العدد 149 لصحيفة الصباح

‫تقترح إنسحاب القوات المعتدية وإنهاء المرحلة االنتقالية‬

‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫رئيس المجلس األعلى للدولة يعلن عن مبادرة لوقف العدوان على طرابلس‬ ‫ُ‬ ‫منظمة حقوقية ‪ :‬العدوان على العاصمة يحصد ‪ 1000‬ضحية بين قتيل وجريح خالل ‪ 3‬أشهر فقط‬ ‫رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫عبدالرزاق مسعود الداهش‬ ‫رئيس التحرير المسؤول‬ ‫نورالدين محمد عبعوب‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ ٣٠‬صفر ‪١٤٤١‬‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن الهيئـة العامة للصحـافـة‬

‫الثمن ‪ :‬دينار‬

‫الموافق ‪ ٢٩‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫بــــــوضوح‬

‫في العدد‬

‫والكالم لليبيين أيضا‬

‫األخيرة‬

‫أحمد الرحال‬

‫ً‬ ‫يا غارة الله ّ‬ ‫جدي السير مسرعة‬

‫علي المقرحي‬ ‫سلطة اإلبداع وسلطة المؤسسة ‪2/1‬‬

‫في امللحق الثقافي‬

‫المثقف العربي والتخبط في دائرة مغلقة !‬

‫جمال الزائدي‬

‫قهو ‬ة ‪‭‬عربية‬

‫السنـة األولــى‬

‫العــدد ‪١٤٩‬‬

‫ص‪6‬‬

‫طارق الشرع‬

‫ً‬ ‫وداعا سيد االبتسامة‬

‫قبل مؤتمر برلين‬

‫السيد السراج يؤكد لوزير خارجية ألمانيا أهمية االستفادة من أخطاء‬ ‫الماضي وتقييم أسباب إخفاق اللقاءات السابقة‬ ‫الصباح – وكاالت‬

‫هيتشكوك ‪ ..‬وأسرار األبواب المواربة !‬

‫ص‪8‬‬

‫قوات سوريا‬ ‫الديموقراطية تنسحب من‬ ‫«كامل الحدود» مع تركيا‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫أعلنت قوات ســـوريا الديموقراطية سحب‬ ‫قواتهـــا من «كامـــل المنطقـــة الحدودية» مع‬ ‫تركيـــا بموجـــب اتفاق بيـــن أنقرة وموســـكو‪،‬‬ ‫علـــى أن يحـــل حـــرس الحـــدود الســـوري‬ ‫مكانهـــا‪ ،‬وفـــق مـــا قـــال متحـــدث باســـمها‬ ‫لوكالـــة الصحافـــة الفرنســـية ‪.‬‬ ‫وقـــال مديـــر المركـــز االعالمـــي لقـــوات‬ ‫ســـوريا الديموقراطيـــة مصطفـــى بالـــي إن‬ ‫ألويـــة هـــذه القوات تنســـحب مـــن المنطقة‬ ‫الحدوديـــة «بضمانـــة روســـية»‪ ،‬مضيفـــا‬ ‫«ستنســـحب قواتنـــا بعمـــق ‪ 32‬كيلومتراً من‬ ‫كامـــل الحـــدود»‪.‬‬ ‫وينـــص اتفـــاق تـــم التوصـــل اليـــه في ‪17‬‬ ‫أكتوبـــر بين أنقرة وواشـــنطن على انســـحاب‬ ‫قـــوات ســـوريا الديموقراطية مـــن «المنطقة‬ ‫اآلمنـــة» كمـــا تســـميها أنقـــرة والتـــي تمتـــد‬ ‫بعمـــق ثالثيـــن كيلومترا من الحـــدود التركية‬ ‫وبطـــول ‪ 120‬كيلومترا‪.‬‬

‫رحـــب رئيـــس المجلـــس الرئاســـي‬ ‫لحكومة الوفاق الوطني « فائز الســـراج «‬ ‫بمؤتمـــر برليـــن المزمع عقده فـــي الفترة‬ ‫المقبلـــة ‪ ،‬مؤكدا على أهمية االســـتفادة‬ ‫مـــن األخطـــاء الماضيـــة‪ ،‬وضـــرورة بحث‬ ‫وتقييـــم أســـباب اخفـــاق اللقـــاءات التـــي‬ ‫عقـــدت في الســـابق فـــي تحقيـــق تقدما‬ ‫علـــى األرض‪.‬‬ ‫وأوضـــح « الســـراج « خالل اســـتقباله‬ ‫بمدينـــة زوارة لوزيـــر خارجيـــة ألمانيـــا‬ ‫« هايكـــو مـــاس « والوفـــد المرافـــق‬ ‫أن االنقســـام الدولـــي شـــجع بعـــض‬ ‫األطراف علـــى عدم االلتـــزام بمخرجات‬

‫المؤتمرات الســـابقة‪ ،‬وعرقلـــة محاوالت‬ ‫الوصـــول إلـــى تســـوية‪.‬‬ ‫وشـــدد « الســـراج « خالل هـــذا اللقاء‬ ‫الـــذي حضـــره وزيـــر الخارجيـــة محمـــد‬ ‫ســـيالة‪ ،‬وســـفير ليبيـــا لـــدى االتحـــاد‬ ‫األوروبي حافـــظ قدور‪،‬والمبعوث األممي‬ ‫إلـــى ليبيـــا غســـان ســـامة علـــى أن أي‬ ‫عملية لوقـــف إطالق مرهونة بانســـحاب‬ ‫الميليشـــيات المعتديـــة على طرابلس وأن‬ ‫ال يكـــون هنـــاك أي تهديـــد للعاصمة بأية‬ ‫صـــورة كانت ‪.‬‬ ‫بـــدوره أكد وزيـــر خارجيـــة المانيا في‬ ‫بدايـــة االجتمـــاع على دعم بالده للمســـار‬ ‫السياســـي‪ ،‬ومســـاعدة الشـــعب الليبـــي‬

‫علـــى اجتيـــاز األزمـــة الراهنـــة‪ ،‬مجـــدداً‬ ‫حـــرص المانيـــا علـــى العمل مـــع حكومة‬ ‫الوفـــاق الوطنـــي لتحقيق االســـتقرار في‬ ‫ليبيـــا‪ .،‬وأشـــار إلـــى الموقـــف األلمانـــي‬ ‫الصريـــح والواضـــح برفـــض االعتـــداء‬ ‫علـــى طرابلـــس واإلعـــان عن ذلـــك فور‬ ‫وقـــوع العـــدوان‪ ،‬كمـــا أكـــد هايكـــو ماس‬ ‫دعـــم بـــاده لخطـــة المبعـــوث األممـــي‬ ‫لحـــل األزمـــة‪ ،‬وقـــال إن المانيـــا حريصة‬ ‫علـــى مشـــاركة جميـــع األطـــراف المؤثرة‬ ‫فـــي مؤتمـــر برليـــن للوصـــول إلـــى نتائج‬ ‫جوهريـــة‪ ،‬وأن البيـــان الختامـــي للمؤتمر‬ ‫لـــن يصـــدر اال بعـــد التوافـــق الكامل بين‬ ‫المشـــاركين‪..‬وأوضح وزيـــر الخارجيـــة‬

‫األلمانـــي بـــأن دعـــوة األعضـــاء‬ ‫الدائميـــن بمجلس األمـــن الدولي يأتي‬ ‫ليكـــون هنـــاك التـــزام مـــن المجلـــس‬ ‫بمـــا يتـــم التوصـــل إليـــه‪ ،‬وأن هنـــاك‬ ‫دول دعيـــت لالطمئنـــان علـــى وقـــف‬ ‫اإلمـــدادات العســـكرية لليبيا وترســـيخ‬ ‫مبـــدأ عـــدم التدخل‪ ،‬كما أشـــار الوزير‬ ‫األلمانـــي إلـــى أهميـــة وقـــف إطـــاق‬ ‫النـــار كأســـاس لنجـــاح المؤتمـــر‪..‬‬ ‫يشـــار إلـــى أن الوفـــد األلماني حضر‬ ‫لليبيـــا قادمـــا ً من تونـــس‪ ،‬ليعرض على‬ ‫لرئيـــس المجلس الرئاســـي التفاصيل‬ ‫المتعلقـــة بمؤتمر برليـــن المزمع عقده‬ ‫إليجـــاد حـــل لالزمـــة الليبية ‪.‬‬

‫فـــي مظاهـــرات لبنـــان الكرنفاليـــة‪ ،‬ال أحد‬ ‫يســـأل اآلخـــر عـــن دينـــه‪ ،‬وال عـــن مذهبـــه‪،‬‬ ‫وال عـــن عرقـــه‪ .‬الـــكل يجمعهم شـــارع واحد‪،‬‬ ‫وهتاف واحد‪ ،‬واحتجاج واحد‪ ،‬وســـقف واحد‪،‬‬ ‫قـــد تكـــون الســـماء‪ .‬والحقيقـــة أن مـــا يجمع‬ ‫اللبنانيـــون‪ ،‬هو لبنـــان‪ ،‬بمختنقاته االقتصادية‪،‬‬ ‫وارتباكاتـــه السياســـية‪ ،‬وظروفـــه األمنيـــة‪.‬‬ ‫وحتـــى لـــو أن هـــذه المظاهـــرات المتميـــزة‪،‬‬ ‫لـــم تهـــزم الحكومـــة‪ ،‬يكفـــي أنها هزمـــت دولة‬ ‫الطوائـــف‪ ،‬وانتصـــرت لدولـــة المواطنـــة‪.‬‬ ‫اللبنانيـــون يتعاملـــون مـــع منتجـــات العصـــر‪،‬‬ ‫ومســـتحضرات العصـــر‪ ،‬وتبعا لهـــذه الحقيقة‬ ‫‪،‬فهـــم ضـــد الطائفيـــة‪ .‬اللبنانيون‪ ،‬يتســـوقون‬ ‫دون أن يســـأل بائـــع واحـــد‪ ،‬مشـــتريا واحـــداً‪،‬‬ ‫أنت ســـني‪ ،‬أو شـــيعي‪ ،‬أو حتى طرابلســـي‪ ،‬أو‬ ‫بعلبكـــي‪ .‬واللبنانيون يذهبـــون إلى مالعب كرة‬ ‫الســـلة‪ ،‬نصفهم مـــع النجمـــة‪ ،‬ونصفهم اآلخر‬ ‫مـــع األنصـــار‪ ،‬وال أحـــد يتكلم عن الـــدروز‪ ،‬أو‬ ‫طائـــف الـــروم‪ .‬واللبنانيـــون أيضـــا‪ ،‬يجلســـون‬ ‫فـــي المطاعـــم‪ ،‬وهـــم مجـــرد زبائـــن‪ ،‬فـــا‬ ‫أحـــد جـــاء ألنـــه مارونـــي‪ ،‬وال أحد خـــرج ألنه‬ ‫أرثوذكســـي‪ .‬فقط عندما تأتي السياســـة تأتي‬ ‫الطائفيـــة‪ ،‬وتتحـــول العملية إلى كســـر لرؤوس‬ ‫اللبنانييـــن علـــى رأس لبنـــان‪ .‬وحينهـــا يظهـــر‬ ‫فجأة اللبنانـــي اإليراني‪ ،‬واللبناني الســـعودي‪،‬‬ ‫واللبنانـــي الســـوري‪ ،‬والفرنســـي‪ ،‬ويختفي من‬ ‫الســـاحة اللبنانـــي اللبناني‪ .‬ال يمكـــن أن يكون‬ ‫اللبناني عـــدوا للبناني‪ ،‬ولكن الســـعودي يقاتل‬ ‫اإليرانـــي‪ ،‬والفرنســـي‪ ،‬يقاتـــل الســـوري‪ ،‬كلهم‬ ‫يتحاربـــون‪ ،‬فـــوق صـــدر اللبنانييـــن‪ .‬الذيـــن‬ ‫يجوعـــون‪ ،‬ويموتـــون فـــي هـــذه الحـــرب غيـــر‬ ‫اللبنانيـــة‪ ،‬وغيـــر الواجبـــة‪ ،‬هـــم اللبنانيـــون‬ ‫وحدهـــم‪ .‬والبيـــت الـــذي يحتـــرق هـــو البيـــت‬ ‫اللبنانـــي وحـــده‪ ،‬باإلضافة لقلـــوب اللبنانيين‪.‬‬ ‫الطائفـــة‪ ،‬والقبيلـــة‪ ،‬والعشـــيرة‪ ،‬واألثنية‪ ،‬هي‬ ‫كراكيـــب عصر ما قبـــل الدولـــة المدنية‪ .‬وإذا‬ ‫لـــم ينـــه اللبنانيـــون ألغـــام الماضـــي‪ ،‬فســـوف‬ ‫يجـــيء يوم وتنهيهم هـــذه األلغام‪ ،‬أو الكراكيب‪.‬‬ ‫والـــكالم لليبييـــن أيضا‪.‬‬ ‫عبدالرزاق الداهش‬

‫أكد تضامنه معهم في المطالبة بحقوقهم المشروعة‬

‫رئيس المجلس الرئاسي يصدر تعلمياته بوضع خطة لتحسين رواتب المدرسين‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫عقـــد رئيـــس المجلـــس الرئاســـي لحكومـــة الوفـــاق‬ ‫الوطنـــي الســـيد فائـــز الســـراج أمـــس االثنيـــن سلســـلة‬ ‫اجتماعات لبحـــث مطالب المعلمين بتحســـن أوضاعهم‪،‬‬ ‫حيـــث اجتمـــع مـــع ممثليـــن عـــن نقابـــات المعلميـــن في‬ ‫طرابلـــس والجبل الغربي وتنســـيقيات تاجوراء ومســـاتة‬ ‫ومصراتـــة والخمـــس والمنطقـــة الغربيـــة ومديـــر مكتب‬ ‫الخدمـــات التعليميـــة‪ ،‬كمـــا عقـــد اجتماعـــا مـــع كل مـــن‬ ‫رئيـــس ديـــوان المحاســـبة ووزيـــر التعليـــم‪ ،‬ووكيـــل وزارة‬ ‫التعليـــم ووكيـــل وزارة الماليـــة‪.‬‬

‫وناقـــش الســـيد الرئيس خـــال االجتماعيـــن مطالب‬ ‫المعلميـــن بتحســـين رواتبهـــم‪ ،‬واإلمكانيـــات الماليـــة‬ ‫المتاحـــة لتحقيـــق هـــذه المطالـــب‪.‬‬ ‫وأكـــد الســـيد الرئيـــس تضامنـــه مـــع المعلميـــن فـــي‬ ‫المطالبـــة بحقوقهـــم المشـــروعة‪ ،‬وأصـــدر تعليماتـــه‬ ‫بوضـــع خطة عاجلـــة لتحســـين رواتبهم بما يتناســـب مع‬ ‫إمكانيـــات الدولـــة المتاحـــة‪.‬‬ ‫وأشـــاد الســـيد الرئيـــس باألســـلوب الحضـــاري الذي‬ ‫اتبعـــه المعلمـــون في وقفتهـــم االحتجاجيـــة صباح أمس‬ ‫أمـــام مقـــر الحكومة‪.‬‬

‫تعليقا على االعالن عن مقتله‬

‫الداخلية‪ :‬مقتل البغدادي فضح الحملة التضليلية لحفتر بوجوده في ليبيا‬ ‫الصباح – وكاالت‬ ‫أكـــدت وزارة الداخليـــة بحكومـــة الوفـــاق‬ ‫الوطنـــي‪ ،‬أن نجـــاح العمليـــة العســـكرية‬ ‫الخاصـــة التـــي قامت بها أمريكا في شـــمال‬ ‫ســـوريا‪ ،‬والتـــي أدت إلى مقتل زعيـــم تنظيم‬ ‫داعـــش أبوبكـــر البغـــدادي فضحت ســـلوك‬ ‫حفتـــر وحملتـــه التضليليـــة بوجـــوده فـــي‬ ‫ليبيا ‪.‬‬ ‫وأكـــدت الداخليـــة فـــي بيان لها إلـــى أنها‬ ‫كبيـــرا لملف اإلرهاب ســـواء‬ ‫اهتمامـــا‬ ‫تولـــي‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫كان بتبـــادل المعلومـــات مـــع شـــركائها أو‬ ‫معرفـــة مصادر التمويل‪ ،‬وكذلـــك بتقديم من‬

‫يتـــم القبـــض عليهـــم للقضاء‪،‬‬ ‫وأوضحـــت أنـــه بالرغم من العـــدوان على‬ ‫العاصمـــة طرابلـــس اســـتطاعت القـــوات‬ ‫األمنيـــة مـــن ضبـــط عـــدد مـــن المنتميـــن‬ ‫للتنظيـــم خـــال األشـــهر الماضيـــة‪.‬‬ ‫بدورهـــا رحبت قـــوات البنيان المرصوص‬ ‫بمقتـــل البغـــدادي قائلـــة إن قـــوة البنيـــان‬ ‫المرصوص وهي تشـــارك جميـــع دول العالم‬ ‫المحبـــة للحرية والســـام الفرحة واالبتهاج‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫بالتخلـــص مـــن رئيـــس التنظيـــم اإلرهابـــي‬ ‫ســـببا‬ ‫داعش (أبوبكر البغدادي)‪ ،‬والذي كان‬ ‫ً‬ ‫مباشـــرا في قتـــل آالف من العالـــم بمختلف‬ ‫ً‬

‫بلدانهـــم‪ ،‬ومـــن بينهـــم ليبيـــا التـــي تعرضت‬ ‫لعمليـــات إرهابيـــة ســـقط على إثرهـــا عدد‬ ‫كبيـــر مـــن الشـــهداء ضحايـــا للعمليـــات‬ ‫اإلجراميـــة لهـــذا التنظيـــم اإلرهابي ‪.‬‬ ‫وقالـــت غرفـــة العمليـــات العســـكرية‬ ‫الخاصـــة فـــي بيان لهـــا إن ليبيا دفعـــت ثم ًنا‬ ‫باهضا مـــن خيرة أبنائها في ســـبيل القضاء‬ ‫ً‬ ‫علـــى التنظيـــم فـــي إحـــدى أهـــم معاقله أال‬ ‫وهـــي مدينـــة ســـرت‪ ،‬وأنـــه بفضـــل هـــذه‬ ‫التضحيـــات الكبيـــرة قدمـــت ليبيـــا الحماية‬ ‫إلفريقيـــا وأوروبـــا من ويالت تمـــدد التنظيم‬ ‫اإلرهابـــي فـــي ظـــروف صعبة‪.‬‬

‫وأضـــاف البيان‪ :‬واســـتكماالً للطريق فإن‬ ‫قـــوة البنيـــان المرصـــوص تقوم بالمشـــاركة‬ ‫فـــي عمليـــة بـــركان الغضـــب لمواجهـــة‬ ‫العـــدوان علـــى العاصمـــة طرابلـــس‪ ،‬والذي‬ ‫ال يقـــل خطره علـــى إرهاب داعـــش‪ ،‬خاصة‬ ‫فـــي ظـــل إجرامـــه وأعمالـــه التـــي تســـاهم‬ ‫فـــي إعـــادة تهيئة المنـــاخ لصناعـــة اإلرهاب‬ ‫بتشـــتيت الجهـــود المبذولـــة لمواجهتـــه ومن‬ ‫خـــال اعتدائـــه علـــى الســـلطات الشـــرعية‬ ‫بالبـــاد وقتـــل المدنييـــن وقصـــف المرافق‬ ‫المدنيـــة والمطـــارات والتســـبب فـــي خلـــق‬ ‫حاضنـــة لإلرهـــاب‪.‬‬

‫قوات الوفاق تسيطر على أجزاء‬ ‫واسعة من منطقة الطويشة‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫أكـــد الناطـــق باســـم الجيش الليبـــي العقيـــد طيار‬ ‫محمـــد قنونـــو ســـيطرة قـــوات عملية بـــركان الغضب‬ ‫علـــى أجـــزاء واســـعة مـــن منطقـــة الطويشـــة خـــال‬ ‫مواجهات األحد مع مســـلحي حفتر الغادرة المســـنودة‬ ‫بالمرتزقـــة حســـب وصفه‪.‬‬ ‫وأضـــاف قنونو أن قوات الوفاق اســـتطاعت القبض‬ ‫علـــى ‪ 8‬عناصـــر من مســـلحي حفتر في محـــور عين‬ ‫زارة حاولوا التســـلل إلى محـــور الخالطات ‪.‬‬ ‫وأكـــد الناطـــق باســـم الجيـــش الليبـــي أن قواتهـــم‬ ‫اســـتهدفت آليـــة مســـلحة لقـــوات حفتـــر فـــي منطقة‬ ‫تمركـــز أربـــع شـــوارع الســـويحلي إلـــى جانـــب عربـــة‬ ‫صواريـــخ غـــراد بالقـــرب مـــن االســـتراحة الحمـــراء‪.‬‬ ‫مـــن جانب أخر أفـــادت إدارة المفرقعـــات ومعالجة‬ ‫المتفجـــرات بهيئـــة الســـامة الوطنيـــة أن عناصرها‬ ‫تمكنـــت مـــن إزالـــة صاروخـــا نـــوع «بي جـــي ‪ « 7‬من‬ ‫إحـــدى المـــزارع بمنطقة عيـــن زارة‪.‬‬ ‫وقـــال المكتـــب اإلعالمي لعملية بـــركان الغضب إن‬ ‫الصـــاروخ كان تهديدا لحيـــاة المواطنين فـــي األحياء‬ ‫الســـكنية‪ ،‬وإن فريـــق إدارة المفرقعـــات يواصلـــون‬ ‫عمليات التمشـــيط وإزالـــة مخلفات الحـــرب واأللغام‬ ‫بمحـــاور القتـــال جنوبـــي طرابلس‪.‬‬ ‫وأوضـــح المكتـــب أنـــه قبـــل يوميـــن قـــام فريـــق‬ ‫المفرقعـــات خـــال عمليـــات المســـح األخيـــرة بإزالة‬ ‫قذيفتيـــن مدفعيـــة بمنطقـــة صـــاح الديـــن‪ ،‬وصاروخ‬ ‫‪ PG7‬وقذيفـــة مدفعيـــة بمدينـــة الزاويـــة‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ ٣٠‬صف ــر ‪١٤٤١‬‬

‫‪3‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ ٢٩‬أكتوب ــر ‪2019‬‬

‫العدد ‪١٤٩ :‬‬

‫متابعات‬

‫السن ــة األولى‬

‫تقترح إنسحاب القوات المعتدية وإنهاء المرحلة االنتقالية‬

‫رئيس المجلس األعلى للدولة يعلن عن مبادرة‬ ‫لوقف العدوان على طرابلس‬

‫الصباح‪ /‬وكاالت‬ ‫أعلن رئيس المجلس األعلى للدولة خالد‬ ‫المشري إطالقه مباد‪n‬ة جديدة‪ ،‬تقترح وقف‬ ‫إطالق النار وانسحاب القوات المعتدية من‬ ‫محيط طرابلس‪ ،‬مع فرض حظر للطيران‬ ‫الحربي في الحدود اإلدارية للعاصمة‪ ،‬وإنهاء‬ ‫المرحلة االنتقالية بعد إجراء انتخابات وفق‬ ‫خطة زمنية محددة‪.‬‬ ‫ووفقا ً لهذه المبادرة التي تشمل خمسة‬ ‫محاور ‪ ،‬فيجب على القوات المهاجمة للعاصمة‬ ‫االنسحاب من تخوم طرابلس الكبرى‪ ،‬ومن‬ ‫ترهونة القادمة من خارجها‪ ،‬إلى أماكنها قبل‬ ‫تاريخ ‪ 4‬أبريل‪ ،‬وفي المقابل تقديم ضمانات‬ ‫من قوات الوفاق بعدم دخول المدينة المذكورة‪.‬‬ ‫كما تشمل الضوابط فرض حظر للطيران‬ ‫الحربي بكافة أنواعه بمساعدة األمم المتحدة‪،‬‬ ‫واستيعاب عناصر التشكيالت المسلحة‬

‫وفق شروط ومواصفات محددة‪ ،‬وإصدار‬ ‫تشريع ينظم القوات المقاتلة‪ ،‬ودعم قوة‬ ‫مكافحة اإلرهاب‪ ،‬وتوحيد المؤسسات األمنية‬ ‫والعسكرية‪.‬‬ ‫وتقترح المبادرة في شق آخر تعديل الدستور‬ ‫طبقا آلليات المعتمدة في االتفاق السياسي‪،‬‬ ‫باعتماد الجزء المتعلق بهذه المرحلة‪ ،‬وهو‬ ‫الباب الثالث من المشروع الخاص بنظام‬ ‫الحكم‪ ،‬كقاعدة دستورية تجرى على أساسها‬ ‫االنتخابات الرئاسية والتشريعية القادمة‪.‬‬ ‫كما يتحدث المقترح عن إنهاء المرحلة‬ ‫االنتقالية بانتهاء األجسام السياسية الحالية‪،‬‬ ‫بعد عملية انتخابية في فترة ال تتعدى ‪14‬‬ ‫شهرا‪ ،‬يلتئم في أولها مجلس النواب طبقا‬ ‫للمادة السادسة عشرة من االتفاق السياسي‪،‬‬ ‫وبعد شهرين يعدل المجلس الرئاسي ويكلف‬ ‫رئيس وزراء منفصل‪ ،‬ويختار شاغلو المناصب‬

‫السيادية السبعة طبقا للمادة ‪ 15‬من االتفاق‪.‬‬ ‫ويجري خالل أشهر ثالثة من انتهاء‬ ‫االستحقاق المذكور إعداد وإقرار القوانين‬ ‫الخاصة باالنتخابات الرئاسية والبرلمانية‪،‬‬ ‫وتنعقد األولى بعد أربعة أشهر من إقرار‬ ‫قوانينها‪ ،‬والثانية بعد شهر من انتهاء األولى‪،‬‬ ‫وتتولى األجسام المنتخبة السلطة بعد شهر من‬ ‫ذلك‪ ،‬وفق المبادرة‪.‬‬ ‫وأوضح المقترح اقتصار مهام مجلسي النواب‬ ‫والدولة بعد إقرار القوانين الخاصة باالنتخابات‬ ‫على تعويض أي نقص في المجلس الرئاسي‪،‬‬ ‫وإقرار الميزانية العامة للدولة‪ ،‬والموافقة على‬ ‫إعالن حاالت الطوارئ أو الحرب وإنهائها‪،‬‬ ‫واالجتماع بناء على طلب من رئيس المجلس‬ ‫الرئاسي أو رئيس الحكومة‪.‬‬ ‫وتناول المقترح أولويات عمل الحكومة‪،‬‬ ‫كاإلعداد لالنتخابات الرئاسية والتشريعية‬

‫وتسهيل إجراءاتها‪ ،‬إدارة الشؤون الوطنية‬ ‫وإعداد مشروع الميزانية العامة والحساب‬ ‫الختامي وترسيخ الحكم المحلي وتنفيذ برنامج‬ ‫اإلصالحات االقتصادية واألمنية‪.‬‬ ‫وختمت المبادرة خطتها اقتراح إجراءات‬ ‫تعزيز الثقة‪ ،‬وأولها التوقف عن الخطاب‬ ‫اإلعالمي المحرض‪ ،‬والتوقيع على ميثاق شرف‬ ‫في السياق نفسه يلتزم بالقيم الوطنية‪ ،‬وتبني‬ ‫خطاب ديني وسطي معتدل ينسجم مع القيم‬ ‫والممارسات الليبية‪.‬‬ ‫ونصت المبادرة على العمل على خلق آلية‬ ‫حوار مستمرة ومنظمة للمصالحة وتشكيل‬ ‫لجان من أعيان وقادة المجتمع وحكمائه ونخبه‬ ‫لبث روح المصالحة‪ ،‬فضال عن تبني الشفافية‬ ‫في إدارة المال العام وتقديم الخدمات ومكافحة‬ ‫الفساد‪ ،‬وإصالح الخدمات األساسية المقدمة‬ ‫للمواطن‪.‬‬

‫حسب منظمة حقوقية ‪:‬‬

‫رصاص العدوان على العاصمة يحصد ‪1000‬ضحية بين قتيل وجريح خالل ‪ 3‬أشهر‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫رصدت منظمة التضامن لحقوق اإلنسان في أحصائية‬ ‫مبدئية لضحايا العدوان الذي يشنّه حفتر على طرابلس‬ ‫سقوط ألف شخص بين قتيل وجريح خالل ‪ 3‬أشهر فقط ‪.‬‬ ‫وقالت المنظمة في تقرير لها إ ّن الربع الثالث من العام‬ ‫الجاري شهد استمرار اإلصابات بين المدنيين والمتحاربين‬ ‫منذ بدء هجوم مسلحي حفتر على العاصمة طرابلس مطلع‬ ‫إبريل الماضي‪ ..‬مشيرة إلى أن شهر ابريل كان أكثر األشهر‬ ‫عنفا‪.‬‬ ‫فوفقا لتقرير منظمة التضامن لحقوق اإلنسان تم رصد‬ ‫أكثر من سبعة آالف ضحية‪ ،‬بين قتلى وجرحى وأسرى‪ ،‬نتيجة‬ ‫المواجهات واالشتباكات المسلحة التي وقعت في مناطق‬ ‫ومدن مختلفة من ليبيا‪ ،‬فقد بلغت نسبة المتقاتلين ‪ 98%‬من‬ ‫الضحايا‪ ،‬بينما بلغ عدد الضحايا من المدنيين ‪ 858‬ضحية‪،‬‬ ‫بينهم ‪ 23‬طفال‪.‬‬

‫وأوضحت المنظمة أن الربع الثاني كان األكثر دموية في‬ ‫العام الجاري‪ ،‬إذ سقط خالله ‪ 5700‬شخص بين قتيل‬

‫وجريح ما يشكل ‪ % 76‬من إجمالي عدد الضحايا خالل‬ ‫التسعة أشهر‪ ،‬موضحة أن شهر إبريل كان هو الشهر األعنف‬ ‫خالل العام‪.‬‬ ‫وأشارت المنظمة إلى أن أهالي طرابلس هم األكثر تضررا‬ ‫من األعمال العدائية التي يرتكبها مسلحو حفتر‪ ،‬إذ وقع نحو‬ ‫‪ 5609‬ضحية بها‪ ،‬تليها مدينة مرزق بـ‪ 406‬ضحية‪ ،‬ثم مدن‬ ‫قصر بن غشير بـ‪ 355‬وغريان بـ‪ 249‬وترهونة بـ‪.199‬‬ ‫وأوضحت المنظمة الحقوقية أن ضحايا المواجهات‬ ‫المسلحة خالل األشهر التسعة األولى وقع منهم ‪ 68%‬جرحى‪،‬‬ ‫فيما وقع ‪ 24%‬قتيال‪ ،‬فيما سقط ‪ 8%‬منهم أسرى‪.‬‬ ‫ثالثة أرباع الضحايا بحسب التضامن‪ ،‬كانوا نتيجة العدوان‬ ‫المسلح على العاصمة طرابلس وضواحيها؛ والتي ن ّوهت بأ ّن‬ ‫أعداد ضحايا المواجهات المسلحة‪ ،‬وخاصة في الفترة من‬ ‫مطلع شهر أبريل الماضي وحتى الخامس عشر من يوليو‪،‬‬ ‫الدول ّية في‬ ‫ربما تكون أكبر بسبب توقّف مكتب منظمة الصحة ّ‬ ‫ليبيا و بعثة األمم المتحدة للدعم في ليبيا عن نشر التقارير‬ ‫صة بأرقام الضحايا دون إبداء أ ّي تفسير أو تنويه من‬ ‫الخا ّ‬ ‫البعثة عن أسباب التوقّف‪.‬‬

‫دراسة‪ :‬بريطانيا غارقة بأموال ناتجة عن الفساد‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫أفادت دراسة نشرت مؤخرا بأن بريطانيا تعد من أبرز‬ ‫الجهات في العالم لتحويل األموال الفاسدة إلى يخوت‬ ‫ومجوهرات وأمالك وطائرات خاصة وحتى أقساط جامعية‪.‬‬ ‫وقالت الدراسة التي أعدتها منظمة الشفافية العالمية إن‬ ‫أكثر من ‪ 300‬مليار جنيه (‪ 386‬مليار دوالر) من األموال‬ ‫المشبوهة تدفقت إلى البالد من خالل شركات محاسبة‬ ‫ومصارف ومكاتب محاماة موجودة في بريطانيا‪ ،‬وقد ت ّم‬ ‫التوصل إلى هذه االستنتاجات من خالل دراسة ‪ 400‬قضية‬ ‫فساد وتبييض أموال‪.‬‬ ‫وأشار متحدث باسم المنظمة إلى أن تاريخ هذه القضايا‬ ‫يعود إلى العقود الثالثة األخيرة‪ ،‬لكن معظمها في السنوات‬ ‫الـ‪ 10‬أو ‪ 15‬الماضية‪.‬‬ ‫واستنتجت الدراسة أن «المملكة المتحدة هي مالذ‬ ‫للثروات الفاسدة من كل أنحاء العالم»‪.‬‬ ‫وقالت الدراسة إن «هذه األموال تم الحصول عليها‬ ‫بمساعدة شركات مرخصة في المملكة المتحدة وفي‬ ‫مراكزها المالية الخارجية‪ ،‬وقد تم استثمارها في العقارات‬ ‫الفاخرة هنا‪ ،‬واستخدمت لشراء وسائل للتسلل إلى‬

