صحيفة الصباح العدد 139

‫المترشحان في انتخابات الرئاسة التونسية يؤكدان على ضرورة حل األزمة ا ليبية سلميا وبحوار ليبي ‪ -‬ليبي‬ ‫مدير مركز مكافحة األمراض ‪:‬‬

‫عدد اإلصابات بمرض اللشمانيا تجاوز الـ ‪ 150‬حالة بمدينة تاورغاء‬ ‫رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫عبدالرزاق مسعود الداهش‬ ‫رئيس التحرير المسؤول‬ ‫نورالدين محمد عبعوب‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ ١٥‬صفر ‪١٤٤١‬‬

‫الموافق ‪ ١٤‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن الهيئـة العامة للصحـافـة‬

‫الثمن ‪ :‬دينار‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫بــــــوضوح‬

‫في العدد‬

‫نوبل تفوز بجائزة أبى أحمد‬

‫األخيرة‬

‫جمعة بوكليب‬

‫مريم سالمة‬

‫أوطان أم بلدان ؟‬

‫غصة في كل قصة‬

‫في امللحق االجتماعي‬

‫لست مجبرة ألخذ وظيفتكم أمام الله في حق رعاية والديكم !‬

‫ص‪5‬‬

‫إيناس اليوسف‬

‫من يدفع الثمن ؟‬

‫السنـة األولــى‬

‫العــدد ‪13٩‬‬

‫امال الهنقاري‬

‫ادعموا ابداع أطفالكم‬

‫مدير فرع وكالة معيتيقة بمصرف شمـــــال افريقيــــــــا‬

‫‪ 6‬أكاذيب شائعة عن استخدام األطفال للتكنولوجيا‬

‫ص‪8‬‬

‫إسبر ‪ :‬نستعد لسحب كل‬ ‫قواتنا من شمال سوريا‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫قـــال وزيـــر الدفـــاع األميركي مـــارك إســـبر أمس‬ ‫األحـــد إن الواليات المتحدة تســـتعد إلجالء نحو ألف‬ ‫جندي أمريكي من شـــمال ســـوريا‪.‬‬ ‫وجـــاء ذلك التصريـــح بعد أن غيـــر الرئيس دونالد‬ ‫ترامـــب السياســـة المتبعـــة فجـــأة وســـحب بعـــض‬ ‫القـــوات األميركيـــة التـــي كانـــت في المنطقـــة لدعم‬ ‫القـــوات الكرديـــة فـــي قتـــال تنظيـــم «داعش»‪.‬‬ ‫وســـاعد قـــرار ترامب في إفســـاح المجـــال لتركيا‬ ‫لشـــن هجوم علـــى قـــوات ســـورية‪ ‬الديمقراطية التي‬ ‫يقودهـــا األكـــراد‪ ،‬وقال إســـبر في مقابلـــة صحفية ‪:‬‬ ‫«فـــي الســـاعات األربع والعشـــرين األخيـــرة علمنا أن‬ ‫(األتـــراك) يعتزمـــون علـــى األرجح مـــد هجومهم إلى‬ ‫مســـافة أبعد فـــي الجنوب والغرب ممـــا كان مخططا‬ ‫فـــي البداية»‪.‬‬ ‫وتابـــع قائـــا «وعلمنا أيضـــا في الســـاعات األربع‬ ‫والعشـــرين األخيـــرة أن قـــوات ســـورية الديمقراطية‬ ‫تســـعى إلبـــرام اتفـــاق مـــع الســـوريين والروس لشـــن‬ ‫هجـــوم مضاد علـــى األتـــراك في الشـــمال»‪.‬‬ ‫ووصـــف الوزير وضـــع القوات األميركيـــة بأنه «ال‬ ‫يمكـــن أن يســـتمر كمـــا هـــو عليـــه»‪ .‬وقال إســـبر إنه‬ ‫تحـــدث مـــع ترامـــب ليـــل الســـبت وإن الرئيـــس وجه‬ ‫الجيـــش األميركـــي إلـــى «البـــدء في ســـحب مدروس‬ ‫للقوات من شـــمال ســـورية»‪.‬‬

‫أكدا فيه على ضرورة دعوة كافة الدول المعن ّية لمؤتمر برلين دون اقصاء‬

‫السيد السراج رئيس المجلس الرئاسي يلتقي‬ ‫السيد المشري رئيس األعلى للدولة‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫اتفـــق رئيس المجلس الرئاســـي لحكومة‬ ‫الوفـــاق فائـــز الســـراج ورئيـــس المجلـــس‬ ‫األعلى للدولة خالد المشـــري على ضرورة‬

‫دعـــوة كل الـــدول المعنيـــة بالشـــأن الليبـــي‬ ‫دون أي إقصـــاء لمؤتمـــر برليـــن المزمـــع‬ ‫عقـــده قريبا لبحـــث حلول لالزمـــة الليبية‪.‬‬ ‫وشدد الســـراج والمشرى خالل لقائهما‬

‫الميدانـــي فـــي محـــاور القتـــال بمنطقـــة‬ ‫طرابلـــس الكبـــرى ومحيطهـــا‪ ،‬واإلجراءات‬ ‫التـــي اتخذتهـــا الحكومة لتوفيـــر متطلبات‬ ‫النازحيـــن مـــن مناطـــق االشـــتباكات‪.‬‬

‫بطرابلـــس علـــى حتميـــة دحـــر العـــدوان‪،‬‬ ‫والتمســـك بالثوابـــت الوطنيـــة‪ ،‬وااللتـــزام‬ ‫ببنـــاء دولـــة مدنيـــة ديموقراطيـــة‪ ..‬وكان‬ ‫اللقـــاء مناســـبة لبحـــث تطـــورات الوضـــع‬

‫ّ‬ ‫رئيس المجلس الرئاسي يطلع على ترتيبات انطالق العام الدراسي الجديد‬

‫ليـــس «أبي أحمـــد» هو من كســـب جائزة نوبل‪،‬‬ ‫بـــل جائزة نوبـــل هي من كســـبت «أبى أحمد»‪.‬‬ ‫رجل لم يـــأت عبر صناديـــق االنتخابات‪ ،‬ولكن‬ ‫كسب شـــرعيته من رصيد اإلنجازات‪.‬‬ ‫عـــرف كيف يدير عقارب الوقـــت‪ ،‬أمام عقارب‬ ‫السياســـة التي تلدغ أثيوبيا لعقـــود‪ ،‬وكان الهدف‬ ‫هو الســـام في بالده‪ ،‬والســـام لبالده‪.‬‬ ‫بـــدأ مصالحـــة وطنيـــة واســـعة‪ ،‬وانفتـــح عـــن‬ ‫الجميـــع تحت شـــعار «أثيوبيا أمامكـــم والماضي‬ ‫دعـــوه خلـــف ظهوركم»‪.‬‬ ‫كان يعـــرف أنـــه ال يمكـــن ان يجمـــع األثيوبيين‬ ‫بالديـــن فـــي وجود أكثر من تســـعين طائفة دينية‪،‬‬ ‫وال يجمعهـــم بالقوميـــة‪ ،‬ألنـــه ال يمكـــن أن يغفـــل‬ ‫وجـــود اكثر مـــن ثمانين مجموعـــة عرقية‪.‬‬ ‫لهذا أخـــذ الرجل يجمـــع اإلثيوبييـــن بأثيوبيا‪،‬‬ ‫التـــي ينتمـــي لهـــا المســـلم الســـني والمســـيحي‬ ‫األرثوذكســـي‪ ،‬والهندوســـي‪ ،‬والجميـــع‪.‬‬ ‫فما جمـــع والد أبى أحمد المســـلم‪ ،‬وأمه التي‬ ‫تعتنـــق المســـيحية‪ ،‬ليـــس الديـــن‪ ،‬وليـــس العرق‪،‬‬ ‫ولكنـــه الحـــب الذي ال عشـــيرة له‪.‬‬ ‫كان التحـــدي كبيـــراً ووعـــراً‪ ،‬فكيـــف يجمـــع‬ ‫مئـــة مليون اريتـــري تفرقهم األعـــراق‪ ،‬والديانات‬ ‫والماضي على كلمة ســـواء هي أثيوبيا المستقبل؟‬ ‫وكيـــف يمكن ألثيوبيا التـــي مازالت في ذاكرتنا‬ ‫الجمعيـــة صـــورة محزنـــة للمجاعـــة‪ ،‬والمعونات‬ ‫البائســـة‪ ،‬أن تســـجل أعلـــى معـــدالت النمـــو في‬ ‫أفريقيا؟‬ ‫كان ملـــف اريتريـــا هـــو صداع مزمـــن ال يحتاج‬ ‫ألقـــراص البنـــادول‪ ،‬ولهـــذا فتـــح الملـــف لغلقـــه‬ ‫نهائيـــا‪ ،‬وإعـــادة تأســـيس عالقة الجـــار الصديق‬ ‫ً‬ ‫بـــدل الجـــار الجائر‪.‬‬ ‫واســـتطاع الشـــاب أبـــى أحمد ان يفـــكك الغام‬ ‫الدويســـيه الســـوداني‪ ،‬وينجـــح فيمـــا فشـــل فيه‬ ‫الجيـــران العـــرب ويبعـــد بلـــدا كالســـودان عـــن‬ ‫النمـــوذج الليبـــي‪ ،‬واليمنـــي‪ ،‬والســـوري‪.‬‬ ‫فال ارهـــاب تحت فزاعة اإلرهـــاب‪ ،‬وال حروب‬ ‫بالوكالة وال مؤتمـــرات دولية يحضر فيها الجميع‬ ‫وتغيب السودان‪.‬‬ ‫ورغـــم ان طريقه مازال طويـــا إال أننا البد أن‬ ‫نهنئ جائـــزة نوبل به‪.‬‬ ‫المحرر‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫أطلـــع رئيس المجلس الرئاســـي لحكومـــة الوفاق الوطني‬ ‫« فائـــز الســـراج « على الترتيبـــات المتخذة النطـــاق العام‬ ‫الدراســـي الجديـــد ‪ ،‬وعلـــى أوضـــاع المـــدارس والمعاهـــد‬ ‫بمختلـــف المناطـــق‪ ،‬وبرامج تنفيـــذ خطة تحســـين العملية‬ ‫التعليمية ‪.‬‬ ‫جـــاء ذلـــك خالل لقائه بمقـــر المجلس بمدينـــة طرابلس‬ ‫مـــع وكيـــل وزارة التعليـــم عـــادل جمعـــة‪ ،‬والـــذي ناقش معه‬ ‫العمليـــة التعليميـــة فـــي المناطـــق المتضـــررة مـــن العدوان‬ ‫علـــى العاصمـــة طرابلس‪ ،‬كما اطلع علـــى تقرير عن أوضاع‬ ‫المـــدارس والمعاهـــد بمختلـــف المناطـــق‪ ،‬وبرامـــج تنفيـــذ‬ ‫خطـــة تحســـين العملية التعليميـــة لضمان تحقيـــق أهداف‬ ‫البرنامـــج الوطني إلصـــاح التعليم‬

‫تناغما مع العالقات اإلستراتيجية والتاريخية بين البلدين‬

‫وزارة الخارجية الليبية‪ :‬ليبيا ترفض خفض التمثيل الدبلوماسي مع تركيا‬ ‫الصباح – وكاالت‬ ‫أعلنـــت وزارة الخارجية بحكومـــة الوفاق‬ ‫الوطنـــي رفـــض دولـــة ليبيا خفـــض التمثيل‬ ‫الدبلوماســـي ووقـــف التعاون مـــع جمهورية‬ ‫تركيا‪.‬‬ ‫وبحســـب الـــوزارة فإن هـــذا الرفض يأتي‬ ‫عقـــب بيـــان لجامعـــة الـــدول العربيـــة على‬ ‫مســـتوى وزراء الخارجيـــة العـــرب يطالـــب‬ ‫الـــدول العربية بعـــدم التعاون مـــع الحكومة‬ ‫التركيـــة وخفـــض التمثيـــل الدبلوماســـي‬ ‫للـــدول العربيـــة لـــدى تركيا بســـبب العملية‬ ‫العســـكرية التي تشـــنها على شـــمال سوريا‬ ‫إلبعاد مـــن تصفهـــم بالمنظمـــات اإلرهابية‬ ‫مـــن المجموعـــات الكردية وإلنشـــاء منطقة‬ ‫آمنـــة علـــى عمـــق ثالثيـــن كيلومتـــرا مـــن‬

‫الحـــدود التركيـــة مع ســـوريا‪.‬‬ ‫وقـــال الناطـــق باســـم وزارة الخارجيـــة‬ ‫بحكومـــة الوفـــاق محمـــد القبـــاوي‪ ،‬فـــي‬ ‫تصريحات تلفزيونيـــة إن رفض ليبيا خفض‬ ‫التمثيل الدبلوماســـي مع تركيا يتماشـــي مع‬ ‫العالقـــات اإلســـتراتيجية والتاريخيـــة بيـــن‬ ‫البلديـــن‪ ..‬وأكـــد القبالوي أن قـــرار خفض‬ ‫التمثيل الدبلوماســـي مع أي دولة أو ســـحب‬ ‫الســـفراء هو قرار ليبي داخلي يتوافق فقط‬ ‫مـــع المصلحـــة الليبيـــة وال تمليـــه أي دولـــة‬ ‫أخـــرى‪ ..‬وطالـــب الناطـــق باســـم خارجيـــة‬ ‫الوفـــاق دول الجامعة العربية ال ســـيما التي‬ ‫ســـمتها حكومـــة الوفـــاق في مجلـــس األمن‬ ‫بعـــدم التدخـــل في شـــؤون الـــدول األخرى‪،‬‬ ‫وفـــق قوله‪.‬‬

‫بحثا عن افاق جديدة لتوحيد‬ ‫الجهود و الخروج من األزمة الحالية‬

‫ممثلوا أحزاب وكيانات يسعون‬ ‫لتأسيس مشروع وطني في طرابلس‬ ‫الصباح – وكاالت‬ ‫بحـــث ممثلو أكثر مـــن ‪ 25‬كيانا وحزبا في العاصمة‬ ‫طرابلس تأســـيس ما سموه المشروع الوطني‪.‬‬ ‫وناقش المجتمعون تشـــخيص الحالة الليبية واآلفاق‬ ‫الجديـــدة لتوحيد الجهود من أجل الخـــروج من األزمة‬ ‫الحاليـــة‪ ،‬إلـــى جانب مؤتمـــر برلين وما ســـيخرج عنه‬ ‫من مســـتجدات دوليـــة؛ مؤكدين دعمهـــم لالنتصارات‬ ‫التـــي تحققها قوات الجيش الليبي والقوات المســـاندة‬ ‫لها‪ ،‬ضد عـــدوان حفتر‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ 15‬صفر ‪١٤٤١‬‬

‫‪3‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 14‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪139 :‬‬

‫أخبار وتقارير‬

‫السن ــة األولى‬

‫االنتخابات التونسية‪:‬‬

‫الناخبون يدلون بأصواتهم في جولة اإلعادة الحاسمة في االنتخابات الرئاسية‬

‫الناشطون الفرنسيون ‪:‬البوليس يواجه املتظاهرين السلميني ‪:‬‬

‫اعتقاالت وإصابات وغاز خالل تظاهرات «السترات الصفراء»‬ ‫الصباح – وكاالت‬ ‫وقعـــت مناوشـــات فـــي مســـتهل‬ ‫تظاهرة لحركة «الســـترات الصفراء»‬ ‫في مدينـــة تولوز الفرنســـية (جنوب‬ ‫غـــرب) الســـبت‪ ،‬حيـــث اســـتخدم‬ ‫البوليـــس الفرنســـي الغـــاز المســـيل‬ ‫للدمـــوع لتفريـــق آالف المحتجيـــن‪.‬‬ ‫ووقعـــت صدامات كذلـــك في عدة‬ ‫تظاهـــرات أخرى خرجـــت في أنحاء‬ ‫فرنســـا‪ .‬ولـــم تســـتمر التظاهرة في‬ ‫تولـــوز أكثر مـــن عدة دقائـــق قبل أن‬ ‫تمأل ســـحب الغـــاز المســـيل للدموع‬ ‫شـــوارع المدينـــة الرئيســـية‪ ،‬ليتف ّرق‬ ‫المتظاهرون إلـــى مجموعات أصغر‬ ‫انتشـــرت في أرجـــاء المدينـــة‪ ،‬وفق‬ ‫مراســـلة فرانـــس برس‪.‬‬ ‫وقال بعض الناشـــطين إن البوليس‬

‫أطلـــق الغـــاز المســـيل للدمـــوع على‬ ‫متظاهريـــن ســـلميين‪ ،‬لكن في بعض‬ ‫الحـــاالت كان عناصر األمـــن ير ّدون‬ ‫علـــى إلقـــاء بعـــض المتظاهريـــن‬ ‫مقذوفـــات عليهم‪.‬‬ ‫وأغلقـــت الشـــرطة الســـاحة‬ ‫الرئيســـية فـــي تولـــوز مقابـــل مبنى‬ ‫البلديـــة‪ .‬وأفـــادت ســـلطات اإلقليـــم‬ ‫أن البوليـــس أوقـــف ‪ 17‬شـــخصا‬ ‫وقدرت‬ ‫الرتكابهم مخالفات متنوعة‪ّ .‬‬ ‫عـــدد المشـــاركين فـــي تظاهـــرات‬ ‫تولـــوز بـ»عـــدة آالف» مشـــيرة إلـــى‬ ‫تعـــ ّرض متظاهر وشـــرطي إلصابات‬ ‫طفيفة ‪.‬‬ ‫وتعد تولوز معقل حركة «الســـترات‬ ‫الصفـــراء» ولطالمـــا شـــهدت‬ ‫صدامـــات بيـــن البوليس الفرنســـي‬

‫والمتظاهريـــن‪.‬‬ ‫وكثيـــرا مـــا تشـــير الحركـــة إلـــى‬ ‫أن تقديـــرات الشـــرطة لألعـــداد‬ ‫المشـــاركة فـــي مســـيراتها هـــي أقل‬ ‫بكثيـــر مـــن الواقـــع‪.‬‬ ‫وشـــهدت مدينـــة متـــز (شـــمال‬ ‫شرق) مناوشـــات كذلك عندما خرج‬ ‫عشـــرات المتظاهريـــن‪ ،‬معظمهـــم‬ ‫شـــباب ارتـــدوا اللـــون األســـود‪ ،‬مـــن‬ ‫مسيرة رئيســـية وحاولوا التو ّجه إلى‬ ‫طرق المشـــاة‪.‬‬ ‫فـــي هـــذه األثنـــاء‪ ،‬شـــارك نحـــو‬ ‫‪ 200‬شـــخص بمســـيرة فـــي باريس‬ ‫يســـجل وقوع أي أحداث خاللها‪.‬‬ ‫لم‬ ‫ّ‬ ‫وخـــرج نحـــو ‪ 100‬شـــخص فـــي‬ ‫مســـيرة فـــي مدينـــة ليـــل (شـــمال)‬ ‫كذلك‪ ،‬وفق مراســـل فرانـــس برس‪.‬‬

‫وانطلقـــت حركـــة «الســـترات‬ ‫الصفـــراء» العـــام الماضـــي عندمـــا‬ ‫اتّهم المتظاهرون الرئيس الفرنســـي‬ ‫إيمانويـــل ماكـــرون بتجاهـــل المعاناة‬ ‫اليوميـــة للمواطنيـــن الفرنســـيين‪.‬‬ ‫لكـــن نســـب المشـــاركة تراجعـــت‬ ‫بشـــكل كبير مقارنة بتظاهرات أولى‬ ‫خرجت فـــي نوفمبر العـــام الماضي‬ ‫وشـــارك فيهـــا أكثر مـــن ‪ 280‬ألف‬ ‫شـــخص في أنحاء فرنســـا‪.‬‬ ‫لكـــن ال تـــزال مجموعـــة مـــن‬ ‫الناشـــطين تحافـــظ علـــى تنظيـــم‬ ‫مســـيرات الســـبت فـــي عـــدة مـــدن‬ ‫فـــي أرجـــاء البـــاد‪ ،‬متهمـــة ماكرون‬ ‫بمواصلـــة تجاهـــل المجموعـــات‬ ‫المهمشـــة على غـــرار أبنـــاء الطبقة‬ ‫العاملـــة الفقيـــرة‪.‬‬

‫بعد إسبوع من اإلحتجاجات الدامية ‪:‬‬

‫هل ستتمكن الحكومة العراقية من تنفيذ الوعود التي أطلقتها للمتظاهرين؟‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫بعد إســـبوع من اإلحتجاجات‬ ‫الداميـــة‪ ،‬عـــاد الهـــدوء الحـــذر‬ ‫يوم الثالثـــاء الماضي الى بغداد‬ ‫ومـــدن عراقيـــة‪ ،‬وســـط وعـــود‬ ‫أطلقهـــا رئيـــس الـــوزراء عـــادل‬ ‫عبد المهـــدي‪ ،‬ورئيس البرلمان‬ ‫محمـــد الحلبوســـي‪ ،‬ورئيـــس‬ ‫الجمهوريـــة برهم صالح بإجراء‬ ‫إصالحات وتوفيـــر فرص عمل‬ ‫للشبا ب ‪.‬‬ ‫وأكـــد بإســـم خليـــة األزمـــة‬ ‫الحكوميـــة‪ ،‬عبـــد الزهـــرة‬ ‫الهنـــداوي‪ ،‬أن الحكومـــة‬ ‫ماضيـــة فـــي إقـــرار المزيد من‬ ‫اإلصالحـــات‪ ،‬واشـــار الـــى أن‬ ‫مجلـــس الـــوزراء أصـــدر فـــي‬ ‫جلســـة الثالثـــاء مجموعـــة من‬ ‫القـــرارات‪.‬‬ ‫مـــن جهتها قالـــت النائبـــة خديجة علي‪،‬‬ ‫مقررة مجلـــس النواب في تصريـــح لراديو‬ ‫ســـوا‪ ،‬إن المجلس وافـــق على االصالحات‬ ‫المؤلفة من عشـــرين فقرة‪.‬‬ ‫واعتبر مدير برنامج العراق في المجلس‬ ‫األطلســـي بواشـــنطن الدكتور عباس كاظم‬

‫بعد تهديد بقتله‬

‫رئيس الوزراء‬ ‫الكندي يرتدي‬ ‫سترة واقية‬

‫أن الغـــاء مجالس المحافظـــات خطوة في‬ ‫الطريق الصحيح ام تهدئة للشـــارع‬ ‫وكان صـــوت مجلـــس النـــواب قد صوت‬ ‫مبدئيـــا في جلســـة عقدها الثالثـــاء‪ ،‬على‬ ‫المضـــي باإلجـــراءات التشـــريعية إلنهـــاء‬ ‫عمـــل مجالـــس المحافظات ‪.‬‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫ارتـــدى رئيس الوزراء الكندي جلســـتن ترودو ســـترة‬ ‫واقيـــة مـــن الرصـــاص علـــى المنصـــة ليلـــة الســـبت‬ ‫الماضـــي خالل إلقائه خطابا ً وســـط إجـــراءات أمنية‬ ‫مشـــددة‪ ،‬بعد أن تلقت الســـلطات معلومـــات عن وجود‬ ‫تهديد‪ ‬أمنـــي‪.‬‬ ‫ويســـعى ترودو‪ ،‬زعيم الحـــزب الليبرالي بالبالد‪ ،‬إلى‬ ‫إعـــادة انتخابه لوالية جديدة فـــي ‪ 21‬أكتوبر من العام‬ ‫القادم‪.‬‬ ‫وكان تـــرودو يلقـــي خطابـــا ً أمـــام جمهـــور مـــن نحو‬ ‫‪ 2000‬مؤ ّيـــد بمدينـــة ميسيســـاغا‪ ،‬فـــي مقاطعـــة‬ ‫أونتاريـــو‪ ،‬خارج عاصمـــة المقاطعة تورونتو مباشـــرة‪،‬‬ ‫حســـبما ذكـــرت هيئـــة اإلذاعـــة الكنديـــة «‪.»CBC‬‬ ‫ولم يكشـــف المســـؤولون في الحـــزب الليبرالي عن‬ ‫طبيعـــة التهديـــد األمنـــي‪ ،‬لكـــن الفعالية تأخـــرت نحو‬ ‫‪ 90‬دقيقـــة‪ ،‬وفقـــا ً لصحيفـــة (تورنتو ســـتار) امتنعت‬ ‫«شـــرطة الخيالة الملكية الكندية» عـــن التعليق أيضاً‪.‬‬ ‫ُقـــدم زوجـــة رئيس الـــوزراء‪ ،‬صوفـــي غريغوار‬ ‫ولـــم ت ّ‬

‫مطلـــب الغاء مجالـــس المحافظات تكرر‬ ‫مـــرارا خالل التظاهرات الســـابقة أيضا اذ‬ ‫اكـــد المحتجون فشـــل هـــذه المجالس في‬ ‫اداء عملهـــا بســـبب الفســـاد والمحســـوبية‬ ‫والمحاصصـــة وعـــدم اعتمـــاد االكفاء في‬ ‫شـــغل المناصب‪.‬‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫شـــرع التونســـيون أمـــس االحـــد فـــي اإلدالء‬ ‫بأصواتهـــم الختيـــار رئيـــس جديـــد للبـــاد بين‬ ‫أســـتاذ القانون قيس ســـعيد ورجل األعمال نبيل‬ ‫القروي‪.‬‬ ‫وفتحـــت مراكـــز التصويت أبوابها فـــي الثامنة‬ ‫صباحـــا الســـتقبال الناخبين‪ ،‬البالـــغ عددهم ‪7‬‬ ‫ماليين‪ ،‬ويتوقـــع أن تنتهي العملية االنتخابية في‬ ‫السادسة مســـاء االحد‪.‬‬ ‫وقـــد تقـــدم المرشـــحان علـــى ‪ 24‬مرشـــحا‬ ‫آخريـــن في الدور األول يوم ‪ 15‬ســـبتمبر ‪ ،‬وحل‬ ‫قيـــس ســـعيد أوال بنســـبة ‪ 18.4‬فـــي المئة من‬ ‫األصـــوات‪ ،‬وحصـــل نبيـــل القـــروي‪ ،‬الـــذي حـــل‬ ‫ثانيـــا‪ ،‬علـــى نســـبة ‪ 15.6‬فـــي المئة‪.‬‬ ‫وكان صعودهمـــا مفاجئـــا إذ لـــم يســـبق ألي‬ ‫منهما تولي أي مســـؤولية سياســـية فـــي البالد‪.‬‬ ‫وكان القـــروي قـــد أثـــار جدال واســـعا ألنه كان‬ ‫محبوســـا علـــى ذمـــة التحقيق في قضايا فســـاد‬ ‫وتبييـــض أموال‪ ،‬ولـــم يفرج عنه إال يـــوم األربعاء‬ ‫الماضي‪.‬‬ ‫وتأتـــي هـــذه االنتخابات الرئاســـية بعـــد وفاة‬ ‫الرئيـــس الباجـــي قايـــد السبســـي‪ ،‬فـــي يوليـــو‬ ‫الماضـــي‪ ،‬وهـــي االنتخابـــات الرئاســـية الحـــرة‬ ‫الثانيـــة فـــي البـــاد بعـــد ثـــورة أطاحـــت بنظام‬ ‫الرئيس زين العابديـــن بن علي في العام ‪2011‬‬ ‫ويســـتمر التصويـــت لمـــدة ‪ 12‬ســـاعة‪ ،‬ومـــن‬

‫المتوقع أن تظهر مؤشـــرات علـــى النتائج األولية‬ ‫مســـاء األحد‪.‬‬ ‫وكان المرشـــحان ســـعيد والقـــروي تواجهـــا‬ ‫الجمعـــة في مناظرة تلفزيونية فـــي آخر محاولة‬ ‫إلقناع الناخبيـــن بأفكارهما وبرنامجيهما للفترة‬ ‫المقبلة‪.‬‬ ‫وتحـــدث القروي‪ ،‬البالغ من العمـــر ‪ 56‬عاما‪،‬‬ ‫بلهجة تونســـية محليـــة‪ ،‬عن فكرتين رئيســـيتين‬ ‫هما تحريـــر االقتصاد ومحاربـــة الفقر‪.‬‬ ‫أما ســـعيد‪ ،‬المرشـــح الحـــر البالغ مـــن العمر‬ ‫‪ 61‬عامـــا‪ ،‬فـــكان حديثـــه بلغة عربيـــة فصيحة‬ ‫عن منح المجالس المحلية ســـلطات أوســـع كما‬ ‫انتقـــد النظام السياســـي الحزبي فـــي البالد‪.‬‬ ‫واتفـــق المترشـــحان فـــي انتخابـــات الرئاســـة‬ ‫التونســـية فـــي دورها الثاني‪ ،‬قيس ســـعيد ونبيل‬ ‫القروي‪ ،‬خالل المناظـــرة التلفزيونية التي جرت‬ ‫بينهمـــا الجمعـــة‪ ،‬علـــى ضـــرورة حـــل األزمة في‬ ‫ليبيـــا ســـلميا وبحـــوار ليبـــي ‪ -‬ليبي بعيـــدا عن‬ ‫التدخـــات األجنبيـــة‪ ،‬مؤكديـــن التزامهما بمنح‬ ‫تونـــس دورا أكثـــر فاعلية للتوســـط بيـــن الفرقاء‬ ‫األشـــقاء‪ ،‬ورغـــم الخالفـــات السياســـية بيـــن‬ ‫رؤســـاء تونس وسياســـييها منـــذ الثـــورة ‪ ،‬إال أن‬ ‫الشـــأن الليبي ظـــل الملف الـــذي يوحد مختلف‬ ‫المواقـــف‪ ،‬ولكـــن تلـــك المواقف لم تقـــدم دفعة‬ ‫مهمـــة في اتجـــاه حـــل األزمة فـــي ليبيا‪.‬‬

‫مناورات فرنسية قبرصية الستفزاز تركيا في المتوسط‬ ‫الصباح – وكاالت‬ ‫أكـــدت باريـــس الســـبت أن فرقاطـــة‬ ‫فرنســـية ســـتجري تدريبات فـــي المياه‬ ‫القبرصيـــة‪ ،‬إثـــر إرســـال تركيا ســـفينة‬ ‫تنقيـــب إلى هذه المنطقة الغنية بالغاز‪.‬‬ ‫وأكـــد وزيـــر الدفـــاع اليوناني نيكوس‬ ‫بانايوتوبولـــوس الجمعـــة عبـــر قنـــاة‬ ‫«ســـكاي تي في» أنه ســـأل الفرنســـيين‬ ‫«ما إذا كانوا ســـيردون (على االستفزاز‬ ‫التركـــي) بوجـــود عســـكري مـــا فـــي‬ ‫المنطقة‪ ،‬وقد أجابوني أنهم سيرسلون‬ ‫فرقاطة»‪.‬‬ ‫وأكـــد متحـــدث باســـم هيئـــة األركان‬ ‫الفرنســـية للصحافـــة الفرنســـية أن‬ ‫الفرقاطـــة «أوفيـــرن» وصلـــت إلـــى‬ ‫مينـــاء الرنـــكا في العاشـــر مـــن أكتوبر‬ ‫على أن «تجـــري تدريبات مـــع البحرية‬ ‫القبرصيـــة األحـــد ‪ 13‬أكتوبـــر»‪.‬‬ ‫وفـــي وقـــت ســـابق الســـبت‪ ،‬أعلنـــت‬ ‫وزيـــرة الجيـــوش الفرنســـية فلورانـــس‬ ‫بارلـــي عبـــر تويتـــر أن «تدريبـــات‬ ‫فرنســـية‪-‬قبرصية تجـــري حاليـــا فـــي‬ ‫الميـــاه القبرصيـــة»‪.‬‬ ‫وأضافـــت «نأمـــل أن يتـــاح لقبـــرص‪،‬‬ ‫العضو فـــي االتحاد األوروبـــي‪ ،‬التمكن‬ ‫مـــن تحمـــل مســـؤولياتها فـــي مياههـــا‬ ‫السيادية»‪.‬‬

