Fichas de Actividades by M H

Fichas Actividades: El Agua

CUADERNO DE FICHAS DE TRABAJO

AGUA http://www.lashormiguitaslaboriosas.blogspot.com

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FICHA 1 (Actividad video – forum)

Haz un breve resumen de lo que más te ha llamado la atención sobre el vídeo: “EL VIAJE DEL AGUA”

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NOMBRE: FECHA:

FICHA 2 (La cultura del agua en las distintas civilizaciones)

1. Aquí tienes un mapa mundi. Tu profesor te hablará de los continentes. Coloréalos como se te indica:

• • • • •

verde: EUROPA amarillo: ASIA marrón: AFRICA rojo: AMÉRICA azul: OCEANÍA

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Fichas Actividades: El Agua 2.- Escribe el nombre de los ríos donde se encontraban las antiguas civilizaciones. ¿Sabrías localizarlos en el mapa?

3.- Lee el punto de los egipcios, los romanos y los musulmanes. Escribe sobre la importancia del agua para los pueblos.

4.- Una vez visionado el vídeo de “El Agua en Roma” comenta y escribe sobre la importancia de los avances tecnológicos y cómo ellos han facilitado la vida a las personas.

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NOMBRE: FECHA:

FICHA 3 (La Encuesta)

Pregunta a tus mayores y recoge la información obtenida para ponerla después en común en clase.

¿Cómo perciben o adivinan ellos que va a llover?

¿Qué detalles del ambiente o personales les hacen pensar que el tiempo va a cambiar?

¿Recuerdan ellos alguna situación de sequía?

¿Y de inundación?

¿Qué hacían para ahorrar agua?

¿Qué cambios han experimentado que les ayude a mejorar su calidad de vida en lo referente al control del agua?

Otros comentarios

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FICHA 4 (Composición, estructuras y características del agua)

o Lectura y comentario del texto sobre la importancia que tiene el agua en la vida. o Experimento de la esponja. o Presentamos un dibujo referente a la estructura molecular del agua o En grupos de tres formar moléculas de agua cogidos de la mano o Unir grupos moleculares de 6 niños/as para explicar los puentes de hidrógeno. Seguir hasta formar una cadena. Hacer un círculo en el suelo: 9 La cadena entera debe caber en el círculo: ¿tienen facilidad de movimiento?......... Habéis formado el hielo: agua en estado sólido. 9 Se salen 6 niños/as del círculo y a los que quedan dentro se les pregunta por su facilidad de movimiento…… habéis formado agua en estado líquido. 9 Se salen otros 6 niños/as y se vuelve a repetir la pregunta…..habéis formado agua en estado gaseoso.

- Dibuja una molécula de agua

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Dibuja el agua como se indica:

S贸lido

L铆quido

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Gaseoso

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FICHA 5 1.- Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno de experiencias o en el

ordenador. Cuando hayas terminado corrígelas, poniéndolas en común con tus compañer@s y tu maestr@.

1. ¿Qué olor, color y sabor tiene el agua?

2. ¿En cuántos estados nos podemos encontrar el agua?

3. ¿Cómo se llama cada uno de los cambios de estado del agua?

4. ¿Es igual el agua de los ríos que la de los océanos?

5. ¿Toda el agua nos la encontramos a simple vista?

6. Si fueras una gota de agua... ¿qué recorridos realizarías?, ¿qué cambios sufrirías?, ¿cómo se producirían esos cambios?

7. Completa el esquema de las diferentes actividades en las que el agua es necesaria para los seres humanos.

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FICHA 6: (El ciclo del agua)

XIP, LA GOTA DE AGUA

Dibuja a Xip

Llegó la primavera y uno de aquellos días empezó a llover en la montaña de

(escogemos el sitio donde se sitúa esta primera parte de la acción)

_______________________________________________________

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Fichas Actividades: El Agua Dentro de aquella lluvia estaba Xip que era una gota un tanto juguetona y a la que agradaban mucho las aventuras. Al caer a la Tierra fue a parar sobre una hoja ________________ un__________________________________________________ ;

pero pronto resbaló y fue a caer .... (Ahora habrás de escoger alguna de

estas opciones)

cayó en la tierra y se filtró cayó en la hierba de un jardín cayó en un abrevadero de caballos

Allí empezó a pasárselo muy bien viviendo una divertida aventura (la

deberás inventar)

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Fichas Actividades: El Agua Pero no todo era tan divertido porque Xip se dio cuenta que con tanta aventura se había manchado de (inventa cómo se había manchado)

las ingenia para limpiarse)

Cuando vio que estaba bien limpia decidió visitar un mar que había oído era la cuna de la civilización humana, el Mediterráneo y que bañaba ciudades muy bonitas (explica qué hizo hasta que llegó al mar). ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _________________________________________________

