العدد 148 لصحيفة الصباح

‫وزير الخارجية األلماني من زوارة ‪:‬‬

‫التدخل الخارجي في الشأن الداخلي سبب الستمرار األزمة الليبية‬ ‫الرئيس األمريكي يعلن عن مقتل أبو بكر البغدادي بعد هجوم أميركي في سوريا‬ ‫قبل‬

‫رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫عبدالرزاق مسعود الداهش‬ ‫رئيس التحرير المسؤول‬ ‫نورالدين محمد عبعوب‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ 29‬صفر ‪١٤٤١‬‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن الهيئـة العامة للصحـافـة‬

‫الثمن ‪ :‬دينار‬

‫الموافق ‪ 28‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫الطبع‬

‫اســـتقبل رئيس المجلس الرئاســـي لحكومة‬ ‫الوفـــاق الوطنـــي الســـيد فائـــز الســـراج أمـــس‬ ‫األحـــد بمدينـــة زوارة وزير الخارجيـــة األلماني‬ ‫هايكـــو ماس والوفـــد المرافق له الذي يضم كالً‬ ‫من مديرعام المكتب السياســـي الســـيد فيليب‬ ‫إكرمـــان‪ ،‬ومدير مكتب المغرب العربي والشـــرق‬ ‫األوسط السيد كريســـتيان بوك‪ ،‬وسفير المانيا‬ ‫لـــدى ليبيا الســـيد أوليفر اوفيتش وعـــدداً اخر‬ ‫من مســـؤولي الخارجيـــة األلمانية‪.‬‬ ‫تفاصيل أكثر في العدد القادم‬

‫السنـة األولــى‬

‫العــدد ‪148‬‬

‫بــــــوضوح‬

‫في العدد‬

‫صداع جدير‬

‫األخيرة‬

‫جمعة بوكليب‬

‫مدن وعالمات و‪...‬سؤال‬

‫مريم سالمة‬

‫مصيدة ديدش حب الرمان‬

‫في امللحق االجتماعي‬

‫انطالق فعاليات مهرجان الخريف بمدينة هون‬

‫ص‪6‬‬

‫التقى خاللها رئيس وأعضاء المجلس البلدي بالمدينة‬

‫ايناس اليوسف‬

‫أنا ‪ .....‬آسف الني غرقت !‬

‫رئيس المجلس الرئاسي يقوم بزيارة إلى مدينة زوارة‬

‫د ‪ .‬امال الهنقاري‬

‫حبك الضار!‬

‫الصباح – وكاالت‬

‫تأثير الطالق على الطفل‬

‫ص‪8‬‬

‫قـــام رئيـــس المجلـــس الرئاســـي صباح‬ ‫أمـــس األحد بزيارة إلـــى مدينة زوارة التقى‬ ‫خاللهـــا رئيس وأعضـــاء المجلـــس البلدي‬ ‫بالمدينـــة‪ ،‬وحضـــر االجتمـــاع رئيـــس لجنة‬ ‫إدارة جهاز تنميـــة وتطوير المراكز اإلدارية‬ ‫الســـيد إبراهيم تاكيته‪.‬‬ ‫ورحـــب أعضـــاء المجلس بزيارة الســـيد‬

‫هايكو ماس في مؤتمر صحفي عقد بمدينة زوارة ‪:‬‬

‫في توالى الستهداف المرافق الصحية واالحياء السكنية‬

‫مقتل مسعف وإصابة عائلة‬

‫الرئيـــس معربين عـــن تقديرهم لمـــا يوليه‬ ‫مـــن اهتمام كبيـــر بالبلديـــات وحرصه على‬ ‫حل مـــا تواجهه من مشـــاكل‪.‬‬ ‫مـــن جانبـــه أكـــد الســـيد الرئيـــس على‬ ‫أن البلديـــات هـــي األقـــدر علـــى تلمـــس‬ ‫احتياجـــات المواطنيـــن مشـــيراً إلـــى أن‬ ‫حكومـــة الوفـــاق عازمـــة علـــى تطبيـــق‬ ‫نظـــام الألمركزيـــة بتـــدرج ووفـــق خطوات‬

‫نود أن نتوصل إلى سالم نهائي في ليبيا‬ ‫الصباح – وكاالت‬

‫أكـــد وزيـــر الخارجية األلمانـــي‪ ،‬هايكو مـــاس‪ ،‬على أن‬ ‫بـــاده تدعم خطة األمـــم المتحدة في ليبيا وهي «شـــرط‬ ‫مســـبق إلنعاش العملية السياســـية»‪.‬‬ ‫وقـــال الوزيـــر هايكو ماس‪ ،‬خـــال مؤتمـــر صحفي مع‬ ‫وزيـــر الخارجية محمد ســـيالة والمبعوث األممي غســـان‬ ‫ســـامة بمدينـــة زوارة ‪« :‬نـــود أن نتوصـــل إلـــى ســـام‬ ‫نهائـــي فـــي ليبيـــا والبد من إيجاد شـــروط بيـــن األطراف‬ ‫المتنازعـــة دون تدخـــل خارجي الذي يعد ســـببا لألزمة»‪.‬‬ ‫هـــذا وطالـــب وزيـــر الخارجيـــة محمـــد ســـيالة فـــي‬ ‫الصباح – وكاالت‬ ‫تتوالـــى عمليـــات اســـتهداف األحيـــاء الســـكنية‬ ‫والمرافـــق الصحية والخدمية مـــن قبل قوات حفتر‬ ‫المعتديـــة علـــى العاصمـــة طرابلس مخلفـــة المزيد‬ ‫مـــن الضحايا في صفوف المدنييـــن والفرق الطبية‬ ‫‪ ،‬ناهيـــك عـــن الخســـائر الماديـــة فـــي الممتلـــكات‬ ‫العامـــة والخاصة ‪.‬‬ ‫وفـــي قصـــف جديـــد لقـــوات حفتـــر طـــال حيـــا ً‬ ‫ســـكنيا ً بمنطقة عيـــن زارة أصيبت علـــى إثره عائلة‬ ‫بعـــد تهـــدم منزلهـــم فـــي المنطقـــة حســـبما أفـــاد‬ ‫الناطـــق باســـم وزارة الصحـــة ‪.‬‬ ‫وأوضـــح الناطـــق فـــي تصريح صحفـــي أن أفراد‬ ‫العائلـــة التـــي قصفها مســـلحو حفتر فـــي عين زارة‬ ‫حالتهم جيـــدة وإصاباتهـــم خفيفة ‪.‬‬ ‫مـــن جهتـــه أعلـــن جهـــاز اإلســـعاف والطـــوارئ‬ ‫مقتـــل مدير مكتب إســـعاف مطـــار طرابلس الدولي‬ ‫عبدالمجيـــد الفرجانـــي بعـــد إصابتـــه بشـــظية‬ ‫بمنطقـــة خلـــة الفرجـــان‪.‬‬ ‫وقال المكتـــب اإلعالمي لعملية بركان الغضب إن‬ ‫قـــوات حفتـــر ما تزال مســـتمرة في اســـتهداف فرق‬ ‫اإلســـعاف واألطقم الطبية عبر القصف العشـــوائي‬ ‫علـــى مناطق متفرقة مـــن العاصمة طرابلس‪.‬‬

‫مدروســـة‪.‬‬ ‫واســـتمع الســـيد الرئيس إلى ما عرضه‬ ‫المجلـــس البلدي من مشـــاكل فـــي عدد من‬ ‫المرافـــق الخدميـــة‪ ،‬خاصـــة فـــي مجالـــي‬ ‫الصحـــة والمواصـــات‪ ،‬حيـــث اصـــدر‬ ‫تعليماته بتوفيراحتياجات مستشـــفى زوارة‬ ‫البحـــري‪ ،‬ودعـــم البلديـــة علـــى اســـتكمال‬ ‫عـــدد مـــن المشـــاريع وتنفيـــذ المدخليـــن‬

‫الشـــرقي والغربـــي‪ ،‬واســـتكمال مشـــروع‬ ‫مطـــار زوارة‪ ،‬مـــن جهـــة أخرى أكد الســـيد‬ ‫الرئيـــس على دعم وتجهيـــز مديرية األمن‪،‬‬ ‫مشـــيراً إلـــى توصلـــه التفـــاق مـــع الجانب‬ ‫التونســـي علـــى تطويـــر معبـــر رأس جدير‬ ‫وحـــل كافة المشـــاكل التي تعترض تســـهيل‬ ‫حركة عبـــور المســـافرين‪.‬‬

‫المؤتمـــر الصحفـــي بـ«وقـــف إطـــاق النـــار وانســـحاب‬ ‫القـــوات المهاجمـــة لطرابلـــس»‪.‬‬ ‫مـــن جانبـــه اعتبـــر المبعـــوث األممي غســـان ســـامة‬ ‫أن «مســـيرة برليـــن جديـــة مـــن دول فاعلة إلعـــادة ترميم‬ ‫الموقـــف الدولـــي فـــي ليبيـــا»‪ ..‬وكان وزيـــر الخارجيـــة‬ ‫المفـــوض محمـــد الطاهـــر ســـيالة قـــد اســـتقبل الوزيـــر‬ ‫األلمانـــي والمبعـــوث األممي لدى وصولهمـــا مطار زوارة‪.‬‬ ‫جهودا دولية الستضافة‬ ‫وتجدر اإلشارة أن برلين تقود‬ ‫ً‬ ‫مؤتمـــر لحل األزمـــة الليبية كانت قد دعـــت إليه مجموعة‬ ‫الدول الســـبعة الكبار في سبتمبر الماضي‪.‬‬

‫لحل األزمة الليبية ‪:‬‬

‫الجزائر تندد بإقصاء الليبيين وجيرانهم من مبادرات حل األزمة‪..‬‬ ‫وتونس تطالب بالنأي بالملف الليبي عن التدخالت األجنبية‬

‫الصباح ‪ -‬وكاالت‬ ‫نـــدد الرئيـــس الجزائـــري الموقـــت‪ ،‬عبـــد القـــادر بـــن‬ ‫صالـــح‪ ،‬بإقصـــاء الليبييـــن ودول الجـــوار مـــن المبادرات‬ ‫داعيـــا مختلف‬ ‫الدوليـــة الراميـــة لحـــل النزاع فـــي ليبيا‪ً ،‬‬ ‫أطـــراف األزمـــة إلـــى تغليـــب مصلحـــة الوطن‪.‬‬ ‫وأكـــد بـــن صالـــح‪ ،‬في القمـــة الثامنة عشـــرة لرؤســـاء‬ ‫الـــدول والحكومـــات األعضـــاء فـــي حركة عـــدم االنحياز‬ ‫المنعقـــدة فـــي عاصمـــة أذربيجـــان «باكـــو»‪ ،‬يومـــي ‪25‬‬ ‫و‪ 26‬أكتوبـــر الجـــاري‪ ،‬قناعـــة الجزائـــر بأهميـــة الحوار‬ ‫والتســـوية الســـلمية للنزاعات‪ ،‬مبر ًزا التزامهـــا بالمبادئ‬ ‫األساســـية لألمـــم المتحـــدة والقانون‪.‬‬ ‫وجـــدد بـــن صالح‪ ،‬دعـــوة الجزائـــر «األطـــراف الليبية‬ ‫لتغليـــب المصلحـــة العليـــا للبالد واالنخراط فـــي الجهود‬

‫الراميـــة إليجـــاد حـــل ســـلمي شـــامل يترجم علـــى أرض‬ ‫الواقـــع المجهـــودات الراميـــة لعـــودة األمـــن واالســـتقرار‬ ‫ظـــا علـــى ســـيادة ليبيـــا‬ ‫لكافـــة األراضـــي الليبيـــة؛ حفا ً‬ ‫واســـتقاللها ووحـــدة شـــعبها واحتـــرام مؤسســـاتها»‪.‬‬ ‫ونـــدد بن صالح «بشـــدة بتعدد المبـــادرات التي تقصي‬ ‫األطـــراف الليبيـــة‪ ،‬وتهمـــش دول الجوار وتخلـــق ج ًّوا من‬ ‫المزايدات»‪.‬‬ ‫وبهـــدف مســـاعي حـــل األزمـــات فـــي ليبيـــا وســـورية‬ ‫واليمـــن‪ ،‬أكـــد بن صالح التـــزام الجزائـــر «مواصلة العمل‬ ‫مـــع كل الشـــركاء مـــن أجـــل وضـــع دعائـــم أكثـــر صالبة‬ ‫لالســـتقرار واألمن في منطقة الســـاحل‪ ،‬فـــي ظل احترام‬ ‫ســـيادة الـــدول وعـــدم التدخل فـــي شـــؤونها الداخلية»‪.‬‬ ‫مـــن جتنبها دعـــت تونس إلى الوقف الفـــوري للعمليات‬

‫العســـكرية في ليبيا‪.‬‬ ‫وطالـــب كاتـــب الدولة لـــدى وزيـــر الشـــؤون الخارجية‬ ‫التونســـية المكلـــف بالدبلوماســـية االقتصاديـــة حاتـــم‬ ‫الفرجانـــي فـــي كلمـــة تونـــس بقمـــة عـــدم االنحيـــاز‬ ‫بأذربيحـــان‪ ،‬إلـــى ضـــرورة النـــأي بالملـــف الليبـــي عـــن‬ ‫التدخـــات االجنبيـــة حتي يتمكـــن االشـــقاء الليبيون من‬ ‫اســـتئناف المفاوضـــات برعايـــة االمم المتحدة‪ ،‬بحســـب‬ ‫قو له ‪.‬‬ ‫مـــن جهتـــه‪ ،‬أكـــد الجمعـــة رئيـــس الـــوزراء التونســـي‬ ‫يوســـف الشـــاهد‪ ،‬مســـاندة بـــاده للمســـار الديمقراطي‬ ‫فـــي ليبيـــا‪ ،‬ووقوفهـــا بـــكل إمكانياتها إلى جانب الشـــعب‬ ‫الليبـــي‪ ،‬وذلك فـــي لقائه برئيس المجلس الرئاســـي فائز‬ ‫الســـراج علـــى هامش قمة سوتشـــي‪.‬‬

‫دورتها في رأســـي مرة‪ ،‬ومرتيـــن‪ ،‬وحتى ثالث‪،‬‬ ‫ولكـــن لـــم أجـــد ســـببا واحـــدا يقنعنـــي بســـلوك‬ ‫الســـلطات التونســـية في منفـــذ رأس جدير‪ ،‬تجاه‬ ‫الليبييـــن المتوجهيـــن إلى تونـــس‪ ،‬أو منها‪.‬‬ ‫ولكـــن وجدت غير ســـبب واحـــد يجعلني أتفهم‬ ‫قيـــام الداخليـــة الليبيـــة بإغـــاق بوابـــة صـــداع‬ ‫جد ير ‪.‬‬ ‫فمـــن غيـــر المقبـــول‪ ،‬وال المعقـــول أن يفتـــح‬ ‫كشـــك واحد‪ ،‬لرجل جوازات واحـــد‪ ،‬لكل الليبيين‬ ‫القاصدين األراضي التونســـية عبـــر هذا المنفذ‪،‬‬ ‫واحيانـــا يتـــرك طابـــور الليبييـــن‪ ،‬ربـــع ســـاعة‬ ‫إلحضـــار فنجـــان قهـــوة‪ ،‬واحيانا ينشـــغل بحديث‬ ‫جانبـــي عـــن أزمـــة النـــادي األفريقي مـــع زميله‪.‬‬ ‫وغيـــر بهدلة الكشـــك الواحد‪ ،‬الســـكنر الواحد‬ ‫الـــذي تمر عليه كل ســـيارة ليبية‪ ،‬ورجل الجمارك‬ ‫الواحـــد الـــذي يتعـــرض إلـــى كل ليبـــي بحزمـــة‬ ‫أســـئلة سمجة‪.‬‬ ‫يعنـــي إذا اســـتمر الحـــال ســـوف يصـــل طابور‬ ‫الســـيارات الليبيـــة فـــي المنفـــذ إلـــى صبراته‪.‬‬ ‫إذا كان هـــذا األذالل لليبيين تصرف خاص من‬ ‫قبـــل ســـلطات المنفـــذ‪ ،‬فالبد أن تعلم الســـلطات‬ ‫المركزية‪.‬‬ ‫وإذا كان هـــذا االذالل سياســـة خاصـــة من قبل‬ ‫الحكومـــة التونســـية‪ ،‬فالبد أن يعلم الـــرأي العام‬ ‫التونسي‪.‬‬ ‫والليبيـــون على كل حال يقولـــون‪( :‬من يعضك‪،‬‬ ‫يذكرك في أســـنانك)!‬ ‫رأس جديـــر منفـــذ مهـــم لليبييـــن‪ ،‬وخاصة في‬ ‫هـــذا الظـــرف الليبـــي‪ ،‬للســـفر إلـــى تونـــس‪ ،‬أو‬ ‫عبرهـــا‪ ،‬ولكنـــه مفيد أكثر لألشـــقاء فـــي تونس‪.‬‬ ‫هنـــاك طـــرق عبـــدت فـــي الجنـــوب التونســـي‬ ‫لهـــذا الغـــرض‪ ،‬وهناك محـــال تجاريـــة‪ ،‬ومطاعم‬ ‫وفنـــادق فتحـــت لهـــذا الغـــرض‪ ،‬وأهـــم مـــن ذلك‬ ‫آالف العائـــات التونســـية تعيـــش علـــى حركـــة‬ ‫الســـواح الليبييـــن‪.‬‬ ‫ويكفـــي أن رأس جديـــر هو أكبر معبـــر لحركة‬ ‫التنقـــل البـــري‪ ،‬والتجـــارة البينيـــة فـــي كل العالم‬ ‫العربي‪.‬‬ ‫وأخوتنـــا فـــي تونـــس عليهـــم أن يتذكـــروا أن‬ ‫الحـــدود الجزائرية المغربيـــة مغلقة ثالثين عاما‪،‬‬ ‫كانـــت المغـــرب الســـبب وكانت هي الخاســـرة‪.‬‬ ‫عبدالرزاق الداهش‬

‫في بيان‬

‫داخلية الوفاق تستنكر استضافة‬ ‫قناة إيطالية ألحد المطلوبين أمنيا‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫اســـتنكرت وزارة الداخليـــة بحكومـــة الوفـــاق‪،‬‬ ‫اســـتضافة قنـــاة إيطاليـــة لمطلوب أمنيـــا يدعى عبد‬ ‫الرحمـــن ميـــاد وهـــو يرتدي الـــزي الرســـمي والذي‬ ‫اســـتغله اإلعـــام المؤيـــد للعـــدوان علـــى طرابلـــس‪.‬‬ ‫وأكـــدت الـــوزارة في بيـــان لها أن الشـــخص ال يتبع‬ ‫وزارة الداخليـــة وأجهزتهـــا بـــل يتبـــع خفر الســـواحل‬ ‫التابـــع للقـــوات البحريـــة وصـــدر بحقـــه أمـــر ضبط‬ ‫وإحضـــار مـــن قبـــل رئيس قســـم التحقيقـــات بمكتب‬ ‫النائـــب العـــام‪ ،‬مؤكـــدة أن المصـــرف المركـــزي كان‬ ‫قـــد أوقـــف صـــرف راتبـــه وتحفـــظ علـــى حســـاباته‬ ‫المصرفيـــة لـــدى المصـــارف التجاريـــة‪.‬‬ ‫‪ ‬لبحث سبل التعاون المشترك بين البلدين‪..‬‬

‫صنع الله يلتقي وزير النفط المصري‬ ‫الصباح – وكاالت‬ ‫‪ ‬اجتمع رئيـــس مجلس االدارة بالمؤسســـة الوطنية‬ ‫للنفـــط مصطفـــى صنـــع الله أمـــس األحـــد بالقاهرة‬ ‫مـــع وزيـــر النفـــط المصـــري طـــارق المـــا وبعـــض‬ ‫المســـؤولين بالوزارة في إطار التعاون المشـــترك بين‬ ‫البلدين ‪.‬‬ ‫وأطلـــع صنع الله فـــي االجتماع الجانـــب المصري‬ ‫علـــى خطـــط المؤسســـة لزيـــادة االنتـــاج النفطـــي‬ ‫والغـــازي فـــي ليبيـــا‪ ،‬وحـــث الشـــركات المصريـــة‬ ‫المتخصصـــة للمســـاهمة فـــي تنفيـــذ هـــذه الخطط‬ ‫علـــى أســـس فنيـــة وتجاريـــة‪.‬‬ ‫كمـــا أثنـــى على شـــركة بتروجيـــت الحكوميـــة التي‬ ‫ســـبق وان قامـــت بتنفيذ خـــط حقل الوفـــاء مليتة في‬ ‫العقـــد الماضي‪.‬‬ ‫مـــن جانبه أكد وزيـــر النفط المصـــري على أهمية‬ ‫تعزيـــز التعـــاون الليبـــي المصـــري ‪ ،‬معربا عـــن تطلع‬ ‫الشـــركات المصرية الـــى تعزيز التعاون المشـــترك‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ 29‬صف ــر ‪١٤٤١‬‬

‫‪3‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 28‬أكتوب ــر ‪2019‬‬

‫العدد ‪148 :‬‬

‫متابعات‬

‫السن ــة األولى‬

‫هربًا من واقع مؤلم ‪ ..‬أم بحثًا عن حياة أفضل‬

‫ً‬ ‫ما الذي يدفع الشباب الليبيين للمخاطرة طلبا للهجرة ؟‬

‫تشــهد البــاد منــذ مــدة حالــة مــن عــدم االســتقرار األمنــي تشــمل‬ ‫عمليــات الخطــف واالبتــزاز والتهديــد والقتــل وتزعــزع االســتقرار‬ ‫االقتصــادي بانخفــاض قيمــة الدينــار الليبــي أمــام باقــي العمــات‬ ‫األخــرى وتزايــد أعــداد البطالــة هــذه االنعكاســات الســلبية‬ ‫ســاعدت علــى انتــاج نــوع مــن اإلحبــاط لــدى الشــباب الليبــي الــذي‬ ‫آثــر الهــروب بالهجــرة واللجــوء الــى دول أوروبيــة بحث ـ ًا عــن حيــاة‬ ‫أفضــل وبســبب عــدم منــح الســفارات األجنبيــة تأشــيرات للشــباب‬ ‫أدى إلــى حــدوث أزمــة دفعتهــم للهجــرة بالقــوارب عبــر البحــر ‪،‬‬ ‫وقــد أكــدت الدراســة علــى أن ‪ % 79‬مــن الشــباب يفضلــون الهجــرة ‪،‬‬ ‫حــول تفاقــم هــذه الظاهــرة قمنــا باســتطالع رأي لمعرفــة األســباب‬ ‫واســتهلينا البدايــة مــع‪:‬‬ ‫الســـيدة‪:‬مريومة ارحومة منســـق‬ ‫بلديـــة طرابلـــس الكبـــرى بالرابطـــة‬ ‫الوطنيـــة لدعـــم الشـــباب ومديـــر مكتـــب‬ ‫العالقات والتعاون بجمعية طموح الشـــباب‬ ‫لألعمـــال الخيريـــة التـــي افادتنـــا بقولها (‬ ‫اســـباب هجـــرة الشـــباب كثيـــرة ومتعـــددة‬ ‫منهـــا البطالة وعـــدم مد يد العـــون من أية‬ ‫جهـــة عامة أو خاصة بينمـــا بالمقابل نجد‬ ‫أن العنصر النســـائي مطلـــوب للعمل حيث‬ ‫تتوفـــر لديهن التســـهيالت الكاملة ‪ ،‬عندما‬ ‫نرى شـــابا ً يعد حقيبته للســـفر ســـواء علنا ً‬ ‫أو حتـــى ســـراً مـــن دون علـــم ذويـــه ويتخذ‬ ‫نفـــس مســـار األجانـــب الوافديـــن بالهجرة‬ ‫غير الشـــرعية عـــن طريق القـــوارب الغير‬ ‫مؤمنـــة فـــي مصيـــر مجهـــول قد يصـــل أو‬ ‫ال يصـــل إلـــى وجهته وهـــذا واقع الشـــباب‬ ‫الراغـــب بالهجـــرة يؤلمنـــا مـــا آل إليه حال‬ ‫الشـــباب الباحـــث عـــن األمل خـــارج حدود‬ ‫بالده ‪ ،‬هناك شـــريحة من الشـــباب بدل أن‬ ‫يتـــم اســـتقطابها خدميا ً وتعليميـــا ً للتطوير‬ ‫من نفســـه ماديـــا ً وعلميا ً أصبحـــت تتوجه‬ ‫للجبهـــات لكل مـــن الطرفين للحصول على‬ ‫راتـــب قد يكون الســـبب فـــي إنهـــاء حياته‬ ‫قبـــل أن يســـتلمه ‪ ،‬بالتأكيـــد ليبيـــا بـــاد‬ ‫الجميـــع نتمنـــى االســـتقرار والعمـــل بيـــد‬ ‫واحـــدة لمصلحـــة الجميـــع ليصـــل الخيـــر‬ ‫لكامـــل ربـــوع الوطـــن ‪ ،‬وبالنســـبة للرابطة‬ ‫الوطنيـــة لدعـــم الشـــباب جميع أنشـــطتها‬ ‫قائمـــة علـــى المجهـــود الذاتـــي فالميزانية‬ ‫المخصصـــة لهـــا لـــم تتوفـــر لحـــد اآلن‬ ‫فحتـــى اآلن لـــم تصـــل الميزانية لحســـاب‬

‫الرابطـــة ومســـاعي م ‪ /‬عمـــاد الحاراتـــي‬ ‫رئيـــس الرابطـــة للحصـــول عليهـــا مازالت‬ ‫مســـتمرة على قدم وســـاق وتهدف الرابطة‬ ‫إلـــى اســـتقطاب الكثير من الشـــباب للعمل‬ ‫علـــى مـــا يفيدهـــم للحصـــول علـــى الدعم‬ ‫المـــادي والمعنـــوي للمشـــاريع الصغـــرى‬ ‫والكبـــرى وكذلـــك دعـــم الـــزواج وبالتالـــي‬ ‫ســـنحد من الهجرة ‪ ،‬يجب على مؤسســـات‬ ‫الدولـــة االهتمـــام بإعطاء الفـــرص بالعمل‬ ‫والبرامـــج التدريبية لجميع الشـــاب ســـواء‬ ‫المؤهـــل علميـــا ً أو غيـــر المؤهل مـــن دون‬ ‫التطـــرق للظـــروف واالســـباب فهنـــاك‬ ‫منهـــم ممـــن يمتلـــك أفـــكار ومواهـــب فنية‬ ‫احترافيـــة أفضـــل ممن لديـــه مؤهل علمي‬ ‫وبالنســـبة لأليتـــام فهـــم أكثـــر عـــدداً مـــن‬ ‫نســـبة العائـــات المترابطـــة مـــع بعضهـــا‬ ‫البعـــض ‪ ،‬نوجه كلمتي للجهات المســـؤولة‬ ‫في الدولة االنتباه لشـــريحة الشـــباب حتى‬ ‫ال تتزايـــد أعدادهـــم المهاجـــرة لتســـتفيد‬ ‫منهـــم الـــدول األخـــرى فاألولـــى منهـــم ان‬ ‫يســـتقطبوا الشـــباب الباحثيـــن عـــن عمل‬ ‫بإســـلوب عملـــي بحـــت مـــن دون اللجـــوء‬ ‫لألســـلوب االســـتفزازي المنفـــر والمحبط‬ ‫لنفســـيتهم الـــذي ال يتقبلـــه ممـــن يعانـــي‬ ‫ضغوطـــات ماديـــة واجتماعيـــة ‪ ،‬نصيحـــة‬ ‫للشـــباب عندمـــا تتوجـــه لجهة مـــا حامالً‬ ‫ملفـــك طلبا ً للعمل وتجد االســـلوب محبط‬ ‫للنفســـية ليـــس عليـــك االنزعاج بـــل عليك‬ ‫الـــرد بأســـلوب أدبـــي قـــد يحـــرج صاحب‬ ‫القـــرار أو العمـــل فتقلـــب المـــور لتصبـــح‬ ‫مـــن صالحك فـــرب ضارة نافعة ) ويشـــير‬

‫استطالع ‪:‬‬ ‫سهام إبراهيم‬

‫منسق بلدية طرابلس‬ ‫الكبرى بالرابطة‬ ‫الوطنية لدعم الشباب‪:‬‬ ‫نعمل على دعم الشباب‬ ‫مادي ًا ومعنوي ًا إلبعادهم‬ ‫عن مخاطر الهجرة‬ ‫الســـيد ‪ /‬محمـــد علي البالغ مـــن العمر‬ ‫أربعيـــن ســـنة يمتهـــن العمل الحـــر بعد أن‬ ‫جـــرب االرتحـــال قائـــاً ( علـــى الرغم من‬ ‫أن ظروفـــي الماديـــة جيـــدة جـــداً إال أنني‬ ‫جربت الســـفر لغرض الهجرة فاســـتقريت‬ ‫في مالطا بعد حصولي على تأشـــيرة لمدة‬ ‫ســـنة ونصـــف قمت بهـــذه الرحلـــة لغرض‬ ‫العمل والهروب مـــن االنفالت األمني الذي‬ ‫ســـبب لي الكثير مـــن التداعيات النفســـية‬ ‫كنـــت أنـــوي البقـــاء هنـــاك للحصـــول على‬ ‫االســـتقرار ومن ثـــم االنتقال الـــى بلد آخر‬ ‫لتحســـين األوضـــاع الماديـــة واالجتماعية‬ ‫ونظـــراً لمـــا عانيته مـــن تعب وجهـــد وقلة‬ ‫راحـــة كنا نعامل معاملة االجانب اســـتفذت‬ ‫صبـــري هنـــاك و ُعـــدت للوطن فمـــا عندي‬

‫مـــن طاقـــة وكفاءة ســـأخدم بها بلـــدي ‪ ،‬لم‬ ‫أجد مؤشـــرات إهتمام من الدولة بمطالبنا‬ ‫ســـواء في العمل أو حتى المعاملة الحســـنة‬ ‫نحـــن نرغب بالعيـــش الكريم فـــي أحضان‬ ‫وطننا نريد تأمين مســـتقبلنا لنؤسس عائلة‬ ‫ولكـــن لألســـف كل يـــوم يتم تهميشـــنا بكل‬ ‫قســـوة بغض النظر عن االوضاع السياسية‬ ‫واالقتصاديـــة التي تمر بهـــا البالد ‪ ،‬نتمنى‬ ‫مـــن الساســـة اإلهتمام بالشـــباب أصحاب‬ ‫األفـــكار البنـــاءة لإلســـتفادة منهـــم قبل أن‬ ‫يضيعـــوا وتصبـــح البـــاد أطفال وشـــيوخ )‬ ‫وبكل أســـف يضيف الشـــاب ‪ /‬يوسف‬ ‫أبوشـــعلة متحدثا ً عـــن فقـــده ألثنين من‬ ‫أصدقائـــه ( أعـــرف الكثير مـــن أصدقائي‬ ‫المقربيـــن ممـــن هاجـــر مجبراً منـــذ أربعة‬

‫ســـنوات ومازلنا حتى األن على تواصل في‬ ‫بدايـــة الهجـــرة عانـــوا من عدم االســـتقرار‬ ‫والتشـــرد بســـبب الخـــوف مـــن اشـــتداد‬ ‫وتيـــرة العنـــف واالبتـــزاز فلم يكـــن امامهم‬ ‫اال التوجـــه الـــى اوروبـــا بـــدل البقـــاء عنوة‬ ‫بالمنزل ‪ ،‬كل الشـــباب لديه طموحات حتى‬ ‫الســـيء منهـــم كان األجـــدر بالحكومـــة أن‬ ‫تهتـــم وترعى أوضاع الشـــباب لالســـتفادة‬ ‫مـــن أفكارهـــم بهـــذا اإلهمـــال ستخســـر‬ ‫البـــاد الكثيـــر مـــن العقـــول المهاجـــرة‬ ‫اليافعـــة ليحـــل محلهـــا االجانب ‪ ،‬ســـيكون‬ ‫مصير الشـــباب مســـتقبالً العودة ألحضان‬ ‫الوطـــن فالمعيشـــة في دول الغـــرب صعبة‬ ‫جـــداً وهم لم يتعـــودوا على مشـــقة الحياة‬ ‫وإتبـــاع القوانيـــن ‪ ،‬متأكـــد عنـــد اســـتقرار‬