‫مؤسسات مرموقة وأساليب حياة فاخرة»‪.‬‬ ‫وتابعت «كمية كبيرة من (هذه األموال) حصل عليها‬ ‫أشخاص أساءوا استخدام السلطات التي عهد بها إليهم من‬ ‫أجل تحقيق مكاسب خاصة»‪.‬‬ ‫وحددت منظمة الشفافية الدولية ‪ 86‬مؤسسة مالية و‪81‬‬ ‫مؤسسة قانونية و‪ 62‬شركة محاسبة ساعدت أفرادا «عن‬ ‫غير قصد أو خالف ذلك» على تحويل األموال الفاسدة‪.‬‬ ‫وأضافت «قائمة االكتشافات التي تفصل االستثمارات‬ ‫وانغماس فريق دولي من األفراد الفاسدين في اقتصادنا‪،‬‬ ‫أصبحت أكبر من أن نتجاهلها»‪.‬‬ ‫وتابعت «على الرغم من أن هذا األمر مثار قلق كبير‪،‬‬ ‫إال أنه يتم االعتراف به بشكل متزايد في أروقة السياسة‬ ‫واألعمال‪ ،‬وهي خطوة إيجابية نحو اتخاذ إجراءات ذات‬ ‫معنى»‪.‬‬ ‫والحظت المنظمة أن بعض المهن‪ ،‬مثل المهندسين‬ ‫المعماريين ومصممي الديكور الداخلي ومقدمي التعليم‬ ‫الخاص وشركات العالقات العامة‪ ،‬تقع جميعها خارج قوانين‬ ‫مكافحة غسل األموال‪.‬‬ ‫وحددت الدراسة أيضا ‪ 421‬عقارا قيمتها نحو خمسة‬

‫مليارات جنيه تم شراؤها «بثروات مشبوهة»‪.‬‬ ‫وحذرت من أن هذا قد يكون «رأس جبل الجليد»‪ ،‬ألن‬ ‫نحو ‪ 87.000‬عقار في إنكلترا وويلز مملوكة لشركات تابعة‬ ‫لدوائر قضائية سرية وال توجد معلومات عن أصحابها‪.‬‬ ‫كما أشارت الدراسة إلى سلسلة من عمليات الشراء‬ ‫المشتبه بها والتي تشمل أيضا يخوتا فخمة وسيارات فاخرة‬ ‫وطائرات خاصة وحتى جناحا لمشاهدة مباريات كرة القدم‬ ‫داخل ملعب ستامفورد بريدج التابع لنادي تشيلسي‪.‬‬ ‫وقال دانكين هاميز مدير السياسات في منظمة الشفافية‬ ‫الدولية في بريطانيا «لقد عرفنا منذ فترة طويلة أن‬ ‫الخدمات الدولية في المملكة المتحدة جذبت مجموعة‬ ‫واسعة من الزبائن‪ ،‬بما في ذلك أولئك الذين لديهم مال‬ ‫وماض يجب إخفاؤهما»‪.‬‬ ‫وأضاف «اآلن وللمرة األولى سلطنا الضوء على هوية هذه‬ ‫الشركات وكيف أصبحت متورطة في بعض أكبر فضائح‬ ‫الفساد في عصرنا»‪.‬‬ ‫وتابع «يجب أن يكون هذا بمثابة دعوة لالستيقاظ بالنسبة‬ ‫إلى الحكومة والمشرعين‪ ،‬ولتقديم إصالحات نحن بأمس‬ ‫الحاجة إليها لتحصين المملكة المتحدة في وجه األموال‬

‫لتشويه سمعتها ‪:‬‬

‫البحرية الليبية تنفي مزاعم إحدى‬ ‫المنظمات الدولية غير الحكومية ضدها‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫قال مكتب اإلعالم والثقافة البحرية بالقوات البحرية الليبية‪ ،‬إنهم تابعوا ما نشرته إحدى المنظمات‬ ‫الدولية غير الحكومية العاملة في البحر قُبالة الساحل الليبي تحت غطاء إنقاذ بشر وتدعى (‪)AlanKurdi‬‬ ‫عبر حسابها على تويتر بأنها تعرضت لتهديد من قبل سفينة مسلحة أثناء قيامها بعملية إنقاذ مهاجرين غير‬ ‫شرعيين بالبحر‪.‬‬ ‫وقال المكتب في بيان له السبت «كعادة هذا النوع من المنظمات فإنها ال تخجل من اتهام حرس السواحل‬ ‫والقوات البحرية الليبية منذ الوهلة األولى حتى لو ثبت الحقا عدم صحة تلك المزاعم ألنها مطمئنة أن ليس‬ ‫هناك من سيالحقها قانونيا أو أدبيا ً ال من ِقبل الدولة الليبية صاحبة الحق في متابعة الضرر الالحق بها أو من‬ ‫ِقبل االتحاد االوروبي وال المجتمع الدولي جراء تلك األفعال غير األخالقية والتي ال تصدر عن جهات معتبرة‬ ‫وتحترم ذاتها وعملها والقيم اإلنسانية عموما‪.‬‬ ‫وتابع البيان نحن كقوات بحرية ليبية وحرس السواحل التابع لها ننفي نفيا ً قاطعا ً عالقتنا بتلك الحادثة‬ ‫ونؤكد أن دورياتنا لم تقم باعتراض أو رماية أو تهديد ألية قطعة بحرية تابعة للمنظمات غير الحكومية أو‬ ‫غيرها‪ .‬ونتحدى تلك المنظمة أن تأتي بالدليل الذي يفند ما ذكرناه ‪ ،‬وإننا ندرك أن قولهم اإلفك ذاك يراد‬ ‫به – كسعيهم دوما – تشوية صورة حرس السواحل والبحرية الليبية وإظهارها كمجموعات مليشياوية غير‬ ‫منضبطة وال يتحكم فيها وتستطيع بذلك تحقيق مزيداً من الضغط على الجانب األوروبي وااليطالي خاصة‬ ‫واحراج حكوماتها بغرض عرقلة التعاون اإليجابي بينهم وبين البحرية الليبية وحرس السواحل خاصة فيما‬ ‫يتعلق بمكافحة الهجرة غير الشرعية التي حققت الكثير من المكاسب اإليجابية في ذلك اإلطار‪.‬‬ ‫وطالب البيان الجهات الليبية ذات االختصاص متابعة هذه االفتراءات واالدعاءات بشكل قانوني وسياسي‪،‬‬ ‫ومخاطبة الدول التابعة لها تلك المنظمات غير الحكومية بلجمها عن غيها وعن أعمالها غير القانونية‪ ،‬بحسب‬ ‫البيان‪ .‬كما أكد البيان على عدم تنازل القوات البحرية عن حقهم في فرض السيادة البحرية على كامل المياه‬ ‫الليبية‪ .‬وأضاف البيان‪ .‬نتعامل بشكل إيجابي مع كل من يتعامل معنا على أسس القانون الدولي البحري‬ ‫والتشريعات الخاصة بذلك‪ ،‬وعلى المنظمات الدولية غير الحكومية أن تلتزم بمذكرة السلوك الخاصة بالعمل‬ ‫في المياه الليبية لو أردت التعاون والعمل اإلنساني البناء الذي يحقق إنقاذ االرواح ويؤمن كرامة كل الجهات‬ ‫المتعاونة والعاملة من أجل بحر أبيض متوسط أمن وبحر سالم‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫شؤون محليــة‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 30‬صفر ‪١٤٤١‬‬

‫العدد ‪١٤٩ :‬‬

‫الموافق ‪ ٢٩‬أكتوب ــر ‪2019‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫في اجتماع اللجنة المكلفة بإعادة هيكلتها‬

‫تحديد معايير لتأسيس الجامعات الليبية‬

‫عقــدت اللجنــة المكلفــة بإعــداد مقتــرح إعــادة‬ ‫هيكلــة الجامعــات الليبيــة‪ ،‬اجتماعهــا الــدوري‬ ‫الـــ‪ 21‬بمقــر اللجنــة الليبيــة للتربيــة والثقافــة‬ ‫والعلــوم‪.‬‬ ‫ووفــق بيــان لــوزارة التعليــم‪ ،‬فقــد تــرأس‬ ‫االجتمــاع الدكتــور عبدالمنعــم أبوالئحــة‪ ،‬بحضــور‬

‫األعضــاء د‪ .‬الهــادي الحاجــي‪ ،‬ود‪ .‬محمــد نــوري‬ ‫العتــوق‪ ،‬ود‪ .‬محمــد المبــروك‪ ،‬ود‪.‬لطفــي علــي‬ ‫عريبــي‪ ،‬باإلضافــة إلــى أ‪ .‬حســين علــي اليزيــدي‪،‬‬ ‫مقــرر وأميــن ســر اللجنــة وتناولــت اللجنــة فــي‬ ‫اجتماعهــا بالطــرح والمناقشــة التوصيــات الــواردة‬ ‫فــي المحضــر الســابق للجنــة ومتابعــة تنفيذهــا‪،‬‬

‫والتصــورات والــرؤى المقترحــة حــول هيكلــة‬ ‫مؤسســات التعليــم العالــي فــي ليبيــا‪.‬‬ ‫وأشــار البيــان إلــى أن اللجنــة خلصــت إلــى‬ ‫االتفــاق علــى معاييــر محــددة تبنــى علــى أساســها‬ ‫مســألة تأســيس وإنشــاء الجامعــات والكليــات‬ ‫وتكــون مرتكــزا لذلــك‪.‬‬

‫نتيجة إصابة دوائر نقل الطاقة‬

‫الكهرباء تعلن طرح األحمال‬ ‫بمدينة طرابلس‬

‫كان مفترضا أن تحوي مواد منزلية‬

‫ضبط حاوية بميناء الخمس على متنها ألعاب نارية‬

‫تمكــن مركــز جمــرك مينــاء الخمــس‬ ‫البحــري‪ ،‬بالتنســيق والتعــاون الكامــل مــع‬ ‫قســم مكافحــة التهريــب والمخــدرات‬ ‫الخمــس‪ ،‬مــن ضبــط حاويــة داخــل ســاحة‬ ‫التخزيــن بالمينــاء تحتــوي على ألعــاب نارية‪.‬‬ ‫وقــال مركــز جمــرك المينــاء‪ ،‬إن الحاويــة‬ ‫كان مــن المفتــرض أن تحــوي مــواد منزليــة‬ ‫حســب مــا ذكــر في اإلقــرار الجمركــي‪ ،‬ولكن‬ ‫قالــت شــركة الكهربــاء إنهــا أجبــرت علــى‬ ‫تنفيــذ برنامــج طــرح األحمــال لســاعات‬ ‫قليلــة بمدينــة طرابلــس والمنطقــة الوســطى‬ ‫والجنوبيــة‪ ،‬وذلــك نتيجــة إصابــة دوائــر نقــل‬ ‫الطاقــة وخروجهــا مــن الخدمــة فــي عــدد‬ ‫مــن المناطــق‪ ،‬نتيجــة االشــتباكات الدائــرة‬ ‫بجنــوب طرابلــس‪.‬‬ ‫وأوضحــت الشــركة فــي بيــان األحــد‬ ‫الماضــي‪ ،‬أن دوائــر نقــل الطاقــة التــي‬ ‫تضــررت مــن االشــتباكات هــي بمناطــق‬ ‫جنــوب طرابلــس – الهضبــة رقــم «‪ »1‬جهــد‬ ‫‪ 220‬ك ف مســاء يــوم األربعــاء الماضــي‪،‬‬ ‫باإلضافــة لخــروج الدوائــر الرئيســية لنقــل‬ ‫الطاقــة ( الهضبــة – جنــوب طرابلــس ) رقــم‬ ‫«‪ »2‬وشــرق طرابلــس جنــوب طرابلــس ‪1‬و‪2‬‬ ‫جهــد ‪ 220‬ك خــال األشــهر الماضيــة‪.‬‬ ‫وأكــدت الشــركة اســتعداد فــرق الخطــوط‬ ‫والصيانــة القيــام بأعمــال الصيانــة فــي فتــرة‬ ‫قصيــرة‪ ،‬واالنتهــاء مــن عمليــة طــرح األحمــال‬ ‫المبرمــج االضطــراري‪ ،‬فــي حــال تأميــن‬ ‫مواقــع دوائــر نقــل الطاقــة‪.‬‬

‫لتطوير أسطولها وتغطية احتياجات المواطن‬

‫الوطنية للنقل البحري ترغب في بيع السفن القديمة‬

‫ُ‬ ‫المركز الوطني لمكافحة األمراض يعلن‬ ‫موعد التطعيم ضد اإلنفلونزا لعام ‪2019‬‬ ‫المستهدفة‬ ‫ُمحدد ًا الفئات ُ‬

‫أصــدر مديــر عــام المركــز الوطنــي‬ ‫لمكافحــة األمــراض بــدر الديــن النجــار‬ ‫تعميمــا إلــى مشــرفي برنامــج التطعيمــات‬ ‫بمناطــق ومــدن ليبيــا فيمــا يخــص حملــة‬

‫محــددا الفئــات المســتهدفة‬ ‫التطعيــم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫مــن الحملــة‪ ،‬كمــا أعلــن موعــد بــدء‬ ‫حملــة التطعيــم ضــد مــرض األنفلونــزا‬ ‫للعــام ‪ ،2019‬موضحــا أنــه ســتبدأ فــي‬

‫الثالثاء‬ ‫الفجر ‪05 : 57‬‬ ‫الشروق ‪07 : 22‬‬ ‫الظهر ‪12 : 54‬‬ ‫العصر ‪15 : 55‬‬ ‫المغرب ‪18 : 22‬‬ ‫العشاء ‪19 : 43‬‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن‬

‫الهيئـة العامة للصحـافـة‬ ‫مديرا التحرير‬ ‫فتحية حسن الجديدي‬ ‫كمال رمضان الدريك‬

‫رؤساء األقسام‬ ‫محليات ‪ ..‬طارق بريدعة‬ ‫السياسي ‪..‬عبدالباسط أبودية‬ ‫سكرتير التحرير‬ ‫منتصر بشير الشريف‬ ‫المدير الفني‬ ‫صبري الهادي المهيدوي‬ ‫المدير الفني المساعد‬ ‫عزالدين مسعود الحامدي‬ ‫السكرتير الفني‬ ‫مناف بن دلة‬ ‫البريد االلكتروني‬ ‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫العنوان‬

‫شارع ‪ ١٧‬فبراير ‪ -‬الجمهورية سابقًا‬

‫مــا وجــد علــى أرض الواقــع مختلــف تمامــا‪،‬‬ ‫حيــث وجــدت بداخلهــا كميــات كبيــرة مــن‬ ‫األلعــاب الناريــة‪ ،‬والتــي يقتصــر اســتيرادها‬ ‫علــى الشــركة العامــة للســلع األمنيــة‪،‬‬ ‫مؤكــدا اتخــاذ اإلجــراءات الالزمــة بشــأن‬ ‫الشــركة المــوردة‪ ،‬مــن فتــح محضــر لجمــع‬ ‫االســتدالالت واإلجــراءات التــي تليهــا‪.‬‬

‫‪ 16‬نوفمبــر المقبــل وتنتهــي فــي ‪28‬‬

‫مــن الشــهر ذاتــه وأوضــح أن الفئــات‬ ‫المســتهدفة مقدمــو الخدمــة الصحيــة‪،‬‬ ‫والنســاء فــي جميــع مراحــل الحمــل‪ ،‬ومــن‬

‫يعانــون مــن أمــراض مزمنــة منهــا (مــرض‬ ‫الســكري‪ ،‬وأمــراض القلــب والجهــاز‬ ‫التنفســي‪ ،‬والجهــاز الــدوري والكلــى‬ ‫والجهــاز العصبــي)‪.‬‬

‫الرابطة الوطنية لدعم الشباب‬

‫دراسة مقترحات مساهمة الشباب في بناء الدولة المدنية‬

‫عقــد األســبوع الماضــي بمقــر الرابطــة الوطنيــة لدعــم‬ ‫الشــباب اجتماع ـا ً ضــم كالً مــن الســيد أســامة الشــعافي‬ ‫عضــو مجلــس النــواب ورئيــس لجنــة الشــباب والعمــل‬ ‫والشــؤون االجتماعيــة بالمجلــس و المهنــدس عمــاد‬ ‫الحاراتــي رئيــس الرابطــة الوطنية لدعم الشــباب واألســتاذة‬ ‫حنــان البــدري مديــرة مكتــب الرابطــة بمدينــة أوجلــة نائبــة‬ ‫عــن المنطمــة الشــرقية‪ ،‬والممثــل عــن المنظمــة الجنوبيــة‬ ‫بالمكتــب ‪ .‬وناقــش هــذا االجتمــاع اعتمــاد النظام األساســي‬ ‫اإلداري والهيــكل التنظيمــي للرابطــة ‪ ،‬باعتبارهــا إحــدى‬ ‫الجهــات الرســمية التابعــة لمجلــس النــواب ‪ ،‬و التــي تعمــل‬ ‫علــى إبــراز دور الشــباب فــي بنــاء الوطــن‪.‬‬ ‫وصــرح الســيد الشــعافي للصحيفــة أن الرابطــة أسســت‬ ‫مــن أجــل الشــباب ‪ ،‬لمســاعدتهم فــي هــذه الظــروف التــي‬ ‫تمــر بهــا البــاد‪ ،‬حيــث تعمــل جاهــدة علــى توفيــر كافــة‬ ‫إحتياجاتهــم والنظــر فــي متطلباتهــم ‪ ،‬ودفعهم نحو النهوض‬ ‫وإتاحــة فــرص العمــل أمامهــم وتحســين قدراتهــم عبر إقامة‬ ‫دورات متنوعــة خــارج وداخــل البــاد ‪.‬‬ ‫وأضــاف أن األمــل يحذوهــم فــي إقامــة دولــة مدنيــة‬ ‫يكــون الشــباب عمادهــا ‪ ،‬وأنهــم يقدمــون كل التســهيالت‬ ‫ألجــل ذلــك ‪ ،‬ومنهــا تقديــم المقترحــات التــي رشــحت عــن‬ ‫اجتماعــات الرابطــة إلــى مجلــس النــواب‪ ،‬آمليــن أن تنفــذ‬ ‫فــي أقــرب وقــت بــإذن اللــه تعالــى‪.‬‬ ‫بــدوره قــال المهنــدس عمــاد الحاراتــي أن الرابطــة‬ ‫الوطنيــة لدعــم الشــباب‪ ،‬قنــاة شــرعية تابعــة لمجلــس‬

‫النــواب‪.‬‬ ‫وأردف أنهــم عكفــوا فــي الفتــرة الماضيــة علــى دراســة‬ ‫المقترحــات المقدمــة إليهــم مــن عــدة جعــات لتحويلهــا‬ ‫الحقــا ً إلــى مجلــس النــواب ‪ ،‬مبينــا ً أنهــم كأعضــاء فــي‬ ‫الرابطــة ليــس لديهــم أي اعتــراض علــى شــخص أو جهــة‬ ‫بعينــه‪ ،‬وأن هدفهــم يتمثــل فــي تذليــل كل الصعــاب التــي‬ ‫تواجــه الشــباب‪ ،‬باعتبارهــم عمــاد المســتقبل وأســاس بنــاء‬ ‫دولــة ليبيــة مدنيــة ‪.‬‬

‫أمــا حنــان البــدري ممثلــة للهيئــة الجنوبيــة فصرحــت أن‬ ‫الرابطــة تعمــل علــى تقــارب الشــباب مــن كل مــدن ليبيــا‬ ‫وتوحيــد مطالبهــم وأهدافهــم تحــت شــعار واحد ‪ ،‬فالشــباب‬ ‫ وفقـا ً لرأيهــا ‪ -‬أســاس البــاد والمعتمــد عليهم مســتقبالً‪.‬‬‫وتمنــت البــدري أن تقــام ملتقيــات مســتقبالً‪ ،‬يتقابل فيها‬ ‫الشــباب مــن كل ربــوع ليبيــا للتعــارف وكســب المعلومــات‬ ‫واألفــكار وتقديــم مقترحــات متنوعــة تفيــد الجميــع‬ ‫كتبت ‪ :‬نجوى الرياني‬

‫مشير ًا بأن الحملة مستمرة لعدة أيام أخرى‬

‫بلدي سرت يسعى إلزالة الوصالت غير الشرعية لمسار النهر الصناعي‬

‫أعلــن مراقــب التشــغيل والصيانــة بالجهــاز التنفيــذى‬ ‫للنهــر الصناعــى فــي ســرت‪ ‬إزالــة ســبع وصــات غيــر‬ ‫شــرعية علــى الخــط الرئيســي للنهــر و أن الوصــات‬ ‫غيــر الشــرعية كانــت مقامــة فــي المناطــق الواقعــة‬ ‫مــن مــزارع ســلطان شــرق ســرت ‪ 50‬كيلــو متــراً وحتــى‬ ‫مشــيرا إلــى أن أصحــاب المــزارع‬ ‫مــزارع الكيلــو ‪،27‬‬ ‫ً‬ ‫هــم مــن قامــوا بالتعديــات غيــر القانونيــة‪.‬‬

‫ونبــه بــأن انطــاق حملــة برئاســة بلديــة ســرت‬ ‫ومديريــة األمــن وجهــاز الحــرس البلــدي إلزالــة‬ ‫التعديــات‪ ،‬وشــارك فيهــا الجهــاز التنفيــذى للنهــر‬ ‫الصناعــى وجهــاز اســتثمار ميــاه النهــر الصناعــى‬ ‫ســرت وشــركة الميــاه‪ ،‬مشــيرا إلــى أن الحملــة تســتمر‬ ‫بضعــة أيــام‪ ،‬وتســتهدف المــرور علــى المــزارع بمناطــق‬ ‫ابوزاهيــة والقرضابيــة وســلطان ووصــوال إلــى العامــرة‬

‫وهــراوة شــرق ســرت كمرحلــة اولــى‪ ،‬والمرحلــة الثانيــة‬ ‫تشــمل المــزارع واألحيــاء بالطويلــة والســواوة وخلــف‬ ‫الجامعــة حــي المجــاور لالتحــاد اإلفريقــى ووادي‬ ‫جــارف والغربيــات‪.‬‬ ‫وتشــهد مدينــة ســرت أزمــة ميــاة منــد أربعــة أســابيع‬ ‫نتيجــة إغــاق الميــاه مــن خــزان أجدابيــا الرئيســي‬ ‫ألســباب غيــر معلومــة حتــى اآلن‪.‬‬

‫أعلنــت الشــركة الوطنيــة العامــة للنقــل البحــري أنهــا‬ ‫تعمــل علــى وضــع خطــة لتطويــر اســطولها منــذ أكثــر‬ ‫مــن عاميــن‪ .‬وأوضحــت الشــركة فــي منشــور لهــا‬ ‫عبــر موقعهــا الرســمي ‪ ،‬أن هــذه الخطــة يجــب‬ ‫أن ترافقهــا عمليــة بيــع الســفن القديمــة أو‬ ‫المتقادمــة بالعمــر ‪ ،‬مشــيرة إلــى ان هــذا األمر‬ ‫تحكمــه عــدة ضوابــط وقوانيــن لتنفيــذ هــذا‬ ‫المشــروع الضخــم ‪ .‬وأكــدت الشــركة أنهــا‬ ‫تعمــل اآلن علــى نقــل النفــط الخــام وكذلــك‬ ‫تأميــن تزويــد الموانــئ الليبيــة بالمشــتقات‬ ‫النفطيــة مــن البنزيــن والديــزل والكيروســين ‪،‬‬ ‫الفتــة إلــى أنهــا تعمــل باســتمرار لضمــان توفــر‬ ‫الوقــود للمواطــن وتغطيــة احتياجــات الســوق‬ ‫المحلــي مــن المحروقــات بالتعــاون مــع المؤسســة‬ ‫الوطنيــة للنفــط‪.‬‬ ‫استمرار ًا في حملتها الوطنية‬

‫الرقابة على األغذية واألدوية ترفض شحنتين غذائيتين‬

‫رفــض مركــز الرقابــة علــى األغذيــة‬ ‫واألدويــة‪ ،‬األحــد‪ ،‬دخــول شــحنة‬ ‫مــوردة مــن الســمن النباتــي تركيــة‬ ‫المنشــأ‪.‬‬ ‫وأرجــع المركــز‪ ،‬أســباب رفــض‬ ‫الســلعة التــي وصلــت عبــر نقطــة‬ ‫مينــاء مصراتــة البحــري إلــى‬ ‫انخفــاض الحجــم الــذي يشــغله‬ ‫المنتــج مــن الســعة المائيــة‪.‬‬ ‫مــن جهــة أخــرى‪ ،‬أعلــن المركــز‬ ‫ضبــط مخالفــات فــي محــات المــواد‬ ‫الغذائيــة ببلديــة القرضــة الشــاطئ‬ ‫(منطقــة تامــزاوة)‪ ،‬مشــيرا إلــى وجــود‬ ‫مــواد غذائيــة منتهيــة الصالحيــة‬ ‫وأخــرى تحتــوي علــى ألــوان محظــورة‬ ‫ولفــت إلــى عــدم وجــود شــهادات‬ ‫صحيــة لــدى العامليــن مــن حاملــي‬ ‫جنســيات أجنبيــة‪ ،‬وســوء النظافــة العامــة فــي بعــض المحالت‪.‬كمــا تــم رفــض اإلعــان عــن‬ ‫رفــض شــحنة مــوردة ‪.‬‬ ‫نــوع الســلعة ‪ :‬بــذور دوار الشــمس عالمــة تجاريــة ‪ JABAL :‬الكميــة ‪ 3300 :‬كيســبلد‬ ‫المصــدر ‪ :‬الصيــن‬ ‫المنشــأ ‪ :‬الصيــن البلــد ُ‬ ‫نقطة الوصول ‪ :‬ميناء الخمس البحري‬ ‫أسباب الرفض ‪ :‬و ذلك لوجود حشرات ح ّية داخل الحاويات و األكياس‪.‬‬

‫شكر وامتنان‬ ‫أتقــدم بجزيــل الشــكر وأســمى آيــات العرفــان واالمتنــان إلــى‬ ‫الدكتــور أســامة خضــر ‪ ،‬المتخصــص بطب العيــون بمصحة‬ ‫نــور العيــون‪ ،‬لمــا يبديــه مــن اهتمــام وعنايــة وإخــاص فــي أدائــه‬ ‫لعملــه‪ ،‬وأســلوب لبــق فــي التعامــل مــع المرضــى والمراجعيــن‬

‫زهرة محمد خميس‬ ‫إيمان الثابت‬

‫‪ - 3‬أعلن أناحســـنة صالح علي ســـعد بأنني من مواليد ‪1972/5/1‬‬ ‫وليـــس كما جاء بالســـجل المدني عين زارة ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬أعلـــن أنـــا قاســـم الهادي خلفوني بأن اســـم ابنتـــى الصحيح هو «‬ ‫اريـــن » وليس كما جاء بالســـجل المدنـــي تاجوارء ‪.‬‬

‫استطالع العدد‬

‫‪5‬‬

‫الثقايف‬

‫المثقف العربي والتخبط في دائرة مغلقة !‬

‫مدير تحرير‬

‫نصرالدين الورشفاني‬ ‫إخراج وتنفيذ ‪ /‬ناصر أبوعزة‬ ‫الثالثاء ‪ 30‬صفر ‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 29‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪149 :‬‬

‫السنة األولى‬

‫أشرعة‬

‫تمرد اللون‬

‫قهو‪‭‬ة‬ ‫‬عربية‬ ‫تمرد اللون‬ ‫إشــراقة تلتهــم بقايــا عثــرات‬ ‫الضــوء جانبــا ‪ ،‬و ترتحــل عبــر‬ ‫مســامع الجــدران ‪ ،‬تختلــط‬ ‫أضــواء المدينــة مــع بصيــص‬ ‫أنــوار هــذا الزخــم المتراكــم مــن‬ ‫الجمــال ‪ ،‬إبــداع مســتمر إلصــرار‬ ‫يســتحيل غرقــا ‪ ،‬أنــت أيهــا‬ ‫اإلنســان تنهمــر لــك الطرقــات‬ ‫أمــا ‪ ،‬تختــال عبــرك الكلمــات‬ ‫الصامتــة فــوق مســالك البهــاء ‪،‬‬ ‫تجتــر عبــرات قاتمــة اللون لتنزف‬ ‫شــوقا للوصــول إلــى متاهــات‬ ‫أخرى ‪ ،‬لتلتحم بمكامن حيرتك‬ ‫‪ ،‬لتوصــل بعضــا منــك إلــى أبــواب‬ ‫تكتــظ فرحــا وتنتهــل ســعادة مــن‬ ‫أيــدي األلــم ‪.‬ومــازال هــذا الضــوء‬ ‫يغمــق ويتطــاول لينفــذ عبــر‬ ‫تلــك المفاصــل المتورطــة فــي‬ ‫الصمــت والســكون ‪.‬‬

‫لوحة ‪ :‬ابراهيم الحسون‬

‫ُيـعتقد أنه ّخلـف عدة مخطوطات‬ ‫ترجمة عبدالسالم الغرياني‬ ‫ج‪.‬د‪.‬ســالنجر الــذي أُعتبــر فــي وقــت مــن األوقــات ‪،‬‬ ‫أهــم كاتــب أمريكــي منــذ الحــرب العالميــة الثانيــة و الــذي‬ ‫أدار ظهــره لإلطــراء و النجــاح وبــات مشــهورا مــن حيــث ال‬ ‫ينتظــر الشــهرة ‪ ،‬الــذي رحــل يــوم [ ‪ ] 2010 .1 . 27‬فــي‬ ‫بيتــه ببلــدة كورنيــش ‪ ،‬واليــة نيــو هامبشــر حيــث عــاش فــي‬ ‫عزلــة فرضهــا علــى نفســه ألكثــر مــن ‪ 50‬عامــا ‪.‬‬ ‫جســد نحيــل تربــع علــى قمــة المجــد و الشــهرة مبكــرا‬ ‫عبــر روايــة مــن الروائــع األدبيــة الكبيــرة « الحــارس فــي‬ ‫حقل الشوفان» أو « حارس الشيـّــلم « و مجموعة قصصية‬ ‫بعنــوان « تســع قصــص» و قصــة طويلــة « فرانــي و زووي «‪.‬‬ ‫« الحــارس فــي حقــل الشــوفان» ‪ ،‬نـُــشرت فــي عــام‬ ‫‪ 1951‬و كانــت الجملــة األولــى فيهــا ‪ ،‬نبــر جديــدة فــي‬ ‫األدب األمريكــي ‪ « :‬لــو كان يهمكــم حقــا مــا ســأرويه لكــم‬ ‫‪ ،‬و تريــدون فــوق كل شــيء معرفــة مســقط رأســي و كيــف‬ ‫مضــت مبــاذل طفولتــي ‪ ،‬و مــاذا كان والــداي قبــل أن أولــد‬ ‫‪ ،‬و غيــر ذلــك مــن الترهــات التــي يمكــن العثــور عليهــا فــي‬ ‫روايــات مــن قبيــل ديفــد كوبرفيلــد ‪ ،‬فإنــه ال يلــذ لــي أن‬ ‫أروي شــيئا مــن ذلــك علــى اإلطــاق «‪..‬‬ ‫لقــد تأكــد للجميــع – خاصــة أمنــاء المكتبــات و المعلمين‬ ‫ــــ التأثيــر القــوي و الفــوري لروايــة « الحــارس « مــع الــراوي‬ ‫و هــو الشــخصية الرئيســية فــي الروايــة «هولــدن كولفيلــد»‬ ‫المراهــق الــذي طـُــرد حديثــا مــن المدرســة اإلعداديــة‪،‬‬ ‫أصبحــت األكثــر قــراء ًة فــي األدب األمريكــي منــذ‬ ‫«هاكلبيــري فِ ـــن « لمــارك تويــن‪.‬‬ ‫ســخرية الروايــة الالذعــة و اللغــة العاميــة ( التعبيــران‬ ‫المفضــان لهولــدن ‪ « :‬مزيــف « و « اللعنــة» ) عفويــة‬ ‫المراهــق و شــعوره بالغربــة و التمــرد و شراســة المحيــط و‬ ‫ـس وتــرا حساســا‬ ‫عــدم الثقــة فــي عالــم الكبــار ‪ ،‬كل هــذا مـ ّ‬ ‫زمــن الحــرب البــاردة و التــي ســرعان مــا تحولــت أشــبه‬ ‫بمركــز عبــادة ‪ ،‬الســيما بيــن صفــوف الشــباب ‪ ،‬إن قــراءة‬ ‫الروايــة كانــت محطــة إلزاميــة بأهميــة الحصــول علــى‬ ‫رخصــة قيــادة الســيارة مثــا ‪.‬‬ ‫الروايــة مــا تــزال باهــرة و متألقــة حتــى أيامنــا هــذه ‪ ،‬و‬ ‫إن كان بعــض مــا يشــغل هولــدن تجــاوزه الشــباب اليــوم ‪ ،‬و‬ ‫المبيعــات منهــا ســنويا أكثــر مــن ‪ 250000‬نســخة‪.‬‬ ‫مــارك ديفيــد شــابمان ‪ ،‬الــذي اغتــال جــون لينــون [‬ ‫مؤســس فريــق البيتلــز] عــام ‪ 1980‬بــرر ســلوكه بأنــه يمكــن‬ ‫العثــور علــى تصرفــه فــي صفحــات « الحــارس فــي حقــل‬ ‫الشــوفان»‪.‬‬ ‫عام ‪ 1974‬عــ ّد فيليب روث الروائي األمريكي الشــهير ‪،‬‬ ‫تــداول الروايــة بهــذا الزخــم خاصــة بيــن طــاب الجامعــات‬ ‫أنّ « ســالنجر لــم يــدر ظهــره إلــى الزمــن الــذي يعيــش فيــه‬ ‫‪ ،‬بــل كان قــادرا أيضــا علــى وضــع إصبعــه علــى الصــراع‬ ‫الــذي يــدور بيــن الــذات و الثقافــة»‪.‬‬ ‫أبــى الكثيــر مــن النقــاد إعجابهــم بالمجموعــة القصصية‬ ‫« تســع قصــص» التــي نـُــشرت عــام ‪ 1953‬و أثـّــرت فــي‬ ‫العديــد مــن الكتــاب أمثــال الســيد روث و جــون ابدايــك‬ ‫و هارولــد برودكــي ‪ .‬هــذه القصــص كانــت رائعــة مــن‬ ‫حيــث التركيــز علــى حــدة الحيــاة االجتماعيــة و اســتخدام‬ ‫الحــوار بيــن العــوام ( اســتخدم الســيد ســالنجر الخــط‬ ‫المائــل كشــكل النوتــات الموســيقية ‪ ،‬لقــد كان أســتاذا ــــ‬ ‫ليــس للتعابيــر األدبيــة و حســب ــــ بــل تعابيــر أقــوال النــاس‬ ‫المتداولــة) لقــد هــدم مــا تبقــي مــن العمــارة التقليديــة‬ ‫للقصــة القصيــرة ــــ الهيــكل القديــم مــن بدايــة و وســط‬ ‫و نهايــة ــــ هيــكل البنــاء العاطفــي ‪ ،‬حيــث تتحــول القصــة‬ ‫إلــى تعديــل فــي الســار خــال مــزاج الســرد و بمزيــد مــن‬ ‫الســخرية ‪ .‬الســيد ابدايــك قــال انــه معجــب بتلــك النهايــات‬ ‫المفتوحــة كمــا فــي عقيــدة الــزن حيــث ليــس ثمــة قفــل‬ ‫نهائــي لحالــة التأمــل المســتمرة‪.‬‬ ‫الســيد ســالنجر يقــول عــن ســخريته األدبيــة هــذه « أن‬ ‫تقــول و تعبــر حتــى علــى عكــس مــا كنــت تنــوي» ‪ .‬أورفيــل‬ ‫بريســكوت كتــب فــي صحيفــة نيــو يــورك تايمــز عــام ‪1963‬‬ ‫« نــادرا مــا حــدث فــي تاريــخ األدب األمريكــي أن أثــارت‬ ‫حفنــة مــن القصــص كل هــذا النقــاش و الجــدل و الثنــاء و‬ ‫التناقــض و التفاســير «‪.‬‬ ‫فــي شــبابه كان يتــوق بشــدة لتلــك النقاشــات حــول‬ ‫أعمالــه القصصيــة و لطالمــا تفاخــر فــي الكليــة بموهبتــه‬

