RELATÓRIO 2012
NÚCLEO DE FORMAÇÃO GERAL
APRESENTAÇÃO
A sociedade, com o progressivo desenvolvimento e aumento da complexidade, mostra-nos o quanto é necessário que abandonemos alguns comportamentos que tendem apenas para o individualismo e partamos para um olhar mais abrangente. Um indivíduo, ao fazer a sua parte para contribuir com esse grande organismo vivo, já não contribui suficientemente. Tem que se envolver mais e mais. Habitualmente, preparamo-nos para um futuro profissional brilhante, marcado pela competência e com muitas habilidades técnicas. Isso é muito importante; porém, mesmo que nos tornemos os melhores nos nossos fazeres, não é o bastante para atender as demandas da vida contemporânea. Não podemos mais pensar em sucesso e felicidade pessoal, desvinculado do mundo. Independentemente da área de formação e especialização, está claro que se tornou fundamental que o universitário de hoje seja preparado não apenas para questões relativas à sua formação profissional, mas, principalmente, para sua formação humana. O mundo requer o cidadão do século XXI capaz de discutir a perfuração de poços de petróleo, por exemplo, em toda sua especificidade e tecnicidade, sem se calar diante da possibilidade de discutir o tipo de sociedade em que pretende viver, determinando os papéis das suas principais instituições e agentes.
É urgente, e talvez até mais importante, o conhecimento sobre o contexto em que vivemos. Assim, um indivíduo ativo na sua cidadania, norteado pela ética e iluminado pela capacidade crítica sobre o mundo onde se insere, é fundamental para uma sociedade realmente democrática e organizada.
A UNIGRANRIO investe nesse caminho, oferecendo aos que a escolheram a oportunidade de desfrutar de um ensino voltado para as exigências do mercado de trabalho, sem descuidar do preparo na sua formação humana. E, para isto, vem se somar a criação deste Núcleo, visando difundir de forma interdisciplinar e transversal conteúdos que possam efetivamente contribuir para um novo modelo educacional, com a marca genética da UNIGRANRIO, propondo-se a “ir além da sala de aula”.
A PROGRAMAÇÃO Temática para o ano de 2012: CIDADANIA
1º BIMESTRE Cidadania e Exclusão Social
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu Artigo 2º do título II, traz no bojo de sua metodologia o objetivo de que os graduandos dos cursos superiores sejam, acima de tudo, preparados para o exercício da cidadania. Com isso, espera-se que, além das competências aliadas ao desempenho de suas habilidades específicas, eles possam fazer a diferença com atitudes e comprometimentos que possam contribuir para melhorar a vida em sociedade. Essa é a extensão do “ir além da sala de aula”, vivenciado na prática.
Esta proposta encontra apoio na Resolução 1, de 30 de Maio de 2012, do Conselho Nacional de Educação, que estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, cujo objetivo central, contido no Artigo 5º, é a formação para a vida e para a convivência, no exercício cotidiano dos Direitos Humanos, como forma de vida e de organização social, política, econômica e cultural nos níveis regionais, nacionais e planetário. Essa preparação coaduna-se com as exigências demandadas pelo mercado de trabalho, de profissionais com conhecimento geral mais amplo, e tem como norte o Parecer CNE Nº 776/97, que orienta para as diretrizes curriculares dos cursos de graduação, que destaca como um de seus princípios: Incentivar uma sólida formação geral, necessária para que o futuro graduado possa vir a superar os desafios de renovadas condições de exercício profissional e de produção do conhecimento, permitindo variados tipos de formação e habilitações diferenciadas em um mesmo programa.
Portanto, estes novos modelos educacionais vêm ao encontro das inovações promovidas pela UNIGRANRIO, quando procura agregar valor social à formação técnica dos seus discentes. Para tanto, deve- se destinar parte da carga horária dos currículos de graduação para conteúdos de formação geral, além das já destinadas às atividades de ensino específico, pesquisa e extensão, devendo a mesma ter igual relevância que as demais. Esta proposta encontra amparo em mais um dos princípios do Parecer CNE 776/97, ao referir que “os tópicos ou campos de estudo e demais experiências de ensino-aprendizagem que comporão os currículos, devem evitar ao máximo a fixação de conteúdos específicos com cargas horárias predeterminadas, as quais não poderão exceder 50% da carga horária total dos cursos”.
Nesse sentido, o Núcleo de Formação Geral da UNIGRANRIO buscou, ao longo de março e abril de 2012, problematizar o tema da Cidadania, através da questão da Exclusão Social, atividades
com em
palestras, sala
de
debates, aula
e
extraclasses e incentivando discussões no Blog de Formação Geral. A palavra cidadania tomou conta do nosso cotidiano. Ela está presente nos discursos
de
políticos,
educadores,
líderes
comunitários,
organizações
não
governamentais e nos jornais, rádio e televisão. Isso pode significar uma mudança de mentalidade que contribui para a construção de uma sociedade brasileira mais justa e democrática, mas também pode resultar na banalização da palavra, esvaziando seu verdadeiro significado. É preciso, portanto, refletir atentamente sobre suas origens, seus sentidos, suas implicações e sobre a possibilidade de sua efetivação.
TÓPICOS DISCUTIDOS Cidadania, cidadania no Brasil, cidadania e os direitos de liberdade e igualdade.
Textos base: CARVALHO, José Murilo. Mapa da viagem, pp 7-13. In: Cidadania no Brasil: o longo caminho. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005. Disponível em http://books.google.com.br / . Acesso em 29 jan 2012.
ÉRNICA, Maurício; ISAAC, Alexandre; MACHADO, Ronilde Rocha. O direito de ter direitos. Disponível em <http://www.aracati.org.br/portal/pdfs/04_Fala%20Ai/novo/fala_ai_caderno_02_direit os.pdf> .Acesso em 30 jan 2012. ÉRNICA, Maurício; ISAAC, Alexandre; MACHADO, Ronilde Rocha. O que é ser cidadão.Disponível
em
http://www.educared.org/educa/index.cfm?
pg=oassuntoe.interna&id_tema=7&id_subt ema=2 . Acesso em 29 jan 2012. SANTOS, Milton. Há cidadãos neste país?, pp. 19-30. In: O espaço do cidadão. Disponível em http://books.google.com.br/. Acesso em 29 jan 2012. JANSEN, Roberta. Liberdade X Igualdade. Grande embate do século passado não produziu um vitorioso e continua a nortear os conflitos no Ocidente. Jornal O Globo, História, 13 ago 2011.
Filmes sugeridos:
O terminal. Steven Spielberg. 2004.
ESCRITORES da liberdade. Richard LaGravenese. 2007.
Livros sugeridos: DIMENSTEIN, Gilberto. Cidadania de Papel . São Paulo: Editora Ática,2005. MORAES, Maria Lygia Quartin de. Cidadania no feminino. In: PINSKY, Jaime e PINSKY, Carla Bassanezi. História da Cidadania. São Paulo: Contexto, 2003. Tópicos avaliativos: • •
Em sociedades de diferentes, o que nos identifica como cidadãos? Somos todos cidadãos ou a cidadania não é para todos?
EVENTOS ORGANIZADOS PELO NFG Título do Evento: “Cidadania e Exclusão Social” Local: Auditório F, do Campus Duque de Caxias Data: 09/03/2012 Palestrante: Prof. Dr. Joaquim Humberto de Oliveira
PARTICIPAÇÃO DO NFG EM OUTROS EVENTOS
Título do Evento: CIDADANIA NO FEMININO Promoção: PROCE/UNIGRANRIO Local: Auditório F, Campus Duque de Caxias Data: 08/03/2012 Após a fala de Dom Mauro Morelli, o que esteve em discussão é que, apesar dos grandes avanços, as mulheres ainda lutam por equivalência de salário e mais oportunidades de empregos. Edeusa de Souza Pereira, do NFG, abordou a trajetória da mulher através dos tempos, sob o tema “Cidadania feminina”. Falou das guerreiras anônimas e daquelas que fizeram parte da história e contou com o auditório lotado.
Título do evento: Gravação do Programa Piloto sobre Cidadania Local: Estúdio de Gravação da Unigranrio Data: 30/04/2012 Participantes: Integrantes do Núcleo de Formação Geral
Título do Evento: Gravação do Programa Piloto sobre Cidadania e Exclusão Social Local: Estúdio de Gravação da Unigranrio Data: 09/05/2012 Participantes: Professores Edeusa de Souza e Joaquim Humberto de Oliveira http://www.videolog.tv/video.php?id=784344 https://www.youtube.com/watch?v=thUsm7iTQKQ
Título do evento: Avaliação Integrada da ECSA (Elaboração de questões de Formação Geral) Data: maio de 2012
Título do evento: Atividades do Curso de Ciências Contábeis na Semana da Escola de Ciências Sociais e Aplicadas Local: Teatro Raul Cortez Data: 15/05/2012 Tema: Cidadania e Educação Palestrantes: Professores Joaquim Humberto de Oliveira e Tania Amaro.
NO BLOG 09 POSTS Data de
Título
Comentários
publicação 7 de março 14 de março
O que é ser cidadão? Dia Internacional da Mulher
48 67
29 de março
Fórum de Discussão
43
“Você é a favor ou contra a educação para a diversidade sexual nas escolas? Esse tipo de 29 de março 16 de abril 28 de abril 28 de abril
educação cabe à família ou ao Estado?” As charges de Millôr Fernandes Vídeo da palestra: Cidadania e Exclusão Social Dia Mundial da Educação Fórum: Política de Cotas Raciais A decisão unânime do STF a favor da política de
07 13 54 162
cotas raciais, adotadas em algumas Universidades públicas no Brasil, diminuirá ou aumentará o 05 de abril 05 de abril
preconceito contra negros e índios? Ilha das Flores / Estamina Cine Clube: Os efeitos do neoliberalismo
24 11
2º BIMESTRE Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável A Lei nº 9795, de 26/04/1999, instituiu a política nacional de educação ambiental. A própria Constituição da República Federativa do Brasil de 1998, no seu artigo 225, garante que cabe ao Poder Público promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente. A qualidade do meio ambiente representa fator preponderante para a construção do desenvolvimento sustentável influenciada por fatores de natureza social e econômica. Nesse sentido, a educação ambiental torna-se indispensável para o entendimento do nosso mundo contemporâneo. É de significativa importância realçar as utilidades práticas que tem a Educação Ambiental para formação da cidadania ambiental, buscando a cidadania consciente dos princípios da sustentabilidade e demonstrando que o direito à Educação Ambiental é um direito social básico. A universidade, então, torna-se o lugar propício para uma educação dedicada às exigências de nossa atualidade, já que deve praticar o princípio da não dissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, incentivando os discentes a discutirem a responsabilidade de educar para o desenvolvimento sustentável. A Educação Ambiental sozinha não é suficiente para resolver os problemas atuais, mas é condição prioritária
através da contribuição que traz para a formação de cidadãos conscientes do seu papel na preservação do meio ambiente, aptos para tomar decisões sobre questões ambientais necessárias para o desenvolvimento de uma sociedade sustentável. O Núcleo de Formação Geral da UNIGRANRIO buscou, ao longo de maio e junho de 2012, problematizar a questão da inadequação do consumo e produção insustentáveis, relacionando-a a problemática sobre o meio ambiente, promovendo informação e educação ambientais através de palestras, debates, atividades em sala de aula e extraclasses e incentivando discussões no Blog de Formação Geral. O NFG pensa estas atividades como instrumentos valiosos de transformação política e social que ajudam a coletividade a tomar consciência para uma atuação cidadã e socioambiental, refletindo acerca da necessidade de um meio ambiente ecologicamente equilibrado, com qualidade de vida, compreendendo que profissionais competentes, em quaisquer áreas, devem ter responsabilidade para orientar as gerações atuais e futuras.
