Planificador de proyectos educativos con AbP 1. DATOS GENERALES Nombre(s) y apellido(s) del maestro(s)
Sandra Patricia Revelo, Pablo Cesar Saavedra, Lorena Andrea Vargas Correo electrónico
lorena8116@gmail.com, xandra.revelo@gmail.com, pablo312012@gmail.com Nombre de la institución educativa
Colegio Compartir
Reseña del Contexto Comuna, estratificación, perfil de los egresados….
El colegio Compartir está ubicado en el barrio Ciudadela Compartir, sector de la comuna 21. Cuenta con los niveles de Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media, cuenta con 18 años de fundación (1997-2016). El colegio cuenta con 42 grupos de Básica Primaria, 34 grupos de Secundaria y 12 de educación Media. En la jornada de la mañana asisten 50 grupos: Transición, 6°, 7°, 8°, 9°, 10°, 11°, con 2.007 estudiantes; en la jornada de la tarde 45 grupos de primaria con los grados: 1°, 2°, 3°, 4° y 5° que cuenta con 1.730 estudiantes , para un total de 3.737 estudiantes. La mayoría de los estudiantes del colegio Compartir pertenecen a los estratos 1 – 2 y una menor proporción estrato 3. Sus condiciones socioeconómicas están más o menos a un mismo nivel por lo que se puede decir que es homogénea en este aspecto. El nivel educativo y cultural de la población es medio, en algunos casos se presentan dificultades económicas, debido al nivel de desempleo y a la descomposición de los hogares. La mayoría de las madres son cabeza de familia y algunos de los niños tienen que trabajar para poder colaborar en sus casas.
Georeferencia
https://www.google.com.co/maps/place/Colegio+Compartir/@3.4312099,76.4718968,17z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x8e30a76fbac764d5:0x68b32949148e1ad2!8m2!3d 3.4312099!4d-76.4697081?hl=es-419
2. INFORMACIÓN DEL PROYECTO
Nombre del proyecto
RECICLANDO AL PLANETA VAMOS AYUDANDO
Resumen del proyecto
El proyecto reciclando al planeta vamos ayudando, pretende trabajar un AbP que permita potenciar la competencia cívica de nuestros estudiantes, generando espacios de reflexión, donde los estudiantes tomen conciencia e interioricen, sobre el correcto reciclaje de los residuos sólidos y como aprovecharlos, de esta manera lograran contribuir, aportar y actuar en nuestro país de manera positiva desde la conservación del medio ambiente, a través de la divulgación de la cultura del reciclaje en todos los entornos donde interactúen. Desafío del proyecto
Los desafíos de nuestro proyecto son:-
Generar una cultura de reciclaje, desde el aprovechamiento de los residuos sólidos, con los estudiantes del colegio compartir. Lograr que los estudiantes trabajen en equipo en pro de disfrutar un espacio limpio y armónico, gracias a la cultura de reciclar. Que los estudiantes del colegio compartir vivencien e interioricen la importancia que tiene adquirir una cultura de reciclar en la conservación del medio ambiente.
Áreas intervenidas con el proyecto
Este proyecto es transversal con todas las áreas básicas: Lengua Castellana, Matemáticas, Ciencias, Sociales, Ed. Física, Artística, Emprendimiento, Ingles.
Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Este proyecto se ejecutara con la participación desde Transición hasta 11°, pero el grado que liderara será el grado 9°
Tiempo necesario aproximado
El tiempo dispuesto para llevar a cabo el proyecto es durante todo el año lectivo 2017
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO
Estándares de competencias
- Diseño y aplico estrategias para el manejo de las basuras en mi colegio - Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos. - Evaluó el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias del ser humano sobre ellos. Indicadores de desempeño
COGNITIVOS Comprende la importancia de conservar el medio ambiente, a través de la cultura del reciclaje Identificar los diferentes residuos sólidos. PROCEDIMENTALES Buscar contenidos en la web, que permitan relacionar los daños causados por la contaminación de residuos sólidos. Reciclar de manera apropiada los residuos sólidos protegiendo el medio ambiente ACTITUDINALES Comprender los daños que causa los residuos sólidos mal utilizados a la conservación del medio ambiente. Valorar e interiorizar la importancia de conservar limpio, en orden los lugares donde interactúa.
4. HABILIDADES PREVIAS
Las habilidades que deben tener: -
Explorar hechos y fenómenos Analizar problemas Observar, recoger y organizar información Comunicativa Expresiva
5. COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI (Marque con x )
Habilidades de aprendizaje e innovación X Creatividad e innovación X Pensamiento crítico y resolución de problemas X Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología X Alfabetismo en manejo de la información X Alfabetismo en medios X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional X Flexibilidad y adaptabilidad X Iniciativa y autonomía X Habilidades sociales e inter-culturales X Productividad y confiabilidad X Liderazgo y responsabilidad Otra:
6. METODOLOGÍA DEL PROYECTO EDUCATIVO AbP
Metodología
La metodología que utilizaremos para desarrollar el proyecto será la siguiente: PRIMERA FASE: Tiempo: Marzo – Abril -
Iniciamos con una puesta en común con los estudiantes explorando sus conocimientos y pensamientos acerca de la problemática del medio ambiente. Se desarrollara una encuesta como prueba diagnóstica, donde se evidencie el nivel conceptual y actitudinal. Consulta en diferentes fuentes bibliográficas del tema a investigar. Exposiciones de manera lúdica de la consulta bibliográfica realizada. Actividad de sensibilización video foro. Lanzamiento del proyecto a la comunidad educativa (estudiantes, profesores, directivos) Actividad de Feedback para evaluar los avances o retrocesos del proyecto.
