العدد 188 لصحيفة الصباح

‫برغم الحرب والمعاناة‬

‫الليبيون يحيون غدا الذكرى ‪ 68‬لالستقالل‬ ‫للمرة الثانية خالل أسبوع‪ ..‬المؤسسة الوطنية للنفط تعلن إصابة مستودع طريق المطار‬ ‫رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫عبدالرزاق مسعود الداهش‬ ‫رئيس التحرير المسؤول‬ ‫نورالدين محمد عبعوب‬

‫االثنين ‪ ٢٦‬ربيع اآلخر ‪١٤٤١‬‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن الهيئـة العامة للصحـافـة‬

‫الموافق ‪ ٢٣‬ديسمبر ‪2019‬‬

‫الثمن ‪ :‬دينار‬

‫بــــــوضوح‬

‫في العدد‬

‫األخيرة‬

‫د‪.‬ابوالقاسم صميدة‬

‫هكذا تكلم كراكسي !‬

‫اسمعوا هؤالء وحكموا ضميركم‬

‫جمعة بوكليب‬ ‫أحكام القضاء وحكم التاريخ‬

‫في امللحق االجتماعي‬

‫االبن العاق‪ ..‬والزوجة التي ألزمته تنظيف البيت‬

‫إيناس اليوسف‬ ‫لغز الكهرباء العجيب!‬

‫السنـة األولــى‬

‫العــدد ‪١٨٨‬‬

‫ص‪6‬‬

‫د ‪ .‬امال الهنقاري‬ ‫(انتظروهم فإنهم قادمون )‬

‫أنتظر نصيبي‪ ..‬ويقولون عني (عانس)!‬

‫ص‪7‬‬

‫بعد قصف مدن مصراتة ومسالتة وزلينت‬

‫مجلس النواب بطرابلس يستنكر‬ ‫صمت المجتمع الدولي‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫دان مجلـــس النـــواب المنعقـــد فـــي طرابلـــس‪،‬‬ ‫القصـــف الذي تعرضـــت له مدن مصراتة ومســـاتة‬ ‫المســـ َّير والمقاتـــل الداعم لحفتر‪،‬‬ ‫وزليتن‪ ،‬بالطيران ُ‬ ‫والـــذي أســـفر عـــن ســـقوط ضحايـــا وجرحـــى في‬ ‫صفـــوف المدنيين‪.‬‬ ‫وقـــال المجلـــس في بيـــان لـــه إن هـــذا األمر يعد‬ ‫خـــا للقانون الوطنـــي والمواثيق الدولية‪،‬‬ ‫انتها ًكا صار ً‬ ‫وخر ًقـــا واضحا لقرارات مجلس األمن بشـــأن ليبيا‪.‬‬ ‫كمـــا اســـتنكر مجلـــس النـــواب صمـــت المجتمـــع‬ ‫الدولـــي تجـــاه القصـــف الـــذي تتعـــرض لـــه المـــدن‬ ‫الليبيـــة بعيدا عن خطوط القتـــال‪ ،‬والذي يتم برعاية‬ ‫مـــن دول عربيـــة وأوروبية‪.‬‬ ‫وبـــارك المجلـــس فـــي بيانـــه‪ ،‬االنتصـــارات التـــي‬ ‫تحققهـــا قـــوات بـــركان الغضـــب واقترابهـــا مـــن‬ ‫تحريـــر مدينـــة ترهونـــة التي وقعت فريســـة القبضة‬ ‫العســـكرية للقـــوات متعددة الجنســـيات التي يقودها‬ ‫خليفـــة حفتـــر‪ ،‬بحســـب البيان‪.‬‬

‫مكونات الزنتان يف بيان مشترك‬

‫نضع جميع إمكاناتنا بتصرف حكومة‬ ‫الوفاق للدفاع عن العاصمة‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫أعلنـــت القـــوى الفاعلة بمدينة الزنتـــان‪ ،‬عن وضع‬ ‫جميـــع إمكانـــات المدينـــة العســـكرية والسياســـية‬ ‫واالجتماعيـــة تحـــت تصـــرف حكومة الوفاق لحســـم‬ ‫معركـــة الدفـــاع عـــن العاصمة‪.‬‬ ‫جـــاء هـــذا اإلعـــان في بيـــان مشـــترك‪ ،‬للمجلس‬ ‫البلدي وأعضاء مجلســـي النواب والدولة والمجلسين‬ ‫العســـكري واألعيـــان واللجنـــة االجتماعيـــة وأعضاء‬ ‫مجلس أعيان المنطقة الغربية والمثقفين والنشـــطاء‬ ‫ومكونـــات المجتمع المدني بمدينـــة الزنتان‪.‬‬ ‫وشـــدد البيـــان علـــى رفـــض توظيـــف الخطـــاب‬ ‫الديني الســـتحالل دماء المسلمين؛ والرفض القاطع‬ ‫لوصايـــة السيســـي وآل ســـعود وآل زايـــد وفرنســـا‬ ‫وروســـيا علـــى ليبيا‪.‬‬

‫بحثا خالله تحضيرات مؤتمر برلين والملفات ذات الصلة‬

‫السيد رئيس المجلس الرئاسي يلتقي رئيس المجلس األعلى للدولة‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫تركز لقـــاء رئيس المجلس الرئاســـي لحكومة الوفاق فائز‬ ‫الســـراج مـــع رئيس المجلـــس األعلى للدولة خالد المشـــري‪،‬‬ ‫السبت الماضي‪ ،‬على مناقشـــة التحضيرات الجارية لمؤتمر‬ ‫برلين المزمع عقده حـــول األزمة الليبية واالتصاالت الدولية‬

‫بالخصـــوص وحســـبما أفـــاد المكتـــب اإلعالمـــي بالمجلس‬ ‫األعلـــى للدولـــة فقـــد اســـتعرض اللقـــاء أيضـــا مســـتجدات‬ ‫األوضـــاع الميدانيـــة بمحـــاور القتـــال‪ ،‬باإلضافة إلـــى تفعيل‬ ‫االتفاقات األمنية والعســـكرية والرســـائل التـــي وجهها رئيس‬ ‫المجلـــس الرئاســـي إلى عـــدة دول في هـــذا الصدد‪.‬‬

‫أيضـــا إلـــى الملـــف االقتصـــادي‪ ،‬حيث أكد‬ ‫وتـــم التطـــرق ً‬ ‫رئيـــس المجلـــس األعلى للدولـــة على أهمية االســـتمرار في‬ ‫تنفيـــذ المزيد مـــن اإلصالحات االقتصادية التي من شـــأنها‬ ‫تخفيـــف المعاناة عـــن المواطنين وتوفير المناخ لالســـتقرار‬ ‫االقتصـــادي والمالي‪.‬‬

‫تعقيبا على تصريحات الناطقة باسم اخلارجية األمريكية‬

‫سيالة ‪ :‬االعتداء على العاصمة هو حجر عثرة أمام تحقيق االستقرار وبناء الدولة المدنية‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫اعتبـــر وزيـــر الخارجية بحكومـــة الوفاق‬ ‫«محمد ســـيالة « أن االعتداء على العاصمة‬ ‫ومواقـــع الجيـــش اللييـــي التي كانـــت تقاتل‬ ‫داعـــش والجريمة المنظمة هـــو حجر عثرة‬ ‫أمـــام تحقيـــق االســـتقرار واالنطـــاق نحو‬ ‫اإلعمـــار وإعـــادة البناء لتحقيـــق طموحات‬ ‫الشـــعب الليبي فـــي إقامـــة دولتـــه المدنية‬ ‫الديمقراطيـــة وتجنيبـــه عـــودة الحكـــم‬ ‫العســـكري الشمولي‬ ‫وطالـــب ســـيالة فـــي تعقيـــب لـــه علـــى‬ ‫تصريحـــات الناطقـــة باســـم الخارجيـــة‬ ‫األمريكيـــة القوى الدوليـــة واإلقليمية وعلى‬ ‫رأســـها وفي مقدمتها أمريكا باتخاذ موقف‬ ‫واضـــح وصريح من العـــدوان على العاصمة‬ ‫طرابلـــس ‪ ،‬مؤكدا أن حكومة الوفاق الوطني‬

‫هـــي الممثـــل الشـــرعي والوحيـــد للدولـــة‬

‫الليبيـــة‪ .‬وكانـــت الناطقة باســـم الخارجية‬

‫األمريكيـــة مورغـــن أورتغـــاوس قـــد عبرت‬ ‫عـــن قلـــق الواليـــات المتحـــدة إزاء تهديـــد‬

‫حفتر باســـتخدام السالح الجوي والمرتزقة‬ ‫األجانب لمهاجمـــة مصراتة‪ ،‬وطلب حكومة‬ ‫الوفاق الوطني الدعم العســـكري‪ .‬وأضافت‬ ‫أورتاغـــوس أن التدخل العســـكري الخارجي‬ ‫يهـــدد احتمـــاالت حـــل النـــزاع فـــي ليبيـــا‪،‬‬ ‫مشـــيرة إلـــى أن بالدهـــا تشـــجب الهجمات‬ ‫علـــى المدنييـــن األبريـــاء وتدعـــو جميـــع‬ ‫األطـــراف إلـــى االمتنـــاع عـــن التصعيد‪.‬‬ ‫وأكـــدت الناطقـــة اســـتعداد الواليـــات‬ ‫المتحـــدة للعمل مع األمـــم المتحدة وجميع‬ ‫األطراف لبـــدء مفاوضات سياســـية‪ ،‬مبينة‬ ‫أن الحـــوار االقتصـــادي الشـــامل األمريكي‬ ‫الليبـــي األخيـــر أظهـــر تقدمـــا بنـــاء ممكنا‬ ‫إذا مـــا أعطـــت الجهات الفاعلـــة الخارجية‬ ‫الليبييـــن الوقـــت والمـــكان للتفاعـــل مـــع‬ ‫بعضهـــم البعض‪.‬‬

‫واشنطن تندد بعرقلة موسكو وبكين وصول المساعدات إلى ماليين السوريين‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫نـــددت الواليـــات المتحـــدة بعرقلـــة‬ ‫روســـيا والصين مشـــروع قرار بمجلس‬ ‫األمـــن يقضـــي بمواصلـــة تدفـــق‬ ‫المســـاعدات اإلنســـانية إلـــى مالييـــن‬ ‫الســـوريين الذيـــن يعانـــون مـــن أوضاع‬ ‫إنســـانية حرجـــة‪.‬‬ ‫وقـــال وزيـــر الخارجيـــة األمريكـــي‪،‬‬ ‫مايك بومبيو‪ ،‬إن أيدي روســـيا والصين‬ ‫ملطختـــان بالدمـــاء اآلن‪ ،‬ووصـــف‬ ‫اســـتخدام الدولتيـــن امتيـــاز النقـــض‬ ‫(الفيتـــو) الجمعة الماضية بأنه «مخز»‪.‬‬ ‫وكان القـــرار سيســـمح بوصـــول‬ ‫المســـاعدات إلـــى شـــمال ســـوريا عبر‬

‫الحـــدود التركيـــة والعراقيـــة‪ ،‬دون‬ ‫الرجـــوع إلـــى الحكومـــة الســـورية لكن‬ ‫روســـيا جادلـــت بأنه لـــم يعـــد صالحا ً‬ ‫ألن حليفتهـــا الحكومـــة الســـورية قـــد‬ ‫استعادت الســـيطرة على معظم البالد‪.‬‬ ‫وجـــاء فـــي بيـــان بومبيو إلى روســـيا‬ ‫والصيـــن‪ ،‬اللتين اختارتـــا اإلدالء ببيان‬ ‫سياســـي مـــن خـــال معارضـــة هـــذا‬ ‫القـــرار‪ ،‬إن أياديكمـــا ملطخـــة بالدماء‪.‬‬ ‫وكانت روســـيا‪ ،‬مدعومة من الصين‪،‬‬ ‫اســـتخدمت الجمعـــة الماضيـــة حـــق‬ ‫النقـــض فـــي مجلـــس األمـــن الدولـــي‬ ‫للمـــرة الــــ ‪ 14‬منـــذ بـــدء الصـــراع في‬ ‫ســـوريا فـــي عـــام ‪.2011‬‬

‫الـــذي يطـــوف بعائلته مـــن مدينة إلـــى مدينة‪،‬‬ ‫ولـــم يجد ســـقفا يرقـــد تحتـــه إال احد الجســـور‬ ‫لينام بضع ســـاعات‪ ،‬هل من ســـأله حـــول الحرب‬ ‫علـــى طرابلس؟‬ ‫والـــذي لـــم يجـــد إال غرفـــة مهجـــورة لحارس‬ ‫ليلـــي‪ ،‬عند خـــزان مياه قديم‪ ،‬يحشـــر فيها أوالده‬ ‫الســـبعة وزوجته‪ ،‬بعد ان خرج بمالبسه التي على‬ ‫ظهـــره من مناطق االشـــتباك‪ ،‬هل من ســـأله حول‬ ‫الحرب علـــى طرابلس؟‬ ‫والتـــي مازالـــت تبحث عن نصف شـــقة في اي‬ ‫مـــكان ال يبعـــد كثيـــرا عن مركـــز لغســـيل الكلى‪،‬‬ ‫بســـبب والدهـــا المصـــاب بالفشـــل الكلـــوي‪ ،‬بعد‬ ‫ان تركـــوا بيتهـــم فـــي عيـــن زارة‪ ،‬وتخلـــوا عن كل‬ ‫مـــا يملكـــون‪ ،‬هل مـــن ســـألها حول الحـــرب على‬ ‫طرابلس؟‬ ‫والـــذي داخ الســـبع دوخات علـــى اربعة جدران‬ ‫ولـــم يجـــد مـــأوى لعائلتـــه‪ ،‬بمـــا فـــي ذلـــك أمـــه‬ ‫المقعـــدة‪ ،‬وال يملك أجرة شـــقة متهـــا لكة لنصف‬ ‫شـــهر‪ ،‬هل من ســـأله حول الحرب على طرابلس؟‬ ‫والتـــي باعت كل الـــذي أمامهـــا وخلفها‪ ،‬لتدفع‬ ‫أجـــرة منـــزل قديـــم‪ ،‬علـــى تصـــور أن المشـــكلة‬ ‫ســـتأخذ اســـابيع أو شـــهر‪ ،‬ولم يعد بمقدورها أن‬ ‫تدفـــع‪ ،‬وال بمقدورهـــا أن تخلـــي البيـــت‪ ،‬هـــل من‬ ‫ســـألها حول الحـــرب علـــى طرابلس؟‬ ‫نحـــن ال نتكلـــم عن من قتلـــوا‪ ،‬أو مـــن جرحوا‪،‬‬ ‫فقـــط عمن نزحوا‪ ،‬تاركيـــن منازلهم‪ ،‬وممتلكاتهم‪،‬‬ ‫وذاكرتهـــم‪ ،‬واتجهوا إلـــى المجهول‪.‬‬ ‫أكثـــر من ‪ 25‬ألف عائلة‪ ،‬كل عائلة بقصة‪ ،‬وكل‬ ‫عائلـــة بمأســـاة‪ ،‬في ظرف صعب جدا‪ ،‬ومأســـوي‬ ‫جـــدا‪ ،‬هـــم ضحايا هـــذه الحـــرب‪ ،‬ضحايـــا هذاه‬ ‫الشـــراهة المجنونـــة للســـلطة‪ ،‬مـــن ســـألهم على‬ ‫هـــذه الحرب‪ ،‬مـــن أخذ رأيهـــم فيها؟‬ ‫أكثـــر مـــن ‪ 25‬ألف عائلـــة اســـألوهم عن هذه‬ ‫الحـــرب‪ ،‬وعـــن حمايـــة المدنيين‪ ،‬وعـــن المجتمع‬ ‫الدولـــي‪ ،‬واســـمعوا منهم‪.‬‬ ‫المحرر‬

‫منوهة إلى أنها قيد التوثيق الدقيق‬

‫ُ‬ ‫البعثة األممية تعرب عن قلقها من‬ ‫االنتهاكات في حق المدنيين بمدينة ترهونة‬ ‫الصباح – وكاالت‬ ‫أعربـــت بعثـــة األمم المتحـــدة للدعم فـــي ليبيا‪ ،‬عن‬ ‫قلقهـــا جـــراء االنتهـــاكات المرتكبـــة بحـــق المدنييـــن‬ ‫بمدينـــة ترهونـــة والمناطـــق المجاورة‪.‬‬ ‫وقالـــت البعثـــة األمميـــة في منشـــور عبـــر صفحتها‬ ‫الرســـمية على فيســـبوك‪ ،‬الســـبت الماضي ‪ ،‬إنها تتابع‬ ‫بقلـــق شـــديد المعلومات الواردة مـــن ترهونة والمناطق‬ ‫أخبارا عن انتهاكات جســـيمة‬ ‫المجـــاورة والتي تتضمن‬ ‫ً‬ ‫بحـــق المدنييـــن‪ ،‬منوهـــ ًة بأنهـــا قيـــد التوثيـــق الدقيق‬ ‫تمهيـــدا لوضعهـــا أمـــام القضـــاء الجنائـــي المحلـــي‬ ‫ً‬ ‫والدولي ‪‬ .‬‬ ‫كمـــا أدانـــت البعثـــة بشـــدة اســـتمرار تعريـــض حياة‬ ‫المزيـــد مـــن المدنييـــن ومصالحهـــم للخطـــر جـــراء‬ ‫التصعيـــد وتوســـيع رقعـــة المواجهـــات المســـلحة‪.‬‬ ‫بسبب التوتر مع واشنطن‬

‫زعيم كوريا الشمالية يجتمع بقادة‬ ‫الجيش لتعزيز القدرات العسكرية‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫ذكـــرت وكالـــة األنباء الرســـمية في كوريا الشـــمالية‬ ‫أن زعيـــم البالد كيم جونغ أون عقـــد اجتماعا مع كبار‬ ‫قـــادة الجيش أمس األحد لبحث ســـبل تعزيز القدرات‬ ‫العســـكرية‪ ،‬وســـط قلـــق متزايـــد مـــن احتمـــال عـــودة‬ ‫بيونغيانـــغ لمســـار المواجهة مع واشـــنطن‪.‬‬ ‫وقالـــت وكالـــة األنبـــاء المركزيـــة الكوريـــة إن كيـــم‬ ‫تـــرأس اجتماعـــا موســـعا للجنـــة العســـكرية المركزية‬ ‫لحـــزب العمـــال الحاكـــم لبحث ســـبل «تعزيـــز قدرات‬ ‫القـــوات المســـلحة للبالد‪...‬عســـكريا وسياســـيا»‪.‬‬ ‫ولـــم تقدم الوكالـــة تفاصيل عن موعـــد االجتماع أو‬ ‫القـــرارات التـــي خلص إليها‪.‬‬ ‫وكان بيـــان نشـــرته الوكالـــة الســـبت الماضـــي نقال‬ ‫عـــن متحدث باســـم وزارة الخارجية‪ ،‬حـــذر من أنه إذا‬ ‫حاولـــت الواليـــات المتحـــدة انتقـــاد نظـــام الحكم في‬ ‫كوريا الشـــمالية باإلشـــارة إلى مشـــكالت تتعلق بحقوق‬ ‫اإلنســـان فســـوف «تدفع الثمـــن غاليا»‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫األثنين ‪ 26‬ربيع اآلخ ــر ‪1441‬‬

‫‪3‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 23‬ديسمبــر ‪2019‬‬

‫العدد ‪188 :‬‬

‫أخبار‬

‫السن ــة األولى‬

‫لدعم الشريحة األكبر من الشباب والطامحين بمشاريع متميزة ذات صفة ريادية‬

‫اجتماع بديوان رئاســة الوزراء مع رئيس صندوق التســهيالت المالية‬

‫مركز عالج السكر بطرابلس يتسلم‬ ‫شحنة من المستلزمات الطبية‬ ‫كتبت ‪/‬وداد أبوالنيران‬ ‫تســـلّمت مخـــازن المركـــز الوطنـــي لعـــاج أمراض الســـكر والغـــدد الصماء‬ ‫بطرابلـــس شـــحنة مـــن المســـتلزمات الطبية‪.‬‬ ‫هـــذا وســـيجرى إنشـــاء ‪10‬عيـــادات خارجيـــة مجهـــزة بأحـــدث األجهـــزة‬ ‫التشـــخيصية تغطـــي كل التخصصـــات المرتبطـــة بأمـــراض الســـكر كالعيـــون‬ ‫تنفيذا‬ ‫واألعصـــاب والقلـــب داخل مبنى المركـــز الوطني لعالج أمراض الســـكر‪،‬‬ ‫ً‬ ‫لتعليمـــات الوكيل العام الســـيد محمد_هيثم عيســـى التي صـــدرت عقب زيارته‬ ‫بناء على االتفـــاق الذي جرى‬ ‫األخيـــرة للمركـــز في الثاني من ديســـمبر الجـــاري ً‬ ‫مـــع مديـــر المركز الســـيد «محمـــد الزليطني»‪.‬‬ ‫ووف ًقا للتعليمات الصادرة عن الوكيــــل العام ســـتبدأ أعمال إنشـــاء مبنى مكون‬ ‫مـــن ‪3‬طوابق ســـيخصص الطابـــق األول منـــه كمخـــازن لألدوية والمســـتلزمات‬ ‫الطبيـــة فيمـــا ســـيخصص الطابقـــان الثانـــي والثالـــث كمعهـــد صحـــي لطلبـــة‬ ‫التمريـــض ومكتبة للطـــاب وقاعـــات للمحاضرات‪.‬‬ ‫تباعـــا احتياجـــات المركـــز من األدويـــة التخصصيـــة والعامة‬ ‫هـــذا وســـتصل ً‬ ‫تنفيـــذا لخطة الـــوزارة التي‬ ‫واألجهـــزة والمعـــدات الطبيـــة ومشـــغالت المعامل‬ ‫ً‬ ‫أطلقهـــا الوكيـــل العـــام لدعـــم الخدمات الطبيـــة التـــي يقدمها القطـــاع العام‪.‬‬

‫ُعقد اجتماع بديوان رئاســـة الـــوزراء‪ ،‬اجتماع‬ ‫ضم ً‬ ‫كل من رئيس صندوق التســـهيالت المالية‪،‬‬ ‫ونائـــب رئيـــس الصنـــدوق (التابـــع لـــوزارة العمل‬ ‫والتأهيـــل) ورئيـــس اتحاد المعلميـــن ‪ ،‬باإلضافة‬ ‫إلـــى مديـــر مكتب دعم القـــرار بالديـــوان‪ ،‬وعدد‬ ‫من المختصين بالمكتب‪ .‬وتناول االجتماع‪ ،‬ســـبل‬ ‫دعـــم الشـــريحة األكبر من الشـــباب والطامحين‬ ‫بمشـــاريع متميزة ذات صفـــة ريادية في المرحلة‬ ‫المقبلـــة‪ ،‬كما تم التباحث حول إمكانية اســـتفادة‬ ‫قطـــاع التعليـــم والمعلميـــن مـــن البرامـــج التـــي‬ ‫يقدمهـــا الصنـــدوق‪ .‬وأفـــاد مســـؤولو الصندوق‬ ‫خـــال االجتمـــاع‪ ،‬بوجـــود برامـــج تدريبيـــة عن‬ ‫بعـــد ‪ ،‬بغـــرض توفير وإعـــداد الكوادر البشـــرية‪،‬‬ ‫وتأهيلهـــا وتمكينها لإلســـهام في العمـــل بكفاءة‬ ‫ومهنيـــة‪ ،‬بمـــا يســـهم فـــي دعـــم عمليـــة التنمية‬ ‫المســـتدامة للمجتمـــع الليبي‪ .‬وتـــم االتفاق على‬ ‫عقـــد المزيد من االجتماعـــات للوصول إلى آلية‬ ‫مناســـبة لالســـتفادة من القروض الممنوحة من‬ ‫قبل الصندوق بمشـــاركة الجهـــات ذات العالقة‪.‬‬

‫خالل زياراته لمكتب ترخيص طرابلس‬

‫مدير أمن طرابلس يشدد على أهمية تقديم أفضل الخدمات للمواطن‬

‫الصباح ‪ /‬خاص‬ ‫شــــدد مـدير أمــــن طــــرابلس عـميد‪.‬د‬ ‫«أسامة عويدان» عــــلى ضــــرورة الــــضبط‬ ‫والــــربط أثــــناء تــــأدية الــــعمل ومــــعاملة‬ ‫الــــمواطنين بــــصورة حــــسنة وتــــسهيل‬ ‫اســــتقبال الـمعامالت الــــخاصة بـتسجيل‬

‫المركبات اآللية ورخصة الــــقياد ةوتــــأدية‬ ‫األعـمال الـمكلفين بـها بـالـشكل الـمطلوب‬ ‫وفــــقا ً لـإلجـراءات الــــقانونية‪.‬‬ ‫جــــاء ذلـــك خــــال الــــزيارة الــــتفقدية‬ ‫الـتي قـام بـها مــــدير أمـن طـرابلس لـقسم‬ ‫تــــراخيص الــــمركبات اآللـية‪.‬‬

‫حــــيث إطـلع خـاللـها عــــلى سـير الـعمل‬ ‫داخـل الـقسم‪.‬‬ ‫وتــــأتي هـذه الـزيارة فـي إطـار الـزيارات‬ ‫الـميدانية الـتي يـقوم بـها مـدير األمـن لـكافة‬ ‫الـمكونات الــــتابعة لـمديرية أمـن طـرابلس‬ ‫للـوقوف عـلى سـير الـعمل داخـلها‪.‬‬

‫صيانة كابل ضغط يغذي محطات الهضبة الشرقية‬ ‫ميناء بنغازي يستقبل سلعا‬ ‫غذائية وأغنامًا قادمة من رومانيا‬ ‫الصباح وكاالت‬ ‫أعلــن مينــاء بنغــازي وصــول ســفينة‬ ‫محملــة بـــ ‪ 7135‬رأس مــن األغنــام‬ ‫قادمــة مــن رومانيــا باإلضافــة إلــى‬ ‫وصــول ســفينتين ثانيتيــن محملتيــن‬ ‫بســلع وبضائــع مختلفــة‪.‬‬ ‫وأكــد‪ ‬المتحــدث باســم إدارة مينــاء‬ ‫بنغــازي البحــري‪ ‬إنــه وصلــت إلــى‬ ‫أرصفــة الميناء ســفينة نقــل الحاويات‬

‫(كنــت شــيب فــون وعلــى متنهــا عــدد‬ ‫‪ 192‬حاويــة تحــوي ســلعا ً وبضائــع‬ ‫منوعــة باإلضافــة إلــى وصــول‬ ‫الســفينة (الريــدي ســتار) وعلــى متنهــا‬ ‫عــدد ‪ 123‬حاويــة بضائــع مختلفــة‪.‬‬ ‫كمــا اســتقبل المينــاء ســفينة نقــل‬ ‫المواشــي(هارفي اليــف ســتك) وعلــى‬ ‫متنهــا عــدد ‪ 7135‬رأس مــن األغنــام‬ ‫قادمــة مــن دولــة رومانيــا‪.‬‬

‫أعلنـــت الشـــركة العامة للكهربـــاء أمس‬ ‫األحـــد‪ ‬صيانـــة كابـــل ضغط عالـــى يغذي‬ ‫إحـــدى محطات الهضبة الشـــرقية (جنوب‬ ‫طرابلس)‪.‬‬ ‫وتمكـــن فنيو فرقـــة الصيانة المســـائية‬ ‫التابعـــة لدائـــرة توزيع الهضبة مـــن صيانة‬ ‫كابـــل ضغـــط عالـــي (‪ 11‬ك‪ ).‬مـــن محطة‬ ‫مدرســـة رجب النائب إلى محطـــة جربوع‪.‬‬ ‫يشـــار إلى أن الشركة أعلنت في نوفمبر‬ ‫الماضـــي‪ ،‬أن فنيي ومهندســـي دائرة توزيع‬ ‫الهضبة نفذوا أعمـــال صيانة لكابل ضغط‬ ‫عالـــي معطـــوب مـــن محطـــة ‪ 30‬ســـيدي‬ ‫المصـــري إلـــى معهد طرابلـــس‪ ،‬كما نُفذت‬ ‫أعمـــال الصيانـــة بعـــدد مـــن المحطـــات‬ ‫تشـــمل تمســـان (جنـــوب غـــرب ليبيـــا)‬ ‫ومحطـــة كهربـــاء الزاوية‪ ،‬ومحطـــة كهرباء‬ ‫القبة شـــمال شـــرق ليبيـــا‪ ،‬وصيانة محطة‬ ‫(‪ 66‬ك ف تمســـان)‪.‬‬

‫الصباح ‪/‬وكاالت‬ ‫تزامنــا مــع اليــوم العالمــي‬ ‫للمهاجريــن الــذي يصــادف الثامــن‬ ‫عشــر مــن ديســمبر لــكل عــام أقامــت‬ ‫كليــة االقتصــاد بجامعــة ســرت‬ ‫المؤتمــر العلمــي األول للدراســات‬ ‫االقتصاديــة والسياســية بعنــوان‬ ‫الهجــرة غيــر الشــرعية‪ - ‬التداعيات‬ ‫وســبل المواجهــة ‪ ،‬بمشــاركة أربــع‬ ‫وعشــرين ورقــة بحثيــة مــن الجامعات‬ ‫الليبيــة والعربيــة مــن دولــة الجزائــر‬ ‫وعمــان وفلســطين واإلمــارات‪.‬‬ ‫حيــث بــدأ المؤتمــر بحفــل افتتــاح‬ ‫تضمــن العديــد مــن الكلمــات التــي‬ ‫أشــادت بــدور الجامعــات الليبيــة‬ ‫وجامعــة ســرت بدراســة الظواهــر‬ ‫المهمــة فــي المجتمــع المحلــي والدولــي وتقديــم‬ ‫مقترحــات لمعالجتهــا كمــا تــم خــال حفــل االفتتــاح‬ ‫تقديــم العديــد مــن العــروض المســجلة والتــي تحدثــت‬

‫عــن ظاهــرة الهجــرة غيــر الشــرعية وآثارهــا علــى‬ ‫المجتمــع‪.‬‬ ‫بــدأت بعــد ذلــك الجلســات العلميــة والتــي تــم‬

‫أصـــدرت بلديـــة تاجـــوراء‪ ،‬توضيحا حول‬ ‫مشـــكلة “تكدس القمامة”‪ ،‬بعد استفسارات‬ ‫وصلتها من أهالـــي البلدية‪.‬‬ ‫وأوضحـــت البلدية‪ ،‬أن الســـبب يعود إلى‬ ‫أنهـــا لـــم تســـتلم اختصـــاص النظافـــة‪ ،‬وال‬ ‫تتحمـــل مســـؤولية تكدســـها‪ ،‬لكونها ليســـت‬ ‫المســـؤول عن المشـــكلة‪.‬‬

‫وأشـــارت بلديـــة تاجـــوراء‪ ،‬أن الســـبب‬ ‫الرئيســـى‪ ،‬نظرا لتوقف ُع ّمـــال النظافة عن‬ ‫العمـــل لعـــدم دفـــع مرتباتهم‪.‬‬ ‫وأكـــدت البلديـــة أن نظافـــة البلديـــة‬ ‫مســـؤولية الجميع من األعيان واألهالي وكل‬ ‫الجهات األمنيـــة وال يجب أن تتحمل البلدية‬ ‫المســـؤولية لوحدهـــا إلقـــاء اللـــوم عليها‪.‬‬

‫ليبيا عضوًا بالمجلس‬ ‫االستشاري للتنمية الثقافية العربية‬

‫المؤتمر العلمي األول للدراسات االقتصادية والسياسية بجامعة سرت‬ ‫تقســيمها إلــى أربــع جلســات تضمنــت‬ ‫كل جلســة عــدداً مــن األوراق البحثيــة‬ ‫والمناقشــات العلميــة والمداخــات‬ ‫حــول موضــوع الهجــرة غيــر الشــرعية‬ ‫وأثارهــا وســبل مكافحتهــا‪.‬‬ ‫وفــي ختــام المؤتمــر توصــل‬ ‫المشــاركون فيــه مــن الباحثيــن‬ ‫والمهتميــن إلــى العديــد مــن‬ ‫التوصيــات التــي مــن شــأنها مســاعدة‬ ‫الحكومــات والجهــات المهتمــة فــي‬ ‫الحــد مــن ظاهــرة الهجــرة غيــر‬ ‫الشــرعية ومكافحتهــا وتوعيــة‬ ‫المجتمعــات لتفــادي آثارهــا‪.‬‬ ‫وتجــدر اإلشــارة إلــى أن كليــة‬ ‫االقتصــاد بجامعــة ســرت كانــت قــد‬ ‫أقامــت ورشــة عمــل حــول ظاهــرة‬ ‫الهجــرة غيــر الشــرعية فــي ديســمبر‬ ‫مــن العــام الماضــي بمشــاركة عــدد مــن المهتميــن فــي‬ ‫مجــاالت العلــوم اإلنســانية والسياســية والقانونيــة‪.‬‬

‫بلدية تاجوراء توضح سبب تكدس القمامة‬

‫تواصل حملة ترشيد‬ ‫الكهرباء بالمدارس‬

‫ت‬ ‫تواصــل هــذه األيــام حملــة ( ً‬ ‫معــا نجعلهــا تــدوم ) التــي تقــوم‬ ‫بتن‬ ‫فيذه‬ ‫ـ‬ ‫ـا‬ ‫الش‬ ‫ـ‬ ‫ـركة‬ ‫العامــة للكهربــاء بالتعاون والتنســيق مــع وزارة‬ ‫التعلي‬ ‫ـ‬ ‫ـم‬ ‫به‬ ‫ـ‬ ‫ـدف‬ ‫غ‬ ‫ـ‬ ‫ـرس ثقافــة ترشــيد الطاقــة الكهربائيــة فــي‬ ‫ســلوك ط‬ ‫ــاب الم ـدارس اإلبتدائيــة واإلعداديــة‪ .‬فقــد قامــت‬ ‫فــرق ال‬ ‫عمــل‬ ‫الم‬ ‫كلفــة بالحملــة أمــس األحــد بزيــارة مدرســة‬ ‫تاجـ‬ ‫ـوراء‬ ‫ال‬ ‫مركزي‬ ‫ـ‬ ‫ـة‬ ‫ت‬ ‫ـ‬ ‫ـم مــن خاللهــا توزيــع المطويــات اإلرشــادية‬ ‫إح‬ ‫داهم‬ ‫ـ‬ ‫ـا‬ ‫موجه‬ ‫ـ‬ ‫ـة‬ ‫للطــاب واألخــرى موجهــة للوالديــن لإلطــاع‬ ‫عليهــا‬ ‫عنــد‬ ‫ر‬ ‫جــوع‬ ‫الطفــل مــن المدرســة إلــى البيــت إلتاحــة‬ ‫الفرصــة‬ ‫للوصــول إلــى أكبــر عــدد ممكــن مــن المســتهلكين ‪ .‬كما‬ ‫تــم تقديـ‬ ‫ـم‬ ‫الم‬ ‫حاض‬ ‫ـ‬ ‫ـرات التوعويــة المبســطة ؛ التــي تؤكــد علــى‬ ‫أهميــة‬ ‫ترش‬ ‫ـ‬ ‫ـيد‬ ‫اس‬ ‫ـ‬ ‫ـت‬ ‫هالك التيــار الكهربائــي وذلــك مــن خــال‬ ‫االســت‬ ‫هالك‬ ‫األمث‬ ‫ـ‬ ‫ـل‬ ‫للتيــار الكهربائــي واســتخدامه عنــد الحاجــة‬ ‫الضر‬ ‫وريــة‬ ‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫تأتــي‬ ‫هــذه الحملــة فــي إطــار توعيــة الطــاب‬ ‫وحثُّهـ‬ ‫ـم‬ ‫عل‬ ‫ـ‬ ‫ـى‬ ‫اتب‬ ‫ـ‬ ‫ـاع‬ ‫أســاليب ترشــيد الطاقــة الكهربائيــة ‪ ،‬للرفــع‬ ‫مــن‬ ‫كف‬ ‫ـ‬ ‫ـاءة‬ ‫الش‬ ‫ـ‬ ‫ـبكة‬ ‫الكهربائيــة وضمــان اسـتمرار وصــول التيــار‬ ‫الك‬ ‫هربائ‬ ‫ـ‬ ‫ـي‬ ‫إل‬ ‫ـ‬ ‫ـى‬ ‫من‬ ‫ـ‬ ‫ـازل المواطنيــن‬

‫الوكيل يلتقي مديري مدارس بلدية الخمس‬ ‫لمتابعة سير العملية التعليمية‬ ‫عقـــد صبـــاح امـــس األول الســـبت الموافـــق‬ ‫‪21/12/2019‬م‪ ‬بقاعـــة بشـــير الســـعداوي الخمـــس‬ ‫بحضـــور الســـادة وكيـــل وزارة التعليم المهنـــدس “عادل‬ ‫جمعـــة” ومدير إدارة االحتياط العام ومدير إدارة التعليم‬ ‫األساســـي ومراقـــب التعليـــم ورئيـــس لجنة ســـد العجز‬ ‫مديـــرى مدارس التعليم األساســـي والثانـــوي وعدد من‬ ‫مديـــري المكاتـــب ورؤســـاء األقســـام بالمراقبة‪.‬‬ ‫‪ ‬اســـتعرض الســـيد الوكيـــل جملـــة مـــن اإلجـــراءات‬ ‫المتخـــذة مـــن الوزارة بشـــأن إصالح العمليـــة التعليمية‬