‫ج‪.‬د‪ .‬سالنجر أكثر األدباء عزلة‬

‫األدبيــة و طموحاتــه و كتــب‬ ‫رســائل إلــى ويــت بورانــت رئيــس‬ ‫تحريــر مجلــة القصــة الــذي نشــر‬ ‫لــه أولــى فصصــه الناجحــة و لكنــه‬ ‫ســرعان مــا باعثتــه الشــهرة مــع‬ ‫روايــة « الحــارس « حتــى أنــه طلــب‬ ‫مــن دار النشــر إزالــة صورتــه مــن‬ ‫الغــاف األخيــر للروايــة فــي‬ ‫الطبعــات الالحقــة و طلــب مــن‬ ‫وكيلــه حــرق كل الرســائل التــي‬ ‫تــرده مــن المعجبيــن ‪.‬‬ ‫فــي عــام ‪ 1953‬كان يعيــش‬ ‫فــي الشــارع ‪ 57‬شــرق مانهاتــن‬ ‫ثــم «هــرب» مــن عالــم األدب و‬ ‫اختفــى تمامــا إلــى واليــة نيــو‬ ‫هامبشــر داخــل ‪ 90‬فدانــا مــن‬ ‫التــال المشــجرة فــي بلــدة‬ ‫وفــي لبطلــه‬ ‫كورنيــش و قــال انــه‬ ‫ْ‬ ‫هولــدن إذ حقــق رغبتــه فــي بنــاء «‬ ‫كــوخ منعــزل عــن الجميــع ليمضــي‬ ‫بقيــة حياتــه بعيــدا عــن أي حديــث‬ ‫ملعــون مــع أي شــخص غبــي»‪.‬‬ ‫انــه نــادرا مــا غــادر بلدتــه ‪،‬‬ ‫عــدا زيــارة إلــى فلوريــدا للقــاء‬ ‫وليــام شــون ‪ ،‬المحــرر الســابق‬ ‫لمجلــة نيويوركــر وشــبه المنعــزل‬ ‫أيضــا عــن أي نشــاط‪.‬‬ ‫بعــد انتقالــه إلــى نيوهامبشــر توقــف عــن النشــر و فــي‬ ‫عــام ‪ 1997‬وافــق لــدار نشــر صغيــرة فــي واليــة فرجينيــا‬ ‫علــى نشــر قصــة طويلــة مــن ‪ 25000‬كلمــة لكنــه تراجــع‬ ‫فــي اللحظــة األخيــرة و لــم يســمح بنشــر قصصــه فــي أي‬ ‫مــن الكتــب المدرســية أو ضمــن المختــارات ‪ .‬قصــة واحــدة‬ ‫تحولــت إلــى فيلــم « العــم ويغلــي فــي كونكتيكــت» بعنــوان‬ ‫« قلبــي األحمــق» و هــو فيلــم ســيء جــدا و أثــار غضــب‬ ‫ســالنجر الــذي رفــض بيــع حقوقــه مــرة أخــري ‪ .‬و كذلــك‬ ‫نــادرا مــا تحــدث إلــى الصحافــة عــدا عــام ‪ 1974‬عندمــا‬ ‫رفــض نشــر قصصــه إلحــدى دور النشــر ‪ ،‬قــال لمراســل‬ ‫صحيفــة التايمــز « هنــاك ســام عجيــب فــي عــدم النشــر ‪،‬‬ ‫النشــر هــو الغــزو الرهيــب لخصوصياتــي ‪ ،‬مــع ذلــك أحــب‬ ‫الكتابــة و لكــن أكتــب لنفســي و أريــد أن أكــون بمفــردي كليــا‬ ‫ألقــوم بذلــك «‪.‬‬ ‫زادت شــهرته مــع ســعيه للعزلــة و االختفــاء خصوصــا‬ ‫بعــد ظهــور صورتــه علــى غــاف مجلــة تايــم عــام ‪ 1961‬لقــد‬ ‫ظهــر بوجــه حزيــن كئيــب و لمحــة حانيــة فــي عينيــه كمــا‬ ‫فــي لوحــة غريكــو ‪ ،‬بــذل طاقــة كبيــرة فــي تجنــب العالــم و‬ ‫ســلوكه المحيــر فــي التهــرب مــن الظهــور و النشــر نمــ ّـت‬ ‫األســاطير عنــه و نهجــه الغريــب ‪ .‬واحــدة مــن وجهــات‬ ‫النظــر تقــول إمــا أن يكــون معتوهــا أو تلســتوي أمريــكا و‬ ‫يعتقــد البعــض أنــه نشــر تحــت اســم مســتعار و فــي أواخــر‬ ‫عــام ‪ 1970‬أشــاع ويليــام وارتــون مؤلــف كتــاب « بــردي» أن‬ ‫ســالنجر يكتــب تحــت اســم مســتعار حتــى تبيــن أن ويليــام‬ ‫وارتــون نفســه هــو االســم المســتعار للكاتــب البيــر آمــي‪.‬‬ ‫فــي عــام ‪ 1984‬ذكــر الناقــد البريطانــي ايــان هاملتــون‬ ‫أن ســالنجر اقتــرب مــن فكــرة كتابــة الســيرة الذاتيــة و‬ ‫ربمــا يكــون هاملتــون هــو مــن يفكــر بكتابــة تلــك الســيرة إال‬ ‫أن ســالنجر منعــه ـ عــن طريــق المحكمــة ـ مــن اســتخدام‬ ‫اقتباســات و شــروحات مــن رســائله غيــر المنشــورة‬ ‫و إن كان هــذا الجهــد كلـّــف ســالنجر بعــض الوقــت مــن‬ ‫خصوصيتــه فــي العزلــة التــي يعتــز بهــا‪.‬‬ ‫فــي يونيــو ‪ 2009‬علـّــق قــاض أمريكــي نشــر تكملــة‬ ‫غيــر مســموح بهــا لروايــة « الحــارس فــي حقــل الشــوفان «‬ ‫للكاتــب الســويدي فريدريــك كولتنــغ ‪ ،‬و كان عنــوان الكتــاب‬ ‫« بعــد ســتين عامــا ‪ :‬مــرور فــي حقــل الشــوفان» الــذي‬ ‫يحــاول تتبــع مســار الروايــة الشــهيرة‪.‬‬ ‫تعرضــت خصوصيــة ســالنجر للخــرق عــام ‪ 1998‬ثــم‬ ‫عــام ‪ 2000‬و هــذه المــرة بســبب نشــر المذكــرات ‪ ،‬األولــى‬

‫قامــت بهــا جويــس ماينــارد التــي‬ ‫كانــت تبلــغ ‪ 18‬عامــا عندمــا‬ ‫ارتبــط بهــا بعالقــة طويلــة‬ ‫انتهــت بعدمــا نشــرت ماينــارد‬ ‫مذكراتهــا عــن تلــك العالقــة ثــم‬ ‫مذكــرات ابنتــه مارغريــت و قــد‬ ‫كتــب ماثيــو نجــل ســالنجر رســالة‬ ‫لصحيفــة نيويــورك اوبزرفيــر أن‬ ‫شــقيقته كانــت « مضطربــة عقليــا‬ ‫« ‪ ،‬النقــاد يقولــون أن النســاء‬ ‫يحاولــن اســتغالل العالقــة مــع‬ ‫ســالنجر لالســتفادة‪.‬‬ ‫تقــول ابنــة ســالنجر عنــه « عنــده ســلوكيات جنســية‬ ‫غريبــة و نظــام غدائــي خــاص ( بــازالء مجمــدة فــي‬ ‫اإلفطــار و لحــم خــروف مطبــوخ عنــد العشــاء) و انــه ينــزع‬ ‫إلــى الســلوك األنانــي و متعســف تجــاه أمهــا و مختلــق بــدع‬ ‫فــي الغــداء و الئحــة طويلــة ‪ :‬يتبــع عقيــدة زن البوديــة ‪ ،‬و‬ ‫هندوســية فيدانتا ‪ ،‬و يســتخدم ابر الوخز للعالج و يشــرب‬ ‫بولــه و يجلــس ــــ لســاعات ــــ داخــل صنــدوق البرتقــال ‪.‬‬ ‫و لكــن الســؤال هــل كتــب خــال عزلتــه؟ نظــرا لعــدم‬ ‫وجــود أدلــة فــان التكهنــات تبقــى مثــار شــك ‪ ،‬مثل شــخصية‬ ‫ســتانلي كوبريــك فــي فيلــم « الســطوع» كتــب الجملــة نفســها‬ ‫مــرارا و تكــرارا و لكــن ربمــا مثــل غوغــول فــي نهايــة حياتــه‬ ‫كتــب بغــزارة ثــم حــ ُـرق مــا كتــب ‪.‬‬ ‫الســيدة ماينــارد تعتقــد أن هنــاك مــا ال يقــل عــن اثنتيــن‬ ‫مــن الروايــات أخفاهــا عــن األنظــار رغــم أنهــا لــم تـ َر أبــدا‬ ‫مــا أخفــاه‪.‬‬ ‫ولــد جيــروم ديفيــد ســالنجر فــي مانهاتــن يــوم راس‬ ‫الســنة عــام ‪ 1919‬و هــو الطفــل الثانــي ‪ ،‬أختــه دوريــس‬ ‫توفيــت عــام ‪ ، 2001‬أمــه ايرلنديــة مولــودة فــي اســكتلندا‬ ‫و والــده بولنــدي تاجــر لحــوم ‪ ،‬أرســل ابنــه [ســالنجر]‬ ‫إلــى فيينــا لتعلــم تلــك التجــارة ‪ ،‬و كان قــد تــرك جامعــة‬ ‫نيويــورك عــام ‪.1936‬‬ ‫فــي عــام ‪ 1941‬بــدأ ســالنجر يرســل قصصــا للـــ نيويوركر‬ ‫و التــي رفضــت ســبع مــن قصصــه مــن بينهــا ( غــداء لثالثة)‬ ‫و ( أنــا ذهبــت للمدرســة مــع هتلــر) لكنهــا قبلــت قصتــه‬ ‫( عصيــان ماديســون) و هــي قصــة مراهــق غيــر مبــال‬ ‫بأحــداث مــا قبــل الحــرب ممــا جعلهــا غيــر قابلــة للنشــر‬ ‫حتــى ‪ 1946‬خاصــة مــع أحــداث الهجــوم اليابانــي علــى‬ ‫بيــرل هاربــور‪.‬‬ ‫خــال حملــة النورمانــدي نحــو ألمانيــا ‪ ،‬التقى بـ ارنســت‬

‫همنغــواي الكاتــب الــذي تأثــر بــه و قــال أن لقاءهمــا كان‬ ‫مــن ذكرياتــه االيجابيــة عــن الحــرب كمــا عمــل مســتجوبا‬ ‫ألســرى الحــرب نظــرا إلتقانــه الفرنســية و األلمانيــة ‪.‬‬ ‫عانــى مــن صدمــة نفســية ســيئة بعــد الحــرب و خضــع‬ ‫للعــاج النفســي بعــد ســقوط برليــن‪ ،‬مــرة قــال البنتــه «‬ ‫المــرء ال يتخلــص أبــدا مــن رائحــة اللحــم المحتــرق فــي‬ ‫أنفــه مهمــا عــاش « و قــد دارت بعــض أعمالــه حــول هــذه‬ ‫التجربــة‪.‬‬ ‫مــا يحــدث فــي قصــص ســالنجر ال يخضــع لمنطــق مــا‬ ‫تعيــه الشــخصيات عبــر الــكالم الــذي تقولــه و ال لتدخــل‬ ‫الكاتــب ولــو لمــرة واحــدة ‪ ،‬شــارحا أو مفســرا أو معلقــا‬ ‫‪ ،‬أو محلــا ‪ ،‬بــل يحــدث أن تسترســل الشــخصيات فــي‬ ‫حــوار متواصــل ال ينقطــع تشــعبه و اســتدراكه و ســوء الفهــم‬ ‫المتبــادل و المتكــرر بيــن المتخاطبيــن دون أن يصــل الحوار‬ ‫بهــم إلــى أي معنــى أو مــكان و لكــن القــارئ فــي المقابــل‬ ‫ليهتــدي إلــى الخيــط الــذي يشــبك نســيج العالقــات‬ ‫النفســية المعقــدة و التــي ال تهتــدي إليهــا الشــخصيات‬ ‫بالضــرورة ‪ ،‬فمــا يجعــل مــن ســالنجر ســاحرا يكمــن‬ ‫بالتحديــد فــي قدرتــه علــى تتبــع األشــياء التــي لــم تجــد‬ ‫شــكال لهــا بعــد ‪ ،‬ال عبــر مــا يصــرح بــه النــص ‪ ،‬بــل عبــر مــا‬ ‫يكتمــه مــن غيــر قصــد‪.‬‬ ‫إذن توفــي ســالنجر أحــد أهــم عمالقــة األدب فــي‬ ‫العصــر الحديــث بهــدوء و دون ألــم ‪ ،‬كان جيرانــه و ســكان‬ ‫بلــدة كورنيــش متورطيــن فــي عزلتــه هــذه رغــم حمــات‬ ‫البحــث عنــه مــن قبــل الصحافييــن و المعجبيــن ‪ ،‬لــم‬ ‫يكشــف أحــد عــن مــكان إقامتــه ‪ ،‬احــدي جاراتــه قالــت‬ ‫«كان يمــر بســيارته التويوتــا القديمــة أمــام منزلــي كل يــوم‬ ‫أحــد ‪ ،‬يــداه علــى المقــود ‪ ،‬ناظــرا أمامــه ‪ ،‬لــم نكــن نــراه‬ ‫كنــا نســمعه‪.‬‬ ‫انتهــت رحلــة الحــارس فــي حقــل عزلتــه الــذي كثيــرا مــا‬ ‫ُوصــف بأنــه كتــب تمامــا كمــا يتكلــم النــاس ‪.‬‬

‫جمال الزائدي‬

‫الواق ـع‬‪‭‬يمكن ـه‬‪‭‬أن‬‪‭‬يتغي ـر‬‪‭‬ف ـي‬‪‭‬أي ـة‬‪‭‬لحظ ـة‬ ‪‭..‬م ـن‬‪‭‬ســيء‬‪‭‬إل ـ ‪‭‬‬ ‫ى‬ ‫‬أســوأ‬‪‭‬أو‬‪‭‬العكــس‬‪‭‬تمامــاً‪‭‬،‬بضربــة‬‪‭‬حــظ‬‪‭‬يتبــدل‬‪‭‬اتجــاه‬‪‭‬الريــح‪‭‬‬ ‫‬وتحبــل‬‪‭‬األشــرعة‬‪‭‬،‭‬فينقشــع‬‪‭‬الضبــاب‬‪‭‬وتشــرق‬‪‭‬الشــمس‬‪‭‬مــن‪‭‬‬ ‫‬جديد‬(‪‭..‬هنــاك‬ )‪‭‬حتــى‬‪‭‬وأنــت‬‪‭‬تتقهقــر‪‭‬،‬لــن‬‪‭‬تخســر‬‪‭‬معركتــك‪‭،‬‬ ‫‬طالمــا‬ ‪‭‬أنــك‬( ‪‭‬هنــا‬ )‪‭‬فــي‬ ‪‭‬الداخــل‬ ‪‭‬مازلــت‬ ‪‭‬تحتفــظ‬ ‪‭‬باألمــل‪‭‬‬ ‫‬وتشــتعل‬ ‪‭‬بالمقاومــة‬‪‭..‬‬ ‫‬‪‭‬الزهــور‬‪‭‬ه ـي‬‪‭‬ال‬‪‭‬شــيء‬‪‭‬أكث ـر‬‪‭‬م ـن‬‪‭‬أصبــاغ‬‪‭‬وأليــاف‬‪‭‬ومر َّكبــات‪‭‬‬ ‫‬عضويــة‪‭ ‬،‬وأنــت‬ ‪‭‬بســلطة‬ ‪‭‬االســتعارة‬ ‪‭‬الشــعر َّية‬ ‪‭/‬الفطر َّيــة‪‭‬‬ ‫‬التــي‬ ‪‭‬ورثتهــا‬ ‪‭‬مــن‬ ‪‭‬جينــات‬ ‪‭‬أســافك‬ ‪‭‬فــي‬ ‪‭‬الغابــات‬ ‪‭‬ال ُغفَّــل‪‭..‬‬ ‫‬تهبهــا‬ ‪‭‬جمالهــا‬ ‪‭‬وعنفــوان‬ ‪‭‬دالالتهــا‬ ‪‭‬كمفــردة‬ ‪‭‬ح َّيــة‬ ‪‭‬فــي‪‭‬‬ ‫‬قامــوس‬ ‪‭‬المشــاعر‬ ‪‭‬وساإلتيكيتس‬‪‭..‬ياســيدي‬ ‪‭‬قــد‬ ‪‭‬تُصــاب‪‭‬‬ ‫‪‭‬طائشــة‪‭‬وأنــت‬‪‭‬تتأهــب‬‪‭‬للعــودة‬‪‭‬مــن‬‪‭‬مخبــز‬‪‭‬الحــي‪‭‬‬ ‫ٍ‬‬ ‫ٍ‬‬ ‫‬برصاصــة‬ ‫ا‪‭‬الخب ـز‬‪‭‬إل ـى‬‪‭‬أطفال ـك‬‪‭‬الرائعي ـن‬‪‭‬فتصــاب‪‭‬‬ ‫‬الــذي‬‪‭‬تســكنه‬‪‭‬حام ـ ً‬‬ ‫‪‭‬تمــد‬ ‪‭‬يــدك‬ ‪‭‬مــن‬ ‪‭‬نافــذة‪‭‬‬ ‫‬بشــلل‬ ‪‭‬كامــل‬ ‪‭‬فــي‬ ‪‭‬األطــراف‬‪‭..‬أو‬‬ ‫َّ‬ ‫‬ســيارتك‬ ‪‭‬لتداعــب‬ ‪‭‬الهــواء‬ ‪‭‬المنعــش‬ ‪‭‬فــي‬ ‪‭‬يــوم‬ ‪‭‬مشــمس‪‭‬‬ ‫‬الصبــاح‬‪‭‬وأن ـت‬‪‭‬ف ـي‬‪‭‬طريق ـك‬‪‭‬إل ـى‬‪‭‬عمل ـك‬‪‭‬ال ُمم ـل‬‪‭‬فتم ـ ُّر‬‪‭‬شــظي ٌ‪‭‬ة‬ ‫ٍ‬ ‫‪‭‬محتــرف‬ ‪‭‬وتقطــع‬ ‪‭‬شــرايينك‪‭‬‬ ‫‬حــاد‬ةٌ ‪‭‬بمضــاء‬ ‪‭‬ســكين‬ ‪‭‬قصــابٍ‬‬ ‫‬المتدفق ـة‬‪‭‬بالــدم‬‪‭‬الطــازج‬‪‭‬والشــهوات‬‪‭‬المؤجلــة‪‭‬،‬وتج ـد‬‪‭‬نفس ـك‪‭‬‬ ‫‪‭‬ســرقت‬ ‪‭‬كل‪‭‬‬ ‫‬علــى‬ ‪‭‬ســرير‬ ‪‭‬اإلنعــاش‬ ‪‭‬فــي‬ ‪‭‬مستشــفى‬ ‪‭‬حكومــي‬ ُ‬ ‫‬أجهزتــه‪‭‬،‬ونهب ـت‬‪‭‬محتوياتــه‪‭‬،‬ول ـم‬‪‭‬تصم ـد‬‪‭‬داخ ـل‬‪‭‬جدران ـه‬‪‭‬غي ـر‪‭‬‬ ‫‬الصراصيــر‬‪‭‬والقــوارض‬‪‭‬المترهِّ لــة‪‭‬،‬وبعــض‬‪‭‬األطبــاء‬‪‭‬الشــباب‪‭‬‬ ‫‬الذيــن‬ ‪‭‬يتعاملــون‬ ‪‭‬مــع‬ ‪‭‬مهنــة‬ ‪‭‬الطــب‬ ‪‭‬ك ُرتبــة‬ ‪‭‬اجتماعيــة‪‭‬‬ ‫‬تتي ـح‬‪‭‬له ـم‬‪‭‬الوجاه ـة‬‪‭‬وتفري ـغ‬‪‭‬عقــدة‬‪‭‬النق ـص‬‪‭‬عل ـى‬‪‭‬النــاس‬‪‭‬أكث ـر‪‭‬‬ ‫ا‪‭‬قوام ـه‬‪‭‬التواض ـع‬‪‭‬والتضحي ـة‪‭‬‬ ‫ا‪‭‬إنســانيا‬ً‪‭‬نبي ـ ً‬‬ ‫‬م ـن‬‪‭‬كونه ـا‬‪‭‬عم ـ ً‬‬ ‫‬مــن‬ ‪‭‬أجــل‬ ‪‭‬اآلخرين‬‪‭..‬لكنــك‬ ‪‭‬فــي‬ ‪‭‬كل‬ ‪‭‬ذلــك‬ ‪‭‬ال‬ ‪‭‬تســقط‬ ‪‭‬فــي‪‭‬‬ ‫مــت‬ ‪‭‬متمســكا‬ً ‪‭‬بإيمانــك‬ ‪‭‬القديــم‬ ‪‭‬أن‪‭‬‬ ‫‬غياهــب‬ ‪‭‬اليــأس‬ ‪‭‬مــا‬ ‪ُ ‭‬د َ‬ ‫‬مــا‬‪‭‬حصــل‬‪‭‬وســيحصل‬‪‭‬ليــس‬‪‭‬ســوى‬‪‭‬نمطــا‬ً‪‭‬احتماليــا‬ً‪‭‬وحيــدا‪ً‭‬‬ ‫‬ضمــن‬ ‪‭‬باقــة‬ ‪‭‬مــن‬ ‪‭‬األنمــاط‬ ‪‭‬واالحتمــاالت‬ ‪‭‬الممكنــة‬ ‪‭‬الحــدوث‪‭‬‬ ‫‪‭‬أشــعلت‬ ‪‭‬ســيجارتك‬ ‪‭‬بعــد‪‭‬‬ ‫‬ ‪..‬لــو‬ ‪‭‬أنــك‬ ‪‭‬فــي‬ ‪‭‬ذلــك‬ ‪‭‬الصبــاح‬‬ ‫َ‬ ‫‬الرشــفة‬‪‭‬األولـى‬‪‭‬مـن‬‪‭‬فنجــان‬‪‭‬قهوتـك‬‪‭‬العربيـة‬‪‭‬الثقيلـة‬‪‭‬بــد ‬الً‪‭‬مـن‪‭‬‬ ‫‬إشــعالها‬ ‪‭‬وأنــت‬ ‪‭‬تســتعد‬ ‪‭‬للدخــول‬ ‪‭‬إلــى‬ ‪‭‬الحمــام‬ ‪‭‬لتخليــص‪‭‬‬ ‫‬معدتــك‬ ‪‭‬مــن‬ ‪‭‬محتوياتهــا‬ ‪‭‬البائتــة‬ ‪‭..‬اإلذعــان‬ ‪‭‬الوثوقــي‬ ‪‭‬لمــا‪‭‬‬ ‫‬تفضــل‬ ‪‭‬بــه‬ ‪‭‬الفالســفة‬ ‪‭‬مــن‬ ‪‭‬زهيراقليطســس‬ ‪‭‬إلــى‬ ‪‭‬زالهمالــي‪‭‬‬ ‫َّ‬ ‫‬جمعــةس‬ ‪‭‬جاركــم‬ ‪‭‬األصــم‬ ‪‭‬بإرادتــه‬ ‪‭‬المحضــة‬ ‪‭‬حــول‬ ‪‭‬مبــادئ‪‭‬‬ ‫‬االســتدالل‬ ‪‭‬للعثــور‬ ‪‭‬علــى‬ ‪‭‬القوانيــن‬ ‪‭‬العامــة‬ ‪‭‬فــي‬ ‪‭‬العالقــة‪‭‬‬ ‫‬بيــن‬‪‭‬العقــل‬‪‭‬والمــادة‬‪‭‬واإللــه‪‭‬،‬تلــك‬‪‭‬التــي‬‪‭‬يســتمد‬‪‭‬منهــا‬‪‭‬القــدر‪‭‬‬ ‫‬منطقــه‬ ‪‭‬العجيــب‬ ‪‭‬فــي‬ ‪‭‬رســم‬ ‪‭‬خططه‬‪‭..‬كفيــل‬ ‪‭‬بحفــظ‬ ‪‭‬توازنــك‪‭‬‬ ‫‬أمــام‬‪‭‬الضربــات‬‪‭‬اليوميـة‬‪‭‬الموجعــة‪‭‬،‬وزرع‬‪‭‬الطمأنينـة‬‪‭‬فـي‬‪‭‬أركان‪‭‬‬ ‫‬قلبـك‬ ‪‭‬المتســامح‬ ‪‭..‬كان‬‪‭‬العالـم‬‪‭‬مـن‬‪‭‬حولـك‬‪‭‬يمــور‬‪‭‬بالصراعــات‪‭‬‬ ‫‬والمؤامــرات‬‪‭‬والخيانــات‬‪‭‬والقت ـل‬‪‭‬والســحل‬‪‭‬والــدم‬‪‭‬واالغتصــاب‪‭‬‬ ‫‬واالختطــاف‬ ‪‭‬والســرقة‬ ‪‭‬والمســاومة‪‭ ‬،‬بينمــا‬ ‪‭‬مالمــح‬ ‪‭‬وجهــك‪‭‬‬ ‫‬تســبح‬‪‭‬فـي‬‪‭‬هــدوء‬‪‭‬روحانـي‬‪‭‬يحســدك‬‪‭‬عليـه‬‪‭‬القديســون‬‪‭‬والشــيوخ‪‭‬‬ ‫‬المرابطــون‬‪‭‬فـي‬‪‭‬القــرى‬‪‭‬والبلــدات‬‪‭‬النائيـة‬‪‭‬من‬‪‭‬بــادك‬‪‭‬الحرة‪‭‬،‬كل‪‭‬‬ ‫‬ذلــك‬ ‪‭‬ألنــك‬ ‪‭‬بفضــل‬ ‪‭‬موهبــة‬ ‪‭‬خارقــة‬ ‪‭‬خصتــك‬ ‪‭‬بهــا‬ ‪‭‬الســماء‪‭،‬‬ ‫‬قــادر‬‪‭‬عل ـى‬‪‭‬إقام ـة‬‪‭‬جــدار‬‪‭‬زجاج ـي‬‪‭‬ســميك‬‪‭‬بين ـك‬‪‭‬وبي ـن‬‪‭‬الخــارج‪‭‬‬ ‫ـاطئ‬ ‫‬يعــزل‬‪‭‬عنـك‬‪‭‬نشــاز‬‪‭‬األقــوال‬‪‭‬واألفعــال‪‭‬،‬ويســتدرجك‬‪‭‬إلـى‬‪‭‬شـ ٍّ‪‭‬‬ ‫‪‭‬مهجــور؛‬ ‪‭‬حيــث‬ ‪‭‬تتفــ َّرغ‬ ‪‭‬لصناعــة‬ ‪‭‬صــورك‬ ‪‭‬الرومانســية‪‭‬‬ ‫ٍ‬‬ ‫‬بعيــد‬ ‫ٍ‬ ‫‪‭‬مــواز‪‭ ‬،‬ترعــي‬ ‪‭‬فيــه‬ ‪‭‬األحــام‬ ‪‭‬والذئــاب‪‭‬‬ ‫‬الســاحرة‬ ‪‭‬لواقــع‬‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫‬والخــراف‬ ‪‭‬معــا‬ً ‪‭..‬دعهــم‬ ‪‭‬يستشــيطون‬ ‪‭‬غيضــا‬ً ‪‭‬ويفغــرون‪‭‬‬ ‫‬أفواههــم‬ ‪‭‬ذهــوالً‪‭ ‬،‬وهــم‬ ‪‭‬يســمعونك‬ ‪‭‬تــردد‬ ‪‭‬ألزمتــك‬ ‪‭‬األثيــرة‪‭‬‬ ‫‬زالخيـر‬‪‭‬جايـس‬‪‭‬مشــفوعة‬‪‭‬بابتســامة‬‪‭‬عريضـة‬‪‭‬تــداري‬‪‭‬بهـا‬‪‭‬وجـع‪‭‬‬ ‫‬المفاص ـل‬‪‭‬الــذي‬‪‭‬أل ـ َّ‬م‪‭‬ب ـك‬‪‭‬جــراء‬‪‭‬المداوم ـة‬(‪‭‬الســيزيفية‬ )‪‭‬عل ـى‪‭‬‬ ‫‬الوقــوف‬‪‭‬اليومــي‬‪‭‬فــي‬‪‭‬طابــور‬‪‭‬المصــرف‬‪‭‬والمخبــز‬‪‭‬ومصلحــة‪‭‬‬ ‫‬الجــوازات‬ ‪‭..‬ســيظنون‬‪‭‬ب ـك‬‪‭‬الظنــون‪‭‬،‬ويتهمون ـك‬‪‭‬م ـ َّرة‬‪‭‬بمــواالة‪‭‬‬ ‫‬الطابــور‬ ‪‭‬الخامــس‪‭ ‬،‬ومــ َّرة‬ ‪‭‬بالعتَــهِ‬ ‪‭‬والســذاجة‪‭ ‬،‬وفــي‬ ‪‭‬أحســن‪‭‬‬ ‫‪‭‬مصــاب‬ ‫‪‭‬بحالــة ‪‭‬غيــر‬ ‪‭‬منطقيــة‬ ‪‭‬وال‪‭‬‬ ‫ٍ‬‬ ‫ٌ‬‬ ‫‬األحــوال‬ ‪‭‬ســيقولون‬ ‪‭‬إنــك‬‬ ‫‬واقعيــة‬ ‪‭‬مــن‬ ‪‭‬التفــاؤل‬ ‪‭‬واألمــل‬ ‪‭..‬وســتضحك‬ ‪‭‬فــي‬ ‪‭‬ســ ِّرك‬ ‪‭‬مــن‪‭‬‬ ‫‬هــذه‬ ‪‭‬التهــم‬ ‪‭‬الغبيــة‬ ‪‭‬التــي‬ ‪‭‬يرشــقونك‬ ‪‭‬بهــا‪‭ ‬،‬فــا‬ ‪‭‬أنــت‬ ‪‭‬عميــ ٌ‪‭‬ل‬ ‫‬للطابــور‬‪‭‬الخامـس‬‪‭‬ـــ‬‪‭‬إذ‬‪‭‬تكفيـك‬‪‭‬الطوابير‬‪‭‬المعتــادة‬‪‭‬التي‬‪‭‬أدمنتها‪‭‬‬ ‫‬وأدمنتــك‬ ‪‭‬ـــ‬ ‪‭‬وال‬ ‪‭‬أنــت‬ ‪‭‬معتــوه‬ٌ ‪‭‬أو‬ ‪‭‬ســاذ ٌج‪‭ ‬،‬وال‬ ‪‭‬أنــت‬ ‪‭‬مســكو ٌن‪‭‬‬ ‫‪‭‬مخــادع ‪‭..‬لكــن‬ ‪‭‬دعهــم‬ ‪‭‬فــي‬ ‪‭‬غ ِّيهــم‬ ‪‭‬يعمهــون‪‭ ‬،‬وال‪‭‬‬ ‫ٍ‬‬ ‫ٍ‬‬ ‫‬بأمــل‬ ‫‬تفس ـر‬‪‭‬له ـم‬‪‭‬م ـا‬‪‭‬ال‬‪‭‬يمك ـن‬‪‭‬تفســيره‬ ‪‭..‬ث ـم‬‪‭‬م ـن‬‪‭‬أي ـن‬‪‭‬ل ـك‬‪‭‬بالمقــدرة‪‭‬‬ ‫‬والمعرفـة‬‪‭‬الوافــرة‬‪‭‬لتشــرح‬‪‭‬باللغـة‬‪‭‬العاجــزة‬‪‭‬معجزتـك‬‪‭‬الخارقـة‪‭‬‬ ‫‪‭‬حصنت ـك‬‪‭‬م ـن‬‪‭‬الفنــاء‬‪‭‬والتالش ـي‬‪‭‬عب ـر‬‪‭‬العصــور‬‪‭‬المريــرة؛‪‭‬‬ ‫‬الت ـي‬ َّ‬ ‫ى ‪‭‬هــذه‬ ‪‭‬األرض‪‭‬‬ ‫‬وهــي‬ ‪‭‬تطحــن‬ ‪‭‬فــي‬ ‪‭‬مرورهــا‬ ‪‭‬الكارثــي‬ ‪‭‬علــ ‬‬ ‫‬عظمــا َ‬ء ‪‭‬وملــوكا‬ً ‪‭‬وإمبراطوريــات‬ ‪‭‬وحضــارات‬ ‪‭‬فتُحيلهــا‬ ‪‭‬إلــى‪‭‬‬ ‫‬مجــرد‬‪‭‬غبــار‬‪‭‬فــي‬‪‭‬كتــب‬‪‭‬التاريــخ‬‪‭‬لتبقــى‬‪‭‬أنــت‬‪‭‬وحــدك‬‪‭‬الخالــد‪‭‬‬ ‫‬خلــود‬‪‭‬الظل ـم‬‪‭‬والمعانــاة‬‪‭‬واألل ـم‬‪‭..‬‬

