PLAN DE TRABAJO: FLORA Y FAUNA DE MI COMARCA
JUSTIFICACIÓN/ VINCULACIÓN CON… El presente Plan de Trabajo está estrechamente relacionada con el Proyecto Educativo y los Planes, Proyectos y Programas del centro y con los objetivos de Etapa, Área y Competencias básicas y con los Objetivos de la Programación. COMPETENCIAS BÁSICAS Interacción con el mundo físico y social Competencia presente en todo el plan de trabajo, pues supone trabajar con y en el medio más inmediata. De esta forma, nos concienciamos de la presencia y actuación del hombre en el medio, así como las consecuencias de sus actos tanto positivas como negativas. Esta competencia les ayuda a realizar un análisis sistemático y científico: localizar, obtener, analizar, representar información, plantear y contrastar respuestas, etc Competencia cultural y artística Nos referimos a la habilidad para apreciar y disfrutar con las manifestaciones culturales y artísticas, implica una actitud abierta, respetuosa y crítica hacia las expresiones artísticas y culturales, interés por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservación del patrimonio cultural y artístico, tanto de la propia comunidad, como de otras comunidades.
Tratamiento de la información y Competencia digital Esta competencia está presente en todo el plan de trabajo, con ello, pretendemos formar personas autónomas, eficaces, responsables, críticos y reflexivos al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes. Competencia social y ciudadana Se pretende que el alumnado comprenda la realidad social en la que vive, coopere, conviva y se comprometa a contribuir en su mejora. Se procura que mantenga una actitud constructiva, solidaria y responsable ante el cumplimiento de los derechos y obligaciones cívicas. Competencia lingüística Esta competencia va a estar presente a lo largo de todo el plan de trabajo, pues se trata de expresar ideas, opiniones argumentadas, exposición al grupo-aula y a otros grupos. Se trata de que el alumnado disfrute expresándose, leyendo, escuchando, para formarse un juicio crítico y ético y estructurar sus conocimientos. Autonomía e Iniciativa Personal. Supone proponerse objetivos, planificar y llevar a cabo proyectos. Requiere elaborar nuevas ideas, buscar soluciones y llevarlas a la práctica, analizar posibilidades y limitaciones, conocer las
fases de desarrollo de un proyecto, planificar, tomar decisiones, actuar, evaluar lo hecho y autoevaluarse, extraer conclusiones y valorar las posibilidades de mejora. Aprender a aprender Se trata de disponer de un sentimiento de competencia personal, basado en la motivación, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender. Significa ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender, de cómo se aprende. Requiere conocer las propias potencialidades y carencias, sacando provecho de las primeras y teniendo motivación y voluntad para superar las segundas. Implica la curiosidad de plantearse preguntas, identificar y manejar la diversidad de respuestas ante un problema utilizando diversas estrategias que permitan la toma de decisiones. Incluye habilidades para obtener información, la capacidad de cooperar, de autoevaluarse, y el manejo de un conjunto de recursos y técnicas de trabajo intelectual.
Competencia matemática Trabajar con aspectos cuantitativos relativos a la superficie, cantidades de especies de flora y fauna implica el desarrollo de esta competencia. Obtienen de esta forma, datos reales para interpretar su entorno utilizando el razonamiento matemático. Concretamente, tendrán que comparar cantidades de superficie, elaborar tablas comparativas, cuantificar, etc. OBJETIVOS - Conocer las poblaciones que forman parte de mi comarca. - Localizar en un mapa de mi comarca la zona correspondiente a Los Alcores y concretamente las Riberas del Guadaíra. - Investigar la ubicación y superficie de cada una de estas poblaciones. - Profundizar sobre la flora y la fauna propia de las Riberas del Guadaíra - Conocer el parque natural de la sierra norte de Sevilla. - Localizar en una mapa la sierra norte de Sevilla y los municipios que lo forman. - Investigar la ubicación y superficie de cada una de estos municipios. - Profundizar sobre la flora y la fauna propia del parque natural de la sierra de Sevilla. - Establecer semejanzas y diferencias de los datos recopilados entre las Riberas del Guadaíra y la zona norte de la sierra de Sevilla. CONTENIDOS - Poblaciones de los Alcores. - Ribeiras del Guadaíra. - Poblaciones de la sierra norte de Sevilla - Ubicación y superficie de las poblaciones de los Alcores. - Ubicación y superficie de las poblaciones del parque natural de la sierra norte de Sevilla. - Flora y fauna de los Alcores. - Flora y fauna del parque natural de la sierra norte de Sevilla. - Semejanzas y diferencias relativas a estos conceptos atendiendo a la zona de los Alcores y la sierra norte de Sevilla. METODOLOGÍA Consideramos que los principios metodológicos válidos para llevar a cabo este plan de trabajo son los siguientes: - El enfoque globalizador de los contenidos en esta etapa, de manera que las actividades realizadas
