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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FORMACIÓN PROFESIONAL CICLOS LOE

Profesores/as que imparten el Área CDCP o Materia Libro de Texto de Referencia

No hay / (Se utilizará documentación de procedencia diversa)

Materiales / Recursos necesarios PC, conexión a red del centro para el alumnado:

0373- Lenguajes de Marca y Sistemas de Gestión de la MÓDULO PROFESIONAL Nº

CICLO FORMATIVO

DEPARTAMENTO

Información Administración de Sistemas Informáticos en Red Informática

GRADO CURSO ACADÉMICO

Superior 2010/11

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ÍNDICE 1. Análisis de los elementos del currículo del modulo 1.1.- Introducción: correspondencia del módulo con las unidades de competencia de las cualificaciones profesionales. 1.2.- Objetivos generales del Ciclo a los que contribuye el módulo. 1.3.- Conocimientos base de los alumnos/as 2.- Competencia general: tipo y enunciado del contenido organizador. 3.- Competencias profesionales, personales y sociales. 4.- Objetivos generales del Ciclo. GEST IÓN DE CALI DAD

5.- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 5.1.- Resultado de aprendizaje 5.2.- Criterios de evaluación 6. Organización de los contenidos. 6.1 Estructura de los contenidos. 6.2 Secuenciación de contenidos. 7.- Relación secuenciada de las unidades de trabajo. 7.1.- Unidad de trabajo nº 7.2.- Temporalización 7.3.- Contenidos 7.4.- Resultados de aprendizaje 7.5.- Criterios de evaluación 7.6.- Competencias profesionales 7.7.- Competencias personales 7.8.- Competencias sociales 7.9.- Objetivos del ciclo 7.10.- Actividades de enseñanza, aprendizaje/evaluación 8.- Relación con otros módulos del ciclo. 9.- Medidas de atención a la diversidad 10.- Evaluación 10.1 Instrumentos de evaluación y calificación. 10.2 Criterios de calificación 10.3 Recuperación de los resultados de aprendizaje no superados durante el proceso de evaluación 10.4 Sistemas extraordinarios de evaluación 10.5 planes de recuperación para el alumnado con módulos pendientes 11.- Metodología 12.- Recursos didácticos 13.- Plan de trabajo específico del aula-taller 14.- Actividades complementarias y extraescolares F10.POC-PCO1.02

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11.

Necesidades de formación del profesorado del departamento

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1.- ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO DEL MODULO 1.1.- INTRODUCCIÓN: CORRESPONDENCIA DEL MÓDULO CON LAS UNIDADES DE COMPETENCIA DE LAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES.

El módulo de Lenguajes de Marca y Sistemas de Gestión de la Información se encuentra dentro del título de Técnico en Técnico Superior de Administración de Sistemas Informáticos en Red, de grado Superior correspondiente a la familia Profesional de Informática y Comunicaciones,establecido por el Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre.

GEST IÓN DE

Está asociado a la Unidad de Competencia nº del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.(Editar la unidad de competencia asociada) (no encuentro una unidad de competencia concreta para este módulo en el RD), y su banda horaria será de 128 horas. RD 1538/2006

CALI

Estos módulos profesionales, según su naturaleza, estarán asociados o no a unidades de competencia del

DAD

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

1.2.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO A LOS QUE CONTRIBUYE EL MÓDULO. Se pretende iniciar al alumno/a en el aprendizaje de (Establecer los logros que se pretende que alcance el alumnado con los contenidos a que hace referencia el título)gestión y explotación de sistemas informáticos, según los objetivos generales del Módulo Profesional, que son las siguientes: (Relacionar los objetivos generales del Ciclo que guarden una relación mayor con la unidad de competencia)

3. Instalar y configurar software de mensajería, transferencia de ficheros, entre otros, relacionándolo con su aplicación y siguiendo documentación y especificaciones dadas, para administrar servicios de red. 4. Instalar y configurar software de gestión, siguiendo especificaciones y analizando entornos de aplicación, para administrar aplicaciones. 5. Instalar y administrar software de gestión, relacionándolo con su explotación, para implantar y gestionar bases de datos. 18. Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener una cultura de actualización e innovación. 1.3.- CONOCIMIENTOS BASE DE LOS ALUMNOS/AS ¿? Tendrán preferencia para acceder a este ciclo formativo aquellos alumnos que hayan cursado la modalidad de Bachillerato de Ciencias y Tecnología (según Real Decreto F10.POC-PCO1.02

