POGRAMACIÓN ANUAL P.F.R.H. 2° 2017 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : 1.3. Institución Educativa : OMBA MEDINA 1.6. Nivel : 1.7. Área : RRI PÉREZ OCHOA 1.10. Grado y Sección : 1.11. Horas Semanales : II. DESCRIPCIÓN GENERAL: El enfoque principal del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas es el de “Desarrollo Humano”, entendido como la expansión de la libertad de la persona; ello implica facilitar el despliegue de la capacidad para elegir y construir la vida que cada uno considere valiosa. Se trata, pues, de un desarrollo enfocado en las personas y su bienestar. En esta dimensión de análisis y situando el desarrollo humano en una perspectiva pedagógica y psicológica, se explica que el área ponga énfasis en la construcción de la autonomía, siendo su eje central el desarrollo personal. Otra dimensión fundamental del ser humano, como individuo que vive en sociedad, es la ética construida en la relación con los demás. La formación de esta dimensión va más allá de la simple transmisión de un conjunto de valores considerados como positivos o deseables. Implica más bien generar un estilo de vida, sustentado en un conjunto de principios éticos construidos y asumidos a nivel personal, que se enmarquen en un modelo de sociedad democrática. Todo lo antes mencionado implica un crecimiento integral y articulado de sus diversas dimensiones, que les permita afirmar su identidad, desenvolverse éticamente, relacionarse empática y asertivamente con los demás, tener una vivencia plena y responsable de su sexualidad, gestionar su propio aprendizaje y buscar el sentido de la existencia. Para ello nos centraremos en dos competencias importantes del desarrollo personal: Afirma su identidad. Para afirmar y valorar la propia identidad, el estudiante debe conocerse y apreciarse, partiendo por reconocer las distintas identidades que lo definen y las raíces históricas y culturales que le dan sentido de pertenencia. Además, implica aprender a manejar sus emociones y su comportamiento cuando interactúa con otros. Todo ello le permite desarrollar seguridad y confianza en sí mismo, necesarias para actuar de manera autónoma en diferentes contextos. Se desenvuelve éticamente. Actuar éticamente ante la realidad supone poder discernir y formular argumentos que orienten juicios, decisiones y acciones a partir de la ética mínima compartida, más allá de las particularidades grupales, étnicas, religiosas y políticas, tales como el reconocimiento del otro, el respeto por las reglas de juego, la solidaridad, la justicia o la honestidad. Este proceso implica que las personas se relacionen unas con otras, pues no es posible desarrollar esta competencia desde una posición de aislamiento. Su desarrollo requiere que se creen las condiciones para que los estudiantes armen sus propias matrices de valores y evalúen sus acciones y las de los demás. III. CALENDARIZACIÓN I TRIMESTRE INICIO
II TRIMESTRE TÉRMINO
SEMANAS
INICIO
III TRIMESTRE TÉRMINO
INICIO
SEMANAS PERIODOS VACACIONALES: Del 1 al 3 de junio y del 12 al 16 de Setiembre
SEMANAS
UNIDAD 1 TÉRMINO 07/03 – 31/05 (12 semanas) Entendiendo mi etapa y afianzando mi identidad PRODUCTO: Infografía sobre el concepto de sí mismo (potencialidades y debilidades)
UNIDAD 2 07/06 – 09/09 (14 semanas) “Mi familia y sexualidad”
UNIDAD 3 19/09 - 16/12 (13 semanas) “Autoformándonos con prácticas saludables en nuestras vida”
PRODUCTO: Carteles sobre la sexualidad plena y la familia
PRODUCTO: Esquemas sobre estrategias para aprender Dípticos sobre la estilos de vida saludable
IV.APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: 1. Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias. V. MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL: Número COMPETENCIAS de Título de la semanas unidad/Situación Afirma su Se desenvuelve Significativa identidad éticamente UNIDAD 1 Entendiendo mi etapa y afianzando mi identidad
12 semanas / 24 horas
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Situación significativa: FALTA DE IDENTIDAD PERSONAL Y CULTURAL ¿Por qué la es importante conocerme? ¿Cómo sobreponerme ante las circunstancias adversas? ¿Por qué desarrollar mi identidad personal? ¿Qué necesito para lograr mis propósitos?
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CAPACIDADES
INDICADORES
PRODUCTO IMPORTANTE
CAMPOS TEMATICOS T
Se valora así mismo - Define sus características personales en base al conocimiento sobre sí mismo y los cambios que experimenta en su vida familiar, escolar y cultural. - Reconoce que cada persona construye su propio camino de vida al tomar conciencia de sí mismo. - Reflexiona sobre los cambios físico y psicológicos que se producen durante el periodo dela pubertad - Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por sentirse único y diferente, en relación con los cambios y permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones personales, familiares, escolares y culturales - Reconoce la importancia del pensamiento crítico en su etapa de vida - Reconoce que es la identidad personal y su proceso de formación - Reconoce su etapa de desarrollo como un momento importante de búsqueda personal. Autorregula sus - Analiza sus emociones y sentimientos en emociones y diferentes situaciones de su vida, explicando las comportamientos causas y anticipando y reconociendo los efectos en sí mismo - Identifica estrategias para regular sus emociones Se cuestiona - Cuestiona los modelos de belleza y moda que éticamente ante intentan imponer los medios de comunicación situaciones cotidianas
Infografía sobre el concepto de sí mismo (potencialidades y debilidades)
Personalidad e Identidad Adolescencia Cambios psicológicos. Imagen corporal y autoestima. Sentimientos. Frustraciones. Autoconocimiento Autoconcepto y sus componentes. La influencia de los otros en la identidad personal. Desarrollo de la voluntad. El papel de las Tics en desarrollo personal
24 H
Reflexiona sobre las - Muestra interés por la vida de otros adolescentes relaciones entre sus en la construcción de su sentido principios, - Autoevalúa las propias motivaciones, decisiones y reconociendo la importancia de alcanzar logros acciones - Identifica los procesos de construcción de autoconcepto y autoestima - Identifica y comprende las principales características de la comunicación efectiva - Expresa sus ideas y sentimientos a los demás en forma adecuada - Menciona sus principales aspiraciones personales
14 semanas / 28 horas
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UNIDAD II Mi familia y sexualidad ABANDONO MORAL Y FAMILIAR: ¿Qué sucede cuando hay problemas familiares? ¿Te has sentido solo alguna vez? ¿En que aspectos de nuestras vidas nos afecta el no tener apoyo de nuestros padres?
