PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA | Luciana Almanza Gómez by luciana.almanza

PORTAFOLIO DE

ARQUITECTURA

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA | ESCUELA DE ARQUITECTURA Y DISEÑO | FACULTAD DE ARQUITECTURA ARQUITECTURA

LUCIANA ALMANZA GÓMEZ 2021

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA Luciana Almanza Gómez ID 000344304

Jose Guillermo Tamayo Asesor de portafolio

Universidad Pontificia Bolivariana Escuela de arquitectura y diseño Facultad de arquitectura Arquitectura

Medellín, Colombia 2017 - 2021

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DECLARATORIA DE ORIGINALIDAD “Declaro que esta trabajo de grado no ha sido presentado con anterioridad para optar a un título, ya sea en igual forma o con variaciones, en esta o cualquier otra universidad”. Artículo 92 - Régimen Discente de Formación Avanzada.

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TAB LA D E C O N TE N I DO

A. 10. 9. 8. 7. 6.

GENERALIDADES Introducción .............................................................. Perfil .......................................................................... Institución ................................................................. Plan de estudio y propuesta formativa ........................ Ciclo profesional ........................................................

1 2 3 5 7

PRÁCTICA PROFESIONAL Introducción .............................................................. Análisis industrial en Colombia .................................. Análisis contextual ..................................................... Análisis normativo ..................................................... Alternativa de cabida .................................................. Conclusiones ..............................................................

9 13 15 19 21 23

TALLER IX | PROYECTO DE TITULACIÓN Introducción .............................................................. Marco conceptual ...................................................... Marco contextual ....................................................... Marco empírico ........................................................ Síntesis proyectual ...................................................

25 27 31 35 37

TALLER VIII | INFRAESTRUCTURAS SOCIALES Introducción .............................................................. Marco conceptual ..................................................... Marco contextual ....................................................... Marco empírico ......................................................... Síntesis proyectual ....................................................

59 61 63 65 69

TALLER VII | CONFIGURACIÓN DE LO RURAL Introducción .............................................................. Marco conceptual ...................................................... Marco contextual ....................................................... Marco empírico ......................................................... Síntesis proyectual ....................................................

83 85 87 89 91

TALLER VI | SEMESTRE DE INTERCAMBIO Introducción .............................................................. Marco conceptual ...................................................... Marco contextual ....................................................... Marco empírico ......................................................... Síntesis proyectual ....................................................

107 109 111 113 114

Ciclo básico .............................................................. 123

5. 4. 3. 2. 1. 0.

TALLER V | VIVIENDA COLECTIVA Introducción ............................................................... Marco conceptual ...................................................... Marco contextual ....................................................... Marco empírico ......................................................... Síntesis proyectual ....................................................

125 127 129 130 131

TALLER IV | ESPACIO PÚBLICO Introducción ............................................................... Marco conceptual ...................................................... Marco contextual ........................................................ Marco empírico ......................................................... Síntesis proyectual .....................................................

141 143 144 145 147

TALLER III | PATIO - AGRUPACIÓN - TORRE Introducción ............................................................... Marco conceptual ....................................................... Marco contextual ........................................................ Marco empírico .......................................................... Síntesis proyectual .....................................................

155 157 159 160 161

TALLER II | REFUGIO Introducción ............................................................... Marco conceptual ....................................................... Marco contextual ........................................................ Marco empírico .......................................................... Síntesis proyectual .....................................................

167 169 171 172 173

TALLER I | PABELLÓN Introducción ............................................................... Marco conceptual ....................................................... Marco contextual ........................................................ Marco empírico .......................................................... Síntesis proyectual .....................................................

179 181 182 183 184

Conclusiones ................................................................. 187 Referencias ..................................................................... 189

INT RO D U C C I Ó N

Este portafolio contiene información de los proyectos arquitectónicos desarrollados a lo largo de la carrera, comprendidos entre 2017 y 2021, el recorrido de estos proyectos se hace a modo de síntesis de lo logrado durante 10 semestres de formación arquitectónica. Este proceso tiene como objetivo mostrar el avance que se va desarrollando a lo largo de la carrera, garantizando el alcance formativo del estudiante por medio de diferentes retos planteados por la Universidad Pontificia Bolivariana.

This portfolio contains information about the architectural projects developed throughout my studies, between 2017 and 2021, the journey of these projects is made as a synthesis of what was achieved during 10 semesters of architectural training. This process aims to show the progress that is being developed throughout the career, guaranteeing the student's educational scope through different challenges posed by the Universidad Pontificia Bolivariana.

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P E R FIL LUCIANA ALMANZA GÓMEZ

DESCRIPCIÓN Arquitecta con gran interés en el diseño arquitectónico residencial y de equipamientos relacionados al público, con inclinación al diseño interior residencial y comercial. Teniendo como centro la conciencia en el diseño y todo lo que este implica en su desarrollo. Soy una persona paciente, responsable y respetuosa. Me considero dedicada,

CONTACTO CORREO

lucianaalmanza@outlook.es luciana.almanza@upb.edu.co

perseverante y comprometida, siempre intento dar lo mejor de mi y hacer las cosas lo mejor posible, me gusta ayudar a los demás y estar en contacto con las personas, por esta razón me esfuerzo al trabajar

COMPETENCIAS

tanto de forma individual como en equipo. AUTOCAD AUTODESK

ESTUDIOS TÍTULO ACADÉMICO 2004 - 2016 Colegio Palermo de San José, el Poblado, Medellín. Educación básica primaria, básica secundaria y educación media

CURSO EN CONSTRUCCIÓN 2017 - 2019

REVIT AUTODESK SKETCHUP GOOGLE ADOBE PHOTOSHOP ADOBE ILUSTRATOR RINHOCEROS MICROSOFT WORD MICROSOFT EXCEL MICROSOFT POWERPOINT

IDIOMAS

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA (160 Horas) Curso especial en asistencia técnica, básico en construcción, proce-

ESPAÑOL

Nativo

sos constructivos, instalaciones y acabados.

INGLÉS

PREGRADO

REFERENCIAS

2017 - 2021 Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín. 2019.2 - 2020.1 Universidad Politécnica de Valencia, Valencia | España. Intercambio académico y cultural.

ARQ. CARLOS DAVID MONTOYA - OPUS Co - director de proyectos 318 409 4124

ARQ. JUAN CAMILO ISAZA - GENERATIVA ARQ. Director de proyectos 301 406 9370 PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

INS T IT U C I Ó N

MISIÓN La Universidad Pontificia Bolivariana tiene por misión, la formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la cultura, en la búsqueda constante de la verdad, con procesos de docencia, investigación y servicios, reafirmando los valores del humanismo cristiano, para el bien de la sociedad

VISIÓN La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visión, seruna institución católica de excelencia educativa en la formación integral de las personas con liderazgo ético, científico, empresarial, académico y social al servicio del país

PERFIL DEL ARQUITECTO Comprometido con las transformaciones sociales y humanas de su tiempo, el arquitecto de la Universidad Pontificia Bolivariana es un profesional integral reflexivo, creativo y ético-; con capacidades para proyectar, comunicar, gestionar y construir espacio arquitectónicos y urbanos de diversas escalas, en grupos de trabajo Interdisciplinar, interpretando críticamente las dimensiones propias de cada contexto. Conocedor de la historia y de las técnicas de su profesión, articula por medio del proyecto arquitectónico las tecnologías locales, las condiciones urbanas y los criterios de calidad de la edificación, según las normas de la profesión, la sostenibilidad y el medio ambiente.

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MISSION Universidad Pontificia Bolivariana´s mission is the integral formation of the people, making it through the evangelization of culture, in the constant search for truth, with processes of teaching, research and service, reaffirming the values of Christian humanism, for good of society.

VISSION The Universidad Pontificia Bolivariana has the vission to be a Catholic institution of educational excellence in the integral formation of persons with ethical leadership, scientific, business, academic and social to serve the country.

ARCHITECT PROFILE Committed to the social and human transformations of his time, the architect of Universidad Pontificia Bolivariana is an integral professional, thoughtful, creative, and ethical; with capacities to project, communicate, manage, and build architectonical and urban space of diverse scales, in groups of interdisciplinary work, critically interpreting the dimensions of each context. With knowledge about history and the techniques of his profession, he articulates, through the architectonical project, the local technologies, the urban conditions, and the quality criteria of the building, according to the norms of the profession, sustainability, and the environment

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P LA N D E E S TU D I O S

FACULTAD DE ARQUITECTURA El plan de estudios propone un currículo integrado con base en referentes curriculares y pedagógicos consignados en el Proyecto Institucional de la UPB. Esta propuesta se estructura por Ciclos y por Áreas. Se definen cuatro Ciclos de Formación: Ciclo Básico Universitario, Ciclo Básico Disciplinar, Ciclo Profesional y Ciclo de Integración (optativo). Y se definen cinco Áreas: Proyectos, Técnica, Representación, Urbanismo, Crítica y Proyecto, Investigación. A estas Áreas se asocian las competencias que se deben adquirir en cada Ciclo de Formación, las cuales son evaluadas en los Umbrales de Verificación (semestres 3°, 5° 8° y 10°)

PROPUESTA FORMATIVA La UPB ha definido, en su Proyecto Institucional, los lineamientos para la estructura curricular de todos sus programas académicos por Ciclos de Formación. Tomando como referencia dichos lineamientos, el Programa de Arquitectura ha definido los Ciclos de Formación así: - El Ciclo básico Universitario tiene por propósito el desarrollo de la identidad en torno a los valores y principios del humanismo cristiano para la formación integral, en coherencia con el proyecto institucional. Este Ciclo es un eje transversal de la formación para todos los programas académicos de la UPB. - Ciclo de Integración es un Ciclo optativo que ofrece al estudiante de los semestres 9° y 10° la posibilidad de cursar asignaturas de los Programas de Postgrado de la Escuela de Arquitectura y Diseño.

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ARCHITECTURE FACUILTY The Curricular Structure conceives the proposal of an integrated curriculum with base in the disciplinary, curricular and pedagogic referents, consigned in the Institutional Project (PI). This proposal supports itself in the Formation Cycles - Basic Institutional Cycle, Basic Disciplinary Cycle, Professional Cycle, and Integration Cycle -, and on the thematic Areas of the Architecture: Projects, Technology, History and Theory, Urbanism, Representation, and Research. For these instances (Cycles and Areas) the formation main objectives and the learning goals are defined respectively. They become explicit in terms of the general competences that should be acquired and completed in each academic instance, and that will be evaluated in the Thresholds of Verification.

FORMATIVE PROPOSALS UPB has defined - on the Institutional Educative Project, guideline for the curricular structure of its entire undergraduate Programs, by formative Cycles. In order to define the basic structure and general formative proposals by Cycles, the Program takes it as a reference: Basic Institutional Cycle corresponds to the development of the identity, the mission and the vision of the University, and to the component of the humanist formation. This is a transversal cycle that has presence in each one of the other cycles and it complements the competences of performance foreseen for each one of them. - Integration Cycle is an optative Cycle that links the under graduate studies with the emphasis research lines offered by Post graduate Programs of the School, by other Post graduate Programs in the University, or by other High Education institutions.

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C I C LO P R O F E S I O N A L

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CICLO PROFESIONAL FACULTAD DE ARQUITECTURA El Ciclo Profesional con un alto componente flexible, propicia la diversidad en los énfasis de formación a partir de las experiencias de Investigación, las asignaturas Optativas y Electivas, los curso de Investigación PDT y los Proyectos de Titulación (PDT). Dichos énfasis se asocian a las áreas disciplinares: Adecuado manejo de los medios de representación, para interpretar, concebir y comunicar los proyectos arquitectónicos y urbanos; comprensión de los diferentes factores técnicos, estéticos y medioambientales y administrativos, que intervienen en el proyecto; entendimiento de los conceptos relacionados con el hábitat y la sostenibilidad, posición crítica frente a las dimensiones estéticas de la ciudad y de la vivienda contemporánea; aplicación de métodos autónomos de diseño, y conciencia del compromiso social de la profesión. En los dos últimos semestres, este Ciclo verifica - en la Práctica Académica Profesional (9°) -, el logro de las competencias asociadas al ejercicio profesional, y diversifica los énfasis de la formación a partir de las experiencias de: el Proyecto de Titulación (10°), la Investigación y las asignaturas electivas y optativas.

PROFESSIONAL CYCLE ARCHITECTURE FACULTY Professional Cycle defines the professional cores and their emphasis for each of the disciplinary Areas: competent management of the means of representation to interpret, to conceive and to communicate the architectural and urban projects; understanding and application of the different technical, aesthetic, environmental factors and of administration that intervene in the architectural project; knowledge, understanding and application of the concepts related with the habitat, the sustainability; understanding and critical position in front of the aesthetic dimension of the city and the contemporary housing; knowledge of an autonomous method of designing, and awareness of the social commitment of the profession. In the last two semesters (9° and 10°), this cycle verifies the Professional Practice’s achievement of practical competences (9°), and diversifies the formation emphasis beginning from the experiences of the Graduate Projects (10°), of the Investigation and of the Optional and Elective subjects.

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SEMESTRE 02 | 2021

TUTOR INTERNO | INTERNAL TUTOR Arq. Julián Gómez Escudero.

TALLER PRÁCTICA PROFESIONAL OPUS ESTUDIO

TUTOR EXTERNO | EXTERNAL TUTOR Arq. Manuel Jaén.

EQUIPO DE DESARROLLO | TEAM Arq. Carlos David Montoya. Arq. Mauricio Sabogal.

NOTA FINAL | FINAL GRADE 4.5

OBJETIVOS| OBJECTIVE Complementar la formación de personas integralmente comprometidas con el entorno social y la sostenibilidad, que les permitan enmarcar sus acciones en un código de ética que favorezca a su formación como profesional. Complement the training of people fully committed to the social environment and sustainability, allowing them to frame their actions in a code of ethics that favors their training as professionals.

METODOLOGÍA | METHODOLOGY Ubicar al estudiante en el contexto de su profesión permitiendo aplicar tanto los conocimientos adquiridos a lo largo de su formación académica como sus competencias, a partir del vínculo que la Universidad realiza con el entorno social, investigativo y productivo. Placing the student in the context of their profession allowing to apply both the knowledge acquired throughout their academic training and their skills, based on the link that the University makes with the social, research and productive environment

ALCANCE | SCOPE Contribuir en la formación del estudiante con el fin de desarrollar sus habilidades, capacidades y conocimientos para diagnosticar, planear, evaluar e intervenir en la solución de problemas de la vida práctica profesional, de conformidad con su perfil profesional y la modalidad de práctica elegida por el estudiante. Contribute to the training of the student in order to develop their skills, abilities and knowledge to diagnose, plan, evaluate and intervene in the solution of problems of professional practical life, in accordance with their professional profile and the practice modality chosen by the student.

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INT RO D UC C IÓ N

N PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

IMG 1 | LOCALIZACIÓN GIR| Google earth.

E S T U D I O D E O P O RT U N I D A D - G I R Se desarrolla el estudio de oportunidad de un predio ubicado en el municipio de Girardota, Antioquia, a través de su análisis integral y su contexto, con el propósito de determinar las fortalezas que generan valor agregado a la propuesta proyectual, de la misma manera, identificar las debilidades, teniéndolas en cuenta desde el principio. El análisis se plantea en diversos ámbitos, técnico, económico, normativo y social, obteniendo una lectura completa y guía para tomar las mejores decisiones, logrando el mejor aprovechamiento posible.

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ANÁ LIS IS INDUS TRIA L EN C OLOMB IA CUADRO SÍNTESIS DE USOS INDUSTRIALES Se construye un cuadro a manera de síntesis de los procesos, espacialidades y dinámicas empleados en el desarrollo industrial, a partir de investigaciones y diversas reuniones con expertos en el tema industrial del país. Con el propósito de comprender las dinámicas y funcionalidad de este uso.

INFRAESTRUCTURA DE PRIMERA MILLA

Parque industrial, por sectores y tamaño Usos productivos

Materias primas

Almacenamiento materias primas

Producto

Distribución

Parque ecoindustrial

Usos industriales

INFRAESTRUCTURA DE ÚLTIMA MILLA

Bodegas 600 - 1.500 INFRAESTRUCTURA DE MEDIA MILLA

Usos logísticos

Hub logísticos

Importaciones

Puertos marítimos

BTS Estrategia comercial

Parques logísticos

Almacenes Warehouse 2.000 - 10.000

Masivo

Mixtos bodegas y almacenes

Retail

Especializadas

In - out Aeropuertos

CEDI

Puertos secos

Almacenamiento

Casas, instituciones FINAL

Cross docking estrategia logística

IMG 2 | CUADRO SÍNTESIS DE USOS INDUSTRIALES| Elaborado por el equipo.

PROCESO DE DUSTRIBUCIÓN

IMG 3 | ESQ. PROCESO DE DISTRIBUCIÓN| Elaborado por el equipo.

Primera milla FÁBRICA

CENTRO DE DISTRIBUCIÓN

CAMIÓN GRAN FORMATO

CAMIÓN PEQUEÑO FORMATO

CENTRO DE DISTRIBUCIÓN

HUB LOGÍSTICO

BODEGA

VEHÍCULO

ENTREGA

Media milla

Última milla

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DINÁMICAS LOGÍSTICAS EN ANTIOQUIA El departamento de Antioquia corresponde a una de las regiones con mayor fortaleza en el ámbito industrial, siendo un departamento con gran conectividad con el resto del país.

N IMG 4 | ÁMBITO INDUSTRIAL EN ANTIOQUIA| Encuesta Nacional logística.

DINÁMICAS LOGÍSTICAS EN ANTIOQUIA

3 4 2

5 4

IMG 5 | ESQ. DINÁMICAS LOGÍSTICAS EN ANTIOQUIA| Encuesta Nacional logística.

Urbano centro Urbano sur Sub - urbano Copabana Girardota Sub - urbano sur Sub - urbano oriente Sub - urbano norte Límite municipal PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

A NÁ LIS IS C O NTEX T UA L LOCALIZACIÓN GENERAL

N INFORMACIÓN PRELIMINAR Lote Río Medellín Líneas y estaciones de Metro Líneas Metroplus Líneas tranvía Líneas Metrocable Límites municipales Avenida regional

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Autopista norte Autopista Medellín - Bogotá 3 Túnel de oriente 4 Varinte Las Palmas 1 2

IMG 5 | ESQ. DINÁMICAS LOGÍSTICAS EN ANTIOQUIA| Encuesta Nacional logística.

Departamento: Antioquia Municipio: Girardota Tipo de suelo: Suburbano Dirección: Cr. 42 N° 31 Área de intervención: 69.550,38 m²

ESTRUCTURA ECOLÓGICA PRINCIPAL Manzana de estudio Río Medellín Troncal Arteria principal Rondas hídricas río Medellín Parques, miradores y cerros Canteras 1. Canteras Pavimentar S.A 2. Agregados del Norte

IMG 6 | ANÁLISIS ESTRUCTURA ECOLÓGICA PRINCIPAL| Elaborado por el equipo.

TÍTULOS MINEROS Manzana de estudio Río Medellín Troncal Arteria principal Títulos mineros registrados Canteras 1. Canteras Pavimentar S.A 2. Agregados del Norte

IMG 7 | ANÁLISIS TÍTULOS MINEROS| Elaborado por el equipo.

ANÁLISIS DE MOVILIDAD Manzana de estudio Río Medellín Troncal Arteria principal Rural principal Rural secundaria Rural terciaria Antigua Vía Férrea Futura estación del Ferrocarril de Antioquia Paradero de buses Girardota Distancia Vía Regional - Parada de bus centro de Girardota 2.026 m Distancia Parque principal Girardota - Entrada lote 1.239 m IMG 8 | ANÁLISIS DE MOVILIDAD| Elaborado por el equipo.

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ANÁ LISIS C O NTEX TUA L ESPACIO PÚBLICO Manzana de estudio Río Medellín Troncal Arteria principal Canchas y polideportivos Parques Zonas verdes Parques, miradores y cerros 1. Parque principal de Girardota. 2. Unidad deportiva Girardota. 3. Unidad deportiva Aurelio Mejia. 4. Comfama Girardota. 5. Parque mirador cerro El Salado 6. Cerro El Morro IMG 9 | ANÁLISIS ESPACIO PÚBLICO| Elaborado por el equipo.

SISTEMA DE EQUIPAMIENTOS E HITOS Manzana de estudio Río Medellín Troncal Arteria principal Instituciones educativas Cementerios Centros de culto Centros comerciales Centros de salud Polideportivos y canchas

IMG 10 | ANÁLISIS SISTEMA DE EQUIPAMIENTOS E HITOS| Elaborado por el equipo.

COBERTURA DE ACUEDUCTO Y ALCANTARILLADO Manzana de estudio Río Medellín Troncal Arteria principal Alcantarillado Acueducto Alcantarillado y acueduto Perímetro servicio acueducto

IMG 11 | ANÁLISIS COBERTURA DE ACUEDUCTO Y ALCANTARILLADO| Elaborado por el equipo.

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REDES DE ACUEDUCTO Y ALCANTARILLADO Manzana de estudio Río Medellín Troncal Arteria principal Tubería primaria potables Tubería secundaria potable Tubería secundaria combinada

IMG 12 | ANÁLISIS REDES DE ACUEDUCTO Y ALCANTARILLADO| Elaborado por el equipo.

REDES DE GAS Manzana de estudio Río Medellín Troncal Arteria principal Tubería anillos de gas Tubería arterias de gas Tubería primria de gas

IMG 13 | ANÁLISIS REDES DE GAS| Elaborado por el equipo.

REDES DE ENERGÍA Manzana de estudio Río Medellín Troncal Arteria principal Red primaria aérea cubierto Red primaria aérea desnuda Red primaria subterránea

IMG 11 | ANÁLISIS REDES DE ENERGÍA| Elaborado por el equipo.

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ANÁ LISIS NO RM AT IVO REGLAMENTACIÓN DEL MUNICIPIO Barrio | Zona CS_12 Tratamiento Consolidación urbana Usos compatibles Industria y servicios Usos restringidos Producción agropecuaria Disposición final de residuos Usos prohibidos Actividad minera Vivienda de cualquier tipo

Área mínima de lote industrial 8.000 m² Altura máxima 2 pisos Índice de ocupación 60% área bruta

Agrícola Agropecuario Forestal protector Industria Parcelación vivienda campestre Vivienda y agrícola Vías rurales

IMG 15, 16, 17 | REGLAMENTACIÓN DEL MUNICIPIO| Google earth.

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SITUACIÓN ACTUAL

Área bruta 69.550 m² Afectación por línea de energía 7.177 m² Afectación por ronda hídrica 17.328 m² Afectación vial 1.163 m² Área útil 43.882 m² Índice de ocupación (60% AB) 41.730 m² IMG 18 | SITUACIÓN ACTUAL PREDIO| Google earth.

LÍNEAS DE ENERGÍA

IMG 19|LÍNEAS DE ENERGÍA| Google earth. IMG 20, 21 | TORRES DE ENERGÍA| Fotografía por el equipo.

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A LT ERNATIV A D E C A B ID A

IMG 22 | ESCENARIO RECOMENDADO| Elaborado por el equipo.

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A partir de los aspectos analizados en la etapa anterior, la exploración de diversas opciones y reuniones con el cliente sobre las necesidades y observaciones dadas, se propone el siguiente escenario, como la opción con mayor aprovechamiento y funcionalidad en esta tipología de uso. Plantenado a su vez una mixtura de usos, entre industria y servicio, teniendo en cuenta el crecimiento del sector.

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ALT E R N ATI VA D E C A B IDA PROGRAMA RECOMENDADO Almacén | Mercado Total 5.677 m² Bodegas grandes 1.330 m² Total 13.309 m² Bodegas medianas A. 2.485 m² B. 2.301 m² C. 2.141 m² Total 6.927 m² Servicios complementarios Total 1.391 m²

IMG 23 | PLANTA ESCENARIO RECOMENDADO| Elaborado por el equipo.

PROGRAMA RECOMENDADO

IMG 24 | ESQ PROGRAMA| Elaborado por el equipo.

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ETAPAS

Etapa 1 Bodegas, servicios y parque temporal

Etapa 2 Comercio, industria, equipamiento.

IMG 25, 26 | ESQ ETAPAS PROPUESTAS| Elaborado por el equipo.

MÓDULOS

Sección transversal módulo comercial

Sección transversal módulo azul

IMG 27, 28 | SECCIÓN MÓDULOS| Elaborado por el equipo.

ESPECIFICACIONES DE ÁREA

IMG 29 | ESPECIFICACIONES DE ÁREA| Elaborado por el equipo.

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CON CLU S I O N E S

ASPECTOS POSITIVOS Relieve plano del lote. Uso industrial normativo, con vocación de plataforma logística conectada al puerto de Cartagena y Barranquilla, y de ahí, a EEUU y Europa. Vía de buen diseño de velocidad, carga y fácil acceso al lote (dos vías) desde el sur y el norte de Girardota. Proyección de futura estación ferrocarril. Crecimiento de segunda vivienda, con tendencia a primera en el norte. Municipio con buenos indicadores de calidad de vida.

ASPECTOS A REVISAR Geometría irregular que limita usos industriales. Área neta menor de 10 Hectáreas. Riesgos asociados a la inundación del río Aburrá por cambio climático y relleno del suelo a estudiar. Valor alto del suelo y nivel de vacancia de bodegas en la zona norte. Percepción de seguridad baja (tramo Bello). Baja capacidad institucional de los municipios del norte. Ausencia de beneficios tributarios en Girardota. Costos de movilidad asociados al peaje. Alta competencia en oriente por costos y calidad de vida.

RECOMENDACIONES Realizar estudio hidrológico para definir riesgos de inundación con el río Aburrá. Realizar estudio de suelos para conocer capacidad portante del suelo debido a los llenos de explotación de cantera. Realizar estudio de necesidades de comercio, servicios logísticos y desarrollo industrial, para identificar patrones logísticos de los sectores productivos y cadenas logísticas, tendencias de crecimiento, potenciales usuarios y necesidades de servicios logísticos. Estudio del sector logístico en el Valle de aburrá.

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SEMESTRE 01 | 2021

DOCENTES TITULARES | TEACHERS

TALLER PLUG IN EQUIPAMIENTO METROPOLITANO

Arq. Emerson Marín Arq. Carlos Betancur Arq. Carlos Cano Arq. David Cuartas Arq. Carlos David González Arq. Farhid Maya Arq. Sebastián Mejía Arq. Alejandro Restrepo Arq. Rodrigo Toledo Arq. Horacio Valencia Arq. Maria Paula Vallejo Arq. Walter Villa

AUXILIAR DE DOCENCIA | ASSISTANT Arq. Ángela Tobón

NOTA FINAL | FINAL GRADE 4.1

OBJETIVOS | OBJECTIVES Realizar un ejercicio de razonamiento crítico independiente y autónomo para formular proyectos con alto nivel de experimentación, originalidad y ambición arquitectónica. Los proyectos deberán tener un marco conceptual claro formulando ideas potentes que posean y evidencien un alto grado de innovación. Carry out an independent and autonomous critical reasoning exercise to formulate projects with a high level of experimentation, originality and architectural ambition. Projects must have a clear conceptual framework formulating powerful ideas that possess and demonstrate a high degree of innovation.

METODOLOGÍA | METHODOLOGY La visita al lugar de trabajo se hará virtual. Definición de niveles de notas entre todo el grupo de docentes. Metodología para abordar el ejercicio tipo concurso, al interior de cada grupo de trabajo se definirá la metodología para abordar el encargo. Todos los trabajos tendrán al menos 3 sustentaciones públicas a lo largo del semestre como preparación para la sustentación final. Alto grado de autonomía de parte de los estudiantes. Para lograr el nivel esperado para el planteamiento y desarrollo de los proyectos los estudiantes deberán aplicar en el proyecto los conocimientos, aprendizajes y avances que se hagan en el Núcleo que complementa el Taller. Virtual visit to the site. Definition of grade levels among the entire group of teachers. Methodology to address the contest-type exercise, within each work group the methodology to address the assignment will be defined. All works will have at least 3 public support throughout the semester in preparation for the final support. High degree of autonomy on the part of students. To achieve the expected level for the planning and development of the projects, the students must apply in the project the knowledge, learning and progress made in the Nucleus that complements the Workshop.