‫منهـــا المـــاك الوظيفـــي وعـــاوة الحصـــة والميزانية‬ ‫التشـــغيلية للمـــدارس مبينـــا اإلجـــراءات المتخـــذة‬ ‫بخصوصهـــا ‪ ،‬وكذلـــك صيانة المدارس وإنشـــاء فصول‬ ‫جديدة لمعالجة‪ ‬اإلكتضاض داخل الفصول الدراســـية‪.‬‬ ‫معربـــا ً عن شـــكره وامتنانـــه لجميع األســـرة اإلدارية‬ ‫والتربويـــة‪ ‬بالمراقبـــة علـــى عملهـــم المتواصل لضمان‬ ‫ســـير الدراســـة بالشـــكل الجيـــد‪ ، ‬كمـــا تـــم مناقشـــة‬ ‫ضوابـــط التســـكين علـــى المـــاك الوظيفـــي للعـــام‬ ‫الدراســـي الحالـــي‪.‬‬

‫انتخـــب المشـــاركون فـــي أعمـــال‬ ‫المؤتمـــر اإلســـامي الحـــادي عشـــر‬ ‫لـــوزراء الثقافـــة المنعقد بتونـــس‪ ،‬والذي‬ ‫نظمتـــه المنظمـــة اإلســـامية للتربيـــة‬ ‫والعلوم الثقافة‪ ،‬ووزارة الشـــؤون الثقافية‬ ‫التونســـية‪.‬‬ ‫ليبيـــا لعضوية المجلس االستشـــاري‬ ‫للتنميـــة الثقافية فـــي العالم اإلســـامي‬ ‫لمـــدة عاميـــن (‪ ،)2021 - 2020‬عـــن‬ ‫المنطقـــة العربيـــة باإلضافـــة إلـــى قطر‬ ‫واإلمارات‪ ،‬كما تم انتخاب كل من بروناي‬ ‫دار الســـام وأوزبكستان وأفغانستان عن‬ ‫المنطقة اآلســـيوية‪ ،‬والكاميرون وأوغندا‬ ‫والجابـــون‪ ،‬عـــن المنطقـــة اإلفريقيـــة‪.‬‬ ‫ونقال عـــن موقـــع المؤتمرفـــإن المجلس‬ ‫االستشـــاري المكلـــف يقـــوم بتنفيـــذ‬

‫اإلســـتراتيجية الثقافية للعالم اإلسالمي‬ ‫الـــذى تأســـس بقـــرار مـــن المؤتمـــر‬ ‫اإلســـامي الثاني لـــوزراء الثقافـــة للعام‬ ‫‪1998‬م‪ ،‬ومـــن بين مهام المجلس دراســـة‬ ‫اإلســـتراتيجيات وخطط العمل والمواثيق‬ ‫والمشـــاريع الثقافيـــة المقدمـــة مـــن‬ ‫“اإليسيســـكو” في ضـــوء اإلســـتراتيجية‬ ‫الثقافيـــة للعالـــم اإلســـامي‪ ،‬واعتمـــاد‬ ‫الوثائق المقرر عرضهـــا على اجتماعات‬ ‫المؤتمـــر اإلســـامي لـــوزراء الثقافـــة‪،‬‬ ‫وفي مشـــروع جـــدول أعمـــال المؤتمرات‬ ‫اإلســـامية لـــوزراء الثقافـــة والمؤتمرات‬ ‫الكبـــرى المتخصصة ذات الصلة‪ ،‬إضافة‬ ‫إلى تزويـــد اإلدارة العامة “لإليسيســـكو”‬ ‫بالتوجهـــات والتصـــورات الالزمة لتنمية‬ ‫العمـــل الثقافي اإلســـامي‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫شؤون محليــة‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫األثنين ‪ 26‬ربيع اآلخ ــر ‪1441‬‬

‫الموافق ‪ 23‬ديسمبــر ‪2019‬‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫العدد ‪188 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫بعد توفر العالج واالهتمام بالنظافة‬

‫بلدي تاورغاء يؤكد انخفاض حاالت اإلصابة بالليشمانيا‬

‫وأشــار الشكشــاك أن هنــاك عوامــل‬ ‫وقــال الشكشــاك فــي تصريــح اعالمــي‪ ‬‬ ‫أكــد رئيــس المجلــس المحلــي تاورغــاء‬ ‫عبــد الرحمــن الشكشــاك انخفــاض عــدد إن هنــاك انخفاضــا ملحوظــا فــي عــدد ســاعدت علــى تقليــل أعــداد اإلصابــات‬ ‫الحــاالت المصابــة بمــرض اللشــمانيا فــي الحــاالت المصابــة بمــرض اللشــمانيا فــي منهــا تحســن األحــوال الجويــة واالهتمــام‬ ‫بنظافــة المدينــة‪.‬‬ ‫المدينــة مؤكــدا توفــر العــاج‪.‬‬ ‫المدينــة‪.‬‬

‫الملتقى السنوي‬ ‫للكشافة بالجفرة‬

‫مكتب الهيئة بالجفرة إبراهيم‪ ‬‬ ‫رفه الجماعي‬ ‫عقــد صبــاح الســبت‪ ‬الماضى المؤتمــر‬ ‫الســنوي لمفوضيــة الجفــرة للكشــافة‬ ‫والمرشــدات والــذي كان بإســتضافة فــوج‬ ‫ودان بالمعهــد المتوســط للمهــن الشــاملة‬ ‫بنــات‪.‬‬ ‫حيــث تــم خــال هــذا المؤتمــر عــرض‬ ‫تقاريــر القطاعــات خــال العــام الماضــي‬ ‫‪ ،2019/2018‬وتم وضع الخطة الكشفية‬ ‫للســنة الجديــدة واعتمادها‪،‬وتكريــم‬ ‫العديــد مــن الشــخصيات الفعالــة فــي‬ ‫الحركــة الكشــفية بالجفــرة‪.‬‬ ‫الشــكر لــكل األفــواج علــى حضورهــم‬ ‫ومشــاركتهم نتمنــى لهــم كل التوفيــق فــي‬ ‫العــام الكشــفي الجديــد وأن يكــون عامــا ً‬ ‫مليئــا ً باألنشــطة والمشــاركات الفعالــة‬ ‫فــي ســبيل الرقــي بالحركــة الكشــفية فــي‬ ‫الجفــرة خاصــة وليبيــا عامــة ‪.‬‬

‫وزارة التعليم تخاطب المدارس الليبية بالخارج‬

‫خاطبــت وزارة التعليــم فــي حكومــة‬ ‫الوفــاق‪ ،‬مديــري المــدارس الليبيــة‬ ‫بالخــارج‪ ،‬بإحالــة نســخة مــن نتائــج‬ ‫النقــل للســنة الماضيــة والســنوات التــي‬ ‫قبلهــا‪ ،‬فــي إطــار االســتعداد المتحانــات‬ ‫الشــهادات العامــة للعــام الدراســي‬ ‫‪.2020 /2019‬‬ ‫وطالبــت إدارة التعليــم الخــاص جميــع‬ ‫المــدارس التــي اســتوفت شــروط افتتــاح‬ ‫مدرســة بالخــارج‪ ،‬بعــدد مــن االلتزامــات‪،‬‬ ‫حســب بيــان بإحالــة نســخة مــن نتائــج‬ ‫النقــل التــي لــم ُيجــر إحالتهــا للســنة‬ ‫الماضيــة والســنوات التــي قبلهــا علــى أن‬

‫تكــون (كشــف ورقــي وقــرص مضغــوط‬ ‫‪ ،CD‬مؤكــدا أنــه (لــن يعتــد بــأي ملــف ال‬ ‫يحتوي على التسلســل الدراســي ومعتمد)‬ ‫وفيمــا يتعلــق بالطلبــة الليبييــن والعــرب‬ ‫والدارســين بمناهــج غيــر المنهــج الليبــي‪،‬‬ ‫فقــد ألزمتهــم وزارة التعليــم بمعادلــة‬ ‫مســتوياتهم لــدى مركــز ضمــان الجــودة‬ ‫مســتوفى الشــروط ودون مالحظــات‬ ‫واشــترط البيــان إحالة الملفــات إلى مركز‬ ‫ضمــان الجــودة بكتــاب رســمي مــن إدارة‬ ‫التعليــم الخــاص‪ ،‬مشــددا علــى أن اإلدارة‬ ‫والقســم المختــص غيــر مســؤول عــن أيــة‬ ‫معاملــة لــم تجــر عــن طريقهــا‪.‬‬

‫للمرة الثانية خالل أسبوع‬

‫المؤسسة الوطنية للنفط تعلن إصابة مستودع طريق المطار‬

‫أعلنــت المؤسســة الوطنيــة للنفــط وشــركة البريقــة‬ ‫لتســويق النفــط عــن اصابــة مســتودع طريــق المطــار‬ ‫للنفــط والغــاز للمــرة الثانيــة خــال اســبوع‪ ‬حيــث اصيــب‬ ‫مبنــى ادارة الصحــة والســامة بعيــارات ناريــة‪ ‬اثنــاء‬ ‫تواجــد الموظفيــن فــي مكاتبهــم ‪ ،‬اال انــه تــم اخــاء‬

‫المبنــى دون اصابــات تذكــر ‪ .‬وحســب موقــع المؤسســة‬ ‫فان شــركة البريقة لتســويق النفط تؤكد اســتمرارها فى‬ ‫تزويــد محطــات الوقــود بالمحروقــات ولــم تتأثــر وذلــك‬ ‫بفضــل شــجاعة وتفانــي العامليــن فيهــا والذيــن يعرضــون‬ ‫انفســهم بشــكل يومــي مــن اجــل خدمــة المواطــن وتؤكــد‬

‫ايضــأ علــى التحذيــرات المتكــررة والتــي جــاء اخرها بعد‬ ‫اصابــة خــزان الديــزل فــي المســتودع مؤخــرا علــى االثــار‬ ‫الكارتيــة فــي حــال عــدم ابتعــاد االشــتباكات المســتمرة‬ ‫عــن مســتودعات الشــركة مــا تمثلــه مــن خطــر علــى حيــاة‬ ‫العامليــن واالضــرار التــي تصيــب الممتلــكات‪.‬‬

‫صالون زليتن األدبي يقيم جلسته الرابعة‬ ‫كتب‪ /‬فتحي السليني‬ ‫أقــام صالــون زليتــن األدبــى صبــاح اول امس‬ ‫بخيمــة المعــارض وبرعايــة مؤسســة إنســان‬ ‫لألعمــال الخيريــة والتنميــة أصبوحــة شــعرية‬ ‫احتفــاء باليــوم العالمــي للغــة العربيــة والتــي‬ ‫أحياهــا الشــاعر الكبيــر عبد المولــى البغدادي‬ ‫وبحضــور رئيــس مجلــس أدارة المؤسســة‬ ‫ولفيــف مــن الشــعراء واألدبــاء والمثقفيــن‬ ‫وأســاتذة اللغــة العربيــة وطلبــة وطالبــات‬ ‫الدراســات العليــا وعــدد مــن المهتميــن‬ ‫بالمجــال األدبــي والثقافــي مــن داخــل وخــارج‬ ‫مدينــة زليتــن‪.‬‬ ‫وأوضــح الســيد مصطفــى بــن رابعــة رئيــس‬

‫األثنين‬ ‫الفجر ‪06 : 36‬‬ ‫الشروق ‪08 : 06‬‬ ‫الظهر ‪01 : 10‬‬ ‫العصر ‪03 : 47‬‬ ‫المغرب ‪06 : 09‬‬ ‫العشاء ‪07 : 35‬‬

‫في إطار االستعداد المتحانات الشهادات العامة للعام الدراسي ‪2020/2019‬‬

‫مجلس إدارة مؤسسة إنسان لألعمال الخيرية‬ ‫والتنميــة فــي تصريــح لصحيفــة الصبــاح أن‬ ‫هــذه األصبوحــة الشــعرية تأتــى مــن ضمــن‬ ‫المناشــط المختلفــة التــى تقــوم بهــا المؤسســة‬ ‫وتزامنــا مــع االحتفــال باليــوم العالمــي للغــة‬ ‫العربيــة ‪ .‬مضيفــا انــه تــم خــال األصبوحــة‬ ‫الشــعرية تكريــم الشــيخ القــارئ عبــد القــادر‬ ‫معمــر كنــدي الــذي تحصــل على الترتيــب األول‬ ‫فــي مســابقة حفــظ القــرآن الكريــم فــي دولــة‬ ‫تونــس الشــقيقة كمــا تــم تكريــم الفنــان محمــد‬ ‫الخروبــي ‪.‬‬ ‫صاحــب اليــد الســحرية فــي رســم الخــط‬ ‫العربــي وتشــكيله‪.‬‬

‫جوازات كاباو تواصل تقديم خدماتها للمواطنين‬ ‫يواصــل فــرع جــوازات كابــاو تقديــم‬ ‫خدماتــه للمواطنيــن مــن داخــل وخــارج‬ ‫المدينــة حســب األيــام المحــددة مــن‬ ‫المصلحــة العامــة للجــوازات والجنســية‪.‬‬ ‫وفــي تصريــح لمديــر فــرع جــوازات كابــاو‬ ‫قــال إن فريــق العمــل بالفــرع يعمل لســاعات‬ ‫متأخــرة مــن أجــل تمكيــن كل مواطــن مــن‬

‫التصويــر وال فــرق بيــن ســكان المنطقــة أو‬ ‫خارجهــا ‪ ،‬وأنهــم يولــون القاطنيــن خــارج‬ ‫كابــاو األولويــة‪ ،‬ألنهــم يأتون مســافات بعيدة‬ ‫متجشــمين عنــاء الســفر‪ .‬مــن جانبهم ‪ ،‬عبر‬ ‫المواطنــون القادمــون مــن خــارج كابــاو عــن‬ ‫حســن المعاملة وحســن االســتقبال من قبل‬ ‫اهالــي كابــاو وموظفــي الفــرع‪.‬‬

‫الوكيل ولجنة المالك الوظيفي بالوزارة تجتمع‬ ‫بمديري مدارس بلديتي القربوللي وقصر األخيار‬

‫استغالل المهارات الخاصة باألطفال الليبيين وإنشاء أندية لهم‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن‬ ‫هيئـة دعـم وتشجيـع الصحـافـة‬

‫مديرا التحرير‬ ‫فتحية حسن الجديدي‬ ‫كمال رمضان الدريك‬ ‫رؤساء األقسام‬ ‫محليات ‪ ..‬طارق بريدعة‬ ‫السياسي ‪..‬عبدالباسط أبودية‬ ‫سكرتير التحرير‬ ‫منتصر بشير الشريف‬ ‫المدير الفني‬ ‫صبري الهادي المهيدوي‬ ‫المدير الفني المساعد‬ ‫محمد الفزاني‬ ‫السكرتير الفني‬ ‫مناف بن دلة‬

‫البريد االلكتروني‬ ‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫العنوان‬

‫شارع ‪ ١٧‬فبراير ‪ -‬الجمهورية سابقًا‬

‫كتب‪ /‬معتز محمد‬ ‫اجتمــع وكيــل وزارة‪ ‬التعليــم بحكومــة الوفــاق‪“ ‬عــادل جمعــة” بالمركــز‬ ‫اإلعالمــي القربوللــي بمديــري مــدارس مراقبتــي تعليــم القربوللــي وقصــر‬ ‫األخيــار وبحضــور مراقبــي التعليــم بالبلديتيــن ولجنــة المــاك الوظيفــي‬ ‫بالــوزارة ومديــر مكتــب التفتيــش التربــوي وعــدد مــن مديــري المكاتــب‬ ‫واألقســام بالمراقبتيــن ‪.‬‬ ‫وخصــص هــذا االجتمــاع لمناقشــة ضوابــط التســكين بالمــاك الوظيفــي‬ ‫للمؤسســات التعليميــة للعــام الدراســي الحالــي وكذلــك ضوابــط صــرف‬ ‫الميزانيــة التشــغيلية الــى جانــب متابعــة ســير العمليــة التعليميــة بالبلديتيــن‬ ‫والتعــرف علــى اهــم التحديــات التــي يواجههــا مديــرو المــدارس واقتــراح‬ ‫الحلــول الناجعــة اتجاههــا‪.‬‬ ‫وتقــدم وكيــل الــوزارة بالشــكر والتقديــر لمديــري المــدارس الهتمامهــم‬ ‫ومتابعتهــم لســير الدراســة داخــل مؤسســاتهم‪.‬‬

‫اليونيسف تنشئ نواديًا للمهارات الحياتية‬

‫أطلقــت منظمــة األمــم المتحــدة للطفولــة‬ ‫برنامجــا يهــدف إلــى اســتغالل‬ ‫(يونيســف)‪ ‬‬ ‫ً‬ ‫المهــارات الخاصة باألطفال الليبيين وإنشــاء‬ ‫أنديــة لهــم بالتعــاون مــع (وزارة التعليــم الليبية‬ ‫والمعهــد العربــي لحقــوق اإلنســان)‬ ‫ونفــذت‪ ‬المنظمــة برنامــج (إدمــاج‬ ‫المهــارات الحياتيــة والتعليــم مــن أجــل‬ ‫المواطنــة فــي التعليــم الرســمي والمجتمعــي)‬ ‫بهــدف (تكثيــف المهــارات الحياتيــة لألطفــال‬

‫الليبييــن فــي المــدارس مــن خــال إنشــاء‬ ‫نــوادي المهــارات الحياتيــة) وأكــدت المنظمــة‬ ‫إن البرنامــج‪ ‬يســتهدف أيضــا‪ ‬األطفــال‬ ‫والشــباب النازحيــن داخليــاً‪ ‬مــن خــال‬ ‫تدريبهــم علــى برنامــج‪ ‬تعليمــي مبنــي علــى‬ ‫المهــارات الحياتيــة لمنحهــم الحــق فــي‬ ‫التعليــم وتعزيــز قدراتهــم وتنميــة مهاراتهــم‬ ‫للتغلــب علــى العراقيــل التــي حالــت دون‬ ‫مواصلتهــم التعليــم‪.‬‬ ‫‪-1‬أعلن أنا نصر محمد علي الغنمة بأنني من مواليد سنة ‪ 1965‬ميالدي وليس كما جاء بالسجل المدني جنزور‬

‫االجتماعي‬

‫أنتظر نصيبي‪ ..‬ويقولون عني (عانس)!‬

‫‪5‬‬

‫مدير التحرير ‪ :‬مختار البوسيفي‬ ‫إخراج وتنفيذ ‪ :‬فاطمة الحوات‬ ‫االثنين ‪ ٢٦‬ربيع اآلخر ‪ ١٤٤١‬الموافق ‪ ٢٣‬ديسمبر ‪ 2019‬العدد ‪ ١٨٨ :‬السن ــة األولى‬

‫مقتطفات‬

‫ارتفاع ضغط الدم «الخفي»‪..‬‬ ‫سلوك ّ‬ ‫يومي يهدد الماليين‬

‫آمنة ارحومة‬

‫حكايــة االبــن العاق‪ ..‬والزوجة التي ألزمتــه تنظيف البيت‬

‫ــــ أحبــت (ح ‪-‬ع) ابنهــا البكــر أكثــر مــن زوجهــا كان ال يهنــأ لهــا بــال حتــى تــراه نائم ـ ًا فــي فراشــة تفكيــر‪ ،‬يقلــب الدنيــا علــي أهلــه إذا لــم يتــم تنفيــذ‬ ‫وبناتهــا األربــع وابنهــا الصغيــر‪ ،‬وقدمتــه فــي حياتهــا ‪ ..‬وهــو بــدوره لــم يعبــأ بذلــك الحــب حالــه كحــال أمــره أو طلبــه الــذي طلبــه مســبق ًا‪.‬‬ ‫أي شــاب ليبــي يريــد كل شــيء فــي ســاعة مــن دون‬ ‫علــى كل شــيء‪.‬‬

‫التفاصيل ‪ :‬ص‪6‬‬

‫يوصــف ضعــط الــدم المرتفــع بالقاتــل الصامــت‪ ،‬ويعانــي منــه المالييــن‬ ‫حــول العالــم‪ ،‬إال أن دراســة حديثــة حــذرت مــن أن قضــاء ســاعات طويلــة‬ ‫فــي العمــل المكتبــي‪ ،‬يجعــل النــاس أكثــر عرضــة لإلصابــة بارتفــاع ضغــط‬ ‫الــدم‪ ،‬أو "ارتفــاع ضغــط الــدم الخفــي"‪ ،‬الــذي ال يمكــن تشــخصيه فــي‬ ‫العيــادة‪.‬‬ ‫وبعــد تحليــل بيانــات أكثــر مــن ‪ 3500‬موظــف‪ ،‬وجــد الباحثــون فــي‬ ‫جامعــة الفــال فــي كيبيــك بكنــدا‪ ،‬أن الذيــن أمضــوا ســاعات طويلــة فــي‬ ‫العمــل كانــوا أكثــر عرضــة بنســبة ‪ 66‬بالمئــة لإلصابــة بارتفــاع ضغــط‬ ‫الــدم‪ ،‬و‪ 70‬بالمئــة أكثــر عرضــة الرتفــاع ضغــط الــدم "الخفــي"‪ ،‬الــذي‬ ‫يصعــب تشــخصيه كونــه يبــدو طبيعيــا فــي عيــادة الطبيــب‪ ،‬ولكــن مرتفعــا‬ ‫فــي أوقــات أخــرى‪.‬‬ ‫وقــال الباحــث الرئيســي فــي الدراســة‪ ،‬كزافييــه تروديــل‪" :‬يجــب أن‬ ‫يــدرك النــاس أن ســاعات العمــل الطويلــة قــد تؤثــر على صحة القلــب‪ ،‬وإذا‬ ‫كانــوا يعملــون ســاعات طويلــة‪ ،‬فعليهــم أن يســألوا أطباءهــم عــن فحــص‬ ‫ضغــط الــدم لديهــم باســتخدام جهــاز يمكــن ارتــداؤه"‪ ،‬وذلــك بهــدف قيــاس‬ ‫ضغــط الــدم علــى مــدار اليــوم‪.‬‬ ‫وأشــار تروديــل إلــى أن ارتفاضغــط الــدم الخفــي يرتبــط علــى المــدى‬ ‫الطويــل بزيــادة خطــر اإلصابــة بأمــراض القلــب واألوعيــة الدموية‪ ،‬مضيفا‬ ‫أن شــخصا مــن كل ‪ 5‬أشــخاص مصابيــن بارتفــاع ضغــط الــدم الخفــي‪ ،‬لــم‬ ‫تظهــر عليــه أي أعــراض أو قــراءات مرتفعــة عنــد فحصــه بالمستشــفى‪،‬‬ ‫ممــا قــد يــؤدي إلــى تأخيــر التشــخيص والعــاج‪.‬‬ ‫وللتعــرف علــى التأثيــر المحتمــل لســاعات العمــل الطويلــة علــى ضغــط‬ ‫الدم‪ ،‬تابــع تــرودل وزمــاؤه ‪ 3547‬موظفــا فــي ‪ 3‬مؤسســات عامــة فــي‬ ‫كيبيــك‪ ،‬علــى مــدار ‪ 5‬ســنوات‪ ،‬وفــق مــا ذكــرت وكالــة "رويتــرز"‪.‬‬ ‫وفحــص الباحــث وزمــاؤه ضغــط دم المتطوعيــن خــال الســنة األولــى‪،‬‬ ‫والثالثــة‪ ،‬والخامســة‪ ،‬إذ قاســوا ضغــط دم كل متطــوع ‪ 3‬مــرات صباحــا‪،‬‬ ‫ثــم ارتــدى المتطوعــون جهــازا لمراقبــة ضغــط الــدم‪ ،‬الذي كان يوفــر قراءة‬ ‫كل ‪ 15‬دقيقــة‪.‬‬ ‫ووجــد الباحثــون أن ‪ 18.7‬بالمئــة مــن المتطوعيــن يعانــون مــن ارتفــاع‬ ‫ضغــط الــدم‪ ،‬بمــا فــي ذلــك الموظفيــن الذيــن يتناولــون بالفعــل األدويــة‬ ‫المضــادة الرتفــاع الضغــط‪ ،‬و‪ 13.5‬بالمئــة لديهــم ارتفــاع ضغــط الــدم‬ ‫المقنــع‪ ،‬ولــم يتلقــوا العــاج‪.‬‬ ‫وعندمــا أراد الباحثــون التعــرف علــى العوامــل التــي تؤثــر علــى ضغــط‬ ‫الــدم لــدى الموظفيــن‪ ،‬بمــا فــي ذلــك اإلجهــاد الوظيفــي والعمــر والجنــس‬ ‫ومســتوى التعليــم والمهنــة والتدخيــن ومؤشــر كتلــة الجســم (‪،)BMI‬‬ ‫وجــدوا أن ســاعات العمــل الطويلــة تزيــد بشــكل كبيــر مــن خطــر ارتفــاع‬ ‫ضغــط الــدم‪.‬‬ ‫وكان المتطوعــون الذيــن يعملــون لمــدة ‪ 49‬ســاعة أو أكثــر فــي األســبوع‪،‬‬ ‫أكثــر عرضــة بنســبة ‪ 70‬بالمئــة لإلصابــة بارتفــاع ضغــط الــدم المقنــع‪ ،‬في‬ ‫حيــن زاد احتمــال اإلصابــة بارتفــاع ضغــط الــدم المقنــع بنســبة ‪ 51‬بالمئــة‬ ‫ألولئــك‪ ،‬الذيــن يعملــون لمــدة تتــراوح بيــن ‪ 41‬و‪ 48‬ســاعة أســبوعيا‪.‬‬ ‫أمــا المتطوعــون الذيــن عملــوا ‪ 49‬ســاعة أو أكثــر فــي األســبوع‪ ،‬فقــد‬ ‫كانــوا أكثــر عرضــة بنســبة ‪ 66‬بالمئــة الرتفــاع ضغــط الــدم المســتمر‪.‬‬

‫دراسة‪ :‬صبغ الشعر يزيد نسبة‬ ‫اإلصابة بسرطان الثدي‬

‫ثقة الطالب بالمعلم‬ ‫ثقة الطالب بمعلمه ومربيه شرط أساسي من شروط النجاح فطاعته واجب‬ ‫علي كل تلميذ يرغب في ان يستفيد االستفادة القصوى من وجوده في المدرسة‬ ‫فاذا كان من حق التربية ان تفرض الطاعة فإنما تفرضها لتبعث في نفس التلميذ‬ ‫روح الرغبة في العمل مع المحافظة علي الهدوء واالنتباه فالطالب الذي يرغب‬ ‫في ان يستفيد وينجح في دروسه وامتحاناته هو الذي يختار الطاعة التي تحتفظ‬ ‫بكرامته وابائه ال طاعة مستعبده تدعوه للتصاغر واالستكانة‪.‬‬ ‫أظهر أحد مديري المدارس اسفه الشديد الن طالبه ينكرون الجميل فال يترك‬ ‫أحدهم المدرسة اال وينسي كل صلة بمعلميه والسبب هو الضرب العنيف من‬ ‫قبل بعض المعلمين للطالب وقد يصل الي العنف اللفظي أيضا فيشعر الطالب‬ ‫بإهانته وانحطاط كرامته فمن هنا نالحظ ان التلميذ يشعر بكرامته شعورا عميقا‬ ‫وانه يتألم كل األلم ممن يمسها والي حد ابعد مما تتصور فاالحترام المتبادل‬ ‫والثقة والحب بين الطالب ومعلمه عوامل ضرورية لنجاح العالقة بين الطرفين‪.‬‬ ‫د‪ .‬غادة محمد حميد‬

‫الكاتبة الكويتية‬

‫د‪ .‬ابتهال الخطيب‬

‫ال فائدة‬ ‫مني‬

‫هــل تضاعفــت ســنوات األحــزان أم أنهــا مجريات‬ ‫الحيــاة مــن حولنــا؟ حيــن تظلــم الدنيــا كثيــرا‬ ‫تحضرنــي مقارنــة غريبــة جــدا‪ ،‬أتخيــل ســكان‬ ‫سويســرا مثــا‪ ،‬أو لربمــا النرويــج أو الدنمــارك‪،‬‬ ‫أتخيــل مجريــات حياتهــم اليوميــة وهمومهــم‪ ،‬ال‬ ‫أحــد يخلــو مــن الهمــوم بــكل تأكيــد‪ ،‬أتأمــل فــي‬ ‫نوعيــة “قماشــة حياتهــم” وأقــارن‪ ،‬ال أســتطيع ســوى‬ ‫أن أقــارن‪ ،‬كيــف يشــعرون وبــم يفكــرون؟ مــا هــي‬ ‫همومهــم ومخاوفهــم؟ كيــف هــي نوعيــة حيواتهــم؟‬ ‫كيــف تختلــف قيمــة حيواتهــم عــن حيواتنــا فــي‬ ‫شــرقنا األوســط الغريــب‪ ،‬مــا هــي األفــكار التــي‬ ‫تملؤهــا‪ ،‬القلــق الــذي يحيــط بهــا‪ ،‬والمفاهيــم‬ ‫اليوميــة التــي تســيرها؟‬ ‫حيــن تأتــي فرصــة زيــارة مدينــة أوروبيــة أزعــج‬ ‫زوجــي دائمــا بهــذه التعليقــات الغريبــة‪ :‬انظــر لهؤالء‬ ‫علــى الطاولــة أمامنــا‪ ،‬تتوقــع فيــم يتكلمــون؟ مــا‬ ‫هــي أرفــع درجــات قلقهــم؟ مــا هــي أهــم المفاهيــم‬ ‫اليوميــة التــي يتعاملــون مــن خاللهــا مــع مــن هــم‬ ‫حولهــم؟ كــم يبــدون متعجرفيــن وهــم يتحدثــون‬ ‫بحريــة ويتصرفــون وكأنهــم يملكــون األرض التــي‬ ‫يمشــون عليهــا‪ ،‬يطالبــون ويأمــرون وكأن حكوماتهــم‬

‫فنون شعبية‬ ‫عدسة ‪ :‬صبري المهيدوي‬ ‫“موظفــة” عندهــم‪ ،‬كــم تبــدو هــذه الحيــاة المتعاليــة‬ ‫الواثقــة غريبــة‪ .‬ال أعــرف ســببا إلمســاك هــذه‬ ‫األفــكار بقصبتــي الهوائيــة‪ ،‬تخنقنــي وتمنــع عنــي‬ ‫فســحات التنفــس المؤقتــة‪ .‬يضحــك منــي زوجــي‬ ‫مشــيرا دومــا لتخصصــي العملــي الــذي يجعلنــي‬ ‫أحلــل كل شــيئ أمامــي‪“ ،‬كفايــة تفكيــر وتحليــل‪ ،‬اال‬ ‫تتعبيــن؟” متعبــة أنــا طــوال الوقــت‪ ،‬لكننــي ال أملــك‬ ‫قيــدا علــى هــذا الشــيطان الرجيــم الــذي يســكن‬ ‫جمجمتــي‪ ،‬هــذه اآللــة البدائيــة التــي ال تســكن وال‬ ‫دقيقــة حتــى حيــن يســكن جســدي فــي رحمــة الليــل‪.‬‬ ‫قبــل يوميــن‪ ،‬كنــت أراجــع مســرحية ‪The Ghost‬‬ ‫‪ Sonata‬للمســرحي النمســاوي العظيــم أوغســت‬ ‫ســترانيبيرغ اســتعدادا لتدريســها فــي الفصــل اليــوم‬ ‫التالــي‪ .‬نمــت ليلتهــا أحلــم بالبيــت الكابوســي الــذي‬ ‫هــو محــور المســرحية‪ ،‬رأيتــه فــي المنــام‪ ،‬بيتــا ورثته‬ ‫عــن أحــد أقربائــي‪ ،‬ملــيء بالغرف‪ ،‬خــاب الجوانب‪،‬‬ ‫فيكتــوري الشــكل‪ ،‬معبقــة جوانبــه بالذكريــات‬ ‫واألحــداث‪ ،‬ال أعــرف كيــف فهمــت ذلــك تحديدا في‬ ‫الحلــم‪ ،‬بيــت رائــع الجمــال لكنــه متهــدم معطــوب‪،‬‬ ‫تخــر الميــاه مــن جنباتــه‪ ،‬وكنــت أقــف مــع البعــض‬ ‫مــن أقاربــي فــي وســطه أفكــر‪ ،‬أبيعــه أم أرممــه‬

‫وأعيــش فيــه مــع كل أهلــي‪ ،‬القريبيــن والبعيديــن؟‬ ‫صحــوت مــن نومــي مرهقــة‪ ،‬ال أفهــم معنــى لحلــم‬ ‫حــول مســرحية قرأتهــا ودرســتها مــرات ال تحصــى‬ ‫وال تعــد الــى فيلــم ســينمائي منامــي مرعــب‪ ،‬مــا‬ ‫مناســبة الحلــم؟ لمــاذا ال يهمــد هــذا المــخ للحظــة‬ ‫فيجــد ســاما ويعطينــي شــيئا منــه؟‬ ‫فــي الصبــاح حكيــت لزوجــي عــن الحلــم‪ ،‬ضحــك‬ ‫وهــز رأســه هــزة اليائــس‪ ،‬كأنــه يقــول ال فائــدة منــك‬ ‫ومعــك‪ .‬معــه حــق‪ ،‬ال فائــدة منــي‪ .‬أحيــا أنــا مــن‬ ‫ضمــن الثمانيــة بالمئــة مــن بشــر هــذا العالــم‪ ،‬حيــث‬ ‫يوجــد ســقف فــوق رأســي‪ ،‬أكل فــي ثالجتــي‪ ،‬ثيــاب‬ ‫علــى جســدي‪ ،‬وبعــض النقــود فــي جيبــي‪ ،‬أنــا مــن‬ ‫أقليــة األقليــة المحظوظــة فــي هــذا العالــم‪ ،‬أعيــش‬ ‫فــي الكويــت‪ ،‬بقعــة جغرافيــة مغرمــة أنــا حــد التيــم‬ ‫بهــا‪ ،‬بلــد عربــي هــو األفضل اقتصاديــا‪ ،‬ديمقراطيا‪،‬‬ ‫وأمنيــا‪ ،‬إال أننــي ال أملــك ســوى أن أقــارن بغيــري‪،‬‬ ‫بمــن هــم خــارج الدائــرة الحــارة للشــرق األوســط‪،‬‬ ‫حيــث ال قلــق مــن جيــران متهوريــن‪ ،‬ال أمــوال‬ ‫سياســية تلعب في مشــاهد الحياة بشــكل واضح‪ ،‬ال‬ ‫شــبكات إجتماعيــة معقــدة مخفيــة فــي الســراديب‪،‬‬ ‫تتحكــم فــي حيواتنــا وتتخــذ عنــا قراراتنــا وتســير‬

‫حــذّ ر بروفيســور تركــي‪ ،‬النســاء مــن صبــغ شــعره ّن لمــا يحمــل مــن‬ ‫مخاطــر كبيــرة فــي اإلصابــة بســرطان الثــدي‪.‬‬ ‫وقــال أوغــور جوشــقون‪ ،‬عضــو الهيئــة التدريســية فــي قســم علــوم‬ ‫األورام بكليــة الطــب فــي جامعــة قريــق قلعــة (وســط)‪ ،‬إن خطــر اإلصابة‬ ‫بالســرطان يرتفــع بأكثــر مــن ‪ 9‬بالمئــة لــدى النســاء الالتــي يصبغــن‬ ‫شــعرهن بشــكل دوري ولــدى أســرتهن ممــن أصبــن بســرطان الثــدي‪.‬‬ ‫وأشــار جوشــقون فــي تصريــح لألناضــول‪ ،‬إلــى أ ّن المجلــة الدوليــة‬ ‫للســرطان فــي الواليــات المتحــدة‪ ،‬نشــرت بحثــا فــي ‪ 3‬ديســمبر‪/‬‬ ‫الحالــي‪ ،‬حــول دراســة جديــدة حــول ســرطان الثــدي‪.‬‬ ‫وأوضــح أن الدراســة تناولــت ‪ 50‬ألــف ســيدة لهــا صلــة قرابــة بإحــدى‬ ‫المصابــات بســرطان الثــدي‪ ،‬وتأثيــر صبــاغ الشــعر علــى خطــر اإلصابــة‬ ‫بســرطان الثــدي‪ .‬وقــال البروفيســور التركــي أن الدراســة أكــدت زيــادة‬ ‫احتمــال اإلصابــة بســرطان الثــدي بنســبة ‪ 9‬بالمئــة‪ ،‬لــدى النســاء الالتــي‬ ‫يصبغن شــعرهن بشــكل دوري‪ .‬وأشــار جوشــقون إلى أن صبغات الشــعر‬ ‫تمــت إزالــة العديــد مــن‬ ‫تحتــوي علــى ‪ 50‬ألــف مــادة كيميائيــة‪ ،‬وأنــه ّ‬ ‫ـاء علــى اقتــراح المؤسســات‬ ‫المــواد الكيمائيــة مــن هــذه المنتجــات بنـ ً‬ ‫الصحيــة فــي أوروبــا والواليــات المتحــدة‪ ،‬وفــي مقدمتهــا البارابيــن‬ ‫واألمونيــا‪.‬‬ ‫واســتدرك أن إزالــة مادتــي البارابيــن واألمونيــا مــن صبغــات الشــعر‪،‬‬ ‫ال يعنــي بالضــرورة الوقايــة مــن اإلصابــة بالســرطان‪ ،‬مؤكــدا إمكانيــة‬ ‫التعــرض لمخاطــر عديــدة حســب خصائــص صبغة الشــعر المســتخدمة‬ ‫وشــدد أنــه ال يمكــن قطعيــا فــي الوقــت الراهــن‪ ،‬أن يوصــى‬ ‫حاليــا‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫باســتخدام صبغــة شــعر معينــة أو التفريــق بينهــا‪ ،‬مضيفــا أنــه “تبــدو‬ ‫صبغــات الشــعر العضويــة مــن الناحيــة النظريــة آمنــة أكثــر”‪.‬‬

