Maja Stojanovska -- Maya Architect -- Portfolio by Maja

A R C H I T E C T U R E P O R T F O L I O

a collection of designs and creative work by

Maja Stojanovska

current work

small projects

free work

CONTACTS

MAJA STOJANOVSKA. architect in progress

drawing

THINGS I ENJOY

e-mail

travel

majastojanovska1992@gmail.com

workshop

card designs

phone

music

photography

077 756 058 III M.U.B 73 1300,Kumanovo, Macedonia Gerbičeva 51 A, 1000 Ljubljana, Slovenia Via Francesco di Toppo, 31a,33100 Udine, Italy

design studio

EDUCATION

September 2010 - May 2014 Faculty of Architecture, University of Cyril and Methodious,Skopje, Macedonia October 2014 - July 2015 Faculty of Architecture, University of Ljubljana,Slovenia - Basileus Exchange

LANGUAGES

May 2015 Architectural Congress, University of Architecture, Belgrade, Serbia

March 2016 Architectural Workshop Kornati,Croatia ”From idea to realisation” October 2016 - March 2017 Architectural Internship GEZA Gri e Zucchi Architetti associati http://www.geza.it/

PROFESIONAL SKILLS Auto CAAD 2D;3D;Civil 3D ArchiCAD

Artlantis

Sketch up

V-ray

Adobe Photoshop Model Making

Adobe Illustrator

English Slovenian

October 2015 - Junr 2017 Faculty of Architecture, University of Ljubljana, Slovenia - Master Programme

A R C H I T E C T U R E P O R T F O L I O

cooking

Macedonian

Adobe IN design

Serbo Italian Spanish

snowboarding

coffee

address

urbanisam

dancing

#0 master thesis’s: design proposal for kindergarten in kumanovo, macedonia kindergarten village 2017 design proposal - architecture Kindergarten village

DESIGN PROPOSAL AND CONCEPT For many parents in Kumanovo, finding care center for their child is matter of luck, since about 500 more places are needed at the present. Kindergarten proposal provides space for 1/5 or, 118 kids looked after and educated by Montessori Educational Method.

The activities are organized in four categories/ houses, following Maria Montessori’s educational method. They are intended for mixed age groups of 3-7 years old children:

”Kindergarten village”

• • • •

Design concept of the kindergarten – ”kindergarten village” – is a response to the residential surrounding in the periphery of the town, where one-to-two story houses are facing each other. They are physically connected with a street and visually and acoustically separated by greenery. The design proposal is based on Montessori educational methods as a reference for space design and organization. The idea of the “kindergarten village “is a set of houses, where every house is a room with different function and activity. Houses are connected by a corridor and separated with green pockets, allowing the nature to enter the building The houses in the “kindergarten village” are connected with a long corridor, interpreting the organization of the existing surrounding, where the street connects the houses. The corridor is more like an area with more than a corridor function: it is also an access space, a pre-entrance of every house / playroom, which houses a group of activities, organized in highly educational and motivational way to be taken and used by the child.

Practical Life House Cultural Life House Sensorial Life House Math – Language House

There are also two separate houses: • •

Infant House for the youngers from 0-1 Toddler House for kids aged between 1–3

PLANTING AND GARDENING 56 m²

PLANTING AND GARDENING 42 m²

PLANTING AND GARDENING 77 m²

PLANTING AND GARDENING 42 m²

25 m

PROGRAM AND SPATIAL ORGANIZATION The first group of four playhouses is positioned on the left side of the main entrance and multipurpose room. They are facing each other with no strict distinction between the activities inside playhouses. The space has a flexible floor plan, which provides visual connection. There are sliding/rotating panels, providing visual and acoustic isolation and curtains, allowing organization of isolated “pocket areas”. Every playhouse has a direct access either to the front or the back playground, which makes the building directly connected to the nature and surrounding. Educational materials, playing toys and Montessori specially developed objects are organized in the small movable closets, inserted between the structural wooden frames. This makes the space free and flexible in organization. The designer is the child. After entering the building and after the morning session on the sunken stairs in the multipurpose house, every child chooses his/her own activities. This is followed by two-hour uninterrupted self-education. The child provides his/her own materials for the chosen activities and arranges the surrounding. His/her responsibility is to put back the used materials. During the play time, teachers are only observing and following the learning process. They offer help, only if they are asked, or if they notice that a child has difficulty during the activity realization. The dividing zones between playhouses contain shared bathrooms on the northern side and mini-zoo areas on the southern one. Half glazed bathroom window, allows the teacher and assistant to keep eye on the children. The other two playhouses are positioned on the right side of the building’s main entrance, next to the kitchen and dining house. They are isolated from the mostly loud houses of the kindergarten and connected with the shared bathroom. The spatial organization of the playhouse is similar to the mixed age houses: there are beds, educational and play materials inserted and organized between the structural modular frames, providing a free middle space where infants and toddlers are free to walk, take their first step, crawl. They are looked after by a Montessori trained teacher with one assistant. Across these two playhouses with southern and eastern orientation, there is a sleeping house and administration and cooking house facing north. The dinning house with a child sized cooking island is facing south. By positioning the dinning house across the cooking house, and designing a glazed kitchen wall, we achieve visual connection – cooking, as a practical life activity can be seen and attended by children. Corridor as a connecting space has additional features. Walking through and looking towards north, one can see a playhouse wall of modular repetition. The wall seen from the corridor serves as an information board of daily activities in playhouses. The wall seen from the entrance becomes a parental informational wall. There is a black drawing wall, as an extra drawing surface (next to the cultural house), climbing wall (next to the multipurpose house) and menu wall describing the daily served food. On the other hand, the view from the corridor toward south offers mini zoo program. It is a connection between kindergarten, nature and animal’s world. Every gap between the playhouses provides different animal program. Starting with winter garden, the program is sequentially changing. It offers eye and hand contact with animals living on the ground (rabbits, hamsters etc.), in water (fish, shell etc.) and in the air (birds). From the corridor there is visual and physical access to the zoo zones. They can also be accessed from the front playground. Involvement of the animal world in the teaching process is a way to educate child about other sorts of living creatures. By breeding and feeding them, children learn about animals, their habits and needs. Regarding the function, needs of light and the level of required silence, the houses are orientated in the way to develop suitable conditions for the continuous flow of educational

TERRACE 35 m²

activities. All the services and bathrooms have northern orientation and so do the sleeping and drawing, cultural house. Nevertheless, there are top windows allowing for southern light. All the services (store, technical room, small laundry) are in the underground floor. Natural light and ventilation is provided by a side light opening.

TERRACE 35 m²

TERRACE 45 m² TERRACE 35 m²

TERRACE 35 m²

LEARNING FROM THE NATURE. NATURE AS AN EDUCATIONAL ELEMENT

PLAYROOM IV SENSORIAL LIFE HOUSE USER: PRESCHOOLER 92.75 m²

PLAYROOM I CULTURAL HOUSE USER: PRESCHOOLER 136 m²

Nature as an important element in child education is also included in the kindergarten design. By positioning the kindergarten centrally on the building plot the front and back playground are provided. Front playground is organized as a continuous playing and learning space, where nature has the teacher’s role. Different flooring types, such as rubber, sand boxes, net, stone, grass, water areas and playing facilities are made out of natural materials. They teach children on balance, stability, encouraging the gross-motor skills and control of movement. Planting and gardening is organized on the back yard. By growing and watering the plants, children are learning about life cycle activities.

BATHROOM 21m²

TERRACE 45 m²

MULTI-PURPOSE HOUSE USER: PRESCHOOLER 175 m²

BATHROOM 21m²

ADMINISTRATION HOUSE USER: TEACHERS, ADMINISTRATION STAFF 136 m²

SLEEPING HOUSE USER: PRESCHOOLER 92.75 m² BATHROOM 21m²

COOKING HOUSE USER: EMPLOYEES,COOKS 170 m²

L I G H T 17m²

SERVICE MINI ZOO AREA AIR ANIMALS BIRDS 21m²

BATHROOM 21m²

21m²

PLAYROOM II PRACTICAL LIFE HOUSE USER: PRESCHOOLER 98 m²

WINTER GARDEN 21m²

MINI ZOO GROUND PLAYROOM III MATH-LANGUAGE HOUSE ANIMALS,RABITS 21m² USER: PRESCHOOLER 67 m²

BUILDING FLOW AND CIRCULATION

COMMUNICATION AREA 240 m² M ENTRANCE HOUSE USER: PRESCHOOLER,INFANT,TODLERS, ADMINISTRATION, PARENTS 122 m²

MINI ZOO AIR ANIMALS FISHES 21m²

TERRACE 35 m²

Main entrance is in the middle of the building volume, providing direct access from the front playground entrance. In front of the main hall there is a pre-entrance space with trolley parking, Entrance hall is equipped with 120 cloak spaces, benches and sofa siting. From the hall through the corridor there are entrances to every house. There are also two secondary entrances on each corridor side. The kitchen staff has a separate entrance from the back of the cooking house. There is also delivery entrance.

