العدد 203 لصحيفة الصباح

‫السراج للشعب الليبي‪:‬‬

‫وقف إطالق النار ما هو إال خطوة أولى في تبديد أوهام الطامعين في السلطة بقوة السالح‬ ‫غدا اإلربعاء ‪ ..‬استئناف الدراسة في كافة المؤسسات التعليمية بعد توقفها بسبب العدوان‬ ‫رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫عبدالرزاق مسعود الداهش‬ ‫رئيس التحرير المسؤول‬ ‫نورالدين محمد عبعوب‬

‫الثالثاء ‪ ١٨‬جمادى األولى ‪١٤٤١‬‬ ‫في العدد‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن الهيئـة العامة للصحـافـة‬

‫الموافق ‪ ١٤‬يناير ‪٢٠٢٠‬‬

‫الثمن ‪ :‬دينار‬

‫بــــــوضوح‬

‫آراء‬

‫علي المقرحي‬

‫التلقـــين ووأد اإلبــــــداع !!‪‎‬‬

‫من موسكو إلى غدامس مرورا ببرلين‬

‫أحمد الرحال‬

‫يتساءلون‪ :‬ما األمر؟‬

‫في امللحق الثقافي‬

‫التجربة العاطفية في عيون المبدعين‬

‫مريم سالمة‬ ‫هل الشعوب ناقصة عقل ودين‬

‫ص‪6‬‬

‫جمال الزائدي‬ ‫الحياة بدون خرافات‬

‫برعاية تركية روسية‬

‫بدء المباحثات في موسكو لوقف إطالق النار في ليبيا‬

‫والكثير يحدث في زمن الحرب‬

‫السنـة األولــى‬

‫العــدد ‪٢٠٣‬‬

‫ص‪7‬‬

‫باشاغا ‪ :‬القوات المعتدية‬ ‫لم تلتزم بوقف إطالق النار‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫انطلقـــت فـــي العاصمة الروســـية « موســـكو « مباحثات‬ ‫وفـــدي األطـــراف الليبيـــة بحضـــور وزراء خارجيـــة ودفـــاع‬ ‫تركيا وروســـيا بشـــأن الملـــف الليبي‪.‬‬ ‫وأعلنـــت وزارة الخارجيـــة الروســـية أن ممثلـــي الوفدين‬ ‫الليبييـــن‪ ،‬اللذيـــن وصـــا إلـــى موســـكو صبـــاح االثنيـــن‪،‬‬ ‫انضمـــا إلى المحادثـــات مع ممثلين عن الجانيين الروســـي‬ ‫والتركـــي لتســـوية األزمـــة الليبية‪.‬‬

‫وقالـــت المتحدثـــة باســـم الخارجيـــة الروســـية‪ ،‬ماريـــا‬ ‫زاخاروفـــا‪« :‬وفقـــا لالتفـــاق الـــذي تـــم التوصـــل إليـــه في‬ ‫اســـطنبول بيـــن الرئيســـين الروســـي فالديميـــر بوتيـــن‪،‬‬ ‫والتركـــي رجـــب طيـــب أردوغـــان‪ ،‬انطلقـــت فـــي وزارة‬ ‫الخارجيـــة الروســـية أمـــس االثنيـــن محادثات بيـــن وزيري‬ ‫الخارجيـــة ســـيرغي الفـــروف ومولـــود تشـــاووش أوغلـــو‬ ‫حول تســـوية األزمـــة الليبيـــة‪ ،‬وانضم إليهمـــا ممثلو طرفي‬ ‫الصـــراع فـــي ليبيا»‪.‬‬

‫وكان وفـــد حكومـــة الوفـــاق قـــد وصـــل صبـــاح أمـــس‬ ‫االثنيـــن موســـكو ويمثلـــه رئيـــس المجلـــس الرئاســـي فائز‬ ‫الســـراج ووزيرا الخارجية والداخلية محمد ســـيالة وفتحي‬ ‫باشـــاغا‪ ،‬باإلضافـــة إلـــى حضور رئيـــس المجلـــس األعلى‬ ‫للدولـــة خالد المشـــري‪.‬‬ ‫وقالت المتحدثة باســـم وزارة الخارجية الروســـية‪ ،‬ماريا‬ ‫زاخاروفـــا إن المباحثات ستســـتند لالتفاقيـــات التي جرى‬ ‫التوصل إليها في إســـطنبول بين رئيســـي روســـيا وتركيا‪.‬‬

‫في إطار التشاور والتنسيق‬

‫رئيس المجلس الرئاسي يجري محادثات مع الرئيس التركي في إسطنبول‬ ‫الصباح – وكاالت‬ ‫أكـــد وزيـــر الداخليـــة بحكومـــة الوفـــاق فتحـــي‬ ‫باشـــاغا أن القوات المعتدية لم تلتـــزم بوقف إطالق‬ ‫النـــار‪ ،‬وأن الحكومة ملتزمة بواجبهـــا في الدفاع عن‬ ‫العاصمة والشـــرعية‪.‬‬ ‫وأضـــاف باشـــاغا فـــي تغريدات على حســـابه في‬ ‫توتيـــر ‪ ،‬أن الدول الداعية لوقـــف إطالق النار ملزمة‬ ‫بضمـــان التزام المعتدي بهذه الدعـــوة‪ ،‬مؤكدا تأييده‬ ‫للســـام وحقن الدماء‪.‬‬ ‫مـــن جهتـــه أعلـــن الناطـــق باســـم الجيـــش الليبي‬ ‫محمد قنونو ســـقوط شـــهيد من قـــوات الوفاق جراء‬ ‫خـــرق مليشـــيات حفتر التفـــاق وقف إطـــاق النار‪.‬‬ ‫ونقـــل المكتـــب اإلعالمـــي لبـــركان الغضـــب عـــن‬ ‫قنونـــو‪ ،‬أنـــه ســـقط في محور عيـــن زارة أول شـــهيد‬ ‫مـــن المنطقـــة العســـكرية الغربية نتيجة اســـتهدافه‬ ‫بإطالق نار بمضاد طيران ‪ 23‬من مليشـــيات حفتر‪.‬‬ ‫وأكـــد قنونـــو أن قـــوات الوفاق لم و لـــن يثقوا أبدا‬ ‫فيمـــن امتهن الغدر ونقـــض العهود‪ ،‬وأنهـــم ملتزمون‬ ‫بأوامـــر قيـــادة العمليـــة‪ ،‬ومحافظون علـــى مواقعهم‬ ‫وأصابعهـــم علـــى الزناد‪ ،‬و”ســـترد الصاع بعشـــرة إن‬ ‫استشـــعرت الغدر مـــن العدو”‪ ،‬وفـــق تعبيره‪.‬‬ ‫وأكـــد بيـــان للمجلس الرئاســـي رصـــده خروقات‬ ‫مـــن مليشـــيات حفتر التفـــاق وقف إطـــاق النار في‬ ‫محـــوري صالح الديـــن ووادي الربيع بعـــد دقائق من‬ ‫دخوله حيـــز التنفيذ‪.‬‬ ‫وقال المجلس إن ردا عنيفا وقاســـيا سيصدر عنه‬ ‫فـــي حـــال تكرر خـــرق اتفاق وقـــف إطـــاق النار من‬ ‫مليشـــيات المعتـــدي‪ ،‬مضيفـــا أنه لن يقـــف مكتوف‬ ‫اليديـــن‪ ،‬مشـــددا فـــي الوقـــت نفســـه على ضـــرورة‬ ‫التـــزام رعـــاة االتفـــاق إلـــى جانـــب األمـــم المتحـــدة‬ ‫بتطبيقـــه على النحـــو األمثل‪.‬‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫أكـــد رئيـــس المجلـــس الرئاســـي لحكومـــة الوفـــاق‬ ‫الوطنـــي فائـــز الســـراج على أهميـــة التزام رعـــاة اتفاق‬ ‫وقـــف إطـــاق النـــار وبعثـــة األمـــم المتحـــدة للدعم في‬ ‫ليبيـــا بمنـــع أيـــة خروقات‪.‬‬ ‫وأوضـــح الســـراج خـــال محادثاته في إســـطنبول مع‬ ‫الرئيـــس التركـــي رجب طيـــب أردوغان بـــأن نجاح وقف‬

‫إطـــاق النار يرتبط بانســـحاب القـــوة المعتدية‪.‬‬ ‫وتناولـــت المحادثـــات التي جـــرت بالقصر الرئاســـي‬ ‫فـــي اســـطنبول مســـتجدات األوضـــاع في ليبيـــا‪ ،‬ومدى‬ ‫االلتـــزام بتطبيـــق وقـــف اطـــاق النـــار الذي دعـــا إليه‬ ‫الرئيســـان التركـــي والروســـي ‪..‬‬ ‫كمـــا تـــم خـــال هـــذه المحادثـــات التـــي حضرها كل‬ ‫مـــن وزيـــر الخارجيـــة محمـــد ســـيالة‪ ،‬ووزيـــر الداخلية‬

‫فتحـــي باشـــاغا ومستشـــار األمـــن القومـــي تـــاج الدين‬ ‫الرزاقـــي‪ ،‬وســـفير ليبيا لـــدى االتحـــاد األوروبي حافظ‬ ‫قـــدور‪ ،‬وعـــدد من كبـــار مصســـؤولي الحكومـــة التركية‬ ‫بحـــث البرنامـــج التنفيـــذي لمذكرتـــي التفاهـــم التـــي‬ ‫وقعهـــا البلدان في شـــهر نوفمبر الماضـــي حول التعاون‬ ‫األمنـــي‪ ،‬وتحديـــد مجـــاالت الصالحيـــة البحريـــة فـــي‬ ‫البحر المتوســـط‪.‬‬

‫األعلى للدولة يستعرض تحضيرات مؤتمر برلين‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫بحثت رئاســـة المجلس األعلى للدولة مع رؤســـاء اللجان الدائمة بالمجلس‪،‬‬ ‫فـــي العاصمة طرابلس تطورات الوضع السياســـي الراهن‪ ،‬ومناقشـــة الدعوة‬ ‫التي وجهها المبعوث األممي الخاص لليبيا الســـيد «غســـان سالمة» للمجلس‬ ‫األعلـــى للدولة لتحضير وعقد الحـــوارات الممهدة لمؤتمر برلين‪.‬‬ ‫وأكـــد المجتمعـــون علـــى ضرورة التقيـــد ببنـــود االتفاق السياســـي‪ ،‬خاصة‬ ‫المـــادة الثانيـــة عشـــرة‪ ،‬وضمـــان التمثيـــل العـــادل واألشـــمل فـــي الحـــوارات‬ ‫الممهـــدة لمؤتمـــر برلين‪.‬‬ ‫كمـــا تطـــرق االجتمـــاع لنتائـــج اللقاء الـــذي جمع رئيـــس المجلـــس األعلى‬ ‫«خالـــد المشـــري بنائبـــة المبعـــوث األممي الخاص لليبيا الســـيدة «ســـتيفاني‬ ‫ويليامز»‪.‬‬ ‫مـــن جهـــة أخرى التقى رئيـــس المجلس األعلـــى للدولة «خالد المشـــري» ‪،‬‬ ‫رئيـــس مجلس النواب الســـيد «الصادق الكحيلي» بمقر ديـــوان مجلس النواب‬ ‫فـــي العاصمة طرابلس‪.‬‬ ‫وناقـــش الطرفـــان خالل اللقاء مســـتجدات األحداث في ليبيـــا‪ ،‬والترتيبات‬ ‫الالحقـــة لوقـــف إطالق النـــار‪ ،‬والتنســـيق بخصوص مبـــادرة األمـــم المتحدة‬ ‫بشـــأن اســـتئناف الحـــوار وآليـــة اختيـــار المشـــاركين بالخصـــوص‪ ،‬كمـــا تـــم‬ ‫االتفـــاق علـــى تطوير التواصل المســـتمر والفعـــال بين المجلســـين عن طريق‬ ‫اللجـــان المختصة‪.‬‬

‫المســـافة بيـــن طرابلـــس وموســـكو تالمـــس‬ ‫الخمســـة آالف كيلـــو متـــر‪ ،‬بينمـــا المســـافة بين‬ ‫طرابلـــس وغدامـــس ال تتخطـــى الســـتمائة كيلو‬ ‫متر ‪.‬‬ ‫ولكـــن المســـافات بمعاييـــر الوطـــن‪ ،‬ال تقاس‬ ‫بمســـاحات الجغرافيا‪ ،‬ألن المسافة بين الليبيين‬ ‫‪ ..‬والليبييـــن ال ينبغـــي أن تزيـــد عن صفر‪.‬‬ ‫يعني كنا على بعد ســـتمائة كيلو متر‪ ،‬وعشـــرة‬ ‫أيـــام‪ ،‬وحزمة نوايا طيبة‪ ،‬مـــن أجل وطن يفترض‬ ‫يلمنا‪.‬‬ ‫أن ّ‬ ‫اآلن نمضـــي إلـــى موســـكو لكـــي نكـــون علـــى‬ ‫مســـافة قريبـــة من غدامـــس‪ ،‬هذا بعـــد أكثر من‬ ‫تســـعة أشـــهر وعشـــرة أيام‪ ،‬بعد فاقد كارثي من‬ ‫األبنـــاء‪ ،‬ومـــن الدماء‪ ،‬وفائـــض العداء‪.‬‬ ‫لمـــاذا نأخذ هـــذه الطريق االلتفافـــي الطويل‬ ‫نحـــو غدامس‪ ،‬أو صوب أنفســـنا‪ ،‬وندفع تكاليف‬ ‫باهظـــة مـــن دمنا‪ ،‬ومـــن لحمنا الحـــي‪ ،‬لرحلة ال‬ ‫تصل بنـــا لمكان؟‬ ‫ألـــم يكـــن مـــن األفضـــل‪ ،‬واألجدى‪ ،‬لو كســـبنا‬ ‫كل ذلـــك الوقت المهدور‪ ،‬وأهـــم من ذلك األرواح‬ ‫المهدورة‪ ،‬والدمـــاء المهدورة؟‬ ‫قائمـــة المفقـــودات تصـــل إلـــى ثالثـــة آالف‬ ‫قتيل‪ ،‬وأكثر من عشـــرة آالف بيت‪ ،‬أما الخســـائر‬ ‫فقد تتخطى الســـبعة آالف جريـــح‪ ،‬وبنية تحتية‪،‬‬ ‫وهنـــاك مفقـــودات أخرى‪ ،‬وخســـائر أخرى‪.‬‬ ‫ألـــم يكـــن مـــن الحكمـــة‪ ،‬وحســـن التدبيـــر لو‬ ‫ربحنـــا وحدتنـــا الوطنيـــة‪ ،‬ولحمتنـــا الوطنيـــة‪،‬‬ ‫ووئامنـــا المجتمعـــي‪ ،‬بـــدل هـــذا االنقســـام‪،‬‬ ‫والتشـــظي؟‬ ‫ومـــن موســـكو إلـــى برليـــن‪ ،‬كـــم نحتـــاج مـــن‬ ‫وقـــت‪ ،‬ومن جهـــد‪ ،‬لمحو آثار عـــدوان على البيت‬ ‫الليبـــي‪ ،‬قبـــل بيـــوت الليبييـــن‪ ،‬لكـــي نعـــود إلى‬ ‫منطقـــة قريبـــة مـــن غدامـــس‪ ،‬وإلـــى محطـــة ما‬ ‫قبـــل أربعـــة ـ أربعة؟‬ ‫وكمـــا نقول نحن الليبيين‪ ،‬فـــر ّد الفائت محال‪،‬‬ ‫يبقـــى القـــادم بحوزتنا‪ ،‬نســـتطيع اســـتثماره‪ ،‬في‬ ‫إعادة تأســـيس ليبيـــا‪ ،‬التي يتطلع لهـــا كل ليبي‪.‬‬ ‫عبدالرزاق الداهش‬

‫بسبب مخاوف أمنية‬

‫وزير خارجية إسرائيل‬ ‫يرجئ زيارته إلى دبي‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫ذكـــر مصدر دبلوماســـي فـــي الكيان االســـرائيلي أن‬ ‫وزيـــر الخارجية اإلســـرائيلي «إســـرائيل كاتـــس» أرجأ‬ ‫زيارة لدبي هذا الشـــهر بســـبب مخـــاوف أمنية‪ ،‬وربط‬ ‫المصـــدر بين القـــرار والتوتر المتصاعـــد بين الواليات‬ ‫المتحـــدة وإيران‪.‬‬ ‫وكان مـــن المقـــرر أن يحضـــر «كاتس»‪ ،‬الـــذي يتولى‬ ‫أيضـــا وزارة المخابـــرات‪ ،‬اجتماعات في منتصف يناير‬ ‫فـــي دبي في إطار االســـتعداد لمعرض إكســـبو ‪2020‬‬ ‫لكـــن دبلوماســـيا إســـرائيليا قـــال إن الوزيـــر ســـيرجئ‬ ‫الزيـــارة بتعليمـــات مـــن مســـؤولي األمـــن‪ .‬ولـــم يحدد‬ ‫الدبلوماســـي موعدا جديـــدا للزيارة‪.‬‬ ‫وأفـــاد دبلوماســـي آخـــر‪ ،‬رفـــض كذلـــك الكشـــف‬ ‫عـــن هويتـــه‪ ،‬بأن ‪ /‬إســـرائيل ‪ /‬تخشـــى أن تســـتهدف‬ ‫إيـــران‪ ،‬عدوهـــا اللـــدود‪« ،‬كاتس» في الخليـــج في إطار‬ ‫الـــرد علـــى حليفتهـــا الواليـــات المتحـــدة‪ .‬ولـــم يـــورد‬ ‫الدبلوماســـي أدلـــة علـــى أي تهديـــد محـــدد‪.‬‬

‫إثيوبيا تطلب وساطة جنوب أفريقيا‬ ‫لحل الخالف مع مصر والسودان‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫دعـــا رئيـــس الـــوزراء اإلثيوبـــي‪ ،‬آبـــي أحمـــد‪ ،‬إلـــى‬ ‫وســـاطة رئيس جنوب أفريقيا‪ ،‬ســـيريل رامافوسا‪ ،‬لحل‬ ‫نـــزاع بـــاده مـــع مصر بشـــأن مشـــروع ســـد النهضة‪.‬‬ ‫وتأتـــي الخطـــوة فـــي أعقـــاب فشـــل اجتماعـــات‬ ‫اقترحتها واشـــنطن بين أطراف األزمـــة‪ ،‬مصر وإثيوبيا‬ ‫والســـودان‪ ،‬فـــي التوصـــل إلـــى توافـــق بشـــأن القضايا‬ ‫الخالفيـــة‪ .‬وقال أحمـــد عقب محادثات بيـــن الجانبين‬ ‫فـــي بريتوريـــا إنه طلـــب من رامافوســـا التفـــاوض بين‬ ‫إثيوبيـــا ومصـــر والســـودان في هذا الشـــأن‪.‬‬ ‫وأضـــاف أنـــا متأكد من أنـــه ســـيلعب دورا مهما في‬ ‫توصلنـــا إلى حل مربـــح للجانبين‪.‬‬ ‫وكانـــت القاهـــرة وأديـــس ابابا قـــد تبادلتـــا اتهامات‬ ‫بالمســـؤولية عـــن إخفـــاق االجتماعات التي اســـتمرت‬ ‫ثالثـــة أشـــهر وحضرهـــا ممثلـــون عـــن وزارة الخزانـــة‬ ‫األمريكيـــة والبنـــك الدولي‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 18‬جمادى األولى ‪1441‬‬

‫‪3‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 14‬يناي ــر ‪2020‬‬

‫العدد ‪203 :‬‬

‫أخبار و تقارير‬

‫السن ــة األولى‬

‫بحضور‬ ‫الرئيس‬ ‫التركي‬ ‫المانيا تعلن‬ ‫عقد قمة‬ ‫بشأن ليبيا‬ ‫يوم‪ 19‬يناير‬

‫حث األطراف‬ ‫بليبيا على‬ ‫اغتنام هذه‬ ‫الفرصة‬ ‫وااللتزام‬ ‫بوقف إطلق‬ ‫النار‬

‫قمة برلين تفسح المجال أمام الجهود السلمية لمعالجة جميع الخالفات عبر حوار ليبي‪-‬ليبي‬

‫ميركل‪ ..‬االتفاق يمكن أن يصبح الخطوة األولى في إطار عملية برلين حول ليبيا‬ ‫انطلقــت فــي العاصمــة الروســية «‬ ‫موســكو « مباحثــات وفــدي األطــراف‬ ‫الليبيــة بحضــور وزراء خارجيــة ودفــاع‬ ‫تركيــا وروســيا بشــأن الملــف الليبــي‪.‬‬ ‫وأعلنــت وزارة الخارجيــة الروســية أن‬ ‫ممثلــي الوفديــن الليبييــن‪ ،‬اللذيــن وصــا‬ ‫إلــى موســكو صبــاح االثنيــن‪ ،‬انضمــا إلــى‬ ‫المحادثــات مــع ممثليــن عــن الجانبيــن‬ ‫الروســي والتركــي لتســوية األزمــة الليبيــة‪.‬‬ ‫وقالــت المتحدثــة باســم الخارجيــة‬ ‫الروســية‪ ،‬ماريــا زاخاروفــا‪« :‬وفقــا لالتفــاق‬ ‫الــذي تــم التوصــل إليــه فــي اســطنبول بيــن‬ ‫الرئيســين الروســي فالديميــر بوتيــن‪،‬‬ ‫والتركــي رجــب طيــب أردوغــان‪ ،‬انطلقــت‬ ‫فــي وزارة الخارجيــة الروســية االثنيــن‬ ‫محادثــات بيــن وزيــري الخارجيــة ســيرغي‬ ‫الفــروف ومولــود تشــاووش أوغلــو حــول‬ ‫تســوية األزمــة الليبيــة‪ ،‬وانضــم إليهمــا‬ ‫ممثلــو طرفــا الصــراع فــي ليبيــا»‪.‬‬ ‫وشــارك وفــد حكومــة الوفــاق ويمثلــه‬ ‫رئيــس المجلــس الرئاســي فائــز الســراج‬ ‫ووزيــرا الخارجيــة والداخليــة محمــد‬ ‫ســيالة وفتحــي باشــاغا‪ ،‬باإلضافــة إلــى‬ ‫حضــور رئيــس المجلــس األعلــى للدولــة‬ ‫خالــد المشــري‪.‬‬ ‫وقالــت المتحدثــة باســم وزارة الخارجيــة‬ ‫الروســية‪ ،‬ماريــا زاخاروفــا إن المباحثــات‬ ‫ستســتند لالتفاقيــات التــي جــرى التوصــل‬ ‫إليهــا فــي إســطنبول بيــن رئيســي روســيا‬ ‫وتركيــا‪.‬‬ ‫مــن جهتهــا‪ ،‬رحبــت بعثــة األمــم المتحــدة‬

‫للدعــم فــي ليبيــا‪ ،‬بإعــان وقــف إطــاق‬ ‫النــار ووقــف العمليــات العســكرية مــن قبــل‬ ‫األطــراف فــي ليبيــا‪.‬‬ ‫وعبــرت البعثــة فــي بيــان‪ ،‬عــن تمنياتهــا‬ ‫مــن كافــة األطــراف اإللتــزام التــام‬ ‫بوقــف إطــاق النــار وإفســاح المجــال‬ ‫أمــام الجهــود الســلمية لمعالجــة جميــع‬ ‫الخالفــات عبــر حــوار ليبي‪-‬ليبــي‪ ،‬كمــا‬ ‫أبــدت اســتعدادها التــام لمــؤازرة الليبييــن‬ ‫وتســخير كل إمكاناتهــا لمســاعدتهم فــي‬ ‫إيجــاد حــل ســلمي ونهائــي لألزمــة‪.‬‬ ‫هــذا وأعربــت المستشــارة األلمانيــة‪،‬‬ ‫أنغيــا ميــركل‪ ،‬عــن أملهــا فــي نجــاح‬ ‫المبــادرة التــي طرحهــا الرئيســان الروســي‪،‬‬ ‫فالديميــر بوتيــن‪ ،‬والتركــي‪ ،‬رجــب طيــب‬ ‫أردوغــان‪ ،‬لتســوية األزمــة الليبيــة‪.‬‬ ‫وفــي مؤتــر صحفــي مشــترك مــع الرئيــس‬ ‫الروســي قالــت ميــركل‪ :‬أعتقــد أن اللقــاء‬ ‫بيــن أردوغــان وبوتيــن فــي اســطنبول كان‬ ‫جيــدا‪ ،‬مشــيرة إلــى أن رئيســي البلديــن‬ ‫اتفقــا خاللــه بشــأن تحقيــق هدنــة فــي‬ ‫ليبيــا ‪.‬‬ ‫وتابعــت‪ :‬نحــن متفقــان علــى أنــه ســيكون‬ ‫باإلمــكان بعــد وقــت قريــب توجيــه دعــوة‬ ‫إلــى مؤتمــر فــي برليــن»‪ ،‬مضيفــة‪ :‬نأمــل أن‬ ‫تكــون جهــود روســيا وتركيــا ناجحــة‪.‬‬ ‫وشــددت المستشــارة األلمانيــة علــى‬ ‫ضــرورة أن تتــم عمليــة الســام فــي ليبيــا‬ ‫تحــت إشــراف األمــم المتحــدة فقــط‪.‬‬ ‫وكانــت المحادثــات التــي أجراهــا زعيمــا‬ ‫روســيا وألمانيــا أثنــاء زيــارة عمــل قامــت‬

‫بهــا ميــركل إلــى موســكو‪ ،‬تناولــت األوضــاع‬ ‫فــي ليبيــا وســوريا‪ ،‬وتصعيــد التوتــر بيــن‬ ‫إيــران والواليــات المتحــدة‪ ،‬والتســوية‬ ‫فــي أوكرانيــا‪ ،‬إلــى جانــب العالقــات بيــن‬ ‫روســيا وألمانيــا‪.‬‬ ‫وفــي كلمتــه للشــعب الليبــي‪ ،‬أكــد رئيــس‬ ‫المجلــس الرئاســي « فائــز الســراج « أن‬ ‫قبــول حكومــة الوفــاق وقــف إطــاق النــار‬ ‫فــي حــرب طرابــس جــاء مــن موقــف قــوة‬ ‫لمنــع إراقــة المزيــد مــن دمــاء الليبييــن‬ ‫وحفاظــا ً علــى اللحمــة الوطنيــة ونســيجنا‬ ‫االجتماعــي‪ ،‬مــع إمكانيــة اســتئناف العمليــة‬ ‫العســكرية حــال حــدوث أي خروقــات وفــق‬ ‫قولــه‪.‬‬ ‫وقــال إن وقــف إطــاق النــار خطــوة‬ ‫أولــى فــي ســبيل المســار السياســي‬ ‫الســتكمال بنــاء الدولــة التــي نحلــم بهــا ‪،‬‬ ‫موضحــا أن المســار السياســي بعــد وقــف‬ ‫إطــاق النــار يأتــي اســتكماال لتضحيــات‬ ‫الشــهداء ‪.‬‬ ‫وأضــاف موجهــا كالمــه ألهالــي الشــهداء‬ ‫ورفقائهــم فــي الســاح والجرحــى وكل‬ ‫مــن تعــرض لــأذى بســبب هــذا العــدوان‬ ‫ولــكل شــركاء االتفــاق السياســي والقــوى‬ ‫المدنيــة‪ ،‬قائــا إننــا لــن نتنــازل عــن‬ ‫ثوابتنــا الوطنيــة وأن وقــف إطــاق النــار‬ ‫مــا هــو إال خطــوة أولــى فــي تبديــد أوهــام‬ ‫الطامعيــن فــي الســلطة بقــوة الســاح‬ ‫والحالميــن بعــودة االســتبداد‪.‬‬ ‫ودعــا الســراج كل الليبييــن إلــى طــي‬ ‫صفحــة الماضــي ونبــذ الفرقــة ورص‬

‫الصفــوف لالنطــاق نحــو الســام‬ ‫واالســتقرار وعلينــا أن نــدرك جميعــا ً أن‬ ‫االختــاف بيننــا يجــب أن يــدار ديمقراطيــا‬ ‫وبالحــوار‪.‬‬ ‫مــن جانبــه اعتبــر رئيــس المجلــس‬ ‫األعلــى للدولــة خالــد المشــري إن اتفــاق‬ ‫وقــف إطــاق النــار هــو نقطــة البدايــة‬ ‫إلنهــاء المشــروع العســكري الــذي ال يمكــن‬ ‫أن يســتمر فــي أجــواء الســلم والعمــل‬ ‫ا لسيا ســي ‪.‬‬ ‫وأضــاف المشــري فــي مداخلــة مــع‬ ‫األحــرار‪ ،‬أن هــذا التوقيــع ال يعنــي‬ ‫اعترافــا بحفتــر وال قبــوال بــه فــي العمليــة‬ ‫السياســية‪ ،‬مشــيرا إلــى أنــه ســتكون هنــاك‬ ‫قــوات تشــرف علــى وقــف إطــاق النــار‬ ‫إضافــة إلــى وجــود مســارات سياســية‬ ‫وأمنيــة واقتصاديــة‪.‬‬ ‫كمــا أعلــن رئيــس المجلــس األعلــى‬ ‫للدولــة خالــد المشــري بأنــه ســيتوجه إلــى‬ ‫موســكو رفقــة رئيــس المجلــس الرئاســي‬ ‫فائــز الســراج لدعــم مواقفــه والتشــاور‬ ‫معــه‪ ،‬وفــق قولــه‪.‬‬ ‫وبحثــث رئاســة المجلــس األعلــى للدولــة‬ ‫مــع رؤســاء اللجــان الدائمــة بالمجلــس‪،‬‬ ‫فــي العاصمــة طرابلــس تطــورات الوضــع‬ ‫السياســي الراهــن‪ ،‬ومناقشــة الدعــوة‬ ‫التــي وجههــا المبعــوث األممــي الخــاص‬ ‫لليبيــا الســيد «غســان ســامة» للمجلــس‬ ‫األعلــى للدولــة لتحضيــر وعقــد الحــوارات‬ ‫الممهــدة لمؤتمــر برليــن‪.‬‬ ‫وأكــد المجتمعــون علــى ضــرورة التقيــد‬

‫ببنــود االتفــاق السياســي‪ ،‬خاصــة المــادة‬ ‫الثانيــة عشــرة‪ ،‬وضمــان التمثيــل العــادل‬ ‫واألشــمل فــي الحــوارات الممهــدة لمؤتمــر‬ ‫برليــن‪.‬‬ ‫كمــا تطــرق االجتمــاع لنتائــج اللقــاء‬ ‫الــذي جمــع رئيــس المجلــس األعلــى «خالــد‬ ‫المشــري بنائبــة المبعــوث األممــي الخــاص‬ ‫لليبيــا الســيدة «ســتيفاني ويليامــز»‪.‬‬ ‫والجديــر بالذكــر أن اتفــاق وقــف إطــاق‬ ‫النــار فــي ليبيــا لقــي ترحيبــا دوليــا واســعا‬ ‫ودعــوات ملحــة باالســراع فــي المســار‬ ‫السياســي لحــل االزمــة الليبيــة ‪.‬‬ ‫وفــي هــذا الصــدد أعلنــت أمريــكا‬ ‫وألمانيــا وبريطانيــا وفرنســا وإيطاليــا‬ ‫وبعثــة االتحــاد األوروبــي ترحيبهــم باتفــاق‬ ‫وقــف إطــاق النــار فــي ليبيــا‪.‬‬ ‫وجــاء فــي بيــان مشــترك للجهــات‬ ‫المذكــورة األحــدـ‪ ،‬أنهــا تضــم صوتهــا إلــى‬ ‫بعثــة األمــم المتحــدة للدعــم فــي ليبيــا فــي‬ ‫ترحيبهــا بقبــول األطــراف فــي ليبيــا وقــف‬ ‫إطــاق النــار بــدءا مــن األحــد الجــاري‬ ‫بيــن قــوات الوفــاق ومليشــيات حفتــر‪.‬‬ ‫وحــث البيــان األطــراف بليبيــا علــى‬ ‫اغتنــام هــذه الفرصــة الهشــة لمعالجــة‬ ‫القضايــا السياســية واالقتصاديــة واألمنيــة‬ ‫الرئيســية التــي تكمــن وراء الصــراع‪.‬‬ ‫وأكــدت البلــدان الخمســة التزامهــا‬ ‫بســيادة ليبيــا وســامة ترابهــا وأن تظــل‬ ‫حــرة مــن التدخــات الخارجيــة غيــر‬ ‫ا لمبــر ر ة ‪.‬‬ ‫كمــا أبــدى البيــان اســتعداد الجهــات‬

‫المذكــورة لدعــم األطــراف الليبيــة فــي‬ ‫تحقيــق وقــف طويــل األمــد لألعمــال‬ ‫العدائيــة وتســوية سياســية مــن شــأنها‬ ‫أن تمكــن جميــع الليبييــن مــن التمتــع‬ ‫بمســتقبل أكثــر ســاما وازدهــارا‪.‬‬ ‫هــذا و أعلنــت ألمانيــا‪ ،‬أمــس االثنيــن‪،‬‬ ‫أنهــا تعتــزم عقــد قمــة بشــأن ليبيــا فــي‬ ‫برليــن يــوم ‪ 19‬ينايــر بحضــور الرئيــس‬ ‫التركــي رجــب طيــب أردوغــان‪.‬‬ ‫ونقلــت «رويتــرز» عــن مشــاركين فــي‬ ‫االثنيــن‪،‬‬ ‫التحضيريــة‬ ‫المفاوضــات‬ ‫قولهمــا‪ ،‬إن ألمانيــا تعتــزم عقــد قمــة‬ ‫بشــأن ليبيــا يــوم ‪ 19‬ينايــر‪.‬‬ ‫وقالــت الرئاســة التركيــة إن الرئيــس‬ ‫التركــي ســيصل إلــى برليــن فــي زيــارة‬ ‫تســتغرق يومــا واحــدا فــي ‪ 19‬ينايــر‪،‬‬ ‫لكنهــا لــم تعــط مزيــدا مــن التفاصيــل‪.‬‬ ‫يأتــي ذلــك‪ ،‬بعدمــا أعربــت المستشــارة‬ ‫األلمانيــة‪ ،‬أنغيــا ميــركل‪ ،‬الســبت‬ ‫الماضــي مــن روســيا‪ ،‬عــن أملهــا فــي‬ ‫نجــاح المبــادرة التــي طرحهــا الرئيســان‬ ‫الروســي‪ ،‬فالديميــر بوتيــن‪ ،‬والتركــي‪،‬‬ ‫رجــب طيــب أردوغــان‪ ،‬لتســوية األزمــة‬ ‫ا لليبيــة ‪.‬‬ ‫وقالــت المستشــارة األلمانيــة إن‬ ‫محادثــات الســام الليبيــة ســتعقد فــي‬ ‫برليــن‪ ،‬حيــث ناشــدت تركيــا وروســيا‬ ‫والفصائــل المتحاربــة فــي ليبيــا‪ ،‬بااللتــزام‬ ‫بوقــف إلطــاق النــار‪ ،‬مشــيرة إلــى أن‬ ‫الهــدف هــو إعطــاء ليبيــا الفرصــة لتصبــح‬ ‫دولــة آمنــة ذات ســيادة‪.‬‬

‫هل يمكن أن يكون هناك قانون مماثل في ليبيا؟‬

‫ُالجزائر بصدد إصدار قانون رئاسي‬ ‫ّ‬ ‫يجرم خطاب الكراهية في البالد‬

‫في كلمة إلى الشعب الليبي‪:‬‬

‫السراج ‪ :‬وقف إطالق النار ما هو إال خطوة أولى في تبديد أوهام‬ ‫الطامعين في السلطة بقوة السالح والحالمين بعودة االستبداد‬

‫المشري ‪ :‬اتفاق وقف إطالق النار هو نقطة البداية إلنهاء المشروع العسكري‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫أكــد رئيــس المجلــس الرئاســي « فائــز الســراج « إن‬ ‫قبــول حكومــة الوفــاق وقــف إطــاق النــار فــي حــرب‬ ‫طرابــس جــاء مــن موقــف قــوة لمنــع إراقــة المزيــد مــن‬ ‫دمــاء الليبييــن وحفاظـا ً علــى اللحمــة الوطنيــة ونســيجنا‬ ‫االجتماعــي‪ ،‬مــع إمكانيــة اســتئناف العمليــة العســكرية‬ ‫حــال حــدوث أي خروقــات وفــق قولــه‪.‬‬ ‫وقــال الســراج‪ ،‬فــي كلمــة للشــعب الليبــي عبــر قنــاة‬ ‫«ليبيــا األحــرار»‪ ،‬أن وقــف إطــاق النــار خطــوة أولــى فــي‬ ‫ســبيل المســار السياســي الســتكمال بنــاء الدولــة التــي‬ ‫نحلــم بهــا ‪ ،‬موضحــا أن المســار السياســي بعــد وقــف‬ ‫إطــاق النــار يأتــي اســتكماال لتضحيــات الشــهداء‪.‬‬

‫وأضــاف موجهــا كالمــه ألهالــي الشــهداء ورفقائهــم‬ ‫فــي الســاح والجرحــى وكل مــن تعــرض لــأذى بســبب‬ ‫هــذا العــدوان ولــكل شــركاء االتفــاق السياســي والقــوى‬ ‫المدنيــة‪ ،‬قائــا أننــا لــن نتنــازل عــن ثوابتنــا الوطنيــة وأن‬ ‫وقــف إطــاق النــار مــا هــو إال خطــوة أولــى فــي تبديــد‬ ‫أوهــام الطامعيــن فــي الســلطة بقــوة الســاح والحالميــن‬ ‫بعــودة االســتبداد‪.‬‬ ‫ودعــا الســراج كل الليبييــن إلــى طــي صفحــة الماضــي‬ ‫ونبــذ الفرقــة ورص الصفــوف لالنطــاق نحــو الســام‬ ‫واالســتقرار وعلينــا أن نــدرك جميعـا ً أن االختــاف بيننــا‬ ‫يجــب أن يــدار ديمقراطيــا وبالحــوار‪.‬‬ ‫مــن جانبــه أعتبــر رئيــس المجلــس األعلــى للدولــة‬

