Laboratorio 2 Libro para el maestro Segundo Grado
Primaria Migdalia Trevi単o Garza
Calendario Efemérides Agenda escolar Notas Dosificación Índice Lista escolar Control de asistencias Promedios finales Estadística mensual
NAVEGADOR
Archivo de Excel
2
FEBRERO
SEPTIEMBRE
5 Aniversario de la promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. 14 Aniversario de la Muerte del general Vicente Guerrero. 19 Día del Ejército. 22 Aniversario de la muerte del general José María Pino Suárez. 22 Aniversario muerte de Francisco I. Madero. 24 Día de la Bandera.
8 Día mundia de la Alfabetización. 13 Homenaje a los Niños Héroes. 15 Aniversario de la fecha en que se cantó por primera vez el Himno Nacional (capitulación española en el fuerte de San Juan de Ulúa). 16 Aniversario del inicio de la lucha por la Independencia nacional. 27 Aniversario de la consumación de la Independencia nacional. 30 Aniversario del natalicio de José María Morelos y Pavón.
MARZO 1º Aniversario de la promulgación del plan de Ayutla. 18 Aniversario de la expropiación petrolera. 21 Aniversario del natalicio de Benito Juárez. 26 Aniversario del plan de Guadalupe.
OCTUBRE 12 Aniversario del descubrimiento de América. 24 Aniversario de la fundación de la Organización de las Naciones Unidas.
ABRIL 10 14 19 30
NOVIEMBRE 2 Día de Muertos. 18 Inicio del movimiento revolucionario maderista en Puebla. 20 Creación del Distrito Federal. 20 Fallecimiento de Ricardo Flores Magón. 20 Aniversario del inicio de la Revolución Mexicana. 20 Aniversario de la declaración de los Derechos del Niño. 28 Proclamación del Plan de Ayutla. 30 Natalicio de don Andrés Quintana Roo.
Aniversario de la muerte de Emiliano Zapata. Día de las Américas. Día Panamericano del Indio. Día del Niño.
MAYO
DICIEMBRE 1º Lectura del informe presidencial y la apertura de las cámaras del Congreso de la Unión. 10 Aniversario de la Declaración de los Derechos del Hombre, formulada por la ONU. 22 Aniversario de la muerte de José María Morelos y Pavón.
JUNIO 1º Día de la Marina Nacional. 5 Día Mundial del Medio Ambiente. 21 Aniversario de la ocupación de la Ciudad de México por el ejército republicano. 15
EFEMÉRIDES
1º Día Internacional del Trabajo. 5 Aniversario de la batalla de Puebla. 8 Aniversario del natalicio de Miguel Hidalgo y Costilla. 10 Día de las Madres. 15 Aniversario de la toma de Quéretaro. 15 Día del Maestro.
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
AGENDA ESCOLAR
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
16
ENERO
FEBRERO
ABRIL
17
AGENDA ESCOLAR
MARZO
MAYO
JUNIO
AGENDA ESCOLAR
JULIO
AGOSTO
18
19
NOTAS DEL MAESTRO
20
NOTAS DEL MAESTRO
21
NOTAS DEL MAESTRO
22
NOTAS DEL MAESTRO
Laboratorio 2 Libro para el maestro Segundo grado
Dosificaci贸n
PRIMER BIMESTRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro de texto Laboratorio Ficha
ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir
1. El primer día de clases La brujita Elire y sus amigos.
• Leer y comentar un texto. • Completar oraciones. • Escribir pequeños textos.
Hablar y escuchar
Y las palabras mágicas son… ¿Qué harías?
Tiempo de escribir Hablar y escuchar Reflexión sobre la lengua Leer y compartir Leer y compartir Hablar y escuchar
Relato de un problema. Caminito de la escuela. Terminan igual que… 2. Teseo el renegón Teseo el renegón. Alegre, triste y enojado.
Tiempo de escribir
Alguien a quien quiero mucho. Piensa y actúa.
Tiempo de escribir
Reflexión sobre la lengua
• Comentar temas cotidianos y tomar acuerdos. • Escribir sucesos y vivencias. • Cantar una canción e identificar la rima. • Identificar palabras. • Leer y comentar un cuento. • Escribe los comentarios del cuento. • Expresa oraciones en distintos estados de ánimo. • Describir a una persona en forma escrita y dibujarla. • Formar oraciones.
LL 7 a 13 7 LR 13 8
14
9 10 11 12 LL 14 a 19 13 14
15 16
15
17
16 LR 13
18
9 10
102 103
11 12, 13
106, 107
6 7 LL 1
177 a 180
8
172 a 174
MATEMÁTICAS Bloque 1 GEO TI NRO GEO
1. El conejo juguetón 2. ¿Lo sabes o no lo sabes? 3. Las hormigas 4. ¿Cómo se llama el cuento?
• Construir figuras con el tangrama. • Analizar los datos que contiene una ilustración. • Agrupar colecciones en decenas. • Clasificar e identificar por su nombre figuras geométricas.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO Bloque 1 Regreso a la escuela
Regreso a la escuela Bienvenida, bienvenido a segundo grado. ¿Cómo encontraste tu escuela? De tu casa a la escuela.
Los planos. La salida y la puesta del Sol.
• Dibujar un plano de la escuela donde están los salones, la cancha, la bodega, etcétera.
PRIMERA SEMANA
El plano de la escuela.
Historia • Comentar los principales cambios personales y en los compañeros. • Comentar los principales cambios ocurridos en la escuela. Geografía • Descubrir árboles, letreros, edificios, tiendas, parques, etc., que hay de camino de la casa a la escuela. • Conocer cómo son los planos. • Conocer los puntos cardinales.
24
9 10 LR 2 11
175 176
5
SEPTIEMBRE Y OCTUBRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro de texto Laboratorio Ficha
ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir
3. Un día de pesca Los problemas.
Tiempo de escribir
Problemas y soluciones.
Tiempo de escribir
Un cuento para primer grado. ¿Qué sacaron?
Reflexión sobre la lengua Hablar y escuchar
• Escuchar y seguir la lectura de un texto. • Advertir los problemas de las ilustraciones y proponer soluciones. • Enlistar problemas y soluciones de la localidad o de la escuela. • Escribir un cuento. • Utilizar la coma (,) al ordenar una serie de cosas. • Participar en juegos de adivinanzas, chistes y trabalenguas.
¡Qué risa!
LL 20 a 24 17 18 19
19
20
20
21
21
24
14 15
109 101
12
MATEMÁTICAS NRO NRO NRO TI/NRO
MED GEO
5. Los dulces 6. ¿Cuánto quedó en la bolsa? 7. ¿Cómo tenemos lo mismo? 8. La feria del pueblo
9. Rayuela con corcholatas 10. Cada cosa en su lugar
• Agrupar colecciones en decenas y unidades. • Realizar problemas de cálculo mental con sumas y restas. • Comparar cantidades. • Analizar la información que contiene una ilustración para resolver problemas de suma. • Estimar y verificar distancias. • Ubicar objetos: arriba de, abajo de, adentro de, afuera de, etcétera.
16 17
18 19
13
110, 11 108
CONOCIMIENTO DEL MEDIO ¿Qué podemos hacer en equipo?
Las reglas del juego.
El reglamento del salón de clases. Escribe el reglamento de tu grupo. Seguridad en la escuela.
Civismo • Establecer acuerdos para presentar una función de títeres. • Conocer el derecho a aprender, jugar y convivir en la escuela. • Establecer reglas al realizar un juego. • Establecer normas para la convivencia del grupo escolar. • Conocer el derecho que tienen los niños a ser respetados y de respetar a los que los rodean. • Realizar un reglamento que facilite la convivencia, el juego y el trabajo en el grupo. • Escribir los derechos y deberes del grupo. • Reconocer la importancia de practicar medidas para la prevención de accidentes en la escuela. • Identificar zonas de peligro en la escuela como las escaleras, vidrios rotos, agua tirada, etcétera.
25
12, 13 181, 182 14 LR 3 15
182 183, 184
16 17 18
185
SEGUNDA SEMANA
Regreso a la escuela
PRIMER BIMESTRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Libro de texto Laboratorio Ficha
Contenido ESPAÑOL
Leer y compartir Tiempo de escribir Hablar y escuchar Leer y compartir Reflexión sobre la lengua
4. Un regalo para Víctor Regalo sorpresa. Hola, ¿cómo estas? ¿Qué recetó el doctor?
• Leer un cuento. • Describir un regalo. • Crear diálogos. • Leer un receta médica.
Crucigrama de juguetes.
• Reflexionar sobre el uso de la rr y r.
LL 25 a 27 22 23 24, 25 LR19 26
22 23
56
24
MATEMÁTICAS TI/GEO
TI
MED MED
11. Paletería “El pinguino”
12. Las piñatas
13. ¿Cuántas varitas caben? 14. Las partes planas de los objetos
• Analizar los datos que contiene una ilustración para resolver problemas de suma y resta. Ubicar objetos. • Resolver problemas de suma y resta, tomando en cuenta la información que contiene una ilustración. • Estimar y verificar diversas distancias. • Comparar superficies.
20, 21
114
22, 23
113
24 25
12
19
186
20
187
CONOCIMIENTO DEL MEDIO Regreso a la escuela
El Comité de seguridad. Los simulacros. Reglamento de seguridad. Los Niños héroes. La independencia de México.
Civismo • Formar un comité que se encargue de revisar las zonas de peligro en la escuela. • Participar en simulacros para saber qué hacer en caso de incendio, temblor o inundación. • Elaborar un reglamento de seguridad. Historia • Conocer el ataque de Estados Unidos al territorio mexicano. • Conocer la lucha por la Independencia nacional.
21 22, 23
188
24, 25
189
FORMACIÓN EN VALORES 303
• Patriotismo
305
TERCERA SEMANA
• Obediencia
26
8
SEPTIEMBRE Y OCTUBRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro de texto Laboratorio Ficha
ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir Hablar y escuchar Reflexión sobre la lengua Hablar y escuchar Tiempo de escribir Tiempo de escribir Leer y compartir Tiempo de escribir Leer y compartir Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre la lengua Leer y compartir
LL 28 a 33 27 28 29 30 31 32 LR 21 LL 34 a 40
5. La ratoncita tímida Xóchitl y su amigo. ¿Cómo es un nuevo amigo? Carta para Aída. Los saludos. Mis amigos. Una carta.
• Leer y comentar un cuento. • Completar un texto. • Describir a un amigo. • Reflexionar sobre el uso del punto. • Expresar diferentes formas de saludar. • Escribir nombres propios con letra cursiva. • Escribir una carta y armar un sobre.
6. El viento travieso
• Leer y comentar un cuento.
El día que hizo mucho viento. ¿De qué se trató el cuento? Las cosas que el viento voló.
• Escribir una anécdota.
33
30
• Completar oraciones. • Separar palabras al escribir oraciones. Utilizar letra cursiva. • Usar la coma (,) para enumerar objetos. • Comprender instrucciones al elaborar un planeador. • Creear situaciones graciosas y describirlas.
34 35
31
36 37
32, 33
Hablar y escuchar
Instructivo para hacer un planeador. Otra travesura del viento.
Leer y compartir
¿Ayuda o daña?
• Identificar acciones que son de ayuda y las que dañan.
15. El fin de semana
• Analizar la información para resolver problemas de suma y resta. • Resolver problemas de multiplicación y construir series numéricas. • Interpretar una información para agrupar cantidades en decenas y centenas.
25 26, 27
8
28, 29
12
38 LR 35 39
MATEMÁTICAS TI/NRO NRO
16. A comprar paletas
TI/NRO
17. Se venden mangos
26, 27 28 29
115
26, 27 LR 4, 5 28
190, 191
29
192
30, 31
193
17
CONOCIMIENTO DEL MEDIO La familia Las preguntas. La historia de tu familia.
El plano de tu casa.
Historia • Formar un árbol genealógico de su familia. • Preguntar características personales de algunos familiares. • Investigar los cambios ocurridos en la familia a lo largo del tiempo. Geografía • Trazar en un plano los espacios de tu casa.
CUARTA SEMANA
Bloque 2 La familia
27
PRIMER BIMESTRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro de texto Laboratorio Ficha
ESPAÑOL Leer y compartir Tiempo de escribir Leer y compartir
7. El perro y el lobo ¿Cómo es? ¿Dónde viven los animales?
Hablar y escuchar
Cuidemos los bosques.
Reflexión sobre la lengua Leer y compartir Tiempo de escribir Leer y compartir Hablar y escuchar Leer y compartir Reflexión sobre la lengua
8. Los tres cochinitos y el lobo
• Leer en voz alta un cuento. • Describir un animal. • Ampliar su vocabulario al aprender cosas nuevas. • Organizar campañas para cuidar los árboles y las plantas. • Completar oraciones con adjetivos calificativos. • Leer en voz alta un cuento.
La acusación. Una historieta.
• Redactar una denuncia. • Crear diálogos en historietas.
La casa de los cochinitos. Lobo, ¿estás ahí? Sopa de letras.
• Intercambiar opiniones. • Completar instrucciones para jugar. • Enlistar palabras derivadas.
Dime cómo son.
LL 42 a 45 40 41
35, 36
42 43 LL 46 a 49 44 45 LR 33 y 35 46 47 48
34
37
8 y 59
19
MATEMÁTICAS GEO
18. Mira bien los cuadritos
MED NRO
19. El mismo mecate 20. Calcula y gana
NRO
21. La piedra rodante
NRO/TI
22. Basta numérico
• Reproducir una imagen en retículas cuadriculadas y trianguladas. • Medir el contorno de algunas superficies. • Resolver problemas de cálculo mental con sumas, restas y agrupamientos. • Usar números ordinales con su representación simbólica. • Cálculo mental de sumas y restas. Registro de los resultados en una tabla.
30 31 32
116 117
33
118
34
119
32, 33 LR 6
194 a 196
34, 35 36 LR 4, 5 37
197 198, 199
CONOCIMIENTO DEL MEDIO La familia
Las personas y las necesidades. La vida en familia. La colaboración. La colaboración en tu casa.
QUINTA SEMANA
Los aparatos que usamos.
Civismo • Reconocer la necesidad de alimentación, vestido, vivienda, salud, afecto, seguridad, descanso y recreación. • Comentar la convivencia familiar • Comprender la importancia de la colaboración. • Identificar y participar en actividades que fomenten la colaboración en casa. Geografía • Conocer la importancia de cuidar los aparatos que hay en casa. • Conocer algunos derechos de los niños y las niñas.
28
200, 201
38, 39 LR 6 202, 203
18
21
Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro de texto Laboratorio Ficha
ESPAÑOL Leer y compartir Reflexión sobre la lengua Leer y compartir Leer y compartir
9. El gusano medidor La sílaba perdida. Yo opino. ¿Los conoces?
Reflexión sobre la lengua
¿Cuántas oraciones hay?
• Leer y comentar un cuento. • Reflexionar sobre el uso de la sílaba. • Escribir opiniones personales. • Leer párrafos descriptivos para identificar de quién se trata. • Escribir oraciones.
La conferencia. Más vále pájaro en mano…
• Organizar una conferencia. • Escribir con letra cursiva.
Hablar y escuchar Tiempo de escribir
LL 50 a 55 49 50 51 LR 37 52 LR 37 53 54
38 39
11
40 41
MATEMÁTICAS Bloque 2 GEO NRO
23. El mantelito de Raquel 24. La papa cliente
NRO TI/MED
25. Mangos y más mangos 26. Marca el camino
• Reproducir una figura geométrica. • Practicar las series numéricas por medio de un juego. • Sumar o restar para agrupar cantidades. • Estimar y verificar distancias, registrar los datos en una tabla.
36 37
120 121 a 123
38, 39 40, 41
124 125
40, 41
204
42, 43
205, 206
44, 45
207
La familia
Las costumbres.
Seguridad en la casa.
Cristóbal Colón.
Historia • Realizar una entrevista sobre las costumbres familiares. Civismo • Participar en las medidas para prevenir accidentes en la casa. Historia • Conocer el arribo de Cristóbal Colón a América.
FORMACIÓN EN VALORES • Honestidad
SÉPTIMA Y OCTAVA SEMANAS Ajuste de materias y primera evaluación bimestral.
29
307
SEXTA SEMANA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
SEGUNDO BIMESTRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro de texto Laboratorio Ficha
ESPAÑOL Leer y compartir Hablar y escuchar Leer y compartir Tiempo de escribir
10. El lápiz mágico Lo que me sucedió. Un sueño interesante. La moneda de oro.
Reflexión sobre la lengua
Las palabras perdidas.
• Leer y comentar un cuento. • Narrar un sueño o una aventura. • Leer y comentar un texto. • Escribir el principio, desarrollo y final de un relato. • Escribir palabras en orden alfabético.
El lápiz mágico.
• Relacionar oraciones con ilustraciones.
Reflexión sobre la lengua Leer y compartir
Nariz de codorniz. 11. Rescate en el desierto
• Reflexionar sobre el uso de las palabras. • Leer en voz alta una noticia.
Hablar y escuchar Tiempo de escribir
Una aventura peligrosa. Relato de una aventura.
• Realizar una entrevista. • Escribir las respuestas del entrevistado de manera organizada. • Leer un periódico.
Leer y compartir
Leer y compartir Reflexión sobre la lengua
Lo que encontré en el periódico. Animales del desierto.
TI/NRO
27. El puesto de juguetes
• Reflexionar sobre el uso de la s, c y z.
LL 56 a 61 55 56 57
42
58 LR 103, 117 y 119 59 LR 49 60 LL 62 a 65 61 62
43
63
45
64
46
42, 43
126
44
41
MATEMÁTICAS
NRO GEO
28. Dilo con cartoncitos 29. El tapete de las 9 flores
GEO
30. El ganso
• Resolver problemas de suma y resta. Registrar los datos en una gráfica. • Agrupar unidades, decenas y centenas. • Reproducir un mosaico en una retícula hexagonal. • Construir un ganso con el tangrama.
17 y 19
44, 45 46 47
CONOCIMIENTO DEL MEDIO Bloque 3 Seguimos creciendo
Seguimos creciendo Nuestro cuerpo. Los huesos. Los músculos y la piel.
PRIMERA SEMANA
Cuando el cuerpo se enferma. La alimentación.
Ciencias Naturales • Conocer la importancia que tiene para el cuerpo estar sanos. • Conocer que nuestro cuerpo tiene huesos. • Conocer que nuestro cuerpo está recubierto de piel. • Reconocer que el cuerpo se puede enfermar si no lo cuidamos. • Conocer los alimentos básicos para el desarrollo del cuerpo: cereales, leche, verduras y frutas.
30
46 LR 7 a 9 47, 48 49, 50
208 a 212
51
213 a 215
52, 53
NOVIEMBRE Y DICIEMBRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro de texto Laboratorio Ficha
ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Hablar y escuchar
12. Una noche de espanto El aviso veloz. Mi aviso. Así son. Otro cuento.
Leer y compartir Leer y compartir Hablar y escuchar Reflexión sobre la lengua
13. La fiesta de don Gato ¿Sabes de quién se trata? Un vestuario divertido. Animales graciosos.
Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua
Gran función de teatro. ¿Se pronuncia la u?
• Leer y comentar un texto. • Analizar los diferentes avisos. • Escribir un aviso para vender algo. • Reflexionar sobre el uso de adjetivos calificativos. • Inventar un cuento con base en ilustraciones. • Leer una obra de teatro. • Completar un texto. • Describir el vestuario de un compañero. • Reflexionar sobre el uso de la g. • Escribir un cartel. • Reflexionar sobre el uso de la diéresis en la u al escribir palabras con g.
LL 66 a 71 65 66 67 68, 69 LR 43 y 45 LL 72 a 75 70 71 72, 73 LR 47 74 75
47
45
48 49
50 a 53
54, 55
4
MATEMÁTICAS NRO
31. Tonatiuh suma
MED GEO
32. Cuidemos el agua 33. Las partes de una caja
NRO
34. Tonatiuh resta
• Resolver problemas de suma representando las cantidades. • Describir trayectos. • Trazar las caras de diversos cuerpos geométricos. • Resolver problemas de resta representando las cantidades.
48, 49
127
50, 51 52, 53
128
54, 55
129, 130
26
CONOCIMIENTO DEL MEDIO Los microbios.
La higiene.
Tu propia historia.
El inicio de la revolución mexicana.
Ciencias Naturales • Conocer que la vacuna está preparada para defender el cuerpo del ataque de los microbios. • Comprender que la higiene personal es importante para el cuerpo. Civismo • Conocer el derecho que tienen los niños y las niñas de recibir cuidados de higiene. Historia • Reconocer los principales acontecimientos en la historia personal con los cambios físicos del crecimiento. • Conocer que el 20 de noviembre, don Francisco I. Madero pidió a los mexicanos luchar contra el mal gobierno.
54
55
216
56, 57
217
58, 59
218
SEGUNDA SEMANA
Seguimos creciendo
31
SEGUNDO BIMESTRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro de texto Laboratorio Ficha
ESPAÑOL Leer y compartir Hablar y escuchar
14. El maíz, nuestro alimento Del maíz a la tortilla
Hablar y escuchar Leer y compartir
Mmm…¡Qué rico! ¿Qué hay para desayunar?
Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua
Pásame la receta. Haciendo la comida.
• Leer y comentar un texto • Describir el proceso para elaborar una tortilla. • Comentar recetas de cocina. • Leer instructivos para preparar algún platillo • Escribir una receta de cocina. • Reflexionar sobre las acciones de las palabras (verbo).
LL 76 a 81 76 77 78 LR 49 79 80
56
MATEMÁTICAS NRO MED/GEO
35. Los osos de peluche 36. El tapete de tres colores
MED
37. ¿Cuántos cuadrados se necesitan? 38. La vendedora de flores.
TI/NRO
• Resolver problemas de multiplicación. • Reproducir una imagen en una retícula hexagonal y comparar áreas. • Construir cuadrados para cubrir rectángulos. • Analizar la información contenida en una ilustración para resolver problemas de suma y resta.
56 57 58, 59 60, 61
CONOCIMIENTO DEL MEDIO Bloque 4 La localidad
La localidad ¿Qué es una localidad? Los nombres de las localidades. El nombre de tu localidad. ¿Cómo es tu localidad? ¿Qué hay en las localidades? ¿Qué hay en tu localidad? Los símbolos. Los símbolos de tu localidad.
Geografía • Conocer el origen y significado del nombre de la localidad. • Conocer que en México hay diversidad de nombres indígenas en sus localidades. • Escribir el nombre de su localidad. • Describir su localidad. • Conocer los productos culturales y de la naturaleza. • Investigar los lugares que hay en tu localidad. • Reconocer la utilidad de los símbolos. • Dibujar lo símbolos de tu localidad.
60 61 62 63 64
221, 222
65 LR 10 66 67
FORMACIÓN EN VALORES
TERCERA SEMANA
• Disciplina
32
309
NOVIEMBRE Y DICIEMBRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro de texto Laboratorio Ficha
ESPAÑOL Leer y compartir Tiempo de escribir
15. El niño de hule Si yo fuera de hule…
Hablar y escuchar
Y tú, ¿qué harías?
Reflexión sobre la lengua
Animales que se estiran.
Leer y compartir Reflexión sobre la lengua
¿Qué es el hule? Comparaciones.
• Leer en voz alta un cuento. • Redactar textos breves sobre un tema derivado del cuento. • Opinar y discutir sobre situaciones cotidianas. • Reflexionar sobre el uso de palabras compuestas. • Investigar qué es el hule. • Comparar cosas personales
LL 82 a 87 81 82
57
83 LR 51 84 85
58
62, 63
131
64
132
65
133
9 59
MATEMÁTICAS NRO TI
39. Las fichas de colores
NRO
40. ¿Qué hacemos en la escuela? 41. ¿Figuras diferentes con 10 cuadritos 42. ¡Cuántos mangos!
NRO
43. El nombre de los números
MED
NRO/TI
44. Un paseo por la selva
• Interpretar y representar cantidades utilizando la tabla de unidades, decenas y centenas. • Registrar en una tabla de temporalidad las actividades de la semana. • Estimar y verificar la medida del contorno de diversas figuras. • Escribir cantidades de 100 en 100 hasta el 1000. • Relacionar cantidades con el nombre del número. • Registrar datos obtenidos al realizar series de 10 en 10 hasta el 1000.
66 67
22 134, 135
68
31 12
CONOCIMIENTO DEL MEDIO ¿Quién vive en las localidades? La historia de las localidades. ¿Conoces la historia de tu localidad? Los objetos cuentan historias. Un pequeño museo.
Civismo • Identificar las principales actividades que se realizan en la localidad. Historia • Conocer los principales cambios en la historia de su localidad. • Escribir la historia de su localidad. • Conocer los testimonios materiales que pueden representar algunos objetos. • Hacer un museo con objetos interesantes en el salón.
68, 69 LR 10
222 a 226
70
226 a 228
71 72 73 LR 11
CUARTA SEMANA
La localidad
33
SEGUNDO BIMESTRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro de texto Laboratorio Ficha
ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir
16. El sueño de volar Viajando en avión.
Hablar y escuchar
¿Qué se ve desde un avión?
Tiempo de escribir
Relato de un viaje imaginario. Las partes de un avión
Leer y compartir Hablar y escuchar
¿Cómo han cambiado los aviones?
• Leer y comentar un texto • Interpretar la información contenida en un boleto de avión • Intercambiar opiniones sobre un tema de interés. • Escribir un relato. • Identificar las partes de un avión. • Intercambiar opiniones y pegar ilustraciones.
LL 88 a 93 86 87 88 89 LR 51 90 LR 53
QUINTA SEMANA
MATEMÁTICAS NRO GEO
45. La tarea de Néstor 46. La casita de juguete
NRO
47. El manotazo
• Resolver problemas de suma y resta. • Ubicar diversos objetos siguiendo las indicaciones. • Practicar la serie se 100 en 100 hasta el 1000 de manera oral.
69 70, 71 72
CONOCIMIENTO DEL MEDIO La localidad
Derechos y deberes en la localidad. El juego. Los juegos y los juguetes también tienen historia.
Historia y Civismo • Conocer el derecho a ser respetado y el deber de repetar a los demás. • Conocer que el juego es un derecho muy importante para los niños. • Conocer la historia de algunos juguetes de los abuelos.
74, 75
231, 232
76
228 a 230
77
FORMACIÓN EN VALORES • Generosidad
SEXTA Y SÉPTIMA SEMANAS Ajuste de materias y segunda evaluación bimestral.
34
311
TERCER BIMESTRE / ENERO Y FEBRERO Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro de texto Laboratorio Ficha
ESPAÑOL Leer y compartir Tiempo de escribir Hablar y escuchar Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre la lengua Leer y compartir
17. La jacaranda Un final diferente. Dibújame. La entrevista. Gisela. Escribe lo contrario. 18. Ranas y sapos
• Leer en voz alta un cuento. • Escribir un final diferente de un cuento. • Identificar personajes. • Usar oraciones interrogativas. • Reflexionar sobre el uso de la g y la j. • Reflexionar sobre el uso de antónimos. • Leer y comentar un texto.
Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Hablar y escuchar
El que busca encuentra. ¿Qué sabes de mí? El sapo y la rana.
• Encontrar palabras en una sopa de letras. • Escribir sobre un animal. • Cantar una canción y leer un poema.
Reflexión sobre la lengua
Carro-caro
• Reflexionar sobre el uso de la r y rr.
LL 94 a 99 91 92 93 94 95 LL 100 a 105 96 97 98 LR 59 99
60 61 62 63 64, 65
66 67
30 31 y 29
43
11
68, 69
MATEMÁTICAS Bloque 3 GEO NRO GEO TI/NRO TI/MED
48. El lobo que esconde gallinas. 49. Di lo mismo de varias maneras. 50. La escuela de David 51. La empacadora 52. ¿A qué recipiente le cabe más?
• Construir figuras con el tangrama.
74
• Identificar el valor que adquieren las cifras representadas de varias maneras. • Describir trayectos. • Registrar en tablas diversos problemas de multiplicación y reparto. • Estimar y verificar la capacidad de recipientes y registrar los datos en una tabla.
75
135 a 137
76, 77 78, 79
138 139
80, 81
140
34 y 30
37
CONOCIMIENTO DEL MEDIO El trabajo. Los oficios y las profesiones. Las herramientas y los aparatos. Distintos tipos de trabajo.
Para todo trabajo se siguen pasos de un proceso. Un producto de tu localidad.
Civismo • Reconocer que el trabajo necesita de los recursos que ofrece la naturaleza. • Conocer los oficios y las profesiones que se practican en su localidad. • Conocer que cada oficio tiene sus propias herramientas de trabajo. • Conocer que los trabajos se pueden realizar en su localidad, pero que hay productos que vienen de otros lugares. • Conocer que todo tipo de trabajo tiene un proceso. • Visitar un taller o una fábrica de su localidad.
78, 79 80 81 LR 12, 13 82, 83 LR 10
224, 225
84 85
PRIMERA SEMANA
La localidad
35
TERCER BIMESTRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro de texto Laboratorio Ficha
ESPAÑOL Leer y compartir Reflexión sobre la lengua Hablar y escuchar Reflexión sobre la lengua
19. La adivinanza ¿Adivina qué es? Los animales que nos ayudan. Sobre líneas.
• Leer una obra de teatro. • Reflexionar sobre el uso de las sílabas. • Intercambiar opiniones. • Escribir nombres de animales
LL 106 a 109 100 101 102
70
82, 83
141
84, 85 86 87
142
88
144, 145
86, 87
233 a 236
MATEMÁTICAS NRO
53. Zapatería “La bota de oro”
NRO GEO GEO
54. Los mensajes 55. ¿Dónde está el tangram? 56. El perrito
NRO
57. Completa las series
• Resolver problemas de suma y resta apoyándose en la tabla de centenas, decenas y unidades. • Representar cantidades. • Pintar las figuras que forman el tangram. • Reproducir una imagen en una retícula triangular y punteada. • Construir series para continuar el trabajo de la multiplicación.
143
CONOCIMIENTO DEL MEDIO La localidad
La prevención de accidentes. El ambiente. Los cambios del ambiente.
El cuidado del suelo.
• Conocer los cambios que tiene el ambiente debido a los efectos de la naturaleza. Civismo • Contribuir al cuidado del medio ambiente como al del suelo. • Participar en el cuidado del aire.
SEGUNDA SEMANA
El cuidado del aire.
Civismo • Conocer y aplicar algunas medidas para prevenir accidentes. Ciencias Naturales • Conocer cómo está formado el ambiente
36
88, 89 LR 14 90, 91
92, 93
237 a 239
94, 95
240
ENERO Y FEBRERO Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro de texto Laboratorio Ficha
ESPAÑOL Leer y compartir Reflexión sobre la lengua Leer y compartir Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Hablar y escuchar
20. El girasol El sol trabajador. La florecita amarilla. Para obtener más flores. Instrucciones para… Piensa lo contrario. Otro girasol.
• Leer y comentar un texto. • Leer en voz alta un poema • Reflexionar sobre el uso de sinónimos. • Leer e interpretar instructivos. • Escribir un instructivo. • Reflexionar sobre el uso de antónimos. • Narrar un cuento.
LL 110 a 114 LL 115 103 104 105 106 107 LR 61
64
47
65
43
MATEMÁTICAS TI/NRO
58. Los puestos de fruta
NRO MED/GEO GEO
59. La pastelería 60. Los caminos del gallo 61. El tapete de cuadrados
NRO
62. Ferretería “La tachuela”
• Registrar en una tabla los resultados obtenidos en problemas de multiplicación. • Calcular cantidades con dinero simbólico. • Comparar distancias y reproducir trayectos. • Reproducir una imagen en una retícula cuadriculada. • Resolver problemas de suma apoyándose en la tabla de centenas, decenas y unidades
89
146
90, 91 92 93 94, 95
147
148 a 151
96, 97 98, 99
241, 242 243
CONOCIMIENTO DEL MEDIO El cuidado del agua Los estados del agua
Ciencias Naturales • Participar en el cuidado del agua. • Conocer los estados físicos del agua y las causas que los producen.
FORMACIÓN EN VALORES • Fortaleza
313
TERCERA SEMANA
La localidad
37
TERCER BIMESTRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro de texto Laboratorio Ficha
ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Hablar y escuchar Reflexión sobre la lengua Leer y compartir Leer y compartir Reflexión sobre la lengua
21. Las mariposas monarca El gran viaje. Mariposas monarca. ¿Qué hacen las mariposas monarca? Mi viaje más largo ¡No destruyan nuestra casa! 22. Juan sin miedo ¿Quién es quién?
Leer y compartir
Ordena las partes del cuento ¿Cómo es Juan sin miedo? Transforma el cuento. Una invitación.
