Egzamin Gimnazjalny - Repetytorium z Testami by Macmillan Polska Sp. z o.o.

2 DOM

SŁOWNICTWO

Rozgrzewka 2

Poniższe słowa brzmią lub wyglądają podobnie w języku polskim i angielskim. Sprawdź ich znaczenie. Posłuchaj i zaznacz (3) te wyrazy, których polska wymowa najbardziej różni się od angielskiej. centre

hotel

museum

garage

restaurant

bank

sports centre

hall

hospital

cathedral

park

sofa

Zadanie 1 Uzupełnij brakujące litery w poniższych przyimkach miejsca. Następnie użyj tych przyimków, aby opisać, gdzie jesteś i co w danej chwili znajduje się wokół ciebie. in fr t of on the lef a ov

be nd on the ri h op osi

nex to / near un e u tair

down

_________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ Zadanie 2 Podpisz rysunki nazwami miejsc. Do każdego miejsca dopisz słowo, które ci się z nim kojarzy. Dwie nazwy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnego rysunku. cinema car park

church post office bus stop hospital café petrol station

sports centre

library

railway station

airport

Zadanie 3 Wpisz podane wyrażenia do odpowiedniej kolumny tabeli. Następnie napisz, gdzie teraz mieszkasz i gdzie chciałbyś / chciałabyś mieszkać w przyszłości. in a flat in a house in the countryside in a village in a town / city by the sea in the mountains by the river in the suburbs in a cottage in the centre by the lake in the main street in a nice neighbourhood close to the main square in a palace near a busy road in a small room in a modern apartment block types of accomodation

You can live …

areas to live in

You can live …

D O M > > > S Ł OW N I C T WO

DOM

SŁOWNICTWO

Zadanie 4 Uzupełnij zdania rzeczownikami z ramki. discos

monuments

atmosphere

factories

people

1. A polluted town has a lot of _____________ . 2. A historical town has a lot of _____________ . 3. In a crowded shopping centre you can see a lot of _____________ . 4. In a quiet neighbourhood there aren’t any _____________ . 5. A cosy café has a nice _____________ . Zadanie 5 Dopasuj części wyrazów / wyrażeń. Które z nich mają pisownię łączną, a które – rozdzielną? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

arm CD cup dish fire TV wash washing wall book

place board washer set paper case chair player basin machine

Zadanie 6 Połącz połówki wyrazów, tak aby powstało szesnaście słów związanych z domem. Następnie napisz, jakiego koloru są te przedmioty w twoim domu. FURNITURE AND PARTS OF A ROOM cur-

so-

sh-ll

-nk

ward-er

fl-ght

cha-dge -le

show-

wa-

-sk -oor

1._ ____________________

5._ ____________________

2._ ____________________

6._ ____________________

3._ ____________________

7._ ____________________

4._ ____________________

8._ ____________________

wind-pet

cook-

-elf

-tains

si-ir

fri-robe

tab-ow

li-fa

de-

car-

-er

9._ ____________________

13. _ ___________________

10. ____________________

14. _ ___________________

11. ____________________

15. _ ___________________

12. ____________________

16. _ ___________________

Zadanie 7 Ułóż poprawne zdania. 1. We cook 2. We go 3. We watch 4. We eat 5. We have

dinner TV a shower something to eat to sleep

in the bedroom. in the kitchen. in the bathroom. in the dining room. in the living room.

1._______________________________________________________________________________________________________________ 2._______________________________________________________________________________________________________________ 3._______________________________________________________________________________________________________________ 4._______________________________________________________________________________________________________________ 5._______________________________________________________________________________________________________________

D O M > > > S Ł OW N I C T WO

2 DOM

SŁOWNICTWO

Zadanie 8 Przyjrzyj się ilustracji i uzupełnij opis. W każdą lukę (1–7) należy wstawić tylko jeden wyraz.

This room is quite big. There are three big 1___________________ . On the right there is a 2___________________ with a lot of books in it. In front of it there is a grey 3___________________ with two cushions. There is a white 4___________________ by the window. There is also a big round 5___________________ with a tall 6___________________ on it. Next to the table there is a wooden 7___________________ . It looks like a very comfortable place.

Zadanie 9 2

Wysłuchaj opisu zdjęcia z zadania 8. i znajdź pięć szczegółów, którymi treść nagrania i opis się różnią. Następnie porównaj pokój ze zdjęcia ze swoim pokojem. 1______________________ 2______________________ 3______________________ 4______________________ 5___________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ Zadanie 10 Uzupełnij węża wyrazowego, wpisując w kratki odpowiedzi do poniższych wskazówek. Ostatnia litera każdego wpisanego wyrazu jest pierwszą literą następnego.

1. the opposite of ‘upstairs’ ____________ 2. an area away from the centre of a city / town ____________ 3. you can take one in the bathroom ____________ 4. a street ____________ 5. a machine for washing dishes ____________ 6. the Vistula ____________

7. a place full of trains and passengers ____________ 8. an area close to your house, school etc. ____________ 9. you and your friends sit at them at school ____________ 10. ‘a police …’ or ‘a petrol …’ ____________ 11. the same as ‘close to’ ____________ 12. a flat has at least one of them ____________

Zadanie 11 Sprawdź swoją pamięć. Bez zaglądania do książki sporządź listę jak największej liczby wyrazów dotyczących tematu DOM i zawierających literę ‘r’.

D O M > > > S Ł OW N I C T WO

DOM

przydatne ZWROTY

Zadanie 1 Przeczytaj rozmowę Marthy i Marka i ułóż zaznaczone wyrazy w odpowiedniej kolejności. Martha: So, Mark moving when you are to your new place? Mark: Some time next week, unfortunately. Martha: You don’t sound too happy. I thought you liked your new house. Mark: The house is spacious, really beautifully done-up but stay I’d to like in the city rather than move to the countryside. Martha: I’m sure you’ll love it there! It isn’t too far from the city centre, is it? I live I could wish outside of the city, close to nature. dream actually of living I in a cosy cottage in the middle of nowhere … Mark: Good for you! I hope your dreams come true one day. flat living dream a modern my is in an apartment block, close to the shops, bars and stuff. Martha: It’s going to be OK. You’ll see. A 20-minute bus ride and you’re in the heart of the city! Mark: Maybe. get just to used I’m going to have to it. That’s all. The good news is housewarming there’s going to be a party! Martha: Sounds great! When? Mark: I’ll text you when I know – OK? Martha: Sure! Good luck! Mark: Thanks. I’ll need it! Zadanie 2 Uzupełnij zdania wyrazami / wyrażeniami z ramki. Zmień formę wpisywanych wyrazów / wyrażeń, tam gdzie to konieczne. plan

space

get used

move to

far away from

dream

come true

1. My best friend is __________ __________ another city, and I’m quite upset about it. 2. I’d like to live in a __________ flat overlooking the sea. 3. I live __________ __________ the city centre, which is a shame! 4. I hope your dreams __________ __________ __________ one day. 5. I __________ __________ living in a three-bedroom flat in the suburbs of the city. 6. I’ll have to __________ __________ to my new lifestyle. 7. I __________ to have a house warming party next weekend. Zadanie 3 Napisz dialog według podanych wskazówek i przećwicz go z kolegą / koleżanką. A: Powiedz koledze / koleżance, że się przeprowadzasz do nowego mieszkania. Najbardziej cieszy cię wizja posiadania własnego pokoju. B: Wyraź zadowolenie z tego powodu. Zapytaj o lokalizację tego mieszkania i jego wygląd. A: Opisz lokalizację i wygląd mieszkania, opisując swój pokój w szczególności. B: Wyraź swoją opinię o mieszkaniu kolegi / koleżanki. Powiedz o swoim domu marzeń. A: Wyraź nadzieję, że marzenia kolegi / koleżanki się spełnią. B: Zapytaj, czy kolega / koleżanka planuje parapetówkę. A: Powiedz, jakie są twoje plany związane z tą imprezą. Zadanie 4 Bierzesz udział w konkursie internetowym na najciekawszą pracę pisemną na niżej podany temat. Opisz dom swoich marzeń, załączając rysunek, jeśli chcesz. Where would you like to live when you grow up? Let us know what your dream house would look like and why you think you’d be happy living there.

D O M > > > P R Z Y DAT N E Z W ROT Y

POZIOM PODSTAWOWY

SŁUCHANIE

Rozgrzewka 1 Zaznacz, w których miejscach chciałbyś / chciałabyś spędzić kilka dni (3), a w których – ani jednego(–). an igloo

a room in a 5-star hotel

a cottage in the

a haunted house

an old castle

the Amazon jungle

a desert island

countryside

a house with

in Scotland

a beautiful garden Zadanie 1 Usłyszysz dwukrotnie pięć krótkich tekstów. Do pytań 1–5 dobierz odpowiedź zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B lub C.

2. Where is the man going to work?

1. What is Stella talking about? A. Only good points about the Ice Hotel. B. Only bad points about the Ice Hotel. C. Both good and bad points about the Ice Hotel.

3. Where does the person want to live?

4. What does the girl want to change in her room? 5. What is the problem? A. The neighbours are very loud. B. The place is full of water. C. The boy has destroyed his books. A.

Rozgrzewka 2 Napisz po dwie zalety i wady mieszkania w poniższych miejscach. by the sea

in the mountains

in the countryside

in the city centre

Zadanie 2 2

Usłyszysz dwukrotnie rozmowę dwóch osób na temat miejsc zamieszkania. Do każdej osoby (1–4) dopasuj miejsce, w którym chciałaby mieszkać. W każdą kratkę wpisz odpowiednią literę. Jedno miejsce zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej osoby. people

places

1. Peter

A. by a lake

2. Jack 3. Amanda 4. Mike

B. in the mountains C. in the countryside D. in the city centre E. in the suburbs

D O M > > > S Ł U C H A N I E > > > P o z i o m p o d s t aw o w y

POZIOM ROZSZERZONY

SŁUCHANIE

Rozgrzewka 1 Sporządź krótki opis najbardziej luksusowego miejsca, jakie potrafisz sobie wyobrazić. Porównaj swój opis z opisem kolegi lub koleżanki. Wybierzcie ten ciekawszy.

Zadanie 1 2

Usłyszysz dwukrotnie dwa teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu wybierz poprawną odpowiedź w zdaniach 1–6, zakreślając literę A, B lub C. Zdania 1–3 odnoszą się do pierwszego tekstu, natomiast zdania 4–6 do drugiego. Tekst 1 1. The Kremlin A. has wooden walls in some parts. B. is the largest presidential palace in the world. C. is Moscow’s most famous attraction.

Tekst 2 4. The person wasn’t too happy with the fact that there was no A. internet connection in the room. B. television in the room. C. view over the sea.

2. St George’s room is admired for its decorative A. floor. B. furniture. C. walls.

5. The person enjoyed the jacuzzi the most because it was A. very comfortable. B. free of charge. C. very big.

3. The speaker is A. a tourist. B. a guide. C. a historian.

6. The speakers are mainly talking about A. the impressions of the hotel. B. the wonderful views from the hotel. C. the luxurious jacuzzi in the hotel.

Rozgrzewka 2 Zaznacz (√) miejsca, które twoim zdaniem poprawiłyby jakość życia mieszkańców w twojej okolicy. Uzasadnij swoją odpowiedź. swimming pool

park

open-air market

parking lot / car park

library

snack bar

fitness club

shopping mall

cinema

church

café

internet café

Zadanie 2 2

Usłyszysz dwukrotnie wypowiedzi czterech osób na temat okolicy, w której mieszkają. Do każdej wypowiedzi (1–4) dopasuj właściwą opinię (A–E). W każdą kratkę wpisz odpowiednią literę. Jedna opinia została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

1 2

A. I like the place where I live. B. I don’t care about the place where I live. C. I would like to know the place where I live better.