ALCANCE| SCOPE El taller busca una alta calidad de diseño en el proyecto y sus sistemas, con un gran nivel de definición en la materialidad del edificio, pensando siempre en el componente ambiental y la sostenibilidad del proyecto. Los proyectos deberán tener un alto nivel de lectura del contexto, para proponer soluciones con respuestas acertadas a las condicionantes del lugar (en su definición más amplia lugar histórico, social, cultural, ambiental, morfológico, etc.). The workshop seeks a high quality of design in the project and its systems, with a high level of definition in the materiality of the building, always thinking about the environmental component and the sustainability of the project. The projects must have a high level of reading of the context, to propose solutions with correct responses to the conditions of the place (in its broadest definition, historical, social, cultural, environmental, morphological place, etc.).

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CO NCE PTU A L

CON

E L P R O Y E C T O E N PA L A B R A S La esencia del proyecto consiste en la conexión con el el contexto contexto que lo rodea, generando relaciones directas entre los barrios Villa Niza, Héctor Abad, la estación Acevedo antigua, su ampliación y el Río Medellín, a través del contraste existente de la zona, entre el occidente y oriente de la ciudad. Llevando la identidad del lugar al proyecto, teniendo en cuenta la oposición en cuanto a su vegetación, organización, densidad y manera de recorrer. Se plantea un edificio lineal envolvente, desarrollando continuidad desde parques del rio, en la comuna oriental, a través del Río Medellín y la ampliación de la Estación Acevedo, originando un bosque interior centro de de conexión conexión con la comuna occidental y la Estación Acevedo como centro existente, a través de recorridos heterogéneos que integran el contexto social y territorial.

T9 - PROYECTO DE TI

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ESTRATEGIAS CONCEPTOS

BOSQUE INTERIOR Vida en medio de la densidad. BOSQUE INTERIOR

CONEXIONES INMERSAS

Vida en medio de la densidad

Circulación sinuosa, por condiciones to

IMG 30 | ESQUEMA BOSQUE INTERIOR | Elaborado por el autor

RATEGIAS

EPTOS

CONEXIONES INMERSAS Circulación irregular y sinuosa, creando recorridos y experiencias. IMG 31 | ESQ. CONEXIONES INMERSAS | Elaborado por el autor CONEXIONES INMERSAS

en medio de la densidad

ID. 000344304

EMERSON MARÍN PARRA Caos

Orden

LUCIANA ALMANZA GÓMEZ

Ausencia

T9 - PROYECTO DE TITULACIÓN |

CONTRASTE CONTE

Vegetación

SQUE INTERIOR

Circulación sinuosa, por condiciones topográficas.

CONTRASTE CONTEXTUAL El Río Medellín como un límite contextual entre el oriente y el occidente. Pendiente, densidad, vegetación y orden. IMG 32 | ESQ. CONTRASTE CONTEXTUAL | Elaborado por el autor

ACIÓN |

LUCIANA ALMANZA GÓMEZ

ID. 000344304

EMERSON MARÍN PARRA

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

FACULTAD DE

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

CON CE PTU A L

CONEXIÓN PROYECTUAL. IMG 33, 34 | ESQ. CONEXIÓN PROYECTUAL| Elaborado por el autor

Antigua estación Acevedo

EspacioEspacio público público Barrio Héctor Barrio Abad Héctor Abad

BOSQUE BOSQUE INTERIOR INTERIOR DE CONEXIÓN DE CONEXIÓN

estación Antigua Antigua estación Acevedo Acevedo

público EspacioEspacio público Barrio Héctor Barrio Héctor AbadAbad

BOSQUE BOSQUE INTERIOR INTERIOR DE CONEXIÓN DE CONEXIÓN

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El proyecto se desarrolla como un elemento articulador de conexión entre la antigua y nueva Estación Acevedo, así como parques del río del barrio Santa Cruz, ubicado en la zona oriental de la ciudad de Medellín y el barrio Héctor Abad, a través de recorrido y un bosque interior como espacio central.

ParquesParques del río del río Barrio Santa CruzSanta Cruz Barrio

Nueva estación Nueva

estación

Parques Parques del río Barrio Santa Cruz

del río Barrio Santa Cruz

Nueva estación Nueva

estación

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CO N T E X TU AL M. Bello

C. San Cristobal

C. Santa Elena

C. Altavista

M. Itagüi

M. Envigado N

CONVENCIONES

Río Medellín

Estaciones tranvia

Estaciones metroplus

Metro

Metrocable

Comunas directamente

Estaciones metro

Estaciones metrocable

Comunas relacionadas

Tranvia

Metroplus

Impacto directo Sistema

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0.3

0.6

1.2

1.8 Km

IMG 35 | PLANO MEDELLÍN | Elaborado por el autor

Se lleva a cabo el estudio del lugar, en relación a la Estación Acevedo de la ciudad de Medellín, entendiendo su impotartancia como punto de conexión en la ciudad. Analizando sus elementos en dos ámbitos diferentes, el biótico, relacionado a lo natural y el antrópico, relacionado a lo artificial, lo construido. Sin embargo en ambos se destaca algo común, el río Medellín representa un límite entre la zona oriental y occidental de la ciudad, lleno de constrastes y oposiciones, en cuento a la planeación y morfología de los barrios, las pendientes, la presencia de la naturaleza, entre otros.

BIÓTICO Cl 113

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ZONIFICACIÓN DESCOMPOSICIÓN DEL EDIFICIO IMG 38, 39, 40 | ESTRATEGIAS CONTEXTUALES | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

Se analiza la composición y el funcionamiento de la estación Acevedo y su ampliación, con el propósito de entender el edificio, para de esta forma identificar problemáticas, necesidades y oportunidades del edificio para tener en cuenta al momento de desarrollar la propuesta proyectual, encontrando la ausencia de conexión longitunidal entre las dos, funcionando como edificios independientes.

Zona privada Zona privada Relación Relación río río

Conexión Conexión - Adición - Adición

Conexión Conexión transversal transversal

Conexión Conexión longitudital longitudital

Metro Metro cable cable Picacho Picacho

Conexión Conexión - Adición - Adición

Conexión Conexión transversal transversal Zona pública Zona pública Relación Relación calle calle

e cable Santo Santo Domingo go IMG 41| ESTACIÓN ACEVEDO ANÁLISIS | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

E MP ÍRIC O

JEWEL CHANGI

IMG 42 | JEWEL CHANGI | Archdaily

INFRAESTRUCTURA Aeropuerto - Ampliación

ARQUITECTO Safdie Architects

ÁREA 135.000 m²

AÑO 2019

“Conector entre las terminales existentes, Jewel combina dos entornos - un mercado intenso y un jardín paradisíaco - para crear una nueva tipología centrada en la comunidad, como el corazón y el alma del Aeropuerto de Changi. Jewel teje una experiencia de estar en la naturaleza con instalaciones culturales y de ocio, afirmando dramáticamente la idea del aeropuerto como un centro urbano animado y vibrante, y haciendo eco de la reputación de Singapur como "la Ciudad en el jardín".

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

Se toma como caso de estudio el aeropuerto Jewel Changi, principalmente por la gran importancia de conexión y las diversas maneras en que estas se dan, además de un programa con gran variedad, teniendo la naturaleza como su eje principal.

PUNTO MEDIO Conexión entre la Terminal 2 y 3, como lugar de paso en el recorrido del metro interno del Aeropuerto.

PUNTO DE LLEGADA Conexión con la Terminal 2 y 3, a través de puentes peatonales.

LUGAR DE ENCUENTRO Conexión con la ciudad, entrada peatonal relacionada a la calle y a la Terminal 1 del Aeropuerto.

IMG 43, 44 | JEWEL CHANGI | Archdaily

IMG 45 | JEWEL CHANGI | Google maps

IMG 46, 47, 48 | ESQUEMAS JEWEL CHANGI | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍNT E S IS PR OY E C T U A L EXPERIMENTACIÓN FORMAL CONEXIÓN

EXPERIMENTACIÓN FORMAL CONEXIÓN IMG 49 | EXPERIMENTACIÓN FORMAL - CONEXIÓN | Elaborado por el autor

INTENCIONES FORMALES NECESIDAD Existente

Nuevo

Conexión nivel de acceso

INTENCIONES FORMALES IMG 50, 51 | INTENCIONES FORMALES | Elaborado por el autor INTENCIONES FORMALES

EL EDIFICIO COMO CONJUNTO

NECESIDAD

OPORTUNIDAD

T9 - PROYECTO DENECESIDAD TITULACIÓN |

LUCIANA ALMANZA GÓMEZ

Existente

ID. 000344304

EMERSON MARÍN PARRA

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

Existente

Nuevo

Conexión nivel de acceso

Permeabilidad visual Planta libre

EL EL EDIFICIO EDIFICIO COMO COMO CONJUNTO CONJUNTO

CONEXIÓN TRANSVERSAL

I NOPORTUNIDAD TENCIONES

IMG 52 | EXPERIMENTACIÓN FORMAL - INTENCIONES | Elaborado por el autor

Existente Patio interior

EMERSON MARÍN PARRA

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA Permeabilidad visual

Relación Río Medellín FACULTAD DE ARQUITECTURA | - Zona oriental

MEDELLÍN

FEBRERO 22, 2021

Planta libre

Conexión ampliación Estación Acevedo

Conexión Estación Acevedo

CONEXIÓN TRANSVERSAL

Relación zona occidental

| FACULTAD DE ARQUITECTURA PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

MEDELLÍN

FEBRERO 22, 2021

El proyecto surge a partir de la necesidad de conexión longitudinal entre la Estación Acevedo antigua y su ampliación, la forma se desarrolla teninedo en cuenta las oportunidades que se analizan en el edificio existente, la distribución del porgrama y el concept, CONEXIÓN Y CONTRASTE CONTEXTUAL, generando conexiones norte - sur y oriente - occidente a través del proyecto.

AMPLIACIÓN PROGRAMA

IMG 53 | EXPERIMENTACIÓN FORMAL - AMPLIACIÓN PROGRAMA | Elaborado por el autor Relación barrio Villa Niza a través del espacio público

INTENCIONES FORMALES

Relación Río Medellín

Extensión del proyecto

NECESIDAD Existente

Relación Río Medellín

Nuevo

Conexión nivel de acceso

EL EDIFICIO COMO CONJUNTO

OPORTUNIDAD EXPERIMENTACIÓN

FORMAL

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CONTRASTE CONTEXTUAL IMG 54 | EXPERIMENTACIÓN FORMAL - CONTRASTE CONTEXTUAL | Elaborado por el autor

Permeabilidad visual Planta libre

Orden - Simplicidad

CONEXIÓN TRANSVERSAL

FACULTAD DE ARQUITECTURA

MEDELLÍN

FEBRERO 22, 2021

Caos - Densidad

EXPERIMENTACIÓN EXPERIMENTACIÓN FORMAL FORMAL CONEXIÓN CONEXIÓN CONTEXTUAL CONTEXTUAL N N

CONEXIÓN CONTEXTUAL

IMG 55 | EXPERIMENTACIÓN FORMAL - CONEXIÓN CONTEXTUAL | Elaborado por el autor

EXPER

CONEXIÓN CONEXIÓN TRANVERSAL TRANVERSAL

RelaciónRelación barrio Villa barrio Niza Villa Niza

CONEXIÓN CONEXIÓN LONGITUDINAL LONGITUDINAL

Conexión Conexión ampliación ampliación EstaciónEstación AcevedoAcevedo

Conexión Conexión EstaciónEstación AcevedoAcevedo

RelaciónRelación barrio Héctor barrio Abad Héctor Abad a través adel través espacio del espacio público público

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍNT E S IS PR OY E C T U A L NIVEL 1 - RELACIÓN CON LA CALLE IMG 56 | ESQ N1 - RELACIÓN CON LA CALLE| Elaborado por el autor

Espacio público Área técnica Locales comerciales

Baño

Café Lobby

Patio

Metro

Salones múltiples

Metro Tren de cercanías

NIVEL 2 - CONEXIÓN ENTRE ESTACIONES IMG 57 | ESQ N2 - CONEXIÓN ENTRE ESTACIONES | Elaborado por el autor

Área funcionarios

Restaurante

Lobby - Recepción

Jardín privado

Café

Área administrativa

Área empleados

Jardín interior Habitaciones

Lobby Baño Sala plurifuncional

Área técnica Sala de exposición temporal

Zona de juegos

NIVEL 3 - RELACIÓN BARRIO HÉCTOR ABAD IMG 58 | ESQ N3 - RELACIÓN BARRIO HÉCTOR ABAD | Elaborado por el autor

Área creativa exterior

Jardín interior Café

Gimnasio Habitaciones Jardín interior Habitaciones

Co - working Baño Feria de emprendimiento Hall de acceso

Lobby Salas de conocimiento

Café - Bar

Sala pluritecnológica

Sala plurifuncional Sala de exposición temporal

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

Se desarrolla la distribución del programa, en relación al espacio público y la conexión con la estación, separando el programa en dos partes, el programa SACÚDETE corresponde a espacios culturales para la comunidad, ubicado en la zona occidental del edificio, conectándose directamente con el barrio Héctor Abad, mientras que el hotel se establece en la zona oriental, con conexión directa con Parques del Río, conectándose entre ellos a través de la estación.

NIVEL 4 - RELACIÓN ORIENTAL

IMG 59 | ESQ N4 - RELACIÓN ORIENTAL | Elaborado por el autor

Biblioteca

Jardín interior Habitaciones Café - Bar

Habitaciones

NIVEL 5 - RELACIÓN ORIENTAL IMG 60 | ESQ N5 - RELACIÓN ORIENTAL | Elaborado por el autor

Biblioteca

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍN T E S I S PR OY E C T U A L

NIVEL 4 RELACIÓN CON ORIENTE DE LA CIUDAD N

NIVEL 1 RELACIÓN CON LA CALLE - AV. REGIONAL IMG 61 | PLANTA NIVEL 1 | Elaborado por el autor N

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

IMG 275| PLANTA NIVEL 1 | Elaborado por el autor

158

167

IMG 280| PLANTA NIVEL 4 | Elaborado por el autor

100 m

Se muestra el proyecto desarrollado a partir de los elementos analizados anteriormente, conservando el concepto, teniendo como principio la conexión contextual con el entorno, la naturaleza y los contrastes que se generan. El primer nivel se centra en la conexión con la Av. Regional, creando diversas plazas como extensión del programa sacúdete, en el segundo nivel, se desarrolla el espacio central de conxión del proyecto, a través del 4 del programa del hotel. bosque interior, y a su vez se da la conexión con la zona oriental de la ciudad con Parques del Río,NIVEL por medio RELACIÓN CON ORIENTE DE LA CIUDAD N

NIVEL 2 CONEXIÓN BARRIO SANTA CRUZ - PARQUES DEL RÍO IMG 62| PLANTA NIVEL 2 | Elaborado por el autor N

SECCIÓN TRANSVERSAL

CONEXIÓN ZONA ORIENTAL DE LA CIUDA N

ESTACIÓN ACEVEDO NUEVA 168 42

IMG 276| PLANTA NIVEL 2 | Elaborado por el autor

158

IMG 280| PLANTA NIVEL 4 | Elaborado por el autor

100 m

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍN T E S IS PR OY E C TU A L SECCIÓN TRANSVERSAL CONEXIÓN ZONA ORIENTAL DE LA CIUDAD IMG 63| SECCIÓN TRANSVERSAL | Elaborado por el autor N

SECCIÓN SECCIÓN TRANSVERSAL TRANSVERSAL CONEXIÓN CONEXIÓN ZONA ZONA ORIENTAL ORIENTAL DE DE LA LA CIUDAD CIUDAD N N

HOTEL ESTACIÓN ESTACIÓN ACEVEDO ACEVEDO NUEVA NUEVA

RÍO MEDELLÍN RÍO MEDELL

RÍO MEDELLÍN

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

Se muestra la sección transversal, evidenciando la conexión entre la parte nueva de la estación Acevedo y el barrio Santa Cruz, ubicado al oriente de la ciudad. Conexión que se desarrolla por medio del programa del hotel, generando una relación directa entre la estación Acevedo, el proyecto y Parques de Río.

ZHOTEL HOTEL

Cubierta +16.14 Cubierta +16.14 m m 3 +12.84 Nivel Nivel 3 +12.84 m m Nivel Nivel 2 +9.69 m m 2 +9.69 Nivel Nivel 1 +5.64 1 +5.64 m m

Cubierta +16.14 m BARRIO BARRIO SANTA SANTA CRUZ CRUZ Nivel 3 +12.84 m Nivel 2

+9.69 m

Nivel 1

+5.64 m

BARRIO SANTA CRUZ

25 m

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SÍN T E S I S PR OY E C T U A L CONEXIÓN BARRIO SANTA CRUZ A TRAVÉS DE PARQUES DEL RÍO IMG 64| IMAGINARIO - CONEXIÓN BARRIO SANTA CRUZ | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

La imagen representa el acceso al proyecto por la zona oriental de la ciudad, el barrio Santa Cruz, el cual se da, desde Parques del Río a través del café del hotel. Generando una relación directa entre estos dos elementos.

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SÍNT E S IS PR OY E C T U A L

NIVEL 4

NIVEL 3

RELACIÓN CON ORIENTE DE LA CIUDAD N

CONEXIÓN BARRIO HÉCTOR ABAD - SALA DE EXPOSICIÓN TEMPORAL N NIVEL 3 CONEXIÓN BARRIO HÉCTOR ABAD - SALA DE EXPOSICIÓN TEMPORAL IMG 65| PLANTA NIVEL 3 | Elaborado por el autor N

NIVEL 4 RELACIÓN CON ORIENTE DE LA CIUDAD N

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

158

100 m

IMG 280| PLANTA NIVEL 4 | Elaborado por el autor

IMG 279| PLANTA NIVEL 3 | Elaborado por el autor

100 m

157

El tercer nivel, es donde se da la conexión con el barrio Héctor Abad, en la zona occidental con el programa sacúdete, por medio de la sala de exposición temporal, generando relaciones directas entre el occidente y oriente a través del proyecto. En el cuarto nivel, se ubica la biiblioteca relacionándose visualmente con el río y el oriente. NIVEL 4

NIVEL 4

RELACIÓN CON ORIENTE DE LA CIUDAD N

RELACIÓN CON ORIENTE DE LA CIUDAD NNIVEL 4 RELACIÓN CON EL ORIENTE DE LA CIUDAD IMG 66| PLANTA NIVEL 4 | Elaborado por el autor N

158

IMG 280| PLANTA NIVEL 4 | Elaborado por el autor

100 m

158

IMG 280| PLANTA NIVEL 4 | Elaborado por el autor

100 m

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍN T E S IS PR OY E C TU A L CONEXIÓN CONEXIÓN BARRIO BARRIO HÉCTOR HÉCTOR ABAD ABAD

A TRAVÉS DEL RECORRIDO DE EXPOSICIÓN TEMPORAL A TRAVÉS DEL RECORRIDO DE EXPOSICIÓN TEMPORAL IMG 67| IMAGINARIO - CONEXIÓN BARRIO HÉCTOR ABAD | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

La imagen representa el acceso al edificio por la zona occidental de la ciudad, el barrio Héctor Abad, el cual se da, desde el espacio público planteado en esta zona, a través de un recorrido de exposición temporal.

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SÍN T E S SIS IS PR OY E C TTU UAL NIVEL 5

NIVEL 5

RELACIÓN CON EL ORIENTE DE LA CIUDAD

RELACIÓN CON EL ORIENTE DE LA CIUDAD N IMG 68| PLANTA NIVEL 5 | Elaborado por el autor N

IMG 282| PLANTA NIVEL 5 | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

100 m

161 51

La imagen representa un espacio al interior de la biblioteca, donde se lleva el concepto de bosque interior y visualmente se relaciona con el rio y la zona oriental de la ciudad.

RELACIÓN ORIENTE DE LA CIUDAD BOSQUE INTERIOR BIBLIOTECA RELACIÓN ORIENTE DE LA CIUDAD BOSQUE INTERIOR BIBLIOTECA IMG 69| IMAGINARIO - BOSQUE INTERIOR BIBLIOTECA | Elaborado por el autor

RELACIÓN ORIENTE DE LA CIUDAD

Bosque interior biblioteca

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SÍNT SÍN T E S IS I S PR OY E C T U A L SECCIÓN LONGITUDINAL BOSQUE INTERIOR DE CONEXIÓN CENTRAL IMG 70| SECCIÓN LONGITUDINAL | Elaborado por el autor N

SECCIÓN SECCIÓN LONGITUDINAL LONGITUDINAL BOSQUE BOSQUE INTERIOR INTERIOR DE DE CONEXIÓN CONEXIÓN CENTRAL CENTRAL N N

Cubierta Cubierta +13.94 +13.94 m m Nivel Nivel 3 +9.69 3 +9.69 m m

Nivel Nivel 2 +5.64 m m 2 +5.64

Nivel Nivel 1 0.01 0.0

NORTE NORTE

CENTRO CENTRO CULTUR CUL

CENTRO CULTURAL SACÚDETE PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

La sección transversal, evidencia las dinámicas que se plantean en el edificio y su espacio central, el bosque interior, por medio del cual se articulan los barrios que hacen parte del contexto cercano.

RAL SACÚDETE SACÚDETE

SURSUR

25 m

SUR 54

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SÍN T E S IS PR OY E C TU A L BOSQUE INTERIOR DE CONEXIÓN CENTRAL CONEXIÓN ENTRE LAS ESTACIONES, OCCIDENTE Y ORIENTE DE LA CIUDAD. IMG 71| IMAGINARIO - BOSQUE INTERIOR DE CONEXIÓN CENTRAL | Elaborado por el autor

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Este imaginario muestra el recorrido desde el interior y el carácter de espacio central de conexión, siendo esta imagen la más representativa del concepto de bosque interior.

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IMG 72| IMAGINARIO - PERSPECTIVA DEL PROYECTO | Elaborado por el autor

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SEMESTRE 02 | 2020

DOCENTES TITULARES | TEACHERS

TALLER INFRAESTRUCTURAS SOCIALES

Arq. Carlos David Montoya Arq. Juan Esteban Correa Arq. Luis Fernando Gaviria Arq. Manuel Jaen Arq. Federico Mesa Arq. Camilo Restrepo Arq. Horacio Valencia

AUXILIAR DE DOCENCIA | ASSISTANT Arq. Julián Oquendo

NOTA FINAL | FINAL GRADE 4.4

OBJETIVO | OBJECTIVE Es un taller de proyectos de verificación y de amplio aprendizaje en el desarrollo de proyectos contemporáneos de infraestructura urbana y equipamientos para el bienestar colectivo. Con énfasis en la definición estratégica del programa, la generación de lugar urbano y la definición técnica de edificios, especialmente en sistemas estructurales y tectónica consiente en las implicaciones energéticas desde la concepción a la destrucción. It is a workshop for verification projects and extensive learning in the development of contemporary projects of urban infrastructure and equipment for collective well-being. With emphasis on the strategic definition of the program, the generation of urban space and the technical definition of buildings, especially in structural and tectonic systems, it consents to the energy implications from conception to destruction.

METODOLOGÍA | METHODOLOGY Distrito Creativo y Cultural Perpetuo Socorro-, se centra en la arquitectura de contextos en proceso de consolidación final, de economías en evolución. Apuntando a la revitalización, reactivación económica y apuesta a la reflexión estética-funcional d e entornos para los próximos 20 años de evolución. Perpetuo Socorro Creative and Cultural District-, focuses on the architecture of contexts in the process of final consolidation, of evolving economies. Aiming at revitalization, economic reactivation and commitment to aesthetic-functional reflection of environments for the next 20 years of evolution.

ALCANCE|SCOPE Nos interesa encontrar ideas atrevidas arquitectónicamente que dialo-guen entre lo moderno y lo contemporáneo, que indaguen en torno a la convivencia de usos tradicionales, preexistentes en el lugar y nuevas funciones de ciudad, que permitan combinar lo mejor contexto original y mutar a través de puntos de presión hacia una recuperación funcional y proyección que soporte los avances y perturbaciones futuras, adaptables al cambio. We are interested in finding architecturally daring ideas that dialogue between the modern and the contemporary, that inquire about the coexistence of traditional uses, pre-existing in the place and new city functions, that allow combining the best original context and mutating through pressure points towards a functional recovery and projection that supports future advances and shocks, adaptable to change

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ARTICULACIÓN A TRAVÉS DEL PATIO

VISUALES A TRAVÉS DE PLANOS INCLINADOS

DESMATERIALIZACIÓN DEL EDIFICIO

ESPACIO DINÁMICO CONTÍNUO

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EL EDIFICIO COMO TALENTO

MODULACIÓN DEL EDIFICIO

MODULACIÓN ARTICULADA

RELACIÓN CON EL ENTORNO

CO N CE PTU A L

IMG 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79,80 |MAQUETAS CONCEPTUALES | Elaborado por el autor

ESPACIO DINÁMICO COMO ARTICULADOR CÁPSULAS VISUALES

SÍNTESIS CONCEPTUAL

CIRCULACIÓN PROGRAMÁTICA

CÁPSULAS VISUALES NICHOS URBANOS

PATIOS INTERIORES

VACÍOS CONTEXTUALES

Para el desarrollo del proyecto, se exploran diferentes alternativas, cada una de ellas con un concepto específico, finalmente, el edificio surge a partir de la extensión del espacio público, siendo esta una característica del Perpetuo Socorro, dar vida a la calle y al exterior, el proyecto tiene como propósito interiorizar esas dinámicas que han estado surgiendo en el sector. Siendo el edificio y el espacio público uno solo.

IMG 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88 | ESQ CONCEPTUALES | Elaborado por el autor

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CON T E X TU AL El proyecto busca transformar un barrio industrial deshabitado: El Perpetuo Socorro, en un distrito artístico similar a Wynwood, en Estados Unidos, con el fin de fortalecer la seguridad, detener el deterioro, revitalizar el barrio y convertirlo en un centro de desarrollo social y económico.“Por un lado estaba la necesidad de apostarle a las industrias creativas, y por el otro el deseo de hacer una renovación urbana para la sostenibilidad de la ciudad. Ambas ideas se juntan en lo que es el Distrito Creativo, producto de diálogos entre el sector público y privado. Como en todo buen proyecto urbanístico, los resultados verdaderos se verán a largo plazo,” expone el concejal Carvalho.

SISTEMA VIAL Polígono Z3_R_21 Arterias Colectoras De servicio Línea del metro Ciclo rutas

IMG 91 | PLANO SISTEMA VIAL| Elaborado por el autor en compañía con Juanita Londoño - Sara Villegas Pastrana.

Av. El Poblado

PERPETUO SOCORRO

131

SISTEMA NATURAL Polígono Z3_R_21 Fuentes hídricas Cerros

LOTE DE INTERVENCIÓN

Espacio público

IMG 89, 90 | LOCALIZACIÓN | Elaborado por el autor

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Conexión entre cerros IMG 92 | PLANO SISTEMA NATURAL | Elaborado por el autor en compañía con Juanita Londoño - Sara Villegas Pastrana.

ZONA AUTOMOTRIZ

ZONA RELIGIOSA

ZONA CULTURAL

ZONA HOSPITALARIA

ZONA AUTOMOTRIZ OFICINAS ZONA AUTOMOTRIZ COMERCIAL

PLANO PSICOGEOGRÁFICO 64

IMG 93 | PLANO PSICOGEOGRÁFICO| Elaborado por el autor en compañía con Juanita Londoño Botero - Sara Villegas

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E MP ÍRIC O El proyecto consiste en crear un edificio con capas ricas de historia, entre este y la comunidad. El espacio continuo y flexible como centro del proyecto, permite la distribución y organización para todo tipo de actividades artísticos y culturales, e incluso extenderse por todo el edificio. “Conexiones variables entre espacios gastronómicos, de eventos, diseño, exposición y venta. Ni habitaciones cerradas ni una sala abierta, los espacios se extienden uno hacia el otro (...) crear un espacio continuo e indiferenciado”, siendo posible la distribución del espacio y como el mobiliario y las dinámicas se adaptan al lugar y su forma de recorrer el lugar.

