YumurcaklarAnaokulu by Mahmut Kebir

Yumurcaklar Bu bir Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu dergisidir.

kadrosu Yumurcaklar sına ekip çalışma r... iy devam ed o

0412 502 22 91

nı olarak Kelebekler sı al “Ar k Matery k. p ya Deﬁlesi”

Fırat Mh.598 Sk. Lunapark Arkası Özel İngiliz Kültür Koleji Yanı Kayapınar/DİYARBAKIR

ürlüğü İl Sağlık Müd lumuz ku çalışanları o lı o el “K ğlan” ad öğrencilerine r. la ini sundu yatro gösteris

http://yumurcaklaranaokulu21.meb.k12.tr

BOTAN KİTAP KIRTASİYE

Okul Öncesi Yayınları Okul Öncesi Oyuncak Çeşitleri İlköğretim Yardımcı Ders Kitapları

Tel: 0412 224 83 80

Oﬁs (Sanat) Camii Karşısı Garden Cafe Bitişiği Oﬁs / DİYARBAKIR e-mail: maya_kitap@hotmail.com

“YUMURCAKLAR” Yayın Bölgesi: Diyarbakır Sayı: 1 İmtiyaz Sahibi: Alaaddin ALP Genel Yayın Koordinatörü: Emre BİLİNMİŞ Editör: Sosyolog Emre BİLİNMİŞ Teknik Editör: Esra NASRADDİNLER, Hülya ÖZER Yayın Kurulu ve Fotoğraf: Esra NASRADDİNLER Öznur KARAASLAN Sevinç ŞAVUR Selime UTLU Saadet DUR Hanife OBUT Afitab ARCA Aynur YAKUT Rümeysa Esra TIRAŞ Nihal KOÇ Sibel TETİK GÖKÇE Suzan KARADEMİR Ayten TEKAY Zeynep GÜL BAYKUŞAK Zerina BALİN Elif ORUÇ Mayıs 2016

Grafik-Tasarım-Baskı: AKMİR REKLAM Matbaa Kırt. Ofis Malz. San. Tic. Ltd. Şti. Yenişehir Mah. Lise Cad. Çavuşoğlu 6 Apt. Altı No: 10/D Yenişehir / DİYARBAKIR - www.akmirreklam.com Tel: 0412 224 73 31 Grafik - Tasarım Mahmut KEBİR İletişim: Yumurcaklar Anaokulu Fırat Mh.598 Sk. Lunapark Arkası Özel İngiliz Kültür Koleji Yanı Kayapınar/DİYARBAKIR - http://yumurcaklaranaokulu21.meb.k12.tr/ Tlf: 0(412) 502 22 91 Yazıların ve yazılarda yer alan fotoğrafların sorumlulukları yazarlarına aittir. Reklamların sorumluluğu ise ilgili firmalara aittir. Bu dergide yer alan yazılardan kaynak gösterilerek alıntı yapılabilir.

editörden Okul öncesi eğitim süresince çocuklar ilköğretime hazırlanırken dayanışmayı, paylaşmayı, sosyalleşmeyi ve birlikte öğrenmeyi öğrenirler. Okul öncesi eğitimin amacı çocuklarda öğrenmeye ilgi uyandırmak ve var olan yeteneklerini görünür kılmaktır. Eğitimin ilk basamağı olan okul öncesi eğitim gömleğin ilk düğmesi gibi olup doğru bir şekilde iliklenmelidir. Bu dönem, araştırmacılar için çocuğun yüksek öğrenme potansiyeline sahip olduğu bir dönem olarak görülmektedir. Uygun fiziksel ve sosyal çevre koşullarında ve sağlıklı etkileşim ortamında yetişen çocuklar, daha hızlı ve başarılı bir gelişim gösterirler.

Emre BİLİNMİŞ Sosyolog

Eğitim, öğrenci-öğretmen-veli üçgeninden oluşan platformdur. Bu birliktelik ne kadar bilinçli ve sağlıklı olursa, çocuklarımızda o oranda sağlam bir kişilik kazanırlar. Eğitimin sağlam temeller üzerine kurulmasında ve insanların ileri yaşlardaki başarılarında okul öncesi eğitimin rolü bilimsel olarak kanıtlanmıştır. Ana kucağındaki yoğun ilgiden sonra, anaokulu ortamı çocuk için dünyaya açılan yepyeni bir penceredir. Olumlu ya da olumsuz anlamda verilen her şey, onları yetişkinlik yıllarında da doğrudan etkilemektedir. 3 yaşına kadar bir çocuğun beyni bir yetişkinden 2,5 kat fazla çalışır, 6 yaşına kadar bir profesörden 2 kat hızlıdır. Yapılan tüm uluslararası araştırmalar ve uygulanan testler göstermektedir ki 0-6 yaş grubunda, gelişim düzeyinde okul öncesi eğitimi almış çocukların, akademik programlarda eğitim almış olanlara göre 1. sınıf başarı düzeyleri daha yüksektir ve okuma yazmaya daha hızlı geçmektedirler. 12 yaşında IQ değerleri 5 puan daha yüksektir, 15 yaşında yetenek sınavlarında % 90 -100 arası başarı sağlarlar. % 65’i liseyi, % 45’i üniversiteyi sorunsuz kazanır ve bitirir. Yetişkin olduklarında dış dünyayla kolay ve sağlıklı iletişim kuran, sosyal insanlar olurlar. Tüm bu bilgi ve analiz sonuçları doğrultusunda Yumurcaklar Anaokulu yönetimi ile birlikte Okul Aile Birliği olarak çocuklarımızın mevcut potansiyellerinin en üst seviyede kullanılabilmesi adına yürütülen çalışmalarda destek olabilmek adına gayret göstermekteyiz. Yapılan toplantılar neticesinde mevcut programı daha zengin ve etkili hale getirebilmek adına çalışmalar yürütülmüştür. Eğitim - öğretim dönemi boyunca yürütülen faaliyetlerin derlenmesi adına yürüttüğümüz dergi çalışmamızda bizlere desteklerini esirgemeyen sponsorlarımıza, değerli velilerimize, ilham kaynağı olan başta oğlum Ömer Rodin ve kızım Zeynep Dılda olmak üzere tüm çocuklarımıza, okul yönetimimizle birlikte hazırladığımız bu çalışmamızın bundan sonraki Okul Aile Birliği üyelerine de ilham kaynağı olması ve bayrağı bıraktığımız yerden devralarak daha üst seviyelere çıkarmaları umudu ile herkese teşekkür eder çalışmamızı beğenmeniz dileğiyle…

Çiçekler Sınıfı (Çocuk Kulübü)

Arılar Sınıfı (Sabah Grubu)

Kelebekler Sınıfı (Sabah Grubu)

29 53 41 Minik Yıldızlar Sınıfı (Çocuk Kulübü)

İÇİNDEKİLER

Civcivler Sınıfı (Sabah Grubu) 9 10 11 12 14 17 18 22 23 26 125

77 65

İl Milli Eğitim Müdürümüzün Mesajı İlçe Milli Eğitim Müdürümüzün Mesajı Yumurcaklar Yola Çıktı Okul Aile İlişkisi 3-6 Yaş Arası Çocukların Gelişim Özellikleri Çocuklarınız İçin Bazı Öneriler Çocuğunuzla İletişimde Gizli Mesajlar Çocuk İstismarı Çocuklarla İletişime Farklı Bir Bakış Bunları Biliyor Musunuz? Etkinliklerimiz

83 71 Minik Kalpler Sınıfı (Sabah Grubu)

Uğur Böcekleri Sınıfı (Sabah Grubu)

Kelebekler Sınıfı (Öğlen Grubu)

Nazar Boncukları Sınıfı (Sabah Grubu)

Civcivler Sınıfı (Öğlen Grubu)

Palyaçolar Sınıfı (Öğlen Grubu)

89 101 95 Arılar Sınıfı (Öğlen Grubu)

113 107 Minik Kalpler Sınıfı (Öğlen Grubu)

119 Uğur Böcekleri Sınıfı (Öğlen Grubu)

z i m i r e l n Ă&#x2013;Ä&#x;retme

z i m i r e l Personel

Sevgili okurlar, Okul öncesi eğitim, hayatın ilk ve en önemli basamağıdır. Bu dönem öğretmen ve anne-baba işbirliğine dayanan bir süreçtir. Öğretmenlerimize olduğu kadar siz değerli anne- babalara da büyük görevler düşmektedir. Çocuğunuzun ilk adımını birlikte atmalı, küçücük dünyalarında yaşadıkları kocaman hayallerini desteklemelisiniz. Anne-babalar olarak çocuklarımıza her şeyden önce insanı sevmeyi öğretmeliyiz. Sevmeyi bilen, sevildiğini hisseden çocuklar; mutlu olmayı bilen, öz güveni yüksek, kendini ifade edebilen, hayallerini gerçekleştirebilen, üretken, kültüre, sanata, bilime ve insanlığa katkıda bulunabilen bireyler haline dönüşeceklerdir.

Hasan ASLAN Diyarbakır İl Milli Eğitim Müdürü

Şefkatle, hoşgörüyle atılacak her adım eğitime olan ilgiyi sevgiyi arttıracaktır. Okul öncesi çocukları, yaşıtları arasında oynayarak, belirli bir disiplin, belli ölçüde özgürlükle ve yeterince sevgiyle gelişir. Okul öncesi kurumları, çekingen ve utangaç çocukların daha girişken daha bağımsız ve özgüvenli olmalarını sağlar. Başka bir açıdan çok serbest bırakılmış ve şımartılmış çocuklar bu kurumlarda daha az bencil ve daha çok toplumsal olmayı öğrenirler. Eğitim bir gönül işidir. Sevgimizi veremediğimiz çocuklarımıza bilgimizi veremeyiz. Bu noktada değerli öğretmenlerimize önemli görevler düşmektedir. Özellikle okul öncesi dönemde çocuklar öğretmenlerini kendilerine model olarak seçerler. En temiz ve içten duygularla öğretmenlerini severler. Öğretmenlerimiz onların bu sevgilerini karşılıksız bırakmamalı, öğrencilerinin hatırlayacakları ilk öğretmenleri olarak hayatlarında yer etmeli ve görevini layığıyla yerine getirme bilincinde olmalıdırlar. Bu hususta öğretmenlerimize güveniyor ve ellerinden geleni yapacaklarına inanıyorum. Eğitim adına yapılan tüm güzel çalışmaları için Yumurcaklar Anaokulu ekibini tebrik ediyorum. Böyle güzel çalışmalar yapan öğretmenlerimizi, öğrencilerimizi destekliyor ve kendilerine teşekkür ediyorum.

Değerli veliler ve sevgili öğrencilerimiz; Okul öncesi dönem çocuğun doğumundan temel eğitimini alıncaya kadar geçirdiği kişiliğinin %70 nin tamamlandığı; zihinsel, bilişsel, duyuşsal, motor gelişiminin büyük ölçüde tamamlandığı yaşamın sihirli yıllarıdır. Mutlu, sağlıklı ve yaratıcı bireyler yetiştirmek için okul öncesi dönemi çok iyi tanımalı ve yapılacak olan değerlendirmenin en iyi şekilde olması için gereken özen gösterilmelidir.

Faruk ERDAŞ Kayapınar İlçe Milli Eğitim Müdürü

Okul öncesi eğitimin eğitimsel ve gelişimsel amaçlarının olduğu gibi toplumsal amaçlarının bulunduğu bilinmektedir. Önemli değişikliklerin yaşandığı bu süreçte çocuklara verilen eğitimin toplumumuzun sosyal, kültürel gelişimine çok büyük etkileri olacağı da unutulmamalıdır.Yaşadığımız bölge koşulları da göz önüne alındığında şartları elverişsiz ortamlardan gelen çocuklara ortak bir eğitim ortamı sağlamak okul öncesi eğitimin amaçlarındandır. Bu dezavantajları ortadan kaldırmanın en etkili yolu okul öncesi eğitimdir.Çağdaş ,duygu ve düşüncelerini özgürce ifade eden ,kültürünün değerlerine önem veren, farklılıklara saygılı, demokratik,ruhsal ve bedensel yönden sağlıklı bireyler yetiştirmek okul öncesi eğitime gerekli önemi vermekle olur. Nüfusun %30’ u çocuk olan ülkemizde çocuk haklarının yaşamda karşılığını bulması, çocuklarımıza daha güzel bir gelecek sağlaması açısından bir yol haritasına ihtiyaç duyulduğu bu dönemde okul öncesi eğitim kurumları bu ihtiyaçların gerçekleşmesindeki temel basamaklarından biridir. Bu nedenle okullarımızda çocuklarımızın her alanda gelişimlerini destekleyen projeler gerçekleştirilmesi ve sağlıklı bir okul ve çevre ,oyun alanları ,uygun eğitim ortamları düzenlemesi için çaba sarf edilmelidir. Yumurcaklar Anaokulu olarak çıkarmış olduğunuz bu dergi ile önemi üzerinde durduğumuz temel ihtiyaçların gerçekleştirmek için attığınız adımları görmüş oluyoruz.Bu çabanızdan dolayı sizi tebrik ediyor ve başarılarınızın devamı diliyorum.

Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

Yumurcaklar Yola Çıktı... Okulumuz 2014-2015 eğitim ve öğretim yılında 70 öğrenci ile hizmete girmiştir .Bir çok fiziki eksikliliğin yanında alt yapı sorunlarıyla karşı karşıya kalmıştır.Ulusal ve yerel basında bu olumsuzluklar üzerine birçok haber yer almıştır.Ancak Yumurcaklar Anaokulunun eğitim kadrosu,idari kadrosu ve Kayapınar İlçe Milli Eğitim Müdürümüz sayın Faruk ERDAŞ’ın katkılarıyla tüm bu olumsuzluklar aşılmıştır.Yapılan çalışmalar sonunda 2015-2016 eğitim ve öğretim yılında öğrenci sayımız 450’yi bulmuştur. Bu başarı öyküsünün arkasında Yumurcaklar anaokulunun gelişimini sağlayan üç önemli faktör bulunmaktadır.Bunlardan ilki ve en önemli faktörü öğretmenlerimizdir. Okul öncesi öğretmeni olmak eğitimciye birçok sorumluluk yüklemektedir bunlardan biride değişime ayak uydurmaktır.Okul öncesi çağda öğretmenler yeni yaklaşımları takip etmedikleri zaman ve klasik bir eğitim anlayışı içinde kaldıkça çocukların ihtiyaçlarına cevap veremez duruma gelirler.Günümüz eğitim anlayışı hem çalışmayı hem de yenilikleri takıp etmeyi gerektirir.Belki de öğrenci artışımızı sağlayan en önemli öğretmen faktörlerinden biride budur yenilikleri takıp etmek. Yumurcaklar anaokulu Öğretmenleri kalabalık sınıf mevcuduna rağmen etkinliklerini yoğun bir şekilde sürdürmektedirler. Tüm bu sürecte Yumurcaklar anaokulunu öğretmenleri Öğretmenlik,rolünü üslenerek öğrendiğini öğretebilme yeteneğini sonuna kadar uygulamaktadırlar. Okul öncesi programında değinildiği gibi Öğretmen özellikleri okul öncesi eğitimin niteliğini ve çocuğun gelişimini etkileyen en temel belirleyicilerden biridir. Çocuklar sadece değer gördükleri, sevildiklerinden emin oldukları ve kendilerini güvende hissettikleri destekleyici ortamlarda keşfederler ve sunulan öğrenme fırsatlarını değerlendirirler. Bu destekleyici ortamın en önemli bileşeni ise öğretmen ile çocuk arasında kurulan tutarlı ve güvenli ilişkidir. Yumurcaklar anaokulunun gelişimini sağlayan ikinci faktör ise okul yönetimidir. “Öğrenen lider olarak okul yöneticisi, öğretmenlik rolünü üstlenirken hem öğrenen hem de öğreten olmak zorundadır. Okul yöneticisinin yeni bilgi ve

becerileri öğrenerek bunları öğretmenlere öğretmesi onun öğretmenler üzerindeki gücünü arttırır”Abidin DAĞLI Çok değerli Yüksek Lisans hocam Abidin DAĞLI’nın dediği gibi okul müdürü bir lider gibi vizyon sahibi olmalı uygulamada öğretmenlere öğretmenlik yapmalı. Okul yönetimi demokratik bir tarzda öğretmenlerinin yapıcı düşüncelerini dikkate alarak onların eğitim süreci içinde yer almasını sağlamalı.Düşüncesinin dikkate alındığını gören öğretmenler eğitimde sorumluluk almaya istekli olurlar ve yeniliklere ayak uydurmada yoğun bir katılım sağlarlar.Bizde Yumurcaklar Anaokulu Yönetimi olarak yaptığımız çalışmalarda okul eğitim kadromuzun katılımını sağlamaktayız. Okulumuzda zaman içinde ideal bir okul kültürünün oluşması yönünde yönetim olarak çalışmaktayız. Tüm bu çalışmalarda mesai arkadaşım Yumurcaklar Anaokulu Müdür Yardımcı sayın Hülya ÖZER’in çabaları takdire şayandır.Okulumuzun yönetiminin tamamlayıcısı olan, Okulun temiz ve estetik olmasını sağlayan personelimizin okuldaki emeklerini unutmamak gerekir.Kısacası okul yönetimi olarak eğitimsel bir kaynak olarak rol oynamaktayız kapılarımızı sonuna kadar öğrenci ve öğretmenlerimize açmaktayız. Yumurcaklar anaokulunun gelişimini sağlayan üçüncü faktör ise kıymetli Velilerimiz ve Okul Aile Birliğidir. Öğrenen okul vizyonu ile velilerimizden birçok şey öğreniyoruz.Okulun hizmet verdiği çevre o okulun gelişimini etkilemekte hatta bazen yön vermektedir.Bu konuda Yumurcaklar Anaokulu olarak çok şanslıyız.Velilerimizin sosyal ve kültürel etkinliklerde okulumuza ve öğretmenlerimize vermiş oldukları destekler okulumuzun gelişimine çok olumlu yönde etki etmekte.Birde bunun üzerine Okul Aile Birliğinin çalışkanlığı eklendi mi okulun büyük adımlar atması içten bile değildir. Bu vesile ile başta Şenay Hanım ve Emre Bey olmak üzere okul aile birliği üyelerimize emekleri için çok teşekkür ediyorum.

