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LOGROS Y METAS Circulación Nacional e Internacional Boletín Semanal Virtual Nº 742 Lima, domingo 15 de febrero de 2015 director: daniel o. tagata asano subdirectora: marta elvira silva de tagata
EDITORIAL
LIBRO ESLABONES III, PRINCIPIOS Y VALORES
Insertamos el Capítulo 29 del libro “Eslabones IIII, Principios y Valores” que trata sobre Educación. Se destaca la obra que hicieron los Scouts en 1981, la construcción de dos escuelas en “Palermo” y “Planeta” en el cercado de Lima por la Av. Argentina. El libro tiene 48 capítulos y aproximadamente 500 páginas.
29 EDUCACIÓN Curso para dirigentes, Campaña de Alfabetización, 1983.
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Se construyeron dos Escuelas en los asentamientos humanos Palermo y Planeta en Lima, Perú, de 1979 a 1981.
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ANTES. Así estudiaban en la Escuela Planeta, Lima, Perú, (1978)
Treinta niños y niñas tenían como asientos ladrillos. Sin carpetas, sin luz ni agua. El suelo de tierra, las paredes y techos de esteras. La enseñanza para la profesora en condiciones difíciles y los alumnos soportan la pésima infraestructura hasta 1979. Remarcamos, los fines de semanas se daban cita la comunidad (madres de familia, albañiles, maestros de obras, electricistas, carpinteros, etc. todos aportaron su tiempo y capacidad) con los Scouts para construir las dos escuelas. Al cabo de año y medio el sueño se convirtió en realidad. Se contó con el apoyo de personas naturales y jurídicas, entre ellas la Oficina Scout Mundial, Boy Scouts of America, Boy Scouts of Canadá, Movimiento de Acción Social de la colectividad peruano japonesa
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Una labor sacrificada y encomiable de la profesora.
DESPUÉS. Así quedaron las dos escuelas “Palermo” y “Planeta” construidas por los Scouts con carpeta, luz, agua, baños, 1981. Se agradece el apoyo que nos brindaron personas, instituciones y empresas. Fue un programa de Desarrollo de la Comunidad que los Scouts hicieron realidad participando todos los fines de semana con la misma Comunidad.
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Admirable. ¡Manos a la obra! Las mamás de los niños y niñas en acción. Todos los fines de semana iban a construir: hicieron las zanjas para los cimientos, transportaron los ladrillos, levantaron las paredes, hasta llenaron los techos. Los papás hacían los trabajos especializados porque tenían experiencia en construcción.
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Los Scouts se portaron muy bien en el trabajo comunitario e hicieron lo mejor por las escuelas.
4 Implementar un proyecto de desarrollo educativo, gestionar una instituci贸n educativa y
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¡Maravilloso! La intervención de los padres de familia en el llenado del techo. Los Scouts tenían buena motivación para el trabajo. Juntos, Scouts y Comunidad, hicieron la labor con entusiasmo y dedicación. Cabe señalar que participaron también personas que no eran padres de familia al ver que era el proyecto para beneficio de los niños y niñas de la comunidad. Todos quedamos muy contentos al ver culminada la obra.
El Director de los Boy Scouts de Canadá John MacGregor, quedó muy impresionado del poder de convocatoria que tenía el Movimiento Scout para realizar una obra de desarrollo de la comunidad. SABIAS PALABRAS -“Todos los problemas son problemas de educación. “ (Domingo Faustino Sarmiento).
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La inauguración. Algunas madres derramaron algunas lágrimas por ver realizado su sueño: Una escuela para sus hijos. Padres de familia, profesores, dirigentes scouts, alumnos, amigos … todos cantamos el Himno Nacional ¡Muy emocionados!. La educación es un medio para hacer retroceder la pobreza, la marginación, la ignorancia, la opresión y la guerra. “Sólo lo que se conoce profundamente se puede cuidar, mejorar y educar con éxito.” (Adolfo Kolping). “Todo hombre llega al mundo totalmente despojado, y por eso todo hombre ha de ser educado. “ (Philippe Meiriel). “Yo no enseño a quien no se esfuerza en comprender.” (Kung FuTse, Confucio)
“No existe ningún signo externo de la cortesía que no tenga un profundo fundamento moral. La verdadera educación sería la que manifestara al mismo tiempo ese signo y su fundamento. (Johann Wolfgang von Goethe).
