Nick Beare
szkoły podstawowej, pełen wyjątkowych rozwiązań. Zeszyt ćwiczeń to: 9 ROZDZIAŁÓW • Łamigłówki, krzyżówki, rebusy – utrwalenie materiału w angażującej ucznia formie. • Wskazówki pomocne w samodzielnej pracy. • Zadania z gwiazdką dla ambitniejszych uczniów.
Zeszyt cwiczen
MOTYWACJA I WSPÓŁZAWODNICTWO • Evo’s points – punkty za znajomość gramatyki oraz Professor’s points – za rozumienie tekstów i wyszukiwanie informacji. • Naklejki wklejane na stronie Self assessment, obrazujące wyniki pracy ucznia.
Evolution 1
Evolution to nowoczesny kurs przeznaczony dla uczniów klas IV–VI
INTERACTIVE PICTURE DICTIONARY • Innowacyjne rozwiązanie: słowniczek-układanka z naklejek. • Ćwiczenia pobudzające wyobraźnię przestrzenną i logiczne myślenie.
ine! lt’s a time mach 1. odcinek
komiksu.
Jak brzmi
amiające
hasło uruch
wehikuł?
__
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
KOMIKS • 9 kolorowych odcinków historyjki obrazkowej pt. The Time Machine. • W każdym odcinku: zagadka oraz ćwiczenie na rozumienie tekstu. • Fascynujący kontekst dla języka z Książki ucznia.
lt’s the year 3000!
i Gernisa? odgadł zawody Stercas __ komiksu. Jak Jed ________________ Przeczytaj 2. odcinek ________________ ________________ ________________ ________________
lt’s a pet computer!
Przeczytaj 3. odcinek komiksu. Które zwierzątko należy do Gernisa (A–F)? ______________________
Wpisz is albo isn’t.
ze k S ow n i c
He ______ Gernis.
1
ze k S ow n i c
wny – popra correct – łatwy azek easy – wynal invention – hasło czasu uł password ine – wehik rsytet time mach – uniwe university
90
No. z Yes albo
Napis
l. is at Park schoo 1 Justin l. at Park schoo 2 Jed is 10 years old. machine. 3 Jed is tion is a time 4 The inven ord is ‘EASY’. – Pomocy! Help! 5 The passw – odrzutowy plecak jet pack – zwierzątko domowe pet Watch out! – Uważaj! – rok year
S ow n i c z e k
_______ _______ _______ _______ _______
2
It ______ a jet pack.
3
It ______ the year
2000.
4
My name ______
Alyssa.
5
Stercas. My name ______ 1
Nick Beare
Przeczytaj
Zakreśl poprawne odpowiedzi. It’s a Dungle Bird. / It’s a computer. / It’s a pet.
91
S ow n i c z e k bird – Let’s go! –
ptak Chodźmy!
2
It’s a Dungle Bird. / It’s Gernis’s computer. / It’s a pet.
3
It’s Gernis’s pet. / It’s Stercas’s pet. / It’s a time machine.
S ow n i c z e k
92
Komponenty kursu: • Książka ucznia + Songs & Raps CD • Zeszyt ćwiczeń • Książka nauczyciela (z materiałami do kopiowania) • Kinaesthetic Grammar Flashcards • Audio CD • Tests CD • Evolution Interactive Classroom
00_EVO_1WB_COVER.indd 1
ISBN 978-83-7621-110-7
Zeszyt cwiczen 12-01-25 20:59
Who is it? Uzupełnij zdania, wpisując pełne formy: has got lub has not got.
Podpisz części twarzy. 1
8
2
7
1 2 3 4 5 6 3
6 4
5
Uzupełnij wyrażenia.
1 That’s _________ _________!
2 Now, your _________ _________.
Evo’s q
3 That’s _________!
ue
stio n
He ____________________ big eyes. She ____________________ a small mouth. She ____________________ small eyes. He ____________________ long hair. He ____________________ a short neck. She ____________________ big ears.