INFANTS HOUSE USER: INFANTS 67 m²

TERRACE 35 m²

TOILET AREA 21m²

TODDLER HOUSE USER: TODDLERS 67 m²

MINI ZOO AIR ANIMALS BIRDS 21m²

TERRACE 35 m²

ENTRANCE TERRACE 45 m²

TERRACE 35 m²

COOKING AND DINNINGHOUSE USER: CHILDREN AND TEACHERS 131m²

TERRACE 45 m²

program diagram. ground floor scale 1:500

STRUCTURE JANITOR 19.10

The building has a wooden structural modular frame system. It is composed of cross laminated timber frames (12/50 cm), positioned on module of 90 cm. Space between the structural frames serves as furniture, closet, space for stoking tables, chairs, educational materials, folding beds. The corridor space in the middle is lower than playhouses, which are growing towards south providing more light and sun entering the building.

STORAGE AREA 120 m² SERVICE AREA 21m²

Program kindergarten

ARCHIVE 15.40 m²

The kindergarten is intended for 118 children. They are organised in 6 groups, composed out of 4 Preschoolers gorups , 1 Infant Group and 1 Toddler group. One preschooler group has a capacity starting from 16 to 22 children, so range of 64 to 88 kids aged between 3 to 7 years old are playing and beeing taught in 4 playrooms. The youngest ones in the Infant group, aged 0 - 1, are 14 in one playroom and Toddler group which count 16 kids age between 1 to 3 years are in another playroom. They are separated from the mixed age groups in separate playrooms, where two teachers and two assistants are looking after them. This building provides space for 118 children, cared by 6 Montessori Trained Teachers helped by 6 assistants. The Administration staff is composed of Director, Consultant Office Worker, Acounting, Administrator and Archiver. The Service working team is composed of janitor who maintaines the building, two cleaning persons, and employees working in the kitchen, 3 chefs and 3 precook persons with responsibillity for dishwashing and garbage area.

HEATING 17.50 m²

N A T U R A L

TOILET 10 m²

L I G LAUNDRY H T 27.00 m² 17m²

program diagram. underground floor scale 1:500

CULTURAL HOUSE

SENSORIAL HOUSE MULTIPURPOSE HOUSE

SLEEPING HOUSE ADMINISTRATION HOUSE COOKING HOUSE

PRACTICAL HOUSE MATH AND LANGUAGE RECEPTION HOUSE

INFANT HOUSE

TODDLER HOUSE COOKING AND DINNIG HOUSE

Visualization of multipurpose house with a view towards the main entrance

15 m

floor plan

10 m

9210 1020 35

510

1020

510

1020

510

1020

510

950

510

950

516

1220

510

950

510

950

510

960

570

960

570

1230

570

960

510

1290

570

960

1290 1220 35

570

1230

S2 S1

8 450

450

mies van der rohe curtains

630

1450

precook

cook

18x16 17x30

cook

360

-0.45

2800

ready food

270

18G

260

76 B

260

precook

wash

archive

bread

630

vegetables.fruits

1450

food storage meat

resource storage

5 S4

360

4 360

3 360 18 B

14 B

360

6 T.P

360

120 G

1090

360

1090

Âą0.00

360

0 960 35

1230

570

960

570

960

570

950

510

950

510

1220

510

950

510

950

510

1020

510

1020

510

1290

510

1020

570

960

570

510

1020

1230 1220 35

510

1290

9210

Âą0.00

22 X 90 1980

90 90 90 90 90 450

630

360

90 90 90 90 90 90 90 90 270

1450

360

260

360

1090

360 1

2800

10 m

360

2800 1450 450

260

630

360

1090

270

360

22 X 90 1980

90 90 90 90 90

360

90 90 90 90 90 90 90 90

3 320

320

0.00

22 X 90 1980

90 90 90 90 90 450

630

360

90 90 90 90 90 90 270

1450

360

260

360

1090

2800

360

N section 1-1

382

250

382

+2.50

+2.80

450

630

360

270

1450

360

260

360

1090

2800

360

M 0

10 m

2800 1450 450

260

630

360

1090

270

360

22 X 90 1980

90 90 90 90 90

360

90 90 90 90 90 90 90 90

3 98

320

590

160

320

0.00

22 X 90 1980

90 90 90 90 90 450

630

360

90 90 90 90 90 90 90 90 270

1450

360

260

360

1090

2800

360

N section 3-3

2800 1450

260

1090

250

565

250

+2.50

+2.80

85,5 98 50

10 m

9210 1020

510

1020

510

1290

510

1020

510

1020

510

1290

960

570

960

570

1230

570

960

570

960

570

1230

+5.42

+4.67

+4.44

+4.20

+2.80 +2.50

0.00

0.00 -0.24

-2.80

960 890

570 50

1020

960

540

890

570 50

540

1230 50

1170

570 50

960

540

890

570 50

540

960 50

890

570 50

130

270

1230 162

7322

725 2018

9340

P section 4-4

+ 5.70

+5.70

+ 4.70

+4.70

+ 2.80

+2.80

0.00

Visualization of playhouse during the playtime

south facade

Visualization of middle corridor with a drawing wall on left and mini zoo program on the right

nord facade

east facade

Visualization of middle corridor with climbing wall on left and winter garden on the right

west facade

oncave onvex

housing

project type: co-op housing name: concave-convex housing,c housing location: nove poljane,ljubljana,slovenia 5 units 164 m2 floor area per unit-ff 328 m2 floor area per unit-sf 1 unit

#1 design studio:planiĹĄÄ?ek

ff 2 x 45 m2-units/single,couple,student,family/4-6 pp/ 1 x 42 m2-shared living space/kitchen,dining,living room/ 2 x 16 m2 shared in-between/semi space/enterence,stairs,wc/

2015 - 2016

sf 2 x 1 x 1 x 2 x

...concave-convex houses... 5 units organised by orientation and shared outside space ff

60 44 74 45

m2-units/4-6 pp/ m2-shared terrace m2-units/2-4 pp/ m2-terrace,green roof

...concave-convex houses... adition on first floor 7 units oriented on inside open space

...volume of one unit...

...volume division... shared-individual every unit has own tree *ff-first

faze sf-second faze pp-people

ul i

housing

pi č

gr ab l

ov če v

ul i

oncave onvex

ja ko

text explanation

ko a bl e rj va i ul ca

Today's living conditions are reduced to a life in which people spend more time at work than at home. it opens the topic “ Does everyone needs and can afford a home equipped with a kitchen and living room,washing and drying machine or 21st century indicate new living conditions. Тhese habits are changing, people are starting to share the life need in order reduce the costs and to use the space rational.This change opens up new themes and new ways of designing in the field of architecture.It is called cooperative,collective living. Cooperative housing or co-op, is a legal entity, usually a corporation, which owns real estate, consisting of one or more residential buildings.. it is one type of housing tenure. Housing cooperatives are a distinctive form of home ownership that have many characteristics that differ from other residential arrangements such as single family home ownership, condominiums and renting. Primary advantage of the housing cooperative is the pooling of the members resources so that their buying power is leveraged, thus lowering the cost per member in all the services and products associated with home ownership.

va to še

a ic

ši ko

v po

a ev

Concave-convex housing is responding on the above mention lifestyle by designig a collective housing accomodate for people that lives in Ljubljana,Slovenia.Slovenian nation is known as anti-urban nation which prefere living in the individual house with own garden.Thinking in that way i have designed a housing which give to the people opportunity of sharing and having individual space and as plus i have involved the green spirit by adding and orienting every unite on his own tree.This type of housing and his organization meets with people needs and wishes,reduce the costs of individual living throught designing shared living,dining and working space,shared gardens and also giving them place where they can feel as individuals who still have their secret garden. The project is composed by 5 units and 1 shared public room,bike place and laundry.Every unite is devided in 3 segments 2 individual parts and shared middle space which connects the individual sides as a social space which is opened and oriented to the outside shared garden space.The unites orientation allow people to have eather individual or collective space, the organization is flexible and revertable.

ul a ic

5 9

<12%

±0.00

concept

...co-op house...

...dividing uses... .individual. .shared.

