多Y... en que va la
MANE?
¿Y... en que va la
MANE?
Ya ha transcurrido un año y medio desde la creación de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil, un año y medio de diversas y creativas movilizaciones y de grandes y multitudinarios escenarios de discusión y debate programático, gracias a los cuales hoy los y las estudiantes de Colombia le cumplimos a la sociedad y le presentamos hace algunos días nuestro primer borrador de Articulado de ley de educación superior para un país con Soberanía, Democracia y Paz. Ese primer borrador está sustentado en los contenidos políticos más importantes que han sido consensos de la MANE a lo largo de este proceso de construcción y que fueron recogidos en nuestra Exposición de Motivos sancionada en el V plenario de la MANE realizado el Bucaramanga a finales del año pasado. Y para que todos podamos conocer cuáles son esos elementos principales que sustentan nuestra propuesta de ley, veamos ahora cuáles son los principios y el carácter que le hemos dado a la educación superior desde la Mesa Amplia Nacional Estudiantil que hoy le cumple al país!!!
Entérese y construya con nosotros la nueva ley de educación superior!!!
RESUMEN DEFINICIÓN Y CARÁCTER DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR OBJETIVO DE LA LEY Con esta nueva ley de educación superior, los y las estudiantes y todos los que se han sumado a esta lucha, queremos que la educación superior sea reconocida y garantizada como un derecho fundamental y un bien común de la sociedad colombiana. Queremos que la educación superior esté organizada en un verdadero Sistema que responda a las necesidades de la sociedad. Queremos que la educación superior se conciba como nacional, popular, científica, con calidad educativa, humanista, artística, democrática, autónoma, crítica, intercultural, pluriétnica y antipatriarcal que garantice la independencia tecnológica, científica y cultural de la sociedad colombiana.
PREGUNTAS FRECUENTES
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR La educación superior es… …La educación superior es un proceso que reconoce el desarrollo de la capacidad crítica, creadora y transformadora de los sujetos, así como la pluralidad de los contextos, los territorios y los saberes. La educación superior porta… …Un proyecto académico, político, social y cultural de país con soberanía, democracia y paz. La educación superior garantiza… …La apropiación, construcción, creación y producción de conocimiento; la formación de sujetos políticos que participen de manera activa en la transformación de la realidad, la cultura y en la solución de las necesidades de la sociedad a través de sus fines misionales de docencia, inves-
¿Para qué sirve una ley?
¿Qué significa que sea una ley alternativa de Educación Superior?
tigación y proyección social. Los elementos fundamentales de la educación superior son… …El ejercicio pleno de la autonomía y de la democracia en el conjunto del Sistema, así como al interior de las instituciones que lo conforman.
CARÁCTER DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR La educación superior se caracteriza por ser… …Universal y Popular en tanto se debe garantizar para cualquier persona el acceso a ella, además de su permanencia y disfrute sin importar sus condiciones físicas, étnicas, sexuales, de género, sociales, económicas, culturales y/o políticas. Esta educación estará en función de las necesidades de todos los colombianos, ya que es portadora de un proyecto de País en un sentido político, académico, económico y cultural. …Democrática por cuanto el Sistema de educación superior se edificará a través del dialogo y el debate amplio, crítico y participativo entre las comunidades educativas y la sociedad sobre la base de la libertad de pensamiento y expresión, este ejercicio permitirá: 1. 2. 3.
La formación integral de los sujetos, un desarrollo de su capacidad de reflexión y la construcción de vida digna y de buen vivir para la sociedad en general. La identificación de cómo crear, desarrollar, transmitir y aplicar los contenidos y el conocimiento posibilitando sus capacidades de transformación de la sociedad El reconocimiento y caracterización de los problemas del país, y la posibilidad de aportar a la solución de los mismos a través del cumplimiento de sus fines misionales y de sus funciones sociales.
