COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED Líderes en formación de habilidades comunicativas y del cuidado ambiental GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: Gestión Académica MALLA CURRICULAR
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la OBJETIVO DEL AREA
OBJETIVO DE CICLO
OBJETIVO POR NUCLEOS TEMATICOS
realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DEL CICLO 1 (T°, 1° y 2)
OBJETIVO CICLO 2 (3°, 4°)
OBJETIVO CICLO 3 (5°,6°, 7°):
OBJETIVO CICLO 4 (8°, 9°):
Reconocer su entorno a partir de ambientes de aprendizaje, que le permitan apropiarse de las habilidades comunicativas de la segunda lengua para interactuar con los demás y comunicar lo que sucede a su alrededor.
Demostrar comprensión de su entorno social, por medio de acciones y espacios que promuevan la construcción de cuestionamientos sobre su diario vivir y de esa manera dar cuenta de lo ocurre en su contexto particular.
Identificar y analizar sucesos nacionales de manera objetiva y subjetiva, para la interacción social, la tolerancia, la relación con el entorno y el desarrollo de las habilidades comunicativas.
Realizar propuestas esquemáticas sobre diferentes situaciones en diversos contextos, mejorando sus habilidades comunicativas, fortaleciendo la convivencia y su proyecto de vida.
OBJETIVO ESTRUCTURAS FUNCIONALES Y
OBJETIVO COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
OBJETIVO CICLO 5 (10°, 11°):
OBJETIVO CULTURAS Y CONTEXTOS DISCURSIVOS Reconocer las condiciones culturales y sociales relacionadas con el uso de la segunda lengua.
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LINGÜÍSTICA Reconocer los recursos formales de la lengua y utilizarlos significativamente en diversos contextos.
Núcleos temáticos
TEXTUAL Hacer uso funcional de los recursos lingüísticos, identificando y creando diversos textos en situaciones comunicativas reales.
SISTEMAS CONCEPTUALES POR GRADOS Estructuras y funciones Comprensión y producción textuales lingüísticas
Culturas y contextos discursivos
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PREESCOLAR
UNIDAD 1 THIS IS MY SCHOOL My school things. These are my friends. This is my class room. MY PAINTING CLASS Green and purple. Orange and pink. Brown and grey. Color. My toys. A FAMILY DAY Family tree. UNIDAD 2 I LIKE MY MATH’S CLASS One to five. Six – seven. Seven – eight. Eight – nine. Ten. Numbers. I LIKE MY BIOLOGY CLASS The farm. The jungle. Sea animals. The environment. UNIDAD 3 MY SCHOOL IS FULL OF SHAPES Shapes. Circle . semicircle. Square – rectangle. Spgere.
IDENTIFICAR LOS COLORES EN INGLES Y LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA.
RECONOCER Y PRONUNCIAR LOS ANIMALES Y NUMEROS EN UNA NUEVA LENGUA-
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Pyramid. Cube. FASHION DAY My clothes. My body. UNIDAD 4 FOOD Fruit Vegetables Drinks SPECIAL DATES Happy birthday Mother’s day. Colombian day. Christmas. Halloween, day. Everyday activities.
PRIMERO
UNIDAD 1 ALPHABETH -Greetings: hello, hi, bye, goodbye, good morning. -Family
. IDENTIFICAR Y PRONUNCIAR EN INGLÉS LAS FIGURAS GEOMETRICAS ,PARTES DEL CUERPO Y ROPA.
IDENTIFICAR LOS DIFERENTES ALIMENTOS RECONOCER Y PRONUNCIAR ALGUNAS CELEBRACIONES ESPECIALES
Pronunciar adecuadamente el alfabeto en inglés y construir oraciones y preguntas cortas, teniendo en cuenta el vocabulario adquirido.
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- This is.. - What is your name? ANIMALS. - Classroom, short sentences. - What is it? - Use: a - an UNIDAD 2 NUMBERS 1 to 10. - How old are you? - Objects of school. - Short sentences. JOBS - Personal pronouns: He, She - Short sentences. - Yes/No questions. COLORS - Toys. - What are they? Are they …? UNIDAD 3 ANIMALS - Verb to Have. - Short sentences in affirmative and negative form and interrogative form UNIDAD 4 FRUITS - There is… there are…
Escribir e identificar el vocabulario y los números a través de la construcción de oraciones con el verbo to be y preguntas de información personal
Construir oraciones en presente simple en sus dos formas, afirmativa, negativa con el verbo Have.
Construir oraciones con there is… y con
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-Numbers 1 to 20 - How many…? PLACES - Prepositions: in/ on/ under/ - Where are…?
there are… haciendo un adecuado uso de las preposiciones.
UNIDAD 1 THE ALPHABETH - Commands: affirmative and negative form. - Time: hour, morning, afternoon. - Diary activities - Short sentences.
Crear oraciones afirmativas, negativas dando ordenes y/o sugerencias
SEGUNDO
ANIMALS - This is… That is… - What is this? What is that? - Those are… these are… - What are these? What are those? - Questions. UNIDAD 2 FOOD -Like… I don´t like … - Do you like a… ACTIONS: -Can verb in affirmative and negative form.
Dar la hora y reconocer las actividades diarias de acuerdo a las partes del dia
Identificar los posesivos en oraciones afirmativas ,negativas e interrogativas
Reconocer los gustos y las preferencias Construir oraciones en forma oral y escrita oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en presente siempre y con el verbo can.
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-What do you like doing? -I don´t like…., She doesn´t like… -Diary activities UNIDAD 3 PLACES - Where do you live? - Simple Present. DAYS OF THE WEEK Aplicar el presente simple en todas sus - Auxiliary Do - Does formas: afirmativas, negativas e -Negative form: Don´t -Negative form :Don´t - Doesn´t. interrogativa con respuesta corta.
