PORTAFOLIO DE CARRERA ARQUITECTURA by Manuela Bedoya Giraldo

TABLA DE CONTENIDOS Foto tomada por autor

PRESENTACIÓN /PRESENTATION - Misión y Visión (Universidad Pontificia Bolivariana).................................6 - Mission and Vision................................................................................... - Propuesta curricular (Facultad Arquitectura)............................................6 - Curricular Structure.................................................................................. - Introducción.............................................................................................7 - Introduction............................................................................................. - Hoja de vida.............................................................................................8-9 - CV curriculum vitae.................................................................................. - Ciclo profesional/Ciclo básico..................................................................10-11 -Professional cycle / Basic cycle.........................................................................

FIGURA 1 “Para mi cualquier tipo de arquitectura, sea cual fuere su función es una casa” Juhani Pallasmaa: Habitar

CICLO PROFESIONAL / PROFESSIONAL CYCLE - Taller 10 • Parque de la cuarta revolución industrial.........................12-13 - Workshop 10 • park of the fourth industrial revolution..................... - Taller 10 • Soporte conceptual..........................................................14-15 - Taller 10 • Soporte contextual..........................................................16-17 - Taller 10 • Soporte empírico.............................................................18-19 - Taller 10 • Síntesis proyectual...........................................................20-29 - Taller 10 • Conclusión.......................................................................30-31

Mención de honor

Elogio a sombra el agua y la naturaleza 2019-02

-Práctica Profesional •Oficina Morales Vicaría Arquitectura................32-32 - Intership • Morales Vicaría Arquitectura office.................................. -Práctica Profesional •Introducción....................................................34 -Práctica Profesional •Proyectos realizados........................................35-40 -Práctica Profesional •Conclusión.......................................................41 Concurso Calima Lake Resort 2019-01

- Taller 8 • Edificio Híbrido...................................................................42-43 - Workshop 8 • Hybrid Bulding............................................................. - Taller 8 • Soporte conceptual...........................................................44 - Taller 8 • Soporte empírico...............................................................45 - Taller 8 • Soporte contextual............................................................46-49 - Taller 8 • Síntesis proyectual............................................................50-57 - Taller 8 •Conclusión.........................................................................58-59 Edificio Claquette. Cinemateca centro 2018-02

- Taller 7 • Taller 1:1 Circo de Madera...............................................60-61 - Workshop 7 • Workshop 1:1 Wooden Circus..................................

- Taller 2 • Casa para colectivos culturales...................................120-121 - Workshop 2 • Houses from cultural colectives............................ - Taller 2 • Soporte conceptual......................................................122 - Taller 2 • Soporte contextual......................................................123 - Taller 2 • Soporte empírico.........................................................124 - Taller 2 • Síntesis proyectual......................................................125-127 - Taller 2 • Conclusión..................................................................128-129

- Taller 7 • Soporte conceptual.........................................................62 - Taller 7 • Soporte contextual.........................................................63 - Taller 7 • Soporte empírico............................................................64 - Taller 7 • Síntesis proyectual..........................................................65-67 - Taller 7 •Conclusión.......................................................................68-69

Proyecto Cubierta Támesis “Circo de Madera” 2018-01

- Taller 1 • Naturaleza y arquitectura.............................................130-131 - Workshop 1 • Architecture and Nature........................................ - Taller 1 • Soporte conceptual.....................................................132 - Taller 1 • Soporte contextual.....................................................133 - Taller 1 • Soporte empírico........................................................134 - Taller 1 • Síntesis proyectual.....................................................135-137 - Taller 1 • Conclusión.................................................................138-139

- Taller 6 • Taller Experimental...........................................................70-71 - Workshop 6 • Experimental Workshop............................................ - Taller 6 •Soporte conceptual............................................................72

Casa cultural entre medianeros 2015-02

Mención de honor

- Taller 6 •Soporte contextual.............................................................73 - Taller 6 •Soporte empírico................................................................74-76 - Taller 6 •Síntesis proyectual..............................................................77-79 - Taller 6 •Conclusión..........................................................................80-81 Centro holístico Sonsón 2017-02

CICLO BÁSICO/ BASIC DISCIPLINARY CYCLE

Epílogo: conclusión reflexiva del diseño....................................140-143 Final conclusión....................................................................... Bibliografía...............................................................................144-145

Teatro al aire libre. Poblado 2015-01

Biography....................................................................... - Taller 5 • Vivienda Colectiva.............................................................82-83 - Workshop 5 • Collective Housing.................................................... - Taller 5 • Soporte conceptual...........................................................84 - Taller 5 • Soporte contextual............................................................85 - Taller 5 • Soporte empírico..............................................................86-87 - Taller 5 • Síntesis proyectual...........................................................88-91 - Taller 5 • Conclusión.......................................................................92-93

- Taller 4 • Espacio Público...............................................................94-95 - Workshop 4 • Public Spaces........................................................... - Taller 4 • Soporte conceptual........................................................96 - Taller 4 • Soporte contextual.........................................................97 - Taller 4 • Soporte empírico............................................................98-99 - Taller 4 • Síntesis proyectual.........................................................100-105 - Taller 4 •Conclusión......................................................................106-107

Foto tomada por autor

Barrio en altura. Vivienda colectiva 2017-01

Reconicimiento de los actores. 2016-02

- Taller 3 • Arquitectura de la vivienda colectiva...........................108-109 - Workshop 3 • Collective housing architecture............................. - Taller 3 • Soporte conceptual......................................................110 - Taller 3 • Soporte contextual......................................................111 - Taller 3 • Soporte empírico.........................................................112-113 - Taller 3 • Síntesis proyectual.......................................................114-117 - Taller 3 • Conclusión...................................................................118-119 4

FIGURA 2 ““La Grandeza existe; como mucho, coexiste. Su subtexto es que se joda el contexto.” Rem Koolhaas, Acerca de la ciudad

Arquitectura encaminada al arte y la escultura, su connotación formal hace que se vea entre los edificios un objeto curioso en algunos casos fuera de contexto que invita a mentes curiosas a su experiencia sus caminos, se eleva como un remolino, una circulación o un enjambre que se dispone en cualquier punto para generar una comunidad, creando terrazas alrededor para el encuentro con el otro descubriendo en cada piso una perspectiva distinta sobre Manhattan Guardería el abrazo al vacio 2016-01

MISIÓN La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como misión la formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la cultura, la búsqueda constante de la verdad, en los procesos de docencia, investigación, proyección social y la reafirmación de los valores desde el humanismo cristiano, para el bien de la sociedad.

VISIÓN La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visión, ser una institución católica de excelencia educativa en la formación integral de las personas, con liderazgo ético, científico, empresarial y social al servicio del país

MISSION

VISION

The Pontifical Bolivarian University’s mission is the integral formation of the people who constitute it, through the evangelization of culture, the constant search for truth, in the processes of teaching, research, social projection and the reaffirmation of values from humanism Christian, for the good of society.

The Pontifical Bolivarian University has as vision, to be a Catholic institution of educational excellence in the integral formation of people, with ethical, scientific, business and social leadership at the service of the country

INTRODUCCIÓN

INTRODUCTION

El portafolio es la recopilación de los trabajos académicos realizados durante los 10 semestres de arquitectura en la Universidad Pontificia Bolivariana, desde el año 2015.

The portfolio is the compilation of the academic works carried out during the 10 semesters of architecture at the Universidad Pontificia Bolivariana, since 2015.

En el se plasmarán los logros academicos alcanzados durante este periodo en la asigntura de taller de proyectos; materia que permitió incluir todos los conocimientos adquiridos semestre enlas diferentes áreas de conocimiento para agregarlos en nuestras propuestas arquitectonicas.

The academic achievements reached during this period will be reflected in the project of workshop; subject that allowed to include all the knowledge acquired semester in the different areas of knowledge to add them in our architectural proposals.

Con este portafolio se deja la evidencia de la evolución y crecimiento obtenido a lo largo de la carrera,tanto en el pensamiento conceptual, como en la resolución de problemas, y la expresión de ideas en diversas formas. Como resultado final se deja en firme todos los logros alcanzados hasta ahora, los cuales dejan evidencia de todo el esfuerzo y dedicación de esta etapa de aprendizaje.

PLAN CURRICULAR El plan curricular de estudios propone un currículo integrado con base enreferentes curriculares y pedagógicos consigndos en el Proyecto institucional de la UPB. esta propuesta se estructura por ciclos y áreas. Se definen cuatro ciclos de formación: Ciclo básico universitario, ciclo Básico Disciplinar, Ciclo profesional y ciclo de integración (optativo) y se definen cinco áreas: Proyectos, técnica, representación, urbanismo, crítica y proyecto, investigación. A estas áreas se asocian las competencias que deben adquirir en cada ciclo de formación, las cuales son evaluadas en los umbrales de Verificación (Semestres 3, 5, 8 y 10)

With this portfolio we leave the evidence of the evolution and growth obtained throughout the career, both in conceptual thinking, as in the resolution of problems, and the expression of ideas in different ways. As a final result, all the achievements which leave evidence of all the effort and dedication of this learning stage. Foto tomada por autor

CURRICULAR STRUCTURE The curricular plan of studies proposes an integrated curriculum based on curricular and pedagogical references in the UPB’s Institutional Project. this proposal is structured by cycles and areas. Four training cycles are defined: Basic university cycle, Basic discipline cycle, Professional cycle and integration cycle (optional) and five areas are defined: Projects, technique, representation, urban planning, criticism and project, research. To these areas are associated the competences that must be acquired in each training cycle, which are evaluated in the Verification thresholds (Semesters 3, 5, 8 and 10) FIGURA 3. A 5.200msnm

El camino es fuerte un poco árido y el oxígeno falta, se escuchan un par de negociaciones y susurros en Quechua para aquellos que deseen subir en bestias, los demás deben emprender el largo camino entre las rocas para alcanzar el objetivo, dos mil metros más de altura a pie. Se inicia el camino, la respiración consiente y el agua con coca son los mejores aliados para soportar el viaje, 60 minutos después se puede encontrar un nevado que indica que vas por medio camino y al dirigir la mirada hacia el horizonte lejano se puede ver entre el camino de gente la montaña y algunos rastros de sus colores, los pasos continúan y los desertores son constantes por la presión el aire, sin embargo, la meta está clara alcanzar la cima. Alrededor de 125 minutos de camino la emoción se despierta al llegar hasta el mirador, encontrándose en lo más para disfrutar la magnífica vista del lugar justo en donde el arcoíris toca la montaña

CICLO PROFESIONAL/ PROFESSIONAL CYCLE

SEMESTRES DEL 10 AL 6

SEMESTER 10 TO 6

Contiene un alto componentes flexible en la en la elección de asignaturas, las cuales brindan elementos importantes a la formación, entre ellas están las experiencias investigativas del PDT (proyectos de titulación) entre otras que permiten mejorar en ámbitos como la representación y comunicación de los proyectos, también su comprensión desde lo técnico, la sostenibilidad y la administración de los mismos.

It contains a high flexible components in the choice of subjects, which provide important elements to training, among them are the research experiences of the PDT (titling projects) Including others that allow improvement in areas such as representation and communication of projects , also their understanding from the technical, sustainability and management of them.

En este ciclo se verifican todos los conocimientos adquiridos durante la carrerra consolidados en la práctica académica curricular desarrollada en el noveno semestre y el proyecto de titulación en el semestre 10.

In this cycle, all the knowledge acquired during the course is consolidated in the curricular academic practice developed in the ninth semester also in the final project in semester 10.

Todas las fotografías de esta página fueron tomadas por el autor

FIGURA 4. El momento en el que el territorio se diluye en el mar

CICLO BÁSICO / BASIC DISCIPLINARY CYCLE SEMESTRES DEL 5 AL 1

SEMESTER 5 TO 1

Desarrolla los fundamentos de la disciplina de la Arquitectura y la adquisición de competencias para comprender la concepción del espacio; el lenguaje de la representación y de la comunicación en Arquitectura; los soportes conceptuales y procedimentales para el control del hecho construido; las normativas de la ciudad y el territorio en las diferentes escalas y niveles de intervención; la comprensión de la relación entre el Proyecto de arquitectura y el contexto; y el entendimiento de los fundamentos teóricos que permiten la aproximación a la solución de los problemas profesionales y disciplinares. Comprende los semestres 1°, 2°, 3°, 4° y 5°. Los semestres 3° y 5° son umbrales de verificación de niveles de competencias.

Develops the foundations of the discipline of Architecture and the acquisition of skills to understand the conception of space; the language of representation and communication in Architecture; conceptual and procedural supports for the control of the constructed fact; the regulations of the city and the territory in the different scales and levels of intervention; understanding the relationship between the Architecture Project and the context; and the understanding of the theoretical foundations that allow the approach to the solution of professional and disciplinary problems. It includes the 1st, 2nd, 3rd, 4th and 5th semesters. Semesters 3 and 5 are thresholds for verifying competence levels.

