La Revista para el
N° 1 / mayo-2015
Luis González Conde Innovar es mejorar algo que ya funciona, no romper el sistema. Entrevista a Linda Castañeda a EDUCACIÓN 3.0
María Rigaud
Manuel Velásquez
Propuestas para innovar en la educación pag. 8
La enseñanza innovadora y la enseñanza creativa. pag. 14
Estimados lectores: Hoy se publica el primer número de la revista para el Docente Innovador como resultado del esfuerzo conjunto y cooperativo del equipo 4 del módulo 5 del Diplomado SAIA Es nuestro propósito reflejar en la misma las investigaciones y
Entrevista a Linda Castañeda Pág. 4
resultados de estudios que ofrecen una visión individual sobre el Rol del Docente Innovador y de cómo innovar en la educación presencial y a distancia. Aquellos que están acostumbrados a leer artículos y libros sobre educación están cansados de que se les intente motivar a innovaciones
dentro
de
su
aula
sin
recibir
verdaderas
explicaciones o estrategias que hay que llevar a cabo para ello. Nosotros no tenemos la solución perfecta pero este número
Propuestas para innovar en la educación Maria Rigaud Pág. 8
exhibirá una selección de artículos con datos importantes de considerar a la hora de emprender el proyecto de innovar para y con tus estudiantes. Hoy día, gracias a las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC. Disponemos
de más posibilidades de
innovar en el aula de un modo u otro. Que existen nuevas tendencias consolidándose en el entorno educativo y cada vez
Entrevista Luis González Conde Director del colegio Arenales. Pág. 12
serán más importantes la cooperación y la acción colectiva, que supongan una reducción de costos. Esperando que esta primera edición sea de su completo agrado.
María Rigaud.
La enseñanza innovadora y la enseñanza creativa. Manuel Velásquez Pág. 14
Dirección editorial: Manuel Velásquez Redacción: María Rigaud, Manuel Velásquez Diseño y maquetación: María Rigaud Entrevistas a: Luis González Conde por Estefanía Martínez extraída de suplemento profesional Magisterio, 25 DE febrero de 2015 pág. 12. Linda Castañeda por Ana Ayala extraída de revista EDUCACIÓN 3.0, otoño 2013, pág. 20 al 23.
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Muchos proyectos de innovación educativa nacen de la iniciativa de un profesor que ha rediseñado la estructura que bien ya funcionaba y es posible seguir una serie de sencillas pautas para mejorar la dinámica cotidiana:
Cambia el paradigma.
María Rigaud. El día a día de cada año escolar repite escenas de alumnos copiando del pizarrón como máquinas, memorizando temas repetidos impartidos por profesores desalentados, que asisten a materias estructuradas en bloques fijos de horarios y que evalúan el aprendizaje con exámenes tradicionales que definitivamente no incentiva la pasión por aprender de los alumnos. La estructura educativa que tenemos hoy en día es frágil para enfrentar los retos que se presentan en las aulas. Pudiéramos decir que se está educando como en el siglo XIX a estudiantes del siglo XXI. Sin embargo, también hay quiénes estudian y ponen en práctica distintas formas de hacer más atractiva la tarea de enseñar y de aprender: utilizando herramientas tecnológicas, artísticas, pedagógicas se puede lograr una educación innovadora y creativa que surja y se afiance en resultados positivos.
Innovar no necesariamente debe requerir una gran inversión. Se puede y debe dar nuevos usos a elementos ya existentes. Una mínima modificación puede ser calificada como una gran innovación por tus alumnos por ejemplo ordena las mesas en equipos esto permitirá potenciar el aprendizaje cooperativo y colaborativo.
Desafía lo instaurado. Muchas cosas se siguen haciendo por costumbre o norma, eso no quiere decir que sea la mejor manera de hacerlo. Si quieres innovar en educación no puedes dar clase como se indican al pie de la letra los currículos educativos o las propias editoriales.
Sé curioso/a y lee mucho. Creando, se abren posibilidades para nuevos y diferentes puntos de vista. Leer aumenta la creatividad y relaja la mente para que surjan nuevas ideas. La lectura te permite ser flexible a otras realidades.
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Combina tus intereses. La mejor manera de hacer una cosa es amando lo que haces. A mi por ejemplo me gusta mucho que mis alumnos hagan presentaciones en clase. Tengo tremendamente comprobado que sus presentaciones son infinitamente mejores cuando hablan de algo que les gusta ya que se lo venden al resto de sus compañeros con pasión. Por lo tanto, si puedes incorporar conocimientos de otras áreas en tu forma de enseñar estarás innovando en el acto e incluso haciendo lo que te gusta. No sólo enseñes sino intenta "vender" a tus alumnos lo que enseñas, algo muy propio del marketing.
Alimenta la participación. En el aula no eres el único ente de sabiduría. Eso ya lo sabemos hace años y quien siga considerando que es así tiene un grave problema. Con la participación de tus alumnos y alumnas no sólo conseguirás un mejor ambiente en tu aula sino que les harás sentir participes de su propio aprendizaje. A veces no está mal pedir ideas a tus educandos. Pero ojo, elige el momento en el que hacerlo y haz preguntas con respuestas abiertas. Involucra a los alumnos en el proceso para que participe en esta nueva forma de enseñar y aprender del siglo XXI.
Cuida la iluminación: muchas aulas cuentan con luces fluorescentes que iluminan de forma no adecuada. La intensidad y el efecto lumínico mejoran cuando se cubren con telas en tonos blancos o sepias muy claros.
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Sé un profesor activo. Al que no le importe que le evalúen. Si estas intentando innovar es necesario que lo comuniques y utilices todas las herramientas posibles para hacerlo y recibas un feedback para saber si ha tenido una respuesta por parte del alumno o todo sigue igual.
