Lengua Castellana 3º E.P. GRAMÁTICA CLASES DE PALABRAS: sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones y las interjecciones. 1. Los sustantivos o nombres: son las palabras que utilizamos para nombrar a las personas, los animales, las cosas y lugares. Ej: coche, niño, mesa, perro, pelo, Miguel, Moaña, lápiz, gato, pared, etc. Los nombres tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural) Ej: niño> género masculino, número singular Clases de nombres: Común: sirve para nombrar cualquier ser de la misma clase. Ej: niño, mesa, perro, avión, etc. Propio: designa un ser concreto y lo distingue de los demás; los nombres propios se escriben con mayúscula inicial. Ej: Luis, Moaña, Miño. Individual: designa en singular un solo elemento. Ej: oveja, libro, niña, pez. Colectivo: designa en singular un grupo de elementos. Ej: bosque, rebaño. Concreto: nombra elementos que se perciben a través de los sentidos. Ej: pez, lluvia, pared, nube, bolígrafo. Abstracto: nombra elementos que no se perciben con los sentidos. EJ: humedad, alegría, tristeza, tranquilidad. 2. Los adjetivos: son las palabras que expresan cómo son o cómo están las personas, los animales, los objetos y los lugares Suelen acompañar a un nombre y tienen el mismo género y número que él. Ej: el agua clara Ej :guapo, brillante, grande, gordo, elegante, feroz, fuerte, cariñoso, amable, etc. 3. Los determinantes: acompañan al nombre ( van delante) y concuerdan con él. Pueden ser: artículos (determinados o indeterminados), demostrativos, posesivos, indefinidos(un, algún, ningún, otro, cualquiera, demás, todo, mucho, poco, demasiado, bastante,...) o numerales( cardinales : uno, dos, tres, cuatro y ordinales: primero, segundo,...). Ej: el niño, un niño, este niño, mi niño , algún niño, tres niños, Quinto niño. Los artículos ( van delante del nombre y tienen el mismo género y número que él) Artículos determinados Artículos indeterminados Género singular Plural Singular Plural Masculino el los un unos Femenino la las una unas Los artículos determinados acompañan a los nombres que se refieren a personas, animales o cosas conocidas. Los artículos indeterminados acompañan a los nombres que se refieren a personas, animales o cosas desconocidos.
Los determinantes demostrativos son las palabras que acompañan al nombre para indicar qué distancia hay entre la perona que habla y el objeto al que se refiere.
Distancia Cerca Distancia media Lejos
Demostrativos Singular Plural Masculino Femenino Masculino Femenino este esta estos estas ese esa esos esas aquel aquella aquellos aquellas
Los determinantes posesivos son las palabras que acompañan al nombre para indicar a quién pertenece algo..
Posesivos
Persona Primera Segunda Tercera
Mi Tu su
Singular nuestro vuestro
nuestra vuestra
mis tus sus
Plural nuestros vuestros
nuestras vuestras 1
Los determinantes numerales ordinales indican orden y sucesión. 4. Los pronombres personales son las palabras con las que nombramos a las personas o a los animales sin decir su nombre, es decir, van en lugar del nombre, lo sustituyen.
