Superworld 1 Rozkład materiału Tytuł
Główne zadania
Język i umiejętności uczenia się
Treści międzyprzedmiotowe Dzieci uczą się, że:
Po uż
Wstęp
Piosenka
Okazywanie zrozumienia poprzez reakcje niewerbalne
He
Wykonanie kukiełki
Rozpoznawanie postaci wystepujących w podręczniku
Wh
Odgrywanie roli
Wykonywanie ustnych poleceń
I’m
Słuchanie i rozpoznawanie liczb
nu
Pytanie i reagowanie na pytania Śpiewanie piosenki
Rozdział 1 The dragon eggs
– mieszając kolory,
Wh
Wierszyk
Okazywanie zrozumienia poprzez reakcje niewerbalne
Zgadywanka
Słuchanie i rozpoznawanie kolorów
Wyliczanka
Czytanie i rozpoznawanie pisemnych poleceń
Mieszanie kolorów
Wykonywanie ustnych i pisemnych poleceń
wiatraczkiem, kolory
Piosenka
Powtarzanie wyliczanki
łączą się
Ankieta
Obserwowanie i mówienie na temat łączenia kolorów
Wykonanie i zabawa
Zadawanie pytań i mówienie na temat ulubionych
egg
wiatraczkiem
kolorów
ne
kolory - Bingo
Śpiewanie piosenki w formie kanonu
uzyskujemy nowe barwy
Wh
Gre
– k iedy kręcimy
Is i
red
pu
Uzupełnianie zdań o kolorach
Rozdział 2 Beetles and butterflies
– owady i pająki poruszają
Ho
‘Drama’
Wykonywanie ustnych i pisemnych poleceń
Wierszyk
Okazywanie zrozumienia za pomocą dramy
Historyjka
Zrozumienie i recytowanie wiersza
– możemy klasyfikować
am
Wykonanie motylków
Pytanie i rozmowa na temat obway przed małymi
owady i pająki według
Ho
Piosenka
zwierzętami (owady, pająki)
ilości nóg
nu
Liczenie i klasyfikowanie
Zadawanie pytań i mówienie na temat ilości
gra
małych wierząt
Klasyfikowanie zwierząt według ilości nóg
spi
(owady, pająki)
Słuchanie i odgrywanie historyjki
run
Szukanie pary
Śpiewanie piosenki z towarzyszeniem ruchu
się w różny sposób
Are
Zadawanie pytań i odpowiadanie na nie podczas gry
Historyjka Rod the frog
Historyjka
Rozpoznawanie postaci w historyjce
He
Wykonanie kart do historyjki
Rozumienie historyjki ze słuchu
Th
Odgrywanie historyjki
Kojarzenie słow z obrazkami
Wh
Uzupełnianie dialogu
Gre
Go
Th
fro
wi
Rozdział 3 Fun in class
– możemy liczyć i dodawać
Śpiewanie piosenki z towarzyszeniem ruchu
Odgadywanie przedmiotow
Rozpoznawanie przedmiotów w klasie na podstawie
Liczenie pieniędzy
wydawanych przez nie dźwięków
Obliczanie cen
Zadawanie pytań i odpowiadanie na nie
Gra planszowa
Słuchanie i poznawanie przedmiotów i cen
Wycinanie i kolorowanie monet
Pytanie i rozmowa o cenach
pen
Zabawa w sklep
Liczenie i dodawanie pieniędzy
nu
używając pieniędzy
Ho
He
z innego kraju – liczby mają wartość w świecie realnym
Wykonywanie ustnych poleceń Interakcja w odgrywaniu scenki Usupełnianie dialogu
4
!SW 1 TB 001-009.indd 4
Wh
Piosenka
8/27/08 11:14:25 AM
Ple
Pen
we
Rozkład materiału Podstawowy język używany przez dzieci
Język bierny (polecenia)
Język utrwalany (powtarzalny)
Główne podejście metodyczne
Hello./Goodbye.
Listen. Look. Point to...
Wzbudzanie zainteresowania nauką
What’s your name?
Cut out. Stick.
języka angielskiego
I’m...
puppet, pencil, friend
Uświadomienie wartości używania
numbers 1–3
języka angielskiego w klasie Współuczestnictwo w zadaniach klasowych
What colour is it/the fish? Red.
