ACTIVIDADESCREATIVAS PARA LA EDUCACION ESPECIAL
PROYECTO PARA LA DISCAPACIDAD
PRESENTACION Para los maestros, los estudiantes con discapacidades cognitivas presentan un desafío único. Si enseñas en una clase de estudiantes discapacitados, necesitas diseñar el programa de manera tal que se acomode a sus necesidades. Modifica tu estilo de presentación para que sea comprensible para un amplio número de alumnos. Se precisa, además de potenciar las condiciones que favorecen los procesos educativos en la escuela común, identificar las barreras que existen en el propio sistema educativo para el aprendizaje y participación de todos y de todas.
Autores y diseño Luisa Fernanda Londoño Gaviria estudiante de Licenciatura en Pedagogía infantil, Noveno Semestre de la Universidad Minuto de Dios Cede Guadalajara de Buga, docente del grado materno desde hace un año en la Casa Maternal Ositos de la ciudad de Tuluá Valle. Julieth Millán Valencia estudiante de Licenciatura en Pedagogía infantil, Noveno Semestre de la Universidad Minuto de Dios Cede Guadalajara de Buga, Actualmente no Laboro en el Campo Educativo. Maricel Muñoz Hernández estudiante de Licenciatura en Pedagogía infantil, Noveno Semestre de la Universidad Minuto de Dios Cede Guadalajara de Buga, docente del grado Sala Cuna desde hace un año en el Hogar De Bienestar Tomas Uribe de Tuluá Valle.
Algunos temas para tener en cuenta y que encontraremos en la cartilla -
-
-
Concepto de discapacidad sensorial Clasificaci贸n sensoriales Papel del escolar
de docente
las y
limitaciones la
inclusi贸n
T茅cnicas y actividades para trabajar problemas de limitaci贸n sensorial.
Introducción El concepto de discapacidad ha venido evolucionando durante las últimas décadas, concepto que al evolucionar evidencia la significación que tienen las personas que presentan algún tipo de discapacidad y la importancia de brindar garantías en los derechos de todos los individuos en todos los contextos sociales. La prioridad del proceso educativo de los alumnos y alumnas con discapacidad sensorial, es lograr un desarrollo que les permita moverse lo más autónomamente posible, actuar sobre el entorno y comunicarse con los demás.
Objetivos: -
Potenciar las capacidades tempranas en niños
con discapacidades sensoriales -
-
-
-
Promover programas adaptados a las peculiaridades y necesidades de cada niño Estimulación sensorial para la discapacidad que aporte los estímulos que activan las áreas cerebrales que impulsan el desarrollo Brindan a los niños una mayor oportunidad de alcanzar objetivos normales de desarrollo Identificar las diferentes variables que determinan las características individuales motivadas por cada uno de los déficit
Algunas recomendaciones…
-
No me presiones ni apresures al generar ideas
-
háblame pausadamente
-
Propíciame un espacio armónico favorezca mi relación con los demás
-
Pregúntame si deseo o necesito ayuda
-
Promueve un ambiente de igualdad de condiciones
que
多Discapacidad sensorial?
El concepto de discapacidad sensorial engloba a personas con deficiencia visual y auditiva. Son los sentidos de la vista y el oído los más importantes en el ser humano porque a través de ellos percibimos la mayor parte de información del mundo que nos rodea Según el momento de aparición de la deficiencia existen cegueras y deficiencias visuales de
nacimiento y adquiridas, temprana o tardíamente, teniendo gran importancia el momento de dicha aparición porque de ello dependerán las experiencias visuales que se hayan podido adquirir antes de la La sordera podemos clasificarla según el momento de aparición en: Sordera prelocutiva: personas sordas desde su nacimiento, o que naciendo oyentes se quedaron sordas antes de adquirir el lenguaje oral. Sordera postlocutiva: personas que adquieren la sordera después de haber aprendido el lenguaje oral. Existe otro colectivo, que es el de personas sordociegas. La sordoceguera es una discapacidad única causada por una combinación de deficiencia auditiva y visual, que genera en las personas que la padecen problemas de comunicación únicos y necesidades muy especiales.
¿Qué papel jugamos como Docentes?
El maestro de estudiantes con discapacidad sensorial es la figura central del equipo educativo del niño. Es el profesional que tiene conocimientos con respecto a la manera en que los problemas del niño afectan su desarrollo y aprendizaje, así como sobre las estrategias y herramientas que pueden ayudarlo a aprender acerca del mundo, desempeñarse en actividades cotidianas y participar en el currículo general y en otras actividades escolares.