IMG 94, 95, 96 | FOTOGRAFÍA REFERENTE | Archdaily.com

A/D/O - N ARCHITECTS Periscopio, arte urbano, espacio público interior

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Se toman como referencia tres proyectos diferentes, que hacen parte de la renovación de la zona en la que se encuentran, creando espacios para la comunidad cercana y sus alrededores, a pesar de sus diferentes usos, se toma como referente principal el edificio A/D/O por N Architects, ubicado en Brooklyn, Nueva York.

IMG 97 | FOTOGRAFÍA REFERENTE | Archdaily.com

IMG 98 | FOTOGRAFÍA REFERENTE | Archdaily.com

CRISTALLERIES PLANELL H ARCHITECTS

CENTRO CULTURAL Y DEPORTIVO BRUTHER

Relación entre lo nuevo y lo existente.

Espacio público - Flexibilidad

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EM P Í RIC O

IMG 99 | COLLAGE | Elaborado por el autor

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Se realiza un collage a partir de los estudios de caso analizados, con el propósito de entender y mostrar los elementos a tener en cuenta en el desarrollo del proyecto, principalmente las dinámicas y las actividades que se tienen como intención. Un espacio central donde se lleve el carácter artístico del barrio su exposiicón, relacionado con el resto del edficio.

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SÍN T E S I S PR OY E C T U A L

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La planta de primer nivel, es la principal del proyecto, ya que es donde se da la continuidad del espacio público, desde la calle hasta el interior del edificio por medio de la plaza central donde se desarrollan diversas actividades y dinámicas relacionadas con la exposición de talentos que se llevan a cabo al interior del edificio, además de ser característico del barrio, llevando el Perpetuo Socorro al edificio.

El edificio surge a partir de la extensión del espacio público, siendo esta una característica del Perpetuo Socorro, dar vida a la calle y al exterior, el proyecto tiene como propósito interiorizar esas dinámicas que han estado surgiendo en el sector. Siendo la prioridad conservar la expresión y exposicion del arte urbano que identifica a este barrio, el centro cultural tiene como función específica la exposición y el desarrollo de los talentos artísticos y escénicos, para todos, desde los niños hasta las personas de la tercera edad, creando desde la calle un espacio público que va recorriendo el edificio y al mismo tiempo se convierte en una exposición, que va llevando a difenrentes actividades y fenómenos sociales. Haciendo del edificio y el espacio público, uno solo.

P L A N TA D E A C C E S O 0

IMG 100 | NIVEL 1 | Elaborado por el autor

20 m

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SÍNT E S IS PR OY E C T U A L

P L A N TA S E G U N D O N I V E L 0

20 m

IMG 102 | NIVEL 2 | Elaborado por el autor

P L A N TA T E RC E R N I V E L 0

20 m

IMG 103 | NIVEL 3 | Elaborado por el autor

P L A N TA C UA RT O N I V E L 0

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

20 m

IMG 104 | NIVEL 4 | Elaborado por el autor

Se desarrolla el proyecto y su programa en siete plantas, teniendo lo público en los primeros niveles, relacionados al desarrollo de los talentos y los espacios para lla comunidad y los dos últimos con un carácter privado corresponde al alojamiento, siempre teniendo en cuenta los vacíos para tener relaciones ya sea de forma directa o visual con el resto del programa, principalmente con la plaza central y la exposición de talentos. Como un periscopio.

P L A N TA Q U I N T O N I V E L 0

20 m

IMG 105 | NIVEL 5 | Elaborado por el autor

PL ANTA SEXTO NIVEL 0

20 m

IMG 106 | NIVEL 6 | Elaborado por el autor

P L A N TA S É P T I M O N I V E L

20 m

IMG 107 | NIVEL 7 | Elaborado por el autor

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SÍN T E S I S PR OY E C T U A L

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

Se muestra la sección principal del proyecto, donde se evidencia la manera como las dinámicas de la calle y el barrio se llevan al interior del edificio, por medio de la plaza y como el resto del programa se relaciona con este, haciendo del edificio una exposición de talento desde cualquier punto.

S E C C I Ó N LO N G I T U D I N A L 0

20 m

IMG 108 | SECCIÓN LONGITUDINAL| Elaborado por el autor

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SÍNT E S IS PR OY E C TU A L

PLANTA MEZZANINE 0

20 m

IMG 109 | NIVEL MEZZANINE | Elaborado por el autor

SECCIÓN TRANSVERSAL IMG 110 | SECCIÓN | Elaborado por el autor

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CIRCULACIÓN

P. 25%

Buitrón

P. 5%

Encuentro aloj.

Exposiciones

REDES HIDRÁULICAS

Actividades artisticas

Ascensor

C. Alojamiento

Escaleras

Rampa

ESTRUCTURA ACERO

Cercha tradicional

Vigas - columnas

Cercha Vierendel

ESQUEMAS DEL EDIFICIO

CARÁCTER DEL ESPACIO IMG 111, 112, 113, 114 | ESQUEMAS | Elaborado por el autor

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SÍNT E S IS PR OY E C TU A L

PLAZA CENTRAL

IMG 115 | IMAGINARIO | Elaborado por el autor

SALA DEEXPOSICIONES

IMG 116 | IMAGINARIO | Elaborado por el autor

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EL EDIFICIO COMO EXTENSIÓN DEL ESPACIO PÚBLICO Y SUS DINÁMICAS

IMG 117 | IMAGINARIO | Elaborado por el autor

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SÍNT E S IS PR OY E C T U A L C U BCI U E RB TA I E R TA 1 ÚLTIMO ÚLTIMO NIVEL NIVEL

Loza macizaLoza en concreto maciza en concreto

Cubierta enCubierta vidrio en vidrio

Agua lluvia Agua lluvia

P. 18%

Losa en concreto Losa en concreto Pendiente 18%

P. 18%

Perfil de aluminio Perfil de aluminio Vidrio opaco Vidrio opaco Viga de acero blanco tipo Viga de“I” acero blanco tipo “I” Pendiente 18% Pendiente 18%

Malla electrosoldada Malla electrosoldada Pendiente 18%

Canal agua lluvia

Cubierta en concreto Cubierta - vidrio opaco en concreto - vidrio opaco Viga en acero

Viga en acero

Vidrio templado Vidrio templado Columna en acero Columna en acero Tubería agua lluvia Tubería agua lluvia

Aplica para toda la cubierta Aplica para toda la cubierta

2 PERISCOPIO PERISCOPIO

Loza macizaLoza en concreto maciza en concreto

P. 4%

Perfil de aluminio Perfil de aluminio Vidrio opaco Vidrio opaco Viga de acero blanco tipo Viga de“I” acero blanco tipo “I” Pendiente 4% Pendiente 4%

Canal agua lluvia Canal agua lluvia Cubierta en vidrio opaco Cubierta en vidrio opaco Viga en acero Viga en acero Viga en acero (posterior) Viga en acero (posterior) Columna en acero Columna en acero Tubería agua lluvia Tubería agua lluvia

F A CFHAACDHAA D A 3

3 PERISCOPIO PERISCOPIO Vidrio templado de doble Vidrioopaco templado opacoacristalamiento. de doble acristalamiento.

Viga de acero tipo “I” Viga de acero tipo “I” Estructura de aluminio Estructura de aluminio Vidrio templado

Vidrio templado

Vidrio templado Cámara intermediaCámara de aire intermedia de aire Vidrio templado Vidrio templado Perfil de aluminio Perfil de aluminio

La cámara de aire aumenta el aislamiento térmico, reduciendotérmico, la La cámara de aire aumenta el aislamiento reduciendo la transferencia de calor entre el interior y elentre exterior. transferencia de calor el interior y el exterior.

4 PROGRAMA PROGRAMA ESPECÍFICO ESPECÍFICO Muro exterior en concreto vista 0.20 de espesor. Muro exterior ena la concreto a lamvista 0.20 m de espesor.

Concreto a la vista Concreto a la vista Malla electrosoldada Malla electrosoldada

5 TALENTOS TALENTOS EXPUESTOS EXPUESTOS Muro exterior graffiti 0.20graffiti m de espesor. Muro exterior 0.20 m de espesor.

Concreto Concreto Malla electrosoldada Malla electrosoldada Graffiti Graffiti

E S TERSUTCRTUUCRTAU R A 6

6 ENTRE UNIÓN UNIÓNELEMENTOS ENTRE ELEMENTOS Estructura en acero blanco tipoblanco “I” tipo “I” Estructura en acero

Columna

Vigueta

Viga

Uniones - Soldaduras Uniones - Soldaduras

7 CERCHA CERCHA En el edificio En el edificio

Cercha tipoCercha “Viereendel” tipo “Viereendel”

Viga de acero tipo “I” Viga de acero tipo “I” Cercha tipo Viereendel Cercha tipo Viereendel

Viga de acero tipo “I” Viga de acero tipo “I” Cercha tipo Viereendel Cercha tipo Viereendel Columna de acero Columna tipo “I” de acero tipo “I”

8 CIMENTACIÓN CIMENTACIÓN ESTRUCTURAL ESTRUCTURAL Unión columna Unión- zapata columna - zapata

Columna

Detalle entresuelo Detalle entresuelo

Columna

Placa de cimentación Placa de cimentación Zapata en concretoZapata en concreto

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Piso acabado Piso acabado Mortero Mortero Placa de contrapisoPlaca de contrapiso Manto plástico Manto plástico Manto tejido - geotextil Manto tejido - geotextil Base triturado Base triturado Base piedra recuñaBase piedra recuña Terreno preparado Terreno preparado

ISOMÉTRICOISOMÉTRICO

B A

SALA AUDIOVISUAL SALA AUDIOVISUAL

C B B

ALOJAMIENTO ALOJAMIENTO

VESTÍBULO - ALOJAMIENTO VESTÍBULO - ALOJAMIENTO

GALERÍAGALERÍA

SALA DESALA ENSAYO DE ENSAYO

SALA DESALA MÚSICA DE MÚSICA

SALA DESALA EXPOSICIONES DE EXPOSICIONES G

CAFÉ CAFÉ

G I

J K

BODEGABODEGA

ZONA ADMINISTRATIVA ZONA ADMINISTRATIVA

BIBLIOTECA INFANTILINFANTIL BIBLIOTECA

PLAZA CENTRAL PLAZA CENTRAL

N O

LOCAL COMERCIAL LOCAL COMERCIAL TALLER TALLER URBANOURBANO ACADEMIA DE ARTEDE ARTE ACADEMIA

PERISCOPIO URBANO

FRAGMENTO

IMG 118 |FRAGMENTO - ESPECIFICACIONES| Elaborado por el autor

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SÍNT E S IS PR OY E C T U A L

PERISCOPIO URBANO

FRAGMENTO

IMG 119 |FRAGMENTO - ATMÓSFERAS| Elaborado por el autor

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AT MAT ÓM S FÓESRFAESR A S SALÓN BAJO A BAJO A SALÓN NIVEL 7 NIVEL 7

Cubierta como Cubierta como pantalla de pantalla de proyección proyección SALÓN “BAJO” SALÓN “BAJO” Sala de baja altura. Sala múltiple demúltiple baja altura. Sala audiovisual, zona de descanso, Sala audiovisual, zona de descanso, actividadesactividades colectivas colectivas en acero blanco Columna enColumna acero blanco Puertas en corredizas Puertas corredizas vidrio en vidrio INTERMEDIO CORREDORCORREDOR INTERMEDIO - Sala audiovisual AlojamientoAlojamiento - Sala audiovisual

GALERÍA GALERÍA D5 NIVEL D NIVEL 5 Viga en acero blanco Viga en acero blanco en acero blanco Columna enColumna acero blanco

VESTÍBULO - ALOJAMIENTO VESTÍBULO - ALOJAMIENTO

C B

GALERÍA SALA DE EXPOSICIONES GALERÍA - SALA DE -EXPOSICIONES Zona- dinámica Zona dinámica Actvidades- Actvidades colectivas colectivas

SALA AUDIOVISUAL SALA AUDIOVISUAL

maciza en concreto Losa macizaLosa en concreto Viga en acero blanco Viga en acero blanco

ALOJAMIENTO ALOJAMIENTO

GALERÍAGALERÍA

G CAFÉ G CAFÉ NIVEL 3 NIVEL 3 DE ENSAYO SALA DESALA ENSAYO

TALLER CREATIVO TALLER CREATIVO

Puertadecorrediza Puerta corrediza vidrio de vidrio

DE MÚSICA SALA DESALA MÚSICA

TERREZA - TERREZA CAFÉ - CAFÉ Relación visual aldel programa Relación visual al programa edificiodel edificio en acero blanco Columna enColumna acero blanco Barra con relación visualcentral a la plaza central Barra con relación visual a la plaza Murombajo 0.70 m de altura Muro bajo 0.70 de altura Muro graffitiMuro graffiti

DE EXPOSICIONES SALA DESALA EXPOSICIONES

I J

Viga en acero blanco Viga en acero blanco

CAFÉ CAFÉ

BODEGABODEGA

ZONA ADMINISTRATIVA ZONA ADMINISTRATIVA

DE EXPOSICIONES EXPOSICIONES H DESALA H SALA NIVEL 3 NIVEL 3

BIBLIOTECA BIBLIOTECA INFANTILINFANTIL PLAZA CENTRAL PLAZA CENTRAL O

LOCAL COMERCIAL LOCAL COMERCIAL TALLER TALLER URBANOURBANO

en acero blanco Columna enColumna acero blanco

ACADEMIA ACADEMIA DE ARTEDE ARTE

Murombajo 0.70 m de altura Muro bajo 0.70 de altura

SALA DE EXPOSICIONES SALA DE EXPOSICIONES Terraza - Planta libre Terraza - Planta libre

PLAZA CENTRAL N CENTRAL N PLAZA NIVEL 1

NIVEL 1

Buitrón

Viga en acero blanco Viga en acero blanco Puertadecorrediza Puerta corrediza vidrio de vidrio PLAZA CENTRAL PLAZA CENTRAL Zonadelprincipal Zona principal edificio.del edificio. Espaciopara flexible tododede tipo de Espacio flexible todo para de tipo Obras de teatro, actividadesactividades culturales. culturales. Obras de teatro, sala de exposiciones. conciertos, conciertos, galería, salagalería, de exposiciones. Relación con eldel programa Relación visual con elvisual programa edificiodel edificio

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TALLER CONFIGURACIÓN DE LO RURAL

SEMESTRE 01 | 2020

DOCENTES TITULARES | TEACHERS Arq. Daniel Tobón Arq. Juan Felipe Mesa Arq. Rodrigo José Toledo

NOTA FINAL | FINAL GRADE 3.8

OBJETIVOS | OBJECTIVES Propone desarrollar proyectos académicos que impliquen cuestionamientos acerca del papel de la arquitectura como un mecanismo de reflexión e intervención en función de problemáticas reales en distintos contextos del espacio rural colombiano. El énfasis del taller consiste en desarrollar proyectos de arquitectura en los que tanto la reflexión y posicionamiento crítico frente a las circunstancias del contexto como el desarrollo técnico se entienden como momentos simultáneos del proyecto. Como ejercicio proyectual, el curso propone resolver proyectos de equipamiento público o comunitario, concebidos como edificios abiertos a la comunidad, que propicien la cohesión social mediante una arquitectura atenta al contexto cultural, social y técnico de los municipios rurales a intervenir. It proposes to develop academic projects that involve questions about the role of architecture as a mechanism for reflection and intervention based on real problems in different contexts of the Colombian rural space. The emphasis of the workshop is to develop architecture projects in which both reflection and critical positioning in the face of contextual circumstances and technical development are understood as simultaneous moments of the project. As a design exercise, the course proposes to solve projects of public or community equipment, conceived as buildings open to the community, which promote social cohesion through an architecture attentive to the cultural, social and technical context of the rural municipalities to intervene.

METODOLOGÍA | METHODOLOGY Durante el semestre se desarrollará el proyecto en cuatro etapas: ideas iniciales, idea básica, anteproyecto y anteproyecto avanzado; de tal manera que el trabajo del estudiante abarque desde la concepción del proyecto en términos críticos, teóricos, urbanos y arquitectónicos hasta el desarrollo de detalles constructivos. En paralelo a esto habrá una serie de ejercicios cortos intermitentes denominados Interferencias. Estos ejercicios se realizarán utilizando el tiempo de las sesiones de clase y serán pequeños ejercicios rápidos orientados a desarrollar la destreza proyectual de los estudiantes aportando a su vez a la solución de temas programáticos, técnicos, materiales, constructivos y estructurales del proyecto. Esta metodología está enfocada en desarrollar la autonomía del estudiante y la capacidad de abordar diferentes aspectos del proyecto en simultáneo. During the semester the project will be developed in four stages: initial ideas, basic idea, preliminary project and advanced preliminary project; in such a way that the student's work ranges from the conception of the project in critical, theoretical, urban and architectural terms to the development of construction details. Parallel to this will be a series of short intermittent exercises called Interferences. These exercises will be carried out using the time of the class sessions and will be small quick exercises aimed at developing the students' design skills, contributing in turn to the solution of programmatic, technical, material, constructive and structural issues of the project. This methodology is focused on developing the student's autonomy and the ability to tackle different aspects of the project simultaneously.

ALCANCE| SCOPE Resolver integralmente proyectos arquitectónicos reconociendo e interpretando fenómenos de la cultura local y nacional a través del proyecto arquitectónico, incorporando reflexión crítica y experimentación sobre los métodos y procedimientos proyectuales enfatizando la función social y cultural de la arquitectura. Comprehensively solve architectural projects recognizing and interpreting phenomena of local and national culture through the architectural project, incorporating critical reflection and experimentation on project methods and procedures, emphasizing the social and cultural function of architecture.

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CO N CE PTU A L

EL PROYECTO EN PALABRAS Desde la zona urbana de Támesis, el protagonismo es de los elementos que están alrededor, las montañas, visibles desde cualquier lugar del pueblo, principalmente el Cerro Cristo Rey por su carácter, condiciones y forma (1). Al empezar el recorrido hasta la cima del Cerro Cristo Rey, el contexto empieza a cambiar, inicia una conexión directa con la naturaleza, la vegetación y las montañas. El cerro, por decirlo de alguna manera se desmaterializa y empieza a desaparecer. Se genera la eliminación del borde y la vegetación se va haciendo densa, en algunos momentos haciendo imposible las visuales hacía el cerro o el pueblo, solo del entorno inmediato, conformado por la naturaleza (2). El ambiente de la zona y el paisaje Tamesino, se caracteriza principalmente por las montañas, el cerro y la vegetación que conforman estos dos elementos, por esta razón esta intervención busca darle prioridad a aquellos componentes del entorno que quedan en un segundo plano a pesar de estar ahí, re-interpretarlos, y destacarlos mediante estrategias arquitéctonicas, siendo capaz de transmitir la experiencia que generar y hacerlos parte, tanto del edificio como del espacio público. En la cima del cerro Cristo Rey se percibe una gran calma a través de la inmensidad, tanto de la lejanía de las montañas y la profundidad que generan entre sí como por la sensación de estar y pertenecer al cielo (3). Permitiendo tener una percepción y una experiencia totalmente diferente respecto a él, a pesar de que siempre esté ahí, el estar en ese lugar genera la posibilidad de una relación más directa con el cielo y otros elementos que en muchas ocasiones pasan desapercibidos, las fuentes hídricas que traen con ellas frescura, movimiento y vitalidad, el organal que expone una relación directa entre la luz y la sombra, las texturas, la cultura y su vínculo con el agua.

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1. VISUALES DESDE EL PUEBLO

2. RECORRIDO HACÍA EL CERRO CRISTO

Fotografía desde la cima del Cerro Cristo Rey - 8:50 am.

Fotografía desde la cima del Cerro Cristo Rey - 9:00 am. IMG 120, 121, 122, 123, 124, 125 | FOTOGRAFÍAS | Elaborado por el autor

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CO N T E X TU AL LOCALIZACIÓN

El proyecto a desarrollar se ubica en el municipio de Támesis, en la zona suroeste del departamento de Antioquia, limita al norte con los municipios de Jericó y Fredonia, al este con el municipio de Valparaíso, al sur con los municipios de Caramanta, Jardín y el departamento de Caldas, y al oeste con los municipios de Jardín y Jericó. Támesis cuenta con una población aproximada de 16.000 habitantes, se caracteriza por la agricultura, siendo el café uno de los productos de mayor importancia, la ganadería y las artesanías; a su vez cuenta con una topografía diversa, donde las montañas, la naturaleza y las visuales son protagonistas.

Antioquia

Colombia

Municipio de Támesis IMG 126 | LOCALIZACIÓN | Pinterest.com

Zona de intervención

Támesis 0

50 100

200

350 m

IMG 127 | LOCALIZACIÓN | Proporcionado por el taller

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

El proyecto se encuentra en la zona noroccidental del municipio de Támesis, relacionadose directamente con la Institución Educativa Victor Manuel Orozco y la feria de ganado, actualmente muy deteriorada y desaprovechada, teniendo como propósito la renovación y el mejoramiento de la zona, aprovechando su potencialidad y la mixtura de usos existentes.

PLANTA DE LOCALIZACIÓN ESCALA 1:1.500

IMG 128 | PLANTA DE LOCALIZACIÓN | Elaborado por el autor.

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

E M P Í RIC O

IMG 129 | FOTOGRAFÍA REFERENTE | Archdaily.com

IMG 130 | FOTOGRAFÍA REFERENTE | Archdaily.com

CASA EN RIO FRÍO. ROGELIO SALMONA

TINGBJERG LIBRARY AND CULTURE HOUSE COBE.

Relación con el entorno, el agua como articulador

Escala y proporción.

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

IMG 131 | FOTOGRAFÍA REFERENTE | Pinterest.es

IMG 132 | FOTOGRAFÍA REFERENTE | Pinterest.es

CASA EXPERIMENTAL EN MUURATSALO. ALVAR AALTO

CASA DE LA CASCADA. FRANK LLOYD WRIGHT.

Reinterpretación del patio, direccionamiento visual

Relación con el entorna, la cascada como principio

N.P.A = + 10.80

Baños N.P.A = + 7.40

Sala de lectura infantil N.P.A = + 3.40

Cuartos técnicos N.P.A = + 0.4

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍNT E S IS PR OY E C T U A L CONEXIONES INTERMEDIAS DESCRIPCIÓN UN LUGAR DE LA MÚSICA, RELACIONADO CON EL ENTORNO, TENIENDO EN CUENTA EL CONTEXTO Y EL PAISAJE. Este proyecto por medio de la fragmentación de sus volúmenes genera una relación directa entre la música, el espacio público y la institución Víctor Manuel Orozco desarrollando en el patio por el cual se recorre el edificio, espacios con diferentes dinámicas donde el exterior se convierte en una extensión del interior, haciendo del proyecto un conjunto con lo que lo rodea y a su vez siendo una conexión intermedia entre ellos.

PREMISAS DE DISEÑO RELACIÓN CON LO PRE - EXISTENTE

ELIMINACIÓN DE BARRERAS

Eliminar los muros que rodean el colegio, generando una mejor relación con el espacio público y la calle. IMG 133 | ESQ ELIMINACIÓN DE BARRERAS | Elaborado por el autor

RETIRARSE DEL MEDIANERO

Retirarse del medianero, dejando un espacio para la circulación y la conexión entre las edificaciones. IMG 134 | ESQ RETIRARSE DEL MEDIANERO | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

ADAPTACIÓN A LA TOPOGRAFÍA

Tener en cuenta las pendientes de la topografía y adaptarse a ella, apovechando las condiciones del territorio. IMG 135 | ESQ ADAPTACIÓN A LA TOPOGRAFÍA | Elaborado por el autor

DISPOSICIÓN DEL CUERPO

Acondicionamiento del espacio según lo que se quiere observar. IMG 136 | ESQ DISPOSICIÓN DEL CUERPO| Elaborado por el autor

CONSERVACIÓN

Preservación de la arborización en la zona de intervención. IMG 137 | ESQ CONSERVACIÓN | Elaborado por el autor

PERMEABILIDAD VISUAL

Fortalecimiento de la relación entre la intervención y el contexto. IMG 138 | ESQ PERMEABILIDAD VISUAL | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍN T E SIS PR OY E C T U A L PREMISAS DE DISEÑO ESPACIO PÚBLICO FERIA DE GANADO

ESPACIO DINÁMICO

Por medio del espacio público destacar el carácter de la manzana y mejorar sus condiciones.

El espacio público como lugar intermedio para la integración de usos.

RELACIÓN CON LA CALLE

Conexiones delimitadas IMG 139, 140, 141 | ESQ ESPACIO PÚBLICO | Elaborado por el autor

PREMISAS DE DISEÑO EL EDIFICIO

ESPACIOS INTERMEDIOS

Casa de la Música Cancha Espacio intermedio como integrador entre las diferentes dinámicas y funciones del espacio. IMG 142 | ESQ EDIFICIO | Elaborado por el autor

CONEXIÓN INTERMEDIA Espacio público + Feria ganadera

Espacio público + Feria ganadera

Institución Victor Manuel Orozco

El edificio como punto estratégico de conexión entre dos elementos de cáracter del lugar.

Ramificación de recorridos en el punto intermedio, desarrollando espacios dinámicos

IMG 143 | ESQ CONEXIÓN INTERMEDIA | Elaborado por el autor

IMG 144 | ESQ CONEXIÓN INTERMEDIA | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

CARRERA 13

INSTITUCIÓN VICTOR MANUEL OROZCO IMG 145 | FOTOGRAFÍA INSTITUCIÓN VICTOR MANUEL OROZCO | Elaborado por el autor

FERIA GANADERA

IMG 146 | FOTOGRAFÍA FERIA GANADERA | Pinterest.com

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

CALLE 13

PLANTA DE ESPACIO Sección B-B' PÚBLICO N 0 5 10 m

IMG 147 | PLANTA DE ESPACIO PÚBLICO| Elaborado por el autor

ESPEJO DE AGUA

ZONA VERDE DE ESTANCIA N.P.A +1.00 m

TRIBUNA AL AIRE LIBRE

ESCENARIO AL AIRE LIBRE N.P.A +2.00 m

PASAJE DE CONEXIÓN N.P.A +1.00 m

CARRERA 14 N.P.A +4.00 m

N.P.A +3.50 m

N.P.A +3.00 m

ZONA DE ESTANCIA FLEXIBLE

N.P.A +2.50 m

N.P.A +2.00 m

PASAJE DE CONEXIÓN N.P.A +1.00 m

A B C

CALLE 14 3.81

4.46

6.89

27.56

4.90

1.68

12.00

6.15

1.68

1.70

4.20

1.97 1.60

1.25

2.03 N.P.A +2.00 m

B P 12%

CAFÉ AL AIRE LIBRE

N.P.A +1.00 m

1.15

ADMINISTRACIÓN

PASAJE DE CONEXIÓN

N.P.A +1.00 m ÁREA: 30,00 m²

S P 7%

N.P.A +1.00 m

3.20 7.29

CAFÉ N.P.A +1.00 m

ÁREA: 32,00 m²

BAÑO

ARCHIVO N.P.A +1.00 m

N.P.A +1.00 m

ÁREA: 3,00 m²

ÁREA: 1,70 m²

4.32

JUEGOS INFANTILES

N.P.A 0.00 m

ZONA VERDE INFANTIL

VESTÍBULO RECEPCIÓN

ZONA VERDE INFANTIL

N.P.A -0.50 m

N.P.A +1.00 m

ALMACÉN

N.P.A +1.00 m

ÁREA: 40,00 m²

BAÑO

ÁREA: 9,00 m²

2.60

JUEGOS INFANTILES

N.P.A +1.00 m

ÁREA: 2,10 m²

N.P.A +2.00 m

1.27 1.00

CAFETÍN N.P.A +1.00 m

ÁREA: 8,00 m²

BAÑOS N.P.A +1.00 m

SALA DE ENSAYO BANDA

1.50

ÁREA: 12,50 m²

N.P.A +1.50 m

4.49

N.P.A +2.50 m ÁREA: 23,00 m²

BAÑOS N.P.A +1.00 m ÁREA: 12,50 m²

3.20

N.P.A +1.50 m

.71

29.69

N.P.A +1.00 m N.P.A +2.00 m N.P.A +2.50 m

.91

SALÓN PIANO

6 7 8

N.P.A +2.50 m ÁREA: 32,00 m²

3.40

SALÓN PIANO

N.P.A +1.50 m ÁREA: 32,00 m²

N.P.A +1.00 m

N.P.A +0.50 m

2.95

8.25

N.P.A 0.00 m

SALA DE ENSAYO BANDA

N.P.A +2.50 m

AULA PREESCOLAR

DESOCUPADO

AULA PRIMERO A.