TÓPICOS DISCUTIDOS Cidadania ambiental, desenvolvimento sustentável, mudanças climáticas, consumo alienado e consumo consciente.
Textos base: DESSUS,
Benjamin.
Sabendo
usar,
não
vai
faltar.
Disponível
em:
http://diplo.dreamhosters.com/_Benjamin-Dessus_.html. Acesso em 28 jan 2012.
NETTO, Flavio e SHIRAHIGE, Flávio. Ilusões do ambientalismo de mercado. Disponível em: http://diplo.org.br/2008-01,a2147 Acesso em 28 jan 2012
SOUZA, Jean Carlos Porto Vilas Boas. Cidadania verde na sociedade da comunicação: caminho para mudar o organismo global. Disponível em www.unirevista.unisinos.br/_pdf/UNIrev_BoasSouza.PDF Acesso em 28 jan 2012.
BARROS, Betina. Os perigos de um mundo descartável. Disponível em http://www.valor.com.br/cultura/2491924/os-perigos-de-um-mundo-descartavel Acesso em 29 jan 2012. Filmes sugeridos: A história das coisas (curta). Disponível em http://www.youtube.com/watch? v=PqaUjDTCsVI . Acesso em 30 jan 2012. SANEAMENTO básico. Jorge Furtado. 2007. UMA verdade inconveniente. Al Gore. 2006
Livros sugeridos: FERRY, Luc. A nova ordem ecológica: a árvore, o animal, o homem. São Paulo: Ensaio, 1994.
GIDDENS, Anthony. Risco. In: Mundo em descontrole: o que a globalização está fazendo de nós. Rio de Janeiro: Record, 2005.
SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2011.
Tópicos avaliativos:
•
Seremos capazes de alterar nossos hábitos pessoais para tornar mais saudável o meio ambiente para nós e para as gerações futuras?
•
Como nos articularmos para agir em defesa do meio ambiente?
A RIO + 20 serviu como norte para as discussões.
EVENTOS ORGANIZADOS PELO NFG
Título do evento: Cidadania ambiental Local: Auditório Wilson Chagas campus Duque de Caxias Data: 08 /05/2012 Palestrante: Professor ELIELSO DE SOUSA Tema: Consumo alienado e consumo consciente Número de participantes: cerca de 300 “Falar em cidadania ambiental requer, antes de tudo, pensar em o que é ser cidadão. Qual é a parte de nossa história, assim como o significado que se tem sobre a vida. Tudo que era simples e tão primitivo tornou-se mais fácil e atrativo com a modernidade. Tudo que era saudável virou produto em série, mas nem tão saudável. Tudo que era retornável virou descartável. Nada era lixo. Tudo virou lixo. O que se deteriorava com algum tempo agora acaba em pouco tempo, porém para se deteriorar... demora séculos.” Este foi o enfoque dado no evento.
Mesa redonda: Cidadania ambiental Local: Audit贸rio Wilson Chagas campus Duque de Caxias Data: 09/05/2012
Palestrantes: Professora
CLEONICE
PUGGIAN
(ECELAH/UNIGRANRIO),
ALEXANDRE
ANDERSON DE SOUZA (Grupo Homens do Mar/SINDPESCA-RJ) e JULIANA MALERBA (FASE-RJ) Número de participantes: aproximadamente 200 Uma das ações propostas pelo NFG é a promoção de espaços de troca e de discussões periódicas entre discentes, docentes e atores sociais, sobre temas do cotidiano, aproximando conhecimento acadêmico e prática social. Foi o que este evento proporcionou.
PARTICIPAÇÃO DO NFG EM OUTROS EVENTOS
Título do evento: SEMANA DE FARMÁCIA Data: 03/05/2012 Promoção: Curso de Farmácia da UNIGRANRIO Local: Auditório Wilson Chagas/Campus Duque de Caxias Palestrante: Professora EDEUSA DE SOUZA PEREIRA Tema: Sustentabilidade em tempos de Globalização
Evento: SEMANA DE ENFERMAGEM Promoção: Curso de Enfermagem Local: Auditório do Campus Barra
Data: 18/05/2012 Palestrante: Professora EDEUSA DE SOUZA PEREIRA Tema: Mercado de trabalho globalizado: Perspectivas para profissionais da Saúde
Foram abordadas as características que o trabalho vem sofrendo sob a influência da globalização, o perfil do profissional exigido hoje pelo mercado de trabalho globalizado e um chamado para que o trabalhador possa se preparar para atender a este mercado sem, entretanto, deixar que este, o trabalho, perca o verdadeiro sentido e torne-se alienante.
PRODUÇÕES ACADÊMICAS RELACIONADAS À FORMAÇÃO GERAL 1ª Amostra de Formação Geral do Curso de Enfermagem da UNIGRANRIO Ocorrido em 23 e 24 de maio de 2012, contou com a participação dos alunos do último ano da graduação em Enfermagem, na disciplina de Estágio Integralizador, na modalidade de Seminário de Formação Geral. Culminância, com apresentação em forma de pôsteres, dos conteúdos discutidos ao longo do semestre.
Temáticas apresentadas: CIDADANIA, EXCLUSÃO SOCIAL E INFLUÊNCIA NEOLIBERAL Exclusão Social: como somos afetados? As origens das desigualdades sociais. Cidadania: Uma questão de acesso às oportunidades.
Classes Sociais: ascensão e influência econômica e Sociedade de Consumo. Cotas raciais: uma análise do contexto. Influência neoliberal na construção da cidadania.
CONTEXTUALIZANDO ARTE A Escola de Athenas, de Rafhael de Sanzio Virgem das Rochas, de Leonardo da Vincci A Última Ceia, de Leonardo da Vincci O Juramento dos Horácios, de Jacques-Louis David Impressão do Sol Nascente de Jean Clode Monet Abaporú de Tarsila do Amaral Moisés de Michelangelo Aula de Anatomia de Rembrandt
NO BLOG 18 POSTS Data
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publicação 17/06/2012 Expo Emergência 2012 26 11/06/2012 Atividades de Popularização da Ciência e 20 Tecnologia na Rio + 20 10/06/2012 USINA DE BELO MONTE: PROGRESSO 143 25/05/2012 25/05/2012 10/05/2012 01/05/2012 11/06/2012 10/05/2012
OU DESTRUIÇÃO ? FÓRUM: COMISSÃO DA VERDADE. Consumo alienado X Consumo consciente ENQUETE: VETA DILMA! 1º de Maio - Dia do Trabalho Formulário para os âncoras Galeria de fotos Total de comentários
86 173 84 50 00 00 582
3º BIMESTRE
CIDADANIA E CULTURA LIBERAL Nos meses de agosto e setembro, a proposta foi discutir os tópicos: Influência neoliberal na construção da cidadania, a influência da mídia e a cultura de massificação. A temática provocou na comunidade acadêmica tamanha mobilização que a proposta de cumprir a programação em dois meses não foi possível, estendendo-se até meados do mês de novembro. A questão não era ressaltar pontos negativos do sistema liberal, mas abrir possibilidades para que nossos alunos compreendessem que o processo de exclusão social tem raízes mais profundas e que cidadania não se resume a quem tem mais bens de consumo e sim na oportunidade ao acesso a exercer seus direitos. Principalmente o direito a uma aprendizagem crítica e reflexiva sobre seu real papel na sociedade.
EVENTOS REALIZADOS NO 3º BIMESTRE Palestra: INFLUÊNCIA NEOLIBERAL NA CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA Local: Auditório Wilson Chagas
Data: 11/09/12 Horário: 14 horas Palestrante: Prof. Dr. RENATO NUNES BITTENCOURT Apresentador: Prof. Ms. ELIELSO DE SOUSA
Este evento contou com a participação do Professor Mestre Elielso de Sousa, da Escola de Ciências da Saúde da UNIGRANRIO e nosso convidado palestrante Dr. Renato Nunes Bittencourt, doutor em Filosofia pelo PPGF-UFRJ, autor de um dos textos que compõem a literatura sugerida na Programação de Formação Geral 2012. Contamos com o auditório lotado em mais da sua capacidade com 217 participantes no horário da tarde.
MOSTRA “VISÕES DA CIDADE” Local: Local: Hall da Biblioteca Euclides da Cunha – Campus Duque de Caxias Data: DE 21/08/12 A 01/09/12
Evento organizado pelo Núcleo de Formação Geral com apoio do INOVA, com o objetivo de apresentar alguns dos artistas plásticos de nosso município. Contou com a participação de 800 visitantes. A curadoria da exposição foi da Professora Mestre Tania Maria Amaro de Almeida (NFG/NUMEDOC/ECELAH), que convidou os artistas a expor. Através das pinturas sobre tela, os artistas plásticos retrataram paisagens que destacam o patrimônio histórico e a natureza da cidade de Duque de Caxias e o seu entorno. São estas visões dos artistas, pintadas com técnicas diferenciadas, que registram a importância da cultura local e servem de instrumento para a revitalização dos lugares de memórias do nosso município. A realidade cotidiana impõe, muitas vezes, aos moradores impedimentos na afirmação de elos de pertencimento e de empatia com o seu lugar. Por isso, o Núcleo de Formação Geral da UNIGRANRIO acredita que cultura e fruição dos bens culturais são questões de cidadania e, assim, devem ser direitos fundamentais a serem reivindicados. Ainda, educar para o patrimônio cultural é também promover senso crítico e autonomia diante dos produtos que nos são apresentados como culturais. Assim, mostrar a nossa cidade nas visões destes artistas também é caminho relevante para construção de uma identidade local.
Abrilhantaram esta exposição: Lúcia Nogueira com a Obra: Caminho da Cachoeira de Xerém Maria da Conceição com a obra: Queda D Água da Taquara Roberto Silveira com a Obra: Natan Iêda com a Obra: Guia de Pacobaíba
Clélia com a Obra: Teresópolis W. Caramba com a Obra: Samba Ozias A. Araújo com a obra: Recanto da Baixada Rui B. Silva com a Obra: Capoeira Marília Ramos com as obras: Rosas Vermelhas e Flores J. Neves com a obra: Índio Ana Ferreira com a Obra: Atelier Arte e Fato Martha Rossi com a Obra: Igreja do Pilar Diva Costa com a obra: Fazenda de Capivari Paulo Ramos com a Obra: Fortaleza de Tenório Elizabeth Rangel com a Obra: Fazenda São Bento Mari Trindade com a Obra: Forte de São Maura Gambarovits com a Obra: Canto da Baixada Jorge Ramalho com a Obra: Cachoeira de Taquara Neuza Lopes com a Obra: Comunidade da Mangueirinha Regina Caldas com as Obras: Caminho da Taquara e Riacho da Taquara Solange Theodoro com a Obra: Da boca pra fora Angela de Jesus com as Obras: Cachoeira de Xerém e Ruínas da Igreja de Santa RitaXerém Flávia Fontes com a Obra: Dia de Feira
A abertura contou com o pronunciamento do Magnífico Reitor Arody Cordeiro Herdy, artistas e dos grupos NFG e Inova.
“O artista é aquele que fixa e torna acessível aos demais humanos o espetáculo de que participam sem perceber.” (Merleau-Ponty)
PAINEL “CIFRAS NA HISTÓRIA, PAINEL SONORO DO BRASIL” Local: Auditório Wilson Chagas Data: 11/09/12 Horário: 19 horas O Painel Cifras na História nos mostrou que é possível ensinar de um jeito descontraído e lúdico. Um formato diferente de apresentar os fatos através da música. Fatos históricos que mobilizaram o Brasil e o mundo desde 1945, foram contados e cantados através de músicas e contextualizados pelo professor mestre Elielso de Sousa,
enfermeiro e professor da disciplina de Contexto Sócio-Antropológico, da Escola de Ciências da Saúde, e pela jornalista e professora mestre Ana Claudia Condeixa, da Escola
de
Ciências
Sociais
Aplicadas,
numa
demonstração
prática
de
interdisciplinaridade. Tudo isso acompanhado por um coral de 304 vozes que lotaram o auditório.
