Special Issue @ Annual 2021
บท บรรณาธิการ
C ONTENTS เรื่องจากปก การศึกษาวิถีใหม่ New Normal ......................... 22.
การศึกษายุค Covid-19
“การศึกษา” ค�ำนีอ้ าจจะท�ำให้ทกุ คนนึกถึงการเรียนการ
สอนรูปแบบเก่า ทีอ ่ ยูใ่ นห้องเรียน หรือการเรียนในระบบตั้งแต่อนุบาล
จนถึงมหาวิทยาลัย ซึ่งจากสถานการณ์ปัจจุบัน การศึกษารู ปแบบ
ใหม่ ใ นยุ ค New Normal จ� ำ เป็ น ต้ อ งปรับ ตั ว เพื่ อ สอดรับ กั บ การ
NEWS EDUCATION ข่าวสารและนโยบายด้านการศึกษา ..................... 26.
เปลีย ่ นแปลงของประเทศและสังคมโลก การศึกษายุค Covid-19 หรือ
บทสัมภาษณ์&บทความด้านการศึกษา
ใช้เวลามากขึ้นในการเตรียมการสอน นักเรียนรับการบ้านและต้อง
ดวงเมือง ดวงประเทศปี 2564 ปีฉลู ธาตุทอง
โดย อ.ชนม์ทรรศน์ ฤทัยผ่อง .............................. 35. แนะน�ำสถานศึกษา โรงเรียนศึกษานารี ..................................................... 38. โรงเรียนกฤตศิลป์วิทยา ......................................... 42. แนะน�ำสถานฝึกอบรม-ค่ายลูกเสือ ค่ายสมพล โตรักษา .................................................. 40. แนะน�ำสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพ สอนซ่อมมอไซค์รวยรวย ........................................ 44. สอนตัดผมชายสไตล์วินเทจ ................................. 45.
การเรียนการสอนแบบ Online ท�ำให้คณ ุ ครูและนักเรียนต้องปรับตัว สูส ่ ภาวะการเรียนรูท ้ ไี่ ม่ค้น ุ เคย และรับภาระทีเ่ พิม ้ คุณครูต้อง ่ มากขึน เรียนรูด ้ ้วยตนเองที่มากกว่าเรียนในชั้นเรียน อย่างไรก็ดีทก ุ ภาคส่วน
ต้องค�ำนึงถึงผลกระทบที่ตามมาด้วย ไม่ว่าจะเป็นปัญหาสัญญาณ
อินเทอร์เน็ตในพื้นที่หา่ งไกล การเข้าถึงอุปกรณ์การเรียนต่างๆ ของ ผูม ้ รี ายได้น้อยเพื่อความเสมอภาคด้านการศึกษาอย่างแท้จริง
วารสาร ๑ ใน...การศึกษา จัดท�ำขึ้นเพื่อส่งเสริมคุณภาพ
การศึกษาไทย รวบรวมรายชื่อสถานศึกษาทุกระดับทั่วประเทศ และ ท�ำเนียบธุรกิจที่เกี่ยวข้องด้านการศึกษา รวมทั้งบทความและสาระ
ดีๆ ส�ำหรับเป็นคู่มอ ื ส�ำหรับพ่อแม่ผป ู้ กครองผูท ้ ส ี่ นใจทั่วไป นอกจาก นี้ยังได้รวบรวมสินค้าและบริการต่างๆ ในแวดวงการศึกษา จัดท� ำ CONTENTS ใหม่ “EDUCATION MARKET” น�ำเสนอข้อมูลทีน ่ า่ สนใจ ส�ำหรับผู้ที่สนใจ โดยแยกประเภทหมวดหมู่ต่างๆ เพื่อความสะดวก
ในการค้นหา อาทิ หมวดสถาบันฝึกอบรม-สอนวิชาชีพ, ค่ายลูกเสือ,
กิ จกรรมสันทนาการ, แนะน�ำศึกษาต่ อต่ างประเทศ, สถาบันสอน ภาษา-คอมพิวเตอร์, สถาบันสอนดนตรี-กีฬา และโรงเรียนกวดวิชา
และธุรกิจด้านการศึกษาอีกมาก ...หน่วยงาน องค์กร บริษัท ห้างร้าน ใดที่สนใจจะลงข้อมูลสินค้าและบริการของท่าน สามารถติดต่อได้ที่ โทร. 0-2380-3709-10 ขอบคุณครับ...
ท�ำเนียบสถาบันการศึกษา
สังกัดคณะกรรมการขัน ้ พื้ นฐาน ......................... 46. สังกัดส�ำนักงานบริหารการศึกษาเอกชน ................. 51. สังกัดคณะกรรมการอาชีวศึกษา ....................... 57. สังกัดคณะกรรมการอุดมศึกษา ........................ 60. ท�ำเนียบโรงเรียนนานาชาติ .................................... 61. NEW! CONTENT
สินค้าและบริการด้านการศึกษา EDUCATION MARKET ....................................... 63.
ประธานที่ปรึกษา ฝ่ายกฏหมาย ผู้อ�ำนวยการ บรรณาธิการบริหาร กองบรรณาธิการ ผู้จัดการโครงการ ผู้จัดการส่วนภูมภ ิ าค ฝ่ายประชาสัมพันธ์ ฝ่ายศิลปกรรม ฝ่ายบัญชี-ธุรการ
พ.ต.ท. สมชาย ศรลัมพ์ พ.ต. ฉลาด วงศ์ไพศาล นงคราญ นันชนะ วริยา แย้มเพียรวัฒนา กิตติ ฉันทกิจนุกูล สุเชาว์ ศรลัมพ์ สุชาดา พุกทรัพย์ ่ ส�ำอางค์ มาลี ชืน ประทุมมาศ สนทอง ้ บุญมี พัชรีพร เชือ จีรวรรณ ปลั่งเปล่ง นภาพร ดรุ ณพันธ์ ศิริพรรณ ชัยเกียรติ์สน ุ ทร สราลักษณ์ ชูประเสริฐ ยุวดี พะบ�ำรุ งษ์ รุ ่งรัศมี ชาลี นัฐธิวรรณ สุรีรัมย์ พลากร ค�ำโครตสูนย์ ศักดิ์ชย ั รันจัตุรัส ปิยพร ม่วงศรี อุรุพงษ์ รุ ่งเรือง อรรถพล นารู ลา
ฉบับพิเศษ ไทสมุทรเดลี่ บจ. กิตวรินทร์ อาร์ตแอนด์มเี ดีย 32/67 ถ.สุขุมวิท อ.เมือง สมุทรปราการ
Tel/Fax 0-2380-3709-10 E-mail : magazine1nai@gmail.com
Cover Story >>> เรื่องจากปก
การเรียนการสอนแบบ ONLINE
การศึกษาวิถีใหม่ NEW NORMAL
จากการระบาดของ COVID-19 ที่ส่งผลกระทบ
