Manual de red edusat 2014

DIRECCIÓN GENERAL DE TELEVISIÓN EDUCATIVA

MANUAL DE INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL EQUIPO DE LA RED EDUSAT MPEG-2/DVB

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DIRECTORIO Dirección General de Televisión Educativa Luis Martín Mena Pantoja Director General Roberto Fonseca Hernández Director de Ingeniería Abraham García Mendoza Departamento de la Red Edusat Víctor Manuel López Suazo Investigación, acopio y organización de contenidos

SEP-DGTVE Ciudad de México Mayo 2011

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ÍNDICE PRESENTACIÓN 1. INTRODUCCIÓN 2. DIRECCIÓN GENERAL DE TELEVISIÓN EDUCATIVA 3. ANTECEDENTES DE LA RED EDUSAT 4. CANALES DE TELEVISIÓN 5. COMUNICACIÓN SATELITAL 5.1. Tipos de Satélite 5.1.1. Satélite Natural 5.1.2. Satélite Artificial 5.1.3. Transpondedor 5.1.3.1. Principales Funciones 5.1.3.1.1. Recibir y Transmitir Señales 5.1.3.1.2. Aumentar la Potencia 5.1.3.1.3. Disminuir la Frecuencia 5.1.4. Aplicaciones de los Satélites 6. SATÉLITES MEXICANOS 6.1. Satélite Satmex 5 7. TECNOLOGÍA DVB (Digital Video Broadcasting) 7.1. Principales Características 7.2. Procesamiento de la Señal de la Red Edusat 7.3. Diagrama de Procesamiento de la Señal 8. EQUIPO DE RECEPCIÓN DE LA RED EDUSAT 8.1. Antena Parabólica 8.2. Componentes de la Antena 8.2.1. Soportes o Tirantes 8.2.2. Plato o Reflector 8.2.3. Montura 8.2.4. Base o Mástil 8.2.5. Taquetes y Tornillería 8.2.6. Base de Concreto 8.3. Antena Sólida 8.3.1. Fabricación 8.3.2. Reflexión 8.3.3. Energía 8.3.4. Cuidado

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8.4. Antena de Malla 8.4.1. Fabricación 8.4.2. Reflexión 8.4.3. Calidad 8.4.4. Resistencia 8.5. Amplificador de Bajo Ruido (LNBF) 8.6. Componentes del LNBF 8.6.1. Circuitos Internos 8.6.2. Polarotor 8.6.3. Conector Tipo “F” 8.6.4. Antena Dipolo 8.6.5. Base para LNB 9. DECODIFICADOR INTEGRADO (IRD) MPEG 2 DVB 9.1. Componentes del Decodificador 9.1.1. Convertidor Descendente 9.1.2. Demodulador 9.1.3. Procesadores de Video y Audio 9.1.4. Modulador 9.2. Conexiones del Panel Trasero 9.3. Parámetros de Configuración 9.3.1. Procedimiento de Configuración 9.4. Cable Coaxial 9.4.1. Características 9.4.2. Propiedades 9.4.3. Tipo de Cable 9.4.4. Consideraciones Importantes para el Tendido 9.5. Conectores 9.6. Acopladores 9.7. Divisores de Señal 9.8. Amplificador de Señal (Booster) 9.8.1. Beneficios del Booster 9.9. Componentes Adicionales 10. MANTENIMIENTO PREVENTIVO 10.1. Antena Parabólica 10.1.1. Línea de Vista 10.1.2. Diámetro de la Antena 10.1.3. Protección 10.1.4. Líneas de Alto Voltaje 10.1.5. Marcas de Orientación en la Antena 10.1.6. Limpieza 10.1.7. Paneles y Nidos 10.1.8. Cerco de Protección 10.1.9. Tornillería 10.1.10. Corrosión

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10.2. Amplificador de Bajo Ruido (LNBF) 10.3. Protección por Cuestiones Climáticas 10.4. Conectores Tipo “F” 10.5. Limpieza en Seco 10.6. Receptor Satelital 10.6.1. Limpieza 10.6.2. Ventilación 10.6.3. Sobrecalentamiento 10.6.4. Toma de Corriente 10.6.5. Sobrecargas Eléctricas 10.6.6. Rayos y Tormentas Eléctricas 10.6.7. Accesorios de Montaje 10.6.8. Entrada de Líquidos 10.6.9. Protección Contra el Polvo 10.6.10. Variaciones de Voltaje 10.6.11. Receptores Zinwell 10.6.12. Control Remoto 10.6.13. No Hay Imagen o Sonido 11. MANTENIMIENTO CORRECTIVO 11.1. Antena Parabólica 11.2. Deformación del Plato 11.3. Reparación de Pétalos 11.4. Tornillería Dañada 11.5. Taquetes 11.6. Eliminación de Corrosión 11.7. Amplificador de Bajo Ruido (LNB) 11.8. Cable Coaxial 11.9. Revisión General de la Instalación 11.10 Aplicación de Grasa 11.11. Fijación del Cable Coaxial 11.12. Ductos 11.13. Daños al Cable 12. CONEXIONES 12.1. Televisores 12.2. Instalación 12.3. Conexión a Dos Televisores 12.4. Conexión del Decodificador 12.5. Conexión a Videoproyector 13. GLOSARIO

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PRESENTACIÓN Desde hace más de cuatro décadas, la Secretaría de Educación Pública se ha empeñado en abrir espacios orientados a incrementar y mejorar el uso de los recursos tecnológicos en las tareas educativas de México. Con este propósito se crearon instancias como la Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE), organismo dedicado primordialmente a la producción de materiales audiovisuales de carácter educativo y cultural.1 El ámbito de acción de la DGTVE es el espacio en el que los saberes y prácticas educativos interactúan con la teoría comunicativa y las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), realizando propuestas de intervención, propiciando nuevas prácticas y formas de conducir procesos de enseñanza y aprendizaje, impartiendo capacitación y actualización así como mediante la generación de nuevos conocimientos en relación al uso de las TIC en la educación básica, media y superior. Este campo se encuentra en plena efervescencia, como lo demuestran entre otros factores la notable producción bibliográfica en relación al tema; el creciente número de eventos que a este propósito se desarrollan en todas partes del mundo; la amplia oferta de cursos, diplomados y posgrados afines a estas temáticas; el número de sitios de Internet, y foros virtuales donde se discuten estos temas; la activa presencia de organizaciones oficiales y civiles, los permanentes pronunciamientos políticos de organizaciones internacionales y nacionales en la materia; así como de universidades, investigadores, docentes y padres de familia que se hacen escuchar de diferente manera cuando de educación y medios se trata; y por supuesto, la cuantiosa producción de materiales que diariamente salen a la luz intentando promover, y hacer usos fructíferos de las posibilidades socio-tecnológicas contemporáneas: plataformas y modelos pedagógicos y curriculares (en línea, a distancia, virtual), materiales multimedia, paquetes didácticos, propuestas metodológicas, audiovisuales, software educativos, y algunos otros productos que pretenden ayudar a mejorar los métodos de enseñanza y facilitar el aprendizaje2.

1

Así como a la capacitación, asesoría, apoyo técnico en materia de televisión, radio y video, al resguardo de materiales, desarrollo de la Red Edusat, por mencionar algunas tareas.

2 Otros ejemplos en un nivel más tecnológico, los tenemos en el desarrollo de redes de tele y videoconferencia, sistemas de educación a distancia, virtual y en línea, que desde mediados de la década de 1990, han desarrollado diversas universidades (destacando las del Instituto Politécnico

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A lo largo de su historia la DGTVE ha realizado innumerables proyectos que siguen siendo parte esencial de diversos modelos educativos tecnológicamente mediados, tal es el caso del Sistema Telesecundaria, que junto con Secundaria a Distancia para Adultos y Educación Media Superior a Distancia, han sido la columna vertebral de la Red Edusat durante varios años, dando cuenta de un amplio trabajo en el desarrollo de materiales para el apoyo de la enseñanza, incluidos los audiovisuales por asignatura, guías de trabajo, y material para el docente. La Red Satelital Edusat3 es precisamente otro de los proyectos destacables de la DGTVE, mismo que inició como una herramienta tecnológica para transmitir programas educativos de Telesecundaria y que poco a poco ha abierto su perfil hasta ofrecer una amplia gama de productos audiovisuales, cubriendo públicos que van desde la educación básica hasta el posgrado. Esta Red transmite más de 100 horas diarias de programación diferenciada a través de 16 canales de televisión con distintos perfiles, orientados a satisfacer necesidades educativo-comunicativas de todo tipo de públicos.

Tanto el mantenimiento a todos los puntos receptores del sistema, la asistencia preventiva, correctiva y la exploración y desarrollo de soluciones tecnológicas, así como la capacitación en el uso y operación de la Red Edusat, son también responsabilidad de la DGTVE.4

Nacional, el Tecnológico de Monterrey, la Universidad de Guadalajara, la Universidad Nacional Autónoma de México, y la Universidad Veracruzana), que individualmente o en conjunto son ejemplo de las posibilidades que aportan las tecnologías de comunicación en la diversificación de los procesos formativos.

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A la fecha Edusat cuenta con 16 canales de televisión, y 5 de radio, funcionando en circuito satelital restringido. Además opera el Canal Aprende TV -un canal abierto que llega a los hogares mexicanos vía cable-, y un sistema de transmisión abierta por Internet. Es recibida en 34,332 mil puntos en México y el exterior.

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Todas estas tareas integran un ciclo que ha permitido, a lo largo de más de 40 años de actividad, aprovechar las potencialidades del audiovisual educativo como una herramienta de gran alcance que sin duda ha facilitado llevar la educación y la cultura a las zonas más remotas y desprotegidas del país, abarcando a un amplio abanico de usuarios con diversas modalidades, niveles y contenidos educativos

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Comprender el funcionamiento y los requerimientos para la instalación y el mantenimiento óptimo de la Red Edusat, constituyen la finalidad del Manual de Instalación y Mantenimiento del Equipo de la Red Edusat, compendio que ofrece la posibilidad de acercarse a la ingeniería de las comunicaciones satelitales de forma clara y estructurada, al tiempo que permite que las personas involucradas en la Red Edusat cuenten con una guía para la prevención y solución de problemas sencillos y de mantenimiento del equipo. Con la certeza de que puede ser de utilidad, la Secretaría de Educación Pública, a través de la Dirección General de Televisión Educativa entrega este texto producto del esfuerzo y saberes de varias décadas administrando la Red Edusat.

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1. INTRODUCCIÓN La misión de la Televisión Educativa en esta época de acelerados avances tecnológicos supera la función de sólo producir y transmitir programas para el sistema Educativo Nacional. Requiere, además, convertirse en un medio que apoye rápida, eficaz e innovadoramente a la educación a distancia, mediante nuevas propuestas que permitan el mejor uso del Sistema de Televisión Vía Satélite, así como acceder y valorar a la televisión como un recurso necesario en el desarrollo educativo mexicano.

La Red de Educación vía satélite Edusat constituye una importante herramienta para el Sistema Educativo Mexicano, particularmente en la modalidad de Educación a Distancia, así como en la promoción de la cultura en toda la República Mexicana. Edusat representa una opción sencilla y económica para brindar contenidos de alta calidad en la Educación Básica en el sistema de Telesecundaria y Telebachillerato. Así mismo, es una valiosa herramienta auxiliar para la Educación Profesional, la actualización magisterial, teleconferencias, la divulgación técnica y científica, actualización docente, diplomados y la difusión cultural, los cuales se pueden hacer llegar a los centros de población rural más apartados del territorio nacional por vía satelital.

