Maqueta comunicación años

Mi nombre es:

Descripción de imágenes Colorear con crayola

Escribir (letras)

Delinear Unir

Marcar

No escribir (letras)

Pegar

Cortar

Voltear

Mirar Observar

Desdoblar

Encerrar

Rasgar

Manipula

Doblar

Colorear con color

Editorial Santo Domingo

Comunicación - 5 años

1

Punto plum

Abolil

Desglosar

Editorial Santo Domingo

Comunicación - 5 años

SESIÓN DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

•• Resuelve problemas de cantidad

¡A comenzar!

DESEMPEÑO

•• Saludar a los niños mencionando el nombre de cada uno. Luego, solicitarles

que cada uno salude al compañero que se encuentra al lado. Finalmente, preguntarles cuál es el nombre del compañero que saludaron.

•• Relaciona los objetos de su entorno, por propia iniciativa, según sus características perceptuales.

¡A trabajar!

DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES

•• Dialogar con los niños sobre la importancia de tener un nombre. Luego, pedirles

¿Qué colores observas? ¿Qué color crees que obtengas al unir estos dos colores?

que por turnos mencionen su nombre cuando se realice la pregunta What is your name?

•• Proporcionar a los niños plumones o crayolas para que se dibujen y al terminar

•• Combina témperas del color que se

muestren sus dibujos diciendo My name is…

indica y el resultado utilízalo para decorar la naranja.

¡A terminar!

•• Dialogar con los niños sobre la actividad que realizaron y cómo se sintieron:

•• Manzana: fruta de color rojo de agradable sabor.

a de lo ud

•• Muestra interés por mantener una buena salud al preferir ali

Enlace

¿Les gusta que los llamen por su nombre? ¿Todos tienen un nombre? ¿Cómo se sintieron al realizar sus dibujos?

•• Preguntar a cada niño: ¿Qué actividad te gustó más? ¿Por qué? ¿Qué realizaste en la primera actividad?

Con ay

Áreas i Metaco

•• Comunicación •• Ciencia y tecnología •• Psicomotriz

nuevas as

Palabr

isión gn

recuadro. Luego, proporcionarles témpera para que estampen la huella de su mano donde se indica. Finalmente realizar la pregunta What is your name? para que ellos respondan My name is…

adres sp

2

s

egrada nt

•• Entregar a los niños la ficha y solicitarles que se dibujen o peguen su foto en el

b we

a t e c Re

Reno de chocolate

¿Cómo lo preparamos?

1

1.

Coloca un palillo dentro de la galleta.

22.

Baña la galleta con chocolate derretido.

Galleta Oreo Bolitas de chocolate blanco y rojo

Chocolate derretido Galleta salada Palillo

Editorial Santo Domingo

33.

Coloca la galleta y las bolitas de chocolate como muestra la foto.

44.

Para terminar decora los ojos con chocolate. ¡Listo! A saborear

Comunicación - 5 años

¿Qué necesitamos?

3

Editorial Santo Domingo

Comunicación - 5 años

ADTIVIDAD SUGERIDA

COMPETENCIA

•• Resuelve problemas de cantidad

¿Cuál fue el resultado de tu proyecto?

DESEMPEÑO

•• ¿Cómo te sentiste durante la preparación de la receta? ¿Te gustó? ¿Qué

ingredientes utilizaste? ¿Qué otros ingredientes crees que también puedas utilizar?

•• Relaciona los objetos de su entorno, por propia iniciativa, según sus características perceptuales.

•• Dibuja cual fue el resultado de la preparación de tu receta.

DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES ¿Qué colores observas? ¿Qué color crees que obtengas al unir estos dos colores?

•• Combina témperas del color que se indica y el resultado utilízalo para decorar la naranja.

a de lo ud

•• Muestra interés por mantener una buena salud al preferir ali

Enlace

•• Manzana: fruta de color rojo de agradable sabor.

Con ay

Áreas i Metaco

•• Preguntar a cada niño: ¿Qué actividad te gustó más? ¿Por qué? ¿Qué realizaste en la primera actividad?

nuevas as

Palabr

isión gn

•• Comunicación •• Ciencia y tecnología •• Psicomotriz

adres sp

4

s

egrada nt

b we

Cara de gato

¿Qué necesitamos?

¿Cómo lo elaboramos?

1

2

4

3

5

6

Papel cuadrado

Plumón

Editorial Santo Domingo

Comunicación - 5 años

os a re a m a v li z é a u

r?

¿Q

i m a g i Or

5

Editorial Santo Domingo

Comunicación - 5 años

ADTIVIDAD SUGERIDA

COMPETENCIA

•• Resuelve problemas de cantidad

¿Cuál fue el resultado de tu proyecto?