ให้สถาบันการศึกษาทั่วประเทศถูกสั่งปิดเพื่อป้องกั น การแพร่ร ะบาดของโรค ท� ำ ให้ ทั้ ง นั ก เรีย น นั ก ศึ ก ษา และครูผู้สอน ต้องปรับตัวเข้าสู่การเรียนการสอนแบบ ออนไลน์ เพื่อให้หลักสูตรยังคงด�ำเนินต่อไปได้อย่างไม่ ขาดตอน เกิดค�ำถามมากมายว่าจะท�ำอย่างไรในการ จัดการให้การเรียนการสอนสามารถเข้าถึงเด็กนักเรียน ทุ ก คนได้ อ ย่ า งมี ป ระสิ ท ธิ ภ าพ ทุ ก ความท้ า ทายของ การจัดการ ไม่วา ่ จะเป็นระบบอินเทอร์เนททีต ่ ้องมีความ เสถี ยร ระบบถ่ ายทอดผ่านทีวี อุ ปกรณ์ เทคโนโลยีใน ชุมชนที่ขาดแคลน การจัดตารางเรียน พร้อมทั้งความ สามารถในการสอนออนไลน์ ข องครู ผู้ ส อนเอง เป็ น โจทย์ ส� ำ คั ญ ที่ ไ ม่ อ าจมองข้ า มได้ แ ละควรได้ ร ับ การ พัฒนา อย่างไรก็ตามการปรับตัวที่เกิดขึ้นท�ำให้เราเห็น ถึงประโยชน์มากมาย ดังนี้
การใช้เทคโนโลยีในด้านที่เป็นประโยชน์
ก่ อนหน้ านี้ การเข้าสู่โลกออนไลน์ เป็นเพียงแค่ เพื่อ การบันเทิง แต่ เมื่อนั กเรียนต้ องเข้าเรียนในระบบออนไลน์ ท�ำให้เด็กนักเรียนหลายคน คุ้นเคยกับการเรียนรูผ ้ ่านหน้าจอ คอมพิวเตอร์ สิ่งนี้ช่วยให้พวกเขามีทัศนคติที่ดีต่อการเรียน ออนไลน์ แ ละยั ง ฝึ ก ให้ มี ค วามรับ ผิ ด ชอบต่ อ ตั ว เองในการ จัดการเวลาและการศึกษาเองที่บ้าน
22
การศึกษา
ทักษะการสอนออนไลน์
การพัฒนาทางด้านเทคโนโลยี
การสอนในห้องเรียนนั้นแตกต่างจากการสอนผ่านหน้า จอคอมพิวเตอร์มาก ครูผู้สอนหลายคน ไม่ได้ถูกฝึกให้มีทักษะ ในการสอนออนไลน์ แต่เมื่อสถานการณ์บังคับ ท�ำให้ครูหลายๆ คน ต้องเรียนรูใ้ นการจัดการเรียนการสอนผ่านช่องทางออนไลน์ ท�ำให้เพิ่มทักษะทางด้านการสอน หากมีความจ�ำเป็นที่จะต้อง สอนออนไลน์อีกครัง้ การเรียนการสอนจะเป็นไปอย่างราบรืน ่ มากขึ้น
เมื่อระบบการเรียนออนไลน์มีการเข้าถึงจ�ำนวนมากใน
เวลาเดียวกัน แน่นอนว่าระบบจะเจอกับปัญหาหลายอย่าง ทั้ง ความเสถียรของระบบและความสามารถในการรองรับผู้เข้าใช้ งานจ�ำนวนมาก ท�ำให้นักพัฒนารูถ ้ ึงขีดจ�ำกัดและปัญหาที่เกิด ขึน ้ เหมือนเป็นการได้ทดสอบประสิทธิภาพของการใช้งาน ท�ำให้ รูถ ้ ึงขีดจ�ำกัดและข้อบกพร่องและสามารถปรับปรุงแก้ใข พัฒนา เพื่อให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ผลกระทบที่เกิดขึ้น เด็กๆ หลายคนตื่นเต้นที่จะได้เรียนรูก ้ ารใช้เทคโนโลยี ผ่านอุปกรณ์เทคโนโลยีต่างๆ แต่ทว่าเมือ ่ ได้พจ ิ ารณาจากหลายๆ ด้านแล้ว พบว่ายังมีเด็กนักเรียนในหลายครัวเรือนที่ได้รบ ั ผลก ระทบซ้�ำเติ มจากการเรียนออนไลน์ และปัญหาที่ใหญ่ส�ำหรับ พวกเขาคือค่าใช้จ่ายที่มีเพิ่มมากขึ้น ทั้งค่าอุปกรณ์ในการเรียน ออนไลน์ ค่ า บริก ารอิ น เตอร์เน็ ต รายเดื อ น ค่ า ไฟที่ สู ง ขึ้ น ยิ่ ง ครอบครัวที่มีลูกในวัยเรียนมากกว่า 1 คน ก็จะมีค่าใช้จ่ายเพิ่ม ขึ้นอีก หน้าที่ที่เพิ่มมากขึ้นของคุณครู เราอาจจะได้ เห็ น ผ่ า นสื่ อ โซเชี ย ลที่ เ ล่ า เรื่อ งราวของ คุณครูลงพื้นที่ไปเยี่ยมเยียนนักเรียนเพื่อสอบถามความเป็นอยู่ ของเด็ กๆ กลุ่มคุณครู จากจั งหวัดอุ ทัยธานี ที่รวมตั วกั นก่ อตั้ ง “Grab แม่ครู” ลงพื้นที่ติดตามความเป็นอยู่ของนักเรียน และจัด ส่งอาหารที่พร้อมด้วยคุณค่าทางโภชนาการให้กับเด็กๆ คุณครู ทีจ ่ ังหวัดอุตรดิตถ์ลงพืน ้ ทีพ ่ บปะ ส่งสมุดการบ้านและตรวจแบบ ฝึกหัดให้นักเรียน และพูดคุยกับผู้ปกครองถึงปัญหาที่เกิดขึ้น ใน ต่างประเทศก็เช่นเดียวกัน อย่างประเทศอเมริกา เด็กนักเรียน ทุกคนต้ องหยุ ดอยู่บ้าน ยิ่งท�ำให้นักเรียนในครอบครัวยากจน ได้รบ ั ผลกระทบเรือ ่ งค่าใช้จ่ายอาหารกลางวัน ท�ำให้คุณครูจาก โรงเรียนหลายแห่งต้ องร่วมมือร่วมใจกั นหอบหิ้วและเดิ นสาย น�ำอาหารไปให้นักเรียนถึงบ้าน หรือแม้แต่คุณครูที่ยอมเดินเท้า หลายกิโลเพื่อมาอธิบายการบ้านให้นักเรียนฟังถึงบ้าน เพราะ นักเรียนไม่เข้าใจเนื้อหาจากการเรียนออนไลน์ ส�ำหรับประเทศ เพือ ่ นบ้านของเรา อย่างประเทศกัมพูชาคุณครูได้ออกลุยเดินทาง ไปสอนหนังสือทีบ ่ า ้ นของนักเรียนหลังโรงเรียนปิดเพราะลูกศิษย์ ไม่มีอินเตอร์เน็ต หรือแม้แต่ทีวีเพื่อใช้เรียน
การเข้าถึงอุปกรณ์ดิจิทัล
