PORTFOLIO ARCHITECTURE
SAINT GHISLAIN Manon
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Un
co n s e rvato i r e d e l ’ e n v i r o n n e m e n t à
Vernazza
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co n s e rvato i r e d e l ’ e n v i r o n n e m e n t à
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L o g e m e n ts
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Le
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Une
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Entre
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Curriculum
v i t a e
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T h u i n
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a r c h i t e c t u r e c o m m e m i l i e u
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é c o l e d ’ a r c h i t e c t u r e n a v a l e à h a m b o u r g
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r u i n e , é tat pa s s a g e r
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D e s s i n s
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collectifs à courtrai
pa v i l l o n p l e x i g l a s
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cendres et renaissance d’un édifice
- La
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u r r i cu lu m v i ta e
Manon S aint G hislain Architecte diplômée Née le 24 Mars 1991 à Villeneuve d’Ascq 3 rue du nouveau siècle , 59152 Tressin @ : manonstg@hotmail.fr t : 06 . 85 . 79 . 91 . 95
Jeune architecte passionnée et dynamique, je viens d’obtenir mon diplôme à l’Université Catholique de Louvain à Tournai. Je souhaite apprendre le métier au sein d’une agence d’architecture pour étendre mes connaissances, de la conception à la mise en œuvre d’un projet. Curieuse et sensible aux notions de développement durable et de patrimoine, j’ai orienté la question de mon mémoire sur la pérennité d’un patrimoine en état de survivance. Je suis impatiente de travailler et d’apporter ma créativité au sein d’une équipe.
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F o r m at i o n s
2009 - BAC Scientifique, Mention AB, Saint Adrien, Villeneuve d’Ascq
2011/2012 - Licence, Architecture Université Catholique de Louvain, Tournai
2013/2014 - Obtention du diplôme d’architecte Université Catholique de Louvain, Tournai
Expériences
2006 - Stage d’observation, SOGEA, Gros œuvre, Marcq en Baroeul
2007 - Stage d’observation, Concepts et signes, Design d’un concept de point de vente, Roubaix
2010 - Stage et suivis de chantiers, Agence DEMUNARI, Gros œuvre, Villeneuve d’Ascq
2011 - Stage et suivis de chantiers, Entreprise DELTA BOIS, Construction bois, Maisons individuelles, Figari
2012 - Stage et suivis de chantiers, Entreprise CLIMATEC, Ingénierie / Bureau d’études, Porto Vecchio
2013 - Stage en agence, PLAATFORM, Lille 2014 - Participation concours Pool Promenade, Porto, Portugal - en cours-
- Vendanges, St Aubin en Bourgogne
Compétences
Langues - Français, Anglais: Intermédiaire, Espagnol: bac Logiciels - AutoCad, - Adobe Photoshop, - InDesign, - Revit Architecture, - 3 DS Max
Hobbies
Sport - Natation _ entraîneur de 30 personnes Voyages - Inde, Grèce, Italie, Allemagne, Espagne ... Dessin
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co n s e rvato i r e
de
l’environnement
à
Vernazza
Thème: Adossement face à l’étendue bleue, Programme: Conservatoire de l’environnement - Définition à déterminer par les élèves Surface: 2400 m 2 Lieu: Vernazza, Italie Année: Master 2 _ Semestre 1
L’ analyse urbaine de ce village a été l’élément fondateur de ce projet. Vernazza est un village organisé sur trois niveaux: - La rue basse (fig. 1) : axe principal, large et commercialisé. - Les rues intermédiaires (fig. 2) : étroites et sinueuses, accessibles par de petits escaliers raides, elles s’ouvrent et créent des cadrages magnifiques. - Les rues hautes (fig. 3) : elles permettent d’atteindre de temps à autres le niveau d’émergence de la masse bâtie. Ce réseau se caractérise par de petits virages et escaliers. On s’y sent comme dans un labyrinthe. La fragmentation urbaine autour de la gare , lieu d’activité publique importante, nous a amenés à retravailler le tissu urbain avec ce conservatoire. Nous avons ainsi organisé le programme comme un parc labyrinthique qui accueillerait des personnes dont le métier touche à l’environnement comme des artistes, écologistes, paysagistes, etc... pour des colloques de trois mois sur l’ Environnement. Ces professionnels travailleraient ensemble dans les pavillons au cœur du parc.