...adding tree into... the house

...separating the different uses... by placing the shared space in between two individual units

...every house get her own... .tree. .orientation. .connection to a shared middle. space

oncave onvex housing

legende:

housing plot line house entrance entrance.public building connection walking path

location 1:500 25

facade 1: 100

ground floor

facade 1: 100

1: 100

first floor

1: 100

3 5.2 3

3 5.2

5.1

5 5

5.3

4.1

legend:

1.entrance 2.staircase 3.bathroom 4.shared space 4.1 kitchen 4.2 dining room 4.3 living room

+2.80

Âą0.00

4.2

4.3

5.individual units 5.1 unit for 2 /students/childreen/ 5.2 unit for couple 5.3 unit for 1/student/child/ 6.terrace

floor plan and facade 1:100 10

legend:

1.entrance 2.staircase 3.bathroom 4.shared space 4.1 kitchen 4.2 dining room 4.3 living room

5.individual units 5.1 unit for 2 /students/childreen/ 5.2 unit for couple 5.3 unit for 1/student/child/ 6.terrace

floor plan and facade 1:100 10

axonometric presentation of the unit

facade detail 1:20

+6.30

+6.15

+5.80 +5.70

povšetova ulica

section a-a

slab with wooden frame construction

3 +3.00

4 +2.80 +2.70

wooden frame construction section c-c

furniture

a a c b

concrete slab ±0.00

-0.5

c -0.8

detail explanation 1 roof construction 1mm hydro-insulation 5mm two layer bituminous sheeting 40/100mm cut timbers to create falls with wood-fiber insulation between 100mm wood-fiber insulation hydro-insulation 40mm sheep wool insulation 30/30 untreated silver fir strips visible wooden construction frame 10/30-3000mm

a construction elements a metal column base b wooden column frame c wooden beam connection d window transparent panel e wooden panel strips

6 floor construction 27/80-100mm sawn silver fir 60mm estrih 2x60mm wooden fiber insulation 2x15mm hydroinsulation 100mm concrete

2 wall construction 30/50-3000mm fir strips 30/50mm softwood battens 30/50mm ventilated cavity sheet polytehne vapur barrier prefabricated element 25/80/150mm soft wood 2x60mm wooden fiber insulation prefabricated element 25/80/150mm soft wood sheet polytehne vapur barrier 25/80-150softwood 3 floor construction 27/80-100mm sawn silver fir strip boarding 2x60mm wooden fiber insulation 40mm sheet wool insulation 30/30mm untreated silver fir strips visible wooden construction frame 10/30-3000mm 4 wooden silver fir facade surround 5 6mm float glass + 16 mm cavity + 6 mm float glass + 14mm cavity + 2x6 mm safty glass

section b-b

povšetova ulica

section 1:100

DESIGN STUDIO IV

#2 design studio:geza 2014 - 2015

MENTORS:GEZA ARCHITECTS STEFANO GRI PIERO ZUCCHI 2014/2015

VISUALIZATION RESORT_ROOM

VISUALIZATION WINERY

VISUALIZATION RESTORANT

ARCHITECTURAL-TECHNOLOGY WORKSHOP FACADE DESIGN WITH QBISS ELEMENTS QBISS.ONE BY TRIMO

#3 facade workshop:qbiss elements 2015 - 2016

ARCHITECTURAL WORKSHOP

MENTORS:MARTINA ZBASNIK SENEGACNIK LJUDMILA KOPRIVEC 2014/2015

SMALL APARTEMENT FOR ONE PERSON 25M FLOOR PLAN.ELEVATION.SECTION

INTERIOR DESIGN

MENTORS:JURIJ KOBE TOMAZ NOVLJAN 2014/2015

#4 interior design 2014 - 2015

SMALL APARTEMENT FOR ONE PERSON VIZUALISATION

INTERIOR DESIGN

MENTORS:JURIJ KOBE TOMAZ NOVLJAN 2014/2015

AUDIO-VIDEO SHOP FLOOR PLAN.ELEVATION.SECTION

INTERIOR DESIGN

MENTORS:JURIJ KOBE TOMAZ NOVLJAN 2014/2015

AUDIO-VIDEO SHOP VIZUALISATION

INTERIOR DESIGN

MENTORS:JURIJ KOBE TOMAZ NOVLJAN 2014/2015

interior design-office in shoes factory - DSM -

PROJECT NAME: ECO MUSEUM LOKATION: OTESHEVO, LAKE PRESPA, MACEDONIA DESIGN STEPS

#5 design studio 2013 - 2014

PROJCT MODEL

DESIGN STUDIO III

MENTORS:ANETA HRISTOVA MERI BATAKOJA 2013/2014

DESIGN STUDIO III

MENTORS:ANETA HRISTOVA MERI BATAKOJA

PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT

DESIGN STUDIO III

MENTORS:ANETA HRISTOVA MERI BATAKOJA 2013/2014

PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT

2013/2014

PROJECT NAME: ECO MUSEUM LOKATION: OTESHEVO, LAKE PRESPA, MACEDONIA FLOOR PLAN. ELEVATIONS

PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT

PROJECT NAME: ECO MUSEUM LOKATION: OTESHEVO, LAKE PRESPA, MACEDONIA PROGRAM DIAGRAMS AND ANALYSIS

PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT

MOVEMENT THROUGHT THE BUILDING,ATMOSPHERES SCENE PRESENTATION,EXHIBITON TYPES

PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT PRODUCED BY AN AUTODESK EDUCATIONAL PRODUCT

RESIDENTAL BLOCK LOCATION: SKOPJE, MACEDONIA PROJECT MODEL

#6 urban design 2012 - 2013

URBAN PLANNING II

MENTORS:VLATKO KOROBAR SLOBODAN VELEVSKI 2012/2013

URBAN PLANNING II

УП

PROGRAMME ANALYSIS.CONCEPT DIAGRAMS

КАЗУНАРИ САКАМОТО - УРБАН БЛОК ВО МИНХЕН, ГЕРМАНИЈА

MENTORS:VLATKO KOROBAR SLOBODAN VELEVSKI

СЛ.

RESIDENTAL BLOCK LOCATION: SKOPJE, MACEDONIA PLAN OF URBAN SETTLEMENT

URBAN PLANNING II

УП 2 УРБАНИСТИЧКО РЕШЕНИЕ

УРБАН СЕГМЕНТ, УЧИЛИШТЕ - АМСТЕРДАМ, ХОЛАНДИЈА

1.5

RESIDENTAL BLOCK

РЕФЕРЕНТНИ ПРИМЕРИMACEDONIA LOCATION: SKOPJE,

MENTORS:VLATKO KOROBAR

SLOBODAN VELEVSKI Проф. Др. Влатко Коробар Ментор | Асист. Слободан Велевски 2013/2014

СПОРТ И РЕКРЕАЦИЈА - ЦИРИХ, 2012/2013 ШВАЈЦАРИЈА Ментор

РЕФЕРЕНТНИ ПРИМЕРИ РЕФЕРЕНТНИ ПРИМЕРИ СПОРТ И РЕКРЕАЦИЈА - ЦИРИХ, ШВАЈЦАРИЈА СПОРТ И РЕКРЕАЦИЈА - ЦИРИХ, ШВАЈЦАРИЈА ПОВРШИНА ЗА СПОРТ И РЕКРЕАЦИЈА ПОВРШИНА ЗА СПОРТ И РЕКРЕАЦИЈА 4500 жители 4500 жители 4500 * 0,5м² = 2250м² 4500 * 0,5м² = 2250м² СООБРАЌАЈНИЦИ СООБРАЌАЈНИЦИ ≤ 15% ≤ 15% 13800м² 13800м² ДОМУВАЊЕ ДОМУВАЊЕ 2000 жители 2000 жители 2000 * 32,5м² = 65000м² 2000 * 32,5м² = 65000м² мах. изграденост 50% мах. изграденост 50% 2.4 - за П+4 = 26000м² - за П+4 = 26000м² Д1/Д3 - за П+5 = 21666,66м² - за П+5 = 21666,66м²