ÁREA: 31,00 m²

TIENDA

1.75

AULA SEGUNDO A

1.00

CUBIERTA AUDITORIO P 37%

PLANO INCLINADO P 37%

5.00

4.95

2.55

RESTAURANTE PREESCOLAR

N.P.A -0.50 m

1.33

1.18

N.P.A -1.00 m

12.50

N.P.A -0.50 m

21.71

BODEGA

4.35

SALA DE JUEGOS

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

N.P.A +1.00 m

PASAJE DE CONEXIÓN

S ÍN T ES IS P ROY EC T UAL PLANIMETRÍA

A B C 3.81 4.46

6.89

27.56

4.90 1.17

.50

1.20

12.00

10.30 4.20

.50

1.11

3.25

1.27

PROYECCIÓN SUPERIOR

.50

1.49 1.20

1.40

CAFÉ AL AIRE LIBRE

B P 12%

N.P.A +1.00 m

1.50

PASAJE DE CONEXIÓN

1.15

1.20

B P 12%

N.P.A +1.00 m

N.P.A -3.00 m

.94

N.P.A -3.00 m ÁREA: 7,50 m²

HALL DE ACCESO

.15

BAÑO

N.P.A +1.00 m ÁREA: 32,00 m²

7.29

.94

N.P.A -3.00 m ÁREA: 7,50 m²

CAFÉ

3.20

4.13

BAÑO

1.50

AUDITORIO 4.32

N.P.A = + 10.80

N.P.A -3.00 m ÁREA: 260,00 m²

2.17

21.55

2.60

1.00

N.P.A +2.00 m

PROYECCIÓN SUPERIOR

1.27

1.00

10.36

Baños

1.00

N.P.A = + 7.40

N.P.A +1.50 m

1.00 5.70

4.49

1.00 1.00

.71

29.69

N.P.A +1.00 m

1.00

.10

.91

1.00

ALMACÉN 1.00

2.80

Sala de lectura infantil N.P.A = + 3.40

1.00

N.P.A +1.00 m

N.P.A +0.50 m

6.35

1.00

Cuartos técnicos

N.P.A -5.16 m

8.25

1.90

SALÓN DE ENSAYO BANDA JUVENIL

N.P.A = + 0.4

N.P.A -5.16 m ÁREA: 37,00 m²

N.P.A 0.00 m

.30.30

2.75

4.50

ESCENARIO

ESTUDIO DE GRABACIÓN

N.P.A -4.66 m ÁREA: 52,0 m²

N.P.A -5.16 m ÁREA: 30,00 m²

5.00

4.95

.50

2.55

1.33

N.P.A -0.50 m

1.18

.49

N.P.A -1.00 m

11.50

N.P.A -0.50 m

21.71 .30

BODEGA

1.88

2.18

N.P.A +1.00 m

PASAJE DE CONEXIÓN

PLANTA SUBTERRÁNEA Sección B-B' N 0 5

.50

10 m

IMG 148 | PLANTA SUBTERRÁNEA | Elaborado por el autor

A B C 3.81 4.46

6.89

27.56

4.90 1.17

.50

1.20

12.00

10.30

.50

4.20 1.11

1.27

3.25

.50

1.49

1.20

1.40

CAFÉ AL AIRE LIBRE

B P 12%

N.P.A +1.00 m

1.15

1.20

B P 12%

1.50

PASAJE DE CONEXIÓN N.P.A +1.00 m

HALL DE ACCESO

.15

N.P.A -3.00 m

.94

N.P.A -3.00 m ÁREA: 7,50 m²

7.29

.94

N.P.A -3.00 m ÁREA: 7,50 m²

BAÑO

N.P.A +1.00 m ÁREA: 32,00 m²

3.20

4.13

BAÑO

CAFÉ

1.50

N.P.A = + 10.80

AUDITORIO 4.32

N.P.A -3.00 m ÁREA: 260,00 m²

2.17

21.55

N.P.A +2.00 m

1.27

CUARTO TANQUES Y BOMBAS

1.00

N.P.A -0.50 m

1.00

N.P.A = + 7.40

2.60

.50

1.00

10.36

Baños

ÁREA: 38,70 m²

N.P.A +1.50 m

1.00 5.70

4.49

7.40

1.00 1.00

.71

.91

1.00

B 2.00

CUARTO ELÉCTRICO

1.00

N.P.A +1.00 m

N.P.A +0.50 m

6.35

N.P.A -0.50 m ÁREA: 7,50 m²

1.00

8.25

1.90

N.P.A -0.50 m

ÁREA: 14,50 m²

4.30

.30.30

.20

CUARTO BASURAS Y COMPOSTAJE

N.P.A -5.16 m

N.P.A = + 0.4

6 7 8

.20

1.00

2.80

N.P.A = + 3.40

Cuartos técnicos

29.69

N.P.A +1.00 m

1.00

.10

Sala de lectura infantil

N.P.A 0.00 m

2.75

CUARTO ASEO N.P.A -0.50 m ÁREA: 2,00 m²

.20

4.50

ESCENARIO

N.P.A -4.66 m ÁREA: 52,0 m²

4.50 5.00

4.95

.50

2.55 N.P.A -0.50 m

1.33

1.18

.50

.49

N.P.A -1.00 m

11.50

N.P.A -0.50 m

21.71 .50

3.85

BODEGA

.50

10 m

A B el autor IMG 149 | PLANTA SEMI - ENTERRADA | Elaborado por

96 N.P.A +8.40 m

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA EJE VIAL

Sección PLANTA SEMIB-B' - ENTERRADA N 0 5

PASAJE DE CONEXIÓN

N.P.A +1.00 m

SÍNT E S IS PR OY E C TU A L A B C 3.81 4.46

6.89

27.56

4.90

1.68

12.00

6.15

1.68

1.70

4.20

1.97 1.60

1.27

1.25

2.03

N.P.A +2.00 m

1.49 1.40

CAFÉ AL AIRE LIBRE

N.P.A +1.00 m

1.15

1 2

S P 7%

3.20

4.13

7.29

SALONES ENSAYO INDIVIDUAL N.P.A +4.00 m

.20

VACÍO 3.53

.20

1.07

.20

.97

.20

1.07

.20

1.28

.40 4.32

N.P.A = + 10.80 21.55

SALÓN PRÁCTICA CORAL - CUERDA

CUBIERTA

N.P.A +4.00 m ÁREA: 36,00 m²

P 30%

2.60

N.P.A +2.00 m

1.27 1.00

10.36

Baños

1.50

N.P.A = + 7.40

N.P.A +1.50 m

4.49

3.20

.71

29.69

N.P.A +1.00 m

.10

.91

CUBIERTA

P 45%

N.P.A = + 3.40

3.40

2.80

Sala de lectura infantil

N.P.A +1.00 m

N.P.A +0.50 m

Cuartos técnicos

CUBIERTA P 29%

8.25

2.95

N.P.A = + 0.4

N.P.A 0.00 m

1.75 1.00

CUBIERTA AUDITORIO

P 37%

PLANO INCLINADO P 37%

5.00

4.95

2.55 1.33

N.P.A -0.50 m

1.18

N.P.A -1.00 m

12.00

N.P.A -0.50 m

21.71 4.85

BODEGA

N.P.A +1.00 m

PASAJE DE CONEXIÓN

PLANTA SUPERIOR Sección B-B' N 0 5

10 m

IMG 150 | PLANTA SUPERIOR | Elaborado por el autor

A B C 3.81

4.46

6.89

27.56

4.90

E 12.00

9.50

3.67

4.20

1.27

4.85

N.P.A +2.00 m

1.49

CAFÉ AL AIRE LIBRE N.P.A +1.00 m

1.15

1 2

S P 7%

3.20

7.29

.20

CUBIERTA

3.53

P 30%

.20

1.07

.20

.97

.20

N.P.A = + 10.80

1.07

.20

1.28

.40 4.32

21.55

15.99

CUBIERTA P 30%

2.60

N.P.A +2.00 m

1.27

Baños

N.P.A = + 7.40 N.P.A +1.50 m

4.49

.71

N.P.A +1.00 m

29.69

Sala de lectura infantil

.91

CUBIERTA

6 7 8

14.80

2.80

N.P.A = + 3.40

P 45%

N.P.A +1.00 m

N.P.A +0.50 m

EJE VIAL

N.P.A = + 0.4

CUBIERTA P 29%

8.25

Cuartos técnicos

N.P.A 0.00 m

N.P.A +8.40 m

2.18

CUBIERTA AUDITORIO

P 37%

N.P.A +5.90 m

PLANO INCLINADO

.11 .50

1.33

SALÓN DE PIANO 5.00

2.55 N.P.A -0.50 m

P 37%

SALA DE ENSAYO BANDA

4.95

N.P.A +5.00 m

.10 .65

1.80 1.18

N.P.A +3.90 m N.P.A -1.00 m

12.00

1.00

N.P.A +2.50 m

21.71

.10 .50

BODEGA

N.P.A -0.50 m

4.19 3.34

CAFÉ

4.85

11.99 .90

N.P.A +1.00 m .10

.10

SALÓN PRÁCTICA CORAL - C CUERDA

.20 .50 .07

1.37

N.P.A -0.50 m

N.P.A -2.90 m

Sección B-B' PLANTA DE CUBIERTA N 0 5

.13

AUDITORIO 3.43

10 m

IMG 151 | PLANTA DE CUBIERTA| Elaborado por el autor .50

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

4.70

2.80

.50

ESQUEMAS FORMAL ARTICULADOR

Espacio público

IMG 152 | ESQ ARTICULADOR | Elaborado por el autor

Unidad

Modulación

2 Mimetizarse con el lugar, a través de la desmaterialización del edificio. El edificio como agrupación y no como masa.

EL EDIFICIO COMO ARTICULADOR

4 Colegio

Generación de espacio intermedios

5 6 Cancha

Enterrar el auditorio Planos inclinados Evitando una gran volumen en la superficie. Escondiendo el entorno y dejando como única relación, el cielo, tal como en el Cerro Cristo Rey.

Lenguaje del contexto Cubierta sin aleros, al llover, el agua recorre el edificio.

EL EDIFICIO COMO CASACADA

TÉCNICO ESTRUCTURA IMG 153 | ESQ ESTRUCTURA | Elaborado por el autor

EJES ESTRUCTURALES A partir de muros de contención

MÓDULOS ESTRUCTURALES

RETÍCULA

Compuestos por vigas y columnas de acero, a partir de los muros de contención

Conformada por perfiles de acero, apoyados en el módulo estructural, formando cajas independientes, sin requeriri de continuidad vertical

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍN T E S IS PR OY E C TU A L ESQUEMAS

CARRERA 13

PROGRAMA MODULACIÓN DE USOS IMG 154 | ESQ PROGRAMA | Elaborado por el autor

PLANTA DE ACCESO

PLANTA DE SUPERIOR

Espacio público

Servicio

Espacio público

Administración

Oficina

Café

Educación

Vestíbulo

Salas individuales

Doble altura

Práctica coral Cafetín

Baños

Colegio

Sala piano

Sala banda

Colegio

Cancha

PLANTA DE SEMI - ENTERRADA

PLANTA SUBTERRÁNEA

Espacio público

Técnico Baños Hall de acceso

Comunitario

Auditorio

Tanques y bombas Eléctrico

Colegio

Sala banda insonorizada

Colegio

Basuras Aseo

Escenario

Cancha

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

Estudio grabación

Cancha

PATIO

AUDITORIO

SALÓN DE PROFESORES

COORDINACIÓN

CARRERA 14

ESPACIOS INTERMEDIOS SALA DE SISTEMAS

BODEGA

DESOCUPADO

AULA QUINTO B (CLEI).

AULA TALLER

BIBLIOTECA

RESTAURANTE

CARÁCTER DEL ESPACIO

IMG 155 | ESQ CARÁCTER DEL ESPACIO | Elaborado por el autor

ZONA VERDE

1. PLAZA MUSICAL

CANCHA INFATIL

2. ZONA DE ESTANCIA

Elementos naturales como mobiliario

Integración del programa

CALLE 15

3. PASAJE DE CONEXIÓN

Disposición del cuerpo - Flexibilidad

4. EL EDIFICIO COMO CASCADA

Aprovechamiento de la pendiente

Circulación principal Extensión del vestíbulo - actividades de la comunidad

Recorrido del agua.

5. RELACIÓN COLEGIO

6. RELACIÓN CANCHA

Cancha

Plaza de circulación - estancia - encuentro

100

Tribuna

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

7.59 3.80

SÍN T E SIS PR OY E C T U A L N.P.A +1.50 m N.P.A +1.00 m N.P.A +0.50 m

1.50

N.P.A -0.50 m

N.P.A = + 10.80

ALZADOS

Baños N.P.A = + 7.40

Sala de lectura infantil N.P.A = + 3.40

EJE VIAL

N.P.A +8.40 m N.P.A +8.10 m

Cuartos técnicos

.10

N.P.A = + 0.4 1.54 2.18

N.P.A +5.90 m .11

N.P.A +5.00 m

6.09

.10

6.90

.67

4.26 3.30

N.P.A +3.90 m

.41

4.11 1.90

N.P.A +2.50 m .50

N.P.A +2.00 m

1.00

N.P.A +1.50 m

1.00

N.P.A +1.00 m

CASA DE LA MÚSICA

N.P.A = + 10.80

Sección FACHADAB-B' SUR 0

INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICTOR MANUEL OROZCO G.

Baños N.P.A = + 7.40

10 m

IMG 156 | FACHADA SUR | Elaborado por el autor

Sala de lectura infantil N.P.A = + 3.40

Cuartos técnicos

EJE VIAL

N.P.A +8.40 m

N.P.A = + 0.4

2.18

N.P.A +5.60 m .11

7.59 3.80

N.P.A +1.50 m N.P.A +1.00 m N.P.A +0.50 m 1.50

N.P.A -0.50 m

Sección FACHADAB-B' NORTE 0

10 m

IMG 157 | FACHADA NORTE | Elaborado por el autor N.P.A = + 10.80

EJE VIAL

A N.P.A = + 7.40

N.P.A +8.40 m

Sala de lectura infantil

N.P.A +5.90 m

SALA DE ENSAYO BANDA

SALÓN .10 DE PIANO

.10 .65

1.54

1.80 2.18

Cuartos técnicos

.11

N.P.A +2.50 m N.P.A +5.00 m

.11 .50

N.P.A = + 3.40

N.P.A +3.90 m

2.18

EJE VIAL

A N.P.A +5.90 m N.P.A +8.40 m N.P.A +8.10N.P.A m +5.00 m

Baños

1.00

4.19

N.P.A = + 0.4

3.30

.10

6.90

11.99

N.P.A +3.90N.P.A m +1.00 m

.67

4.26

.90

.10

SALÓN PRÁCTICA CORAL - CUERDA

.10

.50

N.P.A +2.00 m

.41

.20 .50 .07

1.37

N.P.A +2.50 m N.P.A -0.50 m

CAFÉ

3.34

.10 .50

6.09

4.11 1.90

.13 1.00

AUDITORIO

N.P.A +1.50 m N.P.A +1.00 m

3.43

1.00

4.70

2.80

CASA DE LA MÚSICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICTOR MANUEL OROZCO G.

N.P.A -2.90 m .50

.50

Sección SECCIÓNB-B' A 0

IMG 158 | SECCIÓN A | Elaborado por el autor

10 m

EJE VIAL

A N.P.A +8.40 m N.P.A +8.10 m

N.P.A +5.90 m

N.P.A +5.00 m

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SALAS INDIVIDUALES

.10 .50

101

1.10

N.P.A +3.90 m

RECEPCIÓN

CAFÉ

N.P.A = + 10.80

EJE VIAL

A N.P.A +8.40 m N.P.A +8.10 m

Baños

N.P.A = + 7.40

N.P.A +5.90 m

N.P.A +5.00 m

Sala de lectura infantil

SALAS INDIVIDUALES

.10 .50

1.10

N.P.A = + 3.40

N.P.A +3.90 m

ADMINISTRACIÓN

Cuartos técnicos

N.P.A +2.50 m

RECEPCIÓN VESTÍBULO

CAFÉ 2.89

N.P.A +2.00 m

8.30

N.P.A = + 0.4

N.P.A +1.00 m

.10 .60

N.P.A +0.30 m

HALL DE ACCESO

BAÑOS 2.50

N.P.A -2.20 m .50

EJE VIAL

1.40

Sección SECCIÓNB-B' B

.10 .50

N.P.A = + 10.80

.64

N.P.A +5.40 m

1 N.P.A +8.40 m N.P.A +8.10 m

IMG 159 | SECCIÓN B | Elaborado por el autor

N.P.A +4.00 m

2.70

SALAS INDIVIDUALES

.10 .18

SALA DE PIANO

3.26

Baños

ADMINISTRACIÓN

13.31

N.P.A +2.00 m N.P.A +1.50 m

1.50

N.P.A +8.40 m N.P.A +8.10 m

N.P.A +1.00 m

2.62

ALMACÉN GENERAL

EJE VIAL

N.P.A = + 7.40

N.P.A +2.50 m

SALÓN PRÁCTICA CORAL - CUERDA

10 m

13.01 .63

.10

1.40

Sala de lectura infantil

.50 .06

HALL DE ACCESO .10

AUDITORIO

.50

3.10

.64

N.P.A = + 3.40

SALAS INDIVIDUALES

1.76

SALÓN PRÁCTICA CORAL - CUERDA

.10 .18

N.P.A -2.20 m .44

Cuartos técnicos N.P.A +4.00 m

SALA DE PIANO

3.26

2.36 2.62

2.27

N.P.A = + 0.4

N.P.A -4.00 m

2.70

.10

N.P.A +5.40 m

N.P.A -3.50 m

1.00

ADMINISTRACIÓN

N.P.A +2.50 m

ALMACÉN GENERAL

.50 .50

13.31

N.P.A +2.00 m

1.00

1.50

N.P.A +1.50 m

13.01 .63

N.P.A +1.00 m .10

.50 .06

HALL DE ACCESO

AUDITORIO 1.76

3.10

.10

N.P.A -2.20 m .44 2.36

2.27

N.P.A -3.50 m

.50

N.P.A -4.00 m

.50

Sección SECCIÓNB-B' C

N.P.A = + 10.80

10 m

IMG 160 | SECCIÓN C | Elaborado por el autor

Baños EJE VIAL

N.P.A = + 7.40

Sala de lectura infantil N.P.A = + 3.40

Cuartos técnicos EJE VIAL

N.P.A = + 0.4

N.P.A +4.00 m N.P.A +3.50 m

TRIBUNA

ESCENARIO AL AIRE LIBRE

N.P.A +3.00 m

FERIA DE GANADO

N.P.A +2.50 m N.P.A +2.00 m N.P.A +1.50 m N.P.A +1.00 m

N.P.A +4.00 m

TRIBUNA

N.P.A +3.50 m

ESCENARIO AL AIRE LIBRE

N.P.A +3.00 m N.P.A +2.50 m

Sección SECCIÓNB-B' D N.P.A +2.00 m N.P.A +1.50 m N.P.A +1.00 m

IMG 161 | SECCIÓN D | Elaborado por el autor

102

10 m

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍN T E SIS PR OY E C TU A L

IMG 162 | IMAGINARIO - RELACIÓN ESPACIO PÚBLICO | Elaborado por el autor

RELACIÓN ESPACIO PÚBLICO La fachada hacia el espacio público insinúa la entrada y recorrido del edificio debido a sus aberturas. PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

103

IMG 163 | IMAGINARIO RELACIÓN INSTITUCIÓN VICTOR MANUEL OROZCO | Elaborado por el autor

RELACIÓN INSTITUCIÓN VICTOR MANUEL OROZCO El proyecto se separa del colegio pero a su vez crea una conexión con él y su zona deportiva por medio del recorrido principal que a su vez llega hasta el espacio público.

IMG 164 | IMAGINARIO - DINÁMICAS INTERMEDIAS | Elaborado por el autor

DINÁMICAS INTERMEDIAS El proyecto es estructurado a través de su pasaje principal, donde se desarrollan dinámicas difentes según el programa interior que da a él, siendo este una punto estratégico para las salas de piano y de banda. 104

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SEMESTRE 02 | 2019

TALLER SEMESTRE DE INTERCAMBIO

DOCENTES TITULARES | TEACHERS Arq. Javier Poyatos Arq. Jose Luis Baró

EQUIPO|TEAM Luisa Betancur Céspedes

NOTA FINAL | FINAL GRADE 3.7

OBJETIVOS | OBJECTIVES Se trata de desarrollar en el alumno/a la capacidad de reflexión conceptual para enriquecer sus recursos de diseño urbano. En este caso se realizará una pequeña propuesta esbozada de regeneración del entorno inmediato de San Miguel de los Reyes (hoy Biblioteca Valenciana). En la regeneración se tendrán en cuenta las relaciones conceptuales: VIDA/COMPORTAMIENTOS URBANOS Y FORMA URBANA. Es importante para ello el ejercicio de cualidades como la buena imaginación y la buena intuición. It is about developing in the student the capacity for conceptual reflection to enrich their urban design resources. In this case, a small outlined proposal will be made to regenerate the immediate surroundings of San Miguel de los Reyes (today the Valencian Library). In regeneration, the conceptual relationships will be taken into account: URBAN LIFE / BEHAVIORS AND URBAN FORM. The exercise of qualities such as good imagination and good intuition is important for this.

METODOLOGÍA | METHODOLOGY A partir del estudio y análisis de los principales teóricos de la arquitectura se inicia un estudio del lugar y simultáneamente se realiza una propuesta teórica a partir de ciertas posturas arquitectónicas históricas y se hace una propuesta metodológica de intervención del área proyectada. From the study and analysis of the main theorists of architecture, a study of the place begins and simultaneously a theoretical proposal is made from certain historical architectural positions and a methodological proposal of intervention of the projected area is made.

ALCANCE| SCOPE Resolver un proyecto donde los fundamentos conceptuales a partir de los teóricos de la arquitectura son lo principal, entendiendo así el contexto y los elementos que implican la renovación de una zona en deterioro y abandono. Así mismo el desarrollo de un proyecto arquitectónico que potencialice y responde correctamente al Monasterio San Miguel de los Reyes. Solve a project where the conceptual foundations from the theorists of architecture are the main thing, thus understanding the context and the elements that imply the renovation of an area in deterioration and abandonment. Likewise, the development of an architectural project that potentiates and responds correctly to the San Miguel de los Reyes Monastery.

108

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

CON CE PTU AL

SOPORTES TEÓRICOS EDIFICIO ESPECÍFICO Para la proyección general del edificio específico se toma como mayor referente a León Battista Alberti, principalmente por su interés en el arte y la transformación que quiso darle de manera particular a la arquitectura, la pintura y la escultura por medio de sus tratados, convirtiéndolas en artes liberales, usando el espíritu, siendo este el fundamento del centro cultural y la renovación del entorno, extendiéndose al resto de las bellas artes, la danza, la música y la literatura. "... el arquitecto (architectore) será aquel que con un método y un procedimiento determinados y dignos de admiración haya estudiado el modo de proyectar en teoría y también de llevar a cabo en la práctica cualquier obra que, a partir del desplazamiento de los pesos y la unión y el ensamble de los cuerpos, se adecue, de una forma hermosísima, a las necesidades más propias de los seres humanos" León Battista Alberti. (De Re Aedificatoria, 1452) El ser humano habita los espacios, sin embargo, esta zona actualmente es muy aislada y poco concurrida, no es aprovechada ni vivida por la comunidad como consecuencia de las condiciones de abandono y deterioro. El ser humano necesita espacios para su crecimiento, aprendizaje y desarrollo, por esta razón se configura un centro de interés cultural para todo tipo de personas, fortaleciendo la cultura del sector. ALBERTI El concepto de arte y sus tipos, artes necesarias, útiles y espirituales.Estos elementos se tienen en cuenta por medio del uso de la edificación, proponiendo actividades para el aprendizaje de la comunidad en diferentes ámbitos. NIVELES CORPÓREOS DE HABITAR Para el desarrollo del proyecto se tienen en cuenta los niveles corpóreos de habitar, correspondientes a los sentidos, la vista, el tacto, el oído, el olfato, el gusto y finalmente la cinestesia, los cuales están presentes a través de las artes y la experiencia que ofrece el espacio.

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

109

ESPACIO PÚBLICO “Cada experiencia conmovedora de la arquitectura es multisensorial; las cualidades del espacio, de la materia y de la escala se miden a partes iguales por el ojo, el oído, la nariz, la piel, la lengua, el esqueleto y el músculo. La arquitectura fortalece la experiencia existencial, el sentido de cada uno de ser-en-el-mundo, y esto constituye fundamentalmente una experiencia fortalecida del yo. En lugar de apelar meramente a los clásicos cinco sentidos, la arquitectura implica varios ámbitos de la experiencia sensorial que interactúan y se fusionan uno en el otro.” Juhani Pallasmaa (Los ojos de la piel, 1996) La arquitectura se basa en las experiencias de esos espacios que se configuran para el habitar y el vivir del hombre, en ella están inmersos cada uno de los sentidos y la combinación entre ellos, tal como lo expresa Juhani Pallasmaa, a través de la interpretación de su frase, se plantean los usos y las funciones de la intervención propuesta, desde el edificio específico hasta el espacio público, y lo que se plantea que suceda ahí, principalmente en el enfoque de las bellas artes en los que se fortalecen los sentidos y la percepción de ellos, creando en general un entorno centrado en el aprovechamiento de las artes y los sentidos, haciendo de esta zona toda una experiencia cultural para el usuario. “No hay mayor honor para una ciudad que contar con una amplia vida pública y disponer de “lugares públicos” bellos y funcionales, entre los cuales destaquen las plazas como punto final de los quehaceres matutinos” Alvar Aalto Se toma como referencia teórica y de inspiración, para el planteamiento y proyección de lugares enfocados a la comunidad y al desarrollo de la vida urbana tanto de los habitantes del lugar como de los visitantes, como base de esto surge el uso del edificio específico, un Centro de interés cultural enfocado en las bellas artes y el espacio público intermedio entre este y el Monasterio San Miguel de los Reyes, creando un complemento entre ellos y una integración en toda la zona.

