Finding God Bilingual Grade 8 Guía del catequista by Loyola Press

B I L I N GÜE

Encontrando a DO • GRAD

Celebrating Church • Celebrando la Iglesia

V OL. 1

Guía del catequista • Catechist Guide VOL. 1: Unidades 13 • Units 13

Índice Volumen 1

Presentación del programa

OV-1

Bienvenida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OV-1 Presentación del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OV-3 Detalles del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OV-7 Temas y secuencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OV-21 El Examen Diario en Encontrando a Dios, grados 7–8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OV-25

El catequista eficaz

EC-1

La función del catequista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-1 Escuela secundaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-2 Abiertos a la multiculturalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-4 Diversidad e inclusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-5 Preparar un espacio sagrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-6 Motivar a los jóvenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-8 Consejos para la enseñanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-9 Prepárese . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-10 El primer día . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-12 Plan para el año . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-13 Su plan para el año . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-14

Unidad 1

La Iglesia de los primeros siglos

Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 La fe en acción

Unidad 2

Preparación catequética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1a, 10a, 17a, 24a, 31a

El mensaje de Jesús . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 La Iglesia crece . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Testigos de la fe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 El catecumenado en la Iglesia de los primeros siglos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Celebrando el Tiempo Ordinario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Defender la vida; Llamados para servir a la comunidad . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Preparación catequética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40a, 49a, 56a, 63a, 70a

Pertenecemos

Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8 Sesión 9 Sesión 10 La fe en acción

Creemos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Alaba a Dios rindiéndole culto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Los monasterios y la comunidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Enviados a una misión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Celebrando el Adviento y la Navidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 La sabiduría de los años; Una respuesta rápida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 (continúa en página siguiente)

iv Índice

Contents Volume 1

Program Overview

OV-1

Welcome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OV-1 Program Overview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .OV-3 Inside the Program . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OV-7 Scope and Sequence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OV-21 The Daily Examen in Finding God Grades 7–8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .OV-25

The Effective Catechist

A Catechist’s Role . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-1 Junior High . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-2 Multicultural Awareness . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-4 Diversity and Inclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-5 Preparing a Sacred Space . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-6 Motivating Young People . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-8 Presentation Tips . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-9 Be Prepared . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-10 The First Day . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-12 Long-Range Planning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-13 Your Long-Range Plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EC-14

Unit 1

Catechist Preparation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1a, 10a, 17a, 24a, 31a

The Early Church

Session 1 Session 2 Session 3 Session 4 Session 5 Faith in Action

Unit 2

EC-1

Jesus’ Message . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 The Church Grows . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Witnesses to the Faith . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 The Catechumenate in the Early Church . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Celebrating Ordinary Time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Defend Life; Called to Community . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Catechist Preparation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40a, 49a, 56a, 63a, 70a

We Belong

Session 6 Session 7 Session 8 Session 9 Session 10 Faith in Action

We Believe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Praise God in Worship . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Monasteries and Community . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sent on a Mission . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Celebrating Advent and Christmas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Wisdom of the Ages; A Quick Response . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

42 49 56 63 70 77

(continued on following page)

Contents iv

ÍNDICE

Volumen 1 Unidad 3

Preparación catequética . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79a, 88a, 95a, 102a, 109a

Rendimos culto

Sesión 11 Sesión 12 Sesión 13 Sesión 14 Sesión 15 La fe en acción

La Iglesia y la sociedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Las grandes catedrales y el culto divino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88 Nutridos por la Eucaristía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Servir a las necesidades físicas y espirituales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Celebrando la Cuaresma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .109 Mil grullas de papel; Los trabajadores por la paz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Volumen 2 Véase el Volumen 2 para las siguientes unidades y sus correspondientes hojas maestras en blanco y respuestas.

Unidad 4

Somos llamados

Unidad 5

Somos enviados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157a–195

El año en nuestra Iglesia

El año en nuestra Iglesia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196a–225

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

118a–156

Todas las demás secciones (excepto las unidades 1–3) se incluyen en los dos volúmenes, Volumen 1 y Volumen 2, de la Guía del Catequista.

(continúa en página siguiente)

v Índice

CONTENTS

Volume 1 Unit 3

Catechist Preparation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79a, 88a, 95a, 102a, 109a

We Worship

Session 11 Session 12 Session 13 Session 14 Session 15 Faith in Action

The Church and Society . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 The Great Cathedrals and Worship . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Nourished by the Eucharist . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Serving Physical and Spiritual Needs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Celebrating Lent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 A Thousand Paper Cranes; The Peacemakers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Volume 2 See Volume 2 for the following units and their corresponding Blackline Masters and Answers Keys.

Unit 4

We Are Called . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118a–156

Unit 5

We Are Sent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157a–195

The Year in Our Church

The Year in Our Church . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196a–225

All other sections (except Units 1–3) are included in both Volume 1 and Volume 2 of the Catechist Guide.

(continued on following page)

Contents v

ÍNDICE

Volumen 1

Oraciones y prácticas de nuestra fe

La Biblia y tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 Fórmulas de la doctrina católica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Rezar nuestra fe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242 Celebrar y vivir nuestra fe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258

226

Glosario

275

Índice temático

300

Reconocimientos del Libro del joven

306

Guiones para historias bíblicas

Sesión 9 Hacer discípulos entre todos los pueblos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-310 Sesión 10 ¿Quién dicen ustedes que soy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-311 Oraciones y prácticas La historia de la Creación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-312 Oraciones y prácticas Rut y Noemí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-314 Oraciones y prácticas Jesús resucitado visita a Tomás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-315

Guiones para meditaciones guiadas

Sesión 1 Sesión 10 Sesión 13 Sesión 19 Sesión 21

T-309

T-316

La fe hecha realidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-316 El don más grande de Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-318 Presencia duradera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-320 Reflejar lo sagrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-322 Juntos en Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-324

Hojas maestras en blanco, evaluaciones de las unidades y respuestas

T-326

T-382

Reconocimientos

vi Índice

CONTENTS

Volume 1

Prayers and Practices of Our Faith

The Bible and You . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 Formulas of Catholic Doctrine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Praying Our Faith . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242 Celebrating and Living Our Faith . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258

226

Glossary 275 Index 300

Young People’s Book Acknowledgments

Recorded Scripture Story Scripts

Session 9 Make Disciples of All Nations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-310 Session 10 Who Do You Say That I Am? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-311 Prayers and Practices The Story of Creation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-312 Prayers and Practices Ruth and Naomi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-314 Prayers and Practices The Risen Jesus Meets Thomas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-315

Recorded Guided Reflection Scripts

Session 5 Session 10 Session 13 Session 19 Session 21

306 T-309

T-316

Faith Made Real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-316 God’s Greatest Gift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-318 Lasting Presence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-320 Reflecting the Holy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-322 Together in God . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T-324

Blackline Masters, Unit Assessments, and Answer Key

T-326

Acknowledgments

T-382

Contents vi

PREPARACIÓN CATEQUÉTICA / CATECHIST PREPARATION

U N IDA D 1 / UNIT 1

La Iglesia de los primeros siglos The Early Church La Unidad 1 se centra en cómo la Iglesia continúa compartiendo el mensaje de Jesús. Los primeros cristianos a menudo fueron incomprendidos, perseguidos y hasta asesinados por su creencia en Jesús, pero también fueron recompensados en el cielo por su fidelidad. Aquellos que hoy buscan el mensaje de Jesús son bienvenidos en la Iglesia mediante los sacramentos de la Iniciación. Unit 1 focuses on how the Church continues to share Jesus’ message. The early Christians were often misunderstood, persecuted, and even killed for their belief in Jesus, but they were rewarded in heaven for their faithfulness. Those who seek Jesus’ message today are welcomed into the Church through the Sacraments of Initiation. SESIONES / SESSIONS

1 El mensaje de Jesús / Jesus’ Message En esta sesión los jóvenes aprenden que Jesús nos enseñó el Padrenuestro porque allí está el corazón de su mensaje. En Pentecostés, Jesús envió al Espíritu Santo a sus discípulos para que los llenara de gracia. Esa gracia les dio la fortaleza para difundir la Buena Nueva. In this session young people learn that Jesus taught us the Lord’s Prayer because it contains the heart of his message. At Pentecost, Jesus sent his disciples the Holy Spirit to fill them with grace. This grace gave them the strength to spread the Good News.

2 La Iglesia crece / The Church Grows Pablo, un fariseo de nombre Saulo, persiguió a los cristianos. Un día, Jesús le habló a Pablo, quien se llenó del Espíritu Santo. Luego, Pablo defendió la igualdad de los cristianos gentiles. Su historia nos enseña que se necesita fe y acción para la Salvación. Paul, a Pharisee named Saul, persecuted Christians. One day Jesus spoke to Paul, who became filled with the Holy Spirit. Later, Paul defended the equality of Gentile Christians. His story teaches us that faith and action are necessary for Salvation.

3 Testigos de la fe / Witnesses to the Faith A los primeros cristianos a menudo se les perseguía y martirizaba porque amaban y creían en Jesucristo y su mensaje. Alabamos a los mártires y a otros santos mediante una devoción denominada Letanía de los Santos. Earliest Christians were often persecuted and martyred because they loved and believed in Jesus Christ and his message. We praise the martyrs and other saints through a devotion called Litany of the Saints.

4 El catecumenado en la Iglesia de los primeros siglos / The Catechumenate in the Early Church Las personas se unen a la Iglesia mediante el catecumenado. El catecumenado es un período de discernimiento, oración y enseñanza que culmina con los sacramentos de la Iniciación. People join the Church through the catechumenate. The catechumenate is a period of discernment, prayer and instruction that culminates with the Sacraments of Initiation.

SANTO DE ESTA UNIDAD

San Pedro San Pedro fue uno de los discípulos más apasionados de Jesús. Jesús le dio autoridad sobre la Iglesia, y nosotros le consideramos el primer papa. Pedro llevó a cabo su función sirviendo a la comunidad y predicando acerca de Jesús, el Mesías. Como Pedro, recibimos el llamado de seguir el ejemplo de Jesús sirviendo a los demás.

UN IT SAINT

Saint Peter Saint Peter was one of Jesus’ most passionate disciples. Jesus gave him authority over the Church, and we consider him to be the first pope. Peter responded to his role by serving the community and preaching about Jesus, the Messiah. Like Peter, we are called to follow Jesus’ example by serving others.

5 Celebrando el Tiempo Ordinario / Celebrating Ordinary Time En esta sesión, los jóvenes aprenden acerca del significado del Tiempo Ordinario en la Iglesia y reflexionan sobre cómo podemos crecer como discípulos de Jesús. In this session, young people learn about the meaning of Ordinary Time in the Church, and reflect on how we can grow as Jesus’ disciples.

UNIDAD 1 • U NIT 1

PREPARACIÓN CATEQUÉTICA SESIÓN 1

El mensaje de Jesús Retiro de 3 minutos Antes de preparar esta sesión, pause para serenarse. Respire profundamente tres veces y sienta la presencia amorosa de Dios, quien está con usted en este camino.

Juan 14:26 “El Defensor, el Espíritu Santo que enviará el Padre en mi nombre, les enseñará todo y les recordará todo lo que [yo] les he dicho”.

Reflexión La promesa del Espíritu Santo, que se cumple en Hechos de los Apóstoles 2:1–4, nos da consuelo a todos los que procuramos seguir a Jesús. ¿Quién no necesita un recordatorio de esa promesa de vez en cuando? Las preocupaciones cotidianas pueden ocultar las palabras y enseñanzas de Jesús que llevamos en nuestro corazón. El plan de Dios tiene la respuesta; el Defensor será enviado para enseñarnos, recordarnos y hacer sentir la viva presencia de Dios en el mundo. Esta fuente de gracia está siempre presente cuando la necesitemos.

Preguntas ¿De qué maneras necesito la ayuda del Espíritu Santo en mi vida? ¿Cómo puedo ser más consciente de cómo a través de mí el Espíritu Santo ayuda a los demás?

Conozca y comparta su fe en la Sesión 1 Considere cómo las Escrituras y la Tradición pueden ayudarle a profundizar en el contenido de la sesión.

Las Escrituras Juan 21:15–19 Jesús reafirma el liderazgo de Pedro. Mateo 6:9–13 Jesús nos enseña el Padrenuestro. Hechos 2:1–13 describe el descenso del Espíritu Santo sobre los apóstoles en Pentecostés. 1 Pedro 2:9–10 describe a los seguidores de Dios. Salmo 100:1–3 es una oración de alabanza a Dios.

La Tradición Jesús vino para revelarnos al Padre. Por lo tanto, no es de sorprender que, cuando Jesús enseñó a sus discípulos a rezar, les enseñó que se dirigieran al Padre. Jesús resume su anunciación del Evangelio, o Buena Nueva, en el Sermón de la Montaña, que se encuentra en el Evangelio según Mateo. Del mismo modo, ya que el Padrenuestro se encuentra en el corazón de este pasaje, puede decirse que esta oración resume todo el Evangelio. Cuando rezamos el Padrenuestro, entramos en comunión con el Padre y con Jesús, que nos ha revelado al Padre.

Enseñanza social católica Oración final

Hable con Dios usando las palabras de esta oración o las que usted desee. Ven, Espíritu Santo, llena los corazones de tus fieles. Enciende en ellos el fuego de tu amor.

Los temas integrados de la enseñanza social católica en esta sesión son la familia y la comunidad; la solidaridad; los derechos y los deberes; y la creación de Dios. Encuentre una explicación de estos temas en las páginas 272–274.

Una mirada al Catecismo Pentecostés se trata en el CIC 696, 731, 1287 y 2623. El Padrenuestro se encuentra en el CIC 2769–2865.

Directorio General para la Catequesis La importancia central del Padrenuestro se encuentra en el DGC 85.

1b UNIDAD 1 • S esión 1

CATECHIST PREPARATION SESSION 1

Jesus’ Message 3-Minute Retreat Before you prepare the session, pause and be still. Take three deep breaths and be aware of the loving presence of God, who is with you on this journey.

Knowing and Sharing Your Faith in Session 1 Consider how Scripture and Tradition can deepen your understanding of session content.

Scripture John 14:26 “The Advocate, the holy Spirit that the Father will send in my name—he will teach you everything and remind you of all that [I] told you.”

John 21:15–19 Jesus reaffirms Peter’s leadership. Mathew 6:9–13 Jesus teaches us the Lord’s Prayer. Acts of the Apostles 2:1–13 describes the descent of the Holy Spirit on the Apostles on Pentecost.

Reflection

1 Peter 2:9–10 describes God’s followers.

The promise of the Holy Spirit, fulfilled in Acts of the Apostles 2:1–4, is a comfort to all who seek to follow Jesus. Who does not need a reminder of this promise from time to time? The cares of each day can obscure the words and teachings of Jesus that we carry in our hearts. God’s plan provides the answer; the Advocate will be sent to teach and remind us and to make God’s presence alive in the world. This ever-present source of grace is there for the asking.

Psalm 100:1–3 is a prayer of praise to God.

Questions In what ways am I in need of the Holy Spirit’s help in my life? How can I be more aware of the Holy Spirit helping others through me?

Tradition Jesus came to reveal the Father to us. It is no surprise, then, that when Jesus taught his disciples to pray, he taught them to address their prayer to the Father. In the Sermon on the Mount, which is in the Gospel according to Matthew, Jesus summarizes his proclamation of the Gospel, or Good News. In the same way, because the Lord’s Prayer is at the heart of this passage, the prayer can be said to summarize the whole Gospel. When we pray the Lord’s Prayer, we enter into communion with the Father and with Jesus, who has revealed the Father to us.

Catholic Social Teaching Concluding Prayer

Speak to God, using the words of this prayer or one of your own. Come, Holy Spirit, fill the hearts of your faithful. Kindle in them the fire of your love.

In this session, the integrated Catholic social teaching themes are Family and Community; Solidarity; Rights and Responsibilities; and God’s Creation. See pages 272–274 for an explanation of these themes.

Window on the Catechism Pentecost is discussed in CCC 696, 731, 1287, and 2623. The Lord’s Prayer is found in CCC 2769–2865.

General Directory for Catechesis The central importance of the Lord’s Prayer is found in GDC 85.

UNIT 1 • S ession 1

PREPARACIÓN CATEQUÉTICA

Sesión de una hora SESIÓN 1

El mensaje de Jesús

Tema de la sesión: Somos llamados a seguir el ejemplo de Pedro anunciando la Buena Nueva a los demás. Antes de la sesión ▶▶ Prepare un lugar para la oración. Encuentre ideas en las páginas EC-1–EC-14. ▶▶ Establezca las reglas y los procedimientos de grupo. Vea ideas en la página EC-7. ▶▶ Marque su Biblia en Juan 21:15–19, Mateo 6:9–14 y Hechos de los Apóstoles 2:1–13.

Coloque la Biblia abierta en el lugar para la oración. ▶▶ Lea la guía de esta sesión, elija alguna actividad adicional de Si hay tiempo que

se pueda llevar a cabo y reúna los materiales listados. PASOS

DURACIÓN APROXIMADA

Participar Santo de la unidad: Pedro Examen Diario

10–20 minutos PÁGINAS 1–2

En esta sesión, establezca el patrón y el tono de las oraciones que se rezarán a lo largo del año. La unidad comienza con el Examen Diario. La oración de la sesión brinda la oportunidad a los jóvenes de dar gracias a Dios por habernos dado la Iglesia. Como parte de la sesión, también se alienta a los jóvenes a rezar una oración de celebración. Al final, sugiera que los jóvenes tomen el Retiro de 3 minutos disponible en línea como parte de su oración diaria.

PÁGINA 1

El mensaje de Jesús

PÁGINA 3

Explorar Predicar el Evangelio

30–40 minutos PÁGINAS 4–5

Los inicios de la Iglesia

PARA LLEVAR A CASA

PÁGINAS 6–7

Opciones de tarea:

Reflexionar Oración: Una nación santa

10–15 minutos

Reconciliado con Dios

PÁGINA 4

10–15 minutos

La Iglesia en acción

PÁGINA 7

PÁGINA 8

Responder ¿Qué es qué?

Oración • Sesión 1

PÁGINA 9

Materiales REQUERIDOS

OPCIONALES

▶▶ Biblia (páginas 2, 5, 7)

▶▶ Varios objetos del salón (página 2)

▶▶ Materiales de arte (página 7, 9)

▶▶ Cajas vacías, materiales de arte para

▶▶ Materiales de escritura (página 8, 9)

hacer dioramas (página 5) ▶▶ HMB de la Sesión 1, T-326 (página 6) ▶▶ Utilería de noticiero (página 6) ▶▶ Computadora con acceso

a internet (página 9) ▶▶ Evaluación de la Sesión 1,

www.findinggod.com (página 9)

1c UNIDAD 1 • S esión 1

CATECHIST PREPARATION

One-Hour Session SESSION 1

Jesus’ Message

Session Theme: We are called to follow Peter’s example by proclaiming the Good News to others. Before This Session ▶▶ Prepare a prayer space. See pages EC-1–EC-14 for ideas. ▶▶ Establish group rules and procedures. See page EC-7 for ideas. ▶▶ Bookmark your Bible to John 21:15–19, Matthew 6:9–14, and

Acts of the Apostles 2:1–13. Place the open Bible in your prayer space. ▶▶ Read the Guide for this session, choose any additional If Time Allows activities

that you might have time to complete, and gather the listed materials. STEPS

APPROXIMATE TIME

Engage Unit Saint: Peter Daily Examen Jesus’ Message

10–20 minutes

In this session, set the pattern and tone for prayer for the year. The unit begins with the Daily Examen, and the session prayer gives young people the opportunity to thank God for the gift of the Church. As part of the session, young people are also encouraged to pray a prayer of celebration. At the end of the session, suggest that young people use an online 3-Minute Retreat as part of their daily prayer.

PAGES 1–2

PAGE 1 PAGE 3

Explore Preaching the Gospel The Church Begins

30–40 minutes PAGES 4–5

PAGES 6–7

Prayer: A Holy Nation

TAKE IT HOME Homework options:

Reflect

10–15 minutes PAGE 8

Respond What’s What?

Prayer • Session 1

10–15 minutes

Reconciled to God

PAGE 4

The Church in Action

PAGE 7

PAGE 9

Materials REQUIRED

OPTIONAL

▶▶ Bible (pages 2, 5, 7)

▶▶ Various objects from around

▶▶ Art supplies (page 7, 9) ▶▶ Writing supplies (page 8, 9)

the room (page 2) ▶▶ Empty boxes, art supplies to

make dioramas (page 5) ▶▶ Session 1 BLM, T-326 (page 6) ▶▶ Newscast props (page 6) ▶▶ Computer with Internet access

(page 9) ▶▶ Session 1 Assessment,

www.findinggod.com (page 9)

UNIT 1 • S ession 1

PARTICIPAR APERTURA

Unidad

OBJETIVOS

▶▶ Explicar cómo san Pedro demostró

liderazgo en la Iglesia de los primeros siglos. ▶▶ Definir gentil, mártir, Mesías y

Transfiguración.

de los a i s e l g I a L los g i s s o r e m pr i

1 Comenzar Lea el título de la unidad en voz alta. Pregunte: ¿Qué podríamos aprender en esta unidad? (La historia de la Iglesia de los primeros siglos) Diga: Las personas de quienes leeremos en esta unidad pueden considerarse pioneras. Pregunte: ¿Qué es un pionero? (Respuesta posible: la primera persona de un grupo en hacer algo nuevo). ¿Qué atributos podría tener un pionero? (Respuestas posibles: valor, determinación) Dibuje una tabla de dos columnas en el pizarrón con los encabezados Pionero y Logros. Permita que grupos pequeños compartan ideas. Diga: Al igual que ocurre con todos los pioneros, los cristianos de quienes aprenderemos en esta unidad enfrentaron desafíos. Pudieron vencer esos retos porque estaban llenos de fe y porque respondieron al impulso del Espíritu Santo.

2 Presentar al santo Invite a un voluntario a que lea el párrafo en voz alta. Diga: Pedro y Andrés se arriesgaron cuando eligieron seguir a Jesús. Pregunte: ¿Por qué quisieron correr ese riesgo? (Respuesta posible: Reconocieron que Jesús era alguien especial). Señale la palabra del vocabulario. Diga: Jesús fue ungido — elegido— por Dios para salvar a todos los seres humanos.

Cómo se refleja el santo

Lea el texto en voz alta. Pregunte: ¿Cómo han sido llamados a responder a la invitación de Jesús de servir a los demás? (Las respuestas variarán). (continúa en la página siguiente)

1 UNIDAD 1 • S esión 1

San Pedro fue uno de los discípulos más apasionados de Jesús. Se ganaba la vida como pescador en Galilea, en el norte de Israel. Un día, mientras Pedro y su hermano Andrés estaban pescando, Jesús se les acercó y les dijo: “Vengan conmigo”. Los dos hombres dejaron las redes y fueron con Jesús. Pedro era un líder natural que solía hablar en nombre de los discípulos de Jesús. Cuando Jesús preguntó: “Y ustedes, ¿quién dicen que soy?”. Pedro respondió en nombre de todos diciendo que Jesús es el Mesías, título que significa “el ungido”.

Aunque Pedro tenía imperfecciones y era leal al mismo tiempo, Jesús le otorgó un

Cómo se refleja el santo

lugar de autoridad en la Iglesia. Pedro encontró un nuevo sentido a su vida al responder al llamado de Jesús de servir a la comunidad. Al igual que Pedro, recibimos el llamado de responder a la invitación de Jesús a servirnos los unos a los otros.

UNIDAD 1 • Sesión 1

PRIMER A OR ACIÓN

Examen Diario Comparta información sobre el Examen Diario de las páginas preliminares de la guía del catequista y de la página 251 del Libro del joven. Guíelos a lo largo de la oración. •• Si te sientes cómodo, cierra los ojos. Relájate calmando tu mente y cuerpo. Respira profundamente y descansa en la presencia de Dios. •• Piensa en todo lo que viviste el día anterior. Pregúntate: “¿Qué sucedió? ¿Cómo traté a los demás? ¿En qué momento sentí la presencia de Dios? ¿Cuándo me alejé de Dios?”. •• Elige uno o dos momentos en los que tus palabras o actos hayan sido particularmente descorteses. Pregúntate: “¿Cómo me sentía en esos momentos? ¿Permitía que Dios me guiara o lo alejaba de mí?”. •• Ahora dedica un momento para reflexionar sobre algún reto próximo. Pide a Dios que te guíe mientras enfrentes esa experiencia. •• Con tus propias palabras y en silencio, reza una oración de acción de gracias por la presencia de Dios en tu vida. Finaliza rezando en silencio Amén.

ENGAGE

Unit

TO OPEN

OUTCOMES ▶▶ Explain how Saint Peter demonstrated

leadership in the early Church. ▶▶ Define Gentile, martyr, Messiah,

and Transfiguration.

1 Begin

ur ch h C y l r a E e Th Saint Peter was one of Jesus’ most passionate disciples. He made his living as a fisherman in Galilee, in the northern part of Israel. One day while Peter and his brother Andrew were fishing, Jesus approached them and said, “Come and follow me.” The two men left their nets and went with Jesus. Peter was a natural leader who often spoke on behalf of Jesus’ disciples. When Jesus asked, “Who do you say I am?” Peter responded for everyone by saying that Jesus is the Messiah, a title that means “anointed one.”

While Peter was both faithful and f lawed, Jesus gave him a role of authority in the

How the Saint Relates

Church. Peter discovered his purpose by responding to Jesus’ call to serve the community. Like Peter, we are called to respond to Jesus’ invitation to serve one another.

UNIT 1 • Session 1

OPE N ING PR AYER

Daily Examen Share information on the Daily Examen from both the front matter of the Catechist Guide and page 251 of the Young People’s Book. Guide young people through the prayer. •• If you feel comfortable, close your eyes. Relax by quieting your minds and bodies. Take a deep breath and rest in God’s presence. •• Think about everything you’ve experienced in the past day. Ask yourself: “What happened? How did I treat others? When did I experience God’s presence? When did I turn away from God?” •• Choose a moment or two when your words or actions were especially bold. Ask yourself: “How was I feeling during these moments? Was I letting God guide me, or was I pushing God away?” •• Now take a moment to reflect on an upcoming challenge. Ask God to guide you as you face this experience.

Read aloud the unit title. Ask: What might we learn about in this unit? (the history of the early Church) Say: The people we will read about in this unit can be considered pioneers. Ask: What is a pioneer? (Possible answer: the first person in a group to do something new) What qualities might a pioneer have? (Possible answers: courage, determination) Write on the board a T-chart with the headings Pioneer and Accomplishments. Allow small groups time to brainstorm ideas. Say: Like all pioneers the Christians we will learn about in this unit faced challenges. They were able to overcome these challenges because they were filled with faith and listened to the prompting of the Holy Spirit.

2 Introduce the Saint Invite a volunteer to read aloud the paragraph. Say: Peter and Andrew took a risk when they chose to follow Jesus. Ask: Why were they willing to take such a risk? (Possible answer: They recognized that Jesus was someone special.) Point out the vocabulary word. Say: Jesus was anointed— chosen—by God to save all humanity.

How the Saint Relates

Read aloud the feature. Ask: How have you been called to respond to Jesus’ invitation to serve others? (Answers will vary.) (continued on following page)

•• In your own words, silently pray a prayer of thanksgiving for God’s presence in your life. Conclude by silently praying Amen.

UNIT 1 • S ession 1

PARTICIPAR

3 Conectar Invite a voluntarios a que lean en voz alta el título y los dos primeros párrafos. Diga: La Transfiguración tuvo un efecto significativo en los tres discípulos. Luego de experimentar la gloria de Dios revelada en Jesús, se sintieron inspirados para compartir su experiencia con los demás. Recuerde a los jóvenes que Matías fue elegido al azar para reemplazar a Judas Iscariote y que el primer milagro que hizo Pedro fue curar a Eneas. Señale la palabra gentiles y hablen de su definición. Diga: Como cristianos somos gentiles. Invite a un voluntario a que lea en voz alta Un ser humano. Lea en voz alta Juan 21:15–19 de su Biblia. Pregunte: ¿Quiénes son las ovejas de Jesús? (Sus seguidores) ¿Cómo podemos alimentarlas? (Respuesta posible: ayudando a quien lo necesite, predicando el Evangelio) Invite a un voluntario a que lea en voz alta Martirizado por su fe.

El pasado en el presente PAS ADO: Jesús le otorgó a

autoridad Ped ro una posición de llaves del cuando le entregó las sería él la Reino y determinó que truir ía la cons cual la e sobr ra pied Trad ición la con rdo acue De Iglesia. primer papa . católica, Ped ro fue el del Espí ritu Al responder al impu lso unif icar una Santo, Ped ro ayudó a imiento. comunid ad de fe en crec TE: En 2013, el Colegio

PRE SEN

al Papa 266°, de Cardenales elig ió o, a quien ogli Berg e Jorg Cardenal o. Al igua l llam amos Papa Francisc papa s que que Ped ro y todos los Francisco le sucedieron, el Papa la guía del conduce la Iglesia bajo o. Sant ritu Espí

Un nuevo nombre Cuando Pedro nació, le llamaron Simón. Jesús le dio el nombre de Pedro, que significa “piedra”, por su sólida fe. Imagínate que Jesús te diera un nombre nuevo porque eres uno de sus seguidores. ¿Cuál es ese nombre y qué dice acerca de tu fe?

4 Concluir Dé tiempo a los jóvenes para que completen Un nuevo nombre. Deles tiempo para que compartan sus respuestas en parejas.

Claramente, Pedro fue el líder de la Iglesia de los primeros siglos. Fue el primero en predicar el Evangelio en Pentecostés. Dirigió el proceso por el cual se eligió a Matías para reemplazar a Judas Iscariote y llevó a cabo el primer milagro público en nombre de Jesús cuando curó a Eneas. Como líder, Pedro se aseguró de que no hubiera distinción entre quienes se unían a la comunidad cristiana. Recibió en la Iglesia tanto a judíos como a gentiles, o no judíos.

Un ser humano En las Sagradas Escrituras, Pedro se muestra como una persona agradable, impulsiva, práctica y a veces débil bajo presión. Pedro también fue un pecador que se alejó de Jesús. La noche previa a que Jesús fuera condenado a muerte, alguien reconoció a Pedro como uno de sus seguidores. Temeroso de también ser arrestado, Pedro negó conocer a Jesús. Más tarde se sintió avergonzado por lo que había hecho. Juan 21:15–19 describe cómo Jesús perdonó a Pedro y reafirmó su ministerio de liderazgo en la Iglesia.

Martirizado por su fe

UNIDAD 1 • Sesión 1

AVE NTUR AS E N L A FE

La construcción del Reino Organice a los jóvenes en grupos pequeños. Explique que el objetivo de la actividad es que cada grupo construya una estructura, como una iglesia, con los objetos que encuentren en el salón. Diga: Deben completar esta actividad sin hablar entre ustedes. Luego de darles tiempo, pídales que comenten las siguientes preguntas: •• ¿Cuál fue la parte más difícil de este proyecto? ¿Por qué? •• ¿Cómo trabajaron juntos para superar algún reto? •• ¿Qué cualidades o características personales podrían ayudar a que los grupos completen este proyecto exitosamente? ¿Qué características similares piensan que tenían los líderes de la Iglesia de los primeros siglos que les ayudaron a construir la Iglesia? •• Analicen las estructuras. ¿Sus bases son sólidas o débiles? ¿Qué características hacen que las bases de nuestra Iglesia sean sólidas? Luego de que los grupos hayan tenido la oportunidad de comentar sus respuestas, invite a voluntarios a que compartan sus opiniones. La solidaridad

2 UNIDAD 1 • S esión 1

Los Evangelios cuentan muchos sucesos dramáticos entre Pedro y Jesús. Una vez que estaban en la cima de una montaña, la gloria de Jesús se reveló ante Pedro, Santiago y Juan. El rostro de Jesús resplandeció y su ropa se volvió de un blanco tan luminoso que los tres discípulos tuvieron que apartar la mirada. Durante este suceso, la Transfiguración, Pedro y los otros discípulos descubrieron que Jesús es más que simplemente un buen hombre con un mensaje. Es el Hijo de Dios que revela a Dios al mundo.

Pedro fue condenado a muerte por crucifixión por enseñar a los demás acerca de Jesús. Durante el ministerio de Pedro, los líderes del Imperio romano habían condenado al cristianismo. Pedro dijo a sus verdugos que no era digno de morir del mismo modo que había muerto Jesús. Por ello Pedro fue crucificado cabeza hacia abajo. Y fue enterrado en un viejo cementerio romano, lugar donde actualmente se encuentra la Basílica de San Pedro. Pedro fue un mártir, alguien que dio testimonio de su fe al morir por ella.

El pasado en el presente

Lea el texto en voz alta. Pregunte: ¿Qué simboliza una piedra? (Respuestas posibles: fortaleza, estabilidad) ¿Qué características necesitó tener Pedro para ser el primer Papa? (Respuestas posibles: fortaleza, dedicación, liderazgo, un corazón abierto) Explique que el Papa no dirige la Iglesia por sí solo. Diga: El Papa ejerce su liderazgo bajo la guía del Espíritu Santo y en conjunto con los obispos —los sucesores de los apóstoles—, que también son responsables de dirigir la Iglesia.

Pedro en las Sagradas Escrituras

ENGAGE

Peter in Scripture The Gospels relate many dramatic moments between Peter and Jesus. Once on a mountaintop, Jesus’ glory was revealed to Peter, James, and John. Jesus’ face glowed, and his clothes shone so brilliantly white that the three disciples who were with him had to look away. During this event, the Transfiguration , Peter and the other disciples discovered that Jesus is more than just another good man with a message. He is the Son of God, who reveals God to the world. Peter clearly was a leader in the early Church. He was the first to preach the Gospel at Pentecost. He led the process by which Matthias was selected to be the replacement for Judas Iscariot, and he performed the first public miracle in Jesus’ name when he healed Aeneas. As a leader, Peter made sure that there were no distinctions made among those who joined the Christian community. He welcomed both Jews and Gentiles, or non-Jews, into the Church.

A Human Being In Scripture, Peter appears lovable, impulsive, practical, and sometimes weak under pressure. Peter was also a sinner who turned away from Jesus. The night before Jesus was condemned to death, someone recognized that Peter was one of Jesus’ followers. Afraid that he would also be arrested, Peter denied that he knew Jesus. Afterward Peter was ashamed of what he had done. John 21:15–19 describes how Jesus forgave Peter and reaffirmed his ministry of leadership in the Church.

Martyred for His Faith Peter was sentenced to death by crucifixion for teaching others about Jesus. During the time of Peter’s ministry, the leaders of the Roman Empire had condemned Christianity. Peter told his executioners that he was unworthy to die as Jesus died. As a result Peter was crucified upside down. He was buried in an old Roman cemetery where the Basilica of St. Peter is today. Peter was a martyr, someone who gave witness to his faith by dying for it.

Past Meets Present

3 Connect

PAST: Jesus gave Peter a posi tion of authority when he gave him the keys to the kingdom and state d that Peter was the rock on whom he wou ld build the Chu rch. Accordin g to Catholic Trad ition , Peter was the first pope. In listening to the promptin g of the Holy Spir it, Peter helped unif y a grow ing faith com mun ity.

Invite volunteers to read aloud the heading and the first two paragraphs. Say: The Transfiguration had a significant effect on the three disciples. Once they experienced God’s glory revealed through Jesus, they were inspired to share their experience with others. Remind young people that Matthias was chosen as Judas Iscariot’s replacement through the process of casting lots and that the first miracle Peter worked was the healing of Aeneas. Point out the word Gentiles and discuss its definition. Say: As Christians we are Gentiles. Invite a volunteer to read aloud the section A Human Being. Read aloud from your Bible John 21:15–19. Ask: Who are Jesus’ sheep? (his followers) How can we feed them? (Possible answers: help people in need, preach the Gospel) Invite a volunteer to read aloud the section Martyred for His Faith.

PRE SEN T: In 2013 the Coll ege of Card inals elected the 266t h pope, Jorge Card inal Bergogli o, whom we call Pope Francis. Like Peter and ever y pope that followed him , Pope Francis lead s the Chu rch under the direction of the Holy Spir it.

A New Name When Peter was born, he was named Simon. Jesus gave him the name Peter, which means “rock,” because of his strong faith. Imagine that Jesus gives you a new name because you are one of his followers. What is this name, and what does it say about your faith?

Past Meets Present

UNIT 1 • Session 1

ADVE NTURES IN FAITH

Building the Kingdom Arrange young people into small groups. Explain that the goal of the activity is for each group to build a structure, such as a church, using objects that group members find in the classroom. Say: You must complete this activity without talking to one another. After giving them time, ask them to discuss the following questions: •• What was the most difficult part of this project? Why? •• How did you work together to overcome any challenge? •• What personal qualities or characteristics might help groups complete this project successfully? What similar qualities do you think early Church leaders had that helped them build the Church? •• Study the structures. Are their foundations strong or weak? What characteristics make our Church foundation strong?

Read aloud the feature. Ask: What does a rock symbolize? (Possible answers: strength, stability) What qualities did Peter need as the first pope? (Possible answers: strength, dedication, leadership, an open heart) Explain that the pope does not lead the Church by himself. Say: The pope exercises his leadership under the guidance of the Holy Spirit and in conjunction with the bishops—the successors of the Apostles—who also are responsible for leading the Church.

4 Close Give young people time to complete A New Name. Give pairs of young people time to share their responses.

After groups have had a chance to discuss their responses, invite volunteers to share their insights. Solidarity

UNIT 1 • S ession 1

PARTICIPAR SESIÓN 1

Sesión

OBJETIVOS ▶▶ Explicar lo que expresamos cuando

e j a s n e m l E de Jesús

rezamos el Padrenuestro. ▶▶ Volver a contar la historia de

Pentecostés. ▶▶ Exponer que la gracia que recibimos a

través de los sacramentos nos permite resistir a la tentación. ▶▶ Definir Bienaventuranzas, Iglesia,

Piensa acerca de la

Reino de Dios, Señor, misión, Pentecostés y Salvación.

relación que tienes con uno de tus mejores amigos. ¿Cómo ha cambiado la relación a lo largo del tiempo?

1 Preparar el terreno

¿Cómo te alienta tu amigo a ser una mejor persona?

Lea en voz alta el texto del recuadro de la página 3. Dé unos momentos a los jóvenes para que reflexionen.

2 Introducir el tema Pregunte: ¿Qué medios utilizan para comunicarse con los demás? (Respuestas posibles: en persona, textos, correos electrónicos, video chat) Diga: Como seguidores de Jesús, una de las formas más importantes de comunicarnos es mediante nuestras acciones. ¿Por qué? (Las respuestas variarán). Lea el título de la sesión en voz alta. Diga: En esta sesión vamos a aprender acerca de san Pedro, quien predicó la Buena Nueva a los demás mediante sus palabras y acciones. Explique que podemos leer las palabras de san Pedro en dos cartas del Nuevo Testamento. Diga: También aprenderemos sobre el Espíritu Santo, que le dio a Pedro y nos da a nosotros la fortaleza para predicar el Evangelio a los demás.

Oración Diga: Tomemos un momento para la oración. Recen juntos la oración en voz alta y dé a los jóvenes un momento para que recen sus propias oraciones en silencio. Finalicen rezando juntos la Señal de la Cruz.

3 UNIDAD 1 • S esión 1

OR ACIÓN Dios, gracias por darnos la Iglesia, una comunidad de creyentes que nos apoya a lo largo de nuestro camino de fe.

SI HAY TIE M PO

Predicar el Evangelio Pida a los jóvenes que propongan medios de comunicación modernos, como la televisión, radio e internet, que pueden utilizarse para predicar el mensaje del Evangelio. Luego, divídalos en grupos pequeños e invite a que cada uno elija un medio. Pídales que organicen una campaña titulada “Predica el Evangelio” con el medio de comunicación elegido.

INCLUSIÓN Comunicación Introducir el tema Provea alternativas para los jóvenes con diferencias de comunicación, como dibujos o conversaciones individualizadas, para que puedan expresar sus respuestas a las preguntas de Introducir el tema.

ENGAGE

Session

SESSION 1

OUTCOMES ▶▶ Explain what we express when we

pray the Lord’s Prayer. ▶▶ Retell the story of Pentecost. ▶▶ State that the grace we receive

through the sacraments enables us to resist temptation. ▶▶ Define Beatitudes, Church, Kingdom

of God, Lord, mission, Pentecost, and Salvation.

Jesus’ Message

1 Set the Stage Read aloud the text in the box on page 3. Give young people a few moments to reflect.

Think about the relationship you have

2 Get Started

with one of your best friends. How has this relationship changed over time? How has your friend encouraged you to become a better person?

PR AYE R God, thank you for giving us the Church, a community of believers to support us on our journey of faith.

IF TIM E ALLOWS

Preach the Gospel Have young people brainstorm types of modern media, such as TV, radio, and the Internet, that can be used to preach the Gospel message. Then arrange young people into small groups and invite each group to select a medium. Ask groups to plan a “Preach the Gospel” campaign, using the media they chose.

INCLUSION Communication Get Started For young people with communication differences, you can provide them with alternative ways to communicate, such as drawing or one-on-one conversations, for them to express their responses to the Get Started questions.

Ask: By what means do you communicate with others? (Possible answers: in person, texts, e-mails, video chat) Say: As Jesus’ followers one of the most important ways we communicate is through our actions. Why? (Anwers will vary.) Read aloud the session title. Say: In this session we’re going to learn about Saint Peter, who preached the Good News to others through his words and actions. Explain that we can read Saint Peter’s words in the two New Testament letters. Say: We will also learn about the Holy Spirit, who gave Peter and gives to us the strength to preach the Gospel to others.

Prayer Say: Let’s take a moment for prayer. Pray aloud the prayer together and then give them a moment to pray their own prayers silently. Conclude by praying together the Sign of the Cross.

UNIT 1 • S ession 1

EXPLORAR

Dibuje en el pizarrón una tabla de dos columnas con los encabezados Nombre y Significado. Diga: Tenemos varios nombres para Jesús, cada uno de los cuales expresa algo importante sobre él. Pida a los jóvenes que hagan una lista con los nombres de Jesús y que expliquen qué dice cada uno sobre él. Escriba las sugerencias en el pizarrón. (Respuestas posibles: Cristo, “el ungido”; Emanuel, “Dios con nosotros”; Jesús, “Dios salva”)

Predicar o i l e g n a v E el LUEGO

de que Jesús llamara a Pedro para que lo siguiera, Pedro pasó el resto de su vida siguiendo a Jesús y predicando el Evangelio. Poco a poco, Pedro se dio cuenta de lo importante que era Jesús, tanto para su vida como para la del mundo. A medida que Pedro se acercaba más a Jesús, comenzó a comprender a profundidad el significado del nombre de Jesús, que en hebreo significa “Dios salva”. Pedro entendió que al reflexionar sobre Jesucristo,

Explorar

1 Comenzar

“el Ungido” o “el Mesías”, y al aprender de él, podemos descubrir todo lo que Dios quiere que sepamos sobre nuestra Salvación .

2 Conectar Invite a voluntarios a que lean en voz alta. ¿Qué entendió Pedro que podemos descubrir si reflexionamos sobre Jesucristo? (Podemos descubrir todo lo que Dios quiere que sepamos acerca de nuestra Salvación). ¿Qué crees que Dios quiere que sepamos? (Respuesta posible: Jesús es la fuente de nuestra Salvación). Señale que participamos del plan de Salvación de Dios al aceptar a Jesús como nuestro Salvador y al esforzarnos por cultivar una relación con él. Explique que, como resultado del pecado original, los seres humanos nacemos en un mundo lleno de tentación. Diga: Dios completó su plan de Salvación al enviar a Jesús, nuestro Redentor, para reconciliar a la humanidad con él.

Listos para la Confirmación

Lea el texto en voz alta. Señale que nuestros padres y padrinos fueron los que se comprometieron por primera vez a seguir a Cristo y su forma de vida por nosotros. Diga: Mientras nos preparamos para celebrar la Confirmación, reflexionamos sobre si estamos listos para tomar el compromiso por nosotros mismos libremente. Explique que, mediante nuestra reflexión, podemos comprender lo que significa para nosotros el don de la Salvación.