FIGURA 5. Vista de dron desde el Vessel Nueva York

FIGURA 6. Caracteristicas materiales del lugar. Cuzco Perú 2017

LA SENSIBILIDAD DEL ARQUITECTO

Al estudiar arquitectura nos encontramos en continuo descubrimiento sobre nuestro territorio y el que nos rodea, desarrollamos una capacidad inigualable para sentir un territorio, en donde sólo pocas personas logran desglosarlo y entenderlo como nosotros. Por ese motivo al viajar o encontrarse frente a nuevas espacialidades el ojo junto con la mente pueden experimentar lo que una ciudad siente.

FIGURA 7. experiencias sobre un territorio. Sonsón 2017

TALLER 10• CENTRO PARA LA CUARTA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL DISTINCIÓN ACADÉMICA ELOGIO A LA SOMBRA, LA NATURALEZA Y EL AGUA 2019.02

DOCENTES: Javier Castañeda Alejandro Restrepo Farhid Maya Walter Willa Carlos Mario Rodriguez Emerson Marín Maria Paula Vallejo Carlos Betancur Juan Esteban Correa David Gonzaléz

TUTORES: URBANISMO Y PATRIMONIO, Evelyn Patiño URBANISMO: Clara Duque ASESOR SOSTENIBILIDAD:Juan Camilo Isaza ASESOR CONSTRUTIVO-ESTRUCTURAL: Angela Medina ASESOR HISTORIA Y TEORIA: Beatriz Giraldo, David Velez

OBJETIVO: El Taller busca realizar un ejercicio de razonamiento crítico independiente y autónomo para formular proyectos con alto nivel de experimentación, originalidad y ambición arquitectónica. Los proyectos deberán tener un marco conceptual claro formulando ideas potentes que poseany evidencien un alto grado de innovación. OBJETIVES: The Workshop seeks to carry out an independent and autonomous critical reasoning exercise to formulate projects with a high level of experimentation, originality and architectural ambition. The projects must have a clear conceptual framework formulating powerful ideas that possess and demonstrate a high degree of innovation. METODOLOGÍA: Capacidad para desarrollar una metodología proyectual propia para responder integralmente por medio del proyecto a problemas del entorno y la sociedad, argumentando teórica y críticamente las diferentes variantes disciplinares para su comprensión, inserción y materialización. METHODOLOGY: Ability to develop their own project methodology to respond comprehensively through the project to problems of the environment and society, arguing theoretically and critically the different disciplinary variants for their understanding, insertion and materialization. ALCANCES: Los estudiantes deberán proponer soluciones arquitectónicas y urbanas al problema entendiendo las problemáticas del lugar, la función del Centro para la Cuarta Revolución industrial y entendiendo el compromiso de todo el conjunto en la construcción de ciudad. REACH: Students must propose architectural and urban solutions to the problem, understanding the problems of the place, the function of the Center for the Fourth Industrial Revolution and understanding the commitment of the whole group in the construction of the city NOTA ALCANZADA: 4.6 12

SOPORTE CONCEPTUAL

Con lo expuesto anteriormente podemos encontrar esta revolución como algo intangible, un fenómeno de información que se mueve de un lado a otro sin forma aparente, el reto estará entonces en ¿cómo implementar las nuevas tecnologías en el desarrollo de este proyecto, encontrando caracteres investigativos y de formación útiles para el centro de Medellín? Por medio del reconocimiento contextual anteriormente visto podemos encontrar el agua como fuente importante para la historia del sector, la idea entonces consiste en limpiar el agua por medio de un tratamiento de células de algas como “la Chlorella, un alga microscópica celular que tiene el tamaño aproximado de un glóbulo rojo; es la planta que contiene la mayor cantidad de clorofila y tiene la capacidad, gracias a la fotosíntesis, de convertir sustancias inorgánicas en materia orgánica… además las especies de micro algas Chlorella y Scenedesmus ayudaron a remover hasta un 70 % de materia orgánica y metales pesados de aguas contaminadas” 3.

Uno de los aspectos más importantes esta dado en el uso de la sombra para los espacios propuestos, ya que se encuentra que “el modo intemporal de construir describe la naturaleza fundamental de esa tarea que es hacer ciudades y casas. Allí se muestra cómo ciudades y edificios no podrán llenarse de vida a menos que sean el producto de todos los individuos que componen la sociedad.” 1 Este modo intemporal propone que un espacio se logra llenar de vida si podemos encontrar la naturaleza del sitio; en la experiencia real del lugar se pudo tener un gran descubrimiento en la Plaza Botero, la cual en objetos no naturales como las esculturas las personas se sitúan para conversar, el cual es el único momento en el cual la plaza deja de ser un espacio de paso y se convierte en una estancia, por ello el planteamiento está en ¿qué pasaría si se hace un gran parque en donde la sombra se convierta en una gran pausa para los agitados flujos del centro?. “Los elementos de este lenguaje son entidades denominadas patrones. Cada patrón describe un problema que se plantea una y otra vez en nuestro entorno, y luego explica el núcleo de la solución a ese problema de tal manera que usted pueda utilizar esa solución más de un millón de veces sin necesidad de repetirla nunca exactamente.” 2 Por esta razón el patrón encontrado se plantea como una solución no solo a generar espacios de calma ante los altos flujos de personas en el sector sino también a responder a las altas sensaciones térmicas en el sitio, mejorando no solo el sector si no al problema ambiental que actualmente posee por su falta de vegetación y áreas verdes en el centro de Medellín. En cuanto a la cuarta revolución industrial, “El futuro del empleo estará hecho de trabajos que no existen, en industrias que usan tecnologías nuevas, en condiciones planetarias que ningún ser humano jamás ha experimentado”, resume David Ritter, CEO de Greenpeace Australia/Pacífico, en una columna sobre la cuarta revolución para el diario británico The Guardian. Esta revolución emerge con las nuevas tecnologías que buscan conectar, facilitar y automatizar diferentes problemas sociales en búsqueda de mayor efectividad en los procesos de gestión de la información para tener impactos positivos en la población que puede hacer parte de ella, entre las nuevas tecnologías se encuentran mecanismos como el Blockchain, encaminado a la encriptación de información o el internet de las cosas que busca generar datos para generar estadísticas encontrando formas de mejorar procesos entre otros como la robótica, la inteligencia artificial y la ciencia de datos. 1

ALEXANDER, Christopher; ISHIKAWA, Sara; SILVERSTEIN, Murray. Un lenguaje de patrones. Gustavo

IBID

Gili, 1980.

FIGURA 10. Edificio en cubiertas que filtren la luz

FIGURA 11. Proceso tecnologíco de cultivo de algas.

FIGURA 8. La importancia de las pausas

La capacidad natural que contiene esta especie de realizar la limpieza está considerada para la reutilización del agua en el mismo edificio para generar un modelo sustentable, ya que “la biomasa algal tiene una amplia utilización que va desde biofertilizante a producción de biocombustibles, también para alimentación animal y humana, y para la obtención de productos biotecnológicos con uso en medicina, farmacia y/o cosmética”4 ; este proceso no solo beneficiara a la quebrada como elemento de vida, si no a el parque debido a que la fotosíntesis realizada por ellas ayuda a limpiar el aire, y el agua, además sus desechos son reutilizables para comercializar, los biofertilizantes son útiles para el sector debido a su alta influencia en la venta de vegetales y frutas y los biocombustibles que ayudarían a fomentar industria en torno a los modelos sostenibles que se necesitan para la ciudad. FIGURA 9. Encontrar el patrón del lugar que haga que sea la propuesta única para el mismo

FIGURA 12. Vacios verdes junto con tratamiento de aguas

FIGURA 13. Espacios dinámicos

Agencia de Noticias UN, 2015.Microalgas que ayudan a limpiar aguas contaminadas. Tomado de: https://rds.org.co/es/novedades/microalgas-ayudan-a-limpiar-aguas-contaminadas

Hernández. Alex, Labbé, José. 2014. Micro algas, cultivo y beneficios. Revista de Biología Marina y Oceanografía. Vol 49. Todas las imagenes de esta página fueron realizadas por el autor FIGURA 14. Grandes alturas

SOPORTE CONTEXTUAL

REFERENTES EMPÍRICOS

PROPUESTA DE POSIBILIDADES URBANAS

Al estudiar este fenómeno encontramos la misma desconexión entre el museo y la Plazuela Zea, es por ello que esta estrategia de conexión es interesante para proyectar una continuidad pública entre la plazuela y el museo, para que así a su vez este espacio propicie una conexión de obras públicas alrededor del tema del agua, desde la UVA de la Imaginación de EPM, pasando por este proyecto y terminando en el actual proyecto de Parques del Rio, logrando tener más cobertura sobre la conciencia ambiental, la importancia del espacio público que genere cultura y la importancia de generar espacios verdes que generen oxígeno para la ciudad, todo esto en un lugar de gran concurrencia y apertura a altos flujos de personas que se mueven diariamente por el sector.

Sร NTESIS PROYECTUAL

Todas las imagenes de esta pรกgina fueron realizadas por el autor

FIGURA 15. Patios de agua

FIGURA 16. Vista desde la exposiciรณn

FIGURA 17. Puentes conectores

FIGURA 18. Condiciรณn urbana

Es importante otorgar sentido a todo lo que como seres humanos en aspecto individual y social hacemos y vivimos, es por ello que este proyecto busca invitar a todos los ciudadanos a habitar un espacio donde la tecnología y la naturaleza convergen en completa armonía, en una zona estigmatizada como lo contrario y marginada a ser un lugar de paso en el día y de clandestinidad en la noche, recuperando espacios de ciudad en los que hoy la estratificación social no existe y que todos necesitamos conocer y reconocer como nuestro y parte de nosotros. FIGURA 19. Imaginario espacios de co-creación

FIGURA 20. Imaginario exposición museo

CONCLUSIONES El taller de titulación propuso un gran reto, no solo a nivel arquitectonico si no personal, nos llevo a tener metodologías investigativas que permiten apertura a las nuevas tendencias mundiales en tecnología y conocimiento. El proyecto se realizó al propio alcance, es decir el resultado es la suma de los pensamientos obtenidos no solo en el taller sino, el todo el proceso formativo durante los 5 años de estudios. Nos enfrentamos a diferentes temas con los diversos asesores, que nutrian el proyecto con sus conocimientos en temas como estructura, sostenibilidad y contrucción. Temas ligados directamente con el proyecto su programa su espacialidad, la forma como el urbanismo se integra a la ciudad y el entorno proximo y sobretodo como se entienden todos estos temas en un centro de ciudad lleno de patrimonio e historia para las ciudadanos de Medellín. FIGURA 21. Imaginario punto de convergencia

PROCESO MAQUETAS

Todas las fotografías fueron tomadas por el autor

PRÁCTICAS PROFESIONALES MORALES VICARÍA ARQUITECTURA 2019.01

OBJETIVO: Morales Vicaria arquitectura es una oficina dedicada a prestar un servicio de calidad, apoyado en ideas que aporten en el crecimiento de espacios icónicos de ciudad y amigables con el entorno, con proyectos arquitectónicos que satisfagan las necesidades de nuestros clientes y buscando siempre la excelencia y profesionalismo de todos los que intervienen en los procesos de diseño. OBJETIVE: Morales Vicaria arquitectura is an office dedicated to providing a quality service, supported by ideas that contribute to the growth of iconic city spaces and friendly to the environment, with architectural projects that meet the needs of our customers and always seeking excellence and professionalism of all those involved in the design processes. METODOLOGÍA: Trabajar en proyectos reales para entender el funcionamiento de la arquitectura en ámbitos reales. METHODOLOGY: Work on real projects to understand how architecture works in real settings.

ALCANCES: Satisfacer a nuestros clientes con proyectos arquitectónicos de calidad e ideas innovadoras que aporten al crecimiento social y cultural,para obtener el crecimiento profesional y reconocimiento en el medio, respaldado en obras pensadas de forma coherente y responsable con el entorno. REACH: Satisfy our clients with quality architectural projects and innovative ideas that contribute to social and cultural growth, to obtain professional growth and recognition in the environment, backed by works designed in a way that is coherent and responsible with the environment.

INTRODUCCIÓN La experiencia en las prácticas profesionales, es clave para el desarrollo como arquitecto ya que, en esta, se encuentra una oportunidad de adquirir conocimientos y herramientas para proyectos reales y en su mayoría de casos tangible. Todo lo anteriormente mencionado implica de parte del practicante una total apertura y disposición a lo que este ambiente pueda brindarle, sobretodo el conocimiento en diferentes áreas, respuestas a pensamientos y situaciones críticas frente a un proyecto. Además, se enfrentan a relaciones de tipo laboral que implican un trabajo en equipo, manejo del tiempo, responsabilidad y la tensión de cumplir objetivos en tiempos determinados. Es importante resaltar la capacidad adquirida para opiniones críticas y objetivas frente al diseño y la arquitectura en una situación real, siendo una experiencia diferente que enriquecerá y fortalecerá los conceptos y conocimientos adquiridos previamente, permitiendo seguridad y determinación al momento de plantear las ideas frente a el medio moderno.

PROYECTOS REALIZADOS CASA LÓPEZ ALDANA

Isométrico locales Mall plaza

La casa Lopez Aldana se encuentra ubicada en Envigado, en ella se encuentra un diseño moderno, con texturas e intenciones clásicas a petición de los clientes, el uso de la piedra es muy frecuente y es la que envuelve todala fachada, también, texturas en madera para pisos y cielos que contrastan con el vacio , la espacialidad, la intencion de casa es de descanso y refugio para toda la familia.

