Portfolio by luc jousselin

Jousselin Luc Architecture // Portfolio

Curriculum Vitae

CONTACT 438 - 351 - 1004

ÉDUCATION Juin 2011

BAC Scientifique avec option S.I (Sciences de l’Ingénieur)

luc.jousselin@gmail. com

25, Vincent-d’Indy, Appartement 216, Outremont, Qc H2V 2S8

Septembre 2011

Préparation aux concours d’entrée en école d’architecture à l’IMAD (institut des métiers de l’ Architecture) à Caen.

Septembre 2012

Licence 1 à l’ ENSAG

Septembre 2013

Licence 2 à l’ ENSAG

Septembre 2014

Licence 3 à l’ ENSAG

Français

Septembre 2015

Propédeutique / Maîtrise à l’Université de Montréal

Anglais

Septembre 2016

Master 1 à l’Université de Montréal

Espagnol

EXPÉRIENCES Novembre 2011

Stage dans l’agence Escallier à Gap.

Juin 2013

Stage «Découverte des métiers du bâtiment» ST1 chez C.R Entreprise (Chiavetta et Roux, Maçonnerie Générale, à Gap).

Juillet 2014

Stage ST2 chez 331 Corniche Architectes à Marseille.

Novembre 2016

Stage dans l’agence Atelier TAG à Montréal. Réalisation d’une maquette de concours.

LANGUES

COMPÉTENCES Photoshop Indesign Illustrator Sketchup Rhinocéros V-Ray Archicad Autocad Artlantis Maxwell 01

Au cours de mes années de licence j’ai pu me forger ma propre vision de l’architecture à travers divers enseignements et expérimentations réalisés dans les ateliers de projet. J’adhère à une philosophie de conception qui tend à étudier les lieux et l’ambiance qui s’en dégage afin de leur redonner de la valeur, tout en élaborant une approche sensible des sites, visant à adapter le plus possible leur conception à l’usage qui sera le leur et aux personnes qui les peupleront. Je porte également un grand intérêt aux progrès de l’homme dans l’architecture. En effet l’architecte doit s’ouvrir entièrement au monde qui l’entoure, son environnement, l’architecture présente et les habitants, afin de créer des lieux agréables pour la population visée dans chaque projet. Une vision qui, je pense, peut se définir en tant que conception architecturale entre « usages et paysages urbains », pensant le projet à travers une mise en tension des qualités spatiales et des usages, interrogeant les évolutions des pratiques sociales et celles de la fabrication de l’architecture de nos jours. Ce portfolio présente quelques travaux réalisés au cours de ce premier cycle d’étude, ainsi que les outils de conception architecturale acquis lors de cette formation. Il est également complété par un rapport d’étude, présentant ma vision de l’architecture à ce stade de la formation.

JOUSSELIN Luc Né le 10 avril 1992 à Marseille Étudiant à l’Université de Montréal.

Très motivé et passionné, je porte un grand intérêt aux progrès de l’homme dans l’architecture. En effet il doit s’ouvrir entièrement au monde qui l’entoure, son environnement, les savoir-faire, l’architecture présente et les habitants, afin de créer des lieux agréables pour tous.

Compétences et qualités :

01.

Conception d’un Musée d’Art à Montréal - Le Pavillon 5

02.

Réhabilitation de l’École Sainte Bibiane à Rosemont - CANADA

03.

Profilage d’un lieu de vie pour des moines taoïstes - Phase 1

04.

Profilage d’un lieu de vie pour des moines taoïstes aux Îles Kerguelen Phase 2

05.

CAMPUS d’Outremont à MONTRÉAL

06.

32784 N Pima Road, Scottsdale, ARIZONA

Professionnelles : Créatif, rigoureux, minutieux, possédant un esprit de synthèse et le sens des responsabilités. Bonne capacité d’adaptation, d’organisation. Bonne capacité à travailler en équipe. Ouvert d’esprit, curieux, dynamique et indépendant. Bon sens de l’écoute et du relationnel. Facilité de communication et esprit d’initiative.

Bibliographie et Recommandations

01.