Singular Plural
1ª persona Yo, conmigo, me Nosotros, nosotras, nos
2ª Persona Tú, usted contigo, te Vosotros, vosotras, ustedes, os
3ª Persona Él, ella, consigo, se Ellos, ellas, se le, les, lo ,la
Ej: yo como pan 5. Los verbos son las palabras con las que expresamos acciones (lo que se hace). Ej: escribimos, comerán, había soñado, hablé, jugaba, he saltado, hube marchado El infinitivo es el nombre de los verbos. Los infinitivos pueden terminar en –ar, -er, -ir. Ej: cantar, comer, escribir. Tiempos de los verbos: • Presente: es lo que ocurre ahora. Ej: juego • Pasado o Pretéritos: es lo que ya ocurrió antes. Ej: jugué, he jugado • Futuro: es lo que va a ocurrir o puede ocurrir mañana, después. Ej: jugaré. Cada verbo tiene muchas formas verbales y el conjunto de ellas es su conjugación Las formas verbales indican si la acción la realiza una sola persona (singular) Ej: come; o varias personas (plural) Ej: comieron. Las formas verbales también indican qué persona realiza la acción. • Primera persona: yo, nosotros, nosotras.. Ej : Como (yo)> 1ª persona singular • Segunda persona: tú, usted, vosotros, vosotras, ustedes..Ej: comes (tú)> 2ª persona singular • Tercera persona: él, ella, ellos, ellas. Ej: come (él)> 3ª persona singular. Los verbos tienen persona (1ª , 2ª ou 3ª), número ( singular o plural), tiempo (presente , pretérito o futuro) y conjugación (1ª –ar, 2ª –er, 3ª –ir).
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EXPRESIÓN ESCRITA LA NARRACIÓN La narración consiste en contar los hechos que ocurren a unos personajes. Hay distintas clases de personajes: personas, animales, cosas. Unas veces los personajes son reales. Otras veces son imaginados. Los hechos pueden ser también reales o imaginados. Los hechos ocurren en un lugar y en un tiempo. Cuando redactes los hechos de una narración debes hacerlo siguiendo un orden, porque todos los hechos no ocurren al mismo tiempo. Unos ocurren al principio, otros luego, hasta que llegan al final. Por eso, en toda narración hay: 1. Un principio ( Introducción) 2. Una parte media, que se llama trama o nudo. 3. Un final, que se llama desenlace. 1. El principio de una narración se puede hacer de muy distintas maneras. Cuando uno comienza una narración se pregunta: ¿Qué escribo al principio? ¿Por dónde empiezo? Hay varias maneras: - Empezar por el personaje - Empezar por el lugar - Por la impresión personal que nos causaron los hechos que vamos a narrar. - Por el tiempo. - Por el personaje y el lugar. 2. Después del principio, hay que contar las cosas que ocurren de modo ordenado (nudo), según el tiempo en que ocurren: unas ocurren primero, otras luego, otras después, otras al final. 3. Existen unas expresiones que te ayudarán a contar las cosas: Inmediatamente Durante un buen rato Enseguida Al atardecer Al instante Al cabo de un año Al poco tiempo Un día Al cabo de un rato Cuando anocheció Después Mientras dormía A continuación Ya 4. Debes evitar la repetición de algunas de estas expresiones. Hay alumnos/-as que, cuando escriben, repiten muchas veces la misma expresión o las mismas palabras. Por ejemplo “Y” en lugar de usar un punto. Esto es un signo de mala expresión, procura evitarlo. 5. Todas las narraciones tienen un final o desenlace. Pero cada una acaba de distinta manera. 6. Si los hechos que se narran son reales, sólo pueden tener un final o desenlace: el que ha ocurrido de verdad. 7. Si la narración es fantástica, si la has inventado tú, puede tener diferentes finales. Puedes buscarle un final: - Inesperado, - Disparatado, - Mágico o Gracioso. 8. Cuanto más emocionante sea el final más interesante será tu narración. 9. A veces, tú cuentas, narras, lo que ha ocurrido a otros, lo que han hecho otros. Utilizas la 3ª persona. 10. En otras ocasiones, cuentas lo que te ha ocurrido a ti. Además de ser narrador, eres un personaje de la narración. Entonces utilizas la 1ª persona. 11. Hasta aquí, has venido aprendiendo muchas cosas sobre la narración. Has aprendido que en la narración hay: Personajes – hechos Hay distintas clases de personajes: unos son reales, otros son inventados. 3
Igual ocurre con los hechos: unos son reales, otros imaginarios. Los hechos tienen principio (Introducción), trama (nudo) y desenlace. Has aprendido a escribir el principio, la trama y el desenlace. También has aprendido a saber cómo actúa el narrador: 1ª o en 3ª persona. Pues bien, ahora vas a utilizar todo esto que ya has aprendido y vas a hacer varias narraciones. TEMAS: 1. Lo vi desde mi ventana 2. Un suceso divertido 3. Se desbordó el gran río 4. Una noche de verano 5. Cuando vaya a la luna 6. La historia que me contó mi abuelo 7. ¿Cómo vivo la navidad? 8. Un viaje por el fondo del mar.