SEGUNDA FASE: Tiempo: Mayo -
Explosión de creatividad en la creación de los murales reflexivos en lugares estratégicos del colegio. Preparación y ejecución foro- debate entre pares en el coliseo.
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Creación de blogger, canal de YouTube Actividad de Feedback para evaluar los avances o retrocesos del proyecto.
TERCERA FASE: Tiempo: Junio. -
Actividad generando espacios para clasificar el reciclaje en las canecas de basura correspondiente. Socialización entre pares de los puntos ecológicos “Cultura es reciclar” Creación de infogramas motivando a la conservación del espacio limpio y aprovechamiento de los residuos sólidos. Creación de blogger, canal de YouTube Actividad de Feedback para evaluar los avances o retrocesos del proyecto.
CUARTA FASE: Tiempo: Julio -
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Creación y preparación de la feria artesanal temática (elaboración de manualidades, objetos artesanales con el material reciclado). Los objetos, manualidades expuestas en la feria artesanal tendrán un costo simbólico. Creación y publicación del artículo en el periódico la Voz Católica. Reportaje a la comunidad educativa con apreciaciones de los alcances del proyecto (se publicara en el canal de YouTube). Creación de blogger, canal de YouTube Actividad de Feedback para evaluar los avances o retrocesos del proyecto.
QUINTA FASE: Tiempo: Agosto - Septiembre -
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Cerramos con una puesta en común con los estudiantes, donde observaremos y escucharemos que tanto se logró en claridad cognitiva y del objetivo al que se le apunto sobre el aprovechamiento de la basura desde la cultura de reciclar. Se desarrollara la misma encuesta realizada en la primera fase, donde se evidencie el nivel conceptual y actitudinal adquirido, si logramos avanzar o seguimos igual. Creación de blogger, canal de YouTube Actividad de Feedback para evaluar los avances o retrocesos del proyecto.
SEXTA FASE: Tiempo: Octubre – Noviembre -
En esta fase se evaluara si el proyecto tuvo el impacto que se esperaba y si los estudiantes lograron interiorizar la importancia de conservar el medio ambiente desde la cultura del reciclaje por si solos.
NOTA: -
Durante el desarrollo de las fases los profesores de cada una de las áreas involucradas, generaran talleres de manera transversal al proyecto. El proyecto contara con un trabajo de 1 hora semanal desde cualquiera de las áreas trasversales.
Recursos
Los recursos que utilizaremos son: -
Fuentes bibliográficas Coliseo, tablets, video beam Internet Computador: Blogger, programa Easel.ly, Canal de Youtube, correo electrónico Material reciclado, pinturas, pinceles, silicona, elementos para decorar Papel, marcadores
7. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Se realizara para cada actividad propuesta unas específicas para aquellos estudiantes que tienen diferencias de aprendizaje.
8. EVALUACIÓN
Descripción de la evaluación
El proyecto se evaluara de la siguiente manera: -
Se diseñara una rúbrica por cada actividad propuesta, que permita reflexionar al estudiante de su participación, aporte y buen desarrollo del proyecto. Cumplimiento y calidad con las tareas asignadas En cada fase se realizara actividad de feedback, lo cual permitirá observar el nivel de compromiso, responsabilidad, apropiación maneja cada estudiante. Trabajo en equipo.
DIAGNOSTICO
DURANTE
DESPUÉS
Como actividad diagnostica realizaremos una puesta en común observando y escuchando las opiniones y pensamientos de cada estudiante y una encuesta donde se evidencien
Durante el desarrollo del proyecto los estudiantes deberán dar respuestas de lo planteado por medio de la consulta de información en diferentes fuentes bibliográficas, la elaboración de las tareas asignadas como los murales, la alimentación del blog del
Con la interacción del proyecto el resultado se verá reflejado con la actividad final, donde cada grupo demostrara a la comunidad educativa lo que aprendió por medio de la feria artesanal, exponiendo la experiencia vivida.
preguntas conceptuales, actitudinal frente a una situación problema.
proyecto, la creación de videos de reflexión del tema abordado, las infografías, la preparación de los debates entre pares.
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Se publicara en el periódico La Voz Católica un artículo enfocado a la experiencia vivida en el proyecto y como contribuye en su formación como mejores seres humanos.
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Se realizara un canal en YouTube, donde quede evidenciado cada paso, avance para lograr el objetivo trazado.
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El cierre del proyecto sera una puesta en común y se ejecutara la misma encuesta del inicio que nos permita observar y comparar si hubo avance de claridad cognitiva y actitudinal.
La actividad del feedback nos ayudara a ver de manera objetiva los avances o retrocesos del proceso del proyecto, con el aporte de todos.
9. PRODUCTO FINAL
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El producto de nuestro proyecto es una feria artesanal temática, logrando que los estudiantes desarrollen competencias de liderazgo, creatividad desde la cultura del reciclaje, donde cada grado expondrá sus trabajos artísticos elaborados con el material de reciclaje que se le asigno. Ej: Transición trabaja el papel, 11° plástico, etc. Esto nos permite al mismo tiempo buscar sentido de pertenencia en la conservación de su entorno.
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Publicación de un artículo del proyecto en el Periódico la Voz Católica.
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Un canal en YouTube con todo el proceso y vivencia adquirida.
10. DIVULGACIÓN DEL PRODUCTO FINAL
La divulgación la realizaremos por medio del Blogger, el artículo en el periódico la voz católica, la feria artesanal y el canal de YouTube, periódico la Voz Católica.
11. VARIABLES
La variable que se puede llegar a tener es que los tiempos establecidos para ejecutar cada fase se vea alterada por actividades repentinas de la institución. 12. CRÉDITOS
Los créditos se le darán a todo el equipo de trabajo del grado 9° que lidera el proyecto. Hasta el momento seria solo ellos, esto puede variar.