การเรียนออนไลน์น้ัน มีข้อจ�ำกัดเรือ ่ งความพร้อมส่วน บุคคลมากมาย โดยเฉพาะเด็กในครอบครัวที่มีฐานะยากจนเสีย เปรียบ เพราะไม่มีอุปกรณ์ดิจิทัลที่บ้าน จากข้อมูลของสหภาพ โทรคมนาคมระหว่างประเทศ (ITU) บ่งชี้ว่า สัดส่วนของครัว เรือนที่มีคอมพิวเตอร์ค่อนข้างต่� ำเมื่อเปรียบเทียบกั บค่ าเฉลี่ ย ของประเทศพัฒนาแล้ว นอกจากนี้ การส�ำรวจของส�ำนักงาน สถิติแห่งชาติยังสะท้อนให้เห็นความเหลื่อมล้�ำสูงในการเข้าถึง อุปกรณ์ดจ ิ ท ิ ล ั โดยเฉพาะครัวเรือนทีม ่ ฐ ี านะยากจนและครัวเรือน ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ นอกจากนี้ ในการเรียนระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน เด็กจ�ำเป็นต้องได้รบ ั การเอาใจใส่ การเรียนที่บ้าน จึงเป็นการผลักภาระให้ผู้ปกครอง อาจท�ำให้เหลื่อมล้�ำทางการ ศึกษาเพิ่มมากขึ้น หากผู้ปกครองไม่มีความพร้อมในการช่วย เหลือบุตรหลานของตนในการเรียน ยิ่งไปกว่านั้น ยังมีนักเรียน
กว่า 8 หมื่นคน อยู่ในพื้นที่ที่ไฟฟ้าเข้าไม่ถึง รวมไปถึงโรงเรียน ขนาดเล็ก ขนาดกลางในต่างจังหวัด ที่คุณครูก็ยังไม่มีความคุ้น ชินกั บโปรแกรมต่ างๆ รวมถึ งสัญญาณอิ นเทอร์เน็ ตที่ไม่ดีนัก เพราะประเทศไทยยังมีข้อจ�ำกัดในการเรียนทางไกลหรือเรียน ออนไลน์ค่อนข้างสูง อย่างไรก็ตามการเรียนออนไลน์ไม่ใช่เรือ ่ งใหม่ โดยเริม ่ ต้นจากสถาบันกวดวิชาต่างๆ ให้ผู้ท่ีไม่มีเวลาเดินทาง สามารถ เรียนผ่านออนไลน์ทเี่ ป็นคลิปวิดีโอในเว็บไซต์ได้ จึงไม่ใช่เรือ ่ งใหม่ ในสังคม หากแต่ในช่วงวิกฤตนี้ การเรียนออนไลน์กลายมาเป็นค่า นิยมในการเรียนรูปแบบใหม่ เพราะปัจจุบันในโลกออนไลน์นั้น สามารถเรียนรูร้ ว ่ มกันได้ ถ้ามีเวลาก็สามารถศึกษาด้วยตนเอง รวมทั้งเลือกสิ่งที่จะเรียนและเวลาเรียนได้อีกด้วย
การเรีย นออนไลน์ จ ะเข้ า มาทดแทนการเรีย นที่ โรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยได้จริงหรือไม่ เพราะปัจจุบัน ยังไม่มีใครรับประกันว่าโควิด-19 จะหยุดลงเมื่อไร ใน สถานการณ์เช่นนี้ การเรียนออนไลน์ยังคงเป็นทางเลือก ที่ดีที่สุด แต่ ทุกภาคส่วนต้ องค�ำนึ งถึ งผลกระทบที่ตาม มาด้วย ไม่ว่าจะเป็นปัญหาสัญญาณอินเทอร์เน็ตในพื้นที่ ห่างไกล การบริหารจัดการให้การเข้าถึงอุปกรณ์การเรียน ต่างๆ ของผู้มีรายได้น้อยอย่างเหมาะสม เพื่อความเสมอ ภาคในด้านการศึกษาอย่างแท้จริง.
การศึกษา
23
ก.ศึกษาธิการ เปิดตัว DEEP
แพลตฟอร์มดิจิทัล
การศึกษาไทยยุคใหม่
เพื่อ
กระทรวงศึกษาธิการเปิดตัว DEEP (Digital Education Excellence Platform) แพลตฟอร์มด้านการ ศึกษาเพือ ่ ความเป็นเลิศ ดิสรัปชัน ่ ทัง ้ ระบบ เก็บฐานข้อมูล บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียน ต่อยอดการพัฒนา ทุนมนุษย์ Google-Microsoft ร่วมหนุนใช้ระบบ Single Sign-on ครัง ั เกี ยรติ ้ แรกในไทย โดยภายในงานได้ รบ จาก ณัฏฐพล ทีปสุวรรณ รมว.กระทรวงศึกษาธิการ เป็น ประธาน รมว.กระทรวงศึ ก ษาธิ ก าร กล่ า วว่ า DEEP ถื อ เป็ น แพลตฟอร์ม ที่ ช่ ว ยสร้า งความเท่ า เที ย มของระบบการศึ ก ษา สร้างความยืดหยุ่นในการเรียนการสอนมากขึ้น ซึ่งเป็นดิ จิทัล แพลตฟอร์มการเรียนรู ท ้ ี่มีหลั กสูตรต่ างๆ รองรับ โดยผู้เรียน สามารถเลื อ กหั ว ข้ อ เรีย นตามสมรรถนะที่ ต้ อ งการพั ฒ นาได้ สามารถตอบโจทย์ ค วามต้ อ งการของนั ก เรีย น คุ ณ ครู และผู้ บริหารสถานศึกษา ที่ส�ำคั ญจะเป็นการตอบโจทย์สมรรถนะของบุ คลากรที่ ภาคเอกชนหรือตลาดต้ องการ โดยประชาชนทั่วไปก็ สามารถ เข้ามาเรียนเพื่อการ Re-Skill เพิ่มทักษะของตัวเองได้เช่นกัน ซึ่ง สอดคล้องกับความมุง่ มัน ่ ะใช้ระบบการศึกษาเป็นกลไกในการ ่ ทีจ ขับเคลื่อนการพัฒนาทุนมนุษย์หรือ Human Capital สูค ่ วามเป็น เลิศ “การศึกษามีเป้าหมายส�ำคัญในการที่จะสร้างให้คนไทย ทุ ก คนประสบความส� ำ เร็จ ในอาชี พ ที่ เขาต้ อ งการ ถ้ า หากเรา สามารถท�ำแบบนีไ้ ด้ เราก็จะมีคนทีม ่ ค ี วามสามารถทัว ่ ทัง้ ประเทศ เราต้องมาร่วมกันสร้างการศึกษายกก�ำลังสอง การศึกษาเพื่อ
24
การศึกษา
สร้างความเป็นเลิศในแบบฉบับของแต่ละคน เพราะถือว่าอนาคต ของเด็กไทย คืออนาคตของประเทศชาติ” รมต.ณัฎฐพลกล่าว ทั้งนี้ จากปัญหาเรือ ่ งความเหลื่ อมล้� ำด้ านการศึกษาที่ เกิดขึ้นในสังคมปัจจุบัน การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีอย่าง รวดเร็ว (Digital Transformation) ในโลกศตวรรษที่ 21 รวมไป ถึงสถานการณ์การแพร่ระบาด COVID-19 กระทรวงศึกษาธิการ จึงมีนโยบายในการผนึกก�ำลังร่วมกับภาคเอกชนและภาคสังคม ในการ “ปลดล็อก ปรับเปลี่ยน เปิดกว้าง” เพื่อสร้างกลไกขับ เคลือ ่ นการศึกษา ปฏิรูปสูค ่ วามเป็นเลิศอย่างแท้จริงและยัง่ ยืน มุง่ เน้นให้ผเู้ รียนกว่า 10 ล้านคนของประเทศสามารถเข้าถึงเนื้อหาที่ มีคุณภาพ และมีทางเลือกที่หลากหลายในการเรียนรู ้ ให้ท้ง ั “ครู เก่ง นักเรียนเก่ง” เพือ ่ สร้างทุนมนุษย์รองรับการเปลี่ยนแปลงของ ตลาดโลก