9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
La película de la tele que me gustó más Lo que ocurrió en el barco. Así fueron mis vacaciones. Así es mi vida Mi colegio Mi profesora Mi familia
EL CUENTO El cuento es una narración fantástica. El cuento agrada a los niños. Por eso, cuando los autores escriben cuentos suelen pensar en los niños. Los personajes del cuento suelen ser fantásticos. Los hechos son maravillosos. El final también es fantástico. Los personajes del cuento pueden ser niños, personas mayores, animales, etc. Casi todos los cuentos quieren enseñar algo, alguna forma de comportarnos bien.
NORMAS PARA ESCRIBIR UN CUENTO Antes de empezar un cuento tienes que pensar y tener claro las siguientes cosas. 1. La idea: Puede ser un suceso extraño, como la desaparición de la Estrella Polar, un hecho mágico, como la conversión de un príncipe en rana, o una aventura divertida la visita de un niño a un “ safari park”. También puede ser un problema que se le presenta de pronto a uno de los personajes; por ejemplo, unos niños descubren que la Estrella Polar desapareció. 2. El mapa del cuento: Cuando surge un problema tengo que pensar como se va a solucionar. 3. Los personajes del cuento: Los personajes de los cuentos suelen ser personas o animales; algunas veces incluso son cosas que hablan y se comportan como si fuesen personas. Puede haber uno bueno y otro malo. 4. La acción: Son las cosas que les ocurre a los personajes. Viven aventuras, tienen que superar pruebas difíciles, son engañados o auxiliados por otros personajes, reciben premios o castigos. 5. Lugar y tiempo: El escritor debe explicar donde se realiza la acción, y cuando, es decir, en que momento se realiza. Una vez tenemos claro lo anterior comenzamos el cuento:
Partes de cuento: 1. Introducción: es el comienzo del cuento, el escritor explica donde y cuando comienza la acción y presenta a algún personaje. 2. Nudo: Una vez hecha la introducción el autor cuenta la historia, es decir, todo lo que sucede la acción. cuaventuras que llevan a la solución. 3. Desenlace: es el final de la historia, puede ser la solución al problema que se planteó inicialmente. Una vez terminado el cuento tenemos que seguir estos últimos pasos: 1. Leer de nuevo el cuento y comprobar si las oraciones están bien explicadas. 2. Escribir correctamente todas las palabras, valiéndose, si es preciso, de la ayuda del diccionario. 3. Pon las mayúsculas y tildes debidas. 4. Mejora la puntuación, emplea: puntos, comas, la raya del diálogo, dos puntos... 5. Haz dibujos de los momentos más interesantes del cuento. 6. Preséntalo adecuadamente y ponle una portada atractiva. 4
El poema. Partes del poema. La rima. Cada una de las líneas de un poema se llama verso. Un grupo de versos forma una estrofa. Dos versos riman entre sí., cuando sus últimas palabras terminan, a partir de la última vocal tónica, con sonidos iguales o parecidos, es decir, coinciden a partir de la última vocal tónica vocales y consonantes (rima consonante) Ej: mochuelo- pañuelo; o coinciden sólo las vocales (rima asonante) Ej: palo- payaso. Este castillo encantado está en un monte pelado. Estrofa
Aunque tiene ya mil años conserva sus peldaños.