TERCERO
UNIDAD 4 TRANSPORTS -How many … are there? -How many…is there ? CLOTHES .-This is…These are… -Have verb UNIDAD 1 VERBO TO BE. - Personal pronouns LET´S GO… - Transports and places. UNIDAD 2 FOOD
Construir oraciones con there is…. Y there are…demostrando existencia . Identificar el verbo to have en forma afirmativa ,negativa e interrogativa.
Identificar los pronombres personales y el verbo to be a través de la construcción de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.
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- There is… - There isn´t…. - There are - There aren´t. - Is there Are there ?
Utilizar adecuadamente there is… y there are… demostrando existencia.
UNIDAD 3 - GOING TO…. - Places. - Yes / No questions with going.. - Where is..he going? JOBS - Diary activities using the future going to… - Yes / No questions. ADJECTIVES - Descriptions UNIDAD 4 THE TIME What time is it? Preposition of time -Past form of the verb to be. DATES - Special days. TOYS AND FOOD
Construir oraciones en futuro con going to…realizando planes
Realizar descripciones con diferentes adjetivos.
Crear oraciones afirmativas y negativas en presente y pasado del verbo To be . Informar la hora y usar correctamente las preposiciones de tiempo.
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- There was / there were HOW MUCH….HOW MANY?
CUARTO
UNIDAD 1 SPORTS - Yes / No questions. - Presente progresivo. WEATHER - Clothes. - Presente progresivo
UNIDAD 2 PLACES Verb to BE past tense Was / Were affirmative,negative and interrogative Past Tense regular verbs
UNIDAD 3 TRANSPORTATION
Demostrar existencia en pasado.
Identificar el presente continuo en forma afirmativa negativa e interrogativa.
Identificar el pasado del verbo to be. haciendo preguntas y dando respuestas en forma afirmativa y negativa.
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Future will/ wont Affirmative ,negative and interrogative form Future going to… Present continuos and expression time.
Identificar el futuro con will/ wont Going to y presente continuo con una expresión de tiempo.
UNIDAD 4 HOW MUCH….HOW MANY? Countable and uncountable nouns - There is / there are
QUINTO
TOYS AND FOOD - There was / there were
Diferenciar los sustantivos contables y no contables demostrando existencia en presente y pasado
UNIDAD 1
Identificar los comparativos realizando descripciones.
THE SEASONS
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- Clothes,Dates -Ordinal numbers 1 – 30 ADJECTIVES COMPARATIVES - Short and long adjectives. - Animals. UNIDAD 2 SUPERLATIVES COMPARATIVES AND SUPERLATIVES Past tense regular verbs - Use did: question form and short answers in past.
UNIDAD 3 SIMPLE PAST PAST FORM VERB TO HAVE: HAD -Past tense Irregular verbs Regular and irregular verbs. Use did: question form and short and long answers in past. UNIDAD 4
Reconocer los números ordinales
Reconocer y diferenciar los comparativos de los superlativos Escribir oraciones afirmativas y negativas en pasado simple identificando los verbos regulares .
Diferenciar los verbos regulares e irregulares en oraciones afirmativas negativas e interrogativas
Identificar los advertbios de frecuenciaen las diferentes actividades diarias.
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Frecuency Adverbs ( usually,sometimes) Present Tense Diary activities. SEXTO
Presente Simple, presente continuo, pronombres ( personales, posesivos)
Rutinas, hábitos, narraciones cortas de situaciones dadas
Música, gastronomía, celebraciones
SEPTIMO OCTAVO NOVENO
AREA: ______________________________ GRADO: ______________ DOCENTES:__________________________ OBJETIVO DEL AREA: ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ _________ OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO: ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________ OBJETIVO DEL GRADO:
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_______________________________________________________________________________________________________________________ ____________ NUCLEOS TEMATICOS
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
COMPETENCIA
*Competencia Gramatical: aprende a emplear conscientement e la lengua oral y escrita, haciendo uso de sus reglas sintácticas, morfológicas, fonéticas y ortográficas. * Competencia Textual: desarrollar la capacidad para identificar estructuras textuales, construir sentido y producir tipos de textos
SISTEMAS CONCEPTUALES
•Entender cuando me saludan y se despiden de mí. •Seguir instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
LOGROS BIOFISICO Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos
SOCIOAFECTIVO
Manifiesta interés Por participar y plantear soluciones ante diferentes situaciones que se presentan en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas.
Asume una posición clara en el momento de tomar decisiones y establecer criterios de trabajo en equipo Con tolerancia y respeto
COGNITIVO
Saluda y se despide de manera formal e informal. Pregunta y responde información de la familia
FASE INICIAL
METODOLOGIA FASE FASE FINAL INTERMEDIA
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significativos y apropiados a una intención comunicativa. *Competencia Semántica: comprender la importancia del significado de las palabras, su origen y evolución; su sentido según el contexto; su pertinencia para cualificar su uso en la construcción de textos.
*
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
Competencia Literaria: aprender a valorar la lectura literaria y su significado (sentido) en la vida personal,
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social e histórica del ser humano. *Competencia Pragmática o socio-cultural: se encarga de las reglas contextúales de la comunicación, la intencionalidad y los códigos sociolingüístico s. AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: _____1°_____Primer Bimestre DOCENTES: __________________________ OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Reconocer su entorno a partir de ambientes de aprendizaje, que le permitan apropiarse de las habilidades comunicativas de la segunda lengua para interactuar con los demás y comunicar lo que sucede a su alrededor. OBJETIVO DEL GRADO: 1. Responder y hacer preguntas de información personal .
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_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________ _________________ NUCLEOS TEMATICOS
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
COMPREN SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
COMPETENCIA
. Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en inglés.
. Demuestro conocimiento de las Estructuras básicas del inglés.