D. I don’t mind the place where I live though it’s not ideal.

E. I love the place where I live.

DOM >>> SŁUCHANIE >>> Poziom rozszerzony

POZIOM PODSTAWOWY

CZYTANIE

Rozgrzewka 1 Z poniższej listy wybierz trzy rzeczy, które uważasz za najważniejsze w swoim przyszłym domu. Uzasadnij swój wybór. a fireplace a luxurious jacuzzi a small swimming pool a modern gym a big garden a nice study room a modern music studio a spacious terrace a sauna

Zadanie 1 Przeczytaj tekst o najmniejszym domu w Wielkiej Brytanii. Na podstawie informacji w nim zawartych zaznacz w tabeli znakiem X, które z podanych zdań (1–6) są prawdziwe (TRUE), a które – nie (FALSE). The smallest house in Great Britain is in Conwy in Wales. It is 3.05 metres by 1.8 metres and is now only a museum. People lived in the house until 1900, when the owner decided to move out because he could not stand up in his own house! It is a painted red brick house with a few small narrow windows. Upstairs you can find a tiny fireplace, a small round table, a long single bed with a small dressing table and a washbasin. It is so small that only four people at a time can be inside the house! Some people also think that the house has a ghost which leaves a terrible smell of salt water and fish inside. The house has appeared in the Guinness Book of Records. It attracts many visitors from all parts of the world. There is a special audio programme in over twenty languages people can listen to which explains the history of the house. The house is open everyday from April to October. Don’t wait! Visit it now! TRUE FALSE 1. People still live in the smallest house in Great Britain. 2. One owner was too tall to live in this house. 3. No more than four people can stay in the house at the same time. 4. Some people believe that the house is haunted. 5. The house is open to visitors all year round. 6. The text comes from an encyclopaedia.

Zaznacz w tekście fragment, który twoim zdaniem zawiera informację zawartą w odpowiedzi. Dopiero wtedy zastanów się, czy informacja jest prawdziwa, czy – nie.

Rozgrzewka 2 Ułóż wyrazy we właściwej kolejności, tak aby utworzyć poprawne pytania. Gdzie można usłyszeć takie wypowiedzi? 1. can these I on try where trousers ? _____________________________________________________________________________________________________ 2. I return a could ticket please have to Manchester ? _____________________________________________________________________________________________________ 3. first I can a class have please stamp ? _____________________________________________________________________________________________________ 4. ready order you to are sir ? _____________________________________________________________________________________________________ 5. here Euros some can change I? _____________________________________________________________________________________________________

Zadanie 2 Do każdego tekstu (1–4) dopasuj odpowiednie zdanie (A–E). W każdą kratkę wpisz odpowiednią literę. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu. 1.

3. 2.

Dear Sir, I’m writing to express my dissatisfactio n with the cooker I bought in your shop. It broke as soo n as I connected it. I follow ed the instructions carefully so it can’t be my fault. …..

D O M > > > C Z Y TA N I E > > > P o z i o m p o d s t aw o w y

4. Insert the memory card before use. A. This text is from an instructions manual. B. This text is a complaint. C. You can see this text in a shop. D. You can see this text in a park. E. You can see this text at an airport

POZIOM ROZSZERZONY

CZYTANIE

Rozgrzewka 1 Ułóż w kolejności nazwy miejsc, w których czułbyś / czułabyś się najbardziej zrelaksowany / zrelaksowana, zaznaczając je numerami od 1 (najbardziej zrelaksowany / zrelaksowana) do 6 (najmniej zrelaksowany /zrelaksowana). swimming pool

disco

sauna

jacuzzi

café

sports club

Zadanie 1 Przeczytaj tekst o saunach. Na podstawie informacji w zawartych zaznacz w tabeli znakiem X, które z podanych zdań (1–5) są prawdziwe (TRUE), a które – nie (FALSE). The sauna is a small room or hut heated to around 80 degrees Celsius. For some people going to a sauna may seem an awful punishment but it is actually a very pleasant experience. All you need is a towel and at least half an hour of free time. The first step to take is to have a shower, then enter the sauna for a few minutes, listening to your senses. When you’ve had enough, take a refreshing shower to cool off. And there is no need to worry as it’s entirely safe. The sauna has a long history and close relatives in other cultures, where it is liked as well: the Russian banya, the Native American inipi, the Turkish hamam, even the Japanese onsen. In Finland it has at least a thousand years of history. There are 1,212,000 saunas in private apartments in this Scandinavian country (2002 statistics). With another 800,000 installations in summer cottages and public swimming pools that makes for more than 2 million saunas for a population of 5.2 million. The sauna has a special place in the Christmas traditions of many Finnish families. In past times, peasant families started heating their saunas two days before Christmas so that everybody could bathe before the sun set on Christmas Eve. It was believed that once it became dark, the sauna would be used by sauna elves who would bring good fortune to the house. Even in modern times, many families include the sauna in their Christmas Eve preparations. After the steam bath, they visit the graves of their families and friends before having their festive dinner. Źródło: http://cankar.org/sauna/ TRUE FALSE 1. Before and after going to a sauna you should have a shower. 2. Saunas are not very popular in countries other than Finland. 3. Finnish people can enjoy saunas mainly in their own flats. 4. In the old times Finnish people made their saunas ready for use before Christmas. 5. Nowadays Finnish families do not go to the sauna at Christmas time.

Rozgrzewka 2 Dokończ poniższe zdania. ithin reach means you can reach it. So if the house is 1. A fully-furnished flat has all the _ ____________________ . 4. W within your reach it may mean you can _______________ . 2. An income is the money you _ ______________________ . 3. Pricey comes from the word price and it means _ _______ .

Zadanie 2 Przeczytaj informacje o czterech osobach (1–4) oraz pięciu lokalach do wynajęcia (A–E). Do każdej osoby dopasuj jeden lokal, który by jej najbardziej odpowiadał. Wpisz odpowiednie litery obok numerów osób. Jeden opis lokalu podany został dodatkowo i nie pasuje do żadnej osoby.

1. Cathy: I have a large family. We’re also looking after my sick mother at the moment so she’s staying with us. We’re planning to buy a pony for the children as well.

A. This spacious apartment is situated in a pleasant suburban area. All the facilities the modern family can think of are there within walking distance. Rent suitable for a family with an average or low income. Not too pricey to maintain either. Small animals welcome.

dom > > > C Z Y TA N I E > > > P o z i o m r o z s z e r z o n y

POZIOM ROZSZERZONY

CZYTANIE

2. Alan: I’ve just got divorced. I need some peace and quiet and my own space to think things through. I’m after a place that isn’t too far away from other people. I can’t afford anywhere too expensive.

B. This luxurious country mansion will meet everyone’s expectations. With eight bedrooms it’s suitable for extended families. The outdoor area covers two acres and is ideal to keep animals or to relax in.

C. This one-bedroom flat is located in a newly-built housing estate in a pleasant neighbourhood. The rent and monthly bills are within reach for most people. No deposit needed.

3. Lidia: My family consists of five members. After my husband losing his job, we’re struggling financially. We have three teenagers to take care of so we need somewhere more affordable.

D. This small detached house is fully furnished. It’s situated very close to the city centre and an underground station. The rent is quite high but the beautiful location makes up for it.

4. Mark: I’m a successful painter. I own a tiny flat where I do most of my painting but I’m running out of space. I could do with a bigger two-room workshop. It might be difficult to find one in the centre so I’m prepared to move further away.

E. This groundfloor flat may not be situated in the heart of the city but it is still worth considering. It could be changed into an office or a studio. It already has a storage room.

Rozgrzewka 3 Dopasuj angielskie wyrazy do ich polskich odpowiedników. cave

surface

efficiency

powierzchnia

jaskinia

wydajność

Zadanie 1 Przeczytaj poniższy tekst, z którego usunięto 4 zdania. Uzupełnij luki (1–4) w tekście odpowiednimi zdaniami (A–E), tak aby był on spójny i logiczny. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Underground living has been a feature of fiction, such as the hobbit holes of the Shire as described in the stories of J. R. R. Tolkien and The Underground City by Jules Verne. 1 In fact, the number of these houses is constantly growing. People are beginning to appreciate the advantages of underground homes and are choosing to live in them. Underground living, just to make it clear, refers simply to living below the ground’s surface, whether in natural caves or in man-made structures. 2 Some of them are: almost constant comfortable temperature, peace and quiet, protection from hurricanes, tornadoes and most weapon systems. One of the greatest advantages, however, is energy efficiency. 3 . This very environmentally-friendly aspect makes underground housing so popular, experts say. With today’s technologies it is also possible to direct natural light into living spaces with light-tubes. 4 . This is done by the use of cameras or internet cam feeds. Even whole walls can show whatever view you want, even possibly with live audio recordings. With all this in mind, it isn’t surprising more and more people are choosing this option. Would you be interested in living like a hobbit?)

Virtual windows can provide any view you choose. Underground living offers additional benefits when we compare it to living in traditional buildings.

Underground houses were invented at least 3000 years ago.

More and more often this way of living actually becomes a reality.

It is believed that underground houses save around 80% on energy.

D O M > > > C Z Y TA N I E > > > P o z i o m r o z s z e r z o n y

POZIOM PODSTAWOWY

ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH

Rozgrzewka 1 Jak myślisz, jak brzmiały pytania, na które ktoś udzielił takich odpowiedzi: No, I have to share it with my younger brother. I take the bus or tram. It takes about 20 minutes. Well, it’s much bigger than our old one.

a. ________________________________________________? b. ________________________________________________? c. ________________________________________________?

Zadanie 1 Usłyszysz dwukrotnie sześć pytań (1–6) do ankiety na temat miejsca zamieszkania nastolatków. Do każdego pytania dobierz właściwą odpowiedź (A–G). Wpisz odpowiednie litery do tabeli. Jedna odpowiedź została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego pytania.

A. Yes, I’m lucky, it’s walking distance.

B. No, I share it with my younger sister.

C. Oh yes, there are good shops here and

5 6

F. Yes, there are a lot of us and we often meet after school and do things together. G. Oh yes, and I live very close.

a beautiful park.

D. No, it’s quite small but I still think it’s great. E. Oh yes – much nicer than the one I had in

our old flat.

Zacznij od dopasowania odpowiedzi, których jesteś pewien/pewna. Z mniejszej liczby opcji łatwiej ci będzie wybrać brakujące odpowiedzi.

Rozgrzewka 2

Wpisz swoje sugestie poniżej: Name five things you could do to help your parents with the housework: ____________________________________________________________________________________________________ Give two advantages and two disadvantages of sharing a room with a brother / sister:  _ ________________________________________________________________________________________________  _ ________________________________________________________________________________________________

Zadanie 2 Uzupełnij poniższe dialogi (1–6), wybierając spośród podanych odpowiedzi brakującą wypowiedź jednej z osób. Zakreśl literę A, B lub C. 1. X: How do you help your parents keep your house so nice and clean? Y: ______________ A. I think I do and it looks very nice. B. I tidy up my room every Saturday. C. Come in and see how clean it is. 2. X: ______________ Y: Oh yes, there are lots of good shops and restaurants nearby. A. Do you live in a nice place? B. Is there anything left in the fridge? C. Have we got anything to eat? 3. X: How about painting our kitchen black? Y: ______________ X: Oh yes! I want it to look more cool. A. Are you sure that’s a good idea? B. We don’t need any paintings in the kitchen! C. I prefer to have paintings in my room.

4. X: Do you share a room with your brother? Y: ______________ A. Yes, I have my own room. B. Yes, there is plenty of room. C. Yes, and I like it a lot. 5. X: Do you live in the suburbs? Y: ______________ A. Yes, I leave soon. B. Yes, I’m alive. C. Yes, but it’s only 25 minutes from the city centre. 6. X: How long have you been living here? Y: ______________ A. Since I was a child. B. A long time ago. C. It’s not long.

D O M > > > Z na j o m o ś ć f un k c j i j ę zy kowych > > > P o z i o m p o d s t aw o w y

POZIOM PODSTAWOWY

ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH

Rozgrzewka 1 Wyobraź sobie, że jesteś jednym z pokoi w swoim domu lub mieszkaniu. Odpowiedz na poniższe pytania: – Which room are you: a living room? A bedroom? Or perhaps a kitchen? – Are you an empty room? Or is there a lot of furniture? – Are you a big room? Are you comfortable? – Are there any people? Who? How do they feel?

