Didactiké
PEDAGOGIA
Juan Amós Comenio
PUNTOS DE INTERÉS ESPECIAL:
Bibliografía y contexto
Su pensamiento y aportes a la educación
Postulados
Humoristico
CONTENIDO:
Su vida una gran historia
1
Su pensamiento
1
2
2 Postulados
2
Pedagogìa
4
Didàctica
4
Aspecto social y sociologico
5
Datos Interesan- 6 tes
V O L U M E N
1 ,
N º
1
1 6
D E
O C T U B R E
D E L
2 0 1 0
Su vida, una gran historia
H
ablar de
Comenio,
es
hablar de la Europa renacentista de los siglos XVI y XVII. Debían luchar contra un sistema inquisidor creado por la iglesia católica para mantener la unidad y pureza en la fe, y recuperar la supremacía sobre los hombres encabezadas por el Papa. Inicio Este ilustre hombre Juan Amos Comenio (1592-1670) nació en Nivnice, perteneciente a la actual República de Checoslovaquia, en el poblado de Unersky Brod, recibió el bautismo de la Hermandad Moravia (iglesia evangélica), con el nombre de Juan Amós Comenio en honor a Juan de Huss del cual, sus padres, deseaban fuera imitador, como de hecho lo imitó. El apellido Amós es de origen judío, Komenshi es un sobrenombre que proviene del pueblo moravo de komna, de donde su familia fue originaria, éste sobrenombre se tradujo al latín y se escribe como Comenius, posteriormente se tradujo al español como Comenio.
C
Estudios De la escuela de Straznice, Comenio recuerda el fuego que devoró las casas y aquel método memorístico con el cual su maestro los obligaba a aprender pasajes bíblicos, cánticos religiosos y pregun-
tas de catecismo, al mismo tiempo que los enseñaba lectura, escritura y cálculo relegados a un segundo plano, como enseñanza complementaria, usando procedimientos incomprensibles que exigían años de aprendizaje verbalista, cuando si se utilizaba una
motivación interesante se podía aprender en unos cuantos meses. Comenio es seleccionado para estudiar en la universidad de Herborn, sobresaliendo entre todo el alumnado. Luego entre 1611 y 1614 triunfa en la universidad de Heidelberg, gracias al apoyo dado por Carlos Zerotin al costear sus estudios. En su estadía Heidelberg, Comenio absorbe conocimiento de las ciencias naturales, que giraban alrededor de la teología. Despertó su interés el "memorial " de Ratke, en el cual el pedagogo alemán expone un nuevo método para enseñar que concordaba con los principios que Comenio utilizaba en la sistematización de la pedagogía que ya empezaba a planear. Finalizado los estudios universitarios con la máxima distinción, y al momento de regresar a su tierra y en el desarrollo del recorrido lee el manuscrito de Copérnico "las revoluciones orbitales de los astros ", ya que el interés de Comenio a los descubrimientos de la ciencia era grande en esta época dominada por la metafísica escolástica. La revolución astronómica proclamada por Copérnico, en la cual demostraba su teoría heliocéntrica, Continua pag. 2
Su pensamiento
omenio definió la educación los pensamientos pedagógicos, Comenio logra un sitial imporcomo el arte e hacer germinar las tante en la educación mundial. semillas interiores que se desarro- Es precursor de la educación llan no por incubación sino cuando audiovisual y catalogado padre se estimulan con oportunas expe- de la didáctica. riencias, suficientemente variadas Su énfasis en el método y en y ricas y sentidas siempre como las relaciones significativas nuevas, incluso por quién la ense- tales como las relaciones entre ña. Concibe la educación como un el hombre y el mundo entre la sistema donde el niño y el sujeto educación general y el conocidel acto educativo en general es miento especializado, entre el centro de la atención. Con el laciencia y la sociedad, entre desarrollo de sus obras literarias y el individuo y la sociedad, etc.,
p l ant e aro n p os t e ri ores probl emas que necesi taron solución. Estructuró el mundo armónicamente concebido como totalidad en tres estratos fundamentales: la naturaleza el hombre y Dios. Estaba convencido de que cualquier fenómeno del mundo tiene su base objetiva en la unidad del cosmos creado por el Dios perfecto. Continua pag. 3
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Su vida, una gran historia
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Continuación pag. 1 a cual determinaba como centro de nuestro sistema planetario al sol y no a la tierra, hace deducir por analogía al joven Comenio que el centro del sistema escolar no era el maestro, considerado así en ese entonces, sino el alumno; dando nacimiento al paidocentrismo en pedagogía. Su Pensamiento y Aportes a la Educación. El método comeniano se base en tres pasos importantes que son: comprender, retener y practicar; quedando sintetizado en tres voces griegas que Comenio repetía a menudo: Autopsia, autocracia y autopraxia.