MASSIFICAÇÃO DO CONSUMO E O IMPACTO NOS ACIDENTES DE TRANSITO FORUM: “COMPARTILHANDO SABERES: A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS DE ENFERMAGEM DA UNIGRANRIO NO CONGRESSO MUNDIAL DE TRAUMA”. Local: Auditório da Unidade Barra da Tijuca Data: 28/09/2012
Associar a massificação do consumo ao impacto nos eventos de trauma é um convite à reflexão muito audaciosa e transcende ao olhar simplista que se detém apenas aos números e aos culpados. Considerando a saúde como o resultado de uma organização social, perpassando pelo processo de produção e consumo pode-se, a partir de então, culminar no comportamento do homem massificado e correlacioná-lo ao trauma. Temos muitos exemplos de comportamentos massificados em nosso cotidiano e que, em decorrência destes, as emergências hospitalares ficam superlotadas e o Estado desesperado, na tentativa de minimizá-los. Falar de acidentes é como dito antes, olhar apenas para fatores objetivos. Em um sistema onde o crescimento econômico ignora a cidadania, é obvio que, quanto maior o número de motocicletas, maior o número de acidentes. O crescimento envolve piora da qualidade de trânsito e de vida. A facilidade de crédito, a sedução pela ideia de liberdade e status provoca um desenfreado aumento da entrega de uma ferramenta para pessoas incapacitadas associadas a uma baixa fiscalização por parte do Estado, no qual a única preocupação é apenas com a arrecadação, é fácil entender o porquê desta triste realidade.
Este trecho é parte da palestra proferida pelo professor Elielso de Sousa que, além de professor do programa de pós-graduação em Enfermagem do Trabalho e Emergência, nas disciplinas de Ética, Saúde Mental e Qualidade de vida, é também motociclista.
Enfermagem da Unigranrio debate ações sobre trauma
EXPOSIÇÃO “IMPRESSIONISMO: PARIS E MODERNIDADE” visitação à Mostra com alunos de vários cursos da UNIGRANRIO Local: Centro Cultural do Banco do Brasil-RJ Datas: 24/09/12 e 25/09/12 Número de participantes: 80 alunos, sendo 20 da educação inclusiva. Organização: Núcleo de Formação Geral e Núcleo de Práticas Inclusivas (Nupi)
Muitos de nossos alunos não têm a oportunidade de aprender a apreciar arte e currículos engessados em seus saberes específicos, muitas vezes, reforçam a falta de sensibilidade para apreciar artes. De outra forma, alunos com necessidades especiais também são excluídos destas atividades. Segundo Platão, “É preciso que o indivíduo tenha instrumentos de julgamento para formular juízo de gosto adequado. É preciso dar-lhe a oportunidade de escolha. Afinal, a comparação é o instrumento mais elementar de conhecimento.” Portanto, o NFG e o NUPI, interessados em quebrantar este hiato no conhecimento, vêm estimulando e oportunizando, os nossos alunos, a aproximação com a arte, acompanhando 80 alunos e professores (incluindo 20 com necessidades especiais) de vários cursos (Enfermagem, Odontologia, Farmácia, Radiologia, Comunicação e História) à Exposição Impressionismo: Paris e a Modernidade, promovida pelo Centro Cultural do Banco do Brasil-CCBB/RJ, nos dias24 e 25 de outubro. Para a grande maioria, era a primeira vez que se deparava com obras de Monet, Degas, Gaugin, Manet, Renoir e outros... Foi uma experiência inesquecível!
EXPO ESTÁGIOS, CARREIRAS E NEGÓCIOS. Local: UNIGRANRIO Campi Duque de Caxias Data: 24 a 26/11/12 Foi uma excelente oportunidade para divulgação das atividades do NFG/Inova, com uma proposta de ensino diferenciado.
SEMANA DA ESCOLA DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS “JUVENTUDE, TECNOLOGIAS E JUSTIÇA AMBIENTAL, UMA ANÁLISE MULTIDISCIPLINAR” Palestrante: Professora CLEONICE PUGGIAN (ECELAH) Local: Auditório Wilson Chagas Data: 31/10/12 Horário: 9 horas Organização: Núcleo de Formação Geral Número de participantes: 100 O que é a juventude? Quem são os jovens de hoje, como identificá-los? Como motivá-los para agirem e tomarem decisões no seu presente que tenham repercussões para os seus futuros? Essas questões foram trazidas pela palestrante, que nesse contexto introduziu um dos temas mais importantes para as novas gerações: a questão ambiental. Um problema com sérias implicações sociais, pois atinge e recrudescem as desigualdades sociais
“RELAÇÕES
ÉTNICO-RACIAIS
E
CULTURA
AFRO-BRASILEIRA,
AFRICANA E INDÍGENAS” Local: Auditório Wilson Chagas Data: 31/10/12 Horário: 19 horas Organização: Núcleo de Formação Geral Número de participantes: 200 O palestrante abordou um dos temas mais polêmicos para as sociedades pluralistas: o convívio entre as diferenças, principalmente, as de cunho étnico-racial. O Brasil, apesar de se declarar tolerante e miscigenado é um país racista, que convive
com as chagas decorrentes da escravidão. E para essa realidade, o palestrante defende as iniciativas recentes de inclusão, como as políticas de ações afirmativas.
Serviram como base para as discussões do bimestre os seguintes textos: STIEGLE, Bernard. Hipermassificação e a destruição do indivíduo . Disponível em http://diplo.org.br/2008-02,a2197 . Acesso em 27 jan 2012.
BITTENCOURT, Renato Nunes. O advento do Homem-massa. Disponível em http://filosofiacienciaevida.uol.com.br/ESFI/Edicoes/52/artigo1875602.asp. Acesso em 27 jan 2012. LIPOVETSKY,Gilles. Somos hipemodernos. Disponível em www.facom.ufba.br/ciberpesquisa/cibercidades/lipovetsky.pdf . Acesso em 28 jan 2012 .
BITTENCOURT, Renato Nunes. Sedução para o consumo. Disponível em http://portalcienciaevida.uol.com.br/esfi/Edicoes/66/artigo244877-1.asp . Acesso em 30 jan 2012
Filmes utilizados para dinamizar a temática:
A Onda. Denis Gansel, 2008 que trata do poder de uma ideologia e da força da massificação.
A rede social . David Fincher . 2010. Promove uma interessante discussão sobre o poder das redes sociais.
Livros que foram sugeridos para o enriquecimento do tema: LIPOVETSKY, Gilles. Deve-se culpar a mídia. In: Metamorfoses da cultura liberal : ética, mídia e empresa. Porto Alegre, Sulina, 2004.
GIDDENS, Anthony. Risco. In: Mundo em descontrole: o que a globalização está fazendo de nós. Rio de Janeiro: Record, 2005.
No BLOG POST
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29/09/2012 MORTE E VIDA SEVERINA em desenho animado.
22
26/09/2012 E-book : Petróleo, Gás e Termoelétricas.
28
25/09/2012 Abolição da Prostituição ?!?!ou Tarifação do serviço?!?!
196
07/09/2012 PASSATEMPO
130
31/08/2012 A Nova Família Brasileira
404
26/08/2012 A massificação sob os olhares da literatura, música e cinema.
465
25/08/2012 Enquete : Ética, política e mensalão.
180
16/08/2012 Cidadania e Cultura Liberal
759
Total de comentários no bimestre
2.184
4º BIMESTRE Cidadania e relação de mercado; influência neoliberal na educação e na saúde.
O tema anual da Cidadania é tratado, no quarto bimestre, pela relação da cultura liberal com a educação e a saúde. Esta cultura caracteriza-se como sendo hipermoderna1: ao contrário de uma ruptura, ela radicaliza os traços da modernidade como a autonomia, o mercado e a tecnociência. Nessas sociedades cada vez mais virtuais e digitais, em constantes transformações, a educação torna-se, como nunca, o diferencial para aproveitar as novas oportunidades. Também no campo da saúde, a aplicação de recentes tecnologias surpreende os nossos limites éticos, colocando-nos, a todo o momento, diante de situações que precisamos aprender a explorar e valorar de maneira crítica.
Textos indicados para subsidiar estas discussões: PETRELLLA, Ricardo. As armadilhas do neoliberalismo. Disponível em http://diplo.dreamhosters.com/2000-10,a1882.html . Acesso em 29 jan 2012.
LIPOVETSKY, Gilles. A educação liberal gerou a fragilização em massa. Disponível em <amaivos.uol.com.br/amaivos09/noticia/noticia.asp?cod_noticia...>
MORIN, Edgar . Ensinar a identidade terrena (capítulo V). IN: Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasília DF: Unesco, 2000. Disponível em http://books.google.com.br/ . Acesso em 29 jan 2012. RESENDE, André Lara. Os novos limites do possível. Disponível em http://www.valor.com.br/cultura/2491926/os-novos-limites-do-possivel . Acesso em 29 jan 2012.
1
Conceito desenvolvido por Gilles Lipovetski, em texto sugerido pelo Núcleo de Formação Geral para o quarto bimestre.
Filme sugerido: ENTRE os muros da escola. Laurant Cantet . 2007.
“Um professor tenta estimular seus alunos em sala de aula, mas enfrenta problemas com a falta de educação e o descaso deles em aprender algo.” .
Livros sugeridos: MORIN, Edgar . Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasília DF: Unesco, 2000. Disponível em http://books.google.com.br/ . Acesso em 29 jan 2012.
SANDEL, Michael J. “Prestadores de serviço. O mercado e conceitos morais”; In: Justiça. O que é fazer a coisa certa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2011.
Tópicos avaliativos: Se a saúde e a educação são direitos, como eles devem se relacionar com as regras do mercado? Quais as influências neoliberais na saúde, na educação e nos outros serviços básicos?
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17/10/2012 Aula Passeio - Exposição Impressionismo: Paris e a Modernidade /CCBB RJ
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16/10/2012 e-Jornal Petróleo e Gás
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13/10/2012 Contos consagrados.
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INSERÇÃO DOS TEMAS DE FORMAÇÃO HUMANA NOS PLANOS DE ENSINO Inserir as temáticas de Formação Geral, em todos os Planos de Ensino de todas as disciplinas em todos os Cursos de Graduação da UNIGRANRIO, foi uma proposta para o segundo semestre de 2012
O BLOG DE FORMAÇÃO GERAL ENQUANTO FERRAMENTA PEDAGÓGICA. A Unigranrio visa proporcionar ao seu alunado uma formação ampla. A experiência mundial mostra que as universidades não podem ser mais só formadoras de recursos humanos, têm que ser formadoras de cidadãos, e permitir que os alunos discutam questões éticas e sociais. Pensando nisso, a Unigranrio criou este espaço para disponibilizar ao seu corpo discente, materiais diversificados sobre Formação Geral que auxiliem os alunos a serem mais que super especialistas acompanhando toda a dinâmica dos principais temas discutidos no mundo. Nessa diretriz o Núcleo de Formação Geral a partir da idéia de introduzir a web 2.0 no dia-a-dia na comunidade escolar passou a utilizar o Blog como ferramenta pedagógica nessa proposta de trabalho, onde a tríade: tecnologia, interação e colaboração caminhariam juntas rumo à construção do conhecimento individual e coletivo. Além de oportunizar o estreitamento entre alunos e professores esse recurso pedagógico auxilia no desenvolvimento da escrita, na divulgação de eventos da instituição e fora dela, aproxima as relações, cria redes de compartilhamento e concomitante aperfeiçoa as relações inter pessoais e cada post escrito pode ser comentado pelo outro criando assim uma rede de conhecimentos.
