العدد 239 لصحيفة الصباح

‫مفوضية األمم المتحدة لشؤون الالجئين‬

‫إنقاذ ‪ 2168‬مهاجرا غير شرعي قبالة السواحل الليبية خالل العام الحالي‬ ‫الوطني لمكافحة األمراض ‪ :‬تسجيل ‪161‬حالة ليشمانيا جديدة فبراير الماضي‬ ‫رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫عبدالرزاق مسعود الداهش‬ ‫رئيس التحرير المسؤول‬ ‫نورالدين محمد عبعوب‬

‫األحد ‪ 13‬رجب ‪١٤٤١‬‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن الهيئـة العامة للصحـافـة‬

‫الموافق ‪ 8‬مارس ‪٢٠٢٠‬‬

‫الثمن ‪ :‬دينار‬

‫السنـة األولــى‬

‫العــدد ‪239‬‬

‫بــــــوضوح‬

‫في العدد‬

‫اليوم العالمي لنصف الرجل!‬

‫آراء‬

‫سعاد الوحيدي‬

‫«الليبية» ‪ ..‬صفعة في وجه العالم‬

‫عبدالرزاق الداهش‬

‫هل الليبي غير قابل للتطور؟‬

‫في امللحق الثقافي‬

‫البرامج الثقافية‪ ...‬بين واقع الغياب وحقيقة التغييب ! ص‪6‬‬

‫جميل حمادة‬

‫قـــيـــامــــــة‬

‫خالل تقديم أوراق اعتمادهما للسيد السراج ‪:‬‬

‫سفيرا غانا والصومال يؤكدا دعم بلديهما لحكومة الوفاق وحرصهما على أمن ليبيا‬

‫جمال الزائدي‬

‫االعتراف أوال‪..‬‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬

‫تواطؤ اللغة عصف بالمرأة أم إنحاز للرجل ‪...‬؟‬

‫ص‪7‬‬

‫عبـــر ســـفيرا دولتـــي غانـــا والصومـــال‬ ‫الجـــدد دعم بلديهما لحكومة الوفاق الوطني‬ ‫وحرصهما علـــى تحقيق األمن واالســـتقرار‬ ‫فـــي ليبيا واإلســـهام فـــي الجهـــد األفريقي‬ ‫والدولي المبذول لمســـاعدة الشـــعب الليبي‬ ‫علـــى الخروج مـــن األزمـــة الراهنة ‪.‬‬ ‫جـــاء ذلـــك خالل تســـلم رئيـــس المجلس‬

‫الرئاســـي لحكومـــة الوفـــاق الوطنـــي فائـــز‬ ‫السراج‪ ،‬بمقر المجلس بالعاصمة طرابلس‪،‬‬ ‫أوراق اعتماد كل من ســـعادة السفير سامويل‬ ‫أدوتي أنوم ســـفيرا لجمهورية غانا‪ ،‬وســـعادة‬ ‫الســـفير محـــي الديـــن كالموي ســـفيراً فوق‬ ‫العـــادة لجمهوريـــة الصومال‪ ،‬بحضـــور وزير‬ ‫الخارجيـــة محمـــد طاهـــر ســـيالة‪ ،‬ومديـــر‬ ‫اإلدارة االفريقيـــة بـــوزارة الخارجيـــة خليفة‬

‫الرحيبي‪.‬‬ ‫وعبر الســـفيران المعتمدان في كلمتيهما‬ ‫خـــال االحتفاليـــة عـــن شـــكرهما لرئيـــس‬ ‫المجلس الرئاســـي على حســـن االســـتقبال‬ ‫وقبـــول أوراق اعتمادهمـــا ‪ ،‬وعـــن تطلـــع‬ ‫بلديهما لتطوير العالقـــات الثنائية والتعاون‬ ‫المشترك‪.‬‬ ‫بـــدوره أعـــرب الســـراج عـــن ســـعادته‬

‫الســـتالم أوراق اعتمـــاد ســـفيري الدولتيـــن‬ ‫الصديقتيـــن مثمنا موقـــف بلديهما الرافض‬ ‫للعـــدوان والداعـــم لليبيا ولمســـار التســـوية‬ ‫السياســـية‪ ،‬الـــذي يقـــود إلـــى دولـــة مدنية‬ ‫ديموقراطيـــة ‪ ،‬متمنيـــا لهمـــا التوفيـــق فـــي‬ ‫عملهمـــا علـــى تعزيـــز عالقـــات التعـــاون‬ ‫الثنائـــي بما يخدم المصالح المشـــتركة بين‬ ‫ليبيـــا وكل مـــن غانـــا والصومـــال‪.‬‬

‫وزارة الخارجية ترحب بقرار لجنة العقوبات باألمم المتحدة‬

‫باشاغا يتفقد غرفة‬ ‫العمليات الميدانية‬ ‫بمنطقة أبوقرين‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬

‫أكـــد وزيـــر الداخليـــة بحكومـــة الوفـــاق الوطنـــي‬ ‫«فتحي باشـــاغا» ســـعي حكومـــة الوفاق إلـــى تقديم‬ ‫كامل الدعـــم لقوات الجيش التابـــع لحكومة الوفاق‪،‬‬ ‫مـــن أجـــل تحريـــر كامـــل تـــراب الوطـــن مـــن هـــذه‬ ‫الميليشـــيات ‪.‬‬ ‫وأعرب « باشـــاغا « خالل الزيارة الميدانية التي‬ ‫قـــام بهـــا لغرفـــة العمليـــات الميدانيـــة بمنطقـــة أبو‬ ‫قريـــن التابعة لغرفـــة عمليات تأمين وحماية ســـرت‬ ‫– الجفـــرة عـــن تفاؤله بتحريـــر كامـــل المناطق من‬ ‫ِقبـــل قوات الجيش الليبي والقوة المســـاندة له‪ ،‬وفق‬ ‫قوله‪.‬‬ ‫وأفـــاد المكتـــب اإلعالمـــي بالـــوزارة‪ ،‬بـــأن الوزير‬ ‫عقـــد اجتماعـــا ً خـــال الزيـــارة‪ ،‬مـــع رئيـــس الغرفة‬ ‫والقيـــادات العســـكرية‪ ،‬وعـــدد مـــن القيـــادات‬ ‫العســـكرية بالغرفـــة وذلك للوقوف علـــى الصعوبات‬ ‫واالحتياجـــات للغرفـــة ‪ ،‬وكذلـــك اســـتعراض آخـــر‬ ‫المســـتجدات لألوضـــاع الميدانية داخـــل المنطقة‪،‬‬ ‫واالســـتعدادات لدحـــر الميليشـــيات الخارجـــة عـــن‬ ‫الشـــرعية‪ ،‬وتحريـــر المناطـــق التـــي قامـــت هـــذه‬ ‫الميليشـــيات باالعتـــداء عليهـــا ‪.‬‬ ‫واســـتمع وزيـــر الداخليـــة إلـــى شـــروح وافية من‬ ‫ِقبـــل رئيـــس وأعضـــاء الغرفة حـــول ســـير العمليات‬ ‫العسكرية‪.‬‬

‫العقوبـــات‪.‬‬ ‫من جهـــة أخـــرى أجـــرى وزيـــر الخارجية‬ ‫ً‬ ‫هاتفيـــا‬ ‫اتصـــال‬ ‫محمـــد الطاهـــر ســـيالة‬ ‫ً‬ ‫بوزيـــر خارجيـــة تونـــس نورالدين الـــري قدم‬ ‫من خاللـــه تعازيه وتعـــازي الحكومـــة الليبية‬ ‫والشـــعب الليبي للحكومة التونســـية والشعب‬ ‫التونســـي الشـــقيق في وفاة أحد رجال األمن‬ ‫في هجـــوم إرهابـــي بالعاصمة تونـــس‪ .‬وأكد‬ ‫معاليـــه للوزيـــر التونســـي وقـــوف الحكومـــة‬ ‫الليبيـــة والشـــعب الليبـــي إلى جانب أشـــقائه‬ ‫في تونـــس والتضامـــن الكامـــل معهم‪.‬‬

‫اعتبرت القضية غير ذات أهمية لعامة الناس‬

‫محكمة بريطانية ترفض دعوى حاكم دبي بخصوص الوصاية على األطفال‬

‫الصباح ‪ -‬وكاالت‬

‫قضـــت المحكمـــة العليـــا البريطانيـــة‬ ‫برفض الطلب المقـــدم من حاكم دبي طعنا‬ ‫لقـــرار محكمـــة بريطانيـــة تتعلـــق بحضانة‬ ‫طفليـــه من وزوجتـــه األميـــرة األردنية هيا‪.‬‬ ‫ويخـــوض الشـــيخ محمد نزاعـــا قانونيا‬ ‫مـــع األميرة هيا بنت الحســـين‪ ،‬األخت غير‬ ‫الشـــقيقة لعاهـــل األردن الملك عبـــد الله‪،‬‬ ‫علـــى الوصايـــة على طفليهما منـــذ مايو‪.‬‬ ‫وأصـــدر آنـــدرو ماكفارلين رئيس قســـم‬ ‫شـــؤون األســـرة بالمحكمة العليا في لندن‪،‬‬ ‫الذي كان ينظر فـــي القضية‪ ،‬حكمين وقرر‬ ‫في ينايـــر أنه ينبغي نشـــرهما علنا‪.‬‬ ‫ورفضت المحكمة العليا الســـماح للشيخ‬ ‫محمد باســـتئناف قـــرار ماكفارليـــن وقالت‬ ‫إن القضيـــة ال تثيـــر مســـألة قانونيـــة قابلة‬

‫للنقـــاش ذات أهميـــة لعامـــة النـــاس‪ .‬ومـــع‬ ‫ذلـــك‪ ،‬ال تزال قيـــود صارمة علـــى التغطية‬ ‫الصحفيـــة للقضيـــة قائمـــة فـــي الوقـــت‬ ‫الحالي‪.‬‬

‫وكان حاكم دبي الشـــيخ محمد بن راشـــد‬ ‫آل مكتـــوم قـــد قدم طعنا في قـــرار محكمة‬ ‫بريطانيـــا نشـــر احـــكام تتعلـــق بالمعركـــة‬ ‫القضائيـــة مـــع زوجتـــه االميـــرة هيـــا بنت‬

‫المحرر‬

‫بعد خروجها من منظومة االتحاد األوروبي‪: ،‬‬

‫أرجعته لنجاح دبلوماسيتها ‪:‬‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫رحبـــت وزارة الخارجيـــة بحكومـــة الوفاق‬ ‫الوطنـــي بقـــرار لجنـــة العقوبـــات باألمـــم‬ ‫المتحـــدة رفـــض ما أوصى به فريـــق الخبراء‬ ‫بتجميد أصول الشـــركات التابعة للمؤسســـة‬ ‫الليبية لالســـتثمار‬ ‫وقالـــت الخارجيـــة إن هذا القـــرار يعكس‬ ‫التعـــاون المتيـــن بيـــن مؤسســـات الدولـــة‬ ‫وتنســـيقها الكامـــل مـــع وزارة الخارجيـــة‬ ‫ودبلوماســـيتها والبعثـــة الليبيـــة بنيويـــورك‬ ‫التـــي هيـــأت الجتماعـــات وفـــود المؤسســـة‬ ‫مـــع المســـؤولين فـــي مجلـــس األمـــن ولجنة‬

‫هـــل تحتـــاج المـــرأة إلـــى يـــوم عالمي للمـــرأة‪،‬‬ ‫لتقـــرأ ولتســـمع الكثيـــر ما يقـــال عـــن دور المرأة‬ ‫واهميتهـــا‪ ،‬وعلـــى هـــذا النحـــو‪ ،‬بنفس تلـــك اللغة‬ ‫الخشـــبية التـــي عرفناها؟‬ ‫وهـــل كل ما ينفص المرأة هـــو الحصول «كوتة»‬ ‫لتولـــي بعـــض المناصـــب‪ ،‬وبعـــض مواقـــع الصف‬ ‫الثاني‪ ،‬والثالـــث‪ ،‬للترضية؟‬ ‫ذات حيـــرة كان ســـؤال ليـــس للفنطازيـــا‪( :‬هل‬ ‫هنـــاك حيـــاة قبل المـــوت) ؟‬ ‫الســـؤال ليس مراوغا‪ ،‬كان مجـــرد حالة مناوئة‬ ‫لعالـــم يختصـــر المرأة في أقل من جســـد‪ ،‬يتعامل‬ ‫معه بأقل من إنســـان‪.‬‬ ‫وبيـــن بعـــض محـــاوالت االســـترضاء أحيانـــا‬ ‫للمـــرأة‪ ،‬االزدراء‪ ،‬فـــي أغلـــب األحيان‪ ،‬اســـتطعن‬ ‫متظاهـــرات ايرلنديـــة اختـــزل الحالـــة النســـوية‪،‬‬ ‫بذلـــك الســـؤال الكبيـــر عـــن حيـــاة قبـــل الموت‪.‬‬ ‫إنه عالم مازال يســـلم ثقافيـــا وعقديا بمركزية‬ ‫الرجـــل دون وجـــود محـــاوالت جادة للخـــروج من‬ ‫هـــذه المنظومـــة القيميـــة التـــي ال تليق إال ببشـــر‬ ‫القـــرون الوســـطى أو قبل‪.‬‬ ‫صحيـــح نحـــن فـــي زمـــن ثـــورة االتصـــاالت‪،‬‬ ‫والفتوحات العلمية الضخمة‪ ،‬واكتشـــاف الجينوم‪،‬‬ ‫ولكننـــا بالمقابل مـــا زلنا نتعامل مـــع المرأة‪ ،‬خرج‬ ‫عنصـــر الزمن‪ ،‬وبثقافة‪ ،‬الحمـــام الزاجل‪ ،‬والعالج‬ ‫بالكـــي‪ ،‬وتعاويـــذ المشـــعوذين‪ ،‬وبلغـــة بالشـــوكة‬ ‫والسكين‪.‬‬ ‫ولكـــن االشـــتباك أو الصـــراع‪ ،‬ليـــس بيـــن رجل‬ ‫وامـــرأة (جـــاد وضحيـــة )‪ ،‬بل بين تقـــدم يجاهد‬ ‫بـــا تأثيـــر‪ ،‬وال يملـــك ربـــع أدواته‪ ،‬مقابـــل تخلف‬ ‫يستقوي بمســـتودع فقهي من الذرائع والمغالطات‬ ‫التـــي تجيـــش لها العواطـــف الدينية‪.‬‬ ‫ولـــو طبقنـــا علـــى المـــرأة المعاييـــر الحقوقية‬ ‫اإلنســـانية مـــن مناهضـــة التمييـــز‪ ،‬والوصمـــة‪،‬‬ ‫وغيرها‪ ،‬لكان من حق كل امرأة اللجوء السياســـي‪،‬‬ ‫واإلنســـاني بســـبب ما تتعرض له مـــن قمع مزمن‪.‬‬ ‫ولهذا ربما من األنســـب تســـمية اليـــوم العالمي‬ ‫للمـــرأة باليوم العالمـــي لنصف الرجل‪.‬‬

‫الحســـين علـــى حضانة طفليهما‪ ،‬بحســـب‬ ‫مـــا أعلنت المحكمـــة العليـــا الثالثاء‪.‬‬ ‫وذكـــرت أعلى محكمة فـــي بريطانيا انها‬ ‫تلقـــت من حاكم دبي طلبا للســـماح بالتقدم‬ ‫بطعن» في القضيـــة‪ .‬وقالت إن هذا الطلب‬ ‫يتعلـــق بإجـــراءات متصلـــة برعايـــة طفلين‪،‬‬ ‫وبشـــكل خـــاص ترتيبـــات التواصـــل مـــع‬ ‫والدهما‪.‬‬ ‫وتقـــدم الشـــيخ محمـــد (‪ 70‬عامـــا)‬ ‫بطلـــب الى المحكمـــة العليا باعـــادة طفليه‬ ‫الـــى دبـــي‪ .‬وكانـــت زوجتـــه األميـــرة هيـــا‬ ‫(‪ 45‬عامـــا) األخـــت غير الشـــقيقة للعاهل‬ ‫األردنـــي الملـــك عبداللـــه الثانـــي‪ ،‬تقدمت‬ ‫بطلب الوصاية علـــى طفليها وحماية ابنتها‬ ‫مـــن الـــزواج القســـري وإصـــدار أمـــر بعدم‬ ‫التعـــرض لها‪.‬‬

‫العيساوي يدرس في لندن توقيع‬ ‫اتفاقية تجارة حرة مع بريطانيا‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫التقـــى وزيـــر االقتصـــاد والصناعـــة بحكومـــة الوفاق‬ ‫علـــي العيســـاوي‪ ،‬بمقـــر وزارة الخارجيـــة البريطانيـــة‬ ‫فـــي العاصمـــة لندن‪ ،‬وزيـــر الدولـــة للتجـــارة الخارجية‬ ‫البريطانـــي كونـــر بورنـــس‪ ،‬بحضـــور القائـــم باألعمال‬ ‫بالســـفارة الليبية في بريطانيـــا‪ ،‬والوفد المرافق للوزير‪.‬‬ ‫وأفاد المكتب اإلعالمـــي بوزارة االقتصاد والصناعة‪،‬‬ ‫بـــأن اللقـــاء يأتي فـــي إطار مناقشـــة تطويـــر العالقات‬ ‫االقتصاديـــة بين ليبيـــا والمملكة المتحدة‪.‬‬ ‫ســـبل تعزيـــز العالقات بين‬ ‫وتم خالل اللقاء مناقشـــة ُ‬ ‫البلديـــن وخاصـــة التعـــاون في مجـــال تأســـيس وإدارة‬ ‫المناطـــق الحـــرة والمناطق االقتصاديـــة الخاصة‪.‬‬ ‫كمـــا تم التطـــرق إلـــى مراجعـــة االتفاقيـــات الثنائية‬ ‫الموقعـــة بيـــن البلديـــن ودراســـة توقيـــع اتفاقيـــة تجارة‬ ‫حـــرة‪ ،‬والعمـــل على تعزيـــز االســـتثمار بيـــن البلدين‪.‬‬ ‫وتكتســـب هـــذه الزيـــارة أهميـــة خاصة لكونهـــا تأتي‬ ‫بعـــد خـــروج المملكـــة المتحـــدة مـــن منظومـــة االتحاد‬ ‫األوروبـــي‪ ،‬األمـــر الذي يتطلب معه اســـتئناف العالقات‬ ‫االقتصادية بشـــكل مباشـــر مع المملكـــة المتحدة‪ ،‬وفقا ً‬ ‫لمكتـــب اإلعـــام بـــوزارة االقتصاد والصناعـــة بحكومة‬ ‫الوفاق‪.‬‬

‫سقوط قذيفتين على منطقة‬ ‫بلوزة بأبوسليم وتضرر منزلين‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬

‫أكـــد عميـــد بلديـــة أبوســـليم عبدالرحمـــن الحامـــدي‬ ‫ســـقوط قذيفتين أطلقتهما مليشـــيات حفتـــر على منطقة‬ ‫بلـــوزة بالبلديـــة‪ ..‬وأضـــاف الحامدي فـــي تصريح صحفي‬ ‫أنه ال يوجد أي خســـائر بشـــرية‪ ،‬فيما تضرر منزالن وعدد‬ ‫من الســـيارات فـــي المنطقة‪ ..‬ويأتي هـــذا القصف بعد أن‬ ‫جددت ميليشـــيات حفتـــر الليلة قبل الماضية اســـتهدافها‬ ‫لمطـــار معيتيقـــة والمناطـــق المحيطـــة به‪ ،‬ما تســـبب في‬ ‫دمار واســـع لممتلـــكات المواطنين‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االحد ‪ 13‬رج ــب‬

‫‪1441‬‬

‫‪3‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 8‬م ـ ــارس ‪2020‬‬

‫العدد ‪239 :‬‬

‫أخبار و متابعات‬

‫السن ــة األولى‬

‫اطلع على سير العمل داخله‬

‫مفوضية األمم المتحدة لشؤون الالجئين‬

‫وزير الداخلية يزور مركز شرطة تاورغاء‬

‫إنقاذ ‪ 2168‬مهاجرا غير شرعي‬ ‫قبالة السواحل الليبية خالل العام الحالي‬

‫الصباح ‪ -‬وكاالت‬ ‫أعلنــت مفوضيــة األمــم المتحــدة لشــؤون‬ ‫الالجئيــن‪ ،‬أن خفــر الســواحل الليبــي أنقــذ‬ ‫‪ 2168‬مهاجــرا غيــر شــرعي فــي عــرض‬ ‫البحــر المتوســط خــال عــام ‪ ،2020‬كانــوا‬ ‫فــي طريقهــم إلــى أوروبــا‪.‬‬ ‫وأوضحــت المفوضيــة فــي بيــان لهــا أمــس‬ ‫األول الجمعــة‪ ،‬أن مجموعــة مــن المهاجريــن‬

‫الذيــن جــرى إنقاذهــم أنزلــوا فــي مينــاء‬ ‫طرابلــس التجــاري‪ ،‬مشــيرة إلــى نقــل حوالــي‬ ‫‪ 34‬مهاجــرا مــن مركــز التجمــع والمغــادرة فــي‬ ‫طرابلــس إلــى مصراتــة‪.‬‬ ‫وأشــارت المفوضيــة‪ ،‬إلــى تســجيل نحــو‬ ‫‪ 2696‬الجئــا وطالــب لجــوء فــي ليبيــا منــذ‬ ‫بدايــة العــام الحالــي؛ مــن بينهــم ‪ 344‬مهاجــرا‬ ‫خــال األيــام الماضيــة‪ ،‬أغلبهــم مــن ســوريا‬

‫والســودان وفلســطين وإريتريــا والصومــال‬ ‫وإثيوبيــا‪ ،‬وفــق قولهــا‪.‬‬ ‫وقــد أعلنــت المنظمــة الدوليــة للهجــرة‬ ‫ارتفــاع عــدد قتلــى حــوادث الغــرق بالبحــر‬ ‫المتوســط إلــى أكثــر مــن ‪ 20‬أل ًفــا منــذ‬ ‫‪ ،2014‬الفتــة إلــى أن أحــدث تلــك الحــوادث‬ ‫وقــع قبالــة الســواحل الليبيــة فــي ‪ 9‬فبرايــر‬ ‫الماضــي‪.‬‬

‫الصباح ‪ -‬وكاالت‬ ‫قــام وزيــر الداخليــة المفــوض‬ ‫الســيد فتحــي باشــاغا الخميــس‬ ‫الماضــي بزيــارة لمركــز شــرطة‬ ‫تاورغــاء‪ ،‬وكان فــي اســتقباله‬ ‫مديــر أمــن مصراتــة عقيــد محمــد‬ ‫أبوبريدعــة ورئيــس مركــز شــرطة‬ ‫تاورغــاء مقــدم عبدالحميــد الفقيــه‬ ‫ورئيــس المجلــس المحلــي تاورغــاء‬ ‫الســيد عبدالرحمــن الشكشــاك‪،‬‬ ‫وعــدد مــن الضبــاط وضبــاط‬ ‫الصــف واألفــراد العامليــن بالمركــز‬ ‫‪.‬‬ ‫واطلــع الســيد الوزيــر خــال‬ ‫هــذه الزيــارة علــى ســير العمــل‬ ‫والجهــود التــي يبذلهــا أعضــاء‬ ‫المركــز فــي أداء المهــام المكلفيــن‬ ‫بهــا‪ ،‬كمــا اســتمع إلــى شــروح وافيــة‬ ‫مــن قبــل رئيــس المركــز حــول‬ ‫المهــام واألعمــال المكلفــة بهــا‪،‬‬ ‫والمشــاكل والصعوبــات التــي تواجــه‬ ‫ســير العمــل داخــل المركــز‪.‬‬ ‫وعلــى هامــش هــذه الزيــارة قــام‬ ‫الســيد الوزيــر بزيــارة لمستشــفى‬ ‫تاورغــاء العــام وفــرع مصلحــة‬ ‫الجــوازات والجنســية وشــؤون‬ ‫األجانــب ومدرســة أبوبكــر الصديــق‬ ‫وبعــض األماكــن الخدميــة داخــل‬ ‫منطقــة تاورغــاء‪.‬‬

‫قرن من العمل التطوعي‬

‫ورشة ميزران لصيانة المصحف الشريف‬ ‫أشرفت الورشة على أكثر من ‪ 150‬دورة تدريبية طوال مسيرتها بمختلف مدن البالد‬ ‫كتب‪/‬عبدالقادر العيساوي‬ ‫تقع الورشــة التدريب ّية الرئيســة لصيانة وتجليد المصحف الشــريف‬ ‫بالمبنــى الملحــق بجامع ميــزران بمدينة طرابلس‪.‬‬ ‫أ ّســس الورشــة د ‪ .‬ع ـ ّز الديــن عرفــة ــــ رحمــه اللــه ــــ ســنة ‪ 1907‬م‬ ‫وتقــوم الورشــة بأعمــال الصيانــة والتجليــد للمصحــاف الشــريفة ســواء‬ ‫المملوكــة لألفــراد أو المســاجد ومراكــز التحفيــظ بالمجــان‪ ،‬ويقــوم‬ ‫بالخدمــة متط ّوعــون بعدمــا تل ّقــوا دورات فــى الصيانــة‪ ،‬حيــث تقــوم الورشــة‬ ‫مــن آن آلخــر بإقامــة دورات تدريب ّيــة للراغبيــن فــى ذلك ســواء بمقر الورشــة‬ ‫أو خارجهــا فــى مختلــف مناطــق ليبيــا‪ ،‬حيــث قــام الفريــق المؤ ّهــل للصيانــة‬ ‫باالنتقــال إلــى عــدد مــن المناطــق بمســاجد ومراكــز التحفيــظ تبعــد عــن‬ ‫طرابلــس مئــات الكيلومتــرات‪ ،‬متجشّ ــمين مشــاق الســفر ونقــل المعـ ّـدات‬

‫الالزمــة لذلــك‪ ،‬أمــا فــى ثــواب اللــه وجزائــه‪ ،‬وبلــغ عــدد الــدورات التدريب ّيــة‬ ‫التــى قامــت بهــا الورشــة وأشــرفت عليهــا مــا يزيــد علــى مائــة وخمســين‬ ‫دورة‪ ،‬تكــون مـ ّـدة الــدورة حوالــي عشــرة أ ّيــام بواقــع ‪ 40‬ســاعة تدريــب يمنــح‬ ‫المتــدرّب فــى آخــر الــدورة شــهادة تؤ ّهلــه للقيــام بالصيانــة‪ ،‬ويت ـ ّم توفيــر‬ ‫المعـ ّـدات والمــوا ّد واآلالت الالزمــة للصيانة بمســاعدة ذوى الب ّر واإلحســان‪،‬‬ ‫كمــا تــ ّم فتــح فــروع للورشــة ســواء داخــل طرابلــس وماجاورهــا‪ ،‬أو فــى‬ ‫مناطــق كســبها وبنغــازي تزيــد علــى خمســين فرعــا‪ ،‬وقد تـ ّم تصويــر األوراق‬ ‫األول واألخيــرة مــن المصاحــف المتداولــة إلضافتهــا للمصاحــف التى تلفت‬ ‫َ‬ ‫منهــا تلــك األوراق‪ ،‬ويتـ ّم تجزئــة المصحــف إلــى أربــاع إذا رغــب صاح ُبــه فى‬ ‫ذلــك‪ ،‬وشــاركت الورشــة عـ ّـدة مـ ّرات بجنــاح فــى معــرض طرابلــس الدولــى‪.‬‬ ‫يتنــاوب العمــل فــى الورشــة الرئيســة عــدد مــن المتط ّوعيــن فــى‬ ‫الفتــرة الصباح ّيــة والمســائ ّية حتّــى صــاة العشــاء‪ ،‬وتســتم ّر الصيانــة‬

‫طيلــة أ ّيــام األســبوع بمــا فــى ذلــك أيــام‬ ‫العطــات وال ُجمــع‪ ،‬ويتــ ّم اســتالم المصحــف‬ ‫أو المصاحــف مــن أصحابهــا بعدمــا تســ ّجل فــى‬ ‫ســجل خــاص بالورشــة ويع َ‬ ‫طــى لهــا رقــم مسلســل‪ ،‬والــذي‬ ‫وصــل حســب ســجالت الورشــة إلــى قرابــة األحــد عشــر‬ ‫ألفـاً‪ ،‬فتعطــى المصاحــف التــى يتـ ّم اســتالمها فــى كل مــرة إذا‬ ‫كانــت تتبــع جهــة واحــدة رقمــا مكـ ّررا‪ ،‬فمثــا إذا أحضــر أحدهــم‬ ‫عشــرين مصحفــا ألحــد المســاجد أو مراكــز التحفيــظ تســجل‬ ‫تحــت رقــم واحــد‪ ،‬ث ـ ّم يبــدأ فــي صيانــة المصاحــف المســتلمة أ ّوال‬ ‫بــأ ّول‪ ،‬وتســتغرق العمليــة بضعــة أ ّيــام حســب األولو ّيــة‪ ،‬يتــ ّم بعدهــا‬ ‫إبــاغ ذوي الشــأن بانتهــاء عمل ّيــة الصيانــة عــن طريــق الهاتــف أو‬ ‫الحضــور شــخصيا الســتالم مصاحفــه‪ ،‬وقــد زاد عــدد المصاحــف‬ ‫تمــت صيانتهــا بعونــه تعالــى علــى ‪ 500‬ألــف مصحــف‪ ،‬وإذا كانــت‬ ‫التــى ّ‬ ‫الصيانــة للمصحــف خفيفــة‪ ،‬أو لظــرف صاحبهــا كبعــد ســكناه عــن مقــر‬ ‫الصيانــة يت ـ ّم تســليمه أيــاه بعــد ســاعة أو ســاعتين مــن اســتالمه‪ ،‬وقــد‬ ‫أهــدى أحــد الشــعراء مشــكورا هــذه األبيــات للعامليــن بالورشــة عندمــا‬ ‫اســتلم مصحفــه بعــد الصيانــة‪:‬‬ ‫كل تمزيق‬ ‫صنتم مصاحفنا من ّ‬ ‫ُ‬ ‫وقاكم الله ش ّر البؤس والضيق‬ ‫بحسبكم خدمة القرآن مكرمة‬ ‫وصديق‬ ‫كل أ ّواب‬ ‫يحظى بها ّ‬ ‫ّ‬ ‫جزاكم الله خيرا كلّمــــا تُليت‬ ‫آي القرآن بترتيل وتحقيـــــق‬ ‫كمــا تحتفــظ الورشــة فــى مق ّرهــا بعــدد مــن الــدروع‬ ‫وشــهائد التكريــم والهدايــا الممنوحــة لهــا‪ ،‬وألحــق مؤخــرا‬ ‫بالورشــة قســ ٌم للعنصــر النســائى يقــوم بالعمــل فيــه‬ ‫متدربــات متط ّوعــات‪ ،‬وللورشــة هاتــف يحمــل رقــم‬ ‫االجتماعــي‬ ‫‪ 0910643929‬ولهــا موقــع للتواصــل‬ ‫ٍ‬ ‫(الفيــس بــوك) باســم الرئيســة منــارة ميــزران‪.‬‬

‫ٌ‬ ‫ألحق بالورشة مؤخرا قسم للعنصر النسائي‬ ‫ّ‬ ‫يقوم بالعمل فيه متدربات متطوعات‬

‫‪2‬‬ ‫شؤون محليــة‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االحد ‪ 13‬رجب ‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 8‬مارس ‪2020‬‬

‫العدد ‪2 39 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫‪161‬حالة ليشمانيا جديدة يرصدها المركز الوطني لمكافحة األمراض‬ ‫الصباح ‪ ..‬وكاالت‬ ‫ســجلت إدارة الرصــد واالســتجابة‬ ‫الســريعة بالمركــز الوطنــي لمكافحــة‬ ‫األمــراض‪ 161 ،‬حالــة اشــتباه بالليشــمانيا‪،‬‬ ‫خــال الفتــرة مــن ‪ 17‬وحتــى ‪ 23‬فبرايــر‬

‫الماضــي‪ ،‬وبحســب شــبكة اإلنــذار المبكــر‬ ‫واالســتجابة التــي أصدرتهــا اإلدارة‬ ‫الجمعــة‪ ،‬فــإن عــدد حــاالت الكشــف‬ ‫المســجلة بالمرافــق الصحية بلغــت ‪28611‬‬ ‫حالــة‪ ،‬منهــا ‪ 4671‬حالــة اللتهابــات‬

‫تنفســية عليــا‪ ،‬و‪ 932‬حالــة اللتهابــات‬ ‫تنفســية ســفلى‪ ،‬و‪ 763‬حالــة إلســهاالت‬ ‫حــادة بينمــا وصلــت عــدد حــاالت (اشــتباه‬ ‫حصبــة) ارتفــاع الحــرارة والطفــح الجلــدي‬ ‫إلــى ‪ 5‬حــاالت‪ ،‬وبلــغ عــدد حــاالت اإلصابــة‬

‫بالســحايا ‪ 8‬حــاالت اشــتباه‪ ،‬فضــا عــن‬ ‫‪ 12‬حالــة اشــتباه بالســعال الديكــي‪.‬‬ ‫وعــن األمــراض المنقولــة بالميــاه‪ ،‬ب ّينــت‬ ‫اإلدارة مــن خــال نشــرتها الوبائيــة تســجيل‬ ‫‪ 14‬حالــة اشــتباه بمتالزمــة يرقــان‪.‬‬

‫سرقة حاويات للبضائع بميناء‬ ‫طرابلس‬

‫الصباح وكاالت‪..‬‬ ‫تمكــن أعضــاء التحــري بقــوة العمليــات‬ ‫الخاصــة مــن القبــض علــى مرتكبــي عمليــة‬ ‫ســرقة مــن داخــل مينــاء طرابلــس البحــري‪.‬‬ ‫حيــث قــام بعــض العامليــن بمينــاء‬ ‫طرابلــس البحــري بعمليــات ســرقة‬ ‫محتويــات حاويــات كانــت راســية بالحظيــرة‬ ‫الجمركيــة فــي مينــاء طرابلــس البحــري‬ ‫وتضمنــت تفاصيــل الواقعــة قيــام كل مــن‬ ‫المدعــو “م‪.‬ا‪.‬ع” مواليــد ‪ ،1986‬والمدعــو‬ ‫“ب‪.‬ر‪.‬م” مواليــد ‪ ،”1991‬والمدعــو “ع‪.‬ا‪.‬م”‬ ‫مواليــد ‪ ،”1994‬والمدعــو “ب‪.‬ا‪.‬ع” مواليد‬ ‫‪ ،،،،”1963‬باألشــتراك فــي عمليــة ســرقة‬ ‫مســتلزمات طبيــة وقطــع غيــار ســيارات‬ ‫وبعــض المــواد الغذائيــة مــن داخــل أحــدى‬ ‫الحاويــات التــي تنتظــر األفــراج الجمركــي‪.‬‬ ‫وبعــد االســتدالل والتحقيــق اعتــرف‬ ‫المتهمــون بمــا نســب إليهــم‪ ،‬وتــم إحالتهــم‬ ‫الــى النيابــة العامــة‪.‬‬