‫كل أمورنــا‪.‬‬ ‫فــي الدنمــارك‪ ،‬هــل يقلقــون‪ ،‬كمــا نقلــق فــي‬ ‫شــرقنا األوســط‪ ،‬مــن الوســاطات الفاســدة القــادرة‬ ‫علــى أن تحرمــك حقــك وتســلمه لفاشــل ال يملــك‬ ‫شــيئا ســوى اســمى رنانــا أو معرفــة مهمــة؟ فــي‬ ‫النرويــج‪ ،‬هــل يفكــرون مطــوال‪ ،‬كمــا نفكــر فــي‬ ‫دولنــا العربيــة‪ ،‬قبــل أن يكتبــوا تغريــدة أو يصرحــوا‬ ‫تصريحــا أو يطلقــوا رأيــا ســيراقبه ألــف قانــون‬ ‫لإلعــام‪ ،‬وللمرئــي والمســموع‪ ،‬وللصحافــة‪ ،‬تقــف‬ ‫فــوق رأســه قوانيــن ازدراء أديــان ومســاس برمــوز‬ ‫تخنــق كلماتــك قبــل أن تصــل لشــفتيك؟ كيــف‬ ‫يشــعرون حيــن يتحدثــون بحريــة تامــة عــن األنظمــة‬ ‫والسياســات فــي بلدانهــم؟ كيــف تغيــر هــذه الحريــة‬ ‫والطالقــة فــي نوعيــة حيواتهــم‪ ،‬فــي نســيج أيامهــا‪،‬‬ ‫فــي كثافــة تجربتهــا التــي والبــد أنهــا تحولهــا مــن‬ ‫مجــرد كريمــة مخفوقــة خفيفــة محــاة بســكر‬ ‫صناعــي تتطايــر فــي الهــواء بمجــرد النفــخ الخفيــف‬ ‫عليهــا‪ ،‬إلــى عجينــة ثقيلــة غنيــة بالقيــم الغذائيــة‬ ‫الروحيــة‪ ،‬عجينــة تخلــق أطعمــة ومذاقــات مختلفــة‬ ‫تعطــي تجربــة الحيــاة عمقــا أكبــر ومعنــى أعمــق‬ ‫وزمنــا أطــول‪ ،‬زمــن تجاربــي وليــس ســنواتي‪ ،‬يجعــل‬

‫الحيــاة تبــدو أطــول وأغنــى وأكثــر معنى‪ .‬أحســدهم‪،‬‬ ‫نعــم أحســدهم‪ ،‬حتــى من موقعــي المتميز في العالم‬ ‫العربــي أحســدهم‪ ،‬فأقــل شــعور بالقيد مــؤذ‪ ،‬وأهون‬ ‫دوافــع الخــوف والقلــق مؤلمــة‪ ،‬تخــرب األيــام وتأخذ‬ ‫مــن تجربــة الحيــاة القصيــرة والصعبــة أصــا‪.‬‬ ‫لربمــا لهــذا ليــس مقــدرا لإلنســان جينيــا أن‬ ‫يعيــش طويــا‪ ،‬كيــف يســتطيع أن يتعامــل مــع تراكــم‬ ‫القلــق واألحــزان؟ أو كيــف يســتطيع‪ ،‬مــن الطــرف‬ ‫اآلخــر‪ ،‬أن يســتمر فــي ظلمــه وجبروتــه؟ ليــس لــي‬ ‫حــق فــي الحــزن‪ ،‬أعــرف ذلــك‪ ،‬ومــن موقعــي علــي‬ ‫واجــب المســاعدة بمــا أن ضربــة الحــظ الجينيــة‬ ‫وضعتنــي هــا هنــا‪ ،‬ووضعــت هــؤالء هنــاك‪ .‬لكننــي‬ ‫حزينــة معظــم الوقــت‪ ،‬كلمــا تجددت قصــة‪ ،‬تجددت‬ ‫أحزانــي معهــا كأننــي أختبــر الحيــاة ألول مــرة‪ ،‬متــى‬ ‫أعتــاد شــهود األســى وأنــا ابنــة هذا الشــرق األوســط‬ ‫ونتــاج كل اختالالتــه؟‬

‫‪4‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ 26‬ربيع اآلخر ‪1441‬‬

‫تقارير‬

‫الرئيس المكلف ‪ ..‬لن أعتذر‬ ‫وحكومتي ستضم الجميع‬

‫الرئيس التونسي يعتزم تقديم مبادرة لحل‬ ‫األزمة الليبية‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫كشـــفت « رشـــيدة النيفر» المستشـــارة‬ ‫لـــدى رئيـــس الجمهوريـــة التونســـي‪ ،‬أن‬ ‫الرئيـــس قيس ســـعيد ســـيعمل على تفعيل‬ ‫مبـــادرة لتســـوية األزمـــة الليبيـــة‪ ،‬وذلـــك‬ ‫تزام ًنـــا مـــع انتقـــاد دبلوماســـي إلقصـــاء‬ ‫تونـــس مـــن مؤتمـــر برلين‪.‬‬ ‫وقالـــت « رشـــيدة النيفـــر» فـــي مقابلة‬ ‫مـــع اإلذاعـــة الحكوميـــة‪ ،‬أن الرئيـــس‬ ‫قيس ســـعيد ســـيف ِّعل مبـــادرة لهـــا عالقة‬ ‫بتســـوية الملف الليبي وتحقيق المصالحة‬ ‫الليبيـــة ولـــن يتردد في الدفع بـــأي مبادرة‬ ‫الســـتقرار الوضـــع األمني فـــي المنطقة ’‬ ‫مؤكـــدة إن بلدها تحترم الشـــرعية الدولية‬ ‫‪.‬‬

‫ولـــم تحدد النيفر طبيعة هـــذه المبادرة‬ ‫‪ ،‬وهـــل هـــي تتمـــة للمبـــادرة الثالثيـــة بين‬ ‫تونـــس ومصـــر والجزائـــر التـــي أطلقهـــا‬ ‫الرئيـــس الراحـــل الباجي قائد السبســـي‬ ‫لحـــل الصراع الليبي مطلـــع العام ‪،2017‬‬ ‫طا‬ ‫أم أنها ســـتحمل محاور أخـــرى وانخرا ً‬ ‫خصوصـــا أن الموقـــف التونســـي‬ ‫أكبـــر‪،‬‬ ‫ً‬ ‫مـــن التطـــورات الحاصلـــة في ليبيـــا منذ‬ ‫انتخـــاب ســـعيد يتســـم بعـــدم الوضوح ‪.‬‬ ‫وأجـــل الرئيـــس التونســـي زيـــارة كانت‬ ‫معـــدة مســـب ًقا إلـــى الجزائـــر ثم فرنســـا‪،‬‬ ‫وفـــق األعـــراف الدبلوماســـية‪ ،‬بررتهـــا‬ ‫الجهـــات الرســـمية بإعطـــاء األولويـــة في‬ ‫هذه المرحلة الســـتقرار الوضع الداخلي‪،‬‬ ‫فـــي إشـــارة إلى تعثـــر مفاوضات تشـــكيل‬

‫السن ــة األولى‬

‫يف نهاية االستشارات النيابية بلبنان‬

‫بعد انتقادات إلقصاء تونس من مؤتمر برلين‬

‫الحكومـــة الجديدة‬ ‫انشـــغال تونـــس بترتيبـــات البيـــت‬ ‫الداخلـــي كانـــت لـــه انعكاســـات علـــى‬ ‫الملفـــات الخارجيـــة وعلى رأســـها الملف‬ ‫الليبـــي؛ غيـــر أنهـــا تحـــاول العـــودة إلـــى‬ ‫التواجـــد من خـــال الحديث عـــن مبادرة‬ ‫جديـــدة‪.‬‬ ‫وجدد الســـفير التونســـي لدى روســـيا‪،‬‬ ‫طـــارق بـــن ســـالم‪ ،‬رفـــض بـــاده تجاهـــل‬ ‫ألمانيـــا دعـــوة تونـــس إلـــى مؤتمـــر برلين‬ ‫بشـــأن ليبيا‪.‬‬ ‫وقـــال فـــي تصريحـــات لـــوكاالت أنباء‬ ‫روســـية‪ ،‬الســـبت‪ ،‬إن األمـــور غير واضحة‬ ‫اآلن‪ ،‬نحـــن بالنســـبة لنـــا عدم مشـــاركتنا‬ ‫عبرنـــا‬ ‫فـــي برليـــن هـــي نقطـــة ســـوداء َّ‬

‫الموافق ‪ 23‬ديسمبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪188 :‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫عنهـــا للمنظميـــن األلمان وشـــركاء تونس‬ ‫الدولييـــن واإلقليمين حول هذه المســـألة‪.‬‬ ‫وتابـــع‪ :‬أن ليبيـــا وتونـــس همـــا بلـــدان‪،‬‬ ‫ولكنهمـــا شـــعب واحـــد فـــي بلديـــن‪ ،‬وال‬ ‫يمكـــن أن تتكلم عـــن ليبيا مـــن دون وجود‬ ‫تو نس‬ ‫وأكـــد الدبلوماســـي التونســـي أن تونس‬ ‫عبـــرت عـــن عدم رضاها عن عـــدم توجيه‬ ‫َّ‬ ‫دعـــوة لهـــا‪ ،‬ونحـــن تكلمنا مـــع األخوة في‬ ‫روســـيا حول هذه المســـألة‪ ،‬وكانت روسيا‬ ‫مـــن أول البلدان الداعمة إلشـــراك تونس‬ ‫فـــي كل المســـارات التي تهـــم ليبيا‪ ،‬ولفت‬ ‫إلى أن روســـيا من البلدان التي ســـتتعاون‬ ‫معهـــا تونـــس لحل النزاع فـــي ليبيا‪.‬‬

‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫أنجـــز الرئيـــس المكلف تشـــكيل الحكومـــة اللبنانية‬ ‫حســـان ديـــاب‪ ،‬لقاءاتـــه مـــع النـــواب‪ ،‬متوصـــاً إلـــى‬ ‫أمريـــن ثابتيـــن؛ األول هـــو إجمـــاع الكتـــل النيابية على‬ ‫قيـــام حكومة اختصاصييـــن إلنقاذ البالد مـــن األزمات‬ ‫االقتصادية والعيشـــية‪ ،‬والثاني تأكيد تيار «المســـتقبل»‬ ‫و»القوات اللبنانية» و»الكتائب اللبنانية» عدم المشـــاركة‬ ‫فـــي الحكومـــة‪ ،‬رغـــم دعـــوات أطـــراف آخريـــن لتمثيل‬ ‫جميع الشـــرائح البرلمانيـــة فيها‪.‬‬ ‫وكان الفتـــا ً أن االستشـــارات التـــي عقدهـــا ديـــاب‪،‬‬ ‫الســـبت‪ ،‬فـــي البرلمان مع الكتـــل السياســـية‪ ،‬قاطعتها‬ ‫كتلة «اللقـــاء الديمقراطي» التي يترأســـها النائب تيمور‬ ‫جنبـــاط‪ ،‬وغـــاب عنهـــا رئيس الـــوزراء األســـبق نجيب‬ ‫ميقاتـــي‪ ،‬وقاطعهـــا النائب نهاد المشـــنوق الـــذي اعتبر‬ ‫أن الذهنيـــة السياســـية التـــي أدت إلـــى هـــذا التكليف‪،‬‬ ‫هـــي ذهنيـــة ال تـــزال تعانـــد الحقائـــق السياســـية على‬ ‫األرض بعـــد ‪ 17‬أكتوبـــر وتعكـــس عـــدم فهـــم خطيـــر‬ ‫لحقيقـــة األزمة فـــي لبنـــان‪ ،‬ولطبيعة الحلـــول الواجبة‬ ‫كـــي ال ننحدر بالبـــاد ومصالح اللبنانييـــن إلى مخاطر‬ ‫إضافيـــة‪ ،‬تزيـــد من أعبـــاء الحصـــار العربـــي والدولي‬ ‫علـــى لبنـــان‪ .‬ورأى أن التكليف‪ ،‬وإن تمتـــع بالحد األدنى‬ ‫مـــن المواصفات الدســـتورية‪ ،‬إال أنه تكليـــف يفتقر إلى‬ ‫الســـند الميثاقي‪.‬‬ ‫ولـــم يعلـــن رئيس حكومـــة تصريـــف األعمال ســـعد‬ ‫الحريـــري‪ ،‬موقفـــا ً خاصـــا ً باالستشـــارات بعـــد لقـــاء‬ ‫الرئيـــس المكلف‪ ،‬تـــاركا ً األمر لكتلة «المســـتقبل» التي‬ ‫أعلنـــت أنهـــا لـــن تشـــارك فـــي الحكومـــة «ال بطريقـــة‬ ‫مباشـــرة وال بطريقة غير مباشـــرة‪ .‬وطالب نائب رئيس‬ ‫مجلـــس النواب إيلـــي الفرزلي‪ ،‬بحكومـــة مصغرة تأخذ‬ ‫فـــي االعتبـــار الجانـــب الـــذي يرعى مـــا كانـــوا يدعون‬ ‫بـــه أنـــه مطالب المجتمـــع الدولـــي‪ ،‬فيما قـــال الرئيس‬ ‫تمام ســـام‪ :‬إن مطالبي للبنانيين وقف ســـوء الممارسة‬ ‫لنصـــل إلى مخـــرج‪ ،‬نافيا ً أن يكون يعرقـــل داعيا ً لألخذ‬ ‫فـــي االعتبار الشـــارع الـــذي نتمنى أن يعبـــر عن غضبه‬ ‫دون تعكيـــر الســـلم األهلـــي‪ .‬وقـــال وزيـــر الخارجيـــة‬ ‫والمغتربيـــن في حكومة تصريـــف األعمال رئيس «تكتل‬ ‫لبنـــان القـــوي» جبـــران باســـيل‪ ،‬بعـــد لقائـــه ديـــاب‪ :‬لم‬ ‫نتقدم بـــأي مطلب للرئيس المكلف‪ ،‬ومـــا نطالب به هو‬ ‫توفـــر عناصر النجـــاح والفعالية للحكومـــة‪ ،‬نريد وزراء‬ ‫(نضـــاف وأوادم) وأصحـــاب جـــدارة واختصاص‪.‬‬ ‫ودعـــت كتلـــة «التنميـــة والتحريـــر» إلـــى وجـــوب أن‬ ‫تنصب كل الجهود لتشـــكيل حكومة طـــوارئ إنقاذية من‬ ‫األزمة االقتصاديـــة والمالية واالجتماعيـــة والمصرفية‬ ‫الخانقـــة‪ ،‬خصوصـــا ً وأن اســـتمرارها ســـيرتب مخاطر‬

‫كبـــرى ال نهايـــة لهـــا إن لـــم نعجـــل بتشـــكيل حكومـــة‬ ‫تســـارع التخـــاذ اإلجـــراءات واإلصالحـــات المطلوبـــة‪.‬‬ ‫مـــن جهتهـــا‪ ،‬رأت كتلـــة «حـــزب اللـــه» النيابيـــة (الوفاء‬ ‫للمقاومـــة)‪ ،‬أن الحكومـــة بقدر ما تكون أوســـع تمثيالً‪،‬‬ ‫توفـــر وقتـــاً‪ ،‬وتســـاعد علـــى اإلنجـــاز‪ ،‬وأيضـــا ً ال أحـــد‬ ‫بذهنـــه أن تكون الحكومة حكومـــة مواجهة‪ ،‬وال حكومة‬ ‫ٍ‬ ‫تحـــد ألحـــد‪ ،‬وال حكومـــة لـــون واحـــد‪ ،‬هـــذه الحكومة‬ ‫يجـــب أن تســـتجيب لوجـــع اللبنانييـــن‪ ،‬وأن توفر األمن‬ ‫واالســـتقرار‪ .‬مـــن جهتـــه‪ ،‬قـــال النائـــب جـــورج عدوان‬ ‫باســـم تكتـــل «الجمهورية القويـــة»‪ ،‬إن (حـــزب القوات)‬ ‫ليـــس لديه أي مطلـــب كحزب‪ ،‬بل يهمنـــا حكومة مؤلفة‬ ‫مـــن اختصاصيين‪،‬‬ ‫واعتبرت كتلة نواب «الوســـط المســـتقل» أن المرحلة‬ ‫الحالية تتطلب إجراءات اســـتثنائية جـــداً‪ ،‬التي تتطلب‬ ‫فريق عمل متخصص مســـتقل‪ ،‬ويمكنـــه أن يعطي الثقة‬ ‫أوالً للمجلس النيابي‪ ،‬خصوصا ً للشـــعب‪.‬‬ ‫وكـــرر رئيس «حزب الكتائب» النائب ســـامي الجميل‪،‬‬ ‫موقـــف الحزب‪ ،‬بـــأن الحـــل الوحيد اليوم هـــو الذهاب‬ ‫إلـــى انتخابـــات نيابية مبكـــرة حتى يتمكن الشـــعب من‬ ‫رفض هذه الســـلطة مـــن أولها إلـــى آخرها‪.‬‬

‫اتهام ترامب ومحاكمته‪ ..‬كيف تسير اإلجراءات؟‬ ‫الصباح‪-‬وكاالت‬ ‫اتهـــم مجلـــس النـــواب األمريكـــي الرئيس‬ ‫دونالـــد ترامـــب بإســـاءة اســـتغالل ســـلطاته‬ ‫وعرقلـــة تحقيقـــات الكونغـــرس‪ ،‬ليواجه في‬ ‫المرحلـــة التاليـــة عمليـــة قـــد تفضـــي إلـــى‬ ‫عزلـــه‪ ،‬إذا توفـــر دعـــم كاف فـــي مجلـــس‬ ‫الشـــيوخ لذلـــك‪.‬‬ ‫وتتركـــز القضيـــة كلهـــا علـــى إن كان مـــن‬ ‫الصـــواب أو مـــن غيـــر الصـــواب أن يطلـــب‬ ‫ترامب المســـاعدة من أوكرانيا لتعزيز فرص‬ ‫إعـــادة انتخابه فـــي ‪.2020‬‬ ‫وأصبـــح ترامب بذلك هـــو الرئيس الثالث‪،‬‬ ‫في تاريـــخ الواليات المتحـــدة‪ ،‬الذي يتعرض‬ ‫لعمليـــة قد تفضـــي إلى عزله‪.‬‬ ‫وصـــوت أعضـــاء مجلـــس النـــواب‪ ،‬الـــذي‬ ‫يسيطر عليه الحزب الديمقراطي‪ ،‬بالموافقة‬ ‫علـــى إحالـــة القضية إلـــى مجلس الشـــيوخ‪،‬‬ ‫الذي يهيمـــن عليه الحزب الجمهـــوري‪ ،‬لبدء‬ ‫محاكمـــة ترامـــب من أجـــل عزله‪.‬‬ ‫ويتهـــم ترامـــب بالضغـــط علـــى أوكرانيـــا‬ ‫لكشـــف معلومات مضرة لمنافســـه األساسي‬ ‫فـــي الحـــزب الديمقراطـــي فـــي انتخابـــات‬ ‫الرئاســـة فـــي ‪ ،2020‬جـــو بايـــدن‪ ،‬وابنـــه‬ ‫ها نتر ‪.‬‬ ‫وكان هانتـــر يعمـــل فـــي شـــركة أوكرانيـــة‬ ‫عندمـــا كان جو بايـــدن نائبا للرئيـــس باراك‬ ‫أوباما‪.‬‬ ‫ويتهـــم ترامب بالربـــط بين أمريـــن كورقة‬

‫مســـاومة مـــع أوكرانيـــا ‪ -‬احتجـــاز ‪400‬‬ ‫مليون دوالر مســـاعدات عســـكرية ألوكرانيا‪،‬‬ ‫خصصهـــا الكونغرس بالفعل‪ ،‬وترتيب اجتماع‬ ‫فـــي البيـــت األبيـــض للرئيـــس األوكراني مع‬ ‫ترامب‪.‬‬ ‫ويـــرى الديمقراطيـــون أن هـــذا يبلـــغ‬ ‫حد إســـاءة اســـتغالل الســـلطة‪ ،‬واســـتخدام‬ ‫المنصـــب للحصول على مكاســـب سياســـية‬ ‫شـــخصية‪ ،‬واإلضرار باألمـــن القومي‪ .‬وكانت‬ ‫أوكرانيا ستســـتخدم تلك المساعدات المالية‬ ‫فـــي صراعهـــا المســـتمر مع روســـيا‪.‬‬ ‫ويقـــول خبـــراء قانونيـــون إنـــه ال يمكـــن‬ ‫مقاضـــاة الرؤســـاء فـــي الواليـــات المتحـــدة‬ ‫خـــال وجودهـــم فـــي ســـدة الحكـــم‪ ،‬ولذلك‬ ‫فالطريقـــة الوحيـــدة التـــي قـــد يمكـــن بهـــا‬ ‫التخلـــص مـــن الرئيس هـــي توجيه تهـــم إليه‬ ‫ثـــم محاكمتـــه ممـــا قـــد يفضـــي إلـــى عزله‪.‬‬ ‫ولكـــن كيف يمكن أن يتـــم هذا العزل؟ وهل‬ ‫هناك رؤســـاء عزلوا في السابق؟‬ ‫فـــي هـــذا الســـياق‪ ،‬تعنـــي عبـــارة «العزل»‬ ‫توجيـــه اتهامـــات فـــي الكونغرس قد تشـــكل‬ ‫أسســـا إلحالـــة الرئيـــس إلـــى المحاكمة‪.‬‬ ‫وينص الدســـتور األمريكي على أن الرئيس‬ ‫«قـــد يعـــزل مـــن المنصب فـــي حالـــة اتهامه‬ ‫بالخيانـــة‪ ،‬أو الرشـــوة‪ ،‬أو غيرها من الجرائم‬ ‫والتهم الخطيرة»‪.‬‬ ‫وينبغـــي أن تبـــدأ اإلجـــراءات مـــن مجلس‬ ‫النـــواب‪ ،‬وال تحتـــاج إال إلـــى أغلبية بســـيطة‬

‫لتمريرهـــا‪ .‬أمـــا محاكمة الرئيـــس فيجب أن‬ ‫تتم فـــي مجلس الشـــيوخ‪.‬‬ ‫وفـــي هذه الحالة‪ ،‬ســـيكون مـــن الضروري‬ ‫الحصـــول على أصوات ثلثـــي أعضاء مجلس‬ ‫الشـــيوخ من أجل تمرير قرار عـــزل الرئيس‪،‬‬ ‫وهـــو أمـــر لـــم يحـــدث فـــي تاريـــخ الواليات‬

‫التطمينات أتت من وزارة البيئة المصرية‬

‫ما حقيقة أصوات الحيتان التي تسمع على شواطىء البحر المتوسط‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫انتشـــر علـــى الصفحـــات الليبيـــة بمواقـــع التواصـــل االجتماعـــي أخبار‬ ‫تتحـــدث عـــن صـــدور أصـــوات غريبـــة مـــن البحـــر‪ ،‬فســـرها كل واحد من‬ ‫المعلقيـــن على هـــواه‪ ،‬فبعضهم اعتبرها من عالمـــات القيامة‪ ،‬فيما تماهى‬ ‫آخـــرون في تفســـيراتهم مع حالة الحرب التي تشـــهدها البـــاد وقالوا إنها‬ ‫أصوات بـــوارج حربية‪.‬‬ ‫القســـم الثالـــث مـــن «المفســـرين» أرجـــع األصـــوات الغريبة إلـــى حيتان‬ ‫زرقـــاء مهاجـــرة تعبر المياه المتوســـطية قبالة الشـــواطىء الليبيـــة‪ ،‬دون أن‬ ‫يعنـــى أي مـــن المعلقيـــن بذكر مصادر لتفســـيراته أو إثباتـــات علمية‪ ،‬وقبل‬ ‫ذلـــك فـــي غيـــاب أي تصريح من الجهـــات الحكوميـــة المختصة‪.‬‬ ‫التفســـير الرســـمي جـــاء مـــن الجـــارة الشـــرقية مصـــر ‪ ،‬والتي شـــهدت‬ ‫وســـائل إعالمهـــا جداالً شـــبيها بما حـــدث في ليبيا ‪ ،‬حيث أصـــدرت وزارة‬ ‫البيئـــة المصريـــة بيانا نفت فيه مزاعم بوجود حيتـــان زرقاء تصدر أصوات‬ ‫عاليـــة بالقرب من الســـواحل المصرية‪.‬‬ ‫وكان وســـم بعنـــوان (الحـــوت األزرق) مركـــزا متقدمـــا في قائمـــة األكثر‬ ‫تـــداوال علـــى تويتر في كل من مصر والســـعودية خالل الســـاعات األخيرة‪.‬‬ ‫وقـــال بيان الوزارة الصـــادر األحد الماضي إن فرقا تابعـــة للوزارة قامت‬ ‫«بالتواصـــل مـــع العديد مـــن المواطنيـــن والجهـــات الســـتبيان حقيقة تلك‬ ‫المقاطـــع‪ ،‬والتـــي توصلـــت جميعهـــا إلى نفي قاطع لســـماع تلـــك األصوات‬ ‫بأي من مدن الســـاحل الشـــمالي»‪.‬‬ ‫وأوضحـــت الـــوزارة أنه يرجـــح «أن تلك المقاطع تـــم اصطناعها عن عمد‬ ‫بتركيـــب الصـــوت علـــى مقاطع الفيديـــو‪ ،‬وتؤكـــد وزارة البيئـــة أن األصوات‬ ‫المصاحبـــة للمقاطـــع تخالف األصـــوات التـــي تصدرها الحيتـــان للتواصل‬ ‫فيمـــا بينهـــا تحت الماء‪ ،‬والتـــي تتميز بانخفاض ترددها لمســـتويات يصعب‬ ‫على البشـــر سماع معظمها إال من خالل أدوات علمية متخصصة لتسجيلها‬ ‫وتكبيرها لمســـتويات تتناســـب مع القدرات الســـمعية للبشر‪».‬‬

‫وأكـــدت وزارة البيئـــة علـــى وجـــود أنـــواع عديدة مـــن الحيتان فـــي البحر‬ ‫المتوســـط‪ ،‬ويعد تكرار مشـــاهدتها بالســـاحل المصري مؤشرا إيجابيا على‬ ‫ســـامة الوضع البيئي في الســـاحل الشـــمالي‪ ،‬ونجاحا للمجهودات الدولية‬ ‫التـــي بذلت خالل الســـنوات األخيرة للحفاظ على الحيتـــان من االنقراض‪.‬‬ ‫وطلبـــت وزارة البيئة من المواطنين عدم القيام بأي تصرفات من شـــأنها‬ ‫إزعـــاج أو إحـــداث ضرر بأي مـــن الحيتان في حالة رصدهـــا‪ ،‬مع األخذ في‬ ‫االعتبـــار أن جميـــع الحيتـــان التي تتواجـــد في البحر المتوســـط غير ضارة‬ ‫باإلنســـان‪ ،‬ولـــم يســـبق أن تم تســـجيل أي حـــوادث احتكاك مباشـــر أو غير‬ ‫مباشـــر من تلك األنواع مع البشـــر‪.‬‬

‫المتحـــدة األمريكية‪.‬‬ ‫ولـــم يواجه هـــذه اإلجـــراءات إال رئيســـان‬ ‫أمريكيـــان فـــي تاريـــخ الواليـــات المتحـــدة‪،‬‬ ‫بالرغـــم مـــن التهديـــدات التـــي أطلقـــت في‬ ‫مناســـبات عـــدة‪.‬‬ ‫ففي الســـنوات األخيرة‪ ،‬واجه بيل كلينتون‬

‫ الرئيس الـ‪ 42‬للواليات المتحدة ‪ -‬إمكانية‬‫عزله بتهم الكذب أمـــام هيئة محلفين كبرى‪،‬‬ ‫وعرقلـــة مجـــرى العدالـــة‪ ،‬وذلـــك بعـــد كذبه‬ ‫حـــول طبيعـــة العالقة التـــي ربطتـــه بمونيكا‬ ‫لوينســـكي‪ ،‬وطلبـــه منهـــا أن تكـــذب حـــول‬ ‫الموضوع بعـــد ذلك‪.‬‬

‫وكان مجلـــس النـــواب قـــد صـــوت بأغلبية‬ ‫‪ 228‬مقابـــل ‪ 206‬لتوجيـــه التهمـــة األولـــى‬ ‫إلـــى كلينتـــون‪ ،‬و‪ 221‬لــــ ‪ 212‬فيمـــا يخص‬ ‫التهمـــة الثانية‪.‬‬ ‫الحالـــة الثانيـــة لـــم تتعلـــق بريتشـــارد‬ ‫نيكســـون‪ ،‬كما قـــد يتوقع كثيـــرون ‪ ،‬فقد نجا‬ ‫نيكسون بنفســـه عندما عرف أن التيار يسير‬ ‫ضـــده‪ ،‬فاســـتقال مـــن منصبه‪.‬‬ ‫لكـــن الرئيـــس األمريكـــي الوحيـــد اآلخـــر‬ ‫الـــذي واجـــه إجـــراءات االتهـــام والمحاكمـــة‬ ‫كان هو أندرو جونســـون‪ ،‬الـــذي تولى منصب‬ ‫الرئاســـة فـــي عـــام ‪ ،1865‬وكان الرئيـــس‬ ‫الــــ‪ 17‬للواليـــات المتحدة‪.‬‬ ‫وكان مجلـــس النـــواب قـــد اتهـــم الرئيـــس‬ ‫جونســـون وطالـــب بعزلـــه في عـــام ‪.1868‬‬ ‫وجـــاء التصويـــت بعـــد محاكمته فـــي مجلس‬ ‫الشـــيوخ بعـــد مضـــي ‪ 11‬يوما فقـــط‪ ،‬عقب‬ ‫تنحيتـــه وزير الدفاع أدوين ســـتانتون بســـبب‬ ‫عـــدم اتفـــاق األخير مع سياســـاته‪.‬‬ ‫ولـــم تغفـــل الصحافـــة األمريكيـــة أوجـــه‬ ‫الشـــبه بين تنحية ســـتانتون في عام ‪،1868‬‬ ‫وقـــرار الرئيـــس ترامـــب بطرد رئيـــس مكتب‬ ‫التحقيقـــات االتحادي‪ ،‬جيمـــس كومي‪ ،‬الذي‬ ‫لـــم يتفق مـــع الكثير من سياســـاته‪.‬‬ ‫ولكـــن جونســـون نجـــا مـــن العـــزل بفـــارق‬ ‫قليـــل جدا مـــن األصـــوات‪ ،‬بخـــاف الوضع‬ ‫مـــع كلينتون‪ ،‬إذ فشـــلت محاولة عزله بصوت‬ ‫واحـــد بفضـــل تصويـــت الجمهوريين‪.‬‬

‫هل يشهد العام القادم رحالت للبشر إلى الفضاء ؟‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫الســـفر إلـــى الفضـــاء حلـــم داعـــب خيـــال البشـــر منذ قـــدمي األزل‪،‬‬ ‫لكنـــه أصبـــح قريبا ً مـــن الواقع مع التطـــور التكنولوجي‪ ،‬وظهور الســـفن‬ ‫الفضائيـــة التي نقلت اإلنســـان خـــارج األرض ‪ ..‬لكن األمـــر ظلّ حبيس‬ ‫املؤسســـات املختصـــة ولـــم يســـتطع النـــاس العاديـــون قطع تذكـــرة إلى‬ ‫الفضـــاء مبثـــل اليســـر الـــذي يفعلونـــه عنـــد الســـفر بالطائرة مـــن بلد‬ ‫آل خر ‪.‬‬ ‫هـــذا األمر ســـيتغير العـــام القادم ‪ ..‬حيث نشـــر موقع (بي بي ســـي)‬ ‫تقريـــراً خاطبـــت فيـــه القراء قائلـــة ‪« :‬إذا كنـــت تطمح إلى الســـفر إلى‬ ‫الفضـــاء‪ ،‬ولديـــك الكثير من األموال‪ ،‬إذن ســـيكون عـــام ‪ 2020‬فرصة‬ ‫لتحقيـــق حلمك»‪.‬‬ ‫وذكـــر التقريـــر أن العام ‪ 2020‬ســـيكون «مرحلة فاصلـــة» يف مجال‬ ‫الســـفر إلـــى الفضـــاء‪ ،‬نقال عن غـــاي نوريس‪ ،‬أحد كبـــار محرري مجلة‬ ‫«أســـبوع الطيـــران وتكنولوجيا الفضاء»‪.‬‬ ‫ومنـــذ تراجـــع وكالـــة ناســـا عن إرســـال مكـــوك فضاء عـــام ‪،2011‬‬ ‫تعتمـــد الواليات املتحدة على املركبات الروســـية لنقـــل رواد الفضاء إلى‬ ‫املحطة الفضائيـــة الدولية‪.‬‬ ‫وتختبـــر شـــركة بوينـــغ املركبة «ســـي إس تي ‪ 100‬ســـتارالينر»‪ ،‬التي‬ ‫بإمكانهـــا حمل طاقم من ســـبعة أفـــراد‪ ،‬وأُجريت أول رحلـــة اختبار لها‬ ‫هذا األســـبوع بدون وجود بشـــر على منت املركبة‪ ،‬ويتوقع أن ُترى أول‬ ‫رحلـــة اختبـــار يف وجود طاقم خـــال العام ‪.2020‬‬ ‫وبالتـــوازي‪ ،‬مـــن املقـــرر أن ُتـــري شـــركة ســـبيس إكـــس‬ ‫ ‬ ‫االختبارات األخيرة على «كبســـولة التنـــن» يف مطلع العام ‪ ،2020‬وإذا‬ ‫جنحـــت ســـتكون املركبـــة جاهـــزة لالنطـــاق وعلـــى متنهـــا طاقـــم‪.‬‬ ‫ومـــن املحتمـــل حـــدوث بعـــض اإلجنازات األخـــرى يف نظـــم املركبات‬ ‫املصممـــة للوصـــول إلـــى الفضـــاء القريـــب مـــن األرض‪ ،‬فمشـــروع «بلو‬ ‫أوريجـــن»‪ ،‬الـــذي ميلكـــه املليارديـــر وصاحـــب شـــركة أمـــازون جيـــف‬

‫بيـــزوس‪ ،‬قـــد يكـــون جاهـــزا حلمـــل الســـياح على مـــن الصـــاروخ «نيو‬ ‫شـــيبارد» الذي يـــدور حـــول األرض‪.‬‬ ‫كذلـــك ميكـــن أن تصبـــح املركبـــة «فيرجـــن غاالكتيك» جاهـــزة لنقل‬ ‫الـــركاب إلـــى الفضـــاء يف عـــام ‪ ،2020‬بعد مـــرور أكثر مـــن عقد على‬ ‫املوعـــد الذي أراده مؤسســـها ريتشـــارد برانســـون‪.‬‬ ‫وذكـــرت تقاريـــر أن أكثـــر مـــن ‪ 600‬شـــخص ســـددوا دفعـــات أولى‬ ‫حلجـــز تذاكـــر على مـــن املركبـــة‪ ،‬و ُيقدر ســـعر التذكـــرة بحوالي ‪250‬‬ ‫ألف دوالر‪.‬‬ ‫ويقـــول نوريـــس إن موعد اإلطالق «أخيرا قد اقتـــرب للكثير من هذه‬ ‫املشـــروعات التـــي رُوج لها منذ أمـــد‪ ،‬وهي أول فرصة ألنـــواع كثيرة من‬ ‫التكنولوجيا إلثبات جناحها»‪.‬‬

‫‪07‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.ly‬‬

‫االجتماعي‬

‫االثنين ‪ ٢٦‬ربيع اآلخر ‪ ١٤٤١‬الموافق ‪ ٢٣‬ديسمبر ‪ 2019‬العدد ‪ ١٨٨ :‬السن ــة األولى‬