(continúa en la página siguiente)

4 UNIDAD 1 • S esión 1

Pedro y sus discípulos aprendieron del Espíritu Santo que Dios Padre envió a su único Hijo, Jesús, para redimirnos. La decisión de Adán y Eva de alejarse de Dios provocó que la familia humana naciera en el pecado original. Se necesitaba a un Salvador para que restaurara nuestra relación con Dios. Jesús es quien libera a las personas de la esclavitud del pecado y restaura a los seres humanos como hijos de Dios. Pedro sabía que Jesús había venido para reconciliarnos con el Padre a través de su vida, muerte, Resurrección y Ascensión al cielo.

San Pedro.

(continúa en la página siguiente)

LISTOS para la Confirmación Comenzamos nuestra relación con Jesús mediante el sacramento del Bautismo. Mientras nos preparamos para celebrar la Confirmación, se nos invita a reflexionar acerca de esa relación y se nos alienta a fortalecerla mediante la oración y los sacramentos. Cuando renovamos nuestras promesas bautismales durante la celebración de nuestra Confirmación, anunciamos públicamente nuestra creencia de que Jesús es la verdadera fuente de nuestra Salvación.

UNIDAD 1 • Sesión 1

PAR A LLEVAR A C ASA

Reconciliado con Dios Señale que la relación de Pedro con Jesús es lo que le dio la fortaleza para predicar el Evangelio. Diga: Antes de continuar con la siguiente sesión, dediquen al menos 10 minutos para reflexionar sobre la relación que tienen con Jesús. Durante esta reflexión, abran su corazón a lo que sea que Jesús les esté diciendo. Pida a los jóvenes que creen algo, por ejemplo un poema, una canción o un dibujo, que refleje lo que Jesús les reveló durante su reflexión. En la próxima sesión, invite a voluntarios a que compartan lo que hicieron.

EXPLORE

Preaching the Gospel

1 Begin

AFTER

Jesus called Peter to follow him, Peter spent the rest of his life following Jesus and preaching the Gospel. Peter gradually realized how important Jesus was, both in Peter’s life and for the life of the world. As Peter grew closer to Jesus, he began to more fully

Explore

understand the meaning of Jesus’ name, which in Hebrew means “God saves.” Peter understood that by reflecting on Jesus Christ, the “Anointed One” or “the Messiah,” and learning from him, we can discover everything God wants us to know about our Salvation . Peter and the disciples learned from the Holy Spirit that God the Father sent his only Son, Jesus, to redeem us. Adam and Eve’s decision to turn away from God resulted in the human family being born into Original Sin. A Savior was needed to restore our relationship with God. Jesus is the one who frees all people from the slavery of sin and restores humans to their place as God’s children. Peter knew Jesus came to reconcile us to the Father through his life, Death, Resurrection, and Ascension into heaven.

Draw on the board a two-column vertical chart with the headings Name and Meaning. Say: We have many names for Jesus, each of which expresses something important about him. Ask young people to list names for Jesus and explain what each one tells us about him. Write on the board young people’s suggestions. (Possible answers: Christ, “anointed one”; Emmanuel, “God with us”; Jesus, “God saves”)

2 Connect

(continued on following page)

Saint Peter.

READY for Confirmation We first enter into a relationship with Jesus through the Sacrament of Baptism. As we prepare to celebrate Confirmation, we are invited to reflect on this relationship, and we are encouraged to strengthen it through prayer and the sacraments. When we renew our baptismal promises during the celebration of our Confirmation, we publicly proclaim our belief that Jesus is the true source of our Salvation. UNIT 1 • Session 1

TAKE IT HOME

Reconciled to God Point out that Peter’s relationship with Jesus is what gave him the strength to preach the Gospel. Say: Before our next session, spend at least 10 minutes reflecting on the relationship that you have with Jesus. During your reflection, open your heart to whatever Jesus is saying to you. Have young people make something, such as a poem, a song, or a drawing, that reflects what Jesus revealed to them during their reflection. During the next session, invite volunteers to share their completed work.

Invite volunteers to read aloud. What did Peter understand we can discover if we reflect on Jesus Christ? (We can discover everything God wants us to know about our Salvation.) What do you think it is that God wants us to know? (Possible answer: Jesus is the source of our Salvation.) Point out that we participate in God’s plan of Salvation by accepting Jesus as our Savior and by striving to develop our relationship with him. Explain that as a result of Original Sin, humans are born into a world that is filled with temptation. Say: God fulfilled his plan of Salvation by sending Jesus, our Redeemer, to reconcile humans with himself.

Ready for Confirmation

Read aloud the feature. Point out that for many of us, our commitment to follow Christ and his way of life was first made for us by our parents and godparents. Say: As we prepare to celebrate Confirmation, we reflect on whether we are ready to make this commitment for ourselves freely. Explain that through our reflection, we can understand what the gift of Salvation means for us. (continued on following page)

UNIT 1 • S ession 1

EXPLORAR

La solidaridad

Pregunte: ¿Cómo podríamos experimentar el cielo en la tierra? (Respuesta posible: Procurando que el amor de Dios esté presente en nuestras palabras y acciones). Invite a los jóvenes a compartir sus vivencias. Señale la palabra del vocabulario. Diga: El Reino de Dios es otra forma de hablar del cielo; el Reino de Dios está presente cuando las personas muestran amor unas a otras. Pregunte: ¿Cómo pueden ayudar a construir el Reino de Dios en la tierra? (Las respuestas variarán).

3 Concluir Concluyan rezando juntos el Padrenuestro.

5 UNIDAD 1 • S esión 1

El Padrenuestro Encontramos el centro de las enseñanzas de Jesús —las Bienaventuranzas— en el Evangelio de Mateo. En este pasaje, Jesús enseñó el Padrenuestro a sus primeros seguidores (Mateo 6:9–13), que puede considerarse un resumen del mensaje del Evangelio. “Padre nuestro” Hoy, al igual que entonces, Jesús comienza por enseñarnos que Dios es nuestro Padre amoroso, quien quiere establecer una conversación con nosotros. Como Dios es nuestro Padre, todas las personas de la tierra son hermanos o hermanas. Existe una familia humana a quien Dios ama. “Que estás en el cielo” Jesús señala al cielo como nuestra verdadera patria. El cielo no es ningún lugar en el tiempo y el espacio. Sino que es dondequiera que esté presente el amor de Dios. El cielo existe de manera implícita cuando somos fieles a Dios y aceptamos su voluntad para nosotros. Seguir las huellas de Jesús hacia el Padre significa que nos dirigimos hacia un lugar de paz, descanso eterno y felicidad con Dios cuando acabe esta vida terrenal.

Explorar

Invite a voluntarios a que lean en voz alta El Padrenuestro. Recuerde a los jóvenes que Jesús nos dio las Bienaventuranzas para que viviéramos vidas felices. Pídales que vayan a la página 237 para repasarlas. Lea en voz alta Mateo 6:9–13 de la Biblia. Pregunte: ¿Cómo se relaciona el Padrenuestro con el mensaje de amor del Evangelio? (Respuesta posible: El Padrenuestro contiene el corazón de la Regla de Oro: amar a Dios y amar al prójimo). ¿Qué nos enseña Jesús sobre Dios? (Dios es nuestro padre amoroso que quiere tener una conversación con nosotros). Explique que Dios mantiene una conversación con nosotros mediante diversas formas de Revelación, que incluyen las Sagradas Escrituras, los sacramentos y los acontecimientos cotidianos en nuestra vida. Comparta una vivencia de la Revelación de Dios. Enfatice que, debido a que somos hijos de Dios y hermanos y hermanas entre nosotros, tenemos la responsabilidad de ocuparnos de las necesidades de los demás.

“Santificado sea tu nombre” Rezamos que el nombre de Dios sea “santificado” de manera que todos reconozcan el nombre de Dios como santo. Eso es posible únicamente cuando se ve la santidad de Dios en el modo en que actuamos como sus hijos al cuidar y preocuparnos por los demás. “Venga a nosotros tu Reino” Jesús vino para anunciar el Reino de Dios en la tierra. En su vida y enseñanzas, Jesús personifica al Reino. Con la ayuda del Espíritu Santo, podemos reconocer que recibimos la fuerza para mostrar a los demás que Dios vive entre ellos. Para nosotros, vivir en el Reino de Dios significa

al Jesús señala uestra cielo como n atria. verdadera p 5

San Mateo.

responder al llamado de Dios de ser signo de su presencia mediante quiénes somos y cómo vivimos. “Hágase tu voluntad” Solo podemos ser felices como hijos de Dios si seguimos su voluntad: vivir de manera tal que otros también quieran seguir su voluntad. Dios quiere que amemos como Jesús amó, dondequiera que nos encontremos. “Danos hoy” Rezamos por nuestro pan de cada día, por nuestras propias necesidades y por las necesidades de los demás. Nuestro Padre amoroso escucha nuestras oraciones y quiere que reflexionemos acerca de cómo podemos satisfacer las necesidades de los demás. “Perdona nuestras ofensas” Lo que más necesitamos en este mundo es la protección y el perdón de Dios. Como nuestro Padre amoroso, Dios perdona nuestros pecados, y mostramos reconocimiento y aceptación de ese perdón con nuestra voluntad de perdonar a los demás. “No nos dejes caer en la tentación” Cuando llegamos al final del Padrenuestro, le pedimos a Dios que nos ayude a seguir siéndole fieles ahora y cada día de nuestras vidas para así tener la fuerza de rechazar a Satanás, que hace todo lo que puede para alejarnos de Dios.

UNIDAD 1 • Sesión 1

SI HAY TIE M PO

Dioramas del Reino de Dios Invite a grupos pequeños a que compartan ideas sobre situaciones en las que las personas trabajan en conjunto para construir el Reino de Dios. Pida a los grupos que elijan una situación y que construyan un diorama que lo represente. Pídales que compartan sus dioramas terminados y que expliquen de qué forma las personas en escena trabajen en conjunto para construir el Reino de Dios. Los derechos y los deberes

EXPLORE

es Jesus identifi r heaven as ou nd. tr ue homela

“Thy Will Be Done” We can only be happy as children of God when we follow his will—to live in such a way that others will also want to follow his will. God wants us to love as Jesus loved in every place we find ourselves.

The Our Father

“And Forgive Us Our Trespasses” What we need most in this world is God’s protection and forgiveness. As our loving Father, God forgives our sins, and we show recognition and acceptance of this forgiveness by our willingness to forgive others.

We find the heart of Jesus’ teaching—the Beatitudes—in the Gospel of Matthew. In this passage, Jesus taught his early followers the Lord’s Prayer (Matthew 6:9–13), which we can see as a summary of the Gospel message.

“And Lead Us Not into Temptation” As we come to the end of the Lord’s Prayer, we ask God to help us remain faithful to him now and every day of our lives so that we have the strength to reject Satan, who is doing whatever he can to turn us away from God.

Explore

“Our Father” Today, just as he did then, Jesus begins by teaching us that God is our loving Father, who wants to enter into a conversation with us. Since God is our Father, every person on earth is a brother or a sister. There is one human family, whom God loves.

“Give Us This Day” We pray for our daily bread, for our own needs, and for the needs of others. Our loving Father listens to our prayers and wants us to reflect on how we can serve the needs of others.

“Who Art in Heaven” Jesus identifies heaven as our true homeland. Heaven is not some place in space and time. Rather, it is wherever God’s love is present. Heaven exists in a hidden way when we are faithful to God and accept his will for us. Following Jesus’ footsteps to the Father means that we are headed to a place of peace, eternal rest, and happiness with God when this earthly life is over. “Hallowed Be Thy Name” We pray that God’s name will be “hallowed” so that all people will recognize God’s name as holy. This is only possible when the holiness of God is seen in the way we act as his children in the care and concern we have for others. “Thy Kingdom Come” Jesus came to proclaim the Kingdom of God on earth. In his life and teachings, Jesus personifies the kingdom. With the help of the Holy Spirit, we can recognize that we receive the strength to show others that God lives in their midst. For us, living within the Kingdom of God means answering God’s call to be a sign of his presence through who we are and how we live.

Saint Matthew.

Invite volunteers to read aloud the section The Our Father. Remind young people that the Beatitudes were given to us by Jesus so that we can live happy lives. Have young people turn to page 237 in the back of their books to review the Beatitudes. Read aloud from the Bible Matthew 6:9–13. Ask: How does the Lord’s Prayer relate to the Gospel message of love? (Possible answer: The Lord’s Prayer contains the heart of the Golden Rule—to love God and to love our neighbors.) What does Jesus teach us about God? (God is our loving Father who wants to enter into a conversation with us.) Explain that God enters into conversation with us through various forms of Revelation, including Scripture, prayer, the sacraments, and ordinary events in our lives. Share an experience of God’s Revelation. Emphasize that because we are children of God and brothers and sisters to one another, we have a responsibility to care for one another’s needs. Solidarity

UNIT 1 • Session 1

IF TIM E ALLOWS

Kingdom-of-God Dioramas Invite small groups to brainstorm scenarios in which people work together to build up God’s kingdom. Ask small groups to select a scenario and make a diorama that depicts it. Have groups share their completed dioramas and explain how the people in the scene are working together to build up God’s kingdom. Rights and Responsibilities

Ask: How might we experience heaven on earth? (Possible answer: by making God’s love present through our words and actions) Invite them to share their experiences. Point out the vocabulary term. Say: The Kingdom of God is another way to talk about heaven; God’s kingdom is present whenever people show love for one another. Ask: How can you help build up God’s kingdom on earth? (Anwers will vary.)

3 Close Conclude by praying together the Lord’s Prayer.

UNIT 1 • S ession 1

EXPLORAR

1 Comenzar

2 Conectar Invite a un voluntario a que lea en voz alta el título y el primer párrafo del texto. ¿Por qué los discípulos tuvieron miedo? (Tenían miedo de que quienes habían asesinado a Jesús trataran de matarlos a ellos también). Diga: Imaginen que fueran uno de los discípulos a quienes Jesús se apareció en la habitación cerrada. ¿Qué le preguntarían a Jesús? Señale que el Espíritu Santo, enviado por Jesús, les dio fortaleza a los discípulos. Diga: Jesús también nos envía al Espíritu Santo para darnos la fortaleza necesaria para vivir como sus discípulos. Invite a voluntarios a que lean en voz alta Pentecostés. Señale que la persona que escribió el Evangelio según Lucas también escribió los Hechos de los Apóstoles. Diga: En los Hechos de los Apóstoles, podemos leer acerca del descenso del Espíritu Santo en Pentecostés. Consulten juntos la definición de Pentecostés en el Glosario.

Nuestro carácter católico

Lea el texto en voz alta. Diga: Una oración es un acto por el cual elevamos nuestra mente y corazón a Dios. Señale que, mediante el Espíritu Santo, es Dios quien nos da la fortaleza y el deseo de rezar. Recuérdeles que la oración es una conversación. Invite a un voluntario a que lea en voz alta Llenos del Espíritu. (continúa en la página siguiente)

6 UNIDAD 1 • S esión 1

Los inicios de la Iglesia LUEGO

Explorar

Pídales que, en parejas, hagan una lista de elementos de la naturaleza, como el agua, el viento y el fuego, explicando cómo son necesarios para la vida pero también cómo pueden destruirla. Invítelos a compartir sus respuestas. Señale que esos elementos a menudo se utilizan como símbolos en las Sagradas Escrituras.

de la Crucifixión y Resurrección de Jesús, los discípulos se sentían inseguros y atemorizados. Temían que quienes habían asesinado a Jesús trataran de matarlos también. Un día, mientras estaban reunidos en una habitación cerrada, Cristo resucitado apareció de pronto entre ellos. Los discípulos, asombrados, se sentaron y compartieron una comida con Jesús. El Cristo resucitado apareció ante sus seguidores durante un período de 40 días, enseñándoles, alentándolos y compartiendo comidas con ellos. Hacia el final de esos 40 días, Jesús prometió que enviaría al Espíritu Santo a sus discípulos y luego ascendió al cielo, donde se glorifica su humanidad. Desde allí volverá.

Nuestro carácter católico Si pensamos que solo nosotros somos responsables por nuestra oración, podemos desalentarnos rápidamente. Nuestra oración no es solo humana. También es oración divina porque, cada vez que rezamos, el Espíritu Santo nos guía y nos ayuda a rezar honesta y profundamente. El Espíritu Santo es el aliento vivo de nuestra oración y la oración de toda la Iglesia.

Pentecostés Luego de la Ascensión, Jesús envió al Espíritu Santo a sus discípulos como lo había prometido. El descenso del Espíritu Santo ocurrió durante la fiesta judía de Pentecostés, en la que la Virgen María, los apóstoles y algunos otros discípulos estaban reunidos en una casa. Fue allí donde el Espíritu Santo descendió sobre ellos. San Lucas describe este suceso en los Hechos de los Apóstoles. Cuenta cómo un fuerte viento sopló en la casa y unas lenguas como de fuego descendieron sobre los discípulos. Todos se llenaron del Espíritu Santo. Comenzaron a alabar a Dios en voz alta. Personas de todo el mundo romano se reunieron afuera. Adentro, los discípulos entonces comprendieron su misión: contarles a todos acerca de Jesús. Todos los discípulos salieron y comenzaron a hablar a la multitud. El pueblo escuchó lo que les decían, sorprendidos de que podían entender a los discípulos en sus propias lenguas.

Llenos del Espíritu El Espíritu Santo llenó a los discípulos con el amor de Dios. Les ayudó a entender al Señor resucitado de maneras que no habían comprendido antes. Debido a que los discípulos se llenaron del Espíritu Santo, Cristo, que resucitó de entre los muertos y ascendió al cielo, ahora estaba presente ante ellos de una nueva forma. Al enviarles al Espíritu Santo, Jesús hizo posible que sus discípulos vivieran en amistad con Dios Padre. (continúa en la página siguiente)

UNIDAD 1 • Sesión 1

SI HAY TIE M PO

HMB de la Sesión 1 Fortalecidos por el Espíritu Organice a los jóvenes en grupos pequeños y entregue a cada joven una copia de la hoja maestra en blanco [HMB] de la Sesión 1 [T-326]. Invite a un voluntario a que lea las instrucciones en voz alta. Diga: Antes de que comiencen a escribir sus oraciones, tomen un momento para reflexionar sobre lo que pudieron haber sentido los discípulos que estaban presentes en Pentecostés. Piense en lo que Pentecostés les ayudó a darse cuenta sobre Dios y sobre su amor por ellos. Anime a los jóvenes a que lleven sus oraciones a casa y a que las recen a menudo.

Noticiero de Pentecostés Organice a los jóvenes en grupos pequeños y pídale a cada uno que prepare un noticiero sobre lo que ocurrió en Pentecostés. Anime a los miembros de cada grupo a que asuman diferentes roles, como un reportero, un testigo y los discípulos de Jesús. Luego de darles tiempo para que se preparen, pídales que presenten los noticieros.

EXPLORE

1 Begin

The Church Begins

Have pairs of young people list ways that aspects of nature, such as water, wind, and fire, are necessary for life but can also destroy it. Invite to share their responses. Point out that these elements are often used as symbols in Scripture.

2 Connect

and afraid. They were fearful that those who had killed Jesus would try to kill them as well. One day when they were huddled together in a locked room, the risen Christ suddenly appeared among them. The disciples, who were amazed, sat down to share a meal with Jesus. During a period of 40 days, the risen Christ appeared to his followers, teaching, encouraging, and sharing meals with them. At the end of these 40 days, Jesus promised he would send the Holy Spirit to his disciples, and then he ascended into heaven where his humanity is glorified. From there he will come again.

Our Catholic Character If we think that we alone are responsible for our prayer, we can become discouraged quickly. Our prayer is not just human prayer. It is also divine prayer, because every time we pray, the Holy Spirit leads us and helps us pray with honesty and depth. The Holy Spirit is the living breath of our prayer and the prayer of the whole Church.

Pentecost

Explore

the days after Jesus was crucified and rose from the dead, the disciples remained uncertain

After the Ascension, Jesus sent the Holy Spirit to his disciples as he had promised. The descent of the Holy Spirit happened on the Jewish feast of Pentecost, when Mary, the Apostles, and some other disciples were gathered together in a house. It was there that the Holy Spirit came down on them. Saint Luke describes this event in the Acts of the Apostles. He tells how a strong wind blew through the house, and tongues of fire came to rest on the disciples. Everyone was filled with the Holy Spirit. Everyone began to praise God in a loud voice. People from all over the Roman world gathered outside the house. Inside, the disciples now understood their mission: to tell everyone about Jesus. All the disciples went out and began speaking to the crowd. The people heard what was being said, and they were amazed that they could understand the disciples in their own languages.

Filled with the Spirit The Holy Spirit filled the disciples with God’s love. He helped them understand the risen Lord in ways that they had not grasped before. Because the disciples were filled with the Holy Spirit, Christ, who had risen from the dead and ascended into heaven, was now present to them in a new way. In sending the Holy Spirit, Jesus made it possible for his disciples to live in friendship with God the Father. (continued on following page)

UNIT 1 • Session 1

IF TIM E ALLOWS

Session 1 BLM Strengthened by the Spirit Arrange young people into small groups and provide each person with a copy of the Session 1 Blackline Master [T-326]. Invite a volunteer to read aloud the directions. Say: Before you begin writing your prayers, take a moment to reflect on what it might have been like for the disciples who were present at Pentecost. Think about what Pentecost helped them realize about God and his love for them. Encourage young people to take their prayers home and to pray them often.

Pentecost Newscasts Arrange young people into small groups and have each group prepare a newscast about what happened on Pentecost. Encourage group members to assume different roles, such as a news reporter, eyewitnesses, and Jesus’ disciples. After giving groups time to prepare, have them present their newscasts.

Invite a volunteer to read aloud the article title and the first paragraph. Ask: Why were the disciples afraid? (They were fearful that those who had killed Jesus would try to kill them as well.) Say: Imagine that you were one of the disciples to whom Jesus appeared in the locked room. How might you have felt? What would you ask Jesus? Point out that the Holy Spirit, sent by Jesus, gave the disciples strength. Say: Jesus also sends us the Holy Spirit to give us the strength to live as his disciples. Invite volunteers to read aloud the section Pentecost. Point out that the person who wrote the Gospel according to Luke also wrote the Acts of the Apostles. Say: In Acts of the Apostles, we can read about the descent of the Holy Spirit on Pentecost. Look together in the Glossary for the definition of the word Pentecost.

Our Catholic Character

Read aloud the feature. Say: A prayer is an act by which we raise our minds and hearts to God. Point out that, it is God, through the Holy Spirit, that gives us the strength and desire to pray. Remind young people that prayer is a conversation. Invite a volunteer to read aloud the section Filled with the Spirit. (continued on following page)

UNIT 1 • S ession 1

EXPLORAR El Espíritu Santo que descendió sobre la Virgen María y los discípulos es el mismo Espíritu Santo que recibimos en los sacramentos. Siempre podemos recurrir al Espíritu Santo para que nos de la fuerza que necesitamos para vivir como seguidores de Jesús.

La Iglesia Jesús reunió a una comunidad de seguidores durante su vida. Esta comunidad, ahora llena del Espíritu Santo, se convirtió en la Iglesia . El Espíritu Santo continúa haciendo hoy lo mismo que hizo por los primeros discípulos. Él guía y hace crecer a la Iglesia. Los católicos creen que la Iglesia es una sociedad visible, tanto humana como divina. Está conformada por personas que se aman las unas a las otras y que colaboran para construir el Reino de Dios. La Iglesia es un templo del Espíritu Santo, llena de vida para poder continuar la lucha contra las fuerzas del mal en el mundo.

Explorar

Continúen leyendo Llenos del Espíritu. Señale la palabra del vocabulario. Diga: Cuando llamamos Señor a Jesús, reconocemos que es nuestro Salvador, enviado por Dios para redimirnos. Enfatice que el Espíritu Santo que llenó a los discípulos es el mismo Espíritu que nos llena hoy a nosotros. Diga: Es el Espíritu Santo, enviado por Jesús, el que nos ayuda a que nuestra relación con Dios crezca. Invite a voluntarios a que lean en voz alta La Iglesia. Diga: El don del Espíritu Santo les dio a los miembros de la Iglesia la fortaleza y el deseo de mantenerse fieles a la misión que Jesús les había encomendado. Pregunte: ¿Qué creen que significa decir que la Iglesia es una sociedad visible que es tanto humana como divina? (Respuesta posible: La Iglesia es una comunidad formada por seres humanos —el Pueblo de Dios— que aman y honran a Dios, que siguen el ejemplo de Jesús y se fortalecen con el Espíritu Santo). ¿Cómo les ayuda el Espíritu Santo a vivir como discípulos de Jesús? (Respuesta posible: El Espíritu Santo me da la fortaleza para compartir mis dones con los demás).

El Espíritu Santo llena la vida de cada uno de nosotros y nos llama a ser parte de la Iglesia. Nos llenamos del Espíritu Santo para poder seguir a Jesús y vivir como sus discípulos. Demostramos a los demás cómo obra en nosotros el Espíritu Santo cuando amamos a los demás, cuidamos a quienes lo necesitan y hacemos lo que Jesús nos llama a hacer.

ARTE SACRO Luego de que Jesús muriera y ascendiera al cielo, sus discípulos sintieron temor y tristeza. Después de recibir el don del Espíritu Santo, los discípulos se llenaron de valor al saber que Jesús estaba aún entre ellos, incluso si no podían vivir su presencia física. Así como los primeros discípulos, nosotros vivimos la presencia de Jesús a través del Espíritu Santo, quien nos brinda la fuerza y el valor de compartir su presencia con los demás. Pentecostés, óleo, Catedral de San Bavón, Gante, Bélgica.

UNIDAD 1 • Sesión 1

Arte sacro

Lea el texto del recuadro en voz alta. Señale que incluso los primeros discípulos a veces sintieron temor. Diga: A veces podemos sentir temor de vivir como seguidores de Jesús. Podemos invocar al Espíritu Santo en cualquier momento para que nos dé fortaleza.

3 Concluir Lea en voz alta Hechos de los Apóstoles 2:1–13 de la Biblia. Luego de leer, distribuya materiales de arte y pida a los jóvenes que dibujen lo que imaginaron mientras escuchaban. Invite a voluntarios a que compartan sus dibujos terminados.

7 UNIDAD 1 • S esión 1

PAR A LLEVAR A C ASA

La Iglesia en acción Antes de la próxima sesión, pida a los jóvenes que escriban una lista de formas en que la parroquia cumple con la misión de la Iglesia de construir el Reino de Dios. Sugiérales que utilicen la página web o el boletín de la parroquia para conseguir información sobre los diversos ministerios y actividades que se llevan a cabo en la comunidad. Durante la próxima sesión, invite a algunos voluntarios a que compartan sus listas y a que expliquen cómo el proyecto les ayudó a entender mejor la forma en que la comunidad parroquial ha respondido al llamado de Jesús de ser sus discípulos. La familia y la comunidad

EXPLORE The Holy Spirit who descended on Mary and the disciples is the same Holy Spirit who comes to us in the sacraments. We can always turn to the Holy Spirit for the strength we need to live as Jesus’ followers.

The Church

Explore

During his life Jesus had gathered a community of followers. Now filled with the Holy Spirit, this community became the Church. The Holy Spirit continues to do today what he did for the earliest disciples. He builds up and guides the Church. Catholics believe that the Church is a visible society that is both human and divine. It is made up of people who love one another and work together to build up God’s kingdom. The Church is a temple of the Holy Spirit, filled with life so that it can continue the struggle against the forces of evil in the world. The Holy Spirit fills the lives of each of us and calls us to be part of the Church. We are filled with the Holy Spirit so that we can follow Jesus and live as his disciples. When we love others, care for people in need, and do what Jesus calls us to do, we reveal to others how the Holy Spirit works in us.

SACRED ART After Jesus died and ascended into heaven, his disciples experienced fear and sadness. After receiving the gift of the Holy Spirit, the disciples were filled with the courage of knowing that Jesus was still among them, even if they could not experience his physical presence. Like the early disciples, we experience Jesus’ presence through the Holy Spirit, who gives us the strength and courage to share this presence with others. Pentecost, oil painting, Saint Bavo’s Cathedral, Ghent, Belgium.

UNIT 1 • Session 1

TAKE IT HOME

The Church in Action Before the next session, have young people write a list of ways their parish lives out the mission of the larger Church by building up God’s kingdom. Suggest that young people use the parish Web site or bulletin to gather information about various ministries and events that are happening throughout the community. During the next session, invite volunteers to share their lists and explain how the project helped them better understand how their parish community has responded to Jesus’ call to discipleship. Family and Community

Continue reading the section Filled with the Spirit. Point out the vocabulary word. Say: When we call Jesus Lord, we recognize that he is our Savior, sent by God to redeem us. Emphasize that the Holy Spirit that filled the disciples is the same Spirit that fills us today. Say: It is the Holy Spirit, sent by Jesus, that helps us grow in our relationship with God. Invite volunteers to read aloud the section The Church. Say: The gift of the Holy Spirit gave the members of the Church the strength and desire to remain faithful to the mission that they had received from Jesus. Ask: What do you think it means to say that the Church is a visible society that is both human and divine? (Possible answer: The Church is a community made up of humans—the People of God—who love and honor God, follow the example of Jesus, and are strengthened by the Holy Spirit.) How does the Holy Spirit help you live as Jesus’ disciples? (Possible answer: The Holy Spirit gives me the strength to share my gifts with others.)

Sacred Art

Read aloud the feature. Point out that even the earliest disciples were sometimes filled with fear. Say: Sometimes we may be afraid to live as Jesus’ followers. We can always call upon the Holy Spirit to give us strength.

3 Close Read aloud from the Bible Acts of the Apostles 2:1–13. After reading, distribute art supplies and have young people draw what they imagined as they were listening. Invite volunteers to share their completed drawings.

UNIT 1 • S ession 1

REFLEXIONAR

Oración

a t n a s n ó i c a n a Un

Oración Siga estos pasos para guiar a los jóvenes en la oración de la página 8.

Pedro y Pablo anunciaron que Jesús es nuestro Salvador. En el Bautismo, los cristianos comienzan una relación cercana con Jesús y con los demás.

Página del joven Reflexionar

Preparar Para familiarizarse con la oración, récela con antelación. Elija a un joven para que sea el líder y a otro para que sea el lector. Decida cómo agrupará a los jóvenes en grupo 1 y grupo 2. Coloque una Biblia en el lugar destinado a la oración.

Con la gracia que recibimos mediante los sacramentos, estamos mejor preparados para resistir las tentaciones que nos alejan de Dios amoroso y de nuestro prójimo. En las Sagradas Escrituras, Pedro le habla a su comunidad acerca de la dignidad de quiénes son y en quiénes se han convertido. A través de Jesús somos llamados a salir de las tinieblas y entrar a la maravillosa luz de Dios.

Una oración de celebración

Todos: En el nombre del Padre y del

Espíritu Santo. Amén.

Líder: Pedro nos recuerda quiénes somo s como hijos de Dios. Bendecidos por la gracia del Evangelio, comenzamos una nueva relación con Dios y con los demás.

Rezar Invite a voluntarios a que lean los dos primeros párrafos en voz alta. Pregunte: ¿Cómo hacen los cristianos para tener una relación estrecha con Jesús y los unos con los otros? (A través del Bautismo) Señale que cada uno de los sacramentos fortalece la presencia del Espíritu Santo en nuestras vidas. Explique a los jóvenes cómo se organizarán en grupo 1 y grupo 2. Luego diga: Tomen un minuto para preparar su mente y corazón para la oración. Respiren profundo. Recen juntos Una oración de celebración. Luego de rezar, diga: Dios nos eligió a cada uno de nosotros. Nos llamó a cada uno por nuestro nombre. Pregunte: ¿Cómo pueden nuestras palabras y acciones demostrar a los demás que somos el Pueblo de Dios que está vivo con la presencia del Espíritu Santo? (Respuesta posible: Podemos practicar las obras de misericordia). Dé tiempo a los jóvenes para que reflexionen acerca del significado de las lecturas de las Sagradas Escrituras. Finalicen rezando juntos la Señal de la Cruz. Diga: Recordemos que siempre podemos invocar al Espíritu Santo para que nos dé la fortaleza para vivir como discípulos en el mundo. Pidámosle al Espíritu Santo que guíe nuestras palabras y nuestras acciones.

8 UNIDAD 1 • S esión 1

Hijo, y del

Lector: Lectura de la Primera Carta

de san Pedro.

Pero ustedes son raza elegida, sacer docio real, nación santa y pueblo adqui rido para que procla me las marav illas del que los llamó de las tin ieblas a su marav illosa luz. Los que antes no eran pueblo, pero ahora son el Pueblo de Dios; los que antes no había n alcanzado misericord ia ahora la han alcanzado. 1 Pedro 2:9–10 Palabra del Señor.

Todos: Demos gracias a Dios.

Líde

r: Tomaremos un momento para reflex ionar en silencio. Si lo desean, las siguie ntes preguntas pueden ayudarles a comenzar. • ¿Qué significa para mí reconocer que Dios me llama a su maravillosa luz? • ¿Cómo o cuándo he vivido la miser icordia de Dios? Oremos.

Todos: ¡Qué bueno es ser elegido por

entera, sirvan al Señor con alegr ía, entren a su presencia con vítore s. Salmo 100:1– 2

Todos: ¡Qué bueno es cuando nos amam Grupo 2: Reconozcan que el Señor

os!

es Dios, que nuest ro Dios es poderoso, nosot ros somos su pueblo y oveja s de su rebaño.

Todos: Amén.

Dios!

Grupo 1: Aclame al Señor, la tierra

Salmo 100:3

UNIDAD 1 • Sesión 1

SI HAY TIE M PO

Rezar un salmo Señale que la oración en común que acaban de hacer incluyó un salmo. Diga: El libro de los Salmos es uno de los libros de la Biblia. Muchas de las oraciones que contiene se cantaban originalmente en comunidad durante el culto. Señale que los Salmos incluyen oraciones de dolor, gozo, alabanza y acción de gracias, entre otras. Pida a los jóvenes que escriban un salmo a Dios que exprese en qué lugar se encuentran en su relación con Dios y la Iglesia.

MÁS INFORMACIÓN Enseñando a los jóvenes a rezar Recuerde a los jóvenes que cuando rezamos es el Espíritu Santo quien nos une a Dios Padre mediante Jesucristo, su Hijo. Señale que siempre podemos rezarle al Espíritu Santo para que fortalezca nuestra relación con Dios, especialmente cuando nos sentimos confundidos.

REFLECT

Prayer

A Holy Nation

Prayer Follow the steps to guide young people through the prayer on page 8.

Peter and Paul proclaimed that Jesus is our Savior. In Baptism, Christians enter into a close relationship with Jesus and with one another.

Young People’s Page

Reflect

In the grace we receive through the sacraments, we are better able to resist the temptations that can lead us away from loving God and our neighbors. In Scripture, Peter speaks to his community about the dignity of who they are and who they have become. Through Jesus we are called out of darkness and into God’s wonderful light.

A Prayer of Celebration

All: In the name of the Father, and of

and of the Holy Spirit. Amen.

the Son,

Leader: Peter reminds us of who we are as children of God. Blessed by the grace of the Gospel, we enter into a new relationship with God and with one another. Reader: A reading from the First Letter of Peter. But you are “a chosen race, a royal priesthood, a holy nation, a people of his own, so that you may annou nce the praises” of him who called you out of darkness into his wonderful light. Once you were “no people” but now you are God’s people; you “had not received mercy” but now you have received mercy . 1 Peter 2:9–10 The Word of the Lord.

All: Thank s be to God.

Leader: We’ll now take a few mome nts for silent reflec tion. If you would like, these questions can help you get started. • What does it mean to me to recog nize that I have been called by God into his wonderful light? • How or when have I experience d God’s mercy? Let us pray.

Side 1: Shout joyful ly to the L ORD, all

you lands; serve the L ORD with gladness; come before him with joyful song.

Side 2: Know that the L ORD is God,

Psalm 100:1– 2 another!

he made us, we belong to him we are his people, the flock he sheph

All: Amen.

erds. Psalm 100:3

UNIT 1 • Session 1

IF TIM E ALLOWS

Psalm Prayer Point out that the prayer service they just prayed included a psalm. Say: The Book of Psalms is one of the books in the Bible. This book contains a number of prayers that were originally sung together in worship. Point out that the psalms include prayers of sorrow, joy, praise, and thanksgiving, among others. Have young people write a psalm to God that expresses where they are at in their relationship with God and the Church.

Pray Invite volunteers to read aloud the first two paragraphs. Ask:

All: How good it is to be chosen by God!

All: How good it is when we love one

FYI Coaching Young People to Pray Remind young people that when we pray, it is the Holy Spirit who unites us to God the Father through Jesus Christ, his Son. Point out that we can always pray to the Holy Spirit to strengthen our relationship with God, especially in those moments when we feel afraid or confused.

Prepare Pray the prayer in advance to become familiar with it. Select one young person to serve as the Leader and another young person to serve as the Reader. Determine how you will arrange young people into Side 1 and Side 2. Place a Bible in your prayer space.

How do Christians enter into a close relationship with Jesus and with one another? (through Baptism) Point out that each of the sacraments strengthen the presence of the Holy Spirit in our lives. Explain how young people will be arranged into Side 1 and Side 2. Then say: Take a minute to prepare your minds and hearts for prayer. Breathe in. Breathe out. Pray together A Prayer of Celebration. After praying, say: God has chosen each of us. He has called us all by name. Ask: How can our words and actions demonstrate to others that we are God’s people, who are alive with the presence of the Holy Spirit? (Possible answer: We can practice the works of mercy.) Give young people time to reflect on the meaning of the Scripture readings. Conclude by praying together the Sign of the Cross. Say: Let us remember that we can always call on the Holy Spirit to give us the strength to live as disciples in the world. Let’s ask the Holy Spirit to guide our words and actions.

UNIT 1 • S ession 1

RESPONDER

¿Q u é e s

qué?

1 Comenzar ¿Qué es qué? Invite a un voluntario a que lea las instrucciones en voz alta. Señale que los jóvenes pueden usar las referencias a las páginas para ayudarles a encontrar las respuestas a las preguntas. Pídales que completen la actividad en casa o con un compañero.

¿Qué dices? Lea en voz alta los términos del vocabulario. Anime a voluntarios a que utilicen cada palabra en una oración. Anime a los jóvenes a que consulten el Glosario si necesitan ayuda para definir los términos.

Al igual que Pedro, ¿a qué somos llamados? (PÁGINA 1)

¿Qué comprendió Pedro al reflexionar sobre Jesucristo? (PÁGINA 4)

¿Qué anunciamos públicamente cuando renovamos nuestras promesas bautismales en la celebración de nuestra Confirmación? (PÁGINA 4)

¿Y ahora qué? Lea la sección en voz alta. Dé tiempo a los jóvenes para que respondan a la pregunta individualmente.

3 Vayan en paz Recoja los materiales y colóquelos nuevamente en su lugar. Aliente a los jóvenes a seguir pensando en la pregunta de ¿Y ahora qué? durante la semana. Diga: Existen muchas maneras de cooperar con el Espíritu Santo. Cuando lo hacemos, nuestra relación con Dios crece y, por lo tanto, construimos su Reino.

¿Qué logró Jesús para sus discípulos al enviar al Espíritu Santo? (PÁGINA 6)

¿A qué consideran los católicos una sociedad visible, tanto humana como divina? (PÁGINA 7)

Escribe tus respuestas en las líneas.

Responder

2 Conectar

El centro de las enseñanzas de Jesús se encuentra en el Evangelio de Mateo. ¿Cómo se llama este pasaje? (PÁGINA 5)

Debido a que Dios es nuestro Padre, ¿qué creemos acerca de todas las personas de la tierra? (PÁGINA 5)

¿Qué dices? Aprende las definiciones de estos términos. Bienaventuranzas Iglesia gentil Reino de Dios Señor mártir

Mesías misión Pentecostés Salvación Transfiguración

¿Y ahora qué? Jesús nos dio al Espíritu Santo para que podamos vivir en amistad con Dios Padre. Una forma de colaborar con el Espíritu Santo para desarrollar esta amistad es siguiendo el ejemplo de Jesús. ¿Qué puedes hacer esta semana para vivir como discípulo?

UNIDAD 1 • Sesión 1

SI HAY TIE M PO

Servicio: Letreros de ahorro de energía Recuerde a los jóvenes que el Espíritu Santo les dio energía a los discípulos y nos da energía a nosotros también. Diga: A diferencia de la energía que recibimos del Espíritu Santo, la energía que utilizamos para abastecer nuestra casa es limitada. Podemos ser responsables si usamos únicamente lo que necesitamos. Pida a los jóvenes que propongan formas en que las personas puedan ahorrar energía, como por ejemplo apagando las luces. Luego pídales que, en grupos pequeños, preparen letreros para recordarles a las personas que utilicen únicamente la energía que necesitan. Cuelgue los letreros terminados a lo largo de las instalaciones. La creación de Dios

Evaluación de la sesión Encontrará una evaluación para esta sesión en www.findinggod.com.

Retiro de 3 minutos Conceda a los jóvenes la oportunidad de meditar silenciosamente en www.loyolapress.com/retiro.

9 UNIDAD 1 • S esión 1

C O N A N T E L AC I Ó N : Prepare la Sesión 2 Consulte las páginas de preparación catequética para preparar la Sesión 2 y definir los materiales que necesitará.

RESPOND

W h a t ’s

? t a h W

1 Begin

What did Jesus make possible for his disciples by sending the Holy Spirit? (PAGE 6)

What’s What? Invite a volunteer to read aloud the directions. Point out that young people can use the page references for help finding the answers to the questions. Have young people complete the activity either at home or with a partner.

Write your answers on the lines. 1

Like Peter, what are we called to do? (PAGE 1)

What did Peter understand by reflecting on Jesus Christ? (PAGE 4)

What do we publicly proclaim when we renew our baptismal promises during the celebration of our Confirmation? (PAGE 4)

The heart of Jesus’ teaching can be found in the Gospel of Matthew. What is this passage called? (PAGE 5)

Because God is our Father, what do we believe about every person on earth?

What do Catholics believe is a visible society that is both human and divine? (PAGE 7)

Say What? Know the definitions of these terms. Beatitudes Church Gentile Kingdom of God Lord martyr

Respond

Messiah mission Pentecost Salvation Transfiguration

Now What? Jesus gave us the Holy Spirit so that we can live in friendship with God the Father. One way we cooperate with the Holy Spirit in developing this friendship is by following Jesus’ example. What can you do this week to live as a disciple in the world?

2 Connect Say What? Read aloud the vocabulary terms. Invite volunteers to use each term in a sentence. Encourage young people to turn to the Glossary if they need help defining the terms. Now What? Read aloud the section. Give young people time to answer the question independently.

3 Go in Peace

(PAGE 5)

UNIT 1 • Session 1

IF TIME ALLOWS

Collect materials and return them to the appropriate places. Encourage young people to follow through with their Now What? idea during the week. Say: There are many ways to cooperate with the Holy Spirit. When we do so, we grow in our relationship with God and thereby build up his kingdom.

Service: Energy-Conservation Signs Remind young people that the Holy Spirit energized the disciples and energizes us as well. Say: Unlike the energy we receive from the Holy Spirit, the energy we use to power our homes is limited. We can be good stewards by using only what we need. Have young people brainstorm ways that people can conserve energy, such as turning off lights. Then have small groups make signs to remind people to use only the energy that they need. Arrange to have the completed signs hung around your facility. God’s Creation

Session Assessment Option An assessment for this session can be found at www.findinggod.com.

P L A N A H E A D : Get Ready for Session 2 Consult the catechist preparation pages to prepare for Session 2 and determine any materials you will need.

3-Minute Retreat Give young people an opportunity for quiet meditation at www.loyolapress.com/retreat.

UNIT 1 • S ession 1

PREPARACIÓN CATEQUÉTICA SESIÓN 2

La Iglesia crece Retiro de 3 minutos Antes de preparar esta sesión, pause para serenarse. Respire profundamente tres veces y sienta la presencia amorosa de Dios, quien está con usted en este camino.

