schoolgids Johan Frisoschool

l

oo

ch

os

2 0 14 15

d 20 s

ho ol gi nF ris

ha

Jo

Sc

Johan Frisoschool Adres: Joh. Vermeerstraat 8 7462 BN Rijssen tel. 0548 - 540330 fax: 0548 - 540834 Postadres: Postbus 162 7460 AD Rijssen e-mail: info@jfschool.nl internet: www.johanfrisoschoolrijssen.nl Dependance kleuterafdeling: Wilhelminastraat 119 tel. 0548 - 540330 Directie: Dhr. G.J. Schuitemaker Lindenlaan 40 7461 XM Rijssen tel. 0548 - 522081

SCHOOLGIDS 2014-2015 Deze schoolgids is bedoeld voor ouders die nu hun kind op school hebben, maar ook voor ouders van toekomstige leerlingen en mensen die binnen onze school willen gaan werken. We willen hierin uitleggen waar we als school voor staan en gaan! U vindt informatie over onze grondslag en hoe we onze identiteit willen uitdragen. We willen graag onze manier van werken duidelijk maken en vertellen. Ook noemen we het belang van een goede sfeer en activiteiten die verder gedaan worden.

Ons streven is dat de kinderen na al die jaren basisschool (minimaal 8000 uur!) goede herinneringen hebben, maar ook u, die de kinderen aan ons toevertrouwd. Naast deze schoolgids zijn er een jaarplan (elk jaar) en een schoolplan (voor vier jaar), waarin de visie en doelstelling voor de komende jaren beschreven zijn. Dit ligt op school en kan worden ingezien. Aan het eind van het schooljaar wordt een jaarverslag gemaakt. We hopen dat u deze schoolgids met plezier zult lezen en geregeld zult gebruiken als naslagwerk.

Onze school We vinden het heel belangrijk dat we samen op één lijn zitten als het gaat om het creëren van een goed pedagogisch klimaat en het geven van kwalitatief goed onderwijs. Gezamenlijke afspraken en duidelijke doorgaande (leer)lijnen zijn belangrijke voorwaarden.

Onze visie is: Elk kind is uniek, een parel in Gods hand. We bieden een veilige omgeving voor de kinderen, zodat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen, ieder op zijn of haar eigen niveau. We bieden kinderen de kans om zelf te ontdekken en te leren en gaan er vanuit dat, als we het samen doen, het lukt.

Op deze manier willen we optimale veiligheid bieden, zodat de talenten en mogelijkheden die elk kind al vanaf zijn of haar geboorte in zich heeft tot volle bloei kunnen komen. Kenmerkend voor onze school is vooral dat we voor kinderen, ouders, maar ook leerkrachten een school willen zijn waar iedereen zich gekend en gezien voelt! We werken met elkaar om kwaliteit en een goede sfeer te waarborgen.

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Pagina 1

We hebben sinds ons jubileum (40) vorig jaar een nieuwe slogan. Het is geworden:

Johan Frisoschool … omdat je van waarde bent.

Ons motto:

Samen sterk, samen vooruit

Daarbij blijft vaststaan dat:  ieder kind uniek is, een ‘parel in Gods hand’  we inspelen op verschillen tussen kinderen  kinderen ruimte krijgen om zelf initiatieven te nemen  kinderen zelf mogen ontdekken en leren  we zelfvertrouwen van kinderen ontwikkelen en versterken  als we het samen doen, dan lukt het!

‘Wat een kind zelf kan, is de moeite waard!’

Perfect? Nee, bij lange na niet, maar we werken er elke dag hard aan. Kinderen, leerkrachten en ouders werken met elkaar om kwaliteit en een goede sfeer te waarborgen. Opmerkingen en reacties hoe het beter kan, zijn altijd welkom en worden serieus genomen!

1.1 Wie zijn wij?

De Johan Frisoschool is een van de zeven scholen van de Vereniging voor Prot. Chr. Primair Onderwijs te Rijssen, gebouwd in 1973. Vorig jaar was dus een jubileumjaar, de school stond er 40 jaar!

Toen in 1985 de basisschool een feit werd, is kleuterschool “Pinkeltje” opgenomen in onze school. Vanaf die tijd vormen we samen de Christelijke Basisschool Johan Friso. Momenteel is onze school een middelgrote school met ongeveer 220 leerlingen. De leerlingen zijn dit schooljaar verdeeld over negen groepen. Bij de kleutergroepen zijn er 2 groepen: groep 1 en groep 2. Verder zijn er de groepen 3 t/m 8 met daarnaast een combinatiegroep 6/7.

Aan de school zijn verbonden: naast de directeur vier fulltime en veertien parttime leerkrachten.

Verder wordt enkele uren per week in de bovenbouw les gegeven door een vakleerkracht bij gymnastiek en bij textiele werkvormen. Daarnaast is er een logopedist die ter ondersteuning op alle scholen van de vereniging komt. In de onderbouw is een onderwijsassistente (juf Jennine) een aantal morgens aanwezig als ondersteuning en voor VVE (taalgericht).

De schoonmaaksters zorgen er elke dag voor dat de school er goed verzorgd uitziet. Op donderdag is er Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

een administratief medewerkster ( Janine Agteresch) voor een aantal uren. Maandag-, dinsdag- en vrijdagmorgen is Ineke Pijffers aanwezig voor conciërgetaken.

De Johan Frisoschool ligt in de wijk ‘Plan Zuid’, tussen de Wilhelminastraat en de Johannes Vermeerstraat. Deze wijk is voor het overgrote deel gebouwd tussen 1965 en 1975.

PCPO: Vereniging voor Prot. Chr. Primair Onderwijs Postbus 47 7460 AA Rijssen

1.2 Schooltijden:

Groep 1 maandag 08.30 - 12.00 uur dinsdag 08.30 - 12.00 uur; 13.15 - 15.15 uur woensdag 08.30 - 12.15 uur donderdag 08.30 - 12.00 uur; 13.15 - 15.15 uur vrijdag 08.30 - 11.30 uur Groep 2 t/m 4 maandag 08.30 - 12.00 uur; 13.15 - 15.15 uur dinsdag 08.30 - 12.00 uur; 13.15 - 15.15 uur woensdag 08.30 - 12.15 uur donderdag 08.30 - 12.00 uur; 13.15 - 15.15 uur vrijdag 08.30 - 11.30 uur Groep 5 t/m 8 maandag 08.30 - 12.00 uur; 13.15 - 15.15 uur dinsdag 08.30 - 12.00 uur; 13.15 - 15.15 uur woensdag 08.30 - 12.15 uur donderdag 08.30 - 12.00 uur; 13.15 - 15.15 uur vrijdag 08.30 - 12.00 uur; 13.15 - 15.15 uur

1.3 Identiteit

De Johan Frisoschool is een protestants christelijke basisschool: onderwijs met als basis de bijbel, het Woord van God. Dat is ook de grondslag van de schoolvereniging: ‘De vereniging aanvaardt als grondslag en richtsnoer voor haar handelen de bijbel als Gods Woord, opgevat overeenkomstig de belijdenisgeschriften aanvaard op de Synode van Dordrecht in 1618/1619’.

We vertellen uit de bijbel en brengen de kinderen bijbelkennis bij. Christelijke feesten krijgen bijzondere aandacht; psalmen, gezangen en andere geestelijke liederen worden geleerd. Elke schooltijd wordt begonnen en afgesloten met gebed.

Met alle ouders die voor het eerst een kind op school aanmelden, wordt in het kennismakingsgesprek ingegaan op de betekenis van het feit dat we een christelijke school zijn.

Pagina 2

Er wordt van ouders die hun kind(eren) naar onze school sturen, verwacht dat zij de identiteitsbeginselen onderschrijven of in ieder geval respecteren.

Zo werken we op school met elkaar en met de kinderen in afhankelijkheid van God. Dit komt tot uiting in de omgang met elkaar, de keuze van methodes, de taal die wordt gesproken en de sfeer die er op school heerst.

De Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs wordt gevormd door leden die het christelijk onderwijs een warm hart toedragen.

2. Kwaliteit

Wij bieden kwaliteit door:  Telkens weer onze visie en doelen levendig te houden en zo nodig bij te stellen.  Een goede registratie van de vorderingen van de kinderen (LVS)  Scholing van leerkrachten  Gebruik van moderne en verantwoorde methoden  Werken in een vertrouwde, veilige omgeving Wat ons voor ogen staat is:  Uw kind goed onderwijs geven, waarbij het zich thuis voelt en vertrouwen krijgt in de mensen om zich heen.  Uw kind gelegenheid geven in die sfeer van vertrouwen te leren en te werken, zodat het goed voorbereid is op de dingen die in de maatschappij gevraagd worden.

2.2 Sociale veiligheid

De school moet de sociale veiligheid van leerlingen en personeel waarborgen. Hiervoor is een beleidsdocument ontwikkeld met onderdelen als:  Arbobeleid  Keuring speeltoestellen  Pestprotocol  Schoolregels  Enquêtes leerlingen en ouders  Klachtenregeling  Preventielessen (alcohol,roken, vuurwerk) U vertrouwt uw kind toe aan leerkrachten die proberen zorg te dragen voor een goede sfeer binnen de groep en het geheel van de school. Er wordt veel tijd besteed aan onderlinge samenwerking en teamoverleg. Omdat maatschappij en onderwijs voortdurend veranderen, hebben we als leerkrachten studiedagen en volgen we jaarlijks diverse bijscholingscursussen.

2.3 Onze school en de samenleving We willen de kinderen, met als uitgangspunt onze identiteit, voorbereiden op een steeds veranderende samenleving. We leren hen zich weerbaar op te stellen en hun eigen verantwoording te dragen. De normen en waarden en de opgedane kennis zullen hiervoor de basis zijn.

De manier van omgaan met elkaar vraagt veel van onze aandacht, ook het leren omgaan met mensen uit een andere cultuur.

2.1 Sfeer en klimaat

We vragen van leerkrachten en leerlingen aandacht en respect ook vanuit onze identiteit. Een goede omgang met elkaar is erg belangrijk. Onze school wil een veilige plaats zijn, waar het kind zich thuis voelt en waarin, naast de nodige ontspanning, hard wordt gewerkt. We proberen de leerlingen zelfvertrouwen bij te brengen. De leerkracht heeft een voorbeeldfunctie in de manier waarop hij of zij omgaat met leerlingen, ouders en collega’s. Ieder mag zichzelf zijn, er wordt rekening gehouden met het individu, maar met elkaar zijn we verantwoordelijk voor het hele schoolgebeuren.

Schoolgids 2014/2015

Na het inspectiebezoek van 6 oktober 2011 stond in het rapport: De school verantwoordt zich in voldoende mate aan belanghebbenden over de gerealiseerde onderwijskwaliteit. De inspectie merkt daarbij op dat de informatie in de schoolgids erg beperkt is, maar dat het jaarverslag uitgebreid en zelfkritisch is.

Johan Frisoschool

2.4 Regels op onze school

Een aantal geven we hier aan u door.

Voor de leerlingen: o Een kwartier vóór de school begint, is er toezicht van één der leerkrachten, niet eerder! o Voor de kleuters gaan de schooldeuren ‘s morgens en ‘s middags vijf minuten vóór de school begint, open. o Leerlingen die dichtbij school wonen, komen lopend naar school. Kinderen die over de Wijnand Zeeuwstraat, over de Arend Baanstraat en over de Esstraat wonen, mogen op de fiets

Pagina 3

komen. Alleen voor de gymlessen vanaf groep 5 is het gebruik van een fiets noodzakelijk

Voor de ouders: o Bij ziekte van een leerling verwachten we een berichtje vóór de school begint. o Telefonisch contact met de school graag vóór of na schooltijd. o Op maandagmorgen wordt de telefoon vóór schooltijd aangenomen door een leerling. Hij/zij geeft alle berichten later aan ons door. Dit i.v.m. de weekopening door het team. Op vrijdag sluit het team de week ook gezamenlijk weer af.

Kleding Op de scholen van PCPO Rijssen is een kledingrichtlijn van toepassing. Bij inschrijving op de school wordt ingestemd met deze kledingrichtlijn.

Hierbij een korte samenvatting: Voor leerlingen geldt dat de kleding functioneel, veilig, fatsoenlijk (niet aanstootgevend) moet zijn en past bij de Christelijke identiteit. In concrete zin geldt dat het volgende niet is toegestaan: o Het dragen van een pet of hoofddoek; o Het dragen van een shirt met een aanstootgevende tekst; o Het dragen van een kort shirtje/badkleding, waardoor bijv. een blote buik zichtbaar is.

Als geconstateerd wordt dat er kleding zichtbaar is dat niet past bij de kledingrichtlijn dan zal hierover het gesprek plaatsvinden. De volledige kledingrichtlijn is ter inzage op school aanwezig, hiernaar wordt verwezen.

3. Organisatie

Niet elke groep heeft de hele schoolweek dezelfde leerkracht. Wel proberen we zo weinig mogelijk leerkrachten voor één groep te hebben. Naast het dagelijks lesgeven in de groepen, hebben sommige leerkrachten ook andere taken. Juf Hoornweg en juf Luby hebben zich bijv. gespecialiseerd in het helpen van kinderen met leerproblemen. Als IB-er (intern begeleider) ondersteunt juf Hoornweg collega’s daarbij en onderhoudt contacten met ouders en betrokken instanties en juf Luby vervangt haar op haar BAPO-dagen. Juf Rianne Schraa is de ICT-er.

Zij is één morgen per week uitgeroosterd voor computerwerkzaamheden. Meester Post en juf Wieringa hebben als extra functie BOCO (bouwcoördinator), voor de bovenbouw: meester Post en de onderbouw: juf Wieringa. Samen met juf

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Hoornweg en meester Schuitemaker vormen zij de “staf” en zijn daarvoor op woensdag beschikbaar.

We proberen goed om te gaan met de tijd die uw kind op school doorbrengt. Zaken als: zorgvuldige hantering van begin- en eindtijden en vervanging bij ziekte van een leerkracht zijn vanzelfsprekend. In geval van ziekte van een leerkracht wordt gebruik gemaakt van de namen van collega’s die op de invallerlijst staan. Hoewel het bijzonder moeilijk is invallers te vinden, worden kinderen in principe niet naar huis gestuurd. Helaas is het niet altijd mogelijk dat vervanging door één leerkracht wordt verzorgd.

Leerkrachten hebben een aantal dagen per jaar recht op ADV (arbeidsduurverkorting). Collega’s vanaf 52 jaar kunnen bovendien op eigen kosten een aantal uren per week verlof nemen. Dit heeft te maken met het seniorenbeleid (BAPO-regeling) dat de minister heeft ingevoerd. De groepen worden dan door een vaste leerkracht overgenomen.

3.1 Bestuur

Voorzitter van het bestuur is: Dhr. A.J. Koedijk, Kolenbrander 44, 7463 DG, Rijssen tel. 0548-542442

3.2 Administratie

De administratie van de schoolvereniging is ondergebracht bij Akorda te Zwolle, Vrouwenlaan 125, telefoon: 038 - 46 59 814

3.3 Aanmeldingsbeleid

U heeft als ouders/verzorgers in principe vrije keus bij welke basisschool u uw kind wilt aanmelden. Dit geldt ook voor leerlingen die al een basisschool bezoeken en, om welke reden dan ook, naar een andere school willen overstappen.

Wel gelden nadere criteria om toch enigszins het leerlingenaantal te kunnen reguleren, bij teveel aanmeldingen voor een groep. Voor een

Pagina 4

gedetailleerde beschrijving van de criteria zie www.pcporijssen.nl NB: voor de aanmelding voor de School voor Speciaal Basisonderwijs, de Elimschool, geldt een andere procedure. Zie hiervoor het artikel over de PCL. Begin januari is er op alle scholen van onze vereniging een open dag en avond. Dan kunt u zich oriënteren en inschrijven.

Onze school heeft nog twee locaties: De locatie Wilhelminastraat wordt gebruikt voor de kleutergroepen en bestaat uit twee lokalen en een speellokaal. In de loop van dit schooljaar hopen we deze locatie met de hoofdlocatie te verbinden door nieuw- en verbouw. In het hoofdgebouw zijn 8 leslokalen en een computerlokaal.

Verder zijn daar twee ruimtes voor IB en RT en vindt u daar de personeelskamer en de directiekamer.