La tecnología de la transmisión y recepción de las señales de televisión en las telecomunicaciones se ha desarrollado a pasos agigantados, por lo que la Red Edusat propone un sistema de comunicación óptimo, ofreciendo comunicación directa entre dos puntos geográficamente distantes, contando con una capacidad de transmisión de 16 canales de televisión vía satélite, con tecnología MPEG-2 DVB. En el programa de Desarrollo Educativo Nacional, cuya filosofía fundamental es garantizar una educación incluyente, de calidad, equidad, pertinencia y sobre todo con oportunidades de aprendizaje en beneficio de la sociedad, la educación a distancia juega un papel protagónico al tener la posibilidad de enriquecer y permear los conocimientos en beneficio de amplios sectores de la sociedad, además señala la importancia de ampliar y fortalecer este modelo educativo como una de las grandes palancas de desarrollo de nuestro país.

En este marco de referencia, la Dirección General de Televisión Educativa trabaja para fortalecer el Programa de Educación a Distancia, al poner a disposición de los usuarios de la Red la tecnología más avanzada en materia de telecomunicaciones en el país.

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2. DIRECCIÓN GENERAL DE TELEVISIÓN EDUCATIVA La Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE) es la dependencia de la Secretaría de Educación Pública encargada de producir y transmitir la programación curricular de Educación Básica y Normal (Telesecundaria). Además transmite cursos y videoconferencias para los niveles de educación media superior y superior. Así mismo apoya a las dependencias oficiales mediante la transmisión de cursos de capacitación y teleconferencias.

La DGTVE es la Dirección responsable de administrar y operar la Red Edusat, la cual cuenta con la tecnología más moderna en el protocolo de transmisión MPEG 2 DVB, la cual tiene la capacidad para transmitir hasta 16 canales de televisión y 4 de radio. La señal educativa de la DGTVE llega, hasta esta fecha, a 34,332 puntos o centros de recepción satelital, de los cuales, más del 50% están destinados al nivel de Telesecundaria, el cual crece a un ritmo del 5% anual en escuelas de nueva creación. El resto de los centros de recepción se distribuyen en escuelas de Educación Básica, Centros de Maestros, Universidades e Institutos Tecnológicos, entre otros.

La señal educativa de la DGTVE llega a todo el territorio de la República Mexicana, y además, atiende y nutre la programación de la Red de Televisoras Culturales y Educativas del país, así como a instituciones de Estados Unidos, el Caribe, Centro y Sudamérica.

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3. ANTECEDENTES DE LA RED EDUSAT Creada por decreto del Presidente López Mateos en 1960, la Dirección General de Educación Audiovisual tiene como objetivo principal apoyar la enseñanza de maestros a través de medios electrónicos.

En 1965, durante el gobierno del Presidente Díaz Ordaz, la Televisión Educativa inicia la transmisión de sus primeros programas en circuito cerrado con la serie “Yo puedo hacerlo”, modelo pionero de la Telesecundaria. En septiembre de 1966 se transmite en forma experimental y todavía en circuito cerrado las primeras clases de Telesecundaria.

El 21 de Enero de 1968 se aprueba el proyecto “Secundaria por Televisión” iniciándose un curso en circuito abierto a través del Canal 5 en la Ciudad de México y su repetidora Canal 6 en Las Lajas, Veracruz, la señal llegaba a 8 entidades: Morelos, Hidalgo, Puebla, Tlaxcala, Estado de México, Veracruz, Oaxaca y Distrito Federal. En este año la matricula fue de 6,563 alumnos en teleaulas específicas instaladas en algunas comunidades de la entidades antes mencionadas, habiéndose otorgado el certificado de validez oficial a quienes asistieron a tomar clases con el apoyo del televisor y de un profesor con carácter de coordinador.

En el año de 1972 se implementa la difusión de programas educativos y culturales en zonas rurales a través de la Televisión Rural Mexicana.

En la siguiente década la evolución de este sistema fue impresionante ya que la cobertura fue ampliándose hasta llegar a casi todos los estados del país. En esa época México ya cuenta con una tecnología satelital consolidada, esto hace posible la creación del Sistema Nacional de Televisión Educativa, que es coordinado por la Unidad de Televisión Educativa (UTE); se trata de una red satelital que ha permitido a la Secretaría de Educación Pública (SEP) extender su acción educativa hasta los rincones más apartados del país.

A partir de 1988 se inician las transmisiones vía satélite a través del Canal 10 del Satélite Morelos 2, implementándose la instalación de antenas parabólicas en planteles educativos y en comunidades indígenas, con el propósito de extender día con día este sistema.

El 13 de diciembre de 1995, el Presidente Ernesto Zedillo inaugura la Red Satelital Edusat, con lo que la Televisión Educativa cobra un nuevo impulso y genera nuevas necesidades y responsabilidades. En esta etapa se hace uso del Transpondedor 6N del Satélite Solidaridad I, contando con una cobertura de la totalidad de la República Mexicana, el sur de los Estados Unidos, Centroamérica y la parte norte de Sudamérica; haciendo uso de tecnología de compresión digital MPEG-1 con estándares DigiCipher I. En 1997 se introduce en la red Edusat la tecnología de compresión digital MPEG-2 con estándares DigiCipher II, utilizando el Transpondedor 6W/U del Satélite Solidaridad I.

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Para 1999 la red Edusat empieza a hacer uso del Transpondedor 24C del Satélite Satmex 5, proporcionando cobertura continental, transmitiendo a través de este con tecnología DigiCipher II. Derivado de la falla del Satélite Solidaridad I en el año 2000 la transmisión de la red Edusat con tecnología DigiCipher I, migra hacia el Satélite Solidaridad II utilizando el Transpondedor 3N. A principios del año 2003 la Red Edusat implementó el Programa de Renovación Tecnológica enviando su programación con tecnología MPEG-2 DVB a través del Satélite Solidaridad II en banda C, transmitiendo 16 canales de televisión; dejando de transmitir con tecnología DigiCipher I.

En el año 2006, derivado del reordenamiento de los Satélites Mexicanos, el Satélite Solidaridad II cambia de posición orbital de 113°W a 114.9°W, motivo por el cual la DGTVE implementó el Programa Emergente de Reorientación de antenas parabólicas de la Red Edusat 2006.

Posteriormente, y debido al final de la vida útil del Satélite Solidaridad II y su envío a órbita inclinada, a partir del mes de enero de 2008 la señal satelital de la Red Edusat en su formato MPEG 2 DVB es transmitida a través del Satélite Satmex 5.

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4. CANALES DE TELEVISIÓN Canal 11 Telesecundaria Su programación comprende, principalmente, la atención a la modalidad escolarizada de Telesecundaria del sistema educativo mexicano. Incluye producciones televisivas que conforman el Curso Regular y el Curso de Verano, Horizontes de la Telesecundaria, Demostración de lo aprendido y Vinculación con la comunidad. De la misma manera, ofrece programación complementaria de educación para la sociedad y de apoyo al bachillerato a distancia EMSAD durante los fines de semana.

Canal 12 Media TV Su propuesta programática está integrada por material audiovisual de interés para quienes requieren acreditar y/o concluir la Educación Media Superior. Apoya a modelos curriculares a distancia de educación abierta como Educación Media Superior a Distancia (EMSAD), Secundaria a Distancia para Adultos (SEA), y así mismo transmite programación que complementa la formación y la capacitación de los alumnos de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP).

Canal 13 Educación Superior, Media Superior y Formación Continua Sus contenidos se relacionan con diseños curriculares de educación a distancia, semipresencial y escolarizada de diversas instituciones del sector educativo nacional, fundamentalmente de los niveles medio superior y superior. Incluye, emisiones de apoyo a la maestría y otros cursos impartidos por el Centro de Estudios en Comunicación y Tecnología Educativa del ILCE (CECTE), así como para programas de formación continua y capacitación para el trabajo de organismos del sector público de México. En forma permanente se ofrecen barras de programación complementaria que auxilian la divulgación tecnológica, científica y cultural entre maestros y alumnos.

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Canal 14 Capacitación Sus emisiones apoyan, fortalecen y motivan la capacitación del docente y del público en general. Ofrece una programación conformada por valiosos materiales para su uso en la comprensión de diversos temas en el aula; así mismo incluye telecursos de computación e inglés, teleconferencias y diplomados. La barra SEPa Inglés es la versión mexicana del curso Look Ahead, adaptado por la SEP para hacerlo relevante al contexto mexicano.

Canal 15 Educación Básica, Educación Normal y Educación para la sociedad Transmite barras de programación que apoyan la formación, la capacitación y la actualización de maestros de educación básica, así como proyectos innovadores de la Secretaría de Educación Pública, como SEC 21 y Red Escolar, además de la Secundaria a Distancia para Adultos (SEA) y los cursos de SEPa Inglés.

También se emiten barras temáticas de interés para maestros y alumnos de educación primaria y secundaria, el Cine Club para maestros de todos los niveles educativos y materiales que auxilian programas de atención a comunidades rurales e indígenas, como el de IMSS-Oportunidades. De igual forma se incluyen contenidos que pueden resultar de utilidad para la educación no-formal o para la formación integral de la población de distintas edades y diversos sectores sociales.

Canal 16 Espacio Edusat Educación, Cultura y Sociedad Sus transmisiones apoyan cursos y programas de educación a distancia dirigidos a diversos grupos de población, así como la actualización docente y la formación continua. Adicionalmente, con el fin de estimular nuevos hábitos de exposición al medio televisivo, incluye una variada programación para personas de todas las edades, con los acervos de mayor calidad de la Red Edusat y mediante contenidos educativos no-formales sobre temas de permanente atención por parte de la Secretaría de Educación Pública, incluyendo las diversas manifestaciones del arte y la cultura universales.

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Canal 17 Educación Superior Ofrece programas de apoyo y promoción a la educación superior, incluyendo opciones para la formación de especialistas en comunicación, promoción de la cultura y las artes, así como una gama de series y programas de interés general. Es un espacio exclusivo para la transmisión de los telecursos del Sistema de Educación a Distancia del Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa (CETE); Diplomados de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior (ANUIES) y del Instituto Politécnico Nacional (IPN).

Canal 18 Actualización Profesional y Capacitación Laboral para el Servicio Público Su programación se establece a partir de diversas modalidades de cooperación en la transmisión, la producción y la coproducción con dependencias del sector educativo nacional o del servicio público federal y estatal. Las transmisiones apoyan directamente funciones sustantivas de cada institución participante, como son sus proyectos internos de capacitación y actualización, de coordinación sectorial, eventos especiales, y otros.

Canal 21 Tele México Canal propuesto para transmitir información y programas especiales para las plazas comunitarias en los Estados Unidos de Norteamérica.

Canal 22 Educación Superior Canal que surge de la necesidad de otorgar mayor espacio para la especialización de los profesionistas y la divulgación de diferentes proyectos científicos y culturales que enriquezcan su formación. En principio, se ha dado cabida a los diplomados médicos a distancia del IPN.

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Canal 23 Centro Nacional de las Artes Ofrece cursos, talleres, conferencias, seminarios y diplomados de educación artística diseñados en el Centro Nacional de las Artes, así como un rico acervo de programas sobre arte y cultura, con el que participan diversas instituciones afines al proyecto. Para inscribirse en los cursos es necesario localizar una teleaula de la Red de las Artes, en los consejos, secretarías o institutos de cultura estatales.

Canal 24 Aprende TV Canal educativo y cultural que nace de la colaboración de la Secretaría de Educación Pública, a través de su Dirección General de Televisión Educativa, y de la Cámara Nacional de la Industria de Televisión por Cable (Canitec), a través de Fundación Canitec, a fin de ofrecer a todos los usuarios de los sistemas de cable en México un espacio en el que puedan disfrutar de las más selectas producciones de las principales instituciones educativas y culturales de nuestro país y del mundo entero.

Versátiles alternativas televisivas que van desde la educativa (SEA, EMSAD), la de capacitación (Cursos y talleres que ofrece el Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa, SEPa Cómputo), hasta un espacio dedicado al público infantil, sin dejar de mencionar el reservado al séptimo arte, denominado A cuadro. Cine Internacional, que ofrece una muestra selecta de clásicos de la cinematografía mundial.