por los alumnos supongan una inter-relación entre las distintas áreas. - El profesor actuará como guía y mediador para facilitar aprendizajes significativos a los alumnos. - La motivación de los alumnos/as en el proceso enseñanza-aprendizaje se hará partiendo de situaciones que provoquen su interés y mantengan su atención. - La necesidad de garantizar aprendizajes funcionales, tanto en la aplicación práctica del conocimiento adquirido como en su utilización para llevar a cabo nuevos aprendizajes. - Favorecer el aprendizaje en grupo, proporcionando pautas que permitan la confrontación y modificación de los puntos de vista, coordinación de intereses, tornas de decisiones colectivas, ayuda mutua y superación de conflictos mediante el diálogo y la cooperación, superando con ello toda forma de discriminación. - La enseñanza será activa: entendida en un doble sentido (por una parte como modo de que los alumnos/as realicen un aprendizaje autónomo y por otra, establecer estrategias que le lleven a una actividad en todos los aspectos: manipulativos, motóricos y cognitivos). - La adecuada selección y secuenciación de los contenidos, de manera que exista armonía entre las metas y los medios que se utilizan para conseguirlas. - Se tendrá en cuenta la diversidad del alumnado, atendiendo a las peculiaridades de cada grupo, a las características de niños o niñas de variada procedencia y capacidad, de distinto ritmo de aprendizaje, etc. - La evaluación servirá como punto de referencia para la actuación pedagógica con el fin de adecuar el proceso de enseñanza al progreso real de los alumnos. ACTIVIDADES Para la realización de estas actividades el grupo se va a dividir en pequeños grupos de 4/5 alumnos/as. Unos grupos se dedicarán a investigar sobre los Alcores y otros grupos trabajarán las características de la sierra norte de Sevilla. Actividad 1. Comenzamos esta actividad haciendo uso de las TIC. En el buscador google, y tal y como hemos organizado los grupos vamos a comenzar, localizando información sobre la zona asignada a cada grupo Los Alcores ó Parque Natural de la Sierra Norte de Sevilla. Un grupo lo hará utilizando las nuevas tecnologías y otro grupo utilizará la biblioteca de aula y la del centro. Será importante ser objetivos y dar respuesta a las cuestiones planteadas. Recuros. Uso de las nuevas tecnologías: buscador google. Biblioteca de aula y del centro. Actividad 2. Para que cada grupo pueda ir exponiendo los resultados que vayan obteniendo, vamos a crear un blog para éste plan de trabajo, como si fuese nuestro cuaderno de campo. Para ello, utilizaremos blooger para crearlos. Concretamente, vamos a crear dos blogs, uno para cada zona. Este mismo blog servirá para conectar con el profesor/a, en la resolución de dudas y consultas que quieron realizar. Para recopilar esta información utilizaremos “writer”. Recursos. Blooger y writer. Actividad 3. Localizar en youtube un vídeo relacionado con la zona y referido a los contenidos que tenemos que trabajar. Superfice, ubicación, y especialmente la flora y fauna. Subirlo al blog y visualizarlos todos juntos. Recursos. Youtube Actividad 4. Para que quede constancia del trabajo de este proyecto de trabajo al resto del centro, utilizaremos una pared visible del mismo para realizar un mural al que tendremos que ir dando
respuestas mediante un esquema a los objetivos planteados. Recursos. Mural grande de papel continuo en una de las paredes del centro y que resulte visible para todo el alumnado. Actividad 5. Cada grupo tendrá que organizar la visita de alguna persona representativa de cada una de las zonas para que nos visite al centro y nos comente los aspectos más destacados. Los representates de cada grupo tendrán que tener una serie de preguntas eleboradas para realizar a ésta persona que nos visite, así como tomar apuntes de aquellos datos que ellos consideren importante. Actividad 6. Visita a la zona de los Alcores:“Riberas del Guadaíra” y comprobar todos los datos recopilados “in situ”. Previamente al grupo/s que haya trabajado sobre el parque natural se le informará de todos aquellos datos que desconozcan de nuestra zona. Recopilar muestras de la flora y la fauna (fotografías, dibujos, hojas, etc.) Actividad 7. Tras la visita, terminar el trabajo en el blog y en el mural del centro. Incluir fotografías que hayamos realizado en la visita, dibujos, vídeos etc. Actividad 8. Cada grupo tendrá que establecer las similitudes y diferencias existentes entre las las zonas trabajadas. Estos datos serán recopilados en unas tablas que habremos elaborado anteriormente. Para dicha actividad realizaremos un debate en el que sería interesante que participaran todos. Actividad 9. Exposición al grupo y a otras clases bien trabajando en el blog o en el esquema realizado entre todos en el mural de papel continuo. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Para la evaluación del alumnado se podrán utilizar los siguientes procedimientos: • Observación sistemática: se refiere a la observación cotidiana del proceso de aprendizaje de cada alumno/a. • Análisis de las producciones del alumnado. • Pruebas orales. • Pruebas escritas: quedará reflejado en el blog de cada grupo y en el mural. • Estrategias que permitan al alumnado evaluar su propioaprendizaje: se trata de permitir al alumnado (analizando el trabajo realizado) que valore conjuntamente con el maestro los progresos y las dificultades encontradas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Conoce las poblaciones que forman parte de mi comarca. - Localiza en un mapa de mi comarca la zona correspondiente a Los Alcores y concretamente las Riberas del Guadaíra. - Investiga la ubicación y superficie de cada una de estas poblaciones. - Profundiza sobre la flora y la fauna propia de las Riberas del Guadaíra - Conoce el parque natural de la sierra norte de Sevilla.
- Localiza en una mapa la sierra norte de Sevilla y los municipios que lo forman. - Investiga la ubicación y superficie de cada una de estos municipios. - Profundiza sobre la flora y la fauna propia del parque natural de la sierra de Sevilla. - Establece semejanzas y diferencias de los datos recopilados entre las Riberas del Guadaíra y la zona norte de la sierra de Sevilla. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Uso de las nuevas tecnologías: google, blooger, páginas web, youtube, etc Vídeos, fotografías, mural, etc.