3.4 Toelating, schorsing en verwijdering

Regels voor toelating, schorsing en verwijdering De toelatingscriteria en de regels op grond waarvan een leerling kan worden geschorst of verwijderd staan vermeld in een apart document.

Bij schorsing zal een leerling altijd voldoende huiswerk mee krijgen om thuis te maken.

Bij verwijdering heeft de school de plicht om een andere school voor de leerling te zoeken. Pas na acht weken zonder aantoonbaar succes een andere school te hebben gezocht, wordt tot definitieve verwijdering over gegaan. U heeft altijd het recht om bovenstaand document op te vragen en op school in te zien.

Toelating De leerlingen mogen voor het eerst naar school wanneer ze de leeftijd van vier jaar hebben bereikt.

Ouders ontvangen plm. een maand voor de vierde verjaardag van hun kind bericht wanneer hun zoon of dochter op school wordt verwacht en alvast een aantal morgens mag komen kennismaken .

Beleid najaarskinderen Voor alle duidelijkheid willen we graag ons beleid m.b.t. de kleuters die in de periode van 1 oktober tot 31 december 4 jaar worden (de z.g.n. najaarskinderen) uitleggen.

De kinderen die na 1 oktober 4 jaar worden kwamen eerder in de groep 0 of instroomgroep.

Van de inspectie mogen we de term groep 0 niet meer gebruiken. Alle leerlingen die voor of na 1 oktober 4 jaar worden, stromen in in groep 1 en hebben allemaal, volgens eis van de inspectie, dezelfde schooltijd. (Eerder gingen kinderen die na

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

1 oktober 4 jaar werden alleen de morgens naar school). De leerlingen die voor 1 oktober 4 jaar zijn, gaan het volgende schooljaar over naar groep 2 (uitzonderingen daargelaten). De kinderen die na 1 oktober 4 jaar worden blijven ook een volgend schooljaar in groep 1. De najaarskinderen volgen we echter met speciale aandacht. Dit is ook een eis van de inspectie. Als zij echt toe zijn aan groep 2, dan gaan ze na de zomervakantie toch over. Om te bepalen of ze er echt aan toe zijn hebben wij overgangscriteria opgesteld. Belangrijk daarbij is o.a. de mening van de leerkracht of een kind sociaal-emotioneel goed gedijt, de uitkomsten van de observatielijst en de citoscores. Mocht uw kind hiervoor in aanmerking komen, dan hoort u dit via de leerkracht. We voeren wel een behoudend beleid m.b.t. de najaarskinderen, want een goede basis vinden we uitermate belangrijk voor het welbevinden en het wel slagen tijdens de rest van hun schoolloopbaan. Meer informatie m.b.t. de overgangscriteria is te krijgen via onze IB-er juf Hoornweg of juf Luby.

3.5 Het bevoegd gezag

Dit is een wat ouderwets aandoende wettelijke term die aangeeft wie uiteindelijk verantwoordelijk is voor alles wat op school gebeurt. Onze school is één van de zeven scholen van de vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs (PCPO) in Rijssen. De vereniging bestaat al langer dan 100 jaar en is indertijd opgericht door ouders die protestants christelijk onderwijs voor hun kinderen wensten.

Dat willen de huidige leden van de vereniging nog steeds en daarom hebben ze een bestuur gekozen dat namens hen toezicht houdt op de ontwikkeling van de scholen.

Wat het bestuur met die ontwikkeling wil bereiken geeft ze eens per vier jaar weer in een plan. Dit wordt het strategisch beleidsplan genoemd. Dit plan is via de website van de vereniging te lezen, zie hiervoor www.pcporijssen.nl

Pagina 5

Vanuit dat strategisch beleidsplan en de uitwerkingen hiervan heeft het bestuur de dagelijkse leiding van de vereniging opgedragen aan de directeur-bestuurder. De directeur-bestuurder geeft leiding aan de personeelsleden van het verenigingskantoor en aan de schooldirecteuren.

Het bestuur houdt toezicht op de directeur/bestuurder en spreekt deze aan op gemaakte afspraken (managementstatuut) en de directeur-bestuurder doet dit op dezelfde manier met de schooldirecteuren.

Speciale aandachtsgebieden zijn daarbij: christelijke identiteit, onderwijs, resultaten, personeel, financiën en beheer van de gebouwen. Alle inspanningen zijn daarbij gericht op de opdracht waaraan dagelijks door de personeelsleden handen en voeten wordt gegeven: christelijk onderwijs van een bovengemiddelde kwaliteit voor de kinderen van Rijssen.

Op het verenigingskantoor zijn werkzaam: dhr. E.I.F. (Frans) Nawijn (directeur-bestuurder), mw. E.D.L. (Everina) Kwakernaak (HR-adviseur), mw. K. (Karin) Jansen (directiesecretaresse), mw. B. (Bellinda) Kreijkes (financiële administratie), mw. D. (Dorien) Willems (combifunctionaris sport &bewegen) en dhr. H. (Henk) Zeeman. Zij werken in en vanuit het verenigingskantoor dat gevestigd is aan de Galvanistraat 7, 7461 JC te Rijssen.

Postadres : Postbus 47, 7460 AA Rijssen Tel.0548-513813 e-mail : info@pcporijssen.nl website: www.pcporijssen.nl

4. Zorg voor de kinderen

Leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS) Het is heel belangrijk om de ontwikkeling van kinderen te volgen. Voor een aantal vakgebieden doen we dat met behulp van Cito-toetsen. Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling gebruikten we Viseon. In dit schooljaar willen we dit met een andere methode gaan doen. Ook worden bij de creatieve- en persoonsontwikkeling de waarnemingen van de leerkrachten gebruikt.

In de kleuterperiode gebruiken we de KleuterObservatie-Lijst. We bekijken dan de volgende ontwikkelingen: sociaal-emotioneel, gedrag, motoriek, spraak/taal en cognitief. De bevindingen worden genoteerd op de leerlingvolgkaart. Deze kleuterobservatielijst wordt in de kleuterperiode drie á 4 maal afgenomen. In groep 2 wordt eenmalig de Citotoets Taal en de toets Ordenen afgenomen.

Voor de groepen 3 t/m 8 bestaat het LOVS uit toetsen voor technisch lezen, begrijpend lezen, spellingsvaardigheid, woordenschat en rekenen.

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Naast deze toetsen gebruiken we toetsen die horen bij de lesmethodes. Via groeps- en leerlingbesprekingen komen leerlingen in de zorglijn terecht. Het gaat om kinderen waarbij het gedrag, de prestaties in de klas of de uitslagen van de toetsen aanleiding geven om extra maatregelen te treffen.

Intern begeleider ( IB-er) Een bijzondere functie is die van Intern begeleider.

Voor onze school is dat juf Hoornweg, met soms ondersteuning van juf Luby. Zij is belast met de extra zorg voor kinderen die dat nodig hebben. Ze test kinderen en helpt collega's met het geven van de extra zorg. Zij bereidt de groeps- en leerlingbesprekingen voor en bewaakt de daarin genomen besluiten. Zij ontmoet in het 'zorgplatform' externe hulpverleners, zoals de schoolbegeleider en de collegiale consulent van het speciaal onderwijs, om voor de leerlingen, waarvoor dat nodig is, extra hulp in te roepen. Drie keer per jaar neemt ze met de groepsleerkrachten alle leerlingen door met het oog op extra zorg. Zij onderhoudt ook de contacten buiten de school met bijv. schoolarts en interne begeleiders van andere scholen.

In voorkomende gevallen wordt samengewerkt met de schoolarts en hulpverlenende instanties zoals Dimence.

Het komt voor, dat we ouders aanraden, dat hun kind met een aangepast programma gaat werken bij één of meerdere vakken. We noemen dat een eigen leerweg. Kinderen halen dan via die eigen leerweg een eindniveau dat meer in overeenstemming is met hun mogelijkheden. Waar dit eindniveau ligt, is vastgesteld in het ontwikkelingsperspectief dat voor deze leerling wordt opgesteld.

In een handelingsplan staan alle bijzondere activiteiten vermeld, die met een bepaald kind zullen worden ondernomen. Deze activiteiten worden uitgevoerd in een afgesproken periode en zijn toegesneden op de zorgsituatie van dat kind.

Deze handelingsplannen worden in overleg met de ouders opgesteld.

Pagina 6

4.1 PASSEND ONDERWIJS

“Geen kind tussen wal en schip” is het motto van de overheid, om het onderwijs zoveel mogelijk thuisnabij te geven. Daarbij wordt de positie van de ouders verder versterkt. Deze benadering betekent een enorme cultuuromslag: in plaats van de nadruk te leggen op wat een kind niet kan, is het vertrekpunt om zoveel mogelijk maatwerk te leveren en aan te sluiten bij wat uw kind wel kan en wat het nodig heeft!

HandelingsGericht Werken (HGW) Om te kunnen voldoen aan Passend Onderwijs, hebben we als team gekozen om handelingsgericht te gaan werken.

Daarbij zijn er de volgende uitgangspunten:  de onderwijsbehoeften van leerlingen staan centraal  het gaat om afstemming en wisselwerking  de leerkracht doet ertoe.  positieve aspecten zijn van groot belang  we werken constructief samen  ons handelen is doelgericht  de werkwijze is systematisch, in stappen en transparant.

Passend Onderwijs binnen Samenwerkingsverband (SWV) Twente Noord.

De Johan Frisoschool is onderdeel van SWV Twente Noord. Binnen dit SWV werken alle (S)BaO-scholen van alle basisschoolbesturen en de SO-scholen cluster 3 en 4 in deze regio samen. De samenwerking vindt plaats met als doel uitvoering te geven aan de wet op Passend Onderwijs. Het SWV is georganiseerd in afdelingen. Iedere afdeling heeft een eigen afdelingscoördinator. Deze coördinator is binnen de afdeling een eerste aanspreekpunt namens het SWV. Het SWV ondersteunt scholen met de inzet van specifieke expertise. Hiertoe is het E&D(expertise en dienstencentrum) ingericht met deskundigen op het gebied van cluster 3 en 4. (cluster 3: meervoudig gehandicapte kinderen, cluster 4: kinderen met gedragsproblemen). Dit E&D biedt o.a. ambulante begeleiding.

Ook geeft het SWV toelaatbaarheidsverklaringen af voor het speciaal (basis) onderwijs [S(B)O]. Deze

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

toelaatbaarheidsverklaringen worden voorbereid in het Schoolondersteuningsteam (SOT) onder begeleiding van een trajectbegeleider van het SWV. Ouders worden bij dit overleg in het SOT als overlegpartner betrokken.

Indien ouders en/of school het niet eens zijn met een beslissing over de toelaatbaarheid tot het S(B)O, dan kan een bezwaar ingediend worden bij de adviescommissie van het SWV. Over de bereikbaarheid van deze commissie en de bezwaarprocedure is informatie te vinden op de website van het Samenwerkingsverband. Op deze website is ook andere informatie over passend onderwijs en het SWV te vinden.

Contactinformatie van het SWV: Website: www.swv-twentenoord.nl Mail: info@swv-twentenoord.nl Naam Coördinator van de afdeling Kees Hendriks, directeur SWV Twente Noord Adres gegevens Bosrand 6, 7602 CH Almelo Telefoonnummer Tel.: 0546-863226 Intern Begeleiders Johan Frisoschool: Ada Hoornweg en Mirjam Luby mail: ada@johanfrisoschoolrijssen.nl Het Schoolondersteuningsprofiel.(SOP) Hieronder beschrijft de Johan Frisoschool haar Schoolondersteuningsprofiel. Andere documenten waar informatie te vinden is over de ondersteuningstructuur zijn: Het Schoolondersteuningsprofiel (SOP).

De notitie “Basisondersteuning” van SWV Twente Noord Het “Ondersteuningsplan versie 2014” van SWV Twente Noord Deze documenten liggen op school ter inzage.

De missie: De missie van de Johan Frisoschool sluit aan bij die van het SWV Twente Noord. De Johan Frisoschool biedt passend basisonderwijs zodat dit onderwijs en de begeleiding van kinderen zo snel, zo normaal, zo dichtbij en zo goed mogelijk wordt georganiseerd.

De school volgt hier de afspraken, zoals die in SWV Twente Noord zijn gemaakt.

Binnen het SWV werken leerkrachten, interne begeleiders, directeuren, bestuurders en vele anderen in overleg met ouders aan één centrale opdracht: “Het onderwijs wordt zo gegeven, dat alle leerlingen een zo hoog mogelijk ontwikkelperspectief geboden wordt en een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen.”

Pagina 7

De visie: De Johan Frisoschool maakt dit mogelijk door: De afspraken rondom basiszorg en kwaliteitszorg volgens de eisen van de inspectie planmatig toe te passen; De uitgangspunten volgens Handelingsgericht Werken (HGW) in de praktijk te brengen; Zo vroeg mogelijk de deskundigheid van ondersteuners in het SWV in te schakelen om voor iedere leerling een onderwijsarrangement op maat mogelijk te maken.

Doel: Het uiteindelijke doel is dat zo veel mogelijk leerlingen in onze school basisonderwijs kunnen blijven volgen. Dit bereiken we samen met de extra deskundigen binnen en buiten onze school.

Uitzonderingen kunnen gelden voor die leerlingen die een zeer speciale onderwijsbehoefte kennen.

Ook heeft de school mogelijk grenzen als leerlingen het geven van goed onderwijs aan andere leerlingen ernstig belemmeren. De school beschrijft in het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) waar de grenzen van de mogelijkheden van ons schoolteam liggen.

De school zoekt steeds naar mogelijkheden om deze grenzen op te schuiven. Het team streeft bij alle leerlingen tot een zo ruim mogelijk passend aanbod te komen. Echter Passend Onderwijs betekent niet per definitie dat alle leerlingen regulier BaOonderwijs kunnen volgen. Onze school werkt daarom binnen het SWV goed samen met het speciaal basis onderwijs en het speciaal onderwijs (S(B)O). Deze vormen van onderwijs zijn goed ingespeeld op leerlingen met zeer speciale ondersteuningsbehoeften.

op verzoek ondersteund vanuit het SWV via de inzet van een Expertise en Dienstenteam (E&D). Dit team bestaat uit specialisten uit cluster 3 en 4. Via de afdeling en het schoolbestuur is de inzet mogelijk van een orthopedagoog, schoolmaatschappelijk werker, collegiale consulenten, consulent sociale en emotionele ontwikkeling, en schoolverpleegkundige.

Schoolondersteuningsteam (SOT) De Johan Frisoschool heeft een eigen schoolondersteuningsteam. Dit SOT houdt volgens een vaste planning groeps- en leerlingbesprekingen.

Deze groeps- en leerlingbesprekingen vinden plaats volgens de zogenaamde HGW werkwijze. Binnen deze werkwijze staat planmatig en doelgericht werken voorop. Vragen rondom leerlingen worden besproken op basis van hun ondersteuningsbehoefte. Leerlingbesprekingen worden gepland maar kunnen ook op afroep plaats vinden als snel en direct gehandeld moet worden. Bij het SOT overleg kunnen zowel deskundigen uit de school, het bestuur als het SWV aansluiten. Ook is het mogelijk dat deskundigen uit de gemeentelijke jeugdzorg aansluiten, zoals de maatschappelijk werker, schoolverpleegkundige, schoolarts, leerplichtambtenaar of wijkagent. De school maakt hierdoor effectief gebruik van nuttige en noodzakelijke adviezen van externe partners.

Binnen het SOT overleg kunnen ouders worden uitgenodigd. Ouders worden altijd betrokken bij besprekingen en besluiten over hun kind.

Het SOT kan aan het SWV ook advies en ondersteuning vragen in de vorm van trajectbegeleiding.

Ondersteuningsstructuur: De Johan Frisoschool biedt dus zo passend mogelijk onderwijs. Ter ondersteuning van het team beschikt de school over gespecialiseerde leerkrachten en aanvullende ondersteuning. Te weten: twee taalleescoรถrdinatoren, twee gedragsspecialisten en een leerkracht met als specialisatie sociaal-emotionele vorming.

De school beschikt over een team dat goed is voorbereid om onderwijs- en opvoedproblemen te voorkomen en te verhelpen. Ook wordt de school

Trajectbegeleiding.