Canal 25 Canal del Congreso Este canal, además de cubrir las sesiones de las diferentes comisiones del Congreso de la Unión, ofrece noticias y programas especiales relacionados con el quehacer del Poder Legislativo en México.

Canal 26 Respaldo y transmisión de eventos especiales.

Programación bajo demanda, respaldo y transmisión de eventos especiales.

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Canal 27 Canal de la Salud Transmite programación producida por el Hospital Infantil de México, Federico Gómez, dirigida a médicos y a personal del sector salud.

Canal 28 Canal Cultural de los Universitarios El Canal Cultural de los Universitarios es el medio de expresión de la diversidad y riqueza cultural, artística, científica y de pensamiento universitarios a través de la producción y emisión televisivas, fomentando con ello la vinculación entre los propios universitarios y entre la sociedad y la Universidad, fiel a su espíritu de libertad, pluralidad y creatividad.

Adicionalmente a la transmisión vía satélite, a través de internet en la página electrónica http://dgtve.sep.gob.mx de la Dirección General de Televisión Educativa, se difunde en línea una amplia oferta televisiva de la Red Edusat. Doce canales de televisión educativa utilizando el reproductor Real Player o el Reproductor Windows Media. La programación en línea cuenta con los mismos horarios y programas que la televisión vía satélite de la red.

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5. COMUNICACIÓN SATELITAL En el siglo XX, denominado de las comunicaciones espaciales, ya que fue el resultado de años de investigación, trabajo y por la gran visión tecnológica de muchos hombres en el mundo, se diseño la tecnología necesaria para poner en órbita diferentes satélites artificiales.

5.1. Tipos de Satélites 5.1.1. Satélite Natural.- es un cuerpo celeste animado con movimiento de translación en torno, generalmente, de un planeta.

5.1.2. Satélite Artificial.- es un elemento físico capaz de recibir y transmitir señales en forma analógica o digital de alta calidad, está colocado en órbita por las necesidades que tiene el hombre para recibir y transmitir información a cualquier punto de la Tierra. La mayoría de los satélites de comunicación se colocan en el arco satelital; es decir, se encuentran en la órbita geosíncrona o geoestacionaria, a una altura aproximada de 36,000 Km. sobre el Ecuador; su velocidad es igual a la de la rotación terrestre y giran sobre su propio eje; por ello, cada satélite parece inmóvil con respecto a la Tierra, permitiendo que las antenas fijas apunten directamente hacia cualquier satélite.

Un satélite es capaz de recibir y transmitir datos, audio y video en forma analógica o digital de alta calidad y en forma inmediata. Está formado por transpondedores. El satélite toma su energía de la radiación solar, cada satélite tiene un tiempo de vida determinado que varía según la cantidad de combustible que posee. Dicho combustible sirve para mover al satélite cada vez que éste se sale de su órbita. Si el satélite pierde su posición y no tiene combustible, no hay manera de regresarlo ya que es atraído por las fuerzas espaciales hasta que se pierde. El satélite tiene un margen bien determinado en el espacio, como un cubo imaginario de aproximadamente 75 Km. por lado, en el cual se desplaza sin salirse de control.

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5.1.3. Transpondedor Es un dispositivo que forma parte del satélite, el cual cuenta con varias antenas que reciben y envían señales desde y hacia la Tierra. Los satélites tienen transpondedores verticales y horizontales.

5.1.3.1. Principales Funciones de un Transpondedor 5.1.3.1.1. Recibir y Transmitir Señales 5.1.3.1.2. Aumentar la Potencia de las Señales.- Este proceso es indispensable, ya que sin la potencia suficiente la información llegará en forma deficiente o simplemente no se recibirá.

5.1.3.1.3. Disminuir la Frecuencia e Invertir la Polaridad.- Son dos maneras de evitar que las señales, tanto de ascenso como de descenso, se interfieran y de que existan pérdidas en la información.

5.1.4. Aplicaciones de los Satélites Existe una gran variedad de satélites artificiales girando junto con la Tierra con diferentes aplicaciones como son: científicas, militares, astronómicas, etcétera; equipados, de acuerdo a sus aplicaciones, con diferentes instrumentos y fuentes de energía (celdas fotovoltaicas, nucleares, etcétera).

AMPLIFICADORES DE LA ANTENA

TRANSPONDEDORES

ARREGLO SOLAR ORIENTADO AL SOL

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6. SATÉLITES MEXICANOS En la actualidad, México tiene asignados tres segmentos espaciales o posiciones orbitales para el servicio nacional, empleando para ello satélites con cobertura continental. El satélite Satmex 6 se encuentra ubicado en la posición orbital de 113.0° Oeste, mientras que el satélite Satmex 5 se encuentra en 116.8° Oeste, la posición 114.9° Oeste se encuentra pendiente de asignación.

6.1. Satélite Satmex 5, Utilizado por la Red Edusat Para atender y apoyar la creciente demanda en todos los niveles educativos y aliviar el rezago en las poblaciones más alejadas y dispersas del territorio nacional, la Secretaría de Educación Pública hace uso del sistema de televisión vía satélite con compresión digital, utilizando el Transpondedor 1C del Satélite geoestacionario Satmex 5, con cobertura continental en banda “C”

El Satélite Satmex 5 lleva a México a una auténtica globalización de los servicios satelitales, ya que cuenta con cobertura continental, una potencia diez veces superior a los anteriores satélites Morelos y tres veces superior a los Solidaridad; tiene la tecnología satelital más avanzada que le permitirá tener una vida útil superior a los 15 años. La gran capacidad en potencia efectiva radiada y la elevada densidad espectral de sus transpondedores permiten la radiodifusión digital con gran confiabilidad. La cobertura continental de la banda C del Satmex 5, contribuye al crecimiento de la distribución de la televisión por cable y la educación a distancia con costos más competitivos.

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7. TECNOLOGÍA DVB Digital video Broadcasting (DVB), es una organización europea que ha desarrollado algunas especificaciones y estándares para transmisión de señales digitales vía satélite y por cable. El proyecto DVB es una iniciativa de mercado para estandarizar la transmisión a nivel mundial; comenzó en Europa en 1991 y actualmente cuenta con 240 afiliados. El objetivo de la compañía es crear un mercado mundial armónico, guiado por el sistema de transmisión digital.

DVB permite eficientar el uso del espectro, brinda audio y video de mayor calidad, proporcionando señales de transmisión más robustas y fáciles de procesar; además de utilizar estándares abiertos con costos razonables, brinda interoperabilidad, por el uso del estándar MPEG-2 para la compresión y decodificación, así como modulación QPSK, y puede ser utilizado en cualquier medio de transmisión.

DVB-S es el estándar que regula la transmisión digital por satélite. Es el estándar más antiguo y él más admitido en todo el mundo. Proporciona un rango de soluciones que son adaptables a los anchos de banda de los transpondedores entre 26 MHz y 72 MHz. La base de la transmisión es una portadora simple que tiene múltiples canales de audio y video digital.

El estándar tecnológico DVB fue creado para lograr un entorno de uniformidad en el campo de la difusión de la televisión digital. Los estándares DVB una vez que han sido publicados, están disponibles para cualquier persona en el mundo, independientemente del lugar en que se han desarrollado, por lo tanto son estándares abiertos.

Los sistemas DVB proporcionan interoperabilidad con otros sistemas DVB. Además tienen la posibilidad de ser trasladados de un medio a otro de manera sencilla, por ejemplo, las señales DVB se mueven fácilmente del satélite al cable y del cable al sistema terrestre.

7.1. Principales Características • • • • • • • • • •

16 canales de televisión multiplexados por transponder.

Compresión de vídeo con MPEG-2 Soporta televisión NTSC y PAL Servicios de datos (Síncronos 2Mb/seg. y Asíncronos 19.2 Kb/seg.).

Audio digital Musical.

Multiplexamiento estadístico y fijo.

Encripción (acceso condicional) Codificación FEC Modulación QPSK

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DBw 34 30

16 CANALES DE TV DVB

MHz 6025 6009

2

6041

32

6043

2

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Con la introducción de la tecnología DVB, la red Edusat puede utilizar diferentes marcas de receptores satelitales (set top box). Esta diversidad de marcas en el mercado, permite abatir los costos de adquisición de los receptores. Edusat utiliza los estándares de compresión digital MPEG-DVB, para transmitir a través del Transpondedor 1C del Satélite Satmex 5, una portadora de 36 Mhz en banda C con 16 canales de televisión multiplexados.

7.2. Procesamiento de la Señal de la Red Edusat Para poder transmitir la señal de la Red Edusat, ésta debe pasar por una serie de procesos en el encoder que permiten ordenar la información en una trama de bits. Este proceso se realiza empleando la compresión digital, multiplexión, codificación, decodificación, encripción, modulación y demodulación mediante el uso de la tecnología DVB. El siguiente diagrama muestra el proceso que transforma a la señal de la Red Edusat, a una forma adecuada para transmitirse vía satélite, la primera etapa se realiza en el telepuerto de la DGTVE, y la segunda etapa la realiza el decodificador.

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7.3. Diagrama de Procesamiento de la Señal Edusat

SATÉLITE Y MICROONDAS

TELEPUERTO

ENCODER 16:1 MEPG-2 DVB

ESTUDIOS

UNIDAD MÓVIL (Concentrador de imagen y audio digital)

MASTER

UP/HPA

MODULADOR

MULTIPLEXOR

SATÉLITE

DEMULTIPLEXOR

DECODIFICADOR

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ACCESO CONDICIONAL

MODULADOR DE RF

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DEMODULADOR

TELEVISIÓN

8. EQUIPO DE RECEPCIÓN DE LA RED EDUSAT A continuación se describen las principales características de los elementos que conforman las Estaciones Terrenas de Recepción Satelital Edusat.

8.1. Antena Parabólica La antena parabólica es unidireccional, está compuesta de un elemento radiador o receptor y un reflector en forma de paraboloide, que concentra la energía en un haz. Habitualmente se emplea en forma de reflector, por lo que recibe el nombre de antena parabólica. Dada su característica de reflexión, es empleada generalmente para la recepción de señales vía satélite.

Su principal función es, concentrar en el punto focal la mayor cantidad de campo radioeléctrico, que se recibe desde los equipos electrónicos ubicados en el satélite, para que después sea amplificado a los niveles adecuados para su manejo en el receptor para la recuperación de la señal original, por el tipo de material de construcción pueden ser sólidas o de malla La señal irradiada por un satélite que se encuentra a unos 36,000 Km de distancia de la Tierra, está muy atenuada al llegar a nosotros, no sólo por el factor distancia, sino también porque sufre una atenuación adicional al atravesar la tropósfera y la atmósfera. Para compensar estás perdidas se requiere antenas receptoras de elevada ganancia; para ello, ha resultado conveniente el uso de antenas parabólicas, que pueden alcanzar y superar ganancias de 45 dB´s. En teoría, la ganancia de una antena parabólica debería incrementarse proporcionalmente al aumentar su diámetro; por consiguiente una antena con un diámetro de 2.1 m. tendría que ser más eficaz que una de 1.8 m.

8.2. Componentes de la Antena Parabólica 8.2.1. Soportes o Tirantes.- sirven para sujetar al LNBF y mantienen la distancia que existe entre el LNBF y el centro del plato de la antena parabólica (distancia focal), este punto focal es el punto de incidencia en donde se concentra la señal recibida del satélite.

8.2.2. Plato o Reflector Parabólico.- es el elemento principal de una antena parabólica ya que si este se encuentra dañado, la señal proveniente del satélite no sería concentrada de forma correcta en el punto focal, para facilitar el manejo del plato, éste se secciona en pétalos, aunque también existen las de fibra de vidrio de una sola pieza.

8.2.3. Montura.- es uno de los elementos de gran precisión con los que cuenta la antena, ya que nos permite realizar los movimientos de azimut y elevación, para la orientación de la antena, además de proporcionar la sujeción entre el plato y la base.

