TIC-TAC
Formas de ense単ar maneras de aprender
ENSEĂ‘AR
Instruir, doctrinar, amaestrar con reglas o preceptos
APRENDER
Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia Ense単ar, transmitir unos conocimientos
Parece fácil….
El maestro enseña, el alumno aprende…
ยกTodo controlado!
Vaya, vaya...
Nuevas TecnologĂas
Nuevas TecnologĂas
多Nuevas?
“Lo nuevo” sólo lo es un tiempo
Seguimos llamando Nuevas Tecnologías a algunas que tienen más de 20 años
Tecnologías
La evolución de la Tecnología ha marcado el desarrollo de la humanidad
La evoluci贸n de la Tecnolog铆a ha marcado el desarrollo de la humanidad
Tecnolog铆as de la Informaci贸n y la Comunicaci贸n
La evoluci贸n de las TIC permite mejorar la comunicaci贸n
De las TIC: las tecnolog铆as que facilitan el aprendizaje, la creaci贸n y difusi贸n del conocimiento son las
TAC Tecnolog铆as del Aprendizaje y del Conocimiento
Evoluci贸n de las
Tecnolog铆as del Aprendizaje y del Conocimiento
Las TAC desarrollan herramientas de aprendizaje
El conocimiento se sustenta en la palabra
La incorporaci贸n de herramientas de comunicaci贸n Marcar谩n etapas de aprendizaje
Etapas de aprendizaje‌
1
EL LENGUAJE Comunicaci贸n verbal Transmisi贸n oral
hHerramienta: la palabra hablada
2
TEXTO ESCRITO Comunicaci贸n escrita
Difusi贸n del conocimiento: texto
Herramientas: leer y escribir
3
INTERNET Conocimiento compartido Trabajo colaborativo
Comunicaci贸n inmediata
Herramientas 2.0
Se suma no se sustituye
1 + 2 + 3 = Sociedad del Conocimiento
Condiciones ideales para el aprendizaje: Alumnos motivados dirigidos por Profesores motivadores
Alumno motivado:
Demanda conocimientos Quiere saber, mรกs que aprobar
Con curiosidad Con ganas de descubrir
Crea contenidos
Aplica lo que aprende
Se divierte aprendiendo
Profesor motivador:
Despierta el interÊs‌
Potencia la curiosidad
Alimenta la necesidad de saber
Se apoya en una metodologĂa que permite el crecimiento
Aprende tanto como ense単a
Este profesor- maestro debe asegurarse de que el alumno utilice de forma adecuada las herramientas que le van a permitir acceder al conocimiento.
ETAPA1: el lenguaje. Herramienta: palabra hablada En ella el maestro tiene en su discurso la 煤nica herramienta posible para responder a las demandas del aprendiz
El aprendiz tiene que aprender a procesar el mensaje del maestro, seleccionar la informaci贸n que le ofrece, retener aquella que necesita y elaborar un discurso propio que complete el proceso de aprendizaje
ETAPA1: el lenguaje. Herramienta: palabra hablada
L铆mites del aprendizaje: El conocimiento retenido en la memoria, El generado con la imaginaci贸n
ETAPA2: texto escrito. Herramientas: Leer y escribir
ETAPA2: texto escrito Herramientas: leer y escribir Revolución cultural: el conocimiento crece sin límites El maestro dispone de nuevas herramientas: los libros Se responsabiliza de guiar al aprendiz en el acceso a la información. Para poder abarcar el conocimiento será necesario saber:
- hablar, - leer, - escribir, - utilizar un diccionario, - una enciclopedia, - consultar bibliografía …
ETAPA2: texto escrito Herramientas: leer y escribir Límites del aprendizaje: •Conocimiento retenido en la memoria •Conocimiento que se puede crear, conocer y aprender a través del texto escrito.
El texto escrito se revoluciona desde el manuscrito a la imprenta
ETAPA3: Internet . TAC .
Herramientas 2.0
Revoluci贸n en el mundo del conocimiento
ETAPA3: Internet . TAC .
Herramientas 2.0
Se crea, se comparte, se difunde, se debate‌ simultåneamente en distintos lugares del mundo y se puede participar de todo ello en tiempo real.
El conocimiento sigue creciendo sin lĂmites pero ahora a gran velocidad
La informaci贸n se multiplica y se democratiza
Internet y su poder hace el mundo m谩s grande
El aprendizaje formal y el no formal conviven, se retroalimentan, evolucionan constantemente
El maestro se enfrenta a muchas dificultades para comprehender esa parte del mundo del conocimiento que se estรก desarrollando a gran velocidad
El maestro se convierte a su vez en aprendiz
El maestro-aprendiz tiene que colaborar con el aprendizmaestro en el descubrimiento de un mundo inabarcable con las herramientas tradicionales
Se necesitan herramientas: Que posibiliten la creaci贸n de Conocimiento Compartido Que ayuden a gestionar la informaci贸n Que enlacen personas con intereses comunes Que se sumen y sustenten (a) la palabra hablada y/o escrita
En esta etapa el mundo que conocíamos se amplía con el que nos ofrece Internet que además crece exponencialmente
Respondiendo a las nuevas necesidades las TAC generan cada día Herramientas nuevas que nos permitan conocer este “nuevo mundo”
Son las TAC las que nos permiten avanzar posibilitando la gesti贸n del conocimiento a trav茅s de herramientas 2.0
TIC-TAC en el Aula
多多 ??