Hablar y escuchar Tiempo de escribir Leer y compartir
• Leer y comentar un texto informativo. • Obtener información del texto. • Escribir un texto. • Reflexionar sobre el uso de verbos. • Realizar una entrevista. • Corregir un texto. • Leer un poema en voz alta. • Leer un cuento. • Reflexionar sobre la importancia de ordenar alfabéticamente. • Ordenar un cuento. • Intercambiar opiniones. • Transformar un cuento. • Leer una invitación.
LL 116 a 120 108 109 110 111 112 LL 121 LL 122 a 129 113 LR 75 114 LR 75 115 116 117
70, 71
72
MATEMÁTICAS NRO
63. Don Preguntón
TI
64. El puesto de quesadillas
MED NRO NRO NRO
65. El mes de marzo 66. El puesto de revistas 67. La cosecha de mangos 68. Las estampas
GEO
69. Junten las figuras
• Resolver problemas razonados de suma o de resta. • Buscar información en una tabla para resolver problemas. • Analizar el tiempo en días, semanas y meses. • Resolver problemas. • Interpretar y representar cantidades. • Resolver problemas de suma, resta y multiplicación. • Observar las diversas propiedades y características que tienen las figuras.
96
152
26
153
45
154
39
97 98, 99 100 101 102, 103 104
CONOCIMIENTO DEL MEDIO La Constitución Mexicana El Día de la Bandera. Bloque 5 Las plantas y los animales
Las plantas y los animales
Experimenta y comprueba.
CUARTA SEMANA
Las plantas y los animales de tu localidad. Semejanzas y diferencias entre las plantas y animales.
Historia • Conocer que nuestro país se rige por normas que están en la Constitución. • Conocer que el 24 de febrero festejamos a la bandera. Ciencias Naturales • Identificar las funciones comunes de las plantas y de los animales • Realizar un experimento en donde se va a observar el crecimiento de una planta. • Dibujar y escribir los nombres de las plantas que hay en su localidad. • Conocer algunas semejanzas y diferencias entre las plantas y los animales.
38
100
244
101
245
102, 103
246, 247
104, 105
248, 249
106
250
107
251
ENERO Y FEBRERO Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro de texto Laboratorio Ficha
ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir
23. El día que amaneció dos veces Causas y consecuencias.
Reflexión sobre la legua
Un espectáculo increíble.
Hablar y escuchar Tiempo de escribir Leer y compartir Tiempo de escribir Hablar y escuchar Reflexión sobre la lengua
• Leer y comentar un texto.
¿Usted, ha visto un eclipse? Reporte de entrevista. 24. Los tres primos
• Advertir las causas y las consecuencias de un texto. • Utilizar el prefijo in en palabras para formar antónimos. • Realizar una entrevista. • Escribir lo más importante de la entrevista. • Leer y comentar un texto.
Recado. Las explicaciones. La familia.
• Escribir un recado. • Explicar situaciones • Completar oraciones.
LL 130 a 135 118
74
119
75
120 121 LL 136 a 143 122 123, 124 125
13 76
MATEMÁTICAS Bloque 4 GEO NRO
70. La vaca 71. ¡El número más grande!
NRO MED TI/NRO
72. Cuenta y cuenta 73. ¿Con qué vara se midió? 74. La cooperativa escolar
• Reproducir una figura. • Identificar el valor posicional de la cifras. Comparar números. • Construir configuraciones geométricas con series. • Medir distancias. • Registrar en una tabla resultados de problemas multiplicativos.
106 107
155
108, 109 110, 111 112, 113
156
108
252 a 254
157
CONOCIMIENTO DEL MEDIO Seres acuáticos Seres terrestres.
Los animales terrestres. Los nacimientos.
Ciencias Naturales • Conocer algunos animales que viven en el agua. • Reconocer la importancia que tienen las buenas relaciones entre las personas, las plantas y los animales. • Identificar las características en las que se puede clasificar a los animales terrestres. • Identificar animales ovíparos y vivíparos.
109
110, 111 112. 113
254, 255
QUINTA SEMANA
Las plantas y los animales
39
TERCER BIMESTRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro de texto Laboratorio Ficha
ESPAÑOL Leer y compartir Reflexión sobre la lengua
25. Pinocho Un carpintero.
Tiempo de escribir Leer y compartir Reflexión sobre la lengua Hablar y escuchar Leer y escribir
¿Cómo es Pinocho? La isla Encantada. Gepeto y su hijo. El mentirómetro. Vamos a contar mentiras.
• Leer un cuento. • Reflexionar sobre nombres comunes y nombres propios. • Describir a Pinocho. • Completar oraciones. • Reflexionar sobre el uso de la j. • Intercambiar opiniones. • Cantar una canción.
LL 144 a 152 126 127 128 129 130 LL 153
77
78
MATEMÁTICAS NRO
75. Uno más, uno menos
GEO
76. Adivinanzas geométricas
NRO
77. Tonatiuh multiplica
NRO
78. El zapatero remendón
• Relacionar el orden numérico del antecesor y el sucesor. • Identificar figuras geométricas por sus características. • Representar de manera convencional la multiplicación. • Resolver problemas de resta apoyándose en la tabla de centenas, decenas y unidades
5
114, 115 116, 117
158, 159
118, 119 120, 121
161
114, 115
256
116, 117
257, 258
118, 119 LR 15
258, 259
SEXTA SEMANA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO Las plantas y los animales
La alimentación.
¿Qué comemos las personas? El cuidado de la vida.
Ciencias Naturales • Reconocer que la alimentación es una función importante para las plantas (fotosíntesis) y los animales. • Conocer que hay alimentos naturales, procesados e industrializados. • Conocer y practicar algunos cuidados que requieren los seres vivos
FORMACIÓN EN VALORES • Amistad
SEXTA Y SÉPTIMA SEMANAS Ajuste de materias y tercera evaluación bimestral.
40
315
43
CUARTO BIMESTRE / MARZO Y ABRIL Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro Laboratorio Ficha de texto
ESPAÑOL LL 154 a 160
Leer y compartir
26. El mar
• Leer y comentar un texto.
Leer y compartir
Nuevas palabras.
• Ampliar su vocabulario.
Tiempo de escribir
Ordena las ideas.
• Escribir una aventura personal.
Un tema interesante.
• Comentar sobre un tema.
134
Desde una isla desierta.
• Reflexionar sobre el uso del verbo en tiempo pasado • Leer un poema en voz alta.
135
Leer y compartir Reflexión sobre la lengua Leer y compartir
Los peces van a la escuela.
131, 132 LR 81 133
79
80
LL 161
MATEMÁTICAS TI / MED
79. ¿Cuál pesa menos?
• Pesar objetos en una balanza y registrar la información.
122, 123
TI / NRO
80. El almacén de ropa
• Resolver problemas de suma, resta o multiplicación seleccionados en base a una ilustración.
124, 125
160
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Bloque 6 La localidad y otras localidades
El nacimiento de Benito Juárez. La localidad y otras localidades Las localidades son diferentes. ¿Y tu localidad?
Historia • Conocer la historia del petróleo.
120
260
• Conocer la biografía de Benito Juarez.
121
261
122, 123
262, 264
Geografía • Conocer las localidades rurales y las urbanas. • Identificar y describir el tipo de localidad en donde vive.
41
124, 125
PRIMERA SEMANA
La expropiación petrolera
CUARTO BIMESTRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro Laboratorio Ficha de texto
ESPAÑOL Leer y compartir
LL 162 a 169
27. Kox y el señor del agua
• Leer y comentar un cuento.
Diversión en el agua.
• Ampliar su vocabulario.
136
Antes y después.
• Ordenar la secuencia de la historia.
137
Tiempo de escribir
Relato de un sueño.
• Escribir un sueño.
138
Hablar y escuchar
¿Qué te gustaría aprender?
• Realizar una encuesta.
139
81. El cuadro de multiplicaciones 82. Transformaciones de figuras 83. Estamos de barata
• Construir el cuadro de multiplicaciones.
126, 127
• Construir figuras geométricas y clasificarlas.
128, 129
Reflexión sobre la lengua Leer y compartir
MATEMÁTICAS NRO GEO TI
• Analizar la información contenida en una ilustración para resolver problemas.
162
130
CONOCIMIENTO DEL MEDIO La localidad y otras localidades
El intercambio de servicios y productos.
• Identificar las vías de comunicación y de transporte en la localidad y en las localidades vecinas.
SEGUNDA SEMANA
Los transportes y la comunicación.
Geografía • Identificar los productos que se intercambian entre las localidades.
42
126, 127
265 a 267
128, 129 LR 16
268 a 270
MARZO Y ABRIL Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro Laboratorio Ficha de texto
ESPAÑOL Leer y compartir
26. Una aventura en kayak
• Leer y comentar una historieta.
¿De callar o de caer?
• Reflexionar sobre el uso de la y y ll.
Leer y compartir
El deporte en los rápidos.
• Leer y comentar un texto informativo.
Hablar y escuchar
Los deportes.
• Intercambiar opiniones sobre los deportes.
Tiempo de escribir
El deporte que más me gusta.
• Escribir opiniones.
Reflexión sobre la lengua
LL 170 a 177 140
81
141, 142 143 LR 91 144
MATEMÁTICAS NRO
84. Venta de mangos
NRO
85. Brinca la tablita 86. ¿Quién encuentra el resultado? 87. ¿De qué color es el romboide?
TI / NRO GEO
• Obtener resultados al restar y sumar para formar una red. • Construir series numéricas utilizando el cuadro de las multiplicaciones. • Registrar en una tabla problemas de multiplicación. • Reproducir una imagen en una retícula cuadriculada.
131 132 133 134
CONOCIMIENTO DEL MEDIO Las regiones
Geografía • Describir las localidades vecinas y elaborar un mapa de la región.
130, 131
271
FORMACIÓN EN VALORES • Tolerancia
317
TERCERA SEMANA
La localidad y otras localidades
43
MARZO Y ABRIL Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro Laboratorio Ficha de texto
ESPAÑOL Leer y compartir
LL 178 a 185
29. Tortugas en peligro
• Leer y comentar un texto.
Los niños opinamos.
• Escribir opiniones en un esquema.
145
Rompecabezas de ideas.
• Organizar la información de un texto.
146
Reflexión sobre la lengua
Forma palabras.
147
Leer y compartir
30. El juez sabio
• Reflexionar sobre el uso de las sílabas ge, gi, gue y gui. • Leer y comentar un cuento.
Leer y compartir
El juez sabio.
• Ordenar el cuento en un esquema.
Significados que se parecen.
149
151
Tiempo de escribir Leer y compartir
Tiempo de escribir
Busco juez sabio.
• Reflexionar sobre el uso de palabras sinónimas. • Escribir un anuncio.
Hablar y escuchar
Dime cómo son.
• Describir personajes.
NRO
88. Adivinanzas numéricas
GEO
89. Reutiliza la basura
• Identificar cantidades a partir de la descripción de un problema. • Relacionar cuerpos geométricos con la representación de sus caras en el plano. • Analizar la información contenida en una ilustración para resolver problemas. • Resolver problemas de suma, resta y multiplicación. • Estimar y comparar el área de diferentes figuras.
Reflexión sobre la lengua
69
4
LL 186 a193 148
150 53
MATEMÁTICAS
TI
90. ¡Vamos al futbol!
NRO
91. ¿Cuál es la cuenta?
MED
92. ¿Cuál mide más cuadritos?
135 136, 137
163
138 139 140
164
CONOCIMIENTO DEL MEDIO Ciencias Naturales y Geografía Bloque 7 Los cambios en el tiempo
Los cambios en el tiempo El Sol.
CUARTA SEMANA
El Sol, la Tierra y la Luna.
• Comprender la importancia del Sol para la vida. • Identificar y comparar el tamaño de la Tierra con respecto al Sol y la Luna.
44
134, 135 136, 137
274, 275
MARZO Y ABRIL Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro Laboratorio Ficha de texto
ESPAÑOL Leer y compartir
31. Las ballenas
• Leer un texto informativo.
Leer y compartir
Las ballenas.
Leer y compartir
Ideas principales.
Tiempo de escribir
Ordena las ideas.
Reflexión sobre la lengua
En distinto orden.
• Escribir lo que ya sabían y lo que aprendieron del texto. • Escribir las ideas principales en un esquema. • Escribir un artículo sobre un animal de su preferencia. • Escribir oraciones.
Dibuja lo que yo te diga.
• Describir a un compañero.
Hablar y escuchar
LL 194 a 199 152 153
82, 83
154 155 LR 99 156 LR 101
84
MATEMÁTICAS • Incluir triángulos para formar una figura.
NRO
93. Los hexágonos de seis triángulos 94. Hunde al submarino
ˆ Registrar resultados multiplicativos.
142, 143
NRO
95. La mamá de Tonatiuh
144, 145
GEO
96. La figura escondida
• Resolver problemas multiplicativos utilizando los datos de una ilustración. • Identificar figuras por medio de características geométricas.
141 47
146
43
CONOCIMIENTO DEL MEDIO Los cambios en el tiempo
El día y la noche. Experimenta y reflexiona.
Ciencias Naturales • Observar y distinguir los cambios que se perciben durante el día en relación con la temperatura y la luz. • Observar e identificar las relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales.
138, 139
140, 141
276, 277
FORMACIÓN EN VALORES • Laboriosidad
SEXTA Y SÉPTIMA SEMANAS Ajuste de materias y cuarta evaluación bimestral.
45
319
QUINTA SEMANA
GEO
QUINTO BIMESTRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro Laboratorio Ficha de texto
ESPAÑOL LL 200 a 211
Leer y compartir
32. Sapo y el forastero
• Leer y comentar un cuento.
Leer y compartir
Diferentes y semejantes.
• Escribir las semejanzas y las diferencias entre los personajes del cuento.
157
Tiempo de escribir
Mi personaje favorito.
• Describir a un personaje del cuento.
158
Reflexión sobre la lengua
Palabras compuestas.
• Reflexionar sobre el uso de las palabras compuestas.
Hablar y escuchar
Diferentes pero iguales.
• Organizar un debate.
Leer y compartir
33. Tres piratas y un perico
• Leer y comentar un texto.
Leer y compartir
¿Qué sigue?
• Pegar imágenes siguiendo la secuencia del texto.
El poder mágico.
• Escribir una historia
162
Los piratas.
• Reflexionar sobre el uso del sujeto y del predicado.
163
Hablar y escuchar
El mapa del tesoro.
• Localizar lugares.
164
Tiempo de escribir
Para encontrar el tesoro.
• Escribir instrucciones.
165
Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua
159 LR 99 68
160 LL 212 a 217 161 LR103
85 a 88
38
MATEMÁTICAS Bloque 5 GEO
97. La carpeta de la mesita
• Construir una carpeta geométrica a partir de un modelo.
148
MED
98. La regla
149
NRO
99. Nopaltec
• Comparar diversos modelos para medir y obtener aproximaciones. • Resolver diversos problemas de suma, resta y múltiplicación. • Resolver situaciones de diversos problemas para recorrer un trayecto.
NRO/GEO
100. El mapa del pirata Barba Coa
48
150, 151
23
152. 153
15
CONOCIMIENTO DEL MEDIO El Día Internacional del Trabajo.
PRIMERA SEMANA
La batalla de puebla.
Los cambios en el tiempo
El camino de la energía del Sol.
Historia • Conocer la lucha de los trabajadores por sus derechos. • Conocer la invasión de Francia a nuestro teritorio mexicano. Ciencias Naturales • Identificar la importancia de la luz del Sol para la vida.
132
272
133
273
142, 143
278
279
Diversas fuentes de energía.
• Identificar las fuentes naturales y artificiales de luz y calor y su importancia para los seres vivos.
144, 145 LR 17
Descubre aparatos y máquinas.
• Conocer los tipos de energía que tienen algunos aparatos.
146, 147
El reloj.
Historia • Reconocer y usar unidades e instrumentos para medir el tiempo.
46
148, 149
279 a 282
MAYO JUNIO Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro Laboratorio Ficha de texto
ESPAÑOL Leer y compartir
LL 218 a 23
34. La leyenda de Dédalo e Ícaro
• Leer el texto en voz alta.
¿Qué letra falta?
• Reflexionar sobre el uso de la h.
166
Tiempo de escribir
Un invento para volar
• Describir un aparato para volar.
167
Tiempo de escribir
¿Cómo es el personaje?
• Describir un personaje.
168
Reflexión sobre la lengua
Los personajes y sus características.
• Reflexionar sobre el uso de adjetivos calificativos.
169
Leer y compartir
Otra forma de volar.
• Leer instrucciones para construir un paracaídas.
170
Hablar y escuchar
Perdidos en el laberinto.
• Comentar soluciones para resolver un laberinto.
171
Leer y compartir
35. El león y la zorra
• Leer y comentar una fábula
Hablar y escuchar
¡Mucho ojo!
Reflexión sobre la lengua
89
LL 224 a 227
90
• Escribir el significado de algunas señales.
172
91
Cada palabra.
• Escribir oraciones
173
Cuento ilustrado
• Escribir un cuento.
175
¿De qué animal se trata?
• Reconocer los personajes del cuento.
176
Juegos con letras
• Resolver un crucigrama para identificar animales.
176
Inventa juegos.
• Inventar juegos.
177
• Construir mosaicos.
154
MED
101. Recorta y dobla un cuadrado 102. ¿Cuántos clavos pesa?
• Pesar clavos en una balanza.
155
166
NRO
103. Las tunas
• Resolver problemas de reparto.
156, 157
168
NRO
104. El Día del Niño
• Resolver problemas de reparto utilizando la multiplicación.
158, 159
169
150, 151
283 a 285
Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Leer y compartir Reflexión sobre la lengua
Hablar y escuchar
MATEMÁTICAS GEO
Los cambios en el tiempo
Bloque 8 México, nuestro país
Medimos el tiempo.
Historia • Reconocer y usar los meses del año.
El calendario.
• Conocer el uso de los calendarios.
Los años.
• Recordar acontecimientos que suceden en el transcurso del año. Geografía • Ubicar en un mapa de la entidad federativa la localidad en la que se vive.
México, nuestro país
47
152,153 LR18, 19 154, 155
156, 157
286, 287
SEGUNDA SEMANA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
QUINTO BIMESTRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro Laboratorio Ficha de texto
ESPAÑOL Leer y compartir
36. Me gustaría ser astronauta
• Leer y comentar un texto.
LL 228 a 233
Leer y compartir
Si yo fuera astronauta,
• Opinar respecto al texto.
178
Hablar y escuchar
Cuando sea grande…
• Intercambiar opiniones.
179
Leer y compartir
Noticias de Marte.
• Leer una noticia.
180
Escritores de noticias.
• Escribir una noticia
181
Noche de estrellas
• Reflexionar sobre el uso del artículo y el sustantivo. • Comentar sobre los datos de una cartelera y su utilidad.
182
Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Hablar y escuchar
La cartelera de los cines.
92
41
183
MATEMÁTICAS GEO GEO/MED NRO TI
105. Forremos cajitas 106. Las tiras de tres colores 107. Domingo, el albañil 108. La votación
• Relacionar cuerpos geométricos con las representaciones de sus caras en el plano. • Reproducir una figura y comparar el área.
160
• Relacionar la multiplicación con el área de rectángulos. • Registrar en una gráfica de barras los datos de una votación.
162, 163
44
161 36
164, 165
CONOCIMIENTO DEL MEDIO México, nuestro país
El territorio mexicano. Los paisajes naturales.
El comercio.
Geografía • Reconocer en un mapa la forma y límites del territorio nacional. • Identificar los paisajes naturales de las distintas regiones de México. Civismo • Reconocer la importancia del intercambio comercial y cultural entre las localidades.
158, 159
288, 289
160, 161
290, 292
162, 163 LR 20, 21
293, 294
FORMACIÓN EN VALORES
TERCERA SEMANA
• Responsabilidad
48
321
MAYO JUNIO Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro Laboratorio Ficha de texto
ESPAÑOL LL 234 a 239 184
Leer y compartir
37. La leyenda de los volcanes
• Leer y comentar una leyenda.
Leer y compartir
¿Lo dice la leyenda?
• Interpretar la leyenda.
Palabras nuevas.
• Ampliar su vocabulario.
185
El Popocatépetl y el Iztaccíhuatl. ¿Qué sucedió?
• Escribir lo que más le haya gustado de la leyenda. • Reflexionar sobre los tiempos verbales.
186
Hablar y escuchar
Otras palabras.
• Conocer las palabras indígenas.
188
Leer y compartir
38. Don Lalo, malos modos
• Leer y comentar el texto.
Leer y compartir
Personajes distintos.
• Describir personajes.
Don Lalo, malos modos.
• Reflexionar sobre el uso de artículos y sustantivos. • Escribir una carta.
190
• Intercambiar opiniones.
192
Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua
Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Hablar y escuchar
Desde hace tiempo he deseado… En mi opinión…
94, 95
40 y 65
187 96
LL 240 a 247 189
191
63 97
MATEMÁTICAS MED GEO NRO TI/NRO NRO
109. ¿Qué hacen y cómo miden? 110. Mueve los triángulos grandes 111. ¡Inventa problemas! 112. El mercado 113. La cuadrícula de margaritas
• Reflexionar sobre qué se mide de un objeto. • Construir figuras utilizando el tangram.
166
• Resolver problemas de suma, resta y multiplicación. • Resolver problemas de suma y resta con base en una ilustración. • Resolver problemas apoyándose en el cuadro de multiplicaciones.
168
167
24
167
169 170, 171
CONOCIMIENTO DEL MEDIO México, un país diverso. Los derechos de los mexicanos. Los derechos de los niños. México, una sola nación.
Civismo • Reconocer que en nuestro país existe la libertad para vivir de manera distinta. • Conocer algunos derechos de los mexicanos. • Conocer algunos derechos de los niños. • Participar en fiestas cívicas y en las costumbres nacionales.
49
164, 165 166 167 168, 169
295, 297
CUARTA SEMANA
México, nuestro país
QUINTO BIMESTRE Componente lingüístico o bloque
Tema o lección
Contenido
Libro Laboratorio Ficha de texto
ESPAÑOL Leer y compartir Tiempo de escribir Leer y compartir Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Leer y compartir
39. Nos comunicamos
• Leer y comentar un texto.
LL 248 a 252 193
Una encuesta.
• Escribir los resultados de una encuesta.
Las telecomunicaciones.
• Describir aparatos.
194
28
Carta para…
• Escribir una carta.
195
18
Arregla el mensaje
• Corregir un texto.
196
70
¡Hasta pronto!
• Escribir comentarios personales.
197
Pregón
• Leer un poema.
LL 253
98
MATEMÁTICAS GEO
114. ¿Cuántos cuadritos mide?
172
116. Del 40 al 4
• Trazar figuras geométricas sobre una retícula cuadriculada. • Ubicar los puntos de referencia convencionales: norte sur, este y oeste. • Construir series descendentes.
GEO
115. Mira hacia el oriente
NRO NRO
117. Submarinos
• Uso de la multiplicación.
175
173
170
174
QUINTA SEMANA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO México, nuestro país
Los símbolos patrios.
Civismo • Reconocer el origen y significado de los símbolos patrios.
170
El himno nacional.
171
El escudo nacional.
172
La bandera mexicana.
173
A manera de despedida.
• Escribir e ilustrar las primeras páginas.
298 a 300
174, 175
FORMACIÓN EN VALORES • Respeto
323
• Orden
325
SEXTA Y SÉPTIMA SEMANAS Ajuste de materias y quinta evaluación bimestral o evaluación final.
50
49
Laboratorio 2 Segundo grado de primaria
Migdalia Trevi単o Garza
51
A maestras y maestros Si bien los tiempos han cambiado, nuestra labor de guiar, instruir, aconsejar y velar por la formación integral de nuestras alumnas y alumnos sigue siendo la misma. Nuestra vocación enfrenta muchos desafíos al tratar de vincular las expectativas de las niñas y niños con la época en que viven. Capacitarlos para que se desenvuelvan en opciones de vida más vertiginosas y plurales en un mundo globalizado, no es cosa fácil; habrá que poner en práctica todos los medios posibles para cumplir cabalmente con nuestra función. Con el propósito de contribuir en el logro de esta magna tarea, presento la serie Laboratorio donde se aplica el nuevo enfoque pedagógico señalado en la Modernización Educativa. Tanto las lecciones como las actividades sugeridas se basan en los planes y programas de estudio para la Educación Básica Primaria propuestos por la Secretaría de Educación Pública. Al inicio de cada Laboratorio se presenta el índice con los contenidos temáticos, ordenados en forma similar a los del Libro de Texto Gratuito. Cada lección, en un lenguaje sencillo pero profundo, desarrolla la teoría correspondiente a cada tema y se complementa con sus ejercicios respectivos. Éstos, prácticos y divertidos, se presentan en muy diversas modalidades: desde cuadros conceptuales, sinópticos y crucigramas, hasta espacios para redactar, opinar y diseñar. La idea principal es capacitar al alumno para que, mediante la realización de los laboratorios sugeridos, descubra que la información se puede concentrar de manera práctica y sencilla, para facilitar su asimilación. Todos los laboratorios se pueden adaptar al trabajo interno del grupo aplicándolos como exámenes semanales, tareas diarias o ejercicios de reforzamiento. Mi deseo es alcanzar estos propósitos y participar en todas las innovaciones educativas. Por esta razón cada Laboratorio ha sido actualizado para apoyar en lo posible la vocación del trabajo docente de cada uno de ustedes, compañeras y compañeros maestros. La autora
52
Índice Intercambio de opiniones................................. Palabras compuestas......................................... Comparaciones .................................................... Un final diferente ................................................ Identificación de personajes............................ Preguntas ............................................................... Corrección ortográfica de palabras .............. Sinónimos .............................................................. Más sinónimos y antónimos............................ Investigación de temas ..................................... Lectura de poemas ............................................. Los sonidos de la “r”........................................... Los verbos.............................................................. Redacción de oraciones.................................... Secuencia de un texto ....................................... La invitación.......................................................... Causas y consecuencias .................................. Antónimos con la sílaba “in” ........................... El recado ................................................................ Nombres propios y comunes .......................... La “i” y la “g” ......................................................... Significado de palabras .................................... Verbos en pasado ............................................... Homófonas con “y” y “ll” ................................... Cuadros sinópticos.............................................. Oraciones con sentido ....................................... ¿Quién realiza la acción?.................................. El predicado .......................................................... Un sí o un no ........................................................ Uso de la “h” ......................................................... Fábula ..................................................................... Las imágenes y su significado........................ La noticia................................................................ Los artículos .......................................................... Representación de una leyenda .................... Lenguas que se hablan en México ............... La carta................................................................... La encuesta ...........................................................
ESPAÑOL Interpretación de textos .................................... Narración de vivencias...................................... Las rimas................................................................ Descripción ............................................................ Las palabras de la oración .............................. Creación de cuentos........................................... La coma en la redacción de oraciones ....... Trabalenguas ........................................................ ¡Actuamos y dialogamos! ................................. Interpretación de la información ................... Juego de palabras .............................................. Descripción de personas................................... ¿Cuándo usar letras mayúsculas? ................. La carta................................................................... Narración de cuentos......................................... Las palabras se separan unas de otras ...... Instrucciones divertidas..................................... Adjetivos calificativos ......................................... ¡Juntando cosas parecidas!.............................. Diálogos en historietas...................................... La sílaba ................................................................. Describe y adivina .............................................. La oración .............................................................. La exposición ........................................................ Ideas centrales en la redacción ..................... Orden alfabético.................................................. La entrevista.......................................................... El periódico............................................................ Uso de la “c”, “s” y “z”......................................... Análisis de anuncios........................................... Cómo son ............................................................... Creación de historias ......................................... Las sílabas “ga”, “gue”, “gui”, “go”, “gu”....... Las sílabas “güe” y “güi” ................................... Género y número ................................................ Una receta de cocina.........................................
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 28 30 31 32 34 35 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 52 54 56
53
57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 84 85 86 87 89 90 91 92 93 94 96 97 98
¿Para qué sirven los números?....................... 138
MATEMÁTICAS
Registro de resultados en tablas ................... 139
Números de 0 al 100......................................... 100
Unidades de capacidad .................................... 140
Problemas de suma y resta............................. 101
Problemas de resta............................................. 141
Figuras geométricas ........................................... 102
Diferentes representaciones
Análisis de la información................................ 103
de un número....................................................... 142
Números del 100 al 200................................... 104
Reproducción de imágenes ............................. 143
Números del 200 al 500 .................................. 105
Multiplicación por 2 y por 3 ............................ 144
Agrupamientos en decenas ............................. 107
Multiplicación por 4 y por 5 ............................ 145
Ubicación de objetos.......................................... 108
Más multiplicaciones.......................................... 146
Expresión de una cantidad: decenas
Representaciones numéricas equivalentes 147
y unidades ............................................................. 109
Suma con dos sumandos de tres dígitos.... 148
Medición de longitudes..................................... 110
Problemas para pensar..................................... 152
Comparación de áreas...................................... 112
El calendario proporciona información ....... 153
Análisis de los datos de una información .. 113
Resolución de problemas ................................. 154
Problemas razonados y ubicación
Combinación de números ................................ 155
de objetos .............................................................. 114
Series del 6 y 7 .................................................... 156
Sistema decimal de numeración ................... 115
Multiplicación por 5, 6 y 7 ............................... 157
Perímetro................................................................ 116
Multiplicaciones fáciles...................................... 157
El número perdido .............................................. 117
Identificación de figuras.................................... 158
Números ordinales ............................................. 118
Pesa más o pesa menos................................... 160
Llenando tablas con sumas............................. 119
Restas de tres dígitos con
Composiciones geométricas con simetría... 120
transformaciones................................................. 161
Serie numérica del 2.......................................... 121
Cuadro de multiplicaciones ............................. 162
Serie numérica del 3.......................................... 122
Envolturas de papel............................................ 163
Serie numérica del 4.......................................... 123
Estimación de áreas ........................................... 164
Serie numérica del 5.......................................... 123
Problemas de multiplicación ........................... 165
Unidades, decenas y centenas ....................... 124
Diferentes formas de expresar un número 166
Unidades de longitud ........................................ 125
Comparando el peso de objetos.................... 166
Tratamiento de la información ....................... 126
Instrumentos de medición................................ 167
Suma con transformación ................................ 127
Problemas de reparto........................................ 168
Caminos cortos y largos ................................... 128
Los puntos cardinales ........................................ 170
Restas con transformación............................... 129 Jugando con centenas, decenas
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
y unidades ............................................................. 131 Uso de la información ....................................... 132
REGRESO A LA ESCUELA .................................. 172
Áreas y contornos................................................ 133
Recorrido de la casa a la escuela ................. 172
Tablas de números ............................................. 134
Los puntos cardinales ........................................ 175
Valor de las centenas, decenas y
Al pasar el tiempo todo cambia..................... 177
unidades................................................................. 135
La experiencia de los adultos nos enseña . 180 54
Nuestros derechos y obligaciones................. 181
A cuidar el agua .................................................. 241
Nos organizamos en la escuela..................... 182
El agua cambia de forma ................................ 243
Convivimos en la escuela................................. 183
Constitución de 1917 ......................................... 244
Prevención de accidentes en la escuela ..... 185
Día de la Bandera .............................................. 245
Los Niños héroes ................................................. 188
LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES ...................... 246
La independencia de México .......................... 189
Plantas y animales: sus funciones ................ 246
LA FAMILIA............................................................. 190
Semejanzas y diferencias entre plantas
Los miembros de la familia ............................. 190
y animales ............................................................. 250
Álbum familiar...................................................... 192
El lugar donde viven los seres vivos............. 252
Tu casa.................................................................... 193
Animales ovíparos y vivíparos ........................ 254
Las necesidades de la familia ........................ 194
Los seres vivos se alimentan de diversas
La colaboración familiar................................... 198
formas ..................................................................... 256
Derechos de las niñas y niños........................ 202
Tipos de alimento................................................ 257
Las cosas y las costumbres cambian ........... 204
Cuidado y protección de los seres vivos ..... 258
Prevención de accidentes caseros................. 205
Expropiación petrolera ...................................... 260
El descubrimiento de América ........................ 207
Natalicio de Benito Juárez ............................... 261
SEGUIMOS CRECIENDO.................................... 208
LA LOCALIDAD Y OTRAS LOCALIDADES....... 262
Estructura del cuerpo humano ....................... 208
Comunidades rurales y urbanas.................... 262
La alimentación y la higiene personal ........ 213
Intercambio de productos y servicios ........... 265
Derechos de las niñas y niños........................ 216
La comunicación y los transportes................ 268
Acontecimientos importantes de tu vida..... 217
Las localidades vecinas..................................... 271
La revolución mexicana .................................... 218
Día del trabajo ..................................................... 272
LA LOCALIDAD...................................................... 219
Batalla de Puebla................................................ 273
La localidad........................................................... 219
LOS CAMBIOS EN EL TIEMPO ......................... 274
Productos naturales y culturales.................... 221
El Sol, la Tierra y la Luna ................................. 274
El trabajo y los servicios.................................... 222
Causa y efecto de los fenómenos
La historia de la localidad................................ 226
naturales ................................................................ 276
Fiestas y costumbres, tradiciones
Diversas fuentes de energía............................ 278
y leyendas.............................................................. 228
Medimos el tiempo ............................................. 279
Derechos y deberes de los miembros
MÉXICO, NUESTRO PAÍS.................................... 286
de la localidad ..................................................... 231
El lugar de México al que pertenezco.......... 286
Prevención de accidentes en el trabajo ...... 233
Nuestro territorio ................................................. 288
Prevención de accidentes en la vía
Las regiones de México..................................... 290
pública .................................................................... 235
Intercambio comercial y cultural entre
El medio ambiente.............................................. 237
las localidades del país..................................... 293
Los cambios en el ambiente ........................... 238
Fiestas cívicas y costumbres nacionales...... 295
A cuidar el suelo.................................................. 239
Los símbolos patrios........................................... 298
A cuidar el aire..................................................... 240
55
FORMACIÓN EN VALORES Obediencia ............................................................ 303 Patriotismo............................................................. 305 Honestidad ............................................................ 307 Disciplina................................................................ 309 Generosidad.......................................................... 311 Fortaleza................................................................. 313 Honestidad ............................................................ 315 Tolerancia............................................................... 317 Laboriosidad ......................................................... 319 Responsabilidad .................................................. 321 Respeto ................................................................... 323 Orden ...................................................................... 325 SECCIÓN RECORTABLE ...................................... 327
56
Español
“Hay que escribir como se habla, pero es menester hablar bien.” Juan de Valdés
Interpretación de textos E S P A Ñ O L
Para entender la información de un texto, el mensaje de una fábula o la trama de un cuento necesitas leer con atención. Sólo así podrás conocer los personajes que intervienen, ordenar la secuencia de la historia y descubrir las ideas principales. Obseva las ilustraciones y luego ordena la secuencia correcta del cuento “El primer día de clases”; escribe los números con color verde.