‫قارئ يتحدى كتاب‬ ‫إذا ما سقطت سن القراءة ستنمو‬ ‫بدلها سن لبنية ترعاها الشيخوخة‬ ‫بماء حكمتها القديمة !‬

‫أصدقاء الكتاب ‪. .‬‬

‫فــي ســباق المتعــة والقــراءة والتحصيــل‬ ‫المعرفــي علــى موعــد فيمــا تقترحــه‬ ‫عليكــم أســرة تحريــر الملحــق الثقافــي‬ ‫بصحيفــة الصبــاح عبــر مســابقة شــهرية‬ ‫ألكمــل تلخيــص قــراءة فــي كتــاب علــى‬ ‫أن يراعــى اآلتــي ‪:‬‬ ‫أن تكــون الكتابــة نــص يلخــص األفــكار‬ ‫الرئيســية للكتــاب مــع ابــدأ رأيــك فــي‬ ‫الكتــاب وأهــم مــا جــاء بــه ‪.‬‬ ‫ملخــص لمحتــوى الكتــاب يشــمل‬ ‫العناويــن والمواضيــع األساســية خاتمــة‬ ‫تجمــع الخيــوط مــع نقــاط القــوة‬ ‫والضعــف أن وجــد حســب رأيــك ‪.‬‬ ‫علمــا بــأن للقــارئ حريــة اختيــار الكتــاب‬ ‫الــذي يــراه مناســبا‬ ‫تقــدم جوائــز ألكمــل قــراءة تســتوفى‬ ‫شــروط المســابقة‬

‫‪4‬‬ ‫اعالنات‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 30‬صف ــر ‪١٤٤١‬‬

‫الموافق ‪ 29‬أكتوب ــر ‪2019‬‬

‫العدد ‪149 :‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫‪7‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 30‬صفر ‪1441‬‬

‫العدد ‪149 :‬‬

‫الموافق ‪ 29‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫ثقافة‬

‫السنة األولى‬

‫بروس هوالند روجرز *‬

‫جواد االستيالد‬

‫ترجمة‪ /‬عمر أبوالقاسم الككلي‬

‫قبــل أن يعــود كالديــرون إلــى بيتــه ومزرعتــه شــرب القهــوة‪.‬‬ ‫كثيــرا مــن القهــوة‪ .‬وصــار بإمكانــه أن يحــس بــأن زوجــة بالمــر‬ ‫تــود لــو أنــه يذهــب‪ .‬كانــت تبــدل فــوق الموقــد وضــع أشــياء‬ ‫ال تحتــاج إلــى تبديــل وضــع‪ .‬لكنــه كان منهــكا واســتمر فــي‬ ‫طلــب المزيــد مــن القهــوة‪ .‬شــرب حتــى أتــى علــى كامــل مــا‬ ‫فــي الركــوة‪ ،‬وأحــس بالنــدم علــى فعلتــه هــذه‪ ،‬ألن ذلــك يعنــي‬ ‫النهايــة‪ .‬اآلن عليــه أن يذهــب‪.‬‬ ‫كان بالمــر يجلــس قبالتــه علــى المنضــدة‪ ،‬ينظــر عبــر‬ ‫النافــذة مــن فــوق كتفــي كالديــرون‪ .‬باتجــاه الحظائــر‪ .‬ربمــا‬ ‫كان بالمــر يفكــر فــي الجــواد‪ ،‬وربمــا كان ينظــر فــي ذلــك‬ ‫االتجــاه ألن التعــب يمنعــه مــن النظــر فــي أي اتجــاه آخــر‪.‬‬ ‫كانــت الشــمس تنخفــض‪ ،‬متوهجــة علــى وجــه بالمــر‪.‬‬ ‫قال بالمر دون أن يحول نظره‪:‬‬ ‫ تريد المزيد؟‪.‬‬‫يقصــد القهــوة‪ ،‬كمــا افتــرض كالديــرون‪ .‬قــال بــأن نيــل‬ ‫المزيــد ســيكون أمــرا جيــدا‪ ،‬ولكنهمــا أتيــا علــى آخــر مــا‬ ‫هنالــك‪ .‬لــم يكــن بالمــر يملــك إجابــة علــى ذلــك‪ ،‬فاســتمر فــي‬ ‫النظــر عبــر النافــذة‪.‬‬

‫لــم يُبــدِ الجــواد أيــة عالمــة تــدل علــى التعــب‪ .‬لقــد طــوح‬ ‫بهمــا فــي العصــر بنفــس الشــدة التــي فعــل بهــا ذلــك صباحــا‪.‬‬ ‫بــدا لكالديــرون أن الجــواد قــد يقهرهمــا قبــل أن يقهــراه‪.‬‬ ‫ربمــا كان ذلــك أمــرا جيــدا‪ .‬لعلــه أمــر جيــد أن تجــد مــرة فــي‬ ‫حياتــك جــوادا ال يمكنــك قهــره‪.‬‬ ‫ال يفكــر بالمــر بنفــس الطريقــة بالتأكيــد‪ .‬فلقــد أنفــق مــاال‬ ‫مــن أجــل جــواد االســتيالد‪.‬‬ ‫جــاءت الســيدة بالمــر ألخــذ الركــوة‪ .‬وضعتهــا فــي الحــوض‬ ‫ومألتهــا بالمــاء‪ .‬تركتهــا هنــاك‪ .‬ثــم ذهبــت لتقــوم بتنســيق‬ ‫األشــياء فــي المطبــخ‪.‬‬ ‫لــم يكونــا‪ ،‬فــي العــادة‪ ،‬يتوقفــان حتــى يصــل الظــام إلــى‬ ‫الدرجــة التــي ال يعــود بإمكانهمــا معهــا االســتمرار‪ ،‬ولكــن ذلــك‬ ‫الحصــان أبطــل هــذه العــادة‪ .‬صــارا يتوقفــان قبــل الظــام‬ ‫بســاعة ونصــف مــن الضــوء‪.‬‬ ‫كان كالديــرون قــد ســمع حكايــات عــن نــوع معيــن مــن‬ ‫الخيــول‪ .‬خيــول قــد تخضــع فــي النهايــة ولكنهــا‪ ،‬قبــل ذلــك‪،‬‬ ‫تقتــل الرجــل‪ .‬وفــي هــذه الحكايــات يكــون هنــاك دائمــا فــي‬ ‫عينــي الحصــان شــيء مــن الوحشــية‪ .‬شــيء يميــزه البشــر‬

‫ديوان صالح الشنطة‬

‫سالم العالم‬ ‫صــدر عــن سلســلة كتــاب المســتقل والــذي تصــدره مجلــة المســتقل‬ ‫بالقاهــرة عــام ‪ 2015‬ديــوان شــعري للشــاعر الليبــي صالــح الشــنطة‬ ‫والــذي قــام بجمعــه وتحقيقــه الدكتــور ‪ :‬عمــر غيــث قرميــل ‪ ،‬فــي ‪138‬‬ ‫صفحــة مــن القطــع المتوســط ‪.‬‬ ‫قــدم الدكتــور عمــر غيــث قرميــل للديــوان بنبــذة عــن دور الشــاعر‬ ‫فــي الحيــاة الثقافيــة فــي ليبيــا فــي النصــف االول مــن القــرن الماضــي‬ ‫طارحــا وجهــة نظــره الخاصــة فــي شــاعريته وانســانيته ومواقفــه‬ ‫نقتبــس منــه هــذا المقطــع « كان رحمــه اهلل انســانا فاضــا ورجــا‬ ‫وقــورا مهيبــا واســتاذا متمكنــا قديــرا ورمــزا للعفــة والطهــارة والنقــاء‬ ‫ونموذجــا لالخــاص والوفــاء معلمــا مــن المعلميــن الذيــن عرفــوا فــي‬ ‫مطلــع القــرن العشــرين ‪ ،‬اســهم فــي رفــد االدب بالليبــي بالكلمــة‬ ‫الحيــة النابضــة وبالمعانــي الوطنيــة القوميــة وجاهــد بقلمــه المشــحون‬ ‫بالعواطــف المتأججــة ‪ ،‬والزفــرات الحــارة المتقــدة بالحماســة‬ ‫الملتهبــة وبالنخــوة العربيــة االصيلــة ‪ ».‬ص‪8‬‬ ‫ثــم افــرد الكاتــب فصــا للحديــث عــن الشــاعر ونســبه وتعليمــه‬ ‫وثقافتــه وحياتــه العلميــة واســرته وصفاتــه واخالقــه وشــاعريته حيــث‬ ‫يقــول عنــه « غلــب علــى شــعره التقليــد ‪ ،‬إذ كان متأثــرا بالشــعراء‬ ‫الذيــن ســبقوه ‪ ،‬حيــث أصبــح يتمثــل وهــو ينظــم قصائــده الجيــاد‬ ‫جزالــة البــارودي ‪ ،‬وعذوبــة شــوقي ‪ ،‬وحماســة حافــظ ‪ ،‬ووطنيــة رفيــق‬ ‫« ص‪. 19‬‬ ‫وقــد قســم الدكتــور عمــر غيــث قرميــل ديــوان الشــاعر صالــح‬ ‫الشــنطة الــي عــدة ابــواب حســب اغــراض الشــعر ورتبهــا حســب‬ ‫غــزارة القصائــد فــي كل صنــف مــن صنــوف الشــعروقد خــص كل بــاب‬ ‫بتوطئــة قصيــر لــه وجــاءت االبــواب كمــا يلــي ‪:‬‬ ‫ـ بــاب الغــزل ‪ ..‬وقــد مهــد لــه الكاتــب كمــا يلــي ‪ « :‬احتــل بــاب‬ ‫الغــزل المرتبــة االولــى فــي شــعر الشــنطة إذ نظــم ثمانــي عشــرة‬ ‫قصيــدة ومقطوعــة غزليــة تعــرض خاللهــا للمــرأة ووصــف محاســنها‬ ‫الجســمانية ‪ ،‬كنعــت الخــدود ووصفهــا بالبيــاض والحمــرة ‪ .‬ونعــت‬ ‫القــد باالمتشــاق ‪ ،‬والدقــة ‪ ،‬ونعــت الشــعر باللليــل وشــدة الســواد ‪،‬‬ ‫وبثهــا اشــواقه للمحبــوب ‪ ،‬ولوعــة الفرقــة ‪ ،‬والرجــاء فــي اللقــاء ‪ ،‬وقلــة‬ ‫الصبــر علــى البعــاد ‪ ،‬والشــنطة فــي غزلــه لــم يســتطيع أن يتخلــى عــن‬ ‫االوصــاف التقليديــة للمحبــوب ‪ ،‬فالمحبــوب عنــده ظبــي وغــزال «‬ ‫ص‪. 23‬‬ ‫ـ بــاب الوصــف ‪ ..‬وقــد جــاءت فــي توطئــة هــذا البــاب « جــاء‬ ‫الوصــف فــي المرتبــة الثانيــة فــي ديــوان الشــاعر بســبع عشــر قصيــدة‬ ‫ومقطوعــة وصــف مــن خاللهــا الطبيعــة حيــة وصامتــة وصفــا حافــا‬ ‫بانــواع مــن االلــوان المتباينــة والمشــاهد المتالحقــة ‪ ،‬ولعــل مايميــز‬ ‫الوصــف عنــد الشــنطة أنــه يمنــح الطبيعــة الصامتــة حركــة حتــى تبــدو‬

‫كاتب وكتاب‬ ‫عبداهلل موني‬ ‫كثيــرا مــا نســمع عــن المثقــف والمثقفيــن ‪,‬فمــن هــو‬ ‫المثقــف ومــا وظيفتــه فــي المجتمــع ؟‬ ‫هــل مــن امتلــك المعرفــة هــو المثقــف ‪,‬أم أن هنــاك‬ ‫شــروطا أخــرى ؟ وهــل المثقــف حــرا طليقــا مــن أي‬ ‫انتمــاءات أو قيــود‪ ,‬وهــل يمكــن للمثقــف أن يغيــر آراءه‬ ‫مــن حيــن إلــى آخــر كنــوع مــن المرونــة والفهــم الجديــد‬ ‫للواقــع ‪ ,‬أم أن هــذا يعــد تلونــا ونفاقــا ؟‬ ‫غالبــا مــا نعــت المثقــف بالخائــن ‪ ,‬وقــد التصقــت‬ ‫بــه هــده الصفــة ‪ ,‬فهــل يخــون المثقــف ؟ وإن كان‬ ‫كذلــك فلمــا يخــون المثقــف ولمــاذا؟ ‪.‬‬ ‫كل هــذه األســئلة والمحــاور ســنجيب عنهــا مــن‬ ‫خــال المثقــف كمــا يــراه ادوارد ســعيد فــي كتابــه‬ ‫«اآللهــة التــي تفشــل دائمــا» ‪ .‬يتحــدث الكتــاب عــن‬ ‫العالقــة بيــن المثقــف والســلطة بــكل أشــكالها ‪ ,‬ســلطه‬ ‫الحكومــة ‪,‬ســلطه االيدولوجيــا ‪,‬ســلطة القيــادات‬ ‫المجتمعيــة (الشــعبية) ســلطة رجــال الديــن ‪ ,‬وغيرهــا‬ ‫مــن الســلطات الموجــودة فــي المجتمعــات ‪ .‬والمثقــف‬ ‫عليــه أن يجابــه مثــل هــذه الســلطات ‪ ,‬ليــس مــن أجــل‬ ‫المجابهــة أو الدخــول معهــا فــي صراعــات ‪ ,‬ولكــن‬ ‫إليضــاح رأيــه الحقيقــي بكونــه بوصلــة فــي المجتمــع‬ ‫تشــير إلــى االتجاهــات الصحيحــة التــي يهتــدى بهــا‬ ‫المجتمــع ‪ .‬وعنــوان كتابــه ( اآللهــة التــي تفشــل‬ ‫دائما)مثــل الســلطات التــي ذكرناهــا بأنهــا آلهــة‪ ,‬وأن‬ ‫المثقــف عندمــا يتبــع هــذه الســلطة أو تلــك هــو فــي‬ ‫النهايــة ســيع ّبد آلهــة تفشــل دائمــا ‪ ,‬حينمــا تريــد‬ ‫أن تحقــق مصالحهــا علــى حســاب المجتمــع الــذي‬ ‫تتواجــد فيــه ‪.‬‬ ‫الكتــاب يتألــف مــن ‪ 6‬فصــول ‪ ,‬تتمحــور حــول‬ ‫موضوعــات متنوعــه ‪ –:‬ماهيــة المثقــف وصــوره‬ ‫وتمثالتــه فــي الواقــع ‪ .‬دور المثقــف فــي الحيــاة‬ ‫العامــة ودوره فــي المنظومــة الفكريــة ‪ .‬تخندقــه حــول‬ ‫القضايــا القوميــة والوطنيــة ‪ .‬موقفــه مــن العــادات‬ ‫والتقاليــد‪ .‬عالقتــه بالسياســات والســلطات ‪,‬ســلطة‬ ‫الحكومــة ‪ ,‬ســلطة الديــن ‪ ,‬ســلطة المؤسســات‬ ‫المختلفــة الموجــودة فــي المجتمعــات بأنواعهــا ‪.‬‬ ‫تنــاول أيضــا تشــريح دقيــق لمعنــى الثقافــة ‪ ,‬وعــن مــن‬ ‫هــو المثقــف ‪,‬وهــل المثقفــون فئــة كبيــرة مــن النــاس‬ ‫‪,‬أم نخبــه رفيعــة المســتوى ضئيلــة العــدد‪ .‬فكلمــة‬ ‫الثقافــة لهــا الكثيــر مــن التعريفــات والمدلــوالت‬ ‫واســتخدام الكلمــة نفســه يختلــف مــن مجتمــع ألخــر‬ ‫فــي شــرق العالــم وغربــه ‪ ,‬وليــس مــن البســاطة أن‬ ‫نطلــق علــى ذلــك الشــخص مثقفــا ‪ ,‬وذلــك غيــر مثقــف‬ ‫‪ .‬ادوارد ســعيد يســوق لنــا تعريفــات للمثقفيــن نطــرح‬

‫عندمــا يرونــه‪.‬‬ ‫جــواد االســتيالد هــذا ليــس مــن هــذا النــوع‪ .‬فهــو يدعــك‬ ‫تالطــف عنقــه وشــاكلتيه‪ ،‬ويتــركك تســرجه‪ .‬مــا مــن ضغينــة‬ ‫فــي عينيــه أو وضاعــة‪ .‬إنــه فقــط يعــرف بأنــه ليــس للركــوب‪،‬‬ ‫وال يريــد أن يقتنــع بغيــر ذلــك‪ .‬ينظــر إليــك‪ ،‬بعــد أن يطــوح‬ ‫بــك‪ ،‬كمــا لــو أنــه يأســف لكونــك لــم تُدخــل مثــل هــذا األمــر‬ ‫البســيط فــي رأســك‪.‬‬ ‫ضجــرت زوجــة بالمــر وذهبــت إلــى قســم آخــر مــن البيــت‪.‬‬ ‫بالمــر لــم يتحــرك‪.‬‬ ‫كانــت الغرفــة قــد أخــذت تظلَــم‪ .‬فكــر كالديــرون بــأن‬ ‫الطريــق إلــى البيــت ســيكون طويــا فــي الليــل‪ ،‬ولــن يكــون‬ ‫هنــاك قمــر‪ .‬عليــه‪ ،‬فعــا‪ ،‬أن ينهــض ويغــادر‪ ،‬فعــا يتوجــب‬ ‫عليــه ذلــك‪ .‬كلمــا طــال جلوســه هنــا كلمــا ازداد شــعوره بــكل‬ ‫كدمــة وبالوجــع فــي عظامــه‪.‬‬ ‫علي أن أطلق الرصاص على ذلك الحصان اللعين‪.‬‬ ‫ َّ‬‫قال بالمر‪:‬‬ ‫ بعه‪.‬‬‫‪ -‬ال أستطيع‪ .‬أنا صاحب ضمير‪.‬‬

‫كالديــرون لــم يجــب‪ .‬ســينهض خــال لحظــة‪ .‬ســيفعل‪.‬‬ ‫ســيقف ويخطــو مبتعــدا عــن متعــة الجلــوس فــي الظــام‬ ‫واإلحســاس بالوجــع والتفكيــر فــي الحصــان الــذي يأبــى أن‬ ‫يقهــر‪.‬‬ ‫يمكنــه شــراء الحصــان‪ ،‬ولكــن ذلــك ســيكون تضييعــا للمــال‪.‬‬ ‫ســيكون مــاال أنفــق بغيــة امتــاك شــيء عصــي علــى االمتــاك‪،‬‬ ‫ليــس بالمعنــى المعتــاد‪ ،‬علــى أيــة حــال‪.‬‬ ‫في الخارج كانت الجنادب تصخب‪.‬‬ ‫ طيب‪.‬‬‫قــال مســتأذنا‪ .‬وبمجــرد أن انســحب مبتعــدا عــن المنضــدة‬ ‫قليــا ســأله بالمــر‪:‬‬ ‫ غدا؟‪.‬‬‫نهــض كالديــرون وتوجــه إلــى البــاب‪ .‬ســمع صهيــل جــواد‬ ‫االســتيالد‪ .‬أضــاءت أولــى النجــوم‪.‬‬ ‫ غدا كالمعتاد‪.‬‬‫قال تاركا الكلمات تتخذ الشكل الذي يعن لها‪.‬‬ ‫ثــم خطــا إلــى الخــارج ليستنشــق الهــواء الناعــم المتــرع‬ ‫برائحــة الحصــان‪.‬‬

‫حيــة متحركــة ‪ ،‬واعتمــد فــي وصفــه علــى إثــارة الشــعور ‪ ،‬وايقــاظ‬ ‫الــروح ‪ ،‬والتحليــق بهــا فيمــا وراء الطبيعــة مــن عوالــم الوجــود المعنــوي‬ ‫‪ ،‬وهــذا الوصــف يفــوق الوصــف الواقعــي ويزيــد عليــه لمــا فيــه مــن‬ ‫ســمو بالخيــال وارتفــاع بالفكــر « ص‪. 69‬‬ ‫ـ بــاب القوميــات والوطنيــات ‪ ..‬يقــول الدكتــور عمــر غيــث فــي‬ ‫توطئــة هــذا البــاب ‪ « :‬تأتــي القصائــد القوميــة والوطنيــة فــي المرتبــة‬ ‫الثالثــة فــي الديــوان ‪ ،‬إذ يبلــغ عــدد القصائــد التــي تحمــل مضمونــا‬ ‫سياســيا وقوميــا ووطنيــا حوالــي اربــع عشــر قصيــدة يغلــب عليهــا‬ ‫الطابــع الوطنــي ‪ ،‬عبــر فيهــا الشــاعر عــن حســه الوطنــي ‪ ،‬ومــدى‬ ‫ارتباطــه بأحــداث وطنــه ‪ ،‬ومــا يعانيــه مــن ضيــم االســتعمار ‪ ،‬وجســد‬ ‫موقفــه اتجــاه همومــه ‪ ،‬ودعوتــه الــى الثــورة علــى المســتعمر المعتــدي‬ ‫‪ ،‬واالخــذ باســباب الرقــي والتقــدم واالهتمــام بالشــباب ‪ ،‬وثــاث‬ ‫قصائــد يغلــب عليهــا الطابــع القومــي ‪ ،‬إن القضايــا الوطنيــة ـ علــى‬ ‫المســتوى المحلــى ـ لــم تشــغل الشــنطة عــن التفاعــل والتجــاوب مــع‬ ‫القضايــا العربيــة والقوميــة ‪ ،‬فتــراه يناصــر نظــال الجزائــري مــن أجــل‬ ‫أســتقالله وحريتــه ‪ ،‬ويدعــو العــرب الــى اليقظــة والوحــدة والتكاثــف‬ ‫ضــد االســتعمار « ص‪. 115‬‬ ‫ـ بــاب الرثــاء ‪ ..‬ومهــد لــه الكاتــب « جــاء الرثــاء فــي المرتبــة الرابعــة‬ ‫فــي الديــوان إذ بلــغ عــدد قصائــد الرثــاء ثــاث قصائــد فقــط ‪ ،‬وقــد‬ ‫كان الرثــاء عنــد الشــنطة متصــا بالوطنيــة ‪ ،‬جاريــا فــي فلكهــا ‪،‬‬ ‫فمــوت عالــم عنــده مصــاب كبيــر تصــاب بــه البــاد ‪ ،‬وخســارة فادحــة‬ ‫ال تســتطيع لهــا تعويضــا ‪ .‬ومــن خــال اســتعراض هــذه القصائــد‬ ‫يبــدر أن الشــنطة لــم يكــن مطموعــا علــى الحــزن ‪ ،‬حيــث صــدر رثــاؤه‬ ‫عــن عقــل واعــي ‪ ،‬ولــم يصــدر عــن نفــس حزينــة ملتاعــة ‪ ،‬فعــو يقــدر‬ ‫للمرثــي مكانتــه ‪ ،‬ويععــد صفاتــه ومآثــره « ص‪.151‬‬ ‫ـ بــاب اإلخوانيــات والمناســبات ‪ ..‬وقــدم لــه الكاتــب قائــا «‬ ‫جــاءت قصائــد االخوانيــات والمناســبات والموشــحات فــي المرتبــة‬ ‫الخامســة فــي الديــوان حيــث بلغــت قصائــد االخوانيــات قصيدتيــن ‪،‬‬ ‫والمناســبات قصيدتيــن كذلــك ‪ ،‬وقصيــدة فــي الزهــد وموشــح واحــد‬ ‫‪ ،‬ومــن خــال هــذه القصائــد رســم الشــاعر صــورا مختلفــة تعبــر عــن‬ ‫صــدق تجربتــه فــي رســم الموقــف الــذي قــال مــن اجلــه القصيــدة ‪،‬‬ ‫اي جــاءت القصيــدة االولــى فــي مخاطبــة اطــال الديــار ‪ ،‬امــا الثانيــة‬ ‫فقــد حــاور الشــاعر فيهــا نفســه ‪ ،‬امــا قصائــد المناســبات ‪ :‬فقــد‬ ‫كانــت االولــى بمناســبة شــهر رمضــان ‪ ،‬امــا الثانيــة فكانــت بمناســبة‬ ‫ســفر صديقــه المختــار العيســاوي الــى تونــس ‪ ،‬وجــاءت قصيــدة‬ ‫الزهــد لتبيــن موقــف الشــاعر مــن الحيــاة وزهــده فيهــا ‪ ،‬وامــا الموشــح‬ ‫فقــد اراد الشــاعر مــن خاللــه أن يثبــت مقدرتــه علــى النظــم فــي‬ ‫مختلــف الفنــون الشــعرية ‪ ،‬وخاصــة أن الموشــح يمثــل نضوجــا فــي‬

‫طــور الشــعر االندلســي « ص‪.163‬‬ ‫مالحظات عامة ووجهة نظر خاصة ‪:‬‬ ‫ـ مــن الواضــح ان الكاتــب بــذل جهــدا جبــارا فــي تجميــع قصائــد‬ ‫الشــنطة والتــي نشــر بعضهــا فــي بعــض الصحــف الليبيــة او قراءهــا‬ ‫فــي االذاعــة المســموعة وان كان اغلبهــا مــدون فــي بعــض الكتــب‬ ‫الخاصــة بالشــاعر او فــي بعــض الســجالت واالوراق التــي كان‬ ‫يســتخدمها للتدريــس وربمــا تلــف او ضــاع منهــا البعــض ايضــا ‪ ،،‬وهــو‬ ‫جهــد يشــكر عليــه مــن أجــل إطالعنــا علــى نصــوص وقصائــد حضــرت‬ ‫لفتــرة مــا فــي المشــهد الشــعري الليبــي واختفــت بعــد ذلــك لتظهــر‬ ‫بعــد خمســون عامــا للمشــهد مــن جديــد ‪ ،،‬وشــخصيا كانــت هــذه‬ ‫المــرة االولــى الــذي اســمع بهــا بصالــح الشــنطة واقــرأ قصائــده ‪..‬‬ ‫هــذا الجهــد مــن التجميــع والتحقيــق الــذي قــام بــه الكاتــب يكتســب‬

‫اهميــة مضاعفــة كــون الشــاعر وحســب مافهمــت مــن الكتــاب لــم يكــن‬ ‫مهتمــا بتجميــع او تدويــن قصائــده ولــم يمنحهــا االهتمــام المطلــوب‬ ‫ال هــو وال ابنــاءه والذيــن وصلــوا مراتــب عاليــة مــن العلــم والمعرفــة ‪.‬‬ ‫ـ اهتــم الدكتــور عمــر غيــث قرميــل باســتقاء المراجــع والمصــادر‬ ‫المختلفــة والتــي تحدتــث عــن عائلــة الشــنطة ‪ ،،‬كمــا قــدم لــكل قصيــدة‬ ‫مــن قصائــد الديــوان بشــرح بســيط ولــم يغفــل الهوامــش اللغويــة التــي‬ ‫تشــرح بعــض المفــردات الــواردة فــي قصائــد الشــاعر ‪ ،‬او البحــور‬ ‫الشــعرية التــي عمــل عليهــا الشــنطة ‪.‬‬ ‫ـ يغلــب علــى قصائــد صالــح الشــنطة االشــكال واالغــراض‬ ‫الكالســيكية القديمــة للشــعر كــون اغلــب القصائــد هــي قصائــد‬ ‫عموديــة متمســكة ببحــور الشــعر الفراهيديــة وباغــراض الشــعر‬ ‫التقليديــة كالرثــاء والغــزل والوصــف وغيرهــا ‪..‬‬ ‫ـ مــن المفارقــات اللطيفــة ان اكثــر القصائــد غزليــة بينمــا الشــاعر‬ ‫وكمــا يقــول الكاتــب لــم يمــر بــأي تجربــة حــب حقيقيــة ‪..‬وكذلــك ان‬ ‫الخمــر يــرد فــي قصائــد الشــاعر بكثــرة لدرجــة انــه قــد ال تخلــو‬ ‫قصيــدة مــن ذكــر الخمــر والكــؤوس ونشــوة الخمــر فــي حيــن ان‬ ‫الشــنطة وكمــا يقــول عــن نفســه فــي احــد قصائــده ان لــم يــذق الخمــر‬ ‫يومــا ولــم يعــرف نشــوتها ‪..‬‬ ‫ـ تظهــر القصائــد فــي الديــوان ان الشــنطة كان ضليعــا فــي اللغــة‬ ‫العربيــة مــع ضعــف فــي موهبتــه الشــعرية لذلــك غلــب علــى قصائــده‬ ‫النظــم والصناعــة وغابــت الومضــات الشــعرية المبهــرة ‪ ..‬وان كانــت‬ ‫القصائــد ال تخلــو مــن طــاوة وتعفــف وبســاطة محببــة ومباشــرة فــي‬ ‫الطــرح للوصــول ســريعا الــى المغــزى الــذي يريــده الشــاعر ‪.‬‬ ‫ـ اشــار الكاتــب الــى ان الشــنطة يجيــد الزجــل الشــعبي وقــد أثــرى‬ ‫االذاعــة بالكثيــر مــن االغانــي واالهازيــج الشــعبية منهــا علــى ســبيل‬ ‫المثــال االغنيــة الشــهيرة التــي تغنــى بهــا الفنــان ســام قــدري ‪ ..‬ومــن‬ ‫الحــان الموســيقار الكبيــر كاظــم نديــم ‪..‬‬ ‫خطم حفني شيع عيونه فيا‬ ‫سلمت مارد السالم عليا‬ ‫وهنــا اجــد ان مــن الواجــب علينــا عامــة وربمــا علــى الدكتــور عمــر‬ ‫غيــث قرميــل خاصــة ضــرورة تجميــع هــذه االغانــي واصدارهــا فــي‬ ‫كتــاب لنحفــظ لهــذا الشــاعر حقــه ونمنــح فرصــة لالجيــال القادمــة‬ ‫لمعرفــة انجازاتــه الشــعرية ‪ ..‬لكــون االغانــي اكثــر التصاقــا باذهــان‬ ‫النــاس وخيــر مثــال اغنيــة خطــم حفنــي والتــي رغــم مــرور اكثــر مــن‬ ‫ســتون عامــا علــى غنائهــا ال زالــت تشــكل وجــدان الليبييــن ‪.‬‬ ‫يبقــى فــي الختــام ان نشــكر الدكتــور عمــر غيــث علــى جهــده‬ ‫واهتمامــه بابــراز صــوت ادبــي مــن ليبيــا لــم ينــال حظــه مــن االهتمــام‬ ‫والبحــث ‪..‬‬

