Unitat 3 - Intervenció i avaluació educativa en l’àmbit sensorial
4
5·· Com adaptaries una activitat qualsevol de l’aula per a un nen amb discapacitat auditiva severa? Aquestes són les principals mesures a adoptar: – Utilitzar sistemes augmentatius i alternatius de comunicació. – Descriure les instruccions amb suport visual per tal que els nens puguin realitzar l’activitat. – Acompanyar el nen en els moments en què presenti dificultats. – Repetir els estímuls si observem que el nen no hi ha prestat prou atenció.
Solucionari de les activitats finals Pàgina 62
1·· En grups de tres, elaboreu un conte sensorial. L’objectiu és desenvolupar un conte que estimuli algun dels òrgans dels sentits d’una forma creativa. Es valorarà la creativitat del conte, la seva adequació a l’edat del nen al qual va adreçat, que els materials siguin apropiats i que l’acabat i el format del conte siguin el més professionals possible. 2·· Elabora una taula en què es descrigui quins poden ser els indicis que ens facin sospitar la presència de dèficits auditius. – – – – – – – –
Dificultat per comprendre indicacions senzilles de l’educador. Llenguatge poc intel·ligible. Que no vulgui participar en les activitats grupals de l’aula. Que hi hagi ocasions en què, quan el cridem, no respongui. Baix rendiment. Pobresa de vocabulari. Que s’aïlli amb facilitat. Que li costi mantenir l’atenció en les activitats d’alt component verbal.
3·· Descriu les conseqüències que pot tenir la discapacitat auditiva en el desenvolupament del nen. Les conseqüències que pot tenir la hipoacúsia són: – Dificultat per estructurar el temps i el ritme. – Alteracions en l’equilibri i el desenvolupament motor, sobretot en les hipoacúsies en què hi hagi alteracions de l’aparell vestibular. – Interaccions reduïdes amb altres nens i cert aïllament social. – És possible que, per part dels pares, hi hagi un consentiment excessiu que pot ocasionar problemes a l’aula. – Com que no són capaços d’entonar o parlar amb ritme, poden no saber interpretar les situacions d’afecte, enuig, etc. – Afectació del desenvolupament cognitiu, per la falta de motivació derivada de la falta d’informació rebuda. – Dificultat per realitzar tasques que impliquin abstracció, activitats en què hi hagi moltes normes, etc. – Dificultat en el desenvolupament del llenguatge i del pensament.
Unitat 3 - Intervenció i avaluació educativa en l’àmbit sensorial
Manualidades infantiles.org
Te quiero verde
Reciclando en la escuela
Cuidado infantil.net
6
Com a suport, es poden consultar les següents pàgines web: – http://www.manualidadesinfantiles.org/como-hacer/juguetes-reciclados/ – http://verdeporquetequieroverde.wordpress.com/2011/03/25/ideas-para-hacer-juguetes-reciclados/ – http://reciclandoenlaescuela.blogspot.com.es – http://manualidades.cuidadoinfantil.net/ 8·· Quins materials podríem fabricar pel nostre compte per al desenvolupament de l’oïda en nens d’1 a 2 anys? Alguns dels materials que es descriuen a les pàgines web de l’exercici anterior ens serveixen per al desenvolupament de l’oïda. Aquests són alguns dels que podem fabricar o utilitzar: – Instruments musicals. – Gravacions de sons i de ritmes per posar-los a l’aula. – Papers, fulles seques o altres objectes que colpejarem, arrugarem, etc. per fer sons. 9·· Investiga sobre les funcions dels Equips del Centre de Desenvolupament Infantil i Atenció Precoç (CDIAP).
Comunitat Autònoma de Madrid
Cada alumne realitzarà la seva pròpia investigació. A la pàgina web www.madrid.org, es parla de la seva composició, les funcions, etc. 10·· En una aula de nens d’1 a 2 anys, hi ha un nen amb un problema d’hipoacúsia severa. Descriu les adaptacions que s’hi hauria de realitzar. Els nens que presenten hipoacúsies severes no són capaços de seguir conversacions en un to normal, ja que només perceben sons intensos, tenen problemes per a la comprensió i l’expressió del llenguatge oral i necessiten una adaptació protèsica. Per aquest motiu, serà necessari que, en la seva integració a l’aula, fem una sèrie d’adaptacions, com les següents: – – – – –
Modificar l’estructura de l’activitat. Canviar el format o la presentació dels estímuls. Fer servir suports visuals. Usar la repetició. Utilitzar sistemes complementaris, com la paraula complementada o el llenguatge bimodal.