‫البالد أغلبهم ســـيعود فمـــازال حب الوطن‬ ‫مزروعـــا ً فـــي قلوبهـــم ‪ ،‬نتمنـــى اال نخســـر‬ ‫المزيـــد من شـــبابنا )‬ ‫ويؤكـــد م ‪ /‬خالد الحويج بقوله مفكراً‬ ‫بجديـــة فـــي الســـفر والهجـــرة مـــن دون‬ ‫عـــودة ( ســـوق العمـــل فـــي بالدنا لـــم يعد‬ ‫يلبي احتيـــاج المتخرجين من المؤسســـات‬ ‫التعليميـــة وكذلـــك المهن الحرفيـــة لم تعد‬ ‫مطلوبـــة كما كانـــت بالســـابق اغلبهم يحب‬ ‫التعامـــل مـــع الحرفييـــن األجانـــب ‪ ،‬أصبح‬ ‫أغلـــب الشـــباب يعيـــش عالة علـــى والديه‬ ‫واالعمـــار تســـبقهم وبانتظارهـــم الـــزواج‬ ‫وتكويـــن أســـر ‪ ،‬أفـــكار للبنـــاء مـــن دون‬ ‫وجود ألســـاس يقفون عليه ‪ ،‬مـــاذا ننتظر؟‬ ‫والبـــاد تهـــوي كل يـــوم فـــي أزمـــة جديدة‬

‫وال وجـــود لجهـــة رســـمية تحتضـــن طموح‬ ‫الشـــباب لتحقيـــق أحالمهـــم ‪ ،‬ال أعتقد أن‬ ‫لنـــا ســـبيالً للخروج مـــن االحبـــاط والقهر‬ ‫بالوعـــود الزائفة من الحكومـــة اال بالهجرة‬ ‫هبـــاء ونموت قبل‬ ‫قبـــل أن تضييـــع أعمارنا‬ ‫ً‬ ‫أن نشـــيب ) ‪ ..‬وتوجهنـــا ألحـــد األخـــوات‬ ‫بســـؤاله وتوجهنـــا ألحد األخوات بســـؤالها‬ ‫عـــن اآلثار الســـلبية المترتبة على المجتمع‬ ‫نتيجـــة لهجـــرة الشـــباب فتخبرنـــا بقولهـــا‬ ‫( سيخســـر المجتمـــع الكثيـــر مـــن العقول‬ ‫النافعـــة التـــي تمتلـــك أفكاراً تســـاعد على‬ ‫بنائـــه والمحافظـــة علـــى تماســـك روابـــط‬ ‫الكتـــل فيـــه كمـــا وســـيعود كذلـــك بالضرر‬ ‫اجتماعيا ً وأسريا ً إذ ستزداد نسبة العنوسة‬ ‫وســـيصبح لألجانب شـــأن داخل البالد عن‬ ‫طريق الـــزواج بالليبيات ‪ ،‬العملية عكســـية‬ ‫خـــروج الشـــباب الليبـــي وازديـــاد عـــدد‬ ‫االجانـــب بالبـــاد القلة مـــع الزيـــادة نحن‬ ‫النســـاء مع الشـــباب أيضا ً في خطر لســـنا‬ ‫فـــي وضـــع أفضـــل منهـــم ‪ ،‬هنـــاك بعـــض‬ ‫النســـاء يفكرن بالهجرة جديا ً مع عائالتهم‬ ‫لـــوال األعـــراف والتقاليد التـــي تمنعهن من‬ ‫ذلـــك يقلـــدن باقي نســـاء المغـــرب العربي‬ ‫‪ ،‬أنـــا أتمنـــى من أصحـــب القـــرار التفكير‬ ‫الجـــدي لدراســـة مطالب الشـــباب وتغطية‬ ‫احتياجـــات ســـوق العمل وتوفيـــر القروض‬ ‫للبدء بمشـــاريعهم فشبابنا قادر على تقرير‬ ‫مصيره ويمتلـــك القدرة لمواجهة االقتصاد‬ ‫المحلـــي وتحويـــره للنهوض به قدمـــا ً نحو‬ ‫األمـــام هـــذه المطالب تحتاج إلـــى أن تكون‬ ‫الظـــروف األمنيـــة بالبالد مناســـبة )‬

‫مدير مكتب التوثيق واإلعالم بوزارة الشؤون االجتماعية للصحيفة ‪:‬‬

‫لم نكن نتصور أن تستمر أزمة النازحين ‪ ..‬ولجنة األزمة تعمل على توفير أماكن إقامة بديال عن المدارس‬ ‫تعتبـــر وزاره الشـــؤون االجتماعية مـــن أبرز وأهـــم الركائز التـــي تهتم برعاية ودعم الشـــباب واالســـرة والتطوير من مشـــروعات‬ ‫التنميـــة االجتماعية التي تعمل عليهـــا إدارات الوزارة وأقســـامها المختلفة ومن ضمن الملفات المهمة يحضـــر ملف النازحين الذي‬ ‫يعتبـــر مـــن أولويات وزارة الشـــؤون االجتماعية للحـــد من معاناتهم االنســـانية واالجتماعيـــة وظروفهم الحياتيـــة التي ألقت‬ ‫بثقلهـــا عليهم دون وجـــه حق نتيجة األحـــداث الجارية ‪.‬‬ ‫و للـــوزارة عدة فـــروع في ربوع الوطـــن تعمل بجد واجتهـــاد للحصول على أفضـــل النتائج التي ترضي فئـــات المجتمع‬ ‫المختلفـــة و ال يقتصر دور وزارة الشـــؤون االجتماعية علـــى تقديم الدعم المادي فقط كما يعتقد البعض ‪،‬بل تســـعى‬ ‫جاهدة الى االهتمام النفســـي واإلنســـاني بالمواطن ســـعيا علـــى للقضاء على االشـــكاليات التي من شـــأنها أن تعيق‬ ‫األمـــن االجتماعي للبـــاد من خـــال اللجان التابعة للـــوزارة ومنهـــا لجنه تســـوية الكفاله خارج نطـــاق القانون‬ ‫واللجنـــة العليا للطفولة ولجنـــة األزامات وغيرهـــا العديد من اللجـــان ‘ ولمعرفة المزيد عن النشـــاطات الوزارة‬ ‫وأعمالهـــا‪ ..‬التقـــت صحيفة الصباح مـــع مدير مكتب التوثيق واإلعالم األســـتاذ خالد مســـعود ‪..‬‬ ‫مقابلة ‪ :‬سلمى النور‬

‫وافتتحنا هـــذه المصارحة بالســـؤال عـــن دور وزارة‬ ‫الشـــؤون اإلجتماعيـــة في حـــل أزمـــة النازحين ؟‬ ‫قـــال مديـــر مكتـــب التوثيـــق اإلعـــام إن وزارة الشـــؤون‬ ‫االجتماعية تشـــتغل من خـــال إداراتها المختلفـــة ‪ ،‬خصوصا‬ ‫إدارة التوعيـــة والتتثقيـــف واإلعـــام وإدارة التنميـــة األســـرية‬ ‫‪ ،‬وكذلـــك لدينـــا بعـــض اللجـــان التـــي تشـــتغل علـــى بعـــض‬ ‫الموضوعـــات التي تهتم بهـــا الوزارة مثل لجنة األزمة وشـــؤون‬ ‫النازحيـــن ‪ ،‬وكان لهـــا دورا كبيـــرا في تقديم المســـاعدة لهم ‪،‬‬ ‫وطبعـــا الـــوزارة تعمل من خـــال كوادرها وعبر خالد مســـعود‬ ‫عـــن فخـــره بهـــم ســـواء كانـــوا كـــوادر إداريـــة أو متخصصـــة‬ ‫فـــي المجـــاالت النفســـية واالجتماعيـــة الذين دائمـــا يقومون‬ ‫بأعمالهـــم علـــى أكمل وجـــه ‪ ،‬إذا مـــا توفرت لهـــم اإلمكانيات‬ ‫وحتـــى فـــي حـــال عـــدم توفـــر اإلمكانيات فالـــوزارة لـــن تقف‬ ‫مكتوفـــة األيـــدي في هـــذا الجانب ‪ ،‬ألنه ال بد أن تشـــتغل على‬ ‫العديـــد مـــن القضايـــا المختلفة التـــي يمر بها الوطن وكشـــف‬ ‫مســـعود أن الـــوزارة لديهـــا فـــروع فـــي العديـــد مـــن المناطق‬ ‫المحيطـــة بطرابلـــس ‪ ،‬ومهمة الشـــؤون االجتماعيـــة وأعضاء‬ ‫لجنـــة االزمة هـــي أوال البـــدأ بعملية الحصر وإحصاء األســـر‬ ‫النازحـــة مـــن مناطـــق االشـــتباكات وهنـــاك تحديثـــات تصلنا‬ ‫بشـــكل يومي يتـــم حصرها بقوائـــم النازحيـــن ‪ .‬ويجري العمل‬ ‫عليهـــم ســـواء من قبل الـــوزارة أو لجنة األزمة التابعة للشـــؤون‬ ‫االجتماعية ‪ ،‬وهذا العمل مســـتمر وطويل لألسف لكن مسعود‬ ‫قـــال إأل أننـــا لم نكن نتصور أن األزمة تســـتمر إلى هذا الوقت‬ ‫‪ ،‬لكن كل ما اســـتمرت كلما زادت مشـــاكل النزوح ‪ ،‬وخصوصا‬ ‫أنه األن موســـم دراســـي والجميع يتســـاءل من األســـر النازحة‬ ‫فـــي المدارس ‪ ،‬هل ســـيتم طردها الى الشـــارع ؟ مـــن المؤكد‬ ‫أن لجنـــة األزمـــة وحكومـــة الوفاق ســـتعمل على توفيـــر أماكن‬

‫بديلـــة حتى يتم إفـــراغ المدارس ‪ ،‬وكذلك إســـكان األســـر في‬ ‫أماكـــن أخرى‪ ،‬وقال مديـــر مكتب التوثيق هنـــاك قرار بصيانة‬ ‫فنـــدق الواحـــات و قريـــة جنزور الســـياحية واذا أنتهـــت فإننا‬ ‫بالتأكيـــد ســـنجد حلـــوال للعديـــد من األســـر الموجـــودة حاليا‬ ‫فـــي المؤسســـات التعليميـــة ‪ ،‬وال يقتصر دعمنـــا وعملنا على‬ ‫عمليـــة االحصـــاء والتعـــداد فقط ‪ ،‬ذلـــك أن الـــوزارة بإذن من‬ ‫مجلس الرئاســـي قامت بتقديم ســـال غدائية لألسر النازحة‬ ‫فـــي الشـــهور الماضيـــة لكنهـــا توقفت بســـبب ايقـــاف الدعم‬ ‫لمزانيـــة الـــوزارة ومع ذلـــك فإنها تعمل على توفيـــر العديد من‬ ‫االمكانيـــات المختلفة لألســـر النازحـــة ‪ .‬وتعمل الـــوزارة على‬ ‫توفير الدعم النفســـي لالســـر كونها تأثرت نفســـيا واجتماعيا‬ ‫خصوصـــا األطفـــال والنســـاء‪ ،‬و فريـــق الدعم النفســـي يوجد‬ ‫بـــه مجموعة من المتخصصيـــن واالغلبية مـــن المتخصصات‬ ‫وهـــذا فخـــر للمـــرأة الليبيـــة مـــن إخصائيـــات اجتماعيـــات‬ ‫ونفســـيات علـــى درجـــة عالية جـــدا مـــن الكفاءة ‪،‬وهـــن يقمن‬ ‫بجـــوالت فـــي مراكز اإليـــواء وتقديم النصح واإلرشـــاد وتقديم‬ ‫بعـــض األلعـــاب التـــي صممت خصيصـــا لألطفال من األســـر‬ ‫النازحـــة بالتعـــاون مـــع منظمـــة اليونيســـيف ‪،‬قامـــت الـــوزارة‬ ‫بتوزيـــع الحقائب التي تحتوي على هـــذه األلعاب التي صممت‬ ‫خصيصـــا لخفض التوتر لدى األطفال ‪ ،‬وهـــذه تعتبر المرحلة‬ ‫التانية من برنامج الدعم النفســـي ‪ ،‬وســـيتم انشاء الله المزيد‬ ‫مـــن الجوالت والزيـــارات لمراكز االيواء ‪.‬وعـــن الجانب األمني‬ ‫قـــال لقـــد حدثت بعض اإلشـــكاليات فـــي بعـــض المراكز لكن‬ ‫بالتعـــاون مـــع وزارة الداخليـــة ومـــع قســـم المرأة فـــي مديرية‬ ‫أمـــن طرابلـــس تـــم االتفاق علـــى توفيـــر دوريات من الشـــرطة‬ ‫النســـائية وهذا فخر أيضا للمـــرأة ‪ ،‬فهن من يقمن بالدوريات‬ ‫التفتيشـــية ‪ ،‬والفكـــرة القت ردود فعل إيجابية من قبل األســـر‬

‫خالد مسعود ‪ :‬الوزارة ستقوم‬ ‫بصيانة فندق الواحات وقرية‬ ‫جنزور السياحية كونها محل‬ ‫إقامة األسر النازحة‬ ‫التي شـــعرت باالمـــان في اماكـــن أكتر ‪.‬‬ ‫وعن دور الوزارة في دعم مشاريع الشباب ؟‬ ‫أكـــد مديـــر مكتـــب التوثيـــق أن إدارة التنميـــة البشـــرية من‬ ‫خالل برنامج االســـر المنتجة تســـتهذف فئة من الشـــباب عبر‬ ‫بحـــوث اجتماعيـــة وعمليـــة تقييم يتـــم فيها توفيـــر قروض او‬ ‫تقديم تســـهيالت مالية بســـيطة‪ ،‬لدعـــم المشـــاريع المتناهية‬ ‫الصغر وهي تعتمد بشـــكل عام على األســـر والشـــباب والذروة‬ ‫تكـــون عـــادة في شـــهر ‪ 4‬في معـــرض طرابلـــس الدولي حيث‬ ‫يخصـــص جانـــب كبير مـــن جنـــاح وزارة الشـــؤون االجتماعية‬ ‫لمشـــاريع الشـــباب واألســـر المنتجة ‪،‬وهناك تجارب رائدة في‬ ‫هـــذا الجانب نجحت ماليا واجتماعيـــا ‪،‬وكان لها مردود ممتاز‬

‫شـــجعنا أن نتوســـع في هذا البرنامج ‪ ،‬واضـــاف هناك تواصل‬ ‫مـــع برنامـــج األمـــم المتحدة للســـكان فقد كان لديهـــم برنامج‬ ‫يتبـــع األمم المتحـــدة وميزانية والرغبة في مشـــاركتنا في هذا‬ ‫البرنامـــج والدعـــم وبهـــذا يمكننـــا التوســـع أكثر فـــي موضوع‬ ‫المشـــاريع المتناهية الصغر وتطويرها بإذن الله في الســـنوات‬ ‫القادمـــة ‪ ..‬وهنـــاك أيضـــا صنـــدوق دعم الـــزواج ‪ ،‬وهـــوا يتبع‬ ‫وزارة الشـــؤون االجتماعيـــة ‪ ،‬لكـــن لألســـف مند عدة ســـنوات‬ ‫ال يوجـــد ميزانيـــة للصندوق ‪ ،‬ونحن نتمنى مـــن حكومة الوفاق‬ ‫تفعيلـــه وان تصـــرف لـــه الدولة فـــي المدة القادمـــة ولألنه من‬ ‫المفتـــرض أن تدعـــم مثل هذه المشـــاريع ‪.‬‬ ‫وردا علـــي ســـؤال الصباح عـــن المشـــاريع والقوانين‬ ‫الجديدة للـــوزارة ؟‬ ‫قـــال خالد مســـعود بالنســـبة للتشـــريعات والقوانيين فنحن‬ ‫نعمـــل علـــى بعـــض القضايـــا التـــي يوجـــد بهـــا نقاش كـــزواج‬ ‫الليبيـــات من أجانب ســـواء كانـــوا عربا أو أجانـــب ‪ ،‬لكن لدينا‬ ‫اشـــكالية فـــي هـــذا الموضـــوع ‪ ،‬فالمجتمـــع الليبـــي مجتمـــع‬ ‫محافـــظ ‪،‬وهـــذه الظاهـــرة انتشـــرت فـــي الفتـــرة األخيـــرة ‪،‬‬ ‫وبالطبـــع هذه ســـنة الحيـــاة وليس هنـــاك بأس إنمـــا تواجهنا‬ ‫المشـــاكل في التشـــريعات بالنســـبة ألبناء الليبية في المدارس‬ ‫‪،‬وتقديـــم بعـــض الخدمات وهـــذا يعتبر عمال تشـــريعيا يحتاج‬ ‫إلـــي تدخل من الدولـــة أو مجلس النواب أو أي جهة تشـــريعية‬ ‫أخـــرى إلصـــدار تشـــريعات حتى تتالشـــى هذه الســـلبيات ‪.‬‬ ‫وتابـــع مســـعود أما بالنســـبة للـــزواج فلدينـــا ‪ 108‬فرع في‬ ‫كل ربـــوع ليبيا يتقدم لهـــا الراغبون في الزواج من الجنســـيات‬ ‫األخـــرى بطلبات يتم نقلهـــا إلى الوزارة‪ ،‬ومن ثـــم فرزها وأخد‬ ‫وجلب بعض المســـتندات ‪.‬‬ ‫أما موضـــوع اإلتفاقيات و المشـــاريع مـــع المنظمات‬ ‫الدولية ؟‬ ‫فأكـــد مديـــر مكتـــب التوثيـــق أن هنـــاك تعاونـــا وإتفاقيات‬ ‫مـــع المنظمـــات ومنهم منظمة اليونســـيف ومن أخـــر األعمال‬ ‫التـــي شـــاركت بها المنظمـــة هـــي احتفالية أقيمـــت الخميس‬ ‫الماضي الســـابع عشـــر مـــن أكتوبر الجـــاري بفنـــدق المهاري‬ ‫تعنـــي باألطفـــال واألســـر النازحـــة ‪ ،‬وقد تـــم التعـــاون والدعم‬ ‫النفســـي واالجتماعـــي من قبـــل أعضاء او كـــوادر المنظمة وال‬ ‫يقتصـــر هـــذا علـــى االســـر النازحة ‪،‬ولكـــن بتقديـــم المعونات‬ ‫لبعـــض الفئـــات بالمجتمع ‪ ،‬والعمل أيضا علـــى اكتر من قضية‬ ‫مثـــل قضايـــا المرأة المعنفـــة واألطفال النازحين والســـجينات‬ ‫وتقوم الوزارة باالســـتفادة من خبـــرات المختصين في المجال‬ ‫النفســـي واالجتماعـــي ‪ ،‬فنحن لدينا خبرات فـــي هذا المجال‬ ‫بالـــوزارة ولكـــن يحتاج البعـــض منها إلـــى التدريب ‪.‬‬

‫تصوير‪ :‬محمد حسن خالد مسعود‬ ‫وكان ســـؤالنا األخيـــر حـــول الخدمـــات التي قدمت‬ ‫للبلديـــات من قبل الـــوزارة ؟‬ ‫قـــال مديـــر مكتـــب التوثيـــق واإلعـــام إن وزارة الشـــؤون‬ ‫االجتمعيـــة تعتبـــر فـــرع من الفـــروع الموزعـــة علـــى البلديات‬ ‫فـــكل فرع يعتبـــر وزارة مصغرة فجميـــع االدارات الموجودة في‬ ‫الـــوزارة يقابلـــه قســـم أو مكتـــب فـــي البلديات ‪ ،‬أما بالنســـبة‬ ‫لفتـــرة األزمـــات فرئيس فرع الشـــؤون االجتماعيـــة في البلدية‬ ‫يكـــون عضو في لجنة األزمة الخاصة بهم ويشـــتغل بالتنســـيق‬ ‫بيـــن البلدية والـــوزارة ‪..‬‬ ‫وقـــال خالد مســـعود أنه يوجـــد لدينا لجنة خاصـــة بمتابعة‬ ‫قضايـــا األطفـــال مجهولـــي الوالديـــن التـــي تهتـــم بضمانـــة‬ ‫حقوقهم مستقبال ســـواء بالرعاية او بمنحهم األوراق الرسمية‬ ‫‪ ،‬كمـــا أن هنـــاك بعـــض االشـــخاص تجبرهـــم عاطفتهم بأخذ‬ ‫الطفـــل مـــن الشـــارع أو المـــكان الـــذي وجـــد به وتربيتـــه دون‬ ‫أي مســـتندات رســـمية لكـــن عندما يصـــل الطفل الى الســـن‬ ‫الدراســـية تواجههـــم بعـــض اإلشـــكاليات لعدم وجـــود االوراق‬ ‫الرســـمية وذلك بســـبب قلة الوعـــي عند البعض بهـــذه األمور‬ ‫ومـــن ناحية تثقيفهم نحاول قدر المســـتطاع ان نعمل عليه من‬ ‫خالل المداخـــات التلفزيونية أو مواقـــع التواصل االجتماعي‬ ‫‪ ،‬ربمـــا هنـــاك قصور فـــي الوقت الحالـــي ‪،‬لكن توجـــد برامج‬ ‫تشـــتغل على هـــذا الموضوع فـــي الوقـــت الحالي ‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫شؤون محليــة‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ 29‬صف ــر ‪١٤٤١‬‬

‫العدد ‪148 :‬‬

‫الموافق ‪ 28‬أكتوب ــر ‪2019‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫الضمان االجتماعي يناقش‬ ‫الميزانية التقديرية للعام ‪2020‬‬

‫ناقــش مديــر إدارة الشــؤون الماليــة فــي صنــدوق‬ ‫الضمــان االجتماعــي خالــد اســرير يــوم الســبت‬ ‫الماضــي الميزانيــة التقديريــة للعــام المقبــل‪ ،‬فــي‬ ‫أولــى االجتماعــات الخاصــة بالميزانيــة ‪.‬‬ ‫ووفــق البيــان الــذي نشــرته إدارة الضمــان‬ ‫االجتماعــي ‪ ،‬فــإن إدارة الماليــة ستســتمر فــي‬

‫عقــد االجتماعــات بقاعــة إدارة المشــروعات‬ ‫بمنطقــة البركــة حتــى منتصــف نوفمبــر المقبــل‪،‬‬ ‫وأكــدت إدارة اإلعــام فــي الضمــان االجتماعــي أن‬ ‫االجتماعــات ســتعقد بشــكل متــوال‪ ،‬وأن الجلســة‬ ‫الثانيــة ســتكون مــع إدارة فــرع البطنــان لمناقشــة‬ ‫ميزانيــة عــام ‪.2020‬‬

‫األطباء المفرج عنهم‬

‫حجة المختطفين غير مبررة‬ ‫قــال األطبــاء المطلــق ســراحهم مــن مدينــة الزنتــان‬ ‫بعــد ‪ 13‬يومــا مــن الخطــف إن حجــة المســلحين الذيــن‬ ‫خطفوهــم (غيــر مبــرر) منوهيــن إلــى أنهــم لــم يتعرضــوا‬ ‫إليــذاء جســدي مــن الخاطفيــن‪.‬‬ ‫وأضــاف األطبــاء فــي بيــان‪ ‬تعرضنــا لالســتيقاف‬ ‫والحجــز بقــوة الســاح مــن قبــل عــدد مــن األفــراد‬ ‫مــن مدينــة الزنتــان والتــي هــي بــراء مــن هــذا الفعــل‬ ‫المشــين‪.‬‬ ‫وأشــار البيــان إلــى أن االحتجــاز ثالثــة عشــر يومــا‬ ‫تســبب فــي أضــرار نفســية بالغــة لجميــع أفــراد الطاقــم‬ ‫الطبــي وأســرهم وزمالئهــم والعديــد مــن المهتميــن‬ ‫وذوي العالقــة‪ ،‬فضــا عــن إفشــال مهمــة القافلــة وإلغاء‬ ‫الرحلــة ويــوم األربعــاء الماضــي‪ ،‬أعلنــت وزارة الصحــة‬ ‫بحكومــة الوفــاق اطــاق ســراح ســتة أطبــاء خطفهــم‬ ‫مســلحون خــال قافلــة طبيــة كانــت فــي طريقهــا إلــى‬ ‫غدامــس‪ ،‬وكشــف مديــر مستشــفى غدامــس‪ ،‬محمــد‬ ‫الثنــي‪ ،‬أن خاطفــي األطبــاء الســتة «يطالبــون باإلفــراج‬ ‫عــن شــاب مــن الزنتــان محتجــز عنــد قــوة الــردع»‪.‬‬ ‫وأشــار بيــان األطبــاء إلــى أن أيــا مــن المختطفيــن‬ ‫لــم يتعــرض إليــذاء جســدي مــن قبــل المجموعــة التــي‬ ‫قامــت باحتجازنــا طيلــة فتــرة االحتجــاز القســري‬ ‫تنديــدا مــن‬ ‫يشــار إلــى أن حــادث االختطــاف لقــي‬ ‫ً‬ ‫العديــد مــن العامليــن بالقطــاع الطبــي‪ ،‬والذيــن نظمــوا‬ ‫عــدة وقفــات احتجاجيــة حتــى تــم إطالق ســراح األطباء‬ ‫الســتة‪.‬‬

‫االثنين‬ ‫الفجر ‪05 : 56‬‬ ‫الشروق ‪07 : 21‬‬ ‫الظهر ‪12 : 54‬‬ ‫العصر ‪15 : 56‬‬ ‫المغرب ‪18 : 23‬‬ ‫العشاء ‪19 : 44‬‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن‬

‫الهيئـة العامة للصحـافـة‬ ‫مديرا التحرير‬ ‫فتحية حسن الجديدي‬ ‫كمال رمضان الدريك‬

‫رؤساء األقسام‬ ‫محليات ‪ ..‬طارق بريدعة‬ ‫السياسي ‪..‬عبدالباسط أبودية‬ ‫سكرتير التحرير‬ ‫منتصر بشير الشريف‬ ‫المدير الفني‬ ‫صبري الهادي المهيدوي‬ ‫المدير الفني المساعد‬ ‫عزالدين مسعود الحامدي‬ ‫السكرتير الفني‬ ‫مناف بن دلة‬

‫البريد االلكتروني‬ ‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫العنوان‬

‫شارع ‪ ١٧‬فبراير ‪ -‬الجمهورية سابقًا‬

‫تستمر لمدة ثالثة أيام وتتخللها حلقات عمل مشتركة‬

‫ورشة عمل لوزارة الحكم المحلي بالتعاون مع‬ ‫المؤسسة األلمانية للتعاون الدولي‬ ‫نظمــت وزارة الحكــم المحلــي بحكومــة‬ ‫الوفــاق‪ ،‬ورشــة عمــل حــول تنميــة القدرات‬ ‫المؤسســاتية بالشــراكة مــع المؤسســة‬ ‫األلمانيــة للتعــاون الدولــي (‪)GIZ‬‬ ‫بحضــور ‪ 16‬عميــد بلديــة‪.‬‬ ‫وناقــش الحضــور مشــروع تنميــة‬ ‫القــدرات المؤسســية بـــشكل رســمي‪،‬‬ ‫وتقديــم المنهجيــة الفنية لتقييــم القدرات‬ ‫وعمليــة التطويــر المؤسســاتي للبلديــات‬ ‫الشــريكة فــي مشــروع تنميــة القــدرات‬ ‫المؤسســاتية‪،‬‬ ‫ومــن خــال اللقــاء التقابلــي‪ ،‬جــرى‬ ‫(ســرد أهــم التحديــات التــي تواجــه‬ ‫البلديات وسير عملها وإمكاناتها المتاحة‬

‫مع بداية أمطار الشتاء‬

‫غرق مناطق بطرابلس وتوقف حركة السير فيها‬ ‫كتب‪ :‬طارق بريدعة‬ ‫مــع أولــى زخــات المطــار بالعاصمــة ذ‬ ‫طرابلــس والتــي بــدأت بعــد صــاة‪ ‬المغــرب‬ ‫مباشــرة وتوقفــت قبــل صــاة العشــاء بدقائــق‬ ‫غرقــت العاصمــة ولــم يعــد هنــاك مجــاال‬ ‫للســير بالمركبــات ســواء فــي الشــوارع‬ ‫الفرعيــة او الرئيســية وبــدأت الشــوارع تظهــر‬ ‫مــدى ســوء البنيــة التحتيــة بهــا فشــوارع بــن‬ ‫عاشــور وجامــع الصقــع وعــرادة والبيفــي‬

‫والهضبــة وابوســليم والمناطــق المجــاورة لهــا‬ ‫الحركــة فيهــا متوقفــة ولــم يخــف النــاس مــدى‬ ‫انزعاجهــم مــن هــذا األمــر الن الشــتاء لــم‬ ‫يبــدأ بعــد والعاصمــة تغــرق بالمــاء والقمامــة‬ ‫األمــر قــد يزيــد األمر ســوء الن مشــاور العشــر‬ ‫دقائــق فــي هــذه الليلــة سيســتغرق ســاعات‬ ‫وربمــا لســاعات الصبــاح األولــى ‪ .‬البوابــة‬ ‫ســتجري خــال المــدة اســتطالع حــول مــع‬ ‫عــدد مــن المســؤولين حــول مــدى اســتعداد‬

‫بلديــة طرابلــس لفصــل الشــتاء‪ .‬القمامــة‬ ‫أصبحــت تســبح فــي تلــك المســتنقعات التــي‬ ‫أصبحــت فاصــاً بيــن المنطقــة واألخــرى‬ ‫فأيــن شــركة الميــاه والصــرف الصحــي؟ وماذا‬ ‫كانــوا يفعلــون فــي المــدة الماضيــة؟ الشــتاء‬ ‫يبــدوا أنــه طــرق بابنــا واالمطــار ســتكون أشــد‬ ‫مــن هــذا اليــوم هــل ســتعطل أعمالنــا ونحتــاج‬ ‫لقــوارب حتــى نســير فــي تلــك الميــاه التــي‬ ‫وصلــت لمتريــن فــي بعــض المناطــق‪.‬‬

‫وخيــارات منهجيــة لتنميــة مؤسســاتها‪،‬‬ ‫بخلــق برامــج تدريــب القــدرات البشــرية‬ ‫للبلديــات الليبيــة‬ ‫وتنــدرج هــذه العمليــات كحصيلــة‬ ‫لورشــة عمــل تفاعليــة بيــن كل الجهــات‬ ‫ذات العالقــة‪ ،‬لتكــون أساســا يمكــن‬ ‫االنطــاق منــه إلــى التفعيــل الكامــل‬ ‫لباقــي البلديــات باالختصــاص العــام‬ ‫فــي الشــؤون المحليــة وتســتغرق هــذه‬ ‫الورشــة مــدة ثالثــة أيــام يتخللهــا تنظيــم‬ ‫حلقــات عمــل مشــتركة وفعاليــات تبــادل‬ ‫الــرؤى والمقترحــات‪ ،‬التــي مــن المقــرر أن‬ ‫تفضــي إلــى وضــع واعتمــاد خطــة عمــل‬ ‫تنفيذيــة للمشــروع‬

‫«إنسان» لألعمال الخيرية والتنمية‬ ‫بزليتن تنظم أصبوحة شعرية‬ ‫كتب ـ فتحى السلينى‬ ‫نظمــت مؤسســة إنســان لألعمــال‬ ‫الخيريــة والتنميــة صبــاح يــوم الســبت‬ ‫الماضــي بخيمــة المعــارض األصبوحــة‬ ‫الشــعرية لصالــون زليتــن األدبــي ‪.‬‬ ‫وأوضــح الســيد ـ مصطفــى بــن رابعــة‬ ‫رئيــس مجلــس إدارة مؤسســة إنســان‬ ‫لألعمــال الخيريــة والتنميــة فــي تصريح‬ ‫للصبــاح أن هــذه األصبوحــة تأتــى مــن‬ ‫ضمــن البرامــج الثقافيــة التوعويــة التــى‬ ‫تقــوم بهــا والتــى انطلقــت منــذ شــهر‬

