BugsWorld1TB:BugsWorld1TB
27-05-09
12:30
Strona 16
G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci
Cele nauczania
Słownictwo:
• Poznanie Gàsienicy Colina
• Hello.
• Rozpoznawanie zabawek
• Goodbye.
• Rozpoznawanie kolorów
• Colin the caterpillar
• Rozpoznawanie jedzenia
• sunny, cloudy, windy, raining, snowing, hot, cold
• Liczenie do pi´ciu
• teddy bear, ball
• Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem
• monkey
• Âpiewanie piosenki Bugs World
• sandwich, apple
• Włàczenie si´ do Êwiata bohaterów podr´cznika przez
• red, orange, yellow, green, blue
• Przywitanie i po˝egnanie si´ z innymi osobami
narysowanie autoportretu
Struktury: • Fine.
Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe
• I’m …
• Zainteresowanie naukà j´zyka angielskiego • GotowoÊç uczestniczenia w powtarzajàcych si´
Słownictwo i struktury powtarzane Niektóre z podanych wy˝ej słów i struktur mogà byç znane tym dzieciom, które uczyły si´ wczeÊniej j´zyka angielskiego i nale˝y je wówczas traktowaç powtórzeniowo.
sytuacjach lekcyjnych • PrzyjemnoÊç płynàca z witania si´ i ˝egnania si´ z innymi osobami • Pozytywne nastawienie do własnych mo˝liwoÊci uczestniczenia w zaj´ciach w klasie • GotowoÊç wykonywania prostych poleceƒ
J´zyk bierny • How are you today? • What’s your name? • Stand up! Sit down! Turn around! Clap your hands! • What’s the weather like today? • bedroom • friends • Can you find … ? • animal • toy • eat • colour • Liczby 1–5 • shoe • Welcome. • Here come the bugs. Let’s begin. • Draw.
16
Lekcja Welcome to Bugs World! spełnia funkcj´ diagnostycznà, umo˝liwiajàc nauczycielowi ocen´ poziomu klasy przez pokazanie, czy i ile angielskich słówek dzieci ju˝ znajà, np. z telewizji, bajek lub kursów j´zykowych w przedszkolu. Nauczyciel nie wprowadza słownictwa zwiàzanego z obrazkiem w podr´czniku, ani nie wymaga jego znajomoÊci, gdy˝ pojawi si´ ono stopniowo w kursie Bugs World. Celem lekcji jest tak˝e uÊwiadomienie dzieciom ich własnej wiedzy i stworzenie okazji do jej zaprezentowania, co zach´ci je do dalszej nauki.
BugsWorld1TB:BugsWorld1TB
12-05-09
17:33
Strona 19
G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci
TreÊci mi´dzyprzedmiotowe • Nauki przyrodnicze: cykl ˝ycia gàsienicy
Słownictwo: • yes, no, fine
Cele nauczania
• ant, snail, bee, ladybird, butterfly
• Przywitanie si´ i po˝egnanie z innymi osobami
• little, boy, girl
• Rozpoznawanie Gàsienicy Colina i jego przyjació∏
• Liczby 1–5
• S∏uchanie i rozumienie historyjki
• Hurray!
• Opowiadanie historyjki w∏asnymi s∏owami
Struktury:
• Âpiewanie piosenki do historyjki i odgrywanie jej
• Let’s play!
treÊci
• Are you ready?
• Liczenie do pi´ciu
• I can see …
• Recytacja rymowanki z cyframi do pi´ciu
• Where’s …?
• Pytanie i odpowiadanie na pytanie, gdzie znajdujà si´
• I don’t know. • Here!
ludzie • Rozpoznawanie, kogo si´ widzi • Wykonywanie poleceƒ
Słownictwo i struktury powtarzane
• Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem
hello, goodbye, caterpillar
• Logiczne wnioskowanie
hot, cold, windy, cloudy, sunny, snowing, raining
• Powtarzanie materia∏u i uczenie si´ ze zrozumieniem
J´zyk bierny
Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe
• What’s your name? /How are you?
• Zainteresowanie naukà j´zyka angielskiego
• Stand up! Sit down! Turn around! Clap your hands!