Przepisz zdania z ćw. 3, używając form skróconych. 1 2 3 4 5 6
______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
Uzupełnij pytania i odpowiedzi. 1 – Has she _________ a long neck? – Yes, she _________. 2 – _________ he _________ a small nose? – No, he _________. 3 – _________she _________ small teeth? – No, she _________. 4 – _________ he _________ a small mouth? – Yes, he _________.
Narysuj w swoim zeszycie potwora z bajki i opisz go, używając słów z ramek. short long big small
He has got a brother. Jak brzmi skrócona forma tego zdania? ____________________
face nose eyes ears hair mouth teeth neck Na przykład: It’s got big eyes. It hasn’t got long hair…
46
09_EVO_1WB_U6_46_53.indd 46
12-01-25 21:15
Have you got a sweater? Uzupełnij zdania, wpisując wyrazy z ramek.
Przyporządkuj obrazki (a–f) do zdań (1–6).
a
sweater coat hat gloves 1 He’s got a _________, a _________ and _________. 2 He hasn’t got a _________.
scarf fleece coat gloves 3 She’s got a _________, a _________ and _________. 4 She hasn’t got a _________.
Przeczytaj opis sytuacji i uzupełnij dialog.
Evo’s q
1 Pytasz swojego kolegę, czy dobrze się czuje. On odpowiada, że jest mu bardzo zimno. – Are _________ all _________? – _________, I’m _________ cold. 2 Dajesz koledze czapkę i rękawiczki. – _________ you are. – _________ you. – You’re __________.
ue
stio n
Jak zamienić zwrot: You’ve got… na pytanie?
b
c
d
1 I’ve got a scarf. 2 I haven’t got a scarf. 3 They haven’t got scarves but they’ve got fleeces. 4 They’ve got boots. 1 ___ 2 ___ 3 ___ 4 ___
Wpisz have, has, haven’t lub hasn’t. 1 2 3 4 5 6
I ___________ got. have You ___________ got. He ___________ got. She ___________ got. has We ___________ got. They ___________ got.
7 8 9 10 11 12
I ___________ haven’t got. haven’t You ___________ got. He ___________ got. hasn’t She ___________ got. We ___________ got. haven’t They ___________ got.
13 14 15 16 17 18
___________ I got? ___________ you got? ___________ he got? ___________ she got? Have ___________ we got? ___________ they got?
Napisz zdania według wzoru. 1 (3 I / gloves) ______________________________________ I’ve got gloves. 2 (3 you / scarf ) ______________________________________ 3 (? you / fleece) ______________________________________ 4 (7 they / sweatshirts) ______________________________________ 5 (7 you / a coat) ______________________________________
____________________
47
09_EVO_1WB_U6_46_53.indd 47
12-01-25 21:15
This is her hand. Uzupełnij krzyżówkę, wpisując nazwy części ciała. 3 1
Evo’s q
8 7 6
2
T
H
E
P
A
R
T
S
O
4
5
F
T
H
E
B
O D
ue
stio n
Czy potrafisz przetłumaczyć na język polski słowa this, that, these i those? ____________________
Y
Uzupełnij zdania, wpisując this, that, these lub those. 1 _________ is a knee. 2 _________ are feet.
WSKA ZÓW KA Skuteczną metodą zapamiętywania angielskich słówek jest powtarzanie przez tydzień danego zestawu słownictwa. Codziennie zapisuj na kartce wszystkie słowa, które pamiętasz z danej kategorii (np. części ciała – parts of the body). Raz na tydzień zmieniaj kategorię słówek.
3 _________ is a foot. 4 _________ are hands.
Zaznacz poprawne słowa. Ułóż wyrazy w odpowiedniej kolejności. Następnie przyporządkuj zdaniom obrazki.