‫سبتمبر الماضي‪ ‬‬ ‫وأشــار بــن رابعــة فــي تصريحــه‬ ‫أن األصبوحــة حضرهــا عــدد مــن‬ ‫الشــعراء الشــباب واألدبــاء والمهتميــن‬ ‫بمجــال الشــعر ونالــت هــذه األصبوحــة‬ ‫استحســان وإعجــاب الحاضريــن ‪.‬‬ ‫مضيفــا أنــه مــن ضمــن أنشــطة هــذه‬ ‫المؤسســة باللقــاء محاضــرة توعويــة‬ ‫حــول مــرض ســرطان الثــدي عــدد مــن‬ ‫األخصائيــات فــي الجنــاح التعليمــي‬ ‫بمستشــفى زليتــن‪...‬‬

‫تقديــــــر ًا لتفوقهـــــم الدراســـــــي‬

‫مراقبة تعليم عين زارة تكرم طالبها المتميزين‬ ‫أقامــت مراقبــة التعليــم عيــن زارة يــوم‬ ‫الســبت الموافــق (‪ )2019/10/26‬الحفــل‬ ‫التكريمــي األول للطلبــه األوائــل للشــهادتين‬ ‫اإلعداديــة والثانويــة للتعليــم العــام والخــاص‬ ‫للعــام الدراســي (‪ )2019/2018‬برعايــة‬ ‫مكتــب التعليــم الخــاص بالمراقبــة‪..‬‬ ‫حيــث حضــر الحفــل منــدوب عــن ادارة‬ ‫التعليــم الخــاص بــوزارة التعليــم‪ /‬ومراقــب‬ ‫تعليــم عيــن زارة االســتاذ محمــد القبايلــي‬ ‫ومنــدوب عــن مكتــب المتابعــة وتقييــم األداء‬ ‫بــوزارة التعليــم اســتاذ عبــد الباســط امبيــة و‬ ‫مراقــب التعليــم ببلديــة طرابلــس المركــز “‬ ‫عبــد اللطيــف قاســم اغــا” ومراقــب التعليــم‬ ‫ببلديــة قصــر بن غشــير “البهلــول ابوحلفايه”‬ ‫وناشــطين مــن منظمــات المجتمــع المدنــي‬ ‫ولفيــف مــن المراقبــة ومــدراء مــدارس تعليــم‬ ‫عيــن زارة‪.‬‬ ‫االحتفــال القــى الترحــاب مــن قبــل أوليــاء‬ ‫أمــور الطلبــة المكرميــن والذيــن بدورهــم‬ ‫اكــدوا علــى أن هــذا التكريــم هــو دافــع‬ ‫أساســي لكــي يبدلــوا جهــداً أكبــر مــن أجــل‬

‫العلــم والتعلــم‪.‬‬ ‫وقدمــوا جزيــل الشــكر لمراقبــة تعليــم‬ ‫عيــن زارة علــى رأســهم االســتاذ محمــد‬ ‫القبايلــي علــى إقامــة هــذا التكريــم‪ .‬وخــال‬ ‫كلمــة ألقاهــا فــي هــذا الحفــل أكــد اإلســتاذ‬ ‫محمــد القبايلــي أن مراقبــة تعليــم عيــن زارة‬ ‫دائمــا ســتكون ســباقة مــن أجــل تشــجيع‬ ‫الطالــب علــى التحصيــل العلمــي وكذلــك‬ ‫متمنيــا ألبنائــه الطلبــة التفــوق والنجــاح‬ ‫خــال مســيرتهم العلميــة والتعليميــة‬ ‫هــدى الســويحلي طالبــة من مدرســة‬ ‫شــهداء العاصمــة تحصلــت الترتيــب‬ ‫العاشــر علــى مســتوى مراقبــة تعليــم عيــن‬ ‫زارة اعربــت شــكرها وامتنانهــا علــى تكريمها‬ ‫والوصــول لهــذا المســتوى رغــم الظــروف‬ ‫التــي مــرت أيــام الدراســة وهــي تهــدي هــذا‬ ‫التكريــم لوالديهــا ومعلميها والدارة المدرســة‬ ‫وأكــدت هــدى انهــا ســتكون األولــى خــال‬ ‫مســيرتها الدراســية القادمــة‪ ..‬التكريــم منــح‬ ‫الطلبــة خاللــه بعــض الهدايــا التذكارية والتي‬ ‫ســتكون حافــز وتشــجيعا مــن قبــل مراقبــة‬

‫تعليــم عيــن زارة‪ ..‬وهنــا بدورنــا نبــارك‬ ‫ألبنائنــا الطــاب نجاحهــم وتفوفقهم و نتمنى‬ ‫لهــم التوفيــق والنجــاح فــي باقــي مراحلهــم‬ ‫الدراســيةو الشــكر موصــول لألخــوة مراقــب‬ ‫التعليــم عيــن زارة الســيد محمــد القبائلــي‬ ‫ومديــر مكتــب التعليــم الخــاص االســتاذ عيــاد‬ ‫الشــديدي علــى المجهــودات التــي قدموهــا‬ ‫بتكريــم الطــاب المتميزيــن‬ ‫و كذلــك كل مــن ســاهم فــي تكريــم‬ ‫الطــاب المتفوقيــن‪.‬‬

‫متابعة‪ :‬أمال أحمد الضعيف‪..‬‬

‫الرتفاع نسبة الزبيب المسكر داخلها‬

‫رفض شحنــــة حلـــوى ملبـــس بمينــــاء مصراتـــــــة‬ ‫رفــض مركــز الرقابــة علــى األغذيــة‬ ‫واألدويــة دخــول شــحنتي مــواد غذائيــة‬ ‫غيــر صالحةعبر مينــاء مصراتة الدولي‪،‬‬ ‫عبــارة عــن (حلــوى ملبــس) قادمــة مــن‬ ‫اليونــان‪ ،‬و(ويفــر مغطــى بالشــوكوالته)‬ ‫قادمــة مــن إيطاليــا‪.‬‬ ‫وقــال المركــز إن رفــض شــحنة‬ ‫(الملبــس) التــي تبلــغ ‪ 21‬صندوقــا‪ ،‬يرجع‬ ‫إلــى ارتفــاع نســبة الزبيــب المســكر عــن‬ ‫الحــد المســموح بــه‬

‫ولفــت البيــان إلــى أن شــحنة الـ(ويفــر)‬ ‫التــي تبلــغ عشــرة صناديق‪ ،‬جــرى رفضها‬ ‫بســبب وجــود إذابــة وتغيــر فــي القــوام‬ ‫يأتــي هــذا‪ ،‬فــي إطــار الجهــود التــي‬ ‫يبذلهــا المركــز لمكافحــة األغذيــة‬ ‫واألدويــة غيــر الصالحــة‪ ،‬عبــر حمــات‬ ‫تفتيشــية علــى المحــات واألســواق فــي‬ ‫الداخــل‪ ،‬وفحــص الشــحنات المســتوردة‬ ‫مــن الخــارج فــي الموانــئ والمطــارات‪،‬‬ ‫قبــل الســماح ببيعهــا للمســتهلكين‪....‬‬

‫شكر وامتنان‬ ‫أتقــدم بجزيــل الشــكر وأســمى آيــات‬ ‫العرفــان واالمتنــان إلــى الدكتــور أســاكة‬ ‫الخضــر ‪ ،‬المتخصــص بطــب العيــون‬ ‫بمصحــة نــور العيــون‪ ،‬لمــا يبديــه مــن‬ ‫اهتمــام وعنايــة وإخــاص فــي أدائــه لعملــه‪،‬‬ ‫وأســلوب لبــق فــي التعامــل مــع المرضــى‬ ‫والمراجعيــن‬

‫زهرة محمد خميس‬ ‫إيمان الثابت‬

‫االجتماعي‬

‫(صورلي سيلفي ) ‪( ...‬وافتحي الكاميرا نشوفك اليف )‬

‫‪5‬‬

‫مدير التحرير ‪ :‬مختار البوسيفي‬ ‫إخراج وتنفيذ ‪ :‬حنان راشد‬ ‫االثنين ‪ ٢٩‬صفر ‪ ١٤٤١‬الموافق ‪ ٢٨‬أكتوبر ‪ 2019‬العدد ‪ ١٤٩ :‬السن ــة األولى‬

‫ليلى سويسى تتصدر قائمة‬ ‫أفضل‪10‬نساء قياديات‬ ‫تحصلت اإلعالمية الليبية األستاذة ليلى سويسي على الوسام‬ ‫الذهبي لجائزة صانعات التغيير للمرأة العربيه القيادية والمبادرة وذلك‬ ‫خالل مؤتمر المرأة العربية القيادية في نسخته التاسعة الذي شهدته‬ ‫القاهرة خالل األيام الماضية‪.‬‬ ‫وحصدت السيدة سويسى الوسام من بين أكثر من ‪ 1200‬سيدة‬ ‫قيادية من مختلف دول العالم تقديرا لمواقفها الشجاعة والجريئة التى‬ ‫ُعرفت عنها على الصعيد الحقوقي واإلعالمى واإلنساني ‪..‬‬ ‫وكانت األستاذه ليلى سويسي قد حصلت على الجائزة بعد تنافس‬ ‫تضمن عدة مراحل أسفرت في النهاية إلى تأهل ‪ 15‬شخصية نسائية‬ ‫من أغلب الدول العربية تنافست على عدة أوسمة ‪.‬‬ ‫يذكر ان السيدة ليلى تقلدت عدة مواقع قيادية وترأست العديد‬ ‫من الصحف والمجالت واألنشطة المجتمعية‪ ،‬كما أنها تدرجت عبر‬ ‫مسيرة قاربت الثالثة عقود في العديد من المناصب التنفيذية و القيادية‬ ‫وساهمت في إجراء عدة دراسات وأبحاث إنسانية وعلمية‪ ،‬وقدمت‬ ‫مبادرات اجتماعية وثقافية في مجال تمكين المرأه والمصالحة والسالم‪.‬‬

‫يف نسخته الثالثة والعشرين‬

‫كتبت ‪ :‬كوثر الفرجاني‬

‫انطــاق فعاليــات مهرجان الخريــف بمدينة هون‬

‫انطلقت صباح‪ ٠‬يوم الجمعة الموافق ‪25‬اكتوبر ‪2019‬‬ ‫فعاليات النسخة الثالثة والعشرين من مهرجان الخريف‬ ‫بعاصمة الثقافة والفنون هون‪.‬‬ ‫بدأ اإلعالن عن انطالقة المهرجان بمنتزه (غير‬ ‫جوك) العائلي بهون‪ ،‬والذي افتتح بوصلة من الرقصات‬

‫الفلكورية الشعبية للمدينة‪ ،‬لفرقة هون الشعبية‪ ،‬ثم‬ ‫توالت الفقرات والمداخالت عبر اإلذاعة المسموعة‬ ‫بالمنتزه‪ ،‬تناولت كل ما له عالقة بمهرجان الخريف‬ ‫منذ انطالقته األولى‪ ،‬والتي تكللت بسلسلة من‬ ‫النجاحات المتواصلة ليصبح سنة حميدة تتميز به‬

‫المنطقة سنويا‪ ،‬ويحظى بثقة ودعم كبير وواسع من‬ ‫الجهات الرسمية بالمنطقة عامة‪ ،‬واألهالي بصفة‬ ‫خاصة‪ ،‬مستقطبا جمهورا واسعا‪ ،‬وشخصيات من خلفيات‬ ‫دينية وثقافية واجتماعية وسياسية متنوعة‪ ،‬من داخل‬ ‫هون وخارجها‪.‬‬ ‫التفاصيل ‪:‬ص‪6‬‬

‫وفاة امرأة عربية إثر تعرضها‬ ‫للضرب من قبل زوجها‬

‫الشافعي تجتمع بمجلس‬ ‫شيوخ قبائل ليبيا‬ ‫التقت وزيرة الشؤون االجتماعية فاضي منصور الشافعي األسبوع‬ ‫الماضي بطرابلس وبحضور محسن بوسنينه وكيل الوزارة السادة رئيس‬ ‫وأعضاء مجلس شيوخ قبائل ليبيا‪.‬‬ ‫وتم خالل االجتماع عرض برنامج المجلس الذي يضم مختلف فئات‬ ‫ومكونات المجتمع الليبي والذي يعمل على على حل الحروب والنزاعات التي‬ ‫تشهدها البالد ‪.‬‬ ‫وزارة الشؤون االجتماعية ومن خالل الوزيرة أكدت على استعداد الوزارة‬ ‫للمساهمة في هذا الجهد بماتملك من كوادر وإمكانات‪ ،‬وأن الوزارة أكثر من‬ ‫يعي النتائج السلبية لما تمر به البالد سواء بما يتعرض له أفراد المجتمع‬ ‫كافة من معاناة وخصوصا األطفال والنساء واالشخاص ذوي االعاقة واألسر‬ ‫النازحة والذي يتطلب وقفا فوريا لهذه الحرب حتى يتفرغ الجميع للبناء‬ ‫والتنمية‪.‬‬ ‫وفي ختام االجتماع أكد أعضاء مجلس شيوخ قبائل ليبيا أن هذا اللقاء‬ ‫شكل دفعة قوية بما حظو به من دعم ومساندة من الوزارة‪ ،‬والذي سيشكل‬ ‫رافدا مهما لهم في سبيل تحقيق أهداف المصالحة والعدالة وتأسيس دولة‬ ‫القانون والمواطنة في صيغة يتوافق عليها الليبيون جميعا‪.‬‬

‫توفيت سيدة أردنية‪ ،‬اليوم‪ ،‬بعد دخولها للمستشفى على إثر تعرضها للعنف‬ ‫الجسدي من قبل زوجها‪ ،‬وذلك في منطقة الرصيفة التابعة لمحافظة الزرقاء‬ ‫في األردن‪.‬‬ ‫وفي التفاصيل‪ ،‬أوضح المتحدث اإلعالمي باسم مديرية األمن العام‪ :‬أن‬ ‫«بال ًغا بشأن الحالة ورد يوم الجمعة الماضية إلى قسم حماية األسرة في‬ ‫الرصيفة»‪.‬‬ ‫وبين أن «البيان يفيد بوصول سيدة للمستشفى إثر تعرضها للضرب‪ ،‬حيث‬ ‫جسديا»‪.‬‬ ‫أخبرت المحققين في أقوالها أن زوجها قام باالعتداء عليها‬ ‫ً‬ ‫وأكد المتحدث اإلعالمي أنه «تم إلقاء القبض على الزوج‪ ،‬حيث اعترف‬ ‫بالتحقيق معه بإقدامه على ضرب زوجته»‪ ،‬بحسب ما نقلته صحيفة الغد‬ ‫المحلية‪.‬‬ ‫هذا وال تندرج هذه القضية ضمن قضايا جرائم الشرف التي يحصل فيها‬ ‫الجاني على عقوبة مخففة في جرائم قتل البنات‪ ،‬عندما يكون قريبها كاألب‬ ‫واألخ والزوج‪ ،‬وهو ما يعد تميزا ضد المرأة‪.‬‬

‫قوس ماركوس‬ ‫عدسة ‪ :‬مرعي التليسي‬

‫من جميلة بوحيرد إلى عهد التميمي‬ ‫لعل بعض الجيل العربي الجديد لم يسمع بالمناضلة‬ ‫الجزائرية جميلة بوحيرد‪ ،‬ولكن الجيل الجديد من‬ ‫الجزائريين يعرف نضالها لتحرير الوطن من االستعمار‬ ‫الفرنسي يومئذ‪ ..‬أي قبل أن يولدوا‪.‬‬ ‫وبكثير من الغبطة قرأت خبرا عن المناضلة األخرى‪:‬‬ ‫عهد هي جميلة بوحيرد التي سبقتها إلى مقاومة المحتل‬ ‫قبل نصف قرن تقريبا‪ ،‬فقد ذهبت جميلة مؤخرا إلى‬ ‫تظاهرة فنية لـ‪ 450‬فنانا جزائريا في منطقة القبائل‬ ‫وفوجئ الجميع بحضورها وتهافت عليها المئات من‬ ‫السكان من األجيال كلها مرحبين ببطلة الثورة التحريرية‪،‬‬ ‫جميلة بوحيرد األسطورة الحية‪ ،‬واألساطير ال تهرم بل‬ ‫تزداد تألقا كاأليقونات‪.‬‬ ‫وأعترف أنني شخصيا ال أزال تحت سطوة مغناطيس‬ ‫الجاذبية الوطنية لجميلة بوحيرد‪.‬‬ ‫منذ عامين حين تلقيت دعوة من الجزائر لمنحي‬ ‫المبهج درعا جزائرية تكريما لي‪ ،‬قبلت الدرع بكل فخر‬ ‫واضطررت لالعتذار عن عدم السفر إلى الجزائر ألنني‬ ‫كنت منشغلة بكتاب جديد أردته منشورا قبل معرض‬

‫الكتاب في بيروت‪ .‬وكم أسفت حين قال لي المسؤول‬ ‫الكبير إن جميلة بوحيرد كانت ستسلمني الدرع بنفسها‪،‬‬ ‫وفي ذلك إغراء ال أقاومه‪ ،‬وإني أذكر حتى اليوم المطربة‬ ‫وردة الجزائرية وهي تغني «جميلة أبية شجاعة قوية‪..‬‬ ‫وظنوا جميلة ال يولد سواها‪ ،‬كلنا جميلة كلنا فداها…»‪.‬‬ ‫وها هي أمتنا العربية التي تنجب المناضالت في شتى‬ ‫الحقول ال نسمع عن بعضهن‪ ،‬ها نحن نحتفي بالمناضلة‬ ‫عهد التميمي‪ ..‬فأمتنا ليست شحيحة بأبناء البطوالت‬ ‫وبناتها‪.‬‬ ‫لفتني كثيرا قول عهد التميمي عند إطالق سراحها‬ ‫من السجن اإلسرائيلي‪« :‬إنني ما زلت أفكر في األسيرات‬ ‫اللواتي عشت معهن طوال ثمانية أشهر (في السجن)‪،»..‬‬

‫ها هي ال تنسى معاناة سواها واألسيرات القاصرات‬ ‫في سجون (الديمقراطية) والمعاملة غير اإلنسانية التي‬ ‫يتعرض لها األسرى كافة‪ ،‬هذا بينما تحاضر إسرائيل عن‬ ‫كونها الدولة الديمقراطية الوحيدة في قلب العالم العربي‪،‬‬ ‫وهي في حقيقة األمر الطعنة األكثر إيذاء للديمقراطية‪.‬‬ ‫حديث عهد عن بقية السجينات مثلها يدل على رهافتها‬ ‫ورجاحة عقلها السياسي‪ ،‬على العكس من الغطرسة‬ ‫اإلسرائيلية التي لم تتورع عن اعتقال فنا َنين إيطاليين‬ ‫ذنبهما أنهما رسما على جدران السجن اإلسرائيلي الكبير‬ ‫لوحة جدارية لعهد التميمي (على جدار الفصل) المحيط‬ ‫بإحدى جهات بيت لحم‪ ،‬أما ذريعة االعتقال فهي (التخريب‬ ‫واإلضرار بالسياج األمني)‪ ،‬أي بأحد جدران السجن الكبير‬

‫لفتني كثيرا قول عهد التميمي عند إطالق ســراحها من الســجن اإلســرائيلي‪« :‬إنني‬ ‫مــا زلــت أفكــر في األســيرات اللواتي عشــت معهن طوال ثمانية أشــهر (في الســجن)‪»..‬‬

‫للفلسطينيين‪.‬‬ ‫تخترع إسرائيل الذرائع كلها إليذاء أي دعم للتحركات‬ ‫التحررية في فلسطين المحتلة إلى جانب الثالوث الجهنمي‬ ‫لمصادرة األراضي‪ ،‬و(بناء وحدات استيطانية)‪ ،‬والتهجير‪،‬‬ ‫كما القمع واالعتداء على األشجار وأماكن العبادة كاقتحام‬ ‫المسجد األقصى‪ ،‬واالعتداء على المصلين‪ ،‬وحتى على تلك‬ ‫السفن اإلنسانية مثل سفينة العودة التي تأتي لنجدة غزة‬ ‫المحاصرة‪ ،‬من السويد والنرويج وسواهما‪ ،‬حاملة الدواء‬ ‫إلى المستشفيات وإلى أهل غزة التي حرمتها إسرائيل من‬ ‫الوقود‪ ،‬ومن ثم من الكهرباء والشروط المعيشية األدنى‬ ‫وحتى الرواتب لشراء الطعام‪ ..‬بهمجية استثنائية تحاول‬ ‫إسرائيل عبثا تبريرها لتحويل فلسطين المحتلة إلى سجن‬ ‫كبير للفلسطينيين‪ .‬وبالتالي فإن عهد خرجت من السجن‬ ‫اإلسرائيلي (الصغير) إلى وطنها الذي يحاول نتنياهو‬ ‫تحويله إلى سجن كبير لكل من لم يهاجر من الفلسطينيين‬ ‫وظل مناضال ضد ذلك الغاز الخانق في وطنه الذي تبثه‬ ‫إسرائيل‪ ،‬بالغطرسة والهمجية (العصرية)!‬ ‫من مقال للكاتبة غادة السمان‬

‫‪4‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ 29‬صف ــر ‪١٤٤١‬‬

‫تقارير‬

‫الموافق ‪ 28‬أكتوب ــر ‪2019‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫العدد ‪148 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫على خلفيات اتهامات لهم بتقاسم ‪ 30‬مليون دينار‪:‬‬

‫أهالي ومؤسسات المجتمع المدني بالجنوب الليبي يطالبون نوابهم بالعودة إلى مدنهم والكشف عن حقيقة ما صرح به الثني‬ ‫الصباح – وكاالت‬ ‫طالب عدد من أهالي ومؤسسات المجتمع‬ ‫المدني في عدد من المناطق بالجنوب الليبي‬ ‫نوابهم بالعودة إلى مدنهم والكشف عن حقيقة ما‬ ‫صرح به عبد الله الثني حول تقاسم النواب مبلغ‬ ‫ثالثين مليون دينار كانت قد خصصت للمنطقة‬ ‫الجنوبية‪.‬‬ ‫وحمل األهالي ومؤسسات المجتمع المدني في‬ ‫بيان لهم؛ الجهات التشريعية والتنفيدية والنائب‬ ‫العام؛ مسؤولية الكشف عن المخصصات المالية‬ ‫التي رصدت للمنطقة الجنوبية وال يعرف كيف‬ ‫وأين تم صرفها‪.‬‬ ‫كما دعا المحتجون حكومة الوفاق لصرف‬ ‫مبلغ المليار دينار المخصص للمنطقة الجنوبية‪،‬‬ ‫عبر قنوات قانونية بعيدا عما وصفوه باللجان‬

‫الصورية‪ ،‬على حد تعبيرهم في إشارة منهم إلى‬ ‫اللجنة التي تحدث عنها الثني والتي ترأسها عبد‬ ‫الرحمن الحريش الذي لم يقبل به النواب آنذاك‪.‬‬ ‫وكان رئيس الحكومة المؤقتة الموزاية عبدالله‬ ‫الثني هو من أثار حفيظة أهالي فزان بحديثه عن‬ ‫مبالغ خصصت للجنوب‪ ،‬حيث قال إن الحكومة‬ ‫صرفت مبالغ مالية للمنطقة الجنوبية ولكنها‬ ‫قسمت بين نواب الجنوب‪ ،‬حسب الثني‪ ،‬مشيرا‬ ‫إلى أنهم خصصوا ‪ 100‬مليون دينار للجنوب في‬ ‫‪ 2015‬لحل المختنقات وشكلت لجنة ترأسها‬ ‫عبد الرحمن األحيرش لكنهم لم يقبلوا به‪،‬‬ ‫متسائال إن كان نواب الجنوب حريصين عليه‬ ‫فأين صرفت الـ ‪ 30‬مليون دينار التي تلقوها‪،‬‬ ‫على حد زعمه‪.‬‬ ‫الثني في حديثه عن مصير الماليين توجه‬

‫بأصابع االتهام لعضو مجلس النواب علي‬ ‫السعيدي الذي رد على تلك االتهامات في‬ ‫تصريح صحفي بقوله إن الثني هو المسؤول‬ ‫األول عن أموال الحكومة‪ ،‬متسائال “كيف صرف‬ ‫الثني ‪ 15‬مليون دينار بدون حساب ثم وافق على‬ ‫صرف ‪ 15‬مليون أخرى”‪.‬‬ ‫مطالبات األهالي خاطبت النواب بالعموم‬ ‫وطالبت الجميع بالعودة واإلفصاح عن حقيقة‬ ‫تلك األموال‪ ،‬إال أن عضو مجلس النواب محمد‬ ‫عريفة برأ نفسه من اتهامات الثني‪ ،‬بقوله‬ ‫لألحرار إنه كان مقاطعا للمجلس في تلك الفترة‬ ‫التي وزعت فيها األموال وعاد لاللتحاق بالركب‬ ‫عقب االتفاق السياسي‪ ،‬موضحا أن مثل هذه‬ ‫القضايا يجب أن تنظر أمام المحاكم المختصة‬ ‫وليس باتهامات عبر وسائل اإلعالم‪.‬‬

‫مقتـل أبو بكـــر البغــدادي بعــد هجـــوم أميـــركي في سوريــــا‬ ‫الصباح ‪ -‬أ ف ب‬ ‫أكدت وسائل إعالم أميركي عدة أن زعيم تنظيم‬ ‫الدولة اإلسالمية أبو بكر البغدادي استُهدف وقُتل على‬ ‫األرجح في عملية عسكرية أميركية في سوريا‪ ،‬وذلك‬ ‫سيدلي به الرئيس‬ ‫قبل ساعات من إعالن «مه ّم جدا» ُ‬ ‫دونالد ترامب األحد‪.‬‬ ‫وأعلنت شبكتا التلفزيون األميركيتان «سي ان ان»‬ ‫و»ايه بي سي» نقال عن مسؤولين كبار في وقت مبكر‬ ‫يوم أمس األحد أن أبو بكر البغدادي قتل على األرجح‬ ‫بعد غارة أميركية على منطقة إدلب في سوريا‪.‬‬ ‫وذكرت شبكة «سي ان ان» أن الجيش األميركي يجري‬ ‫تحاليل قبل أن يتمكن من تأكيد مقتل البغدادي رسميا‪.‬‬ ‫أما شبكة «إيه بي سي» فنقلت عن مصادر حكومية‬ ‫عديدة قولها إن البغدادي قد يكون قتل نفسه بسترة‬ ‫انتحارية عندما هاجمت قوات أميركية خاصة موقعه‪.‬‬ ‫وردا على سؤال لوكالة الصحافة الفرنسية رفضت‬ ‫وزارة الدفاع األميركية (البنتاغون) اإلدالء بأي تعليق‪.‬‬ ‫وكان البيت األبيض أعلن السبت أ ّن الرئيس األميركي‬ ‫دونالد ترامب سيدلي بإعالن «مه ّم جدا» ‪.‬‬ ‫وقال متحدث باسم الرئاسة األميركية هوغان جيدلي‬ ‫في بيان مقتضب إن «رئيس الواليات المتحدة سيدلي‬ ‫بإعالن مهم جدا ‪.‬‬ ‫وقبيل ذلك‪ ،‬كتب دونالد ترامب في تغريدة على تويتر‬

‫«حدث للت ّو أمر هائل»‪ ،‬من دون أن يضيف أي تفاصيل‪.‬‬ ‫من جهته‪ ،‬تحدث المرصد السوري لحقوق اإلنسان‬ ‫عن استهداف مروحيات «لساعة ونصف الساعة»‬ ‫لجهاديين قريبين من تنظيم الدولة اإلسالمية في إدلب‪،‬‬ ‫ما أسفر عن سقوط تسعة قتلى‪ ،‬بدون أن يوضح هوية‬ ‫المروحيات‪.‬‬ ‫وإذا تكلل هذا الهجوم بالنجاح فعال‪ ،‬فسيكون أهم‬ ‫عملية عسكرية تستهدف قياديا جهاديا كبيرا منذ قتل‬ ‫زعيم تنظيم القاعدة أسامة بن الدن في عملية قامت‬ ‫بها القوات الخاصة األميركية في أبوت أباد بباكستان‪.‬‬ ‫وتأتي هذه التطورات بينما يشهد شمال سوريا‬ ‫نشاطا عسكريا مكثفا‪.‬‬ ‫فقد سرعت القوات السورية والروسية انتشارها‬ ‫على الحدود السورية التركية بينما يرسل األميركيون‬ ‫تعزيزات إلى منطقة نفطية شرقا تسيطر عليها القوات‬ ‫الكردية‪.‬‬ ‫ولم تصدر أي إشارة عن البغدادي منذ تسجيل‬ ‫صوتي تم بثه في أغسطس ‪ 2018‬بعد بدء الهجوم‬ ‫العراقي الستعادة مدينة الموصل من تنظيم الدولة‬ ‫اإلسالمية‪ .‬وقد دعا فيه أنصاره الى «عدم التخلي عن‬ ‫جهاد عدوهم» على الرغم من الهزائم الكثيرة التي مني‬ ‫بها الجهاديون‪.‬‬ ‫وقبل ذلك صدر تسجيل صوتي آخر للبغدادي في‬

‫سبتمبر ‪ ،2017‬قبل أقل من شهر على طرد التنظيم‬ ‫المتطرف من مدينة الرقة‪ ،‬معقله األبرز في سوريا‬ ‫سابقاً‪ ،‬على وقع هجوم لقوات سوريا الديموقراطية‪.‬‬ ‫وفي الموصل‪ ،‬كان الظهور األول للبغدادي في جامع‬ ‫النوري في تموز‪/‬يوليو ‪ ،2014‬بعد إعالنه «الخالفة»‬ ‫وتقديمه كـ»أمير المؤمنين»‪.‬‬ ‫والبغدادي واسمه األصلي عواد البدري مولود في‬ ‫‪ 1971‬ألسرة فقيرة في مدينة سامراء شمال بغداد‪.‬‬ ‫وقد كان مولعا بكرة القدم‪ ،‬ويحلم بأن يصبح محاميا‪،‬‬ ‫لكن نتائجه الدراسية لم تسمح له بدخول كلية الحقوق‪.‬‬ ‫أبدى أيضا طموحا لاللتحاق بالسلك العسكري‪ ،‬لكن‬ ‫ضعف بصره حال دون ذلك‪ ،‬لتقوده األمور في نهاية‬ ‫المطاف إلى الدراسات الدينية في بغداد قبل ان يصبح‬ ‫إماما في العاصمة العراقية في عهد الرئيس السابق‬ ‫صدام حسين‪.‬‬ ‫وخالل الغزو األميركي للعراق في ‪ ،2003‬شكل‬ ‫البغدادي مجموعة صغيرة من الجهاديين قبل أن يتم‬ ‫توقيفه واعتقاله في سجن بوكا‪.‬‬ ‫وفي غياب أدلة تدينه‪ ،‬أفرج عنه والتحق بمجموعة‬ ‫من المقاتلين السنة تحت راية تنظيم القاعدة‪ ،‬وتولى‬ ‫قيادتها لسنوات‪ .‬وقد استفاد من الفوضى بسبب النزاع‬ ‫في سوريا وتمركز مع مقاتليه فيها في ‪ 2013‬قبل‬ ‫هجومه الكاسح في العراق‪.‬‬

‫‪ 3‬ـ أعلـــن أنـــا ميـــاد‬ ‫ســـلطان ميالد عبد القادر‬ ‫بـــأن هـــذا هـــو اســـمي‬ ‫ولقبـــي الصحيحيـــن ‪..‬‬ ‫وليـــس كما جاء بســـجالت‬ ‫بلديـــة ســـرت‪.‬‬