Perspectiva casa López

PLANOS CONSTRUCTIVOS

Isométrico local central Mall plaza

Isométrico locales agrupados Mall plaza

Las imágenes y/o documentos que presentan o describen los proyectos arquitectónicos mostrados en este documento son propiedad exclusiva de MORALES VICARIA ARQUITECTURA y se colocaron con fines académicos, queda prohibido la reproducción parcial o total de alguna de ellas sin la expresa autorización de la oficina antes mencionada.

CASA GARCÍA CASTAÑO

MERCADO MALL PLAZA La casa García Castaño se encuentra ubicada en el Poblado, tiene una gran particularidad en su diseño, debido a su forma, ya que separa los espacios públicos y privados en sus dos extremos, además de su gran área para desarollar todos los espacios para la familia. Esta dada por un piso alargado que, en su segundo nivel esta un gimnasio, con una gran terraza para eventos

Perspectiva casa García

Perspectiva Mall plaza

0.15

0.10

16.83

0.15

4.00

0.15 1.30

0.70

1.30

0.33

1.45

JACUZZI

0.15

DUCHA

8.30

2.90

1.63

0.89

0.28

0.10

TO CA DO R

1.20 2.20

0.15

1.30 1.50 0.10

0.15

8.30

6.95

1.85

1.30

0.40

2.74 .40 10

0.15

1.35

1.50

3.85

0.50

2.20

4.14

BAÑO PRINCIPAL

1.45

1.67

.40

CASA GARCÍA CASTAÑO

6.00

0.80 0.15

Nombre del Proyecto:

1.75

6.00 0.15

2.93 2.35

3.05

3.35

0.80 0.15

2.66

0.55

TERRAZA

Desarrollado por:

3.96

TERRAZA

JACUZZI

20 02 2018

4.38

OBSERVACIONES:

7.00

10.90

0.20

1. LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN ESTE PLANO ES ARQUITECTÓNICA Y DE CARÁCTER GENERAL. LAS ESPECIFICACIONES, TÉCNICAS ESTRUCTURALES, Y CONSTRUCTIVAS, DEBEN VERIFIFCARSE EN LOS PLANOS DE DETALLES ARQUITECTÓNICOS Y EN LOS PLANOS DE LOS ASESORES TECNICOS RESPECTIVOS. CUALQUIER INCONSISTENCIA QUE SE ENCUENTRE EN LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN DICHOS PLANOS CON RESPECTO A ESTE PLANO DEBE CONSULTARSE CON EL ARQUITECTO.

3.30

13.00

2. LA RESPONSABILIDAD DEL DISEÑO SÍSMICO DE LOS ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES RECAE EN LOS PROFESIONALES, BAJO CUYA DIRECCIÓN SE ELABORAN LOS DIFERENTES DISEÑOS PARTICULARES. ''ES RESPONSABILIDAD DEL SUPERVISOR TÉCNICO EL VERIFICAR QUE LOS ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES QUE SE INSTALEN EN LA EDIFICACIÓN EFECTIVAMENTE ESTAN EN CAPACIDAD DE CUMPLIR EL GRADO DE DESEMPEÑO ESPECIFICADO (NSR10).

0.65 0.20

3. LOS MUROS Y LOS ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES DEL EDIFICIO DEBEN SEPARARSE DE LA ESTRUCTURA (LOSAS Y COLUMNAS). LOS DETALLES DISEÑADOS POR EL ARQUITECTO SERÁN REVISADOS POR EL CONTRATISTA, EL CONSTRUCTOR Y EL SUPERVISOR TÉCNICO DE LA OBRA, QUIENES COORDINARÁN CON EL ARQUITECTO DISEÑADOR, LAS SOLUCIONES FINALES A ADOPTAR A FIN DE CUMPLIR CON ÉSTA CONDICIÓN. EL CÁLCULO DEL REFUERZO Y DE LOS ANCLAJES DE LAS MAMPOSTERÍAS INTERNAS Y DE FACHADA, ASÍ COMO LOS DE OTROS ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES EN CONCRETO, DEBERÁN SER PROPORCIONADAS POR EL INGENIERO CALCULISTA DE LA OBRA, O POR LOS RESPECTIVOS FABRICANTES.

10.80

0.15

1.30

1.02

4. ES RESPONSABILIDAD DE LOS DISEÑADORES TÉCNICOS, DE LOS PROVEEDORES, FABRICANTES E INSTALADORES DE LOS ELEMENTOS NO ESTRUCTURALES DEL EDIFICIO, SUMINISTRAR AL ARQUITECTO DISEÑADOR LA INFORMACION REQUERIDA PARA EFECTUAR LA COORDINACIÓN DE LOS DISEÑOS, EN PARTICULAR, AQUELLA QUE PUEDA AFECTAR EL DESEMPEÑO DE LOS ELEMENTOS DISEÑADOS POR OTROS. (NUMERAL A.9.3.3 DE LA NSR-98). LA INFORMACIÓN REQUERIDA AL MOVIMIENTO DE LA ESTRUCTURA DEL EDIFICIO, DEBERÁ SER CONFRONTADA CON EL INGENIERO CALCULISTA.

0.76

0.77

3.13

0.10

3.23

PARQUEADERO 9

5.29

2.01

0.10

4.74

1.90

1.20

0.96

0.10

4.74

REVISIONES: Nº FECHA MOTIVO/DESCRIPCIÓN

CUARTO UTIL

PARQUEADERO 6

PARQUEADERO 7

PARQUEADERO 4

PARQUEADERO 5

6.98

3.00

6.59

0.48

NOMBRE DEL ARCHIVO DIGITAL: CGC_MODELO 20180220

3.00

0.10 1.20

0.91

1.72

PARQUEADERO 8

0.10 2.63

·NO TOMAR MEDIDAS DIRECTAMENTE SOBRE EL PLANO. ·LAS MEDIDAS DEL PLANO SON EN OBRA NEGRA. ·NO HACER MODIFICACIONES A LOS PLANOS SIN LA AUTORIZACION DEL ARQUITECTO. ·VERIFICAR Y CONFRONTAR MEDIDAS EN OBRA. ·LA INFORMACIÓN DE LOS PLANOS ARQUITECTÓNICOS PREVALECE SOBRE LOS DEMAS PLANOS TÉCNICOS. ·ESTE PLANO ANULA LOS ANTERIORES A ESTA FECHA.

8.92

CUARTO UTIL 3.12

1.00

0.10 0.75

1.72 18.7

2.30

0.10

BAÑO 1.90

3.23

10.44 0.85

0.15

NOTAS IMPORTANTES:

1.82

0.85

0.98

0.80

0.95

1.20

0.10 1.70

BBQ 2.18

BAÑO PISCINA

5.83

6.06

PARQUEADERO 10

4.00

0.10 1.03

1.95

0.63

2.50

1.18

1.68

JACUZZI

0.15

0.10 2.28

DEPOSITO

PARQUEADERO 11

38.01

0.20

1.69

LAVADERO

2.50

DESPENSA

Ambientación locales

FECHA DE ENTREGA:

PISCINA

2.49

COCINA

0.20

0.93

1.50

Locales

PROPIETARIOS

7.79

4.44

Terraza

4.65 4.73

10.85

HABITACIÓN PRINCIPAL

2.25

6.65

5.73

9.54

2.00

5.13

0.70

0.15 3.85

0.75

1.30

DESTINATARIO DE LOS PLANOS:

5.96

PARQUEADERO 12

4.90

0.45 1.47

3.09

2.50

2 20.3 2 0.3 0.30.3

1.40

1.75

TERRAZA 4.35

1.07

0.10

1.40

HABITACIÓN AUXILIAR 1

1.44

2.48

4.60

COMEDOR

ZONA DE PARQUEO

4.00

10.50

1.08

2.05

1.92

2.25

5.93

2.60

1.89

2.04

TERRAZA 4.50

2.50

2.15

4.00

0.90

5.90

VESTIER

BAÑO

HABITACIÓN AUXILIAR 2 5.50

4.00

CA DO

Cra. 30 No.8b-25 - Oficina 104-B Edificio San Esteban Medellín-Colombia Teléfonos: 312 4399 moralesvicaria@gmail.com

4.00

5.46

2.26

1.35 1.38

www.moralesvicaria.com

4.85

4.60

2.50

BAÑO

4.55

1.61 1.51

2.00

3.51

2.00 0.10

10.90

0.10

HABITACIÓN HUESPEDES

1.50

3.61

1.31

0.45

2.57

3.05 CUARTO DE ROPAS Proyección claraboya

4.00

2.05

VESTIER

2.90

1.38 1.35

BAÑO

0.80

CUARTO DE 0.77 LINOS 1.61

1.38

6.40

1.35

VESTIER 3.80

N.+ 0.72 m

VESTIER

1.17

1.98

1.35 1.35

6.02

1.19

0.65

1.80

1.37

5.12

BAÑO SOCIAL

DESCANSO SERVICIO

0.24

0.90

1.94

1.80

0.64

5.70

SALA

0.30 2.30

0.10

6.52

5 .450.1 0.105

1.90 0.10

N.+ 0.54 m

N.+ 0.36 m

1.89

0.45

N.+ 0.30 m

2.50

0.10

4.06

SUBE + 0.18m

N.+ 0.18 m

SALA 0.30

4.05 3.80

4.10 3.85

1.99

ARRIBA

0.15

0.10

1.00

13.71 13.56

5.74

0.15

PLANOS CONSTRUCTIVOS

0.80

Mercado gastronómico ubicado en la ciudad de Barranquilla, cuenta con un tema de vegetación e integración con la naturaleza importante, los clientes desean un ambiente vintage, artesanal y amigable con su entorno, asi como el caso de exito de mercados del rio en la ciudad de Medellín. Se pide una ambientación detallada de como se ven y se viven los espacios los locales y la diversidad espacial que puede tener al momento de su uso final.

DIBUJADO POR: Manuela Bedoya

1.27

REVISADO POR:

3.00

1.37

SOTANO

Luis Fernando Morales V.

FECHA DE ELABORACIÓN:

0.10

COCINA

0.10

0.50

ESCALA:

0.10

3.00

4.10

6.45 0.100.70

2.80

BAÑO

0.10 1.30 0.10

0.59

0.20

0.10

9.15

PRIMER PISO

0.31 3.23

3.09

SALA COMEDOR

0.19

0.50 0.10

INDICADA

TÍTULO DE LA HOJA: 0.68

HABITACIÓN EMPLEADOS

PARQUEADERO 3

2.76

PARQUEADERO 2

0.10

3.16

5.18

5.68

PARQUEADERO 1

3.00

CUARTO UTIL

2.62

3.00

3.88

4.00

0.10

0.10 0.60

3.00

0.99

3.00

1.78

3.00 0.10

0.10

1 : 100

2.35

0.20

1.50

PRIMER PISO

20/02/2019 04:35:41 p.m.

10.30

3.25

0.20

CÓDIGO DE LA HOJA:

22.53

NIVEL SOTANO

CGC_CU-01

1 : 100

Borde perimetral con dilatación para la viga IPE de 0.20 cm de ancho

www.moralesvicaria.com

6.11 9.05

0.80

3.06

2.35

4.65

37 28.

1.00

20 02 2018

10.50

Proyección inferior claraboya

8.02

1.05

1.93

18.7

8.64

D 4.22

4 29.27

8.40

7.79

8.40

Proyección inferior losa

3.25

REVISIONES: Nº FECHA MOTIVO/DESCRIPCIÓN

1.23

Cubierta con 20% de inclinacion comienza en N+ 4.20

N +4.10

NOTAS IMPORTANTES:

N -3.20

N M' Cubierta con 20% de inclinacion comienza en N+ 4.20 K'

12.2

Cubierta con 20% de inclinacion comienza en N+ 4.20

PROPIETARIOS

FECHA DE ENTREGA:

0.64

12.99 0.65

Cubierta con 20% de inclinacion comienza en N+ 4.20

0.70

DESTINATARIO DE LOS PLANOS:

5.40

7.00

OBSERVACIONES:

N +0.00 Proyección sotano

1.97

0.00

P Proyección inferior claraboya

Proyección inferior losa

10.16

5 2

Desarrollado por:

Fondo de Jacuzzi

Borde perimetral con dilatación para la viga IPE de 0.20 cm de ancho

O Nombre del Proyecto:

N -0.80

Fondo de Piscina

2.27

6.68

N -0.35

4.03

10.02

2.01

N -1.40

1.19

4.01

4.84

O 3.05

4.35

2.40

10.50

Viga IPE de 0.20 cm de ancho

2.15 1.73

4.60

2.93

2.00

7.01

N +4.92 3.02

7.63

N +0.00 3

N +0.54

N +0.36

Cra. 30 No.8b-25 - Oficina 104-B Edificio San Esteban Medellín-Colombia Teléfonos: 312 4399 moralesvicaria@gmail.com

N +0.54 2.30

1.19

2.12

11.8

0.4 7

0.9

1.99

1.3

N +0.18

12.94

14.68

2.70

2.9

10.05

1.0

4.41

0.3

0.62

Proyección inferior claraboya

6.18

2.55

4.42

R 0.38

0.69

6.28

4.15 2.26

1.69

1.50

N +0.30

0 1.9

Proyección perimetro casa

3.82

3.85

0.3

0.29

1.70

5.0

13.87

N +4.20

2.52

5.15

8.28

0.8

0.5

2.0

1.35

0.90

6 1.6

4.18

14 6.32

0.82

G 6

5.37

4.51

0.8

Espejo de agua J

0.54

5.61

N -0.30 6.94

3.23

4.02

12.65

1.42

3.31

5.40

5.78

16.10 15.61

1.09

muro de contención

5.18

NOMBRE DEL ARCHIVO DIGITAL:

CGC_MODELO 20180220

DIBUJADO POR:

BORDE DE LOSA 1 12.06

12.02

Autor

1 : 100

REVISADO POR: Luis Fernando Morales V.