• GotowoÊç uczestniczenia w powtarzajàcych si´
• What’s the weather like today?
sytuacjach lekcyjnych
• hide and seek
• PrzyjemnoÊç p∏ynàca z opowiadania historyjki
• friends, bugs
• Pozytywne nastawienie do w∏asnych mo˝liwoÊci
• Close your eyes.
uczestniczenia w zaj´ciach w klasie • Zainteresowanie zdobyciem wiedzy na temat cyklu
Wymowa Annie’s rap: dêwi´k /æ/ Annie the ant eats apples
˝ycia gàsienicy • GotowoÊç powtarzania materia∏u i uczenia si´ ze zrozumieniem • PrzyjemnoÊç p∏ynàca z wykonywania çwiczeƒ zawartych w podr´czniku
19
BugsWorld1TB:BugsWorld1TB
12-05-09
17:34
Strona 39
G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci Słownictwo:
TreÊci mi´dzyprzedmiotowe • Plastyka i przedmioty Êcis∏e: mieszanie barw w celu otrzymania nowych kolorów
• Surprise! • ball, bike, car, robot, doll, scooter
Cele nauczania
• green, yellow, red, brown, purple, blue, orange
• Rozpoznawanie zabawek
• favourite
• Proszenie o zabawki i podawanie ich
Struktury:
• S∏uchanie i rozumienie historyjki
• Can I have a …, please?
• Opowiadanie historyjki w∏asnymi s∏owami
• Here you are.
• Âpiewanie i odgrywanie piosenek
• Thank you.
• Recytacja rymowanki o kolorach
• Jump! / Turn around! / Close your eyes!
• Rozpoznawanie kolorów w klasie • Mówienie o swoim ulubionym kolorze
S∏ownictwo i struktury powtarzane
• Wykonywanie poleceƒ
• yes /no
• Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem
• Liczby 1–3
• Mieszanie barw w celu otrzymania nowych kolorów
• Let’s play.
• Powtarzanie materia∏u i uczenie si´
• Hurray!
ze zrozumieniem
• butterfly, bee
Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe J´zyk bierny
• Emocjonalne uto˝samianie si´ z bohaterem historyjki
• Point to …
• Rozpoznawanie znaczenia i wartoÊci posiadanych
• window, door, board, floor
rzeczy
• toy, magic elf, happy, sad, mix
• PrzyjemnoÊç p∏ynàca z kreatywnoÊci
• old /new
• Zainteresowanie eksperymentowaniem z kolorami
• No problem. /Oh, dear.
• PrzyjemnoÊç p∏ynàca z wyra˝ania osobistych opinii
• What about you?
• RadoÊç z pracy w grupie • StarannoÊç w wykonywaniu çwiczeƒ z podr´cznika
Wymowa • Annie’s rap: dêwi´k /b/ Bee’s ball and Butterfly’s bike
• Ch´ç powtarzania materia∏u i Êwiadomego uczenia si´
39
BugsWorld1TB:BugsWorld1TB
12-05-09
17:34
Strona 58
Annie’s Surprise Birthdays Główne słownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci
Cele nauczania
Słownictwo:
• Rozpoznawanie zabawek
• caterpillar, snail, ladybird, bee, ant, butterfly
• Rozpoznawanie kolorów
• ball, bike, car, robot, doll, scooter
• Liczenie do pi´ciu (i rozpocz´cie nauki liczenia
• cake, present, card, game
Struktury: • Here! • Happy birthday!
Słownictwo i struktury powtarzane • caterpillar, snail, ladybird, bee, ant, butterfly
• Rozpoznawanie Gàsienicy Colina i jego przyjaciół
powy˝ej pi´ciu) • Poznanie zwyczajów zwiàzanych z obchodzeniem urodzin • Słuchanie i rozumienie historyjki • Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem • Wykonywanie poleceƒ • Powtórzenie poznanego materiału
• ball, bike, car, robot, doll, scooter • green, purple, orange, blue
Zagadnienia społeczno-kulturowe
• Surprise!
• PrzyjemnoÊç płynàca z historyjki w j´zyku angielskim
• Where’s … ? • girl • I don’t know • Here you are. Thank you.
