العدد 159 لصحيفة الصباح

‫أساسه ّأل حل عسكري في ليبيا‬

‫توافق ألماني أمريكي إيطالي بشأن مؤتمر برلين‬ ‫مفوضية الالجئين ‪ :‬أكثر من ‪ 300‬ألف مواطن ليبي نازح داخليًا جراء الحرب على طرابلس‬ ‫رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫عبدالرزاق مسعود الداهش‬ ‫رئيس التحرير المسؤول‬ ‫نورالدين محمد عبعوب‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ ١٥‬ربيع األول ‪١٤٤١‬‬

‫الموافق ‪ ١٢‬نوفمبر ‪2019‬‬

‫الثمن ‪ :‬دينار‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن الهيئـة العامة للصحـافـة‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫قبل‬

‫الطبع‬

‫أص ــدر المجل ــس الرئاس ــي لحكوم ــة‬ ‫الوف ــاق الوطن ــي الق ــرار ‪ 1321‬لس ــنة‬ ‫‪ 2019‬والقاضـــي بتكليـــف الســـيد‬ ‫د‪ .‬محمـــد عمـــاري زايـــد بمهـــام‬ ‫وزيـــر التعليـــم مؤقتـــ ًا ‪ ..‬إلـــى حيـــن‬ ‫انته ــاء لجن ــة الفص ــل بي ــن الوزارتي ــن‬ ‫المشـــكلة بموجـــب قـــرار رئيـــس‬ ‫المجلـــس الرئاســـي‬

‫السنـة األولــى‬

‫العــدد ‪15٩‬‬

‫بــــــوضوح‬

‫في العدد‬

‫أتمنى أن أكون متفائال‬

‫األخيرة‬

‫علي المقرحي‬

‫التلقـــين ووأد اإلبــــــداع !!‪‎‬‬

‫أحمد الرحال‬

‫العجز التقني الدولي في ليبيا‬ ‫ونظرية المؤامرة‬

‫في امللحق الثقافي‬

‫الكاتب الليبي ُ‬ ‫‪...‬عزلة أم تهميش ممنهج ؟!‬

‫ص‪7‬‬

‫خالل لقائه بالسفير البوركيني‪:‬‬

‫مريم سالمة‬ ‫أن أكتب في (الحرية)‬

‫سيالة يؤكد أن الحل الوحيد لألزمة في ليبيا هو‬ ‫انسحاب القوات المعتدية على العاصمة‬

‫جمال الزائدي‬ ‫ثقافة الفساد‬

‫لعنة الجمال في زمن الحرب‬

‫ص‪8‬‬

‫لتحقيق مطالبهم ‪:‬‬

‫نقابات المعلمين تدخل في إضراب عام‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫قـــررت تنســـيقية ونقابـــات ومراقبـــو التعليـــم‬ ‫فـــي المناطـــق الممتـــدة مـــن مصراتـــة شـــرقا‬ ‫وحت ــى زلط ــن غرب ــا وم ــزدة جنوب ــا‪ ،‬الدخ ــول ف ــي‬ ‫إض ــراب ع ــام بجمي ــع مؤسس ــات التعلي ــم ‪ ..‬وقال ــت‬ ‫التنس ــيقية ف ــي بي ــان له ــا إن خط ــوة اإلض ــراب ر ٌّد‬ ‫علـــى تباطـــؤ المجلـــس الرئاســـي وعـــدم اكتراثـــه‬ ‫بالمهلـــة التـــي منحـــت لـــه فـــي اجتمـــاع زليتـــن‬ ‫م ــن أج ــل تس ــمية وزي ــر للتعلي ــم وإلغ ــاء م ــا س ــموه‬ ‫بالقــرارات الجائــرة بحقهــم‪ ..‬وأكــد البيــان اســتمرار‬ ‫النقاب ــات والتنس ــيقيات ف ــي الوقف ــات االحتجاجي ــة‬ ‫أم ــام مق ــر المجل ــس الرئاس ــي‪ ،‬فض ــا ع ــن تكلي ــف‬ ‫لجن ــة للتواص ــل معه ــم لمتابع ــة مطال ــب المعلمي ــن‬ ‫والعامليـــن بقطـــاع التعليـــم‪ ..‬وهـــددت النقابـــة‬ ‫العام ــة للمعلمي ــن قب ــل أي ــام بالدخ ــول ف ــي إض ــراب‬ ‫عـــام وشـــامل بدايـــة مـــن األحـــد‪ ،‬محمليـــن فـــي‬ ‫بيـــان مصـــور لهـــم الحكومـــة المؤقتـــة والمصـــرف‬ ‫المركـــزي األضـــرار الالحقـــة بملـــف التعليـــم فـــي‬ ‫ليبيـــا مـــن عرقلـــة للجهـــود التـــي كانـــت ترمـــي‬ ‫للتســوية بيــن النقابــة والجهــات الرســمية بالبــاد‪..‬‬ ‫وشـــهدت مـــدن غـــرب ليبيـــا وجنوبهـــا انطالقـــة‬ ‫جزئيـــة ومتفاوتـــة بالمرحلـــة األساســـية‪ ،‬وفتحـــت‬ ‫طرابلـــس الكبـــرى أبوابهـــا فـــي كل مدارســـها‪ ،‬مـــا‬ ‫ع ــدا تاج ــوراء وجن ــزور‪ ،‬كم ــا دخل ــت م ــدارس جب ــل‬ ‫نفوســـة فـــي إضـــراب أيضـــا‪ ،‬باســـتثناء مـــدارس‬ ‫يفـــرن‪ ..‬هـــذا وانطلقـــت العمليـــة التعليميـــة فـــي‬ ‫كل م ــدارس مصرات ــة وس ــرت‪ ،‬بينم ــا أقفل ــت زوارة‬ ‫مدارســها‪ ،‬وأضربــت أيضــا ســبها ووادي البوانيــس‪،‬‬ ‫ف ــي حي ــن فتح ــت بقي ــة الم ــدن أبوابه ــا بالمنطق ــة‬ ‫الجنوبيـــة‪.‬‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫أكــد وزيــر الخارجيــة فــي حكومــة الوفــاق الوطنــي محمــد‬ ‫الطاهــر ســيالة مجــددا موقــف حكومــة الوفــاق بأنــه ال حــل‬ ‫عس ــكري لألزم ــة ف ــي ليبي ــا وأن ــه الب ــد م ــن ع ــودة الق ــوات‬ ‫المهاجمـــة علـــى العاصمـــة إلـــى أماكنهـــا التـــي انطلقـــت‬ ‫منه ــا ‪ ..‬ج ــاء ذل ــك خ ــال لق ــاء س ــيالة بالس ــفير البوركين ــي‬

‫ف ــي ليبي ــا ال ــذي ناق ــش مع ــه الع ــدوان ال ــذي تتع ــرض ل ــه‬ ‫طرابل ــس‪ ،‬وم ــا يعاني ــه المدني ــون م ــن قت ــل وتروي ــع‪ ،‬وف ــق‬ ‫المكت ــب اإلعالم ــي ل ــوزارة الخارجي ــة‪.‬‬ ‫وتنـــاول اللقـــاء االســـتعدادات البوركينيـــة لالنتخابـــات‬ ‫الرئاســـية ‪ ،‬حيـــت أكـــد ســـيالة‪ ،‬أن الجهـــات الليبيـــة‬ ‫المختص ــة س ــتقدم كاف ــة المس ــاعدات الت ــي تطلبه ــا س ــفارة‬

‫بوركينــا فاســو إلنجــاح االنتخابــات الرئاســية المقــررة العــام‬ ‫المقب ــل‪ ..‬و لف ــت س ــيالة إل ــى أن مق ــر الس ــفارة البوركيني ــة‬ ‫فــي طرابلــس ســيكون مركــزاً أساســيا ً فــي هــذه االنتخابــات‬ ‫الت ــي س ــتجرى الع ــام الق ــادم ‪ ،‬مبين ــا أن الس ــفارة س ــتعمل‬ ‫علــى حصــر المواطنيــن البوركينييــن الموجوديــن علــى كامــل‬ ‫الت ــراب الليب ــي ليتمكن ــوا م ــن أداء واجبه ــم االنتخاب ــي‪.‬‬

‫أتمن ــى أن أك ــون متفائ ــا؟ ولك ــن التاري ــخ ال ــذي‬ ‫يعطينــا مســاحة مــن هــذا التفــاؤل بيــده اليســرى‪،‬‬ ‫يأخذهــا بيــده اليمنــى‪.‬‬ ‫روأن ــدا تدعون ــا إل ــى وليم ــة باذخ ــة م ــن األم ــل‪،‬‬ ‫فالبلـــد الـــذي مضغتـــه أنيـــاب الحقـــد العرقـــي‪،‬‬ ‫لتســـقط رقـــاب مئـــات اآلالف مـــن الرواندييـــن‪،‬‬ ‫ع ــاد لينه ــض‪ ،‬ويحق ــق مع ــدالت نم ــو اس ــتثنائية‪،‬‬ ‫ويق ــدم نموذج ــا رائع ــا ف ــي التس ــامح‪.‬‬ ‫أثيوبيـــا أيضـــا تعطينـــا جرعـــة مكثفـــة مـــن‬ ‫األمـــل‪ ،‬فالبلـــد التـــي ال تســـتدعيها ذاكرتنـــا‪ ،‬إال‬ ‫وتس ــتدعي معه ــا جي ــوش الجائعي ــن‪ ،‬تحق ــق الي ــوم‬ ‫أعلــى نســبة نمــو فــي أفريقيــا‪ ،‬وربمــا فــي العالــم‪.‬‬ ‫حتـــى الصومـــال التـــي كنـــا نســـتعملها‪ ،‬وإلـــى‬ ‫وقـــت قريـــب كمثـــال للدولـــة الفاشـــلة‪ ،‬وأدخلنـــا‬ ‫مف ــردة الصومل ــة كتعبي ــر عل ــى أي ــة حال ــة تده ــور‪،‬‬ ‫فـــي أي بلـــد‪ ،‬وضعـــت أقدامهـــا علـــى رصيـــف‬ ‫العـــودة‪ ،‬وباتـــت تحقـــق معـــدالت نمـــو جيـــدة‪.‬‬ ‫وهنـــاك دول أخـــرى‪ ،‬فـــي مناطـــق‪ ،‬وأزمنـــة‬ ‫أخ ــرى‪ ،‬يمك ــن أن تعطين ــا أكث ــر م ــن ناف ــذة ض ــوء‬ ‫ف ــي نفقن ــا الطوي ــل‪ ،‬ولك ــن التاري ــخ نفس ــه يمك ــن‬ ‫أن يضـــع أمامنـــا مطبـــات التشـــاؤم العاليـــة‪،‬‬ ‫وأســـئلة غيـــر مريحـــة‪ ،‬تتحـــرش بتطلعاتنـــا‪.‬‬ ‫فنح ــن ش ــعوب منطق ــة يب ــدو أنه ــا غي ــر قابل ــة‬ ‫للتنمي ــة‪ ،‬أو غي ــر قابل ــة للتق ــدم‪.‬‬ ‫نحـــن مـــن منطقـــة لـــم تســـتفد مـــن زمـــن‬ ‫الدكتاتوريـــة ‪،‬التـــي حكمـــت علـــى مـــدى أزمنـــة‪،‬‬ ‫بينمـــا روســـيا الســـتالينية العنيفـــة‪ ،‬اســـتطاعت‬ ‫أن تخ ــرج م ــن معس ــكر التخل ــف‪ ،‬لتك ــون االتح ــاد‬ ‫الســـوفيتي العظيـــم‪ ،‬فـــي وقـــت قصيـــر جـــدا‪.‬‬ ‫وال ننســـى حالـــة االســـتفزاز التـــي شـــكلها‬ ‫التفـــوق الروســـي فـــي غـــزو الفضـــاء بالنســـبة‬ ‫لألمريكيي ــن‪ ،‬وظه ــور التقري ــر الش ــهير‪« ،‬أم ــة ف ــي‬ ‫خطـــر»‪.‬‬ ‫نحـــن مـــن منطقـــة لـــم تســـتفد مـــن زمـــن‬ ‫الكولونيالي ــة‪ ،‬الت ــي س ــيطرت عل ــى م ــدى تاري ــخ‪،‬‬ ‫بينمــا اليابــان حققــت ازدهارهــا‪ ،‬تحــت االحتــال‬ ‫االمريكـــي‪ ،‬والحاكـــم العســـكري األمريكـــي‪،‬‬ ‫وحولــت هيروشــيما مــن نهايــة‪ ،‬إلــى نقطــة بدايــة‪.‬‬ ‫التاريخ مزدحم باألمثلة‪.‬‬ ‫عبدالرزاق الداهش‬

‫دبرز‪ :‬تقرير األمم المتحدة كشف للجميع التدخل الخارجي في ليبيا‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫قـــال عضـــو المجلـــس األعلـــى للدولـــة بلقاســـم دبـــرز‪ ،‬إن‬ ‫تقري ــر فري ــق الخب ــراء التاب ــع لألم ــم المتح ــدة كش ــف للجمي ــع‬ ‫التدخ ــل الخارج ــي ف ــي الش ــأن الليب ــي بالحقائ ــق والدالئ ــل‬ ‫الموثق ــة‪ ..‬وأض ــاف دب ــرز‪ ،‬ف ــي تصري ــح صحف ــي أن المجل ــس‬ ‫األعلــى للدولــة أعـ ّـد فريقــا لمتابعــة كل الجرائــم واالنتهــاكات‬ ‫التـــي يقـــوم بهـــا حفتـــر وعناصـــره منـــذ بـــدء عدوانـــه علـــى‬ ‫طرابلـــس‪ ،‬ومالحقـــة مرتكبيهـــا ورد حقـــوق الشـــعب الليبـــي‬ ‫الراف ــض للحك ــم العس ــكري‪ ،‬وف ــق قول ــه‪.‬‬ ‫يذك ــر أن تقري ــر الخب ــراء التاب ــع لألم ــم المتح ــدة المعن ــي‬ ‫بليبي ــا كش ــف‪ ،‬ع ــن تزوي ــد اإلم ــارات لحفت ــر بس ــفينة حربي ــة‬ ‫ومنظوم ــة دف ــاع ج ــوي ف ــي قاع ــدة الجف ــرة‪ ،‬وق ــرب غري ــان”‪،‬‬ ‫وإرس ــال أل ــف جن ــدي س ــوداني م ــن ق ــوات الدع ــم الس ــريع‬ ‫إلــى شــرق ليبيــا لحمايــة بنغــازي‪ ،‬وتمكيــن حفتــر مــن الهجــوم‬ ‫عل ــى طرابل ــس‪.‬‬

‫مسؤول عسكري بريطاني‪:‬‬

‫روسيا تستخدم التضليل‬ ‫المعلوماتي والمرتزقة‬

‫بعد إعالنها التخلي تدريجيا عن التزامها باالتفاق النووي بعد انسحاب أمريكا‪:‬‬

‫إيران وروسيا تطلقان مرحلة جديدة من تعاونهما في المجال النووي‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫أطلقــت طهــران وموســكو مرحلــة جديــدة مــن أعمــال‬ ‫البنــاء الخاصــة بمفاعــل ثــان فــي بوشــهر‪ ،‬فــي المحطــة‬ ‫الكهربائي ــة الوحي ــدة ف ــي اي ــران الت ــي تعم ــل بالطاق ــة‬ ‫النوويـــة‪ ..‬وقـــام علـــي أكبـــر صالحـــي نائـــب الرئيـــس‬ ‫اإليرانــي ورئيــس منظمــة الطاقــة الذريــة اإليرانيــة‪ ،‬مــع‬ ‫الكس ــندر لوكش ــين المدي ــر المس ــاعد لوكال ــة روس ــاتوم‬ ‫النوويـــة الروســـية‪ ،‬بوضـــع حجـــر األســـاس لهـــذا‬ ‫المفاع ــل ف ــي بوش ــهر ف ــي جن ــوب غ ــرب اي ــران‪ ،‬وف ــق‬ ‫«فران ــس ب ــرس»‪.‬‬ ‫وتتضم ــن خط ــة المنظم ــة اإليراني ــة للطاق ــة الذري ــة‬ ‫بن ــاء مفاع ــل ثال ــث الحق ــا ف ــي بوش ــهر‪ ..‬وكان المفاع ــل‬ ‫األول ف ــي المحط ــة بق ــوة ‪ 1000‬ميغ ــاوات وض ــع قي ــد‬ ‫العمــل عــام ‪ .2011‬وكانــت ايــران وروســيا أعلنتــا هــذا‬ ‫المشــروع رســميا فــي الثانــي مــن نوفمبــر ‪ 2017‬علــى‬

‫هامـــش زيـــارة قـــام بهـــا الرئيـــس الروســـي فالديميـــر‬ ‫بوتي ــن لطه ــران‪ .‬واس ــتنادا ال ــى االتف ــاق الدول ــي ح ــول‬ ‫المل ــف االيران ــي ال ــذي ت ــم التوص ــل الي ــه ع ــام ‪2015‬‬ ‫ف ــي فيين ــا‪ ،‬عل ــى روس ــيا تس ــليم اي ــران الوق ــود ال ــذي‬ ‫تحت ــاج الي ــه لتش ــغيل المفاع ــات الكهربائي ــة النووي ــة‪..‬‬ ‫وبـــات اتفـــاق فيينـــا فـــي مهـــب الريـــح بعـــد انســـحاب‬ ‫الواليـــات المتحـــدة منـــه فـــي مايـــو ‪ 2018‬قبـــل أن‬ ‫تعي ــد ف ــرض عقوب ــات اقتصادي ــة قاس ــية عل ــى النظ ــام‬ ‫االيرانــي‪ .‬وردا علــى هــذه العقوبــات باشــرت إيــران فــي‬ ‫ماي ــو الماض ــي التخل ــي تدريجي ــا ع ــن التزامه ــا القي ــود‬ ‫ال ــواردة ف ــي ه ــذا االتف ــاق‪ ..‬وباش ــرت إي ــران الخمي ــس‬ ‫تنفي ــذ المرحل ــة الرابع ــة م ــن خط ــة خف ــض التزاماته ــا‬ ‫هــذه‪ ،‬عبــر اعــادة العمــل بنشــاطات تخصيــب اليورانيــوم‬ ‫الت ــي كان ــت وافق ــت عل ــى تجميده ــا ف ــي مصن ــع ف ــوردو‬ ‫الواق ــع عل ــى بع ــد ‪ 180‬كيلومت ــرا جن ــوب طه ــران‪.‬‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫ح ــذّ ر رئي ــس أركان الدف ــاع ف ــي المملك ــة المتح ــدة‪،‬‬ ‫«ني ــك كارت ــر» م ــن تصاع ــد التهدي ــدات الروس ــية ف ــي‬ ‫ظــل ظهــور أدوات جديــدة مثــل «التضليــل المعلوماتــي‬ ‫والمرتزقـــة»‪ ،‬مشـــيراً إلـــى أن ذلـــك قـــد يـــؤدي إلـــى‬ ‫س ــوء تقدي ــر أو حت ــى «نش ــوب ح ــرب»‪.‬‬ ‫وفـــي مقابلـــة تلفزيونيـــة مـــع هيئـــة اإلذاعـــة‬ ‫البريطانيـــة (بـــي بـــي ســـي)‪ ،‬قـــال كارتـــر أن هنـــاك‬ ‫أســـاليب روســـية مـــن بينهـــا «التضليـــل المعلوماتـــي‬ ‫والتخريـــب والتالعـــب واالغتيـــاالت‪ ،‬وبالطبـــع‬ ‫اس ــتخدام المرتزق ــة‪ ،‬وه ــي بالطب ــع غي ــر معلن ــة وال‬ ‫يمكـــن نســـبها ألحـــد»‪.‬‬ ‫وكان ــت لجن ــة االس ــتخبارات واألم ــن ف ــي البرلم ــان‬ ‫البريطان ــي ق ــد أج ــرت تحقيقــا ً مؤخ ــراً‪ ،‬للبح ــث ف ــي‬ ‫تهدي ــد محتم ــل م ــن روس ــيا بالتدخ ــل ف ــي االنتخاب ــات‬ ‫البريطانيـــة‪ ،‬إال أن حكومـــة رئيـــس الـــوزراء بوريـــس‬ ‫جونســون رفضــت إصــدار النتائــج مــع اقتــراب موعــد‬ ‫إج ــراء االنتخاب ــات الش ــهر المقب ــل‪.‬‬ ‫وكشـــفت وكالـــة «بلومبـــرغ» لألنبـــاء األســـبوع‬ ‫الماضـــي‪ ،‬أن هـــذا التحقيـــق أثـــار مخـــاوف مـــن‬ ‫إمكاني ــة تدخ ــل روس ــيا ف ــي االنتخاب ــات البريطاني ــة‪،‬‬ ‫دون أن يج ــد دليـ ـاً صريحـ ـا ً ح ــول رعاي ــة الكرملي ــن‬ ‫لجهـــود التدخـــل المحتملـــة‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ ١٥‬ربيع األول ‪١٤٤١‬‬

‫‪3‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ ١٢‬نوفمبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪159 :‬‬

‫أساسه ّألحل عسكري يف ليبيا‬

‫توافق ألماني أمريكي إيطالي‬ ‫بشأن مؤتمر برلين‬

‫تقارير‬

‫السن ــة األولى‬

‫المفوضية السامية لشؤون الالجئين ‪ 300 :‬ألف نازح داخل البالد جراء الحرب على طرابلس‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫قالت المفوضية الســـامية‬ ‫لشـــؤون الالجئيـــن إن عـــدد‬ ‫الليبييـــن النازحيـــن داخليـــا‬ ‫بســـبب أعمـــال العنـــف‬ ‫واالشـــتباكات المســـلحة بلغ‬ ‫أكثر مـــن ‪ 300‬ألف مواطن‬ ‫نـــازح داخليا ً ‪.‬‬ ‫المفوضيـــة‬ ‫وكشـــفت‬ ‫عـــن أن أكثـــر مـــن ‪ 44‬ألف‬ ‫مهاجر غيـــر قانوني وطالب‬ ‫لجـــوء مســـجلين لديهـــا في‬ ‫ليبيـــا‪ ،‬فيمـــا يقبـــع أكثر من‬ ‫‪ 1200‬طالـــب لجـــوء فـــي‬ ‫مركـــز التجمـــع والمغـــادرة‬ ‫التابـــع للمفوضيـــة‪.‬‬ ‫وأشـــارت المفوضيـــة إلى‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫كشــف وزيــر الخارجيــة األلمانــي «هاكيــو مــاس» عــن توافــق بــاده مــع اإلدارة‬ ‫األمريكيــة حــول مؤتمــر برليــن المزمــع عقــده لبحــث حــل األزمــة الليبيــة برعايــة‬ ‫األم ــم المتح ــدة‪ ..‬وأوض ــح «م ــاس» خ ــال مؤتم ــر صحف ــي م ــع نظي ــره اإليطال ــي‬ ‫«لويج ــي دي ماي ــو» أن الوالي ــات المتح ــدة مهتم ــة للغاي ــة بمؤتم ــر برلي ــن‪ ،‬وأنه ــا‬ ‫س ــتمارس تأثيره ــا إلنج ــاح المؤتم ــر‪ ..‬وأش ــار إل ــى أن الجمي ــع مهت ــم بن ــزع فتي ــل‬ ‫ع ــدم االس ــتقرار‪ ،‬حس ــب وصف ــه منو ًه ــا إل ــى أن دع ــم إيطالي ــا لعملي ــة برلي ــن‬ ‫ه ــو موض ــع ترحي ــب كبي ــر‪ ،‬وأن البلدي ــن س ــيعمالن س ــويا إلنه ــاء األزم ــة الليبي ــة‪،‬‬ ‫وف ــق قول ــه‪ ..‬وأش ــار الوزي ــر األلمان ــي إل ــى أن «الص ــراع المس ــتمر ف ــي ليبي ــا ال‬ ‫مع ــا‬ ‫يمك ــن حس ــمه عس ــكر ًّيا»‪ ،‬الف ًت ــا إل ــى أن «إيطالي ــا وألماني ــا تنوي ــان العم ــل ً‬ ‫وف ــق ه ــذا التقدي ــر»‪.‬‬ ‫م ــن جهت ــه‪ ،‬عب ــر وزي ــر الخارجي ــة اإليطال ــي لويغ ــي دي ماي ــو ع ــن قل ــق ب ــاده‬ ‫بش ــأن م ــا يح ــدث ف ــي ليبي ــا‪ ،‬ودعمه ــا عملي ــة الوص ــول إل ــى مؤتم ــر برلي ــن»‪.‬‬ ‫وأض ــاف يج ــب أن يك ــون هن ــاك وق ــف إلط ــاق الن ــار ف ــي ليبي ــا ف ــي أق ــرب‬ ‫مع ــا ونضم ــن أن نطل ــب م ــن‬ ‫وق ــت ممك ــن ‪ ،‬وأنن ــا نطال ــب بوق ــف إط ــاق الن ــار ً‬ ‫ال ــدول األخ ــرى أال تغ ــذي ه ــذا الص ــراع و ال يج ــب أن يك ــون هن ــاك تموي ــل أو‬ ‫حت ــى إم ــدادات أس ــلحة ت ــؤدي إل ــى تفاق ــم الص ــراع ‪.‬‬ ‫واس ــتطرد قائ ــا يج ــب وض ــع ح ــد للتدخ ــل الخارج ــي ف ــي ليبي ــا م ــن خ ــال‬ ‫التمويـــل والتســـليح ‪ ،‬وأننـــا نريـــد تشـــجيع وقـــف التصعيـــد وإقنـــاع الجهـــات‬ ‫الدولي ــة الفاعل ــة بالتوق ــف ع ــن التدخ ــل ف ــي ه ــذا الن ــزاع ‪.‬‬ ‫ـودا دولي ــة لتنظي ــم مؤتم ــر لح ــل األزم ــة الليبي ــة‪ ،‬فيم ــا م ــن‬ ‫وتق ــود برلي ــن جه ـ ً‬ ‫المق ــرر أن يرك ــز المؤتم ــر عل ــى ترمي ــم موق ــف ال ــدول الكب ــرى المعني ــة بالمل ــف‬ ‫الليب ــي إليج ــاد رؤي ــة موح ــدة لح ــل األزم ــة‪.‬‬

‫أن ‪ 9892‬مهاجـــر وصلـــوا‬ ‫إلـــى األراضـــي اإليطاليـــة‬ ‫أغلبهم عبر قـــوارب الهجرة‬ ‫فيما أجلـــت المفوضية أكثر‬ ‫مـــن ‪ 5000‬مهاجـــر مـــن‬ ‫ليبيا منـــذ نوفمبـــر ‪2017‬‬ ‫تـــم إعـــادة توطيـــن ‪760‬‬ ‫منهـــم فـــي دول أخـــرى غير‬ ‫الـــدول األصـــل ‪ .‬وتمكنـــت‬ ‫المفوضيـــة بالتعـــاون مـــع‬ ‫الهيئـــة الطبيـــة الدوليـــة‬ ‫ومنظمـــة تشـــيزفي مـــن‬ ‫اإلفراج عـــن ‪ 1689‬مهاجر‬ ‫خـــال العام الجـــاري ‪116‬‬ ‫منهـــم مـــن مركـــز احتجـــاز‬ ‫طريـــق الســـكة‪ ،‬وقدمت لهم‬ ‫مســـاعدات ماليـــة ومـــواد‬

‫إغاثيـــة أساســـية ‪.‬‬ ‫وأشـــارت المفوضيـــة إلى‬ ‫أنها تقوم بتوفير استشارات‬ ‫طبيـــة داخـــل مراكـــز‬ ‫االحتجـــاز ومقرهـــا الرئيس‬ ‫‪ .‬وكشـــفت المفوضيـــة عـــن‬ ‫ســـعيها لتنفيـــذ مشـــاريع‬ ‫ســـريعة التأثيـــر بهدف خلق‬ ‫بيئة تســـاعد علـــى التعايش‬ ‫الســـلمي بيـــن النازحيـــن‬ ‫والمهاجريـــن والمجتمعـــات‬ ‫المضيفـــة‪ ،‬فيمـــا ال تـــزال‬ ‫تطالـــب بتوفيـــر الدعـــم‬ ‫المالـــي الـــازم لتمويـــل‬ ‫مشـــاريع بميزانيـــة تبلـــغ‬ ‫‪88.2‬مليـــون دوالر بعجـــز‬ ‫بلـــغ ‪ 35‬مليـــون دوالر ‪.‬‬

‫في نسخته الثانية‬

‫كرنفال «العاصمة للسالم»‬ ‫ينعش روح الوطن‬ ‫عميد بلدية زليتن للصباح ‪:‬‬

‫كتبت ‪ /‬سهام ابراهيم‬ ‫رغـــم التحديـــات والمواجهـــات الصعبة التي تشـــهدها بالدنا ‪ ،‬أقيم في‬ ‫العاصمـــة طرابلـــس بدايـــة هذا األســـبوع مهرجان فني ثقافي في نســـخته‬ ‫الثانيـــة علـــى التوالـــي ‪٫‬إلنعـــاش روح الوطـــن ومحاولة العـــودة بالمواطنين‬ ‫إلـــى الحيـــاة الطبيعيـــة‪ ٫‬بعيـــداً عـــن أجـــواء الحـــرب ومايتبعهـــا مـــن قتل‬ ‫وتهجيـــر ونزوح ومشـــاكل تتراكـــم وتكبر‪.‬‬ ‫انطلـــق الكرنفـــال من شـــارع عمر المختار وصوالً إلى مســـرح الكشـــاف‬ ‫بهدف تعزيز الســـام بيـــن أبناء ليبيا في كآفة المناطـــق تحت رعاية وزارة‬ ‫الثقافـــة وبحضـــور كال من وزير الثقافـــة ووكيـــل وزارة الداخلية ومنظمات‬ ‫المجتمـــع المدني وحشـــد من الحضور وقـــد افتتحت الجوقة الموســـيقية‬ ‫المهرجـــان االســـتعراضي للمجموعـــات التطوعية المشـــاركة من منظمات‬ ‫المجتمـــع المدنـــي المختلفـــة وعرض للفرســـان بخيولهـــم األصيلة وموكب‬ ‫شـــباب الدرجـــات الناريـــة والهوائيـــة وكذلـــك ريـــاض األطفـــال والهـــال‬ ‫األحمـــر وقـــد تخللت العـــروض تســـليم درع الوفـــاء للفنان ســـعد الجازوي‬ ‫تكريمـــا ً لـــه علـــى مســـيرته الفنيـــة طيلـــة حياتـــه للفنـــان الراحـــل صـــاح‬ ‫األبيـــض والفنـــان مصطفـــى المصراتـــي وكان العرض المســـرحي الغنائي‬ ‫لمســـرحية برمـــودا آخـــر ماختـــم بـــه المهرجان وقد نوه الســـيد ‪ /‬حســـن‬ ‫ونيـــس فـــي كلمتـــه االفتتاحية والتـــي جـــاء فيهـــا إن العاصمـــة الليبية لها‬ ‫تاريخهـــا العريـــق الذي نفتخر بـــه تدعونا إلى كرنفال ســـام لبالدنا لذلك‬ ‫علينـــا نبـــذ الكراهيـــة وتعزيز الســـام القومي وقد أشـــارت رئيـــس اللجنة‬ ‫العليـــا للمهرجـــان الســـيدة ‪ /‬انتصار القليـــب في حديثها مـــع الصحيفة (‬ ‫طرابلـــس لـــن تكـــون عاصمـــة اال بالجميـــع من أجل إرســـاء دعائم الســـلم‬ ‫واآلمـــان انطلـــق مهرجـــان العاصمـــة بنســـخته الثانية في موعـــده المحدد‬ ‫لـــه االســـتعدادت والتجهيـــزات تطوعيـــة من اللجنـــة العليا باالشـــتراك مع‬ ‫منظمـــات المجتمع المدنـــي وقد تبنت وزارة الثقافـــة رعاية المهرجان بعد‬ ‫نجـــاح الكرنفـــال االول الـــذي القى استحســـان الجميع من حيـــث فاعلياته‬ ‫بحضـــور شـــخصيات مـــن قبائـــل الطـــوارق وكذلـــك مـــن الخمـــس وزليتن‬ ‫ومصراتـــه وغيرهـــا من مـــدن بالدنا ‪ ،‬المميـــز في مهرجان هـــذا العام هو‬ ‫تســـليم راية الســـام من رجـــال األمن للجنـــة العليا وبدورهم تم تســـليمها‬ ‫إلـــى وزارة الداخليـــة ‪ ،‬الشـــكر لـــوزارة الثقافـــة ووزارة الداخليـــة وكل مـــن‬ ‫ســـاهم فـــي انجاح هـــذا العمل )‬ ‫هـــذا وقـــد أكـــدت الســـيدة ‪ /‬مريومـــة ارحومة منســـق بلديـــة طرابلس‬ ‫الكبـــرى بالرابطـــة الوطنيـــة لدعم الشـــباب ومديـــر مكتب تمكيـــن المراءة‬ ‫وعضـــو اللجنـــة العليـــا للتنظيمـــات بقولهـــا ( أهنيء شـــعبنا الليبـــي بمولد‬ ‫خيـــر األنام ســـيدنا محمد وعلى آلـــه وصحبه أجمعيـــن ‪ ،‬كرنفال العاصمة‬ ‫الثانـــي للســـام الذي أقيـــم إلنعاش روح ليبيـــا فكانت البداية باســـتقطاب‬ ‫المواهـــب الفنيـــة والصوتيـــة في المدينـــة الرياضية وهـــذه الفكرة هي من‬ ‫ضمـــن أهـــداف الرابطـــة الوطنيـــة لرعايـــة الشـــباب واإلهتمام بهـــم ‪ ،‬كان‬ ‫لدينـــا دور كبيـــر فـــي إحيـــاء المهرجـــان إذ شـــاركنا بمواهبنـــا مـــن النشء‬ ‫والشـــباب شـــاعرة الســـام ‪ /‬ســـلطانة رمضان فتح الله والشـــاعرة ‪ /‬نور‬ ‫الهـــدى طـــارق قدموا أعمالهم والمنشـــد للمدائـــح الدينية ‪ /‬عبـــد الواحد‬ ‫المعـــروك الموهبـــة اتـــي تبنتهـــا وزارة الثقافـــة بالمناســـبة فـــي توأمة مع‬ ‫الرابطة الوطنية لدعم الشـــباب ‪ ،‬كانت لمســـة الرابطـــة هي بتقديم الدعم‬ ‫المـــادي والمعنـــوي الشـــباب المتطوع بالـــزي المختلف‬ ‫هـــدف المهرجـــان الـــذي أقيم ألجله هو نشـــر مباديء الســـام للتعايش‬ ‫فالســـام هو الســـبيل الوحيـــد للتغلب علـــى الخالفات ونبذ الســـلبية التي‬ ‫يعانـــي منهـــا أغلب المواطنيـــن فليبيا بلد يســـع الجميع علينـــا أن نكون يد‬ ‫واحـــدة وتحت رايـــة واحدة )‬ ‫وألتقينـــا مـــع أحد الحضور الســـيدة ‪ /‬إيمـــان عون ربة بيت ( لم يســـبق‬ ‫أن حضـــرت مهرجـــان للســـام ســـررت بالمجـــيء أنـــا وأبنائي للمشـــاركة‬ ‫بالحضـــور إلتقينـــا بالفنانيـــن وشـــاهدنا عروضـــا ً جميلـــة ترجمـــت واقعنا‬ ‫الحالـــي لفنانيـــن شـــبان أبدعـــوا فـــي تقديـــم أعمالهـــم مـــن خـــال موجة‬ ‫التصفيـــق الهائلة هؤالء أشـــهد لهم بأنهم مثال ألبناء ليبيا ‪ ،‬االمن منتشـــر‬ ‫فـــي كل مكان بالمســـرح لمنـــع المضايقات ‪ ،‬نتمنى الســـام األبدي لبالدنا‬ ‫لنعيـــش حياة مســـتقرة ) ‪.‬‬

‫نسعى جاهدين لتنمية قدراتنا وبناء مؤسسة قادرة ًعلى‬ ‫التخطيط ‪ ..‬ونحاول االعتماد على أنفسنا مستقبال‬ ‫تشـــهد بلدية زليتن في اآلونة األخيـــرة تنفيذ العديد من‬ ‫المشـــروعات لحلحلة المختنقات التي تعانـــى منها البلدية و‬ ‫المشـــاكل التي يعانيها قطاع الصحة وشـــبكة المياه والصرف‬ ‫الصحـــي ‪ ..‬ولتســـليط الضـــوء علـــى هـــذا الموضوع نســـقنا‬ ‫في البدايـــة نود أن توضح لنـــا عن موضوع‬ ‫المختنقات التي تعانـــى منها البلدية ؟‬ ‫توجـــد العديـــد مـــن المشـــروعات منهـــا صيانة‬ ‫بعـــض وترصيـــف الطـــرق ‪ ،‬ونتنظر توفر الســـيولة‬ ‫قبـــل نهاية الســـنة لتنفيذ مشـــاريع أخـــرى‪ ،‬متوقفة‬ ‫بســـبب الفرق في األســـعار‪.‬‬ ‫فمثالً يوجد مشـــروع مستشـــفى العيون والعمل‬ ‫جـــار الســـتكماله ‪ ،‬خصوصـــا وأن هنـــاك الئحـــة‬ ‫صـــدرت مـــن المجلـــس الرئاســـي تختـــص بتعديل‬ ‫األســـعار الخاصة بالمدارس والمنشـــآت التعليمية‬ ‫حتـــى يتم إعطـــاء حقـــوق المقاولين‪.‬‬ ‫أمـــا بخصـــوص المطار فـــإن العمل مســـتمر في‬ ‫تطويـــره وكذلـــك الميناء ‪.‬‬ ‫كثـــر الحديـــث حـــول موضـــوع القمامـــة‬ ‫ومكبهـــا ‪ ..‬ما دور مجلســـكم فـــي حلحلة هذا‬ ‫الموضـــوع ؟‬ ‫فيمـــا يخـــص موضـــوع القمامـــة والمكـــب فقـــد‬ ‫اجتمعنـــا مؤخـــرا مـــع رئيـــس المجلس الرئاســـي ‪،‬‬ ‫والـــذي وعدنـــا بصرف مبلـــغ مالي لشـــراء معدات‬ ‫القمامـــة وتفعيل القـــرار رقم ‪ 213‬لســـنة ‪2018‬‬ ‫بشـــأن تخصيـــص مبلـــغ مالـــي مـــن الميزانيـــة‬ ‫االســـتيرادية لشـــراء مصنـــع لفـــرز القمامـــة‪.‬‬ ‫كمـــا قطـــع وعداً بالتســـريع فـــي إكمال مشـــروع‬ ‫الحافـــات ‪ ،‬وبدورنـــا طلبنـــا منـــه «تســـييل» مبلـــغ‬ ‫مالـــي قـــدره مليـــون يـــورو لشـــراء مكابـــس لكبس‬ ‫القمامـــة وتغليفهـــا ونقلهـــا إلـــى مكان أبعـــد ‪ ،‬حتى‬ ‫يمكـــن تفريـــغ المكـــب الحالـــي مـــن محتـــواه ‪ ،‬لكن‬ ‫لهـــذه اللحظـــة اليوجـــد أي جديـــد ‪.‬‬ ‫اســـتضافت البلدية خالل األيـــام الماضية‬ ‫وفد ًا من المؤسســـة الدولية للتنمية وفريق ًا‬ ‫مكلفـــ ًا بتطوير أداء البلديـــات ‪ ..‬ماهي نتائج‬ ‫تلك الزيارات ؟‬ ‫فعال اســـتقبلنا خـــال األيام الماضيـــة وفداً من‬ ‫المؤسســـة الدوليـــة للتنميـــة و المؤسســـة االلمانية‬ ‫«‪ » GIZ‬المختصـــة ببنـــاء المؤسســـات والقدرات‬ ‫‪ ،‬وهـــذا مـــا تســـعى إليه البلديـــة‪ ،‬بأن تكـــون قادرة‬ ‫علـــى خدمـــة نفســـها بنفســـها ‪ ،‬وال تعتمـــد علـــى‬ ‫أشـــخاص بـــل خطط ‪ ..‬وهـــذا البرنامـــج يمتد لـ ‪8‬‬ ‫أشـــهر تقريبا وبالتأكيد ســـوف تســـتفيد منه بلدية‬ ‫زليتن ‪.‬‬ ‫مـــا دوركـــم فـــي دعـــم قطـــاع الصحـــة‬ ‫بالبلديـــة ؟‬ ‫آخـــر مســـتجدات هـــذا الموضوع ما قام الســـيد‬ ‫وكيـــل عـــام الـــوزارة عندما قـــدم لنا عـــدة خرائط‬ ‫الســـتكمال المبانـــي الصحية ‪.‬‬ ‫وفيمـــا يتعلـــق بمركز الـــدرن فقد كلفنـــا بإعداد‬ ‫هـــذا المشـــروع وخـــال األســـبوع القادم ســـنحيل‬