Read. Find. Mix. Choose. Cut.
numbers 1–3
Zainteresowanie eksperymentowaniem
What’s your favorite colour?
Stick. Colour.
Listen, look.
z kolorami
Green.
glue, scissors, pencil, card
friends
Zainteresowanie opiniami innych
Is it blue? Yes./No.
Who’s in the orange egg?
Udział w zabawie, umiejętność
red, blue, green, yellow, orange,
This is a ...
respektowania zasad gry
purple, brown, black, white
Przyjemność wspólnego śpiewania
egg, bird, flower, fish, tree, spinner
How many spiders? Three.
small animal
numbers 1–3
Zainteresowanie naturą
Are you scared of spiders? Yes, (I
nice, horrible
colours
Zainteresowanie liczeniem i klasyfikowaniem
am)./No(I’m not).
Count. Imafine. Make. Ask. An-
What’s your name? I’m ...
Uświadomienie uczniom, że język angielski może
How old are you? (I’m eight.)
swer. Keep it a sacret.
What colour is the ...?
służyć do poznawania otaczającego świata
numbers 1–10
Find a partner.
Is it ...? Yes, (it is)./No,
Wzbudzanie chęci wspólnego odgrywania historyjki
grasshopper, butterfly, snail,
Danny wants to make friends.
(it isn’t).
Uświadomienie konieczności poświęcania czasu
spider, beetle, ladybird
cinema
Come and play with me.
innym
run, walk, crawl, jump, fly
Szacunek dla innych
Hello./Goodbye.
She can change your colour.
colours
Przyjemność płynąca ze zrozumienia i udziału
Thank you.
Now I’m like ...
What colour is the ...?
w opowiadaniu historyjki
Why are you sad?
But this is the last time.
Yes./No.
Docenianie wartości bycia sobą
Green is horrible.
Are you happy now?
butterfly
Go and see ... That’s a good idea! frog, parrot, butterfly, witch, rainbow What’s this? (It’s) a ruler.
Count, money, price, shop
numbers 1–10
Uświadomienie wartości mówienia w klasie
How much is the pencil? 10p.
Everybody sings together.
Is it ...? Yes, (it is)./No,
w języku angielskim
Here you are.
hold up ...
(it isn’t).
Zainteresowanie w odkrywaniu wartości pieniądza
Please./Thank you.
Can you guess ... ?
Hello./Goodbye.
innego kraju
Pen, pencil, pencil sharpener,
Chęć uczestnicwa w odgrywaniu scenki
pencil case, rubber, ruler, book
(role-play)
numbers 11-20
5
!SW 1 TB 001-009.indd 5
8/27/08 11:14:25 AM
perworld 11 Syllabus Su Rozkład materiału Wonderland guide Tytuł
Główne zadania
Język i umiejętności uczenia się
Treści międzyprzediotowe Dzieci uczą się, że:
Po uż
Rozdział 4 Scarecrows and skeletons
Zgadywanka
Poznawanie części ciała poprzez kolory
– szkielet podtrzymuje
Piosenka
Logiczne dedukowanie podczas gry
Gra ruchowa
Okazywanie zrozumienia poprzez reakcję ciałem
Historyjka
Śpiewanie piosenki z towarzyszeniem ruchu i gestu
Rysowanie na podstawie
Udział w opowiadaniu i odgrywaniu historyjki
Yes
opisu
Słuchanie i poznawanie wielkości i cech twarzy
Th
Opisywanie przyjaciół
Opisywanie cech fizycznych
His
Wykonywanie i zabawa
Czytanie w celu uzupełnienia obrazka
he
układanką
Rozpoznawanie osoby za pomocą opisu
eye
Dawanie poleceń i wykonywanie ich podczas gry
big
I’ve
Sh
nasze ciało – różnimy się cechami
He
Are
fizycznymi
sca
ow
Gra planszowa The troll and the golden bird
Wykonywanie pionków
Rozpoznawanie postaci w grze planszowej
Th
do gry
Ogólne zrozumienie historyjki wprowadzającej do gry
sna
Zrozumienie wprowadzenia
Zrozumienie zasad gry
He
do gry
Udział w grze
Yes
pri
Gra
Rozdział 5 A family for Danny
– rodziny różnią się
Słuchanie i poznawanie członków rodziny
pomocy gestu
Wykonywanie ustnych i pisemnych poleceń
Tworzenie grup rodzinnych
Zadawanie pytań wg ankiety i odpowiadanie na nie
– niektóre cechy
I’ve
Ankieta grupowa
Słuchanie w celu rozpoznania koloru włosów i oczu
dziedziczymy
mo
Wykonywanie i zabawa
Zauważanie podobieństw i różnic w kolorze włosów i oczu
po rodzicach
kartami rodzinnymi
Rozpoznawanie obrazka na podstawie opisu
Kolorowanie włosów i oczu
Gra – zbieranie zestawów kart
fat
Rysowanie i pisanie
Pisanie o rodzinie
bro
o własnej rodzinie
Śpiewanie i odgrywanie piosenki
Ye
między sobą
My
(lik
(Gr
(Gr
Piosenka
Rozdział 6 Food, delicious food!