จึงได้เกิดเป็น “แพลตฟอร์มด้ านการศึกษาเพื่อความ เป็นเลิศ” หรือ “Digital Education Excellence Platform” หรือ DEEP หนึง ่ ในกลไกหลักเพือ ่ ขับเคลือ ่ นการศึกษา โดย DEEP คือห้องเรียนออนไลน์ขนาดใหญ่ที่สามารถตอบโจทย์การเรียนรู ้ ตลอดชีวิต พร้อมทั้งพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ซึ่งเน้นทักษะ เฉพาะทางตามความต้องการของตลาด ด้วยการเสริมความรู ้ ตามหลักสูตรตามฐานสมรรถนะและความรูต ้ ามความสนใจซึ่ง ทุกคนสามารถเรียนรูไ้ ด้แม้จะอยู่ในพื้นที่ห่างไกล จากสถิติของกระทรวงศึกษา พบว่ามีตลาดผูเ้ รียนกว่า 10 ล้านคนโดยประกอบด้วย นักเรียน ครู และผู้บริหารสถานศึกษา ขณะที่นอกระบบการศึกษามีภาคสังคมที่ต้องการการพัฒนา ทักษะทีจ ่ �ำเป็น และขณะเดียวกันภาคเอกชนก็มผ ี ผ ู้ ลิตคอนเท้นต์ ที่มีประโยชน์มากมาย DEEP จึงเป็นแพลตฟอร์มทีเ่ ปิดโอกาสให้ผเู้ รียนสามารถ เข้าถึงเนื้อหาความรูต ้ ่างๆ ได้มากขึ้น โดยในช่วงระยะแรกของ DEEP เริม ่ ต้นให้การพัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษ และทักษะ ด้านดิจิทัลให้กับนักเรียน ครู และผู้บริหารสถานศึกษา โดยได้ รับความร่วมมือจากภาคเอกชนที่เป็นผู้ผลิตหลักสูตรชั้นน�ำและ ได้ ร บ ั การยอมรับ ทั่ ว โลกด้ า นมาตรฐานการประเมิ น ผล อาทิ Google, Microsoft, Cambridge Assessment English, Pearson, British Council, IC3, ICDL, Arkki และมหาวิทยาลัย ในเครือราชภัฏ ในการอัพโหลดเนื้อหาขึ้นบนแพลตฟอร์ม วราวิ ช ก� ำ ภู ณ อยุ ธ ยา ที่ ป รึก ษารัฐ มนตรีว่ า การ กระทรวงศึกษาธิการ กล่าวว่า DEEP เป็นดิจิทัล ดิสรัปชั่นทาง การศึกษา ที่จะช่วยปรับเปลี่ยนการบริหารงาน และการพัฒนา ทรัพยากรครู นั กเรียน และบุ คลากรทางการศึกษา โดยด้ าน กระบวนการบริหารจัดการภายใน กระทรวงศึกษาธิการจะมีฐาน ข้อมูลของบุคลากร และเด็กนักเรียนทัง้ หมดทีค ่ รบถ้วนทันที เป็น บิก ิ ล ั จากปัจจุบน ั ทีก ่ ารบันทึกเก็บข้อมูลด้วย ๊ ดาต้า ผ่านระบบดิจท ระบบเอกสาร ทั้งนี้ ระบบ DEEP จะท�ำงานผ่าน 3 ส่วน ได้แก่ ระบบ Classroom Management, School Management และ Office Management เพื่อระบบบริหารจัดการภายในทั้งด้านงบ ประมาณ ครุ ภัณฑ์ ระบบระเบียนเด็ก ซึ่งลงทะเบียนเพียงครัง้ เดียวก็สามารถดึงข้อมูลมาใช้งานได้อย่างต่อเนื่อง DEEP ยังช่วยปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมขององค์กรทางการ ศึกษา เป็นการเปลี่ยนกรอบวิธค ี ิดด้านการเรียนการสอน และสิง ่ แวดล้อมทางการเรียน เปลี่ยนรู ปแบบให้ห้องเรียนเป็นที่ฝึกฝน คล้ ายคลึ งกั บห้องปฏิ บัติการ หรือเรียนรู ผ ้ ่านโครงงานในภาค ปฏิบัติ ขณะเดียวกัน ข้อมูลที่มีในระบบ DEEP สามารถน�ำมา ประยุกต์ใช้เพือ ่ การตัดสินใจได้อย่างมีประสิทธิภาพ นับจากนี้ 12 เดือน ข้อมูลจะสามารถคลิกดูด้วยปลายนิ้วทันที นอกจากนี้ ภาย ใต้ระบบ DEEP ยังสามารถเชื่อมต่อกับระบบการจัดหางานให้ กับผูจ ้ บการศึกษา เพือ ่ ให้สามารถมีงานท�ำภายหลังจบการศึกษา ได้ทันทีอีกด้วย ดร.สมเกียรติ ตัง ่ การ ้ กิจวานิชย์ ประธานสถาบันวิจัยเพือ พัฒนาประเทศไทย หรือ TDRI กล่าวว่า การศึกษาไทยต้องปรับ เปลี่ยน โดยต้องเน้นการพัฒนาทักษะใน 4 ด้าน ได้แก่ ทักษะด้าน การคิดเชิงวิเคราะห์ (Critical Thinking) การคิดเชิงสร้างสรรค์
(Creative Thinking) การท�ำงานเป็นทีม (Collaboration) และ มีทักษะการสื่อสารที่ดี (Communication) หากท� ำ ได้ เชื่ อ ว่ า เยาวชนไทยจะได้ ร ับ การพั ฒ นาที่ ดี ขึ้ น อย่ า งแน่ น อน ซึ่ ง การศึ ก ษายกก� ำ ลั ง สองของกระทรวง
