PORTFOLIO ARCHITECTURE TRUONG MANON
2017-2021
FORMATIONS :
TRUONG Manon manontruong97419 @gmail.com ENSA-Paris-LaVillette 06.95.53.49.65
2019-2021
Troisième année d’architecture ENSAPLV à Paris
2018-2019
Deuxième année d’architecture ENSAPLV à Paris
2017-2018
Première année d’architecture ENSAPLV à Paris
2016-2017
Obtention du baccalauréat lycée moulin jolie, 97419
CENTRE D’INTÉRÊT: Dessin, photographie argentique, cuisine SPORTS : volley-ball, kitesurf. VOYAGES : Vienne, Amsterdam, Prague, Florence, Australie, Vietnam, Maurice, Malaisie, Thaïlande, Myanmar.
EXPÉRIENCES DIVERSES : 2019
Stage ouvrier atelier de menuiserie, 97420
2016-2017
Construction d’une chaise 1/2 atelier maquette de l’école
2013-2014
Construction d’un bungalow construction pour particulier
COMPETENCES/OUTILS INFORMATIQUE : MICROSOFT OFFICE Word, Excel LOGICIEL AUTODESK Autocad Archicad SUITE ADOBE Photoshop Illustrator Indesign RENDU 3D Rhino COMPETENCES LINGUISTIQUE : Français Anglais COMPETENCES PERSONELLE : Dynamique, Créative, Motivée, Bon relationel, Esprit d’analyse.
PROJET D’ARCHITECTURE LES SCHEDS EN LUMIÈRE PASSAGE DE LA FRATERNITÉ DE NOUVEAUX HORIZONS
TRAVAUX TRAV AUX D’ÉTUDE D’ÉTUDE DESSINS PHOTGAPHIE A L’ARGENTIQUE FLASHS/DESSIN PERSONELLE
LES SCHEDS EN LUMIÈ LUMIÈRE
D'UN
PRO
our e/j aut IDE
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AIDE
A L'
D'UN
DUIT
PRO
AUTO
REAL
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A L'A
REAL
UNE RÉHABILITATION EN SHEDS :
e lex dup sur pe cou
Ancien site industriel, le projer consisté à imaginer et dessiner un équipement public qui remplacerait l’emplacement de l’usine. j’ai décider de garder les sheds qui sont des toîtures en dent de scie couvrant habituellement les ateliers industriels rapellant l’histoire de la parcelle. L’orientation des sheds de la bibliothéque et de la piscine vers le Nord est en decalage voulu avec la parcelle afin de privilégier une lumière constante sur la piscine, Ce qui crée également un lien visuel fort de part l’alignement des deux batiments. REAL
ISE
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A L'A
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REAL
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Plan R+3 1/200
DESK
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Plan RDC 1/200
AUTO
Coupe transversale sur la piscine 1/100
DUIT
Plan R+1 1/200
PRO
Plan R+2 1/200
D'UN
Coupe transversale sur la bibliothéque 1/100
N
e lex dup sur REAL
SK
VERS
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REA
LISE
A L'A
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NP
ROD
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AUT
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SK
VER
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NE
TUD
IAN
T
Coupe longitudinale 1/200
TODE
Coupe longitudinale 1/200
IT AU
Plan R+4 1/200
RODU
Plan toîture 1/200
ISE
A L'
AIDE
D'UN
PRO
DUIT
AUTO
DESK
VERS
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ETUD
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N
LE PROJET EN MAQUETTE :
Bibliothéque façade ouest
Intérieur piscine
Façade nord piscine
Façade ouest
Façade nord
Intérieur bibliothéque et piscine
PASSAGE DE LA FRATERNITÉ FRATERNITÉ
SEQUENCES DE LA VILLE A LA PARCELLE : ANALYSE DE SITE : ZAC DE LA FRATERNITE-SECTEUR VOLPELLIER