‫المثقف كما يراه ادوارد سعيد‬

‫هنــا بعــض النمــاذج وهــى مــن وجهــه نظــره مــن أبــرز‬ ‫عالمــات المثقــف‬ ‫‪ .‬فقــدم طرحــا للمفكــر الماركســي اإليطالــي‬ ‫«انطــوان قرامشــي» ‪ .‬أن بإمــكان المــرء أن يقــول أن‬ ‫النــاس كلهــم مثقفــون‪ ,‬ولكــن ليــس بإمــكان أغلبهــم‬ ‫أن يــؤدى وظيفــة المثقــف فــي المجتمــع ‪»,‬قرامشــي»‬ ‫يقــول أن هنــاك صنفيــن مــن المثقفيــن ‪ –:‬مثقفــون‬ ‫تقليديــون يشــاركون فــي المجتمــع بنشــاط مــا متكــرر‬ ‫يمارســونه طــوال حياتهــم ‪ ,‬كالمعلمــون ورجــال الديــن‬ ‫واإلدارييــن ممــن يواصلــون أداء العمــل نفســه مــن‬ ‫جيــل إلــى جيــل آخــر عامــا بعــد عــام ‪ .‬مثقفــون‬ ‫«عضويــون» ‪,‬وهــم المرتبطــون علــى نحــو مباشــر‬ ‫بطبقــات أو مؤسســات تجاريــة تســتخدم المثقفيــن‬ ‫لتنظيــم المصالــح واكتســاب المزيــد مــن القــوة وزيــادة‬ ‫الســيطرة فــي مجالهــم ‪ .‬أولئــك المثقفــون العضويـ ّون‬ ‫يشــاركون المجتمــع بنشــاط مــا‪ ,‬أي أنهــم يناضلــون‬ ‫باســتمرار لتغييــر اآلراء‪ .‬فالمثقفــون العضويــون كمــا‬ ‫يصفهــم «قرامشــي» هــم دائمــو التنقــل علــى عكــس‬ ‫المعلميــن واإلدارييــن ورجــال الديــن الذيــن يبــدون‬ ‫وكأنهــم التصقــوا بأماكنهــم يــؤدون نفــس عملهــم‬ ‫يــوم بعــد يــوم وعامــا بعــد عــام ‪ ,‬بعكــس مــن يعملــون‬ ‫بمجــال الكتابــة الصحفيــة مثــا ‪.‬فالصحفــي يمكــن‬ ‫ان تكــون لــه آراء محــدودة ‪ ,‬لكــن بعــد فتــره زمنيــة‬ ‫يمكــن أن تتغيــر هــذه األفــكار ‪ ,‬فالمثقــف يبحــث عــن‬ ‫الحــق أينمــا وجــده ويتجــه إليــه ‪ .‬والمثقــف ليــس‬ ‫الــذى امتلــك المعرفــة ‪,‬فأصبــح مميــزا‪ ,‬إذ بإمــكان‬ ‫أي شــخص لديــه معرفــة ومعلومــات أن يتحــدث فــي‬

‫برنامــج أو يلقــى محاضــرة أو يتكلــم‬ ‫فــي جلســة عامــة فــي الموضــوع‬ ‫الــذى لديــه بــه معرفــة أو درايــة ‪.‬‬ ‫المثقــف هــو اإلنســان الــذى امتلــك‬ ‫المعرفــة ‪,‬واقتنــع بهــا ‪ ,‬واســتخدم‬ ‫وعيــه فــي نقــد الممارســات الخاطئــة‬ ‫الموجــودة داخــل المجتمــع ‪ .‬فالنقــد‬ ‫هــو العنصــر األساســي الموجــود فــي‬ ‫وعــى المثقــف الــذى ال يجعلــه امعــه‬ ‫يســير حيــث ســار النــاس ‪ ,‬وهــذا مــا‬ ‫يجعــل لــه كينونــة خاصــة ‪.‬ويســوق‬ ‫لنــا «ادوارد» طرحــا آخــر عــن‬ ‫معنــى المثقــف ‪ ,‬للمفكــر الفرنســي‬ ‫(جوليــان بانــدا)‬ ‫بانــدا يقــول ‪ ..‬أن المثقفيــن عصبــة صغيــرة مــن‬ ‫الذيــن يتحلّــون بالموهبــة االســتثنائية وبالحــس‬ ‫األخالقــي الفــذ ويشــكلون ضميــر البشــرية وهــم‬ ‫الخــواص ‪ ,‬وهــم دائمــا مــا يكونــون علــى عكــس العــوام‬ ‫الذيــن يهتمــون دائمــا بالفائــدة الماديــة ‪ ,‬ويفتــرض‬ ‫«بانــدا» بالمثقفيــن الحقيقييــن أن يعرضــوا أنفســهم‬ ‫ألخطــار الحــرق والنبــذ والصلــب فــي ســبيل أفكارهــم‬ ‫التــي يؤمنــون بهــا ويطرحونهــا ‪ .‬وإدوارد ســعيد يعتبــر‬ ‫كل مــن يعمــل فــي حقــل مرتبــط بإنتــاج المعرفــة أو‬ ‫نشــرها مثقــف ‪ ,‬شــرط أن يســاهم ويقــدم أســهامات‬ ‫حقيقيــة فــي مجــال الشــئون العامــة لــكل المجتمــع ‪.‬‬ ‫فحقيقــه المثقــف عنــد ادوارد أنــه وهــب ملكــة عقليــة‬ ‫لتوضيــح رســالة أو وجهــة نظــر أو موقــف أو رأى أو‬

‫مهرجان الخريف هون ‪2019‬‬

‫عبدالحكيم الفيتوري‬ ‫عــاد الخريــف بأنفــاس عبــق التمــور‪ .‬فــي هــون مدينــة التاريــخ كنــا‬ ‫مــع الزمــن علــى موعــد مهرجانهــا الدولــي الســياحي فــي دورتــه الثالثــة‬ ‫والعشــرين لعــام ‪ 2019‬بمشــاركة الفاعليــات الثقافيــة والتراثيــة والفنيــة‬ ‫مخضــب بألــوان طيــف الفنــون‬ ‫مــن كل المــدن الليبيــة فــي عــرس‬ ‫ّ‬ ‫والمأثــورات والمقتنيــات الشــعبية الــذي اســتمر فــي تقديــم عروضــه‬ ‫واهازيجــه مــن ‪ 25‬إلــى ‪ 27‬أكتوبــر فــي مدينــة تشــتعل بيــن األصالــة‬ ‫والمعاصــرة ومــد جســور الحاضــر بالماضــي العريــق ‪.‬‬

‫“بيت اسكندر” حروفيات المعرض الرابع‬ ‫تجســيد لمواقــف وتبيانهــا لجمهــور مــا ‪ .‬والمثقــف‬ ‫يجــب أن يمثــل القيــم التــي يدعــو إليهــا وال يناقضهــا ‪,‬‬ ‫فــاذا دعــي إلــى العــدل فينبغــي ان يكــون عــادال فــي كل‬ ‫الظــروف والمواقــف ‪ .‬وعــن الــدور المنــاط بالمثقــف‬ ‫يقــول ادوارد ســعيد ‪ –:‬إن علــى المثقــف أن يكــون واع‬ ‫لــكل التعميمــات التــي تحــدث واألفــكار التــي تطــرح‬ ‫مــن قبــل وســائل اإلعــام ‪,‬مرئيــة ومســموعة ومقــروءة‬ ‫‪ ,‬والتــي وال بــد ولهــا توجهــات وايدولوجيــات معينــه‬ ‫وأفــكار ربمــا تكــون هدامــة عليــه ا‬ ‫أن يفهــم هــذه األفــكار ويتنبــه لهــا ‪ ,‬وأن يتصـ ّدى لما‬ ‫يــراه منهــا ضــارا بالمجتمــع وأن يتكلــم عنهــا وينبــه لهــا‬ ‫ويكــون البوصلــة الحقيقيــة للمجتمــع التــي تســهم فــي‬ ‫إعــادة توجيهــه نحــو الوجهــة الصحيحــة‪.‬‬

‫افتتحــت مؤسســة‬ ‫داويــة للفنــون الســبت‬ ‫علــى تمــام الســاعة‬ ‫الرابعــة والنصــف‬ ‫مســاءا معرضهــا‬ ‫الرابــع للحروفيــات‬ ‫ببيــت اســكندر‬ ‫للفنــون فــي المدينــة‬ ‫بشــارع‬ ‫القديمــة‬ ‫فر نســيس‬ ‫ويســتمر‬ ‫هــذا‬ ‫المعــرض حتــى يــوم‬ ‫الخميــس ‪ 31‬أكتوبــر‬

‫‪6‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.LY‬‬

‫ثقافة‬

‫الثالثاء ‪ 30‬صفر ‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 29‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪149 :‬‬

‫السنة األولى‬

‫المثقف العربي والتخبط في دائرة مغلقة !‬ ‫استطالع ‪ :‬مهند شريفة‬

‫باألعــداد القليلــة وهــذه الفئــة الصامتــة‪..‬‬ ‫ومنهــم مــن يقــف مــع األنظمــة لجهلــه أو‬ ‫ألن مصلحتــه معهــم‪ ..‬لكــن وضــع الشــعب‬ ‫كلــه فــي كفــة واحــدة واحتقــاره او اتهامــه‬ ‫بعــدم القــدرة علــى التغييــر أعتقــد ان هــذا‬ ‫ســوء فهــم وقلــة ثقافــة‪ ..‬التغييــر بحاجــة‬ ‫للمجازفــة والمخاطــرة واإلرادة القويــة‬ ‫لكــن دائمــا القمــع يواجــه هــذه الفئــة مــن‬ ‫الشــعوب‪ ..‬وهــؤالء أشــخاص يواجهــون‬ ‫الرصــاص بينمــا الــذي يحتقرهــم ويقلــل‬ ‫منهــم يتحــدث مــن مكتبــه ال مــن الشــارع‪.‬‬

‫مــا مــدى تأثيــر المثقــف العربــي فــي بيئتــه المجتمعيــة‪ ،‬هــل عجــز أم ُع ِّجــز عــن احــال تأثيــر مــا وكيــف ُيراهــن‬ ‫هــذا المثقــف فــي ذات الوقــت علــى قيــادة أبنــاء مجتمعــه وهــو الــذي يحمــل فــي أدبيــات خطابــه االبداعــي دالالت‬ ‫ازدراء واحتقــار للمجتمــع ؟! ‪...‬ال ريــب بــأن المثقــف بوجــه عــام مهمــا ترقّ ــى فــي ســلم الســمو وتجلــى فــي ســموات‬ ‫االبــداع يظــل إبــن بيئتــه المخلــص‪ ،‬فقــد تأثــث وعيــه األول بمفرداتهــا وظــروف اتصــال ذلــك بالعوامــل االقتصاديــة‬ ‫والسياســية لتترعــرع بــذوره تحــت ســطوتها المطلقــة‪ ،‬ونحــن فــي هــذا الصــدد ال نتنــاول عالقــة المثقــف بالســلطة‬ ‫وإن تداخلــت فــي الــدور التأثيــري للمثقــف كعائــق يحــول دون انجــاح مشــروعه بقــدر مــا نتنــاول حالــة الفصــام التــي‬ ‫يعانــي منهــا المثقــف مــع واقعــه االجتماعــي وتمثالتــه التاريخيــة‪...‬‬

‫المثقف يزدري‬ ‫المجتمع‬ ‫والمجتمع ينبذه‬ ‫في المقابل‬ ‫التحقيرواالحتفاء‬ ‫ً‬ ‫موجودتان أيضا عند‬ ‫معظم مثقفي العالم‬ ‫ً‬ ‫لم ينجب التاريخ مثقفا‬ ‫ً‬ ‫محايدا حتى اآلن‬ ‫ريم قيس‬ ‫الحرب‬ ‫فلنج ّرب‬ ‫الحرب‬ ‫بأن نستقي َل من‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الذكريات‬ ‫أن نـ ْودِ َع‬ ‫باب منفى‬ ‫على ِ‬ ‫وندخ َل غربتـَنا آمني ْن‪..‬‬ ‫سنحيى‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫بال قلق ٍ‬ ‫االغنيات‬ ‫يوقظ‬ ‫بال دمِ ـنا‬ ‫وبال وطن ٍ‬ ‫وسنمضي الى موتِـنا‬ ‫سـالمي ْن‬

‫ّ‬ ‫ويخــط باكــورة حروفــه‬ ‫والمــرء مــا أن يُطالــع أول كتــاب‬ ‫األولــى حتــى يتأصــل فــي باطــن جلــده فكــرة تبــدو ّ‬ ‫هشــة مــن‬ ‫الخــارج لســذاجتها وهــي أنــه قــد صــار بإمكانــه تغييــر العالــم‬ ‫و مخـ ّول بمســؤولية تغييــر وجــه التاريــخ ال محالــة‪ ،‬وفــي ضوء‬ ‫دغدغــة هــذه الفكــرة لجــوارح مخيالــه يبنــي المثقــف العربــي‬ ‫مشــروعه االبداعي في الشــعر وفي الرســم وفي النحت وفي‬ ‫الفلســفة‪ ،‬تتفــاوت درجــات ذلــك مــا بيــن النرجســية المطبقــة‬ ‫ومــا بيــن االنفتــاح النســبي علــى اآلخــر‪ ،‬مثــل محاوالتــه‬ ‫المســتميتة للتحــرر مــن ســطوة العــرف االجتماعــي‪ ،‬بيــد‬ ‫أنــه طــوال مســيرته االبداعيــة يــزداد رسـ ً‬ ‫ـوخا بــأن المجتمــع‬ ‫لــن يشــهد ميــاد التغييــر إال إذا توخــى جملــة مــن المعاييــر‬ ‫واالشــتراطات التــي مــن شــأنها أن تســتوفي عمليــة التغييــر‬ ‫المنشــودة‪ ،‬وهــو إزاء كل ذلــك متــورط فــي صــراع حامــي‬ ‫الوطيــس ثنائيتــه قيــم األســاف وواقعهــا المتجــذر وتطلعــات‬ ‫المســتقبل فهــو مــن جهــة يطــرح نفســه كبديــل اســتراتيجي‬ ‫ومــوازي ألدوات الســلطة الكالســيكية لقيــادة الجمــوع ويــرى‬ ‫أن النــاس جديــرون بالتغييــر والتقــدم‪ ،‬إذ رأينــاه إ ّبــان مــا‬ ‫أطلــق عليــه بثــورات الربيــع العربــي كيــف كان يتحــدث عــن‬ ‫ثقتــه المفرطــة فــي إرادة الجماهيــر وقدرتهــا علــى إحــداث‬ ‫التغييــر ومــن جهــة أخــرى وفــي مناســبات مختلفــة ال يتوانــى‬ ‫عــن التســخيف مــن قــدرات هــؤالء الجماهيــر ويطنــب فــي‬ ‫إزدراء ســلوكياتهم التــي يجــد هــو نفســه «أنكــر أو لــم ينكــر»‬ ‫أنــه جــزء منهــا ومــن تعقيداتهــا المتشــابكة‪ ،‬فنــراه فــي أغلــب‬ ‫األوقــات يســير فــي ســلوكه تب ًعــا لنهــج المجتمــع الــذي ال‬ ‫يألــوا جهــدًا فــي تجهيلــه والحــط مــن قيمــه عبــر كتاباتــه‬ ‫ومنتوجــه الفكــري ‪ ...‬ممــا يجعلنــا نقــف أمــام ســؤال مهــم‬ ‫وهــو هــل مــن َمخــرج للمثقــف العربــي ينتشــله مــن محنتــه‬ ‫هــذه ؟‬ ‫حــول هــذا الموضــوع رصدنــا هنــا أراء مختلفــة ووجهــات‬ ‫نظــر متنوعــة لثلــة مــن المعنييــن بالشــأن الثقافــي والمهتميــن‬ ‫بــه ‪....‬فلنقــرأ‬ ‫العالم ‪ :‬كاتب صحفي ليبي‬ ‫عبد الوهاب‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫متحفظــا علــى موضــوع المثقــف‬ ‫ال أدري ‪ ...‬إنمــا أجدنــي‬ ‫« العربــي» باعتبــار أن ليبيــا بلــد متنــوع وإفريقــي باألســاس‬ ‫كمــا أن ظاهــرة التحقيــر‪ -‬االحتفــاء موجــودة ً‬ ‫أيضــا عنــد‬ ‫مثقفيــن مــن بلــدان إفريقيــة أخــرى وبلــدان أمريــكا الجنوبيــة‬ ‫‪...‬فهــي ظاهــرة تشــمل كل بقــاع دول العالــم الثالــث‪ ،‬وهــذا‬

‫على باب منفى‬

‫هناك‬ ‫وال فرق‪ ‬هناك‬ ‫َ‬ ‫وصمتك‬ ‫بيني‬ ‫ْ‬ ‫هناك‪:‬‬ ‫حي َن نكو ُن‬ ‫فالوردةُ البك ُر تقرأ ُ شـعراً‪ ‬‬ ‫الحروب‬ ‫وآذا ُر أخض ُر رغ َم‬ ‫ْ‬ ‫وصوت العصافير ِ‬ ‫ُ‬ ‫لغـ ُو المحبي َن ‪..‬‬ ‫ال فر َق‪ ‬‬ ‫ْ‬ ‫هناك‪ ‬‬ ‫حي َن نكو ُن‬ ‫بي َن األصابع ِ‬ ‫تعزف عشـقاً‬ ‫ُ‬ ‫وبين ابتـكارِ الحياة‬

‫ماذا لو‬ ‫ماذا لو‬ ‫لو أدخ ُل‬ ‫َ‬ ‫قميصك‬ ‫تحت‬ ‫َ‬ ‫أجلس‬ ‫ُ‬ ‫في الزاويةِ اليسرى‬ ‫أتنفس ُ َ‬ ‫منك‬ ‫ّ‬ ‫وأزر ُع‬ ‫األضالع‬ ‫بي َن‬ ‫ِ‬ ‫قصيدة ْ‬

‫عبدالوهاب العالم‬ ‫ً‬ ‫أيضــا تعميــم ليــس بصائــب كــون أن المثقــف أينمــا كان يظــل‬ ‫فــي المحصلــة انســان مواطــن وجــزء مــن ثقافتــه المجتمعيــة‬ ‫التــي ينتمــي إليهــا‪ ،‬وبالتالــي نجــده يق ّيــم ويحكــم ويع ّبــر عــن‬ ‫المواقــف واألحــوال التــي تتوفــر وتتنامــى فــي بلــده األم أو‬ ‫التــي تســتوجب فــي بعــض األحيــان االحتقــار والتهكــم أو‬ ‫نــراه يحفزهــم ويحثهــم علــى خــوض الحــروب ‪...‬ومــن هــذا‬ ‫المنطلــق يجعلنــا نــرى المثقــف كمــا هــو مواطــن ناشــط‬ ‫فــي ح ّيــزه المجتمعــي مــن خــال الثقافــة العامــة ‪..‬إ ًذا هنــا‬ ‫األســلوب‪/‬طريقة العــرض‪ /‬اللغــة ومــا نحــو ذلــك كل هــذه‬ ‫عوامــل غيــر مه ّمــة بقــدر امتــاك المثقــف لمشــروع شــمولي‬ ‫واضــح المالمــح ‪...‬وعلــى الرغــم مــن ذلــك فــا بــأس بانتقــاد‬ ‫مواقفــه التــي تنطــوي علــى صــور االحتفــاء أو االحتقــار‬ ‫للجماهيــر ومحاســبته عليهــا ‪.‬‬ ‫ناصر عراق ‪ :‬روائي وكاتب مصري‬ ‫حســب قناعاتــي الفكريــة‪ ،‬لــم ينجب التاريــخ مثقفا محايدًا‬ ‫حتــى اآلن‪ ،‬ولــن ينجــب‪ ،‬فالتاريــخ يؤكــد لنــا أن المثقــف دو ًمــا‬ ‫رجــل ينحــاز‪ ،‬رجــل صاحــب موقــف‪ ،‬حتــى وإن تــوارى هــذا‬ ‫الموقــف خلــف عبــارات رنانــة وتعبيــرات غامضــة‪ .‬والســؤال‪:‬‬ ‫ينحــاز المثقــف إلــى مــاذا و َمـ ْن بالتحديــد؟‬ ‫لكــن قبــل اإلجابــة عــن هــذا الســؤال علينــا لفــت االنتبــاه‬ ‫إلــى أمــر بالــغ األهميــة ينســاه الكثيــر مــن النــاس‪ ،‬وهــو أن‬ ‫الشــعب‪ ،‬أي شــعب‪ ،‬ليــس كتلــة واحــدة تجمعهــا مصالــح‬ ‫مشــتركة‪ ،‬وإنمــا كل شــعب يتكــون مــن عــدة طبقــات متناقضــة‬ ‫المصالــح فــي المقــام األول‪ ،‬وفــي عالمنــا الثالــث‪ ،‬تملــك‬ ‫علــى الــدوام طبقــة قليلــة العــدد الســلطة السياســية والمــال‬ ‫والنفــوذ‪ ،‬وربمــا التعليــم المتميــز‪ ،‬وتتــرك المالييــن يكابــدون‬ ‫الفقــر والهــم والجهــل والمــرض‪ ،‬وبالتالــي ســتعمل تلــك‬ ‫الســلطة علــى تعظيــم مصالحهــا وأرباحهــا علــى حســاب‬ ‫مصالــح الغالبيــة المنهوبــة‪.‬‬ ‫إذا كانــت هــذه الرؤيــة صحيحــة‪ ،‬وأظنهــا كذلــك‪ ،‬فإننــا‬ ‫نســتطيع اإلجابــة مــن خاللهــا علــى ســؤال المثقــف‪ ،‬حيــث‬ ‫يجــب أن نحــدد‪ ،‬أي مثقــف بالضبــط؟ هــل المثقــف الــذي‬

‫النعاس ‪ :‬قاص ليبي‬ ‫محمد ّ‬ ‫التقديــر فــي هــذه المســألة صعــب‬ ‫إنمــا مــن واقــع خلفيتــي والنظــرة خاصتــي‬ ‫وتحديــدًا فيمــا يتصــل بالحالــة الليبيــة‪،‬‬ ‫المثقــف الليبــي ال يملــك تأثيــر (خلــي‬ ‫ناصر عراق‬ ‫محمد النعاس‬ ‫نقولــوا كبيــر) علــي بيئتــه‪ ،‬بــل علــى العكــس‬ ‫ينحــاز إلــى أصحــاب الســلطان‪ ،‬فيــروج لضالالتهــم ويمتــدح‬ ‫تما ًمــا‪ ،‬المجتمــع يؤثــر فيه بإزدراء وســخرية‬ ‫قراراتهــم التــي تضــر بغالبيــة الشــعب؟ أم المثقــف الــذي مــن كونــه «مثقــف» أصـ ً‬ ‫ا‪ ،‬هنــاك بعــض اآلثــار الجانبيــة التــي‬ ‫ينتصــر ألحــام المالييــن ويعمــل معهــم علــى فضــح بطــش خلفهــا المثقــف الليبــي فــي المجتمــع الليبــي لكــن قــدرة‬ ‫الحــكام وجشــعهم‪ ،‬وربمــا غبائهــم؟‬ ‫التأثيــر هــذه تقــع علــي تأثيــره علــى الشــريحة الجديــدة مــن‬ ‫ـا‪،‬‬ ‫ـ‬ ‫منقوص‬ ‫ـا‬ ‫ـ‬ ‫مصطلح‬ ‫ـي)‬ ‫لــذا يظــل تعبيــر (المثقــف العربـ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫المثقفيــن اللذيــن جــاؤوا الحقــا مثــا ( كالصــادق النيهــوم‬ ‫ألنــه لــم يحــدد أي مثقــف؟ مثقــف الســلطة القاســية الغليظــة وتأثيــره علــى شــريحة كبيــرة مــن الشــباب المثقــف اليــوم)‪.‬‬ ‫أم مثقــف النــاس المكافحيــن البســطاء؟ مثقــف يكيــل الثنــاء وغال ًبــا التأثيــر يكــون علــى الســلطة والحكومــة (وهــذا ً‬ ‫أيضــا‬ ‫للحاكــم وقراراتــه حتــى لــو كانــت هــذه القــرارت تضــر بحقــوق أمــر معقــد ويصعــب علــى المــرء تناولــه بســهولة وجــزم)‪ ،‬إنمــا‬ ‫األهالــي؟ أم مثقــف يقــف بالمرصــاد ضــد نــزوات الحاكــم يظــل التأثيــر علــى الــورق ال غيــر‪ .‬خصوصــاً أن المثقــف‬ ‫وبطشــه واســتبداده وهــو يعلــم تمــام العلــم أنــه قــد يتعــرض الليبــي حتــى اآلن لــم ينجــح فــي إقنــاع الســلطات المتعاقبــة‬ ‫للبطــش والســجن وربمــا المــوت؟‬ ‫بضــرورة توفــر األدوات الثقافيــة مثــل المســرح والســينما‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬ ‫عل‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫المثقفي‬ ‫ـض‬ ‫ـ‬ ‫بع‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫تعال‬ ‫مــن هنــا نســتطيع أن نفســر‬ ‫وغيرهــا‪.‬‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬ ‫إل‬ ‫ـاز‬ ‫ـ‬ ‫االنحي‬ ‫ـرروا‬ ‫ـ‬ ‫ق‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫الذي‬ ‫ـون‬ ‫الشــعب‪ ،‬إنهــم أولئــك المثقفـ‬ ‫المجتمــع وحســب مشــاهدتي وتجاربــي‪ ،‬ال يقبــل اإلنســان‬ ‫الســطان بحثــا عــن ذهــب المعــز أو خوفــا مــن ســيفه‪ .‬لــذا المثقــف (طبعــا عنــدي مالحظــات أصــا علــى كلمــة مثقــف‬ ‫تجدهــم دو ًمــا يح ّملــون الشــعب أوزار األخطــاء الكبــرى التــي بــس مــش هــذا موضوعــي اآلن)‪ ،‬بقــدر مــا يعتبــره إنســان‬ ‫يرتكبهــا حكامهــم‪ ،‬فــإذا ثــار النــاس ضــد الفقــر والبطــش‪ ،‬ينفــخ فــي الريــح‪ ،‬وفاشــل ال يملــك األدوات التــي تجعــل منــه‬ ‫هددوهــم بأنهــم يعملــون علــى إســقاط الدولــة! وإذ طالــب عضــو ناجــح فــي المجتمــع‪ ،‬علــى عكــس بلــدان مثــل مصــر‪،‬‬ ‫المالييــن بحقوقهــم فــي حيــاة حــرة كريمــة الئقــة‪ ،‬قالــوا لهــم‪ :‬التــي نجــد فيهــا حتــى المجتمــع البســيط الــذي ال يتصــل‬ ‫إن الحاكــم يبــذل قصــارى جهــده مــن أجلكــم‪ ،‬ولكــن مواردنــا بعالقــة مباشــرة بالفكــر يُكــن احتــرام مــا للمثقــف ( مــا‬ ‫شــحيحة‪ ،‬وأنتــم مــن كل حــدب تنســلون!‬ ‫تلقــاش مصــري يتهــزا علــي حــد ويقولــه يــا متــاع الكتابــات)‪،‬‬ ‫التهــم‬ ‫كيــل‬ ‫عــن‬ ‫المثقفــون‬ ‫وهكــذا ال يســتحي هــؤالء‬ ‫بينمــا الليبييــن لــو علمــوا أنــك تكتــب أو تهــوى مطالعــة الكتــب‬ ‫للشــعوب بســبب تخلفهــم وفقرهــم‪ ،‬متجاهليــن أن الشــعوب فــا ينفكــون عــن االســتهزاء بــك وينظــرون علــى أن مــا تفعلــه‬ ‫مجــرد عجينــة لينــة فــي يــد الحــكام‪ ،‬فــإذا كان أولئــك الحــكام أو تمارســه مدعــاة لهــدر الوقــت ‪.‬‬ ‫يحملــون رســالة جــادة وطيبــة نحــو تطويــر بلدانهــم وشــعوبهم‬ ‫هــذا مــا يدفــع بالعالقــة إلــى منطقــة االضطــراب بيــن‬ ‫ارتقــوا بالنــاس إلــى ذرى ســامقة‪ ،‬أمــا إذا كان الحــكام مجــرد المثقــف الــذي ينظــر المجتمــع مــع الوقــت بنظــرة فوقيــة‬ ‫طامعيــن فــي الســلطة والمــال خســفوا بشــعوبهم األرض ونظــرة ازدراء‪ ،‬وبيــن المجتمــع الــذي ال يكتــرث لوجــوده فــي‬ ‫وع ّذبوهــم وبصقــوا عليهــم!‬ ‫األصــل‪ .‬العالقــة ســببية ودائريــة فــي آن الوقــت‪ ،‬بمعنــى‬ ‫الوغد‪.‬‬ ‫الحاكم‬ ‫خلف‬ ‫أو‬ ‫النبيل‪،‬‬ ‫والمثقف إما مع الحاكم‬ ‫آخــر أن المجتمــع يخلــق للمثقــف البيئــة المنعزلــة التــي‬ ‫وجــد فيهــا‪ ،‬وهــو بالتالــي يخلــق صــورة لنفســه علــى أنــه فــوق‬ ‫فاطمة رحيم ‪ :‬شاعرة مصرية‬ ‫المجتمــع ويعمــل كالمرشــد (المثقــف الليبــي فــي الغالــب‬ ‫أعتقــد بــأن مــن يحتقــر الشــعوب أو يقلــل منهــا غيــر يتبنــى أســاليب شــبيهة بشــيخ الجامــع) فيتكلــم بفوقيــة‪،‬‬ ‫مثقــف بالمــرة خصوصــاً ان بعــض األفــراد مــن الشــعوب ويــزدري المجتمــع فيعزلــه وهكــذا‪.‬‬ ‫ينــال منهــا الخــوف بســبب المعتقــاالت والتعذيــب وليســوا‬

‫‪E MAIL : INFO @ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 30‬صفر ‪1441‬‬

‫‪9‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ ٢٩‬اكتوبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪149 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫آراء‬

‫تواصل‬

‫محمد الفيتوري‬

‫لبنان على صفيح‬ ‫ساخن‬

‫رؤى‬

‫العجيلي العبيدي‬

‫مقتل «خليفة» داعش ‪ ...‬وأسئلة حضور التنظيم كفكر ووجود‬ ‫قُتل البغـــدادي أو لم يقتل ‪ ،‬المســـألة المركزية‬ ‫بالنســـبة لنا ليســـت هنا‪ ...‬ولكن في مـــدى انعكاس‬ ‫ذلك علـــي فعاليـــة ودور تنظيـــم داعـــش اإلرهابي‬ ‫الراهـــن والمســـتقبلي‪ ،‬بمعنى‪ ،‬ما هو أثـــر مقتل ما‬ ‫يســـمى الخليفة على تنظيم «داعـــش» بامتداداته‬ ‫فـــي ســـوريا والعـــراق وفي الـــدول األخـــرى كخاليا‬ ‫وتجمعـــات وأفراد؟‬ ‫وإذا كان صحيحـــا أن التنظيـــم تعـــرض لضربة معنوية‬ ‫كبيـــرة جدا بمقتل قائده وملهمه‪ ،‬غيـــر أنه من خطأ القراءة‬ ‫تصور أن مقتل البغدادي ســـيمثلَّ ضربـــة قاصمة للتنظيم‪،‬‬ ‫لـــن تقوم لـــه قائمـــة بعدها‪ ،‬فـــي وقت تقـــدر فيـــه التقارير‬ ‫االســـتخباراتية ومراكـــز األبحاث التي تعنـــي بمتابعة القوى‬ ‫اإلرهابية والتيارات اإلســـامية المتشـــددة أن عدد عناصر‬ ‫تنظيم داعش المنتشـــرين في كل من العراق وســـوريا فقط‬ ‫بــــ ‪ 18‬ألـــف عنصر‪ ،‬سيشـــكلون تنظيـــم داعش فـــي طوره‬ ‫الجديـــد بعد مصـــرع البغدادي‪.‬‬ ‫ولعـــل فـــي وصـــف رئيســـة مجلـــس النـــواب األمريكي‬ ‫نانســـي بيلوسي‪ ،‬مقتل البغدادي بأنه ـ»الحدث ذي األهمية»‪،‬‬ ‫لكنهـــا أكـــدت أنه ال يعني تفكيك تنظيـــم «داعش» ككل‪ .‬وهو‬ ‫فـــي ما نعتقد وبعيدا عـــن المناكفات بيـــن ترامب ومنتقديه‬ ‫فـــي الداخل األمريكي‪ ،‬فإن مقتل البغـــدادي وكما كان مقتل‬ ‫أســـامة بـــن الدن وأبـــو مصعـــب الزرقاوي من قبـــل‪ ،‬ال تعني‬ ‫بحـــال أن تصفيـــة الـــرأس ســـتنهي التنظيـــم كفكـــر وبنيان‬ ‫تنظيمـــي معقد ومنتشـــر فـــي أماكن مختلفة مـــن العالم‪.‬‬ ‫ومـــع ذلك يســـتطيع الرئيـــس األمريكـــي أن يعتبـــر أنه‬ ‫حقـــق إنجـــازا كبيرا بتصفية البغدادي‪ ،‬حتى لو كان الســـبب‬ ‫في مقتله هو نفســـه عبر تفجير الســـترة التي كان يرتديها‪،‬‬ ‫كـــون تصفيـــة البغـــدادي هي في أحـــد أهم جوانبها رســـالة‬ ‫أمريكيـــة داخليـــة بامتيـــاز ‪ ،‬أراد مـــن خاللهـــا ترامـــب الرد‬ ‫علـــى محاولة عزلـــة والتضييق عليه ‪ ،‬وهي مـــن تم ردا على‬ ‫االنتقـــادات التي وجهت له بالتخلي عن األكراد واالنســـحاب‬ ‫من ســـوريا وتـــرك المنطقة إلى روســـيا وإيران‪.‬‬ ‫فالرئيـــس األمريكـــي دونالـــد ترامـــب أراد مـــن مقتـــل‬ ‫البغـــدادي في الزمـــان والمكان أن يصرف ما ســـماه إنجازا‬ ‫فـــي بطاقـــات تصويـــت فـــي صنـــدوق االنتخابـــات‪ ،‬فيمـــا‬ ‫تحاصـــره االتهامـــات مـــن كل جانب‪.‬‬ ‫والالفـــت أن الرئيـــس األمريكـــي وجه الشـــكر إلى عدد‬ ‫مـــن الدول وهـــي « روســـيا وتركيا وســـوريا والعـــراق‪ . ،‬كما‬ ‫عبـــر عـــن شـــكره لألكـــراد الســـوريين علـــى الدعـــم‪ ،‬الذي‬ ‫تمكنـــوا مـــن تقديمـــه له في هـــذه المهمـــة بالغـــة الخطورة‬ ‫كـــم قال‪.‬‬ ‫وتطرق ترامب إلى إســـهام الجانب الروســـي وقال‪« :‬إن‬ ‫روســـيا تصرفت بشـــكل رائع معنا‪ ،‬وفتحت المجال الجوي‪،‬‬