Conception d’un Musée d’Art à Montréal - Le Pavillon 5

Sphère individuelle

Sphère de groupe Exposition permanente

LES SPHÈRES De P. Sloterdijk

COUPE

R+1

Toit

Rez-de-chaussée

R+3

Sous-sol

R+2

Le projet, pensé avec mon binôme Andrew Sieprawski, est un musée. Celui-ci est conçu suivant le principe des «Sphères» introduit par P. Sloterdijk, au sujet des intéractions humaines. Nous avons projeté ce principe au niveau programmatique dans le Pavillon d’art. A l’intérieur du projet, l’usager vit une véritable expérience spatiale. Des espaces ouverts, combinés à des cellules plus individuelles. Des lieux où, le visiteurs traversera des espaces qui se dilatent ou se rétractent, au cours des expositions. Notre but premier était, tout en intégrant le projet dans son contexte urbain, de lier les expositions temporaires et permanentes et de concevoir une promenade architecturale.

Réhabilitation de l’école Sainte Bibiane à Rosemont - CANADA

02. Circulation Verticale / Ascenseur

Cellules / Corridor / Atrium

Vue de l’entrée principale depuis le sas / Atrium / Accès Bibliothèque

Circulation Verticale / Corridor / Assises

LOCAL

BUREAU

CLASSE

SERVICE DE GARDE CLASSE

LOCAL DES PROF.

CLASSE

RANGEMENT

SERVICE DE GARDE

École Sainte-Bibiane CLASSE

CLASSE

SERVICE DE GARDE

DÉPOT

ARC 6701 // AUTOMNE 2016 // LUC JOUSSELIN W/C

W/C GARCONS W/C FILLES

CHAUFFERIE

LOCAL INFORMATIQUE

RANGEMENT

CLASSE

GYMNASE

CLASSE

SALLE MÉCANIQUE

DÉPOT

RANGEMENT

W/C

VIDE SANITAIRE

CLASSE

BUREAU

SECRÉTARIAT

CLASSE

INFIRMERIE

CLASSE

2 étage 1 : 250

rez-de-chaussée 1 : 250

PLAN D’ÉTAGE

PLAN RDC

sous-sol 1 : 250

PLAN SSOL

PLAN D’ÉTAGE

STRUCTURE EXISTANTE

PLAN RDC

Cette école est pensée comme la maison des enfants: en effet, les classes sont conçues pour être flexibles et modulables afin de s’adapter au différentes activités ainsi qu’aux rythmes variables d’apprentissage des enfants. De plus l’édifice et ses accès sont réfléchis en terme d’accessibilité universelle (ascenseur et rampe) et de sécurité .

ENVELOPPE MODIFIÉE

Centre Com. 3

Jardins

PLAN D’IMPLANTATION / 1:500 AXONOMÉTRIE TOIT

Promenade Cour de récréation / place

AXONOMÉTRIE ÉTAGE

COUPE AA’ ÉNERGIE SOLAIRE, LUMIÈRE NATURELLE ET CHALEUR ARRIVÉE D’AIR FRAIS ÉVACUATION DE L’AIR VICIÉ

PLAN SOUS-SOL / 1:200

Bâtiment de l’école

Gradins

Équipements (bibliothèque, salle polyvalente)

PLAN SSOL

Playground

PLAN SSOL

Circulation Verticale / Cellules / Atrium

Dans un souci de stratégie d’éco-conception les apports de lumière naturelle sont optimisés par l’atrium et les ouvertures des classes donnant sur le corridor. La ventilation quant à elle est assurée par un système de planchers ventilés reliés à l’atrium central.

