العدد 222لصحيفة الصباح

‫نتيجة لنفاذ المخزون‬

‫إيقاف عمليات تكرير النفط بمصفاة الزاوية بعد قطع اإلمداد من الحقول‬ ‫شؤون المهجرين والنازحين ‪ ٣٣٠ :‬ألف نازح جراء العدوان يعيشون أوضاعًا صعبة‬ ‫رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫عبدالرزاق مسعود الداهش‬ ‫رئيس التحرير المسؤول‬ ‫نورالدين محمد عبعوب‬

‫االثنين ‪ ١٦‬جمادى اآلخرة ‪١٤٤١‬‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن الهيئـة العامة للصحـافـة‬

‫الموافق ‪ ١٠‬فبراير ‪٢٠٢٠‬‬

‫الثمن ‪ :‬دينار‬

‫بــــــوضوح‬

‫في العدد‬

‫هذه عقولكم وهذا ميناء السدرة‬

‫األخيرة‬

‫د‪.‬ابوالقاسم صميدة‬

‫شكرًا لكم‬

‫السنـة األولــى‬

‫العــدد ‪٢٢٢‬‬

‫جمعة بوكليب‬ ‫َ ْ َْ‬ ‫أألولى بالحماية؟‬ ‫من‬

‫في امللحق االجتماعي‬

‫هل الرجال مقتنعون بالحب‪ ..‬وهل يحبون فعال؟‬

‫ص‪7‬‬

‫على هامش قمة أديس أبابا‬

‫سعاد العجمي السويحلي‬

‫د ‪ .‬امال الهنقاري‬

‫عندما تكرم القمم‬

‫إطاللة‪ ..‬ورسالة‬

‫كيف تجعلين طفلك يحب اآلخرين؟‬

‫ص‪8‬‬

‫قوات الوفاق تستهدف ثالث آليات‬ ‫لمليشيات حفتر بشارع المطبات‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫أفـــاد المتحدث باســـم الجيش الليبـــي عقيد طيار‬ ‫محمـــد قنونـــو إن قـــوات الوفـــاق تعاملـــت مـــع ثالث‬ ‫آليـــات مســـلحة وتجمع للمشـــاة التابعين لمليشـــيات‬ ‫حفتـــر فـــي شـــارع المطبـــات بمنطقة صـــاح الدين‪.‬‬ ‫وأوضـــح قنونو فـــي تصريـــح صحفـــي أن مدفعية‬ ‫الكتيبـــة ‪ 301‬ردت علـــى مصـــادر نيـــران مليشـــيات‬ ‫حفتر التي اســـتمرت فـــي خرق إطالق النـــار وتهديد‬ ‫المدنييـــن واألحيـــاء الســـكنية خلف خطـــوط القتال‬ ‫بالعاصمـــة طرابلس‪.‬‬ ‫وأضـــاف قنونـــو أن التعليمات أعطيت إلـــى قواتنا‬ ‫للتعامـــل بـــكل قـــوة للـــرد على مصـــادر النيـــران عند‬ ‫أي خرق لميليشـــيات مجـــرم الحـــرب المتمرد حفتر‬ ‫التـــي امتهنت الغدر و الخيانة و اســـتهدفت المدنيين‬ ‫اآلمنيـــن‪ .‬مـــن جهته أفـــاد القائـــد الميدانـــي بمحور‬ ‫عيـــن زارة بعمليـــة بـــركان الغضـــب يوســـف األميـــن‪،‬‬ ‫بتدمير قواتهـــم للقاذفة التي قصفـــت مطار معيتيقة‬ ‫الجمعـــة بصواريـــخ غراد‪.‬‬

‫في بيان لسفارتها‬

‫امريكا تحذر من تجدد‬ ‫األعمال العسكرية في ليبيا‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫حـــذر الســـفير األمريكـــي لـــدى ليبيـــا ريتشـــارد‬ ‫نورالنـــد‪ ،‬من تجدد األعمال العســـكرية‪ ،‬ســـواء كانت‬ ‫هجومية أو اســـتباقية‪ .‬وأشـــارت الســـفارة األمريكية‬ ‫فـــي ليبيا‪ ،‬فـــي بيان إلـــى أنها تتابـــع بقلـــق التقارير‬ ‫الموثوقـــة التـــي تفيد بـــأن هناك عمليات عســـكرية‬ ‫هامـــة يتـــم التخطيـــط لها فـــي المســـتقبل القريب‪،‬‬ ‫ســـواء كانـــت عدائية أو اســـتباقية‪.‬‬ ‫وقالـــت إن مثـــل هـــذه األعمال تنتهـــك االتفاقيات‬ ‫التـــي تـــم التوصل إليهـــا في مؤتمـــر برليـــن الدولي‬ ‫حـــول ليبيا‪ .‬وأضافت الســـفارة في بيانهـــا إننا ندعو‬ ‫كافـــة األطـــراف إلـــى النظـــر بعناية فـــي المخاطر‬ ‫الكامنـــة فـــي مثل هـــذه األعمـــال‪ ،‬ومضاعفـــة دعم‬ ‫الحـــوار األمني ‪.‬‬

‫سيالة يلتقي غوتيريش ويعقد اجتماعات مع وزراء خارجية عدد من الدول األفريقية‬

‫الصباح ‪-‬وكاالت‬ ‫التقـــى وزير الخارجية محمد الطاهر ســـيالة على هامش‬ ‫اجتماعـــات الـــدورة العاديـــة الــــ (‪ )36‬للمجلـــس التنفيـــذي‬ ‫لالتحـــاد األفريقـــي المنعقـــدة بأديـــس أبابـــا باألميـــن العام‬ ‫لألمـــم المتحـــدة أنطونيـــو غوتيريش‪.‬‬ ‫وقدم ســـيالة لغوتيريـــش موجزاً عن آخـــر التطورات في‬ ‫ليبيا مشـــيرا إلى اجتماع ‪ 5+5‬فـــي جينيف واجتماع الفريق‬ ‫االقتصـــادي والمؤتمر الليبـــي‪ -‬الليبي الذي يتم التحضير له‬

‫من قبـــل بعثة األمم المتحـــدة للدعم في ليبيا‪.‬‬ ‫مـــن جانبه أكـــد األمين العام لألمم المتحـــدة أن المنظمة‬ ‫ســـتبذل كل الجهـــود إلنجـــاح االجتماعـــات المقبلـــة‪ ،‬كمـــا‬ ‫ســـتعمل للتدخل لـــدى مجلس األمـــن إلصدار قـــرار بتنفيذ‬ ‫مخرجـــات برليـــن بما في ذلـــك تحقيق لوقـــف دائم إلطالق‬ ‫النار‪.‬‬ ‫وفـــي الســـياق نفســـه‪ ،‬عقـــد ســـيالة سلســـلة اجتماعات‬ ‫على هامـــش اجتماعات الـــدورة العادية‪ ،‬مـــع وزراء خارجية‬

‫كل مـــن جمهوريـــة أفريقيـــا الوســـطى‪ ،‬التوغـــو‪ ،‬ســـاوتومي‬ ‫وبرنســـيب‪ ،‬غينيـــا كوناكـــري‪ ،‬الكاميـــرون وأوغنـــدا‪ ،‬تناولت‬ ‫العالقـــات الثنائيـــة وســـبل دعمهـــا وتطويرها‪ ،‬وقـــد أعرب‬ ‫وزراء الخارجيـــة خـــال هذه اللقـــاءات عن مســـاندة وتأييد‬ ‫بلدانهـــم لحكومـــة الوفاق الوطنـــي‪ ،‬واســـتعداد دولهم لتنمية‬ ‫وتطويـــر التعـــاون معهـــا‪ ،‬كمـــا أكدوا مســـاندتهم لمســـاعي‬ ‫حكومـــة الوفـــاق الوطني مـــن أجل إيجاد حل ســـلمي لألزمة‬ ‫فـــي ليبيـــا من خـــال الحـــوار والمصالحـــة الوطنية‪.‬‬

‫تحت شعار «إسكات صوت البنادق»‬

‫انطالق أعمال الدورة الـ‪ 33‬للقمة األفريقية بمشاركة ‪ 45‬دولة‬ ‫الصباح – وكاالت‬ ‫انطلقـــت في مقر االتحـــاد األفريقي بالعاصمـــة اإلثيوبية األحد‬ ‫أعمـــال الـــدورة الــــ‪ 33‬للقمة األفريقيـــة بمشـــاركة ‪ 45‬دولة تحت‬ ‫شـــعار «إســـكات صوت البنادق»‪ ،‬وذلك في مســـعى لتعزيز مشاركة‬ ‫االتحـــاد فـــي الوســـاطات في عـــدد مـــن النزاعات المســـلحة التي‬ ‫تمـــزق القارة‪ ،‬ومـــن أبرزها االزمـــة الليبية‪.‬‬ ‫ودعـــا األميـــن العـــام لألمـــم المتحـــدة‪ ،‬أنطونيـــو غوتيريس في‬ ‫كلمـــة لـــه خالل الجلســـة االفتتاحيـــة للقمة إلى وضع حـــد للصراع‬ ‫فـــي ليبيا ‪ ،‬مؤكدا أن الحل السياســـي وحده ما ســـيجلب الســـام‪.‬‬

‫مـــن جهتـــه‪ ،‬وفي كلمـــة أمـــام القمة‪ ،‬قـــال األمين العـــام لجامعة‬ ‫الـــدول العربية‪ ،‬أحمد أبوالغيـــط‪ ،‬إن تثبيت الهدنة القائمة في ليبيا‬ ‫هـــي من أهـــم األولويات اآلن والوصـــول إلى ترتيبـــات دائمة لوقف‬ ‫إطـــاق النـــار ومراقبته‪ ،‬وإيقـــاف كافـــة التدخـــات الخارجية في‬ ‫الشـــأن الليبي‪ ،‬وتنفيذ المسارات السياســـية واألمنية واالقتصادية‬ ‫المتفق عليها فـــي برلين‪.‬‬ ‫وأوضـــح رئيـــس مفوضيـــة االتحـــاد األفريقي‪ ،‬موســـى فكي‪ ،‬في‬ ‫كلمتـــه‪« :‬نحتـــاج إلى جميع الشـــركاء الدوليين لحـــل األزمة الليبية‪.‬‬ ‫تفاصيل ص ‪4‬‬

‫مقتل جنديين أمريكيين في اطالق نار بقاعدة أمريكية بأفغانستان‬ ‫الصباح – وكاالت‬ ‫قتـــل جنديـــان أميركيان وأصيب ســـتة آخرون في إطالق نـــار داخل قاعدة‬ ‫عســـكرية فـــي والية ننغرهار شـــرقي أفغانســـتان وفـــق ما ذكره بيـــان للقوات‬ ‫األميركية ‪.‬‬ ‫و قال الناطق باســـم القوات األميركية في أفغانســـتان العقيد سوني ليغيت‬ ‫فـــي بيان إن قوة أميركية وأفغانية مشـــتركة تعمل فـــي والية ننغرهار تعرضت‬ ‫لنيران مباشـــرة»‪ ،‬مضيفـــا «نقيم الوضع‪ ،‬وســـندلي بمعلومـــات إضافية حين‬ ‫تتوفر‪.‬‬ ‫وأكد مســـؤولون محليون أن منفذ الهجوم جندي أفغاني اســـتهدف زمالءه‬ ‫األميركيين‪.‬‬

‫عقب رفض إسالم آباد المشاركة في قمة كوااللمبور اإلسالمية‬

‫السعودية ترفض طلبا باكستانيا بعقد قمة إسالمية بشأن كشمير‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫عارضت الســـعودية طلبا باكســـتانيا عقد اجتمـــاع وزاري‬ ‫طارئ لمنظمة التعاون اإلســـامي لمناقشـــة قضية كشمير‪،‬‬ ‫علـــى خلفيـــة قـــرار الهنـــد بإلغاء الوضـــع الخـــاص بمنطقة‬ ‫جامو وكشـــمير‪.‬‬

‫وأفـــادت وســـائل إعالم باكســـتانية أن الريـــاض كانت قد‬ ‫أبـــدت مرونـــة لعقد هـــذا االجتماع عقب رفض إســـام آباد‬ ‫المشـــاركة في قمة كوااللمبور اإلســـامية األخيرة‪ ،‬وأوفدت‬ ‫وزير خارجية المملكة لشـــكر باكســـتان علـــى موقفها‪ ،‬حيث‬ ‫تحفظت الســـعودية على القمة‪ ،‬وشـــنت وسائل إعالم موالية‬

‫لهـــا حملـــة إعالمية اســـتهدفت القمـــة‪ ،‬وأشـــادت بالموقف‬ ‫الباكســـتاني الرافض للمشاركة فيها‪.‬‬ ‫واقترحت الســـعودية بدائل أخرى غيـــر القمة‪ ،‬على غرار‬ ‫عقـــد منتدى برلمانـــي أو اجتماع لممثليـــن يبحثون قضيتي‬ ‫فلســـطين وكشـــمير معا‪ ،‬غير أن باكستان تمسكت بمطلبها‪.‬‬

‫لـــم تغلـــق محطـــة تـــزود بالوقـــود واحدة ال‬ ‫فـــي شـــرق الدنيـــا‪ ،‬وال غربهـــا‪ ،‬بســـبب توقف‬ ‫صـــادرات النفـــط الليبي‪.‬‬ ‫ولـــم ترتفع أســـعار النفط الخام في الســـوق‬ ‫العالمـــي ال في العقـــود اآلجلة‪ ،‬وال في العاجلة‬ ‫حتـــى ســـنتا ً واحـــداً‪ ،‬بســـبب توقف صـــادرات‬ ‫النفـــط الليبي‪.‬‬ ‫يعنـــي مليـــون وربـــع المليـــون برميـــل‪ ،‬التي‬ ‫تأمـــن لنا الغذاء‪ ،‬والـــدواء‪ ،‬والمالبس‪ ،‬وأجهزة‬ ‫الهاتـــف‪ ،‬وحتـــى بنزين الســـيارات‪ ،‬ال تســـاوي‬ ‫شـــيئا ً بالنســـبة للطلـــب العالمي‪.‬‬ ‫وأشـــقاؤنا فـــي دول الخليـــج لـــن يقصروا‪،‬‬ ‫فيمكـــن تعويـــض هـــذه الكميـــة فـــي أقـــل من‬ ‫ثـــاث ســـاعات‪ ،‬وليـــس ثالثـــة أيام‪.‬‬ ‫مـــا حـــدث بعـــد توقف النفـــط الليبـــي ليس‬ ‫ارتفاعـــا ً فـــي األســـعار‪ ،‬كمـــا يفتـــرض‪ ،‬بـــل‬ ‫انخفـــاض فـــي أســـعار النفـــط‪ ،‬والســـبب هـــو‬ ‫تراجـــع الطلـــب الصينـــي‪ ،‬على خلفية انتشـــار‬ ‫فيـــروس كورونـــا‪.‬‬ ‫دول معسكر األوبك ســـوف تدخل في حملة‬ ‫تخفيضـــات جديـــدة لمعـــدالت اإلنتـــاج‪ ،‬بعيداً‬ ‫عـــن النفـــط الليبـــي‪ ،‬الـــذي لـــم يعد لـــه ال في‬ ‫عيـــر اإلنتـــاج‪ ،‬وال فـــي نفير حصـــة المنتجين‪.‬‬ ‫إذن هنـــاك مـــن ســـوف يكســـب مـــن توقف‬ ‫انتـــاج النفـــط الليبـــي‪ ،‬أمـــا من سيخســـر فهم‬ ‫الليبيـــون‪ ،‬الذيـــن يخســـرون كل يـــوم أكثـــر من‬ ‫ســـتين مليـــون دوالر‪.‬‬ ‫صنـــدوق النقـــد الدولي لم يحـــذر ليبيا‪ ،‬من‬ ‫عجـــز حتى على الوفاء بمرتبـــات موظفيها‪ ،‬أو‬ ‫تغطيـــة وارداتهـــا‪ ،‬بل حذر دول الخليج بســـبب‬ ‫اعتمادهـــا علـــى النفط‪ ،‬التي قـــد تصبح «على‬ ‫الحديدة» بعد خمســـة عشـــر عاما‪.‬‬ ‫ليبيـــا لـــن تنظر خمســـة عشـــر عامـــا‪ ،‬فقد‬ ‫تصبـــح «علـــى الحديدة» بعد ثالثـــة أعوام‪ .‬أما‬ ‫بعـــد خمســـة عشـــر عاما فقـــد ال تحتـــاج إلى‬ ‫جظـــران ثالـــث‪ ،‬ألنهـــا لـــن تجـــد من يشـــتري‬ ‫النفط ولو بســـعر تكلفة اســـتخراجه‪ ،‬من تحت‬ ‫األرض‪.‬‬ ‫عبدالرزاق الداهش‬

‫ميركل لرئيس االتحاد األفريقي القادمص‬

‫الصراع في ليبيا ليس‬ ‫مجرد مشكلة أفريقية‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫قالـــت المستشـــارة األلمانيـــة أنغيـــا ميـــركل‪ ،‬خالل‬ ‫لقائهـــا رئيـــس جمهوريـــة جنـــوب إفريقيـــا ســـيريل‬ ‫رامافـــوزا‪ ،‬إن الصـــراع فـــي ليبيـــا ليس مجرد مشـــكلة‬ ‫أفريقيـــة‪ ،‬وذلـــك عشـــية اســـتعداد األخير تولي رئاســـة‬ ‫االتحـــاد األفريقـــي‪.‬‬ ‫ودعـــت ميـــركل في ختـــام زيـــارة إلى جنـــوب أفريقيا‬ ‫إلـــى إشـــراك األفارقـــة فـــي إيجـــاد حلول للســـام في‬ ‫ليبيـــا‪ ،‬موضحـــة أنـــه دون الخبـــرة األفريقية لـــن نكون‬ ‫قادريـــن علـــى حـــل ذلـــك مطلقا وفـــق ما نقلت وســـائل‬ ‫إعـــام جنـــوب افريقية الســـبت‪.‬‬ ‫وشـــددت ميركل علـــى أن القـــوى الدوليـــة المتدخلة‬ ‫فـــي الملـــف الليبي‪ ،‬يمكنهم المســـاهمة في حـــل النزاع‬ ‫فـــي ليبيا ‪ ،‬مؤكـــدة أن حل النـــزاع يتمتـــع بأهمية كبيرة‬ ‫بالنســـبة ألوروبا وأفريقيا‪.‬‬ ‫وأضافـــت المستشـــارة األلمانيـــة التـــي احتضنـــت‬ ‫بالدهـــا مؤتمر برلين حول ليبيا فـــي يناير الماضي‪ ،‬أن‬ ‫العمـــل من أجل مصلحة الليبيين يســـتحق منا التضحية‬ ‫ببعـــض الوقت‪.‬‬ ‫مـــن جهـــة أخـــرى طالـــب المديـــر اإلقليمي للشـــرق‬ ‫األوســـط واألدنـــى وشـــمال أفريقيـــا‪ ،‬بـــوزارة الخارجية‬ ‫األلمانية كريســـتيان باك في معرض تعليقه على إعالن‬ ‫البعثـــة األمميـــة عدم توصـــل طرفي اللجنة العســـكرية‬ ‫«‪ »5+5‬فـــي جنيف إلى تفاهم حول طـــرق إعادة الحياة‬ ‫الطبيعيـــة لمناطق االشـــتباكات بضـــرورة الحفاظ على‬ ‫التزامـــات مؤتمـــر برليـــن والتوصل إلى وقف تـــام ودائم‬ ‫إلطـــاق النار‪،‬مضيفـــا أنه لن يكـــون هناك فائـــزون إذا‬ ‫اســـتؤنفت النزاعات العسكرية‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ 16‬جمادى اآلخرة ‪1441‬‬

‫‪3‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 10‬فبرايــر ‪2020‬‬

‫العدد ‪222 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫أكد أنه لم تخصص لهم قيمة مالية حتى اآلن‬

‫شؤون المهجرين والنازحين ‪ ٣٣٠ :‬ألف نازح جراء العدوان يعيشون أوضاعًا صعبة‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫قــال وزيــر الدولــة لشــوؤن المهجريــن‬ ‫والنازحيــن يوســف جاللــة أن عــدد‬ ‫النازحيــن جــراء العــدوان علــى طرابلــس‬ ‫يقــارب الـــ‪ 330‬ألف ـاً‪ ،‬يكونــون ‪ 55‬ألــف‬ ‫عائلــة‪ ،‬بينهــم أطفــال وعجــزة ونســاء‪،‬‬ ‫توزعــو علــى البلديــات فــي طرابلــس‬ ‫الكبــرى وخارجهاوأضــاف أن مــن بيــن‬ ‫هــؤالء النازحيــن مــن اتخــذ أماكــن غيــر‬ ‫مهيئــة إلقامتــه‪ ،‬مؤكــدا عدم تخصيص أي‬ ‫قيمــة ماليــة لهــم حتــى اآلن‪.‬وأفــاد جاللــة‬ ‫أن النازحيــن يعيشــون أوضاعــا إنســانية‬ ‫ســيئة للغايــة‪ ،‬والعــدد فــي تزايــد بشــكل‬ ‫يومــي‪ ،‬جــراء اتســاع رقعــة المخاطــر مــن‬ ‫القذائــف العشــوائية والحرب‪.‬وأشــار إلــى‬ ‫أن لجــان األزمــة بالبلديــات اســتلموا فــي‬ ‫الســابق قيمــة ماليــة متفرقــة لتقديــم‬ ‫بعــض المعونــات اإلنســانية‪ ،‬الفتــا إلــى أن‬

‫خطــة بنــاء أماكــن متفرقــة الحتــواء هــذه‬ ‫العائــات مســتمرة‪ ،‬غيــر أن اإلشــكالية‬ ‫التــي تواجهــم هــي عــدم توفــر الســيولة‬ ‫النقدية‪.‬وصــرح جاللــة أن فكــرة اســتغالل‬ ‫الفنــادق الخاصــة المتوقفــة ال تــزال لــم‬ ‫تنــل الموافقــة كــون المبالــغ المقترحــة‬ ‫مبالــغ فيها‪.‬وذكــر أن المقتــرح الــذي‬ ‫نــص علــى أن يتولــى صنــدوق الضمــان‬ ‫االجتماعــي إعــادة حصرهــم تمهيــدا‬ ‫لدفــع قيمــة ماليــة بــدال عــن االيجــار فــي‬ ‫حــدود ألــف دينــار لــم تطبق‪.‬وواصــل أن‬ ‫االتجــاه إلــى توفيــر مبــان ســكنية هــو‬ ‫الخطــوة التــي وقــع عليهــا االختيــار‪،‬‬ ‫الفتــا إلــى أن بعــض البلديــات مثــل‬ ‫أبــو ســليم التــي كانــت مســتهدفة لبنــاء‬ ‫واســتيعاب عــدد مــن النازحيــن‪ ،‬بــات غيــر‬ ‫مناســب بعــد تحــول البلديــة إلــى منطقــة‬ ‫مســتهدفة مــن قبــل حفتــر‪.‬‬

‫مراسلة المملكة المتحدة‬ ‫الكشافة الليبية ببريطانيا تحتفل‬ ‫بالعيد ‪ 66‬للحركة الكشفية‬ ‫احتفلــت الكشــافة الليبيــة ببريطانيــا مبناســبة العيــد‬ ‫‪ 66‬لتأســيس احلركــة الكشــفية بليبيــا احلبيبــة ‪ ،‬وتخلــل‬ ‫االحتفــال الــذى أقامتــه الكشــافة الليبيــة تقــدمي عــروض‬ ‫كشــفية قدمهــا منتســبوا‬ ‫الكشــافة‪ ،‬وعبر املنتســبون‬ ‫واملنتســبات للحركــة‬ ‫عــن‬ ‫الكشــفية‬ ‫ســعادتهم وحبهــم‬ ‫بانتمائهــم للحركــة‬ ‫ا لكشــفية‬ ‫الليبيــة ‪ ،‬مؤكدين‬ ‫اطاعــة‬ ‫علــى‬ ‫الشــريعة الكشــفية‬ ‫واكمــال مســيرتها التــى‬ ‫بدأهــا قــادة ومؤوسســو‬ ‫احلركــة الكشــفية فــى ليبيــا‬ ‫‪.‬هــذا واجلذيــر ذكــره أن فــوج الكشــافة واملرشــدات الليبيــة‬ ‫ببريطانيــا قــد مت انضمامهــا بصفــة قانونيــة للكشــافة‬ ‫واملرشــدات البريطانيــة‪.‬‬

‫أخبار‬ ‫نتيجة لنفاذ المخزون‬

‫إيقاف عمليات تكرير النفط بمصفاة الزاوية بعد قطع اإلمداد من الحقول‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫أعلنــت نقابــة عمــال مصفــاة الزاويــة‬ ‫أمــس األحــد‪ ،‬إيقــاف عمليــات تكريــر النفــط‬ ‫نتيجــة نفــاذ المخــزون بعــد قطــع اإلمــداد مــن‬ ‫الحقــول‪.‬‬ ‫ونقــل عــن الســيد حســن القلفــاط رئيــس‬ ‫النقابــة إن إغــاق خطــوط إمــداد الخــام‬ ‫للمصفــاة أدى فــي نهايــة المطــاف إلــى إيقــاف‬ ‫العمليــة التشــغيلية لوحــدات التكريــر‪.‬‬ ‫وأضــاف أن المصفــاة توقفــت عــن تزويــد‬ ‫الســوق المحلــي مــن منتجــات البنزيــن‬ ‫والديــزل بعــد نفــاذ المخــزون واســتمرار قطــع‬ ‫إمــدادات الحقــول‪.‬‬ ‫وأشــار رئيــس نقابــة عمــال مصفــاة الزاويــة‬ ‫إلــى أن شــركة البريقــة يمكنهــا مــن خــال‬ ‫مينــاء الزاويــة النفطــي توفيــر الوقــود والغــاز‬ ‫فــي الفتــرة المقبلــة وتغطيــة العجــز المتوقــع‬ ‫حصولــه‪.‬‬

‫إعداد‪ :‬أحمد الطبولي‬

‫كشاف ومرشدات ليبيا بالمملكة المتحدة ينظمون دورة لتنمية القيادات‬ ‫الصباح‪ /‬خاص‬ ‫أكملــت جمعيــة الكشــافة والمرشــدات الليبيــة فــى‬ ‫بريطانيــا اســتعداداتها النطــاق الــدورة التدريبيــة‬ ‫للقائــدات والقــادة بمقــر الجمعيــة‪ ،‬وذلــك بحضــور‬ ‫العديــد مــن القائــدات والقــادة مــن أبنــاء الجاليــة‬ ‫الليبيــة المقيمــة فــى بريطانيــا ‪،‬و تســتهدف الــدورة‬ ‫الفيئــات العمريــة مــن الثامنــة الــى السادســة عشــر مــن‬ ‫الجنســين ‪ ،‬وتأتــى هــذه الــدورة الكشــفية ضمــن خطــة‬ ‫تنميــة القيــادات وتوفيــر النظــام التأهيلــى القيــادي فــي‬ ‫الجمعيــة و تتيــح للمشــاركين فــى الــدورة الــى االرتقــاء‬ ‫بقدراتهــم ‪ ،‬وتنّميــة معارفهم‪.‬هــذا وستســهم الــدورة‬ ‫الكشــفية فــي إكســاب المنخرطيــن فيهــا لالتجاهــات‬ ‫اإليجاب ّيــة‪ ،‬ودعــم خطــط الجمعيــة المحافظــة علــى‬ ‫قياداتهــا وزيــادة النمــو القيــادي وفــق االســتراتيجية‬ ‫الموضوعــة فــي هــذا الشــأن‪.‬‬ ‫وتجــدر االشــارة إلــى أن الجمعيــة تولــي التدريــب‬ ‫أهميــة بالغــة بوضــع خطتهــا الســنو ّية والتــى اعطــت‬ ‫هــذه الخطــط أهميــة كبيــرة للتدريــب وذلــك لتزويــد‬

‫امتحانات الفصل الدراسي األول بالمدارس الليبية‬

‫شــرعت المــدارس الليبيــة االســبوع‬ ‫الماضــي بتوزيــع الكتــب الدراســية علــى‬ ‫طــاب المــدارس بمختلــف مراحلهــا‪ ،‬هــذا‬ ‫ويأتــى توزيــع الكتــب الدراســية للمنهــج‬ ‫التعليمــي الليبــي جــاء فــى وقــت متاخــر وذلــك‬ ‫بعــد مضــي ثالثــة أشــهر دراســية بــدون كتــب‬ ‫وقــد تمــت عمليــة التوزيــع المجانــى للكتــب‬ ‫الدراســية خــال أيــام الدراســة فــى جــو‬ ‫مــن الحمــاس والتأهــب واالســتعداد لبدايــة‬ ‫الدراســة والتحصيــل العلمــى والمعرفــي و‬ ‫يتيــح للطــاب البدايــة واالنطالقــة الفعليــة‬ ‫فــى دراســة المنهــج الليبــي الكامــل ‪.‬‬

‫والحاســوب ‪ ،‬وتســتمر االمتحانــات الفصليــة اربعــة أيــام علــى مــدى اســبوعين‬ ‫لصفــوف النقــل االبتدائيــة وثالثــة اســابيع لــكل اســبوع يوميــن للشــهادة‬ ‫االعداديــة والثانويــة‪.‬‬ ‫هــذا وقــد انهــت اللجــان المختصــة منــذ اســبوعين كافــة االســتعدادات‬ ‫الخاصــة باالمتحانــات مــن حيــث تجهيــز لجــان االمتحانــات وتشــكيل غرفــة‬ ‫عمليــات فرعيــة بجميــع اإلدارات التعليمية‪،‬باإلضافــة إلــى غرفــة مراقبــة‬ ‫مركزيــة لمتابعــة االمتحانايــة أوال بــأول‪ ،‬كمــا تــم التنبيــه علــى الجميــع بضــرورة‬ ‫االلتــزام بكافــة التعليمــات والقواعــد المنظمــة لالمتحانــات بمــا يضمــن توفيــر‬ ‫جــو مالئــم ومريــح للطــاب وتخطــى أيــة صعوبــات تواجــه أعمــال االمتحانــات‬ ‫حرصــا علــى مســتقبل الطــاب الليبييــن فــى الخــارج ‪.‬‬