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Se valora así mismo - Define sus características personales en base al conocimiento sobre sí mismo y los cambios que experimenta en su vida familiar, escolar y cultural. - Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por sentirse único y diferente, en relación con los cambios y permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones personales, familiares, escolares y culturales Autorregula sus - Analiza sus emociones y sentimientos en emociones y diferentes situaciones de su vida, explicando las comportamientos causas y anticipando y reconociendo los efectos en sí mismo - Utiliza estrategias para la autorregulación y manejo de la impulsividad en el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones mejorando las relaciones con los otros Se cuestiona - Describe situaciones en las que se tiene que éticamente ante decidir entre actuar de acuerdo a los sentimientos situaciones y razones individuales o las normas y cotidianas convenciones sociales - Examina las consecuencias de las decisiones y/o acciones con valores de la sociedad - Reconoce los sentimientos de cariño y rivalidad que se dan en las relaciones familiares, en especial entre hermanos y primos Sustenta sus - Identifica situaciones de violencia familiar y sus principios éticos alternativas de solución - Participa activamente en campañas de prevención de conflictos familiares
Sexualidad y género sexual carteles sobre la Comportamiento sexualidad plena y la adolescente: Estereotipos. familia Relaciones afectivas. Mitos y creencias sobre el sexo. Vínculo Familiar Funciones de la familia. Problemas familiares.
28 H
13 semanas / 26 horas
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UNIDAD III Autoformándonos con prácticas saludables en nuestra vida DESCONOCIMIENTO DE TECNICAS DE APRENDIZAJE.¿Cómo se aprende mejor? ¿Qué tipos y estrategias me convienen para aprender? CARENCIA DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE ¿Cuáles son los efectos de una alimentación desordenada? ¿Cómo influyen los buenos y malos hábitos de higiene en nuestras vidas? ¿si no practico un estilo de vida saludable, tendré dificultades en mis aprendizajes?
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Autorregula sus - Utiliza estrategias para la autorregulación y emociones y manejo de la impulsividad en el afrontamiento de comportamientos diversos retos, en diversas situaciones mejorando las relaciones con los otros - Reflexiona sobre la necesidad e importancia de trabajar en equipo - Elabora su FODA como base para la elaboración de su proyecto de vida - Analiza sus intereses, metas y retos personales - Reconoce los hábitos que le ayudaran a optar por un estilo de vida saludable Reflexiona sobre las - Autoevalúa las propias motivaciones y resultados relaciones entre sus de sus acciones principios, - Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje para decisiones y mejorarlo acciones - Aplica estrategias y técnicas de estudio para optimizar su aprendizaje - Elabora plan para mejorar su creatividad Se cuestiona éticamente ante situaciones cotidianas
esquemas sobre estrategias para aprender
dipticos sobre la estilos de vida saludable
Autoformación e Interacción Aprendizaje Aprender a aprender. Estrategias de aprendizaje. Trabajo en equipo. Proyecto de vida y uso del tiempo Metas académicas. Lectura recreativa. Auto evaluación. Vida Saludable Autocuidado físico y emocional. Estilo de vida saludable. Adicciones: alcohol y tabaco. Difundimos nuestros trabajos utilizando las Tics.
- Identifica las situaciones de riesgo y comprende la importancia de prevenirlas. - Examina las consecuencias de las decisiones y/o acciones con valores de la sociedad - Describe situaciones en las que se tiene que decidir entre actuar de acuerdo a los sentimientos y razones individuales o las normas y convenciones sociales - Valora la importancia del cuidado del cuerpo, la salud mental y la responsabilidad del autocuidado - Plantea formas alternativas de divertirse, que no requieren del uso de alcohol - Explica como la satisfacción y la indignación individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia acción y la de otros - Identifica instituciones de la localidad donde se puede solicitar ayuda
VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS UNIDAD I: Comunicación, Historia geografía y economía, Formación ciudadana y cívica, Tutoría y Educación por el trabajo. UNIDAD II: Comunicación, Formación ciudadana y cívica, Tutoría y Religión. UNIDAD III: Comunicación, Educación física, Educación por el trabajo, Ciencia tecnología y ambiente, Tutoría. PRODUCTO IMPORTANTE Portafolio del estudiante: Los alumnos coleccionaran en su carpeta los trabajos del área, recorte de periódico, revistas en información de la WEB relacionados a noticias vinculados al conocimiento del área. MATERIALES Y RECURSOS Ministerio de Educación : Persona Familia y Relaciones Humanas 2° Sec. Paredes Zegarra, Víctor : Persona Familia y Relaciones Humanas 2° Sec. Cárdenas C. Moisés : Persona Familia y Relaciones Humanas 2° Sec. Rutas del aprendizaje. Persona Familia y Relaciones Humanas VI y VII ciclo. Fascículo versión2015. Ministerio de Educación. Tecnologías de informática y comunicación.
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HUICUNGO, 14 de marzo de 2016