IÉE ELOPPE MODIFIÉE

PLAN RDC

ENVELOPPE MODIFIÉE

STRUCTURE MODIFIÉE

PLAN D’ÉTAGE

STRUCTURE MODIFIÉE

STRUCTURE EXISTANTE Circulation Verticale / Corridor / Assises

PLAN RDC

PLAN SSOL

Cour de récréation , promenade, jardins

RUE LAFOND

AXONOMÉTRIE RDC

AXONOMÉTRIE SOUS-SOL

Vue de l’entrée principale depuis le sas / Atrium / Accès Bibliothèque

09 Cellules / Corridor / Atrium

Bibliothèque / Passage / Sas d’entrée

Circulation Verticale / Ascenseur

CELLULES RÉSILLE SOLAIRE MODIFICATION DU TOIT POUR UN MEILLEUR APPORT DE LUMIÈRE NATURELLE STRUCTURE DE L’ ATRIUM CONTREVENTEMENTS

Classe de maternelle

MUR TROMBE SUR LES FAÇADES LES PLUS EXPOSÉES POUR CAPTER L’ÉNERGIE SOLAIRE ET LA CHALEUR

DÉTAILS DU PROJET / SÉMINAIRE 2 Les plus grandes cellules suspendues dans l’atrium, joue le rôle d’annexe aux classes. Les plus petites, quant à elles, sont des espaces plus individuels ou les enfants peuvent lire, se reposer ou discuter. Le mur/mobilier séparant les classes du corridor rempli le rôle d’assises (du côté corridor), mais également de meuble de rangement et possiblement de point d’eau (dans les classes). RUBAN EXTÈRIEUR, FAISANT FACE A LA COUR DE RÉCRÉATION ET JOUANT LE RÖLE DE MUR

Ce mur joue également le rôle d’isolation acoustique par rapport au bruit du corridor et de masse thermique.

RUBAN INTÈRIEUR, ENTOURANT L’ATRIUM ET JOUANT LE RÔLE DE MUR ET DE MOBILIER (BANCS)

Sur les détails ci-dessus, réalisés lors du séminaire 2, nous pouvons observer la structure des cellules ainsi que leur contreventement. Mais également différentes jonctions entre les éléments composant l’école. Du point de vue de la ventilation, l’air frais arriverait depuis l’atrium jusqu’aux classes par les planchers et ressortirait, une fois vicié, par des bouches d’air motorisées au niveau des plafonds pour être évacué vers l’extérieur au niveau de la toiture.

L’enveloppe est conservée bien que mieux isolée grâce à l’ajout d’une zone tampon dynamique à l’intérieur de toutes les façades de l’école existante. Cette modification, renforcée par l’ajout de murs trombes sur les façades les plus exposées, captant l’énergie solaire et la chaleur, permettent une meilleure isolation de l’enveloppe, tout en réduisant les pertes énergétiques. Les différentes vues ci-contre, montrent des classes de primaire et de maternelle adaptée au confort et aux profils des enfants. Cellesci ont été pensées et conçues à leur échelle et pour leur usage afin de permettre leur épanouissement.

Cellule / Classe de maternelle

On peut également observer une vue extérieure de la cour de récréation et une seconde vue extérieure (vue du ciel) de l’atrium. Et enfin une vue de la bibliothèque donnant sur la cour de récréation.

AXONOMÉTRIE ÉCLATÉE DU PROJET

ANALYSE D’APPORT EN LUMIÈRE NATURELLE LUX

SOLTICE D‘HIVER_10H

ANNUAL

OVERLIT / UNDERLIT

Atrium / Vue du ciel

L’organisation des classes varie selon les classes de primaires et de maternelles. Pour les maternelles, des espaces dédiés aux jeux, aux activités de groupes, ou aux repos des enfants, ont été pensé. Qu’il s’agisse de primaire ou de maternelle, le mobilier à été designé afin de permettre une certaine flexibilité dans les classes et peut ainsi être modulé pour des travaux de groupes.

LUX

EQUINOXE_12H

A travers ces différentes études, nous pouvons observer que la classe possède un éclairage adapté et homogène dans toute la pièce.

Une ouverture est présente dans les classes afin de bénéficier de la lumière naturelle provenant de l’atrium. Mais elle permet également une connexion visuelle avec le corridor et les cellules, rendus appropriables par les usagers.