Trajectbegeleiding is een aanvullende ondersteuningsmogelijkheid voor de school. Het SWV biedt deze ondersteuning om samen met het SOT en ouders te onderzoeken of binnen onze school nog kansen liggen om passend onderwijs te bieden. Trajectbegeleiders zijn door het SWV speciaal opgeleid om dit te onderzoeken samen met ouders en SOT. Trajectbegeleiding wordt pas ingezet als de eerdere aanpak niet heeft geleid tot een blijvende oplossing. Het is mogelijk dat ondanks inzet van extra deskundigen het verwachte doel niet wordt bereikt. In dat geval is er een nieuw uitzicht nodig via een traject met een onafhankelijke derde, de trajectbegeleider. De ondersteuningsstructuur van het eigen bestuur, afdeling of SWV is dan dus al actief geweest in het voortraject. Deskundigen hebben dus al ondersteund en geadviseerd. De leerling is bekend binnen de zorg van het SWV en een groeidocument geeft aan welke acties al dan

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Pagina 8

niet met succes reeds zijn ingezet. Er is echter nog geen zicht op een blijvende oplossing. Hierdoor zijn andere acties nodig om voor de leerling passend onderwijs te kunnen organiseren. De intern begeleider (IB-er) neemt in zo’n situatie contact op met het SWV om de hulp van een trajectbegeleider te vragen. Samen bereiden de IB-er en de trajectbegeleider het verdere verloop van het proces voor. Eerst wordt bepaald welke deskundigen bij het SOT zullen worden betrokken bij de volgende stappen. In ieder geval worden altijd de ouders en de leraren betrokken bij de voorbereiding en het overleg.

Het traject met de trajectbegeleider zoekt in de eerste plaats naar oplossingen binnen de eigen of een andere basisschool. Het overleg kan echter ook tot een advies leiden, waarbij een toelaatbaarheid tot het S(B)O aan de orde is.

Basisprofiel van de Johan Frisoschool: De Johan Frisoschool biedt basisondersteuning zoals deze is vastgelegd in de regio van het SWV Twente Noord voor alle basisscholen. De notitie waarin de basisondersteuning wordt beschreven, ligt ter inzage op de school. Deze basisondersteuning is o.a. vastgelegd in standaarden. Dit zijn afspraken waar alle basisscholen in Twente Noord naar streven. De school heeft in het SOP aangegeven hoe de stand van zaken is t.a.v. deze afspraken. Ook heeft de school in ontwikkelings- en scholingsplannen beschreven hoe het schoolteam verder werkt om deze basisondersteuning te realiseren. Deze ontwikkelings- en scholingsplannen zijn bedoeld om als school steeds beter passend onderwijs te geven.

De Johan Frisoschool heeft haar onderwijs zo ingericht dat  vroegtijdige leer-, opgroei- en opvoedproblemen worden gesignaleerd;  een veilig (sociaal) schoolklimaat voor alle leerlingen geboden wordt;  een aanbod te creëren is voor leerlingen met dyslexie of dyscalculie;  een afgestemd aanbod tot stand gebracht wordt voor leerlingen met meer of minder dan gemiddelde intelligentie;  een aanpak gericht op het voorkomen van gedragsproblemen geboden wordt.

De Johan Frisoschool houdt in haar onderwijs rekening met de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen. De school heeft het pedagogisch klimaat duidelijk beschreven en met het hele schoolteam in de dagelijkse praktijk uitgewerkt. Hierbij werkt de school via duidelijke afspraken aan het voorkomen van sociaal emotionele problematiek en gedragsproblemen. Deze afspraken zijn op de school in te zien.

De school ontwikkelt een pedagogische aanpak waarin leerlingen met ontwikkelingsproblemen, zoals ADHD en autisme goed gedijen. De school richt haar onderwijs hier op in en schoolt de leerkrachten hiertoe.

De Johan Frisoschool staat open voor een gesprek met ouders over de opvang van leerlingen met meer ingewikkelde of intensieve ondersteuningsvragen. In het SOP heeft de school aangegeven in welke specifieke ondersteuningsvragen het schoolteam zich meer of minder ervaren acht. De school zal deze specifieke ondersteuningsvragen van leerlingen samen met het SWV, via de inzet van een trajectbegeleider (zie boven), onderzoeken en in beeld brengen.

Passend Onderwijs is echter niet per definitie inclusief onderwijs. Ook is de Johan Frisoschool niet in staat om alle leerlingen met zeer specifieke ondersteuningsbehoeften altijd op te vangen. Het samenwerkingsverband ondersteunt de school indien nodig bij het vinden van een juiste onderwijsplek buiten de eigen basisschool.

De ondersteuningsmogelijkheden van de school kunnen begrensd worden door verschillende oorzaken. De complexiteit of meervoudigheid van de problematiek bij een individuele leerling kan een grens voor de school zijn. De Johan Frisoschool heeft ook deze grenzen verwoord in haar eigen SOP. De volgende redenen kunnen grenzen van de school bepalen:  Veiligheid van medeleerlingen en leerkracht;  Mate van zelfredzaamheid;  Mate van fysieke en/of medische verzorging;  Kwaliteit en kwantiteit van het onderwijs dat mogelijk is;  Benodigde materiële ondersteuning van hulpmiddelen.

Aanmeldingsprocedure.

Bij aanmeldingen van kinderen, die voor het eerst naar de basisschool gaan, is de zorgplicht van kracht. De Johan Frisoschool zal samen met de ouders onderzoeken of in het geval van specifieke ondersteuningsbehoeften de school de aangemelde leerling voldoende onderwijs kan bieden.

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Pagina 9

Leerlingen binnen de basisondersteuning worden geplaatst op de school van aanmelding, mits aan andere plaatsingsvoorwaarden is voldaan. Indien nodig bespreekt het SOT de ondersteuningsbehoeften. Het E&D van het SWV en ook andere deskundigen kunnen hierbij adviseren en ondersteunen. Kan de school onvoldoende tegemoet komen aan de ondersteuningsbehoeften, dan is het schoolbestuur verantwoordelijk een plek te vinden binnen het eigen bestuur of in samenwerking met het SWV binnen een andere BaO- of S(B)O-school. In het laatste geval zal de school de hulp van een trajectbegeleider van het SWV inroepen (zie boven).

Voor tussentijdse aanmeldingen van kinderen die van een andere basisschool komen, geldt de zorgplicht niet voor de nieuwe school. De school van herkomst blijft de zorgplicht houden tot de leerling is aangenomen op de nieuwe school.

4.2 Voortgezet onderwijs

Het percentage leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Dat hangt af van de capaciteiten van de leerling, de kwaliteit van de basisschool en de thuissituatie. Over die kwaliteit maken wij ons op school druk. Maar dat wil niet zeggen dat elk kind persé naar het HAVO/VWO moet worden geholpen.

Of deze schoolsoort haalbaar is, hangt niet alléén af van de kwaliteit van de basisschool. De aard en de aanleg van het kind spelen hierbij uiteraard een belangrijke rol.

We stellen ons ten doel op een goede manier het maximale uit elk kind te halen om er zodoende voor te zorgen dat het kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed mee kan komen.

4.3 Cito toets

We nodigen de ouders van de leerlingen in groep 8 elk jaar in de maand januari uit voor een informatieavond. Hier wordt de Citotoets voor schoolverlaters toegelicht en informatie gegeven over mogelijkheden van schoolkeuze na de basisschool.

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Overzicht uitslag 2011 Ruim boven het landelijk gemiddelde 2012 Op het landelijk gemiddelde 2013 Iets boven het landelijk gemiddelde 2014 Iets boven het landelijk gemiddelde Uitstroom naar voortgezet onderwijs: 12 Basis/Kader

10 8

TL

6

Havo

4

VWO

2

LWOO

0 2011

2012

2013

2014

5. Organisatie en onderwijs

Onze school is klassikaal georganiseerd, wat betekent dat de leeftijd van het kind de basis vormt van de groepsindeling. In de kleutergroepen is men anders bezig dan in de hogere groepen. De inrichting van de lokalen wijst daar al op. Er wordt meestal gewerkt rondom een thema. We proberen voor hen een prikkelende, uitdagende omgeving te creëren waar veel te leren en te ontdekken valt. De kinderen beginnen ’s morgens samen in de kring.

Op dat moment kunnen ze ook even hun verhaal kwijt. Er worden liedjes gezongen en/of een bijbelverhaal wordt verteld. Veel aandacht is er voor taal- en leesactiviteiten.

Na de kring gaan de kinderen bezig aan tafels, in hoeken, in de speelzaal of op het plein. Er wordt gebruik gemaakt van een ‘plan/kiesbord’, waarbij gekozen kan worden uit verschillende activiteiten.

De geletterde en gecijferde omgeving zijn hier erg belangrijk (let u maar eens op al die kaartjes aan de muur, de namen op de stoeltjes, enz.).

We willen een goede doorgaande ontwikkeling van de kinderen bevorderen. Hierbinnen is ruime aandacht voor het zelfstandig werken. Het werken in groepjes en hoeken krijgt ook in de hogere groepen een steeds grotere plaats: samenwerken, verantwoordelijkheid leren en nemen, samen leren.

De kinderen worden meer actief bij het onderwijs betrokken omdat we denken dat ze zo gemotiveerder en beter leren. Ook wordt zo meer recht gedaan aan verschillen tussen leerlingen. De ontwikkeling van elk kind staat centraal en niet de leerstof.

De leerkracht wordt meer begeleider en stimulator, naast kennisoverdrager.

Pagina 10

5.1 Uitgangspunten

Hieronder staan een aantal uitgangspunten voor onze school:  Goede methodes houden we erin!  Er is sprake van duidelijke leerlijnen en een goede doorgaande lijn: je kunt je eraan vasthouden. Wel ga je er anders mee om: keuzes maken, individueel of groepjes e.d.  Meer initiatief uit de kinderen zelf laten komen: presentaties geven, computergebruik, samenwerken in groepjes, sociale aspect. Een stuk basiskennis blijft nodig; leiding geven moet blijven.  Ononderbroken ontwikkeling, bijv. bij het lezen vanaf groep 1 naar 2, 3, enz. Hetzelfde geldt voor andere vakken en op sociaal emotioneel gebied.  Meer inspelen op verschillen tussen leerlingen, recht doen aan de verschillen. Klas niet meer als geheel beschouwen. Individueel werken, maar ook samenwerken: leren rekening te houden met elkaar; normen en waarden.  Zelfstandig werken bevorderen. Leerstof om zelfstandig te kunnen werken aanbieden. Hierbij wordt o.a. vanaf groep 4 gebruik gemaakt van een takenkaart. De leerkracht kan zo meer aandacht geven aan individuele leerlingen. Je kunt zelf keuzes maken om het praktisch haalbaar te maken en te houden.  Rijke leeromgeving. Prikkelend, uitdagend, passend.  Kinderen een actieve rol geven in het leerproces.

Groep 1 en 2 Groep 1 zijn de 4 - en 5 jarigen. Bij hen ligt de nadruk eerst op het wennen aan school. Er is veel aandacht voor gewoontevorming, regelmaat en het leren omgaan met elkaar. Het accent ligt op de voorbereidende lees/taalactiviteiten. Leren gebeurt vooral door spelen. Dit gaat door in groep 2 (5 en 6 jaar), maar hier heeft de leerkracht nóg meer een sturende, uitnodigende rol.

We vinden het belangrijk dat een kind naar groep 3 gaat als het er aan toe is. De meeste vakgebieden

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

komen in de kleutergroepen aan de orde via een thema. Een thema kan gekozen worden aan de hand van de seizoenen, b.v. zomer of een speciale gelegenheid, b.v. een bruiloft. Ook vanuit de methodes Schatkist en Kleuterplein worden thema’s aangeboden. Zo krijgen de activiteiten betekenis voor de kinderen.

Ze worden uitgewerkt op een thematafel en in de verschillende hoeken, zoals schrijf/leeshoek, constructiehoek, speelhoek, hoek met onderzoeksactiviteit. In theorie zijn er verschillende vak-en vormingsgebieden te onderscheiden, maar in de dagelijkse praktijk zijn ze nauwelijks merkbaar.

Wie bijvoorbeeld in de hoeken speelt, samen met andere kinderen en druk overlegt, is ook bezig met het ontwikkelen van zijn/haar taal. Wie bezig is met tekenen, ontwikkelt zijn/haar motoriek en is zich op deze manier al aan het voorbereiden op het kunnen schrijven.

De doelen van de leerstof zijn ook voor de kleuters vastgelegd. Bij de voorbereiding van de lessen proberen de leerkrachten telkens zoveel mogelijk deze in te passen in de thema’s, zodat alle onderdelen regelmatig aan de orde komen. De kleine kring is in de kleutergroepen een vorm van extra aandacht, zoals in de hogere groepen de instructietafel. Dit is niet alleen voor zorgleerlingen!

Op zijn tijd willen we proberen alle kinderen een stukje extra aandacht te geven.

Groep 3 t/m 8 Bij het lesgeven in de groepen 3 t/m 8 maken we gebruik van moderne methodes. Deze voldoen aan de voorgeschreven “kerndoelen”. Dat in een methode rekening wordt gehouden met de verschillende niveaus van de kinderen is voor ons erg belangrijk.

Op het gebied van taal, lezen en rekenen worden regelmatig toetsen afgenomen, zodat we weten wat het kind goed beheerst en waar het nog moeite mee heeft. Daarna kan extra hulp en oefenstof worden gegeven, waarbij ook het kind dat meer aankan, onze aandacht heeft. Voor het maken van de rapporten zijn de toetsen het uitgangspunt, meer dan het werk in de schriften.

We stimuleren de leerlingen naast de noodzakelijke kennis ook te groeien in andere vaardigheden die voor hun ontwikkeling van belang kunnen zijn.

Dit doen we door:  te werken met dag- en weektaken  te werken met Topondernemers  lessen over sociale vaardigheden (SOVA)  specifieke SOVA begeleiding  de handvaardigheidlessen  spellessen en gymnastiek Pagina 11

      

culturele vorming met o.a. excursies deelname aan voorlees-, korfbal-,voetbalschaak- en viswedstrijd contacten met buitenschoolse instanties als bijv. bibliotheek en IVN voorlichtingslessen (roken, vuurwerk) ruimte te geven aan eigen initiatieven, passend binnen de schoolsituatie eventueel in te springen op actuele gebeurtenissen speciale projecten binnen de groep en/of de hele school

5.2 Vakken

Bijbelse geschiedenis Zoals u hebt gelezen is onze school een Prot. Chr. Basisschool met als uitgangspunt de Bijbel als Gods Woord. Dit is onze inspiratiebron en komt tot uiting in ons onderwijs, onze omgang met de kinderen en met elkaar.

Het eerste half uur van de schooldag is voor het vertellen van verhalen uit de bijbel, gesprekken en aandacht voor de verwerking. We gebruiken als leidraad de methode: “Startpunt” en De Bijbel voor jou/jullie.

Zeker in de laagste groepen kunnen dagelijkse gebeurtenissen uitgangspunt zijn van een bijbelles.

Vanaf groep 3 leren de kinderen regelmatig een psalm, gezang of lied. In de week vóór de eerste zondag van de maand staat een psalm of gezang centraal, die dan op die eerste zondag ook in een aantal kerken gezongen wordt. In de hogere groepen is er daarnaast aandacht voor het omgaan met de Bijbel, bijbelkennis en kerkgeschiedenis.

Rekenen en wiskunde We gebruiken voor rekenen de vernieuwde methode: De Wereld in Getallen. Het is een realistische rekenmethode, wat inhoudt dat de methode uitgaat van de dagelijkse rekenproblemen en meer biedt dan alleen maar rijtjes sommen. In de methode zijn toetsen opgenomen, om na te gaan of de kinderen de basisstof voldoende beheersen.

Op grond daarvan kan aan kinderen extra hulp worden gegeven, maar ook verdieping voor de betere leerling.

Bij elk leerjaar zijn computerprogramma’s ontwikkeld.