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8.2.4. Base o Mástil.- es la estructura que soporta y sujeta a la antena parabólica, la mantiene rígida y libre de movimientos. Aún expuesta a la lluvia o fuertes vientos, la base debe ser capaz de soportar el peso de todos los elementos de la antena. Una base tripié universal permite la instalación de la antena parabólica sobre techos de dos aguas, techos planos o en paredes. Dada su facilidad de acomodo en estas superficies, hace fácil los movimientos de azimut y elevación sin obstruirlos.

8.2.5. Taquetes y Tornillería.- estos accesorios son importantes, ya que permiten sujetar todos los elementos que componen la antena.

8.2.6. Base de concreto.- es una superficie sólida y estable para montar la antena, se tiene que construir totalmente de concreto y varilla (no de mortero, ladrillo o bovedilla). Se puede colocar en pisos o azoteas.

8.3. Antena Sólida 8.3.1. Para su fabricación se puede emplear la hoja de lámina o la fibra de vidrio, lo que permite reducir los costos de manufactura.

8.3.2. Proporciona una mayor reflexión de energía hacia el punto focal desde la superficie de la misma.

8.3.3. La energía concentrada o reflejada es mayor que en una antena de malla, debido a que su superficie es completamente cerrada, mejorando en forma directa la calidad de recepción de la señal.

8.3.4. Este tipo de antena requiere de un mayor cuidado, ya que el material empleado tiende a corroerse (dependiendo del clima en el lugar donde se instala) de forma más rápida.

8.4. Antena de Malla 8.4.1. Básicamente el plato está hecho de aluminio y las bases y soportes se hacen con herrería.

8.4.2. La reflexión de señales en las antenas de malla es menor que las de tipo sólida, debido a la consistencia que posee la malla al permitir el paso de las ondas electromagnéticas; sin embargo, este problema se compensa al aumentar el diámetro del plato reflector.

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8.4.3. La calidad de recepción de la antena de malla se basa en los diámetros. A mayor diámetro empleado, mejor calidad.

8.4.4. Presenta una mayor resistencia a la intemperie, sin embargo hay que dar mantenimiento principalmente a la herrería y tornillería empleada.

8.5. LNBF (bloque amplificador de bajo ruido) No sólo es importante recibir la señal del satélite (ondas electromagnéticas), es necesario amplificarla, procesarla y cambiarle la frecuencia, antes de ser recibida por el decodificador. La función del LNBF es recibir la señal reflejada por el plato, amplificarla, cambiarle la frecuencia y enviarla al decodificador. El LNBF se encuentra ubicado en el punto focal de la antena parabólica.

Existe una variedad de amplificadores como son: el LNA (Low Noise Amplifier), amplificador de bajo ruido, que está compuesto por un sistema amplificador y una guía de onda; el LNB (Low Noise Block) bloque amplificador de bajo ruido, que se compone de un LNA y la antena dipolo en un solo bloque; y el LNC (Low Noise Converter), conversor de bajo ruido, éste es similar al LNA, la diferencia es que recibe y emite mediante el mismo dispositivo la señal y la convierte en otra.

Los LNBF son la mejor alternativa cuando se necesita selección independiente de canales para múltiples receptores, esto permite diseñar un sistema simple y a bajo costo, estos entregan una frecuencia en el rango de la banda L (940 a 1750 MHz), el factor principal para determinar los parámetros de rendimiento y la calidad de la señal es la temperatura de ruido. La temperatura de ruido que se emplea para los LNBF de la Red Edusat es de 20º K (la cantidad de recepción de la señal depende de este parámetro, a menor temperatura de ruido mayor será la calidad de señal).

8.6. Componentes del LNBF 8.6.1. Circuitos Internos.- Los circuitos internos de un LNB están encerrados en una caja hermética, para evitar el efecto corrosivo del medio ambiente, como son, el vapor de agua, la contaminación, el sol y la lluvia, que podrían provocar condiciones de inoperatividad ó

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baja calidad en la recepción de la señal. Estos circuitos contienen principalmente chips (circuitos integrados, componentes electrónicos multifuncionales), conocidos como bipolares ó de efecto de campo (GASFET), compuestos por Arseniuro de Galio. Estos circuitos integrados inducen al LNB a comportarse como si se encontrara operando cerca del cero absoluto (0° K Kelvin de temperatura), donde cesa todo movimiento molecular, en este estado los electrones están en equilibrio, por lo que se obtiene mayor ganancia y menor ruido. Cada LNB tiene varias etapas de transistores GASFET (generalmente dos ó tres en cascada), para obtener una eficiencia mayor, seguidas por varias etapas de amplificación convencional, generalmente consumen de 80 a 150 miliamperios de corriente directa y funcionan entre los 14 y 24 Vcd (voltaje de corriente directa).

8.6.2. Polar-rotor o Servomotor.- Es un mecanismo motorizado, utilizado en algunos LNB’s (Micropak), está integrado por un pequeño motor eléctrico de c.d. que gira paso a paso (de grado en grado) y sirve para mover en forma circular la antena dipolo (desde -90° hasta +90° pasando por 0°), para ponerla en la polaridad adecuada. Con el Polar-rotor realizamos el ajuste de la posición del dipolo, para obtener la mejor recepción de la señal.

8.6.3. Conector Tipo “F” Hembra.- Se encuentra en la parte exterior del LNB y es el lugar de conexión del cable coaxial, que transmite la señal recibida por el LNB hasta el decodificador.

8.6.4. Antena Dipolo.- Nos permite recibir las señales reflejadas por la antena ya sea con polaridad horizontal o vertical.

8.6.5. Base para el LNB.- Está diseñada para poder sujetar al LNB y esta se encuentra atornillada a los brazos ó tirantes de la antena.

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9. RECEPTOR DECODIFICADOR INTEGRADO, IRD MPEG-2 DVB El receptor es un dispositivo que nos permite percibir la señal enviada desde una estación transmisora, ya sea en forma alámbrica, a través de conductores, o en forma inalámbrica a través del espacio, este dispositivo recibe la señal compuesta por ondas electromagnéticas de tipo analógica o digital; es el encargado de convertir la señal captada por el LNB para que pueda observarse en el televisor. Está compuesto por un convertidor descendente, una etapa de Frecuencia Intermedia (IF) final, un demodulador, un procesador de video y audio, y en la mayoría de los casos, de un modulador integrado.

Los decodificadores que se utilizan en la Red Edusat reciben y procesan las señales del satélite con la más avanzada tecnología para la descompresión digital; ofrecen una excelente calidad en la imagen y sonido a través de la recepción digital; además de ser equipos estéticos con una impresionante simplicidad para su manejo. Todos estos equipos están construidos bajo normas estrictas y diversas pruebas de laboratorio.

9.1. Componentes de un Decodificador MODULO DE DECODIFICACIÓN (CONTROL DE ACCESO CONDICIONAL)

CORRECCIÓN DE ERROR

DEMODULADOR

DEMULTIPLEXOR MPEG-II

DECODIFICADOR DE VIDEO MPEG-II

DECODIFICADOR DE AUDIO MPEG-II

MODULADOR DE RF

TRANSMISIÓN DE DATOS

INTERFACE PC

9.1.1. Convertidor Descendente.- reduce la frecuencia a una Frecuencia Intermedia (IF) final, generalmente 70 MHz, y recibe corriente del sintonizador para escoger el canal.

9.1.2. Demodulador.- este circuito procesa la señal de televisión modulada en FM del satélite a una forma llamada señal de banda base. Esta señal contiene toda la información original de audio y de video.

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9.1.3. Procesadores de Video y Audio.- el procesador de video entrega a un amplificador la información de la banda base de video entre 0 y 4.2 MHz. El procesador de audio selecciona de una subportadora escogida la información de audio.

9.1.4. Modulador.- retransmite las señales de audio y video de forma digital a analógica para que pueda ser entendida por una TV convencional; es decir, la señal modulada se convierte nuevamente a su forma original.

9.2. Conexión del Panel Trasero del Decodificador • IF IN Conector tipo “F” hembra para entrada del conector del cable que viene del LNB, por medio de este conector se recibe la señal y se proporciona el voltaje necesario para que pueda operar el LNB. • IF OUT Conector tipo “F” hembra para salida de la señal proveniente del LNB, por medio de este conector se puede enviar señal a otro equipo receptor.

• Salida de audio R (derecho) e l (izquierdo): Estos conectores de tipo RCA (derecho e izquierdo), se utilizan cuando se conecta el decodificador a un equipo auxiliar de sonido o cuando se conecta a un solo televisor, ya que las salidas de video y audio son independientes. El nivel de volumen no puede controlarse desde el decodificador, pero sí desde el equipo auxiliar o televisor.

• Mono: Salida de audio monoaural con conector tipo RCA. • Video: Salida de video con conector tipo RCA. • SVHS Conector especial con formato S-Video para mejor recepción de Imagen.

• Antena In: Conector tipo “F” hembra utilizado para conectar el cable de la antena aérea • VHF (local), o el de la antena UHF. • TV Out Conector tipo “F” hembra utilizado para conectar el cable coaxial a la entrada (VHF) de un televisor.

• AC In: Entrada para cable con clavija polarizada de 2 terminales para alimentar de corriente (90 a 260 VCA, 50 a 60 Hz) al decodificador. Utilice esta clavija solamente en contactos de pared polarizados (una de las terminales de la clavija es más ancha que la otra).

• Data Port: Terminal de Puerto serial para la transmisión recepción de datos vía satélite.

Actualmente no tiene aplicación en la Red Edusat.

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9.3. Parámetros de Configuración Actualmente la Red Edusat emplea los siguientes parámetros de configuración para los receptores DVB. SATÉLITE

EQUIPO

SATMEX 5

DVB

FRECUENCIA MHz 3720

SYMBOL RATE KSPS 27000

9.3.1. Procedimiento de Configuración del Receptor Zinwell

9.3.1.1. Estando encendido el receptor oprimir el botón de MENU del control remoto, aparecerá en la pantalla la ventana de MENU PRINCIPAL.

9.3.1.2. En la ventana de MENU PRINCIPAL y con ayuda de los botones de navegación (flecha derecha), seleccionar la opción INSTALACION y presionar la tecla OK.

9.3.1.3. Aparecerá una ventana donde solicita ingresar la clave, insertar 0000, es importante no modificarla o proporcionarla a alguna persona ajena al manejo del equipo ya que puede ser desprogramado.

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POLARIDAD VERTICAL

LO MHz 5150

9.3.1.4. En seguida aparecerá el submenú INSTALACION, seleccionar la opción BUSQUEDA DE SERVICIO y presione la tecla OK.

9.3.1.5. Aparecerá la ventana BUSQUEDA DE CANALES, utilizando la flecha de navegación derecha colocarse en la opción TP y presionar la tecla OK.

9.3.1.6. En la ventana de OPCIONES seleccionar con la flecha derecha la casilla marcada como FREQ y oprimir el botón OK, la casilla cambiará de color naranja a rojo, insertar la frecuencia 3720 y presionar OK hasta que la casilla quede en color naranja, con la flecha derecha en la casilla marcada como Symbol Rate insertar 27000, de igual manera en la casilla marcada como POL seleccionar VERTICAL. 9.3.1.7. Regresar con la flecha de navegación izquierda a la casilla del número 1 y presionar OK, Aparecerá el menú BUSQUEDA DE CANALES con los valores cargados y en la parte inferior deberán aparecer dos barras de color indicando la calidad de señal y la potencia, estas barras indican que se ha localizado la portadora de la RED EDUSAT.

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9.3.1.8. Presionar el botón verde del control remoto y esperar un momento, el receptor realizará un proceso de búsqueda de canales, cargara una lista de 16 canales y los grabará en su memoria automáticamente, al término de éste proceso aparecerá el video y audio del primer canal encontrado.