Centrar el foco de aprendizaje sobre cada grupo y cada persona.
Asegúrate de sorprender. ¿Innovar? si, de esa manera los alumnos que ya te seguían en el aula lo seguirán haciendo, te ayudara a atraer y motivar a aquellos a los que no estabas llegando del todo bien. La sorpresa es el mejor resultado que podemos obtener de la diferencia entre la imagen que doy y lo que percibe el alumnado. Un estudiante sorprendido no sólo aprende sino que al día siguiente vuelve a tu clase con una sonrisa.
Además de recibir ese feedback en tu propia aula de todos es sabido que las redes sociales nos permiten relacionarnos con profesores de todo el mundo. Muy importante es no ser pasivo ante sus comentarios. Esta siempre muy atento a los comentarios que recibes de tus colegas y principalmente de los estudiantes, intenta aprender y corrige con sobre la marcha lo que sea necesario.
Un consejo básico, no des por sentado que toda innovación está relacionada con el mundo de las TIC
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En un aula donde el docente es un actor complementario, no el protagonista principal...
Es difícil encontrar y poder ofrecer soluciones innovadoras al aburrimiento habitual que sufren los estudiantes en las aulas. Sin embargo, es inevitable atreverse a emplear herramientas o dinámicas en clase para evitar la distracción y el tedio imperante durante las jornadas de enseñanza aprendizaje. Y es aun mas difícil de superar las obsoletas dinámicas heredadas que perpetúan un modo de enseñar y aprender que no ilusiona al alumno y aun peor aburre en su rutinario
proceder a los docentes. Es entonces cuando aflora la necesidad de "innovación". Un término, muy usado en educación hoy día, que parece abarcar cualquier actividad que conlleve el uso de tecnología. Pero que más allá de ello se refiere a un cambio en la educación a tener en cuenta el uso de metodologías activas por parte del profesorado que conlleven a una participación activa del estudiante en su aprendizaje.
Tomar riesgos en el aula. Proponer dinámicas nuevas y disruptivas. Utilizar más el humor . Ante el fracaso, seguir intentándolo con otras actividades o recursos.
Coloca frases optimistas, lemas incentivadores y las normas del aula acordadas con los propios estudiantes…
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En el Colegio “Arenales” se aprende de forma diferente. Desde que abrieron sus puertas hace ahora tres cursos, su método propio y la apuesta por la innovación educativa han conquistado cada curso a más familias madrileñas. Según nos confiesa Luis González, director del centro, el verdadero logro ha sido desterrar los viejos métodos en el aula, “teníamos presente que la Educación la teníamos que mejorar nosotros”. Pregunta. El Colegio “Arenales” es un centro que, entre otras cosas, destaca por su gran apuesta por la innovación educativa. ¿Por qué es tan importante innovar en Educación? Respuesta. Lo importante no es innovar o no innovar, lo importante es que nos planteemos cómo queremos enseñar a nuestros alumnos. Debemos plantearnos si el método que actualmente empleamos sirve para los alumnos de hoy en día o tenemos que hacer algún cambio. En definitiva, innovar es plantear ese cambio en los procesos, no es un fin, es un medio que nos sirve. De hecho, si planteamos la innovación educativa en sí como un fin, no llegaremos a mejorar la Educación que impartimos en nuestro centro. El método está muy centrado en los contenidos y muy poco en los alumnos, algo que debe cambiar. Vivimos en un sistema rodeado de evaluación, en el que lo que nos interesa es que saquen buenos resultados en esa evaluación externas. Estamos formando alumnos abocados a aprender de memoria unas respuestas a unas preguntas si continuamos con este modelo. Los alumnos no saben profundizar en lo aprendido. P. ¿Es un error formar a los alumnos de este modo? R. No es un error que haya pruebas de evaluación, lo que puede ser un error es el tipo de pruebas que se están implantando. La evaluación siempre es buena, pues te da una referencia sobre cómo vas y si estás haciendo bien las cosas. Hay alumnos que han cursado una asignatura en inglés, han sido evaluados en español y no han sabido contestar. Han aprendido de memoria una serie de definiciones, pero no han sabido relacionar esos conocimientos con profundidad. P. ¿Es importante adaptar el tipo de Educación que se imparte en los centros al nuevo modelo de alumnos de nuestra sociedad? R. Por supuesto, la manera de pensar, de relacionarse, de interactuar, de ‘ser y crear cultura’ han cambiado mucho. No podemos pasar por alto estos hechos evidentes que se dan en nuestros alumnos y en nuestras aulas. Obviarlo sería como enseñar a un alumno de hoy en día a comprar y vender utilizando pesetas. Tienen una serie de habilidades que tienen hacia otras cosas.
R. Lo primero que nos planteamos fue la necesidad de salir de nuestra zona de confort. Esa zona donde nos encontramos cómodos haciendo de nuevo lo que veníamos haciendo antes, donde tenemos todo controlado y donde los cambios o agentes externos, ya están más o menos dominados. En segundo lugar, hemos invertido mucho en la formación del profesorado en metodologías activas y cooperativas. Hemos ido creando nuestras propias dinámicas de clase más acordes al estilo de enseñanza que queremos dar y aprendido una selección crítica de contenidos y aplicaciones para tabletas. A la vez introdujimos el uso de tabletas personales para alumnos. Todos nuestros alumnos, desde 1º de primaria, tienen su propio iPad. En sí, no ayuda a aprender mejor, pero es un medio muy eficaz para modificar la metodología de la clase. Ayuda al profesor y al alumno a salir de esa zona de confort y a introducir elementos innovadores en su aprendizaje y enseñanza. Por otro lado, también hemos cambiado la disposición en las aulas, el profesor está en el centro y los alumnos distribuidos en grupos. De fondo teníamos presente que la Educación la teníamos que mejorar nosotros y desterramos la idea de que la culpa la tiene la sociedad y los políticos. Decidimos que no había excusas y había que actuar. P. ¿Cómo han sido los resultados durante los dos años que lleváis trabajando? R. La comparación de resultados con años anteriores siempre es un dato que hay que medir con prudencia, ya que estamos hablando de alumnos. Aun así, estamos observando una mayor motivación por aprender e implicación en el aula y, por supuesto, los resultados académicos son mejores.