1 (are / hands / these)
_________________ 2 (are / those / shoulders) _________________ 3 (a / this / knee / is) _________________ 4 (a / foot / is / that) _________________ a b
1 2 3 4 5
What’s this / these? – It’s a foot. What are that / those? – They’re hands. What is this? – It’s / They’re a knee. What are these? – It’s / They’re feet. What is that? – It’s / They’re a shoulder.
Napisz pytania i odpowiedzi. Tam, gdzie to możliwe, użyj słów what, this, that, these i those.
1 – ______________________ What are these? – ______________________ They’re toes.
c
1 ___ 2 ___ 3 ___ 4 ___
d
What 2 – ______________________ – ______________________
3 – ______________________ – ______________________
48
09_EVO_1WB_U6_46_53.indd 48
12-01-25 21:15
Dopasuj pytania do odpowiedzi.
Describing people
1 2 3 4 5 6
What is your mother like? What does your mother look like? What is your brother like? What does your brother look like? What are you like? What do you look like?
a b c d e f
He’s clever and shy. I’ve got brown hair and brown eyes. He’s got short black hair. I’m friendly and sporty. She’s got long blonde hair and green eyes. She’s funny.
Ułóż wypowiedzi w dialogach A i B w odpowiedniej kolejności. Ponumeruj kratki od 1 do 4.
Dialog A He’s shy.
1 What’s your brother like?
e’s got short brown H hair and brown eyes.
1 ___ 2 ___ 3 ___ 4 ___ 5 ___ 6 ___
Ułóż wyrazy w odpowiedniej kolejności i wpisz imiona osób.
hat does he W look like?
Dialog B What’s she like?
She’s very clever. hat does your 1 W sister look like? She’s got green eyes and long black hair. 1 (friendly / and / She’s / funny; hair / got / She’s / short) _____________________________________ She’s friendly and funny. She’s got short hair. Her name’s _________.
Napisz dialogi na temat osób opisanych poniżej. Hair: short, brown
2 (got / long / She’s / eyes / hair / big / and; sporty / She / isn’t) _____________________________________ Her name’s _________. 3 (isn’t / friendly / She; long / got / She / hair / hasn’t) _____________________________________ Her name’s _________.
Eyes: blue Sporty, friendly. (What / look / like) (What / is / like)
What does – _______________________ He’s got – _______________________ What is – _______________________ – _______________________ Hair: long, black Eyes: brown Sporty, clever.
(What / look / like) (What / is / like)
– _______________________ – _______________________ – _______________________ – _______________________
49
09_EVO_1WB_U6_46_53.indd 49
12-01-25 21:15
Skills Uzupełnij e-mail, który dostałeś/dostałaś od Twojego kolegi – Patricka. Wpisz odpowiednie słowa z ramki. are
Reply
my got them and clever tall his favourite thanks
Twoim zadaniem jest odpisanie Patrickowi na jego wiadomość. Jakich słów użyjesz, żeby opisać mu dwoje swoich przyjaciół? Zanotuj słowa kluczowe. Friend 1:
Replay All Forward
Friend 2:
Napisz e-mail do Patricka. Użyj wszystkich słów, które wpisałeś/wpisałaś w ramki w ćwiczeniu 3. Reply
Replay All Forward
Przyporządkuj nagłówki (a–f) do odpowiednich fragmentów tekstu (1–6). a b c d e f
Opis pierwszego kolegi Pożegnanie Prośba o opis przyjaciół Podziękowanie i krótki wstęp Opis drugiego kolegi Powitanie
Hi Patrick,
1 ___ 2 ___ 3 ___ 4 ___ 5 ___ 6 ___
WSKA ZÓW KA Zanim napiszesz tekst (np. e-mail): • zaplanuj, jakie informacje umieścisz w kolejnych akapitach, • zanotuj słowa kluczowe, których chcesz użyć.