9.4. Cable Coaxial.

El cable coaxial está formado por un conductor central aislado con una manga de aluminio, rodeado por un blindaje de malla de aluminio. En frecuencias de operación relativamente altas, el blindaje proporciona una excelente protección contra las interferencias externas; sin embargo, a frecuencias de operación bajas, el uso de la protección no es costeable. El blindaje del cable coaxial está unido a tierra para proteger la trayectoria de la transmisión del ruido eléctrico.

9.4.1. Características del Cable Coaxial.

Las características del cable coaxial se determinan con base en sus propiedades eléctricas como son: la conductancia del cable, la constante dieléctrica en el aislante, así como por las propiedades físicas, tales como: el diámetro del cable, la impedancia característica y la constante de propagación. Además presenta las siguientes características: • Tiene sólo un conductor central, rodeado por un aislante de PVC, que a su vez está protegido por una manga de aluminio y un blindaje (funda de malla de aluminio).

• El conductor central, la manga de aluminio y el blindaje comparten el mismo eje geométrico y, por tanto, son coaxiales entre sí.

• El cable coaxial se clasifica no sólo por su calibre, sino también por su impedancia (medida en ohms), se utiliza cable coaxial de diferente impedancia para varios fines.

• El cable coaxial usado en el sistema de recepción de la Red Edusat es de 75 ohms (Ω) de impedancia.

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9.4.2. Propiedades Constantes • Aunque no está libre de ruido, puede operar en entornos eléctricamente ruidosos.

• Posee una alta inmunidad a interferencias.

• Cubre una mayor distancia para la transmisión de la señal.

9.4.3. Tipo de Cable Coaxial Utilizado en la Red Edusat El tipo de cable coaxial se determina por el calibre de todos los elementos que lo conforman, tales son los casos del coaxial RG-6 y RG-59, los cuales se utilizan en la Red Edusat.

El cable coaxial RG-6 soporta mayores distancias y se recomienda su uso en exteriores dada su alta resistencia a las inclemencias climatológicas.

9.4.4. Consideraciones Importantes para el Tendido del Cable Coaxial • La distancia del cable coaxial entre dos puntos de conexión no debe ser mayor a 30 m.

Si esto ocurre, la recepción de la señal en su televisor será deficiente o de mala calidad.

• Al realizar la instalación o la unión del cable coaxial con el conector tipo “F” macho, se deberá tener cuidado para evitar que el blindaje (malla de aluminio) haga contacto con el conductor central de cobre. Si esto ocurre de manera ocasional, la señal se viciaría, evitando así la buena recepción, en caso de que tengan contacto pleno no existirá señal, ya que se provocaría un corto circuito en el equipo.

• Cuando se tiende la red de cableado, ésta deberá estar libre de dobleces o presiones, ya que esto podría dañar el conductor central de cobre. Es recomendable utilizar ductos exclusivos para el cable coaxial, de preferencia a través de las paredes, azoteas o pisos.

• Pueden ocurrir pérdidas de señal en las uniones de los conectores tipo “F” macho y hembra. Se recomienda verificar que estén bien conectados.

• Se recomienda no combinar trayectorias de cables de energía eléctrica con cables coaxiales en un mismo ducto para evitar interferencias y/o pérdidas de señal.

• Es importante examinar el interior de los conectores antes de efectuar la unión. El calibre del cable coaxial se debe escoger para la impedancia y la capacidad de conducción adecuada.

• Esto garantiza que el conductor central de cobre no esté quebrado y que al conectarlo en el decodificador, LNB o televisor no cause problemas de corto circuito.

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9.5. Conectores El conector (calibre RG-6 o RG-59) es un elemento importante, ya que introduce la señal manteniendo aislado al conductor central. Por su diseño permite sujetar el cable coaxial con la parte posterior y en la parte frontal cuenta con cuerda para enroscarse a los conectores tipo “F” hembra, y así se conecta con eficacia para transmitir la señal del LNB al decodificador, de éste a la videograbadora y posteriormente a los televisores.

9.6. Acopladores El acoplador también es conocido como barril, es un dispositivo con dos conectores tipo “F” hembra interconectados en un solo cuerpo y sirve para unir o acoplar dos conectores tipo “F” machos.

9.7. Divisores de señal Como su nombre lo indica, los divisores de señal o splitters separan la señal en dos o más ramas para entregarla a dos o más dispositivos. Los splitter están diseñados para trabajar con un rango de frecuencia determinado; por ejemplo, para dividir la señal después del decodificador hay que utilizar un splitter pasivo que tenga un rango de frecuencia de 5 a 900 MHz para que no se presenten pérdidas de señal.

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Es importante observar que el número de salidas que posee el splitter o divisor de señal correspondan con el número de televisores a conectar 9.8. Amplificador de señal o de línea (Booster) El amplificador de señal o de línea es un elemento auxiliar en el cableado del equipo de recepción, sirve para recuperar las pérdidas en la señal originadas por distancias mayores a 30 m entre la salida del decodificador y los televisores.

9.8.1. Los beneficios que proporciona el amplificador de línea son: • Amplifica la señal de audio y video.

• Presenta una impedancia de salida y entrada de 75 ohms.

• Es útil para frecuencias dentro de las bandas de UHF, VHF y FM. • El voltaje de alimentación es de 127 voltios a 50/60 Hz. • Proporciona una ganancia de señal de entre 5 y 30 dB, dependiendo de las características del fabricante.

• Cuentan con una entrada y una o varias salidas. Ideal para propagación de señal a larga distancia (a partir del decodificador).

9.9. Componentes adicionales • Televisión • VCR videocasetera • Reproductor DVD • Video proyector • Equipo de audio

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10. MANTENIMIENTO PREVENTIVO 10.1. Antena Parabólica 10.1.1. Línea de vista.- La antena parabólica debe tener un ángulo de visión despejado hacia el satélite, lo que implica que entre la antena y el satélite no puede haber árboles, edificios o estructuras que interfieran con la recepción de la señal.

10.1.2. Diámetro de la Antena.- El diámetro mínimo recomendable de la antena parabólica, para poder captar la señal de Edusat transmitida por el satélite, es de 1.8 metros.

10.1.3. Protección Contra Descargas Eléctricas e Interferencias.- La antena parabólica de la Red Edusat deberá de estar aterrizada para proveer cierta protección contra variaciones de voltaje, cargas estáticas y descargas eléctricas.

10.1.4. Líneas de Alto Voltaje.- La antena no deberá ser instalada debajo ó cerca de líneas de alto voltaje, líneas de alumbrado u otros circuitos eléctricos.

10.1.5. Marcas de Orientación en la Antena.- Una vez que la antena parabólica fue orientada y fijada, se recomienda sean realizadas las marcas correspondientes a la antena, para regresarla a su lugar, en caso que se moviera el azimut o la elevación, y con sólo hacer coincidir las marcas se restablezca la señal. Es recomendable marcar las bases de las antenas con un poco de pintura acrílica blanca, ya que los tubos generalmente son de color negro ó gris, y si utilizamos un marcador de aceite negro o rojo, no nos permitiría dejar visible la marca necesaria y esta se perdería después de un corto tiempo.

10.1.6. Limpieza.- Es muy importante mantener limpia la antena parabólica, para evitar que se acumule polvo, agua u hojas en los pétalos, ya sean sólidos o de malla, se limpia con un trapo o con cepillo de plástico, cuidando no recargarse en exceso, para evitar que la antena se desoriente.

10.1.7. Panales y Nidos.- Evitar la formación de panales de insectos en la antena parabólica, así como la formación de nidos de aves en esta, para evitar la deformación de la antena o su posible desorientación. Retirarlos cuando estos ya estén presentes.

10.1.8. Cerco de Protección.- Cuando la antena se encuentra instalada en un lugar accesible a los alumnos y en general a las personas, inclusive a los animales, es recomendable poner un cerco alrededor de la antena, cuidando no obstruir la línea de vista con el satélite, para evitar el contacto físico con la misma, evitando con esto la desorientación y la interferencia por obstrucción de la señal.

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10.1.9. Tornillería.- Es indispensable llevar a cabo una verificación periódica de todos los tornillos que forman parte de la antena parabólica, incluso los que sujetan la montura y la base de la misma. Estos tornillos son de suma importancia ya que proporcionan un perfecto ajuste y orientación de la antena al satélite. Es necesario verificar que todos los tornillos que sujetan a los pétalos de la antena se encuentren perfectamente bien apretados, para evitar las pérdidas en la reflexión del plato por la separación existente entre estos. Si se llegase a encontrar algún tornillo flojo en el plato, se recomienda revisar que la antena parabólica no haya sufrido alguna deformación para poder apretar otra vez él o los tornillos flojos. En caso contrario, se procederá a desmontar la antena de su base para aflojar todos los tornillos y volverlos a apretar.

10.1.10. Aplicación de Sustancias para Prevenir la Corrosión.- La corrosión nos puede ocasionar muchos problemas para la durabilidad de la antena. Es capaz de inmovilizar todos los tornillos (dependiendo del grado de avance de la misma) o dañarlos en forma definitiva. Todo este proceso es fácil de prevenir, si se aplican ciertas sustancias que permitan mantener a los tornillos en buenas condiciones de operación y proteger a tales piezas de la corrosión, para ello, se puede utilizar grasa automotriz (negra o amarilla) aplicándose directamente a las partes expuestas a la corrosión.

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10.2. LNBF El mantenimiento preventivo se realiza para evitar posibles daños al LNB, debido a que es muy sensible al contacto con el medio ambiente, a las variaciones de voltaje y a las descargas eléctricas (rayos).

10.3. Protección por Cuestiones Climáticas Las inclemencias del medio ambiente pueden alterar el funcionamiento del LNB, provocando desde una mala recepción de señal hasta la pérdida total de la misma; estas alteraciones pueden ser provocadas por la humedad, el polvo, el calor y la corrosión; para evitar esto, se hacen las siguientes recomendaciones.

• Utilizar la grasa de silicón que permite proteger de polvo, humedad y corrosión al LNB y cable coaxial. La grasa de silicón se aplica en la parte interior del conector en donde se realiza la unión entre los dos conectores tipo “F” (hembra y macho).

• Verificar que el LNB tenga la tapa de protección original (color blanco), para evitar la condensación de agua y la acumulación de insectos, que pueden provocar severos daños en la antena dipolo y el polar rotor.

• Proteger el LNB de las inclemencias del tiempo (cálido, frío) se recomienda, para algunos climas, colocar al LNB un capuchón, pero además se deberá tener cuidado para que la instalación de éste no afecte la temperatura de ruido de operación del LNB. No es recomendable instalar el capuchón en zonas de alta condensación provocadas por el calor o la humedad.

• En las zonas húmedas y de constantes lluvias, para proteger al LNB, será necesario verificar la oxidación y corrosión de la tornillería, así como la base y los tirantes de la antena, realizando un mantenimiento periódico, protegiéndolos con pintura anticorrosivo mate y grasa automotriz.

10.4. Protección de los Conectores Tipo “F” (Hembra y Macho) Es necesario, que al insertar los conectores tipo “F” macho con hembra, se aplique grasa de silicón, esto ayuda a prevenir la corrosión sin alterar la calidad de la señal. Para el caso especifico del LNB, se recomienda además aislar la conexión con cinta plástica para evitar humedad, polvo y corrosión, esto permite prolongar su vida útil.

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10.5. Limpieza en Seco

La limpieza que requiere un LNB es muy sencilla, consiste en eliminar el polvo de sus partes sin utilizar ningún líquido, por lo que se recomienda el spray de aire comprimido o bien una franela o brocha limpia y seca.

10.6. Receptor Satelital 10.6.1. Limpieza del IRD.- Usar un paño húmedo para limpiar el chasis del equipo.

10.6.2. Ventilación.- Todas las aberturas y ranuras en el chasis del IRD son para ventilar y proteger el equipo contra el sobrecalentamiento. Estas aberturas no deberán ser bloqueadas o tapadas. El IRD no deberá ser instalado cerca de fuentes de calor ó en un mueble ó repisa a menos que cuente con una ventilación adecuada.