Alaaddin ALP Okul Müdürü 11

Okul - Aile İlişkisi İnsanlar sosyal birer varlık oldukları için, içinde bulunduğu topluma ayak uydurmak zorundadırlar. Bu ise kesinlikle iletişimle sağlanmaktadır. Bireyler, anne karnından başlayarak dış dünya ile sürekli iletişim ve etkileşim halinde bulunmaktadırlar. İletişim sayesinde hayatı öğrenmekte ve sosyal yaşamın etkili bir parçası olabilmektedirler. Tam tersi durumda çevresiyle etkili bir iletişim kuramayan bireyler hayattan soyutlanmakta toplum tarafından kabul görememektedirler. Çocuklarıyla ilk iletişim kuran ve onları hayata hazırlayan kişiler anne- babaları yani velileridir. Sokrates’in dediği gibi “Çocukların ilk ve en etkili öğretmenleri anne –babalarıdır.” Özellikle okul öncesi dönemde, anne-babaların çocuklarına yönelik ilgi ve tutumları, onlarla iletişim şekilleri, çocuklarına verdikleri eğitim, çocukların kişilik gelişimini etkilemektedir. Kişilik gelişiminde kritik dönem olan okul öncesi dönem başarıyla atlatıldığı takdirde, ilerleyen dönemler başarıyla atlatılabilmektedir. Aileler, çocuklarının toplumsal hayata uyum sağlamaları için ön koşul becerileri kazandırarak ve kişilik gelişimine katkı sağlayarak okula göndermektedirler. Yalnız şu var ki veliler çocuklarını okula gönderdikten sonra asla onlarla iletişimini koparmamalı, kendileri de eğitim sisteminin birer parçası olarak olmalıdırlar. Çelenk (2003;30) ‘in yaptığı bir araştırmaya göre “okul ile işbirliği içinde çocuğu ile ilgilenen velilerin okul başarısını olumlu yönde etkilediği…” sonucuna varmıştır. Okulların etkili olabilmesinin en temel koşullarından biri de okulların, okul –aile birliğine sahip olması gerektiğidir. Okul –aile birliği sayesinde okulun paydaşları olan velilerle etkili bir iletişim sağlanmakta, ailenin de eğitim-öğretim sürecine katılmasına olanak sağlanmaktadır. Böylece değişimler karşısında okul-

lar ayakta durabilmekte, toplumun istediği nitelikte bireyler yetiştirilmekte, öğrencilerin akademik başarısı da oldukça yüksek olabilmektedir. Okul aile birliği, okul ile aile arasında köklü bağlantıların kurulması ve sürdürülmesinde en etkili rol oynayan birimdir. Birlik, okul ile aile arasında bütünleşmeyi gerçekleştirmek, veli ve okul arasında iletişimi ve iş birliğini sağlamak, eğitim-öğretimi geliştirici faaliyetleri desteklemek, maddi imkanlardan yoksun öğrencilerin zorunlu ihtiyaçlarını karşılamak ve okula maddî katkı sağlamak üzere kurulur. Birlik kurulduğu okulun adını alır. Okulun amaçlarının gerçekleştirilmesine, stratejik gelişimine, fırsat eşitliğine imkân verir ve öğretmenler kurulunca alınan kararların uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iş birliği yapar. Seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi, kermes ve benzeri etkinlikler de okul yönetimi ile iş birliği yapar. Okulun bina, tesis, derslik, laboratuvar, atölye, teknoloji sınıfı, salon ve odaları ile bahçe ve eklentilerinin bakım ve onarımlarının yapılmasına, teknolojik donanımlarının yenilenmesine, geliştirilmesine, ilâve tesis yaptırılmasına, eğitim-öğretime destek sağlayacak araç-gereç ve yayınların alımına katkıda bulunmak adına çalışmalar yürütür. Yumurcaklar Anaokulu Okul Aile Birliği olarak belirtilen ilke ve düşünceler doğrultusunda öğrencilerimizin öğrenme yeterliliği doğrultusunda çalışmalar planlanmış olup yıl içerisinde uygulamalar gerçekleştirilmiştir. Yürütülen tüm çalışmalarımızın öğrencilerimizin ufuklarını aydınlatacak birer vesile olması dileğiyle bundan sonraki eğitim yaşantıları süresince başarılarının devamlarını dileriz.

Şenay ASLAN Okul Aile Birliği Adına 12

Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

P P P P P P P P P P P P P

Bir Sını a İki Öğretmenli İngilizce Eği mi Tüm Sınıﬂarda Akıllı Tahta Her Öğrenciye Eği m Koçu Avrupa Dil Por olyosu Sosyal Ak vitelerimiz Uluslararası Dil Sınavı İngilizce Anaokullarımız Birebir Özel Dersler 24 Kişilik Seviye Sınıﬂarı Ha a İçi ve Ha a Sonu Etütler 15 Günde Bir Deneme Sınavı Cumartesi Okulu Öğrenci Parlamentosu

3-6 Yaş Arası Çocukların Gelişim Özellikleri iyle önemli bir yaş dilimidir. 3-6 yaş aralığı çocuğun kişiliğinin ana hatlarının oluşması sebeb k ve bu özelliklere uygun davranışlarda Bundan dolayı bu dönemdeki çocukların yaş özelliklerini bilme maktadır. bulunmak çocuğun sağlıklı gelişimine önemli katkıda sağla

Gelişim Nedir?

elişim çocuğun; öğrenmesi, anlaması, duyması, konuşması, etrafıyla ve kendisiyle ilişkileri, yürümesi, el kol hareketleri, oyunları gibi özelliklerini kapsayan bir süreçtir. Anne karnında başlar ve ömür boyu devam etmektedir. Gelişim bilişsel, bedensel (motor), duygusal-sosyal ve dil gelişim alanları olmak dört gelişim alanında gerçekleşmektedir. Bu alanların her hangi birisindeki olumlu ya da olumsuz etki diğer gelişim alanlarını da etkilemektedir.

Bilişsel Gelişim 3-6 yaş dönemindeki çocuk artık bilişsel gelişim evresinde dil ve sembolik düşünce yeteneğini kazanmıştır. Sembolik düşünme yeteneği; kavram geliştirme, dil, jestler, yaratıcılık, resim ve diğer sanatsal eylemler için temel oluşturmaktadır. Sembolik düşünme yeteneği özellikle oyunda kendini gösterir; çocuk artık hayali olarak nesneler kullanmaya başlayabilir. Bu dönemde çocuk gördüğü şeylerin etkisi altındadır ve benmerkezcidir. • Nesneler arasındaki ilişkileri anlayabilir, eşleştirme yapabilirler. • Uzun-kısa ayırımını yapabilirler. • Basit-somut sınıflandırmalar yapabilirler (yiyecek, giyecek, hayvan gibi). • Yaş ilerledikçe sayıları görsel olarak tanıyıp ezberleyebilirler. • 5-6 yaşta haftanın günlerini sıralayabi-

Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

• • • • •

lirler. Dinlediği bir öyküdeki bir kaç ana noktayı tekrar edebilirler. Yaşı ilerledikçe ana renklere ara renkleri de ilave edebilirler. 5-6 yaşta ev telefonu ve adresini söyleyebilirler. 5-6 yaşa doğru dikkat süresi de artar. Yaşına uygun yap-bozları yapabilirler.

Siz neler yapabilirsiniz? • Kağıda üçgen, kare, daire resimleri çizerek aynılarını çocuğunuzdan çizmesini isteyebilirsiniz. • Çocuğunuzla birlikte eşyalarının, giysilerinin, oyuncaklarının renklerini söyleyebilir, sayılarını sayabilirsiniz. • Flash kartlarla resimlerdeki olayları sıralayabilirsiniz. • Her gün çocuğunuza belirli bir süre ayırarak yaratıcılığını geliştiren oyunlar oynayabilirsiniz (yaşına uygun puzzle, lego vs.) • Yaşına uygun “iki resim arasındaki farkı bulma”, “labirent tamamlama”, “bulmaca” gibi oyunlar oynayabilirsiniz. • Sizin gözetiminiz altında, sizin çizdiğiniz şekilleri (önce düz çizgiden başlayarak) makasla kesebilir sonra bunları yapıştırabilirisiniz. • Tam insan parçalarının olduğu resimler çizebilirsiniz. • Nesneler üzerinden zıtlık ve eş kavramlarını öğreten oyunlar yaratabilirsiniz.

Bedensel (Motor) Gelişim Bedensel (motor) gelişim, yaşam boyu devam eden ‘motor’ becerilerde ortaya çıkan davranışların kontrol altına alınması sürecidir. Söz konusu olan davranışlar; duyu organları, zihin ve kasların birlikte çalışması ile ortaya çıkar. Bedensel (motor) gelişim baştan ayağa, içten dışa ve büyük kaslardan küçük kaslara doğrudur.

Küçük Kas Gelişimi • Baş ve işaret parmağıyla küçük nesneleri tutabilir. • Yardımsız kalem tutabilir. • Makası tutabilir ve kâğıdı kesebilir. • Bir resmin sınırlarını taşırmadan boyayabilir. • 5-6 yaşta 1’den 10’a kadar olan sayıları kopya edebilir. • 5-6 yaşta resimde; ev, adam, ağaç çizebilir. • 5-6 yaşta koşarken yerden nesne alabilir. • Modele bakarak, harfleri ve karmaşık küçük çizgileri taklit edebilir. • Nokta nokta verilen resmin çizgilerini birleştirebilir.

Büyük Kas Gelişimi • Atlayıp, zıplayıp, topa tekme atabilir. • Parmak ucunda yürüyebilir. • Tek ayağı ile zıplayabilir. • Yardımsız merdiven inip çıkabilir. • Bardaktaki suyu dökmeden taşıyabilir. • Öne doğru takla atabilir. • Topu yakalayıp yere vurarak sıçratabilir. • Yaşına uygun bisiklete binebilir. • 5-6 yaşlarında denge tahtasında yürüyebilir.

Siz neler yapabilirsiniz? • Evinizin bir odasında ya da bahçede çocuğunuzun atlama, zıplama, top oyna-

ma, koşma gibi hareketleri yapabilmesi için ortamlar yaratabilirsiniz. • Küçük kas hareketlerini geliştirebilmek için oyun hamurlarından küçük toplar yapabilir, masa başında boyama aktiviteleri yapabilirsiniz. • Çocuğunuzun kendi başına yemek yemesine, giysilerini giymesine izin vermeniz hem küçük kas gelişimine fayda sağlar hem de öz güvenini geliştirmesine yardımcı olabilir.

Duygusal Gelişim Çocuğunuzun fiziksel ve bilişsel gelişimi sürerken aynı zamanda sosyalleşmeye de devam etmektedir. 3-6 yaş arası çocuklar bedenen, zekâ ve kişilik bakımından hızla büyümektedirler. Aynı zamanda geçmiş dönemlerde kazandıkları güven ve bağımsızlık duygularına paralel olarak çevrelerini genişletmekte, keşifler yapmaktadır. • Bu yaşlarda çocuklar arkadaş edinebilir, grup oyunu oynayabilir, işbirliği yapabilirler. • Size bazı basit ev işlerinde yardımcı olabilirler. • Çevresindeki insanlara “günaydın, hoşçakal” gibi selamlaşma kelimeleri kullanabilirler. • Sıra bekleyebilirler. • Sorumluluk alabilir, aldığı sorumlulukları yerine getirebilirler. • Kurallara uygun davranabilirler. • Duygularını paylaşabilirler (üzgünüm, mutluyum). • Oyun kurup kuralları belirleyebilirler. • Ailesinden ayrılabilirler (okul vs. gibi durumlarda). • Etrafındaki yetişkinleri taklit edebilirler. • Eşyalarını, oyuncaklarını paylaşabilirler.

Siz neler yapabilirsiniz? • Çocuğunuzu diğer yaşıtlarıyla ve insan-

•

larla iletişim kurabileceği sosyal alanlara götürebilirsiniz. Ev içinde sorumluluk almasını sağlayabilirsiniz; örneğin yemek masasını hazırlamada yardım, oyuncaklarını kendi başına toplaması gibi. Gün içinde yaşadığı olayları, okulda neler yaptığını anlatmasını isteyebilirsiniz. Bu sayede düşünme becerisini geliştirmesine yardımcı olabilirsiniz. Cinsel kimlik gelişimini yavaş yavaş kazanmaya başladığı için aynı cins ebeveyni ile vakit geçirmesi faydalıdır. Bir sorun yaşadığı zaman sorunun kaynağını bulması için ona zaman verebilirsiniz. Sorunun kaynağını bulduktan sonra birlikte çözüm üretebilirsiniz. Kendi kıyafetlerini giymesi, tuvalet ihtiyacını kendi karşılaması için yardımlarınızı kademeli olarak azaltabilirsiniz. Evinizin onunla ilgili olan kısımlarının kurallarını birlikte belirleyebilirsiniz; mesela yatma vakti, televizyon izleme vakti gibi.

Dil Gelişimi Dil gelişimi; seslerin, kelimelerin, sayıların, sembollerin kazanılması, saklanması ve dilin kurallarına uygun olarak kullanılmasını içeren bir süreçtir. Dil gelişimi, doğumdan itibaren başlar ve yaşam boyu devam eder. Dil ve öğrenme arasında önemli bir ilişki vardır. Ayrıca dil gelişimi sosyalleşmenin en önemli yapı taşlarından biridir. • Yaş ilerledikçe cümle içinde kullandığı kelime sayısında artış görülür. • Kendi kendine konuşur ve çok sık soru sorabilir. • Olayları hikayeleştirerek anlatabilir. • Düzgün ve net cümleler kurabilir. • Konuşmalarındaki bebeksi ifadeler gittikçe azalır. • Kelimelerin ne anlama geldiğini merak edebilir. • Kendisini zamirle ifade edebilir.

Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

• Konuşurken ses tonunu duruma göre değiştirebilir. • “Dün” ve “yarın”ı anlamlı olarak kullanabilir.

Siz neler yapabilirsiniz? • Çocuğunuza her gün bir resimli kitap okuyabilir, resimleri onun hikayeleştirerek anlatmasını isteyebilirsiniz. • Günümüzde teknoloji kullanımı ne yazık ki çok küçük yaşlara kadar inmiştir. Bu teknolojik aletler tek taraflı iletişim sağladığından dolayı dil gelişimini olumsuz etkilemektedir. Bu sebeple bu aletleri daha az kullanmasını sağlayabilirsiniz. • Sizin kullandığınız kelimelerin doğruluğu çok önemlidir. Birincil olarak sizden duyduklarını kullanmaktadır. Bu sebeple kelimelerinizi doğru kullanmanız faydalıdır. • Günlük işleriniz sırasında onunla konuşabilir, sorular sorabilirsiniz. • Birlikte kukla oynayabilirsiniz. Bu sayede hem bilişsel gelişimine, hem ince kas gelişimine, hem de dil gelişimine destek olabilirsiniz.

Yukarıdaki yazıda çocuğunuzun gelişim dönemlerindeki belli başlı özelliklerine değinilmiştir. Bu dönemlerde çocuğunuzun özelliklerini bilmek onun davranışlarını daha yakından anlamanız için ve dünyayı onun gözünden görebilmeniz için önem arz etmektedir. Unutulmamalıdır ki bu dönemdeki olumlu ya da olumsuz şeyler çocuğun ileride bir birey olarak da yaşamını etkilemektedir. Bilinçli ebeveynler = sağlıklı çocuklardır. Kaynakça • Yavuzer, H., Çocuk Psikolojisi, Altınkitaplar Yay. İstanbul, 1984 • Yörükoğlu, Prof. Dr. A., Çocuk Ruh Sağlığı, İstanbul, 1998

Çocuklarınızla Daha Nitelikli Vakit Geçirmek ve Yaratıcılığı Geliştirmek İçin Bazı Öneriler gibi birçok faktör, işten eve dönen hatta Günümüz çalışma şartları,hızlı akan zaman,stres,yorgunluk geçireceği vakitten çalıyor.Çocuğunuzla çoğu zaman geç saatte dönen anne ve babaların çocuklarıyla çocuğunuzun yaratıcılığını geliştirmek için çok geçireceğiniz zamanı nitelikli hale getirmek ve bu süreçte yerde yaratıcılık geliştirilebilir ve sayıda fırsata sahipsiniz.Evde,sokakta,oyunda kısacası her çocuğunuzla geçireceğiniz zamanı daha verimli kılabilirsiniz. Çocuğunuzla daha nitelikli zaman geçirmeniz için bazı etkinlik önerileri: 1- Çağrışım yapmak Bir kağıt kalem edinin Sonra bir sözcük seçip bu sözcükle ilgili aklınıza gelen ilk sözcüğü kağıda yazın. Ardından yazdığınız yeni sözcükle ilişkili bir sözcüğü o kelimenin altına yazın Bu şekilde süreci devam ettirin. İlk başta oldukça zorlanabilirsiniz; ama ilerleyen zamanda aklınıza ilişkili kelimelerin hızla geldiğini görecekseniz . Çocuğunuzla bu oyuna çok rahat oynayabilirsiniz. Örneğin “Süt” denilince aklına gelen ilk şey ne ? diyebilirsiniz.

4- Yaş Pasta Süslemek

2. Bildiklerinin farkına varmasını sağlamak

Bildiklerinin farkına varmasını sağlamak kendine olan güveni geliştirir. Örneğin bir yere giderken gördüğünüz ağaçlardaki meyvelerin ne olduğunu sorabilirsiniz.

3. Şekli Değişebilen Malzemeler Kullanmak

Yapılıp bozulabilen şekli değişebilen materyallerle (Legolar, teller, kum, oyun hamuru) bir arada olması, onlarla oynaması, dilediği şekli vermesi için fırsatlar verin.

5-Yeni İsim Bulmak

Birlikte evde hazırlayacağınız bir keki yaş pastaya çevirebilirsiniz.Üstünü dilediğiniz gibi süsleyebilirsiniz.Hatta bırakın çocuğunuz krema ile üstüne bir resim yapsın.

İki Hayvanın resmini ortadan kesip baş kısmıyla diğer hayvanın arka kısmını bir araya getirerek oluşan yeni hayvanınıza yeni isimler bulmaya çalışabilirsiniz.

6- Nesnelerle Olağan Kullanımları Dışında Yeni Kullanım Alanları Bulmak

7- Sürece Dahil Etmek

Çocuğunuzun alışık olduğu bir materyali farklı bir şekilde kullanmasına fırsat verin Kalem ne işe yarar? Başka nerde kullanabiliriz? vb sorular sorarak düşünmeye yönlendirebilirsiniz. Örneğin; pipetle suyu köpürtebilir, üfleyerek topu ilerletebilirsiniz.

