Superworld 2 Rozkład materiału Tytuł Wstęp
Główne zadania
Język i umiejętności uczenia się
Powitanie przyjaciół
Rozpoznawanie postaci występujących w podręczniku
Piosenka
Przewidywanie i rozpoznawanie tematów w podręczniku
Wykonanie „przepowiadacza
Powitanie przyjaciół i reagowanie na powitania
przyszłości” i zabawa we
Pytanie i reagowanie na pytania dotyczące ulubionych
wróżenie
liczb i kolorów
Treści międzyprzedmiotowe Dzieci uczą się, że:
Liczenie do dziesięciu Śpiewanie piosenki
Rozdział 1 Friends
Piosenka
Śpiewanie piosenki
- litery tworzą słowa
Zabawa w litery – ‘drama’
Rozpoznawanie i nazywanie liter alfabetu
i ułatwiają nam
Odnajdywanie słów
Rozpoznawanie pierwszych liter znanych wyrazów
Zabawa w kole
Słuchanie w celu uzyskania określonej informacji
- porozumiewamy się
Odgrywanie ról
Zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi dotyczących
z przyjaciółmi za pomocą
Pisanie wiadomości
danych osobowych – odgrywanie ról
Sporządzanie listy numerów
Pisanie wiadomości do przyjaciela
telefonów
Pytanie o numer telefonu i udzielanie odpowiedzi
Wykonanie telefonu
Odgrywanie rozmowy telefonicznej z przyjacielem
komórkowego
Zapisywanie danych osobowych
porozumienie
mowy i pisma
Telefonowanie do przyjaciół
Rozdział 2 Running and rollerskating
Wyliczanka
Wykonywanie ustnych i pisemnych instrukcji
Odszukiwanie obrazków
Mówienie i odgrywanie wyliczanki
- ruch na świeżym powietrzu
Wykonanie kart i zabawa
Obserwowanie, co ludzie robią na obrazku
- możemy pomóc
w zapamiętywanie
Mówienie o tym, co ty i inni robią w tej chwili
w utrzymaniu środowiska
Odnajdywanie różnic
Pisanie o tym, co ty i inni robią w tej chwili
w czystości
Łączenie kropek
Zapamiętywanie miejsca kart w czasie gry
Bingo – gra
Klasyfikowanie czynności na lubiane i nie lubiane
Piosenka
Słuchanie i rozpoznawanie liczb
jest konieczny dla zdrowia
Liczenie do pięćdziesięciu Łączenie liczb z wyrazami Śpiewanie piosenki
Historyjka 1 The little brown bird
Historyjka
Rozpoznawanie postaci w historyjce
Wykonanie kukiełek
Ogólne rozumienie historyjki przez słuchanie
Odgrywanie historyjki
Udział w opowiadaniu i odgrywaniu historyjki
- niektóre zwierzęta gromadzą pożywienie na zimę
Czytanie mające na celu narysowanie obrazka Uzupełnianie fragmentu historyjki
Rozdział 3 Cold and cloudy
Cykl wodny
Okazywanie zrozumienia przez reakcje niewerbalne
Zabawa w pogodę – ‘drama’
Słuchanie i rozpoznawanie pogody
Wykonanie i zabawa tarczą
Zadawanie pytań i rozmowa o pogodzie
pogody
Odgrywanie i opowiadanie historyjki
Dni tygodnia – zabawa
Rytmiczne nazywanie dni tygodni
w klaskanie
Uzupełnianie mapy pogody
Mapa pogody
Śpiewanie piosenki
Piosenka
Pisanie o aktualnej pogodzie i ubraniu
- istnieją czynniki wpływające na pogodę - pogoda jest różna w różnych częściach świata - pogoda wpływa na nasze samopoczucie
Klasyfikowanie pogody według samopoczucia
!SW 2 TB 001-009 R.indd 4
27.8.2008 13:01:31
Rozkład materiału odstawowy język P używany przez dzieci
Język bierny (polecenia)
Język utrwalany (powtarzany)
Główne podejście metodyczne
How are you?
cousin, on holiday
Hello/Goodbye*
Wzbudzanie zainteresowania i poczucia radości
Fine, thanks.
What’s that?