Ante el término TIC y ante “ellas” (las TAC)
Experimentamos distintos sentimientos…
Rechazo
InterĂŠs
Desasosiego
Atracci贸n
Prevenci贸n
Miedo
Dudas...
Dudas‌
ยกMuchas dudas!
Sentimientos que nos llevan a posicionarnos‌
Defensores
Escépticos
Ajenos a las TIC
Disciplinados
Contrarios
El mundo La administración La sociedad La necesidad‌
Nos recomienda Impone Sugiere Exige‌.
Llevar las TIC al aula Crear la Escuela 2.0
Pero no sabemos como‌
No sabemos por qué…
No sabemos con quién…
No sabemos para qué…
¡No sabemos …!
Necesitamos tiempo‌
No tenemos tiempo‌
No tenemos necesidad‌
Si no sentimos la necesidad no vamos a dar ningĂşn paso.
ÂżQuĂŠ necesidad tengo yo?
Necesitamos aprender nuevos códigos sin los cuales nos convertimos en analfabetos funcionales: •Incapaces de comunicarnos en el lenguaje que utilizan nuestros alumnos •desconocedores del mundo en el que debemos enseñarles a vivir.
Como personas, ciudadanos podemos elegir‌.
Vivir en la Red (Residentes digitales) (David White)
Como personas, ciudadanos podemos elegir‌.
Visitar la Red visitantes digitales)
(
(David White)
Como personas, ciudadanos podemos elegir‌.
Incluso Ignorar la Red
Nuestros alumnos, nuestros hijos ya han elegido: son residentes digitales
Internet es una parte mรกs del mundo en el que viven
nos puede gustar mรกs o menos
podemos quejarnos
o compararlo con lo que vivimos en otro tiempo,
Podemos cuestionarlo o criticarlo, pero es una realidad: ÂĄellos viven allĂ!
Los educadores (padres y maestros) tenemos el encargo de acompa単ar a nuestros alumnos en el conocimiento del mundo para hacerles ciudadanos competentes y seguros
Por eso… no le demos más vueltas
y pongรกmonos ยกmanos a la obra!.
Internet, las TIC, las TAC, las herramientas 2.0‌ son ahora nuestro objetivo.
A medida que vamos dando pasos en nuestra “alfabetización digital” se van sumando conceptos, recursos, aplicaciones… que pueden desorientarnos si no organizamos nuestros “descubrimientos” en función de la utilidad que tienen para nosotros.
La clave est谩 en la actitud, en c贸mo abordamos dicho aprendizaje
Una actitud 1.0 nos llevarĂa a un aprendizaje formal que se concreta en cursos, itinerarios dirigidos, obtenciĂłn de titulaciones‌
El aprendiz 2.0 busca, investiga, prueba, selecciona, evalĂşa y, sobre todo, comparte con otros el conocimiento adquirido
Es el aprendizaje colaborativo donde las Redes Sociales constituyen el espacio comĂşn en el que compartir proyectos e iniciativas, comunicar experiencias y recibir apoyos, respuestas, comentarios.
El proceso de reflexión que nos lleva a identificar las herramientas que utilizamos, las personas con las que nos relacionamos, los lugares en los que lo hacemos… todo ello clasificado en función del interés que tiene cada uno/a para nosotros constituye nuestro
PLE (entorno personal de aprendizaje)
Un PLE hace 100 años estaría constituido por el aula, el cuaderno, los lápices, el profesor…
En el PLE del maestro 2.0 y del aprendiz 2.0 Internet se hace protagonista a travĂŠs de las mĂşltiples herramientas que nos ofrece.
Nuestro PLE va cambiando a medida que aprendemos. HabrĂĄ herramientas imprescindibles hoy para nosotros que sean sustituidas por otras que nos dan mejores prestaciones maĂąana.
Es cuesti贸n de actitud.
Nuestra actitud hacia el aprendizaje (experimentado antes que nada en nosotros mismos) es la que nos llevar谩 al cambio metodol贸gico que propone la escuela 2.0
Si aprendemos a aprender en colaboración, contribuyendo a la creación de conocimiento, apoyados en personas que nos “apadrinen” y nos enseñen el camino, enseñaremos a aprender de la misma forma.
Seamos pues aprendices 2.0 para convertirnos después en guías que conocen el camino y que hablan el mismo lenguaje que aquellos a los que deben acompañar
Seamos Maestros 2.0
Presentación creada por Carmen González. @flosflorum http://unatizaytu.blogspot.com Las imágenes han sido obtenidas de diferentes páginas web. Dada la gran diversidad de webs que existen es difícil saber la autoría de las mismas No obstante, si los autores desean su reconocimiento o eliminación, no tienen más que indicarlo. Documento licenciado bajo Reconocimiento- NoComercial. CompartirIgual. (by-nc-sa)