FECHA DE ELABORACIÓN:

Proyección inferior claraboya 10.50

N +3.40

27/02/2019 B 05:57:18 p.m. ESCALA:

INDICADA

6.99

A 21.37

TÍTULO DE LA HOJA:

BORDE DE LOSA 1

16.55

BORDE DE LOSA NIVEL 2 1 : 125

BORDE DE LOSA SOTANO 1 : 100

Átmosfera interior

A CÓDIGO DE LA HOJA:

A11

CONCURSO GRAND DECAMERÃ&#x201C;N

CONCURSO LAKE RESORT

Acceso

Propuesta urbana

Zona de servicios

Cubiertas verdes

Circulaciones peatonales y vehiculares

Sostenibilidad

CONCLUSIÓN La práctica profesional es de gran importancia para todo estudiante de arquitectura, considero realmente valioso que en esta experiencia traten a las personas como arquitectos, porque lo somos pero en progreso, todos los días aprendiendo nuevas herramientas para el diseño o para la construcción, sorprendiéndonos de todas las posibilidades que ella trae y su reinvención día a día. Se puede concluir que la practica ayuda a vencer muchas inseguridades, ayuda a la toma de decisiones, sobretodo en ámbitos constructivos, ya que en el mundo real hay muchas experiencias y conocimientos adquiridos con el tiempo que solo se aprenden si se hace o si se vive el proceso con ellos. En la oficina se vive un ambiente de amistad y confianza lo cual permite entablar relaciones interpersonales que ayudan a un mejor clima laboral, también la accesibilidad de los jefes la toma de decisiones y en preguntas y cuestiones que como practicante se tienen todo el tiempo. El aprendizaje más importante es la organización y buena metodología ayudan a una buena propuesta y ejecución de planos y en la obra, sobretodo en temas de coordinación con las otras carreras afines, es importante respetar y hacer respetar todos los roles para un ejercicio de la profesión y de la arquitectura de manera adecuada.

TALLER 8• EDIFICIO HÍBRIDO EDIFICIO CLAQUETTE TRANSFERENCIA DE INTELIGENCIAS 2018. 02 DOCENTES: Juan Fernando Flórez Juan Esteban Correa Camilo Restrepo Villa Manuel Jaén Juan Pablo Ramos

Federico Mesa Jose Puentes Carlos David Montoya Emerson Marín

OBJETIVO: El taller de proyectos 8 es un segundo umbral en el período académico en el cual, a través de estrategias metodológicas específicas del taller, se pueden verificar los resultados en el aprendizaje y en el desarrollo de los niveles de competencias definidos en el proceso formativo de un estudiante. OBJETIVES: The project workshop 8 is a second threshold in the academic period in which, through specific methodological strategies of the workshop, you can verify the results in the learning and in the development of the levels of competences defined in the training process of a student. METODOLOGÍA: El taller de proyectos plantea desarrollar edificios de uso híbrido, como centros culturales, educativos o deportivos cada uno asociados con un programa habitacional; con el motivo de reflexionar sobre la necesidad de una buena mezcla de usos en edificios públicos en la ciudad. METHODOLOGY: The project workshop proposes the development of hybrid buildings, such as cultural, educational or sports centers, each associated with a housing program; with the reason to reflect on the need for a good mix of uses in public buildings in the city. ALCANCES: Desarrollar la capacidad de argumentación a partir, tanto de la apropiación de criterios teóricos como de la organización metódica del orden expositivo del discurso y de la expresión gráfica.

REACH: Develop the ability to argue from both the appropriation of theoretical criteria and the methodical organization of the expository order of discourse and graphic expression.

NOTA ALCANZADA: 4.8

SOPORTE CONCEPTUAL

SOPORTE EMPÍRICO Esquemas realizados en colaboración con Laura Betancur Estrada.

TEÓRICO El edificio hibrido esta dado escenarios que se desarrollan de manera simultanea tanto en el proyecto como en la ciudad que lo contiene. Posee gran capacidad de interconexión tanto en su programa como en sus materiales y sistemas que lo componen. Esta metodología está dada en una mezcla de usos en el mismo edificio que permita a los usuarios en el mínimo desplazamiento mejor rendimiento en tiempos y modos de vida. Esto lo sacamos del modelo expuesto en el libro delirio en Nueva York en donde “la tendencia es hacia las comunidades relacionadas de la ciudad, cuyas actividades están confinadas dentro de ciertas áreas cuyo tráfico no necesita viajar por calles distantes para recolectar suministros y pedidos. Me parece que la salvación de Nueva York depende de la aplicación más amplia de este principio.” 1 Luego de acoger las dinámicas de mezcla de usos debíamos pensar en atmosferas que nos permitieran encontrarnos en espacios ideales para los usos de vivienda con otros que permitan interacción entre los habitantes, en un lugar como el centro de Medellín. “Me preguntaba si era tarea de la arquitectura crear un recipiente que contuviera todas aquellas cosas, o para acoger el mundo del trabajo, o lo que sea; en definitiva, todo aquello que le permita a uno tener consigo esas cosas.”2 Todos los contenedores debían albergar una combinación de elementos que acogieran todas las formas de vida, tanto en la vivienda como en sus alrededores. Podríamos considerar entonces una ciudad dentro de un edifico insertado en la ciudad.

SLICED POROSITY STEVE HOLL Proyecto creado con el objetivo de estimular el microurbanismo al condensar varios programas, y conformar un espacio público consolidado conectado a la ciudad, se encuentra ubicado en la ciudadde China en Chengdu la composición urbana esta dada por anillos, y retuculas que crecen a lo largo del territorio.

La escala de el proyecto tiene comunicación con los otros edificios circundantes, la cual alterar la silueta urbana y detona lugares claves que llaman a los habitantes debido a su tamaño en comparación a las otras manzanas.

FIGURA 22. “Si uno no cambia, no evoluciona y termina por dejar de pensar.” Rem Koolhas

Espacio público

Escala en la ciudad

Inteligencias del edificio

FIGURA 23. “Encuentro hermoso construir un edificio e imaginarlo en su silencio” Peter Zumthor

1 Koolhaas, R., & Avia, J. S. 2004. Delirio de Nueva York: un manifiesto retroactivo para Manhattan. Editorial Gustavo Gili. 2 Zumthor, P. 2006. Atmósferas: entornos arquitectónicos-las cosas a mi alrededor/Atmosphären . Gustavo Gili,.

Composición urbana de la ciudad de Chengdu

Boceto conceptual

Fachada estructural

Conexión con la ciudad

Conexión de espacios públicos

SOPORTE CONTEXTUAL

PLANOS NOLI- ENTRE LO EXISTENTE Y LO PROPUESTO

Esquemas realizados en colaboración con Diana Jaramillo, Carolina Agudelo, Vanessa Aguirre, Susana Arrollave, Laura Betancur, Andrés Bobadilla, Vanesa Borja, Natalia Cardales, Manuela Cardona, Angie Cerón. El proyecto se encuentra ubicado en el centro, ETNOGRAFÍA por el sector de las torres de bombona, en el se encuentran grandes pasos comerciales y peatonales que responden a los usos del primer piso sobre la oriental. Se realizo un análisis sobre la influencia de la oriental y el tranvía de ayacucho para determinar el flujo de las poblaciones hacia los diferentes puntos historicos, de ahi poder encontrar soluciones a las necesidades del lugar desde nuestros proyectos, buscando asi que esos flujos esten siempre presentes en todos los espacios públicos propuestos.

En el anásilis en sección encontramos que las alturas no correspondian con lo propuesto para el sector y la cantidad de personas que transitan y viven en el lugar, se dan rupturas en la silueta urbana de la ciudad.

A quién ira dirijído nuestros proyectos.

SECTOR BOMBONA

Con la propuesta se busca integrar las dinámicas del primer piso y transferirlas a las edificaciones, respondiendo a usos que se pueden potenciar o que hacen falta para la consolidacion integral del sector.

Relación de alturas.

Jerarquía vial. Específicamente para las manzanas que nos correspondieron, se da la abertira espacial para que los flujos urbanos se integren a los usos del edificio en altura, respondiendo a la ciudad desde pisos intermedios. Búsqueda de articulación desde las manzanas hacia los puntos influyentes del sector.

Flujo peatonas VS masa arboréa existente.

Posibilidad de conexión entre vacios.

Concentración de actividades según

Dinámicas históricas.

Condicion actual del manzanas de trabajo.

DINÁMICAS URBANAS EN EL POLIGONO, SEGÚN OCUPACIÓN, USO Y FLUJOS SOCIALES

3D Manzana de trabajo.

Tipología de manzana sobre la Oriental

Tipología de manzana sobre las torres de Bomboná

Tipología de manzana sobre la Plazita de Flóres

SÍNTESIS PROYECTUAL

Planta y sección propuesta para las dinámicas de los lotes.

Búsqueda de conectividad con la ciudad, sobretodo en el primer piso.

Conexión entre edificios

Inserción de los proyectos en las manzanas

Centros de manzanas

Todas las imagenes fueron tomados por el autor

TÉSIS

Terrazas colectivas

Primer piso público

Galería cinemateca

ANTITÉSIS

Estructura habitable

Estructura para actividades al aire libre

Espacios de interacción

CONCEPTO DE TRANSFERENCIA DE INTELIGENCIAS

Distribución de actividades.

Circulaciones del primer piso.

Distribución de programa.

REGLA DEL 8

Distribución de programa.

Dinámicas espaciales del primer piso.

Solución formal

Fachada

BÚSQUEDA FORMAL Y ESTRUCTURAL

Forma

Concepto

Primer piso.

Fachada

Estructura.

Primer piso.

ATMOSFERAS IMAGINARIOS

Museo

Plaza de yoga

Área de relajación

Museografía

Primer piso atmosfera.

fragmento del edificio

SECCIÓN LONGITUDINAL 56

FRAGMENTO DEL EDIFICIO

Teatro colectivo.

PLANTA DE PRIMER PISO

Todas las fotografías fueron tomadas por el autor

CONCLUSIONES Se puede entender y diferenciar claramente un edifcio mixto a un edificio híbrido, el cual pertenece a un grupo de edificaciones especiales, ya que permiten el dinamismo en los espacios, la estructura y el programa, no es hermetico y presenta diversidad en los usos y las funciones. Los edifcios híbridos deberían ser mas comunes en la trama urbana, ya que es una solución en altura de diversas funciones de la ciudad, la cual permite que un edificio no sea estandarizado y que constantemente necesiten las personas salir para conseguir las cosas si no que el mismo edificio el brinde todas las comodidades o en su defecto que quede tan cerca que se estimule el uso de las bicicletas o poder ir caminando. the city, which allows a building not to be standardized and that constantly need people to go out to get things, but the same building provides all the amenities or failing that it is so close that it stimulates the use of bicycles or to be able to walk.

Estructura formal

Fachada

Programa contenido en transparencias

Estructura curva habitable

Primer nivel orgánico

Vista posterior a supermercado Todas las imagenes fueron tomados por el autor

TALLER 7• WORKSHOP - TALLER 1:1 CIRCO DE MADERA 2018.01 DOCENTES: Felipe Mesa Miguel Mesa GRUPO DE TRABAJO: Ana Maria Suarez, Andres Felipe Duque, Armando Prasca, Clara Castrillón, Dayana Cortés, Diego Salamanca, Emilio Arango, Jorge Eduardo Vélez, Juan Camilo Gúzman, Juan Camilo Alzate, Juan Esteban Cruz, Juan Pablo Usuga, Julián Vargas, Sara Rodríguez, Paulina Cuca, Maria Adelaida Sanchez, Maria Jose Mejia, Marilyn Cataño, Mateo Díaz, Sergio Valencia, Silvana D’angelo, Sofia Patiño,Tatiana Alzate.

OBJETIVO: Afrontar problemáticas mediante un proyecto real contruido en madera inmunizada en el municipio de Támesis Antioquia, investigando y proponiendo una pieza arquitectonica acorde a las necesidades encontradas para la comunidad. OBJETIVE: The problems through a real project built in immunized wood in the municipality of Támesis Antioquia, investigating and proposing an architectural piece according to the needs found for the community.

METODOLOGÍA: Se busca crear un ambiente donde el estudiante entienda el significado de trabajo en grupo, la cual fortalece las habilidades y ayuda a superar las dificultades en grupo, permitiendo aprender de las ideas de todos. METHODOLOGY: It seeks to create an environment where the student understands the meaning of group work, the quality strengthens the skills and helps to overcome difficulties in the group, learn to learn from everyone’s ideas.