‫الترســـية عليـــه ونتمنـــى أن يســـتكمل مبنـــى مركز‬ ‫الـــدرن خـــال المـــدة القادمـــة ‪ ،‬بعـــد أن تمـــت‬ ‫الموافقـــة علـــى صـــرف قيمـــة مـــن مصـــرف ليبيا‬ ‫المركـــزي ‪.‬‬ ‫كمـــا تم اعتمـــاد العديد مـــن الملـــكات الوظيفية‬ ‫بالعديـــد من المراكز الصحيـــة وفتح باب التوظيف‬ ‫من العناصـــر الطبية والعناصر الطبية المســـاعدة‬ ‫كمـــا وصلت بعـــض التجهيـــزات والمعـــدات الطبية‬ ‫للمستشـــفى والمستشـــفيات القرويـــة ‪ ،‬و العجـــز‬ ‫فـــي الـــكادر الطبـــي تعانـــى بلديتنـــا وكل البلديات‬ ‫األخرى‪.‬‬ ‫هيئـــة الســـامة الوطنية تواجـــه العديد‬ ‫مـــن المشـــاكل والصعوبـــات ‪ ..‬هـــل حاولتـــم‬ ‫مســـاعدتها ؟‬ ‫المجلـــس يقـــوم بواجبـــه تجـــاه هيئـــة الســـامة‬ ‫الوطنيـــة باإلمكانـــات المتوفـــرة ‪ ،‬وبالنســـب لرأيي‬ ‫الشـــخصي فأنـــا أتمنى مـــن كل المصانـــع أن يكون‬ ‫لديهـــا هيئة لألمن والســـامة ‪ ،‬علما أن بعضها ال‬ ‫يملك ســـيارة مطافـــي واحدة‪.‬‬ ‫مـــاذا بشـــأن وقـــف الدراســـة بالبلديـــة‬ ‫والمـــدراس الجاهـــزة التـــي قـــام المجلـــس‬ ‫بإنشـــائها ؟‬ ‫اليوجـــد تواصل مع تنســـيقة تعليم زليتن بشـــأن‬ ‫فـــك االعتصـــام والبـــدء فـــي الدراســـة الفعليـــة ‪،‬‬ ‫والنريـــد أن تتحمل بلدية زليتن االعتصام لوحدها‪.‬‬ ‫وفـــي موضـــوع ذي صلـــة قـــام المجلـــس ببنـــاء‬ ‫مـــدارس جاهزة حوالى ‪ 15‬مدرســـة والمتوقع منها‬ ‫أن يتم تســـليم ‪ 5‬فـــي نهاية شـــهر ‪ 11‬والمجموعة‬ ‫الباقية ستســـلم في نهاية الســـنة كما يوجد مشاكل‬

‫تحتاج البلدية‬ ‫الى إنشاء محطات‬ ‫توليد الكهرباء‬ ‫حتى النعاني من‬ ‫االنقطاع المتكرر‬

‫مـــع مكتـــب اإلعـــام بالمجلـــس البلـــدى للمدينـــة‪ ،‬لمقابلة‬ ‫المهنـــدس ‪ /‬مفتاح احمادى عميـــد البلدية الذي اســـتقبلنا‬ ‫فـــي مكتبه وطرحنـــا حزمة من األســـئلة فأجابنـــا كاآلتي ‪- :‬‬

‫قمنا ببناء‬ ‫‪ 15‬مدرسة‬ ‫جاهزة‬ ‫و نتوقع أن‬ ‫يتم تسليم ‪5‬‬ ‫منها نهاية‬ ‫الشهر الجاري‬ ‫مـــع المقاول وحاولنـــا لعالجها ‪٫‬‬ ‫مشـــروع ترصيـــف وتحســـين جزيـــرة وســـط‬ ‫المدينـــة تعثـــر ولـــم يســـتكمل فـــي موعـــده مـــا‬ ‫مشـــروع ترصيف وتحسين جزيرة وسط المدينة‬ ‫تعثر ولم يســـتكمل في موعده ماهي األســـباب ؟‬ ‫فيمـــا يخـــص موضـــوع التأخيـــر فـــي مشـــروع‬ ‫جزيـــرة وســـط المدينة فأحـــب أن أوضـــح هنا بأن‬ ‫هـــذا المشـــروع ينقســـم فـــي ثالثـــة أجـــزاء منهـــا‬ ‫شـــركة تقوم بخدمـــة األقواس وشـــركة أخرى تقوم‬ ‫بتنفيـــذ التصاميـــم وشـــركة تقـــوم بعمليـــة الرصف‬ ‫كذلـــك االحـــواض تقـــوم بـــه شـــركة فهـــذا يعتبـــر‬ ‫مشـــروع جماعـــي ويوجد أجـــزاء من األقـــواس في‬ ‫مناطـــق االشـــتباكات بالعاصمـــة طرابلـــس وحاليا‬ ‫نقـــوم بمحاولـــة إخراجهـــا أمـــا بموضـــوع الرصف‬ ‫فكانـــت يوجـــد الشـــكوك حولـــه وتـــم التأكـــد منها‬ ‫وحاليـــا بدأت العمـــل على اســـتكماله ونتوقع خالل‬ ‫األســـبوع القادم أن تســـتكمل عملية الرصف قريبا‪.‬‬ ‫فيمـــا يتعلـــق بموضـــوع محطـــة تقنيـــة الميـــاه‬ ‫وخصوصـــا ماهـــي آخـــر المســـتجدات فـــي هـــذا‬ ‫الموضـــوع ؟‬ ‫امـــا عن موضـــوع محطـــة تقنيـــة الميـــاه بزليتن‬

‫لقاء ‪ /‬ـ فتحي السلينى‬

‫فيوجـــد تعاقـــد مـــع أحـــدى الشـــركات البوســـنية‬ ‫الليبيـــة الســـتكمال هـــذه المحطـــة وقـــد اســـتلمت‬ ‫الشـــركة الموقع وقد عملت علـــى جزء من االعمال‬ ‫المدنيـــة وقـــد اســـتلمت الشـــركة الموقـــع وقامـــت‬ ‫بجـــزء مـــن األعمـــال المدنيـــة وتـــم فتـــح اعتمـــاد‬ ‫مســـتندي داخلـــي والخارجي وجـــارى في مصرف‬ ‫الجمهـــوري المركـــزي وهذه الشـــركة تقـــوم بصنع‬ ‫معداتهـــا ومـــن جلبهـــا الـــى المدينـــة وحاليـــا نقوم‬ ‫بتغيـــر مجـــارى الصـــرف الصحـــي الخـــط الناقـــل‬ ‫للبحـــر حيـــث كان ال يحمـــل الموصفـــات الجيـــدة‬ ‫وجـــارى العمل على تغيره وحتى عـــدم توفر القدرة‬ ‫الماليـــة إال إننـــا ماضون للغلب على هذه المشـــكلة‬ ‫حتـــى التتعـــرض المدينـــة لمخاطـــر التلـــوث كمـــا‬ ‫أضيـــف هنـــا بانـــه وعدنا الســـيد رئيـــس المجلس‬ ‫الرئاســـي بمبلـــغ مالـــي كمـــا تـــم التعاقـــد فيمـــا‬ ‫ســـبق مع أحـــدى الشـــركات لمد أنبوب فـــي البحر‬ ‫بمســـافة حوالـــى ‪ 300‬م ‪.‬‬ ‫تعانـــى بلديـــة زليتـــن مـــن مشـــكلة االنقطـــاع‬ ‫المتكـــرر فـــي الكهربـــاء ماهـــو الجديد حـــول هذا‬ ‫الموضـــوع ؟ ؟‬ ‫بشـــأن موضـــوع الكهربـــاء فأغلـــب البلديـــات‬ ‫نشـــاهدها تعانـــى مـــن هذه المشـــكلة ومنهـــا بلدية‬ ‫زليتـــن حيـــث الحظنـــا أن بعـــض البلديـــات ترفض‬ ‫طـــرح األعمـــال كذلـــك تحتـــاج البنيـــة التحتية الى‬ ‫االهتمـــام بهـــا كمـــا قـــام يوجـــد لجنـــة بالمجلـــس‬ ‫مختصـــة بهـــذا الموضـــوع وهـــى علـــى تواصل مع‬ ‫المهندســـين بالكهربـــاء بالبلديـــة حيـــث تم شـــراء‬ ‫قطعـــة أرض بمنطقة ســـوق الثالثـــاء لرفع االحمال‬ ‫مـــن محطـــة حكمـــون كمـــا نســـعى إلنشـــاء محطة‬ ‫المالعـــب بجـــوار المستشـــفى وبالتالـــي ســـتكون‬ ‫لدينـــا ثالثة محطـــات لتوزيـــع الكهربـــاء باإلضافة‬ ‫الـــى توصيـــات كوابل تقـــوم بها أحدى الشـــركات‬ ‫بالمدينـــة كمـــا يوجـــد هنـــاك عوائـــق مـــن قبـــل‬ ‫المواطنين بشـــأن مرور هـــذه الكوابل في أراضيهم‬ ‫ونحـــن نســـعى الـــى اســـتيعاب المدينة إلنشـــاء أي‬ ‫محطـــة توليـــد الكهربـــاء فـــي المســـتقبل وبالتالي‬ ‫كثـــرت الوعـــود والشـــركة العامـــة للكهربـــاء ‪.‬‬ ‫مـــاذا بشـــأن حافـــات النقـــل الجماعـــي والذى‬ ‫قمتـــم بعمـــل تصميـــم شـــعار لـــه خـــال األيـــام‬ ‫الماضيـــة ؟‬ ‫بشـــأن هذا المضـــوع فأوكد أن بلديـــة زليتن هى‬ ‫الوحيـــدة التـــي قـــدت مشـــروع حوالـــى ‪ 31‬حافلة‬ ‫وذلـــك الســـتجابة لموضـــوع المســـح االجتماعـــي‬ ‫حيـــث وجدنا أن هنـــاك العديد مـــن الطلبة يجدون‬ ‫صعوبـــة في الوصول الى المـــدارس والكليات حيث‬ ‫صـــدر قـــرار مـــن الرئاســـي ولكـــن قـــام محافـــظ‬ ‫مصـــرف ليبيـــا المركـــزي بإيقافه ‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫شؤون محليــة‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ ١٥‬ربيع األول ‪١٤٤١‬‬

‫الموافق ‪ ١٢‬نوفمبـر ‪2019‬‬

‫العدد ‪١٥٩ :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫تواصل أعمال صيانة مشروع جزيرة وسط المدينة بزليتن‬ ‫الصباح ‪ /‬خاص‬ ‫تتواصــل فــى هــذه األيــام صيانــة وتحســين مشــروع جزيــرة وســط‬ ‫المدينــة بزليتــن ‪.‬‬ ‫وأوضــح المهنــدس ـ عبداللــه علــي جابــر ‪ /‬المشــرف علــى هــذا‬ ‫المشــروع خــال تصريحــه لصحيفــة الصبــاح أن مرحلــة الرصــف بــدأت‬ ‫بعــد التأكــد مــن الخلطــة ومقارنتهــا بالخلطــة التصميميــة ‪.‬‬

‫كمــا أشــار جابــر فــى تصريحــه أن ســبب التأخيــر فــى اســتكمال‬ ‫المشــروع هــو الخلطــة اإلســفلتية وتــم معالجتهــا مــن قبــل الشــركة المكلفــة‬ ‫وعــد م تكرارهــا ‪.‬‬ ‫مضيفــا أنــه خــال األســبوع القــادم ســيتم االســتكمال مــن أعمــال‬ ‫الرصــف تليهــا أعمالهــا األرصفــة واإلضــاءة الخاصــة بالطــرق تليهــا‬ ‫اســتكمال األشــكال الهندســية والبســتنة ‪.‬‬

‫كمــا نــوه أنــه بعــد الحصــول علــى كامــل مــواد المشــروع مــن موقــع‬ ‫الشــركة فــى مدينــة طرابلــس سيســهل مــن االنتهــاء مــن كامــل المشــروع‬ ‫فــى اســرع وقــت ‪.‬‬ ‫الفتــا أن بعــض أجــزاء الطريــق قــد افتتحــت بعــد اســتكمال أعمــال‬ ‫الرصــف وأن بعــد االنتهــاء مــن أعمــال الرصــف ســتفتح بقيــة الطــرق‬ ‫األخــرى المجــاورة للمشــروع ‪.‬‬

‫مدير عام الخطوط اإلفريقية‬

‫ّ‬ ‫الجمعة نبدأ رحالتنا لعمان‪ ..‬ونسعى للوصول إلى عواصم أخرى‬ ‫الداخلية تستحدث‬ ‫مركزًا لتدريب الغوص‬ ‫عقــد مديــر اإلدارة العامــة للتدريب‬ ‫بــوزارة الداخليــة بحكومــة الوفــاق‬ ‫فتحــي عــون‪ ،‬اجتماعــا يــوم األحــد‬ ‫الماضــي مــع مديــر اإلدارة العامــة‬ ‫ألمــن الســواحل محمــد النويصــري‪،‬‬ ‫بحضــور عــدد مــن الضبــاط‬ ‫باإلدارتيــن‪.‬‬ ‫ووفقــا لمنشــور الــوزارة تــم خــال‬ ‫االجتمــاع مناقشــة آليــات تطويــر‬ ‫اإلدارتيــن‪ ،‬وجــرى االتفــاق علــى‬ ‫اســتحداث مركــز لتدريــب الغــوص‬ ‫واإلنقــاذ ومناقشــة عــدد مــن البنــود‬ ‫المهمــة‪ ،‬واإلرتقــاء بالمســتوى‬ ‫التدريبــي لمنتســبي اإلدارة العامــة‬ ‫ألمــن الســواحل‪.‬‬

‫مواقيت الصالة‬ ‫الفجر ‪06 : 07‬‬ ‫الشروق ‪07 : 34‬‬ ‫الظهر ‪12 : 55‬‬ ‫العصر ‪15 : 46‬‬ ‫المغرب ‪18 : 11‬‬ ‫العشاء ‪19 : 34‬‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن‬ ‫الهيئـة العامة للصحـافـة‬

‫مديرا التحرير‬ ‫فتحية حسن الجديدي‬ ‫كمال رمضان الدريك‬ ‫رؤساء األقسام‬ ‫محليات ‪ ..‬طارق بريدعة‬ ‫السياسي ‪..‬عبدالباسط أبودية‬ ‫سكرتير التحرير‬ ‫منتصر بشير الشريف‬ ‫المدير الفني‬ ‫صبري الهادي المهيدوي‬ ‫المدير الفني المساعد‬ ‫محمد الفزاني‬ ‫السكرتير الفني‬ ‫مناف بن دلة‬

‫البريد االلكتروني‬ ‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫العنوان‬

‫شارع ‪ ١٧‬فبراير ‪ -‬الجمهورية سابقًا‬

‫الصباح ‪ /‬خاص‬ ‫أكــد الســيد لطفــي عبداللــه مديــر‬ ‫عــام شــركة الخطــوط اإلفريقيــة‬ ‫للطيــران للصبــاح بــأن الخطــوط‬ ‫اإلفريقيــة ستســتأنف رحالتهــا‬ ‫عمــان يــوم‬ ‫للعاصمــة األردنيــة‬ ‫ّ‬ ‫الجمعــة القــادم بعــد الحصــول علــى‬ ‫التأشــيرات الالزمــة للدخــول بواقــع‬ ‫رحلتيــن اســبوعيا ً يومــي االثنيــن‬ ‫والجمعــة مــن مطــار مصراتــة مؤقتــا ً‬ ‫لحيــن اســتئناف الرحــات مــن مطــار‬ ‫معيتيقــة بطرابلــس ‪.‬‬ ‫وأضــاف لطفــي بــأن الخطــوط‬ ‫اإلفريقــي تعمــل اآلن بخمــس طائــرات‬ ‫لحيــن االنتهــاء مــن صيانــة طائرتيــن‬ ‫ضمــن أســطول الخطــوط اإلفريقيــة‬ ‫قبــل نهايــة العــام ‪.‬‬ ‫وأكــد الســيد لطفــي عبداللــه أن‬ ‫الشــركة تعمــل باجتهــاد إلرضاء زبائنها‬ ‫بامكاناتهــا المحــدودة وتســعى جاهــدة‬ ‫للحصــول علــى مســتحقاتها الماليــة‬ ‫المتراكمــة علــى الدولــة ولذلــك نطلــب‬ ‫مــن مصــرف ليبيــا المركــزي التعــاون‬

‫معنــا بســداد قيــم الحــواالت الماليــة‬ ‫الالزمــة للصيانــة والتشــغيل بالنســبة‬ ‫للطائــرات ‪ .‬وعــن اســتئناف دخــول‬ ‫الخطــوط اإلفريقيــة للــدول األوروبيــة‬ ‫وبعــض الــدول العربيــة قــال هــذا مــن‬ ‫اختصــاص وزارة الخارجيــة والدولــة‬ ‫بحــد ذاتهــا ونحــن جاهــزون للســفر‬

‫أليــة دولــة مــن العالــم طالمــا أخذنــا‬ ‫التصريــح بذلــك ‪ ..‬هــذا وقــد أعلنــت‬ ‫الخطــوط اإلفريقيــة أنهــا ســتبدأ فــي‬ ‫لعمــان بدايــة مــن الجمعــة‬ ‫رحالتهــا ّ‬ ‫شــجعة تصــل لــــ‬ ‫القادمــة بأســعار ُم ّ‬ ‫‪ 950‬دينــارا ذهــاب وعــودة وإصــدار‬ ‫الموافقــة المســبقة للتأشــيرة بســعر‬

‫‪ 200‬دينــار‪.‬‬ ‫وأوضحــت خــال إعالنهــا أنــه تــم‬ ‫إعفــاء المرضــى الليبييــن والمرافقيــن‬ ‫مــن التأشــيرة للرجــال فــوق ســن‬ ‫الــــ ‪50‬عامــا ً واألطفــال دون ســن الــــ‬ ‫‪ 15‬والنســاء لــكل األعمــار فــي حــال‬ ‫العــاج‪.‬‬

‫(الجيل الرابع) تصل بعض مناطق‬ ‫الجنوب‬

‫كتب ‪ :‬معتز محمد‬ ‫أعلنــت شــركة ليبيــا‬ ‫لالتصــاالت والتقنيــة المنطقــة‬ ‫الجنوبيــة‪ ،‬عــن بــدء تشــغيل‬ ‫محطــة ‪( 4G‬الجيــل الرابــع)‬ ‫للهواتــف صبــاح أمــس اإلثنيــن‪،‬‬ ‫بمنطقتــي ســمنو والزيغــن‬ ‫ببلديــة وادي البوانيــس وكانــت‬ ‫الهيئــة العامــة لالتصــاالت‬ ‫والمعلوماتيــة أكــدت فــي وقــت‬ ‫ســابق‪ ،‬ضــرورة عــدم الشــروع فــي تنفيــذ أي مشــاريع خاصــة بتقنيــات الجيــل الخامس‬ ‫حتــى يتــم اســتكمال مشــروعات شــبكات الجيــل الرابــع التــي لــم تنفــذ منهــا شــركات‬ ‫االتصــاالت إال جــزءا محــدودا‪.‬‬

‫استمرار االستعدادات إلطالق مشروع‬ ‫بناء القدرات للصحة المدرسية‬

‫الشؤون الطبية تقر خطة لدعم خدماتها في المنطقة الغربية‬ ‫كتبت ‪ :‬وداد أبوالنيران‬ ‫أقــ ّرت إدارة الشــؤون الطبيــة بنــود‬ ‫الخطــة المقترحــة لدعــم الخدمــات الطبية‬ ‫التــي تقدمهــا المستشــفيات المركزيــة‬ ‫والقرويــة بالمنطقــة الغربيــة خــال اجتمــاع‬ ‫ً‬ ‫مســؤول‪.‬‬ ‫حضــره ‪12‬‬ ‫وتضمنــت الخطــة فــي بندهــا األول دعــم‬ ‫خدمــات الطــوارئ والــوالدة بالمستشــفيات‬ ‫القرويــة ودعــم المستشــفيات المركزيــة‬ ‫لتقديــم الخدمــات الطبيــة المتخصصــة‪.‬‬ ‫ووف ًقــا للبنــد الثانــي مــن الخطــة‬ ‫المقترحــة يوقــف العمــل بالجبايــة‬ ‫المفروضــة علــى المواطنيــن واعتبارهــا‬ ‫طريقــة للكســب غيــر المشــروع ويتحمــل‬ ‫القائمــون عليهــا التبعــات القانونيــة‬ ‫المترتبــة عــن تطبيقهــا بعــد أن فرضــت‬ ‫مقابــل الحصــول علــى خدمــات طبيــة‬ ‫قــي المناطــق التــي عانــت خــال ســنوات‬ ‫ماضيــة مــن ضعــف اإلمكانــات‪.‬‬ ‫وجــاء فــي البنــد الثالــث مــن الخطــة‬

‫المقترحــة الموافقــة باإلجمــاع علــى إعــادة‬ ‫تدويــر العناصــر والخدمــات الطبيــة بيــن‬ ‫المستشــفيات الواقعــة فــي المنطقــة‬ ‫الغربيــة بمــا يضمــن حصــول المواطنيــن‬ ‫علــى فرصــة العــاج دون الحاجــة إلــى قطع‬ ‫مســافات طويلــة‪.‬‬ ‫وتضمــن البنــد الرابــع إعــداد مقتــرح‬

‫لتشــكيل منطقــة صحيــة واحــدة‬ ‫للمستشــفيات الواقعــة فــي المنطقــة‬ ‫الغربيــة‪ ،‬فضـ ًـا عــن تدريــب األخصائييــن‬ ‫فــي عــدد مــن التخصصــات النــادرة داخــل‬ ‫المستشــفيات التعليميــة الواقعــة فــي مــدن‬ ‫مختلفــة ‪.‬‬ ‫هــذا وأفضــت توصيــات االجتمــاع الــذي‬

‫ترأســه مديــر إدارة الشــؤون الطبيــة الســيد‬ ‫«الطاهــر عبــد العزيــز ســليمان» وحضــره‬ ‫مديــر إدارة التفتيــش المكلف الســيد «منير‬ ‫الغــول» إلــى تفعيــل اللجــان العلميــة العاملــة‬ ‫بالمستشــفيات وتفعيــل مكاتــب اإلحصــاء‪،‬‬ ‫فضـ ًـا عــن التأكيــد علــى إحالــة معــدالت‬ ‫اآلداء عــن عمــل األقســام بانتظــام واإللتزام‬ ‫مؤخــرا‬ ‫بتعليمــات الــوزارة التــي صــدرت‬ ‫ً‬ ‫والمتعلقــة بإبــرام مديــري المستشــفيات‬ ‫عقــود جديــدة مــع وزارة الصحــة‪.‬‬ ‫كمــا جــاء فــي التوصيــات التأكيــد علــى‬ ‫التنســيق مــع غرفــة العمليــات المركزيــة‬ ‫بــوزارة الصحــة بشــأن إحالــة الحــاالت‬ ‫إلــى المستشــفيات الواقعــة داخــل مدينــة‬ ‫طرابلــس‪.‬‬ ‫يشــار إلــى أن هــذا االجتمــاع حضــره‬ ‫مديــرو مستشــفيات‪ ،‬الزنتــان‪ ،‬وككلــة‪،‬‬ ‫والرحيبــات‪ ،‬والرجبــان ‪ ،‬والرياينــة‪،‬‬ ‫والحرابــة‪ ،‬وكابــاو‪ ،‬ونالــوت‪ ،‬ووازن‪ ،‬وتيجــي‪،‬‬ ‫وجــادو‪ ،‬ويفــرن‪.‬‬

‫المحافظة على األصول الوراثية للنباتات الرعوية‬ ‫تتابــع وزارة الزراعــة والثــروة الحيوانيــة والبحريــة ‪..‬‬ ‫برامجهــا وخططهــا لتنميــة وتطويــر المراعــي الطبيعيــة ‪،‬‬ ‫وانطــاق الموســم الزراعــي وحمــات التشــجير بمختلــف‬ ‫المناطــق ‪ .‬حيــث يقــوم خبــراء مشــروع تنميــة المراعــي هــذه‬ ‫االيــام ‪ ..‬بتنفيــذ برامــج تهــدف إلى المحافظة علــى األصول‬ ‫الوراثيــة للنباتــات الرعويــة ‪ ..‬ومنهــا إكثــار بــذور النباتــات‬ ‫الرعويــة المحليــة‪ ..‬والمتمثلــة فــي النفــل الحولــي باعتبــاره‬ ‫أهــم النباتــات الرعويــة البقوليــة‪ .‬وقــام فريــق مــن مهندســي‬ ‫مشــروع تنميــة المراعــي ‪ ..‬بتنفيــذ برنامــج إكثار بــذور النفل‬ ‫الحولــي ‪ ..‬بالتعــاون مــع مركــز البحــوث الزراعيــة مصراتــة ‪.‬‬ ‫فقــد قــام الفريــق الفني بزراعة (‪ )1‬هكتار صنف (الوســط)‬ ‫و(كلــف) ‪ ..‬وجــارٍ العمــل علــى اســتكمال باقــي البرنامــج فــي‬ ‫موقــع جهــاز اســتثمار ميــاه النهــر الصناعــي فــرع الوســطى‬ ‫بمنطقــة ســرت ‪ ..‬وبمشــتل ماجــر بمشــروع جنــوب زليتــن‪.‬‬

‫يشــهد المركــز الوطنــي لمكافحــة‬ ‫األمــراض اســتعدادات مكثفــة وذلــك‬ ‫خــال األيــام المقبلــة ‪ ،‬إلطــاق مشــروع‬ ‫بنــاء القــدرات فــي صحــة المجتمــع ‪،‬‬ ‫للعامليــن فــي مجــال الصحــة المدرســية‬ ‫كمــا ان المشــروع فــي مرحلتــه األولــى‬ ‫ســتكون فــي بلديــة طرابلــس المركــز‬

‫لســتين مدرســة كمــا سيســعون للقيــام‬ ‫بــدورات تدريبيــة وورش عمــل حــول‬ ‫مفهــوم الصحــة المدرســية ومفهــوم‬ ‫الصحــة العامــة فــي جــل المجــاالت‬ ‫كالبيئــة الصحيــة للمــدراس ‪ ،‬التغذيــة‬ ‫الصحية ‪ ،‬الدعم النفســي واالجتماعي‪،‬‬ ‫صحــة الفــم واألســنان ‪ ،‬صحــة العيــون‪.‬‬

‫بدء أعمال الصيانة بمستشفى‬ ‫زوارة المركزي‬ ‫بــدأت بمستشــفى زوارة المركــزي‬ ‫أعمــال اســتكمال مشــروع الصيانــة‬ ‫والتطوير في منتصف شهر سبتمبر‬ ‫الماضــي لتصــل نســبة المنجــز فــي‬ ‫شــهر فبرايــر الجــاري إلــى ‪ 70‬فــي‬ ‫المائــة فــي بعض مرافق المستشــفى‬ ‫حســب مــا أفــاد بــه مديــر المشــروع‬ ‫المهنــدس أيمــن الحجاجــي‪.‬‬ ‫يذكــر أن أعمــال المشــروع متوقفة‬ ‫منــذ ســنة ‪ 2014‬لعــدة أســباب‬ ‫وعراقيــل‪ ،‬وشــملت األعمــال بعــد‬

‫اســتئناف الشــركة المنفذة نشــاطها‪،‬‬ ‫أعمــال النظافــة لتجهيــز موقع العمل‬ ‫وإمــداده بخطــوط اإلنــارة وغيرهــا‬ ‫مــن أعمــال البنيــة التحتيــة للموقــع‪.‬‬ ‫وأعــرب الحجاجــي إن األعمــال‬ ‫الحاليــة تركــز علــى الصيانــة‬ ‫الخارجيــة مــن شــبكة الميــاه‬ ‫والصــرف الصحــي وخطــوط ميــاه‬ ‫الشــرب والطــرق واألرصفــة ‪ ،‬عــاوة‬ ‫علــى البــدء فــي األعمــال داخــل‬ ‫المبنــى‪.‬‬

‫استطالع العدد‬

‫الثقايف‬

‫ُ‬ ‫‪ 5‬الكاتب الليبي ‪...‬عزلة أم تهميش ممنهج ؟!‬

‫مدير حترير‬

‫نصرالدين الورشفاني‬ ‫إخراج وتنفيذ ‪ /‬ناصر أبوعزة‬ ‫الثالثاء ‪ 15‬ربيع االول ‪1441‬‬

‫تمرد اللون‬

‫إشــراقة تلتهــم بقايــا عثــرات الضــوء جانبــا ‪،‬‬ ‫وترتحــل عبــر مســامع الجــدران ‪ ،‬تختلــط أضــواء‬ ‫المدينــة مــع بصيــص أنــوار هــذا الزخــم المتراكــم‬ ‫مــن الجمــال ‪ ،‬إبــداع مســتمر إلصــرار يســتحيل‬

‫غرقا ‪ ،‬أنت أيها اإلنسان تنهمر لك الطرقات أمال‬ ‫‪ ،‬تختــال عبــرك الكلمــات الصامتــة فــوق مســالك‬ ‫البهــاء ‪ ،‬تجتــر عبــرات قاتمــة اللــون لتنــزف شــوقا‬ ‫للوصــول إلــى متاهــات أخــرى ‪ ،‬لتلتحــم بمكامــن‬

‫حيرتــك ‪ ،‬لتوصــل بعضــا منــك إلــى أبــواب تكتــظ‬ ‫فرحــا وتنتهــل ســعادة مــن أيــدي األلــم ‪.‬ومــازال هــذا‬ ‫الضــوء يغمــق ويتطــاول لينفــذ عبــر تلــك المفاصــل‬ ‫المتورطــة فــي الصمــت والســكون ‪.‬‬

‫الموافق ‪ 12‬توفمبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪159 :‬‬

‫السنة‬

‫أشرعة‬

‫ثقافة‬ ‫الفساد‬ ‫جمال الزائدي‬

‫لوحة ‪ :‬نجالء شوكت‬

‫ترجمة د مأمون الزائدي‬ ‫تعريف بالرواية‬ ‫ً‬ ‫هنــاك بعــض الكتــب التــي تجعلــك تــدرك تمام ـا أنــك‬ ‫تقــرأ كتاب ـاً‪.‬‬ ‫ُوضح‬ ‫فــي كتابهــا «لعبــة األدب وبعــض األلعاب األدبية»‪ ،‬ت ّ‬ ‫إليزابيــث بــروس أنــه عندمــا ينخــرط القــراء مــع كتــب مــن‬ ‫هــذا القبيــل‪ ،‬فإنهــم يقومــون بالعديــد مــن الخيــارات التــي‬ ‫بدورهــا تؤ ّثــر علــى التجربــة الكليــة للقــراءة‪« .‬األلعــاب‬ ‫األدبيــة»‪ ،‬كمــا كتبــت‪« ،‬تتواجــد حيثمــا تُفضــي الممارســة‬ ‫وتخطيــط الكتابــة الــى المعنــى الرئيســي للعمــل‪».‬‬ ‫المســتوى المرتفــع مــن األخــذ والعطــاء بيــن القــارئ‬ ‫والكاتــب هــو مــا يُكســب أعمــاالً محــددة مــن األدب صفــات‬ ‫التشــابه و» اللعبــة « أكثــر مــن غيرهــا‪ .‬وهــي ليســت كلعبــة‬ ‫الشــطرنج مثــا‪ ،‬أو حتــى المبــارزة بالســيف‪ .‬بــل هــي‬ ‫تبــادل مع ّقــد‪ ،‬وتتكــون مــن العديــد مــن األجــزاء المتحركــة‬ ‫التــي تنتبــه لهــا وتعيهــا فطنــة القــارئ الجيــد‪.‬‬ ‫كان خورخــي لويــس بورخيــس عبقــري هــذا النــوع مــن‬ ‫التجريــب‪ .‬وكان أدبــه الفلســفي م ّكــون مــن المتاهــات‬ ‫واألبــواب الســرية‪ ،‬وغمــوض المكتبــات‪ .‬خوليــو كورتــا زار‬ ‫فــي «لعبــة الحجلــة»‪ ،‬متمتعــاً بقــوة فريــدة أخــرى‪ ،‬كتــب‬ ‫روايتــه مــن فصــول يمكــن قراءتهــا فــي أي ترتيــب‪ ،‬مسـلّماً‬ ‫الكثيــر الــى يــد القــارئ‪ .‬وهنــاك مثــال أكثــر حداثــة يعــد‬ ‫مــن المنجــزات الهامــة فــي التجريــب هــو كتــاب ريفــكا‬ ‫غالشــن «العمــال الصغــار»‪ ،‬وهــو كتــاب مبهــر تجعــل بنيتــه‬ ‫الســاحرة القــارئ مــدركاً فعــا أنــه منخــرط فــي فعــل‬ ‫القــراءة‪.‬‬ ‫نــدرك فــي وقــت الحــق أن كل الســرد المكتــوب تفاعلــي‬ ‫بطبيعتــه‪ .‬بالــكاد جــورج ســوندرز يزعــج نفســه لوصــف‬ ‫الغرفــة حيــث تقــف شــخصياته‪ :‬ألنــه يعلــم أن بإمكاننــا‬ ‫كقــراء معرفــة كل ذلــك لوحدنــا‪ .‬وقــد قــال جيمــس‬ ‫جويــس جملتــه الشــهيرة‪ .‬أنــه إذا دمــرت دبلــن فيمكــن‬ ‫أن يعــاد بناؤهــا باســتخدام روايتــه «أوليســيس» كخطــة‬ ‫إلعــادة البنــاء‪ ،‬ولكــن المنــزل ‪ 7‬شــارع اكليــس الــذي قــد‬ ‫يعــاد بنــاؤه ســيختلف عــن ذلــك الــذي يتصــوره غيــري‪.‬‬ ‫ونحــن نقــرأ‪ ،‬تمتــزج الكلمــات باالنطباعــات الخاصــة بنــا‬

‫خيارات متعددة‬ ‫والذكريــات والميــول لخلــق شــيء‪ ،‬فــي فرادتــه‪ ،‬ينتمــي لنــا‬ ‫فقــط‪.‬‬ ‫أثنــاء القــراءة يتخــذ القــارئ قــرارات ال واعيــة مــع كل‬ ‫كلمــة يقرأهــا‪ ،‬وينســى أن النــص هــو أيضــا نتــاج سلســلة‬ ‫مــن القــرارات خــال األســابيع واألشــهر والســنوات التــي‬ ‫قضاهــا الكاتــب‪ُ ،‬مضيف ـاً‪ ،‬ومنقح ـاً‪ ،‬وحاذف ـاً حتــى أنجــز‬ ‫العمــل‪.‬‬ ‫مــا هــو جــذاب فــي كتــاب المؤلــف التشــيلي اليخانــدرو‬ ‫ثامبــرا‪ ،‬مــع ذلــك‪ ،‬هــو كيــف وعلــى وجــه التحديــد يلفــت‬ ‫االنتبــاه الــى هــذه العمليــة‪.‬‬ ‫يســتند الهيــكل غيــر التقليــدي للكتــاب علــى اختبــار‬ ‫القــدرات األكاديميــة التشــيلي لعــام ‪ ،1993‬وهــو اختبــار‬ ‫مــن خيــارات متعــددة‪ ،‬جلــس ثامبــرا لتأديتــه فــي الســنة‬ ‫مقســم إلــى أقســام‬ ‫األخيــرة مــن المرحلــة الثانويــة‪ .‬وهــو ّ‬ ‫مثــل «ترتيــب الجملــة» و «اســتيعاب النــص»‪ .‬كل تمريــن‬ ‫يبــدأ بقطعــة مــن نــص علــى القــارئ إعــادة ترتيبهــا أو أن‬ ‫يجيــب عــن أســئلتها‪ ،‬وفق ـاً للمقدمــة («فــي األســئلة مــن‬ ‫‪ 25‬إلــى ‪ ،36‬اختــر اإلجابــة التــي تضــع الجمــل فــي أفضــل‬ ‫ترتيــب ممكــن لجعــل النــص متماســكا»)‪.‬‬ ‫الفكــرة ممتعــة‪ ،‬والفتــة لالنتبــاه‪ ،‬ولكــن نتائجهــا‬ ‫تختلــف‪ .‬فهــي تضطــرك إلــى إعــادة قــراءة كل قطعــة‬ ‫عــدة مــرات‪ ،‬وأن تفكــر فــي كيــف يمكــن أن تكــون أفضــل‬ ‫تنظيمــاً‪ ،‬فتكتشــف بالتالــي األصــداء واألبعــاد التــي قــد‬ ‫تكــون ضاعــت منــك أثنــاء قراءتــك األولــى‪ .‬قــراءة خيــارات‬ ‫متعــدد ة‪ ،‬تجعلنــا جميعــا نســهم فــي كتابــة النــص‪.‬‬ ‫كمــا هــو الحــال فــي غيرهــا مــن كتــب ثامبــرا‪ ،‬بينوشــيه‪،‬‬ ‫الديكتاتــور التشــيلي‪ ،‬موجــود فــي جميــع أنحــاء النــص‪:‬‬ ‫ولكــن صوتــه يظــل شــبه مســموع ويتضخــم فــي بعــض‬ ‫األحيــان حتــى يصــ ّم اآلذان‪ .‬فــي مقابلــة أجريــت معــه‬ ‫مؤخــراً ورداً علــى ســؤال كيــف شــعرت وأنــت تكبــر تحــت‬ ‫ظــل بينوشــيه؟‪ ،‬قــال ثامبــرا‪ :‬إنــه ال توجــد هنــاك تجربــة‬ ‫أخــرى مماثلــة ليقــارن بهــا‪.‬‬ ‫بنفــس المشــاعر يخبرنــا ثامبــرا هنــا قصــة عــن ابــن‬ ‫مانويــل كونتريــراس‪ ،‬رئيــس الشــرطة الســرية فــي عهــد‬