Jorge zorrilla
mayo 2015 / 13 Se está logrando una personalización mayor de la Educación. En ese tipo de resultados estamos muy por encima de la media. También hacemos pruebas para evaluar los resultados académicos y por el momento son buenos. No se trata de romper con el sistema anterior, innovar es cambiar cosas sobre lo que ya funciona. Los alumnos tienen que seguir adquiriendo una serie de conceptos, aunque sí nos cuestionamos el cómo los aprenden. P. El próximo abril acogéis el Congreso ‘Innovar es crecer’, ¿cómo está siendo la acogida? R. Realmente buena, algo que vemos en la cantidad de suscripciones. Aunque el aforo está limitado a 400 asistentes presenciales, alguna universidad nos ha pedido poderlo retransmitir en directo para su alumnos. Además, contamos con una serie de ponentes de primer nivel, lo que ha hecho que crezca la demanda. Se pretende que el congreso sea muy práctico. Además, en una de las jornadas se podrá ver la metodología propia que empleamos en el centro y de la que hemos estado hablando. P. La ponencia del sábado por la mañana de Robert Swartz trata sobre el Aprendizaje basado en el Pensamiento ¿en qué se basa? R. Es una metodología de enseñanza en la que la instrucción en destrezas de pensamiento se fusiona con el contenido del currículo. Los profesores enseñan a sus alumnos a utilizar estas formas de pensamiento y se aprende de una manera más activa y motivadora a través del pensamiento, más que solo para pasar exámenes de una manera pasiva y memorística como sucede hoy en día en muchas aulas centradas en el papel del profesor. Se aprenden habilidades de pensamiento importantes que permanecerán con ellos el resto de sus vidas. P. Por último, ¿cómo se encuentra la Comunidad en términos de innovación? R. Pienso que Madrid tiene un nivel más alto que la mayoría de las comunidades autónomas. Que está haciendo un gran esfuerzo en temas de evaluación de contenidos, bilingüismo y autonomía de los centros pero aún falta mucho por recorrer. Hay que tener en cuenta que la legislación siempre va un paso por detrás, que no puede ser de otro modo, no es nada negativo, pero, por ese motivo, debe permitir una mayor autonomía, con control e innovación.
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LA ENSEÑANZA INNOVADORA Y LA ENSEÑANZA CREATIVA
Por: Manuel Velásquez
El docente creativo es el mejor estímulo para sus alumnos. Poseer el valor de ser creativo es tener un bagaje de riqueza personal y profesional, que implica cualidades que los alumnos puedan captar e imitar. En la creatividad intervienen factores cognitivos y factores afectivos. Los factores afectivos están referidos a los interese, actitudes, valores, factores de la personalidad y motivación de la persona; persistencia en lo que desea, integración, aceptación y valoración por lo que hace.
L
a enseñanza innovadora es necesaria para el presente y futuro de la educación, para ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial.
La educación superior debe servir a las necesidades intelectuales de largo plazo del estudiante, por ejemplo, si la administración de nuevo material por parte los profesores ayudó al estudiante a obtener nuevos conocimientos o abrieron nuevos canales de estimulación intelectual o mejoro el poder creativo y de pensamiento esencial del estudiante. La enseñanza innovadora es una necesidad para todos los maestros con el fin de satisfacer las necesidades de educación de las nuevas generaciones. Sin embargo, la competencia de los profesores para la enseñanza innovadora es un factor clave que influye en el rendimiento de enseñanza innovador. Algunas investigaciones señalan que muchos profesores carecen de competencias para la enseñanza innovadora. A menudo, consideramos la actitud innovadora y la creativa como una virtud que todo docente debe poseer intrínsecamente para conseguir unos resultados espectaculares en el aprendizaje de sus alumnos.
