Innovaci贸n con Tics
GRUPO 1: MAITE Y ANA
Innovaci贸n con TICs Afecta al entorno educativo en diferentes niveles y desde diferentes puntos de vista. Por ello resulta relevante identificar los factores que potencian el mundo de las TICs en las instituciones educativas.
A nivel internacional
Dependiendo de las zonas geogrรกficas, examinando las similitudes y diferencias.
A nivel Nacional Valorando las barreras existentes entre diferentes AutonomĂas. Tanto en recursos como en conocimiento de TICs
Desde un punto de vista metodológico Las prácticas docentes que incluyen métodos, papeles y colaboración. Las prácticas discentes referidas a actividades y papeles. Las prácticas con TIC que comprenden los papeles y funciones asignadas a aquellas en las innovaciones. Los buenos usos de las TIC en los centros escolares.
Desde el punto de vista cient铆fico Integraci贸n de las TIC en los sistemas educativos. Procesos de innovaci贸n, cambio y mejora en las instituciones.
Integraci贸nde las TIC en el sistema educativo Factores asociados al uso de las TICs en los centros escolares: Uso e infraestructura de las TIC en los centros educativos. Iniciativas y actitudes hacia las TIC por parte del profesorado y los centros. Frecuencia de uso de las TIC en las actividades curriculares. Producci贸n de materiales. Informaci贸n sobre las TIC. Contexto escolar. Ratio alumno/ordenadores. Recursos. Cultura de centro. Liderazgo. Influencias externas.
Factores positivos para integrar las TIC Apoyo institucional Desarrollo de políticas orientadas a la integración de las TIC en los centros En la práctica se articulan básicamente en torno a la dotación de infraestructuras y formación del profesorado.
Factores que los centros innovadores reconocen que favorecen y condicionan un uso innovador de las TIC
Personal disponible para mantenimiento de ordenadores y resolver los problemas hardware y software. De esta labor se encargarĂa el coordinador del centro. Se aconseja mas de un coordinador por centro. El hecho de no disponer en muchos centros de la figura de Premia recarga el trabajo del Dinamizador, convirtiĂŠndose muchas veces en "asistencial" (horas dedicadas cargando cartuchos de tinta en las diferentes impresoras, por ejemplo) Es vital repartir tareas. El Dinamizador debe disponer de tiempo para su tarea.
Personal liberado con buenos conocimientos TICs que ayude e impulse a los profesores en su labor de adaptación de actividades a la docencia Esta figura podría ser el Dinamizador TIC de los centros educativos. Sería recomendable que esta persona tenga amplia experiencia en el uso de las TICs y capacidad de liderazgo. Que sea una persona emprendedora, con inquietudes. Que sepa investigar por su cuenta. Que no se gobie por el número de horas invertidas, sino mas por llegar a un buen fin. Animar siempre a esos profesores que no se atreven a dar el paso. Y a los que sí se han incorporado a las TICs que se les siga dando recursos y posibilidaddes de aplicación efectiva para su tarea docente.
Valoración global del proceso por parte de padres, alumnos y profesores Sería muy interesante que cada cierto tiempo se tomara el pulso a estos grupos. Valoración de los cuestionarios. Ver qué piensan los alumnos. Cómo se han sentido. ¿Creen que ha sido un buen sistema de mejora en la enseñanza? A los padres se les preguntaría cómo ven el aprendizaje que llevan sus hijos. ¿Creen que es bueno,...mejorable? A los profesores si han cumplido sus objetivos. ¿Qué les ha supuesto? Y a todos ellos preguntarles cómo se sienten, alentándoles. Esto es muy importante. Conocer las emociones, el sentir del que está recibiendo y dando.
Entorno flexible Tener una manera flexible, sencilla y c贸moda de comunicaci贸n entre padres, alumnos y profesores. Que todos se puedan poner en contacto con todos de forma sencilla. Que exista informaci贸n actualizada. Usando la Web del centro. Esta deber铆a estar permanentemente actualizada.
Que el equipo directivo tome conciencia de la importancia que tiene incorporar las TICs SerĂa muy interesante que los equipos directivos, estuvieran en contacto con los responsables TICs, con los diferentes profesores que realizan actividades y dar todo el tipo de facilidades que estĂŠ en sus manos .
Disponibilidad de espacios y recursos inform谩ticos para el desarrollo de innovaciones. Tener un aula donde se juntar铆an los profesores, alumnos y padres que quieren tomar parte. Reuniones peri贸dicas para discutir. Plataforma de encuentro para aportaciones mutuas y valoraci贸n o propuestas de mejora del trabajo realizado. Personas comprometidas y entusiastas que sirvan de motor para el resto, que publiquen, que pongan visibles los trabajos.
Responsabilidad e iniciativa por parte del profesorado En la consecuci贸n de los buenos logros el mayor peso lo tiene el factor humano, la voluntad de cambio y progreso, la actitud positiva, la preparaci贸n y habilidad en las Tics, es decir volcarse en ello desde la formaci贸n; mas que el reconocimiento institucional o profesional, la buena coordinaci贸n y el trabajo en equipo o la disponibilidad de espacios y recursos.
Buena coordinaci贸n y trabajo en equipo. Establecer tiempos concretos para la coordinaci贸n. Seria reconmendable una franja horaria semanal para la dedicaci贸n del profesorado al desarrollo de proyectos de innovaci贸n.
Reconocimiento institucional y/o profesional de la innovaci贸n Fundamental para seguir trabajando. Se podr铆a incentivar al profesorado de diferentes modos: dinero liberaci贸n de carga lectiva.
Buena organización del centro y de los docentes
Los profesionales de educación deberán pensar de un modo nuevo la forma en que tienen de hacer sus tareas. No se trata de que los cambios sean radicales o totales, sino que pueda conducir a un cambio beneficioso, aunque no tenga pleno éxito o no se mantenga en el tiempo. Deben aportar el valor de repensar la enseñanza y el aprendizaje.
Actitud positiva del colectivo docente, equipo directivo y comunidad educativa en general. - Presentar tareas de aprendizaje en su conjunto. - Valorar los conocimientos previos de quienes participan en el desarrollo de las tareas como individuos y como grupo: puntos dĂŠbiles y puntos fuertes - Identificar las condiciones de desarrollo de tareas: plazos, materiales, acceso a la informaciĂłn, estrategias y tĂŠcnicas adecuadas.
Preparaci贸n y habilidad en TIC de los responsables de innovaci贸n Formaci贸n continua Disponibilidad horaria. No deber铆a ser un horario cerrado sino variable segun necesidades del momento