SISTEMAS CONCEPTUALES
•Deletreo palabras que me son conocidas. •Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una canción. •Respondo a preguntas personales y de mi familia •Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.
BIOFISICO Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos
LOGROS SOCIOAFEC TIVO
Manifiesta interés Por participar y plantear soluciones ante diferentes situaciones que se presentan en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas.
Asume una posición clara en el
COGNITIVO
Pronunciar adecuadamente el alfabeto en inglés y construir oraciones y preguntas cortas Saluda y se despide de manera formal e informal
METODOLOGIA FASE FASE INICIAL INTERMEDIA
. Pronunciar y hacer mímica de varias órdenes. -Canción: Good Morning. -Escribir el alfabeto y su pronunciaci ón. -Deletrear nombres, hacer toma de dictados para crear nuevas palabras. -Completar ejercicios de pregunta y
Representaci ones de los saludos, pregunta y respuesta. -Completar dibujos y frases - Ejercicio oral continúo de pregunta y respuesta, señalar y pronunciar frases. -Crear oraciones cortas aplicando el vocabulario estudiado.
FASE FINAL
. Lograr comun icarse con las demás niñas en otro idioma . Escu charse así misma pronun ciando Frases en otro idioma .
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CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.
momento de tomar decisiones y establecer criterios de trabajo en equipo Con tolerancia y respeto
respuesta. -Crear oraciones con this y ejemplificar con los objetos del salón. -Dibujar los diversos saludos y los personajes de la familia, juguetes y objetos del salón . - Escribir y pronunciar el nombre, identificar vocabulario en las flash cards
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AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: _____2°__Primer Bimestre DOCENTES: __________________________ OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Reconocer su entorno a partir de ambientes de aprendizaje, que le permitan apropiarse de las habilidades comunicativas de la segunda lengua para interactuar con los demás y comunicar lo que sucede a su alrededor. OBJETIVO DEL GRADO: Identificar los pronombres personales dar e informar la hora de acuerdo a las distintas actividades diarias NUCLEOS TEMATICOS
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
COMPREN
COMPETENCIA
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos
SISTEMAS CONCEPTUALES
•Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. . •Informo la hora de acuerdo a las actividades. •Escribo el nombre de
LOGROS BIOFISICO Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos
SOCIOAFEC TIVO
. Manifiesta interés Por participar y plantear soluciones ante diferentes situaciones que se
METODOLOGIA COGNITIVO
FASE INICIAL
Realizar un mime game Crear oraciones para afirmativas, ordenes, negativas dando permisos y ordenes y/o sugerencias sugerencias Dar la hora y reconocer las actividades
FASE INTERMEDIA
FASE FINAL
A través de un círculo o de un óvalo crear la imagen de una profesión y describirla.
Relaci onar rutinas aprend idas con su propia vivenci a.
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SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
lugares y elementos que hay en una ilustración. . Reconozco •Recito y canto rimas, palabras y frases cortas en poemas y trabalenguas . inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. . Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.
presentan en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas.
diarias de acuerdo a un horario.
Crear oraciones afirmativas, negativas e interrogativas con los pronombres Asume una demostrativos, posición teniendo en clara en el cuenta el momento de vocabulario tomar estudiado. decisiones y establecer criterios de trabajo en equipo Con tolerancia y respeto
Realizar ejercicios de comprensión lectora, análisis de vocabulario y de contenido.
Repres entar accion es. Hacer pregun tas y dar respue stas en forma oral. Ejercic ios de escuch a, afianza r pronun ciación e identifi cación vocabu lario.
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AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: ____3°_Primer BImestre DOCENTES: __________________________ OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Demostrar comprensión de su entorno social, por medio de acciones y espacios que promuevan la construcción de cuestionamientos sobre su diario vivir y de esa manera dar cuenta de lo ocurre en su contexto particular OBJETIVO DEL GRADO:Reconocer los diferentes pronombres personales y su diferente forma cuando esta conjugado el verbo to be
_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________ ________________________ NUCLEOS TEMATICOS
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
COMPETENCIA
.Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y Recreativas propuestas por mi profesor
SISTEMAS CONCEPTUALES
*Respondo brevemente a las preguntas: qué, quién, cuándo y dónde”, si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio. . *Demuestro comprensión de .Puedo preguntas sencillas predecir una sobre mí familia y a historia a partir las personas que
LOGROS BIOFISICO Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos Realiza collage usando el singular y el pluaral
SOCIOAFEC TIVO
. Manifiesta su interés y compromis o por aprender una nueva lengua.
METODOLOGIA COGNITIVO
Identificar los pronombres personales y el verbo to be a través de la construcción de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.
FASE INICIAL
FASE INTERMEDIA
FASE FINAL
Se muestra diferentes personas para identificar el pronombre y la forma del verbo to be que corresponde
Con base en profesiones y actividades clasificar el verbo to be según corresponda
Evcalu ación oral o escrita determ inando el contest o
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COMPREN SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
del título, las participan en una Ilustraciones y conversación. las palabras *Uso oraciones cortas clave. para decir lo que puedo o no puedo hacer. . Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.
Utilizar adecuadamente there is… y there are… demostrando existencia.
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AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: ____4°____Primer Bimestre DOCENTES: Sandra Moreno Q OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Demostrar comprensión de su entorno social, por medio de acciones y espacios que promuevan la construcción de cuestionamientos sobre su diario vivir y de esa manera dar cuenta de lo ocurre en su contexto particular OBJETIVO DEL GRADO: Identificar el presente continuo en un contexto dado.
_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________ ________________________ NUCLEOS TEMATICOS
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
COMPREN
SISTEMAS CONCEPTUALES
COMPETENCIA
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.
*
Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos o personales *Comprendo textos cortos o lo que me dice mi profesor en clase. *Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles. *Uso adecuadamente
LOGROS BIOFISICO Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos
SOCIOAFEC TIVO
. Manifiesta interés Por participar y plantear soluciones ante diferentes situaciones que se presentan en clase.