‫تـــرودو‪ ،‬زوجهـــا إلـــى الحضـــور‪ ،‬كمـــا كان‬ ‫مخططـــا ً لـــه فـــي األصـــل‪ ،‬وعندمـــا أنهـــى‬ ‫كلمته‪ ،‬اختلط تـــرودو في أحاديث مع بعض‬ ‫أعضـــاء الحشـــد قبـــل مغادرته‪.‬‬ ‫ولـــم تشـــهد الفعاليـــة أي حـــوادث غيـــر‬ ‫عاديـــة فـــي أثنـــاء حضـــور تـــرودو‪ ،‬إال أن‬ ‫إجـــراءات تأميـــن تـــرودو كانـــت أكثـــر مـــن‬ ‫المعتـــاد‪.‬‬ ‫وقبل أســـبوعين‪ ،‬ألقت السلطات القبض‬ ‫محتـــج حـــاول االقتـــراب مـــن تـــرودو‬ ‫علـــى‬ ‫ٍّ‬ ‫خالل فعالية حـــول التغير المناخي‪ ،‬أقيمت‬ ‫فـــي مدينة مونتريـــال الكندية‪.‬‬ ‫وكتـــب زعيـــم حـــزب المحافظيـــن أندرو‬ ‫شـــير‪ ،‬في تغريدة على موقـــع تويتر‪« :‬من المقلق للغاية‬ ‫أن نســـمع أن جاســـتن تـــرودو كان عليـــه ارتداء ســـترة‬ ‫مضـــادة للرصـــاص الليلة فـــي إحدى فعاليـــات حملته‬ ‫االنتخابية‪ .‬تهديدات العنف ضد الزعماء السياســـيين‬ ‫ليـــس لها أي مـــكان على اإلطـــاق فـــي ديمقراطيتنا‪.‬‬

‫ونـــدد االتحـــاد األوربـــي مـــرارا‬ ‫باألنشـــطة التركية في المياه اإلقليمية‬ ‫القبرصيـــة‪ ،‬لكـــن أنقرة أرســـلت أخيرا‬ ‫ســـفينة تنقيـــب عن الغـــاز إلـــى الرقعة‬ ‫الرقـــم ‪ 7‬فـــي المنطقـــة االقتصاديـــة‬ ‫القبرصيـــة الخالصـــة‪.‬‬ ‫وأبـــدى الوزيـــر اليوناني اعتقـــاده أن‬ ‫«اإليطاليين سيرســـلون أيضا شيئا ما»‬ ‫لحمايـــة المنطقة‪.‬‬ ‫وأثـــار اكتشـــاف احتياطـــي هائل من‬

‫شـــكراً للشـــرطة الملكيـــة الكنديـــة‪ ،‬ألخذهـــا هـــذه‬ ‫التهديـــدات بجديـــة‪ ،‬والحفاظ على ســـامتنا»‪.‬‬ ‫وعلى النحو نفســـه‪ ،‬نشر زعيم الحزب الديمقراطي‬ ‫الجديـــد‪ ،‬جاغميـــت ســـينغ‪ ،‬تغريدة تقـــول‪« :‬أي تهديد‬ ‫ضـــد جاســـتن تـــرودو أو أي قائـــد آخـــر‪ ،‬يثيـــر قلقنـــا‬ ‫جميعـــا ً ‪ ..‬بغـــض النظـــر عن الشـــخص الـــذي يذهب‬

‫الغـــاز في شـــرق المتوســـط خالفا بين‬ ‫قبـــرص وتركيـــا التـــي أرســـلت ثـــاث‬ ‫ســـفن للتنقيب عـــن النفـــط والغاز في‬ ‫ا لمنطقة ‪.‬‬ ‫والجزيـــرة مقســـومة بيـــن جمهوريـــة‬ ‫قبـــرص و»جمهوريـــة شـــمال قبـــرص‬ ‫التركيـــة» والتـــي أعلنـــت فـــي الشـــطر‬ ‫الشـــمالي بعـــد االجتياح التركـــي للبلد‬ ‫عـــام ‪ 1974‬ردا علـــى انقـــاب قـــام‬ ‫به قوميـــون قبارصـــة يونانيـــون بهدف‬ ‫إلحـــاق الجزيـــرة باليونـــان‪.‬‬

‫أحـــد‬ ‫إليـــه صوتـــك أو قناعتـــك‪ ،‬ال ينبغـــي أن يواجـــه‬ ‫ٌ‬ ‫تهديـــدات بالعنـــف ‪ ..‬وإلـــى الضباط الذيـــن يحموننا‬ ‫جميعـــاً‪ ،‬شـــكراً لكم»‪.‬‬ ‫وفـــي يوم األربعاء الموافق ‪ 9‬أكتوبر الماضي‪ ،‬تبادل‬ ‫تـــرودو نقاشـــا ً محرجـــا ً مع بعـــض تالميـــذ المدارس‪،‬‬ ‫لون فيها وجهه بلون‬ ‫عندما ســـألوه عن حادثة ســـابقة َّ‬ ‫داكن فـــي ٍ‬ ‫جزء من حفلـــة تنكرية‪.‬‬ ‫فقد ســـألته إحـــدى التلميذات‪« :‬لمـــاذا ل ّونت وجهك‬ ‫باللـــون البنـــي؟»‪ .‬ليقـــول‪« :‬أوه! لقد كان شـــيئاً‪ ،‬ما كان‬ ‫ينبغـــي لي فعلـــه‪ ،‬ألنه أســـاء إلى بعض النـــاس ‪ ..‬وهو‬ ‫أمـــر يجـــب عليـــك أال تفعله‪ ،‬وهـــذا شـــيء تعلمته‪ .‬لم‬ ‫أكـــن أعرفـــه في ذلك الوقـــت‪ ،‬لكني أعرفـــه اآلن‪ .‬وأنا‬ ‫آســـف أني أســـأت إلى بعـــض الناس»‪.‬‬ ‫وكان تـــرودو قـــد اعتذر الشـــهر الماضـــي عن تزيين‬ ‫وجهه بمســـحوق وجـــه ُبني اللون فـــي إحدى الحفالت‬ ‫بالمدرســـة الخاصة‬ ‫التي أطلق عليها «ألف ليلة وليلة» َ‬ ‫ً‬ ‫التـــي كان يـــدرس فيها في عـــام ‪ ،2001‬قائـــا‪« :‬كان‬ ‫ينبغـــي لـــي أن أكون أكثر وعيـــا ً من ذلك»‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫شؤون محليــة‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ ١٥‬صف ــر ‪١٤٤١‬‬

‫الموافق ‪ ١٤‬أكتوب ــر ‪2019‬‬

‫استعرضا الصعوبات التي تعيق تقديم الخدمات للبلديات‬

‫العدد ‪13٩ :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫وقفة احتجاجية بمدينة غدامس‬

‫معيتيق يجتمع بوزير الحكم المحلي‬

‫التقــى النائــب بالمجلــس الرئاســي‬ ‫الســيد « أحمــد عمــر معيتيــق» صبــاح‬ ‫الخميــس الماضــي وزيــر الحكــم المحلــي‬ ‫الدكتــور ميــاد الطاهــر‪ ،‬ووكيــل الــوزارة‬ ‫عبــد البــاري شــنبارو‪.‬‬ ‫واســتعرض وزيــر الحكــم المحلــي‬ ‫خــال هــذا االجتمــاع‪ ،‬الــذي عقــد بمقــر‬ ‫الــوزارة‪ ،‬الصعوبــات التــي تعيــق تقديــم‬ ‫خدماتــه إلــى البلديــات خاصــة فــي مــا‬ ‫يتعلــق بنقــل االختصاصــات إليهــا ‪.‬‬ ‫وأكــد النائــب «معيتيــق»‪ ،‬خــال اللقــاء‪،‬‬ ‫علــى أهميــة وزارة الحكــم المحلــي لتقديــم‬ ‫خدماتهــا للمواطــن فــي شــتى المجــاالت‪،‬‬ ‫وشــدد علــى ضــرورة توزيــع المهــام‬

‫واالختصاصــات‪ ،‬وفقــا للنظــم والتشــريعات‬ ‫المعمــول بهــا ‪.‬‬ ‫مــن جهتــه ألــح الســيد» الوزيــر»‪ ،‬علــى‬ ‫ضــرورة تكاتــف جهود كل مؤسســات الدولة‬ ‫لتذليــل الصعوبــات التــي تواجههــا البلديات‬ ‫فــي ظــل الظــروف التــي تعيشــها العاصمــة‬ ‫طرابلس ‪ ،‬مطالبا بدعم المشاريع الوطنية‬ ‫المهمــة‪ ،‬وفــق خطــط النهضــة الشــاملة‬ ‫التــي تســعى الدولــة لتحقيقهــا كواقــع فعلــى‬ ‫فــي المرحلــة المقبلــة‪ ،‬مــن أجــل االرتقــاء‬ ‫بالمســتوى المعيشــي للمواطــن‪.‬‬ ‫وكان وزيــر الحكــم المحلــي قــد اجتمــع‬ ‫خــال االيــام القليلــة الماضيــة بالســادة‬ ‫عميــد بلديــة غريــان يوســف ابديــري‬

‫وأعضــاء ووكيــل ديــوان بلديــة غريــان‬ ‫ورئيــس اللجنــة اإلداريــة المفــوض بجهــاز‬ ‫النهــر الصناعــي بالمنطقــة الغربيــة ومديــر‬ ‫ونائــب مديــر شــركة الخدمــات العامــة‬ ‫غريــان ‪ ،‬بحضــور مديــر مكتــب الوزيــر‬ ‫الســيد حســين القماطــي ‪ .‬وتباحــث‬ ‫المجتمعــون آليــة نقــل إختصــاص شــركة‬ ‫الخدمــات العامــة للنظافــة غريــان إلــى‬ ‫ديــوان بلديــة غريــان ومناقشــة آليــة تفعيــل‬ ‫نقــل مخصصــات الشــركة إلــى البلديــة‬ ‫وأيضــا مناقشــة المشــاريع التنمويــة‬ ‫والخدميــة المتوقعــة داخــل البلديــة والعمــل‬ ‫علــى حلحلــة العراقيــل التــي تحــول دون‬ ‫عــودة عمــل تلــك المشــاريع ‪.‬‬

‫تالميذ التعليم األساسي يبدؤون العام الدراسي الجديد‬

‫نظــم العاملــون مــن العناصــر الطبيــة والطبيــة المســاعدة والموظفيــن‬ ‫بمستشــفى غدامــس وقفــة احتجاجيــة علــى خلفيــة اختطــاف ‪ 6‬أطبــاء كانوا‬ ‫ضمــن قافلــة طبيــة قادمــة إلــى مستشــفى غدامــس العــام لتقديــم الخدمــات‬ ‫الطبيــة ألهالــي مدينــة غدامــس والمناطــق المحيطــة‪.‬‬ ‫واســتنكر المحتجــون عمليــة االختطــاف وطالبــوا باإلفــراج الفــوري عــن‬ ‫األطبــاء المختطفيــن وعــدم تحميلهــم مســؤولية وأفعــال أطــراف أخــرى ال‬ ‫صلــة لهــم بهــا‪.‬‬ ‫وشــارك أعضــاء مــن المجلــس البلــدي غدامــس وأعضــاء مــن مؤسســات‬ ‫المجتمــع المدنــي ومجموعــة غفيــرة مــن المواطنيــن وأهالــي المرضــى فــي‬ ‫الوقفــة االحتجاجيــة ‪.‬‬

‫توجــه أمــس األحــد تالميــذ وتلميــذات مرحلــة التعليــم‬ ‫األساســي إلــى مدارســهم ‪ ،‬إيذان ـا ً ببــدء العــام الدراســي‬ ‫الجديــد (‪ ) 2019-2018‬م ‪ ،‬وكانــت وزارة التعليــم‬ ‫بحكومــة الوفــاق الوطنــي قــد حــددت يــوم الثالــث عشــر‬ ‫مــن شــهر أكتوبــر الجــاري موعــدا لبــدء الدراســة بجميــع‬ ‫مراحــل التعليــم للعــام الدراســي الجديــد ‪.‬‬ ‫وعبــرت الــوزارة بأجمــل التهانــي وأطيــب األمنيــات‬ ‫بالنجــاح والتوفيــق لجميــع الطلبــة بمناســبة العــام‬ ‫الدراســي الجديــد ‪.‬‬ ‫هــذا وبحــث رئيــس المجلــس الرئاســي لحكومــة الوفــاق‬ ‫الوطنــي « فائــز الســراج «امــس بمقــر المجلــس بطرابلــس‬ ‫مــع وكيــل وزارة التعليــم «عــادل جمعــة»‪ ،‬الترتيبــات‬ ‫المتخــذة النطــاق العــام الدراســي الجديــد وأوضــاع‬ ‫المــدارس والمعاهــد بمختلــف المناطــق‪ ،‬وبرامــج تنفيــذ‬ ‫خطــة تحســين العمليــة التعليميــة لضمــان تحقيــق أهــداف‬ ‫البرنامــج الوطنــي إلصــاح التعليــم‪.‬‬

‫المجلس البلدي غدامس ‪ ..‬إيجاد حلول ألزمة تراكم القمامة‬ ‫كتبت ‪ :‬أمل الزادم‬ ‫نظــم عميــد وأعضــاء المجلــس البلــدي غدامــس‬ ‫اجتماعــا ً ‪ ،‬مــع مكتــب خدمــات النظافــة وجهــاز‬ ‫الحــرس البلــدي وجهــاز تنميــة وتطويــر المدينــة ‪،‬‬ ‫ومكتــب اإلصحــاح البيئــي ومكتــب خدمــات التعليــم‬ ‫وتمــت خاللــه مناقشــة ‪ ،‬أزمــة تراكــم القمامــة فــي‬ ‫عــدة أماكــن بالمدينــة‪ ،‬وضــرورة إيجــاد الحلــول‬ ‫منعــا ألي مشــاكل بيئيــة وصحيــة قــد‬ ‫إلزالتهــا‪ً ،‬‬ ‫تحــدث‪.‬‬ ‫وطالــب المجتمعــون مــن أهالــي المدينــة‪،‬‬ ‫بضــرورة توحيــد الجهــود إليجــاد الحلــول لهــذه‬ ‫األزمــة المتراكمــة‪ ،‬وأن يلتزمــوا برمــي القمامــة‬ ‫فــي أماكنهــا المخصصــة‪ ،‬ال فــي الطــرق واألماكــن‬ ‫العامــة‪ ،‬التــي تُشــ ّوه المنظــر العــام‪ ،‬وتجلــب‬ ‫األمــراض المعديــة‪.‬‬

‫اختتام مسابقة حفظ القرآن الكريم بنالوت‬

‫اختتمــت يــوم األحــد الماضــي بمســجد الرحمــة بمدينــة نالــوت مســابقة حفــظ‬ ‫القرآن الكريم التي أشــرف عليها مكتب األوقاف والشــؤون اإلســامية بالبلدية‪،‬‬ ‫بمشــاركة أكثــر مــن مائــة متســابق ومتســابقة وزعــوا علــى تســعة جوانــب‪ ،‬منهــا‬ ‫حفــظ النصــف األخيــر‪ ،‬والربــع األخيــر‪ ،‬واألجــزاء الخمســة األخيــرة‪ ،‬واألجــزاء‬ ‫الثالثــة األخيــرة مــن القــرآن الكريــم‪.‬‬

‫«سالمة لريل» سفيرة أطفال التوحد في ليبيا‬

‫المراكز الخاصة بذوي اإلعاقة تحتاج إلهتمام ودعم مستمر‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن‬

‫الهيئـة العامة للصحـافـة‬ ‫مديرا التحرير‬ ‫فتحية حسن الجديدي‬ ‫كمال رمضان الدريك‬

‫رؤساء األقسام‬ ‫محليات ‪ ..‬طارق بريدعة‬ ‫السياسي ‪..‬عبدالباسط أبودية‬ ‫سكرتير التحرير‬ ‫منتصر بشير الشريف‬ ‫المدير الفني‬ ‫صبري الهادي المهيدوي‬ ‫المدير الفني المساعد‬ ‫عزالدين مسعود الحامدي‬ ‫السكرتير الفني‬ ‫مناف بن دلة‬

‫البريد االلكتروني‬ ‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫العنوان‬

‫شارع ‪ ١٧‬فبراير ‪ -‬الجمهورية سابقًا‬

‫وصفــت أ‪ .‬ســالمة لريــل المديــر الفنــي لمركــز طرابلــس لــذوي االحتياجــات الخاصــة‪ ..‬الملتقــى األول لألطبــاء‬ ‫واإلخصائييــن النفســيين الــذي عقــد مؤخــر ًا بمدينــة بنغــازي ‪ ،‬بتنظيــم مــن الجمعيــة الليبيــة لعلــم النفــس ‪،‬‬ ‫بالمتميــز والرائــع ‪ ،‬وتمنــت أن تكــون مشــاركتها فيــه رفقــة زمالئهــا مــن مدينــة طرابلــس أنــور فــرج اللــه ‪ ،‬صالــح‬ ‫الولــوال‪ ،‬جمعــة عــون العمــدة عــون‪ ،‬رجــب أبوجنــاح واألســتاذة الفاضلــة حلومــة عبــد الوهــاب مثمــرة وفعالــة‪.‬‬ ‫متابعة ‪/‬أبوبكر محمد‬ ‫وقالــت ‪« :‬حضينــا بحفــاوة االســتقبال مــن‬ ‫قبــل زمالئنــا بمدينــة بنغــازي واللجنــة المنظمــة‬ ‫للملتقــى تحياتنــا للجميــع ولــكل المشــاركين»‪.‬‬ ‫وأضافــت أن جــدول اعمــال الملتقــى اشــتمل‬ ‫على إنشاء جسم يضم األطباء واالختصاصيين‬ ‫النفســيين‪ ،‬أو نقابــة االختصاصييــن النفســيين‬ ‫لكــي تديــر شــؤون وأعمــال المنضوييــن تحتهــا‪،‬‬ ‫وتوفيــر احتياجــات الفئــات الخاصــة وإيجــاد‬ ‫بيئــة مالئمــة وجــودة شــغل لمراكــز االحتياجــات‬ ‫الخاصــة التــي أصبحــت تنتشــر فــي أغلــب‬ ‫المناطــق‪ ..‬كمــا ناقــش الحاضــرون الصعوبــات‬ ‫التــي تواجــه مقدمــو الخدمــة النفســية ودور‬ ‫األخصائــي االجتماعــي فــي مؤسســات اإلصالح‬ ‫والتأهيــل ‪.‬‬ ‫وعــن المناطــق والمــدن التــي شــاركت‬ ‫بالملتقــى قالــت ‪« :‬شــارك اختصاصيــون مــن‬ ‫جميــع المناطــق فــي ليبيــا مثــل الكفــرة والجفــرة‬ ‫وغدامــس وفــزان والزاويــة وطرابلــس وبنغــازي‬

‫والعديــد مــن المناطــق ‪ ..‬والمؤتمــر كان ســاحة‬ ‫للــود والتعاضــد والســعي لتقديــم ماهــو أفضــل‬ ‫لهــذه الفئــات مــن خــال األوراق واألبحــاث التــي‬ ‫قدمهــا المشــاركون بالمؤتمــر‪.‬‬

‫ولريــل هــي ســفيرة‬ ‫أطفــال التوحــد وعضــو‬ ‫الملــف العلمــي لحملــة‬ ‫ذوي‬ ‫األشــخاص‬ ‫اإلعاقــة‪ ،‬والمديــر الفني‬ ‫لمركــز طرابلــس لــذوي‬ ‫االحتياجــات الخاصــة‪.‬‬ ‫وذكــرت أن األطفــال‬ ‫مــن ذوي االحتياجــات‬ ‫لديهــم‬ ‫الخاصــة‬ ‫قــدرات إبداعيــة مميــزة‬ ‫ويتفوقــون فــي كل‬ ‫المجــاالت ‪ ،‬ويحتاجــون‬ ‫فقــط للمســاندة والدعــم‬ ‫والتشــجيع ‪ ،‬وقــد أقــام مركــز طرابلــس عــدة‬ ‫ورش عمــل لألطفــال ذوي اإلعاقــة منهــا ورشــة‬ ‫عمــل حــول فــن النحــت‪ ،‬بمشــاركة المركــز‬ ‫الوطنــي لتنميــة فنــون الطفــل بالهيئــة العامــة‬

‫للخيالــة والمســرح والفنــون‪ ،‬والتعــاون مــع‬ ‫المركــز الليبــي للتدريــب بالهيئــة‪ ،‬وبإشــراف‬ ‫فنــان النحــت عزالديــن الحطــاب واســتمرت‬ ‫لشــهر‪ ،‬حيــث تعــرف األطفــال خاللهــا علــى‬ ‫بعــض خامــات النحــت واكتشــاف ملمســها ‪،‬‬ ‫وعمــل نمــاذج مجســمة‪.‬‬ ‫وتقــول لريــل انهــا تســعى وزمالؤهــا ليكــون‬ ‫المركــز ضمــن المراكــز المتقدمــة دوليــا وقــد‬ ‫قطعــوا شــوطا كبيــرا فــي ذلك ‪ ،‬وتأمــل أن تزداد‬ ‫كفاءاتهــم بإيفادهــم لحضــور دورات تخصصيــة‬ ‫دوليــة متقدمــة‪.‬‬

‫* أعلــن أنــا ســالم الهــادي محمــد زيــدان بأننــي‬ ‫مــن مواليــد ‪ 1960‪/‬10‪/‬4‬م ‪ ..‬وليــس كمــا جــاء فــي‬ ‫الســجل المدنــي طرابلــس (البطاطــا)‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫االجتماعي‬

‫“الباعة المتجولون “ والتعدي على الشارع‪..‬‬

‫مدير التحرير ‪ :‬مختار البوسيفي‬ ‫إخراج وتنفيذ ‪ :‬حنان راشد‬ ‫االثنين ‪ 15‬صفر ‪١٤٤١‬‬

‫الموافق ‪ 14‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪139 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫جلست في زاوية البيت قرب مدفئتها التى كانت تشتعل‪ ..‬وتلتهب‬ ‫حرارتها الكفيلة ببعث الدفء في ذلك البيت الصغير ‪ ..‬أما حنايا نفسها‬ ‫فهي باردة ‪ ..‬كأنه جليد المحيط ‪ ..‬فقد أصبحت حياتها فارغة بعد‬ ‫رحيله ‪ ..‬صارت تحيا على الهامش‪ ..‬فوجوده في حياتها رغم كل اآلالم‬ ‫إال أنه مبعث للدفء ‪ ..‬تجولت ببصرها داخل غرفتها الصغيرة باحثة عن‬ ‫قلمها وأوراقها ‪ ..‬مالذها في البعد والشوق ‪ ..‬مالذها في الهجر الذي‬ ‫اختارته بيدها والطريق الذي قررت المشي فيه وحدها وبدونه ‪..‬‬ ‫كانت كلماتها …‪ ..‬وليدة على السطور ‪ ..‬مرهفة حروفها وخجولة‬ ‫كعذراء الفراشة انبثقت من شرنقتها ‪ ..‬ليقرع صداها أسوار وحصن‬ ‫قلبها ويرتد حزينا ً وحيداً مأسوراً‬ ‫بمشاعر الشوق خائفا ً من البعد‬ ‫والنسيان الذي اختارته ‪..‬‬ ‫أختارت البعد والنسيان ألنها‬ ‫لم تكن أمامه إنسان ‪ ..‬ألنه ألغى‬ ‫فيها الكيان ‪ ..‬أرادها ‪ ..‬جارية‬ ‫‪ ..‬مزهرية ‪ ..‬سجينة القصر‪..‬‬ ‫منزوية في األركان ‪ ..‬فطارت‬ ‫كعصفور خائف محلق بجناحيه مخترق كل الصعوبات متتبع لوهج مضئ‬ ‫‪ ..‬في ظلمة الظم ‪ ..‬طارت باحثة عن بقعة ضوء ‪ ..‬تنير مابداخلها‬ ‫وتجمع بين األنثى واإلنسان أمسكت قلمها الصغير لتكتب ‪ ..‬معبرة عن‬ ‫سر الشتاء بدونه‪ ..‬واللحن الحزين الذي اختارته بكل رضا كان خيراً لها‬ ‫من أن تكون إحدى السبايا !! فكتبت ‪ ..‬تقول‬ ‫سئمت اللحن الحزين ‪ ..‬وبرد الشناء بسره الدفين … ومازال يشدنى‬ ‫إليك الحنين ‪ ..‬ويذيب الشوق أضلعي ‪..‬‬ ‫وطيفك بجوانحي يستكين ‪..‬‬ ‫سئمت بكاء الحمامة ‪ ..‬سئمت دمع العينين ‪ ..‬وتمنيت لو كنت حجرا‬ ‫لطاغ مستبد ‪ ..‬مهين‪.‬‬ ‫أصم اليلين ‪ ..‬أهون من الشكوى ٍ‬ ‫سئمت كل الحكاية ‪ ..‬ومازلت أتساءل ‪..‬؟‬ ‫كم في الدموع من شكايا؟‬ ‫وكم في النفوس من خبايا؟‬ ‫وكم من حمامة ‪ ..‬كم من حمامة ترقص طربا ً ‪ ..‬دون أن تدري بأنها‬ ‫إحدى السبايا!!‬ ‫سئمت كل الحكاية ‪ ..‬والدروب طويلة بال نهاية ‪ ..‬ومازال يشدنى إليك‬ ‫الحنين ويذيب الشوق أضلعي ‪ ..‬وطيفك بجوانحي يستكين‪...‬‬

‫سر الشتاء ‪..‬‬ ‫واللحن الحزين‬

‫كتبت ‪ :‬آمنة ارحومة‬

‫يف انتظار عريس الغفلة‬ ‫ـ عاشت (س‪.‬خ) في أسرة متوسطة الحال مكونة من أب وأم‬ ‫وسبعة أخوة خمس بنات وثالثة شباب في شقة بحي شعبي‬ ‫في مدينة طرابلس‪ ..‬تتفق مع البعض وتختلف مع البعض‬ ‫اآلخر من إخوتها باعتبار أنها األخت الكبرى لهم‪ ..‬وتتقاسم‬

‫معهم الحياة بحلوها ومرها‪..‬‬ ‫تخرجت (س) من الثانوية العامة واكتفت بهذه الشهادة‬ ‫لمساعدة والدها المريض في توفير مصروف العائلة وتعليم‬ ‫إخوتها الصغار‪..‬فبحثت عن عمل في عدة أماكن وشركات إال‬

‫أنها لم توفق في المرات األولي‪ ..‬إلى أن حصلت علي فرصة‬ ‫عمل بشركة خاصة‪ ،‬فرحت كثير‪ً ،‬ا وذهبت صحبة أمها‬ ‫إلجراء المقابلة الشخصية‪ ،‬وعندما وصلت لمقر الشركة‬ ‫قالت لها السكرتيرة بأن تبقى في صالة االنتظار‬

‫التفاصيل ‪:‬ص‪6‬‬

‫نجاة الضعيف‬

‫الرباط ‪ :‬المنظومة القانونية‬ ‫ال تحمي النساء المغربيات‬

‫ِّ ُر النساء؟!‬ ‫لماذا ال تُفَك‬ ‫اتصلت ذات يوم للحصول على َد ْعمٍ فني الستعادة كلمة مرور‪ .‬في المرة األولى جاءني‬ ‫صوت أنثوي وسألني على الترتيب‪:‬‬ ‫اسمك؟ رقم الهوية؟ تاريخ الميالد؟‪ ...‬واآلن يمكنك فتح حسابك بطريقة كذا وكذا‪.‬‬ ‫لسوء الحظ الحساب لم يفتح‪ .‬اتصلت مرة أخرى‪ ،‬وجاءني صوت أنثوي آخر‪ ،‬وبنفس‬ ‫الترتيب السابق قالت‪ :‬اسمك؟ رقم الهوية؟ تاريخ الميالد؟‪ ...‬واآلن يمكنك فتح حسابك‬ ‫بطريقة كذا وكذا‪.‬‬ ‫وللمرة الثانية الحساب لم يفتح‪ .‬اتصلت للمرة الثالثة التي أجابني فيها رجلٌ ما‪ ،‬وأعاد‬ ‫علي السينفونية نفسها‪ :‬اسمك؟ رقم الهوية؟ تاريخ الميالد؟ ولكنه فكر قليال‪ ،‬قليال جدا‪،‬‬ ‫بل فكر بأقل من درجة التفكير المطلوبة‪ ،‬ليخبرني بعدها أن هناك تبديالً حاصالً بين‬ ‫الشهر واليوم في تاريخ الميالد‪ ،‬ثم أصلح موالنا الخطأ‪ ،‬واستطعت بعدها فتح حسابي‪.‬‬ ‫حقيقة ال أفهم‪ ،‬لماذا تتعاطى المرأة مع المشكالت والقوانين كقوالب جاهزة ال يمكن‬ ‫زحزحتها أو الخروج عنها‪ ،‬تحفظها كما هي‪ ،‬وتصبها أسيدا حارقا على رؤوس الخلق‬ ‫والعباد ‪...‬‬ ‫‪ -‬أختي المرأة ‪ -‬القليل من التفكير ال يضر‪ ...‬والله ال يضر‪.‬‬

‫ندى الهتاري‬

‫ليلة النجمة‬ ‫ريشة ‪ :‬نرجس الصيد‬

‫لفت منتدى الزهراء للمرأة المغربية‪ ،‬الى «عجز المنظومة القانونية والسياسات‬ ‫العمومية خاصة في القطاعات الحيوية» في تحسين ظروف المرأة بالمغرب‪.‬‬ ‫واشار المنتدى النسائي لحزب العدالة والتنمية‪ ،‬إلى “عجز السياسات العمومية‬ ‫وخاصة في القطاعات الحيوية‪ ،‬عن وقف تنامي الفوارق االجتماعية وتحقيق العدالة‬ ‫المجالية مما يؤثر سلبا على وضعية فئات عريضة من النساء‪ ،‬خاصة في العالم‬ ‫القروي‪ ،‬والمناطق المعزولة واألحياء الهامشية للمدن‪ ،‬ويحد من المجهودات المبذولة‬ ‫في مجال تحقيق المساواة وتكافؤ الفرص ويهدد طبيعة التماسك االجتماعي”‪.‬‬ ‫وأكد البالغ الذي أصدره المنتدى بمناسبة اليوم الوطني للمرأة‪ ،‬على “تراجع القيم‬ ‫المجتمعية األصيلة‪ ،‬واستفحال مظاهر العنف المتعدد األبعاد ضد المرأة‪ ،‬وأنشطة‬ ‫االستغالل الجنسي‪ ،‬والهجرة السرية وكل أشكال االستغالل واإلهانة واستهداف‬ ‫الكرامة والتشهير والمتاجرة بقضاياها”‪.‬‬ ‫وسجل المنتدى‪“ ،‬محدودية المنظومة القانونية في مجال الحماية من أنواع االنتهاك‬ ‫للحقوق وممارسة العنف‪ ،‬وضعف مجهودات التمكين االجتماعي واالقتصادي عبر‬ ‫تقوية القدرات التعليمية وتنمية المهارات المهنية لتجاوز اإلقصاء والتهميش”‬ ‫وأعلن المنتدى “مواصلة ورش تتبع ومواكبة تطبيق قانون مدونة األسرة بإصدار‬ ‫مذكرة ترافعية لتعديل بعض مقتضياتها‪ ،‬بما يحقق كرامة المرأة ويحمي مؤسسة‬ ‫األسرة ويكرس التنزيل السليم لمفهوم الرعاية المشتركة‪ ،‬ويعيد االعتبار لمساهمة‬ ‫المرأة في تنمية أموال األسرة”‪.‬‬ ‫كما أعلن “إطالق حملة للترافع من أجل تعديل المنظومة القانونية للعمل بما‬ ‫يضمن مزيدا من اإلنصاف للمرأة العاملة وحماية األمومة ويحقق التوازن بين الحياة‬ ‫المهنية واألسرية‪ ،‬ويتالئم مع المعايير الدولية للعمل”‪.‬‬

