REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL “MAXIMILIANO NEIRA LAMUS” IBAGUÉ – TOLIMA
Aprobación de estudios Resolución 81-1709 Nov. 10/2006 REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 NIT. 809.006.555-8
DIARIO PARCELADOR COMPONENTE: Gestión académica SEGUIMIENTO AL PROCESO DE PLANEACION DE CONTENIDOS DOCENTE: María Fernanda Londoño Amezquita JORNADA: tarde AREAS QUE SE INTEGRAN: Inglés- artística- sociales-castellano PERIODO: uno
GRADO: 3-2
FECHA: febrero 3 de 2014 CONTENIDOS TEMATICOS: bunny bonita capitulo 1 ESTANDARES:
Comprendo historias cortas narradas en lenguaje sencillo. Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me habla despacio y con pronunciación clara.
Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar lo que leo o me dicen. Hablo en ingles, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de ingles es más bajo. COMPETENCIAS:
La competencia lingüística: se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos.
Incluye los conocimientos y destrezas léxicas, fonológicas,
REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL “MAXIMILIANO NEIRA LAMUS” IBAGUÉ – TOLIMA
Aprobación de estudios Resolución 81-1709 Nov. 10/2006 REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 NIT. 809.006.555-8
sintácticas y ortográficas entre otras. Esta competencia implica, la aplicación en diversas situaciones como hacer asociaciones para usar el vocabulario conocido en otro contexto o aplicar las reglas gramaticales aprendidas.
Competencia pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos y comprende, en primer lugar, una competencia discursiva que se refiere a la capacidad de organizar oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales. En segundo lugar implica una competencia funcional para conocer, tanto las formas lingüísticas
y sus
funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales
Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están incluidas en el uso de la lengua.
DESEMPEÑO: Identificar, pronunciar y escribir en ingles los personajes de Buuny bonita, algunos saludos y frases sencillas. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS: observar videos de buunny bonita capítulos1 clip 1 y 3, realización de ejercicios de pronunciación del vocabulario a través de laminas, realización de diálogos cortos de pronunciación y solución de guía de trabajo. CRITERIOS DE EVALUACION: La evaluación debe ser continua, integral y descriptiva. Hay que valorar el alcance y la obtención de los indicadores de desempeño, competencias y conocimientos, tendencias al SABER, SABER HACER y el SER. Para ello, se tendrá en cuenta los siguientes criterios: Participación en clase, Desarrollo de actividades, Cumplimientos de los compromisos escolares, Interés, Manejo de conceptos, Responsabilidad, Asistencia, Utilización de recursos, Razonamiento (análisis, comprensión, critica…). Capacidad para trabajar en forma individual y en grupos,
Desarrollo de competencias, Auto evolución, coevaluación,
Metaevaluación, Trabajos escritos, Exposición, Evaluaciones orales y escritas. RECURSOS: Humano- fotocopias- guías de trabajo- colores-, computador ,video beam laminas videos.
http://www.primerodecarlos.com/primerodecarlos.blogspot.com/agosto/activity/Activity %20Book%201/index.html#/10
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Aprobación de estudios Resolución 81-1709 Nov. 10/2006 REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 NIT. 809.006.555-8
DIARIO PARCELADOR COMPONENTE: Gestión académica SEGUIMIENTO AL PROCESO DE PLANEACION DE CONTENIDOS DOCENTE: María Fernanda Londoño Amezquita JORNADA: tarde AREAS QUE SE INTEGRAN: Inglés- artística- sociales-castellano PERIODO: uno
GRADO: 2-2
FECHA: febrero 3 de 2014 CONTENIDOS TEMATICOS: Greetings and comans ESTANDARES:
Comprendo historias cortas narradas en lenguaje sencillo. Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me habla despacio y con pronunciación clara.
Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar lo que leo o me dicen. Hablo en ingles, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de ingles es más bajo. COMPETENCIAS:
REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL “MAXIMILIANO NEIRA LAMUS” IBAGUÉ – TOLIMA
Aprobación de estudios Resolución 81-1709 Nov. 10/2006 REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 NIT. 809.006.555-8
La competencia lingüística: se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos.