J´zyk bierny • birthday • happy, sad • candles • the UK • What is it? • Colin looks for … • Look! • Can I open it? • … opens the present
na temat urodzin • Zainteresowanie poznaniem zwyczajów zwiàzanych z urodzinami w innych krajach • Wiara we własne mo˝liwoÊci u˝ycia j´zyka w kontekÊcie • Rozwój ÊwiadomoÊci na temat otaczajàcego Êwiata i ró˝nic kulturowych • Ch´ç powtarzania materiału i Êwiadomego uczenia si´ • Pozytywne nastawienie do własnych mo˝liwoÊci uczestniczenia w zaj´ciach w klasie • RadoÊç płynàca z wykonywania zadaƒ w podr´czniku • Szacunek do kolegów i kole˝anek w klasie • Ch´ç uczestnictwa w grupie • Ch´ç słuchania i współpracy z innymi osobami • ÂwiadomoÊç znaczenia przyjaêni
• Oh, dear. • What can Colin see? • Can you see … ?
58
W zale˝noÊci od tempa pracy dzieci i wykorzystanych materia∏ów lekcj´ powtórzeniowà mo˝na rozplanowaç na 1–3 godziny lekcyjne.
BugsWorld1TB:BugsWorld1TB
12-05-09
17:34
Strona 65
G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci Słownictwo:
TreÊci mi´dzyprzedmiotowe • Nauki przyrodnicze (wiedza o cz∏owieku): pi´ç zmys∏ów
• chocolate cake, monster • Liczby 6–10
Cele nauczania
• nose, eyes, ears, mouth, fingers, toes
• Identyfikacja cz´Êci cia∏a
• touch
• Recytowanie i odgrywanie rymowanki
Struktury:
• S∏uchanie i rozumienie historyjki
• First one to touch your … / Me!
• Opowiadanie w∏asnymi s∏owami
• Do you want … ?
• Âpiewanie i odgrywanie piosenki do historyjki • Liczenie do dziesi´ciu
S∏ownictwo i struktury powtarzane
• Âpiewanie i odgrywanie piosenki z liczbami
• robot
• Wykonywanie poleceƒ
• yes /no
• Odnoszenie pi´ciu zmys∏ów do odpowiadajàcych im
• Jump! /Turn around! /Close your eyes!
cz´Êci cia∏a
• please /thank you
• Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem
• Let’s play.
• Powtarzanie materia∏u i Êwiadome uczenie si´
• Are you ready? • Liczby 1–5
Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe
• little
• Zrozumienie humoru zawartego w opowiadaniu • RadoÊç p∏ynàca z gier ruchowych zawartych
J´zyk bierny • Pick up … /Show … • pencil, rubber
w opowiadaniu • PrzyjemnoÊç p∏ynàca z grzecznego zachowania i mówienia please i thank you
• There’s … on the plate.
• Umiej´tnoÊç czekania na swojà kolej
• Not you.
• Zainteresowanie pi´cioma zmys∏ami
• And they all … together!
• Wiara we w∏asne mo˝liwoÊci u˝ycia j´zyka
• Alfie, the dog, eats the cake. • see, smell, eat, listen
angielskiego w kontekÊcie • Ch´ç powtarzania materia∏u i Êwiadomego uczenia si´
• How many … has … got?
Wymowa • Annie’s rap: dêwi´k /´U/ Robot, robot touch your nose. Robot, robot touch your toes!
65
BugsWorld1TB:BugsWorld1TB
12-05-09
17:35
Strona 84
G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci
TreÊci mi´dzyprzedmiotowe • Nauki przyrodnicze: zachowanie zwierzàt
Słownictwo: • giraffe, elephant, mouse, zebra, parrot, lion
Cele nauczania
• stop
• Identyfikacja zwierzàt wyst´pujàcych w historyjce
• fly, run, swim, sing
• Recytacja i odegranie rymowanki
Struktury:
• S∏uchanie i rozumienie historyjki
• Here’s the …
• Opowiadanie historyjki w∏asnymi s∏owami
• The … is coming.
• Âpiewanie i odegranie piosenki do historyjki
• Please tell …
• Proszenie i reagowanie na proÊby
• Of course.
• Wykonywanie poleceƒ
• Oh, dear, … can’t hear.
• Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem
• I can …
• S∏uchanie i rozpoznawanie nazw kolorów • Opowiadanie o tym, co potrafià robiç zwierz´ta
S∏ownictwo i struktury powtarzane
• Opowiadanie o tym, co potrafi si´ zrobiç samemu
• hello, yes, no, thank you
• Powtarzanie materia∏u i uczenie si´
• jump, touch, toes
ze zrozumieniem
• red, yellow, green, purple, brown, orange, blue
Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe J´zyk bierny
• Zainteresowanie ˝yciem dzikich zwierzàt
• desk, chair, hair
• PrzyjemnoÊç p∏ynàca z opowiadania historyjki
• … is eating leaves from a tall tree.