8- Problem Çözdürmek Sorularınızla problem çözmesini sağlayın.Örneğin; Bardak yoksa neyle su içersin ? Paket kağıdı yoksa hediyeyi nasıl paketlersin.

Yemek yaparken,temizlik yaparken, kitap okurken çocuğunuzu sürece dahil ederek kendini önemli hissetmesini sağlayabilirsiniz.

9- Problem Çözdürmek Nesneyi gösterip onunla ilişkili öykü oluşturmasını isteyebilirsiniz, resmini gösterip onunla ilişkili hikaye oluşturmak, bir sözcük verip öykü yaratmak şeklinde bir süreç devam edebilir. Sonunu hepimizin bildiği hikayelerle farklı bir son yazabilirsiniz.

10- Bunların Dışında

Kuklaları dilediğimiz gibi konuşturabilir,satranç oynayabilir,krokiye bakarak maket yapabilirsiniz.tangram ve origami ile değişik şekiller oluşturabilir,aynanın karşında değişik yüz ifadelerine bürünebilir, Çocuğunuzla resim yapıp onu yap boza dönüştürebilirsiniz. Hülya ÖZER

Çocuğunuzla İletişimde Gizli Mesajlar okul öncesi dönemde , çevrenin her türlü söz, İnsanoğlunun bilinçaltına inildiğinde kişiliğinin oluşumunda babalar kullandıkları eğitim yöntemlerini, tutum ve davranışlarının etkisinin büyük olduğu görülür. Anne çok masumane sergilemişlerdir. belki de çoğu haraketlerini, çocuklarının iyiliğini düşünerek, nelerdir? Yapılması gerekenler nelerdir? Yetişkinlerin iletişimde çocuklarına verdikleri gizli mesajlar Yaşamdan örneklerle irdeleyelim:

Ben Kendimi Size Diletmeyi Bilirim

kşama misafirleriniz gelecek. Telaş içindesiniz. Küçük kızınız sürekli sorular soruyor. Söyleyecekleri hiç bitmiyor. Siz de bir yandan onu dinliyor gibi yapıyor ‘’Hı, hı..’’ diyorsunuz. Bir yandan da işlerinizi yetiştirmeye çalışıyorsunuz. Tam misafirleriniz içeri girdiği anda kızınız yapacağını yapıyor. Salonun kapısının önüne yatarak tepiniyor, avazı çıktığı kadar da bağırıyor. Bebeğinin kaybolan ayakkabısına ağladığını ifade ediyor. Anne baba olarak misafirlere mahcup olma üzünütsü ile kızınızı ikna etmeye çalışıyorsunuz…

Çocuğunuz elinde kırılmış oyuncak arabasıyla geliyor. Hüngür hüngür ağlıyor. Sizde teselli etmek için:’’ Ne var ağlayacak! Bu kadar küçük bir şey için hiç ağlanır mı? Ben sana daha güzellerini alırım!’’ diyorsunuz.

Anne Baba Tarafından Verilen Mesaj: Şu anda senden daha önemli misafirlerim var.

Çocuğun Düşüncesi: Lütfen beni anlayın!

Çocuğun Düşüncesi: Siz beni dinlemek istemeseniz de,bana değer vermeseniz deben size kendimi dinletmeyi bilirim. Yapılması Gereken: Genellikle eve misafir geleceği zaman, çocuklar her zamankinden farklı tavırlar takınırlar. O anda çocuğun asıl endişesi;’’ Gelen misafir nedeniyle, her zaman hakkı olan sevgisinin başkaları tarafından gasp edilmesidir’’. İşinize 1-2 dakika ara vererek, çocuğunuzun gözlerinin içine bakıp, onun söylediklerini dinleyerek(nitelikli bir dinleme ile) çocuğunuza verdiğiniz değeri gösterebilirsiniz. Zaten çocuklar her sorularına yanıt bulmak için değil,dinlenilmek için konuşmak isterler. Daha sonra da saati göstererek misafirlerin geleceği zamana kadar işlerinizi yetiştirmeniz gerektiğinizi ifade edebilirsiniz.Eğer çocuğunuzla her zaman nitelikli bir sevgi alışverişiniz varsa,bu adımlarınız hedefinize ulaşacaktır. Bunlara ilave olarak çocuğunuzu ilgileneceği bir etkinliğe yönlendirmeniz onu da tatmin edecektir.

Beni Ne Zaman Anlayacaksınız?

Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

Anne Baba Tarafından Verilen Mesaj: - Sen neye ağlayıp neye ağlamayacağını bilmiyorsun. Senin duygularını ben kontrol altına almalıyım. - Oyuncaklarını kırabilirsin. Ben sana yeniden alırım. Yapılması Gereken: Milyarlık arabanızı düşünün. Zarar görmesi sizi ne kadar üzer değil mi? İşte çocuğunuzun oyuncak arabasının zarar görmesi de onu o kadar çok üzer. Ayrıca bu durumla karşı karşıya iken, ağlarken, bir yakınınız “Ne var ağlayacak?” derse kendinizi nasıl hissedersiniz? Çocuğunuz da aynı hisleri taşır. O anda yapmanız gereken çocuğunuzu yansıtmalı dinleme olacaktır. Yani: -Ah benim canımın en sevdiği arabası kırılmış… -Bilmiyorum ki o senin en sevdiğin arabaydı. Onun kırılmasının seni bu kadar üzmesini çok iyi anlıyorum. Öneri olarak; -İstersen arabanı birlikte tamir edelim! Yapıştırsak sabaha kadar kurur. Yarın tekrar oynayabilirsin!

Ben Ne Zaman Becerebileceğim? Çocuğunuzla birlikte etkinlik yapıyorsunuz. Çocuğunuz sizin zihninizde oluşturdu-

ğunuz tasarımı değil, kendi ürettiği çalışmayı yapmak istiyor. Siz de ‘’Hayır böyle olacak !’’diyerek bazen elinden alıp kendiniz yaparak bazen de eleştirerek hedefinize ulaşıyorsunuz. Biten etkinliğin altına da çocuğunuzun adını soyadını yazarak okula gönderiyorsunuz. Anne Baba Tarafından Verilen Mesaj: Sen yeni tasarımlar yapacak düzeyde değilsin. -Başkalarının yaptığı çalışmaları kendi adını yazarak sahiplenebilirsin! -Benim yaptığım çalışmalar daha çok beğenilir. Çocuğun Düşüncesi: Ben beceremem, düşünemem. Annem babam benim yerime düşünürler. Yapılması Gereken: Her insan farklı potansiyelleri daha baskın olarak dünyaya gelir. Kişisel çabalarla, eğitimle sahip olduğu yetenekler açığa çıkar. Çocuğunuzun herhangi bir alandaki becerisi sizin hayal ettiğiniz seviyede olmayabilir. Fakat destekle gelişecektir. Çocuğun üreticiliği; rahat, eleştirilmediği, desteklendiği bir ortamda gelişebilir. Ebeveyne düşen çocuğun kendi çabalarını eleştirmemek olmalıdır. Hatta görsel olarak güzel görünmese bile çocuğunuzun çalışması olduğu için saygı duyulmalıdır. Çocuğa etkinlik öncesinde alt yapısı olması için örnek çalışmalar gösterilebilir. Ancak asla çocuktan aynısını yapması beklenmemelidir.

Büyüklerimin Söyledikleri İle Yaptıkları Birbirini Tutmaz Hava kararmak üzeredir. Altı yaşındaki çocuğunuz, defalarca çağırmanıza rağmen eve gelmemekte ısrarlıdır. Sabrınız son sınıra gelmiştir. Dayanamayarak: “Hemen eve gelmezsen, gece boyu dışarıda kalmak zorunda kalacaksın’’ dersiniz. Fakat çocuğunuz hemen gelmemesine rağmen eve alırsınız… Anne Baba Tarafından Verilen Mesaj:

Çok sinirlendiğimizde ağzımızdan çıkanı kulağımız duymaz. Bu nedenle çok önemsenme. Çocuğun Düşüncesi: Annem babam söyler ama uygulamaz.

Ben de İstediklerimi Böyle Elde Ederim Aile bireyleriyle birlikte hafta sonu alışverişe çıktınız .Oğlunuz oyuncak reyonu önünde durdu. Çok pahalı bir oyuncak istedi. Alamayacağınızı ifade ettiniz. Israrına devam etti. Yanınızda yeterli para olmadığını söylediniz. Sesini yükselterek ağlamaya başladı.’’ Başka bir şey alalım’’ dediniz. Bu sefer hem raftaki oyuncakları devirmeye başladı hem de daha yüksek sesle bağırmaya başladı. Siz de başkalarına rezil olma korkusu ile istediği oyuncağı aldınız. Anne Baba Tarafından Verilen Mesaj: Bir isteğin olduğunda sadece söylemen yetmez, ağlar, tepinirsen arzuna ulaşırsın. Çocuğun Düşüncesi: Sizin’’ başkalarına rezil olma’’ kullanarak ben istediğime ulaşabilirim. Yapılması Gereken: Özellikle alış-veriş merkezlerine gittiğinizde bu tür sorunlar yaşamamak için, evden çıkmadan önce açıklamada bulunun . Çocuğunuza bir seçeneğinin olduğunu ve bütçenize göre bu hakkını nerelerde kullanabileceğini ifade edin . Önceden yaşanan tatsızlıklar devam ederse, onun bir daha alışverişe götüremeyeceğinizi ifade edin. Markette çocuğunuza da bir sorumluluk verin. Örneğin; makarnaları raflardan bulup sepete koymak gibi . Tüm bu önlemlerinize rağmen çocuğunuz sorun yaşatmaya devam mı ediyor? Tüm ağlamalarına ve ısrarlarına rağmen isteğini yerine getirmeyin. Onu kucağınıza alarak ya da elinden tutarak marketten çıkarın. Böylece kararlılığınızı gösterin. Birkaç kez kuralları ısrarla uygulamanız, çocuğunuzun bu konuda ikna olmasını sağlayacaktır. KAYNAKLAR: 1-Pantley, Elizabeth. ‘’Çocuklarla İletişimde Gizli Mesajlar’’ HYB Yayıncılık 2-Kök Yayıncılık Çoluk Çocuk Dergisi

Çocuk İstismarı acıtan Son zamanlarda hepimizi derinden etkileyen, canımızı çok “Çocuk İstismarı” ile ilgili haberleri çok sık duyar olduk.

minim ki bu konuda bir çoğumuz empati kurma cesareti dahi gösteremiyoruz. Söz konusu gözümüzden sakındığımız evlatlarımız olunca akan sular duruyor gerçekten. Ancak biz ebeveynlere çok önemli görevler düşüyor bu konuda. Panik olmanın, endişeye kapılmanın çocuklarımıza hiçbir faydası yok. Daha da önemlisi kaygılarımızı çocuklarımıza yansıtmak onları son derece olumsuz etkileyebilir. O halde ne yapmak, nasıl davranmak gerekir? En önemlisi çocuklarımızı bizlerin denetiminin olmadığı ortamlarda kendilerini tehlikelerden koruma davranışını nasıl geliştirebiliriz? Sosyal medyada bu konu ile ilgili bilgiler uzmanlar tarafından çok sık bir şekilde kamuoyu ile paylaşılıyor artık. Belki de bir çoğumuz bu konuda nasıl davranmamız gerektiğini bilmiyoruz. Yapılması gerekenler ve alınması gereken önlemleri maddeler halinde sıralamak istiyorum; - Önce çocuklarımızda mahremiyet duygusunu geliştirmemiz gerekmektedir. - Anne-babalar çocuklarına öncelikle” Özel Bölgeleri ‘’ ile ilgili gerekli açıklamaları yapmalıdırlar. - Popo, bacak arası,(kız çocukları için) göğüs bölgesi; bunlar vücudumuzdaki ‘’ özel bölgelerimiz ‘’ ve bu bölgelere annen ve babandan başka hiç kimse dokunamaz. Çocuk size şu soruyu yöneltebilir: “Siz neden dokunabiliyorsunuz? Bu soruya verilebilecek en doğru cevap: “Kişisel bakımını (temizliğini) tek başına yapamadığın için dokunabiliriz; biraz daha büyüdüğünde, ihtiyaçlarını tek başına karşılayabildiğin zaman bizler de dokunamayız’’ şeklinde olmalıdır.

Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

- Belli aralıklarla onları ürkütmeden, daha önce de belirttiğim gibi kaygılarımızı onlara yansıtmadan soru-cevap yöntemini kullanarak bu konu ile ilgili onlarla hatırlatıcı sohbetler yapabiliriz. - Çocukta “Özel Bölge” kavramı geliştikten sonra anne- baba dışında vücudundaki bu bölgelere dokunmaya çalışan birileri olduğunda, onlara bağırmayı öğretin. Korkmadan bütün güçleri ile bağırmayı. - Çocuklarınıza bu açıklamaları yaptıktan sonra üzerinize düşenin bu kadar ile sınırlı olduğunu düşünmeyiniz. Çünkü, üzerimize düşen bu kadar değil. Bu belki de sadece küçük bir ayrıntı. - En önemlisi onlara güvenli ortamlar hazırlamak zorundayız. Bir çoğumuz çocuklarımızı birtakım kurslara gönderiyoruz. Buralarda mutlaka çocuklarınıza eşlik ediniz. - Onları, sizin olmadığınız ortamlarda birinci dereceden akrabalara dahi yatılı misafir göndermeyiniz. - Alışveriş Merkezleri gibi kalabalık ortamlarda kaybolduklarında üniformalı kişilerden yardım istemeyi öğretin onlara. - Kendilerini öptürmediklerinde onlara kızmayın, aksine onları takdir edin. - Toplu taşıma araçlarında yabancıların kucağına oturtmayın. Yabancılarla aralarındaki bağı kuvvetlendirmeyin. - “Garson amca kızar şimdi”, “bak teyze kızacak” diye herkes sana kızabilir, bağırabilir imajı yaratmayın. - “Çikolatanı vereceğim ama önce öpücük” demeyin. Tacizcilerinde tıpatıp aynı yöntemi kullandıkları aklınızda bulunsun. Hanife OBUT

Çocuklarla İletişime Farklı Bir Bakış babasının desteğine muhtaçtır. Çocuğun Doğduğu günden itibaren çocuk, yaşayabilmek için annei, kendisiyle ve çevresiyle barışık olabilmesi kendi ayakları üzerinde durabilmesi, özgüvenini geliştirmes eğitime ve ailesiyle olan iletişimine bağlıdır. kendini düzgün ve doğru ifade edebilmesi, ailesinin vereceği

ocuğun yaşamda ilk iletişime girdiği kişiler kendi anne- babasıdır. Çocuğun kişiliğinin oluşmasında anne-baba modelleri çok önemlidir. Çocuk anne babasıyla özdeşim kurar. Anne-babasını kendisine örnek alır ve taklit eder. Bu yoğun süreçte çocuğun gereksinim duyacağı önemli şeyler olacaktır. Bunlardan biri “sevgi”, diğeri ise “güven”dir. Bu iki temel duygu, çocuğunuzun ömür boyu sürecek yaşamsal değerlerini ve kişilik özelliklerini belirleyecektir.

Baba/çocuk iletişimi: Genellikle babanın ilk iletişimi çocuğu kucağına aldığı an başlar. Baba ilk günden çocuğun ihtiyacı olan birlikteliğe ortam hazırlamalı, onunla ortak faaliyetlere girişerek ortak ilgi alanları bularak iletişimini güçlendirmelidir. Geleneksel baba ile çocuk iletişimi çocuğun anne ile olan iletişiminden biraz daha farklıdır. Çünkü babaların zihinlerinde, babalıkla ilgili bazı kalıplar vardır. Bu kalıplar gerek toplumun babaya yüklediği rollerden gerekse babanın kendi babasından gördüklerinden kaynaklanır. Geleneksel baba-çocuk iletişiminde en çok kabul gören yaklaşım; babalar her olaya müdahale etmez, her şeyden haberi olmaz. Ancak çok önemli olaylarda işe karışır, böylece çocuğuyla yüz göz olmazdır. Hem çocuk, hem de baba için en iyi iletişim “paylaşmaktan” geçer. Oysa baba çocuğuyla otorite ve hoşgörünün dengelendiği bir iletişim kurduğu zaman; -Baba çocuğu çocuk babayı tanır, -Baba çocuğu anlar çocuk babayı anlar, -Baba çocuğuyla empati kurar, -Birbirlerine güvenmeye başlar dolaysıyla kendine olan güveni de artar, -Çocuk yaşadığı sorunları korkmadan iletir, -Çocuğun özgüveni gelişir, -İleride anne- baba olduğunda çocuğuyla

yaşamı paylaşmakta güçlük çekmez yani olumlu bir baba modeli oluşturmuş olur. Anne çocuk iletişimi: Çocuk dünyaya geldiği andan itibaren kadın birçok farklı ve yeni sorumluluk üstlenir. Artık yaşamda yepyeni bir rolü vardır. Anne olmak. Babanın çocuğu sahiplenmesi, onun büyüme ve yetişmesinde eşit sorumluluğa sahip olduğunu doğumdan başlayarak davranışlarıyla kanıtlaması çocuk ile doğru iletişim kurmasını sağlayacak, annenin ruhsal sıkıntılarını ortadan kaldıracak en önemli etkendir. Çocuk eğitimindeki geleneksel iletişim örnekleri ve etkilerine birkaç örnek; -Uslu ol, sessiz ol, söz dinle. (kız ve oğlan çocuklar için) İletişim kurmak yerine iletileni dinlemeyi hedefler. Düşünme yeteneğini, katılımcılığı engeller. Belli bir süre sonra çocuk bu davranışı benimser, hem düşünmemeye başlar hem de düşüncelerini paylaşmamaya. -Kızsın söz dinle, terbiyeli ol Geleneksel rolleri için hazırlanmaktadır. Yavaş yavaş toplumdan soyutlanır, sorumluluğunu istenilen şeyleri yapmak olarak algılar. Kendi ihtiyaçlarını karşılayabilen, sorunlarını çözebilen birey olmalarını engeller. -Erkekler ağlamaz, kız kardeşin sana emanet Oğlan çocukları katı, otoriter, yaşadıklarını, hissettiklerini paylaşmayan erkekler olarak yetiştirilmeye teşvik edilir. Çocukların birey olduklarını unutmadan kurulacak her türlü iletişim sağlıklı ilişkilerin yolunu açacaktır, sevgilerle... Ayten TEKAY KAMER -Kadın Merkezi- Vakfı Yayınlarından yararlanılmıştır.