What’s your favourite ...?*
z uczenia się języka angielskiego
numbers 1-10*
Uświadamianie konieczności ustalania całorocznych
colours*
celów w nauce języka angielskiego
fr iend, ice cream, happy,
Budzenie w uczniach wiary we własne możliwości
nice, wonderful*
w uczeniu się języka. Radość płynąca z zabawy w przepowiadanie przyszłości w języku angielskim
Where do you live?
A merican, on holiday,
What’s your name? I’m ...*
Uświadomienie znaczenia opanowania
In ...
me too
How old are you? I’m ...*
umiejętności poprawnego literowania słów
What’s your phone
How do you spell ...?
Where do ... live?*
Radość płynąca z faktu zapamiętania wcześniej
number?
Find a word with ‘s’.
numbers 1-10*
poznanych słów
346 0782.
vocabulary*
Budzenie zainteresowania porównaniem polskiego
the alphabet
H ow are you?
alfabetu z angielskim
Fine, thanks.
Uświadamianie faktu, że pisownia słów angielskich często różni się od wymowy Uświadamianie wartości przyjaźni Budzenie chęci uczestniczenia w odgrywaniu ról Uświadamianie, dlaczego powinniśmy znać własny numer telefonu i numery telefonów przyjaciół
I’m running.
You’re ... like ...
numbers 1-20*
Uświadamianie wartości właściwego spędzania
He’s rollerskating.
Who’s ...ing?
Come and play. Not now.
wolnego czasu
She’s riding a bike.
He wants to play football.
I’m ... *
Docenianie wartości przyjaciół
run, walk, play*
Uświadamianie faktu, że wszystkie sporty mogą być
pl aying football/ basketball/tennis/
uprawiane przez chłopców i dziewczynki
skipping
Uświadamianie wpływu ćwiczeń gimnastycznych
numbers 21-50
na nasze zdrowie Uświadamianie wspólnego obowiązku ochrony środowiska Udział w grze oraz respektowanie zasad gry Zainteresowanie umiejętnością liczenia po angielsku
squirrel, hedgehog
autumn, winter, beautiful
bird, mouse, friend, cold,
Przyjemność płynąca ze zrozumienia i udziału
I’m cold and hungry.
The ... is collecting food.
hungry, sad, happy, small*
w opowiadaniu historyjki
Please can I come in?
The ... is singing.
Please, sorry, I’m ...*
Docenianie wartości innych osób
No, sorry. My house is
The ... is knocking at ...’s door.
Uświadamianie konieczności pomocy przyjaciołom w potrzebie
very small.
I can help you.
Uświadamianie konieczności myślenia z wyprzedzeniem
Yes, of course.
Przyjemność płynąca ze świętowania urodzin
Come in!
w gronie przyjaciół
It’s raining/snowing/
sea, sky, land, mountain, river
clothes, colours, hot/cold*
Budzenie zainteresowania odkrywaniem faktów
sunny/windy/cloudy.
What’s the weather like?
I’m wearing ...*
związanych z pogodą
Is it raining?
What’s Danny doing/wearing?
He’s ...
Uświadamianie faktu, że niektóre rzeczy, których
Sports and outdoor activities
się uczymy początkowo wydają się trudne
Is it ...? Yes, it is./No, it isn’t.*
Zainteresowanie obserwowaniem pogody
Days of the week
i prowadzenie kalendarza pogody Uświadamianie wpływu różnego rodzaju pogody na otoczenie Uświadamianie sobie naszej własnej reakcji na różną pogodę Szanowanie uczuć innych osób
!SW 2 TB 001-009 R.indd 5
27.8.2008 13:01:32
perworld 2 1 Syllabus guide SuWonderland Rozkład materiału Tytuł
Główne zadania
Język i umiejętności uczenia się
Treści międzyprzedmiotowe Dzieci uczą się, że:
Rozdział 4 Bonnie’s birthday
Piosenka
Słuchanie i poznawanie smaków lodów
- miesiące dzielą rok
Wykonanie kostki do gry
Pytanie i mówienie o ulubionych smakach lodów
w lody
Śpiewanie i odgrywanie piosenki
Odgrywanie roli
Uprzejme pytanie, na co ktoś ma ochotę
Przepis na mrożonego lizaka
Odgrywanie roli
rzeczy do jedzenia np.
