Experiencias de enseñanza en tiempos de COVID 19
Centro de Estudios Superiores en Educación Ciudad de México 2020
Presentación Querido lector:
Tienes en tus manos un material narrativo que expone las experiencias de docentes mexicanos durante la pandemia mundial por el COVID 19, en el encontrarás diversidad de información sobre como han logrado no interrumpir el proceso educativo en un país lleno de contrastes. Puedes consultar las estrategias, las herramientas, los recursos, todo aquello que ha sido empleado para lograr seguir trabajando con los alumnos; pero también las confesiones de sus temores, de sus retos, de la necesidad de reinventarse, pero sobre podrás sentir el gran amor que profesan a su trabajo y a sus alumnos. Los docentes de este país se preocupan no solo porque sus alumnos aprendan, se desarrollen y logren los propósitos curriculares, su actividad, aspiraciones e ideales se extienden a lograr que sus alumnos sean seres humanos felices y no hay propósito educativo más noble que ese.
Magali Vega
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Contenido 4
Mi experiencia durante la pandemia………………………………………………………………………………………………………………… Ma. Elena Acuña Álvarez
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Ser educador en tiempos de pandemia………………………………………………………………………………………………… Luis Alfredo Cancino Galván
Mi experiencia docente en tiempos de COVID-19…………………………………………………………………………………………………
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Coronavirus: de los salones de clases a las aulas virtuales……………………………………………………………………………………
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Lidya Mónica Carrillo Castillo Beatriz Carrillo Estrada
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La inteligencia emocional en tiempos de crisis…………………………………………............................................................................................... Karla Herrera Basterra
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La práctica docente y las oportunidades de cambio……………………………………………………………………………………………… Nancy Jiménez
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Educación 2020……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Perla María Mercado Parra
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Y de pronto, todo cambió…………………………………………………………………………………………………………………………………. Annette Muench Garcés
Experiencia docente en tiempos de pandemia……………………………………………………………………………………………………
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Educación a Distancia … ¿Dónde está el aprendizaje?...................................................................................................................................................
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Rocío Pérez Nuño Juárez
José David Oropeza Castro
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Educar en tiempos de pandemia……………………………………………………………………………………………………………………… Lizette Alejandra ReynaBalanzario
La educación en tiempos de pandemia………………………………………………………………………………………………………………
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Tres aplicaciones útiles para clases en línea: ventajas y desventajas………………………………………………………………………
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Oney Ruiz Flores
Jacqueline Schabes Rostenberg
¿Clases a través de la computadora?.........................................................................................................................................................................................
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Seguir educando en tiempos de pandemia…………………………………………………………………………………………………………
33
Jimena Septién Godard
María Montserrat Valdés Martos
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del perfume se confunden con el aroma
Mi experiencia durante la pandemia
del alcohol.
Por: Ma. Elena Acuña Álvarez Bien, empezaré a contarles mi experiencia y regresaré el 20 de marzo, cuando los estudiantes estaban felices porque se iban una semana antes de vacaciones de semana santa, el profesorado también se sentía libre de descansar de los alumnos y los padres de familia. ¡Yeah!, todos felices nos fuimos a casa, la verdad es que no vimos el problema solo pensamos en: vamos a levantarnos más tarde,
ya
nos
vacaciones,
merecíamos
empezamos
a
estas
Meses después regresamos a clase y no hay clases normales, serán clases en línea
pero que voy a hacer, si con trabajo se prender la computadora y elaborar un documento en Word, eso pensé. De una manera repentina y hasta violenta, la epidemia y la crisis sanitaria me pone frente a un computador y me obliga sin preparación alguna a planificar, organizar y dar pláticas en una modalidad que muy poco o muy limitada medida conocía: la muy nombrada, educación a distancia.
sentirnos
diferentes cuando no pudimos ir a disfrutar
las
vacaciones
que
tanto
anhelábamos ese viaje a la playa o a algún balneario se vio frustrado. Creímos que íbamos a regresar a clases después de la semana santa, pero ¡oh! sorpresa, nos ponen en cuarentena, disfrutamos a la familia, pero todo se empezó
a
confinamiento
complicar,
todos
40
(la
días
en
famosa
cuarentena), pasaron esos cuarenta días y esto ya se veía muy mal.
Me di cuenta de que la educación durante esta crisis de pandemia ha sido demasiado complicada para estudiantes y docentes, y se ha convertido en todo un reto ya que es un proceso de adaptación a las nuevas aulas virtuales, a las nuevas pedagogías, y herramientas tecnológicas, dejando de
lado las clases presenciales y el ambiente
No salgas de casa, las cifras de muertos
tradicional de la comunidad educativa.
iban en aumento, el semáforo está en rojo,
Esta epidemia vino a cambiarlo todo, y los
mucho miedo, demasiado stress, las calles vacías, encargábamos el súper, lo traían a casa y ha desinfectar todo, la casa de volvió una locura gel en una mesa, guantes y cubre-bocas no podían faltar, el tapete sanitizante en la entrada, limpiando las perillas de las puertas, el olor del jabón o
profesores no fuimos la excepción, no importó
si
sabíamos
prender
la
computadora, nuestro perfil académico, cuántos alumnos tenemos, en que escuela laboramos, reinventarnos,
a
todos modificar
nos
tocó
nuestras
estrategias que de una u otra manera
Tengo
facilitarán nuestro trabajo diario, dándole
padres de familia a través de Whatsapp y
continuidad al proceso académico que se
mail.
venía elaborando desde la estructura curricular de las escuelas; en esta ocasión no íbamos a estar solos, tendríamos el acompañamiento de los padres de familia.
comunicación
con
alumnos
y
En mi trabajo diario en la secundaria no he tenido muchas complicaciones ya que no estoy frente a grupo y las ocasiones que he entrado a pláticas con los alumnos a sido
Esos padres que están en constantes
a través de Meet y esta herramienta es
quejas alrededor de esta enseñanza
muy fácil de utilizar, ya que solo creas tus
“virtual”, pues algunos no se encuentran
reuniones, te da las claves y calendar se
satisfechos con la educación que reciben
programa en automático y cuando tengo
sus hijos en este tiempo de crisis mundial
clase (plática) con ellos me avisa media
y tal vez otros tantos se dieron cuenta que
hora antes.
la tarea de ser maestro no es tan fácil como siempre pensaron. La escuela para muchos estudiantes siempre ha sido un lugar de esparcimiento, ahí encontraban el refugio que en sus casas no tenían, por falta de tiempo de sus padres, por maltrato intrafamiliar, u otras, pues en esta
situación
las
emociones
están
latentes y juegan un papel esencial en la educación.
Bien en mi experiencia solo puedo decir que ha sido un trabajo muy exhaustivo ya que no estaba preparada para ello. El sector educativo es quizá, uno de los ámbitos que más se ha visto afectado por la pandemia, y en el que también se están dando algunos cambios. Me he metido a varios cursos google
meet, classroom, zoom, he entrado a cursos que me envía la fundación televisa de google, cursos de G suite, etc.
Algo
que
extraño
de
la
enseñanza
presencial es el estar cerca de los alumnos, ya que esa es una motivación ya que mi trabajo siempre lo hago con mucho amor, escuchar el susurro de sus voces, en
ocasiones sus gritos y el rostro de asombro frente a un nuevo aprendizaje, los recreos y las charlas de los alumnos, cuando no tienen una clase y corren a contarte sus angustias, sus tristezas y hasta sus amoríos. Como docentes en este tiempo de confinamiento,
tenemos
el
reto
de
aprender nuevas estrategias tecnológicas, que permitan generar espacios educativos significativos a través del uso constante de herramientas virtuales, ya no se trata de un gusto, sino de una necesidad. Implementar
nuevas
tecnologías
se
convertirá en una obligación y un recurso mínimo para responder a la demanda académica del presente y del futuro.
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A través de los años me he dado cuenta de
Amo ser docente y ojalá estas nuevas
que amo mi trabajo y que gracias a él y al
generaciones, amen el esfuerzo que se
empeño que pongo en el, he generado
hace por ellos y para ellos.
pequeños cambios en mis alumnos y he dejado huella en varios de ellos, ya que no hay nada más gratificante, que alguien me
Ser educador en tiempos de pandemia. Por: Luis Alfredo Cancino Galván
mire a los ojos y me diga: “Gracias por sus consejos, es la mejor”.
Nuestro primer consejo escolar online iba
O que vayas por la calle y te saluden, o uno
de maravilla. Las madres apreciaban
que otro corra a saludarte y te presente con la persona que va, mira ella es Elenita la trabajadora social, ella me ayudó mucho cuando iba en la secu. Debemos pensar que hoy más que nunca, los
educadores
tenemos
que
sacar
adelante este momento histórico y que debemos verlo como una oportunidad para construir un futuro mejor. Y teniendo en cuenta que nosotros contamos con la más hermosa herramienta de trabajo, que es el ser humano, los maestros pasarán a la historia a través de la bella labor que es la educación. Uno de los aspectos negativos que he visto en esta práctica han sido los videos que han subido a las redes sociales los alumnos para mofarse de los maestros, eso se me hace muy desagradable, desafortunadamente no existe una ley que lo prohíba y me pone triste ya que estamos
haciendo
nuestro
mayor
esfuerzo y honestamente, no ha todos se nos da eso de la tecnología a muchos nos cuesta trabajo, pero reitero estamos haciendo hasta lo imposible por salir adelante en esta ardua labor.
nuestro
esfuerzo
por
formarnos
de
sopetón, por superar la sobredosis inicial de tareas, por telefonear al alumnado descolgado, o llevarles libros, ejercicios y un par de ordenadores privados, por mandarles consejos sobre cómo cualquier familia podía ayudar a sus hijos en las tareas escolares. El padre agradeció la dedicación
con
los
alumnos
de
necesidades especiales y ensalzó las ventajas de Classroom sobre Moodle como plataforma para acabar con la diversidad de canales con que, a veces, aturdíamos a las familias. Soy profesor, sí, y no he parado de estar en contacto con mis alumnos con mis propios
medios
y
mejorando
mi
competencia digital de forma autodidacta.