Mutfak Dolabı - Banyo Dolabı - Vestiyer - Yüklük - Genç Odası - Okul Mobilyaları ve Kapı Çeşitleri

Gsm: 0537 418 41 08

Huzurevleri Mah. Tekel Cad. Gül Koop. B/Blok Altı No: 10/B DİYARBAKIR

Diyarbakır Halk Sağlığı Müdürlüğü

Elazığ Yolu Üzeri, Yatırım İzleme ve Koordinasyon Başkanlığı (Eski İl Özel İdare Müdürlüğü) Bitişiği, Yenişehir/Diyarbakır

Tel: 0412 262 55 23 Tel: 0412 262 55 25 Tel: 0412 262 55 10

ı r a l n u

B ak rı ay kat a l k rna ört El tı ından d r. klar uza tırna ha hızlı da in nekler Sivrisi e dişi 47 tan . vardır

şırınca İnsanlar hap k durur. kalbi bir anlı yı çok Bundan dola deriz. yaşa,iyi yaşa , ekleri h böc cek i p s e ö T klu b kabu endir. d türün larında e tuk Kork un içerisin i n n u i l ğ kabu ıp top şek rı n a l a buk sakl r. Ka i, alırla r serttir k rı a d a n o la ok yvan z. a h r i hiçb çalayama par

Bir yılan ü ç yıl uyuyabilir. Karınca iki hafta su altında yaşayabilir.

Timsahlar da ha derine batma k için taş yutarlar.

arın Zürafal i ses teller es ı için s olmadığ zlar. a çıkaram

Sümüklü böceklerin dört tane burnu vardır.

Ahtapotun ü ç kalbi vardır.

n merdive İnekler ancak çıkabilir r. inemezle

lmayan Bal bozu ır. tek gıdad iki Karınca altında hafta su r. yaşayabili

Kelebekler ayaklarından tat alırlar.

biliyor

musun

Çocukl a alıyor a rınıza her şe yi ma yin olmuyo e de ta tmin rlarsa seçimle ; onların ken rini di izin ve yapmasına re kaynak menizden lanıyor dur.

lan nuz ya ha u ğ u c da Ço rsa, bu ına o y ü l y r sö hatala önceki şırı tepki karşı a izdendir. men göster ni Çocuğunuzun özgüve u on gelişmemişse, bu cesaretlendirmek yerine sürekli nasihat etmenizdendir. Çocuğunuz hakkını savunamıyorsa, bu muhtemelen onu “toplum içinde” disipline etmenizden kaynaklanmıştır.

aşkalarının Çocuğunuz b saygı duygularına , bu ona göstermiyorsa uğunuz ve sürekli buyurd rına önem onun duygula için olabilir. vermediğiniz zi bile bile Çocuğunuz si sa, bu rahatsız ediyor a yeterince muhtemelen on rmediğiniz “Şefkat” göste içindir.

Çocuğ u biriyse nuz kıskanç , nede n sürekl i başk i onu a la karşıl aştırm rıyla anız olabil ir

Tep biriy esi kolay sen ca bir s iz, çocuğ atan ır kü un sebep pü olma uzun sı olurs unuz na . Eğer çoc uğ çabuk sin unuz çok irlen bu onu y iyorsa, eterinc övmediğ iniz için e olab ters davr anarak d ilir, ikk çekmeye çalışıyord at ur. Ço kork cuğunuz sorun aksa, bu bir o Etme da hemen na her nizd “ Yard en çıkan her e dir” önle ım kald ngeli or rine ıran tada olma ebeveyn n yın.. .

REKLAM & BÜRO MALZEMELERİ

Matbaa Kırtasiye ve Oﬁs Malzemeleri San. Tic. Ltd. Şti.

www.akmirreklam.com

reklam, firmaların satış miktarını artırmayı hedefler

Firmanın hedeflediği sa ş miktarının, yeterli gelmemesi halinde, reklam hedeflediği sa ş miktarını yakalamasına destek verir. Tüke cilerin, ilgili ürün ve hizmetleri daha çok kullanmalarını, daha fazla tüke cinin alım yapmasını sağlamaktadır. Reklam bu noktada ih yaç yara r ve pazarlama görevi görür.

Yeni ürünlerimizden ve kampanyalarımızdan daha ayrıntılı bilgi almak için web sitemize uğrayın:

www.akmirreklam.com

Çiçekler Sınıfı Çocuk Kulübü Hanife OBUT Zerina BALİN Elif ORUÇ

Öğrencilerimiz: Arda ÇORAK Arin TOKTAŞ Arin YILMAZ Baran Can SAMANLIOĞLU Beren SAVAR Çağatay Eren ÖDOĞLU Dila ORUÇ Efe Rüzgar SAMANLIOĞLU Elif Nur KELEŞ Emir Ağa KARDAŞ

Furkan Uras ATEŞ Heja AYDIN Heval Amed ASLAN Kenan Rojhat DAĞAÇAR Lina ERDOĞAN Lorin Ada SARUHAN Mehmet Engin BAYAR Mesut Bera AK Muhammed Arda GÜLERER Nudem Dila YAKUT

Ömer Rodin BİLİNMİŞ Reyyan ÇALIŞKAN Rızgar Ahmet ARSLANBOĞAN Roza ERDİNÇ Senem TİKEN Sidem Arya GÜNÇİÇEĞİ Yağmur Nisa ÖGER Yahya Erdem ŞAHİN Zehra ZENGİN 29

Hikaye Anlatma Etkinliği Hikaye anlatma etkinliğimizde çocukta özgüven gelişimi, çocuğun topluluk karşısında duygu ve düşüncelerini ifade edebilmesinin yanında dili etkili, akıcı ve anlaşılabilir bir şekilde kullanabilmesini amaçladık. Velilerimizin bu etkinliğimizde ve planladığımız diğer bütün etkinliklerimizde bizlerle işbirliği doğrultusunda hareket etmelerini, büyük bir özveri ile üzerlerine düşen bütün sorumlulukları yerine getirmelerini takdirle karşılıyor ve kendilerine sonsuz teşekkürlerimi sunuyorum. Etkinliğimizin ilk aşaması, her çocuğa etkinliği uygulaması için bir tarih belirtildi. Çocuğun ailesi ile birlikte seçmiş olduğu, yaşına uygun, kısa metinli, bol resimli bir hikaye kitabının ailesi tarafından kendisine resimleri gösterilerek, jest ve mimiklerin kullanılmasına dikkat edilerek anlatılması oldu. Yapılan bu hazırlıkların ardından çocuklar kendileri için belirtilen tarihte hikaye kitabınım resimlerini göstererek arkadaşlarına anlatırlar. Öğretmenin yerine geçerek müzik etkinliğini de uygulayan çocuklar hikaye sonunda arkadaşlarına hikaye ile ilgili sorular yönelterek etkinliklerini tamamladılar. Bu etkinlik neticesinde görüldü ki; çekingen, sıkılgan, kendini duygu ve düşüncelerini ifade edemeyen çocuklarda olumlu yönde çok önemli gelişmeler sağlandı. Daha önce öğretmeni ve arkadaşları ile iletişim kurmaktan çekinen çocukların artık kendi başlarına iletişimi başlattıkları ve geliştirdikleri gözlemlendi.

Göster – Anlat Etkinliği Bu etkinlikte öğrencilerimiz seçtikleri herhangi bir obje ya da herhangi bir kavramı ile ilgili araştırmalar yaparak sınıfta sunum yaptılar. Öğrenciler tarafından yapılan bu sunumda eğer bir obje seçildi ise bu objelerin çalışma mekanizması, nerelerde kullanıldığı, hayatımızda ne gibi kolaylıklar sağladığı vs. şeklinde bilgiler verildi. Bir obje yerine herhangi bir kavram ile araştırmalar yaparak sınıfta sunum yaptılar. Öğrenciler tarafından yapılan bu sunumda eğer bir obje seçildi ise bu objenin çalışma mekanizması, nerelerde kullanıldığı, hayatımızda ne gibi kolaylıklar sağladığı şeklinde bilgiler verildi. Bir obje yerine herhangi bir kavram seçildi ise bu kavramlarla ilgili slayt gösterileri hazırlanarak sunumlar yapıldı. Sunumlar her zaman cansız varlıklar ve kavramlar üzerine yapılmadı. Bazen de çocuklar evde beslediklerim hayvanlarını getirerek arkadaşlarına o hayvanın özelliklerini anlatan sunumlar hazırladılar.

Bir öğretmen olarak sınıf içinde planladığım etkinliklerde öncelikli ve belki de en önemli amaçlarımdan biri çocuklarımda olumlu istendik davranışlar geliştirebilmektir. Kişiliğin tamamına yakınının oluştuğu(%80 olduğu belirtiliyor) çok kritik bir evredeki çocukları yetiştirmek büyük bir özveri ve sorumluluk gerektirmektedir.

bilirim ancak benim için en önemlisi onları hayata hazırlayabilmektir. Bu nedenle planladığım etkinliklerde özgüveni sağlayan, iletişim kurma becerisi geliştiren, dili etkili bir şekilde kullanmalarını, duygu ve düşüncelerini ifade edebilmelerini sağlayan ve bu becerilerini geliştiren etkinliklere yer veriyorum.

Çocuklarıma çok iyi bir temel matematik bilgisi verebilirim, bir çok kavramı eksiksiz bir şekilde kavratabilirim, onları ilk okula çok iyi hazırlaya-

Hikaye anlatma etkinliği ve göster anlat etkinliği bu amaçla planladığım ve uyguladığım etkinliklerdir. Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

Okul Öncesinde Müzik ve Satranç Eğitimi Çocuklar erken yaşta müzikle tanışırlar.24-60 aylarında çıngırak ve marakas seslerine olumlu tepki gösterirler. Daha o yaşta başlayan ritim duygusu 3 yaşında kulüp sınıflarında geliştirilerek müzik sevgisine dönüşüyor. Müzik çocuklarda sosyal ve duygusal açısından gelişmelerini sağlar. Ayrıca çocuk kendi başına bir ‘müzik aleti ’kullanmanın verdiği mutlulukla çocukların özgüven gelişmesinde büyük rol oynar. Örneğin; Öğrencilerimizden Kayra Baran okulun ilk günlerinde müzik dersinde sürekli sıkıldığını ifade ederken 3 hafta gibi kısa bir sürede müzik dersini sabırsızlıkla gelmesini istiyordu. Şu anda ritim aletleri ve davulu büyük bir zevkle ustalıkla kullanmanın mutluluğunu yaşıyor. Enerjisiyle arkadaşlarına mutluluk saçıyor. Hatta ileride başarılı bir baterist olabilir :) Okul öncesinde müzik aletlerinin kullanımıyla çocuklarda büyük ve küçük kas gelişimi destekler böylelikle motor gelişimleri tam anlamıyla gelişir. Satranç, bir zeka oyunudur. Okul öncesinde satranç çocukların bilişsel gelişimini olumlu yönde destekler. Satranç çocukların farklı yönde düşünmesini sağlar. Olaylara karşı çok yönlü düşünme fırsatı yakalar. Buda hayatta karşılaşacakları zorluklara karşı farklı düşünme yeteneklerinden dolayı çocukların değişik fikir ve çözüm yollarını bulmalarında oldukça etkilidir. Bunun sonucunda çocuklarda neden sonuç ilişkilerini kurmalarında yardımcı olur. Bu anlamda çocuklarının satranç ve müzik eğitimi almalarını sağlayan bilinçli velilerime teşekkürler ederim.

Okul Öncesi Yabancı Dil Öğrenimi ve Öğretimi Yabancı dil öğrenim ve öğretimi, bilim ve teknoloji hızlı gelişmeler sayesinde hızla küçülen dünyamızda, ülkeler ve insanlar arasındaki mesafeleri günden güne kapatmaktadır. Bu durumda yabancı dil öğrenme ihtiyacı neredeyse bir zorunluluk haline gelmiştir. İlerleyen teknolojinin gerisinde kalmamak, yeni ufuklar ve dünyalara açılabilmek, bilim, siyaset, kültür ve ticaret alanındaki yenilikleri takip edebilmek, ancak belirli yabancı dillerde yetkinleşmekle olur. Yabancı dil öğretimini nasıl daha kaliteli ve nitelikli yapabileceğimize dair araştırmalarımıza ara vermeden devam etmeliyiz. Çağın gerisinde kalmamak ve gerçek iletişimi sağlamak ancak yabancı dilleri gereğince öğrenmek ve konuşmakla olur. Yapılan çeşitli araştırmalarda küçük yaşta yabancı dil öğretiminin çocuklara zarar vermediği görülmüştür. İnsan gelişiminin en aktif olduğu 0 – 6 yaş döneminin çok iyi değerlendirilmesi gerekir. Bu dönemde, nitelikli ve çocukların gelişim dönemlerine uygun hazırlanmış yabancı dil öğretim programları mutlak başarının anahtarı olacaktır. Okulumuzda İngilizce eğitimi, çocukların kendine özgü gelişim ve öğrenme özellikleri göz önüne alınarak, onların yaş gruplarına göre oyun ve etkinliklerle yapıl-

maktadır. Bazı metotlar esas alınarak İngilizce eğitim verilmektedir. Bu metotlara göre tasarlanan görsel, işitsel ve yaparak yaşayarak öğrenmeye dayanan oyun ve aktivitelerle İngilizce iletişim aracı olarak kullanılmaktadır. Soyut kavramlar yerine çocukların kendi yaşantılarından yola çıkılarak yabancı dil bir bütün halinde kullanılmaktadır. Örneğin, meslekler konusu işlenirken çocukların hayallerindeki meslekler veya meyveler konusu işlenirken çocukların en sevdiği meyveler hakkında İngilizce soru cevap yöntemi kullanıldı. 5 – 6 yaş gurubunda İngilizce şarkılar daha etkili olmuştur. Böylece çocuklar İngilizceyi doğal ortamında hikayeler, şarkılar, resimli kartlar ve çeşitli materyaller yardımıyla öğrenebilmektedirler. Öte yandan

kelimeler ve cümle kalıpları hikayeler, dramalar, şarkılar, oyunlar ve hareketli aktivitelerle öğretilir. Okul öncesi eğitimde öncelikli amaç, kendi kültüründen farklı kültürlere saygı duyabilen, farklı kültürdeki insanlarla iletişime geçmekten korkmayan, yabancı dil öğrenmeye karşı olumlu tutumlar geliştiren bireyler yetiştirmek olmalıdır. Davranış kalıplarının yeni yerleştiği bu dönemde çocuklara sağlıklı bir eğitim vermek gereklidir. Okul öncesi dönemi çocuğun dikkatinin kısa aralıklarla yeni etkinliklerle yenilenmesinin gerektiği bir dönemdir. Bu nedenle, okul öncesi yabancı dil dersleri zengin uyarıcılar ve çocukları araştırmaya yönlendiren yaklaşımlar çerçevesinde hazırlanmalıdır. Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

SEMBOL

KİTAP KIRTASİYE B LFEN Y A Y I N C I L I K

NETBIL Y A Y I N C I L I K

tudem

Yeni Bir Konseptle Batıkent Kavşağında

Tel: 0412 237 33 17 Selehaddini Eyyubi Mah. Turgut Özal Bulvarı Aydınlar Sitesi C Blok Altı No: 13 / DİYARBAKIR

Minik Yıldızlar Sınıfı Çocuk Kulübü Öznur KARAASLAN Zerina BALİN Elif ORUÇ

Öğrencilerimiz: Ada İdil KALENDER Akif ERDOĞAN Arsun ATABAY Asmin AVCİ Asmin AYYILDIZ Belinay ERİMAN Dicle Arya ERGÜL Elvin ÖNDER

Esila Beril AKYIL Hivda Delal PALA İbrahim Siyabend AY Kayra Baran DEMİRKIRAN Kayra Murat HOCAOĞLU Muhammed TAŞ Muhammed Umut ERTÜRK Necmettin Eren BERK

Sait Efe ÇOLAK Yaren KAMÇI Yonca CENGİZ Zeynep KARAASLAN Serya GÜNÇİÇEĞİ Erva Ensar BAYDİLLİ Berfin Dila YELBOĞA

Okul Öncesi Eğitimin Çocuğa Sağladığı Yararlar • Duygusal olarak, kendi işlerini kendisi yapması, sorunları kendisinin halletmesi ve bazı kararları kendisinin vermesi sayesinde kendine güveni yükselir. Düşüncelerini dile getirebilme ve başkalarına iletebilme şansını elde eder. Özgüveni gelişir. • Fiziksel olarak kesme, yapıştırma, boyama, kalem kullanma gibi faaliyetlerin düzenli olarak yapılması sonucu ince motor becerileri gelişir. Ayrıca koşma, zıplama, fırlatma, tırmanma gibi faaliyetlerle de kaba motor fonksiyonlarını kullanır ve geliştirir. • Zihinsel olarak, nesneleri eşleştirme, sınıflandırma, ölçme, gözlem yapma ve fikirler üretme gibi matematik ve bilim becerilerini kazanır. Anaokuluna başlayan çocukların zeka puanlarında yükselme görülür. • Dikkat eksikliği sorunu ve öğrenme güçlüğü olan çocukların erken farkedilmesi ve okula başlamadan gerekli önlemlerin alınmasını sağlar. • Sosyal olarak, çocuklar oyuncakları paylaşmanın yanında yetişkinin ilgisini, yiyecekleri paylaşmayı ve karşılıklı konuşmayı öğrenirler. Ayrıca yaşıtlarıyla çatışmaları ve ilişkilerde ortaya çıkan sorunları çözümlemeyi ve kendini nasıl ve ne zaman koruyacağını ve diğer çocukların hakkına saygı göstermeyi de öğrenirler. Bütün bunlar çocuğun ileriki yaşamında ortaya çıkan tüm sorunları çözmesine yardımcı olacak problem çözme becerilerinin artmasını sağlar. • Yemek, uyku, tuvalet gibi özbakım becerilerini kazanmak, anne-babadan ayrı kalmak duygusal gelişimine katkıda bulunarak kendine güvenini artırır. • Canlandırma, taklit ve hayali oyunlar sayesinde hayal gücü gelişir. Arkadaşları ve öğretmenleri ile konuşmak dil becerilerini geliştirir. • Bir okul öncesi kurumda belirli zaman dilimi içinde bir sıra düzen izleyen faaliyetler, çocuğun zaman kavramını ve bunun insan yaşamındaki yerini ve önemini öğrenmesine yardımcı olur. • Anaokulu çocuğun yaratıcı yönlerini ve ilgi alanlarını ortaya çıkarmak açısından da önem taşır. EĞİTİM hayata hazırlık aşaması değil hayatın ta kendisidir. John Dewey