11·· En quines edats es recomana l’ús del joc heurístic? Quins objectius pretenem aconseguir-hi? El joc heurístic és una activitat per a nens entre 12 i 24 mesos. Els principals objectius que desenvoluparem amb la realització d’aquesta activitat són: – Desenvolupament de les capacitats sensorials dels nens, en observar, manipular, experimentar i relacionar els diferents objectes que hi ha en joc. – Desenvolupament d’altres capacitats, com les cognitives, motores, emocionals i socials. – Adquisició d’hàbits de treball i cooperació. – Respecte envers els altres. – Desenvolupament de la seva capacitat creativa. 12·· Elabora la teva pròpia definició de sordesa. Cada alumne elaborarà la seva resposta de forma lliure. El professor s’encarregarà d’orientar els alumnes resolent-los dubtes sobre conceptes, corregint-los errors, etc.
Unitat 3 - Intervenció i avaluació educativa en l’àmbit sensorial
7
13·· En una aula amb alumnes d’1 a 2 anys, hi ha un alumne amb dèficit visual. Es vol realitzar una activitat per tal que tant ell com els seus companys aprenguin a identificar objectes utilitzant altres sentits que no siguin la vista. Es reuneix l’equip educatiu del centre i decideix realitzar un túnel sensorial en què els nens es vagin trobant objectes de diferents materials, textures, etc., que posteriorment hauran d’identificar. Elabora un projecte definint les característiques que haurà de tenir aquest túnel dels sentits, els materials per preparar-lo i els objectius que es vol aconseguir amb aquesta activitat. Els objectius que es pretén aconseguir amb l’activitat del túnel sensorial són els següents: – – – –
Millorar la capacitat sensorial dels nens. Identificar objectes mitjançant la seva experimentació i observació directa. Augmentar la capacitat de transmissió dels estímuls sensorials. Potenciar la integració i el respecte per les persones que presenten algun tipus de dèficit o discapacitat. – Afavorir el desenvolupament dels infants en altres àrees, com són la cognitiva, la motora i la socioafectiva. Com que l’objectiu principal és que els nens identifiquin objectes, materials, sons, etc. que es vagin trobant al llarg del túnel sense fer servir el sentit de la vista, és necessari que l’espai sigui el més segur possible. Sempre que els alumnes entrin al túnel, hauran d’anar acompanyats de l’educador, que els orientarà al llarg del túnel per tal que no hi hagi cap accident. Encara que l’educador acompanyi el nen, l’haurà de deixar explorar lliurement amb els seus sentits. Els objectes es distribuiran al llarg del recorregut per tal que els vagin identificant amb tots els sentits, excepte el de la vista. En la realització del túnel, es poden fer servir materials de molts tipus: – Teles de diferents textures i gruixos. – Papers de diferents textures. – Materials de la naturalesa, com pedres, sorra, pinyes, fulles, fruites, aigua, trossos de troncs, pals, etc. – Plantes i flors. – Instruments musicals. 14·· Descriu les característiques que han de tenir els objectes que s’han d’introduir a la cistella dels tresors. La cistella dels tresors és una activitat destinada als nens entre 6 i 12 mesos d’edat. Els objectes que introduirem a la cistella són molts i variats. Són objectes de la naturalesa i de la vida quotidiana, de baix cost i fàcils d’adquirir, com els següents: – – – – – – –
Objectes Objectes Objectes Objectes Objectes Objectes Objectes
naturals (pedres, pinyes, escorces d’arbre, etc.). de fusta (caixes de diverses mides, culleres, mànecs de morter, bols, etc.). de materials naturals (madeixes de llana, brotxes, etc.). de paper i cartró (oueres, tubs de paper de cuina, llibretes, etc.). de tela, goma o feltre (pilotes, óssos de peluix, etc.). metàl·lics (cadenes, cremalleres, coladors, etc.). de vidre resistent (pots petits, ampolles de perfum, etc.).
Unitat 3 - Intervenció i avaluació educativa en l’àmbit sensorial
9
22·· Investiga sobre les opcions de tractament més adequades per a la hipoacúsia severa. Encara que la resposta dependrà de cada alumne, a les pàgines web següents es mostren algunes de les opcions de tractament en els casos d’hipoacúsia severa: Clínica Juan Carrero
Cochlear
– http://www.clinicajuancarrero.net/index.php?option=com_content&task=view&id=7 – http://www.cochlear.com/es/tratamientos-hipoacusia