Hechos de los Apóstoles 10:11–15 Vio el cielo abierto y un objeto como un mantel enorme, descolgado por las cuatro puntas hasta el suelo: contenía toda clase de cuadrúpedos, reptiles y aves. Y oyó una voz: “¡Vamos, Pedro, mata y come!”. Pedro respondió: “De ningún modo, Señor; nunca he probado un alimento profano o impuro”. Por segunda vez habló la voz: “Lo que Dios declara puro tú no lo tengas por impuro”.

Reflexión Pedro, que recibió esta visión mientras oraba, no entendió su significado hasta que los mensajeros enviados por Cornelio llegaron para buscarlo. Relacionarse con los gentiles estaba prohibido para los judíos. Pedro se dio cuenta de que Jesús estaba enseñándole que el don de Dios de la Salvación es para todas las personas. A través de esta experiencia, se dio cuenta de que la misión de Jesús era para todo el mundo.

Preguntas ¿Hay maneras de ampliar mi visión de adónde pienso que Dios me está llamando? ¿Creo que estoy llevando la Palabra de Dios al mundo, o estoy abierto a descubrirla en el mundo?

Oración final

Hable con Dios usando las palabras de esta oración o las que usted desee. Dios amoroso, ayúdame a tener apertura para descubrir tu presencia en el mundo y darme cuenta que lo que tú has declarado puro yo no lo puedo ver como profano.

10a UNIDAD 1 • S esión 2

Conozca y comparta su fe en la Sesión 2 Considere cómo las Escrituras y la Tradición pueden ayudarle a profundizar en el contenido de la sesión.

Las Escrituras Hechos 10:11–15,44–48 narra la visión a través de la cual Pedro se dio cuenta de que la Buena Nueva de la Salvación es para todas las personas. Efesios 4:1–6 Pablo nos recuerda que demostrar amor es la base del discipulado cristiano. Salmo 145:9–11 es una oración de alabanza a Dios.

La Tradición La Salvación no es un asunto privado. Nuestro llamado bautismal nos estimula a aceptar y responder a la invitación de Dios y a compartirla con los demás. Dios desea que todas las personas se salven. Pedro aprendió esto en una visión (Hechos de los Apóstoles 10:11–15) y en su vivencia posterior con el centurión romano Cornelio (Hechos de los Apóstoles 10:44–48). Bajo la guía del Espíritu Santo, la Iglesia se esfuerza por llevar a cabo la misión de Jesús: una misión que nos inspira a anunciar el Evangelio a aquellos que aún no creen en Cristo, a esforzarnos por la unidad cristiana y a mantener un diálogo respetuoso con aquellos que aún no aceptan el Evangelio.

Enseñanza social católica Los temas integrados de la enseñanza social católica en esta sesión son la familia y la comunidad y la solidaridad. Encuentre una explicación de estos temas en las páginas 272–274.

Una mirada al Catecismo La relación entre la Iglesia y los no cristianos se analiza en el CIC 839–848.

Directorio General para la Catequesis Se trata el papel de la catequesis en transmitir el mensaje de Salvación a todo el mundo en el DGC 39.

CATECHIST PREPARATION SESSION 2

The Church Grows 3-Minute Retreat Before you prepare the session, pause and be still. Take three deep breaths and be aware of the loving presence of God, who is with you on this journey.

Knowing and Sharing Your Faith in Session 2 Consider how Scripture and Tradition can deepen your understanding of session content.

Scripture Acts of the Apostles 10:11–15 He saw heaven opened and something resembling a large sheet coming down, lowered to the ground by its four corners. In it were all the earth’s four-legged animals and reptiles and the birds of the sky. A voice said to him, “Get up, Peter. Slaughter and eat.” But Peter said, “Certainly not, sir. For never have I eaten anything profane and unclean.” The voice spoke to him again, a second time, “What God has made clean, you are not to call profane.”

Reflection Peter, who received this vision as he prayed, was puzzled by what it meant until messengers sent by Cornelius came looking for him. Associating with Gentiles was out of bounds for the Jews. Peter realized that Jesus was teaching him that God’s gift of Salvation is for all people. Through this experience, he realized that Jesus’ mission was to the whole world.

Questions Are there ways in which I must broaden my view of where I think God is calling me? Do I think that I am bringing God’s Word to the world, or am I open to discovering it in the world?

Concluding Prayer

Speak to God, using the words of this prayer or one of your own. Loving God, help me be open to discovering your presence in the world so I may realize that what you have made clean, I cannot see as profane.

Acts of the Apostles 10:11–15,44–48 recounts the vision through which Peter realized that the Good News of Salvation is for all people. Ephesians 4:1–6 Paul reminds us that showing love is the heart of Christian discipleship. Psalm 145:9–11 is a prayer of praise to God.

Tradition Salvation is not a private matter. Our baptismal call challenges us to embrace and respond to God’s invitation and to extend it to others. God desires that all people be saved. Peter learned this in a vision (Acts of the Apostles 10:11–15) and his subsequent experience with the Roman centurion Cornelius (Acts of the Apostles 10:44–48). Under the guidance of the Holy Spirit, the Church strives to carry out the mission of Jesus—a mission that compels us to proclaim the Gospel to those who do not yet believe in Christ, to strive for Christian unity, and to maintain a respectful dialogue with those who do not yet accept the Gospel.

Catholic Social Teaching In this session the integrated Catholic social teaching themes are Call to Family, Community, and Participation and Solidarity. See pages 272–274 for an explanation of these themes.

Window on the Catechism The relationship between the Church and nonChristians is discussed in CCC 839–848.

General Directory for Catechesis The role of catechesis in transmitting the message of Salvation to the whole world is discussed in GDC 39.

UNIT 1 • S ession 2

10a

PREPARACIÓN CATEQUÉTICA

Sesión de una hora SESIÓN 2

La Iglesia crece

Tema de la sesión: Siguiendo el ejemplo de los líderes de la Iglesia en el Concilio de Jerusalén, somos llamados a dar la bienvenida a todos los que quieran unirse a la Iglesia. Antes de la sesión ▶▶ Muestre el póster Encontrando a Dios: Las primeras comunidades cristianas. ▶▶ Marque su Biblia en Hechos de los Apóstoles 2:42–47 y 10:11–15,44–48;

Efesios 4:1–6; y Salmos 145:9–11. Coloque la Biblia abierta en el lugar para la oración. ▶▶ Lea la guía de esta sesión, elija alguna actividad adicional de Si hay tiempo que

se pueda llevar a cabo y reúna los materiales listados. PASOS

En esta sesión, se anima a los jóvenes a dedicar tiempo para rezar su propia oración de agradecimiento a Dios por el don de la Salvación. También se les da tiempo para reflexionar sobre cómo han respondido al llamado a ser discípulos. Al final de la sesión, sugiérales que tomen un Retiro de 3 minutos disponible en línea como parte de su oración diaria.

DURACIÓN APROXIMADA

Participar La Iglesia crece

10 minutos PÁGINA 10

Explorar El Apóstol de los gentiles

30–40 minutos PÁGINAS 11–12

Anunciar a Jesús al mundo

PÁGINAS 13–14

Oración: La Ley del Amor

PARA LLEVAR A CASA Opciones de tarea:

Reflexionar

10–15 minutos

Informe de noticias del Concilio PÁGINA 12

10–15 minutos

Una comunidad fiel

PÁGINA 15

Responder ¿Qué es qué?

Oración • Sesión 2

PÁGINA 16

PÁGINA 14

Materiales REQUERIDOS

OPCIONALES

▶▶ Megáfono (página 10)

▶▶ Materiales de arte, cartulina,

▶▶ Póster Encontrando a Dios: Las

primeras comunidades cristianas (página 12) ▶▶ Materiales de escritura

(páginas 12, 13, 16) ▶▶ Touching Spirit Bear [Con espíritu de

oso] de Cole Matthews (página 13)

10b UNIDAD 1 • S esión 2

revistas, periódicos (página 10) ▶▶ HMB de la Sesión 2, T-327

(página 11) ▶▶ Utilería, disfraces (página 13) ▶▶ Materiales de arte (páginas 15, 16)

▶▶ Materiales de referencia sobre el

origen y significado de los nombres de los jóvenes, tiras de papel, bolsa de papel (página 16) ▶▶ Computadora con acceso a internet

(página 16) ▶▶ Evaluación de la Sesión 2,

www.findinggod.com (página 16)

CATECHIST PREPARATION

One-Hour Session SESSION 2

The Church Grows

Session Theme: Following the example of the Church leaders at the Council of Jerusalem, we are called to welcome all those who want to join the Church. Before This Session ▶▶ Display the Finding God poster The Early Christian Communities. ▶▶ Bookmark your Bible to Acts of the Apostles 2:42–47 and 10:11–15,44–48;

Ephesians 4:1–6; and Psalms 145:9–11. Place the open Bible in your prayer space. ▶▶ Read the Guide for this session, choose any additional If Time Allows activities

that you might have time to complete, and gather the listed materials. STEPS

In this session, young people are encouraged to take a moment to pray their own prayer of thanks to God for the gift of Salvation. Young people are also given time to reflect on how they have responded to the call of discipleship. At the end of the session, suggest that young people use an online 3-Minute Retreat as part of their daily prayer.

APPROXIMATE TIME

Engage The Church Grows

10 minutes PAGE 10

Explore Apostle to the Gentiles

30–40 minutes PAGES 11–12

Proclaiming Jesus to the World

PAGES 13–14

Prayer: The Law of Love

TAKE IT HOME Homework options:

Reflect

10–15 minutes

News Report of the Council

PAGE 12

10–15 minutes

Faithful Community

PAGE 14

PAGE 15

Respond What’s What?

Prayer • Session 2

PAGE 16

Materials REQUIRED

OPTIONAL

▶▶ Megaphone (page 10)

▶▶ Art supplies, poster board,

▶▶ Finding God poster: The Early

Christian Communities (page 12)

magazines, newspapers (page 10) ▶▶ Session 2 BLM, T-327 (page 11)

▶▶ Writing supplies (pages 12, 13, 16)

▶▶ Props, costumes (page 13)

▶▶ Touching Spirit Bear by Cole

▶▶ Art supplies (pages 15, 16)

Matthews (page 13)

▶▶ Reference materials about the origin

and meaning of young people’s first names, paper strips, paper bag (page 16) ▶▶ Computer with Internet access

(page 16) ▶▶ Session 2 Assessment,

www.findinggod.com (page 16)

UNIT 1 • S ession 2

10b

PARTICIPAR SESIÓN 2

Sesión

OBJETIVOS

▶▶ Volver a contar la historia de la

conversión de Pablo al cristianismo. ▶▶ Identificar las decisiones tomadas por

los líderes de la Iglesia en el Concilio de Jerusalén. ▶▶ Exponer que el don de la Salvación

requiere que tomemos acción. ▶▶ Definir converso, Concilio de Jerusalén,

Eucaristía, gracia y fariseo.

Recuerda alguna ocasión que recibiste un mensaje que desafiara la manera en que pensabas sobre algo. ¿Qué sentimientos te hizo evocar el mensaje? ¿Cómo respondiste al mensaje que recibiste?

1 Preparar el terreno

La Iglesia crece

Lea en voz alta el recuadro en la página 10. Pida a los jóvenes que reflexionen en silencio sobre las preguntas o que compartan las respuestas con un compañero.

2 Introducir el tema Ya sea alzando la voz o con un megáfono, diga: ¡Jesús es el Señor! ¡Jesús es el Señor! Señale que, si bien esto es verdad, decirlo gritando no sirve para animar a las personas a crecer en su relación con Jesús. Pregunte: ¿Cómo pueden difundir el mensaje del Evangelio de una manera que anime a los demás a desear una relación más profunda con Jesús y su Iglesia? (Puedo ser un modelo de discipulado para los demás practicando las obras de misericordia). Lea el título en voz alta. Diga: En esta sesión aprenderemos cómo las palabras y acciones de algunos de los primeros seguidores de Jesús ayudaron a animar a otros a unirse a la Iglesia. Señale que el trabajo de estos primeros discípulos ayudó a la Iglesia a crecer.

Oración Recen juntos la oración en voz alta. Luego, diga: Recen su propia oración de agradecimiento a Dios por el don de la Salvación. Concluyan rezando juntos la Señal de la Cruz.

10 UNIDAD 1 • S esión 2

OR ACIÓN Dios, gracias por aquellos que predicaron tu mensaje de Salvación. Permite que podamos compartir esta Buena Nueva a través de nuestras palabras y acciones.

SI HAY TIE M PO

Collages de discipulado Distribuya los materiales de arte, la cartulina, las revistas y los periódicos. Forme pequeños grupos para que trabajen juntos para hacer collages de imágenes y noticias sobre personas que están practicando el discipulado a través de sus palabras y acciones. Pida a los grupos que presenten sus collages terminados. Después de que los hayan presentado, hable con los jóvenes sobre las maneras en que pueden vivir algunos de los ejemplos de discipulado que incluyeron en sus collages. Invite a voluntarios a que mencionen acciones concretas que pueden llevar a cabo, como visitar a personas en un asilo de ancianos. Señale que nuestras palabras y acciones son de las maneras más efectivas de compartir la Buena Nueva de Jesús con los demás. La familia y la comunidad

ENGAGE

Session

SESSION 2

OUTCOMES ▶▶ Retell the story of Paul’s conversion

to Christianity. ▶▶ Identify the decisions made by Church

leaders at the Council of Jerusalem. ▶▶ State that the gift of Salvation requires

The Church Grows

action on our part. ▶▶ Define convert, Council of Jerusalem,

Eucharist, grace, and Pharisee.

1 Set the Stage Recall a time when you received a message that challenged the way you thought about something. What feelings did the

Read aloud the text in the box on page 10. Ask young people to reflect silently on the questions or to share their responses with a partner.

message evoke within you? How did you respond to the message that you received?

PR AYE R God, thank you for those who have preached your message of Salvation. May we share this Good News through our words and actions.

IF TIM E ALLOWS

Discipleship Collages Distribute art supplies, poster board, magazines, and newspapers. Invite small groups to work together to make collages of images and news stories about people who are practicing discipleship through their words and actions. Have groups present their completed collages. After groups have presented their collages, engage young people in a discussion about ways they can live out some of the examples of discipleship that they included on their collages. Invite volunteers to name concrete actions they might take, such as visiting people in a nursing home. Point out that our words and actions are one of the most effective ways we can share Jesus’ Good News with others. Family and Community

2 Get Started Either by talking loudly or speaking through a megaphone, say: Jesus is Lord! Jesus is Lord! Point out that this is a true statement, but yelling it at people might not be the most effective way to encourage people to grow in their relationship with Jesus. Ask: How can you spread the Gospel message in a way that encourages others to desire a deeper relationship with Jesus and his Church? (I can model discipleship for others by practicing the works of mercy.) Read aloud the session title. Say: In this session we are going to learn how the words and actions of some of Jesus’ early followers helped encourage others to join the Church. Point out that the work of these early disciples helped the Church grow.

Prayer Pray aloud the prayer together. Then say: Pray your own prayer of thanks to God for the gift of Salvation. Conclude by praying together the Sign of the Cross.

UNIT 1 • S ession 2

EXPLORAR

El Apóstol de los gentiles

1 Comenzar

Pablo se celebre el mismo día, el 29 de junio. Se consideran a Pedro y Pablo como los dos grandes misioneros de la Iglesia de los primeros siglos. Jesús eligió a Pedro para liderar, o dirigir, la Iglesia en sus primeros tiempos. Pablo fue el misionero más importante de los gentiles. Pablo, que recibió el nombre de Saulo al nacer, era un intelectual judío educado como fariseo, una secta conocida por su estricta observancia de la Ley. Como fariseo, Pablo sabía que la Ley había llegado a los judíos a través de Moisés. Pablo estaba orgulloso de su conocimiento y seguimiento estricto de la Ley. Su primera reacción ante los seguidores de Jesús fue dirigir la persecución contra ellos en Jerusalén. Creía que eran infieles a la Ley. Un día Pablo estaba camino a arrestar cristianos en la ciudad de Damasco. Mientras viajaba, una luz resplandeció sobre él y cayó al piso. Escuchó que Jesús le decía: “¿Por qué me persigues?”. Pablo se dio cuenta de que, al perseguir a los cristianos, también estaba persiguiendo a Jesús. La luz dejó ciego a Pablo. Su ceguera le ayudó a darse cuenta de que había estado ciego a la verdadera identidad de Jesús. Los hombres que viajaban con Pablo le llevaron a Damasco. Allí, Pablo esperó tres días hasta que un cristiano llamado Ananías le impuso las manos en oración. Pablo recuperó la vista, se llenó del Espíritu Santo y fue bautizado.

2 Conectar Invite a voluntarios a que lean en voz alta el título del texto y los primeros cinco párrafos. Pregunte: ¿Qué es un misionero? (Alguien que viaja a una tierra extranjera para enseñar a otros sobre Jesús). Recuerde a los jóvenes que muchos de los primeros seguidores de Jesús eran judíos y que, a medida que la Iglesia crecía, Pablo comenzó a predicar el mensaje del Evangelio a los gentiles, o no judíos. Señale la palabra fariseo. Explique que, en la época de Jesús, había diferentes sectas entre los judíos. Pregunte: ¿Cómo era al principio la actitud de Pablo frente a los cristianos? (Dirigió la persecución contra ellos en Jerusalén. Creía que eran infieles a la Ley). Invite a algunos voluntarios a que vuelvan a contar la historia de la conversión de Pablo. Pregunte: ¿Cómo cambió esta experiencia la vida de Pablo? (Se dio cuenta de que Jesús está vivo y presente en la Iglesia). ¿Qué cree la Iglesia sobre el sufrimiento físico y los males morales? (Son misterios que Dios ilumina a través de Jesucristo). (continúa en la página siguiente)

11 UNIDAD 1 • S esión 2

San Pablo.

NO es casualidad que la festividad de san Pedro y san

Explorar

Organice a los jóvenes en dos grupos. Explique que los grupos discutirán qué deporte es mejor, el béisbol o el fútbol. Antes de la discusión, dé tiempo a ambos grupos para preparar sus argumentos. Después de la discusión, pregunte: ¿Cuáles podrían ser algunas reglas básicas para tener una discusión exitosa en la que ambos lados están en desacuerdo? (Respuestas posibles: Ambos lados deben escucharse. Los miembros del grupo deben respetarse entre sí). Diga: En este texto, leeremos cómo los líderes de la Iglesia se reunieron para discutir un tema que estaba dividiendo a la Iglesia de los primeros siglos.

Esta experiencia cambió la vida de Pablo. Se dio cuenta que Jesús está vivo y presente en la Iglesia y que, cuando los cristianos sufren, Jesús también sufre. La experiencia de Pablo refleja la creencia de la Iglesia de que el sufrimiento físico y los males morales son misterios que Dios ilumina a través de Jesucristo, el Hijo de Dios, quien murió, fue sepultado y resucitó de entre los muertos para derrotar el mal para beneficio de todas las personas. (continúa en la página siguiente)

UNIDAD 1 • Sesión 2

SI HAY TIE M PO

HMB de la Sesión 2 Carta de recomendación Distribuya a cada joven una copia de la hoja maestra en blanco de la Sesión 2 [T-327]. Invite a un voluntario a que lea las instrucciones en voz alta. Antes de dar a los jóvenes tiempo para que completen la actividad, piensen en las características de una buena carta de recomendación, como mencionar ejemplos positivos sobre el comportamiento de una persona. También recuerde a los jóvenes cómo buscar pasajes en las Sagradas Escrituras. Mientras los jóvenes trabajan en sus cartas, acérquese a ellos para responder las preguntas que pudieran tener. Muestre las cartas terminadas.

EXPLORE

Apostle to the Gentiles

1 Begin Saint Paul.

IT is no accident that the feast for both Saint Peter and Saint Paul is celebrated on the same day, June 29. Peter and Paul are linked as the two great missionaries of the early Church. Jesus chose Peter to lead the Church in its earliest days. Paul was the greatest missionary to the Gentiles.

Explore

Paul, who was given the name Saul when he was born, was a Jewish intellectual raised as a Pharisee, a sect known for its adherence to the Law. As a Pharisee, Paul knew that the Law had come to the Jews through Moses. Paul was proud of his knowledge and strict following of the Law. His first reaction to Jesus’ followers was to lead the persecution against them in Jerusalem. He thought that they were unfaithful to the Law. One day Paul was on his way to arrest Christians in the city of Damascus. As he traveled, a light flashed around him, and he fell to the ground. He heard Jesus ask him, “Why are you persecuting me?” Paul realized that in persecuting Christians, he was persecuting Jesus as well.

Arrange young people into two groups. Explain that the groups will discuss which sport is better, baseball or soccer. Before the discussion, give both groups time to prepare their arguments. After the discussion, ask: What might be some ground rules for having a successful discussion in which both sides disagree? (Possible answers: Both sides listen to each other. Group members respect one another.) Say: In this article we are going to read how Church leaders met to discuss an issue that was dividing the early Church.

2 Connect

Paul was blinded by the light. His blindness helped him realize that he had been blind to Jesus’ true identity. The men traveling with Paul led him to Damascus. There Paul waited three days before a Christian named Ananias laid his hands on Paul in prayer. Paul regained his sight, was filled with the Holy Spirit, and was baptized. This experience changed Paul’s life. He realized that Jesus is alive and present in the Church and that when Christians suffer, Jesus suffers. Paul’s experience reflects the Church’s belief that physical suffering and moral evils are mysteries that God illuminates through Jesus Christ, the Son of God, who died, was buried, and rose from the dead to overcome evil for the benefit of all people. (continued on following page)

UNIT 1 • Session 2

IF TIM E ALLOWS

Session 2 BLM Letter of Recommendation Distribute a copy of the Session 2 Blackline Master [T-327] to each young person. Invite a volunteer to read aloud the directions. Before giving young people time to complete the activity, brainstorm characteristics of a good letter of recommendation, such as including positive examples about a person’s behavior. Also remind young people how to look up Scripture passages. As young people work on their letters, circulate among young people to answer any questions they might have. Display the completed letters.

Invite volunteers to read aloud the article title and the first five paragraphs. Ask: What is a missionary? (someone who travels to a foreign land to teach others about Jesus) Remind young people that many of Jesus’ early followers were Jews and that as the Church grew, Paul began to preach the Gospel message to Gentiles, or non-Jews. Point out the word Pharisee. Explain that in Jesus’ time, there were different Jewish sects. Ask: What was Paul’s attitude toward Christians at first? (He led the persecution against them in Jerusalem. He thought that they were unfaithful to the Law.) Invite volunteers to retell the story of Paul’s conversion. Ask: How did this experience change Paul’s life? (He realized that Jesus is alive and present in the Church.) What does the Church believe about physical suffering and moral evils? (They are mysteries that God illuminates through Jesus Christ.) (continued on following page)

UNIT 1 • S ession 2

EXPLORAR

3 Concluir Lea en voz alta Difunde la Buena Nueva. Dé tiempo a los jóvenes para completar la actividad. La familia y la comunidad

12 UNIDAD 1 • S esión 2

A nivel personal, los cristianos reconocen que, cuando se unen con Cristo en el Bautismo, reciben la ayuda, o la gracia , que necesitan para vencer las tentaciones que son resultado del pecado original.

Difunde la Buena Nueva

Explorar

Invite a voluntarios a que continúen leyendo en voz alta. Pregunte: ¿Qué descubrió Pablo a través de su vivencia? (Fue llamado por el Espíritu Santo para proclamar a Jesús). ¿Cuál era su mensaje fundamental? (En Jesucristo, Dios nos ha dado la Salvación a todos los que creemos). Pregunte: ¿Qué reciben los cristianos cuando se unen a Cristo en el Bautismo? (Gracia) Explique que la gracia es un don de Dios. Diga: La gracia es el Espíritu Santo vivo en nosotros. Nos da la fuerza para vivir nuestra vocación. Señale que la gracia nos permite vivir en amor con todas las personas. Muestre el póster Encontrando a Dios: Las primeras comunidades cristianas para demostrar la contribución de Pablo al crecimiento de la Iglesia de los primeros siglos. Recuerde a los jóvenes que, en la época de Pablo, las personas viajaban a pie. Explique que la creencia de Pablo de que los gentiles y los judíos eran miembros iguales de la Iglesia causó controversia entre los primeros seguidores de Jesús. Diga: Los primeros discípulos de Jesús eran judíos. Abrir la Iglesia a los gentiles, personas que no seguían las costumbres judías, era un concepto amenazante para algunos. Señale el término del vocabulario Concilio de Jerusalén. Explique que este concilio marcó el modelo para los concilios futuros. Pregunte: ¿Qué decidieron los líderes de la Iglesia durante el Concilio de Jerusalén? (Que los gentiles no tenían que convertirse primero en judíos para practicar la fe cristiana).

A través de su experiencia, Pablo descubrió que el Espíritu Santo lo estaba llamando para anunciar a Jesús. El mensaje esencial de Pablo era que, en Jesucristo, Dios ha dado la Salvación a todo aquel que crea en él. Esta Salvación, cuya realización completa ocurrirá en el futuro, comienza en el Bautismo. A través de la fe y del Bautismo, el cristiano adquiere una nueva identidad en Cristo. Es en la Iglesia donde el cristiano encuentra la comunidad que anuncia a Cristo y vive en unión con el Espíritu Santo.

a Nueva de la Pablo compartió la Buen ¿Con quién Salvación con los gentiles. a Nueva? puedes compartir la Buen ¿Cómo lo harías?

Pablo enseña que el amor de Dios se vierte en nuestros corazones a través del don del Espíritu Santo, que es la fuente de todo amor. El Espíritu Santo crea un lazo entre nosotros y Dios como hijos unidos a su padre. Aunque somos débiles, el Espíritu Santo nos ayuda a vivir fielmente en esta relación. Es a través del Espíritu Santo que podemos vivir en amor con todas las personas. Pablo recibió el llamado particular de llevar el mensaje de Cristo al mundo gentil. Lo hizo en las ciudades griegas de Corinto, Filipos, Éfeso, Atenas y finalmente en Roma. En su predicación Pablo hizo énfasis en que tanto los judíos como los no judíos eran miembros de la Iglesia por igual. Defendió su postura en la primera reunión de los líderes de la Iglesia de los primeros siglos durante el Concilio de Jerusalén, que se llevó a cabo en el año 49 d. C. Como veremos, la postura de Pablo también fue defendida por Pedro, y se tomó la decisión de que las personas no judías no tendrían que convertirse primero en judíos para practicar la fe cristiana. Según la Tradición, Pablo fue arrestado y ejecutado durante la persecución de Nerón a los cristianos hacia el año 67 d. C.

A través de la fe y de l Bautismo, el cristia no adquiere una nueva identidad en Cristo. UNIDAD 1 • Sesión 2

PAR A LLEVAR A C ASA

Informe de noticias del Concilio Pida a los jóvenes que lean Hechos de los Apóstoles 15:1–21 antes de la siguiente sesión y que escriban un informe de noticias que resuma el Concilio de Jerusalén. Anime a los jóvenes a responder las preguntas quién, qué, dónde, cuándo y por qué en sus informes. Sugiérales que usen formatos, por ejemplo editoriales, artículos periodísticos o entradas de blog, que expresen de la mejor manera la información que presentan en sus informes. Durante la próxima sesión, invite a voluntarios a que compartan sus informes de noticias.

EXPLORE Through faith and n Baptism, the Christia tity assumes a new iden in Christ.

Spread the Good News

Paul shared the Good New s of Salvation with the Gentiles. With who m can you share the Good News? How might you do so?

Explore

Through his experience, Paul discovered that the Holy Spirit was calling him to proclaim Jesus. Paul’s essential message was that in Jesus Christ, God has given Salvation to all who believe. This Salvation, the complete realization of which lay in the future, begins in Baptism. Through faith and Baptism, the Christian assumes a new identity in Christ. In the Church the Christian finds the community that proclaims Christ and lives in union with the Holy Spirit. On the personal level, Christians recognize that when they are united with Christ in Baptism, they are given the help, or grace, they need to overcome the temptations that are the result of Original Sin. Paul teaches that the love of God is being poured into our hearts through the Holy Spirit, who is the source of all love. The Holy Spirit creates a bond between us and God like children bound to a father. Even though we are weak, the Holy Spirit helps us live faithfully within this relationship. It is through the Holy Spirit that we can live in love with all people. Paul was especially called to bring the message of Christ to the Gentile world. He did so in the Greek cities of Corinth, Philippi, Ephesus, Athens, and finally in Rome. In his preaching Paul emphasized that both Jews and non-Jews were equal members of the Church. He defended his position at the first gathering of early Church leaders during the Council of Jerusalem , which was held in A.D. 49. As we will see, Paul’s position was also supported by Peter, and the decision was made that non-Jewish people would not have to become Jews first in order to practice the Christian faith. According to tradition, Paul was arrested and executed during Nero’s persecution of Christians around A.D. 67.

UNIT 1 • Session 2

TAKE IT HOME

News Report of the Council Have young people read Acts of the Apostles 15:1–21 before the next session and write a news report summarizing the Council of Jerusalem. Encourage young people to answer the questions who, what, where, when, and why in their reports. Suggest that young people use formats, such as editorials, newspaper articles, or blog entries, that will best convey the information they present in their reports. During the next session, invite volunteers to share their news reports.

Invite volunteers to continue reading aloud. What did Paul discover through his experience? (He was called by the Holy Spirit to proclaim Jesus.) What was his essential message? (In Jesus Christ, God has given Salvation to all who believe.) Ask: What do Christians receive when they are united with Christ in Baptism? (grace) Explain that grace is the gift of God. Say: Grace is the Holy Spirit alive in us. It gives us the strength to live out our vocation. Point out that grace allows us to live in love with all people. Display the poster The Early Christian Communities to demonstrate Paul’s contribution to the growth of the early Church. Remind young people that in Paul’s day, people often traveled by foot. Explain that Paul’s belief that Gentiles and Jews were equal members of the Church caused controversy among Jesus’ early followers. Say: Jesus’ first disciples were Jews. Opening the Church to Gentiles, people who did not follow Jewish customs, was a threatening concept for some people. Point out the vocabulary term Council of Jerusalem. Explain that this council set the model for future councils. Ask: What did the Church leaders decide during the Council of Jerusalem? (Gentiles would not have to become Jews first in order to practice the Christian faith.)

3 Close Read aloud the section Spread the Good News. Give young people time to complete the activity. Family and Community

UNIT 1 • S ession 2

EXPLORAR

A nunci a r a Je s ú s a l mundo

1 Comenzar

2 Conectar Invite a voluntarios a que lean en voz alta los primeros tres párrafos. Pregunte: ¿Cuál fue la primera respuesta de Pedro a su visión? (Estaba confundido). Explique que los judíos siguen un conjunto estricto de prácticas alimentarias que se encuentran en la Torá. Pregunte: ¿Qué significado le encontró Pedro a su visión después de que los sirvientes de Cornelio fueran a buscarlo? (Mientras que para los judíos estaba prohibido relacionarse con los gentiles o visitarlos, Dios le dijo a Pedro que no considerara a nadie profano o impuro). Resalte que la visión de Pedro no se refería a la comida, como creyó al principio, sino a la relación entre las personas: gentiles y judíos. Señale que Cornelio era un gentil. Invite a voluntarios a que lean en voz alta el texto El Espíritu Santo desciende sobre Cornelio. Diga: En este pasaje, se habla de “creyentes convertidos del judaísmo”, es decir, los judíos. Señale que los judíos estaban asombrados de que los gentiles pudieran recibir el don del Espíritu Santo al igual que ellos. (continúa en la página siguiente)

13 UNIDAD 1 • S esión 2

DESPUÉS

de la muerte de Jesús, los discípulos predicaron solo entre sus conciudadanos creyentes judíos. Ellos anunciaban que Jesús había venido a cumplir las promesas del Antiguo Testamento. Un día, después de la Resurrección, Pedro tuvo una

Explorar

Invite a los jóvenes a compartir historias de películas o libros en las que los personajes tengan vivencias que les cambian la vida. Comparta algún ejemplo, como la historia de Cole Matthews del libro Touching Spirit Bear [Con espíritu de oso]. Diga: Ahora vamos a leer cómo una visión que tuvo Pedro cambió el curso de su vida.

experiencia que influiría profundamente en la misión de la Iglesia. Mientras iba caminando a Jerusalén, se detuvo a rezar. Mientras rezaba tuvo una visión en la que vio animales que los judíos tenían prohibido comer, ofrecidos como alimento. Vio el cielo abierto y un objeto como un mantel enorme, descolgado por las cuatro puntas hasta el suelo: contenía toda clase de cuadrúpedos, reptiles y aves. Y oyó una voz: “¡Vamos, Pedro, mata y come!”. Pedro respondió: “De ningún modo, Señor; nunca he probado un alimento profano o impuro”. Por segunda vez sonó la voz: “Lo que Dios declara puro tú no lo tengas por impuro”. Hechos de los Apóstoles 10:11–15 Pedro quedó desconcertado ante esta visión. Sin embargo, su significado cobró sentido cuando los sirvientes de un oficial romano llamado Cornelio fueron a buscarlo. Le dijeron que Cornelio había tenido una visión en la que le decían que buscara a Pedro. Pedro se dio cuenta del significado de su visión: aunque estaba prohibido para un judío relacionarse con los gentiles o visitarlos, Dios le había mostrado a Pedro que está mal llamar a cualquier persona profana o impura.

El Espíritu Santo desciende sobre Cornelio Pedro fue con los sirvientes a la casa de Cornelio. Cuando llegó, Cornelio le dijo que estaba listo para escuchar lo que fuera que Pedro tuviera que decir. Pedro no había acabado de hablar, cuando el Espíritu Santo bajó sobre todos los oyentes. Los creyentes convertidos del judaísmo se asombraban al ver que el don del Espíritu Santo también se concedía a los paganos; ya que los oían hablar en diversas lenguas y proclamar la grandeza de Dios. Entonces intervino Pedro: “¿Puede alguien impedir que se bauticen con agua los que han recibido el Espíritu Santo igual que nosotros?”. Y ordenó que los bautizaran invocando el nombre de Jesucristo. Hechos de los Apóstoles 10:44–48 (continúa en la página siguiente)

UNIDAD 1 • Sesión 2

AVE NTUR AS E N L A FE

Vivencias que cambian la vida Forme grupos pequeños para que escriban y representen escenas en las cuales un personaje tiene una vivencia que le cambia su perspectiva sobre un tema de manera positiva. Anímelos a pensar en ejemplos de alguna película o de algún libro. Una vez que los grupos hayan representado sus escenas, hablen sobre cómo pudo haber estado presente Dios en cada situación.

INCLUSIÓN Espectro del autismo Pensar, agrupar en parejas, compartir Si tiene jóvenes que están dentro del espectro del autismo, tal vez deba cambiar la actividad Comenzar. Conceda a los jóvenes un momento para pensar sobre las historias que compartirán. Después, invite a los compañeros a compartir sus historias entre sí. Finalmente, invite a voluntarios para que compartan sus historias con todos.

EXPLORE

P r ocla i m i ng Je s u s to t he World AFTER

Explore

Jesus’ Death, the disciples preached only to their fellow Jewish believers.

1 Begin

They proclaimed that Jesus had come to fulfill the promises of the Old Testament. One day, after the Resurrection, Peter had an experience that would deeply influence the Church’s mission. While he was walking to Jerusalem, Peter stopped to pray. During prayer he had a vision in which he saw animals that Jews were forbidden to eat being offered for food. He saw heaven opened and something resembling a large sheet coming down, lowered to the ground by its four corners. In it were all the earth’s four-legged animals and reptiles and the birds of the sky. A voice said to him, “Get up, Peter. Slaughter and eat.” But Peter said, “Certainly not, sir. For never have I eaten anything profane and unclean.” The voice spoke to him again, a second time, “What God has made clean, you are not to call profane.” Acts of the Apostles 10:11–15 Peter was puzzled by this vision. Its meaning became clear, however, when the servants of a Roman officer named Cornelius came looking for him. They told Peter that Cornelius was told in a vision to seek out Peter. Peter realized the meaning of his vision: While it was unlawful for a Jew to associate or visit with Gentiles, God had shown Peter that it is wrong to call anyone profane or unclean.

The Holy Spirit Descends on Cornelius Peter went with the servants to Cornelius’s home. Upon his arrival, Cornelius told Peter that he was ready to listen to whatever Peter had to say. While Peter was still speaking these things, the holy Spirit fell upon all who were listening to the word. The circumcised believers who had accompanied Peter were astounded that the gift of the holy Spirit should have been poured out on the Gentiles also, for they could hear them speaking in tongues and glorifying God. Then Peter responded, “Can anyone withhold the water for baptizing these people, who have received the holy Spirit even as we have?” He ordered them to be baptized in the name of Jesus Christ. Acts of the Apostles 10:44–48 (continued on following page)

UNIT 1 • Session 2

ADVE NTURES IN FAITH

Life-Changing Experience Scenes Have small groups work together to write and perform scenes in which a character has an experience that changes his or her perspective about an issue in a positive way. Encourage them to think of examples from movies or literature. Once groups have performed, have young people discuss how God might have been at work in each situation.

INCLUSION Autism Spectrum Think, Pair, Share If you have young people who are on the autism spectrum, you may wish to modify the Begin activity. Give individuals a few moments to think about stories to share. Then invite partners to share their stories with one another. Finally, invite volunteers to share their stories with everyone.

Invite young people to share stories from movies or literature in which characters have experiences that change their lives. Share an example such as the story of Cole Matthews from the book Touching Spirit Bear. Say: Now we’re going to read how a vision that Peter experienced changed the course of his life.

2 Connect Invite volunteers to read aloud the first three paragraphs. Ask: What was Peter’s first response to his vision? (He was puzzled by it.) Explain that Jews follow a strict set of dietary practices found in the Torah. Ask: What did Peter realize the meaning of the vision was after he was sought out by Cornelius’s servants? (While for a Jew it was unlawful to associate or visit with Gentiles, God told Peter not to call anyone profane or unclean.) Emphasize that Peter’s vision did not refer to food, as Peter had first thought, but to the relationship between people— Gentiles and Jews. Point out that Cornelius was a Gentile. Invite volunteers to read aloud the section The Holy Spirit Descends on Cornelius. Say: In this passage, the phrase “circumcised believers” refers to the Jews. Point out that the Jews were amazed that Gentiles were able to receive the gift of the Holy Spirit the same way they did. (continued on following page)

UNIT 1 • S ession 2

EXPLORAR

PASADO: En Hechos de los Apóstoles 2:42–47 aprendemos que los primeros cristianos se reunían para partir el pan. Recordaban lo que Jesús había hecho la noche antes de morir. Tomó el pan, lo bendijo, lo partió y lo dio a sus discípulos. Jesús dijo que el pan era su Cuerpo. Jesús también bendijo el vino, lo repartió entre los discípulos y dijo que era su Sangre. Entonces, Jesús les dijo a los discípulos que hicieran lo mismo para recordarlo.

PRESENTE: Todos los días, excepto el Viernes Santo, la Iglesia se reúne para celebrar la Eucaristía , fuente y culmen de la vida cristiana. La Eucaristía , palabra

Explorar

Continúen leyendo El Espíritu Santo desciende sobre Cornelio. Diga: Cuando los gentiles comenzaron a hablar en lenguas y glorificar a Dios, Pedro se convenció aún más de que Dios quería que la Iglesia se abriera a gentiles y a judíos por igual. Explique que la palabra discernir significa “distinguir o decidir”. Consulten la palabra converso en el Glosario. Invite a voluntarios a que lean en voz alta El concilio de Jerusalén. Pregunte: ¿Cómo impactó a Pedro su vivencia? (Gracias a su vivencia Pedro declaró que Dios también había llamado a los gentiles a través del Espíritu Santo y no tenían que cumplir las costumbres de los judíos). Diga: Los líderes de la Iglesia decidieron que las leyes judías no se aplicarían a los gentiles cristianos. Estaban tan seguros de su decisión que enviaron a Pablo y a Bernabé a anunciarla a los demás.

El pasado en el presente

que significa “acción de gracias”, es la oración cristiana de bendición por todo lo que Dios ha hecho por nosotros en Jesucristo. La Eucaristía es la celebración del sacrificio de Jesús en la cruz. Cuando celebramos, recordamos la pascua de Cristo, su muerte y su Resurrección de entre los muertos. Al celebrar el sacrificio de Cristo, recordamos que Jesús nos da la gracia para vivir y morir como él hizo, como una persona para los demás. La Eucaristía también es nuestro sacrificio, es decir, ofrecernos a nosotros mismos por el bien del mundo. Durante la Eucaristía, cuando el sacerdote reza las palabras de consagración, el pan y el vino son transformados en el Cuerpo y Sangre de Jesucristo resucitado. Cuando celebramos la Eucaristía, nos relacionamos directamente con aquellos

El pasado en el presente

Lea el texto en voz alta. Señale que el componente del pasado se refiere a la comida de la pascua judía que Jesús compartió con sus discípulos la noche antes de morir. Diga: Recordamos esta comida cada vez que celebramos la misa. Pregunte: ¿Por qué podríamos decir que la Eucaristía es fuente y culmen de nuestra vida? (En la Eucaristía recibimos el Cuerpo y la Sangre de Cristo resucitado. La Eucaristía es lo más importante que hacemos como católicos). Diga: El don de Jesucristo en la Eucaristía es el don más importante que hemos recibido de Dios. Anime a los jóvenes a prestar atención a las palabras de Consagración en misa.

3 Concluir Señale que, antes del Concilio de Jerusalén, los líderes de la Iglesia no sabían si aceptar a los gentiles dentro de la Iglesia. Diga: Fue con un corazón abierto y escuchándose unos a otros con respeto que llegaron a un acuerdo.

14 UNIDAD 1 • S esión 2

primeros cristianos que se reunían, partían el pan y celebraban a Jesucristo entre ellos. Como ellos, nosotros también somos llamados a recibir el Cuerpo y Sangre de Jesucristo resucitado en la Eucaristía.

Pedro le contó a Cornelio cómo había llegado a entender que Dios es imparcial: el mensaje de la Salvación es para todos. Proclamó las verdades básicas sobre Jesús y cómo todos los que creen en Jesús reciben el perdón de sus pecados. Después, para asombro de Pedro y sus compañeros, Cornelio y su familia comenzaron a rezar en el nombre del Espíritu Santo. Pedro pidió agua para poder bautizarlos. Como hemos visto, Pablo también predicó a los gentiles. A medida que se unían más gentiles a la Iglesia, los discípulos tuvieron que discernir cómo estos nuevos conversos debían relacionarse con los ritos de iniciación judíos. Por ejemplo, los hombres, ¿deberían ser circuncidados como se hacía con los judíos antes de convertirse en cristianos? Pablo se opuso a esa idea; creía que los gentiles debían convertirse en cristianos a través de su fe en Jesucristo, y no a través de señales externas. Creía que pedir requisitos judíos a los gentiles conversos dificultaría su trabajo con los gentiles.

Concilio de Jerusalén Alrededor del año 49 d. C., los líderes de la Iglesia de los primeros siglos se reunieron en un concilio en Jerusalén para tratar este tema. El capítulo 15 de los Hechos de los Apóstoles cuenta la historia de cómo se llevó a cabo ese debate. Pedro dio testimonio de la experiencia que había vivido cuando el Espíritu Santo había descendido sobre los gentiles. Basado en esta experiencia, Pedro dijo que, ya que Dios los había llamado a través del Espíritu Santo, los gentiles no tenían que cargar con las costumbres de los judíos. Después de algún debate y reflexión guiados por el Espíritu Santo, la Iglesia estuvo de acuerdo con Pedro. El Concilio de Jerusalén resolvió que las leyes judías no se aplicarían a los gentiles cristianos. Pablo y su compañero Bernabé fueron enviados a Antioquía para anunciar estas enseñanzas.