‫مشاهدات‬

‫همسة ود‬

‫فتحية الجديدي‬

‫(انتظروهم‬ ‫فإنهم‬ ‫قادمون )‬

‫مصدر الصور ‪ :‬أرشيفية‬

‫أنتظر نصيبي‪ ..‬ويقولون عني (عانس)!‬

‫لماذا تصبح العزباء محل تهكم وسخرية البعض؟‬ ‫الــزواج الــذي عنــد البعــض ضمــان لمؤسســة اجتماعيــة أخرى‬ ‫عنــد البعــض اآلخــر‪ ،‬وســنة الحيــاة ونصــف الديــن لــدى البعــض‬ ‫أيضــا‪ ،‬وضــرورة لطبيعــة البشــر‪ ،‬والتأكيد على االمتداد البشــري‬ ‫والنســل‪ ،‬بــات عنــد األغلــب فرصــة أو مشــروعا ً يحققــون مــن‬ ‫ورائــه مــآرب اجتماعيــة واقتصاديــة حتــى غــدا مظهــرا للتباهــي‬ ‫والتســلط علــى حريــة اآلخريــن!‬ ‫هــذا االرتبــاط المقــدس الــذي ينبنــي علــى التفاهــم واالتفــاق‬ ‫والقبــول‪ ،‬ويتــم بالتعاقــد الشــرعي‪ ،‬ويســتمر باالتفاقات الضمنية‬ ‫التــي أتــت بهــا الحقــوق والواجبــات‪ ،‬اســتغله البعــض للضــرر‬ ‫أيضــا ‪ -‬بــكل أســف!‪.‬‬ ‫مــن قــال أن الــزواج هــو األســاس فــي الحيــاة‪ ،‬وغيــر ذلــك‬ ‫خــروج عــن القاعــدة االجتماعيــة؟‬ ‫ومــن يضــع الضمانــات لتحقيــق زواج مثالــي حتــى يطلــق‬ ‫أحكامــه علــى مــن هــم غيــر متزوجيــن؟‬ ‫عندمــا تحولــت هــذه العالقــة إلــى وســيلة لقــذف اآلخريــن‬ ‫ووصفهــم بنعــوت غيــر إنســانية‪ ،‬قطعــا ســيصبح الــزواج لعنــة‬ ‫وفــق تقديــرات المتضرريــن مــن ذلــك‪ ،‬وبتوضيــح أقــرب‪ ،‬اليمكــن‬ ‫أن يكــون هــذا االرتبــاط االجتماعــي مؤثــرا عكســيا لبقيــة أفــراد‬ ‫األســرة‪ ،‬وخاصــة األخــت أو االبنــة التــي تنعــت باللفــظ غيــر‬ ‫المنطقــي والمفــروض اجتماعيــا ووصفهــا (بالعانــس) ذلــك‬ ‫الوصــف‪ ،‬الــذي تكــره ذكــره كل الفتيــات‪ ،‬وأيضــا اليحبــذن وجــوده‬ ‫ضمــن المنظومــة االجتماعيــة التــي مــن المفتــرض أن تكــون‬ ‫خاليــة مــن العقــد‪.‬‬ ‫لمــاذا تســمى اآلنســة العزبــاء بهــذا االســم اذا مالــم تتــزوج فــي‬ ‫ســن معينة؟‬ ‫لمــاذا توضــع الفتــاة فــي دائــرة اللــوم اذا لــم تأتهــا فرصــة‬ ‫لالرتبــاط؟‬

‫أليــس القــول دائمــا‪( ..‬أن كل شــيء قســمة ونصيــب)!‪ ،‬والــذي‬ ‫يســتخدم هــذه العبــارات المؤلمــة فــي حــق الفتــاة‪ ،‬التــي تظــل‬ ‫دائمــا المالمــة فــي نظــر الجميــع بأنهــا لــم تحصــل علــى زوج‪ ،‬هم‬ ‫مــن األهــل واألقــارب ‪.‬‬ ‫كذلــك أليــس أن (النصيــب علــى اللــه) فمــا دخــل هــذه‬ ‫المســكينة اذا لــم يتقــدم أحــد لخطبتهــا‪ ،‬أو لــم تتــم عمليــة‬ ‫االقتــران رغــم تقــدم بعــض الشــبان لهــا؟‪.‬‬ ‫عندمــا يصبــح الــزواج هدفـا ً للكثيــر مــن األســر‪ ،‬ويحقــق أعلــى‬ ‫نســبة لــه‪ ،‬تصبــح الفتيــات العزبــاوات مجــرد خاســرات لهــذا‬ ‫المشــروع الــذي يعتبرونــه إنجــازا‪ ،‬بالمقابــل ماهــو إال مؤسســة‬ ‫اجتماعيــة بيــن الرجــل والمــرأة لتكويــن أســرة صغيــرة تنضــم‬ ‫للمجتمــع‪ ،‬فــي حيــن تتهــم تلــك االبنــة أو األخــت بأنهــا الزالــت‬ ‫تابعــة ألســرتها الكبيــرة ولــم تحقــق أي مكســب اجتماعــي‪..‬‬ ‫اليمكــن إطــاق مثــل هــذه األحــكام المميتــة للنفــس‪ ،‬والتــي‬ ‫تســبب عــدة أمــراض نفســية‪ ،‬علــى العديــد مــن الفتيــات الالتــي‬ ‫لــم تأهتهــن فــرص الــزواج ألي ســبب‪ ،‬ألن المشــيئة اإللهيــة أو‬ ‫وكل المســببات لــم‬ ‫الحــظ والفرصــة‬ ‫تــأت لهــن‬

‫لتحقــق هــذا الغــرض االجتماعــي بالرغــم مــن حاجتهــن للــزواج‪،‬‬ ‫فمــن الطبيعــي أن كل فتــاة لهــا رغبــة فــي االقتــران برجــل ضمــن‬ ‫رغباتهــا البشــرية‪ ،‬وأيضــا (البرســتيج) االجتماعــي أيضــا‪،‬‬ ‫واليمكــن تجاهــل هذيــن األمريــن‪ ،‬ولكــن تظــل فرصــة الــزواج‬ ‫رهينــة النصيــب ال أكثــر‪ ،‬بالرغــم مــن اتبــاع األغلــب منهــن‬ ‫للخطــط والتكتيــكات للفــوز برجــل يكــون العريــس المنتظــر لــكل‬ ‫منهــن‪.‬‬ ‫إن المســؤولية التقــف عنــد مــن تزوجــت أو مــن بقيــت دون‬ ‫زواج!‪ .‬والتقــف عنــد مــن تقــدم لخطبــة أو التــي لــم يأتهــا‬ ‫خاطــب!‪ ،‬فالــزواج ليس مســألة حســابية أو تخمينــات رياضية أو‬ ‫فرضيــات‪ ،‬هــو موضــوع اجتماعــي يحقــق تــوازن داخــل المجتمــع‬ ‫واألســرة نفســها‪ ،‬ومــن تأخــر حصولــه علــى فرصــة الــزواج‬ ‫اليمكــن أن يوضــع فــي دائــرة العتــب واللــوم ألن التوقيــت غيــر‬ ‫مهــم فــي هــذه المســألة التــي تحتــاج إلــى تــروي وعقالنيــة مــن‬ ‫جميــع األطــراف _فبــكل بســاطة _نشــاهد أغلــب الزيجــات باتت‬ ‫مصــدر قلــق وإزعــاج وأحدثــت مشــاكل جمــة داخــل العائلة نتيجة‬ ‫لال ختيــا ر ا ت‬

‫من الطبيعي أن كل فتاة لها رغبة في‬ ‫االقتران برجل ضمـــن رغباتهـــا البشريــــة‬

‫الخاطئــة‪ ،‬أو اإلخفاقــات التــي تحــدث بعــد إتمــام عمليــات‬ ‫الــزواج‪ ،‬لدرجــة أن هنــاك زيجــات لــم تســتمر أكثــر مــن أســبوع‬ ‫واحــد أو شــهر واحــد أو ســنة واحــدة‪ ،‬فــكل هــذه األمــور تتطلــب‬ ‫منــا الحــرص فــي االختيــار الصحيــح للــزواج‪ ،‬واحتــرام هــذا‬ ‫الرابــط االجتماعــي‪ ،‬والتخلــص مــن أفــكار الســيطرة والهيمنــة‬ ‫التــي تأخــذ البعــض لمناطــق تفكيــر تضــر باآلخــر حتــى أقــرب‬ ‫النــاس لــه‪.‬‬ ‫األخــت هــي الونيــس والســند والشــخص اللطيــف‪ ،‬والتــي يتكل‬ ‫عليهــا فــي العديــد مــن المهــام التــي اليمكــن وصفهــا باألوصــاف‬ ‫التــي تعــد قبحــا اجتماعيــا الغيــر‪ ،‬و لفــظ (العانــس) اليصــح‬ ‫تداولــه أســريا حتــى إن وصلــت األخــت أو األبنــة لســن الخمســين‬ ‫ولــم تتزوج!‪..‬ففــي نهايــة األمــر‪ ،‬هــي إنســانة و فــرد مــن أفــراد‬ ‫العائلــة‪ ،‬والســخرية مــن كونهــا بقيــت عزبــاء غيــر منطقــي‪ ،‬ألنهــا‬ ‫ليســت المذنبــة فــي ذلــك‪ ،‬لــو اعتبرنــا أن عــدم الــزواج ذنبــا‬ ‫ارتكبتــه‪ ،‬بالرغــم مــن أن الحقيقــة غيــر ذلــك‪.‬‬ ‫احتــرام اآلخــر وقيمتــه اآلدميــة تنهــي موضــوع الســخرية‬ ‫التــي قــد تصــل إلــى حــدود االســتهزاء لشــخصها وقيمتهــا‬ ‫وكونهــا إنســان‪ ،‬ومــن هــذا المنطلــق اليجــدر بنــا الوقــوف عنــد‬ ‫هــذه المســألة االجتماعيــة البحتــة‪ ،‬ونتخلــى عــن القيــم واآلالم‬ ‫التــي تحــت علــى احتــرام غيرنــا واالبتعــاد عــن التجريــح وإطــاق‬ ‫االتهامــات واألوصــاف المزعجــة‪.‬‬ ‫لماذا يطلق على المرأة لفظ عانس واليطلق على الرجل؟‬ ‫لمــاذا يتــم وضــع النســاء فــي قالــب اجتماعــي مقيــت بســبب‬ ‫تأخــر الــزواج واليوضــع بهــا الرجــال؟ كل هــذه الســلوكيات غابــت‬ ‫عــن المجتمعــات المتقدمــة التــي تســعى إلــي تحقيــق مســتوى‬ ‫معرفــي وثقافــي واجتماعــي راق‪ ،‬وال تعــود بأفكارهــا للخلــف‪،‬‬ ‫وتنظــر إلــى مســائل انتهــت مــع الزمــن‪..‬‬

‫الركن االجتماعي‬

‫جيل من المثقفين سيكون هو السائد‪.‬‬ ‫ترى ماهى الثقافة ؟‬ ‫الثقافــة بمفهومهــا األشــم ‬ل ‪ ‪،‬هــى المعرفــة‬ ‫والمعارفــة ‪ ،‬وهــى ال تقتصــر علــى النواحــى األدبيــة‬ ‫ط‪ ‪‬ففــى الوقــت الــذى يعتقــد البعــض أن الثقافة‬ ‫فقـ ‬‬ ‫أديبــا أوشــاعراً‪ ،‬أو غيــره‪ ،‬نجــد أن‬ ‫تكــون‬ ‫أن‬ ‫هــى‬ ‫ً‬ ‫الثقافــة هــى ســعة االطــاع والمعرفــة واالســتفادة‬ ‫مــن المعلومــة مــن كل المصــادر والمراجــع المتاحة‪.‬‬ ‫فمــن ارتيــاد مجالــس العلمــاء إلــى حضــور‬ ‫النــدوات والمحاضــرات والمؤتمــرات الــى االعتيــاد‬ ‫علــى اقتنــاء الكتــب وقراءتهــا بتمعــن‪ ،‬وفهــم‪ ،‬وحتــى‬ ‫االســتماع إلــى األحاديــث حــول مواضيــع مختلفــة‪..‬‬ ‫وهــى ليســت مضيعــة للوقــت‪ ،‬بــل هــى ضروريــة‬ ‫للشــعور بمتعــة المعرفــة‪ ،‬والتــى ال تخلــو مــن‬ ‫الطرافــة والترفيــه وإشــباع متطلبــات الــروح‪.‬‬ ‫وفــى هــذا الســياق المعرفــى‪ ،‬ســرني أن يلــج‬ ‫اليافعــون مــن أعضــاء منظمــة آمالنــا لإلعــام‬ ‫والتنميــة الشــاملة إلــى تجربــة أراهــا مهمــة وموفقــة‬ ‫فــى حياتهــم‪ ،‬إذ شــرعوا فــى البــدء باختيــار كتــاب‬ ‫واالتفــاق علــى قراءتــه كل فــى بيتــه‪ ،‬ثــم االجتمــاع‬ ‫فيمــا يشــبه حلقــة النقــاش لتــدارس ماقــرؤوه‪،‬‬ ‫ومحاولــة فهمــه مــن جديــد حتــى لمــن قــرأه فــى‬ ‫الســابق‪ ،‬فالغايــة والغــرض هــو الوصــول الــى‬ ‫أســلوب مــن النقــاش المثمــر‪ ،‬والمحــاورة الهادفــة‪،‬‬ ‫واكتســاب المعــارف‪ ،‬وبالتالــي كســب جيــل يتمتــع‬ ‫بالثقافــة والعلــم‪.‬‬ ‫هــؤالء هــم الجيــل القــادم الــذي نعــول عليــه فــى‬ ‫بنــاء بــاد أوشــكت أن ينفــرط عقدهــا وتتقطــع‬ ‫أوصالهــا‬ ‫فطوبى لنا بهم‪..‬‬ ‫ولننتظرهم فهم قادمون‪.‬‬ ‫ودمتم ودام أبناؤنا بخير‬

‫د ‪ .‬آمال الهنقاري‬

‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻳﺮﻯ ﺍﻟﺮﺟﻞ ﺯﻭﺟﺘﻪ‬ ‫ﺃﻗﻞ ﺟﻤﺎﻻ ﻣﻦ ﺍﻷﺧﺮﻳﺎﺕ؟‬ ‫ﺫﻫﺐ ﺃﺣﺪﻫﻢ ﺇﻟﻰ ﻋﺎﻟﻢ ﺩﻳﻦ ﻣﺸﻬﻮﺭ ﺑﺎﻟﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻳﺸﺘﻜﻲ ﻭﻳﻘﻮﻝ‪:‬‬ ‫ﺣﻴﻦ ﺃﻋﺠﺒﺖ ﺑﺰﻭﺟﺘﻲ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ ﻧﻈﺮﻱ ﻛﺄﻥ ﺍﻟﻠﻪ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺨﻠﻖ ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ!‪ ..‬ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﺧﻄﺒﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺭﺃﻳﺖ‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﻴﺮﺍﺕ ﻣﺜﻠﻬﺎ‬ ‫ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺰﻭﺟﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺭﺃﻳﺖ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮﺍﺕ ﺃﺟﻤﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎ‬ ‫ﻣﻀﺖ ﺑﻀﻌﺔ ﺃﻋﻮﺍﻡ ﻋﻠﻰ ﺯﻭﺍﺟﻨﺎ‪ ،‬ﺭﺃﻳﺖ ﺃﻥ ﻛﻞ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﺃﺃﺧﺒﺮﻙ ﺑﻤﺎ ﻫﻮ ﺃﺩﻫﻰ‬ ‫ﺃﺣﻠﻰ ﻣﻦ ﺯﻭﺟﺘﻲ‪ .‬ﻓﻘﺎﻝ ﺍﻟﺤﻜﻴﻢ‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻭﺃﻣﺮ؟‪ .‬ﻗﺎﻝ ﺍﻟﺮﺟﻞ‪ :‬ﻧﻌﻢ!‪ .‬ﻓﻘﺎﻝ ﺍﻟﺤﻜﻴﻢ‪ :‬ﻟﻮ‬ ‫ﻣﻦ ﺫﻟﻚ‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﺮﺃﻳﺖ ﺍﻟﻜﻼﺏ ﺍﻟﻀﺎﻟﺔ‬ ‫ﺃﻧﻚ ﺗﺰﻭﺟﺖ ﻛﻞ ﻧﺴﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ‬ ‫َ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻮﺍﺭﻉ ﺃﺟﻤﻞ ﻣﻦ ﻛﻞّ ﻧﺴﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ‪ .‬ﻗﺎﻝ ﺍﻟﺮﺟﻞ‪:‬‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ ﺗﻘﻮﻝ ﺫﻟﻚ؟‪ .‬ﻓﻘﺎﻝ ﺍﻟﺤﻜﻴﻢ‪ :‬ﻷﻥ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﺯﻭﺟﺘﻚ‪ .‬ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺃﻥ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺇﺫﺍ ﺃﻭﺗﻲ ﻗﻠﺒﺎ ﻃﻤﺎﻋﺎ‪،‬‬ ‫ﻭﺑﺼﺮﺍ ﺯﺍﺋﻐﺎ‪ ،‬ﻭﺧﻼ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﻴﺎﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺃﻥ ﻳﻤﻸ ﻋﻴﻨﻪ ﺇﻻ ﺗﺮﺍﺏ ﻣﻘﺒﺮﺗﻪ‪ .‬ﻳﺎ ﺭﺟﻞ!‪ ..‬ﻣﺸﻜﻠﺘﻚ ﻫﻲ‬ ‫ﺣﺮﻡ ﺍﻟﻠﻪ‪ .‬ﺃﺗﺮﻳﺪ ﺷﻴﺌﺎ ﺗﻌﻴﺪ‬ ‫ﺃﻧﻚ ﻻ ﺗﻐﺾ ﺑﺼﺮﻙ ﻋﻤﺎ ّ‬ ‫ﺑﻪ ﺍﻣﺮﺃﺗﻚ ﺇﻟﻰ ﺳﺎﻟﻒ ﻋﻬﺪﻫﺎ ﺃﺟﻤﻞ ﻧﺴﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ؟‪ .‬ﻗﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﻞ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻓﻘﺎﻝ ﺍﻟﺤﻜﻴﻢ‪ :‬أﻏﻀﺾ ﺑﺼﺮﻙ‪.‬‬

‫زاويــة نتطــرق فيهــا للمواضيــع االجتماعيــة والعالقــات األســرية واألســس النفســية‪ ..‬نســلط الضــوء علــى هــذه العالقــات خاصــة فــي غيــاب دور األم واألب داخــل‬ ‫األســرة ومحيطهــا‪ ..‬فليــس مــن الســهل بنــاء أســرة متينــة األركان فــي ظــل هــذا الكــم الهائــل مــن التدفــق اإلعالمــي ومواضيعــه التــي خرجــت معظمهــا عــن القيــم واألخالق‬

‫إلــى أيــن يســير التعليــم‪ ..‬أقصــد التعلــم؟‪ ..‬فهــل هنــاك‬ ‫مقيــاس محــدد يمكــن أن نســتند إليــه فــي معرفــة إلــى أيــن‬ ‫يســير التعلــم‪ ،‬ورغــم إننــي لســت معلمــة‪ ،‬ولكــن مــن البديهــي‬ ‫عندمــا يطلــع المــرء علــى طاولــة التعلــم‪ ،‬أي معلــم ومنهــج‬ ‫وتالميــذ‪ ،‬ومــا يســاندهم مــن وســائل تعليميــة ومعامــل‬ ‫مدرســية وفصــول وســبورة ‪ ..‬إلــخ‪ ،‬فــإذا كانــت هــذه األعمــدة‬ ‫ســليمة كان التعليــم جيــدا وســليماً‪ ،‬وعكــس ذلــك‪ ،‬بالضــرورة‪،‬‬ ‫ســيكون كارثــة ‪.‬‬ ‫مــن ناحيــة المعلــم‪ ..‬فهــو بالفعــل يعانــي ماديــا ً ونفســياً‪،‬‬ ‫ويجعلــه الوضــع المالــي يفكــر حتــى وهــو فــي الفصــل‪ ،‬كيــف‬ ‫يتدبــر ثمــن (‪ 10‬فــردات خبــزة) كل يــوم‪ ،‬وكيــف يوفــر ثمــن‬ ‫حليــب طفلــه الرضيــع‪ ،‬فمــن ناحيــة راتبــه فهــو ال يكفــي ولــو‬ ‫الحــد األدنــى منــه‪ ،‬ومــن ناحيــة أخــرى إنــه ال يــرى وال يلمــس‬ ‫هــذا الراتــب إال كل ثالثــة أشــهر مــرة واحــدة فقــط ‪.‬‬ ‫أمــا باقــي المعادلــة فهــي كمــا أرى « كارثــة » فالتلميــذ‪،‬‬ ‫ال يوجــد تلميــذ ‪ ..‬ال يوجــد التلميــذ الــذي يــدرس ويفهــم‬ ‫ويســتوعب‪ ،‬خاصــة فــي صفــوف مــا قبــل الجامعــة‪ ،‬ويقــدم‬ ‫الطالــب األعــذار فمــاذا تفيــده الشــهادة الجامعيــة‪ ،‬إذا مــاكان‬ ‫ســيبقى مصيــره معلقــا علــى قارعــة الطريــق‪.‬‬ ‫أضــف إلــى ذلــك عــدم وجــود منهــج للســيطرة علــى الغــش‬ ‫فــي االمتحانــات‪ ،‬مــا يعنــي انتقــال طالــب ضعيــف جــداً إلــى‬ ‫الكليــات الجامعيــة والمعاهــد العليــا ممــا يــؤدي إلــى توقفــه‬ ‫بمجــرد مــرور الفصــل الجامعــي األول أو الســنة الدراســية ‪..‬‬ ‫هــذا مــن ناحيــة‪ ..‬الناحيــة الثانيــة‪ ،‬هــل لدينــا معلــم بمعنــى‬ ‫معلــم؟‪ .‬ال أريــد أن أقلــل مــن كفــاءة المعلــم إال أن المالحــظ أن‬ ‫الطالــب فــي كليــات التربيــة أو غيرهــا مــن الكليــات اإلنســانية‬ ‫التــي تخــرج معلميــن ومعلمــات يبــدأ فــي ممارســة مهنــة‬ ‫مــدرس ســنين طويلــة دون أن تقــام لــه دورات تنشــيطية أو‬ ‫تزويــده بمهــارات جديــدة وأســاليب جديــدة فــي مجــال التعليــم‬ ‫ومجــال المناهــج!‪ .‬وبخصــوص المناهــج ‪ ..‬وخاصــة منهــج‬ ‫القاعــدة األساســية التــي ينبنــي عليهــا التلميــذ‪ ،‬وينطلــق منهــا‪،‬‬

‫عـــادل وسعـــاد‪ ..‬ومنهــج هــونـــولـــولــو!‬

‫وهــي مناهــج الصــف األول‪ ،‬ويليــه منهــج الصــف الثانــي‪ ،‬وقــد‬ ‫اطلعــت علــى منهــج الصــف األول من مرحلة التعليم األساســي‬ ‫فتفاجــأت بــأن هــذا المنهــج‪ ،‬ال أدري كيــف ســيتم إيصالــه إلــى‬ ‫الطفــل‪ ،‬فهــم يقولــون إن هنــاك الطريقــة الجزئيــة والطريقــة‬ ‫الكليــة‪ ،‬وأعتقــد إن هــذا المنهــج يســير وفــق الطريقــة الكليــة‬ ‫إلــى الكلمــة ثــم الحــرف أو ربمــا دمــج الطريقتيــن الجزئيــة‬ ‫والكليــة‪ ،‬وهنــاك مــن يقــول أن هــذا المنهــج هــو المنهــج‬ ‫الســنغافوري‪ ،‬فهــل حقـا ً يمكــن للمعلــم أن يتمكــن مــن التعامــل‬ ‫مــع هــذا المنهــج‪ ،‬أم أن اإلربــاك هــو ســيد الموقــف‪ ،‬والمعلــم‬ ‫محتــار فــي ذلــك‪ ،‬وأن الطفــل لــن يســتطيع اســتيعاب مــا يريــد‬ ‫المعلــم إيصالــه‪ ،‬وســتكون خلخلــة فــي تفكيــر الطفــل أي لــن‬ ‫يصــل المعلــم بالتلميــذ ‪ -‬الطفــل ‪ -‬إلــى بــر األمــان فــي نهايــة‬ ‫العــام الدراســي‪ ،‬ولــن يســتطيع الطفــل كتابــة جملــة واحــدة‬ ‫رغــم محاولــة المعلــم ذلــك خــال عــام كامــل ‪.‬‬ ‫يتســاءل المعلمــون ‪ :‬مالنــا ومــال المنهــج الســنغافوري أو‬ ‫التايالنــدي؟‪ ..‬نحــن لنــا بيئــة خاصــة‪ ،‬ومجتمــع لــه خصائــص‪،‬‬ ‫ولنــا أســاتذة متخصصــون يعرفــون خصائــص المجتمــع‬ ‫وطبيعتــه فمــا أجمــل منهــج ( عــادل وســعاد ) وطريقــة تعليــم‬ ‫شــيخ الجامــع واألطفــال يغنــون خلفــه ‪ :‬أليــف ال شــيء عليــه‪،‬‬ ‫والبــاء وحــده مســفل‪ ،‬والتــاء اثنيــن مــن فــوق ‪ ..‬إلــخ‪ ،‬وكل طفــل‬ ‫يمســك باللــوح وفــي النهايــة ال يمــر ربــع العــام حتــى يســتطيع‬ ‫الطفــل الكتابــة والقــراءة ‪.‬‬ ‫وبالمنهــج الســنغافوري أو التايالنــدي أو ســمه مــا شــئت‬ ‫ســيمر العــام ولــن يســتطيع الطفــل ســوى معرفــة أن األرنــب‬ ‫يــأكل الجــزرة‪ ،‬وإن الحمامــة تــأكل الحبــوب‪ ،‬ولكــي يتخلــص‬ ‫المعلــم مــن فشــل الطفــل فليــس أمامــه ســوى كتابــة‪( :‬أرجــو‬ ‫االهتمــام بــه فــي البيــت)‪ ..‬فهــل يمكــن للتعليــم العــودة إلــى‬ ‫منهــج ( عــادل وســعاد ) بــدالً مــن المنهــج الســنغافوري أو‬ ‫الهونولولــي؟! ‪.‬‬ ‫أسماء كعال‬

‫‪06‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.ly‬‬

‫االجتماعي‬

‫االثنين ‪ ٢٦‬ربيع اآلخر ‪ ١٤٤١‬الموافق ‪ ٢٣‬ديسمبر ‪ 2019‬العدد ‪ ١٨٨ :‬السن ــة األولى‬

‫رصد ــ آمنة رحومة‬

‫نافذة‬

‫لغز‬ ‫الكهرباء‬ ‫العجيب!‬ ‫انقطاع الكهرباء‪..‬األزمة المستمرة في حياة المواطن‪ ،‬العذاب‬ ‫الممنهج طوال السنة صيفا وشتاء ‪.‬‬ ‫الكلمات األكثر تداوال في الشارع (األزمة المفتعلة على‬ ‫طرابلس) هل فعال أزمة الكهرباء مفتعلة ؟‬ ‫ولو كانت مفتعلة من وراءها؟ وما الفائدة أو الحكمة من تعذيب‬ ‫المواطن؟‬ ‫انقطاع التيار الكهربائي المستمر يثير عشرات األسئلة‪..‬‬ ‫لماذا ينقطع التيار الكهربائي في أحلك اللحظات والمتمثلة‬ ‫في ارتفاع درجات الحرارة صيفا وانخفاض الحرارة شتاء؟‬ ‫كيف يمكن أن تعمل األجهزة في المستشفيات دون كهرباء؟‬ ‫مشكلة انقطاع الكهرباء ال تؤثر فقط على نفسية المواطن بل‬ ‫تؤثر على حياته اليومية أيضا‪ ،‬وال يخفى على أحد أنه مع ارتفاع‬ ‫درجة الحرارة المتزايد تزداد ساعات انقطاع الكهرباء مابين ‪8‬‬ ‫إلى ‪ 12‬ساعة ‪ .‬لو تكلمنا عن الخسائر التي يتعرض لها المواطن‬ ‫البسيط بسبب انقطاع الكهرباء لن نحصيها‪ ،‬الخسائر ليست‬ ‫خسائر عادية يمكن تجاوزها بسهولة‪ ..‬إنها خسائر في األرواح‬ ‫واألرزاق‪ ،‬أطفال حديثي الوالدة‪ ،‬مرضى تحت أجهزة العناية‬ ‫المركزة‪ ،‬وآخرون تحت أجهزة التنفس وأجهزة غسيل الكلى‪..‬‬ ‫هؤالء وغيرهم يتعرضون لخطر الموت بشكل يومي وهناك‬ ‫بالفعل حاالت كثيرة فقدت حياتها بسبب انقطاع الكهرباء ؟‬ ‫المواطن البسيط تضرر ماديا ومعنويا بشكل اليوصف!‪ ..‬فهل‬ ‫تساءلنا عن أضرار المواطن المادية في كل بيت بسبب ارتفاع‬ ‫وانخفاض التيار الكهربائي المفاجئ الذي يؤدي إلى تلف األجهزة‬ ‫الكهربائية التي أصبحت أسعارها خيالية يعجز المواطن عن‬ ‫شرائها في ظل انعدام السيولة وضيق الحال؟!‬ ‫من سيعوض المواطنين هذه الخسائر؟ هل تساءلنا عن‬ ‫البضائع التي تلفت في المخازن والمحال التجارية؟ وهل التاجر‬ ‫وحده المتضرر أم أن المواطن أيضا يتضرر بسبب نقص البضائع‬ ‫في األسواق؟‬ ‫شركة الكهرباء كثيرا ما ترجع أسباب انقطاع الكهرباء الى أن‬ ‫هناك ضغطا كبيرا على الشبكة وهذا يسبب في زيادة األحمال‬ ‫وزيادة ساعات انقطاع الكهرباء والدخول في مرحلة اإلظالم‬ ‫التام‪ ،‬وتقول إن السبب هو ارتفاع درجات الحرارة وقيام الشركة‬ ‫بأعمال صيانة بشكل مستمر إلصالح األعطال التي ال نعلم متى‬ ‫ستنتهي‪ ،‬وتقول أيضا إن الشركة ومقارها تتعرض إلى السرقة!‬ ‫المواطن يتساءل لماذا الكهرباء ال تنقطع عن الدول العربية‬ ‫بتعدادها السكاني الكبير والتي ترتفع فيها درجات الحرارة بشكل‬ ‫كبير جدا مثل دول الخليج على سبيل المثال؟‬ ‫المحير في األمر أن الكهرباء تقطع في فصل الشتاء أيضا‬ ‫السؤال هنا لماذا تقطع الكهرباء عن المواطنين صيفا وشتاء ما‬ ‫هي األسباب الحقيقية وراء هذه األزمة ؟‬ ‫المواطن بحاجة إلى إجابات مقنعة لحل هذا اللغز العجيب ؟‬ ‫البد أن يكون هناك حل جذري لهذه األزمة التي استفحلت‬ ‫وتجاوزت كل حدود المنطق ‪.‬‬ ‫نأمل أن يكون هناك حل سريع وأن يصل صوت المواطن‬ ‫للمسؤولين وألصحاب الضمائر الحية الوطنيين أبناء ليبيا‬ ‫الشرفاء‪.‬‬

‫إيناس اليوسف‬

‫أنماط العالقات السلبية‬ ‫بين األم وابنتها‪..‬‬

‫العالقــات بيــن األمهــات وبناتهــن معقــدة ومتنوعــة‪ ..‬بعــض‬ ‫األمهــات وبناتهــن هــن أفضــل الصديقــات‪ ،‬والبعــض األخريــات‬ ‫يتجنبــن الحديــث طــوال األســبوع‪ ،‬وإذا احتــدم األمــر يكــون الصــراع‬ ‫والعــراك واإلهانــة‪.‬‬ ‫توجــد أنمــاط مــن العالقــات غيــر صحيــة بيــن األم وابنتهــا أكثــر‬ ‫ممــا نتصــور‪ ،‬ومــا نعتقــد أنــه ســلوك طبيعــي قــد يكــون فــي الحقيقــة‬ ‫مزعجــا البنتــك‪ .‬والعالقــات غيــر الصحيــة بيــن األم وابنتهــا تظهــر‬ ‫فــي أشــكال مختلفــة‪ ،‬يمكــن وضعهــا فــي فئــات لمســاعدتك علــى‬ ‫فهــم عالقتــك بابنتــك‪ .‬وفيمــا يلــي مجموعــة أنمــاط للعالقــات غيــر‬ ‫الصحيــة بيــن األم وابنتهــا‪ ،‬وفقــا لموقــع “ليرنينــغ ماينــد”‪.‬‬ ‫اإلفراط في السيطرة‬ ‫فــي العالقــات بيــن األم وابنتهــا‪ ،‬نالحــظ هــذا النــوع مــن األمومــة‬ ‫فــي كثيــر مــن األحيــان‪ ،‬حيــث تســتمر األم بالضغــط علــى ابنتهــا‬ ‫حتــى يســهل التحكــم فــي مجمــل حياتهــا‪ .‬فــي حيــن أن االبنــة تلتــزم‬ ‫ألنهــا تعتقــد أنهــا ليســت جيــدة بمــا فيــه الكفايــة للقيــام بأشــياء مــن‬ ‫تلقــاء نفســها‪ .‬مثل هــذا الســلوك يمكــن أن يؤثــر علــى أداء االبنــة‬ ‫فــي المدرســة أو العمــل‪ ،‬ويمنعهــا مــن الوصــول إلــى أهــداف أعلــى‪،‬‬ ‫وغالبــا مــا تتبــع االبنة‪ ‬األســلوب نفســه مــع ابنتهــا حينمــا تكبــر‬ ‫وتك ـ ّون أســرتها الخاصــة‪.‬‬ ‫العالقة القائمة على النقد‬ ‫ال بــأس بــأن تنتقد‪ ‬األم‪ ‬بعــض األفعــال‪ ،‬لكــن مــن غيــر الصحــي‬ ‫انتقــاد كل مــا تقولــه أو تفعلــه ابنتــك‪ .‬الكثيــر مــن األمهــات يضغطــن‬ ‫علــى بناتهــن لكــي يفعلــن أكثــر ويبديــن بشــكل أفضــل‪ .‬إذا فشــلت‬ ‫االبنــة فــي أمــر مــا‪ ،‬فــإن والدتهــا ســوف تضاعــف الفشــل وتجعلــه‬ ‫أكبــر مــن حجمــه‪.‬‬ ‫إن األم الناقــدة باســتمرار تجعــل مــن الصعــب علــى االبنــة أن‬ ‫تحــب نفســها بشــكل صحيــح‪ .‬لــن تفكــر أبــدا أنهــا جيــدة بمــا فيــه‬ ‫الكفايــة‪.‬‬ ‫العراك طوال الوقت‬ ‫لســوء الحــظ‪ ،‬يمكــن أن تتســبب إســاءة المعاملــة أو حتــى العــراك‬ ‫المســتمر فــي إلحــاق ضــرر كبيــر باالبنــة‪ .‬لــن تتمكــن االبنــة أبــدا‬ ‫مــن رؤيــة والدتهــا محبـةً لهــا‪ ،‬تــرى بعــض البنــات أمهاتهــن عــدوات‪.‬‬ ‫السخرية من االبنة‬ ‫أن تســخر‪ ‬األم‪ ‬من االبنــة باســتمرار يمكــن أن يســبب أضــرارا‬ ‫نفســية عديــدة‪ .‬بعــد تكــرار النــكات نفســها والجمــل الســاخرة ذاتها‪،‬‬ ‫يبــدأ الطفــل فــي االعتقــاد بــأن هــذه حقائــق أو أنهــا إهانــات تــم‬ ‫وضعهــا فــي شــكل هزلــي‪ ،‬األطفــال أذكيــاء‪ ،‬يســمعون أمــورا زائــدة‬ ‫ويقــرؤون مــا بيــن الســطور‪.‬‬