50
09_EVO_1WB_U6_46_53.indd 50
12-01-25 21:16
09_EVO_1WB_U6_46_53.indd 51
12-01-25 21:16
51 MY CRAZY FRIENDS!
These spiders are
My friend’s name is (1) _________. He’s got (2) _________ hair. His eyes are (3) _________. He’s got a big (4) _________ (5) _________ and very small (6) _________ (7) _________. His sister’s name is (8) _________. She’s got (9) _________ hair and (10) _________ eyes. She’s got a small (11) _________ (12) _________ and very big (13) _________ (14) ________.
His neck is
The Evolution Magazine
Plants Znajdź poniższe słowa (1–8) w słowniku angielsko-polskim. Następnie przeczytaj teksty o pięciu niezwykłych roślinach (A–E). 1 2 3 4 5 6 7 8
trap __________________ insects __________________ touch __________________ thirteen thousand __________________ horrible smell __________________ move __________________ eat __________________ can’t __________________
g pla n t s n i z a m A ow i t e r Niesam
A
B
The Venus flytrap (muchołówka) is from the United States. It’s got small flowers and small leaves. The leaves are a trap for small insects. They close and the insects can’t move. Small insects are food for this plant!
C This is the titan flower (dziwidło olbrzymie). This plant is from Indonesia. The flowers are very, very big and they’ve got a horrible smell! This is the sensitive plant (mimoza wstydliwa). It’s from South America. It’s a very small plant and it’s got small flowers. When you touch it, the leaves close. E
O których roślinach mowa? Przy każdym zdaniu wpisz odpowiednią literę (A–E). 1 2 3 4 5 6
This plant eats insects. ___ These plants have got small flowers. ___ The plant is very, very old. ___ This plant has got a horrible smell. ___ This plant has got very big flowers. ___ This plant is from China. ___
o s˘ li ny
This small oak tree (dąb) is in California, in the United States. It isn’t tall, but it’s very, very old. It’s about 13 thousand years old!
D
Rozwiąż quiz profesora. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
This is the dancing plant (tańcząca roślina). It’s from China. It isn’t big and it’s got small flowers. This plant can dance. When you play music, the leaves move.
Przeczytaj opis tajemniczej rośliny i uzupełnij tekst.
Name: From: Flowers: Leaves: Food:
Giant Pitcher Plant the Philippines big big (a trap for big insects) big insects
The _____________ is from the _________. It’s got _________ flowers and _________ leaves. The leaves are a trap for _________ insects. _________ insects are food for this plant!
Rozwiąż drugi quiz profesora. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 2 punkty. Niektóre państwa, oprócz flagi i godła, posiadają też symbole w postaci kwiatów. Czy potrafisz wyszukać nazwy kwiatów – symboli ponższych państw? 1 2 3 4 5
Poland England The United States Scotland Ireland
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
52
09_EVO_1WB_U6_46_53.indd 52
12-01-25 21:16
Revision Wpisz słowa z ramki do odpowiednich kategorii. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. shoulder finger ears
scarf nose mouth friendly gloves toe sweatshirt sporty
Ubranie: _________, _________, _________ scarf Części twarzy: _________, _________, _________ Części ciała: _________, _________, _________ Opis osoby: _________, _________
Extra Uzupełnij zdania, wpisując nazwy części roślin. Po rozwiązaniu ćwiczenia pokoloruj puchar. 1 This tree has got r_____ oots and a t_____. 2 This plant has got a st_____, l_____s, and fl_____s. 3 This cactus has got sp_____.
English to go Przetłumacz na język polski. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. 1 Don’t forget! _________________________________ 2 Pay attention! _________________________________ 3 What a nice family! _________________________________ 4 I agree. _________________________________ 5 I don’t agree. _________________________________
Napisz zdania, używając poprawnych form have got. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. 1 (I / a scarf ) _____________ I’ve got a scarf. 2 (I / gloves) _____________
1 (I / a scarf ) _____________ 2 (I / gloves) _____________
5 (Mike and Jenny / caps) _____________ 6 (Mike and Jenny / coats) _____________
Uzupełnij pytania i odpowiedzi. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. 1 – Have you _________ a scarf? got – Yes, I _________. have 2 – _________ you got a fleece? – No, I _________ 3 – _________ they _________caps? – Yes, they _________.