Minik Yıldızlar

Doğuştan getirilen bir yetenek olan yaratıcılık öğrenilebilecek bir özellik değil desteklenip, geliştirilecek bir yetidir. Yumurcaklar Anaokulu’nda uygun bir fiziksel çevre, çocuğa göre hazırlanmış destekleyici bir program ve bu alanda özenle yetiştirilmiş personelle çocuklardaki bu yetiyi geliştirmeyi amaçlıyoruz. Minik yıldızlar sınıfında bizler yaratıcı etkinlikler sayesinde; • Karşımıza çıkan fırsatlardan yararlanmayı, • Karşılaştığımız güçlükleri yenmek için yeni çözüm yolları bulmayı, • Her şeyi merak ederek soru sormayı ve tahminlerde bulunmayı, • Araştırma ve deney yapma eğilimlerimizi arttırmayı, • Hayal güçlerimizi geliştirmeyi, • Yeni ve değişik buluşlar ortaya koymayı, • Bir konu üzerinde ilgi ve dikkatlerimizi uzun süre

tutabilmeyi, • Ayrıntılara dikkat ederek yanlış ve eksiklerimizi hissedebilmeyi, • Yeni oyunlar keşfetmeyi, • Çevremizi biçim ve mekan ilişkisiyle görebilmeyi, • Kendimize güvenen, kendimizi geliştirip gerçekleştirebilen ve bağımsız olabilen kişilikler geliştirebilmeyi, • Kendimize dış dünyaya, birlikte yaşadığımız ve tüm insanlara açık tutabilmeyi, • Kendimizi yalnız bugün için değil, yarın için de hazırlayabilmeyi,

• Dengeli ve coşkulu, akıllı ve duyarlı kişiler olabilmeyi, • Duygu ve düşüncelerimizi farklı yollarla ifade edebilmeyi, • Yeni yaşantıları denemeye cesaretle katılmayı, • Ayrıntılara dikkat ederek, yanlış ve eksikliklerimizi kolayca fark edebilmeyi amaçladık. Bizler minik yıldızlar sınıfı olarak bunların büyük bir kısmını gerçekleştirdik ve yolumuza devam ediyoruz. Bende bütün öğrencilerime çıktıkları bu uzun yolda başarılar diliyorum. Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

3 – 4 Yaş İngilizce Eğitimi Yabancı dil öğrenimi için en uygun yaş 3-4 yaşlarıdır. Yapılan bilimsel çalışmalar bir çocuğun başka bir dil öğrenebilmesi için en uygun zamanın hayatının ilk üç-dört yılı olduğunu gösteriyor. Yapılan araştırmalar çocukların 5 yaşına kadar beş dil öğrenebileceklerini göstermektedir! Bu dönemde çocuk dili daha hızlı öğrenecek, daha çok aklında tutacak ve çoğunlukla da öğrendiği dili, o dili anadili olarak konuşanlarınkine yakın bir telaffuzla konuşacaktır. Yabancı dil eğitimine erken başlamak dilde yüksek seviyede bir yeterlik kazandırır. İkinci bir dil bilenlerin iletişim kabiliyetleri gelişmekte, bilişsel gelişimleri daha iyi seyretmektedir ve iki dil bilenler zengin bir kültürel farkındalık kazanarak daha iyi iş imkânlarına sahip olmaktadırlar. Bu süreçte aileler; Yaşlara göre şöyle farklı teknikler kullanılabilir; henüz konuşamayan bir bebeğe İngilizce konuşarak, müzik dinleterek ve ninni söyleyerek eğitime başlanabilir. Kelimeleri söyleyen bir çocuğa ise her gün İngilizce bir kelime öğretilebilir. Çocuğun yaşına göre geliştirdiği yetkinliklere göre seviye, eğlenceli yollarla arttırılabilir. Çocuğun İngilizceye maruz kalacağı rahat bir ortam yaratın. Televizyonda çocuğunuza uygun İngilizce bir şov bulup dinlemesini sağlayın. Sesler, kelimeler yavaş yavaş çocuğunuzun kalıcı hafızasına yerleşecek. İngilizce şarkılar dinletin. Kelime oyunları oynayın. Örneğin, daha önce İngilizcesini öğrettiğiniz hayvan oyuncakları odanın çeşitli yerlerine koyun ve sırasıyla İngilizcesini söyleyerek size getirmesini isteyin. Gibi bir çok etkinlikle çocukların İngilizce de ki gelişimine katkıda bulunabilirler.

Okul Öncesinde Müzik ve Satranç Eğitimi Çocuklar erken yaşta müzikle tanışırlar.24-48 aylarında çıngırak ve marakas seslerine olumlu tepki gösterirler. Daha o yaşta başlayan ritim duygusu 3 yaşında kulüp sınıflarında geliştirilerek müzik sevgisine dönüşüyor. Müzik çocuklarda sosyal ve duygusal açısından gelişmelerini sağlar. Ayrıca çocuk kendi başına bir ‘müzik aleti ’kullanmanın verdiği mutlulukla çocukların özgüven gelişmesinde büyük rol oynar. Örneğin; Öğrencilerimizden Kayra Baran okulun ilk günlerinde müzik dersinde sürekli sıkıldığını ifade ederken 3 hafta gibi kısa bir sürede müzik dersini sabırsızlıkla gelmesini istiyordu. Şu anda ritim aletleri ve davulu büyük bir zevkle ustalıkla kullanmanın

mutluluğunu yaşıyor. Enerjisiyle arkadaşlarına mutluluk saçıyor. Hatta ileride başarılı bir baterist olabilir :) Okul öncesinde müzik aletlerinin kullanımıyla çocuklarda büyük ve küçük kas gelişimi destekler böylelikle motor gelişimleri tam anlamıyla gelişir. Satranç, bir zeka oyunudur. Okul öncesinde satranç çocukların bilişsel gelişimini olumlu yönde destekler. Satranç çocukların farklı

yönde düşünmesini sağlar. Olaylara karşı çok yönlü düşünme fırsatı yakalar. Buda hayatta karşılaşacakları zorluklara karşı farklı düşünme yeteneklerinden dolayı çocukların değişik fikir ve çözüm yollarını bulmalarında oldukça etkilidir. Bunun sonucunda çocuklarda neden sonuç ilişkilerini kurmalarında yardımcı olur. Bu anlamda çocuklarının satranç ve müzik eğitimi almalarını sağlayan bilinçli velilerime teşekkürler ederim. Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

Ferzin Çiçekçilik Dünyanın her yerine, Türkiye’nin her iline

Sevginizi Yolluyoruz...

Diclekent

Elazığ Bulvarı

Ceylan Karavil

Diclekent Tel: 0412 257 50 50

Dağkapı Tel: 0412 224 61 90

Ceylan Karavil A.V.M. Tel: 0412 502 40 32

Diclekent Villaları Gönül Kahvesi Karşısı

Elazığ Bulvarı Genç Apt. Altı No: 15/C

Ceylan Karavil Park A.V.M. Kat: -1

Kayapınar / DİYARBAKIR

Galeria Karşısı Yenişehir / D.BAKIR

Kayapınar / DİYARBAKIR

Arılar Sınıfı Sabah Grubu Öğretmenimiz: Zeynep Gül BAYKUŞAK

Öğrencilerimiz: Ahmed Mirza BAYINDIR Ali Eymen GÜLER Ali Osman OSMANOĞLU Büşra AFŞİN Duru ERDAL Ebrar CAN Elvin Naz ERDOĞAN Enes ATEŞ Hiranur ENEZ İkra GÜVEN

İlayda YILDIRIM Levent BİÇER Mehmet Onur DOĞAN Melek KAYA Melek Sima KAYA Mert Ali ELHAKAN Meryem Heja ÖZCAN Meryem Nurbanu FİDAN Muhammed Ayaz VARLIK Mustafa GÖKTAŞ

Ömer Ekin PEKTAŞ Rabia ELHAZNEVİ Rana Ekin ESER Sena Nur PUSA Taha Harun YERLİKAYA Tuana SATAR Yusuf Eren ÇİÇEK Zehra ÖZCAN Zeynep Ece KARATAŞ 53

Keşke Dememek İçin Çocuk yetiştirip büyüttükten sonra bir anne-babayı en çok yaralayabilecek kelime KEŞKE dir. Keşkelerin öncesinde bütün süreç boyunca ZATEN vardır. Çocuğunuza zaman ayırın,kaliteli zaman. ZATEN çalışıyorum ve işimden çok yorgun geliyorum. HEM ZATEN babasıyla da/annesiyle de anlaşamıyoruz,bu yüzden genellikle sinirli oluyorum. ZATEN evin bütün yükü bende. ZATEN bizim anne babamızdan gördüğümüz neydi ki,biz de çocukla ilgilenelim. Bir de bakmışsınız ki çocuklarınız büyüyor ve yaşamınızda bazen açıklaması güç olan KEŞKE ler başlıyor. Her gün belli bir zamanınızı en azından haftada birkaç gün belli zaman dilimlerinizi çocuğunuzla birlikte olmak için ayırın. Ama bu zaman dilimlerini daha çok ona ve oyununa gerçekten katılarak,onu dinleyerek geçirin. Bu zamanlar onu gözlemeniz ve ilişkinizi geliştirmeniz için eşsiz zamanlara dönüşecektir. *Bir akşam için hazırladığınız bir öğün yemeği düşünün, ne kadar zamanınızı alıyor? *Her gün işinize gidip gelmek için tükettiğiniz zaman ne kadar? *Televizyon başında geçirdiğiniz zamanınız yaşamınızın ne kadarını kaplıyor? *Her gün oyunda veya iletişimde çocuğunuza gerçek anlamda katıldığınız ve onunla paylaştığınız kaç dakikanız var?

Davranışlarımızın Aynası Çocuklarımız Eğer çocuğumuza hayatın ne kadar zor olduğundan bahsediyorsak, çocuğumuz için yaşam güçlüklerle dolu olacaktır, Eğer çocuğumuzu özgür bir ortamda büyütüyorsak, çocuğumuz için yaşam özgürlüktür, Eğer çocuğumuza paranın çok değerli olduğunu, mutluluğun paraya bağlı olduğunu gösteriyorsak, çocuğumuz için yaşam hırs ve hayal kırıklığı olacaktır, Eğer çocuğumuza insanca değerleri öğretiyorsak, çocuğumuz için yaşam insanca yaşamak olacaktır, Eğer çocuğumuza değer veriyorsak ve bunu gösteriyorsak, çocuğumuz için yaşam insanlara değer vermek olacaktır, Eğer çocuğumuzu mutlu bir ailede büyü-

tüyorsak, çocuğumuz için yaşam mutlu olacaktır, Eğer çocuğumuza mutsuzlukları yaşatıyorsak, çocuğumuz için yaşam dayanılmaz olacaktır, Eğer çocuğumuzu sevgi dolu bir ortamda büyütüyorsak, çocuğumuz için yaşam sevgi dolu olacaktır, Eğer çocuğumuzu kavga dolu bir ortamda büyütüyorsak, çocuğumuz için yaşam kavga

olacaktır, Eğer çocuğumuzu yalanlarla oyalıyorsak ve O bunu fark ediyorsa, çocuğumuz için yaşam yalanlarla dolu olan bir yerdir, Eğer çocuğumuzu baskılarla büyütüyorsak, çocuğumuz için yaşam zorlanmadır, Eğer çocuğumuzu takdirlerle büyütüyorsak, çocuğumuz için yaşam bir ödüldür. Bizim için büyük bir ödül olan çocuklarımız bizden bu ödülü hak ediyor. Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

Civcivler Sınıfı Sabah Grubu Öğretmenimiz: Nihal KOÇ

Öğrencilerimiz: Ada Lorin GÜLER Ali Eymen AYDIN Asmin Naz KÖREKEN Avşin Nur TUNÇ Berat ÖZGEN Berhudan PERV ANE Berrak Kübra DEMİR Burak Yusuf GÜL Ceren AKTAN Deniz ZÜLFÜOĞULLARI

Dicle GÜMÜŞ TAŞ Ecrin Dila TUNÇ Elif Naz OK Fatma Nur ELBEY Furkan EROĞLU Gülis Tanecrin OKUTMUŞ TUR Jiyan Umut TAŞ Lina AYDIN Mehmet Latif ERDEM

Mira AYDIN Muhammed Çağrı AKBA Muhammed Serdıl KÖKS AL Mustafa ALDOĞAN Nisa HAMAMCI Tuvana TEYMUR Yağmur Berra GÜV EN Zerya Ebra DENİZ Zeynep Heja BULUT 59

Okul Öncesi Eğitimin Önemi Okul öncesi eğitim süresince çocuklar ilköğretime hazırlanırken, paylaşmayı, dayanışmayı, sosyalleşmeyi ve birlikte çalışmayı öğrenirler. Okul öncesi eğitimin amacı çocuklarda öğrenmeye ilgi uyandırmak ve çocuğun var olan yeteneklerini görünür kılmaktır. Bu dönem, araştırmacılar için çocuğun yüksek öğrenme potansiyeline sahip olduğu bir dönem olarak görülmektedir. Uygun fiziksel ve sosyal çevre koşullarında ve sağlıklı etkileşim ortamında yetişen çocuklar, daha hızlı ve başarılı bir gelişim gösterirler. Sağlıklı ve istenilen davranışlara sahip çocuklar yetiştirmek, onların gelişim özelliklerini ve bu özellikler doğrultusunda gereksinimlerinin neler olduğunu bilmeye bağlıdır. Erken çocukluk dönemindeki gelişmelerle, okul öncesi eğitim artık anne babanın yalnız başına başarabileceği bir konu olmaktan çıkmış durumdadır. Eğitim, öğrenci-öğretmen-veli üçgeninden oluşan platformdur. Bu birliktelik ne kadar bilinçli ve sağlıklı olursa, çocuklarımızda o oranda sağlam bir kişilik kazanırlar. Eğitimin sağlam temeller üzerine kurulmasında ve insanların ileri yaşlardaki başarılarında okul öncesi eğitimin rolü bilimsel olarak kanıtlanmıştır. Ana kucağındaki yoğun ilgiden sonra, anaokulu ortamı çocuk için dünyaya açılan yepyeni bir penceredir. Olumlu ya da olumsuz anlamda verilen her şey, onları yetişkinlik yıllarında da doğrudan etkilemektedir. Okul öncesi eğitim kurumları; toplumun temel yapısını oluşturan * Sevgi, saygı * Paylaşma, iş bölümü, * Sorumluluk * Sosyal çevre oluşturma açısından çocuğu geleceğe hazırlayan en güvenli ortamdır. Bilindiği gibi, 3 ile 6 yaş arası çocukta pek çok gelişimsel değişmenin yaşandığı yıllardır. Normal gelişim gösteren bir çocuk, 6 yaş civarında pek çok motor becerileri kazanmış, çeşitli fiziksel becerilerini kullanmaya başlamıştır. Bilişsel gelişim açısından ise, fiziksel ve sosyal çevresi ile ilgili yoğun bir bilgi birikimi oluşturmaya ve çevresinde gelişen olayları anlamaya başlamıştır. Buna karşın, okul öncesi yılları çocuğun soyut düşünme yetisinin henüz tam şekillenmediği ve bu nedenle yapılan tüm etkinliklerin somut bir biçimde çocuğun yaparak ve deneyerek öğrenmeyi gerçekleştirdiği yıllardır. Düşünüldüğünde, okul öncesi yılları çocuğun arkadaşları ve öğretmeni ile birebir olarak kuracağı iletişime dayalı konuşma ve dinleme becerilerini geliştirici etkinliklerin ağır bastığı yıllar olmalıdır. Okul öncesi eğitim neden gereklidir? * Çocukta zekâ gelişiminin %70 lik kısmı 7 yaşına kadar tamamlanır ve öğrenme becerisi bu yaşta gelişir. * Çocuğun grup içine katılması, sağlıklı ilişkiler kurması, kültürel değerlerine sahip çıkması, sosyalleşmesi gibi olgular bu yaşta gelişir. * Bu dönemdeki sapma ve olumsuzluklar çocuğun bütün yaşamını olumsuz yönde etkiler.