Zadanie 2 Przeczytaj tekst. Wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym uzupełnienie luk 1–3. Zakreśl literę A, B lub C. Host: Hello, this is TeenRadio 3. Welcome to this week’s phone-in. Our topic today is ‘Is my home still my castle?’ Listener 1: I don’t think this means 1 to me and my friends. My home is just a place where I sleep and eat. It’s 2 a hotel, really. The most important place at home is my desk. I’ve got my laptop there, to connect me to the Internet. And the Net is my real castle! Listener 2: Well, my house is really my castle! My family and I spend a lot of time at home. We try to keep it nice and clean –3 helps with that, even my younger brother. My parents always say it’s very important 4 together every evening. And I really think they’re right! Listener 3: I don’t agree with the other listeners. I have got a castle at home: it’s my room. I don’t care about 5 else. I’ve got my stereo set up here, my own flat screen TV, my laptop and all my CDs and books. I’ve decorated it myself and 6 all my furniture. 1. A. much B. more 2. A. as B. like 3. A. anybody B. all

4. A. to eat 5. A. not 6. A. chosen

C. many C. not C. everyone

B. eating C. in order to eat B. something C. anything B. choose C. choosing

Rozgrzewka 2 Jakie wyrazy występują często z wyrazami podanymi poniżej? a. urgent / _____ / _____ message c. a really _____ / _____ / _____ house

b. _____ / _____ / _____ floor d. _____ / _____ / _____ family

Zadanie 2 Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym uzupełnienie luk 1–7. Wpisz odpowiednią literę (A–N) obok numeru luki. Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. A. balcony

B. stairs

C. floor

D. hungry

E. kitchen

F. short

G. walls

H. keen

I. hospitable

J. slow

K. family

L. terrific

M. sofa

N. window

Hi Mum & Dad, This is just a 1 message to let you know I’ve arrived safely and am already with my host 2 . They are very 3 and kind to both Tania and myself. Their house is 4 , really spacious, with a lot of beautiful old paintings on the 5 . My room is on the first 6 , and Tania’s room is right next to mine. There’s a big 7 connecting the two rooms so we can sit outside on the chairs and talk late at night. But don’t worry, Ms Frantis won’t let us stay up too long. She says she wants to see us at breakfast at 7.30 sharp.

D O M > > > Z n a j o m o ś ć ś r o d k ó w j ę z y ko w y c h > > > P o z i o m p o d s t aw o w y

POZIOM ROZSZERZONY

ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH

Rozgrzewka 1 Jakie angielskie wyrażenia kojarzą ci się ze słowem ‘green’? Jeśli skończą ci się pomysły, poproś o pomoc nauczyciela. green energy think green

green ______ ______ green

Zadanie 1 Przeczytaj tekst i uzupełnij go, wpisując w każdą lukę (1–5) jeden wyraz z ramki w odpowiedniej formie. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów. Jeden wyraz został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. large

friend

service

know

house

make

Live Green! Welcome to greenhousing.org, a global idea for local eco- 1 _____________ living. Our goal is to provide you, your family, friends and local community with 2 _____________ and resources for 3 _____________ the homes you live in more environment friendly and energy efficient. What is green housing? It is a concept of a home that uses earth friendly materials, products and 4 _____________. It is our goal at greenhousing.org to educate everyone about the importance of one of the 5 _____________ and most important investments in our lives ... our homes.

źródło: www.greenhousing.net

Rozgrzewka 2 Popraw błędy w zdaniach poniżej. 1. My new room is much more nice than the old one. 2. He used to doing all the household duties by himself. 3. No, I want do the dishes, I’m in too much of a hurry. 4. When she left the flat, she discovered that she had forgot her bag.

Zadanie 2 Uzupełnij zdania 1–5, wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast dodać wszystkie niezbędne elementy, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. W każdym zdaniu brakuje maksymalnie czterech elementów. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów. 1. No, I [not / pick / she] __________________________ up tonight. I’m sorry. 2. When my dad [clean] __________________________ bathroom, mum was on the phone all the time. 3. Our new house is much [nice / than / one] __________________________ that we had in Sweden. 4. I got to the front door and realized that I [leave] __________________________ key at Ewelina’s flat. 5. When grandma lived with us, she [use / decorate] __________________________ whole house in red and green for Christmas.

DOM >>> Znajomość środków językowych >>> Poziom rozszer zo ny

POZIOM ROZSZERZONY

PISANIE

Rozgrzewka 1 Zrób listę rzeczy, które podobają ci się w twojej okolicy i mieszkaniu / domu, oraz takich, które chciałbyś / chciałabyś zmienić. Porównaj swoje odpowiedzi z odpowiedziami kolegi / koleżanki.

Rozgrzewka 2 Dopasuj fragmenty zdań 1–6 do a–f. 1. I’m getting used 2. We’re moving out 3. I’ve got used 4. The new place 5. The surroundings 6. The removal people were

a. are really nice. b. next week. c. to this place by now. d. seems pleasant enough. e. to the new people and new surroundings. f. very helpful.

Zadanie 1 Przeczytaj treść zadania egzaminacyjnego i przykładową odpowiedź. Uzupełnij luki w liście wyrażeniami z ramki. Zasugeruj inne przymiotniki, które mogłyby być wstawione w luki np. zamiast ‘magnificent’ można użyć ‘wonderful’.

Wraz z rodzicami przeprowadziłeś / przeprowadziłaś się do nowego miejsca. Napisz list do swojego kolegi / swojej koleżanki, w którym: • opiszesz swoje wrażenia związane z przeprowadzką, • opiszesz swoje nowe mieszkanie i okolice, • zaprosisz kolegę / koleżankę w odwiedziny. Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, pamiętając, że długość listu powinna wynosić od 50 do 100 słów. really exhausted

magnificent park

quite spacious

the nicest thing in the world

Dear Cindy, I hope you’re fine and haven’t forgotten me yet. I though I’d write you a letter to let you know how we are. Well, moving house isn’t 1 __________ . It took us ages to pack all our things and travel to the new place. The car journey lasted over seven hours so when we arrived here it was very late. We were 2 __________ . When I woke up, I looked through the window in my room and I started crying. Instead of a 3 __________ I could see lots of other blocks of flats. Anyway, I have to get used to it. The flat isn’t so bad. I’ve got my own room – at last! It’s 4 __________! I’d love you to come to see me as soon as possible. Let me know if you can. Take care and good luck at school. XYZ Zadanie 2 Przeczytaj treść zadania egzaminacyjnego i napisz swój list.

Wraz z kolegami i koleżankami wyjechałeś / wyjechałaś na trzytygodniowy obóz. Napisz list do swoich rodziców, w którym: • opiszesz swoje pierwsze wrażenia związane z pobytem w nowym miejscu, • opiszesz swój pokój i okolice, • prosisz rodziców o dosłanie ci brakujących rzeczy. Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, pamiętając, że długość listu powinna wynosić od 50 do 100 słów.

DOM >>> PISANIE >>> Poziom rozszerzony

CZŁOWIEK

SŁOWNICZEK above airport apartment block area armchair away from behind bookcase bookshelf building carpet castle cathedral changing room church cinema close to cooker cosy cottage countryside cupboard curtains desert island desk dining room dishwasher downstairs equipment factory far fireplace flat floor freezer fridge furniture garage garden ghost gym hall haunted house hotel in in front of library light living/sitting room main street modern mountain near neighbourhood next to on on the left on the right opposite owner

nad, ponad lotnisko apartamentowiec, blok mieszkalny obszar, dzielnica fotel z dala od, w innym kierunku za biblioteczka półka na książki budynek dywan zamek katedra przebieralnia kościół kino blisko kuchenka przytulny domek (letniskowy, wiejski) tereny wiejskie kredens zasłony bezludna wyspa biurko jadalnia zmywarka na parterze wyposażenie, sprzęt fabryka daleko kominek mieszkanie podłoga zamrażarka lodówka meble garaż ogród duch siłownia; sala gimastyczna przedpokój nawiedzony dom hotel w przed biblioteka światło, oświetlenie pokój dzienny główna ulica nowoczesny góra blisko sąsiedztwo obok na z lewej strony z prawej strony naprzeciwko właściciel

/əˈbʌv/ /ˈeə(r)ˌpɔː(r)t/ /əˌpɑːtmənt ˈblɒk/ /ˈeərɪə/ /ˈɑː(r)mʧeə(r)/ /əˈweɪ frəm/ /bɪˈhaɪnd/ /ˈbʊkˌkeɪs/ /ˈbʊkˌʃelf/ /ˈbɪldɪŋ/ /ˈkɑː(r)pɪt/ /ˈkɑːs(ə)l/ /kəˈθiːdrəl/ /ˈʧeɪnʤɪŋ ˌruːm/ /ʧɜː(r)ʧ/ /ˈsɪnəmə/ /ˈkləʊs tə/ /ˈkʊkə(r)/ /ˈkəʊzi/ /ˈkɒtɪʤ/ /ˈkʌntriˌsaɪd/ /ˈkʌbə(r)d/ /ˈkɜː(r)t(ə)nz/ /ˌdezə(r)t ˈaɪlənd/ /desk/ /ˈdaɪnɪŋ ruːm/ /ˈdɪʃˌwɒʃə(r)/ /ˌdaʊnˈsteə(r)z/ /ɪˈkwɪpmənt/ /ˈfæktəri/ /fɑː(r)/ /ˈfaɪə(r)ˌpleɪs/ /flćt/ /ˈflɔː(r)/ /ˈfriːzə(r)/ /frɪʤ/ /ˈfɜː(r)nɪʧə(r)/ /ˈgærɑːʒ/, /ˈgærɪʤ/ /ˈgɑː(r)d(ə)n/ /gəʊst/ /ʤɪm/

palace petrol station place police station post office railway station reception room residence river road room shelf shopping centre shower sofa sports centre square study room suburbs swimming pool tap town square TV set under upstairs village wall wallpaper wardrobe washbasin washing machine

pałac stacja benzynowa miejsce komisariat policji urząd pocztowy dworzec kolejowy sala bankietowa rezydencja rzeka droga pokój półka centrum handlowe prysznic kanapa centrum sportowe plac gabinet przedmieścia basen kran rynek telewizor pod piętro/na górze wieś ściana tapeta szafa umywalka pralka

/ˈpæləs/ /ˈpetrəl ˌsteɪʃ(ə)n/ /pleɪs/ /pəˈliːs ˌsteɪʃ(ə)n/ /ˈpəʊst ˌɒfɪs/ /ˈreɪlweɪ ˌsteɪʃ(ə)n/ /rɪˈsepʃ(ə)n ˌruːm/ /ˈrezɪd(ə)ns/ /ˈrɪvə(r)/ /rəʊd/ /ruːm/ /ʃelf/ /ˈʃɒpɪŋ ˌsentə(r)/ /ˈʃaʊə(r)/ /ˈsəʊfə/ /ˈspɔː(r)ts ˌsentə(r)/ /ˈskweə(r)/ /ˈstʌdi ˌruːm/ /ˈsʌbɜː(r)bz/ /ˈswɪmɪŋ puːl/ /tćp/ /ˌtaʊn ˈskweə(r)/ /ˌtiː ˈviː ˌset/ /ˈʌndə(r)/ /ʌpˈsteə(r)z/ /ˈvɪlɪʤ/ /wɔːl/ /ˈwɔːlˌpeɪpə(r)/ /ˈwɔː(r)drəʊb/ /ˈwɒʃˌbeɪs(ə)n/ /ˈwɒʃɪŋ məˈʃiːn/

/ˈhɔːl/ /ˌhɔːntɪd ˈhaʊs/ /həʊˈtel/ /ɪn/ /ɪn ˈfrɒnt əv/ /ˈlaɪbrəri/ /laɪt/ /ˈlɪvɪŋ ˌruːm/, /ˈsɪtɪŋ ˌruːm/ /ˈmeɪn ˌstriːt/ /ˈmɒdə(r)n/ /ˈmaʊntɪn/ /nɪə(r)/ /ˈneɪbə(r)ˌhʊd/ /ˈnekst tʊ/ /ɒn/ /ən ðə ˈleft/ /ən ðə ˈraɪt/ /ˈɒpəzɪt/ /ˈəʊnə(r)/

D O M > > > S łownicze k

4 PRACA

SŁOWNICTWO

Rozgrzewka Poniższe słowa brzmią lub wyglądają podobnie w języku polskim i angielskim. Sprawdź ich znaczenie. Posłuchaj i zaznacz (3) te wyrazy, których polska wymowa najbardziej różni się od angielskiej.

actor

pilot

university

marketing

artist

receptionist

firm

career

doctor

clinic

promotion

business

manager

hotel

qualifications

hospital

Zadanie 1 Dopisz końcówki do podanych nazw zawodów. Następnie dopisz jeszcze jedno nazwisko znanej osoby do każdego z zawodów. -er

-or

-ist

-ian

-el

-ect

1. Johnny Depp is an act___ .

7. Kate Moss is a mod___ .

______________________________________________________

2. Pablo Picasso was an art___.

8. Lech Janerka is a music___ .

______________________________________________________

3. Antonio Gaudi was an archit___ .

9. J.K. Rowling is a novel___ .

______________________________________________________

4. Wolfgang Amadeusz Mozart was a compos___ .

10. Ryszard Horowitz is a photograph___ .

______________________________________________________

5. Roman Polański is a film direct___ .

11. Maria Skłodowska-Curie was a scient___ .

______________________________________________________

6. Monika Olejnik is a journal___ .

12. Beyoncé is a sing___ .

______________________________________________________

Zadanie 2 Połącz wyrazy, aby utworzyć nazwy zawodów. Które słowa mają pisownię łączną, a które – rozdzielną?

business

travel

fashion

fire

ain/taxi lorry/tr

police

programmer

agent

er comput

hair

fighter

driver

man/woman

shop

P R AC A > > > S Ł OW N I C T WO

officer

designer

assistant

dresser

1.___________________________ 2.___________________________ 3.___________________________ 4.___________________________ 5.___________________________ 6.___________________________ 7.___________________________ 8.___________________________ 9.___________________________

PRACA

SŁOWNICTWO

Zadanie 3

s t ma

d tsol

itr esspo

rman me a bake

1. He/She makes bread.

– _ __________________________

2. He/She looks after patients.

– _ __________________________

3. He/She works in a hotel.

– _ __________________________

4. He/She operates on patients.

– _ __________________________

5. He/She serves you in the restaurant.

– _ __________________________

6. He/She cleans.

– _ __________________________

7. He/She delivers letters.

– _ __________________________

8. He/She serves in the army.

– _ __________________________

9. He/She repairs electrical things.

– _ __________________________

10. He/She works in the parliament.

– _ __________________________

ricianen

onis

rvet ee

twomanlaw

ele

ite r

cep

rgeonw

politic ia n n a e le

e rs

ern

Znajdź w wężu wyrazowym nazwy zawodów pasujące do podanych definicji. Dopisz definicje do pięciu pozostałych zawodów.