Daarnaast hebben we o.a. het computerrekenprogramma ‘Maatwerk’ aangeschaft. Ieder kind moet eerst een toetsje maken en kan daarna aan het oefenen met rekenproblemen op zijn/haar eigen niveau: maatwerk dus! Uit onderzoeken blijkt dat kinderen

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

die werken met deze methode goed presteren. Ook de leskist “Met sprongen vooruit”, is een stimulerend hulpmiddel. Deze wordt met aanpassingen voor voorbereidend rekenen ook in de kleutergroepen gebruikt. Twee keer per jaar wordt de rekentoets van het CITO afgenomen. Bij de kleuters is er voor rekenvaardigheden de toets ‘Ordenen’ Nederlandse taal Voor taal gebruiken we de taalmethode ‘Taal Actief’.

Vanuit een thema zijn er gevarieerde lesvormen. Zo krijgen o.a. luistervaardigheid, verhalen leren schrijven en spreekbeurten houden daarin een plek. De methode is in gebruik vanaf groep 4. In groep 3 is het taalonderwijs samengebracht met het leren lezen in de methode “Veilig Leren Lezen”. Er zijn spelletjes en materialen bij, waarbij geprobeerd wordt in werkvormen een zo soepel mogelijke aansluiting en overgang te hebben met de werkwijze in de kleutergroepen.

Zoals al is genoemd, wordt in de groepen 1 en 2 veel aan taal/leesontwikkeling gedaan. Hierbij gebruiken we o.a. ‘Schatkist’, ‘Kleuterplein’ en materiaal van de methode ‘Ik ben Bas’. Voor extra ondersteuning hebben we daarbij de hulp van juf Jennine Sloot.

Voor onderzoeken naar de mogelijkheden van de kleuters wordt de kleuterobservatielijst gebruikt.

De Citotoets ‘Taal voor kleuters’ wordt afgenomen, aangevuld met onderdelen van de leesvoorwaardentoets, in groep 1 eenmaal, in groep 2 tweemaal. Binnen de schoolvereniging zijn we regelmatig in gesprek en wisselen we ervaringen uit om ook hierdoor op een verantwoorde manier kinderen te kunnen geven wat ze nodig hebben.

Spelling.

Dit is een belangrijk taalonderdeel van de methode Taal Actief. In de hogere groepen worden twee keer per jaar de spellingresultaten getoetst aan de hand van signaaldictees en toetsen van het CITO, naast de toetsen die bij de methode horen. Woordenschatontwikkeling heeft ook grote aandacht.

Lezen Voorlezen is niet alleen bij heel jonge kinderen belangrijk, ook in de hogere groepen wordt dit gedaan en ervan genoten! (Ook bij u thuis?) Het maakt kinderen nieuwsgierig en kan hen stimuleren Pagina 12

tot zelf lezen. Vanaf groep 3 zijn er iedere dag vaste tijden waarop lezen centraal staat. Hiervoor zijn in iedere groep leesboekjes op het niveau van de kinderen aanwezig.

Leesvormen zijn o.a.: stillezen, duo-lezen, tutorlezen. koorlezen. Bij duolezen lezen twee kinderen van hetzelfde leesniveau samen uit hetzelfde boekje. Bij ‘tutorlezen’ leest een goede leerling samen met één die er nog moeite mee heeft. Ook werken we met een methode voor voortgezet technisch lezen: ‘Lekker Lezen’. Zo willen we de kwaliteit van het leesonderwijs een extra stimulans geven.

In de hogere leerjaren komt naast het technisch lezen, vooral de nadruk te liggen op het begrijpend en studerend lezen, o.a. ook belangrijk voor het voortgezet onderwijs. We gebruiken daarvoor de digitale methode "Leeslink" Ook een bezoekje aan de bibliotheek hoort bij het leesonderwijs. De vorderingen van de kinderen worden een aantal keer per jaar getoetst met de DMT (drie-minuten-toets), het lezen van woordjes 3x 1 minuut en AVI-niveau. Kinderen die moeite hebben met lezen worden extra geholpen en krijgen soms een leesmapje mee om thuis ook te oefenen.

Vanaf eind groep 3 wordt daarnaast de Citoleestoets afgenomen om te kijken welk leesniveau aansluit bij de ontwikkeling van het kind. Ook het begrijpend lezen wordt getoetst, vanaf eind groep vier.

Muzikale vorming Naast de gebruikelijke lessen muzikale vorming, wordt er ook tussen de lessen door gezongen.

Zingen is een goede overgang tussen de lessen. We gebruiken als methode ‘Muziek moet je doen’. Deze methode wordt gebruikt van groep 1 t/m groep 8.

Muzikale kennis en vaardigheid vergroot de mogelijkheden van kinderen om te genieten van muziek. Bij deze methode hoort voor elk leerjaar een cd met muziekfragmenten.

Engels Dit schooljaar gaan we beginnen met de nieuwe methode Engels "Take it easy" voor de groepen 5 t/m 8. Hierbij wordt gebruik gemaakt van het digibord, ter ondersteuning van de juiste uitspraak.

Schrijven

Schoolgids 2014/2015

Voor het schrijfonderwijs gebruiken we de methode “Pennenstreken”. Deze methode heeft een doorgaande leerlijn technisch schrijven voor groep 1 t/m 8.

Johan Frisoschool

Als schrijfmateriaal wordt tot in groep 4 het potlood gebruikt, daarna krijgen de kinderen, wanneer ze dit aankunnen halverwege groep 4 een schoolvulpen.

De balpen gaan we pas gebruiken in groep 7. Ander schrijfmateriaal wordt niet toegestaan tenzij dit door een deskundige (bijv. therapeute) wordt geadviseerd.

Voor de kleuters is er een map met zeven uitgewerkte thema’s. Elk thema begint met een grappig verhaal. Hierin staat het ontwikkelen van de motoriek en een goede schrijfhouding centraal.

Wanneer de kinderen hun naam willen leren schrijven e.d., is het handig om aan te sluiten bij de manier waarop het op school wordt geleerd.

In groep 3 is ‘Pennenstreken” gekoppeld aan de eerste zes kernen van ‘Veilig leren lezen’. Ondanks de computer blijft de ontwikkeling van een eigen, duidelijk handschrift van belang. In groep 4 leren de kinderen het schrijven van de hoofdletters en de verbinding van de hoofdletters naar de volgende letters. In groep 5 staat het herhalen en automatiseren van het methodisch schrift centraal.

Vanaf groep 6 starten de leerlingen met temposchrijven en reflectie op eigen werk. Ze leren zelf slordigheden opsporen en verbeteren. Naast het methodisch schrift en het temposchrijven wordt de kinderen in groep 7 het blokschrift aangeboden.

Belangrijk voor goed leren schrijven is goed en verantwoord schrijfmateriaal (potlood, pen), maar vooral ook een goede fijne motoriek en schrijfhouding.

Wereldoriëntatie Met de kinderen wordt veel gesproken over de wereld om ons heen. Dit kan gericht gebeuren bij de aparte vakken, zoals vaak gebeurt in de hogere groepen, maar ook d.m.v. klassengesprekken, spreekbeurten, video, werkstukjes, projecten, etc.

De groepen 7 en 8 volgen iedere vrijdag het ‘Weekjournaal’ van de schooltelevisie. Een prachtig hulpmiddel is het digitale schoolbord! De volgende methodes zijn voor de wereldoriëntatie in gebruik: Biologie Hiervoor is de methode ‘Natuurlijk’ gekozen. Deze methode voor de groepen 1 t/m 8 laat de kinderen kennismaken met de levende en niet levende natuur.

Bij elke les zijn er werkbladen die de kinderen kunnen invullen. Om de natuur heel dicht bij de kinderen te brengen, zijn er ook praktijklessen. In de Pagina 13

onderbouw wordt ook de serie ‘Huisje Boompje Beestje’ van de onderwijstelevisie gevolgd. De groepen 5 en 6 kijken naar de serie ‘Nieuws uit de Natuur’.

Aardrijkskunde Hiervoor gebruiken we de methode: ‘Geobas’.

Binnen deze methode leren de kinderen ook kaarten en andere naslagwerken gebruiken. Voor de topografie wordt veel gebruik gemaakt van de computer.

Geschiedenis Voor het vak Geschiedenis is er vanaf groep 5 de methode “Wijzer door de tijd“. In groep 5 wordt gewerkt aan de hand van thema’s, waarbij geleidelijk het historisch besef van het kind wordt ontwikkeld.

Veel aandacht is er in groep 8 voor de ontwikkelingen in de tweede helft van de twintigste eeuw. Aparte aandacht is er voor de culturen Azië, Afrika en Amerika, waarmee de westerse wereld door ontdekkingsreizen in aanraking kwam. Ook deze methode is aan vernieuwing toe en enkel collega's gaan zich hierop oriënteren dit schooljaar.

Topondernemers Vanaf groep 5 wordt gewerkt met een thema-uur.

Hierbij wordt gebruik gemaakt van de methode ‘Topondernemers’. De kinderen maken in groepjes of individueel een werkstuk over een bepaald onderwerp.

In groep 5 gebeurt dit begeleid, om te komen tot zelfstandig hiermee bezig zijn. Er wordt een aantal weken aan een onderwerp gewerkt.

Hierna mogen ze hun werkstuk presenteren aan de rest van de klas. De kinderen vinden dit erg leuk en leren er veel van. Ook het leren omgaan met elkaar wordt op deze manier bevorderd.

Verkeer Hierbij werken we met de methode ‘Wegwijs’ voor de groepen 1 t/m 6. In groep 7 gebruiken de leerlingen de ‘Jeugdverkeerskrant’ van Veilig Verkeer Nederland en maken diverse proefexamens. In het voorjaar volgt dan het echte verkeersexamen, wat bestaat uit een praktisch en Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

een theoretisch gedeelte. Verder wordt voor dit vakgebied ook regelmatig gebruik gemaakt op het digitale schoolbord van computervoorbeelden.

Sociale vaardigheid Drie jaar geleden zijn we gestart met de Kanjertraining. De leerkrachten zijn getraind om de volgende doelstellingen nog beter waar te maken:  leerlingen durven zichzelf te zijn  leerlingen voelen zich veilig  leerlingen voelen zich bij elkaar betrokken  leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen  leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen  leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen Hierbij sluit ook burgerschapsvorming, sociale integratie en morele vorming aan.

Burgerschapsvorming en sociale integratie In onze samenleving ontstaan nieuwe opvattingen over de manier waarop individuele burgers in de maatschappij staan: meer betrokken, meer gericht op het nemen van verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van de samenleving, meer oog voor wat mensen bindt. Onderwijs speelt een belangrijke rol in die ontwikkeling. Scholen zijn wettelijk verplicht aandacht te besteden aan actief burgerschap en sociale integratie. Burgerschapsvorming brengt jonge burgers (want dat zijn leerlingen immers) de basiskennis, vaardigheden en houding bij die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de eigen leefomgeving en in de samenleving. Ze maken kennis met begrippen als democratie, grond- en mensenrechten, duurzame ontwikkeling, conflicthantering, sociale verantwoordelijkheid, gelijkwaardigheid en het omgaan met maatschappelijke diversiteit. De kennis komt niet alleen uit het boekje, maar wordt vooral geleerd door het oefenen in de praktijk.

Burgerschapsvorming is niet bedoeld om op te leiden tot ‘brave burgers’.

Democratisch burgerschap geeft juist recht op een afwijkende mening. Vanuit christelijk perspectief wil onze school die mening vooral helpen vormen vanuit het Bijbels gegeven dat ons burgerschap ‘in de hemel is’ (naar Filippenzen 3, vers 20).

Christenen zijn, als het er op aankomt, vreemdelingen op aarde, in deze maatschappij. Dat doet niets af aan onze betrokkenheid. Met respect voor de mening van anderen, willen we in woord en daad laten zien de meerwaarde van Bijbelse uitgangspunten voor de samenleving.

Pagina 14

5.4 Morele vorming

In de maatschappij van tegenwoordig zijn waarden en normen niet meer vanzelfsprekend. Waarden en normen vervagen en er is geen morele standaard. Een kind moet een eigen geweten ontwikkelen dat het bij zijn doen en laten kan raadplegen om in een bepaald geval het verschil te weten tussen goed en kwaad. Daarom is het belangrijk dat hier op school goed in onderwezen wordt, zodat kinderen leren moraal te handelen in verschillende situaties. Hierbij gaat het niet alleen om lessen over waarden en normen, levensbeschouwing, godsdienst en burgerschap, maar ook in de dagelijkse omgang tussen leraar en leerling.

Handvaardigheid, techniek en tekenen Per week wordt hier ongeveer twee uur aan besteed. Creativiteit is belangrijk, maar bij deze vakken streven wij natuurlijk ook kwaliteit na. We proberen de kinderen verschillende technieken te leren en laten ze kennismaken met verscheidenheid in materialen. Al doende leren ze zo de kenmerken ervan. Deze vakken brengen evenwicht en ontspanning in het soms drukke lesprogramma. In de groepen 1 en 2 zijn deze vakken geïntegreerd in het totale lesprogramma. In groep 6 en 8 wordt gebruik gemaakt van een vakleerkracht textiele werkvormen, juf Kreuger. Daarnaast wordt in alle groepen enthousiast gewerkt met techniekkisten, met als coördinator meester Post. In de groepen 3 t/m 8 maken we gebruik van de methode ‘Uit de kunst’. Zo willen we proberen beter op elkaar aan te sluiten en meer afwisseling te krijgen in het gebruik van materialen en technieken.

Seksuele vorming in het basisonderwijs Hiervoor is de methode 'Wonderlijk gemaakt' van de Driestar aangeschaft. Dit omdat voorlichting over seksualiteit door de minister verplicht wordt gesteld vanaf december 2012. We geven uit deze methode lessen, maar de ouders worden hier vooraf per brief over ingelicht.

Kunst en cultuureducatie op de Johan Frisoschool.

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Door het aanbieden van kunst en cultuureducatie willen we bijdragen aan een beter en rijker leerklimaat. Bij kunstzinnige vakken krijgen alle kinderen de kans iets van zichzelf te laten zien. Dit geeft ze zelfvertrouwen en het is belangrijk voor een kind om al zijn talenten te mogen ontwikkelen.

Wij bieden de kinderen culturele activiteiten aan, verdeeld in vier grote gebieden:  drama en beweging  literatuur  beeldende kunst  muziek Elk schooljaar staat een van deze gebieden centraal in de vorm van een projectweek, in het afgelopen schooljaar was dit literatuur.

We willen meer aandacht geven aan culturele uitstapjes.

Zo krijgen de kinderen ook meer waardering voor ons cultureel erfgoed.

Als cultuurcoördinator is op onze school juf Marieke Slooijer om hiervoor zorg te dragen.

Bewegingsonderwijs Kinderen bewegen veel en graag. Wij vinden het belangrijk om het bewegen bij kinderen te stimuleren. We willen dat elk kind op zijn eigen unieke manier, kan deelnemen aan bewegingssituaties. Om dat doel te bereiken geven we bewegingsonderwijs. Tijdens de gym les komen verschillende bewegingsthema's aan de orde, zoals o.a. springen, klimmen, balanceren.

In de kleutergroepen maken we gebruik van de methode "Bewegingsonderwijs in het speellokaal", in de hogere groepen gebruiken we de methode "Bewegen Samen Regelen" In de groepen 1 en 2 staat bewegingsonderwijs elke dag op het rooster. Dit gebeurt in de klas, op het plein en in het speellokaal. Voor de hogere groepen is er twee keer per week een gymles, op dinsdag en vrijdag. Daarvoor wordt gebruik gemaakt van de Reggehal. Tijdens de bewegingslessen zijn gymschoenen verplicht (met lichte zolen!) Vanaf groep 3 is ook gymkleding verplicht.

Pagina 15

Alle kinderen moeten kunnen sporten Bovenstaande is het motto van het Jeugdsportfonds. De Johan Frisoschool doet mee aan diverse sportclinics, namelijk turnen, tennis, basketbal, atletiek en taekwondo.

Deze verenigingen bieden naschools ook diverse kennismakingsclinics. Kijk daarom eens op www.kiessportencultuur.nl .

Voor uw kind is het goed en leuk om lid te zijn van een vereniging. Ook als uw financiële middelen het niet toelaten, zijn er gelukkig genoeg instanties die u financieel kunnen ondersteunen. In Rijssen kennen we de Stichting Waander Companje, die kinderen waarvan ouders het minder breed hebben, graag ondersteunen. Daarnaast bestaat er landelijk ondersteuning van het Jeugdsportfonds voor kinderen van 4 t/m 18 jaar. Het jeugdsportfonds betaalt voor kinderen die in gezinnen leven, waar niet genoeg geld aanwezig is, de contributie voor een sportvereniging en soms ook de sportattributen.