‫اليخاندرو ثامبرا‬

‫بينوشــيه‪ .‬ورداً علــى ســؤال عمــا كان يشــعر بــه‪ ،‬أجــاب‪:‬‬ ‫«مــا هــو شــعورك حيــن ال تكــون ابــن واحــد مــن أكبــر‬ ‫المجرميــن فــي تاريــخ تشــيلي؟‪ ،‬مــا هــو شــعورك وأنــت‬ ‫ترغــب فــي االعتقــاد أن والــدك لــم يقتــل أي شــخص‪،‬‬ ‫أبــداً أو قــام بتعذيــب أي شــخص؟ «‬ ‫يشــير نــص ثامبــرا أن كل مــن عــاش فــي ظــل نظــام‬ ‫بينوشــيه يظــل متواطئــاً‪ ،‬بدرجــة مــا‪ ،‬والــذي هــو‬ ‫بالتأكيــد الجانــب األكثــر ضــرراً فــي أي دكتاتوريــة‬ ‫عنيفــة بمــا فيــه الكفايــة لتحـ ّول فعــل الشــيء الصحيــح‬ ‫الــى اختيــار بيــن الحيــاة والمــوت‪ .‬فــي مثــل هــذه‬ ‫الحالــة‪ ،‬مــن الســهل تب ّنــي نــوع مــن التعامــي والعمــى‪.‬‬ ‫كمــا يُقــرأ فــي أحــد األســطر فــي أحــد األســئلة «اليــوم‬ ‫ســتجد النــاس يقولــون إنهــم كانــوا ال يعلمــون بحــاالت‬ ‫االختفــاء‪ ،‬أو التعذيــب‪ ،‬أو القتــل‪ .‬بالطبــع كانــوا يعلمــون «‪.‬‬ ‫معظــم المحتــوى السياســي للكتــاب موجــود فــي‬ ‫القســم المعنــون « حــذف جملــة «‪ ،‬حيــث يكمــن التركيــز‬ ‫علــى مــا يمكــن محــوه وتجاهلــه‪ « .‬أخشــى أن هــذا مــا‬ ‫تكونــه الحيــاة»‪ ،‬ونقــرأ فــي مــكان آخــر مــن الكتــاب‪ « .‬أن‬ ‫تمحــو ويجــري محــوك»‪.‬‬ ‫فــي خيــارات متعــددة‪ ،‬وهــي أحــدث روايــة لثامبــرا‪،‬‬ ‫تكــون لعبتــه األدبيــة األكثــر مباشــرة‪ ،‬قــد أخــذت شــكل‬ ‫اختبــار الكفــاءة التشــيلي‪ .‬إذا بــدا هــذا مزعجــاً‪ ،‬وكنــت‬ ‫تكــره االمتحانــات فــي المدرســة ولديــك شــكوك حــول‬

‫مقاربة‬ ‫نقدية‬

‫عبدالحكيم كشاد‬

‫الكتابــان صــدرا فــي منتصــف الثمانينيــات‬ ‫الكتــاب األول « خلفيــات التكويــن القصصــي‬ ‫فــي ليبيــا «صــدر عــام ‪ 1984‬للكاتــب والقــاص‬ ‫“بشــير الهاشــمي” والثانــي “ بدايــات القصــة‬ ‫الليبيــة القصيــرة “ ‪ 1985‬للدكتــور الكاتــب‬ ‫واألديــب “أحمــد إبراهيــم الفقيــه” والتقــارب‬ ‫الزمنــي ينبــئ علــى أن كتــاب الفقيــه يأتــي فــي‬ ‫ســياق الــرد علــى مــا جــاء فــي كتــاب الهاشــمي‬ ‫ســابق الصــدور ‪ .‬الكتابــان يبحثــان بدايــات‬ ‫التكويــن فــي القصــة الليبيــة القصيــرة أي‬ ‫الحفــر فــي المعالــم األولــى ومداميــك انطــاق‬ ‫القصــة كلــون أدبــي بــدأ فــي شــكل أقــرب إلــى‬ ‫المقــاالت والصــور القلميــة ‪،‬وتــد ّرج بعــد ذلــك‬ ‫إلــى الشــكل الفنــي الــذي وصلــت إليــه القصــة‬ ‫الليبيــة‪ ،‬ونظــرا أله ّميــة مــا كتبــا رحمهمــا اهلل‬ ‫باعتبارهمــا كانــا مــن ضمــن روادهــا األوائــل‬ ‫ومــن ثمــة اكتســب هــذا اللــون نضجــه الفنــي‬ ‫وصــوال إلــى تجربتهمــا فــي ســتينيات القــرن‬ ‫الماضــي ‪.‬نرجــع للكتابيــن فــي مقاربــة مــا جــاء‬ ‫فيهمــا لرصــد البدايــات ‪ /‬ليــس ثمــة تضــارب‬ ‫فــي المعلومــات بالنســبة للفتــرات التاريخيــة‬ ‫التــي مــرت بهــا القصــة الليبيــة بينمــا نجــد‬ ‫وجهــات النظــر تتبايــن فــي تحديــد فترتيــن‬ ‫مهمتيــن‪ ،‬انطلــق كل كاتــب مــن فتــرة يحــدد بهــا‬ ‫البدايــات ‪ .‬الفقيــه يذهــب إلى فترة الثالثينيات‬

‫كيــف‬ ‫يمكــن لهــذا الكتــاب أن يكــون ممتعــا فعــا‪،‬‬ ‫فاســمح لــي بدحــض هــذه الشــكوك الخاصــة بــك‪.‬‬ ‫فمــا هــو كتــاب خيــارات متعــددة؟ انــه مثــل كل كتــب‬ ‫المؤلــف الســابقة‪ ،‬يمــزج بمهــارة بيــن الخيــال والمذكــرات‬ ‫والعبــث بحمــاس بالنمــوذج المقولــب للكتابــة‪ .‬وكذلــك هــو‬ ‫توليفــة عجيبــة مــن الضحــك‪ ،‬والحــزن‪ ،‬والدهشــة‪ .‬ومــن‬ ‫الســخف أحيان ـاً‪ ،‬والتأمــل العميــق أحيان ـاً أخــرى‪.‬‬ ‫التفاعــل معــه يقــود الــى متعــة وترفيــه‪ ،‬وربمــا يغ ّيــر‬ ‫مــن الطريقــة التــي نفكــر فيهــا بالســرد والقــص‪ .‬كمــا أنــه‬ ‫يحتــوي علــى بعــض النصائــح الجيــدة‪:‬‬ ‫«إن االختيار الصحيح هو (د) دائما تقريبا‪».‬‬

‫إنــه بغــض النظــر عــن وجاهــة مطالبــات المعلميــن‬ ‫بزيــادة رواتبهــم‪ ،‬أســوة بالــوزراء والبرلمانييــن‬ ‫وموظفــي دواويــن الحكومتيــن فــي الشــرق والغــرب‪..‬‬ ‫وبغــض النظــر كذلــك عــن االتهامــات القاســية التــي‬ ‫واجهــت هــذه المطالبــات ‪..‬فــإن مــا كشــفت عنــه‬ ‫التجاذبــات المريــرة حــول القضيــة التــي تحولــت إلــى‬ ‫قضيــة رأي عــام شــارك الجميــع فــي إبــداء وجهــة‬ ‫نظــره فيهــا ‪..‬يبــدو خطيــرا إلــى درجــة مرعبــة ‪ ،‬ألنــه‬ ‫ببســاطة يومــيء لفســاد قاعــدي فــي مفهــوم العالقــة‬ ‫بيــن المواطــن والمؤسســة ‪..‬أو المواطــن والمــال‬ ‫العــام ‪..‬أو المواطــن والمصلحــة العامــة ‪..‬وهــو‬ ‫مايفــرز فــي المحصلــة االخيــرة الفســاد السياســي‬ ‫واالجتماعــي واالقتصــادي‪..‬‬ ‫مــن الناحيــة النظريــة عندمــا نتحــدث عــن الفســاد‬ ‫كممارســة ‪ ،‬غالبــا مــا نقصــد بــه فســاد الحــكام و‬ ‫الساســة وطريقــة تعاملهــم مــع الســلطة كامتيــاز‬ ‫يتيــح لهــم تحصيــل المنافــع علــى حســاب المســؤولية‬ ‫عــن خدمــة المحكوميــن ‪..‬والنفســر هــذا االنحــراف‬ ‫الســلوكي إال بوصفــه ضعفــا اخالقيــا يصيبهــم علــى‬ ‫مســتوى شــخصي نتيجــة عوامــل عــدة ليــس هنــا‬ ‫مجــال اســتعراضها‪..‬وهذا تفســير يصــح فــي حــاالت‬ ‫بعينهــا وفــي مجتمعــات تســمي االشــياء باســمائها‬ ‫وتعتبــر التربــح مــن الوظيفــة العموميــة خيانــة‬ ‫لالمانــة وليــس «تفتيــح دمــاغ» ‪..‬وتعتبــر عــدم اعــاء‬ ‫المصلحــة العليــا نقصــا فــي فيتاميــن الوطنيــة وليــس‬ ‫شــيئا آخر‪..‬لكنــه فــي حالتنــا المحليــة اليغطــي كامــل‬ ‫تجليــات الظاهــرة التــي يمكــن إدراجهــا تحــت خانــة‬ ‫الفســاد فــي مفهــوم العالقــة بيــن المواطــن والوطن‪..‬‬ ‫الحالــة الليبيــة الخاصــة فــي هــذا الســياق و التــي‬ ‫اســتدعاها االعتصــام المطلبــي لشــريحة المعلميــن‬ ‫ماعطــل العــام الدراســي ‪،‬والحقائــق التــي اعلنتهــا‬ ‫مؤسســة الحكومــة حــول وجــود مئــات االالف مــن‬ ‫الذيــن يتقاضــون مرتبــات دون تقديــم أي عمــل‬ ‫او تأديــة وظيفــة فعليــة ‪ ،‬واالســلوب الــذي وصــل‬ ‫حــد التهديــد والوعيــد المتبــادل للمطالبــة بحقــوق‬ ‫مشــروعة‪ ..‬ودون الخــوض كثيــرا فــي تفاصيــل‬ ‫ماجــرى ومــازال يجري‪..‬يمكــن وصفهــا بالحالــة‬ ‫الثقافيــة إذا صــح المصطلــح ألنهــا جســدت‬ ‫إنعكاســا لحقيقــة العالقــة بيــن الموطــن الليبــي ‪،‬‬ ‫وبيــن بقيــة المواطنيــن‪ ،‬كإمتــداد للخلــل فــي ثنائيــات‬ ‫المواطــن والوطــن والمؤسســة والمصلحــة العامــة‪..‬‬ ‫فــي المجتمعــات الريعيــة بالــذات تظهــر هــذه‬ ‫الثنائيــات بمظهــر ملتبــس ألن الوفــرة التكــون‬ ‫نتــاج جهــد جماعــي مؤسســي ‪ ،‬بــل هبــة مــن القــدر‬ ‫والصدفــة ‪ ،‬فــا يحصــل التناغــم الضــروري بيــن‬ ‫تطــور البنــى الفوقيــة والتحتيــة ‪ ،‬وتقــع االزدواجيــة‬ ‫علــى مســتوى القيــم وعلــى مســتوى الســلوك‬ ‫والممارســة ‪..‬‬ ‫الليبــي الموظــف لــدى الدولــة ‪ -‬اليجــد‬ ‫غضاضــة فــي المطالبــة براتــب جيــد‪ ،‬بينمــا ينــام‬ ‫فــي بيتــه طــوال أيــام العــام ‪ ،‬ألنــه يظــن أن ذلــك‬ ‫مــن حقــه طالمــا أنــه جــزء مــن حصتــه فــي ثــروة‬ ‫النفــط المشــاع ‪..‬والدولــة ممثلــة فــي المســؤولين‬ ‫وأهــل العقــد والحــل ‪ ،‬التجــد غضاضــة فــي تمييــز‬ ‫بعــض موظفيهــا ورجالهــا برواتــب خياليــة ‪ ،‬طالمــا‬ ‫انهــا التجــد مــن يحاســبها ويمــارس رقابتــه عليهــا‬ ‫‪..‬وكالهمــا المواطــن والمســؤول محكومــان بثقافــة‬ ‫قاصــرة عــن اســتيعاب متطلبــات العيــش فــي ظــل‬ ‫دولــة مؤسســات وقانــون ‪..‬‬ ‫الفســاد االخطــر هــو الــذي تبرره ثقافــة المجتمع‪،‬‬ ‫ألنــه بــريء مــن أثقــال العيــب والحــرام‪ ..‬أمــا فســاد‬ ‫االفــراد مــرض يعالجــه قانــون العقوبــات‪..‬‬

‫القصة الليبية القصيرة ‪ ..‬بين كتابين‬

‫انطالقــا مــن صــدور مجلــة “ليبيــا المصــورة”‬ ‫‪ 1935‬ويشــير إلــى قصــة “قوتــان” فــي العــدد‬ ‫ويتحــدث عــن “وهبــي البــوري” كأبــرز كتّــاب‬ ‫المجلــة بــل مــن الك ّتــاب الذيــن عالجــوا القصــة‬ ‫القصيــرة وأكثرهــم تمكنــا كمــا يقــول الفقيــه‬ ‫خاصــة إذا مــا نظرنــا إلــى أهميــة مــا ترجــم‬ ‫عــن اإليطاليــة للمجلــة بــل يحــدد أن “وهبــي‬ ‫البــوري” فــي قصتــه األولــى “ليلــة الزفــاف”‬ ‫كأول قصــة تتوفــر لهــا شــروط القصــة الفنيــة‬ ‫فــي األدب القصصــي الليبــي الحديــث‪ ،‬ونجــده‬ ‫يُض ّمــن كتابــه كل قصــص البــوري التــي تــم‬ ‫نشــرها فــي “ليبيــا المصــورة” ألهميــة هــذه‬ ‫الفتــرة فــي انطــاق القصــة الليبيــة كمــا يراهــا‬ ‫الفقيــه ‪ ...‬بينمــا يذهــب الهاشــمي إلــى تحديــد‬ ‫فتــرة أخــرى يــرى أنهــا فاصلــة فــي إنتــاج مــا‬ ‫قبلهــا فــي القصــة مــع حضــور أســماء مميــزة‬ ‫فــي ذلــك الوقــت “أحمــد العنيــزي” “يوســف‬ ‫الدلنســي” و”طالــب الرويعــي” و”عبــد القــادر‬ ‫أبــو هــروس” و”كامــل المقهــور” وغيرهــم‪.‬‬ ‫يقــول الهاشــمي ‪ :‬مــع نهايــة الحــرب العالميــة‬ ‫الثانيــة وحتــى بدايــة الخمســينيات يصعــب‬ ‫معهــا وجــود اســتثناءات بذاتهــا ألنهــا لــم تكــن‬ ‫أكثــر مــن محــاوالت ال تمثــل مســارا متكامــل‬ ‫الوجــود وأغلبهــا ال يعــدو أن يكــون خوالــج‬ ‫ذاتيــة _ مســتبعدا هنــا الفتــرة التــي تحــدث‬

‫عنهــا الفقيــه فتــرة الثالثينيــات ومجلــة ليبيــا‬ ‫المصــورة !‬ ‫ويذهــب الهاشــمي إلــى بدايــة الخمســينيات‬ ‫تحديــدا يقــول ‪ :‬مــا مــن كاتــب عــرف طريقــه‬ ‫للنشــر فــي الصحافــة تلــك الفتــرة إال وكان‬ ‫لــه نصيــب فــي كتابــة القصــة‪ ،‬وبينمــا يهتــم‬ ‫الهاشــمي بمجلــة “صــوت المربــي” والتــي‬ ‫بــدأت فــي الصــدور ‪ 1955‬ويفــرد الصفحــات‬ ‫فــي مناقشــة مــا جــاء فــي عددهــا الخــاص‬ ‫بالقصــة الليبيــة‪ ،‬وهــو أول ملــف ينشــر فــي‬ ‫مجلــة مضمنــا مــا جــاء فــي العــدد مــن قصــص‬ ‫وردود فــي كتابــه‪ ،‬مؤكــدا علــى األهميــة‬ ‫التاريخيــة بعيــدا عــن معطيــات الطــرح النقــدي‬ ‫لتلــك المرحلــة اال أنــه يحقــق البدايــات‬ ‫إشارات‪.‬‬ ‫*يأتــي عنــوان كتــاب الهاشــمي “خلفيــات‬ ‫التكويــن القصصــي فــي ليبيــا” أكثــر عموميــة‬ ‫فــي موضوعــه ولهــذا يأخــذ مســاحة أكبــر مــن‬ ‫التحديــد الــذي ذهــب إليــه الفقيــه فــي القصــة‬ ‫القصيــرة‪ ،‬كمــا جــاء فــي عنــوان كتابــه «بدايــات‬ ‫القصــة الليبيــة القصيــرة» وبإيجــاز بســيط‬ ‫ير ّكــز فيــه علــى بدايــات فتــرة الثالثينيــات‬ ‫ومجلــة ليبيــا المصــورة ‪.‬‬ ‫*الهاشــمي لــم يذكــر وهبــي البــوري وال دور‬ ‫مجلــة ليبيــا المصــورة‬

‫فــي كتابــه ولــو بشــكل عابــر ‪،‬بــل نجــده‬ ‫أكثــر اســتطرادا وتوســعا (ال يوجــد تاريــخ‬ ‫أدبــي منفصــل إقليميــا بالمعنــى المحــدد‬ ‫لــأدب العربــي فعوالــم اإلبــداع فــي الوطــن‬ ‫العربــي تتشــابك )وهــو غيــر التأثيــر العربــي‬ ‫الــذي ال ينكــر عــن بعــض األدبــاء المشــارقة‬ ‫كالمنفلوطــي وغيرهــم‪..‬‬ ‫*يرجــع بنــا الفقيــه فــي عجالــة إلــى اإلغريــق‬ ‫فيذكــر حكايــات “كويبســيس” المســماة‬ ‫بالحكايــات الليبيــة وينفــي أن تكــون مــع‬ ‫قِ صرهــا فــي مقاربتهــا للحكــي فــي التــراث‬ ‫الشــعبي أن تكــون القصــة القصيــرة امتــدادا‬ ‫لهــذا اللــون مــن القــص كمــا حــاول النقــاد أن‬ ‫يربطــوا العالقــة بينهمــا‪.‬‬ ‫*فــي الوقــت الــذي ينفــى فيــه الفقيــه‬ ‫أي تأثيــر للقــص الشــعبي كميــراث للقصــة‬ ‫القصيــرة الحديثــة إال مــا ُكتِــب بأســلوب‬ ‫الحكايــة ‪،‬أي كوعــاء يحمــل موضوعــا جديــدا‬ ‫‪،‬بينمــا يمهــد الهاشــمي رغــم أنــه ال يذكــر‬ ‫صراحــة هــذا االمتــداد لكــن يعتبــره ( إســهاما‬ ‫فــي صــورة المــادة القصصيــة فــي بداياتهــا )‬ ‫وهــي مرحلــة مــا قبــل التكويــن أي‬ ‫الكتابــة والتدويــن التــي يعتبرهــا األســاس‬ ‫فــي كتابــة القصــة القصيــرة‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫تقارير‬

‫الثالثاء ‪ ١٥‬ربيع األول ‪١٤٤١‬‬

‫الموافق ‪ ١٢‬نوفمبـر ‪2019‬‬

‫العدد ‪١٥٩ :‬‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫بوثائق سرية ‪ .‬المسافة صفر يكشف كيف سقط حفتر على أبواب طرابلس‬ ‫الصباح‪ -‬الجزيرة‬ ‫كشــف برنامــج «المســافة صفــر» الــذي‬ ‫بُثتــه قنــاة «الجزيرة»‪،‬القطريــة تفاصيــل‬ ‫جديــدة عــن جبهــات القتــال المحتدمــة‬ ‫فــي محيــط العاصمــة طرابلــس‪ ،‬واختــرق‬ ‫مــا وصفتــه بمعقــل قــوات اللــواء المتقاعــد‬ ‫خليفــة حفتــر فــي بنغــازي ومــدن شــرقي‬ ‫ليبيــا‪ ،‬كمــا ب ّيــن طــرق اإلمــدادات والدعــم‬ ‫العســكري الــذي تحظــى بــه قــوات حفتــر‬ ‫مــن مصــر واإلمــارات‪.‬‬ ‫وأشــارت قنــاة الجزيــرة القطريــة إلــى أن‬ ‫فريــق البرنامــج تحصــل علــى وثيقــة ســرية‬ ‫مســربة مــن وزارة الخارجيــة المصريــة‬ ‫بتاريــخ ‪ 26‬مايــو ‪ ،2017‬تكشــف اعتمــاد‬ ‫حفتــر علــى فصائــل ســودانية‪ ،‬وتوضــح أن‬ ‫الرئيــس التشــادي حــذر حفتــر مــن خطــورة‬ ‫االســتعانة بهــذه الفصائــل‪ ،‬وأنــه أخطــأ‬ ‫باالعتمــاد عليهــا كليــا فــي عملياتــه‪.‬‬ ‫كمــا كشــفت الوثيقــة علــى لســان وزيــر‬ ‫الخارجيــة التشــادي آنــذاك إبراهيم حســين‬ ‫طــه أن هــذه الفصائــل قــد تكــون نقلــت‬ ‫بعــض اآلليــات العســكرية ســرا مــن الجنــوب‬ ‫الليبــي إلــى مناطــق ســودانية‪.‬‬ ‫ووفقــا لمــا كشــفه «المســافة صفــر» فإنــه‬ ‫بعــد شــن حفتــر هجومــه علــى طرابلــس‪،‬‬ ‫رصــدت األقمــار الصناعيــة يــوم ‪ 23‬أبريــل‬ ‫‪ 2019‬حشــدا كبيــرا آلليــات عســكرية‬ ‫فــي معســكر قريــب مــن مدينــة «الســلوم»‬ ‫المصريــة‪ ،‬المعبــر الرئيســي إلــى شــرقي‬ ‫ليبيــا‪.‬‬ ‫كمــا رصــد فريــق تحليــل األقمــار‬ ‫الصناعيــة طريقــا جديــدا يربــط قاعــدة‬ ‫عثمــان العســكرية غربــي مصــر بمدينــة‬ ‫طبــرق شــرقي ليبيــا عبــر واحــة جغبــوب‬ ‫الليبيــة‪.‬‬ ‫وأوضحــت الجزيــرة أن فريــق البحــث‬ ‫تمكــن مــن رصــد طائــرة مــن طــراز‬ ‫«ســي‪ »130‬تابعــة للقــوات الجوية المصرية‬ ‫ومخصصــة للنقــل العســكري والدعــم‬ ‫اللوجســتي والخدمــات االســتخباراتية‪،‬‬ ‫أثنــاء مغادرتهــا األجــواء الليبيــة يــوم ‪18‬‬ ‫يونيــو الماضــي‪ ،‬ويبــدو أنهــا كانــت قادمــة‬ ‫مــن قاعــدة «تمنهنــت» العســكرية التابعــة‬ ‫لقــوات حفتــر‪ .‬كمــا تكــرر ظهورهــا أربــع‬

‫مــرات فــي الشــهر نفســه متتبعــة نمــط‬ ‫التخفــي بإغــاق جهــاز التتبــع الخــاص بهــا‬ ‫مــن حيــن آلخــر‪.‬‬ ‫كمــا أثبتــت وثيقــة مســربة مــن داخــل‬ ‫المخابرات الحربية المصرية دعم القاهرة‬ ‫لقــوات حفتــر‪ ،‬وهــي عبــارة عــن مذكــرة‬ ‫إحاطــة كانــت مقدمــة لرئيــس أركان حــرب‬ ‫القــوات المســلحة المصريــة آنــذاك محمود‬ ‫حجــازي‪ ،‬بشــأن تدريــب عســكري لعناصــر‬ ‫مــن قــوات حفتــر تحــت إشــراف روســي فــي‬ ‫معســكر للمشــاة بمدينــة الســلوم المصريــة‬ ‫بيــن شــهري فبرايــر ومايــو ‪.2017‬‬ ‫ونقــل التقريــر شــهادات ليبيــة عــن هــذا‬ ‫التدخــل الســافر فــي الشــأن الليبــي وعــدم‬ ‫احتــرام الســيادة الوطنيــة الليبيــة مــن بينهــا‬ ‫تأكيــد وزيــر الداخليــة فــي حكومــة الوفــاق‬ ‫فتحــي باشــاغا أن المعــدات األكبــر تأتــي‬ ‫مــن مصــر‪ ،‬فالذخيــرة التــي تســتخدمها‬ ‫قــوات حفتــر مصريــة والطائــرات صينيــة‬ ‫الصنــع زودتــه بهــا اإلمــارات‪ ،‬وكذلــك‬ ‫منظومــة صواريــخ إماراتيــة‪.‬‬ ‫فــي المقابــل‪ ،‬نفــى خالــد المحجــوب‬ ‫مديــر إدارة التوجيــه المعنــوي لقــوات حفتــر‬ ‫قصــف المطــارات المدنيــة‪ ،‬معتبــرا أن‬ ‫القصــف بالطائــرات يقلــل مــن الخســائر‬ ‫البشــرية‪ ،‬وأنهــا أكثــر تأثيــرا ودقــة فــي‬ ‫اإلصابــة‪.‬‬

‫وأثبــت البرنامــج أنــه فــي غضــون ســتة‬ ‫أشــهر مــن انــدالع المواجهــة حــول طرابلس‪،‬‬ ‫شــكلت طائــرات «وينــغ لونــغ» المسـ ّيرة ‪-‬من‬ ‫اإلمــارات‪ -‬العبــا أساســيا فــي الحــرب منــذ‬ ‫ظهورهــا فــي ليبيــا عــام ‪.2016‬‬ ‫وتطــرق البرنامــج إلــى المجــزرة التــي‬ ‫ارتكبتهــا قــوات حفتــر فــي مدينــة مــرزق‬ ‫بجنــوب ليبيــا واســفرت عن ســقوط ضحايا‬ ‫مدنينيــن مــن أهالــي المدينــة ‪ ،‬قائــا إنــه‬ ‫إثــر اســتهداف قــوات حفتــر مدينــة مــرزق‬ ‫جنوبــي غربــي ليبيــا‪ ،‬قُتــل أكثــر مــن ‪40‬‬ ‫شــخصا وأصيــب العشــرات فــي ضربــة‬ ‫جويــة واحــدة مــن طائــرة مســيرة صينيــة‬ ‫الصنــع إماراتيــة المصــدر‪.‬‬ ‫إلــى جانــب مهــام االســتطالع‪ ،‬زُودت‬ ‫الطائــرة بمجموعــة متنوعــة مــن األســلحة‪،‬‬ ‫تشــمل القنابــل الموجهــة بالليــزر والقذائــف‬ ‫لمهاجمــة وتدميــر األهــداف الجويــة‬ ‫واألرضيــة‪.‬‬ ‫وكشــف البرنامــج أنــه فــي ‪ 26‬يوليــو‬ ‫‪ ،2019‬شــنت طائــرات حكومــة الوفــاق‬ ‫غــارات مكثفــة علــى قاعــدة الجفــرة الجويــة‬ ‫وســط ليبيــا‪ ،‬باعتبارهــا أحــد أهــم مصــادر‬ ‫قــوات حفتــر لشــن الهجمات علــى طرابلس‪.‬‬ ‫وقالــت حكومــة الوفــاق فــي بيــان لهــا إن‬ ‫غاراتهــا اســتهدفت طائــرات «وينــغ لونــغ»‬ ‫اإلماراتيــة المســيرة‪ ،‬باإلضافة إلى طائرات‬

‫تســتخدم لنقــل الذخيــرة والمرتزقــة إلــى‬ ‫ليبيــا‪ ،‬حســب وصــف البيــان‪.‬‬ ‫كمــا قدمــت حكومــة الوفــاق شــكوى‬ ‫ضــد اإلمــارات أمــام مجلــس األمــن الدولــي‬ ‫بتهمــة «العدائيــة» ‪-‬علــى حــد وصفهــا‪-‬‬ ‫ودعــم محــاوالت االنقــاب علــى الحكومــة‬ ‫الشــرعية‪.‬‬ ‫وتعقيبــا علــى ذلــك‪ ،‬أشــار رئيــس‬ ‫المجلــس األعلــى للدولــة فــي ليبيــا خالــد‬ ‫المشــري إلــى أن حكومــة الوفــاق كانــت‬ ‫تأمــل أن تعــدل اإلمــارات مــن موقفهــا مــن‬ ‫الحكومــة الليبيــة‪ ،‬ويبــدو أنهــا قــد أصيبــت‬ ‫باليــأس‪ ،‬لذلــك اتخــذت مواقــف أكثــر شــدة‪،‬‬ ‫معتبــرا أن اإلمــارات تقــود ثــورة ضــد الربيــع‬ ‫العربــي وال بــد مــن الوقــوف ضدهــا‪.‬‬ ‫وتمكــن فريــق البرنامــج مــن ولــوج قاعــدة‬ ‫مصراتــة‪ ،‬حيــث أوضــح المتحــدث باســم‬ ‫قــوات الوفــاق محمــد قنونــو أن للقاعــدة‬ ‫دورا أساســيا وإســتراتيجيا لتنفيذ الطلعات‬ ‫الجويــة فــي اتجاهــات متعــددة‪ :‬األول‬ ‫اســتطالعي لمتابعــة الحركــة بــرا وبحــرا‬ ‫وجــوا‪.‬‬ ‫إضافــة إلــى اتجــاه قتالــي مــن خــال‬ ‫تنفيــذ الضربــات القتاليــة واســتهداف‬ ‫المليشــيات وتنفيــذ ضربــات فــي عمــق‬ ‫تمركزاتهــم وقواعدهــم‪ ،‬مؤكــدا أنــه ال‬ ‫يتــم اســتهداف غيــر المواقــع العســكرية‬ ‫وتجمعــات المليشــيات وخطــوط اإلمــداد‪.‬‬ ‫بــدوره قــال أســتاذ العلــوم السياســية‬ ‫والمتخصــص فــي الشــأن الليبــي خيــري‬ ‫عمــر مدنيــن إن حفتــر بعــد ســقوط نظــام‬ ‫معمــر القذافــي حــاول تكويــن الجيــش‪،‬‬ ‫لذلــك لجــأ إلــى تجنيــد الشــباب وإجبــار‬ ‫القبائــل علــى إرســال الشــباب إلــى الحــرب‪،‬‬ ‫و»بالتالــي ال يمكــن اعتبــار مــا ك ّونــه حفتــر‬ ‫جيشــا نظاميــا‪ ،‬بــل هــو يعتمــد علــى‬ ‫المرتزقــة»‪.‬‬ ‫يذكــر أن ليبيــا تطفــو علــى أكبــر‬ ‫احتياطيــات نفطيــة فــي أفريقيــا‪ ،‬وتصنــف‬ ‫كثالــث أكبــر منتــج للنفــط فــي القــارة‪،‬‬ ‫واحتلــت لســنوات المرتبــة التاســعة مــن بيــن‬ ‫أكثــر عشــر دول لديهــا احتياطيــات نفطيــة‪.‬‬ ‫كمــا أنهــا العــب فــي ســوق الغــاز الطبيعــي‪،‬‬ ‫وهــو مــا جعلهــا محــل صــراع بيــن الــدول‬

‫بعد انتهاء عقد اإليجار مع إســرائيل‬

‫رفع العلم األردني على منطقتي الباقورة والغمر مع إسرائيل‬ ‫الصباح‪-‬رويترز‬ ‫أعلــن الملــك األردنــي عبــد اللــه الثانــي انتهــاء عقــد إيجــار‬ ‫منــح مزارعيــن إســرائيليين لمــدة ‪ 25‬عامــا حــق الدخــول‬ ‫والعمــل فــي جيبيــن حدودييــن‪.‬‬ ‫واســتطاع مزارعــون إســرائيليون زراعــة أراضــي منطقتــي‬ ‫«الباقــورة» و»الغمــر»‪ ،‬اللتيــن اســتأجرتهما إســرائيل‪ ،‬بموجــب‬ ‫اتفاقيــة الســام الموقعــة بيــن البلديــن عــام ‪.1994‬‬ ‫ونــص عقــد اإليجــار المبــرم علــى تحديــد المــدة بـــ ‪ 25‬عاما‪،‬‬ ‫قابلــة للتمديد‪.‬‬ ‫وعلــى الرغــم مــن ذلــك أعلــن الملــك عبــد اللــه الثانــي العــام‬ ‫الماضــي أنــه يعتــزم إنهــاء عقــد اإليجــار‪ ،‬فيمــا اعتُبــرت الخطوة‬ ‫عالمــة علــى تدهــور العالقــات بيــن األردن وإســرائيل‪.‬‬ ‫وقــال رئيــس الــوزراء اإلســرائيلي بنياميــن نتنياهــو‪ ،‬فــي ذلــك‬ ‫الوقــت‪ ،‬إنــه ال يــزال يأمــل فــي التفــاوض علــى تمديــد العقــد‪..‬‬ ‫ومــع انتهــاء مــدة عقــد اإليجــار يــوم األحــد‪ ،‬أُغلقــت البوابــات‬ ‫الحدوديــة‪ ،‬وذكــرت وكالــة فرانــس بــرس لألنبــاء أنــه تــم منــع‬ ‫اإلســرائيليين مــن الدخــول‪.‬‬ ‫وقــال أحــد المزارعيــن ويدعــى إيلــي أرازي‪ ،‬لوكالــة رويتــرز‬ ‫لألنبــاء إن جماعتــه كانــت تــزرع محاصيــل هنــاك منــذ ‪70‬‬ ‫عامــا‪ ،‬ووصــف إنتهــاء العقــد بأنــه «لكمــة فــي الوجــه»‪.‬‬ ‫ويقــع الجيبــان علــى الحــدود اإلســرائيلية األردنيــة‪ ،‬وكانــت‬ ‫تمتلكهمــا مجموعــات إســرائيلية مــن القطــاع الخــاص لعــدة‬ ‫عقــود‪.‬‬ ‫وكان الكيــان االســرائيلي واألردن فــي حالــة حــرب رســميا في‬

‫الفتــرة مــن ‪ 1948‬إلــى ‪ ،1994‬حتــى أُبرمــت معاهدة الســام‪.‬‬ ‫وتعــد المعاهــدة مهمــة‪ ،‬إذ كان األردن واحــدا فقــط مــن‬ ‫دولتيــن عربيتيــن وقعتــا اتفــاق ســام مــع إســرائيل‪.‬‬ ‫واعترفــت االتفاقيــة بســيادة األردن علــى المنطقتيــن‪ ،‬مــع‬ ‫الســماح إلســرائيل باســتئجار المنطقتيــن لمــدة ‪ 25‬عامــا‪.‬‬ ‫وبموجــب شــروط ملحــق اتفــاق الســام‪ ،‬يمكــن تمديــد عقــد‬ ‫اإليجــار تلقائيــا مــا لــم يخطــر أحــد الطرفيــن اآلخــر قبــل عــام‬ ‫بانتهــاء عقــد اإليجــار‪.‬‬ ‫وقــال الملــك عبــد اللــه الثانــي يــوم األحــد أثنــاء افتتــاح دورة‬ ‫برلمانيــة‪ ،‬إن عقــد اإليجــار انتهــى‪ ،‬وأعلــن «فــرض الســيادة‬ ‫الكاملــة علــى كل شــبر مــن تلــك األراضــي»‪.‬‬ ‫و ُينظــر علــى نطــاق واســع إلــى قــرار عــدم تجديــد عقــد‬ ‫اإليجــار علــى أنــه انعــكاس للعالقــة المتوتــرة بيــن األردن‬ ‫وإســرائيل خــال الســنوات األخيــرة‪ ،‬بمــا فــي ذلــك قضايــا‬ ‫تشــمل وضــع القــدس وعــدم إحــراز تقــدم فــي اتفــاق ســام بيــن‬ ‫إســرائيل والفلســطينيين علــى نحــو يســبب توتــرات‪.‬‬ ‫ويعــد كثيــر مــن األردنييــن مــن أصــل فلســطيني‪ ،‬وتشــير‬ ‫اســتطالعات الــرأي إلــى أن اتفــاق الســام ال يحظــى بشــعبية‬ ‫عامــة‪.‬‬ ‫ففــي العــام الماضــي‪ ،‬وقــع ‪ 87‬نائبــا أردنيــا عريضــة تطالــب‬ ‫بإنهــاء عقــد اإليجــار‪.‬‬ ‫كمــا بــرزت فــي األشــهر األخيــرة توتــرات بشــأن احتجــاز‬ ‫إســرائيل لشــخصين أردنييــن‪ ،‬دون محاكمــة‪ ،‬لعــدة أشــهر‬ ‫واللذيــن تــم اإلفــراج عنهمــا األربعــاء الماضــي‪.‬‬

‫احلرب التجارية تستعر‬

‫ماذا تريد الواليات المتحدة من الصين؟‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫تصاعــد اآلمــال فــي واشــنطن وبكيــن بقــرب التوصــل إلــى‬ ‫اتفــاق يســاعد فــي تســوية الحــرب التجاريــة بيــن البلديــن‪،‬‬ ‫ولكــن يبــدو أن التنافــس بيــن الواليــات المتحــدة والصيــن‬ ‫يتجــاوز االقتصــاد إلــى الدفــاع والثقافــة والتكنولوجيــا‪.‬‬ ‫فمــا الــذي تريــده الواليــات المتحــدة مــن الصيــن؟ وكيــف‬ ‫ســتكون نهايــة اللعبــة بالنســبة للواليــات المتحــدة األمريكيــة؟‬ ‫اإلجابــة المختصــرة عــن ذلــك تتمثــل فــي أنــه فــي المرحلــة‬ ‫األولــى مــن االتفــاق التجــاري تصافح الرئيــس األمريكي دونالد‬ ‫ترامــب ونائــب رئيــس الــوزراء الصينــي ليــو هــي فــي المكتــب‬ ‫البيضــاوي الشــهر الماضــي‪ .‬ولكــن التوتــر بيــن البلديــن يصــل‬ ‫إلــى مــدى أعمــق مــن مجــرد خــاف تجــاري‪ ،‬وال يعتقــد أحــد‬ ‫ممــن تحدثــت إليهــم فــي واشــنطن أن هــذا االتفــاق ســيحقق‬ ‫فارقــا كبيــرا‪.‬‬ ‫لقــد شــهدت الســنوات األخيــرة تحــوال ســلبيا واضحــا فــي‬ ‫المواقــف الصينيــة نحــو الواليــات المتحــدة‪ ،‬ومــن المهــم إدراك‬ ‫أن هــذا التحــول تواكــب مــع وصــول الرئيــس ترامــب للبيــت‬ ‫األبيــض‪.‬‬ ‫ويقــول دانيــال كليمــان‪ ،‬المستشــار رفيــع المســتوى فــي وزارة‬ ‫الدفــاع األمريكيــة والمديــر الحالــي لبرنامــج آســيا المحيــط‬ ‫الهــادي األمنــي فــي المركــز األمنــي األمريكــي الجديــد ‪:‬‬ ‫«أعتقــد لــو كانــت هيــاري كلينتــون فــي الرئاســة أو أي‬ ‫ديموقراطــي أو جمهــوري آخــر لكنــت ســترى التحــول نفســه‪،‬‬ ‫فقــد ســاد شــعور بــأن التوجــه الســابق فــي التعامــل مــع الصيــن‬ ‫لــم يعــد ناجحــا»‪.‬‬