‫كيف تبدو الحياة في جزيرة تديرها النساء؟‬ ‫الصباح ‪ -‬وكاالت‬ ‫في متحف كيهنو بإستونيا اجتمعت نساء طاعنات في السن لتناول القهوة ومناقشة‬ ‫السؤال المفضل‪:‬‬ ‫ما الذي لم تفعله امرأة من كيهنو حتى اآلن؟‬ ‫أعددن قائمة بجميع الوظائف التي تزاولها النساء في غياب الرجال مثل إصالح‬ ‫محركات الجرارات‪ ،‬وأداء الخدمات الكنسية عندما يكون القس مشغوال‪.‬‬ ‫وتقول مديرة المتحف ماي آف “إن الوظيفة الوحيدة التي ربما لم يقمن بها حتى‬ ‫اآلن هي حفر القبور”‪.‬‬ ‫زوار الجزيرة الهادئة الواقعة في بحر البلطيق يذهلون بجمال شواطئها وغاباتها‬ ‫ومنازلها ذات األلوان الزاهية‪ ،‬وكيهنو سابع أكبر جزر إستونيا التي يتجاوز عددها‬ ‫األلفي جزيرة‪ ،‬وتبدو أكبر بالحجم مقارنة بطولها البالغ أربعة أميال وعرضها البالغ‬ ‫ميلين‪ ،‬وظلت تحافظ على طابعها منذ عقود وتعرف على وجه التحديد بكثرة النساء‪.‬‬ ‫أين اختفى رجال الجزيرة؟‬ ‫خالل القرن التاسع عشر بدأ الرجال يختفون من الحياة اليومية في جزيرة كيهنو‬ ‫بسبب العمل في البحر فأخذوا يغيبون عن منازلهم ألشهر أثناء صيد الفقمات‪ ،‬مما‬ ‫جعل النساء يأخذن زمام اإلدارة في الجزيرة‪ ،‬فتوسعت المهام األنثوية التقليدية لتشمل‬ ‫كل ما يحتاجه المجتمع للنجاح واالستمرار‪.‬‬ ‫وتعاني جزيرة كيهنو الصغيرة إحدى مشاكل العصر المتمثلة بانخفاض عدد سكانها‬ ‫ورحيل الكثيرين منهم بسبب نقص الوظائف‪ ،‬وتقول مار ماتاس مديرة مؤسسة الفضاء‬ ‫الثقافي التي تعنى بحماية سكان الجزيرة والتعريف بثقافتها “سنضطر في النهاية‬

‫للجوء إلى التسويق‪ ،‬لكن السؤال األهم هو كيفية تحديد األفضل لنا”‪.‬‬ ‫امرأة ومهام عدة‬ ‫وتقوم ماتاس ‪-‬ككل نساء جزيرة كيهنو‪ -‬بمهام عدة‪ ،‬وهي شغوفة بالحفاظ على‬ ‫التراث‪ ،‬وإلى جانب إدارتها العديد من منازل سكان الجزيرة وماتاس (‪ 43‬عاما) أم‬ ‫ألربعة أطفال‪ ،‬تبدو كأنها تنتمي ألي مكان توجد فيه بفضل تسريحة شعرها القصيرة‬ ‫واألنيقة ونظاراتها السوداء العصرية‪ ،‬إضافة إلى أقراطها الذهبية الدائرية‪.‬‬ ‫ومع ذلك‪ ،‬فإن خزانة مالبسها مليئة باألزياء اليومية كالتنانير المنسوجة يدويا ومآزر‬ ‫بيزلي المصنوعة حسب الطلب‪،‬‬ ‫األطفال فالمجتمع وأخيرا الرجال‬ ‫هناك تسلسل هرمي واضح في كيهنو‪ :‬األطفال ثم المجتمع وأخيرا الرجال‪ ،‬وقد‬ ‫أخبرت آف الكاتبة خالل زيارة لمتحف كيهنو ‪-‬الذي يعرض تاريخ وثقافة الجزيرة‬ ‫وآثارها المهمة‪ -‬أن “لدينا عقليات مختلفة تماما عن األشخاص في البر الرئيسي‪،‬‬ ‫فنساء كيهنو يرغبن دائما بالقيام بما هو أفضل لألسرة‪ ،‬خاصة األطفال”‪.‬‬ ‫وأكدت آف أن “السياحة الجماعية ليست جيدة لكيهنو‪ ،‬نريد سياحة ثقافية‬ ‫وأشخاصا يهتمون حقا بثقافتنا وأسلوب حياتنا وكيفية عيشنا‪ ،‬فإذا كانوا مهتمين‬ ‫فنحن نرحب بهم‪ ،‬لكن يجب عليهم قبول ذلك”‪ ،‬إن سحر كيهنو يكمن في أنها ليست‬ ‫معدة للسياحة الجماعية‪.‬‬ ‫كما أن الزوار ضيوف وليسوا سياحا‪ ،‬حيث أقامت الكاتبة في منزل ماتاس واندمجت‬ ‫بسرعة في حياتها اليومية‪ ،‬بما فيها وجبات الطعام واألعمال المنزلية‪.‬‬ ‫ووصفت سلفيا سويد ‪-‬وهي مدربة رقص ومصورة فوتوغرافية‪-‬سويد الجزيرة‬

‫بقولها “الجميع من كيهنو يحبون هذه الجزيرة حقا‪ ،‬إنها تنبت الجذور حول قدميك‪،‬‬ ‫تبدو معقولة‪ ،‬خاصة أن الغابة في هذه المنطقة تتمتع بخاصية وكأنها من حكايات‬ ‫الخيال”‪.‬‬ ‫ما الذي تغير بحياة نساء الجزيرة؟‬ ‫مر سكان جزيرة كيهنو جميعا ‪-‬مثل الكثير من اإلستونيين عموما‪ -‬بتغيرات كبيرة في‬ ‫حياتهم (بما فيها االحتالل السوفياتي واأللماني)‪ ،‬وهذه التغيرات خارجة عن إرادتهم‪،‬‬ ‫وقد تختلف اإلجابات بشكل كبير عندما ُيسأل هؤالء السكان عن أكبر التغيرات التي‬ ‫شهدتها الجزيرة‪.‬‬ ‫وفي هذا الشأن‪ ،‬أجابت الخجولة روزي كارجام البالغة من العمر ‪ 83‬عاما بعد الكثير‬

‫من التفكير والمراوغة “السراويل”‪.‬‬ ‫وأضافت كارجام ‪-‬وهي أشهر حائكة في كيهنو ومن كبار السن المحبوبين‪ -‬أن‬ ‫“النساء لم يعتدن على ارتداء السراويل”‪ ،‬أما فيرف كوستر البالغة من العمر ‪ 91‬عاما‬ ‫فأجابت قائلة “أوه‪ ،‬كل شيء”‪.‬‬ ‫المرأة في كيهنو تشعر بإحساس قوي بأن كل شيء ممكن‪ ،‬فإذا كانت هناك حاجة‬ ‫لعمل شيء ما فستقوم به امرأة‪ ،‬ومن المحتمل أن تفعله امرأة أخرى مرة ثانية قريبا‪.‬‬ ‫وخلصت المحادثة بين الكاتبة وماتاس إلى أن الرجال والنساء ليسوا متساوين‪ ،‬حيث‬ ‫أثبتت النساء أنهن قادرات على منافسة الرجال في كل األمور‪ ،‬في حين ال يستطيع‬ ‫الرجال منافسة النساء في كل األمور التي يختص بها جنسهن‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫اعالنات‬

‫األثنين ‪ ١٥‬صف ــر ‪١٤٤١‬‬

‫الموافق ‪ ١٤‬أكتوب ــر ‪2019‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫العدد ‪13٩ :‬‬

‫إ‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ نال‬

‫يدعو مجلس إدارة شركة أويا الليبية للمقاوالت واإلستثمار العقاري‬ ‫المساهمة الجمعية العمومية للشركة لالنعقاد في اجتماع عادي يوم‬ ‫األحد الموافق ‪2019‪/‬10‪/‬27‬م على تمام العاشرة صباح ًا بمقر الشركة‬ ‫الكائن بمنطقة السياحية طرابلس لمناقشة جدول األعمال التالي‪:‬‬

‫* بنود جدول أعمال االجتماع العادي األول للجمعية العمومية لسنة ‪2019‬م‪:‬‬

‫البنـــد األول‪:‬ـ‬

‫البند الثاني‪:‬ـ‬

‫استعراض تقرير‬ ‫نشاط الشركة من‬ ‫‪ 2019‪/‬01‪/‬01‬حتى‬ ‫‪2019‪/‬09‪/‬30‬م‪.‬‬

‫استعراض تقرير‬ ‫هيئة المراقبة من‬ ‫‪ 2019‪/‬01‪/‬01‬حتى‬ ‫‪2019‪/‬09‪/‬30‬م‪.‬‬

‫البند الخامس‪:‬ـ‬ ‫تكليف مراجع خارجي‬ ‫لمراجعة ميزانية سنة‬ ‫‪ 2019‬وسنة ‪2020‬م‪.‬‬

‫البند السادس‪:‬ـ‬ ‫إعادة تشكيل مجلس‬ ‫اإلدارة وهيئة المراقبة‬ ‫للشركة‪.‬‬

‫البند الثالث‪:‬ـ‬ ‫استعراض تقرير‬ ‫المراجع الخارجي‬ ‫عن ميزانية‬ ‫‪2018‬م‪.‬‬

‫البند السابع‪:‬ـ‬

‫البند الرابع‪:‬ـ‬ ‫اعتماد الحسابات‬ ‫الختامية (الميزانية)‬ ‫للشركة لسنة‬ ‫‪2018‬م‪.‬‬ ‫مايستجد من أعمال‪.‬‬

‫وإذا لم يكتمل النصاب باالجتماع األول المذكور أعاله فإن الجمعية العمومية مدعوة‬ ‫لالجتماع باليوم التالي يوم االثنين الموافق ‪2019‪/‬10‪/‬28‬م بذات الساعة ونفس‬ ‫المكان لمناقشة نفس جدول األعمال وذلك طبق ًا ألحكام مواد القانون رقم ‪ 23‬لسنة‬ ‫‪2010‬م بشأن النشاط التجاري‪..‬‬

‫مجلس إدارة الشركة‬

‫السن ــة األولى‬

‫‪07‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.COm‬‬

‫االثنين ‪ ١٥‬صفر ‪١٤٤١‬‬

‫العدد ‪١٣٩ :‬‬

‫الموافق ‪ ١٤‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫االجتماعي‬

‫السن ــة األولى‬

‫مشاهدات‬

‫فتحية الجديدي‬

‫همسة ود‬

‫ادعموا ابداع‬ ‫أطفالكم‬

‫مصدر الصور ‪ :‬أرشيفية‬

‫“الباعة المتجولون “ والتعدي على الشارع‪..‬‬

‫هل هو استرزاق من نوع آخر ؟‬

‫الطريق الذي يعتبر حقا عاما لكل مواطن مترجل أو‬ ‫مستعمل لمركبة آلية‪ ،‬والحاجة الملحة لوجود فضاءات‬ ‫مسموح بها للجميع‪ ،‬والتي تعود بالفائدة للمتجولين من‬ ‫الناس‪ ،‬وضرورة وجود متسع للركن واالستيفاف بشكل‬ ‫اليسبب أية عرقلة‪ ،‬واليكون عائقا للمواطن الذي يمكن‬ ‫أن يمر أو يستفيد من هذه المساحة بشكل مؤقت‪،‬‬ ‫كتلك التي تقع أمام المحال التجارية أو أمام البيوت‬ ‫السكنية أو المحاذية لألبنية العامة ‪.‬‬ ‫نشاهد الكثيرين يفترشون فضاء كبيرا من الشارع‬ ‫لبيع بعض السلع والمنتجات‪ ،‬ويعتدون على مساحات‬ ‫شاسعة مخصصة للمارة لغرض عرض مايبعيونه‪ ،‬وقد‬ ‫يكون أحيانا بطريقة عشوائية تؤدي إلى عرقلة المارة‬ ‫وأيضا السيارات‪ ،‬وتصل لدرجة إغالق الطرق واألزقة‬ ‫ويصعب على البعض الوصول لمنازلهم بسهولة‬ ‫من المسؤول عن هذه التجاوزات ؟‬ ‫ولماذا تخرج هذه الممارسات للعلن واليوجد لها أي‬ ‫رادع ؟‬

‫هل االسترزاق يعني التعدي على الغير؟‬ ‫الباعة على أرصفة الطرقات التنظمهم أية قوانين‬ ‫واللوائح‪ ..‬فهل يعني ذلك أن هناك تغاضيا عن‬ ‫ممارساتهم الخاطئة؟‬ ‫هل يعني التعدي على الشارع إعطاء صبغة قانونية‬ ‫لملكية هذه البراحات لصالح الباعة ؟‬ ‫نالحظ اليوم العديد من الشوارع وهي تكتظ‬ ‫بالطاوالت وسيارات النقل والشحن التي تحتوي على‬ ‫صناديق الخضار والفواكه والمعلبات ومواد التنظيف‬ ‫والمشروبات وغيرها من السلع الغذائية وغير الغذائية‬ ‫والتي تصل إلى درجة عرض الخزفيات بجزر الدوران‬ ‫الحيوية‪ ،‬وكذلك بعض مواد البناء‪ ،‬كما يواجه العديد‬ ‫من المواطنين الصعاب من أجل الوصول والتحرك‬ ‫والتنقل وقضاء الحاجات الضرورية المتعلقة باألسرة‬ ‫وتلبية متطلبات األبناء‪..‬‬ ‫ساعات طويلة يقضيها المواطنون بالشارع يتكبدون‬ ‫العناء حتى ينهون أعمالهم ويقضون مصالحهم التي‬

‫يمكن أن ال تستغرق أكثر من نصف ساعة‪ ،‬نتيجة‬ ‫االزدحام الشديد بالطريق وما تسببه المختنقات‪،‬‬ ‫ناهيك عن وجود كم كبير من الباعة المتجولين الذين‬ ‫يلهثون وراء لقمة عيشهم والينتبهون إلى ماتسببه‬ ‫سلعهم من عرقلة لتحرك المواطنين يوميا وخاصة‬ ‫ساعة النهار األولى والذروة والتي يهتم فيها المواطن‬ ‫بتوفير حوائجه الضرورية‪.‬‬ ‫من قال أن االسترزاق ممنوع لصاحب الرزق ؟ ولكنه‬ ‫من المفترض أن يكون في مكان يليق بهذه المهنة التي‬ ‫يمكن أن تتغير أو تتوقف يوما‪ ..‬لماذا التقنن هذه‬ ‫العملية وتصبح عمليات البيع أكثر تنظيما وترتيبا دون‬ ‫عراقيل أو تقف عائقا أمام المواطن الذي يحتاج إلى‬ ‫وقت كاف لحياته اليومية‪ ..‬ولماذا التصبح طريقة‬ ‫عرض السلع أكثر سالمة للحفاظ على صحة المواطن‬ ‫بدل عرضها على الطرقات عرضة لمخلفات وعوادم‬ ‫السيارات وتحت الشمس‪ ،‬لهذا يجب أن تكون السلع‬ ‫معروضة بأماكن آمنة‪ ..‬فلماذا اليقوم الباعة باختيار‬

‫األسواق الشعبية أو أماكن البيع التي تتماشى مع‬ ‫مايبيعون وفق تجمعات المراكز التجارية وليس بمحاذاة‬ ‫البيوت والمؤسسات العامة والطرق الرئيسة بالمدن‬ ‫والقريبة من المواطن؟‬ ‫الصورة المشهدية العبثية التي تضع الشارع الرئيس‬ ‫في شكل عبثي بسبب التشوه والفوضى لمعروضات‬ ‫الباعة الذين يفترشون الرصيف ويضايقون المارة‬ ‫بطريقة مملة ومزعجة باتت واضحة‪ ،‬ونشاهدها كل‬ ‫يوم ونحن في طريقنا للعمل وخروجنا وعودتنا من‬ ‫الدوام‪ ،‬ونظل في حالة إرباك لفترة من الوقت للوصول‬ ‫إلى منازلنا وأحيانا نتأخر عن أعمالنا ومصالحنا لما‬ ‫تخلفه هذه الحالة من ازدحام غير المبرر بحجة البيع‬ ‫والكسب المادي الحالل ولرب األسرة او عائلها الذي‬ ‫يبحث عن دخل يجني من ورائه عائدا ماديا كمصروف‬ ‫لعائلته‪ ..‬كل هذا اليمنحه الحق في امتالك مساحات‬ ‫ليست من حقه‪،‬‬

‫يف باكورة جلسات منظمة إرم املتحدة لإلغاثة وإدارة األزمات‬

‫انطلقت باكورة فاعلياته تحت شعار ( النية الحسنة‬ ‫أساس العمل الناجح)‪ ،‬حيث تمحورت الحوارية األولى‬ ‫للصالون الثقافي حول صفاء النية و تأثيرها على‬ ‫العمل الجماعي‪ ،‬ومردودها اإليجابي للرفع من مستوى‬ ‫األداء لألفراد المتطوعين بالمجتمع المدني‪.‬‬ ‫وفي االنطالقة الثانية للصالون الثقافي ‪ ،‬عقدت‬ ‫حوارية تفاعلية يوم السبت الموافق ‪ 12‬اكتوبر ‪2019‬‬ ‫بعنوان ( فن إدارة الوقت )‪ ،‬وذلك نظراً ألهمية هذا‬ ‫الموضوع في العمل المؤسساتي المدني‪.‬‬ ‫أدار الحوارية وقدم مفاهيمها وخالصة فحواها‪،‬‬ ‫أيضا األستاذة (ثريا الجويلي)‪ ،‬والتي عرضت عدة‬ ‫مفاهيم مرتبطة إرتباطا وثيقا بهذا الموضوع ‪ ،‬كمفهوم‬ ‫الوقت وأهميته‪ ،‬وخصائصه‪ ،‬كما تطرقت إلى لصوص‬ ‫و ُم ِ‬ ‫ضيعات الوقت‪ ،‬وكيفية تنظيمه بكل ساعة في اليوم‪.‬‬ ‫كما تناولت الحوارية التفاعلية عدة مواضيع متنوعة‬ ‫منها مفهوم إدارة الوقت واستثماره‪ ،‬وإرشادات مهمة‬ ‫في تنظيمه للوصول للغايات المثلى في الحياة ‪ ،‬وفوائد‬ ‫إدراة الوقت والتنظيم الفعال واالستفادة القصوى من‬ ‫الوقت‪.‬‬ ‫شهد فعاليات االنطالقة الثانية للصالون الثقافي‬ ‫االجتماعي الشبابي‪ ،‬باإلضافة إلى أعضاء المنظمة‪،‬‬ ‫عدد ال بأس به من الشباب الواعد‪ ،‬والسباق من‬ ‫شباب جمعية أيادي الخير لالعمال الخيرية‪ ،‬وعدد‬ ‫من الحضور المتعطش للعمل الميداني في المجال‬ ‫التطوعي واإلنساني‪.‬‬ ‫من جانبها أكدت السيدة (ثريا جويلي) أن مردود‬ ‫الصالون الثقافي الذى شهدنا افتتاحه خالل أسبوعين‪،‬‬ ‫سيظهر على هؤالء الذين حضروا لسماع الحوار‬ ‫والتزود بالمعلومة الموثقة فى سلوكياتهم اإليجابية‬ ‫التى من شأنها دفع عجلة المجتمع ككل لألمام كما‬ ‫نحلم جميعا‪.‬‬ ‫مشيرة إلى أن فكرة الصالون منبثقة عن الصالونات‬ ‫األدبية الثقافية التي لعبت دورا ُمهما فى تشكيل‬ ‫الثقافة العربية منذ عقود عديدة‪ ،‬و على الرغم من‬ ‫عزوف الشباب عن هذه الصالونات والتي تعقد في‬ ‫الغالب للنخبة من المثقفين والمفكرين‪ ،‬العتمادهم‬ ‫الكلي على وسائل اإلتصال الحديثة والفضائيات‬ ‫والسوشيال ميديا فى استقاء المعلومة التى قد تكون‬ ‫خاطئة أو مغرضة إال أننى وكل الحريصين على بناء‬ ‫الوعى المجتمعى نصر على نشر ثقافة الحوار وتبادل‬

‫تصوير أشرف القماطي‬

‫اآلراء من خالل الصالونات كوسيلة أصيلة للمعرفة ومن‬ ‫هنا نقوم اليوم بتدشين الصالون الجديد من قلب بلدية‬ ‫حي األندلس سائلين الله أن يحقق األهداف المأمولة‬ ‫فى بناء الوعى وصوال لالرتقاء بالسلوك بوجه عام‪.‬‬ ‫وعند سؤال السيدة (ثريا جويلي) الناشطة المدنية‬ ‫والمربية الفاضلة حول فكرة هذا الصالون الشبابي‬ ‫قالت‪:‬‬ ‫"جاءت الفكرة مع انتشار المبادرات التى تجمع‬‫المجتمع بشكل فعلى مثل النظافة والتجميل ومحو‬ ‫األمية وغيرها من المبادرات المجتمعية والتى تساعد‬ ‫على نمو المجتمع األهلى‪ ،‬ولم ينظر البعض إلى الثقافة‬ ‫والتواصل بين الشباب ومحيطهم"‪.‬‬ ‫مؤكدة‪:‬‬ ‫ " أن رؤية الصالون تكمن فى خلق وبناء آراء قوية‬‫وسلوك حميد يتوافق وأخالقيات نشطاء المجتمعات‬ ‫المدنية‪ ،‬باإلضافة إلى مساعدتهم على تنمية القدرات‬ ‫الحوارية‪ ،‬واحترام الرأى اآلخر‪ ،‬باإلضافة إلى بناء‬ ‫المعرفة‪ ،‬والعمل على قراءة فاعلة تخلق رأيا عاما قويا‬ ‫ومؤثرا‪ ،‬وإحياء القيم والحوار المتبادل والمسؤولية‬ ‫المشتركة والمشاركة البناءة"‪..‬‬ ‫منوهة إلى أهمية نشر الفكرة وتأسيس البنية‬ ‫األساسية للفريق والتى يقترب عددهم إلى ‪ 20‬عضوا‪،‬‬ ‫وهم فاعلون ومشاركون ويريدون التغيير الحقيقى‬ ‫لمجتمعهم‪.‬‬ ‫ثم تحدث الناشط (عمر عبد الرزاق الفرجاني) ‪،‬‬ ‫وهو شاب عشريني يقود منذ ‪ 2011‬قوافل اإلغاثة‬ ‫لمختلف المناطق التي تعرضت للنزوح والتهجير ‪ ،‬من‬ ‫خالل مؤسسة أيادي الخير لألعمال الخيرية‪ ،‬تحدث‬ ‫عن إدارة الوقت واستثماره بالشكل األمثل مشيرا إلى‬ ‫أن اإلحصائيات العلمية توضح أننا نضيع ثلث أعمارنا‬ ‫فى العمليات األساسية “األكل – النوم – الذهاب‬ ‫للحمام”‬ ‫ودعا (عمر الفرجاني) إلى تنظيم أوقات النوم‬ ‫واليقظة والعمل فى رمضان وباقى السنة رابطا األمر‬ ‫ببعض ما ورد بالقرأن الكريم والسنة النبوية‪ ،‬كما‬ ‫تناول أخطار الفضائيات واإلنترنت موضحا أنها من‬ ‫أساسات حروب الجيل الرابع خاصة عندما تستخدم‬ ‫لترويج إشاعات قد تدمر أى دولة اقتصاديا وسياسيا‬ ‫مشيرا إلى قدم سالح الشائعات وأنه استخدم فى‬ ‫حادثة اإلفك الخاصة بالسيدة عائشة واتهامها‬

‫حتى أظهر الله براءتها‪ ،‬مستشهدا باآليات القرآنية‬ ‫التي تحث على أهمية الوقت (ان الصالة كانت على‬ ‫المؤمنين كتابا موقوتا)‪ ،‬وأهمية الصالة في الحفاظ‬ ‫على المواعيد والتواقيت الخاصة بالصالة ومختلف‬ ‫العبادات والعادات في الحياة اليومية‪.‬‬ ‫ثم فتح الباب للشباب والشابات للحوار التفاعلي‪،‬‬ ‫حول مشاكلهم مع ضياع الوقت‪ ،‬ومع وقت الفراغ‪،‬‬ ‫واستثمار الوقت‪ ،‬مع التأكيد على حاجتهم الشديدة‬ ‫لمن يساعدهم على استثمار أوقاتهم بشكل مجدي‪،‬‬ ‫ليعود عليهم بمردود إيجابي يحقق غاياتهم وأهدافهم ‪.‬‬ ‫ومن المقرر أن يقوم الصالون بعمل نشاط شهرى‬ ‫يتم خالله نقاش عام حول ما يهم الرأى العام وبناء‬ ‫قدراته من خالل محاضرات متنوعة ومشاركة الحضور‬ ‫باإلضافة إلى مناقشة أولويات الشباب‪.‬‬ ‫أما بالنسبة للنشاط األسبوعى فهو يشمل نقاشا‬

‫د ‪ .‬امال الهنقاري‬

‫للحصول على الهدوء‬ ‫وراحة البال‬ ‫‪2-1‬‬ ‫أخي القارئ وسط هذه الحياة وضغوطاتها‪ ،‬إذا‬ ‫أصبت بخيبة أمل‪ ،‬أوسمعت خبراً سيئاً‪ ،‬أو قابلت‬ ‫أشخاصا ً صعبي المراس ‪ ،‬فإنك تنغمس ال شعوريا ً ‪،‬في‬ ‫عادات سيئة‪ ،‬وغير سليمة بحيث تبالغ في تصرفاتك‪،‬‬ ‫وتركز على الجانب السلبي أو السيئ في الحياة‪ ،‬لذلك‬ ‫سرعان ما تغضب تقلق إلى أن تصبح حياتك سلسلة‬ ‫من حاالت الطوارئ ‪،‬فما هو الحل إذن؟ الحل هو أن‬ ‫تتبع بعض الطرق الميسرة والسهلة والتي ال تحتاج إال‬ ‫إلى مزيد من الصبر واإلرادة لذلك تعلم‪:‬بأن ال تهتم‬ ‫بصغائر األمور النه ليس كل األمور صغائر‪! ،‬فال تركز‬ ‫على األمور الصغيرة وال تضخمها مثل ‪ :‬ان تسمع نقداً‬ ‫غير عادل ‪ ،‬ألن ذلك سيؤدي إلى استنفاذ طاقتك‬ ‫دون أن تشعر ‪..‬كأن يكون العيب في شكل الشخص‬ ‫أو مظهره ‪ ،‬بمعنى أن تشعر بالرضا والقبول تجاه ما‬ ‫تملك‪ ،‬وتجاه ما منحك‬ ‫إياه الله تعالى ‪ ،‬ألن‬ ‫الكمال المطلق لله عز‬ ‫وجل‪ ،‬وألن محاولة‬ ‫الوصول إلى الكمال‬ ‫تؤدي إلى التصادم‬ ‫مع الرغبة في تحقيق‬ ‫السكينة الداخلية ‪،‬‬ ‫والتركيز على العيب‬ ‫يبعدنا عن هدفنا في‬ ‫أن نكون أكثر هدوءا‬ ‫وعطفاً‪.‬‬ ‫ال تكن واقعيا ً وال‬ ‫خيالياً‪ :‬وهنا الحظ‬ ‫االنقباض الى يعتريك‬ ‫في‬ ‫التعمق‬ ‫عند‬ ‫التفكير‪ ،‬وكلما تعمقت في التفاصيل كلما زاد شعورك‬ ‫سوءاً‪ ،‬حتى يتملك القلق‪ ،‬كأن تستيقظ ليالً فتذكر‬ ‫مكالمة مهمة عليك إجراءها في الصباح الباكر فبدال‬ ‫ً من تشعر باالرتياح‪ ،‬تتذكر كل ما عليك القيام به في‬ ‫اليوم التالي! !فيزداد شعورك سوءاً‪ ،‬لذا أقتل انغماسك‬ ‫في التفكير ‪ ،‬وأوقف قطار أفكارك قبل أن ينطلق وهذه‬ ‫الطريقة لتعلم أن الحياة في تغير مستمر ‪،‬فلكل شيء‬ ‫بداية ولكل شيء نهاية فكل شجرة تبدأ بذرة وتعود‬ ‫للتراب ‪!،‬فكل سيارة وكل آلة ‪،‬وكل شيء سوف يبلى يوما‬ ‫وال محالة من ذلك لتذكر كل الناس الطيبين الذين مروا‬ ‫بحياتك ‪،‬وخصص لحظات كل يوم للتفكير في شخص‬ ‫يستحق منك توجيه الشكر إليه ‪ ..‬وذلك بأن تتخيل‬ ‫بأن جميع من تقابله أعلى منك معرفة ً وعلما ً ‪،‬ألنك‬ ‫ستتعلم منهم شيئا ما ‪،‬فالسائق الطائش والمراهق‬ ‫السيئ األخالق ما وجدوا إال ليعلموك الصبر !!فتمتع‬ ‫بمزيد من الصبر ودرب نفسك عليه ‪ ،‬وأسال نفسك ‪:‬‬ ‫لماذا يفعلون ذلك ؟؟وماذا يحاولون تعليمي ؟؟وال تسمح‬ ‫لمشكالت الماضي وال اهتمامات المستقبل بالسيطرة‬ ‫على وقتك حتى ال تستمر في القلق واإلحباط في‬ ‫شروق الشمس وفي غروبها وفي ابتسامة طفل‪...‬‬ ‫لتشعر بالسكينة ولترى الجوانب االيجابية في الحياة‬ ‫وال تفصح عما أنفقت‪ ،‬وتأمل ذلك الشعور باالرتياح‬ ‫والذي سينتابك عند إعطائك بغير مقابل وتذكر بأن‬ ‫تعطي بال مقابل‪ ..‬بأن تضع نفسك مكانهم وان تكف‬ ‫في التفكير في نفسك فتخيل انك في مأزق شخ آخر‪،‬‬ ‫حتى تحس بآالمه وإحباطاته‪ ،‬محاوالً تقديم يد العون‬ ‫له فمن هنا نفتح قلوبنا للكل‪ ،‬فتبرع بمال قليل أو‬ ‫ابتسم في وجه الغير (المهم هو أن تفعل شيئا ً للغير)‪..‬‬ ‫ال تقاطع اآلخرين أو تكمل حديثهم فهذه من سمات‬ ‫األشخاص المشغولين كثيراً‪ ،‬والذين ال يدركون مدى‬ ‫الطاقة التي يستنزفونها ألنهم يتحدثون عن شخصين‬ ‫في آن واحد‪ !،‬لذا ذكر نفسك قبل البدء في الحديث‬ ‫وتحلى بالصبر هذه نصيحة مجربة لتحصل على‬ ‫الهدوء وسط ضغوطات الحياة اسجد بقلب خاشع لله‬ ‫في الثلث األخير من الليل وبث لخالقك كل همومك‬ ‫ستشعر بالفرق حقا‪.‬‬

‫الحل هو أن تتبع‬ ‫بعض الطرق‬ ‫الميسرة التي ال‬ ‫تحتاج إال إلى مزيدًا‬ ‫من الصبر واإلرادة‬

‫أزيــح الســتار يــوم اإلثنين الموافق ‪ 7‬اكتوبر ‪ 2019‬عن الصالون الثقافــي االجتماعي لمنظمة أرم‬ ‫المتحــدة لإلغاثــة و إلدارة األزمات‪ ،‬بمشــاركة عدد من أعضــاء المنظمة ‪ ،‬وأدار الصالون الثقافي‬ ‫االجتماعــي الســيدة (ثريا الجويلي ) من مكتب الرعاية األســرية والتنميــة المجتمعية بجمعية‬ ‫أيــادي الخيــر لألعمال الخيرية‪ ،‬في أول تعاون مشــترك بيــن المنظمتين‪ ،‬و يهدف الصالون إلى‬ ‫تحفيــز األعضــاء إلى معرفة القيــم اإليجابية داخل المجتمع المدنــي وتوعيتهم بمجموعة من‬ ‫القيــم اإليجابيــة كالحقوق والواجبات‪ ،‬وأهمية دورهم كأعضــاء فاعلين داخل منظمتهم‪.‬‬

‫متابعة كوثر الفرجاني‪.‬‬

‫إن االهتمام بتنمية إبداع ورعاية مواهب‬ ‫أطفالكم من أهم مسؤولياتكم حتى يصبح‬ ‫التفكير اإلبداعي سمة مميزة لشخصياتهم مما‬ ‫يمنحنا جيالً من المبتكرين القادرين على صوغ‬ ‫أنماط جديدة فى الحياة سيما أطفال هذة‬ ‫المرحلة الغارقة فى وحل التلوث واإليذاء‬ ‫ولوال ملكات يبدعها الخالق فى خلقه الندثر‬ ‫اإلبداع ولم يعل صوت على صوت الحرب‬ ‫والدمار ‪.‬‬ ‫ولألسرة الدور المهم اآلن فهي البيئة األولى‬ ‫المحفزة إلبداعهم إذا ما توفر لهم المناخ‬ ‫المناسب الذي يتيح لهم حرية التعبير وإبداء‬ ‫الرأي مما يمكنهم من االنطالق بأفكارهم‬ ‫وإبداعهم‪..‬‬ ‫وقد أثبتت البحوث العلمية أن القدرات‬ ‫اإلبداعية تنمو داخل األسر التى تقل فيها فرص‬ ‫الضغط على األطفال بالكف عن التعبير عن‬ ‫أنفسهم وتزداد فرص التشجيع لنشاط األطفال‬ ‫ودعمه‪.‬‬ ‫ثم يأتي بعد ذلك المدرسة والنادى وغيرها‪.‬‬ ‫وخالصة القول هي واجب االهتمام بإبداع‬ ‫أطفالنا مسؤولية تضامنية تبدأ باألسرة وال تقف‬ ‫عندها وهذة دعوة ورسالة للجميع لالهتمام‬ ‫باألطفال المبدعين والوقوف الى جانبهم فهم‬ ‫بحاجة لهذا الدعم المعنوي والمادي‬ ‫ودمتم‪ ..‬ودام إبداع أطفالنا‪.‬‬