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1629/2009) , por tanto se entiende que los conocimientos básicos deben ser los correspondientes a este nivel educativo. 2.- COMPETENCIA GENERAL: TIPO Y ENUNCIADO DEL CONTENIDO ORGANIZADOR. La competencia general, y por tanto el eje organizador de este Ciclo Formativo, establecida en el Real Decreto 1629/2009 de 30 de octubre exige que, al final de la formación en Centro Educativo y en Centros de Trabajo, el alumno sea capaz de: La competencia general de este título consiste en configurar, administrar y mantener sistemas informáticos, garantizando la funcionalidad, la integridad de los recursos y servicios del sistema, con la calidad exigida y cumpliendo la reglamentación vigente. GEST

(Copiar la Competencia general directamente del Currículo)

IÓN DE

3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.

CALI DAD

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. XIII.

Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema. Administrar servicios de red (web, mensajería electrónica y transferencia de archivos, entre otros) instalando y configurando el software, en condiciones de calidad. Administrar aplicaciones instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para responder a las necesidades de la organización. Implantar y gestionar bases de datos instalando y administrando el software de gestión en condiciones de calidad, según las características de la explotación. Optimizar el rendimiento del sistema configurando los dispositivos hardware de acuerdo a los requisitos de funcionamiento. Evaluar el rendimiento de los dispositivos hardware identificando posibilidades de mejoras según las necesidades de funcionamiento. Determinar la infraestructura de redes telemáticas elaborando esquemas y seleccionando equipos y elementos. Integrar equipos de comunicaciones en infraestructuras de redes telemáticas, determinando la configuración para asegurar su conectividad. Implementar soluciones de alta disponibilidad, analizando las distintas opciones del mercado, para proteger y recuperar el sistema ante situaciones imprevistas. Supervisar la seguridad física según especificaciones del fabricante y el plan de seguridad para evitar interrupciones en la prestación de servicios del sistema. Asegurar el sistema y los datos según las necesidades de uso y las condiciones de seguridad establecidas para prevenir fallos y ataques externos. Administrar usuarios de acuerdo a las especificaciones de explotación para garantizar los accesos y la disponibilidad de los recursos del sistema. Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer su funcionalidad.

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XIV.

XV. XVI. XVII.

XVIII. GEST IÓN

XIX. XX.

DE CALI

XXI.

Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área (programando y verificando su cumplimiento), en función de las cargas de trabajo y el plan de mantenimiento. Efectuar consultas, dirigiéndose a la persona adecuada y saber respetar la autonomía de los subordinados, informando cuando sea conveniente. Mantener el espíritu de innovación y actualización en el ámbito de su trabajo para adaptarse a los cambios tecnológicos y organizativos de su entorno profesional. Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en conflictos personales y laborales, contribuyendo al establecimiento de un ambiente de trabajo agradable y actuando en todo momento de forma sincera, respetuosa y tolerante. Resolver problemas y tomar decisiones individuales, siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural con actitud crítica y responsable. Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización.

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Relación de las competencias que indican, con carácter orientador, el ámbito profesional, los sectores productivos y las ocupaciones o puestos de trabajo relacionados)

4.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO.

Según el artúculo 9 del RD 1629/2009 de 30 de octubre, los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: 1. Analizar la estructura del software de base, comparando las características y prestaciones de sistemas libres y propietarios, para administrar sistemas operativos de servidor. 2. Instalar y configurar el software de base, siguiendo documentación técnica y especificaciones dadas, para administrar sistemas operativos de servidor. 3. Instalar y configurar software de mensajería y transferencia de ficheros, entre otros, relacionándolos con su aplicación y siguiendo documentación y especificaciones dadas, para administrar servicios de red. 4. Instalar y configurar software de gestión, siguiendo especificaciones y analizando entornos de aplicación, para administrar aplicaciones. 5. Instalar y administrar software de gestión, relacionándolo con su explotación, para implantar y gestionar bases de datos. 6. Configurar dispositivos hardware, analizando sus características funcionales, para optimizar el rendimiento del sistema. 7. Configurar hardware de red, analizando sus características funcionales y relacionándolo con su campo de aplicación, para integrar equipos de comunicaciones. F10.POC-PCO1.02