Lekker Fit Op de Johan Frisoschool werken wij volgens de principes van Lekker Fit! Hiermee willen we op een positieve manier aandacht geven aan een gezonde leefstijl. We behandelen thema’s als voeding, bewegen en het maken van gezonde keuzes.

Fruit Één van de manieren waarop wij werken aan Lekker Fit! is het dagelijks eten van fruit in de ochtendpauze. We willen u als ouder vragen om als tussendoortje alleen groenten of fruit (en iets te drinken) mee naar school te geven. Te denken valt aan: appel, aardbeien, trosje druiven, stukjes kiwi, partjes mandarijn, stukjes meloen, perzik of nectarine. Rauwkost kan natuurlijk ook, plakjes komkommer, radijsjes, snoeptomaatjes, worteltjes of stukjes paprika. Variatie is leuk en ook goed voor de smaakontwikkeling van uw kind.

Sport van de maand Iedere maand staat een andere sport in de spotlights. Voor dit schooljaar zijn er al weer afspraken met dansscholen, de tennisvereniging, bowlingclub, atletiekvereniging, het zwembad, de turnschool, de volleybal en basketbal. Het definitieve programma volgt zodra het schooljaar begint.

Niet alleen op school kunnen kinderen kennismaken met deze sporten maar ook naschools worden door de Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

diverse verenigingen clinics aangeboden voor zowel u als uw kinderen.

We hopen hiermee dat u en uw kinderen met (nog meer) plezier kunnen sporten.

Koningsspelen De Koningsspelen vinden komend jaar plaats op vrijdag 24 april 2015, de laatste vrijdag voor Koningsdag. Groepen 1 t/m 6 zullen deze feestelijke en sportieve dag op het schoolplein beleven. De Koningssspelen voor groepen 7 & 8 vinden plaats op sportpark de Koerbelt.

Door deelnemen aan een sportkennismakingscursus ervaart de leerling of de gekozen sport ook echt bij hem past. Door het aantal ervaringen structureel te verhogen is de kans groter dat ze een ‘passende’ sport vinden die ze blijven doen. Bijkomend effect van structureel bewegen is naar verwachting dat overgewicht ook (preventief) bestreden wordt.

5.3 Taak- en klassenverdeling Groep 1 met instroom vervanger/ juf Gerrie: maandagmorgen, dinsdag en om en om woensdag Juf Marieke: om en om woensdag, donderdag en vrijdagmorgen Groep 1/2 Juf Annet: maandag, dinsdag en woensdagmorgen vervanger/ juf Margreet: donderdag en vrijdagmorgen Groep 3 Juf Goossen: maandag en dinsdag Juf Borghuis: woensdag t/m vrijdagmorgen Groep 4 Juf Wieringa: op woensdag vervanging voor taken als bouwcoördinator Groep 5 Juf Tijhof: maandag en dinsdag Juf Lemson: woensdag, donderdag en vrijdag Groep 6 juf Getkate: maandag, dinsdag, woensdag Juf Stevens: donderdag en vrijdag Groep 6/7 Meester Janssen: maandag t/m woensdag. juf Luby: donderdag en vrijdag Groep 7 Meester Pluimers. Op de Bapo dagen wordt de klas overgenomen door juf Wessels.

Groep 8 Meester Post: maandag, dinsdag, donderdag en 26 vrijdagen. Op woensdag en 14 vrijdagen wordt de klas overgenomen door juf Hofman.

Interne begeleiding (IB)

Pagina 16

Schoolleiding Dhr. G.J. Schuitemaker (directeur)

Juf Hoornweg: dinsdag en donderdag + een aantal woensdagen schaduw IB-er: juf Luby Onderwijsassistent: Juf Jennine Sloot: dinsdag-,woensdag- en donderdagmorgen ConciĂŤrge Ineke Pijffers Textiele werkvormen Juf Kreuger: dinsdag en donderdag Gymnastiek Bas Goedhart (2 uur, dinsdagmorgens) Logopedie Dhr. B. Smit (via gemeente Rijssen)

Groepen Gym; wanneer dinsdag groep 3: op het plein of in speellokaal, vrijdagmorgen: Reggehal groep 4 t/m groep 6 dinsdagmorgen en vrijdagmorgen groep 7 dinsdagmorgen 09.15 - 10.00 uur door Bas Goedhart en vrijdagmorgen groep 8 dinsdagmorgen 08.30 - 09.15 uur door Bas Goedhart en vrijdagmorgen

Vakken en Tijd per groep Hier ziet u een schema van de tijd die ongeveer aan een vakgebied wordt besteed. Vakken naar keuze en zelfstandig werken (thema-uur) houdt in dat daarin diverse vakgebieden en vaardigheden aan de orde komen. Bijvoorbeeld voor het maken van een werkstuk of presentatie moet informatie gelezen en gezocht worden.

Er wordt gebruik gemaakt van informatieboeken, maar ook de computers worden regelmatig gebruikt.

Creativiteit, taalvaardigheid, samenwerking, allerlei vaardigheden waar de kinderen plezier in hebben, maar die vooral ook voor hen van belang zijn in het voortgezet onderwijs en voor hun verdere toekomst.

Vakken Bijbelse geschiedenis Rekenen en wiskunde Nederlandse taal en lezen Schrijven Geschiedenis Aardrijkskunde/ wereldoriĂŤntatie Biologie

Tijd per groep Groep 1 Groep 2 2.30 2.30

Groep 3 2.30

Groep 4 2.30

Groep 5 2.30

Groep 6 2.30

Groep 7 2.30

Groep 8 2.30

1.30

2.00

4.30

5.00

5.00

5.00

4.45

4.45

2.00

2.30

5.00

6.00

6.40

6.55

6.30

6.15

0.30

0.30

2.00

1.00

1.30

1.30

0.45

0.45

2.00 1.00 1.00

1.00 1.00 1.00

0.30 1.00 1.00

0.30 1.00 1.00

0.50

0.50

0.60

0.60

0.45

0.45

Bevordering sociale 0.30 redzaamheid en verkeer Bevordering gezond 0.30 gedrag Muzikale vorming 1.30

0.30

0.45

0.45

0.30

0.55

0.55

0.55

0.30

0.10

0.10

0.10

0.10

0.10

0.10

1.30

1.00

0.45

1.00

1.00

1.00

1.00

Expressievakken

4.00

3.00

2.00

2.00

2.00

2.05

2.15

Schoolgids 2014/2015

3.30

Johan Frisoschool

Pagina 17

Lichamelijke oefening Vakken naar keuze

3.30

4.00

2.00

2.00

1.45

1.45

1.45

1.45

2.00

2.30

1.00

0.45

0.45

0.45

0.30

0.30

0.30 1.15

0.45 1.15

1.00 1.15

25.45

25.45

25.45

Engels Pauze

1.15

1.15

1.15

1.15

0.30 1.15

Totaal

21.15

23.15

23.15

23.15

25.45

6. Ouders

Het is belangrijk dat de leerkrachten hun leerlingen zo goed mogelijk leren kennen en begrijpen.

Daarom vinden we een goed contact tussen school en ouders heel belangrijk. Dit komt het welzijn van uw kind ten goede. Om die reden geven we ook deze schoolgids uit. Hierin kunt u lezen wat er allemaal gedaan wordt en waarom, u vindt belangrijke adressen en informatie. Verder kunt u op school het jaarplan, jaarverslag en het schoolplan (meerjaren planning) inzien als u hiervoor interesse hebt. Iedere vrijdagmorgen wordt een Nieuwsbrief aan het oudste kind uit een gezin meegegeven.

Zoals al eerder werd verteld, zijn er kennismakingsgesprekken met ouders die voor het eerst hun kind aan onze school toevertrouwen.

Naast de identiteit van de school en de schoolvereniging wordt gesproken over het reilen en zeilen binnen het gehele schoolgebeuren. Wat mogen ouders van de school verwachten? Maar ook: Wat mag de school van de ouders verlangen?

De gesprekken worden gehouden door de staf. (directeur, BOCO, IB)

6.1 Klachtenbehandeling

We willen goed luisteren naar opmerkingen en/of klachten.

Komt u er altijd mee naar school! Meestal kunnen we bepaalde problemen meteen oplossen; soms moeten we er eerst in het team over spreken. U hebt altijd recht op antwoord.

We beloven u iedere vraag, opmerking en/of klacht serieus te nemen; we kunnen u niet beloven dat iedere suggestie ook uitgevoerd gaat worden.

Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om met ons daarover te spreken.

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Aanspreekpunten  de groepsleerkracht: bij vragen over uw kind en/of het onderwijs  de directie: bij vragen over het functioneren van een leerkracht / algemene zaken / het schoolbeleid  de MR: bij vragen over het functioneren van de directie / het beleid van het bestuur Klachtenregeling Er kan iets gebeuren waarover u een klacht wilt indienen. Of het nu gaat om leerlingen, hun ouders, leerkrachten, bestuursleden of vrijwilligers. Alle mensen die bij school betrokken zijn hebben de mogelijkheid om een klacht in te dienen over iets waar ze het niet mee eens zijn.

Het doel van de klachtenregeling is een zorgvuldige behandeling van klachten, waarmee het belang van de betrokkenen wordt gediend, maar ook het belang van de school (een veilig schoolklimaat).

Bijna de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling.

Klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten.

Indienen van klachten Blijkt het noodzakelijk te zijn dat de klacht verder wordt besproken, dan kan onze contactpersoon u daarbij helpen.

Als in een procedure haar collegiale verhouding onder druk komt te staan, zal zij al snel doorverwijzen naar de externe vertrouwenspersoon van onze schoolvereniging. De contactpersoon neemt u en uw klacht serieus en zal u helpen om Pagina 18

gehoor te vinden voor uw klacht. De contactpersoon zal u verwijzen naar de externe vertrouwenspersoon. Deze kan u ondersteunen bij het formuleren van uw klacht.

Het volgende is van belang:  klachten moeten binnen een jaar na de gedraging of beslissing worden ingediend;  als het tot een daadwerkelijk klacht komt, wordt deze schriftelijk ingediend en ondertekend;;  de klager bepaalt zelf of hij/zij de klacht bij het bevoegd gezag of bij de klachtencommissie indient (een klacht kan niet bij de contactpersoon ingediend worden).

Ons schoolbestuur heeft zich aangesloten bij een landelijke Klachtencommissie Christelijk Onderwijs.

De adresgegevens zijn: Postbus 82324 2508 EH Den Haag T 070- 3861697 F 070- 3020836 E info@kringenrechtspraak.org Voor verdere informatie liggen op school ter inzage: - de klachtenregeling PCPO Rijssen; - de reglementen van de Landelijke Klachtencommissie.

Op onze school hebben we als vertrouwenspersoon juf Getkate. Wanneer een kind een probleem of vraag heeft, waarbij hij of zij niet naar de eigen juf of meester kan of wil, dan is er de vertrouwenspersoon. Aan het begin van het schooljaar stelt zij zich voor en vertelt iets over haar werk. De kinderen weten dan waar ze terecht kunnen.

De vertrouwenspersoon van onze schoolvereniging PCPO Rijssen is: Dhr. G. (Gert) van der Rhee, werkzaam bij Schoolbegeleidingsdienst Centraal Nederland te Nunspeet.

Hij is te bereiken via 06-81152125 of gvanderrhee@centraalnederland.nl Het centraal meldpunt van de vertrouwensinspecteur is 0900-1113111.

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Algemene vragen over onderwijs Inspectie van het onderwijs e-mail: info@owinsp.nl website: www.onderwijsinspectie.nl telefoon: 0800 - 80 51 (gratis) Zoals een leerkracht met de leerling omgaat, moet een leerling ook met zijn/haar leerkracht om kunnen gaan. Uitgangspunt hierbij is respect voor elkaar. Daarom zijn er gedragsregels opgesteld voor zowel leerlingen als leerkrachten. Zij zijn te vinden in de documentenmap van onze school en daar eventueel ter inzage.

6.2 Sponsoring

Het ministerie en de onderwijsorganisaties hebben een convenant gesloten over sponsoring in het onderwijs. Het doel: met sponsoring omgaan op een verantwoorde en zorgvuldige manier.

Voorbeelden zijn: beschikbaar stellen van lesmaterialen, adverteren in schoolpublicaties, uitdelen van producten, naamsbekendheid bij activiteiten, scholenbouw, inrichting en levering van apparatuur. Een samenvatting van dit convenant kunt u krijgen bij de directie.

Beleidsuitspraken PCPO Rijssen: Wij onderschrijven de uitgangspunten van het convenant.

De medezeggenschapsraad wordt vooraf om toestemming voor sponsoring gevraagd.

Sponsoring, waarbij van de school meer gevraagd wordt dan alleen het bekend maken van de naam van de sponsor, wijzen we af.

6.3 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)

Via het jeugdbeleid hebben onze scholen ook relaties met het Centrum voor Jeugd en Gezin.

Onderstaande tekst nemen we dan ook graag op: Opvoeden Iedereen vindt opvoeden wel eens lastig. Op die momenten wilt u wel eens advies.

Op de site www.loes.nl vindt u 24 uur per dag informatie en tips. Staat uw vraag er niet bij, of komt u er toch niet helemaal niet uit? Je kunt op werkdagen tussen 8:30 en 12:30 uur telefonisch contact opnemen via 0548-854883 (lokaal tarief). Of iedere werkdag tussen 8:30 en 12:30 uur en op donderdagavond tussen 18.00 en 20.00 uur langskomen bij het Centrum voor Jeugd en Gezin in het gemeentehuis, Schild 1 te Rijssen.

Pagina 19

Schoolgericht Maatschappelijk Werk Een schakel tussen onderwijs en zorg We leven in een snel veranderende samenleving die ons telkens weer voor nieuwe vragen en problemen stelt. Het opvoeden van onze kinderen is daarmee soms een zoektocht waarin nieuwe wegen en middelen worden gezocht. Met de meeste kinderen gaat het goed. Maar soms staan individuele factoren hen in de weg. De kennis die we daarover hebben is de afgelopen jaren sterk gegroeid.

Daarom worden leerlingen met problemen op school steeds eerder opgespoord. Enkele gesprekken met een Schoolgericht Maatschappelijk Werker kunnen dan helpend zijn.

Zo kan het voorkomen dat de leerkracht of u als ouder zich zorgen maakt over de ontwikkeling van uw kind. Bijvoorbeeld omdat uw kind ergens moeite mee heeft. Dat kan zijn met rekenen of taal, met concentratie, maar ook met samen spelen of samen werken. De leerkracht overlegt dan met u en meestal ook met de intern begeleider, over welke hulp gewenst is.

Soms is er vanuit school en ouders behoefte aan overleg met andere deskundigen. U kunt terecht bij het Maatschappelijk Werk voor vragen over u of over uw kind. Dit kan via het School Ondersteuningsteam (SOT), de intern begeleider of de leerkracht van uw kind. Uiteraard is het ook mogelijk rechtstreeks contact op te nemen.

In het School Ondersteuningsteam (SOT) werken verschillende deskundigen samen, zoals een schoolverpleegkundige, een maatschappelijk werker en een orthopedagoog van de schoolbegeleidingsdienst. Eventueel kunnen ook andere deskundigen deelnemen.

Waarmee kunt u bij het Schoolgericht Maatschappelijk Werk terecht?

Uw vragen kunnen heel divers zijn, maar gaan over het algemeen over opvoeding en het psychisch of sociaal welzijn van u of uw kind. Vragen kunnen betrekking hebben op:  Spanningen in de opvoeding, in de ouder-kind relatie of bij de relatie van de kinderen onderling, spanning in de partnerrelatie  Moeite met gedrag van kinderen op school of daarbuiten  Gevoelens van eenzaamheid, stress, nervositeit  Zelfvertrouwen  Omgaan met ziekte, handicap  Verwerking van verlies (rouw), echtscheiding  De financiën

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Privacy De informatie over u en uw kind is vertrouwelijk. Na aanmelding bij het Maatschappelijk Werk mag informatie alleen met school en het SOT gedeeld worden na uw toestemming.

Waar vindt u ons?