‫حكايــة االبــن العاق‪ ..‬والزوجة التي ألزمتــه تنظيف البيت‬

‫ــــ أحبــت (ح ‪-‬ع) ابنهــا البكــر أكثــر مــن زوجهــا وبناتها األربــع وابنهــا الصغير‪ ،‬بذلــك الحــب حالــه كحــال أي شــاب ليبــي يريــد كل شــيء فــي ســاعة مــن‬ ‫دون تفكيــر‪ ،‬يقلــب الدنيــا علــي أهلــه إذا لــم يتــم تنفيــذ أمــره أو طلبــه الــذي‬ ‫وقدمتــه فــي حياتهــا على كل شــيء‪.‬‬ ‫كان ال يهنــأ لهــا بــال حتــى تــراه نائم ـ ًا فــي فراشــة ‪ ..‬وهــو بــدوره لــم يعبــأ طلبــه مســبق ًا‪.‬‬ ‫محصلة الطيش والتسكع‬ ‫فــي أحــد األيــام مــن ســنة ‪1988‬م‪ ،‬وكعادتــه‪ ،‬كان يتســكع‬ ‫مــع أصحابــه بســيارة أبيــه فــي شــوارع مدينــة طرابلــس‪،‬‬ ‫وبســبب طيشــه وإهماله ومعاكســته للبنات‪ ،‬وســرعته الزائدة‬ ‫قــام بصــدم طفــل صغيــر وعلــى فــوره ذهــب بــه مــع أصحابــه‬ ‫إلــى المستشــفى‪ ،‬وبعدهــا أخبرهــم الطبيــب بأنــه أصيــب‬ ‫بكدمــات بســيطة وكســر فــي رجلــه اليمنــى‪.‬‬ ‫ورجــع إلــى بيتــه وأخبــر ابنــة خالــه بمــا حــدث وأنــه ســوف‬ ‫يقــوم بتســليم نفســه لمركــز الشــرطة‪ ،‬وبالفعــل قــام بتســليم‬ ‫نفســه للمركــز‪ ،‬وقــام المركــز بعــد وصولــه بإخبــار أهــل‬ ‫الطفــل بحالــة ابنهــم وأنــه يعالــج حاليــا بمستشــفى شــارع‬ ‫الزاويــة ‪ ..‬وبنفــس الوقــت قامــت ابنــه خالــه بإخبــار أمــه التــي‬ ‫كانــت تســتضيف أقاربهــا فــي بيتهــا بــكل مــا حصــل البنهــا‪..‬‬ ‫وبــدأ نحيــب (ح‪،‬ع) علــى ابنهــا وضيــاع مســتقبله‪ ،‬وعلــم‬ ‫األب بمــا فعلــه ابنــه فغضــب وذهــب إلــي مركــز الشــرطة‬ ‫ليستفســر علــي حيثيــات المشــكلة‪ ،‬وأخبــره رئيــس المركــز‬ ‫بــأن أهــل الطفــل المصــاب رفضــوا تقديــم أي تنــازل ‪..‬‬ ‫وبعدمــا شــرح لــه بالتفصيــل كل مــا حــدث أمــر بإحضــار ابنــه‬ ‫ليقابلــه‪ ،‬وجــاء ابنــه فوبخــه علــى تصرفــه األهــوج ‪ ..‬تركــه‬ ‫ورجــع إلــى البيــت متعبــا‪.‬‬ ‫لعنة السجن‬ ‫وبعــد مــرور أســبوع جــاء خالــه وقــال ألختــه بأنــه يجــب‬ ‫عليهــم أن يقومــوا بإرضــاء والــد الطفــل الــذي دهســه ابنهــم‬ ‫بالســيارة‪ ،‬وأنهــم فــي حالــة ُيرثــى لهــا‪ ،‬وبالفعــل أخــذوا مــاكان‬ ‫ُيســمى فــي ذلــك الوقــت (القضيــة) والتــي هــي عبــارة عــن‬ ‫(خضــروات متنوعــة‪ ،‬وصنــدوق زيــت وطماطــم‪ ،‬وأكيــاس‬ ‫دقيــق وســميد وســكر …‪ .‬الــخ حتــى الخــروف)‪ ،‬مــع إعانــة‬ ‫ماليــة تقــدر بــــ ‪ 150‬دينــار ليبــي‪ ،‬ألجــل الحصــول علــي‬ ‫التنــازل الــذي ســينقذ مســتقبل ابنهــم مــن الضيــاع ‪ ..‬إال أن‬ ‫أهــل الطفــل قبلــوا بالهديــة التــي أعطاهــم إياها أهل الشــاب‪،‬‬ ‫ورفضــوا التوقيــع علــى التنــازل‪ ،‬وبذلــك ُحبــس ابنهــم علــى‬ ‫ذمــة التحقيــق‪ ..‬وبعدهــا تــم عــرض القضيــة علــى المحكمــة‬ ‫التــي أصــدرت حكمــا بحبــس المتهــم بالمــدة التــي حددهــا‬ ‫القاضــي‪ ،‬وحــاول أهلــه مــع أهــل الطفــل عــدة مــرات ولــم‬ ‫يفلحــوا حتــى جــاء قريبهــم المطلــع علــى القانــون الجنائــي‬ ‫وقــام بالتفــاوض مــع أهــل الطفــل بالقانــون فوافــق أب الطفــل‬ ‫علــى التنــازل‪ ،‬وخــرج ابــن الســيدة (ح‪،‬ع) مــن الســجن‪ ،‬الــذي‬ ‫ظلــت لعنتــه تتابعــه فــي كل مرة يســتخرج فيها شــهادة البراءة‪،‬‬ ‫التــى تصــدر ممهــورة بكلمتيــن (لديــه ســوابق) … فتنتهــي كل‬ ‫محاوالتــه فــي الحصــول علــى التســهيالت اإلداريــة‪.‬‬ ‫يعــود ابــن (ح‪،‬ع) إلــى البيــت وكأن شــيئا لــم يحــدث‪ ،‬يخــرج‬ ‫مــع أصدقــاء الســوء الذيــن تخلــوا عنــه وقــت حاجتــه إليهــم‬ ‫ولــم يكلفــوا أنفســهم حتــى عنــاء الســؤال عليــه ‪ ..‬وكالعــادة‬ ‫يخــرج لقضــاء وقــت الفــراغ والوقــوف معهــم تحــت عمــود‬ ‫إنــارة الشــارع (البالــو) لمعاكســة الفتيــات‪.‬‬ ‫وبنجاحــه وحصولــه علــى الشــهادة اإلعداديــة تــم تســجيله‬ ‫بالكليــة العســكرية‪ ،‬والتــي تــم أخــذه إليهــا إجباريــا بعــد‬ ‫تخلفــه عــدة مــرات عــن االلتحــاق‪ ،‬وبــدأت بالكليــة التدريبــات‬ ‫القاســية التــي اســتمرت لمــدة أربــع ســنوات‪ ،‬واألم المســكينة‬ ‫تدعــو ليــل نهــار‪ ،‬إلــى أنــه جــاء اليــوم الموعــود وتخــرج ابنهــا‬ ‫مــن الكليــة‪ .‬تغيــر شــكله‪ ،‬وزادت قــوة بنيتــه الجســدية‪،‬‬

‫ولكــن تصرفاتــه هــي نفســها لــم تتغيــر مــع أهلــه ‪ ..‬وبعــد‬ ‫ســنوات مــن العمــل العســكري قــام‪ ،‬حســب قــول أمــه‪ ،‬بتغييــر‬ ‫عملــه مــن المجــال العســكري إلــى المجــال المدنــي وبنفــس‬ ‫تخصصــه‪ ،‬ومــع ذلــك النجــاح إال أنــه لــم يســتطع اســتخراج‬ ‫شــهادة البــراءة إال بعــد عــدة محــاوالت عديــدة مــع المحكمــة‬ ‫التــي مكنتــه فــي آخــر محاولــة مــن اســتخراج شــهادة بــراءة‬ ‫‪ ..‬وبمجــرد أن عــاد لحريتــه اجتمــع هــو وأصحــاب الســوء‬ ‫مــن جديــد إال أنــه هــذه المــرة فــي صــورة رجــل أهــوج قليــل‬ ‫التدبيــر‪.‬‬ ‫وذات مــرة وقــت الظهيــرة عــاد ابــن (ح‪،‬ع) إلــى البيــت‬ ‫منهــكا ً ودخــل أول غرفــة بجانــب البــاب الرئيــس (المربوعــة)‬ ‫واتــكأ علــى وســادته‪ ،‬وهــو ينــادي بصــوت عــال (ويــن الغــذي؟)‬ ‫وبســرعة تأتــي إليــه أمــه بصحــن مكرونــة وتضعــه أمامــه إال‬ ‫أنــه بعنجهيتــه دفعــه بقدمــه اليســرى بقــوة بعيــداً عنــه‪ .‬وقــال‪:‬‬ ‫(شــن ديمــة مكرونــة؟‪ ..‬كرهتونــي فــي عيشــتي!)‪ ،‬خــرج مــن‬ ‫البيــت متعصبـاً‪.‬‬ ‫في انتظار الغائب‬ ‫لــم تأبــه (ح‪،‬ع) لتصــرف ابنهــا الســيئ‪ ،‬وهــي تبكــي وتلــوم‬ ‫نفســها‪( :‬وليــدي قعــد بــا غــدي)‪ ،‬وتأتــي ابنتهــا وتقــول‬ ‫لهــا‪( :‬يمشــي يملــح ‪ ..‬ليــش حارقــة دمــك عليــه)‪ ،‬فتــرد‬ ‫األم‪(:‬تحشــمي‪ ..‬هــذا خــوك الكبير فــي عوض بوك)‪ .‬تصمت‬ ‫االبنــة‪ ،‬وتدخــل المطبــخ وهــي تــأكل بعضهــا البعــض‪ ،‬وتعــد‬ ‫فنجــان قهــوة لتهــدئ أعصابهــا فتكلمهــا شــقيقتها األصغــر‬ ‫منهــا قائلــة‪( :‬احســبيني معــاك) ‪ ..‬فتــرد هــي (باهــي)!‪.‬‬ ‫ذهــب االبــن يتســكع مــع شــلته المتصابيــة‪ ،‬كمــا فــي كل‬ ‫مــرة‪ ،‬فــي الشــارع متباهيــا ً بســيارة أبيــه‪ ،‬يمــازح أصحابــه‬ ‫ويضحــك معهــم‪ ،‬وصــوت أغانــي (الــراي) تمــأ كل الطرقــات‬ ‫التــي تســير فيهــا الســيارة‪..‬‬ ‫وفــي الليــل جــاء ألمــه ليخبرهــا بأنه ســيذهب مــع أصحابه‬ ‫لقضــاء عطلــة مــا ُيعــرف لدينــا (بالــزردة)‪ ،‬ولكنــه لــم يحــدد‬ ‫الوجهــة التــي ســيذهبون إليهــا‪.‬‬ ‫وبعــد ُمضــي ثالثــة أيــام علــى غيابــه‪ ،‬صــار قلــب (ح‪،‬ع)‬ ‫يغلــي علــى ابنهــا كغلــي المــاء علــى النــار‪ ،‬وبــدأت تتحــدث‬ ‫عليــه مــع نفســها فــي المطبــخ والحمــام والصالــة وكل مــكان‬ ‫لدرجــة الهلوســة‪ ،‬وتقــف لســاعات طويلــة تنظــر مــن الشــرفة‬ ‫علهــا تلمــح خيالــه بيــن المــارة ‪ ..‬ولكــن قدماهــا تتعبــان مــن‬ ‫شــدة الوقــوف فتدخــل للغرفــة وتجلــس وهــي تبكــي علــى‬ ‫ابنهــا‪.‬‬ ‫عودة غير مأمونة‬ ‫وبقيــت علــى هــذه الحــال لمــدة ســبعة أيــام حتــى أنهــا لــم‬ ‫تعــد تشــتهي الطعــام‪ ،‬وكان زوجهــا وبناتهــا يحاولــن إطعامهــا‬ ‫لقيمــات صغيــرة‪ ،‬ولكنهــا ال تــأكل إال بشــق األنفــس‪ ،‬وتنــام‬ ‫علــى فــراش (منــدار) فــي الصالــة‪ ،‬متمســكة ببعضهــا‪ ،‬وكأنها‬ ‫جنيــن متمســك بحبلــه الســري فــي بطــن أمــه‪ ..‬واســتمرت‬ ‫علــى هــذا الحــال إلــى أن حــل اليــوم الثالــث عشــر‪ ،‬الــذي‬ ‫انهــارت فيــه قواهــا‪ ،‬وتدهــورت صحتهــا وهــي نائمــة علــى‬ ‫فراشــها تشــتكي همهــا إلــى اللــه‪.‬‬ ‫وتأتــي ابنتهــا الصغيــرة ألمهــا قبــل صــاة المغــرب بعشــر‬ ‫دقائــق وهــي تقــول (يمــي خــوي روح)‪ ،‬ومــا أن أتمــت كالمهــا‬ ‫حتــى دق البــاب‪ ،‬وأســرعت تلــك الصغيــرة إلــى البــاب يعلــوا‬ ‫صوتهــا فرحــا بعــودة أخيهــا‪ ،‬ويدخــل ابنهــا ويســلم عليهــم‪،‬‬

‫فتقــوم األم وكأنهــا لــم تكــن تعانــي شــيئا وتحضــن ابنهــا وهــي‬ ‫تبكــي ‪ ..‬وبعــد عتــاب وســؤال‪ ،‬يجيبهــا بأنــه كان مــع أصحابــه‬ ‫مســافراً إلــى تونــس‪ ،‬فغضبــت منــه أمــه ألول مــرة غضبــا ً‬ ‫شــديداً‪ ،‬إال أنــه لــم يبــال‪ ،‬ألنــه يعلــم متــى وأيــن وكيــف يجعلهــا‬ ‫ترضــى عنــه وتنســى كل مــا فعــل بهــا؟!‪.‬‬ ‫لكــن أختــه األصغــر منــه لــم تتركــه فــي حالــه‪ ،‬ووقفــت فــي‬ ‫وجهــه وقالــت لــه‪( :‬طلطــاش يــوم وأمــك مشــغولة عليــك‪ ،‬ال‬ ‫تــأكل وال تشــرب زي النــاس‪ ..‬ولمــا تــروح هكي تــرد عليها؟!)‪.‬‬ ‫حــاول الــرد عليهــا فتدخلــت األم وانتهــي كل شــيء لصالحــه‪.‬‬ ‫كان دائمــا كثيــر التذمــر واليرضيــه شــيئا‪ ،‬وعندمــا تعــد‬ ‫أمــه طعــام الغــذاء أو العشــاء يعلــق بــأن طعمــه غيــر جيــد‬ ‫‪ ..‬وفــي يــوم عطلتــه يهيــن أخواتــه بأنهــن ال يقمــن بتنظيــف‬ ‫البيــت جيــداً ‪ ..‬ومــن كثــر إســرافه فــي التعليــق عليهــن تــرد‬ ‫عليــه شــقيقته األولــى (تــوا نشــوفوك لمــا تتــزوج ‪ ..‬شــن‬ ‫بديــر مــع المــراة اللــي بتاخدهــا)‪ ،‬فيــرد عليهــا وهــو يضحــك‪:‬‬ ‫(كان تخلــي الحــوش امســخ‪ ..‬واطيبلــي مكرونــة نردهــا‬ ‫لبيــت هلهــا)‪ ..‬تضحــك أختــه (باهــي دقهــا وشــمه عليــا كان‬ ‫رديتهــا!)‪.‬‬ ‫زواج مشروط‬ ‫تــزوج ابــن (ح‪،‬ع) مــن فتــاة مــن عائلــة ميســورة الحــال‪،‬‬ ‫ويســكن فــي بيــت مســتقل‪ ..‬تبــدل حالــه فأصبــح هــو مــن‬ ‫يقــوم بالتنظيــف واالعتنــاء بالبيــت ويــأكل المكرونــة التــي‬ ‫تطبخهــا زوجتــه فــي الليلــة الســابقة‪ ،‬ويكتــم غضبــه‪ ،‬ويختــزل‬ ‫كل المشــاكل فــي نفســه وال يبــوح بهــا ألي أحــد مــن أهلــه كــي‬ ‫ال يتعــرض للســخرية منهــم كمــا كان يفعــل بهــم‪.‬‬ ‫وفجــأة وبــدون ســابق إنــذار تأتــي أمــه صحبــة ابنتهــا التــي‬ ‫تزوجــت بعــده بثالثــة أشــهر تــدق البــاب ‪ ..‬ســمع دق البــاب‬ ‫فجــاء مســرعا ً ومــا أن فتــح البــاب حتــي وقعــت عينــاه فــي‬ ‫عينــي أمــه فتغيــرت مالمــح وجهــه‪ ،‬وتدخــل (ح‪،‬ع) وهــي تقــول‬ ‫(خيــره حوشــك ريحتــه هكــي‪ ..‬وهــو صامــت اليــرد بشــيء‪..‬‬ ‫ترفــع صوتهــا وتســأله عــن زوجتــه‪ ،‬فيجيبهــا بأنهــا نائمــة فــي‬ ‫غرفتهــا‪ ..‬أختــه تضحــك ينظــر لها ويقول‪( :‬ليــش تضحكي؟)‬ ‫فتجيبــه‪( :‬غــداك مكرونــة صــح واال ال؟‪ ،‬وحوشــك مــش‬ ‫نظيــف‪ ،‬هــي زي ماقلــت‪ ..‬بتــرد مرتــك لحــوش أماليهــا؟!) ‪..‬‬ ‫يســكت أخوهــا‪ ،‬وتهــز أمــه رأســها عالمــة علــى عــدم رضاهــا‬ ‫علــى حــال ابنهــا‪.‬‬ ‫وتعــود “ ح‪ ،‬ع” إلــى بيتهــا بعــد أن أشــبعت ابنهــا وزوجتــه‬ ‫بالشــتائم وهــي حزينــة وتلــوم نفســها بأنهــا قامــت بتزويــج‬ ‫ابنهــا لتطمئــن عليــه ولكنهــا فشــلت فــي ذلــك‪ ..‬تــرد ابنتهــا‬ ‫عليهــا بــأن هــذا هــو اختيــاره وليــس لــك أي عالقــة فيمــا‬ ‫حصــل معــه‪ ..‬ولكــن اللــوم عليــك ألنــك كنــت دائمـا ً تفضلينــه‬ ‫علينــا واليــوم “حتــى باكــو عصيــر مايقــدر يجيبــه ليــك‬ ‫وأماليهــا جايبلهــم كل شــيء”‪ ..‬فتصمــت وتجلــس بعيــداً عــن‬ ‫ضجيــج ولــوم بناتهــا وهــي تضــع يدهــا علــى خذهــا وتســرح‬ ‫بتفكيرهــا فــي كل مــا حصــل لهــا‪.‬‬ ‫ هادية القاضي‪ ..‬اخصائية اجتماعية‬‫أعتقــد بأنــه الزالــت عقــدة تفضيــل الذكــور عــن اإلنــاث‬ ‫موجــودة فــي مجتمعاتنــا العربيــة واإلســامية‪ ..‬وذلــك لعــدم‬ ‫درايتهــم ومعرفتهــم بتعاليــم ديننــا الحنيــف مــن خــال اآليــات‬ ‫الــواردة فــي القــرآن الكريــم حيــث يقــول عــز وجــل فــي محكــم‬ ‫كتابــه “وإذا بُشــر أحدهــم باألنثــي ظــل وجهــه مســوداً وهــو‬

‫تبدل حال ابن ( ح ‪ -‬ع) بعد الزواج‪،‬‬ ‫فأصبح هو من يقوم بالتنظيف‪،‬‬ ‫واالعتناء بالبيت‪ ،‬ويأكل (المكرونة)‬ ‫التي تطبخها زوجته في الليلة السابقة‬

‫تحضن األم ابنها وهي‬ ‫تبكي‪ ..‬وبعد عتاب وسؤال‪،‬‬ ‫يجيبها بأنه كان مع أصحابه‬ ‫مسافرًا إلى تونس‬

‫كظيــم “‪ ”58‬يتــواري مــن القــوم مــن ســوء مــا بشــر به أيمســكه‬ ‫علــى هــون أو يدســه فــي التــراب أال ســاء مــا يحكمــون “‪59‬‬ ‫“ ســورة النحــل‪..‬‬ ‫وهكــذا جعــل القــرآن العظيــم ذلــك المظهــر مــن االكتئــاب‬ ‫والحــزن عندمــا يبشــر األب باألنثــي داللــة علــى عــدم‬ ‫التحضــر والفهــم المســتقيم لتلــك الجزئيــة‪ ..‬وبالتالــي فــإن‬ ‫ذلــك التفضيــل يقلــل مــن قيمــة األنثــي ويظلمهــا ويزيــد مــن‬ ‫أنانيــة وتكبــر الذكــر وصرفــه بذلــك التباهــي بعيــداً عــن‬ ‫مســؤولياته التــي خلــق مــن أجلهــا‪.‬‬ ‫ومــن خــال ذلــك يجــب أن تعد دراســة لمثل هذه الظاهرة‬ ‫االجتماعيــة فــي مجتمعنــا الليبــي والتــي تمثلهــا األســرة التــي‬ ‫تتكــون مــن أب وأم وأربــع فتيــات واثنــان مــن الشــباب ‪ ..‬ومــن‬ ‫هنــا تتحــدد المشــكلة التــي تكمــن فــي تفضيــل األم للذكــور‬ ‫عــن اإلنــاث فــي كل أمــور الحيــاة‪ ،‬إضافــة إلــى ســيطرتها على‬ ‫األب وســلبية األب مــع المواقــف والمشــاكل التــي تحــدث‬ ‫أمامه‪.‬‬ ‫ولــذا أرى بعــد تحديــد المشــكلة دراســة الحالــة والتــي‬ ‫نقصــد بهــا جمــع أكبــر قــدر مــن المعلومــات المفصلــة‬ ‫والشــاملة والدقيقــة عــن كل أفــراد األســرة ســواء التــي حدثت‬ ‫فــي الوقــت الحاضــر أو فــي الماضــي‪.‬‬ ‫وبعــد تحديــد المشــكلة نقــوم برصــد وإعــداد األهــداف‬ ‫التــي مــن أجلهــا يمكــن دراســة الحالــة‪ ،‬والتــي تتلخــص فــي‬ ‫األتــي‪:‬‬ ‫ أوالً‪ :‬تحقيــق التــوازن والتوافــق الصحــي والنفســي‬‫واالجتماعــي للحالــة المدروســة‪.‬‬ ‫ ثانيــاً‪ :‬إزالــة كل مايعتــرض ســبليل الحالــة المدروســة‬‫مــن عقبــات وصعوبــات مســاعدتها فــي كيفيــة التغلــب عليهــا‪.‬‬ ‫ ثالثـاً‪ :‬تعديــل الســلوك غيــر المرغــوب فيــه بســلوك آخــر‬‫مرغــوب فيه‪.‬‬ ‫رابعــاً‪ :‬تعليــم الحالــة المدروســة “الشــخص” كيفيــة‬ ‫التعامــل مــع جميــع المشــاكل بنفســه وطريقــة حلهــا مســتقبالً‬ ‫بــدون الرجــوع إلــى االختصاصــي االجتماعــي‪.‬‬ ‫ وهنــاك بعــض األساســيات التــي يجــب فعلهــا مــن قبــل‬‫األخصائــي االجتماعــي آال وهــي‪:‬‬ ‫ جمــع المعلومــات والبيانــات العامــة عــن الحالــة مــن‬‫حيــث تكويــن األســرة وعــدد األفــراد الذيــن يعيشــون فــي‬ ‫نفــس البيــت‪.‬‬ ‫ تقييم الحالة الصحية والنفسية‪.‬‬‫ تقييــم الحالــة المعرفيــة والعقليــة والتــي تتمثــل فــي‬‫“الــذكاء ‪ -‬التحصيــل العلمــي‪ ..‬إلــخ”‪.‬‬ ‫ تقييــم البيئــة االجتماعيــة التــي تعيــش فيهــا الحالــة‬‫وعالقتهــا بمــن حولهــا‪.‬‬ ‫ تقييــم النواحــي االنفعاليــة للحالــة “الفــراغ ‪ -‬نظرتــه‬‫لنفســه ‪ -‬ثقتــه بنفســه ‪ ..‬إلــخ”‪.‬‬ ‫ دراســة وتقييــم شــخصية األم ومعرفــة أســباب ودوافــع‬‫تفضيلهــا الذكــور عــن اإلنــاث‪..‬‬ ‫وأيضـا ً معرفــة وضــع األب النفســي وعالقتــه بالمحيطيــن‬ ‫بــه مــن أقاربــه وجيرانــه‪.‬‬ ‫ وكذلــك التركيــز علــى المصــادر التــي تســاعد علــى‬‫دراســة الحالــة‪ ..‬المتمثلــة فــي األســرة األقــارب أي شــجرة‬ ‫العائلــة “األب‪ ،‬األم‪ ،‬اإلخــوان‪ ،‬األخــوات‪ ،‬األعمــام‪ ،‬العمــات‪،‬‬ ‫األخــوال والخــاالت‪ ،،‬إلــخ” ‪ ..‬إضافــة إلــى األصدقــاء‬ ‫والمعلميــن‪.‬‬ ‫ التركيز على الحالة المدروســة أو الشــخص نفســه ألنه‬‫أعلــم مــن غيــره بواقــع حالته‪.‬‬ ‫ دراســة األســباب الســلبية للظاهــرة المتمثلــة فــي األبنــاء‬‫كل علــى حــده ومعرفــة رغباتهــم ومتطلباتهــم عــن طريــق‬ ‫جلســات خاصــة وســرية لتحســين العالقــة بينهــم‪.‬‬ ‫ولــن يكتمــل ذلــك إال عــن طريــق اســتخدام األدوات‬ ‫المناســبة للحالــة المدورســة‪ ،‬وتتحــدد أدوات الدراســة فــي‬ ‫“المقابلــة الشــخصية‪ ،‬اإلرشــاد النفســي‪ ،‬الســيرة الذاتيــة‪،‬‬ ‫الزيــارة المنزليــة فــي أضيــق الحــدود”‪.‬‬ ‫ ومما سبق يمكنني أن أوجه نصيحة للفتيات‪ ،‬عليهن أن‬‫يكســبن محبــة أماتهــن واســتعطافهن واالهتمــام باحتياجتهــن‬ ‫النفســية‪ ..‬وأن يقمــن بتحســين عالقاتهــن بإخوانهــن وذلــك‬ ‫مــن خــال انســجامهم وتوافقهــم فــي الــرأي وإظهــار محبتهــم‬ ‫ومشــاعرهم الصادقــة لبعضهــم البعــض‪ ،‬األمــر الــذي يجبــر‬ ‫األم علــى التقليــل والحــد مــن ســيطرتها علــى بناتهــا والتفكير‬ ‫فــي محاولــة االعتــدال واالتــزان فــي تصرفاتهــا مــع نباتهــا‪..‬‬ ‫وتقتنــع بأنــه ال فــرق بيــن الذكــر واألنثــى‪ ،‬فــكل واحـ ٍـد منهمــا‬ ‫لــه حقــوق وعليــه واجبــات تجــاه نفســه وأســرته ومجتمعــه‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO @ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ 26‬ربيع االخر ‪1441‬‬

‫‪9‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 23‬ديسمبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪188 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫آراء‬

‫تواصل‬

‫محمد الفيتوري‬

‫الكرسي العجيب‬ ‫نـــدرك تمـــام اإلدراك أن لكرســـي الســـلطة‬ ‫جاذبيـــة وســـحر كبيريـــن حتـــى إذا مـــا جلـــس عليه‬ ‫الكثيـــرون يشـــعرون بالكبريـــاء واألنفـــة والغـــرور بل‬ ‫وحتـــى التعالي على من أوصلهم إليه‪ ،‬هذا الكرســـي‬ ‫الـــذي يعـــد للقليلين وظيفة ليـــس إال من أجل خدمة‬ ‫وطنهـــم ومجتمعهم‪ ،‬وليس غاية ايمانـــا مطلقا ً منهم‬ ‫بضرورة التداول الســـلمي على الســـلطة وفق قوانين‬ ‫تنظـــم هذه المســـألة المهمة التي لهـــا تداعيات جد‬ ‫خطيـــرة على أمن مجتمعاتهم واســـتقرارها الســـيما‬ ‫العربية منها التي تشـــهد عديد الصراعات المدمرة‬ ‫بيـــن الحاكميـــن والمحكوميـــن وألزمنة طويلة‪.‬‬ ‫وطالمـــا نتحـــدث عـــن المشـــهد العربي بشـــكل‬ ‫عـــام نجـــد الحاكم العربـــي على وجـــه الخصوص ال‬ ‫يتـــرك منصبـــه فـــي ظـــروف طبيعيـــة أو قانونية إال‬ ‫ما ندر‪ ،‬بل نراه يتمســـك بالكرســـي حتـــى آخر رمق‬ ‫وآخـــر محاولـــة ولـــو كانت يائســـة‪ ،‬وهذا مـــا لم يعد‬ ‫يتوافـــق والتطورات التي يشـــهدها عالم اليوم نتيجة‬ ‫ارتقـــاء منســـوب الوعي الشـــعبي وضـــرورة أن تكون‬ ‫الســـلطة وظيفـــة والحاكـــم موظفـــا ً لخدمة الشـــعب‬ ‫ولمـــدة مقننـــة ومحـــددة فـــي الدســـاتير المنظمـــة‬ ‫للعمـــل السياســـي فمـــا أحوجنـــا إذن لكرســـي مـــن‬ ‫معـــدن «التيفـــال» غيـــر قابـــل لالتصـــاق بـــه حتـــى‬ ‫يضطـــر الحاكـــم الجالـــس عليـــه عـــدم االلتصاق به‬ ‫ويســـخّر كل وقته وجهده لشـــعبه ووطنـــه في معارك‬ ‫البنـــاء والتنمية والمجـــال مطلقا للكولســـة من أجل‬ ‫البقـــاء فـــي ســـدة الحكم إلـــى أن يرث اللـــه األرض‬ ‫ومـــن عليها!!!‬ ‫فالســـلطة في المجتمعـــات التي لهـــا باع طويل‬ ‫في ممارســـة الديمقراطية وظيفـــة والرئيس موظف‬ ‫بمرتبـــة «رئيـــس» وخـــادم لناخبيـــه وغيـــر ناخبيـــه‬ ‫علـــى حـــد ســـواء‪ . .‬أما فـــي المجتمعـــات المتخلفة‬ ‫عـــن الركـــب الحضـــاري‪ ،‬فالواقع يختلـــف تماما ً وما‬ ‫الصراعـــات والنزاعـــات الدموية إال نتاج لترســـبات‬ ‫عميقـــة فـــي عقـــل الكثيريـــن تكـــرس جـــل محبـــي‬ ‫الســـلطة والهيمنـــة علـــى صنع القرار مـــا تجعل تلك‬ ‫المجتمعـــات محـــل ســـخرية وتنـــدر من قبـــل األمم‬ ‫األخرى‪.‬‬ ‫إن تجـــاوز الواقع المتـــردي للمجتمعات العربية‬ ‫يبدأ بالقيـــام باإلصالحات الجوهريـــة التي تتمحور‬ ‫باألســـاس فـــي التداول الســـلمي على الســـلطة وفق‬ ‫الكف َء هو األجـــدر بتنفيذ‬ ‫المنطـــق الـــذي يقـــول إن‬ ‫ْ‬ ‫السياســـات العامـــة‪ ،‬وأن الخـــروج إلـــى براحـــات‬ ‫التقـــدم والعصرنـــة يقتضـــي ذلـــك للحـــاق بركـــب‬ ‫األمم المتطورة والشـــعوب العربية ســـأمت مصادرة‬ ‫حقوقهـــا والقفـــز علـــى احالمهـــا وإرادتهـــا ولم تعد‬ ‫تقبـــل بـــأن تكـــون رقمـــا ً هشـــا ً فـــي المعادلـــة ألنها‬ ‫وبـــكل بســـاطة هـــي مـــن يدفـــع الفواتيـــر الباهظـــة‬ ‫بســـبب االختالف السياســـي واالقتصـــادي واألمني‬ ‫واالرتهان لعباد الســـلطة والكراســـي الـــذي أوصلها‬ ‫إلى طـــرق في الغالب كلها مســـدودة نتيجة البوصلة‬ ‫الخاطئـــة التي تقـــود نحـــو المجهول‪.‬‬ ‫كمـــا وأن الحـــال العربـــي الراهـــن اآلن هـــو‬ ‫انعـــكاس حقيقي لجملـــة من األزمـــات التي تعصف‬ ‫بأمنـــه واســـتقراره وتجعلـــه مـــادة إخباريـــة يوميـــة‬ ‫تتناقلهـــا وســـائل اإلعـــام المختلفـــة للعالـــم‪.‬‬ ‫فالســـلطة مكمـــن الـــداء‪ ،‬والكرســـي هو جوهر‬ ‫المشـــكل السياســـي ومتى تغيـــرت المفاهيم والرؤى‬ ‫حولـــه علـــى نحـــو إيجابـــي فإن المســـتقبل ســـيكون‬ ‫حتمـــا ً مغايـــراً ومواكبـــا للتطـــور اإلنســـاني الـــذي‬ ‫يســـارع الخطـــى دون أن تســـتطيع المجتمعـــات‬ ‫العربيـــة اللحـــاق بـــه بســـبب مـــا تعانيه مـــن أزمات‬ ‫متالحقـــة علـــى شـــتى الصعد‪.‬‬

‫رؤى‬ ‫العجيلي العبيدي‬

‫صحافة الـ«جروبات»‪ ..‬صحافة «التنبلة»‬

‫نـــوع جديـــد مـــن الصحافة التـــي ابتليت بهـــا «الصحافـــة»‪ ،‬وكان يمكن أن تكـــون عامال‬ ‫مســـاعدا ألداء الصحفـــي‪ ،‬كمصـــدر ضمـــن مصـــادر عديـــدة‪ ،‬ال ينبغـــي التعامل معـــه‪ ،‬على‬ ‫طريقـــة الـ«قص‪-‬لصـــق»»‪ ،‬وملخـــص القصـــة‪ ،‬أن عديد المنتســـبين‪ ،‬أو المنســـبين إلى حقل‬ ‫الصحافـــة‪ ،‬يحرصـــون علـــى التواجد في مختلـــف مجموعات الدردشـــة‪ ،‬وهذا ليـــس عيبا‪،‬‬ ‫إنمـــا اإلعتمـــاد على ما ينشـــر في هـــذه المجموعات كخبر منـــ ّزل‪ ،‬ما أن يتلقفـــه الصحفي‪،‬‬ ‫حتـــى ينشـــره‪ ،‬كمـــا ورد‪ ،‬دون أدنـــى جهد للتحقق مـــن صحتـــه أو متابعة خلفياته‪ ،‬والســـعي‬ ‫للحصـــول علـــى تفاصيـــل خاصـــة‪ ،‬واألنكـــى مـــن هـــذا‪ ،‬هـــو أن ينشـــر الصحفي اســـمه في‬ ‫صـــدارة الخبـــر‪ ،‬وكأنه هو الذي اســـتقاه وصاغه شـــخصيا‪ ،‬والنتيجة األســـوأ أيضا‪ ،‬هو أنك‬ ‫خالل دقائق‪ ،‬ســـتجد الخبر نفســـه منشـــورا في عديد المواقع ووســـائل اإلعالم‪ ،‬مستنسخا‬ ‫بعالمـــات ترقيمـــة‪ ،‬إن وجدت ‪..‬‬ ‫هـــذا النـــوع مـــن الصحافـــة يمكـــن أن أســـميه «صحافـــة التنبلـــة»‪ ،‬أي صحافة الكســـل‬ ‫واالتـــكال واالستنســـاخ‪ ،‬صحافـــة «ببغائيـــة» تســـحب مـــن رصيـــد الصحافـــة المهنيـــة‪ ،‬وال‬ ‫تضيـــف إليهـــا ‪ ..‬ال شـــك أن حـــرص الصحفـــي علـــى االنخراط فـــي مجموعات الدردشـــة‪،‬‬ ‫الـ«غروبـــات»‪ ،‬خاصة التي تضم متابعين ومطلعين ومســـؤولين في الشـــأن العام‪ ،‬هو ســـلوك‬ ‫مطلـــوب‪ ،‬ولكـــن‪ ،‬يجـــب علـــى الصحفي أال يكتفـــي بقص ما يقـــرؤه ويلصقه فـــي صفحته أو‬ ‫فـــي الوســـيلة التـــي يعمل بها‪ ،‬وهو جالـــس‪ ،‬واضع رجل فوق رجل‪ ،‬مثال‪ ،‬يحتســـي شـــايا‪ ،‬أو‬ ‫يدخـــن أرجيلـــة‪ ،‬أو ‪...‬إلـــخ‪ ،‬ويعتبر نفســـه أنه قـــد أنجز أمـــرا‪ ،‬أعتقد أن ما ينشـــر في هذه‬ ‫المجموعـــات‪ ،‬أو علـــى صفحـــات الـ«فيـــس» إجمـــاال‪ ،‬ينبغي النظـــر إليه كأســـاس‪ ،‬أو كرأس‬ ‫خيـــط‪ ،‬يتوجـــب متابعته من خـــال المصادر الخاصـــة بالصحفي‪ ،‬وتتبع خلفياتـــه‪ ،‬ومقاربته‬ ‫بمـــا يحـــدث‪ ،‬حتى يمكـــن أن يرتقي الخبر إلى درجـــة الخاص بالصحفي‪ ..‬ما أقوله يســـري‬ ‫أيضـــا علـــى بعـــض الصحفيـــات الالتي يستســـهلن ذلـــك‪ ،‬ويتبنين هذا األســـلوب‪ ،‬ثـــم يعلنن‬ ‫بمناســـبة‪ ،‬وبدونهـــا أنهم صحفيـــات‪ ،‬ولهم أمجاد ‪ ..‬وأنا حريص علـــى أال أعمم‪ ،‬ولكن بحكم‬ ‫تجربتـــي فـــي التعامـــل مع البعض‪ ،‬أســـتطيع أن أحـــدد كثيرا مـــن الحاالت ‪..‬‬