110

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

CON T E X TU AL

Casa Suria

güe

R33 1997 5C U

Desa

gü

Casa Casanova

Des

üe

COLEGIO PUBLICO ORRIOLS

15A

YA O

DEZ

- POLICIA

ACTIVIDADES DE

CTO

CENTRO

ORIO

CONSULT

ARQUITE

TOLSA

PABELLO

COLEGIO

PUBLICO

MIGUEL

HERNAN

INSTITUT

RASCAN

15A

IGLESIA

R24

15B

IMG 166, 167 |LOCALIZACIÓN | Elaborado por autor

LOCALIZACIÓN VALENCIA, ESPAÑA. El monasterio de San Miguel de los reyes está ubicado en el barrio Els Orriols, situado al norte de la ciudad de Valencia. Esta es una zona periférica, al norte y al este se encuentra rodeada de huertas, mientras al sur y al oeste por algunos edificios. El propósito del proyecto consiste en configurar el entorno del monasterio, para aumentar el valor que este edificio tiene. En general la zona es percibida como un lugar en estado de deterioro y abandono, por esta razón, se plantea el cambio de uso en las construcciones que rodean el Monasterio, tanto en la Avenida de la Constitución y la Avenida de los Hermanos Machado. Los nuevos usos consisten en comercio y servicios, enfocados a las artes de mayor importancia según Alberti, la pintura, la escultura y la arquitectura, y el resto de las bellas artes, incluyendo la música, la danza y la literatura. Se proyecta una zona peatonal entre el monasterio y la Avenida de los Hermanos Machado, compuesta por un bulevar de tipo comercial y de servicios y un espacio público, con el fin de transformar esta zona y generar mayor vitalidad en el sector, a su vez una relación entre el equipamiento, el Monasterio San Miguel de los Reyes y su entorno inmediato.

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

111

Usos El sector se encuentra divido por una vía principal, la cual separa la zona agrícola de la residencial, creando una barrera entre los habitantes y el único equipamiento de la zona. Comercio Equipamientos Residencial Zona agrícola

Jerarquía vial El monasterio esta ubicado entre dos vías, una primaria y la otra secundaria. La vía primaria por su alta conec-tividad genera una congestión vehicular que a su vez incrementa la inseguridad para los peatones. Vías primarias Vías secundarias Vías terciarias Estaciones de metro Estaciones de Valenbici

Problemáticas Casa Suria

R33 1997 5C U

Desag

üe

Des

agü

Casa Casanova Des

agü

COLEGIO PUBLICO ORRIOLS

15A

CENTRO

CONSULTORIO

ARQUITECTO

ACTIVIDADES

TOLSA

- POLICIA

PABELLON

COLEGIO

PUBLICO

MIGUEL

INSTITUTO

HERNANDEZ

RASCANYA

15A

IGLESIA

R24

15B

Las principales problemáticas evidenciadas en el sector son el alto flujo vehicular en la vía adyacente al monas-terio, poco manejo de los residuos, los cuales generan contaminación en la zona, una sección vial muy angosta con poco espacio para los peatones y altas edifica-ciones que le restan valor al edificio patrimonial.

IMG 168, 169, 170 |ESQ CONTEXTUALES | Elaborado por autor

112

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

E MP ÍRIC O

FOTOGRAFÍAS DEL LUGAR

IMG 171, 172 |FOTOGRAFÍAS DEL LUGAR | Elaborado por autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

113

S ÍN T ES IS P ROY EC TUAL

Monasterio San Miguel de los Reyes

Espacio Público

Boulevard comercial

Centro de Interés Cultural

N.P.A = + 10.80

Baños N.P.A = + 7.40

PLANTA GENERAL

Sala de lectura infantil N.P.A = + 3.40

CONVENCIONES

Cuartos técnicos N.P.A = + 0.4

Edificios de servicios Edificios de uso cultural Edificios de uso comercial Edificios de uso residencial IMG 173 | PLANTA GENERAL | Elaborado por autor

114

Sección B-B' N 0

10 m

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍNT E S IS PR OY E C T U A L

BOULEVARD Actualmente entre la Avenida de los Hermanos Machado y el Monasterio se encuentra una zona en condiciones de extremo abandono y deterioro, en particular hay una calle que es utilizada únicamente para parquear los vehículos, haciendo de esta zona del sector un espacio descuidado, aislado y sin vitalidad, afectando de manera directa al Monasterio y restándole importancia como equipamiento histórico de la ciudad. De

gü

Con el propósito de reestructurar el contexto del Monasterio se plantea esta calle como una zona peatonal y para las construcciones que la rodean cambio de usos, conformando un bulevar

Restauración de las viviendas existentes

Espacio Público

compuesto por cafés, restaurantes y comercio

Boulevard

enfocado al arte y la cultura como venta de

Edificio especifico

artesanías, esculturas y pinturas.

De CO LEG IO

PUB LIC

RIO LS

gü

A su vez se propone la restauración de las viviendas existentes, principalmente con el objetivo de

Monasterio San Miguel de los Reyes

renovar el sector, dejando atrás el olvido y el descuido de la zona, generando vitalidad por

Nuevos usos Espacio Público

medio de la mistura de usos y de igual manera devolviéndole el valor al Monasterio.

Nuevos usos Intervención CO

IMG 174, 175 | ESQ BOULEVARD| Elaborado por autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

LEG

PUB LIC O

OR RIO

115

CONEXIÓN DEL PROYECTO CON EL ENTORNO. Se plantea una intervención de un edificio específico con el fin de modificar y promover la integración del monasterio con su entorno inmediato, el cual tendría conexión directa con la Av. Hermanos Machado y la Av. de la Constitución. El espacio público propuesto ayudará a la incrementacion de las actividades, generando una zona de encuentro para los ciudadanos, el cual estará relacionado con el centro cultural, el boulevard y el CO

LEG

PUB LIC O

Monasterio.

OR RIO

Se tienen en cuenta los tratados de Alberti, fundamentados en la pintura, la escultura y la arquitectura, haciendo de estas tres artes, artes liberales, en las que se use el espíritu.

RECONFIGURACIÓN DEL CONTEXTO Frente a la entrada del monasterio está construido un edificio de vivienda de aproximadamente 12 pisos, esta edificación no tiene ninguna relación con el contexto del sector, por esta razón se propone su reestructuración como vivienda de baja altura, siguiendo el mismo lenguaje que se maneja en el entorno.

IMG 176, 177, 178 | ESQ CONTEXTUALES| Elaborado por autor

116

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

gü

SÍN T E S IS PR OY E C TU A L

TRIADA VITRUVIANA Esta se tiene en cuenta para el planteamiento de la intervención, fundamentada en la unidad, firmeza y estética, reflejándose, por medio de la función, la técnica y la belleza.

USOS La zona oeste de la manzana en la que se encuentra el Monasterio está actualmente conformada por tres

Comercio y academia de arte

construcciones, percibidas como abandonadas, en la esquina sur se plantea el edificio específico como un centro cultural de las bellas artes, para las otras dos se propone comercio de antigüedades y

Zona peatonal

una academia de arte con comercio, creando una conexión entre ambos equipamientos, generando una continuidad cultural en esta fachada. Comercio de antigüedades

IMG 179 | ESQ USOS| Elaborado por autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

117

ESPACIO PÚBLICO Al sur del Monasterio se encuentra un terreno baldío, en el que se propone un espacio público complementario al boulevard ya que se logra una conexión directa entre ambos elementos, el carácter principal de este espacio es la estancia, complementándose con la identidad del boulevard, el recorrido; está conformando por zonas de picnics, zonas verdes,

arborización y espejos de agua, retomando los elementos naturales a partir de las huertas que se

encuentran alrededor, además de un escenario al aire libre para el desarrollo de actividades de tipo cultural, relacionándose con el edificio específico y el Monasterio.

Espacio Público

Boulevard comercial

Locales comerciales y de servicios que configuran el boulevard

N IMG 180 | PLANTA ESPACIO PÚBLICO | Elaborado por autor

118

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍNT E S IS PR OY E C T U A L EDIFICIO ESPECÍFICO - CENTRO DE INTERÉS CULTURAL

PLANTA 1 0

IMG 181 | PLANTA 1 | Elaborado por autor

PLANTA 0 0

IMG 182 | PLANTA 0 | Elaborado por autor

PLANTA -1 0

IMG 183 | PLANTA -1| Elaborado por autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

119

PÁNELES DE VIDIRIO Permiten configurar la relación entre el café ubicado en el primer nivel, el hall de acceso y el exterior, haciendo del interior y el exterior un solo espacio visualmente.

FACHADA OESTE IMG 184 | FACHADA OESTE | Elaborado por autor

PÁNELES

TERRAZA Este lugar cuenta con diversas funciones, zona de estancia, extensión del café y extensión de las aulas múltiples.

Debido al asoleamiento de la fachada sur se generan paneles compuestos de calados para controlar la luz natural en el espacio interior.

IMG 187 | ESQ TERRAZA | Elaborado por autor

IMG 185, 186 | ESQ PÁNELES | Elaborado por autor

FACHADA SUR IMG 188 | FACHADA SUR | Elaborado por autor

DOBLE ALTURA Se desarrolla una relación entre los dos niveles, creando una integración de espacios al interior del edificio. IMG 189 | ESQ DOBLE ALTURA| Elaborado por autor

PÉRGOLA Por medio de esta se ingresa, fortaleciendo el sentido de la cinestesia, pasando de un espacio más reducido a la doble altura, generando una zona de transición. IMG 190 | ESQ PÉRGOLA | Elaborado por autor

SECCIÓN LONGITUDINAL IMG 191 | SECCIÓN LONGITUDINAL | Elaborado por autor

120

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍN T E S IS PR OY E C TU A L ESQUEMAS PROGRAMA

Aula Multiple Aula Multiple

Aula Multiple integrada

Terraza

IMG 192, 193 | ESQ PROGRAMA | Elaborado por autor

Exposiciones

AULA MÚLTIPLE

Actividad física

Conciertos

Estas aulas tienen un carácter flexible, tienen la posibilidad de ser independientes y a la vez de crear un mismo espacio, según las necesidades de la actividad que vaya a desarrollarse.

Talleres de arte

SALA MÚLTIPLE

Películas

Baile

IMG 194 | ESQ AULA MÚLTIPLE | Elaborado por autor Talleres de lectura

Talleres de cocina

gü

CONEXIÓN Relación entre el edificio específico y su entorno. IMG 195 | ESQ CONEXIÓN | Elaborado por autor

LE GIO PU

ICO OR

RIO

CENTRO CULTURAL Actividades culturales

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

Integración ciudad/espacio público

Adaptación Arquitectura Medio Ambiente

Identidad cultural

Flexibilidad espacial

121

De manera más específica, se plantea la intervención de un punto crítico entre la Avenida de la Constitución y la Avenida de los Hermano Machado, a través de la construcción de un Centro de Interés cultural centrado en las Bellas Artes, la pintura, la escultura, la arquitectura, la danza, la música y la literatura, creando un lugar para recuperar la vida urbana de la zona y relacionándose con el verdadero concepto de la arquitectura, “disciplina que se ocupa de configurar los lugares para el habitar humano”. IMG 196 | PERSPECTIVA | Elaborado por autor

122

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

CICLO BÁSICO

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

123

CICLO BÁSICO FACULTAD DE ARQUITECTURA El Ciclo Básico Disciplinar desarrolla los fundamentos de la disciplina de la Arquitectura y la adquisición de competencias para comprender la concepción del espacio; el lenguaje de la representación y de la comunicación en Arquitectura; los soportes conceptuales y procedimentales para el control del hecho construido; las normativas de la ciudad y el territorio en las diferentes escalas y niveles de intervención; la comprensión de la relación entre el Proyecto de arquitectura y el contexto; y el entendimiento de los fundamentos teóricos que permiten la aproximación a la solución de los problemas profesionales y disciplinares. Comprende los semestres 1°, 2°, 3°, 4° y 5°. Los semestres 3° y 5° son umbrales de verificación de niveles de competencias.

BASIC CYCLE ARCHITECTURE FACULTY The Basic Disciplinary Cycle develops the foundations of the discipline of Architecture and the acquisition of skills to understand the conception of space; the language of representation and communication in Architecture; the supports conceptual and procedural for the control of the constructed fact; the regulations of the city and the territory in the different scales and levels of intervention; the understanding of the relationship between the Architecture Project and the context; and the understanding of the theoretical foundations that allow the approach to the solution of professional and disciplinary problems. Includes semesters 1, 2, 3, 4 and 5th. Semesters 3 and 5 are thresholds for verifying levels of competencies.

124

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SEMESTRE 01 | 2019

DOCENTES TITULARES | TEACHERS

TALLER VIVIENDA COLECTIVA

Arq. Javier Vera Arq. Carlos Maya Arq. Luis Fernando Gaviria Arq. Santiago López Arq. Julio César Cabrera Arq. Gilberto Villegas Arq. Calos Molina Arq. Juan David Botero Arq. Juan Fernando Florez Arq. Camilo Restrepo Villa Arq. Daniel Valencia

AUXILIAR DE DOCENCIA | ASSISTANT Arq. Cristian Salas Arq. Ángela Tobón

NOTA FINAL | FINAL GRADE 4.1

OBJETIVOS | OBJECTIVES Formular un proyecto integral de vivienda colectiva que proponga conceptos teóricos asociados al habitar, con un alto desarrollo técnico y con una clara respuesta del proyecto a la ciudad y al contexto. Formulate a comprehensive collective housing project that proposes theoretical concepts associated with living, with a high technical development and with a clear response of the project to the city and the context.

METODOLOGÍA | METHODOLOGY Se asigna un estudio de caso en el cual se debe partir del análisis integral de los diferentes sistemas de proyecto, para descubrir cómo los componentes del edificio se articulan para impulsar y materializar una idea generadora de proyecto, que permite así hacer reflexiones espaciales en torno al habitar. Luego se hace un planteamiento de las unidades de vivienda con un énfasis, tema a trabajar, co ceptos o ideas para plantear de un sistema de agrupación de las unidades que potencie la materialización de las ideas planteadas para la unidad y para el proyecto. Una vez estén formuladas las ideas de las unidades y de la agrupación, se debe resolver la inserción del edif cio dentro del lote, el estudiante deberá formular estrategias urbanas y un modelo de ocupación que responda al contexto y que genere una respuesta al barrio y a la calle garantizando usos y vitalidad en esta. Por último se realizará todo el desarrollo del proyecto a nivel técnico y planímétrico, al igual que el desarrollo de la materialidad. A case study is assigned in which it is necessary to start from the integral analysis of the different project systems, to discover how the components of the building are articulated to promote and materialize a project generating idea, which thus allows making spatial reflections around the live. Then an approach to the housing units is made with an emphasis, topic to work on, concepts or ideas to propose of a grouping system of the units that enhances the materialization of the ideas raised for the unit and for the project. Once the ideas of the units and the grouping have been formulated, the insertion of the building within the lot must be resolved, the student must formulate urban strategies and an occupation model that responds to the context and generates a response to the neighborhood and the community. street guaranteeing uses and vitality in this. Finally, the entire development of the project will be carried out at a technical and planimetric level, as well as the development of materiality.

ALCANCE| SCOPE Desarrollar un edificio de vivienda unifamiliar, cuyas características espaciales y técnicas permitan la agrupación de varios módulos, para la conformación de edificaciones multifamiliares, adaptadas a las condiciones habitacionales del barrio Belén los Alpes. Develop a single-family housing building, whose spatial and technical characteristics allow the grouping of several modules, for the conformation of multi-family buildings, adapted to the housing conditions of the Belén los Alpes neighborhood.

126

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

CO N CE PTU AL CONSERVAR LA IDENTIDAD DEL LUGAR El concepto del proyecto se centra en conservar la identidad del lugar, la horizontalidad, presente en la mayoría de las edificaciones del sector, siendo viviendas multifamiliares entre 2 y 3 niveles, la diferencia de alturas y formas, la gran importancia a la circulación peatonal y a los espacios de encuentro para la comunidad.

IMG 197, 198, 199 | FOTOGRAFÍAS DEL LUGAR | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

127

EL VACIO COMO INTEGRADOR DEL ESPACIO EL VACIO HABITABLE

IDEA GENERADORA El barrio como un conjunto

ESTRATEGIAS Patios internos

Patio central

Sustracción lateral y superior

Terrazas

El barrio compuesto por elementos singulares

IMG 200, 201, 202 | ESQ CONCEPTUALES | Elaborado por el autor

128

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

CON T E X TU AL LOCALIZACIÓN El proyecto a desarrollar se ubica en el barrio Belén Los Alpes, localizados en la zona sur occidental de la ciudad de Medellín, se caracteriza por el uso residencial y el comercio en las mismas viviendas, sin embargo cuenta con 2 equipamientos de gran importancia, el Centro Comercial Los Molinos y la Universidad de Medellín.

•

Centro Comercial Los Molinos

•

Lote de intervención

•

Iglesia Santo Cura de Ars

• •

Estación de Metroplus Universidad De Medellín Universidad de Medellín

IMG 203 | LOCALIZACIÓN | Elaborado por el autor

POTENCIALIDADES

DINÁMICAS

El sector cuenta con gran movimiento peatonal, debido a la presencia del Metroplus y la importancia que se le da a la circulación peatonal alrededor de este sistema, La Iglesia Santo Cura de Ars, La Universidad de Medellín y el centro comercial Los Molinos.. Presencia de elementos naturales, La Quebrada La Picacha, la arborización y los parques. Los habitantes del sector usan y aprovechan los espacios públicos, e incluso los desarrollan. Uso mixto, predominando el residencial haciendo del sector un lugar tranquilo Lugares despinados a la recreación y al deporte. IMG 204 | ESQ DINÁMICAS | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

129

EMP ÍRI CO VIVAZZ SOCIAL HOUSING ZIGZAG ARQUITECTURA ASTURIAS, ESPAÑA

Altura promedio

El proyecto se fundamenta en la dualidad y el contraste, entre lo urbano y lo rural y busca la manera, a través de su forma y su materialidad, de que los usuarios a pesar de estar en medio de la ciudad se sientan en el campo, esto se logra por las visuales a las montañas posibles por el escalonamiento del edificio y por la madera presente en la fachada interior.

Alturas variables

VOLUMEN

RELACIÓN URBANA - RURAL

Acero Páneles de chapa grecada, recordando la importancia de la industria y minas en la ciudad. Representando lo urbano.

Madera Busca un ambiente rural y una relación con la naturaleza, representando con su verticalidad los bosques

MATERIALIDAD

130

IMG 205, 206, 207 | ESQUEMAS REFERENTE | Elaborado por el autor IMG 208, 209 | FOTOGRAFÍAS REFERENTE | Pinterest.ca

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍNT E S I S PR OY E C T U A L PLANIMETRÍA - PLANTAS TÍPICAS 1

56.08 2.96

2.70

2.91

3.04

3.31

2.70

3.00

3.12

5.73

2.93

2.70

6.30

2.70

3.35

2.70

3.00

2.95

53.72 1. 50

2. 95

6. 30

3. 00

0. 50

2. 23

1. 20 0. 78

4. 14

3. 77

4. 82

5. 73

4. 45

0. 53 1. 03

10.80

-1.00

-0.80

Teatro Alcorque

-0.60

Alcorque

Baños

Alcorque

2.90

-0.20

Zona de estancia

Alcorque Zona de estancia

Alcorque

0.00

9.02

4.63

-0.40

Alcorque

3.05

Alcorque

Zona de estancia

Zona de niños exterior

Zona de niños

Zona de estancia

1.41

Jardín Jardín

Jardín

2.87

21.18

17.80

N.P.A = + 10.80

3.00

22.75

6.20

Local comercial

12.00

Administración

Bodega

2.70

Baños N.P.A = + 7.40

Local comercial

3.40

Portería

Zona de lectura

Salón múltiple

Jardín

Alcorque Zona de lectura exterior

Recepción

Alcorque

3.10

3.00

Zona de lectura exterior

Sala de lectura infantil

-0.20

N.P.A = + 3.40

Jardín

Alcorque Alcorque

Jardín

2.95

1.50

Zona de estancia

Cuartos técnicos

-0.40

N.P.A = + 0.4

Café

6. 07

1. 37

12.15

1. 50

3. 79

Jardín

9. 13

Alcorque

1. 50

18.16

53.72 55.18

PLANTA DE ACCESO

Sección B-B' 0

10 m

IMG 210 | PLANTA DE ACCESO| Elaborado por el autor

56.08 2.96

2.70

2.91

3.04

3.31

2.70

3.00

3.12

5.73

2.93

2.70

6.30

2.70

3.35

2.70

3.00

2.95

50.74 9.25

8. 87

3. 00

8. 32

12.00

9.30

Habitación

Baño

9.30 Terraza

Comedor

Sala S

2.70

2.73

N.P.A = + 10.80

Habitación Zona de ropas

Comedor

3.00

Cocina

Habitación

Sala Habitación

Baño

Vestier

Comedor

Habitación

Baño

Vestier

Baño

Habitación

Sala de estudio- televisión

Cuartos Terraza técnicos

Zona de ropas

Comedor

Sala

Baño

N.P.A = + 3.40

Zona de ropas

Sala Habitación

Sala de lectura Comedor infantil S

Cocina

Habitación

Zona de ropas

9.25

2.70

N.P.A = + 7.40

Cocina

9.30

3.00

Baños

Cocina

Sala

Comedor

Cocina

17.80

21.25

6.20

Zona de ropas

Sala

Zona de ropas

Habitación

21.30

9.28

2.90

Baño

Habitación

Baño

Vestier

Terraza

Habitación

Sala de estudio- televisión

Terraza

N.P.A = + 0.4

9.28

5.70

12.30

5.19

9. 28

2. 70

12.30

56.74

NIVEL 1

Sección B-B' 0

10 m

IMG 211 | PLANTA NIVEL 1 | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

131

La planta de acceso se desarrolla como una zona de encuentro para los habitantes del edificio, así como para la comunidad que los rodea, teniendo diferentes programas tanto para niños como para adultos, un espacio público lleno de actividades, que se relacionan con el parque noroccidental. A partir del siguiente nivel se distribuyen las plas tipologías de apartamentos, variando en cada planta los recorridos, abriéndose a su vez, hacía el parque y la vegetación existente.

2.70

2.96

2.70

3.31

3.04

2.91

2.90

5.00 5.75

17.80 3.00

6.20

1.051.051.001.010.951.001.001.010.991.001.001.01

N.P.A = + 10.80

N.P.A = + 7.40

Cuartos técnicos

Sala de lectura infantil

Cuarto de basuras

N.P.A = + 3.40

0.50 .215.50 .30

2.95

3.00

Baños

2.70

D E

3.00

2.85

2.90

2.78 0.30 2.95

2.70

3.35

2.70

6.30

2.70

3.00

2.93

Zona de parqueo de motos

10.00

2.83

2.63 0.30 2.74

0.980.80 2.29 0.61 2.69 0.31 3.18 1.00 1.71 1.61 2.69 0.30 2.66 0.30 2.65 de bicicletas parqueo Zona de

56.08 5.73 65.75

3.12

3.00

13 14 15 16 17 18

10 11 12

6 7

2 3

Bodega

Cuartos técnicos

0.50 1.46

Circulación peatonal

1.500.30 2.40 0.30 2.70 0.30 2.65 0.30 2.96

4.55

2.83

0.13 2.57 0.30 2.63 0.30 2.30 00.2.245 3.07

5.75

2.76 0.30 2.40 0.30 2.60 0.30 2.75 0.30 3.01 0.30 2.40 0.30 2.60 0.50

2.89

N.P.A = + 0.4

1.40 0.50

PLANTA DE PARQUEADERO

Sección B-B' 0

10 m

IMG 212 | PLANTA DE PARQUEADERO | Elaborado por el autor

2 3

6 7

10 11 12

13 14 15 16 17 18

56.08 2.96

2.70

2.91

3.04

3.31

2.70

3.00

3.12

5.73

2.93

2.70

6.30

2.70

3.35

2.70

3.00

2.95

50.77 1.50

9.30

3.00

Habitación

Sala

Habitación

Zona de ropas

Cocina

2.70

6.20

N.P.A = + 10.80 Habitación

Habitación Habitación Habitación

2.70

Habitación Baños

Habitación

Baño

N.P.A = + 7.40

9.30

3.00

Habitación

3.00

Sala

N.P.A = + 3.40

Sala

Baño

Sala de lectura Baño infantil

Habitación

Comedor

Vestier

N.P.A = + 0.4

Habitación

6.00

Terraza

Zona de ropas

9.30

Vestier Baño

Cocina

Baño

Cuartos técnicos

Comedor

Zona de ropas

3.10

2.50

3.40

5.19

9.28

2.70

Baño

Terraza

9.30

3.00

2.70 9.30

2.50

Baño

Comedor

3.40

2.90

6.30

3.00

5.70

Baño

Habitación Habitación

17.80 21.30

D E

13.11

Terraza

4.76

3.40

2.60 1.50

24.30

9.30

Habitación

3.00

53.77

NIVEL 2

Sección B-B' 0

10 m

IMG 213 | PLANTA NIVEL 2 | Elaborado por el autor

132

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍN T E S IS PR OY E C TU A L

13 14 15 16 17 18

10 11 12

6 7

2 3

56.08 2.93

5.73

3.12

3.00

2.70

3.31

3.04

2.91

2.70

2.96

3.00

2.70

3.35

2.70

6.30

2.70

2.95

47.77

3.00 2.90

Habitación

Vestier

Comedor

Baño

Cocina N.P.A = + 7.40 Habitación

Zona de ropas Terraza Sala de lectura infantil

Baño

2.70 Zona de ropas

Zona de ropas

Cocina Baños

Zona de ropas

Sala

Habitación

Comedor Vestier Baño

Habitación

Sala Habitación

Vestier

Sala de estudiotelevisión Terraza

Baño

Habitación

Baño

N.P.A = + 3.40

Cuartos técnicos

Habitación

Cocina

Comedor

Baño

Cocina Comedor

21.28

N.P.A = + 10.80

Habitación

3.00

Habitación

Baño

9.30

Comedor

Habitación

Sala

Habitación

3.00

Vestier Terraza

Sala de estudiotelevisión

Sala

N.P.A = + 0.4

3.00

9.30

6.20 24.30

17.80

Habitación

6.30

Baño

Sala

2.70

D E

Habitación

Terraza

Zona de ropas Cocina

3.00

Vestier

Baño

6.00

Baño

Habitación

2.98

9. 30

13.12

1. 50

11.55

9. 30

3. 00

Habitación

2.70

9.30

11.17

3.00

3.40

2.50

3.40

6.00

3.00

2.50

3.40

53.77

NIVEL 3

Sección B-B' 0

10 m

IMG 214 | PLANTA NIVEL 3| Elaborado por el autor

2 3

6 7

10 11 12

13 14 15 16 17 18

56.08 2.96

2.70

2.91

3.04

3.31

2.70

3.00

3.12

5.73

2.93

2.70

6.30

2.70

3.35

2.70

3.00

2.95

50.77 9.30

4.35

7.13

5.68

9.01

9.30

3.00

3.01

3.00

9.00

Habitación

Comedor

N.P.A = + 10.80

Comedor Cocina

Baño

Zona de ropas Comedor Baños

Cocina

Sala

Habitación

N.P.A = + 7.40

Comedor

Cocina

Habitación

Sala Habitación

Habitación Terraza Baño

Baño Vestier Habitación

Sala de lectura infantil

3.00

Comedor Zona de ropas BañoVestier

Zona de ropas

HabitaciónTerraza

Comedor

Zona de ropas Cocina

Habitación

Sala

24.30

Zona deCocina ropas

Baño Sala

Sala

Habitación

BañoVestier

9.30

24.30

Baño

Baño Vestier Habitación

Sala de estudio- televisión Terraza

N.P.A = + 3.40

Cuartos técnicos

3.00

17.80

Terraza

Sala

Habitación

2.70

3.00

6.20

Vestier

Baño

Habitación

9.30

6.01

2.90

Terraza

Zona deCocina ropas

3.00

D E

Baño

Habitación

Vestier Baño

Baño

Habitación

3.00

N.P.A = + 0.4

3.00

6.00

3.40

2.50

3.45

5.95

8.17

8.99

12.30

3.02

56.78

NIVEL 4

Sección B-B' 0

10 m

IMG 215 | PLANTA NIVEL 4 | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

133

2 3

6 7

13 14 15 16 17 18

10 11 12

56.08 2.96

2.70

2.91

3.04

3.31

2.70

3.00

3.12

5.73

2.93

2.70

9.00

3.35

2.70

3.00

2.95

50.77 9. 30

3. 00

4. 35

1. 50

20.32

3. 00

9. 30

Zona de ropas

Baño

Comedor

Vestier

Sala

Habitación

Sala de Baño estudiotelevisión

Habitación Habitación

Baños

Zona de ropas

Cocina

Baño infantil

Comedor

Sala

Comedor

Habitación Baño

Habitación

Baño Vestier

Habitación Vestier

9.28

2.66

Habitación

Sala

Terraza

Baño

N.P.A = + 0.4

Cocina

Comedor

Habitación

N.P.A = + 3.40

Terraza Cuartos técnicos

Zona de ropas

Baño

Habitación Sala

S Sala de lectura

Terraza

Baño

Habitación

Sala de estudiotelevisión

Terraza

12.30

8.21

3.40

2.50

3.40

2.71

9.45

9.30

N.P.A = + 7.40

Comedor

Zona de ropas

2.85

Cocina Cocina

2.70

Habitación

27.29

2.70

24.30

17.80

3.00

N.P.A = + 10.80

3.00

Terraza

Zona de Cocina ropas

Sala

2.70

D E

Sala

Baño

3.00

Comedor

Habitación

6.20

9.30

2.90

12.29

Cocina Terraza

Sala de estudiotelevisión

12.30

56.75

NIVEL 5

Sección B-B' 0

10 m

IMG 216 | PLANTA NIVEL 5 | Elaborado por el autor

2 3

6 7

10 11 12

13 14 15 16 17 18

56.08 2.70

2.91

3.04

3.31

9.30

2.70 1.35

3.00

3.12

6.00

5.73 7.13

2.93 50.77

2.70

6.30

5.70

2.70

3.35

8.99

2.70

3.00

9.30

3.00

Baño

Zona de ropas

Habitación

2.71

Zona de ropas

Habitación

21.30

Cocina N.P.A = + 10.80

Baño

Comedor Habitación Habitación

Habitación

Baños Habitación

Baño

N.P.A = + 7.40

Vestier

Habitación

Sala Baño Vestier Sala de lectura infantil Baño Habitación

3.00

Baño

Cocina

N.P.A = + 0.4

6.00

Comedor

N.P.A = + 3.40

Habitación

Baño

Sala

Habitación

Cuartos técnicos

27.30

9.30

3.00 2.70

17.80

5.90

Habitación

6.20

Comedor Cocina

Baño

9.30

6.30

2.90

Sala

3.00

D E

Baño

Terraza

B C

Vestier

Habitación

3.00

Habitación

2.95

3.11

2.96

Terraza

Zona de ropas

9.30

2.55

3.41

8.21

9.30

2.70

6.40

2.50

3.41

53.78

NIVEL 6

Sección B-B' 0

10 m

IMG 217 | PLANTA NIVEL 6 | Elaborado por el autor

134

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍN T E SIS PR OY E C T U A L