…Derecho Fundamental en tanto posibilita el libre desarrollo de la vocación social de los sujetos en el ámbito tanto individual como colectivo, y es, a la vez, garante de otros derechos tanto fundamentales como sociales y políticos. …Bien Común lo que quiere decir que la educación superior es un bien de toda la sociedad, y por lo tanto es para su beneficio y disfrute colectivo y universal; esto implica, entre otras cosas, que la educación no puede ser entendida como una mercancía ni como un negocio. Con este carácter, además, le damos un nuevo sentido a lo público, en tanto lo entendemos en estrecha relación con la finalidad de la educación: Su función pública de construir sociedad para la vida digna sin tener en cuenta si las IES que brindan este nivel de formación sean de naturaleza privada o pública. …Plural Y Crítica, reconociendo que en nuestro país existen muchas culturas y saberes propios que deben ser conocidos y reconocidos por todos y estar, además, en un constante diálogo entre sí. Por otro lado entendemos lo crítico como las acciones que cuestionan lo preestablecido sin más, a través de procesos de diálogo entre saberes, respetuoso con la naturaleza y el entorno social para de esta manera poder dignificar la vida. Sólo a través de este ejercicio la educación y la sociedad serán plurales y críticas, es decir, en la medida que interactuemos con la diversidad desde la universidad y desde fuera de ésta, podremos ampliar nuestra forma de conocer y transformar la sociedad.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Artículo 10. Pluralidad: La pluralidad es importante ya que permite reconocer la diversidad étnica y cultural de Colombia, asi todos y todas tendremos la posibilidad de interactuar y poder dialogar entre muchas culturas con este amplio campo social y de conocimiento.
¿Qué es AUTONOMÍA? La Autonomía es una condición necesaria para la existencia de las IES, pues es el derecho que tiene la comunidad educativa de regularse a sí misma y definir su sentido propio.
La Autonomía en las IES se debe expresar a traves de los siguientes puntos:
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La autonomia Universitaria ha sido una reivindicacion de la lucha de los estudiantes latinoamericanos desde 1918 (el Manifiesto de Cordoba-Argentina). La UNAM (Universidad Nacional Autonoma de Mexico) funciona a traves del cogobierno. En Colombia, la única Universidad donde los estudiantes y profesores tienen un nivel de desicion importante en el rumbo de la universidad es en la UDENAR (Universidad de Nariño). Esto ha sido producto de las luchas que han gando los estudiantes.
¿Para que la gratuidad? ...Para avanzar hacia la universalidad en el acceso y permanencia en la educación superior. ...Para garantizar la financiación plena del Estado dando como resultado una alta calidad educativa. ...Para constituir una sociedad justa, democrática y en paz.
Bueno… Y eso ¿Cómo se concreta?
La DEMOCRACIA Y COGOBIERNO, es decir con la participación activa y decisoria de las comunidades educativas para definir el rumbo de las IES. La garantía de FINANCIACIÓN plena de las IES públicas por parte del Estado. La AUTONOMÍA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, es decir, la existencia de libertades de cátedra, de aprendizaje, de asistencia y de investigación. La garantía de las LIBERTADES DEMOCRÁTICAS y DE CONCIENCIA, es decir, que no se permita la criminalización y estigmatización de ninguna expresión del movimiento estudiantil.
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Y… ¿Para qué sirve? La Autonomía en las IES permite la autodeterminación académica, administrativa y presupuestal de las IES, lo cual le otorga independencia a las comunidades educativas para la producción, reproducción, modificación y comunicación de los conocimientos y saberes en todas sus manifestaciones.
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SABIAS QUE…
¿Y POR QUÉ LA MANE SIGUE HABLANDO DE LA GRATUIDAD? Porque, si usted no lo sabía, pues entérese: ¡La educación superior gratuita es posible! ¿Qué es la gratuidad en la educación superior y por qué la exigimos? La gratuidad es la financiación estatal del 100% de la educación superior en todas las IES públicas del país, y es necesaria para la realización efectiva de la educación como derecho fundamental y bien común de la sociedad colombiana, por tanto debe ser garantizada por el Estado en su totalidad y dar las herramientas para hacerla efectiva.
¿Que incluye la gratuidad?
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La AUTONOMÍA DEL CAMPUS, que implica que la RESOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS que se generen al interior de las IES se de por medio del debate entre estudiantes, docentes, trabajadores y directivas, entendiendo que aquellas son escenarios de debate y lucha de ideas. En este sentido, el Estado debe garantizar que ningún conflicto que surja de la dinámica de las IES sea solucionado por medio de la fuerza pública.