COUPE BB

CELLULE / ANNEXE CLASSE

ÉNERGIE SOLA CORRIDOR

MOBILIER / RANGEMENT

LUX

CLASSE

SOLTICE D‘ÉTÉ_11H

DAYLIGHT FACTOR

21 DÉCEMBRE_SOLSTICE HIVER

DIRECT SUNLIGHT

22 SEPTEMBRE_ÉQUINOXE

20 JUIN_SOLSTICE ÉTÉ

LAFOND

PLAN SOUS-SOL

PLAN RDC

13è AVENUE

RUE LAFOND

LAFOND

Bibliothèque / Passage / Sas d’entrée

A’

B’

PLAN ÉTAGE

13è AVENUE

PLAN TOIT ET AMÉNAGEMENT PAYSAGER / 1:200

Cantine / Cellules / Atrium

13è AVENUE

Cour de récréation

Topographie / Barrière visuelle Issues Accessibilité Classes Vestiaires WC Cellules Cuisine

Entrées / Sorties RDC

Salle des professeurs Infirmerie

Playground

Administration Cantine Bibliothèque Salle polyvalente Local technique

Cour intérieure / Atrium

Panier de basketball

Mur d’escalade Jardin public

Gradins Promenade

Parcelle du jardin communautaire

Entrées / Sorties SSOL

RUE LAFOND

Le projet se divise en trois zones complémentaires qui sont l’école, le playground, et la cour de récréation en lien avec les jardins communautaires et les équipements publics voisins. Le projet comporte 3 classes de maternelle et 11 classes de primaires. Cette école est depuis toujours un repère urbain dans le quartier Rosemont, c’est pourquoi dans la tectonique de mon projet, par souci d’éthique, je conserve la structure existante du bâtiment. Un ruban organique vient traverser l’édifice, au niveau du sous sol, lisible depuis la cour intérieure et lié à la cour de récréation. Cette école est pensée comme la maison des enfants: en effet, les classes sont conçues pour être flexibles et modulables afin de s’adapter au différentes activités ainsi qu’aux rythmes variables d’apprentissage des enfants. De plus l’édifice et ses accès sont réfléchis en terme d’accessibilité universelle (ascenseur et rampe) et de sécurité .

Classe de maternelle

PLAN ÉTAGE / 1:200

Classe de maternelle

13è AVENUE

11 Cellule / Classe de maternelle

Bibliothèque donnant sur la cour de récréation

03.

Profilage d’un lieu de vie pour des moines taoïstes - Phase 1

Durant cet exercice mon binôme, Arthur Meis et moi même, devions réaliser un lieu de vie pour un groupe d’usager, tout en ayant fait, au préalable, une analyse anthropologique sur un sujet choisi. Ce fut un groupe de quatre moines taoïstes.

Lieux de repos

Après avoir étudié la culture, les usages et les rites de ces habitants, nous avons créé un projet d’habitation. Dans cette première phase, il n’y avait aucune contrainte de site. Nous avons tenté de concevoir ce lieu suivant les usages, la culture et surtout suivant les énergies telluriques et cosmiques, vitales pour des moines taoïstes.

Lieu de culte Dojo Lieu de médecine

Lieu d’alimentation Lieu de pratique des arts

Lieu de méditation

Ce projet fut une introduction à la phénoménologie en architecture. En effet nous venions alors de réaliser une analyse anthropologique de ces usagers. Cette étude nous a permis de mieux comprendre leur culture et ainsi de concevoir un lieu d’habitation en accord et en équilibre avec leur façon de vivre et leur croyances.

Zone de culture Entrée

Un véritable profilage phénoménologique liés aux usages et aux usagers. Cet exercice s’est attardé sur ces dernières notions, dans un premier temps, en s’appuyant notamment sur les thèses du Docteur et Professeur Patrice Ceccarini et du laboratoire EVCAU / CMATH (Complexité et Morphogenèse Architecturale des Territoires Habités).