Completa la redacción del cuento con letra cursiva.
1. Estela estaba contenta porque… 2.De repente se acordó que debía cambiar… 3.Pero la mamá la tranquilizó diciéndole… 14
Narraci贸n de vivencias Narrar es relatar o contar un hecho o acontecimiento; al hacerlo debemos mencionar paso a paso lo que sucedi贸.
Escribe con letra cursiva una breve narraci贸n sobre tus vacaciones.
Observa las ilustraciones y narra brevemente lo ocurrido en esta caricatura.
1. 2. 3.
15
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Las rimas E S P A Ñ O L
Se dice que dos palabras riman cuando sus letras finales armonizan porque tienen un sonido igual o parecido. En el ejemplo de abajo, jirafa y garrafa son palabras que riman.
Forma rimas con los nombres de los animales que aparecen en la ilustración.
Cargada va la con una buena garrafa doña Tortuga y don venden queso mantecoso, quesitos y requesones especiales para los Escoge dos palabras para completar la siguiente rima.
Durante las vacaciones voy al rancho de mi abuelo, troto en mi caballo pony y me baño en el Parto leña y alimento a las aves del gallinero y disfruto los cantares del canario y el
riachuelo arroyo
pájaro
jilguero
Lee el siguiente texto y encuentra las dos palabras que rimen con piedritas. Para hacer un cascabel le metí cinco piedritas, lo envolví con un papel, se lo di a tus hermanitas para que jueguen con él y se diviertan solitas. 16
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Descripción Describir es decir con palabras cómo es un objeto, una persona o un lugar. Al describir decimos las características que podemos observar. Observa el ejemplo y describe los objetos.
17
E S P A Ñ O L
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Las palabras en la oración Para que una oración tenga sentido, se entienda y transmita el pensamiento deseado debe considerarse el orden lógico y correcto de las palabras, distinguiéndose el sujeto y el predicado en cada una. El sujeto es de quien se habla y el predicado lo que hace o dice.
E S P A Ñ O L
Por ejemplo: Oración incorrecta: El juega niño contento. Oración correcta: El niño juega contento. Forma oraciones con cada grupo de palabras y subraya de quién se habla.
fr come utas n niñ os Los muchas Ma tare rcos a
hace
la
Ordena las palabras y forma una bonita oración.
algunas vuelan flores mariposas Las sobre 18
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Creación de cuentos Para crear cuentos hay que usar la imaginación: idear personajes y situaciones que tengan una secuencia, principio, argumento y final.
Observa la ilustración e imagina antes de contestar.
1. ¿Qué título le pondrías al cuento? 2.¿Cuáles serían los personajes principales? 3.¿En qué lugar se desarrolla la acción?
Ahora imagina el final del cuento y escríbelo con letra cursiva.
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E S P A Ñ O L
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La coma en la redacción de oraciones E S P A Ñ O L
La función de la coma (,) es muy importante para la redacción de oraciones y textos. Por lo general, este signo se usa para separar una secuencia de palabras. Cuando vas a concluir la lista se usa la letra y. Completa la oración escribiendo la secuencia de lo que se te indica. Recuerda usar correctamente la coma.
1. Yo guardo en mi mochila…
2.En la cocina de mi casa hay…
3.Mis mejores amigos son…
4.En mi cajón guardo…
5.En mi casa vivimos…
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Trabalenguas ¿Se te ha trabado la lengua cuando dices un trabalenguas? Con un poco de práctica podrás coordinar los movimientos y sonidos al repetirlos rápidamente.
Realiza un concurso con tus compañeros y repitan lo más rápido posible estos trabalenguas.
Si tú dices como yo la lengua se te hace nu do; tres pollos bolos peludo s tres peludos pollos bolo s. Vendo pollos y patos go rdos patos y pollos gordos ve ndo.
Busca un trabalenguas y escríbelo.
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Un pajarito vi, en una pajarería, de pájaro el pajarero ¿cuántos pájaros había?
E S P A Ñ O L
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¡Actuamos y dialogamos! E S P A Ñ O L
Un diálogo es una conversación entre dos o más personas. Busca una compañera o compañero; escojan uno de los personajes y dialoguen.
Q –Yo soy don Quijote de la Mancha y éste, mi caballo Rocinante. S –Mi nombre es Sancho Panza, escudero de este caballero. Q –Seré un caballero que proteja a los indefensos. S –Y yo seré tu amigo fiel y, montado en mi asno, te acompañaré en esta maravillosa aventura. Q –Pelearé en honor de Dulcinea, mi bella dama. Q –¿Ves, amigo Sancho, aquellos gigantes? S –Vuestra merced, no son gigantes sino molinos de viento. Q –¡Ataquemos!
Invéntales un nombre a estos personajes y escribe un diálogo, luego léelo en voz alta.
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Interpretación de la información Los anuncios, las revistas médicas, las recetas de cocina, las invitaciones y otros escritos dan información breve o instrucciones precisas.
Interpreta las imágenes y contesta.
1. Película que se transmite. 2.Horario en que se proyecta. 3.Clasificación de la película. nA icació Clasif
1. Persona que se festeja. 2.Persona a la que se invita. 3.Hora en que será el festejo.
1. Grado escolar que lleva este horario. s Jueves Viernes Lunes Martes Miércole Mate
Español
Deportes
Mate
9:00 Español
Mate
Mate
Deportes
Mate
10:00 Español
Artísticas
11:00 Mate
C. del Medio
8:00 Honores
12:00 C.del Medio Música
C. del Medio Artísticas sticas Artísticas C. del Medio Artí Música C. del Medio Música
2.Hora en que se imparte Español el miércoles.
Mate
3.Día en que se practican deportes.
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E S P A Ñ O L
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Juego de palabras E S P A Ñ O L
Recuerda que también a través del juego se aprenden muchas cosas. La creatividad, la imaginación y el ingenio le dan atractivo a estas actividades. Encuentra cinco palabras que lleven el sonido rr, enciérralas y luego escríbelas en los renglones.
c a t e i f e g r h r i a j l k
r o d a r r o b
r r a n a f m a
u u b s a l i r
s d c a s a n r
e l e l p d e e f r r g o h l i
carrusel
Completa el siguiente crucigrama, según los dibujos y después juega al “Ahorcado”, adivinando palabras con rr.
b
eg
gu
t ur
24
o
ca
et
ca
et
ra
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Descripción de personas Observa el dibujo y describe a este personaje.
¿Cómo son… su pelo? su nariz? su cara? su vestuario? sus zapatos? su carácter? su mirada? su sonrisa? sus ojos?
Redacta un texto descriptivo del payaso utilizando las palabras que escribiste.
25
E S P A Ñ O L
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¿Cuándo usar letras mayúsculas? Se escriben con mayúscula:
E S P A Ñ O L
• Los nombres de personas y apellidos. • Los nombres de países, estados y ciudades. • Los nombres de fábricas, tiendas e instituciones.
Escribe las siguientes letras en mayúscula. Usa letra script y cursiva.
o
m
k
p
u
a
e
q
t
z
j
r
Lee nuevamente las reglas y escribe correctamente lo que se pide.
Nombres de personas
Nombres de
Nombres de tiendas
o apellidos
ciudades
y fábricas
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Completa el nombre de cada dibujo, usa mayúscula o minúscula, según corresponda.
uñeca
eloj
iño
ontaña
ibro
olores
licia
aestra
edro
spaña
loria
abasco
Contesta lo siguiente.
1. Yo me llamo: 2.Mis apellidos son: 3.Mi papá se llama: 4.Mi mamá se llama: 5.Vivo en la ciudad de: 6.Estudio en la escuela: 7. Está ubicada en la calle: 8.Soy mexicano porque nací en:
Completa el siguiente texto para concluir.
Todos los nombres que anoté, los escribí con porque son nombres de personas, ciudades, calles, instituciones y países. 27
E S P A Ñ O L
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La carta Una carta es un medio escrito de comunicación que debe llevar fecha, saludo, un mensaje y despedida. Se envía en un sobre con nombre, dirección y ciudad de la persona a quien se dirige.
Lee la carta y luego contesta.
Veracruz, Veracruz, 18 de abril de
2001 Querida tía: ¿Cómo has estado? Espe ro que bien. Nosotros estamos muy bi ir a visitarte en el verano en de salud. Fíjate que vamos a , mucho en la playa. ¡Me yo creo que me voy a divertir gusta tanto jugar en la arena! En la escuela estoy apre ndiendo muchas cosas contaré cuando te vea. que ya te Escríbeme pronto y plat ícame cosas de tu ciuda d. Con cariño: Mary
1. ¿Quién escribe la carta? 2.¿Para quién la escribe? 3.¿En qué fecha se escribió la carta? 4.¿Con qué frase se despide?
Llena el sobre de la carta, escribe el nombre y la dirección de una tía tuya.
Dirección Ciudad 28
NI D OS ME X I
•
Nombre
SU
NO S CA
• ES TA DO
E S P A Ñ O L
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Enumera del 1 al 6 la secuencia correcta de esta historia.
E S P A Ñ O L
Gloria escribe a Imelda. Prometieron escribirse cartas.
La deposita en un buzón de correo.
Mete la carta en un sobre. Imelda y Gloria se conocieron en vacaciones.
El cartero le entrega la carta a Imelda.
Escribe los datos que faltan a la carta que Gloria le envió a Imelda; después relaciona las partes del sobre con la descripción.
Estoy feliz de haberte conocido…
Te recuerdo con cariño Gloria
1.
Lugar donde Gloria, que envía la carta, debe escribir su nombre y dirección.
2.
Lugar donde Gloria debe escribir el nombre y la dirección de Imelda para que le llegue la carta.
3.
Lugar donde Gloria debe pegar la estampilla postal. 29
c
a b
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Narración de cuentos E S P A Ñ O L
Escoge del recuadro las frases que completan este cuento. una familia de peces
un luminoso y grande pez
era un feroz tiburón blanco
alejarse de su casa era malo
a su casa apresurado
. El más En las profundidades del mar, vivía pequeño era curioso y travieso. Un día vio a lo lejos que se movía graciosamente. Se acercó lentamente y poco a , recordó que poco distinguió que porque estaría en su mamá le había dicho que y les prometió peligro. Regresó a sus papás que jamás lo volvería a hacer.
Lee el siguiente cuento y haz un dibujo que sirva de portada. Escribe el título y anota tu nombre.
–
– – – – – – –
Érase un principito que deseaba ser un buen rey, y se dijo: Subiré a la montaña más alta y desde su cúspide veré todo el planeta y a todos los hombres… Nada me enseñará tanto como eso. Con esfuerzo, consiguió llegar a la cima de la montaña. Buenos días –dijo al azar. Buenos días… buenos días… buenos días… –respondió el eco. ¿Quién eres? –quiso decir el principito. ¿Quién eres...?, ¿quién eres...? –respondió el eco. Estoy solo –dijo el principito. Estoy solo... estoy solo... –respondió el eco. ¡Qué planeta más raro! –se dijo el futuro rey–, es seco, salado, y sus hombres no tienen imaginación; repiten lo que se les dice. No saben pensar. El principito tuvo que ver todavía a muchos hombres y subir a muchas montañas y bajar a muchos valles antes de aprender a gobernar. 30
Título
Ilustración Nombre
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Las palabras se separan unas de otras Al escribir se debe considerar un espacio entre las palabras. Si ese espacio no existiera, sería difícil leer y entender lo que está escrito. Trata de leer las siguientes oraciones, separa las palabras y escríbelas correctamente con letra cursiva.
1. Lasballenassongrandesanimales.
2.MiguelHidalgoesunhéroedeMéxico.
3.Elfamosomagomaravillóatodos.
4.Pinochoesunmuñeco.
5.Losniñosvanalcine.
6.Lasplantasproducenoxígeno.
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E S P A Ñ O L
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Instrucciones divertidas E S P A Ñ O L
Las instrucciones son breves enunciados que te guían, paso a paso, para que realices o elabores algo.
Sigue las instrucciones para terminar este dibujo.
1. Traza una línea del punto a la estrella. 2.Dibuja humo en la chimenea. 3.Dibuja una niña junto al árbol. 4.Dibuja pajaritos en el árbol. 5.Dibuja florecitas en el jardín. Enumera del 1 al 5 los dibujos según sea el orden de las instrucciones que deben seguirse para forrar los libros. Después describe oralmente cada paso y coméntalos.
Si tú le enseñaras a tu compañero a preparar una súper torta, ¿qué instrucciones le darías?
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Lee las instrucciones y menciona qué resulta al seguirlas paso a paso.
• Consigue dos carrizos y papel de china. • Forma una cruz con los carrizos y amárralos uniendo los centros. • Corta el papel en forma de rombo. • Pégalo sobre los carrizos. • Amarra una cola larga de papel en la parte posterior. • Inserta un hilo resistente en la parte donde se unen los carrizos. • Elévalo cuando haya viento suficiente. Son instrucciones para:
• Descuelga la bocina. • Deposita una moneda o inserta una tarjeta.
Son instrucciones para:
• Marca el número. • Habla.
• Lava las frutas. • Pélalas. • Córtalas en pequeños trozos. • Deposítalos en un recipiente.
Son instrucciones para:
• Ponles limón y azúcar.
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E S P A Ñ O L
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Adjetivos calificativos E S P A Ñ O L
Los adjetivos calificativos son palabras que nos ayudan a describir personas, animales y cosas, señalando colores, tamaños y formas.
Escribe tres adjetivos que describan lo siguiente.
La ardilla… pequeña, graciosa, café, traviesa 1. El río… 2.El bebé… 3.El pajarito… 4.La maestra… 5.El vestido…
Subraya con rojo los cinco adjetivos que tiene el siguiente texto.
Había una vez una ardilla muy linda, pero muy orgullosa. Tenía una casita blanca en medio del bosque. Un ratoncito pobre, pero guapo, le pidió casarse con él. Al principio lo rechazó, pero finalmente se casaron. 34
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¡Juntando cosas parecidas! Con las cosas y las palabras se pueden hacer grupos que tienen algo en común, que se parecen o que pertenecen a alguna familia o género de cosas o palabras. A estos grupos se les llama campos semánticos.
Encierra el dibujo que no corresponda al grupo.
Mi ropa
Mis juguetes
Mis
Mis útiles
Mis artículos
mascotas
escolares
deportivos
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E S P A Ñ O L
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Forma campos semánticos de instrumentos musicales, utensilios de cocina y artículos deportivos. E S P A Ñ O L
Artículos deportivos
Instrumentos musicales
Utensilios de cocina
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Diálogos en historietas La historieta es un cuento ilustrado, donde sus personajes hablan por medio de diálogos.
E S P A Ñ O L
Escribe los diálogos que faltan en esta historieta.
Y que le gusten los deportes.
¡Silencio! Ahí viene el maestro.
¡Buen día! Yo seré su maestro de segundo año.
Yo soy Juan.
Sí
Vamos a presentarnos.
37
Sí
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La sílaba Todas las palabras están formadas por una o varias sílabas. La sílaba se puede definir como un sonido o conjunto de sonidos que se pronuncian en un solo golpe de voz.
E S P A Ñ O L
Acomoda las sílabas y escribe el nombre de cada dibujo.
a
te
de
re
ban
bol
ra
ár
Acomoda las sílabas y descubre la palabras.
?
bre li ro
?
cua no der
?
Escribe la sílaba que haga falta en las palabras.
Una ñana nu descansaba tran
da, el gusa lamente so
De pronto, el señor, que es una pá se acercó para co selo. 38
medidor una rama. ro
sumido,
na ven ta
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Describe y adivina Las adivinanzas son textos que incluyen la descripción de lo que debe adivinarse. También son juegos de palabras que divierten mucho a los niños.
Escribe las respuestas de las siguientes adivinanzas.
perico
e digan Repito lo que m las erres, cho marcando mu pasto del mi color es el r mí se y hay quien po entretiene.
elefante
Yo camino, nado y vuelo sin que haya barrera ingrata, y con muy buen equilibrio ando yo con una pata.
Soy un trenecito que no hace chu chu y a veces espino si me tocas tú.
Dos orejas a lo s lados enmarcan mi prominencia, y dos sables d e marfil dan decoro a mi presencia.
pato Inventa una adivinanza que describa a los siguientes animales.
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ciempiés
E S P A Ñ O L
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La oración E S P A Ñ O L
La oración, como tú ya sabes, se compone de un conjunto de palabras que se acomodan en un orden lógico y correcto para transmitir una idea determinada. Cada oración debe iniciar con letra mayúscula y terminar con un punto. Cuando varias oraciones se juntan, forman un párrafo.
Lee el siguiente párrafo y contesta lo que se te pide.
En una suave colina de tierra fría, se encontraba una casita de techos rojos y chimenea delgada. se veía desde lejos y su torrecita guiaba a los caminantes que regresaban de su trabajo La casita era de un hombre llam ado Fabián. Fabián tenía un rebaño de ovejas y de cabras. Vivía con su muj er y dos hijos.
1. ¿Qué oración no comienza con mayúscula ni termina con punto? 2.¿Cómo debe escribirse la primera palabra de cada oración? 3.¿Con qué signo de puntuación debe terminar cada oración? 4.¿Cuántas oraciones tiene el texto? 5.¿Cuántas palabras forman la primera oración?
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La exposición Este niño está haciendo una exposición para la clase. Exponer significa decir en voz alta a los demás lo que sabemos, pensamos o hemos estudiado de algún tema. Para hacer una exposición hay que seguir los siguientes pasos: • Tomar nota de lo que se expone. • Investigar sobre le tema. • Hacer ilustraciones que apoyen la explicación. • Responder a las preguntas de los compañeros.
Ordena los pasos que siguió Lulú para exponer un tema en clase.
Consultar e investigar Exponer
Hacer notas y elaborar material
Elegir el tema
Exponer Pídele un adulto que te ayude a reproducir en carteles grandes el siguiente tema para que lo expongas en clase.
Los alimentos La alimentación es muy importante para crecer sano y reponer las energías gastadas. Hay cinco grupos de alimentos que debemos combinar para alimentarnos bien: carnes, cereales, leche, frutas y verduras. Debemos lavar bien las frutas y verduras que comemos para no enfermarnos. 41
E S P A Ñ O L
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Ideas centrales en la redacción E S P A Ñ O L
A Jesús le gusta ver películas de extraterrestres. Un día soñó que había tenido contacto con seres de otros planetas.
Observa las ilustraciones y redacta brevemente el sueño del niño.
1. Primero soñó que…
2.Al darse cuenta que los extraterrestres lo habían descubierto…
3.Finalmente lo…
En ese instante despertó muy asustado. 42
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Orden alfabético Para localizar rápidamente alguna palabra o algún nombre, se acomodan en orden alfabético. Los diccionarios, las listas de asistencia y los directorios telefónicos siguen este orden.
Ordena alfabéticamente estas palabras.
escritorio
Diccionario
Escolar
ábaco globo estampa feria imán
dominó huelga
Llena esta agenda con siete nombres de tus mejores amigas y amigos, ordénalos alfabéticamente y anota sus teléfonos.
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E S P A Ñ O L
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La entrevista E S P A Ñ O L
La entrevista es una serie de preguntas que una persona le hace a otra, con el propósito de conocer algo sobre su vida o un tema en particular. Elige tres preguntas que le harías a este personaje, subráyalas y escribe una más.
¿Estás enfermo? ¿Por qué te pintas la cara? ¿Te gusta divertir a los niños? ¿A qué hora llegas a la oficina? ¿Desde cuándo trabajas en el circo? ¿Haces llorar a los niños?
Entrevista a una maestra o maestro de tu escuela, sigue el guión que se te presenta. Escribe las respuestas en letra cursiva.
1. ¿Por qué le gusta ser maestra o maestro? 2.¿Cuántos años tiene de ser maestra o maestro? 3.¿Qué grado le gusta más? 4.¿En qué escuela estudió para ser maestra o maestro?
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El periódico El periódico es un medio informativo que se divide en secciones. Con él nos enteramos de noticias, avisos, anuncios, reportajes, entrevistas, y podemos observar fotografías.
Observa las ilustraciones y contesta lo siguiente.
El Oriente
1. ¿Cuál es el nombre del periódico?
6 de Diciembre de 2001
Se agota el agua Tamaulipas pide agua al gobierno de Nuevo León. Por la falta de lluvias los habitantes de Tamaulipas pierden cosechas.
Sociales Enlazan sus vidas Claudia y Héctor contrajeron matrimonio. Sus padres y amigos los acompañaron en este día especial.
2.¿En qué fecha se distribuyó? 3.¿Qué noticias aparecen en la sección de Sociales? 4.¿Qué otras secciones se encuentran en los periódicos? 5.¿Qué dice el encabezado de la noticia que aparece en la primera hoja del periódico? 6.¿Cuántas fotografías aparecen en la sección de Sociales? 7. ¿En qué sección de los periódicos hay muchos anuncios?
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E S P A Ñ O L
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Uso de la “c”, “s” y “z” E S P A Ñ O L
Las letras c, s y z son diferentes, pero al leerlas, algunas veces tienen el mismo sonido. Se debe tener cuidado de usar la letra correcta al escribir. Subraya con azul las palabras bien escritas y luego completa con ellas el crucigrama.
o iélag c r u m o iélag z r u m o iélag s r u m cisne sisne zisne
m u
l
n
lechuza lechusa
lombriz lombris
g garsa garza
o
i
Busca cinco palabras que empiecen con c, s y z y escríbelas en los espacios.
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Análisis de anuncios Une con líneas los letreros con el lugar donde deben estar en la ilustración.
Oferta de juguetes Cruce la calle con precaución Coloca la basura en su lugar Marca con una ✘ los anuncios que dicen cosas verdaderas.
COMPRE EL MEJOR REGALO NAVIDEÑO
USA LA CREMA Y SÉ MÁS BELLA
Cambia el mensaje de este anuncio por uno falso.
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E S P A Ñ O L
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Cómo son E S P A Ñ O L
Como recordarás, los adjetivos calificativos son las palabras que se utilizan para decir cómo son las personas, los animales y las cosas.
Observa cada dibujo y escribe un adjetivo que lo califique.
Relaciona con líneas el dibujo con la característica que le corresponda.
pequeño lápiz
río
suave contaminado
dinosaurio
almohada
ordenado grande
grupo 48
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Creación de historias Para hacer una historia hay que relatar en forma ordenada los acontecimientos que vivieron determinadas personas. Las historias pueden ser divertidas, atractivas, interesantes o emocionantes; todo depende de los personajes y de las circunstancias que sucedieron. Ordena las oraciones según la secuencia de las ilustraciones y escribe con letra cursiva un texto breve.
Los invitados llegan ca rgados de regalos. . El gran día ha llegado
stel. Es hora de partir el pa Todos se divirtieron mucho.
Juan espera que todo s sus amigos asistan.
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E S P A Ñ O L
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Las sílabas “ga”, “gue”, “gui”, “go”, “gu” E S P A Ñ O L
Si pronuncias las sílabas ga, go y gu, te darás cuenta de que el sonido /g/ es el mismo. Para que en las sílabas gue y gui suene igual, debes incluir en la escritura una u en medio. Escribe los nombres de estas ilustraciones; luego redacta con letra cursiva oraciones relacionadas con los dibujos de la izquierda.
ga
gue
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Las sílabas “güe” y “güi” E S P A Ñ O L
Recuerda que en las sílabas gue y gui, la u no se lee, pero cuando lleva diéresis, es decir, dos puntitos arriba (ü), sí se pronuncia. Lee en voz alta estas palabras y escríbelas nuevamente en letras script y cursiva.
güero
pingüino
cigüeña
yegüita
Completa cada oración.
1. En lugares muy fríos vive el .
3.La es un animal que vuela.
2.El niño mi amigo.
4.Esta nació apenas ayer.
es
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Subraya la palabra que está mal escrita. Después escribe nuevamente la oración con la palabra corregida. Usa letra cursiva. E S P A Ñ O L
1. Mi tío toca la gitarra.
2.Los jugetes son nuevos.
3.Me gustan mucho los pinguinos.
4.Mi amiguo me visitó.
5.Mi mascota es un guato.
6.Me regalaron unas tortugitas.
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Género y número El género de un sustantivo (personas, animales o cosas) puede ser femenino o masculino. La mayoría de las palabras que terminan en a tienen género femenino y las que terminan en o género masculino.
E S P A Ñ O L
El número de un sustantivo puede ser singular o plural. Es singular si se refiere a una cosa y plural si se habla de dos o más.
Completa con a u o, y escribe femenino o masculino, según corresponda.
1. mochil 2.libr 3.mam 4.perrit 5.cociner Clasifica las siguientes palabras donde correspondan, según sea su género.
silla
cerdo tortuga
femenino
masculino
gelatina vaca borrego rata muchacho ropero toro
Escribe el plural o singular de las siguientes palabras.
singular carro
plural
plural lápices
avión
sombreros
escuela
blusas
mantel
luces 54
singular
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Escribe el género y número de las siguientes palabras.
Género
Número
payaso
masculino
singular
payasos
masculino
plural
Ejemplo:
niña niños cocinero cocineras maestros maestras
Completa con el artículo correcto, según sea el género y número del sustantivo.
El Mañana celebraremos
la
los
Las
ceremonia para conmemorar la
Revolución Mexicana. Recordaremos a todos lucharon valientemente por nuestra patria. presente.
héroes que director estará
maestras organizarán los números artísticos.
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E S P A Ñ O L
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Una receta de cocina E S P A Ñ O L
Con ayuda de un adulto realiza lo siguiente.
Escribe algunos ingredientes para hacer unas ricas enchiladas.
Ingredientes:
Escribe la palabra que falta para completar el instructivo.
n rellena
añan acomp
1. Se queso.
el
4.Se un plato.
ralla
fríen
2.Se las tortillas, en aceite caliente.
en
sirven
3.Se las tortillas con queso.
5.Se con papas y ensalada. 56
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Intercambio de opiniones Opinar sobre algún tema es una acción que nos permite expresar lo que pensamos. Así, aprendemos de la opinión de otras personas. Escribe tu opinión y la de una compañera o compañero acerca de estos temas.
Un amigo tuyo esconde la libreta de tareas de un compañero. ¿Qué harías?
Una persona ciega quiere cruzar la calle. ¿Qué harías?
1. Yo opino…
1. Yo opino…
2. Mi compañero opina…
2. Mi compañero opina…
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E S P A Ñ O L
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Palabras compuestas E S P A Ñ O L
Las palabras compuestas son las que se forman por dos palabras simples y adquieren un nuevo significado. Por ejemplo: abre + latas = abrelatas
Une las palabras para formar una sola. Escríbela en el rectángulo.
tela
+
araña
=
salta +
montes =
saca +
corchos =
ante +
ojos
porta +
retratos =
=
Haz una lista de palabras compuestas y escribe las palabras simples de que se componen.
Palabras compuestas =
+
=
+
=
+
=
+ 58
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Comparaciones Las frases más…que y menos…que son utilizadas en la redacción de un escrito cuando se hacen comparaciones.
Acomoda estas palabras, según corresponda con la descripción del dibujo.
menos
menos…qu e
1. Luisa es
más…que
estudiosa
más
su hermano Juan.
2.En el salón de clases hay
niños
3.La película de ayer fue la
taquillera.
4.Había
dulces en esta charola.
5.Yo deseo ser el alumno todos los demás.
59
participativo
niñas.
E S P A Ñ O L
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Un final diferente E S P A Ñ O L
Lee la siguiente fábula y contesta.
El perro y el asno Caminaba un perro en compañía de un asno cargado de pan. La larga marcha les despertó el hambre, por lo que el asno se detuvo a comer los yerbajos que crecían al borde del camino. Esto aumentó el apetito del perro, que lo contemplaba envidioso y sin aguantar más, le pidió un pedazo de pan de los que llevaba sobre el lomo. El asno le respondió que si tenía hambre se buscase, como él, su comida por el camino, pues no había que desperdiciar el pan. En esto vieron a lo lejos un lobo que avanzaba hacia ellos. Apenas lo vio el asno, se puso a temblar y le suplicó al perro que no se separase de su lado y lo defendiese del lobo. –¡Seguro que no! –le respondió el perro–, los que comen solos deben luchar solos. Y diciendo y haciendo, dejó a su camarada de camino a merced del lobo.
1. ¿Estuvo bien que el asno le negara el alimento al perro? 2.¿Por qué?
Escribe un final diferente para la fábula “El perro y el asno”.
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Identificación de personajes Los personajes de un cuento son los que participan en él. Algunas veces son buenos, otras malos, así como divertidos o aburridos. Escribe el nombre de los personajes principales que aparecen en los siguientes cuentos de tu libro de lecturas y dibújalos.
Lección 7
Lección 13
Lección 4
V
Dibuja a tres de tus personajes preferidos de las caricaturas.
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E S P A Ñ O L
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Preguntas Para preguntar usamos oraciones interrogativas. Cada pregunta debe llevar signos de interrogación, uno al iniciar (¿) y otro al terminar (?) la oración.
E S P A Ñ O L
Lee lo que le pasó a Paco, luego imagina qué tantas preguntas hizo para llegar a la escuela, encontrar su salón y regresar a casa. escuela, De camino a la se le Paco tropezó, ntes y se le cayeron los le día de quebraron. Era aco no exámenes y P ir nada sin podía distingu Debía sus anteojos. o y llegó a llegar a tiemp esar de la escuela a p s. sus dificultade
1. ¿
quedaron mis lentes?
2.¿
falta para llegar a la escuela?
3.¿
haré para encontrar mi salón de clase?
4.¿
se ríen de mí?
5.¿
?
6.¿
?
Lee y contesta lo siguiente.
Un gusanito
1. ¿Cuál es el título del texto?
–¿Qué tienes ahí? –Un gusanito. 2.¿Quién es el personaje del texto? –¿Con qué lo alimentas? –Con pan y quesito. 4.¿Qué signos utilizan las oraciones interrogativas? –¿De dónde bebe? –De un jarro chiquito. 5.Escribe una oración interrogativa que esté en el texto. –¿Lo mataremos? –¡No pobrecito! 62
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Corrección ortográfica de palabras Decimos que las palabras tienen error ortográfico cuando están mal escritas. Los errores más comunes se presentan en palabras que llevan h, g, j, b, v, y, ll, s, c y z.
Vuelve a escribir cada oración corrigiendo las palabras que tienen error.