METODOLOGIA COGNITIVO
Identificar el presente continuo en forma afirmativa negativa e interrogativa.
FASE INICIAL
Se mostraran algunos posters y se preguntara las acciones que se están realizando en l momento
FASE INTERMEDIA
FASE FINAL
Se hace un juego de mímica para adivinar los verbos o acciones actuadas
Se realiza activid ad oral de pregun tas y respue stas de accion es en el
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SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
Reconozco cuando una acción expresada en el momento.
Comprendo textos con vocabulario conocido y puedo identificar extructuras lingúisticas
Conoce las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua: normas de
estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. *Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula. *Pregunto y respondo sobre las características físicas de objetos familiares *Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias.
Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas.
Asume una posición clara en el momento de tomar decisiones y establecer criterios de trabajo en equipo Con tolerancia y respeto
mome nto.
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cortesía y demás reglas que ordenan entre las diferentes agrupaciones sociales.
AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: _____5°____Primer Bimestre DOCENTES: Sandra Moreno Q OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Identificar y analizar sucesos nacionales de manera objetiva y subjetiva, para la interacción social, la tolerancia, la relación con el entorno y el desarrollo de las habilidades comunicativas OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer los adjetivos y comparar los diferentes aspectos o cualidades en un contexto dado
_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________ ________________________ NUCLEOS TEMATICOS
ESTRUCTU RAS Y
COMPETENCIA
Puedo comparar
SISTEMAS CONCEPTUALES
Comprendo textos cortos, sencillos e
BIOFISICO Trabaja y participa
LOGROS SOCIOAFEC TIVO
. Manifiesta
COGNITIVO
Identificar los comparativos
METODOLOGIA FASE FASE INICIAL INTERMEDIA
Se socializa algunos
Se darán los grados de
FASE FINAL
Con base en
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FUNCIONES LINGUISTIC AS
COMPREN SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
diferentes aspectos de la vida cotidiana Identifico la secuencia en un texto identificando categorías gramaticales Conoce las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua: normas de cortesía y demás reglas que ordenan entre las diferentes agrupaciones sociales.
ilustrados sobre temas cotidianos o personales *Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. *Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula. *Pregunto y respondo sobre las características físicas de objetos personas lugares etc.
activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos Realiza actividades usando correctamete los diferentes adjetivos
interés Por participar y plantear soluciones ante diferentes situaciones que se presentan en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas.
Asume una posición clara en el momento de tomar decisiones y establecer criterios de trabajo en equipo
realizando descripciones. Reconocer los números ordinales
adjetivos de acuerdo a imágenes
comparación entre diferentes objetos
diferen tes aspect os se hacen compa racione s de person as lugares animal es etc
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Con tolerancia y respeto
AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: 1° Segundo bimestre DOCENTES: OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Reconocer su entorno a partir de ambientes de aprendizaje, que le permitan apropiarse de las habilidades comunicativas de la segunda lengua para interactuar con los demás y comunicar lo que sucede a su alrededor OBJETIVO DEL GRADO:Preguntar y dar información personal
_______________________________________________________________________________________________________________________ ____________ NUCLEOS TEMATICOS
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC
SISTEMAS CONCEPTUALES
COMPETENCIA
Pregunto y Respondo sobre información personal
•Respondo a preguntas sobre personas mi entorno. .
LOGROS BIOFISICO
SOCIOAFEC TIVO
Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo
. Manifiesta interés Por participar y plantear
METODOLOGIA COGNITIVO
Escribir e identificar el vocabulario y los números a
FASE INICIAL
Actividades precomunic ati vas: basadas en
FASE INTERMEDIA
FASE FINAL
Actividad es comunica tivas: basadas
Revisi ón y Evalua ci,on oral
COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED Líderes en formación de habilidades comunicativas y del cuidado ambiental GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: Gestión Académica MALLA CURRICULAR
AS
COMPREN SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
teniendo en cuenta las personas de mi entorno.
•Brindo información personal . •Escribo el nombre de lugares y elementos que hay en una ilustración.
. Reconozco •Recito y canto rimas, palabras y frases cortas en sobre diferentes personas en escuela.
con sus compromisos
soluciones ante diferentes situaciones que se presentan en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas.
través de la construcción de oraciones con el verbo to be y preguntas de información personal. Identificar los diferentes pronombres indagando y respondiendo información
la precisión que presentan las estructuras , funciones y vocabulario
en la fluidez que se centra en compartir e intercamb iar la informaci ón
y/o escrita final.
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AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: 2° Segundo bimestre DOCENTES: __________________________ OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Reconocer su entorno a partir de ambientes de aprendizaje, que le permitan apropiarse de las habilidades comunicativas de la segunda lengua para interactuar con los demás y comunicar lo que sucede a su alrededor OBJETIVO DEL GRADO:Identificar los gustos y preferencias propias en su entorno. NUCLEOS TEMATICOS
COMPETENCIA
SISTEMAS CONCEPTUALES
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase
*Respondo brevemente a las preguntas que se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio.
LOGROS BIOFISICO Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo
SOCIOAFEC TIVO
. Manifiesta interés Por participar y
METODOLOGIA COGNITIVO
Reconocer los gustos y las preferencias Construir
FASE INICIAL
Actividades precomunic ati vas: basadas en
FASE INTERMEDIA
FASE FINAL
Actividad es comunica tivas: basadas
Revisi ón y Evalua ci,on oral
COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED Líderes en formación de habilidades comunicativas y del cuidado ambiental GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: Gestión Académica MALLA CURRICULAR
propuestas por mi profesor
COMPREN SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
. * Informo sobre mis gustos y preferencias .Puedo en los diferentes predecir una ámbitos de la vida historia a partir alimentos, pasatiempos del título, las Ilustraciones y *Uso oraciones cortas las palabras para decir lo que puedo clave. o no puedo hacer. . Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.
con sus compromisos
plantear soluciones ante diferentes situaciones que se presentan en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas.
oraciones en forma oral y escrita oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en presente simple y con el verbo can.
la precisión que presentan las estructuras , funciones y vocabulario
en la fluidez que se centra en compartir e intercamb iar la informaci ón
y/o escrita final.