‫الطالب الجدد‪..‬‬

‫تداعيات خروج بريطانيا بشكل نهائي من االتحاد األوروبي‬

‫بعــد اقــرار البرلمــان البريطانــي مشــروع القانــون‬ ‫حــول شــروط الخــروج مــن االتحــاد األوروبــي وذلــك‬ ‫بعدمــا وافــق مجلــس اللــوردات علــى الوثيقــة‪ ،‬وحصــول‬ ‫مشــروع القانــون علــى الموافقــة الملكيــة والتــى ادخــل‬ ‫حيــز التنفيــذ ومغــادرة بريطانيــا االتحــاد االوروبــي فــي‬ ‫‪ 31‬ينايــر الماضــى وبــدء فتــرة انتقاليــة يجــري خاللهــا‬ ‫الطرفــان مفاوضــات تجاريــة‪.‬‬ ‫هــذا وســتكون عواقــب الخــروج مــن االتحــاد‬ ‫االوروبــي تأثيــراً علــى البريطانييــن بمختلــف االصعــدة‬ ‫‪،‬وســتبقى بريطانيــا ضمــن الســوق األوروبيــة الموحــدة‬ ‫خــال الفتــرة االنتقاليــة التــي تــم تحديــد تاريــخ‬ ‫انتهائهــا بآخــر يــوم مــن العــام الجــاري‪ ،‬وإلــى حيــن ذلك‬ ‫اليــوم وإلــى ان تنتهــي المفاوضــات ســتظل بريطانيــا‬ ‫تحــت ســيطرة االتحــاد األوربــي‪ ،‬حيــث تــدور تســاؤالت‬ ‫كبيــرة ومثيــرة للجــدل فــى الشــارع البريطانــى منهــا‬ ‫جــواز الســفر ذا اللــون األحمــر الــذى مــن المتوقــع ان‬ ‫تقــوم الحكومــة البريطانيــة باســتخدام أغطيــة زرقــاء‬ ‫اللــون بــدال مــن األغطيــة الحمــراء التابعــة لالتحــاد‬ ‫االوروبــي‪ ،‬ومــن المعلــوم ان اجــراءات الوصــول الــى‬ ‫المطــارات االوروبيــة ســتتغير خــال العــام القــادم‬ ‫حيــث ســيصطف مواطنــو بريطانيــا مــع باقــى‬ ‫المســافرين القادميــن مــن دولــة ثالثــة‪ ،‬أمــا بالنســبة‬ ‫لقوانيــن التعليــم الجامعــي مــازال مصيــر الطــاب‬ ‫البريطانييــن الذيــن يدرســون فــي أحــد دول االتحــاد‬

‫األوربــي مجهــوالً‪ ،‬فقــد كان بإمكانهــم ســابقا ً الدراســة‬ ‫فــي تلــك الــدول عبــر دفــع الرســوم ذاتهــا التــي يدفعهــا‬ ‫مواطنــو تلــك الــدول لكــن مــن المرجــح أن يظــل األمــر‬

‫علــى حالــه فــي هولنــدا خــال العــام الجــاري‪ ،‬وأن‬ ‫يســتمر الطالــب البريطانــي فــي دفــع الرســوم التــي‬ ‫تســاوي مــا يدفعــه الطالــب الهولنــدي‪ ،‬حيــث تعهــدت‬

‫الحكومــة الهولنديــة بذلــك ‪،‬كمــا أعلنــت أن الطــاب‬ ‫الذيــن ســيلتحقون بالدراســة بعــد تاريــخ ‪ 31‬ديســمبر‬ ‫ســتتم معاملتهــم كالطــاب الدولييــن حيــث ســيدفعون‬ ‫مبلغـا ً يقــدر بنحــو ‪ 9250‬جنيــه إســترليني خــال العــام‬ ‫الدراســي الواحــد وهــي الرســوم‬ ‫المفروضــة علــى الطــاب البريطانيين‪.‬و ُيذكــر أن‬ ‫هنــاك ‪ 143000‬طالبــا ً مــن دول االتحــاد األوروبــي‬ ‫يدرســون فــي بريطانيــا‪ ،‬فيمــا ال يــدرس ســوى عــدد‬ ‫قليــل مــن البريطانييــن فــي دول االتحــاد‪ ،‬وقــد قامــوا‬ ‫بذلــك ألن الرســوم التــي تُدفــع خــارج بريطانيــا هــي‬ ‫أقــل بكثيــر ممــا ُيدفــع فــي بريطانيــا‪.‬‬ ‫أمــا بخصــوص البطاقــة االوروبيــة الخاصــة‬ ‫بالتاميــن الصحــى سيتســتمر العمــل فــى المرحلــة‬ ‫األنتقاليــة ببطاقــة التأميــن الصحــي األوروبيــة التــي‬ ‫تتيــح للمواطنيــن البريطانييــن تلقــي العــاج مجانـا ً فــي‬ ‫دول االتحــاد االروبــي ومــازال مــن الممكــن الحصــول‬ ‫علــى البطاقــة عبــر اإلنترنــت وبشــكل مجانــي دون‬ ‫وجــود رســوم إضافيــة‪ ،‬حيــث أصــدرت بريطانيــا‬ ‫‪ 27‬مليــون بطاقــة‪ ،‬كمــا ســتبقى رواتــب المتقاعديــن‬ ‫البريطانييــن المســتقرين فــى دول االتحــاد االروبــي‬ ‫خاضعــة للزيــادة الســنوية كمــا كانــت عليــه‪ ،‬وســتظل‬ ‫رخــص القيــادة البريطانيــة وأوراق التأميــن الخاصــة‬ ‫بالســيارات البريطانيــة معتــرف بهــا خــال الفتــرة‬ ‫االنتقاليــة ‪.‬‬

‫ضوابط تأديب األطفال بمحاضرة تثقيفية‬ ‫اقيــم بمركــز ديزبــري االســامي بمدينــة‬ ‫مانشســتر القــاء محاضــرة تثقيفيــة توعويــة‬ ‫لضوابــط تربيــة االطفــال والتــى ألقتهــا الدكتــورة‬ ‫ســامية القيلوشــي المختصــة فــى علــم النفــس‬ ‫وذلــك بحضــور عــدد كبيــر مــن الجاليــة الليبيــة‬ ‫المقيمــة فــى مانشســتر ‪.‬‬ ‫واســتهدفت الــدورة بطرحهــا المميــز العديــد‬ ‫مــن المحــاور منهــا الطــرق الســليمة للتعامــل مــع‬ ‫االطفــال وكيفيــة التعامــل مــع العديــد مــن المشــاكل‬ ‫مثــل الســرقة والتلويــح بالعقــاب والتاديــب‬ ‫ومتابعــة الوالديــن لألبنائهــم وترشــيدهم‬ ‫لالصــاح وتنميــة قدراتهــم فــى اتخــاذ المواقــف‬ ‫الســليمة والصحيحــة وتعزيــز الثقــة بالنفــس‬

‫الكشــاف بالمعــارف والمهــارات الالزمــة للقيــام بدورهــم‬ ‫فــي قيــادة الفــرق بكفــاءة عاليــة‪ ،‬وخاصــة بعــد اعتمــاد‬ ‫كشــاف ومرشــدات ليبيــا بالمملكــة المتحــدة مــن قبــل‬ ‫الكشــافة البريطانيــة لتعمــل تحــت مظلتهــا ورعايتهــا‬ ‫وتبعيتهــا اداريــا وفنيــا وتعمــل تحــت القوانيــن الكشــفية‬ ‫المعمــول بهــا فــى بريطانيــا والتــى تعنــى باالطفــال‬ ‫واالندمــاج المجتمعــى وتكافــؤ الفــرص فيمــا بينهم‪.‬كمــا‬ ‫تهــدف الــدورة الكشــفية تحفيــز أبنــاء الجاليــة الليبيــة‬ ‫المتواجديــن فــى الســاحة البريطانيــة ‪.‬‬ ‫لالنضمــام للحركــة الكشــف ّية وممارســة تقاليدهــا‬ ‫وإنمــاء شــعورهم بالواجــب وتعزيــز انتمائهــم الوطنــي‪،‬‬ ‫وتعــد األنشــطة الكشــف ّية أنشــطة تربو ّيــة هادفــة تعمــل‬ ‫علــى بنــاء القــدرات وتنميــة الــذات وتفعيــل دور الفــرق‬ ‫الكشــفية فــي المجتمــع المدرســي والخارجــي‪ ،‬لمــا لهــا‬ ‫مــن دور إيجابــي فــي بنــاء الشــخصية ممــا يســاهم فــي‬ ‫تعزيــز االنتمــاء ويترجــم الخطــط والمفاهيــم الكشــف ّية‬ ‫إلــى برامــج ف ّعالــة ‪.‬‬

‫توزيع الكتب الدراسية بالمؤسسات التعليمية‬

‫الساحة البريطانية ‪..‬‬

‫فــى ظــل غيــاب الرقابــة المحليــة وغيــاب المتابعــة والتفتيــش مــن قبــل ادارة‬ ‫المــدارس الخارجيــة بــوزارة التعليــم فــى ليبيــا وعــدم وجــود آليــة واضحــة مــن‬ ‫قبــل ادارة الملحقيــات بالســفارة الليبيــة ببريطانيــا لضبــط نتائــج االمتحانــات‬ ‫‪ ،‬بــدأ طــاب المــدارس الليبيــة بالمملكــة المتحــدة البريطانيــة أداء امتحانــات‬ ‫ا لفصل‬ ‫الدراســى األول فــي ســنوات النقــل والشــهادة بالمــدارس االبتدائيــة‬ ‫واإلعداديــة والثانويــة ‪ ،‬حيــث يــؤدى أكثــر مــن ســتمائة طالــب وطالبــة علــى‬ ‫مســتوى المــدارس الليبيــة بالمملكــة المتحــدة أول امتحاناتهــم فــى مادتــى‬ ‫التاريــخ والجغرافيــا والتربيــة االســامية يليهــا بعــد ذلــك فــى االســبوع‬ ‫الثانــى امتحانــات اللغــة العربيــة والكيميــاء والدراســات االدبيــة واالجتماعيــة‬

‫وحــذر مــن أن اســتمرار إغــاق الحقــول‬ ‫والموانــئ النفطيــة ووجــود عرقلــة فــي تمويــل‬ ‫الميزانية الخاصة بالمؤسســة الوطنية للنفط‬ ‫ســيؤدي إلــى صعوبــات توفيــر المنتجــات‬ ‫النفطيــة وحصــول أزمــة علــى نطــاق واســع‪.‬‬ ‫وكانــت مجموعــات مواليــة لحفتــر قــد‬

‫أغلقــت منتصــف ينايــر الماضــي‪ ،‬عــددا مــن‬ ‫الحقــول والموانــئ النفطيــة ‪ ،‬ممــا تســبب فــي‬ ‫تراجــع إنتــاج ليبيــا مــن النفــط إلــى ‪ 181‬ألف‬ ‫برميــل يوميـاً‪ ،‬وبخســائر تجــاوزت مليــار دوالر‬ ‫أمريكــي‪ ،‬وفقـا ً لمــا ذكرتــه المؤسســة الوطنيــة‬ ‫للنفــط‪.‬‬

‫وترســيخ محبــة الديــن االســامي فــى نفــس‬ ‫الطفــل‪.‬‬ ‫هــذا وقــد ســلطت المحاضــرة الضــوء علــى‬ ‫دور اآلبــاء فــي متابعــة األبنــاء علــى الصعيديــن‬ ‫المنزلــي والمدرســي وكيفيــة االهتمــام والتركيــز‬ ‫علــى تنشــئتهم التنشــئة الصحيحــة وكيفيــة العمــل‬ ‫علــى دمــج األبنــاء فــي المجتمــع منــذ الصغــر‬ ‫باعتبــار أن األبنــاء لهــم دور كبيــر فــي نهضــة وبنــاء‬ ‫األمــم وتنميــة مــدارك الطفــل والشــباب وخاصــة‬ ‫أنهــم اللبنــة األساســية التــي تعتمــد عليهــا األمــم‬ ‫فــي تقدمهــا ورقيهــا‪ ،‬كمــا تخلــل اللقــاء الثقيفــي‬ ‫والتوعــوي تبــادل وجهــات النظــر وفتــح بــاب‬ ‫النقــاش وطــرح االســئلة مــن قبــل الحاضريــن‪.‬‬

‫تسجيل إصابتين بفيروس‬ ‫كورونا المستجد في بريطانيا‬

‫أعلــن مســؤولون فــي قطــاع الصحــة‬ ‫البريطانــي أنــه تــم تســجل إصابتيــن‬ ‫بفيــروس كورونــا المســتجد‪ ،‬فــي أولــى‬ ‫المؤكــدة فــي البــاد منــذ ظهــر‬ ‫الحــاالت‬ ‫ّ‬ ‫الوبــاء فــي الصيــن وبــدأ باالنتشــار علــى‬ ‫الصعيــد العالمــي هــذا الشــهر وقــال كبيــر‬ ‫األطبــاء فــي بريطانيــا كريــس ويتــي “يمكننــا‬ ‫تأكيــد أن نتائــج (الفحوصــات) التــي أجريــت‬ ‫لمريضيــن فــي بريطانيــا ينتميــان إلــى العائلــة‬ ‫نفســها كانــت إيجابيــة بالنســبة لإلصابــة‬ ‫بفيــروس كورونــا” المســتجدوأضاف أنهمــا‬ ‫يتلقيــان “العنايــة مــن قبــل متخصصيــن فــي‬ ‫هيئــة الخدمــات الصحيــة الوطنية ونســتخدم‬ ‫إجــراءات مج ّربــة ومختبــرة لمكافحــة‬ ‫العــدوى لمنــع انتشــار الفيــروس بشــكل‬ ‫إضافــي وقــال ويتــي إن هيئــة الخدمــات‬ ‫“مجهــزة‬ ‫الصحيــة الوطنيــة البريطانيــة‬ ‫ّ‬

‫بشــكل ج ّيــد للغايــة” بينمــا يعمــل المســؤولون‬ ‫“بشــكل ســريع لتحديــدأي اتصــاالت قــام‬ ‫بهــا المريضــان (مــع آخريــن) لمنــع انتشــار”‬ ‫المــرض وأضــاف “كنــا نســتعد أليــة حــاالت‬ ‫إصابــة (قــد تظهــر) فــي بريطانيــا بفيــروس‬ ‫كورونــا المســتجد ووضعنــا إجــراءات قويــة‬ ‫لمكافحــة العــدوى لالســتجابة فوراً‪.‬هــذا‬ ‫وقــد غــادرت طائــرة أرســلتها بريطانيــا‬ ‫إلجــاء رعاياهــا وغيرهــم مــن المواطنيــن‬ ‫األجانــب مــن المدينــة الصينيــة وعلــى متنهــا‬ ‫بريطانيــا حيــث‬ ‫‪ 110‬أشــخاص بينهــم ‪83‬‬ ‫ً‬ ‫ســيتم عــزل البريطانييــن العائديــن علــى‬ ‫يومــا فــي منشــأة صحيــة‬ ‫متنهــا لمــدة ‪ً 14‬‬ ‫بشــمال غــرب البــاد ‪‎‬ورفــض مســؤولون‬ ‫صحيــون بريطانيــون كشــف المدينــة التــي‬ ‫احترامــا‬ ‫تــم فيهــا العثــور علــى اإلصابتيــن‬ ‫ً‬ ‫لخصوصيــة المريضيــن‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫شؤون محليــة‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫األثنين ‪ 16‬جمادى اآلخرة ‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 10‬فبراير ‪2020‬‬

‫العدد ‪222 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫تدابير جديدة لمنع «كورونا» بمطار مصراتة‬ ‫أعلــن مديــر مكتــب الرقابــة الصحيــة الدوليــة بمطــار‬ ‫مصراتــة عبدالحميــد قرقــد‪ ،‬مســاء الســبت الماضــي‪ ‬‬ ‫اتخــاذ المكتــب عــدة إجراءات بالتنســيق مــع بلدية مصراتة‬ ‫والمركــز الوطنــي لمكافحــة األمــراض لتقليــل خطــر تســلل‬ ‫فيــروس «كورونــا» الجديــد إلــى البــاد‪.‬‬ ‫وشــملت تلــك اإلجــراءات تجهيــز «عيــادة متنقلــة إلجــراء‬ ‫الكشــف علــى الحــاالت المشــتبه بإصابتهــا بفيــروس‬

‫«كورونــا»‪ ،‬وتشــكيل بلديــة مصراتــة لجنــة برئاســة مديــر‬ ‫فــرع مصراتــة بالمركــز الوطنــي لمكافحــة األمــراض‬ ‫لمتابعــة اإلجــراءات االحترازيــة لتقليــل خطــر تســلل‬ ‫الفيــروس ‪.‬‬ ‫وأكــد قرقــد تواصــل التنســيق مــع مستشــفى مصراتــة‬ ‫لألمــراض الصدريــة بهــدف تجهيــز أربــع غــرف للعــزل‪،‬‬ ‫وذلــك بدعــم مــن وزارة الصحــة بحكومــة الوفــاق‪ ،‬الف ًتا إلى‬

‫تفقــد فريــق مــن مكتــب الرقابــة الصحيــة بالمطــار للغــرف‬ ‫المخصصــة للعــزل وتأكــده مــن مالئمتهــا‪.‬‬ ‫كمــا كشــف عــن تنســيق متواصــل مــع فــرق االســتجابة‬ ‫الســريعة بالمدينــة فيمــا يخــص بطاقــات المعلومــات‬ ‫الصحيــة المخصصــة للقادميــن مــن الشــرق األوســط‬ ‫والصيــن إلــى ليبيــا عبــر مطــار مصراتــة‪ ،‬إلــى جانــب‬ ‫قريبــا‪.‬‬ ‫إطــاق حملــة توعويــة عــن الفيــروس فــي المطــار ً‬

‫إنشاء سجل وطني‬ ‫للمعالم والمباني‬ ‫التاريخية‬

‫الصباح ‪ /‬خاص‬ ‫أصــدر وزيــر الحكــم المحلــي بحكومــة‬ ‫الوفــاق الوطنــي “ميــاد الطاهــر أمــس‬ ‫األحــد قــراراً بشــأن إنشــاء الســجل‬ ‫الوطنــي للمعالــم والمبانــي التاريخيــة‬ ‫والــذي يهــدف إلــى حصــر وتســجيل كافــة‬ ‫المعالــم والمبانــي التاريخيــة فــي مختلــف‬ ‫ربــوع ليبيــا وحمايتهــا تطبيقــا ً لنــص‬ ‫القانــون رقــم ( ‪ ) 3‬لســنة ‪ ،1995‬بشــأن‬ ‫حمايــة األثــار والمتاحف والمــدن القديمة‬ ‫والمبانــي التاريخيــة‪.‬‬ ‫وجــاء ذلــك بنــاء علــى مــا ورد مــن أنبــاء‬ ‫وحقائــق فــي ســرقة وتزويــر المــوروث‬ ‫الثقافــي وإنــه ســيعتبر بــأن هــذا القــرار‬ ‫ســيدخل حيــز التنفيــذ خــال األيــام‬ ‫القادمــة‪.‬‬

‫االثنين‬ ‫الفجر ‪06 : 30‬‬ ‫الشروق ‪07 : 55‬‬ ‫الظهر ‪01 : 25‬‬ ‫العصر ‪04 : 24‬‬ ‫المغرب ‪06 : 51‬‬ ‫العشاء ‪08 : 12‬‬

‫ورشة عمل حول تعزيز خدمات صحة‬ ‫األم والطفل لألسر النازحة‬

‫مستشفى الجالء بنغازي يستقبل ثالث حاالت وفاة بسبب مبيد حشري‬

‫اســتقبل مستشــفى الجــاء للجراحــة‬ ‫والحــوادث بنغــازي ثــاث حــاالت وفــاة‬ ‫ألطفــال بســبب استنشــاقهم لمبيــد حشــري‪.‬‬ ‫وأكــد مصــدر داخــل المستشــفى أن أحمــد‬

‫عــوض العوامــي يبلــغ مــن العمــر ثمانــي‬ ‫ســنوات‪ ،‬وعــوض أحمــد عــوض العوامــي‬ ‫البالــغ مــن العمــر ســنتين ووســن أحمــد‬ ‫عــوض العوامــي تبلــغ مــن العمــر شــهرين‬

‫بســبب رش مبيــد للحشــرات لشــقة مجــاورة‬ ‫للشــقة التــي يقطنهــا االطفــال فــي منطقــة‬ ‫حــي الســام‪.‬‬ ‫و أدخلــت إلــى عنايــة مستشــفى األطفــال‬

‫شــقيقتهم فاطمــة أحمــد عــوض العوامــي‬ ‫تبلــغ مــن العمــر خمس ســنوات‪ ،‬فيمــا أدخلت‬ ‫أم األطفــال إلــى عنايــة مركــز بنغــازي الطبــي‬ ‫وهــي فــي حالــة حرجــة‪.‬‬

‫المتحدث باسم نادي طرابلس الرياضي لذوي اإلعاقة ‪:‬‬

‫‪ ٪٩٥‬من الكراسي المستخدمة غير مطابقة للمواصفات القياسية‬

‫كتب ‪ :‬طارق بريدعة‬ ‫أكــد الســيد أبوبكــر االنصــاري المتحــدث‬ ‫الرســمي باســم نــادي طرابلــس الرياضــي‬ ‫لألشــخاص ذوي اإلعاقــة ومديــر الشــؤون‬ ‫اإلداريــة المكلــف بالنــادي فــي تصريــح خــاص‬ ‫للصبــاح حــول اســتخدام الكراســي المتحركــة‬ ‫لــذوي اإلعاقــة فــي ليبيــا أكــد أن ‪ % 95‬مــن‬ ‫مســتخدمي الكراســي ‪ ،‬يســتخدمون كراســي‬ ‫ذات مواصفــات غيــر مناســبة إلعاقاتهــم أو‬ ‫ذات مقاســات غيــار مناســبة أو ال تتوفــر فيهــا‬ ‫شــروط االســتخدام الصحيــح للمســتخدم او‬ ‫ال تتوفــر لهــا قطــع غيــر ‪ ،‬مــع معانــاة الكثيــر‬ ‫منهــم فــى كيفيــة اســتخدام الكرســي عنــد‬ ‫الوصــول وارتيــاد االماكــن العامــة والخاصــة‬ ‫‪ ..‬وأعــاز األنصــاري ذلــك بســبب التصميــم‬ ‫غيــر المناســب لهــم بتلــك االماكــن مــع العلــم‬ ‫حتــى أول هــذا العــام ‪ 2020‬ال توجــد اى‬ ‫مراكــز حكوميــة متخصصــة للتقييــم والقيــاس‬ ‫والتركيــب والصيانــة والمتابعــة لمســتخدمي‬ ‫الكراســي المتحركــة ‪.‬‬

‫وهــذا االمــر ســبب لهــم مشــاكل كثيــره ومنهــا‬ ‫التقرحــات والتشــوهات وغيرهــا مــن المشــاكل‬ ‫التــى يعانــي منهــا مســتخدمو الكراســي‬ ‫المتحركــة مــن فئــة ذوي االعاقــة الحركيــة‬ ‫ومتعــددو االعاقــة وكبــار الســن المقعديــن ‪.‬‬ ‫وقــدم الســيد أبوبكــر الحلــول لهــذه المشــاكل‬ ‫فــي انشــاء مراكــز متخصصــة فــي تقديــم‬

‫الخدمــات لمســتخدمي الكراســي المتحركــة‬ ‫وتأهيــل كــوادر وطنيــة بهــذا المجــال ‪.‬وتكــون‬ ‫الخدمــة شــاملة مــن تســحيل المعلومــات‬ ‫االوليــة للمســتخدم وأضــاف ثــم التقييــم‬ ‫للمســتخدم آلــي القيــاس ومــن بعــد اختيــار‬ ‫الصنــف المناســب لــه ‪.‬ومــن بعــد التركيــب‬ ‫والتعديــل ومتابعــة المســتخدم ومــن بعــد توفيــر‬

‫الصيانــة الفوريــة لــه ‪.‬‬ ‫ويكــون هــذا العمــل بمواصفــات عاليــة وذلــك‬ ‫بتوفيــر ورشــة كاملــة ومكتــب للخدمــة ومخــازن‬ ‫بمواصفــات خاصــة لهــذا الغــرض ويفضــل أن‬ ‫يكــون المشــروع هــذا مــع إحــدى الشــركات‬ ‫العالميــة المتخصصــة بهــذا المجــال ‪.‬‬ ‫ونبــه أنــه يمنــع التعاقــد علــى شــراء أى‬ ‫كراســي عبــر أيــة جهــة اخــرى بالدولــة غيــر‬ ‫إدارة هــذه المراكــز المتخصصــة‪.‬‬ ‫واشــترط أن يكــون التعاقــد يشــمل توفيــر‬ ‫قطــع الغيــار والتدريــب الطبــي والفنــي والمهني‬ ‫للكــوادر الوطنيــة حســب كل تخصــص‪.‬‬ ‫واســتطرد األنصــاري حديثــه إن إعــداد‬ ‫آليــة عمــل لجمــع المعلومــات وتطويــر الخدمــة‬ ‫حســب المواصفــات والمقاييــس العالميــة‬ ‫مــع مراعــاة التنــوع فــي الخدمــة ‪.‬مثــل تقديــم‬ ‫البرامــج واالنشــطة التوعويــة لمســتخدمي‬ ‫الكراســي وللمؤسســات التــى يتــردد عليهــا هــذه‬ ‫الفئــة باإلضافــة إلــى توزيــع هــذه المراكــز علــى‬ ‫مســتوى الدولــة وعلــى أن ال تكــون مركزيــة‬

‫مدينة هون ‪ ..‬ماض تليد وتطلعات لمستقبل مجيد‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن‬ ‫هيئـة دعـم وتشجيـع الصحـافـة‬ ‫مديرا التحرير‬ ‫فتحية حسن الجديدي‬ ‫كمال رمضان الدريك‬ ‫رؤساء األقسام‬ ‫محليات ‪ ..‬طارق بريدعة‬ ‫السياسي ‪..‬عبدالباسط أبودية‬ ‫سكرتير التحرير‬ ‫منتصر بشير الشريف‬ ‫المدير الفني‬ ‫صبري الهادي المهيدوي‬

‫السكرتير الفني‬ ‫مناف بن دلة‬

‫البريد االلكتروني‬ ‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫العنوان‬

‫شارع ‪ ١٧‬فبراير ‪ -‬الجمهورية سابقًا‬

‫كتب‪ :‬فيتوري معرف العكشي‬ ‫رغــم المــرض والعــوز والفاقــة و ضنــك العيــش‬ ‫فــي تلــك الســنين العجــاف وصعوبــة الحيــاة بــكل‬ ‫مــا تحملــه هــذه الجملــة ومــن وســط الصحــراء‬ ‫ومــن تلــك القريــة الصغيــرة وبداخــل المدينــة‬ ‫القديمــة بهــا والمحاطــة باألســوار مــن كل مــكان‬ ‫فــي واحــة مــن واحــات ليبيــا والتــي ســجلت اروع‬ ‫المالحــم و البطــوالت علــى جــدار هــذا الزمــن‬ ‫ضــد ااإلســتعمار الغاشــم وانجبــت العلمــاء حيــث‬ ‫كانت تزدهر شــوارعها و ازقتها باأللعاب الشــعبية‬ ‫المبتكــرة مــن اهلهــا ناهيك عن العــادات والتقاليد‬ ‫علــى طــول العــام والمواســم وهــي ترســم لوحــات‬ ‫فنيــة جميلــة كإســتقبال الربيــع وغيــره التــي تدخــل‬ ‫الفرحــة والســرور علــى األطفــال والفتيــات حتــى‬ ‫عمــر الشــباب ففــي لحظــة تفكيــر مــن أهــل البلــد‬ ‫جميع ـا ً انتفضــت نخبــة مــن أهــل القريــة بتكويــن‬ ‫جســم ومــكان يجمعهــم ويحافــظ علــى موروثهــم‬ ‫الرياضــي والثقافــي واالجتماعــي المتناثــر بينهــم‬

‫والكنــوز الصامتــه مــن األفــكار واإلبداعــات‬ ‫الموجــودة لديهــم ويجمعهــم علــى كلمــة ســواء فــي‬ ‫عمــل الخيــر ولــم الشــمل ونشــر العلــم والثقافــة‬

‫المختلفــة التــي نتميــز بهــا والتــي اصبحــت مــن‬ ‫ســمات اهلنــا وحتــى يصبــح هــذا المــكان مصــدر‬ ‫اشــعاع علــى البيئــة ذكــر لــي المرحــوم الشــاعر‬ ‫الهــادي الفيتــوري فــي ســنة ‪ 2002‬ونحــن نحتفــل‬ ‫بمــرور نصــف قــرن علــى تأســيس النــادي حيــث‬ ‫قــال‪:‬‬ ‫بينمــا كنــت مســافراً مــع والــدي الــى ســبها‬ ‫يــوم ‪ 1951/2/7‬مــروراً بقريــة هــون فــإذا بــه‬ ‫أهــل القريــة جميعـا ً متجمعــون فــي وســط الســوق‬ ‫يحملــون المشــاعل والشــموع وهــم يحتفلــون‬ ‫بتأســيس النــادي األهلــي بهــون كمــا أكّــد لنــا‬ ‫الســيد علــي الحاراتــي فــي كلمتــه فــي احتفــال‬ ‫مــرور ‪ 50‬ســنة علــى تأســيس النــادي األهلــي بهون‬ ‫حيــث قــال انــه مــن اقــدم و اوائــل األنديــة الليبيــة‬ ‫عمــت الفرحــة فــي كل دار وبيــت داخــل‬ ‫القريــة اثنــاء التأســيس وتكونــت اول لجنــة اداريــة‬ ‫و انبثقــت منــه فرقــة هــون للفنــون الشــعبية‬ ‫والموســيقى والمســرح و لجنــة العمــل التطوعــي‬

‫التــي حــازت علــى المراتــب األولــى فــي النشــاط‬ ‫المتكامــل علــى مســتوى الجنــوب الليبــي‪.‬‬ ‫كمــا كان للنــادي دور كبيــر عبــر هــذه الســنوات‬ ‫فــي المخرجــات الشــبابية الرياضيــة واألدبيــة‬ ‫والفنيــة والعلميــة المتخصصــة والتــي نشــاهدها‬ ‫علــى الســاحة الليبيــة و ان اســتمرار اهــل مدينــة‬ ‫هــون فــي دعمهــم المســتمر والعطــاء غيــر‬ ‫المحــدود لهــذا النــادي ليــس انهــم يعرفــون الــدور‬ ‫الــذي يقــوم بــه شــباب النــادي حتــى اليــوم و الــذي‬ ‫نعتــز بــه دائمـا َ و نعتبرهــم خيــر خلــف لخير ســلف‬ ‫الــذي قــدم الغالــي و النفيــس والقــدوة الحســنة‬ ‫عبــر هــذه الســنوات ‪.‬‬ ‫فلهــم منــي الدعــاء و الشــكر و العرفــان لــكل‬ ‫قطــرة عــرق ســقطت و كل يــد عملــت ولكل اللجان‬ ‫اإلداريــة منــذ التأســيس و أن يجعــل عملهــم‬ ‫خالص ـا ً لوجــه اللــه وفــي ميــزان حســناتهم واللــه‬ ‫المســتعان ‪.‬‬