Tiene 8 versos y 4 estrofas. Su rima es consonante, se porque coinciden vocales y consonantes.
Es un castillo famoso con su puente y con su foso. Todo de piedra el castillo, no se ha inventado el ladrillo.
GLORIA FUERTES
Cuando quieres hacer un poema, primero tienes que pensar en varias palabras que rimen y que estén relacionadas con el tema del que va a tratar el poema. Luego pensamos el verso completo, colocando la palabra que rima al final del verso. El poema debe explicar algo, contar algo, etc. No consiste en poner palabras que rimen sin que exista una buena relación temática entre ellas. LA COMUNICACIÓN Para que haya comunicación tiene que haber siempre estos elementos: • Emisor: el que transmite el mensaje. • Receptor: el que recibe el mensaje. • Mensaje: la información que se transmite. La comunicación puede ser de dos tipos: verbal y no verbal. • Comunicación verbal: utilizamos palabras, mediante el Lenguaje hablado o el lenguaje escrito. • Comunicación no verbal: utilizamos gestos, imágenes o sonidos. CLASES DE ORACIONES Las oraciones son las palabras ordenadas que comunican un mensaje con sentido completo. Las oraciones empiezan siempre con letra mayúscula y tienen por lo menos un verbo. Ej: Esto es un nido de pajaritos. Las oraciones pueden ser: • Enunciativas, explican un hecho de forma afirmativa o negativa. Ej: Juan come un pastel.( afirmativa) El perro no ladró esta noche.(negativa). • Interrogativas: sirven para preguntar algo. Ej: ¿Te puedo ayudar? • Exclamativas: Sirven para expresar un sentimiento de: alegría, miedo, sorpresa...Ej: ¡Está lloviendo! • Imperativas o exhortativas: Expresan una orden o mandato. Ej: Cuéntamelo. La oración tiene dos partes: el sujeto y el predicado. • El sujeto indica quién realiza la acción. Ej Los niños juegan al fútbol. • El predicado indica la acción que realiza el sujeto. En el predicado siempre aparece el verbo. Ej: El hombre aplaude en el teatro. V
¿Cómo separar el sujeto del predicado de una oración? 1. Subrayar el verbo de la oración (el verbo que manda, nunca está en infinitivo) 2. Preguntarle al verbo ¿Quién? O ¿Quiénes? 3. Lo que conteste es el sujeto y el resto el predicado.
P Ej: Corre V •
•
S P el perro por el campo
¿Quién corre por el campo? El perro
sujeto
El sujeto indica quién realiza la acción o de quién se dice algo. Puede estar formado por una o varias palabras. El predicado es lo que se dice del sujeto. En el predicado siempre hay un verbo. 5
EL RESUMEN Consiste en expresar de forma breve y lo más precisa posible las ideas esenciales del texto, en eliminar todo aquello que no es esencial y producir un nuevo texto, más breve, que exprese las ideas más importantes del documento. Esta técnica de estudio desarrolla la expresión escrita y refuerza la capacidad de organizar lógicamente el material.
La técnica del resumen Los pasos que hay que dar para hacer un buen resumen son los siguientes: − Leer en profundidad el texto, intentando captar sus ideas esenciales. − Visualizar estas ideas aplicando las siguientes técnicas: • Identificación de palabras clave. • Anotaciones. • Subrayado. − Transcribir las ideas esenciales subrayadas, unas a continuación de otras, modificando si es necesario la redacción, añadiendo conectores, para crear un nuevo texto con sentido.
Un buen resumen debe tener estas condiciones − Brevedad: debe suponer entre el 30 y el 50 por ciento de la extensión del texto. − Fidelidad. Ha de reflejar con exactitud los contenidos del texto. − Objetividad: no debe contener ideas o juicios personales, ya que en caso contrario estaríamos elaborando un comentario y no un resumen. − Coherencia: ha de conservar los enlaces del texto original.
