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LCC is so many things. The variety of opportunities — whether academic or cocurricular — is staggering. There is an inviting niche for every student to explore and sometimes discover a personal passion within. As students grow and mature, we aim to provide them with a window on the world that illuminates important issues such as diversity, globalization and sustainability. Wherever possible these broad areas are examined through activities that are not too abstract or esoteric. This allows every student to have active learning experiences that give them the confidence to realize they have the capacity to be an agent of change, however big or small. Not only do we want our students to reflect on big issues, but we also urge them to take action wherever possible — to be doers.

During the pandemic with its tight restrictions, PPE, class cohorts and limits to in-person, co-curricular activities, we have had to continuously adapt for the safety and security of our entire community. Only students, faculty and staff have been allowed on campus, preventing the usual in-person visits by parent volunteers, Board members or alumni. However, our students have not been deterred by the obstacles. They have gained a new appreciation for one another and have shown genuine gratitude for the monumental work of their teachers. As in all challenging times, ingenuity and resolve have defined both the teacher and student experience on our campus. There is a special energy at LCC that distinguishes our school — what I like to refer to as LCC’s “special sauce”. It is always apparent during normal times, but it has been at its best during this challenging year.

So, in this issue of the LION we decided to feature a snapshot of the broad, ever-evolving array of important elements, past and present, that work together to form our school’s essence. We are calling it “The ABCs of LCC”.

Our approach to education is truly holistic. We believe that learning happens everywhere — in the classrooms, the hallways, arts and athletic facilities and beyond. Most alumni remember highlights of their academic experiences. However, often the clearest and most lasting memories are also of special activities — debating, robotics, being in the band or playing on a particular athletic team — bound together by common challenges and experiences, and maybe even a banner or a championship.

From A to Z, our community digs deep to provide engagement and enrichment that challenges, excites and prepares our student body. In our view, they deserve nothing less.

Le Lower Canada College, c’est tellement plus. Une multitude impressionnante d’occasions d’apprentissage tant scolaires que parascolaires sont proposées aux élèves. Chaque élève peut explorer des matières passionnantes, qui parfois se transforment en nouvelle passion. Pendant que nos élèves grandissent et gagnent en maturité, nous voulons leur offrir une fenêtre sur le monde, une fenêtre qui jette la lumière sur des enjeux importants, comme la diversité, la mondialisation et le développement durable. Dans la mesure du possible, nous examinons ces vastes questions avec eux dans le cadre d’activités ni trop abstraites ni trop ésotériques. Nous permettons ainsi aux élèves de participer activement à des expériences d’apprentissage qui leur inspireront la confiance nécessaire pour se rendre compte que chacun d’entre eux peut contribuer à faire changer les choses — un peu ou beaucoup. Non seulement nous voulons que nos élèves réfléchissent à ces grands enjeux, mais aussi nous les exhortons à agir lorsque c’est possible. Bref, à devenir des gens d’action.

Pendant la pandémie — marquée par les restrictions strictes, les équipements de protection individuelle, les bulles-classes et les limites imposées aux activités parascolaires en personne — nous avons dû nous adapter constamment pour assurer la sécurité de toute notre communauté. Seuls les élèves ainsi que les membres du corps professoral et du personnel de soutien ont été autorisés à circuler sur le campus. Nous n’avons donc pu profiter comme par le passé des visites en personne de parents bénévoles, de membres du conseil d’administration ou d’anciens élèves. Ces écueils n’ont toutefois pas découragé nos jeunes. Au contraire, nos élèves ont appris à mieux s’apprécier les uns les autres et à manifester leur gratitude sincère pour le travail monumental accompli par leurs enseignants. Comme toujours lorsque les temps sont difficiles, nos professeurs et nos élèves ont fait preuve d’ingéniosité et de détermination face à leur nouvelle expérience sur le campus. Le Lower Canada College se distingue par son énergie particulière. C’est ce que j’aime appeler, en termes plus familiers, la « sauce secrète » de LCC. On peut toujours ressentir cette énergie en temps normal, mais elle a atteint un niveau sans précédent durant l’année difficile que nous venons de traverser.

C’est pourquoi, nous vous présentons dans le présent numéro de la revue LION un aperçu du vaste et évolutif éventail des principaux éléments, passés et présents, qui constituent l’essence même de notre école. C’est ce que nous appelons « l’ABC de LCC ».

Notre approche de l’éducation est véritablement holistique. Nous sommes convaincus que les élèves apprennent partout et en tous lieux — entre autres dans les salles de classe, les couloirs et les installations artistiques ou sportives. La plupart de nos anciens élèves se souviennent d’événements particuliers qui ont ponctué leurs expériences scolaires. Or, leurs souvenirs les plus précis et vivaces sont associés à des activités spéciales : un débat, un concours de robotique ou encore, la participation à un groupe de musique ou à une équipe sportive. Ils ont été soudés par des épreuves et par des expériences communes, peut-être par l’obtention d’une bannière ou d’une victoire de championnat.

Dans toutes les sphères d’activités, notre communauté ne ménage aucun effort pour mobiliser nos élèves et leur offrir une expérience enrichissante qui les stimule, les enthousiasme et les prépare à l’avenir. En effet, nous estimons que nos élèves ne méritent rien de moins.

Non Nobis Solum,

CHRISTOPHER SHANNON (Pre-U ’76) Headmaster / Directeur général

Christopher Shannon (Pre-U ’76)