2 3

6 7

10 11 12

13 14 15 16 17 18

56.08 2.96

2.70

2.91

3.04

3.31

2.70

3.00

3.12

5.73

2.93

2.70

6.30

2.70

3.35

2.70

3.00

2.95

53.76

2.50 2.70

21.30

6.20

21.29

5.70

9.30

3.00

Baños N.P.A = + 7.40

2.70

3.60

Sala de lectura infantil

2.99

17.80

N.P.A = + 10.80

3.00

9.45

3.40

D E

29.02

9.00

2.90

9.30

3.40

6.00

N.P.A = + 3.40

Cuartos técnicos N.P.A = + 0.4

3.40

2.50

6.10

6.40

2.50

3.40

8.17

3.40

2.50

3.10

6.40

2.50

3.40

53.76

PLANTA DE CUBIERTA

Sección B-B' 0

10 m

IMG 218 | PLANTA DE CUBIERTA | Elaborado por el autor

PLANIMETRÍA - FACHADA

N.P.A = + 10.80

Baños N.P.A = + 7.40

Sala de lectura infantil N.P.A = + 3.40

Cuartos técnicos N.P.A = + 0.4

FACHADA ORIENTAL

Sección B-B' 0

10 m

IMG 219 | FACHADA ORIENTAL | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

135

SECCIÓN TRANSVERSAL

N.P.A = + 10.80

Baños N.P.A = + 7.40

Sala de lectura infantil N.P.A = + 3.40

Cuartos técnicos N.P.A = + 0.4

SECCIÓN TRANSVERSAL

Sección B-B' 0

10 m

IMG 220 | SECCIÓN TRANSVERSAL | Elaborado por el autor

ESTRUCTURA La estructura se compone de seis nucleos conformados por vigas y columnas, en estos se apoyan cerchas de acero, cada una de las cerchas cuadradas es un apartamento y de esta manera es posible que cada una tenga una estrucrura diferente e independiente, permitiendo los voladizos.

Núcleo columnas y vigas

Cercha cuadrada

Estructura

IMG 221, 222, 223 | ESQ ESTRUCTURA | Elaborado por el autor

136

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍN T E S IS PR OY E C TU A L TIPOLOGÍAS El proyecto se fundamenta en el vaciío y la manera como a través de este se integran y desarrollan los espacios por medio de las personas. El concepto es llevado a cada tipología, desarrollando un vacío en cada una de elas, con el propósito de lograr iluminación y ventilación natural. Este es un espacio flexible, en el que cada usuario determina la función.

IMG 224 | IMAGINARIO - TERRAZA | Elaborado por el autor

ESPACIOS COMUNES

Circulación

Entretenimiento

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

TERRAZA

ESPACIOS PRIVADOS

COMO VACÍO FLEXIBLE

Reflexión - Relajación

Estancia

Encuentro

137

N.P.A = + 10.80

Las tipologías propuestas se centran en la familia como usuario, siendo una edificiación familiar, sin embargo, cada una de ellas se desarrolla para las diferentes familias existentes y todos sun integrantes, teniendo en cuenta las necesidades espaciales requeridas. Conservando la terraza como espacio intermedio y flexible en la vivienda. Baños Baños N.P.A = + 7.40

N.P.A17 = + 3.40

Sala de lectura infantil N.P.A = +17 3.40

17'

3.00

3.37

0. 15

2.16

Baño

Habitación

2. 59

3.40

N.P.A = + 0.4 Zona de ropas

Cocina

0.10 0.60

Habitación

1.02

1.70

Habitación principal

0.80

Comedor

0.67

0. 96

0.10

Vestier

3.10

12.30

3. 88

0.98

0.95

3.11

3.03

Baño

2.95

Cuartos técnicos

0. 57

1.55

N.P.A = + 0.4

1.65

0. 75

0.15

0.10 0.69 0.10 0.60 0.10

0.15

2.30

0.90

9.07

0.10

0.70

3.00

Cuartos técnicos

1.49

3.00

0.15

2.70

0.15

18'

9.05

9.30

0.72

TIPOLOGÍA B

Sala de lectura infantil

Sala 1.22

TIPOLOGÍA A

N.P.A = + 7.40

0.43

2.18

0.60

8.92

9.30

3.06

2.50

9.16

2.90 9.30

2.50

Habitación

Terraza

1.01

6. 79

0. 10

0.20

0.10

0.15

0.60 0.10

0.15

1.30

0.10

1.46

0.35

2.70

10 m

Baños

N.P.A = + 7.40

0.10 0.30

N.P.A = + 10.80 2.88

0.05 0.15

10 m

Baños

N.P.A = + 7.40

IMG 226 | PLANTA TIPOLOGÍA B | Elaborado por el autor

Sala de lectura infantil

N.P.A = + 3.40

2.50

Sección B-B'

IMG 225 | PLANTA TIPOLOGÍA A | Elaborado por el autor

0.35

TIPOLOGÍA B

TIPOLOGÍA C

Terraza

0.15 0.45

N.P.A = + 10.80

1.00

0.60

0.80

Sección B-B' TIPOLOGÍA A 0

Sala de estudio televisión

0.15 0.40

1.02

F 0.15

Baño

Habitación principal

2.43

Zona de ropas

Cocina

Vestier

2.83

Comedor

Sala

3.14

Baño 1.75

2.03

0.62

1.30

0.10

0.35

N.P.A = + 3.40

8.91 3.21

2.98

Cuartos técnicos 0.60

2.99

2.72

Cuartos técnicos

9.25 2.10

0.58

2.40

0.60

N.P.A = + 0.4

2.97

2.98

N.P.A = + 0.4

8.91 3.21

2.72

2.99

9.30 0.15

Terraza

0.60

2.10

0.60

2.40

0.60

1.05

0.35

2.85

2.60

2.90

Baño

0.30

6.30 0.80

Habitación principal

Habitación

0. 15

2. 85

3. 79

0. 57

0. 09

1. 00

2.10

0.15

B' 0. 10 0. 60

0.15

2.25

Cocina

0. 15

2.04

Sección B-B' TIPOLOGÍA C - NIVEL 1

138

Habitación

3.12

3.12 2.25

Zona de ropas Habitación

0.80

Sala

6.02

2.60

Comedor

0.30

2.90 6.02

0.60 0.10

1.50

Baño

0.80

9.28

0.10

0.78

0.10

1.89

0.10 0.68 0.10

3.35

0.15

Sección B-B' TIPOLOGÍA C - NIVEL 2 10 m

IMG 227, 228 | PLANTAS TIPOLOGÍA C | Elaborado por el autor

10 m

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

139

IMG 229 | IMAGINARIO - PROYECTO | Elaborado por el autor

140

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SEMESTRE 02 | 2018

DOCENTES TITULARES | TEACHERS

TALLER ESPACIO PÚBLICO

Arq. Felipe Cardona Arq. Margarita Maria Arenas Arq. Carlos Alberto Cano Bedoya Arq. Catalina Montoya Arenas Arq. Sara Restrepo Ángel Arq. Cesar Augusto Muñoz Toro Arq. Carlos Andrés Pulido Cardenas Arq. César Augusto Salazar Arq. Carlos Mario Suarez

AUXILIAR DE DOCENCIA | ASSISTANT Arq. Nelson Agudelo

NOTA FINAL | FINAL GRADE 4.1

OBJETIVO | OBJECTIVE Creación de diseño de espacios públicos que cumplan con las necesidades de los usuarios y del contexto en el que se encuentra, teniendo en cuenta el la técnica, el diseño estructural, su construcción, el presupuesta y la normativa. Creation of design of public spaces that meet the needs of users and the context in which it is located, taking into account the technique, structural design, construction, budget and regulations.

METODOLOGÍA | METHODOLOGY Introducción al Diseño del Espacio Público Análisis del Lugar desde los Atributos Naturales, socioculturales & Perceptuales Del espacio que queremos Investigación y conceptualización sobre la idea Construcción de una Escena Artefactos del Espacio Público Materialización de un proyecto de intervención de espacio púbico Introduction to the Design of Public Space Analysis of the Place from the Natural, Sociocultural & Perceptual Attributes Of the space we want Research and conceptualization of the idea Construction of a Scene Public Space Artifacts Materialization of a public space intervention project

ALCANCE| SCOPE El diseño del espacio público y su relación con las personas y el espacio construido, los requerimientos técnicos y estéticos, la planeación, los métodos de investigación y progama, la relación entre el confort y la función. The design of public space and its relationship with people and built space, technical and aesthetic requirements, planning, research methods and programs, the relationship between comfort and function.

142

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

CO NCE PTU AL

REFERENTES TEÓRICOS CIUDADES PARA LA GENTE JAN GEHL “Los obstáculos urbanos, el ruido, la polución, la poca cantidad de espacio, el riesgo de accidente y condiciones de uso casi siempre deplorables son el panorama general con el que deben enfrentarse los usuarios en la gran mayoría de las ciudades. Este cambio de escenario no solo ha reducido las oportunidades para que la caminata se desarrolle como forma de transporte, sino que también ha puesto en riesgo las funciones sociales y culturales que cumplen los espacios públicos. El lugar tradicional que ocupaba el espacio urbano como sitio de encuentro y foro social para los habitantes de las ciudades se ha ido reduciendo y en algunos casos se ha llegado gradualmente a eliminarlo” Para los habitantes los espacios públicos son lugares simbólicos, que hacen parte de su vida cotidiana, e incluso toman gran importancia debido a que son espacios que asocian con experiencias, vivencias y recuerdos, generando una caracterización del lugar y teniendo como respuesta la manera en que estos se comportan y desenvuelven en el; además se refiere al lugar en el que las personas se encuentran e interactúan, reconociéndose como miembros de una LAS CIUDADES Y SU ESPACIO PÚBLICO RAQUEL PERAHIA “El espacio público está en la esencia de lo urbano, desde la antigüedad hasta nuestros días es el espacio del encuentro y el intercambio, enriquece las prácticas urbanas y alienta la participación de los ciudadanos y su interés por las cuestiones comunitarias. Una ciudad sin plazas, ni parques, ni espacios para el encuentro casual, no solo sería pobre ambientalmente sino también en los aspectos socio urbanísticos” Más allá de una intervención en el espacio público, con el propósito de convocar y generar apropiación a los visitantes, se debe renovar la ciudad a través de su planeación, haciendo de ella un lugar mucho más seguro para la comunidad y de esta manera lograr que los habitantes recorran la ciudad de manera peatonal, obteniendo una ciudad vital, segura, sana y sostenible y al mismo tiempo generando esto en los espacios públicos.

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

143

EMP ÍRICO

PARQUE DELS OCELLETS BARCELONA, ESPAÑA ENRIC BATLLE, JOAN ROIG El proyecto pretende facilitar la libre circulación en cualquier dirección a través de recorridos totalmente adaptados, resolviendo la diferencia de cota entre la zona central y las calles limítrofes mediante una serie de gradas que permiten mantener toda la vegetación existente y que generan diversos espacios: un espacio central de dimensiones generosas para la celebración de actividades populares como los Castellers y otros espacios perimetrales destinados a diferentes usos. IMG 230| FOTOGRAFÍA PARQUE DELS OCELLETS | Pinterest.es

GALERÍA DE LADERA DE BARROQUINHA SALVADOR, BRASIL METRO ARQUITECTOS ASOCIADOS Consiste en la extensión de la renovación del espacio público para el teatro Rocha Glauber y el área cultural de la Fundación Gregorio de Mattos basado en la Iglesia Barroquinha. El proyecto organiza las entradas de los edificios y también considera el flujo tranquilo de los clientes que acuden al mercado local de la calle junto a el movimiento intenso de peatones hacia el terminal de autobuses. IMG 231| FOTOGRAFÍA GALERÍA DE LADERA | Archdaily.co

SAN MARTÍN DE LA MAR SQUARE CANTABRIA, ESPAÑA ZIGZAG ARQUITECTURA Costura urbana mediante una serie de plataformas en terrazas y pendientes formando taludes, cuya geometría resuelve la diferencia de niveles del sitio y el vínculo entre sus límites, permitiendo, la resolución de la brecha topográfica y generan un territorio nuevo y continuo, cosido a las fronteras de la ciudad. Un espacio abierto y flexible. Un híbrido entre stands, plaza y parque. IMG 232| FOTOGRAFÍA SAN MARTÍN DE LA MAR | Archdaily.com

144

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

CON T E X TU AL LOCALIZACIÓN

A´

B´

N.P.A +2.94 N.P.A +3.74

3 0,18 Sube C.H. +3.60 N.P.A

Sube C.H.

N.P.A +2.54

N.P.A +3.34

6 0,18 +4.14

N.P.A

3 Sube 0,18 C.H. +3.06 N.P.A

3 Sube 0,18 C.H. +2.52 N.P.A

3 Sube 0,18 C.H. +1.98 N.P.A

3 Sube 0,18 C.H. +1.44 N.P.A

Sube C.H.

3 0,18 +0.9

N.P.A

DEL

TEATRO

CAFÉ

CIRCULACIÓN

ZONA

2 Sube 0,18 C.H. +0.54 N.P.A

144° VERDE

TOBÓN PRINCIPAL PABLO

ZONA

164°

ENTRADA TEATRO URIBE

3 0,180.0 C.H. Sube N.P.A

JARDINERA

C´

21° 149° JARDINERA

94°

ALCORQUE

CON CIRCULACIÓN DE PRINCIPAL ZONA ESTANCIAS

A EN

123°

BANCA

134°

CONCRETO/JARDINER

135° ALCORQUE

153° EN

150°

BANCA CONCRETO/JARDINER

80° 98°

162°

144°

149° 160°

ALCORQUE

122°

CONCRETO

152°

ALCORQUE EN BANCA

77°

126°

164° JARDINERA

157°

ALCORQUE

C´

FUENTE

87° A EN

40°

105°

BANCA CONCRETO/JARDINER

ALCORQUE

BACHUÉ

BANCA CONCRETO/JARDINER

73°

ESCULTURA

VERDE ZONA

ALCORQUE A EN BANCA CONCRETO/JARDINER

POLÍGONO DEGENERAL INTERVENCIÓN PLANTA

IMG 233| POLÍGONO ESCALA 1:270 DE INTERVENCIÓN | Elaborado por el autor

A´

B´

.A N.P 74 +3.

3 8 e. 0,1 60 Sub C.H +3. .A N.P

.A N.P 94 +2.

.A N.P 34 +3.

.A N.P 54 +2.

6 8 e. 0,1 Sub C.H +4.14 .A N.P

e3 8 Sub . 0,1 06 C.H +3. .A N.P

e3 8 Sub . 0,1 52 C.H +2. .A N.P

e3 8 Sub . 0,1 98 C.H +1. .A N.P

e3 8 Sub . 0,1+1.44 C.H .A N.P

3 8 e. 0,1 Sub C.H +0.9 .A N.P

O DEL

TEATR

CAFÉ

IÓN

ULAC

CIRC

ZONA

e2 8 Sub . 0,1 54 C.H +0. .A N.P

144°

164°

IPALN

VERDE

PRINC O TOBÓ ADA PABL ENTR RO URIBE TEAT

3 0,18 C.H. 0.0 Sube N.P.A

ZONA

ERA JARDIN

21° 149° ERA JARDIN

QUE ALCOR

94°

IÓN ULAC CIRC CON DE IPAL NCIAS ZONAPRINC ESTA

123°

BANCA RDINER ETO/JA

134°

CONCR

135° QUE ALCOR

153° A

150°

BANCA RDINER ETO/JA CONCR

80° 162°

144° 149°

QUE

160°

98°

152°

ALCOR

CONCR QUE

122°

ETO EN BANCA

ALCOR

77° 126°

164° ERA JARDIN

157°

QUE ALCOR

FUEN

87°

105°

RDINER

UÉ

40°

EN BANCA ETO/JA CONCR

QUE

A LA

ALCOR

BACH

RDINER

BANCA ETO/JA

LTUR

CONCR

73°

ESCU

VERDE ZONA

QUE ALCOR

RDINER

BANCA ETO/JA CONCR

TEATRO PABLO TOBÓN URIBE PLANTA GENERAL

IMG 234| PLANTA ESCALA 1:270 DE LOCALIZACIÓN | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

145

ENTORNO El sector de intervención consiste en un polígono ubicado entre las comunas 9, Buenos Aires, y 10, La Candelaria de la ciudad de Medellín compuesta por 3 barrios: Boston, Candelaria

Salvador,caracterizados

principalmente por su uso residencial y comercial; teniendo como ejes estructurantes naturales la Quebrada Santa Elena y el Cerro El

USOS - ALTURAS Mixto Residencial Servicios Equipamientos culturales

Salvador, además cuenta con equipamientos culturales de gran importancia en el lugar, como el Teatro Pablo Tobón Uribe y el Museo Casa de la memoria, educativos como colegios y universidades y de abastecimiento como la Plaza de Flórez de Medellín. El desarrollo del proyecto se establece alrededor del Teatro Pablo Tobón Uribe, teniendo como propósito la renovación y mejoramineto de esta zona aprovechandi su máximo potencial

CIRCULACIÓN Flujo peatonal alto Flujo peatonal intermedio Flujo peatonal bajo Flujo vehicular alto Flujo vehicular intermedio

ANÁLISIS

IMG 235, 236, 237, 238, 239| ESQUEMAS DEL LUGAR | Elaborado por el autor

Problemáticas

146

Flujos peatonales

Potencialidades

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍNT E S I S PR OY E C T U A L PLANIMETRÍA

IMG 240| PLANTA GENERAL | Elaborado por el autor

N PLANTA GENERAL PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

147

El espacio público se desarrolla como la extensión del carácter cultural del Teatro Pablo Tobón Uribe, potencializando sus plazas existentes y renovándolas, ya que actualmente cuenta con zonas muy deterioradas. Convirtiendo su acceso en un pasaje cultural, donde es posible presenciar las actividades que suceden en el hall de acceso al Teatro, caracterizado por esta condición.

SECCIONES

N.P.A = + 10.80

Baños N.P.A = + 7.40

Sala de lectura infantil N.P.A = + 3.40

Cuartos técnicos N.P.A = + 0.4

Sección B-B'A SECCIÓN 0

- A’

10 m

IMG 241| SECCIÓN A| Elaborado por el autor

N.P.A = + 10.80

Baños N.P.A = + 7.40

Sala de lectura infantil N.P.A = + 3.40

Cuartos técnicos N.P.A = + 0.4

Sección B-B'B SECCIÓN 0

- B’

10 m

IMG 242| SECCIÓN B | Elaborado por el autor A

N.P.A = + 10.80

Baños N.P.A = + 7.40

Sala de lectura infantil N.P.A = + 3.40

Cuartos técnicos N.P.A = + 0.4

Sección B-B'C SECCIÓN 0

- C’

N.P.A = + 10.80

10 m

IMG 243| SECCIÓN C | Elaborado por el autor Baños

Baños

N.P.A = + 7.40

Sala de lectura infantil

N.P.A = + 3.40

Cuartos técnicos

N.P.A = + 0.4

Sección DETALLE B-B' CALAZADA VEHICULAR - ZONA VERDE

Sección DETALLE B-B' ALCORQUE - MOBILIARIO

5 2.5

5 10 m m

IMG 244| SECCIÓN - DETALLE A | Elaborado por el autor

148

N.P.A = + 7.40

5 2.5

5 10 m m

IMG 245| SECCIÓN - DETALLE B| Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

N.P.A = + 10.80

Baños N.P.A = + 7.40

Sala de lectura infantil N.P.A = + 3.40

Cuartos técnicos N.P.A = + 0.4

IMG 246| PLANTA DETALLE | Elaborado por el autor

Sección B-B' N PLANTA DETALLE 0

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

10 m

149

S ÍN T ES IS P ROY EC TUAL

OBJETIVOS

ZONIFICACIÓN Circulación principal Circulación secudaria Plaza cultural

Zonas de estancia Teatro al aire libre

Generar una conexión entre el Teatro y La fuente.

Potencializar la entrada del Teatro

Integrar la fuente, el Teatro y la parte posterior de este

USOS - USUARIOS Familias

Peatones

Deportistas

IMG 247, 248, 249, 250, 251| ESQUEMAS DEL PROYECTO | Elaborado por el autor

150

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍNT E S I S PR OY E C TU A L MAQUETA

Zona de recorrido y estancia

Teatro al aire libre

Pasaje cultural

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

IMG 252| ESQUEMA FOTOGRAFÍAS DEL PROYECTO | Elaborado por el autor

151

IMAGINARIOS

IMG 253| IMAGINARIO DEL PROYECTO | Elaborado por el autor

IMG 254| IMAGINARIO DEL PROYECTO | Elaborado por el autor

IMG 255| IMAGINARIO DEL PROYECTO | Elaborado por el autor

El Proyecto tiene como propósito la integración entre la fuente, el Teatro Pablo Tobón Uribe y la zona posterior de este, debido a que a pesar de su cercanía, se perciben como lugares totalmente diferentes, para esto se plantea un conexión entre dichos elementos.

152

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍ N T E S I S PR OY E C TU A L

Imaginario Uva de La Imaginación COLECTIVO 720 SAS. Mario Fernando Camargo Gómez, Luis Orlando Tombé Medellín, Colombia IMG 253| REFERENTE | Colectivo 720

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

153

“Cuando la gente piensa en las ciudades se tiende a creer en ciertas cosas, piensa en edificios calles y rascacielos, en taxis ruidosos. Pero cuando yo pienso en ciudades, pienso en las personas. Las ciudades, son fundamentalmente sobre las personas. Así que incluso más importante que los edificios de la ciudad, son los espacios públicos entre ellos”. Amanda Burend

154

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SEMESTRE 01 | 2018

DOCENTES TITULARES | TEACHERS

TALLER PATIO - AGRUPACIÓN TORRE

Arq. David Foronda Arq. Mauricio Salvatierra Arq. Gilberto Villegas Arq. Farhid Maya Arq. Manuela Bonilla Arq. Juan Esteban Gómez Arq. Luis Miguel Bernal Arq. Sofía Montoya Arq. Andrés Obregón Arq. Alejandro Cruz Arq. Carlos Serna Arq. Julián Carmona

NOTA FINAL | FINAL GRADE 4.3

OBJETIVOS | OBJECTIVES Garantizar el desarrollo de competencias que permitan a los estudiantes desempeñarse adecuadamente en el último año del ciclo básico disciplinar, específicamente en el taller de espacio público (4 semestre) y en el taller de vivienda colectiva (5 semestre). Guarantee the development of competencies that allow students to perform adequately in the last year of the basic disciplinary cycle, specifically in the public space workshop (4 semester) and in the collective housing workshop (5 semester).

METODOLOGÍA | METHODOLOGY La investigación proyectual Multi-direccionalidad Simultaneidad en los sistemas y escalas Project research Multi-directionality Simultaneity in systems and scales

ALCANCE| SCOPE Resolver un proyecto donde la sección y no la planta es el factor principal, entendiendo así las relaciones espaciales en vertical, y resolver un proyecto de arquitectura de pequeña escala desde los aspectos técnicos y constructivos, de modo que responde correctamente al contexto local y barrial en el cual se inserta, amarrándose concretamente al trazado del espacio público y la vía de acceso, al terreno y sus pendientes, a los medianeros que lo delimitan y a los elementos naturales que allí están presentes. La representación a este nivel debe de ser consecuente con lo aprendido durante todo el semestre y debe presentarse como una síntesis de todo el conjunto de ideas, análisis e investigaciones realizadas, demostrando la simultaneidad de reflexiones en torno al mismo. Solve a project where the section and not the plan is the main factor, thus understanding the vertical spatial relationships, and solve a small-scale architecture project from the technical and constructive aspects, so that it responds correctly to the local and neighborhood context in which is inserted, being specifically tied to the layout of the public space and the access road, to the land and its slopes, to the dividing walls that delimit it and to the natural elements that are present there. The representation at this level must be consistent with what has been learned throughout the semester and must be presented as a synthesis of the entire set of ideas, analysis and research carried out, demonstrating the simultaneity of reflections around it.

156

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

CON CE PTU AL

COMPONENTES

IMG 254|MAQUETA EXPERIMENTAL I Elaborado por el autor

RELACIÓN CON LAS VISUALES

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

IMG 255|MAQUETA EXPERIMENTAL I Elaborado por el autor

DESPLAZAMIENTO

157

Para el desarrollo del proyecto se tienen en cuenta diversas estrategias relacionadas con el contexto yla forma como puede emplazarse este. Como primer acercamiento se tiene como resultado 5 estrategias diferentes representadas en las siguientes maquetas, a partir de estas surge el proyecto

Parque

IMG 256|MAQUETA EXPERIMENTAL I Elaborado por el autor

PLANTA LIBRE

158

IMG 257|MAQUETA EXPERIMENTAL I Elaborado por el autor

RELACIÓN CON EL PARQUE

IMG 258|MAQUETA EXPERIMENTAL I Elaborado por el autor

SUSTRACCIÓN

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

CO N T E X TU A L

LOCALIZACIÓN CERRO LA ASOMADERA MEDELLÍN, COLOMBIA

B' 3 1

Lugar de intervención

B B

PLA

BIE

Proyecto: agrupación

IMG 259| PLANTA DE LOCALIZACIÓN | Elaborado por el autor

El Proyecto se ubica en el barrio La Asomadera, tiene como propósito principal generar una conexión cultural entre el barrio y el cerro, el cual cuenta con espacios para la recreación y el deporte, dándole mayor importancia a lo natural, los espacios libres y de interacción. B

A A

De esta manera se da un complemento de usos en el sector, todos para el 1 uso de la comunidad, principalmente los hbitantes del barrio.