UNIDAD 1 • Sesión 2

PAR A LLEVAR A C ASA

Una comunidad fiel Pida a los jóvenes que lean Hechos de los Apóstoles 2:42–47 antes de la siguiente sesión. Recuérdeles que, en este pasaje, Lucas describe cómo los primeros cristianos celebraban su fe juntos en comunidad. Dígales que, después de leer el pasaje, escriban una descripción de cómo celebra su fe su comunidad parroquial. Anime a los jóvenes a incluir descripciones de cómo celebra su comunidad los sacramentos, cómo educa a otros en la fe y cómo practica las obras de misericordia. Durante la siguiente sesión, invite a voluntarios a que compartan sus descripciones.

EXPLORE Peter told Cornelius how he had come to understand that God shows no partiality—the message of Salvation is for all. Peter proclaimed the basic truths about Jesus and how everyone who believes in Jesus receives forgiveness of sins. Then, to the astonishment of Peter and his associates, Cornelius and his family began to pray in the name of the Holy Spirit. Peter called for water so that they could be baptized. As we have seen, Paul also preached to the Gentiles. As more Gentiles joined the Church, the disciples needed to discern how these new converts were to relate to the Jewish rites of initiation. For example, should the men be circumcised as Jewish men were before they became Christians? Paul objected to this idea. He taught that Gentiles became Christians through their faith in Jesus Christ, rather than through external signs. He thought that to attach Jewish requirements to Gentile converts would hinder his work among the Gentiles.

PAST: We learn in Acts of the Apostles 2:42–47 that the early Christians gathered to break bread. They remembered what Jesus did the night before he died. He took bread, said a blessing, broke the bread, and gave it to his disciples. Jesus said that the bread was his Body. Jesus also blessed the wine, distributing it to the disciples, saying that it was his Blood. Jesus then told the disciples to remember him by doing the same thing.

PRESENT: Each day, except Good Friday, the Church gathers to celebrate the

Eucharist, the source and summit of Christian life. The Eucharist, a word which means “thanksgiving,” is the Christian prayer

Explore

Council of Jerusalem

Past Meets Present

of blessing for all that God has done for us in

Around the year A.D. 49, leaders in the early Church met in council in Jerusalem to discuss the issue. Chapter 15 of the Acts of the Apostles tells the story of how the discussion went. Peter testified to his experience of the Holy Spirit coming down upon the Gentiles. Based on this experience, Peter stated that since God has called them through the Holy Spirit, the Gentiles should not be burdened with the customs of the Jews.

Jesus Christ.

After further discussion and reflection guided by the Holy Spirit, the Church agreed with Peter. The Council of Jerusalem resolved that Jewish laws would not apply to Gentile Christians. Paul and his companion Barnabas were sent to Antioch to announce this teaching.

and die as he did—as a person for others. The

The Eucharist is the celebration of Jesus’ sacrifice on the cross. As we celebrate, we remember Christ’s Passover, his Death, and his Resurrection from the dead. In remembering Christ’s sacrifice, we are reminded that Jesus gives us the grace to live Eucharist is also our sacrifice, the offering up of ourselves for the good of the world. During the Eucharist, when the priest prays the words of consecration, the bread and wine become the Body and Blood of the risen Jesus Christ. When we celebrate the Eucharist, we are directly linked to those early Christians who gathered, broke bread, and celebrated Jesus Christ in their midst. Just as they were, we are

Past Meets Present

also called to receive the Body and Blood of the risen Jesus Christ in the Eucharist.

UNIT 1 • Session 2

Continue reading The Holy Spirit Descends on Cornelius. Say: When the Gentiles began speaking in tongues and glorifying God, Peter became even more certain that God wanted the Church to be open to Gentiles and Jews alike. Explain that the word discern means “to detect or decide.” Look up the definition of the worl convert in the Glossary. Invite volunteers to read aloud the section Council of Jerusalem. Ask: What impact did the experience have on Peter? (Peter stated that God had also called the Gentiles through the Holy Spirit and that because of this, they should not have to comply with the customs of the Jews.) Say: The Church leaders resolved that Jewish laws would not apply to Gentile Christians. They were so sure about their decision that Paul and Barnabas were sent to announce it to others.

TAKE IT HOME

Faithful Community Have young people read Acts of the Apostles 2:42–47 before the next session. Remind young people that in this passage, Luke describes how the early Christians celebrated their faith together as a community. Tell young people that after they read the passage, they should write a description of how their parish community celebrates its faith. Encourage young people to include descriptions of how their community celebrates the sacraments, educates others in the ways of the faith, and practices the works of mercy. During the next session, invite volunteers to share their descriptions.

Read aloud the feature. Point out that the Past component refers to the Passover meal that Jesus shared with his disciples the night before he died. Say: We commemorate this meal every time the Mass is celebrated. Ask: Why might we say that the Eucharist is the source and summit of our lives? (In the Eucharist we receive the Body and Blood of the risen Christ. The Eucharist is the most important thing we do as Catholics.) Say: The gift of Jesus Christ in the Eucharist is the most important gift we have received from God. Encourage young people to pay close attention to words of Consecration at Mass.

3 Close Point out that before the Council of Jerusalem, Church leaders didn’t know whether to accept Gentiles into the Church. Say: It was by having open hearts and listening to one another respectfully that they came to an agreement.

UNIT 1 • S ession 2

REFLEXIONAR

Oración

La Ley del Amor

Oración Siga estos pasos para guiar a los jóvenes en la oración de la página 15.

Página del joven

Rezar Invite a voluntarios a leer en voz alta. Pregunte: ¿Por qué podríamos decir que la decisión que se tomó en el Concilio de Jerusalén fue una anunciación de la Buena Nueva? (Respuesta posible: En el Concilio, los líderes de la Iglesia afirmaron que el don de Dios de la Salvación es para todas las personas). ¿Cómo podemos participar en el plan de Salvación de Dios? (Respuestas posibles: Podemos aceptar a Jesús como nuestro Salvador. Podemos seguir las enseñanzas de la Iglesia). ¿Cómo damos testimonio de la unidad de la comunidad cristiana? (Al realizar actos desinteresados de amor que ayuden a otros a abrir sus corazones a la presencia de Dios). Diga: Dediquen un momento para prepararse para rezar. Después, recen juntos la oración en voz alta. Invite a voluntarios a que compartan sus reflexiones sobre la oración. Después diga: Tomen otro momento para reflexionar. En silencio, respondan a la pregunta: “¿Qué me dice Dios a través de esta oración?”. Después de conceder a los jóvenes tiempo para reflexionar, terminen rezando juntos la Gloria al Padre. Diga: Cuando rezamos juntos, nos unimos a Dios a través de su Hijo, Jesús, en el poder del Espíritu Santo. Pidamos a Dios que nos ayude a permanecer unidos en nuestro deseo de aprender más sobre él y la Iglesia.

15 UNIDAD 1 • S esión 2

Llamados a amar Todos: En el nombre del Padre y del Hijo, y del Espíritu Santo. Amén. Líder: Por medio de su ministerio a los gentiles, Pablo nos recuerda que demostrar amor unos a otros es la base del discipulado cristiano.

Reflexionar

Preparar Para familiarizarse con la oración, récela con antelación. Elija a un joven para que sea el líder y a otro para que sea el lector.

La decisión que se tomó en el Concilio de Jerusalén fue en sí misma un anuncio de la Buena Nueva. Pedro, Pablo y los otros líderes de la Iglesia les recordaron a los fieles que Dios, en su gran amor, ofrece el don de la Salvación a todas las personas. Al mismo tiempo, este don exige que tomemos acción. Los creyentes cristianos recibimos el llamado a vivir vidas dignas de este don. Como miembros de la Iglesia, compartimos con los demás la Buena Nueva de la abundante gracia de Dios por medio de nuestras palabras y acciones. Al llevar a cabo actos de amor desinteresados, ayudamos a otros a abrir su corazón a la presencia de Dios y damos testimonio de la unidad de la comunidad cristiana.

Lector: Lectura de la carta de Pablo a los Efesios. Yo, el prisionero por el Señor, los exhorto a vivir de acuerdo con la vocación que han recibido. Sean humildes y amables, tengan paciencia y, sopórtense unos a otros con amor, esfuércense por mantener la unidad del espíritu con el vínculo de la paz. Uno es el cuerpo, uno el Espíritu, como una es la esperanza a que han sido llamados, un sólo Señor, una sola fe, un sólo bautismo, uno es Dios, Padre de todos, que está sobre todos, entre todos, en todos. Efesios 4:1–6 Palabra del Señor.

Todos: Demos gracias a Dios. Líder: Tomemos unos momentos para reflexionar en silencio sobre

cómo podemos vivir de una manera digna el llamado que hemos recibido. Estas preguntas los ayudarán a comenzar. • ¿Cómo se me llama a practicar las virtudes de la humildad, la mansedumbre y la paciencia con los demás? • ¿De qué manera mis palabras y acciones manifiestan a los demás mi creencia en Dios, el Padre de todo?

Líder: Demos gracias a Dios por su don de la Salvación. Todos: El Señor es bueno con todos, tierno con todas sus criaturas. Que todas tus criaturas te alaben, Señor, que te bendigan tus fieles. Proclamen la gloria de tu realeza, que cuenten tus grandezas. Salmo 145:9–11 Todos: Amén.

UNIDAD 1 • Sesión 2

SI HAY TIE M PO

Un símbolo de unidad Después de distribuir los materiales de arte, invite a los jóvenes a hacer símbolos que demuestren la unidad de la comunidad católica. Si los jóvenes tienen dificultades para pensar qué hacer, anímelos a leer el Credo Niceno en la página 246 en la parte de atrás de sus libros. Invite a algunos voluntarios a que compartan sus símbolos terminados. La solidaridad

MÁS INFORMACIÓN Enseñando a los jóvenes a rezar Antes de rezar, recuerde a los jóvenes que rezar juntos en voz alta es una manera de unir nuestra mente, cuerpo y voz. Señale que esta unión física refleja la unión espiritual con Dios que logramos al rezar.

REFLECT

Prayer

The Law of Love

Prayer Follow the steps to guide young people through the prayer on page 15.

Young People’s Page

Called to Love All: In the name of the Father, and of the Son, and of the Holy Spirit.

Amen.

Leader: Through his ministry to the Gentiles, Paul reminds us that

showing love for one another is at the heart of Christian discipleship

that was made at the Council of Jerusalem was in itself a proclamation of the Good News. Peter, Paul, and the other Church leaders reminded the faithful that God, in his great love, offers the gift of Salvation to all people. At the same time, this gift requires action on our part. Christian believers are called to live lives that are worthy of this gift. As members of the Church, we share with others the Good News of God’s abundant grace through our words and actions. By performing selfless acts of love, we help others open their hearts to God’s presence, and we give witness to the unity of the Christian community.

I, then, a prisoner for the Lord, urge you to live in a manner worthy of the call you have received, with all humility and gentleness, with patience, bearing with one another through love, striving to preserve the unity of the spirit through the bond of peace: one body and one Spirit, as you were also called to the one hope of your call; one Lord, one faith, one baptism; one God and Father of all, who is over all and through all and in all. Ephesians 4:1–6 The Word of the Lord.

Reflect

The decision

Reader: A reading from the letter of Paul to the Ephesians.

All: Thanks be to God. Leader: Let us take a moment to reflect silently on how we can live in

a manner worthy of the call we have received. These questions can help you get started. • How am I being called to practice the virtues of humility, gentleness, and patience with others? • How do my words and actions express to others my belief in God, the Father of all?

Leader: Let us give thanks to God for his gift of Salvation. All: The L ORD is good to all, compassionate toward all your works. All your works give you thanks, L ORD and your faithful bless you. They speak of the glory of your reign and tell of your mighty works. Psalm 145:9–11

All: Amen. UNIT 1 • Session 2

IF TIM E ALLOWS

A Symbol of Unity After distributing art supplies, invite young people to make symbols that demonstrate the unity of the Catholic community. If young people have difficulty thinking of what to make, encourage them to read the Nicene Creed on page 246 in the back of their books. Invite volunteers to share their completed symbols. Solidarity

FYI Coaching Young People to Pray Before praying, remind young people that praying aloud together is one way to bring our minds, bodies, and voices into union. Point out that this physical union mirrors the spiritual union with God that we achieve when we pray.

Prepare Pray the prayer in advance to become familiar with it. Select one young person to serve as the Leader and another young person to serve as the Reader. Pray Invite volunteers to read aloud. Ask: Why might we say that the decision that was made at the Council of Jerusalem was a proclamation of the Good News? (Possible answer: At the Council, Church leaders affirmed that God’s gift of Salvation is available to all people.) How can we participate in God’s plan of Salvation? (Possible answers: We can accept Jesus as our Savior. We can follow the teachings of the Church.) How do we give witness to the unity of the Christian community? (by performing selfless acts of love that help others open their hearts to God’s presence) Say: Take a moment to prepare yourselves for prayer. Then pray aloud the prayer together. Invite volunteers to share any insights they had about the prayer. Then say: Take another moment to reflect. Silently answer for yourselves the question, “What is God saying to me through this prayer?” After giving young people time to reflect, conclude by praying together the Glory Be to the Father. Say: When we pray together, we unite ourselves to God through his Son, Jesus, in the power of the Holy Spirit. Let’s ask God to help us remain united in our desire to learn more about him and the Church.

UNIT 1 • S ession 2

RESPONDER

¿Q u é e s

qué?

1 Comenzar ¿Qué es qué? Lea las instrucciones en voz alta. Luego, conceda tiempo a los jóvenes para completar el crucigrama. Señale que pueden usar las referencias a las páginas para ayudarlos a encontrar las respuestas a las pistas del crucigrama.

Completa el crucigrama usando las pistas de abajo.

Pablo nos enseña que el amor de Dios se vierte en nuestros corazones a través del . (PÁGINA 12)

7 8

Mientras oraba en Jerusalén, Pedro tuvo que influyó profundamente una en la dirección de la misión de la Iglesia.

(PÁGINA 13)

Pablo enseñó que los gentiles debían convertirse en cristianos a través de su en Jesucristo. (PÁGINA 14)

Pedro anunció que todo aquel que cree en de sus pecados. Jesús recibe el (PÁGINA 14)

¿Y ahora qué? Lea la sección en voz alta. Invite a cada joven a responder la pregunta de manera individual.

En los Hechos de los Apóstoles, aprendemos que los primeros cristianos se . (PÁGINA 14) reunían para partir el

3 Vayan en paz Recoja los materiales y colóquelos nuevamente en su lugar. Anime a los jóvenes a seguir pensando en la idea de ¿Y ahora qué? durante la semana. Recuérdeles que, cuando compartimos el amor del Espíritu Santo con otros, crecemos en nuestra relación con Dios y con la Iglesia.

Horizontal

Responder

¿Qué dices? Lea en voz alta los términos del vocabulario. Invite a voluntarios a que definan cada uno. Anime a los jóvenes a que consulten el Glosario si necesitan ayuda para definir los términos.

2 4

2 Conectar

Durante el Concilio de Jerusalén, se tomó una decisión: los no judios, no tendrían para que convertirse primero en practicar la fe cristiana. (PÁGINA 12)

Vertical

Eucaristía significa “

Pedro y Pablo fueron grandes de la Iglesia de los primeros siglos. (PÁGINA 11)

Los eran conocidos por su estricta observancia de la Ley. (PÁGINA 11)

”. (PÁGINA 14)

La de Pablo lo ayudó a darse cuenta de que había estado ciego a la verdadera identidad de Jesús. (PÁGINA 11)

¿Qué dices? Aprende las definiciones de estos términos. converso Concilio de Jerusalén Eucaristía

gracia fariseo

¿Y ahora qué? En las Sagradas Escrituras, Pablo nos recuerda que el Espíritu Santo es la fuente de todo amor. ¿Cómo puedes compartir este amor con los demás durante la semana siguiente?

UNIDAD 1 • Sesión 2

SI HAY TIE M PO

Servicio: Anunciar la Buena Nueva Recuerde a los jóvenes que, como san Pablo, somos llamados a anunciar la Buena Nueva a los demás. Pídales que piensen en sus relatos favoritos de las Sagradas Escrituras. Escriba sus sugerencias en el pizarrón. Después forme pequeños grupos. Distribuya los materiales de arte y pida a cada grupo que haga un libro de relatos usando uno de los que escribieron en el pizarrón. Coordine con su líder de catequesis para que los grupos lean en voz alta sus libros de relatos a niños más pequeños. La familia y la comunidad

Evaluación de la sesión Encontrará una evaluación para esta sesión en www.findinggod.com.

Retiro de 3 minutos Conceda a los jóvenes la oportunidad de meditar silenciosamente en www.loyolapress.com/retiro.

16 UNIDAD 1 • S esión 2

C O N A N T E L AC I Ó N : Prepare la Sesión 3 Consulte las páginas de preparación catequética para preparar la Sesión 3 y definir los materiales que necesitará.

RESPOND

W h a t ’s

? t a h W

1 Begin 2

Complete the crossword by using the clues below.

4 5

Across 3

While praying in Jerusalem, that deeply Peter had a influenced the direction of the Church’s mission. (PAGE 13) Eucharist means “

Peter and Paul were great of the early Church. (PAGE 11)

Paul’s physical helped him realize that he had been blind to Jesus’ true identity. (PAGE 11)

.” (PAGE 14)

7 8

Respond

Paul taught that Gentiles became Christians in Jesus Christ. through their

Down

(PAGE 14)

In the Acts of the Apostles, we learn that the early Christians gathered to break . (PAGE 14)

Say What?

Peter proclaimed that everyone who of sins. believes in Jesus receives (PAGE 14)

What’s What? Read aloud the irections. Then give young people d time to complete the crossword puzzle. Point out that young people can use the page references to help find the answers to the crossword clues.

Paul teaches us that the love of God is being poured into our hearts through the . (PAGE 12)

The were known for their strict adherence to the Law. (PAGE 11)

During the Council of Jerusalem, the decision was made that non-Jews would to not have to first become practice the Christian faith. (PAGE 12)

grace Pharisee

3 Go in Peace

Now What? In Scripture, Paul reminds us that the Holy Spirit is the source of all love. How can you share this love with others during the next week?

UNIT 1 • Session 2

Say What? Read aloud the vocabulary terms. Invite volunteers to define each one. Encourage young people to refer to the Glossary if they need assistance defining the terms. Now What? Read aloud the section. Invite each young person to answer the question independently.

Know the definitions of these terms. convert Council of Jerusalem Eucharist

2 Connect

IF TIME ALLOWS

Collect materials and return them to the appropriate places. Encourage young people to follow through with their Now What? idea during the week. Remind young people that when we share the love of the Holy Spirit with others, we grow in our relationship with God and with the Church.

Service: Proclaiming the Good News Remind young people that, like Saint Paul, we are called to proclaim the Good News to others. Have young people brainstorm their favorite Scripture stories. Write on the board young people’s suggestions. Then arrange young people into small groups. Distribute art supplies and have each group make a storybook, using one of the stories listed on the board. Arrange with your catechetical leader to have groups read aloud their completed storybooks to younger children. Family and Community

Session Assessment Option An assessment for this session can be found at www.findinggod.com.

P L A N A H E A D : Get Ready for Session 3 Consult the catechist preparation pages to prepare for Session 3 and determine any materials you will need.

3-Minute Retreat Give young people an opportunity for quiet meditation at www.loyolapress.com/retreat.

UNIT 1 • S ession 2

PREPARACIÓN CATEQUÉTICA SESIÓN 3

Testigos de la fe Retiro de 3 minutos Antes de preparar esta sesión, pause para serenarse. Respire profundamente tres veces y sienta la presencia amorosa de Dios, quien está con usted en este camino.

Hechos de los Apóstoles 7:59–60 Mientras lo apedreaban, Esteban invocó: “Señor Jesús, recibe mi espíritu”. Y arrodillado, gritó con voz potente: “Señor, no les tengas en cuenta este pecado”. Y dicho esto, murió.

Reflexión Esteban fue el primer mártir cristiano, un testigo de Jesucristo. Esteban sigue el ejemplo de Jesús, que se relata en Lucas 23:34, perdonando a los que lo persiguieron. Esa fue una gracia especial para Esteban, que tenía la mirada puesta solo en el Señor. Esteban es un ejemplo para que todos nosotros recemos por la gracia y el perdón de todos los que nos han lastimado de algún modo.

Preguntas ¿A quién necesito perdonar en mi vida? ¿Cuán dispuesto estoy a orar por la gracia del perdón?

Conozca y comparta su fe en la Sesión 3 Considere cómo las Escrituras y la Tradición pueden ayudarle a profundizar en el contenido de la sesión.

Las Escrituras Hechos de los Apóstoles 7:60 describe la muerte de Esteban, el primer mártir cristiano.

La Tradición Esteban, un diácono, fue el primer mártir cristiano en la Iglesia de los primeros siglos (Hechos de los Apóstoles 7:54–60). Un mártir es alguien que da testimonio de la Verdad revelada en Jesucristo, incluso ante el peligro y la muerte. Durante los primeros siglos de la Iglesia, hubo momentos en los que era extremadamente peligroso ser cristiano. Miles de cristianos prefirieron dar sus vidas antes de renunciar a su fe y sus valores. Sin embargo, en lugar de destruir la Iglesia, el martirio de los primeros cristianos la fortaleció y la construyó. A través de la práctica de las oraciones de intercesión a esos mártires, la Iglesia nos enseña que todos pertenecemos a la Comunión de los Santos.

Enseñanza social católica Oración final

Hable con Dios usando las palabras de esta oración o las que usted desee. Señor Jesús, modelo del perdón, ayúdame a rezar por el perdón de los que me han lastimado. San Esteban, intercede por mí para que siga tu ejemplo.

Los temas integrados de la enseñanza social católica en esta sesión son el llamado a la familia, a la comunidad y a la participación; los derechos y los deberes; y la solidaridad. Encuentre una explicación de estos temas en las páginas 272–274.

Una mirada al Catecismo La enseñanza sobre los mártires se encuentra en el CIC 957, 1173, 2113, y 2473–2474. La Comunión de los Santos se encuentra en el CIC 946–962.

Directorio General para la Catequesis El testimonio de los mártires se encuentra en el DGC 82.

17a UNIDAD 1 • S esión 3

CATECHIST PREPARATION SESSION 3

Witnesses to the Faith 3-Minute Retreat Before you prepare the session, pause and be still. Take three deep breaths and be aware of the loving presence of God, who is with you on this journey.

Knowing and Sharing Your Faith in Session 3 Consider how Scripture and Tradition can deepen your understanding of session content.

Scripture Acts of the Apostles 7:59–60 As they were stoning Stephen, he called out, “Lord Jesus, receive my spirit.” Then he fell to his knees and cried out in a loud voice, “Lord, do not hold this sin against them”; and when he said this, he fell asleep.

Reflection Stephen was the first of the Christian martyrs, a witness to Jesus Christ. Stephen follows Jesus’ example in Luke 23:34 by forgiving those who persecuted him. This was an act of grace for Stephen, whose eyes were focused only on the Lord. Stephen is an example for us all to pray for the grace of forgiveness for all those who hurt us in any way.

Questions Whom in my life do I need to forgive? How willing am I to pray for the grace to forgive?

Concluding Prayer

Speak to God, using the words of this prayer or one of your own. Lord Jesus, model of forgiveness, help me pray for the forgiveness of others who have hurt me. Saint Stephen, intercede for me so that I may follow your example.

Acts of the Apostles 7:60 describes the death of Stephen, the first Christian martyr.

Tradition In the early Church, Stephen, a deacon, was the first Christian martyr (Acts of the Apostles 7:54–60). A martyr is someone who witnesses to the truth that is revealed in Jesus Christ, even in face of danger and death. During the first few centuries of the Church, there were times when it was extremely dangerous to be a Christian. Thousands of Christians gave up their lives rather than compromise their faith and morality. Rather than destroying the Church, however, the martyrdom of the early Christians strengthened and built the Church. Through the practice of prayers of intercession to these martyrs, the Church teaches us that we all belong to the Communion of Saints.

Catholic Social Teaching In this session the integrated Catholic social teaching themes are Call to Family, Community, and Participation; Rights and Responsibilities; and Solidarity. See pages 272–274 for an explanation of these themes.

Window on the Catechism The teaching on martyrs is found in CCC 957, 1173, 2113, and 2473–2474. The Communion of Saints is found in CCC 946–962.

General Directory for Catechesis The witness of the martyrs is found in GDC 82.

UNIT 1 • S ession 3

17a

PREPARACIÓN CATEQUÉTICA

Sesión de una hora SESIÓN 3

Testigos de la fe

Tema de la sesión: Los primeros mártires cristianos fueron fieles a Jesús, incluso ante la adversidad. Antes de la sesión ▶▶ Marque su Biblia en Hechos de los Apóstoles 7:60. Coloque la Biblia abierta

en el lugar para la oración. ▶▶ Muestre el calendario litúrgico del póster Encontrando a Dios:

El año litúrgico. ▶▶ Lea la guía de esta sesión, elija alguna actividad adicional de Si hay tiempo

que se pueda llevar a cabo y reúna los materiales listados. PASOS

En esta sesión, se anima a los jóvenes a dedicar un momento para rezar su propia oración de agradecimiento a Dios por el ejemplo de los mártires. La sesión también ofrece la oportunidad de rezar una Letanía de los Santos. Al final, puede sugerirles que tomen un Retiro de 3 minutos disponible en línea como parte de su oración diaria.

DURACIÓN APROXIMADA

Participar Testigos de la fe

10 minutos PÁGINA 17

Explorar

30–40 minutos

Los mártires y la Comunión de los Santos PÁGINAS 18–19 Los primeros mártires

PARA LLEVAR A CASA

PÁGINAS 20–21

Opciones de tarea:

Reflexionar Oración: Oración a los santos

10–15 minutos PÁGINA 22

Responder ¿Qué es qué?

Oración • Sesión 3

10–15 minutos

El ejemplo de los mártires

PÁGINA 19

Vitrales

PÁGINA 20

PÁGINA 23

Materiales REQUERIDOS

OPCIONALES

▶▶ Póster Encontrando a Dios: El año

▶▶ HMB de la Sesión 3, T-328

litúrgico (página 19) ▶▶ Materiales de arte (página 19) ▶▶ Tarjetas con posibles situaciones en

las que los jóvenes pudieran pedir ayuda (página 20) ▶▶ Lista de organizaciones que ayuden

a personas pobres (página 20) ▶▶ Imágenes de vitrales que describan

escenas de las Sagradas Escrituras (página 20) ▶▶ Materiales de escritura (página 23)

17b UNIDAD 1 • S esión 3

(página 18) ▶▶ Materiales de escritura

(página 18, 20, 22) ▶▶ Imágenes de las figuras históricas

mencionadas en esta sesión (página 20) ▶▶ Guía para el recorrido (página 21) ▶▶ Material de referencia sobre las

vidas de los santos (página 22) ▶▶ Periódicos (página 23)

▶▶ Computadora con acceso a internet

(página 23) ▶▶ Evaluación de la Sesión 3,

www.findinggod.com (página 23)

CATECHIST PREPARATION

One-Hour Session SESSION 3

Witnesses to the Faith

Session Theme: The early Christian martyrs were faithful to Jesus, even in the face of adversity. Before This Session ▶▶ Bookmark your Bible to Acts of the Apostles 7:60. Place the open Bible in your

prayer space. ▶▶ Display the liturgical calendar in the Finding God poster The Liturgical Year. ▶▶ Read the Guide for this session, choose any additional If Time Allows activities

that you might have time to complete, and gather the listed materials. STEPS

APPROXIMATE TIME

Engage Witnesses to the Faith

10 minutes

The Martyrs and the Communion of Saints

30–40 minutes PAGES 18–19

PAGES 20–21

Prayer: Praying to the Saints

TAKE IT HOME Homework options:

Reflect

10–15 minutes

Example of the Martyrs

PAGE 19

10–15 minutes

Stained-Glass Windows

PAGE 20

PAGE 22

Respond What’s What?

In this session, young people are encouraged to take a moment to pray their own prayer of thanks to God for the example of the martyrs. The session also includes the opportunity to pray a Litany of the Saints. At the end of the session, you may wish to suggest that young people use an online 3-Minute Retreat as part of their daily prayer.

PAGE 17

Explore The Early Martyrs

Prayer • Session 3

PAGE 23

Materials REQUIRED

OPTIONAL

▶▶ Finding God poster: The Liturgical

▶▶ Session 3 BLM, T-328 (page 18)

Year (page 19) ▶▶ Art supplies (page 19) ▶▶ Note cards with situations in which

young people might turn to others for help (page 20) ▶▶ List of organizations that help poor

people (page 20) ▶▶ Images of stained-glass windows

that depict scenes from Scripture (page 20)

▶▶ Writing supplies (page 18, 20, 22) ▶▶ Images of the historical figures

mentioned in this session (page 20)

▶▶ Computer with Internet access

(page 23) ▶▶ Session 3 Assessment,

www.findinggod.com (page 23)

▶▶ Tour guide (page 21) ▶▶ Reference materials about

the lives of the saints (page 22) ▶▶ Newspapers (page 23)

▶▶ Writing supplies (page 23)

UNIT 1 • S ession 3

17b

PARTICIPAR SESIÓN 3

Sesión

OBJETIVOS

▶▶ Describir cómo los primeros mártires

cristianos dieron testimonio de la fe cristiana. ▶▶ Volver a contar relatos de los primeros

mártires cristianos. ▶▶ Rezar juntos una Letanía de los Santos. ▶▶ Definir blasfemia, catecúmeno,

carisma, Comunión de los Santos, dones del Espíritu Santo, intercesor, reliquia y Sanedrín.

1 Preparar el terreno Lea en voz alta el recuadro de la página 17. Pida a los jóvenes que reflexionen acerca de las preguntas o que compartan las respuestas.

2 Introducir el tema Pida que, en pequeños grupos, elaboren una lista de eslóganes conocidos, por ejemplo: ¡Hazlo ya! [Just do it]. Escriba las ideas en el pizarrón. Explique que los eslóganes expresan la identidad de una organización. Diga: Como seguidores de Jesús, debemos entender claramente nuestra identidad cristiana para que, cuando enfrentemos situaciones difíciles, sepamos en qué creemos. Pida que, en parejas, piensen en eslóganes que identifiquen quiénes somos como seguidores de Jesús. Lea el título de la sesión en voz alta. Diga: Aprenderemos sobre los primeros cristianos que dieron testimonio de la fe al convertirse en mártires. Recuerde a los jóvenes lo que significa ser un mártir.

Oración Diga: Dediquemos un momento para descansar en la presencia amorosa de Dios. Recen juntos la oración en voz alta. Concluyan rezando juntos la Señal de la Cruz.

17 UNIDAD 1 • S esión 3

Piensa en algún momento en que alguien haya

Testigos de la fe

cuestionado tus creencias. ¿Cómo respondiste? ¿Tuviste la tentación de ceder, o hallaste el modo de ser fiel a tus creencias a pesar de la presión a la que te enfrentaste?

OR ACIÓN Dios, gracias por darnos el ejemplo de los mártires. Permítenos tener siempre la fuerza para permanecer fieles a nuestras creencias.

AVE NTUR AS E N L A FE

Dar un paso adelante y expresarse Pida a los jóvenes que se pongan de pie y formen un círculo. Diga: Les haré algunas preguntas. Si su respuesta es sí, entren al círculo. Si su respuesta es no, permanezcan donde están. Formule una serie de preguntas que se respondan con un sí o un no. Incluya preguntas simples, como ¿les gusta el helado? y otras más desafiantes, como ¿a veces sienten envidia de sus amigos? Luego de la actividad, conceda un tiempo a los jóvenes para que reflexionen sobre cómo respondieron. Pregunte: ¿Con qué preguntas tuvieron que pensar antes de decidirse a entrar al círculo? ¿Por qué? ¿Qué preguntas no quisieron responder? ¿Por qué? (Acepte respuestas razonables). Explique que “dar un paso adelante” por nuestras creencias católicas significa expresar la verdad que está en nuestros corazones, aun cuando sea difícil o poco popular.

ENGAGE

Session

SESSION 3

OUTCOMES ▶▶ Describe how the early Christian

martyrs witnessed to the Christian faith.

Witnesses to the Faith

▶▶ Retell stories of the early Christian

martyrs. ▶▶ Pray together a Litany of the Saints. ▶▶ Define blasphemy, catechumen,

charism, Communion of Saints, Gifts of the Holy Spirit, intercessor, relic, and Sanhedrin.

Think about a time when your beliefs were challenged by someone.

1 Set the Stage

How did you respond? Were you tempted to go along, or did you find a

Read aloud the text in the box on page 17. Ask young people to reflect on the questions or to share their responses.

way to be true to your beliefs in spite of the pressure you faced?

2 Get Started PR AYE R God, thank you for giving us the example of the martyrs. May we always have the strength to remain true to our beliefs.

ADVE NTURES IN FAITH

Stepping Up, Speaking Out Have young people stand in a circle, shoulder to shoulder. Say: I am going to ask you some questions. If your answer is yes, step into the circle. If your answer is no, remain where you are. Ask a series of yes-or-no questions. Include benign questions, such as Do you like ice cream? as well as more challenging questions, such as Do you sometimes feel jealous of your friends? After the activity give young people a moment to reflect on how they answered the questions. Ask: Which questions did you have to think about before you decided whether to step into the circle? Why? Which questions did you not want to answer? Why? (Accept reasonable responses.) Explain that “stepping up” for our Catholic beliefs means expressing what we know to be true in our hearts, even if it’s difficult or unpopular.

Have small groups develop lists of well-known slogans, such as “Just do it.” Then, write on the board young people’s ideas. Explain that organizations use slogans as ways to express their identity. Say: As Jesus’ followers we need to have a clear understanding of our Christian identify so that when we face challenging situations, we know what we believe. Have pairs brainstorm slogans that identify who we are as Jesus’ followers. Read aloud the session title. Say: We are going to learn about early Christians who witnessed to the faith by becoming martyrs. Remind young people what to be a martyr means.

Prayer Say: Let’s take a moment to rest in God’s loving presence. Pray aloud the prayer together. Conclude by praying together the Sign of the Cross.

UNIT 1 • S ession 3

EXPLORAR

y s e r i t r á m s o L l a C o m u n ión de los S a ntos

1 Comenzar

COMENZANDO

con la persecución de Nerón a la Iglesia cristiana en Roma hasta que se promulgó el Edicto de Milán en el año 313 d. C., los cristianos vivieron bajo una estricta vigilancia. Si bien los períodos de persecución intensa fueron

Explorar

Comparta una historia sobre cómo se celebran los cumpleaños en su familia. Luego invite a los jóvenes a que compartan sus historias también. Pregunte: ¿Por qué a menudo celebramos los cumpleaños de un modo especial? (Respuesta posible: Para celebrar la vida de la persona). Diga: Aprenderemos sobre los primeros mártires cristianos, cuyas vidas recordamos en el presente, en las festividades que, de algún modo, celebran su nacimiento en el cielo.

pocos, los cristianos eran marginados y se les consideraba ateos porque no celebraban las festividades de los dioses locales. Si la cosecha se arruinaba u ocurría algún otro desastre natural, en las ciudades se oía el grito: “¡Los cristianos a los leones!”. Esa discriminación creó las condiciones para el surgimiento de los primeros héroes o mártires cristianos. En

2 Conectar Invite a voluntarios a que lean en voz alta. Explique que un ateo es alguien que no cree en Dios. Pregunte: ¿Por qué los romanos creían que los cristianos eran ateos? (Los cristianos no celebraban los festivales de los dioses locales). Enfatice que, al no rendir culto a falsos dioses, los cristianos permanecieron fieles a su fe y practicaron el Primer Mandamiento. Pregunte: ¿De qué modo los mártires dieron testimonio de su fe? (A través de la disposición a morir a causa de su fe). Señale la palabra carisma. Explique que un carisma es un don otorgado por el Espíritu Santo. ¿Por qué podríamos decir que el sacrificio de los mártires fue bueno para la Iglesia? (A través de la muerte, los mártires dieron testimonio de la verdad del mensaje del Evangelio y animaron a otros cristianos a permanecer fieles a su fe). Enfatice que los mártires hallaron la fortaleza para permanecer fieles a su fe uniendo su sufrimiento al sufrimiento de Cristo en la cruz. Dirija la atención a la palabra intercesores. Diga: Los intercesores rezan por las necesidades de los demás. Señale que nosotros servimos como intercesores cuando rezamos la Oración Universal durante la misa. (continúa en la página siguiente)

griego la palabra mártir significa “testigo”. El martirio era visto como un carisma en la Iglesia de los primeros siglos; sin embargo, no todos los cristianos recibieron el llamado a ser mártires. Un cristiano no podía simplemente declarar ser miembro de la fe cristiana sin esperar que las autoridades lo condenaran a muerte. Ese acto se hubiera considerado un suicidio y hubiera colocado a las autoridades en el lugar de asesinos. En un comentario sobre el carisma del martirio, san Agustín dijo que la intención de los mártires era dar testimonio de su fe. Estaban dispuestos a morir como consecuencia de su fe en Jesús. Tertuliano (ca. 160 d. C. – ca. 225 d. C.), uno de los primeros padres de la Iglesia, describió el martirio como un bautismo de sangre que traía el perdón de los pecados. Las personas no bautizadas que morían a causa de su fe se consideraban bautizadas al dar su sangre.

Al confesar su fe hasta la muerte, los mártires mostraban al Estado romano que había valores que trascendían el poder del Imperio romano y sus dioses. El martirio también era un testimonio para los que no creían en la verdad del Evangelio. Aún se considera que los mártires son discípulos perfectos que comprenden de inmediato las bendiciones prometidas a todos los cristianos. De ese modo creemos que ellos entran al cielo inmediatamente; no tienen que pasar por el purgatorio. Al vivir con Cristo en el cielo, los mártires tienen acceso directo a Dios. Entonces, pueden actuar como intercesores y rezar por las necesidades de aquellos que quedaron en la tierra. Los mártires son servidores de Cristo y mediadores de la gracia. (continúa en la página siguiente)

UNIDAD 1 • Sesión 3

SI HAY TIE M PO

HMB de la Sesión 3 La Comunión de los Santos Proporcione a cada joven la hoja maestra en blanco de la Sesión 3 [T-328]. Invite a voluntarios a que lean en voz alta la presentación y las instrucciones. Antes de empezar a trabajar, pienen en ideas y propongan diversos símbolos que sean parte de nuestra fe católica, como el agua, el aceite y las velas. Recuerde a los jóvenes que los símbolos son eficaces porque hablan tanto a nuestra mente como a nuestro corazón. Después de darles tiempo para terminar, invite a voluntarios a que compartan sus símbolos.

Valerosos en la historia Organice a los jóvenes en grupos pequeños. Pida a cada grupo que piense en una lista de figuras históricas que hayan manifestado sus creencias y hayan defendido lo correcto. Una vez que los grupos completen las listas, invite a voluntarios a que mencionen a las personas que incluyeron. Conversen sobre los riesgos que esas personas enfrentaron, qué pudo haber motivado su conducta y cuáles fueron las consecuencias de su comportamiento. Los derechos y los deberes

18 UNIDAD 1 • S esión 3

Los mártires veían el hecho de dar sus vidas como una especie de segundo Bautismo. Morir a causa de la fe era considerado una participación en la Pasión de Jesucristo, que se hacía presente en los mártires y les daba fuerzas.

EXPLORE

d n a s r y t r a M e Th t he C o m m u n ion of S a i nt s

1 Begin

BEGINNING

with Nero’s persecution of the Christian Church in Rome

Explore

and lasting through the Edict of Milan (issued in A.D. 313), Christians lived under close scrutiny. While the periods of intense persecution were few, Christians were outsiders and considered atheists because they did not celebrate the festivals of the local gods. If crops failed or other natural disasters happened, cities would hear the cry “Christians to the lions!” This discrimination caused the conditions that led to the first Christian heroes, or martyrs. The Greek word for martyr means “witness.” Martyrdom was seen as a charism in the early Church; however, not all Christians were called to be martyrs. A Christian could not simply confess membership in the Christian faith in the hope of being put to death by the authorities. This act would be considered suicide and would have placed the authorities in the position of being murderers. Commenting on the charism of martyrdom, Saint Augustine said that the intention of the martyrs was to witness to their faith. They were willing to die as a consequence of believing in Jesus. Tertullian (ca. A.D. 160–ca. 225), an early Church father, described martyrdom as Baptism in blood that brought forgiveness of sins. Unbaptized people who died for the sake of their faith were seen as baptized in the giving of their own blood.

Share a story about how your family celebrates birthdays. Then invite young people to also share their own stories. Ask: Why do we often celebrate birthdays in special ways? (Possible answer: to celebrate the life of the person) Say: We are going to learn about the early Christian martyrs, whose lives we continue to remember today through feast days, which, in a way, celebrate their birth into heaven.

2 Connect Martyrs saw the giving of their lives as a kind of second Baptism. Dying for one’s faith was seen as a participation in the Passion of Jesus Christ, who was present with the martyrs, strengthening them. By confessing their faith to the death, the martyrs showed the Roman state that there were values that transcended the power of the Roman Empire and its gods. Martyrdom was also a witness to unbelievers to the truth of the Gospel. Martyrs are still seen as perfect disciples who immediately realize the blessings promised to all Christians. As such, we believe that they enter heaven immediately; they do not have to experience Purgatory. Living with Christ in heaven, martyrs have direct access to God. Therefore, they can act as intercessors and pray for the needs of those left behind. The martyrs are servants of Christ and mediators of grace. (continued on following page)

UNIT 1 • Session 3

IF TIM E ALLOWS

Session 3 BLM The Communion of Saints Provide each young person with the Session 3 Blackline Master [T-328]. Invite volunteers to read aloud the introduction and the directions. Before giving young people time to work, brainstorm as a group various symbols that are part of our Catholic faith, such as water, oil, and candles. Remind young people that symbols are effective because they speak to both our minds and our hearts. After giving young people time to complete the activity, invite volunteers to share their symbols.

Historical Risk Takers Arrange young people into small groups. Have each group brainstorm a list of historical figures who have spoken out and stood up for what is right. After groups have completed their lists, invite volunteers to name the people they listed. Discuss what risks the people faced, what might have motivated their behavior, and what the consequences of their behavior were.

Invite volunteers to read aloud. Explain that an atheist is someone who does not believe in God. Ask: Why did the Romans believe that the Christians were atheists? (The Christians did not celebrate the festivals of the local gods.) Emphasize that by refusing to worship false gods, the Christians remained true to their faith and practiced the First Commandment. Ask: How were the martyrs witnesses to the faith? (through their willingness to die for their faith) Point out the word charism. Explain that a charism is a gift given by the Holy Spirit. Ask: Why might we say that the sacrifice of the martyrs was good for the Church? (Through death, the martyrs witnessed to the truth of the Gospel message and encouraged other Christians to remain true to the faith.) Emphasize that the martyrs found the strength to remain true to their faith by uniting their suffering with the suffering of Christ on the Cross. Call attention to the word intercessors. Say: Intercessors pray for the needs of others. Point out that we serve as intercessors when we pray the Prayer of the Faithful during Mass. (continued on following page)

Rights and Responsibilities

UNIT 1 • S ession 3

EXPLORAR

La familia y la comunidad

Invite a voluntarios a que lean en voz alta Honrar a los mártires. Diga: Cuando veneramos a alguien, le mostramos honor y respeto. Pregunte: ¿Por qué los cristianos veneraban a los mártires? (Para asegurarse de que el testimonio de fe de los mártires no fuera olvidado). Muestre el póster Encontrando a Dios: El año litúrgico. Dirija la atención de los jóvenes a la celebración del Día de Todos los Fieles Difuntos. Diga: Un modo de honrar a los mártires es celebrando su día de fiesta. Otro modo es seguir su ejemplo de servicio a los demás. Pregunte: ¿Por qué las tumbas de los mártires se convirtieron en santuarios? (Las tumbas eran un lugar físico que los cristianos podían visitar). Señale la palabra del vocabulario. Explique que las reliquias podían incluir mechones de cabello o astillas de huesos. Pregunte: ¿Por qué los cristianos habrían querido esas reliquias? (Servían como recordatorios físicos de los mártires).