ศึกษาธิการในครัง้ นี้ เป็นจุดเริม ่ ต้ นในการพัฒนาเยาวชนผ่าน ระบบดิ จิทัล ดิ สรัปชั่น ท�ำให้ตนนั้ นมีความหวังต่ อการพัฒนา ระบบการศึกษาไทย ส�ำหรับการใช้งานบนแพลตฟอร์ม DEEP นัน ้ เป็นระบบการ ล็อกอินเดียว (Single Sign-on) โดยเมือ ่ ลงทะเบียนบน DEEP ใน ครัง้ แรกและได้รบ ั อีเมลจากระบบก็สามารถเข้าใช้แพลตฟอร์ม อื่นๆ อย่าง กูเกิล ไมโครซอฟต์ผ่านแพลตฟอร์ม DEEP ได้ และ ในอนาคตทางกระทรวงศึกษาธิการยังได้วางแผนให้ DEEP ได้ เป็นแพลตฟอร์มส�ำคัญที่นอกจากจะช่วยพัฒนาองค์ความรู ใ้ ห้ นักเรียนและครูในระบบแล้ว ยังช่วย “ปรับเปลีย ่ น” ระบบการเรียน การสอนของไทย ให้นักเรียน นักศึกษาได้ท�ำการศึกษาหาความ รูด ้ ้วยตนเองนอกห้องเรียน และน�ำมาวิเคราะห์แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นกับคุณครูที่จะรับหน้าที่ในการเป็นผู้อ�ำนวยความสะดวก ทางการเรียนหรือ Facilitator ได้ด้วย นอกจากนี้ DEEP ยังสามารถเก็บสถิติการเรียนการสอน ในแต่ละครัง้ ของนักเรียนและครู โดยในปัจจุบันตั้งแต่เปิดการ ใช้ DEEP อย่างไม่เป็นทางการนั้นมีผู้เรียนล็อกอินเพื่อใช้ DEEP ไปแล้วกว่า 450,000 ครัง้ ซึ่งจากการเก็บสถิติที่เป็นประโยชน์ ของ DEEP นี้ จะช่วยในการเปลี่ยนแปลงแนวทางการประเมิน ทั้งกระบวนการในรูปแบบ Lifetime Development Profile ที่ จะบันทึกเส้นทางการเรียนรูแ ้ ละการพัฒนาตนเองได้ DEEP จึงเป็นห้องเรียนแห่งชาติที่ตอบโจทย์การเรียน รูต ้ ลอดชีวต ิ ทีเ่ ข้าถึงความรูท ้ ท ี่ น ั สมัย ทันต่อโลก ง่ายแค่เพียง คลิกเดียว โดยสามารถเข้าชมหน้าแพลตฟอร์ม DEEP ได้ท่ี www.deep.go.th และภายใต้ แผนงานการศึกษายกก� ำลั ง สองนั้น ยังมีช้ินส่วนต่ออีกชิ้นหนึ่งที่จะช่วย “ปลดล็อก ปรับ เปลี่ยน เปิดกว้าง” ระบบการศึกษาทัง ่ จะเกิดขึน ้ ในวัน ้ หมด ซึง ที่ 19 กันยายนนี้ กับการเปิดตัวศูนย์ต้นแบบ Human Capital Excellence Center (HCEC) หรือศูนย์พฒ ั นาศักยภาพบุคคล เพื่อความเป็นเลิศ ณ โรงเรียนสตรีวิทยา 2 ซึ่งเป็นอีกกลไก ส�ำคัญในการขับเคลื่อนระบบการศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21 การศึกษา
25
Cover Story >>> เรื่องจากปก
การเรียนการสอนแบบ ONLINE
การศึกษาวิถีใหม่ NEW NORMAL
จากการระบาดของ COVID-19 ที่ส่งผลกระทบ
ให้สถาบันการศึกษาทั่วประเทศถูกสั่งปิดเพื่อป้องกั น การแพร่ร ะบาดของโรค ท� ำ ให้ ทั้ ง นั ก เรีย น นั ก ศึ ก ษา และครูผู้สอน ต้องปรับตัวเข้าสู่การเรียนการสอนแบบ ออนไลน์ เพื่อให้หลักสูตรยังคงด�ำเนินต่อไปได้อย่างไม่ ขาดตอน เกิดค�ำถามมากมายว่าจะท�ำอย่างไรในการ จัดการให้การเรียนการสอนสามารถเข้าถึงเด็กนักเรียน ทุ ก คนได้ อ ย่ า งมี ป ระสิ ท ธิ ภ าพ ทุ ก ความท้ า ทายของ การจัดการ ไม่วา ่ จะเป็นระบบอินเทอร์เนททีต ่ ้องมีความ เสถี ยร ระบบถ่ ายทอดผ่านทีวี อุ ปกรณ์ เทคโนโลยีใน ชุมชนที่ขาดแคลน การจัดตารางเรียน พร้อมทั้งความ สามารถในการสอนออนไลน์ ข องครู ผู้ ส อนเอง เป็ น โจทย์ ส� ำ คั ญ ที่ ไ ม่ อ าจมองข้ า มได้ แ ละควรได้ ร ับ การ พัฒนา อย่างไรก็ตามการปรับตัวที่เกิดขึ้นท�ำให้เราเห็น ถึงประโยชน์มากมาย ดังนี้
การใช้เทคโนโลยีในด้านที่เป็นประโยชน์
ก่ อนหน้ านี้ การเข้าสู่โลกออนไลน์ เป็นเพียงแค่ เพื่อ การบันเทิง แต่ เมื่อนั กเรียนต้ องเข้าเรียนในระบบออนไลน์ ท�ำให้เด็กนักเรียนหลายคน คุ้นเคยกับการเรียนรูผ ้ ่านหน้าจอ คอมพิวเตอร์ สิ่งนี้ช่วยให้พวกเขามีทัศนคติที่ดีต่อการเรียน ออนไลน์ แ ละยั ง ฝึ ก ให้ มี ค วามรับ ผิ ด ชอบต่ อ ตั ว เองในการ จัดการเวลาและการศึกษาเองที่บ้าน
22
การศึกษา
ทักษะการสอนออนไลน์
การพัฒนาทางด้านเทคโนโลยี
การสอนในห้องเรียนนั้นแตกต่างจากการสอนผ่านหน้า จอคอมพิวเตอร์มาก ครูผู้สอนหลายคน ไม่ได้ถูกฝึกให้มีทักษะ ในการสอนออนไลน์ แต่เมื่อสถานการณ์บังคับ ท�ำให้ครูหลายๆ คน ต้องเรียนรูใ้ นการจัดการเรียนการสอนผ่านช่องทางออนไลน์ ท�ำให้เพิ่มทักษะทางด้านการสอน หากมีความจ�ำเป็นที่จะต้อง สอนออนไลน์อีกครัง้ การเรียนการสอนจะเป็นไปอย่างราบรืน ่ มากขึ้น
เมื่อระบบการเรียนออนไลน์มีการเข้าถึงจ�ำนวนมากใน
ข่าวการศึกษา
NEWS EDUCATION
ศธ.เปิดแผนปี 64 มุ่ง
“ลดเวลาเรียน-เพิ่มเวลารู้” “รมว.ศธ.” เปิดแผนปี 64 มุ่งเน้นนโยบาย “ลด เวลาเรียน-เพิ่มเวลารู ”้ พร้อมพัฒนาโรงเรียนคุณภาพ ชุมชนต่อเนือ ่ งจากปีนี้ มัน ่ ใจเห็นภาพชัดในไม่กเี่ ดือนข้าง หน้า เป้าหมายเพือ ่ ตอบโจทย์การยกระดับการศึกษาไทย เทียบเท่าสากล และลดความเหลื่อมล้�ำ