Sube 23 ch de 0.17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213

Sube 17 ch d 0.17

C 7 8 5 6 2 3 4

1415 16

Sube 6 ch de 0.17

2021 22

1 2 3 4 56

Sala de lectura

16 1415 1213 9 10 11

Sala de lectura infantil Sube

17 ch de 0.17

N.P.A = + 3.40

1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

Segundo nivel

A A'

B B'

159

Tercer nivel

EMP ÍRICO

FACULTAD DE ARQUITECTURA DE SAO PAULO 1

JOAO VILANOVA - CARLOS CASCADI. SAO PAULO, BRASIL 2 3

ILUMINACIÓN

PROGRAMA

121 9 10 11

8 Sube 5 6 7 17 ch de 0.17 1 2 3 4

Talleres Biblioteca

Acceso Patio

Salón de clases Oficinas

Café Primer nivel Auditorio 5

IMG 260, 261| ESQUEMAS | Elaborado por el autor

10 m

JERARQUÍA - PARTÍ

A A 1

2 3

Bodega

15 16

Local

CONTINUIDAD Ausencia de muros y puertas - Omisión casi completa de la división de pisos - Rampas como áreas de convivencia Cuarto nivel Primer nivel Baños

1 9 10111213 1415 16

N.P.A = + 0.40

IMG 262, 263, 264|FOTOGRAFÍAS | https://www.archdaily.co/co/02-67862/clasicos-de-arquitectura-facultad-de-arquitectura-y-urbanismo-universidad-de-sao-paulo-fau-usp-joao-vilanova-artigas-y-carlos-cascaldi B

5 6 7 8

14 1213 9 10 11

8 Sube 5 6 7 17 ch de 0.17 1 2 3 4

Local

10 m

N.P.A = + 7.40

C' 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

A A 1

Terraza

1 2 3 4 56

160

B B'

A B

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA C

Terraza

SÍNT E S IS PR OY E C TU A L PLANIMETRÍA - PLANTAS DEL PROYECTO B

A A

Sube 23 ch de 0.17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213

CC'

Cuarto de basuras

1415 16

Bodega

14 1213 9 10 11

8 Sube 5 6 7 17 ch de 0.17 1 2 3 4

Local

Sala de lectura infantil Sube C'

Sube 6 ch de 0.17

2021 22

Cuarto de basuras

16 1415 1213 9 10 11

7 8 5 6 2 3 4

Cuartos técnicos

Bodega

1 2 3 4 56

Sala de lectura

17 ch de 0.17

N.P.A = + 3.40 Cuartos técnicos

15 16

C C' 1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Local N.P.A = + 0.40

N.P.A = + 0.40

nivel PRIMER NIVEL N Primer

Segundo nivel

5 0 0 10 m IMG 265| PLANTA NIVEL 1| Elaborado por el autor

Segundo 0

10 m

1 1 2 3 4 56

1 2 3 4 56

Recepción Terraza

Recepción

Cuarto de basuras

artos nicos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Sube 23 ch de 0.17

Sube 17 ch de 0.17

N.P.A = + 10.80

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213

CC'

C Administración

7 8 5 6 2 3 4

1415 16

Terraza

3 C 2021 22 3

N.P.A = + 10.80

Sube 6 ch de 0.17

Sube 17 ch de 0.17

3 1 2 3 4 56

Sala de lectura

16 1415 1213 9 10 11

17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 Sala 2 3 de lectura 4 5 infantil 6 Sube 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

N.P.A = + 3.40

17 ch de 0.17

1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Administración

C' C

Sube 17 ch de 0.17

12 13 14 15 16 17

Sala de lectura

Área de libros

N.P.A = + 14.20

Cuarto nivel nivelNIVEL SEGUNDO NSegundo

Quinto nivel 0

10 m

Quinto Tercer 0

5 0 10 m IMG 266| PLANTA NIVEL 2 | Elaborado por el autor

1 1716151413 12 11

10 9 8 7 6 5

1716151413 12 11

10 9 8 7 6 5

Bodega

Recepción Sala de

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA exposiciones Sube 17 ch de

N.P.A = + 20.80

Área de libros Sala de exposiciones N.P.A = + 20.80

161

La importancia del proyecto se centra en la integración de los espacios y del contexto a través de los vacíos, así como por medio del espacio de conexión entre las diferencias de niveles, siendo esta zona una extensión del poryecto.

ESQUEMAS EMPLAZAMIENTO

Sube 17 ch de 0.17

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10111213 141516

1 1 2 3 4 5 6 7 8

LLENOS Y VACIOS

9 10111213 141516

Baños

Local

Local 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 1213

Sube 6 ch de 0.17

2021 22

2 31 2 3

Sala de N.P.Alectura = + 7.40 infantil Sube

4 56

Sala de lectura 3

7 8 5 6 2 3 4

16 1415 1213 9 10 11

17 ch de 0.17

C' 1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Cuarto de basuras

1213 9 10 11

8 Sube 5 6 7 17 ch de 0.17 1 2 3 4

Cuartos técnicos

Terraza Local

16 1415

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

SubeN.P.A = + 7.40 23 ch de 0.17

C'C

Bodega

N.P.A = + 3.40

1415 16

2021 22

16 1415 1213 9 10 11

7 8 5 6 2 3 4

N.P.A = + 3.40

Terraza 4

N.P.A = + 0.40

RELACIÓN CONTEXTO Y LOS ESPACIOS

l l

1415 16

Tercer nivel TERCER NIVEL Primer nivel

10 m 5 0 10 m IMG 267| PLANTA NIVEL 3 | Elaborado por el autor 5 0 10 m

3 C 3 C

Sexto nivel Cuarto nivel CUARTO NIVEL

1 2 3 4 56

Salón

17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

17 16 15 14 13 12

Terraza

N.P.A = + 10.80

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

12 13 14 15 16 17

Sala de lectura

C'32

A A

Escaleras Ascensor

Quinto nivel PROGRAMA

10 m 0

N.P.A = + 17.40

Sexto nivel

10 m

Sala de exposiciones Bodegas Salón Terrazas Recepción

Sala de lectura

Administración Locales Baños Sala de lectura infantil

161514 13 12 11

1716151413 12 11

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Sube 17 ch de 0.17

162

17 16 15 14 13 12

Administración

0 5 10 m 10 m IMG 268| PLANTA NIVEL 4 | Elaborado por el autor

Salón

C'C

N.P.A = + 14.20

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

N.P.A = + 17.40 Sube 17 ch de 0.17

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

161514 13 12 11

Sube 17 ch 0.17

Sube 17 ch de 0.17

Recepción

Terraza

CIRCULACIÓN

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Baños

Área de libros

10 m

Sube 17 ch de 0.17

N 0

N.P.A = + 7.40

9 10111213 1415 16

Local

10 m

161514 13 12 11

1 2 3 4 5 6 7 8

Sube 17 ch de 0.17

10 m

Segundo nivel

Tercer nivel

Cuartos técnicos Cuarto de basuras

10 9 8 7 6 5

Bodega

Sala de exposiciones

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

IMG 269, 270, 271, 272, 273| ESQ PROYECTO | Elaborado por el autor

Sube 17 ch de 0.17

1 2 3 4 5 6 7 8

8 Sube 5 6 7 17 ch de 0.17 1 2 3 4

14 1213 9 10 11

Local

1 2 3 4 5 6

Cuarto de basuras

Bodega

Cuartos técnicos

15 16

Local

C' 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Área de libros

N.P.A = + 0.40

Tercer nivel 5

17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Terraza

Primer nivel

ministración

A' 4

Sube 17 ch de 0.17

10 m B'

Sala de lectura

B B'

A A' A

Sexto nivel

A A

B 1 2 3 4 56

Recepción

161514 13 12 11

Terraza

N.P.A = + 10.80

Salón

Segundo nivel

12 13 14 15 16 17

N.P.A = + 14.20

0 5 10 m IMG 274|PLANTA NIVEL 5| Elaborado por el autor 1

10 m

Quinto nivel QUINTO NIVEL

N.P.A = + 7.40

cepción

Baños

4 56 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Sube 23 ch de 0.17

9 10111213 141516

17 16 15 14 13 12

Bodega

10 9 8 7 6 5 Sube 4 3 2 1 17 ch de Sube 0.17 17 ch de 1 0.17 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11N.P.A = + 17.40 12 13 14 15 16 17

Administración

C' Bodega

Cuarto nivel 10 m

Sexto nivel SEXTO NIVEL

Quinto nivel 5

0 5 10 m IMG 275|PLANTA NIVEL 6 | Elaborado por el autor

A A

1 1716151413 12 11

10 9 8 7 6 5

Bodega

Sala de exposiciones C'

N.P.A = + 20.80

Bodega

nivel SÉPTIMO NIVEL N Séptimo PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

0 5 10 m IMG 276|PLANTA NIVEL 7| Elaborado por el autor

163

17 ch de 0.17

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10111213 1415 16

Baños

S ÍN T ES IS P ROY EC TUAL Local

131415 16

A 2021 22

Sube 6 ch de 0.17

Sala de lectura B infantil Sube

1 2 3 4 56

Sala de lectura

16 1415 1213 9 10 11

MAQUETA

17 ch de 0.17

N.P.A = + 3.40

161514 13 12 11

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Sube 17 ch de 0.17

C' 1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Séptimo nivel A'

Cuarto nivel 0

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

B 10 m

Terraza 10 m

Salón

N.P.A = + 7.40

17 16 15 14 13 12

N.P.A = + 17.40

Tercer nivel

A A

10 m

10 m 1

17161514

10 m

B Sala de exposiciones

N.P.A = + 20.80

1 161514 13 12 11

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Sube 17 ch de 0.17

Área de libros 17

A 3

17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Sube 17 ch de 0.17

12 13 14 15 16 17

17 16 15 14 13 12

N.P.A = + 17.40

Séptimo nivel 0

Sala de lectura

Salón

Sala de exposiciones

Terraza

10 m

N.P.A = + 14.20

Salón

10 m

Sexto nivel IMG 277|FOTOGRAFÍA MAQUETA | Elaborado por el autor

N.P.A = + 17.40

10 m

Área de libros

Terraza N.P.A = + 10.80

Local

de in Sala de lectura

Bodega N.P.A = + 0.40

Sección C-C' 0

10 m

IMG 278|FOTOGRAFÍA MAQUETA | Elaborado por el autor

164

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Administración

SÍNT E S IS PR OY E C TU A L

Sube 17 ch de 0.17

12 13 14 15 16 17

Sala de lectura

N.P.A = + 14.20

C' A'

Séptimo nivel Quinto nivel

10 m

Sexto 0

PLANIMETRÍA - SECCIONES DEL PROYECTO

7 6 5

Bodega

C' Bodega

2 3

3 3

Sala de exposiciones Bodega

N.P.A = + 20.80

Sala deSala de exposiciones exposiciones

TerrazaTerraza

N.P.A = + 20.80

Sala deSala de exposiciones exposiciones

Terraza

Bodega

BodegaBodega

Terraza

N.P.A = + 20.80 N.P.A = + 20.80

Salón

Salón Salón

N.P.A = + 17.40

N.P.A = + 17.40 N.P.A = + 17.40

Salón Salón Área de N.P.A = + 17.40N.P.A = + 17.40 libros

Área Área de Sala deSala lectura de de lectura libros libros

N.P.A = + 14.20

Terraza

Bodeg e

Área Salón

N.P.A = + 17.40

N.P.A = + 14.20 N.P.A = + 14.20 N.P.A = + 14.20 N.P.A = + 14.20

TerrazaTerraza

Área deÁrea libros de libros

N.P.A = + 14.20

Área

N.P.A = + 14.20 N.P.A = + 14.20

Recepción Administración

Terraza

TerrazaTerraza Recepción Recepción N.P.A = + 10.80 N.P.A = + 10.80 Ad

Administración

N.P.A = + 10.80

Administración Administración

TerrazaTerraza

Local

N.P.A = + 10.80 N.P.A = + 10.80

Terraza

Local Local

Terraza

N.P.A = + 10.80

N.P.A = + 7.40

N.P.A =

Sala de lectura Local Local infantil Baños Baños

N.P.A = + 3.40

7.40

Sa Loc

N.P.A = + 7.40N.P.A = + 7.40

Sala deSala lectura de lectura infantil infantil

Sala Sala de lectura de lectura infantil infantil

a Sala deSala de lectura lectura Bodega

N.P.A = + 3.40N.P.A = + 3.40

Bodega

N.P.A = + 0.40N.P.A = + 0.40

N.P.A = + 0.40

10 m 10 m 5

IMG 279 | SECCIÓN A | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

N.P.A = +

BodegaBodega

Sección C-C' Sección Sección A-A'A-A' SECCIÓN B-B’

Sección Sección C-C'C-C' Sección A-A' SECCIÓN A-A’ 0

Bode

N.P.A = + 0.4 N.P.A = + 0.4

N.P.A = + 0.40

CuartosCuartos técnicos técnicos

Local

10 m

10 m 5

IMG 280 | SECCIÓN B | Elaborado por el autor

165

Bodega

El proyecto varia en gran medida en cada una de sus secciones, existiendo contrastes entre el adentro y el afuera, la diferencia de altura del programa y su adaptación a la topografía, creando espacios intermedios de encuentro y relación tanto entre el mismo edificio como con el entorno que lo rodea. 4

Séptimo nivel

l 0

10 m

deSala de ga exposiciones TerrazaTerraza ciones + 20.80 N.P.A = + 20.80

Sala de exposiciones

N.P.A = + 20.80 N.P.A = + 20.80

Sala de xposiciones n Salón

Terraza Sala de N.P.A = + 20.80 exposiciones

Bodega Terraza

Bodega N.P.A = + 20.80

Salón

N.P.A = + 17.40

7.40 N.P.A = + 17.40

N.P.A = + 17.40

aros de libros Área de libros

N.P.A = + 14.20

Terraza

Área de libros

N.P.A = + 14.20

Terraza

N.P.A = + 14.20

Recepción

dministración ación + 10.80 N.P.A = + 10.80

Terraza

Administración

Administración Terraza

N.P.A = + 10.80

Administración

Local

Baños Baños zaTerraza

Terraza

.40N.P.A = + 7.40 + 7.40

ala ectura de lectura til infantil

3.40N.P.A = + 3.40

Local

N.P.A = + 7.40

Sala de lectura infantil

Baños

Sala de lectura infantil

N.P.A = + 3.40

N.P.A = + 7.40

Sala de lectura infantil

Baños N.P.A = + 7.40

Sala de lectura

N.P.A = + 3.40

e a Local Local ega

Bodega

0.40

N.P.A = + 0.40

Local Bodega N.P.A = + 0.40

Sección C-C' 0

10 m

Sección A-A' SECCIÓN C-C’

m 10 m

166

IMG 281 | SECCIÓN C | Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SEMESTRE 02 | 2017

DOCENTES TITULARES | TEACHERS

TALLER REFUGIO

Arq. Luis Miguel Bernal Arq. Natalia Uribe Arq. Gloria Corrales Arq. Juan Felipe Gómez Arq. Julián Carmona Arq. Juan David Cerón Arq. Sofía Montoya Arq. Andrés Obregón Arq. Andrés Castles Arq. Luis Guillermo Sañudo Arq. Juan David Bocanumenth

NOTA FINAL | FINAL GRADE 4.7

OBJETIVOS | OBJECTIVES Reconocer las características físicas, ambientales, poéticas, simbólicas básicas de un lugar natural para plantear proyecto arquitectónico cons-ciente de sus condiciones. Analizar el perfil de un usuario para proponer un programa específico de actividades en el espacio doméstico. Ejercitar la capacidad de abstraer información del usuario y el lugar en función de la propuesta arquitectónica. Recognize the basic physical, environmental, poetic, symbolic characteristics of a natural place to propose an architectural project aware of its conditions. Analyze the profile of a user to propose a specific program of activities in the domestic space. Exercise the ability to abstract information from the user and the place based on the architectural proposal.

METODOLOGÍA | METHODOLOGY Se darán los insumos básicos de análisis en el lugar para el momento de la visita tener claros los elementos de análisis. Posteriormente se desglosará la actividad designada del usuario para construir el guión espacial de actividades e integrarlo en la idea del proyecto con las re-flexiones realizadas del lugar. The basic inputs of analysis will be given in place for the time of the visit to be clear about the elements of analysis. Subsequently, the designated activity of the user will be broken down to build the spatial script of activities and integrate it into the project idea with the reflections made of the place.

ALCANCE| SCOPE Plantear un refugio para un personaje con una actividad determinada en un lugar natural. En este caso, el lugar dará las principales pautas para proyectar una arquitectura con unas intensiones que deberán surgir de las cualidades del terreno, el sol ,la naturaleza ,las visuales. Implica una comprensión en varias escalas del territorio no solo físico sino cultural, poético, simbólico. La escala del proyecto propicia su resolución técnica y función detallada. Propose a refuge for a character with a certain activity in a natural place. In this case, the place will give the main guidelines for projecting an architecture with intensions that must arise from the qualities of the terrain, the sun, nature, the visuals. It implies an understanding on various scales of the territory not only physical but also cultural, poetic, symbolic. The scale of the project encourages its technical resolution and detailed function.

168

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

CON CE PTU AL

ASTRÓNOMO La astronomía es la ciencia que estudia las estructuras y composición de los astros, su localización y las leyes de sus movimientos. Para este personaje es de gran importancia el uso de instrumentos ópticos y de ordenadores Trabaja en equipo REFUGIO “Verdadero refugio es lo que nos permite estar en casa, en paz, para descubrir la verdadera felicidad. Lo único que nos puede dar verdadero refugio es la conciencia y el amor que es intrínseco a lo que somos. En última instancia, es nuestra verdadera naturaleza.” - Tara Brach Un refugio es un lugar ideal para cada uno de nosotros, conformado con todas las particularidades, un lugar tan íntimo y único, en el que no exista nada que no pertenezca allí, donde todo tiene una perfecta armonía y conexión, porque es nuestro espacio, en el que nos sentimos llenos de seguridad y protección, donde somos solo nosotros con todo lo que nos hace ser nosotros.

UN REFUGIO PARA UN ASTRÓNOMO Un astrónomo puede tiene diversidad en cuanto a su campo de acción; sin importar en cual de estos se desempeñe, lleva a cabo su trabajo en equipo, por esta razón su refugio sería un lugar mucho más privado, a donde puede ir en sus tiempos libres y si lo desea trabajar desde allí, con un ambiente totalmente diferente, rodeado de la naturaleza. Debido a esto el refugio debe contar con un espacio en el que este personaje pueda observar el cielo, ya que es algo que le gusta hacer, de igual manera debe tener un espacio cómodo en el que pueda trabajar desde su computador.

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

169

170

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

IMG 282|ASTRÓNOMO I https://www.queestudiar.org/que-estudiar-para-ser-astronomo/

CON T E X TU AL

LOCALIZACIÓN

LAGUNA DE GUARNE SANTA ELENA

IMG 285| FOTOGRAFÍA LUGAR I Elaborado por el autor

Aproximación al lugar

IMG 286|FOTOGRAFÍA LUGAR I Elaborado por el autor

Lugar de intervención

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

IMG 283, 284| LOCALIZACIÓN I Google maps

El proyecto se localiza en el parque Arví, al nororiente de la ciudad de Medellín. De manera más específica, el proyecto se desarrolla en medio de la laguna de Guarne. Este lugar transmite una gran paz, tranquilidad y conexión con la naturaleza, gracias a la diversidad de árboles y plantas que lo rodea, además es ideal para un astrónomo debido a la ausencia de contaminación lúminica y vegetación sobre la laguna, permitiendo una total visibilidad del cielo. La intención de la localizacion de este refugio consiste en que desde este mismo sea posible tener diferentes vistas del lugar, además de contar todo el tiempo con un cielo despejado para poder verlo y su reflejo en la laguna, potencializando la importancia que tiene el cielo para este personaje.

171

EMP ÍR ICO

REFERENTE PROYECTUAL SERPENTINE GALLERY PAVILION 2002 TOYO ITO

IMG 287| FOTOGRAFÍA REFERENTE I Archdaily

IMG 288| FOTOGRAFÍA REFERENTE I Archdaily

Las líneas intersectadas formaban diferentes triángulos y trapezoides, su transparencia y translucidez le dan una sensación de movimiento infinitamente repetido.La atmósfera, luz y sombra están resultas en un mismo elemento, el pabellón no tiene una fachada, sino que lo que se ve es 100% estructura, todo está resuelto en un mismo elemento.

172

N.P.A = + 10.80

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍN T E S IS PR OY E C T U A L PROCESO

Elemento que envuelve

Relacionado a la astronomía

IMG 289 | ESPACIO I https://www.hispantv.com/noticias/ciencia-tecnologia/393178/agujero-negro-gira-espacio-nasa-galaxia

Forma inicial Primeras experimentaciones

Deformación

Por medio del triángulo

Geometrización

Primera configuración formal IMG 290,291,292,293 | ESQUEMAS I Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

173

El proyecto surge a partir de la astronomía, teniéndola como concepto. Empieza a partir del espacio, como un elemento que se envuelve sobre si mismo como la primera imagen (1), a partir de esto se toma un elemento que puede modificarse con facilidad (2) y se envuelve, esta figura es geometrizada por medio del triángulo, hasta obtener la primera configuración formal, el proyecto cambia en su forma pero conserva su concepto y proceso, configurando el espacio a través de la triangulación.

MAQUETA

IMG 294| FOTOGRAFÍA MAQUETA I Elaborado por el autor

IMG 295| FOTOGRAFÍA MAQUETA I Elaborado por el autor

IMG 296| FOTOGRAFÍA MAQUETA I Elaborado por el autor

174

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍNT E S IS PR OY E C T U A L PLANIMETRÍA A

D 5

N.P.A = + 10.80

ALTO: 2.17

P-1 ANCHO: 1.20 ALTO: 2.10

P-2 ANCHO: 0.70

ALTO: 2.50

P-3 ANCHO: 0.80

ALTO: 2.50

P-4 ANCHO: 2.00 C

V-1

N.P.A = + 7.40

ALTO: 0.83 ANCHO: 1.20 ALTO: 0.96

V-2 ANCHO: 1.05 ALTO: 1.60

V-3 ANCHO: 2.50

ESTUDIO

ALTO: 1.03

V-4 ANCHO: 1.25

Sala de lectura infantil

ALTO: 1.50

V-5 ANCHO: 1.27

N.P.A = + 3.40

ALCOBA

3 P-

V-5

Cuartos técnicos

2 V-

N.P.A = + 0.4

BAÑO

SALÓN

V-

V-2

COMEDOR

P-1

COCINA

V-1

PLANTA

Sección B-B' N PLANTA 1:50

Taller ll Luciana Almanza Gómez ID:000344304

55m

10 m

IMG 297| PLANTA GENERAL I Elaborado por el autor

N.P.A = + 10.80

B N.P.A = + 7.40

Sala de lectura infantil N.P.A = + 3.40

Cuartos técnicos N.P.A = + 0.4

PLANTA DE CUBIERTA Taller ll Luciana Almanza Gómez ID:000344304

PLANTA DE CUBIERTA

Sección B-B' N

PLANTA DE CUBIERTA

Taller ll Luciana Almanza Gómez ID:000344304

55m

10 m

IMG 298 I PLANTA DE CUBIERTA I Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

175

N.P.A = + 7.40

Sala de lectura infantil N.P.A = + 3.40

Cuartos técnicos

N.P.A = + 0.4

N.P.A = + 10.80

N.P.A = +0.5

Baños N.P.A = + 7.40

IMG 299 I SECCIÓN A I Elaborado por el autor

Sección B-B'

SECCIÓN A - A’

Sala de lectura 55minfantil

N.P.A = + 3.40

10 m

Cuartos técnicos

SECCIÓN A-A'

Taller ll Luciana Almanza Gómez ID:000344304

N.P.A = + 0.4

N.P.A = + 10.80

Baños N.P.A = +0.5

N.P.A = + 7.40

Sección B-B' Sala de lectura

SECCIÓN B - B’

IMG 300 I SECCIÓN B I Elaborado por el autor

infantil

N.P.A = + 3.40

55m

10 m SECCIÓN B-B'

Cuartos técnicos

Taller ll Luciana Almanza Gómez ID:000344304

N.P.A = + 0.4

N.P.A = + 10.80

Baños N.P.A = + 7.40

Sección B-B'

FACHADA OESTE

IMG 301 I FACHADA OESTE I Elaborado por el autor

Sala de lectura 55m infantil

10 m

N.P.A = + 3.40

FACHADA OESTE

Cuartos técnicos

Taller ll Luciana Almanza Gómez ID:000344304

N.P.A = + 0.4

Sección B-B'

IMG 302 I FACHADA I Elaborado por el autor

FACHADA NORTE

55m

10 m FACHADA NORTE

176

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA Taller ll Luciana Almanza Gómez

SÍN T E SIS PR OY E C TU A L

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

177

IMG 303,304,305 I IMAGINARIOS DEL PROYECTO I Elaborado por el autor

Debido al lugar donde se implanta el proyecto y la aproximación a este, el personaje tiene la posibilidad de recorrer toda la laguna y tener una fuerte conexión con el cielo, viendo su reflejo en la laguna.

178

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SEMESTRE 01 | 2017

DOCENTES TITULARES | TEACHERS

TALLER PABELLÓN

Arq. Maria Eugenia Espinosa Arq. Edgar Mazo Arq. Marta Gil Arq. Leonardo Correa Arq. Carlos Molina Arq. Erica Martinez Arq. Gustavo Bernal Arq. Lucrecia Piedrahita

AUXILIAR DE DOCENCIA | ASSISTANT Arq. Wiet Van Asten

NOTA FINAL | FINAL GRADE 4.4

OBJETIVOS | OBJECTIVES El taller propone una experimentación a partir de la forma, hacer unas primeras reflexiones del lugar y hacer una propuesta de un elemento urbano con un programa que preste un servicio a la ciudad y al flujo de patones del barrio. Esta aproximación al análisis urbano pretende orientar al estudiante a tener un criterio de emplazamiento y localización el lugar, para que tenga los argumentos necesarios para el diseño de la pieza arquitectónica. The workshop proposes an experimentation based on the form, making some first reflections of the place and making a proposal for an urban element with a program that provides a service to the city and the flow of neighborhood patones. This approach to urban analysis aims to guide the student to have a criterion of location and location of the place, so that they have the necessary arguments for the design of the architectural

METODOLOGÍA | METHODOLOGY Escala: Relaciones dimensionales a partir del hombre. Proporción: Relación entre partes y totalidad. Geometría: Estudio de las propiedades de las figuras en el plano o el espacio. Operaciones Formales: Operaciones para la construcción de la forma. Sentido Háptico: Fenómenos relacionados a la percepción y la metrialidad. Emplazamiento: Relación d elas intervenciones a partir de la compresión del lugar. Narrativa Espacial: Narrativa a partir de la secuencia de desplazamiento en el proyecto. Scale: Dimensional relationships from man. Proportion: Relationship between parts and totality. Geometry: Study of the properties of figures in the plane or space. Formal Operations: Operations for the construction of the form. Haptic Sense: Phenomena related to perception and metriality. Setting: List of interventions based on the understanding of the place. Spatial Narrative: Narrative based on the sequence of movement in the project.

ALCANCE | SCOPE Desarrollar un proyecto que preste un servicio a la comunidad, a partir del ánalisis y reflexión del lugar. Creando criterios en relación a la forma, función y emplazamiento. Develop a project that provides a service to the community, based on the analysis and reflection of the place. Creating criteria in relation to form, function and location.

