TEORÍA EDUCATIVA. EL ANÁLISIS DE SU ENFOQUE EN LA INVESTIGACIÓN CRÍTICA. Belia Cháidez Nevárez
Introducción
Este trabajo realizado en la modalidad de ensayo, tiene como objeto de estudio la “teoría de la educación” con una orientación crítica, el propósito general es hacer una reflexión analítica sobre la validez que en la actualidad tiene el método de investigación-acción que de esta teoría se desprende, teniendo como referente los estudios de Wilfred Carr (1998; 2002). Previo al análisis planteado, realizo una caracterización de conceptos teóricos y filosóficos que tienen una relación estrecha con el objeto de estudio en cuestión y descritos por el autor de referencia, entre ellos se cita la calidad educativa, la teoría de la educación, la escuela burocrática y democrática y el desarrollo profesional de los docentes. Respecto al punto central del ensayo, se realiza un análisis sobre el sustento que ha tenido y tiene en la actualidad la investigación-acción pues el investigador, en su papel crítico, está obligado a reconocer las condiciones donde se plantea el conocimiento, puesto que se enfrenta a formas de hacer investigación que promueven los intereses económicos y políticos de una parte de la sociedad. En la parte final del documento se describen las conclusiones de cada uno de los conceptos que caracterizan al objeto de estudio relacionados con las corrientes pedagógicas tradicional y crítica, así como de las que incluyen la reflexión personal sobre la utilidad del método de investigación-acción. EDUCACIÓN, INVESTIGACIÓN ACCIÓN Y TEORÍA
CRÍTICA
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