Basta con haber pasado por un centro educativo, ya sea como alumno o como profesor para darse cuenta de que no es así. Ni todos los docentes son innovadores, ni todos son creativos. No al menos como lo esperamos. Los docentes, como todos son intrínsecamente innovadores y creativos, pero desarrollamos o enfocamos nuestras capacidades de forma distinta y hacia distintos intereses. La irrupción de las TIC en el ámbito educativo vino de la mano de una tipología específica de profesionales, capaces de innovar, de transformar el estilo docente, y de crear nuevas herramientas y materiales. Por imitación, aquellos que se acercaban a los "nuevos métodos" lo hacían emulando a los precursores, sufriendo en algunos casos la frustración de no poder crear algo novedoso o haciéndolo con dudosos resultados finales, lo que muchas veces se traducía en el abandono de líneas interesantes de trabajo. Hoy más asentadas las cosas, somos conscientes de que no todos tenemos por qué crear constantemente de la nada, inventar o innovar, sino que a partir de lo ya creado, desarrollamos, evolucionamos y sobre todo ponemos en práctica, lo que nos permite enfocar nuestro potencial creativo en otros aspectos de la práctica docente. El docente Innovador: ¿Cómo es un docente innovador? Innovar: "alterar algo introduciendo novedades" (Rae), la innovación supone cambios, mejoras en la productividad, pero no aumento del trabajo, porque sino, simplemente trabajamos más. Un minero trabaja a pico y pala, un día consigue un martillo eléctrico y con su uso extrae más carbón en el mismo tiempo y con menor esfuerzo físico, lo contrario le haría desistir de la máquina y volver al sistema tradicional El innovador: busca nuevos métodos para trabajar, que no se limitan a su trabajo sino que invaden su vida personal. Suele acumular gran cantidad de aparatos porque adquiere las últimas novedades que ya son antiguallas cuando se popularizan, pero es incapaz de deshacerse de ellas. Para él es necesario buscar nuevas soluciones,
mayo 2015 / 15 no tiene reparo en utilizar lo último de lo último, a veces corre el riesgo de que no funcionen, pero nunca tiene la sensación de haber perdido el tiempo porque lo considera una inversión. Intenta convencer a sus colegas de lo útiles que son las nuevas herramientas, el trabajo que le ahorrarán y los beneficios que le acarreará, claro que normalmente no valora las capacidades que él mismo atesora y que su colega tendría que adquirir para que esa evolución no le supusiese un trabajo extra. El profesor innovador está presente en todos los recovecos de la red, es un "humano 2.0", su perfil está diseminado por todos registros de todos los servicios habidos y por haber, es experto en registrarse, su correo se llena a diario de noticias sobre actualizaciones o novedades, es consciente de lo "efímero" de algunos servicios 2.0, se entera al instante de todo gracias a las RSS, a las redes sociales y por supuesto su teléfono es un smartphone. Hablando con un profesor innovador siempre tienes la sensación de llegar tarde a todo lo que para ti es una novedad.
El profesor creativo La creación, la capacidad para modificar o transformar el mundo, de generar nuevas ideas o conceptos o nuevas asociaciones entre los ya conocidos tiene otra connotación. El profesor creativo TIC usa las tecnologías como un medio útil para conseguir un fin pero de forma simultánea con métodos efectivos hasta ahora, adaptando unos y otros para crear una nueva forma de docencia. El docente creativo, modifica su entorno, lo adapta en su beneficio y en el de sus fines. Fruto de ese ejercicio en su mente nacen nuevas técnicas y materiales cuya versatilidad le permite apoyarse en diferentes plataformas, aplicaciones o prácticas, sin depender explícitamente de una u otra tecnología. El profesor creativo se adapta, y lo hace porque tiene capacidad para enfrentarse a los imprevistos, no se le ponen los pelos de punta cuando se va la luz y acepta e integra al momento un texto que un alumno ha obtenido de internet en el que cuestiona aquello que el día anterior enseñó en clase. En palabras de David Sánchez-Barbudo Miranda, un entusiasta de la creatividad en la enseñanza, el docente creativo, conoce al alumno, le saca una sonrisa, no es individualista, nunca lleva la clase cerrada, pro-
mueve la participación, es colaborador y es generoso con sus materiales porque no los considera suyos, sino una evolución de lo que otros crearon para él. El futuro de la profesión docente, Colaborar, innovar y liderar. La tecnología debe favorecer el aprendizaje, el docente debe estar preparado para aceptar la multiplicidad de respuestas ante una pregunta, para escuchar las inquietudes que surjan en el grupo, para poder mediar en una discusión, para poder coordinar el trabajo, para poder mostrarse como alguien que no tiene una verdad única y que a su vez que enseña continúa aprendiendo y construyendo su propio conocimiento en la tarea cotidiana. El docente se encuentra situado en un nuevo rol ante el avance progresivo de los alumnos en el dominio de las nuevas tecnologías. la actualidad irrumpe en las aulas mas allá de la temática que se esté abordando. Múltiples miradas para un mismo objeto Entre las tareas del nuevo docente es fundamental enseñarles a convertirse en lectores críticos del material que seleccionan, en la fuente de la cual proviene la información, en la validación que se hace de los temas (Burbulles y Callister, “Educación, riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, 2002) No es lo mismo ser usuario de PC que poder transmitir a los alumnos el “buen uso” de lo tecnológico como recurso para buscar información, seleccionarla, clasificarla, transmitirla, constituirla en herramienta de aprendizaje. Por otro lado, el docente debe estar preparado para aceptar la multiplicidad de respuestas ante una pregunta, para escuchar las inquietudes que surjan en el grupo, para poder mediar en una discusión, para poder coordinar el trabajo, para poder mostrarse como alguien que no tiene una verdad única y que a su vez que enseña continúa aprendiendo y construyendo su propio conocimiento en la tarea cotidiana El maestro seguirá siendo el eje el sistema educativo: es quien genera el vínculo con los estudiantes, quien los motiva para acceder a determinados conocimientos que se convierten en aprendizajes gracias a las herramientas facilitadoras que les brindan y el intercambio en la tarea pedagógica. Los alumnos ya conocen Internet, incluso dominan su uso en algunos casos con mayores conocimientos que los adultos, pero necesi-
tan que se los encuadre y se los oriente en su uso. Introducir nuevas tecnologías en las escuelas no implica alfabetización tecnológica asegurada si no se acompaña de cambios organizativos en las mismas y en la formación de los maestros para poder adaptarse a la nueva sociedad de la información.
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1, 2, 3, tu Caza en la Red, generador de cazas del tesoro de Aula 21. Con esta herramienta podrás elaborar este tipo de actividades de forma guiada y sencilla e imprimirlas o subirlas a un sitio web. El generador está disponible en varios idiomas.