‫عاما حول موضوع يقترحه الفريق والمشاركون ويتم‬ ‫اإلعداد له‪ ،‬كطرح كتب مهمة ومناقشتها لبناء ثقافة‬ ‫ومعرفة واعية‪ ،‬باإلضافة إلى عمل محاضرات تنمية‬ ‫بشرية لتنمية المهارات وحمالت توعية بالقيم والعمل‬ ‫المشترك‪.‬‬ ‫وتسعى منطمة إرم المتحدة لإلغاثة وإدارة األزمات‬ ‫من خالل هذا النشاط الشبابي التفاعلي إلقامة‬ ‫العديد من ورش العمل لتحفيز الشباب على اإلبداع‬ ‫وتطوير قدراتهم في جميع المجاالت‪ ،‬كما تعمل‬ ‫على استقطاب أكبر عدد من المتطوعين إلكسابهم‬ ‫المهارات والخبرات التى تفيدهم في حياتهم اليومية‪،‬‬ ‫فضالً ‪ ،‬على إثراء الصالون الثقافي الشبابي تنفيذاً‬ ‫لرؤية نحو مجتمع منظم بوجدان أصيل‪.‬‬

‫د‪ .‬غادة محمد حميد‬

‫‪06‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.COm‬‬

‫االجتماعي‬

‫االثنين ‪ ١٥‬صفر ‪١٤٤١‬‬

‫الموافق ‪ ١٤‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫قصة‬

‫نافذة‬

‫من يدفع‬ ‫الثمن ؟‬ ‫(أبغض الحالل عند الله الطالق ) الخالف على‬ ‫أن ديننا اإلسالمي لم يحلل الطالق بين الزوجين‬ ‫إال لحكمة وذلك الستحالة العشرة والتفاهم‪ ،‬ال لكي‬ ‫نستسهله ونتخذه لعبة ونتهرب من مسؤولياتنا أمام الله‬ ‫وأمام المجتمع ‪..‬‬ ‫انتشرت كثير من حاالت الطالق في المجتمع‬ ‫الليبي بسبب الحرب واألزمات السياسية واالجتماعية‬ ‫واالقتصادية مما ترتب عليه الكثير من المشاكل‬ ‫االجتماعية التي يصطف اصحابها على أبواب‬ ‫المحاكم!‬ ‫اين التكافؤ بين الزوجين ؟ فارق العمر الكبير بين‬ ‫الزوج والزوجة؟‬ ‫انتشار زواج القاصرات ؟ الكثير من حاالت الطالق‬ ‫هربا من تحمل المسؤولية‪ ..‬معظم حاالت الطالق‬ ‫تشمل فتيات تحت سن العشرين ‪ ،‬وأغلبهن أمهات‬ ‫لطفل واحد حيث أن فترة زواجهن ال تتعدى الشهور‬ ‫وعلى األكثر سنه ! ‪.‬‬ ‫لم يكن مجتمعنا من قبل يشهد حاالت طالق بهذه‬ ‫األعداد الكبيرة التي شكلت أزمة وخطرا حقيقيا يهدد‬ ‫كيان النسيج االجتماعي واألسرة الليبية بشكل عام‬ ‫وبحسب مصلحة األحوال المدنية ‪ ،‬فإ ّن عام ‪2018‬‬ ‫شهد ‪ 4091‬حالة طالق ‪ ،‬والعدد في تزايد ‪.‬‬ ‫هناك حاالت كثيرة تم فيها الطالق دون أسباب‬ ‫منطقية وحاالت كان العامل النفسي حاضرا‪ ،‬بسبب‬ ‫الحرب أو االختالف مع أهل الزوجة بسبب توجهاتهم‬ ‫السياسية أو بسبب الخيانة الزوجية علي مواقع‬ ‫التواصل االجتماعي ‪ ،‬وهناك أسباب مادية باإلضافة‬ ‫إلي مشكلة النزوح التي تسببت فيها الحرب منذ‬ ‫سنوات وعدم توفر السيولة التي أرهقت الكثيرين‬ ‫وجعلتهم عاجزين علي توفير متطلبات الحياة اليومية‬ ‫أو حتى اإلنفاق علي أسرهم‪ ..‬ال نريد أن نلقي باللوم‬ ‫على الظروف فقط وعلي الفقر والحرب‪ ،‬األهل أيضا‬ ‫دورهم غائب ‪.‬‬ ‫أتساءل‪ ..‬لماذا التسرع في اختيار الزوج والزوجة؟‬ ‫لماذا ال يهتم األهل بالتكافؤ االجتماعي الذي أوصانا‬ ‫به الرسول عليه الصالة والسالم ؟‬ ‫كيف يمكن أن تتزوج القاصر من رجل يكبرها‬ ‫بعشرين عاما ونتأمل أن ينجح زواجهما؟ كيف يمكن‬ ‫أن تزوج ابنتك لشاب طائش يتهرب من المسئولية عند‬ ‫أول منعطف يتخلى عنها ويتركها لك مع طفل رضيع؟‬ ‫أين رب األسرة؟ أين األب واألم ؟ لماذا تتزوج طفلة‬ ‫وأنت بإمكانك أن تتزوج فتاة من جيلك متكافئة معك‬ ‫في التفكير ومستوى الوعي واإلدراك ؟‬ ‫نحن بحاجة إلى توعية المجتمع ‪ ،‬بحاجة إلي فهم‬ ‫ديننا اإلسالمي جيدا حتى ال نستغل رخصة الزواج‬ ‫والطالق للتسلية دون مراعاة لألضرار التي سيتركها‬ ‫هذا الطالق أخيرا من يدفع ثمن الطالق غير األطفال؟‬ ‫وعلي من تقع المسؤولية؟ ما النهاية التي ننتظرها‬ ‫واألسرة الليبية مهددة بالتفكك لو استمر الوضع علي‬ ‫هذا المنوال ؟! ‪.‬‬

‫إيناس اليوسف‬

‫مع بداية عام‬ ‫دارسي جديد‬ ‫إنّنا على أبواب عام دراسي جديد يستقبل فيه الطالب‬ ‫‪ ،‬ما ُيلقى إليهم من العلوم ‪ ،‬ويستقبل فيه المعلمون من‬ ‫يتلقى عنهم العلوم واآل داب وحسن األخالق ‪.‬‬ ‫ومن هنا على الطلبة والطالبات أن يستعدوا لهذا‬ ‫العام الدراسي بالجد واإلجتهاد ‪ ،‬وأن يحرصوا منذ‬ ‫بداية العام على مراجعة الدروس أوالً بأول ‪ ،‬فيسهل‬ ‫عليهم ‪ ،‬أما إذا توانوا في أول العام الدراسي فتتراكم‬ ‫عليهم الدورس والمثل يقول ال تترك عمل اليوم إلى‬ ‫الغد ‪.‬‬ ‫إِ ن العلم النافع هو ما طبقه اإلنسان على نفسه عمليا ً‬ ‫‪ ،‬والعمل بالعلم هو «ثمرة العلم » ثم يعلمه لغيره‬ ‫فيا طالب العلم ‪ ،‬يامن شرفكم اإلسالم بالسعي في‬ ‫طلبه يقول صلى الله عليه وسلم « قليل العلم خير من‬ ‫كثير العبادة » رواه الطبراني‬ ‫وأنتم أيها المعلمون ‪ ،‬يا من حملتم أمانة التربية ثم‬ ‫التعليم ‪ ،‬فأنتم مربون فاتقوا الله في اإلهتمام بأبناء‬ ‫وبنات المسلمين لتسير العملية التربوية والتعليمية‬ ‫بخطىء سليمة قال الشاعر ‪:‬‬ ‫قم للمعلم وفه التجيال‬ ‫كاد المعلم أن يكون رسوال‬ ‫وقد أوجب رسول الله صلى الله عليه وسلم على‬ ‫الناس أن يسعوا إلى العلماء ليتفقهوا في الذين‪،‬‬ ‫ويتعلموا ما ينفعهم ‪ ،‬أوجب على العلماء أن ُيعلموا‬ ‫النَّاس قال الشاعر العربي ‪:‬‬ ‫أال بالعلم تبلغ ما تريد‬ ‫وبالتقوى يلين لك الحديد‬ ‫دعوة من الله لرسوله في قوله تعالى‪:‬‬ ‫« اقرأ باسم ربّك الذي خلق اإلنسان من علق اقرأ‬ ‫وربك األكرم الذي علّم بالقلم علّم االنسان ما لم يعلم‬ ‫» الفلق ‪٥-١‬‬ ‫بالقراءة والتعلم‪ ،‬ودعوة كل إنسان للقراءة والكتابة‬ ‫‪ ،‬ذلك قوله « اقرأ » فأوجب على اإلنسان أن يسعى‬ ‫في سبيل البحث والتعلم وأن يتحمل اإلنسان في سبيل‬ ‫المعرفة كل جهد ومشقة وقال تعالى ‪:‬‬ ‫ب زدني علما ً » سورة طه ‪١١-‬هذا هو‬ ‫« وقل ر ّ‬ ‫اإلسالم في منهجه لتربية البشرية‪ ،‬وأن شأن التعلم ال‬ ‫ينال باألمان وال بميسور الجهد‪ ،‬إذ يقتضي من اآلباء‬ ‫أن يسهروا على تعليم أبنائهم وأن يواصلوا مراقبتهم‪،‬‬ ‫كما يقتضي من التلميذ صبراً على مواصله الجد‪،‬‬ ‫وإنما العلم بالتعلم ‪ ،‬وإيجاد العالقة الوطيدة بين اآلباء‬ ‫والمعلم ليتم التعاون المثمر علما ً وعمال وتوجيها ً‬ ‫وتربية ‪.‬‬

‫م ‪ /‬بشير الطاهر الجليدي‬

‫العدد ‪١٣٩ :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫كتبت ‪ :‬آمنة ارحومة‬

‫في انتظار عريس الغفلة‬

‫لست مجبرة ألخذ وظيفتكم أمام الله في حق رعاية والديكم !‬ ‫ـ عاشــت (س‪.‬خ) في أســرة متوســطة الحال مكونة من أب وأم وســبعة أخوة خمس بنات‬ ‫وثالثة شــباب في شــقة بحي شــعبي في مدينة طرابلس‪ ..‬تتفق مع البعض وتختلف‬ ‫مــع البعــض اآلخر مــن إخوتها باعتبار أنها األخت الكبرى لهم‪ ..‬وتتقاســم معهم الحياة‬ ‫بحلوها ومرها‪..‬‬ ‫تخرجت (س) من الثانوية العامة واكتفت بهذه الشــهادة لمســاعدة والدها المريض‬ ‫‪ ..‬وبعد مدة من الزمن دعتها هي وأمها للدخول إلى‬ ‫مدير الشركة‪ ،‬وجلست مع أمها حيث بادرت األم بالحديث‬ ‫عن حالة األسرة وكم هم محتاجون لعمل ابنتهم‪ ،‬والمدير‬ ‫ينظر للفتاة يعاين البضاعة الجديدة‪..‬ووافق علي الفور‬ ‫بدوره ولكن بعد اجتيازها امتحان القبول‪ ،‬وخرجت أم (س)‬ ‫وهي تدعو لذلك المدير الزائغ العينين بدعوات مختلفة إلى‬ ‫أن غادرت المكتب‪ ..‬وبقيت (س) وحدها مع المدير وذئبه‬ ‫الخبيث وفجأة طلب منها أن تكتب له ليري ما إن كانت‬ ‫تصلح للعمل أم ال ‪..‬وبعد دقائق معدودة أمرها بالمجيء‬ ‫إلى طاولته وكانت (س) خائفة وبقيت بجانب طاولته‪ ،‬فقال‬ ‫لها اقتربي‪ ،‬وأعطاها القلم لتكتب‪ ..‬وما أن بدأت بالكتابة‬ ‫حتى مد يديه ليمسك بخصرها وما أن وضع يده على‬ ‫خصرها حتى انتفضت (س) وصرخت بصوت مخنوق من‬ ‫الخوف فأصاب المدير المعتوه الرعب من أن يزداد خوفها‬ ‫ويرتفع صراخها ‪..‬فقام على حد تفكيره بتدارك أمره‬ ‫وقال لها بأن كل الالتي يعملن هنا يفعلن ذلك‪..‬وقال لها‬ ‫إذهبي وأجرى المقابلة بالمكتب المجاور‪ ...‬وخرجت (س)‬ ‫مذهولة مما حدثت لها دون أن تكلم أحداً وسارت بخطى‬ ‫سريعة للهروب من ذلك المكان المشبوه‪..‬كان جسدها‬ ‫النحيل يرتعد من الخوف والدنيا سوداء بعينيها ‪..‬ألول مرة‬ ‫تتعرض (س) للتحرش‪ ..‬ورجعت بدموعها إلي البيت وكانت‬ ‫األم تنتظرها علي أح ّر من الجمر‪ ،‬وما أن وصلت ابنتها‬ ‫حتى انهالت عليها بطرح األسئلة ولكن الصمت القاتل كان‬ ‫يخيم على (س) وتفكيرها متوقف علي تلك اللحظة‪ ..‬ماذا‬ ‫لو؟!!‪ ..‬ويزداد رعبها أكثر فأكثر وحالتها النفسية سيئة‬ ‫للغاية‪..‬‬ ‫ـ لم ترد على أمها بأي إجابة سوي إيماءة برأسها بأنها‬ ‫متعبة وتريد أن ترتاح ولكن األم لم تسكت وبقيت تثرثر‬ ‫وتثرثر حتى صرخت (س) على أمها بأنه قد تم رفضها‬ ‫وأنها ال تستطيع التحدث اآلن‪..‬تركتها لوحدها في الغرفة‬ ‫وخرجت حزينة‪..‬‬ ‫وكانت (س) تقضم على أظفارها بعصبية وكأنها نار‬ ‫تأكل بعضها بعضا وتدعو بداخلها علي ذلك المدير النهم‬ ‫للشهوات الذي ال يدخر جهدا لصيد فريسته متى سنحت‬ ‫له الفرصة‪.‬‬ ‫ـ وبقيت (س) على تلك الحال لمدة شهر لتخف أعراض‬ ‫تلك الصدمة‪ ..‬وبعد مرور شهر ونصف جاءت صديقتها‬ ‫المقربة (ف) لتزورها‪ ،‬رحبت بها‬ ‫وتبادال أطراف الحديث وخالل ذلك‬ ‫سألتها‪ ،‬هل حصلت على عمل؟‬ ‫أجابتها بال‪ .‬فعرضت عليها أن تعمل‬ ‫معها في صنع الحلويات‪ ..‬رفضت‬ ‫بشدة‪ ،‬ولكن صديقتها أصرت عليها‬ ‫بقولها بأنك سيدة صنعتك‪..‬وبعد‬ ‫عدة محاوالت وافقت (س) على العمل‬ ‫معها في صنع الحلويات شريطة أن‬ ‫تعمل في بيتها وردت عليها (ف) لك‬ ‫ذلك‪ ..‬وبدأت مشوارها في صنع‬ ‫الحلويات ومساعدة أبيها وتغطية‬ ‫مصاريف دراسة إخوتها‪..‬‬ ‫وتمر األيام وأخوة (س) يكبرون‬ ‫ويتخرجون ويتوظف البعض منهم وال‬ ‫ينفقون رواتبهم إال على أنفسهم‪ ،‬وهي‬ ‫رغم كل ذلك لم تنطق بكلمة‪ ،‬صابرة‬ ‫ومتحملة أعباء تلك األسرة وتوفير‬ ‫أدوية أبيها المريض بالسرطان‪..‬‬ ‫وتفتح الحياة إلخوتها أبواب الزواج‬

‫فــي توفيــر مصــروف العائلة وتعليم إخوتهــا الصغار‪..‬فبحثت عن عمل في عدة أماكن‬ ‫وشــركات إال أنها لم توفق في المرات األولي‪ ..‬إلى أن حصلت علي فرصة عمل بشــركة‬ ‫خاصــة‪ ،‬فرحــت كثير‪ً ،‬ا وذهبت صحبة أمها إلجراء المقابلة الشــخصية‪ ،‬وعندما وصلت‬ ‫لمقر الشــركة قالت لها الســكرتيرة بأن تبقى في صالة االنتظار‬

‫واالستقرار فيتزوجون تباعا ً حتى أن البيت بدأ يشتاق‬ ‫لضجيج مشاكلهم ومطالبهم التي لم تنته بزواجهم‪..‬‬ ‫انصرفوا ألمورهم وأعمالهم وبيوتهم وزوجاتهم‬ ‫وأطفالهم وأهل زوجاتهم ونسوا أمهم وأبوهم والبيت الذي‬ ‫أواهم وساعدهم ليصلوا إلي ما هم عليه اآلن من العلم‬ ‫والسعادة‪..‬‬ ‫وكانوا ال يزورن بيتهم إال ومطالبهم تسبق خطواتهم‬ ‫ألختهم الكبرى‪ ..‬صبرت (س) حتى تلك اللحظة التي خلعت‬ ‫فيها رداء الصمت وقالت لهم‪ ..‬أنا تعبت وعليكم مساعدتي‬ ‫في عالج والدكم المريض‪ ..‬صمتوا برهة وبعدها تعالت‬ ‫أصواتهم وكأنهم يحاربون جيشا لغزاة أشداء‪ ..‬وأنت ماذا‬ ‫تفعلين هنا؟!‪ ،‬وسخرت منها إحدى زوجات إخوانها بعد‬ ‫مشادة كالمية بينهما بالقول‪( :‬سكري فمك ياعانس )‪..‬‬ ‫وجاء الرد سريعا ً لزوجة األخ بصفعة قوية من زوجها‬ ‫وبعدها (طريحة)‪ ..‬أنت تسبين أختي التي ربتنا وصرفت‬ ‫علينا بجهدها ومالها وضيعت سنين عمرها ألجلنا (سكري‬ ‫فمك أنت والباب اللي جابك يجيب غيرك)‪ ..‬مما جعل‬ ‫باقي زوجات أخوتها يخرجن مسرعات للغرفة المجاورة‪..‬‬ ‫وأما باقي إخوتها فكانوا يريدون إقناعها بأنها هي التي‬ ‫ينبغي عليها أن تبقي معه ومع أمها بحجة أنها بال رجل وال‬ ‫مسئوليات وهي األحق بالصرف علي والدها المريض‪..‬‬ ‫فقالت لهم‪ :‬هل قلت لكم سأسكن وحدي وسأترك البيت!؟‬ ‫‪..‬أردت منكم أن تساعدوني بالمال والسؤال علي والدكم‬ ‫الذي يسأل عنكم كلما رآني‪..‬‬ ‫وضاقت بها الدنيا وصرخت في وجوههم‪ ..‬أنا عانس‬ ‫وعمري وصل لـ ‪ 39‬عاماً‪ ..‬ولكن لست مجبرة ألخذ‬ ‫وظيفتكم أمام الله في حق رعاية والديكم‪.‬‬ ‫وتابعت حديثها‪ ..‬بأن كالم تلك المرأة لم يزعجها وإنما‬ ‫تصرفكم معي هو الذي جرحني‪..‬‬ ‫قالت (س)‪« :‬نعم أني عانس يا مرت خوي» ‪ ،‬ولكن هذه‬ ‫العانس هي التي زوجتك ألخيها ودفعت مصاريف عرسك‬ ‫وهي التي تلبس أطفالك وهي التي إلى هذه اللحظة التي‬ ‫أخرجت فيها السم من فمك تصرف عليك وعلي أطفالك‬ ‫وهي التي تقدر أن ترجعك لبيت أهلك‪..‬فأغلق فمك وال‬ ‫تتدخلي في أمورنا العائلية‪.‬‬ ‫ونظرت ألخواتها وقالت لهن (الباين عجبكم كالمها‬ ‫وهذا عالش ما ردت وحدة منكم عليها) ‪ ..‬وما أن اكتمل‬ ‫آخر حرف من آخر كلمة حتى‬ ‫بدأ النقيق والعراك بينهن‬ ‫وبين زوجة أخيهم دون أن‬ ‫يتدخل أحد‪..‬‬ ‫وتركت (س) المكان‬ ‫ودخلت غرفتها وأغلقت‬ ‫بابها بالمفتاح‪..‬وجلست علي‬ ‫سريرها تبكي وتشكو إلى‬ ‫الله حالها وتعاتب نفسها‪ ،‬ما‬ ‫الذي فعلته حتى توضع حياتها‬ ‫ومعاناتها علي لسان تلك‬ ‫اللعينة‪.‬‬ ‫هبة محمد الحاجي‪..‬‬ ‫أخصائية اجتماعية‬ ‫ـ فتاة عانس ‪ ..‬تموت‬ ‫تدفن في حياتها تحرم من‬ ‫كل أسباب الراحة‪ ،‬يكفي ما‬ ‫تعانيه من الناحية النفسية‪..‬‬ ‫شعورها بالنقص عن باقي‬ ‫الفتيات المتزوجات‪ ،‬تفكيرها‬

‫سخرت منها‬ ‫زوجة ْأخيها‬ ‫َ‬ ‫قائلة ‪( :‬سكري‬ ‫فمك ياعانس)‬

‫ضاقت بها الدنيا وصرخت في وجوههم‪ ..‬أنا عانس!‬

‫المدير يعاين البضاعة الجديدة!‬ ‫بأنها لن تك ّون عائلة لن تنجب أطفاالً ‪..‬كيف ردها‬ ‫وهي في سن األربعين أو الخمسين عند مناداتها‬ ‫بالمدام وهي آنسة‪ ..‬الضغط الذي تعيشه في البيت‬ ‫من قبل زوجة األخ ومعاملتها كخادمة تهتم بأبنائها‬ ‫والسبب ألنها عانس وليس وراءها ما يشغلها‪.‬‬ ‫ـ حالتها االجتماعية خصوصا ً عندما تكون ذات‬ ‫شخصية ضعيفة لن تستطيع التعامل مع اآلخرين‬ ‫بسبب هذا الموضوع‪ ..‬وأنها ليست فتاة طبيعية‬ ‫وذلك ألنها لم تتزوج ‪..‬أحيانا قد تتعرض مع التقدم‬ ‫في العمر لالكتئاب واالنطواء وعدم الرغبة في‬ ‫االختالط مع اآلخرين‪..‬‬ ‫ـ هل يجب أن تُدمر حياتها بسبب كلمة أطلقها‬ ‫المجتمع عليها!؟‪..‬وهل يحكم عليها بسبب عدم‬ ‫طرق العرسان بابها ألنها سيئة أو قبيحة الشكل‬ ‫أو سليطة اللسان أو‪...‬الخ ‪ ..‬نعم يمكننا إطالق‬ ‫األحكام والمسميات ُجزافا ً وإلي ماال نهاية ولنا الحق‬ ‫في إطالقها والسبب أنها عانس‪ ،‬أرحموها من‬ ‫كلماتكم المقيتة والجارحة ‪..‬يكفي ما تعانيه‬ ‫من المشاكل داخل المنزل من تحكم إخونها‬ ‫فيها وجعلها خادمة لهم ولزوجاتهم‪..‬‬ ‫ـ ليس لكم الحق في إلغاء‬ ‫شخصيتها وفرض ما ال تريده‬ ‫فقط ألنها لم تتزوج بعد‪ ،‬إنها‬ ‫ربما تكون ابنتك أو خالتك‬ ‫أو عمتك أو أختك التي‬ ‫كانت تغسل ثيابك وتطهو‬ ‫لك غذاءك‪ ،‬إنها الحنون‬ ‫التي تتمنى لك السعادة‪،‬‬ ‫إنها أمك الثانية التي من‬ ‫المفترض أال تكسرها أو‬ ‫تجرحها لترضي زوجتك‪..‬‬ ‫ـ وكأخصائية اجتماعية‬ ‫دائما أدعم دراسة الفتاة والعمل‬ ‫وتطويرها لذاتها لتكون لها شخصية‬ ‫مستقلة وشجاعة لمواجهة المجتمع‬ ‫بجميع تناقضاته‪..‬‬ ‫الزواج قسمة ونصيب من الله قد ال‬ ‫يكتبه الله لها في حياتها‪ ،‬أو ربما تتزوج‬ ‫وتنجب أطفاالً‪ ،‬ولكن بنفس الوقت قد‬ ‫تعيش في جحيم مع زوجها وتصبح‬ ‫مطلقة ‪..‬فما فائدة هذا الزواج؟!‪..‬‬ ‫ومجتمعنا ينظر للفتاة وكأنها‬ ‫السبب في انتشار ظاهرة العنوسة‬ ‫وليس الرجل‪ ،‬وذلك بسبب كثرة‬ ‫متطلباتها‪ ،‬أو أنها ليست جميلة‬ ‫أو ألسباب أخرى‪.‬‬

‫زاوية نتطرق فيها للمواضيع االجتماعية والعالقات األســرية واألســس النفســية ونســلط الضوء على هذه العالقات خاصة في غياب دور األم‬ ‫واألب داخــل العائلــة ومحيطهــا فليــس من الســهل بناء أســرة متينة األركان في ظل هذا الكم الهائل من التدفق اإلعالمــي ومواضيعه التي خرجت‬ ‫معظمهــا عن القيم واالخالق‪.‬‬

‫المعلمة‪ ..‬الخطوات األولى‬

‫على مدى عقود من الزمن حقق المهتمون‬ ‫بعلم النفس إنجازات علمية كبرى في مجال‬ ‫النفس البشرية ومراحل نمو اإلنسان‪،‬‬ ‫وساعدت هذه الدراسات في الوصول إلى‬ ‫معرفة السلوك وما يحيط باإلنسان وكيفية‬ ‫التعامل مع كل مرحلة من مراحل النمو‪..‬منذ‬ ‫ان يخرج الطفل من بطن امه ومراحل الطفولة‬ ‫والطفولة المتأخرة ومرحلة المراهقة وهكذا‬ ‫! ولكل مرحلة سلوكياتها وطبيعتها وكيفية‬ ‫التعامل معها ‪.‬‬ ‫وما يهمنا هنا هو مرحلة‬ ‫الطفولة وخاصة عندما يخطو‬ ‫الطفل أولى خطواته نحو عالم‬ ‫المعرفة‪ ..‬نحو المدرسة‪..‬‬ ‫المدرسة عالم جديد يراه‬ ‫الطفل الذي يبلغ الست‬ ‫سنوات عالما مدهشا يشد‬ ‫انتباهه فيفحصه ويدفق فيه‬ ‫وقد يتسرب الخوف إلى عقله‬ ‫الصغير ‪ ..‬الطفل ربما اليمكنه‬ ‫حتى معرفة الفصل الذي يدخله‬ ‫وربما أيضا ً يخطئ الطريق إليه‬ ‫فيدخل فصال آخر وآخر ويظل‬ ‫يبحث وعندما اليجد من يدله‬ ‫ينزوي ويبدأ في البكاء ‪.‬‬ ‫الطفل في األسابيع األولى‬ ‫من بدء خطواته نحو المدرسة‬ ‫كما يقول علماء النفس اليملك‬ ‫سوى االلتفات يمينا ً ويساراً‬ ‫يتملكه الخوف حتى من المعلمة‬ ‫التي تدخل الفصل ويراها ألول‬ ‫مرة ‪.‬‬ ‫وفي هذه السطور رسالة إلى‬ ‫كل معلمة وإلى إدارة كل مدرسة‬

‫مع علمنا أن كل معلمة وفي دراستها في‬ ‫معهد المعلمين أو في الجامعة قد درست علم‬ ‫النفس كمادة أساسية ولكن قليل وقليل جداً‬ ‫أن نجد معلمة تطبق علم النفس في تعاملها‬ ‫مع التالميذ ‪.‬‬ ‫وأتحدث هنا عن الطفل الذي يخطو‬ ‫أولى خطواته إلى الفصل ‪ ..‬إلى المدرسة‪،‬‬ ‫والكيفية التي يجب على المعلمة ان تتعامل‬ ‫معه ‪ ..‬فالطفل وفق هذا التعامل إما أن يفرح‬

‫ويحب معلمته ويتلهف للذهاب إلى المدرسة‬ ‫ليراها وإما أن يكره المدرسة وبالتالي يكره‬ ‫التعليم ‪.‬‬ ‫تدخل المعلمة فيقف تالميذها لتحيتها‪..‬‬ ‫تمر بين المقاعد فتمسح على رأس هذا‪..‬‬ ‫وتطبطب على كتف ذاك‪ ..‬وتسأل‪ :‬كيف‬ ‫حالكم ياشطورين ‪ ..‬أنا معلمتكم وإسمى‬ ‫« …‪ ».‬تتعرف على أسمائهم ‪ ..‬ما إسمك‬ ‫ياشطور؟‪ ..‬وأنت ياشاطرة؟‬

‫مصدر الصور ‪ :‬أرشيفية‬

‫‪ ..‬على كل واحد منكم عندما يريد الذهاب‬ ‫إلى الحمام أن يرفع يده‪ ،‬ومن اليعرف الطريق‬ ‫إليه ‪..‬‬ ‫( يقول وأنا نوصله للحمام‪ ...‬الزم تكتبوا‬ ‫الواجبات وأزعل منكم إذا لم تفعلوا ‪ ..‬أنا مثل‬ ‫أمكم‪ ..‬كل واحد منكم يعرف مكان المقعد‬ ‫الذي يجلس عليه منذ اآلن ‪ ..‬وعندما تخرجوا‬ ‫لالستراحة تناولوا البسكويت والعصير‪،‬‬ ‫والعبوا مع بعضكم‪ ،‬وعندما تسمعون الجرس‬

‫أدخلوا للفصل بنظام‪..‬وكل واحد يجلس على‬ ‫المقعد الخاص به ‪ ..‬موافقين ياشطار؟)‪.‬‬ ‫هذه المحاضرة تستمر بها المعلمة لمدة‬ ‫ثالثة أيام متتالية قبل أن تبدأ في فتح كتاب‬ ‫الحساب وتعليم اللغة العربية وغيرها من‬ ‫المواد المقررة ‪.‬‬ ‫وأضع هنا حادثة‪ ،‬أمام كل معلمة‪ ،‬وقعت‬ ‫لي في الصف األول والزالت عالقة بذاكرتي ‪.‬‬ ‫كنت متعثرة ونفسيتي متضايقة وأنتظر‬ ‫انتهاء الوقت للرجوع الي البيت‪ ..‬في‬ ‫أحد األيام حفظت السورة المقررة من‬ ‫القرآن وفي الفصل لم يحفظها الجميع‬ ‫وجاء دوري السماعها وقرأتها كاملة‬ ‫‪ ..‬فرفعتني المعلمة على الطاولة التي‬ ‫أمامها وقالت‪ :‬صفقوا لها ‪ ..‬صفقوا‬ ‫لها مرة أخرى ‪ ..‬تم امرت كل تلميذ‬ ‫أن بصافحني وأنا الزلت أقف على‬ ‫الطاولة »‬ ‫ولكم أن تتصوروا شعوري كطفلة‬ ‫‪ ..‬لقد كدت أطير من الفرح‪ ،‬وكانت‬ ‫هذه الحادثة سببا ً رئيسا ً في عشقي‬ ‫للمدرسة وللمعلمة وللتعليم‪ ،‬وبها‬ ‫انطلقت نحو التفوق وتمنيت أن أكون‬ ‫معلمة ولكن أخذتني الهندسة ثم‬ ‫اتجهت منها إلى الصحافة بعد أن‬ ‫أنهيت بنجاح دراسة الهندسة بالمعهد ‪.‬‬ ‫عزيزتي المعلمة‪..‬‬ ‫هذه سطور أتمنى أن تكون لك‬ ‫طريقا وأنت تأخذين الطفل لتضعينه‬ ‫على طريق العلم والمعرفة فكوني له‬ ‫أما وصديقة فهو أمانة عندك‪.‬‬