Incluye los conocimientos y destrezas léxicas, fonológicas,
sintácticas y ortográficas entre otras. Esta competencia implica, la aplicación en diversas situaciones como hacer asociaciones para usar el vocabulario conocido en otro contexto o aplicar las reglas gramaticales aprendidas.
Competencia pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos y comprende, en primer lugar, una competencia discursiva que se refiere a la capacidad de organizar oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales. En segundo lugar implica una competencia funcional para conocer, tanto las formas lingüísticas
y sus
funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales
Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están incluidas en el uso de la lengua.
DESEMPEÑO: Identificar, pronunciar y escribir en ingles algunos saludos y comandos. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS: observar video, colorear laminas sobre saludos, realización de ejercicios de pronunciación, solución guía de trabajo. CRITERIOS DE EVALUACION: La evaluación debe ser continua, integral y descriptiva. Hay que valorar el alcance y la obtención de los indicadores de desempeño, competencias y conocimientos, tendencias al SABER, SABER HACER y el SER. Para ello, se tendrá en cuenta los siguientes criterios: Participación en clase, Desarrollo de actividades, Cumplimientos de los compromisos escolares, Interés, Manejo de conceptos, Responsabilidad, Asistencia, Utilización de recursos, Razonamiento (análisis, comprensión, critica…). Capacidad para trabajar en forma individual y en grupos,
Desarrollo de competencias, Auto evolución, coevaluación,
Metaevaluación, Trabajos escritos, Exposición, Evaluaciones orales y escritas. RECURSOS: Humano- fotocopias- guías de trabajo- colores-
http://www.primerodecarlos.com/primerodecarlos.blogspot.com/agosto/activity/Activity %20Book%201/index.html#/10
REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL “MAXIMILIANO NEIRA LAMUS” IBAGUÉ – TOLIMA
Aprobación de estudios Resolución 81-1709 Nov. 10/2006 REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 NIT. 809.006.555-8
DIARIO PARCELADOR COMPONENTE: Gestión académica SEGUIMIENTO AL PROCESO DE PLANEACION DE CONTENIDOS DOCENTE: María Fernanda Londoño Amezquita JORNADA: tarde AREAS QUE SE INTEGRAN: Inglés- artística- sociales-castellano PERIODO: uno
GRADO: 3-2
FECHA: febrero 17 de 2014 CONTENIDOS TEMATICOS: bunny bonita capitulo 1 Y 2 ESTANDARES:
Comprendo historias cortas narradas en lenguaje sencillo. Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me habla despacio y con pronunciación clara.
Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar lo que leo o me dicen. Hablo en ingles, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio.
Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.
REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL “MAXIMILIANO NEIRA LAMUS” IBAGUÉ – TOLIMA
Aprobación de estudios Resolución 81-1709 Nov. 10/2006 REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 NIT. 809.006.555-8
Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo. COMPETENCIAS:
La competencia lingüística: se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos.
Incluye los conocimientos y destrezas léxicas, fonológicas,
sintácticas y ortográficas entre otras. Esta competencia implica, la aplicación en diversas situaciones como hacer asociaciones para usar el vocabulario conocido en otro contexto o aplicar las reglas gramaticales aprendidas.
Competencia pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos y comprende, en primer lugar, una competencia discursiva que se refiere a la capacidad de organizar oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales. En segundo lugar implica una competencia funcional para conocer, tanto las formas lingüísticas
y sus
funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales
Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están incluidas en el uso de la lengua.