1._______________________ 2._______________________ 3._______________________ 4._______________________ 5._______________________

Zadanie 4 Gdzie pracują podane osoby? Dopisz brakujące fragmenty wyrazów do nazw miejs pracy. ompan

urger

ospita

arag

ffic

estauran

tudi

upermarke

5. a cashier — a s_____________t 6. a car mechanic — a g_____________e 7. a manager — a c_____________y

1. a doctor — a h_____________l or a s_____________y 2. a secretary — an o_____________e 3. a waiter — a r_____________t 4. a photographer — a s_____________o Zadanie 5

Uzupełnij zdania przyimkami z ramki. Następnie napisz krótko, gdzie pracują członkowie twojej rodziny. in

for

with

1. My father is _________ work now.

for __________________________________________________________________

2. My mother works _________ an office. 3. My brother works _________ IKEA.

_ _____________________________________________________________ _ ________________________________________________________________

4. My sister is looking _________ a job.

________________________________________________________________

5. My uncle works _________ a bank clerk.

_ ____________________________________________________________

6. My nephew travels _________ business a lot. 7. My aunt works _________ autistic children.

_ ________________________________________________________ ___________________________________________________________

8. My cousin is _________ charge of a big multinational company.

___________________________________________

Zadanie 6 Jakie zawody kojarzą ci się z podanymi przymiotnikami? Ułóż zdania ze wszystkimi wyrazami, np. A teacher must be patient. The job of a policeman / woman is stressful. kind

imaginative

ambitious

brave

patient

beautiful

1. _____________________________________________________ 2. ____________________________________________________ 3. _____________________________________________________ 4. _____________________________________________________ 5. _____________________________________________________

funny

stressful

boring

interesting

#6. _ __________________________________________________ #7. ____________________________________________________ #8. _ __________________________________________________ #9. ____________________________________________________ 10. ____________________________________________________ P R AC A > > > S Ł OW N I C T WO

4 PRACA

SŁOWNICTWO

Zadanie 7 Sprawdź znaczenie podkreślonych słów / zwrotów. Określ, które zdania mają znaczenie pozytywne (P), a które – negatywne (N).

1. Judy got promoted. 2. Henry became unemployed. 3. Tom lost his job. 4. Frank got a pay rise. 5. Toby has a well-paid job.

6. Jessica got sacked. 7. Steven earns a fortune. 8. Kate had a successful job interview. 9. Rebecca gets a high salary. 10. Mark works very long hours.

Zadanie 8 Ułóż wyrażenia dotyczące pracy w porządku chronologicznym. look for a job

read job adverts go for an interview

write your CV retire get a job work hard

send off your applications get promoted

→ →

→

↓

→

Zadanie 9 Uzupełnij zdania odpowiednim słowem: job lub work. 1. I’m starting a new _________________ tomorrow.

4. I can’t meet you tonight. I have a lot of _________________ .

2. I’m looking for a part-time _________________ .

5. My mother has a full-time _________________ .

3. My father is at _________________ now.

6. My dad starts _________________ at 6 am.

Zadanie 10 Uzupełnij poniższe zwroty odpowiednimi słowami z diagramu. Zaczynij od earn i szukaj kolejnych słów, poruszając się poziomo lub pionowo tylko o jedno pole. make

look

let

sell

work

get

travel

look for

go for

write

get

have

make

come

pay

send

cut

↓ earn

earn 1. _____________ a fortune

6. _____________ on business

2. _____________ long hours

7. _____________ a job

3. _____________ an interview

8. _____________ a pay rise

4. _____________ a CV

9. _____________ a full-time job

5. _____________ sacked

10. _____________ in charge of a company

Zadanie 11 Sprawdź swoją pamięć. Bez zaglądania do książki sporządź listę jak największej liczby wyrazów związanych z tematem PRACA zaczynających się od spółgłoski. ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________

P R AC A > > > S Ł OW N I C T WO

↓

PRACA

przydatne ZWROTY

Zadanie 1 Przeczytaj dialog. Z kim się bardziej zgadasz: z Olivią czy z Robertem? Uzasadnij swoje zdanie. Olivia: Do you know what you want to do in the future? Robert: I’d like to do nothing but, at the same time, have a lot of money to enjoy myself. Why are you asking? Olivia: Because I’m doing my English homework and I have to ask my friends this question and write their answers. But what you’ve just said suprises me. I’d love to have an enjoyable and rewarding job, one where I can achieve a lot through working hard, if you know what I mean. Robert: From my point of view, any job is good as long as it brings you a lot of money. Olivia: I wouldn’t say that! It might earn you money but it may also be very stressful. I wouldn’t want a job I don’t like doing. Robert: As for me, money will always be the most important thing! I’m sure other people feel the same as me. You’re too idealistic! Olivia: So what career are you thinking about then? Robert: I plan to run my own business, employ a lot of people to work for me and make a fortune. And you? Olivia: I’m going to study acting and dancing because I’m dreaming of becoming a pop star. To my mind, entertaining people is a very rewarding career. Robert: Well-paid, I’d say! And who said they weren’t interested in money?! Olivia: What do you mean???

Zadanie 2 Uzupełnij każde zdanie podkreślonymi wyrażeniami z dialogu w zadaniu 1. Cyfra podana w nawiasie sugeruje liczbę pasujących wyrażeń do wstawienia. 1. ______________________________ work as an engineer. (4) 2. ______________________________ working from home must be boring. (3) 3. ______________________________ an easy job. (2) Zadanie 3 Ułóż dialog według podanych wskazówek. Przećwicz go z kolegą / koleżanką. A: Zapytaj, co twój kolega / koleżanka chciałby/chciałaby robić w przyszłości. B: Opisz swoje plany zawodowe na przyszłość. A: Wyraź i uzasadnij swoje zdziwienie planami kolegi / koleżanki. B: Wyjaśnij swój punkt widzenia. Zapytaj o plany kolegi / koleżanki. A: Opisz swoje plany zawodowe na przyszłość. B: Wyraź swoją opinię na temat planów kolegi / koleżanki. A: Podsumuj waszą rozmowę stwierdzeniem, że każdy jest inny, a wasze plany mogą się jeszcze zmienić. Zadanie 4 Zabierz głos na forum internetowym, na którym twoi rówieśnicy dyskutują o swoich marzeniach. Opisz krótko swoje marzenia i sposób, w jaki zamierzasz je zrealizować.

P R AC A > > > P R Z Y DAT N E Z W ROT Y

POZIOM PODSTAWOWY

SŁUCHANIE

Rozgrzewka 1 Pomyśl i wymień zalety i wady podanych zawodów. actor/actress

teacher

TV presenter

vet

company manager

Zadanie 1 Usłyszysz dwukrotnie pięć krótkich tekstów. Do pytań 1–5 dobierz odpowiedź zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B lub C.

1. What is John talking about? A. The pluses of his job. B. The minuses of his job. C. Both the pluses and minuses of his job. 2. Where are the speakers?

3. Who is Mrs Miller talking to? A. A vet. B. A newsagent. C. A children’s doctor.

C. 4. How many jobs will Mr Philips have to do? A. Three. B. Two. C. One.

5. What does the woman need for her work the most?

Rozgrzewka 2 Dopisz brakujące samogłoski do nazw prac, które może wykonywać młodzież. Zaznacz (√) te prace, których mógłbyś / mogłabyś się podjąć, aby zarobić trochę pieniędzy, np. w czasie wakacji. g_rd_n_ng

h_lp_ng in a shop

cl_ _n_ng

d_l_v_r_ng leaflets

w_sh_ng cars

b_by s_tt_ng

w_rk_ng in a hotel

or newspapers

or a bar Zadanie 2 2

Usłyszysz dwukrotnie tekst. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu zaznacz w tabeli znakiem X, które z podanych zdań (1–3) są prawdziwe (TRUE), a które – nie (FALSE). 1. British teenagers are not allowed to work on schooldays. 2. British teenagers can work longer during holiday breaks. 3. The main point of the interview is to find out how to write letters of application.

P R AC A > > > S Ł U C H A N I E > > > P o z i o m p o d s t aw o w y

TRUE FALSE

POZIOM ROZSZERZONY

SŁUCHANIE

Rozgrzewka 1 Odpowiedz na pytania: 1. Which jobs are the most / least interesting/boring for you? Why? 2. Which professions may disappear in the future? Which new ones may appear? 3. Would you prefer to have a well-paid but boring job or a badly-paid but fascinating job? Why? 4. What’s more fun: being a school student or a full-time employee? What makes you say that? Zadanie 1 2

Intencje autora mogą nie być wyrażone w komunikacie konkretnymi, pojedynczymi wyrazami. Wysłuchaj całego tekstu i wyobraź sobie,

Tekst 1 1. The job of a card writer A. is badly-paid. B. cannot be done from home. C. is well-paid.

Tekst 2 4. The speaker’s father, according to his son A. is happy with his salary. B. is partly happy with his salary. C. isn’t happy with his salary.

2. Card writers must be able to A. keep their texts short. B. send lots of messages all the time. C. keep writing regularly.

5. On the subject of money and job satisfaction the two speakers A. agree with each other. B. disagree with each other. C. partly agree with each other.

że to ty jesteś jego autorem. Co chciałbyś/chciałabyś osiągnąć, tworząc taki tekst?

3. The main idea of the text is to A. discourage people from becoming card writers. B. encourage people to become card writers. C. show the good and bad sides of becoming a card writer.

6. Who is talking? A. Friends. B. Brothers. C. A father and a son.

Rozgrzewka 2 Połącz wyrazy 1–4 z wyrazami a–d, tak aby powstały poprawne wyrażenia. Następnie z powstałych wyrażeń ułóż zdania związane z tematem pracy. 1. gain a. an attitude 2. deal with b. customers 3. run c. a restaurant 4. show d. confidence ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Zadanie 2 2

Usłyszysz dwukrotnie tekst. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu zaznacz w tabeli znakiem X, które z podanych zdań (1–4) są prawdziwe (TRUE), a które – nie (FALSE). 1. Teenagers should work mainly because they can become independent of their parents. 2. While working, teenagers should observe how a company functions. 3. Paula invented the ideas she is talking about herself. 4. Paula is talking to a radio presenter.

TRUE FALSE

P R AC A > > > S Ł U C H A N I E > > > P o z i o m r o z s z e r z o n y

POZIOM PODSTAWOWY

CZYTANIE

Rozgrzewka 1 Napisz kilka zdań o pracy swoich rodziców, uwzględniając podane aspekty. type of profession

duties / responsibilities

working hours

job satisfaction

Zadanie 1 Przeczytaj cztery krótkie teksty. W zdaniach (1–4) z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B lub C. Ellen O’Brien works in the South Pole, where the temperatures can go down to –80°C. Despite this she loves the place. She has quite a lot of free time. She spends her evenings watching movies or teaching yoga. One of her favourite pastimes is also watching penguins.