Ventajas − − − − − − −
Motiva el proceso lector. Ayuda a estructurar las ideas. Favorece el proceso de síntesis. Facilita el repaso. Economiza el tiempo. Obliga a hacer un esfuerzo de elaboración personal. Mejora la comprensión y la expresión. Distingue lo fundamental de lo accesorio.
REDACTAR UN TRABAJO Según la asignatura de que se trate y de los objetivos marcados por el profesor, los trabajos que tengas que realizar podrán tener diferentes características.
La elaboración de un trabajo pasa por las siguientes fases 1. 2. 3. 4. 5. 6.
La preparación (planificación, recogida de información, etc) Elaboración de un borrador. La primera redacción. La corrección. La redacción definitiva. La presentación.
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Hacer el borrador de un trabajo y redactarlo La elaboración escrita de un borrador previo nos permite: − Prever una organización inicial que sobre la marcha se puede ir cambiando. − Identificar las partes sobre las cuales resulta necesario buscar documentación. − Tras la elaboración del borrador, será preciso que decidamos en qué apartados vamos a organizar la información del tema. Es necesario tener en cuenta que en cada párrafo solo debe haber una idea principal, desarrollada y ejemplificada con otras ideas.
¿Cómo se puede corregir un trabajo? Los aspectos fundamentales a tener en cuenta para poder corregir un trabajo son los siguientes: − Información: se debe plantear si el enfoque del tema es el adecuado, si es necesario añadir información, si ésta está ordenada… − Organización: debe valorarse si se ha respetado el tipo de texto, la división de párrafos, los apartados, las ideas centrales… − Redacción: analizar si hay frases demasiado largas, si el léxico es preciso, si están los enlaces adecuados… − Corrección: verificar la ortografía, letra, formas verbales, repeticiones de palabras… − Presentación: imagen general, márgenes, títulos…
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CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS 2ª CONJUGACIÓN:
SER ( verbo irregular)
TIEMPOS SIMPLES
TIEMPOS COMPUESTOS
Presente Yo Soy Tú eres Él es Nosotros somos Vosotros sois Ellos son
Pretérito perfecto compuesto Yo he sido Tú has sido Él ha sido Nosotros hemos sido Vosotros habéis sido Ellos han sido
Pretérito imperfecto Yo era Tú eres Él es Nosotros éramos Vosotros erais Ellos eran
Pretérito pluscuamperfecto Yo había sido Tú habías sido Él había sido Nosotros habíamos sido Vosotros habíais sido Ellos habían sido
Pretérito perfecto simple Yo fui Tú fuiste Él fue Nosotros fuimos Vosotros fuisteis Ellos fueron
Pretérito anterior Yo hube sido Tú hubiste sido Él hubo sido Nosotros hubimos sido Vosotros hubisteis sido Ellos hubieron sido
Futuro Yo seré Tú serás Él será Nosotros seremos Vosotros seréis Ellos serán
Futuro compuesto Yo habré sido Tú habrás sido Él habrá sido Nosotros habremos sido Vosotros habréis sido Ellos habrán sido
Condicional simple Yo sería Tú serías Él sería Nosotros seríamos Vosotros seríais Ellos serían
Condicional compuesto Yo habría sido Tú habrías sido Él habría sido Nosotros habríamos sido Vosotros habríais sido Ellos habrían sido 8
1ª CONJUGACIÓN:
AMAR
TIEMPOS SIMPLES
TIEMPOS COMPUESTOS
Presente Yo amo Tú amas Él ama Nosotros amamos Vosotros amáis Ellos aman
Pretérito perfecto compuesto Yo he amado Tú has amado Él ha amado Nosotros hemos amado Vosotros habéis amado Ellos han amado
Pretérito imperfecto Yo amaba Tú amabas Él amaba Nosotros amábamos Vosotros amabais Ellos amaban