NORD

Zone résidentielle

Culte

Zone cultuelle

Méditation

Zone culturelle

Art martiaux Arts

Chambres

Est

Médecine

Pour créer un espace cohérent avec le mode de vie de nos usagers, nous nous sommes documentés sur les rites taoïste, la géobiologie, et le rayonnement énergétique des différents matériaux et bien d’autres domaines en lien avec la culture de ces habitants. Nous avons organisé le lieu suivant une stratification des zones (culturelle, cultuelle et résidentielle) pour créer une gradation d’intimité. Le projet est réalisé en terre et en bois, en lien avec la nature pour une meilleure circulation des énergies Qi.

Comme le disait Norbert-Schulz dans son œuvre « Genius Loci, paysage, ambiance, architecture » : « L’homme est une partie intégrante du milieu et le fait de l’oublier amène à la destruction et à l’aliénation du dit milieu ».

04.

Profilage d’un lieu de vie pour des moines taoïstes aux Îles Kerguelen Phase 2

Espace de médecine Espace de pratique des arts martiaux Lieu de stockage Espace de méditation Lieu de « rencontre » avec la nature Espace d’art

Lieu de culte

Lieu de sommeil

Toilettes

Dans la continuité du sujet précédent, nous devions créer un lieu de vie pour des moines toïstes sur les îles Kerguelen. L’archipel des Kerguelen constitue l’un des cinq districts du territoire des Terres Australes et Antarctiques Françaises (TAAF). Pour ce projet nous avons décidé de nous implanter dans le Val Studer, plus précisemment sur le plateau de Tussok à une altitude de 297 mètres. Les principales contraintes d’implantation se sont avérées être des vents violents et de fortes précipitations. Le projet est réalisé en utilisant des matériaux issus du site comme le godon bleu, l’argile, la terre et le bois, pour toujours rester en lien avec la nature, les usagers et ainsi favoriser la circulation des énergies vitales. Enfin nous avons pris le parti de réaliser un habitat qui utilise la topographie du site, en s’implantant entre deux vallons. Ces différentes notions étudiées nous ont permis de concevoir un lieu d’habitation pour un groupe de moines taoïstes sur les Iles Kerguelen. Différentes études de sites, de rites, d’implantation, et autres ont été réalisées suivant une méthode se basant sur la phénoménologie. C’est-àdire l’étude de phénomènes. L’un anthropologique et l’autre physique, l’objectif étant d’appréhender le « rapport de force » qui existe entre les paramètres du contexte lié à l’usage et ceux du contexte lié à l’environnement, et de voir comment la forme architecturale et architectonique peut émerger de ce rapport. Pour ce faire nous avons étudié les coutumes de ces usagers, leur besoins quant aux espaces de méditation, de calligraphie, de repas, de repos, dans une première phase. Puis nous avons également étudié le site dans sa composition «géographique» mais aussi spirituelle et énergétique dans cette seconde phase. Nous avons ainsi pu nous initier à la géobiologie. Dans la culture asiatique et plus particulièrement pour les Taoïstes, la circulation des énergies est la clé de l’équilibre entre l’homme, son environnement, la terre et le cosmos. Face aux nouveaux enjeux écologiques, et économiques auxquels est confronté l’architecte d’aujourd’hui, dans la nécessité de laisser une empreinte aussi légère que possible sur les sites d’implantation, le concepteur de demain se doit d’envisager des projets, faisant appel à l’utopie ou à une nouvelle conception de la ville, en adéquation avec une évolution rapide des sociétés et des mœurs. Au cours de cette formation j’ai reçu divers enseignements et différents outils pour penser l’architecture. Je pense notamment aux principes analytiques de phénoménologie, anthropologiques, physiques et sitologiques, qui m’ont permis d’acquérir les outils nécessaires à l’élaboration d’une analyse, et à la conceptualisation d’un projet situé. Il en est de même pour les outils me permettant d’apprendre à penser la ville à différentes échelles, ainsi que les connexions entre usages, espace, émotions, architecture, territoire et paysage. En croisant les connaissances acquises, j’ai pu structurer ma pensée de l’architecture et de 14 l’élaboration du projet.

Lieu de médecine

Dojo

NORD

Cour

Entrée

Intérieure Stockage

Lieu d’alimentation

Zone culturelle

Chambres + Douches

Méditation

SUD

Val studer Plateau de Tussok Altitude : 297m

Lattitude 49°19’0’’Sud

Culte Art

Chambres + Douches Zone cultuelle

Zone résidentielle

Longitude 70°4’0’’ Est

05.