Salvando el curso escolar. Horas sentado delante de mi ordenador, pasando este largo encierro trabajando a distancia, descalzo y sin arreglarme. Disimulaba mi ansiedad, mi cansancio y mis ganas de llorar de alegría al oír o ver a mis alumnos en las videoconferencias, en las que puse como fondo virtual una foto antigua de mi aula para sentir que estábamos aún juntos, allí, en nuestra vieja realidad.
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También me agobio porque, al igual que la
"La enseñanza online favorece el acceso a
mayoría
estoy
los contenidos y las comunicaciones,
trabajando muchas horas de más. Hice
facilita el aprendizaje cooperativo y el
rápidamente dos cursos online de Teams
intercambio, y al mismo tiempo permite la
(programa de videoconferencias y chats).
individualización
Empecé a trastear en él, vi tutoriales en
aprendizaje".
de
mis
compañeros,
YouTube... Puedo decir que actualmente estoy bastante satisfecho con el resultado porque he podido continuar con el temario que dejé un poco apartado, sin saber qué iba a ocurrir ni cómo iba a hacerlo, y a pesar de que hay días en que estaba muy angustiado porque no daba a basto con tanto chat y mail.
de
la
enseñanza-
Adoptar un modelo de educación online, aún a causa de una pandemia, es una oportunidad de acercarse más a nuestros estudiantes adaptando la didáctica. Esta se ocupa, dentro de la Pedagogía, de establecer
los
procedimientos
más
apropiados para garantizar la transmisión de
los
conocimientos:
técnicas,
Me siento agradecido porque estamos
actividades, ejercicios, todo aquello que,
todos sanos y por comprobar que no
en
había perdido mi capacidad de motivarlos,
metodología.
incluso a través de una fría pantalla. Esta
vía de comunicación limita el lenguaje no verbal, antes tan efectivo en clases presenciales. Mientras corregía las tareas, ignoraba el exterior primaveral o las noticias confusas sobre los protocolos de vuelta al aula. Para recordar siempre esta pandemia, guardaré mi agenda escolar de profesor, hasta que me jubile. Sí, para
nunca olvidar lo que fuimos capaces de hacer.
cada
área,
se
entiende
como
Por esa razón, resulta pertinente evaluar flexibilizando ciertos plazos, modalidades y niveles de exigencias para la motivación a futuro, tanto de docentes como de estudiantes. Hoy, gracias a la pandemia es posible entender que el aprendizaje de nuestros hijos e hijas exige corresponsabilidad entre padres de familia y docentes. Las condiciones de estudio de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, nos lleva a advertir que hacen falta políticas educativas que disminuyan las brechas de desigualdad. Pienso que un enorme desafío que enfrentamos ahora es el no-aprendizaje. Las tareas que dejamos los maestros y las maestras
y
que
entregan
nuestros
estudiantes, no necesariamente reflejan que estén logrando los aprendizajes
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esperados ni avanzando en el logro del perfil de egreso de la educación.
Mi experiencia docente en tiempos de COVID-19 Por: Lidya Mónica Carrillo Castillo Debido a la emergencia sanitaria, el cierre de las escuelas, estudiantes y docentes nos vimos privados del espacio escolar, teniendo que comunicarnos docentes y alumnos desde nuestros hogares por medio de las TICs, la escuela tiene que seguir, adaptarse y seguir, para que los alumnos estén al día con los contenidos curriculares. Es algo mucho más simple y a la vez complejo, algo que parece mínimo pero que es sumamente importante. Hoy la escuela y los docentes tenemos que estar presentes, para acompañar a los alumnos, para escucharlos y comprenderlos. Aunque, en realidad, nos estemos comprendiendo mutuamente. Propiciar en los estudiantes una nueva metodología de trabajo basada en el uso eficiente de las mismas. Como docente he tenido que capacitarme más en cuanto al uso de esta herramienta, para los estudiantes busco un cambio en cuanto al uso de las TICs. Que los alumnos comprendan, que, en las circunstancias actuales, quienes tengan habilidad y un mayor acceso a las TICs estarán en una ventaja sobre quienes tienen menor acceso a las tecnologías.
Jason Beech (2019) explica que la escuela debe convertirse en una herramienta fundamental para construir un futuro mejor para todos y todas, formando personas capaces de razonar y analizar la información de manera crítica, personas que se sientan capaces de construir su propio futuro, decidiendo si vale la pena adaptarse al cambio tecnológico. Un cambio tecnológico que venia empujando desde hace mucho tiempo y con el cual no habíamos querido avanzar y que en estas circunstancias fue más por necesidad que por creer que era necesario. Mi enseñanza la he llevado a cabo mediante la cooperación, participación, sugerencias e ideas de los alumnos, para llevar a cabo un trabajo colaborativo, y así cumplir con la evaluación, estoy guiando mi evaluación haciendo un seguimiento del avance de mis estudiantes. Utilizamos la plataforma Microsoft Teams, con la cual hemos llevado un buen ritmo de trabajo.
Hay muchos aprendizajes que tienen que ver con la vida misma. Y son más significativos. Ahora las circunstancias demandan que aprendamos en una situación diferente que se convierta en nuestra nueva realidad. Trató de interesar a los alumnos y guiarlos en el trabajo de investigación, que hagan análisis de videos, acudan a los sitios
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virtuales, que trabajen con aplicaciones fáciles de manejar. La experiencia de estos seis o siete meses como docente me enseñó a favorecer el aspecto emocional de mis estudiantes, establecer un vínculo con ellos, a través del acompañamiento a distancia.
El reto ha sido atender a todo esto en poco tiempo, ingeniárselas para contactarse con los estudiantes y familias. La comunicación con los padres de familia ha sido a través de WhatsApp. Los alumnos de media superior se manejan con mayor autonomía. Los padres han comenzado a salir a trabajar y los alumnos han tenido que manejarse solos y en ocasiones no se conectan porque se quedaron dormidos. Esta situación es muy demandante para todos.
Jason Beech (2020) precisó que deberíamos trabajar con los estudiantes en cómo se procesa la información, hoy nuestro problema no es la falta de información, sino el exceso de información. Guiar a los estudiantes en esta situación se ha vuelto complejo, los desafíos son muchos, tanto para el alumno como para nosotros los docentes. Hemos tenido que reflexionar sobre lo que es realmente valioso como la salud, la familia, la vida. Lo valiosa y necesaria que es la educación, que puede seguir por otras vías sin detenerse. Los tiempos en que estamos viviendo para algunos se han convertido en oportunidades, ver las cosas desde una perspectiva diferente, haciendo conciencia de que hay un trabajo por hacer y que debemos de llevarlo a cabo en equipo. Soy flexible con mis alumnos en cuanto a la entrega de actividades.
Ha sido difícil trabajar con algunos alumnos, debido a que algunos de ellos no cuentan con las herramientas requeridas, no tienen la disposición de aprender a trabajar, no quieren aprender a utilizar aplicaciones, en ocasiones mandan sus actividades copiadas de otros compañeros, no cuentan con computadora porque solo hay una en casa y hay que compartirla, debido a la demanda se cae la plataforma o se vuelve un tanto lenta y he tenido que lidiar con la intromisión de los padres de familia que piden oportunidades para sus hijos o que a altas horas de la noche, en sábadodomingo mandan mensaje pretendiendo que les conteste o les resuelva sus inquietudes. Hay que asumir que es un año diferente, los estudiantes no van a aprender lo mismo que de manera presencial. La televisión, la radio y web no reemplazarán nunca a la escuela en donde los alumnos se relacionan y el docente hace el acompañamiento y la presencia; debido a
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las circunstancias adaptarnos.
tenemos
que
empezó a causar estragos en la salud de los
Se necesita el apoyo de los padres de familia que hagan un compromiso para auxiliar a sus hijos, sabemos que a algunos les cuesta trabajo, que no tienen el manejo de las herramientas, sin embargo, haciendo énfasis en el trabajo en equipo podemos lograr que docentes, alumnos y familia comprendamos el mundo en que nos toco vivir. Si hay algo positivo que puede dejarnos esta situación es la de revalorizar a la escuela y a sus docentes.
residentes
de
aquel
lugar.
Las
autoridades locales decidieron que los habitantes debían permanecer en una cuarentena. Y así, esa enfermedad se fue diseminando por todo el mundo, hasta que la plática del lugar lejano empezó a tornarse en casos positivos en nuestro propio país y en familiares o amigos cercanos, los niños empezaban a mostrar preocupación y mis compañeros y yo, también. De repente un día, la noticia fue que debíamos abandonar las escuelas con
Coronavirus: de los salones de clases a las aulas virtuales Por: Beatriz Carrillo Estrada
el afán de salvaguardar la integridad física tanto
de
los
estudiantes
como
del
personal y en general de toda la población,
por disposición oficial, cerraron empresas,
Ser
comercios
docente
educativos.
ha
sido
una
de
En un principio enviamos material para
mis grandes pasiones, trabajé por algún tiempo en el área administrativa, pero el convivir con los niños me llevó a un cambio interno, ya que el verlos cada mañana es una de las mejores formas de comenzar mis días. El recibir su saludo, ver su sonrisa y el ratito que teníamos por las mañanas para platicar formaron parte de mi labor por muchos años.
y
por
supuesto
centros
que los estudiantes lo trabajaran en casa,
esos primeros días para mi estuvieron llenos de incertidumbre, de repente empecé a recibir órdenes de las directoras por medio del teléfono de casa, tuve que conseguir un teléfono celular, ya que en ese momento no lo tenía y a partir de entonces empecé a cambiar el pizarrón por una computadora, la cual hasta el
momento ha sido mi mayor aliada, ya que ha sido el medio de comunicación por el
De pronto una mañana la plática empezó
cual, primero recibí información y después
a tomar el rumbo de un nuevo tema: en
capacitación y ha significado al menos
algún lugar lejano llamada Wuhan, una
para mi y algunas de mis compañeras de
ciudad de China, había surgido una nueva
trabajo, la incursión a un mundo digital
enfermedad a la cual denominaron COVID
hasta entonces desconocido, empecé a
19, provocada por un coronavirus, el cual
escuchar
términos
como
meet,
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documento de google, compartir pantalla
frente la computadora, de investigar, de
y otros más. Aunque me capacitaron lo
preguntar mil veces lo mismo, con el único
mejor posible, la incertidumbre se fue
afán de que todo me quede claro y aún así,
transformando en temor, en un temor a lo
sigo teniendo dudas.
desconocido, con toda mi experiencia como docente había empezado muchas veces ciclos de trabajo con niños y grados diferentes, pero este nuevo inicio era totalmente
inusual
y
significaba
un
enorme reto.