‫وهنــاك أســباب عديــدة لتصاعــد التوتــرات بيــن البلديــن‪،‬‬ ‫فالفوائــد االقتصاديــة المتوقعــة النضمــام الصيــن لمنظمــة‬ ‫التجــارة العالميــة عــام ‪ 2001‬لــم تتحقــق أبــدا‪ ،‬بحســب راي‬ ‫بــراون‪ ،‬الــذي عمــل محلــا اقتصاديــا للحكومــة األمريكيــة بيــن‬ ‫عامــي ‪ 2001‬و‪ .2018‬وأضــاف قائــا‪« :‬إن الصيــن لم تعتزم‬ ‫أبــدا االلتــزام بالقواعــد‪ ،‬وقــد انضمــت للمنظمــة بهــدف أن‬ ‫تغيرهــا ال أن تتغيــر هــي»‪ .‬أدى ذلــك إلــى مزيــد مــن الخســائر‬ ‫فــي الوظائــف وإغــاق المصانــع فــي الواليــات المتحــدة فــي‬ ‫مــا عــرف بـــ «الصدمــة الصينيــة»‪ .‬وقــد تحملــت الواليــات‪،‬‬ ‫التــي عرفــت باســم «واليــات الحــزام الصــدئ»‪،‬و التــي صوتــت‬ ‫لترامــب عــام ‪ 2016‬العــبء األكبــر فــي هــذه الصدمــة‪.‬‬ ‫وقــد نقــل العديــد مــن الشــركات األمريكيــة إنتاجــه إلــى‬ ‫الصيــن للتمتــع بميــزة انخفــاض كلفــة العمالــة بحســب دانيــال‬ ‫كليمــان‪ ،‬ولكــن كان علــى هــذه الشــركات دفــع ثمــن باهــظ‬ ‫نظيــر االنتقــال للصيــن ‪« :‬فقــد أجبرتهــم الصيــن علــى نقــل‬ ‫التكنولوجيــا معهــم‪ ،‬وحقــوق ملكيتهــم الفكريــة أيضــا»‪.‬‬ ‫وحتــى تلــك الشــركات التــي لــم تنتقــل للصيــن وجــدت أن‬ ‫الصينييــن قــد حاولــوا التســلل ألســرارها التجاريــة‪ .‬وأمــام‬ ‫وكاالت إنفــاذ القانــون فــي الواليــات المتحــدة قائمــة طويلــة‬ ‫مــن االتهامــات ضــد أفــراد صينييــن وشــركات للتجســس‬ ‫والقرصنــة اإللكترونيــة‪ .‬وقــال كــري ســتوفر راي‪ ،‬مديــر مكتــب‬ ‫التحقيقــات الفيدرالــي األمريكــي اف‪ .‬بــي آي‪ ،‬مؤخــرا أمــام‬ ‫الكونغــرس إن ‪ 1000‬تحقيــق علــى األقــل مــن التحقيقــات‬ ‫التــي أجريــت مؤخــرا فــي ســرقات فكريــة مــن مؤسســات‬ ‫أمريكيــة تشــير بإصبــع االتهــام إلــى الصيــن‪ .‬وتقــدر الحكومــة‬

‫األمريكيــة أن الحجــم اإلجمالــي للملكيــة الفكرية التي ســرقتها‬ ‫الصيــن خــال الســنوات األربــع بيــن ‪ 2013‬و‪ 2017‬تصــل‬ ‫إلــى ‪ 1.2‬تريليــون دوالر‪ .‬وبحســب ديــن تشــينغ وهــو مــن‬ ‫مؤسســة التــراث‪ ،‬وهــي مركــز أبحــاث أمريكــي محافــظ ُيعنــى‬ ‫بالدراســات المســتقبلية‪ ،‬فــإن هــذا هــو الســبب األول للتوتــر‬

‫المتصاعــد بيــن الواليــات المتحــدة والصين‪.‬ويقــول‪« :‬عندمــا‬ ‫تجــد الشــركات أن بــراءات اختراعاتهــا ومنتجاتهــا تتعــرض‬ ‫لالنتهــاك وأســرارها التجاريــة تتعــرض للقرصنــة فإنهــا تنتهــي‬ ‫إلــى أن الشــراكة مــع الصيــن ليســت مربحــة بــل هــي أمــر‬ ‫ســلبي»‪ .‬وقــال راي بــراون إنــه الحــظ تغيــر المــزاج مــن أواخــر‬

‫اســتقالة رئيس بوليفيا‬

‫عــام ‪ 2015‬داخــل أروقــة الحكومــة‪ .‬فأولئــك الذيــن كانــوا‬ ‫يدفعــون ســابقا باتجــاه التفاعــل مــع الصيــن يحــذرون اآلن‬ ‫مــن ســرعة الصيــن باتجــاه اللحــاق بالواليــات المتحــدة‪ .‬وفــي‬ ‫الوقــت نفســه‪ ،‬قــاد فــي البنتاغــون البريغاديــر جنــرال روبــرت‬ ‫ســبالدينغ فريقــا لصياغــة اســتراتيجية جديــدة للتعامــل مــع‬ ‫صعــود الصيــن ونفوذها‪.‬ومنــذ تركــه الجيــش قــام بتأليف كتاب‬ ‫عنوانــه «حــرب الســرية‪ :‬كيــف ســيطرت الصيــن بينمــا النخبــة‬ ‫األمريكيــة نائمــة»‪ .‬ولــدى ســؤاله عــن التهديــد الــذي تمثلــه‬ ‫الصيــن للمصالــح األمريكيــة قــال الجنــرال ســبالدينغ‪« :‬إنــه‬ ‫أكبــر تهديــد وجــودي منــذ الحــزب النــازي فــي الحــرب العالمية‬ ‫الثانيــة»‪ .‬وأضــاف قائــا‪« :‬إنــه أكبــر مــن التهديــد الســوفييتي‬ ‫بكثيــر‪ ،‬فبوصفهــا القــوة االقتصاديــة الثانيــة فــي العالــم فــإن‬ ‫لهــا القــدرة علــى الوصــول للحكومــات والمؤسســات فــي الغرب‬ ‫بدرجــة تتجــاوز مــا كان عليــه الســوفييت بكثيــر»‪ .‬وتبلــور عمــل‬ ‫الجنــرال ســبالدينغ فــي البنتاغــون فــي اســتراتيجية األمــن‬ ‫القومــي التــي نشــرت فــي ديســمبر عــام ‪ .2017‬واعتبــرت‬ ‫الوثيقــة الرئيســية فــي الحكومــة التــي يجــب أن تسترشــد بهــا‬ ‫كل الــوزارات ومثلــت تحــوال عميقــا تجــاه الصيــن‪ ،‬بحســب‬ ‫بونــي غليســر مديــرة مشــروع قــوة الصيــن بمركــز الدراســات‬ ‫االســتراتيجية والدوليــة‪ .‬وتعتقــد وزارة الدفــاع األمريكيــة أن‬ ‫التعامــل مــع قــوة الصيــن الصاعــدة أحــد األهــداف العســكرية‬ ‫الرئيســية للواليــات المتحــدة فــي العقــود المقبلــة‪ ،‬وقــد شــعر‬ ‫الكثيــرون فــي واشــنطن بالقلــق مــن الســرعة التــي بنــت الصيــن‬ ‫فيهــا العديــد مــن الجــزر الصناعيــة فــي بحــر الصيــن الجنوبــي‬ ‫وجهزتهــا باألســلحة فــي تحــد للقوانيــن الدوليــة‪.‬‬

‫تعم البالد وزعيم المعارضة يشكر بطولة المقاومة السلميةّ‬ ‫احتفاالت ّ‬ ‫فــي وقــت ســابق مــن هــذا األســبوع‪ ،‬وقالــوا إن منازلهــم «انقــاب»‪.‬‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫ووصــف الرئيــس الكوبــي‪ ،‬ميغيــل ديــاز كانيــل‪،‬‬ ‫بعــد احتجاجــات أعقبــت إعــادة انتخابــه الشــهر قــد أشــعلت فيهــا النيــران‪.‬‬ ‫كمــا اســتقال نائــب الرئيــس الفــارو غارســيا لنيــرا‪ ،‬األحــداث بأنهــا محاولــة اعتــداء «عنيفــة وجبانــة» ضــد‬ ‫الماضــي‪ ،‬وإثــر دعــوة مراقبيــن دولييــن إلــى إلغــاء نتيجــة‬ ‫الديمقراطيــة‪ ،‬بينمــا قــال الرئيــس الفنزويلــي نيكــوالس‬ ‫االنتخابــات‪ ،‬بســبب «تالعــب واضــح» فــي االقتــراع‪ ،‬ورئيــس مجلــس الشــيوخ أدريانــا ســالفاتيرا‪.‬‬ ‫وخــرج المتظاهــرون إلــى الشــوارع لالحتفــال‪ ،‬وهــم مــادورو‪« :‬نديــن بشــدة االنقــاب الــذي نفــذ ضــد شــقيقنا‬ ‫اســتقال رئيــس بوليفيــا‪ ،‬إيفــو موراليــس‪ ،‬مــن منصبــه‪،‬‬ ‫الرئيــس»‪.‬‬ ‫معل ًنــا عــن نيتــه الدعــوة إلجــراء انتخابــات جديــدة‪ ،‬بعــد يهتفــون «نعــم اســتطعنا» وأشــعلوا األلعــاب الناريــة‪.‬‬ ‫فيمــا أعلنــت المكســيك أنهــا تــدرس منــح اللجــوء‬ ‫شــكر زعيــم المعارضــة كارلــوس ميســا‪ ،‬الــذي احتــل‬ ‫إصــاح الهيئــة االنتخاب ّيــة فــي البــاد‪ ،‬لك ـ ّن السياســيين‬ ‫المرتبــة الثانيــة في اقتراع الشــهر الماضي‪ ،‬المتظاهرين السياســي إلــى موراليــس‪.‬‬ ‫وقــادة الجيــش والشــرطة حثــوه علــى االســتقالة‪.‬‬ ‫من هو إيفو موراليس؟‬ ‫وفــي خطــاب تلفزيونــي‪ ،‬قــال موراليــس إنــه يســتقيل علــى «بطولــة المقاومــة الســلمية»‪.‬‬ ‫موراليــس هــو أول رئيــس لبوليفيــا مــن ســكانها‬ ‫وفــي تغريــدة عبــر تويتــر‪ ،‬وصــف التطــور بأنــه «نهايــة‬ ‫ث المتظاهريــن علــى‬ ‫مــن منصبــه كرئيــس للدولــة‪ ،‬وح ـ ّ‬ ‫األصلييــن‪ ،‬وشــغل منصبــه منــذ عام ‪ .2006‬ســعى للفوز‬ ‫«التوقــف عــن مهاجمــة اإلخــوة واألخــوات‪ ،‬والتوقــف عــن لالســتبداد ودرس تاريخــي»‪ ،‬قائــا‪« :‬تحيــا بوليفيــا»‪.‬‬ ‫لكــن قــادة كوبــا وفنزويــا‪ ،‬اللذيــن ســبق أن عبــرا عــن بفتــرة رئاسـ ّية رابعــة علــى التوالــي‪ ،‬فــي انتخابــات أكتوبــر‬ ‫إشــعال الحرائــق والهجمــات»‪.‬‬ ‫وذلــك بعــد أن تعــرض بعــض حلفــاء موراليــس لهجــوم دعمهمــا لموراليــس‪ ،‬أدانــا األحــداث ووصفوهــا بأنهــا ‪ ،‬بعــد قــرار مثيــر للجــدل اتخذتــه المحكمــة الدســتورية‬ ‫بإلغــاء الســقف المحــدد لعــدد الفتــرات‬ ‫الرئاســية‪.‬‬ ‫‪ - 3‬أعلن أنا سميرة علي ابوالقاسم بأنني من مواليد ‪ 1984‬وليس كما جاء بالسجل المدنى ابوسليم ‪.‬‬ ‫فــي اســتفتاء جــرى في عــام ‪،2016‬‬ ‫‪ - 3‬نعلـــن نحن أبنـــاء إبراهيم محمد امبيوة الزنتاني (عبد الســـام – إســـماعيل – ســـالمة – مريم – افطومة – آمنـــة) بأن لقبنا‬ ‫صــوت أغلبيــة الناخبيــن بـــ «ال» ضــد‬ ‫الصحيـــح هو امبيـــوة ‪ ,‬وليس الزنتانـــي‪ ,‬كما جاء بالســـجل المدني زلة‪.‬‬ ‫‪ - 3‬أعلـــن أنـــا الصـــادق فتح الله محمـــد امبيوة الزنتاني بـــأن لقبي ولقـــب عائلتي الصحيح هو امبيـــوة‪ ,‬وليس الزنتانـــي‪ ,‬كما جاء إلغــاء الســقف المحــدد لفتــرات‬ ‫الرئاســة‪.‬‬ ‫في الســـجل المدني زلة‪.‬‬ ‫ومــع ذلــك‪ ،‬قــام حــزب موراليــس‬ ‫‪ - 3‬أعلن أنا المختار سعد مدلل بأن هذا هو اسمي ولقبي الصحيح وليس كما جاء بالسجل المدني باطن الجبل‪.‬‬ ‫بإحالــة القضيــة إلــى المحكمــة‬ ‫‪ - 3‬أعلن أنا وليد المختار سعد مدلل بأن هذا هو اسمي ولقبي الصحيح وليس كما جاء بالسجل المدني باطن الجبل‪.‬‬ ‫الدســتورية‪ ،‬التــي قضت بألغــاء الحدود‬ ‫‪- 2‬أعلن أنا “رحمة أبوشناف رمضان” بأنني من مواليد ‪ 1962‬وليس كما جاء بسجالت بلدية بن وليد‪.‬‬ ‫المفروضــة علــى تلــك الفتــرات تمامــا‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 15‬ربيع االول ‪1441‬‬

‫حورية الشعر‬

‫ترجمة‪ /‬عمر أبوالقاسم الككلي‬

‫الموافق ‪ 12‬توفمبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪159 :‬‬

‫السنة األولى‬

‫كانــت العربــة تســرع علــى المســرب الضيــق محطمــة‬ ‫األوراق الجافــة الهشــة‪ ،‬الواقعــة فــي مســارها‪.‬‬ ‫كان مــارك يعتمــر قبعــة مســتديرة ســوداء‪ ،‬وكان يحمــل‪،‬‬ ‫كمــا هــي العــادة‪ ،‬قطعــة زجاجيــة مربعــة بالغــة الشــفافية‪ ،‬ذات‬ ‫حــواف ســميكة رســم عليهــا خــط ذهبــي بمثابــة إطــار‪ .‬داوم‬ ‫علــى النظــر‪ ،‬عبــر هــذه القطعــة‪ ،‬إلــى الطريــق والخضــرة‬ ‫التــي تتقــارب وراءه خفيضــة بعــد أن تجتازهــا العربــة‪ ،‬وكان‬ ‫يســتقبل كل مــا يقــع عليــه نظــره مــن خــال قطعــة الزجــاج‬ ‫هــذه‪ .‬كان مــارك يخربــش بيســراه شــيئا حــول كل مــا يــراه عبــر‬ ‫ذلــك الزجــاج الــذي كان يقبــض عليــه بيمنــاه بقــوة‪ .‬كان أحيانــا‬ ‫يكتــب‪ ،‬مســبقا ومــن أجــل الحفــاظ علــى اإليقــاع‪ ،‬ســطرا مــا‬ ‫يلبــث‪ ،‬للحظــة‪ ،‬أن يجــد نفســه مضطــرا للنظــر إليــه عبــر‬ ‫الزجــاج‪ .‬علــى ســبيل المثــال‪:‬‬ ‫األخضر‬ ‫الفوار‪ ،‬األحمر القاني اليانع‪،‬‬

‫كــاتب‬ ‫وكت ــاب‬

‫عبداهلل مونى‬

‫فــي هــذا العــدد مــن سلســلة كاتــب وكتــاب نتنــاول دراســة وتحليــل وتلخيــص‬ ‫لكتــاب يعتبــر مــن الكتــب الفريــدة والمهمــة جــدا فــي وقتــه‬ ‫كتــاب ( ســيكولوجية الجماهيــر ) للكاتــب والمــؤرخ الفرنســي «جوســتاف‬ ‫لوبــون» الــذى كتــب فــي علــم اآلثــار وعلــم االنثربولوجيــا واهتــم بعلــم‬ ‫الحضــارات وهــو مــن أوائــل المؤرخيــن الذيــن اعترفــوا بفضــل الحضــارة‬ ‫االســامية علــى العالــم الغربــي ‪.‬‬ ‫قــام بدراســة شــاملة عــن الجماعــات وطبيعتهــا وكيفيــة توجيههــا مــن قبــل‬ ‫الســلطة ‪ ,‬ســواء كانــت ســلطة إعالميــة أو سياســية أو اجتماعيــة ويعتبــر كتابــه‬ ‫هــذا األســبق فــي دراســة علــم النفــس بطريقــة تحليليــة مــن منظــور اجتماعــي‬ ‫‪ ,‬حيــث لــم يقتصــر علــى دراســة ســلوك الفــرد ومشــكالته ورغباتــه كعلــم‬ ‫التحليــل النفســي بــل تعــداه بتتبــع وتحليــل حركــة الفــرد بانخراطــه واندماجــه‬ ‫فــي الجمهــور ‪ ,‬وبذلــك ســمى علــم النفــس االجتماعــي ‪.‬‬ ‫والفكــرة الرئيســة التــي بنــى عليهــا لوبــون كتابــه أن الفــرد مــا أن ينخــرط‬ ‫فــي جمهــور حتــى تتغيــر ســيكولوجيته الفرديــة ويدخــل فــي الســيكولوجية‬ ‫الجمعيــة ( ســيكولوجية الجماهيــر) فيتخــذ ســمات أخــرى لــم تكــن موجــودة‬ ‫فيــه أو يمكــن أن نقــول أنهــا كانــت موجــودة فيــه ولكــن لــم يكــن يجــرؤ علــى‬ ‫البــوح بهــا أو التعبيــر عنهــا بمثــل هــذه القــوة والصراحــة‬ ‫والجماهيــر مجنونــة بطبعهــا ‪,‬تصفــق بحمــاس لفريــق القــدم الــذى تؤيــده‬ ‫أو المطــرب المفضــل لديهــا فتعيــش لحظــة انفــات وهلوســة وجنــون ‪,‬‬ ‫والجماهيــر المهتاجــة التــي تنقــض علــى شــخص مــا وتفتــك بــه دون التأكــد‬ ‫مــن أنــه هــو المذنــب ‪ ,‬هــي مجنونــة ‪ ,‬فــإذا مــا أحبــت دينــاً أو رجــا مــا‬ ‫تبعتــه حتــى المــوت ‪ ,‬كمــا يفعــل اليهــود مــع نبيهــم والمســيحيون وراء رهبانهــم‬ ‫والمســلمون وراء شــيوخهم ‪ ,‬والجماهيــر اليــوم تحــرق مــا كانــت تعبــده باألمــس‬ ‫وتغ ّيــر أفكارهــا كمــا تغ ّيــر مالبســها ‪.‬‬ ‫وكمــا أن روح الفــرد تخضــع لتحريضــات المنــوم المغناطيســي أو الطبيــب‬ ‫الــذى يتمكــن مــن أن يجعــل شــخصا مــا يغــرق فــي نــوم عميــق ‪ ,‬فــإن روح‬ ‫الجماهيــر تخضــع لتحريــض وإيعــاز القــادة والمحركيــن الذيــن يعرفــون كيــف‬

‫افتتاح‬ ‫مكتبة عامة‬ ‫في سوق‬ ‫الجمعة‬

‫فادهر *‬ ‫سنهال ِ‬ ‫ِ‬

‫واألصفر‬ ‫المتهلل‪ .‬كيف يأتون ويذهبون‪:‬‬ ‫كمنازل‬ ‫القمر‪،‬‬ ‫كصديق‬ ‫حقيقي‪ ،‬عدو حقيقي‪.‬‬ ‫غنــى الحــوذي‪ ،‬بلغتــه‪ ،‬ألحانــا بــدت لمــارك شــديدة التداخل‬ ‫مــع خواطــره الشــعرية التــي لــم يكــن لديــه شــك فــي أن قــوة مــا‬ ‫شــريرة‪ ،‬أو ســاحرة باألحــرى‪ ،‬تكمــن خلفهــا‪ .‬لــم يكــن ممكنــا‬ ‫لمــارك‪ ،‬طــوال الرحلــة‪ ،‬رؤيــة وجــه الحــوذي‪ .‬أدرك مــارك أنــه‬ ‫شــبح‪ .‬ليــس شــبحا بالمعنــى الحرفــي‪ ،‬ولكنــه شــبح بالنســبة‬ ‫إلــى الدنيــا‪ ،‬بالنســبة إلــى الجيــاد‪ ،‬بالنســبة إلــى مــارك نفســه‪،‬‬ ‫وبالنســبة لــكل شــيء يمكــن أن يرتبــط بــه النــاس مثلمــا يفعــل‬ ‫البشــر البســطاء العاديــون‪ .‬وهكــذا تَفَاجــأ مــارك مــن أن‬ ‫للحــوذي لغــة خاصــة‪ ،‬تخصــه هــو فقــط‪ .‬لغــة تترجــع فيهــا‬ ‫أصــداء اللغــات البشــرية كافــة‪ ،‬تناغــم جملــة مــن التهويــدات‪،‬‬

‫توافــق مكابــح القطــارات مــع صافراتهــا‪ ،‬سالســة الميــاه‪،‬‬ ‫وكســل طائــر عديــم القــدرة علــى الطيــران‪ .‬كان الحــوذي‬ ‫يتبــدى‪ ،‬مــن خــال الزجــاج‪ ،‬تمثــا لمــا حولــه‪ :‬شــعره عشــب‬ ‫قصيــر‪ ،‬ظهــره لحــاء مخملــي‪ ،‬وفرعــان ســميكان‪ ،‬بديــا كمــا لــو‬ ‫أنهمــا مثبتــان علــى وجــه الطريــق‪ ،‬يمثــان ســاقيه المنتهيتيــن‬ ‫بفردتــي حــذاء تمثــان األوراق الجافــة المتحركــة‪ .‬نســي‬ ‫مــارك‪ ،‬نســيانا تامــا‪ ،‬المــكان الــذي يقصــده والمــكان الــذي‬ ‫غــادره‪ .‬فــي الواقــع نســي كل شــيء عــن نفســه‪ .‬شــعر كمــا‬ ‫لــو أنــه يغــرق ويريــد التشــبث بشــيء صلــب وقــاس وبالــغ‬ ‫التحديــد‪ ،‬إزاء عجــزه التــام فــي هــذه الدنيــا دائمــة التحــول‪.‬‬ ‫صــار غنــاء الحــوذي اآلن يشــبه تصويــت الحيتــان‪ .‬مــد يســراه‬ ‫تجــاه الحــوذي كمــا لــو أن تلــك الحركــة إيمــاءة شــخص يغــرق‬ ‫ويناشــد أن ينتشــل‪.‬‬ ‫اســتدار الحــوذي ونظــر إلــى مــارك فــي وجهــه مباشــرة‪.‬‬ ‫لــم يتمكــن مــارك مــن تبيــن أي شــكل أو هيئــة‪ ،‬وال أي لــون أو‬

‫ظــل‪ .‬إال أنــه كان ثمــة وجــه وكان كالمــاء‪ .‬كمــاء بــارد ينحــدر‬ ‫عبــر حلــق رجــل يعانــي جفافــا‪ .‬تنــاول الحــوذي الزجــاج مــن يــد‬ ‫مــارك وجذبــه خــارج العربــة‪.‬‬ ‫كفــت الدنيــا عــن الــدوران تدريجيــا‪ .‬كانــت الجيــاد ترعــى‬ ‫بهــدوء‪ .‬اكتســى وجــه مــارك بالعــرق‪ ،‬لكــن الريــح جففتــه‬ ‫وبردتــه‪ .‬أخــذ الحــوذي اآلن يخاطــب‪ ،‬بلغتــه العذبــة‪ ،‬مــارك‬ ‫مباشــرة بشــيء مــا‪ ،‬إال أنــه بــدا علــى مــارك كمــا لــو أنه يســتمع‬ ‫إلــى شــخص مــا فــي الحلــم‪ .‬طافــت ســحابات ورديــة‪ .‬جلــس‬ ‫مــارك تحــت شــجرة‪ -‬شــجرة ال تشــبه أيــة شــجرة رآهــا مــن‬ ‫قبــل‪ -‬وحــاول تذكــر ماضيــه‪ .‬كــف عقلــه عــن االمتثــال لمفهــوم‬ ‫الزمــن‪ .‬مــا مــن خواطــر تنبجــس بذهنــه‪ .‬كان ذهنــه كمــا لــو‬ ‫أنــه منظومــة تصريــف ميــاه هائلــة فرغــت مياههــا‪ .‬لــم تكــن‬ ‫مســدودة‪ ،‬ولكنهــا فارغــة‪ .‬فقــط إيقــاع خفيــض يتــردد فــي‬ ‫ذهنــه خافتــا‪ ،‬وكان يــدرك أنــه إيقــاع الغنــاء الــذي كان الحــوذي‬ ‫يغنيــه طــوال الوقــت‪ ،‬لكنــه ال يتمكــن مــن إيجــاد كلماتــه‪.‬‬ ‫‪ * Snehal Vadher‬أديب هندي‪.‬‬

‫رواية العمى للمبصرين فقط‬

‫سالم العالم‬ ‫بالتأكيــد إن العميــان لــن تتــاح لهــم قــراءة هــذه الصفحــة التــي أحــاول فيهــا‬ ‫عــرض روايــة “العمــى” للكاتــب البرتغالــي (جوزيــه ســاراماغو) ‪ ,‬وبالتأكيــد لــو‬ ‫كنــت بــدوري أعمــى فلــن أتمكــن مــن قــراءة الروايــة أصـ ً‬ ‫ا‪.‬‬ ‫ولكــن يبقــى الســؤال مــا الــذي نعجــز عــن أدائــه أيضـاً لــو كنــا عميانــا ؟ وكيــف‬ ‫يفكــر األعمــى أصـ ً‬ ‫ا ؟ وهــل األعمــى قــادر علــى أن يعتمــد علــى نفســه أم أنــه‬ ‫بحاجــة لمســاعدة المبصريــن ؟ والعديــد مــن األســئلة التــي قــد نختلــف أو نتفــق‬ ‫فــي اإلجابــة عليهــا ‪ .‬ولكــن يبقــى الســؤال األكبــر واألهــم ‪ ..‬مــا الــذي يمكــن أن‬ ‫يحــدث لــو أُصبنــا جميعـاً بالعمــى ؟‬ ‫وهنــا مهمــا شــطح بنــا خيالنــا فــي اإلجابــة عــن هــذا الســؤال فإننــا لــن‬

‫ثقافة‬

‫نســتطيع أن نتخيــل كيــف تصــور (جوزيــه ســاراماغو) فــي روايتــه “العمــى” مــا‬ ‫حــدث ‪.‬‬ ‫تبــدأ الروايــة بمجموعــة ســيارات توقفــت فــي إشــارة ضوئيــة حمــراء‪ ,‬وعندما‬ ‫أضــاءت اإلشــارة الخضــراء‪ ,‬كان ســائق إحــدى الســيارات قــد أصيــب بالعمــى‬ ‫فجــأة ‪ ,‬ممــا عرقــل حركــة الســير‪ ,‬فتبــرع أحــد النــاس المتجمهريــن حولــه‬ ‫لمســاعدته بقيــادة ســيارته إلــى بيتــه‪ ,‬وركــن الســيارة فــي شــارع مجــاور‪ ,‬وصعــد‬ ‫معــه إلــى الشــقة وعــرض عليــه أن ينتظــر معــه عــودة زوجتــه‪ ,‬فرفــض األعمــى‬ ‫ذلــك فغــادر فاعــل الخيــر ومعــه مفاتيــح ســيارة األعمــى‪ ,‬ليقــوم بســرقتها‬ ‫وينطلــق بهــا‪ ،‬وفــي منتصــف الطريــق ركــن الســيارة‪,‬وغادرها فأصيــب بالعمــى‬ ‫فــي الشــارع ‪ ,‬عــادت زوجــة األعمــى األول لتجــد زوجهــا أعمــى فتذهــب معــه‬ ‫لعيــادة العيــون‪ ,‬ليفحصــه طبيــب العيــون ويجــد أن عينيــه مــن الناحيــة الطبيــة‬ ‫ســليمة ‪,‬وال تعانــي أي مــرض ‪ ,‬فــي مســاء هــذا اليــوم يصــاب طبيــب العيــون‬ ‫نفســه بالعمــى‪ ,‬فيشــك فــي وجــود حالــة وبائيــة‪ ,‬فيبلــغ الســلطات ‪,‬التــي تؤكــد‬ ‫لــه إصابــة أثنيــن مــن مرضــاه الذيــن كانــوا بالعيــادة لــدي زيــارة المريــض‬ ‫األول لهــا ‪ ,‬تتخــذ الســلطات إجــراءات فوريــة الحتــواء الحالــة‪ ,‬وتقــرر عــزل‬ ‫العميــان والمشــكوك فــي قــرب إصابتهــم بالعمــى فــي مستشــفى مهجــور‬ ‫‪ ,‬وتبلــغ الطبيــب ليســتعد لذلــك ‪ ,‬فتقــرر زوجتــه ادعــاء المــرض للذهــاب‬ ‫معــه إلــى المحجــر ‪ ,‬يتجمــع فــي المحجــر األعمــى األول وســارق الســيارة‬ ‫والطبيــب وزوجتــه‪ ,‬وزوجــة األعمــى األول‪ ,‬ومجموعــة أخــرى مــن العميــان ‪.‬‬ ‫ويمنــع علــى العميــان مغــادرة المــكان المحــروس جيــداً مــن قــوات الجيــش ‪.‬‬ ‫وفجــأة تصــدح مكبــرات الصــوت الموزعــة بالمحجــر بالتعليمــات التاليــة ‪:‬‬ ‫(( انتبــاه ‪ ,‬ثــاث مــرات ‪ ,‬تبــدي الحكومــة أســفها الضطرارهــا إلــى القيــام‬ ‫بالســرعة القصــوى بمــا تعـ ّده واجبهــا الحــق ‪ ,‬لحمايــة الشــعب بــكل الوســائل‬ ‫الممكنــة فــي هــذه األزمــة الحاليــة التــي تب ّيــن لهــا أنهــا تحمــل مظاهــر تفشــي‬ ‫وبــاء عمــى أبيــض ‪ ,‬يعــرف مؤقتــاً بالمــرض األبيــض ‪ .‬هــذا وإننــا نعــول‬ ‫علــى الــروح الشــعبية وتعــاون كل المواطنيــن الســتئصال أي عــدوى أخــرى‬ ‫‪ ,‬مفترضيــن أننــا فــي مواجهــة مــرض ٍ‬ ‫معــد ال مجــرد سلســلة مصادفــات‬ ‫عص ّيــة علــى الفهــم‪ .‬لذلــك ‪ ,‬فــإن قــرار تجميــع َم ـ ْن أصيبــوا بالمــرض فــي‬ ‫أماكــن متجــاورة لكنهــا منفصلــة عــن أولئــك الذيــن كانــوا علــى احتــكاك‬ ‫معهــم‪ ,‬لــم يكــن ارتجالي ـاً ‪ .‬فالحكومــة تعــي جيــداً مســؤولياتها وتأمــل مــن‬ ‫أولئــك الذيــن تخاطبهــم اآلن ‪ ,‬كمواطنيــن الشــك فــي ســامة مواطنيتهــم ‪,‬‬ ‫وحــس المســئولية لديهــم ‪ ,‬أن يتذكــروا أن هــذه العزلــة التــي وضعــوا فيهــا‬ ‫تم ّثــل ‪ ,‬وفــوق كل اعتبــارات شــخصية ‪ ,‬تعاضــداً مــع باقــي مجتمــع األمــة ‪.‬‬ ‫لذلــك نطلــب مــن الجميــع اإلصغــاء بانتبــاه إلــى التعليمــات التاليــة‪ .‬أوالً ‪,‬‬ ‫لــن تطفــأ المصابيــح ليــل نهــار‪ ,‬وال فائــدة مــن محاولــة إطفائهــا ألن مفاتيــح‬ ‫الكهربــاء فــي كل المبنــى معطلــة ‪ .‬ثانيـاً ‪ ,‬إن مغــادرة المبنــى بــدون أذن يعنــي‬ ‫المــوت الفــوري ‪ .‬ثالث ـاً ‪ ,‬يوجــد تلفــون فــي كل جنــاح يُســتخدم فقــط لطلــب‬ ‫الحاجــات الجديــدة الضروريــة للصحــة والنظافــة ‪ .‬رابع ـاً ‪ ,‬إن المحتجزيــن‬ ‫مســؤولون عــن غســل ثيابهــم بأنفســهم ‪ .‬خامس ـاً ‪ ,‬نقتــرح انتخــاب ممثليــن‬ ‫عــن كل جنــاح ‪ ,‬وهــذا مجــرد اقتــراح ال أمــر ‪ ,‬فيجــب أن ينظــم المحتجــزون‬ ‫أنفســهم بالشــكل الــذي يناســبهم ‪ ,‬شــريطة أن يذعنــوا للتعليمــات الســابقة‬ ‫والالحقــة ‪ .‬سادس ـاً ‪ ,‬ســتوضع صناديــق الطعــام ثــاث مــرات يوميــا أمــام‬ ‫مقســمة بالتســاوي للمرضــى‬ ‫البــاب الرئيســي ‪ ,‬علــى اليميــن وعلــى اليســار ‪ّ ,‬‬ ‫وألولئــك المشــتبه بحملهــم العــدوى ‪ .‬ســابعاً ‪ ,‬يجــب إحــراق كل المخلفــات ‪,‬‬ ‫هــذا ال يشــمل الطعــام فقــط ‪ ,‬بــل الصناديــق‪ ,‬األطباق والســكاكين المصنوعة‬

‫مــن مــواد قابلــة لالحتــراق ‪ .‬ثامن ـاً ‪ ,‬يجــب أن تجــرى عمليــة الحــرق فــي فنــاء‬ ‫المبنــى أو فــي ســاحة الرياضــة ‪ .‬تاســعاً ‪ ,‬إن المحتجزيــن مســؤولون عــن أي‬ ‫ضــرر ينتــج عــن عمليــات االحتــراق هــذه ‪ .‬عاشــراً ‪ ,‬ســواء فقــدوا الســيطرة علــى‬ ‫الحرائــق ‪ ,‬عمــداً أو عــن غيــر عمــد ‪ ,‬فلــن يتدخــل رجــال اإلطفــاء ‪ .‬الحــادي‬ ‫عشــر ‪ ,‬بالمثــل ‪ ,‬ال يفكــرنّ المحتجــزون باالعتمــاد علــى أي تدخــل خارجــي فــي‬ ‫حــال تفشــى أي مــرض ‪ ,‬وال فــي حــال حــدوث فوضــى أو اعتــداءات ‪ .‬الثانــي‬ ‫عشــر ‪ ,‬فــي حــاالت الوفــاة ‪ ,‬مهمــا كان الســبب ‪ ,‬علــى المرضــى دفــن الجثــث‬ ‫فــي الفنــاء بــدون أي مســاعدة خارجيــة ‪ .‬الثالــث عشــر ‪ ,‬يجــب أن يتــم التواصــل‬ ‫بيــن نــزالء جنــاح المرضــى ونــزالء جنــاح المشــتبه بحملهــم العــدوى ‪ ,‬فــي ردهــة‬ ‫الفنــاء المركزيــة الفاصلــة بيــن الجناحيــن ‪ .‬الرابــع عشــر ‪ ,‬إذا مــا عمــي أحــد‬ ‫أولئــك المشــتبه بحملهــم العــدوى فســوف ينقــل مباشــرة إلــى الجنــاح اآلخــر ‪.‬‬ ‫الخامــس عشــر ‪ ,‬س ـتُعاد هــذه التعليمــات يومي ـاً فــي التوقيــت نفســه مــن أجــل‬ ‫القادميــن الجــدد)) ص ‪. 62, 61, 60‬‬ ‫ويمكــن لنــا هنــا أن نتخيــل حــال مجموعــة مــن العميــان عليهــم تدبيــر أمــور‬ ‫حياتهــم بأنفســهم‪ ،‬مــن البحــث عــن طعامهــم وأماكــن نومهــم إلــى األكل وقضــاء‬ ‫الحاجــة وحــرق كل المخلفــات إلــى تغييــر المالبــس والتنظيــف إلــى دفــن‬ ‫موتاهــم وغيــر ذلــك ‪ ,‬مــع عــدم وجــود مبصــر بينهــم لتوجيههــم باســتثناء زوجــة‬ ‫الطبيــب الوحيــدة التــي لــم تصــاب بالعمــى‪ ،‬التــي ال يعلــم أحــد أنهــا مبصــرة‬ ‫ماعــدا زوجهــا ‪ ,‬والخائفــة مــن إعــان قدرتهــا علــى اإلبصــار حتــى ال تتحــول‬ ‫إلــى عبــده وخادمــة لهــؤالء العميــان المختلفــي المشــارب واألهواء‪،‬الــذي أفــرزت‬ ‫عندهــم حالــة العمــى المفاجــئ أقصــى مــا فــي نفوســهم البشــرية مــن أمــراض‬ ‫وعقــد وشــر وخــداع وطمــع وأنانيــة وجهــل ‪ .‬فاختلــط الحابــل بالنابــل وعــاش‬ ‫العميــان فــي المحجــر فــي ظــروف ســيئة جــداً هــدرت إنســانيتهم‪ ،‬فأصبحــوا‬ ‫أقــرب للحيوانــات ‪ ,‬خاصــة مــع قلــة األكل وصعوبــة العثــور عليــه وعــدم تزويدهم‬ ‫بالكميــات الالزمــة والمناســبة لعددهــم المتزايــد باســتمرار ‪ ,‬ممــا شـ ّكل حالــة‬ ‫مــن النــدرة فــي الغــذاء نتــج عنهــا تلقائي ـاً صــراع مريــر مــن أجــل العيــش ‪.‬‬ ‫كمــا أن أي محاولــة للخــروج مــن هــذا المحجــر كانــت تواجــه بالرصــاص مــن‬ ‫الحــراس الخارجييــن للمحجــر ‪ ,‬فانتشــرت الجثــث ووصــل عــدد العميــان فــي‬ ‫المحجــر إلــى أكثــر مــن الطاقــة االســتيعابية للمحجــر ‪.‬‬ ‫ودون الدخــول فــي التفاصيــل الصغيــرة لمــا حــدث التــي تجعــل هــذه الروايــة‬ ‫بحــق مــن أكثــر الروايــات رعبـاً وإثــارة للخــوف ‪ ,‬يقــوم العميــان بحــرق المحجــر‬ ‫لتجبرهــم النيــران علــى مغــادرة المبنــى ليجــدوا أن العالــم الخارجــي قــد‬ ‫أصيــب بالعمــى ‪ ,‬وكل المرافــق توقفــت ‪ ,‬كل الملكيــات انهــارت ‪ ,‬كل القيــم‬ ‫تهــاوت ‪ .‬الشــيء يحكــم شــيء ‪ ,‬والبشــرية تفقــد مقومــات اســتمرارها وذلــك‬ ‫بفقــدان بصرهــا ومــن ثــم إنســانيتها ‪ (( .‬حــول مائــدة الطعــام أخبرتهــم زوجــة‬ ‫الطبيــب بمــا فــي ذهنهــا ‪ .‬حــان الوقــت لنقــرر مــاذا ســنفعل ‪ ,‬أنــا مقتنعــة أن كل‬ ‫النــاس قــد عمــوا ‪ ,‬علــى األقــل هــذا هــو االنطبــاع الــذي خرجــت بــه مــن خــال‬ ‫مراقبتــي لســلوك النــاس ‪ ,‬فــا يوجــد مــاء وال كهربــاء ‪ ,‬ال طعــام مــن أي نــوع ‪,‬‬ ‫البــد أن هــذا هــو العمــى ‪ ,‬هــذا هــو المعنــى الحقيقــي لكلمــة العمــى ‪ .‬البــد مــن‬ ‫وجــود حكومــة ‪ ,‬قــال األعمــى األول ‪ .‬ال أعتقــد ذلــك ‪ ,‬وإن وجــدت فســوف تكــون‬ ‫حكومــة مــن العميــان تحــاول أن تحكــم العميــان ‪ ,‬أي بكلمــة أخــرى ‪ ,‬إنــه عــد ٌم‬ ‫يحــاول تنظيــم العــدم ‪ .‬ال مســتقبل أمامنــا إذاً ‪ ,‬قــال الكهــل ذو العيــن المعصوبة‪.‬‬ ‫ال أســتطيع أن أجــزم مــا إذا كان هنــاك مســتقبل؟‬ ‫وأضــاف مــا يهمنــي اآلن هــو أن أرى كيــف ســنعيش الحاضــر ؟ ‪ .‬ال معنــى‬ ‫للحاضــر دون مســتقبل ‪ ,‬إذ أن الحاضــر يبــدو غيــر موجــود ‪ .‬ربمــا ســتتدبر‬