La mise en évidence des différentes étapes pour traverser le site est importante, elle permet de bien ANALYSE DE SITE : ZAC DE LA FRATERNITE-SECTEUR VOLPELLIER comprendre les enjeux de la parcelle. l’étude de quartier a confirmé l’inscription de la parcelle comme ANALYSE DE SITE : ZAC DE LA FRATERNITE-SECTEUR VOLPELLIER une pause au sein du tissu urbain. NB Le flux de personnes circulation sont importants dans la rue : PAYSAGE URBAIN et AU la FORT CONSTRASTE PUBLIC ET PRIVÉ PAYSAGE ETEtiene-Marcel. AMBIANCE : PAYSAGE URBAIN AU FORT CONSTRASTE PUBLIC ET PRIVÉ de Paris qui contraste avec le calme de la rue SEQUENCES : DE LA VILLE À LA PARCELLE
PAYSAGE ET AMBIANCE
ANALYSE DE SITE : ZAC DE LA FRATERNITE-SECTEUR VOLPELL
Rue Etienne-Marcel
SEQUENCES : DE
LA VILLE À LA PARCELLE
DE LA FRATERNITE-SECTEUR VOLPELLIER DE LA FRATERNITE-SECTEUR VOLPELLIER
AMBIANCE AMBIANCE :: DENSITÉ DENSITÉ
PEU PEU HOMOGÈNE HOMOGÈNE
Intèrieure de la venelle
Plan masse de la parcelle 1/500 ENTRÉE RUE DE ENTRÉE PORCHE PARIS PORCHE
VENELLE VENELLE
HAUTSMITOYENS MITOYENS HAUTS
PETITES HAUTEURS PETITE HAUTEUR ET PETITES HAUTEURS ET VEGETATION VEGETATION
HAUTS MITOYENS
ET VEGETATION
24m 24m
ENTRÉE ENTREE RUE ENTRÉE RUE ETIENNE ETIENNE MARCELMARCEL RUE ETIENNE MARCEL
12m 12m
ANALYSE DE SITE : ZAC DE LA FRATERNITE-SECTEUR VO
SEQUENCES : DE
LA VILLE À LA PARCELLE
Entrée de la venelle
156m 156m
Coupe de la parcelle 1/500 ENTRÉE ENTREE RUE ENTRÉE RUE ETIENNE MARCEL ETIENNE MARCELMARCEL RUE ETIENNE
VEGETATION VEGETATION VEGETATION
HÉBERGE HEBERGE HÉBERGE
VENELLE VENELLE VENELLE
ENTRÉE RUE DE ENTRÉE PORCHE PARIS PORCHE
24m 24m
12m 12m
Rue de Paris 156m 156m
Coupe de la parcelle 1/500
Les différentes séquences de la parcelle
URBANISME : LOCALISATION DU BATIMENT EN COHÉRENCE AVEC LE TISSU URBAIN :
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANTREALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
LOGEMENT : IMMEUBLE DE LOGEMENTS COLLECTIFS ET ATELIERS D’ARTISTE ADRESSEE A LA COUR
La hauteur est importante sur le bati sud et ne dépasse pas R+3 pour la rue nord. Un parcours dessert un coeur d’ilot plus bas, à R+1. La hauteur plus grande sur les extrémités renforce l’isolement et un N sentiment village au centre. LOGEMENT : IMMEUBLE DE LOGEMENTS COLLECTIFS ET ATELIERS D’ARTISTE ADRESSEE A LA COUR : PROGRAMME URBANISME : LOCALISATION DU BATIMENT
14 logements collectifs :
PASSAGE DE LA FRATERNITÉ
- 3 T4 PROGRAMME : - 3 T3 - 8 T2 14 logements collectifs : 4 -
N
3 T4 atelier d’artiste : 3 T3 8 T2 2 atelier séparé des logements 2 avec logement intégré REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
4 atelier d’artiste : - 2 atelier séparé des logements - 2 avec logement intégré REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
Skyline Ouest Skyligne ouest
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
Skyline Ouest Skyline Est
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REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
Skyligne est Skyline Est
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
Plan RDC 1/200
Plan de rez-de-chaussée commun 1/200
LOGEMENTS COLLECTIFS & ATELIERS ADRESSÉS A UNE COUR : La parcelle choisie, fait face à un vide important (la cour), l’enjeu du projet réside dans la relation entre ce vide et le bâtit. Nous avions tous un programme avec une demande particulière. Pour ma part les ateliers d’artiste. Laisser les ateliers au rez-de-chaussée permet d’utiliser la cour pour exposer temporairement. Le bâtiment évolue en escalier ce qui permets logements traversants dans les étages plus élevés. La circulation se fait par coursive, ce qui permets au R+1 une vue sur les ateliers situés au centre. La diversité de taille de logement est importante et favorise la mixité sociale au sein de l’immeuble.