PЛ

Б11

ГЛ

ГГП

Б12

ГЛ

Б1

ГЛ

ГГП

ГЛ

ГГП

PЛ

Б4

A2 9.3 Б1

Б8

Б3

Д1

ГГ П

8.2

ГЛ

ГГП

ГЛ

ГГП

PЛ

ГЛ

8.4

ГЛ

21m

ГЛ

3.8

ГЛ

ГГП

П+7 24m

ГЛ

3.9

П+4 15m

ГЛ

3.10

П+10 33m

ГЛ

PЛ

СПОРТ И РЕКРЕАЦИЈА

Б5

9.1

ГЛ

ГГП

8.3

ГЛ

ГГП

П+4 15m

ГЛ

П+7 24m

ГЛ

ГГП

ГЛ

ГЛ ГЛ

ГЛ

Б2

ГЛ

A2 3.17 П+3 ГГП ДЕФИНИРАНА ПРОГРАМА ЗА 2000 ЖИТЕЛИ ГЛ 12m ГЛ ГГП Б1 8.1

ГЛ

ГГП ГЛ

ГЛ

П+3 12m

ГГП

3.7

ГГП

ГЛ

ГГП

П+5 18m

мах. изграденост 50% - за П+4 = 26000м² - за П+5 = 21666,66м²

ГЛ

A2 Б9 A2 3.16 A2 ГЛ ПРОГРАМАТА КОЈА ЈА ПРЕДВИДУВАМЕ НУДИ КОЛЕКТИВНО ДОМУВАЊЕ ЗА 2000 ЖИТЕЛИД1 ГЛ ГЛ П+4 3.15 СМЕСТЕНИ ВО СИТНА-СТАНБЕНА СТРУКТУРА КОЈАA2Е СО ДИНАМИЧЕН КАРАКТЕР 15m П+4 A2 ОВОЗМОЖУВАЈКИ КВАЛИТЕТИ НАЛИК ИНДИВИДУАЛНО ДОМУВАЊЕ. ВО ИСТАТА, ГЛ 15m 3.14 П+4 ГГП ГЛ ДОМИНИРА НИСКО-ИЗГРАДЕНА ВИСИНИ 15m СТРУКТУРА НА ОБЈКЕТИ, СО НАЈДОМИНАНТНИ 9.2 ГЛ П+3 ГЛ П+4, 12m Б1 П+3. ПЛАНСКИОТ ОПФАТ ГО ОГРАДУВАМЕ ПРЕКУ ПОВИСОКА СТАНБЕНА СТРУКТУРА ГЛ П+3 ОБЕЗБЕДУВААТ ЗВУЧНА ЗАШТИТА - КУЛИ, А КАКО СЕ НАВЛЕГУВА ВО КОИ 12m ГГП ГГП ПОНИСКИ. ГГП ВНАТРЕШНОСТА И СРЦЕТО НА БЛОКОТ ОБЈЕКТИТЕ СЕ ГЛ 3.13ИДЕЈАТА БЕШЕ ПРЕД СЕ, ДА СЕ СОЗДАДАТ КВАЛИТЕТНИ ПРОСТОРИ ЗА ЗАДОВОЛУВАЊЕ ГГП НА ПОТРЕБИТЕ НА ЖИТЕЛИТЕ - ЗЕЛЕНИ ПОВРШИНИ, ЗЕЛЕНИ УЛИЦИ, ПАТЕКИ НИЗ ГЛ A2 БЛОКОТ, СВЕТЛИНСКИ КВАЛИТЕТИ; А ПОТОА И ДА СЕ СОЗДАДЕ И БЛОК КОЈ НЕМА ДА Е Л PСЛОБОДНО МОНОТОН, МАСИВЕН И ЕДНОЛИЧЕН, ТУКУ ЌЕ СЕ РАСПОСТИЛА ВО ПРОСТОРОТ ГГП ГГП П+4 БЕЗ ПОСЕБНО ПОДРЕДУВАЊЕ. ГГП ГЛ ГЛ 15m ГЛ A2 ГЛ ГЛ A2 П+5 A2 П+6 18m