O blog também está dividido em abas superiores e discriminadas abaixo: Abas: Home, objetivo do blog,O Globo/a Folha,Galeria de Arte,Livros –FG,Galeria de Fotos,Bibliotecas Digitais, Paulo Ramos e Cia,Formulário Âncora. Estas abas visam disponibilizar aos alunos e professores materiais para dirimir dúvidas sobre a proposta de formação humana da instituição como também materiais de domínio público ou licença creative commons ou shareware. Abaixo temos alguns exemplos de materiais existentes nas abas:
Aba: FAQ - Perguntas freqüentes Este material foi criado para esclarecer dúvidas dos professores âncoras em relação a proposta de trabalho do NFG e foi criado a partir da necessidade apontada por eles. Segue o conteúdo da aba:
Olá Professores Âncoras! Mediante freqüentes dúvidas, e em virtude do grande número de pessoas trocando informações nas Escolas, pensamos senão seria interessante elaborar um guia de esclarecimento das dúvidas mais freqüentes dos professores sobre o programa de FG. Colocamos algumas que se tem apresentado com mais freqüência e tentamos colocar repostas. O que acham? Caso achem válidos, podem acrescentar as duvidas que tenha surgido em suas escolas. Envie-as para o e-mail da Comissão de Formação Geral:
unigranrio.cfg@gmail.com PERGUNTAS FREQUENTES SOBRE A INSERÇÃO DOS CONTEÚDOS DE FORMAÇÃO GERAL 1. Qual o papel da CFG? O papel da CFG é de articular estratégias, organizar e difundir materiais, direcionar ações, dar apoio aos professores envolvidos com o processo de inserção de conteúdos de formação geral, bem como organizar eventos relacionados. 2. Qual o objetivo da disciplina-âncora? A disciplina-âncora é uma das disciplinas de cada período de cada curso escolhida estrategicamente para acrescentar e sistematizar em seu programa de ensino conteúdos de formação geral elaborado pela CFG. 3. O que faz o professor-âncora?
O professor-âncora é um professor multiplicador da programação, de materiais e de eventos relacionados à FG para todos os outros professores da disciplina-âncora em comum. O professor-âncora, também discute com seus pares, estratégias metodológicas de inserção, abordagem e de avaliações dos conteúdos de FG. Solicita à CFG apoio e suporte ao grupo sempre que necessário. 4. As disciplinas não-âncoras devem incluir os conteúdos de FG? Sistematicamente não! Entretanto quanto maior adesão melhor. Todos os professores devem acompanhar a programação de FG, incentivar seus alunos sobre a temática bimestral, a ler os textos e participar dos eventos abertos como palestras, painéis, mesasredondas, entre outros divulgados pela CFG. É muito importante que os professores de cada período faça referência à disciplina-âncora que estará trabalhando os conteúdos em questão. 5. Os conteúdos de FG serão obrigatoriamente cobrados em todas as avaliações ou somente nas disciplinas-âncoras? Os conteúdos de FG deverão necessariamente ser cobrados em avaliações das disciplinas-âncora. Entretanto de acordo com a Diretriz da Escola de Ciências da Saúde, se a avaliação tratar-se de “prova” esta deverá conter 20% de suas questões de formação geral, portanto estas questões deverão abordar a temática bimestral relacionada. No caso do ano letivo de 2012, tratando-se de prova da 1ª avaliação a temática é exclusão social; já no instrumento prova relativo à 2ª avaliação a temática é cidadania ambiental, de acordo com o programa de Formação Geral. 6. A prova integrada cobrará conteúdos de FG? Sim. Os conteúdos de FG também serão cobrados na Prova integrada e as questões formuladas de acordo com a matriz de provas de cada curso. Lembrando sempre de utilizar o programa de FG como norteador da temática de cada questão. Alguns cursos não possuem a matriz de prova. 7. O tópico avaliativo deve ser seguido na íntegra ou posso alterá-lo?
O tópico avaliativo é sugerido na programação de FG ao final de cada tema bimestral. Este tópico pode ser adaptado pelo professor de cada disciplina, podendo tomar forma de questão objetiva, discursiva, apresentação de trabalho escrito ou oral, resenhas, estudo dirigido, debate, seminário,… de acordo com a pertinência que julgar o professor. 8. Podemos utilizar outros textos, livros e filmes ou somente os indicados pela CFG? Com o propósito de sistematizar os conteúdos de FG, foram indicados e disponibilizados pela CFG vários textos afins, devendo ser escolhidos dentre estes os que serão trabalhados com os alunos, o que não inviabiliza a utilização de outros textos que o professor julgue pertinentes. Lembrando que quanto mais instrumentalizado estiver o docente, mais fácil será a abordagem destes conteúdos. Este também será um item que nos facilitará uma avaliação ao final do processo. Da mesma forma ocorre com os livros e filmes, que são instrumentos a mais para proporcionar discussões sobre o tema cidadania. 9. Devo seguir a temática sugerida pela CFG ou posso abordar outros temas da atualidade? Neste primeiro momento ao iniciarem a abordagem de FG, a temática deve seguir a proposta da CFG. Existem disciplinas que já tratam destas e outras questões implicitamente em seu conteúdo, entretanto sugerimos haver um destaque para a temática “cidadania”, sem menosprezar outros assuntos inerentes à disciplina. 10. Os conteúdos de FG deverão constar em planos de ensinos de todas as disciplinas? Obrigatoriamente só das disciplinas-âncoras. Entretanto o professor que for utilizar qualquer dinâmica ou abordagem em sala ou complementar poderá acrescentar em seu plano de ensino a atividade, estratégia utilizada e a indicação bibliográfica dos textos que serão utilizados ou cobrados. 11. Como posso ter acesso ao Programa, eventos, textos, livros e filmes indicados pela CFG?
Através do BLOG da Formação Geral no Portal e através de solicitação via e-mail (unigranrio.cfg@gmail.com), ou mesmo com seus professores âncora, que serão sempre mantidos informados e atualizados em relação aos acontecimentos. 12. Não faço parte de nenhuma disciplina-âncora, posso mesmo assim utilizar e indicar os textos para os alunos? Sim. Quanto mais professores e alunos tiverem acesso ao material melhor, deste modo daria mais visibilidade aos conteúdos e o aluno não veria esta iniciativa de forma isolada de determinado professor ou disciplina. 13. Caso eu não opte pela avaliação dos conteúdos de FG em provas, quais seriam as outras opções de avaliações destes conteúdos? As atividades podem ser as mais diversas como resenha de livro, debates entre grupos, dramatização, roteiro com perguntas direcionadas à leitura de texto ou livro, seminário, painel, trabalho escrito, questão bônus, gincana, etc.… 14. O professor âncora deve trabalhar todos os textos indicados? Os textos indicados na proposta de FG e enviados na mensagem anterior sejam referência para os Professores das disciplinas âncora e sirvam de base para as discussões, assim como os filmes e livros indicados; 15. Ou é livre para adequar essa discussão temática ao seu planejamento de conteúdo específico escolhendo alguns dentre os textos enviados? Os Professores têm a liberdade de escolher quais serão trabalhados e, inclusive, acrescentar novos textos e informações de acordo com a demanda de cada turma. É interessante também que os cursos nos encaminhem propostas, pois essa mediação é importante para termos ciência das atividades que os mesmos estão promovendo e contribuir com aqueles cursos que tenham alguma dificuldade de executar ações com os conteúdos
de
FG;
16. As questões de FG que vão compor a prova integrada devem sair desses textos?
As questões de FG da prova integrada devem acompanhar os “Tópicos Avaliativos” para cada bimestre, aqueles que foram sugeridos na Programação de FG para 2012 e enviados em PDF a todos os coordenadores e professores âncora indicados em cada curso. Esses tópicos servem também de base para as discussões, mas a Comissão pretende que a experiência de cada curso possa colaborar com as futuras ações a serem implementadas. Aba: Galeria de Arte Este material traz para o corpo discente e docente a oportunidade de visitar e conhecer museus e obras de arte do mundo todo. Segue o conteúdo da aba: Mais de 5.000 artistas e 100.000 pinturas, trouxemos para você aluno da UNIGRANRIO o maior museu Web online do mundo! Com as maiores coleções de artistas como Monet, Van Gogh, Rembrandt e muito mais!
Aproveite e faça um tour pelas obras de arte e seus pintores.