CAMPUS d’Outremont à MONTRÉAL

EXPÉRIENCE

ÉVOLUTION VÉGÉTATION

MIXITÉ LIAISONS

GENIUS LOCI

DYNAMIQUE DIFFÉRENTS NIVEAUX NOEUD CIRCUIT IMPRIMÉ

ÉCHANGE

VIE

INTÉGRATION

PROMENADE

RENCONTRE

FRACTURE

IDENTITÉ CONNECTEUR

RAMIFICATIONS LUMIÈRE

PARCOURS

CROISEMENT MAILLAGE INTÉRACTIONS

Le projet consiste à concevoir un campus pour l’Université de Montréal, dans une ancienne friche ferrovière à Outremont. Cette friche se trouve au croisement de plusieurs quartiers : Outremont, Parc-Extension, Mont-Royal, la Petite Italie et le Mile-Ex. Le parti pris du projet est de concevoir un noeud urbain entre ces différents quartiers, tout en offrant des lieux appropriables et agréables aux usagers. Mais également en conservant l’âme du lieu. Ce que Norbert-Schultz appela le «Genius Loci». L’ élaboration d’une trame urbaine, à partir des différentes trames présentes, m’a permis de concevoir un lieu de vie ancré dans un tissu urbain complexe. Le projet est pensé en phasage, pouvant être développé dans le temps. Il relie l’Université de Montréal aux différents quartiers voisins, ainsi qu’au futur Pavillon des Sciences. Le projet est conçu suivant une logique de systèmes s’inspirant de la notion de «frontage» développé par l’architecte Nicolas Soulier. Après une période de sondage, auprès de futurs usagers, j’ai conçu un programme de logements dédié à tous les types d’usagers. En effet, mon désir premier était de concevoir un lieu vivant, ou la mixité des usagers, des fluxs et des classes sociales permettrait d’enrichir et d’animer ce lieu de vie. L’ajout de services et d’espaces verts permet également de dynamiser ces lieux. J’ai également conçu une piste cyclable traversant le campus, rappelant l’esprit du lieu et plus particulièrement le mouvement des wagons.

Dans un souci d’intégration les bâtiments sont conçus en s’inspirant de la matérialité des bâtiments avoisinants. La matérialité joue alors un rôle important dans la perception de ces espaces. La brique rappelle les constructions avoisinantes, l’acier corten fait écho au rails de l’ancienne voie ferrée et l’acier poli en rez-de-chaussée permet de refléter les flux et les intéractions entre les gens dans ce nouveau lieu de vie. Dans un souci de conception plus responsable par rapport à l’environnement, des stratégies de ventilation naturelle, de zones tampons, de récupération d’eau et de luminosité naturelle ont été pensé afin d’améliorer la qualité de vie des usagers et de limiter notre impact énergétique.

ES ND S ILLO PAV CIENCE S

Plan de rez-de-chaussée

Plan d’étages

Elévation

Premier Système Second Système

06.

Plan d’étage

Plan de rez-de-chaussée

Ce projet se compose de différents fragments assemblés, issus de découpes, réinterprétant les calepinages analysés par Rondelet. Le projet est un programme d’habitation situé en Arizona. Il est implanté proche d’une route, la Pima Road. Depuis cet axe le projet agit comme un véritable décor, s’intégrant dans un site désertique et rocheux. Le projet fait également écho au traité de Venturi sur « L’ enseignement de Las Vegas », ou la ville est pensée pour l’homme en mouvement. En effet depuis la route ce projet structure et rythme le paysage. A l’intérieur du projet, l’usager vit une véritable expérience spatiale avec des hauteurs différentes, des murs courbes et des ouvertures de taille et de sens divers. Ces ouvertures permettent également de cadrer différents paysages de ce site désertique. Une mise en tension entre l’intérieur et l’extérieur est alors générée. 21