Y por más difícil que todo esto parezca, ha sido una etapa de aprendizaje de la cual voy saliendo adelante, gracias al ejemplo de integridad y fortaleza de las directoras del Colegio Interamericano Campestre, al gran equipo de compañeros docentes que
Y así llegó el gran día de retomar clases,
me acompañan, pero sobre todo al amor
pero esta vez las clases serían a distancia,
que le tengo a mi labor y a los estudiantes,
los primeros días fueron caóticos, por
ya que ellos son el primer y gran motivo
fallas de los equipos, porque de repente
para que cada día trate de ser mejor
no sabía cómo conectarme a la clase, por
docente y de implementar estrategias de
falta de material de apoyo, en fin, porque
enseñanza, que hagan que aún a la
todo era mucho para poder ser digerido
distancia ellos adquiera habilidades, pero
en tan poco tiempo. Pero paulatinamente
que también se diviertan y sean felices.
el orden ha regresado, poco a poco he podido
implementar
estrategias
de
enseñanza, para la mayoría de estas, los estudiantes
han
reaccionado
positivamente, aunque no ha faltado la que no funciona y no tiene la aceptación deseada. La evaluación se ha tornado un tanto relativa, ya que hay estudiantes que trabajan por ellos mismos y otros a los que los adultos a su alrededor les ayudan a realizar hasta la más mínima labor. La ahora mal llamada cuarentena se ha convertido en un muy largo período de confinamiento, en mi caso he estado en
Actualmente, de lunes a viernes enciendo mi computadora cada mañana con todas las bases que los años de experiencia me han dado, sabiendo que trabajo para niños que serán ejemplo de resiliencia y comprometida con que todas esas horas que pasamos juntos a distancia, sigan desarrollando lo mejor de ellos mismos para enfrentar su “nueva normalidad”.
La inteligencia emocional en tiempos de crisis - Entendiendo la adolescencia Por: Karla Herrera Basterra
constante capacitación y comunicación tanto con los directivos como con mis
A finales de la década del 2010 la
compañeros docentes, han sido jornadas
inteligencia emocional en la educación
de trabajo que parecen no tener fin, han
tomó gran importancia. Ya se venía
significado horas y horas de sentarme
hablando de una carencia de habilidades
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socioemocionales en el mundo laboral
Según Kessler, las seis etapas del duelo
desde inicios de este siglo, pero gracias a
son negación, enojo, negociación, tristeza,
Daniel
aceptación y significado.
Goleman,
el
mundo
prestó
atención a esta dimensión del aprendizaje.
Durante los últimos días, he permanecido
No puedo dejar de pensar cómo esta
en aislamiento total y en cuarentena,
pandemia
como muchos de ustedes. Eso me ha
histórica
refuerza
la
importancia de educar las emociones, los
llevado
valores y la voluntad. Nos encontramos
interesante respecto al niño con el que
ante una condición sin precedentes en la
más
cual la incertidumbre es lo que prevalece y
adolescentes. Una edad que muchos
conduce nuestro diario actuar. Desde la
coaches de crianza o psicólogos no han
suspensión de actividades rutinarias como
querido abarcar, a diferencia de los
ir a trabajar o al colegio hasta de dejar de
toddlers, recién nacidos, niños en las
ver a nuestros seres queridos. Dicha
edades de “terrible two”, siendo estos
incertidumbre nos aleja del significado de
últimos los que más atención de coaches
lo que es nuestra vida y esto representa
o psicólogos reciben.
una pérdida enorme de algo simbólico que nos ayudaba a darle rumbo a nuestro camino.
a
buscar
trabajo
de
información forma
muy
directa:
los
La adolescencia no es más que un momento de transición entre la niñez y la vida de adulto joven. Sin embargo, en ella se vive una etapa de autoconocimiento, en la que el adolescente forja su identidad y pretende encontrar la libertad. Es común que el adolescente empiece a tener diferencias con algunos miembros de su familia, pues al empezar a conocerse mejor a sí mismo, empieza también a encontrar diferencias entre él y sus seres
Estamos
Temporalmente realidad,
un
duelo.
de vínculo más directo.
perdimos
nuestra
Informarnos sobre esta etapa, tanto como
viviendo
la
conexión
humana,
la
como
docentes,
es
una
estabilidad económica y la salud. Aquí es
responsabilidad
compartida
que
nos
donde la inteligencia emocional juega un
enriquece y nutre.
papel vital, no solo en nuestra salud mental y física, sino en la de los que nos rodean.
padres
Durante la adolescencia, se viven cambios emocionales
importantes,
así
como
cambios de humor constantes. Esto se debe a las descargas hormonales que
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predominan en su cuerpo durante estas
habilidades que nos hemos olvidado de
edades. Es importante resaltar aquí, que
desarrollar en ellos en edades más cortas.
durante
incrementa
Es por eso importante educar a seres
notoriamente el uso de videojuegos,
autónomos desde pequeños, si no, todo el
celular, internet y redes sociales. Por
peso recae sobre ellos cuando se espera
tanto, los adolescentes dejan, en su
que
mayoría, de salir al sol. Las actividades
adolescencia. Recordemos que, al manejar
“outdoors” son indispensables para ellos,
un coche por primera vez, seguramente
pues es la luz solar la responsable de
no lo hicimos del todo bien, fuimos torpes
generar melatonina, la hormona del
en nuestra coordinación ojo mano, o en
sueño, en nuestro cuerpo. Es decir, si una
controlar
persona no recibe luz solar durante el día,
nuestro cuerpo al mismo tiempo. Lo
sobretodo por las mañanas, se complica la
mismo sucede con el adolescente al
liberación de la melatonina, por lo que su
enfrentarse a un mundo enorme que
regulación de sueño se altera, por ende, el
quiere comerse a cucharadas. Sepamos
resto de secreción hormonal.
que los jóvenes de esta edad logran
la
adolescencia
Sin embargo, el hecho de recibir contacto con
la
luz
solar
todos
los
días,
tomen
decisiones
distintas
durante
extremidades
la
de
conclusiones similares o iguales a las de los adultos; no los subestimemos.
preferentemente por la mañana, es crucial
Otra área cerebral que tarda en madurar
para el sano desarrollo de un adolescente.
es la corteza prefrontal relacionada con la
También será notable el incremento de apetito, pues el cuerpo busca obtener más nutrientes en una etapa de rápido crecimiento físico. Contrario a lo que se esperaría, la mayor cantidad de apetito también va acompañada por una notable fatiga. Esto se puede deber a la falta de sueño
mencionada
anteriormente,
a
cambios hormonales o a la energía que se emplea en adaptarse a dicha edad. El cerebro de un adolescente es bastante impulsivo, o primitivo. Esto se debe a la falta de madurez que se adquiere a finales de dicha etapa. Sin embargo, también se debe a la torpeza que puede haber en desempeñar habilidades sociales, o tomas de decisiones, pues son, hoy en día,
autoconciencia y con el proceso de creación de la propia identidad en el adolescente. El sistema límbico, también está en el mismo proceso. Éste implica a las emociones con más fuerza y empuja al adolescente a la búsqueda de nuevas experiencias.
Por
el
contrario,
depositemos en ellos nuestra confianza y ayudemos
a
cuestionamientos
formar y
un
en
ellos,
pensamiento
crítico. Algunas personas tienen más facilidad que otras para expresar con palabras sus propios sentimientos; existe otro tipo de individuos cuya incapacidad absoluta para hacerlo los lleva incluso a considerar que carecen de sentimientos. Peter Sifneos,
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psiquiatra de Harvard, acuñó el término
en nuestra nueva realidad, pasando del
“alexitimia”, que se compone del prefijo a
enojo a la negociación.
(sin), junto a los vocablos lexis (palabra) y thymos (emoción), para referirse a la incapacidad de algunas personas para expresar
con
palabras
sus
propias
vivencias.
Es importante que eduquemos no solo la razón, sino la emoción. Nuestro cerebro
está
programado
ancestralmente
a
reaccionar ante la emoción, pero con esfuerzo,
estructura
y
voluntad,
la
No es que los alexitímicos no sientan,
emoción y la razón pueden desarrollarse
simplemente carecen de la capacidad
equilibradamente para ayudarnos a tomar
fundamental para identificar, comprender
decisiones en nuestra vida para poder
y expresar sus emociones.
sobrevivir,
Para Goleman (1995: 43-44) la inteligencia emocional consiste en:
demás
meses
para
llegar
a
proceso
en
percibimos
la
manera
nuestro
en
la
que
entorno
y
las
interrelaciones con esto. Sin duda, para
5. Establecer relaciones Los invito a reflexionar en nuestros pensamientos
pasar
entender el impacto que tuvo dicho
4. Reconocer las emociones de los
en
los
últimos días y clasificarlos en alguna de las Seguramente
la
realización y la felicidad.
pueden
3. Motivarse a sí mismo
etapas.
alcanzar
que le damos a la pérdida que tuvimos y
2. Manejar las emociones
o
y
La última etapa del duelo es el significado
1. Conocer las propias emociones
comentarios
trascender
encontraremos
pensamientos de ira, como: “me están dejando en mi casa sin poder salir, no se vale”, o de tristeza, “esto no va a acabar bien, puedo perder mi trabajo, perder un
algunos
esta
pandemia
mundial
significará la apreciación de las relaciones personales; para otros, el cuidado de nuestro mundo y para algunos más, el valor de la vida misma.
El significado de este evento global ha marcado en mí aún más la importancia de la educación socioemocional.
ser querido”, o el que por momentos se
Estos últimos meses nos dimos cuenta los
encuentra en la aceptación “hay que
educadores
adaptarnos al cambio, haremos juntas
información a nuestros alumnos por
virtuales, tanto sociales como laborales,
medio de la tecnología, pero lo que ha
no hay nada que la tecnología no pueda
frustrado a la gente en todo el mundo, es
resolver hoy en día”. La transición de estas
la falta de esa conexión humana, de la
etapas no es lineal.
sociabilidad y de esas emociones que una
Por momentos nos podemos sentir muy enojados y después seguimos con la vida
que
podemos
transmitir
pantalla nubla, esconde o transforma. Eduquemos en la emoción y la razón.