‫خالــد المشــري إن اتفــاق وقــف إطــاق النــار هــو نقطــة‬ ‫البدايــة إلنهــاء المشــروع العســكري الــذي ال يمكــن أن‬ ‫يســتمر فــي أجــواء الســلم والعمــل السياســي‪.‬‬ ‫وأضــاف المشــري فــي مداخلــة مــع األحــرار‪ ،‬أن هــذا‬ ‫التوقيــع ال يعنــي اعترافــا بحفتــر وال قبــوال بــه في العملية‬ ‫السياســية‪ ،‬مشــيرا إلــى أنــه ســتكون هنــاك قــوات تشــرف‬ ‫علــى وقــف إطــاق النــار إضافــة إلــى وجــود مســارات‬ ‫سياســية وأمنيــة واقتصاديــة‪.‬‬ ‫كمــا أعلــن رئيــس المجلــس األعلــى للدولــة خالــد‬ ‫المشــري بأنــه ســيتوجه إلــى موســكو رفقــة رئيــس‬ ‫المجلــس الرئاســي فائــز الســراج لدعــم مواقفــه‬ ‫والتشــاور معــه‪ ،‬وفــق قولــه‪.‬‬

‫الصباح ‪ /‬خاص‬ ‫وجــه الرئيــس الجزائــري‪ ،‬عبــد المجيــد تبــون تعليمــات‬ ‫لرئيــس الــوزراء عبــد العزيــز جــراد بإعــداد مشــروع قانــون‬ ‫يجــرم كل مظاهــر العنصريــة والجهويــة وخطــاب الكراهيــة‬ ‫فــي البــاد‪.‬‬ ‫وأوضحــت الرئاســة الجزائريــة فــي بيــان لهــا‪ ،‬أن الســبب‬ ‫يعــود الزديــاد خطــاب الكراهيــة والحــث علــى الفتنــة خاصــة‬ ‫فــي وســائل التواصــل االجتماعي‪.‬‬ ‫وقالــت الرئاســة فــي الجزائــر ذلــك يأتــي لســد البــاب‬ ‫فــي وجــه أولئــك الذيــن يســتغلون حريــة وســلمية الحــراك‬ ‫برفــع شــعارات تهــدد االنســجام الوطنــي‪.‬‬ ‫ودعــا الرئيــس الجزائــري الجميــع إلــى التقيــد بالدســتور‬ ‫وقوانيــن الجمهوريــة الســيما فيمــا يتعلــق باحتــرام ثوابــت‬ ‫األمــة وقيمهــا‪ ،‬والمكونــات األساســية للهويــة الوطنيــة‬

‫والوحــدة الوطنيــة ورمــوز الدولــة والشــعب‪.‬‬ ‫هــذا وقــد شــهدت الجزائــر خــال األشــهر األخيــرة‬ ‫للحــراك الشــعبي مــا يشــبه معــارك عبــر شــبكات التواصــل‬ ‫االجتماعــي بيــن المؤيدين‪ ،‬والمعارضين للمســار السياســي‬ ‫فــي البــاد‪ ،‬وســط تفاقــم خطــاب التخويــن‪ ،‬إلــى جانــب‬ ‫شــعارات عنصريــة متبادلــة بيــن عــدة مكونــات ومناطــق‪.‬‬ ‫ولكــن يظــل الســؤال المطــروح هــل تنجــح الجزائــر فــي‬ ‫وضــع حــد لخطــاب الضغينــة والتشــفي‪ ،‬والشــيطنة‪ ،‬الــذي‬ ‫يعتبــر عنصــر التوتــر فــي الجزائــر‪ ،‬وفــي ليبيــا‪ ،‬وبلــدان‬ ‫أخــرى؟‬ ‫والســؤال األهــم فــي هــذا الســياق هــو‪ :‬هــل يمكــن لليبيــا‬ ‫إصــدار قانــون مماثــل لنبــذ خطــاب الكراهيــة الــذي كانــت‬ ‫لــه نتائــج كارثيــة التــي يدفــع الليبيــون فاتورتهــا دمــاء‪،‬‬ ‫ومعانــاة؟‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫شؤون محليــة‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 18‬جمادى األولى ‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 14‬يناي ــر ‪2020‬‬

‫العدد ‪203 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫بدء ًا من يوم غد اإلربعاء‬

‫استئناف الدراسة في كافة مؤسسات التعليم العام‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫أعلــن وكيــل وزارة التعليــم لشــؤون الديــوان والتعليــم العــام عــادل جمعــة خــال‬ ‫لقــاء جمعــه أمــس األثنيــن مــع مراقبــي التعليــم ببلديــات طرابلــس اســتئناف‬ ‫الدراســة فــي كافــة مؤسســات التعليــم العــام بمراحلــه المختلفة (ريــاض األطفال‬ ‫ األساســي ‪ -‬الثانــوي) بدايــة مــن يــوم األربعــاء‪ ،‬الموافــق ‪ 15‬ينايــر الجــارري‪،‬‬‫وتحديــداً فــي المؤسســات البعيــدة عــن خطــوط األشــتباك باســتثناء المــدارس‬ ‫التابعــة لبلديــة أبوســليم موضحــا ً بأنــه ســيتم دراســة مــدى إمكانيــة عــودة‬ ‫الدراســة بهــا مــع عميــد البلديــة فــي أقــرب وقــت ممكــن‪.‬‬ ‫وشــدد الوكيــل خــال االجتمــاع الــذي عقــد بمقــر وزارة التعليــم بطرابلــس‬

‫والــذي ضــم مديــري بعــض اإلدارات والمكاتــب بالــوزارة ومراقبــي التعليــم‬ ‫ببلديــات (أبوســليم ‪ -‬طرابلــس المركــز ‪ -‬تاجــوراء ‪ -‬ســوق الجمعــة ‪ -‬عيــن‬ ‫زارة‪ -‬حــي األندلــس) علــى مراقبــي التعليــم بأهميــة إخطــار مديــري المؤسســات‬ ‫التعليميــة التابعــة لهــم بتفقــد جميــع المــدارس ودراســة مــدى إمكانيــة اســتئناف‬ ‫الدراســة فيهــا وتهيئتهــا الســتقبال الطــاب‪.‬‬ ‫كمــا تطــرق االجتمــاع إلــى مناقشــة الترتيبــات واالحتياجــات الالزمــة إلجــراء‬ ‫امتحانــات شــهادة إتمــام مرحلــة التعليــم االساســي «ال مركزي ـاً» بحيــث تجــرى‬ ‫بشــكل مســتقل فــي كل مراقبــة تعليــم علــى حــدة وعلــى نفــس النمــط التــي تجرى‬ ‫بــه امتحانــات طلبــة ســنوات النقــل‪.‬‬

‫مصلحة الضرائب ‪..‬‬

‫مسجالً ‪ 24‬سنت ًا ‪..‬‬

‫صعود الدينار الليبي بالسوق الموازي‬

‫واصــل الدينــار الليبــي صعــوده مقابــل‬ ‫العمــات األجنبيــة فــي الســوق المــوازي ‪،‬‬ ‫مســجالً ‪ 24‬ســنتا ً (حوالــي ‪ 4‪.0‬ 9‬دينــار‬ ‫للــدوالر الواحــد) صبــاح أمــس االثنيــن‪.‬‬ ‫وأدى قــرار وقــف إطــاق النــار الــذي‬ ‫دخــل ح ّيــز التنفيــذ ابتــداء مــن الســاعات‬ ‫األولــى ليــوم األحــد الماضــي فــي ارتفــاع‬ ‫ســعر العملــة المحليــة‪ ،‬وســط أجــواء تفاؤل‬ ‫تســود المؤسســات االقتصاديــة بانتعاشــة‬ ‫قــد تلــي انتهــاء المعــارك جنــوب العاصمــة‪.‬‬ ‫كما ساهمت عودة منظومة مخصصات‬

‫دعوة لتقديم إقرارات‬ ‫الشركات واألفراد‬

‫أربــاب األســر للعمــل‪ ،‬بعــد توقــف دام نحــو‬ ‫أســبوعين نتيجــة الجــرد الســنوي‪ ،‬في هذا‬ ‫االرتفــاع ‪ ،‬علمــا بــأن أعــداد أربــاب األســر‬ ‫المتحصليــن علــى مخصصاتهــم عــن العــام‬ ‫ب أســرة‪ ،‬فــي‬ ‫‪ 2019‬بلــغ ‪ 1.360‬مليــون ر ّ‬ ‫حيــن وصــل عــدد األفــراد المســتفيدين‬ ‫مــن المخصصــات ‪ 6.860‬مليــون مواطــن‬ ‫وبلغــت القيمــة المســيلة لتغطيتهــا ‪3.430‬‬ ‫مليــار دوال‪ ،‬وفق ـا ً لمــا ذكــره الســيد ســالم‬ ‫الســيوي مديــر المشــروع بمصــرف ليبيــا‬ ‫المركــزي‪.‬‬

‫في السنة األمازيغية الجديدة‬

‫الصباح وكاالت‪:‬‬ ‫قدمــت مصلحــة الضرائــب أمــس االثنيــن‬ ‫دعــوات إلــى الخاضعيــن للضرائــب لإلســراع‬ ‫بتقديــم إقراراتهــم وفــق المــدة المحــددة‬ ‫بالالئحــة التنفيذيــة لقانــون الضرائــب‪،‬‬ ‫وأوضحــت المصلحــة أنهــا وضعــت مــدة‬ ‫تســعين يومــا لممولــي ضريبــة دخــل التجــارة‬ ‫والصناعــة والحــرف‪ ،‬ولممولــي ضريبــة‬ ‫الشــركات خــال شــهر مــن تاريــخ المصادقــة‬ ‫علــى الميزانيــة فــي موعــد اقصــاه ‪ 4‬اشــهر‬ ‫مــن انتهــاء الســنة الماليــة‪...‬‬

‫الثالثاء‬ ‫الفجر ‪06 : 41‬‬ ‫الشروق ‪08 : 10‬‬ ‫الظهر ‪01 : 19‬‬ ‫العصر ‪04 : 02‬‬ ‫المغرب ‪06 : 25‬‬ ‫العشاء ‪07 : 49‬‬

‫المجلس البلدي يفرن ُي ِّ‬ ‫كرم‬ ‫موظفا بشركة الكهرباء‬

‫بعد استكمال الصيانة‬

‫استئناف الرحالت الجوية لمطار معيتيقة‬

‫كتبت‪ :‬هديل خير‬ ‫أعلنــت الخطــوط الجويــة الليبيــة عــن اســتئناف‬ ‫رحالتهــا عبــر مطــار معيتيقــة الدولــي‪ ،‬بعــد عــودة‬ ‫المالحــة الجويــة فيــه‪ ،‬واســتكمال أعمــال الصيانــة‬

‫المعهد القومي لعالج األورام بمصراتة ‪..‬‬

‫افتتاح العيادات الخارجية وقسم إيواء للعالج الكيماوي‬

‫قطاع الزراعة والثروة الحيوانية‬ ‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن‬ ‫هيئـة دعـم وتشجيـع الصحـافـة‬

‫مديرا التحرير‬ ‫فتحية حسن الجديدي‬ ‫كمال رمضان الدريك‬ ‫رؤساء األقسام‬ ‫محليات ‪ ..‬طارق بريدعة‬ ‫السياسي ‪..‬عبدالباسط أبودية‬ ‫سكرتير التحرير‬ ‫منتصر بشير الشريف‬ ‫المدير الفني‬ ‫صبري الهادي المهيدوي‬ ‫المدير الفني المساعد‬ ‫محمد الفزاني‬ ‫السكرتير الفني‬ ‫مناف بن دلة‬

‫البريد االلكتروني‬ ‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫العنوان‬

‫شارع ‪ ١٧‬فبراير ‪ -‬الجمهورية سابقًا‬

‫بمرافقــه‪.‬‬ ‫وصرحــت إدارة مطــار معيتيقــة فــي تصريــح‬ ‫إعالمــي بإكمــال أعمــال الصيانــة العاجلــة للمهبــط‬ ‫الرئيســي بالمطــار وممــرات التوصيــل التــي تأثــرت‬ ‫جــراء ســقوط قذائــف خــال األيــام الماضيــة‪.،‬‬

‫وأضافــت أن الصيانــة امتــدت لبعــض المرافــق‬ ‫والمنظومــات الخدميــة األخــرى ‪ ،‬حيــث شــملت إنــارة‬ ‫الحقــل الجــوي مــن طــرف القســم المختــص بالمطــار‬ ‫وعمليــات وتنظيــف المهبــط وممــرات التوصيــل‬ ‫والســاحات بالكامــل ‪.‬‬

‫زراعة ‪ 13‬ألف شتلة بزليتن‬ ‫كتب ‪ :‬فتحي السيليني‬ ‫انطلقــت بدايــة مــن األســبوع الماضــي عمليــات‬ ‫التشــجير ببلديــة زليتــن ‪ ،‬بإشــراف عليهــا قطــاع‬ ‫الزراعــة والثــروة الحيوانيــة والبحريــة ‪.‬‬ ‫وأوضــح المهنــدس إبراهيــم الرازقــي مســؤول‬ ‫قطــاع الزراعــة والثــروة الحيوانيــة والبحرية بزليتن‬ ‫فــي تصريــح لصحيفــة الصبــاح أن هــذه الحملــة‬ ‫جــاءت بالتعــاون مــع المجلــس البلدي والتنســيق مع‬ ‫الشــرطة الزراعيــة والحــرس البلــدي والجمعيــات‬ ‫الخيريــة ومنظمــات المجتمــع المدنــي ‪.‬‬ ‫وأشــار إلــى أنهــم يســتهدفون زراعــة ‪ 13‬ألــف‬ ‫شــتلة متنوعــة‪ ،‬مضيفــا أن المناطــق المخصصــة‬ ‫لهــذه الحملــة هــي الغابــات و المناطــق التــى توجــد‬ ‫بها أشــجار يابســة ‪ ،‬كما ســيتم توزيع الشــتول على‬ ‫المزارعيــن الســتغاللها كمصــدات ريــاح والمناطــق‬ ‫التــي تحتــاج الــى هــذه األشــجار ‪.‬‬ ‫واختتــم الرازقــي تصريحــه بالقــول إن هــذه‬ ‫الحملــة تهــدف إلــى المحافظــة علــى البيئــة‬ ‫والغطــاء النباتــي ومكافحــة التصحــر ‪.‬‬

‫افتتــح وزيــرا الصحــة واإلقتصــاد مبنــى‬ ‫العيــادات الخارجيــة وقســم إيــواء للعــاج‬ ‫الكيمــاوي بالمعهــد القومــي لعــاج األورام‬ ‫بمدينــة مصراتــة‪ ،‬وذلــك علــى هامــش زيــارة‬ ‫قامــا بهــا للمعهــد المذكــور رفقــة وفــد مــن‬ ‫غرفــة التجــارة والصناعــة والمنطقــة الحــرة‬ ‫ورجــال األعمــال ومــدراء المرافــق الصحيــة‬ ‫بالمدينــة‪.‬‬ ‫وذكــرت مصــادر مــن المعهــد أن قســم‬ ‫اإليــواء يتســع لـــ ‪ 60‬ســريراً‪ ،‬وأن هــذا الصــرح‬ ‫الطبــي الــذي ســاهم فــي إنشــاءه عــدة جهــات‬ ‫ســيقدم خدماتــه العالجيــة لكافــة المتردديــن‬ ‫علــى المعهــد مــن مختلــف المــدن والمناطــق‪.‬‬

‫لجنة األزمات والطوارئ تواصل‬ ‫تقديم مساعداتها لألسر النازحة بزليتن‬ ‫الصباح ‪ /‬خاص‬ ‫تواصــل فــي هــذه األيــام لجنــة األزمــات والطــوارئ فــي توزيــع الســلة الغذائيــة‬ ‫واألغطيــة وأجهــزة التدفئــة والمقدمــة مــن المجلــس البلــدى زليتــن ‪ ،‬حيــث أوضــح‬ ‫الســيد ـ محمــد رجــب عريبــي رئيــس فــرع الشــؤون االجتماعيــة بزليتــن في تصريح‬ ‫صحفــي أن األســر المســجلة فــي منظومــة النازحيــن بلغــت حوالــى ‪ 1460‬أســرة‬ ‫حيــث بــدأ فــي عمليــة التســجيل مــن شــهر ‪2019 . 4 . 4‬م وتتــم هــذه العمليــة عــن‬ ‫طريــق تعبئــة نمــوذج مــن قبــل النــازح ومــن ثــم صاحــب المنــزل وختــم مــن مختــار‬ ‫المحلة‪.‬‬ ‫وأشــار إلــى أنــه بعــد ربــط المنظومــة وتحديثهــا مــع لجــان االزمــة والطــوارئ‬ ‫بمناطــق الخمــس ومســاته وزليتــن وجــد هنــاك اكثــر مــن ‪ 100‬حــاالت ازدواجية ‪.‬‬ ‫وأضــاف أنــه مــن ضمــن أعمــال اللجنــة تــم خــال األيــام الماضيــة وبالتعــاون‬ ‫مــع اللجنــة الصليــب االحمــر الدولــي فــي صــرف بطاقــات التــداول للتســوق بقيمــة‬ ‫‪ 1440‬دل لألســر النازحــة حيــث تــم توزيــع ‪ 585‬بطاقــة لألســر و تســتثنى مــن‬ ‫عمليــات التوزيــع ‪ . .‬واختتــم بالقــول أن وزارة الشــؤون االجتماعيــة لــم تقــم بتقديــم‬ ‫يــد المســاعدة ســواء كانــت ماديــة أومعنويــة ومشــيدا بجهــود الجهــات األمنيــة‬ ‫والجهــات األخــرى بتســهيل عمليــات التوزيــع ‪.‬‬

‫كتــب ‪ :‬رضــا فاضــل أبــو‬ ‫الهــول‬ ‫اســتغل المجلــس البلــدي‬ ‫يفــرن حلــول الســنة األمازيغيــة‬ ‫الـــ (‪ )2970‬لتكريــم الســيد‪:‬‬ ‫حامــد عمــر العجيلــي‬ ‫الموظــف بالشــركة العامــة‬ ‫للكهربــاء بالمدينــة‪ ،‬إلخالصــه‬ ‫وتفانيــه فــي عملــه‪ ..‬يذكــر أن‬ ‫المجلــس البلــدي يفــرن قــرر‬ ‫اســتقبال الســنة األمازيغيــة‬ ‫الجديــدة ‪ ،‬والــذي وافــق يــوم‬ ‫االثنيــن الماضــي (‪ 13‬ينايــر)‬ ‫بــدون احتفــاالت‪ ،‬حــداداً‬ ‫علــى شــهداء الكليــة العســكرية‬ ‫بطرابلــس‪ ،‬واكتفــى باعتبــاره‬ ‫يــوم عطلــة رســمية لكافــة‬ ‫الدوائــر الحكوميــة بالبلديــة ‪.‬‬

‫ضبط ‪ 10‬كيلوجرام من مخدر الحشيش‬ ‫ضبــط أعضــاء التحــري والقبــض بفرع‬ ‫مكافحــة المخــدرات طرابلــس التابــع‬ ‫لــإدارة العامــة لمكافحــة المخــدرات‬ ‫والمؤثــرات العقليــة أحــد مروجــي‬ ‫المخــدرات داخــل مدينــة طرابلــس‬ ‫وبحوزتــه حوالــي (‪ )10‬كيلــو جــرام مــن‬ ‫مخــدر الحشــيش‪. .‬‬ ‫وذكــرت اإلدارة العامــة لمكافحــة‬ ‫المخــدرات التابعــة لــوزارة الداخليــة أنــه‬ ‫تــم اتخــاذ اإلجــراءات القانونيــة بشــأن‬ ‫الشــخص المضبــوط وإحالتــه لنيابــة‬ ‫مكافحــة جرائــم المخــدرات مــن حيــث‬ ‫االختصــاص ‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫استطالع‬

‫الثقايف‬

‫التجربة العاطفية في عيون المبدعين‬

‫مدير تحرير‬

‫نصرالدين الورشفاني‬ ‫إخراج وتنفيذ ‪ /‬ناصر أبوعزة‬ ‫الثالثاء ‪ 18‬جمادي األولى ‪1441‬‬

‫أشرعة‬

‫تمرد اللون‬

‫الحياة‬ ‫بدون‬ ‫خرافات‬

‫تمرد اللون‬ ‫إشــراقة تلتهــم بقايــا عثــرات‬ ‫الضــوء جانبــا ‪ ،‬وترتحــل عبــر‬ ‫مســامع الجــدران ‪ ،‬تختلــط‬ ‫أضــواء المدينــة مــع بصيــص‬ ‫أنــوار هــذا الزخــم المتراكــم‬ ‫مــن الجمــال ‪ ،‬إبــداع مســتمر‬ ‫إلصــرار يســتحيل غرقــا ‪ ،‬أنــت‬ ‫أيهــا اإلنســان تنهمــر لــك‬ ‫الطرقــات أمــا ‪ ،‬تختــال عبــرك‬ ‫فــوق‬ ‫الكلمــات الصامتــة‬ ‫مسالك البهاء ‪ ،‬تجتر عبرات‬ ‫قاتمــة اللــون لتنــزف شــوقا‬ ‫للوصــول إلــى متاهــات أخــرى‬ ‫‪ ،‬لتلتحــم بمكامــن حيرتــك ‪،‬‬ ‫لتوصــل بعضــا منــك إلــى أبــواب‬ ‫تكتــظ فرحــا وتنتهــل ســعادة‬ ‫مــن أيــدي األلــم ‪.‬ومــازال هــذا‬ ‫الضــوء يغمــق ويتطــاول لينفــذ‬ ‫عبــر تلــك المفاصــل المتورطــة‬ ‫فــي الصمــت والســكون ‪.‬‬

‫لوحة ‪ :‬مريم العباني‬

‫ترجمة ‪ :‬مأمون الزائدي‬ ‫هــذه الليلــة ذهبــت إلــى الفــراش دون تنــاول‬ ‫الطعــام‪ ،‬وكنــت وقحــا مــع أمــي‪ .‬كنــت غاضبــا ألننــي‬ ‫لــم ادخــل ابــد ًا المبغــى فــي أنغــول‪ ،‬كنــت فقــط فــي‬ ‫المستشــفى هنــاك‪ .‬مــا أغضبنــي أنــي لــم أجــد شــيئا‬ ‫ألقولــه لغوتيريــز‪ .‬أنــا أيضــا أرغــب بمعرفــة أســعار‬ ‫البنــات‪.‬‬ ‫أســتمع إلــى الراديــو‪ ،‬لبــث خــاص مــع لوتشــو‬ ‫غاتيــكا ذ لــوس بيريغرينــوس‪ .‬ولبوليــرو يدعــى «‬ ‫‪»- »Amore,amore,que malo eres‬حــب‪ ،‬يــا حــب‪،‬‬ ‫أنــت شــرير جــدا» ‪-‬بــكل غضــب‪ ،‬عزفتهــا الفرقــة‬ ‫ثــاث مــرات‪ .‬وقــد صــوت المشــجعين المتصليــن‬ ‫براديــو ســورينا علــى اعتبارهــا لحــن األســبوع‪.‬‬ ‫أحببــت الجــزء الــذي يقــول‪« ،‬األبــراج الشــامخة‬ ‫التــي انتصبــت عاليــة جــد ًا تنهــار فــي ذل «‪ .‬تلــك‬ ‫الكلمــات تتحــدث إلــى قلبــي‪ .‬ذات يــوم مــن األيــام‪،‬‬ ‫أختــا غوتييريــز الصغيــر اللتــان تصنعــان تعابيــر‬ ‫ســاخرة فــي وجهــي ستســقطان فــي الوحــل‪ ،‬وســوف‬ ‫عــل‪.‬‬ ‫أشــاهدهما مــن ٍ‬ ‫‪2‬‬ ‫علــى الرغــم مــن حلــول الليــل فعــ ً‬ ‫ا‪ ،‬ال زالــت بحاجــة‬ ‫الــى تحضيــر حصتــي يــوم االثنيــن ‪-‬فــي التاريــخ‪ ،‬كان‬ ‫مــن المفتــرض أن أغطــي موضوعــا كبيــرا جــدا‪ ،‬أال وهــو‬ ‫الحــرب األهليــة اإلســبانية ومقتــل فيديريكــو غارســيا لــوركا‬ ‫نهضــت عــن الشراشــف الخشــنة التــي تغســلها مامــا حتــى‬‫تصيــر طاهــرة تلــك التــي يغضنهــا الطقــس ويبردهــا حتــى‬ ‫تجعلنــي أرتعــش‪.‬‬ ‫توجهت الى الطاحونة‪.‬‬ ‫تظاهــر كريســتيان بعــدم تفاجــأه لرؤيتــي وســأل إن كان‬ ‫لــدي ســجائر‪ .‬قدمــت لــه واحــدة‪ ،‬وفــي المقابــل أزال فلينــة‬ ‫زجاجــة مــن النبيــذ األحمــر‪ .‬ومــأ كأســي حليــب تحمــان‬ ‫ربــع لتــر لــكل منهمــا وأوعــز لــي بشــرب كأســي فــي نفــس‬ ‫واحــدة‪ .‬حالمــا فرغــت الكــؤوس‪ ،‬أحسســت أنــى صــاروخ‬ ‫يستكشــف ظــام الفضــاء‪.‬‬ ‫وفقــا للطحــان‪ ،‬نحــن أبطــال‪ ،‬أنــا وهــو‪ .‬الحقيقــة‬ ‫البســيطة لكوننــا لــم نغــادر القريــة هــي شــيء ملحمــي‪.‬‬ ‫« أنــا أعطــي الخبــز لألطفــال‪ ،‬وأنــت توفــر لهــم التعليــم»‪،‬‬ ‫يقــول لــي‪ ،‬ويبصــق بعــض التبــغ علــى مريولــه « العالــم لــم‬ ‫يصنــع للقــرى الصغيــرة‪ .‬ولكــن وجودنــا يجعلهــا كبيــرة‪ .‬ذات‬ ‫يــوم مــن هــذه األيــام‪ ،‬ســيقوم مســؤول حكومــي رفيــع بمنحنــا‬ ‫تشــريفاً ســيكون هنــاك ســرادق فــي الســاحة يحمــل اســمك‬ ‫كان والــدك رجــا متحضــراً‪ ،‬وكباريســي‪ ،‬البــد إن يكــون قــد‬ ‫أحبــك حقــا ليقبــل بدفــن نفســه فــي هــذا المــكان لخمســة‬ ‫ســنوات‪ .‬قضينــا ســاعات طويلــة نلعــب الــورق معــا «‪.‬‬ ‫«هــل ســبق لــك أن دخلــت بيــت الدعــارة فــي أنغــول‪،‬‬ ‫يــا كريســتيان؟» أطلقــت الســؤال فــي وجهــه بشــكل متهــور‪،‬‬ ‫وثمــل‪ ،‬وغبــي‪.‬‬ ‫مــأ كأســه بالنبيــذ‪ .‬غطيــت كأســي مثــل تابــوت كــي ال‬ ‫يســكب لــي المزيــد‪.‬‬ ‫بلفتــة مــن المفتــرض أن تكــون مهيبــة‪ ،‬نهضــت علــى‬ ‫قدمــي وانــا أنظــر إلــى الســماء المرصعــة بالنجــوم‪ .‬يلــف‬ ‫عقلــي أســرع وأبعــد مــن الكــون‪.‬‬ ‫«غــدا الســبت‪ ،‬يــا جــاك‪ .‬أنــت ال تعطــي حصص ـاً‪ ،‬وأنــا‬ ‫ال اصنــع خبــزا‪ .‬القطــار إلــى أنغــول يذهــب ظهــرا‪ .‬ولكــن‬ ‫العمــل ال يبــدأ حتــى حلــول الظــام «‪.‬‬ ‫«ال يهــم»‪ ،‬قلــت تحــت وابــل مــن النيــازك‪« .‬إذا ذهبنــا‬ ‫أثنــاء النهــار‪ ،‬ســيكون لــدى الوقــت لشــراء هديــة عيــد ميــاد‬ ‫لغوتيريــز»‪.‬‬ ‫«شقيق األخوات الصغير؟»‬ ‫« يقيــم حفــل عيــد ميــاد يــوم الجمعــة المقبــل‪ .‬أخواتــه‬ ‫تنظــران الــي وتضحــكان عندمــا نكــون فــي الســاحة «‪.‬‬ ‫«األصغر فيهما تميل إليك‪».‬‬ ‫« تميل لي؟ كيف يمكن أن يكون ذلك‪ ،‬يا كريستيان؟‬ ‫« كلتهما مهتمتان بالرجال ا لفرنسيين»‪.‬‬ ‫«لكني تشيلي‪ ،‬وفقير مع ذلك‪».‬‬ ‫«لكنــك شــاب ولديــك مهنــة‪ ،‬لــم تهيــأ لحلــب األبقــار‪.‬‬ ‫ذات يــوم سترســلك وزارة التعليــم الــى أنغــول‪ .‬أو حتــى إلــى‬ ‫ســانتياغو «‪.‬‬ ‫«يزعجني أن أسمعك تقول ذلك‪».‬‬

‫الموافق ‪ 14‬يناير ‪2019‬‬

‫العدد ‪203 :‬‬

‫السنة األولى‬

‫أب بعيد‬ ‫«لماذا؟»‬ ‫«إذا ذهبنــا الــى العاهــرات اليــوم ثــم حصلــت علــى‬ ‫وظيفــة فــي مدرســة أخــرى وأعلــن شــخص مــا انــه رآنــي فــي‬ ‫ذلــك البيــت‪ ،‬مــاذا ســيحدث لمســيرتي المهنيــة؟»‬ ‫«إن مدير المدرسة الثانوية يزور الفتيات أيضا‪».‬‬ ‫«ال تقل لي ذلك!»‬ ‫«مهمــا كان مــا تقــوم بــه‪ ،‬ســيكون هنــاك دائمــا مــن‬ ‫يحــاول فــرض قيــوده عليــك‪ .‬فــا تبحــث عنهــم لوحــدك‪ .‬مــا‬ ‫الــذي ترغــب فــي إعطائــه لغوتيريــز؟ «‬ ‫«زوجــا مــن قفــازات المالكمــة‪ .‬رأيتــه يمــارس المالكمــة‬ ‫خفيــة فــي ملعــب كــرة الســلة «‪.‬‬ ‫«عمــره خمســة عشــر عامــا فقــط وبــدأ يحصــل علــى‬ ‫شــارب»‪.‬‬ ‫« الولد سر أبيه هل سمعت شيئا من والدي؟ «‬ ‫«ال شيء يا بني «‪.‬‬ ‫«قلت هذا بشكل مضحك‪ .‬هل هو ميت؟»‬ ‫« كال لم يمت»‪.‬‬ ‫«حســنا‪ ،‬قلــت إنــك لــم تســمع عنــه‪ ،‬لــذا كيــف يمكنــك أن‬ ‫تعــرف انــه لــم يمــت؟»‬ ‫ســكب كريســتيان لنفســه كأســا آخــر مــن النبيــذ وأفــرغ‬ ‫الزجاجــة‪.‬‬ ‫رقدت على األرض‪.‬‬ ‫«ماذا حصل لك‪ ،‬يا صديقي؟»‬ ‫« لقد ثملت‪».‬‬ ‫«ال بأس‪ .‬ال داعي للدراماتيكية‪ .‬ما الذي يزعجك؟»‬ ‫«أخت غوتييريز‪».‬‬ ‫«األصغر سنا أو الكبيرة؟»‬ ‫«األصغــر‪ ،‬يــا كريســتيان‪ .‬النهديــن الذيــن لهــا‪ ،‬تجعالنــي‬ ‫ارغــب فــي عصرهمــا حتــى تثــب حلمتاهمــا اللتــان مثــل‬ ‫العنــب‪ .‬أســنانها تضــيء فــي الليــل‪ .‬أتخيــل نفســي أعــض‬ ‫شــفتيها‪ ،‬ثــم تداعبنــي ‪« ...‬‬ ‫«كيف؟»‬ ‫ال أريــد اإلجابــة‪ .‬أنــا واقــف فــي هــذا الكــون انتصــب‬ ‫كعمــود وحيــد‪ .‬أنــا كلــب يصفعــه ضــوء القمــر‪ .‬لمــاذا تركتنــا‬ ‫يــا والــدي؟‬ ‫«الفتاة الشابة خيار جيد‪ .‬أما الكبيرة ‪...‬‬ ‫«ماذا عنها‪ ،‬يا كريستيان؟ ماذا عن الكبيرة؟ «‬ ‫«انها ناضجة جدا‪ .‬قد تسبب لك المشاكل «‪.‬‬ ‫«أية مشاكل؟»‬ ‫«سأجلب زجاجة أخرى‪».‬‬ ‫«أجب على سؤالي أوال»‪.‬‬ ‫«أشــياء غريبــة تحصــل فــي حيــاة تلــك الفتــاة‪ .‬هــل تذكــر‬ ‫عندمــا ذهبــت بعيــدا فــي عطلــة فــي ينايــر كانــون الثانــي ولــم‬ ‫تعــد حتــى أغســطس آب؟ «‬ ‫«ماذا تقول؟»‬ ‫«ال شي‪ .‬أنا فقط أجد ذلك غريبا‪ ،‬هذا كل شيء»‪.‬‬ ‫«أنــا غــادرت القريــة أيضــا‪ .‬ذهبــت إلــى الكليــة فــي‬ ‫ســانتياغو »‪.‬‬ ‫«صحيــح‪ ،‬أنــت قضيــت عاميــن‪ .‬وهــي قضــت تســعة‬ ‫أشــهر «‪.‬‬ ‫«وخــال ذلــك الوقــت اعتــادت الصغيــرة التجــول فــي‬

‫‪2‬‬

‫أنطونيو سكارميتا‬

‫الســاحة مــع رجــل إطفــاء‪ ،‬متعلقــة بذراعــه»‪.‬‬ ‫«وبعدهــا‪ ،‬كليهمــا فــي وقــت واحــد‪ ،‬أخذتــا تخففــان مــن‬ ‫مالبســهما‪ .‬كان ذلــك كمــا لــو أنهمــا ليســتا مــن هنــا بعــد‬ ‫اآلن ألــم تالحــظ ذلــك أبــداً؟ «‬ ‫«تلــك الفتــاة تزعجنــي‪ .‬إذا ذهبــت الــى الحفلــة يــوم‬ ‫الجمعــة ورقصــت معهــا‪ ،‬فربمــا أقــول لهــا أنــي أحبهــا «‪.‬‬ ‫أخــذ كريســتيان ســيجارتين مــن علبتــي ووضــع واحــدة‬ ‫فــي فمــي‪ .‬وأشــعلهما مــن نفــس عــود الثقــاب‪.‬‬

‫اصدارات‬ ‫يصــدر قري ًبــا باكــورة أعمــال الشــاعر مفتــاح العلوانــي (تلويحــة عالقــة فــي الهــواء) عــن دار‬ ‫البيــان للنشــر والتوزيــع ‪ ..‬تجــدر االشــارة إلــى أن الديــوان ســيكون متوف ـ ًرا بمعــرض القاهــرة‬ ‫الدولــي للكتــاب فــي دورتــه ‪ 22‬الــذي ســتنطلق فعاليتــه يــوم ‪ 22‬مــن ينايــر ‪.2020‬‬ ‫صــدر مؤخ ـ ًرا كتــاب جديــد للدكتــور « علـ ّـي رحومــة « عــن زاويــة قــرزة الدينيــة ‪...‬الكتــاب‬ ‫يتضمــن خمســة أبــواب ومالحــق وصــور لمخطوطــات تاريخيــة توزّعــت علــى ‪ 321‬صفحــة‬ ‫أضــاءت علــى جوانــب مهمــة مــن التاريــخ الليبــي وتناولــت تحدي ـدًا الفتــرة التاريخيــة للحيــاة‬ ‫الدينيــة والعلميــة لزاويــة قــرزة ‪.‬‬ ‫تصــدر قري ًبــا روايــة جديــدة للروائــي الصاعــد « فتحــي محمــد مســعود» (حيــاة علــى الــورق‬ ‫) عــن دار الياســمين للنشــر والتوزيــع وهــو العمــل الروائــي الثالــث بعــد روايتيــه ‪ ،‬شــفا جــرف‬ ‫وأوره ســالم ‪..‬تتنــاول الروايــة حيــاة شــخص يعيــش فــي مدينــة طبــرق وطــوال الوقــت تؤرقــه‬ ‫فكــرة أنــه إبــن ســفاح فــي ظــل ســياق مــا تمــر بــه ليبيــا مــن ظــروف سياســية حرجــة ‪.‬‬

‫«رحلتنــا إلــى أنغــول ســوف تســاعدك علــى تجنــب القيــام‬ ‫بذلك»‪.‬‬ ‫«علــى أي حــال‪ ،‬ليــس لــدي الكثيــر مــن المــال‪ .‬يمكننــي‬ ‫بالــكاد تحمــل تكلفــة الســجائر «‪.‬‬ ‫«ســوف أدفــع للفتيــات‪ .‬يمكنــك تعويضــي فــي وقــت‬ ‫الحــق «‪.‬‬ ‫«حسنا‪ ،‬كريستيان‪ .‬سأشتري تذاكر القطار «‪.‬‬ ‫حدقت في القمر‪ .‬وشعرت إني أتدحرج على األرض‪.‬‬