นายณั ฏฐพล ทีปสุวรรณ รัฐมนตรีว่าการกระทรวง ศึกษาธิการ เปิดเผยถึงแผนงานใน พ.ศ. 2564 ว่า เป้าหมายที่ กระทรวงศึกษาธิการต้องการท�ำให้เป็นเรือ ่ งจริงจัง คือ เรือ ่ งลด เวลาเรียน และเพิ่มเวลารู ้ โดยต้องเร่งปรับหลักสูตรให้เกิดความ เหมาะสม ในการน� ำ เสนอข้ อ มู ล ที่ มี คุ ณ ภาพต่ า งๆ ให้ แก่ เ ด็ ก นักเรียน ในปี 2563 เรามีภาพของการวางแผนที่ชัดเจน ส�ำหรับ การขับเคลื่อนของกระทรวงศึกษาธิการ ในอนาคต ซึ่งการลด เวลาเรียน เพิม ่ งทีต ่ น และกระทรวงศึกษาธิการ ตั้ง ่ เวลารูเ้ ป็นเรือ ความหวังไว้ในปี 2564 ต้องผลักดันเรือ ่ งนี้ให้เกิดขึน ้ อย่างจริงจัง เช่นเดียวกันกับการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพชุมชน ยังเป็นเรือ ่ งที่ ต้องด�ำเนินการอย่างต่อเนื่องจาก ปี 2563 เพราะการมีโรงเรียน คุณภาพ ถือเป็นเรือ ่ งส�ำคัญ นายณัฏฐพล กล่าว นายณั ฏ ฐพล กล่ า วว่ า “ผมมั่ น ใจว่ า เรื่อ งโรงเรีย น คุณภาพของชุมชน จะเห็นแนวทางชัดเจนในอีกไม่กี่เดือนจากนี้ และจะเห็นภาพของโรงเรียนคุณภาพของชุมชนที่เป็นรู ปธรรม หลังจากที่มีงบประมาณปี 2565 หรือในช่วงปลายปี 2564 นี้” รัฐ มนตรีว่ า การกระทรวงศึ ก ษาธิก าร กล่ า วว่ า การ ด� ำ เนิ น การทุ ก เรื่อ ง ต้ อ งค� ำ นึ ง ถึ ง ความเชื่ อ มโยงของการขั บ เคลื่อนการศึกษาไทยในอนาคต รวมถึงการค�ำนึงถึงการใช้เงิน งบประมาณที่เหมาะสม และต้องมีประสิทธิภาพ เช่น เรือ ่ งของ อาหารกลางที่ได้น�ำเสนอเข้าพิจารณาในคณะรัฐมนตรี เพื่อเป็น ของขวัญให้กับเด็ กๆ เป็นการคิ ดค� ำนวณโดยพิจารณาถึ งการ พัฒนาโรงเรียนคุณภาพ หากในอนาคตมีการควบรวมโรงเรียน งบประมาณที่ให้กับโรงเรียนขนาดเล็กก็จะหายไป แต่จะไปรวม เข้ากันเป็นโรงเรียนขนาดกลาง และขนาดใหญ่ นายณัฏฐพล กล่าวว่า เช่นเดียวกับเรือ ่ งการน�ำครูต่าง ชาติ เข้ามาสอนนั กเรียน ซึ่งช่วงระยะเวลาก่ อนหน้ ามีข้อจ�ำกั ด บางที่อย่างที่ท�ำให้ไม่สามารถด�ำเนินการได้ แต่ตอนนี้ สามารถ เห็นภาพได้ชด ั แล้วว่าเราต้องอยูก ่ ับโรคโควิด-19 อย่างไร ซึง ่ ทาง
26
การศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการจะรีบผลักดันให้เกิดขึ้น รวมถึงโครงการ การศึกษายกก�ำลังสอง ไม่วา ่ จะเป็นเรือ ่ งของศูนย์ HCEC หรือว่า ระบบแพลตฟอร์ม DEEP หรือว่า EIDP ซึง่ เป็นการประเมินในส่วน ของสมุดพกของคุณครูและนักเรียน จะช่วยสร้างโอกาสในการ พัฒนา ซึ่งเป็นเรือ ่ งที่ส�ำคัญ มั่นใจว่า หากทุกคนเข้าใจแนวทาง ที่ด�ำเนินการ การการศึกษาไทยน่าจะมีการพัฒนาที่มากขึ้น “ในปี 2563 มีข้อจ�ำกัดบางอย่างที่เราไม่สามารถท�ำได้ ทุกๆ เรือ ่ งที่เราท�ำงาน เป็นเรือ ่ งที่เราต้องค�ำนึงถึงเรือ ่ งของงบ ประมาณว่ า เราใช้ ง บประมาณที่ เหมาะสมหรือ ไม่ แล้ ว ก็ เรือ ่ ง กฎระเบียบต่างๆ เราก็มีการปรับปรุงแก้ไขเพื่อลดความซับซ้อน แล้วก็ยกเลิกในบางเรือ ่ งที่อาจจะท�ำแล้วไม่ได้เป็นประโยชน์ ยก ตัวอย่างเช่น พ.ร.บ.ของเตรียมอาชีวะศึกษา มีการดึงเรือ ่ งกลับมา เพราะคิดว่าทาง สพฐ. สามารถบริหารจัดการการเตรียมอาชีวะ ในโรงเรียนได้เอง ซึง ่ ทุกเรือ ่ งของการศึกษา เราไม่สามารถท�ำได้ ภายในระยะเวลาอันสั้น ต้องมีการวางแผนในระยะยาว ซึ่งวันนี้ ผมคิดว่าทั้งกระทรวงศึกษาธิการ เรามีความเข้าใจตรงกันว่าเรา ต้องวางแผนอะไร เพือ ่ จะท�ำให้การศึกษาไทยมีคณ ุ ภาพมากขึน ้ ” นายณัฏฐพล กล่าว ทั้งนี้ โครงการการศึกษายกก�ำลังสอง ประกอบด้วย ศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ หรือ Human Capital Excellence Center (HCEC) แพลตฟอร์มทางด้าน การศึกษา หรือ Digital Education Excellence Platform (DEEP) และ แผนพัฒนารายบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ หรือ Excellence Individual Development Plan (EIDP)
ข่าวการศึกษา
NEWS EDUCATION
กระทรวงศึ ก ษาธิก าร พร้อ มขั บ เคลื่ อ นการศึ ก ษา ไทยสู่ยุคใหม่ เดิ นหน้ าเปิดศูนย์พัฒนาศักยภาพบุ คคลเพื่อ ความเป็นเลิศ หรือ HCEC โรงเรียนต้นแบบแห่งแรก เพื่อเป็น ศูนย์กลางการสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียน-เอกชนใน ระดับภูมิภาค มุ่งพัฒนาศักยภาพบุคคลสู่การเป็นทุนมนุษย์ที่ มีความเป็นเลิศ ตามมาตรฐานสากล ตั้งเป้าปี 2563 ตั้งศูนย์ ในโรงเรียนทั่วทุกภูมิภาค 185 ศูนย์ และในวิทยาลัยอาชีวะ 100 ศูนย์ภายในปี 2564
ศธ. เดินหน้าเปิดศูนย์ “HCEC”
พัฒนาศักยภาพรายบุคคลต้นแบบ เพิ่มศักยภาพแรงงาน
สู่ความเป็นเลิศทัดเทียมสากล