‫أسماء كعال‬

‫‪E MAIL : INFO @ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ ١٥‬صفر ‪١٤٤١‬‬

‫‪9‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 14‬أكتوب ــر ‪2019‬‬

‫العدد ‪139 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫آراء‬

‫تواصل‬

‫محمد الفيتوري‬

‫حروب غبية!!‬

‫رؤى‬

‫العجيلي العبيدي‬

‫ال يوجـــد أدنـــى شـــك لـــدى الكثيرين مـــن أبناء الشـــعبين‬ ‫التونســـي والليبـــي فـــي وجـــود حاجـــز فـــي الحـــدود الليبيـــة‬ ‫التونســـية منـــذ فتـــرة مـــن التاريـــخ عندما ‪.‬‬ ‫وضعـــت فرنســـا يدها علـــى تونس بينما كانـــت ليبيا تعد‬ ‫محســـوبة علـــى الدولـــة العثمانية وبمـــا أن للشـــعبين أواصر‬ ‫القربـــى بالجـــوار والعـــادات وبحكـــم الديـــن اإلســـامي الذي‬ ‫يربـــط بين الشـــعبين واالمتـــداد الطبيعي بين هذيـــن البلدين‬ ‫ال يوجـــد أي مانع طبيعـــي يفصل بين األخوة فـــي هذه الرقعة‬ ‫الجغرافيـــة الممتـــدة مـــن حـــدود مصـــر غربـــا الى الشـــمال‬ ‫الغربـــي من الحدود الليبية التونســـية األمـــر الذي يجعل على‬ ‫أى إنسان‪،‬‬ ‫ان يعبـــر تلك المنطقـــة الجغرافية دون أن ســـتوقفه جهة‬ ‫مـــا واســـتمر هذا األمـــر فـــي فتـــرة الحماية الفرنســـية على‬ ‫تونـــس فـــي حينهـــا كانـــت ليبيـــا تحـــت الوصايـــة التركيـــة أو‬ ‫خاضعة لســـلطة الدولة العثمانيـــة أي قبل دخول إيطاليا لليبيا‬ ‫ولهـــذا كانت تنقل األفراد والجماعات بطريقة ســـهلة وسلســـة‬ ‫دون أي عراقيل وال يســـتطيع أي كان أن يمنع ذلك مهما كانت‬ ‫قدرتـــه في منع يد المســـاعدة لألشـــقاء مـــن أي ناحية كانت‬ ‫وتقديم المســـاعدة اإلنســـانية بـــأي طريقة أو وســـيلة عندما‬ ‫تتوفر النيـــة الخالصة ‪.‬‬ ‫حيث تيســـرت له سبل اليســـر وانفتحت أمامه الكثير من‬ ‫الوســـائل التي يمكن من خاللها الوصـــول إلى الطرف المقابل‬ ‫مـــن هـــذه الرقعة الجغرافيـــة الواحدة وهي المســـافة الممتدة‬ ‫مـــن غـــرب مصـــر إلـــى غـــرب ليبيا قبـــل رســـم الحـــدود بين‬ ‫هذيـــن البلدين وقـــد كان عمق التـــراب الليبي امتـــداد طبيعي‬ ‫لألراضي التونســـية ‪.‬‬ ‫حيث كانـــت العادات والتقاليد وأواصر القربى والمعاناة‬ ‫واحـــدة ومتشـــابهة فـــي اللغة والديـــن وقد كانت فتـــرة حرجة‬

‫مالحم وبطوالت مشتركة‬

‫مـــن التاريـــخ المشـــترك بين البلديـــن وأن ما يحـــدث في ليبيا‬ ‫تتأثـــر بـــه تونس والعكـــس صحيح ومـــازال هـــذا التأثير قائما‬ ‫حتـــى وقتنا الحاضر وقد كانت صفحـــة الجهاد الليبي صفحة‬ ‫مشـــرقة وكان الوعي الشـــعبي بيـــن البلدين آخذ فـــي االزدياد‬ ‫علـــى مدى فتـــرات صعبة من تاريـــخ البلدين ‪.‬‬ ‫حيـــث تضمنـــت هـــذه المعانـــاة مكافحـــة االســـتعمار‬ ‫الفرنســـي وااليطالـــي وهـــو ما يجهلـــه الكثير من أبنـــاء الجيل‬ ‫الحالـــي ( هنـــا أقصـــد البعـــض ممن لـــم يطلعوا علـــى خفايا‬ ‫التاريـــخ فـــي هـــذا المجـــال وهو مجـــال الكفاح المســـلح ضد‬ ‫االســـتعمار والتحرر من ســـيطرة القبضة الخارجية في كل من‬ ‫ليبيـــا وتونـــس ) لقد كانت تلك المالحـــم والبطوالت خير دليل‬ ‫علـــى الوعي الوطني بين النخب الوطنية والمؤازرة المســـتمرة‬ ‫والمواقـــف النبيلـــة واألمجاد العظيمة التي يجـــب علينا وعلى‬ ‫هـــذه األجيـــال أن تدركها ‪.‬‬ ‫وقـــد كان لألخـــوة فـــي تونس الـــدور األكبر فـــي مناصرة‬ ‫أخوانهـــم الليبييـــن ضـــد جحافـــل االســـتعمار اإليطالـــي لقد‬ ‫وقـــف التونســـيون وكتبوا فـــي صحفهم على بطوالت الشـــعب‬ ‫الليبـــي حيث كتبت الصحافة التونســـية ومنها صحيفة الزهرة‬ ‫والمشـــير علـــى المواقـــع الحربيـــة التـــي خاضهـــا الليبيـــون “‬ ‫يوميـــات الجهـــاد الليبـــي فـــي الصحـــف التونســـية – الكاتب‬ ‫محمـــد صالح الجابري « لقد شـــارك العديـــد من المجاهدين‬ ‫“ المقاومـــون التونســـيون « أخوانهـــم الليبييـــن فـــي الكثير من‬ ‫المعـــارك التـــي دارت رحاها فـــوق األرض الليبيـــة ومن ضمن‬ ‫هـــذه المعارك التي شـــارك فيها الجانبان ســـواء في تونس أو‬ ‫ليبيـــا « معركة مغري ســـنة ‪ 1916‬وقد كانـــت بقيادة خليفة بن‬ ‫عســـكر « « المرزوقـــي – دمـــاء على الحـــدود ص ‪ « 51‬وكذلك‬ ‫معركـــة المرطبة بقيادة محمد بن مذكور “ المصدر الســـابق “‬ ‫وهـــذا المجاهد ترجـــع أصوله الى قبيلة الســـبعة بليبيا قصر‬

‫الحـــاج « حيـــث وقعـــت المعركة بيـــن المجاهدين التونســـيون‬ ‫بمنطقـــة وازن وقافلـــة تابعة لمصالح الجيش الفرنســـي قادمة‬ ‫مـــن فزان وقد اســـتعد لهـــا المجاهدون مـــن كال الطرفين في‬ ‫الحـــدود الفاصلـــة بين البلديـــن « نفس المصدر الســـابق «‪.‬‬ ‫معركـــة ذهيبة األولـــى وقد كان قائدها خليفة بن عســـكر‬ ‫وقـــد حضرهـــا عدد مـــن المجاهـــدون مـــن الجانـــب الليبي «‬ ‫مجموعـــة مـــن الصيعـــان ’ ومجموعة من تونـــس الوادارنة “‬ ‫حيـــث كان الجانبـــان تحـــت أمرة خليفة بن عســـكر ‪.‬‬ ‫معركة أم صويغ وقد اشـــترك فيها الجانب التونســـي إلى‬ ‫الجانـــب الليبي وقـــد اختلطت الدمـــاء الليبية والتونســـية في‬ ‫هـــذه المعركة حيث شـــن هـــؤالء المجاهدون هجوما كاســـحا‬ ‫وقـــد كانت اإلمـــرة لخليفة بن عســـكر وكان الجانب التونســـي‬ ‫بقيادة شـــيوخ أوالد دباب “ الشـــيخ عمـــر األبيض «‪.‬‬ ‫وقـــد نجـــح هـــؤالء المجاهـــدون فـــي شـــن حـــرب غيـــر‬ ‫متكافئـــة فـــي العـــدد والعـــدة أي كانـــت هـــذه المعارك أشـــبه‬ ‫بحـــرب العصابات ضد الجيش الفرنســـي على مراكز الجنوب‬ ‫التونســـي والقريبة مـــن الحـــدود الليبية‪ ،‬أما مـــن ناحية ثانية‬ ‫نجـــد العديـــد مـــن المجاهديـــن التونســـيين قد اشـــتركوا في‬ ‫المعـــارك التي جـــرت باألراضـــي الليبية ومن هـــؤالء كما ذكر‬ ‫المرزوقـــي فـــي كتابه دمـــاء على الحـــدود ‪.:‬‬ ‫‪ – 1‬بلقاسم بن ساسي ‪.‬‬ ‫‪ – 2‬أبوبكر بن غرس الله ‪.‬‬ ‫‪ – 3‬ســـعد بن عون وينتمي إلى قبيلة أوالد شـــهيدة « هذه‬ ‫القبيلة التي عرفت بعدائها الشـــديد للمســـتعمرين خاصة في‬ ‫الجنوب التونسي ‪.‬‬ ‫‪ – 4‬ســـعد فريعيس شـــارك في معركة الوخيم ثم قبضت‬ ‫عليه الســـلطات الفرنسية فيما بعد ‪.‬‬ ‫‪ – 5‬صالح الشريف‬

‫‪ – 6‬صالح بن محمد العماري ‪.‬‬ ‫‪ – 7‬ضـــوء بـــن ضيـــف اللـــه “ معركـــة طويـــل الحالب –‬ ‫المرزازيـــه « داخـــل التـــراب الليبـــي وله قصيدة مشـــهورة في‬ ‫هـــذه الموقعـــة « نفس‬ ‫المصدر» وتقول بدايتها “‬ ‫عقـــد المخزن نـــاض بكله وما ندري قـــداش لحقوا ضنوة‬ ‫بـــن ضيف الله وصـــدروا منها عطاش‬ ‫‪ - 8‬علي بن عمر الطلحي شارك في معركة ام صويغ ‪.‬‬ ‫‪ - 9‬عمر الغول‬ ‫‪ - 10‬محمـــد الدغباجـــى وهـــو احـــد رفـــاق بـــن عســـكر‬ ‫وحـــارب معـــه حتـــى قبض عليه وهـــو بمعية بن عســـكر وقد‬ ‫قبـــض علـــى بن عســـكر في منطقـــة الوطيـــة إثر وشـــاية من‬ ‫عمـــاء إيطاليـــا وكان برفقتـــه كمـــا ذكرنا محمـــد الدغباجي‬ ‫أصيـــل منطقة الحامـــة مدينة قابس وهو مـــن بني يزيد وقد‬ ‫ذكره الشـــعراء فـــي قصائدهـــم وهي قصيدة الخمســـة اللي‬ ‫لحقوا بالجرة وهي معروفة على نطاق واســـع في االوســـاط‬ ‫الشـــعبيه من متابعي الشـــعر الشـــعبي في تونـــس وليبيا ‪.‬‬ ‫‪ - 11‬محمد بن ســـعد المقراني وهو من أصل جزائري‬ ‫وكان رئيســـا لمركز مشـــهد صالح الواقع بالتراب الليبي وقد‬ ‫شـــارك في اغلب المعارك الليبية واســـتقر به المقام في ليبيا‬ ‫وتوفـــى هناك ( نفس المصدر)‪.‬‬ ‫‪ - 12‬مجمـــد بـــن شـــامخ وكان لـــه صله بالشـــيخ ســـوف‬ ‫المحمـــودي هـــوالء معظـــم المجاهديـــن التونســـيين الذيـــن‬ ‫شـــاركوا في معـــارك الجهاد الليبي بناء على مـــا ذكره الكاتب‬ ‫محمـــد المرزوقـــي فـــي كتابـــة دماء علـــى الحدود‪.‬‬

‫المبروك سالم‬

‫هكـــذا وصف الرئيس االمريكـــي دونالد ترمب‬ ‫الحـــروب التـــي خاضتها بالده في منطقة الشـــرق‬ ‫االوســـط والتـــي كلفـــت الواليـــات المتحـــدة نحو‬ ‫ثمانيـــة تريليـــون دوالر ومـــوت االالف من جنودها‬ ‫… هـــذا بخـــاف مـــا تكبدته الدول التي شـــنت‬ ‫عليها هذه الحروب كالعراق وســـوريا وافغانســـتان‬ ‫مـــن خســـائر بشـــرية وماديـــة فادحـــة ال تـــزال‬ ‫هـــذه الـــدول تعانـــي مـــن تداعياتهـــا حتـــى كتابـــة‬ ‫هذه الســـطور‪..‬‬ ‫اآلن اتضـــح للرئيـــس األمريكـــي أنها حروب‬ ‫غبيـــة بعـــد قتل ماليين البشـــر وتدمير المدن‬ ‫فوق رؤوس ســـكانها االبرياء وبكل بســـاطة يقول‬ ‫الرئيـــس االمريكـــي ان هـــذه الحـــروب كانـــت‬ ‫بســـبب فرضيـــات خاطئـــة ال ســـيما مـــا يتعلـــق‬ ‫بالحـــرب علـــى العـــراق التي اندلعـــت على خلفية‬ ‫امتالكـــه الســـلحة الدمار الشـــامل التـــي لم تكن‬ ‫لهـــا وجـــود مـــن االســـاس وانما كانت فـــي حقيقة‬ ‫األمـــر ذريعـــة الســـقاط نظـــام الرئيـــس صدام‬ ‫حســـين وتدميـــر العـــراق النـــه يشـــكل تهديـــدا‬ ‫صريحـــا للكيان االســـرائيلي فـــي المنطقة ليس‬ ‫إال… الرئيـــس االمريكـــي ترامـــب وصف تدخل‬ ‫بـــاده فـــي منطقة الشـــرق االوســـط بانه اســـوأ‬ ‫قـــرار اتخـــذ فـــي تاريـــخ امريـــكا وقال مـــا كان‬ ‫يجـــب ان تذهـــب الواليات المتحدة الى الشـــرق‬ ‫االوســـط مضيفـــا ان الحـــروب الغبيـــة التـــي ال‬ ‫نهايـــة لهـــا انتهت بالنســـبة لنا‪.‬‬ ‫الشك ان هذا الكالم يشكل تحوال جذريا‬ ‫فـــي السياســـة االمريكيـــة فـــي المنطقـــة العربية‬ ‫ولكـــن مـــاذا عـــن الفواتيـــر التـــي دفعتهـــا الدول‬ ‫التـــي شـــنت عليهـــا الحـــرب كالعـــراق وســـوريا‬ ‫واالوضـــاع االنســـانية التي التـــزال تلقى بظاللها‬ ‫علـــى واقـــع هذيـــن الدولتيـــن العربيتين؟!‬ ‫فالعـــراق دفـــع ثمنـــا باهظـــا جـــراء الحـــرب‬ ‫االمريكية الغبية التي شـــنت عليه عام ‪2003‬‬ ‫مـــوت ودمـــار وتهجيـــر وحروب اهليـــة وامراض‬ ‫وتلـــوث بيئـــي جعلـــت منـــه دولـــة منكوبـــة بـــكل‬ ‫المقاييـــس ليـــس بامكانهـــا النهـــوض مـــن جديـــد‬ ‫علـــى المـــدى القصيـــر والبعيـــد وشـــعبها يدفـــع‬ ‫ثمـــن غبـــاء امريـــكا حتـــى االن وكذلـــك ســـوريا‬ ‫التـــي نالـــت نفس الســـيناريو ولـــو باقل اضرار‪.‬‬ ‫هـــذه امريـــكا التـــي ادركـــت اخيـــرا ان‬ ‫سياســـاتها خاطئـــة فـــي المنطقـــة العربيـــة بعـــد‬ ‫كل هـــذه الســـنوات وكل هـــذه الخســـائر فهـــل يكفي‬ ‫أن تقـــدم اعتذاراً رســـميا ً لمن ســـببت لهـــم المعاناة‬ ‫االنســـانية وهل ســـتقدم لهـــم التعويض العـــادل عن‬ ‫هـــذه المعانـــاة؟!! بســـبب الحـــروب التـــي وصفتهـــا‬ ‫بالغبيـــة بعـــد فـــوات األوان‪..‬‬ ‫فـــي تقديري لن تقدم على ذلـــك أبداً ألنها تري‬ ‫فـــي أخطـــاء سياســـاتها جزءاً مـــن تلك السياســـات‬ ‫التـــي نصبتهـــا لعقـــود طويلـــة مـــن الزمـــن شـــرطيا ً‬ ‫للعالـــم أبـــى من أبى وشـــاء من شـــاء‪..‬‬ ‫امريـــكا الدولـــة العظمـــى ســـجل لهـــا التاريـــخ‬ ‫االنســـاني العديـــد مـــن الحـــروب والمصائـــب‬ ‫واالنتهـــاكات فـــي حـــق العديد من الدول مـــن فيتنام‬ ‫إلـــى غيرهـــا مـــن الـــدول الصغيـــرة واليمكـــن بـــأي‬ ‫حـــال من االحـــوال أن تكفر عن اخطائهـــا بتغريدة‪..‬‬ ‫مـــن رئيســـها يعترف مـــن خاللها باالخطـــاء ويصف‬ ‫الحـــروب التـــي شـــنتها على االمـــم االخـــرى بالغبية‬ ‫فالتركـــة ثقيلـــة وثقيلـــة جـــداً وإذا ارادت امريـــكا‬ ‫ان تتجـــاوز الماضـــي فعليهـــا ان تغيـــر سياســـاتها‬ ‫الخارجيـــة علـــى نحـــو ملمـــوس وان تكف عـــن دعم‬ ‫الكيـــان االســـرائيلي الغاصب لحقوق الفلســـطينيين‬ ‫وان تتخـــذ مـــن سياســـة الحيـــاد االيجابـــي منطلقا ً‬ ‫للمصالحـــة الدوليـــة وتطوي مرحلة الحـــروب الغبية‬ ‫والتدخـــات االغبـــى فـــي شـــؤون العالم‪..‬‬

‫اليمن تعيس … غير قابل لالحتالل‬ ‫اليمـــن الســـعيد ‪ ..‬لـــم يعـــد ســـعيداً بل تعيســـا ً‬ ‫وصنعـــاء وإن طال الســـفر ‪ ..‬والســـفر ســـيطول ولن‬ ‫تصـــل إلـــى صنعاء ‪.‬‬ ‫آه يا يمن األمجاد ‪ ..‬حمير وسبأ‬ ‫اليمـــن الجبـــال الشـــامخة والطبيعـــة الرائعـــة‬ ‫‪ ..‬وصلتهـــا وتجولـــت فـــي مدنهـــا وقراهـــا والتقيت‬ ‫شـــيوخها العظـــام وأُناســـها الطيبـــون ‪ ..‬تعـــز مدينة‬ ‫عندمـــا تطـــل عليهـــا مـــن فـــوق الجبـــل ليـــاً تحال‬ ‫نفســـك أنك تتأمل كوكبا ً دريا ً تنســـى نفسك مع هذا‬ ‫الجمـــال وال تشـــعر بالوقت يمضـــي ‪ ..‬حجة المدينة‬ ‫الجميلة تتمنـــى أال تغادرها ‪ ..‬في كل مدينة تنتصب‬ ‫القصـــور األمامية فـــوق قمم الجبـــال ‪ ..‬تحف رائعة‬ ‫‪ ..‬غايـــة فـــي الجمال ‪.‬‬ ‫في ســـنة مـــن الســـنوات ‪ ..‬اســـتقبلني الرئيس‬ ‫العروبـــي علي عبدالله صالح وحال جلوســـنا بادرني‬ ‫مبتســـما ً هـــل أنـــت ليبـــي أم يمنـــي ؟ فقلت ســـيادة‬ ‫الرئيـــس إننـــي بمجـــرد وصولي إلى صنعـــاء تذكرت‬ ‫أجـــدادي وأعمامي في ســـوف الجيـــن ‪ -‬بني وليد ‪-‬‬ ‫وخلت نفســـي بينهم ‪..‬‬ ‫فقـــال ‪ :‬نحن أمة واحدة واللعنة على االســـتعمار‬ ‫وعمـــاء االســـتعمار ‪ .‬فـــي ســـنة مـــن الســـنوات ‪..‬‬ ‫تشـــرفت بمقابلة المشـــير عبدالله السالل في منزله‬ ‫والـــذي قاد الثورة وأطاح بالنظـــام األمامي المتخلف‬ ‫الـــذي شـــد اليمـــن إلـــى الـــوراء ســـنين طويلـــة ومن‬ ‫بيـــن الـــذي قاله ‪ :‬هـــؤالء الحكام من ملوك ورؤســـاء‬ ‫وغيرهم اال تكفيهم عشـــر ســـنوات أو حتى ‪ 15‬سنة‬ ‫مـــن الحكـــم بعدهـــا عليهـــم أن يغـــادروا ألن النـــاس‬ ‫تمل منهـــم ‪ ..‬عليهم أن يســـتريحوا ويتركـــوا غيرهم‬ ‫لكرســـي الحكم إنهـــا اليمـــن الذي وحدها الشـــهيد‬ ‫علـــي عبداللـــه صالـــح ‪ ..‬يـــدور على أرضهـــا صراع‬ ‫يديـــره آخـــرون ويدفـــع ثمنه الشـــعب اليمنـــي ولكن‬ ‫ومـــن خـــال إطالعي علـــى هـــذا البلـــد العريق فإن‬ ‫الحـــرب لن تنتهي ‪ ..‬لن تســـتطيع ما تســـمى منظمة‬ ‫األمم المتحدة فعل شـــيء ولـــن ينتصر اآلخرون على‬ ‫أرض اليمـــن ‪ ..‬فاليمـــن عصي على الغربـــاء ‪ ..‬ألنها‬ ‫التاريـــخ والحضـــارة التي تمتد إلى أكثـــر من ‪2500‬‬

‫قبـــل الميالد وعلـــى امتداد هذا الزمن ظهرت ســـبأ‬ ‫وحضـــر مـــوت وقتبان ومعيـــن وحميـــر وفيها ظهرت‬ ‫أقـــدم أبجدية فـــي العالم والمعروفة بخط المســـند‬ ‫‪ ..‬يبلغ عدد ســـكان اليمن أكثر من ‪ 26‬مليون نســـمة‬ ‫هـــم فـــي الحقيقـــة قبائل تحكم بنفســـها وفـــق نظام‬ ‫قبلي الوالء للقبيلة وشـــيوخها قبـــل الوالء لمن يحكم‬ ‫اليمـــن فيهـــا يتميـــز ســـكان محافظـــة المهـــرة دون‬ ‫غيرها بلغتهم الخاصة ‪ .‬وأغلب ســـكان اليمن شباب‬ ‫إذ تبلـــغ نســـبتهم حوالـــي ‪ 75٪‬من عدد الســـكان ‪.‬‬ ‫وعندمـــا أشـــرت إلـــى أن هـــذا البلـــد ‪ -‬اليمـــن‬ ‫علـــى أنه عصى علـــى اآلخرين ‪ ..‬ألنـــه التاريخ الذي‬ ‫ســـطر ذلـــك ولســـت هنـــا أســـرد تاريخا ً ولكـــن البد‬ ‫مـــن المرور علـــى محطات هـــذا التاريـــخ لنصل إلى‬ ‫حقيقـــة على الجميـــع أن يعيها جيداً فاليمن ليســـت‬ ‫كالـــدول العربيـــة األخـــرى فهـــذه الدولة لهـــا تركيب‬ ‫قبلـــي اجتماعـــي وجغرافية تميزها عـــن بقية الدول‬ ‫العربية ولها صـــورة مطبوعة يعرفها االســـتعماريون‬ ‫الذيـــن حاولـــوا االســـتيالء على اليمـــن فكانت اليمن‬ ‫مقبـــرة للغزاة ‪.‬‬ ‫وأقـــرب تاريـــخ يمكـــن أن يعطـــي صـــوره عـــن‬ ‫طبيعـــة الصـــراع علـــى اليمـــن هـــو العثمانيـــون فقد‬ ‫دخـــل العثمانيون مدينـــة عدن عـــام ‪1538‬م بحبس‬ ‫عرمـــوم إذ يبلـــغ عـــدده حوالـــي ‪ 80000‬جنـــدي لم‬ ‫يبقـــى حيا ً ســـوى ‪ 7000‬جندي فقـــط فكانت اليمن‬ ‫مقبـــرة للغزاة وبحلـــول عـــام ‪ 1627‬أصبحت اليمن‬ ‫خاليـــة من العثمانييـــن إال عدد قليـــل منهم تحصنوا‬ ‫فـــي الموانـــئ اســـتعداداً للفـــرار بحـــراً وليـــس هذا‬ ‫وحســـب فقد تمكن اليمنيـــون بقيادة االمـــام المؤبد‬ ‫باللـــه الزيـــدي مـــن الوصـــول إلـــى مكة والســـيطرة‬ ‫عليهـــا وهذه نقطة تحـــول وعالمة تاريخيـــة على أن‬ ‫اليمنييـــن هم أخطر المكونـــات العربية على أطراف‬ ‫الحجـــاز واالحســـاء والقطيف ( الســـعودية حاليا ً ) ‪.‬‬ ‫ســـطور التاريـــخ وأحداثه تبيـــن أن جميع الدول‬ ‫العربيـــة وقعـــت تحـــت ســـيطرة العثمانييـــن إال دولة‬ ‫واحـــدة ‪ ..‬هـــذه الدولـــة هـــي اليمن وبعدهـــم جاءت‬ ‫موجه المـــد االســـتعماري العربي عقب الكشـــوفات‬

‫الجغرافيـــة التـــي بعدهـــا خرجـــت األعـــداد الكبيرة‬ ‫من الســـفن تجوب البحار ويســـيطر الجنود االنجليز‬ ‫واألســـبان والبرتغاليـــون وغيرهم على كل الشـــواطئ‬ ‫والجـــزر التـــي تصادفهـــم وكانـــت اليمـــن بطبيعـــة‬ ‫الحـــال ولموقعها الجغرافي محط أنظار االســـتعمار‬ ‫البريطانـــي ولكـــن رغـــم قوتهـــم وجبروتهـــم لـــم‬ ‫يســـتطيعوا احتـــال اليمن كامالً وكانـــت عدن فقط‬ ‫هـــي موقعهم فتم تقســـيم اليمن إلى شـــمال وجنوب‬ ‫‪ ..‬سياســـة اســـتعمارية وفـــق قاعـــدة ( فرق تســـد )‬ ‫إلـــى ان تمكن اليمنيون بقيـــادة الرئيس علي عبدالله‬ ‫صالـــح من حســـم توحيـــد اليمن عســـكريا ً ‪.‬‬ ‫الصراعـــات التـــي تشـــهدها منطقـــة الشـــرق‬ ‫األوســـط هذه الصراعات تم اإلعـــداد لها وتخطيط‬ ‫مســـاراتها في أروقـــة المخابرات الغربيـــة األمريكية‬ ‫اإلســـرائيلية فتم تدمير العـــراق وإخراجه من اللعبة‬ ‫والزالـــت الحـــرب فـــي ســـورية تشـــتعل ومحاولـــة‬ ‫زرع القالقـــل فـــي مصـــر وزرع الخـــوف والهلـــع في‬ ‫الســـعودية مـــن خـــال صناعـــة البعبـــع اإليرانـــي‬ ‫والضـــرب علـــى الوتـــر المذهبـــي وربمـــا التمهيـــد‬

‫لتفتيـــت الســـعودية مـــن خـــال اليمـــن ‪ ..‬وهنا بيت‬ ‫القصيـــد الـــذي يجـــري فـــي اليمـــن ‪ ..‬فاليمـــن هي‬ ‫مفتاح تفتيت الســـعودية ‪ ..‬ففي عـــام ‪ 2011‬ظهرت‬ ‫القالقـــل في هـــذا البلد بتحالفات هـــي في الحقيقة‬ ‫تحالفـــات قبليـــة وأبرزها عبدالله األحمـــر وعبدالله‬ ‫صالـــح وبـــدر الديـــن الحوتـــي وهـــذه الرمـــوز هـــي‬ ‫رمـــوز تقـــود قبائـــل متعـــددة ورغم أنه قبـــل ‪2011‬م‬ ‫كانـــت هذه القبائـــل ورموزهـــا في رفاق فيمـــا بينها‬ ‫والحياة تســـير بشكل طبيعي ومســـارها ينظمه نفود‬ ‫كل قبيلـــة ورموزها وفق الحيـــز الجغرافي المتعارف‬ ‫عليه فقبائل حاشـــدة على ســـبيل المثال لها مجالها‬ ‫الجغرافـــي واالقتصادي وحتـــى الحكومة في صنعاء‬ ‫ال تتدخـــل فيـــه وأذكـــر هنـــا حادثـــة تبين ذلـــك فقد‬ ‫خرجـــت من صنعـــاء متوجها ً نحو مدينـــة حجة وفي‬ ‫منتصـــف الطريق الجبلي الوعـــر توقفنا لوجود بوابة‬ ‫وعناصـــر مســـلحة فتبيـــن أن قبائـــل حجـــة قطعت‬ ‫الطريق بالقوة المســـلحة بســـبب خرق الحكومة في‬ ‫صنعـــاء اتفاق بشـــأن تقاســـم الضرائب ‪.‬‬ ‫فـــي هـــذه األحـــداث عـــام ‪2011‬م اختلطـــت‬

‫األوراق بين القبائل ‪ ..‬بتدخل الســـعودية على الخط‬ ‫فـــي محاولـــة منها إلى وقف هذا االختالط المســـلح‬ ‫ودفعـــت بنائب الرئيس صالح وهـــو عبد ربه منصور‬ ‫هـــادي دون التمهيـــد القبلي لذلك مما النـــار لهيبا ً‬ ‫خاصـــة وان اليمينيـــن على مر الســـنين ليســـوا‬ ‫علـــى وفاق مع الســـعودية االمـــر الـــذي راه اليمنيون‬ ‫تدخـــل طرف غيـــر مرغـــوب فيه في حل مشـــكلتهم‬ ‫القبيلية البســـيطة وباحتضانهـــم لحكومة هادي التي‬ ‫اتخـــذت مـــن العاصمـــة الريـــاض مقـــراً لتواجدهم‬ ‫وامـــام هذا التدخل ظهـــرت تحالفـــات قبلية جديدة‬ ‫تتمثـــل في تحالف بدرالدين الحوتـــي عبدالله صالح‬ ‫وتحـــول الصراع مـــن صراع قبلي بســـيط الى صراع‬ ‫مذهبي شـــيعي ســـني مدمر اصبح يقـــادر من خارج‬ ‫اليمـــن وممـــا زاد االمـــر تعقيـــداً تدخـــل الســـعودية‬ ‫عســـكريا ً في اليمن وانشـــاء تحالف تقـــوده الرياض‬ ‫لمنع الحوثيين من الســـيطرة على اليمن فالســـعودية‬ ‫تـــرى في ذلـــك تهديـــداً لهـــا وان اليمنييـــن يمكن ان‬ ‫يصـــل بهم االمـــر الى دخـــول الحجاز اي االســـتيالء‬ ‫علـــى نجران وعســـير ومنهـــا الى مكـــة والمدينة في‬ ‫الوقـــت الـــذي يتحـــرك فيـــه الشـــيعة في االحســـاء‬ ‫والقطيـــف وفصل هذه المنطقـــة الغنية بالنفط وهنا‬ ‫تشـــير االصابع الســـعودية الى ايران وتدخلهم القوي‬ ‫لدعـــم الحوثيـــون وهكذا تحـــول الصراع فـــي اليمن‬ ‫إلـــى صـــراع ايـــران خليجي يـــدور علـــى ارض اليمن‬ ‫… فمن ســـينجح في الســـيطرة على هـــذه القبائل ؟!‬ ‫وقبـــل االجابـــة البـــد مـــن طـــرح ســـؤال ‪ :‬هـــل‬ ‫اخطأت الســـعودية فـــي دخول حلقة النـــار اليمنية ؟‬ ‫بكل المقاييس المنطقية ‪ :‬نعم ما كان للسعودية‬ ‫ان تدخـــل هـــذه الحلقـــة الناريـــة خاصـــة وانها تفهم‬ ‫جيـــداً ان اليمنييـــن غيـــر مرحبيـــن بشـــيئ اســـمه‬ ‫ســـعودي كان من المفتـــرض ان تســـعى الرياض إلى‬ ‫العمـــل الدبلوماســـي والقبلي خاصـــة وان لها خيوطا‬ ‫مـــع عـــدد قليل من شـــيوخ القبائل يمكـــن ان تفيدها‬ ‫ولكـــن اندفاع الرياض نحو التدخل العســـكري بحجة‬ ‫منـــع ايران من التســـلل الي خاصرتهـــا الجنوبية ادى‬ ‫الـــى وقوعها في المســـتنقع اليمنـــي الرهيب اضافة‬