• RadoÊç i pewnoÊç siebie podczas naÊladowania
• Maybe he can help. • That’s easy! • … flies to the top of the tree.
i odgrywania ról • Umiej´tnoÊç czekania na swojà kolej w pracy zespo∏owej
• just in time
• Szacunek dla innych dzieci w grupie
• penguin, ostrich, kiwi, duck
• StarannoÊç przy wykonywaniu çwiczeƒ w podr´czniku
Wymowa • Annie’s rap: dêwi´k /dZ/ Jerry the jumping giraffe!
84
• Ch´ç powtarzania materia∏u i uczenia si´ ze zrozumieniem
BugsWorld1TB:BugsWorld1TB
12-05-09
17:35
Strona 103
Snail comes first Sports day Główne słownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci
Cele nauczania
Słownictwo:
• Rozpoznawanie cz´Êci ciała
• caterpillar, snail, ladybird, bee, ant, butterfly
• Mówienie, co potrafià robiç zwierz´ta
• nose, eyes, ears, mouth, fingers, toes
• Liczenie do dziesi´ciu
• lion, parrot, giraffe, elephant, mouse, zebra
• Poznanie konkurencji sportowych
• Liczby 1–6
• Słuchanie i rozumienie historyjki
• running race, obstacle race, sack race
• Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem
Struktury:
• Wykonywanie poleceƒ
• Touch your …
• Powtórzenie poznanego materiału
Słownictwo i struktury powtarzane
Zagadnienia społeczno-kulturowe
• caterpillar, snail, ladybird, bee, ant, butterfly
• PrzyjemnoÊç płynàca z historyjki w j´zyku angielskim
• nose, eyes, ears, mouth, fingers, toes • lion, parrot, giraffe, elephant, mouse, zebra • fly, run, jump, swim • scooter • It’s sunny. • Liczby 1–10 • Is … happy/ sad?
• Rozpoznawanie stworzonek w historyjce
na temat Dnia Sportu • Zainteresowanie poznaniem zwyczajów zwiàzanych z Dniem Sportu w innych krajach • Wiara we własne mo˝liwoÊci u˝ycia j´zyka w kontekÊcie • Rozwój ÊwiadomoÊci na temat otaczajàcego Êwiata i ró˝nic kulturowych
• I can …
• Ch´ç powtarzania materiału i Êwiadomego uczenia si´
• Can you … ?
• Pozytywne nastawienie do własnych mo˝liwoÊci
• the UK
uczestniczenia w zaj´ciach w klasie
• Are you ready?
• RadoÊç płynàca z wykonywania zadaƒ w podr´czniku
• First one to touch your …
• Szacunek do kolegów i kole˝anek w klasie • Ch´ç uczestnictwa w grupie
J´zyk bierny
• Ch´ç słuchania i współpracy z innymi osobami
• first
• Zrozumienie humoru w historyjce
• Stand up, please.
• Zrozumienie wartoÊci pomagania innym
• The bugs are playing games. • Let’s have a race! • Good idea! • make a line • Go! • Come on! • I’ll help you. • Sports day • medal
W zale˝noÊci od tempa pracy dzieci i wykorzystanych materia∏ów lekcj´ powtórzeniowà mo˝na rozplanowaç na 1–3 godziny lekcyjne.
103
BugsWorld1TB:BugsWorld1TB
12-05-09
17:35
Strona 110
G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci
TreÊci mi´dzyprzedmiotowe • Nauki przyrodnicze: jadalne roÊliny i owoce drzew
Słownictwo: • ham, cheese, tomatoes, eggs, chicken, lettuce
Cele nauczania
• apple, banana, orange, pear
• Rozpoznawanie rzeczy nadajàcych si´ do jedzenia
• delicious, as well, sandwich, spell
• Wymienianie ulubionych potraw
Struktury:
• S∏uchanie i rozumienie historyjki
• I like …
• Opowiadanie historyjki w∏asnymi s∏owami
• Do you like …?
• Âpiewanie i odgrywanie piosenki do historyjki
• I’m hungry.