‫مطار سبها يدخل‬ ‫الخدمة المحلية والدولية‬ ‫الصباح ‪ ..‬وكاالت‬ ‫دخــل مطــار ســبها الدولــي إلــى الئحــة المطــارات التــي ســيعتمد‬ ‫عليهــا فــي تســيير الرحــات الدوليــة والمحليــة بعــد توقــف لمــدة‬ ‫ليســت بالقصيــرة بعــد القــرار الــذي أصــدره‪ ‬وزيــر المواصــات‬ ‫بحكومــة الوفــاق‪ ‬المهنــدس ميــاد معتــوق‪ ‬للجهــات المعنيــة بمــا‬ ‫فيهــا مصلحــة المطــارات‪ ،‬بفتــح مطــار ســبها أمــام حركــة المالحــة‬ ‫الجويــة واتخــاذ كافــة اإلجــراءات والترتيبــات الالزمــة بالخصــوص‪.‬‬ ‫وجــاء قــرار الوزيــر بعــد موافقــة مجلــس الــوزراء فــي اجتماعــه‬ ‫األخيــر علــى فتــح مطــار ســبها‪ ،‬وبعــد الزيــارة التــي قــام بهــا مؤخــراً‬ ‫فريــق عمــل متخصــص للمطــار لتحديــد االحتياجــات والمســتلزمات‬ ‫واألعمــال الضروريــة والالزمــة لتشــغيله‪ ،‬وتوفيــر الحــد األدنــى مــن‬ ‫معاييــر األمــن والســامة المطلوبــة والتي قامــت المصلحة بتوفيرها‬ ‫وتنفيذهــا خــال الفتــرة الماضيــة‪.‬‬ ‫ومــن هنــا ودعــت المصلحــة كافــة الشــركات الناقلــة والراغبــة‬ ‫فــي تقديــم خدماتهــا مــن وإلــى المطــار‪ ،‬بمراجعــة إدارة التشــغيل‬ ‫والتســهيالت بالمصلحــة لتقديــم واعتمــاد جــدول رحالتهــا‪.‬‬

‫منها استعراض تقرير إدارة النشاط المدرسي‬

‫وزارة التعليم تعقد اجتماعا مهما اليوم مع وكالء الوزارة‬

‫كتب عدنان الجعفري‪..‬‬ ‫تعقــد‪ ‬وزارة التعليــم بحكومــة الوفــاق اجتماعــا مهمــا‬ ‫تســتعرض خاللــه خطــة الــوزارة للعــام ‪ 2020‬واألنشــطة التــي‬ ‫قامــت بهــا خــال العــام الماضــي‪،‬‬ ‫وأكــد مكتــب اإلعــام‪ ‬بالــوزارة أن‪ ‬االجتمــاع العــادي‬ ‫الثالــث لهــا للعــام ‪ 2020‬ســيعقد‪ ‬بمقــر ديــوان الــوزارة عنــد‬

‫التاســعة والنصــف صباحــا‪ ‬بحضــور وكالء الــوزارة ومديــري‬ ‫المراكــز والمصالــح والهيئــات واإلدارات والمكاتــب التابعــة‬ ‫لهــا‪،‬‬ ‫ومــن المنتظــر أنــه ســيتناول اســتعراض تقريــر إدارة‬ ‫النشــاط المدرســي ومصلحــة التفتيــش والتوجيــه التربــوي‬ ‫وتوصيــات محضــر االجتمــاع الســابق ومــا أنجــز منهــا‪،‬‬

‫مخابز في قلب العاصمة وفي أهم الشوارع‬

‫الرقابة على األغذية واألدوية يكشف حقيقة ماوراء اليافطات البراقة‬

‫األحـــد‬ ‫الفجر ‪06 : 03‬‬ ‫الشروق ‪07 : 26‬‬ ‫الظهر ‪01 : 22‬‬ ‫العصر ‪04 : 38‬‬ ‫المغرب ‪07 : 13‬‬ ‫العشاء ‪08 : 32‬‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن‬ ‫هيئـة دعـم وتشجيـع الصحـافـة‬ ‫مديرا التحرير‬ ‫فتحية حسن الجديدي‬ ‫كمال رمضان الدريك‬ ‫رؤساء األقسام‬ ‫محليات ‪ ..‬طارق بريدعة‬ ‫السياسي ‪..‬عبدالباسط أبودية‬ ‫سكرتير التحرير‬ ‫منتصر بشير الشريف‬ ‫المدير الفني‬ ‫صبري الهادي المهيدوي‬

‫السكرتير الفني‬ ‫مناف بن دلة‬

‫البريد االلكتروني‬ ‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫العنوان‬

‫شارع ‪ ١٧‬فبراير ‪ -‬الجمهورية سابقًا‬

‫كمــا ســيتم إطــاق المنظومــات مــن قبــل مركــز المعلومــات‬ ‫والتوثيــق‪ ،‬واســتعراض مناشــط مصلحــة المرافــق التعليميــة‬ ‫اســتعدادا للفصــل الدراســي الثانــي‪ ،‬إضافــة إلــى اســتعراض‬ ‫تقريــر إدارة الشــؤون اإلداريــة والماليــة حــول مبانــي الــوزارة‬ ‫وتنظيــم العامليــن بالديــوان وتوصياتهــا بالخصــوص‪ ،‬ومــا‬ ‫يســتجد مــن أعمــال‪.‬‬

‫كتب‪ :‬طارق بريدعة‬ ‫مــن خــال الجــوالت التــي يقــوم بهــا‪ ‬الفريــق المكلــف (‬ ‫قســم الرقابــة الداخليــة ) بمتابعــة المخابــز والتابــع لقســم‬ ‫الرقابــه الداخليــة فــرع طرابلــس‬ ‫قام مركز الرقابة على األغذية واألدوية فرع طرابلس‪ ‬‬ ‫بزيــارة‪ ‬تفتيشــيه علــى بعــض المخابــز داخــل نطــاق بلديــة‬ ‫حــي االندلــس الكبــري بمنطقــة غوط الشــعال منها‪-:‬‬ ‫فرن النعمة‪-: ‬‬ ‫_عــدم وجــود شــهادات صحيــه العامليــن ‪_.‬عــدم‬

‫ارتــداء الــزي الرســمي للعامليــن ‪ _.‬النظافــة العامــة و‬ ‫نظــام التهويــة‪ ‬داخــل المخبــز جيــده ‪.‬‬ ‫_عــدم وجــود غربــال كهربائــي‪_. ‬طــرق التخلــص مــن‬ ‫القمامــة غيــر جيــدة ‪_.‬عــدم وجــود برنامــج مكافحــة‬ ‫اآلفــات ‪.‬‬ ‫_عدم وجود برنامج االمن والسالمة‪.‬‬ ‫اإلجراءات التي تم اتخاذها ‪-:‬‬ ‫تم إعطاء مهلة مدتها أســبوعين لاللتزام بالمالحظات‬ ‫المذكورة أعاله ‪.‬‬

‫نقابة وزارة العمل‪ ‬تنهي زياراتها التعريفية إلدارات الوزارة‬ ‫الصباح وكاالت‪..‬‬ ‫أنهــى أعضــاء نقابــة موظفــي وزارة‬ ‫العمــل والتأهيــل زياراتهــم التعريفيــة لعــدد‬ ‫مــن إدارات الــوزارة والجهــات التابعــة‬ ‫وبعــض مكاتــب العمــل والتأهيــل‪ .‬‬ ‫وقامــوا خــال الزيــارات الميدانيــة‬ ‫التعريــف بالنقابــة ومجــال عملهــا لخدمــة‬ ‫موظفــي الــوزارة كافــة‪.،‬‬ ‫كمــا تــم مناقشــة الملــف الصحــي‬ ‫وصنــدوق التكافــل اإلجتماعــي ومتابعــة‬

‫ملــف مرتبــات بعــض الموظفيــن الذيــن لــم‬ ‫يتقاضــوا مرتباتهــم منــذ ســنوات‪ .‬‬ ‫يذكــر بــأن الزياراتهــم أســتهدفت‬ ‫إدارة التشــغيل واألســتخدام وإدارة‬ ‫جــودة التدريــب وإدارة التنظيــم اإلداري‬ ‫والمــاكات الوظيفيــة ومركــز المعلومــات‬ ‫والتوثيــق ومركــز ضمــان الجــودة والمعايرة‬ ‫المهنيــة ومكاتــب العمــل والتأهيــل‬ ‫طرابلــس الكبــرى وســوق الجمعــة وحــي‬ ‫األندلــس وعيــن زارة‪.‬‬

‫شبكة الرصد والتقصي بالمراكز الصحية‬

‫عدم تسجيل حاالت اشتباه بـ«كورونا»‬

‫ذكــرت شــبكة الرصــد والتقصــي‬ ‫واالســتجابة الســريعة بالمستشــفيات‬ ‫والمراكــز الصحيــة‪ ،‬وبيانــات واردة مــن‬ ‫مكتــب الرقابــة الصحيــة الدوليــة عبــر‬ ‫المنافــذ‪. .‬الوضــع الوبائــي العالمــي‪.‬‬ ‫تســجيل ‪ 101،601‬حالــة إصابــة مؤكــدة‪.‬‬ ‫ بحســب إحصائيــات منظمــة الصحــة‬‫العالميــة‪ ..‬إجــراءات المركــز الوطنــي‬ ‫لمكافحــة األمــراض‪:‬‬ ‫ تشــكيل اللجنــة الوطنيــة لمجابهــة‬‫فيــروس كورونــا المســتجد‪ - .‬المتابعــة‬ ‫المســتمرة للوضــع الوبائــي العالمــي‬ ‫ تفعيــل الكشــف بالكاميــرات الحراريــة‬‫للمســافرين بكافــة المنافــذ ‪ -‬إعــداد دليــل‬

‫طبــي للعامليــن فــي المجــال ‪ -‬رفــع درجــة‬ ‫التأهــب لــدى شــبكة اإلنــذار المبكــر‬ ‫واالســتجابة الســريعة ‪ -‬تكثيــف حمــات‬ ‫التوعيــة والتثقيــف الصحــى‪ .‬النشــاط‬ ‫اليومــي للمركــز الوطنــي لمكافحــة‬ ‫األمــراض‪:‬‬ ‫نشاط‪ 6 ‬مارس ‪2020‬م‬ ‫المركــز الوطنــي لمكافحــة األمــراض‬‫ينظــم يومــا علميــا حــول مــرض الكورونــا‬ ‫لموظفــي شــركة مليتــة للنفــط والغــاز‪.‬‬ ‫‪،‬إدارة الرصــد ‪:‬عــدم تســجيل حــاالت‬‫اشــتباه بـــ الكورونــا‬ ‫ مكتــب الرقابــة الصحيــة الدوليــة يؤكــد‬‫عــدم تســجيل حــاالت اشــتباه بـــ الكورونا‬

‫(تجار النافطة) !‬ ‫تتفــاوت أســعار الديــزل (النافطــة) داخــل العاصمــة‬ ‫طرابلــس بيــن ال‪750 .‬درهمــا وبيــن الدينــار هــذا حســب‬ ‫الكميــة التــي ستشــتريها مــن صاحــب( االفيكــو او البورتــر)‬ ‫المحملــة بخزانــات مليئــة بالديــزل مــن األلــف إلــى مافــوق‬ ‫وفــي أي وقــت أو يــوم‪ .‬الســؤال الــذي يطــرح نفســه كيــف‬ ‫مــأ صاحــب الخزانــات هــذه الكميــات طالمــا نمنــع نحــن‬ ‫المواطنــون مــن مــأ جالــون ‪20‬لتــر ألنــه ممنــوع؟ ســؤال‬ ‫آخــر مــن أيــن حصــل عليهــا رغــم إقفــال المحطــات‬ ‫الخاصــة بالنافطــة واليوجــد بهــا نافطــة؟ ســؤال اخيــر‬ ‫الخزانــات التــي يتــم تزويدهــا بتلــك المــادة أمــام النــاس‬ ‫هــل هــي سمســرة مــن الجانبيــن أم هــو حــظ ذلــك التاجــر؟‬ ‫(نعتــذر لصاحــب هــذه الصــورة كحــق أدبــي لكنهــا صــورة‬ ‫تســتحق النشــر)‬ ‫بريدعة‬

‫طرابلس الجامعي‪..‬‬

‫يوم علمي حول األمراض العصبية‬ ‫نظــم المستشــفى الجامعــي بطرابلــس يومــا علميــا حــول “‬ ‫األمــراض العصبيــة لــدى األطفــال‪.‬‬ ‫وشــارك فــي فعاليــات هــذا اليــوم‬ ‫العلمــي حــول “ األمــراض‬ ‫العصبيــة لــدى األطفــال‬ ‫ودور المشــورة الوراثيــة‬ ‫الجراحيــة‬ ‫والعمليــات‬ ‫العصبيــة لــدى األطفــال‬ ‫المصابيــن بمــرض الشــلل‬ ‫الدماغــي ) رئيــس قســم‬ ‫بالمستشــفى‬ ‫االطفــال‬ ‫الجامعــي الدكتــور” عــادل‬ ‫زقــام”‪ ،‬واستشــاري أمــراض‬ ‫أعصــاب أطفــال الدكتــور” غيــث‬ ‫أطفال‬ ‫الورفلــي”‪ ،‬وأخصائــي جراحــة أعصــاب‬ ‫الدكتور”عبدالرحمــن الكيــش”‪ ،‬ونخبــة مــن األطبــاء واالستشــاريين‬ ‫المختصين في أمراض أعصاب األطفال من مختلف المستشفيات‬ ‫والمراكــز العلميــة ‪ .‬وألقــت استشــارية األطفــال بقســم أعصــاب‬ ‫أطفــال الدكتــورة” أســماء حســين”‪ ،‬محاضــرة بعنــوان “ العالجــات‬ ‫الحديثــة لمرضــى الشــلل الدماغــي لــدي األطفــال”‪ ،‬تحدثــت فيهــا‬ ‫عــن المــرض وطــرق اإلصابــة بــه وكيفيــة عالجــه‪ .‬واســتعرض‬ ‫أخصائــي جراحــة المــخ واألعصــاب” الدكتور”عبدالرحمن الكيش”‪،‬‬ ‫فلســفة العالجــات الجراحيــة العصبيــة فــي عــاج تيبــس العضــات‬ ‫الناتجــة عــن الشــلل الدماغــي ‪ ،‬والعالجــات المنتشــرة فــي العالــم‬ ‫وأحــدث األســاليب العالجيــة والبحــوث العلميــة المنشــورة لعــاج‬ ‫هــده الشــريحة مــن المرضــى‪ .‬وعقــب المحاضــرة افتتــح رئيــس‬ ‫القســم الدكتــور” عــادل زقــام”‪ ،‬بــاب النقــاش للحضــور مــن األطبــاء‬ ‫الذيــن أثــروا اليــوم العلمــي باالستفســارات المهنيــة التــي تهــدف‬ ‫لنقــل الخبــرة فيمــا بينهــم مــن أجــل االســتفادة‪ .‬وأكــد الدكتــور”‬ ‫زقــام”‪ ،‬علــى أهميــة إقامــة األيــام العلميــة و باكورتهــا لهــذا العــام‬ ‫اليــوم العلمــي الــذي التقــت فيــه النخــب الطبيــة بمختلف مســتوياتها‬ ‫لمناقشــة مشــاكل األمــراض العصبيــة لــدى األطفــال ودور المشــورة‬ ‫الوراثيــة والعمليــات الجراحيــة العصبيــة لــدى المصابيــن بمــرض‬ ‫الشــلل الدماغــي‪ .‬فيمــا عبــر استشــاري امــرض أعصــاب أطفــال‬ ‫الدكتــور “ غيــث الوفلــي” عــن الشــكر لمــن ســاهم فــي تنظيــم هــذا‬ ‫اليــوم العلمــي الــذي التقــى فيــه زمــاء المهنــة واســتعرضوا عينــات‬ ‫مــن األمــراض التــي تواجههــم فــي القســم وكيفيــة التعامــل معهــا‬ ‫والعــاج الــازم لهــا ‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫استطالع العدد‬

‫الثقايف‬

‫البرامج الثقافية‪ ...‬بين واقع الغياب وحقيقة التغييب !‬

‫مدير تحرير‬

‫نصرالدين الورشفاني‬ ‫إخراج وتنفيذ ‪ /‬ناصر أبوعزة‬

‫األحد ‪ 13‬رجب ‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 8‬مارس ‪2020‬‬

‫تمرد اللون‬

‫أشرعة‬

‫تمرد اللون‬

‫االعتراف‬ ‫أوال‪..‬‬

‫إشــراقة تلتهــم بقايــا عثــرات‬ ‫الضــوء جانبــا ‪ ،‬وترتحــل عبــر‬ ‫مســامع الجــدران ‪ ،‬تختلــط‬ ‫أضــواء المدينــة مــع بصيــص‬ ‫أنــوار هــذا الزخــم المتراكــم‬ ‫مــن الجمــال ‪ ،‬إبــداع مســتمر‬ ‫إلصــرار يســتحيل غرقــا ‪ ،‬أنــت‬ ‫أيهــا اإلنســان تنهمــر لــك‬ ‫الطرقــات أمــا ‪ ،‬تختــال عبــرك‬ ‫فــوق‬ ‫الكلمــات الصامتــة‬ ‫مسالك البهاء ‪ ،‬تجتر عبرات‬ ‫قاتمــة اللــون لتنــزف شــوقا‬ ‫للوصــول إلــى متاهــات أخــرى‬ ‫‪ ،‬لتلتحــم بمكامــن حيرتــك ‪،‬‬ ‫لتوصــل بعضــا منــك إلــى أبــواب‬ ‫تكتــظ فرحــا وتنتهــل ســعادة‬ ‫مــن أيــدي األلــم ‪.‬ومــازال هــذا‬ ‫الضــوء يغمــق ويتطــاول لينفــذ‬ ‫عبــر تلــك المفاصــل المتورطــة‬ ‫فــي الصمــت والســكون ‪.‬‬

‫لوحة ‪ /‬القذافي الفاخري‬

‫أب بعيد‬

‫ترجمة ‪ :‬مأمون الزائدي‬ ‫«لن يسمحوا لي بالدخول‪ ،‬يا أستاذ»‬ ‫«كيف علمت بذلك؟»‬ ‫«حاولت قبل عامين‪».‬‬ ‫«آه‪ ،‬كنت طفال ذلك الحين‪».‬‬ ‫حــك المنطقــة الواقعــة بيــن أنفــه وشــفتيه‬ ‫ثــم طلــب منــي أن أتحسســها‪.‬‬ ‫«الم تالحظ؟ بدأ شاربي ينمو «‪.‬‬ ‫يجــري تنفيــذ الخطــة التــي وضعتهــا فــي‬ ‫الفجــر علــى وجــه الدقــة‪ .‬ســلمته مغلفــاً‬ ‫مــع بطاقــة بداخلــه تحتــوي علــى تعليمــات‬ ‫الخطــوات المقبلــة التــي عليــه اتخاذهــا‪.‬‬ ‫«افتحــه فــي المنــزل‪ ،‬وكــن فــي محطــة‬ ‫القطــار فــي الســاعة الرابعــة‪».‬‬ ‫«سوف افعل‪ ،‬يا أستاذ»‬ ‫«تأكــد مــن إحضــار كل عنصــر فــي القائمــة‬ ‫التــي أعطيتــك‪».‬‬ ‫«بالتأكيد‪».‬‬ ‫«لــن تحتــاج إلــى أكثــر مــن خمســة آالف‬ ‫بيــزو‪ .‬ليــس هنــاك داع أن تذهــب الــى هنــاك‬ ‫بهــذا اللفــة الكاملــة مــن المــال فــي جيبــك «‪.‬‬ ‫«خمسة آالف‪ .‬فهمتك‪».‬‬ ‫«والبــس ســرواال طويــا وربطــة عنــق‪ .‬أنــت‬ ‫ذاهــب لرؤيــة ســيدة «‪.‬‬ ‫لمــس غوتييريــز حنجرتــه كمــا لــو كانــت‬ ‫ربطــة عنــق حمــراء معقــودة بالفعــل حــول عنقــه‪.‬‬ ‫«خمســة آالف بيــزو‪ ،‬يوميــات مــن حياتــي‪،‬‬ ‫والســراويل الطويلــة»‪ ،‬عــ ّدد‪.‬‬ ‫«ما تبقى من المال يبقى في البيت»‪.‬‬ ‫«أنت معلم عظيم‪ ،‬يا أستاذ «‬ ‫«يمكنــك أن تذكــر ذلــك للقاضــي في محكمة‬ ‫الشــرطة المحليــة عندمــا يحيــن الوقــت‪ .‬قــد‬ ‫ينتهــي بــي المطــاف فــي الســجن بســبب هــذا «‪.‬‬ ‫نظــر أوغســتو غوتييريــز بقلــق إلــى ســاعته‬ ‫وفرقــع أصابعــه‪ ،‬مشــجعا العقــارب للمضــي‬ ‫قدمــا دون توقــف نحــو الرابعــة بعــد الظهــر‪.‬‬ ‫‪24‬‬ ‫فــي الثالثــة وخمســة وخمســون بعــد الظهــر‪،‬‬ ‫كانــت المنصــة الفارغــة عــادة فــي محطــة‬ ‫القطــار كونتيولمــو تشــبه مســرحا لتجمــع‬

‫حفل توقيع‬ ‫لنساء‬ ‫كلية‬ ‫توريللي‬ ‫أقيــم بــدار آركنــو للفنــون فــي‬ ‫مدينــة بنغــازي‪ ،‬حفــل توقيــع روايــة‬ ‫( نســاء كليــة توريللــي) للروائــي‬ ‫والقــاص « محمــد الــزروق» الصــادرة‬ ‫حدي ًثــا عــن دار الحســام للنشــر‬ ‫والتوزيــع ‪.‬‬ ‫يُذكــر أنــه قــد نشــر للروائــي‬ ‫عــدة إصــدارت منهــا العــزف علــى‬ ‫أوتــار الوجــع عــام ‪ 2011‬وروايــة مــاء‬ ‫بيــن األصابــع عــام ‪ 2014‬وجزيــرة‬ ‫األميــرات ‪. 2013‬‬

‫سياســي‪.‬‬ ‫هناك ثالث مجموعات متميزة بوضوح‪.‬‬ ‫والدتــي ملتفــة فــي معطــف الفــراء‪ ،‬مرتديــة‬ ‫قبعــة شــعر وكأنهــا خارجــة مــن فيلــم مــن‬ ‫األربعينــات‪ ،‬بقفــازات طفــل ســوداء‪ ،‬ومظلــة‪،‬‬ ‫والتــي كانــت تدليهــا بوجــوم‪.‬‬ ‫تيريــزا غوتييريــز مرتديــة تنــورة وجاكيــت‬ ‫رجالــي‪ ،‬مــع وشــاح رمــادي يغطــي كتفيهــا‬ ‫وعنقهــا‪ ،‬وعنــد قدميهــا‪ ،‬حقيبــة جلــد بلــون‬ ‫قهــوة شــاحبة‪.‬‬ ‫مديــر المحطــة يحــاول ربــط الغايــات‬ ‫المختلفــة معــا‪ ،‬وربمــا حتــى يختــرع قصــة‬ ‫لجميــع هــذه الشــخصيات‪.‬‬ ‫واآلن هناك أنا‪.‬‬ ‫أنــزف كمــا لــو جــراء إصابتــي بعيــار نــاري‪،‬‬ ‫ولكــن اهجــس بحبكتــي‪.‬‬ ‫قبــل أن اقتــرب مــن أبطالــي‪ ،‬توجهــت لمديــر‬ ‫المحطــة‪ .‬أريــد أن أوجهــه فيمــا كان يجــب أن‬ ‫يقولــه عندمــا يعبــر والــد أوغســتو غوتييريــز‬ ‫الســكة فــي بيجامتــه فــي وقــت الحــق الليلــة‪،‬‬ ‫يلــوح بمصبــاح يــدوي ويبحــث عــن أوالده‬ ‫أوغســتو وتيريــزا‪ .‬مديــر المحطــة يجــب أن‬ ‫يكــذب ويقــول لوالــد تيريــزا أنــه رأى كليهمــا‬ ‫يغــادران انغــول معــا‪.‬‬ ‫«هناك الكثير من الحركة اليوم‪ »،‬أقول‪.‬‬ ‫«مجــال واســع‪ .‬بمــا فــي ذلــك ســينيورا‬ ‫مــادري( ) ‪ ،‬أليــس كذلــك؟ «‬ ‫«نعــم فعــا‪ .‬انهــا ذاهبــة النغــول لتســتلم‬ ‫طــردا أرســله والــدي لهــا مــن باريــس «‪.‬‬ ‫«وأبناء غوتيريز»‪.‬‬ ‫«وتيريــزا ترافــق أوغســتو إلــى المحــل لتبادل‬ ‫هديــة عيــد ميــاد كانــت صغيــرة جــدا بالنســبة‬ ‫لــه‪ .‬ســترة واقيــة مــن الريــح مثــل جيمــس ديــن «‪.‬‬ ‫«وأنت؟» سألني‪.‬‬ ‫«أنا هنا ألودع أمي‪».‬‬ ‫تاليا ذهبت الى مجموعة غوتيريز‪.‬‬ ‫تيريــزا شــاحبة وخاليــة مــن التعابيــر‪ .‬بقيــة‬ ‫الطفولــة التــي حمتهــا ذات مــرة يبــدو أن ذابــت‪.‬‬ ‫انهــا تقــف أمامــي‪ ،‬متاحــة بيــأس لقــد ألفــت‬ ‫هــذه المهزلــة عــن ســفرها إلــى انغــول حتــى‬

‫‪9‬‬

‫أســتطيع أن اخلــع مالبســها كمــا أحــب‪ ،‬فــي‬ ‫ســريري‪ .‬هنــا فــي كونتيولمــو‪.‬‬ ‫ثــم فحصــت تلميــذي‪ .‬الســراويل الرماديــة‬ ‫مناســبة‪ ،‬والســترة الزرقــاء مكويــة جيــدا‪،‬‬ ‫وربطــة العنــق الحمــراء مــع بقــع بيضــاء تبــدو‬ ‫مرحــة جــدا‪ ،‬والشــعر‪ ،‬مملســا ببعــض الهــام‬ ‫العنيــد‪ ،‬يجعلــه بالغــا جــدا‪.‬‬ ‫وفــي خضــم كل شــيء‪ ،‬مزهــوة مثــل تفاحــة‬ ‫زرقــاء‪ ،‬كــرة العالــم التــي ســاعدته فــي الحصــول‬ ‫علــى أعلــى درجــة فــي المدرســة فــي الجغرافيا‪.‬‬ ‫«أنت ستعطي هذه إلى اآلنسة لونا»‪.‬‬ ‫« العالم وخمسة آالف بيزو؟»‬ ‫« العالــم أوال‪ ،‬ومــن ثــم‪ ،‬إذا اســتدعى األمــر‪،‬‬ ‫الخمســة آالف بيــزو‪».‬‬ ‫جعله يقدم لها العالم كهدية كانت فكرتي‪.‬‬ ‫انجــر القطــار إلــى المحطــة‪ ،‬دون داع‬ ‫للصفيــر‪ .‬اليــوم الــكالب فقــط يعبــرون‬ ‫ا لمســا ر ا ت ‪.‬‬ ‫أحيانــا أعتقــد أن مهنــدس يســحب تلــك‬ ‫الصافــرة فقــط للحفــاظ علــى نفســه مــن‬ ‫الوقــوع فــي النــوم‪ .‬هــادئ وثابــت‪ ،‬وخبيــر مثــل‬ ‫هــذا القطــار‪ ،‬يمكنــه أن يصــل إلــى انغــول حتــى‬ ‫بــدون ســائق‪.‬‬ ‫ذهبــت الــى مامــا ألســاعدها كــي تخطــو‬ ‫الــى العربــة‪ .‬انحنــت لتقبلنــي علــى جبهتــي‪.‬‬ ‫«فلتقضــي وقتــا طيبــا‪ ،‬يــا جــاك‪».‬‬ ‫«وأنت أيضا‪ ،‬مامي»‪.‬‬ ‫«أخبرني عن ذلك غدا‪».‬‬ ‫«سوف نخبر بعضنا غدا»‪.‬‬ ‫«ما هو اسم فيلم آنا ماغناني؟»‬ ‫«جامحة هي الريح‪».‬‬ ‫نفــخ مديــر المحطــة صفــرة صغيــرة وتحقــق‬ ‫مــن ســاعة يــده للمــرة العاشــرة للتأكــد مــن انهــا‬ ‫الرابعــة بعــد الظهــر‪ ،‬ويتجلــى ذلــك مــن حقيقــة‬ ‫أن ســاعة المنصــة قــد توقفــت بعــد عشــر‬ ‫دقائــق مــن الثالثــة لمــدة خمــس ســنوات‪.‬‬ ‫‪25‬‬ ‫فــي البيــت‪ ،‬كان بالــكاد لــدي الوقــت ألخــرج‬ ‫زجاجــة عصيــر الليمــون مــن الثالجــة واصــب‬

‫أنطونيو سكارميتا‬

‫لتيريــزا كوبــا قبــل أن تبــدأ فــي البــكاء‪ .‬أود أن‬ ‫أســألها مــا األمــر وان أواســيها‪ .‬أتشــمم رائحــة‬ ‫بشــرتها وأداعــب شــحمة أذنهــا‪ .‬ألعــق جفونهــا‬ ‫وابتلــع المســكرا الشــابة وهــي تــذوب علــى‬ ‫لســاني‪.‬‬ ‫ولكن قلبي في مكان آخر‪.‬‬

‫فــي خفقانــه الالهــب يرافــق العجــات‬ ‫الثقيلــة للقطــار المتجــه الــى صالــة الســينما‬ ‫فــي انغــول‪.‬‬ ‫كان إميليو يحتاج أما تعتني به‪.‬‬ ‫‪-Oct 2016 – 6:37 a.m 24‬‬ ‫‪Khoms-Libya‬‬

‫العدد ‪239 :‬‬

‫السنة األولى‬

‫جمال الزائدي‬

‫فــي جلســاتنا الحافلــة بالنقاشــات السياســية‬ ‫والثقافيــة ولعــب الــورق ببيــت أحدنــا أو بالمقهــى المطــل‬ ‫علــى ميــدان الجزائــر مقابــل الكاتدرائيــة المعروفــة‬ ‫حاليــا بجامــع الدعــوة ‪..‬كثيــرا مــا يطــرح احدنــا ذلــك‬ ‫الســؤال المتكــرر بصياغــات مختلفــة‪-:‬‬ ‫هــل لدينــا مثقفــون ‪..‬؟ لينبــري أكثرنــا تفــاؤال وإقبــاال‬ ‫علــى األوهــام ويفحــم الســائل بعــدد مــن األســماء المهمــة‬ ‫ذات البريــق اإلعالمــي المبهــر ‪..‬لدينــا األســتاذ فــان‬ ‫والدكتــور عــان والســيدة ســين واآلنســة صــاد ووووو‪.‬‬ ‫كلهــا أســماء فخمــة ال يمكــن المــرور بهــا وتجاهــل‬ ‫حضورهــا فــي المشــهد الليبــي ‪..‬منهــا الروائــي والشــاعر‬ ‫والكاتــب واألكاديمي‪..‬لكنهــا ال تشــفي عطــش الســؤال‬ ‫الــذي نطرحــه تضرعــا إلجابــة تبــدو كســراب بقيعــة‬ ‫يحســبه الضمــآن مــاء‪..‬‬ ‫علــى ســبيل القيــاس ال التعييــن ‪..‬هــل ينطبــق علــى‬ ‫هــؤالء الالمعيــن فــي ســماء ليــل الوطــن ‪ ،‬تعريــف‬ ‫غرامشــي للمثقــف العضــوي علــى أنــه « ليــس انعكاســا‬ ‫للطبقــة االجتماعيــة بــل يعــود اســتقاللهم الذاتــي الــى‬ ‫وظائفهــم كمنظميــن ومربيــن ومحققــي تجانــس للوعــي‬ ‫الحقيقــي‪ .‬كمــا أن االســتقالل الذاتــي للمثقــف ينشــأ‬ ‫بوجــه خــاص عــن المنظمــات التــي يعملــون فــي إطارهــا‪،‬‬ ‫فهــم مرتبطــون بالطبقــات مــن خــال المنظمــات‬ ‫المرتبطــة بتلــك الطبقــات؟ «‬ ‫أو هــل تنطبــق عليهــم مقالــة «فوكــو» عــن المثقــف‬ ‫المتخصــص الــذي يقطــع نهائ ًيــا‪ ،‬مــع دعــوى الشــمولية‪،‬‬ ‫والكونيــة‪ ،‬والكليــة‪ ،‬ويمــارس يقظــ ًة سياســية‪ ،‬نظريــة‪،‬‬ ‫أخالقيــة فــي ميــدان عملــه أو محيطــه االجتماعــي؟‪.‬‬ ‫المحلــل والناقــد ألنظمــة الفكــر‪ ،‬والتــي أصبحــت‬ ‫تشــكل بديهيــات‪ ،‬والتــي ترتبــط بشــكل عضــوي مــع‬ ‫مفاهيمنــا‪ ،‬ومواقفنــا وســلوكنا‪.‬‬ ‫المثقــف الــذي ليســت مهمتــه َسـ َّـن القوانيــن واقتــراح‬ ‫الحلــول وتقديــم النصــح‪ ،‬وإنمــا مهمتــه التحويــل‪ ،‬أو‬ ‫التغييــر مــن خــال ميدانــه‪ ،‬وذلــك بتشــخيص الحاضــر‪.‬‬ ‫مــا نتوصــل إليــه فــي نهايــة كل مناقشــة بالمقهــى أو‬ ‫فــي مربوعــة احدنــا أن الروائــي أو الكاتــب أو الفنــان‬ ‫ومعهــم الشــاعر الشــعبي وحكواتــي النجــوع هــم أصحــاب‬ ‫فعــل ثقافــي إبداعــي لكنهــم ليســوا بالضــرورة مثقفيــن‪..‬‬ ‫ألنهــم فــي ليبيــا ال يمارســون حتــى مــا مقــداره خمســة‬ ‫بالمائــة مــن الوظائــف التــي تقترحهــا التعريفــات آنفــة‬ ‫الذكــر‪ ..‬وهنــا يعلــق أحدنــا غاضبــا يائســا‪-:‬‬ ‫لــو كان لدينــا مثقفــون هــل كان مــا حــدث ويحــدث‬ ‫منــذ ســنوات ســيكون علــى هــذه الدرجــة مــن الســوء‬ ‫والوحشــية‪ ..‬لــو أن شــعبنا وجــد مــن يشــخص حاضــره‬ ‫وماضيــه وأمراضــه المزمنــة مــا كان لمشــاكله أن تتراكــم‬ ‫وتتعقــد وتتناســل لتصــل إلــى لحظــة االنفجــار المرعــب‬ ‫الــذي ال يبقــي وال يــذر ‪ ..‬وحتــى إن كان مــا يحــدث‬ ‫(حســب إحــدى الفرضيــات) هــو نتــاج مؤامــرة كونيــة‬ ‫فلقــد كان يمكــن لوجــود النخبــة الوطنيــة المثقفــة أن‬ ‫يخفــف مــن قســوة النتائــج واآلثــار العميقــة التــي تــكاد‬ ‫تذهــب بمشــروع الدولــة الليبيــة الواحــدة إلــى تيــه العــودة‬ ‫منــه ‪..‬‬ ‫ســيقول قائــل ان فــي هــذا الحديــث الكثيــر مــن جلــد‬ ‫الــذات والمبالغــة فــي التشــاؤم والتطــاول علــى مخزوننــا‬ ‫المحلــي مــن الثقافــة والمثقفيــن ‪..‬لكننــي أرى أن وقــت‬ ‫تدليــل الــذات ومجاملــة بعضنــا بعــض قــد فــات وولــى‬ ‫وان مواجهــة أنفســنا بالحقيقــة مهمــا كانــت مــرة وال‬ ‫تطــاق هــو طريقنــا الوحيــد الســتعادة اتصالنــا بواقعنــا‬ ‫والقــدرة علــى محاولــة تغييــره ‪..‬لنعتــرف أننــا مفلســون‬ ‫اوال وبعــد ذلــك لعــل اهلل يحــدث أمــرا‪.‬‬