‫بشير زعبية‪/‬صفحته الشخصية على «فيسبوك»‬

‫مـــ ّرت روســـيا االتحاديـــة بمراحـــل صعبـــة‪ ،‬سياســـيا ً‬ ‫واقتصاديـــاً‪ ،‬بعـــد انهيـــار االتحـــاد الســـوفياتي‪ ،‬وفقـــدت‬ ‫خالل عقـــد من الزمن ســـمتها وهيبتها ومكانتهـــا الدولية‪،‬‬ ‫وغرقـــت داخليا ً فـــي مجموعة من المشـــكالت االجتماعية‬ ‫والثقافية‪ ،‬وإلـــى جانب حاجتها لتحديـــد هويتها الداخلية‪،‬‬ ‫كانـــت تعمل على إعادة مكانتها الدولية‪ ،‬ولقد شـــهدت تلك‬ ‫المرحلـــة تناقضـــات بنيوية‪ ،‬بين ٍ‬ ‫تركة ســـوفياتية شـــمولية‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫وإرث قيصـــري‪ ،‬وحاضرٍ متناقض فاقـــد للهوية‪ ،‬في خضم‬ ‫هـــذه المتناقضات الثالث جاء الحراك الروســـي المعاصر‬ ‫«بإرادة القوميين الـــروس» إلعادة التموضع‪ ،‬والبناء الذاتي‪،‬‬ ‫ومن ثم رســـم المشـــروع الروســـي المســـتقبلي‪ ،‬والذي جاء‬ ‫في شـــقين «داخلي وخارجي»‪ ،‬ويعنينا هنا الشـــق الخارجي‬ ‫والذي تـــوزع على مســـارات‪ ،‬منها‪:‬‬ ‫‪ - 1‬المحيـــط الجيوسياســـي لروســـيا والمتمثـــل فـــي‬ ‫الـــدول المســـتقلة عـــن االتحـــاد الســـوفياتي فـــي آســـيا‬ ‫الوســـطى‪.‬‬ ‫‪ - 2‬العمـــق االســـتراتيجي الروســـي في شـــرق أوروبا‬ ‫والـــذي شـــهد توغالً قويـــا ً للناتو‪.‬‬ ‫‪ - 3‬اســـتعادة المكانـــة الروســـية فـــي منطقة الشـــرق‬ ‫األوسط‪.‬‬ ‫‪ - 4‬التحديـــات االقتصادية الدولية‪ ،‬وال ســـيما فقدان‬ ‫روســـيا كثيـــراً مـــن مقوماتهـــا االقتصادية بســـبب االنتقال‬ ‫القســـري من النظام االشـــتراكي إلى نظام الســـوق المفتوح‬ ‫(الرأســـمالي)‪ ،‬وفوضويـــة برامـــج الخصخصـــة لمقـــدرات‬ ‫الدولة الروســـية‪.‬‬ ‫مـــن خـــال هذه المســـارات عملت روســـيا على رســـم‬ ‫تحد جديـــد تمثل في‪:‬‬ ‫معالـــم المســـتقبل‪ ،‬وهنـــا بـــرز ٍّ‬ ‫‪ - 1‬هوية هذا المستقبل‪ - 2 .‬محيطه الجيوسياسي‪.‬‬ ‫‪ - 3‬أبعاده السياسية واالقتصادية‪.‬‬ ‫تقاطـــع هـــذا التحـــدي الثالثي مـــع تناقضـــات بنيوية‬ ‫المرحلـــة االنتقالية الروســـية‪.‬‬ ‫لعـــل ســـنوات االنكفـــاء الروســـي (العقـــد األول بعـــد‬ ‫ســـقوط االتحـــاد الســـوفياتي ونشـــوء روســـيا االتحاديـــة‪:‬‬ ‫‪2000 - 1991‬م)‪ ،‬لعل هذه الفترة الزمنية عادت بمنافع‬ ‫مســـتقبلية‪ ،‬إذ منحـــت الفرصة لرواد الفكر االســـتراتيجي‬ ‫الروســـي النضاج مشـــاريعهم لبناء دولتهـــم القومية ومعالم‬ ‫مســـتقبلها‪ ،‬وكان لذلـــك مجموعـــة من الممهـــدات‪ ،‬منها‪:‬‬ ‫‪ - 1‬إعادة الثقة الوطنية للشـــعب الروســـي‪ ،‬خاصة في‬ ‫التوجهات الخارجية لروسيا‪.‬‬ ‫‪ - 2‬إعـــادة الثقـــة الداخليـــة فـــي االقتصاد الروســـي‪،‬‬ ‫ليكـــون خطوة أساســـية فـــي التحرك االقتصادي الروســـي‬ ‫الخارجي‪.‬‬

‫المستقبل الروسي‪ ..‬مالمح وتحديات (‪)٢/١‬‬

‫‪ 3‬إعـــادة بنـــاء مؤسســـات الدولـــة خاصـــة األمنيـــة‬‫والعســـكرية بمـــا يعـــزز األمـــن الوطنـــي االســـتراتيجي‪.‬‬ ‫‪ 4‬التأســـيس لشـــخصية روســـيا المســـتقبلية‪ ،‬والتي‬‫بُنيـــت علـــى معالجـــة الصـــورة الســـلبية التي خلّفتهـــا فترة‬ ‫حكـــم الرئيس الســـابق بوريس يلتســـين‪.‬‬ ‫ويمكن تلخيص مالمح المستقبل الروسي‪ ،‬في اآلتي‪:‬‬ ‫‪ - 1‬بناء عقيدة سياســـية وعســـكرية روســـية جديدة‪،‬‬ ‫تعتمـــد على مواجهة الســـيطرة الكونيـــة األميركية «متعددة‬ ‫المجـــاالت» والعـــودة إلى عالم متعـــدد األقطاب‪.‬‬ ‫‪ - 2‬قيـــادة روســـيا «بالشـــراكة مع الصين» لمســـتقبل‬ ‫االقتصـــاد العالمـــي‪ ،‬وفـــق فلســـفات جديـــدة تســـتبعد‬ ‫المكونـــات الرأســـمالية التقليديـــة‪.‬‬ ‫‪ - 3‬الشـــراكة االســـتراتيجية «االندماجيـــة» مـــع دول‬ ‫أوروبـــا وتحييـــد الحضـــور األميركـــي‪ ،‬خاصـــة مـــن خالل‬ ‫«الناتو»‪.‬‬ ‫‪ - 4‬بنـــاء االتحـــاد االقتصـــادي «األوراســـي» مـــع دول‬ ‫آســـيا الوســـطى‪ ،‬وتجـــاوز اإلجـــراءات المعقـــدة لتحقيقه‪.‬‬ ‫‪ - 5‬بنـــاء شـــراكات اقتصاديـــة «ثنائيـــة» فـــي مجاالت‬ ‫الطاقـــة مـــع دول الشـــرق األوســـط وخاصـــة دول الخليـــج‬

‫العربـــي‪ ،‬وشـــراكات «ثنائيـــة» مـــع طـــرف ثالـــث (الصين)؛‬ ‫لتعميـــق التوجـــه الروســـي ‪ -‬الصينـــي لقيـــادة االقتصـــاد‬ ‫العالمي‪.‬‬ ‫التحديـــات الرئيســـة‪ :‬ظهـــرت جملـــة مـــن التحديـــات‬ ‫التـــي تواجه المســـتقبل الروســـي «السياســـي واالقتصادي‬ ‫فـــي محيطـــه الدولـــي األممـــي» والتـــي ب ّ‬ ‫طـــأت خطـــوات‬ ‫عدلت‬ ‫العمـــل لتحقيـــق هذا المســـتقبل‪ ،‬ومـــن جانب آخـــر ّ‬ ‫فـــي مســـاره خاصة في تقاطعـــه مع المشـــروع االقتصادي‬ ‫الصينـــي‪ ،‬ويمكـــن اختـــزال ذلك فـــي المحـــاور التالية‪:‬‬ ‫أوالً‪ :‬طريـــق الحريـــر والحـــزام االقتصـــادي‪ :‬ينـــدرج‬ ‫مشـــروع طريق الحرير في ســـياق الشـــراكة االســـتراتيجية‬ ‫«الصينيـــة الروســـة»‪ ،‬ولكنـــه من جانـــب آخر يمثـــل تحديا ً‬ ‫عميقا ً للمشـــروع الروســـي (االتحاد االقتصادي األوراسي)‬ ‫والـــذي تســـعى مـــن خالله روســـيا إلـــى لملمـــة مصالحها‬ ‫االقتصاديـــة ذات الطابـــع الجيوسياســـي االســـتراتيجي‬ ‫الروســـي‪ ،‬إذ تأكد بشكل يقين اســـتحالة التفكير في العودة‬ ‫إلى اتحاد شـــامل «فيديرالي أو كونفيديرالي» يجمع روسيا‬ ‫وعـــدداً من الدول المســـتقلة عـــن االتحاد الســـوفياتي‪.‬‬ ‫والتعقيـــدات في المشـــروع الصيني‪ ،‬مقابل المشـــروع‬

‫الروســـي‪ ،‬أن المشـــروع الصينـــي مـــن محوريـــن «طريـــق‬ ‫الحريـــر‪ ،‬والحـــزام االقتصـــادي المحيط بـــه»‪ ،‬ومن جانب‬ ‫آخر فإن للمشـــروع الصيني خمســـة طرق رئيسة تمر بأكثر‬ ‫مـــن ‪ 60‬دولـــة (أوروبية – آســـيوية – أفريقية)‪ ،‬ثالثة طرق‬ ‫بحريـــة وطريقان بريان‪ ،‬وشـــمولية هذا المشـــروع العمالق‬ ‫يعرقل المشروع الروســـي (االتحاد االقتصادي األوراسي)‪،‬‬ ‫لذا تأخرت روسيا ســـنتين (‪ )2014 - 2013‬قبل قبولها‬ ‫االنضمـــام للمشـــروع الصيني‪ ،‬وبعـــد مباحثات رئاســـة تم‬ ‫التوقيـــع أثنـــاء زيارة الرئيس الصيني لروســـيا في ‪2015‬م‬ ‫علـــى اتفاق التعاون في إطار مشـــروع الحـــزام االقتصادي‪،‬‬ ‫وجاءت الموافقة الروســـية العتبارين رئيســـيين‪:‬‬ ‫‪ - 1‬أن روســـيا تمثل المحور الرئيســـى في المشـــروع‬ ‫الصينـــي‪ ،‬إذ إنهـــا الممـــر الرئيســـى لخطـــوط الطريق إلى‬ ‫العالـــم‪ ،‬إلـــى جانـــب أنها خـــط النهايـــة لعدد مـــن محاوره‬ ‫«مســـتفيد مباشر»‪.‬‬ ‫‪ - 2‬العقوبـــات األميركية‪/‬األوروبيـــة التـــي قللـــت مـــن‬ ‫إمـــكان وصـــول روســـيا بســـهولة إلـــى األســـواق العالميـــة‬ ‫واألوروبيـــة علـــى وجـــه الخصـــوص‪.‬‬ ‫فـــكان «المشـــروع» أحـــد الخيـــارات االســـتراتيجية‬

‫الرئيســـة للمســـتقبل االقتصـــادي الروســـي‪ ،‬وهـــذا نموذج‬ ‫لتحويـــل التحديـــات والعقبـــات إلـــى منافـــع‪.‬‬ ‫ثانياً‪ :‬المؤسســـات السياســـية األوروبيـــة القائمة على‬ ‫الليبيرالية واالندماج‪ :‬المصلحة الروســـة المباشـــرة تتمثل‬ ‫في تفـــكك ُبنى المؤسســـات األوروبية الجمعيـــة التي تمثل‬ ‫االتحـــاد األوروبـــي‪ ،‬والتـــي فـــي األســـاس تواجـــه‪ ،‬خاصـــة‬ ‫السياســـية منهـــا‪ ،‬مجموعـــة مـــن اإلشـــكاالت التـــي تهـــدد‬ ‫اســـتمرارها‪ ،‬أو على األقل اســـتمرار فاعليتها‪ ،‬وال سيما أن‬ ‫ســـع في دول العضوية وفق مشـــتركات‬ ‫االتحـــاد األوروبي تو ّ‬ ‫«بنيويـــة وسياســـية واقتصاديـــة متباينة ومتناقضـــة»‪ ،‬ونتج‬ ‫عنـــه نمـــو وتطـــور فـــي الشـــق األوروبـــي الغربـــي خالفـــا ً‬ ‫للمشـــكالت المتراكمـــة للشـــق الشـــرقي‪ ،‬ومرحليـــا ً مـــن‬ ‫مصلحـــة روســـيا أن تتجـــه المؤسســـات األوروبيـــة إلـــى‬ ‫الضعـــف والتداعي المرحلي (على غرار بريكســـت)‪ ،‬كونها‬ ‫ســـتدفع دول االتحاد إلى االنسجام التدريجي مع المشروع‬ ‫الروســـي المتنامي في القوة والتأثير‪ ،‬فتكون روســـيا بديالً‬ ‫«جزئيـــا ً أو مرحلياً»‪.‬‬

‫ماجد التركي‪/‬صحيفة الحياة‬

‫‪08‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.ly‬‬

‫االجتماعي‬

‫أبناؤ‪com.‬‬

‫االثنين ‪ ٢٦‬ربيع اآلخر ‪ ١٤٤١‬الموافق ‪ ٢٣‬ديسمبر ‪ 2019‬العدد ‪ ١٨٨ :‬السن ــة األولى‬

‫إطاللة‪..‬‬ ‫ورسالة‬

‫أبناؤكم ‪...‬صفحة أسبوعية وشبكة ورقية خاصة بكل ما يتعلق باألبناء كبارا وصغارا‪ ،‬بنات وأوالد‪ ،‬شبابا‬ ‫وفتيات ‪ ..‬إخوة و أحفاد‪ ،‬شاملة‪ ،‬ننشر لكم من خاللها كل ما يتعلق باألبناء في البيت والمدرسة والشارع‬ ‫وجميع المؤسسات التي من شأنها تقديم الخدمات لهم ‪..‬نوجه من خاللها رسالتنا لكل مسؤول له عالقة‬ ‫بهم‪..‬تتسم بطابع التنوع والترفيه لتعم بفائدتها كل العائالت والمؤسسات واألبناء‪.‬‬

‫سعاد العجمي السويحلي‬ ‫‏‪Soad.swaihle@gmail.com‬‬ ‫المدرسة هي المكان األول الذي‬

‫دار العز‪ ..‬لم تعد في عز!‬

‫تنطلق منه المسيرة التعليمية‪،‬‬

‫فأين المسؤولين من دارالمسنين؟‬

‫كما تعد مهمة بجميع طواقمها من‬ ‫معلمين ومديري وطالب‪ ،‬وال تقل‬ ‫مرافق المدرسة وأبنيتها أهمية عن‬ ‫العناصر البشرية المكونة للمدرسة‪،‬‬ ‫لذلك يعتبر عنصر نظافة المدرسة‬ ‫أساسي ًا في هذه المسيرة‪ ،‬وذلك‬ ‫ألهميتها على الصعيد الخاص‬

‫بالطالب والمعلمين‪ ،‬بحيث إن سمعة‬ ‫المدرسة وهويتها تبرز من خالل‬ ‫النظافة‪.‬‬

‫النظافة هوية المدرسة‬ ‫تظهــر نظافــة المدرســة فــي جوانــب متعــددة‪ ،‬كنظافــة‬ ‫الغــرف الصفيــة‪ ،‬ونظافــة الســاحة المدرســية‪ ،‬وكذلــك‬ ‫نظافــة حديقــة المدرســة وزراعتهــا بالــورود واألشــجار‪،‬‬ ‫ونظافــة الطريــق الخــاص المــؤدي إليهــا‪ ،‬وال يقتصــر‬ ‫عمــل النظافــة فــي المدرســة علــى موظفــي النظافــة‪ ،‬بــل‬ ‫يشــارك المعلمــون والطــاب علــى حــد الســواء في عملية‬ ‫النظافــة‪ ،‬ويتجســد ذلــك فــي اليــوم النظافــة العالمــي‪،‬‬ ‫الــذي ال نحتفــل بــه فــي ليبيــا حيــث تقــوم وزارة التربيــة‬ ‫والتعليــم بتخصيــص قيــام الطــاب بأعمــال نظافــة داخل‬ ‫المدرســة‪ ،‬وزراعــة األشــجار المختلفــة فــي حدائقهــا‪،‬‬ ‫وكذلــك المســابقات التــي تقــام علــى مســتوى البلديــات‬ ‫فــي مجــاالت النظافــة‪ ،‬وتخصيــص ســاعات فــي اإلذاعــة‬ ‫المدرســية مــن أجــل الحديــث عــن أهميــة النظافــة‪،‬‬ ‫وحــث الطــاب علــى النظافــة‪ ،‬ويبــرز دور المرشــدين‬ ‫داخــل المــدارس مــن خــال عقــد الــدورات للقيــام بذلــك‪،‬‬ ‫ووضــع الملصقــات وروســومات الكاريكاتيــر التــي تح ّفــز‬ ‫الطــاب الحفــاظ علــى نظافــة المدرســة‪.‬‬ ‫‪-‬أهمية النظافة للمدرسة‬

‫إن لنظافــة المدرســة أهميــة كبيــرة فــي حيــاة الطالــب‪،‬‬ ‫بحيــث إن نظافــة غرفــة الصــف تســاعد فــي زيــادة التركيز‬ ‫لــدى الطالــب‪ ،‬وتوفــر لــه األجــواء المناســبة للراحــة‬ ‫النفســية وســرعة تلقــي المعلومــة‪ ،‬كمــا تعطــي انطباع ـا ً‬ ‫جيــداً عــن المدرســة للزائريــن‪ ،‬كأهالــي الطــاب ومندوبي‬ ‫وزارة التربيــة والتعليــم وغيرهــم‪ ،‬وتضفــي رونق ـا ً خاص ـا ً‬ ‫علــى ســمعة المدرســة‪ ،‬وتشــجع األهالــي علــى إعطــاء‬ ‫األهالــي الثقــة‪ ،‬وعــدم الخــوف علــى صحــة أبنائهــم‪،‬‬ ‫كمــا تتيــح نظافــة المدرســة إقامــة الحفــات‪ ،‬وإحيــاء‬ ‫المناســبات الوطنية‪ :‬كحفالت التخرج‪ ،‬وعيد االســتقالل‪،‬‬ ‫واليــوم المفتــوح‪ ،‬ولنظافــة دورة المياه داخل المدرســة آثار‬ ‫إيجابيــة مــن الناحيــة الصحيــة للطــاب والمعلمين‪ ،‬بحيث‬ ‫تمنــع انتشــار األمــراض بيــن الطــاب‪ ،‬وخاصــة األمــراض‬ ‫المعديــة‪ ،‬والتــي تنتشــر نتيجــة اســتخدام دورات الميــاه‬ ‫فــي األماكــن العامــة‪ ،‬وتســاعد نظافــة الغــرف الصفيــة‬ ‫فــي توفيــر البيئــة المناســبة للطــاب الذيــن يعانــون مــن‬ ‫أمــراض الجهــاز التنفســي‪ :‬كالربــو‪ ،‬وضيــق التنفــس‪،‬‬ ‫ســخ مفهــوم‬ ‫والتهــاب الرئتيــن وغيرهــا مــن األمــراض‪ ،‬وتر ّ‬

‫النظافــة لــدى الطالــب فــي حياتــه اليوميــة‪ :‬كالبيــت‬ ‫والشــارع وغيرهــا مــن األماكــن العامــة‪.‬‬ ‫ احترام المدرسة ونظافتها‬‫مهمــة يجــب أن ترســخ فــي عقول الطلبــة‪ ،‬لتكون‬ ‫قاعــدة ّ‬ ‫المدرســة باقــة زهــور يقطــف منهــا الطالــب زهــرة العلــم‬ ‫ونــوره‪ ،‬وليتمكــن مــن المشــاركة الفعالــة فــي بنــاء مجتمعــه‪،‬‬ ‫والمضــي قدمـا ً فــي مســيرة التطــور والحضــارة‪ ،‬وتســاهم‬ ‫واع قــادر علــى تربيــة األجيــال القادمــة على‬ ‫فــي خلــق جيــل ٍ‬ ‫مبــدأ النظافــة هــي األســاس ‪.‬‬ ‫مسؤولية الطالب‬‫يقــع علــى عاتــق الطــاب النســبة األكبــر فــي المحافظة‬ ‫علــى نظافــة المدرســة وبقائهــا خاليــة مــن األوســاخ‪ ،‬وذلــك‬ ‫لكونهــم الفئــة األكبــر عــدداً فــي المدرســة باإلضافــة إلــى‬ ‫كونهــم المنتفــع األول مــن المدرســة والخدمــات التــي‬ ‫تقدمهــا‪ ،‬والمتضــ ّرر األول مــن قلّــة نظافــة المدرســة‪،‬‬ ‫ويمكــن للطــاب المحافظــة علــى نظافــة المدرســة مــن‬ ‫خــال اتباعهــم لألمــور التاليــة ‪:‬‬ ‫نظافــة الســاحة المدرســية‪ ،‬االبتعــاد عــن رمــي‬

‫مخلّفــات الطعــام واألكيــاس الفارغة في ســاحة المدرســة‪،‬‬ ‫والمحافظــة علــى رميهــا فــي ســلة المهمــات‪.‬‬ ‫نظافــة الحيطــان الخاجيــة والداخليــة للصفــوف‪ ،‬مــن‬ ‫خــال االمتنــاع عــن الرســم علــى الحيطــان أو الكتابــة‬ ‫عليهــا‪ ،‬أو رشــق المشــروبات المختلفــة عليهــا‪. ،‬‬ ‫نظافــة المرافــق العا ّمــة‪ ،‬والمحافظــة علــى نظافــة‬ ‫المشــارب والحمامــات خاصــةً مــع االمتنــاع عــن رمــي‬ ‫المناديــل الورقيــة علــى األرض أو بداخــل مقعــدة الحمــام‪،‬‬ ‫أو البصــق‪ ،‬أو التقيــؤ فــي المغاســل‪ ،‬أو التراشــق بالميــاه‪.‬‬ ‫نظافــة غرفــة الصــف‪ ،‬مــن خــال التــزام كل طالــب‬ ‫بنظافــة مقعــده والمســاحة الموجــود فيهــا‪ ،‬بعــدم الرســم‬ ‫علــى المقاعــد أو جرحهــا بالمســطرة الحــا ّدة أو غيرهــا‬ ‫مــن األدوات‪ ،‬والتــزام بــري األقــام ورمــي األوراق غيــر‬ ‫الضروريــة فــي ســلة المهمــات بــدالً مــن رميهــا علــى‬ ‫األرض‪ .‬تعتبــر المحافظــة علــى النظافــة الشــخصية جــزءاً‬ ‫مــن المحافظــة علــى نظافــة المدرســة‪.‬‬ ‫المصدر‪ :‬شبكة موضوع‬

‫أخبــارهــم‬

‫‪1‬‬

‫«نحــن ال نتنافــس بوصفهــا منظمــات حقــوق الطفــل‪ ،‬نحــن‬ ‫نكمــل بعضنــا البعــض»‪ ،‬كلمــات حكيمة ألقتها األســتاذة مباركة‬ ‫عدالــة‪ ،‬الناشــطة فــي مجــال حقــوق اإلنســان‪ ،‬ورئيــس منظمــة‬ ‫(انطلــق للتنميــة المســتدامة لحقــوق الطفــل)‪ ،‬في ورشــة العمل‬ ‫التــي كانــت بشــأن حقــوق الطفــل‪ ،‬واتفاقيــة حقــوق الطفــل فــي‬ ‫ليبيــا‪ .‬وقــد تواجــد بالورشــة أكثــر مــن ‪ 100‬مهتــم‪ ،‬وتعتبــر‬ ‫هذه‪ ‬الخطــوة هــي األولــى فــي بنــاء المعرفــة حــول حقــوق‬

‫أعجبنـ يـ‬ ‫بكـــل‬ ‫فخــــر‬ ‫شهادة‬ ‫فخـــــر‬

‫‪3‬‬

‫ورشة‬ ‫عمل‬ ‫«بشأن‬ ‫حقوق‬ ‫الطفل»‬ ‫الطفــل بيــن منظمــات المجتمــع المدنــي فــي ليبيــا‪ ،‬وإقامــة‬ ‫شــراكات للوصــول إلــى مزيــد مــن األطفــال فــي ليبيــا‪.‬‬ ‫وقــال الممثــل الخــاص لليونيســيف‪ ،‬عبــد الرحمــن غنــدور‪»:‬‬ ‫األطفــال هــم مســتقبل ليبيــا‪ ،‬ونأمــل أن نبــدأ‪ ،‬مــن خــال‬ ‫االجتمــاع‪ ،‬بالعمــل علــى توفيــر أوضــاع أفضــل لألطفــال فــي‬ ‫ليبيــا‪ ،‬بغــض النظــر عــن وضعهــم‪ ،‬ســواء كانــوا نازحيــن أو‬ ‫مهجريــن‪ ،‬أو يعيشــون فــي المجتمعــات المضيفــة‪».‬‬

‫‪2‬‬

‫الحاجة‬

‫الشكر‬ ‫والتقدير‬ ‫لألب‬ ‫الغفير‬ ‫فــي لمســة طيبــة تعبــر عــن التقديــر‬ ‫والشــكر‪ ،‬قــام وزيــر التعليــم الدكتــور‬ ‫محمــد العمــاري بتكريــم غفيــر مدرســة‬ ‫شــهداء الشــط‪ ،‬األب الفاضــل (عــاء‬ ‫الديــن غفــار)‪ ،‬وذلــك بعــد قيامه بمســاعدة‬ ‫تالميــذ المدرســة ووضعهــم فــي ســيارات‬

‫( إفطيطيمــة إبراهيــم الهرشــامي)‬

‫تبلــغ مــن العمــر ‪ 80‬عامــا‪ ..‬مــن ســكان منطقــة غــوط الشــعال‪،‬‬ ‫تختــم القــرآن الكريــم كامــا فــي مســجد الفتــح‪ ..‬الشــكر موصــول لــكل مــن‬ ‫شــجعها وعلمهــا مــن أبنائهــا وبناتهــا فــي البيــت والمســجد‪.‬‬

‫أوليــاء أمورهــم عندمــا تهاطلــت األمطــار‪،‬‬ ‫وتســببت فــي تواجــد بركــة مــن الميــاه أمام‬ ‫المدرســة‪ .‬كل الشــكر واالمتنــان للســيد‬ ‫عــاء الديــن‪ ،‬وللســيد الوزيــر علــى هــذه‬ ‫اللفتــة الكريمــة‪ ،‬والشــكر موصــول أيضــا‬ ‫لــكل الغفــراء بمــدارس أبنائنــا ‪.‬‬

‫زينتهــا ‪..‬‬

‫سوق الجمعة‬

‫افتتاح مركز الرشاد لذوي االحتياجات الخاصة‬

‫تــم افتتــاح مركــز الرشــاد لــذوي االحتياجــات الخاصــة‬ ‫رســمياً‪ ،‬وهــو أول مركــز عــام يفتتــح فــي ليبيــا هدفــه‬ ‫األساســى التدخــل المبكــر لمســاعدة هــذه الفئــة ‪.‬‬ ‫وحضــر مراســم االفتتــاح الســادة عميــد البلديــة‪ ،‬وعضــو‬ ‫قطــاع التعليــم للبلديــة‪ ،‬ومراقــب التعليــم بالبلديــة‪ ،‬ومديــر‬ ‫إدارة االحتيــاط العــام‪ ،‬والســيدة مديــر مكتــب الفئــات‬

‫الخاصــة بــوزارة التعليــم‪ ،‬ورئيــس فريــق حقــوق الطفــل‬ ‫بالبلديــة‪ ،‬ومنظمــة مبــادرة التغييــر الســلمي‪ ،‬وبعــض‬ ‫مــن مديــري ورؤســاء المكاتــب واألقســام بالمراقبــة‪.‬‬ ‫وقــد قــدم الشــكر الخــاص بــإدارة المركــز والموظفات للســيدة‬ ‫حميــدة أبوغــرارة‪ ،‬ولمجموعــة الشــراكة المجتمعيــة ســوق‬ ‫الجمعــة‪ ،‬و لــكل مــن حضــر و ســاهم فــي بنــاء هــذا الصــرح‪.‬‬

‫أنا لست إرهابية‬ ‫أنا شيماء ‪ ..‬طفلة ليبية‬ ‫كنت مع أخواتي أمرح وأنعم بحياة سعيدة‬ ‫لي إخوة‪ ..‬وأب وأم‬ ‫طائرة فوق بيتنا أهدتنا األلم‬ ‫جعلت منه حطاما ودم‬ ‫أنا شيماء‬ ‫أصبحت بال أخوات‬ ‫مع دميتي مبتورة القدم‬ ‫شكر ًا‪ ..‬شكر ًا سيادة اللواء الطيار قجم‬

‫كلمات ‪ :‬سعاد السويحلي‬

‫المس ـ ّن هــو الشــخص الــذي تجــاوز مــن العمــر الــذي يصبــح فيــه‬ ‫غيــر قــادر القيــام بكثيــر مــن األعمــال اليوميــة التــي اعتــاد القيــام بهــا‪،‬‬ ‫وقــد حثــت جميــع الكتــب الســماوية واألحاديــث النبويــة الشــريفة علــى‬ ‫العنايــة بالوالديــن‪ ،‬فاإلنســان مكـ ّرم لقيمتــه اإلنســانية الذاتيــة وقــد قال‬ ‫صلــى اللــه عليــه وســلم‪( :‬ليــس م ّنــا مــن لــم يرحــم صغيرنــا‪ ،‬ويو ّقــر‬ ‫كبيرنــا‪ ،‬ويأمــر بالمعــروف‪ ،‬وينــه عــن المنكــر )‪.‬‬ ‫إن أكثــر مراحــل حيــاة اإلنســان التــي تحتــاج إلــى رعايــة هــي مرحلــة‬ ‫الشــيخوخة‪ ،‬إذ يعــود اإلنســان ضعيفـاً‪ ،‬بحاجــة إلــى رعايــة مــن جميــع‬ ‫النواحــي‪ :‬النفســية والجســدية والغذائيــة‪ ،‬والصحيــة‪ ،‬وبســبب أهميــة‬ ‫هــذه المرحلــة العمريــة عنــد اإلنســان‪ ،‬فقــد تخصصــت الكثيــر مــن‬ ‫مؤسســات المجتمــع المدنــي فــي رعايــة المســنين‪ ،‬كمــا أن القوانيــن‬ ‫الدوليــة أولــت العنايــة بهــم أهميــة كبيــرة‪ ،‬علــى الرغــم مــن أ َّن كبــار‬ ‫الســن يمتلكــون الخبــرة والحكمــة‪ ،‬والوجاهــة والمــال؛ ّإل أ َنّهــم ُيعانــون‬ ‫مــن الضعــف والوهــن فــي البــدن والصحة‪،،‬ولكــن هنــاك ظــروف معينــة‬ ‫لألبنــاء الذيــن يســلمون والديهــم لتلــك المؤسســات أوالديــار التــي تتبــع‬ ‫الدولــة‪ ،‬ومــن المعــروف أن ذلــك الفعــل يعتبــر عيبــا ً كبيــراً وجرمــا ً‬ ‫يرتكبــه األبنــاء خاصــة فــي المجتمعــات العربيــة ‪.‬‬ ‫المســنون فــي دار المســنين أمانــة فــي أعنــاق المســؤولين‪ ،‬وقــد‬ ‫خصصــت لهــم الدولــة الليبيــة ميزانيــة خاصــة بهــم ومؤسســات‬ ‫لرعايتهــم‪ ،‬ويعلــم الجميــع أن وزارة الشــؤون االجتماعيــة هــي المســؤول‬ ‫األول عــن الوقــوف عنــد متطلباتهــم وتوفيرهــا كاملــة مــن الجوانــب‬ ‫الماديــة واالجتماعيــة والمعنويــة‪ ..‬ويكفــي المســؤولون فخــرا أن‬ ‫نذكرهــم بمــا ذكــره اللــه عــز وجــل فــي كتابــه العزيــز حــول معاملــة‬ ‫الوالديــن‪ ،‬حيــث تكمــن أهميــة احتــرام المســن فــي التخفيــف عنهــم‪،‬‬ ‫وذلــك مــن خــال دمجهــم بالمجتمــع الــذي يعيشــون فيــه‪ ،‬وتخليصهــم‬ ‫مــن عزلتهــم‪ ،‬وتقليــل حــدة التغيرات االجتماع ّية والنفسـ ّية التــي يم ُّرون‬ ‫بهــا‪ ..‬و إ َّن احتــرام المســن وتقديــره أحــد اآلداب اإلســام ّية‪ ،‬ومن ســنن‬ ‫النبــي محمــد صلّــى اللــه عليــه وس ـلّم‪،‬‬ ‫رســالتي لــوزارة الشــؤون االجتماعيــة‪ ،‬وللمســؤولين عــن دار الوفــاء‬ ‫للمســنين‪ :‬يجــب توفيــر مــا يحتاجــه هــؤالء المســنين بأموالهــم التــي‬ ‫خصصتهــا الدولــة لهــم‪ ،‬وأن تتــم صيانــة ماتتطلــب صيانتــه مــن دورات‬ ‫ميــاه ومصاعــد وســيارات خاصــة بهــم‪ ،‬فهــل يعقــل أن دار المســنين‬ ‫بــدون مصعــد‪ ،‬وعندمــا يتطلــب األمــر تواجدهــم بالــدور األرضــي يقــوم‬ ‫المشــرفون بإنزالهــم بكراســيهم مــن الســلم‪..‬؟؟‬ ‫الحديــث يطــول عــن النواقــص وعــن الســرقات‪ ،‬وعــن‪ ،‬وعن‪..‬فهــل‬ ‫فكــرت معالــي ســيادة الوزيــر أن تخصــص لهــم يوم ـا ً لزيارتهــم وتفقــد‬ ‫احتياجاتهــم؟‬ ‫للتنويــه فقــط‪ :‬أحــب أن أذكــر أن رعايــة المســنين فــي اإلســام‬ ‫ترتكــز علــى عــدد مــن األســس‪ ،‬أهمهــا التراحــم‪ ،‬والتآخــي‪ ،‬وحــب‬ ‫الخيــر لآلخريــن‪ ،‬فديننــا اإلســامي ينــص علــى أ َّن جــزاء اإلحســان‬ ‫هــو اإلحســان‪.‬‬ ‫لذلــك أنصحكــم أيهــا المســؤولين‪ ..‬أتقــو اللــه فــي أبائنــا وأمهاتنــا‬ ‫المســنين والعاجزيــن‪.‬‬

‫زي كـ‬

‫م‬ ‫_‬ ‫ز‬

‫يـن اـ‬

‫النهم أبنائنا ‪..‬ألنهم قطعة منا‪ ..‬يجب حبهم وإحتوائهم‬ ‫الســيد رشــاد بشــر مراقــب تعليــم ســوق الجمعــة أثنــاء افتتــاح مركــز الرشــاد‬ ‫لــذوي االحتياجــات الخاصــة‪.‬‬

‫بلوتوت ‪..‬‬ ‫ال تسمحي ٍ‬ ‫ألحد أن يقلِّل من قيمت ِ‬ ‫ِ‬ ‫فأنت نصف المجتمع واألم واألخت والزوجة‪.‬‬ ‫ك‪،‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫‪11‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 23‬ديسمبــر ‪2019‬‬

‫االثنين ‪ 26‬ربيع اآلخ ــر ‪1441‬‬

‫العدد ‪188 :‬‬

‫رياضـــــة‬

‫السن ــة األولى‬

‫إعداد‪ :‬مناف بن دلة‬ ‫ســـجل روبرتـــو فيرمينـــو هدفا في الوقـــت اإلضافي منح ليفربـــول الفوز ‪ - 1‬صفـــر على فالمنجـــو البرازيلي فأحرز لقـــب كأس العالم‬ ‫لألنديـــة لكـــرة القدم أول أمس الســـبت ‪ ،‬المباراة الختاميـــة للبطولة جعلت (الريدز) يرفـــع هذا الكأس ألول مرة فـــي تاريخه‪ ،‬كما أصبح‬ ‫ثاني نـــاد إنجليزي فقط يظفر باللقب بعد مانشســـتر يونايتـــد في ‪.2008‬‬ ‫لم تكن المباراة ســـهلة على فريق الشـــمال اإلنجليزي‪ ،‬وتداور الفريقان في الســـيطرة على مجرياتها‪ ،‬حيث دان الشـــوط األول لالعبي‬ ‫الفريـــق البرازيلـــي‪ ،‬فيما أكد ليفربـــول ومدربه يورغن كلوب أن الشـــوط الثانـــي لعبتهما المفضلـــة ‪ ..‬ورغم ذلك‬ ‫وقـــف تألق حارس فالمنجو ســـدا منيعا أمـــام هجمات الفريـــق األحمر‪،‬الذي لم يســـتطع النفاذ إلى الشـــباك إال‬ ‫في الوقت اإلضافي ‪ ،‬وبعد أن أســـدل الســـتار على البطولة‪ ،‬وعلـــم بطلها والمتوجون بجوائزهـــا الفردية ‪ ..‬وبرزت‬ ‫‪ 7‬عالمـــات ميزت كزس العالم لألنديـــة ‪ 2019‬بقطر ‪- :‬‬

‫تميمة حظ ليفربول وثالثية الهونـي و«بروفـة المـونديال»‬

‫‪ 7‬عالمات ميزت كأس العالم لألندية «قطر ‪»2020‬‬ ‫فيرمينيو‬ ‫تميمة الحظ‬ ‫يعتبـــر كل متابعـــي ليفربـــول أن مهاجميـــه‬ ‫المصري محمد صالح والســـنغالي ساديو ماني‬ ‫هما األفضـــل مقارنة بالبرازيلـــي روبرتو فيرمينيو‪.‬‬ ‫لكـــن هذا األخيـــر يثبت في كل مـــرة أنه تميمة حظ‬ ‫الفريق في المباريـــات الصعبة‪.‬‬ ‫فيرمينيو الـــذي تألق على ملعـــب (فودافون)‬ ‫باســـطنبول التركية في كأس الســـوبر األوروبي‬ ‫أمام تشيلســـي اإلنجليزي وكان ســـببا رئيسا في‬ ‫تعـــادل فريقـــه فـــي المبـــاراة ‪ .‬ثم الفـــوز الحقا‬ ‫بـــركالت الترجيـــح‪ .‬عـــاد وكـــرر نفـــس األمـــر‬ ‫(بطريقـــة مختلفة قليال) في نصف النهائي أمام‬ ‫مونتيري المكســـيكي‪ .‬عندما سجل هدف فريقه‬ ‫الثانـــي والذي تأهل مـــن خالله إلـــى النهائي‪.‬‬ ‫وفـــي نهائي الســـبت عجـــز صـــاح وماني عن‬ ‫التهديـــف ولم يفلح فـــان دايك في االســـتفادة من‬ ‫الكـــرات الحـــرة وأضاعت تســـديدات روبرتســـون‬ ‫طريقهـــا نحو المرمى‪ .‬وعندهـــا انبرى فيرمينيو في‬ ‫هجمة معاكســـة لينجح في ماعجز عنـــه كل زمالئه‬