1. La sorra es un animal astuto.
2.La uerta de mi tío está en el municipio de Ayende.
3.El jigante de la película era vueno.
4.La yave de mi casa está descompuesta.
5.Aller por la mañana yovió mucho.
6.Los bomveros llegaron al lugar hindicado.
7. La lechusa se esconde en un cactus.
8.Mi ermana es muy intelijente.
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E S P A Ñ O L
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Sinónimos Se les llama sinónimos a las palabras que significan lo mismo. Por ejemplo: luchar y pelear.
E S P A Ñ O L
Escoge un sinónimo para cada palabra destacada y escribe nuevamente la oración con letra cursiva pero con la palabra que elegiste.
enojó
tiró
miedo
vivía
1. El anciano reposaba en el sofá.
2.Yo vi una película de terror.
3.La reina moraba en su castillo.
4.El policía disparó.
5.El maestro se enfadó hoy.
Escribe un sinónimo para las siguientes palabras.
1. tren
7. sortija
2.bolígrafo
8. carro
3.lentes
9. maestro
4.conversar
10. asno
5.contento
11. cerdo
6.guapo
12. joven 64
descansaba
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Más sinónimos y antónimos Escribe frente a cada palabra un sinónimo y un antónimo.
Palabras
Sinónimos
Antónimos
Palabras que significan lo mismo
Palabras que significan lo contrario
delgado pelón limpio largo caminar Lee con atención las palabras destacadas del texto e identifica los sinónimos y antónimos.
Aunque pequeño de estatura, es grande de edad. Don Daniel, el doctor del pueblo, es simpático y generoso. Todos dicen que es el mejor médico que han tenido. Sinónimo
Antónimos
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E S P A Ñ O L
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Investigación de temas E S P A Ñ O L
Cuando se desea ampliar la información que se tiene sobre un tema, se realiza una investigación. Para llevarla a cabo se consultan libros, periódicos, revistas, diccionarios y otras fuentes de información. Consulta los libros de tu biblioteca escolar y realiza la siguiente investigación, que se titula “¿Qué son y para qué sirven los lápices?”
1. Descripción:
2.Materiales con que se fabrican:
3.Utilidad:
4.Lugares donde se compran:
5.Personas que más los utilizan:
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Lectura de poemas La postura, la entonación y la puntuación son importantes al leer textos poéticos. Escucha cómo lee tu maestro los siguientes poemas, luego hazlo tú con la misma entonación y ritmo.
Dos rosas Cultivo una ro sa blanca en junio como en enero para el amigo sincero que me da su mano franca. Y para el crue l que me arran ca el corazón con que vivo, cardo ni ortiga cultivo, cultivo una ros a blanca.
glo-glo El sapito Glonde vive, Nadie sabe dó sa lo vio; nadie en la ca uchamos pero todos esc lo-glo. al sapito glo-g himenea? ¿Vivirá en la c se escondió? ¿Dónde dónde ando llueve, u c ta n a c e d n ¿Dó lo-glo? el sapito glo-g la azotea? ¿Vive acaso en n un rincón? e o d ti e m a h ¿Se la cama? e d jo a b a tá s E ¿ una flor? ¿Vive oculto en nde vive, Nadie sabe dó sa lo vio; a c la n e ie d a n escuchamos, pero todos lo glo-glo-glo. : e v e u ll o d n a cu Tallón José Sebastián
José Martí
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Los sonidos de la “r” E S P A Ñ O L
La letra r tiene dos sonidos: uno fuerte y otro débil. El sonido fuerte se da al escribir rr entre vocales y cuando una palabra inicia con r. El sonido débil se da al escribir r entre dos vocales, o entre una consonante y una vocal. Lee en voz alta las siguientes palabras.
perro pero trabajo
carro caro trago
carreta careta arco
arroz aros abro
corro coro bruto
Completa las palabras escribiendo r o rr.
1. fe
oca
2. a
aña
3. flo
es
13. a
oma
4. co
azón
14. tu
ista
5. ja
o
15. colo
6. ga
il
as
7. guita
11. mo
ena
12. gue
a
16.ta
a
o
17. ce
8. zo
o
18. piza
9. ce
a
19. ba
10. chama
a
20. ama 68
es
illo ón il illo
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Completa las oraciones escribiendo r o rr.
1. Mi papá me regaló un ca
o de ca
2.Mi maest
isa a su t
3.El gue
o salió de p
ero ganó una medalla do
4.En vacaciones reco 5.Muchos tu
istas co
eras. abajo vespertino. ada.
í la ciudad. en hacia el a
oyo.
Escribe nombres de personas, animales y cosas que empiecen con r.
retrato
Ramón
ratón
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Los verbos E S P A Ñ O L
Los verbos son palabras que indican acciones o movimientos realizados por las personas, animales y algunas cosas.
Fíjate en el ejemplo y escribe la acción que sugiere cada ilustración.
A. Los niños…
juegan B. Los pájaros…
C. La señora…
Lee con atención y encierra las palabras que indican acciones (verbos).
La maestra explica la clase. Sus alumnos escuchan con atención. Ellos aprenden muchas cosas: escriben y dibujan con mucho entusiasmo. 70
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Redacción de oraciones Para que una oración esté escrita correctamente, sus partes deben tener relación en el género y número. Por ejemplo: La señora lava la ropa. Y no: Las señores lava la ropa.
Encierra con rojo la palabra que complete correctamente cada oración.
brindan La ucación integral. ed da in br as el cu es El brinde Las alumnos egan futbol. Todos los alumno ju alumnas explican clase. El maestro explicas la explica tienen una uñeca de trapo. Laura tienes unos m tiene unas prepara la comida. Mi mamá prepararon preparan 71
E S P A Ñ O L
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Secuencia de un texto E S P A Ñ O L
Escribe los números del 1 al 6 para ordenar correctamente la secuencia del cuento.
La reina corrió a Blanca Nieves del castillo. 1
Blanca Nieves encontró una casita en el bosque.
El espejo le dijo a la reina que Blanca Nieves era la más bella.
Una bruja hechizó a Blanca Nieves con una manzana envenenada.
Vivió muy feliz con unos enanitos.
El príncipe rompió el hechizo con un beso.
Escribe el cuento ya ordenado; recuerda emplear correctamente las mayúsculas y los signos de puntuación.
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La invitación Existen muchos medios de comunicación escrita. La invitación se utiliza cuando deseas invitar a los amigos o familiares a una fiesta, boda, graduación o cualquier otro evento. En la invitación se incluyen datos como fecha, lugar y hora de la celebración, así como los nombres de quienes invitan. Carlos ofrecerá una fiesta para celebrar su cumpleaños. Completa la invitación.
a
8 años
a! t s e i f mi
Carlos Martínez 5:00 p.m.
Invitado: ______________________ Festejado: _____________________ Cumple: ______________________ Lugar: _______________________ Fecha: _____________________ Hora: _____________________
Salón Fiesta
ltes! a f ¡No
Daniel López 17 de noviembre
am
Relaciona con líneas los dibujos con la celebración a la que se invita.
! esta i fi
Boda Graduación Cumpleaños
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E S P A Ñ O L
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Causas y consecuencias E S P A Ñ O L
Cuando ocurre algún suceso, nos preguntamos la causa que lo provocó. Por ejemplo, cuando te preguntas “¿por qué me fue mal en el examen?”, la causa podría ser porque no estudiaste lo suficiente.
Relaciona con líneas las causas que provocaron las siguientes acciones.
1. El río se desbordó…
…porque entrenó mucho este mes.
2. Juan gan ó la carrera…
…porque iba a gran velocidad.
á 3. Mi mam … me regañó
…porque comes mucho.
4. El carro s e volcó…
…porque un perro la asustó.
5. El Sol no se pudo ver…
…porque la lluvia aumentó su caudal. …porque dije mentiras.
6. Estás mu y gordo…
…porque estaba nublado.
7. La niña lloró…
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Antónimos con la sílaba “in” Como ya sabes, los antónimos son las palabras que significan lo contrario. Por ejemplo: bonito-feo.
E S P A Ñ O L
En ocasiones se forman antónimos poniendo al principio de algunas palabras la sílaba in, como en útil-inútil. Encuentra en la sopa de letras las palabras escondidas y enciérralas; después escríbelas en el recuadro correspondiente.
1. soportable 2.creíble 3.cómodo 4.correcto 5.útil 6.quieta 7. capaz
s c i n c ó m o d o
t i n c r e í b l e
p w s c q a s e s m
o i o w s i g e d u
d n p s e t d s t j
w c o o r s s z y w
r a r t d k i w u s
y p t s s t n r i p
t a a s h s ú t e o
d z b i s l t y s s
e k l s u s i s r t
o x e s s f l s s m
Cambia el significado de las oraciones anteponiendo la sílaba in a las palabras encerradas.
1. El payaso parece muy seguro de su acto. 2.El pintor dejó el trabajo completo.
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i n c o r r e c t o
z i n q u i e t a p
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El recado E S P A Ñ O L
El recado es una nota breve en la que se deja un mensaje con pocas palabras.
Lee el recado y luego contesta.
1. ¿Quién escribió el recado? re de 2000 b m ie v o n e d 20 Mamá: Lulú por un Fui a casa de sito. libro que nece 5:00 p.m. Regreso a las Te quiere Martha
4.¿Para qué crees que dejó este recado?
Escribe un recado a tu mejor amigo, diciéndole que el próximo sábado habrá juego de futbol para que pida a sus padres permiso de ir.
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Nombres propios y comunes Los nombres o sustantivos son palabras que sirven para mencionar personas, animales o cosas. Hay nombres propios y comunes. Los propios son los que distinguen a personas, instituciones, ciudades, ríos, etc. Por ejemplo: Carmen, Guanajuato, Suchiate. Los comunes son los nombres que se refieren a personas, animales y cosas en general. Por ejemplo: abuelo, niña, carro, casa, perro. Escribe las palabras de la mochila en donde corresponda. Recuerda que los nombres propios se escriben con mayúscula inicial.
Nombres comunes
Nombres propios
radio Isidro Pantepec primo Pedro Rita sombrero Tajín padreissa cam er 10 Sup reloj gato nia So 77
E S P A Ñ O L
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La “j” y la “g” E S P A Ñ O L
En ocasiones, el sonido de las letras j y g es el mismo. Los errores ortográficos al escribir palabras que llevan estas letras son muy comunes. Una forma de practicar el uso correcto de estas letras es formar familias de palabras.
Completa con j o g.
juego uguete uguetón ugueterías
gigante igantesco igantón igantito
joya oyero oyería oyita
gente entío entuza en entado
justo usticia usticiero in usto
gimnasio imnasia imnasta
gelatina elatinoso 78
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Significado de palabras Existen palabras que no usamos regularmente, por lo tanto, desconocemos su significado y su aplicación. Consultar el diccionario es un buen hábito para aclarar dudas. Escribe en el cuadrito la letra que corresponda al significado de la palabra resaltada.
1. El niño bateó con mucha fuerza.
2.Anita se cayó de panza.
3.El mitote de anoche no me dejó dormir.
4.La maestra nos llevó a la biblioteca.
d b ugar donde se L guardan e colecciones d libros.
En béisbol, golpear la pe lo con un bate. ta
c
era Fiesta cas o con much ruido. 79
a Barriga o vientre.
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Verbos en pasado E S P A Ñ O L
Cuando una acción ya se realizó, se utiliza un verbo en pasado para referirse a ella. Por ejemplo: Juanito participó en el festival de fin de cursos.
Observa el ejemplo y cambia las oraciones a pasado.
Ejemplo: Érika come pastel.
Érika comió pastel.
Tito pinta un paisaje.
Tito .
Jéssica corre mucho.
Jéssica .
Escribe presente o pasado, según el tiempo en que esté expresado el verbo en cada oración.
1. Lucy saborea su paleta. 2.Pedro jugó toda la tarde. 3.Mi papá vendió su carro. 4.Mi hermano estudia inglés. 5.Mamá perdió su monedero. 6.La maestra explica la clase de Geografía. 80
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Homófonas con “y” y “ll” Se llaman homófonas a las palabras que se pronuncian igual, pero se escriben diferente. Cada una de ellas tiene su propio significado, el cual se indica por su escritura correcta. Por ejemplo: cayó (del verbo caer), calló (del verbo callar).
Completa las siguientes palabras homófonas con y o ll.
ca 1. La bebita se
ó de la cuna.
o se ca 2. El alumno n
se. ó en toda la cla
me podía ca o n e u q a s ri 3. Me dio tanta
ar.
alón, todos los s l a ó g e ll a tr s ae 4. Cuando la m aron. niños se ca erte que ca fu n ta ió v o ll r 5. Aye se me ca 6. Mis canicas
ó granizo.
ue. eron en el parq
ho, mi papá c u m n ra d la s perro 7. Cuando los arse. les ordena ca
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E S P A Ñ O L
Cuadros sinópticos E S P A Ñ O L
Existen textos informativos que explican muchas cosas. Estos textos te serán muy útiles y una manera fácil de entenderlos es localizando las ideas más importantes. Si practicas esta forma de aprender, tendrás éxito en tus estudios. Lee el siguiente texto y organiza las ideas más importantes en el cuadro de de la siguiente página.
En la profunda oscuridad de una noche sin luna, un pequeño animal se mueve furtivamente junto a la cubierta de pasto de una acequia que cruza por tierras agrícolas. Posee un cuerpo rechoncho, nariz puntiaguda y una larga y delgada cola. Se trata de una dañina rata de campo. Si el granjero que posee estas tierras pudiera verla, sin duda la maldeciría, ya que este animal es uno de sus peores enemigos. Las ratas de campo se comen casi cualquier cosa y se apoderan de granos y otros productos agrícolas, lo que dificulta cultivar cualquier cosa. Un elevado número de ratas merodea las tierras del granjero, y una sola pareja de ellas puede tener de seis a 30 crías al año. ¡Si no hubiera nada que mantuviera a raya a esta peste, las tierras de la granja quedarían desnudas! Sin embargo, hay algo que las controla. El granjero tiene ayudantes, y uno de ellos está posado a cierta distancia sobre un viejo granero. Se trata de una lechuza de tamaño medio, cuya cara tiene forma de corazón y con sus ojos grandes y de color oscuro: una lechuza común. 82
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La suavidad especial de las plumas en las alas de la lechuza hace que su movimiento por el aire sea completamente silencioso, de modo que la rata no se da cuenta de la catástrofe que se le avecina. La lechuza no puede ver a la rata, pero sus oídos le indican exactamente dónde se localiza. Estira sus patas y sus garras hacia adelante, y asesta el golpe mortal. Antes de que la rata se dé cuenta siquiera de lo que está ocurriendo, se ve envuelta por unas garras poderosas y penetrantes que le producen la muerte, casi instantáneamente.
1. ¿Cómo es?
2.¿Cómo es considerada por los
Nombre: 3.¿De qué manera se reproduce?
4.¿Qué animal controla a estos roedores?
5.¿De qué manera los elimina?
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E S P A Ñ O L
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Oraciones con sentido E S P A Ñ O L
Recuerda que una oración tiene sentido cuando las palabras que la componen están ordenadas de un modo lógico. En la oración, el orden de las palabras puede variar, pero debe comprenderse sin dificultad. Cambia el orden de las palabras en cada oración sin que se altere el sentido original. Completa en las dos primeras.
Los vestidos de fiesta son caros. 1. Son caros
El futbolista es felicitado por la gran afición. 2.Es felicitado
El año 2001 está por llegar. 3.
Mis abuelos me dieron una gran sorpresa. 4.
El vecino de mi tío es un famoso pintor. 5.
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¿Quién realiza la acción? Contesta e identifica quién o quiénes realizan la acción en las siguientes oraciones.
1. Los alumnos llegaron temprano. ¿Quiénes llegaron temprano? 2. Juanito es muy educado. ¿Quién es muy educado? 3. Mis padres son comprensivos. ¿Quiénes son comprensivos? 4. María habla correctamente. ¿Quién habla correctamente? 5. Los libros son útiles y valiosos. ¿Quiénes son útiles y valiosos?
Observa las ilustraciones y escribe quién realiza las siguientes acciones.
1.
juegan y se divierten.
2.
es valiente.
3.
son muy trabajadoras.
4.
crecen en el jardín.
5.
me ayuda a superarme.
Encierra con azul a la persona o personas que realizan la acción en cada oración.
1. El presidente gobierna el país. 2.Los carteros reparten la correspondencia. 3.Los buenos ciudadanos aman su patria. 4.Los niños se preparan para ser mejores. 5.Los obreros trabajan y son productivos. 85
E S P A Ñ O L
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El predicado E S P A Ñ O L
Se llama predicado a todo lo que se dice del sujeto de una oración. Ejemplo: La señora preparó una comida deliciosa. (sujeto) (predicado)
Lee cada oración y contesta. Tu respuesta correcta será el predicado.
1. Paty compró un oso de peluche. ¿Qué hizo Paty? 2.Luis juega con Sergio a las canicas. ¿Qué hace Luis? 3.El carro funciona muy bien. ¿Qué hace el carro? 4.El gatito juega con el estambre. ¿Qué hace el gatito?
Une con líneas cada sujeto con el predicado que le corresponde.
…llora porque tiene hambre.
Juan y Toño… El gato…
…persigue al ratón.
El bebé…
…son buenos amigos. …salta la cuerda.
Elisa…
…cuida a sus cachorros.
La leona… 86
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Un sí o un no Las oraciones afirmativas, como su nombre lo indica, afirman algo. Por ejemplo: Yo estudio mi lección. Las oraciones negativas niegan algo. Por ejemplo: Yo no estudié mi lección. Para afirmar usamos palabras como sí, ciertamente, siempre, y para negar: no, nunca, tampoco, jamás. Escribe frente a Afirmina cuatro oraciones afirmativas.
Escribe frente a Negatón cuatro oraciones negativas.
Contesta las preguntas con oraciones negativas.
? 1. ¿Eres un buen amigo y compañero 2.¿Te gusta ir a la escuela? 3.¿Vas con frecuencia al parque?
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E S P A Ñ O L
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E S P A Ñ O L
Inventa oraciones negativas en las que incluyas las siguientes palabras.
nunca jamás no tampoco
Contesta con una oración afirmativa y con una negativa cada pregunta.
1. ¿Son nuevos tus libros?
2.¿Eres buen estudiante?
3.¿Te levantas temprano?
4.¿Comes frutas y verduras?
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Uso de la “h” En el alfabeto existe una letra que no tiene sonido; se conoce como hache (h). Aunque no se pronuncia, sí debes escribirla cuando lo marque la ortografía, pues al no hacerlo, cometerás un error.
Observa las imágenes y completa el crucigrama.
h e l i c ó p o t e b a r o
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i e e o
a l
E S P A Ñ O L
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Fábula Una fábula es un tipo de texto en donde los personajes principales generalmente son animales. Se caracteriza por tener una enseñanza llamada moraleja.
E S P A Ñ O L
Lee la siguiente fábula y marca con una ✘ la respuesta correcta.
El caballo y el asno Iban un caballo y un asno con sus respectivos dueños. El asno siempre había ayudado al caballo cuando se había presentado la ocasión; el caballo, en cambio, era muy descortés. Ahora no llevaba más que sus arneses, mientras el pobre asno llevaba tal carga que no podía más. Le rogó al caballo que lo ayudara aunque fuera un poco, si no, reventaría antes de llegar al pueblo. –No pido mucho –le decía– la mitad de mi carga es nada para ti. El caballo se negó con el mayor desprecio; pero bien pronto, al ver morir a su compañero, conoció lo mal que había procedido. Además, tuvo que llevar toda la carga del borrico y el pellejo del difunto, por añadidura. En este mundo hay que ayudarse unos a otros. Puede suceder que si muere tu vecino, caiga sobre ti su carga. 1. El asno siempre había ayudado al caballo cuando… a)
lo obligaban
b)
se había presentado la ocasión
c)
quería
2. El asno le rogó al caballo que lo ayudara porque… a)
le dolía una pata
b)
ya era tiempo de que lo ayudara
c)
ya no podía más con la carga
3. El caballo se dio cuenta de que había procedido mal cuando… a)
murió el asno
b)
se cayó el asno
c)
el asno se enojó
4. La fábula nos enseña que… a)
cada quien debe hacer su propio trabajo
b) siempre debemos ayudarnos unos a otros
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c)
El más fuerte siempre tiene que ayudar
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Las imágenes y su significado Algunas señales o imágenes nos transmiten mensajes importantes. Hay diferentes tipos de señales: informativas, preventivas y restrictivas. PREVENTIVAS
RESTRICTIVAS
✈
INFORMATIVAS
100 Km/h
VELOCIDAD
Une con líneas las señales que tengan significados contrarios.
Escribe el significado de estas señales.
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La noticia E S P A Ñ O L
La noticia es un texto que informa sobre un suceso importante que ocurrió o que está ocurriendo.
Lee la siguiente noticia y contesta.
LA NOTICIA
1. ¿De qué se trata la noticia?
18 junio de 2000
ado Niño de tres años, juzg
2.¿Quiénes intervienen?
la (EFE). Un niño Santiago de Composte
mparecer de tres años deberá co r con su ante el juez por atropella ocar que triciclo a un adulto y prov cual se le cayese al suelo, por lo frió heridas rompieron los lentes y su en los pómulos. cuenta el Según el periódico que ma Javier, caso, el niño, que se lla zgado deberá presentarse al ju dres. acompañado por sus pa
3.¿Cuándo ocurrió? 4.¿En dónde?
Escribe una noticia sobre un suceso importante de tu localidad ocurrido en la última semana.
LA NOTICIA
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Los artículos Seguramente has visto que para referirnos a una cosa, persona o animal decimos: el perro, la muñeca, los niños o las canicas. Estas palabras cortas se llaman artículos. Palabras como un, una, unos y unas también son artículos. Completa el texto escribiendo en los círculos el, la, los y las; y en los cuadros un, una, unos y unas.
Hace poco más de 200 años, hermanos Montgolfier inventaron en Francia primer globo volador. Era globo de tela inflado con aire caliente. Del globo colgaron canastilla en la que viajaron primeros pasajeros aéreos de historia: pato, gallo y borrego. Estos animales realizaron vuelo que duró ocho minutos. Se hicieron otros intentos para volar en globo, hasta que gente pudo hacerlo con seguridad. En canastillas de cuantas personas.
globos sólo podían viajar
Encierra con rojo el artículo correcto que debe llevar cada palabra.
la
las
los
el
mochila
unos
la
los
un
libro
el
unos
los
una
parque
unas
un
los
la
amigas
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Representación de una leyenda E S P A Ñ O L
Las leyendas son relatos que mezclan hechos reales con hechos fantasiosos. Lee en silencio la leyenda.
Las aguas termales Se dice que el rey Alberto, además de sabio, era tan previsor, que para que los hombres disfrutaran de los beneficios de las aguas calientes, hizo construir baños en todos los lugares del mundo. Pero como su poder se extendía también al mundo de los genios, hizo que cierto número de éstos fueran los encargados de calentar las aguas y de disponer todo en beneficio de los hombres. Y para que no contasen lo que pasaba en los baños, eligió a genios que fuesen sordos, mudos y ciegos. Pero el poderoso rey no era más que un hombre mortal, y también le llegó el momento de morir. Una vez muerto, los que ejercían el poder quisieron que los genios cesaran de calentar las aguas de los baños, pero no hubo forma de comunicarse con ellos, ya que ni oían, ni hablaban, ni veían. Y por eso los genios continuaron calentando las aguas, y todavía siguen y seguirán haciéndolo así hasta el final del mundo. Cada fuente tiene su genio. A veces, a través de las aguas, pueden verse y oírse murmullos y sonidos raros e inexplicables: son ellos.
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Lee la leyenda y contesta.
1. ¿Quién era considerado sabio y previsor? 2. ¿Qué mandó construir en todo el mundo? 3. ¿Quiénes eran los encargados de calentar las aguas de los baños? 4. ¿Cómo eran los genios? 5. ¿Por qué el rey los escogió sordos, ciegos y mudos?
Explica el final de la leyenda.
Pregúntale a un adulto si conoce una leyenda dile que te la cuente y escríbela con tus propias palabras y en letra cursiva.
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E S P A Ñ O L
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Lenguas que se hablan en México E S P A Ñ O L
En México, la mayoría de los mexicanos habla español, pero todavía subsisten las lenguas indígenas. Algunas palabras que usamos son de origen indígena, como molcajete, tejocote, guajolote, entre otras.
Pregúntales a tus papás qué lenguas indígenas se hablan en México.
Observa los dibujos y resuelve el siguiente crucigrama.
j
m
ch g
m 96
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La carta La carta es un medio de comunicación escrita. A través de ella comunicamos saludos, felicitaciones, peticiones y asuntos diversos. En la carta debe escribirse la fecha en que se envía, el nombre del destinatario, el mensaje, la despedida y la firma. Completa la carta que Anabel le envió a su primo Antonio, de Guadalajara, para invitarlo a su graduación que será el 15 de julio de 2001.
Mérida Yuc
atán (fecha)
Antonio Su
árez Garza
(destinata
rio)
¡Hola prim bien de saluo Toño! Espero que es estamos bi d. Mi familia y yo tés en. Te escribo…
Bueno, espe traerte… ro que mis tíos pueda n Anabel (nombre y
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firma)
E S P A Ñ O L
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La encuesta E S P A Ñ O L
A través de una encuesta se obtiene la información relevante sobre algún asunto. Una encuesta se realiza preguntándole a la gente sus preferencias. Las respuestas, o sea los datos, que dan las personas se registran y ordenan. Elige a 10 compañeros y escribe sus nombres. Pregúntales a cada uno lo siguiente y registra las respuestas.
o l prefieres com a im n a é u Q ¿ • mascota? referido? p o ll ti la p tu s e • ¿Cuál e películas te • ¿Qué tipo d gusta ver?
Nombre
Animales
Platillo
98
Película
Matemáticas
“Habrá que empezar por las experiencias más simples. Por la aritmética, en la cual se descubre la necesidad más evidente, la razón.” J. Château
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Números de 0 al 100 Escribe cada grupo de números en orden.
9
7
5
6
8
12 16 13 15 14 21 19 23 20 22 M A T E M Á T I C A S
58 62 60 59 61 Escribe los números que faltan.
16
20
23
53 90
57
91
96 7
12
8
Completa el cuadro con los números del 1 al 100.
1
6 12
15
20
23 31
27 34
38
42
50
46 54
55
61 73 85
88 99
100
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Problemas de suma y resta Resuelve los siguientes problemas.
1. En el parque hay 13 pinos largos y 5 pinos pequeños, ¿cuántos pinos hay en total?
2.Hay 4 naranjas en el 3.Juanito recogió 5 suelo y 14 en el árbol, cochitas de la arena y ¿cuántas naranjas hay Ana 13, ¿cuántas en total? conchitas colecionaron?
Resuelve los siguientes problemas.
1. Lulú tiene 12 refrescos, 2.El naranjo tiene 18 3.Mamá recibió un ramo si vende 5, ¿cuántos naranjas, si le corto 4. de flores con 15 rosas; le quedan? ¿Cuántas quedan en 8 son rojas y el resto el árbol? blancas. ¿cuántas son blancas?
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M A T E M Á T I C A S
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Figuras geométricas Observa la ilustración y contesta.
1. ¿Cuántos círculos hay en la ilustración? 2.¿Cuántos cuadrados encuentras? M A T E M Á T I C A S
3.¿Cuántos triángulos observas?
Lee las descripciones y relaciona con líneas la figura correspondiente.
1. Tiene 4 lados iguales y se parece a la caja de un disco compacto. 2.Tiene 4 lados, 2 iguales más largos que los otros dos, se parece a la puerta del refrigerador. 3.Tiene tres lados y se parece a la mitad de un sándwich.
Completa el dibujo del tren con un cuadrado y un rectángulo y coloréalos.
102
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Análisis de la información Observa el dibujo y marca sí o no con una ✘ y coloréalo.
M A T E M Á T I C A S
1. ¿Puedes saber cuántos niños están jugando futbol?
sí
no
2. ¿Puedes saber cuántas personas están en la banca?
sí
no
3. ¿Sabes como se llaman?
sí
no
4. ¿Puedes saber cuántos años tienen?
sí
no
5. ¿Puedes saber cuántos perros hay?
sí
no
6. ¿Puedes saber cuántos niños están jugando balonceto?
sí
no
7. ¿Puedes saber cuántos niños están en los columpios?
sí
no
sí
no
sí
no
sí
no
8. ¿Puedes saber cuánto tiempo tiene el niño jugando en la resbaladilla? 9. ¿Sabes cuántos niños están patinando? 10.¿Sabes dónde compraron sus patines? 103
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Números del 100 al 200 Completa la serie de cada renglón.
M A T E M Á T I C A S
100
108
122
130
140
142
168
176
182
191
187
192
104
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Números del 200 al 500 Escribe el número correcto.
cien doscientos M A T E M Á T I C A S
trescientos cuatrocientos quinientos
Continúa cada secuencia de uno en uno.
109
100
213
210
376
377
216
381
489
105
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Continúa las series de uno en uno hasta el 500.
487
492
498
494
M A T E M Á T I C A S
Completa las series de 10 en 10.
320
120 110
130
330
220
260
410 300
106
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Agrupamientos en decenas Encierra de 10 en 10 y tacha con rojo el conjunto que tenga más.
M A T E M Á T I C A S
Encierra de 10 en 10 y contesta.
1.¿Cuántos grupos de globos completaste? 2.¿Cuántos grupos de 10 paletas formaste? 3.¿Qué hay más: globos o paletas? 4.¿Cuántos globos hay en total? 5.¿Cuántas paletas hay en total?
Observa los objetos y escribe en el cuadro la cantidad que corresponda.
107
23
33
43
43
57
75
16
61
17
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Ubicación de objetos Observa la ilustración y escribe detrás, debajo, afuera, sobre o izquierda, según corresponda.
detrás
1. El niño está 2.Su mamá está M A T E M Á T I C A S
3.El gato está
de la silla. de la mesa. de la mesa.
4.Su papá está
del cuarto.
5.La televisión está 6.Los libros están
el buró. la mesa.
Observa cada ilustración y encierra con azul el objeto que se te indique.
1. Encierra el objeto que ves a la derecha del sofá.
2.Encierra el objeto que ves a la izquierda de la puerta, sobre la pared.
3.Encierra el objeto que está debajo de la silla de la derecha.
5.Encierra el objeto que está afuera de la canasta de frutas que está sobre la mesa.
4.Encierra el objeto que está dentro del tercer cajón, de arriba para abajo.
108
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Expresión de una cantidad: decenas y unidades Lee y resuelve lo que se te pide.
En una caja hay fichas empacadas y sueltas; cada paquete tiene 10 y hay 30 sueltas. Roberto y sus amigos sacan de la caja las siguiente cantidades. ¿Cuántas fichas tiene cada quien? Roberto saca 1 paquete y 5 fichas sueltas. 1 paquete =
+
5 fichas =
Lulú saca 3 paquetes y 8 fichas sueltas. 3 paquetes =
+
8 fichas =
María saca 5 paquetes y 2 fichas sueltas. 5 paquetes = 2 fichas =
Si Karla quiere tener 26 fichas tiene que sacar: paquetes y
fichas sueltas.
Si Marcos quiere tener 49 fichas tiene que sacar: paquetes y
fichas sueltas.
¿Qué niña o niño sacó más cantidad de fichas?
109
+
M A T E M Á T I C A S
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Medición de longitudes Utiliza esta regla para calcular la medida de los siguientes dibujos.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
¿Cuánto miden?
M A T E M Á T I C A S
110
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Escribe cuántas unidades mide cada línea.
1.
cuadritos.
2.
cuadritos.
3.
cuadritos.
4.
cuadritos.
Utilizando tus pies, estima la longitud de estos objetos en su tamaño real y escribe su medida.
b a
c
a b c
d
d
e
e
111
M A T E M Á T I C A S
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Comparación de áreas Encierra el objeto más grande y cruza el objeto más pequeño de cada ilustración.
M A T E M Á T I C A S
Cuenta cuántos cuadritos tienen las áreas de los siguientes objetos.
1. El sobre: 2.La libreta: 3.La fotografía:
4.La grabadora:
cuadritos.
5.El cuadro:
cuadritos. cuadritos. 112
6.El tapete:
cuadritos. cuadritos. cuadritos.
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Análisis de los datos de una información Observa la ilustración y contesta.
0 $6
$3 5
$10
$4 0 $2 5
$2 0
$7 0
Lucía quiere comprar un regalo para su hermanita. Tiene 50 pesos. 1. ¿Qué juguetes no puede comprar? 2.Si quiere comprar un oso, ¿para qué otro juguete le alcanza? 3.¿Cuánto le falta para comprar una muñeca? 4.¿Qué juguete cuesta más? 5.¿Qué juguete cuesta menos?