‫انطالق الموسم الجديد لصالون برنيق الثقافي‬ ‫إنطلــق مســاء يــوم الثالثــاء الماضــي الموافــق ‪ 3‬مــن الشــهر‬ ‫الجــاري فــي مدينــة بنغــازي « صالــون برنيــق الثقافــي» بمحاضــرة‬ ‫لألســتاذ « علــي الشــوماني « حــول (اللفــظ والمعنــى ) الــذي تقيمــه‬ ‫«مؤسســة برنيــق للصحافــة واإلعــام» وقــد أعلــن الصالــون عــن‬ ‫برنامجــه لشــهري مــارس وإبريــل للعــام الجــارِ ‪2020‬م‬ ‫وستتخلل برنامج الصالون المناشط التالية‪:‬‬ ‫قــراءة فــي روايــة (تداخــل) للدكتــور “مختــار الجــدال”‪ ،‬الثالثــاء‬ ‫‪ 10‬مــارس الجــاري‪.‬‬ ‫الفنــان “جمــال محمــد النويصــري”‪ ،‬و(ذكريــات إذاعيــة)‪ ،‬الثالثــاء‬ ‫‪ 17‬مــارس الجــاري‪.‬‬ ‫األســتاذ “محمــد العنيــزي”‪ ،‬فــي محاضــرة (مــن التاريــخ لثقافــي‬ ‫فــي بنغــازي)‪ ،‬الثالثــاء ‪ 24‬مــارس الجــاري‪.‬‬ ‫محاضــرة (ذاكــرة المــاء – محاضــرة فلسفســة)‪ ،‬للدكتــور “محمــد‬ ‫المحجــوب”‪ ،‬الثثــاء ‪ 31‬مــارس الجــاري‪.‬‬ ‫محاضــرة (فــي البالغــة القرآنيــة)‪ ،‬لألســتاذ “علــي حديــد”‪7 ،‬‬ ‫أبريــل القــادم‪.‬‬ ‫أمســية قصصيــة‪ ،‬وتوقيــع كتــاب (ســيجارة ميريــب ســتريب)‬ ‫للكاتــب “أحمــد الحســين التهامــي”‪ ،‬الثالثــاء ‪ 14‬أبريــل المقبــل‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االحد ‪ 13‬رج ــب‬

‫‪1441‬‬

‫‪4‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫العدد ‪239 :‬‬

‫الموافق ‪ 8‬م ـ ــارس ‪2020‬‬

‫تقارير‬

‫السن ــة األولى‬

‫في سياق تعزيز سلطته‬

‫محمد بن سلمان يعتقل أحمد بن عبد العزيز ومحمد بن نايف‬

‫الصباح‪-‬رويترز‬ ‫قـــام ولـــي عهـــد الســـعودية « محمد بن‬ ‫ســـلمان « باحتجـــاز اثنيـــن مـــن كبـــار أفراد‬ ‫األســـرة الحاكمـــة وهمـــا األميـــر أحمـــد بن‬ ‫عبد العزيز الشـــقيق األصغر للملك ســـلمان‬ ‫واألميـــر محمد بن نايف ابن شـــقيق العاهل‬ ‫الســـعودي وذلـــك فـــي إطـــار ابعـــاد اقـــوى‬ ‫خصومـــة مـــن داخـــل عائلة آل ســـعود ‪.‬‬ ‫وبحســـب مصدران مطلعـــان على األمر‬ ‫‪ ،‬فـــأن تحـــرك األميـــر محمـــد بـــن ســـلمان‬ ‫ولـــي عهـــد الســـعودية يأتـــى فـــي ســـياق‬ ‫تعزيـــز ســـلطته منذ توليـــه واليـــة العهد بعد‬ ‫اســـتبعاد ابـــن عمـــه األمير محمد بـــن نايف‬ ‫فـــي ‪ ، 2017‬واحتجـــاز العديـــد مـــن أفراد‬ ‫األســـرة الحاكمة في حملة لمكافحة الفساد‬ ‫فـــي وقـــت الحق مـــن ذلـــك العام‪.‬‬ ‫ونقلـــت رويتـــرز عـــن مصـــدر وصفتـــه‬ ‫بالمطلع قولـــه إن عملية االحتجاز جرت يوم‬ ‫الجمعة‪ .‬ولم يتســـن لرويترز تحديد أســـباب‬ ‫هـــذا اإلجراء‪.‬‬ ‫ونشـــرت صحيفة وول ســـتريت جورنال‬

‫احتجـــاز األميـــر أحمـــد بـــن عبـــد العزيـــز‬ ‫واألميـــر محمـــد بـــن نايـــف في وقت ســـابق‬ ‫مـــن يـــوم الجمعـــة وقالـــت إن ذلك لـــه صلة‬ ‫بمحاولـــة انقـــاب مزعومة‪.‬‬ ‫ولـــم يتســـن االتصـــال بالمســـؤولين‬ ‫الســـعوديين للتعليـــق في ســـاعة مبكـــرة من‬ ‫صبـــاح الســـبت‪ .‬ولم يرد المكتـــب اإلعالمي‬ ‫للحكومـــة الســـعودية على طلب مـــن رويترز‬ ‫للتعليق ‪.‬‬ ‫و قـــال المصـــدران إن األميـــر محمـــد‬ ‫بن ســـلمان أثـــار اســـتياء بين بعـــض الفروع‬ ‫البـــارزة لألســـرة الحاكمـــة بســـبب تشـــديد‬ ‫قبضتـــه علـــى الســـلطة ‪ ،‬وتســـاءل البعـــض‬ ‫عـــن قدرتـــه علـــى قيـــادة البالد عقـــب قتل‬ ‫الصحفـــي البـــارز جمـــال خاشـــقجي فـــي‬ ‫القنصلية الســـعودية باســـطنبول في ‪2018‬‬ ‫وتعـــرض البنيـــة التحتية النفطية الســـعودية‬ ‫ألكبـــر هجوم علـــى اإلطالق العـــام الماضي‪.‬‬ ‫وأضافا أن بعض أفراد األســـرة الحاكمة‬ ‫ســـعوا لتغيير ترتيب وراثة العـــرش معتبرين‬ ‫أن األميـــر أحمـــد أحـــد الخيـــارات الممكنة‬

‫الـــذي يمكـــن أن يحظى بدعم أفراد األســـرة‬ ‫واألجهـــزة األمنية وبعض القـــوى الغربية‪.‬‬ ‫وقال ســـعوديون مطلعون ودبلوماســـيون‬ ‫غربيـــون إن مـــن غيـــر المرجـــح أن تعـــارض‬ ‫األســـرة الحاكمـــة ولـــي العهـــد أثنـــاء حيـــاة‬ ‫الملـــك ســـلمان (‪ 84‬عامـــا) مدركـــة أن من‬ ‫غيـــر المحتمـــل أن ينقلب الملك علـــى ابنه‪.‬‬ ‫وفـــوض العاهـــل الســـعودي معظـــم‬ ‫مســـؤوليات الحكم إلـــى نجله ولكنـــه ما زال‬ ‫يـــرأس االجتماعـــات األســـبوعية لمجلـــس‬ ‫الـــوزراء ويســـتقبل الضيـــوف األجانـــب‪.‬‬ ‫ولـــم يظهر األمير أحمـــد بن عبد العزيز‬ ‫بشـــكل كبيـــر منذ عودتـــه مـــن بريطانيا إلى‬ ‫الريـــاض فـــي أكتوبـــر عـــام ‪ 2018‬وخـــال‬ ‫هذه الرحلة بدا أنه ينتقد القيادة الســـعودية‬ ‫أثنـــاء رده علـــى محتجين خارج مقـــر إقامته‬ ‫بلنـــدن كانـــوا يهتفـــون بســـقوط أســـرة أل‬ ‫ســـعود‪ ..‬وقالت مصـــادر في وقت ســـابق إن‬ ‫األميـــر أحمد كان مـــن بين ثالثة أشـــخاص‬ ‫فقـــط فـــي هيئـــة البيعـــة‪ ،‬التـــي تضـــم كبار‬ ‫أعضـــاء األســـرة الحاكمـــة‪ ،‬عارضـــوا تولـــي‬

‫األميـــر محمـــد بن ســـلمان واليـــة العهد في‬ ‫‪.2017‬‬ ‫وأضافـــت المصادر أنه تـــم فرض قيود‬ ‫ومراقبـــة تحـــركات األميـــر محمد بـــن نايف‬ ‫منذ ذلـــك الوقت‪.‬‬ ‫وتأتـــي عمليـــة االحتجـــاز األخيـــرة في‬ ‫وقـــت تزايدت فيه حـــدة التوتر مع إيران ومع‬ ‫تنفيـــذ األميـــر محمد بن ســـلمان إصالحات‬ ‫اجتماعيـــة واقتصاديـــة شـــكك البعـــض في‬ ‫جدواهـــا مـــن بينها طـــرح أولي عام لشـــركة‬ ‫أرامكـــو الســـعودية النفطيـــة العمالقـــة فـــي‬ ‫البورصـــة المحلية فـــي ديســـمبر الماضي‪.‬‬ ‫ورغـــم أن األميـــر محمد قـــد لقى بعض‬ ‫اإلشـــادة فـــي الداخـــل لتخفيفـــه القيـــود‬ ‫االجتماعيـــة وفتـــح االقتصاد فـــي المملكة ‪،‬‬ ‫إال أنـــه تعرض لمعارضة قوية اتهمته بتجاوز‬ ‫قيم واخـــاق المجتمع الســـعودي المحافظ‬ ‫‪ ،‬كمـــا تعـــرض النتقـــادات دوليـــة بســـبب‬ ‫الحـــرب المدمرة في اليمن وقتل خاشـــقجي‬ ‫واحتجاز نشـــطاء يدافعون عن حقوق المرأة‬ ‫فـــي إطار حملـــة علـــى المعارضة‬

‫هيومن رايتس ووتش‪:‬‬

‫حفتر يستخدم القنابل العنقودية المحظورة‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫قالـــت الباحثـــة فـــي منظمـــة هيومـــن رايتـــس ووتـــش حنان صالـــح‪ ،‬أن‬ ‫العـــدوان علـــى طرابلس عرض حيـــاة المدنيين للخطر بســـبب إطـــاق النار‬ ‫عشـــوائيا على المناطق الســـكنية‪ ،‬مؤكدة أن المنظمة وثقـــت الغارات الجوية‬ ‫وغـــارات الطائـــرات دون طيـــار والحاالت التـــي قتل فيها القصـــف المدفعي‬ ‫الناس فـــي منازلهم‪.‬‬ ‫وأضافـــت صالـــح أنه تـــم تجاهل حمايـــة المدنييـــن‪ ،‬وأن الهجمات على‬ ‫المناطـــق اآلهلـــة بالســـكان تشـــكل انتهـــاكا لقوانيـــن الحـــرب‪ ،‬وفـــي بعـــض‬ ‫الحـــاالت تعتبـــر جريمة حربي يعاقب عليهـــا القانون‪ ،‬مبينـــة أن قوات حفتر‬ ‫اســـتخدمت القنابـــل العنقوديـــة فـــي العـــدوان علـــى العاصمة‪ ،‬والتـــي تعتبر‬ ‫ســـاحا محظورا‪.‬‬

‫الحرب في سوريا‬

‫وأوضحـــت الباحثـــة في المنظمـــة أنه توثيـــق حاالت اختفـــاء وادعاءات‬ ‫بقتـــل مســـلحين خارج نطـــاق القضاء والتمثيـــل بجثثهم‪ ،‬وقالـــت إنه منذ بدء‬ ‫العـــدوان علـــى طرابلـــس ارتكبـــت ميليشـــيات حفتـــر انتهاكات عـــدة لحقوق‬ ‫اإلنســـان والقوانين الدوليـــة ذات الصلة‪.‬‬ ‫ونقلـــت حنـــان صالـــح عـــن األمـــم المتحـــدة التي أكـــدت فـــي تقاريرها‬ ‫أن معظـــم المدنييـــن قتلوا في غـــارات جوية وغـــارات بطائـــرات دون طيار‪،‬‬ ‫مشـــيرة إلـــى إغـــاق ‪ 220‬مدرســـة فـــي المنطقة بســـبب األعمـــال القتالية‬ ‫وهـــو مـــا أثـــر بصفة مباشـــرة على أكثـــر مـــن ‪ 100‬ألف طفـــل وحرمهم من‬ ‫ا لتعليم ‪.‬‬ ‫وبســـؤالها عن الـــدول الداعمة لحفتر‪ ،‬قالت الباحثـــة في هيومن رايتس‬ ‫ووتـــش إن حفتـــر يتمتـــع بدعـــم عســـكري وسياســـي مـــن اإلمـــارات العربية‬

‫المتحـــدة ومصر واألردن وروســـيا وفقا لألمم المتحـــدة التي أكدت أيضا أن‬ ‫حفتـــر لديـــه عقود مـــع مقاتلين من الســـودان وتشـــاد‪ ،‬وهو ما كشـــفته أيضا‬ ‫وســـائل إعالم أجنبيـــة ومحلية‪.‬‬ ‫وطالبـــت صالـــح المجتمع الدولي بتشـــكيل لجنة تحقيق دولية مســـتقلة‬ ‫تهـــدف إلى كشـــف أدلة االنتهـــاكات وحفظها وتحديد المســـؤولين عنها‪ ،‬كما‬ ‫دعـــت إلى التوقف عن تســـليم األســـلحة إلى قـــوات حفتر‪ ،‬واحتـــرام الحظر‬ ‫المفروض علـــى تصدير الســـاح إلى ليبيا‪.‬‬ ‫وقالـــت الباحثـــة فـــي منظمـــة هيومـــن رايتس ووتـــش‪ ،‬إن البلـــدان التي‬ ‫تســـلم األســـلحة والمواد المحظورة األخرى إلى قـــوات حفتر‪ ،‬يمكن أن تكون‬ ‫متواطئـــة فـــي انتهـــاكات حقوق اإلنســـان وحتـــى جرائم الحـــرب التي ترتكب‬ ‫فـــي البـــاد‪ ،‬رغم تأكيـــد التزاماتها بقـــرارات مجلس األمـــن بالخصوص‪.‬‬

‫اتفاق روسي تركي على وقف إطالق النار في إدلب‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫ابتداء‬ ‫النـــار‬ ‫إطـــاق‬ ‫وقف‬ ‫على‬ ‫وروســـيا‬ ‫اتفقـــت تركيـــا‬ ‫ً‬ ‫مـــن منتصف ليـــل الخميس ‪ -‬الجمعة بالتوقيـــت المحلي في‬ ‫محافظـــة إدلب شـــمال غربي ســـوريا‪ ،‬فـــي محاولـــة لتجنب‬ ‫تصعيـــد كبير‪.‬‬ ‫واتفـــق الرئيـــس الروســـي فالديميـــر بوتيـــن ونظيـــره‬ ‫التركـــي رجـــب طيـــب أردوغـــان فـــي موســـكو‪ ،‬أيضـــا ً علـــى‬ ‫إقامـــة ممـــر أمنـــي وتســـيير دوريـــات مشـــتركة‪.‬‬ ‫ومنـــد بـــدء العمليـــة العســـكرية فـــي ادلـــب قتـــل ‪36‬‬ ‫جنديـــا تركيا في الشـــهر األخيـــر‪ ،‬خالل هجوم شـــنته قوات‬ ‫الحكومـــة الســـورية المدعومـــة مـــن روســـيا ‪ ،‬ور ّدت تركيـــا‪،‬‬ ‫التـــي تدعم مقاتلـــي المعارضـــة‪ ،‬بمهاجمة القوات الســـورية‬ ‫ا لحكو مية ‪.‬‬ ‫وأثـــارت هـــذه الحادثـــة مخـــاوف مـــن انـــدالع صـــراع‬ ‫عســـكري مباشـــر بيـــن تركيـــا وروســـيا‪.‬‬ ‫وقال الطرفان إن االتفاق تضمن‪:‬‬ ‫ابتـــداء مـــن ‪ 00:01‬بالتوقيـــت‬ ‫ وقـــف إطـــاق النـــار‬‫ً‬ ‫المحلـــي يـــوم الجمعـــة (‪ 22:01‬يـــوم الخميـــس بتوقيـــف‬ ‫غرينيتـــش) علـــى طـــول خـــط المواجهـــة‪.‬‬ ‫ إقامـــة ممـــر أمني علـــى بعد ســـتة كيلومترات شـــمال‬‫وســـتة كيلومتـــرات جنوب الطريق الدولي الســـريع الرئيســـي‬

‫فـــي إدلـــب «أم ‪ ،»4‬وهـــو الطريـــق الـــذي يربط المـــدن التي‬ ‫تســـيطر عليهـــا الحكومة الســـورية في حلـــب والالذقية‪.‬‬ ‫ نشـــر دوريـــات روســـية ‪ -‬تركيـــة مشـــتركة علـــى طول‬‫ابتـــداء مـــن ‪ 15‬مـــارس‪.‬‬ ‫طريـــق «أم ‪»4‬‬ ‫ً‬

‫ورغـــم وقف إطـــاق النار المتفـــق عليه‪ ،‬حـــذّ ر أردوغان‬ ‫قائـــاً إن تركيـــا تحتفظ «بالـــرد بكل قوتها علـــى أي هجوم»‬ ‫من قبل قوات الرئيس الســـوري بشـــار األســـد‪.‬‬ ‫فـــي الوقت نفســـه‪ ،‬قـــال بوتين إنـــه يأمـــل أن يمثل هذا‬

‫االتفـــاق «أساســـا ً إلنهاء القتـــال في منطقة خفـــض التصعيد‬ ‫فـــي إدلب‪ ،‬وأن ينهـــي معاناة الســـكان المدنيين»‪.‬‬ ‫وقال المراســـل الدبلوماســـي فـــي بي بي ســـي جوناثان‬ ‫ماركـــوس‪ ،‬إن أســـئلة أساســـية تبقـــى عالقـــة‪ ،‬بمـــا فيها مدة‬ ‫صمـــود الهدنـــة‪ ،‬ومـــا إذا كانت القـــوات الحكومية الســـورية‬ ‫أو القـــوات التركية ســـوف تنســـحب إلى المناطـــق المحددة‪،‬‬ ‫ومـــاذا ســـيكون مصير العـــدد الهائل مـــن الالجئين‪.‬‬ ‫ويقـــول مراســـلنا إنه مـــن غير الواضح مـــا إذا كان نظام‬ ‫األســـد وداعمـــوه الـــروس قـــد تخلـــوا عـــن فكـــرة اســـتعادة‬ ‫الســـيطرة علـــى كامـــل إدلب‪ ،‬ومـــا إذا كان ذلك يمثـــل تغييرا‬ ‫دائمـــا فـــي سياســـتيهما أم أنـــه حيلـــة مؤقتـــة فقـــط لتقليل‬ ‫التوتـــر الحالـــي مـــع أنقرة‪.‬‬ ‫وفـــي ‪ ،2018‬اتفقـــت روســـيا وتركيا علـــى وقف إطالق‬ ‫نـــار فـــي مناطق خفـــض التصعيد في إدلب ولكنـــه تم انتهاك‬ ‫هـــذا االتفاق في أحيـــان كثيرة‪.‬‬ ‫وإدلـــب هـــي المحافظـــة األخيـــرة التـــي يســـيطر عليها‬ ‫مقاتلـــو المعارضـــة في ســـوريا‪.‬‬ ‫لروســـيا وتركيـــا مصالـــح متعارضـــة تماما في ســـوريا‪.‬‬ ‫وكانتا على وشـــك المواجهة‪ .‬وســـيظل هـــذا االحتمال قائما‬ ‫تلقائيـــا إذا اســـتمرت اســـتراتيجيتيهما بالصورة نفســـها‪.‬‬ ‫وتدخلـــت روســـيا حيـــن كان نظـــام األســـد يقاتـــل للبقاء‬

‫في آخر حصيلة ضحايا فيروس كورونا‬

‫أعداد المصابين حول العالم‬ ‫تجاوزت الـ‪ 100‬ألف شخص وأسواق المال تتراجع‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫تجـــاوز عـــدد المصابيـــن بفيـــروس كورونـــا‬ ‫حـــول العالـــم المئـــة ألـــف شـــخص‪ ،‬فيما تم تســـجيل‬ ‫أكثـــر‪ 3400‬حالـــة وفـــاة حـــول العالم فـــي ‪ 92‬دولة‬ ‫ومنطقـــة‪.‬‬ ‫وتكبـــدت األســـواق العالميـــة فـــي نيويـــورك‬ ‫وفرانكفـــورت وباريـــس ومدريـــد وميالنـــو ولنـــدن‬ ‫الجمعة خســـائر كبيـــرة ما يؤكد الخشـــية من عواقب‬ ‫اقتصاديـــة علـــى المـــدى الطويـــل فـــي جميـــع أنحاء‬ ‫ا لعا لم ‪.‬‬ ‫بـــات وبـــاء كوفيد‪ -19‬منتشـــراً فـــي كل القارات‬ ‫باســـتثناء أنتاركتيـــكا‪ ،‬وتجـــاوز عـــدد المصابيـــن‬ ‫بالفيـــروس في العالـــم المئة ألف شـــخص بينهم أكثر‬ ‫مـــن ‪ 3400‬حالـــة وفاة فـــي ‪ 92‬دولـــة ومنطقة‪ ،‬وفق‬ ‫حصيلـــة جمعتها وكالة األبناء الفرنســـية اســـتناداً إلى‬ ‫مصادر رســـمية الجمعـــة قرابة الســـاعة‪ 17 ، 00‬ت‬ ‫غ‪.‬‬ ‫وســـجلت أســـواق المـــال العالمية فـــي نيويورك‬ ‫وفرانكفـــورت وباريـــس ومدريـــد وميالنـــو ولنـــدن‬ ‫تراجعـــا ً الجمعـــة كما نظيراتهـــا اآلســـيوية تزام ًنا مع‬ ‫المســـتجد‬ ‫تجـــاوز عـــدد المصابيـــن بفيـــروس كورونا‬ ‫ّ‬ ‫المئـــة ألف شـــخص‪ ،‬مـــا يؤكّد الخشـــية مـــن عواقب‬ ‫اقتصاديـــة علـــى المـــدى الطويـــل فـــي جميـــع أنحاء‬ ‫العالـــم‪ .‬ومنـــذ إصدار تلـــك الحصيلة‪ ،‬ســـجلت ‪110‬‬ ‫وفيـــات جديـــدة و‪ 3332‬إصابـــة‪.‬‬ ‫‪ 21‬إصابـــة علـــى متـــن ســـفينة ســـياحية قبالة‬ ‫ســـاحل الواليـــات المتحـــدة ‪.‬‬ ‫كمـــا أعلـــن الجمعـــة نائـــب الرئيـــس األمريكـــي‬ ‫مايـــك بنس الـــذي ينســـق جهـــود مكافحـــة الفيروس‬ ‫فـــي بالده أنـــه تم تشـــخيص إصابـــات بكورونـــا لدى‬ ‫شـــخصا على متن ســـفينة ســـياح ّية قبالة ساحل‬ ‫‪21‬‬ ‫ً‬ ‫كاليفورنيا‪.‬‬ ‫والمصابـــون هـــم ‪ 19‬مـــن أفراد الطاقـــم واثنين‬ ‫مـــن ركاب ســـفينة «غرانـــد برنســـيس» التـــي كانـــت‬ ‫قطعـــت رحلتهـــا بعـــد اكتشـــاف أعـــراض لـــدى بعض‬ ‫الـــركاب وعددهم ‪ 3533‬ولدى بعـــض افراد الطاقم‪.‬‬ ‫وبســـبب الخوف المرتبـــط بالعواقب االقتصادية‬ ‫للوبـــاء‪ ،‬تراجعـــت أســـعار النفـــط بأكثـــر مـــن تســـعة‬

‫بالمئـــة الجمعـــة على خلفيـــة إخفـــاق المحادثات بين‬ ‫منظمـــة الـــدول المصـــدرة للنفـــط (أوبـــك) وروســـيا‬ ‫بشـــأن خفـــض اإلنتـــاج ردا علـــى انخفـــاض الطلـــب‬ ‫بســـبب كورونا المســـتجد‪.‬‬ ‫وانخفـــض ســـعر خـــام برنت بحـــر الشـــمال إلى‬ ‫‪ 46.12‬دوالرا للبرميـــل وغـــرب تكســـاس الوســـيط‬ ‫إلـــى ‪ 42.32‬دوالرا‪ ،‬وهـــو تراجع بنســـبة ‪ 7،5‬بالمئة‬ ‫مقارنـــة بالخميس‪.‬‬ ‫وبعـــد إغالق بورصـــة طوكيو على تراجع بنســـبة‬ ‫‪ ،2.72%‬ســـ ّجلت كل البورصـــات األوروبية انخفاضا ً‬ ‫بلغـــت نســـبته ‪ 4%‬فـــي باريـــس و‪ 3.23%‬فـــي لنـــدن‬ ‫و‪ 3,60‬فـــي فرانكفورت‪.‬‬ ‫كذلـــك‪ ،‬فتحت وول ســـتريت على تراجع شـــديد‬ ‫فســـ ّجل مؤ ّشـــر داو جونز الصناعي انخفاضا ً بنســـبة‬ ‫‪ 2.63%‬كما ســـ ّجل مؤ ّشر ناســـداك الذي تغلب عليه‬ ‫أســـهم شـــركات التكنولوجيا تراجعا ً بنسبة ‪.3.08%‬‬ ‫وحـــذّ رت وكالـــة التصنيـــف االئتماني «ســـتاندرد‬ ‫انـــد بورز» الجمعة من أن الوبـــاء قد يكلّف اقتصادات‬ ‫منطقة آســـيا‪-‬المحيط الهـــادئ هذا العام ‪ 211‬مليار‬ ‫دوالر وقـــد يخفّـــض نم ّوها إلـــى أدنى مســـتوياته منذ‬ ‫أكثر من عشـــر سنوات‪.‬‬ ‫كمـــا توقعت منظمة الســـياحة العالمية انخفاض‬ ‫عـــدد الســـياح في العالم عـــام ‪ 2020‬بنســـبة تتراوح‬ ‫بيـــن ‪ 1%‬و‪ ،3%‬مـــا يعنـــي خســـارة بيـــن «‪ 30‬إلى ‪50‬‬

‫مليار دوالر»‪.‬‬ ‫والجمعـــة كانـــت الصيـــن ال تزال تحتوي انتشـــار‬ ‫الفيـــروس مـــع تســـجيل ‪ 30‬حالـــة وفاة جديـــدة وهو‬ ‫عـــدد اإلصابـــات األدنى خـــال ‪ 24‬ســـاعة منذ ‪27‬‬ ‫فبراير‪.‬‬ ‫وفـــي الصين حيـــث ظهر الفيـــروس للمرة األولى‬ ‫في أواخر ديســـمبر‪ ،‬هناك ‪ 80552‬إصابة و‪3042‬‬ ‫حالة وفاة وت ّم عزل عشـــرات ماليين األشـــخاص‪.‬‬ ‫وألمـــح األمين العام المســـاعد للحكومة الصينية‬ ‫دينـــغ شـــيانغيانغ الجمعـــة إلـــى احتمـــال إعـــادة فتح‬ ‫إقليـــم هوباي قريبـــاً‪ ،‬بعد أكثر من شـــهر على إغالقه‬ ‫بهـــدف منع انتشـــار المرض‪.‬‬ ‫وقـــال في مؤتمـــر صحافي «اليوم الـــذي ينتظره‬ ‫الجميـــع يجب أال يكـــون بعيداً»‪.‬‬ ‫وأوضحـــت المفوضـــة العليا في األمـــم المتحدة‬ ‫لحقوق اإلنســـان ميشـــال باشـــليه الجمعة أن التدابير‬ ‫المتخـــذة لمكافحـــة الوبـــاء ينبغـــي أن تحتـــرم حقوق‬ ‫المقدر»‪.‬‬ ‫اإلنســـان وأن تكـــون «متناســـبة مع الخطـــر‬ ‫ّ‬ ‫وقالـــت باشـــليه إن فيروس كوفيـــد‪« -19‬اختبارٌ‬ ‫لمجتمعاتنـــا»‪ ،‬مطالبةً بدعم مالي لألشـــخاص الذين‬ ‫لم يعد باســـتطاعتهم العمل بســـبب الوبـــاء‪ ،‬خصوصا ً‬ ‫أولئـــك الذيـــن يخضعون للعـــزل أو الحجر‪.‬‬ ‫وقـــد يـــؤدي الوبـــاء الـــذي يتســـبب باضطرابات‬ ‫الحيـــاة اليوميـــة فـــي عـــدد متزايد مـــن الـــدول‪ ،‬إلى‬ ‫توتـــر العالقـــات بيـــن الدول بـــدءاً من اليابـــان وكوريا‬ ‫الجنوبية‪.‬‬ ‫وهددت ســـيول الجمعة بالرد علـــى تدابير حجر‬ ‫ّ‬ ‫«غيـــر منطقيـــة» تفرضهـــا طوكيـــو علـــى األشـــخاص‬ ‫الوافديـــن من كوريـــا الجنوبيـــة‪ ،‬واتهمـــت اليابان بأن‬ ‫لديهـــا دوافع سياســـية خفية‪.‬‬ ‫وتتخـــذ العديـــد مـــن البلـــدان إجـــراءات منع من‬ ‫الدخـــول أو فـــرض حجـــر صحـــي علـــى المســـافرين‬ ‫اآلتيـــن من بلـــدان متأثـــرة بالوباء‪ .‬وقـــد فرضت ‪36‬‬ ‫دولـــة بالفعل حظـــراً تاما ً علـــى دخـــول الواصلين من‬ ‫كوريـــا الجنوبيـــة‪ ،‬وف ًقـــا لســـيول‪ ،‬واتخـــذت ‪ 22‬دولة‬ ‫أخـــرى إجـــراءات فرض حجـــر صحي‪.‬‬ ‫وأعلنـــت روســـيا الجمعة إغـــاق حدودهـــا أمام‬ ‫المســـافرين اآلتيـــن مـــن إيـــران‪ ،‬بهـــدف الحـــد مـــن‬

‫انتشـــار الفيـــروس‪.‬‬ ‫و ُســـ ّجلت أول إصابـــة فـــي الفاتيـــكان الخميـــس‬ ‫فرنســـي‬ ‫وكذلـــك أول إصابـــة فـــي الكاميـــرون لـــدى‬ ‫ّ‬ ‫وصـــل إلى ياونـــدي في ‪ 24‬فبراير‪ .‬فـــي صربيا‪ ،‬أُبلغ‬ ‫عـــن أول إصابة لرجل زار المجر‪ .‬أما في ســـلوفاكيا‪،‬‬ ‫فالمصـــاب هـــو رجل قـــادم مـــن البندقية‪.‬‬ ‫في مصر‪ ،‬أعلنت الســـلطات تســـجيل ‪ 12‬إصابة‬ ‫من بين أفراد طاقم ســـفينة ســـياحية في النيل‪.‬‬ ‫يهـــرع األشـــخاص لشـــراء أقنعـــة واقيـــة ومـــواد‬ ‫معقمـــة وقفازات أو حتـــى بزة واقية إذ إنها الوســـائل‬ ‫الوحيـــدة الحاميـــة مـــن الفيـــروس فـــي غيـــاب لقاح‪.‬‬ ‫ولضمـــان وجـــود إمـــدادات كافيـــة‪ ،‬لجـــأت كثيـــر من‬ ‫الـــدول إلـــى إصـــدار مراســـيم لمنـــع تصديـــر اللوازم‬ ‫ا لطبية ‪.‬‬ ‫ثغرات في األنظمة الطبية‬ ‫ويكشـــف الوبـــاء ثغـــرات فـــي األنظمـــة الطبية‪.‬‬ ‫ففـــي الواليـــات المتحدة‪ ،‬ســـلطت نقابـــة الممرضين‬ ‫الضـــوء علـــى حالـــة العديـــد مـــن المستشـــفيات غير‬ ‫المســـتعدة لمواجهـــة الوبـــاء وعبـــرت عن القلـــق إزاء‬ ‫نقـــص المعـــدات والمعلومـــات لـــدى العامليـــن فـــي‬ ‫الرعايـــة الصحيـــة وعـــدم حصولهـــم علـــى التدريـــب‬ ‫الالزم‪.‬‬ ‫تقريبـــا على خطة‬ ‫باإلجمـــاع‬ ‫الكونغـــرس‬ ‫ووافـــق‬ ‫ً‬ ‫طارئـــة بقيمـــة ‪ 8.3‬مليـــارات دوالر لتمويـــل جهـــود‬ ‫مكافحـــة الفيـــروس الـــذي أصـــاب أكثـــر مـــن ‪180‬‬ ‫شـــخصا وخلـــف ‪ 12‬وفـــاة علـــى األقـــل فـــي البالد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وأقـــر نائـــب الرئيـــس مايك بنس‪ ،‬المســـؤول عن‬ ‫تنســـيق االســـتجابة للوبـــاء‪ ،‬بأن البالد ليـــس لديها ما‬ ‫يكفي مـــن اختبارات لتشـــخيص الوباء‪.‬‬ ‫واتخـــذت معظـــم حكومـــات الـــدول المتأثـــرة‬ ‫بالوبـــاء تدابيـــر وقائيـــة أخـــرى مثـــل إرجـــاء أو إلغاء‬ ‫أحـــداث واســـعة النطـــاق‪.‬‬ ‫وتتأثـــر المســـابقات الرياضيـــة الواحـــدة تلـــو‬ ‫األخـــرى بســـبب الوبـــاء وآخرهـــا كان ســـباقات‬ ‫الدراجـــات اإليطاليـــة‪.‬‬ ‫وأرجـــأت بوليـــوود الجمعـــة حفـــل توزيـــع جوائز‬ ‫األكاديميـــة الهندية الدولية للســـينما بســـبب انتشـــار‬ ‫الفيـــروس‪ ،‬والذي كان ُيفترض أن ُيقام في ‪ 27‬مارس‬

‫وقدمـــت الدعـــم العســـكري لتمكـــن النظـــام مـــن اســـتعادة‬ ‫الســـيطرة على أغلب المناطق الســـورية التي يســـيطر عليها‬ ‫مقاتلـــو المعارضة‪.‬‬ ‫وبالنســـبة للرئيس بوتين‪ ،‬شـــكلت الحرب السورية جزءا‬ ‫حيويـــا مـــن إعـــادة روســـيا قوة في منطقة الشـــرق األوســـط‬ ‫وماوراءها‪.‬‬ ‫وتركيـــا هي الداعم األكثر اســـتمرارية للميليشـــيات التي‬ ‫تقاتل نظام األســـد‪.‬‬ ‫ويـــرى الرئيس أردوغـــان محافظة إدلـــب مصحلة أمنية‬ ‫مشـــروعة ويريـــد أن تكون تركيـــا أقوى قوة فـــي المنطقة‪.‬‬ ‫وأثبـــت الرئيســـان بوتيـــن وأردوغـــان أن بإمكانهمـــا‬ ‫الحديـــث مـــع بعضهمـــا‪.‬‬ ‫وهمـــا يدعمـــان‪ ،‬مـــع إيـــران‪ ،‬محاولة لبدء عملية ســـام‬ ‫في ســـوريا‪ .‬وباعت روســـيا لتركيا نظام دفـــاع جوي متطورا‪.‬‬ ‫وبعـــد وقـــف إطـــاق النار الـــذي صمـــد بشـــكل أو بآخر في‬ ‫إدلـــب‪ ،‬عـــادت روســـيا وحلفاؤهـــا إلى شـــ ّن هجمـــات خالل‬ ‫الشتاء‪.‬‬ ‫ولكـــن القتـــال بالقـــرب مـــن الحـــدود التركيـــة‪ ،‬الـــذي‬ ‫يضر بأهـــداف يعتبرهـــا الطرفان حيويـــة‪ ،‬أدى إلى مهاجمة‬ ‫روســـيا من قبل عضو أساســـي في حلف شـــمالي األطلســـي‬ ‫«الناتـــو»‪ .‬وهـــذا مثّل تطـــورا خطيرا‪.‬‬