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8. Analizar tecnologías de interconexión, describiendo sus características y posibilidades de aplicación, para configurar la estructura de la red telemática y evaluar su rendimiento. 9. Elaborar esquemas de redes telemáticas utilizando software especifico para configurar la estructura de la red telemática. 10. Seleccionar sistemas de protección y recuperación, analizando sus características funcionales, para poner en marcha soluciones de alta disponibilidad. 11. Identificar condiciones de equipos e instalaciones, interpretando planes de seguridad y especificaciones de fabricante, para supervisar la seguridad física. 12. Aplicar técnicas de protección contra amenazas externas, tipificándolas y evaluándolas para asegurar el sistema. 13. Aplicar técnicas de protección contra pérdidas de información, analizando planes de seguridad y necesidades de uso para asegurar los datos. 14. Asignar los accesos y recursos del sistema, aplicando las especificaciones de la explotación, para administrar usuarios 15. Aplicar técnicas de monitorización interpretando los resultados y relacionándolos con las medidas correctoras para diagnosticar y corregir las disfunciones. 16. Establecer la planificación de tareas, analizando actividades y cargas de trabajo del sistema para gestionar el mantenimiento. 17. Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para resolver problemas y mantener una cultura de actualización e innovación. 18. Identificar formas de intervención en situaciones colectivas, analizando el proceso de toma de decisiones y efectuando consultas para liderar las mismas. 19. Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para gestionar su carrera profesional. 20. Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa. 21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. (Copiar del título) 5.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 5.1.- RESULTADO DE APRENDIZAJE 1 Reconoce las características de lenguajes de marcas analizando e interpretando fragmentos de códigos. 2 Utiliza lenguajes de marcas para la transmisión de información a través de la web analizando la estructura de los documentos e identificando sus elementos. 3 Genera canales de contenidos analizando y utilizando tecnologías de sindicación. F10.POC-PCO1.02

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4 Establece mecanismos de validación para documentos XML utilizando métodos para definir su sintaxis y estructura. 5 Realiza conversiones sobre documentos XML utilizando técnicas y herramientas de procesamiento. 6 Gestiona información en formato XML analizando y utilizando tecnologías de almacenamiento y lenguajes de consulta. 7 Trabaja con sistemas empresariales de gestión de información realizando tareas de importación, integración, aseguramiento y extracción de la información. GEST IÓN

Descripción de lo que el alumnado deberá saber, comprender y ser capaz de hacer al finalizar con éxito el módulo profesional)

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5.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación se relacionan con los resultados de aprendizaje como se indica a continuación: Resultados de aprendizaje RA1 Reconoce las características de lenguajes de marcas analizando e interpretando fragmentos de códigos.

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Criterios de evaluación

1. Se han identificado las características generales de los lenguajes de marcas. 2. Se han reconocido las ventajas que proporcionan en el tratamiento de la información. 3. Se han clasificado los lenguajes de marcas e identificado los más relevantes. 4. Se han diferenciado sus ámbitos de aplicación. 5. Se ha reconocido la necesidad y los ámbitos específicos de aplicación de un lenguaje de marcas de propósito general. 6. Se han analizado las características propias del lenguaje XML. 7. Se ha identificado la estructura de un documento XML y sus reglas sintácticas. 8. Se ha contrastado la necesidad de crear documentos XML bien formados y la influencia en su procesamiento. 9. Se han identificado las ventajas que aportan los espacios de nombres. Programación didáctica LOE (Título del Módulo)

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RA2 Utiliza lenguajes de marcas para la transmisión de información a través de la web analizando la estructura de los documentos e identificando sus elementos.

1. Se han identificado y clasificado los lenguajes de marcas relacionados con la web y sus diferentes versiones. 2. Se ha analizado la estructura de un documento HTML e identificado las secciones que lo componen. 3. Se ha reconocido la funcionalidad de las principales etiquetas y atributos del lenguaje HTML. 4. Se han establecido las semejanzas y diferencias entre los lenguajes HTML y XHTML. 5. Se ha reconocido la utilidad de XHTML en los sistemas de gestión de información. 6. Se han utilizado herramientas en la creación documentos web. 7. Se han identificado las ventajas que aporta la utilización de hojas de estilo. 8. Se han aplicado hojas de estilo.

RA3 Genera canales de contenidos analizando y utilizando tecnologías de sindicación.

1. Se han identificado las ventajas que aporta la sindicación de contenidos en la gestión y transmisión de la información. 2. Se han definido sus ámbitos de aplicación. 3. Se han analizado las tecnologías en que se basa la sindicación de contenidos. 4. Se ha identificado la estructura y la sintaxis de un canal de contenidos. 5. Se han creado y validado canales de contenidos. 6. Se ha comprobado la funcionalidad y el acceso a los canales. 7. Se han utilizado herramientas específicas como agregadores y directorios de canales.