Listos para la Confirmación Lea el texto en voz alta. Podemos rezar a la Comunión de los Santos para que nos den valor para practicar nuestra fe.

3 Concluir Pida a los jóvenes que dibujen su propia representación de la Comunión de los Santos. Invítelos a compartir.

19 UNIDAD 1 • S esión 3

Los principales períodos de persecución tomaron lugar entre 251 y 313 d. C. Durante el período más intenso de persecución, la práctica del cristianismo estaba formalmente prohibida, y se exigía que todos en el Imperio ofrecieran sacrificio a los dioses romanos. Asesinaban de inmediato a las personas que no lo hacían. Algunos historiadores creen que durante ese período murieron alrededor de 200,000 personas. Muchos otros cristianos abandonaron la fe o se ocultaron. Como consecuencia, se estimaba mucho a los mártires como héroes de la Iglesia.

Explorar

Invite a voluntarios a que continúen leyendo en voz alta. Señale el término Comunión de los Santos. Recuérdeles que todos los que creen en Jesús y siguen sus enseñanzas son miembros de la Comunión de los Santos, lo que nos recuerda que nunca estamos solos en nuestra fe. Diga: Podemos seguir el ejemplo de otras personas de esta comunidad para que nos den la fortaleza y coraje necesarios para vivir como discípulos de Jesús en el mundo de hoy.

El relicario de Santa Teresita de Lisieux.

Los mártires también son miembros de la Comunión de los Santos, la comunidad de todos los que, vivos o muertos, creen en Jesús y siguen sus enseñanzas. Como todos somos miembros de la Comunión de los Santos, podemos rezar por todos aquellos que murieron, encomendarlos a la misericordia de Dios y ofrecerles oraciones, especialmente en el sacrificio de la misa.

Honrar a los mártires Los griegos y los romanos celebraban la memoria de los miembros fallecidos de la familia haciendo comidas en su honor. Las familias cristianas adoptaron esa costumbre; hacían comidas especiales en los aniversarios de los mártires muertos. De este modo, los cristianos se aseguraban de que no se perdiera la memoria de los mártires. Al principio, las conmemoraciones de los mártires se realizaban de manera local. A medida que la Iglesia tomó más conciencia de su misión universal, los cristianos comprendieron que el significado que tenía un mártir para una iglesia local podía celebrarse junto con toda la Iglesia. Con el transcurso del tiempo, las tumbas de los mártires se convirtieron en santuarios. Las reliquias de los mártires, como mechones de cabello o fragmentos de hueso, se tomaban de

Constantino el Grande, grabado en madera, 1877.

los lugares de entierro originales y se conservaban en iglesias o en basílicas. Los niños cristianos recibían los nombres de los mártires.

LISTOS para la Confirmación Para los cristianos, profesar la fe durante el período de persecución requería fe y valor. En el sacramento de la Confirmación, recibimos el don del valor, uno de los siete dones del Espíritu Santo. Este don nos da la fortaleza para defender nuestras creencias y vivir como discípulos de Jesús.

UNIDAD 1 • Sesión 3

PAR A LLEVAR A C ASA

El ejemplo de los mártires Antes de la próxima sesión, pida a los jóvenes que investiguen la vida de un mártir y que preparen un informe oral con lo investigado. Anímelos a centrarse en cómo la vida del mártir que investigaron continúa sirviendo como ejemplo de vida cristiana para nosotros hoy. Durante la próxima sesión, deles tiempo para que presenten sus informes.

EXPLORE Martyrs are also members of the Communion of Saints, which is the community of all those, living and dead, who believe in Jesus and follow his teachings. Since we are also members of the Communion of Saints, we can pray for all those who have died, commending them to God’s mercy and offering prayers for them, especially in the Sacrifice of the Mass.

The reliquary of Saint Thérèse of Lisieux.

Explore

The major periods of persecution were from A.D. 251 to 313. During the most intense persecution, the practice of Christianity was formally outlawed, and everyone in the empire was required to offer sacrifice to the Roman gods. People who did not do so were killed immediately. Some historians believe that nearly 200,000 people were killed during this period. Many other Christians fell away from the faith, and others went into hiding. Therefore, martyrs, as heroes of the Church, were held in high regard.

Honoring the Martyrs Greeks and Romans celebrated the memories of deceased family members by having meals in their honor. Christian families took up this custom by having special meals on the anniversaries of the martyrs’ deaths. In this way Christians ensured that the memories of the martyrs’ would not be forgotten. At first, these commemorations of the martyrs were done locally. As the Church became more aware of its universal mission, Christians realized that the meaning a martyr had for a local church could be celebrated with the whole Church. Over time the martyrs’ grave sites became shrines. The martyrs’ relics, such as locks of hair or bone fragments, were taken from their original burial sites and housed in churches or basilicas. The names of martyrs were given to Christian children.

Constantine the Great, woodcut, 1877.

READY for Confirmation Professing one’s faith as a Christian during the period of persecution required faith and courage. In the Sacrament of Confirmation, we receive the gift of courage, one of the seven Gifts of the Holy Spirit. This gift gives us the strength to stand up for our beliefs and to live as Jesus’ disciples. UNIT 1 • Session 3

TAKE IT HOME

Example of the Martyrs Before the next session, have young people research the life of a martyr and prepare an oral report about that martyr’s life. Encourage young people to focus on how the life of the martyr they researched continues to serve as an example of Christian living for us today. During the next session, give young people time to present their oral reports.

Invite volunteers to continue reading aloud. Point out the term Communion of Saints. Remind young people that everyone who believes in Jesus and follows his teachings is a member of the Communion of Saints which reminds us that we are never alone in our faith. Say: We can rely on the example of the other people within this community to give us the strength and courage to live as Jesus’ disciples in the world today. Family and Community

Invite volunteers to read aloud the section Honoring the Martyrs. Say: When we venerate someone, we show them honor and respect. Ask: Why did the Christians venerate the martyrs? (to ensure that the memories of the martyrs’ witness to the faith would not be forgotten) Display the Finding God poster: The Liturgical Year. Draw young people’s attention to the feast of All Souls Day. One way to honor the martyrs is to celebrate their feast days. Another way is to follow their example of service to others. Ask: Why did the martyrs’ grave sites became shrines? (The graves served as a physical place that the Christians could visit.) Point out the vocabulary word. Explain that relics may have included locks of hair or chips of bone. Ask: Why might the Christians have wanted these relics? (They served as physical reminders of the martyrs.)

Ready for Confirmation

Read aloud the feature. We can pray to the Communion of Saints to give us the courage to practice our faith.

3 Close Have young people draw their own representations of the Communion of Saints. Invite them to share their work.

UNIT 1 • S ession 3

EXPLORAR

Antes de la sesión, escriba en tarjetas diferentes situaciones en las que podríamos buscar la ayuda de otros, como cuando no me siento bien o cuando no comprendo mi tarea. Organice a los jóvenes en grupos pequeños y reparta las tarjetas. Pídales que piensen a quién pedirían ayuda en cada situación. Después de darles tiempo para trabajar, diga: Siempre podemos recurrir al ejemplo de los mártires y de otras personas de la Comunión de los Santos para que nos ayuden a vivir como discípulos de Jesús.

Santa Perpetua y santa Felicidad.

Explorar

1 Comenzar

Los primeros mártires

Arte sacro

Lea el texto en voz alta. Muestre imágenes de vitrales. Pídales que expliquen cómo podemos enseñar a otros sobre la fe católica. (continúa en la página siguiente)

20 UNIDAD 1 • S esión 3

San Esteban (m. 33)

de los primeros siglos siguieron el ejemplo

Los apóstoles designaron a Esteban para que sirviera como uno de los primeros diáconos. Muchos lo consideraban un hombre “lleno de fe y del Espíritu Santo”. (Hechos de los Apóstoles 6:5) Además de distribuir limosnas, Esteban predicaba la Buena Nueva. Algunas autoridades judías estaban tan molestas con el mensaje de Esteban que buscaron testigos para que dieran falso testimonio, diciendo que Esteban había cometido blasfemia , que significa desafiar o faltar el respeto a Dios.

que dio Jesús de amor y servicio predicando el Evangelio y distribuyendo limosnas (alimentos y dinero) a viudas, huérfanos y pobres. En poco tiempo, eran tantas las personas que dependían de la caridad de los cristianos que los apóstoles designaron diáconos para que supervisaran la distribución diaria de las limosnas. Esto les

2 Conectar Invite a un voluntario a leer en voz alta la introducción de Los primeros mártires. Pregunte: ¿Cómo siguieron los miembros de la Iglesia de los primeros siglos el ejemplo de amor y servicio de Jesús? (Predicando el Evangelio y distribuyendo limosnas). ¿Qué función asignaron los apóstoles a los diáconos? (Supervisar la distribución diaria de las limosnas). Nombre organizaciones de su diósesis que ayuden a las personas pobres. Invite a un voluntario a que lea en voz alta San Esteban. Pregunte: ¿Por qué los apóstoles eligieron a Esteban para servir como diácono? (Era un hombre “lleno de fe y del Espíritu Santo”). ¿Por qué las autoridades judías buscaron testigos para que declararan falsamente que Esteban había cometido blasfemia? (Estaban molestas con su mensaje). Continúen leyendo San Esteban en la siguiente página.

LOS MIEMBROS de la Iglesia

permitió a los apóstoles poder dedicar tiempo a predicar el evangelio. ¿Qué puedes hacer para predicar el Evangelio a los demás?

(continúa en la página siguiente)

ARTE SACRO Los vitrales de nuestras iglesias sirven como fuentes de luz y decoraciones que nos llenan de admiración. Los vitrales a menudo sirven otro propósito: nos enseñan sobre nuestra fe. Muchos vitrales incluyen imágenes de historias de las Sagradas Escrituras y escenas de las vidas de los santos. Este vitral nos enseña que san Esteban fue un líder de la Iglesia de los primeros siglos y que murió por su fe. Su papel de líder está simbolizado en sus vestiduras, y la piedra que sostiene nos recuerda de qué modo murió. San Esteban, vitral.

UNIDAD 1 • Sesión 3

PAR A LLEVAR A C ASA

Vitrales Antes de la próxima sesión, pida a los jóvenes que diseñen vitrales que representen a alguien o algo sobre lo que hayan aprendido en esta unidad. Durante la próxima sesión, dé tiempo a los jóvenes para que compartan sus diseños.

INCLUSIÓN Desarrollo cognitivo Frases breves sobre figuras históricas Si trabaja con jóvenes que tienen diferencias cognitivas, ayúdelos a clarificar las identidades de las figuras históricas mencionadas en esta sesión. Muestre imágenes de Esteban, Policarpo, Perpetua, Felicidad y Nerón. Luego, pídales que escriban breves frases descriptivas para cada figura histórica. Coloque las frases debajo de las imágenes y refiérase a las imágenes y a las descripciones cuando sea necesario.

EXPLORE

The Early Martyrs

1 Begin

Saints Perpetua and Felicity.

Saint Stephen (Died 33)

followed Jesus’ example of love and service by

The apostles appointed Stephen to serve as one of the first deacons. He was widely regarded as a man “filled with faith and the holy Spirit.” (Acts of the Apostles 6:5) In addition to distributing alms, he also preached the Good News. Some Jewish authorities were so upset with Stephen’s message that they found witnesses to testify falsely that he had committed blasphemy, which means defying or disrespecting God.

preaching the Gospel and distributing alms— food and money—to widows, orphans, and people who were poor. Before long, so many people were relying on the charity of Christians that the Apostles appointed deacons to oversee the daily distribution of alms. This freed the Apostles to spend time preaching the Gospel. What can you do to preach the Gospel to others?

Explore

MEMBERS of the early Church

2 Connect

(continued on following page)

SACRED ART The stained-glass windows in our churches serve as sources of light and decorations that fill us with awe. These windows often serve another purpose; they teach us about our faith. Many windows include images of Scripture stories and scenes from the lives of the saints. This window teaches us that Saint Stephen was a leader in the early Church and that he died for his faith. His role as a leader is symbolized by the vestments he is wearing, and the stone he is holding reminds us of how he died. Saint Stephen, stained glass. UNIT 1 • Session 3

TAKE IT HOME

Stained-Glass Windows Before the next session, have young people design stainedglass windows that depict someone or something that they learned about in this unit. During the next session, give young people time to share their designs.

INCLUSION Cognitive Historical Figure “Tweets” If you work with young people with cognitive differences, help clarify the identities of the historical figures mentioned in this session. Post images of Stephen, Polycarp, Perpetua, Felicity, and Nero. Then have young people write “tweets,” or short descriptive phrases, for each historical figure. Post these under the images and refer to these images and descriptions as needed.

Before the session write on note cards situations in which we might turn to others for help, such as when I am not feeling well or when I don’t understand my schoolwork. Arrange young people into small groups and give a few cards to each group. Have groups brainstorm to whom they might turn for help in each situation. After giving groups time to work, say: We can always turn to the example of the martyrs and other people within the Communion of Saints for help living as Jesus’ disciples.

Invite a volunteer to read aloud the introduction of the article The Early Martyrs. Ask: How did members of the early Church follow Jesus’ example of love and service? (preach the Gospel and distribute alms) What did the Apostles appoint deacons to do? (oversee the daily distribution of alms) Name organizations in your dioceses that help people in need. Invite a volunteer to read aloud the section Saint Stephen. Ask: Why did the Apostles select Stephen to serve as a deacon? (He was a man “filled with faith and the holy Spirit.”) Why did Jewish authorities find witnesses to testify falsely that Stephen had committed blasphemy? (They were upset with his message.) Continue reading Saint Stephen on the following page.

Sacred Art

Read aloud the feature. Display images of stained-glass windows. Ask young people to explain how we can teach others about the Catholic faith. (continued on following page)

UNIT 1 • S ession 3

EXPLORAR A causa de ese testimonio, Esteban fue arrestado y llevado ante el Sanedrín, los tribunales judíos que regían las cuestiones de fe y la práctica entre los judíos. Esteban habló apasionadamente en su defensa, recurrió a su comprensión profunda de las Sagradas Escrituras para mostrar cómo todo en la historia judía conducía a Jesús. Los adversarios de Esteban, cegados por la ira, lo arrastraron fuera de la ciudad y lo lapidaron, es decir, muerto a pedradas. Sus últimas palabras fueron: “Señor, no les tengas en cuenta este pecado”. (Hechos de los Apóstoles 7:60) Esteban fue el primer mártir. Podemos leer más acerca de su ministerio y su muerte en los Hechos de los Apóstoles.

Continúen leyendo en voz alta San Esteban. Enfatice que Esteban había estado predicando el Evangelio. Pregunte: ¿Qué ejemplo nos dio Esteban con sus últimas palabras?

3 Concluir Si pidió a los jóvenes que completaran la actividad Para llevar a casa de la sesión anterior, pídales que compartan sus informes. Si no, pídales que compartan sobre una ocasión en la que no hayan permanecido fieles a sus convicciones.

21 UNIDAD 1 • S esión 3

San Policarpo (69–155) A mediados del siglo II, Policarpo, el obispo de la ciudad griega de Esmirna, era un anciano de más de ochenta años. Policarpo fue llevado ante un juez romano a quien le agradó y sintió compasión por él. No lo quería condenar a muerte por su fe en Jesucristo e intentó salvarlo. El juez le rogó al anciano obispo que dijera que el emperador romano era el Señor. Lo único que Policarpo debía hacer era ofrecer una pizca de incienso frente a la estatua del emperador romano, nada más. Solo con eso, Policarpo podría salvar su vida.

Explorar

Invite a algunos voluntarios a que lean en voz alta San Policarpo. Pregunte: ¿Cómo murió Policarpo? (Lo quemaron vivo). ¿Por qué lo condenaron a muerte? (No quiso renunciar a Jesús. No aceptó que el emperador romano fuera el Señor). Diga: Como Esteban, Policarpo es un mártir que permaneció fiel a su fe frente a la adversidad. Invite a un voluntario a que lea en voz alta Santa Perpetua y santa Felicidad. Explique que un catecúmeno es cualquier persona no bautizada en proceso de convertirse en católica. Diga: Hoy los catecúmenos atraviesan un proceso llamado RICA, o Rito de Iniciación Cristiana de Adultos. Señale que alguien que proviene de otra tradición cristiana y se convierte al catolicismo se llama candidato. Diga: Como los candidatos son cristianos, ya fueron bautizados. Explique que Perpetua y los que vivían en su hogar arriesgaban sus vidas por aprender sobre la fe cristiana después de haber sido prohibida por el Emperador. Pregunte: ¿Qué dio a Perpetua y a los que vivían con ella la capacidad de permanecer alegres el día de su ejecución? (Su fe en Jesús, el consuelo de saber que habían sido fieles a sus convicciones). ¿Qué podemos hacer cuando somos tentados a apartarnos de nuestras convicciones? (Practicar las virtudes, rezar para pedir fortaleza, seguir el ejemplo de los mártires).

Durante el tiempo en que ella se preparaba para unirse a la Iglesia, el emperador romano emitió un edicto que prohibía los bautismos. Perpetua y los miembros de su hogar continuaron recibiendo instrucción hasta que los arrestaron. Después del arresto, fueron juzgados y condenados a muerte. Mientras estaba en prisión, el padre de Perpetua intentó convencerla que cambiara de parecer y renunciara a su fe. Sin embargo, ella permaneció firme. Mientras esperaban su condena, Perpetua, Felicidad y los demás fueron bautizados. El día de su ejecución se mostraron alegres, como si estuvieran camino al cielo.

Policarpo miró al juez romano y dijo: “He servido a Cristo durante 86 años, y él nunca me hizo nada malo. ¿Cómo puedo darle la espalda al rey que me salvó?”. Con esas palabras Policarpo selló su destino. El juez romano hizo que lo quemaran vivo. Lo ejecutaron por creer en un solo Dios y por negarse a poner su fe en cualquier otro dios.

El día de su ejecución se mostraron alegres, como si estuvieran camino al cielo.

Santa Perpetua y santa Felicidad (m. 203) La persecución de los cristianos afectó a todos: hombres, mujeres, ricos y pobres. Perpetua era una joven noble, era una catecúmena , una adulta que estaba formándose en la fe cristiana a través de la instrucción y del ejemplo de la comunidad. Perpetua buscó la enseñanza por sí misma, para ella y todos los que vivían en su hogar, incluida Felicidad, una de sus siervas.

UNIDAD 1 • Sesión 3

SI HAY TIE M PO

Una excursión llena de fe Organice con su líder de catequesis para que alguien de la parroquia lleve a los jóvenes a hacer un recorrido por la iglesia para observar las reliquias que se conserven allí, ya sea en relicarios o en la piedra del altar. También pida al guía que preste atención a los vitrales de la iglesia e identifique a las personas o las escenas que se representan en cada uno. Después del recorrido, pida a los jóvenes que hagan tarjetas de agradecimiento para el guía.

EXPLORE Based on this testimony, Stephen was arrested and brought before the Sanhedrin, the Jewish court that ruled on matters of faith and practice among the Jews. Stephen spoke passionately in his own defense, drawing on his deep understanding of Scripture to show how everything in Jewish history had been leading up to Jesus. Stephen’s adversaries, blinded by rage, dragged him out of town and stoned him to death. His last words were “Lord, do not hold this sin against them.” (Acts of the Apostles 7:60) Stephen was the first martyr. We can read more about his ministry and death in the Acts of the Apostles.

During the time she was preparing to join the Church, the Roman emperor issued an edict that forbade anyone from being baptized. Perpetua and the members of her household continued to receive instruction until they were arrested. After their arrest they were tried and condemned to death. While she was in jail, Perpetua’s father tried to convince her to change her mind and renounce her faith. She remained steadfast, however. While awaiting their fate, Perpetua, Felicity, and the others were baptized. On the day of their execution, they appeared joyful, as though they were on their way to heaven.

Saint Polycarp (69–155)

Polycarp looked to the Roman judge and said, “I have served Christ for 86 years, and he never did me any wrong. How can I turn my back on the king who saved me?” With these words, Polycarp sealed his fate. The Roman judge had Polycarp burned alive. He was executed because he believed in one God and refused to place his faith in any other god.

On the day of their execution, they appeared joyful, as though they were on their way to heaven.

Explore

It was in the middle of the second century, and Polycarp, the bishop of the Greek city of Smyrna, was an old man, well into his 80s. He stood before a Roman judge who liked Polycarp and felt sorry for him. The judge did not want to condemn Polycarp to death because of his faith in Jesus Christ. He tried to save the old man. The judge pleaded with Polycarp to say that the Roman emperor is Lord. All Polycarp had to do was offer a little pinch of incense in front of the statue of the Roman emperor, nothing else. By doing so, Polycarp could save his life.

Saints Perpetua and Felicity (Died 203) The persecution of Christians affected everyone— men and women, rich and poor. Perpetua, a young noblewoman, was a catechumen, an adult who was being formed in the Christian faith through instruction and the example of the community. She sought instruction for herself and for everyone in her household, including Felicity, one of her servants.

UNIT 1 • Session 3

IF TIM E ALLOWS

Faith-Filled Field Trip Arrange with your catechetical leader to have someone from the parish take young people on a tour of the church to point out any relics housed in your parish, whether in reliquaries or in the altar stone. Also ask the tour guide to review the stained-glass windows in the church and to identify the people or the scenes that are depicted in each one. After the tour have young people make thank-you cards for the tour guide.

Continue reading aloud the section Saint Stephen. Emphasize that Stephen had been preaching the Gospel. Ask: What did Stephen model through his last words? (Possible answer: forgiveness.) Invite volunteers to read aloud the section Saint Polycarp. Ask: How did Polycarp die? (He was burned alive.) Why was he condemned to death? (He would not turn his back on Jesus. He would not say that the Roman emperor is lord.) Say: Like Stephen, Polycarp is a martyr who remained true to his faith in the face of adversity. Invite a volunteer to read aloud the section Saints Perpetua and Felicity. Explain that a catechumen is any unbaptized person who is in the process of becoming Catholic. Say: Today catechumens go through a process called the RCIA, or the Rite of Christian Initiation of Adults. Point out that someone who converts to Catholicism from another Christian tradition is called a candidate. Say: Since a candidate is Christian, he or she already has been baptized. Explain that Perpetua and those in her household were putting their lives at risk by continuing to learn about the Christian faith after it had been outlawed by the emperor. Ask: What gave Perpetua and the others in her household the ability to remain joyful on the day of their execution? (Their faith in Jesus, comfort from knowing that they had been true to their convictions) What can we do when we are tempted to stray from our convictions? (Practice the virtues, pray for strength, follow the example of the martyrs)

3 Close If you had young people complete the Take It Home activity from the previous session, ask them to share their reports. Otherwise, ask young people to think of a time they did not remain true to their convictions.

UNIT 1 • S ession 3

REFLEXIONAR

Oración

Oración Siga estos pasos para guiar a los jóvenes en la oración de la página 22.

Oración a los santos

Página del joven Preparar Para familiarizarse con la oración, récela con antelación.

Los cristianos perseguidos veneraban a los mártires y encontraban valor en sus ejemplos. Señale que podemos encontrar valor en el ejemplo de los mártires cuando nos sentimos perseguidos o incomprendidos. Diga: Hoy rezaremos una letanía, una oración en la que el líder reza una invocación en voz alta. Después de la invocación, rezamos juntos como respuesta. En esta Letanía de los Santos, respondan a las primeras tres invocaciones y a las últimas dos repitiendo la frase. Explique que, cuando los jóvenes vean el símbolo ., deben responder: “Ruega por nosotros”. Diga: Siempre estamos en presencia de un Dios que nos ama y nos invita a profundizar nuestra relación con él a través de la fe. Rece en voz alta cada invocación y dé a los jóvenes un momento para responder. Diga: Ahora piensen en algún área de sus vidas en la que se sientan desafiados. Pidan en silencio a los santos que les den la fortaleza. Concluyan rezando Amén. Diga: Podemos obtener fortaleza de los muchos santos y santas que partieron antes que nosotros y que nos alientan a medida que avanzamos en nuestro camino. A medida que continuamos, pidámosles que nos ayuden a seguir sus ejemplos.

22 UNIDAD 1 • S esión 3

Reflexionar

Rezar Invite a voluntarios a leer en voz alta el texto. Explique que los primeros santos fueron los mártires que murieron por su fe en Jesús. Diga:

Hay momentos en

Una letanía de los santos

Todos: En el nombre del Padre y del

nuestras vidas en los

Hijo, y del Espíritu Santo. Amén.

que necesitamos valor para poder mantenernos fieles a Jesús y a sus enseñanzas. Quizás

Líder: A través de sus palabras y acciones, los santos brindaron ejemplos del modo de vida cristiano. Tomemos un momento para pedirles que intercedan por nosotros.

nos presionan nuestros compañeros para que hagamos algo que sabemos es incorrecto, por ejemplo. Durante esos momentos de duda e incertidumbre, podemos recordar a los santos, cuyas vidas ejemplifican la fe y el valor. Para que nos ayuden a crecer en la fe, podemos rezar a los santos y pedirles que intercedan por nosotros.

Señor, ten piedad de nosotros.

Todos: Señor, ten piedad de nosotros. Líder: Cristo, ten piedad de nosotros. Todos: Cristo, ten piedad de nosotros. Líder: Señor, ten piedad de nosotros. Todos: Señor, ten piedad de nosotros. Líder: Santa María, Madre de Dios,

San Juan, San Felipe,

San Juan Vianney, . Santa Catalina, . Santa Teresa,

Todos los santos mártires, Todos los santos y santas,

. .

Líder: Cristo, óyenos. Todos: Cristo, óyenos.

Líder: Demos gracias a Dios por darnos el modelo de los santos.

Todos: Gloria al Padre

. . .

Santa María Magdalena,

. .

te rogamos Señor.

San Bartolomé, San Mateo,

San Francisco Javier,

Todos: Que te dignes a oírnos,

Santa Perpetua y santa Felicidad, San Santiago,

San Ignacio de Loyola,

te rogamos Señor.

San Pedro y san Pablo, San Esteban, .

San Francisco y santo Domingo,

y al Hijo y al Espíritu Santo. Como era en el principio, ahora y siempre, por los siglos de los siglos. Amén.

UNIDAD 1 • Sesión 3

SI HAY TIE M PO

Investigación santa Forme grupos pequeños y asigne a cada grupo uno de los santos en la letanía. Provea material de referencia a los jóvenes y pídales que busquen respuestas a las siguientes preguntas: •• ¿Dónde y cuándo vivió ese santo? •• ¿Qué dones espirituales poseía? •• ¿Qué mensaje tiene ese santo para nosotros hoy? Luego de dar tiempo a los grupos para que trabajen, pídales que presenten sus investigaciones.

Líder: Que te dignes a oírnos,

Respuesta: Ruega por nosotros. San José,

Santa Mónica y san Agustín, San Benito y santa Escolástica, .

MÁS INFORMACIÓN Enseñando a los jóvenes a rezar Antes de rezar, explique que las letanías a menudo se cantan porque tienen ritmos muy marcados, , lo que ayuda a crear una experiencia de oración comunitaria fuerte pero reconfortante. Recuerde a los jóvenes que el ritmo de una oración puede calmarnos cuando nos sentimos ansiosos.

REFLECT

Prayer Prayer

Follow the steps to guide young people through the prayer on page 22.

Praying to the Saints

Prepare Pray the prayer in advance to become familiar with it.

A Litany of the Saints

There are

All: In the name of the Father, and of

Leader: Through their words and

actions, the saints have provided examples of Christian living. Let us take a moment to ask them to intercede on our behalf.

us remain faithful to Jesus and his teachings. Maybe we are pressured by our peers to do

Saint Benedict and Saint Scholastica,

Saint Francis and Saint Dominic, . Saint Ignatius of Loyola, Saint Francis Xavier,

Lord, have mercy.

something that we know is wrong, for example.

Saint Monica and Saint Augustine,

Saint John Vianney, Saint Catheri ne, .

All: Lord, have mercy. Leader: Christ, have mercy.

Saint Teresa,

All: Christ, have mercy.

Reflect

the Son, and of the Holy Spirit. Amen.

times in our lives when we need courage to help

During these moments of doubt and uncertainty, we can remember the saints, whose lives exemplify faith and courage. To help us grow in faith, we can pray to the saints and ask them to intercede on our behalf.

Young People’s Page

. .

All the saints and martyrs, . All holy men and women, . Leader: Christ, hear us

Leader: Lord, have mercy. All: Lord, have mercy. Leader: Holy Mary, Mother of God,

All: Christ, hear us.

Response: Pray for us.

Leader: Christ, graciously hear us.

Saint Joseph,

Saint Peter and Saint Paul,

Saint Stephen, . Saint Perpetua and Saint Felicity,

Saint James, Saint John, Saint Philip,

. .

Saint Bartholomew, Saint Matthew,

Saint Mary Magdalene,

All: Christ, graciously hear us.

Leader: Let us give thanks to God

for giving us the model of the saints.

All: Glory be to the Father, and to the Son, and to the Holy Spirit. As it was in the beginning, is now, and ever shall be, world without end. Amen.

UNIT 1 • Session 3

IF TIM E ALLOWS

Saintly Sleuthing Arrange young people into small groups and assign to each group one of the saints included in the litany. Provide young people with reference materials and ask them to find answers to these questions: •• When and where did the saint live? •• What spiritual gifts did the saint possess? •• What message does this saint have for us today?

FYI Coaching Young People to Pray Before praying, explain that because of their strong rhythms, litanies often are chanted, which helps create a strong yet comforting communal prayer experience. Remind young people that, like the rhythm of music, the rhythm of prayer can soothe us in times of anxiety.

Pray Invite volunteers to read aloud the page title and the text. Explain that the earliest saints were the martyrs who were killed as a result of their belief in Jesus. Say: The persecuted Christians venerated the martyrs and drew courage from their example. Point out that we can take courage in the example of the martyrs when we feel persecuted or misunderstood. Say: Today we are going to pray a litany, a prayer in which the leader prays aloud an invocation. After the invocation, we pray together a response. In this Litany of the Saints, respond to the first three and last two invocations by repeating the phrase. Explain that when young people see the . symbol, they should respond, “Pray for us.” Say: We are always in the presence of a God who loves us and invites us to grow in r elationship with him through faith. Pray aloud each invocation and give young people a moment to respond. Say: Now think of an area in your life in which you feel challenged. Silently ask the saints to give you the strength. Conclude by praying Amen. Say: We can draw strength from the many holy men and women who have gone before us and who are rooting for us as we journey onward. As we continue, let us ask them to help us follow their example.

After giving groups time to work, have them present their research to one another.

UNIT 1 • S ession 3

RESPONDER

¿Q u é e s

qué?

1 Comenzar ¿Qué es qué? Lea las instrucciones en voz alta. Conceda tiempo a los jóvenes para que completen la actividad solos. Señale que pueden usar las referencias a las páginas para ayudarlos a encontrar las respuestas a las preguntas.

Marca con un círculo la letra de la opción que mejor complete cada frase. 1

a. ser diácono b. blasfemia c. pertenecer al Sanedrín

Los vitrales de nuestras iglesias a menudo . (PÁGINA 20) nos enseñan sobre a. nuestra fe b. el acto de blasfemia de san Esteban

a. un carisma

c. la importancia de la decoración

dijo que la intención de los mártires era dar testimonio de su fe. (PÁGINA 18) a. San Agustín b. San Tertuliano c. Nerón

Conoce las definiciones de estos términos. blasfemia catecúmeno carisma Comunión de los Santos

dones del Espíritu Santo intercesor reliquia Sanedrín

¿Y ahora qué?

a. un fortalecimiento de

Tener fe requiere voluntad para defender nuestras creencias, aun cuando sea difícil y poco popular. ¿Quién en tu vida sirve como modelo de fidelidad y valor? ¿Qué puedes hacer durante la semana próxima para agradecer a esa persona por su ejemplo?

c. una participación en

¿Qué dices?

Morir a causa de la fe era visto como la Pasión de Jesucristo. (PÁGINA 18) b. una transcendencia de

¿Y ahora qué? Lea la sección en voz alta. Invite a cada joven a responder a las preguntas de manera individual.

Los mártires pueden actuar como rezando por las necesidades de las personas que aún viven en la tierra. (PÁGINA 18) a. discípulos perfectos b. intercesores c. perdonadores de pecados

3 Vayan en paz Recoja los materiales y colóquelos nuevamente en su lugar. Anime a los jóvenes a seguir pensando en la idea de ¿Y ahora qué? durante la semana. Diga: Recuerden que, además de seguir el ejemplo de otras personas, podemos dar el ejemplo a las personas en nuestras vidas.

(PÁGINA 20)

b. una práctica atea

Responder

¿Qué dices? Lea en voz alta los términos del vocabulario. Invite a voluntarios a que utilicen cada término en una oración. Anime a los jóvenes a que consulten el Glosario si necesitan ayuda para definirlos.

Acusaron a Esteban en falso de

El martirio era visto como en la Iglesia de los primeros siglos. (PÁGINA 18)

c. suicidio

2 Conectar

Los miembros de la Iglesia de los primeros siglos siguieron el ejemplo que dio Jesús a de amor y servicio distribuyendo viudas, huérfanos y pobres. (PÁGINA 20) a. alimento b. limosnas c. tanto a como b

UNIDAD 1 • Sesión 3

SI HAY TIE M PO

Servicio: Escribir a favor de la justicia Pida a los jóvenes que echen un vistazo al periódico para identificar a una persona o grupo que sea maltratado, victimizado o desatendido. Pídales que trabajen juntos para escribir una carta al funcionario gubernamental que corresponda para pedirle que trabaje en nombre de esa persona o grupo, por ejemplo, introduciendo una nueva legislación que represente a las personas victimizadas. La solidaridad

Evaluación de la sesión Encontrará una evaluación para esta sesión en www.findinggod.com.

Retiro de 3 minutos Conceda a los jóvenes la oportunidad de meditar silenciosamente en www.loyolapress.com/retiro.

23 UNIDAD 1 • S esión 3

C O N A N T E L AC I Ó N : Prepare la Sesión 4 Consulte las páginas de preparación catequética para preparar la Sesión 4 y definir los materiales que necesitará.

RESPOND

W h a t ’s

? t a h W Circle the letter of the choice that best completes each sentence. 1

Martyrdom was seen as Church. (PAGE 18)

a. being a deacon c. belonging to the Sanhedrin

in the early

The stained-glass windows in our churches . (PAGE 20) often teach us about a. our faith

a. a charism

b. Saint Stephen’s act of blasphemy

b. an atheistic practice

c. the importance of decoration

c. Nero Dying for one’s faith was seen as a the Passion of Jesus Christ. (PAGE 18) a. strengthening of b. transcending of c. participation in The martyrs can act as by praying for the needs of people still on earth.

Say What? Know the definitions of these terms. blasphemy catechumen charism Communion of Saints

Respond

said that the intention of the martyrs was to witness to their faith. (PAGE 18) b. Saint Tertullian

What’s What? Read aloud the directions. Then give young people time to complete the activity independently. Point out that young people can use the page references to help them find the answers to the questions.

b. blasphemy

a. Saint Augustine

1 Begin

(PAGE 20)

c. suicide

Stephen was falsely accused of

Gifts of the Holy Spirit intercessor relic Sanhedrin

Now What? Having faith requires a willingness to stand up for our beliefs, even when it is difficult or unpopular. Who in your life serves as a model of faithfulness and courage? What can you do during the next week to thank that person for his or her example?

2 Connect Say What? Read aloud the vocabulary terms. Invite volunteers to use each term in a sentence. Encourage young people to use the Glossary if they need help defining the terms. Now What? Read aloud the section. Invite each young person to answer the questions independently.

(PAGES 18)

a. perfect disciples b. intercessors c. forgivers of sin

3 Go in Peace

Members of the early Church followed Jesus’ example of love and service by to widows, orphans, distributing and people who were poor. (PAGE 20) a. food b. money c. both a and b

UNIT 1 • Session 3

IF TIME ALLOWS

Collect materials and return them to the appropriate places. Encourage young people to follow through with their Now What? idea during the week. Say: Remember, not only can we follow the example of other people, but we can also set an example for the people in our lives.

Service: Write for Justice Ask young people to scan the newspaper to identify a person or group that is being mistreated, victimized, or neglected. Have partners work together to write a letter to an appropriate government official, asking him or her to work on behalf of the person or the group, such as by introducing new legislation on behalf of those being victimized. Solidarity

Session Assessment Option An assessment for this session can be found at www.findinggod.com.

P L A N A H E A D : Get Ready for Session 4 Consult the catechist preparation pages to prepare for Session 4 and determine any materials you will need.

3-Minute Retreat Give young people an opportunity for quiet meditation at www.loyolapress.com/retreat.

UNIT 1 • S ession 3

PREPARACIÓN CATEQUÉTICA SESIÓN 4

El catecumenado en la Iglesia de los primeros siglos Retiro de 3 minutos Antes de preparar esta sesión, pause para serenarse. Respire profundamente tres veces y sienta la presencia amorosa de Dios, quien está con usted en este camino.

Colosenses 3:16 La Palabra de Cristo habite en ustedes con toda su riqueza; instrúyanse y anímense unos a otros con toda sabiduría. Con corazón agradecido canten a Dios salmos, himnos y cantos inspirados.

Conozca y comparta su fe en la Sesión 4 Considere cómo las Escrituras y la Tradición pueden ayudarle a profundizar en el contenido de la sesión.

Las Escrituras Mateo 28:19 presenta la fórmula trinitaria del Bautismo. Juan 3:5 nos enseña que el bautismo en agua y el Espíritu son necesarios para la Salvación.

Reflexión

La Tradición

En virtud de nuestro Bautismo, somos iniciados en una comunidad en la cual tenemos una doble responsabilidad. Primero, somos responsables de nosotros mismos y de nuestro crecimiento espiritual. Dejar que “la Palabra de Cristo habite en ustedes con toda su riqueza” implica una disposición de tener abierto el corazón para ser guiado por el Espíritu Santo. Segundo, somos responsables el uno del otro. Nuestra vida en Cristo es para ser compartida a través de la palabra y del ejemplo.

Por medio de los sacramentos de la Iniciación cristiana —el Bautismo, la Confirmación y la Eucaristía—, entramos en el Misterio Pascual de Jesús. Estos sacramentos son los cimientos de toda vida cristiana. La Iniciación en la Iglesia comienza con el Bautismo, se fortalece a través de la Confirmación y se completa en la Eucaristía, la cual renueva al cristiano constantemente. Hoy la iniciación cristiana de adultos (incluye cualquiera mayor de siete años) comienza con el ingreso de una persona en el catecumenado y culmina en una única celebración de los tres sacramentos de la Iniciación en la Vigilia Pascual.

Preguntas ¿Cómo puedo acercarme a Dios en gratitud? ¿Cómo puedo compartir de la mejor manera mi vida en Cristo a través de la palabra y del ejemplo?

Oración final

Hable con Dios usando las palabras de esta oración o las que usted desee. Dios misericordioso, gracias por el don de la fe y por la gracia de ser llamado a una nueva vida en Cristo. Ayúdame a vivir con gratitud por todo aquello que has hecho por mí.

Enseñanza social católica Los temas de la enseñanza social católica en esta sesión son el llamado a la familia, a la comunidad y a la participación; y los derechos y los deberes. Encuentre una explicación de estos temas en las páginas 272–274.

Una mirada al Catecismo El Misterio Pascual en los sacramentos de la Iglesia está descrito en el CIC 1113–1134.

Directorio General para la Catequesis La liturgia, el catecumenado y la catequesis se tratan en el DGC 1163–1173.

24a UNIDAD 1 • S esión 4

CATECHIST PREPARATION SESSION 4

The Catechumenate in the Early Church 3-Minute Retreat Before you prepare the session, pause and be still. Take three deep breaths and be aware of the loving presence of God, who is with you on this journey.

Knowing and Sharing Your Faith in Session 4 Consider how Scripture and Tradition can deepen your understanding of session content.

Scripture Colossians 3:16 Let the word of Christ dwell in you richly, as in all wisdom you teach and admonish one another, singing psalms, hymns, and spiritual songs with gratitude in your hearts to God.

Reflection By virtue of our Baptism, we are initiated into a community in which we have twofold responsibility. First, we are responsible for ourselves and our spiritual growth. Letting “the word of Christ dwell in you richly” implies a disposition of the heart that is open to being led by the Spirit. Second, we are responsible for one another. Our life in Christ is to be shared through word and example.

Questions How can I approach God in gratitude? How can I best share my life in Christ through word and example?

Matthew 28:19 presents the Trinitarian formula for Baptism. John 3:5 teaches us that baptism by water and the Spirit is necessary for Salvation.

Tradition Through the Sacraments of Christian Initiation— Baptism, Confirmation, and the Eucharist—we enter into the Paschal Mystery of Jesus. These sacraments are the foundation of every Christian life. Initiation into the Church begins with Baptism, is strengthened through Confirmation, and is completed in the Eucharist, which continually renews the Christian. Today the Christian initiation of adults (including anyone seven years of age and older) begins with a person’s entry into the catechumenate and reaches its culmination in a single celebration of all three Sacraments of Initiation at the Easter Vigil.

Catholic Social Teaching Concluding Prayer

Speak to God, using the words of this prayer or one of your own. Gracious God, thank you for the gift of faith and the grace of being called to new life in Christ. Help me live with gratitude for all that you have done for me.

In this session the Catholic social teaching themes are Call to Family, Community, and Participation; and Rights and Responsibilities. See pages 272–274 for an explanation of these themes.

Window on the Catechism The Paschal Mystery in the Church’s sacraments is described in CCC 1113–1134.

General Directory for Catechesis Liturgy, the catechumenate, and catechesis are discussed in GDC 1163–1173.

UNIT 1 • S ession 4

24a

PREPARACIÓN CATEQUÉTICA

Sesión de una hora SESIÓN 4

El catecumenado en la Iglesia de los primeros siglos

Tema de la sesión: Los sacramentos de la Iniciación nos dan la bienvenida a la comunidad de creyentes conocida como la Iglesia. Antes de la sesión ▶▶ Marque su Biblia en Mateo 28:19 y Juan 3:5. Coloque la Biblia abierta en el

lugar para la oración. ▶▶ Lea la guía de esta sesión, elija alguna actividad adicional de Si hay tiempo

que se pueda llevar a cabo y reúna los materiales listados. PASOS

DURACIÓN APROXIMADA

Participar

10 minutos

El catecumenado en la Iglesia de los primeros siglos PÁGINA 24

Explorar

PARA LLEVAR A CASA

PÁGINAS 25–26 PÁGINAS 27–28

Reflexionar Oración: Unidos con Dios

Opciones de tarea: 10–15 minutos

Licencia para el Señor

PÁGINA 25

10–15 minutos

Liturgia del mundo

PÁGINA 28

PÁGINA 29

Responder ¿Qué es qué?

PÁGINA 30

Materiales REQUERIDOS

OPCIONALES

▶▶ Diversas tarjetas de membresía

▶▶ Licencia de conducir (página 25)

(página 25) ▶▶ Una botella de agua, una hogaza

de pan, una jarra con aceite de oliva (página 27) ▶▶ Materiales de escritura

(páginas 26, 28, 29–30)

▶▶ Vídeos, clips en línea o fotos de una

misa de Vigilia Pascual (página 26) ▶▶ HMB de la Sesión 4, T-329

(página 27) ▶▶ Materiales de arte (página 30) ▶▶ Computadora con acceso a internet

(página 30) ▶▶ Evaluación de la Sesión 4,

www.findinggod.com (página 30)

24b UNIDAD 1 • S esión 4

En esta sesión, se anima a los jóvenes a que dediquen un momento para pedirle a Dios fortaleza para seguir el ejemplo de aquellos que los han ayudado a crecer en la fe. Durante esta sesión, los jóvenes también reflexionan sobre sus promesas bautismales. Al final, puede sugerirles que tomen un Retiro de 3 minutos disponible en línea, como parte de su oración diaria.