10.6.3. Sobrecalentamiento de Componentes.- El receptor satelital debe recibir adecuada ventilación para trabajar de forma segura y apropiada. Sí el receptor se sobrecalienta, la señal del satélite puede deteriorarse. No colocar la videograbadora o cualquier otro componente encima del receptor.

10.6.4. Toma de Corriente Aterrizada.- El equipo solo deberá ser conectado a un contacto con el tipo de corriente adecuada. El IRD tiene una clavija polarizada para corriente alterna como medida de seguridad. No limar la parte ancha de la clavija ni utilizar adaptadores y evitar utilizar extensiones eléctricas.

10.6.5. Sobrecargas.- No sobrecargar los contactos ni las extensiones eléctricas, ya que esto puede provocar un incendio por corto circuito.

10.6.6.- Rayos y Tormentas Eléctricas.- Para dar mayor protección al receptor es recomendable desconectarlo de la corriente y de la antena parabólica antes de una tormenta eléctrica ó cuando se vaya a dejar de utilizar durante un periodo largo de tiempo. Esto ayudará a prevenir daños en el receptor que pudiesen ser causados por rayos ó picos de voltajes.

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10.6.7. Accesorios de Montaje.- Revisar que el IRD no esté colocado en estantes, mesas, repisas ó muebles inestables, para evitar que el receptor se caiga y sufra daños.

10.6.8. Entrada de Líquidos u Objetos.- No introducir objetos de ningún tipo dentro del aparato a través de las ranuras de ventilación; ya que se puede hacer contacto con puntos de voltaje ó poner en corto circuito algunos de los componentes del equipo. Nunca derramar líquidos de ningún tipo sobre el receptor.

10.6.9. Protección Contra el Polvo.- Cuando no esté en uso el IRD, puede cubrirse con una funda de plástico ó vinil, nunca utilizar franela ó tela.

10.6.10. Protección Contra Variaciones de Voltaje.- Es recomendable proteger el IRD de las variaciones de voltaje y picos de corriente con reguladores de voltaje ó supresores de picos.

10.6.11. Receptores Zinwell.- Estos receptores requieren de treinta segundos para estabilizarse, cuando han sido conectados a la toma de la alimentación, debido a que realizan un reseteo y escaneo cuando han sido conectados.

10.6.12. El Control Remoto no Funciona.- Verificar que las baterías se encuentren en buen estado, de lo contrario deberán ser reemplazadas.

10.6.13. No Hay Imagen o Sonido. NO HAY IMAGEN O SONIDO. Checar todas las conexiones y asegurarse que el receptor y el televisor estén sintonizados en el mismo canal (canal 3 o 4).

11. MANTENIMIENTO CORRECTIVO 11.1 Antena Parabólica El mantenimiento correctivo se debe realizar para corregir las fallas ocasionadas por el paso del tiempo y los efectos del medio, que se presenten tanto en la antena como en sus accesorios.

11.2. Detección de Deformación del Plato Para verificar si una antena está deformada se puede utilizar una soga. Se hace una cruz en la abertura de la antena y si el centro formado por la cruz no coincide con el centro donde está el LNB, entonces se determina la deformación de la antena. Si esto sucede hay que desmontarla y aflojar todos los tornillos

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para después intercambiar la posición de los pétalos y corregir los daños visibles en cada uno de ellos, posteriormente se debe apretar y formar correctamente la parábola, tomando como referencia la misma cruz.

11.3. Reparación de Ruptura de Pétalos Si los pétalos de la antena están dañados es necesario repararlos, para ello se deberán retirar de la estructura del plato y enderezarlos, si el pétalo está roto, la forma de arreglarlo será coserlo con alambre de cobre desnudo de calibre 18, hasta dejar la superficie de éste similar a su forma original.

11.4. Tornillería Dañada Cuando se revise la antena y se encuentre tornillos oxidados, es recomendable sustituirlos por nuevos de la misma medida para evitar futuras deformaciones del plato y facilitar todos los movimientos necesarios. El cambio de tornillos se puede realizar en el mismo momento en que se detecte el daño, sustituyéndolos uno a la vez, siempre y cuando no se altere la simetría de la antena parabólica.

11.5. Taquetes Es imprescindible tener en cuenta la fijación de la base de la antena, ya que de lo contrario el apuntamiento al satélite podrá alterarse con cualquier ráfaga de viento. Para tal caso se requiere del uso de taquetes. Éstos también están expuestos a la intemperie, lo cual produce corrosión en los mismos. Por lo tanto, se requiere la revisión periódica de éstos con el fin de que no se dañen y se mantenga fija la base de la antena. Cuando la corrosión ha dañado los taquetes, no queda otra alternativa que sustituirlos por unos nuevos de la misma medida.

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11.6. Eliminación de Corrosión Cuando la corrosión se ha hecho presente en alguna parte de la antena, es indispensable eliminarla para evitar severos daños y en consecuencia su deterioro. Cualquier daño al plato causado por la corrosión afecta directamente en la reflexión del mismo; por lo tanto, la forma de eliminarla es lijar la parte afectada hasta quitar la corrosión, después, limpiar bien la parte lijada y utilizar pintura del mismo color para cubrir la zona, procurando no mover la antena para no perder su orientación. Se recomienda que la pintura usada siempre sea en tonos mate y de alta resistencia (no aerosoles).

11.7. LNB En el caso específico del LNB, se considera para el mantenimiento correctivo, sólo su reemplazo, debido a que éste viene sellado herméticamente, lo que imposibilita el mantenimiento para corregir las fallas o problemas que pueda presentar.

11.8. Cable Coaxial Esta acción se realiza para evitar posibles fallas o problemas en la instalación; es decir, se debe realizar una revisión periódica en el cableado y los diferentes accesorios, para ampliar su tiempo de vida útil.

11.9. Revisión General de la Instalación Esta acción debe hacerse siguiendo un orden que facilite la detección de posibles fallas, revisando las líneas de transmisión y cerciorándose que la instalación no cuente con corrosión o rupturas en los accesorios de la red del cableado.

Es necesario verificar, los siguientes aspectos: • Los conectores se encuentren perfectamente fijos al cable coaxial.

• Los conectores no presenten óxido o se encuentren rotos.

• El largo del conductor central (hilo de cobre) deberá ser aproximadamente de 3 mm, a partir del borde del conector para no dañar los componentes internos de los conectores tipo”F” hembra.

• El número de salidas del splitter corresponda al número de televisores por conectar.

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• En caso de contar con un amplificador de línea, éste deberá de estar instalado en interiores, cerca de un contacto eléctrico y después de la salida del decodificador al splitter.

• Si en una línea del tendido del cable coaxial existe un acoplador o “barril”, será necesario sustituir esta conexión por una línea completa.

• Los conectores expuestos al medio ambiente, se encuentren aislados con cinta plástica.

• El largo del cable coaxial entre dos elementos a conectar, debe ser el adecuado, procurando dejar 30 cm para posibles reparaciones o movimientos.

• Dentro de los conectores, el blindaje no esté haciendo contacto con el conductor central, ya que esto provocará un corto circuito.

11.10. Aplicación de Grasa de Silicón a Conectores y Divisores Expuestos al Medio Ambiente Para evitar el óxido y la corrosión en los accesorios se debe aplicar grasa de silicón en la parte interior del conector tipo “F” macho que se encuentre expuesto al medio ambiente. Éstos deben estar bien sujetos, además hay que verificar que exista la presión adecuada para fijarlo en el cable coaxial (ponchado), protegiendo esta unión con cinta de aislar plástica en la salida del LNB y en el conector del cable coaxial.

11.11. Fijación del Cable Coaxial (Engrapado) El cable coaxial debe descender de los soportes que sujetan al LNB hasta la base de la antena, éste se asegura con cinturones plásticos o cinta de aislar plástica para evitar los movimientos producidos por los vientos, esta medida nos permite reducir posibles fallas.

El cable coaxial debe estar asegurado con grapas tanto en las paredes del interior como del exterior para prolongar su tiempo de vida útil.

Una vez engrapado y fijo el cable coaxial en techos y paredes (interiores y exteriores), se le debe dejar un tramo en la parte final del punto de conexión, para que permita hacer las maniobras necesarias de mantenimiento y limpieza en los equipos y accesorios.

Al revisar el cable coaxial debe cerciorarse que las grapas estén sujetas y lo mantengan fijo en las paredes; si alguna grapa se encuentra dañada, deberá reemplazarla con las precauciones necesarias; si no cuenta con grapas, asegúrelo con un clavo y un cinturón plástico o en su caso use un cinturón metálico.

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11.12. Ductos La humedad oxida rápidamente las partes metálicas del cable, por lo que es recomendable utilizar ductos de PVC, por ser un material libre de corrosión.

11.13. Daños en el Cable Coaxial Humedad y Envejecimiento Los cables coaxiales pueden afectarse por la filtración de agua, especialmente en una zona de alta salinidad. Cualquier filtración de agua en los conectores provocará una oxidación que terminará en corrosión, provocando problemas en la señal. En cualquier punto del cable la filtración puede generar un corto circuito en la señal y posiblemente dañar el decodificador, el LNB, o los televisores.

12. CONEXIONES 12.1. Televisores Los monitores de televisión que reciben señales de audio y video en banda base proveniente de un satélite, tienen una mayor calidad de imagen que los que reciben señal abierta, debido a la tecnología digital empleada para la transmisión de dichas señales.

12.2. Instalación Antes de la instalación de los televisores, es necesario verificar que todos los contactos eléctricos se encuentren en buen estado y que exista corriente eléctrica en ellos. Si la imagen obtenida en los televisores de las aulas no es de buena calidad, revisar que todas las conexiones del decodificador sean las correctas. También es posible que el televisor necesite ser sintonizado en el canal seleccionado por el decodificador (canal 3 o 4).

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12.3. Conexión de Dos Televisores o Más Para conectar dos televisiones o más requerimos de un divisor de señal (splitter), es importante utilizar el adecuado que dependiendo del número de televisiones a conectar, para evitar la inducción de ruido e interferencias.

12.4. Conexión del Decodificador, Televisión y Videograbadora Al conectar una videograbadora entre el decodificador y el televisor, se podrá grabar y reproducir los programas de la Red Edusat, esta se conectará de la salida de RF del DVB a la entrada de la videocasetera (IF IN) y la salida de la videocasetera (IF OUT) a la entrada de RF de la televisión o a la entrada del splitter según el numero de televisiones a conectar.

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12.5. Conexiรณn a Video Proyector y Equipo de Audio

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13. GLOSARIO A Amplificador de Alta Potencia Aparato electrónico utilizado en sistemas de comunicación vía satélite para incrementar la potencia de acceso al satélite de una señal, con el fin de hacerla llegar con un nivel adecuado. También se le conoce como HPA (High Power Amplifier) por sus siglas en inglés.

Amplificador de Bajo Ruido (LNA) Low Noise Amplifier. Esta expresión inglesa designa un circuito electrónico que realiza la amplificación de la señal proveniente del satélite, a través de la antena parabólica y la fuente. Véase también Bloque Amplificador de Bajo Ruido.

Amplitud de onda Altura máxima que alcanza una señal, analógica o digital, con respecto al eje del tiempo, la cual indica la medida o el valor de la intensidad de dicha señal.

Ancho de banda Rango de frecuencias requerida para propagar información a través de un sistema. El ancho de banda de un sistema de comunicación debe ser lo suficientemente ancho para que pasen todas las frecuencias significativas de la información. De la misma manera que las tuberías pueden llevar más agua al aumentar su diámetro, la cantidad de información que puede transportar una señal depende del ancho de banda.