Ahora desarrollemos algunas tĂŠcnicas y actividades para contribuir con mi desarrollo en el aula escolar
Discapacidad auditiva
Estrategias de abordaje en el aula, apoyemos como docente de la siguiente manera -
-
Utilice gestos faciales, corporales, m铆micas dramatizaciones e ilustraciones para facilitar la comunicaci贸n y transmisi贸n de nuevos conocimientos. Trabajar con material (l谩minas, mapas, etc.)
ilustrado
-
-
-
-
Hay que procurar no hablar deprisa, fundamentalmente para que el niño pueda apreciar mejor el movimiento de los labios, pero sin que una excesiva lentitud dificulte la percepción de cada palabra como una totalidad, ni la secuencia de palabras. Si la niña o el niño posee aparato auditivo verificar frecuentemente su estado y adecuado funcionamiento. Si el niño no se expresa claramente tómese el tiempo de escucharlo y entender lo que trata de decir. nuestra cara debe estar enfrente de la suya, no de lado.
Con habilidad debemos repetirle muchas veces el nombre de los objetos, cont谩ndole para que sirven, insistiendo en las palabras de modo que ofrezca su atenci贸n en nuestros labios. -
Discapacidad visual Estrategias de abordaje en el aula, apoyemos como docentes de la siguiente manera:
-
-
Ubicarlos en asientos cercanos al pizarr贸n Adaptar los materiales impresos a sus necesidades
-
-
-
-
-
Acceder al sistema de lectura y escritura sobre la base de puntos en relieve (braille) Utilizar letras en macro tipo
Utilización de apoyos visuales como la lupa, atril, entre otros. Recuerdo que los niños y niñas ciegos tienen que aprender a orientarse, las actividades y juegos físicos los ayudara a moverse con confianza Propiciar el grabadoras.
uso
de
Algunas actividades para el desarrollo y estimulo intelectual ¿Qué
está apareciendo?
Se puede realizar
cualquier de
tipo
dibujo, pida al niño que cierre sus ojos, cuando lo haga dibuje un elemento extra, cuando el niño abra los ojos pregunte que apareció de nuevo en el dibujo. Repita esta secuencia de acción varias veces, entre más cosas tenga el dibujo más dificultad tendrá en niño en encontrarlas.
Atención
Concentración
Toc toc REPITO toc toc
-
-
-
Pídale al niño escuchar atentamente y contar mentalmente cuantas veces usted golpea sobre la mesa
El intervalo de cada golpe no puede ser menor a 1 segundo El objetivo del niño es decir la cantidad de golpes que usted dio, para ello no podrá contar en voz alta, sino mentalmente
Atención Concentración Oído Memoria auditiva
Micos locos Desarrolla la atención y orientación espacial… Muéstrales fotos micos haciendo gestos en diferentes posiciones, se pueden combinar entre sí para aumentar la
e
imágenes
de
dificultad, haga que los niños inventen nuevas posiciones y los compañeros las imiten.
Laberinto Coordinación Ojo – mano Atención Motricidad F. El estudiante estudiara las
posibles rutas para entrar y salir del laberinto, si no hay salida, no pobra salir y perder谩 el turno.
Termina el dibujo Imaginaci贸n Autoesquema Los estudiantes deben terminar el dibujo propuesto individualmente, al
final se pueden hacer exposiciones de los dibujos mรกs creativos. Los estudiantes dibujos.
deben
colorear
los
Aprestamiento
Conclusiones
Parece claro que si la educación es importante en personas sin ningún tipo de dificultad añadida, en el caso de los niños con necesidades especiales cobra especial relevancia. Finalmente, lo fundamental reside en que más allá del potencial de cada niño, es que a su alrededor encuentren el respaldo, el estímulo y los medios necesarios para construir su plenitud, y como docentes es vital contar con las herramientas y conocimientos necesarios.
Bibliografía
-
-
-
-
-
http://issuu.com/surcoe_publicaciones/docs/c artilla-docentes?e=6856009/4007213 http://www.guiadeljuguete.com/2013/docs/ju ego-juguete-y-discapacidad.pdf http://www.mihijosordo.org/activi_conta.html http://www.guiainfantil.com/articulos/salud/t rastornos/estimulacion-sensorial-en-losninos-con-discapacidad/ http://www.familyconnect.org/parentsite.asp x? SectionID=92&TopicID=416&DocumentID=49 40