ГЛ

П+4 15m

12m

12.1

ГЛ

Б1

ГЛ

Б1

13.1

ГЛ

PЛ

3.5 3.6

ГЛ

ГГП

ГЛ

ГГП

ГЛ

ГГП

3.12

PЛ

ГЛ

СПОРТ И РЕКРЕАЦИЈА

ГРАДИНКА

ГЛ

ГГП ГЛ

PЛ

ГЛ

7.1

ГГП

Д1

ГГП

PЛ

ГЛ

PЛ ГГП

ГЛ

ЗЕЛЕНИЛО

ГГП ГЛ

П+5 18m

ГРАДИНКА

ГЛ

ЗЕЛЕНИЛО

БЛОК

П+3 12m

ГЛ

PЛ

СООБРАЌАЈНИЦИ

3.11

ГГП

ГЛ ГЛ

ГГП

СПОРТ И РЕКРЕАЦИЈА СООБРАЌАЈНИЦИ

Б7

ГЛ

Б1

ГГП

ГЛ 6.1

Д1

ГЛ

ГГП

ГРАДИНКА

ГЛ

ГГП

ГЛ

Б14

ГЛ

ГГП

Б5

PЛ

П+4 15m

Б8

ГЛ

11.1

ГГП

ГЛ

ГГП

П+3 12m

ГГП

ГЛ

П+3 12m

5.1

ПОВРШИНА ЗА УЧИЛИШТЕ

ГЛ

ГГП

Б6

4.1

ГЛ

ПОВРШИНА ЗА КОМЕРЦИЈАЛНИ И ДЕЛОВНИ СОРЖИНИ ЗЕЛЕНИЛО

ГЛ ГГП

СООБРАЌАЈНИЦИ

Б3

14.1

ГГП

ГЛ

ГГП

П+5 18m

П+6 21m

ГЛ

PЛ

ГЛ

ПОВРШИНА НА ДОПОЛНИТЕЛНИ СОДРЖИНИ ВО СТАНБЕНИ ОБЈЕКТИ - СОЦИЈАЛИЗАЦИЈА

ГЛ

ГГП

ГЛ

ПОВРШИНА ЗА УЧИЛИШТЕ

ГГП

ПОВРШИНА ЗА УЧИЛИШТЕ

ГГП

ГЛ

ПОВРШИНА ЗА КОМЕРЦИЈАЛНИ И ДЕЛОВНИ СОРЖИНИ

ГЛ

П+5 18m

ГЛ

Б4

ГГП

ПОВРШИНА НА ДОПОЛНИТЕЛНИ СОДРЖИНИ ВО СТАНБЕНИ ОБЈЕКТИ - СОЦИЈАЛИЗАЦИЈА ГЛ

П+6 21m

10.1

ГЛ

ГГП

Б13 A2

PЛ

ПРОГРАМАТА КОЈА ЈА ПРЕДВИДУВАМЕ КОЛЕКТИВНО ЗА 2000 ЖИТЕЛИ ДОМУВАЊЕ ЗА 2000 ЖИТЕЛИ A2ДОМУВАЊЕНУДИ A2 НУДИКОЈА ПРОГРАМАТА ЈА ПРЕДВИДУВАМЕ КОЛЕКТИВНО ГЛ PЛ ЗА КАРАКТЕР СПОРТ И РЕКРЕАЦИЈА СМЕСТЕНИ ВО СИТНА-СТАНБЕНА СТРУКТУРА КОЈА Е СО ДИНАМИЧЕН КАРАКТЕР СМЕСТЕНИ СТРУКТУРА КОЈА ПОВРШИНА Е СО ДИНАМИЧЕН П+4 ВО СИТНА-СТАНБЕНА ГЛ ОВОЗМОЖУВАЈКИ КВАЛИТЕТИ ОВОЗМОЖУВАЈКИ НАЛИК15mИНДИВИДУАЛНО ДОМУВАЊЕ. ИСТАТА, 4500 ГЛжители П+4НАЛИК ВО КВАЛИТЕТИ ИНДИВИДУАЛНО ДОМУВАЊЕ. ВО ИСТАТА, A2 A2 ГЛ ДОМИНИРА НИСКО-ИЗГРАДЕНАДОМИНИРА СТРУКТУРА НА ОБЈКЕТИ, 15m СО НАЈДОМИНАНТНИ ВИСИНИ4500 НИСКО-ИЗГРАДЕНА СТРУКТУРА ОБЈКЕТИ, СО НАЈДОМИНАНТНИ ВИСИНИ * 0,5м² = 2250м² Б11 НА СТРУКТУРА Б10 10 ОГРАДУВАМЕ ГЛ П+4, П+3. ПЛАНСКИОТ ОПФАТБП+4, ГО ПРЕКУ ПОВИСОКА СТАНБЕНА П+3. ПЛАНСКИОТ ОПФАТ ГО ОГРАДУВАМЕ ПРЕКУ ПОВИСОКА СТАНБЕНА СТРУКТУРА ГЛ СООБРАЌАЈНИЦИ КОИ ОБЕЗБЕДУВААТ ЗВУЧНА ЗАШТИТА - КУЛИ, А ЗВУЧНА КАКО СЕЗАШТИТА НАВЛЕГУВА ВО КОИ ОБЕЗБЕДУВААТ ГГП - КУЛИ, А КАКО СЕ НАВЛЕГУВА ВО A2 ВНАТРЕШНОСТА И СРЦЕТО НАВНАТРЕШНОСТА БЛОКОТ ОБЈЕКТИТЕ СЕ ПОНИСКИ. ≤ 15% И СРЦЕТО НА БЛОКОТ ОБЈЕКТИТЕ СЕ ПОНИСКИ. B113800м² ГГП PЛЗА ЗАДОВОЛУВАЊЕ 4 ИДЕЈАТАП+БЕШЕ ПРЕД СЕ, ДА СЕ СОЗДАДАТ ИДЕЈАТА БЕШЕКВАЛИТЕТНИ ПРЕД СЕ, ДАПРОСТОРИ СЕ СОЗДАДАТ КВАЛИТЕТНИ ПРОСТОРИ ЗА ЗАДОВОЛУВАЊЕ A2 ГГП П+2 15m НА ПОТРЕБИТЕ НА ЖИТЕЛИТЕ НА - ЗЕЛЕНИ ПОВРШИНИ, ЗЕЛЕНИ УЛИЦИ, ПАТЕКИ НИЗ ГЛ ПОТРЕБИТЕ НА ЖИТЕЛИТЕ ЗЕЛЕНИ ПОВРШИНИ, ЗЕЛЕНИ УЛИЦИ, ПАТЕКИ НИЗ ГЛ 9.6m ГЛ Б13 А ПОТОА ДОМУВАЊЕ БЛОКОТ, СВЕТЛИНСКИ КВАЛИТЕТИ; И ДА СЕ СОЗДАДЕ ИАБ БЛОК Е ГЛ БЛОКОТ, КВАЛИТЕТИ; ПОТОА ДА СЕДА СОЗДАДЕ И БЛОК КОЈ НЕМА ДА Е ГЛ ГЛ 12 КОЈИ НЕМА 14.2 A2 СВЕТЛИНСКИ 2000 жители Б14 МОНОТОН, МАСИВЕН И ЕДНОЛИЧЕН, ТУКУ ЌЕ СЕ РАСПОСТИЛА СЛОБОДНО ВО ПРОСТОРОТ A2 МОНОТОН, П+3 МАСИВЕН И ЕДНОЛИЧЕН, ТУКУ ЌЕ СЕ РАСПОСТИЛА СЛОБОДНО ВО ПРОСТОРОТ 2000 * 32,5м² = 65000м² БЕЗ ПОСЕБНО ПОДРЕДУВАЊЕ. БЕЗ ПОСЕБНО П+3 ПОДРЕДУВАЊЕ. 12m Д1/Д3

ГЛ

П+6 21m

ПОВРШИНА ЗА КОМЕРЦИЈАЛНИ И ДЕЛОВНИ СОРЖИНИ

8. ДИЗАЈНИРАЊЕ НА СТРУКТУРАТА НА ОБЈЕКТИ СО ДЕФИНИРАЊЕ НА РАЗЛИЧНИ ВИСИНИ И НЕСИМЕТРИЧНА ПОСТАВКА ПРЕКУ КОИ СЕ ДОБИВА КВАЛИТЕТЕН

ГЛ

ПОСТАВУВАЊЕТО НА УЛИЧНИТЕ МРЕЖИ СЕ ДЕФИНИРААТ БЛОКЧИЊА КОИ СЕ ПОМАЛИ ВО ОДНОС НА ДВАТА БЛОКА КОИ ГО ДИЗАЈНИРАЊЕ НА СТРУКТУРАТА НА 8. ДИЗАЈНИРАЊЕ НА СТРУКТУРАТА НА ,ГУШКААТ, ЦЕНТАРОТ ИOFТУКА DESIGN STRUCTURE THE СЕ BUILDING IS DEFINED ОБЈЕКТИ СО ДЕФИНИРАЊЕ8. НАОБЈЕКТИ РАЗЛИЧНИ СО AND ДЕФИНИРАЊЕ НА РАЗЛИЧНИ BY DIFFERENT HEIGHT ANDСОASYMMETRIC WHICH ВИСИНИ И НЕСИМЕТРИЧНА ПОСТАВКА -И НЕСИМЕТРИЧНА ПОСТАВЕНИ ОБЈЕКТИ ПОМАЛА ВИСИНА ВИСИНИ ПОСТАВКА CONTRIBUTE WITH DYNAMIC SPACE ПРЕКУ КОИ СЕ ДОБИВА КВАЛИТЕТЕН ПРЕКУ КОИ П+4 СЕ ДОБИВА КВАЛИТЕТЕН П+3, ПРОСТОР КОЈ Е ДИНАМИЧЕН ИПРОСТОР СЕ КОЈ Е ДИНАМИЧЕН И СЕ КАРАКТЕРИЗИРА СО СИТНА УРБАНА КАРАКТЕРИЗИРА СО СИТНА УРБАНА СТРУКТУРА. СТРУКТУРА.

П+10 33m

ДОМУВАЊЕ ВО СТАНБЕНИ ЗГРАДИ

ГГП

6. ВО ЦЕНТРАЛНИОТ ДЕЛ ОПФАТОТ ПРЕКУ RESIDENTAL 6. ВО ЦЕНТРАЛНИОТ ДЕЛ ОПФАТОТ ПРЕКУ BETWEEN THE STREET 6. PLACING BLOCKS ПОСТАВУВАЊЕТО НА УЛИЧНИТЕ МРЕЖИ СЕ ПОСТАВУВАЊЕТО НА УЛИЧНИТЕ МРЕЖИ СЕ NETWORK ДЕФИНИРААТ БЛОКЧИЊА КОИДЕФИНИРААТ СЕ ПОМАЛИ БЛОКЧИЊА КОИ СЕ ПОМАЛИ ВО ОДНОС НА ДВАТА БЛОКА КОИ ГО ВО ОДНОС НА ДВАТА БЛОКА КОИ ГО ,ГУШКААТ, ЦЕНТАРОТ И ТУКА,ГУШКААТ, СЕ ЦЕНТАРОТ И ТУКА СЕ ПОСТАВЕНИ ОБЈЕКТИ СО ПОМАЛА ВИСИНА ОБЈЕКТИ СО ПОМАЛА ВИСИНА ПОСТАВЕНИ П+3, П+4 6. ВО П+3, П+4 ЦЕНТРАЛНИОТ ДЕЛ ОПФАТОТ ПРЕКУ

ЗАЕДНИЧКИ ПРОСТОРИ НА СТРАНАРИТЕ ЗАЕДНИЧКИ- ПРОСТОРИ НА СТРАНАРИТЕ РЕСТОРАН, КАФУЛЕ, САЛИ ЗА РЕСТОРАН, ВЕЖБАЊЕ ИКАФУЛЕ, САЛИ ЗА ВЕЖБАЊЕ И СЛ. СЛ.

7. EДЕН СЕГМЕНТ ОД ЦЕНТАРАЛНО ПОСТАВЕНИОТ ДЕЛ Е СЕ ОБЈЕКТИ СО НАМЕНА - КОМЕРЦИЈАЛНИ И ДЕЛОВНИ.

ГЛ

3.4

5. MARKING СЕГА КОЈА ЕTHE ДЕФИНИРАНА 5. УЛИЧНАТА СЕГАPLACING КОЈА Е ДЕФИНИРАНА УЛИЧНАТА 5. ANGLES BY A TOWER.PLACING THE МРЕЖА, ЧЕТИРИТЕ АГЛИ СЕ ПОТЕНЦИРААТ МРЕЖА, ЧЕТИРИТЕ АГЛИ СЕ ПОТЕНЦИРААТ SCHOOL BUILDING СО РЕПЕРНИ ТОЧКИ. НА НАЈНЕБУЧНАТА СО РЕПЕРНИ ТОЧКИ. НА НАЈНЕБУЧНАТА СТРАНА ВО ГОЛЕМ ДЕЛ Е ОПФАТЕНО СТРАНА ВО ГОЛЕМ ДЕЛ Е ОПФАТЕНО УЧИЛИШТЕТО, А НА ОСТАНАТИТЕ ТРИ УЧИЛИШТЕТО, А НА ОСТАНАТИТЕ ТРИ АГЛИ СЕ ВРШИ ПОТЕНЦИРАЊЕАГЛИ ПРЕКУ СЕ ВРШИ ПОТЕНЦИРАЊЕ ПРЕКУ ПОСТАВУВАЊЕ НА КУЛИ КАКО 5. СЕГА КОЈА Е ДЕФИНИРАНА ПОСТАВУВАЊЕУЛИЧНАТА НА КУЛИ КАКО ДОМИНАЦИЈА ВО БЛОКОТ. ВО БЛОКОТ. МРЕЖА, ЧЕТИРИТЕДОМИНАЦИЈА АГЛИ СЕ ПОТЕНЦИРААТ

ГЛ

3.3

Б2 A2ГЛ

ГЛ

ГГП

2.2

ГГП

ГЛ ПОВРШИНА НА ДОПОЛНИТЕЛНИ СОДРЖИНИ ВО СТАНБЕНИ ОБЈЕКТИ - СОЦИЈАЛИЗАЦИЈА

СЕКУНДАРНИ УЛИЦИ КОИ ВО ОДНОС НА ПРИМАРНАТА ЌЕ БИДАТ ПОКРАТКИ И ПОПРИВАТНИ.