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AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: 3° Segundo bimestre DOCENTES: __________________________ OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Demostrar comprensión de su entorno social, por medio de acciones y espacios que promuevan la construcción de cuestionamientos sobre su diario vivir y de esa manera dar cuenta de lo ocurre en su contexto particular OBJETIVO DEL GRADO:
Demostrar existencia diferenciando el singular y el plural
NUCLEOS TEMATICOS
COMPETENCIA
ESTRUCTU RAS Y
Identifico la importancia de
SISTEMAS CONCEPTUALES
Formulo y respondo
LOGROS BIOFISICO
SOCIOAFEC TIVO
Trabaja y participa
. Manifiesta interés
METODOLOGIA COGNITIVO
Utilizar adecuadamente
FASE INICIAL
Actividades precomunic
FASE INTERMEDIA
FASE FINAL
Actividad es
Revisi ón y
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FUNCIONES LINGUISTIC AS
COMPREN SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
las estructuras gramaticales en la comprensión de instrucciones y pequeños textos. Comprendo textos con vocabulario conocido Identifico la gastronomía de diferentes regiones
preguntas sobre cantidad de acuerdo a parámetros de singularidad y pluralidad. Comprendo y diferencio en distintos contextos la existencia de objetos, animales ,lugares etc
activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos
Por participar y plantear soluciones ante diferentes situaciones que se presentan en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas.
there is… y there are… demostrando existencia.
ati vas: basadas en la precisión que presentan las estructuras , funciones y vocabulario
comunica tivas: basadas en la fluidez que se centra en compartir e intercamb iar la informaci ón
Evalua ci,on oral y/o escrita final.
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AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: 4° segundo bimestre DOCENTES: Sandra Moreno OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Demostrar comprensión de su entorno social, por medio de acciones y espacios que promuevan la construcción de cuestionamientos sobre su diario vivir y de esa manera dar cuenta de lo ocurre en su contexto particular OBJETIVO DEL GRADO: Identificar el pasado y relatar sucesos .
_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________ ________________________ NUCLEOS TEMATICOS
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
SISTEMAS CONCEPTUALES
COMPETENCIA
Puedo comparar diferentes estructuras para hablar sobre acontecimiento
*
Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre acciones o actividades del pasado *Participo en conversaciones cortas
LOGROS BIOFISICO Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos
SOCIOAFEC TIVO
. Manifiesta interés Por participar y plantear soluciones ante
METODOLOGIA COGNITIVO
Identificar el pasado del verbo to be. haciendo preguntas y
FASE INICIAL
Actividades precomunic ati vas: basadas en la precisión que
FASE INTERMEDIA
FASE FINAL
Actividad es comunica tivas: basadas en la fluidez
Revisi ón y Evalua ci,on oral y/o escrita
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s del pasado
COMPREN SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
Identifico la secuencia en un texto identificando tiempos verbales Conoce las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua: normas de cortesía y demás reglas que ordenan entre las diferentes agrupaciones sociales.
usando oraciones con estructuras predecibles. *Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales del pasado *Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula.
diferentes situaciones que se presentan en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas. .
dando respuestas en forma afirmativa y negativa.
presentan las estructuras , funciones y vocabulario
que se centra en compartir e intercamb iar la informaci ón
final.
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AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: _____5° Segundo bimestre DOCENTES: Sandra Moreno OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Identificar y analizar sucesos nacionales de manera objetiva y subjetiva, para la interacción social, la tolerancia, la relación con el entorno y el desarrollo de las habilidades comunicativas OBJETIVO DEL GRADO:
Identificar los grados de comparación de acuerdo a las distintas características. NUCLEOS TEMATICOS
ESTRUCTU
COMPETENCIA
Puedo comparar
SISTEMAS CONCEPTUALES
*Informo y comparo sobre las características
LOGROS BIOFISICO
SOCIOAFEC TIVO
Trabaja y participa
. Manifiesta interés
METODOLOGIA COGNITIVO
Reconocer y
FASE INICIAL
Actividades precomunic
FASE INTERMEDIA
FASE FINAL
Actividad es
Revisi ón y
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RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
COMPREN SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
diferentes aspectos de la vida cotidiana de acuerdo a los grados comparativos Identifico las similitudes y diferencias en ilustraciones y frases para realizar comparaciones Conoce las condiciones sociales y culturales y respeta y acata las diferencias del entorno.
físicas de objetos personas lugares etc.
Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre diferentes temas logrando hacer comparaciones *Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. *Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula.
activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos
Por participar y plantear soluciones ante diferentes situaciones que se presentan en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas. .
diferenciar los comparativos de los superlativos Escribir oraciones afirmativas y negativas en pasado simple identificando los verbos regulares .
ati vas: basadas en la precisión que presentan las estructuras , funciones y vocabulario
comunica tivas: basadas en la fluidez que se centra en compartir e intercamb iar la informaci ón
Evalua ci,on oral y/o escrita final.