Nauka nazw miesięcy –
Uzupełnianie dialogu
mrożonego lizaka
skakankowa wyliczanka
Układanie instrukcji we właściwej kolejności
Wykonanie kalendarza
Mówienie nazw miesięcy w formie wyliczanki
urodzin
Słuchanie, jak się literuje nazwy miesięcy
i pomagają nam zapamiętać daty urodzin - możemy w domu zrobić
Pytanie i mówienie o urodzinach Uzupełnianie zdań o urodzinach w rodzinie
Gra planszowa 1 Not this monster!
Wykonywanie kart do gry
Zrozumienie zasad gry
Gra
Udział w grze poprzez zadawanie pytań i odpowiadanie na nie Przeprowadzanie logicznych dedukcji
Rozdział 5 School days
Piosenka
Okazywanie zrozumienia poprzez reakcje niewerbalne
Gra – klaskanie
Śpiewanie i odgrywanie piosenki
- codzienna rutyna ważna
Wykonanie zegara – zabawa
Słuchanie i rozpoznawanie godzin
w odczytywanie czasu
Pytanie o czas i odpowiadanie na pytania
w organizowaniu
Mówienie o własnym dniu
Opisywanie czynności dnia codziennego
codziennych zajęć
Pisanie o własnym dniu
Przeprowadzanie ankiety w grupie
Doświadczenie z czasem
Pisanie o własnym dniu
jest dla zdrowia i higieny - czas pomaga nam
Przewidywanie i mierzenie czasu spędzanego na codziennych czynnościach
Rozdział 6 Popular pets
Czytanie o ulubieńcach
Rozpoznawanie zwierząt na podstawie opisu
Gra ruchowa
Rozróżnianie czynności, które zwierzęta potrafią i nie
Przygotowanie materiałów
potrafią wykonywać
i przeprowadzenie quizu
Zadawanie pytań i odpowiadanie na nie podczas gry
o ulubieńcach
Pisanie pytań i odpowiedzi o ulubieńcach
Piosenka
Śpiewanie piosenki. Zadawanie pytań i udzielanie
Zdobywanie informacji
odpowiedzi dotyczących ulubieńców kolegów i własnych
o ulubieńcach kolegów
Słuchanie historyjki w celu ogólnego zrozumienia
Historyjka
Odgrywanie historyjki. Uzupełnianie dialogu
Mówienie o tym, co umiemy
Pytanie i odpowiadanie na pytania o czynności, które
robić
umiemy i nie umiemy wykonywać
- niektóre zwierzęta można hodować w domu - ulubieńcami trzeba się opiekować - ulubieńcy potrafią robić różne rzeczy
Pisanie o tym, co umiemy, a czego nie umiemy robić
Historyjka 2 The forest in danger
Historyjka
Słuchanie historyjki w celu ogólnego zrozumienia
Odgrywanie historyjki
Udział w opowiadaniu i odgrywaniu historyjki
Wykonanie książeczki
Uzupełnianie uproszczonej wersji historyjki
Odnajdywanie zwierząt
Odczytywanie historyjki w książeczce
w lesie
Rozpoznawanie zwierząt na obrazku
- zwierzęta i ludzie potrzebują drzew
!SW 2 TB 001-009 R.indd 6
27.8.2008 13:01:32
Rozkład materiału odstawowy język P używany przez dzieci
Język bierny (polecenia)
Język utrwalany (powtarzany)
Główne podejście metodyczne
Can I have a chocolate ice
Today’s my birthday. I want to
Do you like ...?
Przyjemność płynąca ze świętowania urodzin
cream, please?
buy you ...
Yes, I do./No, I don’t.*
w gronie przyjaciół
When’s your birthday?
Ice lolly, orange juice, pot, stick,
No, sorry./Yes, here you are.*
Uświadomienie faktu, że łakomstwo to brzydka cecha
In May.
freezer
ice cream, please,
Zainteresowanie tradycyjną angielską zabawą ze skakanką
chocolate, mint, vanilla,
Put, eat, wait
thank you*
Zainteresowanie zdobywaniem informacji, kiedy inne
strawberry, lemon, coffee
members of the family*
osoby obchodzą swoje urodziny
months of the year
the alphabet
Uświadamianie faktu, że wiele rzeczy można zrobić w domu Uświadamianie faktu, że lizaki robione w domu są tańsze i zdrowsze
Not this monster!
Have you got blue eyes?
Chęć uczestniczenia w grze zgodnie z zasadami
Choose a monster.
Yes, I have./No, I haven’t.*
Respektowanie udziału innych osób w grze
Find out the name.