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
LOGEMENT : IMMEUBLE DE LOGEMENTS COLLECTIFS ET ATELIERS D’ARTISTE ADRESSEE A LA COUR
PLAN : UNE COMMUNICATION AVEC LE CONTEXTE R+1
R+2
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
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REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
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RDC
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une circulation avec des vues
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
un lien physique avec l’espace public
un étage intermédiaire à la recherche du traversant
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REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
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REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
N
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coupe sur duplexe coupe sur duplexe REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
N
coupe coupe sur sur duplexe duplexe
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REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
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R+4
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R+4
DESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT REALISE AUTODESK A L'AIDE VERSION D'UN ETUDIANT PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
R+4 R+4
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT REALISE AUTODESK A L'AIDE VERSION D'UN ETUDIANT PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
UTODESK E A L'AIDEVERSION D'UN PRODUIT ETUDIANT AUTODESK VERSION ETUDIANT
R+3 R+3 DU LOGEMENT ICATION IVERSIFICATION DU LOGEMENT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
OGEMENTS ET ATELIERS D’ARTISTE ADRESSEEADRESSEE A LA COUR BLE DE PLAN LOGEMENTS COLLECTIFS ET ATELIERS D’ARTISTE A LA COUR PLAN : COLLECTIFS UNE : UNE DIVERSIFICATION DIVERSIFICATION DU LOGEMENT DU LOGEMENT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
LOGEMENT LOGEMENT : IMMEUBLE : IMMEUBLE DE LOGEMENTS DE LOGEMENTS COLLECTIFS COLLECTIFS ET ATELIERS ET ATELIERS D’ARTISTE D’ARTISTE ADRESSEE ADRESSEE A LA A COUR LA COUR
L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESKREALISE VERSION A ETUDIANT L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT REALISE AUTODESK A L'AIDE VERSION D'UN ETUDIANT PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
duplexe partie partie haute/jour duplexe haute/jour REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
e/nuit ie basse/nuit
duplexe duplexe partie partie haute/jour haute/jour REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT REALISE AUTODESK A L'AIDE VERSION D'UN ETUDIANT PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
duplexe duplexe partie partie basse/nuit basse/nuit
REALISE A L'AIDE D'UN P
NE FACADE PEAUX
UNE REFLEXION SUR LA FAÇADE :
UNE FACADE OUVERTE A UN ESPACE PUBLIC
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
LOGEMENT : IMMEUBLE DE LOGEMENTS COLLECTIFS ET ATELIERS D’ARTISTE ADRESSEE A LA COUR
FACADES : DES FACADES DE TRANSITION
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
Façade sud Façade sud
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
COUPE LONGITUDINALE
Ce qui qui ce se passe passe derrière derrière la lafaçade façadesud sud
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
PIED DE FAÇADE ET LIAISON TOÎTURE : UNE ÉTUDE STRUCTURELLE DU BÂTIMENT : A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
2
5 6
REALI
16 15
9 11 12
13
1
2
coupe toiture : coupe de la façade sur les fenêtres :
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
8 10
11
REALISE A L'A coupe de la façade sur les fenêtres :
Ext.
intérieur
2 Int.
Ext.
8 9 10 11 12
extérieur
du balcon : coupe façade et coupe fenêtres :
coupe du balcon : 1:menuiserie métalique 2:verre 3:parquet flotant 5:terre 3 6:garde corps en béton 7:béton 8:caillebotis en bois 9:plots 10:l’étanchéité 11:dalle en béton 12:armature en acier
3
4
1:menuiserie métalique 1:verre 2:volet en bois 2:verre 3:parquet flotant 3:menuiserie 5:terre 4:isolation 6:garde corps en béton 5:parquet flotant 6:l’étanchéité 7:béton 7:dalle en béton8:caillebotis en bois 9:plots 8:armature en acier 9:enduit/plafond10:l’étanchéité 10:lame d’air 11:dalle en béton 11:pare vapeur 12:armature en acier
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
EALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
Int.