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Fichas Actividades: El Agua Como estaba cansada quiso descansar un poco y se puso a contemplar la costa que tenía enfrente y que era (descripción de una playa) ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________________________ No se dio cuenta que el Sol cada vez estaba más alto y se (explicar cómo

se evapora)

________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ___________________________________________________ Y fue a parar a una gran nube donde se encontró con sus amigas. Allí todas se contaron sus aventuras y que querrían volver a vivirlas. Y es así como nunca se acaba el ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ___________________________________________________

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FICHA 8 (Educación visual y plástica)

1.- Os proponemos una acción a favor de vuestras fuentes públicas: • • • • •

¿Sabes cuántas fuentes públicas hay en tu localidad? ¿Dónde están ubicadas? Localizarlas en el plano. ¿En qué condiciones están? ¿Desde cuándo están hechas? ¿Destaca alguna especialmente por alguna razón? Describe los materiales de que está hecha, la técnica y si es de algún estilo determinado. Con la cámara de fotos, haced fotografías desde distintos ángulos de la fuente o fuentes escogidas. Añadir las fotos al informe que hagáis.

2.- Una vez que hayas hecho este informe, te proponemos que realices un croquis de la fuente que más te ha interesado o que más te gusta e intentes mejorarla con alguna acción: limpieza, propuesta al Ayuntamiento, rodearla de jardín, etc. Sería como un apadrinamiento de esa fuente. Si os juntáis varios podéis formar un grupo de apadrinamiento de las fuentes y animar a otros compañeros a hacer lo mismo.

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FICHA 9 (Propuestas para debatir desde la tutoría)

1.- Elaborad un dossier de prensa con artículos que hablen del tema del agua. • • •

Comentad las noticias y debatirlas. Realizad un mural con todas las noticias recogidas. Entre toda la clase haced una clasificación de las noticias por temas o problemas planteados que tengan relación con el agua, según estos criterios: sequía y sus consecuencias, inundaciones y sus consecuencias, reparto de las aguas y los conflictos que muchas veces se originan llegando incluso a provocar guerras; la contaminación de los ríos, calidad de las aguas.

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FICHA 10 (Ampliación)

1.- Estudio del recibo del agua. Estudio del consumo por alumno/a: Cada alumno deberá traer, de su casa, un recibo del agua y realizar las siguientes actividades: • •

•

Localiza en tu recibo la cantidad total de metros cúbicos que se han consumido. Analiza el desglose de esa cantidad de acuerdo con el tope que te concede la compañía y el consumo total que marca el recibo. ¿Os habéis pasado de los metros cúbicos concedidos? Si la respuesta es positiva ¿en cuántos metros cúbicos habéis pasado? Calcula el número de metros cúbicos que corresponden en gasto a cada miembro de tu familia.

2.- Estudio del consumo total de agua del grupo clase: Una vez que cada alumno ha computado su gasto familiar de agua, se propone la elaboración de tablas estadísticas, para lo cual se deberán sumar todos los metros cúbicos consumidos por la totalidad de alumnos así como la totalidad de las cantidades a pagar. Cada alumno construirá su tabla estadística de acuerdo a las siguientes propuestas: -

Construye la tabla estadística correspondiente al total de metros cúbicos consumidos y halla la media de consumo. Haz lo mismo con las cantidades a pagar. Haz la media correspondiente a los metros cúbicos consumidos atendiendo al número de miembros de cada familia.

Una vez computados todos los datos se puede establecer un debate sobre el uso del agua en las casas y las posibilidades de ahorro de la misma. También se puede hacer un estudio sobre los lugares del centro educativo en los que se producen pérdidas de agua. http://www.lashormiguitaslaboriosas.blogspot.com

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Las presas, los pantanos o los grandes embalses tienen como fin regular el caudal de los ríos y acumular también el agua para tenerla como reserva en caso de sequía. -

Investiga cuál es el pantano o embalse que está más cerca de tu localidad. Busca información y escribe el nombre de los mayores embalses que hay a lo largo de la cuenca del río Guadalquivir. ¿Sabes qué significan las siglas PHN de las que tanto estamos oyendo hablar últimamente? Si no lo sabes investiga en la prensa diaria y da tu opinión al respecto.

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FICHA 11 1.- Completa la siguiente tabla a lápiz. Cuando finalices corrige tus anotaciones con tus compañer@s de clase.

MUNICIPIO

RÍO

AÑO DE CONSTRUCCIÓN

SUPERFICIE

2.- Realiza una gráfica de barras para representar la capacidad de los embalses.

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FICHA 7

USOS DEL AGUA

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