DESEMPEÑO: Identificar, pronunciar y escribir en ingles los personajes de Buuny bonita, algunos saludos y frases sencillas. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS: observar videos de buunny bonita capítulos1 Y 2 clip 1, 2 y 3, realización de ejercicios de pronunciación del vocabulario a través de laminas, realización de diálogos cortos de pronunciación y solución de guía de trabajo. CRITERIOS DE EVALUACION: La evaluación debe ser continua, integral y descriptiva. Hay que valorar el alcance y la obtención de los indicadores de desempeño, competencias y conocimientos, tendencias al SABER, SABER HACER y el SER. Para ello, se tendrá en cuenta los siguientes criterios: Participación en clase, Desarrollo de actividades, Cumplimientos de los compromisos escolares, Interés, Manejo de conceptos, Responsabilidad, Asistencia, Utilización de recursos, Razonamiento (análisis, comprensión, critica…). Capacidad para trabajar en forma
REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL “MAXIMILIANO NEIRA LAMUS” IBAGUÉ – TOLIMA
Aprobación de estudios Resolución 81-1709 Nov. 10/2006 REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 NIT. 809.006.555-8
individual y en grupos,
Desarrollo de competencias, Auto evolución, coevaluación,
Metaevaluación, Trabajos escritos, Exposición, Evaluaciones orales y escritas. RECURSOS: Humano- fotocopias- guías de trabajo- colores-, computador, video beam laminas videos.
DIARIO PARCELADOR COMPONENTE: Gestión académica SEGUIMIENTO AL PROCESO DE PLANEACION DE CONTENIDOS DOCENTE: María Fernanda Londoño Amezquita JORNADA: tarde AREAS QUE SE INTEGRAN: Inglés- artística- sociales-castellano PERIODO: uno
GRADO: 3-2
FECHA: febrero 24 de 2014 CONTENIDOS TEMATICOS: amimals and greetings ESTANDARES:
Comprendo historias cortas narradas en lenguaje sencillo. Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
Comprendo el lenguaje básico. Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar lo que leo o me dicen.
REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL “MAXIMILIANO NEIRA LAMUS” IBAGUÉ – TOLIMA
Aprobación de estudios Resolución 81-1709 Nov. 10/2006 REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 NIT. 809.006.555-8
Hablo en ingles, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio.
Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo. COMPETENCIAS:
La competencia lingüística: se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos.
Incluye los conocimientos y destrezas léxicas, fonológicas,
sintácticas y ortográficas entre otras. Esta competencia implica, la aplicación en diversas situaciones como hacer asociaciones para usar el vocabulario conocido en otro contexto o aplicar las reglas gramaticales aprendidas.
Competencia pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos y comprende, en primer lugar, una competencia discursiva que se refiere a la capacidad de organizar oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales. En segundo lugar implica una competencia funcional para conocer, tanto las formas lingüísticas
y sus
funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales
Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están incluidas en el uso de la lengua.
DESEMPEÑO: Identificar, pronunciar y escribir en ingles los, algunos saludos y frases sencillas. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS: Realización de ejercicio de relacionar palabra y dibujo, ejercicios de pronunciación, construcción y juego de lotería en ingles pronunciando frases cortas y sencillas. Realización de ejercicios de sopa de letras con vocabulario visto. CRITERIOS DE EVALUACION: La evaluación debe ser continua, integral y descriptiva. Hay que valorar el alcance y la obtención de los indicadores de desempeño, competencias y conocimientos, tendencias al SABER, SABER HACER y el SER. Para ello, se tendrá en cuenta
REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL “MAXIMILIANO NEIRA LAMUS” IBAGUÉ – TOLIMA
Aprobación de estudios Resolución 81-1709 Nov. 10/2006 REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 NIT. 809.006.555-8
los siguientes criterios: Participación en clase, Desarrollo de actividades, Cumplimientos de los compromisos escolares, Interés, Manejo de conceptos, Responsabilidad, Asistencia, Utilización de recursos, Razonamiento (análisis, comprensión, critica…). Capacidad para trabajar en forma individual y en grupos,
Desarrollo de competencias, Auto evolución, coevaluación,
Metaevaluación, Trabajos escritos, Exposición, Evaluaciones orales y escritas. RECURSOS: Humano- fotocopias- guías de trabajo- colores y laminas.