Uzupełnij zdania, wpisując these, those lub they’re. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt. 1 _________ are my sweaters. 2 – What are _________? – ________________ my boots. 3 – What are _________? – ________________ my coats.
53
09_EVO_1WB_U6_46_53.indd 53
12-01-25 21:16
Nick Beare
szkoły podstawowej, pełen wyjątkowych rozwiązań. Zeszyt ćwiczeń to: 9 ROZDZIAŁÓW • Łamigłówki, krzyżówki, rebusy – utrwalenie materiału w angażującej ucznia formie. • Wskazówki pomocne w samodzielnej pracy. • Zadania z gwiazdką dla ambitniejszych uczniów.
Zeszyt cwiczen
MOTYWACJA I WSPÓŁZAWODNICTWO • Evo’s points – punkty za znajomość gramatyki oraz Professor’s points – za rozumienie tekstów i wyszukiwanie informacji. • Naklejki wklejane na stronie Self assessment, obrazujące wyniki pracy ucznia.
Evolution 1
Evolution to nowoczesny kurs przeznaczony dla uczniów klas IV–VI
INTERACTIVE PICTURE DICTIONARY • Innowacyjne rozwiązanie: słowniczek-układanka z naklejek. • Ćwiczenia pobudzające wyobraźnię przestrzenną i logiczne myślenie.
ine! lt’s a time mach 1. odcinek
komiksu.
Jak brzmi
amiające
hasło uruch
wehikuł?
__
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
KOMIKS • 9 kolorowych odcinków historyjki obrazkowej pt. The Time Machine. • W każdym odcinku: zagadka oraz ćwiczenie na rozumienie tekstu. • Fascynujący kontekst dla języka z Książki ucznia.
lt’s the year 3000!
i Gernisa? odgadł zawody Stercas __ komiksu. Jak Jed ________________ Przeczytaj 2. odcinek ________________ ________________ ________________ ________________
lt’s a pet computer!
Przeczytaj 3. odcinek komiksu. Które zwierzątko należy do Gernisa (A–F)? ______________________
Wpisz is albo isn’t.
ze k S ow n i c
He ______ Gernis.
1
ze k S ow n i c
wny – popra correct – łatwy azek easy – wynal invention – hasło czasu uł password ine – wehik rsytet time mach – uniwe university
90
No. z Yes albo
Napis
l. is at Park schoo 1 Justin l. at Park schoo 2 Jed is 10 years old. machine. 3 Jed is tion is a time 4 The inven ord is ‘EASY’. – Pomocy! Help! 5 The passw – odrzutowy plecak jet pack – zwierzątko domowe pet Watch out! – Uważaj! – rok year
S ow n i c z e k
_______ _______ _______ _______ _______
2
It ______ a jet pack.
3
It ______ the year
2000.
4
My name ______
Alyssa.
5
Stercas. My name ______ 1
Nick Beare
Przeczytaj
Zakreśl poprawne odpowiedzi. It’s a Dungle Bird. / It’s a computer. / It’s a pet.
91
S ow n i c z e k bird – Let’s go! –
ptak Chodźmy!
2
It’s a Dungle Bird. / It’s Gernis’s computer. / It’s a pet.
3
It’s Gernis’s pet. / It’s Stercas’s pet. / It’s a time machine.
S ow n i c z e k
92
Komponenty kursu: • Książka ucznia + Songs & Raps CD • Zeszyt ćwiczeń • Książka nauczyciela (z materiałami do kopiowania) • Kinaesthetic Grammar Flashcards • Audio CD • Tests CD • Evolution Interactive Classroom
00_EVO_1WB_COVER.indd 1
ISBN 978-83-7621-110-7
Zeszyt cwiczen 12-01-25 20:59