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Plan du niveau infĂŠrieur
Plan du niveau intermĂŠdiaire
Coupe longitudinale
Plan du niveau supĂŠrieur
- Coupe technique transversale -
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- Coupe détaillée d’un pavillon -
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c o n s e r v at o i r e
de
l’environnement
à
Thuin
Thème: Adossement face à l’étendue verte Programme: Conservatoire de l’environnement _ Définition à déterminer par les élèves Surface: 3500 m2 Lieu: Thuin, Belgique Année: Master 2 _ Semestre 2
Thuin s’est développée sur un éperon rocheux offrant des contrastes intéressants entre le Nord et le Sud de la ville. Au sud, ses jardins suspendus reconnus au patrimoine mondial produisent des jeux d’ombre et de lumière magnifiques. Au Nord, la topographie moins travaillée accueille une végétation dense et une partie du rempart très présent sur les hauteurs. Cette fortification se retourne au bout de l’éperon rocheux et disparaît au Nord avec les jardins. L’analyse des vues et cadrages ( Fig 1: rues fermées, Fig 2: ouvertures des cadrages, Fig 3: niveaux topographiques de la ville) qu’offre la ville conforte le potentiel du site en friche inaccessible, positionné à l’arrière de l’école primaire . C’est donc à l’est de la ville que le projet vient s’installer en continuité avec le rempart. L’interaction entre le public, les intervenants et professionnels liés à l’environnent ainsi que les écoliers se rencontre dans une architecture massive composée de vides et de pleins. Ce conservatoire propose des espaces publiques extérieurs ( un belvédère et des terrasses paysagères plantées), des salles d’expositions, ateliers, salle de conférence, bureaux, bibliothèque et un bar - restaurant.
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Évolution
d u p r oj e t
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recherches
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Continuité du rempart, travail de la massivité par le sol et un volume de verre flotte au dessus. Entrée orientée sur un espace de belvédère.
Travail de pleins et de vides. Le bâtiment est un élément massif qu’on creuse (facettes).
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Recherche de lisibilité et de simplicité dans les espaces avec des archétypes
Simplification : 3 espaces principaux, Travail géométrique, Soustraction des espaces dans la masse
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Représentation des jardins suspendus, classés au patrimoine mondial Dessin au fusain, réalisé pendant la première visite de Thuin
Maquette concept - Argile
Coupe longitudinale
Plan Rez + 2
Plan Rez + 1
C B
Plan Rez
A
A
B
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Plan Rez - 1
Le conservatoire de l’environnement en continuité avec le rempart offre une vue panoramique sur l’ensemble de la ville, et crée un dialogue avec le château Beauregard, considéré comme le second repère de Thuin après son Beffroi.
Coupe transversale AA
Coupe transversale CC
Coupe longitudinale - Élévation Sud
Coupe technique transversale BB
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Logements
collectifs à courtrai
Thème: Habiter les bords de la Lys Programme: 160 logements Surface: T3 et T5 Lieu: Parking Broel à Courtrai, Belgique Année: BAC 3_ Semestre 2
Le site accueillant ces nouveaux logements est le parking Broel, situé sur l’île Buda entourée par les deux bras de la Lys. L’objectif est de concevoir un habitat mixte tout en contribuant à la continuité de l’îlot faisant face à trois contextes différents: la rue , la place et la Lys. Pour cela on fait entrer la ville au cœur de la zone par la continuité du bâti en renfermant les trois îlots. On donne aussi un nouvel espace public reliant les deux bords de la rivière. Côté rue, on crée une régularité et une horizontalité renforçant l’idée de glissement des façades. Côté jardin, des balcons, terrasses et grandes ouvertures s’ouvrent sur les espaces communs. Les rez - de - chaussez animent les rues grâce à des commerces, restaurants et bars. La typologie des logements est traversante pour pouvoir profiter des différents contextes qu’offre ce site.