‫‪ 3‬ـ أعلـــن أنـــا عبـــد‬ ‫المنعـــم ســـالم محمـــد‬ ‫محمـــد أبوشـــويكة أن هذا‬ ‫هـــو اســـمي الصحيـــح ‪..‬‬ ‫وليـــس كما جاء بســـجالت‬ ‫بلديـــة ســـوق األحـــد‪.‬‬

‫‪ 3‬ـ أعلـــن أنـــا محمود‬ ‫المبـــروك محمد األســـود‬ ‫بأننـــي مـــن مواليـــد‬ ‫‪ 1958/1/1‬وليـــس كما‬ ‫جـــاء بالســـجل المدنـــي‬ ‫غريـــان «بـــن خليفـــة»‪.‬‬

‫‪2‬ـ أعلـــن أناحســـنة‬ ‫صالـــح علي ســـعد بأنني‬ ‫من مواليـــد ‪1972/5/1‬‬ ‫وليس كمـــا جاء بالســـجل‬ ‫المدنـــي عيـــن زارة ‪.‬‬

‫‪2‬ـ أعلـــن أنـــا قاســـم‬ ‫الهادي خلفوني بأن اســـم‬ ‫ابنتى الصحيـــح هو « ارين‬ ‫» وليس كما جاء بالســـجل‬ ‫المدنـــي تاجوارء ‪.‬‬

‫‪07‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.COm‬‬

‫االثنين ‪ ٢٩‬صفر ‪١٤٤١‬‬

‫الموافق ‪ ٢٨‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪١٤٨ :‬‬

‫االجتماعي‬

‫السن ــة األولى‬

‫مشاهدات‬

‫فتحية الجديدي‬

‫همسة ود‬

‫حبك الضار!‬

‫(صورلي سيلفي ) ‪( ...‬وافتحي الكاميرا نشوفك اليف )‬

‫مصدر الصور ‪ :‬أرشيفية‬

‫هــل التقنيــات تظلــم الفتيات ؟‬ ‫بات األمر واضحا وجليا فيما يخص االستخدمات الخاطئة للتقنيات الحديثة ‪ ..‬وطرق التواصل وأسلوب‬ ‫التعامل الدائم بين الفتيات والشبان ‪ .‬بدل أن يكون ( الفيس بوك ) و(التويتر ) و(االنستغرام ) و( السناب‬ ‫شات ) وغيرها من التطبيقات على منصات التواصل االجتماعي في صالح العالقات االجتماعية بل اصبحت‬ ‫تقنيات تظلم العديد من الفتيات اللواتي يحاولن استخدامها في نطاق اجتماعي‬ ‫بحث ومن أجل التواصل فقط‪..‬‬ ‫التقنيات األن أصبحت شبه وسيلة للغش والخداع‬ ‫وأداة للنصب واالحتيال وتعدى األمر حد المساومة‬ ‫بين الشاب والفتاة وأغلب األحيان يقع أحدهما ضحية‬ ‫اآلخر !!‬ ‫الشاب الذي يتولى عملية التمويل المادي وأحيانا‬ ‫التكفل ببعض المهام مثل قضاء المشاوير الخاصة‬ ‫وشراء بعض األشياء‪ ..‬الفتاة التي تتعاطى الحديث‬ ‫مع الشاب في نفس الوقت تتنازل على عدة أمور منها‬ ‫السماح بمنح صورتها وتسجيل مقطع مسجل مرئي‬ ‫يأخذه الشاب ليستفز به الفتاة ويبتزها حالما أرادت‬ ‫تركه واالبتعاد عنه ! هذه األفعال التي تصدر من بعض‬ ‫الشباب –بكل أسف – وخاصة في سنوات مبكرة من‬ ‫العمر ومن هم في سن المراهقة هي في الحقيقة منافية‬ ‫لألخالق واآلداب العامة‪ ،‬كما أن الرقابة األـسرية في‬ ‫هذه الحاالت تكون معدومة والتوجد أية ظوابط تحد من‬ ‫هذه السلوكيات الخاطئة والمنتشرة بشكل كبير‪ ،‬وغياب‬ ‫الوازع االخالقي عند الكثيرين من الشباب من الجنسين‬ ‫ماأدى إلى وجود مثل هذه التصرفات المشينة والتي‬

‫هل باتت‬ ‫« السوشل‬ ‫ميديا « اداة‬ ‫لإلنحطاط‬ ‫األخالقي ؟‬

‫فاقت المعقول ‪..‬‬ ‫( أبعتلي كرت مدار ) ‪ ( ...‬حوللي‬ ‫رصيد بعشرة )‪ ..‬مساومات مختلفة من‬ ‫الطرفين وأساليب ضاغطة يستخدمها‬ ‫البعض ضد اآلخر‪..‬‬ ‫عبارات غاب عنها األب واألم‬ ‫ووقع ضحيتها الشاب والفتاة‪ ،‬عبارات‬ ‫تخطت حدود األدب والمنطق الذي‬ ‫يبهرنا بأصول التنشئة الصحيحة البعيدة عن العقد‬ ‫والجنوح !!‬ ‫هل تحولت مواقع التواصل االجتماعي إلى لعنة‬ ‫على مستخدميها ؟ وهل باتت « السوشل ميديا « أداة‬ ‫لالنحطاط األخالقي ؟‬ ‫لماذا انقلب مفهوم التواصل االجتماعي إلى تواصل‬ ‫جنسي ؟‬ ‫هل أصبح الفيس بوك مكانا بديال لغرف النوم ؟‬ ‫عندما يصبح االنستغرام مجال لممارسات الشاذة ‪..‬‬ ‫هل يعنى هذا أن تطبيقات التقنية غير صحيحة ؟‬ ‫اليمكن التفكير في بناء جيل سليم وخالي من أي‬ ‫مرض أو أي عقد إال بالسيطرة األبوية لمراقبة أبنائهم‬ ‫في السنوات الحرجة والحرص على التنشئة الصحيحة‬ ‫منذ سن الطفولة مرورا بمرحلة الشباب‪..‬‬ ‫واليمكن تصحيح استخدامات مثل هذه التقنيات إال‬ ‫بالمراقبة الداخلية في البيت وهو المكان األساس للتفكير‬

‫وكسب المهارات السليمة ومن ثم المؤسسة التعليمية‬ ‫التي تعتبر المكان المعرفي‪ ،‬وفتح اآلفاق للعقول للحفاظ‬ ‫على السياق المعرفي والتطلع نحو الفكر والتطور‪.‬‬ ‫مواقع التواصل االجتماعي من المفترض أن تكون‬ ‫للتواصل –كما هو المسمى – وليس العكس‪ ،‬أو مواقع‬ ‫لالنحراف‪ ،‬ألن مايهمنا هو أن ينشأ أبناؤنا اسوياء‬ ‫ولهم فاعلية بالمجتمع وأن يكون لدينا جيل نقي يعتمد‬ ‫علي وخالي من كل األمراض‪ ،‬كما تقع المسؤولية على‬ ‫المنظمات المجتمعية التي يجب أن يكون لها دور كبير‬ ‫في التوجيه واإلرشاد لمن هم على مفترق الطرق‪ ،‬ووضع‬ ‫األبناء على المسالك الصحيحة التي تبنى على أرضيات‬ ‫صلبة تحمي جيلنا الشاب‪.‬‬ ‫هذه المواقع اليمكن أن تكون لعنة ألنها أوجدت‬ ‫لالقتراب والقضاء على هدر الوقت واختصار للمسافات‬ ‫بين الشعوب‪ ،‬ولالستفادة في التعلم والتثقيف وزيادة‬ ‫المعارف فاليمكن أن تتحول لبراحات للرذيلة –مع كل‬ ‫أسف ‪.‬‬

‫عندمــا يرق قلبك لحال إنســان‬ ‫عندما تقف مذهوالً أمام معاناة غيرك ثم‬ ‫تنكسر النفس مرددة مستغفرة غفرانك ربي‬ ‫وتشعر بصغر حجم ما شعرت أمام قوله العزيز‬ ‫«وبشر الصابرين»‬ ‫نعم رق قلبي وثناترت دموعي خجالً واستحياء‬ ‫أمام هذه املرأة وحاجتها للمال ألبنائها الذين‬ ‫كانوا برفقتها‪ .‬طرقت باب مدرستي امرأة‬ ‫متلؤها احلشمة واألدب واخلجل إمرأة رغم‬ ‫فقرها إال أن عفتها كانت واضحة على مالمح‬ ‫صوتها وحزنها أجبرني على قبولها بالعمل‬ ‫كمربية يف املدرسة رغم عدم حاجتنا‪ ..‬لهذا‬ ‫قررت أن تعمل معي وأن تكون املدرسة مصدر‬ ‫رزق لها ولتوزع البركة يف قلعتي العلمية هذه‬ ‫والتي تعبت سنني يف تأسيسها وأرسى قواعدها‬ ‫لتصل إلى ما وصلت إليه اليوم من جناح‪..‬‬ ‫ومت قبول أبنائها للدراسة مجانا ً بدون رسوم‬ ‫إشتراك كمساعدة لها‪ ..‬لم جتبرني هذه املرأة‬ ‫على احترامها وتقديرها بل فرضت نفسها‬ ‫باحترامها وتقديرها لي فكانت ال تتعب وال متل‬ ‫من العمل وكان الكل يحترمها ويقدرها ويقدم‬ ‫لها يد العون وألبنائها فقد أبدت نشاطا ً غير‬ ‫عاديا ً وتعاونا ً وكأنها تشكرني بعملها الدؤوب‬ ‫والكل يحبها ويقدم لها يد العون من هدايا‬ ‫وزكاة ومالبس وأضحية عيد وأدوات مدرسية‬ ‫ومبالغ مالية‪..‬‬ ‫لعفتها تشعر بأنك تقدم لها هدايا الهبة‪،‬‬ ‫ولصدقها وجمال شخصها القدر الكبير الذي‬ ‫يجعلك تقف محترما ً ومقدراً لها واستمر احلال‬ ‫وزادت روابط املحبة والثقة بينها وبني كل‬ ‫الزمالء‪ ،‬زادت معدالت الثقة والتعاون والصدق‬ ‫يف عالقتها مع الكل‪ ،‬وأثبتت وجودها‪ ..‬لم يكن هناك شيئا يف‬ ‫شخصها يدعوك إلى الريبة أو الشك وكانت سعيدة جدا‪ ً،‬وكتت‬ ‫وزميالتها املعلمات سعيدات جداً بسعادتها‪ ،‬وكان الكل سعيد‬ ‫مبساعدتها لها وألبنائها واحلمد هلل‪.‬‬ ‫استمر احلال إلى ذلك اليوم الذي جاءتني فيه تطلب اإلذن‬ ‫بأن تبقى بعد الدوام الدراسي ألن سيارة زوجها لها من األعطال‬ ‫ما يجعلها تنتظر كثيراً ويتأخر عنها فتظل وأبنائها أمام سور‬ ‫املدرسة فأضطررت إلى البقاء معها واالنتظار بعد نهاية الدوام‬ ‫املدرسي ولم يكن املوضوع يشكل أي مشكلة أو ضرر‪ ،‬ويف يوم‬ ‫من األيام اضطررت إلى الرجوع باكراً لظرف طارئ فتركت لها‬ ‫املفتاح وانصرفت وطلبت منها إغالق الباب واحلضور اليوم التالي‬ ‫مبكراً‪ ..‬نعم تركت لها املفتاح وهنا رمبا كنت ساذجة أو مغفلة‬ ‫ولكنني واثقة منها فهي اإلنسانة العفيفة الصادقة التي التعرف‬ ‫غضب أو كذب ولم يخطر ببالي أية فكرة أنها خائنة لألمانة‪،،‬‬ ‫اخليانة هذا املصطلح الذي تشمئز منه النفوس الراقية الطيبة‬ ‫النقية التي تسمو فوق كل دنيء‪.‬‬ ‫اخليانة هذا اخللق الذميم والرذيلة التي تنفر منها النفوس‬ ‫وأصحاب الضمائر اليقظة‪.‬‬

‫ففي يوم من األيام وكنت أمر من أمام منزلها الذي تكفلت بدفع‬ ‫أقساطه مرات عدة متفقدة ألحوالها وألقوم بتوصيل أمانة لها‬ ‫من أصحاب اخلير والصدقات فإذا بي أجد أحد ابنائها يجلس‬ ‫على كرسي أعرفه جيداً هو من كراسي املدرسة ويلهو بألعاب هي‬ ‫نعم من مخصصات املسرح «أعرفها جيداً»!! يا إلهي الميكن أن‬ ‫أتخيل هذه اإلنسانة العفيفة الصادقة الطيبة‪ ..‬ال‪ ..‬الميكن وطردت‬ ‫كل األفكار التي راودتني‪ ،‬لم أستطع النزول أو التوقف بسيارتي‬ ‫وكأن عقلي يرفض أن يصدق ما أبصرت عيناي وال أريد أن أكون‬ ‫مخدوعة من هذه اإلنسانة الطيبة‪ ..‬الميكن أن تكون قد خانت‬ ‫األمانة وسرقت !! أبداً وملا تسرقني وقد وفرت لها كل ما حتتاجه‪،‬‬ ‫ملا سرقتني يف أشياء بخسة الثمن وقد قدمت لها كل متطلباتها‬ ‫ومتطلبات أبنائها !! وماذا تسرق؟‪ ..‬ال ‪ ..‬ال ميكن!‬ ‫رجعت وعقلي يرفض كل تصور‪ ،‬وجاء اليوم التالي‪ ..‬قدماي‬ ‫شلت على احلركة لم أستطع أن أتفقد أشيائي!!‪ ..‬كأنني أوقف‬ ‫ُ‬ ‫الزمن وأتأخر عن حلظة احلقيقة وهي «أنني خذلت»‪ ..‬حيتني ذلك‬ ‫الصباح وهي مبتسمة كعادتها‪ ،‬وتأملت‪ ..‬ملاذا لم يؤملن ما سرقت‪..‬‬ ‫تأملت من خيانتها لإلنسان بداخلها‪ ..‬كلنا نحبها ونحترمها ونقدرها‪،‬‬ ‫ملاذا تشوه كل جميل يف اإلنسانية؟‪ ..‬عالقتنا كانت جميلة‪ ..‬مرارة‬ ‫العلقم يف حلقي!! كانت أمينة السر باملدرسة تلومني على طيبتي‬

‫وسذاجتي بعد التأكد من‬ ‫املفقودات‪..‬‬ ‫«احذر اللئيم إذا أكرمته»‬ ‫نعم‪ ..‬ولكنها لم تكن لئيمة‪،‬‬ ‫كانت إنسانة بكل معنى‬ ‫الكلمة يا إلهي إلى هذه‬ ‫الدرجة كانت ممثلة بارعة…‬ ‫خائنة للود والعهد ‪..‬ملاذا‪..‬؟‪.‬‬ ‫ثقتي بها جتاوزت كل‬ ‫احلدود وقد يكون ذلك‬ ‫سذاجة مني‪ ،‬فقد كانت يف‬ ‫عيني شيئا ال ميكن أن يخذل‬ ‫أو يخون‪ .‬خيانة األمانة‬ ‫جرمية من أقوى اجلرائم‬ ‫على الذات ألنها متزق الود‬ ‫وتلغى الوعد والعهد فاخليانة‬ ‫من عالمات النفاق كما‬ ‫أخبرنا الرسول عليه الصالة‬ ‫والسالم يف حديثه الشريقف‬ ‫«آية املنافق ثالث‪ ..‬إذا حدث‬ ‫كذب وإذا وعد أخلف وإذا‬ ‫أؤمتن خان» فقد تأملت على‬ ‫فقدانها كإنسان!! وقد حثنا‬ ‫الدين اإلسالمي على حفظ‬ ‫األمانة والصدق ونهى عن‬ ‫اخليانة قال اهلل تعالى يف‬ ‫سورة األنفال «يا أيها الذين‬ ‫مصدر الصور ‪ :‬أرشيفية‬ ‫أمنوا ال تخونوا اهلل والرسول‬ ‫وأنتم‬ ‫أمانتكم‬ ‫وتخونوا‬ ‫تعلمون»‪ ..‬فعندما تتصرف يف‬ ‫شئ دون علم صاحبه يعد خيانة‪ ،‬وكل إنسان ال يؤدي ما يجب عليه‬ ‫من أمانة فهو خائن‪ ،‬فهذه اإلنسانة التي خانتني وطعنت صدقي‬ ‫ومحبتي واحترامي لها آملتني كثيراً فقد اقتربت منها كإنسان وليس‬ ‫كرب عمل‪..‬اقتربت منها بكل تواضع‪ ..‬بصفة محمودة تدل على‬ ‫طهارة النفس وتدعو إلى املحبة واملودة واملساواة‪ ،‬متحو احلسد‬ ‫والبغض والكراهية من قلوب الناس وهي سبيل لبقاء النعم قال‬ ‫كعب رضي اهلل عنه ما أنعم اهلل على عبد من نعمة يف الدنيا‬ ‫فشكرها هلل وتواضع بها هلل إال أعطاه اهلل نفعها يف الدنيا ورفع‬ ‫بها بدرجة يف اآلخرة‪..‬‬ ‫فعندما يلتزم الناس باألمانة يتحقق لهم اخلير ويعمهم احلب‬ ‫وفيها فوز يف اآلخرة ‪.‬‬ ‫رحلت وقد تركت يف داخلي جرحا ً اليلتئم بسهولة ألنني فقدت‬ ‫فيها كل اإلنسانية التي تسمو بالصدق واألمانة والعطاء والعفة‪..‬‬ ‫فقدت فيها اإلنسان الذي نسعد بوجوده ألنه ميثل اخلير‪..‬‬ ‫لم يؤملني ما سرقت!!! ولكني تأملت ألنها سرقت…!!! ألنها كذبت‬ ‫«ألنها خانت»‪.‬‬

‫نجاة أحمد الضعيف‬

‫اعتادت غالبية األسر الليبية العمل‬ ‫والكد بكل ما أوتيت من قوة بدعوى‬ ‫توفير الحياة الكريمة لألبناء‪ ..‬وترتب‬ ‫على ذلك فى بعض األحيان لجوء األباء‬ ‫لطرق مشروعة وغير مشروعة لتأمين‬ ‫ذلك‪..‬‬ ‫وإذا اردنا الواقع نجد لألمهات أيضا‬ ‫نصيبهن من هذة التصرفات حيث بتنا‬ ‫نسمع عن أمهات يواصلن الليل بالنهار‬ ‫فى عمل دؤوب سواء فى العمل العام أو‬ ‫الحرفى من أجل توفير كل شىء لألبناء‬ ‫بداية من االحتياجات الضرورية للحياة‬ ‫وانتهاء بإقامة أفراحهم وتأسيس أسرة‪..‬‬ ‫كل هذا بدافع الحب والوقوف الى‬ ‫جانبهم‪ ..‬ولكن ولألسف غالبا ما يكون‬ ‫هذا اإلجراء محطما لشخصياتهم‪ ،‬سالبا‬ ‫لتجاربهم‪ ،‬وهناك ارتباط شرطى بين‬ ‫تدفق العطاء وازدياد الكسل واالتكالية‪،‬‬ ‫وهذا ما خلق لنا جيال من البطالة‬ ‫المقنعة وارتفاع نسبة الراغبين فى‬ ‫األخذ أكثر من العطاء‪..‬‬ ‫فقد اعتادوا على سهولة الحصول‬ ‫على مايريدون على حساب راحة أب‬ ‫عجوز أو أم مريضة وما شابه‪..‬‬ ‫كل هذا يحدث ألننا نحب أبنائنا‬ ‫حبا ال يعطيهم فرصة‬ ‫حبا ضارًا‪ً ..‬‬ ‫ً‬ ‫العيش وممارسة الحياة بحلوها ومرها‬ ‫ومرارتها‪.‬‬ ‫لقد تطرقت لهذا الموضوع وأنا أرى‬ ‫الكثير من الهموم والوجع يعايش بعض‬ ‫األباء واألمهات لتوفير ما يلزم وماال يلزم‬ ‫البنائهم الذين يعيشون فقط لالنفاق‪..‬‬ ‫انفاق ما ادخره األباء‪.‬‬ ‫وهنا تحضرنى صورة أخرى لبعض‬ ‫األسر التى تحرص على جعل أبناءها‬ ‫يخوضون التجارب بأنفسهم ‪ ..‬فهم‬ ‫يدرسون ويمارسون هواياتهم ويطرقون‬ ‫أبواب العمل مبكرا ولو فى تجارب‬ ‫تدريبية محدودة‬ ‫والنتيجة بالتأكيد ستكون ابن واثق‬ ‫وقادر ذو شخصية مستقلة وواعية‪.‬‬ ‫همستى لكم أحبتى‪..‬‬ ‫ال تهبوا أوالدكم حبا ضارا‪ ،‬يجعلهم‬ ‫أسيري األخذ ويحرمون لذة العطاء‪..‬‬ ‫لذة العيش الكريم‪ ،‬فالحياة سلسلة‬ ‫من المراحل‪ ،‬سعيد الحظ من يعيش‬ ‫مراحلها ويخوض تجاربها‪ ،‬وال نيابة عن‬ ‫الحياة‪ .‬ودمتم‬

‫د ‪ .‬امال الهنقاري‬

‫ســعوديات يقتحمن‬ ‫مهنــة البناء والتشــييد‬

‫اقتحمت ثالث شقيقات سعوديات مهنة البناء والتشييد التي‬ ‫طالما ارتبطت بالرجال‪ ،‬باعتبارها واحدة من المهن الشاقة التي‬ ‫تحتاج ممن يعمل بها إلى القوة والصالبة‪.‬‬ ‫وقالت مريم الكثيري إن فكرة العمل في مجال البناء جاءت من‬ ‫والدهن‪ ،‬وهي الفكرة التي نالت استحسان الشقيقات الالتي تطلعن‬ ‫إلى أن تكون مفيدة للمجتمع‪ ،‬باعتبارهن أول فتيات انطلقن للعمل‬ ‫في هذا المجال‪.‬‬ ‫وأضافت في تصريحات بثتها فضائية « أم بي سي» السعودية‬ ‫أن «زبائنهن كانوا محددين في البداية بأصحاب المنازل‪ ،‬لكن بعد‬ ‫اكتساب الخبرة واإلبداع في العمل‪ ،‬وفي تنفيذ أعمال الجبسون بورد‬ ‫في األسقف والجدران‪ ،‬أصبحت تأتيهن الطلبات من أصحاب المحال‬ ‫التجارية»‪.‬‬ ‫وأشارت إلى أن «تقبل المجتمع في البداية فكرة عملهن في البناء‬ ‫ضا‪ ،‬إال أن إبداعهن في عملهن غ ّير من‬ ‫صعبا ومرفو ً‬ ‫والتشييد كان ً‬ ‫تلك النظرة»‪.‬‬ ‫من جانبها قالت إحدى الشقيقات وتدعى مها الكثيري‪« :‬العزيمة‬ ‫كانت موجودة‪ ،‬وتم تطوير شغفنا بالبناء من خالل اإلنترنت‪ ،‬ودروس‬ ‫األون الين‪ ،‬والدورات»‪.‬‬ ‫وأشارت إلى تميزهن في مجال لوح الجبسون بورد‪ ،‬وتركيب‬ ‫حاليا لسن بحاجة للعمالة بعد اكتسابهن‬ ‫األسقف والجدران‪ ،‬وأنهن ً‬ ‫الخبرة واإلبداع في عملهن‪.‬‬ ‫ويشار إلى أن السعودية تشهد انفتاحا على المرأة‪ ،‬في محاولة‬ ‫لتبديل الصورة النمطية المأخوذة عن هذه البالد لدى الغربيين‪.‬‬

‫‪06‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.COm‬‬

‫االجتماعي‬ ‫نافذة‬

‫االثنين ‪ ٢٩‬صفر ‪١٤٤١‬‬

‫الموافق ‪ ٢٨‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫مرايا اجتماعية‬ ‫أنا ‪.....‬‬ ‫آسف ألنني‬ ‫غرقت !‬

‫تعتبر ليبيا من ضمن الدول التي حتتل املركز األول يف تصدير‬ ‫املهاجرين غير الشرعيني من جنسيات مختلفة ‪ ،‬حيث تعتبر أكبر‬ ‫مركز للعبور غير املشروع جتاه أوروبا ‪.‬‬ ‫يغامر الشباب بدفع كل ما ميلكونه مقابل مكان ضيق يف مراكب‬ ‫املوت‪ ،‬تاركني خلفهم بيوتهم وذويهم ووثائقهم وجوازات سفرهم‬ ‫حتى ال يتم ترحيلهم إلى بلدانهم يف حال متكنوا من الوصول أحياء‬ ‫إلى شواطئ أوروبا ‪.‬‬ ‫يحرقون كل سفنهم غير آبهني باملوت‪ ،‬يبحرون وال ينظرون‬ ‫خلفهم‪ ،‬ليس هناك مجال للرجوع للخلف‪ ،‬وال حتى النظر إليه ولو‬ ‫خلسه!‪.‬‬ ‫بعض الشباب يهرب من البطالة واملوت وأصوات الرصاص‪،‬‬ ‫يهرب من ارتفاع املهور وعجزهم عن الزواج ‪ ،‬يبحثون عن احلياة يف‬ ‫أوروبا التي تتوفر فيها أساسيات احلياة من كهرباء ومياه وقوانني‬ ‫حتميهم وحتمي حقوق اإلنسانية التى ال نعلم عنها شيئا يف بلداننا‬ ‫العربية‪ ،‬الشباب يبحثون عن العمل والزواج دون أن يضطر أحدهم‬ ‫أن يستدين أو يطالب بذهب وبيت وسيارة ومهر بآالف اجلنيهات !‬ ‫ولكن ما املقابل لكل هذا ؟ املقابل هو املغامرة‪ ،‬التى يقوم بها‬ ‫الشباب للوصول إلى أهدافهم‪ ..‬الثمن الذي قد يدفعونه لتحقيق‬ ‫هذه األحالم البسيطة املشروعة هو حياتهم !‪.‬‬ ‫مات شبابنا غرقا وميوتون كل يوم من أجل أن يحققوا حلم‬ ‫الهجرة‪ ،‬بحثا عن احلياة والهدوء والسالم !‬ ‫وهذه رسالة شاب سوري وجدت بعد أن غرق يف البحر قبل أن‬ ‫يحقق حلمه يف الوصول إلى أوروبا هذا محتواها‪ ،‬امتنى أن يقرأها‬ ‫شبابنا بتمعن !‬ ‫كتب يقول ‪( :‬أنا آسف يا أمي ألن السفينة غرقت بنا ولم أستطع‬ ‫الوصول إلى هناك‪ ،‬كما لن أمتكن من إرسال املبالغ التي استدنتها‬ ‫لكي أدفع أجر الرحلة ‪.‬‬ ‫الحتزني يا أمي إن لم يجدوا جثتي‪ ،‬فماذا ستفيدك اآلن إال‬ ‫تكاليف نقل وشحن ودفن وعزاء ‪.‬‬ ‫أنا آسف يا أمي ألن احلرب حلّت‪ ،‬وكان ال بد لي أن أسافر‬ ‫كغيري من البشر‪ ،‬مع العلم أن أحالمي لم تكن كبيرة كاآلخرين‪،‬‬ ‫كما تعلمني كل أحالمي كانت بحجم علبة دواء للكولون لك ‪ ،‬وثمن‬ ‫تصليح أسنانك ‪.‬‬ ‫باملناسبة لون أسناني اآلن أخضر بسبب الطحالب العالقة فيه‪،‬‬ ‫ومع ذلك هي أجمل من أسنان الديكتاتور ‪.‬‬ ‫أنا آسف يا حبيبتي ألنني بنيت لك بيتا من الوهم ‪ ،‬كوخا خشبيا‬ ‫جميال كما كنا نشاهده يف األفالم ‪ ،‬كوخا فقيرا بعيدا عن البراميل‬ ‫املتفجرة وبعيدا عن الطائفية واالنتماءات العرقية وشائعات‬ ‫اجليران عنا ‪.‬‬ ‫أنا آسف يا أخي ألنني لن أستطيع إرسال اخلمسني يورو التي‬ ‫وعدتك بإرسالها لك شهريا لترفه عن نفسك قبل التخرج ‪.‬‬ ‫أنا آسف يا أختي ألنني لن أرسل لك الهاتف احلديث الذي‬ ‫يحوي "الواي فاي" أسوة بصديقتك ميسورة احلال ‪.‬‬ ‫أنا آسف يا منزلي اجلميل ألنني لن أعلق معطفي خلف الباب ‪.‬‬ ‫أنا آسف أيها الغواصون والباحثون عن املفقودين‪ ،‬فأنا ال أعرف‬ ‫اسم البحر الذي غرقت فيه ‪.‬‬ ‫اطمئني يا دائرة اللجوء فأنا لن أكون حمال ثقيال عليك ‪.‬‬ ‫شكرا لك أيها البحر الذي استقبلتنا بدون فيزا وال جواز سفر‪،‬‬ ‫شكرا لألسماك التي ستتقاسم حلمي ولن تسألني عن ديني وال‬ ‫انتمائي السياسي ‪.‬‬ ‫شكرا لقنوات األخبار التي ستتناقل خبر موتنا ملدة خمس دقائق‬ ‫كل ساعة ملدة يومني ‪.‬شكرا لكم ألنكم ستحزنون علينا عندما‬ ‫ستسمعون اخلبر‪ ،‬أنا آسف ألني غرقت)‪.‬‬ ‫نحن ايضا نأسف علي انتشار اخلراب والدمار واملوت املجاني ‪،‬‬ ‫نأسف ملا يحدث يف بالدنا وكل بالد املسلمني ‪.‬‬

‫ايناس اليوسف‬

‫ذاكرة النون‬ ‫قـدريـــة بن صويــــد‬ ‫أول معيدة بالجامعة الليبية‬ ‫األستاذة قدرية سالم‬ ‫بن صويد شخصية نسائية‬ ‫من الليبيات البارزات وهي‬ ‫أستاذة جامعية ورائدة في‬ ‫مجال التعليم الجامعي‬ ‫وقد تخصصت في مادة‬ ‫اللغة اإلنجليزية التي‬ ‫قضت في تدريسها مدة‬ ‫تزيد عن األربعة عقود من‬ ‫الزمن ‪..‬‬ ‫ولدت قدرية بن صويد‬ ‫بمدينة بنغازي عام‬ ‫‪ ،1941‬ودرست المرحلة االبتدائية في مدرسة األميرة‪ ،‬ثم في‬ ‫المدرسة االبتدائية بمنطقة خريبيش‪.‬‬ ‫درست قدرية المرحلة اإلبتدائية وسط ظروف اجتماعية‬ ‫صعبة مع مجموعة من بنات جيلها ومنهن‪ ،‬غالية بودجاجة ــ‬ ‫نفيعة بن عامر ـــ خديجة ستيتة ــ فتحية مازق ــ ربح صهد ــ‬ ‫منى بن علي وغيرهن ‪ ..‬وكان هذا الجيل من الطالبات يتلقى‬ ‫التعليم على يدي رائدات أسهمن في نقل العلم والمعرفة‪ ،‬وكان‬ ‫لهن الفضل في النهوض بذلك الجيل من الطالبات‪.‬‬ ‫التحقت قدرية بعد ذلك للدراسة بمعهد المعلمات لمدة‬ ‫عام واحد ولم تكمل ‪..‬حيث واصلت تعليمها بالمرحلة الثانوية‬ ‫وتحصلت في عام ‪ 1959‬على الترتيب األول في امتحانات‬ ‫الشهادة الثانوية قسم أدبي على مستوى المملكة الليبية ‪..‬‬ ‫كانت الجامعة الليبية في مدينة بنغازي قد افتتحت أبوابها‬ ‫عام ‪ 1956‬بكلية واحدة هي كلية التربية التي التحقت بها‬ ‫قدرية لتدرس ضمن الدفعة الثالثة وكان معها من الطالبات ‪:‬‬ ‫نجمية الطرابلسي ـــ خديجة استيتة ــ ربح صهد ــ فتحية‬ ‫مازق‬ ‫تخصصت قدرية بن صويد في اللغة اإلنجليزية وتخرجت‬ ‫من الجامعة الليبية في عام ‪ 1963‬وتم تعيينها كأول معيدة‬ ‫بالجامعة الليبية وبدأت بتدريس اللغة اإلنجليزية ‪..‬‬ ‫أوفدت مع زوجهااألستاذ محمد دغيم للدراسة في بريطانيا‬ ‫عام ‪ 1966‬والتحقت بجامعة نوتنجهام وتحصلت على شهادة‬ ‫الدبلوم العالي في اللغة اإلنجليزية وآدابها ‪ ..‬ثم سافرت إلى‬ ‫أمريكا وأكملت دراستها وتحصلت على شهادة الماجستير في‬ ‫اللغويات ‪ ..‬وعادت لمواصلة التدريس بالجامعة الليبية ‪..‬‬