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práctica
La práctica docente y las oportunidades de cambio En la actualidad se vive una situación de salud a nivel mundial, una enfermedad llamada COVID 19. La pandemia por coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la educación, esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo las
actividades
escolares
implementando
estrategias didácticas que nos permita
Por: Nancy Jiménez
de
docente,
de
instituciones educativas en más de 190 países con el fin de evitar la propagación del virus. El Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán,
seguir compartiendo conocimientos, nos enfrentamos al avance de la tecnología, lo cual nos invita a ocupar recursos para interactuar con los alumnos de forma práctica, sin perder de vista la importancia del contacto emocional con el alumno, esto quiere decir que debemos de reestructurar
la
forma
de
enseñar,
comprender al alumno, ser empáticos, tener una mayor tolerancia al cambio, es importante que como docentes logremos ver las oportunidades que nos ofrece esta nueva modalidad.
aseguró que el Sistema Educativo Nacional no se paralizó ante la pandemia del COVID-19, y lo que se está realizando son estrategias que sirvan para la mejora del aprendizaje en nuestro país. Sin embargo, los profesores nos vemos enfrentando otras realidades, el gobierno puntualiza que esta pandemia vino a obligar a reestructurar la enseñanza a distancia. Sin embargo, como docentes la realidad que se vive en las aulas tiene un panorama diferente, nos damos cuenta de las ineficiencias que tiene nuestro sistema educativo, y la falta de programas que
incluyan el uso de las nuevas estrategias de aprendizaje basadas en la ciencia y la tecnología. Los docentes hemos resurgido con esta
Es importante que el docente se permita asimilar estos cambios en las prácticas pedagógicas
para
mejorar
sus
competencias profesionales y tener una mejor capacitación. El docente debe de contemplar en su desarrollo profesional dos
dimensiones:
la
especialización
científica en su área de conocimiento y las nuevas técnicas didácticas para enseñar y difundir ese conocimiento esto permite al
profesor mantenerse con una vanguardia profesional y científica.
nueva modalidad, dándole oportunidad a la tecnología de integrarse en nuestra
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teníamos la esperanza de que esto pasaría
Educación 2020 Por: Mercado Parra Perla María A principios del año 2020 se empezó a escuchar sobre un virus que surgió en China
y
se
estaba
propagando
rápidamente por todo el mundo. Aquí en México veíamos lejana la posibilidad de que ese virus nos llegará. El lunes 16 de marzo por la noche el secretario de educación anuncia que a partir del día siguiente se suspenderían las clases y que regresaríamos después de Semana Santa. No tuvimos oportunidad de platicar con los niños, ni de despedirnos. Los docentes
en mi escuela todavía fuimos esa semana para organizar lo que serían los días subsecuentes. Se veía lejano ese 20 de abril en que terminarían las vacaciones y
pronto y antes de terminar el ciclo escolar estaríamos ya en el plantel. Pasó el tiempo y así llegamos a julio y con ello a finalizar el ciclo 19 – 20. Cabe hacer mención que los docentes no estábamos preparados para tener las clases a distancia y rápidamente tuvimos que empezar a actualizarnos con la
tecnología y aprender nuevos programas para poder llevar a cabo las clases de esta nueva
forma.
Por
un
momento
se
empezaron a impartir cursos de mil temas y se pensó que los maestros debemos tomarlos todos, sin pensar en nuestra estabilidad emocional. Llegó el momento en el que me sentí un poco saturada por tanta información, mucha de la cual no le
volveríamos a la escuela. Y conforme
vi objetivo alguno.
pasaron los días ese día en el que
Para el verano ya nos empezamos a
regresaríamos a clases presenciales se nos
preparar más, con más cursos para
fue alejando cada vez más. Así que, pues
mejorar nuestra nueva forma de impartir
teníamos que solucionar el problema, no
clases como lo fueron G Suite para
era posible que los niños se quedarán sin
aprender todas las herramientas de
clases. Así que las autoridades educativas
de mi plantel decidieron que íbamos a
inteligencia
trabajar por medio de guías de estudio.
distancia, etc. También cambiamos el
Dichas guías las enviamos por medio de la
modelo de enseñanza que habíamos
plataforma de la escuela. Los alumnos se
estado llevando a cabo. Cambiamos por
conectaban por medio de Zoom solo dos
completo la forma de impartir nuestras
horas al día. Lunes y miércoles tenían clase
clases.
de español y martes y jueves tenían las clases de inglés. Los viernes les enviamos un examen para evaluar lo de la semana. Las
clases
extras
no
se
estaban
impartiendo, quizá porque no estábamos muy bien organizados y en el fondo
y
otro
tipo
emocional,
de
cursos
de
educación
a
A partir del nuevo ciclo escolar, que iniciamos a finales de agosto, ya tenemos horario completo y los niños ya tienen sus clases extras como son educación física, arte,
computación,
música,
etc.
Diariamente se les imparten dos horas de
16
inglés, dos de español y una extra,
hilo de la clase, porque se les corta el
teniendo una hora de receso al día.
audio, la imagen o en el peor de los casos
Nosotros como docentes debemos hacer
no se pueden conectar.
nuestro plan semanal y así organizar nuestro tiempo y poder abarcar todo lo que nuestro programa nos marca.
En el recuento de los daños que ha dejado la pandemia, en cuanto a la educación, creo que la mayoría de las escuelas, los
Gracias a la tecnología se ha podido llevar
docentes y sobre todo los estudiantes
a cabo la educación a distancia, lo cual, en
hemos sido muy resilientes y hemos
medio de lo que estamos viviendo ha sido
hecho un gran esfuerzo por hacer lo que
de gran ayuda. Obviamente esto no es lo
nos corresponde. Todavía falta un gran
más agradable qué hay, pero preferible
camino
eso, a no continuar con nuestra educación.
importante es seguir avanzando a pesar
Esto tiene muchas ventajas; como ya se
de la adversidad y aprender de todo lo que
mencionó pues el aprendizaje no se
está sucediendo a nuestro alrededor para
detiene, los niños siguen teniendo una
no repetir los errores.
rutina, pueden ver a sus compañeros, se
olvidar nuestro paso por este tiempo difícil
retroalimentan unos a otros y el tiempo se
que nos tocó vivir.
les hace menos pesado. También hay desventajas en todo esto; los niños necesitan el trato con sus compañeros y maestros, algunos de los alumnos tienen a los padres o a algún adulto, por un lado, lo cual no les permite actuar de manera natural, en algunas ocasiones los mismos
padres les ayudan con sus respuestas o los mismos niños se las piden. Esto va a dificultar un poco el aprendizaje, ya que no se
les
está
permitiendo
ser
ellos,
por
recorrer,
pero
lo
más
No debemos
En lo personal creo que los niños y los estudiantes en general nos han enseñado muchísimos valores a los adultos, como son
paciencia,
tolerancia,
adaptación,
responsabilidad, entre otros. Estoy segura
de que una vez que volvamos a la escuela, todos seremos personas diferentes a las que éramos aquel ya lejano 16 de marzo.
Y de pronto, todo cambió Por: Annette Muench Garcés
espontáneos, naturales, tranquilos al decir un error, ya que muchas veces les llaman
La
la atención en su casa por no saber
sorpresivamente nos vimos obligados a
responder.
hacerlo y adecuarnos para darnos cuenta
Otra desventaja que está fuera del alcance de la mayoría, son los problemas técnicos. Muchos alumnos no tienen una buena velocidad en su internet o su equipo ya es muy viejo y esto no les permite llevar el
educación
tenía
que
cambiar
y
de que los cambios si son posibles y que las formas de educar deben sufrir una renovación radical. Algunas estructuras ya habían planteado nuevos modelos, se hablaba de hacer al alumno protagonista de su propio aprendizaje y de que
17
construyera nuevos conocimientos sobre
grupo de alumnos y a las circunstancias
los ya existentes, pero la realidad, es que
que se viven en cada rango de edad.
muchas estructuras educativas seguían siendo
trabajadas
sobre
modelos
tradicionales que formaron parte de los sistemas educativos desde el siglo XIX. La pandemia del Covid-19 nos obligó a convertir los espacios educativos en lo que hasta ese momento no se había visto como posible, las aulas, los horarios, la vida
familiar
y
los
materiales
se
convirtieron en cuestiones inestables. Los docentes tuvieron que aprender no solo a utilizar nuevos materiales sino a atraer la atención y generar motivación de maneras muy diferentes a las que aprendieron y practicaron por años. Y todo esto se hizo
posible,
primero
en
un
estado
de
emergencia donde flotamos entre el cansancio, la esperanza de saber que esto duraría unas cuantas semanas y las ganas de hacer lo mejor posible por nuestros alumnos. Llegado el nuevo ciclo se tuvieron que replantear las cosas y afrontar esta nueva realidad que nos obligaba a modificar formas de enseñar, pero con grandes limitaciones que todos los docentes y alumnos estamos ávidos por recuperar. Las plataformas existentes son muchas, cada una con grandes ventajas y también con desventajas, ha dependido de los equipos de liderazgo pedagógico junto
con el equipo de docentes que pone en marcha estos programas definir cuáles y porqué son los que mejor se adaptan a su
Plataformas para las sesiones en línea como Zoom o Google Meet, otras para la gestión escolar como Google Classroom o
Seesaw y elegir entre la diversidad de apoyos tecnológicos que sirven para generar la atención o hacer más atractivas las sesiones como son Padlet, Jamboard, el uso de Escape Rooms, Pickler Wheel,
Flippity, entre muchas otras que se han tenido que ir descubriendo con el fin de hacer más atractivas y novedosas las sesiones. Los seres humanos somos entes sociales y muchas
de
estas
habilidades
son
indispensables para el sano desarrollo y para
poder
establecer
vínculos
verdaderos, muchos aprendidos a través de recibir y dar afecto, de experimentar
ante las diversas reacciones causadas por diferentes emociones y aprendiendo a resolver los conflictos derivados de las relaciones que se dan día con día. Este pensamiento no deja de acechar mis días y noches ¿Cómo debemos proporcionar estos espacios para nuestros alumnos, para
nuestros
mismos?
hijos,
para
nosotros
Los alumnos han sido los
18
directamente afectados en este proceso
lado, aquellas donde vive un hijo único con
social, la gran mayoría menciona la gran
ambos padres o inclusive un hogar
necesidad que tiene de regresar al colegio
monoparental,
como ese espacio donde se vinculan,
beneficiados al contar con espacios y
juegan y establecen relaciones que los
herramientas adecuadas, pero donde los
forman en su personalidad.
momentos de soledad pueden convertirse
En algún momento la idea de mejorar horarios, trabajar desde la comodidad de
donde
pueden
verse
en un gran obstáculo para llevar a cabo estos aprendizajes.
la casa experimentando una situación que
La vocación del docente hoy fue puesta a
para los que estamos en la educación era
prueba más que nunca, el aprendizaje y
impensable, una jornada laboral desde
los logros dependen de estas personas
casa, sonaba atractivo, era un punto
comprometidas,
positivo
de
capacidad para trabajar en equipo y
sentimientos y cuestiones nuevas que se
compartir ideas y con el compromiso de
nos presentaban.
