Memoria Justificativa de Presentación Multimedia: EL TEIDE ¿Cómo se originó?
MD. 2 DISEÑO DE MEDIOS AUDIOVISALES Y MULTIMEDIA Teoría cognitiva multimedia de aprendizaje - Mayer
Centro: CNFO Los Realejos Alumna: Lucía Bárbara Izquierdo Hernádez Profesor: José Luis Oliva Torres
MD. 2 DISEÑO DE MEDIOS AUDIOVISUALES Y MULTIMEDIA
UNIDAD 3
TEORÍA CONGNITIVA MULTIMEDIA DE APRENDIZAJE DE MAYER El aprendizaje de la información es mayor cuando el procesamiento se realiza a través de dos canales: el visual y el auditivo. Según la teoría cognitiva multimedia: un material o documento multimedia es aquel que provoca un procesamiento de la información por la ruta visual y verbal. Según estos fundamentos se han elaborado diferentes principios aplicados al aprendizaje de material multimedia, no sólo de reconocimiento de la información, sino de transferencia de lo aprendido. PRINCIPIO DE MULTIMEDIA: un aprendizaje es más profundo con animación y narración que con sólo narración. PRINCIPIO DE CONTIGÜIDAD ESPACIAL: un aprendizaje será más profundo cuando el texto correspondiente y la animación son presentados cerca y no lejos en la pantalla. PRINCIPIO DE CONTIGÜIDAD TEMPORAL: un aprendizaje será más profundo cuando la narración se presenta simultáneamente a la animación. PRINCIPIO DE COHERENCIA:
un aprendizaje será más profundo cuando no se incluyan narraciones, sonidos y videos que no tienen que ver con la narración. PRINCIPIO DE MODALIDAD.
Las diapositivas combinan animación con narración y el texto que aparece es meramente indicativo y escueto. PRINCIPIO REDUNDANCIA.
Nunca aparecen juntas animación, narración y texto que explique lo mismo que la narración. PRINCIPIO PERSONALIZACIÓN.
El lenguaje es sencillo, llano y fácil de
entender. PRINCIPIO DE SEÑALIZACIÓN:
donde se da un mayor aprendizaje cuando se activa la memoria a largo plazo colocando índices que nos sitúen en cada momento dentro del contenido. PRINCIPIO DE INTERACTIVIDAD:
se da un aprendizaje más profundo cuando el alumno puede controlar el proceso de una presentación de diapositivas interactuado con el material o el docente le facilita la posibilidad de interactuar con el mismo, el alumno es activo. PRINCIPIO DE INFORMACIÓN PREVIA: aprendemos mejor en una lección multimedia cuando conocemos de antemano los nombres y características de los conceptos principales.
Lucía Bárbara Izquierdo Hernández
20 de oct. de 2011
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UNIDAD 3
MEMORIA JUSTIFICATICA DE LA TEORÍA CONGNITIVA MULTIMEDIA APLICADA A LA PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS DE: “EL TEIDE. ¿Cómo se originó?” A continuación se hará un breve análisis tratando de justificar Los principios de Aprendizaje Multimedia según Mayer PRINCIPIO DE MULTIMEDIA. En todas las diapositivas en las que hay narración, esta va acompañada de animación. PRINCIPIO DE CONTIGÜIDAD ESPACIAL: Las diapositivas que incluyen narración siempre van acompañadas de la animación correspondiente en la misma diapositiva, no en otra. PRINCIPIO DE CONTIGÜIDAD TEMPORAL: Se ha intentado coordinar la narración con la aparición en pantalla de las animaciones, jugando con los intervalos de dichas animaciones. PRINCIPIO DE COHERENCIA:
La narración siempre tiene que ver con las animaciones, excepto en la diapositiva séptima que hace referencia al Edificio Las Cañadas II y III sin que estas aparezcan reseñadas en la animación. PRINCIPIO DE MODALIDAD:
un aprendizaje será más efectivo combinando animación y animación, que combinando animación y texto en pantalla. PRINCIPIO REDUNDANCIA:
se aprenderá de forma más efectiva usando animación y narración que animación, narración y texto en pantalla. PRINCIPIO PERSONALIZACIÓN:
La comprensión se mejora si se usa un lenguaje coloquial más que uno excesivamente forma. PRINCIPIO DE SEÑALIZACIÓN.
Creo que este principio se ha logrado colocando en todas las diapositivas un índice en la parte superior, y resaltando con animaciones el título de la diapositiva. PRINCIPIO DE INTERACTIVIDAD:
Cada diapositiva consta de unos iconos que le permiten al alumno avanzar o retroceder en la presentación, siempre y cuando esté en el formato de presentación editable. PRINCIPIO DE INFORMACIÓN PREVIA: Este principio se ha logrado con la primera y segunda diapositiva que nos informa previamente de que trata el trabajo (portada) y el desarrollo del contenido (Índice).
Lucía Bárbara Izquierdo Hernández
20 de oct. de 2011