СО РЕПЕРНИ ТОЧКИ. НА НАЈНЕБУЧНАТА СТРАНА ВО ГОЛЕМ ДЕЛ Е ОПФАТЕНО 7. EДЕН СЕГМЕНТ ОД ЦЕНТАРАЛНО 7. EДЕН СЕГМЕНТ ОД ЦЕНТАРАЛНО УЧИЛИШТЕТО, А НА ОСТАНАТИТЕ ТРИ 7. PLACING BUISNESS AND COMERCIAL ПОСТАВЕНИОТ ДЕЛ Е СЕ ОБЈЕКТИ СО ПОСТАВЕНИОТ ДЕЛ BUILDINGS Е СЕ ОБЈЕКТИ СО НАМЕНААГЛИ - КОМЕРЦИЈАЛНИ ДЕЛОВНИ. СЕ ВРШИ ИПОТЕНЦИРАЊЕ ПРЕКУ И ДЕЛОВНИ. НАМЕНА - КОМЕРЦИЈАЛНИ ПОСТАВУВАЊЕ КУЛИ ПОТЕНЦИРАЊЕТО НА АГЛИ НА ОСВЕН ШТО ЕКАКО НА АГЛИ ОСВЕН ШТО ПОТЕНЦИРАЊЕТО ПРЕКУ КУЛИ СЕ ПОТЕНЦИРА СО КУЛИ СЕ ПОТЕНЦИРА И СО ДОМИНАЦИЈА ВОИПРЕКУ БЛОКОТ.

ГГП

СЕ НАДОВРЗУВААТ И ФОРМИРААТ УЛИЧНА МРЕЖА НИЗ ОПФАТОТ, КОЈА ГИ ДЕФИНИРА ПОДЕЛБИТЕ НА БЛОКОВИ ВО ИСТИОТ. A1

ГГП

4. СЕКУНДАРНИТЕ УЛИЦИ МЕЃУ СЕ 4. СЕБЕ СЕКУНДАРНИТЕ УЛИЦИ МЕЃУ СЕБЕ СЕ НАДОВРЗУВААТ И ФОРМИРААТ УЛИЧНА НАДОВРЗУВААТ И ФОРМИРААТ УЛИЧНА МРЕЖА НИЗ ОПФАТОТ, КОЈА ГИ ДЕФИНИРА МРЕЖА НИЗ ОПФАТОТ, КОЈА ГИ ДЕФИНИРА ПОДЕЛБИТЕ НА БЛОКОВИ ВО ИСТИОТ. ПОДЕЛБИТЕ НА БЛОКОВИ УЛИЦИ ВО ИСТИОТ. 4. СЕКУНДАРНИТЕ МЕЃУ СЕБЕ

ГЛ

П+4 15m

ГГП

НАДОВРЗУВААТ КАКО ,РАЗГРАНУВАЊА, СЕКУНДАРНИ УЛИЦИ КОИ ВО ОДНОС НА СЕКУНДАРНИ УЛИЦИ КОИ ВО ОДНОС НА ПРИМАРНАТА ЌЕ БИДАТ ПОКРАТКИ И СЕ ЌЕ БИДАТ ПОКРАТКИ И 3. НА ПРИМАРНАТА УЛИЦА ПРИМАРНАТА ПОПРИВАТНИ. ПОПРИВАТНИ. НАДОВРЗУВААТ КАКО ,РАЗГРАНУВАЊА,

4. CONNECTION BETWEEN THE SECONDARY STREET NETWORK

ГГП

ГЛ

3. NETWORK OF SECONDARY STREETS CONNECTING THE MAIN 3. НА ПРИМАРНАТА УЛИЦА СЕ 3. НА ПРИМАРНАТА УЛИЦА СЕ ROADНАДОВРЗУВААТ AND INSIDE AREAS КАКО ,РАЗГРАНУВАЊА,

3.2

PЛ

НЕЕДНАКВИ ДЕЛА.

ДВЕТЕ НЕГОВИ ПОТЕСНИ СТРАНИ.

ДОМУВАЊЕ ВО СТАНБЕНИ ЗГРАДИ

ПОСТОЕЧКИТЕ (ПОТЕНЦИЈАЛНИ)ПОСТОЕЧКИТЕ (ПОТЕНЦИЈАЛНИ) ПОСТОЕЧКИТЕ (ПОТЕНЦИЈАЛНИ) ПРИСТАПНИ УЛИЦИ ДО БЛОКОТ ОД ПРИСТАПНИ УЛИЦИ ДО БЛОКОТ ОД ДВЕТЕ НЕГОВИ ПОТЕСНИУЛИЦИ СТРАНИ. ПРИСТАПНИ ДО НЕГОВИ БЛОКОТ ОД СТРАНИ. ДВЕТЕ ПОТЕСНИ

2. CONNECTING THE EXISTING STRTEETS-MAIN TRAFFIC

2. ПОВРЗУВАЊЕ НА УЛИЦИТЕ2.И ПОВРЗУВАЊЕ СОЗДАВАЊЕ НА УЛИЦИТЕ И СОЗДАВАЊЕ ROAD-SPLITING THEНА BLOCK ON 2И PARTS 2. ПОВРЗУВАЊЕ УЛИЦИТЕ СОЗДАВАЊЕ НА ПРИМАРНА УЛИЦА КОЈА ПОМИНУВА НА ПРИМАРНА УЛИЦА КОЈА ПОМИНУВА НА ПРИМАРНА НИЗ БЛОКОТ И ГО ДЕЛИ НА ДВА НИЗ БЛОКОТ И ГО ДЕЛИ УЛИЦА НА ДВА КОЈА ПОМИНУВА НЕЕДНАКВИ ДЕЛА. НИЗ БЛОКОТ НЕЕДНАКВИ ДЕЛА. И ГО ДЕЛИ НА ДВА

Д1

ГЛ

ДЕФИНИРАНА ПРОГРАМА ЗА 2000 ЖИТЕЛИ ПРОГРАМА ЗА 2000 ЖИТЕЛИ ДЕФИНИРАНА

3.1

ДОМУВАЊЕ ВО СТАНБЕНИ ЗГРАДИ

1. USING THE EXISTING ACCES-EXISTING STREETS FOR 1. ИСКОРИСТУВАЊЕ НА ВЕЌЕ 1. ИСКОРИСТУВАЊЕ НА ВЕЌЕ ENTERING THE BLOCK 1. ИСКОРИСТУВАЊЕ НА ВЕЌЕ

П+3 12m

ГГП

Б1

ТЕРЕНИТЕ.