‫اإلنســانية أمــر العيــش دون أعيــن ‪ ,‬بيــد أنهــا ســتكف عــن إنســانيتها عندئـ ٍـذ‬ ‫النتيجــة واضحــة ‪ ,‬فمــن يف ّكــر بأننــا كائنــات بشــرية كمــا كنــا نعتقــد أنفســنا مــن‬ ‫قبــل )) ص ‪. 296‬‬ ‫وتبقــى زوجــة الطبيــب المبصــرة الوحيــدة فــي عالــم العميــان تحــاول قــدر‬ ‫اســتطاعتها توفيــر الغــذاء والمــأوى والملبــس ووســائل الراحــة لمجموعــة‬ ‫العميــان المرافقيــن لهــا‪ ,‬وتظــل هــي الشــاهد الوحيــد علــى مــا يحــدث فتتمنــى‬ ‫أن تصــاب بالعمــى‪ ,‬إلحساســها بأنــه ال جــدوى مــن مبصــر وســط عالــم مــن‬ ‫العميــان‪ ,‬وأنهــا لوحدهــا ال تســتطيع أن تفعــل شــيئاً ‪ .‬كأن الكاتــب مــن خاللهــا‬ ‫يحــاول أن يقــول لنــا إن التغييــر واإلصــاح هــو عمــل جماعــي وليــس عمــا‬ ‫فرديــا‪ /‬وإن كل محاولــة فرديــة إلحــداث أي نــوع مــن التغييــر فــي الواقــع‬ ‫المتــردي ‪,‬هــي عبــارة عــن محاولــة فاشــلة‪ .‬ولكــن يبقــى هنــاك دائمــاً أمــل‬ ‫تجســده محــاوالت زوجــة الطبيــب فــي توفيــر حــد أدنــى مــن الحيــاة اإلنســانية‬ ‫لمجموعتهــا مــن العميــان رغــم صعوبتهــا ‪.‬‬ ‫هــذا األمــل و هــذه المحــاوالت كان البــد منهــا فــي الروايــة لنعقــد المقارنــة‬ ‫بينهــا وبيــن مــا وصلــت لــه باقــي مجموعــات العميــان التــي ال يوجــد بينهــا‬ ‫مبصــر ‪ .‬عندهــا يصبــح البصــر داللــة علــى قــدرة رؤيــة الحــق والباطــل ‪,‬الخطــأ‬ ‫والصــواب ‪,‬الخيــر والشــر‪ ,‬بــل األهــم وســيلة تمكننــا مــن االختيــار بينهمــا بحريــة‬ ‫وقصــد ‪.‬‬ ‫حفــر ( جوزيــه ســاراماغو) بعمــق وبقســوة داخــل النفــس البشــرية‪ ،‬لكــي‬ ‫يكتــب لنــا هــذه الروايــة ‪،‬ودون الحديــث عــن نهايتهــا ‪.‬فلــم يكــن ( ســاراماغو)‬ ‫يقصــد فــي روايتــه أن يحكــي لنــا حكايــة مســلية مــن حكايــات قبــل النــوم‪ ،‬ولكنــه‬ ‫كان يطــرق ناقوسـاً مزعجــا وخطيــراً داخــل عقولنــا وأرواحنــا لكــي نشــكر اهلل‬ ‫علــى نعمــه ومنهــا نعمــة البصــر ‪ .‬ومــن هنــا جــاءت قــوة هــذه الروايــة فإصابــة‬ ‫الجميــع بالعمــى ليســت أمــراً مســتحي ً‬ ‫ال‪ ،‬بــل ممكــن الحــدوث فــي أي‬ ‫مــكان وفــي أي زمــان‪ .‬وقــد قصــد (ســاراماغو ) فــي روايتــه أن نشــعر بأننــا‬ ‫جميعـاً معنيــون بمــا يمكــن أن يحــدث ‪ ,‬فالروايــة تــدور خــارج الزمــان والمــكان‬ ‫وال توجــد أســماء لشــخصياتها بــل مجــرد صفــات – األعمــى األول – طبيــب‬ ‫العيــون – زوجــة الطبيــب – ســارق الســيارة – الطفــل األحــول – الكهــل ذو العيــن‬ ‫المعصوبــة – فتــاة الفنــدق – زوجــة األعمــى األول – عاملــة التنظيــف ‪-‬‬ ‫الشــرطي – وهكــذا ‪ .‬فــكل منــا يمكــن أن يكــون أحــد هــؤالء – أو هــو أحدهــم‬ ‫بالفعــل ‪ -‬فــا يوجــد فــي الروايــة أي شــيء شــخصي حتــى خصائــص المجتمــع‬ ‫الــذي انتشــر فيــه الوبــاء‪ ،‬هــي خصائــص عامــة تنطبــق علــى أي مجتمــع ‪ .‬ولعــل‬ ‫هــذه الروايــة هــي التــي منحــت (جوزيــه ســاراماغو) جائــزة نوبــل لــآداب عــام‬ ‫‪ 1998‬ف ‪.‬‬ ‫ولــد (جوزيــه ســاراماغو) عــام ‪ 1922‬بمنطقــة اريناغــا ( وســط البرتغــال‬ ‫) لعائلــة مــن فقــراء المزارعيــن ‪ .‬بــدأ حياتــه صانــع أقفــال ‪ ,‬ثــم صحافيــاً‬ ‫ومترجمـاً قبــل أن يكــرس وقتــه لــأدب ‪ .‬أصــدر روايتــه األولــى” أرض الخطيئــة‬ ‫“ عــام ‪ , 1947‬وتوقــف عــن الكتابــة مايقــرب العشــرين عامــاً ‪ ,‬ليصــدر عــام‬ ‫‪ 1966‬ديوانــه األول “ قصائــد محتملــة “ ‪ .‬أصــدر نحــو عشــرين كتابـاً ‪ ,‬ويعتبــره‬ ‫النقــاد واحــداً مــن أهــم ال ّكتــاب فــي البرتغــال ‪ ,‬بفضــل رواياتــه المتعــددة‬ ‫األصــوات التــي تســتعيد التاريــخ البرتغالــي بتهكــم دقيــق ‪ ,‬قريــب مــن األســلوب‬ ‫الــذي أعتمــده فولتيــر ‪.‬‬ ‫وروايــة “ العمــى “ فــي طبعتهــا العربيــة األولــى صــادرة ضمــن سلســلة مكتبــة‬ ‫نوبــل عــن دار المــدى للثقافــة والنشــر بســوريا فــي (‪ ) 379‬صفحــة مــن الحجــم‬ ‫المتوســط وعــن ترجمــة لـــ (محمــد حبيــب)‪.‬‬

‫الصراع األبدي ما بين العاطفة والعقل‬ ‫يفرضــون إرادتهــم علــى الجماهيــر المســتلبة اإلرادة‪ ,‬وفــى مثــل هــذه الحالــة‬ ‫‪ ,‬فــإن أي شــخص منخــرط فــي الجمهــور ‪ ,‬يصبــح مســتعداً لتنفيــذ األعمــال‬ ‫االســتثنائية التــي مــا كان مســتعداً إطالقــا لتنفيذهــا لــو كان فــي حالتــه‬ ‫الفرديــة الواعيــة‬ ‫يــرى «لوبــون» بــأن الجماهيــر ليســت مجرمــة‪ ,‬وليســت فاضلــة ‪ ,‬وإنمــا هــي‬ ‫قــد تكــون مجرمــة ومدمــرة أحيان ـاً‪ ,‬وقــد تكــون أحيان ـاً أخــرى كريمــة وبطلــة‬ ‫وتضحــي بــدون مصلحــة‪.‬‬ ‫وبالتالــي فالفكــرة الشــائعة عــن الجماهيــر بأنهــا فقــط مدمــرة وتحــب‬ ‫الســلب والنهــب والشــغب هــي فكــرة خاطئــة‬ ‫أن الطبقــة الحاكمــة والمســيطرة تخــاف مــن الجماهيــر وأفعالهــا لقدرتهــم‬ ‫علــى تغييــر األحــداث فهــم قــادرون علــى الهــدم والتدميــر وكذلــك البنــاء‬ ‫والنهضــة‪ .‬وإنــه مــن الممكــن امتــاك جمهــور مــن البشــر وإن لــم يكونــوا فــي‬ ‫مــكان واحــد عــن طريــق زرع فكــرة معينــة فــي أفــراد ذلــك الجمهــور وعندئــذ‬ ‫تختلــف الشــخصية الواعيــة لألفــراد وتظهــر خصائــص جديــدة توجــه جميــع‬ ‫أفــراد الجمهــور فــي اتجــاه معيــن‬ ‫إن الدعايــة ذات أســاس ال عقالنــي يتمثــل بالعقائــد اإليمانيــة الجماعيــة‪,‬‬ ‫ولهــا أداة للعمــل تتمثــل بالتحريــض مــن قريــب أو بعيــد (أي بالعــدوى)‪ ,‬ومعظــم‬ ‫أعمالنــا ناتجــة عــن هــذه الدعايــة‪.‬‬ ‫عندمــا يمتلــك الجمهــور فكــرة معينــة يتــزود بــروح جماعيــة هــذه الــروح‬ ‫تجعلهــم يحســون ويفكــرون ويتحركــون بكيفيــة مختلفــة تمامــا عــن الكيفيــة‬ ‫التــي كان ســيفكر بهــا كل فــرد منهــم لــو كان معــزوال‬ ‫ال توجــد الجماهيــر مــن دون قائــد‪ ,‬والعكــس صحيــح أيض ـاً‪ ,‬إذ ال يوجــد‬ ‫قائــد مــن دون جماهيــر‪.‬‬ ‫يــرى «غوســتاف لوبــون» أن الجماهيــر مســتعدة دائمـاً للتمــرد علــى الســلطة‬ ‫الضعيفــة‪ ,‬فإنهــا ال تحنــي رأســها بخنــوع إال للســلطة القويــة‪ ,‬وإذا كانــت هيبــة‬ ‫الســلطة متناوبــة أو متقطعــة فــإن الجماهيــر تعــود إلــى طباعهــا المتطرفــة‪,‬‬ ‫وتنتقــل مــن الفوضــى إلــى العبوديــة‪ ,‬ومــن العبوديــة إلــى الفوضــى‪.‬‬

‫افتتــح يــوم الخميــس الموافــق ‪ 7‬نوفمبــر‪ ،2019‬مكتبــة‬ ‫ســوق الجمعــة العامــة عقــب إعــادة تطويرهــا وتجديدهــا‬ ‫مــن قبــل الهيئــة العامــة للثقافــة ‪ ،‬وقــد جــاء ذلــك‪ ،‬بحضــور‬ ‫رئيــس اللجنــة التســييرية للهيئــة العامــة للثقافــة الســيد‪/‬‬ ‫حســن أونيــس‪ ،‬وعميــد بلديــة ســوق الجمعــة الســيد هشــام‬ ‫بــن يوســف وأعضــاء مــن اللجنــة التســييرية بالهيئــة ‪.‬‬ ‫هــذا وألقيــت عبــارات اطــراء بالمناســبة أشــادت بهكــذا‬ ‫مبــادرات تســاهم فــي تعزيــز وتعميــم ثقافــة الكتــاب داخــل‬ ‫المجتمــع وبأهميــة ودور المكتبــة فــي تشــجيع القــراءة‬ ‫ونشــر المعرفــة وأثرهــا الفعــال فــي النهــوض بالمشــهد‬ ‫الثقافــي ‪.‬‬ ‫وتجــول الحضــور داخــل المكتبــة فــي قاعــة االنترنــت‪،‬‬ ‫وقاعــات القــراءة والمطالعــة‪ ،‬التــي يتوفــر بهــا عــدد وفيــر‬ ‫مــن الكتــب فــي مختلــف المجــاالت وذلــك لدعــم الطلبــة‬ ‫والباحثيــن ‪..‬تجــدر االشــارة إلــى أن المكتبــة جاهــزة لفتــح‬ ‫أبوابهــا أمــام الق ـ ّراء والباحثيــن ‪.‬‬

‫وأن االســتبداد والتعصــب يشــكالن بالنســبة للجماهيــر عواطــف واضحــة‬ ‫جــداً‪ ,‬وهــي تحتملهــا بنفــس الســهولة التــي تمارســها‪ ,‬فهــي تحتــرم القــوة وال‬ ‫تميــل إلــى احتــرام الطيبــة التــي تعتبرهــا شــك ً‬ ‫ال مــن أشــكال الضعــف‪.‬‬ ‫ومــا كانــت عواطفهــا متجهــة أبــداً نحــو الزعمــاء الرحيميــن وطيبــي القلــب‪,‬‬ ‫وإنمــا نحــو المســتبدين الذيــن ســيطروا عليهــا بقــوة وبــأس‪ ,‬وإذا كانــت تدعــس‬ ‫بأقدامهــا الدكتاتــور المخلــوع فذلــك ألنــه قــد فقــد قوتــه ودخــل بالتالــي فــي‬ ‫خانــة المحتقريــن وغيــر المهابيــن‪.‬‬ ‫يــرى أيضــا أنــه غالبــا مايكــون الدافــع لتحــرك الجمهــور دافــع دينــي‬ ‫وذلــك مــا يفســر تعصــب الجماهيــر واعتناقهــا لألفــكار علــى أنهــا حقائــق‬ ‫مطلقــة ال تقبــل التشــكيك لذلــك فــان تحريــك الجمهــور ال يكــون إال عــن‬ ‫طريــق التحريــض وال يكــون عــن طريــق تشــغيل العقــل وإذا كان الفــرد يقبــل‬ ‫االعتــراض والمناقشــة فــإن الجمهــور ال يحتملهــا أبــدا (إذا أردنــا اقنــاع‬ ‫شــخص بفكــرة مــا فعلينــا أال نقنعــه وســط حشــد معــارض لتلــك الفكــرة ألن‬ ‫ذلــك يجعلــه يتجــه للعنــف وينبــذ المحاكمــة العقالنيــة )‬ ‫الجمهــور مثــل الشــخص المنــوم مغناطيســيا يحركــه قائــد فــإذا مــا أردت‬ ‫توجيــه الجمهــور إلــى البنــاء واإلعمــار فعليــك أن تــزوده بقائــد صالــح ‪,‬فطــن‪,‬‬ ‫مؤمــن بالفكــرة التــي تريــد توجيــه الجمهــور إليهــا حتــى يســتطيع تحريــك ذلــك‬ ‫الجمهــور وشــحنه لتلــك الفكــرة‪.‬‬ ‫خاتمــة ((حققــت نظريــات غوســتاف المتعلقــة بســلوك الجماهيــر ‪,‬‬ ‫وســيكولوجية العقــل الجمعــي ‪ ,‬نجاحــا باهــرا فــي مجــال علــم النفــس‬ ‫االجتماعــي ‪ ,‬وال تــزال حتــى يومنــا هــذا مرجعـاً اساســياً لعلمــاء علــم النفــس‬ ‫واالجتمــاع وص ّنــاع القــرار ‪ ,‬وكل الباحثيــن فــي ســبل التأثيــر علــى الجماعــة ‪,‬‬ ‫توجيــه وتغفيــل وتغييــب ))‬ ‫يقــع الكتــاب فــي ‪ 228‬صفحــة ترجمــه للغــة العربيــة بحرفيــة مذهلــة‬ ‫«هاشــم صالــح» طبــع ســنة ‪1991‬م‪.‬‬

‫صفصاف يشبهني‬ ‫جلست بوادي غير ذي زرع‬ ‫قابلني صفصاف يشبهني‬ ‫قلت اعتذر للبالد التي أحب‬ ‫للمقاهي التي تستضيف الغبار‬ ‫على الكراسي المنسية‬ ‫اعتذر للصباحات وفناجين‬ ‫القهوة المقلوبة‬ ‫ولعدم معرفتي لبعض‬ ‫من كانوا في االتجاه المعاكس‬ ‫اعتذر للحلم الذي اتسع حتى ضاق‬

‫كشاد‬

‫‪6‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.LY‬‬

‫ثقافة‬

‫الثالثاء ‪ 15‬ربيع االول ‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 12‬توفمبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪159 :‬‬

‫السنة األولى‬

‫ُ‬ ‫الكاتب الليبي ‪...‬عزلة أم تهميش ممنهج ؟!‬ ‫استطالع ‪ :‬مهنَّد شريـفة‬ ‫جليــة وواضحــة فــي أجنــاس األدب والفكــر والفلســفة‬ ‫لطالمــا كان لألديــب والكتــاب الليبــي مســاهمات ّ‬ ‫‪ ،‬أثــرى بهــا المكتبــة الليبيــة والعربيــة بصنــوف شــتى مــن األعمــال الجــادة والرصينــة ‪ ،‬شــكّ ل بواســطتها‬ ‫نيــرة كان والزال‬ ‫مالمــح المشــهد االبداعــي المعاصــر‪ ،‬ولعــل الذاكــرة فــي هــذا الصــدد تســتدعي‬ ‫ً‬ ‫أقالمــا ِّ‬ ‫لهــا بالــغ األثــر فــي حياتنــا الثقافيــة ‪ ،‬فعلــى ســبيل المثــال ال الحصــر نجــد خليفــة حســين مصطفــى‬ ‫أي‬ ‫فــي الروايــة‬ ‫ومحمــد الشــلطامي فــي الشــعر‪ ،‬لــذا مــن المحــزن أال نُ صــادف فــي المكتبــات العربيــة ّ‬ ‫ّ‬ ‫كتــاب يحمــل توقيــع أديــب أو روائيــة ليبيــة ! فــي المقابــل هنالــك ســؤال يلــح علينــا وهــو لمــاذا بقــي‬ ‫الكاتــب الليبــي ســجين حــدود الجغرافيــا بينمــا آفــاق التاريــخ مفتوحــة علــى مصراعيهــا ‪ ،‬ال سـ ّـيما ونحــن‬ ‫جبــت مــا قبلهــا وبتنــا بفضلهــا نتجــاوز تعقيــدات األمــس‬ ‫نعيــش عصــر العولمــة وثــورة االتصــاالت التــي ّ‬ ‫البعيــد‪...‬‬ ‫مــع العلــم أننــا ال نســتطيع أن ننفــي نجــاح تجربــة بعــض الكتّ ــاب الليبييــن فــي تخطــي حــدود المحليــة‬ ‫وتجاوزهــا لمــا هــو أبعــد ‪ ،‬كابراهيــم الكونــي والصــادق النيهــوم وقبــل فتــرة قصيــرة شــهدنا ظفــر الروائيــة‬ ‫الصاعــدة كوثــر الجهمــي بجائــزة «مــي غصــوب» لالبــداع األدبــي ببيــروت عــن باكــورة أعمالهــا «عايدون»‬ ‫ّ‬ ‫المنظــم ‪.‬‬ ‫المؤسســتي‬ ‫إنمــا تظــل هــذه التجــارب محــاوالت فرديــة مــن قبــل البعــض يغيــب فيهــا العمــل‬ ‫ّ‬

‫جهاد عويني‬ ‫ومــن هــذا المنطلــق نتســاءل مــن المســؤول عــن‬ ‫تأخــر الكاتــب الليبــي حتــى اليــوم فــي االنتشــار عرب ًيــا‬ ‫علــى األقــل ؟ هــل ثمــة حواجــز تعوقــه تتصــل بعالقتــه‬ ‫الجدليــة بالســلطة ومؤسســاتها ؟ هــل لظروفــه النفســية‬ ‫واالجتماعيــة عامــل مؤثــر فــي ذلــك ؟‬ ‫حقيقــي يُعــ ّول‬ ‫هــل لــدى الكاتــب الليبــي مشــروع‬ ‫ّ‬ ‫عليــه؟‬ ‫طرحنــا تســاؤلنا هــذا علــى نخبــة معتبــرة مــن‬ ‫الك ّتــاب والمهتميــن بحركــة االبــداع والثقافــة فــي بالدنــا‬ ‫وخرجنــا بهــذه األراء‪.‬‬

‫مدون ومهتم‬ ‫جهاد عويتي ‪ِّ :‬‬ ‫فــي المقــام األول‪ ،‬أعتقــد بــأن الســبب اجتماعــي‬ ‫اقتصــادي ثــم اضحــى علــى عهــد القذافــي سياســياً‪،‬‬ ‫ولتبيــان ذلــك‪ ،‬فالمســألة ال تنحصــر فــي فئــة األدبــاء‬ ‫وحســب‪ ،‬بــل تنســحب أيضــاً علــى الفنانيــن بجميــع‬ ‫ألــوان فنونهــم‪.‬‬ ‫إ ًذا نحــن إزاء عوامــل متعــددة تعيــق انتشــار المبــدع‬ ‫الليبــي ليــس اقليمي ـاً أو عالمي ـاً‪ ،‬بــل حتــى محلي ـاً‪.‬‬

‫كوثر الجهمي‪ :‬روائية‬ ‫محكــوم علــى الكاتــب الليبــي بالعزلــة‪ ،‬فكتبــه إن‬ ‫ابتســم لــه الحــظ وتم ّكــن مــن طبعهــا داخــل وطنــه فهــي‬ ‫ال تصــل للقــارئ العربــي‪ ،‬والعكــس صحيــح‪.‬‬ ‫الكاتــب الليبــي معــزول عــن القــارئ العربــي مــا لــم‬ ‫يملــك ً‬ ‫بعضــا مــن الحــظ والكثيــر مــن المــال ليتمكــن مــن‬ ‫الوصــول لــدور النشــر العربيــة المعروفــة‪ ،‬ال يدفعــه إلــى‬ ‫ذلــك إال ضعــف دور النشــر الليبيــة القليلــة‪ ،‬بُعدهــا عــن‬ ‫ســوق النشــر العربــي‪ُ ،‬‬ ‫وشـ ّـح اصداراتهــا‪ ،‬منــذ ُعرفــت‪،‬‬ ‫وزاد األمــر ســو ًءا فــي الســنوات الخمــس األخيــرة مــع‬ ‫حرمــان الليبييــن مــن معــارض الكتــب العربيــة‪.‬‬ ‫أضــف علــى ذلــك التهميــش واإلهمــال اللــذان عرفــت‬ ‫بهمــا الهيئــات الثقافيــة التابعــة للدولــة‪ ،‬والتــي تمتلــك‬ ‫مخزونــا مــن المخطوطــات المهملــة تحــت بنــد “الرقابــة‬ ‫والمراجعــة قبــل الموافقــة بالنشــر”! لهــذا‪ ،‬ال يعــول‬ ‫الكاتــب عليهــا‪ ،‬اللهــم إال إذا كان شــخصية اعتباريــة‬ ‫فــي الوســط الثقافــي‪ ،‬أهلتــه خبرتــه وطــول باعــه فــي‬ ‫العمــل الصحفــي إلــى ذلــك‪.‬‬ ‫أمــا ال ُكتــاب الناشــئين‪ ،‬فليــس أمامهــم إال طريــق‬ ‫واحــد‪ ،‬عليهــم وحدهــم أن يُع ّبــدوه بأنفســهم‪ ،‬بالســعي‪،‬‬ ‫والكثيــر مــن الصبــر‪ ،‬فرحلــة إصــدار كتــاب عندنــا ال‬ ‫تنتهــي بنهايــة كتابــة ومراجعــة الكتــاب؛ بــل تبــدأ عنــد‬

‫هدى الغول ‪ :‬شاعرة وكاتبة‬ ‫يجــب أن نثيــر مســألة مهمــة وهــي أن النســبة األغلــب‬ ‫ـواق‬ ‫مــن المبدعيــن فــي بالدنــا دوغمائييــن ‪ ،‬فهــم بيــن أبـ ٍ‬ ‫ـات لتأجيــج الفتــن‪ ،‬وبيــن أطـ ٍ‬ ‫مؤدلجــة وبوتقـ ٍ‬ ‫ـراف ف ّعالــة‬ ‫فــي الصــراع المســتميت المميــت‪ ،‬وتبقــى نســبة ضئيلــة‬ ‫هــي الصفــوة المتمثلــة فــي المثقــف أو المبــدع النخبــوي‬ ‫والــذي أراك تخصــه بهــذه المســائلة‪..‬‬ ‫علينــا أن نعــي أوالً أن هــذا الغيــاب ليــس مطل ًقــا‬ ‫وإنمــا نســبي ‪ ،‬وأرى أن لــه أســبا ًبا ســأطرح منهــا‪:‬‬ ‫• تخبــط الدولــة وتقلباتهــا الجذريــة فــي أدوات‬ ‫الحكــم ؛ فمــن االتوقراطيــة إلــى الثيوقراطيــة ‪ ،‬وأخيـ ًرا‬ ‫إلــى الكليبتوقراطيــة‪ ،‬وبالطبــع هــي الدولــة المنتقلــة مــن‬ ‫دولــة قمعيــة إلــى دولــة وهميــة وهمجيــة ‪ ،‬ناهيــك عــن‬ ‫التشــذر المقيــت‪.‬‬ ‫• أحيا ًنــا يكــون التهميــش هــو أحــد األســباب‪ ،‬أعنــي‬ ‫التهميــش الداخلــي والخارجــي ‪.‬‬ ‫• غيــاب وظائــف الدولــة كالتأميــن واألحــوال المدنيــة‬ ‫(البعــض ال يملــك جــواز ســفر)‪ ،‬االتصــاالت والتواصــل‬ ‫مــع العالــم العربــي ربمــا يأخــذ عامــل النــدرة ألســباب‬ ‫اقتصاديــة منهــا عــدم توفــر الخدمات(الكهربــاء‪-‬‬ ‫اإلتصــاالت ) بشــكل يناســب المواطــن‪.‬‬ ‫• تعــارض العقــل المبــدع مــع األفــكار السياســية‬

‫القعمول‬ ‫وحنين‬ ‫االصفر‬

‫هــذه النقطــة‪.‬‬

‫الســائدة فــي الدولــة والمجتمــع‪.‬‬ ‫العوامل التي أثرت في هذا الغياب‪:‬‬ ‫‪.1‬العامــل النفســي ‪ :‬مــن الطيــب أننــا مازلنــا نحافــظ‬ ‫علــى عقولنــا حيــال مــا يحــدث فــي بالدنــا ‪ ،‬ومــا نمــر‬ ‫بــه هــو أَ ّمــ ُر مــا يمكــن أن يذوقــه إنســان ‪ ،‬فمــا شــأن‬ ‫المبــدع ‪ ،‬قــد يبــدو الوضــع محز ًنــا ومخزيــا أن تتقاتــل‬ ‫فئتــان مــن أجــل الســلطة والثــروة‪ ،‬لكــن األدهــى واألمــر‬ ‫أنهمــا ينتميــان لبلــد واحــد وديــن واحــد وعــرق واحــد‬ ‫واألعــراف نفســها‪....‬‬ ‫مؤخــراً رأيــت فــي أحــد المعــارض لوحــة لفنــان‬ ‫ـخصا يطلــق النــار علــى ظلــه وكتــب‬ ‫شــاب رســم فيهــا شـ ً‬ ‫علــى حافتهــا «آخــر ليبــي» وهــذا مــا يجســد المأســاة‬ ‫بحذافيرهــا‪..‬‬ ‫‪ .2‬العامــل االجتماعــي‪ :‬المجتمــع الليبــي يملــك عقـ ً‬ ‫ا‬ ‫متأخ ـ ًرا عــن المجتمعــات التــي تحيــط بــهِ ‪ ،‬هــذا العقــل‬ ‫الــذي كان مغيبــا بشــكل طوعــي‪ ،‬وأصبــح وعــا ًء يصــب‬ ‫فيــه كل فكــر أيدلوجياتــه علــى حســب قوتــه وشــعبويته‪،‬‬ ‫أضــف لذلــك أنــه يملــك عاطفــة مندفعــة وانفعاليــة‬ ‫تجعلــه يتعلــق باألفــكار بشــكل متصلــب وخطيــر‪ ،‬المبــدع‬ ‫الــذي يعيــش فــي هــذا المجتمــع بإدراكــه المتحضــر‬ ‫وعقلــه الواعــي يعيــش غري ًبــا وغال ًبــا متقوق ًعــا علــى‬ ‫ذاتــه‪ ،‬ألن وعيــه يبــدو مخال ًفــا ألفــكار وثقافــة المجتمــع‪،‬‬ ‫فضـ ً‬ ‫ا عــن ذلــك الســلطة األبويــة التــي قــد تكــون عائ ًقــا‬ ‫كبيــ ًرا للمــرأة أو األبنــاء الذيــن قــد تراهــم العائلــة أو‬ ‫القبيلــة ضاليــن عــن عــادات وتقاليــد يُرفــع فيهــا‬ ‫ســهم المحافظــة والتمســك بالعــرف الســائد كفضيلــة‬ ‫اجتماعيــة وليــس كعقيــدة تربويــة أخالقيــة وروحيــة ‪.‬‬ ‫ولعلــي أشــير هنــا إلــى أن المــرأة المبدعــة هــي األشــد‬ ‫تضــررا مــن هــذه الســلطة‪.‬‬ ‫يبقــى المبــدع رهينــة للظــروف المحيطــة بــه‬ ‫واإلشــكاليات التــي تعيقــه عــن الطيــران‪ ،‬إلــى أن يجــد‬

‫صــدرت عــن دار الجيــدة للنشــر والتوزيــع روايــة «تمــر وقعمــول « للروائــي الليبــي محمــد األصفــر‪: .‬‬ ‫وفــي الروايــة يطــرح علينــا االصفرشــك ً‬ ‫ال جديــداً مــن الكتابــة الروائيــة‪ ،‬بعــد أن عــاش حيــاة‬ ‫مليئــة بالمنــع واالغتــراب‪ ،‬فوجــد خالصــه الروحــي فــي اســتيحاء ثمــرة القعمــول الشــبيهة بالــوردة‬ ‫الحــب الضــاري‪ ،‬وعبث َّيــة البحــث عــن الهويــة واالنتمــاء‪ .‬‬ ‫التــي تفيــض بهــا ليبيــا‪ ،‬مــن فجائعيــة‬ ‫ِّ‬ ‫َّ‬ ‫ظــل‬ ‫‪ ‬يســرد األصفــر فــي هــذه الروايــة التجربــة ال ُمــ ّرة واألليمــة التــي مــ َّر بهــا بلــده ليبيــا الــذي‬ ‫مخضوضــاً بأعاصيــر غامضــة ومصفوعــاً بتواطــؤ السياســة علــى أحالمهاومســتقبلها ومســكوناً بنوبــات‬ ‫التعاســة الجارحــة‪ ،‬مــن خــال اســتذكارات تســكنها رهافــة شــعور َّية طاغيــة وعاتيــة بالحنيــن الطافــح‪.‬‬ ‫المبددة‪.‬‬ ‫‪ ‬فثمرة القعمول تتراءى له في ك ِّل مســاراته في بالد االغتراب‪ ،‬فهي المنجاة الوحيدة له في أحواله‬ ‫َّ‬ ‫والمفاجئــة‪ ،‬إذ يتكفــل‬ ‫والزمــن الروائــي هنــا ملــيء بالمفارقــات وااللتباســات‪ ،‬وملــيء باللحظــات الصادمــة‬ ‫ِ‬ ‫الــراوي بتفكيــك الزمــن ســردياً‪ ،‬فــا تجــري األحــداث وفــق تعاقــب زمنــي واحــد متراتــب الحــدوث‪ ،‬بــل ينعطــف‬ ‫بــه الــراوي محــاالً مــن زمــن ســرد الحكايــة إلــى زمــن اســترجاعي يســتذكر فيــه الــراوي قســوة وعنــف مآالتــه‪.‬‬ ‫‪ ‬ويحضــر خطــاب الــذات الداخلــي فــي إضــاءة البــؤر الروائيــة المســاندة حيــث تــذرف الشــخصيات الروائيــة‬ ‫خســارتها وآالمهــا بمــرارة حيــن تضطــر إلــى مجــاراة واقــع الحــال والتســليم بقبــول إكراهاتــه والتعايــش معهــا‬ ‫علــى مضـضٍ مُمـضّ عــن تقديــم الناشــر‪.‬‬

‫علي المقرحي‬ ‫ً‬ ‫مناخــا يســاعده علــى التحليــق دون أن يحتــرق أو‬ ‫تتقصــف جناحــاه‬ ‫علي المقرحي ‪ :‬كاتب صحافي‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫أخبــرك مباشــرة بــدور المؤسســة التــي‬ ‫دعنــي‬ ‫يفتــرض أنهــا قامــت لتخــدم الثقافــة والمثقــف‬ ‫وهــو محبِــط ومث ّبــط للمبــدع لمــا يتميــز بــه» الــدور‬ ‫المؤسســي» مــن تخلــف وجمــود واكتظــاظ بالعقــم‪،‬‬ ‫فالمؤسســة عندنــا تفتقــر إلــى الحــد األدنــى مــن نــزوع‬ ‫التجــاوز والتطــور‪ ،‬ناهيــك عــن الطمــوح ومــا إلــى ذلــك‬ ‫‪ ،‬إنمــا تغــدو معــول هــدم وعقبــة عرقلــة لــكل توجــه‬ ‫تطــوري ابداعــي‪ ،‬لتنتهــي إلــى أداة تأســيس للنكــوص‬ ‫وتكريــس للجمــود والتحجــر‪.‬‬ ‫نــرى ذلــك فــي قصــور مؤسســتنا الليبيــة بشــكل عــام(‬ ‫المعرفــي والعملــي) علــى الســواء وفــي ضيــق أفقهــا‬ ‫وتحجرهــا عــن اســتيعاب المغايــر والمختلــف والــذي‬ ‫ّ‬ ‫ال يعنــي ابداع ًيــا بالدرجــة األولــى إال مــا ينتهــي إلــى‬ ‫االرتقــاء بالمؤسســة ذاتهــا بكســر قيودهــا وارســائها‬ ‫وتمكينهــا مــن االرتقــاء والتحليــق ‪ ،‬تخشــى المؤسســة‬ ‫التقليديــة االقتــراب منهــا ‪ -‬ناهيــك عــن التفكيــر فــي‬ ‫اجتيــاز عتباتهــا والولــوج إلــى حرمهــا ومــا تلــك الخشــية‬ ‫إال بســبب الحمــل الــذي ورثتــه عــن زمــن ظالمــي‬ ‫ـاض ‪..‬وعــن تجهيــل اســتبطنته وهنــا يتخلــل نســيجها‬ ‫مـ ٍ‬ ‫ويتحكــم فيهــا الكيــان فــي واقــع تســوده مؤسســة هــذا‬ ‫شــأنها لــن يكــون االبــداع إال مغامــرة ( وهــي محمــودة‬ ‫فــي كل أحوالهــا ) وفعــ ً‬ ‫ا انتحار ًيــا بــكل المقاييــس‬ ‫وألننــا ال نتحــدث خــارج اطــار هــذا الواقــع فلنهنــىء‬ ‫المبــدع الليبــي الطامــح لالرتقــاء بمجمتعــه عبــر ابداعــه‬ ‫وإلــى االمتــداد خــارج وطنــه ليكــون ابداعــه مســاهمة‬ ‫فــي مســيرة التقــدم االنســاني أن نهنئــه إذ لــم تجــرؤ‬ ‫المؤسســة (علــى األٌقــل) علــى تجريــده مــن أدواتــه‬ ‫االبداعيــة بدايــة مــن قلمــه وفرشــاته وانتهــا ًء بعقلــه‬ ‫وضميــره‪.‬‬

‫كوثر الجهمي‬

‫هدى الغول‬

‫الكاتب الليبي معزول‬ ‫عن القارئ ً العربي ما لم‬ ‫يملك بعضا من الحظ‬ ‫مؤسساتنا تعاني‬ ‫ّ‬ ‫من تحجر يمنعها‬ ‫عن استيعاب المغاير‬ ‫والمختلف‬ ‫ارتفاع تكاليف النشر‬ ‫تقف حجر عثرة أمام‬ ‫المبدع الليبي‬ ‫محكوم على‬ ‫الكاتب الليبي بالعزلة‬

‫‪E MAIL : INFO @ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 15‬ربيع األول ‪1441‬‬

‫‪9‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 12‬نوفمبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪159 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫آراء‬

‫تواصل‬

‫ال‬

‫رؤى‬

‫العجيلي العبيدي‬

‫كما أغلب البلدان العربية يعيش العراق على أنهار من‬ ‫الخيرات‪ ،‬وبحيرات من الفساد واللصوصية والسرقات التي ال‬ ‫والمستبدين‪..‬منذ سقوط بغداد‬ ‫نهاية لها‪ ،‬من قبل المسؤولين ُ‬ ‫في ‪ 20‬أبريل ‪ 2003‬وحتى اآلن‪ ،‬واإلنسان العربي مهزوم‬ ‫فما ب الك ب العر اق نفسه؟!‪..‬تأتي الثورة العراقية اآلن لتُعيد‬ ‫اللحمة التي غابت عن العراق منذ سقوطه‪ ،‬وتسقط الطائفية‬ ‫البغيضة التي أسقطت العراق في براثنها‪ ،‬لنجد الشعب في‬ ‫كربالء وبابل وبغداد يرفع العلم العراقي وحده‪ ،‬ال شريك له من‬ ‫سني‬ ‫شعارات طائفية جوفاء‪ ..‬ويستمر في حراكه ال فرق بين ّ‬ ‫وشيعي‪ ،‬فلليوم العاشر على التوالي يمأل الشعب ساحة التحرير‬ ‫ّ‬ ‫المدن‬ ‫المحيطة في بغداد‪ ،‬ويتظاهر كذلك في أغلب ُ‬ ‫والمناطق ُ‬ ‫العراقية مثل البصرة وبابل وغيرهما في اتحاد وقوة ُلمواجهة‬ ‫الرصاص واالستبداد‪ ،‬راسما ً الصورة الحقيقية لوطنه‪ُ ،‬مطالبا ً‬ ‫باإلصالح السياسي واالقتصادي و ُمحاربة الفساد و ُمحاسبة‬ ‫الم سؤول ين الذين أهدروا ثروات البالد‪..‬بعد ثمانية أيام من‬ ‫التظاهرات خرج الرئيس العراقي برهم صالح في كلمة ُمتلفزة‬ ‫بالخبر اليقين أن رئيس الوزراء وافق على االستقالة شريطة‬ ‫وجود بديل له حسب الدستور‪ ،‬والحيلولة دون الفراغ السياسي‪..‬‬ ‫تأتي الكلمة بعد عدد من القتلى بقنابل أطلقتها قوات األمن‬ ‫المتظاهرين‪ ،‬وبعد ُمحاوالت عديدة إلخماد‬ ‫والمليشيات على ُ‬ ‫الث ورة‪ ،‬با عتقال حوالي ‪ 15‬ألف ُمتظاهر‪ ،‬وبإطالق غاز‬

‫ثورة في العراق‬

‫األ عصاب لت فريق المتظاهرين‪ ..‬ومحاوالت االعتداء على‬ ‫سائقي «التوك توك» الذين ينقلون المتظاهرين‪ ..‬ضرب بشكل‬ ‫المسيلة‬ ‫ُمباشر على الزجاج األمامي أو ضرب السائق بالقنابل ُ‬ ‫للدموع‪.!..‬دائما ً يأتي الساسة ُمتأخرين بعد أن ُيدخلوا شعوبهم‬ ‫في د ّو امة القتل واالعتقال‪...‬التعاطي بهذه االستراتيجية مع‬ ‫األزمة العراقية لن ُينقذ العراق مما هو فيه‪ ،‬فنحن إزاء بلد تكالب‬ ‫عليه العالم لسرقة تاريخه وحضارته‪ ،‬ثم جاء بعض المسؤولين‬ ‫وأكملوا فيه سرقة ونهبا ً وتحويل ماليين الدوالرات إلى الخارج‪،‬‬ ‫وكان هدف هم الثراء على حساب الوطن‪ ،‬وحين ثار الشعب‬ ‫ُمطالبا ً بحقه قتلوه ‪.!..‬هرولوا خلف الث ّوار فاعتصموا بمبنى‬ ‫المطعم التركي الذي يقع في ساحة التحرير في بغداد‪ ،‬والذي‬ ‫لعب دوراً ُمهما ً في الثورة العراقية‪ ،‬بسبب موقعه االستراتيجي‬ ‫وإطاللته المتميزة‪ ،‬وهو مبنى مكون من ‪ 14‬طابقاً‪ ،‬احتمى به‬ ‫الثوار‪ ،‬وسيطروا عليه‪ ،‬بينما حاولت قوات األمن أكثر من مرة‬ ‫االستيالء عليه وإخراج الثوار منه‪ ،‬ألن من خالل المبنى يستطيع‬ ‫الثوار رصد كل تح ّركات األمن وتصويرها‪ ،‬فهو مبنى بانورامي‬ ‫يكشف بغداد بالكامل‪ ،‬وقد ُوصف بـ «جبل أحد» ‪ ،‬والذي دعا‬ ‫الثوار للسيطرة عليه في حِ راكهم الثاني في ‪ 25‬أكتوبر ‪،2019‬‬ ‫قيام قوات األمن في الحراك األول بالسيطرة على المبنى‪ ،‬وزرع‬ ‫المتظاهرين‪..‬كان الفتا ً للعين أيضا ً المشهد‬ ‫ق ّن اصة فيه لقتل ُ‬ ‫الحضاري الذي قام به الشباب في ساحة التحرير حيث قاموا‬

‫وقدموا خدمات طب ّية وطعاما ً للمتظاهرين‪،‬‬ ‫بتنظيف الميدان ّ‬ ‫ليكشف سعي هؤالء األحرار لصناعة وطن يليق بالعراق وأهله‪،‬‬ ‫ْس أولئك الفسدة الذين لم يكتفوا بسرقة الوطن فقط‪،‬‬ ‫عك َ‬ ‫وإنما ل ّوثوه بالمعنى الحرفي للكلمة‪ ،‬ل ّوثوا شوارعه‪ ..‬مدنه‪..‬‬ ‫المجتمع‪ ،‬غذوا فيه الطائفية والفُرقة‪ ،‬ليأتي‬ ‫حضارته‪ّ ..‬‬ ‫قسموا ُ‬ ‫هؤالء الشباب بصرختهم العالية ووحدتهم الشاملة كاشفين عن‬ ‫الوجه الحقيقي للعراق‪ ،‬في ُمحاولة إلعادته كما كان وطنا ً يتسع‬ ‫للجميع‪ ،‬لكن يبدو أن رؤية هؤالء المسؤولين للعراق هي نفس‬ ‫رؤية الغرب‪ ،‬الطمع في النفط والسيطرة عليه‪ ،‬حتى ال يعود‬ ‫مرة أخرى للشعب‪ ،‬وحتى يظل هذا الشعب مقموعا ً ومسلوب‬

‫الحرية والعدالة االجتماعية‪ ،‬لكن إذا أدرك الغرب أن الث ّوار‬ ‫لن يعودوا دون تحقيق مطالبهم‪ ،‬وقتها سيتح ّول موقف الغرب‬ ‫تجاه القضية العراقية إلى االنحياز للشعب وللثورة العراقية‪،‬‬ ‫وليعلم الغرب أن الشعوب العربية لم تعد كما كانت عليه في‬ ‫السابق راضخة تحت حكم الديكتاتوريات‪..‬آن األوان أن تحقق‬ ‫الشعوب ما طمحت إليه طوال تاريخها‪ ،‬ولعل التجربة التونسية‬ ‫خير تعبير عن هذا‪ ..‬فاالنتصار للشهداء وللمعتقلين هو انتصار‬ ‫للحق والعدل والخير والجمال الذي جاءت به الشرائع السماوية‪،‬‬ ‫وسعت إليه حضارات بالدنا‪ ،‬فالعراق الذي ساهم في إضاءة‬ ‫المتتالية يستطيع أن يكون‪.‬‬ ‫العالم وصنع مجده عبر حضاراته ُ‬ ‫عراق العراقة‪ُ ،‬مبدع جلجامش والمتنبي والمنصور والرشيد‬ ‫وأبي حامد الغزالي والرشيد وابن الهيثم ويعقوب الكندي‬ ‫وحنين بن إسحاق ومحمد الفازاري وابن ماساويه والخوارزمي‪..‬‬ ‫عراق زرياب والفرزدق وناظم الغزالي وبدر شاكر السياب‬ ‫وعبد الوهاب البياتي وفالح عبد الجبار وعلي الوردي‪....‬يقول‬ ‫حمورابي الذي بنى الساللة العربية الحاكمة في بابل (‪1792-‬‬ ‫‪ 1750‬ق م)‪«..‬أنا في الحقيقة الراعي الذي يجلب السالم‪،‬‬ ‫صاحب الصولجان العادل‪ ،‬ظِ ل خيري انتشر عبر مدينتي‪ ،‬أضم‬ ‫أرضي سومر وأكاد في حضني بأمان»‪.‬‬ ‫شعب‬ ‫ّ‬

‫سامي كمال الدين‪/‬الراية القطرية‬

‫محمد الفيتوري‬

‫مساومة على الوطن‬

‫يقـــول أحـــد الشـــعراء العـــرب قديمـــا ً‬ ‫المضيـــع ذهـــب فـــي ســـوق الذهـــب يلقـــاه‬ ‫والمضيـــع محـــب ممكـــن ســـنة وينســـاه لكن‬ ‫المضيـــع وطـــن ويـــن الوطـــن يلقـــاه؟؟!!‬ ‫فضيـــاع األوطان مصيبة المصائب‪ ،‬فقول‬ ‫هـــذا ألولئك الذين اليقـــدرون قيمة أوطانهم‬ ‫فتراهـــم يتآمـــرون على أغلى وأثمن األشـــياء‬ ‫دون إدراك بعواقـــب مايعملـــون فـــي العلـــن‬ ‫والخفـــاء‪ ،‬فالوطـــن قيمـــة وانتمـــاء ووجـــود‪،‬‬ ‫ينبغـــي المحافظـــة عليهـــا فـــي هـــذا الزمـــن‬ ‫الـــردي الـــذي نشـــهد فيـــه بيع األوطـــان في‬ ‫أســـواق النخاســـة مكاســـب رخيصة وآنية‪.‬‬ ‫كل شـــيء يمكن أن يعـــوض بعد ضياعه إال‬ ‫األوطـــان متـــى ضاعـــت ضاع كل شـــيء‪ ،‬فما‬ ‫قيمـــة المـــرء بال وطـــن يحضنه ويشـــعر معه‬ ‫باألمـــن واألمان وســـط عالم متغـــول تحكمه‬ ‫قوانيـــن الغـــاب رغـــم كل هـــذه المظاهـــر‬ ‫الزائفـــة مـــن التحضـــر والمدنية‪.‬‬ ‫“وطنـــي وإن جـــار علي عزيـــز وأهلي وإن‬ ‫ظنـــوا علي كـــرام” هكذا ينبغـــي أن نذكر كل‬ ‫مـــن يعبـــث عـــن قصـــد أو بدونـــه بوطنه ألن‬ ‫ضيـــاع األوطـــان ليـــس باألمر الهيـــن والمرء‬ ‫بـــدون وطـــن ال يســـاوي شـــيئا ً فـــي نظـــر‬ ‫اآلخريـــن ولهذا تهـــون كل التضحيات لعمري‬ ‫التالشـــى واالندثار اهون ألـــف مرة من نرى‬ ‫وطننـــا يضيع مـــن بين أيدينـــا ونظل مكتوفي‬ ‫األيـــدي فـــكل الخالفـــات واالنقســـامات‬ ‫والصراعـــات الحاصلـــة تقتضـــي مصلحـــة‬ ‫الوطـــن تجاوزها بـــإرادة وطنيـــة قوية تحول‬ ‫مايعتقـــده البعـــض مســـتحيالً إلـــى واقـــع‬ ‫فقـــط لـــو نعتبـــر ممـــا يجـــري وجـــرى لدول‬ ‫كثيـــرة‪ ،‬كانت دوال يحســـب لها ألف حســـاب‬ ‫وأصبحـــت بفعـــل المؤامـــرات إلـــى دولـــة‬ ‫هامشـــية غير قادرة علـــى الوقوف في وجه‬ ‫التحديـــات بـــل أصبحـــت عبئـــا ً ثقيـــا على‬ ‫األســـرة الدولية فـــي تدبير شـــؤونها وال داع‬ ‫لذكـــر هذه الدول باالســـم الن الكثير يعرفها‬ ‫معرفة جيـــدة ويتابع تطـــورات األوضاع فيها‬ ‫منذ عشـــرات الســـنين‪.‬‬ ‫ماأريـــد قولـــه األوطـــان ليســـت محـــل‬ ‫مســـاومة والهي ســـلع تخضع للسمســـرة في‬ ‫بـــازرات السياســـة‪ ..‬األوطـــان أغلـــى وأثمن‬ ‫مـــن ذلـــك فالحـــرص علـــى الوطـــن حرصنا ً‬ ‫علـــى أرواحنـــا ً وعلـــى مســـتقبلنا‪ ،‬انطالقـــا ً‬ ‫مـــن وعينـــا بأهمية أن تكون حاضـــراً ومعافا ً‬ ‫ألن حرصنـــا هـــذا يقطـــع الطـــرق علـــى كل‬ ‫محـــاوالت إلحـــاق الضـــرر بـــه وبالنســـيج‬ ‫االجتماعـــي التي لـــم تتوقف وتتخذ أشـــكاال‬ ‫مختلفـــة‪.‬‬

‫التحالف مع الكيان الصهيوني‪..‬نفي للحقوق الفلسطينية والعربية!‬ ‫كشفت القناة التلفزيون ّية العبر ّية ‪ 12‬التي توصف‬ ‫جدا‪ ،‬أن الكيان الصهيوني بصدد عقد اتفاق‬ ‫بأنها ُمطل ّعة ً‬ ‫وسياسيا‬ ‫ا‬ ‫اقتصادي‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫تعاو‬ ‫يضمن‬ ‫الخليج‬ ‫دول‬ ‫صهيوني مع‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫بينه وبين دولٍ خليج ّي ٍة‪ ،‬وهذا االتفاق هو في الوقت عينه‬ ‫سيكون فرصةً باتجاه التطبيع‪ ،‬رغم أ ّن القضية الفلسطينية‬ ‫ُحل‪ ،‬وفق الشرط الذي كانت المبادرة العربية للسالم‬ ‫لم ت َّ‬ ‫عام ‪ 2002‬قد وضعته لحصول ذلك‪...‬تجاوز المبادرة‬ ‫العربية‪..‬المبادرة العربية كانت قد أكدت؛ أن على الدول‬ ‫العربية «التوقف عن إقامة أية عالقات مع «إسرائيل»‪،‬‬ ‫وتفعيل نشاط مكتب المقاطعة العربية إلسرائيل‪ ،‬حتى‬ ‫تستجيب لتنفيذ قرارات الشرعية الدولية‪ ،‬ومرجعية‬ ‫مؤتمر مدريد للسالم‪ ،‬واالنسحاب من كافة األراضي‬ ‫العربية المحتلة حتى خطوط الرابع من يونيو‪...»1967‬‬ ‫لكن المعلومات الصهيونية تقول أن هناك مبادرة صهيونية‬ ‫خليجية يجري طبخها اآلن‪ ،‬إذا صحت المعلومات حولها‪،‬‬ ‫جدا من وزير الخارجية‬ ‫المق ّربة ً‬ ‫تهدف حسب المصادر ُ‬ ‫الصهيوني يسرائيل كاتس‪ ،‬إلى إنهاء الخالفات مع دول‬ ‫ضد إيران‪ ،‬بالرغم‬ ‫الخليج‪ ،‬واستغالل المصلحة المشتركة ّ‬ ‫من أنها ال تنص في هذه المرحلة على إمكانية توقيع اتفاقات‬ ‫ٍ‬ ‫سالمٍ‬ ‫الفلسطيني‪ .‬ووف ًقا‬‫اإلسرائيلي‬ ‫كاملة بسبب الصراع‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫للقناة‪ ،‬فإنّه ت ّم االتفاق بين «إسرائيل» ودول الخليج على‬ ‫ٍ‬ ‫شتركة لمناقشة المبادرة تحالف مشبوه‪..‬‬ ‫تشكيل فرقٍ ُم‬ ‫شد ّدت القناة الـ‪12‬‬ ‫وطب ًقا للمصادر العليمة في تل أبيب‪ّ ،‬‬ ‫المبادرة تشمل‬ ‫بالتلفزيون العبر ّي في تقريرها‪،‬على أ ّن ُ‬ ‫“تنمية الصداقات والتعاون (بين «إسرائيل» ودول الخليج)‬ ‫وتعزيزها وف ًقا ألحكام ميثاق األمم المتحدة ومبادئ‬ ‫القانون الدولي‪ ،‬واتخاذ التدابير الالزمة والفعالة لضمان‬ ‫ٍ‬ ‫عدم تنفيذ أيةّ‬ ‫خطوات من األطراف كافة ضد بعضها مثل‬ ‫تمويل أعمال اإلرهاب والعنف‪ ،‬أ ْو التهديد بحرب وحتى‬ ‫التحريض‪ ،‬كما أكّدت المصادر الرفيعة في كيان االحتالل‬ ‫ُص الخ ّ‬ ‫طة على عدم االنضمام إلى‬ ‫اإلسرائيلي‪..‬كما تن ّ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫أمني‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ي‬ ‫عسكر‬ ‫طابع‬ ‫ذي‬ ‫تحالف‬ ‫منظمة أ ْو‬ ‫ائتالف أ ْو‬ ‫ٍ‬ ‫ٍّ‬ ‫ْ‬ ‫ٍّ‬ ‫ٍ‬ ‫طرف ٍ‬ ‫ثالث‪ ،‬وأ ْن يتِّم حلّ‬ ‫أ ْو الترويج له أ ْو مساعدته‪ ،‬مع‬ ‫ٍ‬ ‫خالفات بشأن اآلراء حول قضايا معينة أ ْو ما يخص‬ ‫أ ّية‬ ‫شروط المبادرة عن طريق االتصاالت واالجتماعات بين‬ ‫األطراف المعنية‪..‬إلى ذلك‪ ،‬قال وزير الخارجية كاتس‬ ‫ردا على سؤال بشأن تعزيز العالقات بين كيان االحتالل‬ ‫ً‬ ‫ودول الخليج‪ ،‬قال إ ّن الحديث يدور عن أمرٍ مثيرٍ ‪ ،‬وتابع‪:‬‬ ‫ومدني‪ ،‬وأنا‬ ‫أمني‬ ‫هي عالقات على مستوى استخبار ّي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫السياسي‪،‬‬ ‫المستوى‬ ‫قدما في العالقات على‬ ‫أعمل للمضي ً‬ ‫ّ‬ ‫ت لرئيس الوزراء بنيامين نتنياهو عند تعييني‬ ‫وأردف‪ :‬قل ُ‬ ‫في المنصب إ ّن مهمتي األولى هي تعزيز القدس‪ ،‬نقل‬ ‫سفارات ومكاتب إلى القدس‪ ،‬الف ًتا في الوقت عينه إلى‬ ‫أ ّن المهمة الثانية هي تعزيز العالقات مع دول الخليج‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫سبب في ّأل يتم توقيع اتفاقيات‬ ‫معتبرا أنّه ليس هناك أ ّي‬ ‫ً‬ ‫سالم بين «إسرائيل» وهذه الدول‪ ،‬طب ًقا ألقواله‪..‬ثنائية‬

‫القوة والمصالح!‪.‬إن إنضاج عملية التطبيع عبر الزيارات‬ ‫واالتفاقات لدول الخليج وغيرها من الدول العربية‪،‬‬ ‫أكدها رئيس وزراء ​ الكيان الصهيوني ​ بنيامين نتنياهو​‬ ‫‪ ،‬وهو يتحدث عن مشا ركة كيانه في معرض «اإلكسبو»‬ ‫الذي سيقام في دبي عام ‪ ،2020‬وأنه حسب نتنياهو‬ ‫يعكس على األرض تقدم التطبيع مع ​الدول العربية​«‪..‬بل‬ ‫إن نتنياهو أكد أن لدي كيانه» عالقات تتعزز باستمرار‬ ‫مع ست دول عربية‪ ،‬على األقل»‪ ،‬وعزا الصهيوني نتنياهو‬ ‫أن ذلك جاء» بفضل سياسة كيانه‪« ،‬التي تدمج بين القوة‬ ‫والمصالح المشتركة ‪ ،‬ورؤية واعية جد ا من شأنها دفع‬ ‫التطبيع قدما‪ ،‬خطوة بعد خطوة‪ ،‬بشكل يؤدي في نهاية‬ ‫المطاف بنظري إلى عالقات سلمية» ومع أنه استدراك‬ ‫وقال إن» هذا سيأخذ وقتا» إال أنه أكد أن ذلك»سيتحقق»‪..‬‬ ‫توصيف نتنياهو لما يجري بينه وبين بعض الدول العربية‬ ‫إضافة إلى رؤية الكيان الغاصب وداعمه األمريكي‪ ،‬من‬ ‫القضية الفلسطينية يأتي بناء على معطيات ملموسة‪ ،‬إال‬ ‫أن هذا التوصيف يعكس أيضا مساحة من األمنيات‪ ،‬تبتعد‬

‫أو تقترب ارتباطا بميزان القوى ا لذي يتشك ل في قطاع‬ ‫غزة ولبنان وسوري ا والعراق والي من‪ ،‬وهذا الميزان من‬ ‫شأنه إن لم ُيح ّيد إمكانات الكيان الصهيوني العسكرية‪،‬‬ ‫فهو على األقل يلقي بظالل على تفوقه‪ ،‬ربما تبقي مصالح‬ ‫الكيان الصهيوني عارية من أية قوة تتكئ عليها‪ ،‬وهو أمر‬ ‫من شأنه أن يصيب في العمق أحد جانبي ثن ائية القوة‬ ‫والمصالح التي يب اهي بها نتنيا هو‪..‬ميزا ن القوة‪..‬تغيير‬ ‫جوهري‪.‬وحتى يجري استيعاب هذا المتغير الذي تشكله‬ ‫قوة المقاومة ومن يساندها‪ ،‬الذي بات الكيان الصهيوني‬ ‫يستشعره‪ ،‬تبقى بع ض الدول العرب ية تعيش حالة إنكار‪،‬‬ ‫من أن هناك متغيرا جديدا‪ ،‬أبطل إلى حد كبير مفاعيل‬ ‫سيطرة القوة اإلسرائيلية على المنطقة‪ ،‬حتى أنها لم تعد‬ ‫تملك حرية التصرف العسكري ساعة تشاء‪ ،‬ألنها ستفكر‬ ‫ألف مرة قبل اإلقدام على أية خطوة‪ ..‬حمقاء‪ ..‬خطورة‬ ‫تقرير القناة الصهيونية تتأتى من كون خطوة دول الخليج‬ ‫ودول عربية أخر ى‪ ،‬تقفز على مبادرة ا لسالم العربية‬ ‫السعودية المنشأ‪ ،‬رغم كل ما بها من عوار سياسي وقانوني‬

‫العامة لألمم المتحدة عندما وافقت على طلب «إسرائيل»‬ ‫االنضمام إلى األمم المتحدة‪ ،‬جاء في قرارها رقم ‪273‬‬ ‫بناء على تعهد «إسرائيل» بتنفيذ القرار رقم‬ ‫«أنه ذلك تم ً‬ ‫‪ ،194‬أي بتنفيذ قرار حق العودة لالجئين الفلسطينيين‪،‬‬ ‫وهو األم ر الذي لم ينفذ ح تى اآلن‪..‬إن جوهر سياسة‬ ‫التطبيع العربية م ع الكي ان الغاصب كما يراها نتنياهو‬ ‫تعود إلى أن الكثيرين في العالم العربي على مستوى القادة‬ ‫والشعوب باتوا يدركون‪ ،‬أن «إسرائيل» لم تعد عدوا لهم‬ ‫‪،‬وإنما أصبحت حليفا أساسيا ً في مواجهة عدوان إيران‪...‬‬ ‫بل إن «العديد من القادة العرب ( حسب نتنياهو) يدركون‬ ‫أنه ال بد من دفع العالق ات مع «إسرائيل» في مجاالت‬ ‫التجار ة والتكنول وجيا والطاقة والمياه واألمن وغيرها»‪..‬‬ ‫ونتيجة هذا اإلدراك العربي الرسمي المشوه‪ ،‬الذي طال‬ ‫قطاعات شعبية عربية لألسف‪ ،‬أكد نتنياهو أن «التأييد‬ ‫إلقامة عالقات مع «إسرائيل» يتزايد بشكل ملحوظ بين‬ ‫الناس العاديي ن في الشعوب العربية»‪..‬على ضوء هذا‬ ‫المشهد واالختراق الكبير من قبل الكيان الصهيوني للواقع‬ ‫العرب ي؛ ولأل سف أق ولها للعقل والوعي العربي‪ ،‬ومفهوم‬ ‫العرب ي هنا ال يح مل بعدا عرقيا؛ ولكنه « العربي» في‬ ‫بعده الحضاري الجامع‪ ،‬فيما على األقل األقصى ُينتهك‬ ‫ويجري العمل على هدمه وإقامة هيكلهم المزعوم مكانه‪،‬‬ ‫والقد س تهود وال حقوق الفلسطينية تتبدد‪ ،‬وأراض دول‬ ‫عربية يكرس فيها االحتالل‪ ،‬تتهافت الدول العربية على‬ ‫الكيان الصهيوني‪ ،‬ظنا منهم أنه باتت لها اليد الطولي في‬ ‫الصراع مع الشعب الفلسطيني وقواه الحية وكل القوى‬ ‫التي تناصر القض ية الفلسطينية وتناهض االحتالل في‬ ‫الوطن العربي‪..‬كذبة الحماية‪.‬إن هذا التسرع من قبل دول‬ ‫عربية في تقدير قوة الكيان الصهيوني‪ ،‬ومن ثم بقدرته‬ ‫على ح مايتها من عدو متخيل هو وهم‪ ،‬ستؤكد ُبعده‬ ‫وحقوقي‪ ،‬وإدارة الظهر للقضية الفلسطي نية‪ ،‬واحتالل عن ال واقع م جريا ت األحداث في مقبل األيام‪ ،‬في ظل‬ ‫الكيان الصهيون ي ألراضي سوري ة ولبنان ية ‪ ،‬وتتوجه عن تنامي قدرات ردع أصبحت تملكها األطراف الفلسطينية‬ ‫وعي نحو التطبي ع مع الكيان الغاصب‪ ،‬في ظل حالة والعربية المقاومة‪ ،‬وهي تستند إلى أرضية صلبة يشكلها‬ ‫من االشتباك ال يومي الناعم والساخن بين الفلسطينيين عزم ا لمرابط ين ا لفلسطينيين في مدنهم وقراهم في‬ ‫وجيش االحتالل‪. .‬هذا السلوك لدول عربية رسمية وفق مواجه ة هذا العد و العنصري اإلحاللي‪ ،‬ورفض شعوب‬ ‫المعطيات ال ملموسة‪ ،‬يتجه نحو بنا ء عالقات مع هذا مصر واألردن التطبيع رغم معاهدات الهوان (السالم)‬ ‫الكيان االحتاللي تشمل الجوانب السياسية واالقتصادية مع هذا الكيان العدو‪ ،‬وسيعرف كل المتهافتين والمطبعين‬ ‫والثقافية والعلمية وا الستخبار اتية‪ .‬أي أن تلك الدول أن هزيمة المشروع الصهيوني حتمية‪ ..‬إنها ليست ضربا‬ ‫ستسلم لهذا المحتل بنتائج احتالله عبر التطبيع معه‪ ،‬ومن في الرمل‪ ،‬ولكنها الحقيقة التي أكدتها تجارب الصراع مع‬ ‫ثم منحه ضوءا أخضر لمواصلة عدوانه‪ ،‬بل وبحقه في بناء هذا العدو وكل عدو‪ ...‬وستؤكد األيام أن رهانهم على هذا‬ ‫المستوطنات وتهجير الفلسطينيين وتدمير القرى والمدن الكيان العنصري كان رهانا خاسرا‪...‬ولكن سيسجل عليهم‬ ‫العربية‪ .‬ف ي حين أن ال كيان ال صهيوني‪ ،‬هو في الواقع التاريخ أنهم انتصروا لقطيع من المستجلبين‪ ،‬جرى زرعهم‬ ‫تجمعا ً ا ستيطانيا ً و ليس دول ة للمواطنين الذين يعيشون في فل سطين‪ ،‬على حساب الشعب الفلسطيني وحقوقه‬ ‫ُّ‬ ‫داخل حدوده في فلسطين التاريخ ية‪..‬كيان االحتالل‪ ..‬الثابتة والمستمرة منذ بدء التاريخ‪..‬‬ ‫ليس عدوا!‪.‬ذلك أن الحقيقة التي يتجاهلها الجميع‪ ،‬تقول‬ ‫أن «إسرائي ل» هي الدول ة الوحي دة في العالم التي تتمتع‬ ‫سليم يونس‬ ‫بعضوية مشروطة في هيئة األمم المتحدة‪ ،‬ألن الجمعية‬

‫‪8‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.LY‬‬

‫ثقافة‬

‫الثالثاء ‪ 15‬ربيع االول ‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 12‬توفمبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪159 :‬‬

‫السنة األولى‬

‫نقطة بيضاء‬

‫أن أكتب في‬ ‫(الحرية)‬

‫لعنة الجمال في زمن الحرب‬

‫نصرالدين علي‬ ‫«أعتقــد أن مــن يقــرأ روايــة أكثــر حريــة ممــن‬ ‫يشــاهد فيل ًمــا» ماركيــز‬ ‫اســتطاع كاتــب ومخــرج فبلــم (مالينــا )عكــس‬ ‫هــذه النظريــة بحبــث اســتطاع ان يصــل لدرجــة‬ ‫ان «مشــاهدة فيلــم اكثــر حريــة واكثــر واقعيــة‬ ‫ممــا يقــرأ الــف روايــة «‬ ‫لــم تنــل مالينــا بطلــة فيلــم مالينــا الحــظ‬ ‫االوفرفــي الحيــاة الكريمــة الخاليــة مــن اللعنــات‬ ‫بحيــث صــار الجمــال يبــدوا اكثــر قبحــا فــي‬ ‫الواقــع النــه صــار لعنــة تتبــع صاحبتــه ‪ ،‬وان‬ ‫تكــون زمــن االحــداث فــي زمــن موســيليني ذلك‬ ‫المتغطــرس الــذي تبــدوا حقيتــه اكثــر قبحــا مــن‬ ‫العيــش بهــا ‪،‬لــم تفلــح مالينــا فــي التعايــش‬ ‫مــع مــن يحيــط بهــا مــن احــداث متســارعة ‪،‬‬ ‫فــان تحيــا امــرأة بالغــة الجمــال بيــن اصــوات‬ ‫البنــادق وبيــن اصــوات سالســل المدرعــات‬ ‫وبيــن غبــاء وحمــق كل مــن يحمــل بندقيــة‬ ‫ليحــدث بهــا صخبــا وضجيــج ‪ ،‬فالســؤال هنــا‬ ‫للكاتــب هــو كيــف تســتطيع وردة ان تقــف‬ ‫وان تتتنفــس بيــن ركام الرمــاد وبيــن رائحــة‬ ‫القتلــى ورائحــة الذبــاب المتكاثرعلــى بقايــا تلك‬ ‫الجثــث ‪ ،‬تجبــر االقــدار مالينــا ان تعيــش حيــاة‬ ‫ليســت كمــا تشــتهيها لكنهــا اســتطاعت ان‬ ‫تتماشــى مع الواقع المرير والذي اليشــير اال‬ ‫لســخافة العقــول حينهــا وضآلتهــا وحقارتهــا‬ ‫ومــدى تعاطيهــا مــع الحيــاة وبالرغــم مــن ذلــك‬ ‫تقــف مالينــا كل صبــاح لكــي تقــول ان الحيــاة‬ ‫مســتمرة بــكل قبحهــا وســوف تتغلــب علــى كل‬ ‫العقبــات ‪ ،‬يعكــس الفيلــم رؤيــة مميــزة للكاتــب‬ ‫حيــث اســتطاع ان يربــط بيــن الحــرب‬ ‫ونتائجهــا وبيــن عقليــة المجتمــع وكيــف‬ ‫يتعامــل مــع المعطيــات ‪ ،‬فــي عمــق الفاشــية‬ ‫ودكتاوريــة موســيليني ومــا انتجتــه مــن تغــول‬ ‫وتغطــرس للعامــة والخاصــة كمــا اســتطاع ان‬ ‫يعــرف الحــرب ماهــي اال قبــح علــى جميــع‬ ‫االصعــدة ولــن تنتــج اال دمــارا وخرابــا حتــى‬ ‫فــي العقــول‪.‬‬

‫ً‬ ‫ّ‬ ‫« ال أصلح ألكون نبيا »‬

‫األخريات ُيعددن الفطور‬ ‫ُعد لي مذبح ًا‬ ‫حبيبتي ت ُ‬ ‫تُطرز قبالتها في الليل‬ ‫لتزين بها عنقي‬ ‫تختار موضع القِّ بلة‬ ‫بحيث يتماشى مع طريق‬ ‫تجارة الحرير وقوافل البهارات‬ ‫تتأكد بنفسها من السكين‬ ‫تختار سكين ًا ال يصلح ليكون نبي ًا‬ ‫سكين ًا عيناه ممتلئة بالدموع‬ ‫ثم تكتب لي قصيدة طازجة‬ ‫قصيدة عن رجل اجهضته‬ ‫في عامها التاسع والعشرون‬ ‫ألكون واضح ًا أكثر‬ ‫هــي تختارنــي كل مــرة بشــكل‬ ‫عشــو ا ئي‬ ‫مرة تقول وقت ذبح السفلة‬ ‫مرة وقت ذبح المجرمين‬ ‫ومرة هذا وقت ذبح الذين نحبهم‬ ‫كانت مخلصة لشبقها‬ ‫كانت كاهنة مستهزئة بتعاليم اهلل‬ ‫ولشدة ايمانها بالسحر والبعث‬ ‫زرعت تحت جلدي غيمة‬ ‫ـتاء مــن‬ ‫كبــرت الغيمــة وصــرت شـ ً‬ ‫ا لحيــر ة‬ ‫تضع عنقي على فخدها المرمري‬ ‫تُرضعنــي مايجــب عــدم قولــه هلل‬

‫فيمــا بعــد‬ ‫ألنهــا لديهــا أســرارها الخاصــة كمــا‬ ‫تقــول‬ ‫ثم تقرأ على رأسي‬ ‫ماتيسر من سيرة الفراشات‬ ‫وتذبحنــي بطيبــة ذئبــة فقــدت‬ ‫جر ا ئهــا‬ ‫تجر جثتي عبر الغابة‬ ‫ترمينــي قــرب نــص ُمعلــق لســركون‬ ‫بو لــص‬ ‫تضع أحمر الشفاه‬ ‫وكحل لعينها‬ ‫تصفف شعرها‬ ‫تلبــس فســتان ســهرة مكشــوف‬ ‫ا لكتفيــن‬ ‫ترش ما تبق من برفان فرنسي‬ ‫ربما هو هدية من عشيق قديم‬ ‫ثم تبكي حتى تلدني مرة أخرى‬ ‫في موسم حصاد القمح‬ ‫تلدني بال معجزة‬ ‫والتُلقني كلمات ليتوب علي اهلل‬ ‫فيصير فم اهلل‬ ‫الذي التنفذ منه الكلمات‬ ‫هو مهدي‬ ‫تَدهن ماكتبت‬ ‫بزيت الريبة‬ ‫وتخزنه في عينها‬ ‫كدمعة يابسة‬ ‫ليوم ذبحي‪.‬‬