ALCANCES: Llevar el diseño arquitectonico a la construcción escala 1:1 REACH: Bring architectural design to construction 1:1 scale

NOTA ALCANZADA: 4.4

SOPORTE CONCEPTUAL

SOPORTE CONTEXTUAL

El taller nos propone un libro creado por los profesores en donde se encuentran recopilados los proyectos que se han realizado cada semestre por los estudiantes, el cual estaba para poder encontrar en el un estudio de como se habian solucionado tecnica, representativamente y constructivamente las edificaciones propuestas.

El municipio de Támesis esta ubicado ubicado en el suroeste antioqueño, a 108 kms de Medellín y tiene una temperatura promedio de 21 grados centigrados. Su principal fuente turística esta dada en su atractivo natural, en especial la hídrica.

La mayoría de estudios se encuentran ubicados en San Vicente, sin embargo desde el semestre anterior se maneja el municipio de Tamesís como objeto de intervención. Es muy importante entender como son los amarres estructurales, luces y material a utilizar, ya que la propuesta del diseño va por cuenta del grupo de estudiantes junto a la inmunizadora Serye que fue la que nos acompaño en todo este proceso. Ubicación Geográfica

FIGURA 24. Portada libro Nubes de Madera

FIGURA 25. Sección proyecto Plataformas.

FIGURA 26. Sección proyecto Aula.

FIGURA 27. Sección proyecto Pasarela

Se presenta como caso de estudio, una problematica general, uso inadecuado de los espacios, propositos educativos, reactivar el lugar, mover actividades de la casa de la cultura a estos espacios. todo con el fin de hacer que los habitantes de apropien del espacio.

Planta Urbana Támesis

Tiene una altitud de 1600 msnm pero sus suelos varían desde los 600 hasta los 3000 msnm, por esta razón es posible encontrar variedad de climas y cultivos frutales, entre los que se destacan los de mango, la mandarina y el café.

Cada lugar cuenta con sentido para la comunidad, ya sea en sentido deportivo o en este caso para la estacia despues de caminatas ecologicas. todo con el fiin de integrar a las personas con la naturaleza.

Distribución de los espacios

Planta Jardín Botánico

SOPORTE EMPÍRICO

TODAS LAS IMAGENES FUERON TOMADAS POR EL AUTOR

SITUACIÓN ACTUAL/ INFORMACIÓN RECOGIDA EN EL PUEBLO

SÍNTESIS PROYECTUAL PROPUESTA INICIAL / INDIVIDUAL Se realizó una búsqueda alrededor de diferentes formas y necesidades de los usuarios, se escogió una para que todo el grupo desarollara la idea y asi realizarlo en escala 1:1

PROPUESTA SOLO TRIBUNA

Media torta, Jardín Botánico Támesis

Lugar de intervención contextualizado

Museo más importante de el pueblo con patio central para iluminación

Riqueza en mariposas y otras especies de animales

Se evidencia fuentes hídricas importantes para el ecosistema

Cerro cristo Rey. Patrimonio cultural

Área de intervención

PROPUESTA SOLO TRIBUNA 2

PROYECTO CIRCO DE MADERA ESTRUCTURA CUBIERTA

Habitantes en búsqueda de la naturaleza en sus balcones

PROPUESTA CIRCULAR

DETALLE ANCLAJES CUBIERTA

Render proyecto finalizado

PROCESO CONSTRUCTIVO

IMAGINARIO

RENDER VISTA AL CERRO 66

RENDER VISTA ESTRUCTURA 67

CONCLUSIÓN En estas imagenes se presenta lo más importante del semestre, la inaguración al público donde por primera vez pude ver un proyecto en el que participé construido la sensación fué muy gratificante ya que aprendimos la dificiltad de lleva a cabo un proyecto fuera de la utopía del taller. Es muy importante ya que los niños nos agradecieron por compartir con ellos. En la parte de abajo a color muestra un poco mi experiencia junto con ellos en el proyecto construido para la comunidad. Con este aporte la comunidad ya tiene un espacio para que los jovener, niños y adultos se reunana en el jardín botánico a compartir, hablar o estudiar música sin estar con el temor que el clima pueda impedir estas actividades.

TALLER 6• TALLER EXPERIMENTAL TALLER 6 • TALLER EXPERIMENTAL CENTRO HOLÍSTICO 2017. 02 DOCENTES: Ricardo Vasquez Juan Jose Riva

GRUPO DE TRABAJO: Maryelín Botero Ocampo

DISTINCIÓN ACADÉMICA OBJETIVO: Se busca que el estudiante pueda entender la arquitectura, desde la sensibilidad de la misma, con el fin de proyectar según las caracteristicas y virtudes del entorno. OBJETIVE: The objective is for the student to understand architecture, from the sensitivity of it, in order to project according to the characteristics and virtues of the environment. METODOLOGÍA: Por medio de la experimentación personal, se lleva a cabo una potencialización y canalización de las sensaciones para proyectar, por medio de una visita a un lugar poco concurrido por los estudiantes, dificil y lleno de nuevas experiencias que puedan enrriquecer el pensamiento y desarrollo conceptual. Se trabajó en el páramo de Sonsón, Antioquia. METHODOLOGY: Through personal experimentation, a potentiation and channeling of sensations is carried out to project, through a visit to a place that is not very crowded by students, difficult and full of new experiences that can enrich conceptual thinking and development. Work was carried out in the Sonsón paramo, Antioquia ALCANCES: Llevar el diseño arquitectonico a la construcción escala 1:1 REACH: Bring architectural design to construction 1:1 scale NOTA ALCANZADA: 5.0

SOPORTE CONCEPTUAL En base e el libro MIL MESETAS: CAPITALISMO Y ESQUIZOFRENIA de Gilles Deleuze y Félix Guattari. Se propuso el ejercicio de buscar conceptos con respecto a las directrices, pero la diferencia estaría es que los conceptos no estarían entendidos como se dan universalmente, si no que se entenderían desde una época, un lugar y una experiencia en particular. Lo interensante estaría en como se representaría y como estas reglas debian estar obligtoriamente en el proyecto como norma de juego. Estas normas le llamaríamos premisas de diseño que empiezan a tejer relaciones entre el lugar, las experiencias y la epoca en la cual estamos proyectando.

PREMISAS DE DISEÑO

SOPORTE CONTEXTUAL El análisis del lugar se dio por medio de cartografías de viaje, las cuales se dieron para facilitar el entendimiento de un lugar por medio de experiencias. Primero se trabajó directamente sobre el páramo de Sonsón, el cual permitía a los estudiantes enfrentarse a una situación diferente, un entorno natural en donde se debia encontrar la arquitectua adecuada para el ecosistema escogido. Sin embargo no solo se debian tomar las experiencias en el sitio si no, por medio de un corto recorrido por la urbe, la cual podía dirigir los proyectos a ciertos programas para suplir por medio de la interacción con la naturaleza. Además de las cartografías de viaje se realizó un breve texto el cual trataría de describir como se sintió estar ahi. Por consiguiente dejare un fragmento del texto experimental. “Se podían escuchar como retumbaban estas voces que eran absorbidas al rebotar en el tallo, se escuchaban cada con más frecuencia con el fin de darle la energía suficiente a los compañeros para poder superar esos grandes escalones que dibujaban las ramas, las cuales se sentían a través de mis manos como lijas que debilitaban mi piel, además mis pies temblorosos se enterraban en la tierra con fuerza para evitar caer. Entre más arriba, menos peso se procuraba tener para evitar esfuerzos al cuerpo cansado. Cuando se llega a cierto punto se abre el panorama a través de los árboles divisandose la amplitud del paisaje como las montañas dibujan y se desdibujan a medida de que la distancia o la neblina se apodera de ellas dejando de existir.”

SOPORTE EMPIRICO CASA EN RIO FRIO Planta arquitectónica

Estrategía de adición

Adición incluyendo circulación de la terraza

Aberturas hacia el paisaje

Sinergía entre la materialidad

Diferentes niveles en cubierta

Posibles adiciones

Módulo abovedado

Estructura boveda

Estrtructura del complejo

Importancia de los patios

Patios desde lo contenido

ADICIÓN A LA CASA RIO FRIO

ÁNALISIS EN MAQUETAS PARA REALIZAR ADICIÓN

Uniformidad

Paso del tiempo

Sección escalonada

Programa como volumen

Circulaciones

Programa

Ejercicio original

Patios como elemento fundamental del proyecto

Contener el patio

Circulación entre cubiertas TODAS LAS IMAGENES FUERON TOMADAS POR EL AUTOR

INFOGRÁFICOS DE SENSACIONES EN EL LUGAR

TEXTURAS ENCONTRADAS

SÍNTESIS PROYECTUAL CENTRO HOLÍSTICO “La tendencia de la naturaleza de usar una evolución creativa para formar un todo que es mayor que la suma de sus partes” Jan C. Smuts A'

Alto contenido pétreo

Cubierta habitable

Oficina Baño .40 .40

2.94 m2

cubierta con desnivel del 2%

NF.

+4.40

.29

.06

Baño

.13

2.84 m2

13.40 m2

Riel de acero U-100 3mm, Dicasse de homecenter Corredera D-100, Dicasse de homecenter

.35

Oficina

Área de espera

12.40 m2

16.00 m2

Viga de acero en I, formato 0.40m x 0.20m, Mobiliario alternativo. Placa en acero corten, medidas variables, espesor :0.3mm Impermeabilizante de cubierta de manto asfaltico para 251.6 m2 Triturado de piedra de 3 4 para la nivelación del piso Steel deck, formato 0.90m de alto con largo variable Viga canal en U, formato 0.15m x 0.15m, acabado en acero corten con pendiente del 2% para la evacuación del agua Viga en H, 0.16m x 0.15mx 0.10m de perfiles y vigasa S.A.S

Soporte en acero corten para luminaria, colgado a 0.35m de la viga Panel de Policarbonato corrugado transparente, con estructura en acero corten 0.10m x 0.10m para la fijacion del policarboanto tamaño del panel 1.70m x 3.00m x 0.05 m

Oficina 8.70 m2

Plaza multifuncional 3.02

Vidrio templado modulado, 3mm, de 1.00 m por 1.70 m, para pasamanos

2.67

Proyección área enterrada

Acceso 24.00 m2

Muestra tipo exposición 30.00 m2

Circulación Pabellón de la reflexión 20.40 m2

Fijacion en U de acero al vidrio con fin de anclaje a angulos metalicos pernado con tornillos Perfil metalico acabado corten con angulo de 90 , que fija el pasamanos al piso acabado. Perfil metalico a nivel del piso acabado con fines de anclaje y rieles para los paneles

7.00

Riqueza de colores

NPA +/-0.00

NF.

+3.00

Triturado de piedra de 3/4 para la nivelación del piso Steel deck, formato 0.90 m de alto con largo varable Viga en H, 0.16m x 0.30m de Laminas y aceros. con acabado de acero corten.

.58 .14 .10

.06

Viga en I, 0.30m x 0.30m de Soporte metalico exterior

.28

Plaza Multifuncional

Cota 23

1.18

88.00 m2

Soldadura a estructura exterior definida por el ingeniero estructural

Estructura habitable

.41

.20

.73

2.71 .20

Soldadura a estructura exterior definida por el ingeniero estructural

La dualidad entre el cuerpo y la mente como parte de la experiencia entre lo que puedo ver y la manera en que se entiende según las sensaciones y la comodidad del cuerpo.

.10 .05

NF.

+0.00

Piso en bloque de concreto tipo adoquin rectangular, 0.08m x0.20mx 0.10m Triturado de piedra de 3 4 para la nivelación del piso Filtro de canto rodado para aislar columna de la humedad. Geotextil como impermeabilizante. Fundaciones en concreto, medidas segun los calculos estrucurales.

1.30 1.12

Planta General Centro holistico escala:1:100

Sensaciones PLANTA CENTRO HOLÍSTICO

CORTE POR FACHADA

Detalles

Sección

CORTE POR FACHADA

Combinaciones de colores

Visuales e impresiones de un recorrido que arman la concepción de un espacio. TODAS LAS IMAGENES FUERON TOMADAS POR EL AUTOR

Grietas

ISOMÉTRICO

FACHADA

Proceso llevado en colaboracion con Maryelín Botero. Con el fin de buscar el proyecto desde una imagen se realizó un trabajo el cual a partir de una imagen general el proyecto deseado según las caracteristícas encontradas en las premisas de diseño. Se trabajó en parejas y asi al final poder desarrollar uno solo por medio del trabajo en equipo.