El primer pedagogo y propulsor de lo que hoy llamamos Escuela Moderna.
Comenio fue teólogo, filósofo y pedagogo checoslovaco; como teólogo fue protestante, partidario del panteísmo, luchó contra la Iglesia católica; como filósofo fue humanista y como pedagogo realista. Su formación intelectual le ayudó a constituir una nueva
visión para educar a la juventud. Debido a que Comenio fue víctima de la Guerra de Treinta Años pensó que la educación era un medio importante para mejorar la comprensión entre los pueblos Sócrates, Platón, Aristóteles, Pitágoras, Cicerón, Eurípides y otros. Fue contemporáneo de Descartes (1596-1650); de Francis Bacon (1561-1626) y de Galileo Galilei (1564-1642). Tanto de sus antecesores como de sus contemporáneos, Comenio recuperó las aportaciones con las cuales fundamentó su Didáctica Magna la cual se publica en 1657 con el titulo de “Opera Didáctica Ominia” dedicada a la ciudad de Amsterdam . Después de escribir sus confesiones por la conciencia de la paz. Así, el 15 de noviembre de 1670 a la edad de 78 años muere Comenio en Holanda.
El método comeniano se base en tres
Postulados de Comenio
pasos importantes que son:
Principios básicos de la enseñanza comeniana:
comprender,
1. 2. 3.
retener y practicar
4. 5. 6. 7.
Comenio recuperó las aportaciones de sus antecesores contemporaneos con las cuales funda-
8. 9. 10. 11.
Un sólo maestro debe enseñar a un grupo de alumnos. Que ese grupo debe ser homogéneo respecto de la edad. Que se debe reunir en las escuelas a toda la juventud de uno y otro sexo (Cap. IX de Didáctica Magna) Que los alumnos de la escuela deben ser distribuidos por grados de dificultad, principiantes, medios y avanzados. Que cada escuela no puede ser completamente autónoma sino que deben organizarse sistemas de educación escolar simultánea. Que todas las escuelas deben comenzar y finalizar sus actividades el mismo día y a la misma hora (un calendario escolar único). Que la enseñanza debe respetar los preceptos de facilidad, brevedad y solidez. Recomendaciones para los maestros: 1° enseñar en el idioma materno, 2° conocer las cosas para luego enseñarlas, y 3° eliminar de la escuela la violencia. Que el medio más adecuado para aprehender a leer es un libro que combine: lecturas adaptadas a la edad con gráficos e imágenes, etc El aprendizaje debe ser un juego, los niños ir a la escuela con alegría y la visita de los padres a la escuela, una fiesta. Diseñó una arquitectura de cómo debían ser construidas las escuelas: con patios, jardines y espacios alegres y abiertos.
mentó su Didáctica Magna.
JUAN
AMOS
COMENIO
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Su pensamiento imagen de Dios, estaba convencido de que a cada uno El maestro se le ha dado una modelo oportunidad para la perfectibilidad para sus continua e interalumnos mi nabl e, p ara la creatividad, para la educación p e rm ane nt e y para la autoeducación.
Continuación pág. 1
A partir de la armonía del macrocosmos Comenio dedujo que el hombre, igualmente, debe convertirse en un todo armónico si han de desarrollarse plenamente todas sus potencialidades y habilidades, y no simplemente l a r a z ó n . Ya que Comenio consideró al hombre como una
Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Así como la naturaleza es única, igual que Dios, así también el método como imitación de la naturaleza debe ser único, desplegándose entre enseñaraprender, leer-escribir, palabras -cosas. Teniendo un pensamiento posi ti vi sta y di al ecti co Comenio no concebía a la humanidad como naturaleza humana creada a imagen de
Dios, por cuanto esto era solamente una potencialidad. El maestro no solo debe encarnar el método de enseñanza, sino él como modelo para sus alumnos. Comenio, centra su esfuerzo, en un modelo pedagógico para reglamentar y prescribir que se debe, como y cuando enseñar dando fundamental importancia a niño como objeto del acto educativo al que se le debe estimular positivamente para que ame el conocimiento, dando este de manera metódica, sencilla y primordialmente que aprenda haciendo, es decir activando todos sus sentidos. Promovió la educación entre hombres y mujeres
...la educación un sistema donde el niño y el sujeto del acto educativo en general es el centro de la atención
Comenio reconoció para el maestro el arte de enseñar y un espacio bien delimitado para hacerlo: la escuela.