‫الـــى انهـــا اي الســـعودية ال تملك في هـــذا التحالف‬ ‫ســـوى القـــوة الجويـــة ووفـــق المفهـــوم العســـكري‬ ‫التحســـم المعـــارك على االرض بـــل تزيد من غضب‬ ‫القبائـــل على الســـعودية واتجاهها أكثـــر نحو طهران‬ ‫اضافـــة إلـــى ان الطبيعـــة الجغرافيـــة لليمـــن تمنـــع‬ ‫الريـــاض مـــن الوصـــول الـــى اهدافهـــا وعلـــى هـــذه‬ ‫الصـــورة ان الحـــرب في اليمن ليســـت بيـــن القبائل‬ ‫بـــل هي حـــرب بين معظـــم القبائـــل والتحالف الذي‬ ‫تقـــوده الســـعودية والصـــورة الخاطئة عنـــد الرياض‬ ‫ان التســـرب االيرانـــي الـــى اليمـــن تـــراه الســـعودية‬ ‫انـــه يشـــكل الخطر الكبير على مســـتقبل الســـعودية‬ ‫واســـتمرار نظـــام الحكـــم الحالي وتقيـــس ذلك على‬ ‫قـــوة حـــزب اللـــه في لبنـــان الذي تـــرى الريـــاض ان‬ ‫الدعـــم االيراني لحزب الله جعله يهزم « اســـرائيل »‬ ‫في حـــرب ‪ 2006‬والتي كان يـــرى فيها الحرب انها‬ ‫قـــوة التهـــزم ولكـــن بالعقيدة وقـــوة االيمان اســـتطاع‬ ‫حـــزب الله باســـلحة متواضعة ان يهزم « اســـرائيل »‬ ‫بـــل جعل من المحتلين لفلســـطين ال ينامـــون الليل ‪.‬‬ ‫وهكـــذا يـــرى الخبـــراء فـــي السياســـة الدولية‬ ‫ان الســـعودية عالجـــت الخطـــأ بالخطـــأ بت‪v‬خلهـــا‬ ‫العســـكري فـــي اليمن مع انهـــا تعى جيـــداً ان اليمن‬ ‫شـــعب حفاة عـــرأة يمكـــن ان يهزمـــوا اي قـــوة تغزو‬ ‫وطنهـــم وتســـاعدهم الطبيعة الجغرافيـــة في ذلك ‪.‬‬ ‫ربمـــا نقـــول ان الســـعودية تـــم جرها الـــى هذا‬ ‫المســـتنقع ولكن رغم ذلك يمكنهـــا الخروج منه بأقل‬ ‫الخســـائر اذا ما استوعبت ان التســـرب االيراني قد‬ ‫ال يشـــكل خطـــراً مباشـــراً لها ذلك ان اقـــرب المدن‬ ‫هـــي نجران وعســـير للحـــدود اليمنية وفي الشـــمال‬ ‫صحـــراء قاحلة حتـــى ميناء جده ومع هـــذه الطبيعة‬ ‫يمكـــن وبالتاكيـــد هناك قـــد يحدث تفاهم ســـعودي‬ ‫ايرانـــي لضمان اقليمي تحت الطاولة لتســـتقر اليمن‬ ‫وتأمـــن المملكـــة العربية الســـعودية شـــرهم فاليمن‬ ‫غيـــر قابلـــة لالحتـــال واليمـــن ايضـــا ً غيـــر قابلـــة‬ ‫للتركيع ‪.‬‬

‫حسين عقيلة الورفلي‬

‫‪08‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.COm‬‬

‫االجتماعي‬

‫االثنين ‪ ١٥‬صفر ‪١٤٤١‬‬

‫أبناؤ‪com.‬‬

‫أبناؤكم ‪...‬صفحة أسبوعية وشبكة ورقية خاصة بكل ما يتعلق باألبناء كبارا وصغارا بنات وأوالد‬ ‫شبابا وفتيات ‪ ..‬إخوة و أحفاد ‪،‬شاملة ننشرها لكم من خاللها كل ما يتعلق باألبناء في البيت والمدرسة‬ ‫والشارع وجميع المؤسسات التي من شأنها تقديم الخدمات لهم ‪..‬نوجه من خاللها رسالتنا لكل مسؤول‬ ‫له عالقة بهم‪..‬تتسم بطابع التنوع والترفيه لتعم بفائدتها على كل العائالت والمؤسسات واألبناء ‪.‬‬

‫الموافق ‪ ١٤‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫إطاللة‪..‬‬ ‫ورسالة‬ ‫سعاد العجمي السويحلي‬ ‫‏‪Soad.swaihle@gmil.com‬‬

‫ما هكذا تورد اإلبل يا عبد القدوس‬

‫تقف األم حائرة‬ ‫بشأن التعامل الصحيح‬ ‫مع األمر فأمهات العصر‬ ‫الحالي يواجهن صراع ًا‬ ‫بشأن استخدام األطفال‬ ‫للتكنولوجيا‪ ،‬فما بين‬ ‫تحذيرات الخبراء من‬ ‫قضاء الطفل وقت ًا طويالً‬ ‫أمام الشاشات‪ ،‬وبين‪ ‬حتمية‬ ‫وجود التكنولوجيا في‬ ‫حياة الطفل‪ ،‬وفي نفس‬ ‫الوقت هناك أكاذيب شائعة‬ ‫حول استخدام األطفال‬ ‫للتكنولوجيا‪ ،‬ولألسف‬ ‫تصدقها الكثير من األمهات‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫واألكاذيب األكثر شيوع ًا‬ ‫هي ‪-:‬‬

‫فإلدارة الجلسات قوانين وطقوس‬

‫‪ 6‬أكاذيب شائعة عن استخدام األطفال للتكنولوجيا‬

‫األكذوبة األولى‪ :‬التكنولوجيا تق ّوي صداقات‬ ‫الطفل‬ ‫وسائل التواصل اإللكترونية‪ ،‬مثل الرسائل النصية‪،‬‬ ‫والدردشة‪ ،‬ومواقع التواصل االجتماعي‪ ،‬تعزز التواصل بين‬ ‫األصدقاء‪ ،‬ولكنها لن تحل محل العالقات الواقعية أبداً‪،‬‬ ‫فالصداقة عالقة تحتاج إلى وقت وطاقة لالستثمار فيها‪،‬‬ ‫لهذا فتواصل طفلك مع أصدقائه عبر التكنولوجيا ليس معياراً‬ ‫لصداقاته‪.‬‬ ‫علي ِ‬ ‫ك تشجيع طفلك على التواصل مع أصدقائه في الواقع‪،‬‬ ‫والتفاعل معهم وجها ً لوجه‪ ،‬لضمان تكوين صداقات صحية‪.‬‬ ‫األكذوبة الثانية‪ :‬التكنولوجيا تساعد الطفل على‬ ‫التقدماألكاديمي‬ ‫ّ‬ ‫أصبح استخدام التكنولوجيا في المدارس والتعليم منتشراً‬ ‫ويتزايد كل يوم‪ ،‬ومع ذلك فهذه ليست أفضل طريقة للتعليم‪،‬‬

‫‪1‬‬

‫العدد ‪١٣٩ :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫حيث أن األجهزة تعمل على تشتيت انتباه الطفل وتؤثر على‬ ‫جهازه العصبي المركزي‪ ،‬كما أن البرامج التي يتعلّمها الطفل‬ ‫في صغره‪ ،‬تصبح قديمة وغير صالحة في المستقبل‪ .‬‬ ‫ومع ذلك يجب أن يواكب طفلك طرق التعليم الحديثة‪،‬‬ ‫مع الحرص على تعليمه مهارات حل المشكالت‪ ،‬والتفاعل‬ ‫االجتماعي‪ ،‬والتفكير العميق‪ ،‬والتخطيط للمستقبل‪ ،‬وإدارة‬ ‫الوقت‪ ،‬هذه المهارات هي التي تساعده على اقتحام أبواب‬ ‫الفرص في المستقبل‪.‬‬ ‫األكذوبة الثالثة‪ :‬المراهق يستخدم التكنولوجيا‬ ‫دون ضوابط للوقت كالطفل‬ ‫مع وصول الطفل إلى سن المراهقة‪ ،‬يبدأ باالستقالل‪ ،‬ولكن‬ ‫هذا ال يعني عدم تحديد وقت استخدام التكنولوجيا أو الرقابة‬ ‫على استخدامها‪ ،‬فالمراهق أيضا ً بحاجة إلى الترابط األسري‪،‬‬ ‫وتكوين صداقات حقيقية‪ ،‬والحفاظ على هوية سليمة‪.‬‬

‫األكذوبة الرابعة‪ :‬مقدار الوقت الذي يقضيه الطفل‬ ‫أمام الشاشة غير مهم ما دام المحتوى جيد ًا‬ ‫قد تبدو بعض التطبيقات واأللعاب اإلبداعية غير ضارة‪،‬‬ ‫ولكنها تعبث بالجهاز العصبي المركزي للطفل‪ ،‬فيواجه‬ ‫صعوبات في التعلّم‪ ،‬وصعوبة في التركيز‪ ،‬وغيرها من مشاكل‬ ‫اإلفراط في التعامل مع التكنولوجيا‪ ،‬لذا يجب أن تراقبي‬ ‫وقت استخدام طفلك للتكنولوجيا مهما كان المحتوى جيداً‪،‬‬ ‫والحرص على جعل أنشطته الواقعية أكثر من التعامل مع‬ ‫العالم االفتراضي‪ .‬‬ ‫األكذوبة الخامسة‪ :‬التكنولوجيا هواية مثل باقي‬ ‫الهوايات‬ ‫هل تحاولين إقناع نفسك أن استخدام طفلك للتكنولوجيا‬ ‫مثل تعلّم الموسيقى أو ممارسة رياضة أو حتى تربية حيوان‬ ‫أليف؟ الهوايات واألنشطة ال تسبب‪ ‬صعوبات التعلم‪ ،‬أو تشتيت‬

‫التركيز‪ ،‬وال تؤثر على دورات النوم‪ ،‬لهذا فاستخدام التكنولوجيا‬ ‫ال ُيصنَّف كهواية‪ ،‬وإنما هو نوع من اإلدمان‪ ،‬يجب أن تكافحيه‬ ‫حتى ال يسيطر على حياة طفلك‪.‬‬ ‫األكذوبة السادسة‪ :‬ال يمكن الحد من تع ّرض الطفل‬ ‫للتكنولوجيا‬ ‫التكنولوجيا أصبحت تحيط بنا في كل مكان‪ ،‬ولكن عبر‬ ‫بعض القوانين‪ ،‬وبعض الحيل‪ ،‬يمكنك تقنينها في حياة‬ ‫طفلك‪ ،‬مثل تحديد وقت استخدام الشاشة‪ ،‬وملء حياة طفلك‬ ‫باألنشطة والواقعية‪ ،‬كالذهاب للعب في الخارج‪ ،‬ومقابلة‬ ‫أصدقائه‪ ،‬والخروج في رحالت عائلية أو مع المدرسة‪ ،‬أو‬ ‫القراءة‪ ،‬وبالطبع تعلّم الفنون اإلبداعية وممارسة الرياضة‪.‬‬ ‫المصدر ‪https://www.nawa3em.com -:‬‬

‫أخبــارهــم‬ ‫ملصق خاص بسيارات ذوي اإلعاقة‬

‫تقنية عائلية‬ ‫إصدار جديد حول تقنيات الكتابة القصصية للطفل‬ ‫الكتاب يضم تجارب (‪ )13‬متخصصا‬ ‫ومتخصصة في حقل ثقافة األطفال وأدبهم‪،‬‬ ‫تعالج مساهماتهم في مجملها أكثر القضايا‬ ‫واإلشكاالت المتعلقة بهذا الحقل على ٍ‬ ‫نحو‬ ‫تفصيلي يستند إلى الخبرة والممارسة سواء‬ ‫من المنظور األدبي واإلبداعي‪ ،‬أو التربوي‬ ‫واالجتماعي‪ ،‬مع ما يقتضيه هذا الحقل من‬ ‫تحديد الفئة العمرية وما يستتبعه ذلك من‬ ‫ترتيبات ثقافية وتربوية ولغوية وأدبية وفنية‬ ‫التفاصيل على هذا الرابط ‪http://‬‬ ‫‪www.masralarabia.com‬‬

‫تحت اسم منتدى طرابلس الوداد للسياحة الميسرة كانت الدعوة‬ ‫التي وصلتني من السيد الفاضل عادل عون مسؤول مكتب دعم‬ ‫وتمكين ذوي اإلعاقة بالهيئة العامة للسياحة‪ ،‬ذلك المكتب الذي‬ ‫يعتبر من أنجح مكاتب الدعم والتمكين بكل الوزارات والهيئات ‪.‬‬ ‫تواجدت بذلك الحدث ألجل المشاركة وللتغطية اإلعالمية‪ ،‬وإيمانا‬ ‫مني بأن التركيز األكثر ال يكون على السلبيات وألني أحب األمور‬ ‫المفرحة والسارة ومن خالل مداخلتي وبعد أن وجهت سؤالي حول‬ ‫غياب بعض المسؤولين الذين لهم الدور الواضح في نجاح األفكار‬ ‫المطروحة‪ ،‬وكذلك من ضمن البرامج التي تساهم في التسيير‬ ‫والمشاركة‪ ،‬الفنادق والمصارف وغيرها‪ ،‬أردت أن أسرد بعض‬ ‫التجارب وذكر بعض المؤسسات التي ساهمت في البرامج المطروحة‬ ‫في المنتدى والتي منها المصارف‪ ،‬ومع بداية سردي للبشرى السارة‬ ‫والبادرة التي قام بها أحد المصارف من حيث استخدام التقنية‬ ‫واالبتكارات الجديدة حتى يمكن لزبائنه من األشخاص ذوي اإلعاقة‬ ‫الدخول والخروج بسهولة ويسر وذلك لتهيئة مدخله بطريقة مختلفة‬ ‫وجميلة‪ ،‬وإذا بالمشرف على الجلسة السيد عبد القدوس يقاطعني‬ ‫بحجة أن الوقت ال يسمح إال لألسئلة فقط‪ ،‬مع العلم بأن كل من‬ ‫تحدثوا تساءلوا وطرحوا آراءهم وكانت الردود بكل أريحية دون‬ ‫مقاطعة للوقت‪ ،‬وتم نقل السؤال لشخصيات حاضرة بالجلسة و الرد‬ ‫باإلجابة ‪..‬‬ ‫تواجدت ألن الشريحة تهمني ونجاحها فيما تقدم يسعدني‬ ‫ومارفعت يدي طالبة المداخلة إال ألن لدي ما أقول‪ ،‬وما أقوله أنا‬ ‫والمهتمون أثمن من كل الوقت‪ ،‬وأهم من التكريم والغذاء الذي منح‬ ‫الوقت لهما ‪.‬‬ ‫نحن المهتمون بهذه الشريحة نرى في نجاحها نجاحنا‪ ،‬ولم نأت‬ ‫ألجل أن نلتقي ونرى بعضنا ونفرح بلقائنا ما لم يكن عطاؤنا ووجودنا‬ ‫فعال‪ ،‬فلم نتواجد ألجل أن نأخذ دورنا في الحديث ونهان بمقاطعة‬ ‫كالمنا‪!!..‬‬ ‫وأنا من خالل إطاللتي أرسل لك رسالتي ياسيد عبد القدوس‪،‬‬ ‫وأقول لك‪:‬‬ ‫قمت بدورك وأدرت جلساتك‪ ،‬ولألسف‪ ،‬لم تكن ناجحا‪ ،‬ألنك‬ ‫كنت تفتقد ألهم أسباب النجاح وهو إدارة الوقت في الجلسات‪ ،‬فما‬ ‫هكذا تدار الجلسات‪ ،‬وليس بالمقاطعة يكون الحوار اإليجابي فذلك‬ ‫ليس دليال للتربية أو اإلدراك‪ ،‬ولم يربنا أهلنا ولم نرب أبناءنا عليها‪،‬‬ ‫وخاصة مع من يسرد في الكالم أمام المأل ‪ ،‬لسانك الذي جعلك‬ ‫تقاطعني بكل جرأة هو ذات اللسان الذي كان بإمكانك االعتذار‬ ‫لمن أعطيته حقه في المداخلة مرتين والرد عليه والتعقيب‪ ،‬فإذا‬ ‫كان حقا همك الوحيد هو اقتصاد الوقت في زمن المداخالت لكنت‬ ‫قاطعت غيري الذي أطنب وقال رأيه وعقب حتى على آراء الغير‪ ،‬ففن‬ ‫إدارة الجلسات تكمن أهم نجاحاته في إدارة الوقت الذي لم يكن‬ ‫وفق برنامجك المعد‪.‬‬ ‫أقول لك أيضاً‪ :‬من آداب المجالس بصفة عامة مراعاة آداب‬ ‫الحديث باإلنصات للمتحدث‪ ،‬وقد سبق بيان ذلك مع بقية اآلداب‬ ‫الم َت َح ِّدث وإن لم يعجبك كال ُمه‬ ‫المتعلقة بمثل هذه المجالس ومقاطعة ُ‬ ‫وسقطاته‪ ،‬وهي آفة توغر الصدر وتَمنع الفائدة‪،‬‬ ‫مِ ن عثَرات اللسان َ‬ ‫وربما تَحرم القاط َع بركةَ العلم ‪ ،‬وحسب ما تعلمت أنه مِ ن هدي‬ ‫تحدث حتى َينتهي‬ ‫أحدا إذا َّ‬ ‫النبي صلى الله عليه وسلم أالَّ ُيقاطع ً‬ ‫ِّ‬ ‫الم َت َح ِّدث من حديثه والعلماء أيضا قالوا ‪،‬في هذا الحديث تحذي ٌر من‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫بأدب رفيع من آداب الحديث والمجا َلسة‪ ،‬وهو أن ال َيقطع‬ ‫اإلخالل‬ ‫على الناس كال َمهم‪ ،‬بل ُينصت حتى ينتهي كال ُمهم‪ ،‬وقد تناول أهل‬ ‫العلم آداب السامع في مثل هذه المجالس بالتفصيل‪ ،‬وعقدوا لذلك‬ ‫أبوابا خاصة‪ ،‬منها كتاب ابن جماعة‪ ‬في (تذكرة السامع والمتكلم)‪،‬‬ ‫أنصحك باإلطالع عليه‪.‬‬ ‫رسالتي للسيد عبد القدوس عن آداب الحوار وعدم المقاطعة‬ ‫ولتكن له منها دروس محبتي ومودتي ‪.‬‬

‫سلوك‬ ‫ُ‬ ‫يشكر‬ ‫عليه‬ ‫نشرت األستاذة الفاضلة مباركة عدالة عبر صفحتها بشبكة التواصل االجتماعي هذا‬ ‫الخبر متمنية أن يكون في داخل كل طفل حيث قالت ‪:‬‬ ‫محتاجون لنشر هذه الثقافة في سلوك أطفالنا‪ ..‬تلميذان تبرعا بما في حصالتهما‬ ‫للمساهمة في بناء فصول لمدرستهم‪ ،‬وقالت أن التلميذين من مدرسة حليمة السعدية‪.‬‬

‫تطعيمات طلبة المدارس‬

‫‪2‬‬

‫دورة تدريبية باستخدام األلعاب‬ ‫في تنمية المهارات ألطفال متالزمة داون‬

‫في إطار اإلهتمام برفع كفاءة المعلمات والمعلمين بجمعية أصدقاء‪ ‬المعاقين ذهنيا ً‬ ‫وبإشراف مكتب التدريب والتطوير بنغازي بالمركز العام لتدريب المعلمين انطلقت الدورة‬ ‫التدريبية في مجال األلعاب ودورها في تنمية مهارات أطفالنا والوسائل التعليمية وتفعيلها‬ ‫في خلق بيئة داعمة ألبنائنا الطالب والتي تتولى‬ ‫تقديم مادتها التدريبية أ‪ .‬فاطمة محمد التاجوري‪،‬‬ ‫مدرب وعضو اللجنة االستشارية بمراقبة التربية‬ ‫والتعليم ببنغازي ‪..‬وذلك بواقع خمس عشرة ساعة‬ ‫تدريبية بمعدل ثالث ساعات تدريبية يوميا ً من‬ ‫التاسعة صباحا ً وحتى الثانية عشرة ظهراً‪ ،‬وتتضمن‬ ‫الدورة التدريبية الجوانب النظرية والتطبيقية العملية‬ ‫في إعداد وتصميم األلعاب والوسائل التعليمية بغية‬ ‫استخدامها في توصيل المعلومات لألطفال‪ ،‬كما يذكر‬ ‫بأن هذه الدورة التدريبية تأتي ضمن الخطة التدريبية‬ ‫التي وضعتها جمعية أصدقاء المعاقين ذهنيا لرفع قدرات العناصر الوطنية من معلمات‬ ‫ومعلمين ومتطوعين على حد سواء‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫زينتها ‪..‬‬

‫‪#‬زيـكم_زيـنا‬

‫انطلقت يوم الخميس ‪2019-10-10‬‬ ‫وبرعاية الهيئة العامة للسياحة‪ ،‬وعن طريق مكتب‬ ‫دعم وتمكين ذوي اإلعاقة فعاليات منتدى‪ ‬السياحة‬ ‫الميسرة التي كانت من ضمن برنامج عمل المكتب‬ ‫وأهدافه التي تسعى لنشر مفهوم التيسير وتعزيزه‪،‬‬ ‫وتبني منظومة إحتياجات شرائح ذوي اإلعاقة أثناء‬ ‫تصميم المرافق الخدمية‪ ،‬والدفع إلى أقصى حد‬ ‫بإتجاه االستفادة مما تنطوي عليه السياحة الميسرة‬ ‫من فوائد اقتصادية‪ ،‬بهدف تعزيز مفهوم خدمات‬ ‫السياحة الميسرة بإشراك جميع األطراف الفاعلة‬

‫والمؤثرة ومقدم ومتلقي الخدمة‪ ،‬وتبني منظومة‬ ‫الوصول للجميع أو التيسير التي تتيح لألشخاص‬ ‫ذوي اإلعاقة واألمراض المزمنة والسمنة وكبار السن‬ ‫والنساء الحوامل حق الوصول إلى الخدمات بسهولة‬ ‫ويسر دون الحاجة إلى مساعدة اآلخرين‪ ،‬وتوفير‬ ‫سبل الراحة والتيسير والرفاهية في تلقي خدماتهم‪.‬‬ ‫من خالل ذلك المنتدى تم توزيع ملصق خاص يتم‬ ‫وضعه على سيارات أبنائنا من شريحة ذوي االعاقة‬ ‫حتى يتمكن كل مواطن من مساعدة أخيه وتقديم‬ ‫الخدمة الخاصة له على الطرقات‪.‬‬

‫استعدادا لتنفيذ تطعيمات طلبة المدارس أرسل المركز الوطني لمكافحة‬ ‫األمراض برسالته الخاصة إلى كل مشرفي مراكز التطعيمات بالمدن الليبية‬ ‫والتي تشمل ‪ 3‬مراحل‪ ،‬األولى منها خاصة بطلبة الصف األول من التعليم‬ ‫االساسي‪ ،‬أو من بلغ منا لعمر ‪ 6‬سنوات‪ ،‬والتطعيمات الثانية الخاصة بطلبة‬ ‫الصف السابع لمن وصلت أعمارهم ‪ 12‬سنة‪ ،‬وكذلك طلبة الصف التاسع من‬ ‫عمر ‪15‬سنة‪ ،‬وقد كانت الرسالة مرفقة بأسماء التطعيمات لكل مرحلة عمرية أو‬ ‫دراسية ‪.‬‬

‫متالزمة داون ‪ ..‬يناشدون ويقولون من حقنا التعليم والتأهيل الذي يتناسب وقدراتنا والتعليم‬ ‫الدامج‪.‬‬ ‫‪#‬زيـكم_زيـنا للـتوعية بحـقوق األشـخاص ذوي اإلعـاقة‬

‫بلوتوت ‪..‬‬

‫عدسة‪ -:‬سعاد السويحلي‬

‫داخل نطاق التغطية‬

‫‪#‬همسة في التربية‬ ‫تربية الطفل وتعليمه ال تعني أن يكون في قالب محدد سلفا‪ ،‬بل تعني تنمية قدراته وإمكاناته‬ ‫الذاتية بالشكل الذي يعينه على االرتقاء ألقصى قدر ممكن‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ ١٥‬صف ــر ‪١٤٤١‬‬

‫‪11‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ ١٤‬أكتوب ــر ‪2019‬‬

‫العدد ‪١٣٩ :‬‬

‫رياضـــــة‬

‫السن ــة األولى‬

‫إعداد‪ :‬مناف بن دلة‬

‫آخرهم العمالق التشيكي‬

‫نجوم غيروا أثوابهم وبدلوا رياضاتهم‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫شـــكل قرار حـــارس المرمى‬ ‫التشـــيكي المعتـــزل‪ ،‬بيتـــر‬ ‫تشـــيك‪ -‬بالتحول إلى رياضة‬ ‫هوكـــي الجليد‪ ،‬بعد مســـيرة‬ ‫حافلـــة فـــي مالعـــب كـــرة‬ ‫قـــدم‪ -‬مفاجئـــة للكثيـــر من‬ ‫متابعي كـــرة القـــدم‪ ،‬خاصة‬ ‫مشـــجعي نـــادي اإلنجليـــزي‬ ‫اإلنجليـــزي‪ ،‬الذيـــن ظنوا أنه‬ ‫سيســـتمر معهم فـــي منصب‬ ‫المستشـــار الفنـــي لفريقهم‬ ‫األول لكـــرة القـــدم‪.‬‬ ‫مفاجـــأة المقنـــع وحامـــي‬ ‫عريـــن تشيلســـي لســـنوات‬ ‫طويلـــة‪ ،‬ثـــم مواطنـــه أرســـنال‬ ‫مـــن بعده‪ ،‬أعادت إلـــى األذهان‬ ‫قصـــص رياضييـــن آخريـــن نجحـــوا في‬ ‫رياضـــة معينـــة‪ ،‬ثـــم انتقلوا إلـــى أخرى‪،‬‬ ‫أبرزهـــم أســـطورة كـــرة الســـلة مايـــكل‬ ‫جـــوردان‪ ،‬الـــذي تـــرك رياضتـــه المفضلـــة‬ ‫واحتـــرف البيســـبول‪ ،‬لبعـــض األعـــوام‪ ،‬فـــي‬ ‫تجربـــة لـــم تـــاق نفـــس النجـــاح‪.‬‬ ‫ومثـــل جـــوردان‪ ،‬هنـــاك قائمـــة طويلـــة من‬ ‫الرياضييـــن المحترفيـــن الذيـــن ســـبقوا بيتر‬ ‫تشـــيك‪ ،‬وقـــرروا خـــوض مغامـــرة فـــي رياضة‬ ‫أخـــرى ‪ ..‬جمعهـــم تقريـــر لموقع (ســـكاي نيوز)‬ ‫وأوردنـــا أســـماءهم هنـــا ‪- :‬‬ ‫بيتر تشيك‬ ‫ال يعتبـــر بيتر تشـــيك حارســـا عاديـــا‪ ،‬فتاريخه‬ ‫الـــذي تجاوز ‪ 20‬عامـــا ً كمحترف في مالعب كرة‬

‫تولوز يتخلى عن كازانوفا‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫أعلـــن نادي تولـــوز المتعثر في دوري الدرجة األولى الفرنســـي لكرة القدم‬ ‫يـــوم الخميـــس الماضـــي‬ ‫انفصالـــه عن المـــدرب آالن‬ ‫كازانوفـــا بالتراضـــي بعـــد‬ ‫بدايـــة متواضعـــة للموســـم‪.‬‬ ‫وقـــال تولـــوز في بيـــان ‪:‬‬ ‫”قرر النـــادي وآالن كازانوفا‬ ‫إنهـــاء التعاقـــد بالتراضي“‪.‬‬ ‫وأضـــاف تولـــوز أن‬ ‫دينيـــس زانكـــو المدير الفني‬ ‫بأكاديمية الناشـــئين بالنادي‬ ‫ســـيتولى تدريب الفريق األول‬ ‫بشـــكل مؤقـــت‪.‬‬ ‫وجمـــع تولـــوز نقطتيـــن‬ ‫مـــن آخـــر خمـــس مباريـــات‬ ‫ويملك تســـع نقاط بعد تســـع‬ ‫مباريـــات بالـــدوري‪ ..‬وتولـــى كازانوفا (‪ 58‬عامـــا) القيادة فـــي ‪ 2018‬بعد‬ ‫أن قضـــى فترتـــه األولـــى بتدريـــب نفـــس الفريـــق بيـــن ‪ 2008‬و‪.2015‬‬

‫القـــدم‪ ،‬وإنجازاته العديدة يشـــهدان على أنه أحد‬ ‫أفضل حـــراس المرمى فـــي العالم في الســـنوات‬ ‫الماضية‪.‬‬ ‫العمـــاق التشـــيكي الذي اشـــتهر بوضـــع قناع‬ ‫علـــى وجهه بعد إصابة رقبته فـــي إحدى المرات‪،‬‬ ‫حصـــل على جوائز أفضل حـــارس مرمى بالدوري‬ ‫اإلنجليـــزي (‪ 4‬مـــرات) ‪ ،‬أفضـــل حـــارس مرمـــى‬ ‫فـــي أوروبا (‪ 3‬مـــرات) وأفضل العب تشـــيكي (‪9‬‬ ‫مـــرات)‪ ،‬وذلك بعـــد خوضه أكثر مـــن ‪ 440‬مباراة‬ ‫لناديي تشلســـي وأرســـنال اإلنجليزيين‪.‬‬ ‫ويـــوم اإلربعـــاء الماضي‪ ،‬فاجأ تشـــيك الجميع‬ ‫بتركه منصب المستشـــار الفني للفريق األول لكرة‬ ‫القـــدم بنـــادي تشيلســـي واالتجاه الحتـــراف لعبة‬ ‫هوكـــي الجليـــد ‪ ،‬ووقع عقـــدا احترافيـــا مع نادي‬ ‫غيلدفـــورد فينكس اإلنجليـــزي لهوكي الجليد‪ ،‬في‬ ‫مركـــز حراســـة المرمى أيضا‪.‬‬ ‫وأكد تشـــيك‪ ،‬البالـــغ من العمـــر ‪ 37‬عاما‪ ،‬بعد‬ ‫التوقيـــع أن هوكي الجليـــد كانت رياضته المفضلة‬ ‫عندمـــا كان طفـــا فـــي جمهوريـــة التشـــيك‪ ،‬وأنه‬ ‫حقـــق حلمه باللعـــب في هـــذه الرياضة اآلن‪.‬‬ ‫مايكل جوردان‬ ‫من منا لم يســـمع بأســـطورة كرة الســـلة مايكل‬ ‫جـــوردان‪ ،‬والـــذي يعتبـــره الكثيـــرون أفضل العب‬ ‫فـــي تاريخهـــا بال منازع‪ ،‬بألقاب ســـتة للـ(‪)NBA‬‬ ‫قـــاد إليهـــا فريقه شـــيكاغو بولـــز ‪،‬وبخمس مرات‬ ‫ظفر فيها بجائزة العـــب العام للدوري األمريكي‬ ‫لمحترفي كرة الســـلة‪.‬‬ ‫وفـــي عـــز تألقـــه‪ ،‬قـــرر جـــوردان االعتـــزال‬ ‫واحتـــراف رياضـــة البيســـبول فـــي ‪ ،1994‬مع‬ ‫نـــادي شـــيكاغو وايـــت ســـوكس‪ ،‬فيمـــا اعتبره‬ ‫البعـــض جـــزءا مـــن مرحلـــة اكتئابه بعـــد وفاة‬