‫كتبت ‪ :‬وداد أبو النيران‬ ‫نظمــت وزارة الصحــة بالتعــاون مــع منظمــة الصحــة العالميــة‬ ‫ورشــة عمــل حــول (تعزيــز خدمــات صحــة األم والطفــل لألســر‬ ‫النازحــة) ‪.‬‬ ‫اســتهدفت الورشــة (اإلدارات المعنيــة بــوزارة الصحــة‪،‬‬ ‫الحكــم المحلــي‬ ‫والبلديــات المســتقبلة للنازحيــن‪ ،‬ووزارتــي ُ‬ ‫وشــؤون النازحيــن والمنظمــات المحليــة والدوليــة التــي تقــدم‬ ‫خدمــات خاصــة للنازحيــن)‪.‬‬ ‫وقــال الســيد‪ ‬خالــد عطية” مدير مكتب التعــاون الدولي بوزارة‬ ‫الصحــة‪ “ :‬إن مــن أهــم األهــداف التــي نســعى إلــى تنفيذهــا مــن‬ ‫خــال هــذه الــورش‪ ،‬هــو تنســيق العمــل بيــن وزارة الصحــة ووزارة‬ ‫الحكــم المحلــي والبلديــات ووزارة شــؤون النازحيــن والمهجريــن‬ ‫ليكــون هنــاك عمــل منظــم وتنســيق بيــن الجهــات العاملــة علــى‬ ‫أرض الواقــع “‪.‬‬ ‫وقــال ”الســيد محمــد هاشــم“ عضــو منظمــة الصحــة العالميــة‬ ‫فــي ليبيــا‪ “ :‬إنــه عندمــا يكــون هنــاك تنســيق أكثــر بيــن الجهــات‬ ‫العاملــة ســتكون الخدمــة المقدمــة ملموســة بالنســبة للمواطــن‬ ‫والنــازح بصفــة عامــة‪ ،‬ألن الدعــم ســيكون عــن طريــق الرعايــة‬ ‫الصحيــة األوليــة وعــن طريــق المستشــفيات واألماكــن العامــة‬ ‫التــي تقــدم فــي الخدمــات الصحيــة”‪.‬‬

‫ضبط وكر إجرامي بمدينة جادو‬ ‫بــدأ مركــز شــرطة كابــاو‪ ،‬وبعــد ورود معلومــات حــول مجموعــة‬ ‫إجراميــة تمتهــن االتجــار فــي خمــور محليــة الصنــع وبعــد جمــع‬ ‫المعلومــات والتأكــد مــن صحتهــا ورصــد تحــركات المجموعــة‬ ‫تــم وضــع خطــة أمنيــة وبســرية تامــة لمداهمــة وكــر المجموعــة‬ ‫والقبض على أعضائها‪.‬‬ ‫وفــي الوقــت المحــدد‬ ‫بــدأت عمليــة تنفيــذ خطــة‬ ‫مداهمــة الموقــع الــذي‬ ‫تتحصــن فيــه المجموعــة‪.‬‬ ‫حاولــت المجموعــة‬ ‫اإلجراميــة فــك الحصــار‬ ‫والفــرار ووقــع تبــادل‬ ‫إطــاق نــار‪ ‬بيــن رجــال‬ ‫الشــرطة والمجموعــة‬ ‫المجرمــون‬ ‫اضطــر‬ ‫بعدهــا الــى رمــي‬ ‫أســلحتهم‪ ‬واالستســام‬ ‫وتــم القبــض عليهــم‬ ‫وإحــراز أدوات الجريمــة‬ ‫المتمثلــة فــي عــدد ‪2‬‬ ‫بندقيــة كالشــن كــوف‬ ‫وعــدد مــن الطلقــات‬ ‫وكميــة مــن الخمــور المصنعــة محليــا ومبلــغ مــن العملــة المحليــة‪.‬‬ ‫وبعــد المحضــر األولــي الثبــات الواقعــة تــم ايداعهــم الســجن‬ ‫الســتكمال محاضــر التحقيــق واحالتهــم إلــى الجهــات القضائيــة‬ ‫المختصــة‪.‬‬ ‫وتواصــل مديريــة أمــن جــادو فــي المناطــق الواقعــة فــي نطاقها‪ ‬‬ ‫تكثيــف حمالتهــا األمنيــة لمحاربــة الجريمــة بــكل أنواعهــا حمايــة‬ ‫للمجتمــع وزرع األمــن بيــن أفــراده‪.‬‬

‫االجتماعي‬

‫عندما يكون الرجال أنانيين‪..‬‬

‫‪5‬‬ ‫هــل الرجال مقتنعــون بالحب‪ ..‬وهل يحبون فعال؟‬

‫مدير التحرير ‪ :‬مختار البوسيفي‬ ‫إخراج وتنفيذ ‪ :‬فاطمة الحوات‬ ‫االثنين ‪ 16‬جمادى اآلخرة ‪ ١٤٤١‬الموافق ‪ 10‬فبراير ‪ ٢٠٢٠‬العدد ‪ 222 :‬السن ــة األولى‬

‫جثة فوق سكة القطار‬

‫ببلدية الجفرة‬

‫كوثر الفرجاني‬

‫تدشــين الحملة التوعوية األولىلمكافحة ســرطان عنق الرحم‬

‫انطلقــت فــي العشــرين مــن شــهر ينايــر‬ ‫الماضــي الحملــة الوطنيــة للتوعيــة‬ ‫بســرطان عنــق الرحــم فــي كافــة‬ ‫البلديــات والمــدن والمناطــق الليبيــة‪،‬‬

‫التــي ينظمهــا االتحــاد الليبــي لمكافحــة انتشــاره‪ ،‬وكيفيــة الوقايــة منــه وزيــادة‬ ‫الســرطان تحــت شــعار «احمــي نفســك وال وعــي المجتمــع بأفضــل ســبل العــاج‬ ‫تؤجلــي» ‪ ،‬وتهــدف الحملــة إلــى التوعيــة والوقايــة منــه‪.‬‬ ‫التفاصيل ‪ :‬ص‪6‬‬ ‫بأمــراض ســرطان عنــق الرحــم وأســباب‬

‫كشــف ســائق قطــار أســترالي عــن إصابتــه بصدمــة مرضيــة‪ ،‬بعــد أن‬ ‫أجبرتــه الســلطات علــى قيــادة قطــاره فــوق جثــة علــى الســكة الحديديــة‪،‬‬ ‫فــي ادعــاءات أثــارت الغضــب فــي أســتراليا‪.‬‬ ‫وتعــرض ســائق قطــار وحــارس مرافــق لــه فــي مدينة ســيدني “لصدمة‬ ‫قويــة”‪ ،‬بعــد أن أجبرتهــم الشــرطة علــى المضــي إلــى األمــام وقيــادة‬ ‫القطــار فــوق جثــة متوفــاة علــى الســكة الحديديــة‪.‬‬ ‫ووفقا لصحيفة “ديلي تيلغراف”‬ ‫علمــت الشــرطة ببــاغ انتحــار أحــد األشــخاص‪ ،‬بإلقــاء نفســه أمــام‬ ‫القطــار الــذي توقــف قائــده فــورا‪ ،‬ولكــن بعــد أن بــات الرجــل جثــة هامــدة‬ ‫تحــت عجالتــه‪.‬‬ ‫وطلبــت بعدهــا الســلطات مــن ســائق القطــار المضــي قدمــا وتحريــك‬ ‫القطــار إلــى األمــام‪ ،‬حتــى يتــم إخــراج الجثــة‪ ،‬األمــر الــذي يعنــي أن ســائق‬ ‫القطــار قــاد المركبــة فــوق جثــة المنتحــر‪.‬‬ ‫وأثــارت االدعــاءات المزعجــة التــي أدلــى بهــا مصــدر مــن داخــل اتحــاد‬ ‫الســكك الحديديــة الغضــب‪ ،‬وقــادت اتحــاد التــرام والحافــات فــي نيــو‬ ‫ســاوث ويلــز لفتــح تحقيــق فــي القضيــة‪.‬‬ ‫واعتبــر اتحــاد الســكك الحديديــة فــي أســتراليا طلــب الشــرطة مــن‬ ‫ســائق القطــار بالقيــادة فــوق الجثــة “غيــر إنســاني”‪ ،‬واعتبرتــه مخالفــا‬ ‫لجميــع اإلجــراءات‪.‬‬ ‫وقالــت الصحيفــة إن ســائق القطــار‪ ،‬وحــارس القطــار المرافــق لــه‪،‬‬ ‫بــدأوا بالخضــوع لعــاج نفســي لتجــاوز صدمــة تلــك الواقعــة‪.‬‬ ‫وصــف ســكرتير اتحــاد الســكك الحديديــة‪ ،‬أليكس كالســينز‪ ،‬الواقعة‪،‬‬ ‫بأنهــا “مروعــة” ودعــا إلــى تغييــر اإلجراء‪.‬‬ ‫وقال كالسينز‪:‬‬ ‫“الطريقــة التــي تــم التعامــل بهــا مــع هــذا الوضــع لــم تظهــر أي احترام‬ ‫أو تعاطــف مــع العمــال أو الــركاب أو أســرة المتوفــى‪ .‬االتحــاد لــن يقبــل‬ ‫ببســاطة بمــا حصــل فــي هــذه الواقعــة”‪.‬‬

‫دراسة‪:‬‬ ‫الرجل األشيب أكثر جاذبية للنساء‬

‫اإلقالع عن التدخين قد يكون‬ ‫أكثر صعوبة لدى النساء‬ ‫صل باحث كندي جديد إلى أنه رغم أن معظم المدخنين يجدون‬ ‫تو َّ‬ ‫صعوبة في اإلقالع عن التدخين‪ ،‬فإنه يبدو أن األمر أكثر صعوبة بالنسبة‬ ‫للنساء‪ ،‬حيث ينجحن بفعل ذلك بنسبة أقل بـ‪ 50‬في المائة من الرجال‪ ،‬بحسب‬ ‫تقرير لموقع «ياهو»‪.‬‬ ‫وشملت الدراسة الجديدة التي أجراها باحثون في مستشفى سانت مايكل‬ ‫في تورونتو‪ 233 ،‬مريضا ً (‪ 35‬في المائة منهم إناث) حضروا عيادة اإلقالع‬ ‫عن التدخين في المستشفى مرتين على األقل بين عامي ‪ 2008‬و‪.2018‬‬ ‫وكان متوسط عمر المشاركين ‪ 56‬عاماً‪ ،‬وأفادوا بتدخين ‪ 18‬سيجارة في‬ ‫المتوسط يوميا ً لمدة ‪ 37‬عاماً‪.‬‬ ‫ولمساعدتهم على اإلقالع عن التدخين‪ ،‬تلقى جميع المشاركين المشورة‬ ‫الطبية الفردية‪ ،‬وإذا لزم األمر‪ ،‬وصفة طبية لألدوية مثل العالج ببدائل‬ ‫النيكوتين‪.‬‬ ‫وأظهرت النتائج‪ ،‬التي ستُعرض في المؤتمر الكندي ألمراض القلب لعام‬ ‫‪ ،2019‬أنه بعد ستة أشهر في البرنامج‪ ،‬توقف ‪ 25‬في المائة من المشاركين‬ ‫عن التدخين و‪ 29‬في المائة منهم قللوا عدد السجائر التي يتم تدخينها يوميا ً‬ ‫بأكثر من ‪ 50‬في المائة‪.‬‬ ‫ومع ذلك‪ ،‬وجد الباحثون أن النساء ُك ّن أقل قابلية لإلقالع عن التدخين‬ ‫مقارنة بالرجال بنسبة ‪ 50‬في المائة‪.‬‬

‫نقوش من الزمن الجميل‬ ‫عدسة ‪ :‬صبري المهيدوي‬

‫تقــول دراســة حديثــة أجراهــا موقــع “ماتــش” اإللكترونــي‬ ‫المختــص بالمواعــدة‪ ،‬إن ‪ ٪ 72‬مــن النســاء يعتبــرن الرجــال‬ ‫ذوي الشــعر المخضــب بالشــيب أكثــر جاذبيــة مــن غيــره مــن‬ ‫الرجــال‪.‬‬ ‫وبحســب موقــع “ماتــش” اإللكترونــي‪ ،‬فــإن نســبة كبيــرة مــن‬ ‫النســاء اللواتــي شــاركن فــي الدراســة‪ ،‬أبديــن إعجابهن الشــديد‬ ‫بالرجــال ذوي الشــعر الرمــادي طالمــا أن عالمــات الشــيخوخة‬ ‫لــم تظهــر عليهــم‪.‬‬ ‫وتعتمــد درجــة انجــذاب النســاء للرجال ذوي الشــعر األشــيب‬ ‫علــى نمــط الشــيب‪ ،‬إذ أظهــرت الدراســة أن النســاء يفضلــن‬ ‫الشــعر المخضــب بالشــيب‪ ،‬علــى الشــعر األشــيب بشــكل كامل‪.‬‬ ‫كمــا تأخــذ الكثيــر مــن النســاء فــي االعتبــار درجــة النضــج‬ ‫التــي يتحلــى بهــا الرجــل فــي ســن معينــة والتــي يبــدأ شــعره‬ ‫خاللهــا بالتحــول للــون األبيــض‪.‬‬ ‫وتقــول دراســة أخــرى أجراهــا باحــث فــي جامعــة ســانت‬ ‫أنــدروز فــي اســكتلندا‪ ،‬إن انجــذاب المــرأة لشــخص يشــبه‬ ‫والدهــا‪ ،‬يعطيهــا شــعوراً باألمــان والســامة‪ ،‬وقــد يكــون هــذا‬ ‫أحــد األســباب التــي تدفــع بعــض النســاء لإلعجــاب برجــل‬ ‫أشــيب‪ ،‬وفــق مــا ورد فــي صحيفــة تايمــز أوف إنديــا أوناليــن‪.‬‬

‫الرجل هو كذلك إنسان‬

‫من مقال للكاتبة والروائية‪ :‬غادة السمان‬

‫حملــت لــي إحــدى الصديقــات الكويتيــات عــدداً مــن مجلة‬ ‫«البيــان» األدبيــة الشــهرية الصــادرة عــن «رابطــة األدبــاء‬ ‫الكويتييــن»‪ ،‬وقــرأت اســم المشــرف العــام طــال ســعد‬ ‫الرميضــي‪ ،‬ورئيســة التحريــر عائشــة الفجــري (وســرني‬ ‫أنهــا امــرأة!) وســكرتير التحريــر عدنــان فــرزات‪ ،‬واإلخــراج‬ ‫الفنــي محمــد الخطيــب‪ ،‬لكننــي توقفــت طويـاً أمــام عبــارة‬ ‫«التدقيــق اللغــوي‪ :‬خليــل الســامة‪.‬‬ ‫نــادرة هــي المجــات العربيــة التــي تحمــل لقــب «التدقيــق‬ ‫اللغــوي»‪ ،‬وهــذا جميــل‪ ،‬ولغتنــا العربيــة تســتحق منــا‬ ‫االحتــرام وتحاشــي الخطــأ قــدر اإلمــكان‪ ،‬واإلعــان عــن‬ ‫وجــود «المدقــق اللغــوي» أمــر نــادر فــي زمــن تتكاثــر فيــه‬ ‫األخطــاء اللغويــة كالجراثيــم‪ :‬المذيــع ينصــب نائــب الفاعــل‪،‬‬ ‫والسياســي ينصــب الفاعــل‪ ،‬والنصــب علــى اللغــة العربيــة‬ ‫مســتمر‪ .‬ومــن الجميــل حضــور مدقــق لغــوي يذكرنــا بــأن‬ ‫لغتنــا تســتحق االحتــرام واإلتقــان‪.‬‬ ‫وتحيــة إلــى «مجلــة البيــان» ألننــي لــم أقــرأ فــي أي منبــر‬

‫عربــي آخــر اســم المدقــق اللغــوي جنبــا ً إلــى جنــب مــع‬ ‫اســم رئيــس التحريــر فــي الصفحــة األولــى مــن المجلــة‪.‬‬ ‫فكلنــا يخطــئ أحيانـاً‪ ،‬لكــن وعينــا بــأن الخطــأ إســاءة للغتنــا‬ ‫العربيــة يدفــع بنــا إلــى محاولــة واعيــة لتجنبــه‪.‬‬ ‫أمــا عــن األخطــاء فــي أحاديــث رجــال السياســة وخطبهم‪،‬‬ ‫فســأتحدث عنهــا فــي مناســبة أخــرى‪ ،‬فالحديــث عنهــا‬ ‫يطــول ويجــرح‪ .‬وال أدري كيــف يمكــن لناطــق باســم وطــن أال‬ ‫يتقــن لغــة ذلــك الوطــن علــى األقــل‪.‬‬ ‫* ثمــة إعــان عــن عطــر جديــد مــن إحــدى الشــركات‬ ‫الفرنســية الشــهيرة لصناعــة العطــور‪ ،‬ومعظــم عطورهــا هــي‬ ‫بحــق جميلــة‪.‬‬ ‫لكــن‪ ،‬لســبب مــا‪ ،‬اإلعالنــات عنهــا فــي التلفزيونــات‬ ‫الغربيــة رديئــة جــداً فــي نظــري‪.‬‬ ‫ففــي عطــر كان جديــداً‪ ،‬ســبق أن أصــدرت شــركة‬ ‫العطــور ذاتهــا قبــل أعــوام إعالنـا ً عنــه‪ ،‬وأغنيــة اإلعــان هــي‬ ‫للمغنيــة األمريكيــة نانســي ســيناترا‪ ،‬ابنــة الشــهير فرانــك‬

‫ســيناترا‪ .‬صوتهــا عــادي وليــس رديئــاً‪ ،‬أمــا األغنيــة التــي‬ ‫تنشــدها فرديئــة فــي نظــري‪ ،‬إذ تقــول كلماتهــا‪ :‬هــذا الحــذاء‬ ‫(الجزمــة) صنــع للمشــي‪ ،‬وهــذا مــا ســأفعله وسأمشــي بــه‬ ‫فوقــك‪.‬‬ ‫لــم أفهــم لمــاذا تريــد أن تمشــي بحذائهــا فــوق رجلهــا‪،‬‬ ‫ربمــا كانــت لديهــا أســبابها الخاصــة‪ ،‬ولكــن لمــاذا تبنــت‬ ‫شــركة العطــور الراقيــة الشــهيرة هــذه األغنيــة لترافــق‬ ‫اإلعــان عــن عطرهــا القديــم كمــا الجديــد؟ وهــل تتوهــم‬ ‫أن كل امــرأة تتــوق (للمشــي) بحذائهــا فــوق رجلهــا‪،‬‬ ‫وبالتالــي ســتتبنى هــذا العطــر؟ ومــرت األيــام‪ ..‬واليــوم وقــد‬ ‫أصــدرت دار العطــور الشــهيرة هــذه عطــراً جديــداً رائــع‬ ‫الرائحــة‪ ،‬أدهشــني أن اإلعــان عنــه تضمــن هــذه األغنيــة‬ ‫التــي تتضمــن تحقيــراً وإهانــة للرجــل حيــن تتبناهــا شــركة‬ ‫عطــور!‪ ..‬مــن طرفــي‪ ،‬قــررت مقاطعــة هــذا العطــر الجميــل‬ ‫احترامــا ً إلنســانية الرجــل‪.‬‬ ‫* قــد يقــول البعــض إن اإلعالنــات ال تؤثــر فــي أحــد‪،‬‬

‫ولكــن ذلــك ليــس دقيقــاً‪ .‬ثمــة إعــان عــن ســيارة مثــاً‬ ‫شــاهدته قبــل عقــد مــن الزمــن علــى األقــل وال أســتطيع‬ ‫نســيانه‪ ،‬يمثــل شــابة جميلــة فــي مقهــى تتأمــل ســيارة خلــف‬ ‫النافــذة توقفــت علــى الرصيــف أمامهــا‪ ،‬ولشــدة إعجابهــا‬ ‫بهــا لــم تنتبــه إلــى عنكبــوت الرتيــاء الســوداء المرعبــة‬ ‫التــي كانــت تمشــي علــى عنقهــا‪ .‬مــن طرفــي‪ ،‬نســيت اســم‬ ‫الســيارة (وماركتهــا) التــي دفعــت الشــركة آالف الــدوالرات‬ ‫لنشــر هــذا اإلعــان المتلفــز علــى الشاشــة عنهــا‪ ،‬وكل مــا‬ ‫يتذكــره المشــاهد منــه هــو تلــك الرتيــاء المرعبــة علــى‬ ‫عنــق الشــابة حتــى لينســى تمامــا ً الســيارة المعلــن عنهــا‪.‬‬ ‫بعبــارة أخــرى‪ ،‬المبالغــة فــي جــذب المتفــرج قــد تنجــح‪،‬‬ ‫لكنــه ينســى الغــرض مــن اإلعــان… ويصيــر اإلعــان ضحيــة‬ ‫لنجاحــه! والمهــم خلــق التــوازن بيــن اجتــذاب المتفــرج‬ ‫وموضــوع اإلعــان‪.‬‬ ‫واســتفزاز األغنيــة التــي تقــوم بتحقيــر الرجــل نجحــت‬ ‫فــي جعلــي أنســى العطــر الــذي تقــوم بالترويــج لــه‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫تقارير‬

‫األثنين ‪ 16‬جمادى اآلخــرة ‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 10‬فبراير ‪2020‬‬

‫العدد ‪222 :‬‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫تحت شعار «إسكات البنادق»‬

‫انطالق أعمال القمة األفريقية بالعاصمة‬ ‫األثيوبية أديس أبابا بمشاركة ‪ ٤٥‬دولة‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫انطلقــت قمــة االتحــاد األفريقــي الســنوية‬ ‫األحــد فــي مقــر المنظمة بالعاصمــة األثيوبية‬ ‫أديــس أبابــا بمشــاركة رؤســاء دول وحكومــات‬ ‫الــدول األعضــاء فيهــا‪ ،‬رافعــة شــعار «إســكات‬ ‫األسلحة»‪.‬‬ ‫وســتتركز المناقشــات علــى النزاعــات التــي‬ ‫تشــهدها إفريقيــا وعلــى رأســها ليبيــا وجنــوب‬ ‫الســودان‪ ،‬فضــا عــن قضايــا اإلرهــاب‬ ‫واالحتجاجــات التــي تلــي االنتخابــات‪،‬‬ ‫والنزاعــات كثيــرة‪.‬‬ ‫وتحــت شــعار «إســكات البنــادق»‪ ،‬يســعى‬ ‫رؤســاء دول وحكومــات الــدول األعضــاء فــي‬ ‫االتحــاد االفريقــي إلــى تعزيــز مشــاركتهم‬ ‫فــي الوســاطات فــي عــدد مــن النزاعــات‬ ‫المســلحة التــي تمــزق القــارة علــى الرغــم مــن‬ ‫اإلخفاقــات الســابقة‪.‬‬ ‫وقــد افتتحــت القمــة علــى مالحظــة مريــرة‬ ‫هــي إخفــاق المنظمــة فــي تنفيذ التعهــد الذي‬ ‫قطعتــه فــي ‪ 2013‬بإنهــاء كل الحــروب فــي‬ ‫إفريقيــا بحلــول ‪.2020‬‬ ‫وتمهيــدا للقمــة‪ ،‬رســم رئيــس مفوضيــة‬ ‫االتحــاد موســى فكــي صــورة قاتمــة للوضــع‬ ‫فــي القــارة‪ ،‬مــن الســاحل إلــى الصومــال‪،‬‬

‫تعديل عمر‬

‫معتبــرا أن الوقــت الــذي مــر منــذ ‪2013‬‬ ‫ســمح بكشــف «مــدى تعقيــد اإلشــكالية‬ ‫األمنيــة فــي إفريقيــا» أكثــر ممــا أتــاح تســوية‬ ‫النزاعــات‪.‬‬ ‫وســتتركز المناقشــات فــي هــذه القمــة على‬ ‫النزاعات التي تشــهدها إفريقيا وعلى رأســها‬ ‫ليبيــا وجنــوب الســودان ‪ ،‬والقضايا اإلشــكالية‬ ‫عديــدة مــن اإلرهــاب إلــى االحتجاجــات التــي‬ ‫تلــي االنتخابــات‪ ،‬والنزاعــات كثيــرة‪ .‬وقــد‬ ‫تحقــق بعــض التقــدم فــي إفريقيــا الوســطى‬ ‫والســودان لكــن ظهــرت أزمــات أخــرى مــن‬ ‫الكاميــرون إلــى موزمبيــق‪.‬‬ ‫وســيتولى رئيــس جنــوب إفريقيــا ســيريل‬ ‫رامافــوزا رئاســة االتحــاد لمــدة عــام‪ ،‬خلفــا‬ ‫للمصــري عبــد الفتاح السيســي‪ .‬وقــد اعترف‬ ‫رامافــوزا بــأن النزاعــات مــا زالــت تحــد مــن‬ ‫تنميــة إفريقيــا‪.‬‬ ‫ويــرى موســى فكــي أن األمــر بــات يتعلــق‬ ‫بــأن «نســأل أنفســنا عــن الســباب العميقــة»‬ ‫للنزاعــات وتقديــم «حلــول مبتكــرة لهــا تحــد‬ ‫مــن الحــل العســكري عبــر إرفاقها بإجــراءات‬ ‫فــي مجــاالت أخــرى‪ ،‬مثــل التنميــة»‪.‬‬ ‫وصــرح وزيــر خارجية جنوب إفريقيا ناليدا‬ ‫بانــدور إن االتحــاد األفريقــي «يجــب أن يكــون‬

‫أكثــر حيويــة» فــي تصديــه للنزاعــات بــدال مــن‬ ‫تــرك هــذه المهمــة ألطــراف خارجيــة‪ .‬وقــال‬ ‫«يجــب أن نتحــرك بســرعة أكبــر»‪ .‬لكــن بيــن‬ ‫الخالفــات الداخليــة والتمويــل غيــر الكافــي‬ ‫لمهمــات حفــظ الســام‪ ،‬ســيواجه االتحــاد‬ ‫اإلفريقــي صعوبــة فــي أن يصبــح جهــة فاعلــة‬ ‫لهــا وزنهــا فــي تســوية النزاعــات‪.‬‬ ‫ومــن أولويــات االتحــاد شــغل مــكان أكبــر‬ ‫فــي عمليــة المفاوضــات لتســوية األزمــة فــي‬ ‫ليبيــا‪ ،‬الملــف الــذي تتولــى إدارتــه األمــم‬ ‫المتحــدة واشــتكى االتحــاد اإلفريقــي مؤخــرا‬ ‫مــن «تجاهلــه بشــكل منهجــي» فيــه علــى حــد‬ ‫قــول ناطقــة باســم فكــي‪.‬‬ ‫وصــرح األميــن العــام لألمــم المتحــدة‬ ‫أنطونيــو غوتيريــش الموجــود فــي أديــس أبابــا‬ ‫أنــه يتفهــم «إحبــاط» االتحــاد اإلفريقــي الــذي‬ ‫اســتُ بعد حتــى اآلن عــن الملــف الليبــي‪ ،‬مؤكــدا‬ ‫تأييــده لمنــح المنظمــة اإلفريقيــة دورا أكبــر‪.‬‬ ‫وذكــر المركــز الفكــري «مجموعــة األزمــات‬ ‫الدوليــة» أنــه علــى االتحــاد اإلفريقــي أن‬ ‫يــدرج فــي أولوياتــه وضــع اللمســات األخيــرة‬ ‫علــى اتفــاق مــع األمــم المتحــدة لتمــول بنســبة‬ ‫‪ 75‬بالمئــة مــن مهماتــه لحفــظ الســام التــي‬ ‫يوافــق عليهــا مجلــس األمــن الدولــي‪.‬‬

‫‪ - 1‬أعلن أنا لزهر العربي محمد جاب الله بأنني من مواليد ‪ ١972‬وليس ‪ 1968‬كما جاء بالسجل المدني ببلدية طرابلس‪.‬‬

‫إعالن عن دعوة جمعية عمومية لالنعقاد‬ ‫يعلــن مجلــس إدارة مصــرف شــمال أفريقيــا عــن دعــوة الجمعيــة العموميــة للمصــرف لالنعقــاد فــي اجتمــاع عــادي واجتمــاع‬ ‫غيــر عــادي وذلــك علــى تمــام الســاعة العاشــرة (‪ )10‪:‬00‬صباحـ ًا يــوم االثنيــن الموافــق ‪2020‪/‬2‪/‬24‬م بفنــدق بــاب البحــر‬ ‫بجــوار مجمــع ذات العمــاد بمدينــة طرابلــس ـ ليبيــا وذلــك لمناقشــة جــدول األعمــال االتــي‪:‬‬ ‫أوالً ‪ /‬بنــود جــدول أعمــال اجتمــاع الجمعيــة العموميــة‬ ‫العــادي‬ ‫البند األول ‪:‬‬ ‫التصديق على جدول األعمال‪.‬‬ ‫البند الثاني ‪:‬‬ ‫تقاريــر مجلــس اإلدارة عــن نشــاط المصــرف للســنوات (مــن‬ ‫‪ 2008‬إلــى ‪)2018‬م‪.‬‬ ‫البند الثالث‪:‬‬ ‫تقاريــر المراجعيــن الخارجييــن والمصادقة على الحســابات‬ ‫الختاميــة ـ ـ للســنوات الماليــة من (‪ 2008‬حتــى ‪2018‬م)‬ ‫البند الرابع ‪:‬‬ ‫اعتمــاد قــرارات مجلــس اإلدارة بشــأن إجــراءات تمكليــف‬ ‫المراجعيــن الخارجييــن للســنوات الماليــة مــن (‪2012‬‬ ‫حتــى ‪2018‬م) وإعطــاء اإلذن لمجلــس اإلدارة بإختيــار‬ ‫وتكليــف المراجــع الخارجــي الثانــي بإجــراءات فحــص‬ ‫ومراجعجــة القوائــم الماليــة المنتهيــة فــي ‪2019‪/‬12‪/‬31‬‬ ‫م ‪. 2020‪/‬12‪/‬31‬‬ ‫البند الخامس ‪:‬‬

‫تقرير هيئة المراقبة‪.‬‬ ‫البند السادس ‪:‬‬ ‫تقرير هيئة الرقابة الشرعية‪.‬‬ ‫البند السابع ‪:‬‬ ‫المرافقــة علــى إجــرات تكليــف رئيــس وأعضــاء هيئــة الرقابــة‬ ‫الشــرعية وتحديــد مكافأتهــم‪.‬‬ ‫البنــد الثامــن ‪ :‬إعفــاء بعض مدينــي المصرف مــن الفوائد‬ ‫المحتســبة على الديون الرديئة مقابل ســداد أصل الدين‪.‬‬ ‫البند التاسع ‪:‬‬ ‫مذكــرة بخصــوص إعفــاء أســر العامليــن المتوفيــن مــن‬ ‫االلتزامــات القاءمــة عليهــم‪.‬‬ ‫البند العاشرة‪:‬‬ ‫رفــع مكافــأت رئيــس وأعضــاء مجلــس اإلدارة ورئيــس وأعضــاء‬ ‫هيئــة المراقبــة علــى مجلــس اإلدارة‪.‬‬ ‫البند الحادي عشر‪:‬‬ ‫إبــراء ذمــم رئيــس وأعضــاء مجلــس اإلدارة ورئيــس وأعضــاء‬ ‫هيئــة المراقبــة‪.‬‬ ‫البند الثاني عشر‪:‬‬