2.3

ГЛ

PЛ

СПОРТ И РЕКРЕАЦИЈА - ЛИНИСКО URBAN SEGMENT, SCHOOL -AMSTERDAM,NETHERLANDS SPORT AND RECREATION ПОСТАВУВАЊЕ СО ПОДОЛГАТА СПОРТ И РЕКРЕАЦИЈА НАДОВРЗУВАЊЕ И ПОВРЗУВАЊЕ; ZURICH SWITZERLAND УЧИЛИШТЕ НЕПОСРЕДНА БЛИЗИНА СО ЗЕЛЕНИЛО; СПОРТ И РЕКРЕАЦИЈА ЛИНИСКО ДИНАМИЧНОСТ БЛОК --СИТНА РАЗЛИЧНИ ВИСИНИ И - ПОВЕЌЕ ПОМАЛИ ОБЈЕКТИ; СИТНА УРБАНА ВО СТРУКТУРА ПОВЕЌЕУРБАНА ПОМАЛИ ОБЈЕКТИ; УЧИЛИШТЕ - НЕПОСРЕДНА БЛИЗИНА СО ЗЕЛЕНИЛО; СПОРТ И РЕКРЕАЦИЈА - ЛИНИСКО СТРУКТУРА СТРАНА КОН УЛИЦАТА; _URBAN STRUCTURE-SMALL RESIDENTAL BUILDINGS _SCHOOL IN THE GREEN SOUROUNDING ПОСТАВУВАЊЕ СО ПОДОЛГАТА ПОСТАВУВАЊЕ СО ПОДОЛГАТА СПОРТ И РЕКРЕАЦИЈА НАДОВРЗУВАЊЕ И ПОВРЗУВАЊЕ; МЕСТОПОЛОЖБА; ЈАСНО -ИЗДВОЕНА ВО -БЛОКОТ -AND НАГЛАСЕН ДЕЛ ВО КОИ СЕ СПОЕНИ; СПОРТ ИЦЕЛИНА РЕКРЕАЦИЈА НАДОВРЗУВАЊЕ И ПОВРЗУВАЊЕ; ДИНАМИЧНОСТ ВО БЛОК - РАЗЛИЧНИ ВИСИНИВО И БЛОК -AND _DYNAMIC BLOCK STRUCTURE-DIFFERENT HIGHS _CONNECTION BETWEEN SPORT RECREATION SCHOOL AREA _LINEAR PLACEMENT OF THEДРВОРЕДИ GREEN ДИНАМИЧНОСТ РАЗЛИЧНИ ВИСИНИ И СТРАНА КОН УЛИЦАТА; СТРАНА КОН УЛИЦАТА; ЗЕЛЕНИЛО - ЛИНИСКИ МЕСТОПОЛОЖБА;НА АГЛИ СО ЈАСНОIN ИЗДВОЕНА ЦЕЛИНА ВОСПОРТ БЛОКОТ НАГЛАСЕН ДЕЛ ВО ВО ИБЛОКОТ КОИ СЕTHE СПОЕНИ; МЕСТОПОЛОЖБА; ЈАСНО ИЗДВОЕНА ЦЕЛИНА - НАГЛАСЕН ДЕЛ ВО КОИ СЕ СПОЕНИ; PLACEMENT A WHOLE SEGMENT WHICH DOMINATES IN URBAN BLOCK AREA NEXT TO THE STREET SIDE ЗЕЛЕНИЛО, И- ОБРАЗОВАНИЕ МЕЃУСЕБНО СЕ НАДОВРЗУВААТ. ПОТЕНЦИРАЊЕ ПОМОШ НА КУЛИ; ЗЕЛЕНИЛО - ЛИНИСКИ ДРВОРЕДИ СЕ НАДОВРЗУВААТ НА ЗЕЛЕНИЛО КОИ - ЛИНИСКИ ДРВОРЕДИ ЗЕЛЕНИЛО, СПОРТ И ОБРАЗОВАНИЕ И МЕЃУСЕБНО СЕ НАДОВРЗУВААТ. _MARKING THE BLOCK BY СО PLACING TOWERS ON ANGLE ПОТЕНЦИРАЊЕ НА АГЛИ ПОМОШ НА КУЛИ; A1 ЗЕЛЕНИЛО, СПОРТ И ОБРАЗОВАНИЕ И МЕЃУСЕБНО СЕ НАДОВРЗУВААТ. ПОТЕНЦИРАЊЕ НА АГЛИ СО ПОМОШ НА КУЛИ; КОИ СЕ НАДОВРЗУВААТ НА КОИ СЕ НАДОВРЗУВААТ НА ИЗБЕГНУВАЊЕ НА МОНОТОН И ЕДНОЛИЧЕН БЛОК. ТЕРЕНИТЕ. ИЗБЕГНУВАЊЕ НА МОНОТОН И ЕДНОЛИЧЕН БЛОК. ТЕРЕНИТЕ.

ГЛ

ГГП

УЧИЛИШТЕ - НЕПОСРЕДНА БЛИЗИНА СО ЗЕЛЕНИЛО;

ИЗБЕГНУВАЊЕ НА МОНОТОН И ЕДНОЛИЧЕН БЛОК.

ГЛ

П+4 15m

ГГП

REFERENCES СИТНА SAKAMOTO-URBAN УРБАНА СТРУКТУРА - ПОВЕЌЕ ПОМАЛИ ОБЈЕКТИ; KAZUNARI BLOCK, MUNCHEN GERMANY

2.1

ГГП

П+10 33m

PЛ

ГЛ

ГГП

1.1

ГЛ

КАЗУНАРИ САКАМОТО - УРБАН БЛОК ВО САКАМОТО МИНХЕН, ГЕРМАНИЈА УРБАН СЕГМЕНТ, УЧИЛИШТЕ -УРБАН АМСТЕРДАМ, ХОЛАНДИЈА КАЗУНАРИ - УРБАН БЛОК ВО МИНХЕН, ГЕРМАНИЈА СЕГМЕНТ, УЧИЛИШТЕ - АМСТЕРДАМ, ХОЛАНДИЈА

БРОЈ НА ПАРЦЕЛА ПОВРШИНА НА ПАРЦЕЛА ПОВРШИНА НА ГРАДБА ПОВРШИНА ЗА ГРАДБА ПРОЦЕНТ НА ИЗГРРАДЕНОСТ КОЕФИЦИЕНТ НА ИСКОРИСЕНОСТ П+... НАМЕНА НА ОБЈЕКТ m² m² m² % m 1.1 2886 654 4832 23 1.67 15-33 П+4,П+10 A2 2.1 876 234 936 27 1.07 12 П+4 A2 2.2 1015 227 1589 22 1.56 A2 21 П+7 2.3 3580 / Д1,Д3 / / / / / 2.4 10200 2020 6060 20 0.59 9.6 Б1 П+2

БРОЈ НА ПАРКИНГ МЕСТА 60 12 20 / /

БРОЈ НА ЖИТЕЛИ 174 37 96 / /

RESIDENTAL BLOCK LOCATION: SKOPJE, MACEDONIA PARTER DESIGN

3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.17 4.1 5.1 6.1 7.1 8.1 8.2 8.3 8.4 9.1 9.2 9.3 10.1 11.1 12.1 13.1 14.1 14.2

1317 2683 1020 787 1900 1693 1148 752 520 503 1537 602 1275 1070 1267 1267 1170 558 1125 1125 1212 1170 423 697 804 690 804 1497 1509

УП 2 ПАРТЕРНО РЕШЕНИЕ 3

ЛЕГЕНДА

КОЛЕКТИВНО ДОМУВАЊЕ ВО СТАНБЕНИ ЗГРАДИ

ОБРАЗОВАНИЕ -ОСНОВНО УЧИЛИШТЕ

Д1

ПАРКОВСКО ЗЕЛЕНИЛО

Д3 СПОРТ И РЕКРЕАЦИЈА

Б1

MAЛИ КОМЕРЦИЈАЛНО-ДЕЛОВНИ ЕДИНИЦИ

ГРАНИЦА НА ОПФАТ

РЛ РЕГУЛАЦИОНА ЛИНИЈА

4 5 6 7 8

ОСОВИНА НА СТАНБЕНА УЛИЦА ГГП ГРАНИЦА НА ГРАДЕЖНА ПАРЦЕЛА

ГЛ ГРАДЕЖНА ЛИНИЈА Hmax ВИСИНА НА ОБЈЕКТ

П+... КАТНОСТ

НУМЕРАЦИЈА НА БЛОК

9 10 11 12 13 14

234 737 308 234 654 / 242 187 / 144 378 234 238 306 306 221 221 / 258 258 258 221 / 212 214 221 221 221 234

1872 5887 1848 1638 4832 / 1210 748 / 720 1512 936 1428 1224 1224 1326 884 / 1290 1290 1290 884 / 1060 1070 884 884 1547 1170

1.42 2.10 1.80 2.08 2.50 / 1.05 0.99 / 1.43 0.98 1.55 1.12 1.15 0.96 1.04 0.75 / 1.15 1.15 1.06 0.75 / 1.52 1.33 1.28 1.09 1.03 0.77

27 II URBAN PLANNING 30 30 34 / 21 25 / 29 25 39 19 29 24 17 18 / 23 23 21 18 / 30 27 32 27 15 16

A2 A2 A2 A2 A2 Д1 Б1 Б1 Д1 Б1 Б1 Б1 A2 A2 A2 A2 A2 Д1 A2 A2 A2 A2 Д1 A2 A2 A2 A2 A2 A2

24 П+7 15-24 П+4,П+7 18 П+5 21 П+6 15-33 П+4,П+10 / / 15 П+4 12 П+3 / / 15 П+4 12 П+3 12 П+3 18 П+5 12 П+3 12 П+3 18 П+5 12 П+3 / / 15 П+4 15 П+4 15 П+4 12 П+3 / / 15 П+4 15 П+4 12 П+3 12 П+3 21 П+6 П+4 15