‫‪3‬ـ إعلــن أنــا لطفيــة مفتــاح الحجاجــي مــن‬ ‫مواليــد‪ 1963‬وليــس كمــا جــاء فــي ســجل ســوق‬ ‫الجمعــة ‪.‬‬

‫‪ 3‬ـ أعلــن أنــا إبراهيــم المرغنــي علــي غيــث بأننــي‬ ‫مــن مواليــد ‪1961‬وليــس كمــا جــاء بالســجل المدنــي‬ ‫جنــزور‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.LY‬‬

‫األحد ‪ 13‬رجب ‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 8‬مارس ‪2020‬‬

‫العدد ‪239 :‬‬

‫ثقافة‬

‫السنة األولى‬

‫النحاتة العراقية عاتكة الخزرجي‪...‬‬

‫منذ بداياتي الفنية أبحث عن خامات وأسلوب يعبر عني ال أكثر‬ ‫حاورها ‪ :‬عبدالحكيم كشاد‬ ‫عاتكــة الخزرجــي رســامة و نحاتــة عراقيــة ‪ ،‬وألن رســوماتها تميــل صــوب تقنيــات النحــت ‪ ،‬بنــت‬ ‫خيمتهــا فــي عوالمــه‪ ،‬وحفــرت أســمها فــي المشــهد العراقــي والعربــي ‪ ،‬وأبــدت منحوتــات تعبــر‬ ‫عنهــا ‪ ،‬وعــن انتمائهــا لمجتمعهــا ووطنهــا وحضارتهــا ‪.‬‬ ‫باإلضافــة إلــى الخامــات المتعــارف عليهــا مــن خشــب وحجــر وبرونــز ‪ ،‬تســتخدم هــذه النحاتــة‬ ‫أليــاف األشــجار‪ ،‬وهــذا يعنــي الولــع بعناصــر الطبيعــة والبحــث الدائــم عــن التجــدد ‪ ،‬كمــا تعشــق‬ ‫الطيــور ليــس فــي صورتهــا الواقعيــة ‪ ،‬بــل تســمو بهــا إلــى ســقوف المجــاز ‪ ،‬حــول تجربتهــا فــي‬ ‫النحــت كان لنــا معهــا هــذا اللقــاء‪:‬‬ ‫هــل يمكــن اإلطاللــة عــن البدايــات ‪ ،‬مــن الــذي‬ ‫أخــذت إلــى النحــت ‪ ،‬ومــن أغــراك بــه؟‬ ‫ولــدت وســط عائلــي محــب للثقافــة والفنــون ‪,‬وقــد أثــار‬ ‫انتباههــم ولعــي بالرســم والنحــت ومنــذ نعومــة أظافــري‬ ‫بتكويناتــي ومخلوقاتــي الغرائبيــة مــن الطيــن وقوالــب‬ ‫الصابــون‪ ،‬فــكان دعمهــم وتشــجيعهم لــي دافعــا قويــا‬ ‫لالســتمرار والتعبيــر عــن ذاتــي مــن خــال النحــت والرســم‬ ‫‪,‬وقــد أثــار اهتمامــي وأنــا فــي الثانيــة عشــر مــن العمــر‬ ‫حــوارا مــع فنانــة المانيــة اثنــاء زيارتهــا للعــراق حيــن قالــت‬ ‫)العــراق بلــد عريــق فــي الرســم والنحــت ولكنــي لــم أجــد‬ ‫نحاتــة عراقيــة (فــكان هــذا الحــوار أحــد الدوافــع القويــة‬ ‫بالنســبة لــي لتطويــر نفســي وطــرح نتاجــي الفنــي وعندمــا‬ ‫بــرزت نهايــة التســعينيات فعــا كنــت الوحيــدة فــي معــارض‬ ‫النحــت مــع نحاتيــن كبــار مــن الرجــال‪.‬‬ ‫أخبرينا شيئا عن عاداتك في النحت ؟‬ ‫النحــت هــو غذائــي الروحــي ولغتــي التــي أتعامــل بهــا مــع‬ ‫البشــر‪ ،‬فعندمــا ابــدأ بتنفيــذ منحوتــة أشــعر أنهــا جــزء منــي‪،‬‬ ‫وعنــد إنجازهــا أشــعر بالتكامــل معهــا ‪ ،‬واشــتاق ألعمالــي‬ ‫المقتنــاة كجســد فقــد جــزء منــه‪ ،‬فــا هو يســتطيع اســتعادته‬ ‫وال يســتطيع نســيانه ســواء كان العمــل بارتفــاع عــدة أمتــار أو‬ ‫حتــى عندمــا ال يتجــاوز عــدة ســنتمترات‬ ‫كيــف توظفيــن التــراث العراقــي ‪ ،‬وأنــت تعيشــين‬ ‫فــي أحضــان إرث ثقافــي واســع؟‬ ‫إن كل فنــان يتأثــر بتــراث ومــوروث بلــده وإن لــم يقصــد‬ ‫ذلــك ‪ ،‬وأنــا أشــعر بانتمائــي للتــراث مــن خــال خاماتــي‬ ‫المســتخدمة ‪،‬وأشــكالي المركبــة التــي تمــزج تاريــخ‬ ‫الحضــارات التــي نشــأت فــي بــاد الرافديــن‪.‬‬ ‫هــل راودك شــعور يومــا بأنــك تختلفيــن عــن‬ ‫النحاتيــن اآلخريــن ؟‬ ‫االختــاف ليــس هدفــا بحــد ذاتــه لكنــه جــزء مهــم‬ ‫مــن تكويــن الفنــان الحقيقــي ‪ ،‬فأنــا أجســد مشــاعري‬

‫وأحاسيســي وفــق إدراكــي الفكــري والمعرفــي‬ ‫وخبراتــي الســابقة ‪ ،‬ليتكــون بصــورة غيــر‬ ‫مقصــودة منجــزا فنيــا خاصــا بــي يجــده‬ ‫اآلخــرون مختلفــا ‪ ،‬فأنــا ومنــذ بداياتــي الفنيــة‬ ‫أبحــث عــن خامــات وأســلوب يعبــر عنــي ال‬ ‫أكثــر‪.‬‬ ‫عاتكــة ‪ ،‬رســامة ‪ ،‬ونحاتــة‪ ،‬فأيــن‬ ‫نجــدك تبنيــن خيمتــك وتســتريحين ؟‬ ‫بــدأت الرســم والنحــت فــي آن واحــد ‪ ،‬ولكني‬ ‫أشــعر بــان رســومي تميــل لتقنيــات النحــت مــن‬ ‫حيــث تجريــب مــواد للرســم واســتخدام األلــوان‬ ‫الفضيــة والذهبيــة ‪ ،‬وبروزهــا لتبــدو كعمــل‬ ‫نحتــي بــارز وعنــد اســتخدامي ألــوان متنوعــة‬ ‫أحــاول جعــل الشــكل الملــون يتوســط خلفيــة‬ ‫ســوداء كالنحــت البــارز‬

‫عاتكة الخزرجي‬

‫مــا الــذي تريدينــه بمنحوتاتــك فــي‬ ‫هــذا العالــم المضطــرب والمســكون بثافة‬ ‫المــوت ‪ ،‬ومــا هــو خطابــك فيــه؟ النحــت‬ ‫لغــة حــوار وأصالــة فكــرة ‪ ،‬ماتعليقــك ؟‬ ‫كل أعمالــي تحاكــي فكــرة مــا ‪ ..‬لــذا قدمــت‬ ‫فــي معــرض أنيــن األرض‪ ،‬فكــرة اســتخدام‬ ‫خامــات طبيعيــة كأغصــان وجــذور األشــجار‪،‬‬ ‫ألنهــا تغــذت مــن ألــم األرض علــى ظلــم البشــر‬ ‫منــذ أول جريمــة فــي التاريــخ‪ ،‬عندمــا قتــل‬ ‫قابيــل أخيــه هابيــل ليومنــا هــذا فالخامــة هنــا‬ ‫معبــرة عــن مضمــون العمــل وجــزء ال يتجــزأ‬ ‫عنــه ‪.‬‬ ‫وكان المعــرض بمثابــة رســالة حــب وســام‬ ‫مــن أمنــا األرض ألبنائهــا البشــر مــن الشــيخ‬ ‫الكبيــر إلــى الطفــل الصغيــر‪ ،‬وحتــى الجنيــن‬ ‫الــذي لــم يولــد بعــد فقــد خلقنــا لنعمــر األرض‬ ‫ال لنفســد فيهــا ونســفك الدمــاء‬ ‫باإلضافــة إلــى الخامــات المتعــارف‬ ‫عليهــا مــن خشــب وحجــر وبرونــز ‪،‬‬ ‫تســتخدمين أليــاف األشــجار‪ ،‬فمــا ســبب‬ ‫هــذا االختيــار؟‬ ‫إن عشــقي للطبيعــة وتأملــي المســتمر‬ ‫وبحثــي الدائــم عــن خامتــي وأســلوبي الخــاص جذبنــي إلــى‬ ‫األليــاف الطبيعيــة بتشــابكاتها وملمســها فالقيمــة الملمســية‬ ‫للخامــة لهــا تأثيــر كبيــر لتجســيد المضمــون الفكــري‬ ‫للعمــل ولهــذا كان اســتخدامي هــذه الخامــة أثنــاء دراســتي‬ ‫فــي كليــة الفنــون كانــت بمثابــة اكتشــاف وإضافــة جديــدة‬ ‫لخامــات النحــت أ ّدت إلــى حصولــي علــى جائــزة اإلبــداع‬ ‫للشــباب فــي مجــال النحــت للعــام ‪ 2000‬ولقــد اســتخدمتها‬ ‫فــي أعمــال كبيــرة أثنــاء فتــرة الدراســات العليــا‪ ,‬كل هــذا‬

‫وجســدت ذلــك فــي معــرض أنيــن األرض فالطيــور لهــا‬ ‫صفــات قريبــة مــن بعــض البشــر فالعقــاب الذهبــي يكتفــي‬ ‫بشــريك واحــد طيلــة حياتــه والبلبــل اليتكاثــر فــي القفــص‬ ‫ألنــه يرفــض العبوديــة ولذلــك كثيــراً مــا أجســد شــخصا أو‬ ‫قضيــة معينــة بنــوع مــن أنــواع الطيــور فــي منحوتاتــي ولكنــي‬ ‫لــم أنحــت الطائــر بشــكل واقعــي كامــل بــل اســتعير أجــزاء‬ ‫معينــة فــي كل عمــل كالــرأس أو األجنحــة‬ ‫أمــا الفضــاء بنجومــه وســدمه ومجراتــه لــه مكانــة عنــدي‬ ‫ولــكال منهــا داللتــه وأعتقــد أن لــكل شــخص نجمــه الخــاص‬ ‫وحاولــت المــزج بيــن الطيــور وتكويناتــي الغرائبيــة واألشــكال‬ ‫الكونية‬

‫جعلتنــي أبحــث أكثــر عــن تقنيــات جديــدة فــي اســتخدامي‬ ‫لهــذه الخامــة إضافــة إلــى اســتخدامي للخامــات النحتيــة‬ ‫األخــرى كالحجــر وغيــره‬ ‫مــاذا يعنــي لــك هــذا الطائــر‪ ،‬وتلــك الموجــودات‬ ‫الســماوية ؟ تحطميــن نظــام الصــورة األيقونيــة ‪ ،‬وتحيلهــا‬ ‫مــن قيــم بنائيــة ماديــة إلــى بنيــة فكريــة جديــدة‪ ،‬ماتعليقــك؟‬ ‫تســتهويني الطيــور بجمالهــا وانســيابيتها وصفاتهــا فهــي‬ ‫مخلوقــات ذكيــة لهــا قوانينهــا فالغــراب أول معلــم لإلنســان‬

‫هــل ماتنحتينــه مدفــوع بتوهــج باطنــي أم بتاثيــر‬ ‫مــن دافــع خارجــي؟‬ ‫هنــاك أعمــال تمثــل قضيــة معينــة ورســالة أرســلها مــن‬ ‫خــال تجســيدي للمنحوتــة واخــرى تمثــل شــخص اوتجربــة‬ ‫معينــة وهنــاك اعمــال اعتبرهــا بمثابــة توثيــق لمشــاعري‬ ‫ولــن اعرضهــا فهــي لــي وحــدي‬ ‫وكل اعمالــي تمثلنــي بانتمائــي لمجتمعــي وحضارتــي‬ ‫ومعتقداتــي واحالمــي وان لــم اقصــد ذلــك فلعقــل الباطــن‬ ‫والخزيــن الفكــري والمعرفــي والخبــرات الســابقة كلهــا‬ ‫تتجســد بالعمــل االبداعــي‬ ‫مــا المنحوتــة التــي تحلم بهــا عاتكــة ؟ وماخاماتها‬

‫؟‬ ‫لــم أحلــم بمنحوتــة معينــة ولكنــي مســتمرة ببحثــي عــن‬ ‫خامــات وتقنيــات جديــدة لــم يســتخدمها أحــد غيــري مــن‬ ‫خــال تأملــي الدائــم للطبيعــة التــي الينافســها مخلــوق علــى‬ ‫الوجــود فهــي مصــدر إلهــام كل المبدعيــن ‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.LY‬‬

‫ثقافة‬

‫األحد ‪ 13‬رجب ‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 8‬مارس ‪2020‬‬

‫العدد ‪239 :‬‬

‫السنة األولى‬

‫لوحة ‪ /‬رضوان ابوشويشة‬

‫إستطالع‪ /‬مهند شريفة‬

‫البرامج الثقافية‪ ...‬بين واقع الغياب وحقيقة التغييب !‬

‫لإلعــام دور حيــوي فــي النهــوض بالوعــي الجمعــي للفــرد وللجماعــة ويظــل اإلعــام‬ ‫تقريبــا جميــع الطبقــات االجتماعيــة والفئــات‬ ‫مــن أخطــر وأهــم األجهــزة التــي تســتهدف‬ ‫ً‬ ‫العمريــة‪ ،‬وتســاهم بشــكل أو بآخــر فــي تكويــن الواقــع المعرفــي لــدى المتلقــي‪ ،‬وتجــيء فــي‬ ‫هــذا الخضــم الثقافــة كأحــد أبــرز الروافــد التــي تصــوغ المنظومــة اإلعالميــة تبعـ ًا ألبجديــات‬ ‫المهنــة وحاجــة عقــل المتلقــي لذلــك ‪...‬‬ ‫لهويتنــا‬ ‫ـردي‬ ‫ـ‬ ‫ت‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫العرب‬ ‫ـا‬ ‫ـ‬ ‫إعالمن‬ ‫ـه‬ ‫ـ‬ ‫إلي‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬ ‫وص‬ ‫ـا‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫وفــي ضــوء هــذا الســياق نلمــس حجــم‬ ‫ُ‬ ‫الثقافيــة‪ ،‬ولعــل الســبب فــي ذلــك ُيعــزى لغيــاب أو تغييــب البرامــج الثقافيــة عــن المشــهد‬ ‫فغالبــا مــا تــذاع علــى اســتحياء وفــي مواقيــت تنخفــض‬ ‫اإلعالمــي وإن وجــدت هــذه البرامــج‬ ‫ً‬ ‫ـدا مــن المشــاهدين ناهيــك عــن‬ ‫فيهــا نســب المشــاهدة‪ ،‬فــا تصــل إال لشــريحة محــدودة جـ ً‬ ‫افتقارهــا لمعاييــر الجــودة الموضوعيــة المتوخــاة ‪...‬‬ ‫وبالتالــي بتنــا نقــف إزاء حالــة إعالميــة ال تحتفــي إال بسفاســف المواضيــع وال ُتولــي‬ ‫اهتمامهــا ســوى بمــا هــو ســطحي وخليــع‪ ،‬ممــا ســاعد علــى تهديــد األخالقيــات العامــة لألفــراد‬ ‫وأفــرز أجيـ ً‬ ‫تمامــا كل شــيء عــن تاريخهــا وأعالمهــا‪ ،‬بــل إنهــا فــي بعــض األحــوال ُتصـ ّـر‬ ‫ـاال تجهــل‬ ‫ً‬ ‫علــى جهالتهــا بصــورة مــا مــن التعنــت‪ ،‬وكذلــك انعــكاس ذلــك علــى األداء المهنــي لإلعالمييــن‬ ‫وتميعــت أســاليبهم الحواريــة فاســتحالت األقنيــة التلفزيــة‬ ‫أنفســهم ففســدت لغــة أكثرهــم‬ ‫َّ‬ ‫الضيقــة ومـ ً‬ ‫ـاذا للفضائحيــة ‪...‬‬ ‫ـابات‬ ‫ـ‬ ‫الحس‬ ‫ـره‬ ‫ـ‬ ‫عب‬ ‫لمحــض ســجال بــذيء ُتصفّ ــى‬ ‫ّ‬ ‫وحــول حساســية هــذا الموضــوع طرقنــا أذهــان نخبــة مــن المبدعيــن واإلعالمييــن وذوي‬ ‫الشــأن عــن األســباب الكامنــة وراء غيــاب وتهميــش البرامــج الثقافيــة علــى الشاشــات التلفزيــة‬ ‫العربيــة‪ ،‬هــل لكــون هــذه النوعيــة مــن البرامــج ال ُتشــجع الــوكالء والمعلنيــن علــى اإلقبــال‬ ‫عليهــا لمحدوديــة مكاســبها ؟ ولمــاذا حتــى وإن توفــرت اإلمكانــات الماديــة ال يلقــى هــذا‬ ‫الصنــف مــن البرامــج الــرواج الممكــن ؟‬ ‫ِ‬

‫القنوات‬ ‫التلفزيونية العربية‬ ‫تفتقر للكوادر‬ ‫اإلعالمية المثقفة‬ ‫تغييب المثقف‬ ‫والثقافة عن‬ ‫المشهد اإلعالمي‬ ‫لم يأت عبثا‬ ‫ال تنفق الفضائيات‬ ‫العربية على البرامج‬ ‫الثقافية واحد في‬ ‫المئة مما تنفقه‬ ‫على التسلية والترفيه‬

‫زاهي وهبي اعالمي وشاعر لبناني‬

‫َغييب العقل العربي‬ ‫ت ُ‬ ‫ال أعتقــد أن أم ـ ًة تســتطيع أن تصنــع نهضتهــا وتق ّدمهــا مــا لــم‬ ‫تحتــرم ثقافتهــا ومثقفيهــا‪ ،‬بــل مــا لــم تحتــرم الثقافــة اإلنســانية‬ ‫بشــكل عــام‪ ،‬خصوص ـاً وأنــا بتنــا نعيــش فــي عصــر تتداخــل فيــه‬ ‫الثقافــات وتتالقــح بشــكل غيــر مســبوق‪ .‬وال غلــو فــي القــول إن‬ ‫أبــرز أســباب الجحيــم الــذي نعيشــه هــو فــي عــدم إيالئنــا للشــأن‬ ‫الثقافي(فكــراً وأدبــاً وفنــاً وعلمــاً) األهميــة الواجبــة والضروريــة‪.‬‬ ‫وال يغيــب عنــا ســؤال حــول مســؤولية أنظمتنــا العربيــة الحاكمــة‬ ‫فــي تعميــم التجهيــل والبطالــة واألميــة وكل اآلفــات التــي أوصلــت‬ ‫شــعوبنا وأوطاننــا إلــي الــدرك األســفل الــذي بلغنــاه‪.‬‬ ‫ولئــن كان تقــ ّدم األمــم يُقــاس بمــدى إنتاجهــا اإلبداعــي فكــراً‬ ‫وعلمـاً وأدبـاً وفنـاً‪ .‬فــإن شاشــاتها المرئيــة تعكــس واقــع حالهــا فــي‬ ‫هــذا المجــال‪ ،‬وفــي كل مجــال‪ .‬لــذا كلمــا تابعــت برنامج ـاً ترفيهي ـاً‬ ‫مــن برامــج «الترفيــه» التلفزيونيــة الدارجــة هــذه األيــام خطــر فــي‬ ‫بالــي ســؤال مقلــق مفــاده لمــاذا ال تنفــق الفضائيــات العربيــة علــى‬ ‫البرامــج الثقافيــة واحــداً فــي المئــة ممــا تنفقــه علــى التســلية‬ ‫والترفيــه التــي تكلفهــا مالييــن الــدوالرات؟ أو ممــا تنفقــه علــى‬ ‫برامــج التحريــض السياســي والطائفــي وتثويــر العصبيــات القاتلــة؟‬ ‫قبــل محاولــة البحــث عــن إجابــة للســؤال الــذي يــدور فــي أذهــان‬ ‫كثيــر مــن مشــاهدي التلفزيــون‪ ،‬أســارع إلــى القــول إننــي ال أعــارض‬ ‫برامــج التســلية والترفيــه وال أدينهــا‪ ،‬وأعتبرهــا ضروريـ ًة للمشــاهد‬ ‫ضــرورةَ الثقافــة نفســها‪ ،‬خصوصــاً فــي هــذا الجــزء مــن العالــم‬ ‫حيــث الحــروب الطاحنــة واألزمــات الشــائكة والضغــوط اليوميــة‬ ‫ماســة إلــى فســحة تنســينا ولــو قليــ ً‬ ‫ا بعضــاً مــن‬ ‫تجعــل حاجتنــا ّ‬ ‫همومنــا وشــجوننا‪.‬‬ ‫المآخــذ التــي نســوقها تجــاه هــذا النــوع مــن البرامــج‪ ،‬تتمحــور‬ ‫حــول طبيعــة مــا يُق ـ َّدم تحــت ُمس ـ َّمى الترفيــه فيمــا الترفيــه بــريء‬ ‫منهــا بــراءة الذئــب مــن دم يوســف‪ ،‬وكذلــك فــي غيــاب التــوازن بيــن‬ ‫التثقيــف والترفيــه فــي االنتــاج والبــثّ التلفزيونييــن‪ ،‬ال ســيما أننــا‬ ‫بتنــا فــي عصــر لــم يعــد يجــدي فيــه المنــع والقمــع وال الرقابــات‬ ‫الغبيــة المتخلفــة‪ ،‬وهــذا يضــع علــى عاتــق العامليــن فــي مجــال‬ ‫البــثّ العــام المزيــد مــن المســؤوليات التثقيفيــة والتربويــة بعيــداً‬ ‫مــن أســالييب الوعــظ واإلرشــاد الجافــة والمتحركــة‪.‬‬ ‫ُر َّب قائــل ليــس وظيفــة التلفزيــون تثقيــف النــاس بــل تســليتهم‪.‬‬ ‫يصـ ّـح هــذا القــول لــو كانــت مجتمعاتنــا مســتقرة مزدهــرة متجــاوِ زة‬ ‫لكثيــر مــن مشــاكلها وأزماتهــا‪ ،‬لكــن فــي بــاد كبالدنــا التــي ال تــزال‬ ‫تعانــي مــن مشــكالت حيويــة مثــل األميــة والبطالــة والفقــر والتطرف‬ ‫واالرهــاب تغــدو وســائل اإلعــام منابــر ضروريــة للمســاهمة فــي‬ ‫التنويــر ال ُم ِلـ ّـح والمطلــوب ِع ـ َوض أن تكــون منابــر للتحريــض وبــثّ‬ ‫ســموم الفتــن والتفرقــة كمــا هــو حاصــل حاليـاً‪.‬‬ ‫أليــس غريب ـاً ومريب ـاً أن يكــون عــدد الفضائيــات العربيــة أكثــر‬ ‫مــن ألفــي فضائيــة فيمــا البرامــج الثقافيــة تُعــد علــى أصابــع اليــد‬ ‫الواحــدة؟ لســنا مــن الذيــن يحبــذون إلقــاء كل مشــاكلنا علــى نظريــة‬ ‫المؤامــرة‪ ،‬لكــن يحــق لنــا االســتغراب حيــن يتلــكأ أصحــاب المــال من‬ ‫مالكــي شــركات االنتــاج الكبــرى والفضائيــات العمالقــة وشــركات‬ ‫اإلعــان عــن توظيــف قــرش واحــد فــي البرامــج الثقافيــة الجديــة‬ ‫والعميقــة التــي تحتــرم عقــل المشــاهد العربــي وت ِ‬ ‫ُخاطــب وعيــه ال‬ ‫عصبياتــه‪ ،‬هنــا تقفــز عالمــات االســتفهام مــن تلقائهــا‪ .‬والجــواب‬ ‫هــو أن هــذا الخلــل ناجــم عــن الجهــل أو التجاهــل لقيمــة الثقافــة‬ ‫ودورهــا فــي حيــاة األمــم‪ ،‬وفــي الحالتيــن المصيبــة أعظــم‪.‬‬ ‫أيضـاً‪ُ ،‬ر َّب قائــل إن أصحــاب رؤوس األمــوال يتجنبــون االســتثمار‬ ‫فــي الثقافــة ألنهــا غيــر ج ّذابــة للمشــاهدين والمعلنيــن علــى الســواء‪.‬‬ ‫قــد يكــون فــي هــذا القــول بعــض الصحــة لــو اعتبرنــا أن البرنامــج‬ ‫الثقافــي‪ ،‬بحســب الصــورة النمطيــة المرســومة فــي األذهــان‪ ،‬عبــارة‬

‫حنين عمر‬

‫زياد جيوسي‬

‫عــن مذيــع متجهــم يتحــدث بلغــة قاموســية مق َّعــرة وضيــف يــردد‬ ‫كالمـاً نخبويـاً غامضـاً مبهمـاً‪ .‬هــذه صــورة نمطيــة قديمــة ومتخلفــة‬ ‫للبرنامــج الثقافــي التلفزيونــي الــذي ينبغــي تحديثــه وتطويــره مثلمــا‬ ‫تطــورت صناعــة التلفزيــون بشــكل عــام‪.‬‬ ‫مــا نقصــده بالبرامــج الثقافيــة‪ ،‬ليــس فقــط برامــج األدب والفـ ّـن‪،‬‬ ‫بــل أيضــاً برامــج تناقــش أزماتنــا ومشــاكلنا بعيــداً مــن الخطــاب‬ ‫السياســي الســطحي الممجــوج والمشــروخ‪ ،‬وبعيــداً عــن صــراع‬ ‫الديكــة الــذي يســاهم فــي التجهيــل ال فــي التنويــر‪ ،‬برامــج تطــرح‬ ‫بصراحــة وشــفافية وعمــق أســباب األميــة والجهــل والبطالــة والفقــر‬ ‫والتطــرف واالرهــاب‪ ،‬تناقــش لمــاذا يتراجــع منســوب القــراءة عنــد‬ ‫العــرب ويرتفــع منســوب االســتهالك؟ لمــاذا تغيــب مراكــز البحــث‬ ‫العلمــي التــي ال يمكــن التقــدم قيــد أنملــة مــن دونهــا ؟ لمــاذا‬ ‫تتخلــف مناهــج التعليــم وال تواكــب المســتجدات فــي العالــم؟ لمــاذا‬ ‫ال يحظــى المبدعــون العــرب بمــا يســتحقون مــن اهتمــام؟ لمــاذا‬ ‫لــم تصــل (مثــ ً‬ ‫ا) الســينما العربيــة الــى العالميــة ّإل نــادراً؟ لمــاذا‬ ‫تراجــع مســتوى الغنــاء العربــي شــك ً‬ ‫ال ومضمو ًنــا ؟مــا هــي أهميــة‬ ‫المصطلحــات فــي ترســيخ المفاهيــم؟ مــا هــو تعريــف اإلرهــاب‬ ‫والمقاومــة والثــورة والحر ّيــة؟ متــى يكــون فعـ ٌل مــا إرهابـاً ومتــى يكــون‬ ‫مقاومــة وثــورة؟ وقبــل كل ذلــك لمــاذا عجــزت مجتمعاتنــا عــن بنــاء‬ ‫الدولــة الوطنيــة الحديثــة وأي مســؤولية لالســتعمار واالســتبداد فــي‬ ‫ذلــك؟ وســواها مــن قضايــا جديــرة بــأن َ‬ ‫توضــع علــى بســاط البحــث‪،‬‬ ‫ألن غيابهــا يســاهم فــي تغييــب العقــل العربــي‪.‬‬ ‫يبــرر َّن أحــ ٌد تخــاذ َل صنّــاع المــادة التلفزيونيــة عــن االنتــاج‬ ‫ال ِ ّ‬ ‫الثقافــي اإلبداعــي ببعــض البرامــج التــي تتضمــن معلومــات عامــة‬ ‫مثــل برامــج المســابقات‪ ،‬أو المنافســات الشــعرية علــى لقــب مــن هنــا‬ ‫وآخــر مــن هنــاك‪ ،‬والقــول إنهــا برامــج ثقافيــة‪ .‬هــي برامــج جيــدة‬ ‫تتضمــن جانبــاً ثقافيــاً‪ ،‬ال نعــارض وجودهــا وال نســتنكرها‪ ،‬لكنهــا‬ ‫ال تمثــل البديــل ع ّمــا نقترحــه ونطالــب بــه‪ .‬مــن الواجــب والضــروري‬ ‫أن تتســع شاشــة التلفزيــون ألصــوات المبدعيــن العــرب مــن مفكريــن‬ ‫وأدبــاء وشــعراء وك ّتــاب مســرح ودرامــا ومختلــف العامليــن علــى انتــاج‬ ‫نــص إبداعــي عربــي‪ ،‬ومــا أكثرهــم‪ ،‬لكنهــم لألســف مغيبــون‪ ،‬ألن‬ ‫المطلوب_كمــا نســتنتج_ تغييــب العقــل العربــي‪ .‬اذ كيــف يمكــن‬ ‫لمشــاريع الفتــن والتجزئــة والتقســيم أن تمــر لــو كان العقــل العربــي‬ ‫حاضــراً ناضــراً واعي ـاً مــدركاً لمــا يــدور حولــه‪ ،‬ويــدور ضــده؟‬ ‫نؤمــن إيمانـاً راســخاً أن ال خــاص لنــا ممــا نحــن فيــه بغيــر تراكــم‬ ‫الوعــي والمعرفــة‪ .‬وللتلفزيــون _ كمــا وســائل اإلعــام األخــرى _‬ ‫دور فــي هــذا األمــر ال يجــوز تغييبــه‪ ،‬أو تجويفــه كمــا يحصــل اآلن‪.‬‬ ‫ال تتقــدم األمــم مــا لــم تحتــرم عقلهــا‪ ،‬وخيــر َمــن يُع ِ ّبــر عــن العقــل‬ ‫الجمعــي للمجتمعــات هــم المبدعــون فكــراً وأدبــاً وفنــاً‪ .‬وكل هــذا‬ ‫يتناقــض مــع مــا هــو رائ ـ ٌج علــى شاشــاتنا هــذه األيــام‪.‬‬ ‫حيــن يَغِ يــب أو يُغ َّيــب العقــل العربــي مــن البديهــي ســاعتها أن يعـ َّم‬ ‫الجنــون المســعور القاتــل كمــا هــو حاصــل اآلن‬

‫العمــاري ‪ :‬أســتاذة بقســم اإلعــام جامعــة‬ ‫ريمــا َّ‬ ‫طرابلــس ومنتجــة برامــج تلفزيــة‬

‫مســألة تهميــش البرامــج الثقافيــة عــن المشــهد اإلعالمــي تبقــى‬ ‫فرضيــة تحتــاج إلثبــات ‪ ..‬هــذا ال يعنــي أنــه ال يوجــد بعــض اإلهمــال‬ ‫فــي إنتــاج البرامــج الثقافيــة بمفهومهــا الدقيــق ‪.‬‬ ‫أمــا الثقافــة بمفهومهــا فهــي حاضــرة ال تغيــب عــن أغلب البرامج‬ ‫التلفزيونيــة فــي صــورة “وجبــات خفيفــة “ وبشــكل مســطح إن صــح‬ ‫القــول فــا تغــوص فــي عمــق القضايــا الثقافيــة وال تعكــس بشــكل‬ ‫جيــد كل مــا يحــدث فــي المشــهد الثقافــي المحلــي أو العربــي ‪.‬‬ ‫عوامــل عــدة ربمــا ال تشــجع القنــوات التلفزيونيــة علــى تبنــي‬ ‫خطــاب البرامــج الثقافيــة ‪ ،‬منهــا تصنيــف جمهورهــذه البرامــج مــن‬ ‫النخبــة وبالتالــي ال يكــون متاحــا للجميــع‪ ،‬وهنــا تقــع المســؤولية‬ ‫أيضــا علــى المثقفيــن فــي تمســكهم بالخطــاب النخبــوي ممــا يزيــد‬ ‫الفجــوة بيــن المثقــف والمتلقــي وال يجعــل الثقافــة فــي متنــاول‬ ‫الجميــع‪.‬‬ ‫كمــا لــم تجتهــد القنــوات أيضــا فــي تقديــم الثقافــة بشــكل معاصــر‬ ‫ومشــوق للمتلقــي ‪ ،‬وهــذا ينطبــق أيضــا علــى الحــراك الثقافــي‬ ‫المتقوقــع علــى نفســه والخجــول الــذي لــم يبتكــر طرقــا جديــدة‬

‫ريما العماري‬

‫لعرض المحتوى الثقافي ‪.‬‬ ‫أيضــا ال يمكــن تجاهــل أن القنــوات التلفزيونيــة تفتقــر‬ ‫للكوادراإلعالميــة المثقفــة أو أنهــا ال تهتــم بتوظيــف تلــك الكــوادر‬ ‫بقــدر اهتمامهــا بتوظيــف كــوادر تحقــق نســب مشــاهدة أعلــى وفــق‬ ‫معاييــر تناســب “صنــاع الميديــا” ‪.‬‬ ‫هنــاك اســتثناءات ربمــا اســتوقفتني فــي الفتــرة الماضيــة منهــا‬ ‫تجربــة الشــاعر” تميــم “ فــي إحــدى القنــوات العربيــة ‪ ..‬الــذي قــدم‬ ‫مــن خاللهــا محتــوى ثقافيــا فــي قوالــب شــبابية حديثــة ‪ ،‬موظفــا‬ ‫كل مــا تقدمــه الميديــا مــن إمكانــات فنيــة لصالــح النــص األدبــي‬ ‫“ شــعر‪ ،‬نثــر‪”.‬‬ ‫وتبقــى كل المحــاوالت إلنتــاج برامــج ثقافيــة ترتقــي بذائقــة‬ ‫المتلقــي وتلبــي احتياجاتــه مــن المعرفــة والوعــي مرهونــة بتوفــر‬ ‫إمكانــات إنتاجيــة ال تنتظــر مقابــل ربحــي ‪ ..‬ليتغيــر مفهومهــا‬ ‫الربحــي إلــى التــزام إزاء وظيفــة هــي إحــدى أهــم وظائــف اإلعــام‬ ‫التــي أوجــد مــن أجلهــا و منــذ قــرون و ُد ّرســت ودرســناها فــي كليــات‬ ‫اإلعــام أال وهــي وظيفــة “التثقيــف‪“ .‬‬