De Schoolgericht Maatschappelijk Werkers in de gemeente Rijssen-Holten zijn werkzaam bij Maatschappelijk Werk Noord West Twente. U vindt ons in het Medisch Centrum aan de Wijnand Zeeuwstraat 26-203. Contact opnemen kan door te bellen met 0900 6969 800 (lokaal tarief). Voor meer informatie kijkt u op onze website: www.mwnwt.nl

6.4 Huisbezoek

De kleuterleerkrachten bezoeken de ouders van de leerlingen die nieuw op school komen ter kennismaking.

In gevallen waarin extra hulp aan leerlingen noodzakelijk is of er andere bijzonderheden zijn, zijn er uiteraard vaker contacten, ook door de andere leerkrachten op school of thuis.

6.5 Verwachtingsgesprekken

In alle groepen van onze school wordt aan het begin van het schooljaar een avond gepland voor verwachtingsgesprekken. Wederzijds worden verwachtingen en mogelijkheden ten aanzien van het kind besproken.

6.6 Contactavonden

De zogenaamde 10-minutengesprekken. In oktober en de eerste week van februari worden alle ouders uitgenodigd voor de 10-minutengesprekken, verdeeld over twee avonden. De vorderingen en in februari ook het rapport worden dan besproken.

Daarom willen we op deze tweede contactavond graag alle ouders ontmoeten. Diezelfde week krijgen de kinderen van de groepen 3 t/m 8 dan hun eerste rapport mee.

De kleutergroepen krijgen alleen een rapport aan het eind van het schooljaar. Zowel door leerkrachten als ouders kan extra tijd gevraagd worden. Een kennismakingsbezoekje wordt afgelegd bij de kinderen die in de loop van het schooljaar instromen.

Pagina 20

6.7 Project

Een keer per jaar hebben we een projectweek, de ene keer wat uitgebreider dan de andere. Het afgelopen schooljaar hadden we in maart een cultuurweek over literatuur, o.a. met een gastles door Vrouwke Klapwijk, een kinderboeken schrijfster. In dit schooljaar is het onderwerp: Drama en acteren.

6.8 Rapporten

De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 ontvangen twee keer per jaar een rapportkaart. Het eerste rapport krijgen ze mee op de eerste woensdag in februari, het tweede in de laatste week voor de zomervakantie. Hierbij wordt een uitdraai van de Cito-toetsen gedaan. De groepen 1 en 2 hebben alleen aan het eind van het schooljaar een rapport.

Bij uitval zullen de leerkrachten dit van tevoren al hebben aangegeven. Natuurlijk bent u altijd welkom om te vragen naar de vorderingen etc. als de periode tussen huisbezoek en rapport te groot is.

6.9 Onderwijskundig rapport

Wanneer een kind vertrekt naar een andere school of het speciaal onderwijs, wordt er een onderwijskundig rapport meegegeven. Daarin staan bijv. de gebruikte lesmethoden en hoever het kind daarmee gekomen is. Ook persoonlijke informatie wordt daarin vermeld. Daarom wordt vooraf toestemming van de ouders gevraagd en mag het ook door hen worden ingezien.

6.10 Ouderavond

Dit schooljaar is er geen ouderavond gepland, maar hopen we een ouderactiviteit te organiseren aan het begin van het schooljaar.

6.11 Ouderhulp

Voor verschillende activiteiten maken we dankbaar gebruik van hulp van ouders:  werken met de computer (lagere groepen)  begeleiding van leerlingen (excursies)  schoonmaken meubilair en lesmateriaal  plastificeren van boeken

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

 controle op luizen.

Aan het begin van het schooljaar zult u een lijst ontvangen, waarop u kunt aangeven bij welke activiteit u wel zou willen helpen. Iedere leerkracht krijgt hierna een uitgewerkte lijst met namen en als er hulp nodig is, zullen zij een beroep op u doen.

6.12 Werkgroep

De werkgroep bestaat uit vijftien ouders. Zij verlenen medewerking bij allerlei schoolse- en buitenschoolse activiteiten.

Sinds het voorjaar van 2003 is er een speciale luizenwerkgroep op onze school werkzaam. Alle kinderen worden de eerste maandag na een vakantie gecontroleerd door deze werkgroep.

Als een kind luizen heeft, wordt dit niet tegen hem of haar gezegd, maar krijgt u als ouders een telefoontje van de contactpersoon van de werkgroep, mw. van Driel. Na ongeveer een week zal de groep dan nogmaals gecontroleerd worden.

In de Nieuwsbrief komt altijd een melding over het tijdstip van de controle.

Contactpersoon werkgroep ouders Mevr. Witten telefoon: 0548 - 52 25 31 Zuiderstraat 120C, Rijssen Contactpersoon luizencontrole Mevr. van Driel, telefoon: 0548 - 789960 Meindert Hobbemastraat 19, Rijssen

6.13 Ouderklankbordgroep

Een initiatief van de oudergeleding van de MR. Eens per jaar komt de ouderklankbordgroep in vergadering in school bijeen. Het is een groep, samengesteld uit ouders/ verzorgers van leerlingen van de school, die hun visies kenbaar kunnen maken op tal van zaken die de Johan Frisoschool betreffen. Er zal van gedachten gewisseld worden over items die door staf/team/MR aangereikt worden alsook over vragen en of opmerkingen, suggesties van de ouders zelf. Doel is om de ouderbetrokkenheid te vergroten. De groep is objectief gekozen. Door bv. de ouders van de nummers 3 en 19 van de leerlingenlijsten van de groepen uit te nodigen, ontstaat er een groep. De bijeenkomst wordt gezamenlijk geopend.

Vervolgens gaat de groep in subgroepen uiteen en gaan met elkaar in gesprek onder leiding van een ouder van de oudergeleding van de MR. Een personeelslid van de MR notuleert. Aansluitend vindt er een plenaire terugkoppeling plaats. De uitkomsten worden in de MR en de staf en het team besproken. Naar aanleiding van deze

Pagina 21

terugkoppeling wordt besloten aan welke aspecten van het schoolgebeuren geschaafd gaat worden en welke eventuele veranderingen er zullen komen.

6.14 Financiële zaken

Wie zal dat betalen?? Onderwijs kost geld. De salarissen van het onderwijzend personeel worden betaald door het ministerie van onderwijs.

Daarnaast ontvangt de school een budget voor het onderhouden van gebouw, verwarming en verlichting en ook voor het schoonhouden.

Ouderbijdrage Voor het schooljaar 2014- 2015 heeft het schoolbestuur, met instemming van de GMR, besloten de bijdrage vast te stellen op: € 15,-Als meer kinderen uit een gezin bij ons naar school gaan, geldt een maximale bijdrage van € 45,--. (Er wordt dus maximaal voor 3 kinderen bijgedragen.)

Voor kinderen die na 1 januari voor het eerst naar school komen, geldt een bijdrage van € 7,50.

Wilt u het bedrag na ontvangst van de factuur overmaken naar: giro 8318246 JOHAN FRISOSCHOOL RIJSSEN met vermelding: ouderbijdrage en naam kind.

Mocht dit bedrag problemen opleveren, wilt u dan contact opnemen met de school?

De ouderbijdrage is vrijwillig. Betaling is geen voorwaarde om aan bepaalde schoolactiviteiten deel te mogen nemen.

Deze bijdrage wordt o.a. besteed aan: Sinterklaas; Kerstmaaltijd; Andere vieringen ( Pasen, Pinksteren ); Laatste schooldag voor de schoolverlaters; Bloemen met lief en leed; Vereniging abonnementen: Ouders & Coo; Ouderavonden, o.a. koffie, cake, enz.

Zendingsgeld en adoptiegeld Elke maandag vragen we een bijdrage voor het zendingswerk van de verschillende Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

kerkgenootschappen. Een deel van dit geld gaat naar de Uniecollecte (Edukans), en bij acties in themaweek en rondom bid- en dankdag naar andere doelen; de rest van het geld besteden we ieder jaar aan een speciaal project. Daarnaast hebben we als school een tweetal kinderen op Haïti via de stichting Woord en Daad financieel geadopteerd.

We hebben de verplichting op ons genomen elk kwartaal een bedrag van ruim € 200,00 voor deze kinderen over te maken. Voor deze financiële adoptie houden we iedere eerste maandag van de maand een inzameling. De data daarvoor vindt u ook in de jaarplanning.

Andere te vragen geldelijke bijdragen zijn er voor:  schoolreisje en schoolkamp: vanaf de eerste woensdag in januari kan hiervoor gespaard worden  verjaardagen van leerkrachten  schoolfotograaf (één keer per twee jaar)  langdurige ziekte van een leerling  een actie voor een bepaald doel Postzegels en ansichtkaarten We sparen voor de zending gebruikte postzegels en ansichtkaarten. Ze zijn hartelijk welkom, hoe weinig ook. Vele kleintjes maken één grote! Er wel graag op toezien dat de tandjes van de postzegels niet beschadigd zijn!

Lege batterijen Voor een schoon milieu en om de schoolkas te spekken, kunt u lege batterijen inleveren. In de gang van de hoofdlocatie staat hiervoor een verzameldoos. Met het geld dat we hiermee verdienen, kunnen we extra materialen aanschaffen.

7. Vakanties en verlof 7.1 Vakanties

Het vakantierooster voor het schooljaar 2014/2015 ziet er als volgt uit: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Pinksteren Zomervakantie

13 t/m 17 oktober 2014 22 dec. t/m 2 januari 2015 23 t/m 27 februari 2015 3 t/m 6 april 2015 30 april t/m 15 mei 2015 25 mei 6 juli t/m 14 augustus 2015

Pagina 22

7.2 Verlofaanvragen

Aanvragen extra schoolverlof In de Leerplichtwet is schoolverlof van leerplichtige leerlingen nauwkeurig omschreven. De directie is namens het bevoegd gezag verplicht toe te zien op naleving van deze wet en verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar, die dan zo nodig maatregelen treft. Er kan extra verlof worden gevraagd vanwege extra vakantieverlof of vanwege gewichtige omstandigheden.

Extra vakantieverlof (art 11f Leerplichtwet) Extra vakantieverlof kan alleen worden aangevraagd vanwege het specifieke aard van het beroep. Dit betreft beroepen zoals een campinghouder of een strandtenthouder, beroepen waarbij een zeer groot deel van het inkomen wordt verdiend in de vakanties. Bedrijfsorganisatorische redenen of het hebben van een eigen bedrijf zijn geen redenen voor extra vakantieverlof.

Dit verlof :  Mag hooguit éénmaal per schooljaar worden verleend;  Mag niet langer duren dan 10 schooldagen;  Mag niet plaatsvinden in de eerste twee weken in het schooljaar;  Mag niet worden verleend als in een andere schoolvakantie een mogelijkheid is om op vakantie te gaan.

Indienen aanvraag Het verzoek voor extra verlof moet zo mogelijk ruim van tevoren, schriftelijk zijn aangevraagd via een speciaal hiervoor bestemd formulier. Dit formulier kunt u op school vragen, maar ook downloaden via de website. Te laat aanvragen kan betekenen dat uw verzoek niet in behandeling wordt genomen.

Beslissing over een aanvraag De directeur beslist over een aanvraag voor niet meer dan 10 schooldagen in één schooljaar. Indien de directeur de aanvraag goedkeurt, ontvangt u het ingevulde formulier niet meer terug en betekent dit automatisch toestemming. Als de directeur van mening is dat het gaat om zogenaamd luxe verzuim, krijgt u het formulier wel, binnen 3 dagen, terug met daarop vermeld de reden van afwijzing.

De directeur kan mandaat verlenen aan de directeur bouwcoördinator.

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Voor verlof van meer dan 10 schooldagen is ook goedkeuring van de leerplichtambtenaar van de schoolgemeente nodig.

Gewichtige omstandigheden (art. 11g Leerplichtwet) Enkele vormen van gewichtige omstandigheden:  wettelijke verplichtingen  verhuizing  huwelijk van bloed- en aanverwanten  ernstige ziekte of overlijden van een familielid (u kunt de aanvraag terstond doen)  huwelijks- of ambtsjubileum  sociale medische indicatie (u hebt dan een medische verklaring nodig)  geboorte broertje of zusje Geen gewichtige omstandigheden zijn:  een tweede vakantie (tijdens de schoolvakantie hebt u gelegenheid om op vakantie te gaan)  zomaar een lang weekend weg  sportevenementen bezoeken buiten schoolverband;  bezoeken van tentoonstellingen, concerten, pretparken, etc.  op wintersport gaan buiten de vakanties om  een of meer dagen eerder met vakantie gaan of later terugkomen.  bedrijfsorganisatorische redenen of het hebben van een eigen bedrijf.  meerdaagse familiebezoeken/ bezoeken in het buitenland Waarschuwing!

De directeur/gemandateerde is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen ouders/verzorgers die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden zal proces verbaal worden opgemaakt.

8. Overige informatie 8.1 Leerkrachten

Op onze school zijn, naast de directeur 19 leerkrachten werkzaam: 14 parttimers en 5 fulltimers.

Speciale taken van leerkrachten: Juf Hoornweg is als coördinator zorgverbreding de contactpersoon voor de leerlingenzorg.

Pagina 23

Juf Wieringa is coördinator voor de onderbouw (groepen 1 t/m 4) en meester Post voor de bovenbouw (groepen 5 t/m 8).

ICT Juf Schra begeleidt en coördineert de computerzaken binnen de school. Zij is daarvoor een aantal schooltijden uitgeroosterd.

Onderwijsassistente In de kleutergroepen is een aantal morgens juf Jennine Sloot als onderwijsassistente present.

Juf Kreuger is in twee groepen als vakleerkracht textiele werkvormen werkzaam in de handvaardigheidles.

Juf Tijhof en juf Stevens zijn taal/leescoördinator, juf Slooijer is cultuurcoördinator.

Digitale schoolborden Sinds een paar jaar werken we met digitale schoolborden, wat vergroting van mogelijkheden geeft in het lesgeven en aansluit bij de vraag en ontwikkelingen van deze tijd.

Beleid t.a.v. traktaties Er is een "feestplek" voor de

jarigen van de groepen 3 t/m 8.

Daar worden ze aan het begin van de pauze door de leerkrachten gefeliciteerd. Deze zetten daar hun naam op een mooie kaart.

Er wordt alleen in eigen klas getrakteerd, en als het even kan graag een gezonde traktatie.

Tussendoortje/pauzehapje Alleen op vrijdag is het "koekjesdag", op de andere dagen graag een gezond tussendoortje/ opkikkertje.

8.2 Verzekering

Zo nu en dan stellen ouders vragen over schoolverzekeringen. Wat gebeurt er als een leerling een ongeluk overkomt? Zijn de ouders verantwoordelijk of kan de school voor de schade worden aangesproken? Wie is verantwoordelijk op weg van school naar huis?

Alle schoolbesturen zijn verplicht een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering (WA) af te sluiten.

Hiermee is het bestuur verzekerd wanneer het aansprakelijk is voor schade die een derde geleden heeft door een fout die het bestuur kan worden toegerekend. In deze laatste zin staan alle voorwaarden waaraan moet worden voldaan als iemand het bestuur aansprakelijk wil stellen. En

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

zonder aansprakelijkheid van het bestuur vergoedt de WA-verzekering geen schade.

Wat zijn nu precies die voorwaarden?

- Een derde (een ander) moet schade lijden. (Als je jezelf schade toebrengt wordt dit niet vergoed.)

- Schade betekent: schade aan goederen en lichamelijke schade die op geld waardeerbaar is.

- Een fout is een handelen of soms een niet handelen, dat je de dader kunt verwijten.

- De fout moet je het bestuur kunnen toerekenen.

Voor “bestuur” kun je iedereen invullen die onder verantwoordelijkheid van het bestuur werkt: bijv. leerkrachten, schoonmaaksters, leesmoeders en stagiaires.

De fout moet je kunnen toerekenen: als het bestuur kan aantonen dat de fout, het ongeluk, niet kon worden voorkomen, dan keert de verzekering niet uit.

De WA-verzekering dekt de schade die tijdens schoolverband ontstaat, dus ook tijdens excursies en schoolreisjes.

Nu een aantal voorbeelden om alles wat duidelijker te maken: - Door een onhandige beweging beschadigt de leerkracht tijdens de les zijn eigen kleding. De verzekering vergoedt niet: de schade is niet aan een ander toegebracht.