‫والده‪.‬‬ ‫لكـــن جـــوردان لـــم يحتمـــل ابتعـــاده عـــن كـــرة‬ ‫الســـلة‪ ،‬وقـــرر العـــودة لرياضته المفضلـــة بعدها‬ ‫بعـــام واحـــد‪ ،‬بعـــد فتـــرة (متواضعـــة) قضاها في‬ ‫ا لبيسبو ل ‪.‬‬ ‫يوسين بولت‬ ‫العداء الجامايكي األســـرع في التاريخ‪ ،‬يوســـين‬ ‫بولـــت‪ ،‬عـــرف عنـــه بجانـــب تألقـــه في ســـباقات‬ ‫‪ 100‬متر‪ ،‬عشـــقه لكـــرة القدم‪.‬‬ ‫بولـــت الـــذي حطم جميـــع األرقـــام القياســـية‬ ‫التـــي واجهتـــه‪ ،‬وحقـــق ‪ 8‬ميداليات ذهبيـــة في ‪3‬‬ ‫دورات أولمبيـــة شـــارك فيهـــا‪ ،‬قـــرر ســـنة ‪2018‬‬ ‫مـــع‬ ‫احتـــراف كـــرة القـــدم‪،‬‬ ‫نـــادي ســـينترال كوســـت‬ ‫مارينيـــرز األســـترالي‪،‬‬ ‫فـــي تجربـــة قصيـــرة‪ ،‬لم‬ ‫تكلـــل بالنجـــاح ‪،‬وأظهـــر‬ ‫فيهـــا بولـــت مســـتوى‬ ‫متو ا ضعـــا‬

‫كالعـــب كـــرة قـــدم‪.‬‬ ‫ليف ياشين‬ ‫يعـــد كثيرون حارس مرمى االتحاد الســـوفييتي‬ ‫بكـــرة القـــدم‪ ،‬ليـــف ياشـــين‪ ،‬األســـطورة األولـــى‬ ‫فـــي هـــذا المركز عبـــر تاريـــخ اللعبـــة‪ ،‬ويعتبرونه‬ ‫«بيليـــه حـــراس المرمى» بســـبب تاريخـــه الحافل‬ ‫باإلنجازات‪.‬‬ ‫فياشـــين هـــو حـــارس المرمـــى الوحيـــد الذي‬ ‫حقـــق جائـــزة الكـــرة الذهبية‪ ،‬التـــي تمنح ألفضل‬ ‫العـــب كرة قدم في العالـــم‪ ،‬وذلك في عام ‪.1963‬‬ ‫وفي بداية مشـــواره الكروي قرر ياشـــين اللعب‬ ‫كحـــارس مرمـــى بفريـــق لهوكـــي الجليـــد‪ ،‬ونجـــح‬ ‫بتحقيق كأس االتحاد الســـوفييتي‪ ،‬ولكنه لم يكمل‬ ‫مســـيرته على الجليـــد‪ ،‬مفضال التركيـــز على كرة‬ ‫القدم‪.‬‬ ‫هينرك الرسون‬ ‫يعرف متابعو كرة القدم في حقبة التســـعينيات‬ ‫وبدايـــة األلفيـــة هينـــرك الرســـون‪ ،‬عندمـــا كان‬ ‫المهاجـــم األفضـــل لمنتخـــب الســـويد وفريـــق‬ ‫ســـيلتيك الســـويدي‪ ،‬ثم أصبح أكثر شهرة‬ ‫بعـــد انتقالـــه إلـــى فريـــق برشـــلونة‬ ‫اإلسباني‪.‬‬ ‫الرســـون الـــذي اعتـــزل عام‬ ‫‪ ، 2008‬اتجه لممارسة رياضة‬ ‫“غريبـــة” بعيـــدا عـــن كـــرة‬ ‫القـــدم‪ ،‬فانخرط فـــي دوري‬ ‫المحترفـــي مـــن الســـويدي‬ ‫لرياضـــة “الكـــرة األرضية”‬ ‫المنتشرة بالســـويد‪ ،‬والتي‬ ‫تشـــبه رياضـــة الهوكـــي‬ ‫العشـــبي‪ ،‬ولكنها تقام في‬

‫صـــا ال ت‬ ‫مغلقـــة‬ ‫و مال عـــب‬ ‫أ صغـــر ‪.‬‬ ‫وشـــارك الرسون‬ ‫بدوري الكـــرة األرضية‬ ‫مع فريق هيلسنغبورغ‪ ،‬لكن‬ ‫مسيرته لم تســـتمر طويال‪.‬‬ ‫كارل لويس‬ ‫يعتبـــر األميركـــي كارل‬ ‫لويـــس أحـــد أســـاطير ألعاب‬ ‫القـــوى‪ ،‬فقد حقق ‪ 9‬ميداليات‬ ‫ذهبيـــة أولمبيـــة‪ ،‬في ســـباقات‬ ‫المســـافات القصيرة‪ ،‬ومســـابقة‬ ‫القفزة الطويلة في نهاية ثمانينيات‬ ‫وبدايـــة تســـعينيات القـــرن الماضي‪.‬‬ ‫ومـــا ال يعرفـــه الكثيـــرون عن العـــداء األميركي‬ ‫األســـطوري‪ ،‬هـــو أنـــه تـــم اختيـــاره للعب بشـــكل‬ ‫احترافـــي في دوري كرة الســـلة األميركية (‪)NBA‬‬ ‫وكذلـــك فـــي دوري كـــرة القـــدم األميركيـــة‪ ،‬بعـــد‬ ‫تألقـــه فـــي الرياضتيـــن خـــال دوري الجامعات‪،‬‬ ‫ولكنـــه فضـــل التركيز علـــى ألعـــاب القوى‪.‬‬

‫في مجموعات دور أبطال أفريقيا‬

‫صراع عربي في المجموعة الثالثة ‪ ..‬والترجي والرجاء يجددان ذكريات النهائي في الرابعة‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫ستشـــهد المجموعـــة الثانيـــة لـــدوري‬ ‫أبطـــال أفريقيـــا لكرة القدم للموســـم الحالي‬ ‫(‪ )2020/2019‬مواجهـــات عربية نارية‪ ،‬بعد‬ ‫أن أســـفرت قرعة الدور الـ‪( 16‬المجموعات)‬ ‫عـــن تواجد فـــرق األهلـــي المصـــري والنجم‬ ‫الســـاحلي التونســـي والهـــال الســـوداني في‬ ‫المجموعـــة‪ ،‬فيمـــا جـــددت نظيرتهـــا الرابعة‬ ‫الصـــراع التونســـي المغربي‪.‬‬ ‫ووضعـــت القرعـــة التـــي أجريـــت مســـاء‬ ‫اإلربعاء الماضـــي فرق مازيمبـــي الكونغولي‪،‬‬ ‫وبريميـــرو دو أوجوســـتو األنغولـــي وزيســـكو‬ ‫يونايتـــد الزامبـــي ‪،‬باإلضافة إلـــى الفائز من‬ ‫مبـــاراة الزمالـــك المصـــري وجينيراســـيون‬ ‫الســـنغالي فـــي المجموعـــة األولى‪.‬‬ ‫فيمـــا تكونـــت المجموعـــة الثانيـــة‪ ،‬مـــن ‪3‬‬ ‫أنديـــة عربية هـــي األهلي المصـــري والنجم‬

‫الســـاحلي التونســـي والهـــال الســـوداني‪،‬‬ ‫بجانـــب فريـــق بالتينيـــوم الزيمبابـــوي‪.‬‬ ‫ويواجـــه الـــوداد المغربـــي فـــرق اتحـــاد‬ ‫الجزائـــر‪ ،‬وصـــن داونـــز الجنـــوب أفريقـــي‬ ‫وبيتـــرو أتلتيكـــو األنغولـــي‪ ،‬ضمن منافســـات‬ ‫المجموعـــة الثالثـــة‪.‬‬ ‫أمـــا المجموعة الرابعة فســـيجدد الترجي‬ ‫التونســـي حامـــل اللقـــب مواجهته مـــع الفرق‬ ‫المغربيـــة‪ ،‬عندمـــا يقابـــل فـــي مناســـبتين‬ ‫الرجـــاء البيضاوي المغربي‪ ،‬وســـتعيد هاتان‬ ‫المباراتـــان ذكريات نهائي الموســـم الماضي‬ ‫الـــذي لم يكتمل وجمع الترجـــي بالوداد غريم‬ ‫الرجاء‪.‬‬ ‫ويزاحـــم الفريقيـــن فـــي ذات المجموعـــة‬ ‫شـــبيبة القبائـــل الجزائري‬ ‫العائـــد بقـــوة إلـــى‬ ‫المنافســـات األفريقية‬

‫وفيتـــا كلـــوب الكونغولـــي‪.‬‬ ‫وقـــرر االتحـــاد األفريقـــي لكـــرة القـــدم‬ ‫(الـــكاف) إعـــادة مبـــاراة الزمالـــك المصري‬ ‫وجينيراســـيون فوت الســـنغالي لحساب أكبر‬ ‫مســـابقات األنديـــة في القارة فـــي ‪ 24‬أكتوبر‬ ‫الجـــاري‪ ،‬علـــى تمام ســـاعة الســـابعة مســـاء‬ ‫بتوقيـــت طرابلس‪ ،‬بعد أن ثارت أزمة بســـبب‬ ‫نقلهـــا إلـــى ملعب بـــرج العرب باإلســـكندرية‪.‬‬ ‫وشـــدد (الـــكاف) على أنـــه منـــح الزمالك‬ ‫مهلـــة حتـــى ‪ 12‬أكتوبـــر الجـــاري مـــن أجـــل‬ ‫تحديـــد الملعـــب النهائـــي للمبـــاراة‪.‬‬ ‫وســـيتواجد الفريق الفائز فـــي المجموعة‬ ‫األولـــى لـــدور المجموعـــات‪ ،‬فيمـــا ينتقـــل‬ ‫الخاسر إلى الدور الـ‪ 32‬بكأس الكونفيدرالية‬ ‫األفريقيـــة‪ ،‬حيث ســـتقام مباراته األولى‬ ‫فـــي ‪ 30‬أكتوبر والمبـــاراة الثانية في‬ ‫‪ 5‬نوفمبرالمقبل‪.‬‬

‫من الملعب إلى المدرسة‬

‫جوف األصغر بين أفضل ‪ 100‬في تصنيف العبات التنس‬

‫بيولي يخلف جامبالو‬ ‫في قيادة ميالن‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫أعلن نادي ميالن اإليطالي‪ ،‬تعيين ســـتيفانو بيولي مدربا لفريقه األول لكرة‬ ‫القـــدم‪ ،‬في خطـــوة مفاجئة ‪ ،‬ليكون بديال لســـلفه ماركـــو جامباولو المقال من‬ ‫منصبه بســـبب سوء النتائج‪.‬‬ ‫ورغـــم فـــوزه فـــي مباراتـــه األخيـــرة فـــي الـــدوري أمـــام جنـــوة‪ ،‬خســـر‬ ‫(الروســـونيري) ‪ 12‬نقطـــة تحـــت قيادة جامباولـــو ‪ ،‬بعد أن منـــي بأربع هزائم‪،‬‬ ‫بينهـــا خســـارة أمـــام غريمه وجـــاره إنتر فـــي ديربي المدينـــة‪ ،‬مما دفـــع إدارة‬ ‫النـــادي إلـــى إقالة المدرب الســـابق لســـامبدوريا بعـــد أربعة أشـــهر فقط من‬ ‫تعيينـــه وســـبع مباريـــات تحت إشـــرافه‪.‬‬ ‫وســـيكون علـــى بيولـــي العمل للخـــروج بفريقـــه الجديد مـــن دائـــرة النتائج‬ ‫الســـيئة واالبتعـــاد عن المراكـــز المتأخرة‪ ،‬التي ال تليق بتاريـــخ ميالن‪ ،‬إذ يحتل‬ ‫حامـــل اللقب الـــدوري اإليطالي في ‪ 18‬مناســـبة ســـابقة‪ ،‬آخرها فـــي ‪،2011‬‬ ‫المركـــز الثالث عشـــر في الـــدوري الحالي‪ ،‬بفـــارق ‪ 3‬نقاط فقـــط عن منطقة‬ ‫الهبـــوط إلى الدرجـــة الثانية‪.‬‬ ‫وأشـــرف بيولـــي‪ ،‬البالغ من العمـــر ‪ 53‬عاما‪ ،‬وهو مدافع ســـابق لفيورنتينا ‪،‬‬ ‫علـــى عدة أنديـــة محلية آخرهـــا الزيو وإنتـــر وفيورنتينا‪ ،‬لكنه لـــم يحقق معها‬ ‫إنجـــازات تذكـــر‪ ،‬األمر الـــذي يثير مخاوفا ً لـــدى جمهور ميالن‪ ،‬ال ســـيما وأن‬ ‫الفريـــق يفتقـــد في تشـــكيلته الراهنـــة إلى النجـــوم الكبيرة القـــادرة على صنع‬ ‫االنتصارات‪.‬‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫ســـتصبح العبة التنـــس األمريكيـــة الواعدة كوكو‬ ‫جـــوف الوحيدة تحت ســـن ‪ 18‬في قائمـــة أول ‪100‬‬ ‫العبـــة عندما يصـــدر التصنيـــف العالمـــي الجديد‬ ‫يـــوم االثنيـــن المقبـــل‪ ،‬بعـــد أن تمكنـــت مـــن هزيمة‬ ‫منافســـتها الهولنديـــة كيكـــي بيرتنز في قبـــل نهائي‬ ‫بطولـــة لينـــز المفتوحة في النمســـا‪.‬‬ ‫كمـــا أصبحت جـــوف البالغة من العمـــر ‪ 15‬عاما‬ ‫أصغـــر العبـــة ســـنا تبلـــغ الـــدور قبـــل النهائـــي في‬ ‫بطولـــة ينظمهـــا اتحـــاد الالعبـــات المحترفات منذ‬ ‫التشـــيكية نيكـــول فايديســـوفا التـــي فـــازت ببطولة‬ ‫طشـــقند المفتوحـــة فـــي ‪ 2004‬وعمرهـــا وقتها ‪15‬‬ ‫عامـــا أيضا‪.‬‬ ‫ورغم إنجازها لم تملك جوف وقتا لالحتفال‪ ،‬حيث‬

‫إ لى‬

‫عـــادت ســـريعا‬ ‫الفنـــدق الـــذي‬ ‫فيـــه‪،‬‬ ‫تقيـــم‬ ‫ألداء واجباتهـــا‬ ‫المدرســـية التـــي كانـــت‬ ‫تنتظر هـــا ‪.‬‬ ‫وقالـــت جـــوف ‪:‬‬ ‫”خرجـــت للتو مـــن الملعـــب وال أفكر في‬ ‫قبـــل النهائـــي‪ ،‬أفكـــر فقـــط فـــي الواجبات‬ ‫المدرســـية التـــي يتعين أن أنهيهـــا الليلة ‪..‬ال‬ ‫أدري مـــا ينتظرني فأنـــا أدرس المواد التقليدية‬ ‫الرياضيات واللغة االنجليزيـــة والتاريخ وغيرها“‪.‬‬ ‫وذاع صيـــت جـــوف هـــذا العام بعـــد أن أصبحت‬ ‫أصغر العبة تتأهل للقرعة الرئيســـية في ويمبلدون‬

‫فـــي‬ ‫عصـــر‬ ‫االحتـــراف وبلغـــت‬ ‫الـــدور الرابـــع وتفوقـــت‬ ‫علـــى المخضرمـــة فينـــوس وليامـــز‬ ‫فـــي طريقهـــا‪.‬‬

‫هل يجد مورينيو ضالته في توتنهام ؟‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫يأمـــل جوزيـــه مورينيـــو أن تتطلـــع إليـــه إدارة‬ ‫نـــادي توتنهـــام هوتســـبير اإلنجليـــزي إذا ما قررت‬ ‫االســـتغناء عـــن مدرب فريقهـــا األول لكـــرة القدم‪،‬‬ ‫األرجنتيني ماوريتســـيو بوتشيتينو‪ ،‬وفقا ً لما ذكرته‬ ‫صحـــف إنجليزية‪.‬‬ ‫وذكـــرت هـــذه الصحـــف أن المـــدرب البرتغالي‬ ‫الشهير بـ(سبيشـــل ون) يراقب األوضاع في النادي‬ ‫اللندنـــي‪ ،‬الـــذي قد يقيـــل مدربه الحالـــي‪ ،‬بعد أن‬ ‫عانـــى الفريـــق مؤخراً من تردي نتائجـــه في الفترة‬

‫األخيرة‪.‬‬ ‫ولـــم يحقق وصيف دوري أبطال أوروبا الموســـم‬ ‫الماضي الفـــوز في الدوري إال فـــي ثالث مباريات‬ ‫مـــن أصـــل ثمانيـــة‪ ،‬كمـــا منـــي بهزيمة مذلـــة أمام‬ ‫بايـــرن ميونـــخ األلمانـــي فـــي المســـابقة األوروبية‬ ‫‪.7 /2‬‬ ‫وانتشـــرت أنبـــاء عـــن وجـــود خالفـــات بيـــن‬ ‫المـــدرب بوتشـــيتينو‪ ،‬وإدارة الفريـــق‪ ،‬ممـــا ينبـــيء‬ ‫برحيلـــه قريباً‪ ،‬مما دفـــع مورينيو إلى رفض عرض‬ ‫لتدريـــب ليون الفرنســـي‪ ،‬أمـــاً في قيـــادة توتنهام‬

‫مستقبالً ‪.‬‬ ‫وفـــي حال توليه هذا المنصب‪ ،‬ســـيكون توتنهام‬ ‫ثالـــث فريق إنجليزي يدربه مورينيو بعد تشيلســـي‬ ‫ومانشســـتر يونايتـــد‪ ،‬الذي أقيل منه في ديســـمبر‬ ‫‪.2018‬‬ ‫ولـــم يتـــو َل مورينيو الـــذي كان باألصـــل مترجما‬ ‫قبـــل أن يدخل عالـــم التدريب‪ ،‬القيـــادة الفنية ألي‬ ‫فريـــق منـــذ ذلـــك التاريـــخ‪ ،‬لكنـــه أعلـــن فـــي عدة‬ ‫مناســـبات عـــن رغبتـــه فـــي العـــودة للتدريـــب في‬ ‫أقـــرب وقـــت ممكن‪.‬‬

‫(الكاف) يوقع عقوبة على االتحاد المصري‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫وقـــع االتحـــاد األفريقـــي لكـــرة القـــدم (الـــكاف)‬ ‫عقوبـــة مالية علـــى االتحـــاد المصري لكـــرة القدم‪،‬‬ ‫بســـبب إخفـــاء وجـــود مديونـــات ماليـــة علـــى ناديي‬ ‫الزمالـــك‪ ،‬والمصـــري البورســـعيدي‪.‬‬ ‫رســـميا من‬ ‫ا‬ ‫خطاب‬ ‫وتلقـــى اتحاد الكـــرة المصري‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫(الكاف) بفرض غرامـــة مالية قيمتها ‪ 5‬آالف دوالر‪،‬‬ ‫بســـبب إخفاء وجـــود مديونات مالية علـــى الفريقين‬ ‫المذكوريـــن‪ ،‬لعـــدد من العبيهمـــا ســـابقاً‪ ،‬فيما أكد‬ ‫ســـامة موقف الثنائي بيراميـــدز واألهلي‪.‬‬ ‫وحـــذر (الـــكاف) اتحـــاد الكـــرة مـــن تكـــرار هـــذا‬ ‫األمـــر في الســـنوات المقبلـــة‪ ،‬مهددا بـــأن العقوبات‬

‫ســـتتضاعف فـــي تلـــك الحالة‪.‬‬ ‫وكان االتحـــاد األفريقـــي قد طلب مـــن االتحادات‬ ‫التـــي تشـــارك أنديتهـــا فـــي البطـــوالت األفريقيـــة‬ ‫مراجعـــة شـــروط رخصـــة االحتـــراف‪ ،‬كمـــا طلـــب‬ ‫تقاريـــر مفصلـــة عـــن األندية المشـــاركة فـــي دوري‬ ‫أبطـــال أفريقيـــا وبطولـــة الكونفدراليـــة‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الرياضة‬

‫االثنين ‪ ١٥‬صف ــر ‪١٤٤١‬‬

‫إعداد‪ :‬محمد ترفاس ‪ /‬عبداللطيف الرباع‬

‫الموافق ‪ ١٤‬أكتوب ــر ‪2019‬‬

‫العدد ‪١٣٩ :‬‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫االتحاد الفرعي طرابلس‬ ‫للدراجات ينظم سباقًا‬ ‫للدراجات العادية‬ ‫انتزعت حزام بطولة (‪)IBF‬‬

‫قاضية الزناد تطيح بالسلوفاكي جزبيك‬

‫تمكــن المالكــم الدولــي مالــك الزنــاد مــن االطاحــة وبالقاضيــة‬ ‫كالعــادة بالمالكــم الســلوفاكي ميشــيل جزبيــك‪ ،‬ضمــن سلســلة‬ ‫نــزالت حــزام الـــ‪ WPF‬حيــث اســتطاع الزنــاد فــي الجولــة الثانيــة‬ ‫مــن حســم النــزال بالقاضيــة علــى حلبــة أكبــر ملعــب فــي العاصمــة‬ ‫البريطانيــة ‪ ،O2 Arena‬الــذي يتمنــى الكثيــر مــن أبطــال العالــم‬ ‫فــي المالكمــة اللعــب عليــه أمــام الجماهيــر الغفيــرة التــي تحتشــد‬ ‫لمتابعــة النــزاالت عليــه‪.‬‬ ‫ولــم يكــن نــزال الزنــاد صعبــا كمــا توقعــه كثيــرون أمــام المالكــم‬

‫الســلوفاكي الــذي فــاز فــي ‪ 12‬نــزاالً فــي طريقــه لمواجهــة الزنــاد‪،‬‬ ‫لكــن بطلنــا الليبــي كان فــي الموعــد ليحقــق فــوزه الخامــس عشــر لــه‬ ‫والرابــع عشــر بالضربــة القاضيــة‬ ‫وباالنتصــار الباهــر للزنــاد حصــد حــزام جديــد هــو حــزام ‪IBF‬‬ ‫ويضيفــه إلــى الحــزام الســابق الــذي حصــده خــال نزاالتــه فــي‬ ‫مالطــا وهــو حــزام ‪.WBF‬‬ ‫يذكــر أن هــذا هــو أول نــزال يخوضــه بطلنــا العالمــي بعدمــا انتقــل‬ ‫مــن مالطــا إلــى لنــدن خــال الفتــرة الماضية‪.‬‬

‫وكتب مالك الزناد على صفحته علي الفيسبوك بعد المباراة‪:‬‬ ‫لقــد كرســت هــذا النصــر لشــعبي ولبلــدي ليبيــا العزيــزة ‪ ،‬لكوننــا‬ ‫ليبييــن ‪ ،‬فإننــا نتحمــل مســؤولية تمثيــل بالدنــا بأفضــل طريقــة‬ ‫ممكنــة لجعــل أســافنا وأجدادنــا فخوريــن ولنكــون قــدوة لألجيــال‬ ‫القادمــة أن شــاء اللــه”‪.‬‬ ‫وأضــاف ‪“ :‬شــكراً الــى جميــع متابعــي و مشــجعي فــي كل مــكان‬ ‫علــى المثابــرة فــي التشــجيع والتحفيــز وشــكراً لــكل الشــركات‬ ‫الراعيــة”‪.‬‬

‫نظــم االتحــاد الفرعــي للدراجــات بطرابلــس بالتعــاون مــع المجلــس البلــدي حــي‬ ‫األندلــس ســباق للدراجــات العاديــة بمنطقــة الحــي الصناعــي بمشــاركة ‪ 40‬متســابقا ‪.‬‬ ‫وشــهد الســباق حضــور كل مــن الســيد عميــد بلديــة حــي األندلــس والســيد رئيــس‬ ‫االتحــاد الليبــي للدراجــات وبعــض الضيــوف ‪.‬‬ ‫حيــث ألقــى الســيد عميــد البلديــة كلمــة رحــب مــن خاللهــا بالضيــوف وشــكر كل‬ ‫مــن ســاهم فــي انجــاح الســباق مــن بينهــم رجــال اإلســعاف وشــرطة المــرور والشــرطة‬ ‫العســكرية واثنــى علــى دور االتحــاد الفرعــي بطرابلــس واالتحــاد الليبــي للدراجــات‬ ‫وعلــى هامــش الســباق تــم تكريــم دراجيــن مــن ســكان المنطقــة الذيــن حققــوا‬ ‫إنجــازات علــى المســتوى المحلــي والدولــي وهــم ‪:‬‬ ‫الدراج أحمد يوسف بلقاسم‬ ‫الدراج محمد مختار الشبلي‬ ‫امــا عــن نتائــج الســباق فقــط تحصــل المتســابق عبدالمهيمــن كــركام علــى كأس فئــة‬ ‫الكبــار بالترتيــب األول وجــاء ثانيــا المتســابق يوســف محمــود وثالثــا المتســابق محمــد‬ ‫فيصــل ‪.‬‬ ‫امــا فئــة الناشــئين جــاء اوال المتســابق مهــاب مســعود وثانيــا عــاء البــدوي وثالثــا‬ ‫عــزام عبدالــرزاق ‪ .‬وتــم تكريــم المتســابق عبــد العليــم محمــد بجائــزة أصغــر دراج ‪.‬‬ ‫وبحضــور المــدرب يوســف بلقاســم تــم اختيــار عــدد مــن المتســابقين لضمهــم إلــى‬ ‫النــادي األهلــي بطرابلــس والــى مدرســة الناشــئين باالتحــاد الفرعــي‬

‫أصبح أول ليبي يتأهل لألولبياد‬

‫الجداف الدولي قنبور يؤكد حضوره في (طوكيو ‪)2020‬‬

‫ليبيا تواجه المغرب فى زوجي‬ ‫الحديدية االفريقية‬

‫بــدأت ليبيامشــاركتها فــي منافســات‬ ‫الزوجــي الفريقيــة الكــره الحديديــه (‬ ‫بمواجــه المغــرب البلــد المســتضيف‬ ‫ويمثــل ليبيــا االعبــان احمــد وهيثــم فيــاض‬ ‫يذكــر ان منافســات الزوجــي بمشــاركة‬ ‫‪ 8‬منتخبــات وزعــت علــى مجموعتيــن‬ ‫ضمــت المجموعــه االولــي ليبيــا والمغــرب‬ ‫‪ 1‬وتونــس والنيجــر وتشــكلت المجموعــه‬ ‫الثانيــه مــن المغــرب ‪ 2‬وموريتانيــا ومالــي‬

‫وبوركينــا فاســو ويتاهــل اول وثــان كل‬ ‫مجموعــه للــدور الرباعــي‬ ‫و اليــوم سيشــهد ايضــا منافاســات‬ ‫زوجــي الرمــى الســريع والمركــب والرمــي‬ ‫بالدقــه وفــردي الرمــي التصاعــدي ‪.‬‬ ‫يشــار الــى ان البطولــه ســتتواصل‬ ‫لخمســة ايــام وهــى موهلــه لبطولــة العالــم‬ ‫للكــره الحديديــه تركيــا نوفمبــر القــادم ‪.‬‬

‫تأهــل البطــل الليبــي حســين قنيــور إلــى دورة‬ ‫االلعــاب األولمبيــة طوكيــو ‪ 2020‬كأول رياضــي‬ ‫ليبــي يضمــن مقعــد تأهيلــي لالولمبيــاد القــادم‬ ‫وجــاء تأهــل قنيــور بعــد خوضــه التصفيــات‬ ‫األفريقيــة التــي أقيمــت فــي البحيــرة بتونــس لمــدة‬ ‫ثالثــة أيــام بعــد أن تجــاوز الــدور األول بنجــاح‬ ‫ليخــوض مرحلــة الــدور النصــف نهائــي ويضمــن‬ ‫مكانــا فــي النهائيــات التــي تمكــن خاللهــا مــن‬ ‫الفــوز مــن بيــن ‪ 5‬قــوارب ويتحصــل علــى بطاقــة‬ ‫التأهــل إلــى اولمبيــاد طوكيــو ‪ 2020‬بزمــن وقــدره‬ ‫‪ 7:38:42‬دقيقــة‪.‬‬ ‫ويأتــي هــذا اإلنجــاز بعــد التحضيــر واالســتعدا‬ ‫المكثــف بمعســكر طويــل االمــد لمــدة شــهرين‬ ‫ونصــف مــن خــال برنامــج التضامــن األولمبــي‬ ‫بالتنســيق مــع اإلتحــاد الدولــي واللجنــة األولمبيــة‬ ‫الليبيــة‪ ،‬ورغــم نقــص المــوارد الماليــة إالّ أن اتحــاد‬ ‫التجديــف عمــل علــى تدليــل الصعــاب ووضــع‬ ‫خطــة تتماشــى مــع المرحلــة الحاليــة ليكــون لليبيــا‬ ‫حضــورا كبيــر فــي دورة األلعــاب األولمبيــة بطوكيــو‬ ‫‪.2020‬‬ ‫يشــار إلــى ان تأهــل قنبــور جــاء فــي فئــة الفــردي‬

‫تقديرا لنتائجهم في دورة االلعاب األفريقية ‪:‬‬

‫القنطري يكرم أبطال األثقال والمبارزة‬

‫اســتقبل رئيــس الهيئــة العامــة‬ ‫للشــباب والرياضــة الدكتــور بشــير‬ ‫القنطــري كل مــن الســيد‪/‬منار الشــلي‬ ‫رئيــس االتحــاد الليبــي لرفــع االثقــال‬ ‫والســيد‪/‬عزالدين القاضــي رئيــس‬ ‫االتحــاد الليبــي للمبــارزة وبحضــور‬ ‫كل مــن ثالثــي المبــارزة وربــاع االثقــال‬ ‫والمدربيــن المشــاركين فــي دورة‬ ‫األلعــاب األفريقيــة الثانيــة عشــر‬ ‫فــي المغــرب ‪ ،‬وخــال هــذا اللقــاء‬ ‫ألقــى الســيد رئيــس الهيئــة كلمــة‬ ‫ترحيبيــة رحــب خاللهــا بالمشــاركين‬ ‫فــي دورة األلعــاب األفريقيــة كمــا‬ ‫شــكر الرياضييــن علــى النتائــج التــي‬ ‫تحصلــو عليهــا كمــا شــكر جهودهــم‬ ‫التــي شــرفو بهــا البــاد مؤكــدا علــى‬ ‫أن الهيئــة تعــول عليهــم فــي اعتــاء‬ ‫منصــات التتويــج مــن جديــد فــي‬ ‫المحافــل الرياضيــة القادمــة ‪ ،‬بعــد‬ ‫ذالــك قــام رئيــس الهيئــة بتكريــم‬

‫كبــار صمــن ‪ 5‬قــوارب لمنتخبــات مصــر وزمبابــوي‬ ‫وســاحل العــاج وبنيــن أمــا فــي فئــة زوجــي الرجــال‬ ‫تأهــل منتخــب الجزائــر أمــا فــي فئــة زوجــي البنــات‬ ‫منتخــب تونــس ‪.‬‬ ‫(( سعادة تغمر الوفد الليبي ))‬ ‫وحــول هــذا التأهــل يقــول رئيــس اتحــاد‬ ‫التجديــف م‪ .‬نورالديــن الكريكشــي فــي تصريــح‬ ‫خــاص لصحيفــة الصبــاح ‪-:‬‬ ‫نعتبــر هــدا اإلنجــاز انتصــار كبيــر جــدا لرياضــه‬ ‫التجديــف فــي ظــل الظــروف المحيطــة والصعبــة‬ ‫جــدا علــي جميــع المســتويات رغــم االســتعداد فــي‬ ‫فتــره زمنيــه قصيــره جــدا مقارنــه بــدول االخــري‬ ‫ولكــن والحمدللــه بالعزيمــة واالصــرار واالرادة‬ ‫تغلبنــا علــي الكتيــر والكتيــر دون الدخــول فــي‬ ‫التفاصيــل ونشــوه الفرحــه كانــت عارمــه للوفــد‬ ‫المتواجــد بتونــس وكدلــك الــدول الصديقــه حقيقــه‬ ‫وكدلــك االســره الرياضيــه داخــل ليبيــا ‪،،‬‬ ‫بصراحــة هــي فرحــة نعتــز ونفتخــر بها والننســي‬ ‫الشــكر والتقديــر المتميــز للجنــه االولمبيــه الــدي‬ ‫كانــت تتابــع وعــن كتــب رغــم ظرفهــا التــي نعلمهــا‬ ‫نحــن القريبيــن منهــا ‪.‬‬