1
5 6 7
D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT 4
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intérieur
5 6 7
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1 2 3
extérieur 4
10 11 12
extérieur
coupe façade et fenêtres : 1:verre 2:volet en bois 3:menuiserie 4:isolation 5:parquet flotant 6:l’étanchéité 7:dalle en béton 8:armature en acier 9:enduit/plafond 10:lame d’air 11:pare vapeur 12:enduit intérieur 13:béton 14:enduit extérieur 16:rail métalique
8 9 10 11 12
intérieur
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT coupe du balcon : 1:menuiserie métalique 2:verre 3:parquet flotant
Int.
Ext.
12:enduit intérieur 13:béton 14:enduit extérieur 16:rail métalique coupe façade et fenêtres :
1:verre 2:volet en bois 3:menuiserie
8 9 10 11 12
PIED DE FAÇ 1
pour mon bâtiment j2 type semie filante 3
coupe sur les fonda 4
1 2
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intérieur 5 6 7 8 9
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT E D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
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extérieur extérieur
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REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
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Pour la plus part de mes fenêtres, le principe est le même nous 2 avons de grandes ouvertures qui font a peu près toute la hauteur, et des volets glissant de chaque côté, dans un rail qui viens s’incligné pour l’écoulement de l’eau lordqu’il pleut. Pour les balcons, la coupe si dessous représente celui au dessus de l’atelier avec la porte fenêtre qui permet l’accés. le intérieur intérieur extérieur garde corps est un principe de jardinière.
4 coupe du balcon au dessus des ateliers :
2
316
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
1
1
Coupe sur la façade/ fenêtre coupe de la façade sur les fenêtres :
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
14
coupe du balcon au dessus des ateliers :
FAÇADE ET OUVERTURE :
7
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
Coupe balcons
coupe du balcon au dessus des ateliers :
6
9
1:béron 1:béton 14:armature en acier 2:enduit extéreur 2:enduit extérieur 15:béton de propreté 3:enduit intérieur 16:béton Pour la plus part de mes fenêtres, le principe est 3:becquet le même nous Pour la plus part de mes fenêtres, le principe est le même nous 4:gravier 4:lame d’air la hauavons de grandes ouvertures qui font a peu près toute la hau-avons de grandes ouvertures qui font a peu près toute 5:pare vapeur 5:isolation teur, et des volets glissant de chaque côté, dans un rail qui teur, et des 6:pare volets vapeur glissant de chaque côté, dans un rail qui 6:l’étanchéité pleut. viens s’incligné pour l’écoulement de l’eau lordqu’il pleut. viens s’incligné pour l’écoulement de l’eau lordqu’il 7:isolation 7:parquet flotant Pour les balcons, la coupe si dessous 16 représente celui au desPour les balcons, la en coupe si dessous représente celui au des8:béton REALISE A L'AIDE 8:dalle béton le sus de l’atelier avec la porte fenêtre qui permet l’accés. lesus de l’atelier avec la porte fenêtre qui permet l’accés. 9:enduit intérieur 9:isolation garde corps est un principe de jardinière. garde corps est un principe 10:lame d’air 10:film polyane de jardinière. REALISE A L'AIDE D'UN VERSION ETUDIANT 15 PRODUIT AUTODESK 11:isolation 11:sable REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT 12:lame d’air 12:drain 13:sol
3
5
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERS REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT 12
FAÇADE ET OUVERTURE :
FAÇADE ET OUVERTURE :
4
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
14
coupe fondation :
8 10
3
EALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
7
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3 1
Coupe sur toiture terrasse
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
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REALISE REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
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coupe toiture terrasse
3
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coupe fondation : 1:béton 2:enduit extérieur 3:enduit intérieur 4:lame d’air 5:isolation 6:pare vapeur 7:parquet flotant 8:dalle en béton 9:isolation 10:film polyane 11:sable 12:drain 13:sol
15
N ETUDIANT
coupe sur les fondations
Coupe sur les fondations
5 6 7
REALISE A L'AIDE D'UN PRODUIT AUTODESK VERSION ETUDIANT
pour mon bâtiment j’ai choisis de faire une toiture terrasse et des fondations superficielle de type semie filante .