- Tijdens de gymnastiekles valt een leerling pijnlijk.

Er is verder geen lichamelijk letsel. De WAverzekering vergoedt niet de schade: er is geen op geld waardeerbare schade.

- Na schooltijd fietst de leerkracht naar huis en veroorzaakt een verkeersongeval met een leerling.

De WA-verzekering keert niet uit. Het bestuur is niet aansprakelijk; het is geen ongeluk in schoolverband.

De leerkracht moet nu zelf worden aangesproken.

Ook als de leerling dit ongeval veroorzaakt, is het bestuur niet aansprakelijk, er is weer “geen schoolverband”.

Uit de voorbeelden blijkt, dat het bestuur niet kan worden aangesproken voor schade die voor of na schooltijd is ontstaan en in sommige gevallen ook niet voor schade die onder schooltijd ontstaat.

In deze gevallen moet de WA-verzekering van de leerkracht of van de ouders van de leerling die de schade heeft veroorzaakt, worden aangesproken.

Ontstaat er lichamelijk letsel, dan moet de eigen ziektekostenverzekering uitkomst bieden.

Pagina 24

op de groepen met vaste leidsters. Alle kinderen, van alle scholen, zijn van harte welkom!

Openingstijden: maandag t/m vrijdag van 7:3018:00 uur. Verlengen in tijd is in overleg mogelijk.

8.3 Foto en video opnames

Regelmatig worden er op school foto en/of videoopnames gemaakt. U kunt daarvan kennis nemen via onze website www.johanfrisoschoolrijssen.nl .

Mocht u bezwaar hebben tegen publicatie dan kunt u dat doorgeven aan de directie of leerkrachten.

Wanneer deze gebruikt worden voor andere doeleinden dan voor eigen school, zal daarvoor uw toestemming worden gevraagd.

8.4 Kinderopvang

Christelijke opvang ‘de Kindertuin’: Dagopvang (0 - 4 jaar) Voorschoolse / Buitenschoolse opvang (4 - 13 jaar) Peuteropvang (2 ½ - 4 jaar) Als u voor uw kind(eren) opvang nodig heeft, vinden we het belangrijk dat opvang kwalitatief, deskundig en vertrouwd is. Christelijke opvang ‘de Kindertuin’ biedt, in samenwerking met de PCPO scholen, kinderopvang in Rijssen, Enter en Notter. ‘De Kindertuin’ sluit aan bij de christelijke identiteit van onze scholen en heeft daarnaast ook op onderwijskundig gebied overleg met en aansluiting bij de scholen.

De pedagogisch medewerkers proberen een sfeer te creëren waarin elk kind zich persoonlijk en in een groep veilig voelt en zich kan ontwikkelen. Dat gebeurt vanuit de visie dat elk kind uniek is geschapen door God met eigen persoonlijkheid en talenten. Het doel van ‘de Kindertuin’ is om kinderen opvang te bieden in een beschermde en vertrouwde omgeving. Daarom wordt de opvang vanuit en nabij de scholen aangeboden.

Verschillende vormen van kinderopvang Dagopvang (0-4 jaar): Kinderen tussen de 0 en 4 jaar kunnen elke werkdag opgevangen worden op de dagopvang. Deze opvang vindt plaats op ‘Het Madeliefje’ bij de Julianaschool aan de Roerdomp. De hele dag worden activiteiten aangeboden met de juiste zorg van pedagogisch medewerkers. Er wordt gestreefd naar continuïteit

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Voorschoolse opvang / Buitenschoolse opvang (4-13 jaar) is een voorziening tussen school en thuis. ‘s Morgens vroeg voordat de school begint (voorschoolse opvang) en ’s middags als de schooltijd voorbij is (buitenschoolse opvang). In de schoolvakanties wordt voor hele dagen opvang verzorgd. Kinderen van 4-13 jaar worden opgevangen in een vaste groep met een vaste leidster. De BSO is een vrije tijdsbesteding. We bieden activiteiten aan, maar de tijd wordt gekenmerkt door het speelse, en ontspannende bezig zijn.

Op dit moment vindt de BSO plaats op de locaties ‘de Stroekeld’ (in de nieuwe locatie van de Julianaschool aan de Stroekeld), ‘het Madeliefje’ (bij de Julianaschool aan de Roerdomp) en ‘het Kraaiennest’ (in de Johan Frisoschool). Ook van de andere scholen kunnen kinderen gebruik maken van de BSO. Als u uw kind(eren) hiervoor opgeeft, zorgt ‘de Kindertuin’ dat uw kind(eren) op de eigen school opgehaald worden door een BSO-medewerker en per bus vervoerd worden naar de gewenste BSOlocatie.

Openingstijden: maandag t/m vrijdag van 15:0018:00 uur. Verlengen van tijd is in overleg mogelijk.

Peuteropvang (2 ½ -4 jaar, onderdeel van de dagopvang): De peuteropvang is te vergelijken met de peuterspeelzaal en vindt plaats op de ochtenden (aansluitend op schooltijden), tijdens de schoolweken. Bij de peuteropvang wordt gewerkt aan V.V.E. (Voor- en Vroegschoolse Educatie). We werken met het programma Startblokken en Peuterplein.

Een peutergroep bestaat uit maximaal 10 kinderen onder leiding van 2 gediplomeerde pedagogisch

Pagina 25

medewerkers. De peuteropvang vindt plaats op de locatie ‘Het Madeliefje’ bij de Julianaschool aan de Roerdomp. Alle kinderen, van alle scholen, zijn van harte welkom!

Openingstijden: maandag-, dinsdag-, woensdag- en donderdagmorgen, bij meer aanmeldingen ook op vrijdagmorgen; van 8:30-12:00 uur. Verlengen van tijd is in overleg mogelijk.

Wat kost het?

Tarieven en Toeslag Kinderopvang Het standaard uurtarief bedraagt € 6,85 per uur voor de dagopvang en peuteropvang; en € 6,68 per uur voor de voor- en naschoolse opvang. Volledige tarief informatie kunt u vinden op de website van de Kindertuin: De Algemene Voorwaarden van de branche Kinderopvang zijn van toepassing. Betaling vindt plaats per automatische incasso.

U kunt een Toeslag Kinderopvang krijgen als u voldoet aan de voorwaarden. De Kindertuin is een erkende organisatie en verstrekt u graag een offerte welke nodig is om aanvraag bij de Belastingdienst in te dienen. Na afloop van het jaar wordt een jaaroverzicht verstrekt voor de afrekening met de Belastingdienst. Meer informatie staat op www.toeslagen.nl.

Aanmelden en Contactgegevens Voor aanmelding bij de Kindertuin voor kinderopvang, voorschoolse / buitenschoolse opvang en peuteropvang kunt u telefonisch contact opnemen met Jolande Stulen (dinsdag t/m donderdag) tel. 0548-636000; of per e-mail met Gerjanne Schaap (maandag t/m vrijdag) g.schaap@dekindertuin.nl. Ook zijn op onze school aanmeldingsformulieren, een tarievenlijst en een folder verkrijgbaar. Deze kunt u eveneens vinden op de website van de Kindertuin: www.dekindertuin.nl.

Tussenschoolse opvang (TSO). De naam zegt het al: U kunt er voor kiezen uw kind tussen de morgen- en middagschooltijd op te laten vangen op school.

Via de website van de school kunt u formulieren voor opgave downloaden en invullen. De formulieren kunnen op school worden ingeleverd.

Voor vragen en opmerkingen over de TSO kunt u bellen met Ineke 06-40634502 of haar een mail sturen: ineke@johanfrisoschoolrijssen.nl

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

TSO wordt op de 6 basisscholen van PCPO aangeboden. De school voor speciaal basisonderwijs, de Elimschool, heeft een continurooster. Op deze school wordt geen gebruik gemaakt van TSO. Chr. Peuterspeelzaalwerk en Chr. Peuteropvang Vanaf 2012 is de wet OKE van kracht: Ontwikkelingskansen door Kwaliteit en Educatie.

Deze wet dwingt peuterspeelzalen om te professionaliseren. Ook Chr. PSZ ’t Kruimeltje heeft hiervoor gekozen. Hierdoor biedt een Christelijke Peuterspeelzaal nu hetzelfde als bijvoorbeeld Roezemoes en de Speeldoos. Deze Peuterspeelzaal is gehuisvest aan de Zeven Peggenweg.

Contactgegevens en aanmelding: mw. A. Metske - tel. 06-30641331 op maandag- of donderdagmiddag tussen 13.45 en 15.15 uur.

Langskomen aan de Zeven Peggenweg kan natuurlijk ook!

8.5 Enquete-uitslag Uit de enquête die een paar jaar geleden werd gehouden, mochten we weer concluderen dat de ouders over het algemeen erg tevreden zijn over het onderwijs op onze school. De gemiddelde waardering kwam uit op een ruime 8. Vrijwel alle kinderen gaan graag naar school, op school heerst rust en orde, er zijn duidelijke waarden en normen, dat wordt als zeer positief ervaren.

Natuurlijk werden ook zaken aangegeven die voor verbetering vatbaar zijn:  Gezelligheid van binnen  Sanitair  Groen rond de school Dit heeft ook binnen het bestuur de aandacht en hierover is overleg met de gemeente. De plannen voor nieuwbouw aan de school, zodat ook de kleutergroepen bij de hoofdlocatie komen, hopen we dit schooljaar te kunnen verwezenlijken. Ook in de toekomst willen we graag goed onderwijs blijven geven en uw kind een plek bieden waar het zich fijn en veilig voelt.

Als team gaan we graag in op eventuele opmerkingen en/of suggesties m.b.t. deze schoolgids en andere schoolzaken.

Pagina 26

8.6 Liedlijst scholen en kerken 2014-2015 Weeknr.

Zondag

2014-2015

36

7 sept.

Psalm 146:1 Lied 802: 1

40

5 okt.

Psalm 75: 1 Lied 513: 1

44

2 nov.

Psalm 105: 1 Lied 871: 1

49

7 dec.

Psalm 130: 2 Lied 469: 1

5 7 Themaweek

2015-2016

2016-2017

2017-2018

1 febr.

Psalm 103:1 15 feb.

Themalied themazondag

10

8 maart

Psalm 43: 1 Lied 531: 1

15

12 april

Psalm 116:1 Lied 575: 1

18

3 mei

Psalm 121: 1 Lied 23 b: 1

23

7 juni

Psalm 139:1 Lied 320: 1

Opmerkingen : 1. Alle groepen zingen dezelfde psalmen en gezangen.

2. Vanuit de scholen wordt er op gerekend dat op de betreffende zondagen de liederen opgenomen zullen worden in de liturgie van de morgendienst.

3. De psalmen komen uit de psalmberijming uit 1773 (oude berijming) en het nieuwe liedboek (2013). De genoemde liederen komen ook uit het nieuwe liedboek (2013).

4. Naast deze lijst ontwikkelt elke school een eigen liedlijst voor de wekelijks aan te leren liederen, waarbij in een goede verhouding gebruik wordt gemaakt van psalmen, gezangen uit het Liedboek voor de kerken en liederen uit andere bundels.

5. De school is vrij in de keuze van of de weekpsalm of het weeklied. Uiteraard kunnen ze in hogere groepen ook beide aangeleerd worden. Bij aanleren van een Psalm kan worden gekozen voor de oude berijming en/of de nieuwe berijming.

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Pagina 27

Kleuterlocatie

Plattegrond hoofdlocatie

9.1 MR en GMR Sinds 2007 bestaat de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS). Hierin staat dat elke school een medezeggenschapsraad (MR) dient te hebben. In die raad zitten ouders en teamleden.

De MR overlegt met de directie over belangrijke schoolzaken, zij geeft adviezen en wordt gevraagd om instemming met besluiten over onderwerpen die met het beleid van de school te maken hebben.

We denken bv. aan:  sollicitatieprocedures  vaststelling van het school- en jaarplan, formatieplan, arbo-plan  de manier waarop ouders betrokken worden bij het onderwijs.

De MR heeft op deze manier invloed op de organisatie van onze school en de inrichting van het onderwijs.

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Naast de MR is er ook een GMR, de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. De GMR geeft het bevoegd gezag haar instemming of advies over zaken die alle zeven scholen van de Vereniging voor PCPO betreffen. We denken hierbij aan:  advies over algehele inzet van de financiële middelen;  vaststelling van het formatieplan van de vereniging;  benoeming van schoolleiding;  instemmen met beleidsvoorstellen.

Vragen, opmerkingen, klachten We willen goed luisteren naar opmerkingen en/of klachten.

Komt u er altijd mee naar school!

Pagina 28

Meestal kunnen we bepaalde problemen meteen oplossen; soms moeten we er eerst in het team over spreken. U hebt altijd recht op antwoord.

We beloven u iedere vraag, opmerking en/of klacht serieus te nemen; we kunnen u niet beloven dat iedere suggestie ook uitgevoerd gaat worden.

Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt.

Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om met ons daarover te spreken.

Aanspreekpunten zijn : de groepsleerkracht, bij vragen over: uw kind en het onderwijs; de directie, bij vragen over ; het functioneren van een leerkracht / algemene zaken / het schoolbeleid; MR bij vragen over : het functioneren van de directie / het beleid van het bestuur.

De namen van de MR-leden: Ouders: Dhr. Averesch (voorz), Mevr. Slootweg , vacature Personeel: Juf Borghuis (secr) Juf Wieringa, meester Janssen * Juf Hoornweg is afgevaardigd naar de GMR, samen met mevr. Slootweg. Meester Schuitemaker is adviserend lid.

Secretariaat Mevr. C. Borghuis-Teeselink telefoon: 0548 - 540027 Vink 23, 7463 BG Rijssen Inspectie primair onderwijs Met de Inspectie Primair Onderwijs bestaan natuurlijk ook contacten.

Via de directeur-bestuurder en het bevoegd gezag legt de school aan de inspectie verantwoording af van het gevoerde beleid op school. Afhankelijk van de door de school behaalde resultaten bezoekt de inspectie, in vervolg op een bespreking met de directeur-bestuurder, al of niet de school.

Een inspectierapport over onze school kunt u op school inzien of via de site www.onderwijsinspectie.nl

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Stagiaires Bijna jaarlijks worden studenten van ‘Windesheim’, de Gereformeerde Hogeschool in Zwolle of de Chr. Hogeschool Ede en incidenteel de Driestar uit Gouda als stagiaire op onze school geplaatst. Zo geven we hen gelegenheid zich beroepsmatig voor te bereiden. Als team en directie maken we ook regelmatig gebruik van het aanbod dat deze opleidingen bieden voor nascholing.het aanbod dat deze opleidingen bieden voor nascholing.

Scholen PCPO Rijssen Beatrixschool van Broekhuizenstr. 4 telefoon: 0548 - 54 06 77 Constantijnschool Braakmansdijk 7 telefoon: 0548 - 54 07 99 SBO Elimschool Molenstraat 3 telefoon: 0548 - 54 20 30 Julianaschool Roerdomp 24 telefoon: 0548 - 63 60 00 Wilhelminaschool Bevervoorde 17 telefoon: 0548 - 54 05 55 Willem Alexanderschool Koninginneweg 44a telefoon: 0548 - 54 00 08

9.2 Externe contacten Chr. Schoolbegeleidingsdienst ‘Centraal Nederland’ (SBD) De landelijke SBD ‘Centraal Nederland’ heeft haar hoofdkantoor in Nunspeet, terwijl er in Rijssen een rayonkantoor is gevestigd. Naast hulpverlening aan de individuele leerling die in z’n loopbaan moeilijkheden ondervindt, heeft de SBD ook tot taak het ontwikkelen en vernieuwen van het onderwijsproces binnen de school en het verzorgen van nascholing. Verder worden we geadviseerd bij de aanschaf van materialen en de invoering van nieuwe methodes.

Scholen voor voortgezet onderwijs Vanuit onze school hebben we de meeste contacten met ‘Reggesteyn’, een school voor Chr. voortgezet onderwijs in Rijssen en Nijverdal. Daarnaast hebben we incidentele contacten met scholen van Voortgezet Onderwijs in Holten, Wierden, Almelo en het Reformatorisch Voortgezet Onderwijs in Rijssen. We informeren genoemde scholen betreffende de leerlingen die van onze school afkomstig zijn, terwijl wíj steeds op de hoogte worden gehouden van de prestaties van onze oudleerlingen. Elk jaar wordt in de maand januari binnen onze school een algemene Pagina 29

informatiebijeenkomst gehouden voor de ouders van de leerlingen uit groep 8.