Pretérito pluscuamperfecto Yo había amado Tú habías amado Él había amado Nosotros habíamos amado Vosotros habíais amado Ellos habían amado
Pretérito perfecto simple Yo amé Tú amaste Él amó Nosotros amamos Vosotros amasteis Ellos amaron
Pretérito anterior Yo hube amado Tú hubiste amado Él hubo amado Nosotros hubimos amado Vosotros hubisteis amado Ellos hubieron amado
Futuro Yo amaré Tú amarás Él amará Nosotros amaremos Vosotros amaréis Ellos amarán
Futuro compuesto Yo habré amado Tú habrás amado Él habrá amado Nosotros habremos amado Vosotros habréis amado Ellos habrán amado
Condicional simple Yo amaría Tú amarías Él amaría Nosotros amaríamos Vosotros amaríais Ellos amarían
Condicional compuesto Yo habría amado Tú habrías amado Él habría amado Nosotros habríamos amado Vosotros habríais amado Ellos habrían amado
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2ª CONJUGACIÓN:
TEMER
TIEMPOS SIMPLES
TIEMPOS COMPUESTOS
Presente Yo temo Tú temes Él teme Nosotros tememos Vosotros teméis Ellos temen
Pretérito perfecto compuesto Yo he temido Tú has temido Él ha temido Nosotros hemos temido Vosotros habéis temido Ellos han temido
Pretérito imperfecto Yo temía Tú temías Él temía Nosotros temíamos Vosotros temíais Ellos temían
Pretérito pluscuamperfecto Yo había temido Tú habías temido Él había temido Nosotros habíamos temido Vosotros habíais temido Ellos habían temido
Pretérito perfecto simple Yo temí Tú temiste Él temió Nosotros temimos Vosotros temisteis Ellos temieron
Pretérito anterior Yo hube temido Tú hubiste temido Él hubo temido Nosotros hubimos temido Vosotros hubisteis temido Ellos hubieron temido
Futuro Yo temeré Tú temerás Él temerá Nosotros temeremos Vosotros temeréis Ellos temerán
Futuro compuesto Yo habré temido Tú habrás temido Él habrá temido Nosotros habremos temido Vosotros habréis temido Ellos habrán temido
Condicional simple Yo temería Tú temerías Él temería Nosotros temeríamos Vosotros temeríais Ellos temerían
Condicional compuesto Yo habría temido Tú habrías temido Él habría temido Nosotros habríamos temido Vosotros habríais temido Ellos habrían temido
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3ª CONJUGACIÓN:
PARTIR
TIEMPOS SIMPLES
TIEMPOS COMPUESTOS
Presente Yo parto Tú temes Él teme Nosotros tememos Vosotros teméis Ellos temen
Pretérito perfecto compuesto Yo he partido Tú has partido Él ha partido Nosotros hemos partido Vosotros habéis partido Ellos han partido
Pretérito imperfecto Yo partía Tú partías Él partía Nosotros partíamos Vosotros partíais Ellos partían
Pretérito pluscuamperfecto Yo había partido Tú habías partido Él había partido Nosotros habíamos partido Vosotros habíais partido Ellos habían partido
Pretérito perfecto simple Yo partí Tú partiste Él partió Nosotros partimos Vosotros partisteis Ellos partieron
Pretérito anterior Yo hube partido Tú hubiste partido Él hubo partido Nosotros hubimos partido Vosotros hubisteis partido Ellos hubieron partido
Futuro Yo partiré Tú partirás Él partirá Nosotros partiremos Vosotros partiréis Ellos partirán
Futuro compuesto Yo habré partido Tú habrás partido Él habrá partido Nosotros habremos partido Vosotros habréis partido Ellos habrán partido
Condicional simple Yo partiría Tú partirías Él partiría Nosotros partiríamos Vosotros partiríais Ellos partirían
Condicional compuesto Yo habría partido Tú habrías partido Él habría partido Nosotros habríamos partido Vosotros habríais partido Ellos habrían partido
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