Marca con una ✘ roja el cuadro que contenga la respuesta correcta.
1. ¿Cuánto gasta Tomás si compra un barquito y un trompo?
entre 50 y 70
entre 30 y 40
entre 70 y 90
2.Si Raúl tiene 40 pesos, ¿cuánto le falta para completar un carrito?
entre 40 y 50
entre 10 y 20
entre 20 y 40
3.¿Cuánto debe pagar Juany si quiere comprar un oso y unas canicas?
entre 20 y 40
entre 50 y 70
entre 40 y 50
113
M A T E M Á T I C A S
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Problemas razonados y ubicación de objetos Observa los siguientes productos y contesta.
$3 M A T E M Á T I C A S
$5
$3
$6
$4
$7
$12
$4
$2
$6
$5
$6
1. Lalo desea comprar lo que está a la derecha de las palomitas y lo que está a la izquierda de las uvas, ¿cuánto pagará? 2.Mónica quiere comprar lo que está debajo de la gelatina y lo que está a la izquierda del mazapán, ¿cuánto debe pagar? 3.Si Ruth sólo tiene 8 pesos, ¿cuánto le falta para poder comprar lo que está arriba del mazapán?
Completa con arriba, abajo, derecha o izquierda, según corresponda.
Con 10 pesos se puede comprar lo que está a la de las palomitas y lo que está a la mazapán.
del
Con 18 pesos se puede comprar lo que está a la de los limones y lo que está a la de las palomitas. 114
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Sistema decimal de numeración Analiza y contesta.
1 unidad 10 unidades =
decena
10 decenas =
centena
centenas
centenas
centenas
decenas
decenas
decenas
unidades
unidades
unidades
Total de unidades
Total de unidades 115
Total de unidades
M A T E M Á T I C A S
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Perímetro Identifica, con la ayuda de tu maestro, cada figura y encuentra el perímetro de cada una.
Figura M A T E M Á T I C A S
Nombre
Perímetro
5
3
Triángulo 4 3
5 4 +3
perímetro:
12
unidades
12
perímetro: 3
3
unidades
3 5
perímetro:
3 unidades 2
perímetro:
unidades perímetro: 4
4
T
unidades
2
perímetro: 2
2
T
unidades
2 116
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El número perdido Encuentra el número que complete correctamente las siguientes sumas y restas.
30 +
+ 6 = 42
25 +
= 53
50 -
- 12 = 30
+ 12 + 20 = 60 28 +
= 25
56 -
+ 30 = 85
= 20 - 10 = 25
+ 45 = 90
45 -
Trazo de figuras iguales Dibuja otra figura igual.
¿Qué ocupa más cuadritos: un ojo o la boca? 117
= 26
M A T E M Á T I C A S
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Números ordinales Completa con el nombre del número ordinal correspondiente.
1. El año pasado estuve en M A T E M Á T I C A S
grado. 2.Ahora curso el
grado.
3.El niño obtuvo el
lugar de
su clase. 4.El próximo año cursaré el grado. 5.Juan es el
de la fila. 4o Toño
Escribe el número ordinal que corresponda.
5º sexto
décimo tercero décim o
6º
noveno
7º 8º 9º
octavo
uinto décimo q séptimo quinto 118
10º 13º 15º
Tomás Carlos
Juan
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Llenando tablas con sumas Resuelve las siguientes sumas.
+
+
5
+
9
14
3
7
7
12
2
5
2
9
9
0
8
2
4
7
0
6
5
6
+
9
+
3
7
0
3
1
1
3
8
4
9
9
5
2
119
6
7 A T E M Ă T I C A S
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Composiciones geométricas con simetría Completa simétricamente la figura y coloréala con verde.
1. ¿Cuántos cuadrados hay en total?
M A T E M Á T I C A S
2.¿Cuántos triángulos? 3.¿Qué figura se formó?
Completa simétricamente la siguiente figura.
1. ¿Cuántos triángulos hay en total? 2.¿Cuántos círculos? 3.¿Qué figura se formó?
Colorea de diferente color todas las figuras que encuentres iguales a ésta:
120
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Serie numérica del 2 Realiza las sumas y luego abrévialas en una multiplicación.
2x1=
= 2x2=
+
= 2x3=
+
+
= 2x4=
+
+
=
+
2x5=
+
+
+
+
= 2x6=
+
+
+
+ 121
+
=
M A T E M Á T I C A S
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Cuenta de 2 en 2 hasta 20.
0
2 x 0 2 x 1 2 x 2 2 x 3 2 x 4 2 x 5 2 x 6 2 x 7 2 x 8 2 x 9 2 x 10 M A T E M Ă T I C A S
Con la ayuda de la serie del 2 resuelve los siguientes problemas.
2x4= 2x9=
2x2= 2x8=
2x6= 2x5=
Serie numĂŠrica del 3 Cuenta de 3 en 3 hasta 30.
0
3 x 0 3 x 1 3 x 2 3 x 3 3 x 4 3 x 5 3 x 6 3 x 7 3 x 8 3 x 9 3 x 10
Con la ayuda de la serie del 3 resuelve los siguientes problemas.
3x4= 3x8=
3x6= 3x9=
3x1= 3 x 10 =
122
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Serie numérica del 4 Cuenta de 4 en 4 hasta 40.
0
4 x 0 4 x 1 4 x 2 4 x 3 4 x 4 4 x 5 4 x 6 4 x 7 4 x 8 4 x 9 4 x 10 Con la ayuda de la serie del 4 resuelve los siguientes problemas.
4x2= 3x4=
4x5= 4x8=
9x4= 1x4=
Serie numérica del 5 Cuenta de 5 en 5 hasta 50.
0 5 x 0 5 x 1 5 x 2 5 x 3 5 x 4 5 x 5 5 x 6 5 x 7 5 x 8 5 x 9 5 x 10 Con la ayuda de la serie del 5 resuelve los siguientes problemas.
5 x2
3 x5
5 x0
4 x5
123
6 x5
5 x1
5 x9
M A T E M Á T I C A S
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Unidades, decenas y centenas Lee el siguiente problema y completa la tabla.
La maestra les pidió a Jorge, Luis y Samuel, que ordenaron las monedas en cajas de 10 y en cofres de 100. Las cantidades son las siguientes. Completa el cuadro. M A T E M Á T I C A S
Cofres Cajas Monedas Cantidad total de de 100 con 10 sueltas monedas
Jorge
1
3
Luis
0
0
Samuel
1
217
1. ¿Cuántas monedas le faltan a Jorge para llenar otra caja? 2.¿Cuántas monedas le faltan a Luis para llenar un cofre? 3.¿Cuántas monedas le faltan a Samuel para llenar 3 cofres? 4.¿Cuántas monedas ordenó Luis? 5.¿Cuántas monedas le faltaron a Jorge para tener las mismas que Samuel? Encierra el número de la derecha que dé la suma correcta.
225 252 413 314 342 334 124
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Unidades de longitud Calcula y contesta.
META Rafael, Toño y Carlos, juegan a calcular distancias midiendo con un palo de escoba.
Rafael M A T E M Á T I C A S
Toño SALIDA
Carlos 1. ¿A cuántos palos de escoba se encuentra Rafael de la salida? 2.¿Quién está a 7 palos de escoba de la salida? 3.¿Cuántos palos de escoba le faltan a Toño para llegar a la meta? 4.¿A cuántos palos de distancia se encuentra Rafael de Carlos? 5.¿Cuántos palos le faltan a Carlos para llegar a la meta? Calcula la longitud de los objetos con la medida del lápiz. Tacha con verde la respuesta correcta.
3 2
3
4
5
4
JRM 1661 125
2
1
3
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Tratamiento de la información Lee y contesta lo siguiente.
La señora Yolanda tiene invitados a merendar y va a la panadería a comprar lo necesario. M A T E M Á T I C A S
$4
$3 $1
$1
$2
1. Si doña Yolanda primero compró 8 donas, 3 empanadas y 5 panquecitos, ¿cuánto pagó? 2.Después decidió llevar 6 conchas y 5 cuernos más, ¿cuánto pagará por éstos? 3.¿Cuánto gastó en total? Registra en una gráfica las compras que realizó doña Yolanda. Fíjate en el ejemplo.
x x x x x
126
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Suma con transformación Resuelve las siguientes sumas.
D 1 + 4 3 8
U
D U
D U
D U
D U
6 7 3
+ 3 8 2 5
+ 7 4 2 9
+ 6 3 1 9
+ 4 4 2 6
D U
D U
D U
D U
D U
+ 7 9 1 5
+ 2 6 1 8
+ 4 5 1 5
+ 3 7 2 6
+ 4 3 1 9
D U
D U
D U
D U
D U
+ 4 2 9
+ 5 5 8
+ 6 7 7
+ 3 4 9
+ 6
8 3
Acomoda los siguientes números y resuelve las sumas.
65 + 9 =
47 + 15 =
35 + 17 =
46 + 9 =
56 + 29 =
18 + 38 =
127
75 + 26 =
72 + 18 =
M A T E M Á T I C A S
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Caminos cortos y largos Colorea los caminos indicados.
M A T E M Á T I C A S
1. Colorea el camino más largo para llegar a la casa.
2.Colorea el camino más corto para llegar al río partiendo de la casita del bosque.
3.Colorea el camino más complicado para llegar a la cima de la montaña.
4.Colorea el camino que recorre la bicicleta de María.
128
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Restas con transformación Analiza paso a paso el ejemplo y resuelve las restas.
-
D
U
D
U
D
U
4
12
5 1
2 7
4 5 1
12 2 7
4 5 1
12 2 7
3
5
El 5 se transforma en 4.
A dos unidades, no podemos restarle 7.
-
-
D
U
8
1 5
D
U
2
2 6
-
-
El 2 se transforma en 12.
Ahora podemos realizar la operación porque tenemos 12 unidades y son suficientes para restarle el 7.
Debemos tomar una decena para tener suficientes unidades y restar el 7. Ahora ya no son 5 decenas, sino 4. D
U
7
2 6
D
U
3
5 7
-
-
D
U
8
2 7
129
D
U
6
0 3
-
-
-
D
U
4
3 5
-
D
U
7
4 6
D
U
6
4 9
M A T E M Á T I C A S
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Observa el ejemplo y sigue practicando las restas.
M A T E M Ă T I C A S
-
-
-
D
U
4 5 1
10 0 4
3
6
D
U
3 2
3 4
D
U
7 2
5 7
D
U
8 5
1 3
-
-
-
-
D
U
4 1
4 7
D
U
8 4
2 8
D
U
4 1
8 9
D
U
9 5
0 5
-
-
-
-
130
D
U
3 1
2 5
D
U
5 1
4 9
D
U
5 3
1 7
D
U
6 4
2 4
-
-
-
-
D
U
6 3
1 5
D
U
6 3
8 9
D
U
7 1
7 8
D
U
4 1
2 8
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Jugando con centenas, decenas y unidades Representa las siguientes cantidades dibujando cartoncitos, según sus valores.
=1
=10
=100 135 254
M A T E M Á T I C A S
Escribe el número representado por los cartoncitos.
=
=
Considera el valor de cada ficha para contestar lo siguiente.
100 C
10 D
C
U
Número que se forma
C
D
D
Número que se forma 131
U
D
U
Número que se forma
C
U
D
Número que se forma
C
U
Número que se forma
C
1
D
U
Número que se forma
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Uso de la información Observa el siguiente horario de clases del grupo 2º A y contesta lo que se te pide.
M A T E M Á T I C A S
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Honores a la Bandera
Español
Español
Español
Español
Matemáticas
Matemáticas
Matemáticas
Matemáticas
Español
Matemáticas
D Lectura y Computación
e
s
c
a
Dictado Artísticas Conocimiento del Medio
n
s
Conocimiento del Medio Educación Física
1. ¿Cuál es la primera actividad que realizan el lunes? 2.¿Cuántas veces a la semana estudian Español? 3.¿Qué día presentan el examen semanal? 4.¿Qué día les toca Artísticas? 5.¿Qué días estudian Conocimiento del medio? 6.¿Qué actividades realizan los lunes después del descanso? 7. ¿Cuál es la última actividad del jueves? 8.¿Qué día toman dictado? 132
o Examen semanal
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Áreas y contornos Calcula el área y el contorno de las siguientes figuras, luego colorea con rojo las que tengan la misma área.
área
unidades
área
unidades
área
unidades
contorno
unidades
contorno
unidades
contorno
unidades
área
unidades
área
unidades
área
unidades
contorno
unidades
contorno
unidades
contorno
unidades
área
unidades
área
unidades
área
unidades
contorno
unidades
contorno
unidades
contorno
unidades
Dibuja otra figura con la misma área y diferente contorno.
área contorno
6 unidades 12 unidades 133
área
unidades
contorno
unidades
M A T E M Á T I C A S
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Tablas de números Marca con una ✘ el círculo que tenga el nombre del número representado en cada tablero.
M A T E M Á T I C A S
100 200 300 400 500 600 700 800 900 10 20 30 40 50 60 70 80 90 9 8 7 6 5 2 4 1 3
Trescientos cincuenta y seis Quinientos sesenta y tres Trescientos sesenta y cinco
100 200 300 400 500 600 700 800 900 10 20 30 40 50 60 70 80 90 9 8 6 7 3 4 5 2 1
Trescientos cincuenta y seis Quinientos sesenta y tres Trescientos sesenta y cinco
100 200 300 400 500 600 700 800 900 10 20 30 40 50 60 70 80 90 4 9 6 8 3 7 5 2 1
Trescientos cincuenta y seis Quinientos sesenta y tres Trescientos sesenta y cinco
Tacha con rojo en el tablero el número que se te pide.
setecientos sesenta y dos 100 200 300 400 500 600 700 800 900 10 20 30 40 50 60 70 80 90 9 8 7 6 5 4 3 2 1 ciento sesenta y siete 100 200 300 400 500 600 700 800 900 10 20 30 40 50 60 70 80 90 9 8 7 6 5 4 3 2 1 novecientos treinta y seis 100 200 300 400 500 600 700 800 900 10 20 30 40 50 60 70 80 90 9 8 7 6 5 4 3 2 1 134
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Relaciona con líneas ambas columnas.
798
800 + 60 + 7
867
700 + 60 + 9
769
700 + 90 + 8
687
600 + 80 + 7
Valor de las centenas, decenas y unidades Cuenta las unidades y escribe el número que corresponda.
Centenas Decenas Unidades =
Centenas Decenas Unidades =
135
M A T E M Á T I C A S
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Tacha con amarillo lo que se te pide.
1. Encierra el dígito que indique las unidades en los siguientes números. 836
37
114
315
8
714
2.Encierra el dígito que indique las decenas en los siguientes números. 425 M A T E M Á T I C A S
705
25
38
820
314
3. Encierra el dígito que indique las centenas en los siguientes números. 820
372
960
444
230
726
Observa el ejemplo y resuelve los demás ejercicios.
C D U 1 9 3 100 + 90 + 3
C D U 1 0 1
C D U 3 4 0
+
+
+
+
C D U 5 6 3
C D U 0 9 8
C D U 5 6 3
C D U 8 2 5
C D U 3 4 2
C D U 4 0 0
C D U 2 2 2
C D U 6 1 4
C D U 9 8 7
136
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Completa lo siguiente.
C D U 1
0
C D U
1
C D U
C D U
C D U
C D U
C D U
C D U
C D U
C D U
C D U
C D U
Escribe el nĂşmero que se indique.
ciento once
ciento dos
ciento veinte
ciento treinta y dos
ciento uno
ciento diez 137
M A T E M Ă T I C A S
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¿Para qué sirven los números? Observa el siguiente plano y subraya la respuesta correcta.
12 3
9 6
M A T E M Á T I C A S
659
131
1. Si desde la estrella caminas dos calles hacia arriba y una hacia donde está el Sol, ¿qué encuentras? a. Los números de la casa
b. Los números del reloj
c. Los números de la placa del carro 2.Si desde la estrella caminas una cuadra hacia donde está el Sol y una hacia arriba, ¿qué encuentras? a. Los números de la casa
b. Los números del reloj
c. Los números de la placa del carro 3.Si desde la estrella caminas una cuadra hacia arriba y dos hacia donde está el Sol, ¿qué encuentras? a. Los números de la casa
b. Los números del reloj
c. Los números de la placa del carro Observa a tu alrededor y escribe el nombre de tres lugares, cosas, aparatos o anuncios donde se usen los números.
138
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Registro de resultados en tablas Lee los siguientes problemas y completa los datos de la tabla.
1. Juan hace ramos de rosas con 5 flores cada uno.
2.Mary guarda empanadas en bolsitas con 3 cada una.
3.Luis hace montones de canicas con 4 cada uno.
ramos
1
número de flores
5
bolsitas
2
3
4
5
montones
4
6
7
7
8
9
10
27
1
3
5
canicas
6
7
8
9
24
paquetes
9
chocolates
18
5.Don Tomás vende paquetes con 6 lápices cada uno.
paquetes
5
7
6
5
4
3
1
2
4
1
6
3
8
5
7
lápices
cajas
6
15
empanadas
4.Susana hace paquetes con 2 chocolates cada uno.
6.Doña Luz guarda 10 botones en cada caja.
2
36
3
botones 139
1
4
2
6
70
M A T E M Á T I C A S
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Unidades de capacidad Tacha con azul los objetos que son recipientes.
M A T E M Á T I C A S
También utilizamos una medida para saber la capacidad, es decir, el contenido de un recipiente. La medida de capacidad es el litro. Escribe algunas cosas que se vendan por litro en el supermercado.
Encierra los tres recipientes que aproximadamente tengan la capacidad de un litro.
Ordena del 1 al 5, de menor a mayor, según la capacidad de los siguientes recipientes.
140
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Problemas de resta Resuelve las siguientes operaciones, resta primero las unidades, enseguida las decenas y finalmente las centenas.
C D U -
C D U
1 9 5 1 3 2 0 6 3
-
C D U -
1 1
1
9 9 3 0
-
C D U
7 8 5 1
-
8 2 1
-
1
C D U
8 3 3 1
1 3 1 1 2 0
-
1
C D U
5 5 1 4
-
C D U
1 5 4 1 2 2
-
8 6 3 5
-
C D U
C D U
C D U -
1
C D U
1 1
6 2 3 0
C D U
1 9 5 1 23
-
1
0 3 2
Resuelve los siguientes problemas.
1. Gilberto tiene 187 pesos y gasta 45 en una gorra, ¿cuánto le sobra?
2.Anita desea comprar una muñeca que cuesta 195 pesos y sólo tiene 172, ¿cuánto dinero le falta?
C D U -
3.Ricardo tiene un cuento de 155 páginas de las cuales ha leído 120, ¿cuántas le faltan por leer? C D U
C D U -
-
pesos
pesos 141
páginas
M A T E M Á T I C A S
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Diferentes representaciones de un número Marca con una ✘ la respuesta correcta.
Centenas Decenas Unidades
M A T E M Á I C A S
100
100
100
u
10 10
10
d
c
tenas n e c 5
2 un idad es 6 decen as
1. El número que se representa es: Doscientos veinte 234 224 2. El número que se representa es: Trescientos treinta y cinco 353 360 3. El número está compuesto por: 1 decena, 1 unidad y 4 centenas 4 centenas, 2 unidades y 1 decena 4 centenas, 2 decenas y 1 unidad 4. Si se acomodan correctamente estas cifras se forma el número: 526 262 562
Completa el siguiente cuadro.
Representación
Centenas, decenas, unidades
Número
dos centenas, tres decenas y cuatro unidades
245 142
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Reproducción de imágenes Colorea según se indica.
Los rombos. Los cuadrados. Los rectángulos. Los triángulos.
Dibuja la parte del rehilete que hace falta. Cuida que sea del mismo tamaño que las otras.
Dibuja otra figura exactamente igual.
143
M A T E M Á T I C A S
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Multiplicación por 2 y por 3 Observa el ejemplo y continúa el ejercicio.
M A T E M Á T I C A S
4+4=8
2x4=8
3+3=
2x3=
5+5=
2x5=
1+1=
2x1=
8+8=
2x8=
9+9=
2x9=
2+2+2=
3x2=
1+1+1=
8+8+8=
3x8=
5+5+5= 144
1x3=
3x5=
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Multiplicación por 4 y por 5 Analiza el ejemplo y completa cada ejercicio.
1
2
3
4 1
2
3
4
5
x
=
x
=
4
x
5
=
x
=
5
x
4
=
x
=
x
=
x
=
x
=
x
=
x
=
x
=
x
=
x
= 145
M A T E M Á T I C A S
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Mรกs multiplicaciones Observa las imรกgenes y escribe las multiplicaciones correspondientes.
Total de globos M A T E M ร T I C A S
x
x
=
Total de flores x
x
=
Total de manzanas x
x
=
Total de ruedas x
146
x
=
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Representaciones numéricas equivalentes Analiza el ejemplo y completa cada ejercicio.
Este rompecabezas le costó 345 pesos al papá de Ana. Marca con una ✘ la cantidad correcta que se pagó por el juego. 100
100
100
50
50
50
50
50
50
50
50
20
20
20
20
Tacha las monedas y billetes que necesitas para formar la cantidad de la izquierda. 100
$ 185
100
100
$ 225
100
100
100
100
Relaciona con líneas las partes del rompecabezas que representen la misma cantidad. Un billete de 50, tres monedas de 10 y tres monedas de 2 pesos.
102 pesos
neda Un billete de 100 con una mo de 2 pesos.
86 pesos
Un billete de 50 , dos monedas de 10, una moned a de 5 y un mon ed a de 1 peso.
152 pesos
as Un billete de 100, cinco moned so. de 10 y dos monedas de 1 pe
76 pesos 147
M A T E M Á T I C A S
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Suma con dos sumandos de tres dígitos Realiza las sumas de los siguientes productos para saber por cuántos puntos podrás obtener los productos.
M A T E M Á T I C A S
230 puntos
410 puntos C D U
4 + 2
1 3
75 puntos
301 puntos
0 0
C D U +
105 puntos
350 puntos
C D U
122 puntos
+
80 puntos
C D U
C D U
402 puntos
95 puntos
117 puntos
+
C D U +
148
132 puntos
+
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Observa el ejemplo y continúa el ejercicio.
1 +
+
+
+
9
3
4
1
8
9
5
2
7
4
9
1
3
5
8
2
7
5
4
3
5
5
7
+
+
+
+
1
0
6
4
2
5
3
4
2
3
7
3
6
4
4
1
9
5
7
2
7
149
+
+
+
+
4
3
6
1
2
8
2
5
9
2
8
3
6
1
9
3
8
0
1
7
9
M A T E M Á T I C A S
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Observa el ejemplo y continúa el ejercicio.
1 + M A T E M Á T I C A S
3
7
9
1
4
5
+
3
7
9
5
1
4
5
4
5
2
4
5
6
6
2
7
6
6
5
6
7
7
3
7
9
1
4 2
4
+
1
1
+
paso 1
1
1
+
paso 2
4
9
5
1
5
7
4
8
9
3
4
+
+
+
3
paso 3
1
6
9
4
2
7
4
3
3
8
5
5
7
1
8
3
+
150
+
+
7
3
6
1
7
4
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Acomoda los sumandos en la parte de abajo y realiza las sumas. DespuĂŠs escribe el resultado en el espacio de arriba.
956 + 137 = 562 + 446 = 142 + 364 = 396 + 137 = 420 + 96 = 614 + 93 = 258 + 9 =
151
M A T E M Ă T I C A S
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Problemas para pensar Resuelve los siguientes problemas.
M A T E M Á T I C A S
En una fiesta de cumpleaños me gané 12 chicles por participar en un juego, 5 chocolates por cantar y 11 paletas por bailar. ¿Cuántos dulces me gané?
Operaciones:
Resultado:
Operaciones:
En el partido de béisbol mi equipo anotó 5 carreras en la primera entrada, 11 en la tercera y 2 en la última. ¿Cuántas carreras anotamos?
Resultado:
En el rancho de mi abuelo juntamos nueces. Joel juntó 6, Evita 4 más que Joel y yo 3 más que Evita. ¿Cuántas nueces juntamos en total?
Operaciones:
Resultado:
En mi lista de útiles escolares me encargaron 3 libretas; a mi hermana 3 más que a mí, y a mi hermano de la secundaria 10 libretas. ¿Cuántas libretas compró mi papá?
Operaciones:
Resultado:
152
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El calendario proporciona información Analiza el siguiente calendario y contesta.
F
E
D
L
B
R
M
M
E
R
J
O
V
S
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
1. ¿Cuántos días de febrero estuvieron soleados? 2.¿Cuántos días de este mes estuvieron lluviosos? 3.¿Cuántos días de este mes estuvieron nublados? 4.¿Cuántos días tiene febrero? 5.¿En qué día cae el 18 de febrero? 6.¿Cuántos sábados hay en febrero? 7.Dibuja una bandera en el 24 de febrero y en el 14 un corazón. 153
M A T E M Á T I C A S
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Resolución de problemas Analiza el siguiente cuadro y contesta.
En una fábrica de galletas se hacen paquetes con diferente surtido y cada paquete contiene cuatro galletas.
M A T E M Á T I C A S
1. ¿Cuántos paquetes se pueden hacer con estas galletas? 2.¿Sobran galletas? 3.Si un niño compra 2 paquetes, ¿cuántas galletas son? 4.¿Cuántas galletas tiene Ana si compró 5 paquetes? 5.Si David tiene 12 galletas, ¿cuántos paquetes compró? 6.Jesús compró 5 paquetes y regaló 2, ¿cuántas galletas le quedan?
154
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Combinación de números Combina los siguientes números y escribe una cantidad mayor y una menor.
Ejemplo: 8
6
5
6
8
5
5
6
8
5
4
8
3
1
4
4
3
6
6
3
9
7
4
8
Escribe tres números diferentes de tres cifras que se pueden formar con los siguientes dígitos. También escribe sus nombres.
4 6 1
Ordena de mayor a menor los siguientes números.
641 164 146 614 461 416
155
M A T E M Á T I C A S
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Series del 6 y 7 Llena las tablas de uno en uno y descubre las series del 6 y del 7 en los recuadros sombreados; despuĂŠs completa las series en las estrellas.
1
M A T E M Ă T I C A S
2
1
3
2
4
3
5
4
6
5
6
24
6
21
7
7
42
60
49
70
Resuelve las multiplicaciones con la ayuda de las series del 6 y 7.
6 x7 7 x6
6 x2
6 x6
7 x1
7 x3
7 x5
7 x2
156
6 x8
6 x3
7 x7
7 x9
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Multiplicación por 5, 6 y 7 Completa cada rueda de multiplicar.
3 7 5
6
2 5x
8
1
9
4
8
6x 5
9
6
2 1
1
7
2
7
17x 8
3
2 M A T E M Á T I C A S
3 9
Multiplicaciones fáciles Observa el ejemplo y continúa.
6 x
4
x
x
24
x
x
x
x
157
x
x
3
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Identificación de figuras Observa la figura ejemplo y encierra con verde las imágenes que tengan la misma forma; después contesta las preguntas.
ejemplo
1. ¿Cómo se llama esta figura?
b
a M A T E M Á T I C A S
2.¿Cuántos lados tiene?
c
3.¿Cómo son sus lados?
d
4.¿Qué imágenes tienen esta forma?
ejemplo
1. ¿Cómo se llama esta figura?
b
a
2.¿Cuántos lados tiene? 3.¿Cómo son sus lados?
d
c
4.¿Qué imágenes tienen esta forma?
ejemplo
a
1. ¿Cómo se llama esta figura?
ABC
2.¿Cuántos lados tiene?
b c
d
3.¿Cómo son sus lados? 4.¿Qué imágenes tienen esta forma? 158
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ejemplo
1. ¿Cómo se llama esta figura?
b
2.¿Cuántos lados tiene?
a
3.¿Cómo son sus lados?
c
4.¿Qué imágenes tienen esta forma?
d
María, Sara e Isaías juegan a construir figuras. Observa la ilustración y contesta.
1. ¿Qué figura formó Isaías?
Isaías
2.¿Quién formó un rombo? 3.¿Quién formó un romboide? Sara María
4.¿Qué figura se puede formar utilizando los 5 palitos que sobraron? Une con líneas rojas las figuras que sin cambiar el tamaño de sus lados puedan cambiar su forma.
159
M A T E M Á T I C A S
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Pesa más o pesa menos Comprueba y contesta escribiendo más o menos.
La balanza se inclina cuando el objeto está más: M A T E M Á T I C A S
1. Un lápiz pesa
que una caja de colores.
2.Un borrador pesa
que una caja de colores.
3.Una caja de colores pesa
que una pluma.
4.Un libro pesa
que una caja de colores.
5.Unos lentes pesan
que un libro.
Observa la inclinación de la balanza y une con líneas cada producto según su peso.
Dibuja las pesas que sean necesarias para igualar el peso indicado.
3 kilogramos
1 kilogramo 1 kg
2 kilogramos 160
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Restas de tres dĂgitos con transformaciones Analiza el ejemplo y resuelve los siguientes problemas.
-
-
-
-
C
D 13
U
5
3
11
6
4
1
5
8
5
8
3
C
D
U
4
1
0
2
5
C
D
U
9
3
0
6
5
C
D
U
3
4
0
5
1
-
-
-
-
C
D
U
7
3
2
8
4
C
D
U
3
5
2
6
3
C
D
U
8
4
5
9
6
C
D
U
5
5
6
8
8
161
C
-
-
-
2
U
2
4
3
6
C
D
U
2
3
3
7
9
C
D
U
7
2
6
4
9
C
-
D
4
D
U
2
8
6
9
M A T E M Ă T I C A S
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Cuadro de multiplicaciones Analiza el ejemplo y resuelve los siguientes problemas.
X
1
2
3
4
5 6
7
8
9 10
1 2
M A T E M Á T I C A S
15
3 4 5 6 7 8 9 10
3x5=
9x5=
1 x9=
10x10 =
9x3=
7x6=
4x4=
9x8=
8x3=
9x9=
5x9=
8x3=
15
Resuelve los siguientes problemas, auxíliate con el cuadro de multiplicaciones.
ORDEN 2 Cantidad
Artículos
Precio de c/u
3 8 5 10 7
refrescos tacos hamburgesas tostadas tortas
2 4 10 6 9 Total de la cuenta
162
Subtotal
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Envolturas de papel Escribe si o no en el círculo según consideres se pueda forrar el objeto con el papel extendido.
Encierra con rojo el forro que corresponda a la caja de la izquierda.
Dibuja la parte que le falta al forro de esta caja.
163
M A T E M Á T I C A S
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Estimación de áreas Escribe la letra que corresponda con la figura.
12 cuadritos de área a M A T E M Á T I C A S
23 cuadritos de área b
20 cuadritos de área c
Cuenta los cuadritos de cada figura y escribe el total en el rectángulo; después encierra el que tenga más.
Forma una figura diferente con el mismo número de cuadros.
164
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Problemas de multiplicación Resuelve las siguientes multiplicaciones.
3.¿Cuántas calcomanías hay en esta colección? x
=
4.¿Cuántas gorras hay aquí? x
=
2.¿Cuántas latas hay en esta alacena? x
=
Lee y resuelve el siguiente problema.
Don Joaquín Braulio Tomás 1. ¿Quién sembró 3 x 6 plantas de maíz? 2.¿Quién sembró 12 plantas? 3.¿Cuántas plantas sembró don Joaquín? 4.¿Cuántas plantas sembraron entre los tres? 165
Don Joaquín y sus hijos, Braulio y Tomás, tienen una huerta donde sembraron un maizal de 6 x 9 plantas de maíz.
M A T E M Á T I C A S
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Diferentes formas de expresar un número Marca con una ✘ las opciones donde estén representados los números de la izquierda.
M A T E M Á T I C A S
150
1 centena más 3 decenas
100 + 50
200 - 40
300 x 5
210
2 decenas más 2 unidades
200 + 50
300 - 90
30 x 7
325
3 centenas más 2 decenas más 5 unidades
300 + 20 5
300 - 25
25 x 9
Comparando el peso de objetos La balanza es un objeto que sirve para comparar el peso de dos o más objetos. Observa el dibujo y con la ayuda de alguna persona mayor construye una balanza parecida. Después úsala para pesar artículos diferentes.
Material: Un trozo de madera cilíndrica. Un trozo de madera plana. 1 metro de cordón. 2 tapas de frascos de mayonesa iguales. Yeso para la base. Un clavo.