‫اعتمــاد تكليــف عضــوي مجلــس اإلدارة الســيدين (مصطفــى‬ ‫محمــد فوكلــة ـ ـ أبــو شــعفة علــي العمــاري)‪.‬‬ ‫البند الثالث عشر‪:‬‬ ‫ما يستجد من أعمال‪.‬‬ ‫ثانيــ ًا ‪ /‬بنــود جــدول أعمــال اجتمــاع الجمعيــة العموميــة‬ ‫غيــر العــادي‬ ‫البند األول ‪:‬‬ ‫معالجــة عجــز اندمــاج المصــارف األهليــة فــي المؤسســة‬ ‫المصرفيــة األهليــة ســابق ًا‬ ‫البند الثاني ‪:‬‬ ‫تعديل هيكل المساهمين وتركيبة رأس المال لغرض القيد‬ ‫في ســوق المــال الليبي‪.‬‬ ‫البند الثالث‪:‬‬ ‫تعديــل النظــام األساســي للمصــرف حســب القانــون المعــدل‬ ‫رقــم ‪ 46‬لســنة ‪2012‬م‪.‬‬ ‫البند الرابع ‪:‬‬ ‫النظــر فــي رفــع رأس مــال المصــرف مــن ‪ 350‬مليــون دينــار‬ ‫إلــى ‪ 500‬مليــون دينــار‬

‫وفــي حالــة عــدم توافــر النصــاب القانونــي لعقــد االجتمــاع فــإن موعــد االجتمــاع الثانــي للجمعيــة العموميــة ســيكون فــي اليــوم الــذي يليــه الثلالثــاء الموافــق ‪2020‪/‬2‪/‬25‬م وعلــى الســادة المســاهمين فــي‬ ‫المصــرف الحضــور فــي المــكان والزمــان المحدديــن فــي الدع ـ‬وة‪ .‪‬وألي استفســار أو معلومــات يمكــن مراجعــة اإلدارة العامــة للمصــرف أثنــاء ســاعات دوام العمــل الرســمي بمقــره الكائــن بشــارع خالــد بــن الوليــد‬ ‫بمنظقــة الظهــرة ـ ـ بمدينــة طرابلــس ليبيــا‪.‬‬

‫‪07‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.ly‬‬

‫االثنين ‪ 16‬جمادى اآلخرة ‪١٤٤١‬‬

‫الموافق ‪ 10‬فبراير ‪٢٠٢٠‬‬

‫العدد ‪222 :‬‬

‫االجتماعي‬

‫السن ــة األولى‬

‫مشاهدات‬

‫همسة ود‬

‫فتحية الجديدي‬

‫عندما‬ ‫تكرم‬ ‫القمم‬

‫مصدر الصور ‪ :‬أرشيفية‬

‫عندما يكون الرجال أنانيين‪..‬‬

‫هــل الرجال مقتنعــون بالحب‪ ..‬وهل يحبون فعال؟‬ ‫ســؤال مطــروح يالمــس كمــا هائــا مــن العالقــات‬ ‫العاطفيــة الظاهــرة منهــا والباطنــة‪ ،‬وهــي عالقــات‬ ‫تنطلــق مــن حاجــة الرجــل الموضوعيــة للمــرأة‬ ‫والعكــس‪ ،‬ومــا يولــد بينهمــا مــن مشــاعر‪ ،‬قــد‬ ‫يكــون الســؤال األكثــر أهميــة‪ ،‬هــو هــل هــذه‬ ‫الحــب ليــس كلمــة وحســب‪ ،‬بــل شــعور‬ ‫يتخطــى الماديــات والملموســات أيضــا‬ ‫فهــو يحلــق بصاحبــه لحــدود غيــر مدركة‪،‬‬ ‫فكيــف لهــذا الحــب أن يصنــع مــن‬ ‫أجمــل مــا نعــرف ونســمع عنــه‬ ‫ونشــعر بــه‪ ،‬هــو الحــب نحــو مــن‬ ‫نمنحــه مشــاعرنا الفياضــة‪ ،‬ونهــب‬ ‫لــه كل مــا نحملــه فــي وجداننــا‬ ‫مــن طاقــة وحــس‪ ،‬الحــب أعلــى‬ ‫درجــات اإلحســاس عنــد اإلنســان‪،‬‬ ‫فكيــف لهــم أن يحولونــه إلــى أداة‬ ‫لتســخيفه وتتفيهــه‪..‬؟! البشــر‬ ‫الذيــن ال يشــعرون بالحــب هــم‬ ‫أمــوات‪ ،‬واإلنســان الــذي ال‬ ‫يحمــل هــذا المكنــون ال يمكــن له‬ ‫أن يتــذوق الحيــاة بأكملهــا‪ ..‬ألنــه‬ ‫الــروح التــي نعيــش بهــا‪..‬‬ ‫لســت بصــدد إعطــاء دروس فــي الحــب والغــرام‬ ‫والعشــق والهيــام‪ ،‬ألنهــا مســتويات ندخلهــا ونجــد‬ ‫أنفسنا بها‪ ،‬لكنها ال تستعبدنا وفي ذات الوقت ال‬ ‫نســتهين بهــا ألنهــا الجــزء الجميــل مــن تكويننــا‪،‬‬ ‫ومــن صنــع اإللــه الواحــد‪ ،.‬كمــا لســت بصــدد‬ ‫عــرض تللــك العالقــات العاطفيــة التــي‬ ‫جــاءت باســم الحــب ألننــي أقــل مــن‬ ‫أن أســردها فهــي تتجلــى وتســبح‬ ‫فــي هــذا المعنــى ومــا يمثلــه عنــد‬ ‫أصحابــه‪ ،‬لكننــي أســلط الضــوء‬ ‫علــى تللــك العالقــات التــي‬ ‫يشــوبها الخــداع والزيــف‬

‫تجربة التحرر بين هويتين‬

‫المشــاعر حقيقيــة؟ أم أنهــا مزيفــة مــن أجــل مصلحــة‬ ‫مــا؟ أو بهــدف الوصــول إلــى غــرض مســمى؟! ولعــل مــا‬ ‫يوقــع الكثيــرون فــي فــخ الزيــف العاطفــي‪ ،‬هــي المصالــح‬ ‫الماديــة والمعنويــة أيضــا‪..‬‬

‫والكــذب والغمــوض أيضــا‪ ،‬مــن أجــل أشــياء أو (كمــا يقــال) تمضيــة‬ ‫وقــت ال أكثــر‪ ،‬ويكــون ضحيتهــا أحــد الطرفيــن _حتــى أكــون أكثــر‬ ‫موضوعيــة _ولكــن فــي الغالــب تكــون الضحيــة امــرأة‪..‬‬ ‫هــذه المســكينة التــي صدقــت مــا قيــل لهــا ورافقــت تصديقهــا‬ ‫لألمــر منــح مشــاعرها وعاطفتهــا‪ ،‬لتفــوز بقلــب الرجــل لتصبــح‬ ‫حبيبتــه! فــي حيــن أنهــا ال تــدرك أن المشــاعر المقابلــة هــي (الفيــك‬ ‫فيلنــج) والعالقــة مجــرد تســلية‪..‬‬ ‫هل فعال تحول الحب للتسلية؟‬ ‫هل المشاعر يمكن المتاجرة بها‪ ،‬باعتبارها تجارة ناجحة؟‬ ‫هل تحولت العالقات االجتماعية إلى مصلحة ال غير؟‬ ‫هل الحب أداة لممارسات ذكورية خاطئة؟‬ ‫لماذا يصبح الرجل أنانيا بمجرد دخوله في عالقة عاطفية؟‬ ‫هــل يمكــن القــول إن اهتمامــات العديــد مــن الرجــال وخياراتهــم‬ ‫وعالقاتهــم تدخــل فــي إطــار المصلحــة البحتــة ال غيــر‪ ،‬ضاربيــن‬ ‫بمشــاعر وآدميــة اآلخريــن عــرض الحائــط‪ ،‬ألنهــم _وبــكل بســاطة‬ ‫_دائمــا يبحثــون عــن أشــياء ربمــا يفتقدونهــا‪ ،‬أو يشــعرون بنقــص مــا‬ ‫يحاولــون تعويضهــا؟ أم أنهــا هيمنــة ذكوريــة وتعامــل مــن منطلــق (أنــا‬ ‫الرجــل) اكتســبها مــن إرث قديــم تربــى عليــه؟ وهــو أن مــا يصلــح‬ ‫للرجــل ال يصــح لغيــره!‬ ‫والتجربــة تخبرنــا أن الرجــل الــذي يعانــي مــن هــذه‬ ‫العقــد التــي‬

‫تراكمــت مــع الزمــن؛ يخرجهــا مــع أول ارتبــاط عاطفــي مــع المــرأة‪،‬‬ ‫ويحولهــا لضحيــة لمجرد اســتلطافها وكســب مشــاعرها نحــوه‪ ،‬التي‬ ‫تبعــد عــن الحقيقــة وتدخــل للخيــال‪..‬‬ ‫لكننــا ال نســتطيع أن نقــول إن المــرأة دائمــا هــي المضحــوك‬ ‫عليهــا أو إنهــا الضحيــة ألن الطــرف األخــر قــد يقــع فــي المــأزق‬ ‫ذاتــه‪ ،‬لكــن مــا يجعلنــا أكثــر حرصــا علــى التركيــز علــى هــذا‬ ‫الموضــوع هــو أنانيــة الرجــل والعمــل دائمــا لحســابه حتــى وإن كان‬ ‫الثمــن مشــاعره!‪ ،‬الشــأن الــذي يدفعــه أن يزيــف كالمــه ويبالــغ فــي‬ ‫تصرفاتــه ويضــع رتوش ـا ً حتــى فــي تعاملــه الخــاص‪ ،‬ويتجــه للحيــل‬ ‫واألالعيــب باســم الحــب‪ ،‬ويبــذل مجهــودا مضاعفــا لالســتمرار فــي‬ ‫الموضــوع الــذي حولــه لمجــرد لعبــة الغيــر‪..‬‬ ‫إن الحــب أســمى مــن أن نحولــه لشــيء غيــر حقيقــي لممارســة‬ ‫األنانيــة والعنجهيــة ونضــر بــه الطــرف اآلخــر بدل أن نحبــه‪ ،‬ونحوله‬ ‫لمأســاة‪ ،‬فــي حيــن أن الحــب فــي حقيقــة األمــر يدخــل الســعادة‬ ‫والبهجــة لقلوبنــا ‪.‬‬ ‫هل الرجل ضد الحب؟‬ ‫هل الرجل غير عاطفي؟‬ ‫البعــض يصنعــون لهــم «هيلمــان» لمجــرد أن أصبحــوا (حبيبيــن)‬ ‫وبأنهــم يســتطيعون أن يصبحــوا فرســان األحــام حتــى ولــو بطريــق‬ ‫ملتويــة وخديعــة‪ ،‬مــع أن الحــب هــو الشــيء الــذي ينــزع كل البغــض‬ ‫والزيــف‪...‬‬

‫إن الحب أســمى من أن نحوله لشــيء غير حقيقي‪..‬‬ ‫نضــر بــه الطرف اآلخر بدل أن نحبه‬

‫احتفاليــة تكريــم الشــيخ الجليــل واألســتاذ‬ ‫الفاضــل العالمــة عبــد اللطيــف أحمــد‬ ‫الشــويرف رســالة تعنــي الكثيــر‪ ،‬فهــى ليســت‬ ‫كتلــك الحفــات التــى نشــهدها كل يــوم لمنــح‬ ‫تكريــم هنــا أو تكريــم هنــاك‪ ،‬وإنمــا هــي شــهادة‬ ‫إنصــاف وتقديــر لهــذه القامــة الشــامخة‬ ‫والمؤثــرة فــى أجيــال تلــو أجيــال مــن أدبــاء‬ ‫وكتــاب ومثقفيــن‪ ،‬بــل وعلمــاء أيضــا‪ ،‬فهــو‬ ‫شــخص وهــب نفســه للعلــم والعطــاء عبــر كل‬ ‫الوســائل وبــكل الوســائل المتاحــة‪ ،‬وهــو كمــا‬ ‫قــال محبيــه فــى كلمتهــم فــى مناســبة تكريمــه‪:‬‬ ‫( فــى طليعــة كوكبــة مــن الــرواد المحترمــة مــن‬ ‫معاصريــه الذيــن بذلــوا النفــس والنفيــس للدين‬ ‫والوطــن فــي أزمــات شــديدة وظــروف قاســية‬ ‫بائســة عرفتهــا بالدنــا العزيــزة ليبيــا والبــاد‬ ‫العربيــة منــذ أكثــر مــن قــرن )‪.‬‬ ‫أســتاذنا الكبيــر هــو عالــم عصامــي مــن‬ ‫صفــوة علمــاء وأعــام ليبيــا‪ ،‬ســخر الكلمــة‬ ‫مقــروءة ومســموعة ومرئيــة لإلصــاح داعيــا‬ ‫فــى علــوم الديــن واللغــة‪ ،‬وهــذه جــزء قليــل مــن‬ ‫مآثــره علــى الصعيــد العــام‪.‬‬ ‫أمــا أنــا فقــد عرفتــه عــن قــرب‪ ،‬حيــث‬ ‫تشــرفت بمواكبتــه والجلــوس معــه عــن قرب فى‬ ‫مجالــس العلــم والديــن عندمــا اصطفانــى اللــه‬ ‫ألكــون مرشــدة اجتماعيــة للحجيــج ســنة‪،1987‬‬ ‫وتشــرفت بمرافقتــه فــى إطــار التوعيــة‬ ‫االجتماعيــة‪ ،‬وكان شــيخنا موجهــا ومرشــدا‬ ‫ومســؤوال عــن النواحــي الدينيــة‪ ،‬فكنــت أقــوم‬ ‫بمــا أســند لــي ثــم أجلــس مجلــس المســتمعة‬ ‫النهمــة لمــا ســيقول شــيخنا ويجــود بــه علينــا‬ ‫مــن العلــم بديننــا ودنيانــا‪..‬‬ ‫واكتمــل لــى الشــرف عندمــا قــدر لــى أن‬ ‫أحضــى بشــرف القيام بفريضة الحــج ألول مرة‬ ‫فــى صحبتــه‪ ،‬فقــد كان لزامــا علينــا اســتكمال‬ ‫مــا بدأنــاه فــى ليبيــا حيــث تقــرر ألول مــرة أن‬ ‫تلتــزم الحاجــات علــى وجــه الخصــوص بــزى‬ ‫شــرعي أثنــاء الحــج بعــد أن كــن يســتخدمن‬ ‫الــزى الليبــي التقليــدي فــى األراضــي المقدســة‬ ‫فــي مناســك الحــج‪.‬‬ ‫وهنــاك كان لــى شــرف التعــرف علــى شــيخنا‬ ‫أكثــر وأكثــر‪ ،‬وكنــت حلقــة وصــل بينــه وبيــن كثير‬ ‫مــن الحاجــات وكانــت لنــا معــه جلســات حــول‬ ‫مناســكنا وشــعائر حجنــا وحياتنــا ككل‪.‬‬ ‫وأشــهد أننــي مــع غزيــر علمــه وحســن‬ ‫تواضعــه كنــت ال أمــل مجلســه العلمــي وال‬ ‫أتوانــى علــى ســؤاله‪ ،‬وكنــت أغبــط نفســى إذ‬ ‫حضيــت بهــذة المكانــة‪.‬‬ ‫واليــوم وأنــا فــى مجلــس تكريمــه كان لــى‬ ‫شــرف رؤيتــه والســام عليــه‪ ،‬وأســعدني أنــه‬ ‫عرفنــي‪ ،‬وأشــهد اللــه أنــه يســتحق كل التكريــم‬ ‫وكل االحتــرام وكل الــود‪.‬‬ ‫وأهمس لكم من هنا‪:‬‬ ‫أجلوا كباركم فبهم تكبرون‬ ‫وسيروا على دربهم وبإذن الله تصلون‪.‬‬ ‫وكل الشــكر والتقديــر لمحبــي الشــيخ‬ ‫الجليــل عبــد اللطيــف الشــويرف إلقامــة هــذه‬ ‫االحتفاليــة‪ ،‬وكل الشــكر لمــن دعانــي إليهــا‪،‬‬ ‫وأقــول للجميــع‪ ..‬أى شــرف ذاك الــذى نلنــاه‬ ‫بحضورنــا اليــوم‪.‬‬ ‫دمتم بخير ووفاء‪.‬‬

‫د ‪ .‬آمال الهنقاري‬

‫هالة فيلم يفتح نافذة على الحقيقة أم على األسئلة؟‬

‫هالــة فتــاة مراهقــة ممزقــة بيــن ثقافتيــن ــــ قامــت بدورهــا االســترالية‬ ‫جيرالديــن فيســوا ناثــان ــــ ُولــدت فــي الواليــات المتحــدة األمريكيــة‪ ،‬لكنهــا‬ ‫أيضــا بيــن والديــن محافظيــن‪ ،‬يريــدان لهــا أن تتبــع خطاهمــا‪.‬‬ ‫ترعرعــت ً‬ ‫كأيــة مراهقــة فــي مجتمــع منفتــح‪ ،‬تتعلــم اكتشــاف نفســها‪ ،‬وتريــد تجربــة‬ ‫األشــياء بطريقتهــا الخاصــة‪ ،‬أي تحــاول أن تعيــش حياتهــا كمــا تشــاء‪ ،‬وعلى‬ ‫وجــه الخصــوص عالقتهــا بجيســي‪ ،‬لكنهــا مجبــرة علــى فعــل ذلــك ســراً‪.‬‬ ‫فــي البدايــة ومــن أول مشــهد نــرى الفتــاة تمــارس العــادة الســرية‪ ،‬حيــث‬ ‫يخفــي البانيــو جســدها‪ ،‬وبينمــا هــي غارقــة فــي رغبتهــا‪ ،‬يأتــي صــوت‬ ‫والدتهــا لتفيــق ويكــون التأنيــب علــى ضيــاع وقــت صــاة الفجــر مــن أمهــا‪،‬‬ ‫نــرى األب أقــل حــدة وبلبــاس غربــي‪ ،‬بينمــا األم تظــل فــي اللبــاس التقليــدي‪،‬‬ ‫تطبــخ أكالت شــعبية وتســتمع ألغانــي شــعبية‪ ،‬وتزيــن بيتهــا ببعــض األشــياء‬ ‫الباكســتانية‪ .‬فالشــخصية هنــا ليســت ســلبية وال مريضــة‪ ،‬وال تشــعر‬ ‫بالنقــص‪ ،‬وال تواجــه تنمــرا واضطهــادا مــن زمالئهــا وزميالتهــا‪ ،‬وتــكاد تحــد‬ ‫مــن عالقاتهــا‪ ،‬لكــن مشــاعر جارفــة تقودهــا إلــى زميلها األمريكــي الخالص‬ ‫جيســي‪ ،‬تكتفــي فــي البدايــة باختــاس نظــرات إليــه ثــم تجمعهمــا صداقــة‬ ‫تتحــول لعشــق‪ ،‬ثــم للممارســة الجنســية‪ ،‬هــي مــن رغبــت فيهــا‪ ،‬رغــم أن‬ ‫صديقهــا عجــز عــن جعلهــا ممارســة ممتعــة إلــى النهايــة لكنهــا بــدت راضية‬ ‫عنــه‪.‬‬ ‫يقــدم لنــا الفيلــم قضايــا يتــم التطــرق إليهــا فــي أفــام المخرجيــن‬ ‫والمخرجــات فــي المهجــر الغربــي‪ ،‬فالحريــة والتحــرر‪ ،‬خاصــة الحريــة‬ ‫الجنســية‪ ،‬تظــل مواضيــع بالغــة التعقيــد‪ ،‬ثــم الصــراع بيــن الهويــة واالنتمــاء‬

‫واالندمــاج بالمجتمــع الغربــي‪ ،‬وهنــاك مــن يمــارس جلــد الــذات وتحقيــر‬ ‫المنبــع والهويــة األصليــة‪ ،‬وهنالــك مــن يعمــل علــى إبــراز التمييــز العنصــري‬ ‫للمجتمــع الغربــي‪ ،‬وتكذيــب الشــعارات العريضــة مثــل المســاواة والعدالــة‬ ‫وغيرهــا‪ ،‬هنــا فــي هــذا الفيلــم تبــدو أن المخرجــة وهــي تنطلــق مــن تجربــة‬ ‫حياتيــة خاصــة تريدنــا أن نظــل مــع شــخصية هالــة‪ ،‬وأيضــا األم حيــث‬ ‫تكشــف الفتــاة زيــف والدهــا‪ ،‬فهــو كمحــام يعتبــر المحامــاة مهنــة للكســب‬ ‫وليــس لتحقيــق العدالــة‪ ،‬وهــو أيضــا لــه عالقــة مــع زميلــة لــه‪ ،‬لكنــه عندمــا‬ ‫يــرى ابنتــه عائــدة بســيارة زميلهــا فهــو الشــرقي صاحــب الشــرف‪ ،‬ويكــون‬ ‫ســؤاله األول هــل حــدث شــيئ بينهمــا؟ يعنــي مالمســة جنســية‪ ،‬وال يتــورع‬ ‫عــن صفــع ابنتــه ثــم التخطيــط لتزويجهــا بطريقــة تقليديــة‪ ،‬تستكشــف‬ ‫الزوجــة أيضــا خــداع زوجهــا ومــدى تضحيتهــا وتطلــب الطــاق للخــروج مــن‬ ‫ســجن دام طويــا‪ ،‬ولــم تحقــق ذاتهــا فــي المهجــر‪ ،‬وتصمــم علــى أن تنــال‬ ‫ابنتهــا تعليمــا جيــدا حتــى لــو كانــت الجامعــة بعيــدة‪.‬‬ ‫فــي المشــهد األخيــر بعــد أن تــؤدي الفتــاة صالتهــا‪ ،‬تخــرج مــن غرفتهــا‬ ‫بالســكن الجامعــي بــدون غطــاء الــرأس لعلــه نتيجــة طبيعيــة غيــر مبالــغ‬ ‫فيهــا‪ ،‬ولــه دالالت التحــرر‪ ،‬أي كأنهــا فهمــت المعادلــة بيــن عالميــن بينهمــا‪،‬‬ ‫الكثيــر مــن التضــادات والفروقــات‪ ،‬ولكنــه ال يكــون صادمــا بالعكــس نشــعر‬ ‫بأنــه يلبــي رغبــة الشــخصية التــي أصبحــت أكثــر نضوجــا وفهمــا لهويتهــا‬ ‫كمســلمة وشــرقية‪ ،‬وحياتهــا وكينونتهــا هنــا كمواطنــة فــي هــذا المجتمــع‬ ‫الــذي عليهــا أن تكــون جــزءا منــه وليســت ضيفــة أو مهاجــرة غريبــة‪.‬‬

‫‪06‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.ly‬‬

‫االجتماعي‬

‫االثنين ‪ 16‬جمادى اآلخرة ‪١٤٤١‬‬

‫مرايا اجتماعية‬

‫الموافق ‪ 10‬فبراير ‪٢٠٢٠‬‬

‫العدد ‪222 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫كتبت ‪ :‬كوثر الفرجاني‬

‫ببلدية الجفرة‬

‫تدشــين الحملة التوعوية األولى‬ ‫لمكافحة ســرطان عنق الرحم‬ ‫انطلقــت فــي العشــرين مــن شــهر ينايــر الماضــي الحملــة الوطنيــة للتوعيــة بســرطان عنــق‬ ‫الرحــم فــي كافــة البلديــات والمــدن والمناطــق الليبيــة‪ ،‬التــي ينظمهــا االتحــاد الليبــي‬ ‫لمكافحــة الســرطان تحــت شــعار « احمــي نفســك وال تؤجلــي « ‪ ،‬وتهــدف الحملــة إلــى‬ ‫التوعيــة بأمــراض ســرطان عنــق الرحــم وأســباب انتشــاره‪ ،‬وكيفيــة الوقايــة منــه وزيــادة‬ ‫وعــي المجتمــع بأفضــل ســبل العــاج والوقايــة منــه‪.‬‬

‫هل يمكن الزواج من مصاب‬ ‫أو مصابة باإليدز؟‬ ‫ُيحكــى فــي المغــرب عــن قصــص لمغاربــة تزوجــوا‬ ‫بمصابيــن بمــرض اإليــدز‪ ،‬رغــم رفــض أوســاط مختلفــة فــي‬ ‫المجتمــع لهــذا النــوع مــن الزيجــات‪.‬‬ ‫وكذلــك الصــورة النمطيــة الشــائعة لــدى النــاس عــن هــذا‬ ‫المــرض المتنقــل‪ ،‬وغيــر المعــدي‪ ،‬ومــا يثيــره مــن فزع‪ ،‬بســبب‬ ‫خطورتــه‪ ،‬وبســبب أخــر مهــم هــو الســمعة الســيئة للمصابيــن‬ ‫بــه‪ ،‬نتيجــة الثقافــة الســائدة‪.‬‬ ‫رباط الحب‬ ‫“تزوجتهــا ألنــي أحبهــا‪ ،‬وإصابتهــا بااليــدز ليســت عائق ـاً‪،‬‬ ‫المهــم أننــا متفاهمــان”‪ ،‬بهــذه العبــارات اســتهل إبراهيــم‬ ‫حديثــه عــن زواجــه بعائشــة المصابــة باإليــدز‪ .‬ويعيــش‬ ‫الزوجــان فــي نواحــي مدينــة هــوارة بجهــة ســوس ماســة‬ ‫جنوبــي المغــرب‪.‬‬ ‫ويشــير إبراهيــم إلــى أن الحــب والتفاهــم من أبرز األســباب‬ ‫التــي دفعتــه إلــى الــزواج مــن عائشــة‪ ،‬ويقــول “عائشــة إنســانة‬ ‫طيبــة‪ ،‬ونحــن منســجمان بشــكل كبيــر‪ ،‬وهــذا أهم شــيء”‪”.‬‬ ‫فــي البدايــة‪ ،‬عارضــت عائلــة إبراهيــم زواجــه مــن امــرأة‬ ‫مصابــة باإليــدز‪ ،‬خوفــا ً مــن أن ُيصــاب أيضــاً‪ ،‬وفــي هــذا‬ ‫الســياق‪ُ ،‬يضيــف ابراهيــم‪“ ،‬عائلتــي كباقــي العائــات فــي‬ ‫المغــرب‪ ،‬يعتقــدون أنــه ال يمكــن االرتبــاط بمصابــة أو التقرب‬ ‫المصابيــن إمــا شــذاذ أو عاهــرات‪.‬‬ ‫منهــا‪ ،‬وأن أغلــب ُ‬ ‫ولــم تكــن تتخيــل عائشــة أن تجــد رج ـاً يتقبــل إصابتهــا‬ ‫بمــرض اإليــدز‪ ،‬ويســاعدها علــى التعايــش مــع المــرض‪،‬‬ ‫متحديــا ً رفــض عائلتــه مــن أجلهــا‪.‬‬ ‫تقــول عائشــة “كونــي مطلَقــة ومصابــة بمــرض اإليــدز‪،‬‬ ‫كان مــن المســتحيل أن ألتقــي رجــا مثــل إبراهيــم يحترمنــي‬ ‫و ُيحبنــي‪ ،‬لقــد ســاعدني ودعمنــي ولــم ُيشــعرني يومــا ً أنــي‬ ‫مصابــة‪ ..‬إنــه عائلتــي وزوجــي وصديقــي”‪.‬‬ ‫تضيــف عائشــة‪ 38 ،‬ســنة‪ ،‬التــي اكتشــفت مباشــر ًة بعــد‬ ‫طالقهــا أن زوجهــا الســابق نقــل إليهــا عــدوى اإليــدز‪“ ،‬لــم‬ ‫يخبرنــي طليقــي أنــه مصــاب‪،‬‬ ‫وبعــد طالقــي منــه‪ ،‬أجريــت‬ ‫التحاليــل‪ ،‬واكتشــفت أنــه نقــل‬ ‫إلــي المــرض”‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫“كان مــن الممكــن أن‬ ‫أصــاب أنــا”‬ ‫فــي منطقــة أيــت ملــول‪،‬‬ ‫نواحــي أكاديــر‪ ،‬يعيــش رشــيد‬ ‫وهــو مصــاب بمــرض اإليــدز‬ ‫برفقــة زوجتــه ســعدية‪ ،‬ارتبــط‬ ‫الزوجــان بعــد قصــة حــب‬ ‫اســتمرت لســنتين‪ .‬تخلــت‬ ‫عائلــة رشــيد‪ 39 ،‬ســنة‪ ،‬عنــه‬ ‫بســبب إصابتــه‪ ،‬معتبــر ًة أ ّن‬ ‫اللــه انتقــم منــه بســبب إقامتــه‬ ‫عالقــات جنســية خــارج إطــار‬ ‫مؤسســة الــزواج‪.‬‬ ‫وتقبلــت ســعدية االرتبــاط‬ ‫بشــخص مصــاب باإليــدز‪،‬‬ ‫وتــروي فــي هــذا الصــدد‪،‬‬ ‫“نحــن هنــا فــي هــذه المناطــق‬ ‫ال معلومــات لدينــا عــن المــرض‪ ،‬لذلــك أنــا أتقبلــه‪ .‬كان مــن‬ ‫الممكــن أن أُصــاب أنــا”‪.‬‬ ‫تتابــع ســعدية “نمــارس حياتنــا بشــكل طبيعــي‪ ،‬ومــرض‬ ‫زوجــي ليــس عائقـا ً بالنســبة إلينــا‪ ،‬نحــن نجحنــا فــي التعايــش‬ ‫معــه‪.‬‬ ‫“ال أنتظر أن يتقبلني أحد”‬ ‫تحولــت أم العيــد مصابــة بمــرض اإليــدز إلــى ناشــطة‬ ‫تدافــع عــن حقــوق المصابيــن‪ ،‬وترفــض إقصاءهــم‪ .‬وتقــول‬ ‫“اإليــدز جعلنــي قويــة‪ ،‬أحــب الحيــاة وأقدرهــا‪ ،‬وال أنتظــر أن‬ ‫يتقبلنــي أحــد”‪.‬‬ ‫تُســاعد أم العيــد المصابيــن بمــرض اإليــدز علــى التعايــش‪،‬‬ ‫معتبــر ًة أن المجتمــع بــدأ يتقبــل مرضــى اإليــدز‪ ،‬الســيما بعــد‬ ‫قبــول بعــض المغاربــة الــزواج مــن مصابيــن‪.‬‬ ‫وتوضــح أن “بعــض المغاربــة ال يعرفــون شــيئا ً عــن المرض‪،‬‬ ‫وبمجــرد مــا يجــدون شــخصين متعايشــين معــه‪ ،‬و ُيمارســان‬ ‫حياتهمــا بشــكل طبيعــي‪ ،‬تتغيــر نظرتهــم إلــى المــرض”‪.‬‬ ‫وعاشــت الناشــطة الحقوقيــة مرحلــةً صعبــة بعدمــا‬ ‫اكتشــفت أن الفيــروس انتقــل إليهــا وإلــى ابنتهــا مــن زوجهــا‪.‬‬ ‫رفضــت أم العيــد آنــذاك التكتــم علــى مرضهــا‪ ،‬وأخبــرت‬ ‫الجميــع أنّهــا مصابــة‪ ،‬الفتـةً إلــى أن أغلــب الزوجــات اللواتــي‬ ‫يتكتمــن علــى إصابتهــن‪ُ ،‬يتهمــن بعــد وفــاة أزوجهــن بممارســة‬ ‫الدعــارة‪.‬‬ ‫هكذا تتكلم األرقام‬ ‫يمــوت ‪ 450‬شــخصا ً ســنويا ً فــي المغــرب بســبب اإليــدز‪،‬‬ ‫بحســب وزارة الصحــة المغربيــة‪ ،‬التــي كشــفت عــن وجــود ‪20‬‬ ‫ألــف مغربــي ُمتعايشــون مــع الفيــروس‪..‬‬ ‫وعــن أســباب انتقــال العــدوى‪ ،‬تُشــير وزارة الصحــة‬ ‫المغربيــة إلــى أن الفيــروس ينتقــل عبــر العالقــات الجنســية‬ ‫غيــر المحميــة مــع شــخص ُمصــاب بالفيــروس‪ ،‬بمــا فــي ذلــك‬ ‫انتقــال العــدوى بيــن الزوجيــن‪ ،‬مضيفـةً أ ّن ‪ 97%‬مــن إجمالــي‬ ‫حــاالت انتقــال الفيــروس ســببها العالقــات الجنســية‪.‬‬