1. The text is mainly about Ellen A. working at the South Pole. B. looking after the animals at the South Pole. C. spending her spare time at the South Pole.

Dear Ms Daniels, I really appreciate the job offer of a senior manager in your company. I will do my best to fulfil your expectations. As I have mentioned before, my present contract with another company finishes at the end of this month so I would be able to start at the beginning of the next one. Yours sincerely, Eric Wade

2. Eric A. can begin his new job any time. B. cannot work for the new company at all. C. cannot begin his new job until next month.

If you’re looking for a job, go for dog walking or holiday pet care. Most people who have pets want to give them the best care possible. Your business would help pet owners to do that by walking their pets daily or by providing pet care at your own place when owners are on vacation. Doesn’t sound too hard, does it?

3. The job involves A. taking pets on holiday with you. B. taking pets for walks from time to time. C. looking after pets at your home.

My mum has been doing her best to bring me up on her own since my parents got divorced. She’s just started a new job where she’ll have to work at the weekends as well. It’s better-paid. I understand her decision but at the same time this means I won’t see her often enough. It makes me feel quite upset actually.

4. The girl would like her mum A. to go back to her previous job. B. to spend more time with her. C. to earn more money.

Rozgrzewka 2 Dopisz nazwy zawodów, w których cechy wymienione poniżej są największymi zaletami. enthusiasm good organization skills leadership skills ability to write well good knowledge of a foreign language fitness creativity a great sense of humour good IT skills ability to listen to others __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________

Zadanie 2 Przeczytaj poniższy tekst. Na podstawie informacji w nim zawartych zaznacz w tabeli znakiem X, które z podanych zdań (1–6) są prawdziwe (TRUE), a które – nie (FALSE). TRUE FALSE 1. They are looking for one more person for the team. 2. The magazine is an Internet service. 3. You have to pay to read the magazine. 4. You must have a lot of experience to get the job. 5. You have to be well-organized to get the job. 6. The text was written to give career advice.

P R AC A > > > C Z Y TA N I E > > > P o z i o m p o d s t aw o w y

e ‘London

magazin team of writers for the onlinerma tion for young We are looking for a newwan info and les artic t to publish Calling’. In our magazine, we g categories: t to find writers in the followin Londoners for free. We wan atre The • Music • Fashion • Art • g characteristics essary, however the followin No specific experience is nec are essential: of London, • enthusiasm and knowledge • good English, • great organizational skills, • ability to write short articles, a phone. • access to the Internet and oncalling@hotmail.co.uk. lond il ema uld sho ts lican app All describe your main interests. Please write a short CV and

POZIOM ROZSZERZONY

CZYTANIE

Rozgrzewka 1 Zapytaj swoich rodziców, co sądzą o posyłaniu młodzieży szkolnej do pracy. Streść ich opinię poniżej i porównaj z opiniami rodziców kolegów / koleżanek z klasy. ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

Zadanie 1 Przeczytaj tekst. Do każdego akapitu (1–4) dopasuj właściwy nagłówek (A–E). Wpisz odpowiednie litery obok numerów akapitów. Jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego akapitu. 1 Some parents believe that once kids reach a certain age they should be employed somewhere part time. Some parents believe that buying their kids a car when they turn sixteen or seventeen does not teach their children the value of money, and therefore there are some kids who must work for the things they want. 2 Other parents believe that a child’s job is school and grades and focusing on their education and extracurricular activities. Many parents feel that it is part of their job to supply their children with the things they need to make them successful in life. Some parents consider mobile phones and cars a necessity so they buy them for their kids. 3 Some young people who work tend to develop an appreciation for all that their parents have done for them. They respect money more as well. Others feel frustration with the fact that they have to work and feel that they have to grow up faster than they would prefer.

A Earn your own money. B

It’s up to my parents.

Study and don’t bother about work.

D Like your job or lose it. E Some love it, some don’t. http://www.professorshouse.com/Living/Money/General/Articles/ Should-a-Teenager-Work-

4 Whether a teenage child should or shouldn’t work is a totally individual decision. Each situation is different just as each child is unique. While working adds a lot of value, it may badly affect one’s success at school. Each parent must evaluate the situation and decide what is best for their own child.

Rozgrzewka 2 Wyobraź sobie, że możesz założyć swoją własną firmę. Wymyśl jej profil, nazwę, logo i hasło reklamowe.

Zadanie 2 Przeczytaj poniższy tekst, z którego usunięto 4 zdania. Uzupełnij luki (1–4) w tekście odpowiednimi zdaniami (A–E), tak aby był on spójny i logiczny. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Tyler Dikman, now 17 years old, was earning his own salary when most kids were still getting pocket money. 1 With his own money he bought his first platinum Rolex two years ago. He paid $17,000 cash last year for his new car. He has discussed the future of wireless networking with Bill Gates and had his picture taken with Michael Dell. As president of CoolTronics.com, a firm that sells, delivers and sets up computers, Tyler expects to earn $1 million this year. His business started as a hobby and a fun thing but it quickly turned into a serious enterprise. 2 “So many people know computers,” he says. “But how many know how to speak to clients?” Tyler does and he could sell anything to anyone. He also gets involved with different charities and does a lot for his local A He thinks he’s succeeded because of good community. On Thursdays, he plays cards and chess with veterans at the marketing and an ability to relate to people. James A. Haley Veterans Hospital. 3 Back at work, he teaches grannies B Surprisingly, his business may not be successful to surf the Internet and send emails, connecting them to their families for a long time. across the country. C For the past two summers, he has volunteered there Tyler’s motivation keeps him going day and night. He drinks endless to help the disabled. Cokes so as not to fall asleep. 4. Dinner comes through a window D Tyler never needed it like the others because he had his own income. at McDonald’s. He sleeps five hours a night usually on the family sofa. E It’s a rare evening when he’s home before 10.30 pm A girlfriend? No time. P R AC A > > > C Z Y TA N I E > > > P o z i o m r o z s z e r z o n y

POZIOM ROZSZERZONY

CZYTANIE

Rozgrzewka 3 Zrób listę zawodów, które pasowałyby do twojej osobowości i zainteresowań. __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

Zadanie 2 Przeczytaj informacje o czterech osobach (1–4) oraz pięć ofert pracy (A–E). Do każdej osoby dopasuj ofertę, która najbardziej by jej odpowiadała. Wpisz odpowiednie litery obok numerów osób. Jedna oferta została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej osoby.

1. Anna: I love big audiences. They always motivate me to do my best. I have a degree in teaching and lots of experience with sharing my ideas with others. I’m fluent in three foreign languages.

2. Betty: I hate feeling stressed out at work and I hate deadlines but I can make people’s houses look beautiful and unique. I want to be well-paid.

3. Eva: I have plenty of experience as an investment advisor. I’m patient and able to talk to people. I think I’ll make a good manager too

4. Chris: I need a job in which I could show my creativity and my IT skills. I love cooperation and I stick to deadlines. I can cope well with stress as well!

P R AC A > > > C Z Y TA N I E > > > P o z i o m r o z s z e r z o n y

A. We’re looking for a dynamic, highly motivated and creative person. Your job will involve communicating with clients and helping them make their dreams come true. We offer a competitive salary. Become a top interior designer. Contact us now! B. The ideal candidate should be very caring and tolerant. He/she must be good with children and elderly people. Ability to communicate is absolutely essential. Well-paid! C. Are you interested in a career as a computer programmer? Get in touch with us if you think you’ve got the talent and experience to design online games and quizzes. You must be able to work under pressure. Ability to work in a team much appreciated. D. Show us what you know and become one of our top trainers. If you look presentable and have ideas for great sessions, get in touch now. Good command of English and French essential. E. We’re looking for a reliable person to be in charge of our new branch. Knowledge of banking and finance essential. The ideal candidate should be communicative and able to deal with different customers.

ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH

POZIOM PODSTAWOWY

Rozgrzewka 1 Co twoim zdaniem liczy się w pracy? Uporządkuj podane rzeczy od najważniejszej (1) do najmniej ważnej (6). doing new things

money

travelling

meeting lots of people

regular hours

a nice office, car and mobile phone

Zadanie 1 Uzupełnij poniższe dialogi (1–5), wybierając spośród podanych odpowiedzi brakującą wypowiedź jednej z osób. Zakreśl literę A, B lub C. 1. X: How do you like your new company car? Y: ______________ A. That’s all right. B. I just love it! C. I like my new company very much.

4. X: I hate it when mum stays at work after hours. Y: ______________ A. Oh, I’m sorry to hear that. B. I don’t care. C. How long does it take?

2. X: My mum’s new office is much bigger than the old one. Y: ______________ A. Oh, I didn’t know it was old. B. What’s the matter with it? C. I’d really like to see it.

5. X: My older sister makes twice as much money as my dad. Y: ______________ A. Take it easy. B. Oh, I do apologise. C. You must be joking!

3. X: I would like to work in advertising. I love making up slogans and crazy product names. Y: ______________ A. Yes, you’re absolutely right. B. These are really good jobs. C. I’m sure you will.

Rozgrzewka 2 Jak byś się czuł / czuła w sytuacjach opisanych poniższymi zdaniami? a. If I just got a new job, I’d feel … b. If I had to work long hours, I’d be … c. If my boss was unpleasant to me, it would make me … d. If I got sacked, I would feel …

_excited_______________ , ______________________ ______________________ , ______________________ ______________________ , ______________________ ______________________ , ______________________

Zadanie 2 Usłyszysz dwukrotnie cztery krótkie wypowiedzi (1–4). Do każdej z nich dobierz właściwą reakcję (A–E). Wpisz odpowiednie litery do tabeli. Jedna reakcja została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

1 2

A. No! That’s terrible. Is she depressed? B. Good for him! He must be really pleased. C. Oh yes, he’s retiring next summer.

D. That’s too bad. I wonder what he’s doing wrong.

E. Does she get any days off in return?

P R AC A > > > Z na j o m o ś ć f un k c j i j ę zy kowych > > > P o z i o m p o d s t aw o w y

POZIOM PODSTAWOWY

ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH

Rozgrzewka 1 Jakie cechy, twoim zdaniem, powinna mieć kandydatka na opiekunkę do dzieci (‘au-pair’)? A good au pair should be _______________ , _______________ , _______________ , _______________ . An au pair should know how to _______________ , _______________ , _______________ , _______________ .

Zadanie 1 Przeczytaj tekst. Wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym uzupełnienie luk 1–6. Zakreśl literę A, B lub C. Interviewer: Good morning, Margaret. Please take a seat. I’ve 1 your application for AuPair USA and it looks good. But I’d like to know a bit more about you 2 a person. Margaret: My friends always say I am a very serious girl, hardworking and reliable. I guess that’s true, but I also laugh a lot, love telling jokes and 3 . And I’m great at acting, too. Interviewer: This sounds great. And have you got 4 experience with kids? Margaret: Well, I come from a big family: I’ve got two younger brothers and an 5 one. And three sisters – one is younger than me, and two are much older. So I have always 6 around children. And I am great with them – my parents always say so! 1. 2. 3. 4. 5. 6.

A. seen A. for A. sang A. some A. elder A. been

B. saw B. as B. singing B. many B. older B. be

C. seeing C. like C. to sing C. any C. oldest C. was

Rozgrzewka 2 Po czym rozpoznajesz na ulicy nowoczesnego biznesmena / bizneswoman? Zanotuj kilka pierwszych skojarzeń. a. __business suit__ b. _______________

c. _______________ d. _______________

e. _______________ f. _______________

Zadanie 2 Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym uzupełnienie luk 1–6. Wpisz odpowiednią literę (A–L) obok numeru luki. Sześć wyrazów zostało podanych dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. A. fair

B. easy

C. holiday

D. glad

E. sad

F. short

G. event

H. leather

I. money

J. suit

K. silver

L. crazy

Dear Matt, I’m so 1 you’ll be able to pick Dr Stevens up from the airport for me. It’s absolutely crazy around here two days before the conference, and since it’s my first big 2 with this company, I’m really excited! I can’t possibly be at the airport on Friday afternoon – I will be photocopying tons of materials at the time. Anyway, it’ll be very 3 to recognize Dr Stevens. She always looks very businesslike, you know, very elegant, with 4 black hair and a nice smile. She told me she’d be wearing a long dark-red overcoat. She will also have a big, brown 5 briefcase. And she’ll be accompanied by one of her young assistants – you know the type: an expensive 6 , a laptop in one hand, talking on his mobile phone all the time. Once again, many thanks for your help. See you soon,

P R AC A > > > Z n a j o m o ś ć ś r o d k ó w j ę z y ko w y c h > > > P o z i o m p o d s t aw o w y

POZIOM ROZSZERZONY

ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH

Rozgrzewka 1 Co twoim zdaniem jest ważne dla młodego człowieka, który szuka pracy? a. __ the job should be fun___ c. _______________________

b. _______________________ d. _______________________

finanse

priority

think

communicate

advice Gdy dodajesz końcówkę -ing, -ed

Do you want to inspire teenagers? Do you love helping people? Have you ever 1 ________ a career as a YOUTHOLOGIST?!

lub -s do czasownika, czy -er, -est do przymiotnika, upewnij się, że jest ona zgodna z zasadami ortografii.