RA4 Establece mecanismos de validación para documentos XML utilizando métodos para definir su sintaxis y estructura.

1. Se ha establecido la necesidad de describir la información transmitida en los documentos XML y sus reglas. 2. Se han identificado las tecnologías relacionadas con la definición de documentos XML. 3. Se ha analizado la estructura y sintaxis

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4. 5.

6. 7. 8.

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específica utilizada en la descripción. Se han creado descripciones de documentos XML. Se han utilizado descripciones en la elaboración y validación de documentos XML. Se han asociado las descripciones con los documentos. Se han utilizado herramientas específicas. Se han documentado las descripciones.

RA5 Realiza conversiones sobre documentos XML utilizando técnicas y herramientas de procesamiento.

1. Se ha identificado la necesidad de la conversión de documentos XML. 2. Se han establecido ámbitos de aplicación. 3. Se han analizado las tecnologías implicadas y su modo de funcionamiento. 4. Se ha descrito la sintaxis específica utilizada en la conversión y adaptación de documentos XML. 5. Se han creado especificaciones de conversión. 6. Se han identificado y caracterizado herramientas específicas relacionadas con la conversión de documentos XML. 7. Se han realizado conversiones con distintos formatos de salida. 8. Se han documentado y depurado las especificaciones.

RA6 Gestiona información en formato XML analizando y utilizando tecnologías de almacenamiento y lenguajes de consulta.

1. Se han identificado los principales métodos de almacenamiento de la información usada en documentos XML. 2. Se han identificado los inconvenientes de almacenar información en formato XML. 3. Se han establecido tecnologías eficientes de almacenamiento de información en función de sus características. 4. Se han utilizado sistemas gestores de bases de datos relacionales en el almacenamiento de información en formato XML. 5. Se han utilizado técnicas específicas para crear documentos XML a partir de información almacenada en bases de

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datos relacionales. Se han identificado las características de los sistemas gestores de bases de datos nativas XML. Se han instalado y analizado sistemas gestores de bases de datos nativas XML. Se han utilizado técnicas para gestionar la información almacenada en bases de datos nativas XML. Se han identificado lenguajes y herramientas para el tratamiento y almacenamiento de información y su inclusión en documentos XML.

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RA7 Trabaja con sistemas empresariales de gestión de información realizando tareas de importación, integración, aseguramiento y extracción de la información.

1. Se han reconocido las ventajas de los sistemas de gestión y planificación de recursos empresariales. 2. Se han evaluado las características de las principales aplicaciones de gestión empresarial. 3. Se han instalado aplicaciones de gestión empresarial. 4. Se han configurado y adaptado las aplicaciones. 5. Se ha establecido y verificado el acceso seguro a la información. 6. Se han generado informes. 7. Se han realizado tareas de integración con aplicaciones ofimáticas. 8. Se han realizado procedimientos de extracción de información para su tratamiento e incorporación a diversos sistemas. 9. Se han realizado tareas de asistencia y resolución de incidencias. 10. Se han elaborado documentos relativos a la explotación de la aplicación.

(Descripción de los parámetros de observación de los resultados de aprendizaje). 6.- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS. 6.1.- ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS. F10.POC-PCO1.02

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Los contenidos se estructuran en 7 unidades de trabajo que se detallan a continuación. UT.1. Lenguajes de marcas: o o o o o o GEST IÓN DE CALI DAD

Concepto y características generales, ventajas para el tratamiento de la información. Clasificación e identificación de los más relevantes. Utilización en distintos ámbitos XML, características propias, etiquetas. Herramientas de edición. Elaboración de documentos XML bien formados, estructura y sintaxis. Utilización de espacios de nombres en XML.

UT.2. Utilización de lenguajes de marcas en entornos web: o o o o o o o

Estructura de un documento HTML. Identificación de etiquetas y atributos de HTML. XHTML, diferencias sintácticas y estructurales con HTML. Versiones de HTML y de XHTML. XHTML en los sistemas gestión de la Información. Herramientas de diseño web. Hojas de estilo.

UT.3. Aplicación de los lenguajes de marcas a la sindicación de contenidos o o o o o o o

Sindicación de contenidos, ventajas para la gestión y transmisión de la información. Ámbitos de aplicación. Tecnologías base. Estructura de los canales de contenidos. Tecnologías de creación de canales de contenidos. Creación, validación y comprobación de funcionalidades de los canales de contenidos. Herramientas específicas, directorios de canales de contenidos y agregación.