• Liczenie do dziesi´ciu • Wykonywanie poleceƒ
S∏ownictwo i struktury powtarzane
• Rozpoznawanie jadalnych roÊlin i owoców
• please
• Kojarzenie obrazków i ich znaczenia
• Let’s …
• Powtarzanie materia∏u i uczenie si´ ze zrozumieniem
• eat • Liczby 1–10
Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe • PrzyjemnoÊç p∏ynàca z opowiadania historyjki
J´zyk bierny • tired, sad, happy
• PrzyjemnoÊç p∏ynàca z wyra˝ania osobistych przekonaƒ
• … go to the Wonder School for Witches
• Zainteresowanie tym, skàd si´ bierze jedzenie
• incredible
• Ch´ç wspó∏pracy i komunikacji z innymi
• enormous
• Duma z ukoƒczenia podr´cznika
• tree, plant
• Ch´ç powtarzania materia∏u i uczenia si´
• brilliant
ze zrozumieniem • Umiej´tnoÊç czekania na swojà kolej podczas pracy
Wymowa • Annie’s rap: dêwi´k /tS/ A chicken and cheese sandwich, please!
110
w grupie
BugsWorld1TB:BugsWorld1TB
12-05-09
17:36
Strona 129
G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci
TreÊci mi´dzyprzedmiotowe • Nauki przyrodnicze: sen zimowy zwierzàt
Słownictwo: • Daddy / Mummy / Baby bear
Cele nauczania
• bowl, chair, bed, soup, house
• Rozpoznawanie trzech niedêwiedzi
• big, small, tiny
• Rozpoznawanie ró˝nicy pomi´dzy big, small i tiny
• great, horrible
• Recytacja i odgrywanie rymowanki
• Goldilocks, brother, sister, family
• S∏uchanie i rozumienie historyjki
• clap, do, rap
• Opowiadanie historyjki w∏asnymi s∏owami
Wyra˝enia i struktury:
• Âpiewanie i odgrywanie piosenki do historyjki
• This / My … is …
• Reagowanie na rzeczy wspania∏e lub okropne
• I’m … /It’s …
• Rozpoznawanie cz∏onków rodziny
• Let’s … look/see/count
• Wykonywanie poleceƒ • Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem
S∏ownictwo i struktury powtarzane • hello, goodbye, yes, no, thank you • Hurray! • hungry, happy, hand
• S∏uchanie i rozpoznawanie, które niedêwiedzie zapadajà w sen zimowy • Powtarzanie materia∏u i uczenie si´ ze zrozumieniem
• Let’s play. Hurray! • Liczby 1–3
Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe • PrzyjemnoÊç p∏ynàca ze s∏uchania i rozumienia
J´zyk bierny
tradycyjnej bajki w j´zyku angielskim
• Everybody listen /look /touch …
• PewnoÊç siebie i przyjemnoÊç odgrywania ról
• … go for a walk
• Zainteresowanie wiedzà o niedêwiedziach
• … go to sleep
• ÂwiadomoÊç wartoÊci, jakà stanowi rodzina
• Wake up! /Wait!
• Szacunek dla rodzin innych ni˝ nasza w∏asna
• stay, play, runs away
• PewnoÊç siebie i przyjemnoÊç czerpana z umiej´tnoÊci
• in winter
porozumiewania si´ w j´zyku angielskim
• Kolory • Cz´Êci cia∏a
Wymowa • Annie’s rap: dêwi´k /h/ Happy hands go clap, clap, clap. Happy hands do Annie’s rap!