‫سراج الدين الورفلي‬

‫مريم سالمة‬

‫كان و الزال عملــي رحلــة فيهــا دائمــا إنتــاج ومتعــة‪ ،‬وأنــا‬ ‫أحبــه بقــدر مــا يعطينــي مــن فســحة للخــروج عــن النمــط‬ ‫وقطــف الثمــرة بحالوتهــا ومرارتهــا‪ ،‬بوبرها الناعم وشــوكها‬ ‫الناغز‪.‬هكــذا أنــا فــي مصالحــة مــع الوقــت والعمــل‪ ،‬ال‬ ‫أحــاول أن أطويــه وهــو ال يحــاول أن (يقرطســني)‪ ،‬وكل‬ ‫ٍ‬ ‫مكتــف بحقــه‪ ( ،‬فأنــا كاتبــة فــي صحيفــة‪ ،‬وكان هــذا‬ ‫حلــم قديــم أن أكــون صحفيــة‪ ،‬ســخر منــه والــدي عندمــا‬ ‫كنــت طفلــة‪ ,‬فــكان أن أخــذت مــن الصحيفــة مكانــا للنشــر‬ ‫األســبوعي وليــس للمهنــة)‬ ‫***‬ ‫لألمكنــة حــدود‪ .‬طالمــا الناقــد فــي مكانــه وأنــا فــي‬ ‫مكانــي ال يعنينــي شــأن الناقــد مــع النقــد وال شــأن المتلقــي‬ ‫مــع مــا يلقــى منــي‪ ،‬وال أحــب أن أســميه كذلــك‪ ،‬وإنمــا‬ ‫المتفاعــل ولذلــك أنــا أكتــب فحســب‪ ،‬إال إذا كان متطلــب‬ ‫الكتابــة يخضــع لشــروط النــص البحثــي أو مــا شــابه‪ ,‬تكــون‬ ‫هــذه الشــروط هــي الناقــد الــذي يدخــل فــي حــدي‪.‬‬ ‫يعدنــي القــارئ بــوردة محبــة عــن فهــم وأعــده بــأن أزرع‬ ‫الطريــق أحذيــة‪ ،‬وأن نصعــد الجبــل معــا‪.‬‬ ‫***‬ ‫مــا المطلــق؟ الحقيقــة! ومــا الحقيقــة؟ الرؤيــا! ومــا‬ ‫الرؤيــا غيــر تخيــل أو تصــور القبــض علــى زمــام المعرفــة‬ ‫فــي لحظــة نزقــة ال تســتقر علــى حــال‪ ،‬تفتــح لـ ِـك نافــذة‪،‬‬ ‫لتغلــق لــك بابـاً‪ ،‬ألنهــا ببســاطة ال تكــف عــن طــرح األســئلة‪.‬‬ ‫فأنــا ال يعنينــي الوصــول أو المطلــق أو حتــى الشــعر‬ ‫بمســطرة الناقــد‪ ،‬فمــا يعنينــي هــو أن أكتــب فــي (الحريــة) ‪.‬‬ ‫***‬ ‫قبــل أن تكــون الكتابــة تعــر أمــام اآلخريــن‪ ،‬هــي تعــر أمــام‬ ‫الــذات المنتجــة لفعــل اإلبــداع الكتابــي‪ ،‬وهــذا الــذي يصبــغ‬ ‫عليهــا قيــم الصــدق والحــق والجمــال‪ ،‬وأيضــا مــا تمنحــه‬ ‫مــن رضــا وســام داخلــي‪ ،‬وهــذا يقــود بالضــرورة إلــى عــدم‬ ‫الحاجــة إلــى حصانــة‪ .‬ولذلــك لــم يخالجنــي قــط الشــعور‬ ‫بأننــي تســرعت يومــا فــي نشــر عمــل مــا أو الرغبــة فــي‬ ‫اســترداده مــن أمكنــة الناقــد و القــارئ‬ ‫***‬ ‫عرفــت كاتبــات كــن يبحثــن دائمــا عــن رضــا اآلخريــن‬ ‫عليهــن‪ ،‬كأن ال تخــرج الواحــدة منهــن عــن الســائد أو‬ ‫تشــتبك مــع الممنوعــات أو المحظــورات‪ ،‬وتحافــظ بقــدر‬ ‫مــا تســتطيع علــى صورتهــا األنيقــة الملتزمــة بخــط ســير‬ ‫المجتمــع مــن حولهــا‪ ،‬ولمســت ذلــك األلــم مــن كبــت رغبــة‬ ‫الخــروج الجامحــة‪ ،‬ولذلــك يظــل (مــا تــود قولــه) النــص‬ ‫المؤجــل‪ ،‬وعنــي تجنبــت (قــدر اإلمــكان) هــذا األلم وســكبت‬ ‫نفســي كمــا هــي فــي وســط مجتمــع منغلــق مــراراً وتكــراراً‪.‬‬ ‫***‬ ‫جربــت أقســى أنــواع الظلــم ‪ -‬بــأن تُتهمــي أن هــذا النــص‬ ‫ليــس لــك‪ ,‬بــل ســرقة مــن شــاعر أو كاتــب كبيــر حــدث‬ ‫ذلــك أكثــر مــن مــرة‪ ،‬ولكــن المــرة األكثــر قســوة حدثــت فــي‬ ‫الســنة األولــى بالثانويــة العامــة عندمــا أقســمت المعلمــة أن‬ ‫مــا كتبتــه فــي موضــوع اإلنشــاء مســروق بالكامــل مــن كتــاب‬ ‫مطالعــة‪ .‬ممــا جعلنــي أشــك فــي نفســي وفــي مســألة تــوارد‬ ‫الخواطــر‪ ،‬وعندمــا طلبــت منهــا أن تحضــر الكتــاب‪ ,‬وكان‬ ‫ذلــك علــى إنفــراد وليــس كمــا فعلــت هــي‪ ,‬تلــكأت وتعجبــت‬ ‫أن أكتــب مثــل ذلــك‪ .‬وعنــد ذلــك تنفســت الصعــداء وتعجبت‬ ‫مــن معلمــة لغــة عربيــة تقســم بــاهلل ظلمــاً وعدواناً‪..‬ولــم‬ ‫تعتــذر كعــادة أي ظالــم‪.‬‬ ‫***‬ ‫لــم المــس ســوء النيــة مــن ناقــد أو قــارئ أو ناشــر‬ ‫بقــدر مــا اذكــر‪ ،‬ولكننــي عرفــت ســوء الفهــم والتخبــط فــي‬ ‫موجــة ســطحية دون الغــوص فــي عمــق النــص‪ .‬عندمــا‬ ‫تعرضــت بعــض نصوصــي للحــذف أو التغييــر إنطالقــا مــن‬ ‫هــذا الســوء‪.‬فذات مــرة كتبــت قــراءة فــي كتــاب تاريخــي‬ ‫كتبتــه إمــا شــاعرة أو محبــة للشــعر (أمريكيــة) ومــن‬ ‫شــدة إعجابــي بهــا أو بنصهــا الشــاعري تمنيــت أن أكــون‬ ‫مخطئــة فــي مســألة أنهــا كتبــت الكتــاب‪ ،‬لتقــول ببســاطة‬ ‫إن ليبيــا جميلــة وغنيــة ولكــن ال يســتحقها شــعب جاهــل‬ ‫ومتخلــف‪ ،‬وكان دعــوة صريحــة إليطاليــا لتحتــل ليبيــا‪ ،‬وألن‬ ‫القــراءة جريئــة وغيــر مســبوقة قلــت فــي المقدمــة « إذا‬ ‫كنــت مخطئــة (فبشــروني)» أي أن انحيــازي للشــعر جعــل‬ ‫مــن وصفــي بالمخطئــة فــي نظــري بشــارة‪ ،‬ولكــن الســيد‬ ‫المحــرر أو رئيــس التحريــر اســتبدلها بكلمــة جوفــاء‪ ،‬ال‬ ‫تعنــي شــيئا (فنبهونــي) ‪.‬‬ ‫***‬ ‫القصيدة‪...‬ومــا القصيــدة إن لــم تكــن انطالقــا نحــو‬ ‫تهــور ال حــد لــه‪ ،‬كلمــا وقــع منــك جنــاح نبــت لــك آخــر‪،‬‬ ‫لتصبــح المشــاعر ســفر جــريء فــي بيــاض العتمــة‪ .‬تحتلنــي‬ ‫القصيــدة عندمــا تراودنــي عــن نفســي وليــس فــي يــدي مــا‬ ‫أدافــع بــه عــن نفســي‪ ،‬مثــل ورقــة وقلــم وانفــراد (مثــل مــا‬ ‫حــدث اليــوم وأنــا أقــود ســيارتي تحــت وابــل مــن المطــر‪،‬‬ ‫دون أن أشــغل المســاحات وأتســاءل وكأني لســت أنا‪ ،‬لماذا‬ ‫ال اســتطيع أن أرى الطريــق؟ وأنــا منقــادة دون وعــي لســحر‬ ‫الهجمــة الرقيقــة ألصابــع القصيــدة حتــى اســتيقظت‬ ‫فجــأة‪ ،‬وتحــررت منهــا بعــد أن دنــا الخطــر الواقعــي بشــكل‬ ‫كبيــر)‪ .‬أثنــاء الكتابــة هاجــس الخــوف مكبــوت او ضئيــل فــي‬ ‫مســاحة النشــوة بالنــص الطالــع مــن بيــاض الورقــة‪ .‬فــي‬ ‫الواقــع الخــوف ذكــر متســلط و فــي الكتابــة ظــل حائــط‬ ‫مائــل‪.‬‬ ‫***‬ ‫لســت صحفيــة وال درايــة لــي بمحرقــة الصحافــة‪ ،‬أمــا‬ ‫االلتــزام بالكتابــة األســبوعية فهــو مرهــق لحــد مــا‪ ،‬ولكنهــا‬ ‫مثــل فنجــان قهوتــك‪ ،‬ليســت عــادة فقــط بــل نكهــة تبــدد‬ ‫رتابــة يومــك وتضــرب عــرض الحائــط نصيحــة األطبــاء أو‬ ‫األهــل‪.‬‬ ‫***‬ ‫تعرضــت لمقــص الرقابــة ســواء النشــر فــي الصحــف أو‬ ‫فــي كتــب ووصلــت إلــى قناعــة‪ ،‬أن كل رقيــب يشــتغل تحــت‬ ‫معاييــر يضعهــا هــو‪ ،‬و ليــس ســلطة أو جهــة معينــة ســنت‬ ‫لهــا معاييرهــا‪ ,‬لذلــك مــن ال يمــرر لــك هــذا يمــرره آخــر‪،‬‬ ‫والرمزيــة ســبيل آخــر لتخطــي هــذا الرقيــب‪.‬‬ ‫فــي صحيفــة الشــط كانــت زاويتــي األولــى أســبوعيا‬ ‫وكان الســيد عثمــان إســماعيل‪ ,‬رئيــس تحريرهــا فــي ذلــك‬ ‫الوقــت‪ ,‬ينبهنــي لوجــود هــذا التهديــد الخارجــي المســلط‬ ‫علــى الصحيفــة فألغــي المقــال‪ ،‬وأكتــب الفكــرة فــي قصيــدة‬ ‫وتمــر‪ ،‬ولكــن لــم يســتمر الحــال طويــا‪ ،‬وكمــا تصــور أو‬ ‫أدرك الســيد رئيــس التحريــر ألغيــت الصفحــة الثقافيــة‬ ‫بعــد أقــل مــن ســنة مــن مباشــرة نشــري فيهــا‪ ,‬ثــم أوقفــت‬ ‫الصحيفــة نفســها ‪.‬‬ ‫***‬ ‫اإلبــداع ال جنــس لــه‪ ,‬ولكــن علــى ســبيل الحصــر ال بــاس‬ ‫بتصنيــف األدب النســوي أو حتــى النســونجي‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثا ‪ ١٥‬ربيع األول ‪١٤٤١‬‬

‫‪11‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ ١٢‬نوفمبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪١٥٩ :‬‬

‫رياضـــــة‬

‫أعداد ‪ /‬مناف بندلة‬

‫السن ــة األولى‬

‫هودجسون آخرهم وفينغر يتصدرهم‬

‫مدربون تجاوزوا الـ‪ 100‬مباراة في الدوري اإلنجليزي الممتاز‬ ‫فـــرض اإلنجليـــزي المخضرم روي هودجســـون مدرب كريســـتال باالس مانشســـتر ســـيتي مســـاء امـــس فـــإن رقـــم هودجســـون ‪ -‬الذي ســـبق له‬ ‫نفســـه نجم ًا لهذا األســـبوع من الـــدوري اإلنجليزي الممتـــاز‪ ،‬بوصوله إلى تدريـــب المنتخب اإلنجليـــزي ‪ -‬جعل وســـائل اإلعـــام اإلنجليزية تفرد‬ ‫موقعـــ ًا لمبـــاراة كريســـتال باالس الـــذي يحتـــل المركز التاســـع ومضيفه‬ ‫المبـــاراة رقـــم ‪( 300‬كمدرب) عبر مشـــوار طويل فـــي (البريمرليج)‪.‬‬ ‫ورغـــم أن الجميع مهتم بقمـــة الدوري بين ليفربـــول المتصدر ومالحقه تشيلســـي رابع الترتيب‪.‬‬ ‫هودجســـون‪ ،‬وهـــو المـــدرب الـ‪15‬‬ ‫الـــذي تخطـــى حاجز الــــ ‪ 300‬مباراة‬ ‫فـــي الـــدوري اإلنجليـــزي ‪ ،‬أعـــرب‬ ‫عـــن ســـعادته بهـــذا األمـــر قائـــاً ‪« :‬‬ ‫مـــن المذهـــل كيـــف أن مـــرت كل هذه‬ ‫المباريـــات بســـرعة‪ ،‬إنـــه َمعلـــم رائـــع‬ ‫للغايـــة»‪.‬‬ ‫وأضاف المـــدرب البالغ مـــن العمر‬ ‫‪ 72‬عامـــا ً ‪ ،‬والـــذي أشـــرف علـــى‬ ‫تدريـــب عـــدة‪kf‬‬ ‫‪zp0zo9i8zu7zhl=jzzu7h‬‬ ‫فـــرق إنجليزية منها ليفربـــول وفولهام‬ ‫وويســـت بروميتـــش ‪ « :‬أتطلـــع قدمـــا ً‬ ‫إلى أن أحطم هذا الرقم مســـتقبالً «‪.‬‬ ‫موقـــع (جـــول) وفي معـــرض تعليقه‬ ‫عن رقم هودجســـون ‪ ،‬عـــرض أكثر ‪5‬‬ ‫مدربيـــن ظهـــروا علـــى جانـــب الملعب‬ ‫فـــي مباريـــات الـــدوري اإلنجليـــزي‬ ‫الممتـــاز ‪ ..‬وهـــم ‪- :‬‬ ‫‪ 1‬أرســـين فينجـــر ‪ ..‬مســـيرة‬‫متباينـــة مـــع أرســـنال‬ ‫المـــدرب التاريخـــي للمدفعجيـــة‪،‬‬ ‫قادهـــم لعقدين كامليـــن‪ ،‬وصنع أجياالً‬ ‫لن تنســـى بســـهولة من ذاكرة مشجعي‬ ‫الفريـــق اللندنـــي‪ ،‬ومـــا بيـــن عامـــي‬ ‫‪ 1996‬و‪ 2018‬ظهـــر فينغـــر مدربـــا ً‬ ‫ألرســـنال فـــي ‪ 828‬مباراة‪.‬‬ ‫فينجـــر المعـــروف بتبنيـــه للمواهب‬ ‫الشـــابة حقـــق نســـبة نجـــاح فـــي تلك‬ ‫المباريـــات تجاوزت ‪ ،57%‬وحقق لقب‬ ‫الدوري مع الجانرز ‪ 3‬مرات‪ ،‬مواســـم‬ ‫‪ 2003/2002 ،1998/1997‬و‬ ‫‪.2004/2003‬‬ ‫‪ – 2‬فيرجسون ‪ ..‬أرقام وألقاب‬ ‫المنافـــس اللـــدود لفينغـــر‪ ،‬وأحـــد‬

‫أعظـــم المدربيـــن علـــى مســـتوى‬ ‫العالـــم ‪ ..‬صانـــع مجـــد مانشســـتر‬ ‫يونايتـــد وأيقونـــة نجاحـــه الكبيـــرة‪،‬‬ ‫وهـــو باختصـــار (الســـير أليكـــس‬ ‫فير جســـو ن ) ‪.‬‬ ‫وألنـــه درب الشـــياطين الحمـــر‬ ‫لربـــع قـــرن‪ ،‬فطبيعـــي أن يكـــون أحـــد‬ ‫أكثـــر المدربيـــن ظهـــوراً فـــي الدوري‬ ‫اإلنجليـــزي‪ ،‬محققـــا ً رقمـــا ً يبلغ ‪810‬‬ ‫مبـــاراة‪.‬‬ ‫وعندمـــا اعتـــزل التدريـــب ســـنة‬ ‫‪ ،2013‬كان فـــي حـــوزة العجـــوز‬ ‫االســـكتلندي ‪ 13‬لقبـــا ً للـــدوري (مـــن‬ ‫أصـــل ‪ 20‬يمتلكها مانشســـتر يونايتد‬ ‫تضعـــه فـــي صـــدارة الفـــرق الفائـــزة‬ ‫بلقـــب البريميرليـــغ) ‪ 5 ،‬مـــرات بطالً‬ ‫لـــكأس االتحـــاد‪ ،‬بطولتـــا دوري أبطال‬ ‫أوروبـــا‪ ،‬وبطولـــة العالـــم لألنديـــة‪،‬‬ ‫باإلضافـــة إلى بطـــوالت أخرى يصعب‬ ‫حصرهـــا‪.‬‬ ‫‪ - 3‬ريدنـــاب ‪ ..‬متاعـــب خـــال ‪3‬‬ ‫عقو د‬ ‫عجـــوز آخـــر لـــه قصـــة طويلـــة مع‬ ‫المالعـــب اإلنجليزية‪ ،‬هـــو ابن الجزر‬ ‫البريطانيـــة العاشـــق لمتاعب التدريب‬ ‫‪ ،‬والباحـــث عـــن المشـــاكل داخـــل‬ ‫الملعـــب وخارجـــه هـــاري ريدنـــاب‪.‬‬ ‫ريدناب الـــذي كاد يموت في حادث‬ ‫لـــه فـــي إيطاليا أثنـــاء تواجـــده هناك‬ ‫لمشـــاهدة كأس العالم ســـنة ‪،1990‬‬ ‫درب فـــي الدوريـــات اإلنجليزيـــة‬ ‫المختلفـــة منـــذ عـــام ‪ 1983‬إلـــى‬ ‫أن أقيـــل مـــن تدريـــب برمنجهـــام في‬ ‫ســـبتمبر ‪ ،2017‬ويملـــك في رصيده‬ ‫‪ 641‬مبـــاراة كمـــدرب فـــي الـــدوري‬ ‫الممتـــاز‪ ،‬احتـــل بهـــا المركـــز الثالـــث‬

‫بيـــن مدربـــي البطولـــة عبـــر تاريخها‬ ‫المقـــارب للــــ‪ 30‬عاماً‪.‬‬ ‫‪ 4‬مويس ‪ ..‬رقم قابل للزيادة‬‫المـــدرب الـــذي أراد أليكـــس‬ ‫فيرجســـون أن يخلفـــه فـــي تدريـــب‬ ‫مانشســـتر يونايتد‪ ،‬متوقعـــا ً له النجاح‬ ‫‪ ..‬لكـــن حـــدث عكـــس ذلـــك‪ ،‬ففشـــل‬ ‫ً‬ ‫ذريعـــا وأقيل قبـــل أن ينتصف‬ ‫فشـــا‬ ‫ً‬ ‫الموســـم‪.‬‬ ‫لكـــن علـــى الرغـــم ذلـــك ‪،‬فلـــدى‬ ‫مويـــس تجربـــة كبيـــرة ناجحـــة مـــع‬ ‫إيفرتـــون امتدت بين عامي ‪ 2002‬و‬ ‫‪ ،2013‬بجانب تدريبه لســـاندرالند‬ ‫وويســـتهام ‪ ،‬وإجمالـــي مبارياتـــه‬ ‫كمـــدرب فـــي الـــدوري اإلنجليـــزي‬ ‫بلـــغ ‪ 526‬مبـــاراة ‪ ،‬قابلـــة للزيـــادة‪،‬‬ ‫مع وجـــود شـــائعات ترشـــحه لتدريب‬ ‫إيفرتـــون فـــي المرحلـــة المقبلـــة‪.‬‬ ‫‪ 5‬أالرديـــس ‪ ..‬تاريـــخ كبيـــر ونهاية‬ ‫حز ينة‬ ‫مـــن منا لـــم يســـمع بالـ(بيج ســـام)‬ ‫الـــذي درب عـــدة أنديـــة إنجليزيـــة‬ ‫أبرزهـــا ويســـت هـــام وآخرهـــا‬ ‫كبيـــرا فـــي‬ ‫خـــا‬ ‫إيفرتـــون‪ ،‬وصنـــع تاري ً‬ ‫ً‬ ‫(البريميرليج) ‪ ،‬وعـــرف بأنه المدرب‬ ‫القـــادر علـــى الهـــروب بفرقـــه مـــن‬ ‫مناطـــق الخطـــر‪ ،‬وذات يـــوم كتبـــت‬ ‫إحـــدى الصحـــف اإلنجليزيـــة (إذا‬ ‫أردت أن تبتعـــد عـــن الهبـــوط فاجلب‬ ‫ســـام أالرديـــس)‪.‬‬ ‫‪ 512‬مبـــاراة هـــي حصيلة المدرب‬ ‫المعتـــزل حديثـــاً‪ ،‬والذي أشـــرف على‬ ‫المنتخـــب اإلنجليـــزي لمبـــاراة واحدة‬ ‫‪ ،‬أقيـــل بعدهـــا بســـبب اتهامـــات لـــه‬ ‫بالتالعـــب فـــي النتائج‪.‬‬

‫مانشستر يونايتد‬ ‫يغري مهاجمه السابق االحتفال بسقوط جدار برلين حاضر في الجولة الـ‪ 11‬من الدوري األلماني‬ ‫بـ‪ 70‬مليون باوند‬ ‫في مباراة انتهت بفوز اليبزع‬

‫حضـــر االحتفال بالذكرى الـ‪ 30‬إلســـقاط‬ ‫جـــدار برليـــن بقـــوة فـــي مباريـــات الجولـــة‬ ‫الــــ‪ 11‬مـــن الـــدوري األلمانـــي لكـــرة القدم‪،‬‬ ‫وتحديـــداً فـــي مبـــاراة هيرتا برليـــن وضيفه‬ ‫اليبزيـــغ يـــوم الســـبت الماضي‪.‬‬ ‫فعلـــى صـــدى صـــوت خطـــاب للرئيـــس‬ ‫األمريكـــي الراحـــل جـــون كينيـــدي وصورته‬ ‫الظاهـــرة علـــى شاشـــة الملعـــب‪ ،‬اصطـــف‬ ‫العبـــو الفريقيـــن فـــي صفيـــن فصـــل بينهما‬ ‫(مجســـم لجـــدار) اخترقتـــه الحقـــا ً ســـيارة‬

‫مـــن نـــوع (فولغســـفاغن) عتيقـــة قدمـــت‬ ‫مـــن الجهـــة الشـــرقية لبرلين عـــام ‪،1989‬‬ ‫ليســـقط تماما ً وســـط احتفـــاالت الجماهير‬ ‫فـــي المدرجـــات‪.‬‬ ‫وفـــي أحـــداث المبـــاراة التـــي تزامنت مع‬ ‫احتفـــاالت ألمانيـــا بذكـــرى ســـقوط الجدار‬ ‫الـــذي كان يمثـــل رمـــزاً للحـــرب البـــاردة في‬ ‫فتـــرة مابعد الحـــرب العالميـــة الثانية‪ ،‬تقدم‬ ‫ماكســـيميليان ميتلشـــتادت لهيرتـــا برليـــن‪،‬‬ ‫لكـــن تيمـــو فيرنـــر أدرك التعـــادل لاليبـــزغ‬

‫مـــن ركلـــة جـــزاء ‪ ،‬قبـــل أن يضيف مارســـيل‬ ‫زابيتســـر كيفـــن كامبـــل الهدفيـــن الثانـــي‬ ‫والثالـــث للفريـــق الضيـــف‪.‬‬ ‫وشـــهدت الدقائق األخيـــرة هدفين‪ ،‬األول‬ ‫بإمضـــاء فيرنـــر لصالح اليبـــزغ ‪ ،‬تاله هدف‬ ‫ثـــان لهيرتـــا برلين بأقدام دافـــي زيلكه‪.‬‬ ‫بهـــذا الفـــوز‪ ،‬رفـــع اليبزيـــغ رصيـــده إلى‬ ‫‪ 21‬نقطـــة فـــي الترتيب الثانـــي خلف بايرن‬ ‫ومتقدمـــا بنقطتين على‬ ‫ميونـــخ المتصـــدري‬ ‫ً‬ ‫بروســـيا دورتمونـــد الثالث‪.‬‬

‫األهلي المصري يرفض تدخل آل الشيخ في صفقة (كهربا)‬ ‫رفضـــت إدارة األهلـــي المصـــري تدخل رئيس‬ ‫هيئة الترفيه في الســـعودية تركي آل الشـــيخ في‬ ‫صفقـــة انتقـــال الدولـــي المصري محمـــود عبد‬ ‫المنعـــم الشـــهير بـ(كهربـــا) إلى صفـــوف فريقها‬ ‫األول لكـــرة القـــدم‪ ،‬محـــددة التعـــاون معـــه فـــي‬ ‫المجاالت االســـتثمارية خاصـــة بناء ملعب خاص‬ ‫بالنـــادي ‪ ..‬وقـــال مصـــدر رفيـــع داخـــل القلعـــة‬ ‫الحمـــراء ‪« :‬هنـــاك اتفـــاق بيـــن أعضـــاء اإلدارة‬ ‫علـــى عـــدم وجود تعاون مـــع وزير آل الشـــيخ في‬ ‫ملف التعاقدات ‪ ،‬حتى ال تتكرر األزمة الســـابقة‪،‬‬ ‫قالـــت صحيفـــة (متـــرو)‬ ‫البريطانيـــة‪ ،‬إن مانشســـتر‬ ‫يونايتـــد اإلنجليـــزي يرغـــب في‬ ‫التعاقـــد مـــع اإليفـــواري الدولي‬ ‫ولفريـــد زاها‪ ،‬نجـــم هجوم نادي‬ ‫كريســـتال بـــاالس اإلنجليـــزي‬ ‫مقابـــل ‪ 70‬جنيـــه إســـترليني‪.‬‬ ‫ويأمـــل (المانيـــو) أن ينهـــي‬ ‫زاهـــا حالـــة الضعـــف الهجومي‬ ‫الظاهـــرة علـــى الفريـــق هـــذا‬ ‫الموســـم‪ ، ،‬حيث ســـجل مهاجمو‬ ‫الشـــياطين ‪ 13‬هدفـــا ً فقط في‬ ‫‪ 11‬مبـــاراة خاضهـــا في الدوري‬ ‫الممتـــاز‪ ،‬صنفتـــه كأضعـــف‬ ‫خطـــوط الهجوم في المســـابقة‪،‬‬ ‫ووضعتـــه فـــي المركـــز الــــ‪14‬‬ ‫بعيـــدا عـــن مراكـــز المنافســـة‬ ‫علـــى لقـــب الـــدوري أو التأهـــل‬ ‫إلـــى البطـــوالت األوروبيـــة‪.‬‬ ‫يشـــار إلـــى أن زاها ســـبق أن‬ ‫له اللعـــب مع مانشســـتر يونايتد‬ ‫فـــي عـــام ‪ ،2013‬إال أن ديفيد‬ ‫مويـــس المـــدرب حينها لـــم يكن‬ ‫مقتنعـــا بإمكاناته ‪ ،‬فتمت إعارته‬ ‫إلـــى كريســـتال بـــاالس وكارديف‬ ‫ســـيتي‪ ،‬قبـــل بيعـــه نهائيـــا ً إلـــى‬ ‫األول في عـــام ‪ 2015‬مقابل ‪8‬‬ ‫مالييـــن جنيه إســـترليني‪.‬‬

‫أرسنال يجدد الثقة في مدربه‬ ‫جـــدد أرســـنال اإلنجليـــزي ثقتـــه‬ ‫بالمـــدرب أونـــاي إيمـــري‪ ،‬رغـــم تعالي‬ ‫األصـــوات المناديـــة بإقالتـــه بيـــن‬ ‫جماهيـــر النادي‪ ،‬عقب الخســـارة أمام‬ ‫ليســـتر ســـيتي فـــي الـــدوري الممتـــاز‪،‬‬ ‫مســـاء الســـبت الماضـــي‪ ،‬بهدفيـــن‬ ‫نظيفيـــن ‪.‬‬ ‫وذكـــرت صحيفـــة (ديلـــي ســـتار)‬ ‫أن إدارة (الجانـــرز) اســـتقرت علـــى‬ ‫موقفها من اســـتمرار إيمـــري في قيادة‬ ‫الفريـــق‪ ،‬مفضلة ً منحـــه الفرصة كاملة‬ ‫حتـــى نهايـــة الموســـم الجاري‪.‬‬ ‫وأوضحـــت الصحيفـــة أن مســـؤولي‬ ‫النـــادي اللندنـــي يرون تحســـنا ً واضحا ً‬ ‫فـــي أداء الفريـــق‪ ،‬علـــى الرغـــم مـــن‬ ‫الخســـارة أمـــام ليســـتر ســـيتي‪.‬‬ ‫مـــن جانبـــه صـــرح إيمري قائـــاً ‪« :‬‬ ‫يجـــب علينـــا التحلي بالهـــدوء والصبر‪،‬‬ ‫واســـتعادة الثقـــة فـــي الفريـــق‪ ،‬نحـــن‬ ‫نمتلـــك الكثيـــر مـــن الالعبيـــن صغـــار‬ ‫الســـن‪ ،‬هـــم يتطـــورون معنا‪ ،‬أعلـــم أننا‬ ‫نتلقـــى الكثيـــر مـــن االنتقـــادات‪ ،‬لكنها‬

‫وظيفتـــي“‪.‬‬ ‫وأكمـــل‪” :‬لقـــد مـــررت كثيـــراً بمثـــل‬ ‫هـــذه اللحظـــات‪ ،‬لكننـــي تجاوزتهـــا‬ ‫بالعمل على اكتســـاب الثقـــة‪ ،‬والتكاتف‬ ‫جميعـــا ً مـــع النـــادي والالعبيـــن“‪.‬‬ ‫فـــي المقابـــل‪ ،‬زعمـــت صحيفـــة‬ ‫(كونفدنســـيال) أن أرســـنال مفاوضات‬ ‫رســـمية مـــع اإلســـباني اآلخـــر لويـــس‬ ‫إنريكـــي المـــدرب الســـابق لبرشـــلونة‬ ‫ومنتخـــب إســـبانيا‪.‬‬ ‫وال يـــدرب المـــدرب اإلســـباني‬ ‫صاحـــب الــــ‪ 49‬عامـــا ً الـــذي حصـــد‬ ‫تســـعة القاب مع برشـــلونة خالل ثالثة‬ ‫مواســـم أي فريـــق منـــذ اســـتقالته من‬ ‫تدريـــب المنتخـــب اإلســـباني قبـــل ‪5‬‬ ‫أشـــهر إثـــر وفاة ابنتـــه بعد صـــراع مع‬ ‫المـــرض‪.‬‬ ‫كما ربطت شـــائعات بين المدفعجية‬ ‫والبرتغالـــي جوزيـــه مورينيـــو‪ ،‬المدرب‬ ‫الســـابق لفـــرق بورتـــو وإنتـــر وريـــال‬ ‫مدريـــد ومانشســـتر يونايتد‪ ،‬وهو األمر‬ ‫الـــذي نفتـــه إدارة الفريـــق اللندني‬

‫عريضا من جماهيـــر النادي‬ ‫قطاعـــا‬ ‫خاصـــة أن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫يرفض بشـــكل قاطـــع تدخله»‪.‬‬ ‫وأضـــاف ‪ « :‬اســـتطاعت إدارة األهلي أن تك ّون‬ ‫قويـــا مـــن دون دعـــم تركـــي ‪ ،‬ولدينـــا من‬ ‫فري ًقـــا ً‬ ‫اإلمكانات الماليـــة ما يمكننا من إبرام الصفقات‬ ‫التي نرغـــب بها“‪.‬‬ ‫واختتـــم‪” :‬األهلي يرحب بعـــودة التعاون مع آل‬ ‫الشـــيخ في ملف إنشـــاء مدينـــة رياضية ‪ ،‬خاصة‬ ‫أن التعـــاون فـــي هذه النقطة ســـيكون اســـتثمارًا‬ ‫دعما مقابـــل التدخل في‬ ‫وتبـــادل منفعـــة وليـــس ً‬

‫شـــؤون الفريق والظهور أمام وسائل اإلعالم بأنه‬ ‫المسيطر على شـــؤون النادي‪ ،‬كما يرحب األهلي‬ ‫بالتعـــاون معه في تطوير قنـــاة النادي “‪.‬‬ ‫وكان تركـــي آل الشـــيخ‪ ،‬وهو أيضا ً مالك لنادي‬ ‫ألميريـــا اإلســـباني قـــد صـــرح أثناء جلســـته مع‬ ‫جماهيـــر األهلـــي المفـــرج عنهم بعـــد تنازله عن‬ ‫حقه القانوني في الشـــتائم التي وجهوها له أثناء‬ ‫خالفاتـــه مـــع ناديهـــم ‪” :‬مســـتعد إلنهـــاء صفقة‬ ‫كهربـــا لصالح األهلـــي في دقائـــق‪ ،‬وأنتظر اإلذن‬ ‫من اإلدارة “‪.‬‬

‫ديوكوفيتش‬ ‫يضرب بقوة‬ ‫في أولى أدوار‬ ‫بطولة لندن‬ ‫ســـحق نوفاك ديوكوفيتش منافسه‬ ‫ماتيـــو بريتيني فـــي البطولة الختامية‬ ‫لموســـم تنـــس الرجـــال فـــي مســـتهل‬ ‫مشـــواره نحـــو اســـتعادة صـــدارة‬ ‫التصنيـــف العالمي بفـــوز ‪ 2-6‬و‪-6‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫وأصبـــح بريتينـــي أول إيطالـــي‬ ‫يشـــارك فـــي البطولـــة الختاميـــة‬ ‫المقامـــة فـــي لندنـــي منـــذ ‪1978‬‬ ‫لكنه تلقى درســـا قاســـيا من منافسه‬ ‫الصربـــي الحاصل علـــى ‪ 16‬لقبا في‬ ‫البطـــوالت األربـــع الكبـــرى فـــي أو‪2‬‬

‫أ ر ينا ‪.‬‬ ‫وبـــدأ ديوكوفيتـــش البالـــغ عمـــره‬ ‫‪ 32‬عامـــا المبـــاراة وهـــو يتأخـــر‬ ‫بفـــارق ‪ 640‬نقطة عـــن رفائيل نادال‬ ‫فـــي ســـباقهما علـــى قمـــة التصنيف‬ ‫العالمـــي لكن الفوز قلـــص الفارق إلى‬ ‫‪ 440‬نقطـــة‪.‬‬ ‫ويجـــب علـــى ديوكوفيتـــش الفـــوز‬ ‫بمباراتيـــن علـــى األقـــل فـــي دور‬ ‫المجموعـــات والوصول إلـــى النهائي‬ ‫ليحافـــظ علـــى آمالـــه بمعادلـــة رقـــم‬ ‫بيـــت ســـامبراس القياســـي بإنهـــاء‬

‫ســـتة مواســـم منفصلـــة في صـــدارة‬ ‫التصنيـــف العالمـــي‪.‬‬ ‫وقـــال ديوكوفيتش ”أتذكـــر عندما‬ ‫شـــاركت ألول مـــرة فـــي البطولـــة‬ ‫الختامية في ‪ 2007‬وخســـرت جميع‬ ‫المباريـــات الثالث فـــي المجموعة»‪.‬‬ ‫وأضـــاف ‪” :‬كنـــت متوتـــرا‪ ،‬واألمر‬ ‫يمثل ضغطا نفســـيا كبيـــرا ألنه يجب‬ ‫عليـــك تقديـــم أفضـــل مـــا لديك في‬ ‫الوقـــت الـــذي نلعـــب فيه علـــى أعلى‬ ‫مســـتوى منذ ســـنوات عديـــدة ونملك‬ ‫الخبرة“‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الرياضة‬

‫الموافق ‪ ١٢‬نوفمبـر ‪2019‬‬

‫الثالثاد ‪ ١٥‬ربيع األول ‪١٤٤١‬‬

‫العدد ‪١٥٩ :‬‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫إعداد ـ محمد ترفاس‬

‫قبل مواجهة تونس‬

‫منتخبنا في معسكره المغلق و المحترفون يصلون تباعا‬

‫يواصــل منتخبنــا الوطنــي لكــرة القــدم‬ ‫تدريباتــه اليوميــة بمعســكره التدريبــى‬ ‫المغلــق بمدينــة سوســة التونســية بقيــادة‬ ‫مدربــه التونســي « فــوزي البنزرتــي «‬ ‫وطاقمــه الفنــى‬ ‫بمشــاركة أغلــب الالعبيــن الذيــن‬ ‫توافــدو تباعــا ‪ ،‬وقــد ذكــر مصــدر قريــب‬ ‫مــن المعســكر بــأن التدريبــات اليوميــة‬ ‫اتســمت بالجديــة واالصــرار والتفــاؤل‬ ‫والظهــور بصــورة جيــدة مــن أجــل تحقيــق‬ ‫النتيجــة المرجــوة فــى لقــاء افتتــاح جولــة‬ ‫الذهــاب األولــى لتصفيــات الــكان امــام‬ ‫المنتخــب التونســي فــى الخامــس عشــر‬ ‫مــن الشــهر الجــاري بملعــب رادس بتونــس‬ ‫هــذا والتحــق ثالثــة العبــون محترفــون‬ ‫بمعســكر منتخبنــا الوطنــي لكــرة القــدم‬ ‫بمدينة سوســة التونســية الثالثى المحترف‬ ‫« حمــدو الهونــي « العــب الترجــى التونســي‬ ‫و «مؤيــد الالفــي « العــب إتحــاد العاصمــة‬ ‫الجزائــري و»علــى معتــوق « العــب الملعــب‬

‫التونســي وذلــك لتعزيــز تشــكيلة منتخبنــا‬ ‫الوطنــي فــى مباراتــه المرتقبــة امــام‬ ‫المنتخــب التونســي مســاء الجمعــة القــادم‬ ‫ضمــن ذهــاب الجولــة االفتتاحية لتصفيات‬ ‫الــكان ليصــل عــدد الالعبيــن المحترفيــن‬ ‫الذيــن التحقــوا حتــى االن إلــى ‪ 14‬العبــا‬ ‫محترفــا فــى انتظــار تكامــل وصــول البقيــة‬ ‫‪.‬‬ ‫هــذا والتحــق بالمعســكر أيضــا فــي‬ ‫وقــت ســابق كل مــن ثنائــي فريــق النجــم‬ ‫الســاحلي التونســي « أنيــس الســلتو « و‬ ‫«مهنــد عيســي « والالعــب « هيثــم ضانــة‬ ‫« العــب المنتخــب الوطنــي األول لكــرة‬ ‫القــدم والمحتــرف ضمــن صفــوف فريــق‬ ‫هــال الشــابة التونســي ‪.‬العــب منتخبنــا‬ ‫الوطنــي األول لكــرة القــدم « وأيضــا‬ ‫الالعــب إســماعيل التاجــوري « المحتــرف‬ ‫ضمــن صفــوف فريــق نيويــورك ســيتي‬ ‫األمريكــي الــذي انضــم للتدريبــات منــذ‬ ‫االحــد الماضــي ‪.‬‬

‫المصري طارق سليم مدربا لسلة النصر الليبي‬

‫اليوم ‪ ..‬ليبيا تشارك في طواف المطارات‬ ‫الدولي للدراجات بتونس‬ ‫يشــارك منتخبنــا الوطنــي للدراجــات اليــوم فــي منافســات طــواف المطــارات الدولــي‬ ‫بتونــس ‪ ،،‬وكان دراجونــا قــد أنهــوا معســكرهم التدريبــي بمدينــة نابــل الــذي تواصــل‬ ‫الســبوعين تحضيــرا للمشــاركة فــي طــواف المطــارات الــذي ينظمــه ديــوان المطــارات‬ ‫بتونــس بإشــراف الجامعــة التونســية للدراجــات والــذي يتضمــن خمــس مراحــل تنطلــق‬ ‫يــوم اليــوم مــن العاصمــة تونــس وتنتهــي بمدينــة جربــة ‪.‬‬ ‫ويشارك المنتخب بستة دراجين من فئة الكبار وهم؛‬ ‫محمــد الكمــع‪ -‬عالءالديــن حمــوده ‪ -‬انــس اليتيــم‪ -‬طــارق بــادي‪ -‬عبدالســام‬ ‫ابوظهيــر ‪ .‬وأحمــد عقــارب‪.‬‬ ‫يذكــر انــه سيشــارك فــي الطــواف عــدد ‪ 13‬عشــرة منتخبــا مــن تســعة هــي ‪ :‬تونــس‬ ‫(‪ 3‬فــرق ) ‪ -‬الجزائــر (‪ 2‬فريقــان)‪ ،‬فرنســا (‪ 2‬فريقــان)‪ ،‬ليبيــا‪ ،‬مصــر‪ ،‬مالطــا‪،‬‬ ‫المغــرب‪ ،‬بلجيــكا‪ ،‬كنــدا) ‪.‬‬

‫علمــت الصبــاح مــن مصادرهــا بــان نــادي النصــر الليبــي (‬ ‫الفحامــه ) تعاقــد مــع المــدرب المصــري طــارق ســليم لقيــادة‬ ‫ســلة النصــر فــى المرحلــه الثانيــه مــن البطولــة األفريقيــة والتــي‬ ‫ســتنطلق بعــد أســبوعين فــى عاصمــة الكاميــرون ياونــدي‬ ‫والنصــر تاهــل بالبطاقــة البيضــاء للمرحلــه الثانيــه للــدور ال‬ ‫‪ 16‬كافضــل ترتيــب ثالــث صحبــة فــرق مازيمبــي الكنغولــي وكوبرا‬ ‫الجنــوب افريقــي و ‪ jkT‬التنزانــي كمــا تحصــل محتــرف النصــر‬ ‫الســنغالي ابراهيمــا علــى جائــزة هــداف وابــرز العبــي الــدور االول‬ ‫وفــى المرحلــه الثانيــه التــى ســتنطلق فــى ياونــدي فــى ‪26‬‬ ‫نوفمبــر الجــاري جــاء فــى مجموعــه ضمــت النصــر الليبــي‬ ‫والمجمــع البترولــي الجزائــري والبوليــس المالــي ومانجــا‬ ‫الجابونــي ونيجلــس مــن النيجــر وابيدجــان اإليفــواري وفــاب‬ ‫الكميرونــي المســتضيف‬ ‫يذكــر ان المــدرب المصــري طــارق ســليم ســبق لــه تدريــب‬ ‫النصــر وتــوج معــه ببطولــة الــدوري الليبــي‪.‬‬