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Plan de sol
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Plan
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R+1
Plan
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R+3
Lo ge m e n t
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Le
pav i l lo n p l e x i g l a s
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architecture comme milieu
Thème: un seul matériau et un seul module avec une dimension variable Programme: Pavillon d’exposition éphémère, 8 espaces Surface: 400m2 Lieu: Aucun Année: Master 1 - Séminaire structure Professeur invité: Klaas de Rycke, Bollinger + Grohmann ingénieur
Aujourd’hui nous vivons dans une société mondialisée où la prédominance des médias et des moyens de communication mettent en exergue un culte de l’image. L’image est une interprétation subjective de la réalité : elle sublime, banalise , dramatise, caricature , focalise… Mêlant le vrai , le faux , la fiction et la réalité, se pose la question de son authenticité. En réponse à la fascination actuelle de la société pour le visuel, notre installation dénonce le conditionnement des images médiatiques en proposant d’appréhender l’art à travers un filtre. Le filtre se manifeste par la superposition de la matière fabriquant la transparence, la translucidité, l’opacité. L’assemblage de ses couches constitue un milieu dans lequel on déambule, où le spectateur devient acteur de l’œuvre. Le tout déposé dans un contexte applique une texture au paysage. L’ellipse , comme une représentation du monde, associée à notre système architectural , efface les limites du pavillon au profit d’un milieu hétérogène et orienté où le vide se met en scène à travers des lignes ou à travers des surfaces.
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RĂŠfĂŠrence Mondrian
Maquette filtre en plexiglas
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Plan de sol
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8 espaces
Projections
Perspective ĂŠclatĂŠe - assemblage
Coupe longitudinale
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Une
école d’architecture navale à hambourg
Thème: Enseignement par le projet - Au bord de l’eau Programme: École d’architecture navale Surface: 8300m2 Lieu: Hafencity - Hambourg Année: Master 1 - Semestre 1
Notre projet d’une école d’architecture navale repose sur la pédagogie par le «chaudron». Le chaudron est le lieu de rassemblement des connaissances, d’émulsion, de bouillonnement des idées, un espace de pause connecté à l’ensemble du projet. Il permet l’exposition des idées, problèmes, à l’ensemble des étudiants, élèves, et chercheurs. Il permet aussi d’y trouver un ensemble de visions sur un même questionnement. L’idée s’enrichit par la diversité. L’important est de pouvoir y puiser un ensemble d’idées dans le but d’y créer sa propre idéalité. Lieu d’échange et de discussion, il peut s’apparenter au «bar archi de St Luc» . L’importance d’une intériorité, d’un lieu, d’une pensée pure, non troublée par la vision d’un monde extérieur. La notion d’intériorité nous paraît essentielle, pour mener à bien ce projet. Le travail de la masse nous a paru évident, faire vivre une intériorité c’est creuser un vide.