IMAGEN RADICAL

Maryelín Botero Ocampo. Programa: Refugio/ Pabellón

Manuela Bedoya Giraldo. Programa: Centro Holístico

Aprovechamiento de la topografía

Proyecto desplegado

Visuales de etapar propuestas

Plataforma que se despliega

Concepción formal/ Edificio abandonado

Estructura que se deconstruye

Estructura enterrada

Plataforma que se eleva

Progresividad del proyecto en la montaña

CONCLUSIÓN El taller tiene una forma muy interesante te abordar los temas de la naturaleza. Fue uno de los pocos que me sacaron de la zona de confort de proyectar en la ciudad de Medellín, me enseño a diseñar desde la experiencia y como este se aborda desde momentos claves durante el trayecto en el páramo, en donde la dificultad, la falta de aire y la sensación de no poder más fueron determinantes para plantear un programa, además de el aspecto formal de la edificación con respecto una circuntancia de incomodidad y una forma inacabada a veces oxidada del edificio, el cual planteaba un refugio holístico que permitía a personas sentirse en empatía con el edificio al mostrar como realmente se sentían en cuestiones personales. El pabellón servirá entonces para encontrarse con uno mismo y ayudarnos a recuperar nuestro ser desde la naturaleza. Aprendizajes sobre como mirar el luygar y proyectar desde otras metodologías fueron los conocimientos más importantes a rescatar.

Pabellón holistico

Estructura habitable

Intención de proyecto inacabado

TALLER 5• TALLER DE VIVIENDA COLECTIVA BARRIO COLLAGE 2017.01

DOCENTES: Carlos Maya Luis Fernando Gaviria Carlos Molina Juan Pablo Ramos OBJETIVO: El Taller busca desarrollar la integralidad en el proceso proyectual a través del diseño de un edificio de vivienda Colectiva, este taller pretende formular alternativas a la problemática de la vivienda colectiva en Medellín incorporando conceptos sobre el habitar y los modos de vida de los usuarios. OBJECTIVE: The Workshop seeks to develop comprehensiveness in the design process through the design of a Collective housing building, this workshop aims to formulate alternatives to the problem of collective housing in Medellin incorporating concepts about living and the ways of life of users. METODOLOGÍA: Metodológicamente el curso propone la convivencia simultánea y complementaria de un seminario de teoría y del ejercicio proyectual. Cada uno de ellos tendrá énfasis en contenidos específicos a lo largo del semestre. METHODOLOGY: Methodologically, the course proposes the simultaneous and complementary coexistence of a theory seminar and project exercise. Each of them will have an emphasis on specific content throughout the semester ALCANCES: El ejercicio proyectual a desarrollar el que tendrá la responsabilidad de relacionar, conectar y hacer visibles dichos contenidos.Debe producirse con compromiso social y con fundamentos teóricos que la soporten. REACH: The project exercise to be carried out which will have the responsibility of relating, connecting and making these contents visible. It must be carried out with social commitment and with theoretical foundations that support it. NOTA ALCANZADA: 4.5

SOPORTE CONCEPTUAL

SOPORTE CONTEXTUAL

Todo gira alrededor de un centro que se expande de diversas formas para formar espacios flexibles y cambiantes a través del tiempo. Formando asi un complejo nucleo de habitar que sufre metamorfósis según las necesidades de los usuarios.

Por medio de imaginarios se dieron las tipologías que formaron módulos que se agrupan entre sí para formar un solo conjunto a partir de la idea de ¿Cómo me imagino los espacios? ¿qué tan flexibles son? y ¿cómo pueden abarcar diferentes tipos de familias?

CONCEPCIÓN URBANA

Crear visores colectivos los cuales liberen el primer piso para crear un primer piso habitable para el usuario , y los habitantes del barrio creando conexiones con la biblioteca.

TIPOLOGÍAS Estudiantes

ESQUEMA DE DISTRIBUCIÓN

Soltero Cocinas plegables

Espacios colectivos

Familia

Perspectiva espacial

Mobiliario multifuncional

ESQUEMA DE AGRUPACIÓN

Transición de espacios

Circulaciones verdes

SOPORTE EMPIRÍCO

ACTIVIDADES PARA LOS USUARIOS

CASO DE ESTUDIO DE ROGELIO SALMONA

Visuales con la ciudad

Habitaciones

Puntos fijos

Zonas húmedas

CONFIGURACIÓN DE SISTEMAS Terrazas

Primer nivel Áreas sociales

Propuesta urbana

Ejes estructurales

Espacios colectivos

Circulación

Torres

Contexto

AGRUPACIÓN

Conjunto

AGRUPACIÓN TIPOLOGÍA

Tipología

Puntos fijos

Azotea

Conformación estructural TODAS LAS IMAGENES FUERON REALIZADA POR EL AUTOR

TODAS LAS IMAGENES FUERON TOMADASPOR EL AUTOR

SÍNTESIS PROYECTUAL

CONEXIÓN ENTRE TIPOLOGÍAS La ubicación del proyecto estará enla comuna 13 del barrio San Javier. El lote cuenta con equipamientos tales como: Cedezo (Centros de Desarrollo Empresarial Zonal), El Parque Biblioteca Presbítero José Luis Arroyave, la estación del metro San Javier, espacio público de el parque biblioteca y una via principal en el frentedel lote. Además debe contar con la intervención urvana acordes a los mismos abordando vivienda que contenga espacios de interés colectivos para la comunidad.

PLANTA CUBIERTA

En el esquema se puede apreciar como los volumenes se ensamblan entre si para formar el barrio collage, donde interactuan diferentes tipologías con el fin de encontrar diferentes tipos de asociaciones entre los usuarios. MAQUETA ESTRUCTURAL

PLANTA CONEXIONES A PRIMER PISO

Conformación estructural

Escalonamiento

FACHADA A CALLE PRINCIPAL

TIPOLOGร AS

Familiar

Parejas

Individual

Estructura funciona por mรณdulos superpuestos que se ensamblan

Perspectiva del peatรณn

Contexto

MÓDELO VISTA DESDE EL PEATÓN

CONCLUSIÓN La reflexión sobre el habitar es muy importante al realizar este tipo de proyectos, se entiente las necesidades de los usuarios y a partir de los ensambles de los collage formamos las diferentes tipologías. El proyecto tiene un auge de la arquitectura metabolista japonesa, el cual se pudo estudiar durante en semestre. La dificultad además de la agrupación fue realizar un sistema de circulaciones verticales y horizontales que atendieran todas las viviendas, por otro lado también se entiende la complejidad tipologíca al poder resolver la vivienda en espacios no tradicionales, fue un reto de muchos ensayos y errores que se conviertes en parte del proceso de una forma interesante. También la posibilidad de entender la agrupación como un método de dibujo basado en el juego la creatividad y el tiempo para reflexionar criticamente como estas formas pueden albergar vida y generar una propuesta diferente y arriesgada para la ciudad de Medellín.

93 TODAS LAS IMAGENES FUERON TOMADASPOR EL AUTOR

TALLER 4• TALLER DE ESPACIO PÚBLICO RECONOCIMIENTO DE LOS ACTORES DOCENTES: Cesar Muñoz Juan Esteban Correa Daniel Tobón GRUPO DE TRABAJO: Maryelín Botero Ocampo Luisa Zea Rendón Maria Paulina Cuca Alejandra Tovar

OBJETIVO: El estudiante deberá desarrollar una mirada interdisciplinaria, el Taller aborda el tema del diseño del espacio público (diseño urbano) y explora el rol del arquitecto en la concepción y materialización de éste. OBJECTIVE: The student must develop an interdisciplinary perspective, The Workshop addresses the issue of the design of public space (urban design) and explore the role of the architect in the conception and materialization of it. METODOLOGÍA: El desarrollo del taller se estructura alrededor del estudio y diseño del espacio público físico que puede tomar formas tan diversas como lo son las plazas, los parques públicos, las áreas verdes, las calles y aceras, los bulevares, las alamedas,etc., u otros híbridos contemporáneos, como lo son los espacios públicos privatizados o los espacios públicos temporales que aparecen y desaparecen de acuerdo a la variabilidad de elementos y condiciones de la ciudad actual. METHODOLOGY: The development of the workshop is structured around the study and design of the physical public space that can take forms as diverse as squares, public parks, green areas, streets and sidewalks, boulevards, malls, etc., or Other contemporary hybrids, such as privatized public spaces or temporary public spaces that appear and disappear according to the variability of elements and conditions of the current city. ALCANCES: Lograr un ejercicio proyectual enlazado a un concepto fuerte del lugar, además de enlazarlo con sus compañeros de grupo generando una gran propuesta urbana integrada. REACH: Achieve a project exercise linked to a strong concept of the place, in addition to linking it with their groupmates generating a great integrated urban proposal. NOTA ALCANZADA: 4.8

SOPORTE CONCEPTUAL

SOPORTE CONTEXTUAL Durante este taller el profesor nos guía en la parte conceptual por metodologías encaminadas a la investigación de fuentes de información confiable, cientifica o reportajes que tengan validez ante la situación actual del barrio. Lo mas importante para todos era entender la complejidad de el espacio a desarrollar, se debian proponer diferentes instacias ubanas que debian conectarse con el grupo de trabajo. Lo mas importante siempre fue encontrar una conexión intima con el lugar que nos permitiera a través de la arquitectura generar espacios de empatía reflexión y viviencias personales no solo para el barrio si no para la ciudad. Luego de realizar el recorrido encontramos unos puntos interesantes sobre como esta conformado el barrio para entenderlo y poder encontrar en el lineamientos que nos permitan intervenir este sector teniendo en cuenta como fue construido y como las personas lo ultilizan. Por otro lado se realizaron puntos de interés como nodos a desarrollar por cada uno del equipo para proyectar los puntos conceptuales de el proceso de duelo y aceptación del pasado.

Reconstruir relaciones

Ánalisis de fronteras invisibles

La mayor dificultad fue tratar temas como la violencia que tuvo lugar en este barrio en los años 80, sin embargo encontramos que para sanar este tipo de circuntancias no solo era necesario el grafitour o el arte que estaba implicito en el barrio, si no espacios en donde realmente se pueda reflexionar sobre estos temas. De ahi nacio el planteamiento urbano de la memoria, el cual por medio de diferentes etapas se iba a realizar u proceso de reflexión aforntamiento al duelo llevando el usuario a un proceso que le permitiera afrontar y perdonar por medio de estos espacios estos actos que sucedieron alli siendo un simbolo de resiliencia amor paz y reconciliación para la comunidad. Inversión de la piramide de movilidad.

SOPORTE EMPÍRICO Parque de la memoria de San Javier, para un barrio fuertemente golpeado por la violencia por la historia que precede, hoy en conjunto con otras 4 propuestas se muestra el proceso para sanar y no repetir los errores del pasado en forma material, en este caso se dara a la tarea de reconocer a los actores que son importantes para dicho relato. En primera instancia se trabaja mucho la ABSTRACCIÓN DEL HOMBRE y como esta puede llegar a ser habitada. Se debe aclarar que esta DECONSTRUCCIÓN DE LAS SILUETAS está fuertemente ligada a la concepción de encontrarse cara a cara con la historia y sobretodo PONER LUZ A LA AUSENCIA. Se trabajará desde la misma base histórica, las barreras invisibles como una reinterpretación de reflejos transparecias y lucidez, en la cual habitar ya no será un íimite ni mucho menos causara miedo. Los miradores y las perspectivas juegan un papel fundamental con la luz y la sombra ya que se enfatiza, en la superposición de elementos que simulen diferentes actores en escena y asi transmitir esa monumentalidad y sentimiento que se desea. Por otro lado estan las voces de las calles que se encuentran en las paredes como grafittis que demuestran el pensamiento de las personas plasmado como un hecho efímero el cual rebolta y se replica en sus otras paredes, sin embargo siempre volvera a su inicio, con esto se realiza la plaza del eco el cual abtrae estas ideas para hablitar el pensamiento humano.

PARQUE DE LA MEMORIA SAN JAVIER

Siluetas de las personas

FLUJO DE PERSONAS

Superposición de planos

DISCONTINUIDAD VEGETAL

Encuadre de perspectivas

MORFOLOGÍA DE LAS MANZANAS

Habitar en altura

SÍNTESIS PROYECTUAL

PLANIMETRÍA GRUPAL Carrera 100 Calle 47E

Cr 100C Cr 100

Cr 99A

BULEVAR SAN JAVIER

Camino de la vida

Plaza de las biografias Carrera 98A

ACCES

O RAMPA

Plaza de las entrevistas

PROPUESTAS ESCULTURAS

PRINCI PAL

Plaza entendimiento Carrera 99

Plaza mapas del cuerpo PLAZA

MAPAS

DEL

CUERP

Carrera 47B

Plaza de las preguntas

Calle 45

ESTACION SAN JAVIE

Alejandra Londoño Tovar Duelo BULEVAR SAN JAVIER

María Paulina Cuca Prieto Entendimiento

0.05

Secc

ión

PROPUESTAS ESCULTURAS

Plaza de los encuentros improb

ables Institución Educativa

Galería de vínculos

N +4.00

Semillas de vida tramo 1

Plazoleta De la reconciliación

Plaza de la deconstrucción

CINTA GUÍA

Carrera 98

Siluetas reflectivas

Camino del reconocimiento

Deconstrucción de los actores Plaza del eco

Cruce de la aceptación Gruta de la o negación introspección

Especie propuesta Cedrillo Blanco Especie propuesta Cedrillo Blanco

Especie propuesta Cedrillo Blanco

Barreras invisibles

PROPUESTAS HABITABILIDAD DE LAS PLAZAS

Carrera 98

Cedezo

Paso del perdón Plaza de la reconciliación

Jardín del dialogo privado

Jardín del dialogo público

Plazoleta del perdón

Estancia esculturas perforadas

Mirador esculturas otra perspectiva

Bliblioteca

PROPUESTAS HABITABILIDAD DE LAS PLAZAS

100

Maryelin Botero Reparación Manuela Bedoya Giraldo Reconocimiento de los actores

Luiza Zea Rendón Reconciliación

PLANTA URBANA ESCALA 1: 750

101

PROPUESTA ESPECIFICA/ RECONOCIMIENTO DE LOS ACTORES

102

103

IMAGINARIOS ESPACIALES

TODO SE VE DESDE DIFERENTES PUNTOS

MODELO ESCULTURAS CON PERSPECTIVA

SECCIÃ&#x201C;N LONGITUDINAL PROYECTO COMPLETO 104

105

CONCLUSIÓN La sensibilidad al proyectar de las cosas más importantes durante la elaboración de una propuesta es una habilidad que se debe refinar a lo largo de la carrera. Sin embargo aprendí mucho al pasar un sentimiento a un espacio, el tema de “RECONOCIMIENTO DE LOS ACTORES” me puso en la tarea de verme a mi misma como persona parte de una comunidad, ver a los implicados como parte de la prueba en donde deben ver un dolor reflejado en espacio con fines de sanación, era dificil ondear en el tema, debí investigar mucho como la memoria en los espacios debia diseñarse que parametros hay que tener en cuenta y sobretodo la importancia de que cada uno tenga un sentido para el conjunto. Por otro lado el trabajo en equipo facilito ideas de conexión grupal y tejer relaciones entre los pasos para superar un conflicto interno con la violencia.