‫وحلقنـــا عبـــر األراضـــي (الســـورية) التي تخضع للســـيطرة‬ ‫الروسية»‪.‬‬ ‫توزيـــع الرئيس األمريكي للشـــكر على األطـــراف الذي‬ ‫يفترض أنه شـــاركت بشـــكل غير مباشر في مقتل البغدادي‬ ‫قابلته موسكو بموقف مشـــكك في العملية برمتها مما يزيد‬ ‫االلتبـــاس حول تفاصيل العملية ‪ ،‬كون موســـكو أعربت يوم‬ ‫األحد‪ ،‬عن تشـــككها في رواية واشـــنطن بشأن العملية التي‬ ‫قالـــت إنهـــا نفذتهـــا أمس في ســـوريا وأســـفرت عـــن مقتل‬ ‫زعيـــم تنظيـــم «داعش» أبو بكـــر البغدادي‪ ،‬مؤكـــدة أن موت‬ ‫البغـــدادي ال أهمية له على الوضع بســـوريا‪.‬‬ ‫وقـــال بيـــان للمتحـــدث باســـم وزارة الدفاع الروســـية‪،‬ـ‬ ‫إيغـــور كوناشـــينكوف‪« ،‬ليـــس لـــدى وزارة الدفـــاع الروســـية‬ ‫معلومـــات موثوقة عن ســـلوك الجيش األمريكـــي في الجزء‬ ‫الخاضـــع لســـيطرة تركيـــا مـــن منطقـــة تصعيـــد إدلب في‬ ‫عمليـــة القضـــاء علـــى الزعيـــم الســـابق لتنظيـــم «داعـــش»‬ ‫اإلرهابـــي‪ ،‬أبـــو بكر البغـــدادي»‪.‬‬ ‫وموقـــف روســـيا ربمـــا ال يريـــد أن يعتـــرف بمـــا يعتبره‬ ‫ترامـــب إنجـــازا فـــي منطقـــة قريبـــة مـــن مناطـــق الوجـــود‬ ‫الروســـي في شـــمال غـــرب ســـوريا ‪ ،‬رغـــم أن المنطقة هي‬ ‫منطقـــة خفـــض تصعيـــد بيـــن الدولة الســـورية مـــن جانب‬

‫ُّ‬ ‫بوادر فشل الحراك اللبناني‬

‫واضـــح أن جماهيـــر لبنـــان المنتفضـــة أو الثائـــرة لم تتعـــظ بتجارب الحـــراك العربي فـــي عدد من‬ ‫البلـــدان العربيـــة‪ ،‬ولـــم تنتبه إلى عوامل نجاح أو فشـــل حركة الجماهير في مصر وســـوريا وليبيا واليمن‬ ‫فـــي عهـــد علي عبدالله صالح‪ .‬ومـــن أهم ما أغفله اللبنانيون عدم تشـــكيل قيادة أو لجنة تشـــكل عنوانا‬ ‫للحـــراك‪ ،‬وتتولى التنســـيق الداخلي للحراك والحـــوارات مع من هم خارج الحراك‪ ،‬وعلى رأســـهم رئيس‬ ‫الحكومـــة ورئيـــس الجمهوريـــة‪ .‬نجـــح اللبنانيون إلى حـــد كبير في إبقاء الجيش حارســـا علـــى الجمهور‬ ‫المنتفـــض وحارســـا على الوطن‪ ،‬لكنهم لم يتمكنوا من وضع برنامـــج واضح لمطالبهم وأبقوا على العديد‬ ‫مـــن األمـــور غامضة وغير محددة المعنى‪ ..‬من التجارب الفلســـطينية‪ ،‬هناك أخطار تحدق باالنتفاضات‬ ‫أو الحـــراك الجماهيري وكان من األجدر باللبنانيين أن يدرســـوها قبـــل أن يجرفهم الحدث الذي صنعوه‬ ‫بأيديهـــم‪ .‬على رأس هـــذه األخطار التالي‪:‬‬ ‫دخـــول األحـــزاب إلـــى حلبة الحراك والتـــي بالتعريف ال يمكـــن أن تحافظ على وحـــدة الحراك‪ .‬كل‬ ‫حـــزب يعمل على شـــد الحراك إلى جهته ليتبنى برامجه أو وجهة نظره‪ ،‬فيتحـــول الحراك‪ ،‬كما التجارب‬ ‫الفلســـطينية‪ ،‬إلى فئويات وفصائل فتنفض الجماهير ويبدأ الحراك بالتراجع‪ .‬هذا شـــاهدناه في ساحة‬ ‫الشـــهداء فـــي بيروت وفي مواقف سياســـية صـــادرة عن قادة أحزاب وقبائل سياســـية‪ .‬هنـــاك اآلن في‬ ‫لبنـــان عـــدة منصات تحاول جذب الشـــارع صوبها‪ ،‬وتؤكد على صوابية طرحها السياســـي‪.‬‬ ‫دخـــول األمـــوال إلى الحـــراك يؤدي إلـــى التنابز واالتهامـــات واالتهامـــات المتبادلة‪ ،‬وتتحـــول وحدة‬ ‫الصـــف إلـــى قيـــادات غيـــر حقيقية متنافســـة على المكاســـب‪ .‬وعلـــى الرغم مـــن عدم توفـــر معلومات‬ ‫لـــدي‪ ،‬إال أننـــي ال أشـــك بأن دوال بخاصـــة خليجية بدأت في البحث عمن يتســـلمون تمويال لتبني برامج‬ ‫خاصـــة تخـــدم أنظمة سياســـية خارجيـــة ودوال معادية‪ .‬وهناك بالتأكيـــد دول ترى في الحـــراك اللبناني‬

‫والجماعـــات اإلرهابيـــة مـــن جانـــب آخـــر‪ ،‬وفيهـــا يســـيطر‬ ‫الضامـــن التركي مباشـــرة أو عبر تحالفاته ســـواء مع جبهة‬ ‫النصـــرة المصنفـــة إرهابيـــة أو القـــوى المتشـــددة األخرى‬ ‫علـــى المنطقة‪.‬‬ ‫هنـــا قـــد يطـــرح بعـــض الخبثـــاء تســـاؤال لـــه عالقـــة‬ ‫بتصفيـــة البغـــدادي‪ ،‬وهل له عالقة بانتهـــاء دوره الوظيفي؟‬ ‫خاصـــة وأن البغـــدادي كان منتجـــا ألحـــد ســـجون الواليات‬ ‫المتحـــدة بعـــد غزوهـــا واحتاللهـــا العـــراق‪ ،‬وجـــاء إعالنـــه‬ ‫الخالفـــة في العراق وســـوريا ليكـــون ذريعة لعـــودة الواليات‬ ‫المتحـــدة إلـــى المنطقة بـــكل اآلثـــار الكارثية التـــي ترتبت‬ ‫علـــى ذلك في العراق وســـوريا وفلســـطين‪ ،‬رغـــم أن داعش‬ ‫لـــم يدعـــو إلى الحـــرب علـــى األمريكييـــن‪ ،‬ولكنـــه وجه كل‬ ‫دمويتـــه إلـــى مواطنـــي البلـــدان التي انتشـــر فيها‪.‬‬ ‫وربمـــا يـــرى البعـــض أن الرئيـــس الشيشـــاني رمضان‬ ‫قاديـــروف‪ ،‬قـــد أجـــاب علـــى ذلـــك التســـاؤل بتعليقـــه على‬ ‫صفحتـــه الخاصـــة علـــى «تيليغـــرام» علـــى األخبـــار التـــي‬ ‫تحدثـــت عـــن مقتـــل زعيـــم تنظيـــم «داعـــش» اإلرهابـــي ‪،‬‬ ‫مستشـــهدا بمقولـــة شـــهيرة للكاتـــب الروســـي‪ ،‬نيقـــوالي‬ ‫غوغـــول‪ ،‬قائـــا «أبو بكر البغـــدادي مرة أخـــرى قتل؟ أتذكر‬ ‫فـــي هـــذه اللحظـــة كلمـــات تـــاراس بلبا البنـــه أندريـــه‪ :‬أنا‬

‫أنجبتـــك وأنـــا أقتلك»‪.‬‬ ‫صحيـــح قٌتـــل خليفة داعـــش البغدادي‪ ..‬ولكـــن ذلك ال‬ ‫يعنـــي بأي حـــال من األحول أن جســـم التنظيم الـــذي يتوزع‬ ‫علـــى أكثـــر مـــن بلد عربـــي ‪ ،‬قـــد ال يتأثر بالصدمـــة ‪ ،‬لكنه‬ ‫ربمـــا يكون تأثٌـــرا مؤقتا ‪ ،‬ألنه ســـيحاول بعدهـــا امتصاص‬ ‫الصدمـــة والتكيـــف مع واقعه الجديـــد‪ ،‬أي أن تنظيم داعش‬ ‫كإمارات منتشـــرة في أكثر من بلد‪ ،‬ســـيعيش حالة استقالل‬ ‫تنظيمـــي جديدة ‪ ،‬على ضـــوء أن البيعة كانت ترتبط بوجود‬ ‫منظومـــة الخالفـــة‪ ،‬وأيضا الخليفة‪ ،‬وهو أمـــر لم يعد قائما‬ ‫بعـــد تفكيك الخالفـــة كإقليم من قبل الجيشـــين الســـوري‬ ‫والعراقـــي‪ ،‬ثـــم مقتـــل البغـــدادي إذا مـــا صدقـــت الروايـــة‬ ‫األمريكية‪.‬‬ ‫ويمكـــن القول أخيراً أنه من المتوقع أن يعمد التنظيم‬ ‫الداعشـــي اآلن إلى فتـــرة تهدئة ريثما يســـتعيد فيها توازنه‬ ‫ويتكيـــف مـــع مقتـــل خليفته وضيـــاع أرض الخالفـــة ‪ ،‬وهنا‬ ‫مكمـــن الخطـــر كـــون ال أحـــد يســـتطيع التكهـــن بخطواتـــه‬ ‫المقبلة‪ ،‬وربما تنشـــط أذرعه المنتشـــرة في تنفيذ سياســـته‬ ‫الجديـــدة حيـــث يتواجد هـــذا التنظيـــم في أكثر مـــن مكان‬ ‫ومنها ليبيا‪.‬‬

‫فرصـــة للنفاذ إلى الداخـــل اللبناني‬ ‫إلثارة فتن تؤثر ســـلبا على المقاومة‬ ‫اللبنانية‪ ..‬التدخـــل الخارجي يمزق‬ ‫الصفـــوف ويدمـــر البـــاد‪ .‬دخـــول‬ ‫قوى خارجية يعنـــي أن ضرب وحدة‬ ‫اللبنانييـــن‪ ،‬وإثـــارة صراعـــات قـــد‬ ‫تتحول إلى دمويـــة ذلك ألن كل جهة‬ ‫خارجيـــة تريـــد تحقيـــق مصالحها‬ ‫فتتحـــول لبنـــان إلـــى صراعـــات‬ ‫مصالـــح تضـــرب كل اللبنانيين‪ .‬وال‬ ‫مانع لـــدى دول كثيرة من إثارة حرب‬ ‫أهلية لبنانيـــة جديدة‪.‬‬ ‫الســـير وراء المزايدين يفســـد‬ ‫العمـــل‪ .‬يجـــب إعمـــال العقـــل فـــي‬ ‫المطالـــب وأســـاليب تحقيقهـــا‪ ،‬وعـــدم تـــرك األوضاع بأيـــدي أناس ال يحكمهـــم عقل أو حكمـــة‪ .‬هؤالء‬ ‫يعطلـــون الحـــوارات ويمنعـــون الناس من تحقيق اســـتقرار يفســـح المجـــال للتفكير الهـــادئ والبحث عن‬ ‫حلـــول مـــن الممكن تطبيقها‪..‬ما أراه اآلن هو خروج عن المنطق السياســـي الذي يتطلب الخروج بالبالد‬ ‫إلـــى وضـــع أفضـــل‪ .‬فمثال ال ضـــرورة إلغـــاق الطرق‪ .‬وأقـــول للبنانييـــن إن التجربة الفلســـطينية تؤكد‬

‫سليم يونس‬

‫تشـــهد املياديـــن العامـــة يف العديد مـــن املدن‬ ‫اللبنانيـــة مظاهـــرات صاخبـــة جلموع هـــادره من‬ ‫ابنـــاء الشـــعب اللبنانـــي رجـــاالً ونســـاء تطالـــب‬ ‫باصالحـــات اقتصادية عاجلة تنقدهـــم من الواقع‬ ‫املعيشـــي املتـــردي الـــذي أســـهم يف صنعـــه ارتفاع‬ ‫منســـوب الفســـاد السياســـي واالقتصـــادي التـــي‬ ‫تعانـــي منه لبنان على الرغم مـــن محدودية املوارد‬ ‫واإلمكانيـــات ‪..‬‬ ‫املواطـــن اللبنانـــي خـــرج للســـاحات العامـــة‬ ‫لتعبيـــر عـــن رايـــه وعـــن معاناتـــه املعيشـــية بكل‬ ‫قـــوة واجبر دوائر القرار السياســـي مـــن األنصياع‬ ‫ألراداته التي زلزلـــت األرض وهزت كيان احلكومة‬ ‫اللبنانيـــة التـــي هرعـــت تبحـــت عن احللـــول وعن‬ ‫االصالحـــات بفعـــل ضغـــط الشـــارع اللبنانـــي‬ ‫عليهـــا والـــذي بات يحســـب له ألف حســـاب عند‬ ‫املســـؤولني احلكوميـــن ‪.‬‬ ‫لـــم تفلح أيـــه وســـائل قمعيـــة يف إيقـــاف املد‬ ‫الشـــعبي اللبنانـــي الـــذي غصـــت بـــه الســـاحات‬ ‫فـــإرادة املجاميـــع البشـــرية هـــي األقـــوى والكلمة‬ ‫االولـــى واألخيـــره وقف عليها والساســـة لن يكونوا‬ ‫مبعـــزل عـــن هـــذه املجاميـــع مهمـــا وضعـــت مـــن‬ ‫مقاييس وأســـوار عالية ألن عضبه لشـــعوب احلية‬ ‫تتجـــاوز كل الترتيبـــات األمنية والعســـكرية وتصل‬ ‫رســـالتها واضحة املفـــردات ‪.‬‬ ‫لقـــد برهـــن الشـــعب اللبناني على انه شـــعب‬ ‫حـــي وشـــجاع وقـــادر علـــى اســـماع صوتـــه وقـــد‬ ‫شـــاهدة العالـــم أجمـــع وهـــو يخـــرج بكتل بشـــرية‬ ‫هائلـــة معبـــراً عـــن معاناتـــه أن الســـكوت اليجدي‬ ‫نفعـــا ً وأن احلقوق التنتزع إال بـــاإلرادة القوية التي‬ ‫جتبـــر الساســـة يف دوائـــر القـــرار علـــى إحـــداث‬ ‫االصالحات الالزمة وحتســـن الظروف املعيشـــية‬ ‫والشـــفافية يف إدارة مـــوارد الدولـــة واحلـــد مـــن‬ ‫التالعـــب بها لصالح أطراف معينة وعلى حســـاب‬ ‫قـــوت عيش الشـــعب ‪..‬‬ ‫لبنـــان بـــا شـــك يظـــل منوذجـــا ً فاعـــاً يف‬ ‫االوســـاط السياســـية العربية جســـد لعقود طويلة‬ ‫ممارســـة الدميقراطيـــة بـــن أطيافـــه السياســـية‬ ‫والدينية املختلفة والشـــعب اللبناني برهن على أنه‬ ‫رقمـــا ً صعبا ً يف املعادلة الميكن جتـــاوزه او الدوس‬ ‫علـــى طرفـــه ألنـــه مبقـــدوره قلـــب الطاولـــة على‬ ‫الساســـة والكيانـــات السياســـية مجتمعـــة‪ .‬وإعادة‬ ‫صياغـــة واقـــع سياســـي جديـــد تديـــره أطـــراف‬ ‫تتصـــف بالنزاهـــة ونظافـــة اليـــد وتعمـــل من أجل‬ ‫املواطن البســـيط الـــذي تضرر كثيـــراً من املاضي‬ ‫مـــن سياســـات حكوماتـــه املتعاقبة يف لبنـــان لهذا‬ ‫خـــرج للشـــوارع وللمياديـــن العامة رافعا ً شـــعارات‬ ‫االصالحـــات االقتصاديـــة وإذا أضطـــر األمـــر‬ ‫اســـقاط الساســـة الذيـــن فشـــلوا يف أداء مهامهم‬ ‫وأوصلـــوا البالد والعبـــاد إلى أي أوضاع معيشـــية‬ ‫صعبـــة الميكن باي حال حتملها أو الســـكوت عنها‬ ‫وقـــد شـــاهدنا بـــام أعيننا كيـــف يعبـــر املواطن او‬ ‫املواطنـــة اللبنانيـــة عـــن معاناته يف تدبير شـــؤونه‬ ‫وكيف يكابد شـــطف العيش وكيف تســـرق حقوقه‬ ‫مـــن قبـــل الساســـة يف الـــوزارات املختلفة ‪.‬‬ ‫ان الشـــعب اللبناني شـــعب حب وال يتنازل عن‬ ‫حقوقـــه وبخروجـــه إلى الســـاحات يكـــون قد قدم‬ ‫رســـالة قويـــة ملن هم يف ســـدة احلكـــم مفادها أنه‬ ‫موجـــود ولن يرضى بأحـــوال الفاقه التي يعيشـــها‬ ‫مهمـــا كانت النتائج ومهما قوبل بالقمع البوليســـي‬ ‫وبالتالـــي بشـــكل هـــذا الوضـــع حتـــول نوعـــى يف‬ ‫الشـــارع اللبناني حتى وإن كانـــت الطبقة احلاكمة‬ ‫لـــم تســـتوعبه فلبنان أمـــام خيارات حاســـمة اآلن‬ ‫ولـــو فشـــلت الســـلطة احلاكمـــة يف اتخاذهـــا فقد‬ ‫تكـــون العواقـــب واضحة على اجلميـــع يف تقديري‬ ‫ألن ســـقف مطالـــب الشـــارع اللبنانـــي يتجـــه نحو‬ ‫اســـقاط احلكومـــة إذا مـــا فشـــلت يف تلبيـــة رغبة‬ ‫هـــذا الشـــارع الـــدي جعل مـــن لبنان علـــى صفيح‬ ‫ســـاخن وليس أمام احلكوكـــة اال االنصياع ملطالب‬ ‫احلشـــود التي تغص بهـــم ميادين وســـاحات لبنان‬ ‫لألســـبوع الثاني علـــى التوالي ‬‪‪.‬‬

‫أن إغـــاق الطـــرق وتعطيل مصالح‬ ‫الناس ال يخـــدم األهداف الوطنية‪.‬‬ ‫وأرى أيضـــا رفضـــا متســـرعا‬ ‫لمبـــادرة رئيـــس الجمهوريـــة‪ .‬كان‬ ‫مـــن المفـــروض دراســـة المبـــادرة‪،‬‬ ‫وغالبـــا يكـــون هنـــاك تحفظـــات‬ ‫وقبـــول لبعـــض المقترحـــات‪ .‬أمـــا‬ ‫الرفـــض هكـــذا جملـــة وتفصيـــا‬ ‫ال يفيـــد أحـــدا‪ ،‬وال يســـهل الطريق‬ ‫نحـــو الوصـــول إلـــى حـــل‪ .‬كمـــا أن‬ ‫االحتـــكاك بيـــن مختلـــف الفئـــات‬ ‫يزداد يوما بعد يـــوم‪ ،‬وبدل أن يكون‬ ‫الحراك مصدر حـــب ومودة يتحول‬ ‫إلـــى أحقـــاد وكراهية‪.‬‬ ‫وما أراه على الشاشـــات ايضا أن الجماهير المشـــاركة في الحراك تنحســـر‪ ،‬وإذا اســـتمرت األمور‬ ‫على ما هي عليه ســـيرتفع منسوب االنحســـار‪ .‬ولهذا من المهم إفراز لجنة للتحاور مع رئاسة الجمهورية‬ ‫قبل أن ينفض الحـــراك بدون نتائج‪.‬‬

‫عبد الستار قاسم‪/‬رأي‬

‫‪8‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.LY‬‬

‫ثقافة‬

‫الثالثاء ‪ 30‬صفر ‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 29‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪149 :‬‬

‫السنة األولى‬

‫ورقة بيضاء‬

‫وداعًا سيد‬ ‫االبتسامة‬

‫الطيور ‪ ..‬أوقع الجميع في حيرة السؤال‬

‫الكل متهم طالما هناك طير في قفص‬ ‫عبدالحكيم كشاد‬

‫هيتشكوك ‪ ..‬وأسرار األبواب المواربة !‬

‫ـدك رغبـ ٌـة مــن أقصــى فضولــك عمــا وراء بــاب مــوارب ؟ ُيفتــح البــاب فجــأة وتــرى مــاال‬ ‫تشـ ّ‬ ‫ُي َ‬ ‫ـرزخ فــي أن يكــون مفتوحــا و مقفــا فــي آن ‪ .‬العيــن الســحرية‬ ‫توقــع ! ‪ ..‬معضلــة البــاب البـ ٍ‬ ‫تبــدو فــي شــبه إغفــاءة لــذا غالبــا مــا يكــون وراء البــاب خدعــة اليــد وهــو مــا تفعلــه بنــا يــد‬ ‫«هيتشــكوك” فــي حكايــة البــاب المــوارب ال تعطــي كل التفاصيــل دفعــة واحــدة إال مــا يقــود‬ ‫إلــى توفّ ــر عنصريــن مــن أهــم عناصــر أفالمــه “اإلثــارة والتشــويق”‬ ‫خدعة اليد والباب الموارب !‬ ‫فــي اإلثــارة أنــت تتســاءل بتمريــن الذاكــرة ومزيــد‬ ‫التشــويق ‪،‬يعنــي هنــاك كــم مــن المعلومــات يمكــن أن‬ ‫تســير عليهــا‪ ،‬ومــع ذلــك اتســمت أعمالــه بالج ّديــة فــي‬ ‫تفاصيــل دقيقــة لعمــل كامــل متماســك يقــدم فــي شــكل‬ ‫قصــة نفســية أو اجتماعيــة بــكل أبعادهــا ‪.‬‬ ‫ليــس هنــاك مــا تتو ّقعــه خلــف األبــواب وهــي تفتــح‬ ‫ثمــة مــا تفعلــه بنــا فــي مــا نتر ّقــب مــن تشــويق ومــا تحفــل‬ ‫بــه مــن إثــارة ! ‪.‬‬ ‫الكل متهم طالما هناك طير في قفص !‬ ‫فــي فيلــم “الطيــور” يبــدو الغبــاء المســتحكم بالنســبة‬ ‫لإلنســان أثنــاء بحثــه عــن الســبب الــذي يجعــل مثــل هــذا‬ ‫الكائــن اللطيــف يبــدو فــي شــكل مــن التوحــش والرغبــة‬ ‫فــي االنتقــام وممــن ؟ قصــة يســردها الفلــم عــن ثــاث‬ ‫نســاء ورجــل عالقــة تلقــي الضــوء البــادي علــى تســلط‬ ‫يصــل حــد االســتحواذ مــا بيــن األم وابنهــا ميتــش‬ ‫وعالقــة أخــرى موازيــة لتســلط اإلنســان علــى كائنــات‬ ‫أخــرى تعيــش معــه دون أن يــدري تبــدو األشــياء علــى‬ ‫غيــر طبيعتهــا االســتحواذ يمكــن لــه أن ينتظــر علــى‬ ‫أمــل كمــا حــدث للســيدة «هايــورث” وهــي طيــر آخــر‬ ‫ســجين قفــص ميتــش ! يمكــن لإلنســان أن يكــون طائــرا‬ ‫مســتحوذا ‪ ..‬هنــا الحديــث عــن الطيــور قــد ال يبــدو‬ ‫لطيفــا كمــا نتخ ّيــل مــازال “هيتشــكوك” يــوارب وال يفتــح‬ ‫البــاب ‪ ..‬يضــع قصــة ناشــئة فــي متجــر للطيــور لتكــون‬ ‫حاضــرة بيــن “ميالنــي” و»ميتــش” الــذي حضــر لشــراء‬ ‫ببغاويــن هديــة ألختــه ‪،‬مــكان مناســب لــكالم عــن الحــب‬ ‫رغــم مــا شــابه مــن ثرثــرة ال تبــدو بريئــة عــن الطيــور‬ ‫والفــزع الــذي أصابهمــا وهمــا يالحقــان عصفــورا هاربــا‬ ‫مــن قفــص ! ينتهــي المشــهد برحلــة “ميالنــي” بعــد‬ ‫ذلــك إلــى القريــة المنكوبــة ومعهــا الببغــاوان كمفاجــأة‬ ‫“لميتــش” مــاذا لــو أراد الكائــن اللطيــف أن يكــون مزعجــا‬ ‫فــي حياتنــا ويقودنــا إلــى كــوارث غيــر مصدقــة ال نتوقعهــا‬ ‫؟! إشــارة فيمــا يمكــن أن تفعلــه اســراب الطيــور فــي رحلــة‬ ‫اجتياحهــا لقريــة آمنــة علــى خليــج بوديجــا ؟‬ ‫يصعب األمر حينما ال نريد أن نفهم ! ‬

‫طبول الحرب‬ ‫‪1‬‬

‫في انتظارِ الحرب‬ ‫سأح ّدثُ ابني عن جمال البالد‬ ‫الشعب الط ّيب‬ ‫وأسطور ِة‬ ‫ِ‬ ‫ِخدع ُة أنّ ليبيا تُقرأ ُ من الجهتين‪....‬‬ ‫‪2‬‬ ‫في انتظارِ الرصاص‬ ‫سأطلب من السقف أن يكون ِ‬ ‫رحي ًما‬ ‫للحلم‪.‬‬ ‫ليترك لنا فرص ًة أخير ًة‪ُ ،‬‬ ‫‪3‬‬

‫ٍ‬ ‫معركة قادمة‬ ‫في انتظارِ‬ ‫قد تكو ُن ِعن َد باب البيت‪،‬‬ ‫أو في نهايةِ الطريقِ‬ ‫سأض ُّم ِصغاري َّ‬ ‫كل مساء‪،‬‬ ‫السلطان الحزين‪ ،‬والفارس ُّ‬ ‫الشجاع‬ ‫ْ‬ ‫أحكي عن ُّ‬ ‫ومدائن من ُس ّك ٍر و ُورود‬ ‫ألوان‪،‬‬ ‫عوالم من ٍ‬ ‫عن‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫وعصافير ال تم ُّل‬ ‫الحزنَ‪،‬‬ ‫عن‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫أطفال ال يعرفو َن ُ‬ ‫الغِ ناء‪،‬‬ ‫عن أميرةٍ وأقزام‬ ‫وعمالِقة‬ ‫بحا ٌر َ‬ ‫ُجز ٌر مجهولة وكنوز‬ ‫وواحات‬ ‫صحارى‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫مركبات ومج َّرات‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫سأُعلِّمهم كيف يبتسمو َن للرصاص‬ ‫وكيف يُزيحو َن صوت القتالِ بغنائهم‪.‬‬ ‫وعندما ينز ُل النَّوم‪،‬‬ ‫سأطلب من ُه التم َّه َل حتى تنتهي ِ‬ ‫الحكاية‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫الحلم‪،‬‬ ‫باب‬ ‫ح‬ ‫يفت‬ ‫وأن َ َ ُ‬ ‫وأال يكون بَخي ً‬ ‫ال‪.‬‬ ‫رامز النويصري‬

‫يقــف اإلنســان أمــام الطبيعــة أحيانــا بغبــاء ال‬ ‫يبــدو محســودا عليــه وفــي رحلــة صراعــه معهــا وتلــك‬ ‫تراجيديــا مــن نــوع آخــر يعــرف أنهــا محســومة ســلفا ‪.‬‬ ‫أن جمــال التكويــن فــي كــوادر الفلــم ال يفــوت هيتشــكوك‬ ‫االرســتقراطي الرصيــن بطبعــه أن الطيــور الزاحفــة‬ ‫مر ّكبــة علــى خلفيــة الصــورة لكــن اإلحســاس الدرامــي‬ ‫يعطيهــا الوقــع الكارثــي لهــذه الجائحــة التــي يفتــرض أن‬ ‫تكــون طبيعيــة نظيــر معاملتنــا للطيــور ! فــي آخــر مشــهد‬ ‫للفيلــم تبــدو ســيطرة تامــة لرفيــف تلــك األجنحــة علــى‬ ‫األرض وهــي تــو ِّدع “ميتــش وميالنــي” خــارج القفــص‬ ‫! آخــر النازحيــن عــن القريــة‪“ .‬هيتشــكوك” لــم يخبــئ‬

‫ّ‬ ‫بساطة فيلم تحدى عقدنا‬ ‫الوضوح البصري من أساسيات الفيلم الجيد‬

‫شــيء‪ .‬المشــاهد دالــة والزال يــوارب الجهــل بالحقيقــة‬ ‫التــي هــي أفــدح أخطائنــا ‪،‬هنــا ثمــة تالعــب بالجمهــور‬ ‫يمســه بالدرجــة األولــى كان البطــل‬ ‫؟ وألن الموضــوع ّ‬ ‫الحقيقــي فــي الفلــم إزاء كل الشــخصيات الضعيفــة ‪،‬قمــة‬ ‫الســخرية فــي الحديــث الدائــر بيــن أهــل القريــة وهــي‬ ‫تتابــع فــي تفســير مضحــك كل االحتمــاالت الــواردة فــي‬ ‫افتراضــات غيــر مقنعــة ‪ ،‬كأن المتهــم آخــر مــن يعلــم الــكل‬ ‫متهــم طالمــا أن هنــاك طيــر فــي قفــص ! ممــا يزيــد فــي‬ ‫ســخرية «هيتشــكوك» المــوارب ال يعطــي ســببا لهجــوم‬ ‫الطيــور ويتســلى بغبائنــا ويمعــن فــي أذ ّيــة عيــن المشــاهد‬ ‫عبــر مشــاهد القســوة والطيــور تفتــرس العيــون !‬

‫لماذا تهاجم الطيور ؟!‬ ‫والســؤال مــاذا لــو تحولــت هــذه الكائنــات الوديعــة‬ ‫إلــى رد فعــل قــاس ومزعــج ؟ ســؤال الفيلــم الــذي أوقــع‬ ‫الجميــع فــي حيــرة ‪ ..‬لمــاذا تهاجــم الطيــور ؟ بســاطة‬ ‫الفيلــم تح ـ ّدت عقدنــا وننســى أن الوضــوح البصــري مــن‬ ‫أساســيات الفيلــم الجيــد‬ ‫فيلــم “ الطيــور” مــن اخــراج ألفــرد هيتشــكوك وكتابــة‬ ‫«إيفــان هانتــر” ‪ 1963‬عــن قصــة قصيــرة كتبهــا “دافنــي دو‬ ‫مورييــه” عــام ‪ 1952‬بطولــة تيبــى هيــدرن ‪ ،‬رود تايلــور ‪،‬‬ ‫جيســيكا تانــدي ‪ ،‬ســوزان بليشــيت ‪ ،‬فيرونيــكا كارترايــت‬

‫قصص قصيرة‬ ‫وظيفة القارئ‬ ‫حين كانت لوثيا صغيرة جدا قرأت رواية وهي تحت‬ ‫األغطية ‪ ,‬قرأتها جزءا بعد آخر ‪ ,‬ليلة بعد أخرى وكانت‬ ‫تخبئها تحت مخ ّدتها لقد سرقتها عن ّ‬ ‫رف خشب األرز‬ ‫المفضلة ‪ .‬ومع مرور األعوام‬ ‫حيث كان عمها يحفظ كتبه‬ ‫ّ‬ ‫سافرت لوثيا بعيدا ‪ .‬سارت على األحجار في نهر‬ ‫أنتينوكيا بحثا عن األشباح وبحثا عن البشر ‪ ..‬مشت‬ ‫في شوارع مدن عنيفة ‪ .‬قطعت طريقا طويال وفي‬ ‫مسار أسفارها كانت ترافقها أصداء ‪ ..‬أصداء تلك‬ ‫األصوات البعيدة التي سمعتها بعينيها ! حين كانت‬ ‫صغيرة لم تقرأ لوثيا الكتاب مرة أخرى ‪ .‬لم يعد‬ ‫بوسعها أن تتذكره ‪ .‬لقد نما في داخلها بحيث تحول‬ ‫اآلن إلى شيء آخر ‪ :‬أنه هي اآلن !‬ ‫المؤسسة الزوجية‬ ‫يمضي النقيب كامليو على الدوام واسم الرب على‬ ‫لسانه صباح الخير إن شاء اهلل ‪ .‬إلى اللقاء في الغد‬ ‫إن شاء اهلل عندما وصل الى ثكنة المدفعية اكتشف‬ ‫أنه ال وجود فيها لجندي واحد متزوج مثلما يشاء‬ ‫اهلل ! وأنهم جميعا يعيشون في الخطيئة يرتعون في‬ ‫الرذيلة مثل بهائم البرية ‪ .‬وليضع ح ّدا لتلك الفضيحة‬ ‫التي تغضب الرب أمر باستدعاء القس وفي يوم واحد‬ ‫ّ‬ ‫نظم الكاهن جنود الوحدة كل واحد مع وحدته وجرى‬ ‫القس الزواج المق ّدس كل الجنود صاروا أزواجا منذ‬ ‫يوم األحد ذاك وفي يوم األثنين قال أحد الجنود ‪ :‬هذه‬ ‫المرأة لي‬ ‫وغرس السكين في بطن جاره الذي كان ينظر إليها !‬ ‫يوم الثالثاء قال جندي آخر ‪ :‬لكي تتعلمي‬ ‫ودق عنق المرأة التي كان عليها أن تطيعه‬ ‫يوم األربعاء ‪...........‬‬ ‫الحروف األولى‬ ‫من النواجذ تعلمنا شق األنفاق‬ ‫من القندس تعلمنا إقامة السدود‬ ‫من الطيور تعلمنا بناء البيوت‬ ‫من العناكب تعلمنا الحياكة‬ ‫من الجذع الذي يتدحرج على المنحدر تعلمنا العجلة‬ ‫من الجذع الذي يطفو مع التيار تعلمنا السفينة‬ ‫من الريح تعلمنا الشراع‬ ‫من الذي علّمنا العادات الخبيثة ؟ ممن تعلمنا تعذيب‬ ‫اآلخر وإذالل العالم ؟!‬