23 74 23 20 60 / 15 9 / 9 19 12 18 15 15 16 11 / 16 16 16 11 / 13 13 11 11 19 14

125 MENTORS:VLATKO KOROBAR 74 SLOBODAN VELEVSKI

Проф. Др. Влатко Коробар 66 Ментор | Асист. Слободан 174 Велевски 2012/2013 / / / / / / / 61 49 49 53 35 / 52 52 52 35 / 42 43 35 35 62 47

УП 2 СООБРАЌАЈНО РЕ

Стојановска Маја 6885 Крстевска Моника 6860

М = 1 : 1000 УП 2 СООБРАЌАЈНО РЕШЕНИЕ П=Н=30

П=Н=10

16%

УП 2 СООБРАЌАЈНО РЕШЕНИЕ

16%

П=Н=12

Н=12

Мент

П=11 Н=7 16%

16%

П=Н=30 ГЛ

П=8 Н=10

П=Н=10

16%

П=7 Н= П=8 Н=7

16%

ГЛ

П=Н=10 16%

Н=14 16%

Н=12

16%

П=Н=12 П=11 Н=7 16%

П=33 Н=27 Н=12

П=8 Н=7

16%

П=5 Н=

П=11 Н=8

16%

П=Н=30

16%

П=8 Н=10

П=Н=10

16%

П=Н=10 16%

УП 2 СООБРАЌАЈНО РЕШЕНИЕ

Н=9

16%

П=7 Н=6

П=9 Н=7

П=8 Н=7

16%

Н=14

16%

Проф. Др. Влатко Коробар Н=9 Н=15 Ментор | Асист. Слободан Велевски 16%

П=5 Н=6

16%

П=11 Н=7

БЛОК

1 НА ИСКОРИСЕНОСТ БРОЈ НА ПАРЦЕЛА ПОВРШИНА НА ПАРЦЕЛА ПОВРШИНА НА ГРАДБА ПОВРШИНА ЗА ГРАДБА ПРОЦЕНТ НА ИЗГРРАДЕНОСТ КОЕФИЦИЕНТ 16%

П=33 Н=27

П=Н=12 16%

П=8 Н=7 16%

П=8 Н=10

16%

П=8 Н=7

16%

П=10 Н=13

П=10 Н=9 Н=12

16%

П=11 Н=8

П=54 Н=20

16%

пресек 1-1

Н=11

Н=9

П=9 Н=7 Hmax

ПИРАМИДИУМ проект

основа со контекст_1:100

MAYOA

наслов: Пирамидиум локација: јавен простор-дворстудентски дом “Гоце Делчев” Скопје.Р.Македонија програм: парк/плоштад периметар: 72m површина: 18m x 18m.324m² ...неколку стиха за јавен простор... јавниот простор почна полека да гине од “архитектонски интервенции” нема човек кај да седне, ни простор да се помине, на времето плоштад беше простор јавен, центар на случвања, каде човекот беше модулор главен, сега е тезга раководена од власт, не се слуша веќе граѓанскиот глас. чекор по чекор,човекот оди, но секој чекор до кафуле води, од јавно до приватно, постои граница тенка, дрвја се сечат нема веќе сенка. во паркови и на плоштади поставен барски стол, чуството е ко да се наоѓаш во сити мол. наместо слободен простор за луѓе од секаква раса, јавниот простор стана луксуз со бенефиции за висока класа. до кај стаса сега архитектонската ни струка, кога од секој нов посег ми се плаче и не брука?! ќе пробам со едно проектно дело, да го променам студентското секојдневие цело. пирамидиум име носи, а креативноста во него коси, во јавниот простор поставив пирамидеста структура, а за референци се послужив од скандинавска литература. пирамидестата двојност во небо и во земја оди, нов амфитеатар и место за средби во Гоце се роди. пирамидата расте и кон облаците подава рака, на неа може да седне секој што ќе сака. во иднина гледам гужва, луѓе, врева се слуша, полека ја враќаме Гоцевата душа. другиот пирамидест дел е поставен во земја цел, гради јавен простор скриен од очи, за средби и предавање без никој да ги кочи, амфитеатарот усмерува и води,го насочува погледот каде да оди, просторот те спушта во посебна сфера, проектов ми мириса како голем успех во мојата кариера! Пирамидиум на успех, средби и среќавање, ќе живее и остави белег во студентското сеќавање! ПС. Кај се чекаме? -Кај пирамидиум

#7 architectural contest: park/square fot student dormitory

анализа на локација_ситуација 1:1000 бул.партизански одреди

2016

аксонометриски прикази_разложена аксонометрија

колаж_визуелизација

дрвена пирамида на дружење

пирамида на дружење

лонд онск

москов

ска

проширени скалила прилагодени за дружење

дрвена конструктивна потпора

површина за интервенија влез во студентски дом главен влез.најпрометен патека на движење интернет кафе_сајбер

mitrop olit teodos

органско парковно зеленило дрвени подести

ij go loga

nov

концепт

амфитеатар

1 2

парцела во форма на коцка

пирамидеста структура ...издигнување... ...спуштање...

двојност на пирамида 1.над земја.платформа за дружење 2.под земја.амфитеатар.трем

амфитеатар вовлечен во земја бетонски скалила повеќенаменски покриен простор_трeм _презентација,филмска проекција... _дружбен простор,отворена работилница...

1 2

парковско зеленило позиција. аголот на парцела. заштита.амфитеатар. 1.платформа за средби. звук бучава. двигната скалеста структура подести за средби. фактори:најпрометна страна дружење.комуникација. можност за средби пикник во парк видливост и комуникација 2.амфитеатар. скалесто спуштање во земја. фактори:чувство на затвореност. покриен дел.трем ориентација.внатрешност на парцела

главен влез гледа на пирамида пристап до пирамида-платформа за средби геометриски-правилен-ортогонален-видлив пристап до пирамида-амфитеатар органски-шума-скриен-вовлечен

УНИВЕРЗИТЕТ “СВ. КИРИЛ И МЕТОДИЈ”|АРХИТЕКТОНСКИ ФАКУЛТЕТ-СКОПЈЕ КОНКУРСЕН ТРУД|“ПАРК/ПЛОШТАД”|СТУДЕНТСКИ ДОМ “ГОЦЕ ДЕЛЧЕВ”-СКОПЈЕ

КОНКУРС ЗА НАЈДОБРО ДИЗАЈНИРАНА ДРВЕНА СТОЛИЦА дизајнер / архитект: маја стојановска_маyo architects име: инду стол идеја: _дизајн на дрвен стол од бука во комбинација со метал _трансформабилност.мултифункционалност.иновативност _ресторант стол.бар стол.бејби стол

аксонометриски приказ составни елементи:

правеци на движење на дрвен елемент

метална рамка /статична/

дрвен елемнет /мобилен/ изглед од страна 1:10

основа 1:10

дрвен елемнет /мобилен/

правеци на движење

метална рамка /статична/

трансформ опции:

фронт изглед 1:10

#8 chair design

1_ресторан стол

2_бар стол

1_ресторан стол

фронт изглед 1:10

2_бар стол

3_бејби стол

2016

КОНКУРС ЗА НАЈДОБРО ДИЗАЈНИРАНА ДРВЕНА СТОЛИЦА дизајнер / архитект: маја стојановска_маyo architects име: зиг-заг стол идеја: _дизајн на дрвен стол од бука _зиг заг дрвени елементи меѓу себе поврзани со метални тенки профили _модерен параметарско дизајниран стол составен од два типа на ласерско исечени дрвени елементи

аксонометриски приказ составни елементи:

од идеја до реализација скица_линија_зиг_заг_полно_празно

метален профил_поврзувач

дрвен елемент_2/ласерско сечење/

простор за складирање/чанта, јакна../

дрвен елемент_1/ласерско сечење/ линија_континуитет_прекршување

1_поглед од напред

рамка_волумен_дрвен елемент_транспарент

2_поглед од страна

исполна_статичност_полно_празно

3_поглед под агол

4_поглед од позади

# you have stolen a pizza my heart

# words cannot espresso how much you meant to me

# i have the italian in my hands # donâ&#x20AC;&#x2122;t you italian me # a supplement to the italian dictionary

# i am tortellini in love with you

# iâ&#x20AC;&#x2122;m soy into you

# i cannoli be happy when i am with you

#9 card:graphic design 2016

# you crack me up

#10 poster: graphic design 2016

ПРВО ПА

ЖЕНСКО

ЖЕНИТЕ КЕ ГО СПАСАТ СВЕТОТ

OД

18-21

MAJ

ВО

MKЦ

OД

18-21

MAJ

ВО

MKЦ

#11 faber building geza architects 2017