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« Nous faisons systématiquement des d lons faire. Nous gardons ce diagramme p cution jusqu’à la fin du projet. Ce diagram fier... en coupe et en plan, quelque fois en
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Schémas
diagrammes, pas uniquement au début, souvent en voir et blanc, pour clarifier ce que nous voupendant tout le processus, à toutes les phases du projet et c’est toujours ce diagramme qui guide l’exémme nous permet de savoir si le cap est maintenu. C’est une sorte de garantie tellement facile à vérin façade. Il n’y a pas de hiérarchie entre plan et section; pour nous, la coupe est parfois plus importante. » Manuel Aires Mateus
C
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C B
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A
Plan de sol
Façade sud
Plan R - 1
Plan R + 1
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D C B
A Plan R + 2
« L’important c’est que l’architecture se fasse avec de la « matière ». Essayer de construire sans matière est impossible; pour faire de l’espace, on doit construire, bâtir la limite. Elle peut être neutre, seulement technique, ou permettre d’autres possibles. Longtemps en architecture, on a réduit l’idée de limite à une surface. En réalité, il s’agit d’explorer la surface mais aussi la constitution de cette limite. On peut donc travailler sur et dans cette matière en gagnant des possibilités. » Manuel Aires Mateus
Coupe longitudinale
Coupe transversale DD
Coupe transversale CC
Coupe transversale AA
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Coupe transversale BB
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Entre cendres et renaissance - La ruine, état passager d’un édifice
MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDE Problématique: Comment garantir la pérennité des ruines: un patrimoine en état de survivance? Étude de cas: musée Kolumba à Cologne par Peter Zumthor Promoteur: Caroline Bolle Lecteur: Pierre Accarain Année: Master 1 - Master 2
L’intérêt pour ce sujet m’est apparu car les vestiges me fascinent par leur expression paradoxale, représentée par leur fragilité face à la force de la nature et à la fois par leur capacité à résister au temps en témoignant du passé. J’aime aussi la poésie qu’elles proposent en nous amenant à méditer et à développer notre imagination. Grâce à mes études et aux personnes qui m’ont accompagnée pendant cinq ans, j’ai découvert beaucoup de projets et j’ai toujours été plus sensible à ceux qui associent l’architecture contemporaine et patrimoniale. C’est notamment en 3ème année pendant notre voyage de classe à Cologne que j’ai visité pour la première fois le musée Kolumba de Peter Zumthor, j’ai su à ce moment là que j’effectuerais les recherches de mon mémoire sur ce sujet. J’ai choisi de me questionner sur la pérennité des vestiges. Comment garantir la pérennité d’un patrimoine en état de survivance?
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Pour répondre à cette problématique il était important que je définisse clairement le processus de la ruine à savoir l’état de délabrement d’un édifice. En ayant auparavant étudié les causes, conséquences, les évocations et l’évolution de l’intérêt pour les ruines. J’ai déterminé les 5 critères indispensables, à respecter selon moi, pour un projet qui tente de pérenniser les restes du passé: 1- Respect et mémoire 2- Authenticité 3- Réversibilité 4- Harmonie 5- Vérité structurelle La seconde partie du mémoire est l’étude du musée Kolumba. J’ai d’abord tenté de comprendre l’histoire du site, puis les conditions dans lesquelles a émergé le projet et enfin les étapes du concours. Pour finir, j’ai voulu confronter à ce musée, les 5 critères que j’ai fixés au début. Grâce à l’analyse du musée et l’ensemble du mémoire j’ai la conviction qu’une des tâches importantes de l’architecte est de construire avec l’existant pour sauvegarder le patrimoine bâti qui reflète l’identité sociale, culturelle et technique. Il me semble qu’aujourd’hui la meilleure manière de pérenniser les ruines est de leur trouver une nouvelle fonction en respectant la structure et la spatialité de l’édifice. Avec ce musée, Zumthor nous offre un nouveau regard sur l’état des ruines, elles ne sont pas seulement des restes matériels d’architecture puisqu’elles ont absorbé l’histoire d’une civilisation ancienne. L’édifice meurtri n’est plus une finalité en soi, il devient l’essence même du projet. J’ai débuté ce mémoire en étant sûre que les notions de réversibilité et d’authenticité étaient importantes pour élaborer de tels projets, la charte de Venise les prônait aussi. Mais, en analysant le musée Kolumba et bien d’autres projets, je me rends compte qu’aujourd’hui, ces deux critères ne sont pas essentiels dans la réussite d’un projet qui pérennise les vestiges du temps. Au contraire je pense qu’il faut avant tout rendre compte d’une réelle unité entre les parties anciennes et les éléments contemporains.
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- Dessins
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Femme nue Cours de dessin Pastels Master 1
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Paysages et composition C o u rs d e p r oj e t Fusains Master 1 et 2
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Le parcours: de Lemps vers la Vanige, Ă la recherche de la marne.
La marne bleue friable
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Paysage et imaginaire Voyage à Lemps Aquarelle Bac 3
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Les boules de grès de St André de Rosans
Couleur de grès
Sédimentation de vase, future marne
Abstraction du paysage en avançant, la perception et le souvenir prennent le dessus sur la réalité
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