‫طارق الشرع‬

‫رغــم محاولــة القنــوات المحليــة المســموعة‬ ‫والمرئيــة والمقــروءة رصــد مراســم توديــع ســيد‬ ‫االبتســامة صالــح األبيــض لتغطيــة الحــدث‬ ‫بالحــوارات والتقاريــر الصحفيــة واإلذاعيــة؛ فإننــي‬ ‫أعتقــد أن األفــكار والكلمــات كانــت تُســتنزف‬ ‫وتُســتنفد فــي أماكــن أخــرى بعيــداً عــن األطــر أو‬ ‫التشــكيالت الفنيــة و المهنيــة‪ ،‬فالحديــث عــن فقــد‬ ‫صانــع االبتســامة كان يشــغل عامــة النــاس فــي‬ ‫كل مــكان‪ :‬فــوق طــاوالت المقاهــي وفــي طوابيــر‬ ‫االنتظــار الطبيــة والمعيشــية واالجتماعــات‬ ‫العائليــة وجلســات الســمر بمختلــف أشــكالها‪،‬‬ ‫أعتقــد بــأن ســيرة األبيــض الفنيــة واالجتماعيــة‬ ‫كقيمــة وطنيــة بوصفــه شــخصية عامــة يهتــم‬ ‫بأمرهــا الجميــع أفلتــت مــن قبضــة المحلليــن‬ ‫ومقدمــي البرامــج فــي األســتوديوهات المجهــزة‬ ‫وجلســات التنظيــر النقديــة بصــرف النظــر عــن‬ ‫مســتوى الجــودة‪ ،‬وفــرت إلــى أماكــن أخــرى‪ ،‬حيــث‬ ‫بإمــكان محبيــه تــداول حكايــاه وطرائفــه واســتذكار‬ ‫مشــاهده المضحكــة بلهجــة بســيطة تعنيهــم وتعبــر‬ ‫عــن فقدهــم دون االحتيــاج الرتــداء مالبــس رســمية‬ ‫أو البحــث فــي قواميــس الكلمــات المنمقــة‪.‬‬ ‫أذكــر اليــوم جيــداً تلــك الحفــاوة التــي اســتقبل‬ ‫بهــا النــاس صالــح األبيــض فــي مدينــة ســبها أثنــاء‬ ‫إقامــة مهرجــان المســرح ســنة ‪ ،2009‬فرغــم إدراج‬ ‫اســمه ضمــن قائمــة ضيــوف شــرف المهرجــان‬ ‫فــإن مجــرد وجــود األبيــض ســبب الحــرج للبعــض‬ ‫وخلــق الفوضــى فــي المــكان‪ ،‬حيــث كانــت الجمــوع‬ ‫تتجمهــر أمــام األبــواب أثنــاء الدخــول والخــروج‬ ‫باحثــة عــن التقــاط الصــور معــه أو مصافحتــه‪،‬‬ ‫وفــي أســوأ األحــوال االكتفــاء بمشاكســته عــن بعــد‬ ‫مــن أجــل اســتدراج موهبتــه للــرد بكلمــات مضحكــة‪،‬‬ ‫كان اســم صالــح األبيــض فــي تلــك األيــام أشــبه‬ ‫بدعــوة لالحتفــال بكرنفــال فنــي رفيــع فــي مدينــة‬ ‫ســبها‪ ،‬حتــى أن الجماهيــر فــي إحــدى األمســيات‬ ‫تأخــرت عــن مواكبــة بدايــة أحــد العــروض الرئيســية‬ ‫النشــغالها أمــام أبــواب الفنــدق الموصــدة فــي‬ ‫انتظــار صالــح األبيــض المتأخــر فــي الخــروج مــن‬ ‫الفنــدق للتوجــه إلــى صالــة العــروض المســرحية‪.‬‬ ‫نعــم كان وجــود صالــح األبيــض مزعجــاً‬ ‫لموظفــي الفنــدق ولنجــوم المهرجــان المهملــة‬ ‫ولحركــة ضيــوف المهرجــان ولرجــال األمــن فــي‬ ‫المدينــة‪ ،‬لكنــه كان الســبب فــي إســعاد حشــود مــن‬ ‫الشــباب واألطفــال والنســاء بمختلــف انتماءاتهــم‬ ‫واهتماماتهــم‪.‬‬ ‫النــاس ال تبحــث عــن رموزهــا وإنمــا تكتشــفها‬ ‫بعــد أن تتحســس أهميتهــا فــي حياتهــا‪ ،‬واألبيــض‬ ‫أحتــل أهميتــه بيــن النــاس ألنــه كان جــزءاً مــن‬ ‫حياتهــم‪ ،‬األبيــض لــم يبحــث عــن فوضــى المعاييــر‬ ‫الفنيــة وإنمــا اتجــه لهدفــه بشــكل مباشــر دون‬ ‫االنشــغال بمبــررات وجــوده علــى منصــة الضحــك‪،‬‬ ‫صالــح األبيــض قيمــة وطنيــة تخــص الجميــع ألنــه‬ ‫اقتحــم حيــوات النــاس بــدون اســتئذان وشــاركهم‬ ‫همومهــم ( بنكاتــه ) وابتســامته المعبــرة عــن‬ ‫آالمهــم‪ ،‬كان أحــد أهــم مصــادر اســتمتاعهم بالحيــاة‬ ‫بواســطة اللهجــة المحليــة عبــر طــرح قضاياهــم‬ ‫البســيطة والمعقــدة فــي قوالــب مضحكــة بعــد أن‬ ‫أنهــك المتلقــي المحلــي مــن اللهــث وراء قضايــا‬ ‫ال تعنيــه طلبــاً لالبتســامة‪ ،‬فاألبيــض كان يدعــو‬ ‫متلقيــه للســخرية مــن الفقــر والعجــز والمــوت‬ ‫بنصــف ضحكــة فقــط‪.‬‬

‫إدواردو غاليانو‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 30‬صفر ‪1441‬‬

‫‪11‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫العدد ‪149 :‬‬

‫الموافق ‪ 29‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫إعــداد ‪ :‬عبداللطيــف الرباع ‪ /‬محمد ترفاس‬

‫رياضـــــة‬

‫برونزيتان لليبيا في عربية السهم والقوس‬ ‫اختتمــت األحــد بتونــس بطولــة‬ ‫العــرب للســهم والقــوس ( فــردي‬ ‫وفــرق فــى بطولــة الفــردي تــوج‬ ‫المصــري علــى اميــن بالمداليــه‬ ‫الذهبيــه والفضيــه للمصــري‬ ‫شــريف محمــد والبرونزيــه‬ ‫الرامييــن التونســي محمــد حميــد‬ ‫والليبــي مهنــد المجريســي‬ ‫وفــي بطولــة الفــرق توجــت‬ ‫مصــر بالمداليــه الذهبيــه والكويــت‬ ‫بالفضيــه وليبيــا بالبرونزيــه‬ ‫يذكــر أن البطولــه شــهدت‬ ‫مشــاركة ‪ 35‬راميــا مثلــوا دول‬ ‫ليبيــا والعــراق ومصــر وتونــس‬ ‫والجزائــر والمغــرب وموريتانيــا‬ ‫وســوريا والســعوديه والكويــت‬ ‫واليمــن واإلمــارات ‪.‬‬

‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫خماسية الشرطة تتألق في بطولة الصداقة الدولية بالمنستير‬ ‫تفــوق فريــق اتحــاد الشــرطة لكــرة القــدم الخماســية علــى‬ ‫نظيــره الربــاط المغربــي بســتة أهــداف مقابــل أربعــة فــي‬ ‫مبــاراة نصــف النهائــي ليتأهــل ممثــل الكــرة الليبيــة لنهائــي‬ ‫بطولــة الصداقــة الدوليــة‪ .‬وكان أمــس االثنيــن موعــد المبــاراة‬ ‫النهائيــة مــع فريــق النخلتيــن بمدينــة المنســتير التونســية‪،‬‬ ‫هــذا وحقــق اتحــاد الشــرطة الفــوز األول أمــام فريــق‬

‫اجتماع تقابلي بين‬ ‫عمومية نادي األهلي‬ ‫بطرابلس ومجلس إدارته‬

‫عقــد بمقــر النــادي األهلــي‬ ‫طرابلــس االجتمــاع التقابلــي‬ ‫الثالــث بيــن أمانــة الجمعيــة‬ ‫العموميــة ومجلــس إدارة النــادي‬ ‫عــددا مــن‬ ‫‪ ..‬وناقــش االجتمــاع‬ ‫ً‬ ‫الملفــات المهمــة منهــا مراجعــة مــا‬ ‫تــم تنفيــذه مــن إجــراءات بمحضــر‬ ‫االجتمــاع التقابلــي الثانــي واعتمــاده‬ ‫اعتمــاد‬ ‫موضــوع‬ ‫ومناقشــة‬ ‫الميزانيــة لســنة ‪ 2017‬ـ‪2018‬‬ ‫والنصــف األول لســنة ‪2019‬‬ ‫ومــا تــم إنجــازه ‪ ،‬وتــم االتفــاق‬ ‫خــال هــذا االجتمــاع علــى تشــكيل‬ ‫لجنــة إلتمــام إجــراءات مراجعــة‬ ‫وغلــق الميزانيــة‪ ،‬برئاســة الصــادق‬ ‫الحــراري‪ ،‬وعضويــة كل مــن علــي‬ ‫العربــي المديــر التنفيــذي‪ ،‬ومحمــد‬ ‫الالفــي المراجــع المالــي‪ ،‬وســعيد‬ ‫محمــد مكتــب المراجــع القانونــي‪،‬‬ ‫وعــرض مــا يتــم الوصــول إليــه‬ ‫مــن نتائــج فــي االجتمــاع التقابلــي‬ ‫القــادم الــذي ســيعقد فــي النصــف‬ ‫الثانــي مــن شــهر نوفمبــر المقبــل ‪.‬‬

‫مــن الكاميــرون‪ ،‬بنتيجــة ‪ ،5/3‬فيمــا جــاء الفــوز الثانــي‬ ‫علــى حســاب فريــق الزاويــة بنتيجــة ‪ ،9/1‬كمــا تغلــب علــى‬ ‫المنســتير الرياضــي بربــع نهائــي البطولــة‪.‬‬ ‫يذكــر أن البطولــة الدوليــة الوديــة التــي تســتضيفها‬ ‫مدينــة المنســتير التونســية‪ ،‬شــهدت مشــاركة ‪ 16‬فري ًقــا تــم‬ ‫تقســيمهم علــى ‪ 4‬مجموعــات‪.‬‬

‫ُمكافآت مالية لمدربي األثقال‬

‫اكــد مصــدر مســؤول‬ ‫باتحــاد االثقــال الليبــي‬ ‫إعالمــي‬ ‫فىيتصريــح‬ ‫مكافــاءات‬ ‫بصــرف‬ ‫ماليــه لمدربــي األنديــه‬ ‫المتحصلــه فرقهــم علــي‬ ‫التراتيــب الخمســه االولــى‬ ‫فــى بطولــة ليبيــا لرفــع‬ ‫االثقــال للعــام ‪ 2019‬إن‬ ‫تحســب الترتيــب العــام‬ ‫وفــق التالــي ‪ - :‬مجمــوع‬ ‫نقــاط رياضيــي البراعــم‬ ‫فــى ‪ + 4‬مجمــوع نقــاط الشــباب فــى ‪ + 3‬مجمــوع نقــاط الناشــئين فــى ‪+ 2‬‬ ‫مجمــوع نقــاط الكبــار فــي ‪ 1‬وأضــاف المصــدر ان قيمــة المكافــاءت الماليــه فــي‬ ‫هــذه البطولــه وفــق التالــي ‪ - :‬المــدرب الفائــز ناديــه بالترتيــب االول ســيتحصل‬ ‫علــى مبلــغ ‪ 5000‬دينــار والترتيــب الثانــي ‪ 4000‬دينــار والثالــث ‪ 3000‬دينــار‬ ‫والرابــع ‪ 2000‬دينــار والخامــس ‪ 1000‬دينــار ‪.‬‬

‫منتخبنا‬ ‫للشباب‬ ‫في نصف‬ ‫نهائي دورة‬ ‫«كمير»‬ ‫للكرة‬ ‫الحديدية‬

‫فى دهاب الكونفيدرالية‬

‫تعادل إيجابى بين النصر وبرولين األوغندي‬ ‫حقــق فريــق بروليــن األوغنــدي تعــادالً ثمينــا مــن النصــر الليبــي بنتيجــة‬ ‫‪،2-2‬امــس األحــد‪ ،‬فــي ذهــاب دور ‪ 32‬مكــرر مــن الكونفيدراليــة‪ ،‬علــى ملعــب‬ ‫بــرج العــرب باإلســكندرية المصريــة ‪.‬‬ ‫تقــدم النصــر بهــدف لمهاجمــه معتــز المهــدي فــي الدقيقــة ‪ ،12‬بعــد تلقيــه‬ ‫كــرة عرضيــة مــن إدريــس الضــراط‪.‬‬

‫عقيلة‬ ‫مشاركًا فى‬ ‫دورة اإلدارة‬ ‫الرياضية‬ ‫بدولي‬ ‫الفروسية‬

‫يشــارك رئيــس اللجنــه التســييريه للفروســيه‬ ‫الليبيــه إبراهيــم عقيلــه فــي دورة اإلداره‬ ‫الرياضيــه التــي تنطلــق اليــوم بسويســرا إشــراف‬ ‫وتنظيــم اإلتحــاد الدولــي للفروســيه وبمشــاركة‬ ‫االتحــادات االهليــه للفروســيه وبرنامجهــا‬ ‫يتضمــن العديــد مــن المحاضــرات مــن بينهــا‬ ‫نبــذه عــن االتحــاد الدولــي للفروســيه وفــي‬ ‫قانــون رياضــة الفروســيه وكيفيــة التواصــل‬ ‫بيــن االتحــاد الدولــي واالتحــادات األهليــه ومــع‬ ‫اإلعــام وطــرق حفــظ المعلومــات والتســويق‬ ‫وتفعيــل الموقــع اإللكترونــي لالتحــاد الدولــي‬ ‫للفروســيه ‪.‬‬

‫حقــق المنتخــب الليبــي للشــباب‬ ‫للكــرة الحديديــة (تخصــص الرافــا)‬ ‫فــوزاً فــي ربــع نهائــي دورة كميــر‬ ‫الدوليــة بتركيــا‪ ،‬علــى حســاب منتخــب‬ ‫ســلوفاكيا بنتيجــة ‪ ، 9-11‬فضمــن‬ ‫مكانــا ً فــي نصــف نهائــي البطولــة‪.‬‬ ‫وكان المنتخــب قــد حقــق الفــوز فــي‬ ‫مباراتــه األولــى التــي جمعتــه بنظيــره‬ ‫التركــي‪ ،‬وتضــم بعثــة المنتخــب‬ ‫الوطنــي الالعبيــن رضــا الســني‪،‬‬ ‫فــراس الزليتنــي وعبدالمهيمــن‬ ‫الزنتوتــي ‪ ،‬ويشــرف علــى تدريبهــم‬ ‫راشــد سويســي‪.‬‬ ‫يذكــر أن فريــق الشــروق الليبــي (أ)‬ ‫حصــد المركــز األول فــي بطولــة كميــر‬ ‫الدوليــة للكــرة الحديديــة بتركيــا‪،‬‬ ‫نســخة عــام ‪ ،2016‬بعــد فــوزه فــي‬ ‫المبــاراة النهائيــة علــى فريــق الشــروق‬ ‫(ب) فــي مواجهــة ليبيــة خالصــة فــي‬ ‫تخصــص (رافــا ثالثــي)‪.‬‬

‫ً‬ ‫الفرجاني بطال لنصف ماراثون العاصمة‬

‫اختتــم وبنجــاح كبيــر ســباق نصــف ماراثــون العاصمــه الثانــي الــذي شــهد‬ ‫تنظيمــا محكمــا ومشــاركه فعالــه وحضــور متميــز فــى مقدمتهــم رئيــس هيئــة‬ ‫الشــباب والرياضــه د ‪.‬بشــير القنطــري وعميــد بلديــة ابوســليم عبدالرحمــن‬ ‫الحامــدي وعضــو المجلــس البلــدي ابوســليم بالمتســابق عــادل الفرجانــي‬ ‫بطــا لســباق نصــف ماراثــون العاصمــه لمســافة ‪21‬كــم بزمــن ‪1.13.11‬‬ ‫ســاعه‬ ‫الســباق شــهد مشــاركة كبيــره وتميــز بالتنظيــم المحكــم وبتاميــن خــط ســير‬ ‫الســباق وبتكاثــف جهــود الجميــع إلنجاحــه مــن لجنــه منظمــه وشــركة تطويــر‬ ‫الراعــي الرســمي للســباق والحــكام والمجلــس البلــدي أبوســليم ومكتــب‬ ‫النشــاط المدرســي وأجهــزة األمــن واإلســعاف والمــرور بابــى ســليم ‪.‬‬ ‫التراتيــب ال ‪ 10‬االولــى‬ ‫تــوج بــكاس الســباق عــادل الفرجانــي بزمــن ‪ 1.13.11‬ســاعه وجــاء ثانيــا‬ ‫مؤيــد عويــدات بزمــن ‪ 1.17.45‬ســاعه وثالثــا ابوالقاســم رجــب الزمــن‬ ‫‪ 1.19.86‬ســاعه ورابعــا عصــام عبدالســام ‪ 1.23.18‬ســاعه وخامســا‬ ‫عبدالمالــك رمضــان الزمــن ‪ 1.23.39‬ســاعه وسادســا أنــور الــدكام‬ ‫‪ 1.24.14‬ســاعه وســابعا إبراهيــم موســى ‪ 1.24.48‬ســاعه وثامنــا أميــن‬ ‫عبدالســام بزمــن ‪ 1.25.59‬ســاعه وتاســعا أحمــد نصــرات ‪1.26.24‬‬ ‫ســاعه وعاشــرا ابوبكــر عيســي‬ ‫يذكــر أن شــركة تطويــر المســاهمه الراعيــه للســباق رصــدت ‪ 100‬جائــزه‬ ‫للمتفوقيــن المتــوج ببطولــة الســباق تحصــل علــى مبلــغ ‪ 5‬آالف دينــار ‪+‬‬ ‫حاســوب محمــول ‪ +‬حقيبــة محمــول والمتــوج بالترتيــب الثانــي علــى مبلــغ‬ ‫‪3000‬دينــار والمتــوج ثالثــا علــى مبلــغ ‪ 2000‬دينــار ‪ +‬حاســوب محمــول ‪+‬‬ ‫حقيبــة محمــول وجائــزة المرحــوم فــرج المشــوط‬ ‫بقيمــة ‪ 2000‬دينــار ألكبــر متســابق ســنا وجائــزه بقيمــة ‪ 1000‬دينــار‬ ‫ألصغــر متســابق يكمــل الســباق باإلضافــه إلــى ‪ 70‬جائــزه للفئــات العمريــه‬ ‫بواقــع ‪ 10‬جوائــز لــكل فئــه ‪.‬‬ ‫وهــى الفئــة العمريــه مــن ‪ 15‬الى ‪ 25‬عاما ‪.‬‬ ‫و مــن ‪ 26‬الــى ‪ 35‬عامــا ومــن ‪ 36‬الــى ‪ 45‬عامــا ومــن ‪ 46‬الــى ‪ 55‬عامــا‬ ‫ومــن ‪ 56‬إلــى ‪ 65‬عامــا ومــن ‪ 66‬إلــى ‪ 80‬عامــا باالضافــه إلــى ‪ 10‬جوائــز‬ ‫للعنصــر النســائي ‪.‬‬ ‫بحيــث ســتمنح لــكل فئــه ‪ 10‬جوائــز اصحــاب التراتيــب الثالثــه االولــى فــى‬ ‫كل فئــه تحصلــوا علــى أجهــزة حاســوب محمــول بالحقيبــة والتراتيــب الرابــع‬ ‫والخامــس والســادس علــى أجهــزة هاتــف نقــال وحقيبــة محمــول وأصحــاب‬ ‫التراتيــب مــن الســابع إلــى العاشــر علــى بدلــه رياضيــه ‪ +‬حــذاء رياضــي ‪.‬‬

‫وعــدل بروليــن بتســديدة قويــة مــن ركلــة حــرة لقائــد الفريــق موجوســي‬ ‫مصطفــى فــي آخــر دقيقــة مــن الشــوط األول‪ .‬وعــاد النصــر ليتقــدم بهــدف‬ ‫مــن ركلــة جــزاء ســجلها خالــد مجــدي فــي الدقيقــة ‪ ،65‬لتعــادل بروليــن عبــر‬ ‫مهاجمــه برايــت فــي الدقيقــة ‪.80‬وســيلتقي النصــر نظيــره بروليــن إيابــا فــي‬ ‫أوغنــدا‪ ،‬فــى الثالــث مــن الشــهر المقبــل‪.‬‬

‫ُ‬ ‫مشاركتان للمالكمة الليبية بتونس والعراق‬ ‫أكــد مصــدر مســؤول باالتحــاد‬ ‫الليبــي للمالكمــه فــي تصريــح‬ ‫إعالمــي أن المالكمــه الليبيــه‬ ‫تنتظرهــا الشــهر القــادم مشــاركتين‬ ‫مرتقبتيــن االولــي فــي بطولــه دوليــه‬ ‫بتونــس احتفــاال بذكــرى تاســيس‬ ‫الجامعــه التونســيه للمالكمــه فــى‬ ‫الفتــرة مــن ‪ 18‬إلــى ‪ 24‬نوفمبــر‬ ‫القــادم وســتكون المشــاركه ب ‪10‬‬ ‫مالكميــن والثانيــه المشــاركه فــي‬ ‫بطولــة العــرب للمالكمــة بالعــراق‬ ‫فــي الفتــرة مــن ‪ 27‬نوفمبــر إلــى ‪3‬‬ ‫ديســمبر ‪.‬وســتكون المشــاركة ب ‪4‬‬ ‫مالكميــن يذكــر أن ليبيــا توجــت فــي‬ ‫مــارس الماضــي بذهبيــه وبرونزيــة‬ ‫فــى البطولــه العربيــه بالســودان‬ ‫ذهبيــة عبدالباســط خيــر وبرونزيــة‬ ‫حافــظ المســعودي‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫الرياضة‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ ٣٠‬صفر ‪1441‬‬

‫إعــداد ‪ :‬عبداللطيــف الرباع ‪ /‬محمد ترفاس‬

‫الموافق ‪ 29‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪149 :‬‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫ضمــن تصفيات أمم أفريقيا‬

‫منتخب الصاالت يكتسح نظيره الجزائري بخماسية‬ ‫بمشــاركة ‪ 2275‬متساب ًقا من ‪ 10‬بلدان‬

‫حقــق منتخبنــا الوطنــي لكــرة القــدم‬ ‫داخــل الصــاالت فــوزا معتبــرا علــى‬ ‫حســاب نظيــره الجزائــري بخمســة‬ ‫أهــداف مقابــل هدفيــن فــي المبــاراة‬ ‫التــي جمعــت المنتخبيــن فــي الجزائــر‬ ‫ضمــن التصفيــات المؤهلــة لبطولــة‬ ‫األمــم األفريقيــة داخــل الصــاالت ((‬ ‫المغــرب ‪ ))2020‬وقــد أنهــى منتخبنــا‬ ‫الوطنــي الشــوط األول مــن المبــاراة‬ ‫متقدمــا ً بنتيجــة ‪ 4‬أهــداف نظيفــة‬ ‫قبــل أن يضيــف هدفــه الخامــس فــي‬ ‫الشــوط الثانــي الــذي تمكــن خاللــه‬ ‫منتخــب الجزائرمــن تذليــل الفــارق‬ ‫لتنتهــي المبــاراة بنتيجــة خمســة أهــداف‬ ‫مقابــل هدفيــن لفرســان المتوســط‬ ‫داخــل الصــاالت فيمــا ســتقام مبــاراة‬ ‫إاليــاب بيــن الفريقيــن بالقاهــرة يــوم‬ ‫‪ 30‬مــن الشــهر الجــاري ‪ .‬يذكرانــه‬ ‫مــن المقــرر أن تتأهــل ثالثــة منتخبــات‬ ‫خــال نهائيــات بطولــة أمــم أفريقيــا‬ ‫‪ 2020‬بالمغــرب إلــى كأس العالــم‬ ‫التــي تســتضيفها ليتوانيــا ‪ .‬يشــار الــى‬ ‫أن المنتخــب الوطنــي داخــل الصــاالت‬ ‫ســبق وان تــوج ببطولــة العــرب وكانــت لــه‬ ‫مشــاركة فــي مونديــال العالــم بالبرازيــل‬ ‫عــام‪2008‬‬

‫في منافســات البطولة االفريقية للسلة‬

‫النصر يفقد مباراته الثانية‬ ‫فقــد فريــق النصــر لكــرة الســلة نتيجــة مباراتــه الثانيــة أمــام فريــق البوليــس‬ ‫المالــي بنتيجــة ‪ 79‬مقابــل ‪ 71‬فــي اللقــاء الــذي أقيــم بمالــي ضمــن تصفيــات‬ ‫بطولــة األنديــة األفريقيــة‬ ‫وكان النصــر قــد خســر مباراتــه االولــى ايضــا أمــام فريــق المجمــع البترولــي‬ ‫الجزائــري بفــارق ‪ 26‬نقطــة (‪ )80 - 106‬ضمــن منافســات المجموعــة األولــى‬ ‫التــي تضــم النصــر الليبــي والمجمــع البترولــي الجزائــري والبوليــس المالــي‬ ‫وســالك الغينــي‬

‫اللجنــة الليبية لمكافحة تعاطي المنشــطات‬

‫تصدر بيانا بشأن مخاطر‬ ‫المكمالت الغذائية‬

‫غزارة تهديفية فى آمال بنغازي لكرة القدم‬ ‫جــرت أول أمــس األحــد آخــر ثــاث‬ ‫مباريــات فــى األســبوع الثانــي لمســابقة‬ ‫آمــال كــرة القــدم ببنغــازي ‪ ،‬وتميــزت‬ ‫بغــزارة األهــداف ‪ ،‬حيــث اهتــزت‬ ‫الشــباك ‪ 16‬مــرة‪ ،‬بمعــدل زاد علــى ‪5‬‬ ‫أهــداف فــى كل مبــاراة‪.‬‬ ‫آمــال الهــال فــازوا علــى الصداقــة‬ ‫بنصــف دســتة دون مقابــل‪ ،‬وحــذا األنوار‬ ‫حذوهــم فانتصــر علــى الوحــدة ‪2 / 3‬‬ ‫‪ ،‬وكذلــك بنغــازي الجديــدة الفائــز علــى‬ ‫الســد برباعيــة نظيفــة‪.‬‬ ‫وكان األخضــر قــد افتتــح األســبوع بالفــوز علــى النصــر ‪ 0 / 1‬وتعــادل الرجمــة مــع‬ ‫الشــمال ‪ 0 / 0‬وفــاز النجــوم علــى اســتارز ‪ 2 / 5‬والتحــدي علــى التعــاون ‪1 / 4‬‬ ‫واألهلــي بنغــازي علــى النجمــة ‪ ، 0 / 5‬وفــى المجموعــة الثانيــة تعــادل الســواعد مــع‬ ‫المــروج ‪ 1 / 1‬وفــوز شــباب الجبــل علــى الطيــران ‪. 0 / 6‬‬

‫أهلي طرابلس يواجه بيروت اللبناني فى ربع نهائي السلة العربية‬ ‫جــرت امــس بمدينــة ســا المغربيــه‬ ‫اخــر ‪ 4‬مباريــات فــى الــدور االول‬ ‫لبطولــة االنديــه العربيــه لكــرة الســله‬ ‫اســفرت علــى النتائــج التاليــه ‪ - :‬فــوز‬ ‫الجيــش المغربــي علــى ألمــان الســوداني‬ ‫‪ 46 / 75‬والكويــت الكويتــي علــى‬ ‫اســطا والــي الجزائــري ‪74 / 83‬‬ ‫وبيــروت اللبنانــي علــى اهلــي ســداب‬ ‫ال ُعمانــي ‪ 52 / 100‬والريــان القطــري‬ ‫علــى الرفــاع البحريبــي ‪77 / 87‬‬ ‫الترتيــب بعــد المرحلــه االولي‬ ‫المجموعــه االولــي تصدرهــا‬ ‫المنســتيري التونســي ب ‪ 6‬نقــاط‬ ‫وجــاء االتحــاد الســكندري ثانيــا ب ‪5‬‬ ‫نقــاط وثالثــا الجيــش المغربــي ‪ 4‬نقــاط‬ ‫ورابعــا ألمــان الســوداني ‪ 3‬نقــاط ‪.‬‬ ‫والمجموعــه الثانيــه تصدرهــا ســا‬ ‫المغربــي ب ‪ 8‬نقــاط وجــاء ثانيــا اهلــي‬

‫طرابلــس ب ‪ 7‬نقــاط وثالثــا الكويــت‬ ‫الكويتــي ‪ 6‬نقــاط ورابعــا اســطا والــى‬ ‫الجزائــري ‪ 5‬نقــاط وخامســا الخدمــات‬ ‫الفلســطيني ‪ 4‬نقــاط ‪.‬‬ ‫والمجموعــه الثالثــه تصدرهــا‬ ‫الجزيــره المصــري ‪ 7‬نقــاط وتــاه‬ ‫بيــروت اللبنانــي ‪ 7‬نقــاط وثالثــا الريــان‬ ‫القطــري ‪ 6‬نقــاط ورابعــا الرفــاع‬ ‫البحرينــي ‪ 6‬نقــاط وخامســا اهلــي‬ ‫ســداب ال ُعمانــي ‪ 4‬نقــاط‬ ‫مباريــات الدور الربع نهائي‬ ‫واليــوم ســتنطلق مباريــات الــدور‬ ‫الربــع نهائــي اهلــي طرابلــس يواجــه‬ ‫بيــروت اللبنانــي والمنســتيري التونســي‬ ‫يلتقــى الريــان القطــري‬ ‫ومواجــه مغربيــا بيــن ســا والجيــش‬ ‫المغربــي واخــري مصريــه بيــن الجزيــره‬ ‫واالتحــاد الســكندري ‪.‬‬

‫أندية منطقة خليج سرت‬ ‫تدشن رابطة رياضية‬

‫أعلنــت‬ ‫أنديــة منطقــة خليــج ســرت ت‬ ‫دشــين رابطــة رياضيــة تضــم‬ ‫أنديتهــا‬ ‫مــن أجدابيــا شــرقا وحتــى ســ‬ ‫اجتماعهــا األول الـذي شــهد حضــور رت غربــا ‪ ،‬وقــررت األنديــة فــي‬ ‫ممثليــن‬ ‫اديــا تكليــف الســيد‬ ‫عــن ‪ 21‬ن ً‬ ‫عبــد المولـ‬ ‫ـى الفخ ـري رئ ً‬ ‫يســا للرابطــة ‪ ..‬و‬ ‫أش‬ ‫ـ‬ ‫ـا‬ ‫رت‬ ‫ا‬ ‫لرابطــة فــي اجتماعهــا‬ ‫أمــس أن‬ ‫جميــع األنديــة المنضمــة إليهــا‬ ‫تكــون منظمــة تلقائيـا ً إلــى رابطــة‬ ‫أنديــة المنطقــة الشــرقية ‪.‬‬

‫خسارتان لليبيا فى أفريقية الشطرنج‬ ‫فقــد ممثــا الشــطرنج الليبــي‬ ‫فــى بطولــة افريقيــا للشــطرنج ‪-‬‬ ‫‪ 20‬عامــا أمــس مباراتيهمــا فــى‬ ‫الجولــه الثانيــه للبطولــه التــى‬ ‫تتواصــل بالعاصمــة الغانيــه‬ ‫أكــرا الشــطرنجي علــي العيــر‬ ‫خســر امــام المدغشــقري راكوتــو‬ ‫ماهــرو وعلداللــه الفيتــوري امــام‬ ‫الجــزاؤري الماجــري وفــى ابــرز‬ ‫مباريــات الجولــه فــاز المصــري‬ ‫ادهــم فــوزي علىالعــب نيجيريــا‬