Bibliographie et Recommandations

AGNOLETTO M., BOCCIA F., CASSARÀ S., DI MARCO A., ROSSO G., TAGLIATORI M., Chefsd’oeuvre de l’Architecture Contemporaine, Éditions White Star, Paris, 2012. ÀMACO (Atelier Matière À Construction), Les fibres naturelles dans la construction, Éditions des Grands Ateliers, Villefontaine, 2012. Architecture & Énergie un enjeu pour l’avenir, traduction de l’anglais vers le français de Sophie Lechauguette et Denis-Armand Canal, Éditions Place des Victoires, Paris, 2011. AUPING Michael, Sept entretiens de Michael Auping avec Tadao Ando lors de la construction du Musée d’Art Moderne de Fort Worth, traduit de l’anglais par Leonor Baldaque, Franck Hammountene et Laurent Minot, L’Arche, Paris, 2007. BALANDIER Patricia, Urbanisme et Aménagement, Éditions des Grands Ateliers, Villefontaine, 2004. BERTRAND Pascal, Tadao ando et la maison koshino, Mardaga, Paris, 1995. BIG (Bjarke Ingels Group), HOT TO COLD : An odyssey of architectural adaptation, Taschen, Espagne, 2015. BIG (Bjarke Ingels Group), Yes Is More : Une bande dessinée sur l’évolution architecturale, traduction de l’anglais vers le français par Gabriel Baldessin, Taschen, Paris, 2009. BROOKS PFEIFFER Bruce, Frank Lloyd Wright, traduction de l’allemand au français par Thérèse Chatelain-Südkamp, Éditions Taschen, 2007. COHEN Jean-Louis, LE CORBUSIER, Taschen, Paris, 2006. COMAR Philippe, La perspective en jeu - Les dessous de l’image, Gallimard, 1992. DAL CO, Francesco, Tadao Ando, Complete Works, Phai-don, Londres, 1995. FOCILLON Henri, Vie des formes, Quadriges, Presses Universitaires de France, Paris, 2010. FREDERICK Matthew, 101 petits secrets d’architecture qui font les grands projets, traduit de l’anglais par Jean-Louis Clauzier, Dunod, Paris, 2012. FREY Pierre, Learning from Vernacular : Pour une nouvelle architecture vernaculaire, Actes Sud, Arles, 2010. FURAYAMA Masao, ANDO, traduit du japonais vers l’anglais par Linda Hoaglund et Hiroshi Watanabe, et de l’anglais vers le français par Jacques Bosser, Taschen, Paris, 2006. GUALLART Vicente, GeoLogics: Geography, Bits and Architecture, anglais, ActarD Inc, février 2009. HALEVY Marc, Le taoïsme, Eyrolles Pratique, Paris, 2011. JODIDIO Philip, PIANO, Traduit de l’anglais au français par Jacques Bosser, Taschen, Paris, 2006. LACAZE Jean-Paul, Les méthodes de l’urbanisme, Que sais-je, Presses Universitaires de France, Paris, 2010. LE CORBUSIER, Urbanisme, Flammarion, Paris, 1994. LE CORBUSIER, Vers une Architecture, Flammarion, Paris, 1995. LES GRANDS ATELIERS, Les aciers dans la construction, Éditions des Grands Ateliers, Villefontaine, 2006.