30–40 minutos

Unirse a la Iglesia de los primeros siglos Los sacramentos de la Iniciación

Oración • Sesión 4

CATECHIST PREPARATION

One-Hour Session SESSION 4

The Catechumenate in the Early Church

Session Theme: The Sacraments of Initiation welcome us into the community of believers known as the Church. Before This Session ▶▶ Bookmark your Bible to Matthew 28:19 and John 3:5. Place the open Bible in

your prayer space. ▶▶ Read the Guide for this session, choose any additional If Time Allows activities

that you might have time to complete, and gather the listed materials. STEPS

APPROXIMATE TIME

Engage The Catechumenate in the Early Church

10 minutes PAGE 24

Explore Joining the Early Church

30–40 minutes PAGES 25–26

The Sacraments of Initiation

PAGES 27–28

10–15 minutes PAGE 29

Respond What’s What?

In this session, young people are encouraged to take a moment to ask God for the strength to follow the example of those who have helped them grow in faith. During the session, young people also reflect on their baptismal promises. At the end of the session, you may wish to suggest that young people use an online 3-Minute Retreat as part of their daily prayer.

TAKE IT HOME Homework options:

Reflect Prayer: United with God

Prayer • Session 4

10–15 minutes PAGE 30

License for the Lord

PAGE 25

Liturgy of the World

PAGE 28

Materials REQUIRED

OPTIONAL

▶▶ Various membership cards

▶▶ Driver’s license (page 25)

(page 25) ▶▶ Bottle of water, loaf of bread,

jar of olive oil (page 27) ▶▶ Writing supplies

(pages 26, 28, 29–30)

▶▶ Video, Web clips, or photos of

an Easter Vigil Mass (page 26) ▶▶ Session 4 BLM, T-329 (page 27) ▶▶ Art supplies (page 30) ▶▶ Computer with Internet access

(page 30) ▶▶ Session 4 Assessment,

www.findinggod.com (page 30)

UNIT 1 • S ession 4

24b

PARTICIPAR SESIÓN 4

4 o d a n e m u c El cate e d a i s e l g I en l a s o l g i s s o r e m los pri

Sesión

OBJETIVOS ▶▶ Identificar que el catecumenado es

el proceso por el cual las personas se unen a la Iglesia. ▶▶ Explicar la importancia de los

sacramentos de la Iniciación. ▶▶ Identificar las promesas que hacemos

en el Bautismo. ▶▶ Definir uso de razón, catecumenado,

carácter, justicia, liturgia y neófito.

1 Preparar el terreno Lea en voz alta el texto del recuadro. Pida a los jóvenes que reflexionen sobre las preguntas.

2 Introducir el tema Pregunte: ¿Qué sentimientos podríamos tener en nuestro primer día en una nueva escuela? (Nerviosismo, emoción) ¿Qué podríamos aprender en nuestro primer día? (Los horarios de las clases, la ubicación de las aulas, los nombres de las personas) Diga: Para ayudarnos a conocer nuestro entorno, solemos acudir a otras personas en nuestro primer día. Del mismo modo, las personas que están interesadas en unirse a la Iglesia suelen acudir a otros. Pregunte: ¿Qué podemos hacer para ayudar a las personas que quieren ser católicas? (Rezar por ellos). Lea el título de la sesión en voz alta. Pregunte: ¿Qué piensan que vamos a aprender en esta sesión? (Cómo el pueblo se volvió cristiano en la Iglesia de los primeros siglos). Diga: También vamos a aprender sobre los sacramentos de la Iniciación.

Oración Diga: Demos gracias a Dios por nuestras comunidades y por la forma en la que nos conecta los unos con los otros. Recen juntos la oración en voz alta. Concluyan rezando la Señal de la Cruz.

24 UNIDAD 1 • S esión 4

Piensa en alguna ocasión en la que te uniste a un nuevo grupo o comunidad, haya sido un equipo deportivo, una banda o una escuela. ¿Cómo te recibieron en el grupo? ¿Cómo te ayudaron los demás a sentir que pertenecías a ese grupo o comunidad?

OR ACIÓN Dios, gracias por todas las personas que nos han ayudado a crecer en la fe. Permite que pongamos sus ejemplos en práctica a través de nuestras propias palabras y acciones.

AVE NTUR AS E N L A FE

Unirse al club Forme grupos pequeños. Diga: Imaginen que van a formar un nuevo club al cual las personas pueden unirse. La meta de este club debe ser comprometerse con obras que ayuden a construir el Reino de Dios. Inventa un rito o una acción que tengan que hacer aquellas personas que se quieran unir al club. Luego de concederles unos minutos a los grupos para que trabajen, pida a un voluntario de cada grupo que se una a otro grupo. Diga: Depende de cada grupo el enseñarle al nuevo miembro su rito. Permita que otros voluntarios se cambien de grupo hasta que el tiempo lo permita. Concluya la actividad con un análisis de las vivencias de los jóvenes de ser recibidos en los nuevos grupos y de cómo los ritos ayudaron a que los grupos se unieran. La familia y la comunidad

ENGAGE

Session

SESSION 4

OUTCOMES ▶▶ Identify that the catechumenate is

the process by which people join the Church. ▶▶ Explain the importance of the

Think about a time you

Sacraments of Initiation.

joined a new group or community, whether it was a sports team, a band, or a school. How were you How did others help you

character, justice, liturgy, and neophyte.

feel that you belonged?

The in e t a n e m u h Catec h c r u h C y l r a the E

1 Set the Stage Read aloud the text in the box. Ask people to reflect on the questions.

2 Get Started

PR AYE R God, thank you for all the people who have helped us grow in faith. May we put their examples into practice through our own words and actions.

Join the Club Arrange young people into small groups. Say: Imagine that you are going to make a new club for people to join. This club’s goal should be to engage in works that build up God’s kingdom. Come up with a ritual or action that people who want to join the club will be asked to do. After giving groups time to work, have a volunteer from each group join one of the other groups. Say: It is up to each group to teach its new member your ritual. Allow additional volunteers to move to new groups as time permits. Conclude the activity by discussing young people’s experiences of being welcomed into the new groups and how the rituals helped groups bond. Family and Community

at Baptism. ▶▶ Define age of reason, catechumenate,

welcomed into the group?

ADVE NTURES IN FAITH

▶▶ Identify the promises we make

Ask: What feelings might we experience on our first day at a new school? (nervousness, excitement) What might we learn on our first day? (class schedule, location of classrooms, people’s names) Say: To help us navigate our surroundings, we often turn to others on our first day. Likewise, people who are interested in joining the Church often turn to others. Ask: What can we do to help people who want to become Catholic? (pray for them) Read aloud the session title. Ask: What do you think we are going to learn about in this session? (how people became Christian in the early Church) Say: We are also going to learn about the Sacraments of Initiation.

Prayer Say: Let’s thank God for our communities and for the way they connect us with one another. Pray aloud the prayer together. Conclude by praying the Sign of the Cross.

UNIT 1 • S ession 4

EXPLORAR

Unirse a la Iglesia de los s o l g i s s o r e m i r p

1 Comenzar

DEBIDO a que el gobierno romano perseguía a los primeros cristianos, elegir unirse a la Iglesia era un gran riesgo. El proceso de convertirse en cristiano, el

catecumenado, tomaba varios años, lo que les permitía a los catecúmenos y a la comunidad

Explorar

Muestre varias tarjetas de membresía, como la de un gimnasio. Pregunte: ¿Qué son? (Tarjetas de membresía) ¿Qué simbolizan? (La membresía a un grupo u organización) Diga: Pertenecer a un grupo generalmente conlleva responsabilidades. Pregunte: ¿Cuáles serían ejemplos de esas responsabilidades? (Pagar cuotas, participar activamente). ¿Cuáles son algunos de los beneficios de pertenecer a un grupo? (Un sentido de comunidad) Explique que algunos grupos son exclusivos. Diga: Cualquiera se puede unir a la Iglesia. Las responsabilidades, o deberes, que conlleva ser miembro de la Iglesia son creer en Jesús y seguir sus enseñanzas.

estar seguros del deseo de los catecúmenos de convertirse en cristianos. Durante el catecumenado, los catecúmenos primero aprendían acerca de Dios Padre. Aquellos que dirigían el catecumenado enfatizaban que los cristianos no consideraban al emperador como un dios, lo que era una creencia común en aquellos tiempos. Los catecúmenos podían ser acusados de traición y sentenciados a muerte si profesaban lealtad a Dios y no al emperador. Para determinar si los catecúmenos estaban listos para asumir este compromiso, los líderes cristianos dedicaban tiempo para hablar y rezar con ellos. Después, se les permitía a los catecúmenos unirse a la comunidad cristiana en la liturgia , la adoración pública a Dios. El escuchar las lecturas de las Sagradas Escrituras y la homilía ayudaba a los catecúmenos a entender mejor la Palabra de Dios y las enseñanzas de la Iglesia. Ya que los catecúmenos no se habían iniciado por completo en la Iglesia, se les pedía que se retiraran antes de que comenzara la liturgia de la Eucaristía, la segunda parte de la misa.

Los derechos y los deberes

2 Conectar Invite a voluntarios a que lean en voz alta la primera parte del texto. Pregunte: ¿Cuáles eran los tres primeros pasos del catecumenado en la Iglesia de los primeros siglos? (Aprender sobre Dios Padre, unirse a la comunidad cristiana en la liturgia, aprender el Padrenuestro). Escriba en la pizarra la palabra catecúmeno y subraye las letras ecú. Diga: Esta parte de la palabra está relacionada con la palabra eco. A medida que los catecúmenos aprenden sobre las enseñanzas y prácticas de la Iglesia, permiten que la Palabra de Dios resuene en su corazón. Lo permitimos al dedicar tiempo para rezar, reflexionar sobre las Sagradas Escrituras y celebrar los sacramentos. Pregunte: ¿Por qué los líderes de la Iglesia estaban interesados en cómo vivían sus vidas los catecúmenos? (Querían que se unieran a la Iglesia de forma libre y consciente). Invite a voluntarios a que lean en voz alta Los sacramentos de la Iniciación. (continúa en la página siguiente)

25 UNIDAD 1 • S esión 4

En el paso siguiente del catecumenado, los catecúmenos aprendían el Padrenuestro. Una vez más, los líderes de la comunidad pasaban tiempo hablando con ellos para ayudarlos a discernir si estaban listos para unirse a la Iglesia.

A los líderes les interesaba ver cómo los catecúmenos vivían sus vidas y qué hacían para ayudar a los pobres. Querían asegurarse de que los catecúmenos estuvieran eligiendo unirse a la Iglesia de manera libre y consciente; también de que entendieran que la Iglesia los ayudaría a nutrirse y los apoyaría en su vida de fe.

Los sacramentos de la Iniciación Una vez que los líderes de la Iglesia consideraban que los catecúmenos estaban listos, les permitían iniciarse por completo en la Iglesia. Durante la Vigilia Pascual en el Sábado Santo, la noche anterior al Domingo de Pascua, se bautizaba y se confirmaba a los catecúmenos; entonces recibían la Eucaristía por primera vez. Una vez que su Iniciación estaba completa, se les conocía como neófitos, principiantes en la fe. Podían permanecer durante toda la celebración de la misa y recibir la Sagrada Comunión. (continúa en la página siguiente)

UNIDAD 1 • Sesión 4

PAR A LLEVAR A C ASA

Licencia para el Señor Muestre su propia licencia de conducir o alguna otra que sirva de ejemplo. Señale los tipos de información en la tarjeta, incluidos el nombre, la dirección, la fecha de nacimiento, etc. Pida a los jóvenes que creen una “licencia para el Señor” antes de la siguiente sesión. Anímelos a que coloquen su foto en la tarjeta y a que incluyan tipos de información que reflejen su propio viaje espiritual como católicos, tales como el nombre de su parroquia y la fecha de su bautismo. Diga: Durante la próxima sesión, los invitaré a explicar los tipos de información que incluyeron. Conceda tiempo a los jóvenes durante la siguiente sesión para que muestren sus licencias.

EXPLORE

Joining the Early Church

1 Begin

SINCE the Roman government persecuted the early Christians, choosing to join the Church was a big risk. The process of becoming Christian—the

Explore

catechumenate —took several years, which allowed the catechumens and the community to be sure of the catechumens’ desire to become Christian. During the catechumenate, the catechumens first learned about God the Father. Those who led the catechumenate emphasized that Christians did not consider the emperor to be a god, which was the common belief of the day. By professing loyalty to God rather than the emperor, the catechumens could have been charged with treason and sentenced to death. To determine whether the catechumens were ready to make this commitment, Christian leaders spent time talking and praying with them. Next, the catechumens were allowed to join the Christian community in liturgy, the public worship of God. Listening to Scripture readings and the Homily helped catechumens better understand the Word of God and the Church’s teachings. Because the catechumens had not been fully initiated into the Church, they were asked to leave before the Liturgy of the Eucharist, the second part of Mass, began. In the next step of the catechumenate, the catechumens learned the Lord’s Prayer. Leaders from the community again spent time talking with the catechumens to help them discern their readiness to join the Church.

The leaders were interested in how the catechumens were living their lives and what they were doing to help people who were poor. The leaders wanted to be sure that the catechumens were freely and consciously choosing to join the Church and that the catechumens understood that the Church would help nurture and support them in their life of faith.

Rights and Responsibilities

Sacraments of Initiation

2 Connect

Once the Church leaders judged the catechumens to be ready, they were allowed to be initiated fully into the Church. During the Easter Vigil on Holy Saturday, the night before Easter Sunday, the catechumens were baptized, confirmed, and received the Eucharist for the first time. Now that their initiation was complete, the catechumens became known as neophytes, beginners in the faith. They were able to remain for the entire celebration of the Mass and to receive Holy Communion. (continued on following page)

UNIT 1 • Session 4

Display various membership cards, such as a gym-membership card. Ask: What are these? (membership cards) What do they symbolize? (membership to a group or organization) Say: Belonging to a group often comes with responsibilities. Ask: What are examples of these responsibilities? (pay dues, participate actively) What are some of the benefits of belonging to groups? (a sense of community) Explain that some groups are exclusive. Say: Anyone can join the Church. The responsibilities that come with being a member of the Church are to believe in Jesus and to follow his teachings.

TAKE IT HOME

License for the Lord Display your own or a sample driver’s license. Point out the various categories of information on the card, including name, address, date of birth, and so on. Ask young people to create a “License for the Lord” before the next session. Encourage young people to place their own photo on the card and to create categories of information that reflect their own spiritual journey as Catholics, such as the name of their parish and the date of their Baptism. Say: During our next session, you will be invited to explain the various categories of information you included. Allow time for young people to present their licenses during the next session.

Invite volunteers to read aloud the first section of the article. Ask: What were the first three steps of the catechumenate in the early Church? (learning about God the Father, joining the Christian community in liturgy, learning the Lord’s Prayer) Write on the board the word catechumen and underline the letters echu. Say: This part of the word is related to the word echo. As catechumens learn about Church teachings and practices, they allow the Word of God to echo in their hearts. We allow it by taking time to pray, reflecting on the Scriptures, and celebrating the sacraments. Ask: Why were Church leaders interested in how the catechumens were living their lives? (They wanted them to choose freely and consciously to join the Church.) Invite volunteers to read aloud the section Sacraments of Initiation. (continued on following page)

UNIT 1 • S ession 4

EXPLORAR

El pasado en el presente PASADO: En la Iglesia de los primeros siglos, a los adultos se les sumergía en el agua para bautizarlos, lo que simbolizaba su muerte al pecado y su resurrección a una nueva vida en Cristo. Esta práctica se llama Bautismo por inmersión. Luego, cuando el Bautismo de niños se hizo más común, también lo fue el verter agua sobre la cabeza.

PRESENTE: Hoy en día, a medida

Explorar

Continúen leyendo Los sacramentos de la Iniciación. De ser posible, muestre vídeos, clips en línea o fotos de una misa de Vigilia Pascual. Señale que en la Iglesia de los primeros siglos los sacramentos de la Iniciación se celebraban al mismo tiempo. Pregunte: ¿Por qué la Iglesia enfatiza la conexión entre los sacramentos de la Iniciación? (Para recordarnos que estos proveen los cimientos de la vida cristiana). Diga: Los sacramentos de la Iniciación nos llaman a participar durante toda la vida en la misión salvífica de la Iglesia y nos dan la gracia que necesitamos para vivir como discípulos de Jesús. Pregunte: ¿Cómo podemos hacer presente a la Iglesia en la vida de todas las personas? (Podemos hacer presente a la Iglesia defendiendo a las personas oprimidas o victimizadas).

que se renuevan las antiguas iglesias y se construyen nuevas, se piensa mucho en la ubicación y estructura de la fuente bautismal para que se pueda realizar de nuevo el Bautismo por inmersión. La inmersión es un símbolo poderoso de “morir para vivir” que es el significado de este sacramento.

3 Concluir Recuerde a los jóvenes que nos reciben en la Iglesia mediante los sacramentos de la Iniciación. Diga: Nuestro viaje de fe, sin embargo, no termina después de celebrar estos sacramentos. Como católicos, somos llamados a practicar nuestra fe todos los días de nuestra vida. Pregunte: ¿Qué podemos hacer para poner en práctica nuestra fe? (Rezar, servir a otros). La familia y la comunidad

26 UNIDAD 1 • S esión 4

El Concilio Vaticano Segundo trajo de vuelta el proceso de la Iniciación que se usaba en la Iglesia de los primeros siglos. Aquellos que se unían a la Iglesia siendo adultos celebraban los sacramentos de la Iniciación a la vez. Aquellos que son bautizados de niños generalmente reciben la Primera Comunión y la Confirmación cuando son más grandes. Al enfatizar la relación entre los sacramentos de la Iniciación, la Iglesia nos recuerda que estos son los cimientos de la vida cristiana. Recibimos el llamado a participar en la misión salvífica de la Iglesia a través del Bautismo y de la Confirmación. Al participar en la Eucaristía, se comunica y se alimenta nuestro amor a Dios y a toda la humanidad. Cualquier persona iniciada completamente en la Iglesia recibe el llamado de hacerla presente en lugares y circunstancias en las que puede alimentar la vida de todas las personas.

Recibimos el llamado a participar en la misión salvadora de la Iglesia a través del Bautismo y de la Confirmación.

El pasado en el presente

Lea el texto en voz alta. Explique que, en el bautismo por inmersión, la persona que es bautizada camina hacia la fuente y se le introduce la cabeza en el agua tres veces, una por cada vez que se nombra a una de las Personas de la Trinidad. Diga: La fuente bautismal de esta iglesia permite realizar el Bautismo por inmersión. Señale el método de bautismo que suele utilizar su parroquia comúnmente.

Durante los primeros siglos en la historia de la Iglesia, los sacramentos de la Iniciación se celebraban al mismo tiempo. No fue sino hasta cinco siglos después de la muerte de Jesús cuando los sacramentos del Bautismo, la Confirmación y la Eucaristía se celebraron por separado y en distintos momentos de la vida de las personas. En la Iglesia occidental, los cristianos que eran bautizados de niños por el sacerdote local esperaban varios años antes de celebrar el sacramento de la Confirmación.

UNIDAD 1 • Sesión 4

SI HAY TIE M PO

Aquí vienen todos Pida a cada persona que identifique a un grupo o comunidad a la que pertenezcan. Luego, escriba en la pizarra el inicio de la oración Pertenecer significa. . . Indique a los jóvenes que utilicen sus propias experiencias para completar la oración. Luego de concederles tiempo para trabajar, invite a voluntarios a que compartan sus respuestas. Señale que la Iglesia nos invita a pertenecer a una comunidad de fe y que somos llamados a invitar a otros a formar parte de ella. Invite a voluntarios a que propongan maneras en las que los jóvenes pueden ayudar a otros a sentirse bienvenidos en la Iglesia.

EXPLORE Through Baptism and Confirmation, we are called to participate in the Church’s saving mission.

The Second Vatican Council brought back the process of initiation used in the early Church. Those who join the Church as adults celebrate the Sacraments of Initiation all at once. Those who are baptized as infants generally receive First Holy Communion and Confirmation when they are older. By emphasizing the connection between the Sacraments of Initiation, the Church reminds us that they are the foundation for Christian life. Through Baptism and Confirmation, we are called to participate in the Church’s saving mission. Through participation in the Eucharist, our love of God and all humanity is communicated and nourished. Everyone who is fully initiated into the Church is called to make the Church present in places and circumstances where it can be nourishment for the life of all people.

Past Meets Present PAST:

In the early Church, adults

were plunged into water at Baptism,

Explore

For the first few centuries of the Church’s history, the Sacraments of Initiation were celebrated together at the same time. It was not until five centuries after Jesus died that the Sacraments of Baptism, Confirmation, and the Eucharist were celebrated separately and at different times in one’s life. In the Western Church, Christians who were baptized as infants by the local priest waited several years before celebrating the Sacrament of Confirmation.

symbolizing their dying to sin and rising to new life in Christ. This practice is called Baptism by immersion. Later, when infant Baptism became more common, so did baptizing by pouring water on the head.

PRESENT: Today, as older churches are renovated and as new churches are built, much thought is being given to the placement and

Past Meets Present

the structure of the baptismal font to allow for Baptism by immersion once again. Immersion is a powerful symbol of the “death to new life” significance of this sacrament.

UNIT 1 • Session 4

IF TIM E ALLOWS

Here Comes Everybody Ask each person to identify a group or community to which they belong. Then write on the board the sentence starter To belong means to . Instruct young people to draw on their own experiences to complete the sentence. After giving young people time to work, invite volunteers to share their responses. Point out that the Church invites us to belong to a community of faith and that we are called to welcome others into the community. Invite volunteers to name ways young people can help others feel welcome in the Church.

Continue reading the section Sacraments of Initiation. If possible, display video, Web clips, or photos of an Easter Vigil Mass. Point out that in the early Church, the Sacraments of Initiation were celebrated at the same time. Ask: Why does the Church emphasize the connection between the Sacraments of Initiation? (to remind us that they provide the foundation for Christian life) Say: The Sacraments of Initiation call us to lifelong participation of the Church’s saving mission, and they give us the grace we need to live as Jesus’ disciples. Ask: How can we make the Church present in the life of all people? (We can make the Church present by standing up for people who are oppressed or victimized.)

Read aloud the feature. Explain that in Baptism by full immersion, the person being baptized walks into the font, and his or her head is lowered into the water three times, once as each Person of the Trinity is named. Say: In this church, the baptismal font, which is located near the church entrance, allows for Baptism by full immersion. Point out which method of Baptism your parish routinely uses.

3 Close Remind young people that we are welcomed into the Church through the Sacraments of Initiation. Say: Our journey of faith, however, does not stop once we have celebrated these sacraments. As Catholics we are called to practice our faith every day of our lives. Ask: What can we do to put our faith into action? (pray, serve others) Family and Community

UNIT 1 • S ession 4

EXPLORAR

L os m entos de sa c r a ci a ción la I ni

1 Comenzar

El Bautismo Debido a que Adán y Eva decidieron alejarse de Dios, nosotros nacemos marcados por el pecado original en un mundo que añora la santidad y la justicia que Dios había previsto para la creación. Se enseña a los catecúmenos que ellos vuelven a ser creados a través de las aguas del Bautismo. Así como el agua limpió a la tierra del pecado durante el Diluvio Universal, también nos limpia la mancha del pecado original. A través del Bautismo nacemos a una nueva vida en Cristo y podemos vivir libres de pecado. El Bautismo es el primer sacramento del perdón del pecado. Podemos recibir este sacramento una sola vez en la vida.

Explorar

Reparta entre tres grupos estos elementos: agua, pan y aceite. Diga: Intercambien ideas sobre todas las maneras en las que se puede usar el elemento que poseen. Invite a voluntarios a que compartan sus listas. Diga: Muchas personas los usan a diario. Como católicos, los usamos en los sacramentos del Bautismo, la Confirmación y la Eucaristía. Señale que el uso de objetos cotidianos en nuestras celebraciones sacramentales nos recuerda la presencia divina de Dios en nuestra vida diaria.

Siguiendo las instrucciones de Jesús, se bautiza a los cristianos “en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo”. (Mateo 28:19) Ya sea a través de la inmersión o del vertimiento, el agua que se usa en

2 Conectar Invite a voluntarios a que lean en voz alta El Bautismo. Dirija la atención de los jóvenes hacia la palabra justicia. Diga: La justicia es la virtud que hace que les demos a Dios y a los demás lo que les debemos. Señale que, después del Bautismo, podemos pecar para alejarnos de Dios haciendo uso del don de la libre voluntad. Diga: Es a través del sacramento del Bautismo que somos bienvenidos en la Iglesia —la comunidad de los seguidores de Jesús— y recibimos la gracia de Dios. Es por esto que la Iglesia enseña que el Bautismo es necesario para la Salvación. Compartimos la gracia del Bautismo cada vez que realizamos acciones que construyen el Reino de Dios. Continúen leyendo El Bautismo en la siguiente página.

Nuestro carácter católico

Lea el texto en voz alta. Dirija la atención de los jóvenes hacia la última oración. Diga: La gracia y la Salvación son básicamente misterios. Nosotros no decidimos quién se salva y quién no. En cambio, confiamos en otro misterio, el misterio del amor de Dios. (continúa en la página siguiente)

27 UNIDAD 1 • S esión 4

el Bautismo simboliza la nueva vida que recibimos como discípulos. Las gracias que concede el Espíritu Santo a través del Bautismo nos otorgan la rectitud de Dios e imprimen un carácter, o un signo indeleble, en nuestra alma. Además de marcarnos como cristianos, este carácter nos consagra para la adoración. Es a través del Bautismo que el Espíritu Santo nos une por la fe al Misterio Pascual, para que podamos participar en la vida de Cristo. (continúa en la página siguiente)

Nuestro carácter católico En las Sagradas Escrituras, Jesús le dijo a Nicodemo que “si uno no nace del agua y del Espíritu, no puede entrar en el Reino de Dios”. (Juan 3:5) Al decir esto, Jesús nos enseñó que el Bautismo es necesario para la Salvación; las personas que escuchan la Verdad y reconocen el Evangelio deben ser bautizarse para salvarse. Esto no significa que las personas que no están bautizadas no pueden salvarse. Las buenas personas que no tienen conocimiento de la Iglesia o del Evangelio que esta predica pueden salvarse al buscar la Verdad y vivir haciendo el bien. Las personas que quieren hacerse cristianas pero que mueren antes de ser bautizadas se salvan como si lo estuvieran. Lo mismo sucede para las personas que no están bautizadas, pero que las asesinan por creer en Jesucristo. Llamamos a esto un bautismo de sangre, que salva a pesar de no ser un sacramento. Encomendamos en manos de Dios a aquellos niños que mueren sin ser bautizados, con la confianza de que él los cuidará.

UNIDAD 1 • Sesión 4

SI HAY TIE M PO

HMB de la Sesión 4 Agua que da vida Distribuya una copia de la hoja maestra en blanco de la Sesión 4 [T-329] a cada joven. Invite a voluntarios a leer en voz alta la introducción y las instrucciones. Antes de conceder tiempo a los grupos pequeños para completar la hoja maestra en blanco, recuérdeles cómo buscar pasajes de las Sagradas Escrituras.

INCLUSIÓN Deficiencias visuales Símbolos de los sacramentos Si en el grupo hay jóvenes con problemas de vista, reparta los elementos que se utilizan en el paso Comenzar. Anímelos a que usen sus otros sentidos para descubrir los elementos. Recuérdeles que podemos vivir la presencia de Dios de maneras en que usemos todos nuestros sentidos, como a través de la música, o al recibir un abrazo de un amigo, o al morder una pera madura.

EXPLORE

T he m ent s S a c r a t i at ion of I n i

1 Begin

Baptism

Following Jesus’ instructions, Christians are baptized “in the name of the Father, and of the Son, and of the holy Spirit.” (Matthew 28:19) Whether through immersion or pouring, the water that is used in Baptism symbolizes the new life we receive as

disciples. The graces that are bestowed by the Holy Spirit through Baptism confer upon us God’s righteousness and leave a character, or indelible sign, on our soul. In addition to marking us as Christians, this character consecrates us for worship. Through Baptism the Holy Spirit unites us by faith to the Paschal Mystery so that we can share in Christ’s life.

Explore

Because of Adam and Eve’s choice to turn away from God, we are born into Original Sin and into a world that yearns for the holiness and justice that God intended for creation. Catechumens are taught that they are re-created through the waters of Baptism. Just as water cleansed the earth of sin during the great Flood, so too does it cleanse us from the stain of Original Sin. Through Baptism we are born into a new way of life in Christ and can live a life free from sin. Baptism is the first sacrament of the forgiveness of sin. We can only receive this sacrament once in our lives.

2 Connect

(continued on following page)

Our Catholic Character In Scripture, Jesus told Nicodemus that “no one can enter the Kingdom of God without being born of water and Spirit.” (John 3:5) By saying this, Jesus taught us that Baptism is necessary for Salvation; people who hear the truth and recognize the Gospel must be baptized to be saved. This does not mean that people who are not baptized cannot be saved. Good people who have no knowledge of the Church or the Gospel it preaches can be saved by searching for the truth and living good lives. People who want to become Christian but die before they are baptized are saved as though they were baptized. The same is true for people who are not baptized but are killed because they believe in Jesus Christ. We call this a baptism of blood, which saves even though it is not a sacrament. We entrust children who die without being baptized to the hands of God, confident that he will care for them. UNIT 1 • Session 4

IF TIM E ALLOWS

Session 4 BLM Life-Giving Water Distribute a copy of the Session 4 Blackline Master [T-329] to each young person. Invite volunteers to read aloud the introduction and the directions. Before giving small groups time to complete the Blackline Master, remind young people how to look up Scripture passages.

INCLUSION Vision Symbols of the Sacraments If you have young people with impaired vision, pass around the items used in the Begin step. Encourage young people to use their other senses to observe the items. Remind young people that we can experience God’s presence in ways that use all of our senses, such as through music, receiving a hug from a friend, or biting into a ripe pear.

Assign into three groups a bottle of water, a loaf of bread, and jar of olive oil. Say: Brainstorm all the ways your item can be used. Invite volunteers to share their lists. Say: Many people use them every day. As Catholics we use them in the Sacraments of Baptism, Confirmation, and the Eucharist. Point out that by using everyday objects in our sacramental celebrations, we are reminded of God’s presence in our daily lives.

Invite volunteers to read aloud the section Baptism. Draw attention to the word justice. Say: Justice is the virtue that guides us to give to God and to others what is due to them. Point out that people can sin by using the gift of free will to turn away from God. Say: It is through the Sacrament of Baptism that we are welcomed into the Church—the community of Jesus’ followers—and receive God’s grace. This is why the Church teaches that Baptism is necessary for Salvation. We share the Baptism grace every time we perform actions that build up God’s kingdom. Continue reading the section Baptism on the following page.

Our Catholic Character

Read aloud the feature. Draw young people’s attention to the last sentence. Say: Ultimately, grace and Salvation are mysteries. We don’t decide for ourselves who is or is not saved. Instead, we trust in another mystery, the mystery of God’s love. (continued on following page)

UNIT 1 • S ession 4

EXPLORAR

Listos para la Confirmación

Lea el texto del recuadro en voz alta. Diga: Los dones del Espíritu Santo que recibimos en la Confirmación fortalecen nuestro deseo de compartir el mensaje del Evangelio.

3 Concluir Forme grupos pequeños y pídales que, en una tabla de tres columnas con los encabezados Bautismo, Confirmación y Eucaristía, registren las similitudes y las diferencias de los sacramentos.

28 UNIDAD 1 • S esión 4

La Confirmación Durante el sacramento de la Confirmación, el celebrante, comúnmente el obispo, unge la frente de la persona que se va a confirmar mientras dice: “Recibe por esta señal el don del Espíritu Santo”. El rito de la Confirmación también incluye la imposición de manos. Al igual que el Bautismo, la Confirmación imprime un carácter en el alma de una persona y se puede recibir solo una vez. Este sacramento, que perfecciona las gracias recibidas en el Bautismo, nos da al Espíritu Santo para dar profundidad a nuestra relación con Dios Padre y su Hijo, Jesucristo. De igual modo, este sacramento fortalece nuestro vínculo con la Iglesia y nos da la fortaleza para construir el Reino de Dios.

Explorar

Continúen leyendo El Bautismo. Explique que la Iglesia reconoce los bautismos de iglesias cristianas si se celebraron con la fórmula trinitaria que Jesús les dio a sus discípulos. Invite a voluntarios a que lean en voz alta La Confirmación. Pregunte: ¿Qué ritos se utilizan durante el sacramento de la Confirmación? (La unción de la frente con aceite, las palabras “Recibe por esta señal el Don del Espíritu Santo”, la imposición de manos) Diga: Cuando decimos que las gracias que hemos recibido en el Bautismo se fortalecen en la Confirmación, queremos decir que la Confirmación nos une más a Dios, quien nos ayuda a reconocer su presencia divina en nuestras vidas. Invite a voluntarios a que lean en voz alta La Eucaristía. Diga: Somos cristianos porque creemos que Dios se encarnó en la Persona de Jesús. Somos cristianos católicos porque creemos que Jesús está verdaderamente presente —en Cuerpo y Sangre, alma y divinidad— en la Eucaristía. Dirija la atención de los jóvenes hacia la frase “fuente y culmen”. Explique que los sacramentos nos revelan la presencia de Dios. Diga: La Eucaristía es el signo más completo de la revelación de Dios. También representa aquello que deseamos alcanzar: la unión absoluta con Dios, que nos da la fortaleza y el deseo de ser el Cuerpo y Sangre de Cristo para los demás.

Debido a que el Bautismo es necesario para la Salvación, la Iglesia enseña que, ante un peligro de muerte inminente, y si no hay un sacerdote o diácono presente, cualquier persona puede administrar el sacramento, siempre y cuando se haga con la intención de la Iglesia. Para esto, simplemente se vierte agua sobre la cabeza de la persona que están bautizando y al mismo tiempo se dice: “Yo te bautizo en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo”. Se derrama agua tres veces, una por cada vez que se nombra a una de las Personas de la Trinidad.

Para confirmarse, hay que alcanzar el uso de razón, generalmente alrededor de los siete años; estar dispuesto a profesar libremente la fe en Cristo y su Iglesia; estar en un estado de gracia; tener la intención de recibir el sacramento; y estar dispuesto a seguir a Jesús.

La Eucaristía La pascua judía es la fiesta más importante para el pueblo judío. Durante esta celebración, los judíos recuerdan cómo Dios los liberó de la esclavitud en Egipto. En su última comida de la pascua judía, la Última Cena, Jesús tomó el pan y dijo: “Esto es mi cuerpo”. Luego tomó un cáliz de vino y dijo: “Esto es mi sangre”. Jesús pidió a sus seguidores que recordaran lo que había hecho. Cuando los cristianos de los primeros siglos se reunían luego de la Resurrección de Cristo, partían el pan y recordaban la comida de la pascua judía que habían compartido con Jesús la noche antes de su muerte. Los cristianos de los primeros siglos tenían un entendimiento profundo del significado de la Eucaristía. Se dieron cuenta de que su identidad como Pueblo de Dios se basaba en la presencia del Cristo resucitado en la Eucaristía. En la actualidad entendemos que la Eucaristía es la “fuente y culmen” de la vida de gracia de la Iglesia. Gracias a este sacramento nos unimos con Cristo y su acto de alabanza y acción de gracias ofrecido en la cruz. Para recibir la Sagrada Comunión, debemos estar en estado de gracia. La Iglesia recomienda que los fieles reciban la Sagrada Comunión cuando participan en la celebración de la Eucaristía y obliga a los fieles a hacerlo al menos una vez al año.

LISTOS para la Confirmación Cuando nos confirmamos, participamos en la vida de gracia de Dios a través del poder del Espíritu Santo. Por medio de la Confirmación somos llamados a ser testigos de la presencia de Cristo en donde quiera que estemos, hagamos lo que hagamos. Santa Teresa de Ávila expresó esto cuando rezó: “Tuyos son los ojos a través de los cuales la compasión de Cristo mira a este mundo. Tuyos son los pies que pasan haciendo el bien. Tuyas son las manos con las cuales ahora él nos bendice”.

UNIDAD 1 • Sesión 4

PAR A LLEVAR A C ASA

Liturgia del mundo Antes de la próxima sesión, pida a los jóvenes que redacten un párrafo que describa una celebración familiar anual importante. Anime a los jóvenes a que incluyan información acerca de comidas y rituales especiales que sean parte de esa celebración. Luego, pídales que escriban un párrafo acerca de cómo el ritual familiar puede ayudarlos a encontrar la presencia de Dios en sus vidas. Recuérdeles que la iglesia doméstica, o el hogar cristiano, es el primer lugar en el que aprendemos sobre la presencia de Dios y que una manera de hacerlo es a través de los importantes rituales familiares que celebramos. En la próxima sesión, invite a voluntarios a que compartan sus párrafos.

EXPLORE Because Baptism is necessary for Salvation, the Church teaches that, in imminent danger of death and if no priest or deacon is available, anyone can administer the sacrament, so long as it is done with the Church’s intention. To do so, one simply pours water over the head of the person being baptized, while saying “I baptize you in the name of the Father, and of the Son, and of the Holy Spirit.” Water is poured three times, once for each time one of the Persons of the Trinity is named.

Confirmation

To be confirmed, one must have reached the age of reason, usually around seven years of age; be willing to profess freely faith in Christ and his Church; be in a state of grace; have the intention of receiving the sacrament; and be willing to follow Jesus.

Passover is the most important feast for the Jewish people. During this celebration the Jews remember how God freed them from slavery in Egypt. At his final Passover meal, the Last Supper, Jesus took bread and said, “This is my body.” Then he took a chalice of wine and said, “This is my blood.” Jesus asked his followers to remember what he had done. When the early Christians gathered after Christ’s Resurrection, they broke bread and remembered the Passover meal that they shared with Jesus the night before he died. The early Christians had a profound understanding of the meaning of the Eucharist. They realized that their identity as the People of God was based on the presence of the risen Christ in the Eucharist. Today we understand that the Eucharist is the “source and summit” of the Church’s life of grace. Through this sacrament we are united with Christ and his act of praise and thanksgiving offered on the cross.

Explore

During the Sacrament of Confirmation, the celebrant, most often the bishop, anoints the forehead of the person being confirmed while he says, “Be sealed with the Gift of the Holy Spirit.” The Rite of Confirmation also includes the laying on of hands. Like Baptism, Confirmation leaves a character on a person’s soul and can only be received once. This sacrament, which perfects the graces received in Baptism, gives us the Holy Spirit to root us more deeply in our relationship with God the Father and his Son, Jesus Christ. Likewise, this sacrament strengthens our bond with the Church and gives us the strength to build up God’s kingdom.

The Eucharist

To receive Holy Communion, one must be in a state of grace. The Church recommends that the faithful receive Holy Communion when they participate in the celebration of the Eucharist and obliges the faithful to do so at least once a year.

READY for Confirmation When we are confirmed, we participate in God’s life of grace through the power of the Holy Spirit. Through Confirmation we are called to be witnesses to the presence of Christ wherever we are, whatever we do. Saint Teresa of Àvila expressed this when she prayed, “Yours are the eyes through which the compassion of Christ must look out on the world. Yours are the feet with which he is to go about doing good. Yours are the hands with which he is to bless his people.”

UNIT 1 • Session 4

TAKE IT HOME

Liturgy of the World Before the next session, have young people write a paragraph-length description of an important annual family celebration. Encourage young people to include information about special foods and rituals that are part of the celebration. Then have young people write a paragraph about how the family ritual can help them find God’s presence in their lives. Remind young people that the domestic church, or the Christian home, is the first place where we learn about God’s presence, and that one way to do this is through the important family rituals we celebrate. During the next session, invite volunteers to share their paragraphs.

Continue reading the section Baptism. Explain that the Church recognizes Baptisms that are performed in other Christian Churches as long as they are celebrated by using the Trinitarian formula that Jesus gave to his disciples. Invite volunteers to read aloud the section Confirmation. Ask: What rites are used during the Sacrament of Confirmation? (anointing the forehead with oil, the words “Be sealed with the Gift of the Holy Spirit,” laying on of hands) Say: When we say that the graces we have received in Baptism are strengthened in Confirmation, we mean that Confirmation more closely unites us with God, which helps us recognize his presence in our lives. Invite volunteers to read aloud the section The Eucharist. Say: We are Christians because we believe that God became incarnate in the Person of Jesus. We are Catholic Christians because we believe that Jesus is truly present—Body and Blood, soul and divinity—in the Eucharist. Draw young people’s attention to the phrase “source and summit.” Explain that the sacraments reveal God’s presence to us. Say: The Eucharist is the fullest sign of God’s Revelation. It also signifies what we strive for: complete union with God, which gives us the strength and desire to be Christ’s Body and Blood for others.

Ready for Confirmation

Read aloud the feature. Say: The Gifts of the Holy Spirit that we receive in Confirmation strengthens our desire to share the Gospel message.

3 Close Have small groups work together to make a three-column chart with the headings Baptism, Confirmation, and The Eucharist to record similarities and differences of the sacraments.

UNIT 1 • S ession 4

REFLEXIONAR

Oración

Unidos con Dios

Siga los pasos para guiar a los jóvenes durante la oración de la página 29.

Página del joven

Nuestras promesas bautismales

Imagínate en un lugar al que te gusta ir a descansa r. Toma un momento para disfrutar de estar en este lugar. Luego observa que Jesús ha llegado a acompañarte. Él sabía exactamente en dónde encontrarte. Salúdalo y comparte con él lo que haya en tu corazón.

Preparar Para familiarizarse con la oración, récela con antelación.

¿Qué sucede cuando rezamos? (Cuando rezamos, nos unimos con el verdadero Dios: Padre, Hijo y Espíritu Santo). ¿Qué sucede a través de los sacramentos de la Iniciación? (Entramos en unión con Jesucristo y toda la Iglesia.) Comenten los tipos de promesas que podríamos hacer, como prestar un juramento o hacer un voto. Explique por qué es importante cumplirlas. Diga: Si no cumplimos nuestras promesas, las personas podrían pensar que no somos dignos de confianza. Diga que es importante demostrar nuestros compromisos a través de palabras y acciones. Diga: Decimos “Te amo” a nuestros seres queridos a menudo y demostramos nuestro amor por medio de nuestras acciones. Renovaremos nuestras promesas bautismales. Los animo a responder “Sí, creo” o “Sí, renuncio” a cada promesa que rece en voz alta. Diga: Tomemos un momento para prepararnos para la oración. Hagamos silencio en nuestra mente y en nuestro corazón. Conceda tiempo para que reflexionen en silencio. Diga: Cuando te cueste cumplir una promesa, puedes pedirle ayuda a un amigo a un adulto. Cuando te cueste cumplir tus promesas bautismales, puedes hablar con Jesús. Pidámosle a Jesús que nos ayude a serles fieles a nuestras promesas bautismales.

Reflexionar

Rezar Invite a voluntarios a que lean el texto de la izquierda. Pregunte:

Cuando rezamos, nos unimos con el verdadero Dios: Padre, Hijo y Espíritu Santo. A veces lo hacemos al dirigir nuestra oración a Dios Padre. Otras veces rezamos a su Hijo, Jesús, y a veces rezamos al Espíritu Santo. Por medio de los sacramentos de la Iniciación, entramos en unión con Jesucristo y toda la Iglesia. Si te bautizaron de niño, tus padres y padrinos hicieron promesas por ti. Esas promesas bautismales expresan nuestro compromiso con nuestra fe. Cada año durante el tiempo de Pascua, tenemos la oportunidad de renovar nuestras promesas bautismales y afirmar nosotros mismos lo que otros prometieron por nosotros en nuestro bautismo.