‫قصص‬ ‫زواج‬ ‫حقيقية‬ ‫لمصابين‬ ‫ومصابات‬ ‫باإليدز في‬ ‫المغرب‬

‫خديجة الهوني‪ :‬نستهـدف نشـر الثقافـــة الصحيــة‬ ‫بمرض السرطان وتعزيز ثقافة الكشف المبكر‬ ‫وبهــذه المناســبة دشــنت‬ ‫الحملــة فــي بلديــة الجفــرة فــي المنطقــة الوســطى‪ ،‬لرفــع‬ ‫الوعــي بســرطان عنــق الرحــم وكســر حاجــز الخــوف‬ ‫والخجــل لــدى الســيدات مــن خــال تشــجيعهن علــى إجراء‬ ‫فحــص مســحة عنــق الرحــم‪.‬‬ ‫وقالــت المشــرف والمنســق العــام علــى الحملــة ببلديــة‬ ‫الجفــرة الســيدة (خديجــة عبدالقــادر عثمــان الهونــي)‬ ‫بــأن الحملــة تســتهدف جميــع النســاء ابتــداء مــن طالبــات‬ ‫الشــهادة االعداديــة و الجامعــات والموظفــات إلــى ربــات‬ ‫البيــوت واألمهــات بكافــة مــدن بلديــة الجفــرة‪ ،‬هــون وودان‬ ‫وســوكنة وزلــة والفقهــاء ‪.‬‬ ‫وأضافــت ‪ ،‬قدمــت خــال الحملــة محاضــرات ونــدوات‬ ‫وورش عمــل موســعة حــول عــدد مــن الجوانــب المتعلقــة‬ ‫بهــذا النــوع مــن االمــراض بالنســبة للمــرأة منهــا ‪ ،‬أعــراض‬ ‫ســرطان الرحــم ومراحــل اإلصابــة وعــاج ســرطان عنــق‬ ‫الرحــم وكيفيــة الوقايــة مــن الســرطان وطرقــه وكيفيــة‬ ‫التطعيــم ‪ ،‬إضافــة إلــى نبــذة عــن مــرض ســرطان الرحــم‬ ‫شــارك فيهــا وألقاهــا عــدد مــن الطبيبــات المتخصصــات ‪.‬‬ ‫وأشــارت ‪ ،‬ألــى أنــه تــم االنتقال إلى المــدارس والكليات‬ ‫بالنســبة للطالبــات ووزعــت الملصقــات اإلرشــادية وكيفيــة‬ ‫التواصــل مــع المتخصصين لالستشــارة والكشــف ‪.‬‬ ‫كمــا اشــتملت الحملــة علــى محاضــرات توعويــة‬ ‫للمراجعــات حــول أهميــة إجــراء فحــص عنــق الرحــم‬ ‫خاصــة وأن هــذا النــوع مــن أكثــر الســرطانات انتشــارا بيــن‬ ‫النســاء فــي العالــم‪ ،‬كمــا اشــتملت محاضــرات التوعية على‬ ‫طــرق الوقايــة وكيفيــة العــاج والوقايــة مــن اإلصابــة بهــذا‬ ‫النــوع مــن الســرطانات باإلضافــة إلــى تقديــم النصائــح‬ ‫العامــة حــول طــرق تعزيــز الصحــة العامــة لــدى النســاء‪.‬‬ ‫الثقافة الصحية‬ ‫مــن جهتهــا رحبــت الســيدة (خديجــة الهونــي) بكافــة‬ ‫ســبل التعــاون مــع وحــدات الرعايــة الصحيــة األولية ببلدية‬ ‫الجفــرة فــي مجــال تعزيــز ونشــر الثقافــة الصحيــة بمــرض‬ ‫الســرطان واالطــاع علــى أفضــل الممارســات فــي مجــال‬ ‫التعريــف بالمــرض وتعزيــز ثقافــة الكشــف المبكــر بمــا‬ ‫يعــود بالنفــع علــى كل الليبيــات وبمــا يســهم فــي تحقيــق‬ ‫رؤيــة الحملــة نحــو خلــق مجتمــع واع ال يحمــل مخــاوف مــن‬ ‫مــرض الســرطان‪.‬‬ ‫مشــيرة ألهميــة تعزيــز التعــاون مــع كافــة مؤسســات‬ ‫الدولــة الحكوميــة والخاصــة مــن أجــل التصــدي لهــذا‬ ‫المــرض الــذي يتفاقــم ألســباب عــدة ليــس علــى مســتوى‬ ‫ليبيــا فحســب وإنمــا علــى الصعيــد العالمــي‪ ،‬مؤكــدة أن‬ ‫تحقيــق الشــراكات المجتمعيــة هــي المفتــاح الحقيقــي‬ ‫لقهــر المــرض والتغلــب عليــه وأنــه ال يمكــن ألي جهــة‬ ‫تطبيــق رؤيتهــا أو اســتراتيجيتها فــي محاربــة المــرض‬ ‫بمعــزل عــن الجهــات األخــرى‪ ،‬مشــددة علــى أن العمــل‬ ‫فــي مجــال مكافحــة الســرطان هــو عمــل إنســاني وخيــري‬

‫وعلينــا جميعـا ً العمــل مــن هــذا المنطلــق بمــا تمليــه عليــه‬ ‫ضمائرنــا‪.‬‬ ‫ونوهــت ‪ ،‬إلــى أن العمــل جــارٍ علــى قــدم وســاق مــن‬ ‫أجــل فتــح عيــادة متخصصــة للفحوصــات الطبيــة الخاصة‬ ‫بهــذا المــرض‪ ،‬داخــل بلديــة الجفــرة‪ ،‬وللمزيــد مــن التوعيــة‬ ‫والتثقيــف الصحــي المســتمر‪ ،‬للبــدء بال توقــف في العديد‬ ‫مــن برامــج التوعيــة‪ ،‬النــي تتضمــن سلســلة محاضــرات‬ ‫توعويــة داخــل المــدراس والمعاهــد إلــى جانــب الجامعــات‬ ‫وكذلــك التجمعــات النســائية للتعريــف بالمــرض وأعراضــه‬ ‫ومراحــل اإلصابــة إلــى جانــب طــرق الوقايــة منــه وكيفيــة‬ ‫التطعيــم لمكافحتــه‪.‬‬ ‫حمالت توعوية‬

‫وأشــارت (خديجــة الهونــي) إلــى الحــرص علــى إطــاق‬ ‫حمــات توعويــة دوريــة لمكافحــة الســرطان ‪،‬وذلــك‬ ‫بالتزامــن مــع الحمــات التوعويــة اإللكترونيــة التــي يطلقهــا‬ ‫االتحــاد الليبــي لمكافحــة الســرطان‪ ،‬حيث يختص كل شــهر‬ ‫بتســليط الضــوء علــى نــوع محــدد مــن الســرطان وطــرح‬ ‫طــرق الوقايــة وكيفيــة العــاج وأهميــة الكشــف المبكــر عــن‬ ‫المــرض‪ ،‬إلــى جانــب عوامــل الخطــورة المســببة للمــرض‬ ‫وعالمــات األعــراض التحذيريــة‪.‬‬ ‫تجــدر اإلشــارة إلــى أن الحملــة الوطنيــة للتوعيــة‬ ‫بمــرض «ســرطان عنــق الرحــم» التــي تواصلــت فعاليتهــا‬ ‫حتــى بعــد اختتامهــا فــي مختلــف المناطــق‪ ،‬كانــت قــد‬ ‫انطلقــت علــى مســتوى ليبيــا ‪ ،‬وتضمنــت توزيــع مطويــات‬

‫ونشــرات للتعريــف بالمــرض وخطورتــه‪ ،‬بإشــراف وتنظيــم‬ ‫االتحــاد الليبــي لمكافحــة الســرطان الــذي ينظــم الحملــة‬ ‫تحــت شــعار « احمــي نفســك وال تؤجلــي» ‪ ،‬ومركــز‬ ‫طرابلــس لعــاج وتشــخيص األورام‪ ،‬وبالتعــاون مــع المركــز‬ ‫الوطنــي لمكافحــة األمــراض‪ ،‬ووزارة التعليــم‪ .‬انطلقــت‬ ‫الحملــة التوعويــة التثقيفيــة األولــى لســرطان عنــق الرحــم‬ ‫والفيــروس المســبب لــه وطــرق الوقايــة والكشــف المبكــر‬ ‫عنــه‪ ،‬فــي أكثــر مــن ‪ 50‬مدينــة علــى مســتوى ليبيــا‪ ،‬فــي‬ ‫إطــار التوعيــة الصحيــة وتعزيــز مفاهيــم و مقومات الصحة‬ ‫العامــة ‪ ،‬ولتشــجيع المســتهدفات إلــى اتخاذ الــازم لحماية‬ ‫أنفســهن مــن هــذا الســرطان الــذي يعــد ثانــي أكثــر أنــواع‬ ‫الســرطانات المنتشــرة بيــن النســاء بعــد ســرطان الثــدي‪.‬‬

‫جار لفتح عيادة متخصصة للفحوصات الخاصة‬ ‫العمل ٍ‬ ‫بمرض سرطان عنق الرحم في بلدية الجفرة‬

‫‪E MAIL : INFO @ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ 16‬جمادى اآلخرة ‪1441‬‬

‫‪9‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 10‬فبراير ‪2020‬‬

‫العدد ‪222 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫آراء‬

‫تدمير األوطان‬ ‫(‪1‬ــ‪)2‬‬

‫رؤى‬ ‫العجيلي العبيدي‬

‫الخطوة «البرهانية» بداية التطبيع مع الكيان االسرائيلي!!‬ ‫عندمـــا أعلـــن الرئيـــس األمريكـــي دونالـــد ترمب عن‬ ‫صفقتـــه بخصـــوص حـــل القضيـــة الفلســـطينية قلنـــا أن‬ ‫هنـــاك دول ستســـارع إلى حفظ مكانتها فـــي هذا التحول‬ ‫الجديد في المنطقة الذي تســـعى إليـــه الواليات المتحدة‬ ‫حتـــى ال تجد نفســـها فـــي مزبلـــة التاريخ ‪.‬‬ ‫باألمـــس تفاجـــأ العـــرب بلقـــاء رئيـــس مجلـــس‬ ‫الســـيادة الســـوداني عبـــد الفتـــاح البرهـــان‪ ،‬ورئيـــس‬ ‫الـــوزراء اإلســـرائيلي بنياميـــن نتنياهو في مدينـــة عنتيبي‬ ‫األوغنديـــة في خطـــوة رآها البعض بأنها تهـــدف إلى رفع‬ ‫الســـودان عـــن قائمـــة اإلرهـــاب األمريكيـــة ‪ ،‬فيمـــا يراها‬ ‫البعـــض بأنهـــا ضغط من داعمـــي «صفقة القـــرن» لتأييد‬ ‫الصفقـــة األمريكيـــة ‪.‬‬ ‫بـــكل تأكيـــد فـــإن خطـــوة البرهـــان ال تمثـــل الشـــعب‬ ‫الســـوداني الـــذي لطالمـــا وقـــف إلـــى جانـــب القضيـــة‬ ‫الفلســـطينية ويعتبـــر أن الكيـــان الصهيونـــي هـــو العـــدو‬ ‫األول لألمـــة العربيـــة ‪ ،‬وأن مـــا فعلـــه البرهـــان ال يعـــدو‬ ‫كونـــه محاولـــة منه لطلب يـــد العون مـــن الصهاينة إلطالة‬ ‫مكانتـــه في منصبـــه أو باألحرى لتقوية النظام العســـكري‬ ‫فـــي الســـودان الذي وضع يـــده على كل مفاصـــل الدولة ‪.‬‬ ‫إن زيـــارة البرهـــان تزامنـــا مـــع زيـــارة نتنياهـــو إلـــى‬ ‫أوغنـــدا لـــم تكـــن محض صدفـــة‪ ،‬وإنما رتب لهـــا من قبل‬ ‫وبمســـاعدة بعـــض األطـــراف العربيـــة من أجـــل التمهيد‬ ‫للتطبيـــع الســـوداني مـــع العـــدو الصهيونـــي فـــي مقابـــل‬ ‫مســـاعدة الســـودان اقتصادييـــا ً ‪.‬‬ ‫هنـــاك ضغوطـــات تقـــوم بهـــا بعـــض الـــدول العربية‬ ‫وخصوصـــا الغنيـــة للتأثيـــر علـــى أطـــراف عربيـــة أخرى‬ ‫للســـير فـــي ركب التطبيـــع مع العـــدو وقد زادت سياســـة‬ ‫الضغـــط في هذه األيـــام بعد إعالن ترمـــب عن صفقته ‪.‬‬ ‫الســـودان في هـــذه المرحلـــة االنتقالية غير مســـتعد‬ ‫إلبـــرام أي مبادرات فردية فكيـــف إذا كانت مبادرة كالتي‬ ‫قـــام بها البرهـــان ومن المحتمـــل أن تؤدي إلـــى إلى حالة‬

‫مـــن االحتقان في الداخل الســـوداني قد يتســـبب في فتنة‬ ‫ســـواء على المســـتوى الشـــعبي أو على مســـتوى األحزاب‬ ‫‪،‬وبالتالـــي فـــإن خطـــوة البرهـــان جـــاءت فـــي التوقيـــت‬ ‫الخطـــأ‪ ،‬وليـــس معنى ذلـــك أن هناك توقيتا أحســـن ‪.‬‬ ‫والســـؤال المطروح إلى أين يسير البرهان بالسودان؟‬ ‫بطبيعـــة الحـــال فـــإن أي اتصـــال بالكيـــان الصهيونـــي لن‬ ‫يـــؤدي إال إلـــى مزيـــد من االنكســـارات والهزائـــم والخنوع‬ ‫وهنـــاك أمثلة كثيـــرة على ذلك منها اتفاقيـــة كامب ديفيد‬

‫ووادي عربـــة واتفاقيـــة أوســـلو وغيرهـــا مـــن االتفاقيات‬ ‫التـــي كبلـــت العـــرب وأرغمتهـــم علـــى التعامل مـــع الكيان‬ ‫الصهيونـــي انطالقـــا مـــن مبـــدأ حســـن الجـــوار ‪ ،‬فيمـــا‬ ‫العدو اســـتغل هـــذه االتفاقيـــات لصالحه ‪.‬‬ ‫ويبـــدو أن البرهان لم يســـتفد من التجارب الســـابقة‬ ‫‪ ،‬إذا ســـرعان مـــا يريـــد التطبيـــع مـــع «إســـرائيل» بحجة‬ ‫إخـــراج الســـودان مـــن الالئحـــة األمريكية لإلرهـــاب كما‬ ‫يزعـــم ‪ ،‬عـــذر أقبـــح مـــن الذنـــب ‪ ،‬فالشـــعب الســـوداني‬

‫العروبـــي الـــذي أطاح بنظام البشـــير الفاســـد لـــن يتوانى‬ ‫عـــن اإلطاحة بالبرهان ‪ ،‬والشـــعب الســـوداني يدرك تمام‬ ‫اإلدراك أن األمريـــكان واإلســـرائيليين ســـيظلون يبتـــزون‬ ‫الســـودان أكثـــر فأكثر حتـــى تفتيته ‪ ،‬كما حصل النســـاخ‬ ‫الجنـــوب عـــن الدولـــة األم في مقابـــل رفـــع العقوبات عن‬ ‫ا لبشير ‪.‬‬ ‫إن العـــرب لألســـف مـــا زالـــوا يتهافتـــون للتطبيع مع‬ ‫الصهاينـــة ‪ ،‬بـــل أكثـــر من ذلـــك يضغطون بالمـــال إلجبار‬ ‫البقيـــة الباقيـــة علـــى التقـــارب مع الدولـــة العبرية‬ ‫والمفارقـــة الغريبـــة أن اإلعـــام الصهيونـــي هـــو من‬ ‫يكشـــف دائما عـــن االتصـــاالت واللقـــاءات الســـرية التي‬ ‫تحـــدث مـــن حين آلخـــر بين مســـؤولين عـــرب وصهاينة ‪،‬‬ ‫بينمـــا اإلعـــام العربـــي يغـــط في نـــوم عميق ‪.‬‬ ‫ففـــي تصريـــح لإلرهابـــي نتنياهـــو لمحطـــة «بـــي بي‬ ‫ســـي» قـــال إن التطبيـــع معنا يتزايد وإن كثيـــرا من الدول‬ ‫العربيـــة باتـــت تـــدرك أهميـــة ما قد تشـــكله «إســـرائيل»‬ ‫أمنيـــا لهـــم ‪ ،‬وهذا يدعونـــا إلى القول إن المســـتهدف من‬ ‫كل مـــا يجـــري مـــن تطبيعـــات هو القضـــاء علـــى القضية‬ ‫الفلســـطينية ‪ ،‬وبـــا شـــك أن هـــذه الخطـــوة «البرهانية»‬ ‫تأتـــي اســـتكماال لمـــا أقدمت عليـــه بعض الـــدول العربية‬ ‫في الســـابق‪.‬‬ ‫وهنـــاك حقيقـــة ال يمكننـــا تجاهلهـــا وهـــي أن أكثرية‬ ‫الـــدول العربيـــة تعتقـــد أن رضـــا البيت األبيـــض عليها ال‬ ‫يمـــر إال عبـــر البوابـــة الصهيونيـــة‪ ،‬مـــع ما ســـتقدمه من‬ ‫تنـــازالت وخدمات للكيـــان الصهيوني حتى تنـــال ثقة العم‬ ‫ســـام بهـــا ‪ ،‬فالـــدول العربية بـــدأت تتســـاقط الواحدة تلو‬ ‫األخـــرى في إطـــار سياســـة ممنهجة خططت لهـــا اإلدارة‬ ‫األمريكيـــة منذ ســـنوات للضغط على العـــرب منطلقة من‬ ‫سياســـة الترغيـــب والترهيب أو العصـــا والجزرة ‪،‬‬

‫ســـبق وأن أشـــرت فـــي مقـــال وطنـــي الجريح‬ ‫إلـــى موضوع العقـــول المؤجرة وأســـهبت الحديث‬ ‫فـــي أنهـــا جـــزء مـــن األســـباب الرئيســـية لضياع‬ ‫األوطـــان ألنهـــم باعوا وســـلموا عقولهم ألصحاب‬ ‫األجنـــدات الخارجيـــة التـــي الهـــم لهـــا إال تدمير‬ ‫الوطـــن وتمزيقـــه بالكامـــل ونشـــر العـــداوات بين‬ ‫أبنـــاءه ليبقـــى العـــداء متأصـــاً بينهـــم جيـــل بعد‬ ‫جيـــل ‪ ،‬وفـــي هـــذا المقـــال نحـــاول التعريج على‬ ‫المعادلـــة التـــي أوصلت أصحاب تلـــك العقول إلى‬ ‫مـــا وصلـــوا إليه ‪.‬‬ ‫إذا ُكنَّـــا نحن ننـــام فأعداء األمـــة الينامون بل‬ ‫يمكـــرون الليـــل والنهارمـــن أجل تحقيـــق أحالمهم‬ ‫وطموحاتهـــم التـــي التتحقـــق لهـــم إال مـــن خـــال‬ ‫الســـيطرة على خيرات البلدان األخرى والسيطرة‬ ‫علـــى الدول واخضاعها تحت ســـيادة هـــذه القوى‬ ‫أو تلـــك قد تغيـــرات المعادالت القديمـــة المنبثقة‬ ‫مـــن الحـــروب العســـكرية كوســـيلة للســـيطرة على‬ ‫ماتصبـــوا إليه هنـــا أو هناك وأصبحـــت تبتكر في‬ ‫وســـائل مختلفـــة خبيثة عملوا من أجلها وســـخّروا‬ ‫لهـــا الوســـائل المناســـبة لـــكل منهـــا ونجحت تلك‬ ‫الوســـائل إلـــى حـــد كبيـــر فـــي الســـيطرة علـــى‬ ‫المناطـــق المحـــددة في أهدافهـــم وذلك من خالل‬ ‫الســـيطرة علـــى عقـــول تلـــك الشـــعوب التابعـــة‬ ‫للبلـــدان التي ُيـــراد نهب خيراتهـــا ونمت على عدة‬ ‫مراحـــل وأهمها هي مرحلة هـــدم وتدمير منطومة‬ ‫القيـــم األخالقيـــة أيقنـــوا بأنهـــم إذا نجحـــوا في‬ ‫تدميـــر القيـــم األخالقية ألي مجتمـــع فيصبح من‬ ‫الســـهل التحكـــم فيـــه وتوجيهه إلى االتجـــاه الذي‬ ‫تريـــده منه ‪.‬‬ ‫وفتحـــوا مراكـــز للدراســـات االســـتراتيجية‬ ‫المتخصصـــة لـــكل قـــوم ومجتمـــع ومعرفـــة ماهي‬ ‫الركائـــز التـــي يتقـــوى بهـــا وهـــي مصـــدر قوتـــه‬ ‫ووحدتـــه وبالتالـــي عملـــوا دراســـاتهم علـــى كيفية‬ ‫هـــدم تلك المصـــادر لـــذاك المجتمـــع ومن خالل‬ ‫دراســـاتهم وجـــدوا أن منظومـــة القيـــم واألخـــاق‬ ‫المنبثقـــة مـــن العقيدة التـــي ينتمي لهـــا أي مكون‬ ‫اجتماعـــي هـــي مصدر قـــوة ذاك المجتمـــع وعليه‬ ‫يجـــب التركيز عليها والعمل على هدمها ومســـخها‬ ‫وأفراغهـــا مـــن محتواهـــا ومـــن خالل الدراســـات‬ ‫التـــي أُجريـــت وصلـــوا إلـــى أنـــه مـــن الممكن في‬ ‫تقديراتهـــم أن تدمـــر أي مجتمـــع خـــال فتـــرة ال‬ ‫تقل عن خمســـة عشـــر ســـنة وتصل رلى عشـــرين‬ ‫ســـنة فيقولـــون أن هذه المدة كافيـــة لتدمير القيم‬ ‫واألخـــاق ألي مجتمـــع مســـتهدف احتاللـــه وقـــد‬ ‫يتســـأل البعـــض لمـــاذا هـــذه المـــدة بالتحديـــد ؟‬ ‫فالجـــواب يقولـــه علمـــاء النفـــس أن مدة عشـــرين‬ ‫ســـنة مـــدة كافية لتنشـــئة جيـــل وتعليمه وترســـيخ‬ ‫المفاهيـــم المراد نشـــرها فيه منـــذ الوالدة إلى أن‬ ‫يصـــل درجـــة البلـــوغ الكامل ‪.‬‬ ‫ولكـــي يصلوا إلـــى هذا الهدف البـــد لهم من‬ ‫تدمير الركيزة األساســـية ‪.‬‬ ‫إذن مـــن خـــال هـــذه المـــدة تتمكـــن تلـــك‬ ‫األيـــادي الخفيـــة أن تلعـــب في الظـــام من خالل‬ ‫تربيـــة وتنشـــئة جيـــل كامـــل مـــن الوالدة إلى ســـن‬ ‫البلـــوغ والنضـــج علـــى القيـــم األخالقيـــة البديلـــة‬ ‫والمبتذلـــة الرخيصـــة التـــي التمـــت إلـــى ديـــن‬ ‫والعـــرف والعـــادات والتقاليـــد إنما هي إلشـــباع‬ ‫الغرائـــز البهيميـــة في الغالب وليـــس لها أي ميعار‬ ‫ترجـــع إليـــه إال هـــوى النفـــس ويتـــم ترســـيخ هذه‬ ‫األخـــاق الرخيصة في عقليـــة ذاك الجيل ليتكون‬ ‫المجتمـــع المـــراد الســـيطرة عليه وتتشـــكل رؤيته‬ ‫وعقيدتـــه وشـــخصيته المطلوبـــة لهـــم والتـــي من‬ ‫شـــأنها نســـف المــــجتمع األصلـــي وطمـــس هويته‬ ‫مـــع مـــرور الزمن ‪.‬‬

‫إبراهيم تنتوش‬

‫علي مرعي‬

‫سلوك الرئيس ترامب‪ ..‬من بيلوسي إلى صفقة القرن‬

‫في مشـــهد إســـتثنائي ومثيـــر للجدل‪ ،‬مزقت نانســـي‬ ‫بيلوســـي رئيـــس البرلمان األمريكي نســـخة مـــن الخطاب‬ ‫الـــذي قدمـــه لهـــا ترامـــب قبـــل البـــدء بخطابه الســـنوي‬ ‫«حالـــة اإلتحـــاد»‪ .‬وجـــاءت حركـــة بيلوســـي هـــذه كـــردة‬ ‫فعـــل على رفـــض ترامـــب مصافحتهـــا عندمـــا ممدت له‬ ‫يدهـــا‪ .‬ال يعتبـــر هـــذا الموقف المحـــرج موقفـــا عرضيا‬ ‫ينتـــج عـــن خالفـــات عرضية فـــي األوســـاط السياســـية‬ ‫األمريكيـــة وإنمـــا َين ُم عن عمـــق الخالفات بيـــن الحزبين‬ ‫الديمقراطـــي والجمهـــوري‪.‬‬ ‫المعضلـــة ليســـت حول الســـيطرة على هرم الســـلطة‬ ‫فـــي الواليـــات المتحـــدة (الرئاســـة) وإنمـــا المعضلـــة‬ ‫تتمحـــور حـــول المســـتقبل السياســـي للبـــاد‪ ،‬وأزمـــات‬ ‫النمـــوذج األمريكـــي للديمقراطيـــة ولمفاهيمهـــا‪.‬‬ ‫منـــذ وصـــول الرئيس ترامب إلى ســـدة الحكم‪ ،‬تحوم‬ ‫الشـــكوك حول الرئيـــس وأدائه الرئاســـي وقيادته للبالد‪.‬‬ ‫فمنـــذ اللحظـــة األولـــى إلعالن فـــوزه بســـباق اإلنتخابات‬ ‫عـــام ‪ ،2016‬تـــرددت األخبـــار حـــول تدخل روســـي في‬ ‫اإلنتخابـــات األمريكيـــة لصالـــح الرئيـــس ترامـــب‪ ،‬وعلى‬ ‫الرغـــم مـــن التحقيقـــات التـــي قدمهـــا مولـــر‪ ،‬إال أن‬ ‫الجمهوريـــون حاولـــوا القـــول بـــأن تقريـــر مولـــر ال يدين‬ ‫ترامـــب‪ .‬وهـــذا عكس مـــا ورد في التقريـــر الغامض نوعا‬ ‫مـــا‪ ،‬إذ أن بعـــض نقـــاط هـــذا التقريـــر ال تبـــرئ الرئيس‬ ‫ترامـــب بشـــكل كامل‪ .‬ضلّت بيلوســـي معارضـــة لمحاكمة‬ ‫ترامـــب برلمانيـــا فتـــرة طويلـــة إلـــى مـــا يعـــرف بقضيـــة‬ ‫“أوكرايـــن غيـــت”‪ ،‬لـــم يجعـــل أمامهـــا ّإل القبـــول ببـــدء‬ ‫تحقيقـــات انتهت إلى إدانة ترامـــب في الكونغرس وإحالة‬ ‫الملـــف إلـــى مجلـــس الشـــيوخ ذو الغالبيـــة الجمهوريـــة‬ ‫والـــذي ســـيصوت لصالـــح الرئيـــس ترامـــب و ُينجيـــه من‬ ‫العـــزل‪ ،‬وذلـــك نظـــراً إلن التصويـــت علـــى العـــزل يحتاج‬ ‫إلـــى أغلبيـــة الثلثيـــن فـــي مجلس الشـــيوخ وهو مـــا يمكن‬ ‫أن يكـــون مســـتحيل بالنســـبة لألقليـــة الديمقراطيـــة في‬ ‫مجلس الشـــيوخ‪.‬‬ ‫مـــا دفع الجمهوريون للوقـــوف صفا ً واحدا إلى جانب‬ ‫الرئيـــس ترامـــب‪ ،‬هـــو إعتقـــاد الجمهوريون بـــأن الرئيس‬ ‫ترامـــب هـــو الوحيـــد القـــادر علـــى خـــوض اإلنتخابـــات‬ ‫الرئاســـية القادمـــة فـــي نوفمبـــر‪ ،‬والفوز بهـــا‪ .‬ويعتقدون‬ ‫كذلـــك بأنه ال يوجـــد بديل قوي لترامب يســـتطيع خوض‬

‫اإلنتخابـــات والفوز بها‪.‬‬ ‫كل مـــا حصـــل ويحصل فـــي الواليات المتحـــدة يعبر‬ ‫عـــن أزمـــات حقيقيـــة يعيشـــها المجتمع األمريكـــي‪ ،‬منذ‬ ‫فـــوز الرئيـــس ترامـــب‪ .‬والذي وقـــف الباحثـــون عاجزون‬ ‫عـــن إيجـــاد تحليل منطقـــي ومقاربـــات منطقيـــة لوصول‬ ‫رجـــل شـــعبوي كترامـــب إلى ســـدة الحكم‪ .‬ولعـــل أهم ما‬ ‫فســـ ّر وصـــول الرجـــل إلـــى ســـدة الحكـــم هو مـــا عرضه‬ ‫المفكـــر الفلســـطيني الدكتور عزمي بشـــارة في محاوالته‬ ‫لفهـــم عقل وصفـــات الناخـــب األمريكي‪ ،‬وننقـــل ما قال‪،‬‬

‫وهنـــا أقتبـــس عـــن مقالتـــه “صعـــود اليميـــن واســـتيراد‬ ‫صـــراع الحضـــارات إلـــى الداخل”‪:‬‬ ‫طُرحت ثـــاث فرضيـــات مهمة لفهم وصـــول ترامب‬ ‫إلـــى البيـــت األبيض‪ ،‬أوال‪ ،‬إن الصـــراع الدائر في البلدان‬ ‫الغربيـــة المتطـــورة هو صراع بين ثقافتين يشـــتمالن على‬ ‫مكونـــات طبقيـــة وثقافيـــة وسياســـية وقيميـــة‪ ،‬أو صراع‬ ‫بيـــن ثقافـــات يمكن أن تتحـــول إلى هويـــات‪ .‬ثانيا أنه في‬ ‫الصـــراع علـــى المســـتوى العالمـــي تبنت روســـيا والصين‬ ‫عقيـــدة صـــراع الحضـــارات ضـــد انتشـــار الديمقراطية‬