นายณัฏฐพล ทีปสุวรรณ รัฐมนตรีว่าการกระทรวง ศึกษาธิการ ได้เป็นประธานเปิดศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อ ความเป็นเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC) ต้นแบบ ณ โรงเรียนสตรีวิทยา ๒ กรุงเทพมหานคร เวลา 09.00 น. นายณัฏฐพล กล่าวในฐานะประธานเปิดงานว่า ตลอดระยะ เวลา 1 ปีที่ผ่านมากระทรวงศึกษาธิการ ได้จัดเตรียมกลไกขับ เคลื่ อนการศึกษาไทยสู่ ยุค ใหม่ ด้ วยความมุ่ ง มั่นที่จะใช้ ร ะบบ การศึก ษาให้ เป็นกลไกในการขั บ เคลื่ อ นและพั ฒ นาทุ น มนุ ษย์ (Human Capital) สู่ความเป็นเลิศ โดยมุ่งเน้นให้กระบวนการ ท�ำงานของกระทรวงศึกษาธิการต้อง “ปลดล็อก ปรับเปลี่ยน เปิดกว้าง” เพือ ่ รองรับการปฏิรูปทางการศึกษาตามแผนงานการ ศึกษายกก�ำลังสอง โดยได้รบ ั ความร่วมมือจากทุกภาคส่วน โดย เฉพาะการน�ำภาคเอกชนมามีสว ่ นร่วมในการเตรียมความพร้อม การพัฒนาก�ำลังคนในทุกมิติ เพือ ่ ให้สอดรับกับความต้องการของ ตลาดแรงงานที่ภาคเอกชนต้องการ เป็นการเรียนกับมืออาชีพ เพื่อให้ได้ศักยภาพแรงงานที่เป็นเลิศอย่างแท้จริง รวมทั้งตั้งเป้า หมายให้ศูนย์ HCEC เป็นศูนย์กลางในการเพิ่มขีดความสามารถ ของทุนมนุษย์ เพือ ่ ปฏิรูปการศึกษาสูค ่ วามเป็นเลิศอย่างต่อเนื่อง และยัง ยื น ่ “HCEC มีเป้าหมายหลักในการช่วยให้ระบบการศึกษา ดี ขึ้ น ด้ ว ยการพั ฒ นาวิ ช าชี พ ครู และท� ำ งานร่ว มกั บ วิ ท ยาลั ย อาชีวะในการพัฒนาวิชาชีพซึง่ เป็นทีต ่ ้องการของตลาด เป็นศูนย์ พัฒนาศักยภาพในเขตพื้นที่การศึกษาที่สอนและจัดอบรมโดย ผู้เชี่ยวชาญจากภาคเอกชน ทั้งแบบออนไลน์และแบบห้องเรียน เสมือนจริง (Virtual Classroom) โดยมุง ่ หวังให้เป็นศูนย์พฒ ั นา ศักยภาพและเพิ่มขีดความสามารถในทักษะต่ างๆที่จ�ำเป็นใน ศตวรรษที่ 21 ในเขตพื้นที่การศึกษาที่สอนและจัดอบรมโดยผู้ เชี่ยวชาญ เพื่อให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถพัฒนา ตนเองได้อย่างต่อเนื่องและตลอดเวลา” นายณัฏฐพล กล่าว ศูนย์ HCEC จะจัดตั้งขึ้นภายในโรงเรียนและวิทยาลัย ต่ า งๆ ทั่ ว ประเทศ ตามแผนงานที่ ส� ำ นั ก งานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้วางนโยบายในการจัดตั้งศูนย์พัฒนา
ศักยภาพบุคคลเพือ ่ ความเป็นเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC) ในทุกจังหวัดทั่วประเทศ รวม 185 ศูนย์ และใน วิทยาลัยอาชีวะ 100 ศูนย์ภายในปี 2564 ทัง้ นี้ ได้แบ่งกรอบระยะ เวลาในการด�ำเนินงานจัดตั้งศูนย์ HCEC ภายในโรงเรียน เป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 จ�ำนวน 82 ศูนย์ และระยะที่ 2 จ�ำนวน 103 ศูนย์ โดยใช้ศน ู ย์พฒ ั นาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ (English Resources Information Center : ERIC) เดิม ที่ตั้งอยู่ในโรงเรียน ประจ�ำจังหวัดและโรงเรียนประจ�ำอ�ำเภอเป็นที่ต้ังของศูนย์ ภาย ใต้วัตถุประสงค์ที่จะผลักดันให้ศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อ ความเป็นเลิศ (Human Capital Excellence Center : HCEC) เป็นศูนย์กลางในการอบรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา (Training Center) แบบออนไลน์และแบบห้องเรียนเสมือนจริง (Virtual Classroom) รวมถึงการอบรมพัฒนาด้านอื่นๆ ของ ทุ ก จั ง หวั ด เป็ น ศู น ย์ ก ลางในการทดสอบสมรรถภาพของครู และบุคลากรทางการศึกษา (Testing Center) วัดระดับความ สามารถและทั ก ษะด้ า นต่ า งๆ ตามสมรรถนะที่ สพฐ.ก� ำหนด อาทิ การทดสอบทักษะด้านภาษาอังกฤษ (English Literacy) และทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) ซึ่งถือว่า เป็นทักษะพื้นฐานในมาตรฐานวิชาชีพครู รวมถึงทักษะอื่นๆ ที่ ส�ำคัญในศตวรรษที่ 21 และยังท�ำหน้าทีเ่ ป็นศูนย์ในการตรวจสอบ รับรองคุณสมบัติการออกใบประกาศนีบัตรในรูปแบบออนไลน์ (E-Certification) การตรวจสอบรับรองคุ ณ สมบัติ เพื่อใช้ใน การต่อใบประกอบวิชาชีพครู (Teacher License) ครอบคุมถึง การตรวจสอบรับรองคุณสมบัติด้านการส่งเสริมความก้าวหน้า ในวิชาชีพและให้มีวิทยฐานะสูงขึ้น นายณั ฏฐพล กล่ าวต่ อว่า กลไกขับเคลื่อนทั้งหมดที่กล่าวมา จะน�ำไปสู่ความเป็นเลิศของ ผู้ที่เกี่ยวข้องกับระบบการศึกษาไทยทั้งระบบ เพราะเมื่อการ ศึกษากลายเป็นระบบนิเวศโดยสมบูรณ์ ด้วยการเชือ ่ มต่อผ่าน HCEC, DEEP และเปลี่ยนวิธก ี ารวัดผลด้วย EIDP ทัง ้ นักเรียน ครู และผู้บริหารสถานศึกษา จะสามารถประสบความส�ำเร็จ ได้ในแบบฉบับของตนเอง และจะน�ำพาให้ประเทศไทยกลาย เป็นประเทศที่มีฐานทุนมนุษย์ที่เป็นเลิศอย่างแท้จริง. การศึกษา
27
ข่าวการศึกษา
NEWS EDUCATION