– niektóre rodzaje jedzenia
I li
pochodzą od zwierząt,
ld
Gra ruchowa
Słuchanie i poznawanie potraw
Rozmowa o jedzeniu
Kojarzenie obrazków ze słowami
Ankieta
Wydawanie opinil na temat jedzenia
Robienie kanapki
Zadawanie pytań i odpowiadanie na temat jedzenia
Zgadywanka
Wykonywanie ustnych i pisemnych poleceń
mają korzenie i potrzebują
(It’
Piosenka
Klasyfikowanie rodzajów jedzenia w dwóch grupach
słońca i wody, żeby rosnąć
del
Historyjka
Przeprowadzanie ankiety
ap
Doświadczenie
Słuchanie i odgrywanie historyjki
tom
Do
a inne od roślin – rośliny rosną z nasion,
Yes
Przeprowadzanie prostego doświadczenia
ha
przyrodniczego
ice
6
!SW 1 TB 001-009.indd 6
Ha
Odgrywanie historyjki przy
8/27/08 11:14:25 AM
Rozkład materiału Podstawowy język używany przez dzieci
Język bierny (polecenia)
Język utrwalany (powtarzalny)
Główne podejście metodyczne
I’ve got ...
Stand up if you’ve got ...
What’s this? (It’s) a...
Zainteresowanie budową własnego ciała
She’s got ...
Move ...
What colour is ...?
Uświadomienie różnic pomiędzy ludźmi
He’s got ...
Choose. Write.
Is it ...? Yes, (it is)./No, (it isn’t).
Zainteresowanie i przyjemność płynąca
Are you ...?
wonderful, great
Walk. Point to. Touch.
z udziału w odgrywaniu historyjki
Yes, (l am),/No, (l’m not).
scared, happy
The cats go ... His arms go ... head, legs, arms, hands, feet, eyes, ears, nose, mouth, hair big, small scarecrow, skeleton, cats, owls, trees
Three black cats./Five white
A prince and a princess live in
numbers
Chęć uczestniczenia w grze zgodnie
snails.
a big castle ...
colours
z zasadami
Help me, please!
One day a troll takes the bird ...
known vocabulary
Respektowanie udziału innych osób
Yes./Thank you.
Let’s go and find ...
w grze (kolejność)
prince/princess
The animals will help.
Zainteresowanie posługiwaniem się
counters
językiem angielskim w grze
Put the prince here. Move one/two squares. Go to ...
Have you got a brother?
Who’s this? It’s Ted and Molly’s ...
Move. Touch. Point.
Uświadomienie sobie faktu, że rodziny różnią się
Yes, (I have)./No, (I haven’t).
Ted want’s to tell ...
I’m ...
od siebie
I’ve got blue eyes (like my
We’ve got a new friend ...
I’ve got ...
Rola i ważność rodziny
mother).
His name’s ...
She’s got ...
Uświadomienie dzieciom faktu, że nie zawsze
My sister has got brown eyes
I’m busy. Go and play with ...
He’s got ...
można liczyć na natychmiastowe zainteresowanie
(like my father).
parts of the body
ze strony innych członków rodziny
father (Dad), mother (Mum),
big/small
brother, sister, grandfather
Not now.
(Grandad), grandmother (Grandma), dog, cat
I like ...