‫زياد جيوسي ‪ :‬كاتب وناقد فلسطيني‬

‫حيــن نفكــر بهــذه المســألة وهــي غيــاب البرامــج الثقافيــة علــى‬ ‫الشاشــات العربيــة‪ ،‬علينــا أن نســتعيد فــي الذاكــرة كيــف كان للثقافــة‬ ‫دورهــا قبــل عهــد التلفــزة‪ ،‬وكيــف كانــت حلقــات المثقفيــن تجمــع‬ ‫النــاس مــن حولهــا وكيــف كان لهــا تأثيــر كبيــر علــى الــرأي العــام‬ ‫المحيــط بهــا‪ ،‬ولكــن نالحــظ وعبــر العقــود الماضيــة أنــه وبعــد ظهــور‬ ‫التلفــزة كان للثقافــة والمثقفيــن فــي البدايــة ظهــور إيجابــي وإن كان‬ ‫محــدودا‪ ،‬لكنــه عبــر مــرور الســنوات بــدأ التهميــش يظهــر علنــا‬ ‫وبــدون خجــل مــن اإلخفــاء والتهميــش‪ ،‬فالقنــوات المؤثــرة بمعظمهــا‬ ‫موجهــة مــن بعــض الــدول التــي لهــا توجهاتهــا بتغييــر الفكــر العربــي‬ ‫وإشــغاله بقضايــا أخــرى ال عالقــة لهــا بالثقافــة والمثقفيــن‪ ،‬وهــذا‬ ‫بــدأ يظهــر وكمــا قلــت منــذ عقــود مــن الزمــن مــن خــال تغريــب‬ ‫الطفــل عــن الثقافــة والقــراءة‪ ،‬وإشــغال النــاس بالركــض وراء‬ ‫لقمــة الخبــز‪ ،‬وانهيــار منظومــة التعليــم‪ ،‬فتحــول المعلــم مــن قيمــة‬ ‫اجتماعيــة لهــا تأثيرهــا علــى المجتمــع‪ ،‬إلــى مجــرد مهنــة بالــكاد‬ ‫تطعــم مــن يعمــل بهــا فاتجــه المعلــم للبحــث عــن وســائل عمــل أخــرى‬ ‫تعينــه علــى مطالــب الحيــاة‪ ،‬وهــذا أثــر علــى مســتوى التعليــم ومــن‬ ‫ثــم القــراءة التــي أصبحــت تتراجــع وأصبحــت المكتبــات المدرســية‬ ‫ليســت أكثــر مــن ديكــورات‪ ،‬ال تحظــى باالهتمــام وهــذا أدى تلقائيــا‬ ‫إلــى ابتعــاد النــاس عــن الثقافــة والكتــب وأصبــح حــال المثقفيــن‬ ‫والكتــاب ال يحســدون عليــه‪.‬‬ ‫إن تغييــب المثقــف والثقافــة لــم يــأت صدفــة وليــس عبثــا‪ ،‬لكنــه‬ ‫عبــر توجــه مــر بســنوات طويلــة‪ ،‬فمــن منــا ومــن كبــار الســن ال يذكــر‬ ‫بســطات الكتــب التــي كانــت تمــأ األرصفــة بالمــدن العربيــة الرئيســة‬ ‫التــي اختفــى معظمهــا ولــم يعــد لهــا وجــود‪ ،‬وأصبحــت تكلفــة الكتــب‬ ‫عاليــة فتحولــت المكتبــات لبيــع األلعــاب لألطفــال بــدال مــن الكتــب‪،‬‬ ‫وهــذا اكتمــل فــي عهــد الفضائيــات‪ ،‬فجــرى تغييــب الثقافــة والبرامــج‬ ‫الثقافيــة‪ ،‬بينمــا جــرى االهتمــام ببرامــج تدمــر العقــل العربــي مــن‬ ‫برامــج هابطــة ومنهــا علــى ســبيل المثــال البرامــج تحــت ســتار الديــن‬ ‫التــي تــدس الســم بالعســل فــي عقــول المشــاهدين‪ ،‬وبرامــج التســلية‬ ‫والمواهــب وتفســير األحــام والشــعوذة وغيرهــا‪ ،‬إضافــة لــرداءة‬ ‫مقدمــي البرامــج الثقافيــة إن وجــدت‪ ،‬فأذكــر أنــي اســتضفت فــي‬ ‫برنامــج لمناقشــة أحــد كتبــي وإذا المذيعــة الطفلــة تتعامــل معــه أنــه‬ ‫روايــة رحــات وهــو ال عالقــة لــه بذلــك وال عالقــة لــي أنــا ككاتــب‬ ‫بالروايــة أيضــا‪ ،‬فهــي لــم تقــرأ الكتــاب ولــم تهتــم بمعرفتــه وخــرج‬ ‫برنامــج خجلــت منــه‪.‬‬ ‫إذاً األصــل هــو التوجــه الخفــي ألخطبوطــات اإلعــام لشــطب‬ ‫الثقافــة وتحويــل الشــعوب إلــى قطيــع مســيطر علــى فكــره وتوجهــه‪،‬‬ ‫وإبعــاد الثقافــة تمامــا إال ثقافــات تخــدم توجهــات الســيطرة علــى‬ ‫العقــول‪ ،‬وليــس لإلعــان فــي هــذه البرامــج دور كبيــر فــي إبعــاد‬ ‫المحطــات عــن هــذا النــوع مــن البرامــج‪.‬‬

‫حنين عمر ‪ :‬شاعرة وصحفية ليبية‬

‫الثقافــة مجموعــة مــن األفــكار والقيــم والممارســات والمعــارف‬ ‫والعــادات وأشــكال الهويــة والعــادات الموروثــة التــي يتكــون منهــا‬

‫زاهي وهبي‬

‫ناصر المقرحي‬

‫المبــدأ األخالقــي أليــة أمــة ومــا يعــرض علــى الشاشــات الفضائيــة‬ ‫قابــل للتأثيــر والتأثــر وممــا ال شــك فيــه أن البرامــج بأشــكالها‬ ‫تســاهم فــي تشــكيل فكــر المجتمــع وتوجهــه‪ ،‬ولهــا دور كبيــر فــي‬ ‫تطــور المجتمــع واتزانــه أوانحاللــه‪ ،‬فــدور اإلعــام فــي عمليــة‬ ‫التثقيــف مهــم ج ـدًا وفــي االونــة األخيــرة برأيــي غــاب دور الثقافــة‬ ‫عــن اإلعــام ولــم تعــد البرامــج الثقافيــة مدرجــة ضمــن خطــط‬ ‫القنــوات الفضائيــة ربمــا يرجــع ذلــك للتوجــه الربحــي المــادي ألغلــب‬ ‫القنــوات والســير مرغمــة خلــف ثقافــة ســطحية ســريعة ألغلــب فئــات‬ ‫المجتمــع أو أحيا ًنــا ربمــا هــذا مــا تــود القنــوات عرضــه وبالتالــي‬ ‫ضــرب ذائقــة المتلقــي‪.‬‬ ‫أســتطيع القــول أن غيــاب البرامــج الثقافيــة فــي الفضائيــات‬ ‫العربيــة أصبحــت ظاهــرة واضحــة للعيــان وأصبحــت الثقافــة فــي‬ ‫آخــر ســلم األولويــات وإســتبدلت ببرامــج الترفيــه والكســب المــادي‪،‬‬ ‫وأظــن أن هــذه الظاهــرة خطيــرة جد ًيــا ألنهــا بشــكل أو بآخــر كســرت‬ ‫الــذوق العــام لفئــة عريضــة مــن المجتمــع الــذي لــم يؤســس علــى‬ ‫الثقافــة وشــغف المعرفــة ‪.‬‬ ‫وربمــا قولــي يؤســس لفكــرة قديمــة وهــي أن السياســات‬ ‫والحكومــات هــي التــي تؤســس لتجهيــل المجتمعــات لكونهــا فــي‬ ‫حالــة نشــر الثقافــة ســتصطدم بمعضلــة حقيقيــة وهــي معرفــة‬ ‫األفــراد والمجتمعــات المثقفــة لحقوقهــا وواجباتهــا ومــن ثــم يصعــب‬ ‫الســيطرة عليهــا‪.‬‬ ‫ويمكننــي أن أنــوه لشــيء آخــر وهــو منتشــر بصــورة جليــة وواضحــة‬ ‫ً‬ ‫فمثــا فــي حالــة محاولــة‬ ‫فــي القنــوات المحليــة و حتــى العربيــة‬ ‫ً‬ ‫شــيئ مــن‬ ‫اإلنســان المبــدع تقديــم شــيء مغايــر أو مختلــف أو بــه‬ ‫التميــز ال يجــب أن يخــرج عــن الــذوق واألخــاق العامــة‪ ،‬فمــا نــراه‬ ‫فــي القنــوات المحليــة مــن إســفاف مــا هــو إال مــرآة تعكــس جهــل‬ ‫أصحابهــا بــكل قواعــد الثقافــة العامــة‪.‬‬

‫ناصر المقرحي ‪ :‬كاتب وصحفي ليبي‬

‫تعــد البرامــج الثقافيــة أحــد أهــم الوســائل المتاحــة لترســيخ‬ ‫ثقافــة أي مجتمــع وإبرازهــا للمتلقــي ‪ .‬ومتــى مــا وضعــت لهــا الخطــط‬ ‫الدقيقــة وتــم االهتمــام بهــا مــن قبــل الدولــة أو مــن قبــل منظمــات‬ ‫المجتمــع المدنــي فــإن المــردود ســيكون إيحابيــا ويمكــن أن يعــول‬ ‫عليــه علــى المــدى الطويــل فــي مســيرة التنميــة ‪ .‬غيــر أن العكــس‬ ‫هــو مــا نــراه ســائدا ‪ -‬ال ســيما فــي المجتمعــات العربيــة ‪ -‬حيــث‬ ‫التهميــش واإلقصــاء جــزء مــن نظــرة المجتمــع ومنظومتــه اإلعالميــة‬ ‫للثقافــة كآداب وكفكــر وكفنــون ‪ .‬وفيمــا يتــم تخصيــص مســاحات‬ ‫زمنيــة شاســعة لترويــج اإلســفاف واالبتــذال ال نجــد أيــة مســاحات‬ ‫مخصصــة للثقافــة الجــادة فــي وســائط اإلعــام الجماهيريــة‬ ‫المختلفــة ‪ .‬وإن خصصــت فبشــكل محتشــم ومحــدود وبإمكانــات‬ ‫متواضعــة بحيــث يتعــذر معــه تحقيــق الوعــي المطلــوب والرفــع مــن‬ ‫درجــة التحســس الجمالــي الجمعيــة متــى مــا تمــت رعايتهــا وتعهدهــا‬ ‫بالتهذيــب وســينعكس ذلــك فــي هيئــة ســلوك حضــاري وانفتــاح علــى‬ ‫اآلخــر واالعتقــاد بقيــم التســامح والتعــاون وهــي القيــم التــي نحتاجهــا‬ ‫اليــوم أكثــر مــن أي وقــت مضــى ‪ .‬وبإمــكان الثقافــة كمكــون راســخ‬ ‫وأصيــل فــي المنظومــة الكليــة للمجتمعــات أن تلعــب دورا إيجابيــا فــي‬ ‫هــذا الخصــوص ‪ .‬ال بــل إن الثقافــة هــي األرضيــة التــي سيتأســس‬ ‫عليهــا البنــاء وإذا مــا كانــت متينــة فــإن البنــاء ســيكون متينــا وراســخا‬ ‫وأمــا إذا مــا كانــت هشــة فــإن مــا فوقهــا يظــل قابــا للــزوال واالنهيــار‬ ‫فــي أيــة لحظــة ‪ ،‬وهــذا يحتــم علينــا االهتمــام بالثقافــة كرهــان‬ ‫حقيقــي مــن رهانــات المســتقبل وأقــل مــا يمكــن أن نقــوم بــه هــو‬ ‫إفــراد مســاحة تليــق بهــا فــي وســائل اإلعــام المختلفــة والتعاطــي‬ ‫معهــا بجديــة‬

‫‪E MAIL : INFO @ALSABAAH.LY‬‬

‫االحد ‪ 13‬رجب ‪1441‬‬

‫‪9‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫العدد ‪2 39 :‬‬

‫الموافق ‪ 8‬مارس ‪2020‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫آراء‬

‫تواصل‬

‫لمن يهمه‬ ‫الوطن؟‬ ‫محمد الفيتوري‬

‫رؤى‬ ‫العجيلي العبيدي‬

‫ال بد من التغيير وأمريكا عنصر عدم االستقرار‬

‫الخطـــاب اإلعالمـــي الفلســـطيني بأطيافـــه المختلفـــة‬ ‫ليـــس لديـــه الصـــدى اإليجابي‪ ،‬كما فـــي الماضـــي‪ ،‬ولم يعد‬ ‫يتـــرك األثـــر المرجـــو ولذلـــك أســـبابه‪ .‬فهـــذا الخطـــاب لم‬ ‫يشـــهد تغييـــرا كبيرا فـــي الســـنوات الثالثيـــن الماضية‪ .‬فلم‬ ‫يعـــد التلويـــح بمقولة إن االســـتقرار في المنطقـــة لن يتحقق‬ ‫طالما لم يتحقق الســـام في فلســـطين‪ ،‬ولم يحصل الشعب‬ ‫الفلســـطيني علـــى حق تقريـــر المصير‪.‬‬ ‫ولـــم يعـــد تحذيـــر الحكومـــة األكثـــر يمينيـــة فـــي تاريخ‬ ‫إســـرائيل مـــن أن االســـتمرار بسياســـتها االســـتيطانية‬ ‫التصعيديـــة‪ ،‬وأعمـــال القتـــل لـــن يجلـــب األمن واالســـتقرار‬ ‫أل حد ‪.‬‬ ‫فكيـــف لهـــا أن تأخـــذ ذلـــك علـــى محمـــل الجـــد‪،‬‬ ‫إذا كانـــت ال تشـــعر بهـــذا التهديـــد علـــى األرض‪.‬‬ ‫ونحـــن هنا نتحدث عن حكومة لم تعد تكترث بعملية ســـام‪،‬‬ ‫ولـــم تعد تكتـــرث باســـتقرار فـــي المنطقة‪ ،‬حكومة تســـتمد‬ ‫قوتهـــا أصـــا من إثـــارة الفتن والعمـــل على تشـــجيع العنف‬ ‫والتوتر‪ ،‬والســـعي إلى عدم االستقرار‪ ،‬حكومة ضربها الغرور‬ ‫انطالقا من قناعة بأنها تفرض نفســـها علـــى العرب بالقوة‪.‬‬ ‫هـــذا الخطاب اإلعالمـــي‪ ،‬لن يؤثر في حكومة وزير جيشـــها‬ ‫يشـــيد بســـحل جثة فلســـطيني بجرافة احتاللية على حدود‬ ‫غـــزة‪ ،‬ويهدد بإرســـال ألـــف جرافة أخرى للتمثيل بالشـــهداء‬ ‫الفلسطينيين‪.‬‬ ‫هذا الخطاب لن يحرك ســـاكنا عند مســـؤول إسرائيلي‬ ‫آخـــر يدعو إلى قتل‪ 50‬فلســـطينيا مقابل كل صـــاروخ يطلق‬ ‫مـــن قطاع غـــزة‪ .‬هذا الخطـــاب اإلعالمي لـــن يخيف رئيس‬ ‫وزراء يعلـــن أنـــه في حال فوزه في انتخابات الكنيســـت‪ ،‬فإنه‬ ‫ســـينفذ «صفقـــة القـــرن» وضم مناطـــق في الضفـــة الغربية‬ ‫إلى إســـرائيل‪ .‬ويقـــول بكل عنجهية إن احتمال حل الســـلطة‬ ‫الفلســـطينية جـــراء سياســـة ضم األراضـــي‪ ،‬وإلغـــاء األردن‬ ‫يهمنا»‪.‬‬ ‫التفاقية الســـام مع إســـرائيل «ال ّ‬ ‫هذا الخطـــاب اإلعالمي لن يؤثر فـــي حكومة تناصرها‬ ‫إدارة فـــي البيـــت األبيـــض ظالمـــة كانـــت أو ظالمة وليســـت‬ ‫مظلومـــة‪ ،‬فهـــي لـــم تكـــن يومـــا مظلومـــة قـــط‪ ،‬وهـــي دوما‬ ‫المســـتبدة والمعتديـــة والعنصريـــة واالســـتيطانية والقاتلة‪.‬‬ ‫هـــذا الخطـــاب ال يؤثـــر فـــي إدارة أمريكيـــة تقلـــب‪ ،‬بـــل‬

‫قلبـــت الحـــق باطـــا‪ ،‬والباطل حقا فـــي ما يتعلـــق بالقضية‬ ‫الفلســـطينية‪ ،‬فحتى األمس القريب‪ ،‬أخطـــر وزير خارجيتها‬ ‫مايـــك بومبيـــو الـــدول األعضـــاء في األمـــم المتحـــدة بعدم‬ ‫التعامل مع القائمة الســـوداء‪ ،‬باســـماء الشركات التي تتعامل‬ ‫مع المســـتوطنات غير الشـــرعية‪ ،‬ولن يؤثر في إدارة انقلبت‬ ‫علـــى سياســـات اإلدارات الســـابقة وعلـــى القوانيـــن الدولية‬ ‫وقـــرارات الشـــرعية الدولية‪.‬‬ ‫هـــذا الخطـــاب لـــم يعـــد يعنـــي شـــيئا لقـــوى مصلحتها‬ ‫كامنـــة في إثـــارة الفوضى والفتن‪ ،‬وعدم االســـتقرار‪ ،‬والعنف‬ ‫والدفـــع باتجاه االقتتـــال الداخلي في المنطقة‪ ،‬كي يســـتمر‬ ‫تدفق الســـاح وســـرقة ثـــروات العرب‪.‬‬ ‫واألمثلـــة على ذلك كثيـــرة من الحرب على أفغانســـتان‪،‬‬ ‫فالعـــراق إلـــى الحـــروب األهليـــة الدائـــرة في ليبيـــا واليمن‬ ‫وســـوريا‪ ،‬كنتاج غير محمود لما يســـمى الربيع العربي‪ ،‬الذي‬ ‫عملـــت دول خليجيـــة على حرفه عـــن مســـاره‪ ،‬وتحويله إلى‬ ‫حـــروب أهلية ال تبقـــي وال تذر‪.‬‬ ‫في عام‪ 2001‬شـــنت إدارة جورج بـــوش االبن في البيت‬ ‫األبيـــض‪ ،‬تدعمهـــا بريطانيـــا ودول غربيـــة أخـــرى مكرهـــة‬ ‫طبعـــا‪ ،‬حربا على أفغانســـتان‪ ،‬تحت راية محاربـــة اإلرهاب‪،‬‬ ‫واالنتقـــام لتفجيـــر البرجيـــن فـــي نيويـــورك‪ ،‬والتخلـــص من‬ ‫نظـــام طالبان‪ ،‬حســـب األهـــداف المعلنة‪.‬‬ ‫وانتهـــت الحرب األصلية في أفغانســـتان بـــدون القضاء‬ ‫علـــى طالبـــان‪ ،‬ولـــم تضـــع الحـــرب الداخليـــة أوزارها حتى‬ ‫يومنـــا هذا‪ ،‬وال يزال الـــدم األفغاني ينزف‪ ،‬والقتل مســـتمرا‬ ‫والفوضـــى تعم البـــاد والحرب األهلية مســـتعرة‪.‬‬ ‫بـــدأوا الحـــرب فـــي أفغانســـتان وبعد نحـــو ‪ 19‬عاما ال‬ ‫تـــزال اإلدارات األمريكيـــة المتعاقبة تعمل علـــى إدارة األزمة‬ ‫إليجـــاد الحلـــول لها‪ ،‬الن الغرض ليس كذلـــك‪ ،‬تاركة المجال‬ ‫لنفســـها للتدخـــل فـــي أي وقت تراه مناســـبا‪ ،‬وبـــدون حاجة‬ ‫لقـــرار من مجلـــس األمن‪.‬‬ ‫وهـــا هـــي اإلدارة الحاليـــة تزعم التوصل إلـــى اتفاق مع‬ ‫طالبان‪.‬‬ ‫وبعـــد أفغانســـتان وفـــي مـــارس ‪ 2003‬أعلنـــت اإلدارة‬ ‫نفســـها الحرب على العـــراق واحتالله‪ ،‬بزعم وجود أســـلحة‬ ‫الدمار الشـــامل‪ ،‬وبتحالـــف مزعوم قادتـــه الواليات المتحدة‬

‫تدعمهـــا حكومـــة توني بلير فـــي بريطانيا‪ ،‬كما شـــاركت فيه‬ ‫دول عربيـــة ســـنية للتخلص مـــن نظام صدام حســـين‪ ،‬الذي‬ ‫صنعت منه واشـــنطن بعبعا تخيف به هـــذه الدول‪ ،‬كما تفعل‬ ‫اآلن مـــع إيران‪.‬‬ ‫وانتهـــت الحـــرب الرســـمية فـــي العـــراق‪ ،‬الذي ســـلمته‬ ‫واشـــنطن عمليـــا لقمة ســـائغة إليـــران‪ ،‬بدون إيجاد أســـلحة‬ ‫الدمـــار الشـــامل المزعومـــة‪ .‬لتحـــل محلهـــا الفوضـــى‬ ‫والصراعـــات الداخليـــة‪ ،‬وحـــروب مـــن نـــوع آخـــر إرهابيـــة‬ ‫وطائفيـــة وإثنيـــة… فـــي عـــراق مجـــزأ ومقســـم‪،‬‬ ‫وبعـــد نحـــو ثمانـــي ســـنوات جـــاء مـــا يســـمى بالربيـــع‬ ‫العربـــي‪« .‬الثـــورات» التـــي انطلقـــت مـــن تونس‪ ،‬ربمـــا كانت‬ ‫«عفوية» بداية لتســـيطر عليها الحقا عصابـــات ما أنزل الله‬ ‫بهـــا من ســـلطان‪ ،‬بدعم األموال الخليجيـــة‪ ،‬التي بالتأكيد ما‬ ‫كان الهدف منها مســـاعدة شـــعوب هذه الـــدول‪ ،‬على التغلب‬ ‫على أنظمتها بقدر ما هو إفســـادها وإفشـــالها حتى ال تكون‬ ‫تجـــارب ناجحة يمكن تطبيقها على الدول الخليجية نفســـها‬ ‫واألمثلـــة عديـــدة‪ ،‬فباســـتثناء تونـــس فـــإن تجـــارب «الربيـــع‬ ‫العربي» فشـــلت في البلدان األخـــرى‪ ،‬ومنها مصر التي جيء‬ ‫إليها بنظام أســـوأ من نظام الرئيس الســـابق الراحل حســـني‬ ‫مبـــارك‪ ،‬ورغم أن ما شـــهدته مصر ليس بســـوء األوضاع في‬ ‫بلدان غيرها‪ ،‬ولكنهم نجحوا في إشـــغالها بما يســـمى تنظيم‬ ‫«الدولة في ســـيناء» لربطهـــا أمنيا أكثر بدولـــة االحتالل‪.‬‬ ‫وفـــي ليبيـــا األوضاع هنـــاك تتحـــدث عن نفســـها‪ ،‬فال‬ ‫انتهـــت فلـــول القذافـــي‪ ،‬وال نجحـــت القوى األخـــرى بفرض‬ ‫الســـيطرة على البلد النفطي العربي‪ ،‬وأصبح لديهم نظامان‪،‬‬ ‫أحدهمـــا معترف به في األمـــم المتحدة‪ ،‬تدعمه تركيا وقطر‬ ‫واألمـــم المتحدة‪ ،‬وهذا المفتـــرض‪ ،‬واآلخر يقوده حفتر‪ ،‬وهو‬ ‫مـــن مخلفات نظام القذافـــي‪ ،‬تدعمه مصـــر واإلمارات ومن‬ ‫ورائهمـــا الســـعودية ودول أوروبية‪ ،‬وال تـــزال الحرب األهلية‬ ‫مســـتعرة والقتل وســـفك الدمـــاء متواصال‪ ،‬والشـــعب الليبي‬ ‫يتحمـــل أعباء الصراعات الدولية‪ ،‬ويفقـــد أمنه وثرواته التي‬ ‫تنهبها كل الـــدول األخرى‪ ،‬وهـــذا هو المطلوب‪.‬‬ ‫وهكـــذا الوضع في ســـوريا التي تكالبـــت عليها الواليات‬ ‫المتحـــدة وروســـيا وإيـــران ودول خليجيـــة‪ ،‬ونجحـــت فـــي‬ ‫واجتماعيا وبشـــريا وجغرافيا‪،‬‬ ‫تدميرها سياســـيا وعســـكريا‬ ‫ً‬

‫وتفتيتهـــا طائفيـــا ومذهبيـــا وضـــرب نســـيجها االجتماعـــي‬ ‫والتعايـــش الســـلمي الـــذي كان قائما‪.‬‬ ‫وبنـــاء علـــى ذلك فإن هـــذا الخطاب اإلعالمـــي‪ ،‬لم يعد‬ ‫لـــه ذاك المفعـــول‪ ،‬ألن الدولـــة الموجـــه لهـــا هـــذا الخطاب‬ ‫(الواليـــات المتحـــدة)‪ ،‬هـــي التي تعبـــث باســـتقرار المنطقة‬ ‫لإلبقاء على الفوضى والقتـــل والذبح والطائفية والمجاعات‬ ‫لســـنوات مقبلـــة‪ ،‬لغرض إعـــادة ترتيـــب أوضاعهـــا‪ ،‬أو لنقل‬ ‫تقســـيمها‪ ،‬خدمـــة لمصالحها ومصالح دولـــة االحتالل‪ ،‬ومن‬ ‫أجل فـــرض واقع سياســـي جديد‪.‬‬ ‫ولهذا الغـــرض جيء بمنظمـــات إرهابية مصطنعة مثل‬ ‫تنظيـــم «الدولـــة» الذي ســـيظل بيـــن ظاهرينا إلـــى أن تنتهي‬ ‫مهمته ‪.‬‬ ‫وأخيـــرا وبينمـــا كانـــت القضيـــة الفلســـطينية القضية‬ ‫المركزية واألســـاس‪ ،‬بدون منازع في خمســـينيات وستينيات‬ ‫وســـبعينيات وحتى ثمانينيات وتســـعينيات القـــرن الماضي‪،‬‬ ‫ألنهـــا كانـــت فعـــا عامـــل عـــدم االســـتقرار فـــي المنطقة‪،‬‬ ‫فإنهـــا لـــم تعد كذلـــك لغيـــاب المقومـــات التي كانـــت قائمة‬ ‫خـــال هـــذه العقود‪ .‬وعليـــه فإنه ال بـــد من التغييـــر وإعادة‬ ‫تفعيل هـــذه المقومات بإعادة بناء منظمـــة التحرير وأذرعها‬ ‫المختلفـــة‪ ،‬علـــى أســـس عصريـــة وإعادتهـــا إلـــى حاضنتها‬ ‫الطبيعية وقاعدتها األساســـية ممثلة بالشـــعب الفلســـطيني‬ ‫في الداخـــل والمخيمات والشـــتات‪.‬‬ ‫وإعـــادة ترتيـــب األوراق واألولويـــات والعمـــل مـــن أجـــل‬ ‫شـــحذ كل الطاقـــات العديدة لوضع أســـس لمقاومة شـــعبية‬ ‫فعالـــة لالحتـــال‪ ،‬اثبتـــت التجـــارب انـــه ال يفهم ســـوى لغة‬ ‫القـــوة والقـــوة ليســـت بالضـــرورة الســـاح فقط فلـــدى هذا‬ ‫الشـــعب األدوات والوســـائل األخرى التي إذا ما اســـتنهضت‬ ‫واســـتغلت إيجابيـــا‪ ،‬قـــادرة علـــى إلحـــاق الهزيمـــة بجيـــش‬ ‫االحتالل ومســـتوطنيه‪.‬‬ ‫وأختتـــم بالقـــول إذا مـــا بقـــي حالنـــا على ما هـــو عليه‪،‬‬ ‫فاننـــا حقـــا بحاجـــة ماســـة لـــدروس وليـــس لـــدرس واحـــد‬ ‫بالتخريـــب كمـــا قـــال شـــاعرنا الكبيـــر مظفـــر النـــواب في‬ ‫ســـبعينيات القـــرن الماضـــي‪.‬‬

‫علي الصالح‪ /‬القدس العربي‬

‫شـــيء يبعث علـــى الخجل في وطن يعانـــي الظروف‬ ‫اإلنســـانية القاســـية ويحتـــاج إلـــى مـــن يقف إلـــى جانبه‬ ‫ويضمـــد جراحـــه ال أن يزيـــد من معاناتـــه ويطيل أمدها‬ ‫دون أي مشـــاعر إنســـانية تجاهه‪..‬‬ ‫اللصـــوص يزداد نهمهم للســـرقة في هـــذه الظروف‬ ‫وأيديهـــم األثمـــة تتحرك بكل حريـــة ودون خجل وال وجل‬ ‫لكـــي تحزب وتســـرق الممتلـــكات العامـــة والخاصة على‬ ‫حـــد الســـواء إهكـــذا تكافـــأ األوطـــان؟ بالنهب والســـلب‬ ‫والعربـــدة والخـــروج عـــن المألـــوف علـــى نحو ينـــدى له‬ ‫الجبيـــن ويعكس انعدام تربية الكثير من األســـر ألبنائهم‬ ‫الذيـــن يعبثون فســـاداً فـــي األرض والبد مـــن مالحقتهم‬ ‫قانونيـــا ً بعد أن تســـتقر األوضاع حتـــى يكونوا‬ ‫عبـــرة لغيرهـــم مـــن جهـــة ومـــن جهـــة أخـــرى‬ ‫تكريســـا ً لثقافـــة عـــدم األفـــات مـــن العقـــاب‬ ‫صونا ً للســـلم االجتماعـــي الذي يتعرض لهجمة‬ ‫شرســـة من قبـــل الخارجين عـــن القانون وعن‬ ‫كافـــة األعـــراف االجتماعية واألســـرية‪.‬‬ ‫شـــيء مخجل ومؤسف أن يتجرأ اللصوص‬ ‫علـــى ســـرقة اســـاك الكهربـــاء والتســـبب في‬ ‫اظـــام مدن ومناطـــق مأهولة بالســـكان عالوة‬ ‫علـــى الخســـائر الماديـــة التـــي تترتـــب عـــن‬ ‫عمليـــات الســـرقة تلـــك التـــي تـــكاد أن تكـــون‬ ‫ظاهـــرة خطيـــرة ينبغـــي التصدي لهـــا بكل قوة‬ ‫وحزم‪.‬‬ ‫األمـــر اآلن أصبـــح مقلقـــا ً ألن محـــاوالت‬ ‫تعطيـــش ماليين البشـــر عادت مـــن جديد من‬ ‫خـــال االعتـــداء علـــى أبـــار النهـــر الصناعـــي‬ ‫وســـرقة مضخاتها واألســـاك الكهربائية التي‬ ‫تمدهـــا بالطاقـــة‪ ..‬هكـــذا يريد الســـراق بهذا‬ ‫العمـــل الوضيع الذي اليعكـــس إال انعدام مروءة‬ ‫وتربيـــه هـــؤالء الســـراق العابثيـــن بمقـــدرات‬ ‫أوطانهـــم فـــي األوقـــات العصيبة‪..‬‬ ‫إنهم مخربون ومجرمون الينبغي التســـاهل‬ ‫مـــع مايقترفونـــه مـــن جرائـــم بحـــق وطنهم إن‬ ‫كانـــوا بالفعـــل “ليبييـــن” والضـــرب بـــكل قـــوة‬ ‫لمخططاتهـــم الراميـــة لمضاعفـــة المعانـــاة‬ ‫للمواطنيـــن الذين هم باالســـاس يعانون ظروفا ً‬ ‫إنســـانية أقل مايمكن وصفها بأنهـــا كارثية وال‬ ‫تليـــق بادميـــة اإلنســـان وطموحـــه فـــي العيش‬ ‫الكريم‪..‬‬ ‫لقـــد خيـــل إلـــى أن الوطـــن الـــذي ســـقط‬ ‫فـــي جـــب النزاعـــات والصراعـــات الدمويـــة‬ ‫بـــات ضعيفـــا ً ومنهكا ً ولكـــن ليس للحـــد الذي‬ ‫نـــرى فيه العاقين لـــه ينهبونـــه ويعطعون لحمه‬ ‫علـــى مـــرأى ومســـمع الجميـــع فـــداك يســـرق‬ ‫األســـاك وهـــذا يخـــرب ابـــار الميـــاه ليجلـــب‬ ‫العطـــش لماليين النـــاس من أجل جمـــع المال‬ ‫الحـــرام الذي ســـيكون وباال عليـــه وعلى عائلته‬ ‫وآخـــرون يتاجرون بصحة البشـــر ويســـتوردون‬ ‫لهـــم األمـــراض مـــن كل حـــدب وصـــوب ولعـــل‬ ‫االحصـــاءات الرســـمية تبرهـــن على االنتشـــار‬ ‫الواســـع الخطـــر األمـــراض علـــى طـــول البالد‬ ‫وعرضها‪.‬‬ ‫نعـــم تحولـــت الحيـــاة فـــي وطننـــا الجريح‬ ‫اقـــرب مايكـــون إلى غابـــة تحكمهـــا قوانيين ما‬ ‫انـــزل الله بها من ســـلطان تجاوزتها اإلنســـانية‬ ‫مـــن حولنا بعقـــود طويلة مـــن الزمن‪..‬‬ ‫قـــل قائـــل إن أوطانـــا ً برمتها ســـرقت فما‬ ‫بـــال باألشـــياء األخـــرى التـــي تظـــل غيـــر ذات‬ ‫معنـــى أمـــام ســـرقة األوطـــان نقـــول بأننـــا لن‬ ‫نقـــف مكتوفـــي األيـــدي آزاء كل مايرتكـــب مـــن جرائـــم‬ ‫بحـــق الوطـــن ومـــا ترتكب مـــن انتهـــاكات بحـــق األبرياء‬ ‫طالمـــا هناك وطنيون شـــرفاء لم تغريهـــم ماديات الحياة‬ ‫الزائلة ولم يســـتغلوا مرحلة ضعف يمـــر بها الوطن الذي‬ ‫تكالبـــت عليـــه المؤامـــرات مـــن كل اتجاه لكي يمارســـوا‬ ‫طقـــوس “قطـــاع الطرق” وهـــم وحدهم من يعـــول عليهم‬ ‫فـــي انقاده من هـــذه المرحلـــة العصيبة فعنهـــم نتحدث‬ ‫وبصـــوت عال أيها الشـــرفاء انقدوا وطنكـــم الجريح قبل‬ ‫ضياعـــه وتالشـــيه ألن ضيـــاع األوطـــان طامـــة كبرى لن‬ ‫نشـــعر بفداحتهـــا إال بعد فـــوات اآلوان!!‬