Cuando estés listo, dile a Jesús lo que sabes de tu Bautismo . Si recibiste el sacramento de niño, comparte lo que has escuchado en las historias familiares o has visto en fotos o videos. Dedica unos minutos para hablar con Jesús. Luego Jesús dice que quiere hacerte una pregunta. Se pregunta si sabes lo que tus padrinos prometieron por ti cuando fuiste bautizado. Aquí hay tres de las promesas que decimos durante el sacramento del Bautismo. Lee en voz alta las preguntas a continuación y dedica un momento para reflexionar sobre ellas. ¿Creen en Dios Padre todopoderoso, creador del cielo y de la tierra? ¿Cómo he vivido el amor de Dios en mi vida? ¿Cómo puedo demostrarle a Dios mi amor por él? ¿Creen en Jesucristo, su único Hijo, Señor nuestro, que nació de la Virgen María, padeció, fue sepultado, resucitó de entre los muertos, y está sentado a la derecha del Padre? ¿Cómo puedo agradecerle a Jesús por la Salvación que he recibido por medio de su Misterio Pascual? ¿Creen en el Espíritu Santo, en la santa Iglesia católica, en la comunión de los Santos, en el perdón de los pecados , en la resurrección de los muertos, y en la vida eterna? ¿Cómo puedo recurrir a la Iglesia para encontrar la fortaleza para vivir como un discípulo? ¿Cómo puedo apoyar a otros en sus vidas de discipulado? Finaliza rezando el Padrenuestro.

UNIDAD 1 • Sesión 4

SI HAY TIE M PO

Cumplir nuestras promesas Explique que nuestras promesas bautismales son algo más que palabras agradables. Señale que cuando decimos “Sí, creo” y “Sí, renuncio” a las promesas, también nos comprometemos a vivir nuestra fe a través de nuestras palabras y acciones. Pida a los grupos pequeños que hagan una lista de acciones que pueden llevar a cabo en sus vidas diarias para vivir sus promesas bautismales. Los derechos y los deberes

29 UNIDAD 1 • S esión 4

MÁS INFORMACIÓN Enseñando a los jóvenes a rezar Recuerde a los jóvenes que rezar es dedicar tiempo a Dios. Explique que esto puede tomar una multitud de formas y puede suceder en cualquier lado: cuando caminan mirando con atención la naturaleza, cuando miran un evento deportivo, cuando toman el autobús, cuando le escriben una carta a Dios, o imaginan una conversación con Jesús, como lo hicieron hoy.

REFLECT

Prayer Prayer

United with God

Follow the steps to guide young people through the prayer on page 29.

Our Baptismal Prom ises

Young People’s Page

Imagine yourself at a place where you like to go to relax. Take a moment to enjoy being in this place. Then notice that Jesus has come to join you. He knew just where to find you. Greet him and share with him whatever is in your heart.

unite ourselves to the one true God—Father, Son, and Holy Spirit. Sometimes we do this by directing our prayer to God the Father. Other times we pray to his Son, Jesus, and sometimes we pray to the Holy Spirit. Through the Sacraments of Initiation, we enter into union with Jesus Christ and the entire Church. If you were baptized as an infant, your parents and godparents made promises for you. These baptismal promises express our commitment to our faith. Each year during the Easter season, we have the opportunity to renew our baptismal promises, affirming for ourselves what was promised for us at our baptism.

When you are ready, tell Jesus what you know about your Baptism. If you received the sacrament as an infant, share what you have heard through family stories or through photos or videos that you have seen. Take a few minutes to talk with Jesus. Then Jesus says that he has a question for you. He wonders if you know what your godparents promised for you when you were baptized. Here are three of the promises that we say during the Sacrament of Baptism. Read them and then spend a moment reflecting on the questions that follow.

Reflect

When we pray, we

Prepare Pray the prayer in advance to become familiar with it.

Do you believe in God, the Father almighty, Creator of heaven and earth? How have I experienced God’s love in my life? How can I show God my love for him? Do you believe in Jesus Christ, his only Son, our Lord, who was born of the Virgin Mary, suffered death and was buried, rose again from the dead and is seated at the right hand of the Father? How can I thank Jesus for the of Salvation that I have received through his Paschal Mystery? Do you believe in the Holy Spirit, the holy Catholic Church, the commun ion of saints, the forgiveness of sins, the resurrection of the body, and life everlasting? How can I turn to the Church for the strength to live as a disciple? How can I support others in their life of discipleship? End by praying the Lord’s Prayer. UNIT 1 • Session 4

IF TIM E ALLOWS

Acting on Our Promises Explain that our baptismal promises are more than nice words. Point out that when we say “I do” to the promises, we also pledge to live out our faith through our words and actions. Have small groups write a list of actions they can take in their daily lives to live out their baptismal promises. Rights and Responsibilities

FYI Coaching Young People to Pray Remind young people that prayer is spending time with God. Explain that this can take a multitude of forms and can happen anywhere: walking attentively through nature, watching a sporting event, riding on the bus, writing a letter to God, or envisioning a chat with Jesus as they did today.

Pray Invite volunteers to read aloud the page title and the paragraphs in the left column. Ask: What happens when we pray? (We unite ourselves to the one true God—Father, Son, and Holy Spirit.) What happens through the Sacraments of Initiation? (We enter into union with Jesus Christ and the entire Church.) Discuss with young people the different types of promises we might make, such as making a promise, pledging an oath, or taking a vow. Explain why it is important for us to follow through with the promises we make. Say: If we do not keep our promises, people might think that we are not trustworthy. Remind young people that it is important for us to show our commitments through our words and actions. Say: We say “I love you” to our loved ones often, and we show our love through our actions. We will renew our baptismal promises. I encourage you to respond “I do” to each promise that I pray aloud. Say: Let’s take a moment to prepare ourselves for prayer. Let’s quiet our minds and hearts. Give young people time to reflect silently. Say: When you have a difficult time keeping a promise, you might ask a friend or adult for help. When you have a difficult time keeping your baptismal promises, you can talk to Jesus. Let’s ask Jesus to help us remain true to our baptismal promises.

UNIT 1 • S ession 4

RESPONDER

¿Q u é e s

qué?

1 Comenzar ¿Qué es qué? Lea las instrucciones en voz alta. Luego pida a los jóvenes que respondan a la pregunta de la página por sí solos o con un compañero. Señale que pueden usar las referencias a las páginas para ayudarse a encontrar las respuestas.

¿Qué dices? Lea en voz alta los términos del vocabulario. Pida a voluntarios que definan cada uno. Anime a los jóvenes a repasar cada término del Glosario si es necesario.

¿Qué sucede en el sacramento de la Eucaristía? (PÁGINA 28)

Aprende las definiciones de estos términos.

¿Y ahora qué? Lea la sección en voz alta. Invite a cada joven a responder la pregunta de manera individual.

3 Vayan en paz Recoja los materiales y colóquelos nuevamente en su lugar. Anime a los jóvenes a seguir pensando en la idea de ¿Y ahora qué? durante la semana. Recuérdeles que compartir la Buena Nueva con otras personas es una manera de participar en el plan de Salvación de Dios. Diga: Cuando rezamos el mensaje del Evangelio, crecemos en nuestra relación con Dios y compartimos su gracia con otros.

¿Por qué el catecumenado generalmente duraba varios años en la Iglesia de los primeros siglos? (PÁGINA 25)

¿Qué recuerdan los judíos durante la celebración de la pascua judía? (PÁGINA 28)

¿Qué dices?

Responder

2 Conectar

Escribe tus respuestas en las líneas.

¿Qué sacramentos celebraban los catecúmenos cuando eran iniciados en la Iglesia? (PÁGINA 25)

¿En qué nos llaman a participar los sacramentos del Bautismo y de la Confirmación? (PÁGINA 26)

¿Qué simboliza el agua utilizada en el Bautismo? (PÁGINA 27)

¿Qué impacto tiene la Confirmación en las gracias recibidas en el Bautismo? (PÁGINA 28)

uso de razón catecumenado carácter

justicia liturgia neófito

¿Y ahora qué? Somos bienvenidos en la Iglesia a través de los sacramentos de la Iniciación, los cuales nos llaman a compartir el Evangelio con los demás por medio de nuestras palabras y acciones. ¿Cómo puedes compartir la Buena Nueva de Jesús con los demás esta semana?

UNIDAD 1 • Sesión 4

SI HAY TIE M PO

Servicio: Comité de bienvenida Recuerde a los jóvenes que somos recibidos en la Iglesia mediante los sacramentos de la Iniciación. Distribuya materiales de arte y pídales que hagan cartas para los parroquianos que han celebrado los sacramentos de la Iniciación recientemente. Anímelos a que incluyan notas informando a los destinatarios que los jóvenes están rezando por ellos. Coordine con su líder de catequesis para enviar las cartas a personas que hayan celebrado los sacramentos de la Iniciación recientemente. La familia y la comunidad

Evaluación de la sesión Encontrará una evaluación para esta sesión en www.findinggod.com.

Retiro de 3 minutos Conceda a los jóvenes la oportunidad de meditar silenciosamente en www.loyolapress.com/retiro.

30 UNIDAD 1 • S esión 4

C O N A N T E L AC I Ó N : Prepare la Sesión 5 Consulte las páginas de preparación catequética para preparar la Sesión 5 y definir los materiales que necesitará.

RESPOND

W h a t ’s

? t a h W Write your answers on the lines. 1

Why did the catechumenate often take several years in the early Church? (PAGE 25)

1 Begin

What do the Jews remember during the celebration of the Passover? (PAGE 28)

What’s What? Read aloud the directions. Then have young people complete the page independently or with a partner. Point out that young people can use the page references to help them find the answers to the questions.

What happens through the Sacrament of the Eucharist? (PAGE 28)

Respond

Say What? Know the definitions of these terms.

What sacraments did the catechumens celebrate when they were initiated into the Church? (PAGE 25)

age of reason catechumenate character

justice liturgy neophyte

Now What?

In what do the Sacraments of Baptism and Confirmation call us to participate? (PAGE 26)

The water that is used in Baptism is a symbol of what? (PAGE 27)

We are welcomed into the Church through the Sacraments of Initiation, which call us to share the Gospel with others through our words and actions. How can you share Jesus’ Good News with others this week?

2 Connect Say What? Read aloud the vocabulary terms. Ask volunteers to define each one. Encourage young people to review each term in the Glossary if necessary. Now What? Read aloud the section. Invite each young person to answer the question independently.

3 Go in Peace

What does Confirmation do to the graces received in Baptism? (PAGE 28)

UNIT 1 • Session 4

IF TIME ALLOWS

Service: Welcome Wagon

Collect materials and return them to the appropriate places. Encourage young people to follow through with their Now What? idea during the week. Remind young people that sharing the Good News with others is one way to participate in God’s plan of Salvation. Say: When we preach the Gospel message, we grow in our relationship with God, and we share his grace with others.

Remind young people that we are welcomed into the Church through the Sacraments of Initiation. Distribute art supplies and have young people make cards for parishioners who have recently celebrated the Sacraments of Initiation. Encourage young people to include notes informing the recipients that the young people are praying for them. Arrange with your catechetical leader to have the cards sent to people who have recently celebrated the Sacraments of Initiation. Family and Community

Session Assessment Option An assessment for this session can be found at www.findinggod.com.

P L A N A H E A D : Get Ready for Session 5 Consult the catechist preparation pages to prepare for Session 5 and determine any materials you will need.

3-Minute Retreat Give young people an opportunity for quiet meditation at www.loyolapress.com/retreat.

UNIT 1 • S ession 4

PREPARACIÓN CATEQUÉTICA SESIÓN 5

Celebrando el Tiempo Ordinario Retiro de 3 minutos Antes de preparar esta sesión, pause para serenarse. Respire profundamente tres veces y sienta la presencia amorosa de Dios, quien está con usted en este camino.

Lucas 1:46–49 María dijo: “Mi alma canta la grandeza del Señor, mi espíritu festeja a Dios mi Salvador, porque se ha fijado en la humillación de su esclava y en adelante me felicitarán todas las generaciones. Porque el Poderoso ha hecho grandes cosas por mí, su nombre es santo”.

Reflexión María es la realización más pura obediencia en la fe y la discípula perfecta porque nunca dejó de creer en todo lo que Dios prometió. Es la primera persona que entendió la vida y el ministerio de Jesús, y lo hizo al mantenerse centrada en quién es Dios como el Poderoso que ha hecho obras grandes por ella. En él encontró la paz.

Preguntas Cuando pienso en mi vida espiritual, ¿me preocupo más por mí mismo o por la grandeza de Dios? ¿De qué manera me regocijo en Dios mi Salvador?

Oración final

Hable con Dios usando las palabras de esta oración o las que usted desee. María, Madre de Jesús, intercede por mí para que pueda regocijarme en Dios mi Salvador con el mismo sentir que compartes con nosotros en el Magníficat.

31a UNIDAD 1 • S esión 5

Conozca y comparta su fe en la Sesión 5 Considere cómo las Escrituras y la Tradición pueden ayudarle a profundizar en el contenido de la sesión.

Las Escrituras Mateo 5:3–12 contiene las Bienaventuranzas. Lucas 1:46–55 contiene las palabras del Magníficat, la oración de María en alabanza a Dios.

La Tradición En el Concilio Vaticano Segundo, los obispos se centraron en el papel de María en la Iglesia. María es la Nueva Eva que revirtió las consecuencias de la desobediencia de Adán y Eva gracias a su obediencia a la voluntad de Dios. Al decir sí en la Anunciación, María dio su consentimiento a la Encarnación, que marcó el inicio de su colaboración con la obra total de Salvación que lograría su Hijo. Él siempre es Salvador, así como ella siempre es Madre. Como Madre de la Iglesia, ella es Madre de todos los miembros del cuerpo de Cristo. Como discípula perfecta, es el modelo supremo de lo que significa ser santo.

Enseñanza social católica Los temas integrados de la enseñanza social católica en esta sesión son el llamado a la familia, a la comunidad y a la participación; los derechos y deberes; la vida y la dignidad; y la solidaridad. Encuentre una explicación de estos temas en las páginas 272–274.

Una mirada al Catecismo Se habla de María en el CIC 165, 273, 437, 456, 484–485, 490 y 501.

Directorio General para la Catequesis La fe de María se trata en el 55 DGC y su papel en la Salvación en el DGC 108.

CATECHIST PREPARATION SESSION 5

Celebrating Ordinary Time 3-Minute Retreat Before you prepare the session, pause and be still. Take three deep breaths and be aware of the loving presence of God, who is with you on this journey.

Knowing and Sharing Your Faith in Session 5 Consider how Scripture and Tradition can deepen your understanding of session content.

Scripture Luke 1:46–49 And Mary said: “My soul proclaims the greatness of the Lord; my spirit rejoices in God my savior. For he has looked upon his handmaid’s lowliness; behold, from now on will all ages call me blessed. The Mighty One has done great things for me, and holy is his name.”

Reflection Mary is the most perfect embodiment of obedient faith and the model disciple because she never ceased to believe in all that God promised. She is the first person to understand Jesus’ life and ministry, which she did by remaining focused on who God is as the Mighty One who has done great things for her. In him she found peace.

Questions When I think of my spiritual life, am I more concerned with myself or with the greatness of God? In what ways do I rejoice in God my Savior?

Concluding Prayer

Mathew 5:3–12 contains the Beatitudes. Luke 1:46–55 contains the words of the Magnificat, Mary’s prayer of praise to God.

Tradition At the Second Vatican Council, the bishops focused on Mary’s role in the Church. Mary is the new Eve who reversed the consequences of the disobedience of Adam and Eve through her obedience to God’s will. By saying yes at the Annunciation, Mary gave her consent to the Incarnation, thus beginning her collaboration with the whole work of Salvation her Son would accomplish. As he is always Savior, she is always Mother. As Mother of the Church, she is Mother to all members of the Body of Christ. As the model disciple, she is the greatest example of what it means to be a saint.

Catholic Social Teaching In this session the integrated Catholic social teaching themes are Call to Family, Community, and Participation; Rights and Responsibilities; Life and Dignity and Solidarity. See pages 272–274 for an explanation of these themes.

Window on the Catechism

Speak to God, using the words of this prayer or one of your own.

Mary is discussed in CCC 165, 273, 437, 456, 484–485, 490, and 501.

Mary, Mother of Jesus, intercede for me so I may rejoice in God my Savior in the same heartfelt way as you share with us in the Magnificat.

General Directory for Catechesis Mary’s faith is discussed in GDC 55, and her role in our Salvation is discussed in GDC 108.

UNIT 1 • S ession 5

31a

PREPARACIÓN CATEQUÉTICA

Sesión de una hora SESIÓN 5

Celebrando el Tiempo Ordinario

Tema de la sesión: Durante el Tiempo Ordinario reflexionamos sobre nuestro llamado al discipulado. Antes de la sesión ▶▶ Decida si usará la opción de Evaluación de la unidad disponible en las

páginas T-331–T-332. ▶▶ Decida si además hablará del Tiempo Ordinario en las páginas especiales

al final del Libro del joven. ▶▶ Marque su Biblia en Lucas 1:46–55 y Mateo 5:3–12. Coloque la Biblia abierta

Oración • Sesión 5

En esta sesión, se anima a los jóvenes a dedicar un momento para pedirle a Dios fortaleza para seguir el ejemplo de los santos. Esta sesión incluye también una meditación guiada más amplia. Siga las instrucciones del paso Preparar en la página Reflexionar.

en el lugar para la oración. ▶▶ Muestre el póster Encontrando a Dios: El año litúrgico. ▶▶ Prepárese para la oración de la sesión; decida si usará la reflexión guiada

grabada o el guion para guiar a los jóvenes durante la oración. ▶▶ Lea la guía de esta sesión, elija alguna actividad adicional de Si hay tiempo

que se pueda llevar a cabo y reúna los materiales listados. PASOS

DURACIÓN APROXIMADA

Participar Celebrando el Tiempo Ordinario

10 minutos PÁGINA 31

Explorar Los santos nos muestran el camino Recurre a María

30–40 minutos PÁGINAS 32–33

PÁGINAS 34–35

Opciones de tarea:

Reflexionar Oración: Rezar con María

10–15 minutos

Reliquias locales

PÁGINA 32

10–15 minutos

Devotos de María

PÁGINA 35

PÁGINA 36

Responder ¿Qué es qué?

PARA LLEVAR A CASA

PÁGINA 37

Materiales REQUERIDOS

OPCIONALES

▶▶ Recuerdo o foto (página 32)

▶▶ Lectura del Evangelio para uno de

▶▶ Póster Encontrando a Dios:

El año litúrgico (página 33) ▶▶ Materiales de escritura

(páginas 33, 37) ▶▶ Varias imágenes de María (página 34) ▶▶ Materiales de arte (página 35) ▶▶ Meditación guiada: La fe hecha

realidad, T-316–T-317 (página 36)

31b UNIDAD 1 • S esión 5

los domingos durante el Tiempo Ordinario (página 31) ▶▶ Periódicos, revistas, cartulina,

materiales de arte (página 33) ▶▶ Computadoras con acceso a internet

(página 33, 37) ▶▶ Videoclip de la película Sister Act

[Cambio de hábito], reproductor multimedia (página 34)

▶▶ HMB de la Sesión 5, T-330

(página 36) ▶▶ Material para hacer frazadas

(página 37) ▶▶ Evaluación de la Sesión 5,

www.findinggod.com (página 37) ▶▶ Evaluación de la Unidad 1,

T-331–T-332 (página 37)

CATECHIST PREPARATION

One-Hour Session SESSION 5

Celebrating Ordinary Time

Session Theme: During Ordinary Time we reflect on our call to discipleship. Before This Session ▶▶ Determine whether you will use the Unit Assessment option available on

pages T-331–T-332. ▶▶ Determine whether you will also discuss the Ordinary Time seasonal pages in

the back of the Young People’s Book. ▶▶

Bookmark your Bible to Luke 1:46–55 and Mathew 5:3–12. Place the open Bible in your prayer space.

Prayer • Session 5

In this session, young people are encouraged to take a moment to ask God for the strength to follow the example of the saints. This session also includes an extended guided reflection. Follow the directions in the Prepare step on the Reflect page.

▶▶ Display the Finding God poster The Liturgical Year. ▶▶ Prepare for the session prayer by deciding whether you will use the

recorded guided reflection or the script to lead young people in prayer. ▶▶ Read the Guide for this session, choose any additional If Time Allows activities

that you might have time to complete, and gather the listed materials. STEPS

APPROXIMATE TIME

Engage Celebrating Ordinary Time

10 minutes PAGE 31

Explore Saints Show Us the Way Turn to Mary

30–40 minutes PAGES 32–33

PAGES 34–35

Homework options:

Reflect Prayer: Praying with Mary

10–15 minutes PAGE 36

Local Relics

PAGE 32

Devoted to Mary PAGE 35

Respond What’s What?

TAKE IT HOME

10–15 minutes PAGE 37

Materials REQUIRED

OPTIONAL

▶▶ Memento or photo (page 32)

▶▶ Gospel Reading for one of the

▶▶ Finding God poster: The Liturgical

Year (page 33) ▶▶ Writing supplies (pages 33, 37) ▶▶ Various images of Mary (page 34) ▶▶ Art supplies (page 35) ▶▶ CD player (page 36) ▶▶ CD 1, Track 6: “Faith Made Real”

Sundays in Ordinary Time (page 31) ▶▶ Newspapers, magazines, poster

board, art supplies (page 33) ▶▶ Computer with Internet access

(page 33, 37)

▶▶ Session 5 HMB, T-330 (page 36) ▶▶ Material to make blankets (page 37) ▶▶ Session 5 Assessment,

www.findinggod.com (page 37) ▶▶ Unit 1 Assessment, T-331–T-332

(page 37)

▶▶ Clip from the movie Sister Act,

media player (page 34)

(14:36) (page 36)

UNIT 1 • S ession 5

31b

PARTICIPAR SESIÓN 5

Sesión

OBJETIVOS

o el Celebrandrdinario Tiempo O

▶▶ Explicar qué celebra la Iglesia

durante el Tiempo Ordinario. ▶▶ Exponer por qué los católicos

muestran devoción a María. ▶▶ Rezar el Magníficat. ▶▶ Definir Asunción, canonización,

Magníficat, sacramental y venerar.

MUCHAS familias usan un calendario para recordar acontecimientos importantes, como funciones escolares,

Los primeros cristianos recurrían a los santos buscando orientación y fortaleza. En tu vida,

1 Preparar el terreno Lea en voz alta el texto del recuadro de la página 31. Pida a los jóvenes que reflexionen acerca de las preguntas o que compartan las respuestas.

¿quién es tu guía y apoyo moral? ¿Cómo te ayudan los consejos que te dan para vivir como uno de los seguidores de Jesús?

Oración Diga: Tomemos un momento para rezar juntos. Recen juntos la oración en voz alta. Diga: Piensen en un santo cuyo ejemplo puedan seguir. Después de reflexionar, concluyan rezando Amén.

31 UNIDAD 1 • S esión 5

celebraciones parroquiales, eventos sociales, citas médicas, cumpleaños y días feriados. Del mismo modo, la Iglesia, nuestra familia en la fe, tiene un calendario que utilizamos para ayudarnos a recordar y celebrar sucesos importantes en las vidas de Jesús, María y los santos. Al celebrar estos eventos, recordamos y reflexionamos acerca de las muchas maneras en que Dios ha revelado su amor por nosotros a través de la historia. Como muchos otros calendarios, el calendario litúrgico señala tiempos completos y fiestas y celebraciones individuales. Durante el Tiempo Ordinario, uno de los tiempos del año litúrgico, la Iglesia nos invita a pensar profundamente en el mensaje del Evangelio y en la forma en que podemos responder a la invitación de Cristo de vivir como discípulos. Sabemos de este llamado al discipulado gracias a las lecturas de las Sagradas Escrituras que se proclaman en la misa. La Iglesia dedica dos períodos del año litúrgico al Tiempo Ordinario. El primer período comienza el lunes después de la fiesta del Bautismo del Señor y continúa hasta el Miércoles de Ceniza. El segundo período comienza el lunes después de Pentecostés y termina con el comienzo del Adviento. En total estos dos períodos duran entre 33 y 34 semanas.

2 Introducir el tema Diga en voz alta la palabra ordinario. Invite a los jóvenes a mencionar palabras que se asocian con esta palabra. Escriba las sugerencias en el pizarrón. Señale que a veces las palabras tienen significados múltiples. Diga: En este contexto la palabra ordinario viene de la palabra ordinal, y significa “tiempo contado”. Sabemos qué semana del Tiempo Ordinario estamos celebrando porque contamos las semanas usando números ordinales. El domingo próximo, por ejemplo, es el [número] domingo del Tiempo Ordinario. Invite a voluntarios a que lean en voz alta la página. Diga: Aprenderemos cómo podemos celebrar el Tiempo Ordinario de maneras que nos ayuden a crecer en nuestra relación con Dios y con la Iglesia.

El verde, que simboliza la esperanza, es el color litúrgico para el Tiempo Ordinario. Este color nos recuerda la nueva vida que recibimos como seguidores de Jesús. Durante el Tiempo Ordinario la iglesia está llena de plantas , el altar está cubierto con un mantel verde, y los sacerdotes y los diáconos llevan vestimenta litúrgica verde.

OR ACIÓN Dios amoroso, ayúdanos a seguir el ejemplo de los santos para que podamos practicar nuestra fe en todo lo que hacemos.

UNIDAD 1 • Sesión 5

SI HAY TIE M PO

La búsqueda de respuestas Recuerde a los jóvenes que las lecturas de las Sagradas Escrituras durante el Tiempo Ordinario nos ayudan a reflexionar sobre el modo en que podemos responder al llamado al discipulado. Lea en voz alta la lectura del Evangelio para uno de los domingos del Tiempo Ordinario. Diga: Tomen un momento para reflexionar acerca de la enseñanza de la lectura de las Sagradas Escrituras sobre el llamado al discipulado. Asegúrense de pensar sobre cómo se aplica a lo que están experimentando en sus vidas. Pregunte: ¿Cómo pueden responder al llamado? (Acepte respuestas razonables). Los derechos y los deberes

ENGAGE

Session

SESSION 5

OUTCOMES

g CelebratinTime Or di n a r y

▶▶ Explain what the Church celebrates

MANY families use a calendar to keep track of important

▶▶ Pray the Magnificat.

during Ordinary Time. ▶▶ State why Catholics show devotion

to Mary. ▶▶ Define Assumption, canonization,

events, such as school functions, parish celebrations, social events, doctor appointments, birthdays, and holidays. In a similar way, the Church, our family of faith, has a calendar that we use to help us remember and celebrate important events in the lives of Jesus, Mary, and the saints. By celebrating these events, we recall and reflect on the many ways that God has revealed his love to us throughout history. Like many calendars, the liturgical calendar marks entire seasons and individual feasts and celebrations. During Ordinary Time, one of the seasons of the liturgical year, the Church invites us to think more deeply about the message of the Gospel and how we can respond to Christ’s invitation to live as disciples. We hear about this call to discipleship in the Scripture readings that are proclaimed at Mass. The Church devotes two periods of the liturgical year to Ordinary Time. The first period begins the Monday after the Feast of the Baptism of the Lord and continues until Ash Wednesday. The second period begins the Monday after Pentecost and ends with the beginning of Advent. Together these two periods last for either 33 or 34 weeks. Green, which symbolizes hope, is the liturgical color for Ordinary Time. This color reminds us of the new life we receive as Jesus’ followers. During Ordinary Time the church is filled with green plants, the altar is covered with a green cloth, and priests and deacons wear green liturgical vestments.

Magnificat, sacramental, and venerate.

1 Set the Stage

The early Christians

Read aloud the text in the box on page 31. Ask young people to reflect on the questions or to share their responses.

turned to the saints for direction and strength. Who in your life gives you moral guidance and support? How does the advice you receive help

2 Get Started

you live as one of Jesus’ followers?

PR AYE R Loving God, help us follow the example of the saints so that we may live out our faith in all we do. UNIT 1 • Session 5

IF TIM E ALLOWS

Looking for Answers Remind young people that the Scripture readings during Ordinary Time help us reflect on how we can respond to the call to discipleship. Read aloud the Gospel Reading for one of the Sundays of Ordinary Time. Say: Take a moment to reflect on what this Scripture reading teaches us about the call to discipleship. Be sure to think about how it applies to what you are experiencing in your own life. Ask: How can you respond to this call? (Accept reasonable responses.) Rights and Responsibilities

Say aloud the word ordinary. Invite young people to name words they associate with this word. Write on the board a list of young people’s suggestions. Point out that words sometimes have multiple meanings. Say: In this context the word ordinary comes from the word ordinal, and it means “counted time.” We know which week of Ordinary Time we are celebrating because we count the weeks by using ordinal numbers. Next Sunday, for example, is the [number] Sunday of Ordinary Time. Invite volunteers to read aloud the page. Say: We will learn how we can celebrate Ordinary Time in ways that will help us grow in our relationship with God and the Church.

Prayer Say: Let’s take a moment to pray together. Pray aloud the prayer together. Say: Think of a saint whose example you can follow. After reflecting, conclude by praying Amen.

UNIT 1 • S ession 5

EXPLORAR

Muestre un recuerdo, como una foto. Comparta la razón por la cual esa persona es importante para usted y el modo en que ese objeto le ayuda a recordar a la persona. Invite a los jóvenes a compartir ejemplos personales. Diga: En este texto aprenderemos acerca de las reliquias, las cuales son objetos que nos ayudan a recordar a los santos.

2 Conectar Invite a voluntarios a leer en voz alta el texto. Pregunte: ¿Cuál es una de las cosas que hacemos durante el Tiempo Ordinario? (Reflexionar acerca del llamado de Jesús al discipulado y de cómo respondemos a este llamado). ¿Qué podemos hacer para ayudarnos a reflexionar? (Rezar, celebrar los sacramentos, leer las Sagradas Escrituras). ¿Por qué estudiamos las vidas de los santos? (Para aprender cómo otros han respondido al llamado a ser discípulos). ¿Cómo solían venerar a los mártires los primeros cristianos? (Se reunían para rezar en el aniversario de la muerte del mártir). Dibuje en la pizarra una tabla de dos columnas. En la columna de la izquierda, liste los tres tipos de reliquias. Llenen juntos la columna derecha con ejemplos de tipos de reliquia. Invite a voluntarios a leer en voz alta Los santos y los días de fiesta.

Nuestro carácter católico

Lea el texto en voz alta. Enfatice que los católicos no adoran a María, los santos ni los objetos físicos. Diga: Adorar a alguien o algo que no sea a Dios es un pecado contra el Primer Mandamiento. Señale que recurrimos a María y a los santos como ejemplos de modo de vida y que podemos pedirles que intercedan por nosotros. (continúa en la página siguiente)

32 UNIDAD 1 • S esión 5

Los santos nos muestran el camino DURANTE

el Tiempo Ordinario, reflexionamos acerca del llamado de Jesús al discipulado y sobre la manera en que podemos hacer mejor uso de nuestros dones para responder a ese llamado. Podemos hacerlo a través de la oración, celebrando los sacramentos y leyendo las Sagradas Escrituras. Para aprender el modo en que otros han respondido al llamado a ser discípulos, podemos estudiar las vidas de los santos. La práctica de buscar guía e inspiración en los santos ha sido parte de nuestra Tradición desde los primeros días de la Iglesia.

Explorar

1 Comenzar

Durante las primeras épocas de la persecución, los cristianos a menudo se reunían en las catacumbas por seguridad para rezar y rendir culto. La gente solía reunirse en criptas, algunas de las cuales contenían los cuerpos de papas y de mártires. En medio de las continuas persecuciones, los cristianos comenzaron a venerar a estos mártires, o demostrarles respeto, de modos especiales. La mayoría de las veces esto significaba reunirse para rezar en el aniversario de la muerte del mártir.

Nuestro carácter católico Muchas personas que no son católicas confunden la veneración con la adoración y piensan que adoramos a María, los santos, las reliquias, las estatuas, y otros objetos físicos que son una parte importante de nuestra tradición. En realidad, creemos que solo Dios es digno de nuestra adoración. Recurrimos a María y a los santos con honor; tratamos de imitar su ejemplo de discipulado y les pedimos que intercedan por nosotros. Los objetos físicos, a menudo denominados

sacramentales, que usamos en nuestras celebraciones sacramentales, siempre apuntan a Dios, el verdadero objeto de nuestra alabanza y adoración.

Además de rezar a los santos, muchas personas querían tener recuerdos tangibles de ellos. Este deseo se transformó en la práctica de la veneración de reliquias. Una reliquia de primer grado es un fragmento de los restos de un santo, como por ejemplo una astilla de hueso o un mechón de cabello. A medida que la veneración de reliquias se convertía en una parte importante de la espiritualidad de los primeros cristianos y que la Iglesia crecía en tamaño, aumentó la necesidad de más reliquias. Empezó a hacerse común la veneración de dos tipos más de reliquias. Las reliquias de segundo grado incluyen objetos que usaba un santo, como una prenda de vestir, o algo que la persona solía usar cuando estaba viva. Una reliquia de tercer grado es cualquier objeto que ha estado en contacto con una reliquia de primer o segundo grado, tal como un trozo de tela. La práctica de la veneración de reliquias continúa siendo una parte importante de la espiritualidad católica. Esta práctica subraya la naturaleza sacramental de nuestra fe.

Los santos y los días de fiesta Para mantener un registro de los aniversarios de las muertes de los mártires, la Iglesia comenzó a llevar un calendario litúrgico. En poco tiempo, este calendario incluyó los aniversarios de las muertes de otros hombres y mujeres santos a los que la comunidad de la Iglesia consideraba santos. A lo largo de los siglos el calendario se amplió, y se crearon múltiples calendarios locales. (continúa en la página siguiente)

UNIDAD 1 • Sesión 5

PAR A LLEVAR A C ASA

Reliquias locales Explique que muchas iglesias católicas contienen reliquias. Pídales a los jóvenes que averigüen si su parroquia tiene reliquias y, de ser así, que investiguen la vida del santo a quien pertenecieron. Diga: Escriban un párrafo de tres a cuatro oraciones sobre por qué la vida de ese santo es un buen ejemplo de discipulado cristiano. Si la parroquia no tiene reliquias, sugiérales que investiguen si la catedral de la diócesis u otra iglesia en la zona tiene reliquias de santos y que escriban un párrafo sobre ese santo.

SESIÓN DEL TIEMPO LITÚRGICO El Día de Todos los Fieles Difuntos Para aprender más sobre el Día de los Fieles Difuntos, trabaje con los jóvenes en las páginas 222–225 [Guía del catequista, Vol. 2]. Puede tomar hasta una hora completar esta sesión especial.

EXPLORE

Saints Show Us the Way

1 Begin

DURING

the season of Ordinary Time, we reflect on Jesus’ call to discipleship and how we can best use our gifts to respond to that call. We can do this through prayer, celebrating the sacraments, and reading Scripture. To help us learn how others have responded to the call of discipleship, we can study the lives of the saints. The practice of turning to the saints for guidance and inspiration has been part of our Tradition since the earliest days of the Church.

In addition to praying to the saints, many people wanted tangible reminders of the saints that they could hold onto. This desire developed into the practice of venerating relics. A first-class relic is a piece of a saint’s remains, such as a chip of bone or a lock of hair. As veneration of relics became an important part of early Christian spirituality and as the Church grew in size, the need for additional relics grew. Veneration of two additional types of relics became common. Second-class relics include items that a saint wore, such as an article of clothing, or an item that the person used frequently when he or she was alive. A third-class relic is any object that has been touched to a first- or second-class relic, such as a piece of cloth. The practice of venerating relics continues to be an important part of Catholic spirituality. This practice underscores the sacramental nature of our faith.

Saints and Feast Days To help keep track of the anniversaries of the martyrs’ deaths, the Church began keeping a liturgical calendar. Before long, this calendar included the anniversaries of the deaths of other holy men and women that the Church community considered to be saints. Over the centuries the calendar grew, and multiple local calendars developed.

Explore

During early periods of persecution, Christians often gathered for safety in the catacombs for prayer and worship. People frequently met in crypts, some of which held bodies of popes and martyrs. Amid the ongoing persecutions, Christians began to venerate, or show respect for, these martyrs in special ways. Most frequently this included gathering for prayer on the anniversary of the martyr’s death.

(continued on following page)

Our Catholic Character Many non-Catholics confuse veneration with worship and think that we worship Mary, the saints, relics, statues, and other physical objects that are an important part of our tradition. In reality, we believe that only God is worthy of our worship. We turn to Mary and the saints in honor, we try to imitate their example of discipleship, and we ask them to intercede on our behalf. The physical objects, often called

sacramentals, that we use in our sacramental celebrations always point back to God, the true object of our praise and worship.

UNIT 1 • Session 5

TAKE IT HOME

Local Relics Explain that many Catholic churches contain relics. Ask young people to find out whether their parish church contains relics, and if it does, to research the life of the saint to whom the relics belong. Say: Write a three-to-four sentence paragraph about why that saint’s life is a good example of Christian discipleship. If the parish does not contain relics, suggest that young people research whether the diocesan cathedral or another church in the area contains a saint’s relics and write a paragraph about that saint.

Display a memento, such as a photo. Share why that person is important to you and how the memento helps you remember the person. Invite young people to share mementos that help them remember people in their lives. Say: We are going to learn about relics, which are physical reminders that help us remember the saints.

2 Connect Invite volunteers to read aloud the article. Ask: What is one thing we do during Ordinary Time? (reflect on Jesus’ call to discipleship and how we can best use our gifts to respond to this call) What can we do to help us reflect? (pray, celebrate the sacraments, read Scripture) Why do we study the lives of the saints? (to learn how others have responded to the call of discipleship) How did the early Christians most frequently venerate the martyrs? (gathering for prayer on the anniversary of the martyr’s death) Draw on the board a two-column chart. In the left column, list the three types of relics. Together, list on the right column examples of objects that represent each type of relic. Invite volunteers to read aloud the section Saints and Feast Days.

Our Catholic Character

Read aloud the feature. Emphasize that Catholics do not worship Mary, the saints, or physical objects. Say: To worship anyone or anything other than God is a sin against the First Commandment. Point out that we turn to Mary and the saints as examples of how to live and that we ask them to intercede on our behalf. (continued on following page)

SEASONAL SESSION All Souls Day Work through pages 222–225 [Catechist Guide, Vol. 2] together with young people to learn more about All Souls Day. This special session can take up to one hour to complete.

UNIT 1 • S ession 5

EXPLORAR Modelos de discipulado

La familia y la comunidad

3 Concluir Lea en voz alta Modelos de discipulado. Concédales tiempo a los jóvenes para que completen la actividad con sus compañeros. Invite a voluntarios a que compartan sus respuestas.

33 UNIDAD 1 • S esión 5

A continuación hay una lista de algunos de los santos cuyos días de fiesta celebramos durante el Tiempo Ordinario. Investiga el modo en que cada persona siguió el ejemplo de amor y servicio de Jesús. En las líneas escribe cómo puedes responder al llamado de Jesús para ser su discípulo siguiendo los ejemplos de los santos. San Francisco de Sales (24 de enero)

San Luis Gonzaga (21 de junio)

Explorar

Continúen leyendo Los santos y los días de fiesta. Despliegue el póster Encontrando a Dios: El año litúrgico. Explique que, mientras que la Iglesia tiene un calendario litúrgico universal para los días de fiesta más importantes, cada diócesis puede tener calendarios levemente distintos que incluyan celebraciones locales importantes, tales como el día de fiesta de un santo patrono local. Mencione alguna festividad local que se celebre en su parroquia o diócesis. Pregunte: ¿Qué celebra la Iglesia el 1 de noviembre? (El Día de Todos los Santos) Diga: La Iglesia continúa celebrando este día de fiesta para honrar las vidas de todos los santos, celebremos o no su conmemoración individual. Dibuje en el pizarrón un círculo grande con las palabras “Comunión de los Santos”. Dentro del círculo, dibuje círculos más pequeños con las palabras “Santos y mártires”, “Almas en el purgatorio”, “Cristianos vivos” y “Todos los seguidores de Jesús”. Explique que todos aquellos que eligen seguir a Jesús pertenecen a la Comunión de los Santos. Diga: A menudo formamos parte de comunidades para contar con otras personas que puedan apoyarnos en momentos de dolor y dificultades y para tener con quién celebrar nuestras alegrías. Señale que, como miembros de la Comunión de los Santos, celebramos nuestras alegrías a través de las celebraciones de la Iglesia y que nos apoyamos mutuamente al vivir como discípulos de Jesús.

Santa Teresa Benedicta de la Cruz (9 de agosto)

Santa Francisca Javiera Cabrini (13 de noviembre)

Con el tiempo, el número de santos y mártires cuyos aniversarios la Iglesia deseaba recordar superó la cantidad de días en el año. En el siglo VIII, el papa Gregorio III declaró el 1 de noviembre Día de Todos los Santos, el día en que la Iglesia continúa recordando a todos los santos y mártires que están con Dios en el cielo. En el siglo XVI, el papa Gregorio XIII aprobó un calendario oficial, llamado martirologio romano, para la Iglesia universal. Este calendario incluye todos los días de fiesta celebrados por los católicos en todo el mundo. Los obispos de cada país todavía tienen la posibilidad de incluir en sus calendarios litúrgicos días de fiesta locales importantes, tales como el día de fiesta del santo patrono de un país. El calendario de celebraciones litúrgicos y días de fiesta de la Iglesia se denomina “santoral”. Originalmente los cristianos eran reconocidos como santos sin ningún proceso formal. Con el tiempo, la Iglesia empezó a definir más claramente la canonización, el proceso por el que declaran santo a alguien. El proceso que se utiliza en la actualidad asegura que el candidato a la santidad vivió y murió de un modo tan ejemplar que verdaderamente puede ser considerado un ejemplo de vida cristiana para los fieles de todo el mundo. Al recordar y celebrar hoy las vidas de los santos, honramos todo lo que hicieron para enseñarnos acerca de Dios y construir su reino. También nos comprometemos a seguir su ejemplo. Cuando respondemos al llamado de discipulado siguiendo el ejemplo de Jesús, María y los santos, profesamos activamente nuestra participación en la Comunión de los Santos.

San Luis Gonzaga.

UNIDAD 1 • Sesión 5

SI HAY TIE M PO

Collage de santidad Reparta periódicos, revistas, materiales de arte y cartulina. Haga que, en pequeños grupos, trabajen juntos para realizar collages sobre maneras en que pueden vivir vidas santas. Pida a los grupos que incluyan un mínimo de seis palabras, frases y dibujos en sus collages. Invite a los grupos a compartir sus collages terminados.

INCLUSIÓN Jóvenes avanzados Canonización En busca de un proyecto más exigente, haga que los jóvenes investiguen el proceso por el cual alguien es declarado santo. Anime a los jóvenes a incluir información sobre lo que sucede durante cada etapa del proceso y sobre el modo en que la Iglesia puede recurrir al modelo de personas que han sido declaradas venerables, beatas o santas.

EXPLORE Eventually the number of saints and martyrs whose anniversaries the Church wanted to remember outnumbered the days in the year. In the eighth century, Pope Gregory III named November 1 the Feast of All Saints, the day on which the Church continues to remember all the saints and martyrs who are with God in heaven. In the 16th century, Pope Gregory XIII approved an official calendar, known as the Roman Martyrology, for the universal Church. This calendar includes all the feast days celebrated by Catholics all over the world. Bishops in each country still have the ability to include important local feast days, such as the feast day of a country’s patron saint, in their local liturgical calendars. The Church’s calendar of liturgical feast days and celebrations is called the sanctoral calendar.

In remembering and celebrating the lives of the saints today, we honor all they did to teach us about God and build up his kingdom. We also commit ourselves to following their example. When we respond to the call to discipleship by following the example of Jesus, Mary, and the saints, we actively profess our membership in the Communion of Saints.

Below is a list of some of the saints whose feast days we celebrate during Ordinary Time. Research how each person followed Jesus’ example of love and service. On the lines write how you can follow Jesus’ call to discipleship by following the saints’ examples. Saint Francis de Sales (January 24)

Saint Aloysius Gonzaga (June 21)

Explore

Originally Christians were recognized as saints without any formal process. In time the Church began to define more clearly canonization, the process by which someone is named a saint. The process that is used currently ensures that the person who is a candidate for sainthood lived and died in such an exemplary way that he or she truly can be considered an example of Christian living for the faithful all over the world.

Models of Discipleship

Saint Teresa Benedicta of the Cross (August 9)

Saint Frances Xavier Cabrini (November 13)

Saint Aloysius Gonzaga.