Poco a poco fuimos
trabajar con cada familia y alumno y sus
sintiendo la presión de lo que implica estar
circunstancias específicas para poder salir
trabajando en casa, quizá sí, con mejores
avante
horarios
en
profesionalismo ha sido el ingrediente
comodidad, pero con una carga de
clave para convertir a cada docente en el
aspectos que ciertamente pueden ser
héroe de este momento histórico. Se ha
mejores si queremos ver la educación y el
hecho evidente la necesidad de invertir en
área escolar como una oportunidad para
los docentes, en su capacitación, en su
desarrollar habilidades y aprendizajes que
remuneración
van mucho más allá de los conocimientos
autónomas, en su capacidad de respuesta
científicos. La interacción entre pares se ve
ante
afectada y con ella la participación en
oportunidades de desarrollo profesional.
clase,
dentro
las
o
de
algunos
dinámicas
este
mar
beneficios
de
aprendizaje
colaborativo, los eventos que propician un espacio de socialización entre pares adecuado. Cada familia y cada casa es diferente, en algunos casos, el caos por compartir los espacios de trabajo en una familia conformada por varios miembros, pero donde de manera positiva se da el espacio
para
la
generación
de
aprendizajes de socialización, aprender a respetar turnos, a compartir.
Por otro
y
las
autónomas,
con
y
con
aprendizajes.
en
sus
adversidades
y
El
prácticas en
las
La rigidez no tendrá cabida en la nueva escuela que saldrá victoriosa de este proceso, ciertamente la apertura será el nuevo
ingrediente
que
marque
los
procesos educativos del nuevo siglo donde
surjan
nuevos
proyectos
pedagógicos en ambientes de aprendizaje que
fomenten
la
participación
y
el
liderazgo del alumno, la investigación y el aprendizaje
colaborativo,
el
currículo
flexible y la diferenciación educativa.
19
La educación tendrá que llevarse a cabo
desafíos
en espacios abiertos dentro de los
administrativo no cesó y las horas de
planteles, pero también fuera de ellos, se
trabajo
deberá pensar en un ambiente flexible
desconcierto, le vino el miedo al transitar
donde se aprende al hacer, al trabajar y al
de las clases presenciales al uso de las
realizar actividades para la vida. El vínculo
Tecnologías
y la comunicación que debe existir entre
Comunicación
las familias y los docentes hoy se ve
manera repentina y sin capacitación.
evidenciado y deberá ser el pilar de cualquier sistema educativo, se necesitan ambas partes para que un alumno florezca. La estructura educativa también debe replantearse, los programas, las formas de evaluar, los espacios, los tiempos, las formas y el uso de la
De
se no
manera
multiplicaron, se
el
quedaron
de que
la
trabajo
atrás.
Al
Información
y
sobrevinieron
de
simultánea,
había
que
dominar el temor, la incertidumbre y la ausencia de los seres queridos. Mis pensamientos en esos momentos eran ocuparse, evitar preocuparse o paralizarse.
tecnología y los momentos adecuados
Funciono. “Renovarse o morir”; además,
para su uso.
decía mi mamá: “después de la tormenta,
La pandemia sirvió para
hacer evidente la necesidad de cambio en
llega la calma”
el sistema educativo, pero también sirvió para demostrar que los docentes, los alumnos y los padres somos capaces de trabajar en conjunto para llevar a cabo transformaciones de fondo por el bien del aprendizaje del alumno que debe ser el centro de este proceso.
Experiencia Docente en Tiempos de Pandemia Por: Rocío Pérez Nuño Juárez Confusión es la palabra con la que recibí el cambio en la forma como hoy realizo la profesión docente, debido a la pandemia SARS-CoV-2 COVID 19, que de la noche a la mañana
propició
que
mi
hogar
se
convirtiera en salón de clases, centro de capacitación virtual, sala de juntas y tutoría a distancia. En minutos, los
La pandemia que aún se vive, me invita en constante a reflexionar que sería un error permanecer sin un cambio sustancial como ser humano; es entonces cuando mi
profesión docente me recuerda que se trata de servir, de hacer lo que se hace con excelencia y compromiso; valorar que el trabajo frente a la pantalla sostiene a
20
quienes que están del otro lado, mis
Kahoot, Jamboard, Mentimenter, Prezi,
alumnos y alumnas.
Formularios
Al inicio del distanciamiento social por la pandemia
SARS-CoV-2
COVID
19,
el
Instituto en el que ofrezco servicio, elaboró
un
horario
para
sesiones
Google,
Flipgrid,
PhET:
simulaciones gratuitas, visitas virtuales a museos, etc., son los recursos que se utilizan en las clases virtuales. Considero que el reto principal es que los
sincrónicas de 4 horas con 30 minutos por
alumnos
día. En el caso de la materia de Ciencias III
esperados y cubran el perfil de egreso.
de 6 horas clase por semana, se impartían
Para
2. La plataforma que se empleó para las
capacitados
reuniones sincrónicas fue Zoom y como
disciplinarios y digitales para entonces,
repositorio de entregas de trabajos y
implementar actividades y tareas que
tareas,
reflejen que realmente se avanza.
así
como
retroalimentar
para
trabajos
evaluar se
y
utilizó
Classroom.
logren
lograrlo en
los
es
aprendizajes
necesario
saberes
estar
pedagógicos,
No perder de vista que la realidad que vivimos marca con mayor énfasis la
La comunicación con el Instituto fue a
desigualdad
social
en
el
país,
por
través de la aplicación Whats App, correo
consiguiente, hay que ser flexibles porque
electrónico y sesiones sincrónicas por
las TIC son un medio, el fin, es la
Zoom.
educación.
Para impartir las clases me apoyé en presentaciones
elaboradas
en
Power
point y videos sobre los temas a revisar descargados de YouTube.
Educación a Distancia … ¿ Dónde está el aprendizaje?
Fue complicado contar con la presencia de los alumnos en las sesiones sincrónicas y más aún su permanencia constante. Para el ciclo escolar 2020-2021 el Instituto determinó trabajar con plataforma Teams. El horario es de 7 hrs. Con horario curricular normal.
Por: José David Oropeza Castro Comencemos por retomar la educación, ¿que
es
educación?
La
educación
presupone una visión del mundo y de la vida, una concepción de la mente, del conocimiento y de una forma de pensar; una concepción del futuro y una manera
Las capacitaciones son un constante
de satisfacer las necesidades humanas,
necesario, sobre todo en el manejo de
dando las herramientas, para entender el
aplicaciones para diversificar estrategias y
mundo, vivir, pertenecer, descubrirse y
hacer menos cansada la jornada para los
crear (Léon , 2007).
alumnos y alumnas.
Es por ello por lo que la educación se había ido dando a lo largo de los años de manera
21
que
tanto
pudieran
profesor
como
interactuar
en
alumno
generar
espacios
personales.
pertinentes para el aprendizaje y así dotarse
de
conocimientos
que
se
convierten en aprendizajes. Sin embargo esto fue en tiempos remotos puesto que con paso de los años las tecnologías fueron avanzando , por tanto la educación junto con ellas tuvo que implementar nuevas estrategias que permitieran tener una acercamiento aún a la distancia , esto a través de páginas web, donde se enlazaban docentes y alumnos por medio de la entrega de tareas que quedaban registradas en la misma y solo se hacia una retroalimentación de los mismos, y el tiempo que se estaba en el mismas dependía del alumno según su ritmo de trabajo o los horarios establecidos por los docentes, haciendo así un aprendizaje más autónomo. No obstante, este tipo de plataformas
cambios
conceptuales
y
Es por ello que para que el aprendizaje se logre es necesario tener ambientes de aprendizaje óptimos para el educando, entiendo
que
los
ambientes
de
aprendizaje se relacionan con el espacio donde se actúa, las interacciones entre los participantes, el currículo, los contextos que problematizan el aprendizaje y los recursos
didácticos
y
tecnológicos
(Romero, Castro,Galvis,Acuña, Zea, pp 19, 2017) Lo dicho hasta aquí supone que, para poder aprender es necesario tener un acercamiento en ambientes que permitan esa interacción de los educandos entre pares como con el docente, pero, a causa
del covid-19 esto se ha visto afectado en el punto de no poder tener un acercamiento presencial.
eran más usuales en los niveles media superior y superior, dejando al nivel básico
fuera de, pues se necesita de mayor autonomía para poder interactuar con las mismas. Es por ello que ahora los actores educativos
como
los
son;
docentes,
alumnos y padres de familia de nivel básico, se encuentran consternados por el uso de tecnologías para el logro de un aprendizaje, y, ¿que es un aprendizaje?, Gonzalez Cabanach plantea el aprendizaje como “ un proceso que lleva a un mayor conocimiento a la realidad , que facilita una comprensión significativa y que puede
Como docente puedo decir que en estos tiempos de cuarentena donde hemos tenido la necesidad de explorar nuevas plataformas digitales he aprendido a ir enseñando
en
plataformas
como
classroom donde se agendan tareas y los alumnos en todo caso los tutores suben
22
las mismas en el tiempo establecido,
Con respecto a la reacción de los alumnos
donde
al trabajo a distancia , se ha observado que
previamente
se
suben
las
indicaciones de las actividades a realizar
los mismos se llegan a
de
entrega de trabajos, lo hacen a destiempo,
forma
semanal
o
quincenal
y
posteriormente en la revisión que se hace
los
asignar una calificación. Por otro lado, a
ocasiones que no tienen accesos a
través de blogs donde se indican las
internet y por lo tanto no pueden enviar
actividades a realizar paso por paso con
evidencias , hay ocasiones en las que se
ejemplos de imágenes y videos para que
frustran o se sienten tristes , puesto que
así los alumnos se vayan guiando.