106

107

TALLER 3• ARQUITECTURAS DE LA VIDA COLECTIVA GUARDERÍA 2016.01 DOCENTES: Luis Fernando Zapata GRUPO DE TRABAJO: Júlian Vélez Andrea Rodriguez Elisa Gómez

OBJETIVO: En este taller umbral,se trabajarán edificios mixtos, entendidos como instrumentos que añaden vida durante las veinticuatro horas del día a la ciudad y permiten experimentar con distintas maneras de entender los usos, agrupaciones y espacialidades. OBJECTIVE: In this threshold workshop, mixed buildings will be worked on, understood as instruments that add life to the city twenty-four hours a day and allow experimentation with different ways of understanding uses, groupings and spatialities. METODOLOGÍA: El taller de proyectos 3 A través de la inserción de equipamientos públicos en un contexto barrial, los estudiantes tendrán que producir unaarquitectura para el encuentro, una arquitectura incluyente y volcada a la ciudad. METHODOLOGY: The project workshop 3 Through the insertion of public facilities in a neighborhood context, students will have to produce an architecture for the meeting, an inclusive architecture focused on the city. ALCANCES: Abordar estos proyectos de complejidad intermedia implicará, a su vez, un aprendizaje enfocado en desarrollar las capacidades de generación de ideas arquitectónicas y desarrollo en términos programáticos, estructurales, constructivos, urbanos y de representación. REACH: Addressing these projects of intermediate complexity will imply, in turn, learning focused on developing the capacities for generating architectural ideas and development in programmatic, structural, constructive, urban and representation terms. NOTA ALCANZADA: 4.6

108

109

SOPORTE CONTEXTUAL

SOPORTE CONCEPTUAL La metodología para crear un concepto también se trabajo en forma de maqueta, el cual traia conceptos como plegar, amontonar, enlazar, formar fluir entre otras que permitieron un desarrollo formal sobre el terreno encontrando cual es la forma más apropiada para implantarse en el lugar.

Sector Aranjuez/ Campo Valdés. Nororiente de Medellín Su conformación inicial data de mediados de los años 40 y su proceso de desarrollo inicio por el sistema de urbanización pirata; se transformó en un desarrollo de asentamientos espontáneos, el cual se remonta a la década de los 50; de ahí la poca relación de la conformación urbana con la topografía y la carencia de espacios públicos.

Poligono de trabajo

Amontonar

Sketch de implantación

Plegar

Idea preliminar

Pliegues

Poligono de trabajo

Enrrollar

Amontonar

Conectividad entre lotes

Plegar

Fluir

Distribuir

110

Condicionantes lote

Propuesta urbana

111

SOPORTE EMPIRICO

RASTREO DE PATRONES

GUARDERร A SANTO DOMINGO SAVIO

Vacio como circulaciรณn importante

Mobiliario como parte del proyecto

Habitabilidad

Juego de niveles

Implantaciรณn en el sitio

Corredores de conocimiento Pliegues

112

113

EJE QU

PLANTA SEGUNDO PISO 11

SINTESIS PROYECTUAL

Sección B

13 8

SECCIÓN URBANA7 ESCALA 1:200

PERSPECTIVAS

15 16 Sala interacción

Sala interacción Sala interacción

Sección

Sala interacción

A Baños niñas

Cuarto Aseo Cuarto Auxiliar

21 20

22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

32 33 34

35 36 37

19 18 17

Cuarto Auxiliar

13 12

Cuarto Aseo

Baños niños

N +3.50

16 15 14

11 10 9 8

SUBE 1

Sala interacción

6 7

Sala interacción

8 9 10

Sala interacción

11 12 19

Sección 13

Baños niñas

Baños niños

Sección B

3 2

PLANTA SEGUNDO PISO GUARDERÍA ESCALA 1:100

SUBE

Sección

Sección B

Sección

LOCALIZACIÓN ESCALA 1:500

Sección B

PlantaPLANTA segundo nivelCUBIERTA 9

Manuela Bedoya Giraldo

Manuela Bedoya Giraldo 7

Isométrico explotado Sección

17 Secció

5 19 PLANTA CUBIERTA GUARDERÍA ESCALA 1:100

Sección

.3 .42 .38

Planta cubiertas Manuela Bedoya Giraldo

NF.

+5.10

NF.

+2.08

.25

2.06

3.01

Baño aprendizaje para niños

3 3.4

10.07

10.8

Sala interacción

NF. +/-0.00

3.95

Comedor NF. NF. NF.

.51

NF.

-2.18

-2.58

SECCIÓN TRANSVERSAL 114

-1.50

115

PERSPECTIVAS

PLANTA PRIMER PISO

Sección B

13 8

N +2.50

7 Cuarto tanque Cuarto eléctrico

Deposito Sala Expresion

Sala Expresion

Sección

Baños Adulto

N +0.50

Baños adulto

Cuarto Aseo

Deposito material didáctico 2

Portería

Baños niños

21 20

Almacen secos

28 29 30 31

Consultorio atención interdisciplinaria

SUB 13 12

11 10 9 8

Lavandería

35 36 37

Estancia de los trabajadores

Baños PMR

19 18 17 16 15 14

Cuarto de basuras B. EMPLEADOS

N 0,00

22 23 24 25 26 27

33 34

Cuarto frios

B. EMPLEADOS

Cocineta

Baños niñas

Cuarto telecomuni

Oficina coordinación y secretaria

BA JA

Baños adulto PMR

E 2

Cocina

SUBE 1

SUBE

6 7

8 9

10 11 12

N -0.68

Sala de trabajo

Comedor

Enfermería

5 Baño adulto 3

SU UB BEE

SECCIONES

ESCALA S A A 1:100 ::110000

3.46

.73

Sección

+6.70

2.76

11.36

NF.

+3.80

3.5

NF.

NF. +/-0.00 NF.

SECCIÓN LONGITUDINAL 116

-0.50

SECCIÓN LONGITUDINAL GUARDERÍA ESCALA 1:100

117

CONCLUSIÓN Durante este semestre se afrontó realizar un edificio de caracter público, que alrberga diferentes tipo de personas, además de las oportunidades y complejidades dadas por el análisis del lugar. En primer lugar se debian entender el caracter de todos los programas, la UVA, la biblioteca y la estación de policia, como guardería debia entenderse su caracter de juego irregularidad que el edificio debia proponerle a sus pequeños habitantes. No era ajeno para la propuesta su paramentalidad con la calle y su apertura desde primer piso hasta el otro lado conectando la quebrada para quienes la transitaran, además de la diversidad de contrastes como las alturas que pérmiten un juego fluido entre en habitante y el edificio. Por otro lado se hizo transferencia de inteligencias encontradas en los casos de estudio, lo cual tuvo un complemento importante al analizar y entender cuales son los aportes más importantes que me puede dar para desarrollar mi idea.

118

119

TALLER 2• CASA PARA COLECTIVOS CULTURALES CASA ENTRE MEDIANEROS 2015.02 DOCENTES: Natalia Uribe Lemarie

OBJETIVO: Analizar aspectos físicos del lugar, tales como topografía, asoleamiento, relación entre llenos y vacíos, relación público-privado, accesos, visuales, dimensiones, entre otros. OBJECTIVE: Analyze physical aspects of the place, such as topography, sunlight, relationship between full and empty, public-private relationship, access, visuals, dimensions, among others. METODOLOGÍA: El reconocimiento de los aspectos físicos del lugar de trabajo, está enfocado en reconocer las particularidades, a partir de la construcción de la maqueta –reconociendo niveles, topografía, disposición de predios, entre otros) hasta identificar aspectos concretos como relación entre lo público y privado, llenos y vacíos, accesos, asoleamiento, visuales, sistema natural, entre otros. METHODOLOGY: The recognition of the physical aspects of the workplace is focused on recognizing the particularities, starting from the construction of the model - recognizing levels, topography, layout of premises, among others) until identifying specific aspects such as the relationship between public and private , full and empty, accesses, sunlight, visuals, natural system, among others.

ALCANCES: Comprender los fenómenos espaciales que se destacan en el lugar estudiado, ser capaz de definirlos y abstraerlos construyendo espacios que lo amplifiquen. REACH: Understand the spatial phenomena that stand out in the place studied, be able to define and abstract them by building spaces that amplify it. NOTA ALCANZADA: 4.8 120

121

SOPORTE CONTEXTUAL

SOPORTE CONCEPTUAL La metodología para crear un concepto también se trabajo en forma de maqueta, el cual traia conceptos como plegar, amontonar, enlazar, formar fluir entre otras que permitieron un desarrollo conceptual de como poder sacar una forma para un edificio siguiendo parametros de forma ya establecidas, fusionandolo y creando diferentes aspectos formales.

Espacios plegados

Contenedor de luz

Forma enlazada

122

Entradas de luz

Se realizarán dos visitas de campo; una primera visita orientada a la comprensión de los fenómenos espaciales presentes en el lugar, y una segunda visita que abordará los elementos físicos del lugar en dos dimensiones: urbana y del lote como tal.

Triangulacíon Plano de localización

Diversidad en las circulaciones

Barrio San Javier

Espacios públicos innovadores

Collage de relaciones con los usuarios

Paramento lote

Superficies texturizadas

Caós cosmico

Superposición de planos

123

SOPORTE EMPÍRICO

SÍNTESIS PROYECTUAL

CASO DE ESTUDIO PALI HILL STUDIOS MUMBAI

Tejer relaciones entre edifcios

Cada nivel con su propia historia

Estudio de la forma y la composición

Visuales al barrio

124

Implantación

Habitante de la comuna

125

Pespectiva exterior

Pespectiva interior

SECCIÓN TRANSVERSAL

126

SECCIÓN TRANSVERSAL

FACHADA

127

CONCLUSIÓN La vivienda entre medianeros es una de las condiciones más comunes en la ciudad de Medellín. El taller trabaja alrededor de estas realidades sobre todo en comunas que se han consolidado a lo largo de los años a pesar de ser terrenos de invasión por parte de los habitantes. Por un lado esta la difuciltad de tener espacios limitados para entender o desarrollar un programa, por otro lado esta la innovación de cada estudiante y como se aberca desde diferentes aspectos formales teniendo en cuenta la intención formal y el análisis que cada uno realizaba del lote. Finalmente el programa cumple un rol importante en la exploración del conjunto, el aprendizaje con amyor relevamcia esta dada en la exploración del lugar y la formas con maquetas y dibujos rapidas que ayudan al entendimiento de la erquitectura desde la relación ojo mano.

128

129

TALLER 1• ARQUITECTURA Y NATURALEZA NATURALEZA 2015.01 DOCENTES: René Uribe López

OBJETIVO: Desarrolar una visión holística de la enseñanza de la arquitectura y responde a las orientaciones del proyecto de Transformación curricular que adelanta la facultad, dentro del proceso total de transformación curricular propuesto por la Universidad en su proceso permanente de autoevaluación institucional. OBJECTIVE: To develop a holistic vision of architecture teaching and respond to the orientations of the Curricular Transformation project carried out by the faculty, within the total process of curricular transformation proposed by the University in its permanent process of institutional self-evaluation. METODOLOGÍA: Verificar la calidad del aprendizaje del método de composición básica a partir de la observación de la naturaleza y la aplicación de la capacidad analógica. METHODOLOGY: Verify the quality of learning the basic composition method from observing nature and applying the analog capacity.