‫العدد ‪١٤٨ :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫كتبت ‪ :‬كوثر الفرجاني‬

‫في نسخته الثالثة والعشرين‬

‫انطــاق فعاليــات مهرجان الخريــف بمدينة هون‬ ‫انطلقــت صبــاح‪ ٠‬يــوم الجمعــة الماضــي فعاليــات‬ ‫النســخة الثالثــة والعشــرين مــن مهرجــان الخريــف‬ ‫بعاصمــة الثقافــة والفنــون هــون‪.‬‬ ‫بــدأ اإلعــان عــن انطالقــة المهرجــان بمنتــزه (غيــر‬ ‫جــوك) العائلــي بهــون‪ ،‬والــذي افتتــح بوصلــة مــن‬ ‫الرقصــات الفلكوريــة الشــعبية للمدينــة‪ ،‬لفرقة هون‬ ‫الشــعبية‪ ،‬ثــم توالــت الفقــرات والمداخــات عبــر‬ ‫اإلذاعــة المســموعة بالمنتــزه‪ ،‬تناولــت كل مــا لــه‬ ‫عالقــة بمهرجــان الخريــف منــذ انطالقتــه األولــى‪،‬‬ ‫والتــي تكللــت بسلســلة مــن النجاحــات المتواصلــة‬ ‫ليصبــح ســنة حميــدة تتميــز بــه المنطقــة ســنويا‪،‬‬ ‫ويحظــى بثقــة ودعــم كبيــر وواســع مــن الجهــات‬ ‫الرســمية بالمنطقــة عامــة‪ ،‬واألهالــي بصفــة خاصــة‪،‬‬ ‫مســتقطبا جمهــورا واســعا‪ ،‬وشــخصيات مــن خلفيــات‬ ‫دينيــة وثقافيــة واجتماعيــة وسياســية متنوعــة‪ ،‬مــن‬ ‫داخــل هــون وخارجهــا‪.‬‬

‫حفل االفتتاح بالدورة الثالثة والعشرين تضمن‬ ‫برنامج اليوم األول من هذه الدورة مراسم إقامة‬ ‫العرس الشعبي‪ ،‬الذي انطلق هذا العام من مزرعة‬ ‫احلاج محمد وجاد‪ ،‬إلى جانب زيارة دار البركوس‬ ‫للتراث مبزرعة بركوس بضاحية القصير‪.‬‬ ‫كما افتتحت يف هذا اليوم سلسلة من املعارض‬ ‫شملت معرض التراث األصيل ومعرض متحف‬ ‫املدينة‪ ،‬و معرض فنون النخلة و سوق التمور‪،‬‬ ‫جدارية اخلريف ‪ ،‬باإلضافة إلى برنامج ثقايف‬ ‫ثري بدأت أولى نشاطاته مبحاضرة حول مداخل‬ ‫البحث يف األغنية الشعبية باجلفرة مبسرح‬ ‫الشهداء ‪.‬‬

‫مهرجان اخلريف بهون لهذا العام‪ ،‬تنوعت‬ ‫فيه املناشط ‪ ،‬ومشاهد الصناعات التقليدية‬ ‫والسعفيات والعطور التقليدية‪ ،‬واألكالت الشعبية‬ ‫واألزياء التقليدية‪ ،‬يف مشهدية رائعة توضح الزخم‬ ‫الثقايف لعاصمة الثقافة باجلنوب الليبي‪.‬‬ ‫وكان االفتتاح زاخرا بحضور حاشد من مختلف‬ ‫منطقة اجلفرة‪ ،‬واملنطقة اجلنوبية بشكل عام‪،‬‬ ‫وكبار الشخصيات باملناطق حتت دعوة للم الشمل‬ ‫واملحبة‪ ،‬ويف محاولة إلدخال البهجة على قلوب‬ ‫األسر و األطفال الليبيني‪.‬‬ ‫جتدر اإلشارة‪ ..‬إلى مشاركة فاعلة لعدد من‬ ‫منظمات املجتمع املدني من العاصمة طرابلس‪،‬‬

‫والتي شاركت بعدد من النشاطات ضمن البرنامج‬ ‫العام للمهرجان ‪ ،‬من خالل فقرات نداء السالم‪،‬‬ ‫وابريت السالم ‪ ،‬وهي عروض ألطفال جمعية‬ ‫إيادي اخلير لألعمال اخليرية ‪ ،‬تعمل على بعث‬ ‫رسائل سالم وتعايش من خالل مهرجان اخلريف‬ ‫بهون‪ ،‬إلى جانب مشاركة كل من جمعية ميالد‬ ‫جديد للتنمية والعمل اخليري‪ ،‬وجمعية العهد‬ ‫لألعمال اخليرية‪ ،‬وجمعية احلاجة للزي الشعبي‪،‬‬ ‫وجمعية الفرسطاوي من جبل نفوسة‪ ،‬مبصنوعات‬ ‫ومشغوالت يدوية‪ ،‬وعرض للمقتنيات الشعبية‪ ،‬يف‬ ‫مشاركة إيجابية وثرية‪ ،‬تبعث رسائل محبة وسالم‬ ‫من قلب اجلنوب الليبي إلى العاصمة طرابلس‪.‬‬

‫ُ‬ ‫كيــف أجعــل صغيري طفــا اجتماعيا ؟‬

‫ابني ال يندمج مع‬ ‫أصدقائه في النادي‪ ،‬طفلي يخاف الغرباء و‬ ‫يختبئ في غرفته عندما يزورنا أي شخص‪،‬‬ ‫طفلي ليس لديه أصدقاء!‬ ‫كلها مشكالت طرحتها األمهات‪ ،‬ومازالت تبحث‬ ‫لها عن حل لكيفية إشراك الطفل في الحياة‬ ‫االجتماعية والخروج به من نفق االنطواء و‬ ‫العزلة‪.‬‬ ‫وهنا يجب أن تعرفي أن طفلك فقط يحتاج إلي‬ ‫تدريب ومساعدة منك‪ ،‬وممن حوله ليكون أكثر‬ ‫مريضا مصاب بمرض‬ ‫اندماجا مع األخرين‪ ،‬وليس‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫التوحد كما يعتقد البعض‪.‬‬ ‫من هو الطفل االجتماعي؟‬ ‫الطفل االجتماعي هو الذي يستجيب لإلشارات‬ ‫االجتماعية مثل االبتسامة‪ ،‬أن يسلم على الغرباء‪ ،‬أن‬ ‫يشارك أصدقاءه في اللعب‪ ،‬يتحدث دون خجل‪.‬‬ ‫عادة يجب أن تبدأ األم في التساؤل ما السبب الذي‬ ‫جعل طفلي غير اجتماعي؟‬ ‫هناك أطفال لهم شخصية انطوائية و خجولة‪،‬‬ ‫تميل إلي العزلة‪ ،‬وهناك أطفال أصبحوا منعزلين نتيجة‬ ‫لمواقف اجتماعية معينة‪ ،‬و يأتي علي رأسها توبيخ الطفل‬ ‫أكثر من مرة أمام الناس مما تسبب في حالة من الحرج‬ ‫للطفل فأصبح خائفا من تكرار المحاولة‪ ،‬باإلضافة إلي‬ ‫إنغالق بعض األسر على نفسها‪ ،‬وعدم اختالطها بالناس‬ ‫حيث يساهم ذلك بشكل أساسي في أن يكون طفلك غير‬ ‫اجتماعي ‪.‬‬ ‫كيف تحولي طفلك المحب للعزلة إلي طفل اجتماعي‬ ‫مشارك؟‬ ‫حددي موقفا اجتماعي معينا تريدين أن تعلمي‬ ‫طفلك أن يكون اجتماعيا خالله مثل ‪ :‬مشاركة أصدقائه‬ ‫اللعب في الحضانة أو النادي‪ ،‬تفاعله أثناء زيارة أحد‬

‫الغرباء ‪.‬‬ ‫أحيا ًنا تندفع بعض األمهات في اعتقاد منها أنها‬ ‫تحل مشكلة طفلها المنعزل وتجبر طفلها على الجلوس‬ ‫مع الزائرين ‪ ،‬وهذا األمر بالتأكيد لن يساعد طفلك‪،‬‬ ‫فطفلك يحتاج إلى التمهيد التدريجي للمواقف المختلفة‪،‬‬ ‫فمثال لتعويد الطفل علي اللعب مع زمالئه في النادي‬ ‫عليك االستعانة بأحد أقاربه في استخدام لعبة تبادلية و‬ ‫تدريجيا يبدأ الطفل في اللعب مع أكثر من شخص‪.‬‬ ‫ً‬

‫ يجب أن تحرصي و أنت تختارين ألعاب طفلك‬‫شراء ألعاب تفاعلية يشترك فيها أكثر من شخص مثل‬ ‫المكعبات ‪.‬‬ ‫ القصص التي تحكيها لطفلك تلعب دورا مهما في‬‫تكوين مفاهيم اجتماعية و ترسيخها لديه‪ ،‬لذا احرصي‬ ‫و أنت تختارين قصص طفلك عليك أن تختاري قصصا‬ ‫مفعمة بالمفاهيم االجتماعية‪.‬‬ ‫‪ -‬تحدثي مع طفلك‪ ،‬ربما يخاف أو يعاني من‬

‫مصدر الصور ‪ :‬أرشيفية‬ ‫هواجس تجعله شخصا غير اجتماعي‪ ،‬استمعي إليه‬ ‫وحاولي حل اﻷمر معه‪.‬‬ ‫ال تجبري طفلك على اللعب أو الحديث مع أطفال‬‫أو أشخاص ال يحبهم أو اليرتاح معهم‪.‬‬ ‫وأخيرا احرصي على مكافأة طفلك و تشجيعه إذا‬ ‫ً‬ ‫اتخذ خطوة اجتماعية إيجابية‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO @ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ 29‬صفر ‪1441‬‬

‫‪9‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫العدد ‪148 :‬‬

‫الموافق ‪ ٢٨‬اكتوبر ‪2019‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫آراء‬

‫تواصل‬

‫إما التغيير‬ ‫أو التردي!!‬

‫علي مرعي‬

‫رؤى‬

‫العجيلي العبيدي‬

‫لبنــان ضحيــة توازنـــات التخلـف‬ ‫صبـــر اللبنانييـــن طويال‪ ،‬وأطـــول مما يجـــب‪ .‬األوضاع في‬ ‫لبنـــان لـــم تكـــن علـــى ما يـــرام عبـــر ســـنوات طويلـــة‪ .‬األوضاع‬ ‫السياسية هابطة ومتميزة بالمنافسات اإلسقاطية واإلحباطية‪،‬‬ ‫واألوضاع االقتصادية تتدهور باســـتمرار‪ ،‬واألحوال االجتماعية‬ ‫لـــم تشـــهد قفـــزات اســـترخاء للنـــاس‪ ،‬وال تتوفر برامـــج للرقي‬ ‫باألوضاع الصحية واألحوال الشـــبابية‪ ،‬الـــخ‪ .‬األحوال في لبنان‬ ‫بائســـة إلى درجة أن النفايات قد تـــم إهمال جمعها لتتراكم في‬ ‫شـــوارع العاصمـــة‪ .‬الفقـــراء يزدادون فقـــرا‪ ،‬واألثريـــاء يزدادون‬ ‫نهبا‪ ،‬والسياســـيون ال يشبعون فســـادا‪ ،‬واإلعالميون ال يحررون‬ ‫أنفســـهم من نيـــر أصحـــاب النفوذ واســـتعالئهم‪ .‬كيفمـــا قلّبت‬ ‫األمـــور‪ ،‬لبنان يغـــرق منذ عهود‪.‬‬ ‫أسس النظام السياسي في لبنان‬ ‫مـــن األســـاس‪ ،‬تـــم تفصيـــل النظـــام السياســـي فـــي لبنان‬ ‫علـــى أســـس التخلـــف والجهالـــة‪ ،‬حتـــى ال تقـــوى لبنـــان علـــى‬ ‫الوقـــوف‪ .‬بالد الشـــام جميعهـــا تعرضت ألكبر مؤامـــرات الدول‬ ‫االســـتعمارية حتى يبقى الســـوريون (أهل بالد الشام) مشغولين‬ ‫بمشـــاكلهم الداخليـــة وأزماتهـــم فال تقوم لهم قائمة‪ .‬تم تســـليم‬ ‫فلســـطين للصهاينـــة‪ ،‬وشـــرق األردن خضعـــت لقبيلـــة تديـــن‬ ‫بالـــوالء للـــدول االســـتعمارية وللصهاينـــة‪ ،‬ولبنان تم تقســـيمها‬ ‫طائفيـــا حتى تبقـــى لبنان مرتعا للقـــوى الخارجيـــة ولمؤامرات‬ ‫أجهـــزة المخابـــرات العالميـــة‪ .‬وســـوريا الصغرى غرقـــت دائما‬ ‫بصراعاتهـــا الداخليـــة ومؤامرات الدول األجنبية واالســـتهداف‬ ‫فصـــل الفرنســـاويون الطائفية فـــي لبنان‬ ‫الصهيونـــي‪ .‬فعندمـــا ّ‬ ‫فصلوا لدولة فاشـــلة ال يمكن أن تتحرر‬ ‫كانـــوا على وعي بأنهـــم ّ‬ ‫مـــن صراعاتها الداخلية‪ .‬وهي دولـــة محكومة بتوازنات مصالح‬ ‫خاصـــة للمتنفذيـــن طائفيا وعشـــائريا وجغرافيا‪.‬‬ ‫وأخيرا تحـــرك اللبنانيون دفاعا عن أنفســـهم ومصالحهم‪،‬‬ ‫وهـــذا يبشـــر بخير‪ ،‬بمعنـــى أن الشـــعوب العربيـــة تتأثر بعضها‬ ‫ببعـــض فتنتقل عـــدوى تحدي النظام السياســـي مـــن إقطاعية‬ ‫عربيـــة إلـــى أخـــرى‪ .‬إنمـــا مـــن الضـــروري االنتبـــاه إلـــى أن‬ ‫حكومـــات لبنـــان ليســـت حكومـــات مصممـــة لالرتقـــاء بالدولة‬ ‫وبأحوال الناس وتطوير المصادر وتحســـين األوضاع المعيشـــية‬ ‫اإلنســـانية‪ ،‬إنما هي حكومـــات توازنات طائفية متخلفة وعيونها‬ ‫دائمـــا علـــى التوازنـــات وليس علـــى مصالح الشـــعب‪ .‬الطائفية‬ ‫كمـــا القبليـــة‪ ،‬نظـــام اجتماعي سياســـي متخلف ومن شـــأنه أن‬

‫يعمـــق التخلف‪.‬‬ ‫عنصرية داخلية‬ ‫الطائفيـــة بحـــد ذاتها درب مـــن دروب العنصريـــة الداخلية‬ ‫المقيتـــة والتحوصـــل الفئـــوي الذي يرى نفســـه فـــوق اآلخرين‪.‬‬ ‫ودائمـــا يحرص الطائفي كمـــا القبلي على مصالحـــه هو وليس‬ ‫مصالـــح المجتمـــع األوســـع‪ ،‬وهـــو مســـتعد دائمـــا للتضحيـــة‬ ‫بالمصلحـــة العامة من أجـــل المصلحة الخاصة‪ .‬إنه غير مؤتمن‬ ‫وبغيـــض‪ ،‬وال يرتقـــي إلى مســـتوى خدمة الناس وإدارة الشـــؤون‬ ‫العامـــة‪ .‬إنه فاســـد بالتركيبة االجتماعية واألبعـــاد الثقافية‪ ،‬وال‬ ‫يصلـــح لمهـــام عامة‪ ،‬ولهـــذا ال يمكـــن أن تكون حكومـــات لبنان‬ ‫حكومـــات تقـــدم وعطـــاء ورقـــي وتطوير وبنـــاء‪ .‬إنهـــا حكومات‬ ‫تخلف تشـــد الناس إلى الـــوراء‪ .‬وإن حصل تحســـن على أحوال‬ ‫النـــاس فذلك بســـبب تطوري وليـــس تطويريا‪ .‬حكومـــات لبنان‬ ‫حكومـــات توازن بيـــن متخلفين‪ ..‬ولهذا ال يمكـــن أن يكون الحل‬ ‫اآلن بإســـقاط الحكومـــة ألن بديلهـــا ســـيكون أســـقط منها‪ .‬وال‬ ‫يكـــون الحل أيضـــا ببرامج حكوميـــة جديدة تُطـــرح على الناس‬ ‫إنمـــا يجب أن يعالـــج الحل األمـــور التالية‪:‬‬ ‫الحـــراك اللبنانـــي بحاجـــة إلـــى قيـــادة غير طائفيـــة وغير‬ ‫قبليـــة‪ ،‬ومـــن خـــارج األســـر الحاكمـــة المتحكمـــة فـــي لبنـــان‪.‬‬ ‫لبنـــان ال تعاني فقـــط من الطائفيـــة وإنما من عائـــات متنفذة‬ ‫تتـــوارث الحكـــم‪ .‬ولهـــذا مـــن المهـــم أن ينهض غيـــر الطائفيين‬ ‫من المثقفين والمفكرين واألكاديميين اللبنانيين لتشـــكيل قيادة‬ ‫للمتظاهريـــن وببرنامـــج واضح مبنّد ويعبر عـــن تطلعات الناس‬ ‫وآمالهـــم‪ .‬لكـــن قبل المباشـــرة‪ ،‬عليهـــم أن يدخلـــوا في صفوف‬ ‫المتظاهريـــن ويبثـــوا الوعي بضـــرورة وجود قيـــادة غير طائفية‬ ‫للحـــراك‪ .‬وهـــذا يتطلـــب تعاون وســـائل اإلعالم‪ .‬وهذه مســـألة‬ ‫ليســـت صعبـــة بخاصـــة أن األجهـــزة األمنيـــة اللبنانية ليســـت‬ ‫مبرمجـــة علـــى القمـــع والقتـــل واالعتقـــال‪ .‬كمـــا أنـــه ليس من‬ ‫العســـير تشـــكيل جماعـــة لبنانية من غيـــر الطائفييـــن‪ ،‬وهناك‬ ‫رمـــوز فكريـــة وأكاديميـــة معروفـــة يمكن أن تقـــوم بالمهمة‪.‬‬ ‫وتقديـــري أن أغلب هـــؤالء أصحاب فكـــر عدالة اجتماعية‬ ‫ورؤيـــة وحدوية عربية‪ .‬وأذكر بأن غياب قيادات يعد ّســـببا قويا‬ ‫في فشـــل الحراك في بعـــض الدول العربية‪ .‬وقد ســـمعت أحد‬ ‫النشـــطاء اللبنانيين وهـــو واصف الحركة يقول علـــى التلفاز إن‬ ‫الشـــعب يقود نفســـه وال ضرورة لقيـــادة‪ .‬هذا يخالـــف المنطق‬

‫العلمـــي تماما‪ .‬على األقل هناك حاجة لمن ينســـق النشـــاطات‪،‬‬ ‫ولمـــن يتلقى االقتراحات من النـــاس ويصنفها ويرتبها ويصيغها‬ ‫ببرنامـــج يجتمـــع عليـــه المتظاهـــرون‪ ،‬ولمـــن يوصـــل المواقف‬ ‫الشـــعبية والمطالب بدقة‪ ،‬الخ‪.‬‬ ‫التركيز على تحســـين أحوال الناس المعيشـــية ال يكفي ألنه‬ ‫مؤقـــت إن حصل‪ .‬قـــد تتقدم الحكومـــة ببرامج آنيـــة للتخفيف‬ ‫عـــن النـــاس اقتصاديا وماليا‪ ،‬لكن الطائفي ال يؤتمن‪ ،‬وســـرعان‬ ‫مـــا يتـــم تجـــاوز البرنامج لتعـــود حليمة إلـــى عادتهـــا القديمة‪.‬‬ ‫ولهـــذا مـــن األهم التركيـــز على إلغـــاء الطائفية ووضـــع برنامج‬ ‫لمحاربتهـــا‪ .‬أي أن المطلـــوب حاليا تعديالت دســـتورية جذرية‬ ‫تلغـــي المحاصصة‪ ،‬وتلغي المســـؤوليات الموزعة على الطوائف‬ ‫وتعتمـــد االنتخابـــات في تســـمية رئيـــس الجمهوريـــة والمجلس‬ ‫النيابـــي غيـــر الطائفي في تســـمية رئيس الوزراء‪ .‬هذه ليســـت‬ ‫مهمـــة صعبة على شـــعب هزم الكيـــان الصهيوني‪.‬‬ ‫تعديل النظام االنتخابي‬ ‫وعليـــه البـــد مـــن تغييـــر النظـــام االنتخابـــي اللبنانـــي‪ .‬من‬ ‫الضـــروري وضـــع نـــص دســـتوري يمنـــع القوائـــم االنتخابيـــة‬ ‫الطائفيـــة‪ ،‬واألســـهل هـــو تحويـــل لبنـــان إلـــى قائمـــة انتخابية‬ ‫واحـــدة فقـــط‪ .‬إذا تحولـــت لبنـــان إلى دائـــرة انتخابيـــة واحدة‬ ‫يصبـــح بإمكان غير الطائفيين المشـــتتين حاليا في أرجاء لبنان‬ ‫تشـــكيل قائمـــة انتخابيـــة يمكـــن أن تنهـــض ويـــزداد عددها مع‬ ‫الزمـــن‪ .‬المهـــم أن تبـــدأ لبنان بخطـــوة نحو التفكيـــر بالمجتمع‬ ‫األوســـع‪ .‬وإذا تطـــور هذا المنحـــى فإن المحاصصـــة الطائفية‬ ‫ســـتذوي رويدا رويـــدا‪ ،‬وستنشـــأ لبنـــان الجديدة‪.‬‬ ‫مـــن المهـــم فـــك لبنـــان مـــن ارتباطاتهـــا مـــع المؤسســـات‬ ‫الماليـــة الدوليـــة‪ ،‬وتطويـــر فكرة االعتمـــاد على الـــذات‪ .‬البنك‬ ‫الدولـــي وصندوق النقـــد الدولـــي ومنظمة التجـــارة العالمية ال‬ ‫تـــورث إال الفقـــر والـــذل والدمـــار االقتصادي‪.‬‬ ‫ويبقـــى الســـؤال‪ :‬هـــل ســـينتخب المتظاهـــرون طائفيـــا إن‬ ‫حصلـــت انتخابات جديدة؟ بهدوء وجانبيا عن اآلالم المعيشـــية‬ ‫والوطنيـــة التـــي يعانـــي منها على مدى ســـنوات طويلـــة‪ .‬هناك‬ ‫صمت شـــعبي على المســـتوى الجماهيري يفســـح مجـــاال أمام‬ ‫المزيـــد مـــن اآلالم‪ .‬أســـباب ومبـــررات الحـــراك الفلســـطيني‬ ‫متوفـــرة وبقـــوة وبوضـــوح الشـــمس‪ ،‬وأوجزها بمـــا يلي‪:‬‬ ‫أوال ـ شـــعب فلســـطين صاحـــب قضية وطنية اســـتهتر بها‬

‫قـــادة شـــعب فلســـطين‪ ،‬وأدت سياســـاتهم إلـــى تراجعهـــا علـــى‬ ‫مختلـــف المســـتويات بمـــا فيهـــا الداخـــل الفلســـطيني نفســـه‪.‬‬ ‫والشـــعب ممنوع من الدفاع عن نفســـه وعن وطنه ليس من قبل‬ ‫االحتالل الصهيوني فقط‪ ،‬وإنما من قبل القيادات الفلســـطينية‬ ‫نفســـها التـــي نـــادت بالمقاومة الشـــعبية الســـلمية وهي تنســـق‬ ‫أمنيـــا مـــع االحتـــال‪ .‬االحتـــال يفرض أمـــرا واقعـــا‪ ،‬وقيادات‬ ‫فلســـطين تبحـــث عن مخـــرج فيما يســـمى القانـــون الدولي‪.‬‬ ‫ثانيا ـ الفســـاد ما زال منتشرا في األرض الفلسطينية‪ ،‬وال‬ ‫أفق لمحاربته‪ .‬الوساطات والمحســـوبيات مفسدة كبيرة‪ ،‬وتولد‬ ‫الكراهية والبغضاء بين النـــاس‪ .‬واألخالق العامة متدهورة‪.‬‬ ‫ثالثـــا ـ القضـــاء ليـــس فعـــاال‪ ،‬ويعرقـــل مصالـــح النـــاس‬ ‫بإجراءاتـــه المقيتـــة ويســـتنزف المعنويـــات‪ .‬التعليم المدرســـي‬ ‫والجامعـــي متدهـــور بصـــورة خطيرة جـــدا‪ ،‬وااللتـــزام الوطني‬ ‫ضعيـــف إلـــى جانـــب ضعـــف الثقافـــة الوطنية‪.‬‬ ‫رابعـــا ـ ال تتوفـــر شـــرعية ألحد ال في غـــزة وال في الضفة‬ ‫الغربية‪ ،.‬وال على مســـتوى الســـلطة ومنظمـــة التحرير‪ .‬القانون‬ ‫غيـــر محترم‪ ،‬وعبـــاس يقف علـــى رأس من ينتهكـــون القوانين‪.‬‬ ‫والهويـــة الفلســـطينية ممزقـــة‪ ،‬ولـــم تعـــد هنـــاك هويـــة جامعة‬ ‫للجميع ‪.‬‬ ‫خامســـا ـ ال تختلف الفصائل الفلســـطينية في ممارساتها‬ ‫عن ممارســـات طوائف لبنان‪ .‬إنها تمارس العنصرية‪ ،‬وتســـاهم‬ ‫فـــي تمزيق الشـــعب‪ ،‬وتصر دائما علـــى المحاصصة المدمرة‪.‬‬ ‫سادسا ـ االنقســـامات الداخلية متعددة‪ ،‬والفصائل السبب‬ ‫األول فيهـــا‪ .‬كما أن الســـلطة الفلســـطينية تمـــارس التمييز بين‬ ‫الناس‪.‬‬ ‫ســـابعا ـ الناس مثقلون بالضرائب والرســـوم الباهظة على‬ ‫المعامـــات الرســـمية‪ ،‬والحالـــة االقتصادية تعاني مـــن الركود‪،‬‬ ‫واألجهـــزة األمنية تمارس أفعاال ال تختلف عما تمارســـه أجهزة‬ ‫األمن العربية‪.‬‬ ‫طالما تغنينا بأنفســـنا وبطوالتنا وأخالقنـــا الرفيعة‪ ،‬ونحن‬ ‫اآلن أمـــام مســـؤولية تاريخية كبيرة تعيد البوصلة الفلســـطينية‬ ‫إلـــى ســـابق عهدهـــا‪ .‬علينـــا أن نكون أوفيـــاء لوطننا وشـــهدائنا‬ ‫وآالم أمهاتنـــا وأنـــات أطفالنا ومســـتقبل أجيالنـــا‪ .‬فهل نغضب؟‬

‫عبد الستار قاسم‪/‬عربي‪21‬‬

‫العالـــم العربي يعيش هـــذه األيام‬ ‫حالـــة مـــن االحتقـــان الشـــعبي ضـــد‬ ‫الممارســـات المنتهجـــة مـــن دوائـــر‬ ‫الحكـــم ‪ ،‬وال يمكـــن بـــأي حـــال مـــن‬ ‫األحوال الفصل بين الحراك الشـــعبي‬ ‫فـــي أكثـــر مـــن دولـــة عربيـــة وبيـــن‬ ‫األوضاع المعيشـــية للمواطـــن العربي‬ ‫الـــذي بـــات يعيش تحت خـــط الفقر ‪.‬‬ ‫إن حركـــة التغييـــر الجماهيريـــة‬ ‫وإن اختلفت طريقـــة التعبير من مكان‬ ‫آلخـــر إال أن األهـــداف واحـــدة ‪ ،‬ففي‬ ‫لبنـــان ‪ ،‬انطلقت المظاهـــرات العابرة‬ ‫للطوائـــف وهـــي المـــرة األولـــى التـــي‬ ‫تحـــدث في هـــذا البلد ‪ ،‬وفـــي العراق‪،‬‬ ‫بالرغـــم مـــن الدمويـــة التي شـــهدتها‬ ‫شـــوارع بغـــداد‪ ،‬إال أن الجماهيـــر لـــم‬ ‫تحتمـــل الفســـاد المستشـــري داخـــل‬ ‫أروقة الســـلطة‪ ،‬فبـــادرت إلى التظاهر‬ ‫واالحتجـــاج بالرغـــم مـــن تســـلط‬ ‫المجموعات المســـلحة وهكذا دواليك‬ ‫فـــي الســـودان واألردن والجزائـــر ‪.‬‬ ‫لعـــل الخلـــل الموجـــود فـــي دوائر‬ ‫الســـلطة فـــي غيـــر بلـــد عربـــي قـــد‬ ‫دفـــع الجماهيـــر إلـــى المنـــادة برحيل‬ ‫هـــذه األنظمـــة وإحـــداث تغييـــرات‬ ‫جذريـــة مـــن أعلى الهـــرم إلى أســـفله‬ ‫بمـــا يتماشـــى مـــع تطلعـــات المواطن‬ ‫العربـــي فـــي العيـــش بكرامـــة بعيـــدا‬ ‫كل البعـــد عـــن تســـلط أجهـــزة الدولة‬ ‫األمنيـــة التي ظلـــت لعقـــود طويلة من‬ ‫الزمـــن تمـــارس القمـــع والعنـــف ضد‬ ‫أي رأي يخالـــف الســـلطة الحاكمـــة‬ ‫‪ . .‬وممـــا ال شـــك فيـــه أن الحـــراك‬ ‫الشـــعبي العفـــوي الذي يجتـــاح بعض‬ ‫العواصـــم العربيـــة يحتـــاج إلـــى قيادة‬ ‫حكيمـــة توصله إلى بـــر األمان ‪ ،‬ال إلى‬ ‫قيادة فاســـدة تركب الموجـــة لتحقيق‬ ‫أهدافهـــا وتطلعاتها فـــي الوصول إلى‬ ‫الحكـــم على ظهر الشـــعوب المنتفضة‬ ‫فـــي الشـــوارع والمياديـــن ‪ ،‬ومـــن هذا‬ ‫المنطلـــق يفتـــرض بالشـــعوب العربية‬ ‫أنهـــا اســـتلهمت الـــدروس والعبـــر من‬ ‫األحـــداث الســـابقة أو ما بـــات يعرف‬ ‫«الربيـــع العربـــي» ‪ . .‬حقيقـــة األمـــر‬ ‫أن الحالـــة المزريـــة التـــي يعيشـــها‬ ‫المواطـــن العربي هـــي نتيجة منطقية‬ ‫وحتميـــة لتراكمـــات ســـابقة ولفقدان‬ ‫النظـــام العربـــي الرســـمي لقـــراره‬ ‫الســـيادي وكذلك الفشل في السياسة‬ ‫الداخليـــة‪ ،‬وهـــي الحالـــة التـــي دفعت‬ ‫القـــوة المؤثرة»الشـــعب» لكـــي ينتفض‬ ‫لتنفيـــذ مطالبـــه المحقـــة علـــى أرض‬ ‫الواقـــع ‪.‬‬ ‫وبنظـــرة فاحصـــة لمـــا يحـــدث‬ ‫علـــى الســـاحة العربيـــة اليـــوم مـــن‬ ‫وعي جماهيـــري وثـــورات وانتفاضات‬ ‫واحتجاجـــات ســـندرك أن مـــا يجري‬ ‫لـــم يكـــن محض صدفـــة ‪ ،‬وإنمـــا جاء‬ ‫بعـــد مخاض عســـير‪ ،‬ولم يعـــد مقبوال‬ ‫السير بالسياسات التقليدية التي عفا‬ ‫عنها الزمن والتـــي ما خلفت للمواطن‬ ‫العربـــي ســـوى المآســـي والويالت‪.‬‬ ‫والســـؤال المنطقـــي إزاء هـــذا‬ ‫الحـــراك الشـــعبي‪ ،‬هـــل ســـتصل‬ ‫الجماهيـــر إلـــى مبتغاهـــا أم أنهـــا‬ ‫ستفشـــل تحـــت ضغوطات الســـلطات‬ ‫وأجهزتهـــا األمنيـــة وبالتالـــي الذهاب‬ ‫إلـــى مزيـــد مـــن التـــردي واالنهيـــار؟‪.‬‬