Antena dipolo (Alimentador principal) Elemento radiador o receptor, el cual está constituido por dos partes simétricas conectadas por el punto medio de la antena a un aparato emisor o receptor. Permite determinar el tipo de polarización requerida por la señal a enviar o recibir.

Arco satelital Lugar físico en donde se encuentran ubicados todos los satélites artificiales, su nombre correcto es órbita satelital, y se divide en tres: órbita baja ubicada a 1,000 Km, órbita media que se encuentra entre los 10,000 y 20,000 Km y órbita geoestacionaria localizada a 36,000 Km sobre el nivel medio del mar.

ATSC (Advanced Television Systems Committee), Norma Estándar diseñado para trasmitir video y audio de gran calidad, así como datos a través de un canal de 6 MHz. El Comité de Sistemas Avanzados de Televisión de los Estados Unidos (ATSC por sus siglas en inglés) estableció en 1995 este estándar técnico de compresión para la generación, distribución y recepción de señales de televisión digital de alta definición. Las ventajas que presenta este estándar de compresión son: • La resolución de la imagen es cinco veces mayor que la de la televisión convencional (NTSC).

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• Maximiza el flujo de información a través de un canal de datos.

• Utiliza la menor cantidad de bits para transportar la señal, preservando así el nivel de calidad requerido para esta aplicación.

Azimut Ángulo de orientación de una antena, que puede llevarse a cabo por el movimiento horizontal proporcionado por monturas tipo azimut-elevación. Normalmente se mide en grados y se realiza en el sentido de las manecillas del reloj a partir del Norte (0°).

B Banda Conjunto de frecuencias comprendidas entre límites determinados, pertenecientes a un espectro o gama de mayor extensión. La clasificación adoptada internacionalmente está basada en bandas numeradas que van desde la que se ubica en los 0.3 x 10n Hz a los 3 x 10n Hz, en la cual n es el número de banda.

Banda C Rango de frecuencia que se encuentra en los límites de 3.9 GHz y 6.2 GHz. Ésta banda se utiliza tanto para transmisiones de microondas como de satélite, así como en las transmisiones vía satélite para televisión.

Banda Ku Rango de frecuencias que se encuentra en los límites de 12 y 14 GHz. Ésta banda se utiliza únicamente para las transmisiones por satélite, su principal uso es el de transmisiones de datos y servicios ocasionales de televisión.

Banda L Rango de frecuencias que se encuentra en los límites de 940 y 1550 MHz. Ésta banda es muy utilizada en las comunicaciones móviles vía satélite, tanto terrestres como marítimas y aéreas.

Banda UHF Gama de frecuencias de 300 a 3000 Mhz, también llamadas ondas decimétricas. Se les conoce por su abreviatura en inglés UHF (Ultra High Frequency).

Banda VHF Gama de frecuencias de 30 a 300 Mhz, también llamadas ondas métricas. Se les conoce por su abreviatura en inglés VHF (Very High Frequency).

Bit Contracción de las palabras binary digit. Es la unidad de información más pequeña que puede ser procesada o transportada por un circuito. Es representado por la ausencia o presencia de un pulso electrónico. Matemáticamente se representa con los dígitos binarios 0 y 1.

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Bloque amplificador de bajo ruido (LNB) Low Noise Block downconverter. Es un LNA completado por un circuito electrónico que transforma una frecuencia en otra (LNC). Gracias a su oscilador local, en el que la frecuencia varía según los diferentes tipos, el convertidor transfiere la señal al receptor, en la gama de 950 a 2050 MHz (llamada BIS) directamente transformada por el sintonizador del receptor, las señales emitidas en gigahertz (GHz) por el satélite en cuestión. También permite mayor flexibilidad de tratamiento y transporte de la señal. Existen varios tipos de LNB que también pueden tratar las hiperfrecuencias (full banda, triple banda, Marconi, Universal). LNA + LNC= LNB. C Campo electromagnético Región del espacio en que se manifiestan las fuerzas eléctricas y magnéticas de una señal; en particular, dícese del campo asociado a una radiación electromagnética, que se manifiesta como dos campos, uno eléctrico y otro magnético que avanzan en dirección de la propagación, manteniéndose perpendiculares entre sí.

Campo electrostático Región del espacio en que una carga eléctrica en reposo genera una fuerza de valor constante por el paso de una corriente.

Canal de transmisión Medio físico a través del cual viaja la información, asignada a una finalidad específica, de un punto a otro. Las características que debe tener un canal son de gran importancia para lograr una comunicación efectiva, ya que de ellas depende en gran medida la calidad de la señal recibida en el destino. Varios canales pueden compartir un trayecto común; por ejemplo en cada canal puede determinarse una banda de frecuencias o un intervalo específico.

CDMA (Acceso Múltiple por División de Códigos) Técnica de acceso a satélite que permite a cada estación transmitir con un ancho de banda completo todo el tiempo. El CDMA transmite utilizando la misma frecuencia central y el mismo ancho de banda, esto quiere decir que las transmisoras tienen acceso simultáneamente al satélite, sin embargo, una estación receptora es capaz de distinguir una portadora en particular entre varias, ya que cada una de ellas han sido moduladas con un código diferente y propiedades matemáticas especiales.

Ciclo Propiedad que posee una onda y es definida por el tiempo en que se completa un conjunto de fenómenos o sucesos; es decir, cada vez que se repite dicha onda.

Codec Aparato de transmisión televisiva que permite la compresión de señales de video en un canal más estrecho. Abreviatura de codificador decodificador.

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Codificación Método por el cual se establece un cierto código o lenguaje de comunicación para la transmisión de información, ejemplos de codificaciones son: el sistema Braile, la señalización por banderas.

Codificador Dispositivo que convierte señales analógicas a códigos digitales; es decir, codifica las señales que entran a éste. Las señales van enrrutadas de acuerdo a una clave o código que se le asigna previamente a cada señal. Por ejemplo, la voz puede convertirse en señal digital mediante un micrófono conectado a un transductor de impulsos luminosos (rayo láser) para las grabaciones de discos compactos, los cuales regeneran el patrón de voltaje determinado por la intensidad y frecuencia del sonido emitido por el micrófono. El codificador utiliza el sistema de números binarios (0 y 1) para expresar toda la información sobre las frecuencias y los niveles de voltaje. Por ejemplo, una fotografía puede ser descrita por una larga serie de unos y ceros, codificados de manera que algunos den información sobre la ubicación de los puntos que componen la imagen, y otros determinen la brillantez y el color de tales puntos. Las computadoras usan exclusivamente mensajes codificados digitalmente.

Código Sistema de reglas que definen una correspondencia entre dos vías de información y se representa por caracteres, símbolos o elementos de señal como en el caso de los dígitos binarios (0 y 1). El alfabeto es un ejemplo de código.

Compresión digital Técnica de codificación de señales con el fin de almacenarlas en un área de memoria lo más reducida posible, permite hacer más eficiente el uso de un canal de comunicación mediante la sustitución de caracteres por códigos cortos. La compresión digital es el proceso mediante el cual un conjunto de datos idénticos (de audio, de video o de datos) se transmite bajo la forma de un factor de repetición, seguido por el dato que se ha repetido, esto permite la optimización del uso de espacio satelital, es decir, permite las comunicaciones de más servicios en un solo canal.

Comunicación satelital Sistema de comunicación en donde intervienen antenas transmisoras y un satélite, para establecer una comunicación y poder transmitir información a lugares muy remotos. Este sistema ha sido posible debido a una combinación de ciencia y tecnología espacial. Cada año se ponen en órbita satélites más eficientes y complejos, a un costo cada vez menor. La comunicación por satélite es uno de los negocios que más ha evolucionado.

Comunicación satelital móvil Sistemas de comunicación que emplean tecnología satelital donde los sistemas de recepción no están fijos; es decir, tienen desplazamiento, ejemplo claro son: la telefonía celular y sistemas de seguridad vehicular. En la comunicación móvil, la transmisión digital tiene varias ventajas sobre la analógica: • Ocupa un menor ancho de banda por canal.

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• Puede usar código de corrección de errores para mejorar la señal.

• Las señales digitales pueden cifrarse para mejorar la seguridad.

Conector tipo RCA Representa una conexión de entrada y salida que permite conducir señales de audio y video por separado. Tiene un código de colores ya establecido: el rojo corresponde al audio derecho, el blanco es para el audio izquierdo, mientras que el amarillo es para video. Se utilizan generalmente para conectar la salida del decodificador a la videograbadora o televisión más cercana a éste.

D Decodificación Acción contraria a la codificación, donde se restablece la señal previamente codificada a su forma original.

Demodulación Proceso para transformar la información, previamente modulada, a su forma original. La demodulación se lleva a cabo en un receptor, en el circuito llamado demodulador.

Digitalización Técnica que convierte la información de entrada en datos de lenguaje binario, es decir, dígitos como el cero y el uno, permitiendo la compresión de la señal.

Distancia focal Distancia existente entre el centro del reflector parabólico (plato) y la ubicación el LNB (Bloque Amplificador de Bajo Ruido).

DVB (Digital Video Broadcasting) Proyecto de la Unión Europea de televisión para la transmisión de datos por satélite, se ha convertido en el sinónimo de la televisión digital.

Recientemente se ha introducido en Europa, Norte y Sur de América, Asia, África y Australia. El sistema DVB está basado en la compresión de audio y vídeo de MPEG-2.

E Ecuatorial Movimiento que presenta una antena con montura ecuatorial, el cual permite ubicar a la antena en cualquier punto del arco satelital, sin mover el azimut y/o la elevación.

Elevación Movimiento vertical que puede llevarse a cabo con la montura tipo azimut/elevación y permite la orientación de la antena parabólica.

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Empaquetar la señal Técnica de enrutamiento de información desarrollada específicamente para las redes de transmisión de datos y en la cual los mensajes se dividen en unidades pequeñas llamadas paquetes, que son manejados individualmente por las redes de transmisión.

Esta técnica se basa en el envío de los datos en paquetes desensamblados para posteriormente ensamblarse en el destino.

Encriptar la señal Proceso que transforma la señal que se transmite en una señal exclusiva para un determinado equipo de recepción es decir, no todos los usuarios que posean el mismo modelo de equipo, pueden recibir la señal, sólo aquellos que tengan una clave podrán recibir la señal encriptada y leer el mensaje. Existen dos métodos básicos de cifrado o encriptado: • Cifrado de datos por transposición, que toma los caracteres del texto y los codifica para formar el texto cifrado.

Sólo se cambia la posición de los caracteres en el mensaje, y no los caracteres en sí.

• Cifrado de datos por sustitución, que cambia cada carácter del texto por otro diferente de acuerdo con un algoritmo determinado.

Estándares o Tecnología MPEG 1 y MPEG 2 Normas de compresión digital desarrolladas por diversos comités técnicos. El sistema MPEG (grupo de expertos en imágenes en movimiento) empezó a funcionar en 1988.

Utiliza estándares de compresión de video y audio ampliamente aceptados y hasta el momento se tienen: • MPEG-1. Especificación publicada en 1991.

• MPEG-2. Especificación publicada en noviembre de 1994, incluye la compresión para HDTV. • MPEG-3. (HDTV) televisión de alta definición.

F Frecuencia Número de ciclos completos por unidad de tiempo para una magnitud periódica, tal como la corriente alterna, las ondas acústicas u ondas de radio. Se considera como el número de repeticiones de un fenómeno determinado en un intervalo de tiempo específico.

Frecuencia (MHz) Asignación de la FCC 3-54 Radiomóvil 54-72 Canales 2-4 de TV (VHF) 72-76 Servicios de Radio 76-88 Canales 5 y 6 de TV (VHF) 88-108 Radio FM 108-120 Aeronáutica 120-136 Aeronáutica 136-144 Gobierno 144-148 Radioaficionados

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148-151 Radionavegación 151-174 Tierra, Móvil y Marítima 174-216 Canales 7-13 de TV (VHF) 216-329 Gobierno 329-890 Canales 14-83 de TV (UHF) G Ganancia de la señal Parámetro de nivel máximo obtenido al realizar la polarización del bloque amplificador de bajo ruido, también conocido como LNB, ya sea de forma manual, mecánica, o automática, dependiendo del modelo de decodificador con el que se cuente.