Livros – FG Este material traz para o corpo discente e docente a oportunidade de ler e conhecer clássicos da Literatura. Segue o conteúdo da aba: 305 Livros Domínio Público; disponível em : http://www.dominiopublico.gov.br/ Escolha o seu e comece já: >1. A Divina Comédia -Dante Alighieri > 2. A Comédia dos Erros -William Shakespeare > 3. Poemas de Fernando Pessoa -Fernando Pessoa > 4. Dom Casmurro -Machado de Assis > 5. Cancioneiro -Fernando Pessoa > 6. Romeu e Julieta -William Shakespeare > 7. A Cartomante -Machado de Assis > 8. Mensagem -Fernando Pessoa > 9. A Carteira -Machado de Assis > 10. A Megera Domada -William Shakespeare > 11. A Tragédia de Hamlet, Príncipe da Dinamarca -William Shakespeare > 12. Sonho de Uma Noite de Verão -William Shakespeare > 13. O Eu profundo e os outros Eus. -Fernando Pessoa > 14. Dom Casmurro -Machado de Assis > 15.. Do Livro do Desassossego -Fernando Pessoa > 16. Poesias Inéditas -Fernando Pessoa > 17. Tudo Bem Quando Termina Bem -William Shakespeare > 18. A Carta -Pero Vaz de Caminha > 19. A Igreja do Diabo -Machado de Assis > 20. Macbeth -William Shakespeare > 21. Este mundo da injustiça globalizada -José Saramago > 22. A Tempestade -William Shakespeare > 23. O pastor amoroso -Fernando Pessoa
> 24. A Cidade e as Serras -José Maria Eça de Queirós > 25. Livro do Desassossego -Fernando Pessoa > 26. A Carta de Pero Vaz de Caminha -Pero Vaz de Caminha > 27. O Guardador de Rebanhos -Fernando Pessoa > 28. O Mercador de Veneza -William Shakespeare > 29. A Esfinge sem Segredo -Oscar Wilde > 30. Trabalhos de Amor Perdidos -William Shakespeare > 31. Memórias Póstumas de Brás Cubas -Machado de Assis > 32. A Mão e a Luva -Machado de Assis > 33. Arte Poética -Aristóteles > 34. Conto de Inverno -William Shakespeare > 35. Otelo, O Mouro de Veneza -William Shakespeare > 36. Antônio e Cleópatra -William Shakespeare > 37. Os Lusíadas -Luís Vaz de Camões > 38. A Metamorfose -Franz Kafka > 39. A Cartomante -Machado de Assis > 40. Rei Lear -William Shakespeare > 41. A Causa Secreta -Machado de Assis > 42. Poemas Traduzidos -Fernando Pessoa > 43. Muito Barulho Por Nada -William Shakespeare > 44. Júlio César -William Shakespeare > 45. Auto da Barca do Inferno -Gil Vicente > 46. Poemas de Álvaro de Campos -Fernando Pessoa > 47. Cancioneiro -Fernando Pessoa > 48. Catálogo de Autores Brasileiros com a Obra em Domínio Público > -Fundação Biblioteca Nacional > 49. A Ela -Machado de Assis > 50. O Banqueiro Anarquista -Fernando Pessoa > 51. Dom Casmurro -Machado de Assis > 52. A Dama das Camélias -Alexandre Dumas Filho > 53. Poemas de Álvaro de Campos -Fernando Pessoa > 54. Adão e Eva -Machado de Assis > 55. A Moreninha -Joaquim Manuel de Macedo > 56. A Chinela Turca -Machado de Assis
> 57. As Alegres Senhoras de Windsor -William Shakespeare > 58. Poemas Selecionados -Florbela Espanca > 59. As Vítimas-Algozes > -Joaquim Manuel de Macedo > 60. Iracema -José de Alencar > 61. A Mão e a Luva -Machado de Assis > 62. Ricardo III -William Shakespeare > 63. O Alienista -Machado de Assis > 64. Poemas Inconjuntos -Fernando Pessoa > 65. A Volta ao Mundo em 80 Dias -Júlio Verne > 66. A Carteira -Machado de Assis > 67. Primeiro Fausto -Fernando Pessoa > 68. Senhora -José de Alencar > 69. A Escrava Isaura -Bernardo Guimarães > 70. Memórias Póstumas de Brás Cubas -Machado de Assis > 71. A Mensageira das Violetas -Florbela Espanca > 72. Sonetos -Luís Vaz de Camões > 73. Eu e Outras Poesias -Augusto dos Anjos > 74. Fausto -Johann Wolfgang von Goethe > 75. Iracema -José de Alencar > 76. Poemas de Ricardo Reis -Fernando Pessoa > 77. Os Maias -José Maria Eça de Queirós > 78. O Guarani -José de Alencar > 79. A Mulher de Preto -Machado de Assis > 80. A Desobediência Civil -Henry David Thoreau > 81. A Alma Encantadora das Ruas -João do Rio > 82. A Pianista -Machado de Assis > 83. Poemas em Inglês -Fernando Pessoa > 84. A Igreja do Diabo -Machado de Assis > 85. A Herança -Machado de Assis > 86. A chave -Machado de Assis > 87. Eu -Augusto dos Anjos > 88. As Primaveras -Casimiro de Abreu > 89. A Desejada das Gentes -Machado de Assis
> 90. Poemas de Ricardo Reis -Fernando Pessoa > 91. Quincas Borba -Machado de Assis > 92. A Segunda Vida -Machado de Assis > 93. Os Sertões -Euclides da Cunha > 94. Poemas de Álvaro de Campos -Fernando Pessoa > 95. O Alienista -Machado de Assis > 96. Don Quixote. Vol. 1 -Miguel de Cervantes Saavedra > 97. Medida Por Medida -William Shakespeare > 98. Os Dois Cavalheiros de Verona -William Shakespeare > 99. A Alma do Lázaro -José de Alencar > 100. A Vida Eterna -Machado de Assis > 101. A Causa Secreta -Machado de Assis > 102. 14 de Julho na Roça -Raul Pompéia > 103. Divina Comedia -Dante Alighieri > 104. O Crime do Padre Amaro -José Maria Eça de Queirós > 105. Coriolano -William Shakespeare > 106. Astúcias de Marido -Machado de Assis > 107. Senhora -José de Alencar > 108. Auto da Barca do Inferno -Gil Vicente > 109. Noite na Taverna -Manuel Antônio Álvares de Azevedo > 110. Memórias Póstumas de Brás Cubas -Machado de Assis > 111. A ‘Não-me-toques’ ! -Artur Azevedo > 112. Os Maias -José Maria Eça de Queirós > 113. Obras Seletas -Rui Barbosa > 114. A Mão e a Luva -Machado de Assis > 115. Amor de Perdição -Camilo Castelo Branco > 116. Aurora sem Dia -Machado de Assis > 117. Édipo-Rei -Sófocles > 118. O Abolicionismo > -Joaquim Nabuco > 119. Pai Contra Mãe -Machado de Assis > 120. O Cortiço -Aluísio de Azevedo > 121. Tito Andrônico -William Shakespeare > 122. Adão e Eva -Machado de Assis
> 123. Os Sertões -Euclides da Cunha > 124. Esaú e Jacó -Machado de Assis > 125. Don Quixote -Miguel de Cervantes > 126. Camões -Joaquim Nabuco > 127. Antes que Cases -Machado de Assis > 128. A melhor das noivas -Machado de Assis > 129. Livro de Mágoas -Florbela Espanca > 130. O Cortiço -Aluísio de Azevedo > 131. A Relíquia -José Maria Eça de Queirós > 132. Helena -Machado de Assis > 133. Contos -José Maria Eça de Queirós > 134. A Sereníssima República -Machado de Assis > 135. Iliada -Homero > 136. Amor de Perdição -Camilo Castelo Branco > 137. A Brasileira de Prazins -Camilo Castelo Branco > 138. Os Lusíadas -Luís Vaz de Camões > 139. Sonetos e Outros Poemas -Manuel Maria de Barbosa du Bocage > 140. Ficções do interlúdio: para além do outro oceano de Coelho Pacheco. > -Fernando Pessoa > 141. Anedota Pecuniária -Machado de Assis > 142. A Carne -Júlio Ribeiro > 143. O Primo Basílio -José Maria Eça de Queirós > 144. Don Quijote -Miguel de Cervantes > 145. A Volta ao Mundo em Oitenta Dias -Júlio Verne > 146. A Semana -Machado de Assis > 147. A viúva Sobral -Machado de Assis > 148. A Princesa de Babilônia -Voltaire > 149. O Navio Negreiro -Antônio Frederico de Castro Alves > 150. Catálogo de Publicações da Biblioteca Nacional -Fundação Biblioteca > Nacional > 151. Papéis Avulsos -Machado de Assis > 152. Eterna Mágoa -Augusto dos Anjos > 153. Cartas D’Amor -José Maria Eça de Queirós > 154. O Crime do Padre Amaro -José Maria Eça de Queirós
> 155. Anedota do Cabriolet -Machado de Assis > 156. Canção do Exílio -Antônio Gonçalves Dias > 157. A Desejada das Gentes -Machado de Assis > 158. A Dama das Camélias -Alexandre Dumas Filho > 159. Don Quixote. Vol. 2 -Miguel de Cervantes Saavedra > 160. Almas Agradecidas -Machado de Assis > 161. Cartas D’Amor - O Efêmero Feminino -José Maria Eça de Queirós > 162. Contos Fluminenses -Machado de Assis > 163. Odisséia -Homero > 164. Quincas Borba -Machado de Assis > 165. A Mulher de Preto -Machado de Assis > 166. Balas de Estalo -Machado de Assis > 167. A Senhora do Galvão -Machado de Assis > 168. O Primo Basílio -José Maria Eça de Queirós > 169. A Inglezinha Barcelos -Machado de Assis > 170. Capítulos de História Colonial (1500-1800) -João Capistrano de Abreu > 171. CHARNECA EM FLOR -Florbela Espanca > 172. Cinco Minutos -José de Alencar > 173. Memórias de um Sargento de Milícias -Manuel Antônio de Almeida > 174. Lucíola -José de Alencar > 175. A Parasita Azul -Machado de Assis > 176. A Viuvinha -José de Alencar > 177. Utopia > -Thomas Morus > 178. Missa do Galo -Machado de Assis > 179. Espumas Flutuantes -Antônio Frederico de Castro Alves > 180. História da Literatura Brasileira: Fatores da Literatura Brasileira > -Sílvio Romero > 181. Hamlet -William Shakespeare > 182. A Ama-Seca -Artur Azevedo > 183. O Espelho -Machado de Assis > 184. Helena -Machado de Assis > 185. As Academias de Sião -Machado de Assis > 186. A Carne -Júlio Ribeiro
> 187. A Ilustre Casa de Ramires -José Maria Eça de Queirós > 188. Como e Por Que Sou Romancista -José de Alencar > 189. Antes da Missa -Machado de Assis > 190. A Alma Encantadora das Ruas -João do Rio > 191. A Carta -Pero Vaz de Caminha > 192. LIVRO DE SÓROR SAUDADE -Florbela Espanca > 193. A mulher Pálida -Machado de Assis > 194. Americanas -Machado de Assis > 195. Cândido -Voltaire > 196. Viagens de Gulliver -Jonathan Swift > 197. El Arte de la Guerra -Sun Tzu > 198. Conto de Escola -Machado de Assis > 199. Redondilhas -Luís Vaz de Camões > 200. Iluminuras -Arthur Rimbaud > 201. Schopenhauer -Thomas Mann > 202. Carolina -Casimiro de Abreu > 203. A esfinge sem segredo -Oscar Wilde > 204. Carta de Pero Vaz de Caminha. -Pero Vaz de Caminha > 205. Memorial de Aires -Machado de Assis > 206. Triste Fim de Policarpo Quaresma -Afonso Henriques de Lima Barreto > 207. A última receita -Machado de Assis > 208. 7 Canções -Salomão Rovedo > 209. Antologia -Antero de Quental > 210. O Alienista -Machado de Assis > 211. Outras Poesias -Augusto dos Anjos > 212. Alma Inquieta -Olavo Bilac > 213. A Dança dos Ossos -Bernardo Guimarães > 214. A Semana -Machado de Assis > 215. Diário Íntimo -Afonso Henriques de Lima Barreto > 216. A Casadinha de Fresco -Artur Azevedo > 217. Esaú e Jacó -Machado de Assis > 218. Canções e Elegias -Luís Vaz de Camões > 219. História da Literatura Brasileira -José Veríssimo Dias de Matos > 220. A mágoa do Infeliz Cosme -Machado de Assis
> 221. Seleção de Obras Poéticas -Gregório de Matos > 222. Contos de Lima Barreto -Afonso Henriques de Lima Barreto > 223. Farsa de Inês Pereira -Gil Vicente > 224. A Condessa Vésper -Aluísio de Azevedo > 225. Confissões de uma Viúva -Machado de Assis > 226. As Bodas de Luís Duarte -Machado de Assis > 227. O LIVRO D’ELE -Florbela Espanca > 228. O Navio Negreiro -Antônio Frederico de Castro Alves > 229. A Moreninha -Joaquim Manuel de Macedo > 230. Lira dos Vinte Anos -Manuel Antônio Álvares de Azevedo > 231. A Orgia dos Duendes -Bernardo Guimarães > 232. Kamasutra -Mallanâga Vâtsyâyana > 233. Triste Fim de Policarpo Quaresma -Afonso Henriques de Lima Barreto > 234. A Bela Madame Vargas -João do Rio > 235. Uma Estação no Inferno -Arthur Rimbaud > 236. Cinco Mulheres > -Machado de Assis > 237. A Confissão de Lúcio -Mário de Sá-Carneiro > 238. O Cortiço -Aluísio Azevedo > 239. RELIQUIAE -Florbela Espanca > 240. Minha formação -Joaquim Nabuco > 241. A Conselho do Marido -Artur Azevedo > 242. Auto da Alma -Gil Vicente > 243. 345 -Artur Azevedo > 244. O Dicionário -Machado de Assis > 245. Contos Gauchescos -João Simões Lopes Neto > 246.. A idéia do Ezequiel Maia -Machado de Assis > 247. AMOR COM AMOR SE PAGA -França Júnior > 248. Cinco minutos -José de Alencar > 249. Lucíola -José de Alencar > 250. Aos Vinte Anos -Aluísio de Azevedo > 251. A Poesia Interminável -João da Cruz e Sousa > 252. A Alegria da Revolução -Ken Knab > 253. O Ateneu -Raul Pompéia