‫يوم اقتلع اإليطالي آالف الليبيين من أرضهم ونفاهم في شباك صيد!!‬ ‫«كان كرنفـــاال من الدماء مملـــوءا بالفظاعة والمذابـــح والجنون»‪ ،‬هكذا‬ ‫يصـــف الصحافـــي اإليطالـــي باولـــو فاليرا حمـــى القتل التـــي حركت قوات‬ ‫الغـــزو اإليطالـــي بعد هجوم الصد المضاد الذي شـــنه الليبيون على القوات‬ ‫الغازية في معركة الهاني وشـــارع الشـــط في ‪ 26-23‬أكتوبر ‪ ،1911‬وتحولت‬ ‫بذلـــك نزهـــة الــــ «بضعة أيام» لخمســـة وثالثيـــن ألف عســـكري إيطالي في‬ ‫ليبيـــا إلى أكثر من عشـــرين ســـنة‪ ،‬لم ينقطـــع فيها دفاع الليبيين المشـــروع‬ ‫عـــن أرضهـــم وعرضهـــم وعروبتهـــم‪ ،‬كما لـــم ينقطع شـــال الـــدم وكوابيس‬ ‫االعتقال والتشـــريد والنفي حين اكتشـــف الغـــزاة اإليطاليون أن «شـــاطئهم‬ ‫الرابـــع» الموعود كان جحيما مفتوحـــا ينتظرهم‪..‬الصحافي اإليطالي فاليرا‬ ‫كان شـــاهدا حينهـــا‪ ..‬وحينها أيضـــا كتب مؤرخا ومتنبئـــا أن «تلك األيام من‬ ‫أكتوبر قد نقشـــت علـــى الرخام والنحاس وأنها قصة ســـتتناقلها األجيال»‪..‬‬ ‫بعـــد معركة الهاني وشـــارع الشـــط‪ ،‬أي بعـــد حوالي ثالثة أســـابيع من نزول‬ ‫القـــوات الغزو اإليطالية على شـــاطئ طرابلس‪ ،‬وبعـــد الهزيمة التي فاجأتها‬ ‫علـــى أيـــدي المقاوميـــن الليبيين‪ ،‬لجأت القـــوات اإليطالية إلـــى إحدى أكبر‬ ‫عمليـــة انتقـــام كبـــرى‪ ،‬بـــدأت بمسلســـل قتل عشـــوائي اســـتهدف الســـكان‬ ‫العزل‪ ،‬بمن فيهم الشـــيوخ والنســـاء واألطفال‪ ،‬فكانت مجزرة وحشـــية ذهب‬ ‫ضحيتهـــا ‪ 400‬ليبـــي‪ ،‬حســـب المصـــادر التاريخيـــة ثـــم بدأت تلـــك القوات‬ ‫بمحاولة تفريغ شـــامل للســـكان‪ ،‬اعتمدت فيها علـــى زج المواطنين الليبيين‬ ‫مـــن رجال ونســـاء وأطفال في معســـكرات اعتقـــال جماعية وحشـــرهم في‬ ‫ســـفن شـــحن‪ ،‬ومن ثم نفيهم إلى جـــزر الجنوب اإليطالـــي‪ ،‬لتنتظرهم هناك‬ ‫معســـكرات وســـجون االعتقـــال والمـــوت والمســـتقبل المجهـــول‪ ،‬المصادر‬ ‫التاريخيـــة ســـواء األجنبيـــة منهـــا أم تلك التي صـــدرت عن مركز دراســـات‬ ‫الجهـــاد الليبـــي قدرت عدد الذين شـــملتهم عمليات النفـــي بأكثر من ‪5000‬‬ ‫شـــخص‪ ،‬بدأت يوم الســـادس والعشـــرين من شـــهر أكتوبر ‪ 1911‬واستمرت‬ ‫بشـــكل متواصـــل طوال ســـني االحتـــال اإليطالي‪...‬وتشـــير مصـــادر مركز‬ ‫دراســـات الجهـــاد الليبـــي إلـــى أن أولـــى عمليات النفـــي جاءت بعـــد برقية‬

‫بالخصـــوص وجههـــا رئيس الـــوزراء اإليطالي آنذاك جولييتـــي إلى الجنرال‬ ‫كانيغـــا الـــذي قـــاد عمليـــات القتل فـــي طرابلس يقـــول نص البرقيـــة‪« :‬ت‬ ‫‪ 27979‬ـ رومـــا ـ ‪ 24‬أكتوبـــر ‪1911‬ـ الســـاعة ‪ :16.45‬مـــن برقيتـــك لم يكن‬ ‫واضحـــا كيـــف يتطـــور القتال الـــذي كلف خســـارة الضباط والجنـــود الذين‬ ‫ذكرتهـــم أنـــه مـــن الضروري لنـــا أن نحصـــل على معلومـــات دقيقـــة وكاملة‬ ‫لتمنـــع انتشـــار األخبـــار الخاطئـــة فـــي إيطاليـــا وفـــي الخارج حيـــث يمكن‬ ‫اعتبارهـــا هزيمة لنـــا وهو الواقع الذي ينزع الثقة منا‪ ..‬بالنســـبة للمتمردين‬ ‫المعتقليـــن يجـــب أال ينفذ إعدامهم هناك‪ ،‬سأرســـلهم إلى جزيرتي تريميتي‬ ‫فـــي البحر األدرياتيكي مع أولذك الموجودين تحـــت اإلقامة الجبرية‪ ،‬يمكن‬ ‫توجيههـــم إلى هناك مباشـــرة مع إعالمي بمغادرتهـــم وأن جزيرتي تريميتي‬ ‫تســـتطيع اســـتقبال ‪ 400‬ســـجين‪ ،‬إني مرســـل إلى هناك مفتشـــا من األمن‬ ‫العـــام إلعـــداد إقامتهم»‪ ..‬ثم يضيف جوليتي برقيـــة الحقة يأمر فيها كانيغا‬ ‫بإرســـال أي عدد من الليبيين‪« :‬مســـتعجل إلى ســـعادة الجنرال كانيغا القائد‬ ‫العـــام بطرابلـــس اعتقد أنه من األحســـن اإلضافة إلى برقيتـــي أنه باإلمكان‬ ‫وضـــع أي عـــدد مـــن العـــرب حتـــى وإن كان يبلـــغ عشـــرات اآلالف في جزر‬ ‫تريميتـــي وقافينيانا وأوســـتيكا وفنينونتيبـــي وغيرها»‪...‬وكان نفي الســـكان‬ ‫الليبييـــن حســـب شـــهود عيـــان بمن فيهـــم إيطاليون يتـــم في ظـــروف غاية‬ ‫في المأســـاوية ‪ ،‬إذ ينقل المنفيون من ســـفن الشـــحن إلى شـــواطئ الجنوب‬ ‫اإليطالي بواســـطة شـــباك صيد السمك‪ ،‬ويقول أحد الشـــهود الذي نشرت‬ ‫شـــهادته صحيفة «صنداي تايمـــز» البريطانية فـــي ‪ 1911/9/24‬أنه تمكن‬ ‫مـــن رؤيـــة عـــدد مـــن المنفيين يدفنـــون وهم أحياء فـــور وصولهـــم إلى أحد‬ ‫موانـــئ الجنـــوب اإليطالـــي‪ ،‬ويشـــير إلـــى أن عددا أكثـــر مات فـــور وصوله‬ ‫المينـــاء‪ ،‬وجـــرى توزيـــع المنفييـــن فيمـــا بعد على أكثر من ســـتة وعشـــرين‬ ‫ســـجنا بمختلـــف جزر الجنوب اإليطالـــي‪ ،‬من بينها ‪ ،‬تريميتـــي ‪ ،‬وفافاينيانا‬ ‫‪ ،‬وأوســـتيكا‪ ،‬وغابيطا‪.‬‬

‫بشيـــر زغبية‬

‫‪08‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.COm‬‬

‫االجتماعي‬

‫إطاللة‪..‬‬ ‫ورسالة‬

‫االثنين ‪ 29‬صفر ‪١٤٤١‬‬

‫سن الطفولة المبكرة من وقت الوالدة حتى سن الثالثة ‪ ،‬ألنها‬ ‫يؤثر الطالق بشكل‬ ‫صة في ّ‬ ‫سلبي على الطفل خا ّ‬ ‫ّ‬ ‫النفسي له‪ ،‬بحيث يبدأ الطفل فيه اكتشاف عالمه‪ ،‬وتكوين العالقات مع أبويه‬ ‫تشكل مرحلة التط ّور والنمو‬ ‫فترة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫السيئة‪ ،‬أو الغضب‪ ،‬والبكاء‬ ‫وأشقائه‪ ،‬لذا عند حدوث الطالق يمكن أن يعاني الطفل من مشاكل في النوم‪ ،‬أو األحالم‬ ‫ّ‬ ‫ي‪ ،‬أم ّا في العمر من ثالث إلى خمس سنوات قد يشعر بالذنب وشعوره بالمسؤولية‬ ‫بشكل أكبر من الوضع االعتياد ّ‬ ‫عن حصول الفرقة بين األبوين‪ ،‬ويمكن أن تظهر عليه بعض السلوكيات مثل مص اإلبهام‪ ،‬وقد يشعر أيض ًا باإلحراج‬ ‫والحزن‪ ،‬كما يمكن أن يشتكي من آالم المعدة‪ ،‬وحصول بعض المشكالت في النوم‪ ،‬ورفض استخدام الحمام‬ ‫ردود فعل الطفل ‪.‬‬

‫الموافق ‪ 28‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫العدد ‪148 :‬‬

‫إطاللة‪..‬‬ ‫ورسالة‬ ‫سعاد العجمي السويحلي‬ ‫‏‪Soad.swaihle@gmil.com‬‬

‫أطفال ليبيا بين النزوح والموت ‪...‬‬

‫رأفة بأطفالنا من الرعب‬

‫خالل العام األول من الطالق تعد السنة األولى بعد‬ ‫الطالق هي األصعب على اإلطالق فقد يعاني فيها األطفال‬ ‫من حصول بعض االضطرابات النفسية‪ ،‬مثل‪ :‬الشعور‬ ‫بالضيق‪ ،‬والقلق وعدم تصديق ما يحصل في العائلة‪،‬‬ ‫ولكنهم غالبا ً ومع الوقت قد يعتاد بعضهم على التغييرات‬ ‫التي ستصاحب حياتهم الحقاً‪ ،‬في حين أ ّن البعض اآلخر‬ ‫ال يعودون لطبيعتهم أبداً‪ ،‬وقد ينتج ذلك لديهم اضطرابا ً‬ ‫عاطفيا ً بشكل مربك فقد يخاف بعضهم من أن يفقد حب‬ ‫حبهما لبعضهما البعض‪ ،‬وقد يصبح‬ ‫أ ّمه وأبيه كما انتهى ّ‬ ‫بشدة من التغييرات واالضطرابات‬ ‫المراهقين منهم غاضبين ّ‬ ‫التي طرأت على حياتهم بصورة مفاجئة كواقع ألضرار و‬ ‫يهدد وقوع الطالق بإنعدام ثقة الطفل‬ ‫نتائج الطالق ‪،‬كما ّ‬ ‫بوالديه؛ ألنّه بات يعتقد أنهما يتصرفان بطريقة ال يمكن‬ ‫الوثوق بها‪ ،‬باإلضافة لشعوره بتقسم األسرة لقسمين‬ ‫مما يؤ ّدي‬ ‫مختلفين مع ضرورة البقاء فترة في كلّ قسم ّ‬

‫‪1‬‬

‫تأثير الطالق على الطفل‬

‫إلحساسه بانعدام األمان واالستقرار‪ ،‬وقد تدور األسئلة‬ ‫التي تؤكّد على هذه األحاسيس داخل عقل الطفل مثل‪( :‬ما‬ ‫الذي سيحدث بعد ذلك؟) أو (من سيهتم بي؟)‪ ،‬وقد يقوم‬ ‫الطفل ببعض السلوكيات غير اإلرادية ليلفت انتباه الوالدين‬ ‫واهتمامهما‪ ،‬مثل‪ :‬البكاء وقت النوم‪ ،‬التب ّول في الفراش‬ ‫تأثيرات سلبية أخرى للطالق‬‫توجد مجموعة من السلبيات األخرى لحصول‬ ‫الطالق عند األطفال منها فقدان االتصال اليومي مع‬ ‫أحد الوالدين‪ :‬ويصبح ارتباطه به ضعيفا ً لقلّة اللقاء‬ ‫بعد حصول االنفصال‪ ،‬وتشير بعض الدراسات أيضا ً أ ّن‬ ‫األمهات قد تصبح أقلّ دعما ً وحنانا ً على األطفال بعد‬ ‫تع ّرضها للطالق‪.‬‬ ‫فقدان الطفل لالنضباط بسبب التغييرات الكبيرة‬ ‫والضغوطات المصاحبة لنقل السكن أو تغيير األحياء‪.‬‬ ‫الصحة العقل ّية للطفل و قد تظهر‬ ‫تزايد الخطر حول‬ ‫ّ‬

‫المشكالت العقل ّية والنفس ّية لدى األطفال بسبب‬ ‫اضطرابات التك ّيف لديهم في الشهور األولى‪ ،‬وتزايد خطر‬ ‫ارتفاع معدالت االكتئاب والقلق وازدياد المشاكل السلوك ّية‬ ‫لدى األطفال‪ :‬قد يصبح الطفل مندفعا ً وعدوانياً‪ ،‬وتتزداد‬ ‫صراعاته مع أقرانه‪.‬‬ ‫األكاديمي للطفل و ينخفض معدل التحصيل‬ ‫تأثّر األداء‬ ‫ّ‬ ‫لدى األطفال‪ ،‬كما يمكن أن ترتفع معدالت التس ّرب والغياب‬ ‫عن المدرسة‪.‬‬ ‫ الشعور بالذنب‬‫يؤ ّدي حدوث الطالق بين الوالدين إلى زيادة إحساس‬ ‫األبناء بالذنب‪ ،‬فهم ال يستطيعون فهم السبب في انفصال‬ ‫والديهم عن بعضهم البعض‪ ،‬فيميلون إلى االعتقاد بأنهم‬ ‫يحبون بعضهم البعض‪ ،‬كما قد يعتقدون بأنّهم‬ ‫لم يعودوا ّ‬ ‫قد فعلوا شيئا ً خاطئا ً أ ّدى لحصول الطالق فيشعرون‬ ‫بالذنب‪ ،‬والذي بدوره يؤدي إلى حدوث العديد من المشاكل‬

‫لألطفال كاالكتئاب واإلجهاد‪ ،‬والعديد من المشاكل‬ ‫بد من توفير إرشاد للطفل يبين‬ ‫الصحية األخرى‪ ،‬لذلك ال ّ‬ ‫الحقيقي للطالق للتقليل من إحساسه بالذنب‪.‬‬ ‫له السبب‬ ‫ّ‬ ‫•الفشل في العالقات‬ ‫يزيد الطالق من إمكانية عيش األطفال لحياة في‬ ‫عالقات غير صحية في المستقبل‪ ،‬حيث إ ّن الطفل الذي‬ ‫تع ّرض والداه للطالق أكثر عرضة للمعاناة من صعوبة‬ ‫الحصول على عالقات صح ّية عند البلوغ‪ ،‬فطالق الوالدين‬ ‫يولد لدى الطفل عند بلوغه إحساس بالخوف من الهجران‪،‬‬ ‫والفشل‪ ،‬وعدم النجاح في العالقات العاطفية‪ ،‬والذي‬ ‫يؤدي بدوره إلى امتناعه عن االلتزام في عالقاته‪ ،‬فحسب‬ ‫لمدة عشرين عاما ً قام بها مجلس أبحاث‬ ‫دراسة استم ّرت ّ‬ ‫الرأي العام؛ فإ ّن األطفال الذين تطلّق والداهم أكثر عرضة‬ ‫للحصول بأنفسهم على الطالق في المستقبل‪.‬‬ ‫المصدر ‪ :‬شبكة موضوعات إجتماعية‬

‫أخبــارهــم‬ ‫تقنية عائلية‬

‫مهرجان أطفالنا مستقبلنا‬

‫‪Parenting‬‬

‫الطفل_هو_طفل‬

‫تحت شعار (طفولة آمنة) أقيمت خالل‬ ‫الفترة من ‪ 23-21‬أكتوبر الجاري‪ ،‬في‬ ‫الفترة المسائية بمصيف الشركة الليبية‬ ‫للحديد والصلب‪ ،‬فعاليات مهرجان أطفالنا ‪-‬‬ ‫مستقبلنا‪ ،‬الذي كان بتنظيم بلدية مصراته ‪.‬‬ ‫وتأتي هذه الفعالية تكريما خاصا بأسر‬ ‫الشهداء واألسر النازحة بالبلدية ولألطفال من‬

‫الفئة العمرية من (‪ ،)15 4-‬وتخلل المهرجان‬ ‫مسابقات متنوعة في الرسم والتلوين‪ ،‬إلى‬ ‫جانب مسابقات ثقافية وألعاب ومناشط‬ ‫ترفيهية ورياضية‪ ،‬بمشاركة فرق أطفال‬ ‫فنية‪ ،‬منحت خاللها الجوائز الفورية للفائزين‬ ‫بالمسابقات والنشاطات المقامة طيلة أيام‬ ‫المهرجان‪.‬‬

‫مجموعة زرع الفرح‬

‫‪3‬‬

‫يا من اخترتم الحرب والقتال‪ ،‬رأفة بأطفالنا من الرعب‬ ‫واليتم والتشرد داخل بلدهم‪ ،‬أال تعلمون أن األطفال هم‬ ‫مستقبل هذا البلد وهم األكثر تضررا من ويالت هذه‬ ‫الحرب ؟! ‪.‬‬ ‫نريد البناء وال نريد الدمار‪ ،‬نريد العيش في سالم‪،‬‬ ‫شعارات كثيرة رفعها األطفال في الساحات ليس ألننا‬ ‫نزج بهم في الحروب‪ ،‬كما قال البعض‪ ،‬بل ليعلنوا للجميع‬ ‫بأنهم يفهمون ما يحدث‪ ،‬وأن الوقت والزمان لهم‪ ،‬ألنهم‬ ‫يريدون أن يتنفسوا هواء وطنهم‪ ،‬ويرتاحوا في مدينتهم‪،‬‬ ‫ويعم األمان بيوتهم ‪..‬‬ ‫ما ذنب معاد الذي نزح من بيته وترك كتبه وألعابه‬ ‫وحجرته؟‪ ،‬وما عالقة دانيا وعبدالرحمن حتى يغيب عنهما‬ ‫والدهما المرابط في الجبهات دفاعا ً عن المدينة؟‪ .‬وما‬ ‫ذنب من فقد أخواته ووالده وهم في بيتهم ‪..‬؟! وما ذنب‬ ‫الرضيعة كيان التي حرمت من الحنان وفقدت والدتها‬ ‫وهي في حضنها؟‪ .‬ولماذا تموت بنات آل قشيرة والزليتني‬ ‫والتميمي وغيرهن الكثير ممن عانوا ويالت الحرب؟ ‪.‬‬ ‫يأتى الغدر فى أبشع صوره مثمتالً فى االعتداء على‬ ‫مدينة السالم طرابلس ليحجب بسمة األطفال‪ ،‬ويخنق‬ ‫تباشير األمل فيحدث االعتداء ليطال األمن واالستقرار‪،‬‬ ‫ليسفر عن تعطل المدارس وتوقف األنشطة والبرامج‬ ‫وجميع فعاليات األطفال‪ ،‬ناهيك عن النزوح وعدم‬ ‫االستقرار مما سيورث دون شك اضطرابات مابعد الصدمة‬ ‫لعديد األطفال وهم الحلقة األضعف‪ ،‬متاثرين بالحروب‬ ‫واألزمات‪ ،‬والمشكلة الحقيقية هنا أنه ال مبرر لهذه الحرب‬ ‫التى أثرت وستؤثر أكثر وأكثر على النسيج االجتماعي من‬ ‫جهة وعلى السلوكيات والتصرفات من جهة أخرى‪ ،‬والتى‬ ‫ستبرز أثارها على األجيال التى قدر لها الترعرع فى ظل‬ ‫هذة الظروف المفاجئة والصعبة‪.‬‬ ‫االطفال في ليبيا يعانون األهوال يعيشون بين جنراالت‬ ‫الحرب‪ ،‬وشبح الموت يراودهم في كل لحظة وهم ضحية‬ ‫لألطماع والمكاسب التي يدافعون عليها المحاربين الشباب‬ ‫الذين يموتون في ميدان المعارك وهم من كانوا في ‪17‬‬ ‫فبراير أطفاال!‪.‬‬ ‫لألسف لم يتعلموا هؤالء سوى لغة السالح‪ ،‬والحق‬ ‫يذكر‪ ‬أننا وصلنا لمرحلة الصراع داخل أنفسنا والكلمات‬ ‫تتزاحم ونخاف أن النحسن التعبير فأطفالنا أمامنا نرمقهم‬ ‫ونتمنى أن نلتهمهم لنحافظ عليهم‪.‬‬ ‫محبتي ومودتي ‪ -:‬سعاد‬

‫مو قع‬ ‫شامل لكل ما يجب أن يتعلمه‬ ‫اآلباء منذ مراحل الحمل حتى الوالدة‬ ‫والطفولة ونمو أطفالهم‪ .‬الموقع يحتوي على نصائح‬ ‫تربوية مميزة لألم واألب‪ ،‬ووصفات طعام ونشاطات‬ ‫ترفيهية يمكن تعلمها للقيام بها مع األبناء‪ ،‬كما يخصص‬ ‫الموقع قسما ً لألزواج الذين يعانون من متاعب في القدرة‬ ‫على اإلنجاب‪ ،‬وقسما ً آخر ألفكار وهدايا وصول‬ ‫الطفل وأعياد الميالد وغيرها‪ .‬يمكنك زيارته من‬ ‫هنا‪http://www.parenting. :‬‬ ‫‪. /com‬‬

‫شعار‬ ‫تحت‬ ‫ا لطفل _ هو _ طفل ‪،‬‬ ‫وألجل تعزيز أنظمة‬ ‫األسرة‬ ‫حماية‬ ‫والطفل وقعت منظمة‬ ‫ووزارة‬ ‫اليونسيف‬ ‫الداخلية خطة عمل‬ ‫‪،2 0 2 0 -2 0 1 9‬‬ ‫التي تهدف إلى تعزيز‬ ‫ودعم وحدة حماية‬ ‫األسرة والطفل بوزارة‬ ‫وضمان‬ ‫الداخلية‪،‬‬ ‫مؤسسات وخدمات صديقة للفتيات والفتيان وفقا ً لقوانين ولوائح حقوق الطفل التي‬ ‫بها يحق لجميع األطفال في ليبيا أن يكبروا في بيئة أُسرية داعمة‪.‬‬

‫‪#‬زيـكم_زيـنا‬

‫زينتها ‪..‬‬

‫السيد ابوبكر األنصاري النـاشط بالمـجال المـدني واإلعـالمي ومن‬ ‫الـداعمين لـحملة ‪#‬زيـكم_زيـنا للـتوعية بـحقوق األشـخاص ذوي اإلعـاقة‬

‫‪2‬‬ ‫بهدف رسم البسمة على وجوه األطفال اجتمعت مجموعة الصديقة الصحافية حياة فرحات‬ ‫مساء الجمعة بنادي نجوم قرقارش ألجل إقامة حفل لعدد من األطفال النازحين‪ ،‬وقد اشتملت‬ ‫االحتفالية على فقرات ترفهية وغنائية منوعة ومسابقات شارك فيها العديد من الفنايين والمهتمين‬ ‫بشؤون الطفل‪.‬‬

‫بلوتوت ‪..‬‬

‫رسالة أطفال ليبيا للعالم‬ ‫نريد اإلعمار ‪ ...‬وال ‪ ..‬نريد الدمار‬

‫‪#‬صباح القلوب الجميلة‬ ‫يجب عليك تنمية شخصية طفلك حتى يكون لديه قدرة على االنضباط‬ ‫النفسي‪ ،‬وتكون لديه مناعة من المؤثرات الخارجية‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫األثنين ‪ 29‬صفر ‪1441‬‬

‫‪11‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 28‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪148 :‬‬

‫السن ــة األولى‬ ‫وكـــــــاالت‬

‫رياضـــــة‬

‫بفـــــــــوزه بـ‪ 9‬أهــــــــــداف نظيفـــــــــة‬

‫ليستر يتصدر قائمة أكبر النتائج في تاريخ «البريمير ليغ»‬

‫دك العبــو ليســتر ســيتي مرمــى ســاوثامبتون بتســعة أهــداف فــي افتتــاح‬ ‫ّ‬ ‫منافســات الجولــة العاشــرة مــن بطولــة الــدوري اإلنجليــزي الجمعــة الماضيــة ‪،‬‬ ‫تاريخيــا هــو األول فــي قائمــة أكبــر النتائــج فــي تاريــخ‬ ‫فســجل «الثعالــب» انتصــارًا‬ ‫ً‬ ‫«البريميــر ليــغ»‪.‬‬ ‫وســجل أبطــال الــدوري الممتــاز موســم ‪ 2015/16‬ثنائيتيــن (هاتريــك) عبــر‬ ‫جيمــي فــاردي وأيــوزي بيريــز‪ ،‬باإلضافــة إلــى هــدف لــكل مــن بينجاميــن شــيلويل‪،‬‬ ‫يــوري تيليمانــس وجيمــس ماديســون‪،‬‬ ‫ولــم يكــن انتصــار ليســتر علــى ســاوثامبتون هــو األول مــن نوعــه فــي تاريــخ‬ ‫الــدوري اإلنجليــزي ‪-‬بــل كان األكبــر فــي المســابقة علــى اإلطــاق‪ -‬لكــن نجحــت‬ ‫أنديــة أُخــرى فــي تحقيــق نتائــج كبيــرة علــى خصومهــم فــي مواجهــات مباشــرة‪.‬‬ ‫وفــي تقريــر لــه ‪ ،‬رصــد موقــع (يوروســبورت عربيــة) أكبــر ‪ 10‬انتصــارات فــي‬ ‫تاريــخ الــدوري اإلنجليــزي ‪ ..‬وهــي ‪:‬‬ ‫ ســاوثامبتون ‪ 9 - 0‬ليســتر ســيتي‪ ..‬على ملعب ســانت ماري يوم ‪ 25‬أكتوبر‬‫عام ‪.2019‬‬ ‫ مانشســتر يونايتــد ‪ 0 - 9‬إبســويتش تــاون‪ ...‬علــى ملعــب أولــد ترافــورد يــوم ‪4‬‬‫مــارس‪/‬آذار عــام ‪ ،1995‬ســجل آنــدي كــول ‪ 5‬أهــداف فــي تلــك المبــاراة‪.‬‬ ‫ توتنهــام هوتســبير ‪ 1 - 9‬ويغــان‪ ...‬ملعــب وايــت هــارت ليــن يــوم ‪ 22‬نوفمبر‪/‬‬‫تشــرين الثانــي عــام ‪ ،2009‬جيرميــن ديفــو ســجل ‪ 5‬أهداف فــي تلك المباراة‪.‬‬ ‫ مانشســتر ســيتي ‪ 0 - 8‬واتفــورد‪ ...‬ملعــب االتحــاد يــوم ‪ 21‬ســبتمبر‪/‬أيلول‬‫‪ ،2019‬مانشســتر ســيتي ســجل ‪ 5‬أهــداف فــي أول ‪ 18‬دقيقــة بالمبــاراة‪.‬‬ ‫ ســاوثامبتون ‪ 0 - 8‬ســندرالند‪ ...‬ملعــب ســانت مــاري يــوم ‪ 18‬أكتوبــر‪/‬‬‫تشــرين األول عــام ‪.2014‬‬ ‫ تشيلســي ‪ 0 - 8‬أســتون فيال‪ ...‬ملعب ســتامفورد بريدج يوم ‪ 23‬ديســمبر‪/‬‬‫كانون األول ‪ ‬عام ‪.2012‬‬ ‫ تشيلســي ‪ 0 - 8‬ويغــان‪ ...‬ملعــب ســتامفورد بريــدج يــوم ‪ 9‬مايو‪/‬آيــار عــام‬‫‪ ،2010‬ســجل ديدييــه دروغبــا هاتريــك فــي تلــك المبــاراة وفــاز بالحــذاء الذهبــي‬ ‫كهــداف للدوريــات األوروبيــة الكُبــرى هــذا الموســم‪.‬‬ ‫ نيوكاســل يونايتــد ‪ 0 - 8‬شــيفيلد وينــزداي‪ ...‬ملعــب ســانت جيمــس بــارك يوم‬‫‪ 19‬ســبتمبر‪/‬أيلول عــام ‪ ،1999‬ســجل أالن شــيرر ‪ 5‬أهــداف فــي تلــك المباراة‪.‬‬ ‫ ميدلزبــره ‪ 1 - 8‬مانشســتر ســيتي‪ ...‬ملعــب ريفرســايد يــوم ‪ 11‬مايو‪/‬آيــار‬‫عــام ‪ ،2008‬ألفونســو ألفيــس ســجل هاتريــك فــي تلــك المبــاراة‪.‬‬ ‫ نوتنغهــام فورســت ‪ 8 - 1‬مانشســتر يونايتــد‪ ...‬ملعــب ســيتي غراونــد يــوم‬‫‪ 6‬فبراير‪/‬شــباط عــام ‪ ،1999‬ســجل أولــي غانــر سولشــاير ‪ 4‬أهــداف فــي تلــك‬ ‫المبــاراة بعــد دخولــه كبديــل فــي الدقيقــة ‪ 72‬فقــط‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫فرانس فوتبول تعلن قائمة مرشحي (بالون ديور)‬

‫العبين من ليفربول ينافسون ميسي ورونالدو على الكرة الذهبية‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫ســيطر العبــو فريــق‬ ‫ليفربــول اإلنجليــزي علــى‬ ‫قائمــة المرشــحين للفــوز بجائــزة الكــرة الذهبيــة للعــام ‪2019‬‬ ‫التــي تمنحهــا مجلــة (فرانــس فوتبــول)‪ .‬بعــد أن ضمــت القائمــة‬ ‫ســبع العبيــن مــن (الريــدز)‪.‬‬ ‫وســيتنافس أفضــل العــب فــي أوروبــا لهــذا العــام فيرجــل فــان‬ ‫دايــك مــع زمالئــه فــي الفريــق ســاديو مانــي‪ .‬روبيرتــو فيرمينيــو‪.‬‬ ‫جورجينيــو فينجالــدوم‪ .‬أليكســندر أرنولــد‪ .‬محمــد صــاح‬ ‫والحــارس أليســون بيكــر‪.‬‬ ‫هــذا األخيــر ســينافس علــى واجهتيــن‪ .‬فبجانــب كونــه‬ ‫مرشــح ًا للفــوز بجائــزة أفضــل العــب فــي العــام‪ .‬هــو األقــرب لنيــل‬