algunos veían la escuela como un lugar de
Por otra parte considero como estrategia de enseñanza dentro de mi trabajo a distancia
el trabajar por medio de
Whatsapp para los alumnos que no tienen la oportunidad de poder trabajar o ingresar a una plataforma como las que mencione anteriormente o por otro lado
cuales
también
confiar en la comentan
hay
distracción, y ahora que están en sus casa algunos han tenido que tomar el rol de sus papás con sus hermanos menores, con las tareas del hogar etc, e incluso algunos salir
a
trabajar
para
apoyar
económicamente pues muchos de sus papás se quedaron sin trabajo.
que no cuenten con acceso a televisión ,
A pesar de que se han visto varios factores
radio u otro medio de comunicación , esto
negativos en esta educación a distancia
a través de videos donde explico el tema,
como la falta de acceso, la inestabilidad
audios o cuadernillos de trabajo , con la
emocional de los alumnos en sus hogares,
intención de que ningún alumno se quede
el poco interés por los padres de familia en
sin acceso a la educación. Dando la
la educación de sus hijos, también se
oportunidad a los alumnos de trabajar a
vislumbra un panorama en el cual el
su ritmo y sean los propios creadores de
estudiante se ha visto en la necesidad de
su conocimiento, teniendo que investigar
volverse más autónomo en cuanto a su
más allá de que como maestro le brindó.
aprendizaje, el poder convivir
Aunado a esto, la evaluación que he aplicado en un primer momento ha sido cualitativa al observar los trabajos de los alumnos, esto gracias a videos y fotos que me envían con la autorización de sus
con los
integrantes de sus familias, y como docentes el poder quitarnos la barreras al explorar herramientas tecnológicas que nos
sirven
como
herramientas
para
impartir nuestras clases.
tutores , a partir de esto lleno listas de
En
conclusión
el
aprendizaje
se
ve
cotejo o rúbricas con los aspectos a
reflejado en la manera que los alumnos
evaluar de cada trabajo , asignando un
buscan las formas de enviar sus trabajos
porcentaje en cada rubro y por ende una
aun con las limitantes que tienen los
calificación.
mismos, en las respuestas que llegan a dar
23
en sus trabajos o videoconferencia, en su
mayor
día a día cuando resuelven un problema
desarrollo de mis clases; acudí entonces a
haciendo
sus
varios compañeros con un gran bagaje en
nuevas
el campo de la tecnología y la virtualidad,
un
andamiaje
conocimientos
con
de
sus
experiencias.
traumatismo
posible
en
el
empecé a pedirles asesorías que tal vez
Sin duda alguna la pandemia nos vino a sacar de nuestra zona de confort tanto a docentes como alumnos, desde el reto de trabajar aun a distancia tratando de
nunca había visto necesarias, y que aun contando
con
las
herramientas,
continuaba con mi modelo de enseñanzaaprendizaje.
obtener aprendizajes significativos aun
Me
estaba
enfrentando
a
una
fuera del aula.
metodología totalmente diferente a la que realizaba en mi salón de clase a una
Educar en tiempos de pandemia
realidad que invade las viviendas, padres
de familia que no tienen ni la vocación, ni
Por: Lizette Alejandra ReynaBalanzario
las capacidades, ni la paciencia, ni el
El virus lo ha cambiado todo, y los
tiempo, para educar a niños en sus
docentes no fuimos
hogares.
la excepción, sin
importar la edad, el perfil, la cantidad de estudiantes, o clase social para el que trabajamos,
a
reinventarnos,
todos resurgir
nos y
tocó
construir
estrategias que de una u otra manera facilitarán
nuestro
trabajo,
dándole
continuidad al proceso académico que se venía ejecutando desde la estructura curricular de las instituciones educativas , pero esta vez con dos componentes adicionales:
el
acompañamiento
constante de padres de familia y/o tutores y del trabajo desde casa a través de la virtualidad.
De este forma busqué la manera de organizar y estructurar mi tiempo y el de mis estudiantes, siguiendo las directrices institucionales, e incorporando el uso de
WhatsApp,
correo
Desde el primer instante cuando nos
aplicaciones
como
informaron
un
haciendo reuniones constantes con los
aislamiento obligatorio y que las clases
padres de familia para orientarlos a ellos
debían seguir a distancia, inicie una
también en el proceso que se estaba
búsqueda de estrategias metodológicas
dando, explicando desde cómo crear una
que permitieran realizar el proceso sin
carpeta, hasta cómo ingresar a las clases
que
iniciábamos
electrónico,
Clasroom,
y
Teams,
24
por la plataforma sí como también
compañeras me hacían bromas de que me
diversas estrategias
didácticas lúdicas
fui a China y de ahí me contagiaron, nos
para
el
reímos y continuamos bromeando con el
hacer
atractivo
proceso
de
enseñanza aprendizaje.
tema.
Trabajar con jóvenes y adolescentes representa un desafío constante donde se debe recurrir a diferentes acciones para mantener su atención.
Hoy en día los alumnos se desarrollan en un medio donde la inmersión en las redes sociales, son entes distractores, que hacen que los jóvenes no se enfoquen al cien por ciento en las actividades educativas, por lo que he decidido buscar que las redes sociales sean aliados de mi práctica docente.
De estas redes sociales utilizo los medios internos que me ofrecen para enviarles información y evaluarlos como son vídeos, artículos, revistas digitales etc. y busco que los conviertan en algo significativo como el que desarrollen tutoriales, historietas, mapas conceptuales, mapas mentales etc. Aun así, la tecnología es tan dinámica que tengo que estar en constante renovación, capacitándome.
Jamás
pensamos
el
impacto
mundial que causaría el COVID-19. Nunca imaginé, que, al mes, cerraran las escuelas ni mucho menos que no hay fecha de regreso a las aulas. En el mes de abril del presente año, nos dieron la noticia de que iniciábamos con una educación a distancia. Soy docente de
inglés de 1°, 2° y 3° de primaria en el sistema oficial, por lo que no contaba con un plan de comunicación u hojas de datos de los alumnos. Así que en menos de 48 horas tuve que resolver el conseguir los 196 correos electrónicos de mis 6 grupos; la entrega de un plan de trabajo para seis semanas porque se creyó que en junio se retomaría la modalidad presencial. En mi opinión fue maratónico el trabajo realizado desde casa. Afortunadamente, tuve apoyo de mis seis compañeras titulares al ayudarme a difundir vía
whatsapp mis actividades semanales. En vista de las indicaciones de dirección de qué sólo las titulares tenían que contactar
La educación en tiempos de pandemia Por: Oney Ruiz Flores
con los padres de familia, mi papel fue recibir vía correo las actividades y enviar la evaluación. Por lo tanto, fue muy limitada
Recuerdo un día, a finales del mes de
la
enero mientras me preparaba para irme al
alumnos; además de que, de 196 alumnos,
trabajo, escuché la noticia sobre los
tuve la participación de sólo 86 de ellos,
primeros casos de coronavirus dados en
eso me preocupó. Sin embargo, entendí
Wuhan, China. A los pocos días, me dio
muy a mi pesar que no todo estaba en mis
una fuerte infección en la garganta, lo que
manos.
hizo que faltara a trabajar tres días. Mis
comunicación
También
que
me
tuve
con
tranquilizó,
mis
no
afectar a los educandos que por varias
25
causas no pudieron participar en el envío
favorables para mi enseñanza porque al
de actividades puesto que se evaluaron el
compartir pantalla ha sido muy útil para el
primer y segundo trimestre para obtener
aprendizaje de los educandos, además de
la calificación del tercer trimestre. Con los
ser atractivo para los niños por el material
alumnos que participaron se aplicó la
audiovisual que se presenta desde el inicio
misma evaluación sumativa y les aumentó
de la sesión, favorece el desarrollar las
la calificación el haber participado en la
actividades en conjunto y que los alumnos
primera fase de educación a distancia.
puedan crear sus propias producciones.
En la transición de la primera y segunda
Al mismo tiempo, he podido tomarles
fase de educación a distancia, se nos
asistencia, su participación, brindarles
asignó a todo el sistema oficial tanto a
acompañamiento en su aprendizaje y he
maestros como a los alumnos un correo
podido hablar con los padres de familia.
institucional de Gmail, el cual tiene
Con el uso del correo electrónico algunos
almacenamiento ilimitado, un muy buen
niños de tercer grado han consolidado el
punto a favor para conservar toda
adjuntar
actividad realizada por los alumnos.
mejorar sus actividades se dirigen a videos
Asimismo, nos impartieron cursos sobre el
o páginas informativas asignadas a través
uso de plataformas como Classroom,
de los links.