What is a youthologist? Youthologists are trained to inspire and help their teenage clients create a happier, more balanced life based on personal goals and 2 ________. They help young people with every topic area, such as self-esteem, study skills, room organization, 3 ________ with friends and getting along with parents. Why Become a Youthologist? The 4 ________ crisis has caused many talented individuals to lose work and has put a lot of stress on families and young people. If you’ve ever 5 ________ about starting a home-based consulting business, now’s the time to sign up! The Youthology Masters Program offers innovative online materials and the tools you need to build a successful business from start to finish. http://www.radicalparenting.com/programs/youthologyhow-you-can-be-a-youthologist-and-teen-life-coach/

Rozgrzewka 2 W jaki sposób twoim zdaniem pracownicy najczęściej marnują czas w pracy? a. they play games on their work computer b. _________________________________________ c. _________________________________________ d. _________________________________________

Zadanie 2 Uzupełnij zdania 1–5, wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast dodać wszystkie niezbędne elementy, aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. W każdym zdaniu brakuje maksymalnie czterech elementów. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów. 1. When the boss entered Anna’s office, she [read] ______________________ online dating service instead of working. 2. She panicked and [quick / try / switch] ______________________ her screen off , but it was too late. 3. If [I / be / she ] ______________________ I wouldn’t know what to do! 4. Do you think she [be / now / go] ______________________ lose her job? 5. Come on, it [be / not / such] ______________________ serious problem. She’ll just be told off, that’s all.

P R AC A > > > Z n a j o m o ś ć ś r o d k ó w j ę z y k o w y c h > > > P o z i o m r o z s z e r z o n y

POZIOM ROZSZERZONY

PISANIE

Rozgrzewka 1 Odpowiedz na pytania. Porównaj swoje odpowiedzi z odpowiedziami kolegi / koleżanki. 1. What occasions can we invite people to? 2. When was the last time you were invited to a party or a celebration? What was the occasion like? 3. Is it OK to invite people to different occasions via email or text message? 4. Have you ever had to turn down an invitation? If so, why?

Rozgrzewka 2 Przeczytaj poniższe zdania. Znajdź pary zdań, które wyrażają taką samą funkcję. Przetłumacz zdania na język polski. 1. I’d like to invite you to my birthday party. __________________________________________________ 2. The ceremony will take place in the Academy on Friday, January 7th. __________________________________________________ 3. I hope you will be able to come. __________________________________________________

4. I’m writing to invite you to my graduation ceremony. __________________________________________________ 5. I’ll be delighted to see you there. __________________________________________________ 6. The party is happening in the Havana Club on Saturday, May 12th. __________________________________________________

Zadanie 1 Przeczytaj poniższą wiadomość e-mail i uzupełnij ją wyrazami z ramki. Jeden wyraz został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. inviting

know

tired

babysitting

experience

fun

make

imagine

Hi Ellen, How are you? How was your break? I hope you’re fine anyway. I’ve just come back from the seaside. I was there with my friends and we were working. We were 1 ____________ to earn some money for our holiday. Can you 2 ____________ that?! Me looking after kids! I’m 3 ____________ but it wasn’t that bad. We had some 4 ____________ too playing some games and taking the children to the beach. In the end it was quite a good 5 ____________. I can tell you more when we meet up so I’m 6 ____________ you to my place for the coming Saturday at 7 o’clock. I really hope you can 7 ____________ it. I’ll show you all my photos and video clips. Let me 8 ____________ if you can come. Best, Nina Zadanie 2 Przeczytaj zadanie egzaminacyjne i napisz swoją wiadomość e-mail.

Właśnie wróciłeś / wróciłaś z zagranicy, gdzie pracowałeś / pracowałaś w barze jako kelner / kelnerka. W wiadomości e-mail do kolegi / koleżanki: • napisz, jakie są twoje wrażenia po pierwszym w twoim życiu doświadczeniu zawodowym, • napisz, czego się nauczyłeś / nauczyłaś, • zaproś kolegę / koleżankę na spotkanie, podając jego szczegóły. Podpisz się jako XYZ. Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, pamiętając, że długość e-maila powinna wynosić od 50 do 100 słów.

P R AC A > > > P I S A N I E > > > P o z i o m r o z s z e r z o n y

PRACA

SŁOWNICZEK ability advertisement/ advert application (form) babysitter baker be in charge of sth book (a room/a table/tickets) boring build career cashier check clean cleaner company composer computer programmer creativity deliver deputy diary direct earn electrician engineer enthusiasm farm farmer fashion designer few firefighter firm fortune full-time job get sacked hairdresser interesting introduce IT skills job job interview journalist knowledge lawyer leadership skills leaflet look after lorry driver make manager milkman musician novelist

zdolność, umiejętność ogłoszenie, reklama

/əˈbɪlɪti/ /ədˈvɜː(r)tɪsmənt/

formularz, podanie opiekun(ka) do dzieci piekarz zarządzać, odpowiadać za coś zarezerwować (pokój/ stolik/bilety) nudny budować kariera kasjer(ka) sprawdzić sprzątać sprzątacz(ka) przedsiębiorstwo, firma kompozytor(ka) programista/ programistka inwencja twórcza, kreatywność dostarczać zastępca terminarz kierować zarabiać elektryk inżynier entuzjazm, zapał gospodarstwo rolnik projektant(ka) mody niewiele strażak firma majątek praca na pełny etat zostać wyrzuconym z pracy fryzjer(ka) interesujący przedstawić się/kogoś znajomość technik informatycznych praca, posada rozmowa o pracę dziennikarz/ dziennikarka wiedza prawnik/prawniczka zdolności przywódcze ulotka zajmować się, opiekować kierowca ciężarówki robić dyrektor, kierownik mleczarz muzyk powieściopisarz/ powieściopisarka

/ˌæplɪˈkeɪʃ(ə)n ˌfɔː(r)m/ /ˈbeɪbiˌsɪtə(r)/ /ˈbeɪkə(r)/ /ˌbiː ɪn ˈʧɑː(r)ʤ/ /ˌbʊk ə ˈruːm, ə ˈteɪb(ə)l, ˈtɪkɪts/ /ˈbɔːrɪŋ/ /bɪld/ /kəˈrɪə(r)/ /ˈkæʃɪə(r)/ /ʧek/ /kliːn/ /ˈkliːnə(r) /ˈkʌmpəni/ /kəmˈpəʊzə(r)/ /kəmˈpjuːtə(r) ˌprəʊˌgræmə(r)/ /ˌkriːeɪˈtɪvɪti/ /dɪˈlɪvə(r)/ /ˈdepjʊti/ /ˈdaɪəri/ /daɪˈrekt/, /dɪˈrekt/ /ˈɜː(r)n/ /ɪˌlekˈtrɪʃ(ə)n/ /ˌenʤɪˈnɪə(r)/ /ɪnˈθjuːziˌæzəm/ /fɑː(r)m/ /ˈfɑː(r)mə(r) /ˈfæʃn dɪˌzaɪnə(r)/ /fjuː/ /ˈfaɪə(r)ˌfaɪtə(r)/ /fɜː(r)m/ /ˈfɔː(r)ʧən/ /ˌfʊltaɪm ˈʤɒb/ /ˌget ˈsækt/ /ˈheə(r)ˌdresə(r)/ /ˈɪntrəstɪŋ/ /ˌɪntrəˈdjuːs/ /aɪ ˈtiː ˌskɪlz/ /ˈʤɒb/ /ˌʤɒb ˈɪntə(r)vjuː/ /ˈʤɜː(r)nəlɪst/ /ˈnɒlɪʤ/ /ˈlɔːjə(r)/ /ˈliːdə(r)ʃɪp ˌskɪlz/ /ˈliːflət/ /ˌlʊk ˈɑːftə(r)/

nurse office operate organizational skills parliament part-time job pastime patient pay pay rise photographer pilot play police officer policeman/ policewoman politician postman/ postwoman promotion qualifications receptionist recover repair salary scientist sell serve shop assistant soldier spare time stressful studio surgeon surgery train driver travel agent travel on business unemployed vet waiter/waitress well-paid work long hours work permit

pielęgniarz/ pielęgniarka biuro obsługiwać, operować umiejętności organizacyjne parlament praca w niepełnym wymiarze godzin zajęcie, rozrywka, hobby pacjent; cierpliwy płacić; pensja podwyżka fotograf pilot sztuka teatralna; grać/ bawić się funkcjonariusz(ka) policji policjant/policjantka

/nɜː(r)s/

polityk listonosz/listonoszka

/pɒlɪˈtɪʃ(ə)n/ /ˈpəʊs(t)mən/

awans kwalifikacje

/prəˈməʊʃ(ə)n/ /ˌkwɒlɪfɪˈkeɪʃnz/

recepcjonista/ recepcjonistka dochodzić do siebie (po chorobie), zdrowieć naprawiać pensja naukowiec sprzedawać służyć, obsługiwać ekspedient(ka) żołnierz czas wolny stresujący pracownia chirurg gabinet lekarski; sala operacyjna maszynista pracownik biura podróży podróżować służbowo bezrobotny weterynarz kelner/kelnerka dobrze płatny pracować do późna pozwolenie na pracę

/rɪˈsepʃ(ə)nɪst/

/ɒfɪs/ /ˈɒpəreɪt/ /ˌɔː(r)gənaɪˈzeɪʃ(ə)n ˌskɪlz/ /ˈpɑː(r)ləmənt/ /ˌpɑː(r)ttaɪm ˈʤɒb/ /ˈpɑːstaɪmz/ /ˈpeɪʃ(ə)nt/ /peɪ/ /ˈpeɪ ˌraɪz/ /fəˈtɒgrəfə(r)/ /ˈpaɪlət/ /pleɪ/ /pəˈliːs ˌɒfɪsə(r)/ /pəˈliːsmən/, /pəˈliːsˌwʊmən/

/rɪˈkʌvə(r)/ /rɪˈpeə(r)/ /ˈsæləri/ /ˈsaɪəntɪst/ /sel/ /sɜː(r)v/ /ˈʃɒp əˌsɪstənt/ /ˈsəʊlʤə(r)/ /ˈspeə(r) ˌtaɪm/ /ˈstresfʊl/ /ˈst(j)uːdiəʊ/ /ˈsɜː(r)ʤ(ə)n/ /ˈsɜː(r)ʤəri/ /ˈtreɪn ˌdraɪvə(r)/ /ˈtrævl ˌeɪʤ(ə)nt/ /ˈtræv(ə)l ən ˌbɪznɪs/ /ˌʌnɪmˈplɔɪd/ /vet/ /ˈweɪtə(r)/, /ˈweɪtrəs/ /ˌwelˈpeɪd/ /ˌwɜː(r)k lɒŋ ˈaʊə(r)z/ /ˈwɜː(r)k ˌpɜː(r)mɪt/

/ˈlɒri ˌdraɪvə(r)/ /meɪk/ /ˈmænəʤə(r)/ /ˈmɪlkˌmæn/ /mjuːˈzɪʃ(ə)n/ /ˈnɒvəlɪst/

P R AC A > > > S łownicze k

6 ŻYWIENIE

SŁOWNICTWO

banana chocolate cream

jam pizza pasta

spaghetti steak yoghurt

salad soup dessert

fast food lunch grill

mix café bar

Zadanie 1 Skreśl słowa, które nie pasują do danej kategorii. Dopisz je do odpowiedniej grupy. W każdej kategorii może być więcej niż jedno niepasujące słowo. Fruit: apple – banana – cucumber – cream – orange – tomato – bread ______________________________________________________ Vegetables: carrot – ice cream – potato – cabbage – peas – onion _ ________________________________________________________ Dairy products: butter – eggs – cheese – strawberry – yoghurt ____________________________________________________________ Meat: beef – chicken – milk – lamb – bacon – pear – cornflakes ____________________________________________________________ Drinks: tea – coffee – cake – pork – steak – water – sausage _______________________________________________________________ Snacks: biscuits – chocolate – ham – turkey – pasta – crisps _______________________________________________________________ Other types of food: nuts – jam – rice – mushrooms – fish – lemonade ______________________________________________________ Zadanie 2 Odpowiedz na pytania. Użyj wyrazów z ramki. sugar

salt

pepper

chilli peppers

honey

curry

What makes food ...? salty sweet spicy Uzupełnij brakujące litery w nazwach produktów spożywczych i wpisz te nazwy do odpowiedniej kolumny tabeli. b sc it ca e chi s

c oc l te ho sera i h c i ps salty

Ż Y W I E N I E > > > S Ł OW N I C T WO

h r ing m s ard pea u s

p ne p le c ll s uc pu di g sweet

s la i sa d nes

spicy

ŻYWIENIE

SŁOWNICTWO

Zadanie 3

i r yfas

i xe d m i n e

f iz ral

zypa

eda

troastm

n ge a p

ora

Znajdź w wężu wyrazowym odpowiednie słowa, aby uzupełnić poniższe wyrażenia.