NOTA ALCANZADA: 4.8

130

131

SOPORTE CONCEPTUAL

SOPORTE CONTEXTUAL

Realizar un proyecto arquitectónico relacionado con el habitar, cercano al estudiante, en un lote real con un programa mínimo, en la realización de este proyecto el estudiante DEBE APLICAR lo aprendido en el trabajo de la NATURALEZA o segundo trabajo, consiste entonces este trabajo en una aplicación práctica de lo aprendido. A la aproximación que el estudiante ha realizado a la arquitectura como forma-espacio-estructura, debe incluir dos componentes adicionales, el lugar como parte integral del proyecto y la utilidad como característica funcional del habitar. El lugar forma parte de un sector urbano para una primera aproximación a la ciudad como el espacio arquitectónico por excelencia. Como componente fundamental encontrado en la naturaleza tenemos los agujeros negros como un nodo en el universo que atrae estrellas y galaxias creando onndas y remolinos fluidos que servirán para la concepción de la intervención en la naturaleza

El taller propuso trabajar sobre el Parque de la Bailarina Isabel Cristina Restrepo, ubicado en el barrio Astorga comuna El Poblado de la ciudad cerca al supermercado Exito de la calle 10. Realizamos una visita para entender la forma natural en la que se envuelve nuestro proyecto para entender cual es la mejor forma de intervenirlo teniendo en cuenta el contexto que lo rodea. Además de ver que tipos de habitantes posee y la manera en que es usada en su momento por los habitantes del barrio.

FIGURA 28: Agujero negro

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA

Topografía Agujero negro

Sección

Isométrico

Insecto

Sección

Isométrico

Flor

Sección

Isométrico

132

Entorno natural

133

SOPORTE EMPÍRICO

SÍNTESIS PROYECTUAL PLANTEAMIENTO URBANO Un caso de estudio propuesto para el diseño además de la naturaleza en si, fue en Parlamento de Berlín, el donde su construcción del edificio original fue finalizada en 1894, sin embargo, debido a las guerras y las diferentes situaciones politicas se realizó una intervención posterior en forma de cúpula con reflectividad a su interior de tal forma que parece ser un punto de tensión o de convergencia para el mismo. Este fue estudiado desde su aspecto formal y su capacidad reflectiva no solo en si mismo si no en lo que lo rodea y quienes la habitan, esto fue un punto claro a tener en cuenta al realizar el teatro en el parque de la Bailarina.

FIGURA 29: Parlamento de Berlín

SITUACIÓN ACTUAL PARQUE DE LA BAILARINA

Estructura

Circulaciones

Forma

Iluminación

PLANTA GENERAL NATURALEZA

Contraste

Caminos

Tipo de vegetación

Pendientes

TEXTURAS

Teatro

134

Circuito urbano

135

ARQUITECTURA Y NATURALEZA PLANTA GENERAL CAFETERÍA Y TEATRO

PLANTA GENERAL TEATRO IMAGINARIO EXTERIOR

IMAGINARIO TEATRO

Estructura cubierta

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Estructura orgánica

Cubierta

SECCIÓN TEATRO

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CONCLUSIÓN

Este taller nos da nociones básica sobre como diseñar, de donde sacar la inspiración y cuales son los verdaderos estados del arte. La musica, las formas, la geometría, la píntura el dibujo entre otras formas que diariamente estamos viendo pero no observando, escuchando pero no analizando y haciendo pero no sintiendo. El taller nos abre la sensibilidad de los arquitectos debemos tener, no solo con la perfección de la naturaleza al estudiarla si no todos los métodos que hay para aproximarse a ella y cómo encontrar una infinidad de posibilidades que al entenderlas nos llevan a la creación de la arquitectura como un espacio concebido de su mismo entono para la ciudad.

Dibujo teatro

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EPÍLOGO CONCLUSIÓN CREATIVA DEL PROCESO CREATIVO e realizaron diferentes ejercicios que no solo me ayudaron a crecer no solo profesionalmente si no como persona, de esta experiencia me llevo muchos aprendizajes sobre la arquitectura y la vida que me permitirán seguir mi camino como arquitecta. Aprendí sobre construcción sobre como solucionar las diferentes problemáticas entorno a un diseño, además de las estructuras que debía consultar constantemente por la complejidad de mis proyectos. En el diseño siempre me sentí a gusto, encontrando soluciones innovadoras a diferentes actividades, teniendo en mi proyecto una fuerte influencia conceptual ligada a el lugar y a los pensamientos de arquitectos como Aldo Rossi, Tadao ando, Zaha Hadid, Frank Gehry , Daniel Libeskind y sobre todo Petter Zumthor, de sus obras literarias siempre la que más influencias ha tenido sobre mi concepción de la arquitectura es “atmosferas” en donde el habla de “una arquitectura que nos conmueva o no en el momento en el que entramos en ella”. Por los autores citados anteriormente se exploro de forma atrevida la forma la estructura y la espacialidad por proyectos poco convencionales con geometrías radicales u orgánicas que me permitieran entender la arquitectura fuera del cubo blanco. Mi formación alcanzo niveles superiores a los que hubiera imaginado, ya puedo reflexionar críticamente en temas de la ciudad además de poder representarlo gráficamente con un alcance bueno que permite el entendimiento de las partes del proyecto, no solo digital si no manualmente con las técnicas que ya conocía desde mi experiencia que ayuda a relacionar la arquitectura con distintos estados del arte. Con respecto a los talleres verticales que pude elegir que enfoque quería dar, siento que escogí dos ámbitos muy importantes a explorar el primero es la arquitectura de las sensaciones, entendiendo tanto la naturaleza como el entorno como una oportunidad de diseño, en donde pude sentirme mas libre sin medianeros ni normas, solo lo que mejor que podía colocar ahí para ayudar a una comunidad desde un alto trabajo manual junto con el conceptual para entender la experimentación al diseñar. Por otro lado, me enfrenté a un proyecto real encaminado a espacios con necesidades para una comunidad que debían ser solucionados con los conocimientos y la gestión como arquitectos, verlo construido es una sensación de satisfacción, en ese semestre aprendí a dejar y confiar en los demás con las delegaciones afrontando las dificultades que es coordinar un buen trabajo en equipo, al final los más importante es el resultado y la muestra de excelente calidad que se logró. Por otra parte, se encuentra mi proyecto de investigación, el cual fue gratificante poderlo exponer ante un teatro junto con mi familia, que a pesar de no ser arquitectos logre llegar a ellos de una forma simple para hacer menos compleja la arquitectura. La tesis expuesta habla de la arquitectura doméstica en donde se estudian los modos de vida para proponer otro tipo de espacios, en donde los modos de vida, ya que han sido de gran importancia debido al cambio de pensamiento generado en la modernidad, los arquitectos tales como le Corbusier, se interesaron en la vivienda como el origen más emblemático del habitar de las personas. En su libro “towards a new architecture” afirma la grandeza de la época, el nuevo espíritu que se puede encontrar en las formas 140

Infográfico tipología de usuarios- por autor

proyectuales de la nueva arquitectura de la vivienda, en donde todo el equilibrio de la sociedad dependería de cómo las nuevas tendencias tanto tectónicas como teóricas se adaptarían al nuevo espíritu de la máquina de habitar. Por consiguiente, el protagonismo estará dado por el diseño fenomenológico, pues toma fuerza al retomar el habitar como un eje proyectual, el cuál recopilará las diversas maneras de concebir la vida dentro de los espacios. Por ello se han desarrollado sistemas de pensamientos sobre el tema, tales como la buena vida de Iñaki Ábalos en donde el autor toma una serie de arquetipos que muestran como los usuarios pueden aportar el propio carácter y valor para cada caso. Teniendo en cuenta que cada uno de ellos estará rodeado por una cultura y ciudad en particular, que estarán determinando experiencias, modos de pensar y espacialidades divergentes. “No se trata de un manual de arquitectura doméstica, ni tiene la ambición de dar instrucciones sobre qué hacer. Ya que carece de finalidad práctica inmediata, su objetivo es alertar y contribuir a una mayor conciencia de los vínculos entre las formas de pensar y ver el mundo”. 1

El libro es capaz de describir un panorama de reflexiones sobre las idealizaciones de una casa, no solo en técnicas proyectuales si no en la forma de vivir y de apropiarse de los espacios tanto comunitarios como domésticos, para poder entender una realidad más compleja, un espacio lleno de vida, matices y formas. Por otro lado estará el modo intemporal de construir y lenguaje de patrones de Cristopher Alexander, los cuales serán textos clave para poder hacer el análisis. Ya que ellos representan un modelo de vida que cuestiona si es posible entender el habitar desde un solo punto y como los patrones pueden llegar a ser un lenguaje propio de la época. “Cada patrón describe un problema que se plantea una y otra vez en nuestro entorno y luego explica el núcleo de la solución a ese problema de tal manera que pueda utilizar esa solución más de un millón de veces sin necesidad de repetirla nunca exactamente.” 2

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Ábalos, I., & Abalos, I. (2000). La buena vida: visita guiada a las casas de la modernidad. Gustavo Gili, Páginas 106.

ALEXANDER, Christopher; ISHIKAWA, Sara; SILVERSTEIN, Murray. Un enguaje de patrones. Gustavo Gili, 1980.

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habitar en donde la arquitectura se resume en una silueta de combinaciones de familias para el arquitecto, pero una forma de ser para cada habitante, donde ellos necesitan ser escuchados y lo expresan desde la forma en la que se expresan hacia la vida y nosotros. Entonces las conclusiones plantean en cómo sería una vivienda planeada de estas tipologías de usuarios más que como un tipo de familia en particular. Para finalizar el Arquitecto de la Universidad Pontificia Bolivariana es un profesional integral con énfasis en la competencia proyectual; que armoniza la emoción, la razón y la intuición - la dimensión estética -, con la capacidad de concebir, diseñar, comprender, comunicar y ejecutar espacios

Linea de tiempo conceptos claves- por autor

Los modelos propuestos por la misma línea estarán en los textos de Diseño de soportes de N.J.Habraken el cual muestra cómo deben ser las viviendas y como pueden responder tanto al individuo como a la sociedad. En la lectura se “ofrece una herramienta eficaz que es generalmente aplicable en otras partes del mundo donde grandes masas de población tengan que encontrar una morada decente” 3en otras palabras lo que Le Corbusier introduciría como la producción en masa. Entre ellos también estará el libro de Petter Zumpthor atmosferas, esencial en el momento de retomar todos los conceptos mostrados en la lectura del mismo como un acto humano en donde “la realidad arquitectónica solo puede tratar de una edificación que me conmueva o no…. Entro a un edificio, veo un espacio y una atmosfera y en décimas de segundo, tengo una sensación de lo que es” 4todas estas experiencias sensoriales se reunirán desde el habitar propio y se verán reflejadas de igual forma en parámetros de comparación.

Infográfico conclusión monografía- por autor

En conclusión, todos los autores mencionados harán parte de una comparación dado por parámetros encontrados en el libro de Le Corbusier “Precisiones respecto un estado actual de la arquitectura y el urbanismo”, el cual posee un capítulo llamado el plano de la casa moderna la cual da respuesta a la revolución arquitectónica en la vivienda dada en la modernidad, encontrando factores que responderán a él ¿Qué? Y ¿Para qué? Los diferentes parámetros serán, la clasificación responde al ¿Qué es?, el dimensionamiento a ¿Cómo son las habitaciones que tiene?, la circulación ¿para qué están? o ¿Para qué sirven?, su composición tomando al arquitecto como creador y el proporciona miento dado por orden visual o geometría. Todas estas teorías se explicarán para cada libro ya que de cada uno se extraen los modelos con el fin de tomar las oportunidades al momento de diseñar los espacios, logrando señalar unas premisas que contribuyan sobre el habitar en la vivienda. Llegando a conclusiones relevantes como la tipología de usuarios según su concepción de la vida y no por proporciones dadas por la sociedad. Se llegaron a análisis relevantes desde el propio 3 4 142

HABRAKEN, N. JohnN. El diseño de soportes/Variations. Gustavo Gili,, 1979.

Gráfico conclusión como es la verdadera diversidad propuesta por los habitantes- por autor

Zumthor, Peter. Atmospheres. Birkhäuser, 2006.

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FIGURAS FIGURA 1. Pallasmaa, J. (2016). Habitar. Editorial Gustavo Gili. Imagen tomada por autor. FIGURA 8. Banquedano, Esteban. Elogio a la sombra. Editorial Satori. FIGURA 9. Romay, Carlos. Natura Urbana. Recuperado de: http:// historiacomparativa.blogspot.com/2019/03/lenguaje-de-patrones-christopher.html FIGURA 22. Gustavi GIli. Delirio en Nueva York. Recuperado de: https://ggili.com/delirio-de-nueva-york-ebook.html FIGURA 23: Italo Veas. Recuperado de: https://issuu.com/veas87/ docs/peter_zumthor-atmosferas FIGURA 24: Diéguez Gustavo. Mesa Felipe. Mesa Miguel. (2017)Nubes de Madera. Facultad Arquitectura Universidad Pontificia Bolivariana. Mesa estandar editores. FIGURA 25: IBID FIGURA 26: IBID FIGURA 27: IBID FIGURA 28: Wilkins Dan. Shedding light on black holes. Cambridge university. Recuperado de: https://web.stanford.edu/~wilkinsd/ docs/posters/BlackHolesPoster.pdf FIGURA 29: Jtesla16. 2009. Berlín. 3,072 × 2,304. Recuperado de: https://wikitravel.org/en/File:Reichstag_Dome.JPG TODAS LAS FIGURAS NO CITADAS SON DEL AUTOR

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