‫والليبراليـــة باعتبارهـــا ثقافـــة غربية‪ .‬وثالثـــا‪ ،‬أن الفجوة‬ ‫بيـــن النخـــب التي تتبنى القيـــم الليبرالية فـــي تحالف مع‬ ‫الفئـــات التـــي عانت مـــن التهميـــش (األقليات والنســـاء)‬ ‫من جهـــة‪ ،‬والطبقـــة العاملـــة البيضاء والريـــف وغيرهم‪،‬‬ ‫أدت إضعـــاف الرابـــط التاريخـــي الحديـــث العهـــد بيـــن‬ ‫الديمقراطيـــة والليبراليـــة واالنتقال إلى الصـــراع بينهما‬ ‫في حـــاالت متزايدة”‪.‬‬ ‫مـــن جهـــة أخـــرى لـــم يقتصـــر هـــذا الصـــراع علـــى‬ ‫الداخـــل األمريكـــي بـــل كان لـــه أثر كبيـــر علـــى منطقتنا‬

‫العربيـــة‪ ،‬وحقوقنـــا المقدســـة‪ .‬يجلـــس نتنياهو وكوشـــنر‬ ‫مـــع الرئيـــس ترامـــب ويقنعانـــه بتقديـــم فلســـطين علـــى‬ ‫طبـــق مـــن ذهـــب إلـــى “إســـرائيل” ويحـــاول تمريـــر مـــا‬ ‫يســـمى “صفقة القـــرن”‪ ،‬فـــي محاولة واضحة إلســـقاط‬ ‫حـــل الدولتين وتضييع “حـــق العودة” والتفريط بقدســـية‬ ‫المســـجد األقصى‪ ،‬المســـجد الثالث من حيث القدســـية‬ ‫بالنســـبة للمســـلمين بحســـب قـــول الرســـول محمـــد‪“ :‬ال‬ ‫تشـــد الرحـــال إال إلى ثالثة مســـاجد‪ :‬المســـجد الحرام‪،‬‬ ‫ومســـجد الرســـول صلـــى اللـــه عليـــه وســـلم‪ ،‬والمســـجد‬ ‫األقصى”‪ .‬ويقف ترامب ويح ّرف إســـم المســـجد اإلقصى‬ ‫إلـــى “األكـــوا”‪ .‬ليـــس ذلك فحســـب بـــل ضـــم “مرتفعات‬ ‫الجـــوالن” إلـــى إســـرائيل ونقـــل الســـفارة األمريكية إلى‬ ‫القـــدس وكأن المنطقـــة كلهـــا يملكهـــا ترامـــب ويوزعهـــا‬ ‫بحســـب ما يشـــاء‪.‬‬ ‫لعـــل آخر مـــا الحظته في تصرفـــات إدراة ترامب هو‬ ‫دفـــع رئيـــس مجلـــس الســـيادة في الســـودان عبـــد الفتاح‬ ‫البرهـــان‪ ،‬إلـــى طلـــب التطبيع العلنـــي مع إســـرائيل‪ .‬إلن‬ ‫اإلدارة األمريكيـــة متمثلـــة بوزيـــر الخارجيـــة األمريكـــي‬ ‫“مايـــك بومبيـــو”‪ ،‬أقنعت البرهان بأن بوابـــة اإلنفتاح على‬ ‫العالم هي إســـرائيل وتطبيع العالقات مع إســـرائيل‪ .‬وهو‬ ‫مـــا لـــم يتوانـــى البرهـــان عن ذكـــره صراحة فـــي خطاب‬ ‫عجیـــب ألقاه نيابـــة عنه‪ ‬المتحدث باســـم الجيش العميد‬ ‫ركـــن عامـــر محمد الحســـن األربعـــاء‪ ،‬إن الســـودان يعمل‬ ‫مـــن أجـــل مصالحـــه‪ ،‬دون التعارض مـــع عدالـــة القضية‬ ‫الفلســـطينية”‪ .‬العجـــب كل العجب هو كيـــف يمكن الجمع‬ ‫بيـــن التطبيـــع مـــع إســـرائيل وقبـــول صفقـــة القـــرن من‬ ‫جهـــة‪ ،‬والمحافظة علـــى عدالة القضية الفلســـطينية من‬ ‫جهـــة أخرى؟‬ ‫أخيـــراً‪ :‬معضلـــة الرئيـــس ترامب هي عـــدم احترامه‬ ‫لقيـــم العدالـــة والديمقراطيـــة‪ ،‬ولعـــل اإلختـــاف الوحيد‬ ‫بيـــن الرئيـــس ترامـــب والديكتاتوريـــات العربيـــة هي بأنه‬ ‫ديكتاتـــور لمـــدة أربع ســـنوات ومن المرجح ثمان ســـنوات‬ ‫عمـــا قريـــب‪ .‬وهذا مـــا يفســـر لنا مـــا قالـــه ترامب ذات‬ ‫مـــرة‪« :‬ديكتاتـــوري المفضل»‪.‬‬

‫محمود البازي‪/‬رأي اليوم‬

‫‪08‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.ly‬‬

‫االجتماعي‬

‫االثنين ‪ 16‬جمادى اآلخرة ‪١٤٤١‬‬

‫أبناؤ‪com.‬‬

‫الموافق ‪ 10‬فبراير ‪٢٠٢٠‬‬

‫إطاللة‪..‬‬ ‫ورسالة‬

‫ٍ‬ ‫بنات وأوالد ًا‪ ،‬شبابا‬ ‫أبناؤكم ‪...‬صفحة أسبوعية وشبكة ورقية خاصة بكل ما يتعلق باألبناء كبارا وصغارا‪،‬‬ ‫وفتيات ‪ ..‬إخوة و أحفاد ًا ‪ ،‬شاملة‪ ،‬ننشر لكم من خاللها كل ما يتعلق باألبناء في البيت والمدرسة والشارع‬ ‫وجميع المؤسسات التي من شأنها تقديم الخدمات لهم ‪..‬نوجه من خاللها رسالتنا لكل مسؤول له عالقة‬ ‫بهم‪..‬تتسم بطابع التنوع والترفيه لتعم بفائدتها كل العائالت والمؤسسات واألبناء‪.‬‬

‫سعاد العجمي السويحلي‬ ‫‏‪Soad.swaihle@gmail.com‬‬

‫جميل وراقٍ ‪،‬‬ ‫ب مفهو ٌم‬ ‫ٌ‬ ‫مفهو ُم الح ِّ‬ ‫يمكن ِ‬ ‫ك َزرْعه في طفلك من خالل‬

‫فبراير وفالنتاين ‪ ..‬للحرب‬ ‫شهيد وللحب قديس!‬

‫معاملتك اليومية له‪ ،‬وال تنسي‬ ‫أن طف َلك ُي َر ِاق ُب ِ‬ ‫ويراقب جمي َع‬ ‫ك‬ ‫ُ‬

‫تصرفاتك‪ ،‬لذا احرصي على تلك‬ ‫العالقة الجميلة معه ومع والده وكل‬ ‫العائلة وعلى تعبيرك الدائم عن‬ ‫فهم بحاجة لرؤية‬ ‫ح ِّبك له أمامهم؛ ُ‬ ‫هذه المشاعر الجميلة؛ ليشعروا‬ ‫باألمان بينكما‪ ،‬ويعيشوا حيا ًة‬ ‫ممتعة مليئة بالحب كل يوم‪.‬‬

‫كيف تجعلين طفلك يحب اآلخرين؟‬

‫هناك عدة طرق خاصة بتربية‬ ‫ب واحترام‪ ،‬وكيف ت ْغرِسين‬ ‫الطفل‪ ‬بح ٍّ‬ ‫ب‪ ‬بداخله‪.‬‬ ‫الح َّ‬

‫وقــد تتســاءل األمهــات إن كان األطفــا ُل يعرفون‪ ‬الحــب‬ ‫الحقيقــي‪..‬‬ ‫ث عــن‬ ‫ـ‬ ‫البح‬ ‫ـا‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫أر‬ ‫إن‬ ‫ـا‬ ‫ـ‬ ‫إنن‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬ ‫حت‬ ‫ـك؛‬ ‫ـ‬ ‫كذل‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫إنه‬ ‫ـد‬ ‫بالتأكيـ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫الحــب النقــي غيــر المشــروط فإننــا نتو َّجــه نحو‪ ‬األطفــال‪،‬‬ ‫يقــد ُم لهــم الرعايــةَ والحــب؛‬ ‫فهــم يســلِّمون قلوبهــم لمــن ِّ‬ ‫بســبب صفــاء نفوســهم‪ ،‬لكــن بالتأكيــد تختلــف نوعيــة‬ ‫بنــاء علــى المرحلــة العمريــة التــي‬ ‫تعبيرهــم عــن الحــب ً‬ ‫يمــرون بهــا‪ ،‬وبالتأكيــد علــى كيفيــة تعا ُمل‪ ‬األهل‪ ‬معهــم‪،‬‬ ‫ُّ‬ ‫حبهــم‪ ،‬وأن الحــب‬ ‫وتعليمهــم مهــارات التعبيــر عــن ِّ‬ ‫لدى‪ ‬األطفال‪ ‬مفهومــه بــريء وســهل وبســيط‪ ،‬مجــرد‬ ‫كونــك والدتــه فســيمنح ِ‬ ‫ب تلقائ ًّيــا‪ ،‬وبعــد أن يكبـ َـر‬ ‫ك الح ـ َّ‬ ‫ف علــى العالـ ِم الخارجــي يمكنــه َم ْنـ ُح الحــب لــكل من‬ ‫ويتعــر َ‬ ‫يباد ُلــه الحــب واالحتــرام واألمــان؛ فالطفــل ذكــي ويمكنــه‬ ‫فهــم كل تلــك المشــاعر المو َّجهــة نحــوه‪ ،‬وبالتالي ســيقابلها‬ ‫بمشــاعر مماثلــة‪ .‬‬ ‫* طرق تعزي َز الحب في األطفال‪:‬‬ ‫‪ - 1‬نعاملــه باحتــرام و َن َت َف َّهــم مشــاعره علــى الــدوام؛‬ ‫فذلــك يجعلــه يبادلنــا أســلوب المعاملــة دون تــر ُّد ٍد‪.‬‬ ‫‪ - 2‬اشــرحي لطفلــك مفهــو َم الحــب‪ ،‬وأنــه ُي َت ْر َجــ ُم‬ ‫بســلوكيات كثيــرة؛ مثــل‪:‬‬ ‫نحبهم‪.‬‬ ‫لمن‬ ‫ تقديم التضحيات‬‫ُّ‬ ‫مرتاحــا‪ ،‬ويمكننــا‬ ‫ا‬ ‫ســعيد‬ ‫نحــب‬ ‫مــن‬ ‫ نســعى لرؤيــة‬‫ً‬ ‫ً‬ ‫إســعاده بالهدايــا‪.‬‬

‫رأيه‪.‬‬ ‫ نحترم من‬‫نحب ِّ‬ ‫ونقدر َ‬ ‫ُّ‬ ‫ابتعد عنا‪.‬‬ ‫إن‬ ‫نحب‬ ‫لمن‬ ‫ نشتاق‬‫َ‬ ‫يحبها‪.‬‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫نحب‬ ‫ا‬ ‫أحد‬ ‫نحب‬ ‫عندما‬ ‫‬‫ُّ‬ ‫ً‬ ‫نحب‪.‬‬ ‫من‬ ‫يحزن‬ ‫عندما‬ ‫نحزن‬ ‫‬‫ُّ‬ ‫ـب الدعـ َـم‪ ،‬ونكــون بجانبــه عنــد حاجتــه‬ ‫ـ‬ ‫نح‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫لم‬ ‫م‬ ‫ـد‬ ‫ـ‬ ‫نق‬ ‫‬‫ِّ‬ ‫ُّ‬ ‫لنا‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫ورشة عمل‬

‫تعزيــز خدمات صحة األم‬ ‫والطفل لألســر النازحة‬ ‫بدعــم مــن برنامــج صنــدوق مشــاريع الطــوارئ‬ ‫الخاصــة بالواليــات المتحــدة األمريكيــة‪،‬‬ ‫نظمــت وزارة الصحــة بحكومــة الوفــاق الوطنــي‬ ‫بالتعــاون مــع منظمــة الصحــة العالميــة صبــاح‬ ‫يــوم الخميــس ‪ 6‬فبرايــر‪ ،‬فــي طرابلــس ورشــة‬ ‫عمــل حــول (تعزيــز خدمــات صحــة األم والطفــل‬ ‫لألســر النازحة)اســتهدفت الورشــة (اإلدارات‬ ‫المعنيــة بــوزارة الصحــة‪ ،‬البلديــات المســتقبلة‬ ‫الحكــم المحلــي وشــؤون‬ ‫للنازحيــن‪ ،‬وزارتــي ُ‬ ‫النازحيــن بحكومــة الوفــاق‪ ،‬المنظمــات المحليــة‬ ‫والدوليــة التــي تقــدم خدمــات خاصــة للنازحيــن‪.‬‬ ‫وقــال عضــو منظمــة الصحــة العالميــة فــي‬ ‫ليبيــا “محمــد هاشــم” لوكالــة الغيمــة الليبيــة‬

‫لألخبــار‪ ،‬أن مــن أهــم المخرجــات التــي نســعى‬ ‫إلــى تنفيذهــا مــن خــال هذه الورشــة‪ ،‬هــو الربط‬ ‫بيــن وزارة الحكــم المحلــي والبلديــات وبيــن وزارة‬ ‫شــؤون النازحيــن والمهجريــن مــع وزارة الصحــة‪،‬‬ ‫وبــأن يكــون هنــاك عمــل وتنســيق بيــن الثــاث‬ ‫جهــات وخاصــة أن الـكُل يعمــل مــن أجــل مصلحــة‬ ‫المواطن‪.‬وأوضــح فــي ســياق حديثــة أنــه عندمــا‬ ‫يكــون هنــاك تنســيق أكثــر بيــن الجهــات العاملــة‬ ‫ســتكون الخدمــة المقدمــة ملموســة بالنســبة‬ ‫للمواطــن والنــازح بصفــة عامــة‪ ،‬ألن الدعــم‬ ‫ســيكون عــن طريــق الرعايــة الصحيــة األوليــة‬ ‫وعــن طريــق المستشــفيات واألماكــن العامــة التــي‬ ‫تقــدم الخدمــات الصحيــة‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫صرِف وق ًتا أطول معه‪.‬‬ ‫ إن أ ْح َب ْب َنا‬‫شخصا َن ْ‬ ‫ً‬ ‫‪ - 3‬كونــي قــدو ًة لطفلــك‪ ،‬وال تســتخدمي جملــة «أنــا‬ ‫ال أحبــك» إن لــم يســتم ْع لطلباتــك؛ فتلــك الجملــة قاتلــة‬ ‫ب التربوي‪ ‬فــي تعديــل ســلوكه‬ ‫لــه‪ ،‬بــل استخدمي‪ ‬األســلو َ‬ ‫للتطــر ِق لمفهــوم الحــب إن أساء‪ ‬الســلوك؛‬ ‫دون الحاجــة‬ ‫ُّ‬ ‫ِ‬ ‫ـي وال ينقــص تحــت أي‬ ‫ـ‬ ‫ْم‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ‫العائلة‪ ‬‬ ‫ب‬ ‫ـ‬ ‫أن‪ ‬ح‬ ‫ـم‬ ‫َ ٌّ‬ ‫َّ‬ ‫وذلــك ليتعلَّـ َ‬ ‫ظــروف‪.‬‬ ‫‪ - 4‬ابتعــدي عــن التعبيــر ألطفالــك عــن حبــك لهــم‬ ‫تعبيــرك عــن‬ ‫فقــط بشــراء‪ ‬األلعاب‪ ‬والهدايا‪ ،‬واســتبدلي‬ ‫َ‬ ‫ف وقـ ٍ‬ ‫بص ـ ْر ِ‬ ‫ـت جميــل معهــم‪ ،‬كاللعــب بألعابهــم‬ ‫حبــك لهــم َ‬ ‫أو الطبــخ أو‪ ‬قــراءة القصــص‪ ،‬اجعلــي لهــم وق ًتــا ق ِّي ًمــا مليئًــا‬ ‫بمشــاعر الحــب‪ ،‬فهــم يحتاجــون لمواقــف حقيقيـ ٍـة ُت َع ِّب ـ ُر‬ ‫حب ـ ِ‬ ‫ب مــاد ٍّي‪.‬‬ ‫لهــم عــن ِّ‬ ‫لح ـ ٍّ‬ ‫ك لهــم وليــس ُ‬ ‫أش ِــب ِعيهم بكلمــات الحــب والعنــاق والقبــات‪ ،‬وال‬ ‫‪ْ -5‬‬ ‫ِ‬ ‫بداخلــك؛ فهــم لــن يدركــوا‬ ‫عمــا‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫التعبي‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫ـ‬ ‫ف‬ ‫جا‬ ‫تكونــي‬ ‫َّ‬ ‫ً‬ ‫َّ‬ ‫تعبــري عــن ذلــك بالكلمــات واألفعــال‪ .‬‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫إن‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬ ‫له‬ ‫حبــك‬ ‫ِّ‬ ‫َّ‬ ‫* زرع الحب في األطفال‬ ‫دورك كأ ٍّم ُي َحتِّــ ُم عليــ ِ‬ ‫ك الوجــود الدائــم مــع أطفالــك‪،‬‬ ‫ممــا يتيـ ُح لــك أن تشــهدي الكثيـ َـر مــن المواقــف واألحداث‪،‬‬ ‫وهنــا يظهــر مــدى مهاراتــك فــي إضافـ ِـة قيمـ ٍـة أو مفهــومٍ‬ ‫إعجابـ ِ‬ ‫لطفلــك‪ ،‬أو تعديــل ســلوكه إن لــم َي َنــلْ‬ ‫ك‪ ،‬ممــا يعنــي‬ ‫َ‬ ‫س أ ِّي قيمــة لــدى طفلــك متــا ٌح بيــن يديــك‪ ،‬ولكــن كل‬ ‫أن َغـ ْر َ‬ ‫مــا عليــك هــو أن تنتهــزي الفرصـةَ المناســبة ل َغ ْرسِ ـ َـها أوالً‪،‬‬

‫ثــم ِ‬ ‫تثبيتهــا عندمــا تتــا ُح لــك الفرصــة‪ .‬وقــد يكــون مــن أهــم‬ ‫الصفــات التــي ترغبيــن فــي إكســابها لطفلــك هــي جعلــه‬ ‫ـب اآلخريــن‪ ،‬وذلــك مــن خــال‪:‬‬ ‫يحـ ُّ‬ ‫ب كالمــك وتعاملــك‬ ‫‪ - 1‬كونــي قــدوة‪ ،‬وانتبهــي ألســلو ِ‬ ‫مــع اآلخريــن‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪َ - 2‬و ِّزعِ‬ ‫بشــكل متســاوٍ ‪ ،‬وال‬ ‫حبــك بيــن أطفالــك‬ ‫ــي‬ ‫َّ‬ ‫بحبــك‪.‬‬ ‫الملتــزم‬ ‫غيــر‬ ‫علــى‬ ‫الملتــزم‬ ‫تم ِّيــزي‬ ‫الطفــلَ‬ ‫ِّ‬ ‫ت اللعــب بيــن أطفالــك أو أصدقــاء‬ ‫وقــ‬ ‫ِي‬ ‫ز‬ ‫ز‬ ‫عــ‬ ‫‪ِّ - 3‬‬ ‫َ‬ ‫طفلــك‪ ،‬و َعل ِ​ِّميـ ِـه أن مشــاركةَ األلعــاب هــي نــوع مــن أنــواع‬ ‫التعبيــر عــن الحــب‪.‬‬ ‫‪ - 4‬اســتغلِّي لحظـ ٍ‬ ‫ـات أَ ْسـ َع َد ْ‬ ‫ت طفلَــك مــن طفــل آخــر‪،‬‬ ‫ـب طفــلٌ‬ ‫وأخبريــه أنــه قــام بهــذا ألنــه ُّ‬ ‫يحبــه‪ ،‬مثــل أن يطلـ َ‬ ‫منــه اللعــب‪.‬‬ ‫‪َ - 5‬عل ِ​ِّمــي أطفا َلــك بيــن بعضهــم أو طفلــك مــع‬ ‫أصدقائــه أن يعتمــدوا علــى بعضهــم فــي أمــرٍ مــا‪ ، ،‬مث ـاً‬ ‫إن كان طفلُــك يحب‪ ‬القراءة‪ ‬فســيكون هــو المســئول عــن‬ ‫شــرح إرشــادات اللعبــة المرفقــة بالكرتــون‬ ‫‪ - 6‬أبعــدي أطفالــك عــن األنانية‪ ‬و»األنــا»؛ فهــي تقتــل‬ ‫كلَّ مشــاعر الحــب الحقيقيــة‪ ،‬وعل ِ​ِّميهــم أن دي َننــا ُي َحتِّــ ُم‬ ‫علينــا الشــعو َر باآلخريــن ومســاعدتهم كمــا قــال صلــى‬ ‫ادهِ ـ ْم َوت َ​َرا ُح ِمهِ ـ ْم‬ ‫اللــه عليــه وســلم‪َ « :‬م َثــلُ ال ُْم ْؤمِ ِنيـ َن ِفــي ت َ​َو ِ ّ‬ ‫ضـ ٌو ت َ​َدا َعــى َلـ ُه‬ ‫َو َت َعاط ُِفهِ ـ ْم َم َثــلُ ال َْج َسـ ِـد؛ إِ ذَا ْ‬ ‫اشـ َتكَى مِ ْنـ ُه ُع ْ‬ ‫السـ َـهرِ َوال ُْح َّمــى‬ ‫َســائِ ُر ال َْج َسـ ِـد بِ َّ‬

‫أخبــارهــم‬

‫‪3‬‬

‫‪160‬خريج من أبنائنا بجامعة الحاضرة‬ ‫بحضــور رئيــس ووكيــل وأســاتذة الجامعــة أهالــي‬ ‫الطلبــة الخريجيــن وعــدد مــن الضيــوف‪ .‬أقيمــت‬ ‫مســاء يــوم األربعــاء بجامعــة الحاضــرة فــي طرابلــس‪،‬‬ ‫احتفاليــة تخــرج لعــدد (‪ )160‬خريجــا وخريجــة‬ ‫للعــام الجامعــي (‪ ،)2018،2019‬ممــن حملــوا شــهادة‬ ‫البكالوريــوس والليســانس‪ ،‬وفــي الحفــل ألقــى رئيــس‬ ‫الجامعــة كلمــة رحــب فيهــا بالضيــوف الكــرام وقــدم‬

‫الشــكر والتقديــر لجميــع أعضــاء هيئــة التدريــس‬ ‫الديــن ســاهموا وكان لهــم األثــر األبــرز فــي تنميــة‬ ‫وتعليــم وتأهيــل خريجيــن قادريــن علــى المنافســة‬ ‫ومبديـا ً فخــر الجامعــة واعتزازهــا بخريجيهــا ومؤكــداً‬ ‫أن الجامعــة ســتظل الســند الدائــم لهــم فــي حياتهــم‬ ‫العمليــة مختتم ـا ً كلمتــه بالشــكر والتقديــر لــكل مــن‬ ‫ســاهم فــي نجــاح الحفــل ‪.‬‬

‫إعداد قاعدة بيانات عامة خاصة باألطفال‬ ‫إدارة التنميــة الثقافيــة بالهيئــة‪.‬‬ ‫تــم مــن خــال اللقــاء اســتعراض خطــة عمــل‬ ‫اللجنــة العليــا للطفولــة ومناقشــة أهــم الســبل‬ ‫واآلليــات التــي تمكنهــا مــن إعــداد قاعــدة بيانات‬ ‫عامــة خاصــة باألطفــال فــي ليبيــا بطــرق علميــة‬ ‫ومنهجيــة ووفــق أســس وقواعــد تســهم فــي‬ ‫حمايــة األطفــال فــي ليبيــا‪.‬‬

‫هنــاك فــرق واضــح بيــن مــن يمــوت عشــقا ً للوطــن وبيــن مــن‬ ‫مــات عشــقا ً للجســد !!‬ ‫يقــد ُم لهــم الرعايــةَ والحــب؛‬ ‫لمــن‬ ‫قلوبهــم‬ ‫األطفــال يســلِّمون‬ ‫ِّ‬ ‫بســبب صفــاء نفوســهم‬ ‫أبعــدي أطفالــك عــن األنانيــة و»األنــا»؛ فهــي تقتــل كلَّ مشــاعر‬ ‫الحــب الحقيقيــة‬ ‫الحــب ‪ ..‬الوطــن‪ ..‬األرض ‪ ..‬األب األم ‪ ..‬المــوت الحيــاة‬ ‫‪..‬مفــردات ســامية ولــدت معنــا‪،‬‬ ‫ولكن يختلف تجسيدنا لها وتعاملنا معها ‪.‬‬ ‫البشــر يختلفــون ‪ ..‬و ُكالً يعيــش حســب بيئتــه وتربيتــه ‪ ،‬فهنــاك‬ ‫مــن يتزاحــم علــى شــراء وردة حمــراء لصديقتــه وهنــاك مــن يمنــح‬ ‫الــدم األحمــر لــأم والوطــن والحبيبــة ‪.‬‬ ‫هنــاك فــرق بســيط فــي الحــروف لكــن الفــارق فــي المعنــى كبيــر‬ ‫( ورد ‪،‬دم ‪،.‬حــرب ‪ ..‬حــب)‬ ‫البــون شاســع بيــن مــا ُيمنــح ألجــل الوطــن بهــدف البقــاء ولقــاء‬ ‫الحيــاة بالحريــة ‪،‬وبيــن مــن مــات ألجــل أن يجمــع العشــاق فــي وقــت‬ ‫احتيــاج الوطــن لهــم ‪.‬‬ ‫نقطة التالقي ‪ ...‬بين مفرداتي هي (فبراير)‬ ‫فبرايــر الــذي اجتمــع فيــه عيــد أراه أجمــل األعيــاد رغــم المــرارة‬ ‫واأللــم‪ ،‬ألن هديتــه ثمينــة ألنهــا مــن دم ‪ ..‬وعيــد آخــر يــراه غيــري‬ ‫طقوسـا ً البــد منهــا وهديتــه وردة أو دب ‪!!..‬‬ ‫فهل هناك مجال للمقارنة‪.‬؟؟‬ ‫فهــل نســتطيع أن نقــارن بيــن العبيــدي والمدنــي والحلبــوص‬ ‫والتومــي والنبــوس‪ ،‬وغيرهــم مــن الشــهداء وبيــن فالنتايــن ‪.‬؟؟‬ ‫ذلــك الفــرق أراه فرقــا ً واضحاً‪..‬فهــو الفــرق بيــن مــن يمــوت‬ ‫عشــقا ً للوطــن وبيــن مــن مــات عشــقا ً للجســد !!‬ ‫ـيس عــاش فــي القــرن الثالــث الميــادي تحــت‬ ‫فلنتايــن ‪ ..‬قسـ ٌ‬ ‫حكــم اإلمبراطــور الرومانــي كالوديــس الثانــي ‪ ،‬الــذي قــام بإعدامــه‬ ‫و أصبــح رمــزاً للحــب‪.‬‬ ‫هــو اإلمبراطــور الــذي ولــد فــي أوائــل القــرن الواحــد والعشــرين‬ ‫فيــه الشــباب هــم عشــاق لوطــن لبــوا نــداءه عندمــا ناداهــم ‪.‬‬ ‫ــم َي العيــد باســمه وقصــة ذلــك العيــد حســب‬ ‫فالنتايــن‪ُ ..‬س ّ‬ ‫المصــادر النصرانيــة أن شــباب ال ُقــرى فــي عيــد الرومــان كانــوا‬ ‫يجتمعــون منتصــف شــهر فبرايــر مــن كل عــام ويكتبون أســماء بنات‬ ‫قريتهــم ثــم توضــع فــي صنــدوق ويأتــي كل واحــد منهــم‪ ،‬الشــاب‬ ‫يســحب ورقــة مــن الصنــدوق والفتــاة المكتــوب اســمها تكــون‬ ‫عشــيقته إلــى الســنة القادمــة فقــط‪.. .‬؟؟‬ ‫أما مع فبرايرنا فالحال مختلف ‪..‬‬ ‫مــع فبرايرنــا يســجل الشــباب أســماءهم‪ ،‬ولكــن العشــيقة واحــدة‬ ‫وليســت لســنة فقــط‪ ،‬بــل العمــر كلــه ‪ ..‬إنهــا ( ليبيــا )‬ ‫فهل سمعتم بمثل هذا العشق وذلك العيد؟ ‪.‬‬

‫أعجبنـ يـ‬

‫النازح األمين‬

‫زينتهــا ‪..‬‬

‫ُعقــد االجتمــاع المشــترك بيــن الهيئــة العامة‬ ‫للثقافــة واللجنــة العليــا للطفولــة بمقــر اللجنــة‬ ‫العليــا للطفولــة بحضــور محمــود إبراهيــم‬ ‫الشــريف رئيــس اللجنــة العليــا للطفولــة وحســام‬ ‫الديــن بحيــري أميــن عــام اللجنــة ونعيمــة عامــر‬ ‫شــنيبة مديــر مكتــب الدراســات باللجنــة وجمــال‬ ‫محمــد عــدس مديــر إدارة شــؤون المجتمــع‬ ‫المدنــي بالهيئــة وعصــام خليفــة القبائلــي مديــر‬

‫العدد ‪222 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫ال تبكــي يــا ابنتــي‪ ..‬بــل افتخــري‪ ..‬ألن والــدك مــات‬ ‫بطــا ونــال الشــهادة دفاعــا عــن الوطــن‪.‬‬ ‫عدسة محمد شلش‬

‫الطفــل عبــد الرحمــن عبــد الســام معتــوق نــازح مــن مدينــة‬ ‫طرابلــس‪ ..‬يــدرس بالصــف األول بمدرســة الخنســاء الشــماليه بمدينــة‬ ‫صرمــان‪ ..‬ضــرب لنــا مثــا فــي التربيــة وحســن الخلــق وآخــر فــي األمانــة‬ ‫واإلخــاص‪ ،‬األمــر الــذي يــدل علــى حســن تربيتــه‪ ..‬وجــد عبدالرحمــن‬ ‫مبلغــا بقيمــة ‪ 20‬ألــف دينــار أمــام المدرســة فقــام بتســليمه إلــي إدراة‬ ‫المدرســة التــي بدورهــا تواصلــت مــع صاحــب المبلــغ المالــي وســوف تقــوم‬ ‫إدراة المدرســة بتكريــم الطالــب وأســرته علــى حســن تربيتــه وأمانتــه‪.‬‬

‫ألننا مثلكم ومثل‬ ‫كل األطفال فالعم‬ ‫جابر المجبري دائمًا‬ ‫حريص من أجلنا‬ ‫على سير فصول‬ ‫التدخل المبكر‬ ‫بشكل منتظم‪،‬‬ ‫ومحبة األطفال له ‪..‬‬ ‫رفقه محمد‪ ‬معتز‬ ‫العقوري ‪.‬‬

‫ز‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫كم‬

‫_‬ ‫ز‬ ‫ي‬ ‫ـنـا‬ ‫بلوتوت ‪..‬‬

‫* كن فاعال للخير مساهما فيه ‪ ...‬سيأيتك اليوم الذي فيه تالقيه‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ 16‬جمادى اآلخرة ‪1441‬‬