UT.4. Definición de esquemas y vocabularios en XML o o o o o o o o

Descripción de la información transmitida en documentos XML, estructura, sintaxis y reglas. Tecnologías. Utilización de métodos de definición de documentos XML. Creación de descripciones. Asociación con documentos XML. Validación. Herramientas de creación y validación. Documentación de las descripciones.

UT.5. Conversión y adaptación de documentos XML F10.POC-PCO1.02

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Conversión de documentos XML, necesidad y ámbitos de aplicación. Técnicas de transformación de documentos XML. Tecnologías. Descripción de la estructura y de la sintaxis. Especificaciones de conversión. Utilización de plantillas. Utilización de herramientas de procesamiento. Conversión de formatos de salida. Elaboración de documentación.

o o o o o o o

UT.6. Gestión y Almacenamiento de información en formatos XML Sistemas de almacenamiento de información en formato XML. Ventajas e inconvenientes. Tecnologías. Sistemas gestores de bases de datos relacionales y documentos XML. Almacenamiento, búsqueda y extracción de la información. Sistemas gestores de bases de datos nativas XML . Herramientas y técnicas de tratamiento y almacenamiento de información en formato XML. Lenguajes de consulta y manipulación.

o o

GEST IÓN

o o

DE CALI

DAD

UT.7. Sistemas de gestión empresarial Concepto y características. Principales aplicaciones de gestión empresarial. Instalación. Adaptación y configuración. Acceso seguro. Verificación. Integración de módulos. Elaboración de informes. Integración con aplicaciones ofimáticas. Exportación de información. Resolución de incidencias. Elaboración de documentos de explotación.

o o o o o o o o o o o

Relación de los contenidos del Módulo estructurados en Unidades de Trabajo) (Opcional: Breve comentario acerca de los diferentes contenidos de las unidades de trabajo). 6.2.- SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Unidades de trabajo U.T.1 U.T.2. U.T.3

TIEMPO ESTIMADO

TITULO

Lenguajes de marcas

15 Horas

Utilización de lenguajes de marcas en entornos web Aplicación de los lenguajes de marcas a la sindicación de contenidos

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22 Horas 17 Horas

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U.T.4

Definición de esquemas y vocabularios en XML

25 Horas

U.T.5

Conversión y adaptación de documentos XML Gestión y Almacenamiento de información en formatos XML Sistemas de gestión empresarial

21 Horas

U.T.6 U.T.7

12 Horas 20 Horas

H 122 Horas

(+ 6 Horas para evaluación)

TOTAL

GEST IÓN DE

(Ordenación de las Unidades de trabajo. Lo de los bloques temáticos es opcional. El currículo establece la posibilidad de estructurar los contenidos por evaluaciones) 7.- RELACIÓN SECUENCIADA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO.

CALI DAD

(Los siguientes apartados quedan estructurados en la tabla incluyendo los apartados siguientes: 7.1.- UNIDAD DE TRABAJO Nº 7.2.- TEMPORALIZACIÓN 7.3.- CONTENIDOS 7.4.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE 7.5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7.6.- COMPETENCIAS PROFESIONALES 7.7.- COMPETENCIAS PERSONALES 7.8.- COMPETENCIAS SOCIALES 7.9.- OBJETIVOS DEL CICLO 7.10.- ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE/EVALUACIÓN) Total

1ª Evaluación

Sesiones

54 + 2

Unidad 1. Lenguajes de marcas

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Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación

Competencia Pers-SocProf.

Objetivo del Módulo

Sesiones

c RA1

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Contenidos I o

GEST

IÓN

DE CALI

DAD

Unidad 2.

III

Sesiones

c Utilización de lenguajes de marcas en entornos web

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RA2

b r

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Contenidos II o o

o GEST

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DAD

Unidad 3.

Sesiones

Aplicación de los lenguajes de marcas a la sindicación de contenidos

RA3

Contenidos o

o o o

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III

c c

Sindicación de contenidos, ventajas para la gestión y transmisión de la información. Ámbitos de aplicación. Tecnologías base. Estructura de los canales de contenidos.

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III V

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Tecnologías de creación de canales de contenidos. Creación, validación y comprobación de funcionalidades de los canales de contenidos. Herramientas específicas, directorios de canales de contenidos y agregación.

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Actividades Enseñanza/Aprendizaje/Evaluación

DE CALI

Presentación de conceptos, ejemplos prácticos, herramientas más utilizadas, prácticas.

DAD

Total

2ª Evaluación

Sesiones

46+2

Unidad 4.