Herramientas gratuitas para crear materiales didácticos on line En este apartado les he compartido las herramientas de autor para creación de actividades interactivas que más utilizan los docentes es sus horas clase con sus estudiantes, existen varias unas en ingles, español, otras online, offline, otras de código abierto y cerrado, unas portables y otras no y sin duda los mejores evaluándolas son ustedes docentes, maestros/as, educadores/as, profesores/as, formadores/ as
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1, 2, 3 tu WebQuest. generador de webquest de Aula 21. Esta herramienta genera actividades de búsqueda en Internet en forma de página web. El generador está disponible en varios idiomas. 12 sided calendar es un generador de calendarios en multitud de idiomas con la peculiaridad de que se trata de calendarios en forma de dodecaedro, para imprimir y montar. A plus Math Custom Generator. Generador de tarjetas en PDF para imprimir en el que es posible determinar la operación matemática que aparecerá en cada una de las tarjetas (suma, resta, multiplicación división). A Plus Math Generator. Generador de tarjetas en PDF que contienen sumas simples sin resolver para utilizarlas en juegos y actividades. Se puede elegir el número y tamaño de las tarjetas. Automotivator. Generador de pósters de motivación a partir de fotografías propias o de la web. Se elige la fotografía, el color de fondo y el texto que acompañará a la imagen y se genera un póster para guardar en Flickr o en el ordenador. Baco. Generador de puzzles educativos de GenMàgic que permite la búsqueda por palabra clave y categorías. Permite también generar y publicar online diversos tipos de puzzles personalizados a partir de imagen (JPG), animación (SWF) o sonido (MP3) y dividirla en las partes que se desee. Bingo Card Maker es un generador de cartones de 3×3 o 5×5 celdas para bingos de palabras, números, definiciones, operaciones aritméticas, preguntas y respuestas, etc. ya que cada una de las celdas que componen los cartones admite contenidos en formato texto (también eñes y tildes). El resultado se puede imprimir. Bitstrips. Generador de cómics muy completo y, sin embargo, sencillo de utilizar. Permite personalizar los personajes y sus expresiones, añadir efectos y crear personajes propios, El resultado se puede enviar por email o publicarse en una web. Requiere registrarse. Block Posters crea pósters de todos los tamaños a partir de imágenes y fotografías. Funciona subiendo la imagen deseada desde el propio ordenador y dividiéndola en tantas cuadrículas como deseemos. Al finalizar obtendremos las cuadrículas en formato PDF para poder imprimirlas. Bubbl.us es una aplicación online con la que se pueden crear mapas mentales de forma gratuita para después imprimirlos o insertarlos en una web. Calaméo ofrece la posibilidad de crear, alojar y compartir publicaciones interactivas. Admite y convierte una gran variedad de tipos de archivos -PDF, Word, PowerPoint, Open Office, etc.… – en un documento que se puede leer pasando las páginas como en un libro. Requiere registrarse y el registro es gratuito.
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Calendar es una herramienta para crear calendarios en papel adaptados a nuestras preferencias a partir de imágenes, fotos digitales, etc.
difusión de materiales educativos digitales. Permite crear de forma dinámica y visual cuadernos digitales que pueden contener información y actividades multimedia.
Calendars (Oxford University Press). Generador de hojas de calendario infantiles en inglés para imprimir. Permite elegir mes y año así como un dibujo que se puede colorear. Aquí encontrarás el generador con otros dibujos.
Cuadernos digitales Vindel. Generador de cuadernos de matemáticas, fichas de comprensión lectora y de caligrafía, crucigramas, sopas de letras y ejercicios de completar textos. Los cuadernos se generan en formato PDF, listos para imprimir en tan sólo unos segundos.
Comeeko es un generador de tiras cómicas. Comic Creator es un generador de tiras cómicas de Garfield. Comicjuice. Sencillo generador de cómics que funciona mediante el sistema de subir imágenes a la aplicación, organizarlas en paneles y añadirles bocadillos de texto. Para poder guardar y publicar los cómics hay que registrarse y el registro es gratuito. Comiqs genera cómics a partir de tus propias fotos y textos. CreaComics (GenMàgic). Generador de cómics que, por su sencillez, resulta ideal para el trabajo con los más pequeños. Permite escribir la fecha, el nombre del autor y de la actividad, elegir y modificar el tamaño de los escenarios que aparecerán en cada viñeta, realizar dibujo libre sobre ellas, añadir mediante arrastre personajes y objetos e insertar diversos tipos de globos para escribir los textos. El resultado se puede imprimir. CrissCross Bingo Board Maker (Tools for Educators). Generador de bingos de texto y/o de imágenes imprimibles, personalizables y clasificados por categorías. Admite selección de imágenes así como textos en español y otras lenguas. Crossword Puzzle Games. Generador de crucigramas imprimibles y de diferentes tamaños (en inglés). Cuadernia online (Consejería de Educación y Ciencia de Castilla -La Mancha). Herramienta fácil y funcional para la creación y
Dvolver moviemaker. Un sencillo generador de dibujos animados con el que sólo hay que elegir escenario, personajes, tipo de interacción entre los personajes, música de fondo y escribir el texto de los diálogos para generar en pocos minutos una película. edHelper.com. Web donde se pueden crear diversos tipos de crucigramas, sudokus, problemas de lógica y matemáticas así como un tablero para desarrollar juegos de vocabulario. En la sección para crear materiales en español, se accede a diversos generadores de crucigramas, mapas de actividades y actividades de búsqueda de vocabulario en imágenes (requiere registrase). FooPlot. Generador online interactivo de gráficos de funciones en 2D y 3D. Free Bingo Sheet Generator. Un sencillo generador de cartones de bingo imprimibles pata jugar con palabras o números. Se puede elegir el número de celdas por cartón y admite tildes y eñes. Generador de crucigramas “Mi ayudante”. Muy sencillo de utilizar, se escribe el número de palabras que contendrá el crucigrama y las palabras y sus definiciones. Se puede resolver online o imprimir. También se ofrece el archivo para descargar el programa al ordenador (recurso visto en el blog: Pro-postas).