El lápiz pesa más. El clip pesa menos. Dibuja en tu cuaderno balanzas como ésta y anota los resultados después de pesar diferentes objetos. 166
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Instrumentos de medición Une con líneas los objetos que usarías para medir las siguientes cosas.
rutas f s a L
Las hora s
e La lech
10 9 8 7
11 12
La altura o el ancho de los objetos
elas Las t M A T E M Á T I C A S
1 2 3
6 5
4
Escribe qué instrumento de medición usarías en los siguientes casos.
2.Para medir el peso de este costal.
1. Para medir la alfombra que necesitará esta superficie.
3.Para medir el tiempo que duró la función de cine.
Cine
4.Para medir la cantidad de té que preparó mi mamá.
167
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Reparte los siguientes objetos, según corresponda.
¿Cuántos cuadernos le tocan a cada niño en cada caso?
¿Cuántas flores le tocan a cada jarrón en cada caso?
¿Cuántos pescados le tocan a cada gato en cada caso?
169
M A T E M Á T I C A S
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Los puntos cardinales Una manera fácil para orientarse es observar por dónde sale el Sol y por dónde se oculta. Si extiendes tu brazo derecho hacia el lugar por donde sale el Sol, tendrás al frente el norte, a tu espalda tendrás el sur, hacia tu mano derecha, el este (oriente) y hacia la izquierda, el oeste (poniente).
M A T E M Á T I C A S
Observa la posición del Sol y coloca correctamente las iniciales de los puntos cardinales. Fíjate en el ejemplo.
N Norte
E
S Sur E Este O Oeste
Observa el dibujo y completa.
1. Al este se encuentran los . 2.Al parque.
se encuentra el
3.Al norte está la 4.Al
170
está la carretera.
Conocimiento del medio
“¿Quién se atreverá a poner límites al ingenio de los hombres?” Galileo Galilei
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Regreso a la escuela
1
Recorrido de la casa a la escuela Durante las vacaciones descansamos, jugamos y nos divertimos. Ahora que las vacaciones ya terminaron, es tiempo de regresar a la escuela.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Mi escuela se llama:
172
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¿Cómo será nuestra maestra?
¡Conoceremos a nuevos compañeros! ¡Aprenderemos cosas nuevas e interesantes y mejoraremos en la lectura y escritura!
¿Cuál será nuestro salón?
Escribe qué hiciste el primer día de clases.
Escribe dentro de los globos qué hiciste durante las vacaciones.
Yo fui a pasear a un rancho.
C O N O C I M I E N T O D E L
Yo tomé un curso de natación.
M E D I O
173
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Llena la boleta de identificación que llevarás a la escuela.
Nombre: Dirección: scuela: e la e d e r Nomb Grado:
º “ ”.
maestro: o a tr s e a e la m Nombre d
C O N O C I M I E N T O
Dibuja lo que hayas encontrado en tu camino a la escuela: árboles, casas, letreros, calles, carros, gente.
D E L M E D I O
174
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Los puntos cardinales El Sol nos saluda cada mañana; algunas veces lo vemos rojo, otras, anaranjado y otras más amarillo. Siempre se asoma por el mismo lugar y se oculta por el lado opuesto. ¡Buenos días, Sol!
El punto cardinal por donde aparece el Sol en las mañanas es el este u oriente y se oculta por el oeste o poniente. Si extiendes tu brazo derecho hacia el este, por donde sale el Sol, y el izquierdo hacia el oeste, por donde se oculta, tu frente quedará al norte y tu espalda al sur.
Norte
Oeste
Este Sur
Observa la salida del Sol e identifica los puntos cardinales; escribe la primera letra de cada punto.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
175
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Contesta lo siguiente.
1. Mi escuela queda
de mi casa. lejos-cerca
2.Para llegar a ella cruzo
calles. muchas-pocas
3.Voy a la escuela
. caminando-en automรณvil-en camiรณn
4.Mi escuela estรก al
de mi casa. norte-sur-este-oeste
5.Mi casa estรก al
de mi localidad. norte-sur-este-oeste
C O N O C I M I E N T O D E L
Imagina que tu casa estรก al centro de tu localidad; ubica el punto cardinal donde se encuentra tu escuela.
N
E
O
M E D I O
S 176
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Al pasar el tiempo todo cambia Todas las cosas cambian al pasar el tiempo. ¿Has notado cómo cambia el aspecto de la escuela, los maestros, incluso tus compañeros? Con el paso del tiempo, las escuelas se deterioran en su construcción o necesitan más aulas y al arreglarlas cambian. 1. ¿En qué ha cambiado tu escuela?
2.¿En qué ha cambiado Juanito?
En la escuela de Juanito se realizan honores a la bandera cada lunes. Las alumnas y alumnos hacen filas en el patio, realizan la ceremonia, cantan el Himno Nacional y, en algunas ocasiones, realizan desfiles deportivos.
Escribe qué actividades se realizan comúnmente en tu escuela.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
177
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Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Completa el siguiente texto. C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Mi diario escolar Yo ingresé a primer grado el día .
de agosto de
Mi emoción fue grande cuando conocí a mi que me enseñó las primeras y los primeros números.
,
Tardé varios meses en aprender el alfabeto, pero cuando lo hice pude y . Me gustaron las ceremonias realizadas en los meses de y . La escuela se volvió como mi segunda casa y me gusta estar en ella. Mi maestra o maestro festejó en febrero el día de y en mayo . Mi último día de clases fue anual fue de .
y mi promedio
¡Ahora estoy en segundo grado! 178
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Las maestras, maestros y directivos de la escuela no siempre son los mismos. Unos se van y llegan otros nuevos. En la escuela de Juanito llegó una nueva secretaria y otro conserje.
respsta,
1. ¿Cuánto tiempo ha trabajado tu maestra o maestro en la escuela? 2.¿Tienes la misma directora o director que el año pasado o ya lo cambiaron? 3.¿Cuántas maestras y maestros trabajan en tu escuela? 4.¿Cuántas compañeras y compañeros nuevos llegaron a tu grupo? 5.Escribe algunos nombres de tus compañeras y compañeros nuevos.
Identifica al personal que participa en tu escuela de acuerdo con sus actividades.
La
o el
es responsable de que la escuela funcione bien. Las los imparten las clases.
o
La contesta el teléfono, escribe a máquina, hace las calificaciones y atiende los asuntos de la escuela. 179
El cuida y mantiene limpia la escuela. Las y los aprenden nuevas cosas y buenos modales. El enseña diferentes actividades deportivas.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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La experiencia de los adultos nos enseña Los adultos siempre saben más porque han vivido más que tú. Tienen más conocimientos y te pueden hablar sobre lo que no te ha tocado vivir todavía. Realiza las siguientes entrevistas.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Papá
Maestra
1. ¿Estudiaste en la misma escuela que yo?
1. ¿En qué año se fundó la escuela?
2. Cuándo eras niño, ¿ya estaba construida mi escuela?
2. ¿Quién fue su primera directora o director?
3. ¿Cómo era la escuela?
3. ¿En qué ha cambiado la escuela desde que usted entró a trabajar?
Vecino
1. ¿Cuánto tiempo tiene de vivir cerca de la escuela? 2. ¿En qué ha cambiado la escuela en el transcurso de este tiempo? 3. ¿Qué recuerdo o experiencia especial tiene acerca de la escuela?
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Nuestros derechos y obligaciones Todos los niños tienen derecho a recibir educación. ¡Tú tienes derecho a asistir a la escuela! La escuela es un espacio para aprender y convivir. Ahí conocemos personas con quienes platicamos, jugamos y nos divertimos; también ahí intercambiamos ideas, observamos, investigamos, bailamos y cantamos. Las niñas y niños mexicanos tienen derecho a la educación y su obligación es asistir a la escuela. Los padres también tienen la obligación de mandar a sus hijos a la escuela. Lee en voz alta los derechos y obligaciones de las niñas y niños. Tus derechos Recibirás cuidado y protección.
Expresarás tus ideas.
Serás escuchado.
arán Respet ona. tu pers
Participarás en la formulación de acuerdos.
T O
Tus obligaciones
Asistir a escuela la .
Respetar a maestras las maestros y , como a tuasí compañe s ros.
Cumplir con tus tareas.
C O N O C I M I E
Cuidar tu aseo personal.
D E L M E D I O
181
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Escribe una obligaci贸n y un derecho que tengas en la escuela.
Derechos:
Obligaciones:
Nos organizamos en la escuela En una escuela organizada se establecen acuerdos, y los que trabajan o estudian en ella deben obedecerlos para que todos est茅n contentos y convivan mejor. A veces, cuando no se cumplen los acuerdos surgen las dificultades, pero las maestras y maestros deben resolverlos mediante el di谩logo y la comunicaci贸n. Escribe un acuerdo establecido en la escuela por las siguientes personas. C O N O C I M I E N T O
Director:
Representante de grupo:
Maestra o maestro:
Miembros del equipo:
Conserje:
Entre amigos:
D E L M E D I O
Escribe dos normas para jugar futbol.
182
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Convivimos en la escuela Las normas o acuerdos nos ayudan a organizarnos. Es por eso que en casa tenemos un horario para comer y sabemos dónde depositar la basura y la ropa sucia. En la escuela también hay un reglamento, un horario para entrar, otro para el descanso y uno más para la salida, y también hay formas para comportarnos con disciplina. En el salón de clases hay normas que se deciden y acuerdan entre todos. • No pelear. • Cumplir diariamente con la tarea. • Obedecer al maestro. • Mantener limpia nuestra aula. • Respetar a nuestros compañeros y maestros. • Trabajar con orden y limpieza. • Participar en equipos deportivos. • Mantener el orden. Escribe las normas que respetan estas niñas y niños.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Junto con tu maestra y maestro redacten el reglamento del grupo que cubra los siguientes puntos.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Reglamento 1. Tus derechos y el cumplimiento de tus obligaciones.
2.La colaboraci贸n y ayuda mutua.
3.El respeto entre alumnas, alumnos, maestras y maestros.
4.El uso adecuado de los materiales escolares. T
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Prevención de accidentes en la escuela Como persona mereces atención, cuidado y seguridad en cualquier lugar. Las maestras, maestros y el personal de la escuela cuidarán de ti, pero el principal responsable de tu seguridad eres tú mismo. Escribe sí o no, según sea correcta cada acción. Después comenta las situaciones con tus compañeros.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Participa en la elaboración del reglamento de seguridad de tu escuela. Escribe tres medidas para tu protección y la de tus compañeros.
En el patio d e
En el salón de clases.
Con los útiles escolares.
C O N O C I M I E N T O D E L
la escuela.
En equipos deportivos.
En los baños y be bederos.
Forma un comité de seguridad escolar. Sugieran las medidas de prevención y auxilio en caso de accidentes. Expón tu trabajo ante el grupo.
M E D I O
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Los fenómenos naturales como los terremotos y huracanes ponen en peligro la vida de las personas.
Por este motivo todos debemos estar preparados para saber cómo comportarnos en una situación de emergencia. Platica con tus compañeros y con tu maestra o maestro y propongan algunas acciones en caso de que se presentara alguna de las siguientes catástrofes; escríbanlas y hagan simulacros.
terremoto
incendio
inundación
huracán
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Los Niños Héroes 13 de septiembre de 1847 En 1847, México combatió al ejército de Estados Unidos, país vecino del norte. En la batalla del Castillo de Chapultepec, los jóvenes cadetes que estudiaban ahí combatieron con heroísmo: Juan de la Barrera, Agustín Melgar, Vicente Suárez, Juan Escutia, Fernando Montes de Oca y Francisco Márquez. Los mexicanos los recordamos por el valor con que defendieron el honor de la patria. Toma de la Sección recortable las imágenes, pégalas y colorea la ilustración.
Fernando Montes de Oca
C O N O C I M I E N T O
Vicente Suárez
Agustín Melgar
Juan Escutia Francisco Márquez
D E L M E D I O
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La Independencia de México 16 de septiembre de 1810 México vivió bajo el dominio del imperio español durante 300 años. Los mexicanos anhelaban su libertad e independencia y la madrugada del 16 de septiembre de 1810, el sacerdote Miguel Hidalgo inició la lucha libertaria en Dolores, Guanajuato. Cansado de tanta justicia, el pueblo de México tomó las armas para luchar por su libertad. Hidalgo formó un ejército libertador ayudado por grandes patriotas como José María Morelos y Pavón, Vicente Guerrero, Guadalupe Victoria, Ignacio Allende. Toma de la Sección recortable las imágenes, pégalas y colorea la ilustración.
C O N O C I M I E N T O
Miguel Hidalgo
D E L
José Ma. Morelos y Pavón M E D I O
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2
La familia Los miembros de la familia
¡Qué lindo es formar parte de una familia! Algunos de mis amigos tienen papá, mamá y hermanos. Otros tenemos abuelitos, tíos y primos, pero hay unos que sólo tienen mamá o papá.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
No importa la cantidad de miembros, una familia debe brindar amor, confianza, seguridad y respeto.
190
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Observa las siguientes familias y contesta lo de abajo.
1. ¿Quiénes integran a la primera familia? 2.¿Quiénes integran a la segunda familia? 3.¿Quiénes integran a la tercera familia? 4.¿Quiénes integran a la quinta familia? 5.¿Qué familia se parece a la tuya?
191
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Ă lbum familiar Observa el ejemplo y escribe los principales acontecimientos vividos por esta familia.
C O N O C I M I E N T O
Carla y Javier se casaron.
D E L M E D I O
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Tu casa La casa es el lugar donde la familia realiza diversas actividades. Hay casas de varios tamaños y, generalmente, tienen una cocina donde se preparan alimentos, cuartos para reuniones familiares y descansar, baño para asearse y a veces un lugar para jugar. Éste es el croquis de la casa de Lupita, descríbela y dibuja el croquis del interior de tu casa.
La casa de Lupita…
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Las necesidades de la familia Todas las familias necesitan una casa para vivir. La casa es como un refugio cómodo y único. Nos protege de las inclemencias del clima y de peligros. Hay diferentes tipos de casas, pero todas cumplen la misma función. Escribe la palabra casa para completar las frases y reafirmes por qué debemos tener una para vivir.
1. Las personas necesitan una las proteja del Sol, el viento, el frío y el calor.
que
2.La es el lugar donde podemos descansar y sentirnos a gusto. 3.La debe ser construida con materiales de acuerdo con el clima del lugar. 4.En la C O N O C I M I E N T O
comparto mi vida con la familia.
Generalmente, una familia utiliza la hora de la comida para convivir y por lo regular la mamá es quien cuida que la alimentación sea completa y balanceada para que todos tengan buena salud. Así, todos los integrantes de la familia podrán realizar sus labores diarias como trabajar o estudiar de una mejor manera. Siempre debemos tratar de mantenernos sanos. Colorea a los miembros de esta familia que estén saludables.
D E L M E D I O
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Proteger nuestro cuerpo del calor, del frío o de la lluvia es una necesidad, y la ropa que usamos cumple esta función.
Escribe la palabra ropa para completar las frases y puedas entender por qué usar determinado tipo de ropa.
1. La
protege nuestra piel de las inclemencias del tiempo.
2.Usamos 3.La
diferente en tiempo de frío, calor y lluvia. es como una segunda piel que nos protege.
Observa las imágenes y relaciónalas con la descripción que le corresponda.
a Ropa que usamos cuando hace mucho frío.
b
Ropa que usamos cuando hace mucho calor.
c
D E L
Ropa que usamos cuando llueve.
d Ropa que usamos cuando no hace mucho frío ni mucho calor.
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C O N O C I M I E N T O
M E D I O
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Completa lo siguiente, respecto a la casa.
La me da seguridad. La casa me resguarda de . Cada noche llegamos a casa para . Los domingos, mi familia y yo . C O N O C I M I E N T O
Recuerda: el descanso es necesario para conservar la salud. Todos las ni単as y ni単os deben hacerlo aunque casi siempre se sientan fuertes y vigorosos. Describe las siguientes actividades que realizan algunos miembros de la familia y que pueden causar cansancio.
D E L M E D I O
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Describe oralmente algunas formas para descansar.
Relaciona con líneas las siguientes frases.
…me siento o desprotegid y sin seguridad.
Si no so… descan
Si no te n casa… go
…est o expu y es Sol, la to al y el f lluvia río y pued o enfer mar.
tengo o n … s de gana nada. r hace
me Si no … o diviert
…me si triste ento y desan imado .
Si no ten g buena s o alud…
e …m mo. r enfe
o eng t o Si n … ropa 197
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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La colaboración familiar Cada miembro de la familia tiene una tarea especial, sin embargo, todos podemos colaborar y ayudar a los demás. Observa las actividades que realizan los miembros de esta familia y escribe quién las realiza.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Escribe algunas tareas que regularmente haces en tu casa.
En una familia hay armonía cuando todos cumplen con sus obligaciones. El papá y la mamá son los responsables de sostener económicamente el hogar para satisfacer las necesidades básicas. También son los responsables de la educación de los hijos. Generalmente, la mamá y el papá cuidan el buen funcionamiento de la casa y la alimentación y los hijos tienen la responsabilidad de hacer la tarea y ayudar a mantener limpia la casa. Escribe cuáles son las responsabilidades de cada miembro de tu familia.
Papá:
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Mamá: Hijos: 199
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La comunicación en la familia facilita la unión de los seres queridos. Buscar el consejo de nuestros padres nos da confianza y seguridad. Recuerda, si tienes padres y hermanos, confía siempre en ellos, pues son las personas que están más cerca de ti. En ellos puedes encontrar afecto, respeto y ayuda en momentos difíciles.
Observa el dibujo y descríbelo.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Contesta lo siguiente.
1. ¿A qué hora se reúne tu familia para platicar? 2.¿A quién buscas si algo te aflige o te sientes mal? 3.¿De qué manera te diriges a tus papás?
Una familia unida puede enfrentar cualquier adversidad o problema. Imaginemos la unión como una roca fuerte, que no se mueve ni se cae con las tempestades. 200
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Relaciona los dibujos con las frases que lo complementen, y coméntalos oralmente.
e
Si no puedo hacer la tarea… Si mi papá tiene problemas de salud…
d
Si mi mamá está cansada… Si ocurre un accidente… Si tengo problemas con mis amigos…
a
b
c
Generalmente, las familias acostumbran celebrar fechas como cumpleaños, el día de las madres, la navidad, el día de reyes, el de muertos, entre otras. Algunas familias procuran realizar días de campo, paseos y otras actividades. Las reuniones son una oportunidad para convivir y divertirse. Llena las siguientes boletas para saber más de ti y tu familia.
Juegos que acostumbram os:
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
201
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mbramos: Diversiones que acostu
Fiestas que celebra mi familia:
Derechos de las niñas y niños Todas las niñas y niños son valiosos; en ellos se fundamenta nuestro futuro. Se han establecido leyes para protegerlos no importa el lugar donde se encuentren. Todos los niños del mundo tienen derechos que deben de ser respetados.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Derecho de ser alimentado
Derecho a descansar y no ser explotado
Derecho a tener una casa y una familia
Derecho a jugar y a divertirse
202
Derecho a ser protegido contra el maltrato físico y mental
Derecho a ser atendido si se está enfermo
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Escribe a qué tienen derecho estos niños.
O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Las cosas y las costumbres cambian Hoy fue un día agradable para Alejandro. Su mamá sacó el álbum familiar donde están las fotos de sus abuelitos y platicó lo siguiente: “Antes vivíamos en casas de adobe o sillar, muy amplias, con techos muy altos y ventanas grandes y enrejadas. En algunos lugares la gente se transportaba en caballos, carruajes o carros antiguos”. “La abuela era una gran cocinera, molía todos los condimentos en metate y usaba leña en la estufa. Por supuesto, que no podía faltar la salsa de molcajete. Por las tardes acostumbraba planchar con su plancha de carbón”. La mamá de Alejandro recordó también al abuelo que llegaba cansado después de trabajar la tierra con el arado manual, pero feliz de cosechar el fruto de su trabajo. ¡Qué lindo es aprender sobre las costumbres de nuestros antepasados por medio de los recuerdos de nuestros padres! C O N O C I M I E N T O
Contesta lo siguiente.
D E L M E D I O
Antes las casas se hacían de y ahora se hacen de .
Los alimentos ya no se muelen con porque es más práctica la . 204
La gente se transportaba en ahora lo hace en .
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Prevención de accidentes caseros Por lo regular, los niños son inquietos, les gusta descubrir nuevas formas de jugar, esconderse y aventurarse en lugares de la casa sin tomar precauciones. Recordemos que aun en casa se está expuesto a muchos accidentes. Observa las ilustraciones e identifica algunos accidentes que pueden sufrir los niños en su casa y coméntalos.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Los adultos y los niños pueden prever estos accidentes con algunas medidas de seguridad. Relaciona con líneas las medidas de prevención que se aplicaron en cada caso.
Para evitar caerse con botellas.
Para evitar una descarga eléctrica.
C O N O C I M I E N T O
Para evitar accidentes en las escaleras.
Para evitar quemarse con la plancha.
D E L M E D I O
Para evitar una intoxicación.
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El descubrimiento de América El 12 de octubre de 1492 llegó al continente americano Cristóbal Colón, un marino italiano. Éste representaba a Fernando e Isabel, los reyes católicos de España, quienes le habían facilitado lo necesario para realizar el viaje. Colón navegó en tres carabelas:, la Niña, la Pinta y la Santa María. Tras un viaje larguísimo, llegó a tierra uniendo dos mundos diferentes: Europa y América.
Toma de la Sección recortable las imágenes, pégalas y colorea la ilustración.
Los reyes católicos
¡Tierra a la vista!
Fernando e Isabel
C O N O C I M I E N T O
Cristóbal Colón
D E L M E D I O
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3
Seguimos creciendo Estructura del cuerpo humano
Mientras crecemos, las partes de nuestro cuerpo se van desarrollando. Así, los bebés son pequeños y delicados, no pueden estar de pie porque sus huesos son tiernos. Conforme seguimos creciendo, nuestros músculos se vuelven fuertes y nuestras piernas se fortalecen hasta que podemos caminar y correr. C O N O C I M I E N T O
Mide con una cinta métrica algunas partes del cuerpo de tu papá y compáralas con las de tu cuerpo. Escribe qué partes medirás.
D E L M E D I O
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Juanito ya creció lo suficiente para ir a la escuela. ¿Qué movimientos hace Juanito?
Mueve las siguientes partes de tu cuerpo como lo hace Juanito. Trata de sentir lo que ocurre dentro de tu cuerpo.
¿Qué se muev e por dentro d el cuerpo?
Dobla las rodillas.
C O N O C I M I E N T O D E L
Agáchate con la mano en la cintura.
Abre y cierra tu mano. 209
M E D I O
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La piel envuelve todo el cuerpo, lo cubre y protege. La piel necesita cuidados y el baño diario es el principal.
Observa la ilustración e interprétala; coméntala con tus compañeros.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Dentro del cuerpo hay huesos, los cuales sostienen el cuerpo y protegen algunos órganos como el corazón, los pulmones y el cerebro. Los huesos son de diferentes formas y tamaños y están perfectamente unidos entre sí. Observa el interior de Juanito y relaciona los huesos de cada parte de su cuerpo.
a
manos pecho
c
b
cadera cabeza
d
piernas
e f
pies 210
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Contesta lo siguiente.
1. ¿Cómo sientes tus huesos? 2.¿Qué ocurre si los golpeas con fuerza? 3.¿Por qué está enyesado Juanito? 4.¿Qué le ocurrió al hueso de su pierna? 5.¿De qué manera sanará el hueso de Juanito?
Debajo de la piel están los músculos que son las partes carnosas de nuestro cuerpo. Los músculos pueden extenderse y encogerse para mover los huesos y poder realizar cualquier movimiento. Si ejercitamos los músculos trabajarán mejor, pero debemos evitar movimientos bruscos para no lastimarlos. Colorea con rojo los músculos.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Lee los siguientes textos y observa las imágenes; después escribe qué hace Juanito para mantener sano su cuerpo.
C O N O C I M I E N T O
Juanito come cereales, carne, huevos, frutas, y verduras.
Él necesita ejercitar sus músculos regularmente. Juanito no olvida asearse y mantenerse limpio.
D E L M E D I O
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También necesita dormir y descansar lo suficiente para que su cuerpo se sienta bien.
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La alimentaci贸n y la higiene personal Juanito corre, brinca, hace la tarea y realiza muchas actividades por lo que su cuerpo necesita alimentarse para reponer la fuerza y energ铆a que gast贸.
Colorea los alimentos nutritivos que come Juan e identif铆calos.
C O N O C I M I E N T O D E L
Juanito se alimenta de leche, carnes, cereales, verduras y frutas; todos son alimentos que lo ayudan a crecer sano y fuerte. 213
M E D I O
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Escribe qué hace Juanito.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Para no enfermarse, Juanito come alimentos bien cocidos, bebe agua hervida o purificada, lava las frutas que le gustan y siempre se lava las manos antes de comer y después de ir al baño. 214
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Observa las imágenes e identifica qué otros cuidados realizan Juan y sus amigos diariamente y completa el texto.
igos se Juan y sus am star limpios y e ra a p te n e m diaria e estudiar y d ra o h la a s cómodo jugar. da comida se , Después de ca s cen, sus diente a h lo o n i s s e pu y les saldrán se debilitarán caries. n , ellos procura n te is v e s o d n Cua ponerse . n presentados para estar bie Nunca olvidan después de ir y r e m o c e d s ante al baño. sanos. Ellos son niños
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C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Derechos de las niñas y niños Todas las niñas y niños tienen derecho a recibir el cuidado y cariño de sus papás, abuelos o tíos. Ellos deben alimentarlos y llevarlos con el médico cuando estén enfermos.
Observa las imágenes y narra la historia en forma de cuento.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Contesta lo siguiente.
1. ¿Quién te alimentó cuando eras pequeño? 2. ¿Qué te aplicó el doctor para evitar enfermedades? 3. ¿Quién te enseñó a cepillarte los dientes? 4. ¿Quién te acompañó a la escuela en tu primer día de clases? 5. ¿A qué edad se te cayó tu primer diente?
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Acontecimientos importantes de tu vida Éstas son las fotos de los acontecimientos más importantes de Rosita. Pega en los espacios de abajo fotografías que representen los tuyos.
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La revolución mexicana 20 de noviembre de 1917 Hacer muchos años, hubo un señor llamado Porfirio Díaz que ya había durado mucho tiempo como presidente y cuando el pueblo quiso cambiar de gobernante, no lo permitió. Para evitar que continuara en el poder, los mexicanos, encabezados por Francisco I. Madero, se levantaron en armas. Era necesario un cambio en el gobierno y se luchó para que el pueblo pudiera elegir libremente a sus gobernantes. Además de Madero, personajes como Francisco Villa, Emiliano Zapata y Venustiano Carranza participaron en esta lucha armada para defender los derechos de los mexicanos. Toma de la Sección recortable las imágenes, pégalas y colorea la ilustración.
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Francisco I. Madero
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La localidad
4
La localidad La localidad es un lugar integrado por un grupo de familias y puede ser un barrio, una colonia o un pueblo. En ella podemos encontrar la tienda de abarrotes, el mercado, la carnicería, la escuela, el parque de diversiones o la plaza del lugar. Generalmente, las localidades se identifican con un nombre relacionado con algún personaje distinguido, un santo, un río, una sierra o una industria, propios de la región.
Describe esta localidad donde vive el abuelito de Juan.
Su nombre es y se llama así en honor de .
San Ignacio de Piaxtla
219
Es un pueblo muy singular, que tiene en el centro una con un kiosco y al frente está la . El pueblo siempre se ve alegre por el color verde de los que hay. Las señoras compran su mandado en el mientras los niños se divierten. Mi abuelito vive muy feliz en su localidad.
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Completa las características de tu localidad, pega una fotografía, una postal o dibújala.
1. Mi localidad se llama: 2.Se llama así en honor de: 3.Hay lugares turísticos como: 4.Tiene edificios importantes como: 5.Los comercios que están cerca de mi casa son: 6.Predomina un clima: C O N O C I M I E N T O
Dibuja las siguientes señales que hay en el pueblo de mi abuelo y escribe qué comunican.
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Realiza un “collage” con plantas y animales que representen la flora y la fauna de tu localidad.
Flora (plantas)
Fauna (animales)
Productos naturales y culturales En la localidad de Lupita hay árboles, casas, carros, animales y muchas cosas más. A ella le llama la atención todo lo que la rodea y fue con su maestra y le preguntó: —Maestra, ¿todo lo que hay en este lugar, es producido por la naturaleza? —No, no todo. Algunos son recursos y productos naturales, pero existen muchas cosas que han sido creadas por el ser humano, como los carros, las casas, los muebles, la ropa, los anuncios. A estos productos se les llama culturales. Encierra los productos culturales de esta localidad y clasifica algunos.
Productos culturales
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Escribe una N si es producto natural o una C si es cultural.
árboles
cerros
rocas
niños
animales
carros
casas
El trabajo y los servicios El ser humano tiene necesidades básicas como alimentarse, vestirse y tener una casa que lo proteja del Sol, del viento y del frío.
C O N O C I M I E N T O D E L
A través del trabajo las personas obtienen el dinero para comprar lo indispensable para satisfacer sus necesidades básicas. Observa las imágenes y escribe el párrafo que describa la historia de don Pepe.
Don Pepe trabaja como repartidor en una fábrica de refrescos.
Don Pepe va a comprar alimento y ropa para su familia.
M E D I O
222
A don Pepe le pagan dinero por el trabajo que realiza.
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Las actividades que realizan las personas dependen del lugar donde vivan. En las localidades rurales las actividades principales que realizan sus habitantes son: el cultivo de la tierra y la crianza de animales. En localidades urbanas la mayoría de sus habitantes trabaja en fábricas o son empleados de alguna institución.
Escribe localidad urbana o localidad rural, según corresponda.
Sus habitantes se dedican a sembrar plantas comestibles como frijol, maíz, trigo, papa, aguacate y naranja. Sus habitantes se dedican a la crianza de animales como vacas, ovejas, caballos, toros, etcétera. Sus habitantes se dedican a trabajar en fábricas o industrias. 223
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Encierra con rojo los trabajos que se realizan en las ciudades y con azul los que se realizan en el campo. Después contesta.
1. ¿Qué tipos de trabajo s se realizan en tu localidad ?
2.¿A qué se dedica tu pa pá? 3.¿Qué actividad te gust aría realizar cuando seas grande?
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
En todas las localidades las personas producen bienes, por ejemplo un panadero hace pan, un agricultor cosecha verduras y frutas, un obrero elabora productos útiles para la sociedad. También existen trabajos en los que no se fabrica un producto determinado, sino que se da un servicio, por ejemplo, el cartero lleva la correspondencia, el médico atiende a los pacientes y el chofer transporta personas o cosas. Escribe produce bienes o presta un servicio, según corresponda.
carpintero
secretaria
médico
albañil
enfermera
bombero
agricultor
maestro
obrero
costurera 224
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Observa las imágenes y contesta.
1. ¿Qué hace esta persona?
1. ¿Qué hace esta persona?
2.¿Qué utiliza para realizar su trabajo?
2.¿Qué utiliza para realizar su trabajo?
3.¿En dónde trabaja?
3.¿En dónde trabaja?
Escribe los números del 1 al 5, según sea el orden en el que un panadero elabora su producto.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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En las fábricas se elaboran productos o bienes que consumimos diariamente. Además de los trabajos industriales, existen otros que son agropecuarios, es decir, se realizan en el campo. Así, el obrero participa en la fabricación de herramientas, juguetes, papel o cualquier otro producto, mientras que el granjero produce huevo, queso, crema y leche y el ganadero carne. Escribe una A si es producto agropecuario, y una I, si es industrial.
zapato
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
muebles
huevos
ropa
naranjas
carne
La historia de la localidad La localidad de Rebeca era un pueblo tranquilo, casi no había automóviles y los vecinos convivían y se saludaban diariamente; había muchas huertas que rodeaban al pueblo y sus calles estaban empedradas. Un día se instaló cerca de allí una refinería y la vida del pueblo cambió. Construyeron una presa, pavimentaron las calles principales, llegó gente de otros pueblos en busca de trabajo y el tráfico aumentó. El pueblo, que antes era tranquilo, se convirtió en una ciudad de mucho movimiento.
226
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Pregúntale a tu abuelito o a una persona mayor lo siguiente.
¿Cómo era antes la localidad donde vivimos? Diferente.
1. El paisaje era: 2. Las casas eran: 3. Las calles eran: 4. Las tiendas eran: 5. Las plazas eran: 6. Los servicios que había eran:
Colorea los dibujos que muestren objetos más antiguos.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Observa los dibujos de esta localidad y escribe qué ha cambiado a través del tiempo.