‫جمال الزائدي‬

‫عندمــا يعلــو خطــاب الكراهيــة فــي مجتمــع مــا‪،‬‬ ‫فهــذا مجــرد عــرض لــداء قديــم اســمه التطــرف‬ ‫يصيــب العقــول بســبب فيــروس أو وهــم إمتــاك‬ ‫الحقيقــة المطلقــة‪..‬‬ ‫نحــن نلــوم وســائل االعــام المرئيــة والمقــرؤة‬ ‫والمســموعة‪ ،‬ونتهمها بالتســويق لخطاب الكراهية‬ ‫وإضــرام الفتنــة فــي النســيج االجتماعــي وووو‪..‬‬ ‫وفــي الحقيقــة أن وســائل االعــام خصوصــا فــي‬ ‫بالدنــا وفــي البــاد التــي تشــبه بالدنــا ‪ ،‬التعكــس‬ ‫ســوى القيــم الجماهيريــة الرائجــة‪ ..‬إنهــا بالمعنــى‬ ‫الحرفــي بــوق ضخــم للخطــاب الثقافــي الســائد‪..‬‬ ‫عندمــا نســمع تطبيــا عاليــا ودعــوات متشــنجة‬ ‫عبــر القنــوات والصحــف وصفحــات التواصــل‬ ‫علــى الشــبكة الدوليــة للحــرب والقتــال ضــد‬ ‫اآلخــر المخالــف سياســيا أو ايديولوجيــا ضمــن‬ ‫الدائــرة المحليــة أو الوطنيــة ســمها مــا شــئت‬ ‫يجــب أن نــدرك أننــا نتعامــل مــع حالــة ثقافيــة‬ ‫أكثــر منهــا حالــة اخالقيــة‪..‬‬ ‫التســامح مــع االختــاف والتنــوع فــي الــرأي‬ ‫والعقيــدة‪ ..‬قيمــة فكريــة مبنيــة علــى خيــار واعــي‬ ‫عقالنــي تتوصــل إليــه النخبــة ويتبنــاه الشــارع‪..‬‬ ‫وليــس مجــرد ســلوك أخالقــي يعكــس تأثيــر البيئــة‬ ‫الطبيعيــة كمــا يمكــن ان نســتنتج مــن مقدمــة‬ ‫ابــن خلــدون الشــهيرة‪ ..‬أو كمــا يصفعنــا الباحــث‬ ‫التونســي فــي الشــأن الليبــي المنصــف ونــاس‬ ‫عبــر صفحــات كتيبــه المثيــر للجــدل «الشــخصية‬ ‫الليبيــة ثالــوث الغنيمــة والقبيلــة والغلبــة»‪..‬‬ ‫لــن نجــادل فــي أهميــة تأثيــر العوامــل البيئيــة‬ ‫علــى تشــكيل طبائــع األفــراد والمجتمعــات ‪،‬‬ ‫فذلــك شــأن حســمته دراســات العلــوم االجتماعيــة‬ ‫واإلنســانية ‪..‬لكــن مــع هــذا التقــدم التقنــي‬ ‫والمــادي الهائــل خصوصــا فــي حقــل االتصــاالت‬ ‫والمعلوماتيــة الــذي تشــهده البشــرية بمــا يســمح‬ ‫بمزيــد مــن التالقــح واالســتعارة المتبادلــة للقيــم‬ ‫صــار مــن المنطقــي ان نتحــدث امكانيــة التغييــر‬ ‫وامكانيــة تحييــد المــوروث الثقافــي الــذي شــكلته‬ ‫البيئــة عبــر التاريــخ‪..‬‬ ‫الخــوف مــن االصطــدام بالتابوهــات يظــل‬ ‫مشــروعا ومبــررا ‪ ،‬ألن الخيــارات الكبــرى التــي‬ ‫تغيــر اقــدار المجتمعــات البــد ان تطــال مايعتقــده‬ ‫البعــض « ثوابــت » والبــد ان تتحيــن اللحظــات‬ ‫التاريخيــة المناســبة ‪..‬وفــي اعتقــادي ليــس ثمــة‬ ‫هنــاك انســب مــن هــذه اللحظــة التــي تنهــار فيهــا‬ ‫تصوراتنــا الرومانســية عــن حقيقــة مجتمعنــا التــي‬ ‫طالمــا توارثناهــا جيــا عــن جيــل وتحملنــا ثقلهــا‬ ‫المتخــم باالوهــام والزيــف‪..‬‬ ‫الحــروب األهليــة التــي كان يمكــن تجنبهــا‬ ‫بالقليــل مــن الحكمــة والتعقــل والدمــاء واالرواح‬ ‫الغاليــة التــي تزهــق بالمبــرر والنــزوح والتهجيــر‬ ‫والقســوة والتوحــش التــي تســتولي علــى تفاصيــل‬ ‫الصــراع وتتحــول إلــى طريقــة حيــاة علــى الجميــع‬ ‫الخضــوع لقوانينهــا‪ ..‬هــي درس باهــظ الثمــن‬ ‫علــى الليبييــن أن يســتفيدوا مــن مواعظــه البليغــة‪،‬‬ ‫والبنــاء عليهــا فــي صياغــة معــان ودالالت جديــدة‬ ‫واكثــر وضــوح لمفــردات الوطــن والمواطنــة‬ ‫والمشــاركة السياســية والحقــوق والواجبــات التــي‬ ‫تنظمهــا الوثائــق الدســتورية‪..‬‬ ‫إن تجــاوز ســطور المحنــة فــي صفحــات حيــاة‬ ‫أي شــعب تقتضــي شــجاعة مــن طــراز خــاص‬ ‫و تضحيــات كبيــرة ســيقع عبأهــا االكبــر علــى‬ ‫النخبــة الوطنيــة الحقيقيــة لتعلمنــا كيــف نتواضــع‬ ‫قليــا ‪..‬وننســى كل ماتــم حشــوه فــي رؤوســنا‪،‬‬ ‫عــن أمجــاد وإنجــازات ســالتنا الخارقــة‪..‬‬ ‫ونكــف عــن التفكيــر بأنفســنا كأنصــاف آلهــة‪..‬‬ ‫ولنتقــدم خطــوة أخــرى أكثــر جــرأة ونؤمــن بأننــا‬ ‫بشــر خطــاؤون ‪..‬ثــم نحــاول ان نســتطعم مــذاق‬ ‫الندم‪..‬ثــم لنتراجــع خطــوة الــى الخلــف‪ ..‬و نعطــي‬ ‫لتلــك المــادة الهالميــة المحشــورة داخــل جماجمنــا‬ ‫فرصــة لتحلــق بنــا قليال‪..‬ولنفكــر‪ ..‬نعــم لنفكــر‪..‬‬ ‫ونشــك‪ ..‬ونشــكك‪ ..‬ولنكفــر ببعــض أســاطيرنا‬ ‫أيضــا‪..‬‬ ‫لنجــرب ‪ -‬ولــو علــى ســبيل التغييــر‪ -‬أن نعيــش‬ ‫بــدون حقائــق قطعيــة وأفــكار مفكــر فيهــا وجاهــزة‬ ‫لالســتهالك‪..‬‬ ‫لنجــرب أال نكــون مبهريــن مــرة واحــدة فــي‬ ‫تاريخنــا لعلنــا نفلــح فــي النجــاة مــن جحيــم‬ ‫غرورنــا المهلــك ونعــود للحيــاة كشــعب طبيعــي‬ ‫بــدون خرافــات‪..‬‬

‫‪4‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫تقارير‬

‫الثالثاء ‪ 18‬جمادى األولـى ‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 14‬يناي ــر ‪2020‬‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫العدد ‪203 :‬‬

‫السن ــة األول‬

‫ترحيب دولي باتفاق وقف إطالق النار في ليبيا‬ ‫الصباح – وكاالت‬ ‫لقــى اتفــاق وقــف إطــاق النــار فــي ليبيــا ترحيبــا دوليا‬ ‫واســعا ودعــوات ملحــة باالســراع فــي المســار السياســي‬ ‫لحــل االزمــة الليبيــة ‪.‬‬ ‫وفــي هــذا الصــدد أعلنــت أمريــكا وألمانيــا وبريطانيــا‬ ‫وفرنســا وإيطاليــا وبعثــة االتحــاد األوروبــي ترحيبهــا‬ ‫باتفــاق وقــف إطــاق النــار فــي ليبيــا‪.‬‬ ‫وجــاء فــي بيــان مشــترك للجهــات المذكــورة األحــدـ‪،‬‬ ‫أنهــا تضــم صوتهــا إلــى بعثــة األمــم المتحــدة للدعــم فــي‬ ‫ليبيــا فــي ترحيبهــا بقبــول األطــراف فــي ليبيــا وقــف‬ ‫إطــاق النــار بــدءا مــن األحــد الجــاري بيــن قــوات الوفــاق‬ ‫ومليشــيات حفتــر‪.‬‬ ‫وحــث البيــان األطــراف بليبيــا علــى اغتنــام هــذه‬ ‫الفرصــة الهشــة لمعالجــة القضايــا السياســية‬ ‫واالقتصاديــة واألمنيــة الرئيســية التــي تكمــن وراء‬ ‫الصــراع‪.‬‬ ‫وأكــدت البلــدان الخمســة التزامهــا بســيادة ليبيــا‬ ‫وســامة ترابهــا وأن تظــل حــرة مــن التدخــات الخارجية‬ ‫غيــر المبــررة‪.‬‬ ‫كمــا أبــدى البيــان اســتعداد الجهــات المذكــورة لدعــم‬ ‫األطــراف الليبيــة فــي تحقيــق وقــف طويــل األمــد‬ ‫لألعمــال العدائيــة وتســوية سياســية مــن شــأنها أن‬ ‫تمكــن جميــع الليبييــن مــن التمتــع بمســتقبل أكثــر ســاما‬

‫وازدهــارا‪.‬‬ ‫مــن جانبهــا رحبــت الجزائــر بوقــف إطــاق النــار فــي‬ ‫ليبيــا‪ ،‬ودعــت كافــة المكونــات الليبيــة ومختلــف األطراف‬ ‫إلــى االلتــزام بــه‪ ،‬والعــودة الســريعة إلــى مســار الحــوار‬ ‫الوطنــي الشــامل مــن أجــل التوصــل إلــى حــل سياســي‬ ‫ســلمي يراعــي المصلحــة العليــا لليبيــا وشــعبها الشــقيق‪.‬‬ ‫وشــددت الجزائــر فــي بيــان لخارجيتهــا علــى ضــرورة‬ ‫تغليــب الحكمــة ولغــة الحــوار مــن أجــل إخــراج هــذا البلــد‬ ‫الشــقيق والجــار مــن األزمــة التــي يعانــي منهــا‪ ،‬والتــي مــا‬ ‫فتئــت تهــدد االســتقرار فــي دول الجــوار وفــي المنطقــة‬ ‫برمتهــا‪ ،‬بحســب البيــان‪.‬‬ ‫وأعربــت عــن موقفهــا الثابــت الداعــي إلــى ضــرورة‬ ‫تســوية سياســية ســلمية عبــر حــوار ليبــي ‪ -‬ليبــي‪.‬‬ ‫وأشــار البيــان إلــى أن الجزائــر ســتواصل جهودهــا‬ ‫للوصــول إلــى حــل سياســي ســلمي يضمــن وحــدة الشــعب‬ ‫الليبــي وســيادته فــي كنــف األمــن واالســتقرار بعيــدا‬ ‫تأزمــا‪،‬‬ ‫عــن أي تدخــل أجنبــي الــذي لــم يــزد الوضــع إال‬ ‫ً‬ ‫باإلضافــة إلــى تعقيــده لفــرص التســوية عــن طريــق‬ ‫الحــوار‪ ،‬وفقــا ً لنــص البيــان‪.‬‬ ‫مــن جهتهــا رحبــت تونــس بقــرار وقــف إطــاق النــار‬ ‫فــي ليبيــا‪ ،‬معتبــرة أنــه خطــوة هامــة لحقــن دمــاء الليبيين‬ ‫وتهدئــة الوضــع بمــا يمهــد إلنهــاء العمليــات العســكرية‬ ‫فــي هــذا البلــد الشــقيق‪.‬‬

‫وأكــدت وزارة الشــؤون الخارجيــة التونســية‪ ،‬فــي‬ ‫بيــان‪ ،‬أن وقــف إطــاق النــار يفســح المجــال للعــودة الــى‬ ‫الحــوار والتفــاوض تحــت رعايــة منظمــة األمــم المتحــدة‬ ‫وفــي كنــف احتــرام الشــرعية الدوليــة‪.‬‬ ‫ودعــت تونــس كافــة األطــراف الليبيــة إلــى االلتــزام‬ ‫باحتــرام وقــف إطــاق النــار‪ ،‬مجــددة تأكيدهــا رفــض‬ ‫الحلــول العســكرية والتمســك بالحــوار والتوافــق ســبيال‬ ‫وحيــدا للعــودة إلــى العمليــة السياســية فــي إطــار حــوار‬ ‫ليبــي– ليبــي شــامل‪ ،‬يفضــي إلــى حــل دائــم ونهائــي‬ ‫يحفــظ ســيادة ليبيــا واســتقرارها ووحدتهــا الترابيــة‬ ‫ويفســح المجــال لتحقيــق تطلعــات الشــعب الليبــي‪.‬‬ ‫بدورهــا رحبــت جامعــة الــدول العربيــة بوقــف إطــاق‬ ‫النــار فــي ليبيــا‪ ،‬بعــد إعــان كل مــن المجلــس الرئاســي‬ ‫لحكومــة الوفــاق وقــوات حفتــر االلتــزام بوقــف إطــاق‬ ‫النــار مــن الدقيقــة األولــى مــن يــوم األحــد‪.‬‬ ‫ودعــت الجامعــة فــي بيــان علــى موقعهــا اإللكترونــي‬ ‫‪ ،‬األطــراف الليبيــة إلــى االلتــزام بوقــف العمليــات‬ ‫القتاليــة‪ ،‬والعمــل علــى خفــض كل مظاهــر التصعيــد‬ ‫فــي الميــدان واالنخــراط بحســن نيــة فــي الجهــود‬ ‫التــي ترمــي إلــى التوصــل إلــى ترتيبــات دائمــة لوقــف‬ ‫إطــاق النــار واســتئناف المســار السياســي الــذي يرعــاه‬ ‫المبعــوث األممــي غســان ســامة ووفــق اإلطــار العــام‬ ‫الــذي تدعمــه عمليــة برليــن‪.‬‬

‫األمطار تغرق مقاتالت إسرائيلية‪..‬‬ ‫والسلطات تفتح تحقيقا‬

‫إسبر يوضح كالم ترامب‬ ‫بخصوص تخطيط إيران‬ ‫لمهاجمة ‪ 4‬سفارات أمريكية‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫قــال وزيــر الدفــاع األمريكــي مــارك إســبر إنــه ال يــرى أدلــة محــددة مــن‬ ‫مســؤولي المخابــرات علــى أن إيــران كانــت تخطــط لمهاجمــة ‪ 4‬ســفارات‬ ‫أمريكيــة‪ ،‬كمــا ورد فــي تصريحــات للرئيــس دونالــد ترامــب بهــذا الخصــوص‬ ‫وأضــاف إســبر فــي تصريحــات لمحطــة (ســي‪.‬بي‪.‬إس) التلفزيونيــة‪ ،‬األحــد‬ ‫تصريحــات ترامــب لمحطــة فوكــس نيــوز لــم تكــن تســتند إلــى أدلــة محــددة‬ ‫بشــأن إعــداد هجــوم علــى أربــع ســفارات» أمريكيــة‪.‬‬ ‫وتابــع أســبر إن مــا قالــه الرئيــس هــو أنــه مــن المحتمــل أن تكــون هنــاك‬ ‫هجمــات إضافيــة علــى الســفارات‪ ،‬لــم يســتند الرئيــس إلــى أدلــة محــددة‪.‬‬ ‫وبســؤاله عمــا إذا كان ضبــاط المخابــرات قدمــوا أدلــة ملموســة بشــأن‬ ‫هــذه المســألة‪ ،‬قــال «لــم أشــهد شــيئا‪ ،‬ولــم أتلــق شــيئا فيمــا يتعلــق بأربــع‬ ‫ســفارات»‪.‬‬ ‫وتأتــي تصريحــات إســبر بعــد تصريحــات لترامــب لمحطــة «فوكــس نيــوز»‬ ‫التلفزيونيــة يــوم الجمعــة الماضــي‪ ،‬التــي رجــح فيهــا أن إيــران كانــت تنــوي‬ ‫اســتهداف أربــع ســفارات أمريكيــة‪ ،‬عندمــا قــال الرئيــس‪« :‬ســنبلغكم بأنهــا‬ ‫علــى األرجــح كانــت الســفارة فــي بغــداد‪ ..‬يمكننــي أن أكشــف عــن أننــي‬ ‫أعتقــد أنهــا ربمــا كانــت أربــع ســفارات»‪.‬‬ ‫لكــن إســبر ســبق وأن قــال فــي تصريحــات أخــرى ســابقة لشــبكة «ســي‪.‬‬ ‫إن‪.‬إن» األمريكيــة‪« :‬اإلدارة األمريكيــة تلقــت معلومــات مخابراتيــة دقيقــة‬

‫ترجــح وقــوع هجــوم واســع النطــاق علــى عــدد مــن الســفارات‪ ،‬وإن هــذه‬ ‫المعلومــات ال يمكــن أن يطلــع عليهــا ســوى مجموعــة الثمانيــة»‪( ،‬وهــي‬ ‫مجموعــة مــن كبــار قــادة الكونغــرس الذيــن يتــم إطالعهــم علــى المعلومــات‬ ‫الحساســة التــي ال يمكــن لباقــي أعضــاء الكونغــرس الحصــول عليهــا)‪.‬‬ ‫مــن جهتــه أكــد آدم شــيف رئيــس لجنــة المخابــرات فــي مجلــس النــواب‪،‬‬ ‫وهــو ديمقراطــي وعضــو بمجموعــة الثمانيــة‪ ،‬األحــد‪ ،‬أن المجموعــة لــم تتلــق‬ ‫أي معلومــات بشــأن هجمــات محتملــة علــى أربــع ســفارات‪« :‬لــم تناقــش‬ ‫مجموعــة الثمانيــة فــي أي إفــادة باســتهداف أربــع ســفارات تحديــدا»‪.‬‬ ‫يشــار إلــى أن الرئيــس األمريكــي‪ ،‬دونالــد ترامــب‪ ،‬قــد صــرح ســابقا أن‬ ‫عمليــة قتــل قائــد «فيلــق القــدس» اإليرانــي‪ ،‬اللــواء قاســم ســليماني‪ ،‬نفذتهــا‬ ‫واشــنطن‪ ،‬ألنــه خطــط لتفجيــر إحــدى الســفارات األمريكيــة وتوجــب القضــاء‬ ‫عليــه‪ .‬وهــذا األمــر أكــده أيضــا وزيــر الخارجيــة مايــك بومبيــو عندمــا قــال‬ ‫إن قاســم ســليماني‪ ،‬الــذي قتــل فــي غــارة أمريكيــة فــي العــراق‪ ،‬كان يخطــط‬ ‫لشــن هجمــات علــى ســفارات أمريكيــة‪.‬‬ ‫ونفــذت الواليــات المتحــدة‪ ،‬يــوم ‪ 3‬ينايــر الجــاري‪ ،‬بأمــر مــن ترامــب‪،‬‬ ‫عمليــة عســكرية جويــة قــرب مطــار بغــداد أســفرت عــن مقتــل ســليماني‪،‬‬ ‫قائــد «فيلــق القــدس» المســؤول عــن العمليــات الخارجيــة فــي الحــرس الثــوري‬ ‫اإليرانــي‪ ،‬ونائــب قائــد «الحشــد الشــعبي» العراقــي‪ ،‬أبــو مهــدي المهنــدس‪،‬‬ ‫ومرافقيهمــا‪.‬‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫يبــدو أن ســاح الجــو اإلســرائيلي ســيتكبد‬ ‫مبالــغ طائلــة‪ ،‬مــن جــراء موجــة طقــس ســيئ‬ ‫تضــرب المنطقــة أثــرت علــى طائراتــه‪ ،‬وفقــا‬ ‫لتقاريــر صحفيــة محليــة نقلتها»ســكاي نيــوز»‬ ‫وقالــت صحيفــة «معاريــف» اإلســرائيلية‪،‬‬ ‫إن أضــرارا بالغــة لحقــت بمقاتــات ســاح‬ ‫الجــو‪ ،‬بعــد أن اجتاحــت ميــاه األمطــار قاعــدة‬ ‫جويــة قريبــة مــن مجــرى مائــي‪.‬‬ ‫وحســب تقرير الصحيفة واســعة االنتشــار‪،‬‬ ‫فقــد ارتفــع منســوب الميــاه داخــل القاعــدة‬ ‫إلــى متــر ونصــف المتــر‪ ،‬فيمــا أظهــرت صــور‬ ‫منتشــرة علــى اإلنترنــت الطائــرات وهــي‬ ‫مغمــورة بالميــاه‪ ،‬فــي قاعــدة «هاتــزور» وســط‬ ‫فلســطين المحتلــة‪.‬‬ ‫وحســب صحيفــة «جيروســالم بوســت»‪،‬‬ ‫فــإن الواقعــة تخضــع للتحقيــق مــن جانــب الســلطات اإلســرائيلية‪ ،‬لمعرفــة مــا إذا كان يمكــن منــع تضــرر الطائــرات‪ ،‬أو أن‬ ‫موجــة األمطــار كان مــن الممكــن االســتعداد لهــا‪.‬‬ ‫وأوضحــت التقاريــر أن جيــش االحتــال «يق ّيــم األضــرار» المتوقــع أن تصــل كلفتهــا إلــى المالييــن مــن الشــيكل‪ ،‬بعــد تضــرر‬ ‫«عــدد كبيــر» مــن الطائــرات‪ ،‬مــن دون اإلفصــاح بــه‪.‬‬ ‫وأثــارت صــور الطائــرات الغارقــة علــى «تويتــر» موجــة مــن التعليقــات الســاخرة‪ ،‬حيــث قــال أحــد المتابعيــن‪« :‬ال أعتقــد أن‬ ‫وضــع الطائــرة فــي كيــس أرز ســينفع»‪ ،‬فــي إشــارة إلــى ســلوك متبــع عنــد تســلل الميــاه ألجهــزة إلكترونية‪..‬بينمــا قــال آخــر‬ ‫«اســتخدموا مجفــف الشــعر»‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 18‬جمادي األولى ‪1441‬‬

‫ساكي (‪)1‬‬

‫ترجمة‪ /‬عمر أبوالقاسم الككلي‬

‫العدد ‪203 :‬‬

‫الموافق ‪ 14‬يناير ‪2019‬‬

‫ثقافة‬

‫السنة األولى‬

‫كلوفس عن زعم رومانسية التجارة‬ ‫ما قاله‬ ‫ِ‬

‫قال كلوفس‪:‬‬ ‫«صــار تقليعــة‪ ،‬هــذه األيــام‪ ،‬الحديــث عــن رومانســية التجــارة‪.‬‬ ‫ال وجــود لمثــل هــذا الشــيء‪ .‬فالرومانســية بتمامهــا علــى الجانــب‬ ‫اآلخــر‪ ،‬مــع الممتهــن المتبطــل‪ ،‬المهمــل‪ ،‬الفــار‪ ،‬الفــرد الــذي لــم‬ ‫يســتطع االهتمــام باألرقــام وحفــظ الســجالت فتــرك التجــارة‬ ‫لتهتــم بنفســها‪ .‬أعتــرف أن محــل البقالــة واحــد مــن أكثــر األشــياء‬ ‫رومانســية وإثــارة ســبق لــي وأن دخلتهــا‪ ،‬إال أن الرومانســية‬ ‫واإلثــارة هنــا تتركــز حــول محتويــات محــل البقالــة وليــس حــول‬ ‫البقــال‪ .‬فاألتــ ُرج والتوابــل واللــوز والتمــر‪ ،‬األنشــوقة المبرملــة‬ ‫والجبنــة الهولنديــة‪ ،‬حوافــظ الكافيــار وصناديــق الشــاي‪ ،‬تأخــذ‬ ‫العقــل بعيــدا إلــى مــدن ســاحل ليفانتايــن(‪ )2‬والشــواطيء‬ ‫االســتوائية‪ ،‬إلــى أرصفــة العالــم القديــم وأرصفــة موانــيء البلدان‬ ‫الواطئــة(‪ ،)3‬إلــى أستراشــان(‪ )4‬المغبــرة وكاثــى(‪ )5‬البعيــدة‪ ،‬إذا‬ ‫كان بداخــل ممتهــن البقالــة أي قــدر مــن الرومانســية فليــس‬ ‫ذلــك بســبب التعليــم التجــاري الــذي يتحصــل عليــه مــن خلــف‬ ‫مســند البقــال‪ ،‬بــل بســبب الدعــوة الشــاخصة للحلــم والتطــواف‪،‬‬ ‫وللبقــاء فقيــرا‪ .‬وأنــا طفــل كانــت أماكــن مــن مثــل جنــوب أمريــكا‬

‫وآســيا الصغــرى قــد جلبــت بكــد تحــت أنفــي‪ ،‬أســماء أنهارهــا‬ ‫الرئيســية وارتفاعــات قمــم جبالهــا الكبــرى التصقــت بذاكرتــي‬ ‫وكنــت رفضــت بحــرارة اعتبارهــا أجــزاء مــن العالــم الــذي كنــت‬ ‫أعيــش فيــه‪ ،‬فقــط حيــن زرت محــل بقالــة واســعا حســن التنظيــم‬ ‫أدركــت أنهــا موجــودة فعــا‪ .‬معــارض الرومانســية واالفتتــان تلــك‬ ‫لــم تــورث لنــا مــن قبــل التاجــر‪ ،‬فهــو مجــرد حــارس ممــل يتكلــم‬ ‫بذرابــة عــن زيتــون أســبانيا وأرز رانغــون‪ ،‬أســبانيا التــي‪ ،‬أبــدا‪،‬‬ ‫لــم يعرفهــا ولــم يرغــب فــي معرفتهــا‪ ،‬رانغــون التــي‪ ،‬أبــدا‪ ،‬لــم‬ ‫يتخيلهــا وال يســتطيع تخيلهــا‪َّ ،‬‬ ‫الطـ َّواف غيــر المســجل‪ ،‬المســافر‬ ‫البحــري خلــي البــال‪ ،‬المطــرود عديــم الهــدف‪ ،‬الــذي افتتــح‬ ‫طرقــا تجاريــة‪ ،‬اشــتق أســواقا جديــدة‪ ،‬جلــب إلــى الوطــن عينــات‬ ‫أو شــحنات مــن مأكــوالت جديــدة أو بهــارات مجهولــة‪ .‬هــؤالء هــم‬ ‫الذيــن جلبــوا الوضــاءة والرومانســية إلــى عتبــة الحيــاة التجاريــة‪،‬‬ ‫إال أنهــا ســرعان مــا قلصــت إلــى جنيهــات وشــلنات وبنســات‪،‬‬ ‫وضعــت فــي إخطــارات أســعار‪ ،‬قيــدت أكثــر مــن مــرة‪ ،‬ســعرت‪،‬‬ ‫شــطبت‪ ،‬وهلــم جــرا‪ ،‬لعــل معظــم هــذه المصطلحــات خاطئــة‪،‬‬ ‫إال أن قليــا مــن عــدم الدقــة يوفــر أحيانــا أطنانــا مــن الشــرح‪.‬‬

‫علــى الجانــب اآلخــر مــن الحســبة‪ ،‬يوجــد ممتهــن الصناعــة‬ ‫الــذي تحــول إلــى تاجــر‪ ،‬تــزوج مبكــرا وعمــل متأخــرا‪ ،‬ويعيــش‬ ‫مــع اآلالف واآلالف أمثالــه فــي دارات صغيــرة خــارج المــدن‬ ‫الكبيــرة‪ .‬دفــن اآلالف مــن أمثالــه فــي كنســل غريــن ومقابــر كبيــرة‬ ‫أخــرى‪ ،‬أيــة رومانســية كانــت داخلــه دفنــت قبــل اآلوان فــي الدكان‬ ‫والمشــغل والمكتــب‪ .‬حيــن أشــعر بأقــل قــدر مــن االنجــذاب ألن‬ ‫أكــون شــبيها بالتاجــر أو َّ‬ ‫منظمــا أو حتــى مجــدا باعتــدال‪ ،‬أذهــب‬ ‫إلــى كنســل غريــن وأنظــر إلــى قبــور أولئــك الذيــن ماتــوا أثنــاء‬ ‫العمــل‪.‬‬ ‫(‪ Saki )1‬اإلســم األدبــي للقصــاص البريطانــي ‪Hector‬‬ ‫‪ )1916-Hugh Munro (1870‬الــذي يعــده اإلنغليــز فــي مصــاف‬ ‫تشــيخوف وأوهنــري‪ .‬ولــد فــي أكيــاب ببورمــا (ميانمــار الحاليــة)‬ ‫ألب اســكتلوندي كان جنــراال فــي الشــرطة‪ .‬نقــل إلــى بريطانيــا‬ ‫وعمــره ســنتان علــى إثــر مــوت أمــه‪ ،‬ثــم اســتعاده أبــوه حيــن‬ ‫تقاعــد‪ .‬فــي الثالثــة والعشــرين مــن عمــره تحصــل علــى وظيفــة‬

‫شــرطي فــي بورمــا‪ ،‬لكــن المهنــة لــم تكــن تتــاءم وحالتــه الصحيــة‬ ‫فلــم يقــض بهــا ســوى ســنة وعــاد إلــى بريطانيــا‪ .‬انخــرط فــي‬ ‫العمــل الصحفــي واشــتغل عــدة ســنوات مراســا الـــ ‪Morning‬‬ ‫‪ Post‬فــي روســيا والبلقــان وباريــس‪ .‬جنــد فــي الجيــش عنــد‬ ‫انــدالع الحــرب العالميــة األولــى ‪ 1914‬ومــات فــي ميــدان القتــال‪.‬‬ ‫يثــار غمــوض حــول اختيــاره اســم ســاكي‪ ،‬إال أن أختــه أكــدت أنــه‬ ‫مأخــوذ مــن كلمة»الســاقي» الــواردة فــي رباعيــات عمــر الخيــام‪.‬‬ ‫وهــذه القصــة ماخــوذة مــن مجموعتــه «تاريــخ كلوفــس»‪.‬‬ ‫(‪ ، Levantine )2‬نســبة إلــى ‪ Levant‬وهــو اإلســم القديــم‬ ‫للرقعــة الجغرافيــة التــي تشــغلها اآلن ســوريا وفلســطين ولبنــان‪.‬‬ ‫(‪Low Countries )3‬اســم يطلــق علــى المنطقــة المنخفضــة‬ ‫مــن غــرب أوروبــا التــي تضــم بلجيــكا ولوكســمبرغ وهولنــدا‪.‬‬ ‫(‪ Astrachan )4‬أو ‪ Astrakhan‬مدينــة غــرب جنــوب روســيا‬ ‫علــى دلتــا نهــر الفولغــا ‪.‬‬ ‫(‪ )5‬إسم كان يطلق على الصين قديما‪.‬‬

‫الثقافة العربية مهددة باالغتراب واالندثار‬ ‫عبداللطيف البشكار‬

‫لم أتمكن إال من نشر الديوان الوحيد صوت الجثة‬

‫عبداللطيف البشكار ابودربالة كوديخا‬ ‫ولــد فــي الزاويــة عــام ‪ 1962‬بقريــة أوالد األزمرلــي درس المرحلــة االبتدائيــة حتــى الصــف الثالــث‬ ‫بمدرســة الركينــة بالزاويــة حتــى عــام ‪ .1970‬أتــم دراســته االبتدائيــة واإلعداديــة بقريــة الحرشــة‬ ‫بالزاويــة حتــى عــام ‪. 1976‬تحصــل علــى الدبلــوم الخــاص العلمــي مــن معهــد محمــد كامــل مصطفــى‬ ‫للمعلميــن عــام ‪. 1981‬التحــق بمدرســة الزاويــة الثانويــة المســائية وتحصــل علــى الشــهادة الثانويــة‬ ‫علمــي عــام ‪. 1983‬تحصــل علــى ليســانس لغــة عربيــة ودراســات إســامية مــن جامعــة طرابلــس عــام ‪1987‬‬ ‫‪.‬نشــر نتاجــه الشــعري والقصصــي والنقــدي فــي العديــد مــن الصحــف والمجــات ‪...‬‬ ‫شــارك فــي العديــد مــن المســابقات األدبيــة ونــال العديــد مــن الجوائــز ‪.‬شــارك فــي العديــد مــن‬ ‫النــدوات الفكريــة واألدبيــة والمناشــط الثقافيــة والفنيــة ومهتــم بدراســة ونقــد الفنــون التشــكيلية‬ ‫‪.‬شــارك فــي العديــد مــن األمســيات الشــعرية فــي العديــد مــن المــدن الليبيــة منهــا مهرجــان جمعيــة‬ ‫مــزدة أصدقــاء التــراث ‪ 1990‬واحتفاليــة مــرور مائــة عــام علــى صــدور أول ديــوان للشــعر الليبــي وعــدة‬ ‫أمســيات ضمــن فعاليــات معــرض طرابلــس للكتــاب والكثيــر مــن األمســيات الشــعرية فــي عــدة مــدن ‪.‬‬ ‫صدر له ‪ /‬ديوان صوت الجثة ‪2008 ..‬‬ ‫ديوان طفل اللوعة ‪2013 ..‬‬ ‫المصفوفة ‪2013 ........‬‬ ‫أناناهوكم ‪2014‬‬ ‫له عدة مخطوطات شعرية وثقافية‬ ‫التقينــا الشــاعر عبداللطيــف البشــكار وتكلمنــا عــن بعــض‬ ‫المواضيــع التــي تعــد عناويــن و مفاتيــح دخــول إلــى عالمــه‬ ‫الشــعري وعالمــه الخــاص وللغــوص عميقــا والكشــف عمــا ال‬ ‫يعرفــه القــارئ عــن الشــاعر البشــكار ‪ ..‬توجهنــا لــه بأســئلة عــن‬ ‫ماضيــه وحاضــره وارأئــه فــي قضايــا ثقافيــا ونقديــة وجــاءت‬ ‫ردوده كمــا شــخصيته عميقــة هادئــة ‪.‬‬ ‫القصيــدة الجديــدة عنــد الشــاعر هــل تنفــي قصيدتــه‬ ‫القديمة ؟‬ ‫فــي الشــعرية المعيــار أالســتباقي للنصيــة مغايــر وال يتأتــى‬ ‫لنــا الجــزم مطلقــا لنــص دون آخــر والقصيــدة الواحــدة محملــة‬ ‫بحــاالت وجدانيــة متنوعــة ال يمكننــا تفتيــت شــحناتها الوجدانيــة‬ ‫‪ ...‬والحكــم النقــدي علــى تجربــة شــاعر ال تكــون مــن نــص‬ ‫واحــد جــادت بــه قريحتــه بــل علينــا اإلطــاع علــى كل نتاجــه و‬ ‫إذا تعمقنــا فــي التــراث العربــي وليكــن مــن عصــر المعلقــات هــي‬ ‫قصائــد تميــزت لفحــول الشــعراء وال يعنــي أن مــا قالــوه بعدهــا‬ ‫نفاهــا وكــذا فــي العصــور الالحقــة األمــوي والعباســي واألندلســي‬ ‫والحديــث ‪..‬بــل هنــاك مــن يــرى أن بعــض الشــعراء عرفــوا بنــص‬ ‫أو اثنيــن فقــط كان لهــا األثــر الجوهــري فــي ذيــوع شــهرتهم ومــا‬ ‫قالــوه بعدهــا بقــي طــي النســيان والخالصــة ليــس تمامــا أن‬ ‫يحــدث االنتفــاء وهــذا يرجــع إلــى الشــاعر وخصوصيــة تجربتــه ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ما الذي يدفعك لكتابة قصيدة جديدة ؟‬ ‫هــي حالــة مــن القلــق والتأثــر الفكــري الوجدانــي تســيطر علــى‬ ‫الوجــدان ال يمكــن إطفاؤهــا إال بالفضفضــة قــوة رهيبــة ال يمكــن‬ ‫مقاومتهــا فيحــدث التفريــغ العشــوائي لتلــك الشــحنات وقــد يكــون‬ ‫هــذا التفريــغ مشوشــا وغامضــا فتبقــى القصيــدة مقفلــة ويتعثــر‬ ‫وصولهــا وأثرهــا ويعتمــد نجــاح التوهــج علــى عوامــل عديــدة‬ ‫ومتداخلــة هــي عمليــة معقــدة جــدا تتضافــر فيهــا ملقحــات‬ ‫التكويــن لينبلــج البــوح ‪.‬‬