> 254. O Homem que Sabia Javanês e Outros Contos -Afonso Henriques de Lima > Barreto > 255. Ayres e Vergueiro -Machado de Assis > 256. A Campanha Abolicionista -José Carlos do Patrocínio > 257. Noite de Almirante -Machado de Assis > 258. O Sertanejo -José de Alencar > 259. A Conquista -Coelho Neto > 260. Casa Velha -Machado de Assis > 261. O Enfermeiro - Machado de Assis > 262. O Livro de Cesário Verde - José Joaquim Cesário Verde > 263. Casa de Pensão - Aluísio de Azevedo > 264. A Luneta Mágica - Joaquim Manuel de Macedo > 265. Poemas - Safo > 266. A Viuvinha - José de Alencar > 267. Coisas que Só Eu Sei - Camilo Castelo Branco > 268. Contos para Velhos - Olavo Bilac > 269. Ulysses - James Joyce > 270. 13 Oktobro 1582 -Luiz Ferreira Portella Filho > 271. Cícero-Plutarco > 272. Espumas Flutuantes-Antônio Frederico de Castro Alves > 273. Confissões de uma Viúva Moça-Machado de Assis > 274. As Religiões no Rio-João do Rio > 275. Várias Histórias-Machado de Assis > 276. A Arrábida-Vania Ribas Ulbricht > 277. Bom Dias-Machado de Assis > 278. O Elixir da Longa Vida-Honoré de Balzac > 279. A Capital Federal-Artur Azevedo > 280. A Escrava Isaura-Bernardo Guimarães > 281. As Forças Caudinas-Machado de Assis > 282. Coração, Cabeça e Estômago-Camilo Castelo Branco > 283. Balas de Estalo-Machado de Assis > 284. AS VIAGENS-Olavo Bilac > 285. Antigonas-Sofócles > 286. A Dívida-Artur Azevedo
> 287. Sermão da Sexagésima-Pe. Antônio Vieira > 288. Uns Braços-Machado de Assis > 289. Ubirajara-José de Alencar > 290. Poética-Aristóteles > 291. Bom Crioulo-Adolfo Ferreira Caminha > 292. A Cruz Mutilada-Vania Ribas Ulbricht > 293. Antes da Rocha Tapéia-Machado de Assis > 294. Poemas Irônicos, Venenosos e Sarcásticos-Manuel Antônio Álvares de > Azevedo > 295. Histórias da Meia-Noite > -Machado de Assis > 296. Via-Láctea -Olavo Bilac > 297. O Mulato -Aluísio de Azevedo > 298. O Primo Basílio -José Maria Eça de Queirós > 299. Os Escravos -Antônio Frederico de Castro Alves > 300. A Pata da Gazela -José de Alencar > 301. BRÁS, BEXIGA E BARRA FUNDA -Alcântara Machado > 302. Vozes d’África -Antônio Frederico de Castro Alves > 303.. Memórias de um Sargento de Milícias -Manuel Antônio de Almeida > 304. O que é o Casamento? -José de Alencar > 305. A Harpa do Crente -Vania Ribas Ulbricht Aba: FILMES Este material traz para o corpo discente e docente a oportunidade de ler e conhecer sinopses de filmes sugeridos de acordo com a temática. Alguns deles são colocados no blog em forma de trailer e dentro do tempo permitido pela lei de direitos autorais. Conteúdo da aba: TEMA: NEOLIBERALISMO “Roger e Eu”, de Michael Moore (EUA, 1989) “Segunda-feira ao Sol”, de Fernando Leon de Aranda (Espanha, 2002)
“A Cidade está Tranqüila”, de Robert Guédiguian (França, 2000) “Ou Tudo ou Nada”, de Peter Cataneo (Inglaterra, 1997) “Clube da Lua”, de Juan J. Campanella (Argentina, 2006) “Billy Elliot”, de Stephen Daldry (Inglaterra, 2000) “O Corte”, de Costa-Gravas (Bélgica/ França/ Espanha, 2005) “Meu Nome é Joe”, de Ken Loach (Inglaterra, 1998)
CIDADANIA “Ser e Ter” (Être et Avoir, de Nicholas Philibert, FRA, 2002) “Minhas Tardes com Margueritte” (Jean Becker) . “Entre os Muros da Escola” “Estamira” “Ilha das Flores”” “O Terminal” “Escritores Da Liberdade”
Aba: GALERIA DE FOTOS Nesta aba reunimos fotos e vídeos dos eventos produzidos pelo NFG.
“…Nós fizemos histórias Pra ficar na memória E nos acompanhar…” (Marisa Monte - Depois)
Aba: Bibliotecas Digitais Este material traz para o corpo discente e docente a oportunidade de ler e conhecer as mais importantes bibliotecas. Segue o conteúdo da aba:
Bibliotecas digitais complementam o ensino em sala de aula. Preparamos uma seleção com 10 bibliotecas virtuais onde você pode baixar gratuitamente diversos clássicos da literatura, entre outras obras As bibliotecas virtuais surgem com uma forma de democratizar a informação em todo o mundo e, por isso são grandes aliadas dos professores. Nelas você encontra obras que custam caro e que ainda não estão disponíveis na sua escola ou biblioteca da cidade. Para te ajudar nessa busca, selecionamos dez delas. Boa leitura! O que são as bibliotecas digitais? Saiba mais Brasiliana USP http://www.brasiliana.usp.br/ Domínio Público http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp Biblioteca Nacional http://www.bn.br/portal/
Arquivo Público do Estado de São Paulo http://www.arquivoestado.sp.gov.br Acervo Digital de Cordeis da Biblioteca de Obras Raras de Átila de Almeida UFPB http://cordeis.bc.uepb.edu.br/index.php Biblioteca Digital Paulo Freire http://www.paulofreire.ce.ufpb.br/paulofreire/principal.jsp
Biblioteca Digital Mundial http://www.wdl.org/pt/about/
Coleção Aplauso http://aplauso.imprensaoficial.com.br/
Wikilivros http://pt.wikibooks.org/wiki/Wikilivros
Banco de Dados de Livros Escolares Brasileiros (1810 a 2005) - FEUSP http://www2.fe.usp.br/estrutura/livres/index.htm Aba: FORMULÁRIO ÂNCORA Este material traz para o corpo docente a oportunidade de participar efetivamente do processo de Formação Humana da UNIGRANRIO, avaliando e sugerindo tópicos a partir do formulário de avaliação semestral, liberado pelo NFG ao fim de cada semestre.
Histórico de visitas no blog: O blog começou a fazer parte da vida acadêmica dos alunos a partir de março de 2012 e algum tempo depois foi introduzido um marcador para contar os acessos. Começamos com algumas unidades de acesso e foi crescendo de forma vertiginosa. O que antes eram 10 acessos diários, hoje em alguns dias como o de prova integrada bate a marca de 1200 visitas diárias. Até a data de hoje têm-se tido me média quase 5000 visitas ao blog por mês. A seguir algumas telas “printadas” com data e marcador de acessos do lado direito. 15/11 : 509 visitas
A seguir o STATPRESS do blog com a ranqueamento do blog e a análise do fenômeno de visitas crescente.
A seguir, temos a organização interna do blog, quanto ao número posts publicados pelo NFG, número de páginas, rascunhos de páginas a serem publicadas. Trabalha-se com no mínimo três posts de antecedência e dentro da temática do bimestre. Dá para ver ainda o número de categorias e tags criadas. Este sistema permite colocar no sistema de busca da internet o site da UNIGRANRIO e respectivamente o Blog de
Formação Geral nos primeiros resultados da busca. Por exemplo, ao se buscar no Google o tema Cultura de Massa o Blog aparecerá e o site ficará entre os mais visitados. O Blog já aumentou quatro vezes mais seu tamanho de origem desde o seu nascimento. Este fato deu-se em razão da capacidade inicial não estar dando conta do volume de interação e material.
Impressões Outro tópico analisado pelo Núcleo de Formação Geral foi o grande número de material baixado e impresso pelos alunos da instituição. Os textos base foram colocados no blog em forma de e-book para ser lido no blog. Além de serem enviados por e-mail aos professores âncora no formato.doc ou pdf. Abaixo temos os dados de alguns textos e sua url de origem.
Texto: O advento do homem massa. Publicado: Aug 10, 2012 Páginas: 9 Impressões: 11921 Comentários: 54
Texto: A hipermassificação e a destruição do indivíduo. Publicado: Aug 10, 2012 Página: 9 Impressões: 2981 Comentários: 11
Disponível em : http://issuu.com/lucimarlevenhagen/docs/a_hipermassificacao_e_a_destruicao_do_indiv iduo Acesso em 09/12/12
Texto: Somos Hipermodernos Publicado: Aug 16, 2012 Páginas: 9 Impressões: 3292
Os resultados abaixo sobre a participação no Blog de Formação Geral demonstram a importância desta ferramenta na contribuição às atividades de Formação Humana. As temáticas desenvolvidas ao longo de 2012 na UNIGRANRIO – Cidadania e exclusão social; Cidadania ambiental; Cidadania e cultura liberal; e, Cidadania e relações de mercado: neoliberalismo, saúde e educação – mobilizaram a comunidade universitária e foram discutidas através dos comentários dos discentes e docentes no Blog, sendo essa participação de significativa importância para a reflexão sobre o nosso mundo contemporâneo. 1. POLÍTICA DE COTAS RACIAIS Data: 21/11/2012 Número de Comentários: 158
Número de Comentários por Curso: •
Engenharia Civil: 30
•
Estética e Cosmética: 3
•
Engenharia de Produção: 9
•
História: 2
•
Enfermagem: 4
•
Química: 2
•
Gestão Ambiental: 1
•
Engenharia de Gás e Petróleo: 9
•
Direito: 1
•
Licenciatura em Informática: 3
•
Matemática: 1
Número de Comentários por Escola: •
Escola de Ciências da Saúde: 8
•
Escola de Educação, Ciências, Letras, Artes e Humanidades: 3
•
Escola de Ciências e Tecnologia: 55
•
Escola de Ciências Sociais Aplicadas: 1
Número de Comentários por Disciplina: •
Geometria Analítica: 9
•
Introdução a Engenharia Civil: 2
•
Anatomia: 1
•
Cálculo IV: 3
•
Cálculo II: 7
•
Topografia: 6
•
Seminário Integralizador I: 25
•
Estágio Integralizador I: 25
Número de Comentários por Professor Âncora: •
Jorge Kennedy: 39
•
Antônio Carlos: 2
•
Carlos Soutinho: 10
•
Ludimar: 2
•
Lucimar: 3
•
Resultado enquete:
•
Número de Comentários a Favor das Políticas de Cotas Raciais: 13
•
Número de Comentários Contra as Políticas de Cotas Raciais: 118
2. ÉTICA, POLÍTICA E MENSALÃO Dados com base nos acessos até a data: 21/11/2012 Número de Comentários: 163 Número de Comentários por Curso: •
Engenharia Civil: 44
•
Estética e Cosmética: 16
•
Medicina Veterinária: 2
•
Engenharia de Produção: 19
•
História: 1
•
Fisioterapia: 17
•
Enfermagem: 3
•
Química: 1
•
Ciências Contábeis: 1
•
Engenharia de Petróleo e Gás: 1
•
Radiologia: 2
•
Sem identificação do curso: 56
Número de Comentários por Escola: •
Escola de Ciências da Saúde: 40
•
Escola de Ciências e Tecnologia: 60
•
Escola de Educação, Ciências, Letras, Artes e Humanidades: 1
•
Escola de Ciências Sociais Aplicadas: 1
Número de Comentários por Disciplina: •
Geometria Analítica: 21
•
Anatomia: 7
•
Produção Animal II: 1
•
Cálculo IV: 10
•
Desportiva: 14
•
Saúde do Adulto e do Idoso II: 2
•
História e Ética de Enfermagem: 1
•
Gestão de Pessoas: 1
•
Topografia: 12
Número de Comentários por Professor Âncora: •
Jorge Kennedy: 57
•
Antônio Carlos: 28
•
Prof.ª Suzane: 3
•
Carlos Soutinho: 22
•
Glauce de Oliveira: 2
•
Ludimar: 1
•
Margarete: 1
•
Cristina Alves:
•
Resultado enquete:
Número de Comentários a Favor da Compra de Votos: 0 Número de Comentários Contra a Compra de Votos: 135 3. USINA DE BELO MONTE: PROGRESSO OU DESTRUIÇÃO? Data: 22/11/2012 Número de Comentários: 136
Número de Comentários por Curso: •
Engenharia Civil: 46
•
Estética e Cosmética: 5
•
Fisioterapia: 27
•
Engenharia de Produção: 1
•
Enfermagem: 1
•
Sistemas da Informação: 8
•
Engenharia de Gás e Petróleo: 2
•
Medicina Veterinária: 1
•
Ciências contábeis: 1
•
Comentários sem identificação de curso: 46
Número de Comentários por Escola: •
Escola de Ciências da Saúde: 32
•
Escola de Ciências e Tecnologia: 57
•
Escola de Ciências Sociais Aplicadas: 1
Número de Comentários por Disciplina: •
Geometria Analítica: 8
•
Análise e Projeto Orientados A Objeto: 1
•
Engenharia de Software e Gerência de Projetos: 2
•
Exames Complementares: 16
•
Epidemiologia: 4
•
Desenvolvimento de Sistemas com Ênfase em O. O.: 3
•
Cálculo II: 1
•
Topografia: 1
Número de Comentários por Professor Âncora: •
Jorge Kenedy: 25
•
Antônio Carlos: Aluno informou o nome do Profº erradamente.
