Evitemos accidentes Inicio de la actividad Los niños salen al patio en parejas y observan los lugares u objetos que nos pueden causar daños. Conversan sobre lo que observaron y confirman si realmente es un lugar peligroso. En grupos, elaboran carteles y los colocan en aquellos lugares que ofrecen peligros. Desarrollo de la actividad: Conocemos señales que evitan accidentes. La docente les muestra, una por una, las tres señales que preparo (sustancias o materias toxicas, riesgos de accidentes y altos). Les preguntan si las avistó en algún lugar, si las conocen. Escucha con atención las respuestas y, en base a ellas, va comentando a los niños la importancia de conocerlas e identificarlas en todo lugar donde estén. Estos carteles con señales las colocan en un lugar visible del aula. Trabajamos la ficha: Se entrega a los niños la ficha de trabajo numero 9 pagina 23, la observan y comenten sobre las señales de peligro que se ven cerca de una casa, cerca al jardín o programa y en la calle. Dibujan situaciones de peligro en su casa , en el jardín o programa y en la calle, relacionándolos con las señales que ya conocen. Cierre de la actividad: En asamblea reconocen las señales que deben tener en cuenta y que deben observar cuando van por la calle. Llevan sus fichas a la casa y conversan en familia sobre el tema.
Soy especial y único Inicio de la actividad Juegan a las escondidas La docente propone a los niños jugar a las escondidas; eligen el lugar adecuado dentro o fuera del aula. Les dice que un niño debe voltearse y contar hasta 10, mientras sus compañeros se esconden. Luego, debe buscarlos y encontrarlo y diciendo en voz alta ¡Ampay! te encontré o palabras que se usan en su zona. Es necesario buscar a todos los niños y alegrarse al encontrar a cada uno, esto los hace sentir felices y muy queridos. Desarrollo de la actividad: Escuchamos la lectura del cuento Los niños se sientan para escuchar la narración del cuento “Moti, un perro especial”. La docente dialoga con los niños y ellos anticipan el contenido del cuento. La docente da lectura al cuento motivando el interés de los niños. Luego, dialogan en torno a pregunta literales: ¿Qué animal era Moti? ¿Qué diferencias observas entre los perros? ¿Son iguales o diferentes? ¿En qué se diferencian? Preguntas inferenciales: ¿Cómo crees que se sintió Moti cuando …? ¿Qué crees que pasara? ¿Qué hubieras hecho en el lugar de Moti?. Pregunta de tipo crítico o juicio de valor: ¿Crees que los otros perros debieron recibir a Moti de esa manera? ¿De qué otra forma debieron hacerlo? ¿Cómo podrías cambiar el final del cuento? Se invita a los niños a describir las secuencias de actividades utilizando referentes temporales: Antes, durante y después. Conversan acerca de que todos somos únicos y especiales y que cada uno sabe hacer muchas cosas como dibujar, pintar, recortar, jugar, etc. Se resalta la idea que cada uno tiene habilidades diferentes y por eso son importantes. Trabajamos la ficha Se entrega a los niños la ficha de trabajo N° 10 A pág. 25. Los niños ven que es el cuento, lo recuerdan entre todos. Reciben la ficha de trabajo N° 10 B pág. 27, la observan y ven que tiene algunas escenas del cuento. Recorta la escena por las líneas punteadas. Para terminar reciben la ficha de trabajo N° 10 C, en ella pega de forman secuencial las imágenes del cuento. Cierre de la actividad En asamblea los niños dicen que les llamó más la atención del cuento y por qué.
Yo cuido mi cuerpo Inicio de la actividad La docente propone a los niños a realizar la actividad: ¿Qué necesito para estar limpio? Les explica que en los sectores del aula hay objetos escondidos que nos sirven para poder asearnos y que ella necesita ayuda para recolectarlo. Le pide a los niños que a una señal, busquen los útiles de aseo. Cuando todos tengan uno, les pide que expresen con su cuerpo el movimiento que realizan, cuando lo usan: lavarse las manos y secarse , lavarse la cara, bañarse en la ducha, limpiarse la nariz, etc. Al finalizar, se dialoga sobre la actividad, si les gusto o no y que ocurriría si no nos lavamos o bañamos siempre. La docente hace un listado con las respuestas que le brindan los niños. Desarrollo de la actividad Nos lavamos las manos Se propone a los niños utilizar los útiles de aseo, para lavarnos las manos, les muestra el afiche “manos limpias, niños sanos”, lo observan, lo describen y comentan sobre la forma correcta de lavarnos las manos. Finalmente los niños, los invita al baño a realizar el lavado correcto de la manos. Buscamos información en la biblioteca sobre los útiles de aseo y la importancia de estar limpio. Trabajamos la ficha Se entrega a los niños la ficha de trabajo N° 11 A pág. 31, la observan identificando acciones y útiles de aseo, recortan la tarjeta de las fichas para arman un juego de bingo. Reciben la ficha N° 11 B pág. 33 y en ella pegan doce de las 16 tarjetas que tienen, los niños escogen a su gusto cuales pegar, para terminar de armar el juego reciben la ficha de trabajo N°11 C pág. 263 que son los cartones del bingo. La docente juega al bingo con los niños. Cierre de la actividad La docente y los niños toman acuerdo sobre el lavado de las manos. Les pide que en casa dialoguen con las padres.