‫اال ترى أن الحداثة أفلست عربيا أم لك رأي مغاير ؟‬ ‫مــن اإلجحــاف أن نحكــم جزافــا على ذلك ومحاوالت التحديث‬ ‫متواصلــة رغــم الكثيــر مــن المعوقــات ‪ ...‬وينبغــي أن نرصــد األمــر‬ ‫كبانورامــا شــمولية المشــروع الثقافــي ككل كــي يمكننــا الحكــم‬ ‫علــى ذلــك ومفهــوم الحاثــة ال يخــص الشــعر لوحــده أو النقــد‬ ‫بــل هــي كينونتنــا ووجودنــا برمتــه وهــي مســألة معقــدة وتحتــاج‬ ‫إلــى تشــخيص دقيــق خاصــة فــي المرحلــة الراهنــة المضطربــة‬ ‫والمســألة هــي أزمــة ثقافــة عربيــة محملــة بكــم هائــل مــن عوامــل‬ ‫الطــرد تقابلهــا عوامــل إصــاح وزع إبداعــي مختلــف عــن الســائد‬ ‫ويصعــب القطــع بقــول ناجــز قــد يكــون متســرعا وتضافــر تلــك‬ ‫العوامــل وتمازجهــا هــو مجمــل مقومــات الواقــع االجتماعــي و‬ ‫الحضــاري العربــي وال يمكــن فصــل المعنــى الحداثــوي األدبــي‬ ‫والشــعري عــن المشــروع النهضــوي ككل ومجمــل القــول بــأن‬ ‫الحداثــة كمصطلــح محلــي بيئــوي ربمــا أفلســت لكنهــا تســتدعي‬ ‫أدوات جديــدة واآلن نعيــش بدايــات جديــدة ومخاضــات ســتغير‬ ‫كل الخرائــط الفكريــة علــى األقــل فــي هــذا العقــد والــذي ســيليه‬ ‫‪...‬‬ ‫أين تكمن األزمة في التنظير أو اإلعالم أو الشعراء ؟‬ ‫اعتقــد بأنهــا أزمــة متعــددة الوجــوه أوجزهــا بأنهــا أزمــة فــي‬ ‫واقــع الثقافــة العربيــة وغربتهــا عــن مهدهــا و ال أنكــر ضــرورة‬ ‫التالقــح واالنفتــاح علــى اآلخــر بشــرط المحافظــة علــى الجــذور‬ ‫العربيــة واإلســامية ونحــن مفتقريــن إلــى مــن يؤســس فلســفات‬ ‫نقديــة حقيقيــة تتلمــس أســس أكاديميــة وعقالنيــة غــرارا‬ ‫علــى فلســفات أدبيــة عريقــة لــدى األمــم األخــرى ولعــل أبــرز‬ ‫التجمعــات األدبيــة التــي يشــار إليهــا فــي األدب العربــي الحديــث‬ ‫هــي‪ :‬جماعــة الديــوان والمهاجــر وأبولــو‪ .‬وهــي تجمعــات قامــت‬ ‫أساس ـاً علــى تصــورات شــعراء نقــاد‪ ،‬تقــف عندهــم ذاكــرة النقــد‬ ‫العربــي الحديــث باهتمــام ب ّيــن‪.‬‏ فــي العصــر الحديــث و كانــت‬ ‫ألصحابهــا مالمــح فكريــة وفنيــة واضحــة‬ ‫وبالنســبة للشــعراء فــإن‪ ‬إمكانــات الشــاعر‬ ‫فــي فهــم التجربــة الشــعرية ولــو كانــت فــي‬ ‫حــدود تجربتــه الذاتيــة‪ ،‬فالشــاعر إنمــا‬ ‫«يخلــق عم ـ ً‬ ‫ا فني ـاً مجســداً‪ ،‬وأنــه ال يعــرف‬ ‫بالضــرورة النشــاط الــذي يقــوم بــه وال‬ ‫يهمــه أن يعــرف‪ .‬وقــد ال يعــرف أن يصــوغ‬ ‫مــا يعــرف بمصطلحــات فكريــة و ال يمكننــا‬ ‫أن نهمــل مــا قدمــه الــرواد ومــن لحــق بهــم‬ ‫مــن جهــود فكريــة وفلســفية أســهمت فيمــا‬ ‫وصلنــا إليــه مــن نمــو ثقافــي نســتأنس بــه فــي‬ ‫اســتمرار تجاربنــا اذكــر منهــم جابــر عصفــور‬ ‫والجابــري وادونيــس ولويــس عــوض ويوســف‬ ‫الخــال وأنســي الحــاج والماغــوط جماعــة‬ ‫مجلــة شــعر ومحمــود أميــن وســعيد عقــل‬ ‫كلهــم أســهموا إســهاما عميقــا فــي التجربــة‬ ‫اإلبداعيــة العربيــة فقــد أبدعــوا ونظــروا‬ ‫وكتبــوا الشــعر والنقــد فهــم رواد الحداثــة‬ ‫العربيــة والشــعر العربــي الحــر ‪...‬‬ ‫الترجمــة إلــى أي حــد هــي نقــل‬ ‫صــادق مــن لغــة إلــى لغــة أخــرى ؟‬ ‫الترجمــة تبقــى عمليــة تقريبيــة لفهــم‬ ‫المعنــى المقصــود مــن لغــة إلــى أخــرى عامــة‬ ‫‪ ..‬وهــي مقاربــة لنقــل النــص اإلبداعــي‬ ‫مــن لغــة إلــى أخــرى وفــي أجنــاس اإلبــداع‬ ‫األدبــي هــي نقــل للمعنــى وليــس للنــص‬ ‫اإلبداعــي ويبــرز القصــد هنــا نقــل تراجــم‬ ‫الكتــب الســماوية مثــل أســفار العهــد القديــم‬ ‫والجديــد والقــرآن الكريــم فهــي عمليــة‬ ‫شــرح ونقــل للمعنــى الــذي فهمــه المترجــم‬ ‫وكــذا فــي الروايــة ادبــا وهــي تكــون أقــرب‬ ‫مــا يكــون فــي األدب الســردي ويشــترط‬ ‫فــي ذلــك أن يكــون المترجــم أديبــا ومبدعــا‬ ‫يمتــاز بحــس نقــدي مميــز وأمــا الترجمــة فــي‬ ‫الشــعر فهــي منتفيــة أصــا بتاتــا ألن النــص‬ ‫المترجــم هــو ابــداع شــعري جديــد للمترجــم‬

‫الفقيــه مــا بعــد الحداثــة لهــذا انتهــز أول فرصــة وقدمهــا كباكــورة‬ ‫لتطــور القصيــدة فــي االحتفاليــة التــي أقيمــت بمركــز الجهــاد‬ ‫بطرابلــس بمناســبة مــرور مائــة ســنة إلصــدار أول ديــوان للشــعر‬ ‫الليبــي للشــاعر مصطفــى بــن زكــري عــام ‪ 1898‬ثــم حــدث مــا‬ ‫حــدث علمــا بــأن التصفيــق والحفــاوة فــي كلتــا المناســبتين‬ ‫خياليــة بالرغــم مــن غمــوض النــص وكثــرة الترميــز والتوليــدات‬ ‫فكانــت رســالة أدبيــة حركــت الميــاه اآلســنة بــل لفتــت رجــال‬ ‫األمــن فعــاودوا مالحقتــي مــن جديــد ‪.‬‬ ‫وأمــا المصراتــي كان موافقــا لخشــيم بالرغــم مــن انــه كان‬ ‫يتكلــم بأقــل حــدة ويريــد إقناعــي بالعــدول عــن هــذا األســلوب‬ ‫فــي الكتابــة بقولــه هــذه الفخامــة والقــوة فــي النــص لــو كانــت فــي‬ ‫قصيــدة حقيقيــة موزونــة لكانــت أفضــل وحذرنــي مــن التيــارات‬ ‫المشــبوهة ظنهــم أن الحداثــة والتجديــد مســتوردة ســتؤدي إلــى‬ ‫التغريــب فــي اإلبــداع ‪.‬‬ ‫الــذي تقمــص روح النــص الشــعري المنقــول‬ ‫ولهــذا كانــت أجمــل القصائــد والدواويــن‬ ‫المترجمــة مــن نقلهــا شــعراء كبــار متمكنــون‬ ‫مــن لغــة الشــاعر المترجــم لــه ومنهــم مــن‬ ‫ترجــم لشــعراء افــذاذ فــي لغاتهــم وكانــت‬ ‫ترجماتهــم مبتذلــة فــي اللغــة المنقولــة ولكــم‬ ‫فــي المكتبــات شــواهد كثــر لشــعراء كبــار‬ ‫شــوهت نصوصهــم الترجمــة ‪...‬‬ ‫مــا مــدى حاجتــك كشــاعر ليبــي‬ ‫للترجمــة ؟‬ ‫النقــل والمشــاركة واالنفتــاح علــى تجــارب‬ ‫عالميــة هــو اثــراء للتجربــة وتأخــر ترجمــة‬ ‫الشــعر نرده‪ ‬ألســباب موضوعيــة تتعلــق‬ ‫بحســب رأينــا بظهــور حاجــة المتلقــي العربــي‬ ‫إلــى المنقــول الشــعري‪ ،‬أو ألن العــرب كانــوا‬ ‫يفخــرون بشــعرهم علــى ســائر األمــم‪ ،‬وربمــا‬ ‫لعامــل الــذوق الــذي بــدا فــي الشــعر أكثــر‬ ‫اهتمامــا منــه عــن ســائر الفنــون األخــرى‬ ‫أو ألن فــي ترجمــة الشــعر تضحيــة بالجهــد‬ ‫والوقــت أكثــر ممــا فــي غيرهــا مــن الفنــون أو لصعوبــة ترجمتــه‬ ‫والمبــدع الــذي غــذى تجربتــه بثقافــات متنوعــة تكــون نتاجاتــه‬ ‫أكثــر توهجــا ورصانــة مــن الــذي اكتفــى ببيئتــه المحليــه وحاجــة‬ ‫الشــاعر المجــدد للتالقــح مــن ثقافــات األمــم المختلفــة جوهريــة‬ ‫فلــوال الترجمــة لمــا عرفنــا األليــادة واألوديســة لهوميــروس‬ ‫ولوالهــا لمــا عرفنــا رباعيــات الخيــام ومســرحيات شكســبير‬ ‫وجماليــات رامبــو وماالرميــه ولــوركال وطاغــور وناظــم حكمــت‬ ‫ورائعــة هوجــو البؤســاء ومئــة عــام مــن العزلــة لماركيــز وغيرهــم ‪..‬‬ ‫مــا هــي العراقيــل التــي كانــت وال تــزال تواجهــك قبــل‬ ‫وبعــد عــام ‪ 2011‬؟‬ ‫البــوح يعنــي أن يفضــي المبــدع بمــا لديــه بحريــة مطلقــة دون‬ ‫رقيــب أو قيــود أو خــوف وهــذا مــا كان فــي ظــل النظــام الشــمولي‬ ‫قبــل ثــورة ‪ 17‬فبرايــر نظــام كمــم األفــواه ولــم يتــح للبــوح ســبيال‬ ‫ديدنــه مــا رســمه مــن مؤامــرات و أكاذيــب تــروج لــه ولــدوام حكمــه‬ ‫وحكــم ورثتــه وكل رأي مخالــف فهــو مصــادرو مطمــوس بالكتــم‬ ‫والتعتيــم والترهيــب بــكل الســبل المريعــة معــززا بأجهزتــه األمنيــة‬ ‫وســجونه فــي غياهــب الظــام أو معلقــا علــى أعــواد المقاصــل‬ ‫وقــد عانيــت تجربــة مريــرة مــن هــذا النظــام آلمتنــي كثيــرا‬ ‫واســتوقفوني وحققــوا معــي بســبب بعــض النصــوص الغامضــة‬ ‫والتــي أثــارت جــدال حينهــا وأشــهرها قصيــدة أناناهوكــم التــي‬ ‫ألقيتهــا فــي بعــض األمســيات ثــم منعــت مــن النشــر وقصيــدة‬ ‫نــداء المنســي التــي تســببت فــي توقيفــي عــام ‪ 1988‬والتحقيــق‬ ‫معــي بســببها ولــم أتمكــن إال مــن نشــر الديــوان الوحيــد فــي ذلــك‬ ‫العهــد ألظالمــي وهــو ديــوان صــوت الجثــة وبصعوبــة شــديدة وأمــا‬ ‫ديوانــي طفــل اللوعــة وأناناهوكــم فهمــا بعــد ثــورة ‪ 17‬فبرايــر التــي‬ ‫أتاحــت للمبــدع مســاحات ال متناهيــة مــن حريــة البــوح واإلبــداع‬ ‫ولكنــي احــذر مــن ظهــور بعــض الجماعــات والتــي ال تعبــر إال‬ ‫عــن نفســها ال عــن الدولــة الليبيــة دولــة القانــون والمؤسســات‬ ‫التــي نطمــح إلــى دعــم أركانهــا لتكفــل حــق كل مبــدع وكاتــب‬ ‫وأديــب مثبتــا فــي الدســتور وأمــا المرحلــة الحاليــة هــي مرحلــة‬ ‫مخــاض وتكويــن وصراعــات غيــر ثابتــة ال يجــب إصــدار اإلحــكام‬ ‫بخصوصهــا إال إذا طالــت مــع هــذا صــارت الصحافــة حــرة وكل‬ ‫مــن يريــد إصــدار صحيفــة أو مجلــة أو كتــاب لــه الحــق دون قيــد‬ ‫أو شــرط وكل شــاعر أو قــاص أو كاتــب لــه أن يكتــب ويقــول‬ ‫دون قيــد وشــرط إال الشــرط االجتماعــي والدينــي والــذي يبــدأ‬ ‫مــن األســرة اقصــد تنــاول بعــض المواضيــع إبداعيــا بمــا يخــدش‬ ‫الحيــاء ويتعــارض مــع معتقداتنــا اإلســامية وعاداتنــا االجتماعية‬ ‫و هــذا يرجــع إلــى ثقافــة المجتمــع وســماحة الديــن اإلســامي فــي‬ ‫حــدود الخلــق النبيــل والنزاهــة ‪...‬‬ ‫هــل أنصفــك النقــد بالمتابعــة والتحليــل ألعمالــك أم‬ ‫ال ؟‬ ‫ال وخاصــة فــي العهــد اآلفــل مــا هــي إال بعــض التحليــات‬ ‫النقديــة اذكــر منهــا مــا كتبــه الشــاعر محــي الديــن المحجــوب فــي‬ ‫كتابــه الرائــع الجلــوس مــع الفكــرة ‪...‬‬ ‫بعــد ســنوات مــن الكتابــة والنشــر والمشــاركات كيــف‬ ‫تقيــم تجربتــك الشــعرية ؟‬ ‫تجربتــي الشــعرية تجربــة متنوعــة كتبــت الشــعر بــكل صــوره‬ ‫المتعــارف عليهــا ولكــن مــا أود التنويــه إليــه هــو اجتراحــي لبعــض‬ ‫النصــوص الشــعرية التــي اتــكأت فيهــا علــى التوليــد اللغــوي‬ ‫واشــتقاقي لمفــردات عربيــة جديــدة مــن الميــزان الصرفــي‬ ‫العربــي لــم تــرد فــي القواميــس والمعاجــم العربيــة وهــي تجربــة‬ ‫جديــدة لــم تكتمــل بعــد وأرجــو بعــد توزيــع كتــاب األنــا ناهوكــم أن‬

‫تحضــي بمــا تســتحقه مــن الناقــد العربــي واألكاديمــي والمبــدع‬ ‫مــن اهتمــام ‪.‬‬ ‫والتغييــر أو الحداثــة أو النهضــة آتيــة شــئنا أم أبينــا وهــي‬ ‫الزاميــة حتميــة كوجــود الثالجــة والتلفزيــون والموبايــل والكمبيوتر‬ ‫فــي حياتنــا حداثــة تحتــرم كل الثقافــات المحليــة بــكل تناقضاتهــا‬ ‫الجهويــة والطائفيــة والقبليــة واإلقليميــة لتتنــاول الثقافــة كإبــداع‬ ‫إنســاني للمواطــن الــذي يتكلــم العربيــة ويكتبهــا فــي عصــر‬ ‫التســارع والمتغيــرات المهولــة ‪...‬‬ ‫مــا هــي المصــادر التــي غذتــك بالثقافــة ومــن خاللهــا‬ ‫احببــت الشــعر واألدب ؟‬ ‫كانــت النشــأة فــي بيــت يحــب الشــعر والفنــون فقــد كان والــدي‬ ‫يقــرض الشــعر الشــعبي وراويــة يحفــظ قصــص ومآثــر العــرب‬ ‫وأيامهــم وبطوالتهــم وكان يرددهــا علــى الــدوام أبــو زيــد الهاللــي‬ ‫وعنتــرة والزيــر حتــى فــي شــيخوخته يأتونــه أصحابــه ويطلبــون‬ ‫منــه ذلــك هــذا المنــاخ األولــي األســري كان لــه األثــر األكبــر فــي‬ ‫حبــي للشــعر واألدب عمومــا ثــم فــي المدرســة اإلعداديــة كان‬ ‫الفضــل ألســتاذ اللغــة العربيــة فــي شــغفي بالشــعر واألدب فقــد‬ ‫توخانــا بالرعايــة واالهتمــام وكان يحضــر كتبــا شــعرية وســردية‬ ‫للفصــل ويقــوم بقراءتهــا أمامنــا خــارج نطــاق المنهــج المقــرر‬ ‫وعرفنــا بالشــعراء الليبييــن فهــو أول مــن علمنــا مــن هــو رفيــق‬ ‫المهــدوي وأحمــد الشــارف وغيرهمــا ثــم وجــود بــوادر الملكــة‬ ‫الشــعرية شــجع علــى التبكيــر فــي المحــاوالت األولــى منــذ الصبــا‬ ‫‪.‬وأمــا فــي الثانويــة والمعهــد فقــد رســخت التجربــة بتكثيــف‬ ‫القــراءات واالنفتــاح علــى كل الثقافــات العربيــة والمترجمــة و‬ ‫لكنــي أذكــر أن حفــظ القــرآن الكريــم والمعلقــات هــو مــا أســس‬ ‫لمخــزون هائــل مــن المفــردات الفصيحــة وصقــل لغــة التكويــن ‪.‬‬ ‫مــا حقيقــة مــا جــرى بينــك وبيــن علــي مصطفــى‬ ‫المصراتــي وعلــي فهمــي خشــيم وهــل صحيــح انــه اعتــدى‬ ‫عليــك بالضــرب؟‬ ‫علــي فهمــي خشــيم رحمــه اهلل تهجــم علــي بدافــع اختــاف‬ ‫زمــن التلقــي بيــن األجيــال ألنــه كان رافضــا أصــا كســر العمــود‬ ‫الشــعري التقليــدي ومــن يخالــف أوزان الخليــل يعــد مجرمــا فــي‬ ‫حــق القصيــد حســب رأيــه ‪ ,‬كانــت ثقافتــه كالســيكية ال ألومــه‬ ‫األمــر لــم يصــل للضــرب بــل قــام مــن مقعــده بســرعة غريبــة‬ ‫وتوجــه نحــوي وأمســك بذراعــي بيــد واليــد األخــرى أمســك بهــا‬ ‫أنفــي بقــوة فدفعــت يــده فأسترســل فــي الحديــث نحــوي بقولــه‬ ‫انــه ال يعتــرف بالشــعر الحــر فمــا بالــك أنــت تريــد أن تدمــر اللغــة‬ ‫العربيــة بهــذه التوليــدات واالشــتقاقات اللغويــة الجديــدة وانطالقا‬ ‫مــن حرصــه علــى القــرآن الكريــم خوفــا مــن ضياعــه بهــذا‬ ‫المنطــق األهــوج كانــت تهمــة كبيــرة تشــتم فيهــا رائحــة التكفيــر‬ ‫فقــد كان متطرفــا فــي موقفــه تجــاه شــاب تدفعــه الحماســة و‬ ‫التجديــد كان عمــري حينهــا ســبعة وعشــرين عامــا وقــد أعجــب‬ ‫بهــذا النــص (أناناهوكــم ) نخبــة مــن األدبــاء والشــعراء الليبييــن‬ ‫عندمــا ألقيتــه فــي مهرجــان قصيــدة الصحــراء بمــزدة ‪ 1989‬فــي‬ ‫مقدمتهــم الروائــي أحمــد الفقيــه والشــاعر المرحــوم علــي صدقي‬ ‫عبدالقــادر الــذي كان حاضــرا حيــث وقــف فــي المســرح وطلــب‬ ‫مــن خشــيم بالرجــوع إلــى كرســيه وأن يدعنــي أكمــل اإللقــاء ودافــع‬ ‫بشــدة عــن القصيــدة والشــاعر مفتــاح العمــاري والمحجــوب‬ ‫والمرحــوم أبــو القاســم وحســين المــزداوي وغيرهــم وقــد أقامــوا‬ ‫نــدوه حواريــة احتفــاء بالنــص الجديــد الوليــد فــي مــزدة أذكــر منــم‬ ‫الشــاعر الفلســطيني جميــل حمــادة واعتبروهــا بدايــة الدخــول‬ ‫فــي مرحلــة جديــدة مــن الكتابــة الشــعرية وأطلــق عليهــا الدكتــور‬

‫يــرى بعضهــم انــك غيــر طبيعــي ‪..‬هــل تعتقــد انــك‬ ‫علــى صــواب ؟‬ ‫فــي اإلبــداع والنقــد الرصيــن ال يكــون هكــذا ســؤال فالشــاعر‬ ‫حالــم يســبح فــي فراديــس الخيــال والجمــال يســتلهم مــن ســر‬ ‫الحــدث وينمــق األســطورة فكيــف يكــون هــذا طبيعيــا الشــعر‬ ‫ال يخاطــب العقــل بــل يســبقه بخطــوة ويمهــد لــه ويفجــر حــزم‬ ‫العواطــف ويلطــف توحــش الشــهوة وفــي فلســفات نقدية ال حصر‬ ‫لهــا ولــم ترســو علــى شــاطئ خلصــت فــي نظريــة التلقــي الــى‬ ‫توحــد الشــعر والنقــد وان المتلقــي يشــارك المبــدع فــي النــص‬ ‫لهــذا ظهــرت الفراغــات والبيــاض فــي الشــعر أخلــص للقــول‬ ‫بــأن التجريــب اجتــراح عاصــف ومغامــرة للكشــف واالكتشــاف‬ ‫وأناناهوكــم ربمــا نــص ســبق أوانــه أو لــم يكــن هــذا المتلقــي‬ ‫المناســب ‪ ..‬وليســت بغريبــة الســخرية مــن الشــعراء والعلمــاء‬ ‫فــي مجتمعــات رازحــة فــي قيــود الجهــل ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫من اين جئت الى عالم الشعر ؟‬ ‫ال أدعــي الكرامــات وإنمــا ثقافــة التنــوع واالنفتــاح علــى كل‬ ‫الثقافــات والعمــق المعرفــي تمثــل مغذيــات أساســية للتجربــة‬ ‫وهــي درايــة حثيثــة بــكل المذاهب والحــركات الثقافية والفلســفات‬ ‫عبــر التاريــخ المكانــي والزمانــي والوجدانــي ‪.‬‬ ‫هــل وجــدت اعمالــك االهتمــام النقــدي واإلعالمــي‬ ‫داخــل ليبيــا أم انــك مهمــش ؟‬ ‫بالنظــر لعمــر التجربــة لــم احظــي باالهتمــام الداخلــي ســوى‬ ‫الدعــوات لحضــور األمســيات والنــدوات وال أنكــر فضــل وزارة‬ ‫الثقافــة بإصدارهــا ثالثــة دواويــن لــي لكــن حركــة النقــد فــي ليبيــا‬ ‫تــكاد تكــون منعدمــة أصــا ســوى معــي أو حتــى مــع اآلخريــن ‪.‬‬ ‫مــار أيــك فــي مــن يســلط عليهــم الضــوء اإلعالمــي فــي‬ ‫ليبيــا مــن شــعراء وشــاعرات ؟‬ ‫ال يهــم فالنــص هــو ســلطان الحضــور للتلقــي والمتلقــي النقــي‬ ‫المثقــف الحقيقــي الــذي يقــدر اإلبــداع حــق قــدره أنــا فــي تلــك‬ ‫العقــود لــم أســعى وراء الشــهرة واألضــواء والحقتنــي لعنتهــا إلــى‬ ‫هــذا اليــوم وأنــوه أن غــرض الشــعر لمــا بعــد بعــد الحداثــة بتكــرار‬ ‫بعــد يــكاد يتالشــى انــه يخــدم الجمــال متحــررا مــن كل األغــراض‬ ‫التقليديــة مــن مديــح وهجــاء وغــزل ووصــف األمــر أبعــدو أعمــق‬ ‫مــن ذلــك بكثيــر ‪.‬‬ ‫هــل يوجــد نقــاد فــي ليبيــا أم أن مــن يدعــون النقــد‬ ‫هــم مجــرد كتــاب صحافــة يرتزقــون مــن قــراءات صحفيــة‬ ‫بعيــدة عــن النقــد العلمــي ؟‬ ‫هنــاك نقــاد ولــم يتأتــى النقــد الرصيــن األكاديمــي الملــم بآخــر‬ ‫النظريــات الجديــدة نقدنــا ال يــزال انطباعــي ‪.‬‬ ‫مــاذا قدمــت لــك وزارة الثقافــة فــي بلــدك وللثقافــة‬ ‫عامــة؟‬ ‫كيــف تــرى اختيــار وزراء الثقافــة فــي الــدول العربيــة‬ ‫؟ هــل تلبــي وزارة الثقافــة رغبــة وطمــوح المبــدع العربــي‬ ‫فــي تقديــم إبداعاتــه ومشــاريعه ؟‬ ‫الزالــت تــدور فــي فلــك النظــام الشــمولي بالرغــم ادعاءهــا‬ ‫الديمقراطــي المزيــف تتســتر وراء واجهــات هشــة غارقــة كغيرهــا‬ ‫فــي الفســاد بشــتى مظاهــره تحكمهــا العالقــات الشــخصية‬ ‫والقبيلــة والحــزب أو االنحيازيــة الفكريــة ال حريــة الــرأي‬ ‫وانفــات االبــداع فلــم تقــدر المبــدع حــق قــدره والتغييــب الــذي‬ ‫عانيــت منــه مــن النظــام الســابق ســاروا علــى ذات الوتيــرة شــرقا‬ ‫وغربــا ســواء فالــوزارة ال ترتقــي لطموحــات وأحــام المبدعيــن‬ ‫وال توجــد ســياقات مؤسســاتية تقــود خطاهــا تحكمهــا العشــوائية‬ ‫تتخبــط كســابق العهــود المنصرمــة هأنــا أناهــز الســتين ولــم‬ ‫تلتفــت الــوزارات لحقوقــي ككاتــب ضــاع المثقــف وضاعــت حقوقــه‬ ‫الماديــة والمعنويــة وانكمــش متقوقعــا تالحقــه اللعنــات مــن‬ ‫الماضــي والحاضــر فــا نقابــات وال روابــط حقيقيــة تدافــع عــن‬ ‫حقوقــه ‪ .‬الثقافــة العربيــة تعيــش حالــة مــن اليــأس واالغتــراب بــل‬ ‫مهــددة باالندثــار أمــام الوحــوش السياســية والدينيــة المتغولــة لــذا‬ ‫فهــي تنحــدر فــي تتابــع نكصــي يبشــر باألســوأ‬

‫‪6‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.LY‬‬

‫ثقافة‬

‫الثالثاء ‪ 18‬جمادي األولى ‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 14‬يناير ‪2019‬‬

‫العدد ‪203 :‬‬

‫السنة األولى‬

‫التجربة العاطفية في عيون المبدعين‬ ‫عبد الحكيم كشاد‬

‫الجزء الثالث‬

‫يقــول» اورهــان بامــوق» الكاتــب التركــي فــي روايتــه «الحيــاة الجديــدة» علــى لســان‬ ‫«عثمــان» ‪( :‬قــرأت كتابــا فتغيــرت حياتــي )‪ ..‬وربمــا التقيــت بامــرأة فقلبــت هــذه الحيــاة !‬ ‫‪ ..‬قصــة اللقــاء األول ‪ ..‬عالمــة تحـ ّـول ‪ ،‬تنحــت التفاصيــل القادمــة ‪ ..‬الكتــاب الغامــض ‪،‬الــذي‬ ‫حـ ّـول حيــاة «عثمــان « الــى هــاالت النــور‪ ،‬وخلــق جنــة الخيــال ‪،‬علــى األرض ‪،‬هــي قصــة األنثــى‬ ‫فــي مســارب الــروح ‪ ،‬ذلــك الكيــان‪ ،‬البســيط والمركــب ‪ ..‬الســهل والصعــب ‪،‬فــي تحــول الكثيــر‬ ‫مــن المســارات والــدروب ‪.‬‬ ‫كيــف التقيــت بهــا ؟ كيــف حــدث ذلــك اللقــاء األول بينكمــا ؟ ربمــا حبيبــة مــازال عطرهــا‬ ‫يتنســم روحــك ‪ ..‬ربمــا هــي اآلن شــريكة حياتــك وربمــا فــي الذاكــرة يالحقــك مــازال طيفهــا‪،‬‬ ‫وأنــت بعــد صغيــر دون أن يتالشــى ‪ ..‬مــا الســر فــي أن يصبــح هــذا اللقــاء االيقونــة التــي قامــت‬ ‫عليهــا حياتــك فيمــا بعــد ‪ ..‬كيــف حــدث ذلــك‪ ،‬مــا وجــه هــذه المصافحــة ‪ ،‬كيــف كانــت صــدى‬ ‫المبيتــة رتبــت حواشــيها ‪،‬وطــرزت قماشــتها‬ ‫تلــك الهمســة الســاحرة التــي ربمــا الصدفــة‬ ‫ّ‬ ‫المبهــرة ‪ .‬مجموعــة مــن المبدعيــن يرســمون هــذا اللقــاء بكلماتهــم وكأنهــم ينقشــون تلــك‬ ‫اللحظــات فــي مهدهــا ويســتعيدونها بنظــرة اآلن‬ ‫عبد الحكيم كشاد‬ ‫نجم سقط من مآقي السماء على كفي !‬ ‫كمال العيادي ‪ ..‬شاعر وروائي تونسي‬ ‫ســبعة وعشــرون (‪ )27‬سـ ٍ‬ ‫ـنة مضـ ِـت اليــو َم ُمنــذ‬ ‫ ‬ ‫ِ‬ ‫بمبيــت الجامعــةِ ب ُموســكو صبــا َح يــوم‬ ‫إلتقيتهــا أل ّول مــ ّرة‬ ‫َ‬ ‫ّاريخــي‪ ..)7.7.1988( :‬وهــ َو‬ ‫صــادف التّوافــ َق الت‬ ‫خميــس‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫رأيــت فــي‬ ‫بــارك د ّونتــ ُه وشــ ًما فــي ذاكِ رتــي وقــد‬ ‫تاريــ ٌخ ُم‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫فراشــة‬ ‫الحلــم ليلتهــا أنّ نَج ًمــا صغيــ ًرا ُمل ّونــا فــي َحجــم‬ ‫ُ‬ ‫الســماء وحـ ّ‬ ‫ـط علــى َكفـ َّـي فأســتوق َد‬ ‫انْحـ َدر َدافئــا مِ ــن َمآقِ ــي ّ‬ ‫فيهِ مــا نــ ّو ًرا بدِ ي ًعــا ضــا َء فــي ال َكــون وانتشــ َر منــه طيــب‬ ‫مذهــل لــم أستنشــق كمثــلِ َشــذاه‪..‬وها أ ّننِــي وأنــا عنــ َد‬ ‫خوخــةِ ال ُكهولــةِ أخُ ّ‬ ‫ــوب الن ِ‬ ‫ِّصــف األقصــرِ‬ ‫ص َ‬ ‫ــط َخب ًبــا َ‬ ‫ّ‬ ‫ـص فــي َرجــاءٍ‬ ‫ال ُمع ّتــقِ مــن ُعمــري تــكا ُد كل أحالمــي تتلخّ ـ ُ‬ ‫ٍ‬ ‫واحــد‪ :‬أن يحفظهــا اهلل لِمصــ َر ولِــي ويغفــ َر بهــا ُذنوبِــي‬ ‫ّ‬ ‫أرضــهِ الال ُمبال ّيــة ّ‬ ‫هلل فِ ــي ِ‬ ‫ـام ا ِ‬ ‫الشــمطاء وأن‬ ‫ـ‬ ‫أيت‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ـوب‬ ‫و ُذنـ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫يزي ـ َد فيمنح ِنــي نصــف ذنوبَهــا التّافهــة ويكتُــب ل َهــا نصــف‬ ‫حســناتِي ال َملك ّيــة‬ ‫الخيول تركض في االتجاه المعاكس !‬ ‫كاتب ليبي ‪ /‬عبد الحكيم الفيتوري‬ ‫كانــت الخيــول تركــض وقتهــا أو كأنــي بالنجــوم تومــض ‪.‬‬ ‫الســماء تفتــح صنبــور مدرارهــا ‪ ..‬الوقــت ال يمكــن اال أن‬ ‫يتجمــد ليك ـ ّون روافــد فيمــا بعــد ‪،‬تصــب كلهــا فــي مجــرى‬ ‫ّ‬ ‫حياتــك ! ‪ ..‬حلمــت يومهــا ‪،‬قبــل أن القاهــا بحلــم جميــل‬ ‫‪،‬هالــة مــن النــور‪ ،‬تتبعنــي حتــى احتوتنــي ‪،‬فعشــت عينــي‬ ‫‪،‬كأنــي لــم أر مــا يجــب أن أراه ! كنــت وحيــدا ‪،‬ويتيمــا رغــم‬ ‫صخبــي ‪،‬ومشاكســاتي ‪،‬رغــم فيــوض البلبــال التــي تعتورنــي‬ ‫‪،‬غيــر أنــي بعــد لقائهــا ‪،‬اهتديــت بمــا يســمى بالمعنــى لمــا‬ ‫يحــدث لــي ‪ ..‬صــار ميــزان زمنــي بــا غــش ‪،‬ربمــا وضعــت‬ ‫فــي الكفــة الصــح ‪،‬بعيــدا عــن ميــزان خاســر ‪ !.‬كانــت تجلــس‬ ‫مــع صديقتهــا‪ ،‬التــي هــي مــن اهتممــت بهــا أول األمــر !‬

‫وكان كلمــا جلســت اليهمــا كنــت منجذبــا اليهــا دون أن أدري‬ ‫احتــارت صديقتهــا ‪،‬واحتــارت هــي ‪ !،‬واحتــرت أنــا ايضــا‪،‬‬ ‫كيــف يحــدث هــذا ؟! قلــت أيمكــن أن تخدعنــا مشــاعرنا‬ ‫؟! صححــت المســار بعــد زمــن ليــس بالكبيــر اخبرتهــا‬ ‫‪،‬واخبــرت صديقتهــا ‪،‬مواجهــة ثالثتنــا كان المنقــذ لنــا ‪،‬‬ ‫فكانــت الصدمــة‪ ،‬ولكنهــا الحقيقــة ‪ .‬غضبــت هــي‪ ،‬وابتعدت‬ ‫الصديقــة ‪ ،‬ألنهــا اعتبــرت مــا حــدث خيانــة لصديقتهــا ‪.‬‬ ‫وصمــت أنــا كأنــي لــم أتكلــم مــن قبــل !‪،‬الصمــت فــي وقتــه‬ ‫ومكانــه كــي تهــدأ األمــور ‪ ..‬بعــد زمــن قلــت لهــا أن عواطفنــا‬ ‫احيانــا قــد تخدعنــا ‪ ،‬اذكــر انــي اعطيتهــا روايــة «ذهــب‬ ‫مــع الريــح» لتقرأهــا ‪ ،‬ال اريــد لهــا أن تكــون «ســكارلت «‬ ‫وال أنــا «اشــلي « ‪ ..‬بكبريــاء اخبرتنــي أن القصــة انتهــت‪،‬‬ ‫وقالــت ‪ :‬هــي صديقتــي علــى كل حــال‪ ،‬اتمنــى لكمــا كل‬ ‫خيــر ‪ ..‬كانــت الخيــول تركــض هــذه المــرة فــي اإلتجــاه‬ ‫المعاكــس والنجــوم توهمنــي بــأن بريقهــا كاذب ! والســماء‬ ‫كأنهــا تبكــي فــي مدرارهــا ! كأن شــيئا مــا يســخر منــي !‬ ‫لكنــي لــم اصــدق هــذا التحــول المخــادع ايضــا ؟ عندمــا‬ ‫قابلتهــا أول مــرة بعــد ذلــك كانــت صفــراء شــاحبة كأنهــا‬ ‫تخجــل ممــا حــدث‪ ،‬ويحــدث لكــن مــاال يخفــي ‪،‬أنهــا تقــول‬ ‫بعينيهــا التــي كانــت تحتوينــي مــا يبــدد هــذه الصفــرة وذلــك‬ ‫الخجــل احسســت أنهــا لــي ‪ ..‬واحســت بنــداء داخلــي حاســم‬ ‫‪،‬أنــي لهــا ‪ ..‬فمــا اقــوى مــا تبعثــه ارواحنــا وأن عصفــت بهــا‬ ‫الريــاح !‬ ‫خيــط مــن ضــوء القمــر كان أســمي يتســلل مــن‬ ‫فمهــا‬ ‫فؤاد زويريق‪ ..‬المغرب ‪..‬ناقد ومخرج سينمائي‬ ‫مــا زلــت أتذكرهــا الــى االن‪ ،‬مــا زلــت أتغنــى بهــا‪ ،‬الزال‬ ‫ألمهــا الجميــل يعتصــر قلبــي ووجدانــي‪ ،‬بــل مــازال قلمــي‬ ‫يرشــح عشــقها ومفــردات حبهــا‪..‬كان حبــا طاهــرا بريئــا‬ ‫نبيــا‪ .‬مــا زلــت أتذكــر ســحر عينيهــا وهــي تحصــي الحصــى‬