Google Meet y Microsoft Teams.
archivos,
fotografías;
para
Por otro lado, no todos los niños y niñas
Poco a poco he ido logrando un mejor rol
han
en
distancia,
recursos como el internet ya sea por
optimizando tiempos de evaluación al
recargas en el celular o el contrato de
diseñar rúbricas y listas de cotejo más
algún plan; el no tener ningún dispositivo
simples para que fueran fácil de entender
electrónico; hay varios niños en la familia y
para los niños y los padres de familia,
los dispositivos son limitados; el tiempo
generando
una
reflexión
su
que no tienen los padres porque deben de
aprendizaje;
se
asignan
actividades
ir a trabajar por lo que se quedan al
sencillas pero efectivas para que los
cuidado de los abuelos; el no saber usar
alumnos no presenten tanta dificultad al
las herramientas tecnológicas, entre otras.
resolverlas y no causarles frustración,
Se suma, que ha aumentado la violencia
promoviendo la construcción de su propio
psicológica y física hacia los menores,
conocimiento.
además de que ha aumentado el estrés
esta
modalidad
a
en
Asignar y evaluar las actividades por
Classroom ha sido de beneficio tanto para docentes como para los estudiantes, en
podido
participar
por
falta
de
tanto en los padres de familia como en los alumnos porque consideran que es mucha carga de trabajo.
complemento con Google Meet para las clases en línea han sido elementos muy
26
y cuadernos de sus hijos e incluso les dije que no era necesario que cargaran con todo. Evidentemente no dimensionamos lo que estaba sucediendo. Lo anterior fue el ciclo escolar pasado, pero actualmente sigo dando clases de inglés a alumnos de cuarto de primaria. La escuela en la que doy clases se Desde otra perspectiva, hay ventajas como
transformó rápidamente en una escuela
el
se
están
adquiriendo
los
en línea y esto nos empujó a los
conocimientos
sobre
el
la
profesores a capacitarnos rápidamente
que
uso
de
tecnología, así como el buen uso de la
para
información.
adecuadas en nuestras clases.
Sin
embargo,
algunas
desventajas son que los pequeños de 1° y 2° son totalmente dependientes de sus padres para el uso de la tecnología, aunado de que en este ciclo no hay constancia de que los niños realmente sean autónomos al realizar las actividades asignadas. En general, hace falta ese contacto físico para lograr las relaciones interpersonales que son importantes en esta etapa.
poder
utilizar
herramientas
Esta pandemia me ha forzado a ser adaptable
para
poder
continuar
cubriendo las necesidades educativas existentes. Ha sido todo un reto para mí,
pero
igualmente
muy
emocionante
porque esto vino con mucho aprendizaje. A continuación, presento información sobre tres aplicaciones que he utilizado y que considero que son de gran utilidad.
Pienso que como docentes estamos logrando una adaptación total a esta modalidad. Siendo nuestro nuevo reto, el regreso a las aulas trabajando con una modalidad híbrida.
Tres aplicaciones útiles para clases en línea: ventajas y desventajas Por: Schabes Rostenberg Jacqueline La pandemia de COVID 19 azotó y a todos nos agarró desprevenidos. Aún recuerdo que algunos padres de familia fueron a la escuela para la que laboro a recoger libros
1. Zoom Zoom es una aplicación para hacer videollamadas que se ha vuelto muy popular desde que comenzó la pandemia de COVID-19. Esta aplicación tiene una cantidad enorme de ventajas, por lo que no sorprende que muchos colegios la
27
hayan adoptado para la enseñanza a
●
distancia.
la mano de manera digital y compartir
Ventajas: Su versión básica no tiene costo.
●
Zoom nos permite tener clases
●
pequeños
que
en los
equipos docentes
●
su
aleatoria o se puede seleccionar exactamente a quiénes queremos
tener control sobre las personas a las que uno les da acceso. ●
Los usuarios deben de utilizar un nombre y si se es estricto en este
trabajando juntos. Esto ayuda a
tema,
promover la socialización con el
uno
puede
decidir
no
permitir la entrada a la llamada a
grupo y a veces incluso para evitar
alumnos que no entren con su
altercados, teniendo la posibilidad
nombre real. Además, la sala de
de separar a los alumnos que se
espera llega a ser útil como
sabe que no trabajan bien juntos.
estrategia de “tiempo fuera” en
Cuando los alumnos están en estas
caso de que fuera necesaria con
salas pequeñas el docente tiene la
algún
posibilidad de mandarles mensajes
alumno
que
no
siga
indicaciones.
que todos ven para dar alguna instrucción generalizada o para
Se puede habilitar una “sala de espera” que es bastante útil para
se pueden formar de manera
●
Zoom también tiene una opción de
recordarles cuánto tiempo les resta
habilitar un chat que se puede
para trabajar en la actividad en la
deshabilitar
que se encuentran realizando.
habilitarse
Zoom
permite
participantes
de
que la
los
llamada
compartan la pantalla. ●
apagar
todos los participantes.
podemos monitorear. Estos grupos
●
y
puede apagar los micrófonos de
La versión básica nos permite grupo
prender
micrófono, y el dueño de la llamada
escuchamos a nuestros alumnos. al
reacciones
Cada participante tiene control para
sincrónicas en donde vemos y
dividir
ciertas
positivas.
●
●
Los participantes pueden levantar
Los participantes de la llamada pueden
hacer
dibujos
anotaciones en la pantalla.
y
por
completo,
únicamente
para
mensajes privados directos entre el dueño de la llamada y el resto de los
participantes
o
que
esté
habilitado para que todos los participantes
vean
lo
que
cualquiera escriba. A través de este chat se pueden enviar ligas y
28
archivos, por lo que llega a ser
trata de un salón virtual en el que se suben
beneficioso tenerlo activo.
avisos, material y tareas para que los alumnos desarrollen.
Desventajas: ●
La
versión
únicamente
básica sesiones
permite de
40
Ventajas: ●
minutos. ●
el salón.
En ocasiones me ha sucedido que
●
código del salón o a quienes se les
completo y si esto sucede mientras
hizo llegar una invitación por
los alumnos están en grupos
correo electrónico pueden estar
pequeños, uno no tiene manera de
dados de alta como alumnos.
principal o cerrar la sesión para
●
Solamente personas que están dadas de alta como alumnos,
todos.
maestros o tutores de los alumnos
Si el internet del anfitrión de la
tienen acceso a la información que
llamada
se encuentra en el salón.
falla,
los
alumnos
continúan en la sesión, y esto evidentemente
puede
tornarse
●
menores de edad. Si no se tiene dominio de sus herramientas es difícil anticipar problemas.
Algunos
de
estos
problemas son que los alumnos utilicen
fondos
virtuales
que
pueden ser un gran distractor, que los
participantes
anotaciones inapropiados
o en
hagan dibujos
la
pantalla,
permitirle la entrada a alguien ajeno a la clase, y exceso de ruido.
2. Google Classroom Google Classroom es una aplicación creada por Google que fue especialmente
Los maestros son los únicos que tienen control para editar o borrar
problemático si se trabaja con
●
Únicamente personas que tienen el
dejó de ver la pantalla de Zoom por
llamarlos de regreso a la sesión
●
Más de un maestro puede manejar
publicaciones. ●
La aplicación está conectada a los diferentes tipos de archivos que Google tiene para nosotros. Los archivos a los que me refiero son
Docs,
Forms,
Google Sheets, Google Drawings y Google Slides. Se puede acceder a dichos archivos desde la nube y se pueden compartir con cualquier persona.
Lo
mejor
de
estos
archivos es que más de una persona
los
pueda
estar
modificando de manera sincrónica sin estar presentes en el mismo espacio.
diseñada para las clases a distancia. Se
29
●
El maestro puede acceder a todos los
documentos
complicado entrar a la aplicación y
alumnos para poder ofrecerles
encontrar la tarea a la que lo refiere
retroalimentación en el momento,
el maestro porque todas las tareas
ayudarles
se van acumulando.
modificaciones
necesarias e incluso para saber quién sí está trabajando y quién no. ●
●
exactamente lo que los alumnos observan al ingresar a su salón
maestro suba material para los
virtual.
una liga. Se
●
pueden
asignar
fechas
de
ayuda a llevar un registro de las calificaciones de cada alumno y de tareas entregadas y/o pendientes. En caso de que se quieran hacer videollamadas, se puede crear una por Google Meet estando dentro de Google Classroom.
alumnos paso a paso para que se familiaricen con la aplicación.
3. Pixton Pixton es una aplicación, que como Google Classroom,
que
los
alumnos
creen
fácilmente
se
puede
Únicamente
las
personas
que
tienen el código del salón pueden estar dados de alta como alumnos. ●
Todo el trabajo de guarda en la nube.
●
El maestro tiene acceso en tiempo
volver como una red social en la
real al trabajo de cada uno de los
que
alumnos.
los
alumnos
tienen
interacciones inapropiadas. ●
salones
Ventajas:
publicaciones o comenten en las mismas,
hacer
para que los alumnos creen comics.
Si no se ponen reglas al inicio o se desactiva la opción que hay para
permite
virtuales, pero en este caso son exclusivos
●
Desventajas: ●
Al principio es necesario tener mucha paciencia y guiar a los
entrega para cada actividad y
●
El profesor no tiene manera de ver
Google Classroom permite que el alumnos como un pdf, un video o
●
Para alumnos pequeños puede ser
nuestros
con
de
●
●
El
alumno
puede
elegir
dar
Si los alumnos no presionan el
retroalimentación en forma de
botón
texto dentro de cada cómic.
de
“entregar
tarea”
al
finalizar sus actividades es difícil saber si ya la terminaron o aún tienen
pensado
modificaciones a su archivo.
hacer
●
Los alumnos crean un avatar y esto puede ser emocionante para ellos.
●
La aplicación genera una “foto del salón” en la que aparecen el avatar
30
●
del maestro junto con todo el
que nos podamos sentir cada vez más
grupo.
cómodos y en control a pesar de la
Permite despertar la creatividad de los alumnos.
●
Recurso útil para alumnos visuales.
●
Al crear un cómic la aplicación ofrece
una
escenarios
gran y
variedad
personajes
situación que estamos viviendo. Sigamos aprendiendo y creciendo juntos.
¿Clases a través de la computadora? Por: Jimena Septién Godard
de para
elegir. Los personajes se pueden personalizar (color de cabello, tono de piel y ropa), se les puede mover de lugar en el cuadro y se puede cambiar su pose y expresión. ●
Se pueden agregar la cantidad de cuadros que se necesiten para realizar el cómic.
computadora?
Desventajas: ●
●
●
Ésta
fue
una
de
las
preguntas que lancé mis alumnos como
La versión que no es de paga no
parte de la actividad enganchadora al
incluye todos los personajes y
inicio de una unidad que trataba sobre los
escenarios entonces en ciertas
avances tecnológicos en la comunicación
ocasiones esto puede ser una
en 2016.
limitante.