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EDUCACIÓN EN VALORES EN UNA ESCUELA En esta parte se abre una posibilidad a los voluntarios para que motiven, capaciten, refuercen u orienten a los docentes de cómo promover el respeto por los valores para vivir en sociedad desde el punto de vista moral o directamente los docentes tengan las informaciones. Educar es formar integralmente al hombre y mujer del mañana que desempeñaran diversos roles en la sociedad como padres y madres, ciudadanos, profesionales con proyectos de vida claramente definidos. El papel de la educación formal es desarrollar en el alumno y la alumna todas sus potencialidades y capacidades tanto cognitivas, sociales y afectivas, especialmente en el sentido de saber ser. Los valores. Cada persona construye su propia escala de valores de acuerdo al comportamiento personal y social. Algunos alcances de valores: moralidad, justicia, honestidad, altruismo, sabiduría, solidaridad, lealtad, amistad, trabajo, democracia, paz, dignidad, verdad, responsabilidad, puntualidad, generosidad, creatividad, respeto a la persona, sentido crítico. Fines de la educación. La educación como tal pretende mejorar la condición humana, personal y colectiva, requiere plantearse fine, objetivos y metas acordes con el modelo del ser humano y de la sociedad. Educar es afirmar la natural tendencia hacia los grandes valores educativos y a su realización. La importancia funcional de estos sistemas es el Valor y Actitud que proviene esencialmente de su contenido afectivo. Una educación en valores, es una educación para el cambio, tiene que tener un primer objetivo la superación de los límites y condicionamiento que impone la cultura. No es posible la valoración personal sin una conciencia de elección libre y comprometida. Los valores y actitudes son dos aspectos fundamentales en la formación de los niños y niñas, orienta y regulan las acciones humanas, juzgan los beneficios individuales y colectivos de los que harán y actúan en función de ellos. Los valores influyen en la personalidad del hombre, por ello es importante que el contenido ayude a la formación de esta, teniendo en cuenta los intereses personales, los valores colectivos y las pautas de comportamiento. Características de los valores. Pertenecen al orden ideal, puesto que no existe el valor por si mismo pero se expresan a través de las conductas reflexivas en beneficio personal y colectivo. Constituye un sistema de valores propios de cada individuo, grupo o institución. Un valor no es puramente intelectual, racional o lógico, también es afectivo. Los valores son relativos, puesto que dependen del lugar, del tiempo, de la sociedad y la cultura en la que se relacionan. Valores humanos en las escuelas. Los valores humanos son principios que ganan las conductas, propician el beneficio de los demás y se alcanzan a través de la práctica directa de actitudes y conductas socialmente aceptadas y valiosas para una determinada cultura. El desarrollo moral, que influye en la práctica de valores, no solo es un proceso cognitivo porque está interrelacionado con experiencias de tipo social y afecto. Evoluciona en función de las interacciones que el individuo realiza con personas y situaciones concretas o simbólicas. Las actitudes se deben analizar a partir de las relaciones que el alumno establece con otros compañeros, maestros y situaciones particulares. En tal sentido se deben formular considerando la orientación o dirección a las que se dirigen. Los valores se aprenden esencialmente en la interacción social, por modelos de conducta, refuerzo de conducta positiva y el juicio moral sobre determinadas prácticas sociales. Así se forman valores en la escuela con el ejemplo que da del maestro, con el cumplimiento reflexivo de normas consensuadas de conducta, que el maestro es el primero en cumplirlas y las hace cumplir con amabilidad y firmeza. Los valores se pueden fortalecer en la escuela a través de actividades guiadas, compromisos individuales y públicos para actuar correctamente, mediante dinámicas y resolución de dilemas morales. Las actividades guiadas sobre las que se reflexiona, destacando los beneficios para los demás y para sí, son formas más adecuadas para fortalecer los valores, no se adquieren por la simple discusión o normas impuestas. Docentes educando en valores. Está claro que educar es formar integralmente al alumno o alumna del mañana que desempeñaran diversos roles en la sociedad como padres de familia, ciudadanos, profesionales, líderes de la comunidad, con proyectos de vida claramente definidos. El papel de la educación formal es desarrollar en ellos todas sus potencialidades y capacidades tanto cognitivas, sociales y afectivas, especialmente en el sentido del saber ser. La posición de los adultos de una escuela ante la vida y las imágenes que ofrecen a los jóvenes, la forma de establecer las relaciones en el aula y fuera de ella, el tipo de interrelaciones que ellos viven a diario inciden de manera especial en su formación como persona.
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Participantes del Curso para dirigentes sobre Alfabetización 1983
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Seminario de Alfabetización a cargo de los Scouts, dictado en coordinación con la UGEL del Ministerio de Educación. El evento fue dirigido por Víctor Llanos Marín y asistido por Juan Ochoa Bendezú, ambos scouts y profesores. Asistieron 38 dirigentes scouts e hicieron sus prácticas en varios asentamientos humanos.
MANUALES SOBRE ALFABETIZACIÓN
Los Manuales para los dirigentes fueron financiados por la Oficina Scout Mundial y la Agencia Internacional de Desarrollo de la USA. Se editaron 2 mil ejemplares y se distribuyeron a todos los países de habla española.
Se distribuyeron publicaciones sobre “La Familia”, “Tecnología”, “Empresas” y “Nutrición”.
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SE REALIZARON CURSOS DE ALFABETIZACIÓN PARA ADULTOS La Prof. Hilda Tarrillo, Comisionada Scout de Chorrillos, participó del Curso Scout de Alfabetización y fue a “Palermo”, utilizando las aulas construidas por los Scouts, para dictar las clases de alfabetización y, también, para dar clases de primeros auxilios y cómo educar a sus hijos.
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El Prof. Luis Cuya Huapaya del Ministerio de Educación dictó la clase de cómo enseñar a los iletrados, cómo aplicar y tratar a los adultos en la enseñanza adecuada. El curso para dirigentes se celebró en la Sede Nacional Scout (1983).
Se recolectaron libros y textos escolares y se hicieron campañas con afiches.
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La Presidenta del Secretariado de Instituciones Privadas donó una máquina de coser.
Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades, actitudes y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo.
LOGROS Y METAS Circulación Nacional e Internacional Boletín Semanal Virtual Nº 742 Lima, domingo 15 de febrero de 2015
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