‫محمد ابوناصر‬ ‫المنثــور تحــت رجليهــا خجــا‪ ..‬مازلــت اتذكــر يديهــا‬ ‫المتشــابكتين وهمــا ترتجفــان خشــوعا‪ ..‬كنــا مراهقيــن‪..‬‬ ‫مراهقيــن وكفــى‪ ،‬لــم نكــن نفكــر فــي الزمــن وغــدره‪ ،‬ولــم‬ ‫نكــن نحلــم بالمســتقبل وقلقــه‪ ،‬كنــا نعيــش الحاضــر برمتــه‪،‬‬ ‫بلحظاتــه العاشــقة الصامتــة‪ ،‬وبتجلياتــه الســيزفية الرائعــة‬ ‫المنكســرة علــى صخــرة حبنا‪..‬كانــت لــي وكنــت لهــا‪ ،‬كنــا‬ ‫خــارج الزمــن‪ ،‬بــل كنــا خــارج الوجــود باكمله‪..‬كانــت تحدثنــي‬ ‫عنــي وكنــت احدثهــا عنهــا‪ ...‬يااااه‪..‬كــم كنــت افــرح باســمي‬ ‫واســتمتع بــه وأتلــذذه وهــو يتســرب مــن فمهــا كخيــط مــن‬ ‫خيــوط ضــوء القمــر المتســلل فــي ليلــة ســوداء قاتمــة‪ .‬كنــا‬ ‫نلتقــي فــي كل اســتراحة مدرســية كنــا نســتغل كل ثانيــة‬ ‫فيهــا كنــا ال نشــعر بانقضائهــا اال بعــد صــراخ هــذا االســتاذ‬ ‫اوذاك‪ ،‬كان الوقــت يمــر بســرعة كنــت ال أشــبع مــن نظراتهــا‬ ‫وهــي التشــبع مــن ســماع صــدى نبضــات قلبــي المتســارعة‪،‬‬ ‫كانــت تكتفــي بالنظــر الــي وكنــت اكتفــي بالنظــر اليهــا‪ ،‬وكل‬ ‫ذلــك فــي صمــت خجــول‪ ،‬لــم نكــن نــدري بمــا يجــري حولنــا‪،‬‬ ‫كنــا نظــن ان س ـ ّرنا يســكن روحنــا فقــط ‪ ،‬كنــا ال نــدري ان‬ ‫ســرنا يعرفــه العالــم أجمــع‪ .‬ومــع ذلــك لــم نكــن نخجــل مــن‬ ‫عشــقنا‪ ،‬ولــم نكــن نــداري حبنــا‪ ،‬ولــم نكــن نختبــئ تحــت‬ ‫مقعــد الدراســة‪ ،‬أو وراء جــدار منعــزل‪ ،‬أو تحــت ســقف‬ ‫مهجــور‪ ،‬أوشــجرة مرميــة عنــد تخــوم هــذه الضيعــة أو تلــك‪.‬‬ ‫كنــا كمــا نحــن نشــهر حبنــا ونعلنــه‪ ،‬النــه ببســاطة كان حبــا‬ ‫بريئــا صادقــا طاهــرا‪ ،‬والنــه كذلــك بقــي محفوظــا مصونــا‬ ‫داخــل ثنايــا قلبــي وذاكرتــي‪.‬‬ ‫اخــذت منحوتتــي ‪ ..‬وهــي ال تــدري بمــا نحتــت‬ ‫عميقــا هنــاك !‬ ‫محمد أبو ناصر‪ ..‬قاص عماني‬ ‫هــل يمكــن لشــخص مــا أن يغيــر نظرتــك وتصــورك لكثيــر‬ ‫مــن األمــور فــي الحيــاة فــي ظــرف أيــام معــدودات ؟‬

‫فؤاد الزويريق‬ ‫هــذا مــا حــدث لــي والصدفــة وحدهــا مــن جعلنــا نلتقــي‬ ‫أول مــرة‪ ,‬وفــي ظــرف وجيــز جعلتنــي أعيــد النظــر فــي كثيــر‬ ‫مــن األشــياء‪ .‬داخــل قاعــة العــروض للفنــون التشــكيلية‪ ،‬كان‬ ‫لقاءنــا األول‪.‬أمــام نفــس اللوحــة وقفنــا جنبــا لجنب‪،‬التفتــت‬ ‫إلــي‪ ،‬والتفتــت إليهــا ‪،‬تبادلنــا االبتســامات‪- .‬لوحــة جميلــة‬ ‫قالــت لــي ‪ -‬نعــم إنهــا كذلــك أجبتهــا‪ ،‬اقتربــت أكثــر لتقــرأ‬ ‫اســم الفنــان أســفل اللوحــة‪ .‬ثــم افترقنــا ‪،‬ومضــى كل منــا‬ ‫فــي اتجــاه معاكــس ‪.‬ســنلتقي مــرة أخرىـــ وبعــد دقائــق أمــام‬ ‫منحوتــة هــذه المرة‪.‬التقينــا فــي نفــس اللحظــة وكأننــا‬ ‫ضربنــا موعــدا ‪ ،‬ضحكــت وهــي تقــول ‪ :‬العالــم صغيــر‬ ‫جــدا‪ ...‬اكتفيــت بهــز رأســي‪،‬هذه المــرة كانــت هــي وحدهــا‬ ‫مــن يتأمــل المنحوتــة‪ ،‬أمــا أنــا فقــد كنــت أتأملهــا!! ذلــك‬ ‫اللمعــان فــي عينيهــا الخضراويــن ‪،‬تلــك اللهفــة الباديــة فــي‬ ‫كل تقســيمة مــن تقاســيم وجههــا‪،‬كل حركــة مــن حــركات‬ ‫جســدها المعتــدل‪،‬كل ذلــك أثارنــي وأنــا أتابعهــا بعينــي‬ ‫وهــي تلــف وتــدور حــول المنحوتــة برشــاقة‪ ،‬تصــدر عنهــا‬ ‫بيــن الفينــة واألخــرى «واو‪.....‬وااو‪.»..‬وأنــا تنفــذ إلــى أنفــي‬ ‫رائحــة عطرهــا وأكاد افقــد اإلحســاس بالزمــان والمــكان‪- .‬‬ ‫إنهــا رائعة‪...‬قالــت منبهــرة األنفــاس ‪ -‬نعــم!؟ قلــت متســائال‬ ‫بــدت مندهشــة وهــي تقــول‪ :‬المنحوتــة‪ ...‬اال تجدهــا انــت‬ ‫رائعــة!! ‪ -‬اه عفــوا لقــد شــرد بالــي للحظــة ‪،‬انحنــت‬ ‫لتقــرأ اســم النحــات‪ .‬افترقنــا مــرة اخرى‪.‬غــادرت قاعــة‬ ‫العــرض ‪،‬عبــرت الشــارع ورائحــة عطرهــا ماتــزال تدغــدغ‬ ‫انفــي‪.‬رداد خفيــف يتســاقط ‪,‬يمنــح لإلســفلت والســيارات‬ ‫لمعانــا خفيفــا‪ .‬غيــر بعيــد عــن المعــرض صادفــت محــا‬ ‫لبيــع األشــرطة واألســطوانات الموســيقية وكــذا األفــام‪.‬‬ ‫ولجــت المحــل ‪،‬ك واختــرت اســطوانة ل‪ bb King‬وفيلــم‬ ‫‪. le parfum‬وعندمــا تقدمــت نحــو صاحــب المحــل ألدفــع‬ ‫الثمــن‪ ،‬لمحتهــا علــى وشــك المغــادرة‪ ،‬كانــت تحمــل شــيئا‬ ‫مســتتطيال ملفوفــا بعنايــة فــي ورق مقــوي ‪،‬التفتــت ورأتنــي‬

‫ّ‬ ‫على الحافة‬ ‫أفغاني‬ ‫حشيش‬ ‫بروعة‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫ورداءة شراب اسكتلندي‬ ‫أقف على الحا ّفة ‪...‬‬ ‫منتظر ًة قرار السقوط !‬ ‫وجود أعمى‬ ‫ووجه بذيء‬ ‫كلمات عابرة ت ّ‬ ‫السم‬ ‫ُسطر ُ‬

‫في العروق‬ ‫صوت بشوش‬ ‫ٌ‬ ‫يُرافق أرق الليل الطويل‬ ‫إنه الالوعي‬ ‫إنه مفترق الزمن‬ ‫كيف يمكن لهذه اللعنة‬ ‫أن تُصيبني؟!‬

‫كمال العيادي‬ ‫‪،‬ابتســمت ومضــت‪ .‬لــم أكــد ابلــغ منعطــف الشــارع حتــى‬ ‫وجدتهــا هنــاك واقفة‪،‬بيدهــا كتــاب تطالعــه واللفــة الورقيــة‬ ‫الــى جانبهــا مســتندة إلــى الحائــط‪ - .‬عفــوا ‪..‬بادرتنــي‬ ‫عندمــا صــرت بموازاتهــا توقفــت وفــي ظنــي أنهــا ستســألني‬ ‫عــن وجهــة مــا‪.‬‬ ‫ هــل لديــك مانــع أن اخذتــك إلــى احــد المقاهــي‬‫لنشــرب شــيئا ونتجــاذب ا الحديــث قليــا؟ قلــت ال مانــع‬ ‫عنــدي ‪،‬وقــد أحسســت بشــيء مــن الزهــو‪ ،‬جميــل أن‬ ‫تتحــرش بــك امــرأة! فــي المقهــى عرفــت أن اســمها مادليــن‬ ‫مــن أب أمريكــي وأم فرنســية‪ ،‬حكــت لــي عــن شــغفها‬ ‫بالفن‪،‬أطالــت النظــر إلــى يــدي الممســكة بــكأس القهــوة‬ ‫علــى الطاولــة‪ ،‬قالــت‪ :‬أنــت فنــان‪ .‬ســألتها كيــف عرفــت‬ ‫ذلــك ‪،‬قالــت‪ :‬ال يذهــب إلــى المعــارض إال فنــان او مهتــم‬ ‫بالفن‪،‬ثــم أردفــت‪ :‬هــل أنــت موســيقي؟ قلــت‪ :‬لمــاذا تظنيــن‬ ‫ذلــك؟‪ .‬ردت لديــك أصابــع عــازف البيانــو‪ .‬قلــت ‪ :‬أحــب‬ ‫الموســيقى ولكنــي ال اعــزف‪ .‬قضيــت معهــا أســبوعا واحــدا‬ ‫غيــر الكثيــر فــي حياتــي ‪.‬زرنــا معــا أكثــر مــن مدينة‪،‬وكثيــرا‬ ‫مــن معالــم تاريخيــة ‪،‬معهــا عرفــت قيمــة الوقــت ‪ ،‬عرفــت‬ ‫منهــا التخطيــط المســبق للســفر ‪ ،‬الحجــز المســبق فــي‬ ‫الفنــدق‪ ,‬وضــع خريطــة طريــق لألماكــن التــي يجــب زيارتهــا‬ ‫فــي كل مدينــة‪. ،‬‬ ‫ونحــن جالســين بالمقهــى‪ ،‬أخبرتنــي أنهــا اشــترت‬ ‫المنحوتــة التــي نالــت إعجابهــا بالمعــرض‪،‬‬ ‫« رأيك»؟‬ ‫وأضافــت‪ »:‬ا‪ ، mon coup de Coeur‬أال توافقنــي‬ ‫الــرأي؟»‬ ‫ابتســمت وأنــا أقــول‪ »:‬الاســتطيع ابــدا رأيــي « ‪ ،‬بــدت‬ ‫مندهشــة‪»،‬‬ ‫قالت – ‪why‬‬ ‫ألني صانعها قلت!‬

‫ُلبنى بن عبد اهلل‬

‫لم أنتبه حين أصابتك قبلي !‬ ‫أرق وهذيان ‪...‬‬ ‫هرطقات فكرة وانعدام أمان‬ ‫أهوي من الحافة األن بسالم‬ ‫األبدي‬ ‫راجي ًة الخلود‬ ‫ّ‬ ‫وسط قبر‬ ‫برفقة صديق من الجان‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO @ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 18‬جمادي االولى ‪1441‬‬

‫‪9‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 14‬يناير ‪2020‬‬

‫العدد ‪203 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫آراء‬

‫تواصل‬

‫محمد الفيتوري‬

‫التجربة الرواندية‬

‫رؤى‬ ‫العجيلي العبيدي‬

‫العنف‪...‬بين السلوك الغريزي والثقافة المكتسبة (‪) 3/1‬‬ ‫هي صادمة بكل المعايير الدينية واإلنسانية واألخالقية‬ ‫تلك المشاهد الدموية المروعة التي تعرضها بعض‬ ‫الجماعات المتشددة عبر وسائل اإلعالم‪ ،‬ترويجا لما تعتبره‬ ‫«صحيح» فكرها‪ ،‬وألنها كذلك فإننا نعتقد أنه ال يمكن لمن‬ ‫يمتلك حدا أدنى من اإلحساس اآلدمي كونه إنسانا‪ ،‬إال‬ ‫أن‪ ‬يخجل كإنسان؛ من هذا المنحى الدموي الذي تتبناه هذه‬ ‫المجموعات‪ ،‬تنفيذا لما يحملونه من تفسير فكري تعسفي‬ ‫للنص الديني‪ ،‬يقوم على تكفير اآلخر مقدمة إلى نفيه ماديا‪،‬‬ ‫لمجرد أن وهمهم صور لهم أن هذا اآلخر مناقض لهم‪.‬‬ ‫ضد اإلنسانية‬ ‫وإذا كانت هذه المشاهد الوحشية من نحر وحرق‬ ‫وتصفية قد بررها عقل ما يزال يعيش في شرنقة الماضي‬ ‫البعيد‪ ،‬فإنه من غير المقبول بالمعنى اإلنساني أن يستمر‬ ‫هذا البعد الحيواني الوحشي في شخصية وسلوك هذا‬ ‫البعض‪ ،‬رغم التطور الحضاري البشري بأبعاده الثقافية‬ ‫والفكرية واالجتماعية‪ ،‬فيما هو ُي ِ‬ ‫ص ُّر على أن يبقى محكوما‬ ‫وحاكما لآلخرين‪ ،‬وفق تلك الرؤية غير اآلدمية‪.‬‬ ‫وإنه لمجاف لكل القيم أن تظهر قيم العنف سواء في‬ ‫بعده المادي أو المعنوي لدى هؤالء؛ في وقت قطعت فيه‬ ‫اإلنسانية أشواطا بعيدة في محاوالتها المتواصلة ألنسنة‬ ‫الحياة البشرية‪ ،‬والقطع مع كل التراث البشري الذي رافقه‬ ‫فيه العنف بمختلف تجلياته؛ خاصة في جانب العنف‪ ‬غير‬ ‫المشروع بكل أشكاله‪.‬‬ ‫وعلى ضوء انتشار تبني هذه الظواهر في أكثر من‬ ‫مكان في العالم‪ ،‬مع تنوع المشارب األيديولوجية للقائمين‬ ‫عليها‪ ،‬يصبح السؤال المركزي هنا هو‪ :‬كيف يفترض إلنسان‬ ‫سوي على صعيد الفرد أو المجموعة‪ ،‬أن يبرر هذا السلوك‬ ‫الوحشي وغير اآلدمي‪ ،‬بل ويؤدلج البعض هذا السلوك برده‬ ‫إلى النص الديني‪ ،‬فيما يقف وراء سلوك آخرين بعدا فكريا؛‬ ‫أو حتى وهم التفوق العرقي؟‬ ‫تبرير العنف‬ ‫مع أن العنف مرفوض ومدان إنسانيا ومن أية جهة‬ ‫أتى‪ ،‬إال أن العنف الذي يتكئ على الدين‪ ،‬هو أكثرها خطرا؛‬ ‫كون ممثلوه يعتبرون أنهم مكلفون بتنفيذ أحكام الله فيمن‬

‫يعتبرونهم «كفارا»‪ ،‬وبالطبع كل ذلك؛ وفق قراءتهم المجتزأة‬ ‫والقسرية وغير الصحيحة للنص الديني‪.‬‬ ‫هؤالء بما يقومون به من ترهيب جراء فظائعهم ضد‬ ‫البعض‪ ،‬فإنهم ينشرون شكل مواز ومتعمد عبر هذا العنف‪،‬‬ ‫سياسة استالب وعي من يستهدفوهم بخطابهم‪ ،‬من أجل‬ ‫دفعهم باتجاه تبني هذه الثقافة المفارقة للدين في عدله‬ ‫وسماحته‪ ،‬ولكل قيم التحضر والتجربة اإلنسانية‪ ،‬التي‬ ‫تجاوزت كل ما من شأنه أن يمس كرامة وحق اإلنسان في أن‬ ‫يعيش حرا من أي إكراه مادي أو معنوي‪.‬‬ ‫هذا العنف الوحشي ال يمكن نسبته إلى إنسان سوي‪،‬‬ ‫كونه في تجلياته المختلفة سلوكا ً يحط من قيمة اإلنسان‬ ‫ليعيده إلى درجة أدنى من السلوك البشري‪.‬‬ ‫وفي تأصيل هذا العنف بكل هذه الدموية والبعد غير‬ ‫اآلدمي فيه‪ ،‬فإن مقاربتي تتجه نحو اعتبار‪ ،‬أنه ربما يكون‬ ‫نتاج طاقة كامنة تعود لبعد غريزي لم يتم ضبطه؛ أو الفشل‬

‫في «أنسنته»‪ ،‬بحيث يصبح من السهل بروزه‪ ‬كلما جرى‬ ‫استدعاؤه بكل هذه الدموية والتوحش‪ ،‬وهذا االستدعاء؛ هو‬ ‫بمثابة تظهير لهذه الغريزة من حالة الكمون؛ عبر ضخ هذه‬ ‫الثقافة غير اإلنسانية‪ ،‬التي هي ثقافة للكراهية والعنف‪،‬‬ ‫كوعي مكتسب مشوه بالضرورة‪.‬‬ ‫وألن السلوك هو محصلة لحالة غريزية يحتويها الوعي‬ ‫المكتسب‪ ،‬فإننا نقدر أنه كلما زاد الحضور والوعي الثقافي‬ ‫اإليجابي تراجع السلوك السلبي‪ ،‬إلى أن يصل حدا يمكن‬ ‫السيطرة عليه وتحييده‪ ،‬و ُي ِ‬ ‫بطل فاعليته‪ ،‬حتى وإن لم يجرى‬ ‫استئصاله تماما‪.‬‬ ‫مصادر العنف‬ ‫في محاولة لتفكيك هذا السلوك غير اإلنساني الذي‬ ‫ينتج كل هذه البشاعة‪ ،‬فقد تضاربت اآلرا ُء حول مصادر‬ ‫هذه السلوك‪ ،‬بين من يقول بغريزية العنف (لورنتس)‪ ،‬أي‬ ‫أنه مكون من مكونات شخصية الفرد‪ ،‬وبين من يقول بأنه‬

‫ِ‬ ‫(سكينّر)‪ ،‬أي أنها نتاج تربيته وثقافته وتجربته‬ ‫صفة مكتسبة‬ ‫الحياتية‪.‬‬ ‫وتعود جذور هذا الخالف الجوهري في تأصيل سلوك‬ ‫ِ‬ ‫المنظّرين والعلماء منذ عصر‬ ‫العنف‪ ،‬إلى الخالف بين‬ ‫النهضة؛ ثم إلى الخالف بين المناهج التقدمية‪ ،‬التي كانت‬ ‫تقول إن “الرذيلة” نتاج للظروف االجتماعية‪ ،‬وبين المناهج‬ ‫المحافظة‪ ،‬التي حاولت أن تثبت أن التنافس بين البشر يعود‬ ‫متأصلة لصالح كمون العنف في أعماقهم‪)1( .‬‬ ‫إلى غريزة‬ ‫ِّ‬ ‫العنف في معناه العام؛ على أنه ُّ‬ ‫كل‬ ‫ويع ِّرف البعض‬ ‫َ‬ ‫فعل ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫خطاب أو ٍ‬ ‫مدمرٍ يقوم به فر ٌد أو جماعةٌ ضد‬ ‫مؤذ أو ِ ّ‬ ‫أخرى‪ ،‬ويم ّيز العلماء بين نوعين من العنف‪« :‬العنف الشرعي»‬ ‫بوصفه ح ّقا ً للسلطة المقبولة اجتماعياً‪ ،‬كي تسيطر على‬ ‫ِّ‬ ‫المصدق عليه‬ ‫المهدد للمجتمع‪ ،‬وغير‬ ‫«العنف غير الشرعي»‬ ‫ّ‬ ‫اجتماعياً‪ ،‬ويشير هذا التقسيم للعنف إلى التعارض بين‬ ‫«الحق االجتماعي» الذي يقره‪ ‬القانــون والمــكانة والعادة‬ ‫أو القبـول االجتــماعي‪ ،‬و»لتبدير األخــالقي» الذي يقره‬ ‫االستنجاد بالتعاليم الدينية واالحتكام إلى المبادئ والحجج‬ ‫األخالقية‪.‬‬ ‫و ُيعتبر الموروث الديني مصدراً بارزاً من مصادر تشريع‬ ‫العنف المقدس‪ ،‬ومس ّوغات استخدامه من ِقبل بعض األفراد‬ ‫والجماعات الدينية والجهادية والتكفيرية‪ ،‬باعتباره جزءاً‬ ‫أصيالً من عقيدتهم وتاريخهم‪.‬‬ ‫حتى أنه يمكن القول إ ّن بعض األفراد الذين وصلوا‬ ‫إلى عتبات العنف المرتفعة جداً يتصرفون وكأنهم مبرمجون‬ ‫وراثياً‪ ،‬ليكونوا عنيـفين وعدوانيين‪ ،‬ما أ ّدى إلى ما نراه من‬ ‫غــرق المجتمعــات اإلسالمــية في متـاهات مفرغة من‬ ‫العنف الذي ش ّرعه وهم اإليمان الديني‪ ،‬أو التقييم المعرفي‬ ‫للعنف القائل‪ :‬إ ّن العنف هو تعبي ٌر عن الغضب واالحتجاج‬ ‫واإلحباط‪ ،‬وهو وسيلةٌ مقبولة ومطلوبة لدفع المظلومية‬ ‫ٍ‬ ‫عنف أعظم وإلصالح المجتمعات وحسم‬ ‫وتحاشي وقوع‬ ‫الصراع بين الخير والشر‪ ،‬الحق والباطل‪ ،‬الكفر واإليمان‪.‬‬

‫سليم يونس‬

‫الشـــرق األوســــط والتحــــوالت في النــــظام الدولي‬

‫ال تزال منطقة الشرق األوسط تحظى بأهمية قصوى‬ ‫على الصعيد الدولي‪ ،‬وستبقى كذلك إلى عقود قادمة‪.‬‬ ‫فالصراع الذي يدور على هذا الصعيد بين الفواعل األساسية‪،‬‬ ‫وأهمها الدول‪ ،‬يتمحور حول االستحواذ على أكبر قدرٍ من‬ ‫المصادر المحدودة‪ ،‬ألن من يسيطر عليها تزداد قدرته على‬ ‫التحكم باآلخرين‪ ،‬وتتصاعد بالتالي مكانته دولياً‪ .‬وعدا عن‬ ‫موقعها االستراتيجي الذي يعطي أفضلية لمن يتحكم بمعابر‬ ‫وخطوط التن ُّقل عبرها‪ ،‬فإن منطقة الشرق األوسط تحتوي‬ ‫الكثير من المصادر الطبيعية‪ ،‬وخاصة النفط‪ ،‬ما يجعلها‬ ‫منطقة تزا ُحم وتصارُع بين القوى المختلفة‪ .‬السيطرة على‬ ‫بمحرك‬ ‫النفط وخطوط إمداداته تعني التحكم ليس فقط ّ‬ ‫الحياة وعصب االقتصاد العالمي بشكل كلي‪ ،‬وإنما أيضا ً‬ ‫بالقدرة التنافسية للدول على صعد مختلفة‪ ،‬االقتصادية‬ ‫والسياسية والعسكرية‪.‬‬ ‫تشهد هذه المنطقة حاليا ً احتدام العديد من الصراعات‬ ‫والمواجهات المتداخلة بين قوى عديدة‪ ،‬عظمى وكبرى‬ ‫وإقليمية‪ .‬ويأتي على رأسها المواجهة األمريكية‪ -‬اإليرانية‬ ‫التي تفاقمت مؤخراً‪ ،‬ناهيك عن قيام روسيا وتركيا‬ ‫وإسرائيل‪ ،‬إضافةً إليران بلعب أدوار مختلفة في الصراع على‬ ‫سورية تحديداً‪ ،‬وفي المنطقة بشكل عام‪ .‬وقد أدى كل ذلك‬ ‫حتى اآلن إلى تقويض سيادة دول وتفتيت كياناتها وإضعاف‬ ‫حكوماتها‪ .‬وما طال العراق وسورية ولبنان وليبيا واليمن‬ ‫والصومال التي تشهد جميعها إما حروبا ً أهلية أو صراعات‬ ‫بالوكالة إال دليل على ذلك‪ .‬وعدا عن اآلثار السلبية التي‬ ‫تُخلّفها هذه الصراعات والحروب على هذه الدول والمنطقة‬ ‫بأسرها‪ ،‬فإن لها أيضا ً أبعادها وآثارها على الصعيد الدولي‪،‬‬ ‫بما في ذلك ما تُنبئ عنه من تحوالت جارية على النظام‬ ‫الدولي األحادي القطبية القائم حالياً‪ .‬وفي هذا السياق‬ ‫يمكن رصد أربعة تحوالت مهمة‪.‬‬ ‫تمدد القوة‪ :‬استقر النظام الدولي خالل حقبة‬ ‫اتساع ّ‬ ‫ثنائية القطبية (‪ )1991 - 194‬على وجود دولتين عظميين‬ ‫ٍ‬ ‫حد من حرية‬ ‫متقابلتين‪ ،‬وا َز َن كل‬ ‫واحدة منهما األخرى‪ ،‬ما ّ‬ ‫وقسم األعباء الدولية‬ ‫قدرتهما على التصرف الح ّر والمنفرد‪ّ ،‬‬ ‫بينهما‪ .‬هذا االستقرار المبني على مبدأ توازن القوة انتهى‬ ‫بعد انهيار االتحاد السوفييتي وتح ُّول النظام الدولي إلى‬

‫أحادي القطبية‪ ،‬تتربع على قمة هرمه الواليات المتحدة‬ ‫ٍ‬ ‫كدولة عظمى وحيدة‪ .‬منذ ذلك الحين لم يعد هناك كاب ٌح‬ ‫بمد نطاق هيمنتها على معظم‬ ‫فبدأت‬ ‫الدولة‪،‬‬ ‫هذه‬ ‫أمام‬ ‫يقف‬ ‫ّ‬ ‫أرجاء العالم‪ ،‬وقامت بتصرفات رعناء‪ ،‬وأشعلت حروباً‪،‬‬ ‫ب‬ ‫ّ‬ ‫وأججت صراعات‪ .‬وكان لمنطقة الشرق األوسط نصي ٌ‬ ‫كبي ٌر من ذلك‪.‬‬ ‫ولكن حرية التصرف دون كابح وضعت‪ ،‬من جهة‬ ‫أخرى‪ ،‬على عاتق هذه الدولة العظمى مسؤوليات جساماً‪،‬‬ ‫إذ أصبح متوقعا ً ومطلوبا ً منها متابعة كل قضايا العالم طالما‬ ‫ال يوجد قوة عظمى أخرى موازية تتقاسم معها األعباء‪.‬‬ ‫أصبح مطلوبا ً من الواليات المتحدة التدخل في كل القضايا‬ ‫الدولية‪ ،‬واتخاذ مواقف منها‪ ،‬ومعالجتها‪ .‬وقد أدى ذلك إلى‬ ‫دفعها باتجاه تمديد قوتها على مناطق مختلفة من العالم‪ ،‬ما‬ ‫نجم عنه تذويب هذه القوة ج ّراء انتشارها األفقي‪ ،‬من جهة‪،‬‬ ‫واستنزاف الموارد األميركية نتيجة هذا االنتشار الواسع‪ ،‬من‬ ‫جهة أخرى‪ .‬وهذا ما حدا بالرئيس األميركي أوباما لإلعالن‬ ‫على االنسحاب من منطقة الشرق األوسط لصالح تكثيف‬

‫الوجود األمريكي في المحيط الهادي‪ ،‬وتاله الرئيس ترامب‬ ‫بمطالباته المتكررة بزيادة المساهمات المالية للحلفاء كي‬ ‫تستمر القدرة األميركية على االنتشار‪.‬‬ ‫تتمثل المشكلة التي تواجه أمريكا حاليا ً بعدم قدرتها‬ ‫على التوفيق بين رغبتها وقدرتها‪ .‬فمن ناحية الرغبة هي‬ ‫تريد تقليص وجودها في منطقة الشرق األوسط‪ .‬والرئيس‬ ‫ترامب يعلن مؤخراً عن ذلك بتصريحه أن أمريكا مكتفية ذاتيا ً‬ ‫من النفط‪ .‬ولكن‪ ،‬من ناحية أخرى‪ ،‬تبقى القدرة على تحقيق‬ ‫هذه الرغبة محدودة‪ ،‬ألن متطلبات بقاء التفرد األميركي‬ ‫يفرض على أمريكا استمرار هذا التدخل‪ .‬ولهذا السبب نجد‬ ‫نفس الرئيس يرسل المزيد من الجنود للمنطقة في ذات‬ ‫الوقت الذي ُيعلن فيه بشكل مستمر رغبته في الخروج منها‪.‬‬ ‫المسلم‬ ‫أهمية إقامة وإدامة التحالفات‪ :‬أحد المبادئ‬ ‫ّ‬ ‫بها في حقل العالقات الدولية هو تجميع القوة‪ ،‬إذ تُنصح‬ ‫الدول من أجل تعظيم قوتها بأن تقوم ليس فقط باالعتماد‬ ‫بذلك على مواردها فقط‪ ،‬وإنما بأن تقوم بعقد تحالفات مع‬ ‫غيرها‪ ،‬ما يعني إضافة قوة إلى قوتها‪ .‬وبتراكم القوة تستطيع‬

‫الدولة أن تواجه المخاطر‪ ،‬وأن تفي بااللتزامات‪ .‬هذا هو‬ ‫الحال على الصعيد الدولي‪ ،‬فأثناء ثنائية القطبية واجه حلف‬ ‫وارسو حلف األطلسي‪.‬‬ ‫منذ مجيء ترامب للسلطة بدأ بالضغط على الحلفاء‬ ‫التقليديين للواليات المتحدة‪ ،‬يملي عليهم رغباته‪ ،‬ويطالبهم‬ ‫بشراء أو بزيادة تمويل تحالفهم مع بالده‪ ،‬لتقوم بالمقابل‬ ‫باستمرار حمايتهم‪ .‬لقد أزال ترامب عن التحالفات األميركية‬ ‫مع الغير أي غالف قيمي‪ -‬أخالقي‪ ،‬حتى ولو كان شكلّياً‪،‬‬ ‫واستعاض عنه بترتيبات مصلحية مالية‪ ،‬ح ّولت القوة العظمى‬ ‫الوحيدة في العالم إلى قوة مرتزقة تحركها المصالح العارية‪.‬‬ ‫كان لهذا التح ّول آثار في غاية السلبية على استمرار‬ ‫تحملها‬ ‫قدرة الدولة العظمى القيام باألعباء التي عليها ّ‬ ‫لتحافظ لنفسها على هذه المكانة‪ .‬فالحلفاء لم يتحولوا إلى‬ ‫تصرف الرئيس‬ ‫أتباع كما يريد ترامب فحسب‪ ،‬وإنما قادهم‬ ‫ُّ‬ ‫األمريكي الفظ إلى االنكفاء على أنفسهم والبدء بالبحث عن‬ ‫بدائل خارج اإلطار األمريكي‪ .‬هذا ما دفع بالرئيس الفرنسي‪،‬‬ ‫على سبيل المثال‪ ،‬القتراح إنشاء جيش أوروبي يتولى مهمة‬ ‫الدفاع عن أوروبا بمعزلٍ عن الواليات المتحدة‪.‬‬ ‫الفراغ والقوى اإلقليمية‪ :‬عندما تتلكأ الدولة العظمى‬ ‫ما بين االنسحاب أو االنغماس في شؤون منطقة حيوية‪،‬‬ ‫كمنطقة الشرق األوسط‪ ،‬وتُحجم الدول الكبرى األخرى‪ ،‬مثل‬ ‫روسيا والصين‪ ،‬عن التدخل إال موضعياً‪ ،‬فإن قوى إقليمية‬ ‫أصغر تبدأ بالتململ ومحاولة فرض نفسها على المنطقة‪.‬‬ ‫فالفراغ ال ُيترك‪ ،‬وإنما يتم تعبئته‪ .‬هذا ما قامت به إيران‬ ‫ومد نفوذها في العراق وسورية‬ ‫عندما بدأت في التغلغل ّ‬ ‫تحول السياسة التركية‬ ‫ولبنان واليمن‪ .‬وهذا كان مضمون ُّ‬ ‫إلى الشرق وفق مبدأ «تصفير المشاكل»‪ .‬وبعد فشل ذلك‬ ‫أدى ذات الفراغ بتركيا إلى استبدال تلك السياسة بالتدخل‬ ‫العسكري المباشر في شمال سورية‪ ،‬واتخاذ قرار بذلك في‬ ‫ليبيا‪ .‬أما إسرائيل فهي تستغل هذا الفراغ لتحلّ نفسها مكان‬ ‫أمريكا طرفا ً أساسيا ً في إقامة تحالفات أمنية جديدة في‬ ‫المنطقة‪ ،‬تضم معها دوالً خليجية‪.‬‬ ‫إن ما يزيد االضطراب في المنطقة هو هذا التنافس‬ ‫بين هذه القوى اإلقليمية متوسطة القوة لملء الفراغ الناجم‬ ‫عن غياب الدور الفاعل للقوة العظمى أو للقوى الكبرى‪.‬‬

‫تظل التجربة الرواندية في المصالحة من‬ ‫أهم التجارب الناجحة على كافة المستويات‬ ‫وعكست قوة اإلرادة للشعب الرواندي من أجل‬ ‫العبور إلى بر األمان وبناء الدولة الحديثة‬ ‫القادرة على االيفاء بكافة االستحقاقات‬ ‫االقليمية والدولية فبعد أكثر من ربع قرن من‬ ‫الزمان اصبحت رواندا بفضل هذه التجربة‬ ‫المتميزة إحدى أكثر الدول استقراراً واألسرع‬ ‫نمواً بين االقتصاديات العالمية حيث سجلت‬ ‫نسبا ً مذهلة قبل عامين وهي التي خرجت من‬ ‫أتون حروب وصراعات أهلية وإبادة جماعية‬ ‫وصفت حينها باألسوأ خالل القرن العشرين‪..‬‬ ‫كيف تبدلت االحوال في رواندا ما هي‬ ‫خارطة الطريق التي افضت إلى أن تتجاوز‬ ‫واقعها المتردي لتصبح دولة مزدهرة وتسير‬ ‫على الطريق الصحيح الذي يبعدها عن اخطار‬ ‫الفقر والجوع وعدم االستقرار الذي عانت منه‬ ‫رواندا خالل الحقب الماضية‪.‬‬ ‫الروانديون اآلن مضرب المثل في التعايش‬ ‫السلمي وفي االستقرار المجتمعي بشهادة‬ ‫المجتمع الدولي المنبهر بقوة إرادة هذا‬ ‫الشعب في تجاوز تراكمات الصراعات والتطلع‬ ‫قدما ً إلى االمام على الرغم من أن هذا البلد‬ ‫االفريقي محدود الموارد وال يمتلك النفط وال‬ ‫المعادن وال الثروات الطبيعية وأنما اعتمد في‬ ‫االساس على الزراعة والصناعة والسياحة‬ ‫وجذب االستثمار االجنبي لكي يحقق له‬ ‫المردود المادي الذي سيعكس بطبيعة الحال‬ ‫على نمط العيش المحلي ويحدث قفزة نوعية‬ ‫في شتى مناحي الحياة‪.‬‬ ‫بكل بساطة كانت خارطة الطريق‬ ‫التي أنقذت رواندا من السقوط الدائم في‬ ‫مستنقع الصراعات والحروب والقتل والتدمير‬ ‫المصالحة والتسامح وتجاوز الماضي وأثاره‬ ‫المؤلمة بكل عزيمة واصرار ووجدت المبادرات‬ ‫التي أطلقها الخيرون أذانا ً صاغية لها فأخذت‬ ‫طريقها للتنفيذ رغم فداحة الفواتير التي‬ ‫دفعتها رواندا في حروبها وصراعاتها االهلية‬ ‫وهي التي فقدت أكثر من مليون شخص ما‬ ‫بين عامي ‪ 1993‪-1‬ 990‬جراء عمليات اإلبادة‬ ‫الجماعية التي ارتكبت في حق قبائل بعينها‬ ‫‪ ..‬لكن اآلن رواندا بلد يشار إليه بالبنان‬ ‫ونموذج تنموي يحتذى به داخل االسرة‬ ‫الدولية وتفتخر به افريقيا كونه اضحى قبلة‬ ‫للمستثمرين وللسياحة الدولية ومنتج رئيسي‬ ‫دوليا ً لمادة القهوة وكل هذا لم يكن وليد‬ ‫الصدفة وإنما كان بفعل اإلرادة الرواندية‬ ‫القوية التي قهرت المستحيل وعبرت بالبالد‬ ‫إلى بر األمان لتصبح العاصمة كيجالي من‬ ‫المدن االفريقية المزدهرة وتنعم باالستقرار‬ ‫المجتمعي والذي انعكس على واقع الحياة فيها‬ ‫فسكانها متعاونون ومتسامحون واألكثر من‬ ‫ذلك حريصون كل الحرص على االستفادة من‬ ‫دروس الماضي وعذاباته التي لن تتكرر أبداً‬ ‫في ظل ثقافة التسامح والمحبة التي تعم كافة‬ ‫أرجاء رواندا ومن خاللها ارتقت سلم التنمية‬ ‫والتطور االقتصادي واالجتماعي وحققت أعلى‬ ‫معدالت النمو على المستوى العالمي بعد أن‬ ‫أسست وبشكل صحيح إلعادة بناء المجتمع‬ ‫والدولة ونجحت بكل جدارة في تحقيق‬ ‫مكاسب مهمة جعلتها بالفعل مثاالً يحتذى به‬ ‫من قبل الدول االخرى‪.‬‬