‫علي عمر يحرز ذهبية بطولة‬ ‫افريفيا المفتوحة للجودو‬

‫تــوج الرياضــي الدولــي علــى عمــر ســعيد‬ ‫بذهبيــة بطولــة أفريقيــا المفتوحــة للجــودو‬ ‫فــي وزن فــوق ‪ 100‬بعــد تالقــه فــي منافســات‬ ‫البطولــة وبلوغــه الــدور النهائــي الــذي تقابــل‬ ‫فيــه مــع بطــل الكاميــرون مســتضيف البطولــة‬ ‫واســتطاع التفــوق عليــه محــرزا أول الترتيــب‬ ‫وذهبيــة وزنــه فيمــا حــل بطــل الســنغال و بطــل‬ ‫افريقيــا وصاحــب ذهبيــة االلعــاب االفريقيــة‬ ‫‪ 2019‬فــي المركــز الثالــث ‪.‬ووتعــد هــذه‬ ‫اابطولــة إحــدى بطــوالت جمــع النقــاط‬

‫المؤهلــة لاللعــاب االولمبيــة ‪ ،‬وتســمى بطولــة‬ ‫افريقيــا المفتوحــة بحكــم انهــا بطولــة لجمــع‬ ‫النقــاط ويحــق لــكل الرياضييــن المشــاركة‬ ‫حتــى مــن خــارج القــارة حيــث شــارك فيهــا‬ ‫‪ 24‬منتخبــا منهــم منتخبــات مــن االرجنتيــن‬ ‫و االروغــواى و اذربيجــان و ايرلنــدا‪.‬‬ ‫وشــاركت ليبيــا بثالثــة رياضييــن حيــث‬ ‫تحصــل الرياضــي مصطفــى بــن عيســى علــى‬ ‫الترتيــب الســابع والرياضــي عبدالعاطــى ابــو‬ ‫شــاقور اقصــي مــن الــدور االول‬

‫اختتام بطولة « الماسترز» للتنس‬ ‫اختتمــت بطرابلــس بطولــة الماســترز‬ ‫للتنــس األرضــي والتــي نظمهــا االتحــاد‬ ‫الليبــي للعبــة وتواصلــت الســبوع لفئــات‬ ‫(( كبــار ‪-‬‬ ‫فئةمــن ‪10‬ســنوات الــى ‪ 12‬ســنة ‪/‬‬ ‫فئــة إنــاث ‪-‬وفئــة ‪ 8‬ســنوات مختلطــة))‬ ‫وكانت النتائج كالتالي ‪-:‬‬ ‫أوال فئة الكبار‬ ‫االول محمد الجمل‬ ‫الثاني محمد المهدى‬ ‫الثالث احمد قشوط‬ ‫الرابع عبدالرحمن المصفح‬ ‫فئة ‪12 - 10‬‬ ‫االول مؤنس شحاتة‬ ‫الثاني احمد رفيق‬ ‫الثالث محمد جمعة‬ ‫الرابع زكريا غيث‬ ‫فئة ‪ 8‬سنوات‬ ‫االول ارجوان رفيق‬ ‫الثاني مالك فلفل‬ ‫الثالث احمد كفالة‬ ‫الرابع عبدالرحمن السوكنى‬ ‫فئة االناث‬ ‫االول ايزار ابوحلقة‬ ‫الثاني سيما فكرون‬ ‫الثالث هبة عبدالسالم‬ ‫الرابع راما زكرة‬ ‫وشــهدت البطولــة تنافســا مثيــرا وبــرز‬ ‫فيهــا اكثــر مــن العــب ‪.‬‬

‫فضية لليبيا في الكيك بوكسينغ العربية‬

‫احــرز الرياضــي « عبــد اللــه كليــب « القــادة الفضيــة فــي (كيــك اليــت‬ ‫) خــال منافســات البطولــة العربيــة الحاديــة عشــرة للكيــك بوكســينغ التــي‬ ‫أقيمــت بالعاصمــة األردنيــة عمــان وشــهدت مشــاركة منتخبنــا فــي هــذه‬ ‫البطولــة باالضافــة إلــى تونــس وســوريا وفلســطين والدولــة المســتضيفة‬ ‫األردن ‪ ،،‬كمــا شــاركت الحكــم الليبيــة « نجــاء الدغايمــي « فــي تحكيــم‬ ‫النــزالت األخــرى فــي منافســات البطولــة ‪.‬‬

‫منتخب الرماية يتأهب للمشاركة في بطولة افريقيا‬ ‫يواصــل منتخبنــا الوطنــي للرمايــة‬ ‫بالمســدس الهوائــي تدريباتــه‬ ‫اليوميــة فــي معســكره بمصرالــذي‬ ‫يتواصــل للشــهر الثالــث علــى التوالــي‬ ‫اســتعدادا للمشــاركة فــي بطولــة‬ ‫ً‬ ‫أفريقيــا للرمايــة بالمســدس ‪10‬‬ ‫متــر‪ ،‬التــى تســتضيفها الجزائــر‬ ‫ابتــداء مــن االحــد القــادم وتتواصــل‬

‫الســبوع‬ ‫ومــن المنتــظ ان تشــارك ليبيــا‬ ‫فــي منافســات المســدس ‪10‬‬ ‫متــر والمســدس الســريع ورمايــة‬ ‫الخرطــوش صنــف التــراب بالرمــاة‬ ‫إبراهيــم المديهيــن وفتحــي بــوكاره‬ ‫ووليــد عقــوف وموســي الطبــاس‬ ‫والمــدرب علــى حقــاف‬

‫االتحاد الفرعي للكرة‬ ‫الطائرة بطرابلس‬ ‫يجتمع بأندية المنطقة‬

‫حــدد االتحــاد الفرعــي للكــرة‬ ‫الطائــرة طرابلــس يوم الســبت الـ‪16‬‬ ‫مــن شــهر نوفمبــر الجــاري‪ ،‬موعــدا‬ ‫لعقــد االجتمــاع الخــاص بمســابقات‬ ‫الفئــات الســنية وذلــك فــي مقــره‬ ‫بجانــب قاعــة رجــب عكاشــة‬

‫وســتكون بطولــة افريقيــا مؤهلــة‬ ‫لاللعــاب االولمبيــة بحــث ســيكون‬ ‫الهــدف مــن المشــاركة المنافســة‬ ‫علــى احــدى بطاقــات التأهــل‬ ‫ألولمبيــاد طوكيــو ‪ 2020‬الســيما‬ ‫وأن الرمــاة الليبييــن ســجلوا أرقامــا‬ ‫جيــدة تجــاوزت ‪ 570‬نقطــة فــي‬ ‫هــذا معســكرهم بمصــر‬ ‫لأللعــاب الرياضيــة بطرابلــس ‪،‬‬ ‫ووجــه االتحــاد الفرعــي للكــرة‬ ‫الطائــرة طرابلــس خطابــا رســميا‬ ‫إلــى األنديــة التابعــة لــه والمزاولــة‬ ‫للعبة بشــأن المشــاركة في االجتماع‬ ‫لمناقشــة ســبل النهوض بلعبــة الكرة‬

‫وستشــهد بطولــة الرمايــة‬ ‫األفريقيــة مشــاركة ‪ 15‬منتخبــا‬ ‫افريقيــا وهــم ‪:‬‬ ‫الجزائــر وتونــس والمغــرب ومصــر‬ ‫والســودان والســنغال وناميبيــا وكينيــا‬ ‫والغابــون ونيجيريــا وغانــا وجنــوب‬ ‫أفريقيــا والكاميــرون وأنغــوال‬ ‫باالضافــة الــى ليبيــا‬ ‫الطائــرة ومــدى تنظيــم مســابقات‬ ‫ناجحــة للفئــات الســنية ‪ ،‬وطلــب‬ ‫االتحــاد الفرعــي للكــرة الطائــرة‬ ‫طرابلــس تكليــف مديــر اللعبــة أو‬ ‫المنــدوب اإلداري برســالة رســمية‬ ‫لحضــور االجتمــاع‬

‫القنطري يلتقي‬ ‫الصويعي لمتابعة‬ ‫سير معسكر‬ ‫المنتخب الوطني‬ ‫عقــد رئيــس الهيئــة العامــة للشــباب‬ ‫والرياضــة الســيد‪ /‬د‪.‬بشــير القنطــري‬ ‫اجتماعــا موســعا مــع الســكرتير العــام‬ ‫لالتحــاد الليبــي لكــرة القــدم الســيد‪/‬‬ ‫عبدالناصــر الصويعــي بحضــور الناطــق‬ ‫االعالمــي التحــاد الكــرة الســيد‪/‬محمد‬ ‫الكونــي ‪ ،‬وتعــرف القنطري خــال االجتماع‬ ‫علــى اخــر اســتعدادات المنتخــب الوطنــي‬ ‫ومعســكره الحالــي بتونــس وتحضيراتــه‬

‫للمبــاراة المرتقبــة مــع المنتخــب التونســي‬ ‫ضمــن التصفيــات المؤهلــة لبطولــة أفريقيــا‬ ‫والتــي ســتقام بتونــس الجمعــة القــادم ‪.‬‬ ‫وقــال مصــدر بالهيئــة العامــة‬ ‫للشــباب والرياضــة بــأن هــذا اللقــاء‬ ‫يأتــي ضمــن حــرص رئيــس الهيئــة علــى‬ ‫متابعــة المنتخبــات الوطنيــة فــي كافــة‬ ‫األلعــاب الرياضــة واســتعدادتها لكافــة‬ ‫االســتحقاقات الدوليــة ‪.‬‬

‫المجدوبــي يؤكــد علــى جديــة‬ ‫واســتمرارية االهتمــام بالبنيــة التحتيــة‬ ‫بمنطقــة اوبــاري ‪،،‬‬ ‫أكــد مديــر ادارة المشــروعات بالهيئــة‬ ‫العامــة للشــباب والرياضــة الدكتورمحمــد‬ ‫المجدوبــي علــى جاهزيــة البنيــة التحتيــة‬ ‫لمالعــب انديــة فــارس وأســامة والــوادي‬ ‫االخضــر واالمــل والوفــاء بمنطقــة اوبــاري‬ ‫بعــد خضوعهــم العمــال صيانــة شــملت‬

‫تجهيــز البنيــة التحتيــة للملعــب الرئيســي‪،‬‬ ‫واســتكمال أعمــال تصريــف الميــاه‬ ‫وتركيــب ســياج للمالعــب‪ ،‬ومــن المنتظــر‬ ‫أن تســتكمل عمليــة الصيانــة بتعشــيب‬ ‫المالعــب بالعشــب الصناعــي‬ ‫يذكــر بــأن مشــروع صيانــة المالعــب‬ ‫ضمــن الخطــة اإلســتراتيجية التــي أطلقتهــا‬ ‫الهيئــة للنهــوض بالبنيــة التحتيــة لألنديــة‬ ‫الرياضيــة بالمناطــق‬

‫وفاة «رجل مارلبورو» الذي لم يدخن يوما‬ ‫توفــي روبــرت نوريــس‪ ،‬المعــروف باســم “رجــل‬ ‫مارلبــورو” الــذي كان يظهــر فــي إعالنــات العالمــة‬ ‫التجاريــة للســجائر الشــهيرة‪ ،‬بدايــة هــذا األســبوع‬ ‫عــن عمــر ‪ 90‬عامــا‪.‬‬ ‫ويظهــر نوريــس فــي اإلعالنــات مرتديــا قبعــة‬ ‫رعــاة البقــر ويتجــول فــي التضاريــس البريــة‪ ،‬مــع‬

‫الثالثاء ‪ 15‬ربيع األول ‪ - ١٤٤١‬الموافق ‪ 12‬نوفمبر ‪٢٠١٩‬‬

‫ســيجارة تتدلــى مــن فمــه‪.‬‬ ‫وعلــى الرغــم مــن أنــه يظهــر حامال الســجائر‪ ،‬إال‬ ‫أن نوريــس لــم يدخــن أبــدا‪ ،‬وتــرك مجــال اإلعــان‬ ‫للســجائر بعدمــا أحــس أنــه يقــدم نموذجــا ســيئا‬ ‫ألطفالــه ووفقــا ليفــة “دايلــي ميــل” البريطانيــة‪،‬‬ ‫فــإن مارلبــورو‪ ،‬التــي أنتجــت ســجائرها للنســاء فــي‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫األخيرة‬

‫البدايــة‪ ،‬كانــت تحــاول معرفــة كيفيــة بيعهــا للرجــال‪،‬‬ ‫واهتــدت إلــى فكــرة ترويجهــا عبــر راعــي بقــر ‪..‬‬ ‫واختيــر لهــذه المهمــة نوريــس المولود في شــيكاغو‪.‬‬ ‫وبعــد توقفــه عــن العمــل فــي اإلعــان للســجائر‪،‬‬ ‫واصــل نوريــس العمــل فــي مزرعتــه‪ ،‬وتربية الماشــية‬ ‫التــي ظــل يحبهــا حتــى وفاتــه‪.‬‬

‫السنـة األولــى‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫العــدد ‪159‬‬

‫فيسبوك تعتذر ‪..‬‬ ‫والسبب «العنصرية»‬ ‫اعتــذرت شــركة «فيســبوك» للموظفيــن‪،‬‬ ‫وذلــك بعــد تــداول منشــور «مجهــول المصــدر»‬ ‫تضمــن شــكوى مــن وجــود عنصريــة تجــاه‬ ‫الموظفيــن الســود واآلســيويات‪.‬‬ ‫وقالــت بيرتــي طومســون‪ ،‬نائبــة رئيــس‬ ‫«فيســبوك» للتواصــل فــي بيــان‪« :‬ال ينبغــي‬ ‫ألحــد فــي (فيســبوك) أو فــي أي مــكان أن‬ ‫يتحمــل مثــل هــذا الســلوك‪ ...‬نحــن آســفون‪...‬‬ ‫إنــه يتعــارض مــع كل شــيء ندافــع عنــه‬ ‫كشــركة‪ ...‬نحــن نســتمع ونعمــل بجــد مــن أجــل‬ ‫تحســين األداء» وفــق مــا نقلتــه شــبكة «ســي إن‬ ‫بــي ســي» األميركيــة‪ .‬وتــم كتابــة المنشــور مــن‬ ‫قبــل أشــخاص مجهوليــن يزعمــون أنهــم مــن‬ ‫موظفــي «فيســبوك» الســابقين والحالييــن‪.‬‬ ‫وقــال الموظفــون فــي المنشــور‪« :‬تــزداد‬ ‫األمــور ســوءاً‪ ...‬العنصريــة والتمييــز والتحيــز‬ ‫والعــدوان كلهــا أمــور ال تظهــر فــي المواقــف‬ ‫الكبيــرة‪ ،‬لكــن فــي المواقــف الصغيــرة التــي‬ ‫تتصاعــد بمــرور الوقــت وتتحــول إلــى ثقافــة‪...‬‬ ‫فــي واقــع األمــر نحــن موجــودون لخلــق صــورة‬ ‫جيــدة عــن الشــركة والتنــوع العرقــي بهــا‪ ،‬ولكــن‬ ‫أحــداً ال يســمع لنــا وال يعتــرف بنــا أو يقبلنــا‬ ‫أبــداً»‪.‬‬ ‫وكتــب الموظفــون المجهولــون «ال يمكــن‬ ‫أن نكــون ُعرضــة للهجمــات الخارجيــة ألن‬ ‫(فيســبوك) جعلنــا هدفــا ً ضعيفــا ً داخليــاً‪...‬‬ ‫والشــيء الوحيــد الــذي يمكــن أن نأملــه مــن‬ ‫هــذا الوضــع هــو التأثيــر والتغييــر مــن خــال‬ ‫مشــاركة قصصنــا‪ ،‬واألمــل فــي أال يواجــه‬ ‫أي شــخص آخــر الســلوك التمييــزي الــذي‬ ‫واجهنــاه»‪.‬‬

‫عمق‬

‫علي المقرحي‬

‫كاميرا خلفية‬ ‫العجز التقني‬ ‫الدولي في ليبيا‬ ‫ونظرية المؤامرة‬

‫كاركاتير‬

‫مــا مــن شــك فــي أن اإلبــداع أبلــغ صيــغ تعبيــر الحيــاة‬ ‫عــن ذاتهــا‪ ،‬كمــا أن إرتبــاط اإلبــداع بالوعــي واعتمــاده عليــه‬ ‫يجعــل منــه خاصيــة إنســانية بإمتيــاز ‪.‬‬ ‫فــا يمكــن‪ ،‬اللهــم إال لخيــال جامــح أن يتصــور حيوانــا‬ ‫مبدعــا‪.‬‬ ‫ولكــن أيضــا ال يمكــن توقــع إمتــاك إنســان تلقــى معارفــه‬ ‫تلقينــا‪ ،‬دون أن يــراوده شــك فيهــا وال تســاءل عمــا قــد‬ ‫يكــون لهــا مــن دالالت ومــا انطــوت وتنطــوي عليــه مــن قيــم‬ ‫(وجوديــة وفكريــة وجماليــة وأخالقيــة)‪ ،‬أي قــدر مــن الحــس‬ ‫اإلبداعــي‪ ،‬أو أيــة رؤيــة فكريــة أو فنيــة متجــاوزة لحــدود‬ ‫المتــاح والمتــداول الــذي ال يــرى فيــه غيــر تجســيدات‬ ‫متعــددة وتنويعــات علــى مــا كان قــد تلقنــه‪ ،‬ومــا ذلــك إال‬ ‫ألن التلقيــن مصنــع للبــادة‪ ،‬وآليــة تعطيــل‪ ،‬بــل وأد للقــدرات‬ ‫الذهنيــة والوجدانيــة‪.‬‬ ‫وبــذات القــدر مــن عــدم التوقــع الــذي لــن تخيبــه الوقائــع‬ ‫المعاشــة‪ ،‬بــل ترفــده وتؤكــده‪ ،‬ال يســتوي األمــل فــي نشــوء‬ ‫حركــة نقديــة حقيقيــة‪ ،‬إن فــي مجــال الفكــر أو األدب أو‬

‫التلقـــين ووأد اإلبــــــداع !!‪‎‬‬ ‫الفــن أو اإلجتمــاع‪ ،‬أو فــي أي حقــل مــن حقــول النشــاط‬ ‫اإلنســاني‪ ،‬وألن الحياة ال تصطنع وال يســتوي التظاهر بها‪،‬‬ ‫بــل ال بــد لهــا لتكــون حيــاة فعــا مــن أن تعــاش‪ ،‬فــإن النقــد‬ ‫فــي واقــع معرفــي وثقافــي مبتلــى بمناهــج وآليــات التلقيــن‬ ‫والمحــاكاة واإلجتــرار البليــد لــن يكــون نقــدا حقيقيــا وفعــا‬ ‫مؤثــرا باتجــاه التحــرر مــن كل مــا تضفــى عليه قداســة زائفة‬ ‫تحــت مســمى (الثوابــت) مــن أفــكار ومواضعــات ال قيمــة‬ ‫لهــا فــي ذاتهــا‪ ،‬بــل تضــاف إليهــا قيــم مســتدعاة ومســتعادة‬ ‫هواميــا‪ ،‬بمــا يشــابه طريقــة إســتعادة فــردوس مفقــود‪،‬‬ ‫وبالمقابــل فــإن نقــدا ينحــو إلــى التحلــل مــن كل معطيــات‬ ‫المتــاح والمتــداول دون إعمــال فكــر وال تدقيــق نظــر فــي‬ ‫تلــك المعطيــات التــي ال يمكــن أن تكــون ســلبية باطالقهــا بل‬ ‫ال بــد لهــا (اعتمــادا علــى ســنة الحيــاة نفســها التي تســتوعب‬ ‫كل المتناقضــات) مــن أن تنطــوي علــى إيجابيــات تقابــل‬ ‫ســلبياتها وتحدهــا وتحددهــا‪ ،‬إن نقــدا هــذا شــأنه ليــس مــن‬ ‫النقــد فــي شــيء بــل هــو أشــبه بعبــث مراهق يتوســل اعترافا‬ ‫مــن اآلخريــن بوجــوده‪ ،‬أو بتذمــر صبيانــي ال يحســن التفريق‬

‫سوء العالقة باألهل يؤدي لإلصابة باألمراض المزمنة‬ ‫وجــدت دراســة حديثــة أن‬ ‫األشــخاص الذيــن يشــعرون بأنهــم‬ ‫غيــر مدعوميــن مــن قبــل العائلــة‬ ‫أكثــر عرضــة لإلصابــة بأمــراض‬ ‫مزمنــة مقارنــة بأولئــك الذيــن ال‬ ‫يحصلــون علــى الدعــم مــن الــزوج‬ ‫أو الشــريك‪ ،‬حســب ما نقلته شــبكة‬ ‫«ســي إن إن» األميركيــة‪.‬‬ ‫وطُلــب مــن األشــخاص تقييــم‬ ‫جــودة عالقتهــم مــع أُســرهم‬

‫وشــركاء حياتهــم‪ ،‬ووجــدت‬ ‫الدراســة أن العالقــات األســرية‬ ‫المتوتــرة ترتبــط بصــورة كبيــرة‬ ‫باإلصابــة باألمــراض المزمنــة‬ ‫وســوء الحالــة الصحيــة‪.‬‬ ‫والغريــب أن الدراســة لــم تجــد‬ ‫مثــل هــذا الرابــط بســوء الحالــة‬ ‫الصحيــة فــي وضــع العالقــات‬ ‫المضطربة بين األزواج أو شــركاء‬ ‫الحيــاة واألحبــاب‪.‬‬

‫بيــن مــا يريــد وبيــن مــا هــو فــي حاجــة إليــه فعــا ‪.‬‬ ‫إلــى ذلــك فــإن الــرأي أو اآلراء االنطباعيــة التــي تســوق‬ ‫تحــت تســمية (النقــد)‪ ،‬ال تجعــل منهــا إســتعارة التســمية‬ ‫نقــدا بــل تظــل إنطباعــات قــد ال تكــون مباشــرة (بــل األســوأ‬ ‫مــن ذلــك) أنهــا قــد تكــون منتحلــة ومصطنعــة‪ ،‬إلــى ذلــك‬ ‫فطبيعــة النقــد المتســمة باإلنفتــاح على المغايــر والمختلف‪،‬‬ ‫ال ترفــض التأثــر والتأثيــر‪ ،‬كمــا أنهــا تمكــن الناقــد الحقيقــي‬ ‫ممــا يحتــاج إليــه مــن الثقــة فــي رؤيتــه التــي يضمنهــا نقــده‬ ‫ومــن الشــجاعة األدبيــة والجــرأة على إعالن رأيــه‪ ،‬دون وجل‬ ‫وال تــردد وفــي مواجهــة مــا قــد يكــون متوقعــا مــن ســلبيات‪،‬‬ ‫بــل ومــن تطــرف عدائــي ممــن ينصبــون أنفســهم أوصيــاء‬ ‫علــى عقــول النــاس وضمائرهــم ‪ .‬والواقــع أن أغلــب شــهداء‬ ‫حريــة الفكــر وضحاياهــا علــى إمتــداد التاريــخ البشــري‬ ‫(إن لــم يكونــوا جميعــا) هــم مــن هــذه الفئــة بالــذات‪ ،‬فئــة‬ ‫المتوحديــن بالوجــود والمعانقيــن للحيــاة فــي أعمــق وأشــمل‬ ‫وأســمى معانيهمــا ‪.‬‬ ‫إنهــم الذيــن نراهــم مثلمــا نــرى مناقضيهــم عيانــا فيمــا‬

‫قرره الفيلســوف الكونفشيوســي (منشــيوس) من أن (أولئك‬ ‫الذيــن يتبعــون الجانــب العظيــم مــن ذواتهــم‪ ،‬يغــدون عظمــاء‬ ‫وأولئــك الذيــن يتبعــون الجانــب التافــه مــن ذواتهــم‪ ،‬يغــدون‬ ‫تافهيــن) ‪ .‬ولعــل مــن بيــن مــا يفضــي بنــا إليــه هــذا القــول‪،‬‬ ‫فيمــا تعلــق بموضوعنــا‪ ،‬أن النقــد ليــس تخصصــا أومهنــة‬ ‫ينشــغل بهــا البعــض دون غيرهــم‪ ،‬لكنــه إن بــدا امتيــازا (وهــو‬ ‫كذلــك بالفعــل) فلكونــه صيغــة إضافيــة مــن صيــغ اإلبــداع‬ ‫التــي تتعــدد وتتســع لتغطــي آفــاق الوجــود ورحابــة الحيــاة‪،‬‬ ‫بهــذا المعنــى فــإن اإلبــداع بانطالقــه مــن يقيــن أن (فــي‬ ‫اإلمــكان دائمــا أبــدع ممــا كان‪ ،‬وممــا هــو كائــن) وبنزوعــه‬ ‫إلــى التجــاوز والتحــرر مــن االبتــذال والبــادة‪ ،‬واالنفــات‬ ‫مــن أســر المتــاح والمتــداول‪ ،‬والمبــدع باعتباره الســاعي إلى‬ ‫تحقيــق ذلــك اإلبــداع‪ ،‬يظــان فــي واقــع تريــن عليــه ظالميــة‬ ‫التلقيــن‪ ،‬وقداســة الثوابــت المتحجــرة‪ ،‬مجــرد حلمــي يقظــة‬ ‫لــن يقيــض لهمــا تحقــق مالــم يقترنــا بــإرادة التحــرر مــن‬ ‫معــارف وثقافــة ومناهــج التلقيــن البليــد‪ ،‬ومــن كل مــا يبررها‬ ‫ويضفــي عليهــا شــرعية وقداســة زائفتيــن ‪.‬‬

‫تغريم طالبتين لـ«سرقة طعام» من سلة نفايات‬ ‫قــررت محكمــة ألمانيــة تغريــم الطالبتيــن‬ ‫فرانزيســكا شــتاين (‪ 26‬عامــاً) وكاروليــن‬ ‫كروجــر (‪ 28‬عامـاً) ‪ 225‬يــورو (‪ 194‬جنيهـا ً‬ ‫إســترلينياً) باإلضافــة إلــى العمــل لمــدة ‪8‬‬ ‫ســاعات فــي بنــك للطعــام بعدمــا رأت أن‬ ‫الطالبتيــن مدانتــان بـ«ســرقة» طعــام فــي‬ ‫ســلة نفايــات «ســوبر ماركــت»‪ .‬ووفقـا ً لهيئــة‬ ‫اإلذاعــة البريطانيــة «بــي بــي ســي»‪ ،‬أيــدت‬ ‫المحكمــة العليــا فــي بافاريــا الحكــم‪ ،‬الــذي‬ ‫قوبــل بالرفــض مــن قبــل الفتاتيــن وقررتــا‬

‫التقــدم باســتئناف أمــام المحكمــة العليــا‪.‬‬ ‫حيــث قامــت الفتاتــان بأخــذ الفواكــه‬ ‫والخضــراوات الصالحــة لالســتعمال‬ ‫الموجــودة فــي ســلة نفايــات المحــل‪ ،‬ولكــن‬ ‫تــم القبــض عليهمــا مــن قبــل رجلــي شــرطة‪،‬‬ ‫الذيــن أجبراهمــا علــى إعــادة األشــياء إلــى‬ ‫مكانهــا‪.‬‬ ‫وكان االدعــاء إن المهمــات تخضــع‬ ‫لملكيــة المتجــر‪ ،‬مــن ثــم ليــس مــن حــق‬ ‫الفتاتيــن التصــرف فيهــا‪.‬‬

‫أحمد الرحال‬

‫قــرأت علــى موقــع يورونيــوز بــأن هنــاك تقريــرا‬ ‫مســربا عــن ضعــف التواصــل بيــن عمليــة صوفيــا‬ ‫واالتحــاد األوروبــي مــع حــرس الشــواطئ الليبيــة‪،‬‬ ‫وأن هنــاك عجــزا فــي التأكــد مــن قصــة المتاجــرة‬ ‫بالبشــر وانتهــاكات ضــد المهاجريــن فــي ليبيــا‪.‬‬ ‫ناقشــت الموضــوع مــع أحــد المهتميــن‬ ‫بالموضــوع فقــال لــي بــأن متابعــة كل شــيء فــي‬ ‫ليبيــا دوليــا ليــس باألمــر الســهل‪ ،‬وذلــك بســبب‬ ‫األوضــاع المعقــدة فــي ليبيــا‪.‬‬ ‫تذكــرت فــي عقــد الثمانينــات عندمــا قــام‬ ‫نظــام القذافــي بمحــو عالمــات االتجاهــات فــي‬ ‫الطــرق الرئيســة فــي طرابلــس بعــد الغــارة الجويــة‬ ‫األمريكيــة علــى طرابلــس‪ ،‬وأذكــر حينهــا أن كثيرين‬ ‫اســتهزأوا بمــا قــام بــه القذافــي متســائلين هــل‬ ‫يمكــن أن يعجــز األمريــكان عــن معرفــة االتجاهات‬ ‫والمواقــع فــي ليبيــا علــى الرغــم مــن اإلمكانــات‬ ‫التكنولوجيــة لديهــم‪.‬‬ ‫واآلن ونحــن فــي العــام التاســع عشــر فــي‬ ‫األلفيــة الثانيــة نتســاءل “هــل يمكــن أن تعجــز‬ ‫عمليــة صوفيــا بــكل إمكانياتهــا عــن مجــرد‬ ‫التواصــل تكنولوجيــا مــع حــرس الشــواطئ؟‬ ‫ويــزداد األمــر تعقيــدا حيــن تطفــو علــى الســطح‬ ‫قصــة نظريــة المؤامــرة‪ ،‬فمــن ســيصدق بســهولة‬ ‫وجــود هــذا العجــز ونحــن أمــام التطــور الرهيــب‬ ‫فــي التكنولوجيــا ووســائل التواصــل؟ هــل يتــورط‬ ‫العالــم المتطــور فعــا فــي ليبيــا بهــذه الســذاجة‬ ‫وبحجــة ان التواصــل غيــر ممكــن وبحجــة أن‬ ‫الوضــع فــي ليبيــا غيــر واضــح؟‬ ‫بــروز نظريــة المؤامــرة يجعــل العقــل يتــردد‬ ‫فــي ممارســة أســاليبه المنطقيــة ليكتشــف الســر‪،‬‬ ‫فهنــاك مــن يربــط بيــن العجــز فــي التواصــل مــع‬ ‫ليبيــا أوروبيــا وربمــا أمريكيــا وبيــن مــا أعلنــه‬ ‫الرئيــس األمريكــي دونالــد ترامــب عــن مقتــل أبــي‬ ‫بكــر البغــدادي فــي عمليــة نوعيــة منــذ أيــام‪ .‬غيــر‬ ‫أن الدليــل الواضــح عــن مقتــل البغــدادي اختفــى‬ ‫بمجــرد اإلعــان عــن دفــن جثتــه فــي البحــر كمــا‬ ‫فعــل األمريــكان مــع جثــة بــن الدن عندمــا تــم قتلــه‬ ‫فــي عمليــة أخــرى مشــابهة‪.‬‬ ‫هــل الســر فــي عجــز التواصــل تكنولوجيــا أم أن‬ ‫األمــر مربــوط بقصــة فكريــة تاريخيــة تــم إطالقهــا‬ ‫بعــد ســقوط االتحــاد الســوفياتي عندمــا تحــدث‬ ‫هانتينغتــون عــن صــراع الحضــارات وتحــدث‬ ‫فوكويامــا عــن نهايــة التاريــخ؟‬ ‫وبالتالــي‪ ،‬هــل العجــز الدولــي هــو عجــز فكــري‬ ‫أم أنــه فعــا عجــز تقتنــي؟ وأيــن تقــع ليبيــا فــي‬ ‫خريطــة هــذا العجــز؟ أم أن ليبيــا كانــت ومازالــت‬ ‫مســتهدفة لتكــون مكبــا لنفايــات فكريــة وتخلــف‬ ‫وســوء إدارة بالنســبة للمنطقــة والعالــم؟‬ ‫أســئلة كثيــرة تجعــل حتــى مجــرد التفكيــر فيهــا‬ ‫مخيفــا‪ ،‬خصوصــا مــع أصوات القذائــف والطيران‬ ‫المعتــدي علــى طرابلــس‪ .‬فبيــن المؤامــرة والطموح‬ ‫يقــع عقــل ليبــي يصــاب باإلرهــاق والتشــظي‪.‬‬ ‫المشــكلة أن االعــام نفســه لــم يعــد مغذيــا فــي‬ ‫الحالــة الليبيــة‪ ،‬فهنــاك عجــز واضــح فــي االعــام‬ ‫الليبــي وفــوق ذلــك ال يمكــن متابعــة القصــة الليبيــة‬ ‫ومــا يتعلــق بهــا مــن خــال االعــام الدولــي وذلــك‬ ‫ألن العالــم لديــه مــا يكفيــه فــي مناطــق أخــرى‬ ‫أكثــر أهميــة‪ .‬فمــن فــي العالــم ســيترك المنــاورات‬ ‫البريطانيــة بخصــوص البريكزيــت أو قصــص‬ ‫الصــراع األوروبــي أو الصــراع األمريكــي اإليرانــي‬ ‫أو مــا يحــدث فــي أماكــن أخــرى أكثــر ســخونة فــي‬ ‫المنطقــة؟‬

‫أول عيادة لعالج إدمان‬ ‫األلعاب اإللكترونية‬

‫وجـــــــوه‬ ‫ماجــدة الرومي ‪ ..‬الصوت المتفرد‬

‫قل لي ماذا تسمع أقل لك من أنت‬ ‫احبــك جــدا ‪ ..‬طــوق الياســمين ‪ ..‬كــن صديقــي‬ ‫‪ ..‬عينــاك ليــل صيفيــة‪ ،‬واغنيــات أخــرى لصــوت ال‬ ‫تخطئــه األذن‪.‬‬ ‫ماجــدة الرومــي التــي تنتقــي كلماتهــا بغربــال‬ ‫الــذوق الرفيــع‪ ،‬والذائقــة الفنيــة الرفيعــة‪.‬‬ ‫صحيــح قــل لــي مــا تغنــي أقلــك مــن أنــت‪،‬‬ ‫وصحيــح أيضــا‪ ،‬قــل لــي مــن تســمع أقلــك مــن أنــت‪.‬‬ ‫ماجــدة الرومــي هــي ابنــة عائلــة موســيقية‪ ،‬فقــد‬ ‫ولــدت وهــي تغنــي‪ ..‬والدهــا هــو حليــم الرومــي‬ ‫الــذي كان وراء بــروز أســطورة الغنــاء فيــروز‪ ،‬تأثــرت‬ ‫ماجــدة الرومــي منــذ الطفولــة بالكبــار‪.‬‬ ‫رفــض والدهــا فــي بدايــة األمــر‪ ،‬لكنــه بعــد ذلــك‬ ‫وافــق علــى تقدمهــا إلــى برنامــج اســتديو الفــن‪ ،‬وهو‬ ‫برنامــج المواهــب األكثــر شــهرة وكان ُيبــث علــى‬ ‫تلفزيــون لبنــان فــي الســبعينيات‪.‬‬ ‫أنها ابنة مدينة صور الجنوبية في عام ‪.1956‬‬ ‫لهــا نشــاطات إنســان ّية كثيــرة رســمت مــن خاللها‬ ‫ماجــدة الرومــي أكثــر مــن بســمة علــى وجــوه‬ ‫العديــد مــن ال ّنــاس‪ . .‬ومــن المبــادرات اإلنســان ّية‬ ‫التــي أطلقتهــا ماجــدة الرومــي فــي عــام ‪2012‬‬ ‫كانــت تخصيصهــا الجامعــة األمريك ّيــة فــي بيــروت‪،‬‬ ‫وتحديــداً صنــدوق المنــح الدراســ ّية‪.‬‬

‫تعتــزم اإلمــارات افتتــاح أول عيــادة لعــاج‬ ‫إدمــان األلعــاب اإللكترونيــة‪ ،‬خــال الربــع األول‬ ‫مــن العــام المقبــل‪.‬‬ ‫وأعلــن الدكتــور حمــد الغافــري‪ ،‬مديــر‬ ‫المركــز الوطنــي للتأهيــل‪ ،‬عــن اعتــزام المركــز‬ ‫افتتــاح عيــادة خارجيــة لعــاج إدمــان األلعــاب‬ ‫اإللكترونيــة العــام المقبــل وذلــك فــي المقــر‬ ‫الرئيــس للمركــز فــي أبوظبــي‪.‬‬ ‫وقــال الغافــري‪ ،‬لوكالــة أنبــاء اإلمــارات‬ ‫«وام»‪ ،‬إن العيــادة ســتقدم خدماتهــا للمواطنيــن‬ ‫حــد ســواء‪.‬‬ ‫والمقيميــن علــى ٍّ‬ ‫كانــت منظمــة الصحــة العالميــة قــد أدمجــت‬ ‫إدمــان األلعــاب اإللكترونيــة ضمــن تصنيفهــا‬ ‫الدولــي لألمــراض‪ ،‬حيــث ُيعــد هــذا التصنيــف‬ ‫مرجع ـا ً عالمي ـا ً موثوق ـا ً لألعــراض الصحيــة‪.‬‬ ‫واســتضاف المركز‪( ،‬الجمعة) الماضية‪ ،‬في‬ ‫أبوظبــي بالتعــاون مــع منظمــة الصحــة العالميــة‪،‬‬ ‫أعمــال االجتمــاع الســادس للســلوكيات اإلدمانية‬ ‫وتأثيراتهــا علــى الصحــة العامــة بمشــاركة نخبــة‬ ‫مــن األكاديمييــن واألطبــاء‪ ،‬وذلــك لبحــث إدمــان‬ ‫األلعــاب اإللكترونيــة واألعــراض الصحيــة‬ ‫وســبل التشــخيص وبرامــج التأهيــل المرتبطــة‬ ‫باالســتخدام المفــرط لأللعــاب اإللكترونيــة‬ ‫ووســائل التواصــل وألعــاب اإلنترنــت‪.‬‬ ‫وقــال الغافــري‪ ،‬فــي كلمــة له خــال االجتماع‪:‬‬ ‫«شــهدنا خطــوة مهمــة بإضافــة إدمــان األلعــاب‬ ‫اإللكترونيــة إلــى التصنيــف الدولــي لألمــراض‬ ‫مــن منظمــة الصحــة العالميــة حيــث أســهمت‬ ‫هــذه الخطــوة فــي تعميــق فهمنــا لهــذه الظاهــرة‬ ‫ســواء فــي دولــة اإلمــارات أو حــول العالــم»‪.‬‬