* Farklı kültür ortamlarından ve ailelerden gelen çocuklar ortak bir yetişme ortamına okul öncesi eğitim kurumlarında ulaşır. Çocuk kendine güven duygusunu bu kurumlarda kazanmaya başlar. * Dilini doğru, yanlışsız ve güzel konuşma özelliğini bu yaşta öğrenir. Toplumu, çevreyi, evreni ve insan davranışlarını tanımaya başlar. * Nesneleri, eşya ve varlıkları, temel bir takım becerileri, davranışları, olumlulukları ve olumsuzlukları öğrenmeye başlama yaşı 4-6 yaşları arasındadır. * Aile içi desteğin tek başına yetmediği, ço-

cuğun kendi yaşıtlarıyla birlikte olabileceği, bedensel ve zihinsel gelişmelerini sağlıklı biçimde sürdürebilecekleri bir ortam olduğu için okul öncesi eğitim zorunlu ve gereklidir. Okulöncesi eğitiminin desteklenmesi için sonuç olarak şunları söyleyebiliriz: Aile ve eğitimci işbirliği ile gerçekleşen okulöncesi eğitim; çocuğun daha yaratıcı, ileriyi görebilen, yeni ürünler yaratabilen ve çevresini kendi amaçları için yönlendirebilen özerk bir birey olarak yetişmesine katkı sağlayacaktır www.akiloyunlariakademisi.comdan alıntı yapılmıştır. Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

ı f ı n ı S r e l k e b Kele Sabah Grubu Öğretmenimiz: Sibel TETİK GÖKÇE

Öğrencilerimiz: Abdülmelik TEKDAĞ Arda TARINCI Armanç MALTAŞ Arya Beren AYAYDIN Asmin SALMIŞ Azra Irmak DAMAR Berfin IŞIK Beritan KAYA

Demhat BULUT Dilara DAĞAÇAR Elif Şeyma SEZER Eren ÇELİK Eylül Tuana DURAN Helen Avşin ERTEKİN Mekke Batın TANINMIŞ Meryem Dicle PEKTAŞ

Mir Taha ÖZEL Muhammed Robin SALMIŞ M. Yusuf BÜYÜKBAYRAM Ronahi SÖĞÜT Yağmur GENÇ Yusuf TAŞ Yusuf Arjen GÜNEŞ Yusuf Geylani ŞANLİ

Okul Öncesinin Çocuklar Üzerindeki Etkisi Çocukların, zihinsel, sosyal, bedensel , duygusal gelişiminin büyük bir bölümünü 0-6 yaş arasında tamamlanmaktadır. Okul öncesi eğitim çocukların , fiziksel, duygusal, dil, sosyal ve zihinsel yönden gelişimlerini katkı sağlayan, olumlu kişilik temellerinin oluşmasına yardımcı olan eğitim kurumudur. Okul öncesi eğitimde ; toplumun temel yapısını oluşturan Sevgi, saygı , Paylaşma, iş bölümü, Sorumluluk gibi güzel duygular ve çeşitli kavramlar kazandırmasını sağlar . Okul öncesi eğitimin çocuklara ve ailelerine faydası çok fazladır. Çocuk acısından bakıldığında ; zihinsel olarak nesneleri eşleştirme, sınıflandırma, ölçme, gözlem yapma, problem çözme ,soyut düşünebilme, matematik ve bilim ve bir çok beceriler kazandırır. Fiziksel olarak çocukların boyama, kesme, katlama , yapıştırma ve kalem kullanma gibi etkinliklerin düzenli olarak yapılmasından dolayı küçük kas becerileri gelişir. Özellikle sanat etkinliklerinin bu alana katkısı fazladır. Koşma ,zıplama , tırmanma fırlatma, dans etme, gibi etkinliklerin yapılmasından dolayı büyük kas becerileri gelişir. Özellikle oyun etkinliklerinin bu alana etkisi fazladır. Okul öncesine yeni başlayan birçok öğrencinin, okulun ilk günlerinde kalemi doğru tutma, boyama yapma, makas kullanma gibi birçok alanda eksikleri vardır. Yıl sonunda bu becerilerin geliştiğini gözlemledim. Sosyal olarak, çocuklar paylaşmayı, sorumluluk almayı, sıra beklemeyi, diğer çocukların hakkına saygı göstermeyi de öğrenirler. Yemek, uyku, tuvalet gibi özbakım becerilerini kazanmak, anne-babadan bağımsız davranmak duygusal gelişimine katkıda bulunarak kendine güvenini artırır. Sene başında bir çok öğrencimin ailelerinden ilk defa ayrılmış olmalarından dolayı tedirginlikleri vardı . Kimi çok mutsuz kimisi ağlayarak bu tepkisini gösteriyordu. ilerleyen zamanlarda okula duyulan güven, arkadaşlık ilişkileri, vb çocuğun duygusal gelişimine katkı sağlayıp çocuğu bağımsızlaştırmıştır.

Okul öncesinde aile desteği ve katılımı çok önemlidir.. Aile ile işbirliği ile gerçekleşen okulöncesi eğitim; çocukların daha sosyal , özgüvenli , yaratıcı, ileriyi görebilen, birey olarak yetişmesine katkı sağlayacaktır. Kelebekler sınıfı

( sabah grubu ) velileri sene boyunca bir çok etkinliklerde yer aldı. Kelebekler sınıfı (sabah grubu) çok değerli velilerime destekleri ve katılımları için teşekkürler ederim. Tüm öğrencilerimin de

başarılarının devamını

dilerim.

Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

r e l p l a K k i n i M Sınıfı Sabah Grubu Öğretmenimiz: Ayten TEKAY

Öğrencilerimiz: Abdulmuttalip MARAL Ahmet AKBUDAK Ali Burak GÜNEŞ Asmin ARAS Asmin KARALAR Berat Vahap IŞIK Berktan IŞIKALAN Deniz Havin KARAASLAN Edanur BAŞINALI

Enes Baran ELİAÇIK Evin TİMUR Helbest Miran ÇAKMAK Miran KAÇMAZ Musa Deniz SUNAY Nehir KARATAŞ Nehir YİĞİTKAN Suden KURUTKAN Toprak ŞANLI

Yusuf Emir YALÇIN Zeyşan Mihrace KOÇ Arya Jarin BAYTEKİN Meryem ÇETİNKAYA Şevin HOCAOĞLU Yusuf Adar YALINKAYA Mirhan Baran TEKİNHAN Meryem BİLGE 71

Babalarla Oynama Grubu Programı Programı uygulama amacı: Hem yetişkinler hem de çocuklar açısından birçok amacı bulunmaktadır. • Çocuklarla babaların çeşitli nedenlerden dolayı kısıtlı olan iletişim ve ilişkilerini güçlendirmek, • Yetişkinler, kendilerinin de çocuk olduğunu hatırlatmak ve bunu kendi çocuklarıyla paylaşmalarını sağlamak, • Çocuklarla göz ve boy hizasına gelerek iletişim kurmak, • Çocukların kendilerini farklı yollarla (resim, sohbet, drama, şarkı vb.) ifade etmelerini sağlamaktır. Programa istekle ve düzenli katılan tüm aile ve okulun ortak noktası olan “çocuklara” teşekkür ederim. PAYLAŞMAK, DAYANIŞMA, YARDIMLAŞMAK, BEN VARIM, BEN YAPABİLİRİM, DENEMEK İSTİYORUM, BENİ DUYUN, BENİ GÖRÜN, BEN BİR BİREYİM ŞARKI-ÇALGILAR Davul demiş ki; gezmeye gidelim, gezmeye gidelim. Zurna demiş ki; ben de ben de, ben de ben de Keman demiş ki; beni de al, beni de al Tef demiş ki; hep birlikte birlikte, hep birlikte birlikte. ŞARKI-ÖRDEK AİLESİ Bir gün anne-baba-yavru ördek badi badi yürüyerek ( ayaklar yere vurulur), Bir caddeye çıkmışlar, sağa sola bakmışlar ( kollar öne uzatılır, sağa sola bakılır), Anne-bba-yavru ördek karşıya geçmiş diğerleri seslenmiş ( işaret parmaklarıyla ileri işaret edilir, sonra başparmaklar arka doğru gösterilir), Bak badi badi, bak badi badi ŞARKI-NURİ Nuri attı iki taş, bir cam kırdı bir de baş, Nerde kaldı terbiye, doğru söyle arkadaş, Yaramaz mı yaramaz, hiç yerinde duramaz, Böyle insan doğrusu hamal bile olamaz, Yaramazı tutarlar, merdivenden atarlar, Tıngır mıngır düşerken arkasından bakarlar.

ELLERİM

Ellerim tombik tombik, kirlenince ne komik, Kirli yüzler sevilmez, güzelliği görünmez, Saçlarım bakım ister, hele dişler, hele dişler, Uzayında tırnaklar, kirlenince kulakla, Bize pis derler pis derler- 2 defa

Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

ı r la k u c n o B r a z a N Sınıfı Sabah Grubu

Öğretmenimiz: Rümeysa Esra TIRAŞ

Öğrencilerimiz: A. Toprak DOĞAN Aram FİLİZ Arda Çınar GÜLSÜN Arin ERGÜN Aybike AKYOL Beril EROĞLU Berrak KORKMAZ Cengiz Zana POLAT Cıvan TARHAN

Devran BAYRAM Ecrin KAYA Elif Jülide NOYAN Furkan ŞİMŞEK Hasan Hüseyin KOLUMAN İbrahim KAYA Kayra GÜNEŞ Kevser İNCİ M. Cevdet ÇİFTÇİ

Nehir Irmak ÖZATEŞ Rüveyda Berra TIRAŞ Rüzgar YAĞUZLUK Salih Yiğit DOĞAN Yusuf ALTIN Yusuf Taha EBREM Zeynep KELEŞ Zeynep Havin ÇİMEN Zin Dila AVŞAR 77

Büyüyünce ne olmak istiyorum? Toprak..... Aram......doktor Arda Çınar......futbolcu Arin.........trafik polisi Aybike....... Beril........doktor Berrak......doktor Cengiz Zana............ Civan........doktor Devran.......doktor ve ambulans :) Ecrin.....doktor Jülide.....doktor Furkan........

Hasan Hüseyin.......avukat İbrahim......polis Kayra.....polis Kevser.......doktor Muhammed Cevdet....... Nehir Irmak.........anne RüveydaBerra....öğretmen Rüzgar......polis Salih Yiğit.........polis Yusuf.....doktor Yusuf Taha.......polis Zeynep Havin.....doktor

Meslek seçimi erken yaşlarda başlıyor. Bazen çok sevdikleri amca, teyze örnek alınıyor; bazen trafikte karşılaştıkları polis amcalar, bazen muayene olmaya gittikleri doktor amcalar, teyzeler bazen de çok sevdikleri öğretmenleri ;)) Tabi ki kendi anne babalarını da unutmamak gerekiyor, anne babalarını da örnek alabiliyorlar. Anne-babalar olarak bizlerde çocuklarımızın doğru tercihler yapmalarını istiyoruz. Onların ilgi ve yetenekleri de çok önemli. Bunları açığa çıkarmak içinde hem çocuğumuzu çok iyi tanımalıyız hem de onlara sorumluluklar vererek yeteneklerinin ne olduğunu keşfetmeye gayret etmeliyiz. Yeteneklerinin ortaya çıkması için çevre zenginliği de lazım. Yani çocukların farklı ortamlarda farklı durumları yaşaması, bu durumlar karşısında mücadele etmesi onun var olan yeteneğini göstermesini sağlar. Çocuklarımıza farklı etkinlikler sunarak da asıl yeteneğini keşfedebiliriz. Baskıcı tutumun çocukları mutsuzluğa iteceğini de unutmamalıyız. Hepsinin hayalleri, ilgi ve istekleri birbirinden çok farklı. Her çocuk kendi başına bir dünya ve hepsi de çok özel. Hem bizler için hem aydınlık yarınlarımız için. Onlar bizim en değerli hazinemiz. Çocuklarımızın bir birey olduğunu, yeteneklerini, hedeflerini ve değerleri ile kendine has bir kişiliği olduğunu unutmamalıyız. Çocuklarınızla Bunları Yapıyor Musunuz? -Her gün dokunuyor, sarılıyor musunuz? -Her gün kitap okuyor musunuz? -Televizyonu arada sırada seyretmesine izin verip geri kalan zamanlarda evde ve açık havada oyunlar oynamasına ortam hazırlıyor musunuz? -Birlikte resim yapıyor musunuz? -Onun anlattıklarını gözlerinin içine bakarak dinliyor musunuz?

-Gününün nasıl geçtiğini sorup ilgileniyor musunuz? -Onu sevdiğinizi söylüyor musunuz?

iyi anlayabilirim ÜZÜLME\SAKİN OL - üzgün\kızgın hissedebilirsin, ama …

ÇOCUĞUMUZA HAYIR DEMENİN ALTERNATİF YOLLARI

SENİ DUYAMIYORUM -daha yüksek sesle konuşabilirsin

VURMA - Lütfen ellerini daha güzel işler için kullan

O SENİN DEĞİL - o Ali’ nin oyuncağı, sen ne ile oynamak istersin

ÖYLE KONUŞMA - daha güzel kelimeler seçebilirsin

ŞİMDİ BİRLİKTE OYUN OYNAYAMAYIZ - işlerimizi bitirdikten sonra oynayabiliriz

AĞLAMA ARTIK - konuşursan seni daha

Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

Uğur Böcekleri Sınıfı Sabah Grubu

Öğretmenimiz: Suzan KARADEMİR

Öğrencilerimiz: Ali ELBEY Ali Eren KALA Aslı Nur ÇİFTÇİOĞLU Avşin ERASLAN Defne Ekin KALKANLI Dicle YAĞMUR Halil İbrahim CÖMERT Hebun DÖKER

İrem Azra AKIN Mirza AKSUNGUR Muhammed ÇELİK M. Kadir YILDIZ M. Şeyhmus ALADAĞ Nur Şin DOĞAN Sefa Arda KÜÇÜKARSLAN Sema Nur KARAKAŞ

Soran AKAR Süleyman Enes KAYGUSUZ Sümeyye KIRAN Şükran Nur CAN Yusuf ÖZYARAMIŞ Zehra GÜMÜŞ Zerya ÇAKMAK Zerya YOLDAŞ

Uğurböcekleri Dramayı Seviyor Bilindiği üzere drama, oyun oynama ve canlandırma anlamına gelmektedir. Bir diğer tanımı da yaparak ve yaşayarak öğrenmedir. Drama öğrencilerin özgüven kazanmaları, çevresinde olup bitenleri daha iyi anlamalarını ve iletişim kurmada daha başarılı olmalarını sağlar. Kısacası öğrenciyi aktif kılar. Sınıfımda öğrencilerimle en çok yapmayı sevdiğim etkinlik drama etkinliğidir. Öğrencilerimi drama ile ilk tanıştırdığımda yüzlerindeki mutluluğu, pozitifliği görmek çok güzel bir duyguydu. Okulun açıldığı günden bu yana sınıfta tef eşliğinde yürüyüş, vücut dilini anlatan fırça oyunu, robot, tohumların filizlenmesi, su, hava, toprak vb. etkinlikleri öğrencilerimle beraber canlandırdık. İşte bunlardan bir tanesi. Duygularım Adlı Drama Oyunu Sınıfta çocukların ‘U’ şeklinde oturmalarını istedim. Ben karşılarına geçtim. Bir öğrenciyi ortaya aldım. Öğrenciye bugün çok mutlusun annen çok istediğin oyuncağı aldı. Bize bunu canlandırır mısın? Ya da okuldan mutsuz bir şekilde eve döndün. Eve giderken yolda bir köpekle karşılaştın vb. yönergelerle öğrencilerin bu duyguları canlandırmalarını istedim. Daha sonra hayvanların duygularını canlandırdık. Örneğin mutsuz bir köpek, şaşkın bir kurbağa, mutlu bir eşek, kızgın bir kedi vb. etkinliklerle drama çalışmalarımızı yaptık. Uğurböceklerinin yıl boyunca drama etkinliklerinde kendilerini rahat hissetmeleri, dramaya isteyerek katılmalarını ve bu uygulamaların başarılı geçmesini sağlamıştır. Bu bağlamda okulda, evde, sokakta her yerde dramaya devam.

Ailelerin Tutumlarının Çocuk Gelişimine Etkisi Bebek, çocukluğa doğru geliştikçe yeni beceriler kazanmaya, davranışlarını kendi denetimi altına almaya başlar. Bu dönemde ailenin rehberliği çocuğun gelişimi üzerinde çok etkili olur. Hatalı anne baba tutumu ve bozuk aile yapısı, sağlıksız bir gelişimin ve uyumsuzlukların başlıca kaynağı olabilir. Anne-baba, bazen çocuğa çok şey vererek onun kendi gelişimine yön vermesini engeller.Bazen de çok az şey vererek ona gerekli desteği sağlayamaz ve uygunsuz davranış örüntülerinin gelişimine neden olur. Günümüzde ailelerin çocukların gelişimsel gereksinimlerini karşılayabilmelerini sağlayacak becerilerini geliştirmeyi amaçlayan programlara yönelik ilginin giderek arttığı gözlenmektedir. Gallagher, bu ilgideki artışın nedenlerini çocuğun gelişimi üzerinde ailenin etkisine ilişkin araştırma bulgularının artması, çocuklar küçükken ailenin en önemli odak noktası olması, çocukların gelişiminde çevrenin önemi ve ana-babaların yardıma gereksinim duyabileceğinin giderek kabul edilmesi olarak sıralamaktadır. Bunun yanında çocuklar, gözlerini açtıkları ailenin ördüğü etkileşim ve iletişim ağı içinde, dünyaya merhaba derler. Bu iletişim ağı, ne kadar sevgi ve bilgiyle örülmüşse, çocuklar o kadar sağlıklı ve mutlu yetişebilir. Anne ve

babaların doğal sevgilerini, iletişim ve etkileşim bilgi ve becerileriyle donatabilmeleri, sağlıklı bir aile ortamı oluşmasına katkı sağlar(Dönmezer, 1999). Son yıllarda çocuk gelişiminde ve eğitiminde “Zihinsel Eğitim Programı (ZEP)” ilgi artmaktadır. Bu program, çocuğu sıralama, sınıflandırma, el-göz koordinasyonu, kavram öğretme, dil gelişimi, gibi becerilerde destekleyen çalışmalarla, bilişsel açıdan ilkokula hazırlayan bir programdır (Özkök ve Sucuka, 1994; Kağıtçıbaşı ve Diğ., 1995; Sucuka ve Diğ., 1997). Anne ve babaların kendi değer ve inançlarına

göre değişik tutumları vardır. Anne baba tutumları, sevgi, hoşgörü ve kabul etmeyi içine alan “demokratik tutum” ve sevginin gösterilmediği hoşgörünün olmadığı, reddetmeyi içine alan otoriter tutum olmak üzere iki genel başlıkta toplanabilir. Demokratik anne-baba, çocuğun arzu ve ihtiyaçlarına karşı ilgilidir. Çocuğun davranışlarını ilgi ve anlayışla izler. Onun iradesine ve sağlıklı uyumuna değer verir. Çocukları yaşına göre kendisi ile ilgili bazı kararlar almaya teşvik eder. Önemli konularda alınan kararların nedenlerini çocukla tartışır. Onun görüşlerine değer verir. Dil alışverişine olanak sağlar. Hemen her konuda çocuğa iyi bir rehber olmaya çalışır. Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

ı f ı n ı S r e l k e b Kele Öğlen Grubu Öğretmenimiz: Sevinç ŞAVUR

Öğrencilerimiz: Adar SEÇKİN Ahmet İlteriş TANATA Ahmet Ömer ERGÖRMÜŞ Ahmet Semi ALTUNDAĞ Ali Zerdeşt YEŞİLÖRDEK Asmin Sude BÜKÜN Berfin SIMPİL Berken GÜL Cemre ABACIOĞLU Ecrin KILINÇ Ekin KAYA

Eylül AKÇER Fatma Beyza BAYSAL Furkan KISTAK Harun KAYIKÇI Havin EKER Heja Avzem GÜÇLÜ Melek Nisa YAZICI Melis Lavin GÜÇLÜ Melis Nehir BİLBEN Muhammed Ali KARAASLAN M.Yusuf SOĞUKÇEŞME

Muhammet Taha BÜKÜM Nehir Deniz SERT Nida Meryem ARZU Ömer Doğan PUSA Rohat ASLAN Sena KESİCİ Veysel Ferman ARZU Yalçın Arda ÇELİK Yaren ARSLAN Yusuf Bahoz GEZEN Zana Serdar EVRAN 89