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Generador de cuadernillos de matemáticas (Olesur.com). Generador online de cuadernos de matemáticas: sumas, restas, multiplicaciones y divisiones (configurables), en formato PDF para imprimir. La creación de estas actividades es fácil. Basta seleccionar los valores y se creará un cuadernillo de matemáticas (cálculo) con distintas operaciones.
Generador de libros virtuales animados (Class Tools). Permite sin necesidad de registro y mediante solo un par de clics la creación de libros virtuales para insertar en una web, blog o wiki.
Generador de dados con imágenes y palabras (Tools for Educators). Esta aplicación crea dados para recortar y montar con vocabulario o con vocabulario e imágenes. Funciona seleccionado las imágenes y escribiendo las palabras que se desean. Ideal para realizar juegos de comunicación como los que se describen en esta página (en inglés).
Generador de operaciones matemáticas para resolver en línea (Fran Macías). Genera sumas y restas (con y sin llevar), multiplicaciones y divisiones (exactas y no exactas) y también divisiones americanas, todo ello para realizar en línea. Permite elegir el número de cifras máximo, el número de operaciones a generar y el modo de interacción (escribir con el teclado, arrastrar números o utilizar un teclado virtual).
Generador de ejercicios de matemáticas de Worksheet Works. Varios generadores de hojas con ejercicios de matemáticas escolares (números, geometría, fracciones…).
Generador de sopas de letras de Teacherly. Un sencillísimo generador de sopas de letras para imprimir, guardar en el ordenador, jugar online o insertar en una web o blog. Una vez escrito el título del ejercicio y las palabras que deseemos que aparezcan en la sopa de letras (una por línea), se puede graduar el grado de dificultad deslizando el marcador de dificultad de más fácil a más difícil mientras vemos el resultado. Permite mostrar u ocultar las soluciones.
Generador de ejercicios de textos para poner las tildes (Olesur.com). Hay que escribir o pegar el texto a trabajar y elegir el tamaño y tipo de letra para generar el ejercicio. Formato PDF: Generador de fichas de dominó con palabras e imágenes (Tools for educators). Esta aplicación genera fichas temáticas de dominó que incluyen palabras o frases y una imagen en cada ficha. Tras seleccionar uno de los temas del menú general, se pasa a personalizar las fichas seleccionando una imagen y escribiendo el texto que la acompañará (admite textos en varias lenguas). En cada página se generan 10 fichas. La aplicación está en inglés pero es muy sencilla de utilizar y se pueden escribir tildes y eñes. Generador de hojas imprimibles con sumas (Script realizado por Jeff LeMieux). Se trata de un generador de test de opción múltiple. Tras definir las preguntas y respuestas, esta aplicación genera el código HTML para poder insertar el cuestionario en una web. (Educalandia.net).
Generador de mapas USGS. Generador de mapas del mundo a partir de sus coordenadas y la selección de variables como topografía, ríos, fronteras, etc. Los mapas se pueden descargar en formato PNG o PostScript
Generador de sopas de letras en inglés para imprimir (abcteach). Un generador de sopas de letras infantiles que permite elegir el listado de palabras a buscar, una plantilla para el ejercicio (en forma de conejo, camello, mariposa, dragón…), el grado de dificultad, tipo y tamaño de letra, colores, orientación, etc. Generador de sopas de letras para resolver online de Deckerix. Además de poder introducir el título, las palabras a buscar y el número de filas y de columnas, se pueden introducir “palabras trampa”, es decir, palabras con alguna similitud a las que se deben buscar. Generadores de cuestionarios de autoevaluación (4Teachers). Generadores de cuestionarios en español para la autoevaluación de trabajos escritos, presentaciones orales, presentaciones multimedia y trabajos de ciencias. Se ofrecen diversas listas de autoevaluación ya preparadas para incluir en el cuestionario atendiendo al tipo de proyecto, los aspectos que se deseen evaluar y por categorías de edades del alumnado (entre 5-7 años, 8 y 10 años, 15 y 18 años…). Las listas preparadas se pueden modificar eliminando cuestiones o añadiendo cuestiones nuevas. El resultado se puede copiar e imprimir. También se puede utilizar el mismo generador en inglés. Generadores de juegos educativos en flash de Class Tools. Class Tools proporciona de forma gratuita una gran variedad de plantillas para generar en solo algunos clics juegos y actividades didácticas en flash que se pueden insertar en una web, blog o wiki ya que quedan alojados de forma permanente en su servidor.Glogster. Generador de pósters y murales multimedia o para imprimir. Permite la construcción de pósters utilizando textos, imágenes, vídeos, música y elementos decorativos. Una vez creado el mural, se puede imprimir pulsando sobre él con el botón derecho
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animaciones tipo dibujos animados en las que entre, otras cosas, podemos elegir los escenarios y los personajes, utilizar imágenes propias o añadir sonidos y bocadillos de texto. Más información en el blog: Educación tecnológica. Google Search Video Creator permite generar historias en forma de vídeos cortos a partir de búsquedas en Google y compartir el resultado en Youtube. Funciona escribiendo 7 términos de búsqueda, eligiendo para cada uno el tipo de resultados que mejor ayudarán a transmitir la historia (imágenes, mapas, noticias, blogs, libros, etc.) y seleccionando una banda sonora. Para utilizar esta herramienta es necesario tener una cuenta en youtube...
arrollar una gran variedad de tipos de mapas conceptuales. Para poder guardar los resultados en el ordenador hay que registrarse. Mixbook permite la creación de libros virtuales que contengan fotografías propias o procedentes de Internet. Los libros admiten también texto y el diseño del libro se puede personalizar eligiendo una de las plantillas. El resultado se puede insertar en una web o blog.