La actividad fue la siguiente: con los
Microsoft Edge no permite hacer
alumnos dentro del salón de clases, salí
uso de la aplicación, por lo que es
del salón y fui a la sala de maestros, les
necesario que el alumno cuente
llamé por Skype, ellos tuvieron que
con otro buscador.
contestar
No es ideal para alumnos muy pequeños el nivel de complejidad de sus herramientas.
Estas son tan solo tres de las aplicaciones que me han servido y que espero le sean de
¿Se imaginan tomar clases a través de la
utilidad
a
otras
personas,
pero
recordemos que es esencial que sigamos buscando más y mejores opciones para que nuestras clases a distancia mejoren y
la
llamada
y
seguir
mis
instrucciones para realizar una actividad con unos bloques de colores que había dejado en el salón. Los
niños
estaban
totalmente
sorprendidos, fueron capaces de realizar la actividad que les pedí, pero requirieron de mi apoyo para resolver algunas dudas
y notaron que no era lo mismo que tenerme ahí con ellos en el salón. Al final
31
de la actividad, reflexionamos sobre los
de pros y contras se sumaron muchísimos
pros y contras de tener una educación a
aspectos que dejaron de ser hipotéticos y
distancia, platicamos sobre escenarios en
se volvieron una realidad que, además, es
donde sería conveniente, por ejemplo, que
incierta y temporal sin saber cuándo
ellos fueran a clases normal y yo pudiera
acabará. Concentrarse en los aspectos
darles clase desde mi casa si estuviera
negativos que han surgido a causa de esta
enferma, o bien al revés. A pesar de que
situación es tanto deprimente como inútil.
estuvieron muy emocionados con la actividad, impresionados con la tecnología y entusiasmados con las facilidades que puede haber en el futuro, concluyeron en su mayoría, que preferían tener clases de manera
presencial.
Esta
también
abrió
discusión
maestros,
en
una su
actividad,
mayoría
entre
pudimos
imaginar que claro que habrá muchos trabajos y profesiones en el futuro que se realicen a distancia y que a lo mejor en un futuro
existirían
clases
con
esta
modalidad, sin embargo, en su mayoría pudimos concluir, que la educación básica (preescolar,
primaria
y
secundaria)
presencial nunca podría ser sustituida por la tecnología, ni por robots, ni por clases pregrabadas, ni por clases virtuales.
Creo que es necesario concentrarnos en los aspectos positivos que han surgido, si bien
son
muchos
menos
que
los
negativos,
pueden
ser
igual
de
importantes, sobretodo porque se puede construir a partir de ellos. La situación ha podido acercar a los maestros a nuevas habilidades tecnológicas, los maestros han podido replantear su manera de enseñar, han tenido la oportunidad de reflexionar sobre sus prácticas y poder decidir qué continuar haciendo y qué no. La Secretaría de Educación Pública lanzó un programa tomando en cuenta a todos aquellos que no tienen computadoras en casa, está haciendo su mayor esfuerzo por
poder brindar educación de calidad al mayor número de niños posible, están dando clases objetivas, claras y de manera creativa. Se les ha podido regresar mayor responsabilidad sobre sus estudios a los alumnos,
los
niños
han
valorado
incontables cosas que solían dar por sentado sobre su día a día, sus privilegios, e incluso de aquellas cosas que se Poco nos íbamos a imaginar, que tan sólo
quejaban
4 años después esto sería una realidad. Y
relacionadas con la escuela. Los padres de
menos, que iba a ser impuesto por una
familia han podido valorar el trabajo de los
pandemia a nivel global, sin previo aviso, y
maestros, los padres han podido conocer
en condiciones poco amigables. A la lista
a sus hijos desde otros aspectos, las
constantemente
sobretodo
32
familias han podido pasar mayor tiempo
actuábamos, pensábamos y, sobre todo,
de calidad juntas. El planeta entero se ha
con los cuales vivíamos, no solamente
podido sentir identificado con la situación
fueron cuestionados, sino que, en la
que los demás están viviendo, las futuras
práctica,
generaciones siempre tendrán esto en
periodo de tiempo muy corto. Quedarnos
común sin importar en qué parte del
en casa, aislarnos socialmente, dejar de
mundo crecieron o a cuál estrato social
mostrar afecto físico, dejar de ir a la
pertenecían.
escuela y al trabajo, cubrirnos para no
Será indispensable para la sociedad a nivel global poder llevar todo aquello que aprendió a valorar, y darle un lugar en el que
no
vuelva
a
ser
olvidado,
o
descuidado. Deberá unirse para tomar
todo
aquello
que
resultará
como
fueron
modificados
en
un
infectarnos; en fin, una serie de medidas que
trastocaron
todas
costumbres,
ritos
y
conscientes
o
no,
las
acciones,
tareas
que,
estábamos
acostumbrados a realizar en nuestro día a día.
consecuencia de esto, hacia un cambio
Todo el mundo coincide con que estamos
positivo. Hablando particularmente del
frente a uno de los momentos históricos
ámbito educativo, la comunidad educativa
más álgidos de la humanidad en el que la
deberá estar atenta a las reacciones, del
incertidumbre,
alumnado principalmente, ya que las
desconocimiento
connotaciones sociales y conductuales de
genéricas que marcan a cada ser humano
estas generaciones podrán variar entre
según su situación particular.
aprender a socializar de una nueva manera, hasta ser generaciones que presentan mayor empatía o consideración por los demás, mayor conciencia de cuidado del medio ambiente, y tanto que aún no podemos imaginar o visualizar. Será la labor de la comunidad educativa, prestar atención, y saber guiarlos sobre este proceso.
el
miedo son
y
el
experiencias
Entre todo esto, el mundo de la educación, la escuela, los procesos pedagógicos y nosotros, los y las docentes, también nos hemos
visto
afectados
en
nuestra
conciencia, nuestra práctica y, por lo tanto, en nuestra labor. De pronto, sin previo aviso, la epidemia nos deja sin el espacio del aula, nos quita nuestras herramientas de enseñanza, nos replantea los tiempos,
Seguir educando en tiempos de pandemia Por: Valdés Martos María Montserrat La pandemia cambió el mundo. Todos aquellos referentes con los que
los horarios y las prácticas a las cuales estábamos acostumbrados para enseñar; pero, sobre todo, nos aleja de nuestra contraparte más preciada, la que da sentido
a
la
labor
que
realizamos:
nuestros niños y niñas, adolescentes y jóvenes estudiantes.
33
Sin avisarnos, de una manera repentina,
travesía, pero aun se extraña ese contacto
casi violenta, la epidemia y la crisis
con los compañeros docentes, con los
sanitaria
un
estudiantes. Los esfuerzos del docente
computador y nos obliga –sin preparación
parecen ser vistos. y lo digo así porque en
previa
la mayoría de los casos no es de esta
nos
para
pone muchas
frente y
a
muchos
de
nosotros– a planificar, organizar y dar clases en una modalidad que muy pocos – o en muy limitada medida– conocíamos: la educación a distancia.
forma. Semejante reto nos coloca a los docentes en la palestra de las familias, nos evidencia como “actores de primera fila” ante la
Han pasado varios meses ya desde que se
sociedad y, con seguridad, el país nos
inició la cuarentena, a través de múltiples
responsabilizará de los logros o los
canales de comunicación, escuchamos
fracasos que esta nueva experiencia
múltiples voces que se quejan por la actual
pueda generar. Al igual que el personal
situación de la educación en el encierro.
médico y sanitario que lucha –sin las
Estudiantes agobiados por las tareas y por
debidas armas– en el frente de batalla
la inutilidad de las sesiones asincrónicas,
contra esta epidemia, también a nosotros
los
los
docentes
por
la
falta
de
educadores
nos
ha
tocado
acompañamiento para conectarse y “dar
posicionarnos en primer plano en esta
clase” en tiempo real a través de las
crisis, que ya no sólo es sanitaria, sino
plataformas, los padres y las madres
económica, social, educativa y cultural, y
cuestionando a las escuelas y a los
sin
docentes porque sus hijos no se ven igual
herramientas para dar respuesta a este
de ocupados como cuando están en sus
insoslayable reto: seguir educando en
jornadas de clase, pero también porque
tiempos de crisis.
no saben cómo apoyar a sus hijos.
las
suficientes
y
necesarias
En este sentido, como un homenaje a los
Nadie, familias, docentes, directivos, ni
docentes, me permito compartir algunas
estudiantes estuvo preparado para migrar
reflexiones de un educador en tiempos del
a una educación a distancia. Por supuesto,
coronavirus:
ninguna escuela en México, América Latina o el mundo estaba preparada para enfrentar este repentino cambio en los tiempos, espacios y modalidades de la educación. Ahora nos vemos sumergidos en este gran mundo tecnológico en el cual los docentes hemos tenido que aprender a manejar a marchas forzadas. Ha sido toda una
1. Cuando, un día, salgamos del confinamiento de la cuarentena, el gran reto de nuestros estudiantes no será tener un título, hablar más de
un
exámenes
idioma, del
aprobar
los
siguiente
año,
ingresar a la universidad, conseguir
34
un mejor trabajo o ser exitosos y conseguir dinero. El mundo se ha fracturado y debilitado por su obsesión con conseguir riqueza, consumir
ilimitadamente
y
ser
exitosos a cualquier precio. La
gente está muriendo, los hospitales se están quedando sin ventiladores
En este sentido, el aprendizaje de
y los médicos están abrumados por
las habilidades socioemocionales,
la fatiga, la ansiedad y el miedo a
interpersonales,
las infecciones. Hoy, más que
relación
nunca, es necesario redefinir y
autoconocimiento, la capacidad de
repensar
resiliencia y la autorregulación
la
finalidad
de
la
educación.
deben
2. Como docentes y maestros, es importante recordar que ser feliz
con
tales uno
cobrar
como
la
mismo,
el
relevancia
y
centralidad en los procesos de educación actual.
debe ser la finalidad última de todo proceso
educativo,
y
que
la
voluntad de sentido es la única determinación del ser humano y la causa de su auténtica felicidad. Por ello, la labor central como docentes en tiempos de crisis, es facilitar caminos pedagógicos para que nuestros estudiantes construyan significado y sentido de sus vidas, para definir sus proyectos de vida de
manera
autónoma
y
con
conciencia crítica acerca de lo que está sucediendo. en el mundo actual.
35