‫مسجال رقما قياسيا‬

‫مســـجال هدف الفوز‪.‬‬ ‫فيرمينيـــو أثبـــت أنه رجـــل المهمـــات الصعبة في‬ ‫تشـــكيلة (الريدز)‪.‬‬ ‫فالمنجوالمقاتل‬ ‫لـــم يـــدر بخلد أشـــد محبـــي فالمنجو تفـــاوالً أن‬ ‫يلعـــب فريقهم البطولة بالشـــكل الرائـــع الذي أظهره‬ ‫‪ ..‬ورغـــم أن فـــرق أندية أمريـــكا الجنوبية تعد قطبا‬ ‫ثابتـــا في هذه البطولة‪ ،‬وســـبق وتوجـــت بلقبها‪ ،‬فإن‬ ‫األمـــوال المتدفقـــة مـــن خزائـــن األنديـــة األوروبية‬ ‫أبعدت الفرق الالتينية عن المنافســـة في الســـنوات‬ ‫الـ‪ 7‬األخيرة‪.‬‬ ‫فالمنجـــو البعيد عـــن المنافســـات العالمية منذ‬ ‫أمـــد بعيـــد أذهـــل الجميـــع‪ ،‬خاصـــة العبـــه برونـــو‬ ‫هينريكـــي‪ ،‬الذي قـــدم أوراق اعتمـــاده كأحد أفضل‬ ‫مهاجمـــي البرازيـــل‪ ،‬وبـــات فـــي طريق مفتـــوح نحو‬ ‫القائمة األساســـية للسيلســـاو‪.‬‬ ‫ويعتقـــد أن هينريكي لن يظل طويال في البرايزل‪،‬‬ ‫فأعيـــن األنديـــة األوروبية متجهة صوبـــه‪ ،‬ولن يقف‬ ‫عمره البالغ ‪ 28‬ســـنة وتجربتـــه المخيبة لآلمال مع‬ ‫فولفســـبورج األلمانـــي في وجه انتقالـــه غالباً‪ ،‬حيث‬ ‫ســـاهم نضوجه التكتيكي وتوهجه الفنـــي في تتويج‬ ‫(روبرو نيجرو) بألقاب الكاريكـــوا‪ ،‬الدوري البرازيلي‬

‫وليبيارتادوريس بأهدافه الــــ‪ 35‬في ‪ 61‬مباراة‪.‬‬ ‫كلوب فك عقدة النحس‬ ‫ابتـــداء مـــن األول مـــن يونيـــو الماضـــي افتتـــح‬ ‫ً‬ ‫األلمانـــي يورجـــن كلوب عهـــداً جديداً مـــع األلقاب‪،‬‬ ‫بعـــد ســـنوات عجـــاف فـــي دورتموند فعـــل فيها كل‬ ‫شـــيء فـــي كرة القـــدم إال حصـــد األلقـــاب الكبرى‪.‬‬ ‫كلـــوب الـــذي رفـــع كأس دوري أبطـــال أوروبا في‬ ‫مدريد‪ ،‬للمرة السادســـة في تاريـــخ الفريق‪ ،‬ت ّوج بعد‬ ‫ذلـــك بـــكأس الســـوبر األوروبـــي‪ ،‬وهاهـــو يعـــود إلى‬ ‫متحـــف نادي ليفربول بأول نســـخة مـــن كأس العالم‬ ‫لألندية‪.‬‬ ‫األلماني فـــارع الطول فك عقدته مـــع النهاذيات‪،‬‬ ‫والتـــي الزمتـــه ســـابقا ً عندمـــا خاض ســـتة نهائيات‬ ‫(أربعة مع بوروســـيا دورتمونـــد و اثنان مع ليفربول)‪،‬‬ ‫و فـــاز بنهائـــي واحـــد فقـــط‪ ،‬بـــدا نهمـــا ً لمزيد من‬ ‫األلقـــاب عندما صـــرح قائـــاً ‪“ :‬إنها مجـــرد بداية‪،‬‬ ‫يجـــب أن نفكـــر فـــي أننا ســـنتقابل بعـــد ‪ 20‬أو ‪30‬‬ ‫عامـــا وننظر إلى الوراء ونســـتعيد ذكريات البطوالت‬ ‫ً‬ ‫التـــي توجنـــا بها‪ ،‬وال نتذكر مـــا إذا كانت في ‪2019‬‬ ‫أم ‪ ،2020‬هـــذه هـــي الخطة”‪.‬‬ ‫الهونيهداف ًاللبطولة‬ ‫الجمهـــور الليبـــي تابـــع البطولـــة بشـــكل خاص‪،‬‬

‫ميسي يمضي ‪ 50‬هدفًا للمرة التاسعة في ‪ 10‬أعوام‬

‫أحـــرز ليونيـــل ميســـي ‪ 50‬هدفـــا للعام‬ ‫الســـادس على التوالي كمـــا هز المهاجمان‬ ‫اآلخران لويس ســـواريز وأنطوان جريزمان‬ ‫الشـــباك ليقـــدم برشـــلونة عرضـــا قويـــا‬ ‫ويهـــزم أالفيـــس ‪ 1-4‬الســـبت الماضـــي‪.‬‬ ‫ليضمـــن إنهـــاء ‪ 2019‬علـــى قمـــة دوري‬ ‫الدرجـــة األولـــى اإلســـباني لكـــرة القدم‪.‬‬ ‫وبعـــد أن توتـــرت أعصـــاب مشـــجعي‬ ‫النـــادي الكتالونـــي فـــي ملعـــب (كامب نو)‬ ‫عقـــب تقليـــص الفريـــق الزائـــر للفـــارق‪،‬‬ ‫ســـجل ميســـي هدفا مذهال ليعيـــد الفارق‬ ‫إلى هدفيـــن لصالح برشـــلونة بعدما تفوق‬ ‫علـــى ثالثة مدافعين خـــارج منطقة الجزاء‬ ‫قبـــل أن يضع الكـــرة في الشـــباك‪.‬‬ ‫ومنـــح جريزمـــان التقدم لبرشـــلونة في‬ ‫الدقيقـــة ‪ 14‬بتســـديدة مـــن أول لمســـة‬ ‫فـــي الزاوية الســـفلى للمرمى بعـــد تمريرة‬ ‫من ســـواريز كمـــا صنع مهاجـــم أوروجواي‬ ‫الهـــدف الثانـــي ألرتـــورو فيـــدال فـــي أداء‬ ‫مســـيطر تمامـــا مـــن (البلوجرانـــا) فـــي‬ ‫الشـــوط األول‪.‬‬ ‫ثـــم قلـــص بيري بونـــس العب وســـط أالفيس الفـــارق في‬ ‫الدقيقـــة ‪ 56‬بضربـــة رأس ممـــا أصـــاب أصحـــاب األرض‬ ‫بالذعـــر لفتـــرة وجيـــزة وكان محظوظـــا فـــي عدم اســـتقبال‬

‫هـــدف التعادل‪.‬‬ ‫لكـــن ميســـي أعـــاد الهـــدوء لبرشـــلونة مســـتعيدا تفـــوق‬ ‫أصحـــاب األرض بفـــارق هدفيـــن فـــي الدقيقـــة ‪ 69‬وهـــز‬ ‫ســـواريز الشـــباك أخيـــرا من ركلة جـــزاء فـــي الدقيقة ‪.75‬‬

‫شبكة (سكواكا) لإلحصائيات‬ ‫رصـــدت المســـيرة التهديفيـــة‬ ‫لميســـي فـــي الســـنوات العشـــر‬ ‫األخيـــرة‪ .‬حيـــث ســـجل ‪50‬‬ ‫هد ًفـــا علـــى األقل (مع برشـــلونة‬ ‫ومنتخـــب األرجنتيـــن) تســـعر‬ ‫مـــرات فيهـــا‪.‬‬ ‫ويعتبـــر عـــام ‪ ،2012‬هـــو‬ ‫األفضـــل ألســـطورة األرجنتيـــن‬ ‫فـــي مســـيرته التهديفيـــة‪ ،‬بعدما‬ ‫ً‬ ‫مســـجل ‪ 91‬هد ًفا‪ ،‬لينفرد‬ ‫أنهاه‬ ‫بالرقـــم القياســـي متجـــاو ًزا‬ ‫األلمانـــي غيـــرد مولـــر (‪86‬‬ ‫هد ًفـــا)‪.‬‬ ‫​وإليكـــم رصيـــد ميســـي فـــي‬ ‫آخـــر ‪ 10‬ســـنوات‪:‬‬ ‫سـ ـ ـ ن ة ‪ 41( 2 009‬هد ًفـــا)‬ ‫‪ /‬ســـنة ‪ 60( 2 0 10‬هد ًفـــا)‬ ‫‪ /‬ســـنة ‪ 59( 2011‬هد ًفـــا) ‪/‬‬ ‫ســـنة ‪ 91( 2012‬هد ًفا) ‪ /‬سنة‬ ‫‪ 45( 2013‬هد ًفـــا) ‪ /‬ســـنة ‪ 58( 2014‬هد ًفـــا) ‪ /‬ســـنة‬ ‫‪ 52( 2015‬هد ًفـــا) ‪ /‬ســـنة ‪ 59( 2016‬هد ًفـــا) ‪ /‬ســـنة‬ ‫‪ 54( 2017‬هد ًفـــا) ‪ /‬ســـنة ‪ 51( 2018‬هد ًفـــا) ‪ /‬ســـنة‬ ‫‪ 50( 2019‬هد ًفـــا)‪.‬‬

‫نادال يحقق لقب بطولة أبوظبي‬

‫أحـــرز​رافاييل نـــادا ​ل لقب​بطولة أبو ظبي االســـتعراضية للتنس​ (مبادلـــة) بفوزه الصعب‬ ‫على​ســـتيفانوس تسيتســـيباس​ بمجموعتين لواحدة في النهائي‪.‬‬ ‫ونجـــح اإلســـباني بتحويـــل تأخـــره في المجموعـــة األولـــى ‪ ،)7-3(7-6‬إلـــى فوز صعب‬ ‫بالمجموعتيـــن التاليتيـــن ‪ 5-7‬و‪ )3-7( 6-7‬خالل مباراة اســـتمرت ألكثر من ‪ 3‬ســـاعات‪،‬‬ ‫ليحقـــق انتصـــاره الســـابع في ثامن مبـــاراة تجمعه بالالعـــب اليوناني عبر مســـيرتهما‪.‬‬ ‫وبهذايفـــض «رافا» الشـــراكة مـــع الصربي​نوفـــاك ديوكوفيتش​‪ ،‬المصنـــف الثاني عالميا‪،‬‬ ‫فـــي عـــدد األلقاب بعـــد أن رفع رصيده إلـــى ‪ 5‬بطوالت‪.‬‬ ‫وكان ديوكوفيتـــش قـــد فـــاز بالمركـــز الثالث فـــي البطولة إثر فـــوزه على الروســـي كارين‬ ‫خاشـــانوف بمجموعتيـــن دون رد ‪ 5-7‬و‪.3-6‬‬

‫قبل املواجهة بني فريقيهما يف دوري األبطال‬

‫زيدان يصف جوارديوال بأفضل مدرب في العالم‬

‫أشـــاد الفرنســـي زيـــن الديـــن زيـــدان مـــدرب ريـــال‬ ‫مدريـــد اإلســـباني ببيـــب جوارديـــوال مدرب مانشســـتر‬ ‫ســـيتي اإلنجليـــزي‪ .‬معتبـــراً إيـــاه أفضـــل مـــدرب فـــي‬ ‫ا لعا لم ‪.‬‬ ‫وقـــال (زيـــزو) أثناء رده على ســـؤال بشـــأن المواجهة‬ ‫التي ســـتجمع ريـــال مدريـــد ببطل الـــدوري اإلنجليزي‬ ‫الممتـــاز الموســـم الماضي في دور الــــ‪ 16‬بدوري أبطال‬ ‫أوروبـــا ‪« :‬أحترمـــه كالعب وكمـــدرب ألننـــي أعتقد أنه‬ ‫أفضـــل مـــدرب فـــي العالـــم‪ ،‬وهـــذا مـــا أظهـــره طـــوال‬ ‫مســـيرته‪ ،‬وبالطبـــع يروق لنا مواجهة فريقه»‪ ،‬وســـيلتقي‬ ‫ريـــال مدريد ومانشســـتر ســـيتي العـــام القـــادم في أول‬ ‫األدوار اإلقصائيـــة بأمجـــد البطـــوالت األوروبية‪ .‬حيث‬

‫يســـتضيف الفريق اإلســـباني نظيـــره اإلنجليزي في ‪26‬‬

‫فبرايـــر‪ ..‬ثم يطير إلى ملعب اإلتحاد بمدينة مانشســـتر‬ ‫فـــي الـ‪ 17‬من شـــهر مارس‪.‬‬ ‫زيـــدان أجـــاب أيضـــا ً عـــن ســـؤال بشـــأن الجـــدل‬ ‫التحكيمـــي الـــذي شـــهده (كالســـيكو) إســـبانيا اإلربعاء‬ ‫الماضـــي‪ ..‬وشـــكوى ريـــال مدريد ضـــد حكـــم المباراة‬ ‫واتهامه بعدم الذهاب إلى شاشـــة عـــرض (الفار) لرؤية‬ ‫لقطتيـــن يعتقد أنهمـــا ركلتا جزاء لصالـــح (الميرينجي)‬ ‫ووصـــف زيدان (الفـــار) بأنه « التقنيـــة جديدة على‬ ‫عالم كـــرة القدم‪ ،‬وبالطبع يمكنها أن تتحســـن‪ ،‬والجميع‬ ‫يريدهـــا‪ ،‬ولكـــن علينـــا أن ندعهمـــا ونعمـــل لصالحهـــا‬ ‫معتبـــراً أن الموضـــوع برمتـــه أصبح مـــن الماضي‪.‬‬

‫حبال الحلبة تسقط مالكما بالقاضية‬

‫مونتيال ينضم لقائمة المدربين المقالين في (الكالتشيو)‬ ‫أعلـــن فيورنتينا اإليطالـــي إقالة مديره الفني فينشـــنزو‬ ‫مونتيـــا مـــن منصبـــه‪ ،‬عقب الخســـارة الكبيرة أمـــام روما‬ ‫فـــي الـــدوري المحلـــي الجمعـــة الماضيـــة ‪ ،‬ومـــددت هذه‬ ‫الهزيمـــة سلســـلة النتائـــج الســـلبية لفيورنتينـــا الـــذي لـــم‬ ‫يحقـــق الفـــوز في آخـــر ‪ 7‬مباريـــات ‪ .‬فيما أعطـــت روما‬ ‫فرصـــة كبيـــرة لمطـــاردة فـــرق المقدمة فـــي الدوري‪.‬‬ ‫وســـجل إيـــدن دجيكـــو وألكســـندر كـــوالروف هدفيـــن‬ ‫مبكرين‪ ،‬بينما حســـم لورينتســـو بليغرينـــي ونيكولو زانيولو‬ ‫النقـــاط الثـــاث للفريـــق الزائـــر‪ .‬حيـــث انتهـــت المبـــاراة‬ ‫بنتيجـــة ‪ 1/4‬لصالـــح الذئـــاب ‪ ،‬وأصبـــح رومـــا‪ ،‬الرابـــع‬ ‫برصيـــد ‪ 35‬نقطـــة‪ ،‬علـــى ُبعـــد نقطـــة واحـــدة مـــن جاره‬ ‫وغريمـــه الزيـــو‪ .‬أما (الفيوال) فيحتل المركز الرابع عشـــر‬ ‫برصيـــد ‪ 17‬نقطـــة متفو ًقا بــــ‪ 4‬نقاط فقـــط على منطقة‬ ‫الهبـــوط ‪،‬وأعلـــن فيورنتينـــا عبـــر موقعـــه الرســـمي علـــى‬ ‫اإلنترنـــت أن قـــرار اإلقالـــة جـــاء بعد تحليل طويـــل ودقيق‬ ‫ألداء ونتائـــج الفريـــق ‪ ،‬وقـــال النـــادي إنـــه ســـيتواصل في‬ ‫األيـــام القليلـــة القادمة مـــع العديد من المدربيـــن الختيار‬ ‫المديـــر الفنـــي الجديد للفريـــق األول‪.‬‬

‫لمشـــاهدة نجـــم المنتخـــب حمـــدو الهونـــي العـــب‬ ‫الترجـــي التونســـي‪ ،‬وكان يمنـــي نفســـه برؤيتـــه في‬ ‫النهائي‪ ،‬ال ســـيما وأن (اإلســـبرانس) خبروا البطولة‬ ‫فـــي مرات ســـابقة‪.‬‬ ‫نجـــم الهونـــي الـــذي خفـــت فـــي المبـــاراة األولى‬ ‫أمـــام الهـــال الســـعودي ‪ ،‬عاد وبزغ بقـــوة في مباراة‬ ‫تحديد المركز الخامس في مواجهة الســـد القطري‬ ‫المضيـــف ‪ ،‬فتالعـــب بدفاعـــات المنافس وســـجل‬ ‫ثالثية هي الرابعة في تاريخ البطولة‪ ،‬بعد ســـابقاتها‬ ‫التي ســـجلها نجـــوم كبار هـــم الويلـــزي جاريث بيل‪،‬‬ ‫البرتغالي كريســـتيانو رونالـــدو واألورجواياني لويس‬ ‫سواريز‪.‬‬ ‫الهوني ســـجل كهداف للبطولـــة بأهدافه الثالثة‪،‬‬ ‫رفقة الجزائـــري بغداد بونجاح مهاجم الســـد‪.‬‬ ‫هل استحق صالح جائزة أفضل العب‬ ‫بعـــد النهائي اختـــارت اللجنة المنظمـــة للبطولة‬ ‫المصـــري محمد صالح نجم ليفربول كأفضل العب‬ ‫‪ ..‬وشـــاهده الجميـــع يحمل كرة أديـــداس الذهبية ‪..‬‬ ‫فبـــرز تســـاؤل منطقي ‪ :‬هل اســـتحق الفرعوني هذه‬ ‫الجائزة ؟‬ ‫بالتأكيـــد فـــإن صـــاح قيمـــة ثابتـــة فـــي هجـــوم‬ ‫ليفربـــول‪ ،‬لكنـــه كان شـــبه غائب في النهائـــي ‪ ،‬وألن‬

‫فريقـــه لـــم يلعـــب إال مباراتيـــن فـــي البطولـــة‪ ،‬فإن‬ ‫كثيريـــن احتجـــوا علـــى اختيـــاره كأفضـــل العـــب‪،‬‬ ‫واعتبروه مجاملة للجماهيـــر المصرية التي توافدت‬ ‫على مباراتي ليفربول وشـــجعت الفريق بشكل كبير‪.‬‬ ‫تألق الضيف الجديد‬ ‫البطولـــة شـــهدت ظهـــور ضيف جديد لـــم يعرفه‬ ‫المشـــاهدون مـــن قبل‪ ،‬هـــو هينجين مـــن كالدوينيا‬ ‫الجديدة ‪ ،‬والذي شـــارك للمرة األولى وعرف ببالده‬ ‫الواقعة في منطقة أوقيانوســـيا‪.‬‬ ‫هينجيـــن لـــم يكتف بالظهـــور فقط وقـــدم مباراة‬ ‫افتتاحيـــة جيدة ‪ ،‬وكاد يفجر مفاجأة ويقصي الســـد‬ ‫المضيف‪ ،‬وخســـر بصعوبة ‪2‪/‬3‬‬ ‫بروفة جيدة قبل المونديال‬ ‫مثـــل تنظيـــم كأس العالم لألنديـــة «بروفة» لقطر‬ ‫علـــى الحـــدث الكبير الذي ســـتنظمه بعـــد عامين ‪،‬‬ ‫وهو كأس العالـــم ‪.20222‬‬ ‫التنظيـــم القطـــري كان رائعا ً ‪ ،‬وتمكنـــت الجزيرة‬ ‫الصغيـــرة مـــن اســـتيعاب الجماهيـــر الكبيـــرة التي‬ ‫زحفـــت خلـــف فرقهـــا‪ ،‬خاصـــة الجمهـــور البرازيلي‬ ‫المســـاند لفالمنجـــو ‪ ،‬وعاب البعض علـــى التنظيم‬ ‫حفـــل االفتتـــاح الذي طغى عليه الجانـــب التقليدي ‪،‬‬ ‫لكنه لم يكن جميالً بالشـــكل الـــذي توقعه الكثيرون‪.‬‬

‫تســـببت حبـــال حلبة مالكمـــة في تأجيـــل نزال‬ ‫علـــى لقـــب بطل جنـــوب إفريقيا في الـــوزن الثقيل‬ ‫فـــي مدينة كيـــب تاون‪.‬‬ ‫رواد مواقـــع التواصـــل االجتماعـــي وعشـــاق‬ ‫لعبـــة الفـــن النبيل تداولـــوا فيديو لســـقوط مالكم‬ ‫بطريقـــة غايـــة فـــي الغرابـــة قبـــل بدايـــة هـــذا‬ ‫النـــزال‪ ..‬حيـــث قـــام المالكـــم روان فيســـير أثناء‬ ‫فتـــرة اإلحمـــاء بفحص قـــوة الحبال حـــول الحلبة‪.‬‬ ‫وبشـــكل مفاجـــئ وغيـــر متوقع انفجـــر أحدها‪،‬‬ ‫ليســـقط المالكـــم خـــارج الحلبـــة علـــى األرض‬ ‫ويتعـــرض إلصابة قويـــة دفعت المنظميـــن لتأجيل‬ ‫المواجهة‪.‬‬

‫من السوشيال ميديا‬ ‫ن‬ ‫شـــرت العبة كرة المضرب‬ ‫هـــذه الصـــورة علـــى حســـا الروســـية​ماريا شـــارابوف​ا‬ ‫بها‬ ‫ظهرهـــا فـــي عربـــة الرســـمي علـــى إنســـتغرام‬ ‫وهـــي ت ُ‬ ‫ال‬ ‫غول‬ ‫ف‬ ‫م‬ ‫ـــع‬ ‫الالعبيـــن نوفاك‬ ‫ديوك‬ ‫و وفتيـــش و​رافايـــل نـــادا ​ل فـ‬ ‫عن‬ ‫ــي ابو ظبي فـــي اإلمارات‪،‬‬ ‫ونت‬ ‫هـــا بعبـــارة ‪« :‬فـــي عرب‬ ‫ـــة الغولف مـــع البطلين»‪.‬‬ ‫شـــارابوفا البالغة من العمر‬ ‫اإلحترافية في عام ‪ 32 2001‬عاما ً بدأت مســـيرتها‬ ‫‪،‬و‬ ‫شـــهد عام ‪ 2005‬بلوغها‬

‫شارابوفا مع األبطال‬

‫قمـــة‬ ‫التصنيـــف العالمـــي‪ ،‬إال أن‬ ‫‪31‬‬ ‫هـــا تحتـــل حاليـــا ً المركز‬ ‫‪،1‬‬ ‫عل‬ ‫مـــ‬ ‫ا‬ ‫بأن‬ ‫ً هـــا تمكنت عبر‬ ‫بطو‬ ‫‪ 17‬عامـــا ً ا من الفوز بكل‬ ‫الت‬ ‫«‬ ‫غرا‬ ‫ند‬ ‫ســـام»‪.‬‬ ‫وك‬ ‫انــ‬ ‫ـت‬ ‫ح‬ ‫ســـ‬ ‫ناء التنـــس قـــد‬ ‫تمكنـــت مـــن تحقيـــق فوز‬ ‫صعــ‬ ‫ب ـب علـــى نظيرتهـــا األســـ‬ ‫ترا‬ ‫لية​أيـــا تومليانوفيتـــش​‬ ‫مج‬ ‫مو‬ ‫عتيـ‬ ‫ــن‬ ‫ل‬ ‫صفـــر و بواقـــع ‪6‬‬ ‫‪ 4‬و‪ ،5-7‬ضمـــن إطار‬‫الـــد‬ ‫ورة‬ ‫ا‬ ‫لثا‬ ‫نية‬ ‫عشـــر من​بطول‬ ‫ـــة مبادلـــة العالمية للتنس​‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫رياضة‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ ٢٦‬ربيع األخــر ‪١٤٤١‬‬

‫حقيبة األخبار‬

‫الموافق ‪ ٢٣‬ديسمبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪١٨٨ :‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫إعداد ‪ :‬عبداللطيف الرباع‬

‫ناقشا خالله دعم المنتخب في تصفيات المونديال و«الكان»‬

‫رئيس اتحاد كرة القدم يجتمع بالبنزرتي‬ ‫أمس وبحضور الالعبين المحترفين‬

‫منتخبنا الوطني لكرة اليد يدخل معسكره األخير قبل البطولة االفريقية‬

‫توجـــه منتخبنـــا الوطني لكـــرة اليد أمس االحـــد الى تونس‬ ‫للدخـــول فـــي معســـكره الرابع واألخيـــر والذي يتواصـــل الى يوم‬ ‫‪ 14‬ينايـــر ‪ 2020‬أي قبـــل انطـــاق البطولـــة االفريقيـــة الـ‪24‬‬ ‫بيوميـــن والتي ســـتاقم بمدينة الحمامات التونســـية وســـيخوض‬ ‫منتخبنا منافســـاته ضمن المجموعة الثانية الى جانب منتخبات‬ ‫انغوال والغابـــون ونيجيريا ‪.‬‬ ‫هـــذا وســـيكون كامـــل عناصـــر المنتخـــب متواجـــدون‬

‫بالمعكســـر وعددهـــم ‪ 19‬العبـــا بما فيهـــم المحترفيـــن ‪ ،‬حيث‬ ‫ســـيكون األسبوع االول من المعســـكر بمدينة المهدية بينما باقي‬ ‫فترة المعســـكر بمدينـــة الحمامات ‪ ،‬وســـيجري المنتخب بقيادة‬ ‫مدربه محمد الصغير ومســـاعده محمد رحومة خالل المعســـكر‬ ‫ثمانـــي مباريـــات ودية مـــع أندية تونســـية ومنتخبـــات افريقية ‪،‬‬ ‫قبـــل خوض أول مبـــاراة في البطولة يـــوم ‪ 16‬يناير أمام منتخب‬ ‫الغابـــون بقاعـــة الحمامات ‪.‬‬

‫ليبيا تتلقى دعوة رسمية لحضور المؤتمر االفريقي التأسيسي لكرة‬ ‫الطاولة بالقدم‬

‫ناقـــش رئيـــس االتحـــاد الليبـــي لكـــرة القـــدم عبـــد‬ ‫الحكيـــم الشـــلماني مـــع مـــدرب المنتخـــب األول فوزي‬ ‫البنزرتـــي آخـــر المســـتجدات المتعلقـــة باســـتعدادات‬ ‫«فرســـان المتوســـط» للتصفيات المؤهلة لنهائيات كأس‬ ‫العالـــم ‪ 2022‬بقطـــر وكأس أمـــم أفريقيـــا (الكاميرون‬ ‫‪ ،)2021‬وإمكانيـــة تدعيمـــه بمحترفيـــن لـــم يســـبق له‬ ‫اللعـــب دوليـــاً‪ .‬جـــاء ذلك فـــي اجتمـــاع حضـــره بجانب‬ ‫الشـــلماني والبنزرتـــي‪ ،‬أكـــرم الهمالـــي وزيـــاد التومـــي‬ ‫مســـاعدا مـــدرب المنتخـــب والمعـــد البدنـــي جـــال‬ ‫الهرقلي‪ ،‬باإلضافة إلى ســـعاد الشـــيباني عضو المكتب‬ ‫التنفيذي باالتحـــاد ووكمال الترهونـــي مدير المنتخب ‪،‬‬ ‫وأســـفر عـــن النقـــاط التالية ‪- :‬‬ ‫ التجهيـــز لتجمـــع الالعبيـــن المحلييـــن فـــي‬‫المنطقتيـــن الغربيـــة والشـــرقية‪.‬‬ ‫ إقامـــة معســـكر خارجـــي للمنتخـــب األول شـــهر‬‫ينايـــر القادم فـــي تونس أو مصر‪ ،‬يتخللـــه مباريات ودية‬

‫تتحدد أطرافهـــا وفقا ً للــــظروف اآلنية‪.‬‬ ‫ تكليف المديـــر اإلداري بمهمة اإلتصال والتواصل‬‫مـــع الالعبيـــن المحترفيـــن الذي ســـيقع عليهـــم اختيار‬ ‫الجهاز الفني‪.‬‬ ‫ تكليـــف المدرب المســـاعد أكـــرم الهمالي بمهمة‬‫فتـــح قنوات للتواصل والتشـــاور مع المـــدراء الفنيين في‬ ‫ليبيا والعمل على التنســـيق المباشـــر وتبادل اآلراء معهم‬ ‫‪.‬‬ ‫ البـــدء فـــي إعداد دراســـة خاصة وقاعـــدة بيانات‬‫وإحصائيـــات الالعبين الذين ينشـــطون خـــارج ليبيا مع‬ ‫التواصل والتنســـيق معهم بشـــكل مستمر‪.‬‬ ‫ تخصيـــص حوافـــز مشـــجعه لالعبيـــن الملتزمين‬‫والمنضبطيـــن أثنـــاء تواجدهـــم فـــي المعســـكرات‬ ‫والتدريبـــات والتأكيـــد علـــى إحتـــرام الغاللـــة الوطنية‪.‬‬ ‫ العمـــل علـــى تجهيـــز فريـــق يعـــد الئحـــة داخلية‬‫جديـــدة محفـــزة لالعبـــي المنتخبـــات الوطنيـــة‪.‬‬

‫االتحاد العربي للتنس يكرم الزنكولي ويحلحل مشكلة‬ ‫االشتراكات المالية المتراكمة لالتحاد الليبي للتنس‬

‫تـــم تكريـــم المهنـــدس خالد الزنكولي رئيـــس االتحاد‬ ‫الليبـــي للتنـــس مـــن قبـــل الشـــيخ احمـــد الصبـــاح رئيـــس‬ ‫االتحـــاد العربـــي للتنس اثنـــاء انعقـــاد الجمعيـــة العمومية‬ ‫لالتحـــاد العربـــي للتنـــس و افتتـــاح مركز الصبـــاح الدولي‬ ‫للتنـــس حيث شـــارك الزنكولي فـــي افتتاحه ‪ ..‬وقد اشـــاد‬ ‫الشـــيخ الصباح بدور االتحاد الليبـــي للتنس وما يقومون به‬ ‫فـــي ظل الظـــروف الراهنة كما تـــم االتفاق علـــى احتضان‬ ‫دولـــة الكويـــت لمعســـكر تدريبـــي للمنتخب الليبـــي بمركز‬ ‫الصبـــاح والذي تشـــرف عليـــه أكاديمية ندال االســـبانية ‪..‬‬ ‫وحول هذا التكريم يقول المهندس خالد الزنكولي ‪:‬‬ ‫لقـــاء أكثر مـــن رائع مع أخي الشـــيخ أحمد الجابر‬ ‫كان‬ ‫ً‬

‫الصبـــاح رئيـــس االتحـــاد العربي للتنس‪ ،‬شـــاكرا له حســـن‬ ‫االســـتقبال والضيافـــة مثمنا تكريمه لشـــخصنا المتواضع‬ ‫الـــذي يعـــد فخ ٌر لـــي وللرياضة في ليبيا علـــى المجهودات‬ ‫المبذولـــة لدعم وبنـــاء لعبة التنس‪..‬‬ ‫يذكـــر ان االتحـــاد الليبي للتنس كان يعاني من مشـــاكل‬ ‫تســـديد االشـــتراكات مع االتحاد العربي منـــذ عام ‪2009‬‬ ‫بواقـــع الـــف دوالر ســـنويا بالرغـــم مـــن اســـتضافة ليبيـــا‬ ‫للبطولـــة العربية عـــام ‪ 2010‬و بفضل الله و توفيقه تمكن‬ ‫الزنكولـــي مـــن الوصول التفاق مع االتحاد العربي بتســـديد‬ ‫ســـنة ‪ 2019‬فقط و اعتبار باقي الســـنوات كأنها لم تكن‪.‬‬

‫االنتصار الثاني لمنتخب الصاالت‬

‫حقـــق منتخبنـــا الوطنـــي لكـــرة القدم داخـــل الصـــاالت اإلنتصار فـــي ثانـــي مبارياته وتجاربـــه الودية علـــى منتخب‬ ‫ٌعصبـــة الشـــمال المغربي بنتيجه خمســـة أهداف مقابل ثالثة أهـــداف في المباراة التي أقيمـــت بمدينة طنجة المغربية‬ ‫أســـتعدادا لـــكأس األمـــم األفريقية لكرة القـــدم داخل صاالت المغـــرب ‪.2020‬‬

‫ إنشـــاء غرفـــة خاصة بيـــن أعضاء الجهـــاز الفني‬‫والبدنـــي للتواصل المباشـــر فيمـــا بينهم ‪.‬‬ ‫ التأكيـــد علـــى التواصـــل المباشـــر بيـــن رئيـــس‬‫اإلتحـــاد والمديـــر الفنـــي والطاقم المصاحـــب ‪ ،‬لتذليل‬ ‫كل الصعـــاب وعرضها على مجلس اإلدارة والمســـاعدة‬ ‫فـــي حلّ المشـــاكل‪.‬‬ ‫ اإلتفـــاق علـــى ضـــرورة زيـــارة ومتابعـــة جميـــع‬‫الالعبيـــن المحترفين والمحلييـــن ودوام التواصل معهم‪.‬‬ ‫وفـــي ختـــام اإلجتمـــاع وجـــه رئيس وعضـــو اإلتحاد‬ ‫العام شـــكرهما للجهازين الفني واإلداري على الشفافيه‬ ‫والحـــرص الكبيريـــن أثنـــاء اإلجتمـــاع ‪ ،‬واعتبـــروا ذلـــك‬ ‫تأكيـــداً على إلتزام الجميع علـــى أداء مهامهم على أكمل‬ ‫وجـــه وكل مجهوداتهـــم فـــي متابعـــة الالعبيـــن وإعـــداد‬ ‫اإلحصائيـــات الخاصـــة بهـــم فـــي كل أســـبوع وتجهيـــز‬ ‫الكشـــوفات الخاصة بجميع الالعبين المســـتهدفين في‬ ‫المرحلـــه القادمة ‪.‬‬

‫وجـــه االتحـــاد الدولي لكرة‬ ‫الطاولـــة ( بالقدم ) دعوة رســـمية‬ ‫إلـــى رئيـــس اللجنـــة األولمبيـــة‬ ‫الليبيـــة الدكتـــور جمـــال الـــزروق‬ ‫لحضور المؤتمـــر األفريقي األول‬ ‫لكـــرة الطاولـــة بالقـــدم الـــذي‬ ‫سيعقد في كينشاســـا بجمهورية‬ ‫الكونغـــو الديمقراطيـــة في الفترة‬ ‫مـــن ‪ 13‬إلـــى ‪ 16‬فبراير ‪2020‬‬ ‫وهـــي لعبة جديـــدة تدخل افريقيا‬ ‫الول مـــرة ‪ ،‬حيـــث ســـيضم هـــذا‬ ‫المؤتمـــر الجهـــات الفاعلـــة فـــي‬ ‫البلـــدان االفريقيـــة واللجـــان‬ ‫االولمبيـــة في قارة افريقيا ســـعيا‬ ‫إلنشـــاء اتحـــادات وطنيـــة لهـــذه‬ ‫اللعبـــة الجديـــدة فـــي ‪ 21‬دولـــة على االقل وفق مشـــروع افريقي لتأســـيس اتحاد قاري للعبة يهـــدف الى توفير المعـــدات المطلوبة‬ ‫ولوائـــح وقوانيـــن اللعبـــة وتســـهيل اعتماد االتحـــادات الوطنية لها حيث ســـيتم خالل هذا المؤتمر تأســـيس االتحـــاد األفريقي لكرة‬ ‫الطاولـــة بالقـــدم رســـميا وإعـــان تاريـــخ وموقـــع بطولـــة األمـــم األفريقيـــة األولى ‪.‬‬