เปิดศักราชใหม่ 2564 “ครูกัลยา” มุ่งพัฒนาการศึกษาไทย สู้วิกฤตโควิด-19
เดินหน้าขับเคลื่อน 4 นโยบายการศึกษายุค New Normal สู่ความท้าทาย ดร.คุ ณ หญิ ง กั ล ยา โสภณพนิ ช รัฐ มนตรีช่ ว ย ว่ า การกระทรวงศึ ก ษาธิ ก าร ประกาศปี 2564 มุ่ ง พัฒนาการศึกษาไทยสู่ความท้าทายและการปรับตัว สู้ วิกฤตโควิด-19 พร้อมเดินหน้าขับเคลือ ่ น 4 นโยบายหลัก โค้ ด ดิ้ ง -วิ ท ยาศาสตร์แ ละเทคโนโลยี - อ่ า นเขี ย นเรีย น ประวัติศาสตร์ผ่านการสื่อสารร่วมสมัย-อาชีวะเกษตร ต่อเนื่อง ดร.คุณหญิงกัลยา โสภณพนิช รัฐมนตรีช่วยว่าการ กระทรวงศึกษาธิการ กล่าวว่า ปี 2564 นี้ถือเป็นปีแห่งความ ท้าทายของการศึกษาในรู ปแบบใหม่ จากพฤติกรรมการเรียน รู ท ้ ี่เปลี่ยนแปลงไปเพื่อรับมือกับสถานการณ์ วิกฤตโควิด-19 ที่
28
การศึกษา
ประเทศไทยและทั่วโลกก�ำลังเผชิญอยู่ ณ ขณะนี้ ซึ่งกระทรวง ศึกษาภายใต้การก�ำกับดูแลของตนเองจะขับเคลือ ่ นแนวนโยบาย 4 เรือ ่ งหลัก คือ โค้ดดิ้ง, วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, การอ่าน เขียนเรียนประวัติศาสตร์ผ่านการสื่อสารร่วมสมัย และอาชีวะ เกษตร ส�ำหรับการขับเคลื่อนทัง ้ 4 นโยบายหลักในปีที่ผ่านมา นับว่ามีความส�ำเร็จและมีความคืบหน้าเป็นอย่างมาก แม้กระทัง ่ มีสถานการณ์ การระบาดของโควิด-19 โดยเฉพาะนโยบายส่ง เสริมการเรียนโค้ดดิ้ง ซึ่งในปี 2564 นี้ ยังเดินหน้าขับเคลื่อนการ เรียนการสอนโค้ดดิ้งให้ได้มากที่สุด ซึ่งไม่เพียงแต่จะมุ่งเน้นการ เรียนการสอนโค้ดดิ้งไปที่ครูและนักเรียนเท่านั้น แต่จะกระจาย การเรียนรูใ้ ห้ครอบคลุมทุกกลุ่ม ทุกอาชีพ และทุกช่วงวัย ภายใต้
ข่าวการศึกษา
NEWS EDUCATION
แนวทางการจัดการเรียนการสอน
ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนได้อย่างต่อเนื่อง แม้โรงเรียนจะปิดแต่นักเรียนจะต้องไม่หยุดการ
1. ทีวีดาวเทียม Ku-Band ช่อง 186-200
วิธรี บ ั ชม DLTV ที่ง่ายที่สุด คือ การเข้าไปที่เว็บไซต์ www.dltv.ac.th ซึ่งจะสามารถเลือกดูช่องที่
เรียนรู ้ โดยมี 4 ช่องทางการรับชมการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV
2. เว็บไซต์ www.dltv.ac.th
ต้องการ รวมถึง แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ ติดตามข้อมูลข่าวสารล่าสุดจากทางสถานีและผูจ ้ ัดท�ำบท
เรียนได้ นอกจากนี้ นักเรียนหรือผู้ที่สนใจยังสามารถเลือกเมนู “ชมย้อนหลัง” เพื่อย้อนดูรายการที่ผ่าน ไปแล้วได้อีกด้วย
3. แอพพลิเคชัน DLTV
นักเรียนและผู้ปกครองสามารถดาวน์โหลดแอปพลิเคชัน DLTV ส�ำหรับมือถือสมาร์ทโฟน หรือ
แท็บเล็ตได้ ส�ำหรับระบบปฏิบัติการ Android และ iOS
4. ยูทูป DLTV1 Channel – DLTV12 Channel
นักเรียน ป.1 ช่อง DLTV1
นักเรียน อ.1 ช่อง DLTV10
นักเรียน อ.2 ช่อง DLTV11
นักเรียน อ.3 ช่อง DLTV12
นักเรียน ป.4 ช่อง DLTV4
นักเรียน ป.5 ช่อง DLTV5
นักเรียน ป.6 ช่อง DLTV6
นักเรียน ม.1 ช่อง DLTV7
นักเรียน ป.2 ช่อง DLTV2
นักเรียน ม.2 ช่อง DLTV8
นักเรียน ป.3 ช่อง DLTV3 นักเรียน ม.3 ช่อง DLTV9
การศึกษา
31
การศึกษาในอนาคตควรเป็นอย่างไร Private to Personalized การเรียนแบบส่ว นตั วหรือ เรียนร่วมกั บคนหมู่ มากท�ำได้ แต่เป็นแค่การผลิต Follower ไม่ได้ผลิต Leader ดังนั้นควรเรียนแบบเฉพาะตัว
Extensive to Intensive นั กเรียนชั้นมัธยมปลายของประเทศไทยเรียน เยอะมาก ท�ำให้เสียโอกาส ไม่มีประเทศไหนเรียนมาก เท่าประเทศไทย เราไม่ต้องรูเ้ ยอะมาก แต่ต้องรูล ้ ึกใน แต่ละเรือ ่ ง และเรียนวิชาที่เกี่ยวข้องกับชีวิต Complex to Simple คนเก่งที่สุดคือคนที่ท�ำเรือ ่ งง่ายให้ง่ายขึ้น และ ท�ำเรือ ่ งยากให้ง่าย
34
การศึกษา
“ไม่ต้องมีครูก็ได้ ในยุค Disruption” นับว่า เป็นประโยคทีท ่ า ้ ทายการศึกษาของไทยเป็นอย่างยิง่ โดยหมอธี ให้แง่คิดที่น่าสนใจว่า “โลกมันเปลี่ยน ไปเร็วกว่าที่คิดเยอะ ให้ดูประวัติศาสตร์เมื่อร้อย ปี ตอนที่เอดิ สันเห็นทีวีครัง ้ แรก เขาบอกว่า อี ก 10 ปี ข้างหน้าจะไม่มีโรงเรียน ทุกคนจะเรียนจาก ทีวีหมด แต่ พระพุทธเจ้ าสอนว่า อย่าเชื่อเพราะ เข้าเป็นผู้เชี่ยวชาญหรือคนเก่ง แต่ต้องลอง และ เราจะเจอเรือ ่ งที่ Surprise กันเรือ ่ ยๆ” ค�ำกล่าว ของ
นพ.ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์ อดีตรัฐมนตรีวา ่ การกระทรวง ศึกษาธิการในงานเสวนา Education for Future World : The Best Education Money Cannot Buy