What’s your favourite ...?*
(kolejność)
Cover/cards
When’s your birthday?
Budzenie zainteresowania posługiwaniem się
In June.
językiem angielskim podczas gry
colours, eyes, hair* sports, months
I get up at seven o’clock.
Tell me about ...
numbers 1-20*
Uświadamianie powodów, dla których należy
What time is it?
What time do you ...?
numbers 21-50
planować codzienne zajęcia
It’s 4.30.
How many minutes do you take
days of the week
Uświadamianie znaczenia dbania o zdrowie i higienę
get up, have breakfast,
to ...?
Budzenie zainteresowania porównaniem codziennych
go to school, have lunch,
have a shower, clean your teeth
zajęć dzieci wychowanych w różnych kulturach
go home, have dinner,
Budzenie zainteresowania poznawaniem
go to bed
codziennych zajęć innych osób Ciekawość płynąca z przewidywania i mierzenia czasu potrzebnego na wykonanie różnych czynności
Can a turtle swim?
This is my ...
dog, cat, bird, fish*
Budzenie zainteresowania zdobywaniem wiedzy
Yes, it can./No, it can’t.
My ...’s name is ...
run, jump, fly, walk
na temat zwierząt domowych (ulubieńców)
Can you ...?
What’s the ...’s name?
colours*
Uświadamianie możliwości zdobywania wiedzy
Yes. I can./No, I can’t.
What can it do?
Have you got ...?
z różnych źródeł
hamster, turtle, swim,
Yes, I have./No, I haven’t.*
Uświadamianie konieczności opieki nad zwierzętami
climb
sports and outdoor activities
domowymi Budzenie zainteresowania porównaniem domowych zwierząt należących do dzieci wychowanych w różnych kulturach Budzenie zainteresowania zdobywaniem wiedzy o zwierzętach przyjaciół Uświadamianie, że czasem potrafimy zrobić coś, co wydawało się niemożliwe do zrobienia
Come on. Let’s cut down
Three men come to the forest.
big, small*
Przyjemność płynąca ze zrozumienia i odgrywania
this tree.
They want to cut down the trees.
I’m a ...*
historyjki
Please don’t!
The men see ...
animals
Uświadamianie znaczenia ochrony przyrody
I’m a ... tree!
Animals and people need trees.
the alphabet
Uświadamianie faktu, że historyjki przekazują ważne
young, old
air, rain, home, food, wise
informacje (niosą przesłanie)
!SW 2 TB 001-009 R.indd 7
27.8.2008 13:01:32
perworld 2 1 Syllabus guide SuWonderland Rozkład materiału Tytuł
Główne zadania
Język i umiejętności uczenia się
Treści międzyprzedmiotowe Dzieci uczą się, że:
Rozdział 7 Street fun
Urządzenie ulicy w klasie
Słuchanie i poznawanie sklepów i innych obiektów
- sklepy i inne obiekty
Zabawa w grę komputerową
Rozpoznawanie związków przestrzennych
są częścią lokalnej
Czytanie – zagadka
Pytanie i mówienie, gdzie znajdują się sklepy i inne obiekty na
Wykonanie papierowej ulicy
ulicy
– zabawa
Przeprowadzanie logicznych dedukcji na podstawie czytanego tekstu
bezpieczeństwa na
Piosenka
Klasyfikowanie przedmiotów na podstawie miejsc, w których
drodze pozwala zapobiec
Historyjka – dzień w mieście
je kupujemy. Pisanie o miejscach w pobliżu domu i szkoły
wypadkom
Zasady bezpieczeństwa na
Śpiewanie i odgrywanie piosenki
ulicy
Słuchanie i śledzenie kolejności wydarzeń
społeczności - zachowanie
Czytanie i zrozumienie zasad bezpieczeństwa na ulicy
Rozdział 8 Hide and seek at home
Zabawa – ‘drama’
Słuchanie i poznawanie pomieszczeń w domu i mebli
Szukanie Danny’ego
Słuchanie i rozpoznawanie, gdzie znajdują się przedmioty
Wykonanie gry i zabawa
Pytanie i mówienie, gdzie są różne rzeczy
w chowanego
Rozpoznawanie różnic pomiędzy obrazkami
Odnajdywanie różnic
Pisanie o własnej sypialni
Plan sypialni
Rysowanie i podpisywanie planu
Piosenka
Opisywanie własnego domu
Szukanie zwierząt