Aile Katılımı Etkinlikleri Aile katılımının önemi: Aile katılım çalışmaları çocuklarda benlik saygısı, öğrenmeye güdülenme ve dil becerilerini geliştirmektedir. Ailelerin çeşitli etkinliklere katılması, çocukların sınıf ortamında kendilerini daha güvenli ve desteklenmiş hissetmelerini sağlar. Ailelerin, çocukların eğitiminde yer alması çocukların başarı seviyesini artırmaktadır. Çocuklar aile katılım çalışmaları aracılığı ile çeşitli meslek gruplarına, kültürel geçmiş ve fikirlere sahip, geniş bir yetişkin grubu ile tanışma şansı bulmakta ve onlarla iletişim fırsatlarını yakalamaktadırlar. Aile katılım çalışmalarında öğrenme daha etkili hale gelir. Çocuğun tüm gelişimi ile ilgili aileler desteklenir ve bilinçlendirilir. Çocuğun evde olan öğrenme ortamı zenginleşir. Ailelerin çocuklarını daha iyi tanımalarına olanak sağlar. Kelebekler sınıfı aile katılım çalışmalarında bakın neler yapmışlar… Ebru tekniği ile boyama: ebru sanatı hakkında ki bilgileri öğrencilerin seviyesinde hem anlatan hem uygulamasını yaptıran Hamza YEŞİLÖRDEK velimiz, öğrenciler Ebru Sanatı ile boyaların sudan kağıda geçişini büyük bir hayranlıkla izlemelerini sağladı. Velimize teşekkür ederiz Cam bardak üzerine boyama yaptık… Mutlu SOĞUKÇEŞME velimiz cam üzerine boyamanın nasıl yapıldığını anlattı ve uygulamasını gösterdi. Çocuklarımızla birlikte kolları sıvadık her çocuk bardağına istediği deseni çizip velimizin yardımı ile bardakları boyadık. Bardaklara harika desenler uyguladık. Velimize teşekkür ederiz Berrin EVRAN velimizle birlikte oyun odasında çocuklarla spor yaptık. Velimiz sporun ne kadar önemli olduğunu çocuklara anlattı. Kontrol altında bazı sportif hareketler uygulayarak eğlenceli vakit geçirdik. Velimize teşekkür ederiz. Deniz kabuklarından çerçeve yaptık: Fatoş ÇELİK velimizin getirdiği deniz kabuklarını inceledik, deniz kabuklarını kullanarak çerçevemizi süsledik. Velimize teşekkür ederiz. Velimiz Nazlı BAYSALLA organ önlüğü yaptık. Çocuklarımız organlarını boyadılar ve boyadıkları organları giydiler, bakın harika organ önlüklerimize… Velimize teşekkür ederiz. Velimiz Şöhret EKER çocuklara yoğurt nasıl mayalandığını gösterdi. Her çocuk yoğurdunu mayaladı ilk defa kendi yoğurtlarını yaptılar. Velimize teşekkür ederiz. Velimiz Handan ARZU ile birlikte bardakta pamuk yetiştirme deneyi yaptık. Velimize teşekkür ederiz.

Artık Materiyal Çalışması

rtık materyaller kullanarak, çocuklar yaratıcılıklarını ve hayal güçlerini dile getirirler. Artık materyaller kullanarak etkinlik yapan çocuklar çevrelerinde gördükleri her artık materyeli bir amaç için kullanmayı öğrenirler. Çevrelerindeki materyellere farklı bir pencereden bakabilme becerisi kazanırlar. Beynini yaratıcı düşünmeye zorlarlar ziyinde sürekli beyin fırtınası yaparak yeni fikirler üretmeye çalışırlar. Okulöncesi dönemde, artık materyal kulla-

nılarak yapılan etkinlikler, çocuklara yaratıcı düşünme becerisi, çevreye karşı duyarlı olma, yeni fikirler üretme, problem çözme becerileri gelişir. Kelebekler sınıfı aileleri ile birlikte artık materyalleri kullanarak kostümle hazırladılar. Hazırladıkları kostümleri minik yürekleri ile mini bir defile gerçekleştirdiler. Yapılan bu etkinlikle bize bu malzemelerden neler yapılabileceğini gösterdiler. Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

Arılar Sınıfı Öğlen Grubu Öğretmenimiz: Aynur AYKUT

Öğrencilerimiz: Ahmet Tuna ÇAYLI Arya Berfin ALP Azra Viyan ŞENSES Bahoz Cudi YAKUT Berra GEZER Civan GÜZELGÜL Ecrin YERLİKAYA Efsa SALMAN Elif Nazdar YİĞİT Emir Ali NARİN Evin Nisa KAPLAN Gülendam ÇELİK

Hasan Can ORAN Hayal Jinda ALTUNTAŞ Hiva Arin ERTEN İbrahim DEĞERLİ İlayda Naz ALTUN Mehmet Eren ARICA Meryem Azra AKAMAK Muhammed POLAT Muhammed Taha ÜNAL Muhammed Yusuf EROĞLU Öykü CEYLAN Pakize Beren ASLAN

Roza Yağmur KAYA Rumet ARTA Rüzgar Arjin LAÇİN Serhan AKAR Umut KIZGIN Yaren EKTİ Yaser AKA Zerya Naz AKGÖK Zeynep EREN Zeynep Dila TAYINMAK

Temel Alıskanlıkların Kazandırılması Alışkanlıklar, zamana, yönlendirmeye, özellikle de tekrara bağlı olan kazanılmış davranışlardır. Hiçbir alışkanlık bir kere yapmakla kazanılmaz. Çocuklarımıza iyi ve doğru alışkanlıklar kazandırabilmemiz çok önemlidir; çünkü bir alışkanlık kazandırıldıktan sonra düzeltilmesi çok güç ya da olanaksızdır. Alışkanlıkların kazanılmasına temel oluşturan davranışlar çocuğun doğumu ile baslar, okul öncesi ve ilkokul dönemlerinde belirgin bir biçim alır. Alışkanlıkların kazanılmasındaki ilk temel etkiler, annenin çocuğunun beslenme, temizlik ve sevgi gereksinimlerini karsılarken gösterdiği kararlılık, düzen ve duyarlılıktır. “Okul Öncesi Eğitim Kurumları”nda uygulanan eğitim programları ne denli kaliteli olursa olsun aile tarafından desteklenmedikçe çocuklarda kalıcı davranış değişikliği sağlamak ve okul öncesi eğitimin hedeflerine ulaşmak mümkün olamayacaktır. Okul öncesi dönemde çocuğa kazandırılacak temel alışkanlıklar, özellikle uyku, yemek, tuvalet ve temizlik alışkanlıklarıdır. UYKU Pek çok anne çocuklarının belirli bir saatte yatmak istememelerinden şikâyetçidir. “Bizim oturduğumuz kadar oturuyor sonra da sabah uyandırmakta güçlük çekiyoruz.” Ya da “Sabahları herkesten önce kalkıp, bizleri rahatsız ediyor.” Böyle durumları nasıl önleyebileceklerini soran annelere en uygun öneri: Çocuğu her aksam belirli bir saatte yatırmak için hazırlamalı, bir süre yanında kalarak ona masal anlatmalı veya hikaye okumalı ve daha sonra çocuk uyumaya bırakmalıdır. Bu yapılacaklarla çocuğunuza iyi bir uyku alışkanlığı kazandırma konusunda önemli bir adım atmış olacaksınız. Ayrıca, uyku saatlerine yakın zamanlarda aşırı hareketli oyunlar oynamaktan, heyecanlanabileceği olaylardan uzak tutulmalıdır. Örneğin, babanın getirdiği yeni oyuncağı, tam uyumaya giderken çocuğuna göstermek gibi. YEMEK YEME Beslenme, çocuğun ilk temel gereksinimlerinden biridir. Çocuğun kişiliği okul öncesi dönemde şekillenir. Yetişkinlik çağının davranışlarını etkileyecek alışkanlıkların edinilmesi de yine bu yıllarda başlar. Bu çağda edinilen düzensiz yemek yeme alışkanlığı, çocuğun hayatının diğer dönemlerinde fiziksel, duygusal ve sosyal gelişimini etkilemektedir. Çocuk, hayatının ilk günlerinde kendi beslenme ihtiyaçlarını çevresindekilere iletir. Annenin, çocuk ağladığında ona cevap vermekte gecikmesi, tam bir ise başladığı sırada isinden alıkonulduğu için kızması ve bunu belli eden bir ses tonu kullanması ya da davranış sergilemesi, düzenli bir programla değil, canının istediği zaman ya da çocuk her ağladığında onu beslemesi, daha sonraki dönemlerde olumlu yeme alışkanlığının oluşmasında sorunların ortaya çıkmasına neden olabilir. Üç - dört yasındaki çocuk anne ile çatışma artınca, yemek yemek istemeyebilir, ağ-

zında tutabilir ve zorlayınca kusabilir. Beslenme konusunda önemli olan, çocuğun her yiyeceği yemeye zorlanmasından çok, ihtiyacı olan her tür besini yemesinin sağlanmasıdır. Bu sorun, annenin aynı besin değerine sahip olan yiyecekler arasından çocuğun sevdiklerini seçmesi ile çatışmalara neden olmadan kolayca çözümlenir. Çocuğa yemek yeme alışkanlıklarını kazandırabilmek için: _ Yemek zamanı oyun haline getirilmemelidir. “Daha çok yemek yesin.” diye annenin kendisine masallar anlattığı, çeşitli oyunlar oynat-

tığı çocuklar, bu eğlenceli saatlerin uzamasını isteyebilir. _ Çocuğa istemediği yiyecekler vermekte ısrar edilmemelidir. _ Yemek aralarında çocuğun iştahını kapatacak yiyecekler verilmemelidir. Örneğin: Çikolatalar, tatlılar, hamur isi yiyecekler gibi. _ Çocuklar yemekte hizmet etmekten ve birilerine servis yapmaktan hoşlanırlar bu nedenle size serviste ya da sofra kurmada yardım etmesine izin vermelisiniz. Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

100

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

Civcivler Sınıfı Öğlen Grubu Öğretmenimiz: Saadet DUZ

Öğrencilerimiz: Adı Soyadı Abdullah Aras SONSUZ Abdullah Emir TİMUR Ahmet Mert DÖL Ahsen Eda KARAKAŞ Arin KAYA Armanc İPTAŞ Berfin Zerya BARUT Defne Azra ALINCA Elfin ÇELİK Elif Meryem AKDEMİR Esma DEMİRTAŞ

Eymen Eren BAYDİLLİ Haktan DENİZ Havin Esma ÖZ Heja Ecrin YURĞİDEN Hüseyin Civan IŞIK İbrahim Halil BAYKARA Kaan Remzi YENİÇERİ Kerem Efe OKTAY Mehmet Renas GÖKOT Melik Arat YILMAZ Meryem Zelal AKYILDIZ Minel KAYMAZ

Muhammed TUNCAY Muhammed Yusuf ÇETİN Mustafa ÇAYLI Nisanur ELBEY Ömer Karan AKSU Robin ASLAN Rüya Naz MUNGAN Samed Üveys GÜGER Seval Hüma TEMİZ Tuana Zeynep YAKACI Yiğit GEYİK Zeynep Su AKSU 101

Okul Öncesinde Serbest Etkinlik ve Önemi Serbest zaman ilgi köşelerinde oyun ve sanat etkinliklerinden oluşmaktadır. İlgi köşeleri; fen ve matematik, sanat, resimli kitap, blok, müzik, kukla, eğitici oyuncak köşeleri ile amaçlar ve kazanımlar doğrultusunda düzenlenen geçici bölümleri içermektedir. Sanat etkinlikleri ise; yoğurma maddeleri, kağıt çalışmaları, boya çalışmaları ve kolaj gibi çalışmalardan oluşur. Serbest zaman diliminde çocuklar, yetişkin yönlendirmesi olmadan kendi ilgileri doğrultusunda oynayacakları köşeleri ve oyun arkadaşlarını seçerler. Eğitimci günlük eğitim programında seçtiği amaçlar ve kazanımlar ile araç edindiği temayı göz önüne alarak çocuğun kazanımlarını ortaya çıkaracak şekilde, ortamın nasıl hazırlanacağını, uyarıcıların hangi düzenlemelerle sunulacağı, hangi araçların kullanılacağını belirlemelidir. Serbest zaman etkinlikleriyle çocuklar, duygularını, iç dünyalarını dışa yansıtır. Öğretmenin çocuğu tanımasına izin verir. Çocukların birbiriyle etkileşimi sonucu dil becerileri gelişir, başkalarını anlama ve kendilerini ifade etme becerileri gelişir. Çocukların en aktif olabildikleri ve diğer çocuklarla en yoğun sosyal iletişime girdikleri etkinliklerden birisi serbest oyun saatidir. Bu zaman diliminde kimi çocuk evcilik merkezinde oyuncak oynarken, kimi çocuk kitap merkezinde kitap inceler. Kimi çocuk fen ve matematik merkezinde inceleme yaparken, kimi çocuk müzik merkezinde müzik aletleriyle oynar. Kimi çocuk blok merkezinde bloklar ile oynarken, kimi çocuk yoğurma maddeleriyle (oyun hamuru) oynar. Kimi çocuk kukla merkezinde kukla oynatırken kimi çocuk boyama çalışması yapar. En iyi öğrenme yolu olan oyun aracılığıyla çocuk, öğrenmiş olduğu birçok kazanımları bu zaman sürecinde açığa çıkarır.

Kurabiye Yapımı Etkinliği Yumurcaklar Anaokulu 4/A Civcivler Sınıfı olarak 48-60 aylık çocuklar ile Eğitim Öğretime başladık. Bu yıl içerisinde aile katılımına yönelik çocuklar için kaliteli, eğlenceli, güzel çalışmalar için velilerim ile birlikte kararlar aldık.Tüm velilerime katılımlarından ve desteklerinden dolayı teşekkürlerimi sunarım.Öğrencim Kerem Efe TUNCAY ‘annesi Nagehan hanım çocuklar için evde aşçı önlükleri ,aşçı şapkası ve her önlüğün üzerine süslemelerle çocukların ismini yazmıştı.Etkinlik günü Nagehan hanım kurabiye hamurunu çocukların yardımıyla yaptı.Her çocuğa kurabiye hamuru ve bonibon şekerleri verilerek, her öğrencinin kendi kurabiyesini kendisinin yapması sağlandı. Pişirilen kurabiyeler afiyetle yendi.Bu arada değerli anneler unutulmadı.Çocuklarının minik elleri ile yapmış oldukları kurabiyeler,velimizin anneler için yapmış olduğu hediye paketlerine konularak annelere gönderildi.Böylelikle annelerde çocuklarının minik elleri ile yapmış oldukları kurabiyenin tadına bakmış oldu.Velim, Nagehan hanıma gönülden teşekkürlerimi sunarım.

İç Organları Etkinliği Yine aile katılımından kaliteli, mutlu bir gün. Aile katılımı etkinliğimizden biri de, iç organların tanıtımı ve işlevleriyle ilgili çalışmaydı. Öğrencim Berfin Zerya BARUT ‘un annesi Delal hanım ile mesleği gereği bu etkinliği yapmak çok nitelikli oldu. Velimiz ve kendisiyle birlikte gelen öğrencileri ile çocuklar yemek saatindeyken sınıfa gidip, sınıfı çocuklar için dikkat çekici hale getirdi. Sınıfa iç organlar ile ilgili afişler astı ve insan maketi getirdi. Çocuklar ile yemek sonrası sınıfa döndüğümüzde civcivlerimin dikkatini afişler çekti. Bir de ne yapılacağını anlayınca heyecanlanıp mutlu

oldular. Çünkü ailelerden daha önce beyaz tişört istemiş, çocuklara da beyaz tişörtlere iç organlar ile ilgili parmak boyama etkinliği yapacağımızı bildirmiştim. Delal hanım 34 tişörte öğrencileri yardımıyla iç organları çizdi. Hazır olan tişörtleri sınıfta çocuklar parmak boyası ile boyadılar. Çocukların etkinlik esnasında çok eğlendiğini, kendi tişörtlerini yaparken, güzel olsun diye dikkatle boyadıklarını görmek çok güzeldi. Umarım çocuklar tişörtlerini giydikçe yaşanan güzel günü anımsar ve yüzlerinde tatlı bir tebessüm oluşur. Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

103

104

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

105

106

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

Minik Kalpler Sınıfı Öğlen Grubu Öğretmenimiz: Afitap ARCA

Öğrencilerimiz: Ahmet Mert Aras KANBAL Alya GÜR Arda SÜNBÜL Arya Alin ÖZ Asmin BAYER Berçem CAN Büşra UTLU Çınar ARI Davut Furkan ALAN

Deniz Mert BERENT Dicle SARICA Didar ARCA Hevi Nudem KARATAŞ Işılay ÜNEY İdil Arjin ÜSTÜNTAŞ Meryem ÇELİK Miran DEMİR Muhammed Adar İNAN

Muhammed Fatih CEYLAN Muhammed Yiğit ERCANOĞLU Nil Serra OĞUL Orhan Efkan TURHAN Rima BABUR Rüzgar KAYMAK Simay ÜNEY Yusuf SÜMER 107

Okul Öncesinde Oyun Oynamanın Önemi Anne ve baba adaylarının, bebekleri henüz dünyaya gelmeden, onların bilişsel, sosyal ve devinimsel gelişimi için oyun, çizgi film, oyuncaklar, sirk gösterileri gibi bir takım çocukların sosyal gelişimine destek olabilecek etkinlikler hakkında bilgi sahibi olmaları oldukça önemlidir. Çocuğu, bilişsel, sosyal ve devinimsel açıdan geliştirerek hayata hazırlayan etmenlerin en başında şüphesiz oyun gelir. Yıllardır oyun, anne ve baba tarafından çocuğu oyalama taktikleri olarak görülmekteydi, oysaki oyunun çok boyutlu eğitsel işlevi vardır. Özelikle okul öncesi döneminde ki çocuğun oyun oynamasının aile için bir rahatlama aracı olarak görülmesinden ziyade son derece ciddi ve eğitsel bir işlevi olduğu unutulmamalıdır. Okul öncesinde çocuğu öğrenmeye, keşfetmeye, anlamaya yönlendiren başlıca yöntemler şüphesiz oyun ve oyuncaklardır. Oyunun bu eğitsel işlevi yönüyle, çocuk çevresinde görerek özümsediği davranışları oyunlara taşıyarak kendi yaşantısını oluşturur ve kalıcı öğrenmeler gerçekleştirir. Örnek vermek gerekirse, çocukların evlerine gelen misafirlere ufak ikramlarda bulunmaları görgü kurallarını, sosyal ve dilsel gelişimi, küçük kaslarının gelişimi vb. oyun sayesinde ortaya çıkan olumlu gelişim özelikleridir. Başka çocuklarla oyun oynayan bir çocuk, paylaşmayı öğrenerek bencillik duygusundan uzaklaşabilir, oyun içinde konuşma ileriki yaşamlarında, insan ilişkilerinde başarılı olabilmesi için gerekli olan temeller atılmış olur. Çocuk oyun oynarken, ebeveynlerin çok ciddi bir durum olmadıkça müdahale etmemesi gerekir, özgür bırakılmalı ve bazı şeyleri kendisinin keşfetmesine izin verilerek kalıcı öğrenmeye ulaşması desteklenmelidir. Anne ya da babanın çocuğu için zaman ayırarak onunla beraber oyun oynaması çocuk için oldukça önemlidir. Bunun yanı sıra, oyun oynarken anne ve baba çocuktan izin isteyerek oyuncaklarını alırlarsa böylece nezaket kurallarına uymuş olacaklar çocuk tüm bu davranışları içselleştirerek öğrenecektir. Çocuğun konuşma becerisini geliştirmek isteyen bir anne ya da baba, çocuğuyla beraber çocuk şarkıları söyleyerek, dans edebilir. Böylece hem dilsel yönden hem de psikomotor açıdan büyük bir gelişme kaydedilmiş olur. Ayrıca, okul öncesi dönem için İngilizce şarkı ve çizgi filmler de vardır. Bunlar da çocuğun dilsel gelişimi için kullanılabilecek oyun etkinlikleri arasında yer almaktadır.