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AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: 1° Tercer Bimestre DOCENTES: __________________________ OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Reconocer su entorno a partir de ambientes de aprendizaje, que le permitan apropiarse de las habilidades comunicativas de la segunda lengua para interactuar con los demás y comunicar lo que sucede a su alrededor. OBJETIVO DEL GRADO Identificar el verbo to have en diferentes formas. NUCLEOS SISTEMAS TEMATICOS COMPETENCIA CONCEPTUALES
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
Comprendo descripciones cortas y sencillas de personas
*Pregunto y respondo sobre sobre mi entorno usando el verbo to have *Recito y canto rimas
LOGROS BIOFISICO
SOCIOAFEC TIVO
Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo con sus
. . Manifiesta interés Por participar y
METODOLOGIA COGNITIVO
Construir oraciones en presente simple en sus dos formas,
FASE INICIAL
Actividades precomunic ati vas: basadas en
FASE INTERMEDIA
FASE FINAL
Actividad es comunica tivas: basadas
Revisi ón y Evalua ci,on oral
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conocidas
COMPREN SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
. Reconozco palabras y frases cortas en afiches, objetos, y personas de mi escuela. . Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.
compromisos
plantear soluciones ante diferentes situaciones que se presentan en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas.
afirmativa, negativa con el verbo Have.
la precisión que presentan las estructuras , funciones y vocabulario
en la fluidez que se centra en compartir e intercamb iar la informaci ón
y/o escrita final.
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AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: 2° Tercer Bimestre DOCENTES: OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Reconocer su entorno a partir de ambientes de aprendizaje, que le permitan apropiarse de las habilidades comunicativas de la segunda lengua para interactuar con los demás y comunicar lo que sucede a su alrededor OBJETIVO DEL GRADO:
Identificar el presente simple en las actividades diarias. NUCLEOS TEMATICOS
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
COMPETENCIA
SISTEMAS CONCEPTUALES
-Realizo la secuencia de *Doy información mis actividades sobre mis actividades diarias diarias . siguiendo
LOGROS BIOFISICO
SOCIOAFEC TIVO
Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo con sus
. . Manifiesta interés Por participar y
METODOLOGIA COGNITIVO
Aplicar el presente simple en todas sus formas: afirmativas,
FASE INICIAL
Actividades precomunic ati vas: basadas en
FASE INTERMEDIA
FASE FINAL
Actividad es comunica tivas: basadas
Revisi ón y Evalua ci,on oral
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estructuras gramaticales.
COMPREN SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
.Puedo realizar la secuencia de diferentes actividades . Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos. Comprendo las diferencias culturales en aspectos como la alimentación, recreación etc y ritmos de vida cotidianos.
*Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí familia y a las personas que participan en una conversación. *Uso oraciones cortas para socializar mis rutinas o hábitos diarios.
compromisos
plantear soluciones ante diferentes situaciones que se presentan en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas.
negativas e interrogativa con respuesta corta.
la precisión que presentan las estructuras , funciones y vocabulario
en la fluidez que se centra en compartir e intercamb iar la informaci ón
y/o escrita final.
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AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: _____3°__Tercer bimestre DOCENTES: __________________________ OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Demostrar comprensión de su entorno social, por medio de acciones y espacios que promuevan la construcción de cuestionamientos sobre su diario vivir y de esa manera dar cuenta de lo ocurre en su contexto particular. OBJETIVO DEL GRADO:
Identificar el futuro NUCLEOS TEMATICOS
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
SISTEMAS CONCEPTUALES
COMPETENCIA
.Puedo hacer planes para el futuro de acuerdo a mis habilidades y preferencias siguiendo
*
Indago y respondo preguntas con referencia a mi futuro ,mi familia, mis amigos o mi colegio. . *Hago predicciones con
LOGROS BIOFISIC O
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Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos
. . Manifiesta interés Por participar y plantear soluciones
METODOLOGIA COGNITIVO
Construir oraciones en futuro con going to…realizando planes
FASE INICIAL
Actividades precomunic ati vas: basadas en la precisión que
FASE INTERMEDIA
FASE FINAL
Actividad es comunica tivas: basadas en la fluidez
Revisi ón y Evalua ci,on oral y/o escrita
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estructuras gramaticales.
COMPREN SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
.Contrasto en textos e ilustraciones el presente y el futuro.
Comprendo las diferencias culturales y reconozco los diversos inventos que le servirán a la humanidad .
respecto a diferentes aspectos de la vida . *Uso frases o pequeños textos teniendo en cuenta mi presente y futuro
ante diferentes situaciones que se presentan en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas.
Realizar descripciones con diferentes adjetivos.
presentan las estructuras , funciones y vocabulario
que se centra en compartir e intercamb iar la informaci ón
final.
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AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: 4° Tercer Bimestre DOCENTES: __________________________ OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Demostrar comprensión de su entorno social, por medio de acciones y espacios que promuevan la construcción de cuestionamientos sobre su diario vivir y de esa manera dar cuenta de lo ocurre en su contexto particular. OBJETIVO DEL GRADO:
Identificar el futuro NUCLEOS TEMATICOS
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
SISTEMAS CONCEPTUALES
COMPETENCIA
Puedo hacer planes para el futuro de acuerdo a mis habilidades y preferencias siguiendo estructuras gramaticales.
*
Pregunto y doy información sobre mi vida personal ,familiar y social teniendo en cuenta el futuro. . *Hago planes y predicciones de acuerdo a parámetros
LOGROS BIOFISICO Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos
SOCIOAFEC TIVO
.. Manifiesta interés Por participar y plantear soluciones ante diferentes
METODOLOGIA COGNITIVO
Identificar el futuro con will/ wont Going to y presente continuo con una expresión de tiempo.
FASE INICIAL
Actividades precomunic ati vas: basadas en la precisión que presentan las
FASE INTERMEDIA
FASE FINAL
Actividad es comunica tivas: basadas en la fluidez que se centra en
Revisi ón y Evalua ci,on oral y/o escrita final.
COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED Líderes en formación de habilidades comunicativas y del cuidado ambiental GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: Gestión Académica MALLA CURRICULAR
COMPREN SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
.Contrasto en textos e ilustraciones el presente y el futuro.