‫جائــزة (ليــف ياشــين) التــي اســتحدثها المجلــة مؤخــر ًا لتكريــم‬ ‫أفضــل حــارس مرمــى فــي العــام‪.‬‬ ‫وشــهدت القائمــة التــي أعلنتهــا المجلــة يــوم االثنيــن‬ ‫الماضــي علــى حســابها بموقــع (تويتــر) تواجــد النجميــن ليونيــل‬ ‫ميســي العــب برشــلونة اإلســباني وكريســتيانو رونالــدو مهاجــم‬ ‫يوفنتــوس اإليطالــي‪ .‬فــي منافســة جديــدة بينهمــا يســعى فيهــا‬ ‫كل العــب لنيــل الجائــزة للمــرة السادســة‪.‬‬ ‫فقــد ســبق للبرغــوث األرجنتينــي الفــوز بالجائــزة فــي خمــس‬ ‫مناســبات أعــوام ‪ 2012 .2011 .2010 .2009‬و‪2015‬‬ ‫(ثــاث منهــا عندمــا كانــت مشــتركة بيــن المجلــة والفيفــا)‪ .‬فيمــا‬ ‫نالهــا (الــدون) البرتغالــي خمــس مــرات أيضــا أعــوام ‪.2008‬‬ ‫‪ 2016 .2014 .2013‬و‪.2017‬‬

‫ميسي ‪ :‬شعرت بالظلم‬ ‫وأرفض االستسالم‬ ‫وصــف األرجنتينــي ليونيــل‬ ‫ميســي نجــم برشــلونة اإلســباني بداياتــه‬ ‫مــع منتخــب بلــده بالظالمــة ‪ ،‬لكنــه تعايــش‬ ‫مــع الوضــع الصعــب‪ ،‬رافضــا االستســام‪،‬‬ ‫ألن المشــاركة مــع المنتخــب حلــم ال يمكــن‬ ‫رفضــه وفقــا ً لقولــه‪.‬‬ ‫وفــي حــوار مــع قنــاة «‪ »TYS‬األرجنتينيــة‪،‬‬ ‫كشــف الهــداف التاريخــي للـ«بلجرانــا» عــن‬ ‫العديــد مــن األمــور المرتبطــة بمســيرته‬ ‫االحترافيــة وتطــوره عبــر الزمــن وعالقتــه‬ ‫ببرشــلونة التــي مدحهــا بشــكل الفــت‪.‬‬ ‫وعــن بدايتــه مــع برشــلونة قــال ميســي ‪:‬‬ ‫“لقــد اكتســبت بعــض المعــارف‪ ،‬تعلمــت أن‬ ‫أنظّــم أمــوري فــي الميــدان‪ ،‬متــى يجــب أن‬ ‫أشــارك ومتــى ال يناســبني المشــاركة فــي‬ ‫المباريــات‪ ،‬لقــد تعلمــت ذلــك”‪.‬‬ ‫وعــن مشــاكل النمــو التــي عانــى منهــا فــي‬ ‫طفولتــه أوضــح ‪ “ :‬عندمــا بــدأت ممارســة‬ ‫اللعبــة كنــت طفـ ًـا‪ ،‬مــع الوقــت يبــدأ جســدك‬ ‫فــي التغيــر والمزيــد والمزيــد مــن األشــياء‬ ‫تبــدأ فــي الظهــور‪ ،‬التحضيــرات للمباريــات‬ ‫ونوعيــة الطعــام وغيــره مــن األمــور التــي‬ ‫بــدأت فــي فعلهــا بالســنوات األخيــرة”‪.‬‬ ‫وأضــاف «لقــد كنــت مسـ ً‬ ‫ـئول للغايــة حيال‬ ‫مســألة الحقــن‪ ،‬كانــت مثــل القلــم الــذي‬ ‫يوضــع فــي الثالجــة‪ ،‬لقــد حملتهــا معــي فــي‬ ‫كل مــكان أذهــب إليــه‪ ،‬بعــض األوقــات كنــت‬ ‫ازور منــازل أصدقائــي ويذكرونــي بهــا عندمــا‬ ‫أنســاها»‬ ‫وأردف ميســي عــن مشــاركته فــي كأس‬ ‫عامــا فــي بدايــة‬ ‫العالــم ألقــل مــن ‪20‬‬ ‫ً‬ ‫مســيرته‪« ..‬تجربــة ال تُصــدق‪ ،‬لــم أحلــم بــأي‬ ‫شــيء بعــد ذلــك‪ ،‬كطفــل لــم أفكــر فــي أي‬ ‫شــيء بعــد ذلــك‪ ،‬لقــد بــدأ كل شــيء هنــاك»‪.‬‬ ‫أمــرا‬ ‫واختتــم «فــي ذلــك الوقــت كان‬ ‫ً‬ ‫صعــب التصديــق بوجــود صبــي بعمــر ‪ 15‬أو‬ ‫‪ 16‬يلعــب فــي برشــلونة‪ ،‬وقتهــا أردت بشــدة‬ ‫االنضمــام إلــى المنتخــب الوطنــي‪ ،‬لقــد أردت‬ ‫عــدة أشــياء فــي حقيقــة األمــر‪ ،‬لكننــي فــي‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬

‫وســينتظر الجميــع النجــم المعتــزل لمنتخــب ســاحل‬ ‫العــاج ديديــه دروغبــا (اختيــر ليكــون مقدم ـ ًا للحفــل) لينطــق‬ ‫باســم الفائــز فــي الثانــي مــن شــهر ديســمبر القــادم فــي العاصمــة‬ ‫الفرنســية باريــس‪ .‬علم ـ ًا بــأن ذات الحفــل سيشــهد إعــان‬ ‫الفائزيــن بجوائــز أفضــل العبــة ‪ .‬أفضــل العــب ناشــيء (جائــزة‬ ‫ريمونــد ريكوبــا) وأفضــل حــارس (جائــزة ليــف ياشــين)‪.‬‬ ‫يذكــر أن قوانيــن المســابقة تقتضــي اختيــار الفائــز بنــاء‬ ‫علــى تصويــت صحفييــن يمثلــون كل دول العالــم علــى الالئحــة‬ ‫باختيارهــم ‪ 5‬مرشــحين‪ ،‬وفــي حــال تســاوي مرشــحين بعــدد‬ ‫النقــاط يتــم الفصــل بينهــم بعــدد مــرات الحصــول علــى المركــز‬ ‫األول‪ ،‬ثــم المركــز الثانــي فالمركــز الثالــث‪ ،‬وفــي حــال اســتمرار‬ ‫التســاوي يتــم اللجــوء لتصويــت ثـ ٍ‬ ‫ـان بيــن المرشــحين المعنيين‪.‬‬

‫م‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫ط‬ ‫بي إ‬

‫ب‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫يح‬

‫أصبــح مدربــا ريــال مدريــد وبرشــلونة‬ ‫اإلســبانيان فــي وضــع صعــب بعــد أن تناقلــت وســائل‬ ‫إعــام عالميــة أخبــارا تفيــد برغبــة نادييهمــا التخلــي عنهمــا‬ ‫فــي أقــرب فرصــة‪.‬‬ ‫وذكــر برنامــج (إل شــيرينغيتو) اإلســباني التلفزيونــي‬ ‫الشــهير‪ ،‬أن إدارة (الميرنجــي) بــدأت بالعفــل مفاوضــات مــع‬ ‫البرتغالــي جوزيــه مورينيــو‪ ،‬بغيــة اســتقدامه خلفــا ً لزيــدان‪.‬‬ ‫وزادت الخســارة األخيــرة لريــال مدريــد أمــام مايــوركا فــي‬ ‫الــدوري المحلــي مــن الضغــوط التــي يتعــرض لهــا زيــدان‪ .‬إذ‬ ‫أصبــح ثانيــا فــي جــدول الترتيــب بفــارق نقطــة عــن المتصــدر‬ ‫برشــلونة‪ .‬باإلضافــة إلــى تعثــره فــي دوري أبطــال أوروبــا‪.‬‬ ‫حيــث يواجــه خطــر الخــروج المبكــر‪.‬‬ ‫وفي حال االستعانة بمورينيو‪.‬‬ ‫ســتكون هــذه المــرة هــي الثانيــة التــي يشــرف فيهــا‬ ‫المــدرب المعــروف بلقــب (سبيشــل ون) علــى الملكــي‪ .‬فقــد معــدودة هــو اآلخــر مــع فريقــه‪ .‬وفقــا ً لمــا ذكرتــه صحيفــة‬ ‫ســبق لــه تدريــب الفريــق بيــن عامــي ‪ 2010‬و‪ ،2013‬وحقــق (مونــدو ديبورتيفــو)‪ ..‬وأشــارت الصحيفــة الكتالونيــا إلــى أن‬ ‫معــه لقــب الــدوري اإلســباني وكأســي الملــك والســوبر المحلــي شــهر مــارس عــام ‪ ،2020‬هــو الموعــد المقــرر مــن قبــل إدارة‬ ‫مــرة واحــدة لــكل بطولــة‪.‬‬ ‫(البلوجرانــا) للتعاقــد مــع مــدرب الهولنــدي رونالــد كومــان‪.‬‬ ‫أيامــه‬ ‫فتبــدو‬ ‫فالفيــردي‪.‬‬ ‫إرنســتو‬ ‫برشــلونة‬ ‫أمــا مــدرب‬ ‫عقــدا مــع برشــلونة يمتــد إلــى عــام‬ ‫ويمتلــك فالفيــردي‬ ‫ً‬

‫جوارديوال ‪ :‬لسنا جاهزين للفوز‬ ‫بلقب األبطـــال‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬

‫الوقــت ذاتــه تعايشــت مــع أمــور ليســت‬ ‫عادلــة‪ ،‬لقــد حاولــت وســأظل أحــاول‬ ‫المقاومــة»‪.‬‬ ‫يذكــر أن ميســي البالــغ مــن العنــر ‪32‬‬ ‫عامــا‬ ‫عامــا ً وفــد إلى‪ ‬برشــلونة‪ ‬قبل ‪19‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وصــول‬ ‫وتــدرج فــي الفئــات الســنية للنــادي‬ ‫إلــى الفريــق األول عــام ‪ ، 2005‬منــذ ذلــك‬ ‫الحيــن صنــع التاريــخ رفقة النــادي الكاتالوني‬ ‫ولعــب بقميصــه مــا يقــارب ‪ 700‬مبــاراة‪،‬‬ ‫لقبــا فضـ ًـا عــن أكثــر مــن‬ ‫حاصـ ًـدا معــه ‪ً 34‬‬ ‫‪ 600‬هــدف و‪ 240‬تمريــرة حاســمة‪ ،‬واألهم‬ ‫هــو الكــرات الذهبيــة الســت التــي وضعتــه‬ ‫علــى عــرش العبــي العالــم في العقــد األخير‪.‬‬

‫س‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫مه‬

‫ال يبدو اإلســباني بيب جوارديوال مدرب مانشســتر‬ ‫ســيتي واثقـا ً مــن قــدرة فريقــه علــى الفــوز بلقــب دوري‬ ‫أبطــال أوروبــا هــذا الموســم‪ .‬إال أنــه أبــدى رضــاه عــن‬ ‫أداء العبيــه الهجومــي‪.‬‬ ‫وقــال المــدرب اإلســباني للصحفيين‪” :‬لقــد أهدرنا‬ ‫الكثيــر مــن الفــرص ‪ ..‬يجــب أن نكــون أكثــر حســما ‪..‬‬ ‫فعندمــا يتحــدث النــاس عــن محاولــة الفــوز بــدوري‬ ‫أبطــال أوروبــا فإننــا غيــر جاهزيــن‪ .‬لكــن ال يــزال‬ ‫بوســعنا التطــور“‪.‬‬ ‫يذكــر أن (البلوســكاي) الفائــز بلقــب الــدوري‬ ‫اإلنجليــزي فــي الموســمين الماضييــن واجــه صعوبــات‬ ‫فــي البطولــة األوروبيــة التــي لــم يفــز بلقبهــا ســابقاً‪.‬‬ ‫حيــث أقصــي أمــام مواطنــه توتنهــام هوتســبير العــام‬ ‫الماضــي فــي ربــع النهائــي‪ .‬وهــو ذات الــدور الــذي‬ ‫شــهد خروجــه فــي الموســم الــذي يســبقه أمــام ليفربول‬ ‫اإلنجليــزي‪.‬‬

‫‪ ،2020‬مــع خيــار التمديــد لموســم آخــر‪ ،‬لكــن إدارة الفريــق‬ ‫الكتالونــي تتجــه بأنظــاره نحــو المدرســة الهولنديــة‪ .‬رغبــة‬ ‫منهــا فــي إعــادة النجاحــات التــي حققتهــا فرقهــا مــع مدربيــن‬ ‫مــن بــاد الطواحيــن أمثــال األســطورة يوهــان كرويــف‪ .‬لويــس‬ ‫فــان غــال وفرانــك ريــكارد‪.‬‬

‫إضراب يجلب‬ ‫خسارة لفريق‬ ‫مكسيكي‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬

‫نفــذ العبــو نــادي فيراكــروز المكســيكي إضرابــا بشــكل‬ ‫غريــب كلفهــم خســارة مبــاراة فــي دوري الدرجــة األولــى‬ ‫المحلــي بثالثــة أهــداف لهــدف‪.‬‬ ‫وتفاجــأ العبــو الفريــق المنافــس (تيغريز) فــي مباراتهم‬ ‫األســبوع الماضــي بوقــوف العبــي فيراكــروز فــي الدقائــق‬ ‫األربعــة األولــى مــن المبــاراة‪ .‬لكنهــم ســارعوا للهجــوم بعــد‬ ‫إدراكهــم لموقــف خصومهــم‪ .‬مســتغلين الفرصــة‪ .‬فســجلوا‬ ‫هدفيــن فــي تلــك الدقائــق‪.‬‬ ‫واســتمر تقــدم تيغريــز بهــدف ثالــث أضافــه العبــوه‬

‫الحقــاً‪ .‬ليتمكــن فيراكــروز الحقــا ً مــن تذليــل الفــارق‪.‬‬ ‫فانتهــت المبــاراة بخســارة مســتحق للفريــق المحتــج ‪.1/3‬‬ ‫وجــاء قــرار العبيــن فيراكــروز باإلضــراب عــن اللعــب‪،‬‬ ‫احتجاجــا علــى عــدم تلقــي بعضهــم رواتــب منــذ نحــو ‪6‬‬ ‫أشــهر‪ .‬ويبــدو أن حرمانهــم مــن حقوقهــم انعكــس علــى‬ ‫أدائهــم هــذا الموســم‪ .‬فلــم يحققــوا الفــوز فــي ‪ 13‬مبــاراة‬ ‫خاضوهــا هــذا الموســم‪ .‬متذيليــن ترتيــب الــدوري برصيــد‬ ‫‪ 4‬نقــاط‪ .‬فيمــا يحتــل تيغريــز المركــز الرابــع بعــد أن جمــع‬ ‫‪ 23‬نقطــة‪..‬‬

‫‪10‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الرياضة‬

‫األثنين ‪ 29‬صفر ‪1441‬‬

‫اعداد‪ :‬محمد ترفاس‬

‫الموافق ‪ 28‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫العدد ‪148 :‬‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫ليبيا تتوج بـ‪ 5‬ميداليات فى عربية الجمباز‬

‫رغم الخسارة‬

‫أهلي طرابلس يتأهل لربع‬ ‫نهائي سلة األندية العربية‬

‫حالــت ثــاث ســات دون تحقيــق الفــوز فــي رابــع‬ ‫مبارياتــه فــي البطولــة العربيــة لألنديــة المقامــة حاليــا ً‬ ‫بمدينــة ســا المغــرب‪ ،‬وخســر بنتيجــة ‪ 69/75‬أمــام‬ ‫جمعيــة ســا المضيــف‪ ،‬علمــا ً بــأن الفريقيــن ضمنــا‬ ‫تأهلهمــا إلــى الــدور ربــع النهائــي‪.‬‬ ‫ودخــل الفريقــان المبــاراة التــي احتضنتهــا قاعــة‬ ‫البوعــزاوي وهمــا فــي الصــدارة برصيــد ‪ 6‬نقــاط بعــد أن‬ ‫حققــا الفــوز فــى مبارياتهــم الثــاث الســابقة ‪ ،‬حيــث فــاز‬ ‫األهلــي فــي األولــى أمــام ســطاوالي الجزائــري ‪93/76‬‬ ‫والثانيــة أمــام الكويــت الكويتــي ‪ 67/66‬وخدمــات‬ ‫البريــج الفلســطيني ‪.98/66‬‬ ‫وبعــد هــذه النتيجــة‪ ،‬تصــدر ســا المغربــي برصيــد ‪8‬‬ ‫نقــاط بفــارق نقطــة واحــدة عــن األهلــي طرابلــس الثانــي‪،‬‬ ‫ثــم الكويــت الكويتــي وســطاوالى الجزائــري‪ ،‬فــي المركزيــن‬ ‫الثالــث والرابــع علــى التوالــي ‪ ،‬وأخيــرا خدمــات البريــج‬ ‫الفلســطيني وللثالثــة ‪ 4‬نقــاط‪.‬‬ ‫ويتصــدر االتحــاد المنســتيري أحــد أقــوى المرشــيحن‬ ‫لنيــل اللقــب المجموعــة األولــى بـــ ‪ 6‬نقــاط ويالحقــه‬ ‫االتحــاد الســكندري بفــارق نقطــة‪ ،‬فيمــا يحــل الجيــش‬ ‫المغربــي ثالثــا ً برصيــد نقطتيــن ويأتــي خلفــه ســداب‬ ‫ال ُعمانــي بنفــس عــدد النقــاط‪.‬‬ ‫أمــا المجموعــة الثالثــة فيتصدرهــا الجزيــرة المصــري‬ ‫بـــ‪ 5‬نقــاط مــن ‪ 3‬مباريــات ويالحقــه بيــروت اللبنانــي بـــ‪4‬‬ ‫نقــاط مــن مباراتيــن والريــان القطــري برصيــد ‪ 4‬نقــاط‬ ‫مــن ‪ 3‬مباريــات وخامســا األهلــى ال ُعمانــي بنقطتيــن‬

‫أضــاف منتخــب ليبيــا للجمبــاز ‪ 3‬مداليــات فــى‬ ‫بطولــة العــرب للجمبــاز بتونــس فارتفــع رصيــده إلــى‬ ‫خمــس منهــا واحــدة ذهبيــة و ‪ 3‬فضيــات و ‪ 1‬برونزيــة‪.‬‬ ‫وتــوج البطــل رمضــان الصالبــي بذهبيــة جهــاز‬ ‫الحلــق وفضيــة حصــان الحلــق ‪ ،‬واســتطاع ســعد‬ ‫طــارق انتــزاع برونزيــة الحــركات االرضيــة‪ ،‬فأضيفــت‬ ‫هــذه الغلــة إى فضيــة نالهــا رمضــان الصالبــي وفضيــة‬

‫الفــرق‪.‬‬ ‫يشــار إلــى أن ليبيــا تشــارك بخمســة العبيــن هــم‬ ‫رمضــان الصالبــي وســعد الفيتــوري وزيــاد عمــر وعمــر‬ ‫نجــم والصديــق فلفــل فــى نهائيــات أجهــزة الجمبــاز‬ ‫بالبطولــة العربيــة بتونــس ‪ -‬تحــت ‪ 13‬عامــا ‪ -‬فــي‬ ‫ألعــاب «األرضــي والعقلــه والحلــق والمتــوازي وطاولــة‬ ‫القفــز»‪ ،‬والمقامــة بصالــة ملعــب األولمبــي بالمنــزه‪.‬‬

‫‪ 3‬ليبيين فى دورة‬ ‫مدربي السلة العرب‬ ‫فوز العير والفيتوري فى أفريقية الشطرنج‬ ‫حقــق العبــا ليبيــا الفــوز فــى أولــى جــوالت‬ ‫بطولــة أفريقيــا للشــطرنج ‪ -‬تحــت ‪ 20‬عام ـا ً‬ ‫ التــى تتواصــل بالعاصمــة الغانيــة أكــرا ‪،‬‬‫بفــوز علــي العيــر علــى كوســتافابيو وعبــد اللــه‬ ‫الفيتــوري علــى كوفــى كاو أول أمــس الســبت‪.‬‬ ‫وكانــت البطولــة قــد انطلقــت الجمعــة‬

‫الماضيــة بمشــاركة ‪ 25‬العبــا يمثلــون دول‬ ‫ليبيــا ومصــر وغانــا ومدغشــقر ونيجيريــا‬ ‫وأنغــوال والتوغــو وســاحل العــاج والجزائــر‪.‬‬ ‫وتشــارك ليبيــا فــى هــذه البطولــه بالالعبين‬ ‫علــي العيــر تصنيــف ‪ 2065‬وعبداللــه‬ ‫الفيتــوري تصنيــف ‪ 1919‬والحكــم هاشــم‬

‫النعمــي‬ ‫يذكــر أن أعلــى تصنيــف فــى البطولــة‬ ‫للمصــري أدهــم فــوزي ‪ 2478‬يليــه ماهــارو‬ ‫مــن مدغشــقر ‪ 2428‬والمصــري أدهــم‬ ‫كنــدال ‪ ، 2309‬علمــا ً بــأن البطولــة ســتلعب‬ ‫بالنظــام السويســري ومــن ‪ 9‬جــوالت‪.‬‬

‫انطلقــت أمــس األحــد بمدينــة ســا المغربيــة دورة‬ ‫مدربــي كــرة الســلة التــى يشــرف عليهــا االتحــاد العربــي‬ ‫لكــرة للعبــة‪ ،‬بمشــاركة ثالثــة مدربيــن ليبييــن هــم بســام‬ ‫التركــي وزيــاد فرعــون وســامح أبولســين‪.‬‬ ‫ويحاضــر فــي الــدورة المحاضــران منيــر بــن رجــب‬ ‫ونــور عامــري‪ ،‬وشــهد برنامــج اليــوم األول محاضرتان‪..‬‬ ‫األولــى حــول تطويــر المهــارات الفرديــة والهجوميــة‬ ‫والدفاعيــة واالتجاهــات الجديــدة فــى اســتخدام لعبــة‬ ‫«البيــك انــدرول» فــى الهجــوم ‪ ،‬والثانيــة عــن المناهــج‬ ‫الهجوميــة والدفاعيــة ‪.‬‬

‫بمشــاركة ‪ 2275‬متساب ًقا من ‪ 10‬بلدان‬

‫طرابلس تتألق على وقع سباق نصف الماراثون‬

‫انطلــق أول أمــس الســبت بالعاصمــة طرابلــس ســباق‬ ‫نصــف ماراثــون العاصمــة‪ ،‬بمشــاركة ‪ 2275‬متســاب ًقا‬ ‫مــن دول (مصر‪-‬الجزائر‪-‬المغــرب‪ -‬العراق‪-‬الســودان‪-‬‬ ‫حكمــا‬ ‫تشــاد‪ -‬نيجيريــا‪ -‬الفلبيــن وبريطانيا)وبــإدارة ‪ً 75‬‬ ‫ومراقب ـاً‪.‬‬ ‫ووصــل عــادل الفرجانــي لخــط النهايــة أوالً فــي‬ ‫هــذا الســباق الــذي شــهد مشــاركة واســعة مــن مختلــف‬ ‫أطيــاف المجتمــع الليبــي علــى رأســهم رياضيــون ســابقون‬ ‫وفنانــون ‪ ،‬باإلضافــة إلــى رئيــس الهيئــة العامــة للشــباب‬ ‫والرياضــة د‪.‬بشــير القنطــري ‪ ،‬الــذي أكــد بــدوره علــى‬ ‫أهميــة البرامــج والمشــروعات المتنوعــة فــي المجتمــع‬ ‫رياضيــا‪ُ ،‬مثني ـا ً علــى حــرص الليبييــن والجاليــة األجنبيــة‬ ‫بالمشــاركة فــي هــذا المارثــون لتحقيــق النجــاح المنشــود‬ ‫لــه علــى مختلــف المســتويات‪ ..‬وأضــاف القنطــري الــذي‬ ‫منحتــه اللجنــة المنظمــة قــادة الوصــول وغاللــة‬ ‫الماراثــون أن الهيئــة حريصــة علــى نشــر ممارســة‬ ‫الرياضــة داخــل المجتمــع‪ ،‬وجعلهــا محــوراً أساســيا ً فــي‬ ‫مختلــف البرامــج المشــتركة التــي يتــم تنفيذهــا علــى‬

‫مــدار العــام ‪ ،‬كونهــا عامــاً مــن عوامــل نشــر التســامح‬ ‫والتصالــح و االخــوة بيــن أبنــاء الوطــن الواحــد‪ ..‬وذكــرت‬ ‫الصفحــة الرســمية للســباق علــى موقــع التواصــل‬ ‫االجتماعــي «فيســبوك» أن «نصــف ماراثــون العاصمــة‬ ‫‪ »2019‬الــذي نُظــم بالتنســيق مــع المجلــس البلــدي‪،‬‬ ‫ومكتــب الهيئــة العامــة للشــباب والرياضــة ببلديــة‬ ‫أبوســليم اعتمــد التوقيــت االلكترونــي ألول مــرة فــي‬ ‫ليبيــا‪ ،‬حيــث اســتخدم البســاط االلكترونــي مــع شــريحة‬ ‫التوقيــت الزمنــي ( ‪ ) Chip Timing‬لتســجيل الزمــن‬ ‫الــذي يحققــه المتســابقون‪ ،‬تفادياًلحــاالت الغــش إن‬

‫صـافــرة‬ ‫تحكيميـــــة‬

‫يكتبها‪:‬‬

‫الحكم المتقاعد‬ ‫والمراقب الفني الحالي‬ ‫احمد عمر علي عاشــور‬ ‫فــى اطــار البرنامــج المعــد مــن قبلنــا لتوضيــح‬ ‫آخــر تعديــات االتحــاد الدولــى لكــرة القــدم لعــام‬ ‫‪ 2019‬نتطــرق اليــوم لتوضيــح بعــض المــواد‬ ‫ومنهــا المــادة ‪ 16‬وهــي ركلــة المرمــى‬ ‫يتطلــب مــن الحــكام ادارة ركالت المرمــى‬ ‫وكذلــك الــركالت الحــرة للفريــق المدافــع فــي‬ ‫منطقــة الجــزاء الخاصــة بهــم بنفــس الطريقــة‬ ‫التــي يديــرون بهــا الــركالت الحــرة‬ ‫مالــم يتــم تنفيــذ الركلــة بســرعة يجــب ان‬ ‫يطلــب مــن الالعبيــن المنافســين ان يكونــوا خــارج‬ ‫منطقــة الجــزاء وان يبقــوا فــي الخــارج حتــى يتــم‬ ‫تنفيــذ الركلــة‬

‫• اذا تــم تنفيــذ الركلــة بســرعة ولــم يكــن‬ ‫لــدى المنافــس فعليــا وقــت لمغــادرة منطقــة‬ ‫الجــزاء ينبغــي ان ال يتدخــل المنافــس او يمنــع‬ ‫تنفيــذ الركلــة ولكنــه قــد يعتــرض الكــرة بمجــرد‬ ‫الحصــول علــى فائــدة مــن خــال تنفيــذ الركلــة‬ ‫الســريعة واذا كان هنــاك خطــا مــن قبلهــم فــي‬ ‫التنفيــذ القانــون ليــس هنــاك إلنقاذهــم‬ ‫• يجــب اال يكتســب االعبــون الذيــن يظلــون‬ ‫متعمديــن بالداخــل او يدخلــون منطقــة الجــزاء‬ ‫قبــل تنفيــذ الركلــة ميــزة غيــر عادلــة حتــى لــو‬ ‫تمــت الركلــة بســرعة‬ ‫• اذا ارتكــب العــب منافــس مخالفــة كمــا هــو‬

‫وجــدت‪ ..‬وأفــاد مكتــب العالقــات العامــة بمديريــة أمــن‬ ‫طرابلــس أن الســباق الــذي بلغــت مســافته ‪ 21‬كيلــو متــراً‬ ‫تــم تأمينــه بواســطة دوريــات مديريــة أمــن طرابلــس رفقــة‬ ‫دوريــات الدعــم المركــزي‪ .‬وانتهــى دون أيــة عرقلــة أو‬ ‫ازدحــام‪.‬‬ ‫يذكــر أن اللجنــة المنظمــة لهــذا الحــدث قــد‬ ‫اســتبقته باإلعــان عــن ‪ 100‬جائــزة تضمنــت مبالــغ‬ ‫ماليــة وأجهــزة حاســوب وهواتــف نقالــة وبــدل وأحذيــة‬ ‫رياضيــة‪ .‬منحــت للمتفوقيــن األوائــل علــى مســتويي‬ ‫الفــردي والفــرق‪ ،‬ولمختلــف الشــرائح الســنية‪.‬‬

‫موضــح اعــاه يتــم اعــادة تنفيــذ ركلــة المرمــى‬ ‫بمعنــى كان المنافــس ســجل هــدف مــن حصولــه‬ ‫علــى ميــزة نتيجــة تعمــده مــع ســبق االصــرار‬ ‫داخــل منطقــة الجــزاء يلغــى الهــدف واعــادة ركلــة‬ ‫المرمــى والتوجــد عقوبــة تأديبيــة مــا لــم يرتكــب‬ ‫المخالفــة عــدة مــرات وهــي االصــرار علــى‬ ‫مخالفــة القانــون ‪.‬‬

‫أهداف غزيرة في مسابقة براعم القدم ببنغازي‬ ‫جــرت الســبت الماضــي ســبع مباريــات فــى مســابقة آمــال‬ ‫القــدم ببنغــازي وأســفرت علــى النتائــج التاليــة ‪- :‬‬ ‫ فــوز األخضــر علــى النصــر ‪ ، 0 / 1‬وتعــادل الرجمــه‬‫=مــع الشــمال ‪ 0 / 0‬وفــوز النجــوم علــى اســتارز ‪2 / 5‬‬ ‫والتحــدي علــى التعــاون ‪ 1 / 4‬واألهلــي بنغــازي علــى النجمــة‬ ‫‪ 0 / 5‬فــي المجوعــة األولــى‪.‬‬ ‫ وفــى المجموعــة الثانيــة تعــادل الســواعد مــع المــروج ‪1‬‬‫‪ 1 /‬وفــوز شــباب الجبــل علــى الطيــران ‪.0 / 6‬‬

‫وكانــت الجمعــة الماضيــة قــد شــهدت ‪ 8‬مباريــات كان‬ ‫حصادهــا كالتالــي ‪- :‬‬ ‫فــى المجموعــة االولــي حقــق الهــال فــوزاً علــى علــى‬ ‫الهــدف ‪ ، 0 / 3‬والســد علــى الشــمال ‪ 0 / 2‬والنجــوم علــى‬ ‫اســتارز ‪ ، 0 / 1‬وخالــد بــن الوليــد علــى الطيــران ‪3 / 4‬‬ ‫وفــى المجموعــة الثانيــة تعــادل أطلــس والســواعد ‪2 / 2‬‬ ‫وفــاز النجمــة علــى المــروج ‪ 1/ 3‬والنصــر علــى التحــدي ‪/ 3‬‬ ‫‪ 1‬واألخضــر علــى التعــاون ‪.1 / 2‬‬

‫• يتمتــع الحــكام بمهــارة فــي ادارة ‪ 9‬متــر‬ ‫و‪ 15‬ســم مــن الــركالت الحــرة وعليهــم تطبيــق‬ ‫هــذه المهــارات والمبــادئ عنــد ادارة ركالت‬ ‫المرمــى والــركالت الحــرة للفريــق المدافــع داخــل‬ ‫منطقــة الجــزاء الخــاص بهــم‪.‬‬ ‫• نامــل ان تكــون هــذه االيضاحــات مفيــذة‬ ‫للســادة الحــكام‪.‬‬