C O N O C I M I E N T O D E L
Fiestas y costumbres, tradiciones y leyendas Cada región de nuestro país se distingue por sus costumbres, alimentos, trajes, bailables y artesanías. Esto hace que cada localidad sea singular y distinta. Así, cuando hablamos de charros, pensamos en Jalisco; cuando hablamos de plata, recordamos Taxco.
M E D I O
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Con ayuda de tus padres o maestros escribe algo que distinga a cada localidad, ya sea una artesanía, platillo o bailable.
1. Puebla
6. Taxco
2. Sinaloa
7. León
3. Yucatán
8. Jalisco
4. Nuevo León
9. Oaxaca
5. Sonora
10. Veracruz
Pega en el espacio un recorte o dibujo de algo característico de tu localidad.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Clasifica los siguientes juguetes en los de antes y los de ahora.
videojuego
muñeca de papel maché
trompo
carro de control remoto
muñeca patinadora
luchador elástico carrito de madera
Juguetes de hoy:
Juguetes de antes: C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
balero
Vi
Contesta lo siguiente.
1. ¿Con qué juguetes jugaba tu papá? 2.¿Has jugado alguna vez con los juguetes que usaba él? 3.¿Cuáles juguetes te gustan más a ti?
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Derechos y deberes de los miembros de la localidad El respeto es un derecho que los humanos desean y en nuestro país es una garantía que todos gozamos. Benito Juárez dijo: “El respeto al derecho ajeno es la paz”. Para que la armonía reine en una localidad, todos sus miembros, grandes y chicos, deben respetarse unos a otros, sólo así viviremos en paz. Al igual que las personas, sus pertenencias también deben ser respetadas: sus casas, automóviles y objetos personales, lo mismo sucede con las propiedades de la localidad, como parques, calles y escuelas.
Observa la ilustración y coméntala en el grupo.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Tacha con rojo sí o no, según demuestren respeto las siguientes frases.
1. Escuchar con atención el consejo de un anciano.
7. Respetar la casa de mi vecino.
2. Discutir con mis maestros, con o sin razón.
8. Burlarme de un anciano.
3. Ayudar a un amigo si se cae.
C O N O C I M I E N T O
9. Hablar en voz baja en un hospital.
4. Pisar el césped del parque.
10. Robar chicles de la tienda cuando no me ven.
5. Quebrar las ventanas de la casa de mi vecino.
11. Saludar al policía del parque.
6. Hacer con gusto los favores que me solicite algún conocido.
12. Quedarme con algo que me encuentre, aun sabiendo a quién le pertenece.
D E L M E D I O
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Prevención de accidentes en el trabajo Existen medidas para trabajar con seguridad, así un obrero debe usar guantes, casco y ropa especial; un electricista, zapatos especiales, guantes y casco; un soldador debe usar protección para sus ojos. También es importante que en el lugar de trabajo se manejen con precaución los materiales inflamables y haya extintores para actuar con rapidez en caso de incendio. Observa la ilustración y marca con una ✘ los accesorios de protección en el trabajo y los anuncios de seguridad.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Las personas que viven en una localidad realizan actividades específicas, es decir, realizan un trabajo. Todos los trabajos u oficios son valiosos y útiles, no importa si son simples o complicados, si los realiza un joven o un adulto, o si se hace en la casa o en una fábrica. El hecho de que cada persona realice su trabajo con la idea de dar bienestar a otros, lo hace importante. Identifica y escribe los nombres de los oficios que realizan las siguientes personas.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Prevención de accidentes en la vía pública Ya sea que vivas en una comunidad rural o urbana, recuerda que cuando vayas por la calle, debes ser muy cuidadoso porque corres el peligro de sufrir algún accidente. Los accidentes pueden ocurrir dentro o fuera de casa, y pueden ser leves, como una raspadura, o graves como un atropellamiento. Recuerda que debes cuidarte mucho y ser muy precavido. Observa nuevamente la imagen de arriba y describe qué accidentes sufrieron estos niños.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Observa las ilustraciones y escribe qué medidas preventivas deben seguir estos niños.
e pueden s s te n e id c c Los a s tendemos la a i s ir n e v re p onsejos y la c s lo , s le a ñ se se requiere. e u q a n li ip disc
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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El medio ambiente El medio ambiente también conocido como naturaleza está formado por seres vivos y no vivos. Entre los vivos están las personas, animales y plantas que necesitan del suelo, agua, luz del Sol y aire para sobrevivir. Además el medio ambiente cuenta con seres no vivos como montañas, lagos, rocas, etcétera. Observa el paisaje y clasifica los elementos, según corresponda. Seres vivos
Elementos indispensables para la vida
Seres no vivos
Escribe tiene vida o no tiene vida, según corresponda.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Los cambios en el ambiente Hay eventos naturales muy poderosos que cambian el aspecto de muchos paisajes y localidades. Por ejemplo, un terremoto tumba casas, un huracán derriba árboles, una inundación destruye pueblos y ciudades. El hombre también puede cambiar el ambiente donde vive, por ejemplo, al sembrar, construir y utilizar los recursos naturales. Aunque algunas veces, por descuido, el hombre puede causar incendios, que cambian totalmente el paisaje. Observa las imágenes y contesta.
1. ¿Este cambio en el paisaje fue causado por un fenómeno natural o por el hombre? 2.¿Qué crees que sucedió? C O N O C I M I E N T O
3.¿Hay alguna manera de evitar este fenómeno?
1. ¿Este cambio en el paisaje fue causado por un fenómeno natural o por el hombre?
D E L M E D I O
2.¿Qué hizo el hombre con estas montañas?
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A cuidar el suelo El suelo es un elemento que da vida, porque en él crecen las plantas que nos alimentan y los árboles que nos brindan oxígeno, además de sombra y belleza. El hombre realiza acciones que han dañado al suelo, por lo que se ha modificado. Para cuidarlo es conveniente no arrojar basura, evitar el sobrepastoreo y reponer los árboles que se talen para que el aire y la lluvia no provoquen erosión. Observa la ilustración y luego relaciona con líneas las causas y consecuencias.
Si cortan árboles y no los reponen…
…se compacta y se endurece.
Si los animales pisotean mucho un área de suelo…
…coopera para no contaminar el suelo y el aire.
Si la gente evita tirar basura…
…el suelo es dañado por el viento y el agua. 239
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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A cuidar el aire El aire también es un elemento vital que requiere del cuidado de los seres humanos para no ser contaminado. Para tener aire limpio en el ambiente, debemos evitar arrojar basura que produzca malos olores y microbios dañinos para la salud. No debemos quemar basura porque se producen gases tóxicos. No debemos usar automóviles que arrojen contaminantes. Otra causa de contaminación es el uso de aerosoles, por lo que se recomienda no usarlos. Observa las imágenes y contesta las preguntas.
¿Qué muestra la ilustración? ¿Quién o quiénes usan las automóviles?
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
¿Qué mensaje puedes dar para que no ocurra esta situación?
¿Qué muestra la ilustración? ¿Para qué sirve el reciclaje? ¿Qué mensaje puedes dar para apoyar esta situación?
¿Qué muestra la ilustración? ¿Por qué son dañinos? ¿Qué mensaje puedes dar para que no ocurra esta situación? 240
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A cuidar el agua Ya vimos que el suelo y el aire son contaminados por las diversas actividades que realiza el hombre, pues al agua es otro elemento que puede ser dañado. El agua puede contaminarse por desechos industriales arrojados a los ríos o presas, los insecticidas y fertilizantes usados en el campo, así como la basura que la gente arroja son arrastrados por la lluvia hasta los cuerpos de agua. Los seres humanos pueden realizar acciones para evitar que se contamine o desperdicie el agua. Por ejemplo: usar jabón biodegradable, no desperdiciar el agua al bañarnos o lavarnos los dientes; asegurarnos de cerrar bien las llaves de la regadera y el lavabo, y reparar cualquier fuga que se detecte.
Encierra con amarillo la respuesta correcta.
1. ¿De dónde llega el agua que consumen en tu casa?
2.¿De qué forma llega el agua a tu casa?
C O N O C I M I E N T O D E L
3.¿Quiénes necesitan agua para vivir? M E D I O
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Observa los dibujos y completa la descripci贸n.
1. El se contamina por los que arrojan las .
2.Las aguas de los pueden cuando los barcos derraman
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
3.La arrastra los contaminantes de la que fue arrojada irresponsablemente.
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El agua cambia de forma El agua es un elemento indispensable para la vida y cambia de forma: si está en su estado natural y hace mucho frío, se congela, pero si está congelada y hace calor, se derrite, y si hace todavía más calor, entonces se evapora y sube al cielo. Observa el paisaje y escribe líquido o congelado, según el estado en que se encuentra el agua.
Escribe líquido, sólido o vapor, según corresponda.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Constitución de 1917 5 de febrero El 5 de febrero de 1917 se elaboró la Constitución que nos rige actualmente. Después de la Revolución Mexicana se realizó una reunión en la cual surgió la Constitución Política de nuestro país. Este documento regula la vida social de los mexicanos, estableciendo la justicia social y la democracia, y en ella están escritos los derechos y obligaciones que tenemos como ciudadanos. Toma de la Sección recortable las imágenes, pégalas y colorea la ilustración.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Venustiano Carranza 244
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Día de la Bandera 24 de febrero Otra fecha importante que conmemoramos los mexicanos es el 24 de febrero, día de la Bandera. Este símbolo tricolor tiene al centro una águila parada sobre un nopal devorando a una serpiente. Cada color tiene un significado especial: el verde es la esperanza, el blanco, la pureza y el rojo, la sangre derramada por los mártires de la historia. Cuando saludes a la Bandera hazlo con orgullo, pon en alto la cabeza y piensa que este símbolo te distingue como mexicano.
NID O S M E X
I
NOS
• ESTA
SU
CA
DO
Toma de la Sección recortable las imágenes, pégalas y colorea la ilustración.
•
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Las plantas y los animales
Plantas y animales: sus funciones Las plantas, los animales y los humanos son seres vivos que tienen en común funciones como alimentarse, respirar, reproducirse y crecer. Cada uno cuenta con un sistema circulatorio y excretor y tienen los mismos procesos de desarrollo: nacer, crecer, reproducirse y morir. Escribe la respuesta correcta de acuerdo con la secuencia. C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
mueren
crecen
nacen
se reproducen
Identifica las funciones que permiten a los seres vivos realizar lo siguiente.
d
p
• Tener hijos o crías. • Eliminar del cuerpo restos de alimentos que no se necesitan.
t
m
• Obtener la energía necesaria a para realizar actividades.
e
x 246
e
c c c
i
ó
n
n
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Todos los seres vivos necesitan nutrirse, para lo cual comen alimentos, de los que toman los nutrientes necesarios, haciéndolos llegar a su organismo. En los seres humanos y en los animales la sangre hace esa labor, y en las plantas, la savia. Los seres vivos también necesitan respirar. Las plantas lo hacen por las hojas y el hombre y algunos animales por los pulmones, aunque también hay animales que lo hacen a través de branquias. Escribe junto a cada ser vivo de qué se alimenta y qué órgano utiliza para respirar.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Las plantas se alimentan a sí mismas pues elaboran su propio alimento. Observa las flechas y escribe los números de 1 al , según el proceso que siga la planta para elaborar su propio alimento.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Es en las hojas donde las plantas elaboran su alimento.
En las hojas hay unos paquetitos verdes llamados cloroplastos, dentro de los cuales se encuentra una sustancia llamada clorofila, que atrapa la luz solar.
A través del tallo se transportan los elementos recogidos por la raíz. Con la luz solar, el agua y el aire es posible para la planta fabricar un tipo de azúcar, la cual usa para alimentarse.
La raíz recoge del suelo agua y sustancias minerales. 248
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Las plantas y animales se reproducen constantemente por lo que siempre existen. Los seres humanos también realizan esta importante función. Cada especie tiene diferentes formas de reproducción. Algunas plantas se reproducen a través de una semilla y otros por medio de una pequeña parte de la misma planta. Los animales necesitan una pareja para poder reproducirse (una hembra y un macho se unen para crear un nuevo ser). Observa las ilustraciones para responder.
1. ¿Qué se necesita para que nazca una planta?
2.¿Qué necesita una planta para crecer? C O N O C I M I E N T O
1. ¿De dónde nace un pajarito?
2.¿Qué necesita un pajarito para crecer?
1. ¿De qué manera nacemos nosotros?
2.¿Qué necesita un niño para crecer?
249
D E L M E D I O
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Semejanzas y diferencias entre plantas y animales Las plantas y animales son seres vivos, sin embargo son diferentes en su estructura y características. Para este árbol, vivir consiste en nacer de una semilla o de un pedazo de planta, crecer, tomar el agua necesaria de la tierra a través de sus raíces, respirar por las hojas, tomar el sol para producir su comida y permanecer en el mismo lugar porque no puede caminar. En cambio para este oso, vivir significa nacer, crecer, respirar, ir de una lado a otro en busca de comida, jugar y dormir.
Escribe algunas diferencias entre plantas y animales
Las plantas… C O N O C I M I E N T O
mientras que los animales…
Las plantas… mientras que los animales…
D E L M E D I O
Las plantas… mientras que los animales…
250
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Algunas personas viven en un lugar como el de la imagen. Aquí el suelo es duro y seco, el calor muy intenso y hay poca agua. Por eso, las plantas de este lugar, toman agua de la lluvia y la almacenan para usarla durante el tiempo de sequía. Su tallo es carnoso y sus raíces, largas y ramificadas, están cerca de la superficie. Algunas de estas plantas han reducido tanto sus hojas, que se han convertido en espinas. Los animales que viven aquí salen sólo de noche porque durante el día hace mucho calor. Dibuja algunas plantas y animales de tu localidad y menciona una característica de cada uno.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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El lugar donde viven los seres vivos Los animales que viven en el agua toman de ella el oxígeno que necesitan para vivir. La mayoría respira por branquias, toma sus alimentos de las plantas y animales que habitan en el agua, y tiene habilidades especiales para moverse en este medio. Los seres acuáticos pueden habitar en el mar, ríos, lagos, lagunas, presas, etcétera.
Lee nuevamente el texto y contesta lo siguiente.
1. ¿Cómo se le llama a los animales que viven en el agua? C O N O C I M I E N T O
2.¿En qué partes pueden habitar los seres acuáticos? 3.¿De dónde obtienen estos seres el oxígeno que necesitan para vivir? Escribe el nombre de algunos seres acuáticos que conozcas.
D E L M E D I O
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Los animales que viven en la tierra toman del aire el oxígeno que necesitan para vivir. Casi todos respiran por pulmones, se alimentan de plantas y animales que viven en la tierra y tiene órganos específicos para moverse. Los seres terrestres pueden habitar en bosques, desiertos, selvas, praderas, etcétera.
Vuelve a leer el texto y contesta.
1. ¿Cómo se les llama a estos animales por vivir en la tierra? 2.¿En qué partes pueden habitar los seres terrestres? 3.¿De dónde obtienen estos seres el oxígeno que necesitan para vivir?
Escribe el nombre de algunos seres terrestres que conozcas.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Existe una gran variedad de animales con características diferentes. Algunos tienen huesos, otros tienen su cuerpo cubierto de plumas, otros de pelo; algunos corren, otros nadan y otros se arrastran. También hay animales muy grandes y otros muy pequeños. Algunos son feroces y otros mansos.
Observa a los siguientes animales y escribe una característica que los distinga.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Animales ovíparos y vivíparos Los animales que nacen de huevo se llaman ovíparos. La tortuga, la víbora, el lagarto y todas las aves son ejemplos de animales ovíparos. El huevo donde se forma y desarrolla el nuevo ser es expulsado por la madre y depositado en nidos, en el agua, arena o agujeros hechos en la tierra. Los animales que se forman y desarrollan dentro del vientre de la madre se llaman vivíparos. Los cerdos, perros, gatos y el ser humano son ejemplos de ello. Cuando estos animales están recién nacidos, necesitan el cuidado directo de la madre quien los alimenta. 254
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Contesta las preguntas y escribe algunos ejemplos.
Los animales que nacen del huevo se llaman:
Los animales que nacen de la madre se llaman:
Contesta lo siguiente.
1. ¿Por qué los pajaritos son animales ovíparos? 2.¿Cuáles son las características de estos animales? 3.¿Conoces algunos otros animales ovíparos? (Escribe tres). 4.¿Por qué los perritos son animales vivíparos? 5.¿Cuáles son las características de estos animales? 6.¿Conoces algunos otros animales ovíparos? (Escríbe tres) 7. ¿El hombre es un ser ovíparo o vivíparo? 8.¿Por qué? 255
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Los seres vivos se alimentan de diversas formas Todos los seres vivos necesitan nutrirse para crecer y tener energía, por lo cual consumen alimentos de los que toman los nutrientes necesarios. La alimentación de los seres vivos es muy variada. Las plantas requieren nutrientes de la tierra, algunos animales los toman de plantas, frutas o semillas, otros son carnívoros y algunos más piscívoros.
Investiga lo siguiente y contesta.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Se alimenta de…
Se alimenta de…
Se alimenta de…
Se alimenta de…
Se alimenta de…
Se alimenta de…
Se alimenta de…
Se alimenta de…
Se alimenta de…
Se alimenta de…
256
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Tipos de alimento Los alimentos naturales son los que nos proporciona directamente la naturaleza sin la intervención del hombre, como las frutas que cortamos de los árboles y las verduras que podemos tomar del suelo, plantas o árboles. Los huevos los obtenemos de las gallinas y otras aves, y la leche de vacas, cabras y burras. Los alimentos naturales contienen mejores nutrientes para el ser humano y mientras más frescos estén, mejor conservan su valor nutritivo. Para obtener los alimentos procesados, el hombre transforma los alimentos naturales. Por ejemplo: al procesar la leche se produce mantequilla, queso, crema y yogur. Los alimentos industrializados son aquellos que se elaboran y envasan en latas, cajas y botellas para que se conserven por mucho tiempo. Cuando el hombre procesa e industrializa los alimentos, utiliza sustancias que disminuyen sus propiedades alimenticias. Alimentos naturales
Alimentos procesados
Alimentos industrializados
C O N O C I M I E N T O
Dibuja en cada espacio, dos ejemplos de cada tipo de alimento. D E L M E D I O
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Relaciona las siguientes columnas.
a Son prácticos porque se pueden adquirir en cualquier época del año.
Son ventajas al consumir alimentos naturales.
b Contienen todas las propiedades nutritivas, están frescos y tienen muy buen sabor.
Son ventajas de consumir alimentos procesados.
Son desventajas de comprar alimentos naturales.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Son desventajas de adquirir alimentos procesados.
c Contienen sustancias químicas y conservadores, tienen sabores y colores artificiales, y pierden algunas propiedades nutricionales. d Pueden echarse a perder si no se refrigeran, y no se consiguen todo el año.
Cuidado y protección de los seres vivos Imaginemos que las plantas y animales que habitan la Tierra piden auxilio porque los hombres con la tecnología, las construcciones, la explotación de la naturaleza y la basura los están lastimando por lo que peligra su existencia. Aunque sea difícil de creer, éste es un problema real, porque aunque no hablen, necesitan ayuda. ¿Cómo podemos ayudarlos? También el ser humano corre peligro si no cuida su salud ni vive en armonía con otros seres vivos que habitan este mundo, porque su vida depende de ellos. 258
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Observa las imágenes y escribe una propuesta de lo que se pide.
¿Cómo cuidarías a las plantas?
¿Cómo cuidarías a los animales?
¿Cómo te cuidarías a ti mismo?
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Expropiación petrolera 18 de marzo de 1938 Hace muchos años, en México existían empresas petroleras que no pertenecían a los mexicanos por lo que las riquezas que se obtenían iban a otros países. El 18 de marzo de 1938, el presidente Lázaro Cárdenas creyó que era conveniente que esas riquezas deberían ser para los mexicanos y declaró la expropiación petrolera. En esta fecha, recordamos la libertad que tienen los pueblos de hacer uso de los recursos naturales de sus territorios para su propio beneficio. Toma de la Sección recortable las imágenes, pégalas y colorea la ilustración.
Lázaro Cárdenas
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Natalicio de Benito Juárez 21 de marzo de 1806 El 21 de marzo de 1806 nació en el estado de Oaxaca Benito Juárez, un humilde indígena. Estudió con esfuerzo y dedicación que logró destacar, hasta convertirse en uno de los presidentes de México más ilustres. En reconocimiento a sus principios y acciones que realizó siendo presidente, fue llamado Benemérito de las Américas y es el autor de la frase: “Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”. Toma de la Sección recortable las imágenes, pégalas y colorea la ilustración.
Benito Juárez
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La localidad y otras localidades
Comunidades rurales y urbanas
C O N O C I M I E N T O
En su afán por vivir mejor, el ser humano ha cambiado la naturaleza para obtener lo que necesita. El medio rural y urbano son el resultado de estos cambios.
¿Tu localidad se parece a algunas de éstas? El medio rural le permite al hombre estar en contacto con la naturaleza que lo rodea. Las actividades que realizan sus habitantes son la agricultura y ganadería, principalmente, porque en este medio abundan los recursos naturales.
D E L M E D I O
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En el medio urbano no todos los habitantes se relacionan entre sí. Generalmente, en este medio las personas fabrican objetos y utensilios que los ayudan a vivir mejor, y a tener más comodidades. Cuentan con maquinaria, aparatos especializados y alimentos industrializados. En un medio urbano hay escuelas, servicios de salud y lugares donde trabajar. Observa las ilustraciones y escribe medio rural o medio urbano, según corresponda.
Imagina una comunidad en el campo y otra en la ciudad y compara lo siguiente.
1. ¿Cómo son sus calles? campo ciudad 2.¿En qué trabaja la gente que vive ahí? campo ciudad 3.¿Cómo son sus casas y edificios públicos? campo ciudad 263
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Escribe campo o ciudad, según corresponda.
1.
Hay muchas fábricas y oficinas.
2.
Hay escuelas rurales.
3.
Hay grandes centros educativos.
4.
Es un medio menos contaminado.
5.
La naturaleza rodea este ambiente.
6.
Hay grandes avenidas.
7.
La gente vive más tranquila.
8.
Se dedican a cultivar y cuidar animales.
9.
Usan animales de carga para su trabajo y como transporte.
10.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Hay muchos automóviles y camiones. Encierra la localidad que más se parezca a la tuya.
Describe tu localidad y especifica si es rural o urbana, menciona qué seres vivos habitan en ella y las cosas que ahí se producen.
Mi localidad es y se caracteriza por
. 264
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Intercambio de productos y servicios El medio rural y urbano se relacionan para intercambiar productos y servicios necesarios para sus habitantes. Este intercambio puede ser entre los habitantes de una misma localidad, o bien entre los de dos localidades diferentes. Por ejemplo: rural-rural, urbana-urbana, rural-urbana. Así, quien cría animales, puede cambiar con sus vecinos que se dedican a cultivar la tierra o a labores industriales, sus productos por otros de origen vegetal o industrial. También pueden intercambiarse productos agropecuarios por maquinaria, o alimentos naturales por alimentos industrializados. Antiguamente este tipo de intercambio se llamaba “trueque” y se cambiaban por alimentos, calzado o herramientas.
Observa el dibujo y contesta.
C O N O C I M I E N T O
su 1. Don Tobías le vendió an, cosecha de lechuga a Ju a cambio de…
tó el 2. Don Reynaldo le pres mbio tractor a don Lupe a ca de…
D E L M E D I O
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El medio rural proporciona minerales, vegetales y animales, materias primas que se transforman en el medio urbano para elaborar alimentos, medicinas e instrumentos, productos utilizados por habitantes de los dos medios. Dibuja algunos productos que se elaboren con naranjas.
Dibuja algunos productos que se elaboren con maĂz.
C O N O C I M I E N T O
En unas localidades urbanas no siempre se fabrican todos los productos necesarios, por lo cual es indispensable el intercambio con otras localidades tambiĂŠn urbanas.
D E L M E D I O
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Escribe animal, vegetal o mineral, según sea el origen de estos productos.
Contesta lo siguiente.
1. ¿Para qué se relacionan los medios rurales y urbanos?
2.¿Qué productos se pueden intercambiar entre los medios rurales?
3.¿Qué proporciona el medio rural al urbano?
4.¿Qué productos pueden intercambiar los habitantes de medios urbanos?
C O N O C I M I E N T O D E L
5.¿Qué se necesita en los medios urbanos, además de productos o bienes?
267
M E D I O
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La comunicación y los transportes El transporte es indispensable para realizar el intercambio de productos entre los diferentes medios. En nuestro país existen diversos tipos de transportes: terrestres, como camiones, autobuses, carros, ferrocarriles; aéreos, como los aviones, helicópteros y avionetas, y marítimos, como barcos y lanchas. Lee las preguntas y dibuja el medio de transporte terrestre adecuado para cada caso.
1. ¿Qué transporte usarías para enviar 2.¿En qué transportarías a los 300 naranjas al pueblo vecino? alumnos de un jardín de niños del pueblo a la ciudad? C O N O C I M I E N T O
4.¿Qué vehículo usarías para transportar muebles de una ciudad a otra?
3.¿Qué vehículo usarías para enviar partes de un automóvil de una ciudad del norte a la capital?
D E L M E D I O
5.¿Qué vehículo usarías para transportar animales de un lugar a otro? 268
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Los productos deben transportarse en vehĂculos apropiados para que lleguen a su destino en buenas condiciones.
Encierra con rojo los tipos de transporte que existen en tu localidad.
Dibuja transportes aĂŠreos sobre el espacio. C O N O C I M I E N T
D E L M E D I O
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Dibuja transportes terrestres sobre las carreteras y vĂas.
C O N O C I M I E N T O
Dibuja algunos transportes marĂtimos sobre el agua.
D E L M E D I O
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Las localidades vecinas Traza con verde el estado donde se encuentra tu localidad y con amarillo los demĂĄs estados.
Consulta y contesta lo siguiente.
1. Escribe el nombre de tres ciudades cercanas a tu localidad. 2.Escribe el nombre de tres localidades rurales cercanas a tu localidad.
Dibuja tu localidad, escribe su nombre, menciona si es rural o urbana y a quĂŠ estado pertenece.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Día del trabajo 1º de mayo El 1° de mayo se celebra el día del trabajo en muchos países del mundo. Los derechos de los trabajadores son reconocidos por los patrones. Estos derechos son: una jornada de trabajo no mayor de 8 horas, los trabajadores deben gozar de un día de descanso a la semana, participar del reparto de utilidades y se les debe pagar al doble las horas extras trabajadas. Los niños no deben trabajar antes de cumplir 16 años y nunca trabajarán turnos nocturnos ni horas extras. Colorea las siguientes imágenes.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Batalla de Puebla 5 de mayo En 1862, nuestro país fue invadido por Francia. Al frente del ejército nacional se encontraba el general Ignacio Zaragoza, quien logró vencer a los franceses en una batalla que se libró el 5 de mayo de 1862, llenando de gloria a la historia de México al defender la soberanía de nuestro país. Toma de la Sección recortable las imágenes, pégalas y colorea las otras.
Ignacio Zaragoza
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Los cambios en el tiempo
7
El Sol, la Tierra y la Luna La Tierra es el planeta donde viven los seres humanos, animales y plantas. La Tierra gira sobre su propio eje y al igual que otros planetas también gira alrededor del Sol. El Sol es una estrella enorme que nos da luz y calor durante el día. Este astro se ve pequeño porque está muy lejos de la Tierra.
C O N O C I M I E N T O D E L
La Luna es el satélite natural de la Tierra, que la ilumina por las noches porque refleja la luz del Sol.
Escribe los nombres de estos astros.
M E D I O
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Mientras la Tierra gira sobre su propio eje, también va girando alrededor del Sol. En la parte que queda frente a él es de día y el ambiente está iluminado y lleno de luz. En cambio, la parte de la Tierra a la que no llegan los rayos del Sol es de noche, todo está oscuro y el ambiente se enfría.
Completa las oraciones.
1. La Tierra alrededor del Sol.
sobre su propio eje y también
2.La parte de la Tierra que está frente al Sol está despierta porque es de . 3.La parte de la Tierra a la que no le llegan los rayos del Sol está dormida porque es de . 4.El occidente.
sale por el oriente y se oculta por el
5.Durante el día hace Sol llegan a la Tierra.
porque los
D E L
del
6.Durante la , los rayos del Sol no llegan a la Tierra, haciendo que se enfríe. 275
C O N O C I M I E N T O
M E D I O
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Causa y efecto de los fenómenos naturales El aguacero . “Parece que va a llover el cielo está encapotado vaqueros pa ra el corral a arrear tod o el ganado .” Canción me xicana Contesta lo siguiente.
1. ¿Qué quiere decir “el cielo está encapotado”? 2.¿Cómo sabe la gente del campo que va a llover? C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
3.¿Por qué llueve?
Sigue las indicaciones para hacer tu propia nube.
Materiales: o Botella de vidri Agua tibia Cubo de hielo
Forma de hacerse: Llena la botella con agua tibia hasta la mitad y coloca el cubo de hielo en la boca del recipiente. ¡Espera los resultados!
El agua tibia que está en la botella sube en forma de vapor, el hielo no lo deja salir, lo enfría y forma la nube. 276
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Contesta lo siguiente.
1. ¿Cuál es la causa que provoca que el agua se evapore? 2.¿Cuál es la consecuencia al exponer el vapor de agua al frío de hielo? 3.¿Cuál es la consecuencia al evaporarse el agua de la botella?
Lee las consecuencias y escribe las posibles causas.
Efecto consecuencia
Causas si
Una paleta se derrite…
Las plantas del paisaje se riegan…
El agua se convierte en hielo…
Las plantas se secan y mueren…
si
si
si
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C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Diversas fuentes de energía La energía es utilizada por el ser humano para hacer funcionar máquinas, motores o para producir luz y calor. Se puede generar energía a través de fuentes naturales como el Sol, viento y agua; o de fuentes artificiales como electricidad, petróleo y sus derivados, principalmente. Escribe qué tipo de energía hace funcionar las siguientes cosas; después determina si es natural o artificial.
Tipos de fuente (artificial o natural) 1. Un molino funciona gracias 2.La estufa funciona gracias 3.La televisión funciona gracias C O N O C I M I E N T O
4.Una calculadora solar funciona gracias 5.Las plantas crecen gracias
Dibuja en el siguiente espacio cinco aparatos que funcionen con fuentes de energía artificiales.
D E L M E D I O
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Dibuja un artificial.
si se trata de una fuente natural de luz y un
, si es una fuente
C O N O C I M I E N T O
Medimos el tiempo Hace mucho años, cuando todavía no había relojes, el ser humano utilizaba el Sol para medir el tiempo. Después fabricó relojes de arena, formados por dos cilindros de vidrio unidos por un cuello delgado por donde pasaba la arena de un cilindro a otro. El reloj que usamos hoy en día está formado por un círculo con 12 números y dos manecillas, una larga y otra corta. La larga marca los minutos y la corta señala las horas.
12 1 11 2 10 9 3 8 4 7 6 5
Cuando la manecilla larga señala las 12 es fácil leer la hora. 279
D E L M E D I O
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12 1 11 2 10 3 9 4 8 7 6 5
Son las 3 en punto.
12 1 11 2 10 3 9 4 8 7 6 5
Son las 4 en punto.
Son las 7 en punto.
Escribe la hora que marca cada reloj.
12 1 11 2 10 9 3 8 4 7 6 5
C O N O C I M I E N T O
12 1 11 2 10 9 3 8 4 7 6 5
12 1 11 2 10 9 3 8 4 7 6 5
Si dividimos al reloj en 4 partes
hay 4 cuartos
de las 12 a las 3 hay un cuarto
son las 7 y cuarto
de las 12 a las 6 hay un medio
son las 9 y media
de las 9 a las 12 hay un cuarto
falta un cuarto para la una
D E L M E D I O
La manecilla corta indica la hora y la larga los minutos; de un número a otro hay 5 minutos. Si la manecilla corta está en el 3 y la larga en el 1, entonces son las 3 y 5 minutos. 280
Si la manecilla corta está en el 4 y la larga en el 6, entonces son las 4 y 30 minutos.
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Dibuja en cada reloj las manecillas que indiquen la hora en que realizas las siguientes actividades.
11 10 9 8 7
12 1
11 10 9 8 7
2 3 4
6 5
12 1
2 3 4
6 5 C O N O C I M I E N T O D E L
11 10 9 8 7
12 1
11 10 9 8 7
2 3 4
6 5
281
12 1
6 5
2 3 4
M E D I O
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Un día lo forman 24 horas y 7 días forman una semana. Los días de la semana son: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo. Escribe los días de la semana, según la secuencia de los dibujos.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Escribe una actividad que realices en estos días de la semana.
lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo 282
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Cuatro semanas forman un mes. Los meses del año son: enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre y diciembre. ¡Éstos son los 12 meses del año! Escribe cada mes de año en el cuadro que corresponda. Después comenta las celebraciones más importantes de cada uno.
agosto octubre enero abril junio marzo febrero noviembre julio mayo diciembre septiembre
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Los 12 meses forman un año. El calendario es un instrumento que mide el tiempo en años, meses, semanas y días.