DE NOUVEAUX HORIZONS
PROJET URBAIN : Aux confins de la ville, il est un espace fracturé, ni lieu, ni endroit et moins encore territoire n’est plus qu’une porte qui s’ouvre et se ferme continuellement dans un vacarme incessant. Tentons L e Lieu resseNti donner vie à nouveau, une vie de partage dans un temps à nouveau apaisé.
il de lui
Le site d’étude se trouve près de Paris, entre les portes d’Aubervilliers et de la Villette. L’analyse du territoire met en évidence les incohérences, les enjeux et les nuisances de la parcelle ; il en ressort un Métro Por te de la Villette Des sont NuisaNces muLtiPLes projet urbain, où l’agriculture, les échanges, les activités et les coopérations remises en avant. Avenue Jean-Jaurès
Des NuisaNces muLtiPLes Une circulation automobile prédominante
Avenue Jean-Jaurès Des NuisaNces muLtiPLes Avenue Jean-Jaurès
Voies ferrées comme entrée de la parcelle
Porte de la Villette
Tour de la villette
Tour de la Villette
10 Une circulation automobile prédominante
Une circulation automobile prédominante
Une circulation automobile prédominante.
Une parcelle fracturée
Une parcelle farcturée 14
Une parcelle fracturée
Des barrières visuelles omniprésentes
Des barrières visuelles omniprésentes.
UNE EVOLUTION UNE PROPOSITION :
Respectant la densité de la ville, le projet accompagne une progression vers des paysages calmes en s’affranchissant des limites et barrières visuelles pour apaiser le temps de la ville.
L’iNteNtioN D’aPrès Les coNtraiNtes
Plan masse
Schéma d’intention du projet urbain
Schéma d’intention : l’agriculture au coeur du projet La parcelle, espace envahi par des nuisances profondes et multiples, offre l’opportunité de définir
LES FERMES VERTICALES :
Le champs se superposent entourés des habitations. Plus qu’une simple juxtaposition, l’agriculture intègre des fonctions de l’immeuble collectif. Séquence d’entrée, distribution verticale et horizontale se succèdent, accompagnées par les cultures et les ouvertures zénithales.
Au coeur de l’îlot, dans un espace défini par les formes urbaines, une structure creuse le sol et acceuille un marché. Cette profondeur permet une vue sans obstacle pour l’usager, qu’il regarde devant lui ou qu’il obser ve les commerces.
Coupe sur la ferme verticale
1/200
Coupe transversale - 1/200e
37
Plan de rez-de-chaussée 1/500
Rez-de-chaussée - 1/500e
34
Coupe sur le marché 1/200
Coupe Est-Ouest du marché - 1/200e
3
Organisation des pleins/vides
Organisation des pleins/vides Etage d’attique
Rez-de-chaussée 1/200
Etage courant 1/200
Rez-de-chaussée - 1/200e
Plan d’attique 1/200 Organisation des pleins/vides
Etage courant - 1/200e
Plan de toiture / Etage d’attique - 1/200e
38
36
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Etage courant
Etage d’attique
Pleins/VidesRez-de-chaussée RDC
Etage courant Pleins/Vides R+1
d’attique Pleins/Vides Etage toiture
TRAVAUX D’ÉT D’ÉTUDES UDES
Cabine téléphonique
Perspective des fermes verticale dans le projet «De nouveaux horizons»
Perspective des maisons près du canal dans le projet «De nouveaux horizons»
Perspective toîture parisienne
POTAGERS
Croquis perspectif d’un projet CROQUIS PERSPECTIFS
du S3
Perspective de l’atlier mellet-stevens
Coupe perspective, l’unité d’habitation le corbusier
UNE EXPLICATION DU SQUARE ET DU CLOSE :
PHOTOGRAPHIE ARGENTIQUE
DES PAYSAGES :
Ma passion pour la photographie argentique débuta à la fin de mon troisième semestre, au cours des vacances de février. En contraste avec la photo instantanée moderne qui donne un retour immédiat et de multiples prises, l’argentique force l’attention aux réglages; une prise de conscience forte ocasionnée par le développement de ma première péllicule. Le fait de ne pas voir la photo immédiatement interroge nos intentions de représentations, ce que nous voulons capturer et transmettre.
PORTRAITS :
Mes études m’ont permis d’explorer plusieurs outils et techniques de réprésentations, je reste particulièrement marqué par la photographie argentique. La quête de sens, de transmission et la capture d’un moment précis la rend artistique. Je partage avec l’appareil photo une vision du monde qui m’est propre. C’est devenu mon moyen d’expression favori. L’apprentissage technique me rapproche progressivement de mes intentions de capture.
FLASH/DESSINS PERSONNELS