Objetivo del Módulo/Ámbito

25 RA4 I

Contenidos

F10.POC-PCO1.02

Competencia Pers-SocProf.

Sesiones

Definición de esquemas y vocabularios en XML

Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación

d Descripción de la información transmitida en documentos XML, estructura, sintaxis y

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reglas. Tecnologías. Utilización de métodos de definición de documentos XML. Creación de descripciones. Asociación con documentos XML. Validación. Herramientas de creación y validación. Documentación de las descripciones.

o o

o o o o GEST

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Unidad 5.

Sesiones

DAD

Conversión y adaptación de documentos XML

Contenidos o

o o

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RA5 I

d b

III

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Total

3ª Evaluación

Sesiones

32+4

Unidad 6. GEST IÓN DE CALI DAD

Resultados de Aprendizaje y Criterios de Evaluación

Competencia Pers-SocProf.

Objetivo del Módulo/Ámbito

Sesiones

Gestión y Almacenamiento de información en formatos XML

Contenidos o

Sistemas de almacenamiento de información en formato XML. Ventajas e inconvenientes. Tecnologías. Sistemas gestores de bases de datos relacionales y documentos XML. Almacenamiento, búsqueda y extracción de la información. Sistemas gestores de bases de datos nativas XML . Herramientas y técnicas de tratamiento y almacenamiento de información en formato XML. Lenguajes de consulta y manipulación.

Unidad 7. F10.POC-PCO1.02

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Sesiones

RA6

d b

RA7

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Sistemas de gestión empresarial

Contenidos o o

o o

GEST IÓN

CALI DAD

o o

o o o

Concepto y características. Principales aplicaciones de gestión empresarial. Instalación. Adaptación y configuración. Acceso seguro. Verificación. Integración de módulos. Elaboración de informes. Integración con aplicaciones ofimáticas. Exportación de información. Resolución de incidencias. Elaboración de documentos de explotación.

8.- RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS DEL CICLO. ¿?

9.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ¿?

10.- EVALUACIÓN 10.1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. F10.POC-PCO1.02

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El carácter instrumental de esta materia, en la que los contenidos procedimentales adquieren un papel predominante, hace que los instrumentos para la evaluación y calificación estén basados en la observación sistemática de las actividades diarias, los instrumentos que permitirán la recogida de información para el proceso de evaluación serán: I. Fichas de seguimiento. II. Pruebas de control individual a desarrollar en el ordenador.

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III. Pruebas de control escritas para la comprobación de determinados contenidos conceptuales o para la realización de actividades en la que se pueda prescindir del ordenador. IV. Entrega de trabajos.

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V. Memoria detallada de la realización de la actividad. (Relacionar los de cada Departamento). 10.2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación se obtendrá aplicando el siguiente baremo: •Pruebas Objetivas (pueden ser escritas o en el ordenador según la materia impartida): 60% •Realización de prácticas en el aula y ejercicios o trabajos propuestos: 30% •Actitud y comportamiento del alumno: 10% Para la aplicación de los criterios de calificación arriba expuestos es imprescindible cumplir con los siguientes requisitos (no cumplir con alguno de los requisitos abajo expuestos supondrá una calificación de insuficiente en el módulo). 1. Asistencia a clase. 2. Superar como mínimo el 50% de las pruebas Objetivas. 3. Entregar correctamente realizadas el 50 % de las prácticas en el aula y ejercicios o trabajos propuestos. 4. Presentación en el plazo indicado los trabajos y ejercicios propuestos. 10.3.- RECUPERACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NO SUPERADOS DURENTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN

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Los contenidos tratados en una evaluación y que no fuesen asimilados suficientemente por el alumno, podrán ser recuperados, según lo estime el profesor, de una de las formas siguientes: a) Incorporándolos al proceso de evaluación del periodo siguiente. b) Realizando una recuperación de forma independiente con los contenidos de la misma. En ambos casos, para obtener la calificación, solamente se tendrá en cuenta el 60% del examen, salvo en los casos excepcionales de no asistencia, justificadas documentalmente por el alumno. GEST IÓN

Este examen se calificará de igual manera que la evaluación. 10.4.- SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN

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Cuando el alumno falte más de 25 días seguidos o de 35 días discontinuos sin justificar, antes del 15 de noviembre, se puede dar de baja de oficio su matrícula, de acuerdo a la Orden de 22 de diciembre de 2003, perdiendo así todo derecho a cualquier sistema de evaluación. Si no entra en el caso anterior, cuando por razones de inasistencia reiterada del alumnado, no sea posible utilizar los instrumentos de evaluación previstos en las programaciones de Departamento para cada módulo profesional o cuando las faltas de asistencia en cualquier módulo superen el porcentaje del 15% establecido por el Consejo escolar como límite para la pérdida de evaluación continua. El tutor informará al alumno de esta circunstancia al comienzo de cada curso. Cada profesor comunicará a aquellos alumnos en los que se diera esta circunstancia la imposibilidad de ser evaluados por los procedimientos ordinarios. El alumno afectado debe presentar por escrito vía Registro de Entrada en Secretaría y destinado al Jefe de Departamento la solicitud de las pruebas previstas como sistemas extraordinarios que permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades, por parte del alumno. Esta petición se realizará en las siguientes fechas: - Hasta el 20 de enero para evaluaciones finales de marzo - Hasta el 20 d abril para evaluaciones finales de junio Esta prueba extraordinaria, de acuerdo a la Orden de 20 de octubre de 2000, no podrá limitarse a la propuesta de una prueba o examen, sino que deberá planificarse un conjunto de actividades, que permitan evaluar el nivel de adquisición de capacidades por parte del alumno. Dichas pruebas serán confeccionadas por el departamento correspondiente. Los Jefes de Departamento harán públicas en el tablón de Jefatura de Estudios las fechas de dichas pruebas, con antelación suficiente. F10.POC-PCO1.02

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En cualquiera de las evaluaciones finales, los formatos de "informes de actividades de recuperación individualizados" serán entregados al tutor por los profesores que impartan los módulos pendientes, debidamente cumplimentados. Dichos informes serán: ANEXO IV. Modelo 1: Contiene los tres últimos apartados del ANEXO IV. Se elaborará por duplicado. El original firmado por el alumno se entrega en Jefatura para adjuntarlo a su expediente, la copia se le da al alumno para que tenga conocimiento de las actividades de recuperación y de las fechas de realización de las mismas y su correspondiente evaluación final.

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ANEXO IV. Modelo 2. Contiene todos los apartados del ANEXO IV. Será cumplimentado por el profesor y debe ser entregado al Jefe de Departamento quien lo archivará para tener conocimiento de los alumnos pendientes y las actividades de recuperación a desarrollar el año siguiente. El Jefe de Departamento entregará copia de los informes recibidos al final de curso en Jefatura de Estudios.

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ANEXO V. Se cumplimentará únicamente en el caso de alumnos que se trasladen a otro Centro, sin haber concluido el Ciclo Formativo. 10.5.- PLANES DE RECUPERACIÓN PARA EL ALUMNADO CON MÓDULOS PENDIENTES ¿? 11.- METODOLOGÍA

La metodología aplicada es la participación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de forma que mediante la metodología activa se desarrolle en el alumno su capacidad de autonomía y responsabilidad personales, de creciente importancia en el mundo profesional. Con este enfoque metodológico activo se evita, por parte del profesorado, la presentación de soluciones únicas y exclusivas a los problemas o situaciones planteados fomentando que los alumnos y las alumnas participen en la propuesta de actividades que se programen. De esta forma el profesor actúa como guía y mediador. En todo caso, la misión del profesorado debe contribuir a que el alumnado descubra su capacidad potencial en relación con las ocupaciones implicadas en el perfil profesional correspondiente, reforzando su personalidad y motivando la adquisición de nuevos hábitos de trabajo. El profesorado tratara de que los alumnos tome hábitos como: La adquisición de una visión global y coordinada de los procesos productivos y/o de creación de servicios. El desarrollo de la capacidad para aprender por sí mismos, de modo que adquieran una madurez profesional.

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El desarrollo de la capacidad para trabajar en equipo, por medio de actividades de aprendizaje realizadas en grupo, respetando el trabajo de los demás y respetando las normas y métodos establecidos. En relación con la forma de organizar el aprendizaje, el profesorado deberá realizar la estructuración de los contenidos del bloque de forma totalmente flexible desarrollando y organizando tales unidades conforme a los criterios que, a su juicio, permitan que se adquiera mejor la competencia profesional. Para ello habrá de tener presente que las actividades productivas o de creación de servicios requieren de la acción, del "saber hacer". Además del "saber hacer", tiene una importancia cada vez más creciente en el mundo productivo el dominio del "saber estar"; es decir, de las actitudes. GEST IÓN

Resumiendo, la metodología específica empleada a lo largo del curso será, en líneas generales, como a continuación se indica:

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1) Exposición breve del tema que se trate, en cada momento, empleando los medios disponibles en el aula y aplicando una metodología activa, que permita al alumno participar en el proceso de aprendizaje, así como analizar y deducir conclusiones. 2) Propuesta de actividades: individuales y/o grupales, orientadas a afianzar lo explicado. 3) Desarrollo de ejercicios de carácter práctico donde el alumno deberá resolver mediante consulta de bibliografía y/o material propio, en ocasiones individualmente y en otras en trabajos de pequeño grupo. 4) Corrección o auto corrección de los desarrollos planteados en el aula y realizados por los alumnos. 5) Realización de ejercicios de carácter globalizado o acumulativo que permitan la visión global de los procesos y el repaso en unos casos y la recuperación en otros de los aspectos más relevantes. 6) Realización de supuestos prácticos donde el alumno afiance los conocimientos adquiridos teóricamente. 7) Controlar y Evaluar la asistencia regular a clase así como la puntualidad, en tanto que valores importantes en el perfil profesional que se pretende conseguir, así como por la demanda que hacen las empresas de nuestro entorno. 8) Evaluación y coevaluación de las capacidades terminales, mediante la observación sistemática de las actividades realizadas, atendiendo básicamente a: Expresión formal, Hábitos de trabajo, Trabajo en equipo, Comprensión, Espíritu crítico e iniciativa.

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En el caso de realizarse controles de aspectos puntuales, si bien tendremos en cuenta que el trabajo a desarrollar debe ser básicamente de actividades procedimentales y observación de pautas actitudinales, los alumnos conocerán previamente los criterios que se aplicarán para la corrección de los mismos. Las actividades se realizarán en el aula específica de informática compuesta por 22 equipos con las siguientes características mínimas: 1800 MHz con160 Gb de HD y 1Gb de RAM. La disposición del aula es la siguiente: . El aula está organizada en forma de herradura.

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. Los ordenadores en forma de herradura alrededor de los pupitres orientados hacia la pared. Algunas actividades se realizarán en grupos de dos o cuatro personas en esos casos se explicará en el enunciado de las actividades. Además, se utilizará el siguiente material didáctico: . Manuales técnicos en grupo o individualmente. . Equipos informáticos del aula. Presentaciones en documentos digitales. Proyector y pizarra digital SmartBoard. . Herramientas específicas para montaje de ordenadores. . Fotocopias con especificaciones técnicas. . Manejo de programas informáticos. . Utilización de INTERNET para la búsqueda de información adicional. Intercambio de información entre alumnos. 12.- RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES • Pizarras. • Ordenadores • Impresoras. • Manuales • Libros de consulta • Revistas especializadas • Material para las prácticas: F10.POC-PCO1.02

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- Tarjetas de red - Cableado - Conectores - Herramientas necesarias para la instalación de la red - Dispositivos de interconexión • Aplicaciones para uso de prueba de XML y HTML GEST IÓN

• Navegadores para visualiazación de páginas web de taller 13.- PLAN DE TRABAJO ESPECÍFICO DEL AULA-TALLER

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Serán necesarias sesiones de puesta a punto y mantenimiento del aula-taller, difícilmente cuantificables a priori. Se desarrollarán una vez que se tenga la dotación definitiva de los materiales. Así, el taller-aula estará en perfecto orden físico y apto para el desarrollo de la sesión. Mesas, ordenadores, teclados y ratones han de quedar exactamente igual a como se encontraron al inicio de la sesión. Se inculcará al alumno la importancia de mantener este orden debido a la rotación de diferentes grupos y niveles por el aula. Se aplicarán las llamadas 5S relacionadas con las exigencias de calidad del centro.

(Actividades de conservación, y mantenimiento de aulas talleres)

14.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES El Departamento de Informática tiene dos propuestas de actividades a realizar: • Visita a la central de ENDESA – UNELCO en Los Ginchos. Será en una jornada de mañana que no sea ni Lunes ni Viernes (por imposibilidad de atención desde las instalaciones). Se estudia la posibilidad de 55 alumnos (una guagua) divididos en tres grupos. La visita se planifica para el mes de noviembre de la primera evaluación. • Ha decidido visitar la oficina en La Palma del Instituto de Astrofísica de Canarias para que los alumnos comprueben en entorno de trabajo real el funcionamiento en red de los equipos de medida y registro de información así como y volcado y tratamiento de datos. Esta visita se realizará el mes de enero dentro del segundo trimestre.

15. NECESIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DEL DEPARTAMENTO F10.POC-PCO1.02

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