‫‪11‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 10‬فبراير ‪2020‬‬

‫العدد ‪222 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫إعداد‪ /‬مناف بن دله‬

‫رياضـــــة‬

‫أطلقــت الحكومــة الهولنديــة قبــل يوميــن خطــة عمــل بالتعــاون مــع تحــاد كــرة القــدم لمناهضــة العنصريــة والتمييــز فــي عالــم الســاحرة المســتديرة‪ ،‬وفــي‬ ‫التفاصيــل ذكــرت أنهــا ســتنفق ‪ 14‬مليــون يــورو (‪ 15‬مليــون دوالر) فــي الســنوات الثــاث المقبلــة مــن خــال برنامــج يحمــل شــعار (كرتنــا تنتمــي إلــى الجميــع)‪.‬‬ ‫وأوضحــت أنهــا ستســتخدم تكنولوجيــا تتضمــن زيــادة كاميــرات المراقبــة بالمالعــب وتطبيــق للهواتــف الذكيــة حتــى تتمكــن الجماهيــر مــن اإلبــاغ عــن أي‬ ‫حــوادث عنصريــة‪ ،‬والتــي ســيتم التعامــل معهــا بعقوبــات صارمــة‪.‬‬

‫وسط صمت من «الفيفا» و «اليويفا»‬

‫هل تتحول العنصرية إلى داء يقضي على جمال الكرة األوروبية ؟‬ ‫مالعب إيطاليا وصحافتها تتجاوز نظيراتها في القارة العجوز في تصدير خطاب الكراهية ضد األجانب‬

‫وتتضمــن العقوبــات الصارمــة‪،‬‬ ‫مضاعفــة عقوبــة الحرمــان مــن‬ ‫دخــول المالعــب مــن خمســة إلــى‬ ‫عشــرة أعــوام للمشــجعين الذيــن تثبــت‬ ‫إدانتهــم بالعنصريــة‪ ،‬كمــا قــد تمتــد‬ ‫العقوبــة لتشــمل غرامــات وخصــم نقــاط‬ ‫مــن األنديــة إذا لــم تتعامــل مــع هــذه‬ ‫الوقائــع بالشــكل المالئــم‪.‬‬ ‫وتأتــي هــذه الخطــوة نتيجــة لتفشــي‬ ‫ظاهــرة العنصريــة في المالعــب الهولندية‪،‬‬ ‫حيــث شــهد شــهر نوفمبــر الماضــي توجيــه‬ ‫هتافــات عنصريــة ضــد العــب إكسلســيور‬ ‫مــن قبــل جماهيــر دن بــوش‪.‬‬ ‫لكــن الهتافــات المســيئة والهجــوم تجــاه‬ ‫الالعبيــن مــن غيــر أصــول أوروبيــة ال يتوقــف‬ ‫عنــد حــدود المالعــب الهولنديــة بــل أصبــح ظاهــرة‬ ‫تنتشــر تقريبــا فــي كل أرجــاء القــارة العجــوز‪ ،‬وســط‬ ‫مــا يســميه كثيــر مــن المتابعيــن تخــاذال مــن الهيئــات‬ ‫الدوليــة فــي مواجهــة الظاهــرة المســتفحلة‪.‬‬ ‫آلى آخر المنضمين لقطار العنصرية‬ ‫فبينمــا كانــت هولنــدا تعلن عن هــذه القرارات‪،‬‬ ‫انشــغل اإلعــام الرياضــي البريطانــي بفيديــو‬ ‫ظهــر فيــه نجــم توتنهــام هوتســبير والمنتخــب‬ ‫اإلنجليــزي ديلــي آلــي يســخر فيــه مــن رجــل آســيوي‬ ‫بســبب ”فيــروس كورونــا“‪.‬‬ ‫وتعــرض ديلــي آلــي التهامــات متعــددة بالعنصريــة‪،‬‬ ‫بعــد انتشــار هــذا الفيديــو‪ ،‬وهــو مــا أجبــر الالعــب‬ ‫علــى تقديــم االعتــذار عــن هــذا التصــرف فــي الســاعات‬ ‫الماضيــة‪.‬‬ ‫تصــرف آلــى يعــد حلقــة مــن سلســلة طويلــة مــن‬ ‫المشــاهد العنصريــة فــي مالعــب أوروبــا‪ ،‬خاصــة‬ ‫فــي إيطاليــا‪ ،‬حيــث تصــدر الجماهيــر غالب ـا ً أصوات ـا ً‬ ‫تقلــد مــا يصــدره القــردة‪ ،‬كممارســة عنصريــة ضــد‬ ‫الالعبيــن مــن أصــول إفريقيــة‪ ،‬وهــو األمــر الــذي‬

‫دفــع الهولنــدي الدولــي جورجينيــو فينالــدوم ‪ ،‬العــب نــادي‬ ‫ليفربــول اإلنجليــزي‪ ،‬للتهديــد بالخــروج مــن الملعــب حــال‬ ‫تعرضــه لشــتائم عنصريــة‪.‬‬ ‫وفــي مقابلــة مــع محطــة «ســي إن إن» قــال فينالــدوم‬ ‫إنــه ســيغادر الملعــب حــال تعرضــه للعنصريــة حتــى لــو كان‬ ‫فــي نهائــي دوري األبطــال أو بطولــة أوروبــا ‪ ،2020‬مضيفــا‬ ‫«لمــاذا يتعيــن علــى المــرء أن يواصــل فــي هــذه الحالــة؟ إذا‬ ‫واصلــت اللعــب‪ ،‬فلــن يتوقــف هــذا األمــر أبــدا»‪.‬‬ ‫وأقــر الالعــب أســمر البشــرة‪ ،‬الــذي تعــود جــذوره إلــى‬ ‫جمهوريــة ســورينام فــي أمريــكا الالتينيــة‪ ،‬بــأن الحــوادث‬ ‫العنصريــة فــي المالعــب األوروبيــة خــال الفتــرة األخيــرة‬ ‫أثــرت عليــه بشــدة‪.‬‬ ‫تخاذل الفيفا واليويفا‬ ‫مــن جانبــه‪ ،‬انتقــد ريــكاردو فاتــي‪ ،‬العــب الكــرة الســنغالي‬ ‫تخــاذل الهيئــات الدوليــة لتنظيــم لعبــة كــرة القــدم مثــل‬ ‫االتحــاد األوروبــي لكــرة القــدم (يويفــا)‪ ،‬واالتحــاد الدولــي‬ ‫للكــرة (الفيفــا) فــي مكافحــة العنصريــة‪.‬‬ ‫وقــال فاتــي‪ ،‬العــب خــط الوســط فــي نــادي أنقــرة غوجــه‬

‫هولندا بدأت برنامجا‬ ‫لمناهضة العنصرية‬ ‫في المالعب تحت‬ ‫شعار «كرتنا تنتمي‬ ‫إلى الجميع»‬

‫التركــي‪ ،‬إنّــه «ال مــكان للعنصريــة فــي كــرة القــدم‪ ،‬لكــن‬ ‫لألســف تظهــر فــي عــدد مــن المجتمعــات»‪.‬‬ ‫وعــد ّد أوجــه القصــور لــدى االتحاديــن الدولــي (الفيفــا)‬ ‫واألوروبــي (اليويفــا) مضيفــا‪« :‬ال أعتقــد أنهمــا يؤديــان‬ ‫دورهمــا بشــكل صحيــح‪ ،‬نعلــم أن هنــاك طرقـا ً عــدة لوقــف‬ ‫العنصريــة‪ ،‬لكنهــم ال يفعلــون شــيئا ً لوقــف هــذا النــوع مــن‬ ‫الممارســات»‪.‬‬ ‫واعتبــر فاتــي أن المشــجعين فــي المدرجــات ال يخشــون‬ ‫الفيفــا أو أي اتحــاد آخــر‪ ،‬مضيفــا «لــذا يتعيــن علــى تلــك‬ ‫الهيئــات واالتحــادات أن تكــون أكثــر قــوة فــي مواجهــة هــذه‬ ‫القضيــة»‪ ،‬وكان االتحــاد األوروبــي لكــرة القــدم (‪،)UEFA‬‬ ‫تعهــد مــرارا بالقضــاء علــى العنصريــة والتمييــز فــي مالعب‬ ‫كــرة القــدم دون جــدوى‪.‬‬ ‫عنصرية إيطالية‬ ‫وحــول تزايــد العنصريــة فــي المدرجــات اإليطاليــة‬ ‫مقارنــة مــع دول أوروبيــة أخــرى‪ ،‬قــال فاتــي الــذي كان العبــا‬ ‫ســابقا فــي نــادي رومــا إن إيطاليــا «ليســت معتــادة علــى‬ ‫التعامــل مــع الكثيــر مــن المهاجريــن»‪.‬‬ ‫وأوضــح أن مســتوى العنصريــة فــي إيطاليــا «قــد يكــون‬ ‫مرتفعــا‪ ،‬كــون المجتمــع اإليطالــي ال يعتــاد علــى الحيــاة مع‬ ‫ً‬

‫أشــخاص لديهــم ثقافــات مختلفة»‪.‬‬ ‫ومطلــع نوفمبــر الماضــي ‪ ،‬تعــرض ماريــو بالوتيلــي‪،‬‬ ‫الالعــب اإليطالــي ذو األصــول الغينيــة للعنصريــة مــن‬ ‫مشــجعي نــادي «هيــاس فيرونــا»‪ ،‬حيــث قامــوا بتقليــد‬ ‫أصــوات قــردة مــن المدرجات‪،‬غ ّيــرأن «بالوتيلــي» (‪ 29‬عاما)‬ ‫العــب فريــق « بريشــيا» واجــه تلــك العنصريــة برمــي الكــرة‬ ‫فــي اتجــاه المدرجــات‪ ،‬وأعلــن رغبتــه فــي مغــادرة الملعــب‪،‬‬ ‫إال أن أعضــاء فريقــه والفريــق المنافــس حالــوا دون ذلــك‪.‬‬ ‫وفــي الوقــت نفســه‪ ،‬حظــر نــادي «هيــاس فيرونــا» قائــد‬ ‫مشــجعيه (ألتــراس) لــوكاس كاســتيلليني حتى العــام ‪،2030‬‬ ‫علــى خلفيــة تصريحــات عنصريــة أطلقهــا ضــد بالوتيلــي‪،‬‬ ‫واعتبرهــا النــادي تنتهــك قيمــه ومبادئــه‪.‬‬ ‫وفــي أحــد لقاءاتــه اإلذاعيــة‪ ،‬قال كاســتيلليني إ ّن بالوتيلي‬ ‫«إيطالــي لحملــه الجنســية فقــط‪ ،‬وإنــه لــن يكــون إيطاليــا‬ ‫بشــكل كامــل»‪.‬‬ ‫وفــي ســبتمبر الماضــي‪ ،‬أطلــق مشــجعو نــادي كاليــاري‬ ‫اإليطالــي عبــارات عنصريــة ضــد الالعــب البلجيكــي فــي‬ ‫نــادي «إنتــر ميــان»‪ ،‬روميلــو لوكاكــو‪ ،‬خــال مبــاراة فــي‬ ‫الــدوري اإليطالــي‪ ،‬ورغــم فتــح هيئــة تأديبيــة فــي دوري‬ ‫الدرجــة األولــى اإليطالــي تحقيقــا فــي الواقعــة‪ ،‬إال أن نــادي‬

‫كاليــاري لــم يواجــه أي عقوبــات‪.‬‬ ‫كمــا رفــض جهــاز الكــرة اإليطالــي تصنيــف الصيحــات‬ ‫بأنهــا «عنصريــة»؛ مــا نتــج عنــه عــدم فــرض أي عقوبــات‬ ‫علــى كاليــاري ولــم تــأت العنصريــة تجــاه لوكاكــو مــن‬ ‫الجماهيــر فقــط‪ ،‬بــل طالتــه أســهمها مــن بوابــة الصحافــة‬ ‫عندمــا عنونــت (كورييــري ديلــا ســبورت صبــاح مبــاراة إنتــر‬ ‫ورومــا بـ«الجمعــة الســوداء» عــاوة على ذلك‪ ،‬شــهد الموســم‬ ‫الكــروي اإليطالــي الماضــي إطــاق مشــجعي نــادي إنتــر‬ ‫ميــان صيحــات القــردة فــي وجــه العــب نابولــي‪ ،‬المهاجــم‬ ‫الســنغالي كاليــدو كوليبالــي خــال مبــاراة في مدينــة ميالن‪.‬‬ ‫وعلــى خلفيــة تلــك الواقعــة‪ ،‬فــرض جهــاز الكــرة اإليطالــي‬ ‫عقوبــات علــى نــادي «إنتــر ميــان»‪ ،‬ولعــب الفريــق مبارتيــن‬ ‫علــى أرضــه دون جمهــور‪.‬‬ ‫خطاب الكراهية في بلغاريا‬ ‫بشــكل منفصــل‪ ،‬وخــال مبــاراة دوليــة بيــن بلغاريــا‬ ‫وإنجلتــرا فــي أكتوبــر الماضــي‪ ،‬وجــه مشــجعو المنتخــب‬ ‫البلغــاري إســاءات عنصريــة إلــى العبــي بريطانيــا‪ ،‬أثنــاء‬ ‫المبــاراة التــي جمعــت الفريقيــن فــي العاصمــة صوفيــا‬ ‫ضمــن تصفيــات بطولــة أوروبــا لعــام ‪.2020‬‬ ‫ووصــف بعــض المشــجعين البلغار الالعبيــن البريطانيين‬ ‫ذوي البشــرة الســمراء رحيــم ســترلنج‪ ،‬وماركــوس راشــفورد‪،‬‬ ‫وتيــرون مينغــز‪ ،‬بـ»القــردة»‪ ،‬كمــا قــام بعــض المشــجعين‬ ‫البلغــار باســتعراض التحيــة النازيــة أثنــاء المبــاراة‪.‬‬ ‫وعليــه‪ ،‬فــرض االتحــاد األوروبــي لكــرة القــدم (اليويفــا)‬ ‫عقوبــات علــى االتحــاد الكــروي البلغــاري‪ ،‬كمــا ألــزم االتحــاد‬ ‫الكــروي البلغــاري بغرامــة ماليــة قدرهــا ‪ 85‬ألــف يــورو‪،‬‬ ‫إضافــة إلــى رفــع منتخــب بلغاريــا خــال مبارتيــن علــى‬ ‫ملعبــه‪ ،‬الفتــة «ال للعنصريــة» إلــى جانــب شــعار «اليويفــا»‪.‬‬ ‫وعلــى إثــر واقعــة الهتافــات العنصريــة لمشــجعي‬ ‫المنتخــب البلغــاري‪ ،‬أعلــن رئيــس اتحــاد كــرة القــدم فــي‬ ‫بلغاريــا‪ ،‬بوريســاف ميهايلــوف‪ ،‬اســتقالته مــن منصبــه‪،‬‬ ‫قائــا‪« :‬مــن غيــر المقبــول بالنســبة لبلغاريــا‪ ،‬التــي تعــد‬ ‫تســامحا فــي العالــم‪ ،‬أن ترتبــط‬ ‫واحــدة مــن أكثــر الــدول‬ ‫ً‬ ‫بالعنصريــة وكراهيــة األجانــب»‪.‬‬

‫تغيير موعد إغالق سوق االنتقاالت الصيفية بإنجلترا‬

‫كليبيرز يعزز صفوفه بموريس‬

‫عــزز لــوس انجليــس كليبيــرز صفوفــه بالتعاقــد مــع ماركــوس‬ ‫موريــس مــن نيويــورك نيكــس فــي اليــوم األخيــر مــن ســوق التبــادالت‬ ‫فــي دوري كــرة الســلة األميركــي للمحترفيــن‪.‬‬ ‫ويخــوض موريــس القــوي البنيــة أفضــل مواســمه بتســجيله معــدال‬ ‫مقــداره ‪ 19،6‬نقطــة فــي المبــاراة الواحــدة‪ ،‬كمــا أنــه أحــد أبــرز‬ ‫مســددي الرميــات الثالثيــة بنســبة نجــاح بلغــت ‪. 43،9‬‬ ‫وســيعزز ابــن الثالثيــن عامــا‪ ،‬البالــغ طولــه ‪ 2،03‬م‪ ،‬القــوة الضاربــة‬ ‫لكليبيــرز بانضمامــه إلــى كواهــي لينــارد‪ ،‬المت ـ ّوج الموســم الماضــي‬ ‫بلقــب الــدوري مــع تورونتــو رابتــورز‪ ،‬وبــول جــورج‪.‬‬ ‫وضمــن إطــار هــذه الصفقــة‪ ،‬تخلــى كليبيــرز عــن مــو هاركليــس‬ ‫فــي االتجــاه المعاكــس إضافــة إلــى خيــاره فــي الجولــة األولــى مــن‬ ‫الـ»درافــت» المخصــص النتــداب الالعبيــن مــن الجامعــات وحتــى‬ ‫الثانويــات األميركيــة والدوريــات األجنبيــة‪ ،‬فيمــا حصــل علــى أيزيــاه‬ ‫تومــاس مــن واشــنطن ويــزاردز مقابــل التخلــي عــن جيــروم روبنســون‪.‬‬ ‫وبحســب صحيفــة (واشــنطن بوســت) حصــل دنفــر ناغتــس الــذي‬ ‫يقــارع مــع كليبيــرز جــار األخيــر لــوس أنجليــس ليكــرز علــى زعامــة‬ ‫المنطقــة الغربيــة‪ ،‬علــى جــوردن ماكــراي مــن ويــزاردز مقابــل التخلــي‬ ‫لألخيــر عــن شــاباز نابيــر‪.‬‬

‫صوتــت أنديــة الــدوري اإلنجليــزي‬ ‫الممتــاز لكرة القــدم‪ ،‬الخميس لماضي‬ ‫علــى قــرار تأجيــل موعــد إغــاق ســوق‬ ‫االنتقــاالت الصيفيــة ليتزامــن مــع باقي‬ ‫الدوريــات األوروبيــة‪.‬‬ ‫وقــررت األنديــة خــال اجتماعهــا‪،‬‬ ‫العــودة إلــى التاريــخ التقليــدي في نهاية‬ ‫شــهر أغســطس أو بداية ســبتمبر‪ ،‬بعد‬ ‫موســمين أغلــق فيهمــا البــاب (أمــام‬ ‫األنديــة إلبــرام صفقــات جديــدة)‪،‬‬ ‫عشــية انطــاق المرحلــة األولــى‬ ‫مــن الــدوري (مــا يقــارب منتصــف‬ ‫أغســطس)وجاء فــي بيــان لرابطــة‬ ‫الــدوري اإلنجليــزي الممتــاز‪« :‬خــال‬ ‫اجتمــاع ألنديــة الدرجــة الممتــازة اليوم‬ ‫‪ ،‬قــررت األنديــة التصويــت علــى قــرار‬ ‫تغييــر موعــد إغــاق ســوق االنتقــاالت‬ ‫الصيفيــة لموســم ‪ ،2021/2020‬وهذا‬ ‫(ســيعيد تاريــخ اإلغــاق إلــى النقطــة‬

‫التقليديــة فــي نهايــة أغســطس‪ ،‬بدايــة‬ ‫ســبتمبر»‪.‬‬ ‫وكان قــد اعتمــد قــرار تقديــم موعــد‬ ‫إغــاق الســوق فــي إنجلتــرا إلــى مــا‬ ‫قبــل انطــاق الــدوري منــذ موســمين‪،‬‬ ‫بعدمــا اعتبــر المدربــون أن إبقــاءه‬ ‫مفتوحــا بعــد بدايــة الموســم كان‬ ‫مزعجــا‪ ،.‬وســاد االعتقــاد حينهــا‪ ،‬أن‬ ‫الدوريــات األوروبيــة الكبــرى قــد تحــذو‬

‫حــذو الــدوري اإلنجليــزي الممتــاز‬ ‫وتغلــق أبوابهــا باكــرا أيضــا لتتزامــن مع‬ ‫إنجلتــرا‪ ،‬لكــن عندمــا لــم يحصــل ذلــك‪،‬‬ ‫وجــدت األنديــة اإلنجليزيــة نفســها‬ ‫فــي موقــف محــرج مــع ارتبــاط بعــض‬ ‫العبيهــا باالنتقــال إلــى أنديــة أوروبيــة‬ ‫فــي الوقــت الــذي لــن يكــون بإمكانهــا‬ ‫اإلتيــان ببــدالء لهــم فــي حــال تــم بيعهــم‬ ‫بعــد إغــاق الســوق فــي إنجلتــرا‪.‬‬

‫مباراة كرة‬ ‫سلة للسيدات‬ ‫تنتهي بشجار‬ ‫جماعي‬ ‫شــاركت العبــات كــرة ســلة فــي شــجار جماعــي طاحــن‬ ‫خــال مبــاراة جمعــت فريقــي جامعاتــي واليــة أالباما وجنوب‬ ‫تكســاس األمريكيتيــن‪.‬‬ ‫وبــدأ الشــجار فــي نهايــة المبــاراة‪ ،‬وأظهــرت مقاطــع‬ ‫فيديــو عشــرات الالعبــات مــن الفريقيــن وهن يكلــن اللكمات‬ ‫والضربــات لبعضهــن البعــض‪.‬‬ ‫وفرضــت اللجنــة الرياضيــة عقوبــات علــى ‪ 10‬العبــات‬

‫وعلــى مدربــي الفريقيــن‪ ،‬حيــث تــم حرمــان الالعبــات مــن‬ ‫مبــاراة إلــى مباراتيــن‪ ،‬وإيقــاف مــدرب فريــق جامعــة جنــوب‬ ‫تكســاس لمبــاراة واحــدة‪ ،‬واســتبعاد مــدرب جامعــة واليــة‬ ‫أالبامــا لفتــرة غيــر محــددة‪ ،‬وتغريــم كل مــن الجامعتين بمبلغ‬ ‫‪ 5‬آالف دوالر‪.‬‬ ‫يشــار إلــى أن المبــاراة انتهــت بفــوز العبــات جامعــة‬ ‫تكســاس بنتيجــة ‪ 54-81‬نقطــة‪.‬‬

‫منتخب‬ ‫األرجنتين‬ ‫لكرة القدم يتأهل‬ ‫إلى أولمبياد‬ ‫طوكيو‬ ‫تأهــل منتخــب األرجنتيــن تحــت ‪ 23‬عامــا‬ ‫لنهائيــات مســابقة كــرة القــدم فــي دورة األلعــاب‬ ‫األولمبيــة ‪ 2020‬فــي طوكيــو‪ ،‬بعــد فــوزه الخميــس‬ ‫الماضــي علــى نظيــره الكولومبــي المضيــف ‪ 1-2‬في‬ ‫الجولــة الثانيــة مــن التصفيــات النهائية لقــارة أميركا‬ ‫الجنوبيــة‪.‬‬ ‫وســجل ادويــن ســيتري (‪ 66‬مــن ركلــة جــزاء)‬ ‫هــدف كولومبيــا‪ ،‬وأغوســتين اورزي (‪ ،)49‬ونييويــن‬ ‫بيريــز (‪ )52‬لألرجنتيــن‪.‬‬ ‫وشــهدت ذات الجولــة تعــادل منتخــب البرازيــل مــع‬ ‫نظيــره األوروغويانــي بهــدف لمثلــه‪ ،‬حيــث تقدمــت‬ ‫البرازيــل بهــدف إليغناســيو دي أروابارينــا (‪ 40‬خطــأ‬ ‫فــي مرمــى فريقــه) ‪ ،‬ثــم عــادت األوروغــواي بواســطة‬ ‫مانويــل أوغارتــي (‪..)35‬‬

‫وتقــام المرحلــة النهائيــة مــن التصفيــات بصيغــة‬ ‫التجمــع مــن دور واحــد حيــث تقــام فــي مدينــة‬ ‫بوكارامانغــا الكولومبيــة‪ ،‬علمــا بــأن الجولــة األولــى‬ ‫انتهــت بفــوز األرجنتيــن علــى األوروغــواي ‪2-3‬‬ ‫وتعــادل البرازيــل وكولومبيــا ‪.1-1‬‬ ‫وتتصــدر األرجنتيــن الترتيــب برصيــد ‪ 6‬نقــاط‪،‬‬ ‫ويتنافــس علــى البطاقــة الثانيــة واألخيــرة كل مــن‬ ‫البرازيــل (نقطتــان)‪ ،‬األوروغــواي وكولومبيــا (نقطــة‬ ‫واحــدة)‪ ،‬وســيتحدد مرافــق األرجنتيــن بعــد لعــب‬ ‫مبــاراة الجولــة األخيــرة أمــس‪ ٠‬األحــد والتــي يالقــي‬ ‫فيهــا منتخــب كولومبيــا األوروغــواي ‪ ،‬فيمــا تواجــه‬ ‫األرجنتيــن البرازيــل‪.‬‬ ‫وســبق لألرجنتيــن أن توجــت بالذهبيــة األولمبيــة‬ ‫مرتيــن عامــي ‪ 2004‬فــي أثينــا‪ ،‬و‪ 2008‬فــي بكيــن‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫ريـاضة‬

‫األثنين ‪ 16‬جمادى اآلخرة‬

‫‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 10‬فبراير ‪2020‬‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫العدد ‪222 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫في ذكرى تأسيسه الـــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة ‪ ..‬مدرسة كروية عريقة أخرجت العديد من النجوم‬

‫قدم كرة أنيقة ونال إعجاب الجماهير الرياضية على مختلف انتماءاتها‬ ‫ّ‬

‫احتفـــل نـــادي الوحدة العريق بذكرى تأسيســـه الســـادس والســـتين يـــوم الخميس‬ ‫الماضـــي الموافق للرابع من شـــهر فبراير‪ ،‬ففي ســـنة ‪ 1954‬وفي شـــارع ميـــزران بمدينة‬ ‫طرابلـــس تكـــون فريق لكرة القدم تحت اســـم نـــادي ميـــزران الرياضي عـــام ‪ 1954‬وتم‬ ‫اشـــهار النـــادي تحت هذا االســـم وبشـــعاره وألوانه الحمـــراء والخضـــراء ‪ -‬وتكون أول‬ ‫فريـــق من كل مـــن الالعبين محمد المســـعى ومحمود زقالم وعبدالمجيد الهنشـــيري‬

‫ومحـــي الديـــن الســـوكني ومختـــار المرعوش وعلـــى حراقة وســـالم بن عمـــران ورجب‬ ‫المنقـــاوي والمهـــدي أبوالخيـــرات ومحمـــد الفزانـــى وعيـــاد األســـطى وعبـــد الرحمن‬ ‫ســـرواط وعزالديـــن بن موســـى ويوســـف نصر ومحمـــد المصراتـــي ومحمد الباشـــا بن‬ ‫ســـعيد والصديق القرنـــي وعثمان القرنـــي وابراهيم بن شـــعبان ‪.‬‬ ‫كتب ‪ :‬زين العابدين بركان‬

‫البداية بالدرجة الثانية‬ ‫وشـــارك الفريـــق فـــى بطولـــة دوري الدرجـــة الثانيـــة بدايـــة من‬ ‫الموســـم الرياضـــي ‪55 – 54‬‬ ‫ثـــم فـــاز بهـــذه البطولة في الموســـم الرياضـــي ‪ 58 – 57‬وصعد‬ ‫إلـــى بطولة دوري الدرجة األولى واســـتمر بها حتى الموســـم الرياضي‬ ‫‪ 66 – 65‬حيـــن تعـــرض للهبوط لدوري الدرجة الثانية عندما خســـر‬ ‫آخـــر مبارياته أمام فريق البوليس بثالثة أهداف لهدف لكنه ســـرعان‬ ‫مـــا عـــاد بعد موســـم واحـــد فقط مـــن الغياب ليعـــود لـــدوري الدرجة‬ ‫األولى فى الموســـم الرياضـــي ‪. 68 – 67‬‬

‫مثل ليبيبا‬ ‫ّ‬ ‫ألول مرة‬ ‫في تاريخه‬ ‫في بطولة‬ ‫كأس االتحاد‬ ‫األفريقــــى‬ ‫عام ‪1992‬‬

‫من ميزران الى نجوم الوحدة‬ ‫اســـتمر النـــادي يحمل اســـم نـــادي ميزران نســـبة لشـــارع ميزران‬ ‫العريـــق حتـــى عـــام ‪ 1963‬عندمـــا تغير االســـم وأصبح يحمل اســـم‬ ‫نـــادي الوحـــدة وفـــي عـــام ‪ 1969‬تـــم دمـــج نـــادي النجـــم فـــى نادي‬ ‫الوحـــدة ليصبح االســـم الجديد للنادي نادي نجـــوم الوحدة ثم أعيد‬ ‫اشـــهار النادي تحت اســـم نادي الوحـــدة وأولى النـــادي اهتماما ً كبيراً‬ ‫بألعـــاب كرة القدم وكرة الســـلة وألعـــاب القوى والدراجات والســـباحة‬ ‫وفـــاز النادي عـــام ‪ 1965‬بجائـــزة الترتيب األول لمســـابقة النشـــاط‬ ‫المتكامـــل بيـــن األندية على مســـتوى ليبيا‪.‬‬ ‫أجيال وراء أجيال‬ ‫مـــن أبـــرز النجـــوم واألســـماء الذيـــن قدمهـــم فريـــق كـــرة القدم‬ ‫بالنـــادي الثنائـــى األبـــرز واألشـــهر محمـــود الجهاني وعلي الشـــويخ‪.‬‬ ‫ ثـــم الدكتـــور الراحـــل محمـــد بانـــي وعلـــي محمـــد وشـــقيقه‬‫المدافـــع الصلـــب ســـليمان محمـــد وعبدالرحمـــن الجهانـــي ثم برز‬ ‫وظهـــر جيـــل آخر يتقدمهم عبدالـــرازق جرانة قائـــد المنتخب الليبى‬ ‫فـــى بطولة امم افريقيا عام ‪ 1982‬وجمال المليان وعيســـى الصارى‬ ‫وحـــارس المرمـــى فيصل مالطم‬ ‫ثـــم بـــرز جيـــل اخـــر خـــال مواســـم الثمانينـــات ابرزهـــم جالل‬ ‫الدامجـــة وعـــادل المـــزداوى والقمـــودى والشـــعتاني وفتحي كـــرد الله‬ ‫وفاضـــل الزنتانـــي والمبروك أعبيد وعبد العظيم الشـــرع ومصطفى‬ ‫الجيالنـــي ولطفـــي بانـــي ومحمـــد الغـــول وأحمـــد عزالديـــن وثالثـــي‬ ‫حراســـة المرمى حافظ الـــدوس ومحمد أبوغرارة وخيـــري الزليتني‪.‬‬ ‫مواسم كروية متميزة‬ ‫ســـجل فريـــق الوحـــدة حضـــوره وتواجـــده فـــي الـــدوري الليبـــي‬ ‫لكـــرة القـــدم منـــذ دوري المملكـــة ‪ -‬دوري ليبيـــا العـــام موســـم ‪68‬‬ ‫– ‪ 69‬وتألـــق الفريـــق خـــال مواســـم طويلة منـــذ آواخر الســـتينيات‬ ‫والســـبعينيات والثمانينيات والتســـعينيات التي شـــهدت تراجع الفريق‬ ‫علـــى مســـتوى النتائـــج واألداء حيث هبط لـــدوري الدرجـــة األدنى في‬ ‫الموســـم الرياضـــي ‪ 96 – 95‬لكنـــه عاد ســـريعاً‪.‬‬ ‫ورغـــم رحلته وحكايته الطويلة مع مســـابقات كـــرة القدم المحلية‬ ‫حيث ســـجل حضـــوره وتواجده في عدد ‪ 37‬مشـــاركة ونســـخة إال أنه‬ ‫لـــم يتـــوج باللقب على مســـتوى الـــدوري الليبـــي بل اكتفى في أحســـن‬ ‫األحـــوال باحـــرازه المركـــز الرابـــع أو الترتيـــب الخامـــس في مواســـم‬ ‫السبعينيات‪.‬‬