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

109

110

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

111

112

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

ı f ı n ı S r a l o ç a Paly Öğlen Grubu Öğretmenimiz: Esra NASRADDİNLER

Öğrencilerimiz: Ardıl ŞİMŞEK Asya Amara TOPRAK Ayşe ÖZKORKMAZ Baver AKTAN Berşin SEVER Deniz KORKMAZ Ecrin KALECİ Elvin DURAK Emir Taha DEMİREL Enis Civan TAŞ Fırat KAYA Hasan Miran ÇETİN

Hayrünnisa YAZOK Hilda Mengi MİRAN Kadriye YENTÜRK Kamer Ela EYİYOLDAŞ Kayra SİNOP Lina BAYGELDİ Mehmet Eymen BATGİ Mem Loran TOPRAK Mert Burak YILDIZ M.Cıvan TANRIVERDİ Muhammed Furkan EZME Muhammed Mustafa DERTLİ

Özün ZENGİN Roza Siyajin SAĞLIK Sudem Zerya ÖNER Şeyma SÜMERLİ Toprak TALAY Uğur Deniz KOÇAK Yunus Emre Can ÖZTÜRK Yusuf Aras DEMİR Zeynep BULUT Zilan CAN 113

Palyaçolar... İlk adımlarımızı biraz tedirgin attık. Bazılarımız ağlamayı tercih ettik bazılarımız anne-babalarımızın bacaklarına sarılmayı, bazılarımız koşarak geri gitmeyi… Bizler de en az onlar kadar tedirgindik. Sonra 1, 2, 3 derken her geçen gün biraz daha alışmaya başladık. Zaman o kadar hızlı geçiyordu ki geriye dönüp baktığımızda birbirimize ne kadar bağlandığımızı fark ettik. Şuan 38 kişilik bir aile olduk. Bazen kızdık birbirimize, sinirlendik, hep bizim istediklerimiz olsun istedik. Bir köşeye çekilip küstük ama günün sonunda birbirimize sarılmayı bildik. Paylaştığımız şeyler her geçen gün arttı. Bazen saatlerce sorular sorduk, bazen dün gece evde olanları anlattık. Birbirimize o kadar çok güvenmeye başladık ki tüm sırlarımızı ortaya döktük. Bencildik başlarda paylaşmayı bilmiyorduk ama öyle zamanlar geçirdik ki birbirimizle sevgimizi bile paylaşmayı öğrendik. Birbirimize destek olmayı, yardım gerektiğinde koşmayı öğrendik. Kendi ayakkabımızı giyemezken arkadaşımızın ayakkabısını giydirmeye çalıştık. Bazen boyumuzdan çok büyük işler yaptık… Bazen hayallerimiz o kadar sevimliydi ki günlerce uğraşıp yaptığımız uçağımızla gerçekten uçabileceğimize inandık… İçimizdeki süper kahramanlara hep inandık… Bazen uğraştık uğraştık ve elimizden gelenin en iyisini yaptık… Yorulduğumuzda dinlenecek bir köşe bulduk. Öğretmenimizin kucağı en şefkatli yer oldu bazen… Bizi mutlu eden insanlara hep minnettar olduk. Hep daha fazlasını merak ettik. Bıkmadan usanmadan sorular sorduk. Yeni bir yıla heyecanla yeni umutlarla girdik. Birbirimizi o kadar iyi tanıdık ki bizi nelerin mutlu edebileceğini bildik. Her zaman yüzümüzü güldürecek sebepler bulduk. Duygularımız değişkendi.

Çünkü, BİZ SADECE BİRER ÇOCUKTUK…

kadar sevilmek ve bunu hissedebilmek gurur verici.

Tüm bu anlatamaya çalıştıklarım yaşanmış karelerin cümleleridir. Bu güzel duyguları bana yaşatan öğrencilerime ayrı ayrı teşekkür ediyorum…

‘iyi bir öğretmen yavaş yavaş kendisini gereksiz kılabilen insandır.’ Bunu gerçekleştirebilmek adına elimden geleni yapmaya çalıştım.

Hepsinin minik kalplerinde tek tek yer ettiğimi biliyorum ve onlar tarafından bu

Hepsinin kendine güvenen başarılı bireyler olacağına inancım sonsuz… Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

115

116

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

117

118

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

Uğur Böcekleri Sınıfı Öğlen Grubu Öğretmenimiz: Selime UTLU

Öğrencilerimiz: Ahmet ALTO Ali Baver AKARSU Ali Serdar DURĞUN Aslı Neva ŞENKAYA Asmin Lorin MERDANOĞLU Bedirhan AYDIN Berat GÜNDÜZ Berivan KARABOĞA Beyzanur ÖZVEREN Büşra YEŞİL Delal DELİL Ecrin AKIN Ecrin EROĞLU

Ecrin KAYA Elif KOYUN Elif Berfin ÇETİNKAYA Elif Gökçe GÜRBÜZ Emir Kaan TANIŞIK Eren KARDAŞ Ersin KIRKAZAK Evrim Eylem SONSUZ Güler Lorin CANLI Hatice Kübra ÖZTÜRK Hiranur POLAT Hüseyin KURTARICI Makbule Asmin ÖCAL

Muhammed Akın EKE Muhammed Ali ORUÇ Muhammed Baran AKARSU Muhammed Mustafa BAYRAM Ömer Faruk KUTAY Rohat ALKAN Sude Naz SELÇUK Veysel Melik ASLAN Yasin YAVUZKILIÇ Yiğit BÜKÜN Zehra YILDIZ Zeynep Dua DOĞAN Zeynep Ekin YILDIZ 119

Okul Öncesi Dönemde Sanat Etkinlikleri Biz okul öncesi öğretmenleri çocuklarımızın sanat etkinlikleri ile geleceğin sanatsal bakış açısı gelişmiş, estetik değerlere sahip, yaratıcı ve mutlu bireyler olmasını sağlamayı hedefleriz. Aynı zamanda bu eğitim ve etkinliklerin içinde oyun oynarken tat almayı ve eğlenmeyi yaşayarak öğrenen okul öncesi dönem çocuklarımız; sanatın kendi konularını öğrenmeyi değil de sanattan yararlanarak gelişmeyi desteklemeyi hedefleriz. Sanat etkinlikleriyle asıl hedefimiz olan eğlenmenin yanında kişisel yetenekleri belirginleşir. Bu etkinliklerin sağladığı zengin ve özgür ortamda çocuğumuzu tanırız, yeteneklerini keşfederiz ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirmelerde bulunuruz ve destekleriz. Çünkü şunu biliriz ki kendi yeteneklerinin bilincinde, başarılı, gelişmiş, kişilikli insanlar mutlaka sanatın verdiği renkli ve mutlu dünyanın içindedir. Ve bu konuda anne- babalarımızdan da evlerinde kendi çocuklarına özel bir sanat etkinlikleri köşesi hazırlamalarını istiyoruz. Böylece çocukların; çevrelerine karşı duyarlı olmalarına, hayal güçlerini kullanabilmelerine, hoşlandıkları ve hoşlanmadıkları durumları fark edebilmelerine, yeni durumlara daha kolay uyum sağlayabilmelerine, kendilerini ifade etmeyi öğrenebilmelerine, esnek bir kişilik geliştirebilmelerine, bağımsızlıklarını geliştirerek kendilerine olan güvenlerini artırmalarına yardımcı olacaktır. Örnek Etkinlikler: Çeşitli sanatsal tekniklerin ve artık materyallerin kullanıldığı kolaj ve üç boyutlu çalışmalar, kesme, yırtma-yapıştırma, boyama çalışmaları yapılabilir, bir sanatçının atölyesi ziyaret edilebilir, bir müze ve galeriye gezi düzenlenebilir. Okul Öncesinde Geri Dönüşüm: Hepimiz biliyoruz ki doğa ve canlıların sağlığı için yapılabilecek en önemli şey doğanın ve doğadaki varlıkların korunmasıdır. Geri dönüşüm etkinlikleri ve atıkların değerlendirilmesi ile çocuklarımız doğadaki varlıkları koruma bilinci kazanmalarının yanı sıra artık maddelerin tekrar kullanımı ile ekonomiye katkıda sağlanmış olacak, çöp miktarı azalacak ve çevre daha az kirlenmiş olacak. Geri Dönüşüm Projelerimiz: 1.Proje= Ben Büyüdüm Bebeklik fotoğraflarımızı okula getirdik ve istediğimiz malzemeleri kullanarak eğlenceli çerçeveler yaptık. 2.Proje= Annemin Tahta Kaşıkları Annemiz Hasret özveren ile birlikte getirdiği tahta kaşıklarla sınıfımızda bulunan artık materyalleri kullanarak sevimli kuklalar oluşturduk. 3.Proje= Taşıt Müzesi & Aileden Okula Ailelerimizin evdeki paylaşımlarını ve atık

malzemelerini değerlendirdik. Sınırsız malzeme ve fikirle her çocuğumuzun bir taşıtını aldık ve kendi taşıt müzemizi oluşturduk. 4.Proje= Şapka Müzesi Çocuklarımız bütün yeteneklerini ve hayal güçlerini kullanarak her amaca uygun şapkalar tasarladılar ve şapka müzesini oluşturduk. 5.Proje= Müzik Aletlerim Okulda içtiğimiz su şişeleri, süt kutuları ve geri dönüştürebileceğimiz malzemeler ile kendi

müzik aletlerimizi yaptık. Kendimiz çalıp kendimiz oynamak için. Değerler Eğitimi Yardımlaşma: Çocuklarımız ile arkadaşlık, sevgi, saygı, sorumluluk, paylaşma ve hoşgörü gibi değerlerimizi çeşitli etkinliklerle ve davranış kazandırma yöntemleri ile çalıştık ve yardımlaşma ile ilgili olarak her çocuğumuzun paylaşmak istediği herhangi bir eşyasını okula getirmesini istedik ve biriken yardımların ihtiyaç sahiplerine ulaşmasını sağladık. Öğrenen ve yardım eden ellerle bir çocuk her şeyi başarabilir. Diyarbakır Yumurcaklar Anaokulu

121

122

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

123

124

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

z i m i r e l k i Etkinl Okul öncesi eğitim çocuğun birçok alanda gelişimini olumlu yönde etkileyen bir yapıyı içinde barındırır. Bu etkinin en üst seviyede olabilmesini sağlayacak en önemli etken de okul öncesi öğretmenidir. Okul öncesi öğretmeni aile katılımını esas alarak çocukların bilişsel, psiko-motor, duyuşsal ve özbakım becerilerini geliştirici tarzda bir yıl içinde yapabileceklerini bir plan içinde gerçekleştirmelidir. Okulumuz öğretmenleri gezi, meslek tanıtımı, belirli gün ve haftalar, aile katılımı, gösteri, sinema, tiyatro vb. etkinlikleri yoğun bir şekilde gerçekleştirmektedirler. Yaptığımız bazı etkinliklerden kısaca bahsetmek istiyoruz. UYGULAMA BAHÇESİ: Okulumuzun arka bahçesinde her sınıfın kendine ait bir bölümü mevcut olacak şekilde uygulama bahçesi oluşturuldu. Bu uygulama bahçelerinin oluşumunda değerli velilerimiz, öğretmenlerimiz ve en önemlisi çocuklarımızın katkılarıyla gerçekleştirildi. ANNELER GÜNÜ ETKİNLİĞİ: Çok kıymetli annelerimizin

gününü bu sene öğretmenlerimiz okul içi etkinlik olarak kutlamakla birlikte hafta sonu çeşitli mekanlarda kahvaltı tarzında çocuklarla beraber eğlenerek kutladılar. OKUL GELİŞİM EKİBİ: Okulumuzun eğitim kadrosu ve çalışanlarıyla birlikte oluşturduğumuz okul gelişim ekibi ile birlikte okulun fiziksel gelişimi için boyama, peyzaj ve süsleme çalışmalarını gerçekleştirdik. TRAFİK EĞİTİMİ VE POLİS MESLEĞİNİN TANITIMI: Polis haftası içinde İl Emniyet Müdürlüğü’nün katkılarıyla Toplum Destekli Polis eğiticilerinin gerçekleştirdikleri eğitim çalışması çocuklar tarafından ilgiyle karşılandı. Polis amcaların eğitim sonunda

verdikleri çeşitli hediyelerle çocuklarımız mutlu ettiler. ARTIK MATERYALLERLE DEFİLE: Günümüzde insanların doğaya verdikleri zarar hem doğal kaynakları yok etme hem de onları kirletme olarak acımasız bir şekilde devam etmekte. Çocuklarımızın çevre bilinci kazanması ve israfın zararlarını anlamalarını sağlamak amacıyla evde kullanılmayan artıklarla defile düzenlenmiştir. 112 VE ACİL MÜDAHALE EĞİTİMİ: Diyarbakır İl Sağlık Müdürlüğü çalışanları okulumuz öğrencilerine ‘Yalancı Çoban’ adlı tiyatro gösterisini sundular. Ayrıca 112 görevleri üzerine bilgi verildi. Son olarak Diyarbakır İl Sağlık Müdürlü125

ğü tarafından okulumuz öğrencilerine çeşitli hediyeler verildi. SUR’A YARDIM: Okulumuz öğrencileri Sur’da yaşayan vatandaşlar için bir yardım kampanyası başlattılar ve kampanya sonrası toplanan yardımlar, Sur’da yardıma muhtaç vatandaşlarımıza ulaştırıldı. YERLİ MALI HAFTASI: Yerli malı haftası çerçevesinde çocukların yerli ürünleri kullanması teşvik amacıyla sınıflarımızda yerli malı haftası kutlamaları gerçekleştirilmiştir. TİYATRO VE SİNEMA ETKİNLİKLERİ: Çocuklarımızın tiyatro ve sinemaya ilgi duymaları amacıyla ayda bir olmak üzere (özelliklede dünya tiyatrolar günü) tiyatro ve sinema etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. BEYİN FIRTINASI: Okulumuz sınıflarında çocukların hayal gücünü geliştirmek ve karşılaşılan

bazı durumlarda sorun çözme becerisini kazanmasını sağlamak için Türkçe Dil Etkinlikleri saatinde betin fırtınası yöntemi kullanılmaktadır. Bu yöntemler sonrası çok ilginç fikirler ve çözüm yolları ortaya çıkmaktadır. AİLE KATILIMLARI: Okulumuzda velilerimizin öğrencilerimize kendi mesleklerini tanıtma, çeşitli deneyler yapılması, müzik aleti çalma, hikaye okuma, pasta yapma vb. birçok alanda sınıf içi ve sınıf dışı katkılarıyla onlarca etkinlik gerçekleştirilmiştir. 29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI VE 23 NİSAN KUTLAMALARI: Milli bayramlarda okulumuzun tüm öğrencilerinin katılımı ile şarkılar, şiirler, oyunlar, drama vb. etkinlikler gerçekleştirilmektedir. Özellikle de 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramında çocukların coşkuları en üst seviyede olmaktadır. Bu seneki

etkinliklerimizde CAN TV’de yayınlanan “Yaşarken” programında geniş yer almıştır. KÜTÜPHANELER HAFTASI: Okulumuzun öğrencilerini kütüphaneler haftasında Diyarbakır İl Halk Kütüphanesi’ne kitap sevgisini kazanmaları amacıyla ziyarette bulunundu. BAHAR ŞENLİĞİ: Okulumuz Mayıs ayı içerisinde yer alan okul öncesi bahar şenlikleri kapsamında gösteriler, drama, kermes, uçurtma şenliği, resim ve el sanatları sergisi, müzikli eğlence vb. Etkinliklerle okul öncesinin önemi ve faydaları ile ilgili bilinçlendirme çalışmaları yapılmaktadır. GELENEKSEL PİKNİK: Okulumuzun velileri ile okul personelinin kaynaşması sağlayan geleneksel piknik çalışması her yılın mayıs ayı içerisinde gerçekleştirilmektedir. BİLFEN OKULLARINA MİSAFİR OLDUK: Bilfen Okulları olarak Yumurcak Anaokulu ile yaptığımız 1. Sınıfa hazır bulunmuşluk çalışması kapsamında çocukların psikomotor, psikososyal, kordinasyon, denge, kalem tutuşu ve kas gelişimlerini 1. Sınıf Öğretmenimiz Erkan AKAN denetiminde kontrol ettik. Spor, resim, müzik yetenekleri okulumuzda yaptığımız çalışmalar doğrultusunda eğlenerek değerlendirdik.

Öğrenci Taşımacılığı “Her Türlü Taşımacılıkta Hizme nizdeyiz”

Fırat Mah. 507. Sk. Zana 8 - 3/1 Kayapınar / DİYARBAKIR - Tel: 0412 237 36 60

128

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

129

130

Diyarbak覺r Yumurcaklar Anaokulu

Anaokul Eğitim ciddi İlkokul bir iştir, bilmekten öte Ortaokul Anadolu Lisesi ona gönül vermek gerekir. Fen Lisesi

. B IO KLU LFL AE N RI