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

CO N CE PTO

PELÍCULA STALKER DIRECTOR : ANDREI TARKOVSKY • Poeta del cine • Interesado en el hombre y la búsqueda de la respuestas de la vida misma • La soledad y la calma le ayudaron a encontrar el camino PELÍCULA Conocida como "La zona", película de ciencia ficción, basada en el libro "Picnic al borde del camino", describe el viaje de 3 hombres a través de un viaje apocaliptico, donde buscan una habitación que tiene la capacidad de cumplir los deseos más profundos de una persona. • El mundo es aburrido • Profesor porque es científico, escritor para recuperar su inspiración • Stalker es un llamado • El camino más largo es el menos peligroso • Felicidad • Reflexión sobre la vida y la situación espiritual de ella • El amor es lo que le da sentido a la existencia • Viaje, búsqueda de respuestas que están en ellos mismos • "He aceptado mi destino y por eso no envidio a nadie. Sin adversidades no podríamos ser mejores. Sin esto no existiría la felicidad. Es mejor un felicidad amarga que una vida gris"

IMG 306| PELÍCULA STALKER I https://www.lanacion.com.ar/espectaculos/cine/stalker-pelicula-le-costo-vida-tarkovski-nid2170640

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

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C ON T EXTO

LOCALIZACIÓN

IMG 307|CERRO NUTIBARA I Proporcionada por Taller I

CERRO NUTIBARA MEDELLÍN, COLOMBIA El pabellón a desarrollar, se ubica en el Cerro Nutibara, en la margen occidental del río Medellín, es uno de los pocos ecosistemas que se conservan en la localidad, cuenta con aproximadamente 33 hectáreas deextensión y 80 m de altura sobre el nivel de la ciudad, siendo un espacio de gran importancia y reconocimiento en ella.

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PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

E M P Í RIC O

REFERENTES PROYECTUALES Los referentes utilizados fueron palabras esenciales tomadas de la película, que posteriormente fueron representadas con características que debían estar presentes en el proyecto.

Felicidad

Luminosidad

Reflexión

Profundidad

Paz

Naturalidad

Tranquilidad

Amplitud

Esperanza

Altura

Encuentro con uno mismo

Equilibrio

El pabellón está directamente relacionado con la película “Stalker” y su autor Andrei Tarkovski por diversos aspectos, este espacio está ubicado en un lugar rodeao de naturaleza y aire libre, dejando a un lado los constantes ruidos de la ciudad y la cantidad de personas, logrando una sensación similar a la que se vive en la película, otro aspecto a tener en cuenta es el diseño del pabellón, este cuenta con una cadena de cuadrados en rotación, representando el cambio que sufren los personajes principales a lo largo de la película, de igual manera este mismo efecto proporciona un ambiente de reflexión por su altura y profundidad. El propósito del pabellón es proyectar la película, pero antes, empezar un proceso de conexión interior, tanto como con el entorno, cnsiguiendo la reflexión y la comprensión de que creer es esencial para alcanzar y conservar la verdadera felicidad, siendo esta la conclusión de la película.

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

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S ÍN T ES IS P ROY EC TUAL

PLANTA DE LOCALIZACIÓN

IMG 308| LOCALIZACIÓN I Elaborado por el autor

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PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

SÍNT E S I S PR OY E C TU A L PLANTA GENERAL

1 2

IMG 309| PLANTA GENERAL I Elaborado por el autor

PERSPECTIVA

IMG 310| PERPECTIVA I Elaborado por el autor

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

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STORYBOARD 1

APROXIMACIÓN AL PROYECTO

2 3 5

TERRAZAS

PABELLÓN IMG 311, 312, 313 | STORYBOARD I Elaborado por el autor

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PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

C O N C LU S I Ó N

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

187

CONCLUSIÓN El documento presentado como portafolio de arquitectura, consiste en la recopilación de los proyectos realizados en la carrera de arquitectura durante los 10 semestres de formación en la Universidad Pontificia Bolivariana. Cada proyecto desarrollado, trajo con el problemáticas y situaciones a resolver desde el ámbito técnico, funcional y estético, cada uno de ellos representa un reto, que al final de cada semestre fue superado. Cada uno de ellos ha sido de gran importancia para mi formación académica y profesional, dejando muchísimos aprendizajes a nivel formativo, así cómo para mi crecimiento personal, mejorando y potencializando mis habilidades conceptuales, refelexivas, analíticas y representativas, preparándome cada semestre para superar el próximo, después de 9 proyectos de diferentes características, escalas, usos, contextos y dinámicas me brindaron herramientas y me prepararon para enfrentarme en un primer paso a la práctica profesional, el primer acercamiento a la vida profesional real, igualmente llena de aprendizajes y desafíos, hasta finalmente completar una formación integral para mi desempeño como arquitecta.

CONCLUSION The document presented as an architecture portfolio consists of a compilation of the projects carried out in the architecture career during the 10 semesters of training at the Universidad Pontificia Bolivariana. Each project developed, brought with the problems and situations to be solved from the technical, functional and aesthetic field, each one of them represents a challenge, which at the end of each semester was overcome. Each of them has been of great importance for my academic and professional training, leaving many learning at a formative level, as well as for my personal growth, improving and enhancing my conceptual, reflective, analytical and representative skills, preparing each semester to overcome the next After 9 projects of different characteristics, scales, uses, contexts and dynamics, they provided me with tools and prepared me to face a first step in professional practice, the first approach to real professional life, equally full of learnings and challenges, until finally complete a comprehensive training for my performance as an architect.

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PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

REFERENCIAS

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

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REFERENCIA DE IMÁGENES

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MG 1 | LOCALIZACIÓN GIR| Google earth. ..........................................................................................................

IMG 2 | CUADRO SÍNTESIS DE USOS INDUSTRIALES| Elaborado por el equipo. ...............................................

IMG 3 | ESQ. PROCESO DE DISTRIBUCIÓN| Elaborado por el equipo..................................................................

IMG 4 | ÁMBITO INDUSTRIAL EN ANTIOQUIA| Encuesta Nacional logística .......................................................

IMG 5 | ESQ. DINÁMICAS LOGÍSTICAS EN ANTIOQUIA| Encuesta Nacional logística ..........................................

IMG 6 | ANÁLISIS ESTRUCTURA ECOLÓGICA PRINCIPAL| Elaborado por el equipo ...........................................

IMG 7 | ANÁLISIS TÍTULOS MINEROS| Elaborado por el equipo .........................................................................

IMG 8 | ANÁLISIS DE MOVILIDAD| Elaborado por el equipo ................................................................................

IMG 9 | ANÁLISIS ESPACIO PÚBLICO| Elaborado por el equipo ..........................................................................

IMG 10 | ANÁLISIS SISTEMA DE EQUIPAMIENTOS E HITOS| Elaborado por el equipo. .......................................

IMG 11 | ANÁLISIS COBERTURA DE ACUEDUCTO Y ALCANTARILLADO| Elaborado por el equipo. .....................

IMG 12 | ANÁLISIS REDES DE ACUEDUCTO Y ALCANTARILLADO| Elaborado por el equipo. ..............................

IMG 13 | ANÁLISIS REDES DE GAS| Elaborado por el equipo. ...........................................................................

IMG 14 | ANÁLISIS REDES DE ENERGÍA| Elaborado por el equipo. ....................................................................

IMG 15, 16, 17 | REGLAMENTACIÓN DEL MUNICIPIO| Google earth. ................................................................

IMG 18 | SITUACIÓN ACTUAL PREDIO| Google earth. ........................................................................................

IMG 19|LÍNEAS DE ENERGÍA| Google earth. ......................................................................................................

IMG 20, 21 | TORRES DE ENERGÍA| Fotografía por el equipo. ............................................................................

IMG 22 | ESCENARIO RECOMENDADO| Elaborado por el equipo. ......................................................................

IMG 23 | PLANTA ESCENARIO RECOMENDADO| Elaborado por el equipo. ........................................................

IMG 24 | ESQ PROGRAMA| Elaborado por el equipo .........................................................................................

IMG 25, 26 | ESQ ETAPAS PROPUESTAS| Elaborado por el equipo. ..................................................................

IMG 27, 28 | SECCIÓN MÓDULOS| Elaborado por el equipo. .............................................................................

IMG 29 | ESPECIFICACIONES DE ÁREA| Elaborado por el equipo. .....................................................................

IMG 30 | ESQUEMA BOSQUE INTERIOR | Elaborado por el autor .......................................................................

IMG 31 | ESQ. CONEXIONES INMERSAS | Elaborado por el autor ......................................................................

IMG 32 | ESQ. CONTRASTE CONTEXTUAL | Elaborado por el autor ...................................................................

IMG 33, 34 | ESQ. CONEXIÓN PROYECTUAL| Elaborado por el autor .................................................................

IMG 35 | PLANO MEDELLÍN | Elaborado por el autor .........................................................................................

IMG 36 | ANÁLISIS BIÓTICO | Elaborado por el autor .........................................................................................

IMG 37 | ANÁLISIS ANTRÓPICO | Elaborado por el autor ...................................................................................

IMG 38, 39, 40 | ESTRATEGIAS CONTEXTUALES | Elaborado por el autor .........................................................

IMG 41| ESTACIÓN ACEVEDO ANÁLISIS | Elaborado por el autor ......................................................................

IMG 42 | JEWEL CHANGI | Archdaily .................................................................................................................

IMG 43, 44 | JEWEL CHANGI | Archdaily ...........................................................................................................

IMG 45 | JEWEL CHANGI | Google maps ...........................................................................................................

IMG 46, 47, 48 | ESQUEMAS JEWEL CHANGI | Elaborado por el autor ..............................................................

IMG 49 | EXPERIMENTACIÓN FORMAL - CONEXIÓN | Elaborado por el autor ....................................................

IMG 50, 51 | INTENCIONES FORMALES | Elaborado por el autor .......................................................................

IMG 52 | EXPERIMENTACIÓN FORMAL - INTENCIONES | Elaborado por el autor ................................................

IMG 53 | EXPERIMENTACIÓN FORMAL - AMPLIACIÓN PROGRAMA | Elaborado por el autor .............................

IMG 54 | EXPERIMENTACIÓN FORMAL - CONTRASTE CONTEXTUAL | Elaborado por el autor ............................

IMG 55 | EXPERIMENTACIÓN FORMAL - CONEXIÓN CONTEXTUAL | Elaborado por el autor ...............................

IMG 56 | ESQ N1 - RELACIÓN CON LA CALLE| Elaborado por el autor ...............................................................

IMG 57 | ESQ N2 - CONEXIÓN ENTRE ESTACIONES | Elaborado por el autor .....................................................

IMG 58 | ESQ N3 - RELACIÓN BARRIO HÉCTOR ABAD | Elaborado por el autor .................................................

IMG 59 | ESQ N4 - RELACIÓN ORIENTAL | Elaborado por el autor .....................................................................

IMG 60 | ESQ N5 - RELACIÓN ORIENTAL | Elaborado por el autor .....................................................................

IMG 61 | PLANTA NIVEL 1 | Elaborado por el autor ...........................................................................................

IMG 62| PLANTA NIVEL 2 | Elaborado por el autor .............................................................................................

IMG 63| SECCIÓN TRANSVERSAL | Elaborado por el autor ................................................................................

IMG 64| IMAGINARIO - CONEXIÓN BARRIO SANTA CRUZ | Elaborado por el autor ............................................

IMG 65| PLANTA NIVEL 3 | Elaborado por el autor ............................................................................................

47 PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

IMG 66| PLANTA NIVEL 4 | Elaborado por el autor .............................................................................................

MG 67| IMAGINARIO - CONEXIÓN BARRIO HÉCTOR ABAD | Elaborado por el autor ..........................................

IMG 68| PLANTA NIVEL 5 | Elaborado por el autor ............................................................................................

MG 69| IMAGINARIO - BOSQUE INTERIOR BIBLIOTECA | Elaborado por el autor ...............................................

IMG 70 | SECCIÓN LONGITUDINAL | Elaborado por el autor .............................................................................

IMG 71| IMAGINARIO - BOSQUE INTERIOR DE CONEXIÓN CENTRAL | Elaborado por el autor .............................

IMG 72| IMAGINARIO - PERSPECTIVA DEL PROYECTO | Elaborado por el autor ..................................................

IMG 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79,80 |MAQUETAS CONCEPTUALES | Elaborado por el autor ..................................

IMG 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88 | ESQ CONCEPTUALES | Elaborado por el autor ...........................................

IMG 91 | PLANO SISTEMA VIAL| Elaborado por el autor en compañía con Juanita Londoño - Sara Villegas .........

IMG 92 | PLANO SISTEMA NATURAL | Elaborado por el autor en compañía con Juanita Londoño - Sara Villegas

IMG 93 | PLANO PSICOGEOGRÁFICO| Elaborado por el autor en compañía con Juanita Londoño Botero - Sara Villegas ..............

IMG 94, 95, 96 | FOTOGRAFÍA REFERENTE | Archdaily.com ...............................................................................

IMG 97 | FOTOGRAFÍA REFERENTE | Archdaily.com ...........................................................................................

IMG 98 | FOTOGRAFÍA REFERENTE | Archdaily.com ...........................................................................................

IMG 99 | COLLAGE | Elaborado por el autor .....................................................................................................

IMG 100 | NIVEL 1 | Elaborado por el autor ........................................................................................................

MG 102 | NIVEL 2 | Elaborado por el autor .......................................................................................................

MG 103 | NIVEL 3 | Elaborado por el autor ........................................................................................................

IMG 104 | NIVEL 4 | Elaborado por el autor .......................................................................................................

IMG 105 | NIVEL 5 | Elaborado por el autor ......................................................................................................

MG 106 | NIVEL 6 | Elaborado por el autor .......................................................................................................

IMG 107 | NIVEL 7 | Elaborado por el autor .......................................................................................................

IMG 108 | SECCIÓN LONGITUDINAL| Elaborado por el autor ...............................................................................

IMG 109 | NIVEL MEZZANINE | Elaborado por el autor .....................................................................................

IMG 110 | SECCIÓN | Elaborado por el autor ....................................................................................................

IMG 111, 112, 113, 114 | ESQUEMAS | Elaborado por el autor ..........................................................................

IMG 115 | IMAGINARIO | Elaborado por el autor ..............................................................................................

IMG 116 | IMAGINARIO | Elaborado por el autor ...............................................................................................

IMG 117 | IMAGINARIO | Elaborado por el autor ...............................................................................................

IMG 118 |FRAGMENTO - ESPECIFICACIONES| Elaborado por el autor ...............................................................

MG 119 |FRAGMENTO - ATMÓSFERAS| Elaborado por el autor .......................................................................

IMG 120, 121, 122, 123, 124, 125 | FOTOGRAFÍAS | Elaborado por el autor .....................................................

IMG 126 | LOCALIZACIÓN | Pinterest.com ..........................................................................................................

IMG 127 | LOCALIZACIÓN | Proporcionado por el taller ....................................................................................

IMG 128 | PLANTA DE LOCALIZACIÓN | Elaborado por el autor. .........................................................................

IMG 129 | FOTOGRAFÍA REFERENTE | Archdaily.com .........................................................................................

IMG 130 | FOTOGRAFÍA REFERENTE | Archdaily.com ........................................................................................

IMG 131 | FOTOGRAFÍA REFERENTE | Pinterest.es .............................................................................................

IMG 132 | FOTOGRAFÍA REFERENTE | Pinterest.es ...........................................................................................

MG 133 | ESQ ELIMINACIÓN DE BARRERAS | Elaborado por el autor ...............................................................

IMG 134 | ESQ RETIRARSE DEL MEDIANERO | Elaborado por el autor ..............................................................

IMG 135 | ESQ ADAPTACIÓN A LA TOPOGRAFÍA | Elaborado por el autor ...........................................................

IMG 136 | ESQ DISPOSICIÓN DEL CUERPO| Elaborado por el autor ...................................................................

IMG 137 | ESQ CONSERVACIÓN | Elaborado por el autor ...................................................................................

IMG 138 | ESQ PERMEABILIDAD VISUAL | Elaborado por el autor ....................................................................

IMG 139, 140, 141 | ESQ ESPACIO PÚBLICO | Elaborado por el autor ...............................................................

IMG 142 | ESQ EDIFICIO | Elaborado por el autor ..............................................................................................

IMG 143 | ESQ CONEXIÓN INTERMEDIA | Elaborado por el autor .......................................................................

IMG 144 | ESQ CONEXIÓN INTERMEDIA | Elaborado por el autor .......................................................................

IMG 145 | FOTOGRAFÍA INSTITUCIÓN VICTOR MANUEL OROZCO | Elaborado por el autor .................................

IMG 146 | FOTOGRAFÍA FERIA GANADERA | Pinterest.com ................................................................................

IMG 147 | PLANTA DE ESPACIO PÚBLICO| Elaborado por el autor .....................................................................

IMG 148 | PLANTA SUBTERRÁNEA | Elaborado por el autor ...............................................................................

IMG 148 | PLANTA SEMI - ENTERRADA| Elaborado por el autor .........................................................................

IMG 150 | PLANTA SUPERIOR | Elaborado por el autor ....................................................................................

97 191

192

IMG 151 | PLANTA DE CUBIERTA | Elaborado por el autor ..................................................................................

IMG 152 | ESQ ARTICULADOR | Elaborado por el autor .....................................................................................

IMG 153 | ESQ ESTRUCTURA | Elaborado por el autor .....................................................................................

IMG 154 | ESQ PROGRAMA | Elaborado por el autor ........................................................................................

IMG 155 | ESQ CARÁCTER DEL ESPACIO | Elaborado por el autor ...................................................................

100

MG 156 | FACHADA SUR | Elaborado por el autor ..............................................................................................

101

IMG 157 | FACHADA NORTE | Elaborado por el autor ........................................................................................

101

IMG 158 | SECCIÓN A | Elaborado por el autor ..................................................................................................

101

IMG 159 | SECCIÓN B | Elaborado por el autor .................................................................................................

102

IMG 160 | SECCIÓN C | Elaborado por el autor ..................................................................................................

102

IMG 161 | SECCIÓN D | Elaborado por el autor .................................................................................................

102

MG 162 | IMAGINARIO - RELACIÓN ESPACIO PÚBLICO | Elaborado por el autor ........................................................................

103

IMG 163 | IMAGINARIO RELACIÓN INSTITUCIÓN VICTOR MANUEL OROZCO | Elaborado por el autor .................

104

IMG 164 | IMAGINARIO - DINÁMICAS INTERMEDIAS | Elaborado por el autor ....................................................

104

IMG 165 | IMAGINARIO - RELACIÓN ZONA VERDE | Elaborado por el autor ........................................................

105

IMG 166, 167 |LOCALIZACIÓN | Elaborado por autor .........................................................................................

111

IMG 168, 169, 170 |ESQ CONTEXTUALES | Elaborado por autor ........................................................................

112

IMG 171, 172 |FOTOGRAFÍAS DEL LUGAR | Elaborado por autor ........................................................................

113

IMG 173 | PLANTA GENERAL | Elaborado por autor ...........................................................................................

114

IMG 174, 175 | ESQ BOULEVARD| Elaborado por autor ......................................................................................

115

IMG 176, 177, 178 | ESQ CONTEXTUALES| Elaborado por autor .........................................................................

116

IMG 179 | ESQ USOS| Elaborado por autor ........................................................................................................

117

IMG 180 | PLANTA ESPACIO PÚBLICO | Elaborado por autor .............................................................................

118

IMG 181 | PLANTA 1 | Elaborado por autor ........................................................................................................

119

IMG 182 | PLANTA 0 | Elaborado por autor ........................................................................................................

119

IMG 183 | PLANTA -1| Elaborado por autor .......................................................................................................

119

IMG 184 | FACHADA OESTE | Elaborado por autor .............................................................................................

120

IMG 185, 186 | ESQ PÁNELES | Elaborado por autor ........................................................................................

120

IMG 187 | ESQ TERRAZA | Elaborado por autor .................................................................................................

120

IMG 188 | FACHADA SUR | Elaborado por autor ...............................................................................................

120

IMG 189 | ESQ DOBLE ALTURA| Elaborado por autor ........................................................................................

120

IMG 190 | ESQ PÉRGOLA | Elaborado por autor .................................................................................................

120

IMG 191 | SECCIÓN LONGITUDINAL | Elaborado por autor .................................................................................

120

IMG 192, 193 | ESQ PROGRAMA | Elaborado por autor .....................................................................................

121

IMG 194 | ESQ AULA MÚLTIPLE | Elaborado por autor .......................................................................................

121

IMG 195 | ESQ CONEXIÓN | Elaborado por autor. ...............................................................................................

121

IMG 196 | PERSPECTIVA | Elaborado por autor ..................................................................................................

122

IMG 197, 198, 199 | FOTOGRAFÍAS DEL LUGAR | Elaborado por el autor ...........................................................

127

IMG 200, 201, 202 | ESQ CONCEPTUALES | Elaborado por el autor ...................................................................

128

IMG 203 | LOCALIZACIÓN | Elaborado por el autor ...........................................................................................

129

IMG 204 | ESQ DINÁMICAS | Elaborado por el autor ........................................................................................

129

IMG 205, 206, 207 | ESQUEMAS REFERENTE | Elaborado por el autor ..............................................................

130

IMG 208, 209 | FOTOGRAFÍAS REFERENTE | Pinterest.ca .................................................................................

130

IMG 210 | PLANTA DE ACCESO| Elaborado por el autor .....................................................................................

131

IMG 211 | PLANTA NIVEL 1 | Elaborado por el autor ...........................................................................................

131

IMG 212 | PLANTA DE PARQUEADERO | Elaborado por el autor .........................................................................

132

IMG 213 | PLANTA NIVEL 2 | Elaborado por el autor ...........................................................................................

132

IMG 214 | PLANTA NIVEL 3| Elaborado por el autor ............................................................................................

133

IMG 215 | PLANTA NIVEL 4 | Elaborado por el autor ...........................................................................................

133

IMG 216 | PLANTA NIVEL 5 | Elaborado por el autor ...........................................................................................

134

IMG 217 | PLANTA NIVEL 6 | Elaborado por el autor ...........................................................................................

134

IMG 218 | PLANTA DE CUBIERTA | Elaborado por el autor ..................................................................................

135

IMG 219 | FACHADA ORIENTAL | Elaborado por el autor ....................................................................................

135

IMG 220 | SECCIÓN TRANSVERSAL | Elaborado por el autor ..............................................................................

136

IMG 221, 222, 223 | ESQ ESTRUCTURA | Elaborado por el autor ........................................................................

136

IMG 224 | IMAGINARIO - TERRAZA | Elaborado por el autor .............................................................................

137 PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

IMG 225 | PLANTA TIPOLOGÍA A | Elaborado por el autor ...................................................................................

138

IMG 226 | PLANTA TIPOLOGÍA B | Elaborado por el autor ..................................................................................

138

IMG 227, 228 | PLANTAS TIPOLOGÍA C | Elaborado por el autor ........................................................................

138

IMG 229 | IMAGINARIO - PROYECTO | Elaborado por el autor .............................................................................

140

IMG 230| FOTOGRAFÍA PARQUE DELS OCELLETS | Pinterest.es ......................................................................

144

IMG 231| FOTOGRAFÍA GALERÍA DE LADERA | Archdaily.co...............................................................................

144

IMG 232| FOTOGRAFÍA SAN MARTÍN DE LA MAR | Archdaily.com .....................................................................

144

IMG 233| POLÍGONO DE INTERVENCIÓN | Elaborado por el autor ......................................................................

145

ESCALA 1:270 IMG 234| PLANTA DE LOCALIZACIÓN | Elaborado por el autor.....................................................

145

IMG 235, 236, 237, 238, 239| ESQUEMAS DEL LUGAR | Elaborado por el autor ................................................

146

IMG 240| PLANTA GENERAL | Elaborado por el autor .........................................................................................

147

IMG 241| SECCIÓN A| Elaborado por el autor ...................................................................................................................

148

IMG 242| SECCIÓN B| Elaborado por el autor .....................................................................................................

148

IMG 243| SECCIÓN C| Elaborado por el autor .....................................................................................................

148

IMG 244| SECCIÓN - DETALLE A | Elaborado por el autor ..................................................................................

148

IMG 245| SECCIÓN - DETALLE B| Elaborado por el autor ...................................................................................

148

IMG 246| PLANTA DETALLE | Elaborado por el autor ..........................................................................................

149

IMG 247, 248, 249, 250, 251| ESQUEMAS DEL PROYECTO | Elaborado por el autor ..........................................

150

IMG 252| ESQUEMA FOTOGRAFÍAS DEL PROYECTO | Elaborado por el autor ....................................................

151

IMG 253, 254, 255| IMAGINARIO DEL PROYECTO | Elaborado por el autor..........................................................

152

IMG 253| REFERENTE | Colectivo 720 ..............................................................................................................

153

IMG 254, 255, 256, 257, 258|MAQUETA EXPERIMENTAL I Elaborado por el autor...............................................

157

IMG 259| PLANTA DE LOCALIZACIÓN | Elaborado por el autor ..........................................................................

159

IMG 260, 261| ESQUEMAS | Elaborado por el autor............................................................................................

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IMG 262, 263, 264|FOTOGRAFÍAS | https://www.archdaily.co ..........................................................................

160

IMG 265| PLANTA NIVEL 1| Elaborado por el autor ...........................................................................................

161

IMG 266| PLANTA NIVEL 2 | Elaborado por el autor ...........................................................................................

161

IMG 267| PLANTA NIVEL 3 | Elaborado por el autor ........................................................................................

162

MG 268| PLANTA NIVEL 4 | Elaborado por el autor ............................................................................................

162

IMG 269, 270, 271, 272, 273| ESQ PROYECTO | Elaborado por el autor.............................................................

162

MG 274| PLANTA NIVEL 5 | Elaborado por el autor ............................................................................................

163

MG 275| PLANTA NIVEL 6 | Elaborado por el autor ............................................................................................

163

MG 276| PLANTA NIVEL 7 | Elaborado por el autor ............................................................................................

163

IMG 277, 278|FOTOGRAFÍA MAQUETA | Elaborado por el autor ........................................................................

164

IMG 279, 280, 281 | SECCIÓN A, B, C | Elaborado por el autor .........................................................................

165

IMG 282|ASTRÓNOMO I https://www.queestudiar.org/que-estudiar-para-ser-astronomo/.....................................

170

IMG 283, 284| LOCALIZACIÓN I Google maps ....................................................................................................

171

MG 285, 286| FOTOGRAFÍAS LUGAR I Elaborado por el autor ..............................................................................

171

IMG 287, 288| FOTOGRAFÍAS REFERENTE I Archdaily ........................................................................................

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IMG 289 | ESPACIO I Astronomía .......................................................................................................................

173

IMG 290,291,292,293 | ESQUEMAS I Elaborado por el autor ............................................................................

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IMG 294, 295, 296 | FOTOGRAFÍAS MAQUETA I Elaborado por el autor...............................................................

174

MG 297| PLANTA GENERAL I Elaborado por el autor ..........................................................................................

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MG 298 I PLANTA DE CUBIERTA I Elaborado por el autor .....................................................................................

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IMG 299 I SECCIÓN A I Elaborado por el autor .....................................................................................................

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IMG 300 I SECCIÓN B I Elaborado por el autor .....................................................................................................

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IMG 301 I FACHADA OESTE I Elaborado por el autor ............................................................................................

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IMG 302 I FACHADA I Elaborado por el autor .......................................................................................................

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IMG 303,304,305 I IMAGINARIOS DEL PROYECTO I Elaborado por el autor ..........................................................

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IMG 306| PELÍCULA STALKER I La nacion ...........................................................................................................

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IMG 307|CERRO NUTIBARA I Proporcionada por Taller I......................................................................................

182

IMG 308| LOCALIZACIÓN I Elaborado por el autor ...............................................................................................

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IMG 309| PLANTA GENERAL I Elaborado por el autor ..........................................................................................

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IMG 310| PERPECTIVA I Elaborado por el autor ...................................................................................................

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IMG 311, 312, 313 | STORYBOARD I Elaborado por el autor ..............................................................................

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REFERENCIAS BIOGRÁFICAS

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PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA

PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA 2021