‫اوكيكــو والمصــري ادهــم كنــدال‬ ‫علــى أولمبــي‬ ‫وبعــد هــذه الجولــه يتواجــد ‪5‬‬ ‫العبيــن فــى الصــداره برصيــد‬ ‫‪2‬نقطتيــن مــن جولتيــن وبكســر‬ ‫الترتيــب‬ ‫يتصــدر‬ ‫التعــادل‬ ‫المدغشــقري ماهــارو ويليــه‬ ‫المصــري ادهــم فــوزي وثالثــا‬ ‫المصــري ادهــم كنــدال ورابعــا‬ ‫وخامســا‬ ‫النيجــري رافائيــل‬ ‫األنغولــي ماركــو فيليــب‬

‫اصــدرت اللجنــة الليبيــة لمكافحــة تعاطــي المنشــطات بيانــا بشــأن‬ ‫مخاطــر المكمــات الغذائيــة حــذرت ممارســي الرياضــة مــن مغبــة الســقوط‬ ‫فــي فــخ المنشــطات وأضــرار المكمــات الغذائيــة ‪.‬‬ ‫وجــاء البيــان وفــق التالــي ‪:‬‬ ‫حرصـا ً مــن اللجنــة الليبيــة لمكافحــة تعاطــي المنشــطات علــى صحــة‬ ‫ٍ‬ ‫بشكــــــــــــل رســمي مــن الرياضييــن التابعيــــــن‬ ‫ســواء‬ ‫وســامة الرياضييــن‬ ‫ً‬ ‫لألنديــة والمنتخبــات الوطنيـــــــــــة فــي كل األلعــاب أو الهــواة وممارســي‬ ‫الســلوك الرياضــي اليومــي ‪.‬‬ ‫وفــي إطـــــــــار العمــل علــى إيجــاد بيئــة رياضيــة صحيــة ونزيهــة‬ ‫إنطالقــا ً مــن األهــداف المنوطــة باللجنــة الليبيــة لمكافحــة تعاطــي‬ ‫المنشــطات ‪ ،‬فإننــا الحظنــا انتشــار تعاطــي المكمــات الغذائيــة التــي هــى‬ ‫فــي الحقيقــة ( مخلفــات غذائيــة ) مثــل (الــوي بروتيــن واألحمــاض األمينيــة‬ ‫المصنفــة ومــواد مايســمى حــوارق الدهــون ) ‪ ،‬وهــى مــواد تجاريــة ضررهــا‬ ‫أكثــر مــن نفعهـــــا إذ أثبتــت عــدة دراســات علميــة تــورط كثيــر مــن الرياضييــن‬ ‫فــي قضايــا تعاطــي هــذه المــواد التــي تتضمــن فــي تركيبتهــا مــواد ُمنشــطة‬ ‫محظــورة دولي ـا ً ممــا ع َّرضهــم لعقوبــات اللجنــة الدوليــة لمكافحــة تعاطــي‬ ‫المنشــطات ‪.‬‬ ‫وفــي الوقــت الــذي تحــذر فيــه اللجنــة الليبيــة لمكافحــة تعاطــي‬ ‫مغبــة الســقوط فــي فــخ المكمــات‬ ‫المنشــطات كافــة ممارســي الرياضــة مــن َّ‬ ‫الغذائيــة بحجــة الرغبــة فــي تخفيــف الــوزن وحــرق الدهــون‪ ،‬فإنهــا تؤكــد‬ ‫علــى أهميــة ممارســة الرياضــة واتبــاع النظــام الغذائــي الف َّعــال بعيــداً عــن‬ ‫أي مـ ٍ‬ ‫ـواد قــد تســبب مشــاكل صحيــة وخيمــة ‪ ،‬حيــث أثبتــت األبحــاث العلميــة‬ ‫ٍ‬ ‫الدوليــة وجــود مــواد ُمســرطنة وغيــر صالحــة لالســتعمال البشــري ‪.‬‬ ‫عليـــــــه ‪ ...‬نأمــل مــن جميــع الرياضييــن وكذلــك األطقــم الفنيــة‬ ‫واإلداريــة والمدربيــن اتخــاذ إجــراءات الحيطــة والحــذر مــن هــذه المــواد‬ ‫واتبــاع خطــوات التوعيــة والتثقيــف بمضــار ومخاطــر المنشــطات‬ ‫والمكمــات الغذائيــة ‪ ،‬والعمــل علــى تشــجيع الرياضييــن علــى االهتمــام‬ ‫بالتغذيــة الرياضيــة الســليمة ‪ ،‬وكذلــك تكليــف أطقــم طبيــة لديهــا المعرفــة‬ ‫والدرايــة بالمــواد المحظوـــــــرة ‪.‬‬ ‫ويســر اللجنــة الليبيــة لمكافحــة تعاطــي المنشــطات بــأن تفيدكــم أنهــا‬ ‫علــى اسـ ٍ‬ ‫ـتعداد تــام للتعــاون مــع الجميــع ‪ ،‬ويمكنهــا المســاعدة فــي تكويــن‬ ‫أطقــم طبيــة متخصصــة فــي التغذيــة الرياضيــة وقــادرة علــى التعامــل مــع‬ ‫آفــة المنشــطات ‪.‬‬ ‫اللجنــة الليبية لمكافحة تعاطي المنشطــــــــات‬

‫تســعى الفنانــة التوغوليــة ذات األصــول‬ ‫اللبنانيــة‪ ،‬منيــة يوســف‪ ،‬إلــى الدفــاع عــن‬ ‫حقــوق المــرأة األفريقيــة وتمكينهــا فــي مختلــف‬ ‫المجــاالت‪ ،‬وذلــك مــن خــال أعمالهــا الفنيــة‪،‬‬ ‫«الشــعر»‪ ،‬وتؤكــد علــى فكــرة‬ ‫التــي تركــز علــى َ‬ ‫«التحــرر مــن عبوديــة الجمال»‪.‬وقدمــت يوســف‪،‬‬ ‫أعمــاال فنيــة مــن رســوم وصــور‪ ،‬أنجزتهــا فــي‬ ‫بنيــن وتوغــو وغانــا بيــن عامــي ‪ 2016‬و‪،2019‬‬

‫الثالثاء‬

‫‪30‬‬

‫صفر ‪ - ١٤٤١‬الموافق‬

‫فنانة تدعو للتحرر من « عبودية الجمال »‬ ‫تركــز علــى الشــعر المصفّــف علــى الطــراز‬ ‫اإلفريقــي‪ .‬وتعــرض أعمــال الفنانــة حتــى نهايــة‬ ‫العــام فــي غــران بوبــو‪ ،‬جنــوب غربــي بنيــن‪ ،‬وهــي‬ ‫مدينــة ســاحلية صغيــرة‪ ،‬حيــث ال يــزال تمكيــن‬ ‫المــرأة غايــة بعيــدة المنــال‪ .‬وفــي أروقــة المركــز‬ ‫الثقافــي «فيــا كارو»‪ ،‬تظهــر رســوم بســيطة‪ ،‬لكــن‬ ‫متقنة‪ ،‬لنســاء يحملن جميعهن المشــط اإلفريقي‬ ‫الشــهير‪ ،‬الــذي شــكل علــى مــر الزمــن‪ ،‬رمــزا‬

‫‪ 29‬اكتوبر ‪٢٠١٩‬‬

‫لحركــة الحقــوق المدنيــة فــي الواليــات المتحــدة‬ ‫والمجموعــات المطالبــة بتمكين الســود‪ ..‬وتعكس‬ ‫رســوم أخــرى شــعارات نســوية‪ ،‬اســتعير بعضهــا‬ ‫مــن أوســاط الســود‪ ،‬لكــن مــع إضافــة لمســات‬ ‫خاصــة إليهــا‪ .‬وتــرى منيــة فــي فــن التصويــر‬ ‫والتصميــم الغرافيكــي‪« ،‬وســيلة لرفــع المطالــب»‪،‬‬ ‫وفــق مــا ذكــرت وكالــة فرانــس بــرس‪ .‬كمــا تعتبــر‬ ‫أن التركيــز علــى الشــعر المص ّفــف علــى الطريقــة‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫ً‬ ‫البنتاغون يشعل صراعا‬ ‫بين الشركات األمريكية‬

‫األخيرة‬

‫اإلفريقيــة «يثيــر تســاؤالت» تأمــل بــأن «تغ ّيــر‬ ‫أنمــاط الســلوك والعقليــات»‪ ،‬قائلــة‪« :‬إن للفــن‬ ‫تأثيــرا بالغــا علــى أفــراد المجتمــع حيــث نعيــش‪.‬‬ ‫الوضــع يتغ ّيــر بفضــل الفنــون‪ ،‬كمــا أن العقليــات‬ ‫تتغ ّيــر»‪ .‬مــن جانبهــا‪ ،‬اعتبــرت القائمــة علــى‬ ‫هــذه الفعاليــة‪ ،‬جورجيــت أبالفــي‪ ،‬إنــه مــن شــأن‬ ‫المعــرض «أن يســاعد الفتيــات علــى الحفــاظ‬ ‫علــى جمالهــن الطبيعــي وهويتهــن»‪.‬‬

‫السنـة األولــى‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫العــدد ‪149‬‬

‫كاميرا خلفية‬

‫يا غارة الله‬ ‫ّ‬ ‫السير‬ ‫جدي ً‬ ‫مسرعة‬ ‫أحمد الرحال‬

‫أعلــن البنتاغــون عــن منــح شــركة‬ ‫«مايكروســوفت» عقــدا ضخمــا ً لتخزيــن‬ ‫البيانــات فــي الحيــز الســحابي (كالود)‬ ‫بقيمــة ‪ 10‬مليــار دوالر‪ ..‬ويســعى العقــد‬ ‫ومدتــه عشــر ســنوات‪ ،‬إلــى تحديــث مجمــل‬ ‫األنظمــة المعلوماتيــة للقــوات المســلحة‬ ‫األميركيــة فــي نظــام تجــري إدارتــه بالــذكاء‬ ‫االصطناعــي‪ ،‬ويزيــد مــن ســرعة وفعاليــة‬ ‫المحدثــة‬ ‫تطويــر ونشــر القــدرات التقنيــة‬ ‫ّ‬ ‫للعســكريين‪.‬‬ ‫وعقــب اإلعــان عــن اختيــار‬ ‫شــركة‬ ‫قالــت‬ ‫«مايكروســوفت»‪،‬‬ ‫«أمــازون» التــي ظلــت المنافــس الوحيــد‬ ‫لمايكروســوفت‪ ،‬إنهــا «فوجئــت» بهــذا‬ ‫القــرار‪ ،‬معتبــرة اختيــار منافســاتها ظلمــا‬ ‫لهــا ‪ ،‬كونهــا الرائــدة فــي مجــال الحوســبة‬ ‫الســحابية‪ . .‬كمــا انســحبت شــركة «غوغــل»‬ ‫مــن الســباق فــي أكتوبــر ‪ ،2018‬مؤكــد ًة أنهــا‬ ‫لــم تحصــل علــى ضمــان بــأن هــذا العقــد‬ ‫«ســيكون طبقـا ً لمبادئهــا فــي مجــال الــذكاء‬ ‫االصطناعــي‪.‬‬

‫كاركاتير‬

‫ممــا يحكــى عــن حامــل نوبــل األديب األمريكي ســنكلير لويس‪ ‬‬ ‫المعــروف بإدمانــه الشــراب ‪ ،‬أنــه كان مدعــوا فــي إحــدى المرات‬ ‫إللقــاء محاضــرة حــول الكتابــة اإلبداعيــة ‪ ،‬وقــد حضــر‪ ‬إلــى‬ ‫القاعــة مخمــورا كعادتــه ‪ ،‬ولكنــه قبــل الشــروع فيمــا جــاء مــن‬ ‫أجلــه طــرح علــى الحاضريــن ســؤاال عــن دواعــي اهتمامهــم‬ ‫ومجيئهــم لســماعه ‪ ،‬وعندمــا أجمعــوا فــي ردودهــم علــى أنهــم‬ ‫جميعــا يريــدون أن يكتبــوا وأن يصيــرون كتابــا ‪ ،‬لــم يكــن مــن‬ ‫لويــس إال أن قــال ‪ ( :‬لمــاذا لــم تبقــوا فــي بيوتكــم تكتبــون )‬ ‫ثم َلملم أشياء وغادر المكان ‪.‬‬ ‫ونحــن لــن نبقــى فــي حــدود هــذه الواقعــة ‪ ،‬التــي نــرى عبرهــا‬ ‫ملمحــا‪ ( ‬لعلــه ) أهــم مالمــح المبــدع‪ ‬وســلطة اإلبــداع بوجــه‬ ‫عــام ‪ ،‬بــل ســننصرف إلــى مــا نحــن بصــدده ‪ ،‬وذلــك هــو موقــع (‬ ‫المبــدع ) وليــس المثقــف مــن المؤسســة ويجــيء اإلصــرار علــى‬ ‫( المبــدع ) مــن واقــع مــا لحــق بهــذا األخيــر كلفــظ وإصطــاح‬

‫سلطة اإلبداع وسلطة المؤسسة ‪2/1‬‬

‫تعبيــري مــن تمييــع ومــط ولــث وعجــن ‪ ،‬و و و ‪ ، ...‬مــا أفقــده‬ ‫داللتــه وابتذلــه ‪ ،‬فقــد غــدا الــكل مثقفــا ‪ ،‬ســواء صاحــب‬ ‫التخصــص الضيــق والمحــدود والــذي ال يمكــن تصنيفــه خــارج‬ ‫حــدود تخصصــه بغيــر األميــة ‪ ،‬أو الــذي يحمــل علــى محمــل‬ ‫الجــد مجاملــة معارفــه لــه ودعوتهــم إيــاه باألســتاذ ‪ ،‬بــل وحتــى‬ ‫العاجــز عــن صياغــة موضــوع إنشــائي ( ناهيــك عــن كــوارث‬ ‫النحــو واإلمــاء ) يصــر ويصــر مجاملــوه علــى أنــه مثقــف ‪،‬‬ ‫بــل وال يســتنكف هــو وال هــم أيضــا عــن اســتباق إســمه الكريــم‬ ‫بالحرفيــن ( أ د ) أي األســتاذ الدكتــور أو األســتاذة الدكتــورة ‪،‬‬ ‫لتكتمــل المهزلــة ‪ ،‬ويضيــع المثقــف الحقيقــي فــي الزحــام ‪.‬‬ ‫وإذا أمكننــا أن نستشــف مــن خــال مــا جــاء مــن شــأن‬ ‫ســنكلير لويــس ســلطة اإلبــداع ومــا تمتــاز بــه مــن كونهــا تجــاوز‬ ‫دائــم للراهــن وانفــات ال يفتــر مــن أســر الســائد والمعتــاد‬ ‫واستشــراف للمســتقبل األفضــل ‪ ،‬وهــي بالتأكيــد ســلطة‬

‫إليسا ضد الجوع في لبنان‬ ‫أعربــت الفنانــة اللبنانيــة‪ ،‬إليســا‪ ،‬فــي‬ ‫مقابلــة مــع «ســكاي نيــوز عربيــة» عــن‬ ‫فخرهــا بشــعبها اللبنانــي الــذي تخطــى كل‬ ‫الحــدود الطائفيــة وتوحــد فــي االحتجاجــات‬ ‫التــي خرجــت بســبب «الجــوع» الــذي ســببه‬ ‫السياســيون للنــاس‪.‬‬ ‫وقالــت إليســا خــال حضورهــا تظاهــرة‬ ‫فــي العاصمــة اللبنانيــة بيــروت إن «النــاس‬ ‫فــي لبنــان تعبــت‪ ،‬وخرجــوا مــن كل المناطــق‬ ‫اللبنانيــة»‪ ،‬بعدمــا أوصلهــا سياســيو البلــد إلــى‬ ‫«الجــوع» والنقــص فــي الخدمــات الطبيــة‬ ‫وغيرهــا مــن الخدمــات‪.‬‬ ‫واعتبــرت المطربــة اللبنانيــة الشــهيرة‬ ‫أن الذيــن يحاولــون اإليحــاء بــأن المحتجيــن‬ ‫يتلقــون تمويــا يريــدون تشــويه الحــراك‪.‬‬

‫ودعــت رئيــس الــوزراء اللبنانــي‪ ،‬ســعد‬ ‫الحريــري‪ ،‬وقالــت إنــه كان ينبغــي علــى‬ ‫الرئيــس‪ ،‬ميشــال عــون‪ ،‬أن يبــدأ فــي اإلصــاح‬ ‫منــذ بــدأ حديثــه عنــه‪ ،‬لكــن أعتقــد اآلن أن‬ ‫األمــر متأخــر للغايــة‪.‬‬ ‫وتدفــق محتجــون مــن جديــد إلــى الشــوارع‬ ‫فــي أنحــاء لبنــان‪ ،‬الســبت‪ ،‬علــى الرغــم‬ ‫مــن محــاوالت الجيــش إعــادة فتــح الطــرق‬ ‫وال يبــدو أن هنــاك نهايــة فــي األفــق ألزمــة‬ ‫أصابــت البــاد بالشــلل منــذ عشــرة أيــام‪.‬‬ ‫وتجتــاح لبنــان منــذ عشــرة أيــام احتجاجات‬ ‫ضــد نخبــة سياســية متهمــة بالفســاد وســوء‬ ‫إدارة أمــوال الدولــة وقيــادة البــاد نحــو انهيــار‬ ‫اقتصــادي لــم يشــهده لبنــان منــذ الحــرب‬ ‫األهليــة بيــن عامــي ‪ 1975‬و‪.1990‬‬

‫بــه بدايــة ‪ ،‬ثــم أن تحــاول ترويضــه وتدجينــه‬ ‫المبــدع ‪ ،‬أو باألحــرى ذلــك كل مــا للمبــدع‬ ‫مــن ســلطة ‪ ،‬وكل مــا يحــرص علــى االحتفــاظ عمق‬ ‫وقــد تســتخف بــه وتتجاهلــه كآليــة مــن آليــات‬ ‫التدجيــن أو قــد تغــدق عليــه الرشــاوى فــي‬ ‫بــه‪ ‬والــذود عنــه وتأكيــده ‪ ،‬فــي مواجهــة كل‬ ‫شــكل هبــات ومنــح وهدايــا ‪ ،‬وعندمــا تتيقــن‬ ‫صيــغ وأشــكال الســلطة المغايــرة ‪ ،‬والتــي ال‬ ‫مــن أن ذلــك ليــس هــو مــا يطلبــه المبــدع‬ ‫ينتــج عــن خضوعــه لها ومســايرته إياها وتبني‬ ‫فإنهــا تعاديــه تهمشــه تبخــس أبداعــه وتحــط‬ ‫رؤاهــا وأفكارهــا وثوابتهــا ( المتحجــرة غالبا ‪،‬‬ ‫مــن شــأنه ‪ ،‬ويحســن بنــا هنــا أن نتحلــى بقــدر‬ ‫بــل عــادة ) غيــر تنازلــه عمــا يميــزه عــن غيــره‬ ‫معقــول مــن اإلنصــاف والموضوعيــة ‪ ،‬إذ ال‬ ‫مــن قــدرات وإمكانيــات إبداعيــه يجــد فيهــا‬ ‫يعقــل أن نطلــب مــن مؤسســات عريقــة يبلــغ‬ ‫وحدهــا ( وليــس فيمــا هــو مســتمرأ ومعتــاد )‬ ‫عمرهــا آالف الســنين أن تتخلــى عــن حصيلــة‬ ‫معانــي وقيــم وجــوده وحياتــه ‪ .‬‬ ‫عمرهــا مــن الســير علــى صــراط ماتوارثتــه‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫المؤسس‬ ‫ـلطة‬ ‫بذلــك ال يتــرك المبدع لسـ‬ ‫علي المقرحي‬ ‫وورثتــه مــن أفــكار ورؤى وممارســات ‪ ،‬إكرامــا‬ ‫بدايــة مــن صياغتهــا االجتماعيــة األســرة‬ ‫لمفكــر أو أديــب أو فنــان ‪ ،‬والتحويــل إلــى‬ ‫والعشــيرة والقبيلــة ‪ ،‬وحتــى ســلطة الدولــة‬ ‫بوزاراتهــا ومؤسســاتها وهيئاتهــا ‪ ،‬مــن ســبيل غيــر أن ترتــاب مؤسســات إبداعيــة ومبدعــة ‪،‬‬

‫التحديق في الهاتف قد يؤدي للعمى‬ ‫دفــع رجــل ثمنــا باهظــا الســتخدام الهاتــف‬ ‫الذكــي لفتــرات طويلــة فــي ظــام الليــل‪ ،‬حيــث‬ ‫فقــد القــدرة علــى اإلبصــار تمامــا بإحــدى‬ ‫عينيــه بعــد تعرضــه إلــى جلطة داخلهــا‪ .‬وقالت‬ ‫صحيفــة «ســاوث تشــاينا مورنينــغ بوســت»‬ ‫الصينيــة‪ ،‬إن الرجــل الــذي يدعــى وانــغ‪،‬‬ ‫فقــد بصــره أثنــاء ممارســة لعبــة علــى هاتفــه‬ ‫الذكــي‪ ،‬فــي مــكان مظلــم‪ .‬وذكــر األطبــاء فــي‬ ‫مدينــة شــيان بمقاطعــة شنشــي فــي الصيــن‪،‬‬ ‫أن الرجــل أصيــب بانســداد الشــريان المركــزي‬ ‫لشــبكية العيــن‪ ،‬بســبب تعرضــه لجلطــة‪.‬‬ ‫ويقــول األطبــاء إن هــذه الحالــة تعرف ايضا‬ ‫باســم «ســكتة العيــن»‪ ،‬وتحــدث بســبب انســداد‬ ‫أو ضيــق الشــرايين‪ ،‬التــي تنقــل األكســجين إلى‬ ‫الشــبكية‪ ،‬مشــيرين إلــى أنهــا تؤثــر علــى نســبة‬ ‫بســيطة مــن مســتخدمي الهواتــف فــي الظالم‪.‬‬

‫وقــال وانــغ‪« :‬كنــت أســتخدم عينــي اليمنــى‬ ‫للنظــر فــي هاتفــي‪ ،‬كنــت أرى بعــض الكلمــات‬ ‫لكــن ليــس كلهــا»‪ ،‬واعتــرف أنــه كان يلعــب عــادة‬ ‫علــى هاتفــه فــي الظــام بوقــت متأخــر مــن‬ ‫الليــل‪ ،‬ولفتــرات طويلــة‪.‬‬ ‫ومــن جهــة أخــرى‪ ،‬يــرى طبيــب أميركــي أن‬ ‫هــذه اإلصابــة قــد يتعــرض لهــا كبــار الســن‪،‬‬

‫الذيــن يعانــون مشــاكل فــي القلــب‪ ،‬وفــي هــذا‬ ‫الوقــت ال تكــون مرتبطــة باســتخدام الهاتــف‬ ‫الذكــي‪ .‬وكشــف الدكتــور غاريــث ليمــا‪ ،‬جــراح‬ ‫الشــبكية فــي مستشــفى نيويــورك‪« :‬إلثبــات‬ ‫حــدوث جلطــة فــي العيــن‪ ،‬يجــب أن تكــون‬ ‫هنــاك أدلــة‪ .‬التشــخيص يحتــاج أســابيع للتأكد‬ ‫مــن هــذا األمــر»‪.‬‬

‫ســألت صديقــا عــن جمــع الغديــر فــي اللغــة‬ ‫ُــدران‪ ،‬بضــم الغيــن‪ .‬لكــن المعاجــم‬ ‫فقــال‪ :‬الغ ْ‬ ‫تقــول إن جمــع غديــر يمكــن أن تكــون غُــدر‬ ‫أيضــا‪ ،‬بضــم الــدال وبســكونها أيضــا‪.‬‬ ‫لكنــك حيــن تكتــب كلمــة غــدر بــا تشــكيل‬ ‫قــد تكــون جمــع غديــر وقــد تكــون بفتــح العيــن‬ ‫وســكون الــدال وتعنــي الخيانــة‪.‬‬ ‫خطــر لــي التفكيــر فــي جمــع الغديــر علــى‬ ‫ُغـ ْـدر‪ ،‬بضــم الغيــن وســكون الــدال‪ ،‬وفــي كلمــة‬ ‫َغـ ْـدر‪ ،‬بفتــح الغيــن‪ ،‬منــذ ليلتيــن تقريبــا حيــن‬ ‫ســمعنا أصــوات الرعــود فــي الســماء وهطــول‬ ‫المطــر‪ .‬أصــوات الرعــود اختلطــت بأصــوات‬ ‫القذائــف‪ .‬القذائــف التــي نزلــت علــى بيــوت‬ ‫آمنــة فــي طرابلــس لتدمرهــا وتقتــل مــن فيهــا‬ ‫مــن أطفــال ونســاء وشــيوخ ورجــال‪ ،‬والتــي‬ ‫أصابــت ســيارات إســعاف ومســعفين‪.‬‬ ‫تبــا للمصائــب حيــن تختلــط مــع الميــاه‬ ‫التــي تعيــش بهــا الحيــاة‪ ،‬وحيــن ال تعــرف مــاذا‬ ‫تســمع‪ ،‬هــل تســمع أصــوات رعــد تجلــب المطــر‬ ‫أم تســمع أصــوات قذائــف تمطــر ويــات علــى‬ ‫النــاس‪ .‬أمــا فــي طرابلــس فتــزداد العقــدة حيــن‬ ‫تكــون األمطــار مصيبــة أخــرى تعطــل الحركــة‬ ‫وتتحــول الميــاه النازلــة مــن الســماء إلــى لــون‬ ‫أحمــر إذا اختلطــت بالــدم الســائل بســبب غــدر‬ ‫القذائــف المعتديــة علــى النــاس‪.‬‬ ‫فــي طرابلــس تثيــر االمطــار اللــون األحمــر‬ ‫فيغــزو األرض‪ ،‬بينمــا فــي الدنيــا تنــزل المطــر‬ ‫لتهتــز األرض وتنبــت العشــب والشــجر فتتزيــن‬ ‫األرض باللــون األخضــر‪.‬‬ ‫خرجــت بعــد تلــك األفــكار مــن بيتــي كأننــي‬ ‫أبحــث عــن حقيقــة تختلــف عمــا فكــرت فيــه‬ ‫ومــا خطــر لــي‪ .‬فــإذا بالقمامــة والمطــر والميــاه‬ ‫والبــرك والســيارات فــي تناغــم يجمــع بين رعب‬ ‫مألــوف وشــعور بانتعــاشٍ ِ‬ ‫خجــل‪ ،‬فرأيــت فــي‬ ‫وجــوه مــن قابلتهــم فــي الطريــق حيــرة بيــن واقــع‬ ‫صعــب وأمــل لــم يتحقــق‪ .‬حتــى المطــر الــذي‬ ‫كان يجــب أن يغســل الدنيــا بســياراتها وأرضهــا‬ ‫وأشــيائها صــار ســببا فــي التشــوه العــام فــي‬ ‫الظاهــر وخوفــا مختفيــا فــي النفــوس وهلعــا‬ ‫يســكن القلــوب‪ .‬وكأنــك تســمع نــداءات اســتغاثة‬ ‫مكتومــة تســتجدي رحمــة مــن الواقــع‪ .‬نــداء‬ ‫يجعــل المشــاعر تبتعــد عــن األنــس برحمــة اللــه‬ ‫التــي يحاربهــا بشــر وكأنهــم يحاربــون اللــه فيمــا‬ ‫ينــزل مــن نعــم مــن الســماء‪.‬‬ ‫المعتــدون علــى طرابلــس لــم يتوقفــوا‬ ‫عــن ضــرب كل مــا يســتطيعون الوصــول إليــه‬ ‫بقذائفهــم‪ ،‬ويصــل اعتداؤهــم إلــى محاربــة‬ ‫إيمــان النــاس بــرب الســماوات الــذي يرســل‬ ‫الغيــث ليكــون غيثــا ال ليكــون ويــات ترهــب‬ ‫النــاس وتدمــر حياتهــم‪.‬‬ ‫الغــارات الجويــة التــي يصنعهــا االنســان‬ ‫تجتمــع مــع مــن يحاربــون اللــه فــي قتــل عبــاده‬ ‫بإفســاد النعمــة التــي تنــزل مــن الســماء لتــزداد‬ ‫العقــدة وتشــتد األزمــة وتتراكــم المصائــب‪ ،‬فهل‬ ‫هــي اللعنــات أم هــو االبتــاء؟ فــي تلــك األثنــاء‬ ‫تخيلــت عجائــز وأطفــاال يلهجــون بالدعــاء حتــى‬ ‫كأننــي صــرت أســمع صــوت ذلــك الصوفــي‬ ‫حيــن يقــول‪ :‬يــا غــارة اللــه جدي الســير مســرعة‬ ‫‪ ..‬فــي حــل عقدتنــا يــا غــارة اللــه‪ .‬وتذكــرت نداء‬ ‫ســيدنا لــوط عليــه الســام حيــن جــاءه قومــه‬ ‫يهرعــون إليــه ومــن قبــل كانــوا يعملــون الســيات‪،‬‬ ‫حيــن قــال لــوط خشــية الخــزي‪« :‬أليــس فيكــم‬ ‫رجــل رشــيد؟»‪.‬‬

‫وجـــــــوه‬ ‫منية الحجي المدججة بابتســاماتها‬

‫جودة العمل من جودة التحضير‬ ‫هــل هنــاك وجــه تلفزيونــي‪ ،‬وأخــر غيــر‬ ‫تلفز يو نــي ؟‬ ‫منيــة الحجــي تــرى أن هنــاك مــا هــو أفضــل‬ ‫مــن جمــال الوجــه‪ ،‬علــى غيــر مــا يــراه مخرجــو‬ ‫التلفزيــون‪.‬‬ ‫ولكــن مــن هــي منيــة الحجــي‪ ،‬حتــى ال نقــول هل‬ ‫ينطبــق عليهــا رأي الثقافة أوال؟‬ ‫أنهــا صاحبــة اإلطاللــة الصباحيــة‪ ،‬التــي‬ ‫تحرســها ابتســامتها الســهلة‪ ،‬عبــر شاشــة‬ ‫التلفزيــون الكويتــي الرســمي‪.‬‬ ‫منيــة حجــي مذيعــة كويتيــة‪ ،‬درســت تصميــم‬ ‫الغرافيــك فــي لنــدن‪ ،‬لتعمــل فــي احــدى شــركات‬ ‫القطــاع الخــاص فــي العالقــات العامــة واالتصــال‪.‬‬ ‫دشــنت مشــوارها اإلعالمــي منــذ حوالــي خمس‬ ‫ســنوات‪ ،‬ببرنامــج رياضــي علــى القنــاة الكويتــة‬ ‫الرياضيــة‪.‬‬ ‫تدرجــت منيــة مــن قــراءة التقارير‪ ،‬إلى مراســلة‪،‬‬ ‫إلــى مذيعــة جانبيــة ث ـ ّم مذيعــة رئيســة‪ ،‬وقدمــت‬ ‫ألوانــا متعــددة ومختلفــة‪.‬‬ ‫خاضــت تجربــة اإلعــداد بالتلفزيــون وكذلــك‬ ‫اإلذاعــة‪ ،‬وتقــول إن اإل‬

‫«فضيحة أخالقية» تطيح‬ ‫بنائبة أميركية من الكونغرس‬ ‫أعلنــت النائبــة الديمقراطيــة كايتــي هيــل‪،‬‬ ‫المتهمــة بإقامــة عالقــة جنســية مــع أحــد موظفيهــا‬ ‫فــي انتهــاك لقواعــد مجلــس النــواب األميركــي‪،‬‬ ‫اســتقالتها‪ ،‬األحــد‪.‬‬ ‫وكتبــت هيــل فــي رســالة نشــرتها علــى حســابها‬ ‫فــي تويتــر‪« :‬بقلــب حزيــن أعلــن اليــوم اســتقالتي‬ ‫مــن الكونغــرس»‪ .‬وقالــت‪« :‬هــذا أصعــب شــيء‬ ‫اضطــررت لفعلــه‪ ،‬لكنــي أعتقــد أنــه أفضــل‬ ‫شــيء لدائرتــي ومنطقتــي وبالدنــا»‪ .‬وكانــت لجنــة‬ ‫األخــاق فــي مجلــس النــواب األميركــي قــد أعلنــت‪،‬‬ ‫األربعــاء‪ ،‬أنهــا تحقــق فــي اتهامــات تتعلــق بالنائبــة‬ ‫الديمقراطيــة عــن كاليفورنيــا‪ ،‬وهــي فــي خضــم‬ ‫إجــراءات طــاق «ربمــا انخرطــت فــي عالقــة‬ ‫جنســية مــع شــخص مــن طاقمهــا البرلمانــي»‪.‬‬ ‫وذكــرت تقاريــر إن هيــل أقــرت بإقامــة عالقــة مــع‬ ‫موظــف مــن الحملــة‪ ،‬وهــذا ليــس مخالفــا للقواعــد‪،‬‬ ‫لكنهــا نفــت أن يكــون مــن أفــراد طاقمهــا البرلماني‪.‬‬ ‫ونشــرت رئيســة مجلــس النــواب نانســي بيلوســي‪،‬‬ ‫بيانــا عقــب إعــان هيــل‪ ،‬قالــت فيــه إن عضــو‬ ‫الكونغــرس «أقــرت بارتــكاب أخطــاء فــي اتخــاذ‬ ‫القــرار ممــا يجعــل اســتمرار عملهــا عضــوا فــي‬ ‫الكونغــرس غيــر ممكــن»‪.‬‬ ‫وأضافــت‪« :‬يتعيــن علينــا ضمــان منــاخ مــن‬ ‫النزاهــة والكرامــة فــي الكونغــرس وفــي جميــع‬ ‫أماكــن العمــل‬