MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
INNOVACIÓN DOCENTE Guatemala, marzo 2016 Luz Maryssa Hernández Cabrera
USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA
PROCESOS CAMBIOS E IMPLEMENTACIÓN
FACULTAD DE HUMANIDADES
USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
CONTEXTO
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
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INDICE PROLOGO - 3 Introducción - 4 Palabras claves - 5 Contexto de cambio - 6 Innovción - 8 Cambios en la educación superior - 10 profesor - 12 alumno - 13 institucióno - 15 elementos - 16
LUZ MARYSSA HERNÁNDEZ CABRERA Maestra parvularia Educadora especializada en necesidades de niños especiales, Administradora Educativa
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PROLOGO Tal vez lo más difícil de cambiar para el ser humano sosn sus costumbre, en Guatemala se ha mal aprendido la maera de ser profesor, la mayoría de nosotros aprendió bajo la ley de la vara, o del matrato físico y emocional, repetitivamnete, donde los atrones aprendidos eran la llave para el éxito. Eso ha cambiado hoy. El aporte de este documento es le énfasis que hace sobre los cambios a los que debe someterese un catedrático universitario, entonces se atreve a leer, porque después de este documento usted va a querer cambiar, asi lo afirma su autora Luz Marysssa Hernández, que con mucho entuciasmo ánima al catedrático universitario a aprender desde cero, a ser un enseñador, disfrute la lectura. Inge. Abner García LUZ MARYSSA HERNÁNDEZ CABRERA Maestra parvularia Educadora especializada en necesidades de niños especiales, Administradora Educativa
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INTRODUCCIÓN Digamos que vivimos en la era de la caverna y que la única forma que conocemos para hacernos alumbrar por las noches cuando se ha ido la luz solar es una vela, y supongamos más exagerademente aun ,que desde la tierra del más allá nos visita un pariente lejano que trae consigo, linternas, focos, luces neon, luces led, plantas generadoras y todoa una serie de aparatos eléctricos que nos benefician en nuestro aseo personal, alimentación, descanso, transporte y nos ofrece mejorar nuestra calidad de vida en un cien por ciento. Qué hecemos, rechazamos al pariente lejano con todos sus sistemas de iluminación y continuamos ahumándonos con el ollin de la veladora, o somos inteligentes y alcanzamos con nuestra mano todos esos instrumentos que nos ofrece ser mejores y mas evolucionados y revolucionados en el sistema de iluminación? La palabra alumno tiene una traducción simil de ser iluminado por su maestro, dejémonos pues ser iluminados por la ciudad virtual que esta al alcance de un click, si tenemos la disposición y la actitud correcta para hacer cambios en nuestra manera de entregar información y de concebir la educación, abrámonos al cambio en todas las maneras posibles, contexto, metodología e implementación institucional, terminemos el proceso de cambio, seamos docentes innovados. LUZ MARYSSA HERNÁNDEZ CABRERA Maestra parvularia Educadora especializada en necesidades de niños especiales, Administradora Educativa
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Palabras claves comunicación flexible entorno virtual educación superior redes d aprendizaje comunicación medida ordenador
por
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COLABORACIÓN INFORMA =reemplazando iestructuras formales
NATURALEZA GLOBAL de la sociedad
TECNOLOGÍA = rapido intercambio de información
CONOCIMIENTO= calidad de vida, seguridad y prospeidad
UN CONTEXTO DE CAMBIO
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Un contexto de cambio
incluye al profeosr como facilitador dejando a un lado su papel protagónico, para centrearse en el studiante pues al momento de egeso debe incorporarse al sistema laborl de manera fluida y eficiente, se debe orietar la educación hacia la resolución de los problemas reales que se viven fuera, eluso de las TICS para el profesor son de carácter insdispensable como posesión técnica aunado a la pedagogía y la didáctica par ser el facilitador que necesita el estudiante para desarrollar las destrezas que le aseguraran su éxito laborar dentro de las instituciones que afuera investigan y resuleven problemas de continuo en su nanuraleza global.
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creación
seleccción
organización
utilización
INNOVACIÓN y recursos
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Procesos de innovación educativa
No debe ser generada la implementación en nuestro establecimieto por necesidad, para que no nos deje atrás la tecnología, sino una visión vanguardista de implenetar dentro delos salones las herramientas que harán se ofrezca el mejor servicio docente y se produzca el mejor producto profesional universitario del medio, hacia ese punto se debe dirigir el uso de las TICS en los centros universitarios, la meta es hacerlo, planeado, intencionado, deliberado y sistematizado, movilizarlo, implantarlo e incorporarlo dentro dde la institución de manera amigable,
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implicaciones institucionales
cambios metodologicos
en el rol del alumno
en el rol del profesor
CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
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Cambios en la educación superior y las TIC
Mas allá de unas simples máquinas, de aulas modernas, coloridas, ampias iluminadas y repletas de conexiones, más que un recurso virtual, el poder de la educación utilizando recursos tic, se encentra ese tesoro incanlculable de la roprtura de tiempo y especio, el conocimeinto hoy es constante y sin interrupción alguna, la solución a cualquier tmática al alcance de nuestra manao, de aquí que la responsabilidad es nuestra, autodidactas. Ese es el enorme cambio, el docento es expeeto en el área o disciplina pero los estudiantes son los generadores delos nuevos conocimientos, dada la cantidad de información que ya menjan.