‫وسيستمر هذا االضطراب لحين إما فرض إحدى هذه القوى‬ ‫اإلقليمية لهيمنتها على المنطقة‪ ،‬أو بروز دور فاعل وقادر‬ ‫لقوة خارجية جديدة على المنطقة‪.‬‬ ‫الفرصة السانحة‪ :‬تتجاوز الفرصة السانحة حالياً‪،‬‬ ‫والتي ُيستدل عليها مما يجري في منطقة الشرق األوسط‪،‬‬ ‫حدود هذه المنطقة‪ ،‬وتتعداها لتشمل إمكانية حدوث تغيير‬ ‫في النظام الدولي بر ّمته‪ .‬فنظام أحادية القطبية الدولية‪،‬‬ ‫وخاصة بوجود الرئيس ترامب على رأس هرم إدارة الدولة‬ ‫العظمى التي تتربع على قمة هذا النظام‪ ،‬يعاني من وطأة‬ ‫ضغوط هائلة عليه‪ .‬فالدولة العظمى مستنزفة‪ ،‬مواردها‬ ‫تنضب بتسارع‪ ،‬وتحالفاتها تتشقق‪ ،‬وقوتها المتمددة الرقيقة‬ ‫ُ‬ ‫أصبحت أوهى من أن تفرض الردع‪ .‬وخير أمثلة على ذلك‬ ‫تراجع القدرة األمريكية على فرض االنصياع على كوريا‬ ‫موضوعي التسلح من‬ ‫الشمالية وإيران‪ ،‬وحتى على تركيا في‬ ‫ْ‬ ‫روسيا واحتالل شمال سورية‪.‬‬ ‫الفرصة اآلن سانحة لتغيير وضعية أحادية القطبية‬ ‫الدولية‪ .‬ولكن األمر يتوقف على توفر الرغبة لدى إحدى‬ ‫الدول الكبرى‪ ،‬أو عند أكثر من دولة كبرى‪ ،‬كروسيا‬ ‫والصين‪ ،‬لتحدي الهيمنة األمريكية بصورة جلّية‪ .‬فتحدي‬ ‫تغير المعادلة‬ ‫القوى اإلقليمية للدولة العظمى لن يؤدي إلى ُّ‬ ‫الموجودة حالياً‪ ،‬أي وجود قوة عظمى وحيدة‪ ،‬كون إمكانات‬ ‫القوى اإلقليمية تبقى متواضعة إذا ما قورنت بالقوة العظمى‪.‬‬ ‫هذه القوى اإلقليمية تستطيع إيذاء القوة العظمى‪ ،‬ولكنها ال‬ ‫تستطيع استبدالها‪ .‬األمر منوط بالدول الكبرى‪ ،‬وحتى اآلن‬ ‫لم ت ِ‬ ‫ُبد أ ّي من هذه الدول رغبتها‪ ،‬ولم تبدأ بالقيام بما يلزم‪،‬‬ ‫النتهاز الفرصة السانحة‪.‬‬ ‫تُنبئنا دراسة تاريخ العالقات الدولية عن وجود مفاصل‬ ‫تاريخية؛ فرص سانحة لالستغالل‪ ،‬أدى استغالل بعضها‬ ‫إلى حدوث تغ ّير في السياسة والمنظومة الدولية‪ ،‬كما أدى‬ ‫ٍ‬ ‫فرص كانت متاحة‬ ‫النكوص عن استغالل بعضها إلى إضاعة‬ ‫لتحقيق ذلك‪.‬‬ ‫نحن نم ّر اآلن في مثل هذا المفصل التاريخي‪ ،‬وستبقى‬ ‫فترة األعوام القليلة المقبلة مليئة باإلمكانات‪.‬‬

‫علي الجرباوي‪/‬األيام الفلسطينية‬

‫‪8‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.LY‬‬

‫ثقافة‬

‫الثالثاء ‪ 18‬جمادي األولى ‪1441‬‬

‫نجوى بن شتوان وصدفة جارية‬ ‫فــي مجموعتهــا القصصية السادســة «صدفة جارية‬ ‫« تمضــي القاصــة والروائيــة الليبيــة نجــوى بــن شــتوان‬ ‫فــي الكتابــة بأســلوبها المتفــرد وببصمتهــا الخاصــة‬ ‫التــي تميــزت بهــا فــي كتابــة القصــة القصيــرة‪ ،‬حيــث‬ ‫نســجت مجموعتهــا القصصيــة الجديــدة التــي حــوت‬ ‫‪ 33‬قصــة قصيــرة بخبــرة قاصــة متمكنــة‪ ،‬تطــرز حريــر‬ ‫الســرد القصصــي بتــؤدة وهــدوء وبأســلوب امتــزج فيــه‬ ‫الواقــع مــع الفانتازيــا عبــر اقتنــاص الحــوادث اليوميــة‬ ‫وصنــع قصــص ممتلئــة بالغرابــة الملتحمــة بالواقــع‬ ‫الليبــي‪.‬‬ ‫فــي قصــة «المواطــن الــذي ســأل ســؤاال وجوديــا»‬ ‫يبــدو صــوت المتحــدث بالقصــة وكأنــه يتحــدث عــن‬ ‫مولــود حديــث‪ ،‬ولــد بأحــدى قــرى الجبــل االخضــر‬ ‫ولكــن ســرعان مــا نكتشــف بــأن المتحــدث بصيغــة‬ ‫ضميــر الغائــب ‪،‬هــو جــدى صغيــر يتحــدث عــن‬ ‫والدتــه فــي القريــة الجبليــة الصغيــرة ‪،‬وعــن غرابــة‬ ‫حيــاة القروييــن بالقريــة‪ ، ،‬ويفكــر تفكيــرا وجوديــا‬ ‫فــي قــدره الغيــر منصــف الــذى جعلــه ‪،‬يولــد فــي بقعة‬ ‫مجنونــة مــن العالــم تمزقهــا الكراهيــة والحــروب‬ ‫ويظهــر حــس الســخرية المريــرة فــي هــذه القصــة‬ ‫فــي أعلــى تجلياتهــا إلــى درجــة تجعــل القــارئ يشــفق‬ ‫علــى الحيوانــات التــي شــاءت الصدفــة المحضــة‬ ‫لهــن الــوالدة فــي ليبيــا الممزقــة بحروبهــا وأحزانهــا‪.‬‬ ‫فــي هــذه المجموعــة القصصيــة تتعــدد وتتجــدد‬ ‫الفانتازيــا فــي كثيــر مــن القصــص ولكــن تبلــغ‬ ‫الفانتازيــا الليبيــة منتهاهــا في قصة بعنوان «صفقة‬ ‫رتيبــة» التــي تتحــدث عــن «فتحيــة» المــرأة النازحــة‬ ‫مــن مدينــة تاورغــاء التــي تضطــر للعمــل كخادمة في‬ ‫إحــدى الفيــات بمدينــة بنغــازي ‪ ،‬فتعتقــد مجموعــة‬ ‫إجراميــة مختصــة بســرقة المنــازل بأنهــا صاحبــة‬ ‫الفيــا التــي تعمــل بهــا‪ ،‬فتقــوم العصابــة بخطفهــا‬ ‫وطلــب الفديــة مــن زوجهــا الــذى يخبرهــم بأنهــا‬ ‫مجــرد خادمــة وليســت مالكــة الفيــا ‪،‬وتمــوت فتحيــة‬ ‫برصاصــة طائشــة وهــى رهينــة العصابــة وقبــل أن‬ ‫يقومــوا برميهــا فــي مكــب نفايــات مستشــفى‪1200‬‬ ‫‪ ،‬يعملــون علــى تشــريح جســدها فيجــدون القلــب‬

‫انتصار بوراوي‬

‫متليــف والمــرارة ممتلئــة صديــد والمعــدة يتقاســمها رز‬ ‫الصدقــات والدقيــق األوكرانــي المشــع والكبــد محفــورة‬ ‫فيــه أغانــي علــم حزينــة مؤلمــة‬ ‫وبســخرية مريــرة تلتقــط القاصــة الحيــاة التعيســة‬ ‫المــرأة نازحــة مــن تاورغــاء هربــا مــن بطــش الحــرب‬ ‫واالنتقــام بمدينتهــا ولكنهــا تنتهــي نهايــة تراجيديــة‬ ‫ومأســاوية فــي المدينــة التــي نزحــت إليهــا‪.‬‬ ‫فــي قصــة «أوليــاء اهلل الطيــارون “ تلتقــط القاصــة‬ ‫حادثــة المــرأة التــي أعتلــت نافــورة ميــدان الغزالــة‬ ‫فــى مدينــة طرابلــس‪ ،‬صارخــة ومولولــة شــاكية مــن‬ ‫الحكومــة والساســة لحاجتهــا للســيولة الممنوعــة عــن‬ ‫الصــرف بالمصــارف الليبيــة ‪،‬وعــدم قدرتهــا علــى‬ ‫إطعــام أطفالهــا ولكــن لــم يأبــه لصراخهــا أحــد مــن‬ ‫الساســة ‪،‬ولــم ينتبــه لصــراخ الســيدة إال الولــي الصالــح‬ ‫عبــد الســام االســمر الــذى تعــب مــن حــل مشــاكل‬ ‫الليبييــن ‪،‬فيهــرب هــو أيضــا مــن ليبيا بعــد ان نبش الدو‬ ‫اعــش قبــره فــي ســخرية ‪،‬أقــرب للفانتازيــا المتشــابكة‬ ‫بالالمعقــول ولكنــه الواقــع الليبــي تمامــا الــذى فــاق كل‬ ‫فانتازيــا خيــال أدبــاء الفانتازيــا والالمعقــول فــى العالــم‬ ‫فــي قصــة «بيــت القصيــد» تتتبــع القاصــة‬ ‫مســير رصاصــة طائشــة انطلقــت مــن رجــل يعبــث‬ ‫ببندقيتــه فتصيــب الرصاصــة الطائشــة ‪،‬رأس والــد‬ ‫شــاعر معــروف يلقــى قصائــده الغزليــة فــي إحــدى‬ ‫المهرجانــات العربيــة‪ ،‬وفــى هــذه القصــة تشــير القاصة‬ ‫بــروح قلمهــا القصصــي الســاخر إلــى انفصــام بعــض‬ ‫األدبــاء والمثقفيــن فــي ليبيــا عــن الواقــع السياســي‬ ‫واالجتماعــي الصعــب الــذى تعيشــه البــاد وهروبهــم‬ ‫مــن مالمســة هــذا الواقــع ‪،‬عبــر كتابتهــم أو مواقفهــم‬ ‫بالهــروب إلــى نوعيــة الشــعر الســطحي والهزيــل ‪،‬الــذى‬ ‫يتغزل بعيون واجســاد النســاء و تتلبس القاصة روح‬ ‫الرصاصــة‪ ،‬وتحاورهــا وتتكلــم علــى لســانها بســخرية‬ ‫مريــرة وتحــدق فــي وجــوه أبنــاء األب المصــاب فــي‬ ‫المستشــفى وتدخــل إلــى أفكارهــم وعقولهــم فــي صــورة‬ ‫بانوراميــة ســاخرة معبــرة عــن واقــع العبــث والالمعقــول‬ ‫الليبــي‪.‬‬ ‫مدينــة بنغــازي أخــذت حيــز كبيــر مــن قصــص‬

‫المجموعــة ربمــا ألن أغلــب المجموعــة القصصيــة‬ ‫كتبــت خــال مرحلــة الحــرب ضــد اإلرهــاب ببنغــازي‬ ‫ففــي قصــة «موفــد لإليفــاد فقــط « يغــوص قلــم القاصة‬ ‫فــي رســم لوحــة بانوراميــة ‪،‬عــن مالمــح الحــرب فــي‬ ‫بنغــازي مــن خــال شــخصية طالــب موفــد للدراســة‬ ‫بالخــارج تصلــه أخبــار الحــرب ‪،‬وقطــع الــرؤوس‬ ‫مــن تنظيــم الدولــة فــي مدينــة بنغــازي ‪،‬والقذائــف‬ ‫التــي تتســاقط ‪،‬علــى المدنييــن المتظاهريــن ضــد‬ ‫التنظيمــات االرهابيــة ‪،‬واألحيــاء الســكنية المدمــرة‬ ‫‪،‬والمطــارات والموانــئ التــي أغلقتهــا الحــرب ونفــاذ‬ ‫الغــاز وطبــخ األهالــي طعامهــم علــى الحطــب وقطــع‬ ‫الكهربــاء أليــام متتاليــة فيشــرد ذهــن الطالــب الموفــد‬ ‫للخــارج مــن قاعــة الــدرس إلــى التفكيــر بحــال أمــه‬ ‫وأخوتــه وأخواتــه فــي بيتهــم تحــت قصــف أطــراف‬ ‫الحــرب فــي مدينتــه‪.‬‬ ‫قصــص المجموعــة مهمومــة بالشــأن الليبــي ‪،‬وبحالــة‬ ‫البــاد السياســية واالقتصاديــة منــذ ســقوط نظــام‬ ‫القذافــي ودخــول البــاد فــي صراعــات سياســية‬ ‫‪،‬وحــروب متعــددة فــي كثيــر مــن المــدن الليبيــة وبعيــن‬ ‫دقيقــة وفاحصــة تلتقــط القاصــة ‪،‬االحــداث التــي‬ ‫جــرت فــي كثيــر مــن المــدن الليبيــة وتشــكلها فــي‬ ‫قصــص وامضــة ‪،‬ال تعتمــد علــى الســرد القصصــي‬ ‫العــادي بــل تتالعــب بهــا وتســخر منهــا بمــرارة ممزوجــة‬ ‫بألــم ‪،‬وتشاكســها بأســلوبها القصصــي الســاخر فيــرى‬ ‫القــارئ األحــداث وهــى تتقافــز أمامــه بصــورة فنتازيــا‬ ‫وغرائبيــة مــع أن أغلــب القصــص مســتقاة مــن أحــداث‬ ‫واقعيــة حدثــت بالبــاد فعــا‪ ،‬و لكــن القاصــة عملــت‬ ‫إســقاطات كثيــرة علــى أحداثهــا فــي واقعهــا الليبــي‪،‬‬ ‫الــذى هــو الشــغل الشــاغل لــكل قصــص المجموعــة‬ ‫التــي تبيــن مــدى انهمــاك الروائيــة والقاصــة نجــوى‬ ‫بــن شــتوان فــي االلتصــاق بقضايــا وطنهــا وأحوالــه‬ ‫وأحداثــه ‪،‬وإحساســها باأللــم والمــرارة التــي تنضــح مــن‬ ‫قصــص المجموعــة التــي ارتــدت أســلوب الكوميديــا‬ ‫الســوداء التــي تعــرى وتكشــف مــدى الخــراب واالنهيــار‬ ‫فــي النفــوس و بالوطــن الـــــذى يغلــى فــوق صفيــح‬ ‫ســــاخن‪.‬‬

‫والكثير يحدث في زمن الحرب‬ ‫رامز رمضان النويصري‬ ‫الحــروب أحــد الموضوعــات التــي عمــل الكتــاب علــى‬ ‫إعــادة إنتاجهــا روائيــا‪ ،‬ولعــل روايــة (الحــرب والســام)‬ ‫أحــد أكبــر األعمــال الروائيــة فــي هــذا الموضــوع‪،‬‬ ‫والســبب مــا تكشــفه الحــروب مــن جوانــب مخفيــة فــي‬ ‫ســلوك اإلنســان علــى المســتويين الفــردي والجماعــات‪.‬‬

‫الكاتــب «أحمــد نصــر» صــدرت لــه روايــة (فــي‬ ‫زمــن الحــرب)*‪ ،‬وهــي روايــة ترتكــز بشــكل أساســي‬ ‫علــى أحــداث فبرايــر ‪ ،2011‬والصــراع المســلح الــذي‬ ‫شــهدته بعــض المــدن الليبيــة‪ ،‬بيــن الثــوار وقــوات نظــام‬ ‫القذافــي‪ ،‬وتحديــدا بقريــة الجعافــرة‪ ،‬بمدينــة الخمــس‪،‬‬ ‫مســرح أحــداث الروايــة‪.‬‬ ‫اختــار الكاتــب لروايتــه شــخصية «عبــداهلل النعــاس»‬ ‫بطــا‪ ،‬والــذي قبــل عودتــه لليبيــا كان ضمــن قوائــم‬ ‫المعارضيــن لنظــام القذافــي‪ ،‬ألكثــر مــن ربــع قــرن‪،‬‬ ‫فــي المتجــر فــي بريطانيــا‪ ،‬والــذي يقــرر العــودة بعــد‬ ‫أن أبــدى النظــام تســامحا مــع معارضيــه فيمــا يعــرف‬ ‫بمشــروع ليبيــا الغــد‪ ،‬ليصــل طرابلــس قبيــل فبرايــر‬ ‫‪ 2011‬بأســابيع‪ .‬تقــرر أســرته الســكن بمنزلهــم بمنطقــة‬ ‫زاويــة الدهمانــي بالعاصمــة‪ ،‬ويتجــه هــو للســكن بالبيــت‬ ‫الــذي ابتنــاه بقريتــه الجعافــرة‪ ،‬وهــو يخطــط للعــودة‬ ‫واالســتقرار فــي مســقط رأســه‪ ،‬بجانــب بيــت العائلــة‬ ‫القديــم‪ ،‬فــي مشــهد ذي ثــاث مســتويات‪ ،‬فبينمــا بحثــت‬ ‫الزوجــة عــن االســتقرار‪ ،‬ومزاولــة عملهــا فــي مجــال‬ ‫التدريــس بالجامعــة‪ ،‬اجتهــد األبنــاء فــي استكشــاف‬ ‫البــاد والمدينــة التــي ســمعوا الحكايــات الكثيــرة عنهــا‪،‬‬ ‫كان «عبــداهلل» بطلنــا‪ ،‬الــزوج واألب يبحــث عــن الســكين‬ ‫واالطمئنــان بالرجــوع للماضــي‪ ،‬والركــون إليــه‪.‬‬ ‫ما الذي يحدث في زمن الحرب؟‬ ‫هــذا الســؤال دالــة مفتوحــة االحتمــاالت‪ ،‬لكــن‬ ‫الكاتــب اختــار التركيــز علــى مجموعــة منهــا‪ ،‬خوفــا‬ ‫علينــا مــن التوهــان‪ ،‬مــن خــال أحــداث الروايــة التــي‬ ‫انتهــت بتحريــر طرابلــس‪.‬‬ ‫ركــز الكاتــب بشــكل مباشــر علــى المشــاعر اإلنســانية‬ ‫الدفينــة‪ ،‬التــي قــد نعتقــد إنهــا انتهــت‪ ،‬أو تالشــت‪،‬‬

‫أنس الفقي‬ ‫يــرى بعــض المحلليــن السياســيين علــى شاشــات‬ ‫التلفزيــون الليبيــة أن أزمــة الرايــة والنشــيد وشــعار الدولــة‬ ‫و اليــوم الوطنــي مــن القشــور‪ ،‬وال تعتبــر مشــكلة كبيــرة‬ ‫أمــام التحديــات الكبــرى التــي تواجههــا ليبيــا مثــل تحــدي‬ ‫إقامــة نظــام ديمقراطــي‪ .‬لكــن ال يــدرى هــؤالء أن أكبــر‬ ‫مشــكلة تواجههــا ليبيــا هــي قصــر نظــر هــؤالء المحلليــن‬ ‫السياســيين‪ ،‬فالقــارئ للتاريــخ يعــرف بــأن الديمقراطيــة‬ ‫مثــل ديمقراطيــة رومــا ال يمكــن بناءهــا فــي يــوم واحــد‪،‬‬ ‫وعنــد اإلصــرار علــى بنائهــا فــي يــوم واحــد أو حتــى مــن‬ ‫خــال مرحلــة انتقاليــة فــان أســاس هــذا البنــاء عــادة مــا‬ ‫يكــون هشــا كمــا هــو ملحــوظ حيــن نتمســك بالشــعارات‬ ‫الفضفاضــة أو االجــراءات الديكوريــة ســيوقعنا فــي فــخ‬ ‫لعبــة التقليــد األعمــى و الــذي يضــر بصاحبــه فــي أغلــب‬ ‫االوقــات‪.‬‬ ‫هــذا ال يعنــي المطالبــة بالتخلــي عــن إيجــاد حــل ألزمــة‬ ‫الصــراع الدمــوي علــى الســلطة فــي ليبيــا وعــن البحــث‬ ‫عــن آليــة ســلمية لتــداول الســلطة‪ ،‬وليبيــا هــذه األيــام‬ ‫يمكــن تشــبيها بســد وادي آيــل للســقوط تتعــدد علــى‬ ‫جــداره التصدعــات الكبيــرة والصغيــرة‪ ،‬أي فيضــان قــادر‬ ‫علــى إزالتــه بالكامــل مــن علــى حيــز الوجــود كمــا حــدث‬ ‫مــع ســد مــأرب الشــهير‪ ،‬لذلــك فمــن المفــروض صيانــة‬ ‫كل تلــك التصدعــات الكبيــرة والصغيــرة بمــا فيهــا النشــيد‬ ‫والرايــة وشــعار الدولــة لكــي ال يســقط الســد وحتــى ال‬ ‫تســقط ليبيــا تبعــا لذلــك‪ ،‬قــد تــرى النخبــة الليبيــة‬ ‫المثقفــة إنــه ليــس مــن داعــي لمناقشــة مثــل هكــذا قضيــة‬ ‫ثانويــة‪ ،‬و لكــن إذا تريثــت هــذه النخبــة المثقفــة قليــا‬ ‫وتابعــت القــراءة فربمــا تجــد أن هــذه القضيــة تدخــل‬ ‫ضمــن اختصاصاتهــا‪ .‬خاصــة‪ ،‬و أن البحــث عــن رمزيــة‬

‫خاصــة مــا يمــس العاطفــة والقلــب‪ ،‬ودقــات القلــب‬ ‫األولــى‪ ،‬ليكتشــف «عبــداهلل» أن الحــب القديــم الــذي‬ ‫ظنــه انتهــى‪ ،‬إنمــا كان ســاكنا منتظــرا الغيــث ليعــاود‬ ‫االزدهــار مــن جديــد‪ .‬العالقــات البريئــة التي تنشــأ أوان‬ ‫الطفولــة ونعايشــها فــي لحظــات قصيرة‪ ،‬في المدرســة‪،‬‬ ‫فــي الطريــق‪ ،‬علــى هامــش لقــاء‪ ،‬يكــون أثرهــا أكثــر وقعا‬ ‫فــي النفــس عندمــا تســتيقظ‪ ،‬فهــي وإن لــم تكــون معلنــة‪،‬‬ ‫فإنهــا صادقــة وخالصــة مــن شــوائب الغوايــة‪.‬‬ ‫وهــا هــي «فاطمــة» الجــارة‪ ،‬والرفيقــة‪ ،‬تعــود ســاحبة‬ ‫معهــا عمــرا مــن البــراءة والمشــاعر التــي تربــت علــى‬ ‫الحيــاء والعفــة‪ ،‬وهنــا يختــار الكاتــب أن يحولهــا إلــى‬ ‫(شــهريار)‪ ،‬ويتحــول الليــل إلــى ركــح يمارســا مــن‬ ‫خاللهــا القصــة عبــر الهاتــف‪ ،‬فــي إشــارة إلــى احتــرام‬ ‫القيــم واألعــراف التــي تحكــم المجتمــع‪ ،‬والتــي يحترمها‬ ‫«عبــداهلل» ويقدرهــا‪.‬‬ ‫وهــي ذاتهــا العالقــات التــي تحكــم المجتمــع‪،‬‬ ‫المجتمــع الليبــي تحديــدا‪ ،‬مجتمــع الروايــة‪ ،‬والتــي‬ ‫ركــز عليهــا الكاتــب وأكــد مــن خــال تســمية األماكــن‬ ‫والحــدود‪ ،‬والقبائــل والعائــات‪ ،‬ودرجــات المصاهــرة‪،‬‬ ‫لبيــان قــوة الرابطــة االجتماعيــة وقدرتهــا علــى تجــاوز‬ ‫المحــن واالختبــارات الكبــرى التــي تعرضــت لهــا خــال‬ ‫فبرايــر ‪ ،2011‬والفتــن التــي اشــتعلت أو أشــعلت بيــن‬ ‫أبنــاء العمومــة‪.‬‬ ‫يقــال إن الحــرب‪ ،‬تخــرج إمــا أســوء مــا فــي المجتمــع‪،‬‬ ‫أو أفضــل مــا فيــه‪.‬‬ ‫والمجتمــع الليبــي‪ ،‬لــم يخــرج عــن هــذه القاعــدة‪.‬‬ ‫ففــي مقابــل مــن اســتغل المحنــة التــي تعرضــت لهــا‬ ‫البــاد وامتحــان فبرايــر ‪ ،2011‬فــي المقابــل هنــاك مــن‬ ‫أطلــق االختبــار طاقتــه اإليجابيــة‪ ،‬فــي خدمــة المجتمــع‬

‫والمحيــط‪ ،‬بــل وكشــفت عــن المعــدن الحقيقــي للبعــض‪،‬‬ ‫ومــا يمكــن لهــذا الحــدث مــن تحريــر أنفــس النــاس مــن‬ ‫عقالهــا‪.‬‬ ‫الروايــة تركــز بشــكل كبيــر علــى العالقــات‬ ‫االجتماعيــة‪ ،‬فــي رســالة أراد الكاتــب «أحمــد نصــر»‬ ‫إيصالهــا‪ ،‬قــوة الروابــط االجتماعيــة للمجتمــع الليبــي‪،‬‬ ‫وأنهــا قــادرة علــى لــم الشــمل وتجــاوز مــا يعانيــه الوطــن‬ ‫مــن مشــاكل وأزمــات‪.‬‬ ‫مــع تصفــح الروايــة‪ ،‬نكتشــف عنايــة الكاتــب برســم‬ ‫المشــاهد‪ ،‬والتقاطهــا‪ ،‬والتركيــز علــى الطبيعــة‪،‬‬ ‫وكأنــه بحضورهــا والتركيــز علــى الجوانــب والعالقــات‬ ‫اإلنســانية‪ ،‬يحــاول العــودة بنــا إلــى منابــع الطبيعــة‬ ‫األصيلــة وصفائهــا‪ .‬علــى مســتوى الســرد الروائــي‪،‬‬ ‫تتمتــع الروايــة بإيقــاع ســردي هــادئ يوافــق طبيعــة‬ ‫الروائــي الــذي قصــد إلــى كتابــة روايــة تحــاول التوثيــق‬ ‫لمرحلــة مهمــة فــي التاريــخ الليبــي‪.‬‬ ‫فيمــا يخــص اللغــة‪ ،‬يالحــظ اهتمــام الروائــي باللغــة‬ ‫مــن ناحيــة اختيــاره للمفــردات‪ ،‬والتــي تخــدم المشــهد‬ ‫الــذي يلتقطــه أو يقــوم علــى تشــكيله‪ ،‬وأيضــا مــن ناحيــة‬ ‫اختيــاره للجمــل الطويلــة‪ ،‬والقصــد مباشــرة للمعنــى‪،‬‬ ‫دون مواربــة أو محاولــة‪.‬‬ ‫فــي زمــن الحــرب‪ ،‬روايــة تقــول الكثيــر‪ ،‬حــاول الكاتــب‬ ‫«أحمــد نصــر» مــن خاللهــا رصــد مــا قبــل فبرايــر‬ ‫‪ ،2011‬واألحــداث التــي عاشــها المجتمــع الليبــي مــن‬ ‫خــال التركيــز علــى مدينــة بعينهــا‪ ،‬وقريــة فيهــا بشــكل‬ ‫خــاص‪ .‬وفــي ظنــي نجــح الكاتــب فــي إيصــال رســائله‬ ‫التــي عمــل عليهــا‪ ،‬والتــي لــم يحــاول تغليفهــا بقــدر مــا‬ ‫قدمهــا بمــا تحمــل مــن لمســة جمالهــا الطبيعــي‪.‬‬

‫أزمة شعار الدولة الليبية ‪2 - 1‬‬ ‫وطنيــة ليبيــة جامعــة مــن خــال شــعار الدولــة و النشــيد‬ ‫و الرايــة الوطنيــة قــد تمهــد األرضيــة لحــوار مصالحــة و‬ ‫تفاهمــات سياســية بيــن الليبييــن‪ ،‬فهــل تتخلــى النخبــة‬ ‫الليبيــة المثقفــة عــن كتابــة المنشــورات الفيســبوكية عــن‬ ‫مواضيــع ســطحية ألجــل نقــاش معالجــة الزمــات وطنيــة‬ ‫ليبيــة أهــم؟‬ ‫عنــد إلقــاء نظــرة فاحصــة لشــعار الدولــة الليبيــة فــي‬ ‫العهــد الملكــي (‪ ” )1969-1951‬الهــال و النجمــة ” فــأن‬ ‫أغلــب الليبييــن يرجحــون الرمزيــة مــن خــال هــذا الشــعار‬ ‫إلــى اإلســام‪ ،‬بالرغــم مــن عــدم وجــود نــص شــرعي يــدل‬ ‫علــى أن ” الهــال والنجمــة ” رمــز لإلســام‪ .‬كمــا أن‬ ‫المــؤرخ التركــي المعــروف ” يلمــاز اوزتونــا ” يؤكــد علــى أن‬ ‫شــعار ” الهــال والنجمــة ” هــو رمــز وطنــي تركــي خالــص‪،‬‬ ‫فأيــن الرمزيــة الوطنيــة الليبيــة فــي اختيــاره شــعارا للدولــة‬ ‫الليبيــة إال إذا كان ذلــك تأكيــدا علــى فرضيــة االســتيالء‬ ‫البــن خلــدون ! باإلضافــة إلــى ذلــك فــأن بعــض االبحــاث‬ ‫تشــير إلــي أن شــعار ” الهــال والنجمــة ” هــو رمــز دينــي‬ ‫وثنــي ‪ ،‬وإذا صحــت هــذه الدراســة األخيــرة فذلــك يزيــل‬ ‫أي هالــة قــد تكــون موجــودة تجــاه هــذا الهــال ناهيــك‬ ‫عــن الرمزيــة‪.‬‬ ‫مــا يقــع علــى الهــال مــن نقــد ينطبــق أيضــا علــى شــعار‬ ‫” صقــر قريــش ” شــعار الدولــة الليبيــة فــي حقبــة النظــام‬ ‫الجماهيــري (‪،)2011-1969‬وهــو شــعار الدولــة فــي‬ ‫الفتــرة مــا بيــن (‪ ،)2011-1972‬و شــعار ” صقــر قريــش‬ ‫” هــذا قــد بــرز إلــى الســطح بعــد االســتفتاء علــى دســتور‬ ‫اتحــاد الجمهوريــات العربيــة‪ ،‬ولــم تســعفني قراءاتــي‬ ‫لمعرفــة الســبب والغايــة مــن اختيــار هــذا الشــعار‪ ،‬و‬ ‫بالرغــم مــن جهلــي برمزيــة الشــعار فلــم تعــد هنــاك أي‬

‫قيمــة لهــذا الشــعار‪ .‬خاصــة‪ ،‬و أن اتحــاد الجمهوريــات‬ ‫العربيــة قــد أضمحــل بعــد والدتــه ميتــا مباشــرة‪ ،‬و قــد‬ ‫تخلــت جمهوريــة مصــر العربيــة العضــو بذلــك االتحــاد‬ ‫عــن الشــعار ونصبــت شــعار ” نســر صــاح الديــن ” بمــا‬ ‫يمثلــه مــن رمزيــة وطنيــة مصريــة كمــا ينــص الدســتور‬ ‫المصــري علــى ذلــك‪ ،‬كذلــك فقــد تخلــت الجمهوريــة‬ ‫العربيــة الســورية الدولــة العضــو باالتحــاد عــن شــعار‬ ‫“صقــر قريــش ” لصالــح شــعار ” العقــاب ” شــعار‬ ‫الدولــة الســورية الســابق‪ ،‬بينمــا ظللنــا نحــن الليبييــن نرفــع‬ ‫شــعار ” صقــر قريــش “‪ ،‬مــع العلــم بــأن ” صقــر قريــش‬ ‫” هــو لقــب أطلــق علــى ” عبدالرحمــن الداخــل ” مؤســس‬ ‫الدولــة األمويــة فــي األندلــس‪ ،‬وليــس هنــاك رمزيــة‬ ‫وطنيــة فــي اختيــار هــذه الشــخصية شــعارا وطنيــا ليبيــا‪،‬‬ ‫فالعالقــة بيننــا‪ -‬نحــن الليبييــن ‪ -‬وعبدالرحمــن الداخــل‬ ‫تاريخيــا ال تتجــاوز عبــوره األراضــي الليبيــة عنــد فــراره‬ ‫مــن قبضــة العباســيين‪ .‬لذلــك فرمزيــة الشــعار تبــدو جــدا‬ ‫ضعيفــة مــن الناحيــة الوطنيــة‪ ،‬و أيضــا مــن ناحيــة التدليــل‬ ‫علــى وجــود روابــط مشــتركة تربطنــا بيــن الليبييــن نحــن‬ ‫فــي امســى الحاجــة إليهــا‪.‬‬ ‫قــد يكــون مــن البديهــي القــول بــأن أفضــل مــن يشــخص‬ ‫االزمــة هــو المريــض نفســه ألنــه هــو الوحيــد الــذي‬ ‫يشــعر بــآالم مرضــه‪ ،‬بينمــا الطبيــب هــو المســؤول عــن‬ ‫المعاينــة وإيجــاد العــاج الناجــع المناســب لــكل ازمــة‪.‬‬ ‫لذلــك‪ ،‬فالنخبــة الليبيــة المثقفــة مطالبــة بالتوقــف كتابــة‬ ‫الخواطــر و التوقــف عــن القيــام بــدور المريــض عنــد‬ ‫تشــخيص الحــوادث اليوميــة العابــرة و تحمــل مســؤولية‬ ‫دور الطبيــب فــي إيجــاد معالجــة تقــوي الروابــط مشــتركة‬ ‫بيــن الليبييــن‪.‬‬