Humor Su objetivo educativo se resume en una frase:"enseñar a través de todas las cosas a todos los hombres" Con ojos de niño
Aprender a pintar pintando (Arriba) Aprender a hacer haciendo (derecha)
istico
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Pedagogía
Comprender que el lo llamaba autopsia, retener que era para él la autocracia y autopraxia, que era para él practicar.
“...desarrollar, en primer lugar los sentidos de los alumnos, después la memoria, más tarde el pensamiento y finalmente el habla y las habilidades manuales”,
JUAN
La pedagogía de Comenio surgió de la crítica a la educación escolástica y a los sistemas memorísticos de enseñanza que se practicaban en las pocas escuelas, donde los niños pobres no tenían acceso a la educación. En el año de 1621 Comenio aplicó su método activo. El sistema Comeniano se basa en tres pasos: Comprender que el lo llamaba autopsia, retener que era para él la autocracia y autopraxia, que era para él practicar. Comenio estableció un
horario de cuatro horas para que el aprendizaje no resulte fatigoso. Divide la vida de la joven generación en cuatro períodos de seis años cada uno De los o-6: Escuela maternal. Ofrece las primeras nociones y representaciones vivas del mundo circundante y de la vida social. De los 6 a los 12 lengua materna con 6 años de duración. De los 12 a los 18: escuela latina o gimnasio De los 18 a los 24 la academia.
EL mapa curricular de Comenio era el siguiente: Ciencias Naturales, Astronomía, Geografía, Educación moral, amor al prójimo, lengua materna, geometría, geografía, canto, trabajo manual y religión. Comenio exigía que después del estudio de los idiomas( gramática), los estudiantes pasaran al estudio de las ciencias puras: Ciencias Naturales (Física) y matemáticas. Las ciencias filosóficas (ética y diálectica). La retórica ubicada al final, todo esto se abarcaba en seis cursos
fundamentales, se debe ir de lo concreto a la abstracto, de lo fácil a lo difícil, del todo a sus partes. La secuencia de la enseñanza debe ser de tal forma que el aprendizaje del nuevo contenido esté condicionado y preparada por las clases anteriores. Comenio aconseja desarrollar, en primer lugar los sentidos de los alumnos, después la memoria, más tarde el pensamiento y finalmente el habla y las habilidades manuales, pues el alumno debe saber expresar lo estudiado y aplicarlo en la práctica. La educación de los niños solo debe darles lo apropiado para su edad. Tener claridad en la exposición, comunicar solo lo esencial y excluir los detalles inútiles. Dominar totalmente lo que se les enseña, destacar la vinculación de los contenidos que se relacionan. Después de un nuevo contenido, el maestro debe designar a un alumno para que exponga lo que él ha
explicado; después hace lo mismo con otros alumnos, de esta manera el maestro se da cuenta que es lo que se ha comprendido por los alumnos. Todo aquello que supone ejecución debe aprenderse en la práctica. Recomienda que la ejercitación comience por los elementos más sencillos y no por la realización de trabajos completos. En la lectura comenzar por las letras y sílabas, luego las palabras y después las frases. Después que el maestro muestra determinado modelo para imitarlo debe exigir al principio la más rigurosa y exacta reproducción del mismo; posteriormente el alumno tendrá mayor libertad para ese tipo de ejecución. En la educación de debe combinar el análisis y la síntesis.
Didáctica Planteo la necesidad de la experiencia sensorial, estableció minuciosamente los principios del método intuitivo. Empezaba el estudio por la observación concreta de las cosas, más no por la explicación verbal de las cosas, observar la realidad directamente en la medida posible y si eso no es posible emplear laminas, modelos y dibujos. Contrapuso el adiestramiento mecánico y dogmatizaicón de la enseñanza por el estudio consciente. “No se debe inducir a estudiar nada de memoria, excepto lo que ya ha sido bien comprendido por la razón. Con ayuda del maestro los alumnos deben comprender con claridad la utilidad que lo que se estudia tiene que ver con la vida cotidiana.” Sistematización de la enseñanza: El material debe estar organizado de modo que no resulte desordenado para los alumnos y debe estar redactado alrededor de algunas situaciones
AMÓS
COMENIO
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1,
Nº
Aspecto social
1
Educación infantil desde su hogar
Juan Amos Comenio concebía al alumno como el
la que llamó la
OBTUSOS, INDO-
diferencia de in-
LENTES Y PEREZO-
genios.