‫إثر مشــاركتها يف اجتماع جمعيــة اللجان األوملبية اإلفريقية‬

‫األولمبية الليبية تحظى بدعم ومساندة اللجان األولمبية المغاربية‬

‫شـــاركت اللجنة األولمبيـــة الليبية في اجتماعات جمعية‬ ‫اللجـــان األولمبيـــة االفريقيـــة ‪ -‬المنطقـــة االولـــى ‪ -‬التـــي‬ ‫احتضنتهـــا تونس يومـــي الخميس والجمعة بحضور كل من ‪:‬‬ ‫ الدكتـــور جمال الزروق رئيس اللجنـــة األولمبية الليبية‬‫والمهندس خالـــد الزنكولي األمين العام‬ ‫ الســـيد مصطفى براف رئيس جمعيـــة اللجان الوطنية‬‫األولمبيـــة االفريقيـــة ورئيـــس اللجنـــة األولمبيـــة والرياضية‬ ‫الجزائرية‬ ‫ الســـيد كمـــال الحلـــو رئيـــس المنطقـــة األولـــى ونائب‬‫رئيـــس اللجنـــة الوطنيـــة األولمبيـــة المغربية‬ ‫ الســـيد محرز بوصيان رئيس اللجنة الوطنية األولمبية‬‫التونسية‬ ‫ الســـيد عبـــد الحفيظ إزام أمين عـــام اللجنة األولمبية‬‫والرياضية الجزائرية‬ ‫ الســـيد رضـــا العيونـــي رئيـــس جمعيـــة األكاديميـــات‬‫األولمبيـــة اإلفريقيـــة‬ ‫وقـــد ألقيـــت عـــدة كلمـــات أكـــدت علـــى وحـــدة الصف‬ ‫االولمبـــي المغاربـــي والدعـــوة لتمتيـــن العالقـــات وتنســـيق‬ ‫الجهـــود لخدمة النشـــاط الرياضي واالولمبـــي في المنطقة‬ ‫‪ ،،‬واثنـــاء كلمتـــه فـــي افتتـــاح االجتمـــاع أكـــد رئيـــس اللجنة‬ ‫األولمبيـــة الليبيـــة الدكتـــور جمال الـــزروق علـــي أهمية هذا‬ ‫االجتمـــاع الـــذي يتعبـــر انطالقـــة حقيقيـــة لجمعيـــة اللجان‬ ‫األولمبيـــة المغاربية مشـــيرا الـــى ضرورة التمســـك بالميثاق‬ ‫االولمبي وتجســـيده علـــي أرض الواقع وأن يكون عام ‪2020‬‬ ‫هـــو عـــام االنجـــازات الفعلية ‪..‬‬ ‫وقـــد ناقـــش روؤســـاء اللجـــان األولمبيـــة المغاربية عدة‬ ‫نقـــاط مهمـــة واقتـــراح العديد مـــن البرامج واالنشـــطة منها‬ ‫اقتـــرح إقامـــة ألعاب المنطقـــة بتونس‬ ‫واقتـــرح إضافـــة موريتانيـــا إلـــى المنطقـــة األولـــى حتى‬

‫يرتفـــع عـــدد أعضاءهـــا ‪ ،‬كما تمت مناقشـــة واقـــع الرياضة‬ ‫المدرســـية والجامعيـــة والتعبيـــر علـــى ضـــرورة عـــودة هذه‬ ‫األلعـــاب علـــى المســـتوى المغاربي ‪.‬‬ ‫وقـــد عبر الســـيد محـــرز بوصيـــان عن اســـتعداد تونس‬ ‫الحتضـــان ألعـــاب المنطقـــة االولـــى كمـــا اقتـــرح إقامـــة‬ ‫اســـتعدادا لأللعاب األولمبية‪.‬‬ ‫معســـكرات تدريبية في كل بلد‬ ‫ً‬ ‫من جهته اقترح الســـيد مصطفى بـــراف أن تقام األلعاب‬ ‫بعـــدد مع ّيـــن مـــن الرياضـــات (‪ 2‬ألعاب جماعيـــة و ‪ 7‬ألعاب‬ ‫فردية) وبعض األلعاب الشـــاطئية‪.‬‬ ‫واقتـــرح أن تقـــام األلعـــاب فـــي تونـــس ســـنة ‪2020‬‬ ‫والمغـــرب ســـنة ‪ 2021‬والجزائـــر ســـنة ‪.2022‬‬ ‫فيما أشـــار الدكتور جمال الزروق الى ضرورة أن تشـــمل‬ ‫المعســـكرات الرياضييـــن المتميزيـــن الســـيما المترشـــحين‬ ‫معربـــا عن أملـــه بأن تخصـــص األلعاب‬ ‫لأللعـــاب األولمبيـــة‬ ‫ً‬ ‫للشـــبان ‪ ،‬و أضاف الســـيد مصطفى براف أن تستهدف هذه‬ ‫األلعاب التأهل إلى األلعاب األولمبية للشـــباب داكار ‪2022‬‬ ‫وحـــول موضـــوع الرياضة للجميع اقتـــرح الدكتور جمال‬ ‫الـــزروق تنظيم نـــدوة حول الرياضة للجميـــع بليبيا في نطاق‬ ‫برنامج المنطقة‪.‬‬ ‫وأيضـــا اقتـــراح الحاضـــرون اقامـــة ملتقـــى مغاربـــي‬ ‫بالجزائـــر حـــول توحيـــد مناهـــج التحكيـــم الرياضـــي‪.‬‬ ‫وأعلن الســـيد كمال الحلو عن إشهار مؤسسة الرياضيين‬ ‫القدامـــى بالمغـــرب ودعـــا اللجـــان الوطنيـــة المغاربية لتبني‬ ‫هذه الفكرة مغاربيا ً فيما أشـــار الســـيد جمال الزروق بوجود‬ ‫اهتمـــام و دعـــم للرياضيين القدامى في ليبيـــا ‪ ،‬وحول نفس‬ ‫الموضوع اقترح الســـيد مصطفى بـــراف بعث برنامج لتكوين‬ ‫الرياضييـــن القدامـــى للتّحصـــل علـــى ديبلوم تدريـــب وذلك‬ ‫بالتّنســـيق مع التضامن األولمبي‪.‬‬ ‫كما اقتـــرح إقامة منتـــدى للصحافييـــن الرياضيين على‬

‫مســـتوى المنطقـــة وفي إطـــار برامـــج األكاديميـــة االفريقية‬ ‫ومنتدى حـــول الحوكمـــة الرياضية‪.‬‬ ‫حيـــث أعلن الســـيد محـــرز بوصيـــان بإســـتحداث نادي‬ ‫الصحافـــة األولمبيـــة لتأهيـــل اإلعالمييـــن حـــول الثقافـــة‬ ‫األولمبيـــة ودعـــا إلـــى االســـتئناس بهـــذه التجربة‪.‬‬ ‫وقد تمخض عن االجتماع جملة من التوصيات أبرزها‬ ‫إبتـــداءا مـــن ســـنة‬ ‫ إقامـــة ألعـــاب المنطقـــة للشـــباب‬‫ً‬ ‫‪ 2020‬مـــع دعـــوة اللجنة األولمبيـــة الموريتانية للمشـــاركة‪،‬‬ ‫ برمجـــة األلعـــاب فـــي تونـــس ســـنة ‪ 2020‬والمغرب‬‫ســـنة ‪ 2021‬والجزائـــر ســـنة ‪،2022‬‬ ‫ دعـــوة تنظيـــم لقاء للمنطقة األولى بمناســـبة االحتفال‬‫بأحداث الساقية ‪،2020‬‬ ‫ احتضـــان ليبيـــا لندوة علميـــة حول الرياضـــة للجميع‬‫سنة ‪،2020‬‬ ‫ برمجـــة منتـــدى لإلعـــام الرياضـــي واألولمبـــي فـــي‬‫ا لمغر ب ‪،‬‬ ‫ برمجـــة نـــدوة مغاربيـــة حـــول الحوكمـــة فـــي المجال‬‫الرياضـــي بالجزائـــر‪،‬‬ ‫ برمجـــة ملتقـــى حول أســـاليب التحكيـــم الرياضي في‬‫المنطقة األولـــى بتونس‪،‬‬ ‫وفـــي ختام االجتمـــاع أصدر روؤســـاء اللجـــان األولمبية‬ ‫المغاربيـــة بيانا لدعـــم اللجنة األولمبيـــة الليبية‬ ‫جـــاء فيـــه أن المشـــاركين قـــرروا في ختام الجلســـة رفع‬ ‫تقديرا لجهودها‬ ‫بيان دعم ومســـاندة للجنة األولمبيـــة الليبية‬ ‫ً‬ ‫فـــي تكريس تماســـك العائلـــة الرياضيـــة واألولمبيـــة الليبية‬ ‫والـــدور اإليجابـــي التـــي تضطلع بـــه لتجســـيم دور الرياضة‬ ‫والقيم األولمبية في توحيد الشـــعب الليبي بالتمســـك بالقيم‬ ‫االولمبية النبيلة واالشـــادة بدور رئيس وأعضاء مجلس إدارة‬ ‫اللجنـــة األولمبيـــة الليبية محليا ومغاربيـــا وافريقيا ‪.‬‬

‫كشـــفت الفنانـــة األميركيـــة الشـــهيرة ليـــدي غاغا‬ ‫أنهـــا ال تســـتطيع أن تتذكـــر آخـــر مرة اســـتحمت فيها‪،‬‬ ‫أو آخـــر مـــرة كانت فيهـــا “نظيفة”‪ ،‬وذلك على حســـابها‬ ‫في موقـــع تويتر‪.‬‬ ‫وكشـــفت نجمـــة البـــوب ليـــدي غاغـــا‪ ،‬واســـمها‬ ‫األصلـــي ســـتيفاني جـــوان أنجيلينـــا جيرمانوتـــا‪ ،‬علـــى‬

‫االثنين ‪ 26‬ربيع االخر ‪ - ١٤٤١‬الموافق ‪ 23‬ديسمبر ‪٢٠١٩‬‬

‫تغريدة “مقرفة” لليدي غاغا‬ ‫وســـائل التواصل االجتماعي‪ ،‬األربعاء‪ ،‬أنها ال تســـتطيع‬ ‫أن تتذكـــر آخر مرة اســـتحمت فيها‪ ،‬وذلـــك بالتزامن مع‬ ‫اســـتعدادها إلطـــاق ألبومهـــا الغنائـــي الســـادس الذي‬ ‫يتوقع صـــدوره عام ‪ ..2020‬وكتبت غاغا على حســـابها‬ ‫الرســـمي في تويتر ســـؤاال مـــن مســـاعدتها وردها على‬ ‫ذلـــك‪ ،‬حيـــث قالت “مســـاعدتي‪ :‬متـــى كانت آخـــر مرة‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫األخيرة‬

‫اســـتحممت فيهـــا؟” وردت ليدي غاغا “أنـــا‪ :‬ال أتذكر”‪.‬‬ ‫وحققـــت الفنانـــة‪ ،‬البالغـــة مـــن العمـــر ‪ 33‬عامـــا‪،‬‬ ‫حققـــت نجاحـــا هائـــا فـــي عـــام ‪ ،2019‬خاصـــة بعد‬ ‫أدائهـــا التمثيلي في فيلـــم المخرج برادلـــي كوبر “مولد‬ ‫نجمـــة”‪ ،‬الـــذي منـــح لغاغـــا جائـــزة األوســـكار ألفضل‬ ‫أغنيـــة أصلية‪.‬‬

‫السنـة األولــى‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫العــدد ‪188‬‬

‫غلطة الشاطر‬

‫نقطة بيضاء‬

‫سوء إدارة ماكدونالدز‬ ‫تتسبب في وفاة عاملين‬

‫هكذا تكلم‬ ‫كراكسي !‬ ‫د‪ .‬ابولقاسم صميدة‬

‫‪.‬قــال المديــر العــام للشــركة المشــغلة‬ ‫لمطاعــم “ماكدونالــدز” فــي بيــرو‪ ،‬إن جهــاز‬ ‫المشــروبات فــي المطعــم الــذي شــهد وفــاة‬ ‫اثنيــن مــن عمالــه صعقــا بالكهربــاء‪ ،‬واجــه‬ ‫عطــا كهربائيــا لــم يجــر اإلبــاغ عنــه‬ ‫إلدارة الصيانــة‪ ،‬واحتشــد أقــارب العامليــن‬ ‫ونحــو ‪ 80‬شــخصا آخريــن لالحتجــاج‬ ‫ضــد “ماكدونالــدز”‪ ،‬فــي إحــدى ضواحــي‬ ‫العاصمــة ليمــا‪،‬‬ ‫وقــال خوســيه أندريــد‪ ،‬المديــر العــام‬ ‫لشــركة اركــوس دورادوس بيــرو‪ ،‬المالكــة‬ ‫المتيــاز مطاعــم ماكدونالــدز فــي البــاد‪،‬‬ ‫فــي تصريــح صحفــي‪“ :‬المعلومــات‪،‬‬ ‫لألســف‪ ،‬تقــول إن الجهــاز لــم يكــن يعمــل‬ ‫وأصــاب النــاس بصدمــات كهربائيــة ولــم‬ ‫يعــرف بذلــك ســوى المديريــن المحلييــن‪،‬‬ ‫ولــم يتــم تصعيــد المســألة مــن أجــل اتخــاذ‬ ‫إجــراء فــوري”‪.‬‬ ‫وذكــرت الشــرطة أن العامليــن كارلــوس‬ ‫جابرييــل (‪ 19‬عامــا)‪ ،‬وألكســاندرا أنتونيــا‬ ‫بــوراس (‪ 18‬عامــا) توفيــا صعقــا بالكهربــاء‪،‬‬ ‫فــي حــي بوبلــو ليبــر بالعاصمــة ليمــا‪ ،‬خــال‬ ‫عملهمــا فــي تنظيــف مطبــخ المطعــم‪.‬‬ ‫ورفــع المحتجــون الفتــات تحمــل صــور‬ ‫االثنيــن وشــعارات تقــول “العدالــة أللكســا‬ ‫وغابرييــل”‪.‬‬

‫زايد‪..‬ناقص‬

‫جمعة بوكليب‬

‫كاركاتير‬

‫تردد في األخبار أن العديد من شـــخصيات النظام‬ ‫الســـابق قد عـــادوا‪ ،‬مؤخـــراً‪ ،‬بعائالتهم مـــن المهاجر‬ ‫إلـــى ليبيا‪ ،‬وهذا في رأيي‪ ،‬أمـــ ٌر محمو ٌد‪ .‬فليبيا‪ ،‬كانت‬ ‫وســـتظل وطنا ً لجميـــع أبنائهـــا‪ ،‬وملجأ ومـــاذاً آمنا‪،‬‬ ‫لمـــن أرتضاها وطناً‪.‬‬ ‫الغريـــب أن مـــن بيـــن الشـــخصيات التـــي تناولتها‬ ‫األخبار‪ ،‬أســـماء معروفة‪ ،‬ســـيئة الصيت‪ .‬وأن بعضهم‬ ‫مازالـــت أياديهم لـــم تجف بعد من دمـــاء ضحاياهم ‪،‬‬ ‫خالل فترة الحكم االســـتبدادي‪ .‬والغريـــب‪ ،‬أيضاً‪ ،‬أن‬ ‫عودة أؤلئك األشـــخاص تمت بشـــكل عادي‪ ،‬اليختلف‬ ‫عـــن عـــودة امـــرأة حرجانـــة من بيـــت بوها إلـــى بيت‬ ‫راجلهـــا‪ ،‬وكان اللـــه ويبقى الله‪.‬‬ ‫ال أعتقـــد أن بامـــكان أحـــد منّـــا ‪،‬عاش فتـــرة حكم‬ ‫القذافـــي‪ ،‬قـــادر علـــى نســـيان تلـــك الحقبـــة بـــكل‬ ‫فظائعهـــا ومهازلهـــا‪ .‬والذيـــن منّا تذوقوا مـــرارة تلك‬ ‫الحقبـــة يدركون‪ ،‬على وجه الدقـــة‪ ،‬مدى المهانة التي‬ ‫تعـــرض لهـــا الليبيون‪ ،‬وحجـــم المذلة والقمـــع اللذين‬

‫أحكام القضاء وحكم التاريخ‬

‫تحملوهمـــا على ايـــادي المســـتبد وأعوانه‪.‬‬ ‫والذيـــن‪ ،‬منّا‪ ،‬اســـتغالالً للظروف الســـيئة التي تمر‬ ‫بهـــا بالدنـــا‪ ،‬يحاولون محـــو فظائع تلـــك الحقبة من‬ ‫ذاكراتنـــا‪ ،‬ومـــن ذاكـــرة الزمـــن‪ ،‬بحجـــة أننـــا ليبيون‪،‬‬ ‫ونـــأكل مـــن قصعة وأحـــدة‪ ،‬واللـــي فات مـــات‪ ،‬وأحنا‬ ‫أوالد اليـــوم‪ ،‬هـــم ‪ ،‬فـــي الحقيقة‪ ،‬كمن يحـــاول اخفاء‬ ‫عيـــن الشـــمس بغربـــال محمصـــة‪ ،‬واليختلفـــون عمن‬ ‫يحاجـــج بـــأن زمـــن ‪ 10‬فرادي خبـــزة بربع دينـــار كان‬ ‫عصـــراً ذهبيا!!‬ ‫ما تشـــهده‪ ،‬حاليـــاً‪ ،‬بالدنا من صراعـــات‪ ،‬وحروب‬ ‫‪ ،‬وقتـــل ودمـــار ومـــا يعانيـــه المواطن من شـــظف في‬ ‫العيش ومعاناة قاســـية‪ ،‬أمور مؤلمـــة جداً‪ ،‬وضحاياها‬ ‫ُكثـــر‪ ،‬وال يمكـــن تجاهلهـــا‪ .‬لكـــن‪ ،‬ذلـــك‪ ،‬اليجـــب أن‬ ‫يغلـــق أعيننـــا عـــن حقيقـــة ما جـــرى فـــوق أرضنا من‬ ‫اســـتبداد وقمع وقتل وفســـاد وهوان‪ .‬وال أن يمحو من‬ ‫ذاكرتنـــا مـــا تعرضنا له‪ ،‬نحن الليبييـــن‪ ،‬من فظاعات‬ ‫ومهانـــات‪ .‬وال أن ينســـينا حقيقـــة أننا‪ ،‬باســـتثناءات‬

‫عياشي يتوج بلقب أحلى صوت عربي‬ ‫تــوج التونســي مهــدي عياشــي‪ ،‬بلقــب‬ ‫أحلــى صــوت فــي العالــم العربــي‬ ‫ضمــن برنامــج (ذا فويــس ‪ -‬أحلــى‬ ‫صــوت) الكتشــاف المواهــب‪ ،‬وتمكــن‬ ‫البرنامــج مــن إحــداث جدار صــوت فني في‬ ‫بيــروت يكســر غضبــا ونيــران احتجاجــات‬ ‫تلــف العاصمــة اللبنانيــة‪ ،‬واختــار الجمهــور‬ ‫عياشــي ضمــن ‪ 3‬متســابقين آخريــن‬ ‫تنافســوا علــى الوصــول إلــى المرحلــة‬ ‫النهائيــة فــي الموســم الخامــس مــن‬ ‫البرنامــج‪ ،‬الــذي تقدمه شــبكة تلفزيــون “إم‪.‬‬ ‫بي‪.‬ســي” التلفزيونيــة‪.‬‬

‫وجـــــــوه‬ ‫أماني نور‪..‬‬

‫من عرش الجمال ‪..‬‬ ‫لخلف القضبان‬

‫صديقـــة لالعب فـــي ليفربـــول «مدانة‬ ‫باإلرهاب»‬ ‫انقلبـــت حياة فتـــاة بريطانية فـــي مقتبل العمر‬ ‫رأســـا علـــى عقـــب‪ ،‬فبعـــد الشـــهرة وصداقـــة مـــع‬ ‫العـــب في ليفربول‪ ،‬أصبحت متورطة في مســـتنقع‬ ‫اإلرهاب‪.‬‬ ‫فقـــد قضـــت محكمـــة بريطانيـــة فـــي مدينـــة‬ ‫ليفربـــول بســـجن أمانـــي نـــور الصديقـــة الســـابقة‬ ‫لالعـــب ليفربـــول‪ ،‬شـــيي أوجـــو‪ ،‬بعـــد إدانتهـــا في‬ ‫تمويـــل اإلرهـــاب‪.‬‬ ‫وســـتقضي نـــور البالغة مـــن العمـــر (‪ 21‬عاما)‬ ‫‪ 18‬شـــهرا خلف القضبان بعدمـــا اقتنعت المحكمة‬ ‫بـــأن قدمت تمويـــا لإلرهـــاب‪ ،‬وإن كان صغيرا‪.‬‬ ‫وتقـــول المحكمـــة إن الفتـــاة منحـــت مبلـــغ ‪34‬‬ ‫جنيهـــا اســـترلينيا (‪ 44‬دوالرا) إلـــى منظمـــة تطلق‬ ‫علـــى نفســـها «أيـــادي الرحمة»‪.‬‬ ‫وأضافـــت أن نـــور تبرعـــت بالمبلغ عبـــر موقع‬ ‫«بـــي بـــال» المالـــي للمنظمـــة‪ ،‬رغـــم معرفتهـــا أن‬ ‫األمـــوال قـــد تســـتخدم ألغـــراض إرهابيـــة‪.‬‬ ‫لكـــن الفتـــاة أنكـــرت التهمـــة الموجهـــة إليهـــا‪،‬‬ ‫وقالـــت إنهـــا كانـــت تعتقـــد أن األموال ستســـتخدم‬ ‫لشـــراء الطعـــام للنســـاء واألطفال في ســـوريا التي‬ ‫مزقتهـــا الحرب‪.‬‬ ‫وكانـــت أمانـــي نـــور تخطط من أجـــل االلتحاق‬ ‫بزوجهـــا الـــذي كان يقاتل في ســـوريا‪.‬‬

‫وانتــزع عياشــي المرتبــة األولــى فــي‬ ‫البرنامــج الفنــي‪ ،‬الــذي يحظــى بنســبة‬ ‫متابعــة عربيــة عاليــة‪ ،‬وبجانــب اللقــب‬ ‫تشــمل جائــزة عياشــي إنتــاج ألبــوم غنائــي‬ ‫مــن شــركة بالتنيــوم ريكــوردز الســعودية‪.‬‬ ‫وعياشــي كان أحــد أعضــاء فريــق الفنــان‬ ‫اللبنانــي راغــب عالمــة الــذي أعــرب عــن‬ ‫ســعادته لكونــه أهــدى العالــم العربــي فرحــا‬ ‫مــن قلــب مدينــة تعيــش حزنــا وعزلــة‪ ،‬وقــال‬ ‫عالمــة لرويتــرز‪“ :‬نجــاح عياشــي يشــكل لنــا‬ ‫أمــا للمســتقبل‪ .‬نحــن شــعب يغنــي علــى‬ ‫آالمــه‪ ،‬ومســتعد دائمــا ألن يبلــغ القمــة”‪.‬‬

‫قليلـــة ومعروفة‪ ،‬كنّا نعيش وكأننـــا الجئون في بالدنا‪.‬‬ ‫المهجـــرون فـــي الخـــارج مـــن‬ ‫وأن يقـــرر الليبيـــون‬ ‫ّ‬ ‫رجـــال العهـــد الســـابق العودة إلـــى ليبيـــا والعيش في‬ ‫ليبيـــا فهـــذا حقهم‪ ،‬وحـــق أوالدهم‪ ،‬واليســـتطيع أحد‬ ‫انـــكاره عليهـــم‪ .‬لكن ذلـــك الحـــق اليقف عائقـــا ً أمام‬ ‫حـــق الضحايا في اســـتعادة حقوقهم ‪ ،‬بقـــوة القانون‪،‬‬ ‫ضـــد من قاموا ضدهم بارتـــكاب جرائم قتل وتعذيب‬ ‫ونهب وفســـاد‪.‬‬ ‫والذيـــن‪ ،‬منّا‪ ،‬يحاولـــون وضع العصي فـــي دواليب‬ ‫عجلـــة الزمن‪ ،‬بهدف ايقافهـــا وارجاعها للوراء‪ ،‬ليكون‬ ‫بمســـتطاع قتلـــة ومجرميـــن أذاقونا األم ّريـــن‪ ،‬ونهبوا‬ ‫ثرواتنـــا‪ ،‬الرجوع من أوســـع األبـــواب‪ ،‬المتطاء ظهورنا‬ ‫كمـــا كانوا يفعلون طيلة أربعـــة عقود‪ ،‬عليهم ان يعيدوا‬ ‫التفكير والمراجعة في حســـاباتهم‪ ،‬وعليهم أن يتمهلوا‬ ‫قليـــاً بدل التســـرع في أحكامهم‪.‬‬ ‫العـــودة إلى ليبيـــا مازالـــت مفتوحة أمـــام الجميع‪،‬‬ ‫ممـــن مازالوا يعيشـــون فـــي المهاجـــر‪ ،‬ولكنهـــا دعوة‬

‫مشـــروطة بقبول مبـــدأ القصاص العدلـــي‪ .‬والمعنى‪،‬‬ ‫أن الذيـــن كانـــوا مـــن كـــوادر النظـــام الســـابق ومـــن‬ ‫رجاالتـــه لكنهـــم لـــم يتورطـــوا فـــي القتـــل والتعذيـــب‬ ‫والفســـاد‪ ،‬فال معنى لحجرهم عـــن عودتهم إلى حيث‬ ‫ينتمون تاريخيـــا ً وديموغرافياً‪ ،‬وال معنى لتركهم دوايح‬ ‫فـــي بـــاد الغربة هـــم وعائالتهم‪ .‬لكـــن البعض اآلخر‬ ‫ممـــن تورطـــوا حتى رقابهم في الدم والقتل والفســـاد‬ ‫والتعذيـــب فأمرهم مختلف‪ .‬إذ ليـــس بامكان أحد أن‬ ‫يمنعهـــم من العودة إلى بالدهـــم‪ ،‬وفي نفس الوقت لن‬ ‫يكـــون بامكانهـــم المحاججة بتقادم الذنـــب والجريمة‬ ‫زمنيـــاً‪ ،‬ألن الحقـــوق ال تســـقط بالتقـــادم‪ ،‬حتـــى وإن‬ ‫صـــدرت بذلك أحكام قضائية ممهـــورة بتواقيع قضاة‬ ‫محترميـــن‪ ،‬كما حـــدث‪ ،‬مؤخـــراً‪ ،‬في قضيـــة ضحايا‬ ‫مجـــزرة ســـجن أبوســـليم‪ .‬ذلـــك أن أحـــكام القضـــاء‬ ‫التتســـق مع حكـــم التاريـــخ‪ .‬أحـــكام القضـــاء متغيرة‬ ‫بتغيـــر الظـــروف واألحوال‪ ،‬لكن حكـــم التاريخ قطعي‪،‬‬ ‫ودائـــم ‪ ،‬وال عالقـــة لـــه بتغيـــر الظـــروف واألحـــوال‪.‬‬

‫أفسدت حفل زفاف حبيبها ‪ ..‬بكلمة‬ ‫بداعـــي الغيـــرة‪ ،‬أثـــارت ســـيدة فـــي‬ ‫المكســـيك الفوضـــى فـــي حفـــل زفـــاف‬ ‫اقتحمتـــه لتقـــول للعريـــس “أنـــا أحبك”‪،‬‬ ‫ملحقـــة ذلك بصفعـــة حاولت طبعها على‬ ‫وجه العـــروس‪.‬‬ ‫كانـــت تلـــك اللحظة التي قـــررت فيها‬ ‫تلـــك الســـيدة الغيـــورة تخريـــب حفـــل‬ ‫الزفـــاف‪ ،‬لتعبـــر للعريـــس عن حبهـــا له‪،‬‬ ‫بطريقـــة أثـــارت الفوضـــى مـــع صراخها‬ ‫الهســـتيري الـــذي رافـــق اقتحامها لقاعة‬ ‫االحتفـــال‪ ،‬لتقـــف فـــي مواجهة مباشـــرة‬ ‫مع العروســـين‪.‬‬

‫حـــاول ثالثـــة أشـــخاص علـــى األقـــل‬ ‫إيقاف الســـيدة فور اقتحامها الحفل‪ ،‬إال‬ ‫أنها تمكنـــت من اإلفالت منهـــم‪ ،‬ودخلت‬ ‫فـــي اشـــتباك باأليدي مـــع العروس‬ ‫وبينما تابعت الســـيدة إثـــارة الفوضى‪،‬‬ ‫ُســـمع صوت رجـــل يعتقـــد أنـــه العريس‬ ‫قائـــاً “خذوهـــا خارجاً”‪.‬‬ ‫وبينما كان الحضور في ذهول شـــديد‬ ‫خـــال الهســـتيريا التـــي أثارتها الســـيدة‬ ‫فـــي الحفـــل‪ ،‬صـــور بعضهـــم مقاطع من‬ ‫المشـــاجرة‪ ،‬القـــت رواجـــا ً واســـعا ً علـــى‬ ‫شـــبكات التواصـــل االجتماعي‪.‬‬

‫العبودية والرق والهجرة غير الشـــرعية‬ ‫ثـــاث موضوعات متقاطعه يجمعها التاريخ‬ ‫والجغرافيا والسياســـة مع االقتصاد والقوة‬ ‫والفكـــر هى محـــور كتابـــي الجديـــد الذى‬ ‫صـــدر منـــذ فتـــرة بالقاهـــرة عن دار نشـــر‬ ‫النديـــم للصحافـــة والتوزيـــع تحـــت عنوان‬ ‫(هكـــذا تكلـــم كراكســـي ؛ العبوديـــة الـــرق‬ ‫الهجـــرة غيـــر الشـــرعية) والكتـــاب الـــذى‬ ‫تناول تلـــك الموضوعات برؤية رئيس وزراء‬ ‫ايطاليـــا الراحل بتينو كراكســـي جـــاء لعدة‬ ‫أســـباب ‪ ،‬منهـــا ان كراكســـي ينتمى للحزب‬ ‫االيطالـــى الوحيد الـــذى وقف ضد احتالل‬ ‫ايطاليـــا لألراضـــى الليبيـــة عـــام ‪1911‬م ‪،‬‬ ‫وقـــد أدان تلك الحرب على الشـــعب الليبي‬ ‫‪ ،‬ومنها ان كراكســـي وحزبه كانا مع الشعب‬ ‫الجزائـــرى فـــى حربـــه ضـــد االســـتعمار‬ ‫الفرنســـى ‪ ،‬ومنهـــا ان كراكســـي هـــو راعى‬ ‫بيـــان البندقيـــة الشـــهير الـــذى صـــدر عن‬ ‫االتحـــاد االوروبـــي واعتـــرف بـــان منظمـــة‬ ‫التحرير الفلســـطينية هى الممثل الشرعى‬ ‫والوحيـــد للشـــعب الفلســـطينى ‪ ،‬ومنها انه‬ ‫اســـتقبل ياســـر عرفات فى بيته عدة مرات‬ ‫وانه كان يدعو العطاء الفلســـطينيين الحق‬ ‫فـــى تقريـــر مصيرهـــم ‪ ،‬ومنهـــا انـــه رفض‬ ‫منطـــق القوة ومنع تســـليم ( ابـــو العباس )‬ ‫ومجموعـــة من الفلســـطينيين الى الواليات‬ ‫المتحدة وتســـبب فى ازمة كبيرة مع امريكا‬ ‫‪ ،‬ومنهـــا انه نبه قبل عشـــرات الســـنين الى‬ ‫مشـــاكل الفقر والهجـــرة والعبودية الحديثة‬ ‫والرأســـمالية المتوحشة ‪ ،‬ونبه الى خطورة‬ ‫التســـلل الصينـــى فـــى افريقيـــا والشـــرق‬ ‫االوســـط ‪ ،‬ومن تلك االســـباب التى دعتنى‬ ‫الصـــدار هـــذا الكتاب هو ان كراكســـي هو‬ ‫األب الروحـــى لبرلســـكونى الـــذى اعتـــذر‬ ‫للشـــعب الليبي عن فترة االحتالل ‪ ،‬وهكذا‬ ‫فكراكســـى شـــخصية سياســـية غربيـــة‬ ‫تســـتحق الدراســـة والمعرفـــة ‪ ،‬خصوصـــا‬ ‫وانـــه انهـــى حياتـــه الجئـــا فى تونـــس بعد‬ ‫حكـــم عليـــه بالســـجن ‪ ،‬حيـــث اوصـــى‬ ‫ان ٌ‬ ‫بـــأن يدفـــن فـــى ارض تونس ‪ ،‬وقـــد توفى‬ ‫قبـــل عشـــرين عامـــا وورى الثـــراء بمنطقة‬ ‫الحمامات بشـــمال تونـــس ‪ ،‬ويربط الكتاب‬ ‫بين كراكســـي ذو الجذور الرومانية برمزية‬ ‫رومـــا وبيـــن ارض تونـــس برمزيـــة قرطـــاج‬ ‫والفينيقييـــن وهانيبال ‪ ،‬ويجمع الكتاب بين‬ ‫شـــخصية هانيبـــال عـــدو رومـــا التاريخى‬ ‫وبين كراكســـي عـــدو التعصب والســـيطرة‬ ‫والمناصـــر لحريـــة تقريـــر المصيـــر‬ ‫للشـــعوب‪ ،‬ويســـلط الكتـــاب الضـــوء علـــى‬ ‫مراحـــل الصـــراع بيـــن الشـــمال والجنـــوب‬ ‫وبيـــن صـــراع رومـــا وقرطـــاج ونتائـــج ذلك‬ ‫‪ ،‬وهـــو نفـــس الصـــراع القائـــم االن بيـــن‬ ‫الشـــرق والغـــرب ‪ ،‬ومـــا آلـــت اليـــه الوقائع‬ ‫العالميـــة من تفاوت بين الجنوب والشـــمال‬ ‫وماترتـــب علـــى سياســـة العبوديـــة والـــرق‬ ‫القديمة وتجلياتها من ســـيادة الرأســـمالية‬ ‫المتوحشـــة على مقدرات الدول والشـــعوب‬ ‫‪ ،‬وهـــو ما انتج عالقات غيـــر متوازنة كانت‬ ‫ســـبب فـــى ظاهـــرة الهجرة غير الشـــرعية‬ ‫التـــى اصبحـــت مشـــكلة عالميـــة وتعانـــى‬ ‫ليبيا مـــن نتائجها ‪ ،‬وخصـــص الكتاب عدة‬ ‫فصـــول لمعالجـــة تلك الموضوعـــات ‪ ،‬كما‬ ‫افـــرد الكتـــاب الفصـــل االخيـــر للحديـــث‬ ‫عن فلســـفة كراكســـي ورؤيته المســـتقبلية‬ ‫لمشـــاكل العالم ‪ ،‬وكيف ان كراكســـي ســـبق‬ ‫وقتـــه بتحذيـــر العالم مـــن نتائـــج التفاوت‬ ‫فـــى الغنى والتنميـــة بيـــن دول العالم ‪ ،‬الن‬ ‫ترك الدول الفقيرة بدون مســـاعدة ســـتنتج‬ ‫عنـــه كـــوارث عالميـــة وهجـــرات جماعيـــة‬ ‫وصدامـــات خطيرة ‪ ،‬والكتـــاب يقدم وجهة‬ ‫نظـــر موضوعيـــة لمعالجـــة الكثيـــر مـــن‬ ‫المشاكل السياســـية ‪ ،‬وألن ليبيا تمر بأزمة‬ ‫كبيرة فهـــى تتطلب النظر ودراســـة تجارب‬ ‫الشـــعوب االخرى ورأى الساســـة مهما كان‬ ‫انتمائهـــم وخصوصـــا المناصريـــن للحرية‬ ‫والمعـــادون لالحتـــال والقهر ‪.‬‬

‫أميركية تحتفظ بجثة‬ ‫زوجها لـ‪ 10‬سنوات‬ ‫تعتقـــد الشـــرطة األميركيـــة أن امـــرأة‬ ‫احتفظـــت بجثـــة زوجهـــا المتوفـــى فـــي ثالجة‬ ‫لمـــدة عشـــر ســـنوات لتجمـــع أكثر مـــن ‪170‬‬ ‫ألـــف دوالر مـــن المزايـــا الماديـــة الخاصـــة‬ ‫بقدامى المحاربين‪ ،‬حســـبما أعلنت السلطات‪.‬‬ ‫وقـــال متحدث باســـم الشـــرطة فـــي والية‬ ‫«يوتـــا» لوكالة األنبـــاء األلمانية‪ ،‬إنه تـــم العثور‬ ‫علـــى الزوجة ميتة في شـــقتها في ‪ 22‬نوفمبر‪،‬‬ ‫بعدمـــا تغيبـــت عن األنظار لعـــدة أيام‪.‬‬ ‫وعثـــرت الشـــرطة بعدها على جثـــة الزوج‬ ‫فـــي الثالجة‪.‬‬ ‫وتعتقـــد الســـلطات أن الرجـــل ربمـــا توفي‬ ‫جـــراء إصابتـــه بمـــرض بيـــن فبرايـــر ومـــارس‬ ‫‪.2009‬‬ ‫وعثـــر المحققـــون علـــى رســـالة ييعتقدون‬ ‫أن الرجـــل قد كتبها‪ ،‬بتاريخ ديســـمبر ‪.2008‬‬ ‫يعلـــن فيهـــا أن الزوجـــة ليســـت مســـؤولة عـــن‬ ‫وفاته‪.‬‬ ‫وبـــدا أن المرأة ظلت تحصـــل على المزايا‬ ‫الماديـــة لزوجها بعـــد وفاته‪ .‬وذكرت الشـــرطة‬ ‫أن مجمـــوع ما حصلت عليه المـــرأة ربما يصل‬ ‫إلـــى ‪ 177‬ألف دوالر‪.‬‬