1 _______________ products

4 _______________ salad

7 _______________ lunch

2 _______________ pie

5 _______________ water

8 _______________ drink

3 _______________ chicken

6 _______________ juice

9 _______________ food

Zadanie 4 Ułóż zdania a-g w takiej kolejności, aby powstała logiczna i spójna wypowiedź Mariko. Następnie wysłuchaj nagrania, aby sprawdzić odpowiedź.

a. For lunch I had tomato soup and a mixed salad. b. For the main course I had grilled chicken and some boiled vegetables. c. For dinner I went to a restaurant. d. I had no dessert after the meal. e. For supper at home I just had a piece of toast with butter and a cup of tea. f. For a starter I had a piece of melon. g. For breakfast I had a bowl of cornflakes and a glass of water.

Zadanie 5 Na podstawie zadania 4. napisz wypowiedź osoby, która niezdrowo się odżywia. Na każdy posiłek wymyśl inne dania / produkty. ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ Zadanie 6 Uzupełnij zdania informacjami o sobie. W luki należy wpisać nazwy potraw lub produktów spożywczych. 1. I usually have _________________________ for breakfast. 2. My favourite snack is / are _________________________ . 3. I usually have _________________________ for dinner. 4. My favourite type of foreign food is _________________________ . 5. I don’t like eating _________________________ . 6. I couldn’t live without _________________________ . Ż Y W I E N I E > > > S Ł OW N I C T WO

6 ŻYWIENIE

SŁOWNICTWO

Zadanie 7 Znajdź w diagramie nazwy przedmiotów przedstawionych na rysunkach.

a c s p k o n t

f o r k

o g o n d k g e

i t h l t f z x a t e m u s l c u p s e b g j g p Zadanie 8 Do podanych czasowników dopasuj rzeczowniki z ramki, tak aby utworzyć poprawne zwroty. W niektórych przypadkach więcej niż jedna odpowiedź jest prawidłowa.

a sandwich bread a cake water a meal meat ingredients eggs wegetables chips make _ ________________________________________________ bake __________________________________________________ boil_ __________________________________________________

spices a pancake

fry ____________________________________________________ mix ___________________________________________________ cut ___________________________________________________

Zadanie 9 Odpowiedz na poniższe pytania. Na trzy z nich można udzielić tej samej odpowiedzi. 1. What can you order in a pub? _____________________________________________________________________________________ 2. Who do you give a tip to? _ _______________________________________________________________________________________ 3. What can you buy in a typical school canteen? _______________________________________________________________________ 4. Who serves you in a restaurant? ___________________________________________________________________________________ 5. What can you eat in a coffee shop? _________________________________________________________________________________ 6. Where can you find a list of meals on offer in a restaurant? _ ____________________________________________________________ 7. What can you buy as a take-away? _________________________________________________________________________________ 8. Who gives you the bill in a restaurant? ______________________________________________________________________________ Zadanie 10 Dodaj literę lub litery do podanych wyrazów, aby utworzyć słowa związane z tematem ŻYWIENIE. Podaj kilka podobnych przykładów i przetestuj kolegę / koleżankę. 1. _______tables

5. _______oil

9. _______key

2. _______read

6. _______ill

10. _______ear

3. _______eat

7. _______hurt

11. _______rooms

4. _______teen

8. _______late

12. _______ink

Zadanie 11 Sprawdź swoją pamięć. Bez zaglądania do książki sporządź listę jak największej liczby wyrazów związanych z tematem ŻYWIENIE zaczynających się od samogłoski.

Ż Y W I E N I E > > > S Ł OW N I C T WO

ŻYWIENIE

przydatne ZWROTY

Zadanie 1 Przeczytaj dialog i zdecyduj, które z wyróżnionych wyrazów / wyrażeń są poprawne. W niektórych zdaniach obie odpowiedzi są właściwe. Ania: So what 1. shall / will I have? 2. I’ve never tried / I never tried some of these dishes in my life. Peter: That’s why I’ve brought you here. It’s a traditional English pub which serves traditional English food. What 3. are you fancying / do you fancy? It’s on me. Ania: Thank you. I really don’t know what to have. 4. Can / Could you suggest anything? Peter: They do delicious fish and chips here. It’s quite a big portion, though. Ania: I’m not really 5. keen / fond on fish that much. 6. Might / Can you recommend something else? Peter: Last time I 7. have ordered / ordered a shepherd’s pie and it was absolutely delicious. Why 8. don’t / can’t you try it? Ania: What is it exactly? Peter: It’s made of potatoes and minced meat in gravy. It’s quite tasty and filling actually. Ania: Sounds great. I like this kind of thing. I’ll have a side salad with it if that’s OK with you. Peter: Absolutely! If I 9. were / could be you, I’d go for the Caesar salad. It’s really nice. Ania: I 10. would / had rather have something smaller – just some fresh vegetables. Peter: Good choice. You 11. won’t / don’t regret it ! I’ll have the same, I think. Anything to drink? Ania: A glass of water will 12. be fine / do. Peter: OK then. We’re ready to order.

Zadanie 2 Użyj zwrotów z dialogu w zadaniu 1, aby przetłumaczyć fragmenty w nawiasach. 1. This dish (jest wyśmienity) ____________________________ . 2. What (masz ochotę) ____________________________ ? 3. (Nie przepadam za) ____________________________ fish. 4. (Na twoim miejscu) ____________________________, I’d go for a light salad. 5. What (możesz polecić) ____________________________ ? 6. I (wolałbym) ____________________________ something less filling. 7. You (nie będziesz żałować) ____________________________ your choice. Zadanie 3 Ułóż dialog według podanych wskazówek. Następnie przećwicz go z kolegą / koleżanką. A: Jesteście z kolegą / koleżanką w restauracji. Zapytaj, co on / ona ma ochotę zjeść. B: Powiedz, na jaki typ dania masz ochotę. Spytaj kolegę / koleżankę, co ci poleca. A: Zaproponuj jakieś typowe polskie danie. B: Zapytaj, z czego to danie się składa. A: Wyjaśnij, jak smakuje to danie i z czego jest zrobione. Dodaj, że w tej restauracji jest przyrządzane wyśmienicie. B: Zaakceptuj ten wybór. Powiedz, co jeszcze chciałbyś / chciałabyś zamówić. A: Pogratuluj wyboru. Powiedz, co ty zamawiasz. Wezwij kelnera. Zadanie 4 Wyobraź sobie, że po wizycie w restauracji z zadania 3, opiniujesz to miejsce na forum internetowym. Opisz lokal, atmosferę w nim panującą, a także wyraź swoje zdanie na temat jedzenia, które wam zaserwowano.

Ż Y W I E N I E > > > P R Z Y DAT N E Z W ROT Y

POZIOM PODSTAWOWY

SŁUCHANIE

Rozgrzewka 1 Wymień po pięć wyrazów w każdej z podanych kategorii. Eating out: ______________________________________________________________________________________ Cooking utensils: _________________________________________________________________________________ Drinks: _ ________________________________________________________________________________________ Hot meals: _ _____________________________________________________________________________________

Zadanie 1 Usłyszysz dwukrotnie pięć krótkich tekstów. Do pytań 1–5 dobierz odpowiedź zgodną z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B lub C.

1. What is Angela mainly talking about? A. Her favourite food. B. Her favourite drink. C. Her favourite restaurant.

4. What is one of the waiters complaining about? A. His manager. B. His customer. C. His colleague.

2. What will the man have first?

5. What did Sophie buy for her mum?

3. Where are the people? A. At home. B. In a restaurant. C. In a school canteen.

Rozgrzewka 2 Wyobraź sobie, że organizujecie klasowe spotkanie przy grillu. Wymyśl spis dań na tę okazję. Wspólnie z klasą wybierzcie najciekawszy jadłospis.

Zadanie 2 2

Usłyszysz dwukrotnie rozmowę dwóch osób na temat jedzenia. Do każdej osoby (1–4) dopasuj to, co lubi jeść (A–E). W każdą kratkę wpisz odpowiednią literę. Jeden rodzaj pożywienia został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej osoby. people

favourite foods

1. Laura’s father

A. chicken wings B. vegetables C. fish D. steak E. sausages and mushrooms

2. Laura 3. Tim 4. Martin

Ż Y W I E N I E > > > S Ł U C H A N I E > > > P o z i o m p o d s t aw o w y

POZIOM ROZSZERZONY

SŁUCHANIE

Rozgrzewka 1 Zaznacz, które z poniższych rzeczy lubisz, a których – nie. Zbierz informacje od reszty kolegów / koleżanek i razem napiszcie podsumowanie tego badania, wykorzystując podane początki zdań. herbs and spices

milk

turnips

sausages

tea

game

onions

liver

Most of us like / dislike ____________________________________________________________________________________ Some of us wouldn’t touch ________________________________________________________________________________ None of us eats _________________________________________________________________________________________

Zadanie 1 2

Usłyszysz dwukrotnie dwa teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu wybierz poprawną odpowiedź w zdaniach 1–6, zakreślając literę A, B lub C. Zdania 1–3 odnoszą się do pierwszego tekstu, natomiast zdania 4–6 do drugiego. Tekst 1 1. British people drink A. 165 million cups of tea every day. B. 165 million cups of tea every year. C. 144 million cups of tea every day.

Tekst 2 4. Scotland is famous for _____ things to eat. A. two B. three C. four

2. People started drinking tea with milk A. to make it more tasty. B. to be healthier. C. to save their tea cups.

5. Haggis is usually served A. for breakfast. B. with some vegetables. C. with sausages.

3. The speakers are A. both English. B. neither Polish nor English. C. both Polish.

6. The speaker gives information mainly about A. Scottish celebrations. B. Scottish food. C. haggis.

Rozgrzewka 2 Pomyśl o tym, co jesz w ciągu tygodnia. Podziel te produkty / dania na zdrowe i niezdrowe. healthy

unhealthy

Zadanie 1 2

Usłyszysz dwukrotnie wypowiedzi czterech osób na temat ich poglądu na zdrowe żywienie. Do każdej wypowiedzi (1–4) dopasuj właściwą opinię (A–E). W każdą kratkę wpisz odpowiednią literę. Jedna opinia została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

1 2

A. Vegetarian diets are the healthiest ones. B. Meat is essential for good health. C. Vegetarian diets are senseless.

D. Vegetarians are not healthy people.

E. People should stop eating meat.

ŻYWIENIE >>> SŁUCHANIE >>> Poziom rozszerzony

POZIOM PODSTAWOWY

CZYTANIE

Rozgrzewka 1 Wymień po trzy wyrazy w każdej z podanych kategorii. Types of meat: __________________________________________________________________________________ Types of fish: _ __________________________________________________________________________________ Types of herbs: __________________________________________________________________________________ Types of dairy products: _ _________________________________________________________________________

Zadanie 1 Przeczytaj opisy dań (A–C) oraz pytania dotyczące tych opisów (1–4). Do każdego pytania dopasuj właściwy opis. Wpisz odpowiednią literę w kratkę obok każdego pytania. Jeden opis pasuje do dwóch pytań. A. This dish is an excellent choice. The healthy combination of a pork chop, roast potatoes and a fresh salad is simply too good to miss. Enjoy the pudding of your choice included in the price of the meal. B. If you’re feeling like a bite to eat, why don’t you order one of our green salads with a piece of aromatic garlic bread with fat-free cottage cheese and a slice of ham on top? Wash it down with a glass of chilled still water or an espresso and feel like never before! C. Don’t miss our chef’s speciality! Today only you can try his wonderful tomato and basil soup as well as his absolutely delicious salmon steak in mint and oregano sauce for the price of £5. No drink included in the price. Which meal would be suitable for someone who … 1. fancies a light meal? 2. likes herbs? 3. is very hungry? 4. doesn’t eat red meat?

