Gry językowe z flashcards Poniżej przedstawione są propozycje dodatkowych gier z minikartami obrazkowymi, które uczniowie samodzielnie wykonują w lekcji 2. każdego rozdziału. Gry z minikartami służą rozwijaniu umiejętności mówienia i słuchania oraz powtórzeniu słownictwa i struktur wprowadzonych w poszczególnych rozdziałach podręcznika. Mogą zatem być wykorzystywane podczas dowolnych lekcji, po uprzednim zapoznaniu uczniów z wymaganym materiałem językowym. Dzieci grają w zaproponowane gry w parach lub w małych grupach. Każde dziecko powinno mieć swój komplet minikart z danego rozdziału lub rozdziałów.
Favourite words Dzieci grają w parach. Każde w tajemnicy wybiera swoje ulubione słowo z danego rozdziału i kładzie przed sobą odpowiednią minikartę obrazkiem do dołu. Dzieci na zmianę zadają sobie pytania, np.: (Is it) a pencil? oraz odpowiadają zgodnie z prawdą: Yes, (it is)./No, (it isn’t). Osoba, która pierwsza zgadnie słowo, które wybrał przeciwnik, wygrywa rundę. Następnie uczniowie mogą powtórzyć grę w innych parach.
Cards in order Dzieci grają w parach, odgradzając się książką. Jedna osoba układa swoje minikarty w rzędzie w dowolnej kolejności, obrazkami do góry, a następnie dyktuje układ kart partnerowi, np.: (Number one) eyes. Drugie dziecko układa swoje minikarty w tej samej kolejności. Kiedy ułoży wszystkie osiem kart, dzieci usuwają odgradzającą je książkę i sprawdzają, czy układy kart są identyczne. Następnie powtarzają grę, zamieniając się rolami.
Mouth the words Zasady gry są takie same jak powyżej w Cards in order, ale zamiast dyktować słowa, dziecko bezgłośnie opisuje kolejność kart. Druga osoba próbuje zgadnąć z ruchu warg, co to za słowo, i wypowiada je na głos. Jeśli nie odgadła właściwie, pierwsze dziecko kręci głową przecząco i ponownie powtarza słowo, dopóki drugi uczeń nie odgadnie.
Remember the order Dzieci grają w parach. Jedna osoba układa w rzędzie osiem minikart w dowolnej kolejności, obrazkami do góry. Drugie dziecko patrzy na karty przez minutę. Następnie zamyka oczy i mówi z pamięci, w jakiej kolejności były ułożone minikarty, a partner słucha i mówi: Yes lub No. Uczeń mający zamknięte oczy próbuje skorygować błąd i przypomnieć sobie właściwą kartę. Następnie dzieci zamieniają się rolami.
Memory Uczniowie grają w parach lub grupach trzy- lub czteroosobowych. Dzieci rozkładają na stole osobno dwa zestawy minikart, obrazkami do dołu. Następnie na zmianę odkrywają po jednej minikarcie z każdego zestawu, starając się odnaleźć parę identycznych obrazków. Uczeń, który odsłonił minikarty, mówi, co jest na nich widoczne. Jeśli są to identyczne obrazki, zabiera je. Jeśli karty różnią się, odkłada je na miejsce. W jednej kolejce gracz odkrywa tylko dwie karty i niezależnie od tego, czy znalazł parę, czy nie, następne dziecko wykonuje ruch. Wygrywa osoba, która zbierze najwięcej par. Dla utrudnienia dzieci mogą grać większą liczbą kart – z podwójnymi zestawami kart z dwóch lub trzech rozdziałów.
A missing card Dzieci grają w parach. Jedna osoba rozkłada w jednym rzędzie swoje minikarty z jednego lub dwóch rozdziałów, obrazkami do góry. Druga przygląda się im przez 30 sekund, a następnie odwraca się tyłem. Pierwsze dziecko usuwa jedną minikartę. Dla utrudnienia może zmienić układ pozostałych minikart. Drugie dziecko odwraca się i mówi, której minikarty brakuje. Następnie uczniowie powtarzają grę, zamieniając się rolami. W dalszych rundach mogą usuwać więcej niż jedną minikartę.
Snap Dzieci grają w parach. Składają swoje minikarty razem i je tasują. Następnie rozdają je po równo, obrazkami do dołu. Uczniowie jednocześnie odkrywają po jednej minikarcie. Jeśli karty są różne, odkrywają kolejne. Jeśli karty przedstawiają ten sam obrazek, dziecko, które pierwsze zawoła Snap!, wygrywa wszystkie odkryte karty i wkłada je na spód swojej talii. Dzieci kontynuują grę, dopóki jedno z nich nie odkryje wszystkich kart i wówczas przegrywa.
Happy families Dzieci grają w grupach czteroosobowych. Składają swoje minikarty razem i je tasują. Następnie rozdają je po równo, obrazkami do dołu. Zadaniem ucznia jest zebrać cztery identyczne karty. Jedno dziecko rozpoczyna grę, pytając osobę siedzącą po lewej: Have you got (apples)?, a ona oddaje mu daną kartę, jeśli ją ma, mówiąc: Yes, I have. Wówczas uczeń, który rozpoczął, zadaje tej samej osobie pytanie o kolejne karty, dopóki nie usłyszy: No, I haven’t. Wtedy osoba pytana w poprzedniej kolejce zadaje pytania uczniowi siedzącemu po jej lewej itp. Kiedy dziecko zbierze cztery identyczne karty, odkłada je na bok i kontynuuje grę. Wygrywa osoba, która zdobyła najwięcej zestawów czterech identycznych kart.
© MACMILLAN POLSKA 2012