•
Miguel Gabriel: 7
•
João Rosa: 26
•
Carlos Soutinho: 12
Resultado da enquete:
Número de comentários que considera a construção da usina como sinônimo de progresso: 18 Número de comentários que considera a construção da usina como sinônimo de destruição: 78 (Muitas opiniões foram neutras e reflexivas, apenas apontando o quão difícil é definir os efeitos decorrentes da construção da usina.) 4. A MASSIFICAÇÃO SOB OS OLHARES DA LITERATURA, MÚSICA E CINEMA Data: 25/11/2012 Número de Comentários: 450 Número de Comentários por Curso: •
Engenharia Civil: 31
•
Estética e Cosmética: 3
•
Engenharia de Produção: 20
•
Enfermagem: 103
•
Direito: 161
•
Informática: 53
•
História: 1
•
Fisioterapia: 12
Número de Comentários por Escola: •
Escola de Ciências da Saúde: 118
•
Escola de Ciências e Tecnologia: 105
•
Escola de Educação, Ciências, Letras, Artes e Humanidades: 1
•
Escola de Ciências Sociais Aplicadas: 161
Número de Comentários por Disciplina: •
Geometria Analítica: 20
•
Cálculo IV: 4
•
Administração de Banco de dados: 41
•
Saúde do adulto III: 51
•
Filosofia do direito: 91
•
Direitos Humanos: 57
•
Saúde da Mulher: 11
•
Saúde do adulto e do idoso: 33
•
Sociologia do Direito: 3
•
Estágio II: 2
Número de Comentários por Professor Âncora: •
Jorge Kenedy: 59
•
Carlos Soutinho: 21
•
Isabela Gasparellii: 2
•
Edeusa de Souza: 1
•
Jacira dos Santos: 3
•
Glauce Oliveira: 62
•
Joaquim Humberto: 71
•
Pedro Coutinho: 20
•
Carlos Soutinho: 27
•
Simone Alves Herdy: 2
•
Anderson Nascimento: 43
5.A NOVA FAMÍLIA BRASILEIRA Questão: “Vivenciamos o fim da família ou o início de novas famílias?” Data da Postagem: 31/08/2012 Número total de comentários: 396 Número de comentários por curso: •
Ciências Contábeis: 3
•
Estética e Cosmética: 33
•
Engenharia Civil: 60.
•
História: 2
•
Enfermagem: 16
•
Química: 4
•
Direito: 65
•
Fisioterapia: 6
•
Engenharia de Produção: 27
•
Matemática: 1
Número de comentário por escola: •
Escola de Ciências Sociais Aplicadas: 2
•
Escola de Ciências da Saúde: 3
•
Escola de Ciência e Tecnologia: 3
•
Escola de Educação, Ciências, Letras, Artes e Humanidades: 2
Número de comentário por disciplina / Professores Âncora: •
Ciências Contábeis: 3 /
•
Estética e Cosmética: 33 / Marcus Lanza: 25. Barros: 4. Marcus Antônio: 3 Cristiane Alves: 1. Marlene Gabriel: 3. Viviane Duarte: 38
•
Ciências da Saúde I: 2 / Marilene: 2
•
Geometria Analítica: 60 / Jorge Kennedy: 43.
•
Topografia: 14 / Carlos Soutinho:14.
•
História: 2
•
Enfermagem: 16 / Edeusa: 3. Pacita Geovana: 11
•
Química: 4 / Ludimar: 4
•
Saúde da Mulher: 1 / Jacira: 1
•
Direito: 65 / Litiane Motta: 63
•
Fisioterapia: 6 / Antônio Carlos: 1 Adriana Versoza: 1
•
Engenharia de Produção: 27 / Jorge Kenedy: 27
•
Matemática: 1 / Jorge Kenedy: 1
Resultado da enquete: Número de comentário contra o fim da família tradicional: 163 Número de comentário a favor do início de novas famílias: 168
6. A REDE SOCIAL Data da Postagem: 02/10/2012 Número total de comentários: 247 Número de comentários por curso: •
Estética e Cosmética: 3
•
Engenharia Civil: 20
•
Engenharia de Produção: 5
•
Enfermagem: 4
•
Letras: 1
•
História: 3
•
Arquitetura e Urbanismo: 21
•
Secretariado Executivo: 1
•
Sistemas de Informação: 115
Número de comentário por escola: •
Escola de Ciências Sociais Aplicadas: 1
•
Escola de Ciências da Saúde: 2
•
Escola de Ciência e Tecnologia: 4
•
Escola de Educação, Ciências, Letras, Artes e Humanidades: 4
Número de comentário por disciplina / Professores Âncora: •
Geometria Analítica: 20 / Jorge Kenedy: 20
•
Marcus Lanza: 1
•
Ciências da Saúde I: 2 / Marilene Rodrigues: 2
•
Edeusa:1
•
Luiz Augustus: 1
•
Topografia: 1 / Carlos Soutinho: 1
•
Meios de Expressão II: 21 / Fabio Bruno: 21
•
Gestão Secretarial: 1 /
•
Saúde do Idoso e Adulto II: 3 / Glauce Oliveira: 3
•
Inteligência de Negócios: 31 / Anderson Nascimento: 31
•
Administração de Bancos de dados: 88 / Anderson Nascimento: 88
•
Calculo IV: 4
/ Jorge Kennedy: 4
7.PASSATEMPO Data da Postagem: 07/09/2012 Número total de comentários: 83 Número de comentários por curso: •
Estética e Cosmética: 4
•
Engenharia Civil: 48
•
Engenharia de Produção: 20
•
Enfermagem: 4
•
Sistemas de Informação: 3
•
Informática: 1
•
Farmácia: 1
•
Química: 1
•
Direito: 1
Número de comentário por escola: •
Escola de Ciências Sociais Aplicadas: 1
•
Escola de Ciências da Saúde: 3
•
Escola de Ciência e Tecnologia: 5
Número de comentário por disciplina / Professores Âncora: •
Geometria Analítica: 40 / Jorge Kenedy: 40
•
Cristina Alves: 2
•
Jacira: 1 / Alessandra: 1
•
Marlene Gabriel: 1
•
Topografia: 6 / Carlos Soltinho: 6
•
Saúde do Idoso e Adulto II: 1 / Glauce Oliveira: 1
•
Calculo IV: 18
•
Química: 2 / Ludmila: 1 / Ludmar: 1
•
Litiane Mota: 1
•
Sandra Nunes: 3
/ Jorge Kenedy: 18
8.CULTURA LIBERAL Data da Postagem: 16 de agosto Número total de comentários: 487 Número de comentários por curso: •
Estética e Cosmética: 80
•
Eng. Cívil: 8
•
Ciências Contábeis: 1
•
Eng. de Produção: 13
•
Nutrição: 4
•
Ed. Física: 5
•
Fisioterapia: 7
•
Farmácia: 61
•
Enfermagem: 102
•
Química: 2
•
Sistema De Informação: 1
•
Informática:
•
Eng. de Petróleo e Gás: 1
•
Administração: 1
•
Odontologia: 23
•
História: 3
•
Ciências Biológicas: 1
•
Comentários sem identificação de curso : 174
Número de comentários por escola: •
Escola de Ciências da Saúde: 286
•
Escola de Ciência e Tecnologia: 24
•
Escola de Ciências Sociais Aplicadas: 1
•
Escola de Educação, Ciências, Letras, Artes e Humanidades: 3
Número de comentários por disciplina
•
Geometria Analítica/ Prof. Jorge Kennedy: 4
•
Cálculo/ Prof. Jorge Kennedy: 13
•
Bioética/ Vicente: 1
•
Topografia/ Prof. Carlos Coutinho: 1
•
Hematologia/ Prof. Fabio Câmara:
•
Química Geral/ Prof. Ludimar Correa:
•
Saúde da Mulher/ Prof. Jacira Coutinho: 28
•
Saúde do adulto/ Prof . Isabela Gasparelli: 22
•
Saúde do Adulto e Idoso/ Prof.: Glauce Oliveira: 30
•
Odontopediatria: 6
•
Ciência da Saúde /Prof. Rosely Galvão: 1
•
Dermatológicas Aplicadas à Estética/ Prof Renato Guimarães: 1
•
Atenção Primária: 2
•
Fundamentos da Eletro estética/ Prof.: Lucimar Jardim: 1
•
Ética Profissional / Prof. : Tatiana Feijó :2
•
Farmacodinâmica / Prof.: Daniele Valentim:20
•
Eletro cosmética facial/ Prof.ª Marlene Gabriel: 4
•
Voleibol/Prof. Ney Felipe: 3
•
Ciências da Saúde/ Marilene Rodrigues:14
•
Urgências, Emergências e Semiologia: 2
•
Introdução a Estética- Marlene Gabriel: 2
•
Disfunções Dermatológicas/ Renato Machado:2
•
Processos Patológicos Gerais/ Maria Carolina: 10
•
Massoterapia/ Rodrigo:1
•
Integração Clinica/Adriana Vercoza: 1
•
Saúde do Adulto e Idoso/ Aline Ramos: 6
•
Seminário/Edeusa: 4
•
Introdução a Estética/Lina: 1
•
Comentários sem identificação Professor âncora/disciplina: 5
Comentários por Professores âncora: •
Prof. Ancora Simone Herdy: 28
•
Prof. Ancora: Jorge Kennedy: 12
•
Prof. Ancora: Carlos Soutinho:
•
Prof. Ancora: Marcus Lanza:
•
Prof. Ancora: Renato Guimarães: 1
•
Prof. Ancora: Fabio Câmara:
•
Prof. Ancora: Antônio Carlos: 30
•
Por. Ancora: Lucimar: 1
•
Prof. Ancora: Luciene Motta:
•
Prof. Ancora Lina Correia: 2
•
Profª Ancora Margarete Tavares: 4
•
Professor Ancora Jacira Coutinho: 6
•
Prof.ª Maria Carolina: 1
•
Prof. Fabio Luiz: 11
•
Prof.ª Viviane Muniz: 10
•
Prof.ª Aline Ramos: 1
•
Prof. Luiz Augustus: 1
•
Prof. Edeusa: 2
•
Comentários sem identificação do nome do Professor âncora: 42
Comentários de professores: •
Professora Isabela Gasparelli (enfermagem): 1
•
Prof. Edeusa Sousa: 1
9. ABOLIÇÃO DA PROSTITUIÇÃO? Questão: “Você é a favor da abolição (extinção) da prostituição ou da sua legalização?” Data da postagem: 25 de setembro de 2012 Número total de comentários: 185 Número de comentários por curso: * Estética e Cosmética: 14 * Eng. Civil: 42 * Ciências Contábeis: 2 * Eng. de Produção: 17 * Nutrição: 1 * Educação Física: 1 * História: 3 * Fisioterapia: 1 * Farmácia: 33 * Enfermagem: 2 * Química: 1
* Comentários sem identificação do curso: 126
Número de comentários por escola: * Escola de Ciências da Saúde: 52 * Escola de Ciência e Tecnologia: 63 * Escola de Ciências Sociais Aplicadas: 2 * Escola de Educação, Ciências, Letras, Artes e Humanidades: 4
Número de comentários por disciplina: * Geometria Analítica/ Prof. Jorge Kennedy: 23 * Cálculo/ Prof. Jorge Kennedy: 4 * Topografia/ Prof. Carlos Soutinho: 9 * Hematologia/ Prof. Fabio Câmara: 2 * Química Geral/ Prof. Ludimar Correa: 1
Número de comentários por Professores âncora: * Professor Ancora: Jorge Kennedy: 34 * Professor Ancora: Carlos Soutinho: 6 * Professor Ancora: Marcus Lanza: 1 * Professor Ancora: Renato Guimarães: 3 * Professor Ancora: Fabio Câmara: 35 * Professor Ancora: Antônio Carlos: 1
Resultado da enquete: Número de comentários a favor da abolição (extinção) da prostituição: 93 Número de comentários a favor da legalização da prostituição: 61 Não sabem ou não opinaram: 31
10. EDUCAÇÃO P/ A DIVERSIDADE SEXUAL
Data da postagem: 29 de março de 2012 Número total de comentários: 43 Número de comentários por curso: •
Estética e cosmética: 1
•
Eng. Civil: 1
•
Eng. De produção: 3
•
Sistema de informação: 1
•
Informática: 3
•
Eng. de petróleo e gás: 5
Número de comentários por escola:
•
Escola de Ciências da Saúde:1
•
Escola de Ciência e Tecnologia: 13
Número de comentários por disciplina •
Geometria Analítica/ Prof. Jorge Kennedy: 1
•
Cálculo/ Prof. Jorge Kennedy: 7
•
Química Geral/ Prof. Ludimar Correa: 1
Número de comentário por professor âncora: •
Professor Ancora: Jorge Kennedy: 1
•
Por. Ancora: Lucimar: 4
•
Professor Ancora: Luciene Motta: 1