‫الموافق ‪ 14‬يناير ‪2019‬‬

‫العدد ‪203 :‬‬

‫السنة األولى‬

‫نقطة بيضاء‬

‫هل الشعوب‬ ‫ناقصة عقل‬ ‫ودين‬

‫مريم سالمة‬

‫حتى يتم التالعب بها على هذا النحو؟‬ ‫ليــس فقــط فــي الصومــال اليمــن ســوريا وليبيــا و إنمــا‬ ‫أيضــا فــي روســيا و أمريــكا و بريطانيــا العظمــى بدرجــات‬ ‫متفاوتــة طبعــا‪.‬‬ ‫حتــى يبــدو الشــعب مجــرد مصطلــح أجــوف لــوال الفــرد‪.‬‬ ‫النبــي األميــن العــارف المصلــح النيــر الــذي يجعــل مــن‬ ‫حواســه مــرآة الشــعب و ســر قوتــه‪ .‬ولكــن مــاذا يحــدث عندمــا‬ ‫يختــار هــذا الفــرد المشــوار القصيــر‪ :‬الثــروة والجــاه و يصبــح‬ ‫فــي الطــرف األخــر ممثــا عــن الثالثــي الخالــد‪ :‬الســلطة البــوق‬ ‫الســوط؟ أال يصبــح الطــرف األول مجــرد كتلــة صمــاء فــي‬ ‫انتظــار دائــم لمثــل هــذا الفــرد؟‬ ‫منــذ ظهــور الجماعــات وبنــاء المــدن ظــل الزعيــم أو الطــرف‬ ‫األخــر منكبــا علــى كيفيــة ضبــط هــذه الجماعــة المحكومــة‬ ‫بأمــره‪ .‬ســانده فــي ذلــك (أفــراد) متميــزون بالفكــر مــن ساســة‬ ‫وعلمــاء اســتمروا علــى مــر الزمــن يجــدون فــي إيجــاد الطرائــق‬ ‫الفاعلــة‪ ,‬فكلمــا انكشــف أمــر واحــدة جــيء بأخــرى‪ .‬ويجلــس‬ ‫الحاكــم علــى كرســيه مطمئنــا إذا مــا اجتمــع فــي جيبــه الخرقــة‬ ‫الحمــراء التــي تجعــل الشــعب يثــور و الــزر الــذي يــرده إلــى‬ ‫ســكينة البركــة األســنة بمســاعدة (فــرد) مفكــر داهيــة أو‬ ‫إعالمــي متواطــئ‪ .‬ويظــل تجــاذب هاتيــن الوســيلتين (الخرقــة‬ ‫و الــزر) بيــن الحاكــم و معارضيــه فــي منتهــى الخطــورة عبــر‬ ‫عنهــا معمــر القذافــي فــي جملتــه‪« :‬أحــب الجمــوع و أخشــاها»‪.‬‬ ‫لقــد أحبهــا عندمــا صفقــت لــه طويــا عــن جهــل وكان يحــق لــه‬ ‫أن يخشــى ثــورة جمــوع جهلهــا عــن علــم بخطورتهــا‪.‬‬ ‫فــي روايــة (النشــيد) تذهــب الروائيــة األمريكيــة الروســية‬ ‫األصــل ايــن رانــد ‪ 1982-1905‬فــي خيالهــا بعيــدا حيــث يتحــول‬ ‫الفــرد مــن حالــة فرديــة يتــم التعامــل مهــا وفــق خطورتهــا إلــى‬ ‫ســاح مدمــر أو وبــاء كاســح يهــدد البشــرية يجــب نســفه برمتــه‬ ‫مــن خــط ســير الحضــارة‪ .‬فــي هــذا المجتمــع العالمــي الجديــد‬ ‫ينتهــي الفــرد وتختفــي معــه األنــا‪ .‬تتبنــى الدولــة الجديــدة‬ ‫شــعار (نحــن العظيمــة) وهــي مــن يســرد فصــول هــذه المأســاة‬ ‫حيــت تعيــش (نحــن) عصــر مــا بعــد حضــارة اليــوم وتتحــول‬ ‫األنــا وأخواتهــا الجميــات إلــى أرقــام بشــعة وخانــات مســيرة‬ ‫بدقــة ال تتفــق إال مــع آالت وليــس بشــر‪ .‬تنتمــي نحــن صــوت‬ ‫الروايــة و بطلهــا إلــى خانــة المتميزيــن جســديا و معنويــا الذيــن‬ ‫كانــوا مصــدر إزعــاج مجلــس الحكمــاء‪ .‬كانــت نحــن تتوقــع أن‬ ‫يتــم إرســالها إلــى دار الباحثيــن أو علــم األشــياء ولكــن تــم‬ ‫تكليفهــا بكنــس الشــوارع و هنــاك اكتشــفوا الثقــب الــذي يــودي‬ ‫إلــى الغابــة فســرقوا الشــموع مــن دار العلمــاء و كانــت حتــى‬ ‫ذلــك الحيــن أفضــل اختراعاتهــم! وعلــى ضوئهــا شــاهدوا بقايــا‬ ‫حضــارة ومدنيــة الزالــت صالحــة ولكــن تــم حجبهــا إمعانــا فــي‬ ‫تجهيــل نحــن و الســيطرة عليهــا‪ .‬ولكــن هــؤالء الفتيــة المتميزيــن‬ ‫عاينــوا و لمســوا هنــا علــى أطــال هــذه الحضــارة جمــال (أنــا‬ ‫أكــون) (أنــا ســأفعل) و يــاء الملكيــة الفرديــة (ســمائي و غابتــي و‬ ‫األرض ملكــي)‪ .‬وتصفحــوا ألول مــرة الكتــب وعرفــوا اســتخدام‬ ‫الكهربــاء وتشــغيل اآلالت الكهربائيــة‪ .‬و هنــاك عرفــوا أيضــا‬ ‫ضــرورة أن يكــون للفــرد اســم و اختــار نحــن اســم بروميثيــوس‬ ‫ســارق النــار الــذي قــرأ قصتــه فــي إحــدى هــذه الكتــب واختــارت‬ ‫رفيقتــه اســم إلهــة األرض‪ .‬فهــل تكتفــي (نحــن) بهــذا التحــول‬ ‫الرهيــب فــي شــخصيتها أم تقــود الثــورة ضــد هــؤالء القتلــة بعــد‬ ‫أن عاشــت تجربــة (انــا) بحالوتهــا و مرهــا ؟ مــن اجــل حريــة‬ ‫كل البشــر حفــر بروميثيــوس فــي الجــدار كلمــة واحــدة مقدســة‬ ‫هــي « أنــا»‪ .‬وقــاد ثــورة نحــن مــن اجــل أنــا‪.‬‬ ‫ونحــن فــي ليبيــا أالن أحــوج مــا نكــون إلــى هــذه األناغيابهــا‬ ‫المــر يفســر مــرارة الواقــع بحذافيــره وهــو ببســاطة مــا يحــدث‬ ‫التــو حيــث ينقســم الشــعب علــى نفســه إلــى طرفيــن كلمــا ظهــر‬ ‫خــاف تزعمــه طرفــان أو تصاعــد هــذا الخــاف إلــى حــرب‬ ‫بيــن فريقيــن‪ .‬كل فريــق يتحــدث باســم هــذا الشــعب و يجعــل‬ ‫حمايتــه و الدفــاع عــن مصالحــه هــي هدفــه الــذي لــن يتزحــزح‬ ‫عنــه حتــى أخــر (فــرد) فــي هــذا الشــعب!‪ .‬حــدث ذلــك بوضــوح‬ ‫فــي ‪ 2011‬و اســتمر علــى نحــو أســوء حتــى أالن‪ .‬وفــي كل كارثــة‬ ‫سياســية أو دمويــة يتفــق أطرافهــا علــى رعايــة هــذا القاصــر‬ ‫الــذي يســرع منحــازا إلــى هــذا الطــرف أو ذاك منقســما علــى‬ ‫نفســه فــي داخــل األســرة الواحــدة و الشــارع الواحــد دون أن‬ ‫يرفــع ســؤاال مشــروعا قــد يبــدو ســاذجا» لمــاذا تنقســمان‬ ‫إذا كان هدفكمــا واحــد وهــو رعايتــي و رعايــة مصالحــي؟»‬ ‫بــل يدافــع كل (فــرد) عــن فريقــه فــي كل اجتمــاع عائلــي أو‬ ‫شــارعيبضراوة شرســة قــد تــؤدي إلــى صــراع باأليــدي حتــى‬ ‫انتهــى األمــر إلــى تجنــب الحــوار مــن أساســه حتــى يتفــادى‬ ‫(أفــراد) األســرة الواحــدة القطيعــة وأســباب التوتــر‪.‬‬ ‫إن غايــة الفريقيــن المتصارعيــن هــي الســلطة وهــي غايــة‬ ‫تســيل مــن اجلهــا الدمــاء أمــا غايــة الشــعب فهــي الحيــاة‬ ‫الكريمــة وعلــى مقيــاس مــن ‪1‬الــى‪ 10‬قــد يرضــى الشــعب بأقــل‬ ‫مــن ‪ .5‬وفــي هــذه الحالــة فــإن ســباق الغايــات يدخــل عــراكا‬ ‫غيــر عــادل علــى اإلطــاق يدفــع ثمنــه الشــعب ســواء أن أيــد‬ ‫هــذا الفريــق أو ذاك‪.‬‬ ‫لــن يحســب للشــعب حســاب‪ ..‬لــن يكــون و لــن ينتصــر حتــى‬ ‫يســتعيد أفــراده وهــذا لــن يتحقــق إال بثــورة أدواتهــا وهدفهــا‬ ‫العلــم و المعرفــة‪ :‬أن يتــم بنــاء الفــرد بنــاء منهجيــا علميــا‬ ‫يســتحق معــه أن يكــون صــوت الشــعب وبوقــه و ســوطه‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 18‬جمادى األولى ‪1441‬‬

‫‪11‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 14‬يناي ــر ‪2020‬‬

‫العدد ‪203 :‬‬

‫رياضـــــة‬

‫السن ــة األولى‬

‫إعداد‪ :‬مناف بن دلة‬

‫أصبــح جيمــس هــاردن الالعــب الـــ‪ 45‬فــي تاريــخ دوري كــرة الســلة األمريكــي للمحترفيــن الــذي يســجل ‪ 20‬ألــف نقطــة بعدمــا قــاد‬ ‫هيوســتون روكتــس لفــوز ســاحق ‪ 139-109‬علــى مينيســوتا تيمبرولفــز صبــاح األحــد الماضــي‪.‬‬ ‫وســجل هــاردن رميــة ثالثيــة قبــل ســت دقائــق و‪ 30‬ثانيــة علــى نهايــة النصــف األول ليصــل إلــى هــذا الرقــم المذهــل بينمــا‬ ‫أنهــى المبــاراة بعدمــا أحــرز ‪ 32‬نقطــة واســتحوذ علــى ‪ 12‬كــرة مرتــدة ومــرر ثمانــي كــرات حاســمة‪.‬‬

‫مســجال ‪ 20‬ألف نقطة‬

‫هاردن يدخل قائمة عظماء دوري السلة األمريكي‬

‫رغــم أنــه فقــد الكــرة ‪ 11‬مــرة‪ ،‬كلهــا فــي النصــف‬ ‫األول‪ ،‬إال هــذا لــم يؤثــر علــى تألــق هــاردن وانتصــار‬ ‫روكتــس بفــارق كبيــر مــن النقــاط‪.‬‬ ‫وبعيــدا عــن إنتصار هيوســتون الـــ ‪ 21‬في آخر ‪25‬‬ ‫مواجهــة أمــام تيمبرولفــز منهــا الفــوز فــي ‪ 13‬مبــاراة‬ ‫متتاليــة علــى أرضــه ‪ ..‬نرصــد أهــم محطات مســيرة‬ ‫نجــم (الروكتــس) األول فــي الســنوات األخيرة‪.‬‬ ‫بــدأ هــاردن مســيرته فــي الــدوري األمريكــي لكــرة‬ ‫الســلة للمحترفيــن (‪ )NBA‬موســم ‪ 2009/2010‬مــع‬ ‫فريــق أوكالهومــا ســيتي ثانــدرز وظــل يحمــل شــعاره‬ ‫لثالثــة مواســم متتاليــة‪.‬‬ ‫فــي موســمه األول بــدأت قصــة الالعــب مــع األرقــام القياســية حيــث‬

‫اصبــح أكثــر الالعبيــن (تحــت ‪ 21‬عامــا) تســجيال للرميــات الثالثيــة‬ ‫فــي تاريــخ الــدوري‪.‬‬ ‫انتقــل الحقــا إلــى فريــق هيوســتن روكتــس وبــدأ قصــة مــن التألــق‬ ‫ســتتجاوز غالبــا قصــص نجــوم ســبقوه فــي الفريــق أمثــال عبــد الحكيــم‬ ‫عليــوان موتومبــو وباتــر‪.‬‬ ‫مــن أهــم اإلنجــازات التــي حققهــا الالعــب لعبــه مبــاراة كل النجــوم ‪7‬‬ ‫مــرات‪ ،‬وفــوزه بجائــزة أفضــل العــب بالــدوري لعــام ‪ 2018‬وأفضــل العب‬ ‫احتياطــي فــي الــدوري لموســم ‪.2012‬‬ ‫اختيــر ‪ 5‬مــرات فــي الفريــق األول للــدوري للمواســم الســتة األخيــرة ‪،‬‬ ‫و أنهــى موســم ‪ 2018/2019‬متصــدرا العبــي الــدوري بالنقــاط وموســم‬ ‫‪ 2017‬متصــدرا العبــي الــدوري فــي عــدد التمريــرات التــي أفضــت‬ ‫إلــى نقــاط (األسيســت)‪.‬‬

‫فــاز بالميداليــة األولمبيــة الذهبيــة لكــرة‬ ‫الســلة فــي دورة لنــدن ‪ 2012‬وبــكأس العالــم‬ ‫لكــرة الســلة مــع المنتخــب األميركــي ســنة‬ ‫‪.2014‬‬ ‫يعتبــره كثيــر مــن متابعــي كــرة الســلة‬ ‫أحــد أفضــل النجــوم فــي العقــد األخير بل‬ ‫إن بعضهــم فضلــه علــى النجــم األســطوري‬ ‫للســلة األمريكيــة مايــكل جــوردان‪.‬‬ ‫لهــاردن مظهــر مميــز خاصــة لحيته الطويلــة التي يحرص‬ ‫علــى االهتمــام بهــا مســتخدما زيوتــا لتقويتهــا وترطيبهــا ‪..‬‬ ‫ويــرى الالعــب أن لحيتــه تمنحــه مزيـ ًـدا مــن الثقــة وتســاعده‬ ‫علــى تقديــم أداء أفضــل‪.‬‬

‫األرقام القياسية تتحطم تباعا في مسيرة خليفة عليوان‬ ‫تشافي يدير ظهره لبرشلونة‬

‫للمرة الـ‪11‬‬

‫ريال مدريد بطال لكأس السوبر اإلسباني‬

‫حقــق ريــال مدريــد لقــب الــكأس الســوبر االســبانية‬ ‫بعــد فــوزه فــي النهائــي علــى أتلتيكــو مدريــد بــركالت‬ ‫الترجيــح ‪ ،4-1‬بعــد انتهــاء الوقــت االصلي والشــوطين‬ ‫االضافييــن بالتعــادل الســلبي علــى ملعــب “الجوهــرة‬ ‫المشــعة” بمدينــة جــدة الســعودية األحــد الماضــي‪.‬‬ ‫وثــأر (الميرينجــي) لخســارته فــي نهائــي المســابقة‬ ‫عــام ‪ 2014‬أمــام أتلتيكــو ليحقــق لقبــه الحــادي عشــر‬ ‫فــي المســابقة منــذ عــام ‪ ،2017‬فــي مبــاراة شــهدت‬ ‫تألــق حارســي المرمــى البلجيكــي تيبــو كورتــوا‬ ‫والســلوفيني يــان أوبــاك‪.‬‬ ‫واصــل مــدرب ريــال مدريــد الفرنســي زيــن الديــن‬ ‫زيــدان تألقــه فــي المباريــات النهائيــة مــع الفريــق‬ ‫الملكــي حيــث فــاز فــي النهائــي التاســع لــه مــن أصــل‬ ‫تســع خاضهــا‪.‬‬

‫وجــاءت المبــاراة متقاربــة بيــن الفريقيــن قبــل أن‬ ‫تكــون كلمــة الحســم للريــال فــي ركالت الحــظ بفضــل‬ ‫تألــق كورتــوا الــذي تصــدى لتســديدة الغانــي تومــاس‬ ‫بارتــي‪ ،‬بعــد أن أهــدر ســاوول نيجيــز الركلــة االولــى‬ ‫وســجل اإلنجليــزي كيــران تريبييــه الثالثــة لفريقــه‪.‬‬ ‫أمــا مــن جهــة ريــال‪ ،‬فتناوب كل من دانــي كارفاخال‪،‬‬ ‫البرازيلــي رودريغــو‪ ،‬الكرواتــي لــوكا مودريتــش والقائــد‬ ‫ســيرخيو رامــوس علــى تســجيل المحــاوالت األربــع‬ ‫جميعها‪.‬‬ ‫واختيــر األوروجويانــي فيديريكــو فالفيردي كأفضل‬ ‫العــب فــي المســابقة التــي أقيمــت للمــرة االولــى علــى‬ ‫شــكل بطولــة مصغــرة‪ ،‬رغــم طــرده فــي الدقائــق‬ ‫األخيــرة مــن اللقــاء الرتكابــه خطــأ تكتيكــي منــع فيــه‬ ‫الفــارو موراتــا مــن تســجيل هــدف محقــق لألتيليتــي ‪.‬‬

‫أشــارت صحيفــة (مــاركا) إلــى أن تشــافي هرنانديــز مــدرب الســد القطــري ‪ ،‬فضل تأجيل‬ ‫انتقالــه لتدريــب برشــلونة إلــى الصيــف المقبــل علــى أقــل تقديــر‪ ،‬رافضــا العــرض الــذي‬ ‫تقدمــت بــه إدارة النــادي الكتالونــي إليــه لخالفــة المــدرب الحالــي إرنســتو فالفيــردي‪.‬‬ ‫ووصــف تشــافي تدريــب بطــل الــدوري اإلســباني فــي الموســمين الماضييــن بالـ(حلــم)‬ ‫‪ ،‬مؤكــدا أنــه التقــى مســؤولين فــي النــادي‪ ،‬لكنــه رفــض قــول “أي شــيء” عــن الموضــوع‬ ‫انطالقــا ممــا اعتبــره احترامــه لنادييــه الحالــي والســابق وفالفيــردي‪.‬‬ ‫ويواجــه فالفيــردي ضغوطــا متزايــدة بعــد نتائــج مخيبــة فــي اآلونــة األخيــرة‪ ،‬أبرزهــا‬ ‫الخســارة ‪ 2-3‬هــذا الخميــس الماضــي أمــام أتلتيكــو مدريــد فــي نصــف نهائــي الــكأس‬ ‫الســوبر اإلســبانية التــي أقيمــت مؤخــرا فــي الســعودية‪ ،‬فــي مبــاراة كان الفريــق‬ ‫الكتالونــي متقدمــا خاللهــا بنتيجــة ‪ 2-1‬حتــى الدقائــق‬ ‫العشــر األخيــرة‪.‬‬ ‫وأرجعــت الصحيفــة قــرار تشــافي بالتمهــل إلــى‬ ‫رغبتــه فــي عــدم خــوض التجربــة مــن منتصــف‬ ‫الــدوري‪ ،‬خاصــة وأن الفريــق يجــد منافســة‬ ‫قويــة مــن غريمــه ريــال مدريــد علــى صــدارة‬ ‫الــدوري اإلســباني‪ ،‬حيــث يتأخــر (الميرنجــي)‬ ‫بفــارق األهــداف فقــط عــن المتصــدر‬ ‫برشــلونة إضافــة إلــى المنافســة القويــة فــي‬ ‫دوري أبطــال أوروبــا الــذي اســتعصى علــى‬ ‫الفريــق الكتالونــي فــي المواســم األخيــرة‪.‬‬ ‫ويتمتــع تشــافي بخبــرة محــدودة علــى صعيــد‬ ‫التدريــب‪ ،‬إذ بــدأ ذلــك مــع الســد فــي صيــف ‪2019‬‬ ‫بعدمــا أعلــن اعتــزال مزاولــة كــرة القــدم كالعــب فــي‬ ‫وقــد (مايســترو) الوســط غالبيــة مســيرته الكرويــة مــع‬ ‫صفو فــه ‪،‬‬ ‫برشــلونة ‪ ،‬وأحــرز معــه سلســلة مــن األلقــاب أبرزهــا دوري أبطــال أوروبــا فــي ‪ 4‬مــرات‪،‬‬ ‫والــدوري اإلســباني ‪ 8‬مــرات‪ ،‬كمــا كان نجــم خــط الوســط الســابق ضمــن جيــل ذهبــي لكــرة‬ ‫القــدم اإلســبانية‪ ،‬الــذي أحــرز مونديــال ‪ 2010‬وكأس أوروبــا ‪ 2008‬و‪.2012‬‬

‫بايرن ميونخ يتمسك بمدربه‬

‫قــال حســن صالــح حميديتــش‪ ،‬المديــر الرياضــي لبايــرن ميونــخ‪ ،‬إن‬ ‫النــادي أوقــف عمليــة البحــث عــن مــدرب جديــد‪ ،‬فأكــد بذلــك رغبــة‬ ‫النــادي البافــاري فــي اإلبقــاء علــى مدربــه الحالــي هانــز فليــك‪.‬‬ ‫وفــي تصريحــات نقلتهــا شــبكه (ســكاي ســبورت ألمانيــا) أجــاب‬ ‫حميديتــش علــى ســؤال عمــا إذا كان بايــرن ميونــخ قــد أوقــف عمليــة البحــث عــن مــدرب‬ ‫جديــد بقولــه ”بالطبــع فعلنــا ذلــك“‪.‬‬ ‫وأضــاف ‪” :‬اتفقنــا علــى اســتمرار هانــز فليــك ‪ 6‬أشــهر‪ ،‬مــن الواضــح أننــا نســتخدم كل‬ ‫قوتنــا لدعــم فليــك فــي مهمتــه“‪ ،‬وكان فليــك الــذي عيــن مدربــا للبايــرن فــي شــهر نوفمبــر‬ ‫الماضــي خلفــا للكرواتــي نيــكا كوفاتــش قــد اســتبعد فكــرة العــودة للعمــل كمســاعد ألي‬ ‫مــدرب‪ ، ،‬لينفــي الشــائعات التــي أفــادت بإمكانيــة اســتمراره كمســاعد لتومــاس توخيــل‬ ‫المرشــح لتدريــب النــادي البافــاري الموســم المقبــل‪.‬‬ ‫وقــاد المــدرب البالــغ مــن العمــر ‪ 54‬عامــا‪ ،‬نــادي بايــرن ميونــخ فــي ‪ 10‬مباريــات‪ ،‬فــاز‬ ‫فــي ‪ ،8‬وخســر مرتيــن‪.‬‬

‫بثالثيته في مرمى (الفيالنز)‬

‫أجويرو الهداف التاريخي‬ ‫األجنبي للدوري اإلنجليزي‬ ‫حطــم الدولــي األرجنتينــي ســيرجيو أجويــرو‬ ‫مهاجــم مانشســتر ســيتي رقــم الفرنســي تييــري‬ ‫هنــري أســطورة أرســنال الســابق وأصبــح أكثــر العــب أجنبــي يســجل‬ ‫أهــداف فــي تاريــخ الــدوري اإلنجليــزي الممتــاز‪.‬‬ ‫وســجل أجويــرو ثالثيــة ”هاتريــك“ مــن أصــل ســتة أهــداف دك‬ ‫بهــا (الســتيزن) شــباك أســتون فيــا فرفــع رصيــده مــن األهــداف‬ ‫فــي الــدوري اإلنجليــزي إلــى ‪ 177‬هدفــا متقدمــا بفــارق‬ ‫هدفيــن عــن هنــري‪.‬‬ ‫ولــم يبــد تأثيــر الـــ‪ 31‬عامـا ً كبيــرا علــى المهاجــم األرجنتينــي‬ ‫هــذا الموســم فتألــق وســجل ‪ 10‬أهــداف قبــل مبــاراة األحــد‬ ‫الماضــي ثــم انفجــر أمــام (الفيالنــز) ووصــل إلــى هدفهــا الـــ‪.13‬‬ ‫ووفقــا لموقــع (أوبتــا) إلحصائيــات كــرة القــدم أصبــح كــون‬ ‫أجويــرو متســاويا مــع مــدرب تشيلســي وهدافــه التاريخــي فرانــك‬ ‫المبــارد الــذي ســجل ‪ 177‬هدفــا علمــا بأنــه ليــس أجنبيــا‪.‬‬ ‫وال يمكــن أن يتــم كســر رقــم أغويــرو الجديــد بســهولة حيــث يحتــل‬ ‫المركــز الثالــث حاليــا روبــن فــان بيرســي (‪ 144‬هدفــا) وجيمــي‬ ‫فلويــد هاســيلبانك (‪ )127‬وروبــي كيــن (‪ )126‬ونيكــوال أنيلــكا (‪)125‬‬ ‫ودوايــت يــورك (‪ )123‬وروميلــو لوكاكــو (‪ )113‬وكلهــم غــادروا الــدوري‬ ‫اإلنجليــزي إمــا باالعتــزال أو االنتقــال‪.‬‬

‫وفاة دراج برتغالي تسبغ الحزن على رالــــــــي دكار‬

‫أعلــن منظمــو رالــي داكار الصحــراوي المقــام‬ ‫هــذا العــام فــي الســعودية‪ ،‬وفــاة الــدراج البرتغالــي‬ ‫باولــو غونســالفيس (‪ 40‬عامــا) بعــد ســقوطه فــي‬ ‫المرحلــة الســابعة بيــن الريــاض ووادي الدواســر‪.‬‬ ‫وأشــار المنظمــون الــى أن غونســالفيس‪ ،‬الــذي‬ ‫كان يشــارك فــي الرالــي للمــرة الثالثــة عشــرة‪،‬‬ ‫وحــل ثانيــا فــي فئــة الدراجــات الناريــة عــام‬ ‫‪ ،2015‬ســقط عنــد الكيلومتــر ‪ 276‬مــن المرحلــة‪،‬‬ ‫وكان فاقــدا للوعــي لــدى وصــول الفريــق الطبــي‬ ‫لمعاينتــه‪.‬‬ ‫وحــاول المســعفون إنعــاش الرياضــي فــي مــكان‬ ‫الحــادث‪ ،‬قبــل نقلــه علــى متــن مروحيــة الــى‬ ‫المستشــفى حيــث تــم إعــان وفاتــه‪.‬‬

‫وبــدأ غونســالفيس المشــاركة فــي رالــي دكار‬ ‫عــام ‪ ،2006‬وأنهــاه ضمــن المراكــز العشــرة األولــى‬ ‫‪ 4‬مــرات وفــي النســخة الحاليــة‪ ،‬كان يحتــل المركز‬ ‫‪ 46‬فــي الترتيــب العــام بنهايــة المرحلــة السادســة‬ ‫فــي الريــاض‪ ،‬الجمعــة‪ ،‬قبــل أن يخلــد المشــاركون‬ ‫إلــى يــوم راحــة الســبت‪.‬‬ ‫ويمتــد الرالــي علــى ‪ 12‬يومــا ومســافة نحــو‬ ‫‪ 7500‬كلــم فــي مختلــف أنحــاء الســعودية‪ ،‬انطالقا‬ ‫مــن مدينــة جــدة علــى البحــر األحمــر‪ ،‬وامتــدادا‬ ‫علــى الخــط الســاحلي الغربــي للمملكــة وصوال إلى‬ ‫“نيــوم” المســتقبلية‪ ،‬وعبــر الصحــاري المختلفــة‬ ‫فــي وســط البــاد‪ ،‬قبــل الختــام فــي القديــة غربــي‬ ‫الريــاض‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫ريـاضة‬

‫الثالثاء ‪ 18‬جمادى األولى‬

‫الموافق ‪ 14‬ينايــر ‪2020‬‬

‫‪1441‬‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫العدد ‪203 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫اعداد‪ :‬عبداللطيف الرباع ‪ -‬محمد ترفاس‬

‫شرعت في تنفيذ برنامج رعاية الرياضيين المتميزين‬

‫األولمبية الليبية تخطط لتكوين أبطال يشاركون‬ ‫في األلعاب األفريقية واألولمبية للشباب ‪2022‬‬

‫محققا فوزه األول‬

‫النصر يحيي آماله في مسابقة « الكونفيدرالية»‬

‫ســـجل صـــدام الورفلي ومهند بوعجيلة هدفيـــن حقق بهما النصر‬ ‫أول فـــوز لـــه في مســـابقة كأس االتحـــاد األفريقي مســـاء أمس األول‬ ‫األحـــد علـــى حســـاب بيدفيســـت الجنـــوب إفريقـــي‪ ،‬ضمـــن مباريات‬ ‫الجولـــة الرابعة من منافســـات المجموعـــة الثانية‪.‬‬ ‫بـــدأ بيدفيســـت المبـــاراة بقـــوة وتحصـــل علـــى أول فرصـــة فـــي‬ ‫الدقيقـــة ‪ ، 9‬أبعدهـــا حـــارس النصـــر الطلحـــي إلـــى ركنيـــة‪ ،‬وانتظر‬ ‫النصـــر إلـــى الدقيقة ‪ ،20‬ليوجه أول إنذار حقيقي لمنافســـه‪ ،‬بانفراد‬ ‫تصـــدى له حـــارس الفريـــق الجنـــوب أفريقي‪.‬‬ ‫وبعـــد ذلـــك‪ ،‬انتهـــج النصر طريقة اللعـــب على الكرات العكســـية‪،‬‬ ‫وكاد أن يصـــل للشـــباك فـــي الدقيقة ‪ ،29‬لكن هجماته لـــم تؤت أكلها‬ ‫وانتهى الشـــوط األول أبيضاً‪.‬‬ ‫وفي بداية الشـــوط الثانـــي‪ ،‬باغث النصر بيدفيســـت في الدقيقة‬

‫بوعجيلـة‪:‬‬

‫‪ 49‬مـــن الشـــوط الثانـــي‪ ،‬بعـــد كرة ثابتـــة من صـــدام الورفلـــي‪ ،‬غير‬ ‫مدافـــع الفريـــق القادم مـــن بريتوريـــا طريقها نحو شـــباك فريقه‪.‬‬ ‫وبعدهـــا بربع ســـاعة‪ ،‬ضاعف العائد من اإلصابـــة مهند بوعجيلة‬ ‫النتيجة بكرة رأســـية‪.‬‬ ‫وفـــي آخـــر دقائق المباراة ‪ ،‬رمى بيدفيســـت بكل ثقلـــه‪ ،‬ونجح في‬ ‫تقليـــل الفارق عن طريق دومنيكو في الدقيقة ‪ ،75‬بعد تســـديده قوية‬ ‫داخل منطقة الجزاء‪.‬‬ ‫بهـــذا الفوز‪ ،‬رفع النصر رصيده إلى ‪ 5‬نقـــاط في المركز الثالث ‪،‬‬ ‫بفـــارق األهداف عن دجوليبـــا المالي الذي تعادل مـــع حوريا كوناكري‬ ‫المتصـــدر بأهدافـــه الثمانيـــة‪ ،‬فيمـــا تجمـــد رصيـــد بيدفيســـت عند‬ ‫نقطتين في آخـــر الترتيب‪.‬‬

‫نتطلع للوصول إلى ربع النهائي‬ ‫أبـــدى نجـــم النصر الليبـــي مهند بوعجيلـــة ســـعادته بخطف نقاط‬ ‫مباراتـــه ضـــد بيدفيســـت الجنـــوب أفريقـــي‪ ،‬بنتيجة ‪ 1-2‬أمـــس األول‬ ‫األحـــد وكان النصر قد حقق فوزا مهما على حســـاب ضيفه بيدفيســـت‬ ‫فـــي الجولة الرابعة من منافســـات المجموعة الثانيـــة لدور المجموعات‬ ‫ببطولـــة الكونفدرالية األفريقية‪.‬‬ ‫وأكـــد بوعجيلـــة في تصريحـــات صحفية عقب المبـــاراة‪ ،‬أن النصر‬ ‫الليبـــي يطمـــح للتأهل لربـــع النهائي‪ ،‬بينمـــا أهدى الفـــوز والهدف الذي‬ ‫ســـجله ألمه وعائلته‪.‬‬ ‫وقـــدم النجـــم الليبي مهنـــد بوعجيلـــة أداء مميزا مـــع النصر خالل‬ ‫اللقـــاء وســـجل هدفـــا ً برأســـية فـــي الدقيقـــة ‪ ،61‬وكان وراء عـــدد من‬ ‫التمريـــرات الحاســـمة التـــي أهدرهـــا زمـــاؤه‪ ،‬لعـــل أبرزهـــا تمريرتـــه‬ ‫المتقنـــة لمعتز المهدي في الدقيقة ‪ 20‬من زمـــن المباراة‪ ،‬التي تصدى‬ ‫لها حارس بيدفيســـت‪.‬‬

‫شبيل ‪ :‬بوشناف مكسب‬ ‫كبير لوادي وادي زم‬ ‫أكد التونســـي منير شبيل مدرب نادي سريع‬ ‫وادي زم المغربـــي‪ ،‬أن المهاجـــم الليبـــي معتصم‬ ‫بوشناف ســـيلتحق بفريقه خالل األيام المقبلة‪..‬‬ ‫وأضاف شـــبيل فـــي تصريح خـــاص أن الالعب‬ ‫الليبـــي بانتظـــار الحصـــول علـــى التأشـــيرة يوم‬ ‫اإلثنيـــن المقبـــل‪ ،‬لينضـــم إلى صفـــوف فريقه‪..‬‬ ‫وأوضـــح شـــبيل أنه اختـــار الالعـــب الليبي لثقته‬ ‫العاليـــة بمســـتواه وامتالكـــه النزعـــة الهجومية‪،‬‬ ‫مشـــيرا إلى أنه ســـينخرط في تدريبـــات الفريق‬ ‫ً‬ ‫فـــور وصولـــه وننتظر منه الكثير وســـبق لشـــبيل‬ ‫أن أشـــرف علـــى تدريبـــات الالعب فـــي الدوري‬ ‫الليبـــي الممتـــاز رفقـــة فريـــق المدينـــة ويعتبـــر‬ ‫بوشـــناف من الالعبيـــن الليبيين أصحاب الخبرة‬ ‫وســـبق وأن لعب لعدة أندية محليـــة منها االتحاد‬ ‫والمدينـــة والوحدة‪.‬‬ ‫كمـــا كانـــت لالعـــب تجـــارب فـــي الـــدوري‬ ‫التونســـي رفقة اتحاد المنستير وترجي جرجيس‬ ‫وحمـــام األنـــف‪ ،‬ومثّـــل الالعب المنتخـــب الليبي‬ ‫األول ومنتخب المحليين في عديد المناســـبات‪.‬‬

‫اتحاد القوة البدنية يعيد‬ ‫تشكيل اتحاداته الفرعية‬ ‫صـــدر عن رئيـــس االتحاد العـــام والقوة البدنية‬ ‫قـــرارا بإعادة تشـــكيل االتحـــادات الفرعيـــة الثالث‬ ‫اتحـــاد المنطقـــة‬ ‫الشـــرقية برئاســـة‬ ‫مصطفـــى ابوريـــص‬ ‫ونائبه طـــال مخلف‬ ‫وعـــاء الورشـــفاني‬ ‫مقـــررا ومصطفـــى‬ ‫المعدانـــي امينـــا‬ ‫للصنـــدوق وعضويـــة‬ ‫عبدالمجيد العلواني‬ ‫وطـــه محمد وبن عيســـى العقـــوري واتحاد المنطقة‬ ‫الوســـطى برئاســـة الصيـــد عيســـى ونائبـــه احمـــد‬ ‫القزيـــري واحمد حقيق مقـــررا ومصطفى الدعيكي‬ ‫امينـــا للصنـــدوق وعضويـــة خالـــد شـــختور وخالد‬ ‫بوفانـــة ونوري الشوشـــان واتحاد المنطقـــة الغربية‬ ‫برئاســـة محمـــد البابـــور ونائبه محمـــد المحجوب‬ ‫وحلمـــي نصرات مقررا وعبدالباســـط الرياني امينا‬ ‫للصنـــدوق وعضوية صالح الصويعـــي وعصام قرادة‬ ‫وعمـــاد النعـــاس ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫شـــرعت اللجنـــة األولمبيـــة الليبيـــة فـــي‬ ‫تنفيـــذ وتفعيـــل برنامـــج رعايـــة الرياضييـــن‬ ‫المتميزيـــن وذلـــك من خـــال عقد سلســـلة من‬ ‫اجتماعـــات االتحـــادات الرياضيـــة واللجـــان‬ ‫الفنيـــة كان أولهـــا االحـــد الماضـــي مـــع كل‬ ‫مـــن اتحـــادات تنـــس الطاولـــة ورفـــع االثقـــال‬ ‫والمالكمـــة والرياضـــات الجوية ضمـــن برنامج‬ ‫لقـــاءات تقابلية تعقدها لجنـــة رعاية الرياضيين‬ ‫المتميزيـــن مـــع االطقـــم الفنيـــة و ممثلـــي كافة‬ ‫االتحـــادات الرياضيـــة واللجـــان الفنيـــة حيـــث‬ ‫تســـعى اللجنـــة مـــن هـــذه االجتماعـــات انشـــاء‬ ‫قاعـــدة بيانـــات لـــكل الرياضيين كمرحلـــة أولى‬ ‫ثـــم االنطـــاق في المرحلـــة الثانيـــة التي تهدف‬ ‫لوضـــع برنامـــج خـــاص لالهتمـــام بالرياضييـــن‬ ‫المتميزيـــن ووضـــع خطة العدادهـــم فنيا وتبني‬ ‫برامـــج التطويـــر الفني مـــن معســـكرات وتوفير‬ ‫امكانيـــات االســـتعداد بحيـــث يصبحـــوا قادرين‬ ‫على المنافســـة الجادة إقليميـــا وقاريا وعالميا ‪،‬‬ ‫ولـــن يقتصر البرنامج علـــى االتحادات األولمبية‬ ‫فقـــط فالرياضـــون المتميـــزون باأللعـــاب غيـــر‬ ‫االولمبيـــة ســـيحظون بنفس االهتمـــام والرعاية‬ ‫حتـــى تكـــون المحصلـــة النهائية الحصـــول على‬ ‫تراتيـــب متقدمـــة لكافـــة األلعـــاب الرياضية ‪.‬‬ ‫وكانت اللجنـــة األولمبية الليبية قد شـــكّلت‬ ‫لجنة رعاية الرياضيين المتميزين وشـــرعت في‬ ‫تنفيـــذ برنامج عمـــل منظم ومدروس بالتنســـبق‬

‫المباشـــر مـــع االتحـــادات الرياضيـــة العامـــة‬ ‫وباالســـتعانة بالخبـــراء والمدربيـــن والفنيين في‬ ‫كل لعبة ‪.‬‬ ‫وقـــد ذكـــر الســـيد عبدالكريـــم فرحـــات‬ ‫عضو لجنـــة رعايـــة الرياضييـــن المتميزين بأن‬ ‫اللجنـــة عقدت عـــدة اجتماعـــات ووضعت خطة‬ ‫عمـــل متميـــزة تتضمن ملفـــا متكامـــا وضع له‬ ‫اإلطار النظـــري واألهداف والخطـــط المرحلية‬ ‫وبالشـــراكة مـــع عـــدة جهـــات رســـمية وقطـــاع‬ ‫خاص بالدولة الليبية للوصول للهدف األســـمى‬ ‫الـــذي تنشـــده اللجنـــة األولمبيـــة الليبيـــة وقـــد‬ ‫‪‎‬شـــارك في إعداده فريق تكـــون من مجلس إدارة‬ ‫اللجنة األولمبيـــة وإدارة االتحادات الرياضية مع‬ ‫االســـتعانة بمجموعة من الخبـــراء واألكاديميين‬ ‫حيـــث اســـتغرق اعـــداده عـــدة أشـــهر وكان مـــن‬ ‫المفتـــرض اإلعالن عن انطالقـــه مع بداية العام‬ ‫‪2020‬م إال أن الظـــروف الطارئـــة حالـــت دون‬ ‫البـــدء به كمـــا هو مخطـــط له ‪.‬‬ ‫‪‎‬ولكـــن لم يتوقـــف العمل نهائيـــا بتنفيذ هذا‬ ‫البرنامـــج حيث أعددنـــا جدوال زمنيا تم تعميمه‬ ‫على جميع االتحـــادات الرياضية واللجان الفنية‬ ‫يبـــدأ من األحـــد المكاضي بلقـــاءات مع لجانهم‬ ‫الفنية‬ ‫ويســـتهدف تنفيـــذ البرنامـــج البديـــل‬ ‫المســـاهمة فـــي اعـــداد الالعبيـــن المتميزيـــن‬ ‫لالســـتحقاقات المقبلة وإن كان التركيز حســـب‬