129
BugsWorld1TB:BugsWorld1TB
12-05-09
17:37
Strona 149
A family picnic Family and food Główne słownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci
Cele nauczania
Słownictwo:
• Rozpoznawanie rodzajów jedzenia
• caterpillar, snail, ladybird, bee, ant, butterfly
• Rozpoznawanie członków rodziny
• ham, cheese, tomatoes, eggs, chicken, lettuce
• Liczenie do dziesi´ciu
• apple, orange, pear, banana
• Zadawanie pytaƒ i udzielanie odpowiedzi na temat
• mummy, daddy, brother, sister
• Rozpoznawanie stworzonek w historyjce
jedzenia, które dzieci lubià
• Mummy bear, Daddy bear, Baby bear
• Rozmawianie o wspólnych rodzinnych posiłkach
• picnic, grandma, grandpa
• Słuchanie i rozumienie historyjki
• sandwich
• Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem
Struktury:
• Wykonywanie poleceƒ
• I like …
• Powtórzenie poznanego materiału
Słownictwo i struktury powtarzane
Zagadnienia społeczno-kulturowe
• caterpillar, snail, ladybird, bee, ant, butterfly
• PrzyjemnoÊç płynàca z historyjki w j´zyku angielskim
• ham, cheese, tomatoes, eggs, chicken, lettuce • apple, orange, pear, banana • mummy, daddy, brother, sister
na temat pikniku • Poznanie zwyczajów zwiàzanych z jedzeniem spo˝ywanym przez rodziny w innych krajach
• I like …
• Wiara we własne mo˝liwoÊci u˝ycia j´zyka w kontekÊcie
• Liczby 1–10
• Rozwój ÊwiadomoÊci na temat otaczajàcego Êwiata
• sandwich, eat, happy
i ró˝nic kulturowych
• hello
• Ch´ç powtarzania materiału i Êwiadomego uczenia si´
• Delicious!
• Pozytywne nastawienie do własnych mo˝liwoÊci
• I’m hungry.
uczestniczenia w zaj´ciach w klasie
• Do you like … ?
• RadoÊç płynàca z wykonywania zadaƒ w podr´czniku
• Here you are. Thank you.
• Szacunek do kolegów i kole˝anek w klasie
• Hurray!
• Ch´ç uczestnictwa w grupie
• family
• Ch´ç słuchania i współpracy z innymi osobami
• It’s time for …
• ÂwiadomoÊç wartoÊci, jakà stanowi rodzina • Zrozumienie wartoÊci współpracy
J´zyk bierny • food • together • basket • I can help you. • Let’s have a picnic. • in the woods • arrive
W zale˝noÊci od tempa pracy dzieci i wykorzystanych materia∏ów lekcj´ powtórzeniowà mo˝na rozplanowaç na 1–3 godziny lekcyjne.
149
BugsWorld1TB:BugsWorld1TB
12-05-09
17:37
Strona 156
G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci
Cele nauczania
Słownictwo:
• Odgrywanie historyjki
• witch, ghost, cat, bat, pumpkin
• Âpiewanie i odgrywanie historyjki
• Słuchanie i rozumienie historyjki
Struktury: • Happy Halloween!
Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe • PrzyjemnoÊç płynàca z obchodzenia Halloween
Słownictwo i struktury powtarzane • one, two, three • I can see … • How many … ?
J´zyk bierny • What noise does … make? • push • Can you help me, please? • All together • Scary pumpkins
156
w j´zyku angielskim • RadoÊç płynàca z poznania angielskich nazw postaci zwiàzanych z Halloween • Docenianie potrzeby niesienia wzajemnej pomocy
BugsWorld1TB:BugsWorld1TB
12-05-09
17:37
Strona 161
G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci
Cele nauczania
Słownictwo:
• Odgrywanie historyjki
• Santa, present, sleigh, reindeer
• Âpiewanie piosenki do historyjki i odgrywanie
Struktury:
• S∏uchanie i rozumienie historyjki
jej treÊci
• Happy Christmas!
• Mówienie Happy Christmas! w grze
S∏ownictwo i struktury powtarzane
Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe
• hello
• PrzyjemnoÊç ze Êwi´towania Bo˝ego Narodzenia
• Where’s … ? • Here! • thank you
w j´zyku angielskim • RadoÊç z poznania tradycyjnych postaci bo˝onarodzeniowych
• red
J´zyk bierny • old /new • sad, antlers
161
BugsWorld1TB:BugsWorld1TB
12-05-09
17:37
Strona 167
G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci
J´zyk bierny
Słownictwo:
• What colour is … ?
• How many … ?
• Easter bunny • Easter egg
Cele nauczania
• friend
• Âpiewanie piosenki i odgrywanie jej treÊci
Struktury:
• Kolorowanie i liczenie pisanek
• Happy Easter!
Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe S∏ownictwo i struktury powtarzane • red, yellow, blue, orange, purple, green, brown • I like …
• PrzyjemnoÊç z „obchodzenia” Êwiàt Wielkanocy w j´zyku angielskim • RadoÊç ze Êpiewania i odgrywania treÊci piosenki wielkanocnej
167