Image Mosaic Generator. Generador de mosaicos cuyas teselas son fotos a partir de imágenes propias (admite GIF, PNG, JPG y JPEG). El mosaico se puede descargar en formato PNG y guardar en el ordenador.
Motivator. Generador online de pósters de motivación partir de fotos guardadas en el ordenador o alojadas en Internet (Flickr, Facebook, Photobucket, URL). Permite recortar la imagen seleccionada, elegir la orientación (retrato o paisaje), añadirle varios tipos de marcos, seleccionar el color de fondo del póster , escribir el título y editar la frase que acompañará a la imagen El póster generado se puede guardar. en el ordenador, enviar por correo, insertar en una web, foro o blog, etc.
Issuu. Esta herramienta convierte documentos PDF en revistas digitales en formato flash, con la opción de hacer zoom y el efecto de “pasar página”. La revista resultante se puede compartir, insertar en una web/blog e imprimir
Myoats. Generador muy completo de dibujos caleidoscópicos estilo mándalas. Permite configurar colores, tipo de pincel, etc. y cuenta con múltiples herramientas. Para poder guardar los dibujos hay que registrarse.
Kubbu, generador gratuito de crucigramas, cuestionarios, ejercicios de emparejar (match) y de clasificar (divide). Los ejercicios creados se pueden trasladar al papel o trabajarse online. Se trata de un generador de actividades didácticas que permite el seguimiento de los resultados obtenidos por el alumnado (gratis hasta 30 alumnos) por lo que es ideal para el desarrollo de actividades destinadas a cursos virtuales.
MyStudiyo, generador online de cuestionarios multimedia para
Letterpop. Herramienta online, ideal para crear boletines electrónicos de forma muy sencilla. La versión gratuita permite, entre otras cosas, utilizar numerosas plantillas y utilizar imágenes propias o las que proporciona la aplicación (Flickr y otras). Más generadores en: Organizadores gráficos. Memorize. Esta herramienta permite crear en un wiki tablas de memorización, es decir, tablas de dos columnas en las que podemos incluir contenidos para que sean memorizados (listas de vocabulario, preguntas y respuestas…). Una vez creadas las tablas, quien se disponga a utilizarlas puede elegir entre tener ambas columnas a la vista o bien ocultar una de ellas (modo memorización). Los contenidos ocultos se irán mostrando a medida que pulsemos el botón “mostrar”. También permite desordenar los contenidos de las columnas para posteriormente intentar relacionarlos (matching mode). Mind42 permite la generación de mapas mentales de una forma rápida y sencilla. Sólo hay que registrarse para poder utilizarlo. Las ventajas de esta herramienta son muchas ya que permite trabajar con otros compañeros en línea e introducir textos, enlaces e imágenes en los nodos. Mindmeister. Permite trabajar colaborativamente en la creación y desarrollo de mapas mentales en tiempo real pero además tiene la opción de importar mapas de Freemind, MindManager o en formato PDF. La modalidad “Basic” es gratuita y requiere registrarse. Mindomo es un generador muy versátil con el que es posible des-
insertar en una web o blog. Más información. Pancho y la máquina de hacer cuentos es una aplicación que permite crear historias con un máximo de 6 escenas, elegir los personajes y añadir texto. El resultado es un cuento para leer online Perceptus’ Bingo Card generator. Generador en línea de diversos cartones de bingo imprimibles (PDF) para bingos de números (cartones de varios tamaños), bingos de palabras de libre elección o de palabras a elegir de diversas listas temáticas (en inglés,) y bingos en blanco. Este generador admite una gran cantidad de lenguas entre las que se incluyen chino, japonés y ruso. Photosoup es un generador de sopas de letras visuales. Tras elegir un tema, genera una sopa de letras utilizando las etiquetas de Flickr.
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mayo 2015
test con el fin de facilitar la retención del nuevo léxico y sus significados. Para poder utilizar la herramienta hay que inscribirse. Scrapblog es una aplicación en línea gratuita muy completa y sencilla que permite combinar diversos tipos de elementos multimedia para crear una presentación o un simple póster. Permite incluir fotos propias, imágenes y videos, elegir fondos y música de fondo, determinar las transiciones entre diapositivas, añadir elementos Photosoup es un generador de sopas de letras visuales. Tras escribir el tema que se desea para el ejercicio, genera una sopa de letras utilizando las etiquetas de Flickr
decorativos a las creaciones, incluir textos en forma de rótulos o como bocadillos de texto a las fotos, editar las fotos (recortarlas, corregirlas, aplicarles efectos…) y muchas cosas más. El resultado
Pic2puz. Generador de puzzles a partir de imágenes propias que
se puede bajar al ordenador en forma de archivos JPG, incluirlo en
estén en formato PNG, JPG o GIF. Genera un enlace para guardar-
una web o bien puede visualizarse en línea.
lo o compartirlo, y también un código para insertarlo en una web o blog. Pikikids genera cómics que se pueden compartir con la comunidad de usuarios de este sitio. Funciona eligiendo el número de viñetas, configurándolas y añadiendo imágenes de Flickr o propias a las que se les pueden aplicar efectos, bocadillos de diálogo, etc.