‫توجيهات اللجنة األولمبية ســـيكون على األلعاب‬ ‫األفريقيـــة للشـــباب ليســـوتو مـــن ‪ 2-2 5‬الـــي‬ ‫‪ 2022 - 3-6‬واأللعـــاب األولمبيـــة للشـــباب‬ ‫دكار مـــن ‪ 10 - 22‬الـــى ‪. 2022 9--11‬‬ ‫وســـيكون هذا‪‎‬البرنامج مرتبطـــا في أجزاء‬ ‫منه باإلطار العـــام (للبرنامج الوطني لالنتقاءات‬ ‫واالهتمـــام بالالعبين المتميزين) ‪.‬‬ ‫هذا وســـتتواصل االجتماعات خـــال االيام‬ ‫المقبلـــة مـــع بقيـــة االتحـــادات بحيـــث ســـيكون‬ ‫هنـــاك اجتماع يومي مع ثالثـــة أو أربعة اتحادات‬ ‫وفـــق الجدول الـــذي تم اعـــداده بالخصوص‬ ‫وكان اجتمـــاع أمـــس االثنيـــن مـــع اتحادات‬ ‫التجديـــف ‪ /‬الهوكـــي ‪ /‬التنـــس االرضـــي ‪/‬‬ ‫والكيـــك بوكســـينج وقـــد وجـــه الســـيد رئيـــس‬ ‫اللجنـــة األولمبيـــة الدكتـــور جمـــال الـــزروق في‬ ‫وقت ســـابق كتابـــا لالتحادات العامـــة حثهم فيه‬ ‫علـــى االهتمام بهـــذا الموضـــوع ودعاهم للتعاون‬ ‫مـــع اللجنة وااللتزام بالبرنامـــج الزمني المبرمج‬ ‫والتنســـبق المباشـــر والفعال مع أعضـــاء اللجنة‬ ‫لتحقيـــق الهدف ‪.‬‬ ‫ُيذكـــر أن اللجنـــة األولمبيـــة ولجنـــة رعايـــة‬ ‫الرياضييـــن المتميزيـــن ســـتعمل علـــى إعـــداد‬ ‫هـــذا البرنامج وتوفيـــر متطلباته الفنيـــة وإحالة‬ ‫مقترحـــات تنفيـــذه للجهـــات المســـؤولة باعتبار‬ ‫أن هـــذا المشـــروع هو مشـــروع وطنـــي ويتطلب‬ ‫تكاثـــف كل الجهات الرســـمية فـــي الدولة نظرا‬

‫القنطري يستقبل منتخب الرياضات الذهنية‬ ‫ليبيون في دورة حكام المالكمة بالكويت‬

‫اكـــد مصـــدر موثوق باالتحـــاد الليبي للمالكمـــة ان ثالثة حكام ليبيين وهم محمد االثرم وســـعيد‬ ‫صالـــح واحمـــد جرنـــاز سيشـــاركون فـــى دورة ترقى الحـــكام (نجمة واحـــدة ) التى ســـتقام بالكويت‬ ‫علـــى هامـــش بطولة المالكمة العربية للناشـــئين فى الفترة من التاســـع والعشـــرين ينايـــر الجاري الى‬ ‫الخامـــس مـــن فبراير تحت اشـــراف االتحاد العربـــي للمالكمة ‪.‬‬

‫اســـتقبل رئيـــس الهيئـــة العامـــة للشـــباب والرياضـــة السيد‪/‬د‪.‬بشـــير‬ ‫ِيـــد) المفتوحـــة‬ ‫يم ٍور ْ‬ ‫القنطـــري الوفـــد الليبـــي المشـــارك فـــي بطولـــة ( مِ ُ‬ ‫للرياضـــات الذهنيـــة بتركيـــا ‪.‬‬ ‫حيث قدم المشـــاركون تقريرا حول مشـــاركة الوفـــد الليبي التي كانت‬ ‫بدعم وتشـــجيع من الهيئة العامة للشـــباب والرياضة ‪.‬‬ ‫وقـــد ذكـــر مصدر بالهيئـــة العامـــة للشـــباب والرياضة أنـــه من ضمن‬ ‫أولويـــات الهيئـــة العامة للشـــباب والرياضة دعم الرياضيين الشـــباب لرفع‬ ‫راية الوطـــن في المحافـــل الدولية ‪.‬‬ ‫يشـــار بـــأن البطولـــة انطلقـــت فـــي نهايـــة شـــهر ديســـمبر الماضي و‬ ‫شـــارك فيهـــا حوالـــي ‪ 160‬منافســـا مـــن ‪ 13‬دولـــة مـــن مختلـــف قارات‬ ‫العالم ‪.‬‬ ‫الـــدول المشـــاركة ليبيا تركيا الجزائر اوزباكســـتان افغانســـتنان إيران‬

‫كازخاســـتان كولومبيا كوســـتاريكا العراق بلغاريـــا قبرص الهند ‪.‬‬ ‫وشـــملت هـــذه البطولـــة اختبـــارات حفـــظ االرقـــام فـــي ‪ 30‬دقيقـــة‬ ‫واالرقـــام الثنائيـــة واالرقـــام المنطوقـــة وحل الجـــذر التربيعـــي والعمليات‬ ‫الحســـابية الطويلـــة وغيرهـــا مـــن االختبارات التـــى تتم عن طريـــق العقل‬ ‫فقـــط دون اســـتخدام أيـــة أدوات مســـاعدة‪.‬‬ ‫وقد شـــارك الفريق الليبي والمتكون من عيســـى المقدمي ومجدالدين‬ ‫ابوقصيعـــة للمرة االولى في هذه االولمبيـــاد وقدموا نتائج طيبة‬ ‫حيـــث كانـــت افضل ترتيـــب لليبيا في هـــذه البطولة هو الســـادس في‬ ‫اختبـــار ماراثـــون االرقام أي حفظ األرقام العشـــوائية خـــال ‪ 30‬دقيقة‬ ‫يذكـــر ان الفريـــق الليبي شـــارك فـــي بطولـــة العالم لرياضـــة الذاكرة‬ ‫عـــام ‪ 2017‬في اندونســـيا و‪ 2018‬فـــي كوريا الجنوبية وهذه المشـــاركة‬ ‫تعتبـــر االولـــى في االولمبيـــاد الذهني‪.‬‬

‫نجاح بطولة االستقالل لفروسية قفز الحواجز‬ ‫اكـــد اإلعالمـــي المتخصـــص فـــي الفروســـية‬ ‫والناطـــق اإلعالمـــي لبطولـــة االســـتقالل االولـــى‬ ‫لفروســـية قفـــز الحواجـــز ببنغـــازي ســـالم العبـــار‬ ‫علـــى ان بطولة فروســـية االســـتقالل التـــى نظمتها‬ ‫واشـــرفت عليها مدرسة فرســـان المتوسط ببنغازي‬ ‫كانـــت متميزة فنيـــا وتنظيميا وجـــاءت نتائجها على‬ ‫لمختلـــف الفئـــات علـــى النحـــو التالي ‪-:‬‬ ‫‪ / 1‬رؤيه الفرجاني بطلة الفئة المتوسطة‬ ‫توجـــت الفارســـة رؤيـــة الفرجانـــي مـــع الفرس‬ ‫رعـــود بـــكاس الفئـــة المتوســـطة اجتـــازت الحواجز‬ ‫بـــدون اخطـــاء وفى زمـــن ‪ 45.89‬ثانيه وجـــاء ثانيا‬

‫الفـــارس صهيـــب المنصـــوري مـــع الجـــواد زعفران‬ ‫اجتاز الحواجز بأربعـــة اخطاء وبزمن ‪ 42.56‬ثانية‬ ‫‪ / 2‬عبدالمهيمن العبيدي بطال للمبدئين‬ ‫تـــوج بـــكأس بطولـــة المبدئيـــن الفـــارس‬ ‫عبدالمهيمـــن العبيدي مـــع الجواد االســـطورة اجتاز‬ ‫الحواجـــز بـــدون اخطـــاء وفـــى زمـــن ‪ 38.44‬ثانيه‬ ‫وجـــاء ثانيـــا الفـــارس حســـين المجراب مـــع الجواد‬ ‫( الثائـــر ) اجتـــاز الحواجـــز بدون اخطـــاء وفى زمن‬ ‫‪ 41.84‬ثانيـــة‬ ‫‪ / 3‬المجبري بطال للناشئين‬ ‫تـــوج بـــكأس وذهبيـــة الناشـــئين الفـــارس نجيب‬

‫‪ 30‬مدربا في دورة الرخصة ‪ C‬ببنغازي‬

‫تنطلـــق باتحاديـــة كـــرة القـــدم ببنغـــازي‬ ‫دورة الحصول على الرخصه ‪ c‬التي تشـــرف‬ ‫عليهـــا االدارة الفنيـــة باالتحـــاد الليبـــي لكرة‬ ‫القـــدم وبمشـــاركة ‪ 30‬مدربـــا ويتضمـــن‬ ‫برنامجهـــا محاضـــرات نظريـــة وعمليـــة‬ ‫فـــى علـــم التدريـــب باالضافـــة الـــى التغذية‬ ‫وإصابـــات المالعـــب ومخاطـــر المنشـــطات‬ ‫وعالقـــة المدرب باإلعـــام الرياضي وقانون‬ ‫التحكيـــم ‪.‬‬ ‫يشـــار الـــى ان االدارة الفنيـــة ســـبق لها‬ ‫وان أشـــرفت علـــى دوره ســـابقة للحصـــول‬ ‫علـــى الرخصه ‪ D‬ببنغازي اســـتهدفت ‪54‬‬ ‫مدربا‪.‬‬

‫المجبـــري مع الجـــواد ( دنيا) اجتـــاز الحواجز بدون‬ ‫اخطـــاء وبزمـــن ‪ 44.88‬ثانيـــة وجاء ثانيـــا الفارس‬ ‫عبدااللـــه العبيـــدي مـــع الجـــواد( الحـــراري )اجتاز‬ ‫الحواجـــز بـــدون اخطاء وفـــى زمـــن ‪ 46.34‬ثانية‬ ‫‪ / 4‬العيساوي بطال للكبار‬ ‫تـــوج الفـــارس محمـــود العيســـاوي البـــدري مـــع‬ ‫جـــواده ماتهـــاب بـــكأس وذهبيـــة بطولة الكبـــار بعد‬ ‫اجتيـــازه الحواجز بأربعـــة أخطاء وفي زمن ‪56.48‬‬ ‫ثانيـــه وجـــاء ثانيا فارس شـــهداء بنغـــازي عبداالله‬ ‫العبيـــدي مـــع الجـــواد نجم بثمانيـــة أخطـــاء وبزمن‬ ‫‪ 65.75‬ثانيـــة‪.‬‬

‫الشريف ‪ :‬يناشد المسؤولين بإنقاذ‬ ‫مجمع سليمان الضراط الرياضي‬ ‫ناشـــد عضـــو االتحـــاد الفرعـــي للكـــرة الطائـــرة‬ ‫ببنغـــازي فيصـــل الشـــريف رئيـــس هيئـــة الشـــباب‬ ‫والرياضة ومدير شـــركة المنشـــآت الرياضيه بالتدخل‬ ‫ووضـــع حـــد للفوضـــى الحاصلـــة بمجمـــع ســـليمان‬ ‫الضـــراط الرياضـــي ببنغـــازي الـــذي تحـــول لصالـــة‬ ‫للحفـــات والمناســـبات االجتماعيـــة وان إضاءتـــه‬ ‫وأرضيتـــه أصبحـــت غيـــر صالحـــه للعـــب واضـــاف‬ ‫الشـــريف ‪-:‬ان صالة المجمع السيئة سببت فى تأجيل‬ ‫عـــدد مـــن مباريـــات الفئـــات الســـنيه هذا الموســـم ‪.‬‬

‫طفل يرى النور بعد خمس سنوات‬

‫بعــد ســنوات مــن العــذاب‪ ،‬ســيتمكن صبــي‬ ‫أصيــب بالعمــى مــن جــراء حالــة مرضيــة أدت‬ ‫إلــى نزيــف عينيــه‪ ،‬أن يــرى النــور مجــددا‪ ،‬فيمــا‬ ‫يشــبه المعجــزة الحقيقيــة‪.‬‬ ‫وكان ســاجار دورجــي‪ ،‬يبلــغ مــن العمــر ‪4‬‬ ‫أعــوام فحســب‪ ،‬حيــن تســبب ســرطان الــدم‬

‫الثالثاء ‪ 18‬جمادى األولى ‪ - ١٤٤١‬الموافق ‪ 14‬يناير ‪٢٠٢٠‬‬

‫“اللوكيميــا” فــي إصابــة عينيــه بنزيــف بالــغ‬ ‫وتضخمهــا بشــكل مفجــع‪ ،‬حتــى أنهمــا خرجــا‬ ‫مــن محجريهمــا بطريقــة مفزعــة‪.‬‬ ‫قصــة الطفــل الحزينــة بلغــت مســامع وزيــر‬ ‫دولــة مــن واليــة آســام شــمال شــرقي الهنــد حيــث‬ ‫تعيــش األســرة‪ ،‬ليتــم نقــل الطفــل مســافة ‪1800‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫األخيرة‬

‫ميــل إلــى بنغالــور فــي الجنــوب‪ ،‬لتلقــي العــاج‬ ‫الكيمــاوي‪.‬‬ ‫وبعــد ذلــك بــادر مصرفــي بريطانــي يدعــى‬ ‫نيثــا شــيفا‪ ،‬الــذي عــرف مــع أســرته بمأســاة‬ ‫ســاجار‪ ،‬وتكفــل بمصاريــف عمليــة جراحيــة‬ ‫معقــدة أعــادت لــه البصــر مــن جديــد‪.‬‬

‫السنـة األولــى‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫العــدد‪203‬‬

‫ربع مليون دوالر مقابل ‪5‬‬ ‫دقائق في الفضاء‬

‫كاميرا خلفية‬

‫يتساءلون‪:‬‬ ‫ما األمر؟‬ ‫أحمد الرحال‬

‫قالــت أســتاذة إدارة األعمــال كيتــي‬ ‫ميزونــوج‪ ،‬إنهــا دفعــت ‪ 250‬ألــف دوالر‬ ‫أميركــي فــي عــام ‪ 2005‬لقضــاء ‪ 5‬دقائــق‬ ‫خــارج الغــاف الجــوي لــأرض بعــد اإلعــان‬ ‫عــن توجيــه رحــات ســياحية للفضــاء‪.‬‬ ‫وبحســب هيئــة اإلذاعــة البريطانيــة (بــي‬ ‫بــي ســي)‪ ،‬أوضحــت ميزونــوج (‪ 61‬عام ـاً)‬ ‫أن حبهــا للفضــاء بــدأ مبكــراً‪ ،‬حيــث يعــود‬ ‫إلــى عــام ‪ 1969‬عندمــا تمكــن رائــدا‬ ‫الفضــاء نيــل أرمســترونغ وبــوز ألدريــن مــن‬ ‫المشــي ألول مــرة علــى القمــر‪.‬‬ ‫وذكــرت أنهــا عندمــا علمــت بعــرض‬ ‫شــركة «فيرجــن جاالكتيــك»‪ ،‬التــي يمتلكهــا‬ ‫المليارديــر ريتشــارد برانســون‪ ،‬إرســال‬ ‫رحــات ســياحية إلــى الفضــاء‪ ،‬ســارعت‬ ‫لشــراء تذكــرة‪ ،‬وقالــت إنهــا تأمــل أن تكــون‬ ‫الرحلــة رائعــة كمــا تعتقــد‪.‬‬ ‫وذكــرت أنهــا تشــارك خططهــا بشــأن‬ ‫الرحلــة مــع عائلتهــا واألصدقــاء المقربيــن‬ ‫وزمالئهــا فــي الرحلــة فقــط‪.‬‬ ‫ووفق ـا ً لـ«بــي بــي ســي»‪ ،‬بــدأت مجموعــة‬ ‫مــن أفــراد تلــك الرحلــة للفضــاء‪ ،‬فــي‬ ‫‪ ،2019‬بتجربــة بــدالت الفضــاء التــي‬ ‫ســيرتدونها فــي رحلتهــم‪ ،‬وقالــت ميزونــوج‪،‬‬ ‫إن هــذا جعلهــا تــدرك بــأن حلمهــا بالذهــاب‬ ‫للفضــاء‪ ،‬الــذي انتظرتهــا ‪ 15‬عامـا ً اقتــرب‪.‬‬

‫كاريكاتير‬

‫التلقـــين ووأد اإلبــــــداع !!‪‎‬‬ ‫عمق‬

‫علي المقرحي‬

‫مــا مــن شــك فــي أن اإلبــداع أبلــغ صيــغ تعبيــر‬ ‫الحيــاة عــن ذاتهــا‪ ،‬كمــا أن إرتبــاط اإلبــداع بالوعــي‬ ‫واعتمــاده عليــه يجعــل منــه خاصيــة إنســانية بإمتيــاز‪.‬‬ ‫فــا يمكــن‪ ،‬اللهــم إال لخيــال جامــح أن يتصــور‬ ‫حيوانــا مبدعــا‪.‬‬ ‫ولكــن أيضــا ال يمكــن توقــع إمتــاك إنســان تلقــى‬ ‫معارفــه تلقينــا‪ ،‬دون أن يــراوده شــك فيهــا وال تســاءل‬ ‫عمــا قــد يكــون لهــا مــن دالالت ومــا انطــوت وتنطــوي‬ ‫عليــه مــن قيــم (وجوديــة وفكريــة وجماليــة وأخالقية)‪،‬‬ ‫أي قــدر مــن الحــس اإلبداعــي‪ ،‬أو أيــة رؤيــة فكريــة أو‬ ‫فنيــة متجــاوزة لحــدود المتــاح والمتداول الــذي ال يرى‬ ‫فيــه غيــر تجســيدات متعــددة وتنويعــات علــى مــا كان‬ ‫قــد تلقنــه‪ ،‬ومــا ذلــك إال ألن التلقيــن مصنــع للبــادة‪،‬‬ ‫وآليــة تعطيــل‪ ،‬بــل وأد للقــدرات الذهنيــة والوجدانيــة‪.‬‬ ‫وبــذات القــدر مــن عــدم التوقــع الــذي لــن تخيبــه‬ ‫الوقائــع المعاشــة‪ ،‬بــل ترفــده وتؤكده‪ ،‬ال يســتوي األمل‬ ‫فــي نشــوء حركــة نقديــة حقيقيــة‪ ،‬إن في مجــال الفكر‬ ‫أو األدب أو الفــن أو اإلجتمــاع‪ ،‬أو فــي أي حقــل مــن‬ ‫حقول النشــاط اإلنســاني‪ ،‬وألن الحياة ال تصطنع وال‬

‫يســتوي التظاهــر بهــا‪ ،‬بــل ال بــد لهــا لتكــون حيــاة فعال‬ ‫مــن أن تعــاش‪ ،‬فــإن النقــد فــي واقــع معرفــي وثقافــي‬ ‫مبتلــى بمناهــج وآليــات التلقيــن والمحــاكاة واإلجتــرار‬ ‫البليــد لــن يكــون نقــدا حقيقيــا وفعــا مؤثــرا باتجــاه‬ ‫التحــرر مــن كل مــا تضفــى عليــه قداســة زائفــة تحــت‬ ‫مســمى (الثوابــت) مــن أفــكار ومواضعــات ال قيمــة لها‬ ‫فــي ذاتهــا‪ ،‬بــل تضــاف إليهــا قيم مســتدعاة ومســتعادة‬ ‫هواميــا‪ ،‬بمــا يشــابه طريقــة إســتعادة فــردوس مفقــود‪،‬‬ ‫وبالمقابــل فــإن نقــدا ينحــو إلــى التحلــل مــن كل‬ ‫معطيــات المتــاح والمتــداول دون إعمــال فكــر وال‬ ‫تدقيــق نظــر فــي تلــك المعطيــات التــي ال يمكــن أن‬ ‫تكــون ســلبية باطالقهــا بــل ال بــد لهــا (اعتمــادا علــى‬ ‫ســنة الحيــاة نفســها التــي تســتوعب كل المتناقضــات)‬ ‫مــن أن تنطــوي علــى إيجابيــات تقابــل ســلبياتها‬ ‫وتحدهــا وتحددهــا‪ ،‬إن نقــدا هــذا شــأنه ليــس مــن‬ ‫النقــد فــي شــيء بــل هــو أشــبه بعبــث مراهــق يتوســل‬ ‫اعترافــا مــن اآلخريــن بوجــوده‪ ،‬أو بتذمــر صبيانــي ال‬ ‫يحســن التفريــق بيــن مــا يريــد وبيــن مــا هــو فــي حاجة‬ ‫إليــه فعــا ‪.‬‬

‫الهند تفجر ناطحتي سحاب‬ ‫قامــت الســلطات الهنديــة فــي واليــة كيــراال‬ ‫الواقعــة جنــوب البــاد بهــدم ناطحتــي ســحاب‬ ‫ســكنيتين شــاهقتين تــم بناؤهمــا علــى ضفــاف‬ ‫بحيــرة الواليــة فــي انتهــاك للقواعــد البيئيــة‬ ‫الحاكمــة‪ .‬وتــم هــدم المبنييــن الفاخريــن بانفجــار‬ ‫«محكــوم» خــال ٍ‬ ‫ثــوان‪ ،‬بعــد أن أمــرت المحكمــة‬ ‫العليــا بهدمهمــا‪ ،‬حيــث وجدت لجنــة مختصة أنهما‬

‫ُبنيــا بمــا يخالــف القواعــد التــي تحمــي المناطــق‬ ‫الســاحلية‪ ،‬وفــق مــا نقلتــه هيئــة اإلذاعــة البريطانية‬ ‫«بــي بــي ســي»‪‬.‬وت ـ ّ‪‪‬م تحديــد مبـ ٍ‬ ‫ـان شــاهقة أخــرى‬ ‫ســوف يتــم هدمهــا ضمــن ذات الخطــة‪ ،‬كما صدرت‬ ‫أوامــر لحكومــة الواليــة بدفــع «تعويــض مؤقــت» يبلغ‬ ‫نحــو ‪ 35‬ألــف دوالر للمقيميــن المتضرريــن‪ ،‬وفق ـا ً‬ ‫لتقاريــر وســائل اإلعــام المحليــة‪.‬‬

‫إلــى ذلــك فــإن الــرأي أو اآلراء االنطباعيــة‬ ‫التــي تســوق تحــت تســمية (النقــد)‪ ،‬ال تجعــل منهــا‬ ‫إســتعارة التســمية نقــدا بــل تظــل إنطباعــات قــد‬ ‫ال تكــون مباشــرة (بــل األســوأ مــن ذلــك) أنهــا قــد‬ ‫تكــون منتحلــة ومصطنعــة‪ ،‬إلــى ذلــك فطبيعــة النقــد‬ ‫المتســمة باإلنفتــاح علــى المغايــر والمختلــف‪ ،‬ال‬ ‫ترفــض التأثــر والتأثيــر‪ ،‬كمــا أنهــا تمكــن الناقــد‬ ‫الحقيقــي ممــا يحتــاج إليــه مــن الثقــة فــي رؤيتــه التــي‬ ‫يضمنهــا نقــده ومــن الشــجاعة األدبيــة والجــرأة علــى‬ ‫إعــان رأيــه‪ ،‬دون وجــل وال تــردد وفــي مواجهــة مــا‬ ‫قــد يكــون متوقعــا مــن ســلبيات‪ ،‬بــل ومــن تطــرف‬ ‫عدائــي ممــن ينصبــون أنفســهم أوصيــاء علــى عقــول‬ ‫النــاس وضمائرهــم ‪ .‬والواقــع أن أغلــب شــهداء حريــة‬ ‫الفكــر وضحاياهــا علــى إمتــداد التاريــخ البشــري (إن‬ ‫لــم يكونــوا جميعــا) هــم مــن هــذه الفئــة بالــذات‪ ،‬فئــة‬ ‫المتوحديــن بالوجــود والمعانقيــن للحيــاة فــي أعمــق‬ ‫وأشــمل وأســمى معانيهمــا ‪.‬‬ ‫إنهــم الذيــن نراهــم مثلمــا نــرى مناقضيهــم عيانــا‬ ‫فيمــا قــرره الفيلســوف الكونفشيوســي (منشــيوس)‬

‫مــن أن (أولئــك الذيــن يتبعــون الجانــب العظيــم مــن‬ ‫ذواتهــم‪ ،‬يغــدون عظمــاء وأولئــك الذيــن يتبعــون‬ ‫الجانــب التافــه مــن ذواتهــم‪ ،‬يغــدون تافهيــن) ‪ .‬ولعــل‬ ‫مــن بيــن مــا يفضــي بنــا إليــه هــذا القــول‪ ،‬فيمــا تعلــق‬ ‫بموضوعنــا‪ ،‬أن النقــد ليــس تخصصــا أومهنــة ينشــغل‬ ‫بهــا البعــض دون غيرهــم‪ ،‬لكنــه إن بــدا امتيــازا (وهــو‬ ‫كذلــك بالفعــل) فلكونــه صيغــة إضافيــة مــن صيــغ‬ ‫اإلبــداع التــي تتعــدد وتتســع لتغطــي آفــاق الوجــود‬ ‫ورحابــة الحيــاة‪ ،‬بهــذا المعنــى فــإن اإلبــداع بانطالقــه‬ ‫مــن يقيــن أن (فــي اإلمــكان دائمــا أبــدع ممــا كان‪،‬‬ ‫وممــا هــو كائــن) وبنزوعــه إلــى التجــاوز والتحــرر‬ ‫مــن االبتــذال والبــادة‪ ،‬واالنفــات مــن أســر المتــاح‬ ‫والمتــداول‪ ،‬والمبــدع باعتبــاره الســاعي إلــى تحقيــق‬ ‫ذلــك اإلبــداع‪ ،‬يظــان فــي واقــع تريــن عليــه ظالميــة‬ ‫التلقيــن‪ ،‬وقداســة الثوابــت المتحجــرة‪ ،‬مجــرد حلمــي‬ ‫يقظــة لــن يقيــض لهمــا تحقــق مالــم يقترنــا بــإرادة‬ ‫التحــرر مــن معــارف وثقافــة ومناهــج التلقيــن البليــد‪،‬‬ ‫ومــن كل مــا يبررهــا ويضفــي عليهــا شــرعية وقداســة‬ ‫زائفتيــن ‪.‬‬

‫أيــام عصيبــة نفســيا علــى الجميــع‪ ،‬فالنــاس‬ ‫ينتظــرون‪ ،‬والمنتظــرون كل واحــد منهــم ينتظــر‬ ‫أمــرا مــا‪ .‬مــن هــؤالء مــن ينتظــر عودتــه إلــى‬ ‫بيتــه الــذي هجــره بســبب الحــرب التــي قادهــا‬ ‫المعتــدي علــى طرابلــس يحطــم البيــوت ويقتــل‬ ‫األبريــاء‪ .‬فاألمــر عنــد هــذا النــوع مــن المنتظريــن‬ ‫مختلــف مــن شــخص إلــى آخــر‪ ،‬بعضهــم ربمــا‬ ‫يعلــم مــن أمــر بيتــه أشــياء‪ ،‬لكــن بعضهــم اآلخــر‬ ‫ال يعلــم حقيقــة األمــر‪ ،‬فقــد يجــده أثــرا بعــد عيــن‪،‬‬ ‫وقــد يجــده محطمــا يحتــاج إلــى كثــرة ترميــم‪.‬‬ ‫ومــن المنتظريــن مــن ينتظــر أمــرا يتعلــق كذلــك‬ ‫بالســكن ولكنــه ال ينتظــر العــودة إلــى بيتــه‪ ،‬فهــذا‬ ‫النــوع فــي األصــل كان يســتأجر بيتــا فــي منطقــة‬ ‫مــا وقعــت فيهــا أجــزاء مــن الحــرب ففــر بعائلتــه‬ ‫يبحــث عــن األمــان‪ .‬أمــر هــذا النــوع ربمــا يكــون‬ ‫أكثــر تعقيــدا كونــه ال يعلــم مــاذا ســيكون حــال‬ ‫أســعار اإليجــار بعــد الحــرب‪ ،‬فتجــار الحــروب‬ ‫ضخمــوا األمــر مــن جهتهم‪.‬وهنــاك أمــور أخــرى‬ ‫تتعلــق بأصحــاب أعمــال لديهــم مشــاريع صغيــرة‬ ‫وأخــرى متوســطة وربمــا غيرهــا كبيــرة‪ .‬والحــرب‬ ‫جعلــت األمــور متداخلــة متشــابكة أربكــت األوضــاع‬ ‫لــدى هــؤالء فلــم يعــودوا يعلمــون مــاذا ســيكون مــن‬ ‫أمرهــم فــي أعمالهــم بعــد الحــرب‪ .‬فكثيــر منهــم‬ ‫تركــوا مقــرات أعمالهــم ألنهــا فــي أماكــن فيهــا‬ ‫اشــتباكات‪ ،‬وآخــرون يتحركــون بأعمالهــم فــي‬ ‫المناطــق ذاتهــا فتعطلــت هــم أيضــا أعمالهــم‪.‬‬ ‫األمــر عنــد آخريــن يعتبــر جلــا‪ ،‬فهنــاك مــن فقــد‬ ‫أحبابــه تحــت القصــف وهنــاك مــن فقــد أطرافــه‪،‬‬ ‫ونتــج ذلــك كلــه عــن أوامــر مــن أمــراء يتبعــون‬ ‫آمــرا واحــدا أعطــى أوامــره منــذ مــا يقــرب مــن‬ ‫عشــرة أشــهر لكــي يفتحــوا طرابلــس ويخلصوهــا‬ ‫مــن أهلها‪.‬ذلــك اآلمــر لــم يأتمــر بأمــر أحــد مــن‬ ‫بنــي قومــه‪ ،‬ولــم يهتــم ألمــور النــاس التــي أقــام‬ ‫عليهــا حربــا بحجــج واهيــة وأوهــام‪ ،‬وبقــي هكــذا‬ ‫إلــى أن جاءتــه األوامــر مــن روســيا التــي تخلــت‬ ‫عنــه وقــررت أن تســحب منــه موظفــي الفاغنــر‬ ‫الذيــن يعملــون فــي مجــال ممارســة العنف‪.‬آمِ ــ ٌر‬ ‫أ َمـ َـر مأموريــه فأتمــروا بأوامــره فأمــره آمــر أكبــر‬ ‫منــه فانتهــى وأمــر مأموريــه بالتوقــف‪ .‬غيــر أن‬ ‫األمــر لــم يتوقــف عنــد هــذا الحد‪.‬هنــاك لقــاءات‬ ‫قــد تجـ ُّـد بعدهــا أمــور أخــرى‪ ،‬فاآلمــر المهــووس‬ ‫عندمــا أمــر مأموريــه بوقــف القتــال أوقفــوه قــوال‬ ‫وعهــدا ولــم يوقفــوه فعــا علــى األرض‪ .‬والســؤال‬ ‫الــذي يتــردد فــي كل مــكان‪ :‬مــا األمــر يــا تــرى؟‬ ‫منهــم مــن قــال نحتــاج إلــى عقــد (مؤتمــرات)‬ ‫سياســية يقــوم بهــا سياســيونا تحــت رعايــة العالــم‪.‬‬ ‫وهنــاك مــن قــال نحــن ضحايــا (مؤامــرة) كبــرى‬ ‫تنســج لنــا حياتنــا رغمــا عنــا فــا أمــر لنــا فيهــا‬ ‫وأمرنــا بيــد مــن يحركــون خيوطها‪.‬وفــي مســاحات‬ ‫أخــرى هنــاك مــن يأتمــرون إلقامــة إمــارة إســامية‬ ‫تحــت أعــام (داعــش) فــي بالدنــا‪ ،‬فقــد حاولــوا‬ ‫مــن قبــل وأعلنوهــا فــي مدينــة ســرت لكــن قضــت‬ ‫عليهــم عمليــة البنيــان المرصــوص‪ ،‬وهاهــم هــذه‬ ‫األيــام يحاولــون الســيطرة علــى أماكن فــي الجنوب‬ ‫الليبــي‪ .‬الجميــع فــي االنتظــار والخــوف مــن‬ ‫المجهــول واألمــل يتصارعــان فــي النفــوس‪.‬‬

‫قضى ‪ 23‬يوما في الجليد‬ ‫قضــى رجــل ‪ 23‬يومــا صامــدا فــي منطقــة متجمــدة بواليــة‬ ‫أالســكا األميركيــة‪ ،‬بعــد أن احتــرق منزلــه هنــاك‪ ،‬بعــد أن وضــع‬ ‫بالخطــأ كرتونــا فــي موقــد الحطــب للمســاعدة فــي تعزيــز‬ ‫اإلضــاءة‪ ،‬إال أن النيــران ســرعان مــا اشــتعلت والتهمــت البيــت‪.‬‬ ‫وفـ ّر ســتيلي مــن منزلــه المحتــرق حامــا معه بضعــة بطانيات‬ ‫ومعاطــف‪ ،‬إضافــة إلــى “أكيــاس النــوم” وكميــة محــدودة مــن‬ ‫الطعــام‪.‬‬

‫وذكــر ســتيلي‪ ،‬الــذي كان يحكــي بحــزن ومــرارة مــا وقــع لــه‬ ‫فــي منتصــف ديســمبر الماضــي فــي منطقــة نائيــة فــي وادي‬ ‫سوســيتنا‪“ :‬كنــت آمــل أن يتبعنــي كلبــي إلــى الخــارج‪ ،‬لكنــه‬ ‫لألســف لــم يفعــل”‪.‬‬ ‫وبعــد مــرور ‪ 23‬يومــا مــن االنتظــار والصمــود‪ ،‬تــم إنقــاذ‬ ‫الرجــل بعــد إشــعار تقــدم بــه صديقــه‪ ،‬الــذي اســتغرب الختفائــه‬ ‫منــذ عــدة أســابيع‪ ،‬إلــى الســلطات األمنيــة للواليــة األميركيــة‪.‬‬

‫وجـــــــوه‬

‫بني هبة جمال واجلمال الهبة‬

‫مرة ألخرى نعود‬ ‫إلى الجمال والمعايير الرجالية‬

‫قبــل أن نســأل هــل الجمــال هبــة؟ البــد أن نســأل مــا هــو‬ ‫الجمــال‪ ،‬وحتــى مــا هــو القبــح‪ ،‬بالنســبة للمــرأة؟‬ ‫هــل الجمــال هــو المظهــر الخارجــي‪ ،‬أو الطلــة الخارجيــة‪،‬‬ ‫أي الجانــب األنثــوي للمــرأة‪ ،‬والــذي يختــزل وجودهــا كوظيفــة‬ ‫فــي عالــم ذكــوري بامتيــاز؟‬ ‫ومــا هــي الشــخصية التــي يمكــن أن تفتح علينا ذات األســئلة‬ ‫هــذه المرة؟‬ ‫أنها هبة جمال‪ ،‬التي تحاول أن تقنعنا بأن الجمال هبة‪.‬‬ ‫هبــة هــي إعالميــة ســعودية‪ ،‬ولــدت فــي اليــوم الثانــي للغــارة‬ ‫األمريكيــة علــى ليبيــا‪ ،‬فــي ‪ 15‬أبريــل عــام ‪ ،1986‬هنــاك مــن‬ ‫يقــول أنهــا مــن أصــول أفغانيــة‪.‬‬ ‫عملــت "هبــة" فــي األســاس فــي تصميــم األزيــاء إال أن العمل‬ ‫اإلعالمــي كان أكثــر جذبــا لها‪.‬‬ ‫لــم تــأت إلــى برنامــج "كالم نواعــم" مــن خلفيــة إعالميــة أو‬ ‫خبــرة مســبقة‪ ،‬حيــث كان اهتمامهــا األول ينصــب علــى تصميم‬ ‫األزيــاء واالبتــكار فــي عالــم الموضــة‪ .‬وتعد تجربــة النواعم أول‬ ‫تجربــة إعالميــة لهــا‪ .‬وبعــد ظهورهــا مباشــرة كمصممــة أزيــاء‬ ‫فــي برنامــج "كالم نواعــم" علــى ام بــي ســي‪.‬‬ ‫ُعــرض عليهــا العمــل كمقدمــة فــي البرنامــج‪ ،‬وأخــذت وقتــا‬ ‫كافيــا فــي التفكيــر حتــى أقدمــت علــى هــذه الخطوة واســتمرت‬ ‫لفتــرة طويلــة حتــى عــام ‪.2012‬‬ ‫عــادت وانتقلــت فــي عــام ‪ 2013‬إلــى العمــل فــي قنــاة روتانــا‬ ‫خليجيــة وقدمــت خاللهــا برنامجــا نســائيا بعنــوان "ســيدتي"‪.‬‬ ‫هبــة هــي نمــوذج للمــرأة الســعودية الجديــد‪ ،‬التــي تحــاول‬ ‫شــطب الكثيــر مــن الصــور النمطيــة للمــرأة فــي تلــك البقعــة‬ ‫مــن العالــم‪ ،‬تماشــيا مــع سياســة تحــاول أن تظهــر انفتاحهــا‪.‬‬

‫«واتساب» يتوقف‬ ‫عن العمل في فبراير‬

‫أفــاد تقريــر نشــرته صحيفــة “إندبندنــت”‬ ‫البريطانيــة‪ ،‬بــأن تطبيــق “واتســاب” ســيتوقف‬ ‫عــن العمــل فــي المالييــن مــن الهواتــف الذكية‪،‬‬ ‫العاملــة بنظامــي التشــغيل “آندرويــد” و‪.iOS‬‬ ‫ولــن يعمــل تطبيــق التراســل الفوري الشــهير‬ ‫مــع الهواتــف التــي تعمــل بإصــدارات قديمــة‬ ‫ابتــداء مــن فبرايــر‬ ‫مــن آندرويــد و‪،iOS‬‬ ‫ً‬ ‫القــادم‪ ،‬وذلــك نظــرا إلجــراء تحديــث مهــم‬ ‫علــى “واتســاب” مــع نهايــة الشــهر الجــاري‪.‬‬ ‫وإلــى جانــب مجموعــة كبيــرة مــن الهواتــف‬ ‫العاملــة بنظامــي آندرويــد و‪ ،iOS‬فــإن أجهــزة‬ ‫“وينــدوز” قــد خســرت منــذ اآلن ميــزة تشــغيل‬ ‫التطبيــق‪.‬‬ ‫وبالنســبة لهواتــف “آيفــون”‪ ،‬فإن “واتســاب”‬ ‫ســيتوقف عــن العمــل فــي أي جهــاز يدعــم‬ ‫اإلصــدار ‪ 8‬مــن ‪ ،iOS‬إال أن عــددا مــن‬ ‫الهواتــف قــادر علــى التحديــث لإلصــدار‬ ‫‪ 9‬مــن نظــام التشــغيل للتمتــع بخدمــات‬ ‫التطبيــق‪ ،‬وهــي آيفــون ‪ ،6‬و‪ 6‬بلــس‪ ،‬و‪ 5‬ســي‪،‬‬