Who can you see?/What’s ...
Have you got ...?
Zainteresowanie poznaniem opinii innych osób
l don ‘t like ...
doing?
Yes, (I have)./No, (I haven’t).
Uświadomienie sobie wartości żywności
Do you like ...?
hungry, dinner
I’ve got ...
naturalnej
Yes, (I do)./No, (I don‘t).
The sun shines ...
Is it ...? Yes, (it is)./No, (it isn’t).
Zainteresowanie wiedzą na temat rozwoju roślin
(It’s/They’re) horrible/
Danny plants a seed ...
What is it? It’s a ...
Zainteresowanie przeprowadzeniem
delicious.
Danny waters the plant ...
What’s your favourite ...?
prostego doświadczenia przyrodniczego
apple, banana, carrot,
The plant grows ...
It’s ... numbers 1-20
tomato, hamburger, sandwich,
The flower goes red in two days.
ham, cheese, chicken, lettuce ,
group, survey, children,
ice cream, egg, pizza
experiment
7
!SW 1 TB 001-009.indd 7
8/27/08 11:14:25 AM
perworld 11 Syllabus Su Rozkład materiału Wonderland guide Tytuł
Główne zadania
Język i umiejętności uczenia się
Historyjka The sleeping cloud
Historyjka
Poznawanie postaci w historyjce
Lio
Wykonywanie postaci do
Ogólne zrozumienie historyjki
an
historyjki
Czytanie i uzupełnianie fragmentu historyjki
Th
Udział w opowiadaniu i odgrywaniu historyjki
clo
Odgrywanie historyjki
Treści międzyprzediotowe Dzieci uczą się, że:
Po uż
Wa
clo
mo
Rozdział 7 Shorts and shoes
Rozdział 8 Wild animals
I’m
Drama
Słuchanie i poznawanie ubrań
Piosenka
Okazywanie zrozumienia poprzez reakcję ciałem
– nosimy różne ubrania
Zgadywanka
Logiczne dedukowanie podczas gry
Znajdowanie pary
Klasyfikowanie materiałów ubrań w zależności od pogody
tworzywa, używanymi do
Wykonanie i zabawa
Śpiewanie i odgrywanie piosenki
produkcji ubrań
w sztuczkę z ubraniami
Rysowanie i opisywanie ubrań, które noszą uczniowie
Historyjka
Wydawanie poleceń i reagowanie na polecenia
t-s
Klasyfikowanie ubrań
Mówienie i pisanie na temat ulubionych ubrań
tra
Projektowanie koszulki lub
Rozpoznawanie kluczowych elementów w historyjce
sw
swetra
Klasyfikowanie ubrań wykonanych z wełny i bawełny
Wyliczanka
Powtarzanie wyliczanki
– zwierzęta żyją w różnym środowisku
Wh
Gra ruchowa
Okazywanie zrozumienia poprzez reakcję ciałem
– należy chronić zwierzęta i ich
In
Klasyfikowanie zwierząt
Klasyfikowanie zwierząt na podstawie miejsca
Historyjka
zamieszkania
Wykonanie i zabawa
Udział w opowiadaniu historyjki
zwierzętami z papieru
Rozpoznawanie zwierząt na podstawie opisu
Zgadywanka
Opisywanie zwierzęcia
Zagadka
Śpiewanie i odgrywanie piosenki
Piosenka
Zadawanie pytań i mówienie na temat tego,
w zależności od pogody – wełna i bawełna są naturalnymi
Wh
Sh
Pu
Th
Th
Wh
środowisko – dzikie zwierzęta mogą być
It’s
mo
niebezpieczne
ze
gdzie znajdują się przedmioty
Gra planszowa The treasure hunt
Przygotowanie kart
Wykonywanie ustnych poleceń
lan
ze skarbami
Zadawanie pytań i reagowanie na pytania podczas gry
fro
Gra
Zrozumienie i postępowanie według zasad gry
Boże Narodzenie
Wyliczanka
Poznawanie przedmiotów i zwyczajów związanych z Bożym
(It’
Wykonanie świątecznego
Narodzeniem
be
stroika
Ogólne zrozumienie wyliczanki
tre
Piosenka
Odgrywanie rymowanki
Ha
Rozpoznawanie liczb Śpiewanie piosenki Rysowanie i pisanie o choince
Wielkanoc
Wierszyk
Słuchanie i zrozumienie wierszyka
(It’
Znajdowanie jajek
Odgrywanie na palcach wierszyka
rab
wielkanocnych
Rozpoznawanie liczb w kolejności
Wykonanie kart
Wykonywanie ustnych i pisemnych poleceń
wielkanocnych
Liczenie i grupowanie przedmiotów
8
!SW 1 TB 001-009.indd 8
8/27/08 11:14:26 AM
we
isku
Rozkład materiału Podstawowy język używany przez dzieci
Język bierny (polecenia)
Język utrwalany (powtarzalny)
Główne podejście metodyczne
Lion, please stand on my back
The lion makes a terrible noise.