Odpowiadanie na pytania dotyczące własnego domu
Gra w zapamiętywanie
Śpiewanie piosenki
- nasze domy różnią się między sobą - urządzenie pokoju można pokazać na planie
Wymyślanie i pisanie zwrotki piosenki Mówienie o zwierzętach na obrazku
Gra planszowa 2 The seaside holiday game
Przygotowanie kart do gry
Wykonywanie ustnych instrukcji
Gra
Zadawanie pytań i reagowanie na pytania podczas gry
Christmas
Piosenka
Śpiewanie piosenki z kukiełką
Wykonanie kukiełki
Granie w grę planszową
Gra planszowa
Uzupełnianie listu do Świętego Mikołaja
Zrozumienie i przestrzeganie zasad gry
List do Świętego Mikołaja
Carnival
Piosenka
Śpiewanie piosenki
Taniec
Uzupełnianie piosenki
Wykonanie i zabawa
Pytanie i odpowiadanie na pytania na temat postaci
karnawałową książeczką
karnawałowych
!SW 2 TB 001-009 R.indd 8
27.8.2008 13:01:32
Rozkład materiału odstawowy język P używany przez dzieci
Język bierny (polecenia)
Język utrwalany (powtarzany)
Główne podejście metodyczne
There’s a book shop
Where can you buy ...?
Where’s the ...?
Budzenie zainteresowania miejscową społecznością
next to/opposite ...
Near my house ...
It’s ...*
Uświadamianie wartości rozsądnego
supermarket, pet shop,
They go to/buy ...
food, clothes, cinema*
i odpowiedzialnego robienia zakupów
toy shop, book shop,
Stop, wait, look, cross/don’t
can, pets, toys, shop
Uświadamianie konieczności przestrzegania
sweet shop,
cross traffic lights.
zasad ruchu drogowego
clothes shop, school
road
Chęć postępowania zgodnie z zasadami bezpieczeństwa na drodze Uświadamiane podobieństw i różnic zasad bezpieczeństwa na drodze w różnych krajach Szacunek dla innych członków społeczności
Is there a dragon in the
There are ...
There’s ...
Radość z uczestnictwa w opowiadaniu historyjki
living room?
He’s fast asleep.
next to, opposite
Uświadamianie wartości posiadania domu
Yes, there is./No, there
Goodnight.
Where’s the ...?*
Okazywanie szacunku rodzinie w domu
isn’t.
flat, house, town, countryside
names of animals
Uświadamianie prawdy, że łatwiej jest znaleźć
bathroom, bedroom,
in, on, under, behind*
rzeczy w pokoju, w którym panuje porządek
kitchen, dining room,
table, chair, window, door,
Budzenie zainteresowania rysowaniem
living room,
garden, tree, flowers*
planu pokoju
bath, toilet, bed, fridge,
Radość z tworzenia piosenki
cooker, sofa, lamp
summer, holiday, seaside,
language and vocabulary from
Radość z uczestnictwa w grze mającej na celu
beach
Units 1-8
sprawdzenie wiadomości Uświadamianie faktu, że osiągnięcie celu wymaga pracy i wysiłku Satysfakcja z osiągniętych postępów w dotychczasowej nauce języka angielskiego
doll, car, train,
What’s Father Christmas got
Father Christmas*
Budzenie zainteresowania porównywaniem tradycji
computer game,
in his sack?
Happy Christmas*
Bożego Narodzenia w różnych kulturach
rollerskates
Please bring me a ...
I’ve got/He’s got ...
Budzenie zainteresowania i radość z wykonywania
book, pencil case, pen, spider,
w języku angielskim zadań związanych ze świętami
dog*
Uświadamianie, że nie należy być zachłannym na
ball, bicycle
prezenty
sack
Respektowanie i przestrzeganie zasad gry planszowej
Clap your hands,
Are you a ...?
Radość śpiewania i tańczenia w rytm karnawałowej
turn around,
Who’s got a ...?
Yes, I am./No, I’m not.*
piosenki
touch the ground,
prince, princess, scarecrow,
Budzenie zainteresowania i przyjemność płynąca
swing your hips
witch, troll, lion*
z wykonania karnawałowej książeczki
dance, clown
hat, hair, trousers, colours*
!SW 2 TB 001-009 R.indd 9
27.8.2008 13:01:32