SOS.
AGUDOS
OBTUSOS PERDI-
ÀVIDOS Y
DOS LA MAYOR
“aunque el hombre nace apto para
DÚCTILES
PARTE DE LAS VE-
adquirir el
AGUDOS, PERO
CES.
conocimiento no
LENTOS
todos pueden
AGUDOS Y ÁVIDOS PERO
hombre que se está for-
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BRUSCOS Y TOZUDOS.
desarrollar estas
SIMPÁTICOS Y ÁVIDOS
facultades por
de la educación. Estableció
DE APRENDER, PERO TARDOS Y OBTUSOS.
igual ni al mismo
la tipología de alumnos a
mando y para ser un verdadero hombre necesita
tiempo”.
¿Qué aporto a la sociedad? NA, LA ACEDEMIA Y
EDUCACIÓN DEL INFANTIL DESDE SU HOGAR
EL MAESTRO. LIBROS DE TEXTO
REFORMA EN ES-
EDUCACIÓN IGUA-
CUELAS. CREÓ LA INSTITU-
DIDÁCTICA MAGNA
CIÓN ESCOLAR MO-
LITARIA. GUÍA PARA NIÑOS DE EDUCACIÓN
DERNA.
PREESCOLAR
UBICACIÓN DE LAS ESCUELAS ESCUELA: MATER-
EL
NA, PÚBLICA, LATI-
APORTACIONES DE COMENIO QUE SE ENCUENTRAN EN EL ACTUAL PROGRAMA EDUCATIVO MEXICANO:
EDUCACIÓN ESPECIAL LA PLANEACIÓN LA EVALUACIÓN ENSEÑAR SOLIDAMENTE LAS COSAS PROVECHOSAS SIN SEPARACIÓN Y CO-
MAESTRO
DEBE
SABER
QUE
ENSEÑAR,
DÓNDE ENSEÑAR, CUANDO ENSEÑAR Y COMO ENSEÑAR .
HERENTEMENTE ENLAZADAS. IGUALDAD Y EQUI-
DAD . Comenio introduce la teoría educativa dos criterios que tienen validez en día de hoy: 1.Se deben transmitir conocimientos relevantes de una parte de la vida actual de los niños 2.Para su futuro
Aspecto sociológico “QUE EN LAS ESCUELAS SE APRENDA A ESCRIBIR, ESCRIBIENDO; A HABLAR, HABLANDO; A CANTAR, CANTANDO,”
5
Datos interesantes A Juan
Amos Comenio
Le tocó vivir la guerra de los 30 años, debió de exiliarse y no pudo volver a sus tierra. Fue un gran humanista y un gran pedagogo, quizás el primer pedagogo y propulsor de lo que hoy llamamos Escuela Moderna.
Comenio definía así lo que era para él la Educación:
«el arte de hacer germinar las semillas interiores que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias, suficientemente variadas y ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso por quién la enseña»
Comenio
propulsaba una educación completa, integral que nos llevara hacia una humanidad pacífica. Consideraba que sólo podríamos lograr una paz mundial a través de la educación.
Comenio
propugnaba una enseñanza a través de los procesos naturales de aprendizaje: inducción, observación, los sentidos y la razón. Según Comenius había que eliminar la violencia de las aulas, el maestro no debía enseñar a través del castigo y sí transmitir los conocimientos de forma comprensiva y no memorística
Comenio
escribió varios libros entre los cuales quiero destacar dos: "Orbis Pictus" (en el que se enseñaba latín) y que fue uno de los primeros libros ilustrados para estudiantes. Y "Didáctica Magna" en el que se potenciaba el estudio de las lenguas.
Equipo 1
Humor istico
Didactiké
¿Por qué Comenio no pudo Hugo
Estela
Delfina
Norma
Si la maestría esta bien, el niño esta bien!!!!!!!!!!! Perdón madre
ser guapo e inteligente a la vez? PORQUE SERIA MUJER