LES GRANDS ATELIERS, Les bétons dans la construction, Éditions des Grands Ateliers, Villefontaine, 2006. LES GRANDS ATELIERS, Le bois et les fibres végétales dans la construction, Éditions des Grands Ateliers, Villefontaine, 2005. LES GRANDS ATELIERS, Fêtes des Lumières, Éditions des Grands Ateliers, Villefontaine, 2004. MASBOUNGI Ariella, (Ré)aménager les rez-de-chaussée de la ville, Le Moniteur, Paris, Avril 2013. MINISTERE DE L’ENVIRONNEMENT ET DU CADRE DE VIE - COMES - PLAN CONSTRUCTION, Projets pour 1000 Maisons Solaires, Éditions du MONITEUR, Paris, 1981. MONNIER Gérard, Histoire de l’architecture, Que sais-je, Presses Universitaires de France, Paris, 2010. NUSSAUME Yann, Tadao Ando : Pensées sur l’Architecture et le Paysage, textes traduits par Carine Cheval et Yann Nussaume, Arléa, Paris, 2014. PELTASON Ruth et ONG-YAN Grace, Architectes : Lauréats du Pritzker prize, 30 ans de créations, Editions de la Martinière, Paris, 2011. PIANO Renzo, La désobéissance de l’architecte - Conversation avec Renzo Cassigoli, traduit de l’italien par Olivier Favier, Arléa, Florence, 2007. PINSON Daniel, Architecture et Modernité, DOMINOS/Flammarion, Paris, 1996. PLUMMER Henry, Architectes de la lumière, Hazan, Paris, 2009. PRAT George, Atlas de la géobiologie, LE DIOURIS, Paris, 2011. PRAT George, L’architecture cosmique, Arkhana Vox, Paris, 1998. PRAT George, Précis cartésien de géobiologie, Arkhana Vox, Paris, 2007. PRAT George, Résonances du sacré, LE DIOURIS, Paris, 2004. PRINA Francesca et DEMARTINI Elena, Petite encyclopédie de l’architecture de l’art roman au XXIème siècle, Éditions Solar, Paris, 2006. RICCIOTTI Rudy, L’architecture est un sport de combat, Les éditions textuel, Paris, 2013. SALAT Serge et LABBÉ Françoise, Ando by Ando, Arc-en-rêve centre d’architecture, Bordeaux, 1998. SENNETT Richard, La conscience de l’oeil, Traduit de l’anglais par Dominique Dill, Éditions Verdier, Paris, 2000. SIMMEL George, Les grandes villes et la vie de l’esprit suivi de Sociologie des sens, traduit de l’allemand par Jean Louis VieillardBaron et par Frédéric Joly, Petite bibliothèque Payot, Paris, 2013. SLOTERDIJK Peter, Trilogies des Sphères, Fayard/Pluriel, Paris, 2009-2013. SOULIER Nicolas, Reconquérir les rues : Exemples à travers le monde et pistes d’actions, Les Editions Eugen Ulmer, Paris, Avril 2012. TANIZAKI Junichirô, Éloge de l’ombre, traduction du japonais par René Sieffert, Éditions Verdier, Tokyo, 2011. TAWM Kim, Les Exercices secrets des Moines Taoïstes, Guy Trédaniel Éditions de la Maisnie, Paris, 1979. UNGERS Mathias et KOOLHAAS Rem, La Ville Dans La Ville: Berlin, Un Archipel Vert : Un Manifeste (1977), avec Peter Riemann, Hans Kollhoff Et Arthur Ovaska, Lars Muller Publishers, Zürich, Juin 2013. ZEVI Bruno, Apprendre à voir l’architecture, traduction de l’espagnol au français de Lucien Trichaud, Paris, 1959. ZUMTHOR Peter et HUAUSER Sigrid, Thermes de Vals, Infolio éditions, Paris, 2007. REVUES AMC, abonné depuis 2011. ARCHITECTURE À VIVRE abonné depuis 2011. ARCHITECTURE DÉTAIL TECHNIQUE EXÉ, abonné depuis 2011. ARCHITECTURE DURABLE, abonné depuis 2011. ARCHITECTURE, VILLE, SOCIÉTÉ, ÉNERGIE, EcologiK, abonné depuis 2011. VILLES EN TRANSITION ARCHITECTURES DURABLES EK, abonné depuis 2011.

JOUSSELIN

LUC

1992

25, Vincent d’indy, App. 216, Outremont, Québec, H2V 2S8

luc.jousselin@gmail.com

Maitrise en Architecture

2016

15 JOUSSELIN

LUC

25, Vincent D’Indy, App 216, Outremont, Qc, Montréal, H2V 2S8 luc.jousselin@gmail.com

1992

CANADA Maîtrise en architecture (propédeutique) 15

LUC JOUSSELIN 438 351 1004 luc.jousselin@gmail.com