DIARIO PARCELADOR COMPONENTE: Gestión académica SEGUIMIENTO AL PROCESO DE PLANEACION DE CONTENIDOS DOCENTE: María Fernanda Londoño Amezquita JORNADA: tarde AREAS QUE SE INTEGRAN: Inglés- artística- sociales-castellano PERIODO: uno
GRADO: 3-2
FECHA: Marzo 3 de 2014 CONTENIDOS TEMATICOS: the verbs ESTANDARES:
Comprendo historias cortas narradas en lenguaje sencillo.
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Aprobación de estudios Resolución 81-1709 Nov. 10/2006 REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 NIT. 809.006.555-8
Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
Comprendo el lenguaje básico. Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar lo que leo o me dicen. Hablo en ingles, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio.
Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo. COMPETENCIAS:
La competencia lingüística: se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos.
Incluye los conocimientos y destrezas léxicas, fonológicas,
sintácticas y ortográficas entre otras. Esta competencia implica, la aplicación en diversas situaciones como hacer asociaciones para usar el vocabulario conocido en otro contexto o aplicar las reglas gramaticales aprendidas.
Competencia pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos y comprende, en primer lugar, una competencia discursiva que se refiere a la capacidad de organizar oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales. En segundo lugar implica una competencia funcional para conocer, tanto las formas lingüísticas
y sus
funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales
Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están incluidas en el uso de la lengua.
DESEMPEÑO: Identificar, y pronunciar algunos verbos en ingles y construir frases sencillas.
REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL “MAXIMILIANO NEIRA LAMUS” IBAGUÉ – TOLIMA
Aprobación de estudios Resolución 81-1709 Nov. 10/2006 REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 NIT. 809.006.555-8
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS: Realización de ejercicio de relacionar palabra y dibujo, ejercicios de pronunciación, CRITERIOS DE EVALUACION: La evaluación debe ser continua, integral y descriptiva. Hay que valorar el alcance y la obtención de los indicadores de desempeño, competencias y conocimientos, tendencias al SABER, SABER HACER y el SER. Para ello, se tendrá en cuenta los siguientes criterios: Participación en clase, Desarrollo de actividades, Cumplimientos de los compromisos escolares, Interés, Manejo de conceptos, Responsabilidad, Asistencia, Utilización de recursos,
Razonamiento (análisis, comprensión,
critica…). Capacidad para trabajar en forma individual y en grupos, Desarrollo de competencias, Auto evolución, coevaluación, Metaevaluación, Trabajos escritos, Exposición, Evaluaciones orales y escritas. RECURSOS: Humano- fotocopias- guías de trabajo- colores y laminas.
DIARIO PARCELADOR COMPONENTE: Gestión académica SEGUIMIENTO AL PROCESO DE PLANEACION DE CONTENIDOS DOCENTE: María Fernanda Londoño Amezquita JORNADA: tarde AREAS QUE SE INTEGRAN: Inglés- artística- sociales-castellano PERIODO: uno
GRADO: 2-1 y 2-2
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Aprobación de estudios Resolución 81-1709 Nov. 10/2006 REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 NIT. 809.006.555-8
FECHA: Marzo 13 y 25 de 2014 CONTENIDOS TEMATICOS: Frutas números ESTANDARES:
Comprendo historias cortas narradas en lenguaje sencillo. Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
Comprendo el lenguaje básico. Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar lo que leo o me dicen. Hablo en ingles, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio.
Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo. COMPETENCIAS:
La competencia lingüística: se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos.
Incluye los conocimientos y destrezas léxicas, fonológicas,
sintácticas y ortográficas entre otras. Esta competencia implica, la aplicación en diversas situaciones como hacer asociaciones para usar el vocabulario conocido en otro contexto o aplicar las reglas gramaticales aprendidas.
Competencia pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos y comprende, en primer lugar, una competencia discursiva que se refiere a la capacidad de organizar oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales. En segundo lugar implica una competencia funcional para conocer, tanto las formas lingüísticas
y sus
funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales
REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL “MAXIMILIANO NEIRA LAMUS” IBAGUÉ – TOLIMA
Aprobación de estudios Resolución 81-1709 Nov. 10/2006 REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 NIT. 809.006.555-8
Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están incluidas en el uso de la lengua.