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Cambios en el rol del profesor
Ya no es el protagonista que ejerce todo el proceso de transmitir el conociiento, mas bien es un guía un facilitador que ayuda al estudiante a que sean ellos mismos los que construyen el conocimeinto, enfocarse por tanto en e crecimiento personal por individual aun a loas que tiene a la distancia que tenga la capacidad de planear su capacitación profesional que se vea reflejado en el benefici que él aporta ala sociedad y que concientemente sepa la magnitud de alcance de las técnicas de las TIC y que constantemente el seno académico lo forme y capacite. LUZ MARYSSA HERNÁNDEZ CABRERA Maestra parvularia Educadora especializada en necesidades de niños especiales, Administradora Educativa
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Cambios en el rol del alumno
El constante cambio de información en nuestra sociedad de informática obliga al estudiante aser el artífice y condtructor de su propio conocimeinto, pues el almacenar información , no siempre será lo más efectivo pue al salir de los salones universitarios no se sabé si lo que se ha almacenado tendrá algo de importancia para el ejercicio profesional, se debe desarrollar entonces habilidades pertinentes para el uso, selección, utilización y organización de la información que se aglomera de manera insaciable. LUZ MARYSSA HERNÁNDEZ CABRERA Maestra parvularia Educadora especializada en necesidades de niños especiales, Administradora Educativa
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Cambios
metodológicos
Se combinan elementos tecnológicos, pedadgógico y organizativos en esta nueva era de educación, con la ventaja que no excluye a los antiguos métodos sino que los enriquece y los mejora, abre nuevas perspectivas que se apoyan en todo un universo virtual a la disposición de muchos si barrerar de tiempo, espacio y geografía, el avance tecnológico básicamente a cambiado la manera d entregar la información por lo tanto también ha cambiado el método de comunicación, pero n se desvirtua la rápidez con la se puede llegar a otros lugares sin atravesar frinteras. LUZ MARYSSA HERNÁNDEZ CABRERA Maestra parvularia Educadora especializada en necesidades de niños especiales, Administradora Educativa
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implicaciones institucionales
camio la clase, el espacio, el producto ue se obtiene por el aprendizaje tsnto curso como programas, y la magnitud de alcance de este etilo de entregar la enseñanaz, no se vislumbra aun en todo su esplendor, porque se sigue enseñanado de manera tadicional dentro de salones virtuales o multimedia, es necesario que se cambie entoces de perspectiva, y de actitud como administración institntucionala, y docente, también como estundiantado, dejándose sorprender por las nuevas tendencias y herrameienta que ofrece el universo virtual, ofreciendo un aprendizaje continuo e ineterrrumpido. LUZ MARYSSA HERNÁNDEZ CABRERA Maestra parvularia Educadora especializada en necesidades de niños especiales, Administradora Educativa
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Elementos de analisis institucional
Sin lugar a dudas el ámbito en el que de dsarrollará la enseñanza con TIC tiene un sentido de relevante importancia, las política y filosofía en sí de la institución generan movimientos yformas particulares para cada espacio donde se dara el servicio informático, pero es a mi parecer la implementación y el proceso del cómo se involucre a todos dentro de la era tecnológica la clave para el éxito de esto que llamamos educación superior con TIC, no solo se capacitan maestros y alumnos sino que se les financia para que logren alcnzar la adaptción a tiempo en ete mundo altamente cambiante. LUZ MARYSSA HERNÁNDEZ CABRERA Maestra parvularia Educadora especializada en necesidades de niños especiales, Administradora Educativa
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Contexto
Las características individuales y colectivas del ámbito a desarrollarse este cambio pueden verse reflejados en varias áreas, empezando la geográfica, el territorio es importante, pedagógico, las crrencia sus roles y estrategis son determinantes para esa armonía de los implicados, tecnológico en cuanto diponibilidad de todos institución y usuarios e institucional en cuanto a su organización, economía y cultura entre otros, el aspecto sovioafectivo del estudiante dentro del aula pero fuera de ella también ejercen influencia y no se puede dejar por un lado la pedagogía global del proceso de enseñanaza aprendizaje LUZ MARYSSA HERNÁNDEZ CABRERA Maestra parvularia Educadora especializada en necesidades de niños especiales, Administradora Educativa
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política
debe star etablecida dentro de la institución a mediano largo plazo, para cosntantemente chequear el rumbo y redireccinar si asi es necesario, el proyecto educativo que se desarrolla debebe poseer una estrategia bien planeada, mas alla del entuciasmo una verdader meta que toda la comunidad persigue al unisono, formular y enfocarse en un modelo de neseñanza específico, donde todos los involucrados entan involucrados con la insttución y no en royectos personales individuales. Una institución operativa en la sociedad de lainformación del siglo XXI
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Implementación
La impletmentació regularmente se hace por maestros entusiasta que se autofinancian pero no han tenido el apoyo institucional de un programa donde se deben cumplir metas y requisitos, los recurso y objetivos son establecidos a discresion del docente, la financiación, gestión y desar esarrolloas estratef¿gias es indispensable para el programa sea intencionado y deliberado
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hardwae/software
nuevas relaciones
politcas del equipo
apoyo a docentes y alumnos
IMPLANTACIÓN DE PROYECTOS
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e-grafía http://maestrias.umg.edu.gt/moodle/ pluginfile.php/143375/mod_resource /content/1/Innovaci%C3%B3n.pdf consultado en marzo,2016
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