‫مشهد إسرائيلي متأزم‬

‫صباح االنتخابات في الكيان اإلسرائيلي للكنيست ‪23‬‬ ‫هـــل تصبـــح القائمـــة المشـــتركة العربيـــة‬ ‫المنافســـة فـــي االنتخابـــات اإلســـرائيلية القاطرة‬ ‫التـــي ســـتجر دولـــة الكيـــان الصهيونـــي إلـــى الفخ‬ ‫الديمقراطـــي بعـــد أن تفوز في رهانهـــا بالحصول‬ ‫علـــى ‪ 16‬أو ‪ 15‬مقعـــدا فـــي الكنيســـت الثالثـــة‬ ‫والعشـــرين لتصبـــح رقمـــا محســـوبا فـــي المعادلة‬ ‫السياســـية يدخل في حســـابات بعض المعسكرات‬ ‫السياســـية حتى ولـــو كان الحديث يدور على عكس‬ ‫ذلـــك وســـتقض مضجع أولئـــك الذين يدعـــون إلى‬ ‫يهوديـــة الدولة ويبنـــون سياســـتهم االنتخابية على‬ ‫هـــذه الدعاية القائمـــة على إقصاء اآلخـــر العربي‬ ‫ولكـــن اتحـــاد هـــذه القوائـــم العربيـــة فـــي قائمـــة‬ ‫مشـــتركة واحدة وخاصة بعد أن استشعرت الخطر‬ ‫ضـــد المجتمـــع العربي فـــي الداخل أمـــا الجمهور‬ ‫العربـــي فـــي هذا الداخل فلســـان حالـــه يقول أنهم‬ ‫ســـيتركون البيت للذهـــاب لالنتخابـــات والتصويت‬ ‫طالمـــا ال توجـــد أحـــزاب عربية متفرقـــة في عدة‬ ‫كيانـــات حتـــى وان اســـتخدم اليميـــن اإلســـرائيلي‬ ‫حجـــة اإلصابـــة بمـــرض الكورونا إلحبـــاط العرب‬ ‫وإبقائهـــم في البيت وبالتالي اســـتخدام هذا الرقم‬ ‫االنتخابـــي الـــذي يعد حســـب اســـتطالعات الرأي‬ ‫بمليـــون ناخـــب عربي ‪.‬‬ ‫القائمة العربية في االنتخابات الســـابقة كانت‬ ‫قـــد تحصلت على ثالثة عشـــر مقعـــدا وهي تتمنى‬ ‫فـــي االنتخابـــات المعـــادة أن تصـــل إلـــى الحصول‬

‫علـــى مقعديـــن إضافييـــن وتعتقـــد أن بإمكانهـــا‬ ‫الحصـــول علـــى ذلك وهي غيـــر مهتمـــة باألحزاب‬ ‫األخرى رغـــم الدعاية المضادة ومـــا يهم هو إثبات‬ ‫أنهـــا تســـتطيع تكويـــن كتلـــة اكبـــر فـــي كل انتخاب‬ ‫جديد‪.‬‬ ‫أما بقية الحســـابات السياسية األخرى فهي ال‬ ‫تهم ‪ .‬حينهـــا لكل حادث حديث‪.‬‬ ‫الفشـــل اإلســـرائيلي وتعنت اليمين اإلسرائيلي‬ ‫والتحريـــض الـــذي يقـــوده نتنياهـــو واليميـــن ضـــد‬ ‫القائمـــة العربيـــة المشـــتركة كل ذلـــك قـــد يعكس‬ ‫المشـــهد السياســـي الـــذي بـــدت بـــوادره فـــي‬ ‫االنتخابـــات الماضيـــة االنتخابات التي فشـــلت في‬ ‫وضـــع حـــد لتخبط األحـــزاب اإلســـرائيلية ومعركة‬ ‫كســـر العظـــام بينهـــا وعجزهـــا عن تكويـــن حكومة‬ ‫اكبـــر الكتـــل السياســـية ســـواء كتلة اليميـــن بقيادة‬ ‫الليكـــود أو قائمـــة ابيض ازرق بقيـــادة بيلي غانتس‬ ‫ليـــل االنتخابـــات وظهـــور أولـــى األرقـــام مـــع‬ ‫إقفـــال صناديـــق االقتـــراع ‪.‬‬ ‫الليكـــود بقيـــادة ناتنياهـــو يتحصـــل علـــى ‪37‬‬ ‫مقعـــداً اقـــل أو أكثر بمقعـــد أزرق ابيض ‪ 33‬مقعداً‬ ‫القائمة العربية المشـــتركة ‪ 15‬مقعداً هدف عربي‬ ‫يتحقق ‪.‬‬ ‫مشـــهد إســـرائيلي ال يختلـــف كثيـــرا عـــن‬ ‫االنتخابـــات الســـابقة ‪ .‬الناخـــب العربـــي يعتبـــر‬ ‫النتيجة بمثابة انتهاز فرصة وســـط هذا االنقســـام‬

‫اإلســـرائيلي الحـــاد وقـــد يعنـــي منـــع نتنياهـــو من‬ ‫تشـــكيل حكومـــة مريحـــة وكذلـــك طـــرح المزيـــد‬ ‫مـــن القضايـــا والشـــؤون العربيـــة علـــى الســـاحة‬ ‫السياســـية وســـحب البســـاط مـــن تحـــت نتنياهـــو‬ ‫وبالتالـــي إجباره على دخول الســـجن أما الخاســـر‬ ‫األكبـــر فهي أحزاب اليســـار وخاصة حـــزب العمل‬ ‫الحـــزب الـــذي يمكن أن نطلـــق عليه اســـم الحزب‬ ‫المؤســـس لدولة الكيـــان اإلســـرائيلي والذي هيمن‬ ‫على المشـــهد السياســـي اإلســـرائيلي طيلة العقود‬ ‫الثالثـــة األولى لهذا الكيان ويـــكاد اآلن يذوب داخل‬ ‫معركـــة االســـتقطاب في الكيـــان اإلســـرائيلي وهو‬ ‫الـــذي دخـــل االنتخابـــات فـــي قائمـــة موحـــدة مع‬ ‫حزب ميرتس وحزب جيشـــر ولـــم يحصلوا إال على‬ ‫ســـتة مقاعـــد ال غير ‪ .‬والمحصلـــة األخيرة أن كتلة‬ ‫اليميـــن قد تكون قادرة حســـب النتيجة األولى على‬ ‫ضمـــان ‪ 59‬مقعـــدا مـــن مقاعد الكنيســـت وتحتاج‬ ‫إلـــى ثالثة أصـــوات أخرى لتشـــكيل الحكومة وربما‬ ‫تفشـــل إذا لـــم تســـتثمر أي انســـحاب فـــي القوائم‬ ‫األخـــرى وخاصـــة إذا حـــدث من كتلـــة ازرق ابيض‬ ‫أو علـــى األقـــل تغيير رأي ليبرمان وكتلته اســـرائيل‬ ‫بيتنـــا الـــذي قـــال انـــه لـــن يتحالـــف مـــع نتنياهـــو‬ ‫وتعـــود القصة إلـــى بدايتها وقد يشـــهد هذا الكيان‬ ‫انتخابـــات رابعـــة في ضل هـــذا المشـــهد المتأزم‪.‬‬

‫ياسين محمد‬

‫‪8‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.LY‬‬

‫ثقافة‬

‫األحد ‪ 13‬رجب ‪1441‬‬

‫لبنى بن عبد اهلل‬

‫تواطؤ اللغة عصف بالمرأة أم انحاز للرجل ‪...‬؟‬

‫بغــي لفــظ لــم يتــأن معجــم اللغــة عــن رســم حــدود لــه فقــد تبحــر واتســع فــي وصفــه‪ ،‬فهــي المــرأة‬ ‫ّ‬ ‫الفاجــرة التــي تتكســب بفجورها‪،‬والتصقــت صفــة البغــي بالنســاء‪ ،‬ولــم يختلــف مفهــوم المومــس عــن‬ ‫مفهــوم البغــي فهــو يشــير إلــى المــرأة التــي تميــل لمريدهــا ‪ ،‬والمومســات هــن اللواتــي يفجــرن مجاهــرة‬ ‫‪ ،‬وأمــا الدعــارة‪ ،‬فتعنــي الفســق والفجــور والخبــث‪ ،‬والمــرأة داعــرة أي فاجــرة‪ ،‬فهــذا هــو الحقــل الداللــي‬ ‫للبغــي والبغــاء فــي لســان العــرب‪..‬‬ ‫طامتنــا الكبــرى أن هنالــك تحيــزً ا جنــدري علــى حســب النــوع اإلجتماعــي لإلنســان اليمكــن اســدال‬ ‫الســتارعنه حتــى مفهــوم بغــي تــم إلصاقــه بالنســاء حصــرا فــا يقــال رجــل بغــي أو رجــل مومــس فقــد‬ ‫جندريــا‬ ‫جــرى إلحــاق هــذا الوصــف بالمــرأه فقــط مــن غيــر شــمولية واكتســى هــذا المفهــوم تحيــزا‬ ‫ً‬ ‫صادمــا رغــم عدالــة النــص الدينــي فــي هــذه المســألة فهــو يرقــى إلــى عقــاب الزانــي والزانيــة‪...‬‬ ‫ً‬ ‫كمــا إلتبــس هــذا المفهــوم بداللــة ســلبية حينمــا يتصــل بالمــرأة ‪ ،‬بينمــا تتالشــى هــذه الداللــة تقريبــا‬ ‫حينمــا يتعلــق األمــر بالرجــل‪ ،‬إلــى غيــر ذلــك ‪ ،‬وببالــغ األســى إنحــازت اللغــة بعمــى إلــى صــف الرجــل‬ ‫‪ ،‬وبإســقاط كل هــذا إنعكــس هــذا علــى الواقــع وعلــى الثقافــة اإلجتماعيــة‪ ،‬فبمجــرد مــا يطــرأ علــى‬ ‫ذهنــك لفــظ بغــاء أو دعــارة جــل مايســتحضره وعيــك وينصــب عليــه تركيــزك عليــه هــو المــرأه دونمــا‬ ‫يخيــل فيهــا إلينــا أن المــرأة تمــارس الفجــور بصــورة أحاديــة ‪ ،‬وأنــه ال وجــود للرجــل‬ ‫ســواها‪ ،‬إلــى درجــة‬ ‫ّ‬ ‫كطــرف مقابــل فــي المعادلــة ‪.‬‬ ‫مقدســا إلرتباطــه بقــوى الخصوبــة وإن دل ذلــك علــى‬ ‫كانــت البغــي فــي فتــرة مــن فتــرات التاريــخ رمــزً ا‬ ‫ً‬ ‫شــيء فهــو يــدل علــى كــون األنثــى القــوة المعتمــد عليهــا لتمــد الكــون بالحيــاة‬ ‫وفــي ســياق متصــل أثــرى إبراهيــم محمــود فــي كتابــه األســطورية المــرأة بوصفهــا فاجــرة متهتكــة‪ .‬والفجــور‪ ،‬كمــا‬ ‫ألي كان‪ .‬والمــرأة الفاجــرة هــي‬ ‫“الضلــع األعــوج” فــي الحديــث عــن المنظــور الذكــوري يبــدو‪ ،‬هــو أن تمنــح نفســها ّ‬ ‫المس ـ ّيس‪ ،‬والعقــل األبــوي التبريــري الــذي يؤ ّلــف أحداثــه‪ ،‬الفارجــة‪ ،‬هــي التــي تفــرج مــا بيــن فخذيهــا‪ ،‬مسـلّمة فرجهــا‬ ‫وير ّكــب تاريخــه‪ ،‬ويختــار منــه مــا يتفــق و ذكوريتــه‪ ،‬مه ّم ًشــا لآلخــر‪ ،‬فيقــوم اآلخــر بهتكهــا متلـ ّذ ًذا بجســدها‪ .‬وباعتبارها‬ ‫األنثــى؛ إذ “قدمــت لنــا النصــوص أســطورية وغيــر جســدًا مجو ًفــا‪ ،‬هــو مجــال للّــذة‪ ،‬وفضــاء للشــبق‪ ،‬وإطــار‬ ‫للمتعــة فقــط”[‪.]2‬‬ ‫فقــد جــرى تحويــر‬ ‫النصــوص ومســخ التاريــخ‬ ‫واجتــرار‬ ‫واقتصــاص‬ ‫بشــكل إنتقائــي مايتوافــق‬ ‫مــع منظــور وأهــواء‬ ‫الرجــل ‪ ،‬الذكــر الــذي‬ ‫وضــع نفســه فــي مصــاف‬ ‫اآللهــة ‪ ،‬وجعــل مــن المــرأه‬ ‫بضاعــة وكأنهــا ســلعة‬ ‫مســيرة فقــط لخدمتــه‬ ‫وتلبيــة شــروط متعتــه ‪،‬‬ ‫فجردهــا مــن كل األدوار‬ ‫الســامية التــي خلقــت‬ ‫لهــا ‪،‬وأبقــى علــى الــدور‬ ‫الــذي إرتضــاه هــو لهــا ‪،‬‬ ‫فاختلــت كفــة الميــزان‬ ‫وســاد العبــث والظلــم‬ ‫الجنــدري بتفضيــل جنــدر‬ ‫علــى حســاب اآلخــر حتــى‬ ‫رجحــت كفــة األول علــى‬ ‫اآلخــر وبالتالــي ســاد‬ ‫الظــام وجــراء ذلــك بــرز‬ ‫تفوقــه مقابــل دونيتهــا ‪...‬‬ ‫إن تحويــ ًرا جســيما‬ ‫كهــذا فرضتــه العقليــة‬ ‫الذكوريــه قــد لحــق بمــا‬ ‫كانــت تقــوم بــه المــرأة‬ ‫‪ ،‬بيــد أنهــا كانــت تتميــز‬ ‫بالســخاء فــي اإلغنــاء‬ ‫الجنســي متماهيــة مــع‬ ‫الطبيعــة ‪ ،‬ومســاعدة فــي‬ ‫اخصــاب الطبيعــة ‪ ،‬وفــي‬ ‫اعطــاء الحيــاة ‪ ،‬ومحــررة‬ ‫الذكــر مــن قــوة جامحــة‬ ‫مســيطرة عليــه ‪ ،‬حولهــا‬ ‫الرجــل إلــى هامــش أو‬ ‫أبعــد مــن الهامــش ‪،‬‬ ‫ثــم بــدأت اللعبــة لتغييــر‬ ‫بقيــة المفاهيــم ولزعزعــة‬

‫جميل حمادة‬

‫الموافق ‪ 8‬مارس ‪2020‬‬

‫العدد ‪239 :‬‬

‫السنة األولى‬

‫ركائــز ذاتيــة المــرأة ‪ ،‬ليصبــح المتــن رجول ًيــا ‪ ،‬ليصبــح‬ ‫الممثــل األول والوحيــد للمركزيــة الكونيــة اإلنســانية ‪،‬‬ ‫ولــم يكتفــي بذلــك ‪ ...‬فتالعــب باأللفــاظ لخلــق معنــى‬ ‫مغايــر وامــرأة مغايــرة تفنــن العقــل الذكــوري فــي ايجادهــا‬ ‫مجــر ًدا إياهــا مــن مزاياهــا وواضعــا إياهــا فــي محــك‬ ‫الــدالالت إلــى كل ماهــو دونــي ‪...‬‬ ‫فعشــتار العاهــرة الحنــون وراعيــة البغــاء المقــدس‬ ‫الــذي كان يدخــل فــي إطــار المشــاركة فــي تجديــد‬ ‫دورة الحيــاة‪ ،‬وإخصــاب الطبيعــة‪ ،‬والبغــي التــي علمــت‬ ‫أنكيــدو أصــول اإلنتمــاء إلــى الحيــاة األفضــل‪ ،‬واالرتقــاء‬ ‫فــي ســلم الحضــارة‪ ،‬وصــورة حــواء التوراتيــة‪ ،‬كلهــا‬ ‫كانــت شــخصيات فاعلــة‪ ،‬ثــم مــا لبثــت أن دفعــت ثمــن‬ ‫ً‬ ‫تهميشــا‪ ،‬وتشــوي ًها‪ ،‬لتصبــح دالــة علــى الفجــور‬ ‫ذلــك‬ ‫والهتــك[‪.]3‬‬ ‫لطالمــا كانــت لشــخصية البغــي بعــد آخــر تاريخ ًيــا‬ ‫غيــر البعــد المعهــود اآلن إجتماع ًيــا فكانــت فــي مرحلــة‬ ‫مقدســا عظي ًمــا قري ًبــا لأللوهيــة‬ ‫تاريخيــة مقدســة شــي ًئا‬ ‫ً‬ ‫رمــزًا للعطــاء المتدفــق إلرتباطهــا بالقــوى اإلخصابيــة‬ ‫كونهــا القــوى التــي تقــوم عليهــا الحيــاة ‪ ،‬ومــن يتمعــن فــي‬ ‫عمليــة البغــاء ‪ ،‬فــا بــد لــه أن يالحــظ أن االكثــر قيمــة‬ ‫ً‬ ‫تعريضــا لجســدها لآلخريــن ‪ ،‬معبــرة بذلــك‬ ‫هــي األكثــر‬ ‫عــن رمــز القــوة وعــن مفهــوم اإلنفتــاح الطبيعــي ‪ ...‬فالمــرأة‬ ‫القويــة هــي التــي تواجــه اآلخريــن وهــذا التقابــل الموجــه‬ ‫يؤكــد التحريــف الثقافــي للمعنــى والداللــة؛ أي عندمــا‬ ‫تحتكــر القــوة رجول ًيا‪/‬ذكور ًيــا‪ ،‬ومــن جهــة أخــرى‪ ،‬عندمــا‬ ‫تمنــح قيمــة تشــخيصية تصويريــة قمعيــة‪ ،‬وهــي أن كل‬ ‫امــرأة تتظاهــر بالقــوة تصبــح بغ ًيــا‪ .‬وهــذا يعنــي تحذي ـ ًرا؛‬ ‫أي ضــرورة أن تبتعــد المــرأة عــن اســتعمال القــوة”[‪.]4‬‬ ‫وهنــا نقــف إزاء إشــكالية تحققهــا اللغــة بوضــوح كبيــر‬ ‫فجــا علــى قاعــدة الجنــدر‪ /‬الجنــس‬ ‫لتمــارس تمييــزًا ً‬ ‫فتتداعــى جملــة مــن التســاؤالت حــول العوامــل الموضوعيــة‬ ‫التــي وقفــت وراء عمليــة وصــم الممتهنــات لمهنــة البغــاء أو‬ ‫حتــى مــن نأيــن بأجســادهن عــن شــروط اإلمــاء المجتمعــي‬ ‫‪ ،‬هــل هيمنــة الرجــل األبويــة علــى مقاديــر الدولــة والمجتمــع‬ ‫خ ّولــت لــه العبــث بمجــرى اللغــة والتالعــب بدفــة التاريــخ‬ ‫؟ كيــف تعاطــت اللغــة والثقافــات القديمــة مــع هــذه‬ ‫الحساســية؟ ان االلتبــاس الــذي أوقعتنــا فيــه معاجــم اللغــة‬ ‫أنتــج لنــا مجتمعــات تستســهل تبريــر الخطايــا وتنتقــي مــا‬ ‫يتوافــق مــع أهوائهــا حتــى وإن تداخلــت المآخــذ فــي بعــض‬ ‫جســر الفجــوة بمعناهــا‬ ‫المراجــع ‪....‬إن اللغــة وعــاء ناقــل ّ‬ ‫الفــظ حيــث انحــازت اللغــه بشــكل شــنيع واختــارت عــدم‬ ‫الشــمولية فــي اللفــظ فكانــت ذكوريــة بامتيــاز حتــى خضعــت‬ ‫اللغــة لحكــم الذكوريــة وانصاعــت لألبويــة المطلقــة‬ ‫واختــارت االنتقــاص مــن النســاء بوصمهــن بأحــط األلفــاظ‬ ‫ســوءا ومعيبــة وتحصيــن الذكــور لغويــا ومجتمعيــا ال لشــيء‬ ‫اال لكونــه الجنــدر األســمى فــي مجتمــع ابــوي ذكــوري‬ ‫تحكمــه قيــم عميــاء ال ســند منطقــي لهــا ال فــي الشــرائع وال‬ ‫القوانيــن ســوى التخلــف والعهــر الفكــري العقيــم ‪.‬‬ ‫هــل تحيــزت كل اللغــات األخــرى مثلمــا إنحــازت العربيــة‬ ‫للذكوريــة وللســلطة االبويــة ووصمــت النســاء بلفــظ يعنــى بــه‬ ‫االنتقــاص والدونيــة ؟‬ ‫لقــد لعــب التاريــخ دورا محور ًيــا فــي االجابــة علــى هــذا‬ ‫التســاؤل فقــد كانــت األمــم والحضــارات الســابقة خيــر‬ ‫مثــال‪ ،‬أثرتنــا الحضــارة البابليــة فــي طقوســها فإســتوقفتنا‬ ‫عنــد طقــس البغــاء المقــدس الــذي عــد مــن أعظــم الطقوس‬ ‫التــي كانــت تشــهدها تلــك الحضــارة حيــث قــال «»إدوارد‬ ‫ويســترمارك فــي موســوعته «تاريــخ الــزواج‪ -‬دراســة‬ ‫أنثروبولوجيــة»‪ ،‬التــي ترجمهــا كل مــن الدكتــور مصبــاح‬ ‫الصمــد والدكتــور صــاح صالــح وهــدى رطــل‪ ،‬إن المــؤرخ‬ ‫هيرودوتــس ذكــر أن كل امــرأة فــي بابــل كانــت مجبــرة علــى‬ ‫الجلــوس مــرة فــي عمرهــا فــي فنــاء معبــد ميليتــا أي عشــتار‬ ‫أو عشــتروت‪ ،‬وتســليم نفســها إلــى غريــب هنــاك‪ .‬وال يجــوز‬ ‫للمــرأة الجالســة فــي الســاحة‪ ،‬العــودة إلــى منزلهــا قبــل أن‬ ‫يرمــي غريــب فــي حضنهــا قطعــة فضيــة مــن أي فئــة كانــت‪،‬‬

‫ثــم يصحبهــا إلــى خــارج الفنــاء المقــدس‪ .‬وال يمكنهــا أيضـاً‬ ‫رفــض القطعــة الفضيــة أبــداً ألنهــا تصبــح مقدســة لحظــة‬ ‫إلقائهــا‪ .‬كانــت المــرأة تذهــب بصحبــة أول رجــل يرمــي لهــا‬ ‫بقطعــة النقــود‪ ،‬وال يحــق لهــا أن ترفــض أحــداً‪ ،‬وبعــد أن‬ ‫تذهــب برفقتــه‪ ،‬وتكــون بذلــك أرضــت اآللهــة‪ ،‬تعــود إلــى‬ ‫منزلهــا‪ .‬ومنــذ تلــك اللحظــة‪ ،‬ال يمكــن ألي أعطيــة مهمــا‬ ‫بلغــت قيمتهــا أن تؤثــر عليهــا أو تغويهــا‪ .‬وأشــار ويســترمارك‬ ‫إلــى وثائــق تضمنتهــا «أنشــودة إرميــا»‪ ،‬التــي يبــدو أنهــا كتبت‬ ‫عــام ‪ 3000‬قبــل الميــاد بيــد شــخص واســع اإلطــاع‪ ،‬يقــال‬ ‫فيهــا‪« :‬تجلــس نســاء بابــل علــى قارعــة الطريــق مقيــدات‬ ‫بالحبــال وهــن يشــعلن نشــارة بــدل البخــور‪ ،‬وعندمــا يمــر‬ ‫عابــر ويختــار إحداهــن ليضاجعهــا‪ ،‬تبــدأ بتوبيــخ األخريــات‬ ‫ألنهــن دونهــا قيمــة وألن حبالهــن غيــر محلولــة”‪]4[””.‬‬ ‫وكل هــذا إن دل علــى شــيء فإنمــا يــدل علــى أن اللغــة‬ ‫كانــت تصنــف البغــاء باعتبــاره ســلو ًكا مقدســا وانهــا لــم‬ ‫تربــط البغــاء مــن ناحيــة المعنــى فــي قاموســها بشــكل‬ ‫تراجيــدي علــى أنــه عنصــ ًرا ســلب ًيا شــائن الســلوك وأن‬ ‫ممتهناتــه ســيئات الصيــت بالضــرورة إنمــا كانــت اللغــة فــي‬ ‫مرماهــم فقــد أثنــت عليهــم بصــورة حســنة الجــزاء ووقرتهــم‬ ‫ورفعــت مــن منزلتهــم اإلجتماعيــة ‪...‬‬

‫فــي ظــل اإلنتهــاكات الشرســة التــي تقــوم ضــد النســاء‬ ‫فــي واقعنــا الشــرقي وفــي ظــل الصمــت األزلــي والعيــش فــي‬ ‫دوامــة النكــران إنطلــت علينــا مقــوالت كــذب قائلهــا كاذب‬ ‫مشــبوه فــي صحتــه العقليــة منهــا المــرأه درة مكنونــة وزهــرة‬ ‫مصونــة وحلــوى مغلفــة مســتورة حتــى أصبحــت المــرأة ال‬ ‫تــرى اال مــن خــال ثقــب إبــرة كل ذلــك حتــى ال يطلــق عليهــا‬ ‫لقــب البغــي وإن تجــردت مــن ثقــب اإلبــرة تلقــب بعاهــرة‬ ‫بغــي مارســت البغــاء والعــري أنهــا عقليــة الشــرقي ياســادة‬ ‫‪ ...‬ويــا ليتهــا تقــف عنــد هــذا الحــد فهــو يغلــف ويســجن‬ ‫ويقتــل ويحــرق نســائه ســوا ًءا كانــت زوجتــه او أمــه أو‬ ‫أختــه بينمــا هــو علــى المقلــب اآلخــر يتســكع ويســتعهر‬ ‫مــع الغوانــي والعاهــرات ومــع إنجــاء الليــل ســاتر الخطايــا‬ ‫وانكشــاف الصبــاح ال يأيلــوا جهــدا لينافــق نفســه ويصــب‬ ‫جــام لعناتــه عليهــن ويصفهــن بأقــذع الصفــات فيصبــح‬ ‫صباحــا‪ ،‬وليــا يضــرب بــه‬ ‫الرجــل المحافــظ تقــي اهلل‬ ‫ً‬ ‫المثــل فــي صيــد بائعــات الهــوى رجــل يتلــون تب ًعــا ألحــوال‬ ‫الطقــس وتبعــا ألوضاعــه الماديــة ولحالــة زوجتــه النفســية‬ ‫نهــا ًرا يلبــس عمامــه فقيــه وليــا يصبــح صعلــوكاً ســفيه‬ ‫شــخصية مركبــة مــن عــدة شــخصيات مواصفــات لذكــوري‬ ‫بإمتيــاز ‪.‬‬

‫قـــيـــامــــــة‬

‫وعندمــا يضحكــون كانــوا يضحكــون مثــل‬ ‫ترى أين مضى األصدقاء؟‬ ‫كنــا نغنــي معــا «صامــدون هنــا» فــي ســاحة‬ ‫فريد شــوقي‬ ‫أين تالشوا في مسارب المسافات‬ ‫فــي فيلــم أبيــض وأســود‪...‬وفي كثيــر الميــدان‬ ‫أيــن اختفــوا‪ ..‬فــي فوضــى هــذا الليــل ‬ ‫فــي الطرقــات‪ ..‬فــي الشــاطيء‪ ،‬علــى‬ ‫ ‬ ‫مــن األحــوال‬ ‫ا لمجو ســي‬ ‫كأنــه كل كان يختــار لحنــه الختامــي‪ /‬كــي كان يضحكــون مثــل تحيــة كريوكا‪...‬أحيانــا دكــة المينــاء قــرب البحــر‬ ‫وال ننتبه ألحد‪..‬كائنا من يكون‬ ‫ ‬ ‫!!‬ ‫يغنــي فــي الظــام‬ ‫كنا نغني ورغم الخراب العظيم نغني‬ ‫كل مضى على طريقته نحو النهايات‬ ‫لكن الخراب أضحى هائال ومريعا‬ ‫كأنــه يريــد أن تجــيء خلفــه النايــات فــي لم يختر أي نهايته‪...‬‬ ‫أصبــح الخــراب العظيــم أعظــم مــن قدرتنــا‬ ‫لم يكن يدري كيف جاءت قصة الناي‬ ‫زمــن الــرؤوس‬ ‫علــى حملــه‬ ‫وال يعرف ماذا كان اسم المغني‬ ‫ ‬ ‫بعضهم لم يكن يدري بأنه كان‬ ‫واحتمــال ضحايــاه‪ //..‬كأنــه أرتــال‬ ‫الــذي كان يعبــد بالدمــع أرصفــة‬ ‫صائــرا فــي حقــول الحســرة يحصــد أزهــار ‬ ‫الجنــازات نحــو العــدم‬ ‫والظــال‬ ‫المعابــر‪..‬‬ ‫المرارات‬ ‫وأكثــر مــا يحيرنــي‪ ..‬ويركــض فــي دهاليــز‬ ‫كانت قلوبنا مثل حقول كستناء‬ ‫عقلــي كاللغــز األجــوف؛‬ ‫أين اختفى أولئك األصدقاء الذين‬ ‫على ضفاف األرخبيل الشتائي‬ ‫كانــت كواهلهــم جســرا ألحــام الغــد من مات ‪..‬مات‬ ‫وضفته مثل مطر ناضح‬ ‫ولكن لماذا مات الذي لم يمت بعد‬ ‫و ا لفقــر ا ء‬ ‫وغادرنــا دون أن يقــول وداعــا‪ ،‬مجاملــة‪ ،‬لقــاء وأزهار حبق أخضر ورمان نحاسي‪!..‬‬ ‫كانت قلوبهم جسر أحالم العالم‬ ‫أيــن مضــى أولئــك القمريــون كفــم كلــب الســنين الخوالــي‬ ‫كمــا اعتــاد فــي األمســيات كثيــرون انتبهــوا لشــكل الشــمس فــي ســفر‬ ‫ ‬ ‫أبيــض رضيــع‪!..‬‬ ‫الحقيقــة األبديــة‬ ‫(عندما يعضون كان يعضون كالسنافر ا لقد يمــة ‪ ! . . .‬؟‬

‫ولكــن كان لديهــم دوالرات كافيــة لكــي‬ ‫لكن أرواحهم كانت‬ ‫ناصعة‪ ..‬كزهرة زنبق‬ ‫ ‬ ‫يشــر بو ا‬ ‫ ‬ ‫ماتــوا مطمئنيــن علــى أحوالنــا نيســكافيه‪ ..‬وفــودكا حــارة‪ ..‬جديــرة بــأن‬ ‫اليومــي‬ ‫وطعامنــا‬ ‫تعدهــم لمواصلــة المــوت‬ ‫وثياب أحفادنا لو قليال‪!!..‬‬ ‫خارج كتاب الوطن‪!!..‬‬ ‫اآلخرون ذهبوا فيما يشبه الرحيل األخير‬ ‫ذهبوا وراء الثلج واألمواج‬ ‫كأن هذه هي هدأة الكون نحو العاصفة‬ ‫كانت أيامهم غائمة بأمطار صيف نيء‬ ‫ربمــا هــي هــدأة للتأمــل‪ ..‬فــي مصائــر‬ ‫دخلوا في صقيع ثلج قديم‬ ‫غامضــة كالشــهيق‬ ‫وانحنــت أعمارهــم فــي ثلــوج الشــمال‬ ‫مصائر لم نخطط لها جيدا‪!...‬‬ ‫ا لبعيــد ة‬ ‫وكنــا نظــن بأنــا قــادرون على أمها‪ ...‬كجنرال‬ ‫واستكانت ألديم البياض العليل‬ ‫متقاعد‪!..‬؟‬ ‫نهشتهم رياح األسكيمو‬ ‫أم تراها هي دورة الكون ؟؟‬ ‫التي تجمد الحجارة في النهر‬ ‫لتأتي إلينا دابة األرض‬ ‫ ‬ ‫وتجمد األيام في كراسة اليدين‬ ‫ ‬ ‫وتســحق األنامــل مثــل حبــات كركــم وتنتقــل الســماوات هاهنــا فتصبــح جــارة‬ ‫ ‬ ‫قــرب أســوارنا‬ ‫أصفــر وثقيــل‬ ‫لــم يكــن لديهــم بعــد نقــودا ليشــتروا ذكريــات لتحصــي ســجالت هــذا الهبــاء العظيــم‬ ‫ا لــذي‬ ‫جديدة‬ ‫إسمه اإلنسان‪!!!....‬‬ ‫أو معاطف الفراء‪...‬‬ ‫ ‬

‫قصة قصيرة‬

‫‪ُ ....‬‬ ‫الـمـحاضـرة‬

‫ِ‬ ‫تزاحمت األجساد الـمتـالصـقـــة لتـــزيدها ضـيقــاً عـــلى ضــ ّيق‬ ‫كـانـــت الـقـــاعة ضـيــ ّـقة مـُظلـــمة تـَعــ ُـج بالـكثيرمـــن الجالسين ‪،‬‬ ‫‪،‬أضـــف إلــى ذلــك فـ َ‬ ‫تـسطـــع فــي وجـوهـــنا بـــأستفزار لـتزيــ ّـد مــن كـــآبة المـــشهد ‪ ،‬كــ ُـل هــذه‬ ‫الشـــات الـكامـــيرات الكـث ّيـــرة التــي ّ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫وشـعـرت‬ ‫تت أنـتـباهي تماما وضـاقـت أنـْفـاسي‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫الـفوضى جـعـلتني ال أتـابـع ذلـك الـ ُم َحـاضر رغـم مـَايـقـ ّولوه من كـالم مـهـم‪ ،‬تَـش َ‬ ‫نـهضـت‬ ‫برغـبـة قـويـّة للـخروج بـسـرعة من ذلك البـاب ‪ ،‬أخذ صـوت المـُحاضر يـختفي شـيئـاً فشـيئـاً ‪ ،‬ونـَفـَسي يـزداد أخـتناقاً‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫مـن مـقـعـدي وشـقّـيـت طـريقي بـصعوبة بـالغة نـحو بـاب الـقـاعة فـأنا لـم أعـدأسـتطـيع أحـتمـال هـذا الـوضـع ‪،‬خـرجت مـُسٰرع‬ ‫الـــخُ طى للبـــوابة الكبيــرة حيــث قابلتنــي نســمات البحــر التــي مــأت بهــا رئتــي منتشــيا وأنطلقــت مــع ذلــك الشــارع ولــم ألتفــت‬ ‫سالم عبدالعظيم موسى‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫األحـ ــد ‪ 13‬رجــب‬

‫‪11‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 8‬م ــارس ‪2020‬‬

‫‪1441‬‬

‫العدد ‪239 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫إعداد‪ /‬مناف بن دله‬

‫تــداول محبــو كــرة القــدم فــي العالــم ‪ -‬وفــي ألمانيــا تحديــدا‪ -‬مبــاراة لكــرة القــدم‪ ،‬فــي حركــة احتجاجيــة علــى مــا قــام بــه مشــجعو‬ ‫األســبوع الماضــي فيديــو لالعبــي فريقــي بايريــن ميونــخ وهوفنهايــم النــادي البافــاري مــن رفــع عبــارات تهاجــم بشــدة ‪ -‬وبأقــذع األلفــاظ ‪-‬‬ ‫وهــم يمــررون الكــرة لبعضهــم البعــض بشــكل لــم يســبق لــه الحــدوث فــي رئيــس النــادي المنافــس‪.‬‬

‫عنف مكبوت أم ثورة ضد الرأسمالية‬

‫هل سينتهي الموسم الحالي من الدوري األلماني بسالم ؟‬ ‫نقل رجل األعمال ديتمار هوب نادي هوفنهايم من القمة إلى القاع ‪ ..‬وبدال من شكره هاجمته الجماهير!‬

‫الهجوم على هوب‬ ‫باعتباره مثاال على‬ ‫إمكانية إلغاء قاعدة‬ ‫(‪ )1+50‬التي يدافع‬ ‫عنها األولتراس‬