Resultado da enquete: Número de comentários a favor da educação p/ a diversidade sexual nas escolas:8 Número de comentários contra a educação p/ a diversidade sexual nas escolas:34 Não sabem ou não opinaram: 1
11. VOCÊ É A FAVOR, OU CONTRA O VETO DA PRESIDENTE DILMA AO NOVO
CÓDIGO
FLORESTAL
APROVADO
BRASILEIRO? Data de postagem: 10 de maio de 2012 Número total de comentários: 82 Número de comentários por curso: •
Engenharia cívil: 8
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Engenharia de produção: 3
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Enfermagem: 9
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Química: 23
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Informática: 2
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Eng. de petróleo e gás: 7
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Gestão ambiental: 1
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História: 1
•
Matemática: 1
•
Comentários sem identificação do curso: 27
PELO
CONGRESSO
Número de comentários por escola: •
Escola de Ciências da Saúde: 10
•
Escola de Ciência e Tecnologia: 43
•
Escola de Ciências Sociais Aplicadas: 0
•
Escola de Educação, Ciências, Letras, Artes e Humanidades: 2
Número de comentários por disciplina •
Geometria Analítica/ Prof. Jorge Kennedy: 5
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Cálculo/ Prof. Jorge Kennedy: 10
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Topografia/ Prof. Carlos Soutinho: 1
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Química Geral/ Prof. Ludimar Correa: 20
•
Técnica e Segurança de laboratório: 1
Número de comentários por professor âncora: •
Prof. Ancora: Jorge Kennedy:6
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Prof. Edeusa de Souza: 4
•
Prof. Tania Amaro: 1
Resultado da enquete: Número de comentários a favor do veto:73 Número de comentários contra o veto:2 Não sabem ou não opinaram: 7
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A inserção e incorporação dos conteúdos de formação geral e uma cultura educacional norteada pelos direitos humanos é um marco na UNIGRANRIO. A universidade não pode ser apenas um meio de ascensão social. A instituição universitária deve fazer parte de um ciclo biológico da sociedade para que esta contribua como um grande adubo para o crescimento da sociedade, não apenas no aspecto econômico, mas, principalmente, na capacidade de enxergar a beleza da vida humana, promovendo um engajamento responsável para uma evolução social e da qualidade de vida. A proposta inicial de formação humana, que antes era apenas um acessório para o processo de ensino-aprendizagem, atualmente foi ampliada e aliada a outros valores, é hoje um dos grandes sustentáculos de toda a universidade. Disseminou-se a ideia de que de nada adianta um grande técnico não estando este em sintonia com o mundo e compreendendo seu papel no mesmo. Do contrário, formamos excelentes profissionais, porém alienados, que não percebem sua responsabilidade com a pobreza e a destruição de nossa mãe terra, assim como o sofrimento da natureza humana. Acreditamos que estamos no caminho certo para que a Formação Humana transforme-se definitivamente numa cultura na comunidade acadêmica UNIGRANRIO, haja vista nossos resultados.
PROPOSTA DE PROGRAMA DE FORMAÇÃO GERAL PARA 2013
A programação anual de 2013 versará sobre a Globalização e será dividida em dois semestres. No primeiro, será abordada a questão da convivência das diferenças e do reconhecimento das suas identidades particulares, no mundo globalizado que, pretensamente, cria padrões mais homogêneos de comportamento. No segundo, será abordada outra questão premente para o mundo globalizado que, se por um lado estimula, no presente, a busca de recompensas e satisfações, por outro, não pode deixar de cuidar da preservação do futuro.
GLOBALIZAÇÃO
Campo Temático para o primeiro semestre: •
"Diferenças em comum: globalização e políticas de inclusão"
Campo temático para o segundo semestre: •
Um presente para o futuro: Globalização e política de sustentabilidade
Duque de Caxias, 10 de dezembro de 2012.
NÚCLEO DE FORMAÇÃO GERAL
Edeusa de Souza Pereira Escola de Ciências da Saúde/ECS
Sou Edeusa de Souza Pereira, enfermeira desde 1990, formada pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Após minha graduação, especializei-me em doenças infecciosas na Fiocruz. Em 2001, na UNI-RIO, obtive o título de mestre com ênfase nas Representações Sociais dos Trabalhadores de Saúde sobre Riscos Biológicos, abrindo o meu foco para as relações da Sociologia com a Saúde. Desde então, frequento salas de hospitais e de aulas. Atuei, entre 1990 e 1998, no Instituto Estadual de Infectologia São Sebastião - RJ, no Controle de Infecção Hospitalar e Centro de Terapia Intensiva. Desde 1995, sou enfermeira lotada no setor de Doenças Infecciosas e Parasitárias do Hospital dos Servidores do Estado - RJ. Nas salas de aula da UNIGRANRIO, desde 1996, ministro disciplinas na graduação do Curso de Enfermagem. A partir de 2003, instituímos o projeto de Formação Geral, do qual tenho o orgulho por ter sido o início do que hoje fazemos para toda a UNIGRANRIO, através do Núcleo de Formação Geral.
Joaquim Humberto de Oliveira Escola de Ciências Sociais Aplicadas/ECSA
Meu nome é Joaquim Humberto Coelho de Oliveira. Fiz parte do meu ensino fundamental na rede privada e, a outra, na pública. Depois de algumas escolhas, que não levei adiante, resolvi cursar História, e me formei pela UFRJ, no campus do Largo de São Francisco. Nesse período, fiz alguns estágios em acervos históricos de Museus, e, por conta própria, voltei-me para o que mais me chamava a atenção: a Filosofia. Por isso, a ela me dediquei no mestrado e no doutorado da PUC. Em paralelo, comecei o magistério, e nele resido até hoje. Nesse campo, já atuei em algumas posições. Na área do Conhecimento, em Filosofia da Ciência; na área da Ética, em Filosofia da Justiça e Direitos Humanos e, na área do Direito, em Filosofia Jurídica. Com a Unigranrio, especialmente com o curso de Direito, tenho um vínculo antigo, de quinze anos, que coincide com a idade do meu único filho. Hoje, estou com 53 anos. Desde meados de 2011, integro o Núcleo de Formação Geral, um lugar que estimula o fazer com criatividade. Além disso, gosto de literatura e cinema; além disso, a música me chega naqueles momentos mais inesperados.
Lucimar Levenhagen Alarcon da Fonseca Escola de Ciências e Tecnologia/ECT
Nasci em uma família de mãe descendente de alemães e pai índio. Do lado materno, aprendi a disciplina e o culto aos livros. Do lado paterno, a valorização da natureza e dos animais. Dessa miscigenação, nasceu uma “mistura de tambor, violino e agogô”. Cresci e depois de fazer escolhas, me formei em Letras - Língua Portuguesa/Língua Inglesa e Literaturas Portuguesa e Inglesa -, na Fundação Educacional de Duque de Caxias. Esse fascínio pela comunicação humana me levou à Língua Brasileira de Sinais. Especializei-me no Instituto Nacional de Educação de Surdos e esse aprendizado, de ouvir o silêncio e interpretar os sinais gestuais visuais, perpassam minha experiência como professora de Informática na Educação Especial e Inclusiva, nas redes públicas e privadas. Especializei-me ainda em Informática na Educação e como Design Instrucional para EaD Virtual. Além disso, sou curadora de conteúdos da EDUCOPÉDIA, uma plataforma de aulas interativas e digitais planejada para a maior rede pública de ensino da América Latina, onde coordeno uma equipe de designers de recursos educacionais abertos. Faço doutorado na UNR/ Argentina, em Ciências da Educação. E desde 2011, integro o Núcleo de Formação Geral da UNIGRANRIO, coordeno também o NuPI – Núcleo de Práticas Inclusivas, da nossa instituição. Tenho um casal de filhos, parceiros e cúmplices, e cachorros que só faltam falar. E, diria que eles parecem entender essa pessoa que veio sem bula, que ama e tem fé na vida. Afinal, como diria Paulo Leminski “isso de querer ser exatamente o que a gente é ainda vai nos levar além”.
Tania Maria da Silva Amaro de Almeida Escola de Ciências da Educação, Letras, Artes e Humanidades/ ECELAH
Eu sou Tania Amaro, integrante do Núcleo de Formação Geral, com formação em História. Coordeno também o Núcleo de Memória e Documentação Institucional de nossa Universidade. Na UERJ, graduei-me e, continuando os meus estudos, ali também fiz pós-graduação em História das Relações Internacionais. Guardo fortes ligações com Duque de Caxias. Aqui nasci, realizei os meus estudos antes de ingressar na UERJ, ainda resido e trabalho, como docente do curso de História da UNIGRANRIO e da rede estadual de ensino, além de diretora do Instituto Histórico da Câmara Municipal de Duque de Caxias. Dediquei a esta cidade, o tema da minha dissertação de Mestrado, cursado na UNIGRANRIO. Já trabalhei no Arquivo Nacional, no Museu Nacional de Belas Artes e, também em exposições realizadas neste Museu, como Monet e Rodin. Estou sempre à procura de tempo para a arte. Com o piano e o violão, convivo desde os meus tempos de Conservatório Brasileiro de Música. Por lá, passei onze anos e, com essa experiência, ministrei aulas particulares desses instrumentos. Não abro mão de pintar meus quadros a óleo sobre tela, mesmo não me considerando uma artista plástica. No cotidiano profissional, atuo, principalmente, nos seguintes temas: Preservação de Acervos, Patrimônio, História do Brasil, História Local e Regional, além de desenvolver pesquisas nas áreas de História e Literatura.