Comprendo las diferencias culturales y reconozco los diversos inventos que le servirán a la humanidad .
como la vivienda, transporte etc en el futuro . *Comprendo pequeños textos que hagan referencia al futuro
situaciones que se presentan en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas.
estructuras , funciones y vocabulario
compartir e intercamb iar la informaci ón
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AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: 5° Tercer Bimestre DOCENTES: __________________________ OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Identificar y analizar sucesos nacionales de manera objetiva y subjetiva, para la interacción social, la tolerancia, la relación con el entorno y el desarrollo de las habilidades comunicativas OBJETIVO DEL GRADO:Identificar y relatar acontencimientos en pasado. NUCLEOS SISTEMAS TEMATICOS COMPETENCIA CONCEPTUALES BIOFISICO
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
Puedo comparar diferentes estructuras para hablar sobre acontecimiento s del pasado
*
Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre acciones o actividades del pasado . *Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales del pasado
Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos
LOGROS SOCIOAFEC TIVO
.. Manifiesta interés Por participar y plantear soluciones ante diferentes situaciones
METODOLOGIA COGNITIVO
Diferenciar los verbos regulares e irregulares en oraciones afirmativas negativas e interrogativas
FASE INICIAL
Actividades precomunic ati vas: basadas en la precisión que presentan las estructuras
FASE INTERMEDIA
FASE FINAL
Actividad es comunica tivas: basadas en la fluidez que se centra en compartir
Revisi ón y Evalua ci,on oral y/o escrita final.
COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED Líderes en formación de habilidades comunicativas y del cuidado ambiental GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: Gestión Académica MALLA CURRICULAR
COMPREN SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
Identifico la secuencia en un texto identificando tiempos verbales Conoce las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua .
*Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula. *Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.
que se presentan en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas.
, funciones y vocabulario
e intercamb iar la informaci ón
COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED Líderes en formación de habilidades comunicativas y del cuidado ambiental GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: Gestión Académica MALLA CURRICULAR
AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: _____1° Cuarto bimestre_ DOCENTES: __________________________ OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Reconocer su entorno a partir de ambientes de aprendizaje, que le permitan apropiarse de las habilidades comunicativas de la segunda lengua para interactuar con los demás y comunicar lo que sucede a su alrededor.
OBJETIVO DEL GRADO:
Demostrar existencia en singular y plural NUCLEOS TEMATICOS
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
COMPETENCIA
SISTEMAS CONCEPTUALES
. Demuestro conocimiento de las Estructuras básicas del inglés.
Entiendo cuando contamos los numeros hasta 20
Comprendo frases cortas
Puedo contabilizar objetos ,agruparlos y
Identifico el lugar de los objetos según su posición
BIOFISICO Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos
LOGROS SOCIOAFEC TIVO
.. Manifiesta interés Por participar y plantear soluciones ante diferentes situaciones que se presentan
COGNITIVO
Construir oraciones con there is… y con there are… haciendo un adecuado uso de las preposiciones.
FASE INICIAL
METODOLOGIA FASE INTERMEDIA
Actividades precomunic ati vas: basadas en la precisión que presentan las estructuras , funciones y
Actividad es comunica tivas: basadas en la fluidez que se centra en compartir e intercamb
FASE FINAL
Revisi ón y Evalua ci,on oral y/o escrita final.
COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED Líderes en formación de habilidades comunicativas y del cuidado ambiental GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: Gestión Académica MALLA CURRICULAR
COMPREN SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
donde se demuestra existencia y ubicación de objetos.
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.
realizar pequeñas frases informando cantidad.
en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas.
vocabulario
iar la informaci ón
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AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: _____2° Cuarto bimestre_ DOCENTES: __________________________ OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Reconocer su entorno a partir de ambientes de aprendizaje, que le permitan apropiarse de las habilidades comunicativas de la segunda lengua para interactuar con los demás y comunicar lo que sucede a su alrededor. OBJETIVO DEL GRADO:
Identificar el verbo to have y Demostrar existencia NUCLEOS TEMATICOS
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
COMPETENCIA
. Demuestro conocimiento de las Estructuras básicas del inglés.
SISTEMAS CONCEPTUALES
Informo sobre cantidades diferenciando el singular y el plural. Pregunto y respondo preguntas asociadas con el verbo Have .
BIOFISICO Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos
LOGROS SOCIOAFEC TIVO
. . Manifiesta interés Por participar y plantear soluciones ante
COGNITIVO
Construir oraciones con there is…. Y there are… demostrando existencia . Identificar el verbo to have en
METODOLOGIA FASE FASE INICIAL INTERMEDIA
Actividades precomunic ati vas: basadas en la precisión que presentan
Actividad es comunica tivas: basadas en la fluidez que se
FASE FINAL
Revisi ón y Evalua ci,on oral y/o escrita final.
COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED Líderes en formación de habilidades comunicativas y del cuidado ambiental GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: Gestión Académica MALLA CURRICULAR
COMPREN SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
Comprendo frases cortas donde se demuestra existencia
Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.
diferentes situaciones que se presentan en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas.
forma afirmativa las ,negativa e estructuras interrogativa , funciones y vocabulario
centra en compartir e intercamb iar la informaci ón
COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED Líderes en formación de habilidades comunicativas y del cuidado ambiental GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: Gestión Académica MALLA CURRICULAR
AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: _____3° Cuarto bimestre_ DOCENTES: __________________________ OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Demostrar comprensión de su entorno social, por medio de acciones y espacios que promuevan la construcción de cuestionamientos sobre su diario vivir y de esa manera dar cuenta de lo ocurre en su contexto particular. OBJETIVO DEL GRADO:
Diferenciar las preposiciones de tiempo e informar la hora NUCLEOS TEMATICOS
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
COMPETENCIA
Realizo la secuencia de mis actividades diarias teniendo en cuenta un horario. .Puedo realizar la secuencia de
SISTEMAS CONCEPTUALES
. Pregunto e informo la hora con respecto a las diferentes actividades diarias Informo sobre cantidades diferenciando el singular y el plural
LOGROS BIOFISICO Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos
SOCIOAFEC TIVO
. . Manifiesta interés Por participar y plantear soluciones ante diferentes situaciones
METODOLOGIA COGNITIVO
FASE INICIAL
Actividades Informar la hora precomunic y usar ati correctamente vas: las basadas en preposiciones de la precisión tiempo. que presentan las estructuras
FASE INTERMEDIA
FASE FINAL
Actividad es comunica tivas: basadas en la fluidez que se centra en compartir
Revisi ón y Evalua ci,on oral y/o escrita final.
COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED Líderes en formación de habilidades comunicativas y del cuidado ambiental GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: Gestión Académica MALLA CURRICULAR
COMPREN SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
diferentes usando el pasado. actividades con respecto a las diferentes horas señaladas. . Comprendo canciones, rimas y rondas.
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
Comprende la diferencia de horarios según la ubicación geográfica de los países.
que se presentan en clase. Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas.
Demostrar existencia en pasado
, funciones y vocabulario
e intercamb iar la informaci ón
COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED Líderes en formación de habilidades comunicativas y del cuidado ambiental GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: Gestión Académica MALLA CURRICULAR
AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: _____4° Cuarto bimestre_ DOCENTES: __________________________ OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Demostrar comprensión de su entorno social, por medio de acciones y espacios que promuevan la construcción de cuestionamientos sobre su diario vivir y de esa manera dar cuenta de lo ocurre en su contexto particular. OBJETIVO DEL GRADO: Diferenciar los sustantivos contables y no contables demostrando existencia NUCLEOS LOGROS SISTEMAS TEMATICOS COMPETENCIA SOCIOAFEC CONCEPTUALES BIOFISICO COGNITIVO TIVO
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
COMPREN SION Y PRODUCCI
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos según la cantidad.
Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados que demuestran existencia en singular y plural en diferentes tiempos.
. Reconozco palabras y frases cortas en afiches, objetos, y personas de mi escuela.
*Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales. *Mantengo una conversación simple en inglés con un
Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos
. Manifiesta interés Por participar y plantear soluciones ante diferentes situaciones que se presentan en clase. Emite juicios de valor,
Diferenciar los sustantivos contables y no contables demostrando existencia en presente y pasado
METODOLOGIA FASE INICIAL
Actividades precomunic ati vas: basadas en la precisión que presentan las estructuras , funciones y vocabulario
FASE INTERMEDIA
FASE FINAL
Actividad es comunica tivas: basadas en la fluidez que se centra en compartir e intercamb iar la informaci ón
Revisi ón y Evalua ci,on oral y/o escrita final.
COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED Líderes en formación de habilidades comunicativas y del cuidado ambiental GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: Gestión Académica MALLA CURRICULAR
ON TEXTUAL
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
. Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en mi entorno escolar.
compañero cuando desarrollo una actividad de aula.
respecto a situaciones planteadas.
*Pregunto y respondo de acuerdo a la cantidad de los objetos.
.
COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED Líderes en formación de habilidades comunicativas y del cuidado ambiental GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: Gestión Académica MALLA CURRICULAR
AREA: __HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS GRADO: _____5° Cuarto bimestre_ DOCENTES: __________________________ OBJETIVO DEL AREA:
Desarrollar en las estudiantes competencias comunicativas básicas que les permitan relacionar la escuela con la realidad, el conocimiento con la vida práctica, y los procesos de pensamiento con las formas personalizadas del aprendizaje tanto en la lengua materna como en la extranjera (inglés). OBJETIVO DE FORMACION DE CICLO:
Identificar y analizar sucesos nacionales de manera objetiva y subjetiva, para la interacción social, la tolerancia, la relación con el entorno y el desarrollo de las habilidades comunicativas. OBJETIVO DEL GRADO:
Identificar los adverbios de frecuencia. NUCLEOS TEMATICOS
ESTRUCTU RAS Y FUNCIONES LINGUISTIC AS
COMPREN
COMPETENCIA
-Realizo la secuencia de mis actividades diarias siguiendo estructuras gramaticales. .Puedo realizar la secuencia de diferentes actividades
SISTEMAS CONCEPTUALES
*Informo sobre mis actividades diarias y la frecuencia con la que las realizo. *Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mi, mí familia ,mi entorno con respecto a la
LOGROS BIOFISICO Trabaja y participa activamente en clase, cumpliendo con sus compromisos
SOCIOAFEC TIVO
. Manifiesta interés Por participar y plantear soluciones ante diferentes situaciones que se presentan en clase.
METODOLOGIA COGNITIVO
Identificar los advertbios de frecuenciaen las diferentes actividades diarias
FASE INICIAL
Actividades precomunic ati vas: basadas en la precisión que presentan las estructuras , funciones y
FASE INTERMEDIA
FASE FINAL
Actividad es comunica tivas: basadas en la fluidez que se centra en compartir e intercamb
Revisi ón y Evalua ci,on oral y/o escrita final.
COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED Líderes en formación de habilidades comunicativas y del cuidado ambiental GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: Gestión Académica MALLA CURRICULAR
SION Y PRODUCCI ON TEXTUAL
CULTURAS Y CONTEXTO S DISCURSIV OS
informando la frecuencia con la cual suceden. . Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos. Comprendo las diferencias culturales en aspectos como la alimentación, recreación etc y ritmos de vida cotidianos.
frecuencia de las actividades. *Uso oraciones cortas para socializar mis actividades cotidianas.
Emite juicios de valor, respecto a situaciones planteadas. .
vocabulario
iar la informaci ón
COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL IED Líderes en formación de habilidades comunicativas y del cuidado ambiental GARANTÍA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN: Gestión Académica MALLA CURRICULAR
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