‫المشرقي يتوج بكأس وذهبية طرابلس‬

‫تــوج عــادل المشــرقي بــكأس وذهبيــة‬ ‫ببطولــة طرابلــس للشــطرنج الخاطــف‬ ‫التــي نظمهــا وأشــرف عليهــا الجمعيــة‬ ‫الليبيــة للشــطرنج بالتعــاون مــع فريــق‬ ‫بيــدق ســالك ‪ ،‬وشــهدت مشــاركة ‪66‬‬ ‫العبــا وبزمــن ‪ 5‬دقائــق ‪ 3 +‬ثــوان لــكل‬ ‫نقلــة‪ ،‬فينــل جــاء ثانيــا محمــد الســوري‬ ‫وثالثــا فيصــل شــعيب‪.‬‬ ‫وتلــى البطولــة التــي أقيمــت بمســرح‬ ‫مدرســة أبومليانــه بطرابلــس حفــل‬ ‫تتويــج وزعــت فيــه الكــؤوس والميداليــات‬

‫علــى الرياضييــن المتفوقيــن بالتراتيــب‬ ‫األولــى فــى البطــوالت الثــاث لمهرجــان‬ ‫طرابلــس للشــطرنج‪.‬‬ ‫وكان المصــري محمــد زينهــم تــوج‬ ‫بذهبيــة ببطولــة الشــطرنج الكالســيكي‪،‬‬ ‫تــاه عبدالســام أبوخشــيم الــذي نــال‬ ‫الفضيــة‪ ،‬فيمــا آلــت البرونزيــة لعبــد‬ ‫الرحيم الشــامس ‪ ،‬أما بطولة الشــطرنج‬ ‫الســريع فتــوج بذهبيتهــا مهنــد الهــاوي‬ ‫وذهبــت الفضيــة لعــادل الترهونــي ونــال‬ ‫البرونزيــة خليــل العزابــي‪.‬‬

‫تونسي بألمانيا يدهس زوجته ويهشم رأسها بمطرقة في الشارع‬ ‫أقــدم شــاب تونســي مقيــم بألمانيــا‬ ‫علــى قتــل زوجتــه دهســا بالســيارة ثــم أخــرج‬ ‫مطرقــة وهشــم رأســها فــي أحــد شــوارع‬ ‫مدينــة ليمبــورغ األلمانيــة صبــاح يــوم الســبت‪.‬‬ ‫وافــادت التحريــات األوليــة ان خالفــات‬ ‫عائليــة وراء الجريمــة‪.‬‬

‫االثنين‬

‫‪ 29‬صفر ‪ - ١٤٤١‬الموافق ‪ 28‬أكتوبر ‪٢٠١٩‬‬

‫علمــا بــأن هــذا االعتــداء ليــس األول فــي‬ ‫حــق الزوجــة مــن قبــل الــزوج‪.‬‬ ‫وقــد أظهــرت لقطــات الفيديــو التــي تــم‬ ‫تصويرهــا ونشــرها علــى موقــع التواصــل‬ ‫االجتماعــي تويتــر‪ ،‬وحشــية الجانــي الــذي‬ ‫اخــرج مطرقــة او آلــة حــادة وشــرع في تهشــيم‬

‫رأس زوجتــه فــي الشــارع‪.‬‬ ‫هــذا ولــم يتبيــن الســبب الحقيقــي الــذي‬ ‫يجعــل الشــاب بهــذا التوحــش فــي التعامــل‬ ‫مــع زوجتــه‪ ،‬ولكــن تظــل المخــدرات فــي‬ ‫غالــب األحيــان وراء هــذه الســلوكيات الغريبــة‬ ‫والشــاذة‪.‬‬

‫السنـة األولــى‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫األخيرة‬ ‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫العــدد ‪148‬‬

‫كيف عادت تايلندية إلى الحياة‬ ‫قبل دقائق من حرق جثمانها؟‬

‫عــادت ســيدة تايالنديــة فــي‬ ‫الســبعين مــن عمرهــا إلــى الحيــاة‬ ‫قبــل لحظــات مــن حــرق جثتهــا نتيجــة‬ ‫االعتقــاد الخاطــئ بأنهــا ماتــت‪.‬‬ ‫وكشــف تقريــر نشــرته صحيفــة‬ ‫«ديلــي ميــل» البريطانيــة‪ ،‬يــوم الجمعــة‪،‬‬ ‫أن زوجهــا أنقــذ حياتهــا بعــد أن الحــظ‬ ‫أنهــا مــا زالــت تتنفــس‪.‬‬ ‫وأشــار التقريــر إلــى أن المســنة‬ ‫فينيــج ســوباجورن‪ ،‬نقلــت إلــى معبــد‬ ‫محلــي فــي تايالنــد مــن أجــل إقامــة‬ ‫جنــازة بوذيــة لهــا‪ ،‬وظلــت فــي نعــش‬ ‫بــارد لمــدة ثالثــة أيــام‪.‬‬ ‫وفــي أعقــاب ذلــك‪ ،‬بــدأ زوجهــا‬ ‫ثويــن ســوباجورن‪ 73 ،‬عامــا‪ ،‬فــي‬ ‫غســل وجههــا بقطعــة قمــاش رطبــة‪،‬‬ ‫إال أنــه قبــل أن يتــم البــدء فــي حــرق‬ ‫جثــة المســنة مباشــرة‪ ،‬قــال زوجهــا‬ ‫إنــه الحــظ أنهــا مــا زالــت تتنفــس‪،‬‬ ‫واتصــل بالنجــدة علــى الفــور‪ ،‬حيــث‬ ‫تمكــن المســعفون مــن إنعاشــها‪ ،‬وأعلنوا‬ ‫أنهــا مــا زالــت علــى قيــد الحيــاة‪ ،‬وفقــا‬ ‫لروســيا اليــوم‪.‬‬

‫نقطة بيضاء‬

‫مصيدة‬ ‫ديدش حب‬ ‫الرمان‬

‫كاركاتير‬

‫ـض منهــا‬ ‫ـات علــى الطريــق‪ .‬بعـ ٌ‬ ‫المــدن ُعالمـ ٌ‬ ‫بســتحق التوقــف قليـ ً‬ ‫ا‪ ،‬وبعضهــا اآلخــر‪ ،‬يســتحق‬ ‫التجاهــل‪ ،‬وقليـ ٌل منهــا يســتوجب االقامة والعيش‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫للوقــت‬ ‫هنــاك مــدن التعــدو أن تكــون مضيعــة‬ ‫وللعمــرِ ‪ .‬وثمــة مــدن التقــل حزن ـاً عنــي‪ ،‬وأخــرى‬ ‫قــد تســتهوي الغريــب ‪ ،‬لكــن متــى أقتــرب منهــا‬ ‫اكتشــف خواءهــا‪ .‬ثمــة مــدن تكتفــي بقراءتهــا فــي‬ ‫كتــاب‪ ،‬وأخــرى يكفــي أن تســمع مــا يرويــه عنهــا‬ ‫الــرواة مــن حكايــات‪ ،‬أوتشــاهدها فــي شــريط‬ ‫ســينمائي‪ .‬وهنــاك مــدن‪ ،‬تولــد وتمــوت مــن دون‬ ‫أن تتــرك أثــراً‪ ،‬وكأنهــا لــم تكــن‪ ،‬يوم ـاً‪ ،‬عالمــة‪.‬‬ ‫أكثــر المــدن اســتقطاباً لقلبــي تلــك التــي‬ ‫يحــب أن يتوقــف فيهــا قطــار التاريــخ‪ ،‬ليقضــي‬ ‫فيهــا ليلتــه‪ ،‬ويتزود بالمؤن والوقود‪ ،‬والمســافرين‪،‬‬ ‫ويغادرهــا فــي اليــوم التالــي‪ ،‬علــى مضــض‪،‬‬ ‫متحســراً علــى فراقهــا‪ . .‬طرابلــس‪ ،‬مثـ ً‬ ‫ا‪ ،‬مدينــة‬

‫مدن وعالمات و‪...‬سؤال‬

‫تاريخيــة‪ ،‬لكــن قطــار التاريــخ ال يحــب التوقــف‬ ‫تحــس أنــه يفضــل أن يمــر بهــا‬ ‫كثيــراً فيهــا‪ ،‬بــل‬ ‫ُّ‬ ‫بســرعة ملحوظــة‪ .‬ليــس تجاهـ ً‬ ‫ا‪ ،‬لكــن ربمــا ألنهــا‬ ‫ليــس فيهــا مــا يغريــه‪ ،‬وليــس لديهــا مــا تقدمــه‪،‬‬ ‫ســوى الغبارالــذي يغطــي قبــاب مســاجدها‬ ‫العديــدة‪ ،‬أومــا تعنكــب فــي أحيائهــا مــن أحــزان‪.‬‬ ‫وتركــت‬ ‫طرابلــس ‪ -‬التــي بهــا ولــدت وعشــت‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫بهــا طفولتــي وصبــاي‪ ،‬معلقيــن كأيقونتيــن علــى‬ ‫جــدار فــي ناحيــة مــن نواحيهــا العديــدة ‪ -‬مدينــة‬ ‫مازالــت لــم تعــرف بعــد الفــرق بيــن التاريــخ الــذي‬ ‫تكتبــه هــي بذاتهــا عــن ذاتهــا‪ ،‬وذاك الــذي يكتبــه‬ ‫عنهــا مــن جاءهــا غازيـاً أو مستشــرقاً‪ ،‬أو صعلــوكا‬ ‫مغامــراً‪ . .‬لنــدن حالــة أخــرى‪ ،‬لمدينــة مختلفــة‪.‬‬ ‫فهــي كبيــرة‪ ،‬وواســعة‪ ،‬ومثــل طرابلــس علــى عالقة‬ ‫وطيــدة بالبحــر‪ .‬لكــن بحرهــا كان مرفــأ تتحــرك‬ ‫منــه الســفن لتصنــع التاريــخ‪ ،‬فــي حيــن أن مرفــأ‬

‫طرابلــس كان مرســاة لســفن الغــزاة والغاصبيــن‪،‬‬ ‫والقراصنــة‪ ،‬وليكتبــوا تاريخهــم‪ ..‬لنــدن‪ ،‬فتحــت‬ ‫لــي أبوابهــا لكــي أدخلهــا مــع غيــري‪ .‬وتركتنــي‬ ‫أســوح فــي شــوارعها‪ ،‬وأحيائهــا‪ ،‬بحثــاً عــن‬ ‫نفســي‪ ،‬أوجري ـاً وراء مــا أضعتــه مــن أحــام فــي‬ ‫طرابلــس‪ ،‬أو هربــاً مــن ضجيــج أســئلتي‪ .‬وفــي‬ ‫بــرد فصولهــا تعلمــت أالنصــات إلــى ما كانت ت ُِسـ ُّر‬ ‫ـت‬ ‫بــه فــي ليالــي الوحشــة مــن أقاصيــص‪ .‬وتعلمـ ُ‬ ‫أن أقــرأ مــا بيــن الســطور فــي كتــاب تاريخهــا‪.‬‬ ‫وأحيان ـاً‪ ،‬كنــت أتســاءل عــن الســبب الــذي يجعــل‬ ‫منهــا مدينــة متميــزة ‪ ،‬باســتثناء موقعهــا الكائــن‬ ‫بيــن تقاطــع نهريــن‪ :‬واحــد مرئــي ‪ -‬نهــر الثميــز‪،‬‬ ‫وآخــر غيــر مرئــي ‪ -‬نهــر الزمــن‪ ،‬لكــي يجتبيهــا‬ ‫عالمــات علــى طريــق‬ ‫قطــار التاريــخ‪ ..‬المــد ُن‬ ‫ٌ‬ ‫َلفــت‬ ‫قطــار تاريــخ اليعــرف التوقــف‪ ،‬اال حيــن ت ُ‬ ‫أهتمامــه مدينــة مــا‪ ،‬فــي لحظــة مــا‪ ،‬فيخ ّفــض مــن‬

‫دب يثور على مدربه أثناء العرض‬

‫خــرج دب عــن الســيطرة خــال‬ ‫عــرض للســيرك‪ ،‬فانقــض علــى مدربــه‬ ‫بشــكل مفاجــئ أمــام أعيــن الحضــور‪ ،‬فــي‬ ‫مشــهد خطيــر ونــادر نقلتــه وســائل إعــام‬ ‫محليــة‪.‬‬ ‫وثــار الحيــوان الضخــم فجــأة ليعــض‬ ‫ذراع مدربــه ويطرحــه أرضــا فــي ســيرك‬ ‫بمدينــة أولونيتــس شــمالي روســيا‪ ،‬وســط‬ ‫حالــة ذعــر انتابــت الحضــور الذيــن‬ ‫كانــوا جالســين أمــام الــدب مباشــرة مــن‬ ‫دون أســوار وقالــت وكالــة أنبــاء «تــاس»‬ ‫الروســية‪ ،‬إن الحــادث وقــع أثنــاء عــرض‬ ‫فــي خيمــة ســيرك ممتلئــة بالمتفرجيــن‪،‬‬ ‫ومــن بينهــم أطفــال‪ ،‬حيــث يمكــن ســماع‬ ‫صرخاتهــم بوضــوح فــي الفيديــو‪ ،‬لكــن الجميــع نجــا لحســن الحــظ‪..‬‬ ‫ويظهــر مســاعد المــدرب وهــو يــركل الــدب الــذي يــزن حوالــي ‪280‬‬

‫وجـــــــوه‬ ‫مارسيال تامر ‪ ..‬ماريا انطوانيت األخرى‬

‫كيلوغرامــا‪ ،‬الجاثــم فــوق جســد زميلــه‪ ،‬فيمــا‬ ‫أفــادت تقاريــر صحفيــة محليــة بالســيطرة علــى‬ ‫الموقــف بعــد تعريــض الحيــوان لصدمــات ‪..‬‬ ‫وقالــت متحدثــة باســم الســيرك للوكالــة‪ ،‬إن‬ ‫عــرض الــدب ســيتم إلغــاؤه مــن جــدول الفقــرات‬ ‫مســتقبال‪ ،‬مشــيرة إلــى أن الحــادث مــر بســام‬ ‫بالنســبة للمــدرب والحضــور والحيــوان‪ ..‬وقــال‬ ‫عاملــون فــي الســيرك إن ســبب ثــورة الــدب ربمــا‬ ‫تكــون تعرضــه ألضواء الكاميرات‪ ،‬من الجماهير‬ ‫التــي ســعت إلــى التقــاط صــور فريــدة وقريبــة‬ ‫لعــرض الحيــوان‪ .‬ويثيــر اســتخدام الحيوانــات‬ ‫فــي عــروض الســيرك قلــق المنظمــات الحقوقية‬ ‫وعلمــاء البيئــة‪ ،‬حيــث يــرون أن الحيوانــات تعامل‬ ‫بشــكل ســيئ وتــدرب بقســوة لفعــل أشــياء ال‬ ‫تجيدهــا‪ ،‬فيمــا وضعــت دول عــدة فــي العالــم تشــريعات لمنــع اســتغالل‬ ‫الحيوانــات فــي االســتعراضات‪.‬‬

‫زايد ناقص‬ ‫جمعة بوكليب‬

‫ســرعته‪ ،‬ليفكــر‪ ،‬قلي ـ ً‬ ‫ا مــا إذا‬ ‫كانــت تســتحق التوقــف عندهــا‬ ‫أم االفضــل تجاهلهــا ومواصلة‬ ‫الســير علــى قضبــان الزمــن‪.‬‬ ‫وطرابلــس مدينتــي‪ ،‬ليســت‬ ‫مثــل لنــدن‪ ،‬لكنهــا متميــزة‬ ‫بكونهــا مدينــة كانــت علــى‬ ‫م ـ ّر الســنين معبــراً للهجــرات‪،‬‬ ‫وســوقا ومرفــأ لتجــارة العبيــد‪،‬‬ ‫وملهــداً لخيــول الغــزاة ولريــاح‬ ‫القبلــي ‪ ،‬وموقعــا لقلعــة تســكنها أشــباح قتلــى‬ ‫مغدوريــن‪ ،‬وأســرى مســاكين‪ ،‬وأحتمــى بهــا حــكام‬ ‫فجــار ومغامــرون‪ ،‬أكلــوا لحــم قلبهــا‪ ،‬قطعة قطعة‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ثــم تركوهــا منكفئــة بوجههــا علــى شــاطيء البحــر‬ ‫فــي وضعيــة مــن يعيــش بيــن حســرة تــزدرده‪ ،‬وأمل‬ ‫يترقبــه‪.‬‬

‫عالمات على طريق‬ ‫المــد ُن‬ ‫ٌ‬ ‫يقــود إلــى مــا النعــرف بعــد‪،‬‬ ‫أونأمــل‪ .‬والتجربــة والخبــرة‬ ‫االنســانية تؤكــد علــى ضــرورة‬ ‫تتبــع العالمــات فــي الســفر‪.‬‬ ‫ونحــن علــى ســفر‪ .‬والســامة‬ ‫فــي أن نهتــدي بتلــك العالمــات‪،‬‬ ‫خاصــة وأننــا النملــك بوصالت‪،‬‬ ‫وال مرشــدين‪ ،‬يدلولننــا نحــو‬ ‫مســتقبل نســير باتجاهــه بعيــون‬ ‫مفتوحــة‪ ،‬والنعــرف إن كان ينادينــا أم أننــا‪ ،‬خوفـاً ‪،‬‬ ‫نهــرب باتجاهــه‪ ،‬علــى أمــل أن يمنحنــا بعضـاً مــن‬ ‫طمأنينــة نفتقدهــا ونهفــو إليهــا‪ ،‬أو يبتلعنــا‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫نســتحق أن ننتمــي‬ ‫الســؤال‪ :‬هــل‬ ‫لطرابلــس‪ ،‬ونكتــب تاريخنــا‪ ،‬أم أن غيرنــا‬ ‫أولــى بهــا‪ ،‬وأجــدر بكتابتــه؟‬

‫مرة أخرى ‪ ..‬من السيلفـي ما قتـل‬ ‫لقيــت فتــاة آســيوية تبلــغ مــن العمــر ‪ 16‬عا ًمــا مصرعهــا‪ ،‬بعــد‬ ‫ســقوطها مــن الطابــق ‪ 17‬بأحــد األبــراج مدينــة دبــي‪ ،‬وذلــك أثنــاء‬ ‫محاولتهــا التقــاط صــورة «ســيلفي» وهــي جالســة علــى حافــة شــرفة‬ ‫الشــقة التــي كانــت تقطنهــا مــع أســرتها‪.‬‬ ‫وأفــادت مصــادر أمنيــة أن الفتــاة كانــت تحــاول تصويــر نفســها‬ ‫فــي لقطــة (ســيلفي)‪ ،‬حيــث كانــت واقفــة فــوق كرســي وهــي تجلــس‬ ‫علــى حافــة الحاجــز الموجــود بشــرفة الشــقة‪ .‬وأوردت صحيفــة‬ ‫«البيــان» أن «شــقيقة الفتــاة شــاهدتها وهــي تحــاول أخــذ لقطــة‬ ‫لنفســها مــع خلفيــة المنظــر الخارجــي العلــوي فــي الطابــق الـــ ‪،17‬‬ ‫فاختــل توازنهــا بطريقــة مفاجئــة مــا أدى النزالقهــا من فوق الكرســي‬ ‫الــذي كانــت تقــف فوقــه‪ ،‬وســقوطها للخــارج من األعلى‪ ،‬بينما ســقط‬ ‫هاتفهــا فــي الشــرفة بشــكل دراماتيكــي مثيــر‪ ،‬حيــث فارقــت الحيــاة‬ ‫فــي نفــس اللحظــة»‪.‬‬ ‫هــذا وكان شــاب مصــري قــد فــارق الحيــاة وخطيبتــه أثنــاء‬ ‫التقــاط صــورة «ســيلفي» علــى جســر النيــل‪ ،‬فاختــل توزنهمــا وســقطا‬ ‫معــا‪.‬‬

‫مريم سالمة‬

‫يجــوز لكاتــب المقالــة األســبوعية الســرد‪ ،‬ويجور‬ ‫لــه الميــل نحــو الداخــل‪ ،‬والغــوص فــي الذاكــرة‪،‬‬ ‫و خلــط األوراق بيــن الــذات و األخــر‪ ،‬أو الخــاص‬ ‫والعــام‪ .‬فهــو‪ ،‬أي الكاتــب‪ ،‬يقــف ‪،‬عنــد لحظــة الكتابــة‪،‬‬ ‫علــى هــذا الخــط الفاصــل و التأرجــح بينهمــا ســتكون‬ ‫لعبتــه المفضلــة‪ ،‬منفلتــا أو منضبطــا مــا شــاء لــه‬ ‫الحيــز و الموضــوع‪ .‬واليــوم تشــترط الصحيفــة أن‬ ‫يكــون الخلــط اقلــه فيمــا يســمونه بمقالــة الــرأي‪.‬‬ ‫حــدث معــي هــذا منــذ أكثــر مــن ‪ 30‬ســنة‬ ‫عندمــا نشــرت مقالــي األول فــي صحيفــة الشــط‬ ‫الطرابلســية بامتيــاز وواصلــت حتــى أقفلــت‪ ،‬بضــم‬ ‫األلــف‪ ،‬الصفحــة الثقافيــة‪ ،‬بعــد عاميــن تقريبــا‪،‬‬ ‫ألن كتابهــا لــم يســتعملوا الفرامــل كمــا يجــب‪ ،‬كمــا‬ ‫المــح لــي بذلــك رئيــس تحريرهــا فــي ذلــك الوقــت‬ ‫الصحفــي القديــر عثمــان إســماعيل‪ ،‬الــذي اقتــرح أن‬ ‫يكــون اســم الزاويــة (حتــى نلتقــي)‪ .‬كنــت فــي الســنة‬ ‫الجامعيــة األخيــرة و كان حلمــي‪ ،‬وشــهد علــى ذلــك‬ ‫بعــض زميالتــي فــي الصــف‪ ،‬أن اكتــب و أن اقــرأ‪،‬‬ ‫بضــم األلــف‪ ،‬و أن يكــون مقالــي محــور النقــاش فــي‬ ‫ســاعة اإلفطــار وعنــد لقائــي بقرائــي مصادفــة‪.‬‬ ‫ولــم يتوقــف الحلــم‪ .‬نلــت فرصتــي بعــد مثابــرة‪،‬‬ ‫يتميــز بهــا الشــباب الطمــوح‪ ،‬فــي صحيفــة (الزحــف‬ ‫األخضــر و هــذه المــرة أعطيــت الفرصــة كاملــة‬ ‫لكاتبــة وليــس متدربــة‪ ،‬متكئــة علــى خبرتــي القصيــرة‬ ‫فــي الشــط‪ ،‬و ســمحوا لــي باختيــار اســم الزاويــة‬ ‫و أســميتها (عيــن الشــمس)‪ .‬وواصلــت دون ادنــي‬ ‫معرفــة إذا كان هنــاك مــن يقرأنــي فمــا بالــك عمــا‬ ‫إذا كان هنــاك جــدل حــول مــا اكتــب‪ ،‬و اســتثني قارئــا‬ ‫واحــد ظــل يراســلني و يناقشــني ثــم بضعــة قــراء قبــل‬ ‫أن أتوقــف لزمــن‪.‬‬ ‫ذات ضحــى‪ ،‬وكنــت موظفــة فــي مشــروع‬ ‫المدينــة القديمــة‪ ،‬اســتأذنت المديــرة فــي الخــروج‪،‬‬ ‫كمــا تشــترط الالئحــة الداخليــة‪ ،‬و عندمــا أخبرتهــا‬ ‫بالســبب‪ ،‬قالــت علــى فكــرة مــا تكتبينــه (دش فــي‬ ‫دش) وهــم ينشــرون لــك ألنــك أنثــى أو لنقــص فــي‬ ‫الكتّــاب‪.‬‬ ‫أذكــر أن المقــال كان متزامنــا مــع ذكــرى‬ ‫المنفييــن الليبييــن إلــى الجــزر االيطاليــة‪ .‬لــم توقــع‬ ‫المديــرة علــى قســيمة الخــروج و أذنــت لــي شــفهيا‬ ‫فكتبــت خلــف قســيمة الخــروج «ذكــرى حديــث هــام»‬ ‫واحتفظــت بهــا حتــى الســاعة‪.‬‬ ‫عندمــا ظهــر االســتياء علــى وجهــي‪ ،‬قــال زميــل‬ ‫«هــذا يســمونه غيــرة أصحــاب المهنــة الواحــدة»‬ ‫وقــال زميــل أخــر «خــذي كالمهــا علــى محمــل الجــد‪،‬‬ ‫و أعيــدي النظــر»‪ .‬وقــرأت المقــال مجــددا و أدركــت‬ ‫معنــى الــدش للمــرة األولــى و أســرعت للمكتبــة‬ ‫و ووجــدت أســماء وأرقامــا و تواريــخ وإحداثــا فــي‬ ‫مصــادر عديــدة جعلــت مــن مقالــي بعــد النظــر‬ ‫يختلــف عــن مقالــي قبــل النظــر‪ ،‬فــي نظــري‪ ،‬بدرجــة‬ ‫‪ .100‬وأســرعت الخطــى إلــى مقــر الصحيفــة و لــم‬ ‫أجــد أحــدا إال موظــف فــي صحيفــة الجماهيريــة‬ ‫و أوصيتــه بضــرورة تســليم المقــال الجديــد إلــى‬ ‫(الزحــف األخضــر) وســحب المقــال الســابق‬ ‫وتمزيقــه‪ .‬وفــي اليــوم التالــي وكان‪ ،‬إصــدارا خاصــا‬ ‫بالمناســبة‪ ،‬وجــدت أن أحــد المقاليــن نشــر فــي‬ ‫الجماهيريــة و األخــر فــي الزحــف و صدقــت الكاتبــة‬ ‫المبدعــة فوزيــة شــابي (مديرتــي) للمــرة الثانيــة‪،‬‬ ‫قلــة كتــاب‪.‬‬ ‫وللقــراء الذيــن لــم يولــدوا بعــد عندمــا نشــرت‬ ‫مقالــي األول أن يســتعينوا بكتابــي (ال شــيء ســوى‬ ‫الحلــم) الــذي يضــم كل تلــك المقــاالت تقريبــا إذا‬ ‫أرادوا تلمــس تلــك الخطــوات األولــى فــي ســيرة حــب‬ ‫الرمــان‪ .‬لقــد عثــرت عليــه قارئــة متميــزة فــي مقتبــل‬ ‫العمــر و احتفــت بهــا احتفــاء يليــق بطالئــع الثمــر‬ ‫فــي صفحتهــا مــع مجموعتهــا الشــابة و قــد تجادلــوا‬ ‫و تناقشــوا حــول الكاتبــة و الكتــاب ومــن ضمــن‬ ‫األســئلة التــي رســمت علــى وجهــي ابتســامة‪ ،‬عندمــا‬ ‫اطلعــت علــى هــذا الحــوار‪ ،‬بفضــل صديقــة كانــت‬ ‫زميلتــي أيــام الدراســة العليــا‪« ،‬يــا تــرى هــل مــا زالــت‬ ‫حية؟»نعــم (ال شــيء ســوى الحلــم) عندمــا وضعــت‬ ‫قدمــي علــى الطريــق يشــد يــدي و يديــدش لــي‪ ،‬وقــد‬ ‫تحقــق الحلــم‪ :‬أجملــه‪ ،‬أكثــره و أقربــه إلــى قلبــي‬

‫زوجة الرئيس أحيانا تكون رئيسة ونصف‬

‫زوجــة الرئيــس ليســت دائمــا رئيســة‪ ،‬ولكــن أحيانــا‬ ‫رئيســة ونصــف‪ ..‬لــم تســأل لمــاذا ال يأكلــون الكعــك‪،‬‬ ‫لشــعب لــم يجــد الرغيــف لمكافحــة جوعــه‪ ،‬ولكنهــا ماريــا‬ ‫انطوانيــت ثانيــة‪ ..‬نهــا مارســيال تامــر زوجــة الرئيــس‬ ‫البرازيلــي المؤقــت‪ ،‬ميشــيل تامــر‪ ،‬وينحــدر كلهمــا مــن‬ ‫أصــول عربيــة لبنانيــة‪ ..‬ورغــم أن الرئيــس قــد حظــى‬ ‫باهتمــام وســائل‪ ،‬إال أن مارســيال حظيــت باهتمــام أكثــر‪.‬‬ ‫ولكــن ال يبــدو أن هــذا االهتمــام‪ ،‬هــو مــا تريــده أو‬ ‫تنتظــره الشــابة زوجــة الرئيــس‪ ،‬التــي صــارت فيمــا بعــد‬ ‫مكروهــة الشــارع‪.‬‬ ‫ففــي حيــن تعانــي البرازيــل مــن أزمــة اقتصاديــة خانقة‬ ‫وهزتهــا سلســلة مــن الفضائــح تــورط فيهــا سياســيون كبار‪،‬‬ ‫تبــدو الســيدة األولــى ‪،‬المؤقتــة‪ ،‬الحاصلــة علــى لقــب ملكــة‬ ‫جمــال مدينــة كامبينــاس‪ ،‬وكأنهــا غيــر معنيــة بمشــاكل‬ ‫بالدهــا‪.‬‬ ‫ويقــول البعــض بتذمــر وســخرية‪« :‬انظــروا إلــى تلــك‬ ‫المــرأة المتعجرفــة ســوف ندفــع اآلن ثمــن رحــات تســوقها‬ ‫فــي ميالنــو وباريــس»‪.‬‬ ‫هــذا وقــد تعرفــت مارســيال علــى زوجهــا حينمــا كان‬ ‫عمرهــا ‪ 19‬ربيعــا أثنــاء مهرجــان انتخابــي فــي ‪ 2002‬فوقع‬ ‫فــي حبهــا وبعــد عــام تزوجهــا فــي حفــل عائلــي‪ ،‬بفــارق ســن‬ ‫يتخطــى األربعيــن عامــا‪ ،‬لــم تــره عائقــا كمــا أكــدت غيــر‬ ‫مــرة‪.‬‬ ‫ومارســيال مــن عائلــة ريفيــة مــن ســان باولــو ويعمــل‬ ‫والدهــا مدرســا‪ ،‬ولعــل أهــم مــا تعرضــت لــه فــي القصــر‬ ‫عندمــا قفــزت فــي البحيــرة إلنقــاذ كلبهــا‪ ،‬وهــي الواقعــة‬ ‫التــي أســالت الكثيــر مــن حبــر الصحافــة‪.‬‬

‫صالح صديقته فتم‬ ‫اعتقاله ‪ ..‬وحكم عليه‬ ‫بالسجن‬

‫كشــفت ســلطات الســجون في مدينة فشــتا شــمال‬ ‫غربــي ألمانيــا‪ ،‬أن مراهقــا تســلق جــدارا يبلــغ ارتفاعــه‬ ‫‪ 4‬أمتــار‪ ،‬كــي يصــل إلــى نافــذة صديقتــه الســابقة‪.‬‬ ‫واعتــرض حــرس الســجن المراهــق الــذي رفــض‬ ‫النــزول‪ ،‬ممــا اســتدعى طلــب خدمــات اإلطفــاء‬ ‫إلحضــار ســلم إلجبــاره علــى النــزول‪ ،‬وفــق مــا ذكــرت‬ ‫األسوشــيتد بــرس‪.‬‬ ‫ولــم يتبيــن بعــد مــا إذا كان المراهــق المغامــر فــاز‬ ‫بقلــب صديقتــه المراهقــة هــي األخــرى (‪ 18‬عامــا)‪،‬‬ ‫والتــي أبلغتــه باالنفصــال عنــه عبــر الهاتــف‪.‬‬ ‫ويجــري التحقيــق مــع الشــاب بتهمــة التعــدي علــى‬ ‫ممتلــكات الدولــة واالتصــال بســجين دون تصريــح‪.‬‬ ‫وذكــرت محطــة «إن دي آر» اإلذاعيــة المحليــة‬ ‫أن الشــاب كان شــبه عــار‪ ،‬بعــد أن تجــرد مــن معظــم‬ ‫مالبســه لتجنــب األســاك الشــائكة‪.‬‬