Rozgrzewka 2 Narysuj pięć znaków zakazu i nakazu związanych z dobrym odżywianiem się. Dopisz zakazy i nakazy. Na przykład: Don’t eat junk food!

Zadanie 2 Do każdego tekstu (1–4) dopasuj odpowiednie zdanie (A–E). W każdą kratkę wpisz odpowiednią literę. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu. 2.

APPLES ONLY 50p a kilo

Out of order

This text is from a greengrocer’s.

This text is a polite request.

You can see this text in a zoo.

You can see this text on a drinks machine.

You can see this text at a baker’s.

Ż Y W I E N I E > > > C Z Y TA N I E > > > P o z i o m p o d s t aw o w y

Do not feed the animals. Fine £500.

POZIOM ROZSZERZONY

CZYTANIE

Rozgrzewka 1 Zrób listę przynajmniej sześciu dań typu fast food. Które z nich jadasz najczęściej, a które najrzadziej? most often ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

never ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

Zadanie 1 Przeczytaj tekst. Do każdego akapitu (1–4) dopasuj właściwy nagłówek (A–E). Wpisz odpowiednie litery obok numerów akapitów. Jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego akapitu. 1 The Slow Food movement was started by Carlo Petrini in Italy to fight fast food. It wants people to know more about their local food and healthy ways of eating. 2 The Slow Food movement has over 80,000 members in over 122 countries. It organizes different events to promote itself. Some of their most successful festivals have been the cheese festival in Bra, the fish festival called Slow Fish in Genova and the world meeting of food lovers: Terra Madre (Mother Earth) in Turin. 3 The organization also tries to educate young people about healthy and organic food and about the minuses of eating fast food. It organizes special school lessons to tell young people about the dangers of genetically modified food and fast food restaurants.

W tego typu zadaniach możesz zacząć od przeczytania nagłówków. Zastanów się, jakich informacji możesz się spodziewać w tekście pod każdym z nich.

A What other similar organization are there? B What is the Slow Food movement? C When does the Slow Movement organize their events?

D What does the Slow Food movement do?

4 E How does the Slow Food movement help youngsters? Slow Food is an inspiration for other organizations. Some people copied the idea and started a group called Cittaslow. They want to make life in towns and cities better and healthier. The Cittaslow cities in Poland are Biskupiec, Reszel, Lidzbark Warmiński and Bisztynek.

Rozgrzewka 2 Opisz polskie dania, które obcokrajowcowi mogłyby się wydawać dziwne, nietypowe lub oryginalne. Zadanie 2 Przeczytaj poniższy tekst, z którego usunięto 4 zdania. Uzupełnij luki (1–4) w tekście odpowiednimi zdaniami (A–E), tak aby był on spójny i logiczny. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. In almost every culture, there is food that is rarely served or is served only on special occasions such as weddings or religious celebrations. It is these special dishes which people remember the most 1 For example, there are many Americans who wouldn’t touch Scottish haggis, Brits who dislike real Indian curry and Chinese who take one look at a dish of Scandinavian preserved fish and say ‘No, thank you’. Actually, to be fair, even people from the culture that produces the dish don’t always enjoy it. 2 Despite personal taste, however, these unusual dishes are so spectacular and memorable that they have become part of the nation’s identity. Perhaps the most amazing dish in the popular imagination is the one that comes from the Middle East, home of some of the most luxurious and delicious foods in the world. 3 Specifically, it is roasted camel stuffed with a lamb, which has been stuffed with chickens, which have been stuffed with fish, which have been stuffed with eggs. The description says it all, doesn’t it? The Guinness book of World Records includes this dish in its listings. 4 In a cookbook called International Cuisine, presented by California Home Economics Teachers, there is even a recipe for the whole stuffed camel. Why don’t you have a go?

A It includes the information that it is ‘prepared occasionally for Bedouin wedding parties’.

There are probably many Scots who can’t stand haggis or Indians who can’t take spicy food.

D However, they haven’t cooked anything like that before.

E In this part of the world, people eat perhaps the

largest and most spectacular dish ever to be served.

Some of these special dishes seem completely

C amazing to the average eater from another culture. E

POZIOM ROZSZERZONY

CZYTANIE

Rozgrzewka 3 Dopasuj części pytań 1–4 do a–d , a następnie na nie odpowiedz. 1. How often 2. When was the last time 3. Have you ever 4. What is

a. your favourite meal and why? b. do you eat out? c. you cooked something? What was it? d. eaten anything horrible? What was it?

Zadanie 3 Przeczytaj informacje o czterech osobach (1–4) oraz pięciu restauracjach (A–E). Do każdej osoby dopasuj miejsce, które najbardziej by jej odpowiadało. Wpisz odpowiednie litery obok numerów osób. Jedno miejsce zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej osoby.

1. Simon: I just fancy a bite to eat, not something sweet though. I need to sit down and chill out for a moment before I have to go back to school. Green tea would be wonderful too!

2. Lizzie: I’m looking for a place where I could grab some hot food quickly to eat at home. I do not want to miss the last train home. I just want something traditionally English but healthy and without meat and at the same time. Well, not too expensive either. 3. Diana: We’re having guests this weekend but I really don’t fancy cooking. We’d love to take them and their kids out for a meal somewhere not too pricey but nice.

4. Ricky: I’ve met a wonderful girl and I’d like to invite her out somewhere really posh to make an impression on her. Delicious dinners always work!

Ż Y W I E N I E > > > C Z Y TA N I E > > > P o z i o m r o z s z e r z o n y

A. You’ll be delighted to wine and dine in our elegant restaurant. The variety of dishes and desserts will meet the expectations of each and every customer. We’re perfect for a romantic candle-lit dinner or a relaxing lunch. Don’t hesitate – book your table now. B. Fancy a delicious take-away? Why don’t you pop in and get your supper? We offer Chinese, Italian and Indian cuisine at very competitive prices. All our meals are unusual in taste – expect a real surprise. Eat as much as you want for just £10. C. Our coffee shop will surprise you every time you visit us. Choose from our range of mouth-watering puddings and cakes as well as aromatic coffees and teas. For those who fancy a bit more to eat, we offer a variety of tasty sandwiches. Cosy atmosphere guaranteed! D. Don’t miss your chance to taste the best fish and chips and fish burgers in town! We also provide a salad bar and vegan meals. Let our bartender surprise with a refreshing drink free with every meal. Kids’ menu unavailable. Take-aways at reasonable prices on offer. E. This family-run restaurant has a variety of healthy and nutritional meals on offer. Treat your children to a wonderful menu full of fantastic desserts and drinks. Enjoy our traditional English food or go for something more unusual. Our meals are good value for money. We stay open until midnight every day.

ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH

POZIOM PODSTAWOWY

Rozgrzewka 1 Ułóż punkty a–g w kolejności, tak aby odzwierciedlały typowy przebieg kolacji w restauracji. a. choose the food

c. have the dessert

e. order drinks

b. ask for the bill

d. leave a tip

f. book a table

g. ask for the menu

Zadanie 1 Uzupełnij poniższe dialogi (1–6), wybierając spośród podanych odpowiedzi brakującą wypowiedź jednej z osób. Zakreśl literę A, B lub C. 1. X: Have you booked a table, Sir? Y: ______________ A. Why are you calling me ‘sir’? Do I look that old? B. Yes, I have brought my chequebook with me. C. Yes, I have. The name is Jones.

4. X: How’s your chicken? Y: ______________ A. I love it – great choice! B. I’m a vegetarian. C. It’s dead, I’m afraid.

2. X: Are you ready to order yet? Y: ______________ A. No. Can you give us a few more minutes? B. No! Go away and bring us our drinks quickly! C. How can we do it?

5. X: Is everything OK? Y: ______________ A. Yes, we have already eaten everything. B. No, the guests at the other table look disappointed. C. Absolutely delicious, thanks.

3. X: Can you recommend any starters? Y: ______________ A. I do not want you to start yet. B. Our fried mushrooms are really nice. C. No, I really cannot. Shall I ask for help?

6. X: How much tip shall we leave? Y: ______________ A. Shall we? B. That’s too expensive. C. No more than usual.

Rozgrzewka 2 W jakim stopniu zgadzasz się ze stwierdzeniami 1–5 poniżej? Oceń je od 1 (w ogóle się nie zgadzam) do 5 (całkowicie się zgadzam). 1. I eat to live – and I don’t think much about it. 2. I live to eat – I love delicious food. 3. Most things I eat are not good for me. 4. My mum is the best cook in the world. 5. I love eating out with my friends.

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

Zadanie 2 Do każdej z opisanych sytuacji (1–5) dopasuj odpowiednią reakcję. Zakreśl literę A, B lub C. 1.

Twoja koleżanka twierdzi, że jesz za dużo słodyczy. Co odpowiesz? A. Do you think I should add a bit of sugar? B. Come on, sweets make me relaxed, that’s all. C. OK, we’ll make a quick stop and eat a Mars bar or something.

2. Twoja koleżanka oznajmia, że zamierza być wegetarianką. Jak zareagujesz? A. Is it because you don’t like meat? B. Have you got any fruit and vegetables? C. Yes, I think it’s great to be on a diet. 3. Twój znajomy twierdzi, że nie znosi jedzenia typu fast food. Co ty na to? A. All right, we can eat slowly if you want. B. Calm down, we’re not in a hurry. C. Is that right? I saw you eating at McDonald’s the other day.

4. Zaprotestuj, gdy twoja koleżanka mówi, że zamierza zacząć się odchudzać. A. You’re joking. You look great! B. I want to protest against eating late at night! C. I really want to complain about the way you eat. 5. Zaproponuj swojej rodzinie, żebyście zaczęli jeść więcej świeżych warzyw i owoców. A. I want our fruit and vegetables to be really fresh. B. Let’s cook some fresh fruit and vegetables tonight. C. Why don’t we start eating more fresh fruit and vegetables?

Ż Y W I E N I E > > > Z na j o m o ś ć f un k c j i j ę zy kowych > > > P o z i o m p o d s t aw o w y

POZIOM PODSTAWOWY

ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH

Rozgrzewka 1 Odpowiedz na pytania. 1. Can you cook at all? If so, what dishes can you make? 3. Are men better cooks than women in your opinion? 2. Do you think it’s nicer to cook for yourself or for other people?

Zadanie 1 Przeczytaj tekst. Wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym uzupełnienie luk 1–5. Zakreśl literę A, B lub C.

1. 2. 3. 4. 5.

Hi Harry, I need your help! A few of my school friends 1 to my place tonight. I don’t want to call for a pizza – I’d like to cook 2 nice for them. At first it seemed easy but now I’m panicky! I 3 somewhere that spaghetti Bolognese is 4 to make, but I don’t even know which ingredients to buy. Any ideas? Or perhaps you 5 think of something else!

A. are coming A. anything A. was reading A. easiest A. could

B. come B. something B. had read B. easy B. should

C. came C. everything C. read C. easily C. may

Cathy

Rozgrzewka 2 Skąd pochodzą potrawy (A–G)? Dopasuj je do krajów (1–7). Następnie sprawdź w dobrym słowniku, na przykład www.macmillandictionary.com, jak się je poprawnie wymawia po angielsku. A. steak & kidney pie B. sushi C. tortilla D. goulash

1. 2. 3. 4.

E. haggis F. pasta G. muesli

Scotland Hungary Italy Switzerland

5. Japan 6. England 7. Mexico

Zadanie 2 Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym uzupełnienie luk 1–6. Wpisz odpowiednią literę (A–L) obok numeru luki. Pięć wyrazów zostało podanych dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. A. fast

B. things

C. vitamins

D. dressing

E. colours

F. daily

G. small

H. healthy

I. round

J. shapes

J. slowly

K. great

Back to main

News

Links

Statistics