DESEMPEÑO

•• ¿Cómo te sentiste durante la preparación de la receta? ¿Te gustó? ¿Qué

ingredientes utilizaste? ¿Qué otros ingredientes crees que también puedas utilizar?

•• Relaciona los objetos de su entorno, por propia iniciativa, según sus características perceptuales.

•• Dibuja cual fue el resultado de la preparación de tu receta.

DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES ¿Qué colores observas? ¿Qué color crees que obtengas al unir estos dos colores?

•• Combina témperas del color que se indica y el resultado utilízalo para decorar la naranja.

a de lo ud

•• Muestra interés por mantener una buena salud al preferir ali

Enlace

•• Manzana: fruta de color rojo de agradable sabor.

Con ay

Áreas i Metaco

•• Preguntar a cada niño: ¿Qué actividad te gustó más? ¿Por qué? ¿Qué realizaste en la primera actividad?

nuevas as

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•• Comunicación •• Ciencia y tecnología •• Psicomotriz

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s

egrada nt

b we

4

1

Editorial Santo Domingo

7

Cuidamos a los animales

La madre de Dora decidió hablar con Luis, haciéndole ver que los animales son seres vivos que merecen respeto. El niño se disculpó, y desde ese día comenzó a querer y mimar a Rulitos.

Comunicación - 5 años

Editorial Santo Domingo

Comunicación - 5 años

Había una vez una niña llamada Dora, ella quería mucho a los perritos y tenía uno llamado Rulitos. Cierto día llegó su primo Luis

A Luis no le gustaban los animales. Fue por eso que le quitó la comida al perrito y lo pateó. Dora comenzó a llorar, pues tenía mucha cólera y fue a avisarle a su mamá.

3

2

Editorial Santo Domingo

Comunicación - 5 años

Editorial Santo Domingo

Comunicación - 5 años

8

Mi nombre es:

Comprensión de texto Colorear con crayola

Colorear con color

Delinear Unir

Marcar

Pegar

Cortar

Voltear

Mirar Observar

Encerrar

Puntos con plumón

Punzar

Témpera

Marca con un aspa “X” la respuesta correcta. 1

¿Quién _era Dora?

2

¿A _quién maltrató Luis?

1

¿Quién _habló _con Luis?

Editorial Santo Domingo

Doblar

No escribir (letras)

Desdoblar

Rasgar

Manipula

Abolillar

Desglosar

Tiza

Plastilina

Pegar sticker

Escribir (letras)

Comunicación - 5 años

9

E

Editorial Santo Domingo

Comunicación - 5 años

SESIÓN DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

•• Resuelve problemas de cantidad

¡A comenzar!

DESEMPEÑO

•• Saludar a los niños mencionando el nombre de cada uno. Luego, solicitarles

que cada uno salude al compañero que se encuentra al lado. Finalmente, preguntarles cuál es el nombre del compañero que saludaron.

•• Relaciona los objetos de su entorno, por propia iniciativa, según sus características perceptuales.

¡A trabajar!

DESCRIPCIÓN DE IMÁGENES

•• Dialogar con los niños sobre la importancia de tener un nombre. Luego, pedirles

¿Qué colores observas? ¿Qué color crees que obtengas al unir estos dos colores?

que por turnos mencionen su nombre cuando se realice la pregunta What is your name?

•• Proporcionar a los niños plumones o crayolas para que se dibujen y al terminar

•• Combina témperas del color que se

muestren sus dibujos diciendo My name is…

indica y el resultado utilízalo para decorar la naranja.

¡A terminar!

•• Dialogar con los niños sobre la actividad que realizaron y cómo se sintieron:

•• Manzana: fruta de color rojo de agradable sabor.

a de lo ud

•• Muestra interés por mantener una buena salud al preferir ali

Enlace

¿Les gusta que los llamen por su nombre? ¿Todos tienen un nombre? ¿Cómo se sintieron al realizar sus dibujos?

•• Preguntar a cada niño: ¿Qué actividad te gustó más? ¿Por qué? ¿Qué realizaste en la primera actividad?

Con ay

Áreas i Metaco

•• Comunicación •• Ciencia y tecnología •• Psicomotriz

nuevas as

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isión gn

recuadro. Luego, proporcionarles témpera para que estampen la huella de su mano donde se indica. Finalmente realizar la pregunta What is your name? para que ellos respondan My name is…

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s

egrada nt

•• Entregar a los niños la ficha y solicitarles que se dibujen o peguen su foto en el

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