‫الكريكشي ‪:‬‬ ‫تأهل قنبور إنتصار‬ ‫للتجديف الليبي‬ ‫رغم الصعوبات التي‬ ‫تحيط به‬ ‫(( قنبور موهوب ومتفوق))‬ ‫كمــا يقــول مــدرب المنتخــب الوطنــي‬ ‫للتجديــف زاهــر فنــص الــذي أشــرف علــى‬ ‫تدريبــات قنبــور بــأن الرياضــي حســين‬ ‫قنبــور موهــوب ومتفــوق واســتطاع ان يحقــق‬ ‫انجــازا مهمــا بتأهلــه لأللعــاب االولمبيــة‬ ‫القادمــة مســتفيدا مــن التدريبــات ومــن‬ ‫المعســكر طويــل االمــد تحــت اشــراف‬ ‫المــدرب التونســي أنــس الجوينــي الــذي‬ ‫قــدم لــه االضافــة والحمدللــه رياضــة‬ ‫التجديــف بخيــر‬

‫النصر في أولى مجموعات‬ ‫أفريقية السلة‬

‫وضعــت قرعــة البطولــة األفريقيــة لألنديــة لكــرة الســلة ممثــل ليبيــا فريــق النصــر‬ ‫فــي المجموعــة األولــى إلــى جانــب كل مــن البوليــس المالــي وســالك مــن غينيــا‬ ‫والبتــرول الجزائــري‪.‬‬ ‫وتســتضيف هــذه النســخة مــن البطولــة التــي ســتنطلق يــوم الثانــي والعشــرين‬ ‫مــن أكتوبــر وتختتــم فــي الســابع والعشــرين منــه أكثــر مــن دولــة فــي القــارة الســمراء‬ ‫حيــث وزعــت الفــرق المشــاركة فيهــا علــى ســت مجموعــات ســيتأهل اثنــان مــن كل‬ ‫مجموعــة‪ ،‬وســتقام مباريــات المجموعــة األولــى التــي يوجــد بهــا فريــق النصــر فــي‬ ‫مالــي‪ ..‬وســيمثل النصــر كــرة الســلة الليبيــة فــي هــذه البطولــة األفريقيــة باعتبــاره‬ ‫بطــل آخــر نســخة مــن الــدوري‪ ،‬بينمــا ســيمثل األهلــي طرابلــس ليبيــا فــي البطولــة‬ ‫العربيــة بصفتــه بطــل الــكأس‬

‫المشــاركين بشــهائد تكريــم ودروع‬ ‫تذكاريــة ومبالــغ ماليــة تشــجيعية‬ ‫‪ ،‬يذكــر بــأن ربــاع االثقــال إحســان‬ ‫شــابي تحصــل علــى برونزيــة وزن‬

‫‪ 67‬كمــا تحصــل ثالثــي المبــارزة‬ ‫خالــد أبــو هديمــة و عبدالســام‬ ‫ابوجطيلــة ومالــك القاضــي علــى‬ ‫برونزيــة الربــع النهائــي ‪.‬‬

‫عمومية اتحاد كرة اليد‬ ‫تجتمع في ديسمبر‬

‫اكــد رئيــس اتحــاد اليــد الليبــي الصديــق الفونــاس فــى تصريــح اعالمــي‬ ‫أن االجتمــاع العــادي للجمعيــه العموميــه لالتحــاد ســتعقد بفنــدق بــاب‬ ‫البحــر بطرابلــس فــى العاشــر مــن ديســمبر القــادم وعلــى طاولــة االجتمــاع‬ ‫عديــد المواضيــع مــن بينهــا تقريــر النشــاط الســنوي والتقريريــن المالــي‬ ‫واالداري ومدققــي الحســابات‬ ‫وحســب مــا تنــص عليــه المــادة ‪ 11‬مــن النظــام األساســي لالتحــاد‬ ‫باالضافــه الــى مناقشــة برنامــج العــام ‪ 2020‬وميزانيتــه التقديريــه ‪.‬‬

‫سباحو باب البحر فى صدارة بطولة األحواض بطرابلس‬ ‫بوابة الوسط ‪ /‬محمد ترفاس‬ ‫جــرت امــس بنــادي ذات الســواري‬ ‫منافســات االســبوع الثانــي لبطولــة األحــواض‬ ‫بطرابلــس ( فئــات ســنيه وبراعــم وأشــبال‬ ‫وأواســط وكبــار ) بمشــاركة انديــة ذات‬ ‫الســواري وجنــزور وبــاب البحــر والريقاتــه‬ ‫وفــى ختــام منافســات االســبوع كان الترتيــب‬ ‫العــام الموقــت علــى النحــو التالــي ‪- :‬‬ ‫الصــداره لنــادي بــاب البحــر برصيــد ‪12‬‬ ‫ذهبيــه ‪ 11 +‬فضيــه ‪ 2 +‬برونزيــه واقــرب‬ ‫المالحقيــن ذات الســواري ب ‪ 10‬ذهبيــه ‪+‬‬ ‫‪ 7‬فضيــه ‪ 13 +‬برونزيــه وثالثــا نــادي جنــزور‬ ‫‪ 5‬ذهبيــه ‪ 7 +‬فضيــه ‪ 10 +‬برونزيــه ورابعــا‬ ‫نــادي الريقاطــه ‪ 1‬ذهبيــه ‪ 3 +‬فضيــه ‪.‬‬

‫أول دولة في العالم تمنع إعالنات المشروبات المحالة‬ ‫فــي إطــار حملــة كبيــرة لمكافحــة مــرض‬ ‫الســكري‪ ،‬بــات اإلعــان عــن المشــروبات التــي‬ ‫تحتــوي علــى كميــات كبيــرة مــن الســكر ممنوعــا‬ ‫فــي ســنغافورة بقــرار حكومــي صــارم‪ ..‬ويســري‬ ‫قــرار منــع الدعايــة علــى المشــروبات الغازيــة‬ ‫والعصائــر ومشــروبات الزبــادي والقهــوة‪،‬‬ ‫طالمــا كانــت محــاة‪ ،‬حســبما أفــاد بيــان صــادر‬

‫االثنين‬

‫‪ 15‬صفر ‪ - ١٤٤١‬الموافق ‪ 14‬أكتوبر ‪٢٠١٩‬‬

‫عــن وزارة الصحــة‪ ..‬ويطبــق قــرار منــع الدعايــة‬ ‫للمشــروبات‪ ،‬فــي جميــع وســائل اإلعــان‪،‬‬ ‫ســواء كانــت مطبوعــة أو مســموعة أو مرئيــة‪،‬‬ ‫بمــا فــي ذلــك اإلنترنــت‪ ..‬وقــال وزيــر الدولــة‬ ‫للشــؤون الصحيــة إدويــن تونــغ للصحفييــن‪ ،‬إن‬ ‫القــرار تــم اتخــاذه بعــد استشــارة عامــة‪ ،‬وبنــاء‬ ‫علــى اســتبيان أعــد لذلــك‪ ..‬وكشــفت وزارة‬

‫األخيرة‬

‫الصحــة فــي ســنغافورة أنهــا ســوف تســتمر فــي‬ ‫اســتطالع آراء المســتهلكين والصنــاع خــال‬ ‫األشــهر القليلــة المقبلــة‪ ،‬قبــل اإلعــان عــن‬ ‫إجــراءات أخــرى لمكافحــة الســكري‪ ..‬وعــاوة‬ ‫علــى ذلــك‪ ،‬قالــت الــوزارة إنهــا ســتطالب‬ ‫مصنعــي المشــروبات المحــاة‪ ،‬بتوضيــح‬ ‫كميــات الســكر بدقــة علــى العبــوات‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫السنـة األولــى‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫العــدد‪١39‬‬

‫بعد انغالق دام سنوات‬

‫نقطة بيضاء‬

‫‪ 4‬مطارات سعودية‬ ‫تستقبل السياح‬

‫غصة في‬ ‫كل قصة‬ ‫مريم سالمة‬

‫واصلــت الهيئــة العامــة للطيــران المدنــي‬ ‫الســعودي‪ ،‬اســتقبال الســياح مــن كل أنحــاء‬ ‫العالــم عبــر حزمــة مــن الخدمــات المقدمــة‬ ‫فــي مطاراتهــا األربعــة التــي ســتكون المنصــات‬ ‫الجويــة الرئيســية الســتقبال الســياح‪.‬‬ ‫وتشــمل المطــارات‪( ،‬مطــار الملــك خالــد‬ ‫الدولــي فــي الريــاض‪ ،‬ومطــار الملــك عبــد‬ ‫العزيــز الدولــي فــي جــدة‪ ،‬ومطــار الملــك فهــد‬ ‫الدولــي فــي الدمــام‪ ،‬ومطــار األميــر محمــد‬ ‫بــن عبــد العزيــز الدولــي فــي المدينــة المنــورة‬ ‫وهيــأت الطيــران المدنــي‪ ،‬صــاالت انتظــار‬ ‫المجهــزة بالبنــى التحتيــة الالزمــة ســواء‬ ‫مــن خدمــات إلكترونيــة ولوحــات إرشــادية‬ ‫متعــددة اللغــات ومســارات للفيــز الســياحية‬ ‫بأنواعهــا وأخــرى مخصصــة للدرجــة األولــى‬ ‫واألعمــال ولمواطنــي مجلــس التعــاون‪ ،‬فض ـاً‬ ‫عــن تخصيــص مواقــع للهيئــة العامــة للســياحة‬ ‫والتــراث الوطنــي لتقديــم الدعــم واإلرشــاد‬ ‫للســياح فــي المطــارات‪ ،‬مــزودة بخدمــات‬ ‫اإلنترنــت فــي صــاالت القــدوم‪.‬‬

‫كاركاتير‬

‫أوطان أم بلدان ؟‬

‫أيــام الدراســة بالمرحلــة االبتدائيــة‪ ،‬كان‬ ‫تعليــم أصــول فــن الخــط العربــي ضمــن المنهــج‬ ‫الدراســي‪ ،‬مــ ّرة فــي األســبوع‪ .‬وكانــت وزارة‬ ‫المعــارف‪ ،‬ثــم التعليــم فيمــا بعــد‪ ،‬تــوزع علــى‬ ‫التالميــذ كراســات خاصــة بمــادة الخــط‪.‬‬ ‫كانــت تشــبه كراســات الرســم فــي اســتطالة‬ ‫صفحاتهــا‪ ،‬لكنهــا بخطــوط أفقيــة متوازيــة‪ .‬فــي‬ ‫أعلــى كل صفحــة كتــب بيــت شــعري‪ ،‬أو حكمــة‪،‬‬ ‫بخــط النســخ أو الرقعــة‪ .‬كنــت تلميــذاً بمدرســة‬ ‫طرابلــس المركزيــة االبتدائيــة‪ ،‬وكان مــدرس‬ ‫الخــط الشــيخ الجليــل المرحــوم الخطــاط‬ ‫المشــهور محمــد أبوبكــر ساســي‪.‬‬ ‫أذكــر أنــه مــن بيــن كل االبيــات الشــعرية‬ ‫التــي كنــا نحــاول تقليــد الخــط الــذي كتبــت بــه‪،‬‬ ‫بيــت ألميــر الشــعراء المرحــوم أحمــد شــوقي‪»:‬‬ ‫ت بالخُلـ ِـد عنــه نازعتنــي إليــه في‬ ‫شـ ِـغل ُ‬ ‫وطنــي لــو ُ‬ ‫الخ ِ‬ ‫ُلــد نفســي‪ ».‬وأعتــرف أن ال أحــد منّــا كان‬

‫يعــرف معنــى ذلــك البيــت‪ ،‬أو حتــى كان مهتم ـا ً‬ ‫بفهــم فحــواه‪ .‬كنــا‪ ،‬حريصيــن علــى نســخه‪،‬‬ ‫عــدة مــرات‪ ،‬حتــى تمتلــيء بــه الصفحــة‪ ،‬ثــم‬ ‫ننتقــل إلــى التــي تليهــا‪.‬‬ ‫لــم يكــن أحــد م ّنــا‪ ،‬فــي تلــك الســن‪ ،‬يفكــر‬ ‫فــي شــيء اســمه الوطــن‪ ،‬أو الخُلــد‪ ،‬أو غيرهــا‬ ‫مــن المفاهيــم المجــردة التــي مازالــت ‪ ،‬حتــى‬ ‫يومنــا هذا‪،‬مــادة للخــاف بيــن المثقفيــن‬ ‫والمفكريــن‪ .‬لكــن ذلــك البيــت الشــعري‪ ،‬ظــل‪،‬‬ ‫لســنوات‪ ،‬كامن ـاً‪ ،‬وكأنــه فــي حالــة بيــات‪ ،‬فــي‬ ‫ذاكرتــي‪.‬‬ ‫ت قليـاً‪ ،‬وبــدأ الفضــول المعرفي‬ ‫حيــن كبــر ُ‬ ‫يســرقني إلــى أشــياء كثيــرة‪ ،‬لــم يكــن مفهــوم‬ ‫الوطــن مــن بينهــا‪ .‬كان الوطــن‪ ،‬فــي فهمــي‪،‬‬ ‫آنــذاك‪ ،‬اليختلــف كثيــراً عــن بيتنــا‪ ،‬وعائلتنــا‪،‬‬ ‫وأقاربنــا‪ ،‬وأحبابنــا‪ ،‬وجيراننــا‪ .‬وهــي أمــور‬ ‫معاشــة يوميـاً‪ ،‬ومضمونــة‪ ،‬وغيــر قابلــة لتضييــع‬ ‫الوقــت فــي نقــاش حولهــا‪ .‬ولــم أكــن أفكــر فــي‬

‫إمكانيــة أن أفقــد‪ ،‬أو أخســر بيتنــا الصغيــر‪ ،‬أو‬ ‫أحتمــال أن يكــون عرضــة للدمــار‪ ،‬أو الســرقة‪،‬‬ ‫أو التالشــي كــذرات رمــاد فــي ريــح‪.‬‬ ‫كذلــك‪ ،‬لــم يكــن لــد َّي مــن الوقــت للتفكيــر‬ ‫فــي المعانــي المتعــددة للوطــن‪ ،‬ولمــاذا يشــغف‬ ‫بعــض النــاس بأوطانهــم‪ ،‬ولمــاذا يضحــون فــي‬ ‫ســبيلها بأرواحهــم‪ ،‬ويكتبــون لهــا األشــعار‪،‬‬ ‫ولمــاذا يقبــل البعــض اآلخــر بخيانتهــا‪،‬‬ ‫وتســليمها لمــن ال يســتحقها‪ ،‬أو يضعونهــا‪،‬‬ ‫قصــداً‪ ،‬فــي طريــق يقــود إلــى الكــوارث‬ ‫والهــاك‪ ،‬كمــا يحــدث لبالدنــا حاليــاً‪.‬‬ ‫وبمــرور الوقــت‪ ،‬وتغ ّيــر األحــوال‪ ،‬تبيــن‬ ‫لــي أن الوطــن مفهمــوم يتســم بصعوبــة العثــور‬ ‫علــى تعريــف لــه‪ ،‬كمــا يقــول المناطقــة‪ ،‬جامــع‬ ‫مانــع‪ .‬وهــذا‪ ،‬بــدوره‪ ،‬قــاد إلــى وجــود تعاريــف‬ ‫أعتبرتهــا مضببــة‪ ،‬تزيــد فــي اشــتجاراالرتباك‪،‬‬ ‫ت‪ ،‬مــن حيــن آلخــر‪ ،‬أتذكــر‬ ‫وتعميــق الحيــرة‪ .‬وكنـ ُ‬ ‫بيــت شــوقي‪ ،‬وأقلبــه فــي عقلــي علــى مهــل‪،‬‬

‫يمكنك التنبؤ ببعض أمراضك اذا مشيت قبل االربعين‬ ‫ربطــت دراســة حديثــة بيــن مشــي اإلنســان وحالتــه‬ ‫الصحيــة‪ ،‬بــل كشــفت إمكانيــة التنبــؤ ببعــض األمــراض‬ ‫قبــل حدوثهــا عــن طريــق تســارع‬ ‫الخطــوات‪.‬‬ ‫وأكــدت الدراســة التــي‬ ‫أجريــت فــي جامعــة «ديــوك»‬ ‫األميركيــة‪ ،‬أن «أمخــاخ وأجســاد‬ ‫الذيــن يســيرون ببــطء شــاخت‬ ‫بدرجــة أكبــر عنــد ســن ‪ 45‬عامــا‪،‬‬ ‫مقارنــة بهــؤالء ممــن يســرعون‬ ‫ا لخطــى ‪.‬‬ ‫كمــا كشــفت الدراســة أن‬ ‫الرئتيــن واألســنان والجهــاز‬ ‫المناعــي لمــن يمشــون بســرعة كانــت فــي حالــة أفضــل مــن‬ ‫غير هــم ‪.‬‬

‫أمــا الكشــف األهــم فــي الدراســة‪ ،‬فهــي أنــه منــذ‬ ‫عمــر الثالثــة‪ ،‬يمكــن أن تكــون ســرعة المشــي مؤشــرا علــى‬ ‫إمكانيــة إصابــة اإلنســان فــي كبــره‬ ‫بأمــراض فتاكــة‪ ،‬منهــا «ألزهايمــر»‬ ‫أو الخــرف‪.‬‬ ‫ويقــول الباحــث الرئيســي فــي‬ ‫الدراســة ليــن راسموســن‪ ،‬إنــه قــد‬ ‫يتــم اكتشــاف عالمــات اعتــال‬ ‫الصحــة فــي منتصــف العمــر مــن‬ ‫خــال اختبــار بســيط للمشــي‪.‬‬ ‫واســتندت هــذه الدراســة إلــى‬ ‫بيانــات مســتقاة مــن دراســة طويلــة‬ ‫األجــل‪ ،‬شــملت ‪ 904‬أشــخاص‬ ‫ولــدوا خــال عــام واحــد‪ ،‬وتــم اختبــار فتــرات حياتهــم كاملــة‪،‬‬ ‫وآخرهــا فــي أبريــل الماضــي عندمــا كان عمرهــم ‪ 45‬عامــا‪.‬‬

‫زايد ناقص‬

‫فــي األرض‪ ،‬وبــدون حمولــة‬ ‫محــاوالً فكــه ‪ ،‬وإعــادة تركيبــه‬ ‫بوكليب‬ ‫جمعة‬ ‫تاريخيــة‪ ،‬والمســاهمة لهــا‬ ‫‪ ،‬منطقيــاً‪ ،‬وعقليــاً‪ ،‬لعلنــي‬ ‫تذكــر فــي بنــاء الحضــارة‪،‬‬ ‫أصــل إلــى اجابــة مقنعــة‬ ‫وفقيــرة فــي امكانياتهــا‬ ‫تجعــل العالقــة بيــن الوطــن‪،‬‬ ‫االنســانية‪ ،‬وملجــأ حصيــن‬ ‫والخُلــد‪ ،‬واضحــة‪ ،‬لــي‪ ،‬قليـاً‪،‬‬ ‫للنعــرات الجهويــة‪ ،‬والقبليــة‪،‬‬ ‫وذات صلــة بواقعــي المعــاش‪.‬‬ ‫ليــس مــن الســهل وضعهــا‪،‬‬ ‫ولســوء الحــظ‪ ،‬وحتــى ال‬ ‫وتصنيفهــا‪ ،‬حتــى تجــاوزاً‪،‬‬ ‫أعتــرف بفشــلي‪ ،‬لــم أتمكــن‪،‬‬ ‫فــي خانــة األوطــان‪.‬‬ ‫مــن ذلــك‪ ،‬بعــد‪.‬‬ ‫وأن يكــون لــك وطــن‪،‬‬ ‫الوطــن المقصــود فــي‬ ‫فذلــك شــيء‪ ،‬مختلــف فــي‬ ‫بيــت شــوقي هــو بلــده –‬ ‫مصــر‪ .‬ومصــر بلــد مثقــل بحمولــة تاريخيــة‪ ،‬أبعــاده التاريخيــة‪ ،‬والفلســفية‪ ،‬والحضاريــة‪،‬‬ ‫ولــه نصيــب وافــر فــي المســاهمة فــي بنــاء والنفســية‪ ،‬واالخالقيــة‪ ،‬عــن أن تكــون منتميــا ً‬ ‫ســمها حــدود‪،‬‬ ‫الحضــارة االنســانية‪ ،‬وتــذوب فيــه الجهويــة لبلــد‪ ،‬أي لرقعــة جغرافيــة تر ّ‬ ‫والقبليــة‪ ،‬واالقليميــة‪ ،‬وبالتالــي‪ ،‬فــإن صفــة تتــوزع داخلهــا‪ ،‬تجمعــات بشــرية‪ ،‬متشــظية‪ ،‬فــي‬ ‫الوطــن تليــق بــه‪ ،‬ويســتحقها‪ .‬لكــن بلدانــا ً جــزر صغيــرة‪ ،‬معزولــة‪ ،‬تعيــش علــى هامــش‬ ‫أخــرى‪ ،‬كثيــرة‪ ،‬فــي العالــم الثالــث‪ ،‬لهــا أعــام التاريــخ‪ ،‬وعاجــزة حتــى علــى حــل مشــكلة‬ ‫وأناشــيد‪ ،‬ودســاتير‪ ،‬لكنهــا بــدون جــذور ضاربــة التخلــص مــن القمامــة‪.‬‬

‫نملة‬ ‫تدب على إسفلت ساخن‬ ‫تهرب إلى أين من دبيبها؟‬ ‫تطاردها علب صفيح فارغة وبوت عسكري‬ ‫ُيلقي عليها السالم قناص يتسلى‬ ‫ينتظرها حفنة من الملثمين‬ ‫أو قبلة شمس مفخخة‬ ‫المسكينة متى تصل إلى ‪ ...‬وان طال النضال؟‬ ‫كرسي‬ ‫وحيدا هذه المرة‬ ‫فالكتــف الســمين تشــغله عنــك مبــاراة حاســمة فــي‬ ‫ســباق األكتــاف الســمينة‪.‬‬ ‫والمعلم انقض عليه التالميذ‬ ‫ثم المدير‬ ‫وأخيرا البواب‬ ‫في لقمة واحدة‬ ‫حتــى الحاكــم العــادل يشــغله عنــك الميــار يتفقــدان‬ ‫معــا أحــوال العبــاد ويتناوبــان فــي حمــل األثقــال‬ ‫والحالق‬ ‫آه نسيت أن أقول لكم ان اليوم االثنين‬ ‫وأنا‬ ‫بال كرسي‬ ‫ألتهمكم على نحو أفضل‪.‬‬ ‫عصر‬ ‫ما بين العصر الحجري وعصر العولمة‬ ‫كل هو كما هو‬ ‫وكل هي كما هي‬ ‫وهكذا الحال مع باقي الضمائر‬ ‫حتى الدناصير ازدادت عددا وخطورة‬ ‫فقط انقرض اإلنسان‬ ‫كف‬ ‫سيهوي به على وجهي‬ ‫أم سيلم ويفرغ في جيبي؟‬ ‫فراشة‬ ‫ارتمت في حضن بائع الحشيش‬ ‫تخلت عن ربيعها ونصف جناحها‬ ‫وأخيــرا عــن إحــدى عينيهــا وصــارت أشــبه بصرصــار‬ ‫عجــوز‬ ‫أو عميل متقاعد من الحرب الباردة‬ ‫أو مهزلة‬ ‫وال زال ألحشائشــي يفرد ذراعيه الواســعتين وفراشــة‬ ‫واحــدة ال تســقط‬ ‫فالحديقة محرقة‬ ‫والفراش عناكب الليل السامة‬ ‫طبخة‬ ‫فتــح النافــذة ثــم قــال الطبــاخ للجمــوع الواقفــة‪ »:‬كنــت‬ ‫ســأطبخ لكــم رشــدة كســكاس باللحــم الوطنــي ولكــن‬ ‫ليــس عنــدي عــود كبريــت‪ ,‬ســأطبخ لكــم مبكبكــة»‪ .‬ابنته‬ ‫القصيــرة الماكــرة جذبتــه مــن طــرف ثوبــه هامســة‪:‬‬ ‫شرمولة شرمولة يا سيدي الطباخ»»‬ ‫ولكن فاته آن يستدرك‬ ‫فال احد يقف‬ ‫وال احد يسمع‬ ‫قلب‬ ‫خسارة لم يعد قلبي يدق كما يجب‬ ‫وإال لماذا ال اكتب قصائد حب حسب الطلب‪.‬‬

‫سبب غريب للصلع‬ ‫بخــاف األســباب المعروفــة لتســاقط الشــعر الــذي‬ ‫يــؤدي إلــى الصلــع‪ ،‬كشــفت دراســة حديثــة أن الملوثــات‬ ‫الشــائعة فــي الهــواء يمكــن أن تســبب فقــدان الشــعر‬ ‫وإبطــاء نمــوه‪ ..‬ووفقــا لدراســة حــول تأثيــر الغبــار‬ ‫وجزيئــات الوقــود علــى خاليــا فــروة الــرأس‪ ،‬تبيــن أن‬ ‫الملوثــات الشــائعة تقلــل مســتويات ‪ 4‬بروتينــات رئيســية‬ ‫فــي فــروة الــرأس‪ ،‬مســؤولة عــن نمــو الشــعر‪ ..‬كمــا‬ ‫أظهــرت الدراســة أن التأثيــر زاد عندمــا زادت كميــة‬ ‫الجزيئــات المحمولــة بالهــواء‪ ،‬ممــا يشــير إلــى أن أولئــك‬ ‫الذيــن يعيشــون فــي المــدن أو بالقــرب مــن المناطــق‬ ‫الصناعيــة هــم أكثــر عرضــة لخطراإلصابــة بالصلــع‪.‬‬ ‫بخــاف األســباب المعروفــة لتســاقط الشــعر الــذي‬ ‫يــؤدي إلــى الصلــع‪ ،‬كشــفت دراســة حديثــة أن الملوثــات‬ ‫الشــائعة فــي الهــواء يمكــن أن تســبب فقــدان الشــعر‬ ‫وإبطــاء نمــوه‪.‬‬

‫ووفقــا لدراســة حــول تأثيــر الغبــار وجزيئــات‬ ‫الوقــود علــى خاليــا فــروة الــرأس‪ ،‬تبيــن أن الملوثــات‬ ‫الشــائعة تقلــل مســتويات ‪ 4‬بروتينــات رئيســية فــي فــروة‬ ‫الــرأس‪ ،‬مســؤولة عــن نمــو الشــعر‪.‬‬ ‫كمــا أظهــرت الدراســة أن التأثيــر زاد عندمــا زادت‬ ‫كميــة الجزيئــات المحمولــة بالهــواء‪ ،‬ممــا يشــير إلــى‬ ‫أن أولئــك الذيــن يعيشــون فــي المــدن أو بالقــرب مــن‬ ‫المناطــق الصناعيــة هــم أكثــر عرضــة لخطــر اإلصابــة‬ ‫بالصلــع‪ ..‬ويقــال إن الدراســة األخيــرة‪ ،‬التــي مولتهــا‬ ‫شــركة مســتحضرات تجميــل كوريــة جنوبيــة‪ ،‬هــي أول‬ ‫دراســة تكشــف عــن العالقــة بيــن الملوثــات المحمولــة‬ ‫بالهــواء‪ ..‬ويقــال إن الدراســة األخيــرة‪ ،‬التــي مولتهــا‬ ‫شــركة مســتحضرات تجميــل كوريــة جنوبيــة‪ ،‬هــي أول‬ ‫دراســة تكشــف عــن العالقــة بيــن الملوثــات المحمولــة‬ ‫بالهــواء‬

‫وجـــــــوه‬ ‫أليساندرا أمبروسيو‬

‫شمس دار محمد صالح في فلكها‬ ‫ألنهــا برازيليــة ‪ ..‬عرفــت كيــف تجــاري العب ـا ً كبيــراً كنجــم‬ ‫ليفربــول‬ ‫وألن أجدادهــا اإليطاليــون ملــوك الدفــاع ‪ ..‬كان يســير ًا‬ ‫عليهــا أن توقــف هــداف الــدوري اإلنجليــزي الممتــاز فــي‬ ‫الموســمين الماضييــن‪.‬‬ ‫وألنهــا متعــودة علــى األضــواء والشــهرة ‪ ..‬صنعــت الحــدث‬ ‫مــع العــب كــرة القــدم المصــري محمــد صــاح بعيــداً عــن‬ ‫ضجيــج المالعــب وكاميــرات مصوريهــا‪ ..‬ففــي األســبوع‬ ‫الماضــي أثــارت لمحمــد صــاح جــدال واســعا فــي وســائل‬ ‫التواصــل االجتماعــي‪ ،‬بيــن مؤيــد ومعــارض لظهــوره فيهــا رفقــة‬ ‫عارضــة أزيــاء حســناء‪ ،‬علــى هامــش حفــل جوائــز مجلــة ‪.GQ‬‬ ‫فمــن هــي تلــك الحســناء التــي أدخلــت صــاح فــي متاهــة‬ ‫جديــدة ؟‬ ‫إنهــا أليســاندرا كوريــن ماريــا أمبروســيو التــي جــاءت إلــى‬ ‫الدنيــا فــي الـــ‪ 11‬مــن أبريــل أ‪ ،1981‬فــي واليــة ريــو غرانــدي‬ ‫دو ســول فــي البرازيــل‪ .‬ودرســت فــي مجــال األزيــاء فــي‬ ‫البرازيــل‪ ،‬واختيــرت كعارضــة وهــي فــي الـــ‪ 14‬مــن عمرهــا‪..‬‬ ‫وخــال مســيرتها‪ ،‬شــاركت فــي حمــات دعائيــة وعــروض‬ ‫أزيــاء ألهــم دور األزيــاء العالميــة‪ ،‬منهــا‪ :‬دولتشــي أنــد غابانــا‪،‬‬ ‫وبالميــن وأرمانــي أكستشــاينغ‪ ،‬ورالــف لوريــن‪ ،‬وكريســتيان‬ ‫ديــور‪ ،‬وغيرهــا‪.‬‬ ‫طلبــا لتصـ ّـدر‬ ‫ـات‬ ‫ـ‬ ‫العارض‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫أكث‬ ‫ـت‬ ‫ـ‬ ‫الوق‬ ‫ـرور‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ـع‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫وأصبحــت‬ ‫ً‬ ‫صفحــات المجــات العالميــة‪ ،‬وعلــى رأســها مجلّــة ‪Glamour‬‬ ‫و ‪ ،Vogue‬حيــث تكســب ‪ 6‬مالييــن دوالر فــي كل عــام‪.‬‬

‫عجوز ينتقم بعد السرقة‬ ‫بطريقة غريبة‬ ‫اعتقلــت الشــرطة اليابانيــة رجــا يبلــغ‬ ‫مــن العمــر ‪ 61‬عامــا مــن مقاطعــة أوتــا وارد‬ ‫بالعاصمــة طوكيــو‪ ،‬إثــر قيامــه بانتهــاج طريقــة‬ ‫غريبــة لالنتقــام‪ ،‬بعــد ســرقة مقعــد دراجتــه العــام‬ ‫الماضــي‪.‬‬ ‫واتهمــت الشــرطة اليابانيــة أكيــو هاتــوري‪،‬‬ ‫بســرقة ‪ 159‬مقعــدا للدراجــات‪ ،‬ورصــدت كاميــرا‬ ‫المراقبــة فــي أغســطس الماضــي الرجــل اليابانــي‬ ‫وهــو يخلــع مقعــد دراجــة شــخص ويضعــه فــي ســلة‬ ‫دراجتــه ثــم يهــرب بــه بعيــداً‪.‬‬ ‫ولســوء حظــه‪ ،‬قــام الضحيــة بإبــاغ الشــرطة‬ ‫عــن هــذه «الســرقة البســيطة»‪ ،‬ممــا جعلهــا تتعقــب‬ ‫الرجــل‪ ،‬وعندمــا تعــرف الضبــاط علــى هاتــوري‬ ‫وداهمــوا منزلــه األســبوع الماضــي‪ ،‬كان مــن‬ ‫المتوقــع العثــور علــى المقعــد المســروق‪.‬‬ ‫إال أن مــا جــرى كان أغــرب مــن الخيــال‪ ،‬حيــث‬ ‫عثــرت الشــرطة بحــوزة الرجــل علــى ‪ 159‬مقعــدا‬ ‫للدراجــات في منزله‪ .‬‬