D E L
marzo
abril
julio
agosto diciembre
febrero junio
noviembre
C O N O C I M I E N T O
octubre
septiembre
mayo
enero
Representa con un dibujo una fecha importante para ti y tu familia en cada cuadro.
Colorea los siguientes calendarios para que veas que pueden ser de diversas formas.
Escribe las fechas, el día y mes, con que empieza y termina el año.
M E D I O
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El tiempo pasa y las cosas y las personas cambian. Cada año festejamos un cumpleaños, cambia nuestra estatura, así como nuestros intereses, emociones, habilidades, conocimientos, pensamientos y opiniones.
Contesta lo siguiente.
¿Cuántos años han pasado desde que naciste? ¿En qué día y mes cumples años?
Relaciona cada persona con el pastel que le corresponda, según su edad.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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8
México, nuestro país
El lugar de México al que pertenezco Muchas localidades y colonias forman un municipio. Un grupo de municipios forma un estado y varios estados forman un país.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Lee nuevamente el texto, observa las ilustraciones y completa.
Ésta es una localidad.
Muchas localidades juntas forman un…
Éstos son municipios.
Muchos municipios juntos forman un…
Éstos son los estados.
Varios estados juntos forman un… 286
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Localiza tu estado en el siguiente mapa y coloréalo. Después dibuja dentro de él un ● en el lugar aproximado donde se encuentre tu localidad.
Dibuja tu localidad.
Mi
C O N O C I M I E N T O
d a d i l loca
D E L M E D I O
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Nuestro territorio Nuestro país tiene forma de un cuerno, y como tiene muchos recursos naturales las personas lo comparar con el cuerno de la abundancia. Su extenso territorio está rodeado por mares y océanos, y cuenta con selvas, bosques, montañas, islas y una gran variedad de animales. C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
Busca en la siguiente sopa de letras algunos de los principales recursos naturales con los que México cuenta.
m j i s l a s p q z o
o n g f m m a r e s c
n b o s q u e s c y e
t u g e y w t x p a a 288
a s e l q u e s t e n
ñ n o v q u e s v u o
a m g a n i m a l e s
s b r s q u e c t v u
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México está en el continente americano. Al norte del territorio mexicano se encuentra Estados Unidos, al sureste limita con Guatemala y Belize. Al este se encuentra el golfo de México y al oeste lo baña el océano Pacífico. Escribe el nombre de los países, mares y océanos que limitan con México.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Las regiones de México Nuestro país está formado por distintas regiones: costas, desiertos, llanuras, selvas, bosques y montañas. Identifica las siguientes regiones y escribe el nombre que le corresponda.
C O N O C I M I E N T O
Dentro de nuestro territorio hay muchas regiones como ésta, por donde pasan grandes sistemas montañosos.
Estos lugares son planos, propios para el cultivo y la cría de animales.
Estas regiones están en las orillas de nuestro territorio: hay palmeras, arena y hermosas playas.
Estas regiones están al sur de México, tienen enormes árboles de finas maderas y muchos animales de vistosos colores.
Estas regiones se encuentran al norte de México y son lugares secos que tienen plantas espinosas y animales muy característicos.
Estas regiones tienen muchos pinos altos, hongos, ardillas, pájaros y otros animales grandes.
D E L M E D I O
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Observa y relaciona dónde se localizan las regiones de México que se mencionan abajo; después colorea el mapa.
a
d b
desierto
selva
bosque
costa
291
c C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Con Ia ayuda de tus maestros y papás, identifica por las construcciones estos lugares típicos de México.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
T
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Intercambio comercial y cultural entre las localidades del país Debemos sentirnos orgullosos y participar en el engrandecimiento de México conservando y prefiriendo nuestros productos y costumbres. Realiza en tu cuaderno un cartel como éste con elementos típicos de tu región: platillos, vestimentas, paisaje de la localidad, etcétera.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Cada estado o localidad se caracteriza por su gente, costumbres, bailables, comidas, fiestas, artesanías, edificios, entre otras cosas más. Cuando visitamos diferentes lugares de México encontramos muchas cosas que nos llaman la atención porque son diferentes a las de la localidad donde vivimos. Así pues, si queremos comprar zapatos podemos ir a León, Guanajuato; para adquirir plata iríamos a Taxco, Guerrero; para gozar de las playas podemos ir a Acapulco, Guerrero, o a Cancún, Quintana Roo. En fin, México tiene de todo y para todos. Identifica de qué estado son los siguientes trajes típicos.
C O N O C I M I E N T O D E L
Pregúntales a tus papás dónde se elaboran los siguientes objetos.
M E D I O
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Fiestas cívicas y costumbres nacionales En México se celebran las fechas importantes de la historia de los mexicanos, como el 15 y 16 de septiembre. Este día celebramos que somos un país libre. Describe la celebración de Independencia.
El 20 de noviembre nos vestimos de revolucionarios o personificamos a los héroes, entonamos corridos de la revolución, que siempre nos emocionan, y organizamos desfiles deportivos. ¡Este día celebramos el triunfo de la democracia! Describe la celebración.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Existen otros tipos de fiestas tradicionales porque se celebran desde hace muchos años y tienen un significado propio. En el día de muertos, la gente se divierte escribiendo calaveras para sus familiares, visitan los panteones, realizan altares donde ofrecen alimentos a sus difuntos. Hazle las siguientes preguntas a un adulto.
1. ¿Cuándo se celebra el día de muertos? 2.¿Qué acostumbran hacer los habitantes de la comunidad?
Escribe una calavera para tu maestra o maestro. C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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¡Cómo nos emociona la llegada de las fiestas navideñas! Nos divertimos con las posadas, los villancicos y las piñatas con sus dulces y regalos. Contesta lo siguiente.
participan en las ra e n a m é u q e ¿D as que viven en n o rs e p s la s a d posa tu barrio?
Cuando termina el año, nos reunimos con nuestras familias para despedirlo; nos damos abrazos y nos deseamos cosas buenas.
Escribe una composición sobre cómo celebran el año nuevo en tu casa.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Los símbolos patrios
• ESTA
monedas y en los sellos de gobierno.
N OS •
C O N O C I M I E N T O
El Escudo es un testimonio de la O S D M E fundación de la Ciudad de I N U México y está impreso en X I S la Bandera, en las
CA
DO
México, el país donde vivimos, tiene tres símbolos que lo caracterizan: el Escudo, la Bandera y el Himno Nacional.
Los aztecas o mexicas viajaron desde tierras del norte del país en busca de una señal que les había dado su dios para que fundaran una ciudad.
Según la leyenda, debían levantar una ciudad donde vieran un águila posada sobre un nopal devorando a una serpiente. Así, llegaron al valle de México, vieron la señal y fundaron Tenochtitlan.
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Muchos años después, en ese mismo lugar, fue construida la Ciudad de México. Busca una postal de la Ciudad de México y pégala aquí.
La Bandera es otro símbolo de nuestro país. Sus colores son: verde, blanco y rojo, y en el centro tiene el Escudo Nacional. El verde significa esperanza, el blanco, pureza y el rojo, la sangre derramada por nuestros héroes.
Dibuja la Bandera de México en el siguiente espacio.
C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O
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Comenta con tu maestra o maestro el significado de las frases subrayadas de estas estrofas del Himno Nacional.
Himno Nacional Mexicano Mexicanos, al grito de guerra el acero aprestad y el bridón, y retiemble en sus centros la tierra al sonoro rugir del cañón. Ciña, ¡oh, Patria!, tus sienes de oliva de la paz el arcángel divino, que en el cielo tu eterno destino por el dedo de Dios se escribió. Mas si osare un extraño enemigo profanar con su planta tu suelo, C O N O C I M I E N T O
piensa, ¡oh, Patria querida!, que el cielo un soldado en cada hijo te dio. ¡Patria! ¡Patria!, tus hijos te juran exhalar en tus aras su aliento, si el clarín con su bélico acento los convoca a lidiar con valor. ¡Para ti las guirnaldas de oliva! ¡Un recuerdo para ellos de gloria!
D E L
¡Un laurel para ti de victoria! ¡Un sepulcro para ellos de honor!
M E D I O
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Formación en Valores
“El que toma las cosas a broma es siempre vencido por el que las toma en serio” Santiago Ramón y Cajal
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Termómetro de valores F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S
Éstos son sólo algunos valores de los muchos que aprenderás a lo largo de tu vida. Aquí llevarás el registro de la fecha en que estudies cada uno y al final escribirás tu opinión sobre esta materia.
Obediencia
Amistad
Patriotismo
Tolerancia
Honestidad
Laboriosidad
Disciplina
Responsabilidad
Generosidad
Respeto
Fortaleza
Orden
Mi opinión sobre esta materia
302
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Obediencia Ser obediente significa corresponder a una orden o sugerencia con voluntad y responsabilidad. Colorea con azul, el marco de las órdenes que siempre obedeces; con verde, las que obedeces a veces, y con rojo las que nunca obedeces. Después escribe en el rectángulo quién te da la orden o sugerencia.
¡Debes bañarte todos los días!
¡Recoge tu ropa sucia y colócala en el cesto!
¡Abrígate bien cuando haga frío!
¡Haz diariamente su tarea!
¡No rayes los bancos ni las puertas de la escuela!
¡Debes llevar el uniforme todos los días!
¡Ve sólo una hora diaria la televisión!
¡Lávate las manos antes y después de comer!
303
O R M A C I Ó N E N V A L O R E S
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Observa, compara las ilustraciones y completa el texto. F O R M A C I Ó N
Si obedezco y me abrigo cuando hace frío entonces , pero si no obedezco . Si obedezco y hago siempre mi tarea entonces pero si no obedezco
E N
, .
V A L O R E S
Si obedezco y cuando salgo en la noche regreso temprano entonces , pero si no obedezco . Sigue las instrucciones para realizar esta manualidad. Recuerda trabajar con limpieza y compartir los materiales con tus compañeros.
El perrito es un animal muy dócil y si sabes educarlo puedes tener una mascota muy obediente Materiales: • Un tubo de rollo de papel • Un pedazo de cartón • Colores
• Un trozo de 10 cms de periódico • Un cordón o listón
Instrucciones: 1. Saca una fotocopia amplificada de las siguientes figuras, coloréalas, pégalas sobre el cartón y recórtalas. 2. Pega las figuras en el rollo de papel como indica la figura. 3. Enrolla el periódico y pégaselo en el hocico. 4. Por último, péga el cordón o el listón a manera de cola. Si le pones base al tubo, te puede servir como un portalápices. Recuerda utilizar tu creatividad y adórnalo como prefieras. 304
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Patriotismo Ser patriota equivale a amar a la patria y esto se demuestra siendo un buen ciudadano y respetando las tradiciones, historia, idioma y símbolos representativos del país.
Elige las palabras y completa cada pensamiento
fechas cívicas
Bandera país
escolta
asambleas respeto
orgullo saludo callado
Participo en las de la escuela que recuerdan las más importantes de la historia.
Canto el Himno Nacional con y respeto.
Permanezco atento y cuando se rinden honores a la y la escolta realiza su recorrido.
cuando la
Me gustaría mucho pertenecer a la de la escuela para demostrar el amor que le tengo a mi .
305
F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S
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Marca con una ✔según sea tu comportamiento. Evalúate al final. F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S
Es buen ciudadano
Es un mal ciudadano
Tira basura en la calle. Respeta a las autoridades de su localidad. Estudia mucho y trabaja honradamente. Desperdicia la luz y el agua. Pinta las paredes de la escuela y destruye señalamientos viales. Soy un buen ciudadano
Soy un ciudadano regular
Soy un mal ciudadano
Sigue las instrucciones para realizar este tambor. Recuerda que debes trabajar con limpieza y compartir los materiales con tus compañeros.
Materiales: • Un bote vacío de cartón o aluminio con tapa • Papel o tela de color rojo • Listón o tiras de papel de color verde
• Un cordón amarillo o blanco • Pegamento blanco • Dos palitos
Instrucciones: 1. Forra tu bote con la tela roja. Deja libre la base y la tapa.
2. Pega el listón verde en los extremos.
3. Pega el cordón alrededor del bote en forma de zigzag. Procura dejar sobrante para que te lo puedas colgar.
4. Utiliza los palitos como baquetas para tocar el tambor.
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Honestidad Ser honesto implica decir siempre la verdad, no engañar a nadie, no tomar nada que no nos pertenezca y no esconder ni ocultar comportamientos o intenciones. Lee lo que hicieron estos niños y contesta las preguntas. Le voy a decir a mamá que no me lo revisaron.
¡Se le cayó un billete! Ojalá que no se dé cuenta…
Marisol
Tú prometiste prestarme tu libro de Español…
E N
Antonio
Hasta cree…
Él me golpeó.
Rafa
Paco
• ¿Haz hecho alguna vez lo mismo que Marisol? • ¿Cómo crees que sea Marisol? • ¿Crees que su mamá se va a dar cuenta? • ¿Qué va a pasar si descubren su mentira? • ¿De qué manera debe comportarse Marisol?
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F O R M A C I Ó N
No es cierto fue aquél.
Luis
V A L O R E S
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• ¿Te ha pasado alguna vez lo mismo que a Antonio? • ¿Cómo crees que sea Antonio? F O R M A C I Ó N
• ¿Qué le puede pasar si descubren que él tomó ese billete y no lo regresó?
E N
• ¿Cómo se les llama a las personas que prometen algo y no lo cumplen?
V A L O R E S
• ¿Qué consejo le darías a Rafa?
• ¿Qué tiene que hacer Antonio para ser honesto? • ¿Qué espera Luisa que haga Rafa?
• ¿Crees que fue Luis quien golpeó a Paco? • ¿Por qué? • ¿Admitió Luis su daño? • ¿Qué hacen las personas que ocultan lo que hacen?
Sigue las instrucciones para realizar este lindo espejo. Recuerda que debes trabajar con limpieza y compartir los materiales con tus compañeros.
Materiales: La honestidad es el reflejo de una persona: sincera y real.
• • • •
Un espejo de cualquier tamaño Dos pedazos de cartón grueso Flores y hojas naturales ya secas Pegamento blanco
Instrucciones: 1. Primero, recolecta flores de muchos colores y hojas de diferentes tamaños. Ponlas entre papel periódico colocáles algo encima para aplastarlas. Déjalas así durante un fin de semana para que sequen.
2. Pega el espejo sobre un pedazo de cartón más grande.
308
3. Pega flores y hojas secas alrededor para hacer un marco. Cuando esté listo, pon una capa de pegamento blanco sobre las flores para que sirva de esmalte y pega un triángulo de cartón atrás para que se pare.
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Disciplina Ser disciplinado significa realizar con orden y constancia conductas y actividades para lograr tus metas. Elige de las tres opciones, el hábito que debes practicar para lograr las metas del lado izquierdo y subráyalo.
Metas
Quiero ser el mejor estudiante del grupo.
Quiero ser puntual en la escuela.
Hábitos Estudiar sólo cuando me lo digan. Estudiar todos los días. Estudiar sólo en los exámenes.
Dejar de desayunar para que no se me haga tarde. Salir corriendo a la escuela. Levantarme temprano para bañarme, desayunar y salir con tiempo suficiente. Comer sólo cuando me dé hambre.
Quiero estar sano y fuerte.
Quiero jugar bien al futbol.
Comer tres veces al día. Comer cuando tenga tiempo.
Practicar dos horas diarias con el entrenador. Jugar sólo cuando me inviten los amigos. Entrenar yo solo en casa.
309
F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S
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Leticia es la que mejor lee en el salón porque diariamente… F O R M A C I Ó N
Roberto es el más limpio del salón porque diariamente…
E N V A L O R E S
Un soldado es el mejor ejemplo de disciplina que existe, sigue las instrucciones para hacer uno. Recuerda que debes trabajar con limpieza y compartir tu material.
Materiales: • Un cascarón de huevo • Piedritas pequeñas o bolitas de plastilina
• Un pedazo de papel • Pinturas de agua o colores de madera
• Algodón • Pegamento blanco
Instrucciones: 1. Coloca las piedras o la plastilina dentro del cascarón limpio y rellénalo con el algodón para que no se muevan. 2. Sella el cascarón con un pedazo de papel blanco; asegúrate de que el soldadito se pare bien antes de hacerlo. 3. Guíate con el ejemplo y dibuja al soldadito tal como se indica, después coloréalo. 4. Al final puedes ponerle una capa de pegamento blanco para que sirva como brillo y protección.
1
2
3
4 310
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Generosidad Una persona generosa se caracteriza porque da y comparte con los demás lo que tiene y cuando ayuda, lo que hace con alegría y sin la intención de recibir nada a cambio. Observa las imágenes y escribe tres cosas que quisieras compartir con estas personas.
F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S
Lee las situaciones y complétalas escribiendo lo que harías. Si tienes ropa que ya no te queda pero está casi nueva… Si tú llevaste almuerzo a la escuela y tu amigo no… Si tu mamá compró un cobertor nuevo y ya no usas el otro… Si tu hermanito dejó de usar unos zapatos que están casi nuevos… 311
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Pedrito es un niño muy generoso. Observa las ilustraciones y elige de entre las palabras lo que Pedrito le da a estas personas. F O R M A C I Ó N
compañía
ayuda
tiempo
consuelo
E N V A L O R E S
Sigue las instrucciones y realiza esta alcancía que servirá parar recolectar dinero y realizar una buena obra a final de año. • • • •
Materiales: • Un envase plástico de refresco de 500 ml; deberá estar perfectamente limpio • Confeti • Un pedazo de cartón corrugado
Un cordón o un pedazo de limpiapipas Cinta adhesiva Pegamento blanco Una brocha pequeña y tijeras
Elaboración: 5. Los triángulos serán las orejas; a los rectángulos redondéales un lado y dibújales lo que serán las pezuñas. 6. Por último con la punta de las tijeras, rasga la ranura para abrirla. 7. Pega el limpiapipas y enróllalo para que sea la cola.
1. Pídele a un adulto que te ayude a hacerle una ranura al envase en un costado; deberá ser lo suficientemente grande para que quepa una moneda. Ponle una tira de cinta adhesiva para cubrirla. 2. Cubre con pegamento el envase y pásalo por el confetti. Asegúrate que todo quede bien cubierto. 3. Recorta del cartón las siguientes figuras: un círculo grande, dos círculos pequeños, dos triángulos y cuatro rectángulos. 4. Al círculo grande, dibújale dos círculos al centro y pégalo en la boca de la botella; será la nariz. Los círculos pequeños serán los ojos. 312
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Fortaleza La fortaleza es el valor que me permite tener control de mi carácter, mi conducta y mi fuerza para lograr metas y objetivos que parezcan difíciles de lograr. Reflexiona sobre el valor de la fortaleza y completa las siguientes expresiones.
Ahora sí que está difícil la tarea, pero…
F O R M A C I Ó N E N
Además ya casi comienza mi programa favorito de televisión y aunque me gusta mucho, primero debo…
Aunque no termine pronto, no debo enojarme, ya que entonces podré jugar…
Escribe tuvo la fuerza o no tuvo la fuerza, según corresponda con la situación.
El corredor de atrás , porque… El corredor de adelante , porque…
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V A L O R E S
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No, gracias. Ya comí.
Porque… F O R M A C I Ó N E N
Porque…
V A L O R E S
Mi mamá no está. Me salgo a jugar.
Una roca es el mejor símbolo de fortaleza porque resiste y no se quiebra fácilmente. Sigue las instrucciones y construye un pisapapeles muy colorido.
Materiales: • • • • •
Una piedra lisa de uno 10 a 12 cm Pinturas de agua Pincel delgado Pegamento blanco Sopa de letras o letras recortadas de revistas
Instrucciones: 1. Pinta la piedra con los colores que prefieras. Utiliza tu creatividad para obtener el diseño más original. 2. Busca el lado más liso y forma un mensaje con la sopa de letras o las letras de revista. Puedes elegir uno de estos o crear tu propio mensaje. 3. Al final ponle una capa de pegamento para sellar las letras y darle brillo a tu piedra.
No importa el tamaño, siempre se pueden lograr grandes cosas.
Me propongo ser fuerte y valiente 314
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Amistad Los amigos son capaces de dar y recibir cariño, afecto, amor, comprensión, alegría, ayuda y sinceridad. Los amigos son como hermanos porque en ellos podemos confiar. Colorea las siguientes tarjetas y luego escribe abajo a quién se las darías y por qué.
E re s m i mejor amigo
¡ Te q u i e r o mucho!
Yo se la daría a…
Yo se la daría a…
Porque
Porque
Escribe cómo ayudarías a alguno de tus amigos en las siguientes situaciones.
• Si estuviera enfermo… • Si se hubieran peleado: • Si no entiende la tarea de matemáticas: • Si alguna persona lo molesta: 315
F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S
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Escribe una historia que hable sobre la amistad. F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S
Sigue las instruciones para realizar una libreta donde los amigos y amigas podrán escribirte algún mensaje amistoso.
Materiales: • Cartón • Hojas de colores • Un listón o cordón • Tijeras • Colores • Una perforadora
Elaboración: 1. Sácale una copia amplificada al dibujo que prefieras. Cálcalo dos veces en el cartón y recórtalos. Haz lo mismo con las hojas de colores. 2. Hazles una perforación y pásales un listón para juntarlos. 3. Decora la portada con colores. Utiliza tu creatividad y realiza un diseño original. 4. Pídele a tus amigos y amigas que te escriban un mensaje y tú haz lo mismo en la libreta de tus compañeros. 5. Recuerda trabajar con limpieza y compartir tu material. Utilicen una perforadora para todo el grupo. 316
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Tolerancia Ser tolerante significa ser paciente con los demás y aceptar su forma de ser y pensar, aun cuando no se esté de acuerdo con ellos. Todos los seres humanos somos diferentes y ser tolerantes es una forma de conservar la armonía. Observa las ilustraciones y lee las situaciones; reflexiona y responde las preguntas.
Laura se enoja con su hermanito porque quiere usar todos los juguetes. ¿Es correcto el comportamiento de Laura?
¿Qué debe hacer Laura para no ser tan impaciente?
Pedro y Luis discuten porque uno quiere jugar a las escondidas y el otro a la pelota. ¿Qué pueden hacer para ponerse de acuerdo?
La maestra se enojó y está gritando porque a Raúl se le cayeron los libros.
¿Qué puede hacer la maestra para no enojarse?
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F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S
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Observa las imágenes y los textos y elige las frases que completarían las tarjetitas. F O R M A C I Ó N
¡Te quiero mucho! Aunque no eres tan alegre como yo…
¡Estoy de acuerdo contigo! Aunque te corrija a cada momento…
¡Seguimos siendo amigos! Porque sé que tú tienes la razón…
E N V A L O R E S
Demuéstrale tu tolerancia a algún amigo o amiga que prefieras. Sigue las instrucciones y realiza estos animalapices. Recuerda trabajar con limpieza y compartir tu material.
Materiales: • Lápices • Tijeras • Pegamento blanco
• Sobrantes de fomi, algodón, estambre, tela, cartulina de colores, limpiapipas y cualquier cosa que se te ocurra.
Instrucciones: 1. Haz un mensaje que diga “Te quiero tal como eres” y pégalo a lo largo del lápiz. 2. Haz un anillo de cartulina lo suficientemente ancho y pégalo en la parte de la goma; te servirá como base. 3. Ahora sí, echa a volar tu imaginación y construye el animalito que más te guste. Aquí te damos unos ejemplos: • Un conejo: Amárrale a una bola de algodón un limpiapipas, así formarás la cabeza y el cuerpo; lo que te sobre dóblalo para formar las orejas. Pégale los ojos y listo. • Una abeja: Sigue las mismas instrucciones que para fabricar el conejo, pero al final, el sobrante del limpiapipas será para formar las alas. • Un locolápiz: Echa a volar tu imaginación y pega los más diversos materiales.
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Laboriosidad Ser una persona laboriosa significa trabajar con alegría y esforzarse para hacer bien las cosas, por muy simples que éstas sean. Observa las imágenes y escribe qué hacen estas personas laboriosas.
Samuel es un niño muy activo, y aunque esté de vacaciones es muy trabajador.
F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S
Se levanta temprano y
y cuando termina sus labores, sale a jugar muy contento con sus amigos. Hay algunas mamás que trabajan fuera de su casa, la mía no, ella trabaja mucho en la casa.
Ella se levanta muy temprano a preparar
, al final del día, cuando es hora de ir a descansar me da un gran beso de buenas noches. 319
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Escribe las actividades que realizas durante el día y mide tu laboriosidad. Después colorea la carita que demuestre tu actitud ante el trabajo realizado. F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S
Las hormigas nos dan un ejemplo de lo que es realizar el trabajo con gusto y organización. Sigue las instrucciones para construir unos de estos animalitos.
Materiales:* • • • • • *
Tres bolitas de unicel medianas Dos limpiapipas (rojo o negro) Pintura roja Una brocha delgada Marcador negro Estas cantidades son para una hormiga.
Recuerda trabajar con limpieza y compartir tus materiales. Elaboración: 1. Pinta las bolitas con color rojo. 2. Con el marcador negro dibuja una raya alrededor de la cabeza para hacer el casco; dibújale una sonrisa (guíate por la ilustración). 3. Pega dos círculos blancos y dibuja un punto negro para lo que serán los ojos. 4. Corta seis pedazos iguales de limpiapipas para las patitas; dos más largos para las antenas y dos pequeños para unir el cuerpo con la cabeza. 320
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Responsabilidad Ser responsable es estar dispuesto a cumplir y responder, de la mejor manera con nuestras obligaciones y actividades cotidianas. Por lo general, a las personas responsables se les tiene confianza.
F O R M A C I Ó N
Observa las imágenes y escribe responsable o irresponsable, según consideres. Después escribe cómo eres tú.
Pedro es
Liliana es ,
porque desperdicia el agua. Y tú, ¿cómo eres?
Jorge es
, porque siempre llega a tiempo a la escuela. Y tú, ¿cómo eres?
E N V A L O R E S
Patricia es , porque no estudia. Y tú, ¿cómo eres?
porque tiene todos sus libros rotos. Y tú, ¿cómo eres?
Lupita es
Ricardo es ,
,
porque no tira papeles en el patio de la escuela. Y tú, ¿cómo eres?
porque siempre cumple con su uniforme completo. Y tú, ¿cómo eres?
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Lee las situaciones reflexiona y explica. F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S
• La recámara de un niño responsable es:
• Cruzar las calles con responsabilidad significa:
• Ser responsable en el salón de clases es:
• Cuidar nuestras pertenencias con responsabilidad significa:
Una mascota es una gran responsabilidad, sigue las instrucciones para construir una, a la cual cuidarás durante una semana.
Materiales: • • • • • •
Un cascarón de huevo limpio Papel de china de varios colores Un par de ojitos movibles Tijeras Pegamento blanco Un marcador negro
Instrucciones 1. 2. 3. 4.
Forra el cascarón con el color que más prefieras. Pega papel de otro color para lo que será la panza. Pega cuatro bolitas de papel que serán las patas. Con papel del mismo color al de las patas, pega un pedazo donde después dibujarás el hocico. 5. Pega dos pedazos largos que serán las orejas. 6. Por último, pégale los ojos y dibuja lo que será el hocico. 322
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Respeto Ser respetuoso es saber que tenemos un límite para actuar, hacer y opinar, y ese límite nos lo marca el afectar o no a otras personas, ya sea en el aspecto físico o en su forma de ser. Escribe las frases que diría una persona respetuosa de acuerdo con la situación.
No te preocupes.
F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S
Observa las ilustraciones y explica por qué estos niños son irrespetuosos.
Este niño es irrespetuoso porque a su mascota…
Para respetar a tu mascota debes…
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Estos niños son irrespetuosos porque… F O R M A C I Ó N
Para respetar todo lo que hay dentro de mi salón debemos
E N
Esta niña es irrespetuosa con su mamá porque…
V A L O R E S
Debemos ser respetuosos con quienes nos cuidan porque…
El respeto hacia los ancianos es importante. Sigue las instrucciones y elabora esta manualidad.
Materiales: • Un envase de refresco, limpio y de tamaño pequeño • Algodón
• • • • •
Papel o tela de colores Cartulina blanca Tijeras Pegamento blanco Colores
Instrucciones: 1. Forra con tela o papel tu envase. 2. En la cartulina, recorta un círculo y dibújale la cara. Con unos rectángulos puedes hacer los brazos. 3. Pega el algodón para que sea el cabello. Puedes regalarle tu manualidad a tus abuelitos, si no los tienes, regálasela a algún anciano o anciana que conozcas. 324
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Orden Ser ordenado significa que debemos guardar nuestras cosas en un lugar determinado, planificar nuestras actividades y distribuir nuestro tiempo de la mejor manera para aprovecharlo. Escribe una lista de las cosas que necesitarás al día siguiente en la escuela. Pon una marca cuando las vayas guardando en tu mochila.
F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S
Organiza las actividades que vas a realizar esta semana después de clases.
Lunes
Miércoles
Martes
Jueves
Viernes
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Organiza tus horarios a partir de que te levantas hasta que llegas a la escuela. F O R M A C I Ó N
A las
me levanto.
A las
salgo de mi casa.
A las
me baño.
A las
llego a la escuela.
A las
desayuno o como.
Observa qué hace María cuando llega a su casa.
E N
Se quita su uniforme y lo guarda en después saca su juego. Pone la ropa sucia en el Corre a lavarse las sentarse a comer o cenar.
V A L O R E S
, de . para
Sigue las instrucciones y elabora tu propia agenda donde podrás anotar y organizar tus actividades.
Materiales: • Una libretita de la forma que prefieras • Confeti • Pegamento blanco
Elaboración: 1. Aplica pegamento en la portada y deja caer el confeti. 2. Cuando haya secado, divide las hojas en tres partes y en cada una escribe los nombres de los días de la semana. La fecha la escribirás de acuerdo con tus actividades. 3. Puedes decorar tu libreta con otros materiales como tela o papel de colores. 326
Juega a formar palabras con tus compañeros.
S E C C I Ó N
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R E C O R T A B L E
Juega a formar figuras con tus compañeros.
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R E C O R T A B L E
Juega a formar figuras con tus compañeros.
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Lista escolar Fecha de No. Edad nacimiento Sexo lista Mes Día
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Nombre del alumno
Clave Única del Registro de Población (CURP)
Control de asistencia L M M J
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V L M M J
V
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F A EVALUACIONES PM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual
Control de asistencia L M M J
V
L M M J
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V L M M J
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F A EVALUACIONES PM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual
Control de asistencia L M M J
V
L M M J
V
L M M J
V L M M J
V
L M M J
V
F A EVALUACIONES PM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual
Control de asistencia L M M J
V
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V L M M J
V
L M M J
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F A EVALUACIONES PM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual
Control de asistencia L M M J
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V L M M J
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual
Control de asistencia L M M J
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V L M M J
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F A EVALUACIONES PM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual
Control de asistencia L M M J
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V L M M J
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual
Control de asistencia L M M J
V
L M M J
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L M M J
V L M M J
V
L M M J
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F A EVALUACIONES PM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual
Control de asistencia L M M J
V
L M M J
V
L M M J
V L M M J
V
L M M J
V
F A EVALUACIONES PM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual
Control de asistencia L M M J
V
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V L M M J
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F A EVALUACIONES PM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual
Control de asistencia L M M J
V
L M M J
V
L M M J
V L M M J
V
L M M J
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F A EVALUACIONES PM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual
Promedios finales Promedio mensual Ago Sep Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Promedio bimestral F
1 F 2 F 3 F 4 F 5 F Total
EstadĂstica mensual Septiembre H
Agosto H
M
T
Altas
Altas
Bajas
Bajas
Existencia
Existencia Octubre H
M
T Altas
Bajas
Bajas
Existencia
Existencia
M
T
H
M
T
H
M
T
H
M
T
H
M
T
Enero M
T
Altas
Altas
Bajas
Bajas
Existencia
Existencia Febrero H
T
Noviembre H
Altas
Diciembre H
M
Marzo M
T
Altas
Altas
Bajas
Bajas
Existencia
Existencia Mayo
Abril H
M
T
Altas
Altas
Bajas
Bajas
Existencia
Existencia Julio
Junio H
M
T
Altas
Altas
Bajas
Bajas
Existencia
Existencia H= Hombres
M=Mujeres
T=Total