La universalización del acceso y la permanencia del estudiante en el Sistema educativo que contempla, además de la enseñanza y el ejercicio académico, atender a las condiciones materiales en que se realiza, como por ejemplo: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Las particularidades de cada IES y de cada individuo La garantía de acceso y permanencia de las y los estudiantes El beneficio a población vulnerable e históricamente discriminada. La cualificación docente, La investigación, La proyección social, La infraestructura física en su mantenimiento y sostenibilidad, El aseguramiento de la calidad educativa a través de servicios y sistemas científicos, artísticos y tecnológicos.
¿Y quienes dicen que la gratuidad en la educación superior produce mayor desigualdad…? Hay quienes dicen que el modelo de educación básica, primaria y secundaria reproduce el sistema social de exclusión y perpetúa las malas condiciones sociales y económicas de la población más vulnerable al hacer que sólo quienes tienen ingresos suficientes para pagar buenos colegios, sean los que mayores posibilidades tienen de acceder a las universidades públicas de alta calidad porque han recibido una mejor educación básica y media, y que por esta razón, la gratuidad en la educación superior lo que haría sería acentuar esa desigualdad pues se terminaría financiando a quienes pueden pagar. Pues bien, aunque es cierto que el modelo de educación básica reproduce una dinámica de exclusión, el sistema de educación superior actualmente lo profundiza por las mismas condiciones; por esta razón, la MANE propone eliminar la concepción de mérito que fundamenta el modelo actual de educación, ya que éste es el principio elemental que mantiene tal dinámica de exclusión, y pretende dotar a la educación superior de las siguientes herramientas: • •
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Universalidad en el acceso: Toda persona puede acceder a la educación superior y se deben dar las herramientas para hacer efectivo ese acceso. Requisitos para el ingreso: Cada institución de educación superior puede regular, conforme a su criterio autónomo, el ingreso a la misma (exámenes puntajes etc.) pero nadie puede quedarse por fuera del sistema de educación superior. Acceso diferenciado: El acceso diferenciado es el límite de los requisitos para el ingreso a la educación. Es una herramienta fundamental para evaluar las particularidades de cada individuo en términos sociales, económicos, étnicos etc. Y privilegiar aquellos que tengan menos recursos económicos o con algún especial.
SABIAS QUE… •
En Argentina, Brasil, Cuba, Venezuela, Finlandia, entre otros países, la educación es gratuita: Aunque ninguno de estos países tiene un mismo modelo económico o político, aun así le apuestan al fortalecimiento de la educación superior…
Y con la gratuidad ¿Qué pasa con las IES privadas? ¿Se acaban? No. El principio de la gratuidad se fundamenta en el fortalecimiento de la educación superior pública estatal que implica mayor oferta educativa en las IES públicas por medio de una financiación estatal adecuada y suficiente, y la creación de nuevas IES públicas para aumentar la cobertura sin sobrecargar a las IES existentes. Así, las IES privadas se mantendrían como una opción para aquellas personas que quieran acceder a ellas y tengan los recursos suficientes para hacerlo.
¿Y CÓMO SE CONSIGUE LA GRATUIDAD? La gratuidad de la educación superior sólo será posible si: 1.
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3. 4.
Hay voluntad política por parte de los diferentes gobiernos de tener como prioridad presupuestal la educación en general, y la educación superior en particular, Se hace el ejercicio de repensar las prioridades de inversión del presupuesto nacional, por ejemplo, disminuyendo el pago de la deuda externa y el presupuesto para la guerra y aumentándolo para financiar la educación, la salud, los derechos sociales etc. Se financiación a la oferta a la educación superior publica Hay movilización, organización y defensa de la educación por parte de la sociedad en su conjunto.
Tal vez llegó la hora de que Colombia se piense su futuro, piense en tener una educación superior para un país con Soberanía, Democracia y Paz… Y para esto, la MANE continúa construyendo una propuesta de educación superior para la transformación del país!!!