G/T (Gain to noise temperature ratio) Relación entre la ganancia y la temperatura de ruido. Véase figura de mérito.

H Haz Región del espacio que ocupa una corriente unidireccional de radiación electromagnética o grupo de ondas emitidas hacia un punto determinado de la tierra.

Haz de cobertura Conjunto de señales que caracterizan la propagación de energía, especialmente la electromagnética, comprendidos en un ángulo sólido determinado por un parámetro angular llamado abertura.

I Impedancia Oposición que ofrece un circuito al paso de una corriente (alterna o directa). Su símbolo es “Z” y su unidad de medida es el ohmio.

IRD (Integrated Receiver Digital) Dispositivo electrónico capaz de proporcionar servicio de comunicación satelital; es receptor y decodificador de señales digitales que tienen un determinado formato. El IRD (Receptor Digital Integrado) es el circuito que identifica la señal de entrada en forma digital y la convierte a su forma analógica. Para efectos de la Red Edusat se entiende el IRD como el decodificador.

J JPEG (Joint Photographic Experts Group) Sistema de compresión diseñado para imágenes en blanco y negro y a color, tomadas del mundo real, este no funciona satisfactoriamente con caricaturas o dibujos a partir de líneas.

Se clasifica como un sistema con pérdidas, ya que el algoritmo que usa toma en cuenta las

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limitaciones del sistema de visión, que no ve los detalles pequeños de color tan bien como los de blanco y negro.

L LNA, LNB, LNC Véase Amplificador de Bajo Ruido, Bloque Amplificador de Bajo Ruido y Convertidor de Bajo Ruido, respectivamente.

Longitud de onda Distancia que existe entre dos puntos de igual fase pertenecientes a dos ciclos consecutivos; se puede medir de cresta a cresta o de valle a valle en ondas sucesivas.

M Modulación Proceso para transformar la información de su forma original a una forma adecuada para su transmisión. La modulación se realiza en un transmisor, en el circuito llamado modulador.

Las principales razones para modular una señal son: · Facilita la propagación de la señal. · Optimiza el ancho de banda. · Evita interferencia entre canales. · Protege a la señal de la degradación de ruido. · Define la calidad de la información.

Multiplexión Técnica que emplea un canal para obtener dos o más canales de transmisión, éstos se pueden conseguir por una división de la banda de frecuencias que se transmiten por el canal, las frecuencias pasan a una banda más estrecha y constituyen un canal de transmisión (multiplexión por división de frecuencia), o bien se emplea un canal para constituirlo por distribuciones intermitentes (multiplexión por división del tiempo). Además de la técnica existe un dispositivo que se llama multiplexor. Este equipo toma un determinado número de canales de comunicación y combina las señales en un canal común, de tal forma que las señales pueden extraerse de nuevo por un demultiplexor; éste permite transmitir o recibir simultáneamente señales de dos o más usuarios, compartiendo el mismo canal de transmisión.

N NTSC (National Television Standards Committee) Sistema de televisión a colores, desarrollado bajo el auspicio del NTSC (Comité Nacional de Normas para la Televisión) de EUA, que toma en cuenta la compatibilidad entre la recepción monocromática y la recepción a colores. Está basado en el sistema de 525 líneas por 60 campos utilizado para la difusión de señales de televisión en EUA y algunos países americanos como México. Los demás sistemas de televisión a color se han originado en gran medida como modificaciones de este sistema.

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O Ohms Unidad de medición de la resistencia eléctrica, equivalente a la resistencia en la cual el potencial de un voltio mantiene corriente de un amperio. Su símbolo es Ω.

Onda Perturbación física o mecánica (movimiento ondulatorio) en un medio elástico (como el aire). Es preciso reconocer que no todas las perturbaciones son necesariamente mecánicas; por ejemplo, las ondas de luz, las ondas de radio y de radiación térmica propagan su energía por medio de perturbaciones eléctricas y magnéticas.

Onda de radiofrecuencia Frecuencia a la cual la radiación de energía electromagnética es útil para las comunicaciones, el rango comprendido es superior a las frecuencias acústicas, pero inferior a la de la luz y el calor.

Onda electromagnética Onda que está constituida por campos eléctricos y magnéticos que se propagan a través del espacio en forma perpendicular. Los campos magnéticos y eléctricos que son producidos por una antena viajan grandes distancias y transportan energía, a esto se le denomina radiación. Órbita geosíncrona Órbita localizada aproximadamente a 36,000 Km, y presenta una inclinación (entre 1° y 89°) con respecto del ecuador, en la cual un satélite relativamente no es atraído por la gravitación de la Tierra o la Luna, por lo que aparentemente esta fijo en el espacio. Las dos características importantes de esta órbita son: • Debido a que la posición del satélite en relación con un punto de la tierra es fija, existe una visibilidad continua entre el satélite, la estación terrena asociada a éste y todas las otras estaciones situadas en el campo de visibilidad del satélite.

• Un satélite colocado en esta órbita puede proporcionar una cobertura considerable a una gran parte de un continente determinado. Órbita geoestacionaria Órbita localizada aproximadamente a 36,000 Km, en la cual un satélite relativamente no es atraído por la gravitación de la Tierra o la Luna, por lo que aparentemente esta fijo en el espacio. En esta órbita el periodo de rotación es aproximadamente de 23 Hrs y 56 min, es decir un día Sideral.

P Pérdidas por absorción Pérdida de calidad en la transmisión de una señal, ocasionada por impurezas o imperfecciones en la parte central o núcleo del cable. Es la disipación de energía que sufre

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un circuito o línea de transmisión por efecto de acoplamiento con otros circuitos o conductores próximos.

Periodo Tiempo requerido para que un ciclo completo de una serie de eventos repetidos regularmente se complete.

PIRE (Potencia Isotrópica Radiada Efectivamente) Producto de la potencia suministrada a la antena por su ganancia en relación con una antena isotrópica (ideal, radiando en todas direcciones) en una dirección dada.

Polarización horizontal Tipo de polarización donde el modo en que se propagan las líneas de fuerza eléctrica, en una radiación electromagnética es horizontal; lo que equivale a decir que el plano de polarización eléctrica es horizontal y el de polarización magnética es vertical. Se transmite con polarización horizontal cuando la antena dipolo del LNB tiene esa posición.

Polarización vertical Tipo de polarización donde el modo en que se propagan las líneas de fuerza eléctrica son verticales, lo que equivale a decir que el plano de polarización eléctrica es vertical y el de polarización magnética es horizontal. Se transmite con polarización vertical cuando la antena dipolo del LNB tiene esa posición.

Polarizar (polarización) Acción y efecto de hacer que la forma en que se propaga una onda electromagnética varíe en cuanto a la dirección de los vectores eléctrico y magnético. El campo eléctrico determina la forma en que se propaga una onda electromagnética, ya sea vertical u horizontal.

Potencia eléctrica En un circuito eléctrico, es aquella que suministra una potencia para desarrollar un trabajo y va relacionado con el voltaje, la corriente y la resistencia.

La energía es la capacidad para hacer un trabajo, y se mide en las mismas unidades que el trabajo, kilogramos-metro. La energía puede estar almacenada en un cuerpo y se entrega cuando el objeto desarrolla un trabajo. La potencia eléctrica se designa comúnmente con las unidades watt o kilowatt de la carga de un circuito.

Punto focal Punto donde se concentra la mayor captación de ondas electromagnéticas reflejadas por un plato reflector y justo en este punto se coloca el LNB. R Retardo Desfasamiento de tiempo en lo que tarda una señal en llegar a dos receptores distintos.

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S Satélite Dispositivo electrónico de gran dimensión que permite la comunicación entre dos o más puntos del globo terráqueo. Los satélites artificiales, como el Solidaridad I y Satmex 5, que se utilizan para la Red Edusat, son capaces de recibir y transmitir datos audiovisuales y video en forma analógica o digital de alta calidad y en forma inmediata. Cada satélite tiene diferente ubicación en el espacio y su capacidad de cobertura depende de sus características.

SCPC (Single Channel Per Carrier) Enlace monocanal por corriente portadora, término referido a los enlaces de oz analógicos, en los cuales es modulada una sola señal por portadora. Este canal puede ser objeto de diversas formas de tratamiento. Los sistemas SCPC típicos utilizan modulación de frecuencia.

Señal Conjunto de ondas propagadas a lo largo de un canal de transmisión que sirven para actuar sobre un dispositivo receptor.

Señal abierta Conjunto de ondas que se propagan por un canal de transmisión, las cuales conducen señales de video y audio, que puede captar cualquier aparato receptor, sin necesidad de aparato decodificador, un ejemplo de este tipo de señal es la televisión convencional comercial.

Señal analógica Señal de variación continua, que tiene la característica de poder variar gradualmente sobre un intervalo continuo de valores. Algunos ejemplos de sistemas que emplean señales analógicas son los sistemas de radiodifusión y grabación de cintas de audio.

Señal ascendente Señal que se propaga desde una antena transmisora terrestre hacia el satélite.

Señal descendente Señal que se propaga desde el satélite hacia una antena receptora en la Tierra.

Señal digital Señal que está conformada por valores discretos tales como el cero (0) y el no (1) (dígitos binarios) por lo tanto se puede decir que una señal digital es igual a una señal discreta en amplitud.

Sistema de comunicación punto-multipunto Método de comunicación que abarca a un solo emisor y a dos o más receptores simultáneamente en una transmisión.

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Sistema de comunicación punto a punto Método de comunicación que abarca a un solo emisor y a un solo receptor.

T TDMA (Acceso Múltiple por División de Tiempo) Técnica de modulación con que se lanzan las señales al satélite. La complementación de esta técnica con la de acceso múltiple de asignación por demanda permite el establecimiento de la comunicación satelital completa del usuario al satélite y su compatibilidad la establece el hecho de que las dos técnicas son múltiples.

Temperatura de ruido Temperatura provocada por el ruido térmico. Cuando esta afecta a un rango de frecuencias dado, el poder del mismo es proporcional a la temperatura absoluta y al rango de frecuencias en cuestión. La temperatura de ruido está referida a la salida de la antena receptora de la estación terrena que corresponda a la potencia de ruido de radiofrecuencias que produce el ruido total observado en la salida del enlace por satélite, con exclusión del ruido debido a las interferencias provocadas por los enlaces adyacentes que utilizan otros satélites y por los sistemas terrestres.

Transpondedor Dispositivo que forma parte del satélite, el cual es capaz de recibir la señal, filtrarla, cambiarla de frecuencia y de polarización, la amplifica en potencia y la retransmite al receptor de la estación terrena, con una cobertura amplia. Los satélites llegan a tener hasta 12 Transpondedores verticales y 12 horizontales, según la tecnología de fabricación. La función de un Transpondedor es recoger la señal entrante de la antena receptora, esta señal es amplificada por un LNA (amplificador de bajo ruido), el que incrementa la señal sin admitir ruido. A la salida del LNA la señal es pasada a un convertidor de frecuencia que reduce la señal a la frecuencia descendente. La señal descendente pasa para su amplificación final a un amplificador de alta potencia (HPA) (usualmente de 5 a 15 watts), el que tiene un tubo de ondas progresivas (TWT) como amplificador de salida. Una vez concluido el proceso la señal es pasada a la antena descendente y se realiza el enlace descendente con la estación receptora.

Transistor de efecto de campo También conocido como transistor gasfet. Es un elemento amplificador de corriente, basado en el diferencial de conducción de la corriente por electrones y huecos. El material utilizado para su construcción es por lo general germanio o silicio, con cantidades pequeñas y controladas de ciertas impurezas.

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