‫تلك الدقائق الــــ‪ 13‬التي تحولت‬ ‫فيهـــا المبـــاراة إلـــى مـــا يشـــبه‬ ‫التدريـــب الـــودي جـــاءت بعـــد‬ ‫محـــاوالت قـــام بها العبـــو بايرن‬ ‫ميونـــخ إلثنـــاء جماهيرهـــم عن‬ ‫التصـــرف خالفـــا لما أســـمته‬ ‫اإلدارة (أخالقيـــات النـــادي)‪،‬‬ ‫وكانت الـــرأس الظاهر لجبل‬ ‫يطفو فوق الســـطح ‪ ،‬فيما‬ ‫أغلبـــه مغمـــور ال‬ ‫يظهـــر للناظريـــن‪.‬‬ ‫فبينما انصبت‬ ‫التعليقـــات مـــن‬ ‫خـــارج ألمانيا علـــى إظهار‬ ‫اإلعجـــاب بتصـــرف‬ ‫الفريـــق‬ ‫العبـــي‬ ‫البافـــاري واعتبـــاره‬ ‫عالمـــة علـــى الفهـــم‬ ‫الصحيـــح لمعانـــي‬ ‫كـــرة القـــدم‪ ،‬كان‬ ‫عشـــاق الكرة داخل‬ ‫البـــاد تناقـــش‬ ‫األســـباب التـــي‬ ‫دفعـــت جماهيـــر‬ ‫عـــدة أنديـــة – وليس‬ ‫بايـــرن ميونـــخ وحـــده‬ ‫– تهاجـــم ديتمار هوب‬

‫رئيـــس نـــادي هوفنهايـــم‪.‬‬ ‫فمـــا حـــدث لهـــوب فـــي الجولـــة الماضيـــة (الـ‪24‬‬ ‫مـــن البوندســـليغا) ســـبق حدوثـــه فـــي مباراة بروســـيا‬ ‫دورتمونـــد أمام فرايبورغ حيـــث علت األصوات بعبارات‬ ‫مهينـــة ضد ديتمار هوب مالك نـــادي هوفنهايم‪ ،‬ما أدى‬ ‫إلـــى إيقاف اللعب مؤقتـــا‪ ،‬وأيضا في لقـــاء هرتا برلين‬ ‫وفولفســـبورغ‪ ،‬وهذه المبـــاراة توقفـــت بدورها مرتين‪.‬‬ ‫فلمـــاذا تهاجـــم كل هـــذه الجماهيـــر الرجـــل ؟ ومـــا‬ ‫قصـــة نظـــام (‪ )1+50‬الـــذي يمثـــل هـــوب خروجا عنه‬ ‫ويســـبب بذلـــك هلـــع مشـــجعي بقيـــة الفرق ؟‬ ‫من هو ديتمار هوب ؟‬ ‫ديتمـــار هوب مســـتثمر ألماني في الــــ‪ 79‬من العمر‪،‬‬ ‫يعـــد من أكبـــر أثرياء ألمانيا‪ .‬بدأ مســـيرته مع شـــركة‬ ‫(‪ )IBM‬العمالقـــة للبرمجيـــات‪ ،‬قبـــل أن يطـــور نهايـــة‬ ‫تســـعينيات القـــرن الماضـــي‪ ،‬إلـــى جانـــب مهندســـين‬ ‫آخريـــن برنامـــج (‪ )SAP‬المختـــص فـــي معالجـــة‬ ‫البيانات‪ ،‬ويفتح شـــركته التـــي أصبحت اليوم ثالث أكبر‬ ‫شـــركة برمجيات عالميـــا بعد مايكروســـوفت وأوراكل‪.‬‬ ‫‪ .‬وعـــام ‪ 2003‬تخلـــى هـــوب عـــن إدارة الشـــركة لكنه‬ ‫اليـــزال يحتفـــظ بنســـبة ‪ % 5.2‬من عائدات أســـهمها‪،‬‬ ‫وذلك وفق بيانات الشـــهر الماضي الصادرة عن شـــركة‬ ‫بورصـــة القيـــم األلمانية‪.‬‬ ‫ومـــن بيـــن عـــدة اســـتثمارات للرجـــل ‪،‬كان نـــادي‬ ‫هوفنهايـــم األكبـــر‪ ،‬والـــذي تحول بواســـطة أموال هوب‬ ‫مـــن نـــاد صغيـــر ال يعرفـــه أحـــد فـــي قريـــة ال يتجاوز‬ ‫ســـكانها الـ‪ 4000‬نســـمة إلـــى أحد األندية المنافســـة‬ ‫فـــي دوري الدرجـــة األولـــى األلمانية (البوندســـليغا)‪..‬‬ ‫وخـــال ‪ 18‬عامـــا َ‪ ،‬خصـــص هـــوب ‪ 350‬مليـــون يورو‬ ‫لناديـــه‪ ،‬عبرها تعاقد مع العبيـــن مهمين‪ ،‬وم ّول ملعبين‬ ‫إضافـــة إلى مركـــز هوفنهايـــم للتدريب‪ ،‬فشـــب النادي‬ ‫األزرق عن الطوق وأصبح منافســـا قويا على البطوالت‬ ‫المحلية‪.‬‬

‫سبب الهجوم‬ ‫وال يبـــدو فـــي كل ما ذكر ســـابقا ســـبب للهجوم على‬ ‫الرجـــل‪ ،‬لكـــن الجماهيـــر المســـاندة لألنديـــة العريقة‬ ‫كبايـــرن ميونـــخ وبروســـيا دورتموند وهرتـــا برلين تراه‬ ‫وناديـــه دخيليـــن علـــى الكـــرة األلمانيـــة‪ ،‬ألن نجاحات‬ ‫هوفنهايـــم وفقـــا ً لهـــم يعتقدون «تـــم شـــراءها» بأموال‬ ‫ديتمـــار هوب‪.‬‬ ‫قاعدة (‪)1+50‬‬ ‫ويزيـــد من حـــدة هجومهـــم مـــا يعتبرونـــه «محاباة»‬ ‫لهـــوب مـــن قبل االتحـــاد األلمانـــي للعبة‪ ،‬والســـماح له‬ ‫بتجاوز قاعـــدة (‪ )1+50‬المعمول بها في ألمانيا‪ ،‬والتي‬ ‫تمنـــع أن يضـــع المســـتثمرون يدهم على غالبية أســـهم‬ ‫النادي‪ ،‬وتجعـــل األغلبية بيد مجلـــس إدارة النادي‪.....‬‬ ‫ورغـــم أن أندية أخرى خرقت القاعدة مســـبقا‪ ،‬مثل‬ ‫نـــادي باير ليفركوزن المملوك لشـــركة (بايـــر) الدوائية‬ ‫وفولفســـبورغ الـــذي تمتلكـــه شـــركة (فولكـــس فاغـــن)‬ ‫لصناعة الســـيارات‪ ،‬فإن هوفنهايم هـــو أول ناد ألماني‬ ‫يتملكـــه شـــخص بمفـــرده‪ ،‬وهذا ما تســـبب فـــي اعتبار‬ ‫هوب عـــدواَ لجماهير الكـــرة هناك‪.‬‬ ‫ثورة الجماهير‬ ‫ويعتبـــر كثير من الجماهيـــر أن ماقاموا به ثورة ضد‬ ‫رأســـمالية كرة القـــدم ‪ ،‬في ما يشـــبه المظاهرات ضد‬ ‫العولمـــة التي تنتقد «توحش الســـوق‪ ،‬غيـــر أنها أخذت‬ ‫منحـــى خطيـــرا بتهديدات وصلت إلـــى التلميح باغتيال‬ ‫مالك هوفنهايم‪.‬‬ ‫هذا الســـؤال لـــه عدة إجابتان‪ ،‬األولـــى أن الجماهير‬ ‫(خاصـــة األولتـــراس) تحـــاول الضغـــط علـــى إدارات‬ ‫أنديتهـــا لمنعهـــا من إلغـــاء قاعـــدة (‪ ،)1+50‬كما فعلت‬ ‫العـــام الماضـــي بتوقيعها عريضـــة وإيصالهـــا لالتحاد‬ ‫األلمانـــي لكـــرة القدم لمنـــع التصويت على قـــرار يلغي‬ ‫القاعـــدة المذكورة ‪ ..‬ولم تجد أفضـــل من هوب ليكون‬ ‫واجهـــة إليصال صوتها عبـــر مهاجمته‪ ،‬باعتبـــاره رمزا‬

‫(يويفا) يطالب بإلغاء كأس رابطة األندية اإلنجليزية‬

‫اقتـــرح الكســـندر تشـــيفرين رئيـــس االتحـــاد‬ ‫األوروبي لكـــرة القدم (اليويفا) إلغاء كأس الرابطة‬ ‫في إنجلتـــرا تخفيفـــا الزدحام برنامـــج المباريات‬ ‫هنـــاك‪ ،‬وفـــي كل موســـم تنافـــس فـــرق إنجلتـــرا‬ ‫فـــي كأس االتحـــاد االنجليـــزي وكأس الرابطـــة‬ ‫لكـــن مواعيـــد وترتيبـــات كأس الرابطـــة تتعـــرض‬ ‫النتقـــادات فـــي الوقـــت الحالـــي خاصـــة في ظل‬ ‫إقامـــة مواجهتي قبـــل النهائي مـــن دورين للذهاب‬ ‫واإليـــاب‪ ,‬ما يزيد من معاناة بعض الفرق بســـبب‬ ‫كثرة المباريات‪ ..‬واضطر ليفربول إلشـــراك فريق‬ ‫تحـــت ‪ 23‬عامـــا ً فـــي دور الثمانيـــة هذا الموســـم‬ ‫ألن الفريـــق األول كان مضطـــرا للســـفر إلى قطر‬ ‫للمشـــاركة في كأس العالم لألندية وناشد المدرب‬ ‫األلمانـــي يورجن كلوب الســـلطات الرياضية إعادة‬

‫النظر فـــي المواعيد‪.‬‬ ‫وقـــال تشـــيفرين فـــي مقابلـــة مـــع صحيفـــة‬ ‫(التايمـــز) ‪ « :‬ألغيـــت كأس الرابطـــة فـــي فرنســـا‬ ‫بالفعـــل‪ ,‬ولـــم يتبق ســـوى انجلتـــرا‪ ,‬وأعتقد أن‬ ‫الـــكل يـــدرك أن إلغاء البطولة ســـيصب في صالح‬ ‫الجميـــع»‪ ..‬وأضـــاف ‪« :‬لكـــن المشـــكلة هـــي أنـــه‬ ‫مـــن خالل الـــكأس يتم تمويـــل الكثير مـــن األندية‬ ‫المتعثـــرة ‪ ..‬لـــذا فأنـــا أتفهـــم المشـــكلة‪ ,‬كما أن‬ ‫االنجليـــز يتمســـكون بالتقاليـــد ويحبون األشـــياء‬ ‫الموجـــودة منـــذ مـــدة طويلة»‪.‬‬ ‫وتـــوج مانشســـتر ســـيتي بلقـــب كأس الرابطـــة‬ ‫للمـــرة الثالثة علـــى التوالي بعد فوزه على أســـتون‬ ‫فيـــا ‪ 1-2‬فـــي المبـــاراة النهائية مطلع األســـبوع‬ ‫الماضي‪.‬‬

‫ضربة جديدة آلمال‬ ‫ليفربول في دوري األبطال‬ ‫أكـــد نادي ليفربول اإلنجليزي‪ ،‬أنه ســـيفتقد خدمات‬ ‫حارســـه البرازيلـــي‪ ،‬أليســـون بيكـــر‪ ،‬فـــي مباراته ضد‬ ‫أتلتيكـــو مدريـــد اإلربعاء الماضي في إيـــاب الدور ثمن‬ ‫النهائـــي مـــن مســـابقة دوري أبطـــال أوروبـــا‪ ،‬بســـبب‬ ‫إصابة فـــي الورك‪.‬‬ ‫ويمـــر (الريـــدز) بفترة فقـــدان التوازن بعـــد أن تلقوا‬ ‫فـــي المرحلـــة الماضيـــة هزيمتهـــم األولى فـــي الدوري‬ ‫الممتاز‪ ،‬هذا الموســـم‪ ،‬بخســـارتهم بثالثية نظيفة أمام‬ ‫واتفـــورد الـــذي يصـــارع مـــن أجل البقـــاء بيـــن الكبار‪،‬‬ ‫ثـــم أتبعوا هـــذه النتيجـــة بالخروج من الـــدور الخامس‬ ‫لمســـابقة كأس إنجلتـــرا علـــى يد تشلســـي (صفر‪.)-2‬‬ ‫وبغيـــاب أليســـون الـــذي اســـتبعد أيضا عن تشـــكيلة‬ ‫منتخـــب بـــاده لمباراتيه‪ ،‬أواخـــر الشـــهر الحالي‪ ،‬ضد‬ ‫بوليفيـــا والبيرو في تصفيات أميـــركا الجنوبية المؤهلة‬ ‫إلـــى مونديال ‪ ،2022‬ســـيعتمد مـــدرب ليفربول يورغن‬ ‫كلـــوب علـــى أدريـــان مجـــددا علـــى أمـــل أن يتجنـــب‬ ‫اإلســـباني أخطـــاء مماثلـــة لتلـــك التـــي ارتكبهـــا ضد‬ ‫تشلســـي الثالثاء‪ ،‬الســـيما فـــي الهـــدف األول الذي‬ ‫ســـجله الفريـــق اللندني‪.‬‬

‫أولمبياد طوكيو ينجو من «كورونا»‬

‫قـــال يوشـــيرو مـــوري رئيـــس اللجنـــة المنظمـــة لـــدورة األلعـــاب األولمبيـــة‬ ‫الصيفية (طوكيو ‪ )2020‬أن األولمبياد ســـينظم ولن يتم إلغاؤه بســـبب انتشـــار‬ ‫فيـــروس (كورونـــا) واصفـــا فكرة اإللغـــاء بـ» األمر المســـتحيل»‬ ‫وأضـــاف مـــوري إن مراســـم تســـلم الشـــعلة األولمبية فـــي اليونـــان يوم ‪19‬‬ ‫مـــارس الجاري ســـتتم دون مشـــاركة أطفـــال المدارس‪ ،‬كمـــا أن أطفال مدارس‬ ‫اليابـــان لـــن يشـــاركوا أيضا في مراســـم اســـتقبال الشـــعلة لـــدى وصولها إلى‬ ‫اليابـــان فـــي ‪ 20‬من الشـــهر الجاري لنفس الســـبب‪ ،‬وتســـبب انتشـــار (كورونا)‬ ‫فـــي تأجيل وإلغاء العديـــد من التظاهرات والبطـــوالت الرياضية مثل الجولتين‬ ‫األولـــى والثانـــي لســـباقات الدراجـــات الناريـــة (موتـــو جي بي) وبطولة آســـيا‬ ‫لرفع األثقال ومنافســـات الدوري الكوري الجنوبي لكـــرة القدم وبعض مباريات‬ ‫الـــدوري اإليطالي لكـــرة القدم‪.‬‬

‫للمنادين بإلغـــاء القاعدة‪.‬‬ ‫والثانـــي أن الجماهيـــر تضامنت‬ ‫مـــع ‪ 3‬مـــن مشـــجعي بروســـيا‬ ‫دورتموند قرر االتحاد األلماني‬ ‫للعبـــة منعهم من دخول ملعب‬ ‫هوفنهايـــم لثالث ســـنوات‪،‬‬ ‫بعد اتهامهـــم بالتعدي على‬ ‫هـــوب لفظيـــاً‪ ،‬واعتبـــرت‬ ‫مجموعـــات (األولتـــراس)‬ ‫لمعظـــم الفـــرق األلمانيـــة‬ ‫هـــذا القرار تعســـفيا‪.‬‬ ‫كيف سيكون المشهد مستقبالً؟‬ ‫المشـــهد غير واضـــح‪ ،‬فمن جهة رابطة‬ ‫األنديـــة األلمانيـــة واالتحـــاد األلماني لكرة‬ ‫القـــدم يتجهـــان نحو إجـــراءات أكثر قســـوة‪،‬‬ ‫معتبـــرة أن درجـــة العنـــف فـــي المالعـــب‬ ‫األلمانيـــة أصبحـــت مقلقـــة جدا مـــع تزايد‬ ‫كميـــة الشـــعارات العنصريـــة العنيفة التي‬ ‫باتـــت ترفـــع مؤخرا‪.‬‬ ‫وهـــددت هتـــان الجهتـــان بايقـــاف‬ ‫المباريـــات في حال تكـــررت األمور‪ ،‬وال‬ ‫يســـتبعد أن تتجـــه األمـــور إلـــى ما هو‬ ‫أشـــد فـــي األســـابيع القادمة‪.‬‬ ‫وفـــي المقابل ال تبـــدو مجموعات‬ ‫األولتـــراس متخوفـــة مـــن التصعيد‪،‬‬ ‫فيمـــا دعـــى بعـــض المتابعيـــن لكرة‬ ‫القـــدم األلمانيـــة إلـــى فتـــح قنـــوات‬ ‫الحـــوار المغلقـــة أصـــا بيـــن‬ ‫(األولتـــراس) واالتحـــاد‪.‬‬ ‫ومـــا علينا إال أن ننتظر األســـابيع‬ ‫القادمة لنعرف ماذا ســـيحل بالدوري‬ ‫األلماني ؟َ!‪.‬‬

‫تأكيد‬ ‫عقوبة‬ ‫فوجيموري‬ ‫قالـــت محكمـــة التحكيـــم الرياضيـــة (كاس) أمـــس األول‬ ‫الجمعـــة إنهـــا رفضـــت الطعن المقـــدم من الســـباح الياباني‬ ‫هيروماســـا فوجيموري والذي ســـعى من خالله لتقليص مدة‬ ‫اإليقـــاف المفـــروض عليه لمـــدة عامين‪.‬‬ ‫وطلب فوجيمـــوري‪ ،‬البالغ من العمـــر ‪ 28‬عاماً‪ ،‬بتخفيض‬ ‫مـــدة اإليقـــاف قائال إنه ربما تنـــاول طعاما ملوثا ما تســـبب‬ ‫فـــي ســـقوطه فـــي االختبـــار‪ ،‬علمـــا ً بـــأن االتحـــاد الدولـــي‬ ‫للســـباحة عاقبـــه باإليقاف لمـــدة عامين بعد ثبـــوت تعاطيه‬

‫مـــواد محظـــورة رياضيا‪.‬‬ ‫وقالـــت محكمـــة التحكيم فـــي بيـــان إن الســـباح الياباني‬ ‫فشـــل فـــي « تحديـــد مصدر مقنـــع للمـــادة المحظـــورة في‬ ‫عينتـــه»‪ ،‬ونتيجة للرفض فإن فوجيمـــوري الفائز بميداليتين‬ ‫برونزيتيـــن فـــي بطولة العالم للســـباحة في ‪،2018‬ســـيكمل‬ ‫الماضي‪.‬‬ ‫مـــدة اإليقـــاف التـــي بدأت فـــي يناير‬

‫كليبرز يتجاوز روكتس في دوري السلة األمريكي‬ ‫لقن لوس أنجليس كليبرز مســـتضيفه هيوســـتون‬ ‫روكتس درســـا قاســـيا وتغلب عليـــه ‪ 105-120‬في‬ ‫دوري كرة الســـلة األمريكي للمحترفين‪.‬‬ ‫ويديـــن روكتـــس لبدالئـــه على إنقاذه مـــن هزيمة‬ ‫مذلـــة بعدمـــا نجحـــوا في تقليـــص الفـــارق من ‪30‬‬ ‫إلـــى ‪ 15‬نقطـــة في آخر ســـت دقائـــق بعدما أخرج‬ ‫دوك ريفـــرز مـــدرب كليبـــرز تشـــكيلته األساســـية‬ ‫ومنـــح الفرصة للبـــدالء‪ ،‬ومنذ رحيـــل كلينت كابيال‬ ‫العـــب االرتكاز في الســـادس من فبرايـــر الماضي‪،‬‬ ‫واالعتماد على تشـــكيلة أساســـية معـــدل طولها هو‬ ‫األقـــل بيـــن جميـــع فـــرق البطولـــة فـــاز روكتس في‬ ‫ســـبع مباريـــات مقابـــل ثـــاث هزائـــم‪ ..‬لكـــن أمام‬ ‫كليبرز كان الوضـــع مختلفا إذ واجه صاحب خامس‬ ‫أقـــوى دفاع فـــي البطولـــة وصاحب المركـــز الثالث‬ ‫في متوســـط االســـتحواذ علـــى الكـــرات المرتدة‪..‬‬ ‫وأنهـــى كليبرز الربـــع األول متقدمـــا ‪ 23-33‬وعزز‬ ‫تفوقـــه إلـــى ‪ 16‬نقطـــة فـــي بدايـــة الربـــع الثانـــي‪،‬‬ ‫بفضـــل تألق بول جـــورج وكواي ليونـــارد في الهجوم‬ ‫والدفـــاع واالســـتحواذ على الكـــرات المرتدة‪.‬‬

‫واكتفـــى روكتـــس بتســـجيل ‪ 44‬نقطـــة فـــي‬ ‫الشـــوط األول وهـــو أقـــل عـــدد مـــن النقـــاط‬ ‫للفريـــق فـــي النصـــف األول مـــن مبـــاراة هذا‬ ‫الموســـم كمـــا ســـجل رميتيـــن ثالثيتين فقط‬ ‫مـــن ‪ 22‬محاولـــة‪ ،.‬ولم يختلـــف الوضع في‬ ‫الربـــع الثالـــث وعزز كليبـــرز تقدمه بفارق‬ ‫‪ 28‬نقطـــة‪ ،‬وفـــي بدايـــة الربـــع األخيـــر‬ ‫وصـــل الفـــارق إلـــى ‪ 30‬نقطـــة ليقـــرر‬ ‫ريفـــرز إراحـــة المجموعة األساســـية‬ ‫واالعتمـــاد علـــى البـــدالء ليقلـــص‬ ‫روكتس النتيجة ويتقاســـم الفريقان‬ ‫االنتصار في أربـــع مواجهات هذا‬ ‫الموسم‪.‬‬ ‫وتصـــدر ليونـــارد قائمـــة‬ ‫مســـجلي كليبـــرز برصيد ‪25‬‬ ‫نقطة فيما أضاف إيفيتســـا‬ ‫زوباتس ومونتريزل هاريل‬ ‫ثنائي االرتـــكاز ‪ 17‬و‪19‬‬ ‫نقطة على الترتيب‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫ريـاضة‬

‫إعداد ‪ :‬محمد ترفاس ـ صالحة النعاجي‬

‫االحد ‪ 13‬رجب‬

‫‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 8‬مارس ‪2020‬‬

‫القنطري يزور أكاديمية فرسان المتوسط‬ ‫زار الســـيد بشـــير القنطري رئيس الهيئة العامة لشـــباب‬ ‫و الرياضـــة أكاديمية فرســـان المتوســـط‪ ،‬والتقـــى مدير عام‬ ‫أكاديميـــة فرســـان المتوســـط ‪ ،‬وعدد من رياضـــي األكاديمية‬ ‫و أوليـــاء أمورهم‪.‬‬ ‫وتم خالل االجتماع إســـتعراض حصاد نشاط األكاديمية‪،‬‬ ‫والنتائـــج التي حققتهـــا فرق األكاديمية خـــال العام الماضي‬ ‫مـــن حصد بطوالت وألقاب في المشـــاركات الخاريجية‪.‬‬ ‫كمـــا اطلع الســـيد القنصري علـــى البرامـــج المعدة من‬ ‫قبـــل األكاديميـــة‪ ،‬واالتفاقيـــات التـــي أبرمتها مـــع العديد من‬ ‫األكاديميات والفرق األســـبانية و البلغارية و تســـهيل إجراءات‬ ‫فتـــح فـــروع لها فـــي ليبيـــا ‪ ،‬وجهودها في اســـتقطاب العديد‬ ‫من المدربين‬ ‫من دول إســـبانيا و بلغاريا و إيطاليا لتقديم المســـاعدة و‬ ‫الدعـــم لفئات الناشـــئين ومدربيهم في ليبيا ‪.‬‬ ‫وعبـــر رئيـــس الهيئـــة العامـــة لشـــباب و الرياضـــة عـــن‬ ‫ســـعادته و إنبهـــاره بالـــدور المهـــم و الفعـــال الـــذي تقـــوم به‬ ‫األكاديمية بتدريب الناشـــئين ‪ ،‬وماتغرســـه فـــي الالعبين من‬ ‫القيـــم الرياضيـــة األصيلة مثـــل الترابط والتحابـــب والتحلي‬ ‫بالـــروح الرياضية‪.‬‬

‫مباراة النصر في‬ ‫الكونفيدرالية‬ ‫بدون جمهور‬ ‫مـــن المحتمل اقامـــة مباراة النصـــر الليبي‬ ‫ومضيفـــه حســـنية أكاديـــر المغربـــي‪ ،‬فـــي إياب‬ ‫ربـــع نهائي الكونفيدرالية اإلفريقية‪ ،‬ســـتقام دون‬ ‫حضـــور الجمهور‪ ،‬بســـبب مخاوف مـــن فيروس‬ ‫كورونا‪.‬‬

‫العدد ‪239 :‬‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫الشلماني‪ :‬نسعى لزيادة‬ ‫عدد المشاركات االفريقية‬

‫أفاد عبد الحكيم الشـــلماني رئيس االتحاد‬ ‫العـــام لكـــرة القدم المكلف أنهم يســـعون لزيادة‬ ‫عدد األندية المحلية المشـــاركة في المنافسات‬ ‫األفريقية‪.‬‬ ‫و أ و ضـــح‬ ‫فـــي تصريحـــات‬ ‫صحفية‪ ،‬أن الهدف‬ ‫هو الوصـــول لتمثيل‬ ‫ليبيـــا فـــي بطوالت‬ ‫أفريقيـــا بــــ ‪4‬‬ ‫فـــرق‪ ،‬في الموســـم‬ ‫ا لمقبـــل ‪.‬‬ ‫ونجـــح النصـــر‬ ‫الليبـــي فـــي تقديـــم‬ ‫جيـــد‬ ‫مســـتوى‬ ‫خالل مشـــاركتة في‬ ‫بطولة الكونفدرالية‬ ‫األفريقيـــة هـــذا‬ ‫الموســـم‪ ،‬وبلـــغ ربع النهائي‪ ،‬حيث خســـر ذهابا‬ ‫علـــى ملعبـــه (بالقاهـــرة) مـــن حســـنية أكادير‬ ‫المغربـــي ‪.0-5‬‬

‫الدراجات الهوائية بمدارس أبوسليم‬

‫وكانـــت بعثـــة النصـــر قـــد وصلـــت مدينـــة‬ ‫أكاديـــر المغربيـــة‪ ،‬األربعاء الماضي ‪ ،‬اســـتعدادا‬ ‫لمواجهـــة الحســـنية األحد المقبـــل‪ ،‬على ملعب‬ ‫أدرار‪.‬‬ ‫يذكـــر أن فـــرص النصر فـــي التأهل ضئيلة‬ ‫جـــدا‪ ،‬إثر خســـارته ذهابا ً بخماســـية نطيفة‪.‬‬

‫ليبيا تتوج بفضية‬ ‫شاطئية الجامعات العربية‬

‫تـــوج ثنائـــي ليبيـــا ســـلطان الهوش وســـوار‬ ‫االســـام الشـــريف بالميدالية الفضيـــة لبطولة‬ ‫الجامعـــات العربيـــه الرابعه للطائرة الشـــاطئيه‬ ‫بعد خســـارته فى المبـــاراة النهائيـــه أمام عمان‬ ‫«أ» المســـتضيف بشوطين لصفر الشوط األول ‪،‬‬ ‫وكانـــت األفضلية فيه لعمان الذي أنهى الشـــوط‬ ‫لصالحه بفـــارق ثمان نقـــاط ‪.13 / 21‬‬ ‫وشـــهد الشـــوط الثاني تكافؤاً وتقاربت فيه‬ ‫النتيجـــة أكثـــر مـــن مـــرة وانتهي لصالـــح عمان‬ ‫بفـــارق نقطتيـــن ‪ 22 / 24‬وفى مبـــاراة تحديد‬ ‫الترتيـــب الثالـــث تفوقـــت مصر علـــى عمان ب‬ ‫بنتيجة شـــوطين لصفر‪.‬‬ ‫وبذلـــك تـــوج منتخـــب عمـــان «أ» بـــكأس‬ ‫البطولـــة والميدالية الذهبية وليبيـــا بالميدالية‬ ‫الفضيـــة ومصـــر بالبرونزية‪ ،‬فيمـــا جاء منتخب‬ ‫عمـــان «ب» فـــي المركـــز الرابع‪.‬‬

‫متابعة وتصوير ‪ /‬محمود كريدغ‬ ‫نظـــم مكتـــب الشـــباب والرياضـــة ببلدية ابوســـليم خالل‬ ‫اليوميـــن الماضييـــن بالتعاون مـــع جمعية الدراجـــات الليبية ‪،‬‬ ‫ومكتـــب النشـــاط المدرســـي ‪ ،‬برعايـــة الهيئة العامة للشـــباب‬ ‫والرياضـــة وشـــركة ســـيول للمعـــدات الطبية والمتجـــر الليبي‬ ‫للدرجـــات ســـباقا ناجحـــا للدراجـــات العادية بمشـــاركة ‪227‬‬ ‫طالب مثلوا ‪ 25‬مدرســـة‪ ،‬وقسم المشـــاركون إلى ثالث فئات‪،‬‬ ‫وجـــاءت النتائـــج النهائية على النحـــو التالي‪:‬‬ ‫فئة من ‪ 9‬إلى ‪ 11‬عاما‪:‬‬ ‫تـــوج ببطولـــة الطالب نوح محمـــد من مدرســـة اإلصالح‪،‬‬ ‫وجـــاء ثانيـــا الطالب يوســـف فرج من مدرســـة العـــاء‪ ،‬و ثالثا‬ ‫إبراهيم عبدالرزاق من مدرســـة العـــاء ‪،‬ورابعا الطالب محمد‬ ‫شـــكري من مدرســـة العـــاء ‪،‬وخامســـا الطالب أيمـــن رمضان‬ ‫من مدرســـة االنتفاضة‪.‬‬ ‫فئة من ‪ 12‬إلى ‪ 14‬عاما‬

‫تـــوج بـــأول الترتيـــب الطالـــب محمـــد رمضان م مدرســـة‬ ‫شـــهداء بيـــروت ‪،‬وجـــاء ثانيـــا الطالـــب ســـراج عبدالمنعم من‬ ‫مدرســـة فجرالحريـــة‪ ،‬وثالثـــا الطالـــب معـــاذ عبدالكريـــم من‬ ‫فجرالحريـــة ‪،‬ورابعـــا الطالـــب أبوبكـــر بلقاســـم مـــن مدرســـة‬ ‫عبدالرحمـــن ابـــن عوف ‪،‬وخامســـا الطالب أحمد مســـعود من‬ ‫مدرســـة السالم‪.‬‬ ‫فئة من ‪ 15‬إلى ‪ 16‬عاما‬ ‫تتـــوج بهـــا الطالـــب ســـراج الطيـــب من مدرســـة شـــمس‬ ‫الحرية ‪ ،‬وجاء ثانيا ركان عبدالســـام من مدرســـة االســـتقالل‬ ‫‪،‬وثالثا الطالب علي التائب من مدرســـة شـــمس الحرية ‪،‬ورابعا‬ ‫الطالب ســـند إبراهيم من مدرســـة شـــهداء بيروت ‪،‬وخامســـا‬ ‫الطالـــب ســـراج التومي من مدرســـة شـــهداء بيروت‪.‬‬ ‫صحيفـــة الصبـــاح تابعـــت فعاليـــات الســـباق وكان لنا أول‬ ‫لقـــاء مع ‪.‬‬ ‫السيد ‪ /‬محمود العلوص‬ ‫مدير مكتب الشباب والرياضة‬

‫االتحاد وأبي األشهر وفشلوم في صدارة دوري الجولف‬

‫اختتام معسكر منتخب الكرة الحديدية ببطولة تنشيطية‬ ‫أقيمـــت داخـــل صالـــة المنتخبـــات فـــي‬ ‫طرابلـــس بطولـــة تنشـــيطية للكـــرة الحديدية‬ ‫تخصص «الرافا» بمشـــاركة تســـعة العبين من‬ ‫الرياضيين تحت ثماني عشـــرة ســـنة قســـموا‬ ‫علـــى مجموعتين‪.‬‬ ‫وجـــاءت البطولـــة فـــي ختـــام تدريبـــات‬ ‫المعســـكر التحضيـــري لالعبـــي منتخبـــات‬ ‫الكـــرة الحديديـــة بمختلـــف التخصصات التي‬

‫اختتمـــت علـــى ملعـــب نســـيم‬ ‫البحـــر بطرابلـــس الجولـــة الثانيـــة‬ ‫لـــدوري طرابلـــس للجولـــف للدرجتين‬ ‫األولـــى والثانيـــة ‪ ،‬حيث تصـــدر ناديي‬ ‫االتحـــاد وأبـــي األشـــهر دوري الدرجة‬ ‫األولـــى برصيـــد ‪ 6‬نقـــاط لـــكل منهما‬

‫احتضنتهـــا أيضـــا صالـــة المنتخبـــات فـــي‬ ‫طرابلس على مدار خمســـة أيـــام متتالة تحت‬ ‫إشـــراف المـــدرب الوطني راشـــد سويســـي‪.‬‬ ‫وقـــد أقيمـــت البطولـــة بحضـــور كل من‬ ‫فتحـــي المجـــدوب رئيـــس لجنـــة التحكيـــم‬ ‫العليـــا والحكميـــن مصعـــب بن ضـــو ومحمد‬ ‫نصية واإلداري فـــي اتحاد اللعبة عبداللطيف‬ ‫يو نس ‪.‬‬

‫القرقني يوقع عقد رعاية مع «ليبيانا»‬

‫كتبت ‪ :‬زهرة برقان‬

‫حمودة رئيسا لجمعية كرة اليد بطرابلس‬

‫دورة تدريبية للشطرنج بنادي الظهرة‬

‫القلعة بطال‬ ‫لصاالت‬ ‫الجنوب‬

‫وأقـــرب المالحقين قرقارش وفشـــلوم‬ ‫بــــ‪ 3‬نقـــاط لكليهمـــا ‪ ،‬فيمـــا ينفـــرد‬ ‫نـــادي فشـــلوم بصـــدارة دوري الثانيه‬ ‫برصيـــد ‪ 6‬نقـــاط‪ ..‬يذكـــر أن الدرجة‬ ‫األولـــي تشـــهد مشـــاركة ‪ 24‬العبـــا ً‬ ‫يمثلون أندية االتحاد والترســـانة وأبي‬

‫األشـــهر والملعـــب الليبـــي وقرقـــارش‬ ‫التخصصـــي وفشـــلوم ‪ ،‬فيما يشـــارك‬ ‫فـــي دوري الدرجـــة الثانيـــة ‪ 24‬العبا ً‬ ‫يمثلـــون أنديـــة قرقـــارش التخصصى‬ ‫وفشلوم وأبي األشـــهر والملعب الليبي‬ ‫وأبـــو ســـليم والضواحـــي ‪.‬‬

‫حشاد يشيد بأداء منتخب ليبيا في شاطئية الجامعات العربية‬ ‫عقدت جمعية أســـرة كـــرة اليد بطرابلس األســـبوع‬ ‫الماضي جلســـتها االنتخابية بقاعة االكاديميه األولمبية‬ ‫انتخبـــت فيه مجلـــس إدارتها الجديد للفتـــرة االنتخابية‬ ‫‪ 2023/ 2020‬برئاســـة يـوســــف حســـين حـمـــــودة‬ ‫ونائبه الحبيب أبوالقاسم عاشور والمقرر عزيــــز محمـد‬ ‫المقطـــــوف وأمين الصندوق رمضـــان عثمان بن عثمان‬ ‫وعضوية جــــمال عمـر الدنــــوني وأنور احميدة الرخصي‬ ‫وتوفيق ميلـــود الدنباوي‪.‬‬