UNIT 1 • Session 5

IF TIME ALLOWS

Caring Collage Distribute newspapers, magazines, art supplies, and poster board. Have small groups work together to make collages of ways they can live “saintly” lives. Have groups include a minimum of six words, phrases, and pictures in their collages. Invite groups to share their completed collages with one another.

INCLUSION Gifted Canonization For a more challenging project, have young people research the process by which someone is named a saint. Encourage young people to include information about what happens during each stage of the process and how the Church can turn to the example of people who have been named venerable, blessed, and saint.

Continue reading the section Saints and Feast Days. Display the poster The Liturgical Year. Explain that while the Church has a universal liturgical calendar for major feast days, each diocese may have a slightly different calendar that includes important local celebrations, such as the feast day of a local patron saint. Name any local feasts that are celebrated in your parish or diocese. Ask: What does the Church celebrate on November 1? (All Saints Day) Say: The Church continues to celebrate this feast day to honor the lives of all the saints, whether or not we celebrate their individual feast days. Draw on the board a large circle with the label Communion of Saints. Within the circle, draw smaller circles with the labels Saints and Martyrs, Souls in Purgatory, Living Christians, and All of Jesus’ Followers. Explain that all those who choose to follow Jesus belong to the Communion of Saints. Say: We often join communities so that we have others who can support us in times of sorrow and hardship and so that we have people with whom we can celebrate our joys. Point out that as members of the Communion of Saints, we celebrate our joys through the Church’s feast days and that we support one another in living as Jesus’ disciples. Family and Community

3 Close Read aloud the section Models of Discipleship. Give young people time to complete the activity with partners. Invite volunteers to share their responses.

UNIT 1 • S ession 5

EXPLORAR

R ecur re a Ma ría

1 Comenzar

2 Conectar Invite a voluntarios a que lean en voz alta el texto. Pregunte: ¿Cuál es una manera en la que podemos crecer como discípulos durante el Tiempo Ordinario? (Reflexionando sobre las vidas de los santos y comprometiéndonos a seguir sus ejemplos). Pregunte: ¿Por qué podemos además recurrir a María? (Porque es el perfecto modelo de discipulado). Explique que la gracia que María recibió para permanecer en obediencia a Dios es la misma gracia que recibimos a través del Bautismo. Diga: Nuestras vidas son un peregrinaje de fe. Dios nos llama a crecer en nuestra relación con él, y él nos ha dado el don de la fe para ayudarnos a hacerlo.

Listos para la Confirmación

Lea el texto en voz alta. Pregunte: ¿Cuándo nos comprometimos con nuestra fe católica por primera vez? (En el Bautismo) Diga: Al igual que el Bautismo y la Eucaristía, el sacramento de la Confirmación es un sacramento de Iniciación. Esta gracia que recibimos en el Bautismo se fortalece cada vez que recibimos la Sagrada Comunión. Explique que una manera de responder a este don de la gracia es agradecer a Dios en la oración. Señale que, al desarrollar una vida activa de oración, también recibimos la fuerza para practicar nuestra fe en el mundo. Anime a los jóvenes a que se tomen tiempo todos los días para la oración. (continúa en la página siguiente)

34 UNIDAD 1 • S esión 5

Explorar

Muestre varias imágenes de María. Pregunte: ¿Qué nos dicen estas imágenes sobre María? (Es una persona de oración. Practicó la virtud de la humildad. Es la madre de Jesús). Diga: Aprenderemos más sobre el papel de María en el plan de Salvación de Dios.

DURANTE

el Tiempo Ordinario crecemos como discípulos reflexionando sobre las vidas de los santos y comprometiéndonos a seguir su ejemplo. También podemos recurrir a María, quien es el modelo perfecto de discipulado. La vida de María fue un peregrinaje de fe. Desde su concepción ella fue llena de gracia. A medida que crecía, también crecía su relación con Dios, lo cual le permitía permanecer obediente a él. No cometió ningún pecado personal en su vida. Cuando María le dijo que sí a Dios al aceptar convertirse en la madre de Jesús, era una joven que vivía con su familia en una zona remota del Imperio romano. Tanto ella como su prometido, José, vivían de manera sencilla. María estuvo con Jesús desde el comienzo mismo de su vida, cuando el Hijo de Dios se hizo hombre

para nuestra Salvación. La Iglesia enseña que María fue siempre virgen, desde la concepción de Jesús y después de su nacimiento. Al convertirse en la madre de Jesús, María se convirtió en la primera y más grande de los discípulos. También fue la primera en entender el significado de la vida y el ministerio de Jesús. Antes de que Jesús naciera, María alababa a Dios, usando palabras que ahora denominamos el Magníficat. Este canto de alabanza demuestra lo bien que María comprendía el propósito de la vida de Jesús. Cuando Jesús se extravió en Jerusalén a los 12 años, María reflexionó sobre este suceso y aprendió de él. Cuando comenzó el ministerio público de Jesús, María estuvo allí, así como también estuvo cuando su ministerio público culminó con su Crucifixión. Tras la Resurrección de Jesús, María permaneció con los discípulos y se sumó a ellos en sus oraciones. (continúa en la página siguiente)

LISTOS para la Confirmación A través de la Confirmación reafirmamos nuestro compromiso con la fe católica. Al seguir el ejemplo de María y desarrollar una relación íntima con Dios a través de la oración, podemos responder: “Amén” con todo el corazón cuando el obispo nos unge y dice: “Recibe por esta señal el don del Espíritu Santo”.

UNIDAD 1 • Sesión 5

AVE NTUR AS E N L A FE

Dedicado a Jesús Muestre un segmento de la película Sister Act [Cambio de hábito] en el que los personajes cantan la canción My Guy. Pregunte a los jóvenes si han oído que alguien le dedica una canción a otra persona mientras escuchan la radio. Explique que las personas dedican canciones a menudo como señal de amor o de amistad. Forme pequeños grupos y pida a cada uno que piense en una canción que le puedan dedicar a Jesús. Conceda tiempo a los grupos para que practiquen su canción. Invite a los grupos a cantar la canción.

EXPLORE

1 Begin

T u r n to Mar y

saints and committing ourselves to following their example. We can also turn to Mary, who is the perfect model of discipleship. Mary’s life was a pilgrimage of faith. From her conception she was filled with grace. As she grew older, she also grew in her relationship with God, which enabled her to remain obedient to him. She committed no personal sin in her life. When Mary said yes to God by agreeing to become Jesus’ mother, she was a young girl living with her family in a remote part of the Roman Empire. Both she and her fiancé, Joseph, were living simple lives.

Explore

DURING

Ordinary Time we grow in discipleship by reflecting on the lives of the

Display various images of Mary. Ask: What do these images tell us about Mary? (She is a prayerful person. She practiced the virtue of humility. She is Jesus’ mother.) Say: We are going to learn more about Mary’s role in God’s plan of Salvation.

Salvation. The Church teaches that Mary was evervirgin, from Jesus’ conception through his birth. In becoming Jesus’ mother, Mary became the first and the greatest of the disciples. She was also the first to understand the meaning of Jesus’ life and ministry. Before Jesus was born, Mary praised God, using words that we now call the Magnificat. This song of praise shows how well she understood the purpose of Jesus’ life. When Jesus remained behind in Jerusalem as a 12-year-old boy, Mary reflected on the event and learned from it. When Jesus’ public ministry began, Mary was there, just as she was there when his public ministry ended with his Crucifixion. After Jesus’ Resurrection, Mary remained with the disciples and joined them in their prayer.

Mary was with Jesus from the very beginning of his life, when the Son of God became man for our

(continued on following page)

READY for Confirmation Through Confirmation we reaffirm our commitment to our Catholic faith. By following Mary’s example and developing an intimate relationship with God through prayer, we can respond “Amen” wholeheartedly when the bishop anoints us and says, “Be sealed with the Gift of the Holy Spirit.” UNIT 1 • Session 5

ADVE NTURES IN FAITH

Dedicated to Jesus Show a clip from the film Sister Act, in which the characters sing the song “My Guy.” Ask young people if, when listening to the radio, they have ever heard someone dedicate a song to another person. Explain that people often dedicate songs as a sign of love or friendship. Arrange young people into small groups and ask each group to think up a song that they can dedicate to Jesus. Give groups time to practice singing their songs. Invite groups to sing their songs for one another.

2 Connect Invite volunteers to read aloud the article. Ask: What is one way we can grow in discipleship during Ordinary Time? (by reflecting on the lives of the saints and committing ourselves to following their example) Ask: Why can we also turn to Mary? (because she is the perfect model of discipleship) Explain that the grace Mary received to remain obedient to God is the same grace that we receive through Baptism. Say: Our lives are a pilgrimage of faith. God calls us to grow in our relationship with him, and he has given us the gift of faith to help us do so.

Ready for Confirmation

Read aloud the feature. Ask: When did we first make a commitment to our Catholic faith? (at Baptism) Say: Like Baptism and the Eucharist, the Sacrament of Confirmation is a Sacrament of Initiation. This grace we receive in Baptism is strengthened every time we receive Holy Communion. Explain that one way for us to respond to this gift of grace is to thank God in prayer. Point out that by developing an active prayer life, we also receive the strength to live out our faith in the world. Encourage young people to take time every day for prayer. (continued on following page)

UNIT 1 • S ession 5

EXPLORAR Devoción a María Hay cosas buenas en el mundo gracias a María, pero no tienen su origen en María. Provienen de Jesucristo, su Hijo. María comparte el amor de Dios con nosotros, pero es Jesús quien nos lleva a Dios Padre. Además de seguir el ejemplo de discipulado de María, la respetamos y la reverenciamos como alguien que intercede por nosotros. Como la madre de nuestro Salvador y como una persona de gran virtud y santidad, María tiene un lugar especial en la vida de la Iglesia. Por esta razón, se nos anima a fomentar devoción por ella. Una manera de practicar esta devoción es rezando el Rosario. Rezamos con María porque creemos que puede ayudarnos a adorar al único Dios verdadero. ¿Qué puedes hacer en tu propia vida para fomentar devoción por María? La Iglesia también honra a María en días específicos durante el año litúrgico. Tres de los seis días de precepto en EE. UU. están dedicados a recordar el papel único que tiene María en el plan de salvación de Dios. El 1 de enero celebramos la Solemnidad de María, Madre de Dios. En este día de fiesta, reconocemos que, con la concepción humana de Jesús, María se convirtió en la Madre de Dios. Celebramos la fe y confianza que María depositó solo en Dios. Celebramos la Asunción de María al cielo el 15 de agosto. En esta fiesta la Iglesia celebra cuando, al final de su vida terrenal, María fue elevada en cuerpo y alma, al cielo. El 8 de diciembre celebramos la Fiesta de la Inmaculada Concepción. Este día de fiesta celebra la gracia especial que María recibió de Dios cuando fue concebida sin la mancha del pecado original.

Explorar

Invite a voluntarios a que lean en voz alta Devoción a María. Enfatice que todo el bien que nos llega a través de María en realidad viene de Dios Padre. Pregunte: ¿Por qué tiene María un lugar especial en la vida de la Iglesia? (Es la madre de nuestro Salvador y es una persona de gran virtud y santidad). ¿Qué devoción podemos rezarle a María? (El Rosario) ¿Qué fiesta celebramos el 1 de enero? (María, Madre de Dios) ¿Qué celebramos en este día de fiesta? (La fe y confianza de María solo en Dios). Señale que el nombre de la celebración del 15 de agosto es la Asunción. Diga: De acuerdo con la enseñanza de la Iglesia, María fue asunta al cielo en cuerpo y alma, al final de su vida terrenal. Explique que las palabras del Magníficat son las palabras que María utilizó al saludar a su prima, Isabel, luego de que Juan el Bautista saltó de alegría en el vientre de Isabel.

La Virgen, Joseph Stella, 1926.

ARTE SACRO En esta imagen el artista pintó a María como si estuviera en

Arte sacro

Lea el texto en voz alta. Señale las imágenes simbólicas que se mencionan en la pintura. Diga: Quizás hayan oído la frase “Una imagen vale más que mil palabras”. Esto significa que a veces podemos decir más con imágenes que con palabras. Pregunte: Además de los símbolos que se mencionaron en el texto, ¿qué más nos dice esta pintura sobre María? (Acepte respuestas razonables).

3 Concluir Después de repartir materiales de arte, pida a los jóvenes que hagan sus propios dibujos de María, en los que usen símbolos para transmitir algo acerca de María y su fe en Dios. Invite a voluntarios a que compartan sus dibujos terminados.

35 UNIDAD 1 • S esión 5

Además de los días de precepto, celebramos otros sucesos importantes en la vida de María. Celebramos su nacimiento el 8 de septiembre. Los padres de María, san Joaquín y santa Ana, la amaron y la criaron como hija de Dios. El 31 de mayo celebramos la Visitación, la visita de María a su prima Isabel. En el Evangelio de Lucas, leemos que, luego de que el ángel Gabriel le dijo a María que se iba a convertir en la madre de Jesús, María fue inmediatamente a visitar a Isabel. Isabel, ya de edad avanzada, también estaba embarazada. Tan pronto como Isabel vio a María, el hijo que llevaba dentro, Juan el Bautista, saltó de alegría en su vientre. Celebramos el papel de María como la Reina del Cielo el 22 de agosto. Luego de ser elevada en cuerpo y alma al cielo, María está sentada ahora resplandeciente a la derecha de su Hijo. Desde allí intercede por nosotros.

un jardín lleno de flores y frutas que simbolizan el significado de quién es ella. Los lirios y las violetas simbolizan su pureza y humildad, y la rosa roja nos recuerda el dolor que sintió cuando presenció la muerte de Jesús.

UNIDAD 1 • Sesión 5

PAR A LLEVAR A C ASA

Devotos de María Pida a los jóvenes que investiguen acerca de diferentes oraciones de devoción que podemos rezarle a María, tales como el Rosario y varias novenas. Diga: Elijan una oración de devoción y, durante la semana próxima, récenla durante su tiempo de oración personal. Al final de la semana, reflexionen acerca del modo en que la oración los ayudó a crecer en su relación con Dios. Durante la próxima sesión, invite a voluntarios a compartir las devociones que investigaron y a describir su experiencia al rezar la devoción durante la semana.

EXPLORE Devotion to Mary Good things come to the world because of Mary, but they do not come from Mary. They come from Jesus Christ, her Son. Mary shares God’s love with us, but it is Jesus who brings us to God the Father. In addition to following Mary’s example of discipleship, we respect and revere Mary as someone who intercedes on our behalf. As the mother of our Savior and as a person of great virtue and holiness, Mary has a special place in the life of the Church. Because of this we are encouraged to develop a devotion to her. One way to practice this devotion is to pray the Rosary. We pray with Mary because we believe that she can help us worship the one true God. What can you do in your own life to develop devotion to Mary?

Explore

The Church also honors Mary on specific days during the liturgical year. Three of the six U.S. holy days of obligation are devoted to remembering the unique role that Mary has in God’s plan of Salvation. On January 1 we celebrate the Solemnity of Mary, Mother of God. On this feast day, we acknowledge that with the human conception of Jesus, Mary became the Mother of God. We celebrate Mary’s faith and trust in God alone. We celebrate Mary’s Assumption into heaven on August 15. On this feast the Church celebrates when, at the end of her earthly life, Mary was assumed, body and soul, into heaven. On December 8 we celebrate the Feast of the Immaculate Conception. This feast day celebrates the special grace that Mary received from God when she was conceived without the stain of Original Sin.

In addition to the holy days of obligation, we celebrate other important events in Mary’s life. We celebrate her birth on September 8. Mary’s parents, Saint Joachim and Saint Anne, loved her and raised her as a child of God. On May 31 we celebrate the Visitation, Mary’s visit to her cousin Elizabeth. In the Gospel according to Luke, we read that after the angel Gabriel told Mary that she was going to become Jesus’ mother, Mary immediately went to visit Elizabeth. Elizabeth, who was in old age, was also pregnant. As soon as Elizabeth saw Mary, the child that Elizabeth was carrying—John the Baptist—leapt for joy in her womb. We celebrate Mary’s role as the Queen of Heaven on August 22. After she was raised body and soul into heaven, Mary now sits in splendor at the right hand of her Son. From there she intercedes for us on our behalf.

The Virgin, Joseph Stella, 1926.

SACRED ART

Sacred Art

In this image the artist painted Mary as if she were in a garden filled with flowers and fruits that symbolize the meaning of who she is. The lilies and violets symbolize her purity and humility, and the red rose reminds us of the sorrow she felt when witnessing Jesus’ Death.

UNIT 1 • Session 5

TAKE IT HOME

Devoted to Mary Have young people research different prayers of devotion that we can pray to Mary, such as the Rosary and various novenas. Say: Choose one prayer of devotion, and during the next week, pray it during your personal prayer time. At the end of the week, reflect on how the prayer helped you grow in your relationship with God. During the next session, invite volunteers to share what devotions they researched and to describe their experiences of praying the devotion throughout the week.

Invite volunteers to read aloud the section Devotion to Mary. Emphasize that all the good that comes to us through Mary actually comes from God the Father. Ask: Why does Mary have a special place in the life of the Church? (She is the Mother of our Savior, and she is a person of great virtue and holiness.) What is one devotion we can pray to Mary? (the Rosary) What feast do we celebrate on January 1? (Mary, Mother of God) What do we celebrate on this feast day? (Mary’s faith and trust in God alone) Point out that the name of the feast day for August 15 is the Assumption. Say: According to Church teaching, at the end of her earthly life, Mary was assumed, body and soul, into heaven. Explain that the words of the Magnificat are the words Mary used to greet her cousin, Elizabeth, after John the Baptist leapt for joy in Elizabeth’s womb.

Read aloud the feature. Point out in the painting the symbolic images that are mentioned. Say: You may have heard the phrase, “A picture is worth a thousand words.” This means that sometimes we can say more with images than with words. Ask: In addition to the symbols that were mentioned in the text, what else does this painting tell us about Mary? (Accept reasonable responses.)

3 Close After distributing art supplies, ask young people to make their own pictures of Mary, in which they use symbols to convey something about Mary and her faith in God. Invite volunteers to share their completed pictures.

UNIT 1 • S ession 5

REFLEXIONAR

Oración

Oración Escoja un enfoque para la oración.

Rezar con María

Enfoque 1

Meditación guiada

María creía en el llamado

Reflexionar

Preparar Lea con antelación el guion de la meditación guiada La fe hecha realidad. Léalo en voz alta por segunda vez prestando atención a las pausas y el tono. Durante la sesión puede seguirlo tal como aparece o adaptarlo como mejor le parezca. Los guiones están disponibles en español e inglés en las páginas T-316–T-317. Si desea y es apropiado, puede usar la grabación Faith Made Real [La fe hecha realidad], disponible solo en inglés [CD 1, Pista 6].

de Dios y respondía a él en todo lo que hacía. Por eso, ella es un ejemplo para todos nosotros. María, la primera persona en ser discípula de Jesús, nos demuestra el significado de ser un discípulo perfecto. María encontró la fuerza para ser un discípulo perfecto a través de la oración. Mientras que las Sagradas Escrituras nos cuentan muy poco acerca de la vida de María, sí nos dicen que, a medida que se desarrollaban los acontecimientos en la vida de Jesús, ella los guardaba en su corazón. Así, María podía oír lo que Dios les estaba revelando a los humanos por medio de los acontecimientos en la vida de su Hijo, Jesús. Nosotros también podemos reflexionar sobre los sucesos de la vida de Jesús para saber lo que Dios nos sigue diciendo hoy.

Rezar Para establecer el Enfoque 1, lean la columna de la izquierda. Luego, guíe usando el guion o reproduzca la grabación uniéndose a los jóvenes en oración meditativa. Si reza el guion en voz alta, puede poner música instrumental suave de fondo. Enfoque 2

Página del joven Preparar Para familiarizarse con la oración, récela con antelación. Rezar Pida a algunos voluntarios que lean en voz alta el título y la columna de la izquierda. Recuérdeles que esta oración se basa en las palabras que María le dijo a Isabel tras saber que se convertiría en la madre de Jesús. Invite a los jóvenes a rezar juntos en voz alta el Magníficat. Luego diga: En silencio recen la reflexión. Después de darles tiempo a los jóvenes para reflexionar, rece en voz alta el Avemaría.

36 UNIDAD 1 • S esión 5

El Magníficat

Procla ma mi alma la grandeza del Señor, se alegra mi espíritu en Dios, mi salvador; porque ha mirado la humil lación de su esclava. Desde ahora me felicitarán todas las generaciones, porque el Poderoso ha hecho obras grandes por mí: su nombre es santo, y su miser icordia llega a sus fieles de generación en generación. Él hace proezas con su brazo: dispersa a los soberbios de coraz ón, derriba del trono a los poderosos y enaltece a los humildes, a los hambrientos los colma de biene s y a los ricos los despide vacíos. Auxilia a Israel, su siervo, acordándose de la miser icordia –como lo había prometido a nuest ros padres– en favor de Abrahán y su descendencia por siempre.

UNIDAD 1 • Sesión 5

SI HAY TIE M PO

HMB de la Sesión 5 Misterios de la fe Recuerde a los jóvenes que podemos recurrir a María en la oración. Distribuya la hoja maestra en blanco de la Sesión 5 [T-330] a cada joven. Invite a un voluntario a que lea el párrafo y la introducción en voz alta. Concédales tiempo para que completen la actividad de manera independiente. Luego de que hayan terminado, invite a voluntarios a compartir sus reflexiones.

MÁS INFORMACIÓN Enseñando a los jóvenes a rezar Recuerde a los jóvenes que siempre podemos rezarles a María y a los santos. Señale que no los adoramos, sino que recurrimos a ellos para guiarnos y pedirles que le recen a Dios por nosotros.

REFLECT

Prayer Prayer

Choose an approach for prayer.

Praying with Mary

Approach 1

Guided Reflection

responded to God’s call in all that she did. Because of this she is an example for all of us. Mary, Jesus’ first disciple, shows us what it is like to be a perfect disciple. Mary found the strength to be a perfect disciple through prayer. While Scripture tells us very little about Mary’s life, it does tell us that as the events in Jesus’ life unfolded, she pondered these in her heart. Through this pondering, Mary was able to hear what God was revealing to humans through events in the life of his Son, Jesus. We too can reflect on events in Jesus’ life so that we can know what God continues to speak to us today.

Reflect

Mary believed in and

The Magnificat

My soul procla ims the great ness of the Lord, my spirit rejoices in God my Savior ; for he has looked with favor on his lowly serva

nt.

From this day all generations will call me blessed: the Almighty has done great things for me, and holy is his Name. He has mercy on those who fear him in every generation. He has shown the streng th of his arm, he has scattered the proud in their conceit.

Prepare Listen in advance to the guided reflection Faith Made Real [CD 1, Track 6] recorded only in English. If you prefer, you may lead using a script. If you choose to lead, listen to the recording a second time, following the script, noting pauses and tone. The English and Spanish scripts are available on pages T-316–T-317. You can then follow the script exactly as it is or adapt it as you wish. Pray To establish Approach 1, invite volunteers to read aloud the left column. Then play the recording or lead using the script, joining the young people in reflective prayer. If you use the script, play reflective music softly in the background.

He has cast down the mighty from their thrones, and has lifted up the lowly. He has filled the hungr y with good things, and the rich he has sent away empty . He has come to the help of his serva nt Israel for he has remem bered his prom ise of mercy, the prom ise he made to our father s, to Abraham and his children for ever.

Approach 2

UNIT 1 • Session 5

IF TIM E ALLOWS

Session 5 BLM Mysteries of Faith Remind young people that we can always turn to Mary in prayer. Distribute the Session 5 Blackline Master [T-330] to each young person. Invite a volunteer to read aloud the paragraph and the introduction. Give young people time to complete the activity independently. After young people have finished, invite volunteers to share their reflections.

FYI Coaching Young People to Pray Remind young people that we can always pray to Mary and the saints. Point out that we do not worship them but turn to them for guidance and ask them to pray to God on our behalf.

Young People’s Page Prepare Pray the prayer in advance to become familiar with it. Pray Ask volunteers to read aloud the page title and the left column. Remind young people that this prayer is based on the words Mary said to Elizabeth after she found out that she was going to become Jesus’ mother. Invite young people to pray aloud the Magnificat together. Then say: Quietly pray the reflection to yourself. After giving young people time to reflect, pray aloud the Hail Mary.

UNIT 1 • S ession 5

RESPONDER

¿Q u é e s

qué?

1 Comenzar

Escribe la letra de la opción que mejor corresponda a cada descripción. 1

2 Conectar ¿Qué dices? Pida a voluntarios que lean en voz alta cada término. Luego pídales que lo utilicen en una oración. Anime a los jóvenes a que consulten el Glosario si necesitan ayuda para definir los términos.

Recoja los materiales y colóquelos nuevamente en su lugar. Anime a los jóvenes a que reflexionen acerca de la vida de los santos durante la semana próxima. Diga: Recuerden que podemos seguir el ejemplo de María y los santos en nuestra propia vida como discípulos.

Su vida fue un peregrinaje de fe.

la fiesta que celebra la asunción en cuerpo y alma de María al cielo. (PÁGINA 35)

un fragmento de los restos de un santo, por ejemplo un trozo de hueso o un mechón de cabello. (PÁGINA 32)

El niño que llevaba en su vientre saltó de alegría. (PÁGINA 35)

nos invita a pensar con mayor profundidad en el mensaje del Evangelio

¿Qué dices? Aprende las definiciones de estos términos. Asunción canonización Magníficat

sacramental venerar

¿Y ahora qué? Durante el Tiempo Ordinario podemos reflexionar acerca del llamado de Jesús al discipulado estudiando las vidas de los santos y comprometiéndonos a seguir su ejemplo. ¿Qué santos te agradan, y qué puedes hacer para seguir su ejemplo?

(PÁGINA 31)

marca tiempos enteros y fiestas y celebraciones individuales. (PÁGINA 31)

una fiesta que celebra la visita de María a su prima Isabel (PÁGINA 35)

una práctica que subraya la naturaleza sacramental de nuestra fe (PÁGINA 32)

a. María

¿Y ahora qué? Lea la sección en voz alta. Conceda tiempo a cada joven para responder a la pregunta individualmente.

3 Vayan en paz

una oración de devoción a María, madre de nuestro Salvador y persona de gran virtud y santidad. (PÁGINA 35) (PÁGINA 34)

Responder

¿Qué es qué? Lea en voz alta las instrucciones y los términos. Conceda tiempo a los jóvenes para completar la sección de manera individual o en pequeños grupos. Invite a voluntarios a comparar páginas una vez que las completen para verificar su comprensión. Recuérdeles a los jóvenes que pueden usar las referencias de la página para ayudarlos a encontrar las respuestas correctas.

f. el Rosario

b. Tiempo Ordinario g. la veneración de reliquias c. La Asunción h. el calendario d. reliquia litúrgico e. Isabel i. La Visitación

UNIDAD 1 • Sesión 5

SI HAY TIE M PO

Servicio: Hagan frazadas Diga: Hay muchas maneras de poner el discipulado en acción. Obtenga información sobre centros de caridad locales que acepten frazadas. Busque donaciones de materiales para este proyecto. Invite a los jóvenes a confeccionar frazadas. Señale que, al donar estas frazadas, están viviendo como discípulos de Jesús. La solidaridad

Evaluación de la sesión Encontrará una evaluación para esta sesión en www.findinggod.com.

Evaluación de la unidad Si lo desea, fotocopie la Evaluación de la unidad, páginas T-331–T-332. Administre la evaluación durante la sesión o como tarea para el hogar.

Retiro de 3 minutos Conceda a los jóvenes la oportunidad de meditar silenciosamente en www.loyolapress.com/retiro.

37 UNIDAD 1 • S esión 5

C O N A N T E L AC I Ó N : Prepare la Sesión 6 Consulte las páginas de preparación catequética para preparar la Sesión 6 y definir los materiales que necesitará.

RESPOND

W h a t ’s

? t a h W Write the letter of the choice that best matches each description. 1

a prayer of devotion to Mary, mother of our Saviour and person of virtue and holiness (PAGE 35)

Her life was a pilgrimage of faith. (PAGE 38)

the feast that celebrates Mary being assumed body and soul into heaven

Say What? Know the definitions of these terms. Assumption canonization Magnificat

sacramental venerate

Now What? During Ordinary Time we can reflect on Jesus’ call to discipleship by studying the lives of the saints and committing ourselves to following their example. Which saints appeal to you, and what can you do to follow their example?

Respond

1 Begin

(PAGE 39)

a piece of a saint’s remains, such a chip of bone or a lock of hair (PAGE 36)

The child she was carrying leapt for joy. (PAGE 39)

invites us to think more deeply about the message of the Gospel (PAGE 35)

marks entire seasons and individual feasts and celebrations (PAGE 35)

a feast that celebrates Mary’s visit to her cousin Elizabeth (PAGE 39)

a practice that underscores the sacramental nature of our faith (PAGE 36) a. Mary

f. The Rosary

b. Ordinary Time

g. venerating relics

c. Assumption

h. liturgical calendar

d. relic

What’s What? Read aloud the directions and the terms. Give young people time to complete the section individually or in small groups. Invite volunteers to compare pages once completed to check for comprehension. Remind young people that they can use the page references to help them find the correct answers.

2 Connect Say What? Ask volunteers to read aloud each vocabulary term. Then ask volunteers to use each term in a sentence. Encourage young people to use the Glossary if they need help defining the terms. Now What? Read aloud the section. Give each young person quiet time to answer the question independently.

i. Visitation

e. Elizabeth

3 Go in Peace UNIT 1 • Session 5

IF TIME ALLOWS

Service: Make Blankets

Collect materials and return them to the appropriate places. Encourage young people to reflect on the lives of the saints during the next week. Say: Remember that we can follow the example of Mary and the saints in our own life of discipleship.

Say: There are many ways to put discipleship into action. Obtain information about a local charity that will accept tied blankets. Contact a fabric store to inquire about donating materials for this project. Invite young people to make no-sew blankets. Explain that the blankets are for those who need love and warmth. Point out that by sharing these blankets, they are living as Jesus’ disciples. Solidarity

Session Assessment Option An assessment for this session can be found at www.findinggod.com.

Unit Assessment Option If you wish, photocopy the Unit Assessment on pages T-331–T-332. Administer the assessment during the session or send it home.

P L A N A H E A D : Get Ready for Session 6 Consult the catechist preparation pages to prepare for Session 6 and determine any materials you will need.

3-Minute Retreat Give young people an opportunity for quiet meditation at www.loyolapress.com/retreat.

UNIT 1 • S ession 5

ACTUAR Unidad

LA FE EN ACCIÓN Completen juntos uno de los proyectos sugeridos de La fe en acción u organice a los jóvenes en dos grupos, cada uno encargado de un proyecto distinto. Note que las instrucciones continúan en la siguiente página.

Comenten las ideas de proyectos con los jóvenes e invítelos a participar en el proceso de toma de decisiones para definirlo. Pregunte: ¿A quién servirán y cómo los beneficiará este servicio a ustedes y a los demás? ¿Están preparados para reconocer la humanidad en aquellos que conocerán? ¿Cómo los ayudará este proyecto a poner su fe en acción? ¿Qué tema o temas de la Enseñanza social católica experimentarán en el proyecto?

fe en acción. Cuando elegimos hacerlo libremente, respondemos al llamado de Cristo a ser sus discípulos, y compartimos con los demás el mensaje de paz y amor del Evangelio. Actuar para crear un mundo más justo no es una conducta opcional. Trabajar a favor de la justicia es un componente fundamental de la fe cristiana. Jesús predicó no solo con palabras, sino también con la forma en que vivió su vida. Recibimos el llamado a hacer lo mismo.

“Felices los que tienen hambre

(continúa en la página siguiente)

38 UNIDAD 1 • L a fe en acción

En esta unidad exploramos el modo en que Jesús fundó la Iglesia al enviar al Espíritu Santo a sus discípulos luego de su Ascensión al cielo. Desde entonces, la presencia del Espíritu Santo ha llenado a cada uno de los seguidores de Jesús. En la Iglesia de los primeros siglos, esto ayudó a que los discípulos se mantuvieran firmes en su fe durante la persecución. Hoy, la presencia del Espíritu Santo nos da la fuerza para luchar por los marginados y por los oprimidos.

y sed de justicia, porque serán saciados”. —Mateo 5:6

Defiende la vida Propósito Averigua qué acciones podemos realizar para defender las vidas de todos, especialmente de aquellos que están marginados u oprimidos por la sociedad.

Contexto Desde sus comienzos la Iglesia ha enseñado que la vida humana es sagrada. Estamos hechos a imagen y semejanza de Dios. Las personas solo pueden vivir con dignidad cuando tienen acceso a comida, agua potable, ropa y vivienda. El respeto por la vida está vinculado a la pobreza, la educación y la salud. Los obispos de los Estados Unidos han establecido la Campaña Católica para el Desarrollo Humano (CCHD, por su siglas en inglés), una organización cuya misión es trabajar por el respeto de la vida en relación con estos temas.

Pasos 1. Lean juntos las Bienaventuranzas (Mateo 5:3–12). ¿Qué dicen las Bienaventuranzas sobre trabajar por la justicia?

2 Implementar Haga que los jóvenes sigan las instrucciones para completar Defiende la vida o Llamado a la comunidad. Para Defiende la vida, traiga a un invitado para que presente iniciativas sobre el derecho a la vida que se están desarrollando en su área. Para Llamado a la comunidad, haga que los jóvenes lean y reflexionen sobre documentos de la Iglesia como Ya no somos extranjeros: Juntos en el camino de la esperanza Además, pídales que busquen información sobre la Conferencia de Obispos Católicos de Estados Unidos [USCCB, por sus siglas en inglés] y en las páginas web del Vaticano para buscar documentos adicionales usando palabras claves como inmigración. Considere pedirles a los padres de familia que sean voluntarios para ser facilitadores de La fe en acción durante todo el año.

N Ó I C C A

Construimos la Iglesia cuando ponemos nuestra

Actuar

1 Preparar

L a fe en

2. Con un adulto, dedica tiempo a explorar el sitio web de la CCHD. 3. Promueve el trabajo de la CCHD y anima a otros a participar. 4. Comprométete a realizar una acción sugerida por la CCHD.

UNIDAD 1 • La fe en acción

(continúa en la página siguiente)

SI HAY TIE M PO

Carteles del derecho a la vida Recuerde a los jóvenes que los seres humanos estamos hechos a imagen y semejanza de Dios. Diga: Por eso, todos tienen derecho a vivir una vida digna. Reparta materiales de arte y pida a los jóvenes que hagan carteles sobre el derecho a la vida. Organícese con su líder de catequesis para colgar los carteles por toda la parroquia. La vida y la dignidad

MATERIALES: Prepare el proyecto de La fe en acción Para estos proyectos, necesitará a un presentador del servicio diocesano para comentar documentos de la Iglesia, tales como Ya no somos extranjeros: Juntos en el camino de la esperanza; computadoras con acceso a internet; materiales de arte y escritura; cartulinas; la Guía del líder y la Hoja de planificación para la oración en común; bolsas de papel; y artículos para incluir en los paquetes de bienvenida.

ACT

Faith in

Unit

ACT I O N

1 FAITH IN ACTION Complete one of the suggested Faith in Action projects as a class, or organize young people into two groups, having each group complete a different project. Note that directions continue on the next page.

We build up the Church by putting our faith into action. When we freely choose to do this, we respond to Christ’s call to discipleship, and we share the Gospel message of peace and love with others. Taking action to create a more just world is not optional behavior. Working for justice is a central component of the Christian faith. Jesus preached not only with words but with how he lived his life. We are called to do the same.

“Blessed are they

Act

In this unit we explored how Jesus founded the Church by sending the Holy Spirit to his disciples after his Ascension into heaven. Since then, the presence of the Holy Spirit has filled each of Jesus’ followers. In the early Church, this helped the disciples remain true to their faith in the face of persecution. Today, the presence of the Holy Spirit gives us the strength to stand up for people who are marginalized and oppressed.

who hunger and thirst for

Defend Life

righteousness, for they will be

Purpose Learn about actions we can take in order to defend the lives of all people, especially those who are marginalized and oppressed by society.

satisfied.” —Matthew 5:6

Background Since its beginning the Church has taught that human life is sacred. We are made in the image and likeness of God. People can only live lives of dignity when they have access to food, clean water, clothing, and shelter. Respect for life is interwoven with poverty, education, and health care. The bishops in the United States have established the Catholic Campaign for Human Development (CCHD), an organization whose mission is to work for respect for life in relation to these issues.

Steps 1. Read together the Beatitudes (Matthew 5:3–12). What do the Beatitudes say about working for justice?

1 Prepare Discuss the project ideas with young people and involve them in the decision-making process to determine a project. Ask: Whom will you serve, and how will your service be beneficial to them and to you? Are you prepared to recognize the humanity in those you will meet? How does this project help you put your faith into action? What theme or themes of Catholic social teaching will you be experiencing in the project?

2 Implement

2. With an adult, spend some time exploring the CCHD Web site. 3. Advertise CCHD’s work and encourage others to participate. 4. Make a commitment to complete one action suggested by the CCHD. (continued on following page)

UNIT 1 • Faith in Action

IF TIM E ALLOWS

Right-to-Life Posters Remind young people that human beings are made in the image and likeness of God. Say: Because of this, everyone has the right to live a life of dignity. Distribute art supplies and have young people make right-to-life posters. Arrange with your catechetical leader to have the posters hung around the parish. Life and Dignity

MATERIALS: Get Ready for Faith in Action

Have young people follow the directions to complete Defend Life or Called to Community. Be sure young people do research before taking action. For Defend Life, invite a presenter to present right-to-life initiatives that are underway in your area. For Called to Community, have young people read and reflect on Church documents such as Strangers no Longer: Together on the Journey of Hope. Also ask young people to search the USCCB and the Vatican Web sites for additional documents by using key words such as immigration. Consider asking for parent volunteers to be Faith in Action facilitators for the entire year. (continued on followinng page)

For these projects, you will need a presenter from the diocesan to discuss, Church documents such as Strangers No Longer: Together on the Journey of Hope; computers with Internet access, art supplies, poster board, the prayer service Leader’s Guide and Planning Worksheet, writing supplies, paper bags, and items to include in welcome kits.

UNIT 1 • Faith in Action

ACTUAR Llamados para servir a la comunidad

3 Concluir

Propósito Cuando Jesús envió el don del Espíritu Santo en Pentecostés, su comunidad de seguidores se convirtió en la Iglesia. Como Pueblo de Dios, se nos llama a participar en la vida de la Iglesia y a apoyarnos unos a otros, independientemente de la raza, el género o la etnia. El propósito de esta actividad es aprender sobre la importancia de la reforma migratoria. Los participantes investigarán el tema y luego escribirán cartas a legisladores federales para incitarlos a apoyar una política migratoria más humana.

Dé cierre al proyecto guiando a los jóvenes para que completen uno de los siguientes puntos:

Arzobispo José H. Gómez.

“Las familias son separadas,

Actuar

Oración en común Descargue e imprima la Guía del líder y la Hoja de planificación para la oración en común de www.findinggod.com. Pida a los jóvenes que planifiquen e implementen una oración en común que exprese gratitud a Dios por la oportunidad de construir la Iglesia sirviendo a los demás.

trabajadores inmigrantes son explotados, y seres humanos mueren en el desierto. Este sufrimiento

Páselo Recuerde a los jóvenes que, como miembros de la comunidad cristiana, todos aprendemos los unos de los otros. Pídales que preparen breves informes sobre los proyectos que completaron. Anime a los jóvenes a incluir modos en que otros pueden realizar obras de justicia similares. Organice con su líder de catequesis para enviar los informes a los líderes parroquiales, incluidos miembros del personal y miembros de las comisiones.

debe terminar”. —Arzobispo José H. Gómez de Los Ángeles

Contexto El Arzobispo José H. Gómez de Los Ángeles es también el presidente del Comité sobre Migración de la Conferencia de Obispos Católicos de los Estados Unidos. En un comunicado emitido el 10 de junio de 2013, el Arzobispo Gómez escribió: “Cada día en nuestras parroquias, en programas de servicios sociales, en hospitales y escuelas somos testigos de las consecuencias humanas de un sistema migratorio fallido. Las familias son separadas, trabajadores inmigrantes son explotados, y seres humanos mueren en el desierto. [. . .] Simplemente, esta situación es moralmente inaceptable. Este sufrimiento debe terminar.”

Pasos 1. Investiga la postura de los obispos estadounidenses leyendo la carta pastoral Ya no somos extranjeros: Juntos en el camino de la esperanza. 2. Comenta qué puede hacer la comunidad de tu parroquia para apoyar a los inmigrantes indocumentados. Elige acciones concretas que puede realizar tu parroquia y trabajen juntos para implementar un plan. 3. Escríbeles cartas a tus legisladores federales expresando tu opinión. 4. Concientiza sobre la necesidad de una reforma migratoria. Inmigrantes marchando en Chicago, IL, a favor de una reforma migratoria.

UNIDAD 1 • La fe en acción

SI HAY TIE M PO

Paquetes de bienvenida Recuerde a los jóvenes que somos llamados a seguir el ejemplo de Jesús atendiendo las mutuas necesidades. Reparta materiales de arte y bolsas de papel. Pídales que decoren paquetes de bienvenida para familias que acaban de llegar a su comunidad. Pida a los jóvenes que incluyan tarjetas de bienvenida para los paquetes. Con anticipación, trabaje con su líder de catequesis para obtener materiales e incluirlos en los paquetes, tales como información sobre servicios diocesanos, mapas de la ciudad y horarios de transportes públicos. Organice la entrega de los paquetes completos a una entidad local que pueda repartirlos. La solidaridad

39 UNIDAD 1 • L a fe en acción

ACT Called to Community Purpose

3 Close

When Jesus sent the gift of the Holy Spirit at Pentecost, his community of followers became the Church. As the People of God, we are called to participate in the life of the Church and to support one another, regardless of race, gender, or ethnicity. The purpose of this activity is to learn about the importance of immigration reform. Participants will research this issue and then write letters to federal legislators to encourage them to support a more humane immigration policy.

Bring closure to the project by leading young people in completing one of the following:

Background Archbishop José H. Gómez of Los Angeles is Chairman of the Committee on Migration at USCCB. In a statement released on June 10, 2013, Archbishop Gomez wrote, “Each day in our parishes, social service programs, hospitals, and schools we witness the human consequences of a broken immigration system. Families are separated, migrant workers are exploited, and our fellow human beings die in the desert. . . . Simply put, the status quo is morally unacceptable. This suffering must end.”

1. Research the U.S. bishops’ position on immigration policy reform by reading the pastoral letter Strangers No Longer: Together on the Journey of Hope.

“Families are separated, migrant workers are exploited, and our fellow

2. Discuss what your parish community can do to support undocumented immigrants. Choose concrete actions your parish can take and work together to implement a plan.

human beings

3. Write letters to your federal legislators expressing your opinion.

This suffering

4. Raise awareness about the need for immigration reform.

must end.”

Act

Steps

Archbishop José H. Gómez.

die in the desert.

Pass It On Remind young people that as members of the Christian community, we both learn from and teach one another. Have young people prepare brief memos about the project they completed. Encourage young people to include ways that others can engage in a similar work of justice. Arrange with your catechetical leader to have the memos sent to parish leaders, including staff and committee members.

—Archbishop José H. Gómez of Los Angeles Immigrants marching for reform in Chicago, Illinois.

UNIT 1 • Faith in Action

Prayer Service Download and print out the prayer service Leader’s Guide and Planning Worksheet from www.findinggod.com. Have young people plan and pray together a prayer service that expresses gratitude to God for the opportunity to build up the Church by serving others.

IF TIM E ALLOWS

Welcome Kits Remind young people that we are called to follow Jesus’ example by caring for one another’s needs. Distribute art supplies and paper bags. Have young people decorate welcome kits for families who have recently arrived to your community. Ask young people to include welcome cards to go with the kits. In advance, work with your catechetical leader to obtain materials to include in the kits, such as information about diocesan services, city maps, and public-transit schedules. Arrange to have the completed kits delivered to a local agency that can distribute them. Solidarity

UNIT 1 • Faith in Action

NOTAS / NOTES