Gemeente Rijssen-Holten Contacten met de burgerlijke gemeente zijn er betreffende de leerlingenadministratie (in- en uitgeschreven leerlingen), schoolverzuim, schriftelijk en praktisch verkeersexamen, gebruik van sporthal en zwembad en ook om zaken die het milieu aangaan.

Contact kerken Jaarlijks overleggen we met kerkelijke gemeenten van de Protestants Kerk in Nederland in onze stad : de Gereformeerde Kerk (Boomkamp), de Hervormde Gemeente (Schildkerk, Sion, Hoeksteen, Ark) en de Protestantse Gemeente (Open Hof).

Er wordt vooral veel aandacht geschonken aan de jaarlijkse week rond een Bijbels thema (eind januari), waarbij kerk en school heel nauw samenwerken. Ouders en kinderen worden uitgenodigd de zogenaamde ‘themazondag’ in één van de kerkdiensten bij te wonen.

De samenkomsten rond bid- en dankdagen worden deels op school en deels in een kerkgebouw gehouden. Deze dagen zijn gewone schooldagen.

Met de groepen 4 t/m 8 gaan we in schoolverband naar de kerk. Bij de dienst is een predikant van een van de gemeenten betrokken.

De organisatie van de Bijbelse themaweek en de samenkomsten met bid- en dankdagen is in handen van een commissie bestaande uit leerkrachten van de scholen van PCPO en predikanten. Met de genoemde gemeenten zijn afspraken gemaakt over ‘een lied van de maand’. Elke eerste zondag van een maand wordt in de kerkdiensten een lied gezongen dat op onze scholen in de week ervoor is aangeleerd.

Commissie scholen en kerken In 2002 hebben afgevaardigden van (destijds) de Hervormde Kerk, de Open Hof, de Gereformeerde kerk, Reggesteyn en onze vereniging zich verenigd in deze commissie. Het doel is de Protestants Christelijke identiteit levend te houden. Dit gebeurt bijv. door informatie uit te wisselen en gezamenlijk activiteiten te ontwikkelen, m.n. voor de jeugd.

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Gevraagd en ongevraagd kan de commissie initiatieven ontwikkelen, vanuit een drietal ontmoetingen per jaar. De afgevaardigden koppelen de informatie uit deze commissie terug naar hun achterban en nemen vanuit die achterban vragen mee naar de commissie. Zo trekken wij, vooralsnog plaatselijk en in deze samenstelling, samen op in verdere ontwikkeling en beleving van onze PC identiteit.

De commissie Scholen en Kerken is te bereiken via : csk.rijssen@planet.nl GGD Gezond opgroeien en een goede ontwikkeling is van groot belang voor kinderen.

De Jeugdgezondheidszorg van GGD Twente helpt u hier graag bij.

Het team Jeugdgezondheidszorg Samen met u volgen wij de ontwikkeling van uw kind, vanaf de geboorte totdat uw kind 19 jaar is.

De eerste vier jaren van uw kind bieden wij zorg en ondersteuning aan vanuit het consultatiebureau, daarna op de school van uw kind.

Aan onze school is een vast team van de Jeugdgezondheidszorg verbonden, bestaand uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige en doktersassistente.

Zij zien alle kinderen in groep 2 en 7. Mocht u als ouder vragen hebben over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u ook altijd zelf met hen contact opnemen. Zo kunnen zij met u meedenken onder andere bij ziekte (afwezigheid), bedplassen, aanpak hoofdluis en pesten.

School heeft regelmatig overleg met het team Jeugdgezondheidszorg over algemene zaken die met de gezondheid en het welzijn van de leerlingen te maken hebben. Ook kan de IB-er of de leerkracht, met toestemming van u als ouder, advies vragen aan de Jeugdgezondheidszorg hoe uw kind extra ondersteund kan worden.

De Jeugdgezondheidszorg is op werkdagen tussen 8.00 en 17.00 uur te bereiken op 0900 – 333 88 89 of per mail: jeugdgezondheidszorg@ggdtwente.nl Gezondheidscheck op school In groep 2 en 7 van de basisschool en ook in het voortgezet onderwijs in klas 2 en 4 zien wij uw kind.

Wij kijken naar de lengte en het gewicht en of uw kind goed kan zien en horen. Kinderen hoeven zich

Pagina 30

tijdens deze gezondheidscheck niet uit te kleden.

Deze check vindt plaats op school, in de vertrouwde omgeving van uw kind. Als ouder hoeft u hier niet bij aanwezig te zijn. Wij vragen ouders en school vragenlijsten in te vullen. Dit geeft een goed beeld van een kind. Voor de kinderen is het belangrijk dat zij ons al kennen. Wij stellen ons daarom altijd eerst even voor in de klas. Op onze website www.ggdtwente.nl is een informatieve film te vinden hoe een gezondheidscheck gaat.

Extra aandacht en ondersteuning Sommige kinderen hebben meer tijd en aandacht nodig. Deze kinderen krijgen een extra onderzoek bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Als ouder bent u hierbij van harte welkom. Daarnaast kunt u bij ons terecht voor advies op maat, een telefonisch consult of een bezoek aan huis. Dit kan gaan over de ontwikkeling, het gedrag of de opvoeding van uw kind.

Samenwerking met school Voor ons is de samenwerking met scholen heel belangrijk en waardevol. Wij hebben daarom regelmatig contact met school en nemen deel aan zorgoverleggen. Wij zijn voor scholen een vast aanspreekpunt voor vragen over bijvoorbeeld ontwikkeling en verzuim van kinderen.

Inentingen Alle kinderen ontvangen rond de leeftijd van 9 jaar een uitnodiging voor twee prikken. Een prik tegen difterie, tetanus, polio (de DTP-prik) en een prik tegen bof, mazelen en rodehond (BMR-prik).

Daarnaast ontvangen alle 12-jarige meisjes twee keer een uitnodiging voor de HPV-prik. Deze inentingen zorgen voor bescherming tegen baarmoederhalskanker.

Meer informatie over inentingen: www.ggdtwente.nl/jeugdgezondheidszorg/vaccinaties.

Heeft u vragen, wilt u advies, ondersteuning of contact?

U kunt ons, op werkdagen tussen 8.00 en 17.00 uur, bellen op het centrale telefoonnummer 0900 - 333 88 89.

Schoolgids 2014/2015

Johan Frisoschool

Logopedie Aan onze school is een logopedist verbonden die in dienst is van de Gemeente Rijssen-Holten. Zijn naam is Ben Smit. Kinderen die in aanmerking komen voor een logopedisch onderzoek worden meestal door de leerkracht, de ouders of de jeugdarts aangemeld.

De logopedist onderzoekt voor de zomervakantie alle kinderen van groep 1.

Bij dat onderzoek wordt gelet op:  Uitspraakproblemen (articulatiefouten)  Het schor of hees zijn  Door de neus praten  Afwijkend mondgedrag te weten: -Duim- of vingerzuigen -Mondademen - Verkeerd slikken - Niet-vloeiend spreken (of stotteren) - Gehoorproblemen - Spreken in kromme of onvolledige zinnen - De taalontwikkeling Er wordt deels preventief en deels curatief gewerkt.

Onder preventie wordt verstaan:  Screening jongste kleuters  Onderzoek en testen op verzoek  Overleg met leerkrachten en het geven van instructies en voorlichting  Kortdurende begeleiding totdat een eventuele verwijzing tot stand is gekomen Zodra de logopedist behandeling overweegt, wordt U uitgenodigd voor een gesprek. De leerkracht en indien nodig ook de schoolarts worden van de behandeling op de hoogte gesteld. De logopedielessen worden 1x per week gegeven.

Iedere les duurt ongeveer 20 minuten. Soms worden de ouders uitgenodigd hierbij aanwezig te zijn. Wanneer de behandeling van langere duur moet zijn, wordt het kind doorverwezen naar een vrijgevestigde logopedist. Ouders en leerkrachten worden zo veel mogelijk ingeschakeld om de behandeling te ondersteunen.

Pagina 31

Leerkrachten Gerrit Schuitemaker Directeur

Anton Janssen Leerkracht groep 6/7

Lindenlaan 40 7461 XM Rijssen 0548 - 522081

Baksteenstraat 2 7461 VE Rijssen 0548 - 517035

Margreet ter Avest-Maneschijn Leerkracht groep 2

Rolien Lemson - Klaren Leerkracht groep 5

Wilhelminastraat 3 7462 CE Rijssen 0548 - 514506

Pastoor Petersstraat 20 7462 MR Rijssen 0548 - 519331

Christien Borghuis - Teeselink Leerkracht groep 3

Mirjam Luby - Dannenberg Leerkracht groep 6/7 IB-er

Vink 23 7463 BG Rijssen 0548 - 450027

Schoolgids 2014/2015

Roelf Bosmastraat 203 7462 RP Rijssen 0548 - 785573

Berdien Goossen - Aman Leerkracht groep 3

Gealine Getkate Leerkracht groep 6

Oosteinde 128 7671 AC Vriezenveen 0546 - 569631

Piet Heinweg 7 7441 GZ Nijverdal 0548 - 852785

Ada Hoornweg Interne Begeleider en SoVa

Henk Pluimers Leerkracht groep 7

De Taling 44 7609 VC Almelo 0546 - 853081

Dorpsstraat 34 7468 CL Enter 0547 - 382521

Annet Postma - Ligtenberg Leerkracht groep 2

Gerard Post Leerkracht groep 8 en bovenbouwcoรถrdinator

Jacob Reviusstraat 57 7461 ZM Rijssen 0548 - 544214

Meindert Hobbemastraat 10 7462 DJ Rijssen 0548 - 518235

Johan Frisoschool

Pagina 32

Gerrie Sanderman - van de Riet Leerkracht groep 1 Molendijk-Zuid 29 7461 JD Rijssen 0548 - 519171

José Wieringa - Flikweert Leerkracht groep 4 onderbouwcoördinator Esstraat 29 7462 EA Rijssen 0548 - 750607

Rianne Schra - Dannenberg ICT en vervanging Bapo etc.

Marieëtte Hofman Leerkracht Vervanging Bapo

Hagslagen 70 7462 KG Rijssen 0548 - 522102

P.C.Hooftstraat 14 7461 ZB Rijssen 0548 - 519690

Marieke Slooijer - Smit Leerkracht groep 1

Els Kreuger - Post Vakleerkracht textiele werkvormen

Pastoor Petersstraat 85 7462 MX Rijssen 0548 - 515005

Lage Esweg 17 7441 AV Nijverdal

Jolanda Stevens - Dennekamp Leerkracht groep 6

Jennine Sloot Onderwijsassistente

Esstraat 161 d 7462 ED Rijssen 0548 - 540468

Groenling 7 7463 BH Rijssen 0548-852345

Moniek Tijhof - Drijer Leerkracht groep 5

Janine Agteresch Administratie

Brandlicht 25 7463 CM Rijssen 0548 - 851354

Schoolgids 2014/2015

Hennie Averesch - van Pijkeren Schoolschoonmaak

Ineke Pijffers Conciërge

Oude Morsweg 30a 7466 PS Zuna

Pottebakkerserf 88 7461 KC Rijssen 0548 - 522071

Johan Frisoschool

Pagina 33

HarriĂŤt Aanstoot - Wessels Leerkracht

Joannieke van het Goor Invalleerkracht groepen 1 en 2

De Doppesmaat 51 7462 LM Rijssen 0548 - 789286

Jaarplanning Datum 18 augustus

Activiteit / vakantie Begin van het nieuwe schooljaar

2 februari 4 februari

10-minutengesprekken Rapport 1 mee

19 augustus

Luizencontrole

5 februari

10-minutengesprekken

25 augustus

Informatieavond groep 3

9 t/m 13 febr.

Themaweek kerk en school

1 september

Inzameling adoptiegeld

15 februari

Themazondag

1 september

Verwachtingsgesprekken

20 februari

School sluit 12.00 uur

4 september

Verwachtingsgesprekken

23 t/m 27 febr.

Voorjaarsvakantie

9 september

Verwachtingsgesprekken

2 maart

Inzameling adoptiegeld

Gezinsactiviteit

2 maart

Luizencontrole

Inzameling adoptiegeld

11 maart

Biddagviering

13 t/m 18

Herfstvakantie

19 t/m 26 mrt.

Cultuurproject drama/acteren

20 oktober

Luizencontrole

25 maart

Schoolvoetbal

22 oktober

Kinderen vrij i.v.m. teamscholing

2 april

Paasvieringen in de groep

27 oktober

10-minutengesprekken

3 t/m 6 april

Paasvakantie

29 oktober

10-minutengesprekken

8 april

Schoolvoetbal

3 november

Inzameling adoptiegeld

9 april

6 november

Dankdagviering

23 april

Schoolreis gr. 1 t/m 7 Groep 8 vrij Groep 1 t/m 4 's middags vrij

17 november

10-min. -gesprekken groep 8

24 april

Koningsspelen

19 november

Kinderen vrij i.v.m. teamscholing

27 april

Koningsdag

26 november

Kinderen vrij i.v.m. teamscholing

Meivakantie

26 november

’s Middags korfbaltoernooi

30 april t/m 15 mei 18 mei

24 t/m 28

Inloopochtenden kleutergroepen

20 t/m 22 mei

1 december

Inzameling adoptiegeld

25 mei

Schoolkamp groep 8 Kleuters 21 en 22 mei vrij Pinkstermaandag vrij

5 december

Sinterklaasfeest

18 december

Kerstviering 19.00 uur Kinderen 's middags vrij Kerstvakantie

19 september 6 oktober

22 dec. t/m 2 jan.

5 januari

1 juni 22 juni

Luizencontrole

Inzameling adoptiegeld Schoonmaakavond

1 juli

Rapport 2 mee

Luizencontrole

2 juli

Afscheidsavond groep 8

12 januari

Schoonmaakavond

3 juli

11.30 u. einde schooljaar

22 januari

Aanmelding nieuwe leerlingen

Schoolgids 2014/2015

6 juli t/m 15 augustus

Johan Frisoschool

Zomervakantie

Pagina 34

Inhoudsopgave 1.

1.1 1.2 1.3

Onze school Wie zijn wij ..........................

Schooltijden ..........................

Identiteit ...............................

2 2 2

2.

2.1 2.2 2.3 2.4

Kwaliteit Sfeer en klimaat ....................

Sociale veiligheid ...................

School en samenleving ..........

Regels op school ....................

3 3 3 3

3.

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

Organisatie Bestuur ..................................

Administratie ........................

Aanmeldingsbelei .................

Schorsing en verwijdering......

Bevoegd gezag ......................

4 4 4 5 5

4.

4.1 4.2 4.3

Zorg Passend onderwijs ................

Voortgezet onderwijs ...........

Cito toets ................................

6 t/m 10 10 10

5.

5.1 5.2 5.3

Organisatie en onderwijs Uitgangspunten .....................

Vakgebieden .........................

Taak- en klassenverdeling .....

11 12 t/m 15 16

6.

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11 6.12 6.13 6.14

Ouders Klachtenbehandeling Sponsoring Jeugd en gezin Huisbezoek Verwachtingsgesprekken Contactavonden Project Rapporten Onderwijskundig rapport Ouderavond Ouderhulp Werkgroep Ouderklankbord FinanciĂŤle zaken

18 19 19 20 20 20 21 21 21 21 21 21 21 22

7.

7.1 7.2

Vakanties Vakantiedata Verlof aanvraag

22 23

8.

8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6

Overige informatie Leerkrachten Verzekering Foto- en video opnames Kinderopvang EnquĂŞte uitslag Liedlijst scholen en kerken

9.

9.1 9.2

Contacten MR en GMR Externe contacten

28 29

10.

Jaarplanning

34

Schoolgids 2014/2015

23, 32 en 33 24 25 25/26 26 27

Johan Frisoschool

Pagina 35

Johan Frisoschool Rijssen is onderdeel van PCPO Rijssen.

PCPO Rijssen is een Protestants Christelijke schoolvereniging met 6 basisscholen en 1 school voor speciaal basisonderwijs onder haar beheer.