Show World. Mapas del mundo redimensionados (cartogramas), interactivos y animados. Se pueden insertar en una web o blog, bien en forma de animaciones flash o bien como imágenes (JPG). Stripgenerator es un servicio web que cuenta con un generador de tiras cómicas muy fácil de usar. También dispone de un servicio de blogs gratuito que se puede utilizar para publicar las tiras cómicas.
Pixton es otro generador de tiras cómicas muy completo y versátil.
Ver ejemplos de tiras cómicas realizadas con esta herramienta para
Permite, entre otras cosas, personalizar los fondos y los persona-
aprender/practicar lenguas.
jes, añadirles expresiones y posturas, y acercar o alejar los elementos que conforman cada escena. El resultado se puede enviar por correo o insertarse en una web. Requiere registrarse. Puzzlemaker. Es una herramienta que genera puzzles, sopas de letras, crucigramas, laberintos, mensajes escondidos y ejercicios similares. Es una aplicación gratuita, que no obliga previamente a registrarse como usuario. Permite imprimir los resultados o guardarlos como una imagen. Más información y explicación de los tipos de ejercicios. Quickmaps generador de croquis sobre mapas de Google. Registro gratuito. Quizbox. Herramienta en línea para crear cuestionarios de respuesta única o múltiple que se pueden insertar en una web o blog.
Taar Heel Reader permite, previo registro, la creación de libros basados en imágenes y textos que pueden ser leídos por una voz robotizada de hombre, mujer o niño. Thatquiz es una aplicación que genera diversos tipos de ejercicios de matemáticas (números enteros, fracciones, geometría, medidas, unidades…), así como ejercicios de vocabulario (en inglés, español, francés y alemán) y ejercicios de geografía. The Game-O-Matic. Una colección de herramientas que sirven para generar diversos tipos de ejercicios en línea para el aprendizaje y la práctica de lenguas. Thinkature ofrece un espacio colaborativo de trabajo muy flexible que permite recoger ideas en tarjetas, separarlas mediante colores, conectarlas entre sí, dibujar diagramas o subir imágenes del orde-
Quizlet permite crear listas de vocabulario con sus definiciones y
nador o de la web. Para probar la herramienta es necesario regis-
organizarlas, generar tarjetas de vocabulario y diversos juegos tipo
trarse y el registro es gratuito.
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Tikatok es una aplicación en línea que permite de forma muy
tipo test y de ordenar las letras, tarjetas de bingo de dos tama-
sencilla la creación de libros virtuales que contengan imágenes
ños, un tablero de imágenes para desarrollar juegos de mesa
y textos. El resultado se puede guardar o compartir. Requiere
con las palabras seleccionadas, sopas de letras o un trompo de
registrarse y el registro es gratuito.
imágenes.
Webquest Creator (Miguel A. Jorquera). Con esta herramienta
Worldmapper es una extensa colección de mapas del mundo
podrás crear fácilmente una webquest, miniwebquest o caza del
en los que se muestra cada territorio geográfico redimensionado
tesoro pudiendo posteriormente elegir entre una gran variedad
según la categoría seleccionada (población, salud, educación,
de plantillas y editar cada parte sin dificultad . La webquest que-
violencia, pobreza, recursos…).
dará alojada en un servidor y para crearla sólo hay que registrarse
Xpeditions Atlas (National Geografic). Generador de mapas del mundo, de continentes o países, con información básica o
Wikimindmap. Generador muy sencillo de mapas conceptuales
detallada, con o sin especificación de fronteras -según se desee
a partir de palabras o expresiones. Tras introducir la palabra o
- en formato GIF o PDF, listos para imprimir y copiar.
expresión y elegir el motor que se utilizará para establecer las relaciones (por ejemplo, wikipedia en español), se genera un mapa con varios términos relacionados con la palabra o expresión elegidos. Al pulsar sobre cualquiera de ellos, se abrirá wikipedia con información sobre los términos que se han generado. WiseMapping. Herramienta online gratuita para la creación de mapas mentales. Tras realizar el registro, podemos crear mapas personalizados, trabajarlos colaborativa-mente, compartirlos, imprimirlos y exportarlos.
Xtranormal. Aplicación en línea que permite crear de forma muy sencilla películas de animación en 3D siguiendo 4 pasos. Se seleccionan los actores, se escribe o copia el texto del guión, se añade el escenario, sonidos, ángulos de cámara, expresiones y movimientos a los personajes, etc. y el resultado se puede compartir en medios sociales o subir a Youtube. Zunal.com ofrece varios servicios para la creación de webquest, entre ellos un tutorial útil para su planificación, evaluación y publicación explicado paso a paso (en inglés). Tras registrarte,
Witty Comics. Generador de cómics que permite guardar el
podrás crear tu webquest, todos los archivos generados que-
resultado en un servidor o en el propio ordenador en formato
darán alojados en el servidor del sitio de forma gratuita.
PNG. Requiere registrarse. Wordle es una herramienta que convierte un texto libre o el texto que contiene una web determinada en una nube de palabras. Una vez escrito el texto o elegida la URL que vamos a utilizar, podemos elegir un diseño que se ajuste a nuestros gustos o necesidades según los colores, la disposición y dirección de las palabras y el tipo de letra. Por último, podemos imprimir el resultado o copiarlo e insertarlo en una web. Worksheets Generadores (ESL-Kids.com). Varios sencillos generadores de ejercicios y juegos de vocabulario imprimibles para la clase de inglés. Basta con seleccionar un tema y las palabras que se desea utilizar para generar hojas de caligrafía con las palabras elegidas, tarjetas de vocabulario, juegos de dados, la plantilla para elaborar un dado de imágenes, ejercicios