DESEMPEÑO: Identificar, y pronunciar frutas , numeros ingles y construir frases sencillas.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS: Realización de ejercicios de repaso, representación grafica y pronunciación de vocabularios. Solución de ejercicios. CRITERIOS DE EVALUACION: La evaluación debe ser continua, integral y descriptiva. Hay que valorar el alcance y la obtención de los indicadores de desempeño, competencias y conocimientos, tendencias al SABER, SABER HACER y el SER. Para ello, se tendrá en cuenta los siguientes criterios: Participación en clase, Desarrollo de actividades, Cumplimientos de los compromisos escolares, Interés, Manejo de conceptos, Responsabilidad, Asistencia, Utilización de recursos, Razonamiento (análisis, comprensión, critica…). Capacidad para trabajar en forma individual y en grupos,
Desarrollo de competencias, Auto evolución, coevaluación,
Metaevaluación, Trabajos escritos, Exposición, Evaluaciones orales y escritas. RECURSOS: Humano- fotocopias- guías de trabajo- colores y laminas.
DIARIO PARCELADOR COMPONENTE: Gestión académica SEGUIMIENTO AL PROCESO DE PLANEACION DE CONTENIDOS DOCENTE: María Fernanda Londoño Amezquita
REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL “MAXIMILIANO NEIRA LAMUS” IBAGUÉ – TOLIMA
Aprobación de estudios Resolución 81-1709 Nov. 10/2006 REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 NIT. 809.006.555-8
JORNADA: tarde AREAS QUE SE INTEGRAN: Inglés- artística- sociales-castellano PERIODO: uno
GRADO: 3-2
FECHA: Marzo 17 de 2014 CONTENIDOS TEMATICOS: clothing ESTANDARES:
Comprendo historias cortas narradas en lenguaje sencillo. Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
Comprendo el lenguaje básico. Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar lo que leo o me dicen. Hablo en ingles, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio.
Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo. COMPETENCIAS:
La competencia lingüística: se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos.
Incluye los conocimientos y destrezas léxicas, fonológicas,
sintácticas y ortográficas entre otras. Esta competencia implica, la aplicación en diversas situaciones como hacer asociaciones para usar el vocabulario conocido en otro contexto o aplicar las reglas gramaticales aprendidas.
Competencia pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos y comprende, en primer lugar, una competencia discursiva que se refiere a la capacidad de organizar oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales. En segundo lugar
REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA EMPRESARIAL “MAXIMILIANO NEIRA LAMUS” IBAGUÉ – TOLIMA
Aprobación de estudios Resolución 81-1709 Nov. 10/2006 REGISTRO DANE 173001010443 – REGISTRO EDUCATIVO 10011570 NIT. 809.006.555-8
implica una competencia funcional para conocer, tanto las formas lingüísticas
y sus
funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales
Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están incluidas en el uso de la lengua.
DESEMPEÑO: Identificar algunas prendas de vestir en ingles, pronunciar y construir frases cortas. ACTIVIDADES
PEDAGÓGICAS:
Observación
directa
de
algunas
prendas
de
vestir,
pronunciación de sus nombres en ingles, solución de guía y realización de ejercicios. CRITERIOS DE EVALUACION: La evaluación debe ser continua, integral y descriptiva. Hay que valorar el alcance y la obtención de los indicadores de desempeño, competencias y conocimientos, tendencias al SABER, SABER HACER y el SER. Para ello, se tendrá en cuenta los siguientes criterios: Participación en clase, Desarrollo de actividades, Cumplimientos de los compromisos escolares, Interés, Manejo de conceptos, Responsabilidad, Asistencia, Utilización de recursos, Razonamiento (análisis, comprensión, critica…). Capacidad para trabajar en forma individual y en grupos,
Desarrollo de competencias, Auto evolución, coevaluación,
Metaevaluación, Trabajos escritos, Exposición, Evaluaciones orales y escritas. RECURSOS: Humano- fotocopias- guías de trabajo- colores y laminas.