‫تميز بتفوقه واهتمامه‬ ‫بالعديد من األلعاب الفردية‬ ‫والجماعية‬

‫وخالل مواســـم الثمانينيات تقدم الئحة الترتيب ونال ثالث ترتيب‬ ‫مجموعتـــه فـــي الموســـم الرياضـــي ‪ 83 – 82‬ثم نـــال المركز الرابع‬ ‫لموســـمين متتالييـــن خـــال آواخر الثمانينيـــات ويبقـــى أفضل ترتيب‬ ‫ســـجله فريق الوحدة عبـــر تاريخه الطويل كان في الموســـم الرياضي‬ ‫‪ 91 – 90‬حيـــن تأهـــل ألول مـــرة فـــي تاريخه للمربـــع الذهبي بقيادة‬ ‫المـــدرب الوطني الهاشـــمي البهلول رفقة االتحـــاد واألهلي ب واألهلي‬ ‫ط وكان قريبا ً من المنافســـة ألول مرة في تاريخه على لقب الموســـم‪.‬‬ ‫– كما تأهل في الموســـم الرياضـــي ‪ 2014 – 2013‬إلى الدور‬

‫الخماســـي ومرحلة التتويج باللقب‪.‬‬ ‫أسماء شهيرة تولت تدريب الفريق‬ ‫ تولـــى قيـــادة تدريـــب فريـــق الوحـــدة طـــوال مشـــواره الكروي‬‫العديـــد مـــن مشـــاهير التدريـــب المحلييـــن أبرزهـــم علـــي الزقـــوزي‬ ‫والهاشـــمي البهلـــول ومحمـــد الخمســـي وعبدالرحمـــن الســـاعاتي‬ ‫ورمضـــان الزائدي ومحمود الجهاني وعبدالرحمـــن الجهاني وفرحات‬ ‫ســـالم وعلـــي األســـود وصالـــح صولـــة وبوبكر بانـــي والحبيـــب مبارك‬ ‫وجـــال الدامجـــة ومحمـــد اســـماعيل وصبري قشـــوط‪.‬‬ ‫كمـــا تولـــى تدريـــب الفريـــق عدد مـــن المدربيـــن الذيـــن يمثلون‬ ‫مـــدارس تدريبيـــة مختلفـــة وهم عمر ياســـين مـــن الســـودان ومحمد‬ ‫المجيـــد من مصـــر وعلى النابلي من تونس وكمـــال لموى من الجزائر‬ ‫وريتشـــارد مـــن التشـــيك واإلنجليـــزى رون برادلي وابراهيـــم بن عزوز‬ ‫مـــن المغرب‪.‬‬ ‫قلعة لتخريج القيادات الرياضية‬ ‫كمـــا تميـــز نادي الوحـــدة بتخريجـــه وتقديمه للكـــوادر والكفاءات‬ ‫والخبـــرات االداريـــة المتميـــزة التـــي تقلـــدت مناصـــب قياديـــة رفيعة‬ ‫ومنهـــا مـــن ترأس االتحاد الليبـــي لكرة القدم أمثـــال عبداللطيف بوكر‬ ‫أول رئيـــس االتحـــاد العربـــي لكـــرة القـــدم وصـــاح العربـــي الرئيس‬ ‫الســـابق لالتحـــاد الليبي لكرة القـــدم ومنهم من تقلـــد مناصب قيادية‬ ‫باللجنـــة األولمبية الليبيـــة أمثال محمد أبودبرة والمهـــدي أبوالخيرات‬ ‫إلـــى جانـــب تميز النادي فـــي العديد من األلعاب الرياضية واألنشـــطة‬ ‫الثقافيـــة واالجتماعية‪.‬‬ ‫أول ممثل لكـــرة القـــدم الليبية في بطولـــة كأس االتحاد‬ ‫األفريقي‬ ‫حظـــي فريـــق الوحـــدة ألول مـــرة فـــي تاريخـــه بثمثيل كـــرة القدم‬ ‫الليبيـــة فـــي بطولـــة كأس االتحاد األفريقـــى في نســـختها األولى عام‬ ‫‪ 1992‬وقاد الفريق في مشـــاركته األفريقيـــة األولى المدرب الوطني‬ ‫الراحـــل محمد الخمســـي حيث إلتقـــى الفريق في الـــدور األول فريق‬ ‫المورد الســـوداني حيث أســـفر لقـــاء الذهـــاب األول بطرابلس عن فوز‬ ‫فريـــق الوحـــدة بهدف لصفر‪ ،‬وفي لقـــاء العودة بالخرطوم أســـفر لقاء‬ ‫األيـــاب عـــن تعـــادل الفريقيـــن بهدفيـــن لكل منهمـــا أحرزهمـــا كل من‬ ‫جـــال الدامجـــة وفاضـــل الزنتانـــي ليتاهـــل إلى الـــدور الثانـــي الذي‬ ‫واجـــه فيـــه فريق جمعية وهـــران الجزائري حيث اســـفر لقاء الذهاب‬ ‫األول بوهـــران عن فـــوز الفريق الجزائرى بأربعـــة أهداف لصفر بينما‬ ‫تفـــوق فريق الوحـــدة في لقاء العـــودة بطرابلس بثالثـــة أهداف لهدف‬ ‫أحرزهـــا كل من ثنائية لالعـــب جالل الدامجة وهدف للمبروك أعبيد‪.‬‬ ‫الوحدة ما يغلبها غالب‬ ‫وعلـــى رأي رائعة الشـــاعر التونســـي بيـــرم التونســـي التي غناها‬ ‫الفنان الشـــهير محمـــد قنديل‬ ‫ الوحـــدة ما يغلبها غالب – ترددت هذه األغنية الشـــهيرة كثير ًا‬‫كلمـــا ذكـــر اســـم فريـــق الوحدة في عصـــره الذهبـــي للنديـــة التي كان‬ ‫يتميز بها أمام منافســـيه وصعوبة التفوق عليـــه وأدائه الباهر والالفت‬ ‫بفضـــل نجومه الكبار الذيـــن صنعوا تاريخه علـــى مر األجيال‪.‬‬

‫نوال الزعبي تصور أغنيتها قرب الحرم المكي‬ ‫فضلــت المغنيــة اللبنانيــة نــوال‬ ‫الزغبــي‪ ،‬مدينــة جــدة لتصويــر فيديــو‬ ‫كليــب أغنيتهــا الجديــدة “القويــة”‪،‬‬ ‫حيــث انطلــق التصويــر للمــرة األولــى‬

‫االثنين ‪ 16‬جمادى اآلخرة ‪ - ١٤٤١‬الموافق ‪ 10‬فبرايــر ‪٢٠٢٠‬‬

‫فــي ســوق قابــل أحــد أســواق منطقــة جــدة‬ ‫التاريخيــة وســط مدينــة جــدة التــي تبعــد عــن‬ ‫مدينــة مكــة المكرمــة أقــل مــن ‪ 80‬كيلــو متــرا‪.‬‬ ‫وتــداول رواد مواقــع التواصــل االجتماعــي‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫األخيرة‬

‫ـورا من مــكان التصوير‪ ،‬حيث‬ ‫مقاطــع فيديــو وصـ ً‬ ‫نشــر اإلعالمــي هشــام الهويــس عبــر حســابه‬ ‫علــى تطبيــق ”ســناب شــات“ مؤكـ ًـدا أن التصويــر‬ ‫يتــم بيــن محــال الذهــب للنجمــة الذهبيــة‪.‬‬

‫السنـة األولــى‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫العــدد ‪222‬‬

‫نقطة بيضاء‬

‫كلب يلغي رحلة جوية‬

‫ً‬ ‫شكرا‬ ‫لكم‬ ‫د‪ .‬أبولقاسم صميدة‬

‫قــال رئيــس هيئــة النقــل الجــوي‬ ‫الدنماركيــة إن شــركة طيــران إقليميــة‬ ‫دنماركيــة قــد تدفــع تعويضــا ً لكلــب بعــد‬ ‫إلغــاء رحلتــه القصيــرة فــي إيطاليــا‪.‬‬ ‫وكان قــد تــم حجــز رحلــة طيــران فــي‬ ‫الصبــاح الباكــر للكلــب الــذي يدعــى «جــاك»‬ ‫مــن باليرمــو فــي جزيــرة صقليــة إلــى‬ ‫جزيــرة المبيدوســا فــي ‪ 14‬ينايــر الماضي‪،‬‬ ‫وألغيــت ألســباب تقنيــة وقــدم مالــكا الكلــب‬ ‫طلبـا ً للحصــول علــى تعويــض‪ ،‬حســبما ذكــر‬ ‫تقريــر لوكالــة األنبــاء األلمانيــة‪.‬‬ ‫وكان مالــكا الكلــب قــد حصــا علــى ‪250‬‬ ‫يــورو لــكل منهمــا‪ ،‬وهــو المبلغ المســموح به‬ ‫بموجــب القواعــد األوروبيــة للمســافات أقل‬ ‫مــن ‪ 1500‬كيلومتــر‪ .‬واآلن يطالبــان بالمبلــغ‬ ‫نفســه للكلــب الــذي يبلــغ ثمــن تذكرتــه‬ ‫األصليــة ‪ 27‬يــورو‪.‬‬

‫زايد‪..‬ناقص‬

‫جمعة بوكليب‬

‫كاركاتير‬

‫فــي األســبوع الماضــي‪ ،‬قــام شــاب مســلم‪ ،‬متطــرف‬ ‫ديني ـاً‪ ،‬بعــد أســبوع مــن اطــاق ســراحه مــن الســجن‪،‬‬ ‫باإلعتــداء بســكين علــى أنــاس مســالمين أبريــاء‪ ،‬فــي‬ ‫احــد مناطــق لنــدن‪ ،‬ممــا أدى إلــى اصابــة ثالثــة‬ ‫اشــخاص‪ ،‬أحدهــم بجــروح خطيــرة‪ .‬كمــا نجــم‬ ‫عــن ذلــك‪ ،‬أيضــاً‪ ،‬مقتــل المعتــدي برصــاص رجــال‬ ‫الشــرطة‪ .‬المعتــدي كان قــد أُطلـ َـق ســراحه مــن الســجن‬ ‫بعــد قضــاء نصــف مــدة العقوبــة المقــررة‪ ،‬وهــي ثــاث‬ ‫ســنوات ونصــف‪ ،‬نتيجــة ادانتــه بجريمــة توزيــع مــواد‬ ‫تحــض علــى اإلرهــاب‪ ،‬ومؤيــدة لداعــش‪.‬‬ ‫ومنشــورات‬ ‫ُّ‬ ‫قبــل هــذه الحادثــة‪ ،‬تابعنــا فــي وســائل االعــام‪ ،‬خبــر‬ ‫قيــام شــاب مســلم متطــرف باإلعتــداء علــى مــارّة فــي‬ ‫أحــد شــوارع لنــدن‪ ،‬وقُتــلَ شــخصان و ُجــر َح آخــرون‪.‬‬ ‫حــدث ذلــك بعــد خروجــه مــن الســجن بفتــرة قصيــرة‪.‬‬ ‫تشــابه الحادثتيــن‪ ،‬فــي الظــروف واألســباب والنتائــج‪،‬‬ ‫ليــس ممكن ـا ً تجاهلــه‪.‬‬ ‫التطــرف الدينــي ظاهــرة عرفتهــا البشــرية منــذ‬ ‫أزمــان قديمــة‪ ،‬وهــي ليســت حكــراً علــى ديــن معيــن‪،‬‬

‫َ ْ َْ‬ ‫من أألولى بالحماية؟‬

‫أو حقبــة زمنيــة محــددة‪ ،‬أو أمــة بعينهــا‪ .‬وغالبــاً‪ ،‬مــا‬ ‫تظهــر علــى شــكل موجــات عاليــة‪ ،‬بعنــف وضوضــاء‪،‬‬ ‫ثــم‪ ،‬فجــأة‪ ،‬تخمــد‪ ،‬وال يعــود ُيســمع لهــا صــوت‪ .‬هــذا‬ ‫الخمــود اليعنــي موتهــا‪ ،‬ونهايتهــا‪ ،‬ذلــك ألن االختفــاء‬ ‫مؤقــت‪ ،‬وبغــرض اعــداد التجميــع والتجنيــد والتحشــيد‪،‬‬ ‫ومتــى توفــرت الظــروف المناســبة‪ ،‬تعــود الموجــة‬ ‫لالنبثــاق بأشــد قــوة وأكثــر عنفــاً‪.‬‬ ‫النظــرة المتأنيــة لتاريــخ حــركات التطــرف الدينيــة‪،‬‬ ‫تحديــداً‪ ،‬فــي كل البلــدان والقــارات يؤكــد علــى وجــود‬ ‫العديــد مــن أوجــه التشــابة بينهــا‪ ،‬وخاصة على مســتوى‬ ‫اختيــار وبــروز القيــادات وعمليــات تجنيــد الكــوادر‪،‬‬ ‫وعمليــات التعبئــة والتحشــيد العقائــدي‪ ،‬األمــر الــذي‬ ‫ـس وكأن تلــك الحــركات‪ –،‬مســلمة –‬ ‫يجعــل المــرء يحـ ّ‬ ‫مســيحية – هندوســية‪...‬الخ‪ ،‬تقــرأ وتتعلــم مــن كتــاب‬ ‫واحــد مكتــوب بعــدة لغــات‪.‬‬ ‫منبــع خطــورة التطــرف الدينــي‪ ،‬ال تتوقــف علــى‬ ‫مــدى مــا يحددثــه مــن اربــاك فــي الواقــع الحياتــي‬ ‫اليومــي‪ ،‬وفــي التأثيــر علــى النســيج االجتماعــي‪،‬‬

‫اعتقال المصابين بـ«كورونا» في الصين‬ ‫بــدأت الســلطات الصينيــة إلقــاء القبــض علــى األشــخاص الذيــن ُيشــتبه‬ ‫بإصابتهــم بفيــروس «كورونــا» الجديــد‪ ،‬وفق ـا ً لمقاطــع فيديــو انتشــرت علــى‬ ‫مواقــع التواصــل االجتماعــي‪ ،‬حســب صحيفــة «ديلــي ميــل» البريطانيــة‪.‬‬ ‫وظهــر فــي الفيديوهــات أشــخاص يرتــدون أزياء واقية وهــم يقومون بإخراج‬ ‫آخريــن مــن داخــل منازلــم بالقــوة لنقلهم إلى مخيمــات الحجر الصحي‪.‬‬ ‫وقالــت «ديلــي ميــل» إن ظهــور مقاطــع الفيديــو تزامــن مــع إعــان الســلطات‬ ‫الصينيــة عــن وفــاة ‪ 86‬مصابــا ً بـ«كورونــا» فــي يــوم واحــد‪ ،‬ليرتفــع عــدد‬ ‫الوفيــات فــي الصيــن إلــى ‪ 722‬حالــة‪.‬‬ ‫وكانــت الســلطات الصينيــة قــد أمــرت بتجميــع المشــتبه بإصابتهــم فــي‬ ‫مدينــة ووهــان‪ ،‬بــؤرة انتشــار «كورونــا»‪ ،‬لوضعهــم فــي مخيمــات الحجــر‬ ‫الصحــي‪.‬‬

‫والتوافــق المعيشــي للشــعب ولالمــة‪ ،‬بــل أن خطورتــه‬ ‫تــزداد لــدى اســتغالله وتحويلــه إلــى تيــار سياســي‪،‬‬ ‫وحركــة سياســية بشــعارات براقــة وأعــام خفاقــة‪،‬‬ ‫يقودهــا سياســيون دهاقنــه الهــم لهــم ســوى ركــوب‬ ‫الموجــة وقيادتهــا وتوجيههــا‪ ،‬بغــرض الوصــول إلــى‬ ‫كرســي الســلطان‪ ،‬واالســتحواذ علــى الحكــم‪ .‬خيــر‬ ‫مثــال علــى ذلــك مــا حــدث فــي الســنوات األخيــرة مــن‬ ‫ظهــور دولــة الدواعــش فــي الشــرق األوســط بقــوة‬ ‫الســاح‪ ،‬ومــا حــدث ويحــدث فــي الهنــد بوصــول حــز ب‬ ‫بهاراتيــا جاناتــا الهندوســي إلــى الســلطة عبــر صناديــق‬ ‫االنتخابــات‪ ،‬وبأغلبيــة برلمانيــة‪ ،‬وســعيه إلــى تحويــل‬ ‫الهنــد مــن دولــة متعــددة االعــراق والديانــات والثقافات‪،‬‬ ‫إلــى دولــة هندوســية‪.‬‬ ‫مــا حــدث فــي لنــدن‪ ،‬خــال فتــرة زمنيــة قصيــرة‪ ،‬من‬ ‫أعتــداءات علــى مواطنيــن أبريــاء مــن قبــل متطرفيــن‬ ‫دينييــن‪ ،‬أوقــع الحكومــة فــي معضلــة قانونيــة تتمثــل فــي‬ ‫العالقــة بأحــكام القضــاء‪ ،‬وأحتــرام مــا يمنحــه ويضمنه‬ ‫الدســتور والقانــون والعــرف مــن حريــات لالفــراد‪،‬‬

‫وعــدم انتهاكهــا‪ .‬وعلــى ســبيل المثــال‪ ،‬ليــس بمســتطاع‬ ‫الحكومــة‪ ،‬االعتــداء علــى حريــة متطرفيــن بوضعهم في‬ ‫ســجون لمــدد غيــر محــدودة‪ ،‬مــن دون حكــم قضائــي‪،‬‬ ‫ألن القانــون يمنــع ذلــك‪ ،‬وصالحيات الســلطة التنفيذية‬ ‫ممثلــة فــي الحكومــة ال تســتطيع انتهــاك القانــون‪،‬‬ ‫والتعــدي علــى مبــدأ الحريــات الــذي يحظــى بمــا يشــبه‬ ‫القداســة‪ .‬والحلــول األخــرى المطروحــة‪ ،‬حاليـاً‪ ،‬تتمثــل‬ ‫فــي الغــاء نظــام االفــراج عــن المتطرفيــن المســجونين‬ ‫آليــا بمجــرد انقضــاء نصــف مــدة عقوبــة الســجن‬ ‫المقــررة ضدهــم‪ .‬لذلــك‪ ،‬فــإن الحكومــة البريطانيــة‬ ‫لكــي تتجــاوز هــذه العقبــة تــدرس إمكانيــة أن يكــون‬ ‫االفــراج عــن المتطرفيــن عبــر توصيــات تصــدر عــن‬ ‫هيئــات عفــو تتكــون مــن أعضــاء متخصصيــن يمثلــون‬ ‫االجهــزة األمنيــة االجتماعيــة والقانونيــة‪ .‬ومــع ذلــك‪،‬‬ ‫فــإن انتفــاء هــذا الخطــر القائــم ليــس ممكنــا بالكامــل‪.‬‬ ‫ويظــل الســؤال قائمـا ً يبحــث عــن إجابــة‪ :‬كيــف تحــل‬ ‫الحكومــات معضلــة كهــذه مــن دون انتهــاك ح ّريــات‬ ‫األفــراد وحقوقهــم؟‬

‫الــدور الــذى تضطلــع بــه الهيئــة العامــة‬ ‫لصنــدوق التضامــن االجتماعــى فــى اوقات الســلم‬ ‫دور مهــم وكبيــر للمجتمــع فمابالــك بدورهــا وقــت‬ ‫الحــرب ‪ ،‬فباالضافــة الــى المعاشــات األساســية‬ ‫ورعايــة األيتــام واألرامــل وذوى االحتياجــات‬ ‫والمقعديــن والمعاقيــن‬ ‫الخاصــة والمرضــى‬ ‫ٌ‬ ‫واللذيــن يعانــون مــن أمــراض جســدية والعجــز‬ ‫ومشــاكل التو ّحــد لالطفــال وغيــر ذلــك مــن‬ ‫المعظــات فالهيئــة تقــوم وعلــى مســاحة ليبيــا‬ ‫بــدور فعــال فــى تســهيل حيــاة ضحايــا الحــرب‬ ‫والمهج ّريــن والتخفيــف مــن معاناتهــم ممــا القــى‬ ‫ٌ‬ ‫عليهــا عبئــا ً آخــر ومهمــة أخــرى ‪ ،‬وهــى تقــوم‬ ‫بفعــل تنمــوى مــوازٍ مــن خــال دورات رفــع الكفــاءة‬ ‫وورش العمــل واإلعــداد الجيــد لالخصائييــن‬ ‫االجتماعييــن وحتــى لتشــجيع المواهــب بيــن‬ ‫االطفــال المصابيــن والمعاقيــن ‪ ،‬هــذا غيــر المهام‬ ‫اليوميــة واالداريــة المناطــه بالهيئــة ‪ ،‬لــكل هــذا‬ ‫وغيــره فــإن هــذا الــدور يســتحق الثنــاء والتقديــر‬ ‫لــكل العامليــن بهــذه الهيئــة وفروعهــا ومكاتبهــا‬ ‫التــى تــؤدى عمــا خ ّيــراً وعمـاً صالحـا ً نحــن فــى‬ ‫ليبيــا فــى أمــس الحاجــة اليــه ‪ ،‬فرعايــة األيتــام‬ ‫والصــم‬ ‫والمعوزيــن ومســاعدة فاقــدى االطــراف‬ ‫ٌ‬ ‫والبكــم والمقعديــن والضحايــا وتوفير احتياجاتهم‬ ‫هــو عمــل أخالقــى وانســانى امــر بــه اللــه ســبحانه‬ ‫وتعالــى ‪ ،‬وهــو ترميــم للمجتمــع وتضميــد لجــراح‬ ‫النفــوس وفاقــدى األمــل ‪ ،‬وهــى بــذا أى الهيئــة‬ ‫تســتحق تقديــر المجتمــع وتثميــن دورهــا والوقوف‬ ‫مــع متطلباتهــا ‪ ،‬فمظلتهــا المفتوحــة للمحتاجيــن‬ ‫والتــى يســتظل بهــا المواطــن فــى مواجهــة تقلبــات‬ ‫االقــدار تجعلنــا ننظــر الــى الهيئــة كبيــت كبيــر‬ ‫لــكل النــاس وفضائهــم ٌمش ـ ّرع االبــواب امــام مــن‬ ‫يســتحق الرعايــة ‪ ،‬وال يفوتنــى ان اشــير الــى احــد‬ ‫العامليــن بهــا وهــو الســيد فتحــى الطابونــى الــذى‬ ‫يتصــ ّرف بعفويــة وسالســة وأريحيــة وإنســانية‬ ‫مــع المتردديــن علــى مكتبــه وهــو يشــرح لــى‬ ‫الــدور الــذى تقــوم بــه الهيئــه وثنائــه علــى زمالئــه‬ ‫والعامليــن معــه ‪ ،‬وقــد شــدتنى عبــارة ذات مغــزى‬ ‫وهــو ٌيشــير الــى كرســي متحــرك لرجــل كبيــر فــى‬ ‫الســن وهــو يقــول ببهجــة ‪ :‬ســيفرح الشــيخ كثيــراً‬ ‫بهــذا المقعــد ‪ ،‬انــه ينتظــره ‪ ،‬وانــا ايضــا والحديــث‬ ‫لــه ؛ أشــعر بالفــرح حيــن نتمكــن مــن مســاعدة‬ ‫محتــاج او تقديــم العــون لمســتحقيه ‪ ،‬هكــذا هــى‬ ‫الــروح الوطنيــة ‪ ،‬وهكــذا هــى اخالقيــات العمــل‬ ‫الصالــح وروح الوطــن ‪ ،‬وليــس عقليــة الغنائــم‬ ‫والســلب والنهــب واللصوصيــة واالبــواب المغلقــة‬ ‫وصــد الســائلين والهــروب مــن العمــل ‪ ،‬ففــى وقــت‬ ‫نســمع ونقــرأ عــن االختالســات واللصوصيــة‬ ‫جهــاراً نهــاراً نــرى ونشــاهد ونســمع علــى الجانــب‬ ‫اآلمــر النقيــض مــن ذلــك ونــرى الجــد والتفانــى‬ ‫ومســاعدة النــاس والحــرص على حياتهــم الكريمة‬ ‫‪ ،‬وهــذا باعــث علــى األمــل وراحــة للنفــوس ‪،‬‬ ‫فالحمــد للــه رب العالميــن ‪.‬‬

‫ترامب «البرتقالي» يتعرض للسخرية كيان تنضم لمكة صالح‬

‫رد الرئيــس األميركــي دونالــد ترامــب علــى ســيل مــن الســخرية‬ ‫تعــرض لــه بســبب صــورة نشــرت لــه أثنــاء عودتــه للبيــت األبيــض‬ ‫قادمــا مــن مدينــة شــارلوت‪.‬‬ ‫وظهــر وجــه ترامــب فــي الصــورة برتقالــي اللــون‪ ،‬بشــكل غريــب‪،‬‬ ‫مــع تطايــر شــعره بســبب الريــاح القويــة‪ ،‬لتنتشــر الســخرية علــى‬ ‫وســائل التواصــل االجتماعــي حــول “وجهــه البرتقالــي”‪ ..‬ورد‬ ‫الرئيــس األميركــي علــى تعليــق ســاخر علــى الصــورة‪ ،‬قائــا‪:‬‬ ‫“المزيــد مــن األخبــار الكاذبــة بطبيعــة الحــال‪ ،‬هــذه الصــورة تــم‬ ‫تعديلهــا باســتخدام فوتوشــوب‪ ،‬فــي إشــارة إلــى اللــون البرتقالــي‬ ‫الواضــح علــى وجهــه‪ ،‬والــذي دفــع النــاس لإلشــارة إلــى أن الرئيــس‬ ‫األميركــي يســتخدم مســاحيق التجميــل‪.‬‬

‫ذكــرت تقاريــر صحفيــة أن محمــد صــاح نجــم‬ ‫منتخــب مصــر لكــرة القدم وفريــق ليفربول اإلنجليزي‬ ‫رزق بابنتــه الثانيــة‪ ،‬التــي ســماها “كيــان”‪.‬‬ ‫وأصبحــت “كيــان” أحــدث عضــو فــي أســرة‬ ‫صــاح الصغيــرة‪ ،‬المكونــة مــن الالعــب‬ ‫وزوجتــه وابنتهمــا مكــة البالغــة مــن العمــر ‪6‬‬ ‫ســنوات‪.‬‬ ‫وتــزوج صــاح مــن ماجــي فــي عــام ‪2013‬‬ ‫عندمــا كان يلعــب لبــازل السويســري‪ ،‬بينما رزق‬ ‫بابنتــه مكــة فــي ‪ 2014‬بعــد انتقالــه إلــى تشلســي‬ ‫اإلنجليزي‪.‬‬

‫وجـــــــوه‬ ‫بتصريحات جريئة كالعادة‬

‫زهرة عرفات تكشف عن عمرها‬ ‫الحقيقي وقصة حبها الجديدة‬ ‫خرجــت الفنانــة زهــرة عرفــات بتصريحــات جريئــة‬ ‫خــال وجودهــا فــي برنامــج «‪ »The Plane‬مــع‬ ‫المذيــع صالــح الراشــد‪ ،‬لتكشــف بصراحــة عــن عمرهــا‬ ‫الحقيقــي وتفاصيــل شــخصية أخــرى‪.‬‬ ‫منهــا محاوالتهــا الســابقة لالنتحــار ثــاث مــرات‪،‬‬ ‫حيــث أكــدت زهــرة عرفــات أن تصريحهــا فهــم بشــكل‬ ‫خاطــئ‪ ،‬فهــي عندمــا ســردت تفاصيــل محاولــة‬ ‫انتحارهــا ‪ 3‬مــرات فــي ســن المراهقــة‪ ،‬كانــت تقصــد‬ ‫أن تنبــه اآلبــاء لخطــورة هــذا األمــر‪.‬‬ ‫وأوضحــت الفنانــة البحرينيــة وجهــة نظرهــا بــأن‬ ‫المراهــق يشــعر أحيانـا ً فــي هــذه المرحلــة العمريــة أن‬ ‫العالــم ضــده‪ ،‬وهنــاك مراهقــون انتحروا بســبب شــهادة‬ ‫المدرســة أو مــزاح أو تنمــر‪.‬‬ ‫مــن جهــة أخــرى‪ ،‬ظهــر الخجــل الشــديد علــى زهــرة‬ ‫عرفــات عندمــا كشــف فــي البرنامــج أنهــا تعيــش قصــة‬ ‫حــب فــي الوقــت الحالــي‪ ،‬لتدخــل فــي نوبــة ضحــك بعد‬ ‫تصريحهــا المفاجــئ علــى الهــواء‪.‬‬ ‫وأشــارت زهــرة عرفــات أنهــا تزوجــت مرتيــن ولديهــا‬ ‫اســتعداد أن تتــزوج للمــرة الثالثــة والرابعــة‪ ،‬فهــي ال‬ ‫تجــد أي مشــكلة فــي هــذا األمــر‪.‬‬

‫سرقة «نفايات ورقية»‬ ‫بـ‪ 16‬مليون يورو‬

‫ألقــت الشــرطة اإلســبانية القبــض علــى‬ ‫عصابــة إجراميــة ألنهــا كانــت تتاجــر بأطنــان‬ ‫مــن نفايــات الــورق المقــوى المســروقة مــن‬ ‫مدريــد وتوصلهــا إلــى عــدد مــن الــدول‬ ‫اآلســيوية‪.‬‬ ‫وقالــت الشــرطة إنــه تــم القبــض علــى أكثــر‬ ‫مــن ‪ 40‬مــن أعضــاء العصابــة المشــتبه بهــم‬ ‫فــي ارتكابهــم «جرائــم بيئيــة» وغســل أمــوال‪.‬‬ ‫واتُهمــت العصابــة بشــحن أكثــر مــن ‪67‬‬ ‫ألــف طــن مــن النفايــات بشــكل غيــر قانونــي‬ ‫بقيمــة ‪ 10‬مالييــن يــورو (‪ 8.4‬مليــون جنيــه‬ ‫إســترليني)‪.‬‬ ‫وكانــت العصابــة تعمــد لخلــط الــورق‬ ‫المقــوى بالنفايــات والتــي يتــم جمعهــا بشــكل‬ ‫قانونــي قبــل شــحنها إلــى عــدد مــن دول‬ ‫جنــوب شــرقي آســيا وخاصــة الصيــن والهنــد‬ ‫وإندونيســيا وكوريــا الجنوبيــة‪.‬‬