Hello, I’m a...
Zadowolenie z uczestnictwa w powstawaniu
and make a noise.
Nothing happens.
What’s this? (It’s) a...
historyjki
The flowers are thirsty and the
l can’t make a noise.
Do you like ...?
Uświadomienie sobie wzoru i struktury historyjki
cloud is sleeping.
Let’s make a noise together.
flower, cat
Uświadomienie sobie, że wspólnie można
Wake up, cloud!
The cloud isn’t sleeping now.
cloud, flower, elephant, dog, cat,
The flowers aren‘t thirsty now.
mouse
Move the animals like this.
osiągnąć znacznie więcej niż w pojedynkę
I’m wearing ...
Are you wearing ...?
Yes, (I am)./No, (I’m not).
Uświadomienie sobie wpływu pogody
What are your favourite clothes?
hot weather
Do you like ...?
na nasze ubranie
Shorts and t-shirts.
cold weather
Yes, (I do)./No, (I don‘t).
Uświadomienie sobie faktu, że ubrania
Put on your shirt!
We wear cotton/wool when it’s
Who’s this? (It’s) ...
wykonane są z różnych materiałów
The trousers are cotton.
hot/cold.
Is it a ...? Yes, (it is)./No, (it isn’t).
Zainteresowanie procesem robienia wełny
The sweater is wool.
field, farmer, sheep, factory, shop,
t-shirt, trousers, shorts, shirt,
tall, fat, warm
tracksuit, skirt, shoes, coat, sweater, hat
Where do ... live?
This chant is by...
parts of the body/size
Szacunek dla natury
In rainforests./In grasslands.
They want to save ...
classroom objects
Uświadomienie znaczenia ochrony zwierząt
Where’s the parrot?
This is the story of Danny’s
I’ve got ...
i ich środowiska
It’s in/on/under/behind the ...
dream.
I’m ...
Zainteresowanie poszukiwaniem informacji
monkey, crocodile, lion, giraffe,
Put the ...
Have you got ...?
na temat zwierząt i ich środowiska
zebra, elephant, parrot, snake
I live ...
Yes, (I have)./No, (I haven’t).
Check. Invent.
Is it ...? Yes, (it is)./No, (it isn’t).
language and vocabulary
treasure hunt
language and vocabulary
Radość z uczestnictwa w grze mającej na celu
from Units 1-8
lt’s the end of the school year.
from Units 1-8
sprawdzenie wiadomości
a box of chocolates
Uświadomienie sobie faktu, że osiągnięcie celu wymaga pracy i wysiłku Satysfakcja z osiągniętych postępów w dotychczasowej nauce języka angielskiego
(It’s) a ...
What is it?
bell, star, present, Christmas
Stand up.
sposobów spędzania świąt Bożego Narodzenia
tree, Father Christmas
Decorate the tree.
w różnych krajach
numbers 1-5
Happy Christmas!
Zainteresowanie w odkrywaniu i porównywaniu
Zainteresowanie i radość z wykonywania w języku angielskim zadań związanych ze świętami
(It’s) a ...
Easter egg hunt
numbers 1-20
Zainteresowanie w odkrywaniu i porównywaniu
rabbit, Easter egg
Hide./Find.
colours
sposobów spędzania Wielkanocy
Draw on your fingers.
big/small
Zainteresowanie i radość z wykonywania
Fold the card like this.
w języku angielskim zadań związanych z Wielkanocą
9
!SW 1 TB 001-009.indd 9
8/27/08 11:14:26 AM