‫وقّـــع البطـــل الليبي العالمـــي كمال القرقنـــي‪ ،‬الخميس‬ ‫الماضـــي‪ ،‬عقـــد رعايـــة جديد مع شـــركة «ليبيانـــا» للهاتف‬ ‫المحممـــول‪ ،‬وذلك فـــي احتفالية أقامتها الشـــركة‪ ،‬بحضور‬ ‫رئيـــس مجلـــس اإلدارة الدكتـــور نبيل النعاس ورئيس قســـم‬ ‫النشـــاط الرياضي ورئيـــس االتحاد الليبي لكمال األجســـام‬ ‫المهندس عـــادل القريو‬ ‫كمـــا حضـــر االحتفـــال المدير العـــام المكلف بشـــركة‬ ‫«ليبيانا» مهند األســـطى والمتحدث الرســـمي باسم الشركة‬ ‫أنـــور دلعـــوب وأســـرة البطـــل وعـــدد مـــن وســـائل اإلعالم‬

‫أوالً نرحـــب بصحيفـــة الصبـــاح ونشـــكركم علـــي التغطية‬ ‫اإلعالميـــة طبعا مـــن ضمن الخطة الســـنوية لمكتب الشـــباب‬ ‫والرياضـــة لدينـــا العديـــد مـــن االنشـــطة خـــال هذه الســـنة‬ ‫‪2020‬م ومـــن بنهـــا نشـــاط اليـــوم ســـباق الدرجـــات العاديـــة‬ ‫لتالميـــذ وطـــاب المـــدارس بالتعـــاون مـــع مكتـــب النشـــاط‬ ‫المدرســـي وجمعيـــة الدرجـــات الليبيـــة والحمـــد للـــه أجـــواء‬ ‫جميلـــة مـــا شـــاء الله ولدينـــا العديد مـــن األنشـــطة أآلخري ‪،‬‬ ‫كما نســـتعد للمســـابقة النســـائية في الفترة القادمة باإلضافة‬ ‫لبطولـــة الشـــطرنج والعديد من والمناشـــط والبرامج الرياضة‬ ‫المختلفـــة بـــارك الله فيكـــم ومشـــكورين علـــي الزيارة ‪.‬‬ ‫السيد الصديق العباسي‬ ‫عضو المجلس البلدي ابوسليم‬ ‫الحقيقـــة الســـباق كان ناجحـــا وبـــرزت فيه عـــدة خامات‬ ‫واعـــدة وتميـــز بالمشـــاركة الفاعلـــة و المنافســـة الرياضيـــة‬ ‫الشـــريفة ‪.‬‬ ‫نشـــكر كل الجهـــات التـــي ســـاهمت فـــي نجـــاح الســـباق‬

‫وأخـــص بالذكـــر رئيســـي مكتب الشـــباب والرياضة والنشـــاط‬ ‫المدرســـي والمـــدارس المشـــاركة وشـــباب الكشـــاف وجمعية‬ ‫الهـــال األحمر واألمن المركزي ورجال المرور الذين ســـاهمو‬ ‫فـــي تأمين خط سيرالســـباق ‪ ،‬نحن كمجلس بلدي مســـتعدون‬ ‫للتعـــاون مـــع آي جهة مـــن أجل شـــباب وأهالـــي المنطقة ‪.‬‬ ‫القائد ‪ /‬سعيد كريم القيلوشي‬ ‫فوج ابوسليم للكشافة والمرشدات‬ ‫بســـم الله والصالة والســـام علي رســـول الله نلتقي اليوم‬ ‫في ســـباق الدرجات الهوائيـــة لتالميذ وطالب مـــدارس بلدية‬ ‫ابوســـليم ‪ ،‬ونحـــن بدورنا ككشـــافة دائما ً نســـاهم في مثل هذه‬ ‫األنشـــطة التـــي تقام داخل بلدية ابوســـليم في جانـــب اإلعداد‬ ‫والتنظيـــم و اإلشـــراف نتمنى التوفيق لـــكل التالميذ والطالب‬ ‫المشـــاركين في هذا الســـباق كمـــا نتمنى بأن تتكـــرر مثل هذه‬ ‫البرامـــج التـــي فقدناهـــا منـــذ فتـــرة طويلـــة ويعتبر النشـــاط‬ ‫المدرســـي هـــو الركيزة األساســـية فـــي أبراز المواهب ســـوي‬ ‫كانـــت رياضية أو ثقافيـــة أو فنية ‪.‬‬

‫وموظفي الشـــركة ‪.‬‬ ‫وقدم القرقني الشـــكر لشركة ليبيانا للهاتف المحمول‪،‬‬ ‫وألســـرته وللشـــعب الليبي في هذه االحتفاليـــة‪ ،‬التي تخللها‬ ‫العديـــد من الكلمـــات التي أشـــادت بتميز القرقنـــي وأكدت‬ ‫على دعم «ليبيانا» للشـــباب الرياضي‪.‬يذكر أن البطل كمال‬ ‫القرقني اســـتطاع الظفر بالمركز األول في منافســـات «فئة‬ ‫‪ 212‬باونـــد» مؤخـــراً وشـــارك فـــي عـــدة بطـــوالت دولية‪،‬‬ ‫آخرها «مســـتر أولمبيا» العام الماضـــي بوالية الس فيجاس‬ ‫األمريكيـــة وحقق فيهـــا المركز األول ‪.‬‬ ‫تـــ ّوج فريـــق القلعـــه بـــودان بـــكأس وذهبيـــة‬ ‫بطولة «بادر» لكـــرة القدم داخل الصاالت ألندية‬ ‫الجنـــوب بعد فـــوزه فـــى المبـــاراة النهائيه على‬ ‫الهـــروج (الفقهاء ) بـــركالت الجزاء الترجيحية ‪،‬‬ ‫إثر إنتهـــاء المباراة فى زمنها الرســـمي بالتعادل‬ ‫بهدفين لهدفين‬ ‫يذكـــر أن البطولـــة جـــرت بقاعـــة نـــادي‬ ‫القرضابيـــة ســـبها وشـــهدت مشـــاركة ‪ 23‬ناديا ً‬ ‫مـــن مـــدن الجنـــوب الليبـــي ‪.‬‬

‫قـــال المـــدرب والحكـــم هاشـــم النعمـــي أن الدورة‬ ‫التدريبية الخامســـة التـــي انطلقت أمس الســـبت بنادي‬ ‫الظهـــرة بطرابلـــس ســـتتواصل لمـــدة ثالثـــة أشـــهر‪،‬‬ ‫وســـيوزع المشـــاركون فيهـــا علـــى ثـــاث مجموعات‪.‬‬ ‫أن‬ ‫وأوضـــح‬ ‫المجموعـــة األولـــى‬ ‫خاصـــة‬ ‫ســـتكون‬ ‫بالبنـــات وموعـــد‬ ‫تدريبهـــا الســـبت‬ ‫مـــن كل أســـبوع ‪،‬‬ ‫فيمـــا ســـتخصص‬ ‫المجموعـــة الثانيـــه للذيـــن يجيـــدون تحريـــك القطـــع‬ ‫وموعـــد تدريبها االثنين من كل أســـبوع ‪ ،‬أما المجموعة‬ ‫الثالثـــة فســـتكون للذيـــن ال يجيـــدون تحريـــك القطـــع‬ ‫وســـيتدربون يـــوم اإلربعـــاء مـــن كل أســـبوع ‪.‬‬ ‫يذكـــر أن الدورات الســـابقة شـــهدت مشـــاركة أكثر‬ ‫مـــن ‪ 100‬مشـــاركا ً برز منهـــم فى المشـــاركات المحلية‬ ‫والخارجيـــة عدد من الواهب الذين ينتظرهم مســـتقبالً‬ ‫زاهراً فى لعبة الشـــطرنج من بينهـــم أبناء التركي (عماد‬ ‫وعبدالرحمـــن) وأبنـــاء الفيتـــوري (حمزه وهاشـــم ورغد‬ ‫وفـــراس وهاشـــم) باإلضافة إلـــى صابر يزيـــد ومحمد‬ ‫البكوش والشـــقيقتان إســـراء ومنى الفرجاني‪.‬‬

‫اشـــاد اميـــن عـــام االتحـــاد الليبـــي لرياضـــة‬ ‫الطـــاب طـــارق حشـــاد فـــى تصريـــح اعالمـــي‬ ‫باالنضباطيـــه وبـــاالداء المتميز والرائـــع لالعبي‬ ‫منتخـــب الجامعـــه الليبي ســـلطان الهش وســـوار‬ ‫االســـام الشـــريف خالل مشـــاركتهم فـــى بطولة‬ ‫شـــاطئية الجامعـــات العربيـــه بعمـــان والتتويـــج‬ ‫بفضيـــة البطوله واضاف حشـــاد ان هـــذا الثنائي‬ ‫ســـتتاح له فرصـــة المشـــاركه فى شـــاطئية العالم‬ ‫للكرة الطائره التى تســـتضيفها اسبانيا فى الفترة‬ ‫من ‪ 23‬الى ‪ 27‬يونيو القادم‬ ‫كمـــا اوضـــح حشـــاد ان االتحـــاد الرياضـــي‬ ‫لطـــاب ليبيـــا يـــدرس المشـــاركة فـــى عـــدد من‬ ‫البطـــوالت الرياضيـــه المدرســـيه والجامعيـــة فى‬ ‫العـــام ‪ 2020‬مـــن بينهـــا دعـــوات مـــن االتحـــاد الجامعـــي‬ ‫الدولـــي بشـــأن المشـــاركة فـــي بطـــوالت العـــدو الريفـــي‬ ‫بالمغرب والرماية بالتشـــيك والطائرة الشـــاطئية بإســـبانيا‬ ‫وكرة اليد ببولندا واألســـكواش بالصين والرقبي باألرجنتين‬ ‫وأضاف حشـــاد قائال «يأتي هـــذا باإلضافة إلى رفع األثقال‬ ‫بكوريـــا الجنوبية وألعاب الـــذكاء ببولندا واأللعـــاب الثالثية‬ ‫بالمجـــر والريشـــة الطائـــرة بتايالنـــد والهوكـــي بســـلوفينيا‬ ‫والمنتـــدى الدولـــي بالمجـــر واأللـــواح الشـــراعية بإيطاليـــا‬ ‫والتجديـــف ببيالروســـيا والووشـــو بالصيـــن والتزلـــج علـــى‬

‫الرحالة البوصيري يصل غدامس‬ ‫وصـــل الرياضـــي الرحـــال البوصيري عبد الســـام من‬ ‫مدينـــة أوباري‪ ،‬إلى مدينة غدامس ســـيرا علـــى األقدام في‬ ‫رحلة شـــملت عـــدة مدن ومناطق مـــن البالد ‪.‬‬ ‫وكان فـــي اســـتقبال البوصيـــري عميد بلديـــة غدامس‬ ‫قاســـم المانع وبحضور بعض من أعضـــاء المجلس البلدي‪،‬‬ ‫ويســـعى الرحـــال الليبي لزيـــارة مناطق ليبيـــا بأكملها رافعا‬ ‫بيـــده شـــعار “تصافح تســـامح تعاون من أجـــل الوطن”‪.‬‬ ‫ويقطع مســـافة ‪ 50‬كيلومترا في اليوم الواحد بالهرولة‬ ‫وليـــس مشـــيا‪ ،‬ومـــن المقـــرر أن ينتقـــل بعـــد غدامـــس إلى‬ ‫مدينـــة أجدابيا ليطـــوف جنوبا نحو الواحـــات جالو اجخرة‬ ‫وأوجلة‪.‬‬

‫المـــاء بأوكرانيا»‪.‬واضـــاف حشـــاد وصلتنا دعوات مشـــاركة‬ ‫من االتحاد المدرســـي الدولي بشـــأن المشاركة في األلعاب‬ ‫الشـــاطئية بأوكرانيـــا‪ ،‬وكـــرة الســـلة ‪15 -‬عامـــا بكرواتيـــا‪،‬‬ ‫والعـــدو الريفـــي بســـلوفينيا‪ ،‬واأللعـــاب التعليميـــة باليونان‪،‬‬ ‫وكـــرة القدم الخماســـية بفرنســـا‪ ،‬وتنس الطاولـــة بالصين‪،‬‬ ‫وكـــرة اليـــد بصربيـــا‪ ،‬والكـــرة الطائـــرة بالبرازيـــل واأللعاب‬ ‫الصيفيـــة بالصيـــن واأللعـــاب األفريقية الجامعية العاشـــرة‬ ‫بكينيـــا‪ ،‬وان التنســـيق جـــار مع إدارات النشـــاط المدرســـي‬ ‫والجامعـــات التي لديها القدرة على المشـــاركة وتمثيل ليبيا‬ ‫فـــي المحافـــل األفريقيـــة والدولية»‪.‬‬

‫األخيرة‬

‫إعادة فتح «مطاف الكعبة»‬ ‫أعلـــن الرئيـــس العام لشـــؤون‬ ‫المســـجد الحـــرام والمســـجد‬ ‫النبـــوي‪ ،‬الشـــيخ عبدالرحمـــن‬ ‫الســـديس‪ ،‬فتـــح الطـــواف فـــي‬ ‫صحـــن الكعبـــة المشـــرفة بـــدءا‬

‫األحد ‪ 13‬رجب ‪ - ١٤٤١‬الموافق ‪ 8‬مارس ‪2020‬‬

‫مـــن فجـــر أمـــس الســـبت لغيـــر‬ ‫ا لمعتمر يـــن ‪.‬‬ ‫وأكد الســـديس علـــى «ضرورة‬ ‫االلتـــزام باإلجـــراءات االحترازيـــة‬ ‫والتعـــاون مـــع جميـــع العاملين في‬

‫المســـجد الحرام لخدمة مرتاديه»‪،‬‬ ‫الفتـــا ً االنتبـــاه إلى حـــرص القيادة‬ ‫الرشـــيدة على توفير ســـبل الراحة‬ ‫والطمأنينـــة واألمـــن واألمـــان‬ ‫للمواطنيـــن والمقيميـــن‪.‬‬

‫السنـة األولــى‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫العــدد ‪239‬‬

‫المريخ‪ ..‬الوجهة القادمة‬ ‫للعيش ‪!.‬‬

‫بدون سقف‬

‫هل الليبي‬ ‫غير قابل‬ ‫للتطور؟‬

‫اكتشـــفت وكالة الفضاء األميركية «ناسا»‬ ‫جزيئـــات عضويـــة على ســـطح المريخ تشـــبه‬ ‫تلـــك الموجودة فـــي الكمأ‪ ،‬والفحـــم‪ ،‬والزيت‬ ‫علـــى ســـطح األرض؛ األمـــر الذي يلمـــح إلى‬ ‫وجـــود حيـــاة علـــى الكوكـــب األحمـــر‪ ،‬وفقـــا ً‬ ‫لصحيفـــة «ديلـــي ميـــل» البريطانية‪.‬‬ ‫وحـــددت مركبـــة «كيرويوســـتي روفـــر»‬ ‫التابعة لـ«ناســـا» هـــذه العالمات على ســـطح‬ ‫المريخ‪ ،‬ويعتقد العلمـــاء أن مصدر الجزئيات‬ ‫األكثـــر احتماالً هـــو العمليـــات البيولوجية‪.‬‬ ‫ويأمل العلماء بـــأن مزيداً من التحليالت‬ ‫مـــن قبـــل المركبـــة الفضائيـــة «روزالينـــد‬ ‫فرانكليـــن روفـــر» التـــي ســـتنطلق فـــي وقـــت‬ ‫الحق مـــن هذا العام ستســـاعد علـــى إضافة‬ ‫مصداقيـــة إلـــى تلـــك النظريـــة المبدئية‪.‬‬

‫كاريكاتير‬

‫«الليبية» ‪ ..‬صفعة في وجه العالم الجاهل‬

‫دفق‬

‫سعاد الوحيدي‬

‫مـــا فتئـــت مقولـــة شـــاعر األرجنتيـــن الكبيـــر خورخـــي‬ ‫بورخيس‪»:‬طالمـــا تصـــورت الجنـــة علـــى هيئـــة مكتبـــة»‪ ،‬تفتـــرش‬ ‫مخيلتـــي‪ ،‬خـــال إقامتـــي المزمنـــة بيـــن رفـــوف مكتبـــات العالم‪.‬‬ ‫ثمـــة دفـــق غامـــر من البهجة يكتســـح الـــروح أمام مطلـــع كتاب‪ ،‬أو‬ ‫مطبوعـــة‪ .‬فـــي ذلـــك انتصـــار جميل علـــى العتمة‪ ،‬يأتـــي من عمق‬ ‫النـــور كنجـــم ُمضـــاف ُيطـــرز الليـــل‪ .‬والـــذي يقـــاوم‪ ،‬وفـــق مقولة‬ ‫أخـــرى لبورخيـــس‪ ،‬قبـــح هـــذا العالم‪»:‬فـــكل إضافـــة للمكتبة‪ ،‬هي‬ ‫صفعـــة فـــي وجه العالم الجاهـــل‪ ،‬وترفع عن أميتـــه وخفته»‪ .‬هكذا‬ ‫استشـــعرت إطاللة مجلـــة «الليبية»‪ ،‬عن الهيئـــة العامة للصحافة‪.‬‬ ‫والتـــي أخذت في ســـرعة الصحوة‪ ،‬تجذر في تربـــة قاحلة ( ُج ّرِدت‬ ‫خـــال فتـــرة عصيبـــة من كل نبـــت أو شـــجر)‪،‬غابة من الياســـمين‬ ‫والـــورد والزعتر‪.‬‬ ‫ومجلـــة «الليبيـــة» تتعهـــد منـــذ اإلفتتاحيـــة‪ ،‬باألنتصار»للتنوع‬ ‫الليبـــي الخـــاق» الـــذي مـــن شـــأنه أن يصنـــع الفـــرق‪ .‬وذلك رغم‬ ‫التســـأول عن جـــدوى المغامرة بإخـــراج مطبوعة ورقيـــة‪ ،‬في زمن‬ ‫اإلعـــام االفتراضـــي‪( .‬وحيـــث يعطي العدد مســـاحة للحفر حول‬

‫قلـــق «السوشـــيال ميديـــا»‪ /‬والعوالـــم االفتراضيـــة)‪ .‬وذلـــك رغـــم‬ ‫حتميـــة أصالـــة وثبـــات الحاجـــة للصحافـــة الورقيـــة‪ .‬فثمـــة بيـــن‬ ‫اإلنســـان والكتاب‪/‬والـــورق المكتـــوب‪ ،‬تالحـــم أزلـــي‪ ،‬مدهش‪ ،‬هو‬ ‫إمتـــداد للذاكرة والمخيلة علـــى رأي بورخيس‪ .‬ال يعوضه‪ ،‬وال يلغيه‬ ‫إدمـــان البصر لشاشـــات األجهـــزة الذكية‪.‬‬ ‫وقـــد جـــاءت «الليبية» حبلى بالوعـــد‪ ،‬وإن عابها جمال مفرط‬ ‫لحلتهـــا‪ ،‬والوطن يتوســـد الســـاعة أوجاعـــه‪ .‬وعابها غيـــاب أخبار‬ ‫المناضـــات الليبيـــات‪( ،‬وإن إهتمـــت بثائـــرات لبنـــان)‪ .‬أو أخبـــار‬ ‫العامـــات الكادحـــات‪ ....‬وكأن المجلـــة أختارت مســـاراً برجوازيا ً‬ ‫متعاليـــا ً عن وجع «ملـــح األرض»‪ ،‬وإن ّجرت لمنحى تشـــييء للمرأة‪،‬‬ ‫وديكتاتوريـــة المظهر‪....‬‬ ‫كمـــا عابهـــا تناقـــض عنـــوان مقـــال الغالف مـــع المتـــن‪ .‬بين‬ ‫المحتفـــي بهـــا‪ ،‬علـــى أنهـــا ال تبحـــث عن تســـويق نفســـها‪،‬‬ ‫تأكيـــد ُ‬ ‫وإكتســـاح صورها الشـــخصية لمســـاحة المقال‪ .‬حتـــى بات أقرب‬ ‫لتســـويق «ألبـــوم دعائـــي»‪ ،‬مـــن الخطأ تمريـــره في مطبوعـــة تعود‬ ‫ميزانيتهـــا للمـــال العام‪.‬‬

‫األحكام المسبقة ‪ ..‬استمرار ل ‬ ‫لتمييز‬ ‫أظهـــرت نتائج دراســـة نشـــرها برنامـــج األمم‬ ‫المتحـــدة اإلنمائـــي مـــع اقتـــراب اليـــوم العالمـــي‬ ‫للمـــرأة‪ ،‬أن نحـــو ‪% 90‬مـــن ســـكان العالـــم مـــن‬ ‫الجنســـين‪ ،‬لديهم أحكام مســـبقة حيال النســـاء‪.‬‬ ‫ومن هذه األحـــكام أن الرجال يصلحون أكثر‬ ‫مـــن النســـاء ليكونوا مســـؤولين سياســـيين أو‬ ‫رؤســـاء شـــركات‪ ،‬أو أن ارتياد الجامعة أهم‬ ‫للرجـــل منه للمـــرأة‪ ،‬وكذلـــك أن األولوية‬ ‫ينبغـــي أن تعطى للرجل في ســـوق العمل‬ ‫عندمـــا تكون الفـــرص نادرة‪.‬‬

‫وجـــــــوه‬ ‫كارول سماحة‬

‫ولكـــن‪ ،‬لن يقلـــق العدد الصفـــر أخطاؤه‪ ،‬وهو يمشـــي الهوينا‬ ‫فـــي خطـــوات طفـــل‪ ،‬والتـــي وأن بدأت متعثـــرة‪ ،‬فهـــي ال تبعث في‬ ‫القلـــب غيـــر بهجـــة كونيـــة‪ ،‬يصعـــب علـــى أجهـــزة القيـــاس رصد‬ ‫عمقهـــا‪ ،‬أو أبعادها‪ .‬وقد تزركش العـــدد بمقاالت ذات قيمة كتابية‬ ‫عاليـــة‪( ،‬وأخـــرى ذات شـــأن أقل)‪ .‬مثـــال الوقفة التحليلـــة آلليات‪،‬‬ ‫وأرضية عمل مؤسســـات المجتمع المدنـــي‪ ،‬وعالقتها بالمنظمات‬ ‫العالميـــة المانحـــة‪( .‬الموضـــوع الـــذي يحمـــل أهميـــة خاصة من‬ ‫حيث الخلفية الســـيادية‪ ،‬والقيمية‪/‬األخالقيـــة‪ ،‬وضرورات تحديد‬ ‫ضوابـــط هـــذا الفضاء الجديـــد)‪ .‬كذلك البحث اإلســـتقصائي عن‬ ‫العالقـــة المعقدة بين الهجرة غير الشـــرعية‪ ،‬وتوظيف المهاجرات‬ ‫بطـــرق ملتويـــة‪ ،‬وخطيرة كعامالت فـــي البيوت‪...‬كمـــا يبحر العدد‬ ‫بالقـــارئ‪ ،‬فـــي ملـــف ثقافـــي كبير وثـــري‪ ،‬نحـــو فضـــاءات جمالية‬ ‫واســـعة ومتعـــددة‪ .‬تناولـــت الفـــن التشـــكيلي واالبـــداع والتمثيل‪..‬‬ ‫وكذلـــك فضـــاء خرافـــي ورائـــع للشـــعر‪( .‬الزاويـــة التـــي أخذتنـــي‬ ‫لســـموات مـــن الرونق‪ ،‬علـــى جناح من دفـــق كلم عـــذب الجنون)‪.‬‬ ‫وإختـــم هنـــا‪ ،‬بالتشـــديد علـــى القيمـــة الجماليـــة‪ /‬والمهنية‬

‫لتلـــك اللمســـة التحرريـــة الموحـــدة‪ ،‬والتـــي أصبغـــت علـــى العدد‬ ‫تكامليـــة إســـتثنائية‪ .‬وقد بدأت كغطـــاء من حريـــر‪ ،‬ال يغفله العقل‬ ‫وال القلب‪.‬‬ ‫وكذلـــك للمســـة الوفـــاء العميقـــة التـــي خَـــص بهـــا بورتريه‬ ‫العدد آخر الســـورياليين الليبيين‪ ،‬شـــاعر «بلـــد الطيوب»‪ ،‬الراحل‬ ‫علـــى صدقـــي عبـــد القـــادر‪ .‬الوقفة التـــي تذكرنا بـــإن الكلمة في‬ ‫زمـــن القمـــع قد تقـــود للســـجن‪ ،‬وإن الكلمـــة ذاتها‪ ،‬إذا مـــا أنتفى‬ ‫القمـــع‪ ،‬قـــد تصنـــع إنعتـــاق شـــعوب بإكماله مـــن إي ســـجن‪ .‬وإن‬ ‫أنشـــودته (التـــي مـــا أنفكـــت ترافقنـــي كتعويـــذة وصـــل بالوطن)‪،‬‬ ‫من شـــأنها أن تذكرنـــا اليوم بـــأن ليبيا تجمعنـــا (جميعنا) بالحب‬ ‫والطيـــوب‪ ،‬وإن‪:‬‬ ‫«الليل في بالدي تواشيح غناء‬ ‫وقباب قريتنا حكايات اإلباء‬ ‫وبيوتنا األقراط في أذن السماء‬ ‫بلدي مالعب أنجم تأتي المساء‬ ‫لتقول هذي ليبيا بلد الضياء»‪.‬‬

‫انتحار جماعي لثالث مراهقات مصريات‬ ‫أفـــادت وســـائل إعـــام مصرية‪ ،‬بانتحـــار ‪ 3‬فتيات لـــم تتخـــط أعمارهن الـ‪ 16‬عاما‪ ،‬بشـــكل‬ ‫جماعـــي‪ ،‬باســـتخدام «حبوب الغالل الســـامة» في‬ ‫محافظة الشـــرقية‪.‬‬ ‫وأشـــارت تحريـــات المباحـــث وتحقيقـــات‬ ‫النيابة العامة‪ ،‬إلـــى انتحار طالبتين داخل منزلهما‬ ‫فـــي الزقازيق بمحافظة الشـــرقية‪ ،‬وبعد مرور ‪24‬‬ ‫ســـاعة‪ ،‬لحقت بهمـــا صديقتهمـــا الثالثة‪.‬‬ ‫وأفـــادت التحريات‪ ،‬بأن الطفلة الثالثة ضحية‬ ‫االنتحـــار الجماعـــي‪ ،‬توفيـــت داخـــل مستشـــفى‬ ‫الزقازيـــق الجامعي‪ ،‬نتيجة تناولهـــا حبوب كيماوية‬ ‫ســـامة‪ ،‬مخصصة لحفـــظ «الغالل»‪ ،‬بعـــد اتفاقهن‬ ‫علـــى االنتحـــار‪ ،‬وجـــرى التحفـــظ علـــى الجثـــث‬ ‫بمشـــرحة المستشـــفى‪ ،‬حســـبما ذكـــرت صحيفة‬ ‫«الوطـــن» المصرية‬

‫عبدالرزاق الداهش‬

‫لقـــد ظـــل الليبـــي متمســـكا بســـيارته‬ ‫البيجـــو القديمـــة‪ ،‬ذات ناقـــل الســـرعات‬ ‫اليـــدوي «كامبيـــو عـــادي»‪ ،‬ويرفـــض ألكثر‬ ‫مـــن عشـــر ســـنوات‪ ،‬التعامل مع الســـيارة‬ ‫ذات ناقـــل الســـرعات ذاتـــي الحركـــة‪.‬‬ ‫ولتبريـــر هـــذا الموقف الغريـــب‪ ،‬ابتكر‬ ‫غيـــر عـــذر لذلـــك‪ ،‬ولعـــل المضحـــك هـــو‬ ‫ذريعـــة‪ ،‬أن الســـيارة األوتوماتيك‪ ،‬ال يمكن‬ ‫تشـــغيلها دفعـــا باليد‪.‬‬ ‫حتـــى جهـــاز التلفزيـــون ظـــل الليبـــي‬ ‫يفضـــل جهـــازه القديـــم‪ ،‬الـــذي تعـــود على‬ ‫ضربـــة براحـــة اليـــد لتحســـين الصـــورة‪،‬‬ ‫متجنبـــا اقتنـــاء األجهـــزة ذات التحكم عن‬ ‫بعـــد‪ ،‬عبـــر «الريمـــوت كنتـــرول»‪ ،‬ولفتـــرة‬ ‫طو يلة ‪.‬‬ ‫هـــذا الليبـــي هـــو نفســـه من ينـــام وال‬ ‫ينهـــض لقفـــل جهـــاز التلفزيـــون‪ ،‬لســـبب‬ ‫غيـــر وجيـــه يتعلـــق بالكســـل‪.‬‬ ‫والليبـــي أيضـــا قـــاوم دخـــول اآللـــة‬ ‫الكاتبـــة الكهربائيـــة‪ ،‬قبـــل أن يقـــاوم‬ ‫الكمبيوتـــر فـــي العمـــل‪ ،‬وبســـبب حالـــة‬ ‫فوبيـــا الجديـــد كان هذا المواطـــن بارعا‪،‬‬ ‫كل مـــرة فـــي تصميـــم العراقيـــل‪ ،‬لـــكل ما‬ ‫هـــو مبتكـــر‪ ،‬وجديـــد‪.‬‬ ‫ولعـــل مـــا يحكى عـــن قصـــص لليبيين‬ ‫رفضـــوا تزويدهـــم بالتيـــار الكهربائي‪ ،‬في‬ ‫نهايـــة ســـتينات القـــرن الماضـــي‪ ،‬دليـــا‬ ‫علـــى حالـــة رفض لـــكل ما هو‪ ،‬حتـــى أنهم‬ ‫اخترعـــوا لذلـــك أكثـــر مـــن حجـــة‪ ،‬كخطر‬ ‫المـــاس الكهربائـــي‪ ،‬وغيره‪.‬‬ ‫الطريـــف أن الليبـــي كان أول مـــا‬ ‫يقـــوم بـــه أثنـــاء شـــراء ســـيارة جديـــدة‪،‬‬ ‫هـــو تزويدهـــا بإيطـــارات داخليـــة‪ ،‬قبل أن‬ ‫يكتشـــف بعد عشـــرين ســـنة أنـــه كان على‬ ‫خطأ ‪.‬‬ ‫الليبـــي أكتشـــف أيضا‪ ،‬أنه كان يشـــقى‬ ‫كثيـــرا مـــع ســـيارته العاديـــة‪ ،‬وقـــد حـــرم‬ ‫نفســـه مـــن قيـــادة مريحـــة لســـيارة كان‬ ‫يرفـــض امتالكهـــا‪.‬‬ ‫بالتأكيد ســـيكون األمر عســـير الهضم‬ ‫بالنســـبة لهـــذا الليبـــي‪ ،‬عندمـــا يكون أمام‬ ‫طفـــرة تقـــدم أخرى‪ ،‬مثل الســـفر على متن‬ ‫طيـــار‪ ،‬وهـــو مـــا قـــد تكون‬ ‫طائـــرة بـــدون ّ‬ ‫متاحـــة خالل وقـــت ليـــس بالبعيد‪.‬‬ ‫لليبـــي أســـبابه الكثيرة حتـــى وإن كان‬ ‫الرفـــض واحدا‪.‬‬

‫جينات اإلنسان‬ ‫تحدد تفضيلها ألطعمة ومشروبات معينة‬

‫وجدت دراســـة حديثة أن جينات األشـــخاص تحدد سواء‬ ‫أكانوا يفضلون شـــرب القهوة أو الشـــاي األخضـــر في الصباح‪،‬‬ ‫وفقا ً لشـــبكة «سي إن إن»‪.‬‬ ‫ولدراســـة االرتباطـــات الوراثية مـــع التفضيالت‬ ‫الغذائيـــة‪ ،‬قـــام باحثون مـــن مركز «ريكـــن» للعلوم‬ ‫الطبيـــة التكاملية وجامعة أوســـاكا فـــي اليابان‬ ‫بدراســـة البيانـــات الوراثيـــة واألفضليـــات‬ ‫الغذائيـــة ألكثـــر من ‪ 160‬ألف شـــخص في‬ ‫اليابان‪.‬‬ ‫ووجـــد البحـــث روابـــط وراثيـــة‬ ‫لــــ‪ 13‬عـــادات غذائيـــة‪ ،‬بما فـــي ذلك‬ ‫اســـتهالك الكحـــول والمشـــروبات‬ ‫وغيرهـــا مـــن األطعمـــة‪.‬‬

‫«تويتر» يدخل المعركة‬ ‫ضد «كورونا»‬

‫تحاول االنتحار إثر مشكلة‬ ‫مع الشرطة الفرنسية‬ ‫وقعـــت الفنانـــة كارول ســـماحة‬ ‫فـــي مشـــكلة مـــع شـــرطة باريـــس‬ ‫أثنـــاء تصويرهـــا مشـــهد درامي من‬ ‫أغنيتها الجديـــدة (مش هعيش) في‬ ‫شـــوارع العاصمة الفرنســـية‪.‬‬ ‫ونشرت كارول ســـماحة مقاطع‬ ‫فيديـــو عبـــر حســـابها الشـــخصي‬ ‫ظهـــرت خاللها وهي تطـــل بطريقة‬ ‫غريبـــة من إحدى الشـــرفات وكتبت‬ ‫عليـــه‪ :‬مـــن فرنســـا تصوير مشـــهد‬ ‫درامـــي ألغنيتـــي الجديـــدة (مـــش‬ ‫هعيـــش) الـــذي أثار بلبلـــة كبيرة في‬ ‫شـــوارع باريـــس لـــدى المـــارة حيث‬ ‫اعتقـــد الناس أنني أحـــاول االنتحار‬ ‫وتدخلت الشـــرطة الفرنســـية ودخل‬ ‫أفـــراد األمـــن المنـــزل مـــن أجـــل‬ ‫التحقيـــق! وأكدنـــا للشـــرطة أن‬ ‫الموضـــوع ليـــس إال تمثيـــل مشـــهد‬ ‫خـــاص بفيديـــو كليـــب الجديد‪.‬‬ ‫ونشـــرت كارول ســـماحة فيديو‬ ‫آخـــر أثنـــاء تواجدهـــا في الســـيارة‬ ‫وعـــدم قدرتهـــا علـــى الخـــروج منه‬ ‫بســـبب الطقـــس البارد فـــي باريس‬

‫أعلنـــت شـــركة «تويتـــر» عـــن تكثيف‬ ‫جهودهـــا بـــكل أقســـامها الداخليـــة‬ ‫والخارجيـــة لبنـــاء الشـــراكات وحمايـــة‬ ‫المحادثـــات العامـــة ودعـــم األشـــخاص‬ ‫علـــى «تويتـــر» فـــي العثور علـــى معلومات‬ ‫موثوقـــة للجهود العالمية الحتواء انتشـــار‬ ‫فيروس كورونا المعـــروف بـ«كوفيد ‪.»19‬‬ ‫وتتضمـــن تلـــك الجهـــود أيضـــا ً جمع‬ ‫أمـــوال اإلغاثـــة‪ ،‬والمســـاهمة بتقديـــم‬ ‫إعالنـــات مجانية لضمـــان حصول الناس‬ ‫علـــى الرســـالة الصحيحة مـــن المصادر‬ ‫الصحيحـــة‪ ،‬وذلك ضمن حـــرص «تويتر»‬ ‫علـــى نشـــر ودعـــم المعلومـــات الموثوقة‬ ‫قـــدر اإلمـــكان مـــع اعتمـــاد مجموعـــة‬ ‫كبيـــرة وبـــارزة مـــن المنظمـــات الصحية‬ ‫والحســـابات الحكوميـــة الرســـمية‬ ‫والمتخصصيـــن العامليـــن فـــي القطـــاع‬ ‫الصحـــي وعلمـــاء األوبئـــة واألمـــراض‬ ‫على خدمـــات المنصة في ظـــل الظروف‬ ‫الســـائدة‪.‬‬